1

‫جدول المحتويات‬

‫مقدمة‪ :‬مناجاة إيتشيكا أماساوا‬

‫الفصل ‪ :1‬الحركات المخفية‬
‫الفصل ‪ :2‬بصمت ‪ ،‬بكل قلبه‬
‫الفصل ‪ :3‬معركة ضد العزلة‬
‫الفصل ‪ :4‬التطويق‪Kouenji VS Free Group .‬‬
‫الفصل ‪ :5‬آراء كل فرد‬
‫الفصل ‪ :6‬الرجل المعروف باسم ‪Tsukishiro‬‬
‫خاتمة‪ :‬والنتائج في‬
‫هيوري شينا‪ :‬تحت سماء قرمزية‬
‫‪ : Fūka Kiryūin‬وجه البوكر‬
‫إيبوكي ميو‪ :‬ال يوجد سبب لذلك‬
‫‪ : Ichinose Honami‬شيء يجب أن أخبرك به‬
‫كارويزاوا كاي‪ :‬تاريخ الموعد‬
3
4
5
6
7
 ‫مقدمة‪:‬‬
‫مناجاة إيتشيكا أماساوا‬
‫[أماساوا]‬

‫أطفال أنبوب االختبار‪ .‬هل سمعت عن مثل هذا المصطلح من قبل؟‬

‫يبدو أنه في الوقت الحاضر ‪ ،‬لم يعد الناس يطلقون عليهم هذا االسم ‪ ،‬بل يطلقون‬
‫عليهم بدالً من ذلك "األطفال الملقحين في المختبر"‪.‬‬

‫أنا نفسي ولدت من "التلقيح الصناعي"‪.‬‬

‫لكني ال أعرف أي شيء عن ذلك‪ .‬لم أر حتى وجوه والداي من قبل‪.‬‬

‫أين هم اآلن؟ ماذا يفعلون؟ لماذا قرروا وضعي في الغرفة البيضاء؟‬

‫ال أعرف شيئًا ‪ ،‬لكن يمكنني على األقل أن أقول ‪ ،‬دون تردد ‪ ،‬إنني ال أهتم بمثل‬
‫هذه األسئلة‪.‬‬

‫لكن عندما سألت ‪ ،‬قيل لي شيء واحد فقط‪.‬‬

‫والداي موهوبان جدا‪.‬‬

‫بعبارة أخرى ‪ ،‬أنا شخص موهوب للغاية ‪ ،‬ولدت فقط ألكون عبقرية‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬فإن وجودي يتعارض مع الغرفة البيضاء‪.‬‬

‫الهدف النهائي للغرفة البيضاء هو رعاية جميع الناس على قدم المساواة من أجل‬
‫تحقيق التميز‪.‬‬
 ‫إنه يعمل على إثبات أن القدرات البشرية ال تحددها جيناتهم ‪ ،‬ولكن من خالل البيئة‬
‫التي ينمون فيها‪.‬‬

‫إنها ليست أمنيتي ‪ ،‬أنا شخص ذو جينات متفوقة ‪ ،‬أن يكون لدي المزيد من المواهب‬
‫المتميزة‪.‬‬

‫أنا متأكدة من أن وجودي هو واحد من بين العديد من "التجارب" في الغرفة‬

‫البيضاء‪.‬‬

‫ال أنوي إنكار بند تلك التجارب ‪ ،‬لكني أريد أن أعرف ما إذا كان يمكن فعل شيء‬
‫من هذا القبيل أم ال‪.‬‬

‫استنتاجي هو أنه من المستحيل جعل جميع الناس متساوين ‪ ،‬بما في ذلك ذكائهم‬
‫وشخصيتهم وروحهم‪.‬‬

‫أعتقد أن وجودي هو أفضل دليل على ذلك‪.‬‬

‫منذ أن كنت طفلة صغيراً ‪ ،‬عرفت أنه في أعماقي ‪ ،‬كانت األنا تختلف اختالفًا‬
‫جذريًا عن من حولي‪ .‬بينما كنت أقوم بمهامي الوضيعة بال مباالة زائفة ‪ ،‬كنت دائ ًما‬
‫أتساءل عن معنى وجود الغرفة البيضاء‪.‬‬

‫نشأت فقط من أجل الغرفة البيضاء ‪ ،‬وألقي بحياتي في المساهمة ‪...‬‬

‫أتوق للوصول إلى قمة النجاح ‪ ،‬لكن هذا يتطلب مني التضحية بحياتي كلها من أجل‬
‫هذا الهدف‪ .‬أليس هذا مؤسف؟ أال يجب أن أحصل على المزيد من الحرية من هذا؟‬

‫على األقل ‪ ،‬هذا ما أشعر به‪ .‬كنت أكره أن أكون مقيدة بالسالسل ألعيش مثل هذه‬
‫الحياة‪ .‬لكن األمر كله مجرد فكرة عابرة اآلن‪.‬‬

‫حسنًا ‪ ،‬دعنا نعود إلى الموضوع‪ .‬الوجود اآلخر الذي برع في كل شيء في الغرفة‬
‫البيضاء كان ‪.Kiyotaka Ayanokouji‬‬
 ‫بالطبع ‪ ،‬عندما سمعت عنه ألول مرة ‪ ،‬لم أصدق تما ًما وجود مثل هذا الشيء‪.‬‬

‫كان من ال مفترض أن أصدق أن كل جهودي الدموية قد تجاوزها في كل جانب‪.‬‬

‫لكن نعم‪ .‬فقط من النظر إلى بياناته ‪ ،‬ومقابلته وج ًها لوجه ‪ ،‬والتواصل معه ‪ ،‬عرفت‬
‫ً‬
‫مميزا للغاية‪.‬‬ ‫فقط ‪ -‬أنه كان‬

‫إنه فقط كذلك‪...‬‬

‫أنا آسفة ‪ .Ayanokouji-senpai ،‬أريد حقًا أن أكون شريكة لك ‪ ،‬لكن هذا لم يعد‬
‫ممكنًا بعد اآلن‪.‬‬

‫الوقت الذي قضيته هنا ‪ -‬أطول بكثير من الوقت الذي قضيته معك ‪.senpai ،‬‬

‫يبدو أنني أكثر إحسانًا بكثير‪ .....‬مما كنت أعتقد سابقًا‪.‬‬

‫كشخص يعبدك ‪ -senpai ،‬حتى يأتي "ذلك الوقت" ‪ ،‬سأقف من بعيد ‪ ،‬أراقبك ‪...‬‬
 ‫الفصل ‪:1‬‬
‫الحركات الخفية‬

‫بدأ المطر يتساقط بغزارة ‪ ،‬وبدأ الضباب يتكاثف‪.‬‬

‫قادرا على‬
‫كان من الصعب الرؤية ‪ ،‬وتداخل المطر مع سمعي ‪ ،‬لكنني كنت ال أزال ً‬
‫الشعور بحضور مشؤوم يقترب من ورائي‪.‬‬

‫بدا األمر وكأنه يقفز في األوساخ المستنقعية ‪ ،‬مع كل خطوة مبالغ فيها عن عمد‪.‬‬

‫كما الحظت ناناسي الحركة على الفور‪.‬‬

‫عندما نظرت خلفي ‪ ،‬الحظت طالبة تدوس بقوة حتى توقفت ‪ ،‬وشعرها القرمزي‬
‫يتطاير‪.‬‬

‫"يبدو أن عاصفة كبيرة قادمة‪".‬‬

‫الطالب الذي ظهر من المطر الغامض هي إشيكا أماساوا ‪ ،‬من الصف األول ‪.A‬‬

‫لقد كانت حقيقة معروفة أن ناناسي كان لدينا نفس طاولة الحركة األساسية ‪ ،‬لكن هذا‬
‫لم يكن مصادفة‪.‬‬

‫لم يكن هناك طالب آخرون حولها ‪ ،‬وال يبدو أن أماساوا كانت تحمل حقيبة الظهر‬
‫أو الكمبيوتر اللوحي معها‪.‬‬

‫ربما ركضت طوال الطريق إلى هنا من مكان آخر‪.‬‬

 ‫ربما أخفت حقيبتها في مكان قريب‪ .‬أو ربما كانت تتبعني بالفعل منذ وقت مبكر‬
‫دون حملها‪.‬‬

‫ضا اإلقتراب مني عن طريق الحصول على االتجاهات شفه ًيا من‬ ‫كان بإمكانها أي ً‬
‫شخص ما عبر جهاز اإلرسال واالستقبال ‪ ،‬أو ربما تكون قد استخدمت للتو نتائج‬
‫نظام تحديد المواقع العالمي )‪ )GPS‬لمعرفة موقعي‪ .‬رغم ذلك ‪ ،‬كانت الصدفة على‬
‫ضا‪.‬‬
‫األرجح أي ً‬

‫أمرا مرح ًبا به‪.‬‬

‫في كلتا الحالتين ‪ ،‬مهما كانت الطريقة ‪ ،‬لم يكن وصولها ً‬

‫عالوة على ذلك ‪ ،‬لم تأت إلى هنا عارية تما ًما‪ .‬تم وضع عصا خشبية في يد أماساوا‬
‫اليسرى‪ .‬بدا األمر مهددًا بدرجة كافية كسالح قادر على ضرب شخص ما‪.‬‬

‫قادرا على الشعور بقدومها ‪ ،‬لذلك يمكن أن يعني‬

‫هل كانت تحاول أن تفاجئني؟ كنت ً‬
‫ذلك فقط ‪...‬‬

‫ي ‪ ،‬كان بإمكانها فعل ذلك بسهولة مع‬

‫في هذا الطقس الرهيب ‪ ،‬إذا أرادت التسلل إل ّ‬
‫شبه صمت تام‪.‬‬

‫"‪ ، Senpai‬يرجى الوقوف ورائي‪".‬‬

‫بينما كنت أحاول معرفة سبب ظهور أماساوا ‪ ،‬تقدمت ناناسي ‪ ،‬التي كانت مستنزفة‬
‫جسديًا بالفعل ‪ ،‬أمامي‪.‬‬

‫بالحكم على تعبيرها ‪ ،‬لم تكلف نفسها عناء إخفاء شكوكها ‪ ،‬طوال الوقت كانت‬
‫تحدق بالخناجر في أماساوا بعيون مركزة‪.‬‬

‫"هاه؟ أال يجب أن تستقبليني ‪ ،‬ناناسي؟ لماذا أنت عدائية للغاية عندما نكون من نفس‬
‫المجموعة؟ أم أنك متوترة للغاية بسبب هذا الشيء الذي أملكه؟"‬
 ‫ثم ألقت أماساوا العصا عند قدميها بال مباالة ‪ ،‬قائلة كما لو أنها غير مؤذية تما ًما‬
‫اآلن‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬لم تخذل ناناسي حذرها‪.‬‬

‫"أنت ‪ -‬ال يمكن الوثوق بك‪".‬‬

‫" ‪!Jeez‬لماذا تتحدثين معي هكذا؟ كالنا يعرف أنني ألطف شيء في العالم‪".‬‬

‫أنا بصراحة ال أعتقد أن "لطيف" و "جدير بالثقة" مترادفات ذات صلة ‪ ،‬لكن لم‬
‫يكن هذا هو األمر المطروح اآلن‪.‬‬

‫"ما الذي يحدث ‪ ،‬ناناسي؟"‬

‫في هذه اللحظة ‪ ،‬كان من المستحيل قراءة سلوك أماساوا‪.‬‬

‫حتى لو قلت إن أماساوا كانت تتمتع بمهارات استثنائية في التمثيل وكانت قادرة على‬
‫تنفيذ أي شيء دون عيب ‪ ،‬فمن المحتمل أال يكون مثل هذا البيان بمثابة مدح مبالغ‬
‫فيه‪.‬‬

‫حذرا دائ ًما بشأن شخص مثل أماساوا ‪ ،‬وهو األمر‬

‫بطبيعة الحال ‪ ،‬يجب أن أكون ً‬
‫الذي فهمته من خالل التجربة المباشرة‪.‬‬

‫ولكن حتى ذلك الحين ‪ ،‬كان مستوى الحذر غير المعتاد لدى ‪ Nanase‬غريبًا‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬كان وجود أماساوا هنا يعني بالتأكيد أن لديها دافعًا‪.‬‬

‫من ناحية أخرى ‪ ،‬يمكن أن تكون ‪ Nanase‬تبالغ في رد فعلها ألنني موجود ‪...‬‬
‫"أنا لست عدوة لك ‪ ،‬أليس كذلك ‪ ،‬أيانوكوجي سينباي؟ في الواقع ‪ ،‬لدي شيء أريد‬
‫أن أتحدث معك عنه‪".‬‬

‫"من فضلك ال تستمع إليها‪ .‬إنها خطيرة‪".‬‬

‫في مواجهة أماساوا التي تبدو غير ضارة ‪ ،‬وبختها ناناسي بسلبية كبيرة‪.‬‬

‫بدت كلمات ناناسي ال أساس لها من الصحة ‪ ،‬على الرغم من أن أماساوا لم تكن‬
‫كثيرا‪.‬‬
‫منزعجة منها على اإلطالق ‪ ،‬على الرغم من ترك فمها يجري ً‬

‫" سينباي‪....‬كنت أخفي شيئًا عنك‪ .‬تذكر عندما تعرضت مجموعة ‪Shinohara‬‬
‫‪ senpai‬للهجوم ‪ ،‬واضطر كل من ‪ Komiya-senpai‬و ‪Kinoshita-senpai‬‬
‫إلى التقاعد ‪ ،‬بينما كنت أنت و ‪ Ike-senpai‬ال تزاالن تحاوالن تسلق المنحدر ؟ "‬

‫في ذلك الوقت ‪ ،‬في اللحظة التي سمع فيها صوت شينوهارا قاد ًما من أعلى ‪ ،‬اندفع‬
‫نظرا ألنني اعتقدت أنه سيكون من الخطر بالنسبة له أن يذهب‬‫آيكي على الفور‪ً .‬‬
‫بمفرده ‪ ،‬قررت أن أرافقه‪.‬‬

‫صا يراقبنا من مكان قريب وركضت وراءه"‪.‬‬

‫"بعد ذلك ‪ ،‬الحظت شخ ً‬

‫"إذن ‪ ،‬بعد العثور على شينوهارا ‪ ،‬لم تكوني مع سودو واآلخرين؟"‬

‫أومأت ناناسي برأسها بخفة‪.‬‬

‫"ثم؟"‬
‫"على الرغم من أنني لم أتمكن من اللحاق بالشخص الذي هرب بعيدًا ‪ ...‬إال أنني ما‬
‫قادرا على إلقاء نظرة على هذا الشعر الذي ال لبس فيه‪ ".‬كما قالت ناناسي ‪،‬‬ ‫زلت ً‬
‫رفعت ذراعها األيمن ببطء ‪ ،‬مشيرة إلى أماساوا بإصبع السبابة‪.‬‬

‫"في ذلك الوقت ‪ ،‬كنت من يراقبنا من مكان قريب ‪ ،‬أليس كذلك يا أماساوا؟"‬

‫"أوه ال ~ هل اكتشفت بالفعل؟"‬

‫لم تحاول أماساوا حتى إنكار هذا البيان ‪ ،‬وبدالً من ذلك تتماشى معه بابتسامة‬
‫مبتهجة على وجهها‪.‬‬

‫لم يتأرجح فعلها ‪ ،‬ولم تظهر أدنى تلميح للدهشة مما سمعته‪.‬‬

‫تبين أن الشخص الذي كان يراقبنا من الخلف هي أماساوا‪.‬‬

‫" أنت من دفع كوميا سينباي واآلخرين من على الجرف ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"هاه؟ أال تقفزين إلى االستنتاجات هنا؟ ربما كنت قد تصادف أن أكون بالقرب منكم‬
‫في ذلك الوقت‪".‬‬

‫"إذن لم تكوني بحاجة إلى الهروب"‪.‬‬

‫"أليس الهروب هو الخيار المنطقي عندما يبدأ شخص ما يبدو مخيفًا~ في‬
‫مطاردتك؟ باإلضافة إلى ذلك ‪ ،‬ال أريد أن أكون مشتب ًها به‪".‬‬

‫"ال أصدق أي شيء يخرج من فمك‪".‬‬

‫"إذن ‪ ،‬بعبارة أخرى ‪ ،‬أنت متأكدة تما ًما من أنني كنت من دفع هؤالء إلى الهاوية ‪،‬‬
‫أليس كذلك؟"‬
 ‫"أنا متأكدة من ذلك‪ .‬ال توجد فرصة تقريبًا لكوني مخطئة‪".‬‬

‫"إذا كنت متأكدة جدًا ‪ ،‬فلماذا تضيفين كلمة" تقري ًبا "في افتراضاتك؟ ربما ال تكون‬
‫متأكدة من الموقف الفعلي كما كنت تعتقدين؟"‬

‫استمر هذان الشخصان ‪ ،‬اللذان ينتميان إلى نفس المجموعة الصغيرة ‪ ،‬في الجدل‬
‫حول الجدل‪.‬‬

‫"إذن ‪ ،‬هل يمكنك أن تقسمي أنك لست أنت من آذيت كوميا سينباي؟"‬

‫"يمكنني أن أقسم على ما يرام ‪ ،‬ولكن سواء أقسمت أم ال ‪ ،‬ال عالقة لك بذلك يا‬
‫ناناسي‪ ".‬ألمحت أماساوا إلى أنه ال جدوى من القيام بذلك‪.‬‬

‫"لقلب األمور ‪ ،‬ماذا لو كنت أنا من فعل ذلك بالفعل؟ ماذا ستفعلين بعد ذلك؟"‬

‫وبدالً من االلتفاف حول األدغال ‪ ،‬قررت أن تقفز رأ ً‬

‫سا على عقب في الدوامة التي‬
‫كانت اتهامات ناناسي‪.‬‬

‫تفاجأت ناناسي بهذه الخطوة ‪ ،‬لكنها قررت التحقيق في قضية أماساوا على أي حال‪.‬‬

‫"لماذا تفعلين هذا؟ من فضلك قول لي أسبابك‪ .‬ال ‪ -‬قبل ذلك‪ .‬أخبريني ‪ ،‬لماذا لم‬
‫يظهر اسمك بعد أن قمت بفحص ‪GPS‬؟"‬

‫فيما يتعلق بالنقطة األخيرة ‪ ،‬يجب أن تكون واضحة بالفعل دون الحاجة إلى سؤال‬
‫أماساوا عنها‪.‬‬

‫"عدم ترك أي أثر في البحث عن نظام تحديد المواقع العالمي هو خطوة ال تحتاج‬
‫إلى تفكير في هذه الحالة‪ .‬كل ما عليك فعله هو كسر الساعة‪".‬‬
 ‫قدّمت أماساوا لنا الساعة بابتهاج على معصمها األيمن‪.‬‬

‫ً‬
‫عطال‪ .‬بعد كل شيء‬ ‫"نعم‪ .‬سواء تم ذلك عن قصد أم ال ‪ ،‬ال يزال العطل في الساعة‬
‫‪ ،‬يمكن استبداله مجانًا‪".‬‬

‫"ولكن ‪ ،‬حتى لو كان نظام تحديد المواقع العالمي معطالً من قبل ‪ ،‬فمن المؤكد أنه‬
‫كان على مديري المدرسة مالحظته‪".‬‬

‫"نعم ‪ ،‬لكن تحديد سبب تعطل ساعتي سيكون صعبًا إذا لم يكونوا موجودين لرؤيته‬
‫عندما حدث ذلك‪".‬‬

‫هناك أكثر من ‪ 400‬جهاز إرسال ‪ GPS‬على هذه الجزيرة‪ .‬إذا اختفت إشارة أو‬
‫اثنتين من إشارات ‪ GPS‬فجأة ‪ ،‬فلن يكون هناك وقت لتأكيد السبب‪ .‬كانت األولوية‬
‫الرئيسية لموظفي المدرسة هي ضمان سالمة طالبهم‪.‬‬

‫"لكن ألن تجري المدرسة جولة أخرى من التحقيقات في يوم من األيام؟ ستكون‬
‫مسألة وقت فقط حتى يتم اكتشاف األمر‪".‬‬

‫منذ أن قالت شينوهارا بنفسها إنهم تعرضوا للهجوم ‪ ،‬كانت المدرسة ستجري تحقيقًا‬
‫على أي حال‪.‬‬

‫في تلك الفترة الزمنية ‪ ،‬اختفت إشارة ‪ GPS‬الخاصة بـ ‪ Amasawa‬فقط ‪ ،‬لذا كان‬
‫احتمال الكشف عنها مرتف ًعا للغاية‪.‬‬

‫لكن السؤال يكمن هنا‪.‬‬

‫"إذا كانت إشارة ‪ GPS‬الخاصة بأماساوا هي الوحيدة التي لم تستجب خالل الوقت‬
‫أمرا ال‬
‫الذي تعرض فيه كوميا واآلخرون للهجوم ‪ ،‬فسيكون تحمل شكوك المدرسة ً‬
 ‫مفر منه‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬إذا كان هذا كل ما في األمر ‪ ،‬دون أي دليل آخر يدعمها ‪ ،‬لن‬
‫يكون من المجدي استنتاج أنها كانت الجاني "‪.‬‬

‫"هذا‪"--‬‬

‫في مواجهة أماساوا ‪ ،‬يجب أن ترغب ناناسي في اعتبارها الجاني‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬فإن تأكيد الجريمة سيكون أكثر صعوبة من ذلك بكثير‪ .‬تريد المدرسة‬
‫بالتأكيد تجنب اإلجراءات القانونية التي قد تدفع أماساوا إلى الطرد بسبب شهادات‬
‫زور‪.‬‬

‫في البداية ‪ ،‬تم تصميم هذه "الساعات" التي أيدت القواعد والنظام في اختبار‬
‫الجزيرة غير المأهولة هذا ليكون من السهل ارتداؤها والوصول إليها ‪ ،‬ولكن ال‬
‫يزال من الممكن كسرها بسهولة مثل أي شيء آخر‪ .‬لمنع المخالفات ‪ ،‬كان البد من‬
‫تنظيم الساعات بدقة‪ .‬ال يمكن استبدالها بسبب األعطال إال مرة واحدة ‪ ،‬مع استهالك‬
‫نقاط كل عطل ‪ ،‬وعندما يحدث الكثير من االنقطاع ‪ ،‬يمكن أن يكون االنسحاب‬
‫القسري على المحك‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬مع تشديد اللوائح تأتي المزيد من الثغرات القابلة لالستغالل‪ .‬على سبيل‬
‫المثال ‪ ،‬يمكنك العبث بساعة خصمك ‪ ،‬وبالتالي تخريبها‪ .‬عالوة على ذلك ‪ ،‬أليس‬
‫من غير العدل أن ينسحب شخص ما بسبب حادث غير مسبوق أو عطل ال مفر منه؟‬

‫"من المفترض أن يتم كسر القواعد‪ .‬إذا لم تتمكن المدرسة من العثور على أي دليل‬
‫مقنع ‪ ،‬فال يمكن فعل أي شيء"‪ .‬على الرغم من أن حجتها كانت بعيدة المنال بعض‬
‫الشيء ‪ ،‬إال أن ادعاءات أماساوا لم تكن خاطئة‪.‬‬

‫"إذا لم يكن هناك دليل ‪ ،‬فعندئذ يمكنني إثبات أنها كانت في ذلك المكان عندما حدث‬
‫ذلك‪".‬‬
 ‫"الشيء نفسه ‪ -‬خلل في نظام تحديد المواقع العالمي )‪ )GPS‬الخاص بها وحقيقة‬
‫أنها كانت هناك أثناء الموقف ال يمكن اعتبارهما إال سلو ًكا مشبوهًا في أحسن‬
‫األحوال‪".‬‬

‫إذا كان طالبًا أكثر عنفًا مثل ‪ Sudou‬أو ‪ ، Ryuuen‬وكان من المعروف أن لديهم‬
‫بعض المشكالت السلوكية ‪ ،‬فقد تبحث المدرسة في األمر أكثر‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬ما نواجهه اآلن هو فتاة ال تزال في سنتها األولى في المدرسة الثانوية‪.‬‬
‫بالنظر إليها من منظور الدليل ‪ ،‬بدا من غير المحتمل أنها كانت الجاني‪.‬‬

‫الشيء األكثر أهمية هو أنه لم يتم الحصول على شهادة ‪ Komiya‬و ‪Kinoshita‬‬
‫حول الوضع ‪ ،‬وقالت شينوهارا فقط ‪" ،‬ال أعرف من هو" ‪ ،‬وهو تصريح غامض‪.‬‬

‫وينطبق الشيء نفسه على عبارة "رأن ناناسي أماساوا في مكان الحادث"‪.‬‬

‫بدون أدلة قاطعة ‪ ،‬لن تتمكن المدرسة من معاقبة أماساوا‪.‬‬

‫"هذا صحيح ‪ ،‬ناناسي"‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬لم يتم الكشف عن سبب ظهور أماساوا هنا‪.‬‬

‫استمر استجواب ناناسي ولعبة أماساوا في تحريف الكلمات في القفز ذهابًا وإيابًا ‪،‬‬
‫مع عدم وجود نهاية في األفق‪.‬‬

‫'' يجب أن أفعل شيئًا لوقف هذا ‪ '' ...‬استمرت تلك األفكار في التزايد بصوت عا ٍل‬
‫في رأسي‪.‬‬

‫المسألة المتعلقة بما إذا كانت أماساوا هي الشخص الذي دفع كوميا أم ال واآلخرين‬
‫يجب تنحيته جانبًا في الوقت الحالي‪.‬‬
 ‫للهروب من حالة الجمود هذه ‪ ،‬أردت سماع إجابتها‪.‬‬

‫"لماذا أتيت إلى هنا؟ ال ‪ -‬باألحرى ‪ ،‬كيف تمكنت من العثور علينا؟"‬

‫مع األخذ في االعتبار األيام التالية ‪ -‬التي سيستمر فيها إجراء اختبار خاص ‪ -‬يجب‬
‫تجنب وقوفنا تحت المطر اآلن بأي ثمن‪.‬‬

‫يجب أن ننصب الخيام على الفور إليواء أنفسنا من المطر‪.‬‬

‫"ال تتسرع ‪ ،‬أيانوكوجي سينباي‪ .‬أال يجب أن تكون أكثر سعادة ‪ ،‬أن نلتقي ببعضنا‬
‫البعض في هذا الوضع على جزيرة غير مأهولة وكل شيء؟"‬

‫"آسف لتفجير فقاعتك ‪ ،‬لكن المطر كان أكثر غزارة من المتوقع ‪ ،‬لذلك أفضل إنهاء‬
‫هذه المحادثة في أسرع وقت ممكن‪".‬‬

‫"إذن ‪ ،‬ماذا لو نصبنا خيمة هنا ونمضي الليلة م ًعا ‪ ،‬كالنا فقط؟"‬

‫يعلم الجميع أنه ال يُسمح للرجال والنساء بالنوم م ًعا في نفس الخيمة‪.‬‬

‫ضا أن أماساوا كانت ت كسب الوقت بهذه المحادثة التي تبدو بال معنى‪.‬‬
‫شعرت أي ً‬

‫"آه ‪ ،‬هل أنت قلق من ذلك؟ إنها ليست مشكلة كبيرة! بعد كل شيء ‪ ،‬ال يمكن‬
‫للمدرسة أن تراقب كل شيء نقوم به‪".‬‬

‫عندما بدأت أماساوا في االقتراب مني ‪ ،‬ذهبت ناناسي على الفور وأمسكت ذراعها‪.‬‬

‫"هااي اآلن ‪ ،‬ما المشكلة في هذا؟"‬

 ‫"ألم تحاولي ضرب ‪Ayanokouji-senpai‬؟"‬

‫"ناناسي ‪ ،‬متى غيرتي جانبك فجأة؟ ألم تكوني تتآمرين مع هوسن لطرده من‬
‫المدرسة من قبل؟"‬

‫"هذا ‪ ...‬ال عالقة له بك‪ .‬لماذا أتيت إلى هنا؟"‬

‫"لقد ضللت الطريق ‪ ،‬لذلك جئت إلى هنا ألجد المساعدة"‪.‬‬

‫لقد أخبرت كذبة فاضحة حتى هي نفسها لم تصدقها‪.‬‬

‫هل يمكن أن يكون كل ما أتت من أجله هو رؤية نتيجة خالفي مع ناناسي ‪ ،‬ومراقبة‬
‫أي تطورات أخرى؟‬

‫ضا أن تدرك أن ناناسي قد‬

‫انطالقا من موقفها تجاه ناناسي ‪ ،‬كان ينبغي عليها أي ً‬
‫تحولت إلى جانبي اآلن‪.‬‬

‫ال ‪ -‬إذا كان هذا هو الحال ‪ ،‬فلن يكون هناك فائدة لها من مواصلة االنخراط في‬
‫المحادثات الصغيرة‪.‬‬

‫"أود التحدث إلى ‪ Ayanokouji-senpai‬اآلن ‪ ،‬لذا يرجى االبتعاد عن الطريق‪".‬‬

‫"هل الحديث بهذه الطريقة ليس خيارا؟"‬

‫"هذا لن ينفع‪ .‬بعد كل شيء ‪ ،‬إنه مرتبط بالغرفة البيضاء‪".‬‬

‫كشفت أماساوا عن هويتها فجأة ‪ ،‬كما لو أن إخفاءها لم يعد مجديًا اآلن‪.‬‬

‫مندهشة ‪ ،‬قامت ناناسي بجلد عينيها‪.‬‬

 ‫خالل هذا الفصل الدراسي األول ‪ ،‬كنت قد علمت بوجود طالب في الغرفة البيضاء‬
‫يتجول في المدرسة ‪ ،‬لكنني لم أتمكن من الكشف عن هويته خالل تلك الفترة‬
‫الزمنية‪.‬‬

‫لم أكن أتخيل قط أنني سأعلم عنه في شكل هذا "االعتراف"‪.‬‬

‫"هل تفهمين؟ أنت غريبة هنا‪".‬‬

‫إذا كانت أماساوا هي بالفعل طالبة الغرفة البيضاء ‪ ،‬فمن المنطقي اآلن لماذا وصفت‬
‫ناناسي بأنها غريبة في هذه المحادثة‪.‬‬

‫"اتركي يدها ‪ ،‬ناناسي"‪.‬‬

‫على الرغم من كونها غير راضية ‪ ،‬إال أن ناناسي أطاعت أمري ‪ ،‬وخفضت يديها‬
‫دون ضجة‪.‬‬

‫"فتاة طيبة ‪ ،‬ناناسي ! الكالب الموالية مثلك جميلة في زقاقتي‪ ".‬مع هذا الرد المثير ‪،‬‬
‫بدأت أماساوا في االقتراب مني‪.‬‬

‫هل كانت هذه حقًا هي الطريقة الوحيدة إلجراء محادثتنا؟‬

‫"آسف ‪ ،‬لكن ناناسي قد فعلت شيئًا مشاب ًها لهذا ‪ ،‬لذا ال يمكنك أن تتوقعي مني‬
‫تصديقك بعد نطق كلمة" غرفة بيضاء "وإنهائها هناك‪".‬‬

‫"بالتأكيد ‪ ،‬يمكنني أن أعطيك الدليل‪ .‬ومع ذلك ‪ .. ،‬قد يكون من الصعب أن تتنصت‬
‫ناناسي‪".‬‬

‫"تفهم؟" شكلت شفتيها ابتسامتها الشيطانية المعتادة‪.‬‬

‫دفعت ناناسي بعيدًا بموجة خفيفة من يدها ‪ ،‬مذ ّكرة إياها بالبقاء على مسافة‪ .‬لم تطيع‬
‫ناناسي في البداية ‪ ،‬لكن األمر لم يستغرق وقتًا طويالً حتى تفعل ما قيل لها‪ .‬كان‬
‫المطر يتساقط بغزارة اآلن ‪ ،‬لذا لن تتمكن ناناسي من سماع همساتنا من على بعد‬
‫أمتار قليلة‪.‬‬

‫أخيرا أمامي‪.‬‬
‫ً‬ ‫أثناء خروجي على األرض الموحلة ‪ ،‬أصبحت أماساوا‬

‫"إذن ‪ ،‬من أين أبدأ؟"‬

‫بدت أماساوا وكأنها كانت في حالة تأمل عميق ‪ ،‬كما لو كانت تحاول أن تقول ‪،‬‬
‫ضا ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬
‫"أنت تفهم األمر أي ً‬

‫لكن ظهورها المفاجئ هنا كان غير مفهوم‪.‬‬

‫كان طالب الغرفة البيضاء يتربص في الظالم طوال هذا الوقت ‪ ،‬يخطط لطردي من‬
‫هذه المدرسة ‪ -‬حتى اآلن‪.‬‬

‫تجاهلت كل ذلك ‪ ،‬و وقفت أمام عيني اآلن ‪ ،‬كشفت أماساوا عن هويتها لي دون‬
‫اتخاذ أي إجراءات مضادة‪.‬‬

‫عالوة على ذلك ‪ ،‬فإن قول كل شيء لوجهي اآلن ‪ ،‬عندما كانت تخفي األمر كله‬
‫حتى وقت قريب ‪ ،‬كان األمر غريبًا تما ًما‪.‬‬

‫كان من الواضح أنها تماطل ‪ ...‬وتتأخر من أجل الوقت‪.‬‬

‫كما لو أن الوقت قد حان بالنسبة لها التخاذ قرار ‪ ،‬تحدثت‪.‬‬

 ‫"في سن العاشرة ‪ ،‬كانت الدورة التي تلقيتها هي نظرية البناء الخمسة األساسية‪.‬‬
‫عندما كنت في الحادية عشرة من عمرك ‪ ،‬تعلمت نظرية النسبية‪ .‬كما أنني أجريت‬
‫االختبار مرتين ‪ ،‬لذلك ال يزال بإمكاني تذكرها بوضوح‪".‬‬

‫كما لو أنها تثبت أننا أتينا من نفس الغرفة البيضاء ‪ ،‬أخبرتني عن تفاصيل ماضينا‪.‬‬

‫"هناك ‪ ،‬الداخل ‪ ،‬القاعات ‪ ،‬حتى غرفتي ‪ ...‬كل شيء في ذلك العالم كان أبيض‬
‫كالثلج‪".‬‬

‫يبدو أن أماساوا كانت تعرف الكثير عن الغرفة البيضاء مقارنة بناناسي‪.‬‬

‫ضا أنها سمعت عن هذه التفاصيل من تسوكيشيرو‪ .‬لم يكن‬

‫كان من غير المحتمل أي ً‬
‫من النوع الذي يقوم بتسريب األشياء من الغرفة البيضاء ألشخاص عشوائيين‪.‬‬

‫يجب أن يكون هذا كافيا ً الستنتاج أن أماساوا كانت "الجاني"‪.‬‬

‫من ما قالته إلى الطري قة التي تتصرف بها ‪ ،‬يبدو أن كل هذا يتماشى مع ما سيكون‬
‫عليه شخص من الغرفة البيضاء‪.‬‬

‫"ماذا هناك لتكسبيه هنا ‪ ،‬تظهرين من العدم وتكشفين لي هويتك الحقيقية؟"‬

‫"لذا ‪ ،‬يبدو أنك مازلت تهتم بذلك‪ .‬أنا أفعل هذا ألنني أريد أن أظهر أنني لست‬
‫عدوتك‪".‬‬

‫"أنت تناقضين نفسك هن ا‪ .‬لقد تم إرسال طالب الغرفة البيضاء المفترض إلى هذه‬
‫المدرسة لغرض وحيد هو طردي‪ .‬إنه ال يضيف شيئًا إذا أخبرتني أنك ‪ ،‬من بين‬
‫جميع األشخاص ‪ ،‬لست عدوي "‪ .‬على الرغم من أنها كانت مبللة بالكامل ‪،‬‬
‫استمرت في الكالم‪.‬‬
‫"الطالب الذين جاءوا بعد الجيل الرابع – بعد أن سجلت هنا أيانوكوجي ‪ -‬سينباي ‪-‬‬
‫نظرا‬
‫كانوا جمي ًعا يشعرون بغيرة شديدة تجاهك‪ .‬اعتقد موظفو الغرفة البيضاء أنه ً‬
‫ألن الطالب لديهم حسد عميق ‪ ،‬يجب أن يكون واحد منهم على األقل على استعداد‬
‫للتعاون معهم من أجل طردك من المدرسة‪ .‬ولكن لألسف بالنسبة لهم اختاروا‬
‫الشخص الخطأ "‪.‬‬

‫"إذن هذا هو السبب في أنك قررتي فضح نفسك؟" أومأت أماساوا برأسها‪.‬‬

‫"إذا كان األمر كذلك ‪ ،‬فلن يكون من األفضل أن تقولي ذلك لي مباشرة بعد التسجيل‬
‫هنا؟ لقد تمكنتي من اقتحام غرفتي من قبل ‪ ،‬لذلك كان ينبغي أن يكون هناك الكثير‬
‫من الفرص لتخبريني بها‪".‬‬

‫"ثم دعني أقول هذا‪ :‬بغض النظر عن مدى حسدك تجاه شخص لم تقابله من قبل ‪،‬‬
‫سيظل هذا الشخص خيال ًيا بداخلك فقط‪ .‬لذلك فقط حتى التقيت بك وتحدثت معك‬
‫صا سيئًا بعد كل‬
‫مباشرة ‪ ،‬بدأت مشاعري لتغيير مفهوم أنك في الواقع ‪ ،‬لست شخ ً‬
‫شيء‪ .‬هذه العملية تستغرق وقتًا‪" .‬‬

‫صا لم يتلق تقيي ًما جيدًا في نظر أماساوا ‪ ،‬فمن المحتمل‬

‫بمعنى آخر ‪ ،‬إذا كنت شخ ً‬
‫أنها سترفضني‪ .‬مع استمرار حديثنا ‪ ،‬تم إجراء هذا المنطق بشكل مؤقت أكثر من‬
‫أي وقت مضى‪.‬‬

‫"هل فهمت االن؟"‬

‫"نعم‪ .‬إذا كان طالب الغرفة البيضاء هو الذي أجرى طواعية مثل هذه الخطة ‪،‬‬
‫فعندئذ يجب أن يكون الجانب الوحيد الذي يمكنهم اتخاذه هو الجانب الخاص بي‪".‬‬

‫شا ‪ ،‬أن أكون قادرة على عيش حياة طالبة‬ ‫"هذا كل ما في األمر‪ .‬أال يبدو األمر مده ً‬
‫ثانوي عادية ؟ منذ البداية ‪ ،‬كل ما كنت أختبره هو هذا الشعور الخاص‪ .‬ولكن ‪ ،‬أريد‬
‫ضا أن يكون ألطفال الغرفة البيضاء اآلخرين لتجربة هذا المكان الرائع "‪.‬‬ ‫أي ً‬
 ‫ضا مالحظة مدى إثارة هذه المدرسة ‪"...‬‬
‫"إذا كانوا مثلي ‪ ،‬فيجب عليهم أي ً‬

‫"أنا أفهم بالضبط ما تحاول قوله ‪ .senpai ،‬أكثر من مرة ‪ ،‬اعتقدت أنه سيكون من‬
‫الجيد البقاء هنا حتى التخرج ‪ ،‬وأعيش حياة ممتعة للطالب‪ .‬على الرغم من أنني‬
‫لست أفضل ف ي تكوين الصداقات ‪ ،‬لذلك ليس لدي الكثير من األشخاص ألتحدث‬
‫معهم "‪.‬‬

‫كيف أضع هذا؟ شعرت كما لو كنا متشابهين‪.‬‬

‫لقد تحدثت مع أشخاص مثل ‪ Horikita‬و ‪ Ike‬من قبل ‪ ،‬لكنني شعرت دائ ًما أن‬
‫هناك نو ًعا من االنفصال بينهم‪.‬‬

‫تذكرت وقتًا لم أتمكن فيه من مناداتهم "بأصدقائي"‪.‬‬

‫"لكن األمر ليس كما لو أنني أفتقر إلى القدرة على التواصل ‪ ،‬بخالفك ‪" .senpai ،‬‬
‫كما لو أنها قرأت رأيي ‪ ،‬صححتني أماساوا‪.‬‬

‫"لقد تعلمت نفس األشياء التي تعلمتها بشكل أساسي‪ .‬ولكن باإلضافة إلى ذلك ‪ ،‬هناك‬
‫ضا بعض األشياء التي تعلمها الجيل الخامس فقط وما دونه‪ ".‬لم أجب وتركت‬ ‫أي ً‬
‫أماساوا تستمر بمفردها‪.‬‬

‫"كانت القدرة على التواصل والتعاون ‪ -‬فقط الحد األدنى منها‪ .‬حتى الجيل الرابع‬
‫نظرا للعقلية الفردية في ذلك الوقت ‪ ،‬تم ترك األطفال الذين لم‬
‫حيث كنت ‪ً ، senpai‬‬
‫يتمكنوا من اللحاق بالركب وراءهم‪ .‬ال يمكن التواصل مع هؤالء األطفال من ذوي‬
‫ضا‪ .‬يعتقدون أنهم كانوا ممتازين جدًا ؛ يجب عليهم التواصل‬‫الدرجات الضعيفة أي ً‬
‫فقط مع اآلخرين في مستواهم‪".‬‬
 ‫إذا كان هذا صحي ًحا ‪ ،‬فال عجب أن تتمكن من صنع هذه التعبيرات الغنية بسهولة‪.‬‬
‫يمكنني بنفسي القيام بأدوار مختلفة لفترة قصيرة من الوقت ‪ ،‬لكن التخلص من عادة‬
‫أمرا صعبًا بعد القيام بذلك لفترة طويلة‪.‬‬
‫البقاء بال تعبير كان ً‬

‫"ما زلت ال تصدقني؟"‬

‫"أنا أقبل أنك من ذلك المكان ‪ ،‬لكن ال أصدق سبب الكشف عن هويتك‪".‬‬

‫"كما هو متوقع من شخص ما من الغرفة البيضاء ‪ ،‬أنت هادئ ومتمتع بالهدوء‪ .‬هل‬
‫تعتقد أنني ال أشكل تهديدًا لك ‪senpai ،‬؟"‬

‫لم أجب على سؤالها ‪ ،‬فابتسمت أماساوا وتابعت‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬لقد قلت بالفعل كل ما أردت أن أقوله لك ‪ ،‬لذلك ساغادر ‪ ،‬حسنًا ‪،‬‬
‫‪senpai‬؟"‬

‫استدارت أماساوا وقالت ذلك ‪ ،‬كما لو أن مجرد إعالمي بأنها طالبة الغرفة البيضاء‬
‫كان جيدًا بما يكفي‪.‬‬

‫"بماذا تفكرين في العالم يا أماساوا؟"‬

‫ي وضربت خدي‬
‫"ألم أقل ذلك بالفعل؟ أنا معجبة جدًا بأيانوكوجي‪-‬سينباي‪ ".‬عادت إل ّ‬
‫بأطراف أصابعها المبللة‪.‬‬

‫"لذا ‪ ،‬ال يتم سحقك بدون إذني‪".‬‬

‫بذلك ‪ ،‬أزالت إصبعها من خدي وبدأت تمشي بال هدف‪.‬‬

‫إلى من كانت تقصد عندما قالت‪" :‬ال تسحق بدون إذني"؟ تسوكيشيرو؟ السنة األولى‬
‫من الذين يستهدفون الحصول على ‪ 20‬مليون نقطة خاصة؟ أو يمكن أن يكون ‪...‬‬

‫"‪ ، Ayanokouji-senpai‬هل أنت بخير؟ لم يحدث شيء سيء ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫أخبرت ناناسي ‪ ،‬التي كان يساورها القلق ‪ ،‬أنه ال يوجد ما يدعو للقلق‪ .‬ثم نظرت‬
‫إلى حقيبتي‪.‬‬

‫"من األفضل أن نسرع في هذا المطر‪".‬‬

‫على الرغم من وجود الكثير مما يجب استيعابه هنا ‪ ،‬إال أن هناك أولويات أخرى‬
‫يجب معالجتها في الوقت الحالي‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬هل يجب أن نجهز خيامنا؟"‬

‫أجبتها "نعم" ‪ ،‬لكن كان هناك شيء أخير ال يجب أن أنسى فعله‪.‬‬

‫أي لفحص آثار أقدام أماساوا‪.‬‬

‫" ‪...Senpai‬؟"‬

‫"إذا لم نسرع ‪ ،‬فإن هذا المطر سيزيل آثار األقدام بسرعة‪".‬‬

‫على الرغم من أن أماساوا قد طبعتها حديثًا على األرض عندما غادرت ‪ ،‬إال أن آثار‬
‫أقدامها بدأت بالفعل في التدهور‪.‬‬

‫"آثار األقدام؟ ماذا حدث آلثار أقدام أماساوا؟"‬

‫"عندما تعرض كوميا واآلخرون للهجوم ‪ ،‬كانت هناك آثار أقدام تركت في مكان‬
‫كثيرا ‪ ،‬على ما يبدو‪".‬‬
‫الحادث‪ .‬حجم هذه اآلثار وآثار أقدام أماساوا ليست مختلفة ً‬

‫بعبارة أخرى ‪ ،‬تما ًما كما شهدت ناناسي ‪ ،‬كانت أماساوا بالفعل في ذلك المكان‬
‫عندما وقع الحادث‪.‬‬

‫"إذا اتضح أن أماساوا لم تكن مجرد مصادفة ‪ ،‬فهي بالتأكيد هي التي دفعتهم إلى‬
‫األسفل‪".‬‬

‫"لست متأكدًا من ذلك‪ .‬كانت أماساوا هي من يراقبك أنت وسودو في ذلك الوقت ‪،‬‬
‫أليس كذلك؟ لكن هذا ال يثبت على الفور أن الشخص الذي دفعهم إلى األسفل هي‬
‫أماساوا‪".‬‬

‫يبدو أن ناناسي لم تفهم ما كنت أفكر فيه للحظة‪.‬‬

‫"هذا ليس دليالً قاط ًعا ‪ ،‬لكن بالتأكيد يمكن استنتاج أنها الجاني ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"إذا استخدمنا المعلومات المتوفرة لدينا اآلن فقط لتبرير ذلك ‪ ،‬فإن أماساوا هي‬
‫الجاني بالتأكيد"‪.‬‬

‫ضا ‪ ،‬ألنني اكتشفت أماساوا في ذلك الوقت‪ ".‬بالطبع ‪ ،‬ال‬

‫"هذا ما كنت أفكر فيه أي ً‬
‫يمكن أن يكون خطأ ‪ ،‬أليس كذلك؟‬

‫"لكنك لم تريها و هي تدفعهم لألسفل‪".‬‬

‫"هذا ‪ ...‬حسنًا ‪ ،‬ماذا عن عندما كشفت نفسها؟"‬

 ‫"من الصعب القول ما إذا كانت قد كشفت عن نفسها حقًا أم ال‪ .‬لقد قالت" ماذا لو‬
‫كنت أنا من فعل ذلك بالفعل؟ ماذا تفعلين بعد ذلك؟ "‪ ،‬لكن هذا ال يعني صراحة"‬
‫كنت أنا من فعل ذلك "‪".‬‬

‫"ربما كانت حذرة من أن يتم تسجيلها أو شيء من هذا القبيل؟"‬

‫"مع صوت هذا المطر الغزير ‪ ،‬والوضع الحالي الذي نحن فيه ‪ ،‬هل ستشعرين‬
‫بالحاجة إلى أن تكوني في حالة تأهب قصوى؟"‬

‫بمجرد النظر حولك ‪ ،‬ستعتقد ببساطة أن تسجيل أصواتنا في هذا الموقف كان أقرب‬
‫إلى المستحيل‪.‬‬

‫"بالرغم من ذلك ‪ ،‬هذا ليس من المسلم به‪ .‬خاصةً معرفة مدى يقظة‬
‫‪ ، Ayanokouji-senpai‬يجب أن تفكر في أقصى درجات الحذر‪ ".‬من أجل تقليل‬
‫المخاطر إلى الصفر ‪ ،‬سيكون هذا بالفعل نه ًجا حكي ًما‪.‬‬

‫"مع استهداف اثنين من الطالب ‪ ،‬إذا أصابت هم عمدًا لدرجة تعريض حياتهم للخطر‬
‫فورا بعد القيام بذلك‪ .‬ما الهدف من االقتراب منك ‪ ،‬ناناسي ‪،‬‬
‫‪ ،‬فيجب أن تهرب ً‬
‫والمخاطرة بأن يتم رصدها من قبلك ؟ "‬

‫فكرت ناناسي في ذلك وهي تضع أغراضها في حقيبة ظهرها‪.‬‬

‫"هذا ‪ ...‬يمكن أن تكون قلقة بشأن كوميا سينباي وإصابات اآلخرين‪ .‬افترضت أن‬
‫مخرب الحرائق إلى مسرح الجريمة‪".‬‬
‫ّ‬ ‫األمر مشابه لكيفية عودة‬

‫بالتأكيد ‪ ،‬كان هناك قول مأثور حول "عودة المخرب إلى مكان الحادث على‬
‫الدوام"‪.‬‬
 ‫كانت هناك آراء مختلفة بخصوص هذه العقلية ‪ ،‬لكن من الخطر تطبيقها في هذه‬
‫الحالة‪ .‬إذا كنت تفكر على أساس أن أماساوا هي الجاني بالفعل ‪ ،‬فأنت تخدش‬
‫سطحه فقط‪.‬‬

‫"ال توجد طريقة ألي طالب قادم من الغرفة البيضاء ‪ ،‬والذي تم تجنيده على وجه‬
‫التحديد من قبل ‪ ، Tsukishiro‬الرتكاب مثل هذا الخطأ‪ .‬من المستحيل أن تكون‬
‫غير مدركة لكيفية حدوث ذلك ‪ ،‬بغض النظر عما سيحدث ‪ ،‬ال داعي للمخاطرة‬
‫بالذهاب إلى المشهد الذي يجب مراقبته‪ .‬في الواقع ‪ ،‬علمت أماساوا أنك اكتشفتها في‬
‫ذلك الوقت ‪ ،‬ناناسي "‪.‬‬

‫حتى ال أفقد أثرها ‪ ،‬واصلت تتبع آثار األقدام التي كانت على وشك االختفاء‪.‬‬

‫"إذن ‪ ،‬لماذا كانت قد بذلت قصارى جهدها لتتبعنا وتكشف عن هويتها الحقيقية؟"‬

‫"أعتقد أنها أتت إلينا منذ أن رأيتها ‪ ،‬لذلك لن يكون أمامها خيار سوى الكشف عن‬
‫نفسها ‪ ،‬ألنه لم يكن من الممكن االختباء بعد اآلن‪ .‬إذا كنا سنبلغ عنها إلى المدرسة ‪،‬‬
‫فمن المحتمل أننا لن نكون قادرين على تأكيد أنها الجاني ‪ ،‬لكن ال يزال من الممكن‬
‫أن يتسبب ذلك في مشاكل لها‪ .‬باإلضافة إلى ذلك ‪ ،‬سيكون من الخطير أن يتدخل‬
‫المدير تسوكيشيرو "‪.‬‬

‫"بالنظر إلى النتيجة ‪ ،‬من التناقض بالنسبة لها أن تعود إلى مكان الحادث"‪.‬‬

‫"أال يمكن تفسير ذلك من خالل شخصيتها المتهورة؟"‬

‫"هذا مستحيل‪".‬‬

‫ربما تركت أماساوا ناناسي تكتشفها عمدًا لسبب غريب‪.‬‬

‫في هذه المرحلة ‪ ،‬تمكنت من الحصول على تلميح جديد من تتبع آثار األقدام‪.‬‬
 ‫"وغني عن القول ‪ ،‬أن كل جزء من أفعال أماساوا له شيء ال يجب تجاهله‪".‬‬

‫"شيء ال يجب إغفاله؟"‬

‫لقد تعقبت المسار الذي قطعته أماساوا ‪ ،‬والذي كان عند هذه النقطة على وشك أن‬
‫يجرفه المطر تما ًما‪.‬‬

‫"أماساوا أتت بشكل طبيعي جدًا من ورائي ‪ ،‬لذلك إذا تتبعناها من هناك ‪"-‬‬

‫ضا عدم االتساق ألول مرة‪.‬‬

‫في تلك اللحظة ‪ ،‬الحظت ناناسي أي ً‬

‫"أليس هذه بصمة مختلفة؟"‬

‫"مم‪-‬هممم‪".‬‬

‫كانت هذه البصمة أكبر في المظهر مقارنة بأماساوا‪.‬‬

‫نظرا ألن المطر قد شوهها بالفعل ‪ ،‬فال يمكن تحديد الحجم الدقيق‪.‬‬
‫ولكن ً‬

‫"اقترب هذا الشخص منا ‪ ،‬لكن الخطوات هنا تصبح غير منظمة‪ .‬هذا هو بالضبط‬
‫المكان الذي تتقارب فيه مع آثار أقدام أماساوا‪ .‬يبدو أن آثار أقدام هذا الشخص‬
‫الغامض تدور هنا مرة أخرى‪".‬‬

‫صا آخر كان هنا قبل أن تصل إلينا أماساوا ‪"...‬‬

‫"هذا يعني أن شخ ً‬

‫صا مرتب ً‬
‫طا بالمدرسة ‪ ،‬كان من‬ ‫سواء كان هذا الشخص مجرد طالب ‪ ،‬أو شخ ً‬
‫المستحيل تمييزه في هذه المرحلة‪.‬‬
 ‫"هل يمكنك مساعدتي في الحصول على العصا التي كانت أماساوا تحملها اآلن؟"‬

‫التقطت ناناسي العصا الخشبية التي ألقتها أماساوا على األرض‪ .‬عند رؤية هذا ‪،‬‬
‫توصلت إلى قطعة من التكهنات‪.‬‬

‫"هل الحظت شيئًا؟"‬

‫صا بهذا‪ .‬هناك‬

‫"ما الحظته؟ أعتقد أنه قد يتسبب في بعض األذى إذا ضربت شخ ً‬
‫ضا ‪"...‬‬
‫أي ً‬

‫لمستها وشعرت بالعصا الخشبية في يديها ‪ ،‬الحظت ناناسي شيئًا أي ً‬

‫ضا‪.‬‬

‫"ال أعتقد أن هذا مأخوذ بشكل عشوائي من هنا"‪.‬‬

‫"نعم ‪ .‬لكي تكون مفيدة كسالح ‪ ،‬تم قطع األجزاء التي لم تكن بحاجة إليها ‪ ،‬مثل‬
‫األغصان الصغيرة واألوراق‪ .‬شكلها غير طبيعي جدًا بحيث ال يمكن أن يكون فر ًعا‬
‫طا بشكل عشوائي‪".‬‬ ‫ساق ً‬

‫"لذا ‪ ،‬خططت لمهاجمة ‪ Ayanokouji-senpai‬بهذا؟"‬

‫"إذا أرادت أماساوا مهاجمتي ‪ ،‬لكانت قد شنت هجو ًما مفاجئًا دون الكشف عن‬
‫نفسها‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬على الرغم من حمل سالح ‪ ،‬لم يبدو أنها كانت تنوي مهاجمتي‪.‬‬
‫ضا أن أالحظ حضورها "‪ .‬هناك شيء آخر يمكن‬ ‫ليس هذا فقط ‪ ،‬لقد أرادت مني أي ً‬
‫رؤيته من ذلك‪.‬‬

‫"لم تكن لديها نية في مهاجمتي منذ البداية‪ .‬لم تكن أماساوا هي الشخص األول الذي‬
‫يحمل هذه العصا الخشبية ‪ ،‬ولكن بدالً من ذلك هذا الشخص الغامض الذي قرر أن‬
‫يدير ذيله‪".‬‬
 ‫كانت خطوات أقدام االقتراب بطيئة وثابتة ‪ ،‬ولكن بعد ذلك زاد طولها عندما عادت‬
‫للخلف‪ .‬من المحتمل أن يكون صاحب هذه اآلثار قد غادر لتجنب اكتشافه ‪ ،‬أو ربما‬
‫للهروب‪.‬‬

‫"ولكن ‪ ،‬لماذا هذا؟"‬

‫"وفقا أل ماساوا ‪ ،‬لقد أعجبت بي بشدة‪ .‬ربما لهذا السبب قامت بحمايتي عندما كنت‬
‫على وشك أن أتعرض للهجوم من الخلف‪ .‬التفكير في األمر بهذه الطريقة ‪ ،‬يسمح لنا‬
‫بتحليل هذا الوضع بشكل أكبر‪".‬‬

‫"أشعر أنه من الخطر اعتبارها حليفة بنا ًء على ذلك وحده ‪"...‬‬

‫"بالطبع‪ .‬لكن ليس لدي أي فكرة عن صاحب هذه اآلثار ولماذا يستهدفني‪".‬‬

‫صا مرتب ً‬
‫طا بالمدرسة ‪ ،‬أو شيء من هذا القبيل؟"‬ ‫"ربما ‪ ...‬يمكن أن يكونوا شخ ً‬

‫ضا‪ .‬بعد كل شيء ‪ ،‬هناك مكافأة علي‪".‬‬

‫"هذا ممكن أي ً‬

‫ضا‪.‬‬
‫لقد فكرت في إمكانية أن يكون الطالب الذي صنع هذه اآلثار من اجل المكافاة أي ً‬

‫بالتأكيد ليس األمر بعيد المنال إذا كانوا يخاطرون فقط بطردي من المدرسة‪.‬‬

‫"اه نعم!" صاحت ناناسي بعد أن فكرت في شيء ما‪.‬‬

‫"‪ ، Senpai‬يجب أن نجري بحث ‪ GPS‬اآلن! لم يمض وقت طويل منذ مغادرة‬
‫‪ .Amasawa‬حتى لو كان هناك طالب مجهول يركض بعيدًا ‪ ،‬ما كان يجب أن‬
‫كثيرا في هذا الطقس السيئ ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬
‫يبتعد ً‬
‫في الواقع ‪ ،‬إذا أجرينا بحثًا عن نظام تحديد المواقع العالمي )‪ )GPS‬اآلن ‪ ،‬فسنكون‬
‫قادرين على تضييق نطاق المشتبه بهم في غمضة عين ‪ ،‬طالما أن المنطقة المحيطة‬
‫تسمح لنظام تحديد المواقع العالمي )‪ )GPS‬باالستجابة‪ .‬بد ًءا من أقرب إشارة ‪GPS‬‬
‫تم تحديدها ‪ ،‬سنكون قادرين على تصفية الجميع في أي وقت من األوقات ومعرفة‬
‫من هو المشتبه به بالضبط‪.‬‬

‫"أوه ‪ ،‬ولكن ماذا لو أتلفوا ساعتهم مثل ما فعلته أماساوا بساعتها ‪...‬؟"‬

‫"ال ‪ ،‬ال يوجد شيء من هذا القبيل‪ .‬إذا تعرضت ساعتهم للتلف ‪ ،‬فستختفي إشارة‬
‫‪ GPS‬الخاصة بهم‪ .‬ماذا لو كانت إشارة ‪ GPS‬التي تختفي عندما أبدأ البحث من‬
‫شخص آخر غير ‪Amasawa‬؟"‬

‫"‪ ...‬إذن سيكون هذا الشخص هو الجاني‪".‬‬

‫"نعم‪ .‬هذا يعني أن الشخص الذي حاول نصب كمين لي كان قد توقع ذلك وقرر أال‬
‫يكسر ساعته"‪.‬‬

‫"إذن ينبغي أن يكون من المفيد استخدام نقطة من أجل ذلك ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫لقد مرت حوالي خمس عشرة دقيقة فقط منذ أن التقت أماساوا معنا‪.‬‬

‫لم يكن عليهم الهروب فحسب ‪ ،‬بل كانوا بحاجة إلى استخدام قوتهم الكاملة لالبتعاد‬
‫بما يكفي‪.‬‬

‫مع الحظ ‪ ،‬يجب أن نكون قادرين على تحديد الشخص الذي صنع هذه اآلثار‪.‬‬

‫نتيجة لذلك ‪ ،‬إذا اتبعت اقتراح ‪ Nanase‬بإجراء بحث ‪ GPS‬اآلن ‪...‬‬

‫"ال تبدأي البحث عن ‪".GPS‬‬

 ‫"هاه؟ ‪ ...‬لما ال؟"‬

‫"بغض النظر عن نوع الشخص الذي يعد عدونا ‪ ،‬فمن المرجح أن يكون لديه بالفعل‬
‫نظرا ألن الحيلة‬
‫إجراءات مضادة تم إعدادها للتدخل في بحث ‪ GPS‬من جانبنا ‪ً ،‬‬
‫صا غير مرتبطين تما ًما‪".‬‬ ‫ً‬
‫مميزا‪ .‬في بعض األحيان ‪ ،‬قد تظهر أشخا ً‬ ‫ليست شيئًا‬

‫ليس األمر كما لو أنه لم يُسمح لنا بالتحقيق مع أشخاص آخرين ليس لهم صلة‬
‫باعتبارهم مشتبه بهم‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬مع كيف سمحت أماساوا عمدا لناناسي برؤيتها ‪،‬‬
‫والطريقة التي ظهرت بها هنا من العدم ‪ -‬كانت هذه كلها مواقف حيث كان الطرف‬
‫اآلخر هو الشخص الذي يتالعب بالمعلومات التي حصلنا عليها‪ .‬في هذا السيناريو ‪،‬‬
‫ألن يكون من األفضل البقاء على أهبة االستعداد؟‬

‫"لكنني أشعر أنه مضيعة لعدم استخدامه‪".‬‬

‫ً‬
‫جاهال بما يكفي لرؤيتي‪ .‬إذا كان البحث‬ ‫"على األقل ‪ ،‬إذا كنت الجاني ‪ ،‬فلن أكون‬
‫باستخدام نظام تحديد المواقع العالمي )‪ )GPS‬شيئًا نسيى التفكير فيه ‪ ،‬فلن أضطر‬
‫إلى الخوف من هذا الشخص‪".‬‬

‫كانت ناناسي ال تزال مرتبكة بعض الشيء ‪ ،‬لكن يبدو أنها وافقت على قراري على‬
‫أي حال‪.‬‬

‫على أي حال ‪ ،‬حتى لو أردت فرز أفكاري ‪ ،‬ال ينبغي أن أفعل ذلك في هذا الموقف‪.‬‬

‫لقد تخلت عن هذه الفكرة ‪ ،‬وقررت مساعدة ناناسي في إقامة الخيام بدالً من ذلك‪.‬‬

‫إن القول بأن هذا المطر كان يتساقط بكثافة لن يكون مبالغة في تقديره‪.‬‬
‫أقمنا أنا و ‪ Nanase‬خيامنا بطريقة تجعلهم يواجهون بعضهم البعض ‪ ،‬وقمنا ببعض‬
‫أخيرا إلى خيامنا الخاصة‪.‬‬
‫ً‬ ‫االستعدادات الضرورية ‪ ،‬ثم لجأنا‬

‫خلعت قميصي المبلل ومالبسي الداخلية باستخدام منشفة لمسح شعري وبقية جسدي‪.‬‬

‫بعد ذلك ‪ ،‬غيرت مالبسي االحتياطية وفتحت غطاء الخيمة للنظر في الخارج‪ .‬على‬
‫نهارا ‪ ،‬بدا كل شيء كما لو كان تحت جنح الليل‪.‬‬
‫الرغم من أنه كان ال يزال ً‬

‫نظرا ألن المطر كان يتساقط في خيمتي في أي وقت من األوقات ‪ ،‬فقد أغلقت‬
‫ً‬
‫الغطاء بسرعة وإستلقيت في الخيمة‪.‬‬

‫علمت بماضي ناناسي ‪ ،‬ثم حصلت على تأكيد بأن أماساوا كان من الغرفة البيضاء‪.‬‬

‫حتى ذلك الحين ‪ ،‬لم يتم إزالة الضباب الذي كان يلفني‪.‬‬
 ‫الجزء األول ‪:‬‬

‫استمر هطول األمطار الغزيرة وتم إرسال رسالة نصية من المدرسة‪ .‬على الرغم من‬
‫أنه كان متوقعا ‪ ،‬فقد تم اإلعالن عن إلغاء مهام اليوم‪.‬‬

‫ضا إنه سيكون من الصعب تغيير األمور إذا اختفت أساسيات االلتفاف‬
‫قال التقرير أي ً‬
‫واألحداث ‪ ،‬ولكن تم النظر في طرق التعويض لتجنب وضع الطالب في موقف‬
‫صعب‪.‬‬

‫لم يكن الطقس يتحسن ‪ ،‬لذلك لم تكن المدرسة متأكدة من الحفاظ على بعض محتوى‬
‫االمتحان‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬بغض النظر عما فعلته المدرسة للتعويض عن ذلك ‪ ،‬فإن الحقيقة هي أنه‬
‫تم تعليق االمتحان اليوم ‪ ،‬ولن يتغير ذلك‪.‬‬

‫كان التركيب فعاالً من وجهة نظر النتيجة اإلجمالية ‪ ،‬لكن الخطط اإلستراتيجية التي‬
‫طورتها الفرق كان ال بد من إبعادها مرة أخرى‪.‬‬

‫وبالنسبة لي ‪ ،‬كان هذا التعليق نعمة ‪ ،‬جلبها المطر‪.‬‬

‫سوف أقوم بالتكيف مع النصف الثاني من االمتحان ‪ ،‬حيث سأصل إلى أعلى مستوى‬
‫لدي ‪ ،‬وحيث سأدفع نفسي‪ .‬على الرغم من أنني نجحت في بعض المهام ذات‬
‫الدرجات المنخفضة وكنت أخطط لجمع الكثير من النقاط ‪ ،‬إال أن اليوم السابع كان‬
 ‫يو ًما كامالً تقريبًا من عدم النشاط ‪ ،‬لذلك يمكن للجميع االستفادة من هذا االستراحة‬
‫الستعادة قوتهم‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬حتى هذا لن يقضي تما ًما على التعب في هذه البيئة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬فإن القدرة‬
‫على الراحة في نفسها أحدثت فرقًا ً‬
‫كبيرا‪.‬‬

‫"‪ ...‬باي؟"‬

‫"همم؟"‬

‫كانت السماء تمطر بغزارة خارج الخيمة ‪ ،‬فكان الجو مرتفعًا ‪ ،‬لكن كان من الممكن‬
‫سماع صوت شخص فوق ذلك‪.‬‬

‫"سين ‪ ...‬باي؟"‬

‫سمعت الصوت مرة أخرى‪ .‬كانت ناناسي ‪ ،‬في الخيمة المقابلة لي‪.‬‬

‫قمت بفك السحاب ونظرت خارج الشبكة‪.‬‬

‫على الرغم من الظروف البصرية السيئة ‪ ،‬لم يكن من الصعب رؤية الخيمة أمامي‬
‫مباشرة‪.‬‬

‫"أود التحدث معك قليالً‪ .‬هل يمكنني االقتراب؟" اقترحت ناناسي ذلك أمام خيمتها‪.‬‬
‫عرفت ناناسي أنه من غير المناسب أن يكون رجل وامرأة م ًعا في خيمة صغيرة من‬
‫هذا القبيل‪.‬‬

‫لقد عرفت ذلك ‪ ،‬ولم يكن عليها أن تنساها‪.‬‬

‫على الرغم من أن القواعد تحظر النوم معًا ‪ ،‬إال أن البقاء معًا لفترة قصيرة لم يكن‬
‫مشكلة‪.‬‬

‫طالما لم يفقد الطالب عقالنيتهم ‪ ،‬لم تكن هناك مشكلة أخالقية‪.‬‬

‫غزيرا‪ .‬حتى بعد ‪ 2‬متر بين الخيام لن يمنع المرء من التبلل‪.‬‬

‫ً‬ ‫ومع ذلك ‪ ،‬كان المطر‬

‫"نعم ‪ ،‬اقتربي‪".‬‬

‫قلت ‪ ،‬وأومأ ناناسي‪ .‬نشرت فوطتها ‪ ،‬وأعدهات لحماية رأسها ‪ ،‬وفتحت مدخل‬
‫ضا إلى الفتح‪.‬‬
‫الخيمة‪ .‬للترحيب بها ‪ ،‬سارعت أي ً‬

‫في انتظار اللحظة المناسبة ‪ ،‬قفزت ناناسي من الخيمة وانغمست بسرعة في الخيمة‪.‬‬

‫نظرا ألنه كان أقل من ثانية ‪ ،‬لم يكن األمر بهذا‬

‫بالطبع ‪ ،‬جعلها المطر مبتلة ‪ ،‬لكن ً‬
‫السوء‪.‬‬
 ‫"أنا آسفة ‪ ، senpai ،‬على إزعاج راحتك‪".‬‬

‫"ال شيء يحدث"‪.‬‬

‫يجب أن تكون ناناسي متعبة أكثر مني‪.‬‬

‫أفعالها قبل مجيئها إلى هذه المنطقة باإلضافة إلى القتال الشرس الذي حدث بسبب‬
‫سوء الفهم‪.‬‬

‫اعتقدت أن ناناسي لديها ما تقوله لي ‪ ،‬لكنها لم تفتح فمها على الفور‪ .‬يبدو أنها ال‬
‫تستطيع قول أي شيء‪.‬‬

‫ولفترة من الوقت شاهدنا بعضنا البعض لكن الصمت استمر‪.‬‬

‫"أنا لست وقحة صحيح؟"‬

‫اعتذارا‪.‬‬
‫ً‬ ‫بقول ذلك ‪ ،‬خفضت ناناسي رأسها‬

‫"في ذلك الوقت فقط ‪ ،‬كنت معادية لـ ‪ ، senpai‬وحتى قلت بعض األشياء التي كانت‬
‫مفرطة ‪ ...‬لكن اآلن أحييك بمثل هذه الحميمية ‪ ،‬إنها تزعجك فقط ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫اآلن فقط أرادت ناناسي مواجهة هذا الذنب‪.‬‬

‫"أنا ال أهتم ‪ ،‬ولست بحاجة إلى االعتذار بعد اآلن‪ .‬على األقل ‪ ،‬يجب أن تفهمي أنه ال‬
‫داعي ألن نكون معاديين لبعضنا البعض ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫على الرغم من وجود أجزاء يصعب التخلي عنها قليالً ‪ ،‬كان هناك اختبار خاص في‬
‫هذا الوقت‪.‬‬

‫ضارا باألفعال واألفكار أثناء االختبار‪.‬‬

‫ً‬ ‫يمكن أن يكون االرتباك العقلي‬

‫"نعم بشكل فعال"‪.‬‬

‫لقد فهمت‪ .‬أحنت ناناسي رأسها معتذرتا مرة أخرى‪.‬‬

‫"وبعد ذلك؟ ماذا لديك لتقوليه أيضا مع هذا المطر الغزير؟"‬

‫" آه أجل" ‪.‬‬

‫تحدث ناناسي وكأنها تتذكر شيئًا ما‪.‬‬

‫"الظهور المفاجئ لـ ‪ Amasawa-san‬كان يطارد ذهني ‪ ...‬عندما أفكر في مدى‬

‫صعوبة ما مررت به ‪ ،‬ال يسعني إال أن أرغب في التحدث معك‪".‬‬
 ‫يبدو أنه ليس لديها دوافع خفية ‪ ،‬لقد اهتمت بي فقط‪.‬‬

‫على الرغم من أنه يبدو من الصعب بعض الشيء ‪ ،‬أنا الشخص المعني ‪ ،‬فانا أقدر‬
‫إهتمامها‪.‬‬

‫قررت أن أماساوا سان هي التي دفعت كوميا سينباي واآلخرين لألسفل‪ .‬لطالما‬
‫اعتقدت أن الطريقة التي لم تظهر بها أماساوا‪-‬سان نفسها هي طريقة إلخفاء الحقيقة‪.‬‬
‫‪ ، Ayanokouji-senpai‬قلت إنه لم يكن بالضرورة أن ‪ Amasawa-san‬هي من‬
‫محيرا بعض الشيء ‪" ...‬‬
‫ً‬ ‫فعل ذلك ‪ ،‬وهو األمر الذي وجدته‬

‫"ألنه في الوقت الحالي ‪ ،‬ال تزال الحقيقة في الظالم‪".‬‬

‫على الرغم من أن أماساوا كانت في منطقة رمادية كانت قريبة جدًا من اللون األسود‬
‫‪ ،‬إال أنها لم تكن سوداء ملطخة تما ًما‪.‬‬

‫"ما يهمني هو هدف الجاني‪ .‬أيا كان ‪ ،‬ما هو سبب قيامهم بشيء خطير؟ "‬

‫ربما لن يكون األمر صعبًا إذا افترضنا اإلجابة أوالً‪ .‬لذلك ‪ ،‬لنفترض أن أماساوا‬
‫ليست الجاني ‪ ،‬ونبدأ في الجدل مرة أخرى‪" .‬‬

‫من خالل تبادل اآلراء بشكل متكرر ‪ ،‬كان من الممكن أحيانًا رؤية أشياء كانت غير‬
‫مرئية لوال ذلك‪.‬‬
‫ال أعرف من دفع كوميا واآلخرين لألسفل‪ .‬انطالقا من حقيقة عدم وجود استجابة من‬
‫‪ GPS‬على الساعة ‪ ،‬كان من الواضح أن هذا كان مخططا‪.‬‬

‫التالي‬

‫"هذا ‪ ...‬ومع ذلك ‪ ،‬ليس غريبًا جدًا ‪"....‬‬

‫بمجرد أن فتحت فمها ‪ ،‬عبست ناناسي ‪ ،‬وكأن هناك شيئًا ال تستطيع فهمه‪.‬‬

‫"سيكون من الغريب لو لم ت كن ألماساوا عالقة بهذا الحادث ‪ ،‬أليس كذلك؟ عندما‬

‫انكسرت ساعتها عن طريق الخطأ ‪ ،‬تعرضت ‪ Komiya-senpai‬واآلخرون‬
‫للهجوم عن طريق الصدفة ‪ ،‬ثم بالصدفة كانت قريبة ‪ ،‬ثم رأيتها بالصدفة‪" .‬‬

‫"من الصعب أن نسميها مصادفة إذا كان هناك العديد من الصدف المكدسة‪.‬‬

‫"أي ‪ ،‬إذا استنتجنا أن أماساوا في قضية كوميا ال عالقة لها بها ‪ ،‬فيمكننا حل القضية‬
‫بسرعة‪" .‬‬

‫صا مقربًا من أماساوا هو من دفع كوميا واآلخرين‪.‬‬

‫نشأت فكرة أن شخ ً‬

‫"حتى لو لم ت كن الجاني الحقيقي أماساوا ‪ ،‬فعليها أن تعرف الجاني الحقيقي"‪.‬‬

‫"إذن ‪ ،‬ألن تنشأ إمكانية أن تكون أماساوا متواطئة؟"‬

 ‫"نعم ‪ ،‬ربما كانت تلك اآلثار من قبل تنتمي إلى الجاني الحقيقي"‪.‬‬

‫إذا كنت تعتقد أنها كان ت تتصرف لمساعدة الجاني الحقيقي ‪ ،‬فهذا من شأنه أن يفسر‬
‫تصرفات أماساوا‪.‬‬

‫"إذا كانوا يريدون استخدام العنف ‪ ،‬فلن تكون األساليب مختلفة تما ًما"‪.‬‬

‫وضعت ناناسي يدها على هذه المسارات المتصلة‪.‬‬

‫" لكن‪"...‬‬

‫في هذه المرحلة ‪ ...‬كيف أصفها ‪ ،‬بدأت أشعر بالقلق بشأن شيء غير ذي صلة على‬
‫اإلطالق‪.‬‬

‫" ولكن ماذا؟"‬

‫ي بتعبير محير على وجهها ‪،‬‬

‫كان األمر يتعلق بناناسي ‪ ،‬لكن عندما رأيتها تنظر إل ّ‬
‫شعرت بالتردد في قول أي شيء‪.‬‬

‫إذا كان علي إعطاء سبب لذلك ‪ ،‬فذلك ألنني ببساطة لم أستطع فهم "اآلليات" وراء ما‬
‫كان يحدث‪.‬‬
 ‫كان هذا هو يومنا السابع على الجزيرة غير المأهولة ‪ ،‬وكانت ناناسي معي طوال‬
‫الوقت بشكل فعال حتى اآلن‪ .‬على هذا النحو ‪ ،‬لم يكن لدى أي منا الوقت وال المكان‬
‫لغسل أجسادنا بشكل صحيح‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬أتيحت لها الفرصة لشطف الرمال والعرق من جسدها عندما ارتدت مالبس‬
‫ضا قد استحمت بعد مشاركتها‬
‫السباحة أثناء مهمة ‪ ، Beach Flags‬وربما كانت أي ً‬
‫في مهمة السباحة في منطقة البداية‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬فحتى يوم واحد من التعرق والعرق سينتهي به األمر بشكل ملحوظ إلى‬
‫حد ما‪.‬‬

‫نظرا لعدم وجود مساحة كبيرة داخل خيمتي الضيقة المكونة من شخص واحد ‪ ،‬فإن‬ ‫ً‬
‫رائحة ناناسي قد مألت المساحة ببطء‪ .‬لكن الغريب أنها لم تكن بالضبط رائحة‬
‫كريهة‪ .‬على الرغم من أنه كان من الممكن أن تخفي رائحة العرق عن طريق مسح‬
‫جسدها بجدية ‪ ،‬إال أنني لم أستطع لف رأسي حول كيف تمكنت من جعل رائحتها‬
‫جيدة جدًا‪.‬‬

‫أردت أن أسألها عن ذلك ‪ ،‬لكن من الواضح أن هذا ليس شيئًا يجب على ‪senpai‬‬
‫القيام به‪.‬‬

‫"ال ‪ ،‬لقد أسأت فهم شيء ما‪ .‬ال تقلقي بشأن ذلك "‪.‬‬

‫"هل هذا صحيح؟"‬

 ‫أومأت برأسها دون مزيد من التحقيق ‪ ،‬وربما حتى دون الشك في أي شيء على‬
‫اإلطالق‪.‬‬

‫على الرغم من أن لدي صديقة ‪ ،‬إال أنني كنت ما زلت مجرد مبتدئ عندما يتعلق‬
‫األمر بهذا النوع من األشياء ‪ ،‬وكان هناك الكثير من األشياء التي لم أفهمها‪.‬‬

‫أشياء مثل رذاذ مزيل العرق ومضاد التعرق كانت رخيصة نسبيًا ويسهل علينا‬
‫الحصول عليها بسبب القواعد ‪ ،‬لذلك اخترت في النهاية أن أقول لنفسي إنها‬
‫استخدمت شيئًا كهذا‪ .‬كانت اإلجابة الوحيدة التي يمكنني التوصل إليها في الوقت‬
‫الحالي‪.‬‬

‫على الرغم من أنني اخترت عدم قول أي شيء ‪ ،‬إال أن الحالة المزاجية بيننا أصبحت‬
‫بطريقة ما محرجة بشكل غريب‪.‬‬

‫وبينما ال يبدو أن ناناسي ت فكر في أي شيء ‪ ،‬قررت إعادة محادثتنا إلى المسار‬
‫الصحيح في محاولة لتخفيف الجو مرة أخرى‪.‬‬

‫"ليس لدينا أي طريقة لتأكيد ما إذا كانت أماساوا قد فعلت شيئًا بالفعل لكومييا‬
‫وكينوشيتا أم ال ‪ ،‬لكن لدي فكرة جيدة جدًا عن الجداول التي ينتمي إليها الجميع‪".‬‬

‫قامت ناناسي بإمالة رأسها إلى الجانب ‪ ،‬ويبدو أنها غير قادرة على فهم ما أعنيه بهذا‬
‫‪ ،‬لذا أخرجت الجهاز اللوحي وأريتها لها‪.‬‬

‫" ‪ ...Uhm‬معلوماتك الشخصية موجودة هناك ‪ Ayanokōji-senpai ،‬الصحيح‬

‫‪...‬؟ هل أنت متأكد من أنه من المقبول لي أن أرى هذا؟ "‬
 ‫من خالل المعلومات الشخصية ‪ ،‬ربما كانت تتحدث عن النقاط التي ربحتها حتى‬
‫نظرا ألنه لم يتم الكشف علنًا عن نقاط‬
‫اآلن‪ .‬كانت هذه بالفعل معلومات مهمة جدًا ً‬
‫وتصنيفات المجموعات خارج المراكز العشرة األولى واألدنى‪.‬‬

‫"ناناسي ‪ ،‬اعتقدت أن لدينا عالقة حيث يمكننا أن نثق ببعضنا البعض دون إخفاء أي‬
‫شيء‪ .‬أم أن هذا مجرد سوء فهم من جانبي؟ "‬

‫تحدثت بصراحة ‪ ،‬مما دفعها إلى التوفيق بين عينيها وعيني ‪ ،‬من الواضح أنها‬
‫فوجئت‪.‬‬

‫"ماذا؟ ال! شكرا لك على ثقتك بي! أنا ممتنة جدا! "‬

‫كانت كلماتها مليئة بمزيج طفيف من اإلحراج والسعادة والشعور بالذنب‪.‬‬

‫في الواقع ‪ ،‬كان إحجامها عن شطب الفظاظة التي أظهرتها لي حتى اآلن مناسبًا جدًا‬
‫لها‪.‬‬

‫نظرا ألننا نتحرك معًا ‪ ،‬يجب أن تكوني قادرة بالفعل على‬

‫"عالوة على ذلك ‪ً ،‬‬
‫الحصول على تقدير تقريبي لعدد النقاط التي ربحتها بمجرد التفكير في األمر مرة‬
‫أخرى‪".‬‬

‫على الرغم من أنني شاركت في عدد قليل من المهام بمفردي ‪ ،‬فمن خالل ما كنت‬
‫أعرفه عن ‪ ، Nanase‬كانت على األقل قادرة على تقدير نتيجتي على افتراض أنني‬
‫احتللت المركز األول فيها‪.‬‬
 ‫لذلك ‪ ،‬وبدون أي اعتبار لحقيقة أنني كنت أفصح عن معلومات حساسة ‪ ،‬بدأت‬
‫بشرحي‪.‬‬

‫"على أي حال ‪ ،‬فيما يتعلق بما قلته سابقًا حول معرفة من تم تضمينه في كل‬
‫جدول─"‬

‫"انتظر ‪ ،‬أليست درجاتك بطريقة ما ‪ ...‬أقل من المتوقع؟"‬

‫كانت ناناسي ذكية كما كانت دائ ًما ‪ ،‬والحظت على الفور أن شيئًا معينًا كان في غير‬
‫محله قبل أن أتمكن حتى من الدخول في أعماقه‪.‬‬

‫"ماذا تقصدين؟"‬

‫أجبت على سؤالها بواحدة من طريقي ‪ ،‬واختبرتها‪ .‬بدأت بالعد على أصابعها وهي‬
‫تقوم بالحسابات في رأسها‪.‬‬

‫"هناك مكافآت وصول ومكافآت الطائر المبكر ومهام ‪ ...‬ثم خصم نقاط مقابل أي‬
‫ضا أنك احتلت المركز األول في المهام التي شاركت فيها‬
‫عقوبات─ آه ‪ ،‬أفترض أي ً‬
‫بينما كنت آخذ استراحة‪".‬‬

‫كل األشياء التي تم أخذها في االعتبار ‪ ،‬بدت ذاكرتها صلبة تما ًما‪.‬‬
 ‫كان هذا شيئًا جيدًا أي ً‬
‫ضا ‪ ،‬حيث من المحتمل أن تكون الذاكرة القوية مفيدة لها في‬
‫وقت ما في المستقبل‪.‬‬

‫"أنا مندهش من أنك الحظت ذلك‪ .‬بشكل صحيح ‪ ،‬يجب أن أمتلك ‪ 88‬نقطة اآلن "‪.‬‬

‫"لكن لديك ‪ 78‬نقطة فقط ‪ ،‬أقل بـ ‪ 10‬نقاط‪ .‬ال أعتقد أنني نسيت عقوبة أو شيء من‬
‫هذا القبيل ‪" ...‬‬

‫وبالتالي ‪ ،‬فقد طرح السؤال‪ :‬كيف ومتى ولماذا اختفت هذه النقاط العشر؟ الجواب‬
‫الذي أود أن أوضحه اآلن‪.‬‬

‫"بالنسبة لهذا االمتحان الخاص ‪ ،‬يتم اإلعالن عن المناطق المخصصة أربع مرات‬
‫يوميًا أثناء انتقال الطالب في جميع أنحاء الجزيرة‪ .‬تستمر هذه النافذة الزمنية لمدة‬
‫عشر ساعات يوميًا ‪ ،‬من ‪ 7:00‬صبا ًحا إلى ‪ 5:00‬مسا ًء‪ .‬باألمس ‪ ،‬عندما رفعت‬
‫المدرسة القيود المفروضة على ميزة البحث عن نظام تحديد المواقع العالمي‬
‫)‪ ، )GPS‬قررت إجراء ما مجموعه عشر عمليات بحث‪ .‬األول كان الساعة ‪7:00‬‬
‫صبا ًحا وكنت أكرره كل ساعة على مدار الساعة حتى ‪ 5:00‬مسا ًء‪ .‬هذا ‪ ،‬باستثناء‬
‫فترة االستراحة في الظهيرة "‪.‬‬

‫بالن سبة لسبب قيامي بذلك ‪ ،‬ال يبدو أن ناناسي قد ربط النقاط حتى اآلن‪.‬‬

‫"ميزة البحث عن طريق نظام تحديد المواقع العالمي )‪ )GPS‬هي أداة مريحة للغاية‬
‫تتيح لك معرفة موقع كل طالب على الجزيرة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬إذا تم استخدامه مرة واحدة‬
‫فقط ‪ ،‬فستحصل فقط على لمحة عن الموقع الحالي للجميع ‪ ،‬وبالتالي فإن فائدته‬
‫اإلجمالية هامشية‪ .‬ولكن من خالل تقسيم اليوم إلى أجزاء والقيام بعشرة منها ‪ ،‬يمكنك‬
‫اكتشاف كل أنواع األشياء التي لم تكن تستطيع من قبل "‪.‬‬
‫من خالل ربط جميع النقاط المختلفة في خطوط ‪ ،‬ستترك لك المسارات المختلفة التي‬
‫سلكها الجميع عل ى مدار اليوم‪ .‬إذا أجرى شخص آخر عشر عمليات بحث من تلقاء‬
‫نفسه ‪ ،‬فسيعلمون أن ناناسي وأنا نسافر دائ ًما م ًعا‪.‬‬

‫"‪ ، Uhm‬لقد فهمت بالفعل ما الذي استخدمته في نقاطك ‪ .Senpai ،‬وأنا أوافق على‬
‫أنه إذا كنت تعرف المكان الذي ينتقل إليه الجميع على مدار الساعة ‪ ،‬فقد تتمكن من‬
‫معرفة الجداول التي ينتمون إليها‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬ال يبدو أنك كنت تفعل الكثير مع‬
‫ضا ‪ ...‬هل أنت ‪...‬‬
‫جهازك اللوحي باألمس ‪ ،‬وليس من السهل جدًا حفظ المعلومات أي ً‬
‫هل تخبرني حقًا أنك حفظت كل شيء في لحظة؟ "‬

‫"سيكون ذلك مستحيال‪ .‬سيستغرق األمر وقتًا طويالً للتحقق من اسم الجميع وموقعهم‬
‫"‪.‬‬

‫فتحت مخزن الصور على جهازي اللوحي وأظهرت لها الصور التي حفظتها هناك‪.‬‬

‫"بعد تشغيل بحث ‪ ، GPS‬التقطت لقطة شاشة عالية الجودة للنتائج وقمت بحفظها‪.‬‬
‫بهذه الطريقة ‪ ،‬يمكنني دراسة الصور خالل أوقات فراغي وتحليل الحركات التي تم‬
‫إجراؤها في ذلك اليوم ببطء وقتما أريد "‪.‬‬

‫بينما لم نتمكن من إرسال رسائل أو صور إلى أي شخص أثناء االختبار ‪ ،‬كان حفظ‬
‫لقطات الشاشة على أجهزتنا ميزة مضمنة في أجهزتنا اللوحية ‪ ،‬لذلك كان من‬
‫الطبيعي أن نتمكن من االستفادة منها‪ .‬من خالل التدقيق المتكرر في لقطات الشاشة ‪،‬‬
‫كان من الممكن اال حتفاظ بسجل مفصل ودائم لموقف كل طالب على حدة‪.‬‬
 ‫"من خالل اإلسناد الترافقي للصور ‪ ،‬يتبقى لي ما هو في األساس سجل لحركة يوم‬
‫كامل يمكن مشاهدته في أي وقت‪".‬‬

‫ضا ‪ ،‬سواء كان ذلك قبل الذهاب‬

‫سيكون هناك متسع من الوقت للنظر في البيانات أي ً‬
‫إلى الفراش ليالً ‪ ،‬أو في الصباح قبل بدء االختبار ‪ ،‬أو حتى خالل فترة استراحة لمدة‬
‫ساعتين عند الغداء‪.‬‬

‫ضا تفاصيل المهام التي‬‫وبينما كان ذلك لليوم السادس فقط ‪ ،‬أظهرت لقطات الشاشة أي ً‬
‫كانت متاحة في ذلك الوقت ‪ ،‬حتى نتمكن من الحصول على نظرة ثاقبة حول‬
‫ضا‪.‬‬
‫االستراتيجيات ذات المستوى األعلى التي كانت كل مجموعة تستخدمها أي ً‬

‫"‪ ...‬لم أكن أدرك حتى أنك فعلت هذا ‪ ،‬سينباي‪".‬‬

‫"أنا لست من الحماقة لدرجة السماح لعدو محتمل بالقبض على ما أنا على وشك القيام‬
‫به‪ .‬بعد كل شيء ‪ ،‬لم يكن لدي أي فكرة عن نوع الشخص الذي كنت عليه حقًا "‪.‬‬

‫في ذلك الوقت ‪ ،‬كنت ال أزال أرى ناناسي كعدو ‪ ،‬لذلك كان من الغباء أن أخبرها بما‬
‫كنت أفعله باستخدام بحث ‪ .GPS‬كان لدى الطالب عدة أسباب الستخدام أجهزتهم‬
‫اللوحية دائ ًما ‪ ،‬من تأكيد مواقعهم الحالية إلى التحقق من تفاصيل المهام القريبة ‪ ،‬لذلك‬
‫لن يبدو أنه من غير الطبيعي بالنسبة لي أن أركز عليها طوال اليوم‪.‬‬

‫لقد كان األمر بسي ً‬

‫طا مثل التقاط لقطة شاشة لنتائج بحث ‪ GPS‬كل ساعة أو نحو ذلك‬
‫‪ ،‬كل ذلك أثناء البقاء على اطالع بالمناطق والمهام المخصصة‪.‬‬
‫أعجبت ‪ ،‬بدأت ‪ Nanase‬في التمرير عبر لقطات الشاشة‪ .‬في كل مرة تنتقل فيها إلى‬
‫الصورة التالية ‪ ،‬فإن إشارات ‪ GPS‬لكل طالب على الجزيرة ستغير األماكن على‬
‫الخريطة‪.‬‬

‫"أقول هذا مع كل االحترام الواجب ‪ ،‬ولكن هل يستحق هذا حقًا دفع عشر نقاط كاملة‬
‫من أجله؟ إذا كان من الممكن مشاركة لقطات الشاشة مع شخص ما ‪ ،‬فقد يكون هناك‬
‫بعض القيمة المضافة ‪ ،‬ولكن األمر سيستغرق وقتًا طويالً لشخص واحد لتحليل أنماط‬
‫الحركة بنفسه ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫كان صحي ًحا أن هذه الصور ستكون أكثر قيمة إذا تمكنا من إرفاقها برسالة نصية أو‬
‫بريد إلكتروني من نوع ما وإرسالها إلى أقراننا‪ .‬من خالل التعاون مع عدة أشخاص ‪،‬‬
‫سيفتح ذلك إمكانية إجراء عمليات بحث في فترات زمنية أقصر ‪ ،‬أو حتى تتبع‬
‫مجموعات أخرى خارج ساعات االختبار القياسية‪ .‬لن أصاب بالصدمة إذا نفذت‬
‫الفئات األخرى خطة مثل تلك تما ًما إذا لم يتم تقييدنا صراحةً من القيام بذلك‪.‬‬

‫"حتى لو كنت مجرد شخص واحد ‪ ،‬كل هذا يتوقف على كيفية االستفادة منه‪ .‬يمكنك‬
‫القول إن ما إذا كان هذا يستحق ا لنقاط التي أنفقتها أم ال سيتم تحديده في األيام القادمة‬
‫"‪.‬‬

‫"وبهذا تقصد ‪...‬؟"‬

‫"حسنًا ‪ ،‬دعي ني أريك بعض المعلومات التي اكتشفتها حتى اآلن‪".‬‬

‫من السنوات األولى إلى السنة الثالثة ‪ ،‬يمكن اكتشاف جميع أنواع األشياء الجديدة من‬
‫خالل النظر إلى البيانات بنا ًء على مستوى الصف‪.‬‬
 ‫في حالة السنوات الثالثة ‪ ،‬على وجه الخصوص ‪ ،‬كان من الواضح أن هناك شيئًا‬
‫غريبًا يحدث فيما يتعلق بحركاتهم‪.‬‬

‫"على سبيل المثال ‪ ،‬تحركت بعض مجموعات السنة الثالثة بشكل غير عادي إلى حد‬
‫ما طوال يوم أمس‪ .‬عالوة على ذلك ‪ ،‬ترتبط هذه المجموعات دائ ًما ارتبا ً‬
‫طا وثيقًا‬
‫بمجموعة ‪ Nagumo‬أو مجموعة ‪ .Kiriyama‬عندما نظرت في األمر ‪ ،‬الحظت‬
‫شيئًا ً‬
‫مثيرا لالهتمام "‪.‬‬

‫بد ًءا من الساعة ‪ 7:00‬صبا ًحا في اليوم السادس ‪ ،‬قمنا بتتبع موقع مجموعة‬
‫‪ Nagumo‬ساعة بساعة أثناء تحركهم في جميع أنحاء الجزيرة‪.‬‬

‫"بادئ ذي بدء ‪ ،‬كانت مجموعة ‪ Nagumo‬في المنطقة ‪ B8‬في الساعة ‪7:00‬‬

‫صبا ًحا من ذلك الصباح‪".‬‬

‫"هل هذا يعني أن آخر منطقة مخصصة له في اليوم الخامس كانت المنطقة ‪B8‬؟"‬

‫"هذا محتمل للغاية ‪ ،‬لكنه كان في أقصى جنوب المنطقة ‪ ،‬لذلك كان يمكن أن يبدأ‬
‫بالفعل في المنطقة ‪ B9‬بدالً من ذلك‪ .‬على أي حال ‪ ،‬كانت إشارات ‪ GPS‬األخرى‬
‫الوحيدة في المنطقة في ذلك الوقت هي إشارات أعضاء مجموعته "‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬في الساعة ‪ 8:00‬صبا ًحا ‪ ،‬بعد ساعة واحدة فقط ‪ ،‬بدأت عدة مجموعات‬
‫أخرى بالتركيز في المنطقة المحيطة بناغومو‪.‬‬
 ‫أصبح االتجاه أكثر وضو ًحا في الساعة ‪ 9:00‬صبا ًحا ‪ ،‬مما أوضح أن المجموعات‬
‫كانت تبحث بنشاط عن ذلك وتلتقي به‪.‬‬

‫ومنذ تلك اللحظة فصاعدًا ‪ ،‬بدأ التكتل الكبير للمجموعات في التحرك‪.‬‬

‫بحلول الساعة ‪ 10:00‬والساعة ‪ 11:00‬صبا ًحا ‪ ،‬أصبح غموض ما كان يحدث أكثر‬
‫وضو ًحا‪.‬‬

‫"هناك العديد من المجموعات التي تتحرك معًا ‪ ...‬تقريبًا كما لو كانت مدرسة‬
‫أسماك‪".‬‬

‫"بمجرد إلقاء نظرة سريعة على البيانات ‪ ،‬لن تالحظ ذلك حتى ‪ ،‬لكنها ترسم صورة‬
‫مختلفة تما ًما بمجرد أن تعرف ما الذي تبحث عنه ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫أومأت ناناسي برأسه عدة مرات رداً على ذلك بينما شرعنا في التقليب خالل‬
‫اللقطتين التاليتين‪ .‬بمجرد أن وصلنا إلى الشخص الذي التقطته في الساعة ‪3:00‬‬
‫مسا ًء ‪ ،‬طرحت سؤاالً‪.‬‬

‫"هل ‪ ...‬يفعلون هذا الحتكار المهام؟"‬

‫"على األرجح ‪ ،‬النقطة المهمة هي أن يكون ‪ Nagumo‬مؤ ّمنًا بسهولة في المركز‬

‫األول في أي مهمة يصادفها من خالل إصالح المنافسة لصالحه‪".‬‬
 ‫لم يكن األمر معقدًا على اإلطالق‪ .‬بدال من ذلك ‪ ،‬كانت استراتيجية بسيطة للغاية‬
‫وقوية في ذلك‪.‬‬

‫"ومع ذلك ‪ ،‬لن تتمكن المجموعات بخالف مجموعات الرئيس ناجومو من تسجيل‬
‫النقاط نتيجة لذلك ‪ ،‬أليس كذلك؟ ال أستطيع أن أتخيل أنهم جميعًا جزء من نفس‬
‫ضا‪ .‬العمل معًا من أجل نجاح مجموعة معينة ‪ ...‬إنها فكرة يمكن ألي‬
‫الجدول أي ً‬
‫شخص التوصل إليها إلى حد كبير ‪ ،‬ولكن سيكون من المستحيل وضعها موضع‬
‫التنفيذ بفعالية "‪.‬‬

‫ستحتاج المجموعات إلى التخلي عن المناطق المخصصة لها ألنها تضيع وقتها في‬
‫السفر مع تلك الموجودة في الجداول األخرى‪.‬‬

‫عالوة على ذلك ‪ ،‬من خالل التنازل عن المركز األول لمجموعة ‪ ، Nagumo‬لن‬
‫ضا‪.‬‬
‫يكونوا قادرين على ربح العديد من النقاط من المهام أي ً‬

‫"أنت لست مخطئة ‪ .‬لكن السبب وراء نجاح االستراتيجية هو أنها تتجاهل أحد المبادئ‬
‫األساسية لهذا االختبار‪ .‬أخبريني ‪ ،‬ما الذي يمنع الطالب من العمل معًا لتكون‬
‫مجموعة معينة في المقدمة؟ "‬

‫"سيكون ذلك بسبب النقاط الطبقية والتهديد الشامل بالطرد ‪ ،‬بالطبع"‪.‬‬

‫في ذلك الوقت ‪ ،‬طلبت من ‪ Nanase‬أن تقوم بالتكبير عن قرب والنظر إلى الطالب‬
‫الذين تجمعوا م ًعا حول ‪.Nagumo‬‬

‫"إنهم ‪ ...‬جميعهم من مجموعات في أسفل الترتيب ‪"...‬‬

 ‫"ولم يختلط معهم أي من طالب الفصل ‪ .A‬وال حتى واحد‪".‬‬

‫"يجب أن تكون الفجوة في نقاط الفصل بين الفئة ‪ A-3‬وفصول السنة الثالثة األخرى‬
‫كبيرة جدًا لدرجة أنه ال توجد طريقة أمامهم للحاق بالركب ‪"...‬‬

‫"أو ‪ ،‬بعبارة أخرى ‪ ،‬السنة الثالثة في مثل هذه الحالة بحيث ال يهم حقًا من يخسر‪".‬‬

‫لم يصل كل من طالب السنة األولى والثانية إلى النقطة التي كانوا يفكرون فيها في‬
‫التخلي عن مسابقة الفصل ‪ ،‬وكان ذلك تحديدًا ألنهم وضعوا أنظارهم على الوصول‬
‫إلى الفصل ‪ A‬بأي وسيلة ممكنة‪ .‬شعرت أن الترتيب األدنى غير مقبول على‬
‫اإلطالق‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬لم ينطبق الشيء نفسه على طالب السنة الثالثة‪ .‬في حالتهم ‪ ،‬كانت‬
‫الفصول األربعة أكثر من قادرة على النظر إلى الماضي والعمل مع بعضها البعض‪.‬‬

‫"تكمن قوة هذه اإلستراتيجية في أن المجموعات الموجودة في أسفل الترتيب تتمتع‬

‫بحرية فعل أي شيء تريده أثناء االختبار‪ .‬عندما تكون في المركز األخير ‪ ،‬ال فرق‬
‫بين الحصول على نقطة واحدة والحصول على خمسين‪ .‬في نهاية اليوم ‪ ،‬ستظل‬
‫تخسر نقاط الفصل الدراسي ويتم طردك على الرغم من ذلك "‪.‬‬

‫"إذا كنت تفعل حقًا كل ما في وسعك لدعم مجموعة معينة ‪ ،‬فمن المحتمل أال يكون‬
‫لديك أي نقاط خاصة بك ‪ ،‬أليس كذلك؟ لذا في حين أنه من الصحيح أن مجموعات‬
‫السنة الثالثة هذه في األسفل ‪ ،‬أال تعتقد أنه من الغريب أن يكون لكل منهم ‪ 20‬إلى ‪30‬‬
‫نقطة؟ "‬
 ‫إذا سب ق لهم بالفعل جميع المناطق والمهام المخصصة ‪ ،‬فلن يحصلوا بطبيعة الحال‬
‫على أي نقاط نتيجة لذلك‪.‬‬

‫لذلك ‪ ،‬كانت ناناسي ت قول إنه سيكون من المنطقي بالنسبة لهم أن يحوموا عند نقطة‬
‫الصفر أو حولها بدالً من ذلك ‪ ،‬بسبب عقوبة التدريج التي جاءت مع فقدان مناطق‬
‫معينة‪.‬‬

‫اخترت عدم قول أي شيء ردًا على هذا ‪ ،‬مما دفعها بمهارة إلى التفكير في األمر‬
‫بنفسها‪ .‬وبعد قليل ‪ ،‬بدا أن الجواب بدأ ببطء في الظهور عليها‪.‬‬

‫في النهاية ‪ ،‬قررت إضافة كلمتين للمساعدة في تسريع العملية‪.‬‬

‫"تصبح اإلستراتيجية أقل فاعلية بمجرد أن يمسك بها الناس‪ .‬إذن ‪ ،‬ما الذي يجب فعله‬
‫لمنع حدوث ذلك؟ "‬

‫"إذا كان لديك مجموعتان أو ثالث مجموعات بدون نقاط ‪ ،‬فمن الواضح أن سنوات‬
‫الدراسة األخرى ستدرك أن شيئًا غريبًا يحدث‪ .‬لذلك ‪ ،‬طالما أن لديهم على األقل‬
‫بعض النقاط في متناول اليد ‪ ،‬فسيكون من الصعب على اآلخرين مالحظة ما يحدث‬
‫‪" ...‬‬

‫حدق ت في وجهي وهي تتحدث ‪ ،‬بعد أن توصلت إلى إجابة خاصة بها‪.‬‬

‫وربما كانت على حق‪ .‬هذا هو بالضبط السبب في أن استراتيجية ‪ Nagumo‬كانت‬

‫رائعة للغاية‪ .‬إذا كانت جميع المجموعات المتعددة تحتوي على نقاط صفرية ‪،‬‬
‫فسيكون ذلك واض ًحا جدًا‪ .‬سيكون األمر كما لو كانوا يتجولون ويعلنون للجمهور أنهم‬
‫شريرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫على وشك أن يفعلوا شيئًا‬

‫"في الواقع ‪ ،‬في حين أن هناك العديد من المجموعات التي يبدو أنها تقدم الدعم‬
‫لناغومو ‪ ،‬هناك دائ ًما عضو واحد على األقل من كل مجموعة يكرس نفسه للوصول‬
‫إلى المناطق المحددة "‪.‬‬

‫"لذا فهم يحاولون منع العقوبة المرتفعة من الخروج عن السيطرة‪".‬‬

‫وأثناء هذه العملية ‪ ،‬ستتراكم النقاط تدريجيًا ‪ ،‬مهما كان عددها ً‬

‫قليال‪.‬‬

‫ضا أن المجموعات التي تدعمه تتنافس مع بعضها‬ ‫"بمعنى ما ‪ ،‬يجب أن نفترض أي ً‬

‫البعض‪ .‬من المؤكد أنهم يتنازلون عن المركز األول لناغومو ‪ ،‬لكن المركزين الثاني‬
‫والثالث متاحان لالنتصارات من قبل أي شخص ماهر بما يكفي لالستيالء عليه‪ .‬لهذا‬
‫السبب ‪ ،‬حتى بين المجموعات السفلية ‪ ،‬ستتغير التصنيفات من وقت آلخر أو سيبدأ‬
‫تفاوت النقاط بينهما في النمو بشكل أكبر‪ .‬كما أنه يساعد في جعل األمر يبدو كما لو‬
‫أنهم يأخذون االمتحان الخاص على محمل الجد "‪.‬‬

‫إذا لم تقم بإجراء عشر عمليات بحث باستخدام نظام تحديد المواقع العالمي )‪، )GPS‬‬
‫فلن تتمكن أبدًا من االطالع على هذه اإلستراتيجية‪.‬‬

‫حتى لو كنت تشك في حدوث شيء ما ‪ ،‬فلن ينتهي به األمر على أنه أكثر من مجرد‬
‫شك‪.‬‬
 ‫"هل يريدون حقًا السماح لناغومو بالفوز ‪ ،‬حتى على حساب طردهم؟ حتى لو لم‬
‫يتمكنوا من االرتقاء إلى الدرجة ‪ ، A‬ال أستطيع أن أتخيل أنهم يريدون ترك المدرسة‬
‫‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫"قد تكون هناك بعض االستثناءات الغريبة فيما بينها ‪ ،‬لكنني أتفق في أغلب األحيان‪.‬‬
‫خلف الكواليس ‪ ،‬من المحتمل أن يكون ناجومو قد أعد بعض إجراءات اإلغاثة‬
‫الخاصة به "‪.‬‬

‫"تدابير اإلغاثة الخاصة به ‪...‬؟"‬

‫"من المستحيل أن تتخرج فصول السنة الثالثة األخرى في الدرجة ‪ A‬بالظهور في‬
‫المقدمة من خالل االختبارات الخاصة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬ماذا لو كان من الممكن الدخول‬
‫إلى الفئة ‪ A‬بالموافقة على العمل مع ‪ Nagumo‬بدالً من ذلك؟ "‬

‫"إذا كان هذا هو الخيار الوحيد المتاح لهم حقًا ‪ ،‬إذن ‪ ...‬أعتقد أنني أستطيع أن أرى‬
‫سبب تعاونهم‪".‬‬

‫إذا واجهت االختيار بين التخرج كعضو في إحدى الطبقات الدنيا ووضع كل شيء‬
‫على المحك لمحاولة التخرج كعضو في الفئة ‪ ،A‬فلن يكون من الغريب أن يكون‬
‫هناك من تطوعوا ألنفسهم من أجل األخير‪.‬‬

‫"بطريقة ما ‪ ،‬ال يمكنني حتى معرفة من يدير هذا االختبار بعد اآلن‪ :‬المدرسة أو‬
‫رئيس مجلس الطالب‪".‬‬
 ‫ضا‪ Nagumo .‬لديه السنة الثالثة‬ ‫"بصراحة ‪ ،‬ربما ترغب في شيء ما هناك أي ً‬
‫بأكملها في راحة يده بعد كل شيء‪ .‬إنه ليس هنا ليتبع القواعد‪ .‬إنه هنا ليصنعها‬
‫ويفرضها علينا "‪.‬‬

‫كانت حقيقة أنه هو من دبر هذا الوضع في المقام األول مثيرة لإلعجاب للغاية‪ .‬ربما‬
‫لن يكون من المبالغة القول أنه على مدار تاريخ المدرسة الثانوية المتطورة ‪ ،‬كان‬
‫‪ Nagumo‬وسيظل األول واألخير من نوعه‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬نحن طالب السنة الثانية لم نكن نكتفي بالجلوس ومشاهدة ما يفعله هو‬
‫اآلخر‪.‬‬

‫في اليوم الخامس من االمتحان ‪ ،‬اقتربت من كل من ‪ Ryūen‬و ‪Sakayanagi‬‬

‫باقتراح معين من نوع ما‪ :‬لمسح مهام محددة مع مساعدة "جزء محدد" من هيئة‬
‫طالب السنة الثانية‪ .‬أو بعبارة أكثر بساطة ‪ ،‬استراتيجية مشابهة في طبيعتها لتلك‬
‫التي اعتمدها ناجومو‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬فقد اختلفت عن نظيرها في أن جميع النقاط لن‬
‫تتركز في مجموعة قيادية معينة‪.‬‬

‫نظرا ألن نيران المنافسة بين العامين الثانيين كانت ال تزال قوية ‪ ،‬فإن االقتراح لم‬
‫ً‬
‫يكن ليأتي في أي مكان عندما تتدخل النقاط‪ .‬لذلك ‪ ،‬جعلت من الشرط التعاون فيما‬
‫يتعلق بشيء آخر‪ .‬كان كل من ‪ Ryūen‬و ‪ Sakayanagi‬قلقين بشأن نجاح بعض‬
‫المجموعات التي شكلها زمالؤهما في الفصل ‪ ،‬لذلك اتفقا على التفاوض على قدم‬
‫المساواة مع المزيد من أسلوب "أنت تخدش ظهري ‪ ،‬أنا أخدش أسلوبك"‪.‬‬

‫على سبيل المثال ‪ ،‬قد تساعد مجموعات معينة من الفئة ‪ A-2‬الفئة ‪ D-2‬في زيادة‬
‫الحد األقصى لحجم مجموعة ‪ ، Sudō‬وفي المقابل سنساعدهم على زيادة الحد‬
‫األقصى لحجم مج موعة خاصة بهم يحتاجون إليها‪ .‬أن الفكرة العامة من ورائها‪.‬‬
‫على الرغم من كوننا أعداء متبادلين ‪ ،‬طالما كانت مصالحنا متوافقة ‪ ،‬يمكننا التكاتف‬
‫ثان‪.‬‬
‫دون تفكير ٍ‬

‫أعتقد أنه يمكنك القول أن هذه كانت إحدى نقاط القوة لدى أولئك الذين قادوا السنة‬
‫الثانية‪.‬‬

‫بطبيعة الحال ‪ ،‬ال أعتقد أن االقتراح كان سينجح تقريبًا لو تم ذلك قبل عام‪.‬‬

‫بدالً من ذلك ‪ ،‬كان كل ذلك بفضل العام ونصف العام الماضي من الخبرة التي‬
‫اكتسبناها م ًعا حتى نتمكن من وضع هذه الخطة موضع التنفيذ‪.‬‬

‫"أعتقد أنني فهمت اآلن‪ .‬أنت تقول ذلك ‪ ،‬بالنسبة لك ‪ ،‬لم تكن مخاطرة كبيرة للغاية‬
‫أن تنفق عشر نقاط مقابل هذه المعلومات ‪ ،‬أليس كذلك ‪Senpai‬؟ "‬

‫"قليال‪ .‬لم ألغي تحديدًا هدفي بالوصول إلى القمة أو أي شيء آخر‪ .‬لحسن الحظ ‪ ،‬كان‬
‫‪ Kōenji‬يقوم بالكثير من العمل بنفسه ‪ ،‬لذلك بدالً من ذلك ‪ ،‬كنت أركز على جمع‬
‫الموارد الالزمة لدعم زمالئي الذين يحتاجون إلى المساعدة "‪.‬‬

‫"‪ Kōenji-senpai‬متأكد من أنه مذهل ‪ ،‬أليس كذلك؟ منح الرئيس ناغومو فرصة‬
‫للحصول على أمواله بمفرده "‪.‬‬

‫كان ‪ Kōenji‬مذهالً حقًا ‪ ،‬لكن الحقيقة وراء ما كان يحدث هنا ربما كانت مختلفة‬
‫قليالً‪ .‬في كل مرة ذهب فيها أحدهم للتحقق من أعلى التصنيفات ‪ ،‬سيرى فريق‬
‫‪ Kōenji‬و ‪ Nagumo‬يخوض صرا ًعا ذهابًا وإيابًا ويعتقدون أن ‪ Kōenji‬كان‬
‫يقاتل ضد مجموعة بأكملها بمفرده‪ .‬في الواقع ‪ ،‬مع ذلك ‪ ،‬كانت مجموعة ‪Nagumo‬‬
‫على األرجح تقوم فقط بعمل ما ألنها تباطأت لتتناسب مع ‪.Kōenji‬‬

‫ستكون التصنيفات متاحة للجمهور حتى نهاية اليوم الثاني عشر ‪ ،‬لذلك من المحتمل‬
‫أن يستمر ‪ Nagumo‬في الحيلة حتى ذلك الحين‪.‬‬

‫وبعد ذلك ‪ ،‬بمجرد إخفاء التصنيفات مرة أخرى ‪ ،‬سيبدأ هو ومجموعته في متابعة‬
‫وتيرة اليومين األخيرين من االختبار‪.‬‬

‫من خالل القيام بذلك ‪ ،‬فإنه يرسم الصورة التي تظهر أن ‪ Nagumo‬قد خرج‬
‫منتصرا على ‪ ، Kōenji‬الذي نفد قوته خالل لعبة نهاية االمتحان‪ .‬لن يتم كشف‬
‫ً‬
‫حقيقة أنه استخدم مثل هذا العدد الكبير من المجموعات المتحالفة لجمع الكثير من‬
‫النقاط من المهام‪.‬‬

‫نظرا ألنه كان يبطئ من سرعته لمواكبة وتيرته مع ‪ ، Kōenji‬فقد منحنا‬ ‫رغم ذلك ‪ً ،‬‬
‫ضا فرصة النتزاع الفوز ألنفسنا‪.‬‬
‫البقية أي ً‬

‫"على أي حال ‪ ،‬في الوقت الحالي ‪ ،‬دعونا نستخدم هذه المعلومات إللقاء نظرة على‬
‫الحركات التي كانت أماساوا تقوم بها في اليوم السادس‪".‬‬

‫بهذه الكلمات ‪ ،‬توصلت ناناسي بوضوح إلى أن هناك نو ًعا من القيمة المخفية في‬
‫لقطات الشاشة التي حتى أنني لم أكتشفها بعد‪.‬‬

‫"ال يبدو أن أماساوا كانت في المنطقة المخصصة ذلك الصباح‪".‬‬

‫بالنظر إلى أن لديها نفس الجدول مثلنا ‪ ،‬فلن يكون من الغريب بالنسبة لها أن تخيم في‬
‫ضا‪.‬‬
‫نفس المنطقة المخصصة لنا أي ً‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬أظهرت إشارة ‪ GPS‬الخاصة بها أنها منطقتان في الجنوب بدالً من ذلك‪.‬‬

‫عالوة على ذلك ‪ ،‬لم تكن هناك إشارات أخرى متداخلة مع إشاراتها ‪ ،‬مما يشير إلى‬
‫أنها قضت الليلة بمفردها‪.‬‬

‫"ها هي لقطة الشاشة من الساعة ‪ 8:00‬صبا ًحا بعد ساعة واحدة من اإلعالن عن‬
‫المنطقة المخصصة األولى‪".‬‬

‫"المنطقة التي كنا متجهين إليها في ذلك الوقت كانت ‪ Senpai ،B6‬أليس كذلك؟"‬

‫"نعم‪ .‬يبدو أنها سلكت طريقًا مختلفًا إلى ‪ B6‬عما فعلناه "‪.‬‬

‫نظرا للمسافة التي تمكنت من قطعها من لقطة‬

‫ضا بسرعة كبيرة ‪ً ،‬‬
‫كانت تتحرك أي ً‬
‫الشاشة السابقة‪.‬‬

‫هل كانت قد سافرت للتو أسرع من المتوقع ‪ ،‬أم أنها اتخذت للتو المسار األمثل؟‬

‫في كلتا الحالتين ‪ ،‬ال يبدو أنه حركة فتاة وحيدة تمشي عبر الغابة‪.‬‬
 ‫ثم تحققنا من الخريطة التالية في الساعة ‪ 9:00‬صبا ًحا ‪ ،‬وكانت في المنطقة ‪، C6‬‬
‫وهي منطقة واحدة على يمين المنطقة المحددة‪.‬‬

‫كان من المحتمل أنها خطت قدمها داخل المنطقة المحددة في وقت ما في وقت سابق‬
‫وتتجه اآلن نحو مهمة قريبة‪.‬‬

‫"هذا رائع حقًا‪ .‬كل حركة قام بها شخص ما على مدار اليوم في متناول يدك مباشرة ‪،‬‬
‫ومعروضة بوضوح على الخريطة "‪.‬‬

‫على األقل خالل ساعات الصباح من اليوم السادس ‪ ،‬بدت وكأنها تجتهد في إجراء‬
‫االختبار تما ًما مثل أي طالبة أخرى‪.‬‬

‫سرعان ما بدأنا في تحليل لقطات الشاشة السبع التالية ‪ ،‬مع التركيز فقط على إشارة‬
‫أماساوا‪.‬‬

‫لكنها في النهاية ‪ ،‬لم تفعل أي شيء مميز‪ .‬لقد شاركت للتو في ثالث مهام أو نحو ذلك‬
‫حيث شقت طريقها بجد إلى المناطق المحددة‪ .‬ربما يمكننا معرفة ما إذا كانت قد‬
‫احتلت مكان ة عالية في المهام المذكورة أم ال من خالل اإلحالة المرجعية مع السجالت‬
‫الموجودة على جهاز ‪ Nanase‬اللوحي ‪ ،‬ولكن أداءها لم يكن مه ًما هنا حقًا‪.‬‬

‫"على األقل ‪ ،‬ليس هناك ما يشير إلى أن أماساوا كانت تتابعنا ‪ ،‬أو حتى أي شيء‬
‫اعتبارا من الساعة ‪ 5:00‬مساء أمس‪".‬‬
‫ً‬ ‫مريب بشكل عام‬

‫"‪ ...‬إذن في النهاية ‪ ،‬لم نتعلم أي شيء؟"‬

 ‫"ال ‪ ،‬لقد تعلمنا الكثير‪ .‬يوضح هذا أن أماساوا تأخذ االمتحان الخاص بجدية إلى حد‬
‫ما على األقل‪ .‬باإلضافة إلى ذلك ‪ ،‬هذا يعني أنها ال تترك أي فتحات قد نتعرض لها‬
‫من خالل عمليات البحث عن طريق نظام تحديد المواقع العالمي "‪.‬‬

‫كان من اآلمن أن نفترض أنها كانت على وشك القيام بشيء ما بمجرد االنتهاء من‬
‫ساعات االمتحان المقررة لهذا اليوم ‪ ،‬أي من الغسق حتى الفجر‪ .‬ولكن بينما كان من‬
‫الممكن إجراء بحث ‪ GPS‬خالل تلك الفترة الزمنية ‪ ،‬فإن هذا لن يكون أكثر من‬
‫مضيعة للنقاط‪.‬‬

‫إشعارا من المدرسة بشأن التعويض الذي سنحصل عليه‬

‫ً‬ ‫في هذه المرحلة ‪ ،‬تلقينا‬
‫بسبب تعليق االمتحان لهذا اليوم‪.‬‬

‫『بسبب التعقيدات المستمرة للطقس ‪ ،‬تم إكمال ربع حصة اليوم فقط من المهام‬
‫قرارا‬
‫ً‬ ‫وحركات المنطقة‪ .‬للتعويض عن الفرصة الضائعة ‪ ،‬اتخذت المدرسة‬
‫بمضاعفة جميع النقاط المكتسبة من خالل مكافآت الوصول ومكافآت الطائر المبكر‬
‫والمهام في اليوم األخير من االختبار‪ .‬وفقًا للتوقعات ‪ ،‬من المتوقع أن يتحسن الطقس‬
‫في وقت ما قبل صباح الغد‪』 .‬‬

‫كان اليوم األخير من االمتحان مماثالً لليوم األول ‪ ،‬مع تخصيص ثالثة أرباع اليوم‬
‫فقط لالختبار الخاص‪.‬‬

‫وبهذا المعنى ‪ ،‬يمكنك القول إن التعويض الذي اختاروه كان بالضبط ما طلبه‬
‫الطبيب‪.‬‬
‫"‪ ، Senpai‬يبدو أن هذا قد ينتهي به األمر إلى تغيير كل شيء‪".‬‬
 ‫كان اليوم األخير عندما يتم تسوية غالبية النزاعات ‪ ،‬لذلك مع ضعف النقاط على‬
‫المحك ‪ ،‬كانت فرص النجاح في العودة حقيقية للغاية‪.‬‬

‫"كانت المدرسة محقة في إخبارنا بهذا األمر في وقت مبكر جدًا‪ .‬سيمنح المجموعات‬
‫الفرصة إلعادة تقييم خططهم للنصف الثاني من االمتحان "‪.‬‬

‫مع تحول اليوم إلى يوم كامل للراحة ‪ ،‬من المؤكد أنه ستكون هناك مجموعات تفكر‬
‫في التحرك من الغد فصاعدًا ‪ ،‬مع الحفاظ على قدرتها على التحمل تحسبا ً للنهاية‪ .‬من‬
‫ضا إذا كانت هناك مجموعات اختارت‬ ‫ناحية أخرى ‪ ،‬لن يكون األمر مفاجئًا أي ً‬
‫االستفادة من ذلك والقيام بكل شيء في أقرب وقت غدًا‪ .‬على أي حال ‪ ،‬لم تكن هذه‬
‫النتيجة بمثابة تحول مرحب به في األحداث بقدر ما كنت أشعر بالقلق‪.‬‬

‫بعد التحدي ق في جهازي اللوحي لفترة ‪ ،‬أدركت أن ناناسي قد توقفت عن التحدث‬

‫كثيرا وشاهدت وهي تبدأ في اإليماء بجانبي‪ .‬كان األمر كما لو كانت تنزلق تدريجيًا‬
‫ً‬
‫إلى غيبوبة النوم ‪ ،‬وعيناها مفتوحتان أحيانًا أو تسقطان ببطء‪.‬‬

‫نهارا ‪ ،‬لكن ربما يجب أن تذهبي وتحصلي على قسط من الراحة؟"‬

‫"أعلم أنه ال يزال ً‬

‫لقد أجبرت نفسها على تسلق جبل في وقت سابق من هذا الصباح ‪ ،‬لتستهلك ما تبقى‬
‫من قدرتها على التحمل في قتالي بعد ذلك مباشرة‪ .‬كانت بال شك قد تجاوزت الحد‬
‫المسموح به مرتين أو ثالث مرات اليوم ‪ ،‬لذا من المحتمل أنها شعرت بالتعب اآلن‪.‬‬

‫"إيه؟ آه…! آسفة!"‬

 ‫حاولت تقويم نفسها وسط ارتباك ‪ ،‬لكن موجة قوية من النعاس لم تكن شيئًا يمكنك‬
‫التخلص منه بسهولة‪.‬‬

‫وكان هذا أكثر صحة بالنسبة لشخص بجسد ممزق مثلها‪.‬‬

‫"‪ ...‬سأعود إلى خيمتي الخاصة بعد ذلك‪".‬‬

‫كانت هي التي تعرف ما هو األفضل لنفسها‪.‬‬

‫إذا كانت ستستمر في البقاء هنا بينما تغفو هكذا ‪ ،‬سينتهي بها األمر لتصبح عائقًا‪.‬‬

‫"تبدو فكرة جيدة‪".‬‬

‫انطالقا من الطريقة التي كان المطر ال يزال ينزل بها ‪ ،‬ال يبدو أننا سنكون قادرين‬
‫على القيام بأي سفر مثمر اليوم على أي حال‪.‬‬

‫في هذه الحالة ‪ ،‬يجب أن نأخذ كل ثانية ممكنة لمنح أجسامنا أكبر قدر ممكن من‬
‫الراحة‪.‬‬

‫على الرغم من أن األمر ال يشبه الراحة داخل خيمة كان مري ًحا تما ًما أو أي شيء‬
‫آخر ‪ ،‬ولكن هذه هي الطريقة التي ينهار بها ملف تعريف االرتباط في بعض‬
‫األحيان‪.‬‬
 ‫عندما كانت ناناسي على وشك فك ضغط المدخل ‪ ،‬استدارت ونظرت إلي من فوق‬
‫كتفها‪.‬‬

‫"بمجرد توقف المطر ‪ ،‬أعتقد أنني سأحاول مطاردة أماساوا سان‪ .‬من الواضح بما‬
‫فيه الكفاية أنها من الغرفة البيضاء ‪ ،‬وأنا مهتمة بما تخطط للقيام به بعد ذلك "‪.‬‬

‫في الواقع ‪ ،‬إذا استمرت في البقاء معي بهذه الطريقة ‪ ،‬فلن نعرف الكثير عما كانت‬
‫أماساوا على وشك القيام به‪.‬‬

‫تقريبًا بنفس القدر عما كانت عليه أماساوا‪.‬‬

‫وألنهم كانوا أعضاء في نفس المجموعة ‪ ،‬لم أكن أعتقد أن أماساوا ستفعل أي شيء‬
‫ضا‪.‬‬
‫قاس لناناسي أي ً‬
‫ٍ‬

‫"حقيقة أن أماساوا تمكنت من الوصول حتى اآلن كطالب في الغرفة البيضاء تعني‬
‫أنها تشكل تهديدًا‪ .‬من المهم جدًا أال تستخف بها بسبب الجنس أو العمر "‪.‬‬

‫خطيرا‬
‫ً‬ ‫"لست واضحة بشأن كل التفاصيل ‪ ،‬ولكن مما تقوله يجب أن تكون خص ًما‬
‫للغاية‪".‬‬

‫فيما يتعلق بالقوة القتالية الخالصة ‪ ،‬يمكنك القول أن أماساوا كانت حتى خطوة أعلى‬
‫من أمثال سودو وريوين‪ .‬على الرغم من أنهم قد يتفوقون عليها من حيث القوة البدنية‬
‫ا لخام ‪ ،‬إال أنها ستكون بالتأكيد متقدمة جدًا عليهم عندما يتعلق األمر بالتقنية والخبرة‪.‬‬
‫مهما حاولت جاهدة ‪ ،‬فمن المحتمل أال تقف ناناسي نفسها أمام شبح فرصة‪.‬‬
 ‫ضا‪".‬‬
‫"لديك عضو آخر في مجموعتك ‪ ، Hōsen ،‬يجب االنتباه إليه أي ً‬

‫ضا "‪.‬‬
‫"نعم‪ .‬بالنظر إلى قوته المطلقة ‪ ،‬فهو ليس خص ًما يمكنني التعامل معه أي ً‬

‫أومأت ناناسي برأسه ‪ ،‬معتقدة بوضوح أنها قد فهمت ‪ ،‬لكن القوة الجسدية الهائلة‬
‫خطيرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫لهوسن لم تكن الشيء الوحيد الذي جعله‬

‫سيكون من األفضل لك التفكير في ‪ Hōsen‬على أنه نوع الشخص الذي لديه أكثر من‬
‫مجرد قوة بدنية خام‪.‬‬

‫"أعتقد أنه من غير المحتمل للغاية أن يكون ‪ Hōsen‬طالبًا في الغرفة البيضاء ‪،‬‬
‫ولكن بعد ما حدث مع ‪ ، Amasawa‬لست متأكدًا من ذلك بعد اآلن‪ .‬على أي حال ‪،‬‬
‫ضع األمور في االعتبار في الوقت الحالي وركز فقط على حماية نفسك "‪.‬‬

‫هذا ‪ ،‬بالطبع ‪ ،‬على افتراض أن هدفها األساسي ال يتحول إلى طردني من المدرسة‪.‬‬

‫"أنا لست خائفة من الطرد ‪ ،‬أيانوكوجي‪-‬سينباي‪ .‬سأفعل أي شيء إذا كان ذلك يعني‬
‫حمايتك ‪ ،‬بغض النظر عن التكلفة "‪.‬‬

‫بدالً من تقديم النصيحة ‪ ،‬كان من المفترض أن تكون كلماتي بمثابة تحذير أكثر ‪،‬‬
‫ولكن بنا ًء على ردها ‪ ،‬ال يبدو أن الرسالة قد وصلت‪.‬‬
‫"اسمحي لي أن أصفها بشكل مختلف قليالً بالنسبة لك ‪ ،‬ناناسي‪ .‬من الممكن أن تسبب‬
‫لي أفعالك المتهورة مشاكل غير مقصودة‪ .‬أريدك أن تتجنبي فعل أي شيء قد‬
‫يعرضني للخطر "‪.‬‬

‫لقد أبلغتها أن هذا لم يكن خوفي أو قلقًا بشأن ما سيحدث لها ‪ ،‬ولكن ما سيحدث لي ‪،‬‬
‫بالتبعية‪.‬‬

‫عند القيام بذلك ‪ ،‬تغير سلوك ‪ Nanase‬الشجاع والمخلص إلى سلوك جرو وديع‬
‫ضعيف‪.‬‬

‫"هذا ‪ ...‬سيكون ذلك غير مقبول بالنسبة لي‪ .‬ال يمكنني أن أسبب لك أي مشكلة أكثر‬
‫مما لدي بالفعل ‪" ...‬‬

‫"إذا كان هذا صحي ًحا حقًا ‪ ،‬فعندئذ على أي حال ‪ ،‬أطلب منك فقط توخي الحذر‪.‬‬
‫فهمتي؟"‬

‫"أنا أفهم ‪ ،‬أعدك‪".‬‬

‫بعد أن أخبرتها بكل هذا ‪ ،‬شعرت بالثقة إلى حد ما أنها لن تفعل أي شيء متهور‪.‬‬

‫بعد كل شيء ‪ ،‬لم أكن أعتقد حقًا أنها تريد أن تفعل أي شيء من شأنه أن يجلب المزيد‬
‫من العار على نفسها أكثر مما كانت تفعله بالفعل‪.‬‬
‫بمجرد أن عادت ناناسي إلى خيمتها الخاصة ‪ ،‬تراجعت نظري إلى جهازي اللوحي‬
‫مرة أخرى‪.‬‬

‫كنت أرغب في التمشيط سريعًا لنتائج المجموعات العشر األولى والعشر السفلية ثم‬
‫تحديد الوضع الحالي لالمتحان مع وضع درجاتي في االعتبار‪.‬‬

‫『العشرة األوائل الترتيب』‬

‫المركز األول‪ :‬مجموعة السنة الثانية ‪ 168 - Kōenji‬نقطة‬

‫المركز الثاني‪ :‬مجموعة السنة الثالثة ‪ 166 - Nagumo‬نقطة‬

‫المركز الثالث‪ :‬مجموعة السنة الثالثة ‪ 150 - Kiriyama‬نقطة‬

‫المركز الرابع‪ :‬مجموعة السنة الثالثة ميزوي ‪ 133 -‬نقطة‬

‫المركز الخامس‪ :‬المجموعة السنة الثالثة ‪ 133 - Ochiai‬نقطة‬

‫المركز السادس‪ :‬مجموعة السنة الثانية ‪ 128 - Ryūen‬نقطة‬

‫المركز السابع‪ :‬مجموعة السنة الثانية ساكاياناجي ‪ 127 -‬نقطة‬

 ‫المركز الثامن‪ :‬مجموعة السنة األولى تاكاهاشي ‪ 115 -‬نقطة‬

‫المركز التاسع‪ :‬المجموعة السنة الثانية كانزاكي ‪ 104 -‬نقاط‬

‫المركز العاشر‪ :‬مجموعة للسنة الثالثة كوروناجا ‪ 101 -‬نقطة‬

‫لقد تم ترتيبي حاليًا في المرتبة ‪ 49‬بشكل عام برصيد ‪ 78‬نقطة‪ .‬كان هناك فارق‬
‫كامل قدره ‪ 90‬نقطة بيني وبين كوينجي ‪ ،‬الذي كان في المركز األول‪.‬‬

‫على الرغم من أنه قد يبدو من المستحيل بالنسبة لي التعافي من الفجوة في نتائجنا ‪،‬‬
‫إال أنني ما زلت أحصل على ‪ 11‬نقطة للحصول على مكافأة الطائر المبكر للمركز‬
‫األول‪ .‬ومع وجود أربع فرص في اليوم ‪ ،‬سألحق بالمركز األول تسع مرات على‬
‫ضا بأن ‪ Kōenji‬لن يربح أي نقاط خاصة به في‬ ‫التوالي‪ .‬بالطبع ‪ ،‬تم توفير هذا أي ً‬
‫هذه األثناء‪.‬‬

‫إذا كان على ‪ Kōenji‬أن يحافظ على وتيرته الحالية ويستمر في حصد النقاط بجدية‬
‫‪ ،‬سينتهي به األمر برصيد نهائي يبلغ حوالي ‪ ، 350‬لذلك إذا كنت أرغب في سد‬
‫ي كسب ما يقرب من ‪ 40‬نقطة يوميًا من أجل باقي االمتحان‪ .‬إذا‬‫الفجوة ‪ ،‬فسيتعين عل ّ‬
‫كنت ستطلب ذلك من مجموعة أخرى ‪ ،‬فسيصفون ذلك على أنه مستحيل وربما‬
‫يتخلون عنه على الفور‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬حتى الخارج مثل ‪ Kōenji‬سوف يتباطأ بالتأكيد‬
‫خالل النصف الثاني من االمتحان‪.‬‬

‫"لكن المركز العاشر يحتوي على ‪ 101‬نقطة ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

 ‫مرة أخرى عندما ت م شرح قواعد اختبار الجزيرة غير المأهولة هذا لنا ألول مرة ‪،‬‬
‫اعتقدت أن المجموعات ستحصل على درجات أعلى قليالً في هذه المرحلة‪ .‬ومع ذلك‬
‫‪ ،‬من الوضع الحالي للمراكز العشرة األولى وحقيقة أنني حصلت حاليًا على المرتبة‬
‫‪ 49‬بشكل عام ‪ ،‬فقد شعرت أن التقدم اإلجمالي قد توقف إلى حد ما منذ دخول‬
‫االختبار في منتصف اللعبة‪ .‬بعد أن وصلت الكفاءة اإلجمالية إلى ذروتها في اليوم‬
‫الثاني أو الثالث ‪ ،‬بدأ الشعور باإلرهاق ‪ ،‬وكانت هناك زيادة ملحوظة في عدد‬
‫المناطق المخصصة المفقودة ‪ ،‬والعقوبات ‪ ،‬وامتناع المهام عن التصويت‪.‬‬

‫ضا بشكل مطرد في‬ ‫نظرا ألن المجموعات الصغيرة بدأت أي ً‬

‫في الوقت نفسه ‪ً ،‬‬
‫االندماج مع بعضها البعض ‪ ،‬كان العدد اإلجمالي للمجموعات يتناقص شيئًا فشيئًا‪.‬‬
‫كان هذا بالتأكيد شيئًا يجب أن أضعه في االعتبار أي ً‬
‫ضا‪.‬‬

‫لكي أتمكن من اقتحام الرتب العليا بنجاح ‪ ،‬سأحتاج إلى إظهار نمو كبير خالل‬
‫النصف الثاني من االمتحان‪.‬‬

‫وكان مفتاح ذلك هو النتيجة التي حصلت على المركز العاشر ‪ ،‬والتي كانت بمثابة‬
‫الحاجز بين المعرفة العامة وإخفاء الهوية‪.‬‬

‫تحقيقا لهذه الغاية ‪ ،‬حاولت في السابق أن أصعد بصبر عبر الرتب الدنيا خالل هذا‬
‫الشوط األول دون أن أضغط على نفسي بشدة‪.‬‬

‫ضا ‪ ،‬في اليوم الثامن ‪ ،‬ولكن مع‬

‫كانت جهودي ستؤتي ثمارها بد ًءا من يوم غد أي ً‬
‫كبيرا آخر في النشاط‬
‫تأجيل االمتحان اليوم بسبب األمطار الغزيرة ‪ ،‬أتوقع ارتفا ًعا ً‬
‫من جميع المجموعات خالل اليومين المقبلين أو نحو ذلك‪ .‬عالوة على ذلك ‪ ،‬سيكون‬
‫هناك بالتأكيد مجموعات تتطلع إلى الحفاظ على قدرتها على التحمل للنقاط المزدوجة‬
‫ضا‪.‬‬
‫التي يتم تقديمها في اليوم األخير أي ً‬

‫بدا هذا االمتحان الخاص كما لو كان ال يمكن الفوز به على اإلطالق لمجموعة من‬
‫رجل واحد‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬كان هناك في الواقع شيء متناقض يكمن في العالقة بين‬
‫قواعد االمتحان والحركة األساسية والمهام‪.‬‬

‫إذا حاولت الوصول إلى المناطق المخصصة لك بأسرع ما يمكن ‪ ،‬فإنك بذلك تخاطر‬
‫بفقدان المهام ؛ على العكس من ذلك ‪ ،‬إذا ركزت طاقتك على الوصول إلى المهام ‪،‬‬
‫فمن المرجح أن ينتهي بك األمر إلى فقدان مكافآت الطائر المبكر‪ .‬كانت هذه حقيقة‬
‫عالمية بغض النظر عما إذا كنت جز ًءا من مجموعة كبيرة أو بمفردك‪.‬‬

‫بشكل عام ‪ ،‬كان االختبار مبنيًا ومتوازنًا بذكاء شديد مثل هذا ‪ ،‬بد ًءا من حقيقة أن‬
‫األهلية للحصول على مكافآت الطائر المبكر استندت إلى الوقت الذي تقدم فيه آخر‬
‫شخص في المجموعة إلى المنطقة المحددة ‪ ،‬إلى النظام المطبق الذي يتطلب‬
‫مجموعات للخروج إلى مواقع المهام دون معرفة ما إذا كان بإمكانهم المشاركة‪.‬‬

‫لم يكن من الواضح بالضبط متى سيتوقف المطر ‪ ،‬وكنت ال أزال قلقًا بشأن‬
‫‪ Nanase‬من بين أشياء أخرى قليلة ‪ ،‬ولكن بد ًءا من الغد ‪ ،‬سيبدأ النصف الثاني من‬
‫االمتحان ‪ ،‬وكنت سأقاتل بإستراتيجية جديدة تما ًما في متناول اليد ‪.‬‬
 ‫الفصل ‪:2‬‬
‫بصمت ‪ ،‬بكل قلبه‬

‫مقدمة ‪:‬‬

‫استمرت األمطار الغزيرة حتى طلوع الفجر ‪ ،‬مما ألقي بظالل كبيرة من القلق على‬
‫الطالب‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬بحلول الساعة ‪ 6:00‬صبا ًحا ‪ ،‬اختفت الغيوم الممطرة كما لو أنها لم تكن‬
‫موجودة في المقام األول ‪ ،‬مما أدى إلى طالء السماء باللون األزرق الصافي كما في‬
‫األيام السابقة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬كانت مظلة الغابة سميكة للغاية لدرجة أنها حجبت أشعة‬
‫الشمس تما ًما في أماكن معينة ‪ ،‬تاركة وراءها أرضية غابة موحلة قد تستغرق بعض‬
‫الوقت حتى تجف‪.‬‬

‫"سأضطر إلى معالجة نقص الغذاء عاجالً وليس آجالً ‪"...‬‬

‫بدأت طاقتي تنفد تدريجيا ً ‪ ،‬غير قادر على الحفاظ على السعرات الحرارية اليومية‬
‫نظرا ألنني لم أتلق تدريبًا متعمدًا على التجويع‬
‫الالزمة لطالب في المدرسة الثانوية‪ً .‬‬
‫من قبل ‪ ،‬فقد كانت هذه المرة األولى التي أختبر فيها ما كان عليه الحال عندما تكون‬
‫معدة فارغة لفترة طويلة من الوقت‪.‬‬
 ‫في حين أنه من الممكن أن أبقى نشي ً‬
‫طا طالما أبقيت نفسي رطبًا ‪ ،‬إال أن هذا لن يكون‬
‫بالضبط أفضل روتين يجب اتباعه‪ .‬سيتعرض جهازي المناعي لضربة ويتركني‬
‫عرضة لإلصابة باألمراض‪ .‬أعتقد أنه لن يكون من المستحيل البحث عن الحيوانات‬
‫البرية أو الحشرات ‪ ،‬لكن ال ينبغي أن يتحقق ذلك ما لم يكن لدي خيار آخر‪.‬‬

‫يمكنك إعادة شراء الطعام من منطقة البداية إذا كان ال يزال لديك نقاط توفير متبقية ‪،‬‬
‫ولكن هذا لم يكن حالً فعاالً طويل األجل ‪ ،‬ولم يكن متا ًحا لي‪.‬‬

‫بعبارة أخرى ‪ ،‬كان خياري الحقيقي الوحيد للحصول على المزيد من الطعام هو‬
‫الحصول عليه من المهام ‪ ،‬إما عن طريق وضعه في مرتبة عالية في تلك التي‬
‫منحتها ‪ ،‬أو عن طريق الحصول عليه مجانًا من أولئك الذين حصلوا عليه كجائزة‬
‫مشاركة‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬فإن المهام التي توفر الطعام ستستمر في المنافسة أكثر فأكثر من اآلن‬
‫فصاعدًا‪.‬‬

‫"أنا مكتظة وجاهزة لالنطالق‪".‬‬

‫بعد االنتهاء من ترتيب المخيم المؤقت ‪ ،‬اقتربت ناناسي وحقيبة الظهر مربوطة على‬
‫ظهرها‪.‬‬

‫"من المرجح أن تتجه أماساوا إلى المنطقة المحددة التالية ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬
 ‫"استنادًا إلى عدد النقاط التي فزناها ‪ ،‬يمكنني القول أن هذا رهان آمن‪ .‬لذا إذا كان‬
‫األمر كذلك بالنسبة لك ‪ ،‬فهل يمكنني االستمرار في مرافقتك حتى نصل إلى هذه‬
‫المنطقة المخصصة األولى؟ "‬

‫نظرا ألننا كنا ذاهبين إلى نفس المكان ‪ ،‬لم يكن هناك‬
‫أومأت بصمت ردا على ذلك‪ً .‬‬
‫سبب لنا لالنفصال عن بعضنا البعض حتى اآلن‪.‬‬

‫بعد فترة وجيزة من بدء المشي ‪ ،‬تحدثت ناناسي‪.‬‬

‫اعتبارا من مساء اليوم السادس أو صباح اليوم السابع ‪،‬‬

‫ً‬ ‫"كانت أماساوا سان تتبعنا‬
‫أليس كذلك؟"‬

‫كثيرا في األمر ‪ ،‬ربما يكون من اآلمن افتراض أنها إقتربت منا‬

‫"بدون التفكير ً‬
‫باستخدام بحث ‪ GPS‬في صباح اليوم السابع‪".‬‬

‫نظرا لعدم وجود طريقة تتيح لنا االطالع على سجل البحث ‪ ،‬لم يكن هناك دليل‬‫ً‬
‫ملموس على أن أماساوا قد استخدمت بحث ‪ GPS‬على اإلطالق‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬إذا كان‬
‫من الواضح أن درجة المجموعة قد انخفضت في مرحلة ما على مدار اليوم السابع ‪،‬‬
‫صا ما من المجموعة قد استخدمها‪.‬‬
‫فيمكننا على األقل التأكد من أن شخ ً‬

‫لم تكن مجموعة أماساوا جز ًءا من العشرة األوائل أو األدنى في ذلك الوقت ‪ ،‬لذلك‬
‫عضوا في المجموعة ‪ ،‬كانت ناناسي فقط هي التي كانت على علم بهذه‬ ‫ً‬ ‫بصفتها‬
‫المعلومات‪.‬‬
 ‫"بطبيعة الحال ‪ ،‬أشرت إلى هذا بالبيانات الموجودة على جهازي اللوحي بالفعل ‪،‬‬
‫ولكن ‪ ...‬بقدر ما أتذكر ‪ ،‬لم تنخفض درجاتنا على اإلطالق باألمس‪".‬‬

‫باختصار ‪ ،‬إذا كان يجب الوثوق بذاكرة ‪ ، Nanase‬فإن ‪ Amasawa‬لم تستخدم‬

‫بحث ‪.GPS‬‬

‫"على الرغم من أنه من غير المعروف مكان وجود أماساوا سان في ذلك الصباح ‪،‬‬
‫كنت أنا وأنت نسافر بسرعة كبيرة في ذلك الوقت‪ .‬لم يكن من السهل عليها اللحاق بنا‬
‫ما لم تكن بالفعل في مكان قريب ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫"ربما هذا هو سبب توصلها إلى خطة ذكية للمساعدة في إغالق المسافة‪".‬‬

‫على عكس كالنا ‪ ،‬الذين كنا نحمل حقائب ظهر ثقيلة ومعدات ‪ ،‬كانت أماساوا يسافر‬
‫بخفة‪.‬‬

‫نتيجة لذلك ‪ ،‬حتى لو كانت قد بدأت من مسافة بعيدة ‪ ،‬كانت أكثر من قادرة على سد‬
‫الفجوة بيننا‪.‬‬

‫"أظن أنها استخدمت خدعة من نوع ما لمعرفة موقعي بالضبط‪".‬‬

‫"هل تقول أن أماساوا‪-‬سان كان لديها شخص آخر يكشف عن مكانك ‪ ،‬أيانوكوجي‪-‬‬
‫سينباي؟"‬

‫"ربما‪".‬‬
‫كما هو الحال اآلن ‪ ،‬كان من الصعب التأكد تما ًما من الطريقة التي استخدمتها‪.‬‬
 ‫الجزء األول‪:‬‬

‫"يبدو أن هذا هو المكان الذي نفترق فيه ‪ ،‬سينباي‪ .‬على األقل لغاية اآلن‪".‬‬

‫بمجرد أن حصل كالنا على مكافأة وصول من نقطة واحدة لعبور الحدود إلى المنطقة‬
‫أخيرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ ، E3‬كسرت ‪ Nanase‬الجليد‬

‫"كيف تخططين لالنضمام إلى أماساوا وهوسن؟"‬

‫كان بحث ‪ GPS‬أداة ممتازة لمعرفة مكان تواجد األشخاص اآلخرين ‪ ،‬ولكن لم يتم‬
‫قطعه لتسهيل اللقاء‪.‬‬

‫كانت هذه وظيفة أكثر مالءمة ألداة قادرة على التواصل المباشر بين األشخاص ‪،‬‬
‫مثل جهاز اتصال السلكي‪.‬‬

‫"ال أستطيع أن أتخيل أنني سألتقي معهم من خالل التجول بال هدف في جميع أنحاء‬
‫الجزيرة ‪ ،‬ولكن ليس األمر كما لو أنني أستطيع إهدار مجموعة من النقاط في البحث‬
‫ضا‪ .‬في هذه الحا لة ‪ ،‬سأبدأ باستخدام النقطة التي حصلت عليها للتو وسأبذل‬ ‫عنها أي ً‬
‫قصارى جهدي لمطاردة إشارات ‪ GPS‬الخاصة بهم‪ .‬إذا لم أتمكن من العثور عليهم‬
‫بعد ذلك ‪ ،‬أعتقد أنني سأسافر فقط إلى المنطقة المحددة التالية "‪.‬‬

‫هذا يعني أنها كانت على األرجح تتبع نه ًجا بسي ً‬

‫طا ‪ ،‬حيث تبحث عن أماساوا وهوسن‬
‫خالل أي فترة توقف بين المناطق‪.‬‬
 ‫نظرا‬
‫فكرت في أن أطلب منها مشاركة موقع أماساوا معي قبل مغادرتها ‪ ،‬ولكن ً‬
‫ألنها لم تبدأ حتى في البحث بعد ‪ ،‬فقد قررت ببساطة السماح لها باالنزالق‪.‬‬

‫"أعتقد أن األمر سيحتاج طالبًا في السنة األولى مثلي للتجول ومعرفة ما الذي يجب‬
‫أن تفعله السنوات األولى األخرى‪ .‬إذا شعرت بالرياح أن شيئًا سيئًا ينخفض ‪ ،‬فسوف‬
‫آتي وأنا أركض وأعلمك ‪ ،‬أيانوكوجي‪-‬سينباي‪" .‬‬

‫بينما كانت ناناسي مليئة بالحماس ‪ ،‬كنت أخشى أن ينتهي بها األمر بالضياع ‪ ،‬وتدور‬
‫بال هدف في دوائر‪.‬‬

‫"فقط ال تتهوري‪".‬‬

‫انطلقت ناناسي بإيماءة محترمة برأسها وجهازها اللوحي في يدها‪.‬‬

‫سيكون من الرائع أن تلتقي بهم قريبًا ‪ ،‬لكن كل هذا سيعتمد على الطريقة التي‬
‫يتصرف بها االثنان اآلخران في المضي قد ًما‪.‬‬

‫إذا كانوا يتجولون باستمرار في المناطق المحددة ‪ ،‬فسينتهي األمر وينتهي بسرعة‬
‫إلى حد ما ‪ ،‬ولكن مع معرفة هذين األمرين ‪ ،‬لن يكون من المستغرب إذا انتهى األمر‬
‫بهما بشكل متقطع بدالً من ذلك‪.‬‬

‫بعد مشاهدة شخصية ناناسي تختفي في أعماق الغابة ‪ ،‬أخرجت جهازي اللوحي‪.‬‬
 ‫أخيرا بمفردي مرة أخرى ‪ ،‬وبها يمكنني أن أبدأ رسميًا في النصف الثاني من‬
‫ً‬ ‫عدت‬
‫االمتحان‪.‬‬

‫"ال توجد مهام قريبة ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫كان هناك واحد على بعد حوالي ‪ 400‬متر من هنا ‪ ،‬لكنه كان قد فتح التسجيل منذ‬
‫نظرا ألن األمر‬
‫أكثر من عشرين دقيقة ‪ ،‬والذي سيتحول إلى خمسة وثالثين دقيقة ً‬
‫سيستغرق خمسة عشر أو نحو ذلك فقط للوصول إلى هناك‪ .‬عالوة على ذلك ‪،‬‬
‫ستكون خمس مجموعات فقط قادرة على المشاركة‪.‬‬

‫في النهاية ‪ ،‬قررت أن متابعة هذه المهمة لن يكون عمليًا جدًا ‪ ،‬لذلك اخترت أخذ قسط‬
‫من الراحة بدالً من ذلك‪ .‬سأجلس وأنتظر حتى يتم اإلعالن عن المنطقة المحددة‬
‫ً‬
‫جاهزا لالستيقاظ واتخاذ اإلجراءات الالزمة في الوقت الذي يتم فيه‬ ‫التالية حتى أكون‬
‫استعادة قوتي بالكامل‪.‬‬

‫عندما دقت الساعة ‪ 9:00‬صبا ًحا ‪ ،‬التقطت جهازي اللوحي وأعدت نفسي لما سيأتي‪.‬‬

‫سواء كنت سأقوم بخط مباشر للمنطقة المحددة أو أتوجه إلى مهمة بدالً من ذلك ‪ ،‬فكل‬
‫هذا يتوقف على المكان الذي كشفت فيه المنطقة التالية عن نفسها‪.‬‬

‫قمت بفحص جهازي اللوحي بسرعة ‪ ،‬فقط ألجد أنه التعيين العشوائي لهذا اليوم‪.‬‬

‫كانت المنطقة المعنية هي المنطقة ‪ ، E6‬وهي ثالث مناطق إلى الجنوب من هنا ‪،‬‬
‫والتي لم تكن في الواقع بعيدة كل هذا الحد ‪ ،‬مع األخذ في االعتبار حقيقة أنه تم‬
 ‫تحديدها بشكل عشوائي‪ .‬بدأت المشي على الفور لكنني أبقيت عيناي ملتصقتين‬
‫بجهازي اللوحي كما فعلت‪.‬‬

‫ضا في نهاية الساعة ‪ ،‬قررت مسار‬

‫بعد فحص كل مهمة من المهام التي ظهرت أي ً‬
‫عملي‪.‬‬

‫من أجل كسب أكبر عدد ممكن من النقاط في الوقت الذي تركته اليوم ‪ ،‬كنت بحاجة‬
‫إلى أن أكون فعاالً‪.‬‬

‫ولهذه الغاية ‪ ،‬كان من الضروري أن أفعل كل ما في وسعي للتخلص من تأثير الحظ‪.‬‬

 ‫الجزء الثاني‪:‬‬

‫قبل الساعة ‪ 4:00‬مسا ًء بقليل‪ .‬كنت قد انتهيت للتو من مهمة كنت أشارك فيها وكنت‬
‫على وشك أخذ إجازتي من الموقع‪.‬‬

‫"‪Ayanokōji-kun‬؟"‬

‫بعد ذلك ‪ ،‬عبرت المسارات مع هوريكيتا ألول مرة منذ أن افترقنا في بداية االمتحان‪.‬‬

‫على الرغم من أنها بدت مندهشة بعض الشيء لرؤيتي ‪ ،‬إال أنها لم تبدو متعبة بشكل‬
‫خاص‪.‬‬

‫"لقد مرت ثمانية أيام ‪ ،‬هاه؟"‬

‫"يبدو هذا‪".‬‬

‫كنا حاليًا في المنطقة ‪ ، F7‬وقد اجتمع شملنا مرة أخرى منذ محادثتنا األخيرة في‬
‫اليوم األول من االمتحان‪.‬‬

‫"هل أتيت للمهمة ‪ ،‬أم أنك مجرد عابرة سبيل؟ إلى أين أنت متجهة بعد هذا ‪،‬‬
‫هوريكيتا؟ "‬

‫"أنا ذاهبة إلى ‪ .G8‬انتهى بي األمر بالمرور من هنا في الطريق‪ .‬ماذا عنك؟"‬
 ‫على ما يبدو ‪ ،‬كانت المنطقة التي كانت تتجه إليها بجوار منطقتي‪.‬‬

‫"‪ .F8‬يبدو أننا سنسير في نفس االتجاه العام "‪.‬‬

‫نظرا ألنه سيكون مضيعة للوقت أن نقف هنا ونتحدث ‪ ،‬فقد انطلق كالنا معًا على‬
‫ً‬
‫الفور دون أي كلمة أخرى‪.‬‬

‫نظرا ألننا نسلك نفس الطريق في الغالب‪.‬‬

‫بدا السفر م ًعا أفضل طريقة للقيام بذلك ‪ً ،‬‬

‫"أنت في حالة أفضل مما توقعت‪ .‬ومن مظهرك ‪ ...‬أفترض أنك ال تزالين بمفردك؟ "‬

‫"نعم انا‪ .‬إنه أمر مزعج من نواح كثيرة ‪ ،‬ولكن كونك وحيدًا يجعل الكثير من األمور‬
‫ضا "‪.‬‬
‫أسهل أي ً‬

‫صحيح أنه من خالل كونك وحيدًا ‪ ،‬ال داعي للقلق بشأن االهتمام باآلخرين أو مطابقة‬
‫وتيرتهم‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬طوال االمتحان بأكمله حتى اآلن ‪ ،‬لم يظهر اسم هوريكيتا مطلقًا في‬
‫المراكز العشرة األخيرة‪ .‬بينما كان هذا ً‬
‫دليال الئقًا على أنها كانت تعمل بشكل جيد مع‬
‫نفسها من حيث النقاط ‪ ،‬كان من الغريب أنها لم تبدو متعبة على اإلطالق‪.‬‬
 ‫"هل من الصعب حقًا أن تصدق أنني ما زلت في حالة جيدة؟"‬

‫"معظم الطالب الذين قابلتهم بدوا متعبين بشكل رهيب‪".‬‬

‫"همم‪ .‬هل حدث شيء غير عادي؟ "‬

‫"غير عادي؟ آه ‪ ...‬اآلن بعد أن ذكرت ذلك ‪ ،‬هل سمعت بما حدث مع شينوهارا؟ "‬

‫"نعم‪ .‬على وجه الدقة ‪ ،‬سمعت عنها اليوم‪ .‬في ضوء ذلك ‪ ،‬أنا سعيد ألنني صادفتك‬
‫"‪.‬‬

‫من الواضح أنه قد ذهب إلى شيء من هذا القبيل‪ :‬شخص ما من الدرجة ‪ A-2‬قد‬
‫تواصل مع هوريكيتا بينما كانت بالقرب من منطقة البداية في وقت سابق اليوم ‪،‬‬
‫وحثوها على مقابلة ساكاياناجي ‪ ،‬وعندها تم إبالغها بتقاعد كوميا وكينوشيتا‪.‬‬

‫بعد ذلك ‪ ،‬أخبرت ها ساكاياناغي عن االستراتيجية التي اقترحتها في اليوم الخامس وبدأ‬
‫االثنان في التفاوض‪.‬‬

‫"أنت لم ترفضي التعاون ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"لم يكن لدي سبب لفعل ذلك ؛ كان علي أن أمنع شينوهارا سان من طرد من‬
‫المدرسة‪ .‬سمعت أنك كنت من أوائل الموجودين في مكان الحادث في ذلك الوقت ‪،‬‬
‫هل تعرف تفاصيل ما حدث؟ "‬
 ‫"ال ليس بالفعل كذلك‪ .‬أعتقد أنه قد يكون حادثًا أو حادثًا "‪.‬‬

‫شرحت ما كنت أعرفه كشخص رأى مسرح الجريمة المذكور أعاله عن قرب‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬احتفظت ببعض األشياء لنفسي ‪ ،‬مثل حقيقة أن أماساوا كانت تشاهد من‬
‫الظل‪.‬‬

‫"كان ترتيب مجموعة شينوهارا سان ينخفض وينخفض كل يوم‪ .‬حاليًا ‪ ،‬احتلت‬
‫المركز السابع من األسفل‪ .‬بهذا المعدل ‪ ،‬يبدو أنها ستكون بعيدة بما يكفي للتأهل‬
‫للطرد بحلول نهاية اليوم ‪ ،‬لذلك علينا اإلسراع‪ .‬إذا كان األسوأ هو األسوأ ولم نتمكن‬
‫من العثور على مجموعة أخرى لتنضم إليها ‪ ،‬فسوف آخذ األمور بيدي‪ .‬قبل أن ألتقي‬
‫ظا بما يكفي للحصول على المركز األول في المهمة التي كافأتني‬ ‫بك ‪ ،‬كنت محظو ً‬
‫بثالث مساحات إضافية في مجموعتي "‪.‬‬

‫أخبارا جيدة‪ .‬كانت المهام التي زادت من الحد األقصى لحجم المجموعة‬
‫ً‬ ‫كانت هذه‬
‫ضا بشكل كبير‪.‬‬
‫غير شائعة إلى حد ما ‪ ،‬وقد تم البحث عنها أي ً‬

‫أمرا سهالً‪.‬‬
‫لم يكن الحصول على المركز األول في مثل هذه المهمة المتنازع عليها ً‬

‫"ولكن إذا كانت هذه هي الطريقة التي تسير بها األمور ‪ ،‬فستكونين أنت وشينوهارا‬
‫وحدكم من يسجل كل النقاط‪ .‬إذا كان ذلك ممكنًا ‪ ،‬آمل أن يسير تعاوننا مع‬
‫‪ Sakayanagi‬بسالسة حتى تتمكنوا من االندماج مع مجموعة تعمل بشكل أفضل‬
‫ألنفسهم "‪.‬‬

‫أومأ ت هوريكيتا بالموافقة‪.‬‬

 ‫"على أي حال ‪ ،‬خالل األيام الثمانية الماضية التي كنت أتجول فيها حول الجزيرة ‪،‬‬
‫أدركت حقًا أن عددًا أكبر بكثير من المجموعات التي لديها أجهزة اتصال السلكي‬
‫أكثر مما كنت أتوقع‪ .‬لقد رأيت طال ًبا يستفيدون منها في كل مكان ‪ ،‬ساكاياناجي سان‬
‫تخبر زمالئها في الفصل حول ما حدث لشينوهارا سان مجرد مثال واحد من هذا‬
‫القبيل "‪.‬‬

‫"يبدو أنه اتجاه قوي بشكل خاص بين الطبقات العليا ‪ ،‬القادرة على تولي المسؤولية‬
‫ولديها نقاط لتجنيبها‪ .‬تتيح لك أجهزة االتصال الالسلكي تبادل المعلومات عبر‬
‫مسافات طويلة ‪ ،‬لذا اعتمادًا على مدى جودة االستفادة منها ‪ ،‬قد يكون من المفيد إنفاق‬
‫مثل هذا العدد الكبير من النقاط "‪.‬‬

‫"إذا وثقنا ببعضنا البعض أكثر قليالً ‪ ،‬أتساءل ‪ ...‬إذا كان بإمكاننا فعل ذلك أي ً‬
‫ضا ‪...‬؟"‬

‫تابعت هوريكيتا شفتيها بشكل طفيف ‪ ،‬ربما وجدت الفكرة صعبة التخيل إلى حد ما ‪،‬‬
‫على الرغم من ذكرها‪.‬‬

‫"في حين أن أج هزة االتصال الالسلكي مفيدة بالتأكيد ‪ ،‬فإن هذا ال يعني بالضرورة‬
‫أنها ستفعل كل هذا القدر من أجلنا‪ .‬سيكون مجرد مضيعة إذا لم ننتهي بفعل أي شيء‬
‫معهم "‪.‬‬

‫"هذا صحيح بما فيه الكفاية‪".‬‬

 ‫أخرجت جهاز الكمبيوتر اللوحي الخاص بي لمعرفة ما إذا ظهرت أي مهام جديدة ‪،‬‬
‫فقط ألج د أن مهمة خالية من المخاطر وخالية من المتاعب والتي قدمت الطعام‬
‫كجائزة مشاركة لم تظهر بعيدًا جدًا عن موقعنا الحالي‪.‬‬

‫عالوة على ذلك ‪ ،‬كان هناك مجال لما يصل إلى خمس عشرة مجموعة للتسجيل فيها‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬فقد أعطت نقطة واحدة فقط ستحصل عليها جميع المجموعات للمشاركة ‪،‬‬
‫لذلك لم يكن كل هذا جذا ًبا من ناحية النقاط من األشياء‪.‬‬

‫"لقد أوشكت على النفاد من الطعام ‪ ،‬لذلك أعتقد أنني أود أن أترك هذه المهمة‪ .‬ماذا‬
‫عنك هوريكيتا؟ "‬

‫إذا كانت قد وضعت نصب عينيها على مكافأة الطائر المبكر في منطقتها المخصصة‬
‫‪ ،‬فسيكون من األفضل لها المضي قد ًما دون لفت انتباه‪.‬‬

‫ضا‪".‬‬
‫ضا ‪ ،‬لذلك سأذهب إلى المهمة أي ً‬
‫"ليس لدي الكثير من الطعام المتبقي أي ً‬

‫نظرا ألن أولوياتنا كانت متطابقة ‪ ،‬فقد قررنا تغيير المسار والمضي في طريقنا إلى‬
‫ً‬
‫المهمة‪.‬‬

‫على الرغم من أن المهمة نفسها كانت نعمة ‪ ،‬إال أن المشاركة فيها ستكون تنافسية‬
‫للغاية‪.‬‬
 ‫بدأنا أنا وهوريكيتا في تسريع الوتيرة ونحن نسارع إلى موقع المهمة‪ .‬في الطريق ‪،‬‬
‫بدأنا بالتدريج في مالحظة المجموعات األخرى‪ .‬منذ السنوات األولى ‪ ،‬والسنوات‬
‫الثالثة ‪ ،‬وحتى السنوات الثانية ‪ ،‬بدا أن جميعهم قد وضعوا أنظارهم على نفس‬
‫الوجهة ‪ ،‬بالنظر إلى كيفية تحركهم جمي ًعا في نفس االتجاه الذي نسير فيه‪ .‬في الواقع‬
‫‪ ،‬انخرطت األغلبية في السباق بمجرد أن أدركوا أنهم محاطون بمنافسة مباشرة‪.‬‬

‫"هوريكيتا ‪ ،‬ال داعي للقلق علي‪ .‬انطلقي واسرعي إلى موقع المهمة "‪.‬‬

‫"انظر من الذي يتكلم‪ .‬إذا كنت قد نفدت بالفعل من الطعام ‪ ،‬فيجب أن تكون أكثر‬
‫طا على نفسك "‪.‬‬‫ضغ ً‬

‫"لم أعد أمتلك الطاقة للركض بعد اآلن‪".‬‬

‫"وأنا في نفس القارب‪".‬‬

‫على الرغم من االندفاع ‪ ،‬بدا أن موقفها من اإلنفاق المهدر للقدرة على التحمل هو‬
‫نفس موقفي‪.‬‬

‫كانت بمفردها ‪ ،‬ومع ذلك كان من الواضح أنها كانت تتصرف بدرجة معينة من‬
‫المرونة ‪ ،‬وتضع نفسها بشكل منهجي أثناء تعاملها مع امتحان الجزيرة غير‬
‫المأهولة‪.‬‬

‫بعد ذلك بوقت قصير ‪ ،‬وصلنا إلى موقع المهمة في الوقت المناسب تما ًما للمشاركة ‪،‬‬
‫وعندها قرر كالنا قضاء بعض الوقت لالختالط ببعض زمالئنا في الفصل الذين لم‬
‫نرهم منذ فترة‪ .‬بعد كل شيء ‪ ،‬حتى لو هرعنا إلى المناطق المخصصة لدينا من هنا ‪،‬‬
 ‫فربما يكون قد فات األوان للتأهل ألي مكافآت الطائر مبكر في هذه الحالة ‪ ،‬من‬
‫األفضل أن نتطلع إلى تبادل المعلومات حتى اللحظة األخيرة حتى نتمكن من تحقيق‬
‫أقصى استفادة من بقية االختبار‪.‬‬

‫عالوة على ذلك ‪ ،‬ال يزال العديد من زمالئنا في الفصل ال يعرفون نوع الموقف الذي‬
‫تم وضع شينوهارا فيه‪.‬‬

‫في وقت ال حق ‪ ،‬بمجرد االنتهاء من االختبار لهذا اليوم ‪ ،‬قمت بتدوين درجاتي‪ .‬لقد‬
‫ربحت ‪ 4‬نقاط من مكافآت الوصول و ‪ 14‬نقطة من المشاركة في أربع مهام مختلفة ‪،‬‬
‫ليصبح المجموع ‪ .18‬هذا جعل مجموع نقاطي يصل إلى ‪ ، 96‬والمرتبة ‪ 23‬على‬
‫قوائم المتصدرين‪.‬‬

‫بشكل عام ‪ ،‬كان لدي انطباع بأن المجموعات كانت أكثر نشا ً‬
‫طا اليوم مما كانت عليه‬
‫ضا ‪ ،‬في معظمها ‪ ،‬لم‬‫نظرا لوجود مجموعات أي ً‬ ‫في الخامس أو السادس‪ .‬ومع ذلك ‪ً ،‬‬
‫تكن نشطة على اإلطالق ‪ ،‬فقد تم رسم خط مميز بين أولئك الذين كانوا يتطلعون إلى‬
‫الحفاظ على قدرتهم على التحمل وأولئك الذين لم يكونوا كذلك‪.‬‬

‫اليوم الثامن ‪ ،‬الذي كنت أتوقع أن تتحول إلى معركة شرسة ‪ ،‬لم يكن في الواقع بهذا‬
‫السوء في النهاية‪ .‬لم تكن هناك أي تغييرات كبيرة في نتائج المراكز العشرة األولى‬
‫ضا ‪ ،‬حيث كانت مجموعة كوروناجا ال تزال في المركز العاشر بإجمالي ‪111‬‬ ‫أي ً‬
‫نقطة‪.‬‬

‫غدًا ‪ ،‬كان هدفي هو الحفاظ على رتبة مثالية ‪ ،‬وإذا أمكن ‪ ،‬أن التقي بسكاياناجي مرة‬
‫أخرى ‪ ،‬لقد غلب علي النعاس في تلك الليلة ‪.‬على أمل أن تقودني المناطق المحددة‬
‫القادمة إلى منطقة البداية‪.‬‬
 ‫الفصل ‪:3‬‬
‫معركة ضد العزلة‬

‫مقدمة‪:‬‬
‫بعد تفريش خيوط العنكبوت التي كانت متشابكة حول مالبسي ‪ ،‬خلعت ببطء حقيبتي‬
‫ووضعتها على األرض‪.‬‬

‫حارا ورطبًا كما كان‬

‫دخل اختبار الجزيرة غير المأهولة يومه التاسع ‪ ،‬وكان الجو ً‬
‫دائ ًما‪.‬‬

‫بحلول الوقت الذي وصلت فيه بأمان إلى المنطقة المحددة الرابعة ‪ ،‬كنت أتنفس‬
‫بصعوبة بالفعل‪.‬‬

‫بطريقة أو بأخرى ‪ ،‬تمكنت من الوصول إلى وجهتي المقصودة ‪ ،‬تما ًما كما هو‬
‫مقرر‪.‬‬

‫بدأ العرق على جبيني يتساقط ببطء على جسر أنفي ‪ ،‬لذا مسحته بقميصي‪.‬‬

‫المنطقة ‪ ، D5‬المنطقة المحددة التي تم الكشف عنها في الساعة ‪ 3:00‬مسا ًء ‪ ،‬كانت‬

‫على بعد مسافة كبيرة من المنطقة السابقة ‪H9‬لقد تطلب األمر الكثير من الجهد‬
‫لجعله ضمن الفترة الزمنية المخصصة‪.‬‬

‫في الواقع ‪ ،‬لقد واجهت مهمة الئقة على طول الطريق ‪ ،‬لكنني اخترت التخلي عنها‬
‫لتقليل مخاطر الحصول على عقوبة‪.‬‬
‫على الرغم من أن الرحلة استغرقت ما يقرب من ساعتين كاملتين ‪ ،‬إال أنه ال يبدو أن‬
‫العديد من المجموعات األخرى قد وصلت بعد ‪ ،‬ألنني قد ربحت بنجاح المركز‬
‫الثالث مكافئة الوصول المبكر‪.‬‬

‫لم أكن راضيًا عن تقدمي في معظم األحيان ‪ ،‬لكنني ما زلت غير قادر على العودة‬
‫إلى منطقة البداية وااللتقاء بسكاياناجي‪.‬‬

‫سيكون مجرد مضيعة للقدرة على التحمل إذا أجبرت نفسي على الذهاب إلى هناك‬
‫اآلن ‪ ،‬ولم أرغب في إرهاق نفسي‪ .‬لقد عبرت مسارات مع العديد من طالب الفصل‬
‫‪ A-2‬طوال اليوم ‪ ،‬لكن لسوء الحظ ‪ ،‬لم يكن لدى أي منهم أجهزة اتصال السلكية‪.‬‬
‫فكرت فيما إذا كان علي أن أقوم بإلقاء الرصاصة أم ال والذهاب إلى هناك صباح الغد‬
‫‪ ،‬ولكن ‪ ...‬حسنًا ‪ ،‬هذا سيجعل األمور معقدة إلى حد ما‪.‬‬

‫بعد أن قررت تنحية الوضع برمته مع ساكاياناجي جانبًا في الوقت الحالي ‪ ،‬تقدمت‬
‫وألقيت نظرة على كل ما حدث اليوم‪.‬‬

‫"لذا مع كل النقاط التي كسبتها اليوم ‪ ،‬قمت برفع مجموع نتيجتي إلى ‪ ، 112‬هاه؟"‬

‫حصلت مجموعة كوروناجا ‪ ،‬التي حافظت على المركز العاشر ‪ ،‬على مجموع نقاط‬
‫‪ 123‬نقطة ‪ ،‬بفارق ‪ 11‬نقطة فقط عني ‪ ،‬بعد صعودي إلى المركز ‪ .13‬بالنظر إلى‬
‫أنه سيكون قريبًا الساعة ‪ 5:00‬مسا ًء ‪ ،‬فإن هذه الفجوة البالغة ‪ 11‬نقطة كانت على‬
‫األرجح حيث ستنتهي األمور لهذا اليوم‪.‬‬
 ‫كان هدفي في الواقع هو الوصول إلى المركز الحادي عشر ‪ ،‬ولكن بدا فارقًا بمقدار‬
‫متأخرا قليالً عن الجدول‬
‫ً‬ ‫‪ 11‬نقطة ضمن نطاق تحملي‪ .‬على الرغم من أنه حدث‬
‫أخيرا من تأمين‬
‫ً‬ ‫الزمني بسبب ما حدث مع ‪ Nanase‬والطقس القاسي ‪ ،‬فقد تمكنت‬
‫الموقف االستراتيجي الذي كنت أهدف إليه منذ البداية‪.‬‬

‫هذا صحيح ‪ ،‬لقد كنت أسعى للحصول على المركز الحادي عشر منذ ما قبل بدء‬
‫االختبار الخاص للجزيرة غير المأهولة‪ .‬كنت حاليًا في المركز الثالث عشر ‪ ،‬والذي‬
‫كان أقل قليالً ‪ ،‬لكن لم يكن هذا هو الشيء المهم هنا‪ .‬بدال من ذلك ‪ ،‬كنت بحاجة فقط‬
‫للتأكد من شيء واحد‪ :‬أنني لن أرتقي إلى المركز العاشر‪.‬‬

‫من أجل الوقوف على منصة التتويج ‪ ،‬يجب عليك بذل الجهد لتجميع النقاط‪ .‬ومع ذلك‬
‫‪ ،‬بغض النظر عما إذا كنت بمفردك أو في مجموعة مكونة من سبعة رجال من خالل‬
‫استخدام بطاقة "المزيد من األشخاص" ‪ ،‬من خالل كونك جز ًءا من العشرة األوائل‬
‫المرئي للعامة ‪ ،‬سينتهي بك األمر حت ًما إلى جذب االنتباه ‪ ،‬حتى إذا كنت ال تريد‬
‫ذلك‪.‬‬

‫ومن خالل جذب االنتباه ‪ ،‬سيصبح خصومك حذرين منك ‪ ،‬وسيتعين عليك مواجهة‬
‫خطر التعرض للتخريب قبل نهاية االختبار‪.‬‬

‫من أجل تجنب ذلك ومع ذلك ال تزال تضع نصب عينيك في الصدارة ‪ ،‬كان المركز‬
‫الحادي عشر هو المكان المثالي الذي يجب أن تكون فيه‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬ال تزال هناك‬
‫نظرا لطبيعة االختبار ‪ ،‬قد يكون من الصعب‬ ‫بعض العيوب في هذه اإلستراتيجية‪ً .‬‬
‫إلى حد ما التحكم في درجاتك‪ .‬لذلك ‪ ،‬إذا لم تراقب عن كثب نتيجتك ‪ ،‬فمن المحتمل‬
‫أن تجد اسم مجموعتك يظهر عن غير قصد على لوحات الصدارة ‪ ،‬حتى ولو للحظة‪.‬‬
‫وإذا حدث ذلك ‪ ،‬فستكون اإلستراتيجية بأكملها هبا ًء‪.‬‬
 ‫عالوة على ذلك ‪ ،‬كان العيب األكبر هو حقيقة أنه يعتمد بشكل كبير على درجة‬
‫مجموعة المركز العاشر‪ .‬كلما كانت الفجوة بين المركزين العاشر والمركز األول‬
‫أصغر ‪ ،‬كان من األسهل العودة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬إذا كانت الفجوة على الجانب األكبر ‪،‬‬
‫فسيكون من الص عب بشكل متزايد تغيير األمور ألنك ستحتاج إلى كسب عدد أكبر‬
‫من النقاط للحاق بالركب‪.‬‬

‫لهذا السبب بالتحديد ‪ ،‬كان من المهم أن تسعى المجموعات العليا جاهدة إلى إعاقة‬
‫تقدم بعضها البعض‪.‬‬

‫لكن ‪ ...‬كان هذا يحدث أقل من المتوقع‪ .‬لدرجة أنه في الواقع سُمح لمجموعات معينة‬
‫بالهرب مع الصدارة‪.‬‬

‫لحسن الحظ ‪ ،‬فإن غياب الضغط من العامين األول والثالث يعني أن السنتين الثانية‬
‫كانت في ميزة نسبية ‪ ،‬على الرغم من أن هذا لم يكن يعني بالضبط الكثير بالنظر إلى‬
‫جميع العوائق األخرى‪ .‬لكي تتدخل المجموعات مع بعضها البعض ‪ ،‬يجب عليهم‬
‫التضحية بقدرتهم على ربح النقاط ‪ ،‬لذلك سيكون من الصعب وضع أي شيء موضع‬
‫التنفيذ ما لم يكن لديك بالفعل عدد كبير من النقاط في متناول اليد‪.‬‬

‫كنت أشعر بالفضول بشأن ما سيفعله ‪ Nagumo‬للمضي قد ًما‪ .‬يبدو أنها ستكون فكرة‬
‫جيدة بالنسبة له التخاذ إجراءات مضادة من نوع ما للتعامل مع ‪ ، Kōenji‬منافسه‬
‫األول على الصدارة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬مما رأيته خالل عمليات البحث السابقة عن نظام‬
‫تحديد المواقع العالمي )‪ ، )GPS‬لم يكن هناك ما يشير إلى أن لديه أي خطة لتشغيل‬
‫التداخل في الوقت الحالي‪ .‬كان من المتصور أنه كان ببساطة يبذل طاقته في تسجيل‬
‫النقاط اآلن بدالً من ذلك ‪ ،‬ولكن ‪...‬‬

‫"بالطريقة التي تسير بها األمور ‪ ،‬حتى لو لم أفز ‪ ،‬لن يكون لدي أي شكوى طالما أن‬
‫كوينجي يأخذ المركز األول أو الثاني‪".‬‬
 ‫من خالل البقاء في المركز الحادي عشر أو بالقرب منه ‪ ،‬لن أجذب الكثير من‬
‫االهتمام‪ .‬وحتى لو توقف تقدمي عن طريق التخريب الذي قامت به أماساوا أو أحد‬
‫السنوات األولى األخرى ‪ ،‬فال داعي للقلق بشأن التراجع إلى أسفل قائمة المتصدرين‪.‬‬

‫كل ما كان علي فعله في هذه المرحلة هو الحفاظ على مرتبة عالية حتى نهاية اليوم‬
‫الثاني عشر من االمتحان‪.‬‬

‫أخذت قس ً‬
‫طا من الراحة مستحقًا عن جدارة في ظل شجرة قريبة ‪ ،‬وبمجرد أن تالشى‬
‫العرق من جبيني ‪ ،‬وضعت حقيبتي مرة أخرى وانطلقت متج ًها نحو المنطقة‬
‫المجاورة‪.‬‬

‫بدالً من إنشاء معسكر على الحدود مباشرةً ‪ ،‬أردت أن أجد مكانًا لطيفًا ومفتو ًحا يقع‬
‫بعيدًا قليالً‪.‬‬

‫في الوقت الذي بدأت فيه الشمس في الغروب ‪ ،‬وكنت بحاجة التخاذ قرار بشأن‬
‫المكان الذي سأخيم فيه ليال ‪ ،‬رأيت خيمة معزولة من رجل واحد مقامة في مكان‬
‫ليس أمامي بعيدًا ‪ .‬كان المدخل مغلقًا بسوستة رغم الحرارة الشديدة ‪ ،‬فال يبدو أن‬
‫صاحبه كان يستريح بالداخل‪ .‬ربما كان يستكشف المنطقة المحيطة ‪ ،‬أو ربما ذهب‬
‫إلى دورة المياه‪.‬‬

‫"يا له من مكان جميل‪".‬‬

‫كان من الصعب العثور على مثل هذه البقعة المسطحة والمفتوحة في رقبة الغابة‬
‫هذه‪.‬‬
 ‫كثيرا بالنسبة لي شخصيًا إذا كان بإمكاني إنشاء خيمتي في مكان ما‬
‫سيسهل األمر ً‬
‫هنا‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬مقارنةً بالوقت الذي كانت ترافقني فيه ناناسي ‪ ،‬كنت حاليًا صبيًا يسافر‬
‫بمفرده‪.‬‬

‫على هذا النحو ‪ ،‬إذا كان صاحب الخيمة فتاة ‪ ،‬فقد يؤدي وجودي إلى مشاكل غير‬
‫مقصودة إذا لم تثق بي لوجودي هنا‪.‬‬

‫واألكثر من ذلك ‪ ،‬بغض النظر عمن كان ‪ ،‬لم أكن متأكدًا مما أفعله بحقيقة أنها كانت‬
‫خيمة من شخص واحد‪.‬‬

‫هل كان يتصرف بشكل منفصل عن بقية مجموعته ‪ ،‬أم كان بمفرده منذ البداية؟‬

‫إذا كان هذا هو األخير ‪ ،‬فمن شبه المؤكد أنه شخص تعرفت عليه‪.‬‬

‫في هذه المرحلة ‪ ،‬أردت على األقل معرفة هويته ‪ ،‬بغض النظر عما إذا كنت قد‬
‫انتهيت من نصب خيمتي هنا أم ال‪.‬‬

‫قررت البقاء في الجوار لبعض الوقت لمعرفة ما إذا كان المالك سيحضر‪.‬‬

‫إذا كان في الخارج في نزهة ‪ ،‬فينبغي أن يعود قبل غروب الشمس‪ .‬وإذا كانت هناك‬
‫ضوضاء قادمة من داخل الخيمة ‪ ،‬فيمكنني أن أصرخ له‪.‬‬
 ‫كنت أدرك تما ًما أنه سيكون من األفضل محاولة االتصال به اآلن ‪ ،‬ولكن ‪ ...‬حسنًا‬
‫‪ ...‬لقد فهمت الفكرة‪.‬‬

‫انتظرت حوالي عشر دقائق بعد ذلك ‪ ،‬لكن لم يكن هناك أي إشارة أو صوت من أحد‪.‬‬

‫كلما طال انتظاري ‪ ،‬أصبح من الممكن أن يبدو أنه ذهب إلى الفراش في وقت مبكر‪.‬‬

‫وبما أنه لم يكن لدي أي سبب لالعتقاد بأن أي شخص آخر سيظهر ويتطلع إلى‬
‫أخيرا وصرخت من بجوار الخيمة‪.‬‬
‫ً‬ ‫استخدام موقع المخيم ‪ ،‬فقد اتخذت قراري‬

‫"هل من أحد هناك؟"‬

‫حبست أنفاسي لبضع ثوان واستمعت بعناية لرد فعل من نوع ما ‪ ،‬لكنه كان صامتًا‬
‫تما ًما‪.‬‬

‫"آسف ‪ ،‬لكني أرغب في إعداد خيمتي في مكان قريب‪ .‬يرجى إعالمي إذا كانت لديك‬
‫مشكلة في ذلك "‪.‬‬

‫مررت بإجراءات رسمية لطلب اإلذن ‪ ،‬وبعد أن توصلت إلى استنتاج مفاده أنه ال‬
‫يوجد أحد بالداخل ‪ ،‬أنزلت حقيبتي على األرض‪.‬‬

‫هذا هو ‪ ،‬بعد أن نأت بنفسي بشكل مناسب عن خيمتهم ‪ ،‬بالطبع‪.‬‬

‫على الرغم من أنني كنت ال أزال أشعر بالفضول إلى حد ما حول من كنت أشاركه‬
‫في موقع المخيم ‪ ،‬إال أنني انتهيت بسرعة من نصب خيمتي الخاصة‪.‬‬

‫وتكرارا ‪ ،‬لقد تأثرت تما ًما بمدى سهولة إنشاء هذه الخيمة مقارنة بالخيمة‬
‫ً‬ ‫مرارا‬
‫ً‬
‫المستخدمة خالل اختبار الجزيرة غير المأهولة العام الماضي‪.‬‬

‫ي خيمة لنفسي دون‬

‫ضا أن يكون لد ّ‬
‫ولم يكن هذا هو الشيء الوحيد‪ .‬كان من الجيد أي ً‬
‫الحاجة إلى القلق بشأن مشاركة المساحة مع شخص آخر‪.‬‬

‫رغم ذلك ‪ ،‬قد تكون طري قة التفكير االنطوائية هذه هي السبب في أن أصدقائي كانوا‬
‫قليلين جدًا ومتباعدون‪.‬‬

‫من المحتمل أن يقول الشخص المشمس والمبهج أن النوم في خيمة بدون أشخاص‬
‫آخرين سيكون ً‬
‫ممال‪.‬‬

‫ضا‪.‬‬
‫ال يسعني إال أن أتساءل عما إذا كان سيأتي يوم أعتقد فيه ذلك أي ً‬

‫"‪ ...‬ال أستطيع تخيل ذلك حقًا‪".‬‬

‫ً‬
‫مستقبال ربما لن يأتي أبدًا‪.‬‬ ‫كان‬

‫"اعتقدت أنني سمعت بعض غريب األطوار يظهر ‪ ،‬ولكن أعتقد أنه كنت من بين‬
‫جميع الناس‪".‬‬
 ‫مثلما كنت أقوم بفرز تغيير مالبسي ليوم غد ‪ ،‬نادى علي صوت من الخلف‪.‬‬

‫على ما يبدو ‪ ،‬لم يكن صاحب الخيمة الوحيدة الواقعة على الجانب اآلخر من الطريق‬
‫سوى إبوكي‪.‬‬

‫"هل أحدثت الكثير من الضوضاء؟"‬

‫"ليس صحيحا‪".‬‬

‫قصيرا ‪ ،‬وتابعته على الفور بنظرة خارقة‪.‬‬

‫ً‬ ‫كان ردها‬

‫اعتقدت أنها ستقول شيئًا آخر ‪ ،‬لكنها عادت على الفور داخل خيمتها بدالً من ذلك‪.‬‬

‫شعرت أن شيئًا ما كان من نوع ما ‪ ،‬قررت أن أذهب وأرى ما كانت عليه‪.‬‬

‫"هل لديك دقيقة؟"‬

‫صرخت لها من خارج خيمتها لكنها تجاهلتني‪ .‬الشيء الوحيد الذي سمعته هو ضجيج‬
‫خافت غير واضح قادم من الداخل‪.‬‬

‫"أود أن أسألك شيئا‪".‬‬

 ‫حاولت االتصال بها مرة أخرى ‪ ،‬لكنها ما زالت ترفض الرد‪.‬‬

‫في البداية اعتقدت أنها كانت تتجاهلني فقط ‪ ،‬ولكن بعد مزيد من الفحص ‪ ،‬بدا أنها‬
‫كانت في الواقع على وشك شيء ما هناك‪.‬‬

‫"سأقوم بفك السحاب ‪ ،‬حسنًا؟"‬

‫لمجرد أن أكون بأمان ‪ ،‬انتظرت لمدة ثالثين ثانية أو نحو ذلك قبل فك السحاب مدخل‬
‫خيمتها‪.‬‬

‫"…ماذا تريد؟"‬

‫عند النظر إلى الداخل ‪ ،‬قوبلت بمشهد إبوكي جالست يبدو أنها تمضغ شيئًا ما‬

‫‪" .‬أنت حقًا─ انتظري ‪ ،‬ال ‪ ،‬ماذا تأكلين؟"‬

‫"لحمة جافة‪".‬‬

‫"لحمة جافة… ؟ لم يتم تضمين ذلك في جزيرة مانويل غير المأهولة التي وزعوها‬
‫علينا قبل االمتحان ‪ ،‬رغم ذلك؟ "‬

‫بعبارة أخرى ‪ ،‬قامت بتأمين اللحوم الطازجة بطريقة ما ‪ ،‬ربما عن طريق شرائها ‪،‬‬
‫وجففتها بنفسها لتصبح لحمة جافة‪.‬‬
 ‫ومع ذلك ‪ ،‬فقد استغرق األمر الكثير من الوقت والجهد لها لخوض عملية صنع‬
‫التجفيف من تلقاء نفسها‪.‬‬

‫عندما بدأ االختبار ألول مرة ‪ ،‬كانت قد بدأت باستفزاز هوريكيتا قبل االنطالق على‬
‫الفور إلى المنطقة المخصصة األولى‪ .‬إذا كانت تحمل اللحوم النيئة في ذلك الوقت ‪،‬‬
‫فمن الطبيعي أن تفسد في غضون ساعات قليلة من هذه الحرارة الحارقة‪.‬‬

‫مع أخذ ذلك في االعتبار ‪ ،‬كان من المنطقي التفكير في أن هذا جزء من استراتيجية‬
‫كانت تعمل بها الفئة ‪ B-2‬بأكملها‪.‬‬

‫يمكنني أن أتخيل أن بعض المجموعات من الفئة ‪ B-2‬قد تولت مهمة صنع كمية‬
‫كبيرة من اللحوم الجافة لبقية الفصل‪.‬‬
 ‫صا في المحفظة‪ .‬بغض‬ ‫سيكون ذلك ممكنًا فقط ألنه كان ً‬
‫فعاال من حيث التكلفة ورخي ً‬
‫النظر عن مدى سهولة حملها ‪ ،‬فإن الشراء المباشر لألطعمة الجاهزة ذات العمر‬
‫االفتراضي الطويل ‪ ،‬مثل اللحوم المجففة ‪ ،‬لن يكون عمليًا للغاية من وجهة نظر‬
‫نظرا الرتفاع األسعار التي ستفرضها المدرسة عليها ‪ .‬لذلك ‪ ،‬بدالً من‬
‫التكلفة واألداء ً‬
‫شراء النتيجة المعالجة ‪ ،‬يمكنك الحصول على المزيد من الدوي لباقيك من خالل بذل‬
‫الجهد إلخراج لحم البقر النيء الخاص بك بدالً من ذلك‪.‬‬

‫لم أكن قد رأيت ما كان علي ه الوضع الغذائي لريوين عندما كنت ألتقي به ‪ ،‬ولكن ربما‬
‫ضا ‪ ،‬خاصة باللحم المجفف‪.‬‬‫صا طارئة أي ً‬
‫كان من اآلمن افتراض أنه كان يحمل حص ً‬
‫على الرغم من أنه ال يمكن أن يضر ‪ ،‬يمكن لطالب الفصل ‪ B-2‬تجاوز المهام شديدة‬
‫التنافسية التي زودت المشاركين بالطعام‪.‬‬

‫"ما الذي يهمك؟ هذا ليس من شأنك‪".‬‬

‫يمكنني أن أقف هنا أفكر في هذا كل ما أردته ‪ ،‬لكن ال يبدو أنني سأسمع الحقيقة منها‬
‫في أي وقت قريب‪.‬‬

‫على أي حال─ على حد علمي ‪ ،‬لم يظهر اسم إبوكي في المجموعات العشر السفلية‬
‫حتى اآلن ‪ ،‬على الرغم من أنها كانت تشارك في االمتحان بمفردها‪ .‬يبدو أنها تمكنت‬
‫من الحفاظ على درجة جيدة إلى حد ما‪.‬‬

‫بالنسبة إليبوكي ‪ ،‬فإن احتالل المركز األول في مهمة تتمحور حول القدرة األكاديمية‬
‫سيكون قضية خاسرة‪.‬‬
‫في هذه الحالة ‪ ،‬يجب أن يكون مصدر دخلها الرئيسي هو مكافآت الوصول ومكافآت‬
‫الطائر المبكر التي جاءت من السفر إلى مناطق معينة ‪ ،‬وخارج ذلك ‪ ،‬ستقتصر على‬
‫المهام التي اختبرت مهاراتنا الرياضية‪.‬‬

‫ونتيجة لذلك ‪ ،‬فإنها حتما ستنهك نفسها بمعدل أسرع من الطالب اآلخرين‪.‬‬

‫يمكن ألي شخص بعيون أن يرى مقدار اإلجهاد البدني والعقلي الذي تعرضت له‪.‬‬

‫في الواقع ‪ ،‬كان من الممكن تما ًما أنها تجاوزت بالفعل الحد األقصى المسموح به لها‪.‬‬

‫"كم عدد األشخاص الذين تحدثتي معهم منذ بدء االختبار؟"‬

‫"ماذا ‪...‬؟"‬

‫ال يبدو أنها كانت نائمة جيدًا ‪ ،‬حيث رأيت دوائر باهتة ومظلمة تتشكل تحت عينيها‪.‬‬

‫"‪ ...‬فقط هوريكيتا‪ .‬سمعتني أقول إنني لن أخسر لها ‪ ،‬أليس كذلك؟ انت كنت هناك‪".‬‬

‫"بعبارة أخرى ‪ ،‬أنت تقولين إنك لم تجري محادثة مناسبة مع شخص ما منذ اليوم‬
‫األول؟"‬

‫في أحسن األحوال ‪ ،‬ربما كانت قد فتحت فمها فقط لإلجابة على أسئلة بنعم ال أثناء‬
‫عملية تسجيل المهمة‪.‬‬
 ‫"يجب أن تحاولي العثور على شخص ما للتحدث معه ‪ ،‬حتى لو كان ذلك قليالً‪".‬‬

‫"ليس بأي حال من األحوال سأتحدث مع أعدائي‪".‬‬

‫"ثم تحدثي مع زميل في الفصل‪ .‬إذا كنت تتجولين لفترة كافية ‪ ،‬فمن المؤكد أنك‬
‫صا ما "‪.‬‬
‫ستصادفين شخ ً‬

‫"ال أعتقد أن زمالئي في الفصل" أصدقائي "‪.‬‬

‫كانت حالتها الحالية نتيجة النغالقها على العالم الخارجي واالختباء في قوقعتها‪.‬‬
‫وت عتقد أنها كانت على هذا الحال لمدة تسعة أيام حتى اآلن ‪ ،‬ومع ذلك ال يزال أمامها‬
‫خمسة أيام أخرى قبل نهاية االمتحان‪.‬‬

‫إذا انقطع الخيط المهترئ الذي كان يربط إيبوكي معًا ‪ ،‬فمن المرجح أن ينهار كل‬
‫شيء حولها‪.‬‬

‫وباعتبارها طالبة بمفردها ‪ ،‬إذا أُجبرت على التقاعد من االمتحان ‪ ،‬فسيكون طردها‬
‫بمثابة حجر‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬كان هذا االمتحان الخاص لدرجة أنك ‪ ،‬إذا كان ذلك ممكنًا ‪ ،‬ال تريد‬
‫السماح بطرد مجموعات من العام الدراسي الخاص بك‪ .‬تحقيقًا لهذه الغاية ‪ ،‬سيكون‬
‫من المثالي أن تخصص إيبوكي يو ًما للراحة والتعافي‪ .‬إذا كان بإمكانها قضاء يوم‬
‫كامل في التهدئة ‪ ،‬فمن المحتمل أن يكون ذلك كافيا ً لها الستعادة معظم طاقتها‪ً .‬‬
‫نظرا‬
 ‫لنوع الشخص الذي كانت عليه ‪ ،‬فلن يكون من المستحيل عليها اجتياز األيام األربعة‬
‫المتبقية من االختبار في تلك المرحلة‪.‬‬

‫لكن الواقع لم يكن بهذه الرحمة‪ .‬بقدر ما قد يبدو األمر سهالً ‪ ،‬فإن أخذ يوم عطلة من‬
‫االمتحان سيكون صعبًا للغاية‪.‬‬

‫وحتى لو أجبرت نفسها على أخذ قسط من الراحة ‪ ،‬لم يكن هناك ما إذا كانت حالتها‬
‫العقلية ستتحسن أم ال‪.‬‬

‫أثناء استراحتك ‪ ،‬سيجمع خصومك النقاط ‪ ،‬مما يعرضك لخطر ليس فقط أن يتم‬
‫تجاوزك ‪ ،‬ولكن ربما يتسبب في هبوطك إلى القاع‪.‬‬

‫سيكون من المستحيل أن يجلس الشخص العادي ويفرغ أذهانه بينما يمضي بقية العالم‬
‫في االمتحان بدونهم‪.‬‬

‫إلى جانب ذلك ‪ ،‬فإن فقدان جميع المناطق األربعة المحددة في اليوم سيؤدي إلى‬
‫عقوبة ‪ ،‬والتي ستجعل آثارها المنحدرة األيام التالية أكثر صعوبة‪.‬‬

‫"اخرج من هنا‪".‬‬

‫"…حسنا‪".‬‬

‫على الرغم من أنها كانت إبوكي ‪ ،‬إال أنها كانت ال تزال فتاة‪.‬‬
 ‫مع غرق الشمس أكثر فأكثر تحت األفق ‪ ،‬لن يكون من المناسب لصبي أن ينظر‬
‫داخل خيمة فتاة وحيدة مثل هذه‪.‬‬

‫قادرا على‬
‫حتى لو كان ‪ Ryūen‬موجودًا هنا اآلن ‪ ،‬لدي شكوك في أنه حتى لو كان ً‬
‫حل مشكلتها‪.‬‬

‫بعد أن غادرت خيمة إيبوكي ‪ ،‬عدت ألفرز مالبسي‪.‬‬

‫لقد كان يو ًما عاصفًا إلى حد ما اليوم ‪ ،‬لذلك كنت آمل أن يكون ً‬
‫ليال باردًا نسبيًا‪.‬‬

‫"هااي‪".‬‬

‫فقط عندما وصلت إلى نقطة توقف مناسبة مع ما كنت أفعله ‪ ،‬خرجت إبوكي من‬
‫خيمتها‪.‬‬

‫ترنحت قليالً عندما وقفت على قدميها ‪ ،‬تتأرجح بشكل عشوائي نو ًعا ما ‪ ،‬لكنها‬
‫استعادت اتجاهاتها قريبًا بما فيه الكفاية‪.‬‬

‫وبعد ذلك ‪ ،‬بيديها في جيوبها ‪ ،‬شرعت في السير نحوي مباشرة‪.‬‬

‫"كم عدد النقاط التي حصلت عليها اآلن؟"‬

‫أخيرا من خيمتها ‪ ،‬فقط لتبعني بسؤالي شيئًا جريئًا بشكل مفاجئ‪.‬‬

‫ً‬ ‫لقد خرجت‬
 ‫"نحن أعداء مشتركون ‪ ،‬هل تعرفين ذلك ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"لذلك لن تخبرني‪".‬‬

‫بصوت منخفض ‪ ،‬تمتمت بشيء بدا مثل كلمة "رخيص" ‪ ،‬لكن ما زلت ال أعتزم‬
‫الكشف عن هذه المعلومات‪.‬‬

‫يمكنني أن أقول لها إنني حاليًا في المركز الثالث عشر ‪ ،‬لكن لم يكن هناك شخص‬
‫واحد في هذه الجزيرة المهجورة يمكنه االستفادة منه‪.‬‬

‫"هذا فقط كيف هي االمور‪".‬‬

‫"بعد ذلك ‪ ،‬أخبرني على األقل إذا كنت أعلى أو أدنى مني‪ .‬لدي حاليًا‪" -‬‬

‫مثلما كانت إبوكي على وشك الكشف عن نتيجتها عن طيب خاطر ‪ ،‬مدت يدي‬
‫إليقافها‪.‬‬

‫"آسف ‪ ،‬لكن ني لن أجيب على سؤالك ‪ ،‬بغض النظر عن الشكل الذي وضعته فيه‪".‬‬

‫مجرد إخبارها إذا كانت درجتي أعلى أو أقل لن يختلف عن إعطائها تلمي ًحا ‪،‬‬
‫والشيء نفسه كذب عليها بشأن ذلك‪.‬‬
‫قد يبدو األمر خاليًا من المخاطر ألقول إن درجتي كانت أقل من درجاتها ‪ ،‬ولكن إذا‬
‫علم الناس أنني كنت أعاني من أجل تأمين النقاط ‪ ،‬فهناك احتمال أن يحاول شخص‬
‫ما إجباري على الدخول في موقف يائس من أجل طردي‪ .‬بغض النظر عن أي شيء‬
‫‪ ،‬كان علي أن أمنع أي معلومات عني من أخذ حياة خاصة بها‪.‬‬

‫نقرت إبوكي على لسانها ويداها ما زالتا في جيوبها‪.‬‬

‫"… ايا كان‪ .‬لقد كان مضيعة للوقت أن أزعجك على أي حال "‪.‬‬

‫"عادل بما يكفي‪ .‬إلى جانب ذلك ‪ ،‬هدفك الحقيقي هنا هي هوريكيتا ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫بمجرد أن تجاوز اسم هوريكيتا شفتي ‪ ،‬تغير سلوك إيبوكي المتعب والفتور بشكل‬
‫كبير‪.‬‬

‫أخرجت يدها من جيبها وقدمت لي إصبعها األوسط وعبوس على وجهها‪.‬‬

‫"عندما ترى تلك العاهرة في المرة التالية ‪ ،‬اصنع معروف وأخبرها أنني لن أخسر‬
‫لها أبدًا‪".‬‬

‫"هذا جيد وكل شيء ‪ ،‬لكنني على األرجح لست الشخص الذي يجب أن تعطي‬
‫إصبعك األوسط له‪".‬‬

‫"أنت ‪ ،‬هي ‪ ،‬نفس االختالف‪ .‬بعد كل شيء ‪ ،‬أنتما على عالقة جيدة مع بعضكما‬
‫البعض "‪.‬‬
 ‫ال ‪ ،‬لم نكن‪.‬‬

‫كانت بعيدة عن الواقع تما ًما ‪ ،‬لكن من وجهة نظرها ‪ ،‬ربما بدت مثل هوريكيتا وأنا‬
‫نعامل بعضنا البعض بهذه الطريقة‪.‬‬

‫على ما يبدو ‪ ،‬لم يكن لديها أي شيء آخر تريد أن تقوله لي ‪ ،‬حيث بدأت في العودة‬
‫إلى خيمتها دون كلمة أخرى‪.‬‬

‫"انتظري للحظة‪".‬‬

‫اتصلت بها بينما كنت أطاردها ‪ ،‬فقط لكي تنظر إلى الوراء كما كنت أمد يدي‬
‫لإلمساك بذراعها‪.‬‬

‫لقد كانت بالفعل أكثر من قلقة مني ‪ ،‬ولكن بعد أن رأيت ما كنت أفعله ‪ ،‬زاد هذا‬
‫الحذر إلى أقصى حد حيث تحركت على الفور لتجنب يدي‪.‬‬

‫"هاء؟ هل تحاول سحب شيء ما؟ "‬

‫شدّت قبضتيها وهي تتكلم‪ .‬يبدو أنها فسرت أفعالي على أنني حاولت خوض معركة‬
‫معها‪.‬‬

‫"لم يكن هذا في نيتي هنا على اإلطالق ‪ ،‬لكن‪"-‬‬

 ‫تركت جملتي غير منتهية ‪ ،‬ومدد ت ذراعي للمرة الثانية ‪ ،‬ودون إعطائها فرصة‬
‫للهروب ‪ ،‬أمسكت بسرعة بمعصمها‪.‬‬

‫"الجحيم الذي تفعله !؟"‬

‫أرسلت ركلة نحوي في حالة من الذعر ‪ ،‬مما دفعني إلى منع قدميها بيدي الحرة‪ .‬كنت‬
‫أتوقع منها أن تحاول مرة أخرى ‪ ،‬لكنها بدالً من ذلك تركت الصعداء واستسلمت‬
‫وتجنبت نظرتها‪.‬‬

‫"سأعترف أنني ال أستطيع هزيمتك ‪ ،‬بالتأكيد ‪ ،‬ولكن في يوم من هذه األيام ‪ ،‬أقسم‬
‫أنني سأشعر بالرضا من ركل أسنانك‪".‬‬

‫أنا شخصيا ً أفضل أال تضع مثل هذا الهدف المقلق لنفسها‪.‬‬

‫"وبالتالي؟ هل وضعتك (هوريكيتا) في هذا الموقف؟ تبعدني عن الطريق؟ "‬

‫لم تفشل فقط في فهم نواياي الحقيقية وراء اإلمساك بمعصمها ‪ ،‬ولكن شكوكها الغريبة‬
‫قادتها إلى استنتاج أكثر غرابة من جانبها‪.‬‬

‫كواحد من زمالء هوريكيتا في الفصل ‪ ،‬ال يبدو أن هناك أي طريقة يمكن أن تصل‬
‫بها كلماتي إليها‪.‬‬
 ‫بالتفكير في األمر بشكل منطقي ‪ ،‬فإن احتماالت جعل إيبوكي تأخذ قس ً‬
‫طا من الراحة‬
‫عن طيب خاطر كانت ضئيلة منذ البداية‪.‬‬

‫"نبضك يتسابق‪".‬‬

‫"هاه !؟"‬

‫ضا ‪ ،‬ناهيك عن تشقق شفتيك‪ .‬من الواضح أنك‬

‫"يبدو الجزء الداخلي من فمك جاف أي ً‬
‫مصابة بالجفاف "‪.‬‬

‫مع الطريقة التي كانت تسير بها األمور ‪ ،‬لن يكون من المفاجئ جدًا أن ينطلق أول‬
‫تنبيه تحذيري لها قريبًا‪.‬‬

‫في الواقع ‪ ،‬كان من الممكن تما ًما أن يكون قد انتهى بالفعل‪.‬‬

‫ربما لم يكن السبب وراء جلوسها بشكل سلبي داخل خيمتها هو أنها كانت متعبة‬
‫فحسب ‪ ،‬بل إنها كانت تحاول منع التنبيه من االنطالق بسبب معدل ضربات قلبها‬
‫غير الطبيعي‪.‬‬

‫"لم أعد أشعر بالعطش كله ‪ ...‬بعد اآلن‪".‬‬

‫"أي أكثر من ذلك؟ إذن ‪ ،‬أنت تقولين إنك كنت عطشانة في وقت ما؟ "‬
 ‫تركت معصم إيبوكي ونأت بنفسها عني لى الفور بنظرة معادية على وجهها‪.‬‬

‫"اهتم بشؤونك الخاصة‪ .‬ال يوجد شيء خطأ معي "‪.‬‬

‫بذلك ‪ ،‬أدارت ظهرها لي مرة أخرى ‪ ،‬لكنني طاردت على الفور ووصلت إلى‬
‫خيمتها متقد ًما عليها بخطوة‪.‬‬

‫"انتظر ‪ ،‬ماذ‪-‬؟ ماذا تفعل!؟"‬

‫لم تكن لتستمع إلي بغض النظر عن مدى وضوح ما أوضحته لها ‪ ،‬لذلك دخلت داخل‬
‫خيمتها وأخرجت حقيبتها‪.‬‬

‫"أرني ما بالداخل‪".‬‬

‫"هاء !؟ بأي حال من األحوال في الجحيم أري رجل‪ .‬ال ‪ ،‬لن أفعل ذلك حتى من أجل‬
‫فتاة "‪.‬‬

‫"عادل بما يكفي‪".‬‬

‫نظرا ألنها لن تمنحني اإلذن ‪ ،‬فتحته ببساطة دون إذن بدالً من ذلك‪.‬‬
‫ً‬

‫"هاي! قلت ال!"‬

 ‫ً‬
‫وقليال من الطعام مثل اللحم‬ ‫داخل حقيبة ظهرها ‪ ،‬كانت هناك مالبس ووسائل راحة‬
‫الجاف ‪ .‬باإلضافة إلى ذلك ‪ ،‬كانت هناك زجاجة مياه بالستيكية سعة ‪ 500‬مل ‪ ،‬لكنها‬
‫كانت فارغة بالفعل‪.‬‬

‫نظرا ألن المدرسة قد أنشأت أوعية قمامة في مواقع معينة مثل مواقع المهام ‪ ،‬كان‬
‫ً‬
‫من المفترض أن تكون قد تخلصت بالفعل من أي شيء لم تكن بحاجة إليه في هذه‬
‫المرحلة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬لم يكن هناك الكثير من قطرة ماء واحدة داخل الزجاجة‬
‫البالستيكية ‪ ،‬مما يشير إلى أنها كانت فارغة من محتوياتها لبعض الوقت اآلن‪.‬‬

‫باإلضافة إلى ذلك ‪ ،‬لم يكن لديها جهاز اتصال السلكي أو أي شكل آخر من أشكال‬
‫أجهزة االتصال‪.‬‬

‫"منذ متى وأنت بدون الماء؟"‬

‫"ليس علي أن أخبرك بأي شيء"‬

‫"قلت ‪ ،‬منذ متى وأنت بدون الماء؟"‬

‫سألت سؤالي مرة أخرى ‪ ،‬هذه المرة بنبرة أقوى ونظرة جامدة ال هوادة فيها‪.‬‬

‫"‪ ...‬يوم كامل ‪ ...‬ثم بعض‪".‬‬

‫"إذن كنت تتجولين بدون ماء مثل هذا؟"‬

 ‫"ال‪ .‬لقد كنت أستريح هنا طوال اليوم "‪.‬‬

‫"يا لها من كذبة واضحة‪ .‬لم تكن هناك إشارات ‪ GPS‬في أي مكان بالقرب من هنا‬
‫هذا الصباح "‪.‬‬

‫"هل أجريت بحث ‪GPS‬؟"‬

‫بالطبع لم أفعل‪ .‬كنت أخدع‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬لم أكن أعتقد أن إيبوكي ستصل بي على ذلك‪.‬‬

‫بعد كل شيء ‪ ،‬مع مدى يأسها للتغلب على هوريكيتا ‪ ،‬لم أكن أتخيل أنها ستختار عن‬
‫طيب خاطر أخذ قسط من الراحة‪.‬‬

‫"هل تم إيقاف تنبيه التحذير األول الخاص بك حتى اآلن؟"‬

‫"‪ ...‬لقد حدث ذلك منذ حوالي ساعة‪ .‬لهذا السبب قررت على مضض العودة في وقت‬
‫مبكر من الليل "‪.‬‬

‫تعمل التنبيهات التحذيرية على نظام حيث تتوقف عن االنطالق بمجرد توقف حدوث‬
‫خلل تم اكتشافه‪.‬‬

‫وبعد ذلك ‪ ،‬إذا عادت نفس الحالة غير الطبيعية إلى الظهور الحقًا ‪ ،‬فستتم مواجهتك‬
‫بتنبيه تحذير جديد بدالً من تصعيده إلى تنبيه الطوارئ‪.‬‬
‫"إذا لم تقومي بإعادة الترطيب في وقت ما ‪ ،‬فستستمر في الرنين حتى لو استرحت‪".‬‬

‫إذا لم تتمكن من التحكم في معدل ضربات قلبها السريع ‪ ،‬فسيتبعها قري ًبا تنبيه‬
‫الطوارئ‪.‬‬

‫بحلول الوقت الذي وصل فيه األمر ‪ ،‬من المحتمل أن تكون أكثر إصابة بالجفاف ‪،‬‬
‫لدرجة أنها إذا خضعت للفحص الطبي ‪ ،‬فلن تكون قادرة على منع نفسها من الحكم‬
‫عليها بالتقاعد‪.‬‬

‫"سأتعامل مع األمر غدًا ‪ ،‬وإذا حدث ذلك ‪ ،‬فسأعود إلى منطقة البداية ‪ ،‬لذا أسقطها‬
‫واتركني وشأني"‪.‬‬

‫"إنه أكثر من كيلومترين من هنا إلى منطقة البداية‪ .‬إذا كنت ستنهارين على طول‬
‫الطريق ‪ ،‬فسيكون قد انتهى أمرك "‪.‬‬

‫"ثم سأقوم بمهمة قريبة أو بعض الهراء‪".‬‬

‫"ال يمكنك فعل ذلك ‪ ،‬أليس كذلك؟ وإال فلن تكوين في الحالة التي أنت فيها اآلن "‪.‬‬

‫كانت الطريقة الوحيدة السترضاء العقالنية إيبوكي هي تقديم منطق سليم خاص بي‪.‬‬

‫ذهبت وجلبت حقيبتي من خيمتي الخاصة وأخرجت زجاجتي ماء بالستيكيتين سعة‬
‫‪ 500‬مل حصلت عليهما من المهام في وقت سابق اليوم‪.‬‬
 ‫"تداولي معي"‪.‬‬

‫"ماذا؟"‬

‫"لقد حدث فقط أنني أعاني من نقص في الطعام‪ .‬من ناحية أخرى ‪ ،‬لدي زيادة في‬
‫المخزون من المياه‪ .‬أطلب منك التفاوض معي ألنني أعتقد أنه يمكننا إجراء تجارة‬
‫عادلة "‪.‬‬

‫ابوكي ابتلعت بصوت مسموع وهي تنظر إلى المياه النقية الموجودة داخل الزجاجة‬
‫البالستيكية ‪ ،‬مهما كانت دافئة‪.‬‬

‫"ماذا عنها؟ سأقولها مرة أخرى للتأكد فقط ‪ ،‬لكنني أتطلع إلى إجراء تجارة عادلة‬
‫هنا‪ .‬سيتعين عليك إعطائي كمية مناسبة من الطعام في المقابل "‪.‬‬

‫"من تعتقد أنك بحق الجحيم‪-‬؟"‬

‫"ال تترددي في قول ال ‪ ،‬لكنني لن أعطيك فرصة لتغيير رأيك‪".‬‬

‫حافظت على موقف حازم ال ينضب ‪ ،‬ووجه إيبوكي صامتًا‪.‬‬

‫"إذا تقاعدت بسبب الجفاف مثل هذا ‪ ،‬فستخسرين بالتأكيد أمام هوريكيتا‪ .‬في الواقع ‪،‬‬
‫قابلت هوريكيتا منذ فترة قصيرة‪ .‬كانت بشرتها جيدة تما ًما ‪ ،‬وال يبدو أنها تعاني من‬
‫ضا "‪.‬‬
‫أي مشاكل مع الماء أو الطعام أي ً‬
 ‫بدالً من التأكيد على التهديد الوشيك بالطرد ‪ ،‬أسقطت اسم هوريكيتا ‪ ،‬الكلمة الطنانة‬
‫األكثر فاعلية لرفض إيبوكي التخاذ إجراء‪.‬‬

‫"فهمت ‪ ...‬سأتداول معك‪ .‬لكن ‪ ،‬كم تريد مني؟ "‬

‫مع ما كان لديها اآلن ‪ ،‬سينفد الطعام من إبوكي في أقل من يومين بقليل‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬إذا كنت سأطلب بضع قصاصات هزيلة ‪ ،‬فلن تكون التجارة عادلة ‪ ،‬أليس‬
‫كذلك؟‬

‫”نصف طعامك المتبقي‪ .‬ينبغي أن يكون كافيا‪".‬‬

‫"فقط بهذا القدر؟"‬

‫"إنه على األقل أفضل من إعالة نفسي من خالل تناول الحشائش العشوائية‪".‬‬

‫وبهذه الطريقة ‪ ،‬أكملنا التجارة واستبدلنا الطعام بالمياه‪.‬‬

‫بمجرد أن حصلت إبوكي على إحدى الزجاجات في متناول اليد ‪ ،‬خرجت من الغطاء‬
‫وأسقطت نصفها دفعة واحدة‪ .‬في العادة ‪ ،‬كنت أخبرها بمحاولة الحفاظ عليه ‪ ،‬ولكن‬
‫بالنظر إلى أنها كانت تعاني بالفعل من الجفاف ‪ ،‬شعرت أنه من األفضل لها أن‬
‫ترطب نفسها في أسرع وقت ممكن‪.‬‬
‫على ما يبدو ‪ ،‬لم تحبني أن أرى هذا الجانب منها ‪ ،‬حيث عاد مظهرها الحاد المعتاد‬
‫بسرعة‪.‬‬

‫حتى لو تحسنت حالتها الجسدية إلى حد ما ‪ ،‬فمن الواضح أن حالتها العقلية لم تكن‬
‫طبيعية اآلن‪ .‬لقد تعرضت لقدر كبير من التوتر دون أن يكون لديها وقت لالسترخاء‬
‫‪ ،‬ولم يكن أمامها خيار سوى محاولة التأقلم مع وضعها‪.‬‬

‫ال يسعني إال أن أتساءل إلى متى ستتمكن من الصمود‪.‬‬

‫هل ستكون بضع ساعات أم بضعة أيام؟ نأمل أن تكون قادرة على المثابرة حتى‬
‫النهاية‪.‬‬

‫كان لدي أنا وإيبوكي جداول مختلفة ‪ ،‬لذلك بمجرد أن افترقنا ‪ ،‬ربما لن نلتقي مرة‬
‫أخرى إال بعد انتهاء االمتحان‪.‬‬

‫على هذا النحو ‪ ،‬شعرت أنه يجب علي على األقل أن أقول شيئًا أكثر هنا ‪ ،‬لما كان‬
‫يستحق‪.‬‬

‫"لن أشكرك إذا كان هذا هو ما تبحث عنه‪ .‬من المفترض أن تكون تجارة عادلة ‪،‬‬
‫تذكر؟ "‬

‫"ال أريدك أن تشكريني‪".‬‬

‫"ثم ماذا تريد؟"‬

 ‫ربما كانت حساسة تجاه االتصال البشري بسبب رفع حذرها باستمرار في اليوم‬
‫الماضي أو نحو ذلك‪ .‬ستكون هذه العقلية مفيدة على المدى القصير بالتأكيد ‪ ،‬ولكن‬
‫في وضعها الحالي ‪ ،‬لن يؤدي إال إلى تدميرها‪.‬‬

‫"إذا لم يكن أداءك سيئًا للغاية بالنقاط ‪ ،‬فماذا عن قضاء معظم يومك غدًا في الراحة؟‬
‫هذا ‪ ،‬أو التحول إلى استراتيجية حيث تركزين فقط على الحصول على الطعام‬
‫والماء؟ "‬

‫"إذن أنت تقول لي أن أتخلى عن تسجيل النقاط؟ انت بالطبع تمزح‪".‬‬

‫عند سماع اقتراحي ‪ ،‬اندلعت إيبوكي وفقدت أعصابها‪.‬‬

‫"أنا ال أشارك في كل هذا العمل" ألنني ال أريد أن أطرد‪ .‬هدفي الوحيد هنا هو التغلب‬
‫على هوريكيتا "‪.‬‬

‫كنت مدر ًكا لذلك جيدًا‪.‬‬

‫وكان ذلك بالتحديد ألنني فهمت ما الذي كان يحفزها ألنني أعطيتها النصيحة التي‬
‫احتاجتها لزيادة احتماالت نجاحها‪.‬‬

‫لكن ‪ ...‬حسنًا ‪ ...‬لقد كرهتني إيبوكي منذ أن اكتشفت أنني " ‪" X‬الذي كان يبحث عنه‬
‫‪.Ryūen‬‬
‫نظرا لمنظورها المشوه والمتحيز لنوع الشخص الذي كنت عليه ‪ ،‬لم يكن لدي فرصة‬
‫ً‬
‫للوصول إليها‪.‬‬

‫"ليس لدي أي شيء آخر ألقوله لك‪".‬‬

‫ً‬
‫قائال ذلك ‪ ،‬عادت إبوكي إلى خيمتها وضغطت على المدخل‪.‬‬

‫شعرت أن محاولتي في إقناعها لم تنجح ‪ ،‬لكن كلماتي يجب أن تكون على األقل‬
‫بمثابة تحذير فعال‪.‬‬

‫على أي حال ‪ ،‬مع هذا ‪ ،‬يجب أن تكون ‪ Ibuki‬على ما يرام لليوم أو اليومين التاليين‪.‬‬

‫أبعد من ذلك ‪ ،‬األمر متروك لها‪ .‬كان عليها فقط الوقوف على قدميها وتأمين الطعام‬
‫والماء لنفسها‪.‬‬

‫منذ أن كانت وحيدة ‪ ،‬كنت قلقا إلى حد ما بشأن نتيجتها ‪ ،‬لكن بعد أن رأيت مدى‬
‫إصرارها على المنافسة مع هوريكيتا ‪ ،‬ربما لم تكن على هذا النحو السيئ‪.‬‬

‫صغيرا ‪ ،‬فقد استهلكت الكثير من طاقتي اليوم ‪،‬‬

‫ً‬ ‫على الرغم من أن الليل كان ال يزال‬
‫مبكرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫لذلك قررت أن أعود‬

‫على الرغم من حرارة الصيف الرطبة ‪ ،‬أمضيت بقية المساء مسترخيا ً قبل أن أنام‪.‬‬
 ‫الجزء األول‪:‬‬

‫أول شيء في الصباح ‪ ،‬غادرت موقع المخيم الستخدام الحمام في الغابة المجاورة‪.‬‬
‫عندما عدت بحقيبة الصرف الصحي في يدي ‪ ،‬رأيت إبوكي رابضة بشكل مريب‬
‫بجوار خيمتي‪.‬‬

‫"ماذا تفعلين؟"‬

‫"!"‬

‫انطلق رأسها بنظرة مفاجأة على وجهها‪ .‬يبدو أنها كانت تركز على البحث في حقيبتي‬
‫لدرجة أنها لم تالحظ عودتي إلى المخيم‪.‬‬

‫"هل كنت تحاولين التسلل إللقاء نظرة خاطفة على جهازي اللوحي ‪ ،‬أم كان هناك‬
‫شيء آخر تريدينه؟"‬

‫لسوء حظها ‪ ،‬كان من المستحيل على طرف ثالث الوصول غير المصرح به إلى‬
‫جهازي اللوحي ألنني قمت بتمكين شاشة القفل‪.‬‬

‫"لن أفعل شيئًا كهذا! أنا فقط ‪ ...‬أردت فقط التأكد من أن تجارتنا كانت عادلة بالفعل ‪،‬‬
‫هذا كل شيء "‪.‬‬

‫بعد قول ذلك ‪ ،‬نأت بنفسها بسرعة عن حقيبتي‪.‬‬

 ‫ضا منها بالفعل! اعتقدت‬
‫"لم يتبق لديك سوى زجاجة ماء واحدة هناك ‪ ،‬وشربت بع ً‬
‫أنك قلت إن لديك الكثير من الماء؟ "‬

‫على الرغم من أنني كنت بعيدًا لمدة أقل من دقيقة ‪ ،‬أعتقد أنني كنت مهمالً قليالً‪.‬‬

‫على ما يبدو ‪ ،‬كان هذا أكثر من الوقت الكافي لها لتأكيد محتويات حقيبة الظهر‬
‫الخاصة بي‪.‬‬

‫نظرا ألنني فتشت بحقيبة ظهر‬

‫بعد قولي هذا ‪ ،‬ال يمكنني إلقاء اللوم عليها تما ًما ً‬
‫‪ Ibuki‬دون إذن في اليوم السابق فقط‪ .‬حتى لو كنت أكذب وقلت إنني شربت بقية‬
‫المياه الليلة الماضية ‪ ،‬فعليها فقط أن تسأل أين الزجاجة الفارغة‪ .‬بعد كل شيء ‪ ،‬كان‬
‫التخلص من القمامة في الجزيرة مخالفًا للقواعد‪.‬‬

‫"ماذا إذن ‪ ،‬هل كنت تحاول مساعدتي لجعلي مدينة لك بخدمة؟"‬

‫"إذا لم تكوني قد مررت بحقيبة ظهري ‪ ،‬فلن تشعري أبدًا بأنك مدينة لي بأي شيء‬
‫على الرغم من ‪"...‬‬

‫" ‪"...Grr‬‬

‫ضربت كلماتي الحق في العالمة ‪ ،‬مما تسبب في ارتعاش خد إيبوكي بشكل طفيف‬
‫للغاية‪.‬‬
 ‫"بعبارة أخرى ‪ ،‬أقول لك إن الحقيقة ال تهم‪ .‬لقد كانت تجارة عادلة في كلتا الحالتين‬
‫"‪.‬‬

‫"أنا لست مقتنعة ‪ ،‬لكن ‪ ...‬أفهمها‪ .‬إذا كان هذا هو الحال ‪ ،‬فلن أعيد لك أي ماء "‪.‬‬

‫"إذا فعلت هذا ألجعلك مدينة لي بمعروف ‪ ،‬فهل ستردينه؟"‬

‫"مستحيل‪".‬‬

‫"…هل هذا صحيح؟"‬

‫على ما يبدو ‪ ،‬كانت قد أجبرت على البحث في حقيبتي ببساطة ألنها لم تستطع أن‬
‫تثق بي‪.‬‬

‫منذ أن جفت المحادثة بعد ذلك ‪ ،‬عدت إلى داخل خيمتي‪.‬‬

‫كانت الساعة السادسة والنصف فقط عندما سمعت أصواتًا قادمة من خيمة إيبوكي‪.‬‬

‫قمت بفك سحاب مدخل خيمتي إللقاء نظرة على ما كان يحدث ‪ ،‬فقط ألجد أنها بدأت‬
‫بالفعل في حزم أمتعتها‪.‬‬
 ‫إذا كان هذا هو اليوم الثاني أو الثالث من االمتحان ‪ ،‬فقد كنت أعتقد أنها كانت مليئة‬
‫بالدوافع ‪ ،‬ولكن ‪...‬‬

‫األجواء التي كانت تنبعث منها أخبرتني أنها ال تريد أن يتم إزعاجها ‪ ،‬لذلك نظرت‬
‫ببساطة في االتجاه اآلخر‪.‬‬

‫ولم يمض وقت طويل حتى وصلت الساعة ‪ 7:00‬صبا ًحا ‪ ،‬ومعها أول منطقة‬
‫مخصصة لهذا اليوم ‪ ،‬والتي تم اإلعالن عنها لتكون المنطقة ‪ .E4‬قررت على الفور‬
‫إنفاق نقطة واحدة إلجراء بحث ‪ GPS‬وتحديد مواقع أي شخص آخر على الجزيرة‪.‬‬

‫كان هذا البحث يستحق النقطة الوحيدة التي تكلفتها لتشغيله‪ .‬كانت نتيجتي قريبة جدًا‬
‫من مجموعة كوروناجا التي تحتل المركز العاشر لدرجة أنني قد أتجاوزهم عن‬
‫طريق الخطأ‪ .‬من خالل إنفاق نقطة واحدة هنا ‪ ،‬ستتسع الفجوة بين درجاتنا إلى ‪12‬‬
‫نقطة‪ .‬بهذه الطريقة ‪ ،‬حتى لو ربحت ‪ 11‬نقطة من الفوز بالمركز األول لمكافئة‬
‫الطائر المبكر ‪ ،‬ما زلت بالكاد خارج المراكز العشرة األولى‪.‬‬

‫بالنظر إلى الخريطة ‪ ،‬كان هناك حوالي ثالث مجموعات أخرى لديها القدرة على‬
‫التنافس معي للحصول على مكافأة الطائر المبكر‪.‬‬

‫من بينها ‪ ،‬كان هناك خصم معين ‪ ،‬وهائل على وجه الخصوص ‪ ،‬يجلس في وضع‬
‫مثالي الكتساح المكافأة‪ .‬في هذه الحالة ‪ ،‬قررت التخلي عن القتال من أجله ‪ ،‬والذي‬
‫نجح بشكل مثالي ألن أولويتي القصوى اآلن هي تجديد مواردي‪ .‬بالمناسبة ‪ ،‬أتاح لي‬
‫ضا رؤية عدد الطالب الذين كانوا بالقرب من المهام التي كنت‬ ‫بحث ‪ GPS‬هذا أي ً‬
‫مهت ًم ا بها‪ .‬بمعنى آخر ‪ ،‬فتح الباب أمامي للتنبؤ بما ستكون عليه المنافسة قبل‬
‫تخصيص أي وقت لمتابعتها‪.‬‬
 ‫بحلول الوقت الذي انتهيت فيه من االستعداد وخرجت من خيمتي ‪ ،‬لم تكن إبوكي‬
‫موجودة في أي مكان‪.‬‬

‫لم يكن هناك الكثير لتكسبه من اتخاذ إجراء قبل بدء االختبار لهذا اليوم ‪ ،‬لكنني أعتقد‬
‫أنها أرادت االبتعاد عني في أقرب وقت ممكن‪.‬‬
 ‫الجزء الثاني‪:‬‬

‫كانت منطقة مخصصة بالقرب من نقطة التثبيت ‪ ،‬لكن استغرقت ساعة ونصف‬
‫للوصول إلى هناك‪ .‬عندما راجعتها باإلشارة المرسلة من ساعة اليد ‪ ،‬لم تكن مكافأة‬
‫اإلرسال لمن يأتي أوالً ‪ ،‬بل كانت نقطة توقف لمكافأة وصول النهاية‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬لم أكن مستا ًء ألنني جمعت مهامي في الطريق‪ .‬من هذا االرتفاع العظيم ‪،‬‬
‫على الرغم من أنه يمكنك رؤية الجزيرة غير المأهولة قليالً‪.‬‬

‫متأخرا جدًا ‪ ،‬أيانوكوجي "‪.‬‬

‫ً‬ ‫"لقد وصلت‬

‫على الجانب األيمن من المنظر ‪ ،‬كان نظرت ‪ Kiryuuin‬إلى األسفل‪ .‬قالت ذلك‬
‫ووجهت صوتها نحوي‪.‬‬

‫"يبدو أنه كذلك"‬

‫كانت أكثر األشخاص إزعا ًجا في نفس المنطقة مثلي ‪ ،‬والتي تمكنت من اكتشافها في‬
‫بداية االختبار‪.‬‬

‫"اعتقدت أنه كان لدي منافس قوي للحصول على المكافأة من أجل الوصول ‪ ،‬ولكن‬
‫هل كنت أنت؟"‬

‫"ال أعرف ما المشكلة في ذلك‪ .‬ليس من غير المألوف أن تكون هناك جداول مختلفة‬
‫في نفس المنطقة‪ .‬أكثر من ذلك ‪ ،‬اعتقدت أن ‪ Kiryuuin-senpai‬لم تكن مهتمتا‬
‫بالمجموعات العشر األولى‪" .‬‬
 ‫صعدت ‪ Kiryuin‬من المركز الحادي عشر أو أقل ‪ ،‬وقد قفزت هذا الصباح إلى‬
‫المركز التاسع‪.‬‬

‫"كان اختبار الجزيرة غير المأهولة هذا أكثر متعة مما كنت أعتقد أنه سيكون ‪ ،‬وقد‬
‫شعرت بسعادة غامرة تجاوزت عمري‪".‬‬

‫أنت تقولين يتجاوز عمرك ‪ ،‬لكنك أكبر مني بسنة فقط‪.‬‬

‫"سأستمر في إيقاعي الحالي لفترة أطول‪".‬‬

‫"أال يجب أن تهدفي إلى رقم واحد؟"‬

‫"الجميع يتنافسون مع بعض هم البعض على منصة التتويج‪ .‬لم أستطع االستمرار في‬
‫تلك المباراة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬إذا انهار ميابي ناجومو ‪ ،‬فقد تكون القصة مختلفة بعض‬
‫الشيء‪".‬‬

‫"انهيار" ‪ ،‬إيه؟ في الوقت الحالي ال يبدو األمر كذلك‪.‬‬

‫"هل تعتقدين أن ناجومو سيطلق سراح كوينجي كما هو اآلن؟" على ما يبدو ‪ ،‬لدى‬
‫ضا فكرة عما سيحدث بعد ذلك‪.‬‬
‫‪ Kiryuin‬أي ً‬

‫"في مثل هذه الحالة من الصراع والنضال ‪ ،‬ال يمكنني القول إن ‪ Nagumo‬سيفوز‬
‫أبدًا‪ .‬من المؤكد أنك كنت تشاهد كل شيء حتى اآلن ‪ ،‬ولكن حان الوقت لتحريك‬
‫رقائقك‪ .‬اعتمادًا على كيفية سير األمور ‪ ،‬يمكننا أن نرى فترة ال يسجل فيها أي من‬
‫الفريقين‪" .‬‬
 ‫ضا أن يغرق أحدهم وينزل في الترتيب‪.‬‬
‫من الممكن أي ً‬

‫"ألن ضرب خصمك جزء مهم من المعركة‪".‬‬

‫مستمرا غير قابل للفك ‪ ،‬ولكن إذا استمر على هذا‬

‫ً‬ ‫جزء من الوقت الذي يستمر فيه‬
‫النحو ‪ ،‬فسوف يتصادمون بالتأكيد‪.‬‬

‫"أال تطمح لالنتقال إلى القمة؟"‬

‫"أنا آسف ‪ ،‬لكنني ال أرى كيف يمكنني أن أكون بين العشرة األوائل‪".‬‬

‫"فهمت‪ .‬اعتقدت أنك ستحرز العديد من النقاط كما فعلت‪".‬‬

‫كثيرا‪ .‬ال ‪ ،‬لست متأكدًا تما ًما من أنني الوحيد‪ .‬مراقبة وتحليل أي‬
‫يبدو أنها تهتم بي ً‬
‫نوع من اإلستراتيجية يتم استخدامها ضد المدرسة بأكملها من مسارها‪.‬‬

‫"ستفقد عدة مجموعات أداءها قريبًا‪ .‬علينا فقط أن نستمر في المحاولة وأال نستسلم‪" .‬‬

‫لم أسمع عن ‪ Fuka Kiryuin‬حتى وقت قريب ‪ ،‬لكن يمكنني رؤية سمات موهوبة‬
‫ضا طالبة في السنة الثالثة ولديها نظرة ثاقبة ال يستطيع تطبيق ‪OAA‬‬
‫جدًا‪ .‬وهي أي ً‬
‫توفيرها بمفرده‪.‬‬

‫"بعد قولي هذا ‪ ،‬مما أراه في الجدول حتى اآلن ‪ ،‬ما رأيك في حقيقة عدم انسحاب أي‬
‫مجموعة؟"‬
 ‫"كل ما يمكنني قوله هو أنه ال يمكنك أن تخذل حذرك ‪ ،‬وال حتى للحظة"‪.‬‬

‫"باألمس مررت بنقطة البداية للحصول على معلومات‪ .‬يبدو أن المجموعات التي‬
‫بدأت تعاني من نقص الغذاء والماء تحاول المضي قد ًما من خالل فصل بعض‬
‫أعضائها لتجنب االنهيار المشترك‪" .‬‬

‫"انه قرار حكيم "‪.‬‬

‫بغض النظر عن عدد النقاط التي تجمعها ‪ ،‬إذا انسحبت المجموعة بأكملها ‪ ،‬فسيتم‬
‫استبعادك وطردك من المدرسة‪ .‬من األكثر أمانًا إرسال شخص أو شخصين إلى نقطة‬
‫البداية ‪ ،‬حتى لو كان ذلك يقلل من الكفاءة‪ .‬إذا كانت المياه وفيرة وكانت النظافة‬
‫محمية ‪ ،‬فهذا يجعل من السهل تجنب األمراض‪.‬‬

‫"أنا متأكدة من أن آخر ‪ 10‬سيكون لديهم بعض األمل ‪ ،‬بغض النظر عن المجموعة‬
‫التي ستنسحب‪ .‬الرجل الذي ضل طريقه سيستخدم كل الوسائل المتاحة له‪ .‬ابق متيق ً‬
‫ظا‬
‫‪ ،‬حسنًا؟ "‬

‫"أال يجب أن يكون شيئًا يجب أن تقلق عليه امرأة ‪Kiryuin-senpai ،‬؟"‬

‫"حسنًا ‪ ...‬صحيح أنني ‪ ،‬كعاذراء جميلة ورحيمة ‪ ،‬قد أشعر أي ً‬

‫ضا بإحساس بالخطر"‬

‫لقد كان شيئًا قلته مازحا ‪ ،‬لكن من المدهش أنها فكرت فيه بجدية‪.‬‬
 ‫"حسنًا ‪ ،‬إذا تعلق األمر بذلك ‪ ،‬سأضطر إلى إبعاده‪".‬‬

‫قالت ذلك وشدّت قبضتها‪ .‬لم يكن الجواب مثل عذراء على اإلطالق ‪ ،‬وال أعرف‬
‫مدى جدية األمر‪.‬‬

‫"هاه ‪ ،‬أنا آسفة ألخذ الكثير من وقتك ‪ ،‬ألنك وأنا بحاجة إلى االستفادة من كل دقيقة‬
‫وكل ثانية‪".‬‬

‫بعد قول ذلك ‪ ،‬رفعت ‪ Kiryuin‬يدها قليالً وابتعدت‪.‬‬

‫"هل هي مهمة في االتجاه الذي تتجهين إليه؟"‬

‫"ألن تذهب؟ ربما ال تزال لديك فرصة اآلن‪".‬‬

‫"سأمتنع عن القيام بذلك‪ .‬ال أعتقد أنني أستطيع التنافس مع ‪Kiryuin-senpai‬‬

‫والفوز‪".‬‬

‫في الوقت الحالي ‪ ،‬نعتقد أن هناك على األقل مجموعتان من الفرص المتاحة لهذا‬
‫التحدي ؛ إذا كان هناك أكثر من ثالث مجموعات متنافسة وكانت ‪ Kiryuin‬تتجه إلى‬
‫ضا ‪ ،‬فهناك احتمال ضئيل في أن تتمكن من المشاركة‪.‬‬ ‫هناك أي ً‬

‫نظرت بعيدًا ‪ ،‬توقفت ‪ Kiryuin‬ونظرت إلى الوراء في الموقف الذي يجب أن‬
‫تسرع فيه‪.‬‬
 ‫"إذن هذا ‪ ...‬ال ‪ ،‬أتحداك أن تذهب إلى هناك لترى بنفسك‪".‬‬

‫كما لو كانت قد أدركت استراتيجيتي ‪ ،‬غادرت ‪ Kiryuin‬قائلة ذلك وأصدرت‬

‫تحديها‪.‬‬
 ‫الجزء الثالث‪:‬‬

‫في اليوم العاشر كانت الشمس قد تالشت مما جعلها مظلمة وكانت بعد التاسعة مساء‪.‬‬
‫كان ذلك عندما كنت أتحقق من معلومات ‪ GPS‬المخزنة في جهازي اللوحي مع‬
‫أفضل ‪ 10‬مجموعات‪.‬‬

‫فجأة تومض ضوء ساطع من خارج الخيمة‪.‬‬

‫"من يتحرك في هذا الوقت؟"‬

‫إنه أمر محفوف بالمخاطر ‪ ،‬ولكن قد تتمكن من المرور عبر آخر منطقة مخصصة‬
‫ال يمكنك المشي عليها في منتصف الليل‪ .‬لم أستطع إال أن أتبع الضوء من داخل‬
‫الخيمة‪ .‬لم يلمع علي ‪ ،‬لكن يبدو أنه يتوهج هنا وهناك أثناء تحركه‪ .‬حركة ضوء‬
‫المصباح غير مستقرة ويبدو أنها تبحث بشدة عن شيء ما‪ .‬كنت أشعر بالفضول‬
‫لمعرفة ما يجري ‪ ،‬لذلك قررت مغادرة الخيمة‪ .‬يضيء ضوء المصباح الغابة قليالً‬
‫ويتحرك تدريجيا ً بعيدًا عني‪ .‬يبدو أن الشخص يبحث بيأس عن شخص ما‪.‬‬

‫ربما تكون أماساوا هي من أتت لتفعل لي شيئًا ‪ ،‬فهل تبحث عني؟ ال ‪ ،‬إذا فعلت ذلك‬
‫‪ ،‬ال أعتقد أنها ستستخدم مصبا ًحا يدو ًيا هكذا بال مباالة‪.‬‬

‫بمجرد أن يغلقوا المسافة مع ‪ ، GPS‬سأستفيد من الظالم ألقترب‪.‬‬

‫"‪" Yume… Yume-chan‬‬

 ‫من مكان وجود المصباح ‪ ،‬سمعت صوتًا خافتًا يقول بضع كلمات‪ .‬ال أعرف من‬
‫يملك الصوت ‪ ،‬ولكن بصرف النظر عن اللقب ‪ ،‬هناك شخص واحد فقط في المدرسة‬
‫اسمه "يومي"‪.‬‬

‫مما ال شك فيه أنه يشير إلى يومي كوباشي من السنة الثانية من الفئة ‪ .C‬فهل يصح‬
‫االفتراض أن صاحب الصوت هو عضو في تلك الفئة؟ أنا متأكد من وجود فتاة في‬
‫مجموعة كوباشي ؛ كانت "شيرانامي شيهيرو"‪.‬‬

‫على أي حال ‪ ،‬يبدو أن صاحب الصوت بدأ في البكاء في الوقت الحالي‪ .‬يمكنني أن‬
‫أتجاهلها كما هي ‪ ،‬ولكن كونها طالبة في الصف ‪ ، C‬يجب أن يكون لها اآلن صلة‬
‫عميقة بالفئة ‪ A‬ساكاياناجي‪.‬‬

‫أخرجت جهازي اللوحي من الخيمة وقمت بتشغيل المصباح‪.‬‬

‫مصدر الضوء غير موثوق به بما يكفي ليعمل كضوء كهربائي ‪ ،‬لكنه يكفي أن‬
‫يالحظه الطرف اآلخر‪.‬‬

‫بعد فترة وجيزة ‪ ،‬الحظ الشخص ذلك الضوء وقام بتشغيل المصباح‪.‬‬

‫"يومي تشان؟"‬

‫بينما أقول إنني أسمع صوت ذعر ‪ ،‬صوت يقترب‪ .‬بعد أن أضاء الضوء المبهر ‪،‬‬
‫ظهر صاحب الفانوس ببطء‪.‬‬

‫"يومي تشان!"‬
 ‫"ال ‪ ،‬آسف ‪ ،‬أنا لست ‪".Yume‬‬

‫"آه‪".‬‬

‫ما ظهر من وراء األشجار كانت شيرانامي شيهيرو‪.‬‬

‫"أم ‪ ،‬أيانوكوجي‪-‬كون ‪."......‬‬

‫على الرغم من أننا لسنا قريبين على اإلطالق ‪ ،‬إال أنها أظهرت بعض الراحة بطريقة‬
‫ما‪ .‬أتساءل ما إذا كان هذا هو مدى خطورة الوضع‪.‬‬

‫"إن الخروج بمفردك في منتصف الليل أمر خطير للغاية‪ .‬ماذا حدث لكوباشي‬
‫وتاكيموتو؟ "‬

‫"أوه ‪ ،‬لقد فقدت مسار مكاني ‪ ...‬كنت في عجلة من أمري ولم أكن أعرف إلى أين‬
‫سأذهب"‬

‫لن أسألها لماذا كانت وحدها في الغابة في منتصف الليل‪ .‬إنها في الغابة حيث يمتد‬
‫المشهد نفسه ‪ 360‬درجة ‪ ،‬حتى إذا تقدمت بقلب هادئ ‪ ،‬فستفقد إحساسك باالتجاه في‬
‫غمضة عين‪.‬‬

‫نتيجة لذلك ‪ ،‬ال بد أن شيرانامي رأت نفسها بعيدة عن المجموعة‪.‬‬

 ‫"كم مضى منذ أن افترقت؟"‬

‫"ال أعرف ‪ 15 ......‬دقيقة أو ‪ ...‬حوالي ‪ 20‬دقيقة أو نحو ذلك؟"‬

‫حتى لو كنا نسير في االتجاه المعاكس تما ًما ‪ ،‬فلن يكون بعيدًا بشكل ميؤوس منه ‪،‬‬
‫ولكن على األقل كان سيصل إلى نقطة ال أستطيع سماعها‪.‬‬

‫"على أية حال ‪ ،‬فإن التجول بال هدف لن يؤدي إال إلى تفاقم األمور"‪.‬‬

‫"اه‪-‬اهه"‪.‬‬

‫أخذت زمام المبادرة والحركة لها لتتبعني حيث كنت أستخدم جهازي اللوحي إلضاءة‬
‫ضا‪ .‬ال أستطيع الخروج ألجد شيرانامي‬‫الطريق‪ .‬سيكون األمر مزع ًجا إذا ضلنا أي ً‬
‫والمجموعة ‪ ،‬تاركين الخيمة واألمتعة كما هي‪ .‬أكثر أو أقل ‪ ،‬كان بعض الناس في‬
‫ورطة كهذه‪ .‬اآلن األمر يتعلق فقط بمعرفة ما إذا كان يمكنك العودة إلى الطريق عن‬
‫طريق الصدفة أو إذا استغرق األمر بعض الوقت‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬إذا لم تتمكن من العودة ‪ ،‬فإن قضاء الليل في الغابة في منتصف الليل ليس‬
‫باألمر السهل‪ .‬ألنه ‪ ،‬حتى لو لم تكن لديك مشكلة جسدية كبيرة ‪ ،‬فستكون مرهقًا عقليًا‬
‫دفعة واحدة‪.‬‬

‫بعد فترة وجيزة من عودتي إلى المخيم ‪ ،‬ناديت شيرانامي المضطربة‪.‬‬

 ‫"هناك الكثير من الحشرات‪ .‬قد ترغبين في الدخول إلى الخيمة أوالً‪" .‬‬

‫"إيه !؟"‬

‫بدا صوتها خائفًا إلى حد ما ممزو ًجا بالدهشة‪.‬‬

‫"لن أذهب إلى هناك ‪ ،‬لذا ال تقلقي‪".‬‬

‫واجهت بعض المشاكل في توضيحي ‪ ،‬لكنني أجبرت شيرانامي إلى حد ما على‬

‫الدخول إلى الخيمة وأغلقت المدخل‪.‬‬

‫"أنا آسفة ‪ ......‬كنت أستريح و ‪"..‬‬

‫"لم يحدث شيء‪ .‬بدالً من ذلك ‪ Kokobashi ،‬و ‪ Takemoto‬بخير ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"نعم‪".‬‬

‫إذا كان األمر كذلك ‪ ،‬فمن المحتمل أن يشعروا بالذعر اآلن ألنه يبدو أن‬
‫‪ Shiranami‬لن ت عود‪ .‬يجب أن أحلل ما إذا كنت سأذهب للبحث عنهم أو البقاء حيث‬
‫نحن‪.‬‬

‫"هل هناك خطة في حالة ضياع شخص ما؟"‬

 ‫سألت ‪ ،‬لكن شيرانامي هزت رأسها من جانب إلى آخر‪.‬‬

‫"هناك احتمال أن يخرج ‪ Takemoto‬بمفرده للبحث عن ‪ ، Shiranami‬ولكن هناك‬

‫ضا احتمال أن يتحول ذلك إلى كارثة إضافية‪ .‬من ناحية أخرى ‪ ،‬سيكون من الخطر‬
‫أي ً‬
‫للغاية أن يترك االثنان خيامهما وأمتعتهما ويبحثان عنك‪" .‬‬

‫إذا بدأ شخصان في التحرك مع خيمة وحقائب ‪ ،‬فهذا ليس وسيلة فعالة ألنه حتى‬
‫عندما تعود ‪ Shiranami‬بمفردها ‪ ،‬فقد تكون في غير مكانها‪ .‬إذا تم تقدير السالمة‬
‫إلى أقصى حد ‪ ،‬فمن المستحسن عدم الذهاب إلى الموضع الذي تغفل فيه الخيمة ‪،‬‬
‫ولكن االنتظار حتى تالحظ ‪ Shiranami‬من خالل االعتماد على الضوء والصوت‬
‫في المنطقة المحيطة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬إذا لم يكن هناك ترتيب تفصيلي وانحرفت الفتاة ‪،‬‬
‫فهل يمكن الحفاظ على عقل طبيعي؟ غالبًا ما تكون في عجلة من أمرك للبحث عنها‪.‬‬

‫ماذا يجب أن أفعل…‪.‬‬

‫بدالً من طلب الرأي ‪ ،‬كنت أتحدث مع نفسي‪ .‬يمكنك القول إنه سيكون خطأ بسي ً‬
‫طا ‪،‬‬
‫لكن من منظور آخر ‪ ،‬سيكون خطأ ً فاد ًحا‪ .‬ليس من غير المنطقي أن يهاجمك نفاد‬
‫الصبر‪.‬‬

‫المشكلة هي الصبيان في المجموعة‪ .‬ال ‪ ،‬أو أكثر في بعض الحاالت‪.‬‬

‫"هل المجموعة ال تزال مجموعة صغيرة من ثالثة؟ أم أنها تنمو إلى أكثر من أربعة؟‬
‫"‬

‫"هذا ……"‬
 ‫كانت شيرانامي ‪ ،‬التي شرحت بالتفصيل حتى اآلن ‪ ،‬عاجزة عن الكالم‪ .‬إنها تعرف‬
‫مجموعتها جيدًا ‪ ،‬لذلك هناك سبب آخر يجعلها تتردد‪ .‬يتعاون فصل ‪ Ichinose‬اآلن‬
‫مع فصل ‪ .Sakayanagi‬بالطبع ‪ ،‬هناك بعض مجموعات الصداقة التي تتجاوز هذه‬
‫الحدود ‪ ،‬لكن معظمها تم إنشاؤه بموجب اتفاقيات النواة المركزية‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬إخباري بتفاصيل ما يحدث في المجموعة يمكن أن يسمى تسريب‬

‫المعلومات‪ .‬وبهذا المعنى ‪ ،‬يمكن تقييم أن شيرانامي اتخذت القرار الصحيح بعدم‬
‫الحديث عما إذا كانت المجموعة قد تغيرت بسهولة أم ال‪.‬‬

‫"حسن جدا‪ .‬ليس عليك إخباري بتفاصيل الموقف‪ .‬فقط استمعي إلى ما يجب أن أقوله‪.‬‬
‫"‬

‫مقد ًما ‪ ،‬تابعت كالمي‪.‬‬

‫عضوا في مجموعتك ‪ ،‬لكنت أدرك الوضع الحالي‪ .‬كنت سأستنتج أن‬ ‫ً‬ ‫"إذا كنت‬
‫رفيقي كان يتجول بمفرده عبر الغابة المظلمة دون أن يتمكن من العودة‪".‬‬

‫أومأت شيرانامي برأسها قليال‪.‬‬

‫"بالطبع لن أتركها وحيدة‪ .‬أوالً ‪ ،‬سأرفع صوتي وأحاول تقوية الصوت‪ .‬ومع ذلك ‪،‬‬
‫كما قلت من قبل ‪ ،‬إذا لم يكن هناك رد فعل من هذا ‪ ،‬فعلينا اتخاذ الخطوة التالية‪ .‬إذا‬
‫افترضنا ‪ ،‬على سبيل المثال ‪ ،‬أن كوباشي ينحرف بنفسه ‪ ،‬فماذا ستفعل شيرانامي‬
‫وتاكيموتو؟ "‬
 ‫"‪ ...‬ال أعرف ‪ ...‬أعتقد أننا سنذهب للبحث عن ‪".Yume-chan ...‬‬

‫"حتى لو تسبب في كارثة إضافية ويخاطرون بالتعرض لإلصابة والتقاعد؟"‬

‫"لم أستطع تركها ألنها صديقتي"‪.‬‬

‫إنها استجابة نموذجية من فصل ‪ .Ichinose‬المزايا والعيوب مسألة أخرى‪ .‬بالطبع ‪،‬‬
‫إخباري بتفاصيل الموقف يمكن أن يسمى تسريب المعلومات‪ .‬وبهذا المعنى ‪ ،‬يمكن‬
‫تقييم أن شيرانامي اتخذت القرار الصحيح من خالل عدم الحديث بسهولة عما إذا‬
‫كانت المجموعة قد خضعت لتغيير أم ال‪.‬‬

‫في حالة الطوارئ ‪ ،‬كانوا يأتون بحثًا عنها باستخدام بحث ‪.GPS‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬في هذا الظالم ‪ ،‬ال أعرف ما إذا كان سيعمل بشكل جيد حتى في المنطقة‬
‫المجاورة مع عملية بحث واحدة أو عمليتي بحث‪.‬‬

‫"هل يمكنك دفع نقاط؟ إذا استخدمته مرتين ‪ ،‬فهل ستقلق بشأن تقييمك بعد استخدامه‬
‫ثالث مرات؟‬

‫"هذا ‪ ...‬أتساءل‪ .‬ال أعتقد أنه جيد‪".‬‬

‫ليس ألنها تحتل مرتبة عالية ‪ ،‬أليس كذلك؟ ألنك لن تعرف ما إذا كنت ستنتهي في‬
‫النطاق غير المتأثر أو إذا كان استهالك هذه النتائج سيحدث فرقًا حتى بعد االختبار‪.‬‬
 ‫حتى شخص مثل شيرانامي قد يكسر قلبها الستخدام درجتها للبحث عنها‪ .‬بعد كل‬
‫ضا احتمال وجود أنماط ال‬
‫شيء ‪ ،‬من األفضل االنتظار ‪ ،‬ولكن ‪ ...‬ولكن هناك أي ً‬
‫تظهر في البحث ‪ ،‬أو لم يتم العثور عليها ‪ ،‬إذا حدث هذا ‪ ،‬فلن أتمكن من استخدام‬
‫الخيمة لذلك سأقضي الليل في الخارج‪ .‬سيكون أحد العوامل التي تزعج اإليقاع الذي‬
‫تم تنفيذه حتى اآلن دون كسر اإليقاع‪.‬‬

‫إذا كنا سنعمل ‪ ،‬فسيكون في هذه المرحلة…‪.‬‬

‫"ما مدى قوتك؟"‬

‫"ماذا؟"‬

‫"هل لديك القوة للمشي؟"‬

‫"آه ‪ ،‬حسنًا ‪ ،‬لكن ‪"...‬‬

‫حثتيها على مغادرة الخيمة وانتظرت خروجها‪.‬‬

‫"دعنا نتحرك حتى نتمكن من التوحد من اآلن فصاعدا"‬

‫"ولكن كيف؟"‬

‫"إنها ليست مشكلة يمكن حلها بالسير في الظالم‪ .‬سوف نستخدم هذا‪" .‬‬
 ‫أريتها الجهاز اللوحي في يدي‪.‬‬

‫"يمكننا استخدام بحث ‪ GPS‬لتحديد المكان الذي نتجه إليه والمسافة التقريبية التي‬
‫قطعناها‪".‬‬

‫لكنها ما زالت لن تكون سهلة لم الشمل‪ .‬من الصعب جدًا المرور عبر الغابة بشكل‬
‫صحيح في هذا الظالم‪.‬‬

‫ً‬
‫مستحيال بدون استخدام عمليات‬ ‫بالنسبة للطالب العاديين مثل شيرانامي ‪ ،‬سيكون ذلك‬
‫بحث متكررة عن طريق نظام تحديد المواقع العالمي )‪.)GPS‬‬

‫"لكن لماذا ‪ ...‬تفعل هذا فقط لمساعدتي ‪....‬؟"‬

‫"لماذا؟ بما أن هذا االمتحان هو معركة تستند إلى نفس العام "‪ ،‬فهذا جانب واحد منه‪.‬‬

‫"ولكن حتى استخدام بحث ‪ GPS‬هو ‪".....‬‬

‫بالنسبة لي ‪ ،‬ال يمثل استخدام نقطة أو نقطتين عبئًا ً‬

‫كبيرا‪ .‬يمكنك دائ ًما االلتقاء طالما‬
‫لم أ حصل على أكثر من المركز الحادي عشر‪ .‬ال فائدة من الحديث عن ذلك ‪ ،‬لذا‬
‫سأحاول أن أكون مقنعًا هنا‪.‬‬

‫"إذا كان يجب أن أقول‪ .‬ربما ألنك في فصل ‪ ".Ichinose‬في اللحظة التي أجبت‬
‫فيها على ذلك ‪ ،‬أصبح وجه شيرانامي متصل ًبا بعض الشيء‪.‬‬
 ‫"…يمكن‪"...‬‬

‫"همم؟"‬

‫هل يمكن أن أكون قد أدليت بتعليق غير مريح؟‬

‫"‪ ...‬ربما يكون ذلك بسبب ‪Ayanokouji-kun ...‬و ‪"..Honami-chan‬‬

‫رغم أنها قالت ذلك ‪ ،‬أغلقت شيرانامي فمها‪.‬‬

‫بطريقة ما ‪ ،‬فهمت دون تأخير ما كانت تعنيه‪ .‬هذا ألنني تذكرت الكثير من األشياء‬
‫التي أخبرني بها زمالء ‪ Ichinose‬عندما التقيت بهم في ذلك اليوم‪.‬‬

‫"إنه الشيء‪".‬‬

‫أجابتني بينما كنت ذاهبًا للمضي قد ًما ‪ ،‬لكن تعبير شيرانامي ظل قات ًما وقاسيا‪.‬‬

‫لقد قاطعت الموضوع اآلن وبدأت في البحث‪ .‬حقيقة أن نظام تحديد المواقع العالمي‬
‫)‪ )GPS‬لالسمين ‪ Kobashi ،‬و ‪ ، Takemoto‬تم عرضهما فوق اآلخر ‪ ،‬بدا من‬
‫المؤكد أنهما ما زاال معًا‪ .‬واصلنا السير بحثًا عن مجموعة شيرانامي‪.‬‬

‫ال بد أنني سرت في اتجاه كوباشي واستجاب نظام تحديد المواقع العالمي )‪)GPS‬‬
‫لآلخرين خالل الدقائق العشر القادمة‪.‬‬
 ‫"تشيهيرو تشان !!!"‬

‫بينما كنا نشق طريقنا عبر فجوة في الغابة المظلمة ‪ ،‬اكتشفنا كوباشي ‪ ،‬الذي كان‬
‫يحمل حقيبة ظهر‪ .‬كانت تاكيموتو ‪ ،‬من نفس المجموعة ‪ ،‬بجانبها ‪ ،‬ومعها حقيبة‬
‫ضا‪ .‬يبدو أنهم جاؤوا للبحث عن ‪ Shiranami‬مع أمتعتهم الكاملة‪ .‬بالنظر إلى‬‫ظهر أي ً‬
‫حقيقة أنهم جاءوا نحونا مباشرة ‪ ،‬فقد كان على األرجح بحثًا عن نظام تحديد المواقع‬
‫العالمي )‪.)GPS‬‬
 ‫نتيجة لذلك ‪ ،‬اضطررنا جميعًا إلى االنتقال إلى المكان الذي أقمت فيه الخيمة‪.‬‬

‫"شكرا لك ‪ ، Ayanokouji-kun ،‬على مساعدة ‪".Chihiro-chan‬‬

‫ً‬

‫"ال ‪ ،‬أعتقد أنك كنت ستعثر عليها في النهاية ‪ ،‬لم تكن مشكلة كبيرة‪".‬‬

‫"نعم ‪ ،‬كان األمر كذلك‪ .‬لو ذهبنا إلى أبعد من ذلك ‪ ،‬لكنا قد تعرضنا لخطر إصابة‬
‫أنفسنا ‪ ،‬وفوق كل شيء ‪ ،‬كنا سنجد صعوبة في العثور عليها‪".‬‬

‫حتى بالنسبة لتاكيموتو الذي كان في فصل دراسي مختلف ‪ ،‬فقد كان مرتا ًحا جدًا‬
‫للعثور على شيرانامي في أقرب وقت ممكن‪.‬‬

‫عندما يتعلق األمر بالمطاردة ‪ ،‬قد ال يكون واحد أو اثنان من نظام تحديد المواقع‬
‫العالمي )‪ )GPS‬كافيًا‪.‬‬

‫"لدي شيء أسأله ‪ ،‬هل لديك جهاز اتصال السلكي؟" هذا ما قلته لتاكيموتو في ذلك‬
‫الوقت‪.‬‬

‫ي واحد ‪ ،‬لكن ‪"...‬‬

‫"ماذا؟ جهاز اتصال السلكي؟ لد ّ‬

‫"إذا كنت ال تمانع ‪ ،‬أود إجراء محادثة قصيرة مع ساكاياناغي‪ .‬أود أن أسألها عما إذا‬
‫كان أي من طالب الفصل ‪ D‬الذين تعاملت معهم قد عاد إلى نقطة البداية‪" .‬‬

‫"سوف أساعدك في ذلك‪ .‬أمهلني دقيقة‪".‬‬

 ‫غير مستاء ‪ Takemoto ،‬يسحب بسرعة جهاز اتصال السلكي إذا كان هذا هو ما‬
‫يتطلبه األمر لشكري‪.‬‬

‫تعد أجهزة االتصال الالسلكي التي توفرها المدرسة ‪ ،‬بالطبع ‪ ،‬رقمية ولها ميزة‬
‫تسمى الوضع السري‪ .‬إذا جاز التعبير ‪ ،‬فهي ميزة تتيح لك التحدث إلى شخص معين‬
‫فقط دون أن يقبله اآلخرون‪ .‬يجب أن تكون المجموعة التي أعدت جهاز االتصال‬
‫الالسلكي لهذا االختبار قد أعدت الكود لمنع تسرب المعلومات‪.‬‬

‫استخدم ‪ Takemoto‬جهاز االتصال الالسلكي لالتصال بـ ‪ Sakayanagi‬لمعرفة ما‬

‫إذا كانت ستجيب‪ .‬بعد فترة وجيزة من تلقي ردت من ساكاياناجي ‪ ،‬سلمني جهاز‬
‫االتصال الالسلكي‪.‬‬

‫"أريد فقط التحدث معها على انفراد‪".‬‬

‫عندما رأيت الثالثة يهزون برأسهم بسعادة ‪ ،‬حافظت على مسافاتي‪ .‬بالطبع ‪ ،‬إلثبات‬
‫أنني لم أفعل أي حيل ‪ ،‬تأكدت من أن جهاز االتصال الالسلكي كان مرئيًا ‪ ،‬ثم بعد‬
‫التحدث إلى ‪ Sakayanagi‬لفترة من الوقت ‪ ،‬أعدت جهاز االتصال الالسلكي إلى‬
‫‪.Takemoto‬‬

‫"هذا كل شيء ‪ ،‬ساكاياناغي‪ .‬آسف إلزعاجك في هذا الوقت من الليل‪ ".‬ساكاياناجي‬

‫ترد على تاكيموتو الذي أخبرها‪.‬‬

‫انتهت المكالمة بتبادل أظهر أن كل شيء على ما يرام وأن المحادثة قد انتهت‪.‬‬

‫"لقد أنقذتني ؛ حصلت على المعلومات التي احتاجها من ساكاياناغي"‪.‬‬

‫ضا ‪ ،‬طلبت مني ساكاياناجي أن أعطي هذا لك ‪ ،‬أيانوكوجي‪" .‬‬

‫'' حسنا إذا‪ .‬أي ً‬
 ‫"اوه شكرا لك‪".‬‬

‫حصلت على جهاز اتصال السلكي من تاكيموتو‪ .‬من الواضح أن ساكياناجي قد طلبت‬
‫منه منح جهاز الالسلكي لي‪.‬‬

‫"أنا من يجب أن أشكرك ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"ال داعي ‪ ،‬ومرة أخرى نشكرك أيانوكوجي كون على مساعدتنا‪".‬‬

‫مرة أخرى شكرني الثالثة ‪ ،‬بمن فيهم شيرانامي ‪ ،‬وقررنا نحن األربعة قضاء الليلة‬
‫هنا‪.‬‬

‫غفوت وأنا أستمع لقصص الفصل ‪ A‬والفئة ‪ ، C‬والتي ال أستمع إليها عادةً‪.‬‬
 ‫الفصل ‪:4‬‬
‫تطويق ‪Kouenji VS Free Group.‬‬

‫مقدمة‪:‬‬

‫إنطالقة كوينجي ال ت تالشى حتى بعد المرحلة الثانية من االمتحان‪ .‬حتى اليوم ‪ ،‬في‬
‫طا للبقاء مع مجموعة ‪ .Nagumo‬بعد الساعة الخامسة‬ ‫اليوم العاشر ‪ ،‬كان يسجل نقا ً‬
‫مسا ًء ‪ ،‬عندما انتهى اختبار اليوم ‪ ،‬أغلق إيكوتو كيرياما ‪ ،‬السنة الثالثة من الفئة ‪، B‬‬
‫والذي أنهى التحدث في جهاز اتصال السلكي ‪ ،‬عينيه بهدوء مرة واحدة‪ .‬لقد فوجئ‬
‫بعض الشيء بأن كوينجي كان على قمة منصة التتويج عندما تم تسجيل نتائج الفريق‬
‫األول ‪ ،‬ولكن في ذلك الوقت لم يكن هناك ما يقترب من نفاد الصبر في كيرياما أو‬
‫ناغومو‪.‬‬

‫اعتقد الجميع أنه سيصل إلى الحد األقصى قريبًا طالما كان بمفرده‪.‬‬

‫”كيرياما‪ .‬أال تعتقد أن إجابة ‪ Nagumo‬هي خطوة إلى الوراء؟ إذا كان األمر كذلك‬
‫‪ ،‬فستكون في وضع يسمح لك بأخذ زمام المبادرة من خالل بدء الجزء الثاني من‬
‫االختبار‪ .‬لهذا كنا نرجئها ولم تحسم حتى اليوم العاشر النها متساوية تماما‪" .‬‬

‫ميكيتاني ‪ ،‬طالب من الفصل ‪ ، B-3‬يتحدث معه بينما يعرض له جهازه اللوحي‪.‬‬

‫تظهر النتيجة اإلجمالية للكمبيوتر اللوحي أن مجموعة ‪ Nagumo‬لديها ‪ 236‬نقطة ‪،‬‬
‫بينما ‪ Kouenji‬لديها ‪ .230‬الفرق بين االثنين هو ‪ ، 6‬ومع ذلك فهم في وضع‬
‫يمكنهم من قلب الكعكة إذا حصلوا على المركز األول في ترتيب مكافأة الوصول ‪.‬‬
‫يمكن لمجموعة ‪ ، Nagumo‬التي تضم مجموعة أكبر بكثير وأعضاء أكثر من‬
‫مجموعة ‪ ، Kouenji‬تأمين ‪ 7‬نقاط في مكافأة الوصول طالما وصلوا في الوقت‬
‫المحدد‪.‬‬
 ‫في غضون ذلك ‪ ،‬تمتلك مجموعة ‪ Kouenji‬نقطة واحدة فقط ‪ ،‬لكن هذا يجعلها‬
‫المجموعة الوحيدة التي يمكنها بسهولة الحصول على مكافأة عند احتاللها المركز‬
‫األول ‪ ،‬وتتمتع بأكبر قدر من المكافآت عند احتاللها المركز األول بين كل‬
‫المجموعات‪.‬‬

‫"حتى لو تمكن ‪ Nagumo‬من اإلفالت بفعلته ‪ ،‬فسنحتل المركز الثالث إذا لم تكن‬
‫صا‪ .‬إذا خسرت أمام طالب في السنة الثانية ‪ ،‬فستتراجع سمعتنا كمؤيدين لك‪" .‬‬
‫حري ً‬

‫حصل كيرياما وفريقه اآلن على مجموع نقاط يبلغ ‪ 188‬نقطة‪ .‬يبدأ الفرق بينهم وبين‬
‫كوينجي في االتساع ببطء‪.‬‬

‫"أوه ‪ ،‬بالمناسبة ‪ ،‬كانت هناك شائعة العام الماضي‪ .‬بعد وقت قصير من دخول‬
‫كوينجي المدرسة ؛ كان األمر يتعلق بطالب السنة الثانية والثالثة بطريقة مألوفة ‪،‬‬
‫يحاولون شر اء النقاط الخاصة‪ .‬ما رأيك في تلك اللحظة؟"‬

‫"كل ما كنت أفكر فيه هو‪ :‬ال تنجرف لمجرد أنك ثري‪".‬‬

‫كانت قدرته األكاديمية معتدلة ‪ ،‬ويبدو أن قدرته الجسدية عالية ‪ ،‬لكنه لم يكن لديه‬
‫درجات متميزة ‪ ،‬وكانت عائلته ثرية‪ .‬كانت هذه بال شك الصورة التي كانت لدى‬
‫جميع طالب هذه المدرسة‪.‬‬

‫أومأ ميكيتاني مرة في رد كيرياما‪.‬‬

‫"السبب الرئيسي لعدم تقدير كوينجي هو أنه ليس لديه موقف مخلص تجاه األشياء‪ .‬لم‬
‫يأخذ األمور على محمل الجد ‪ ،‬لقد خالف ما يفترض أن يفعله كطالب ‪ ،‬وكان لديه‬
‫موقف قوي في ترك االمتحانات من البداية "‪.‬‬

‫ضا لطالب السنة‬

‫لقد كانت حقيقة انتشرت ليس فقط لطالب السنة الثانية ‪ ،‬ولكن أي ً‬
‫الثالثة‪.‬‬

‫صا ‪ ،‬لكان قد تم االعتراف به كعدو يجب أن‬

‫صا جادًا ومخل ً‬
‫إذا كان كوينجي شخ ً‬
‫يراقبه ناغومو منذ فترة طويلة‪.‬‬

‫"ال أعرف ما حدث ‪ ،‬لكن كوينجي بذل قصارى جهده حرفيا ً في هذا المسح الخاص‬
‫للجزيرة غير المأهول ة‪ .‬والنتيجة أنه أصبح المنافس األقوى لجميع الطالب‪ .‬كانت‬
‫قدرته على التحمل ‪ ،‬خاصةً دؤوبه ‪ ،‬مرعبة‪ .‬يمكنني الذهاب على طول الطريق‬
‫هكذا‪" .‬‬

‫يتقدم بقوته الجسدية التي ال تنضب ‪ ،‬مستفيدًا من قدرته على التحرك بمفرده‪ .‬في هذه‬
‫المرحلة ‪ ،‬حتى عندما كنت طالبة في السنة الثالثة ‪ ،‬كان علي التفكير في خطوة‪.‬‬

‫إذا تركته دون ردع ‪ ،‬سينهي ‪ Kouenji‬بالتأكيد االمتحان في المراكز الثالثة األولى‪.‬‬
‫في بعض الحاالت ‪ ،‬لن أتمكن حتى من الوصول إلى ‪ .Nagumo‬كانت الخسارة‬
‫لمجموعة من الشباب مشكلة ‪ ،‬لكن الخسارة أمام شخص وحيد ستكون وصمة عار‬
‫للعام الثالث‪.‬‬

‫كخصم يجب هزيمته ‪ ،‬يجب على المرء مواجهته في أسرع وقت ممكن‪.‬‬
 ‫بالطبع ‪ ،‬يجب تجنب العنف قدر اإلمكان‪ .‬إذا هاجم طالب في السنة الثالثة كوينجي‬
‫على حين غرة وأصابه وأجبره على التراجع ‪ ،‬فستكون هناك مشكلة بطبيعة الحال‪.‬‬

‫إذا حاولوا منعه من دخول أعلى مرتبة ‪ ،‬فسيواجهون حتما الطرد‪.‬‬

‫علينا أن نغرق ‪ Kouenji‬بسالم قدر اإلمكان‪.‬‬

‫"هل قررت ما ستفعله؟ كيرياما"‪.‬‬

‫"سوف نستخدم المجموعات المجانية‪".‬‬

‫مجموعات مجانية‪ .‬إنها مجموعة من ثالثة أشخاص يتم اختيارهم من بين خمس‬
‫مجموعات من كل فصل ‪ ،‬من ‪ B‬إلى ‪ ، D‬أعدها ‪ ، Nagumo‬والتي تعمل كيداه‬
‫وقدميه‪ .‬هناك ما مجموعه ‪ 15‬مجموعة ‪ ،‬تم تكليف مجموعتين منهم باتباع التعليمات‬
‫‪ ،‬بينما تم تعيين المجموعة المتبقية لمتابعة المنطقة المحددة حتى ال يتم تلقي أي‬
‫عقوبات‪.‬‬

‫هذا يعني أن هناك طالبين في كل مجموعة حرة يمكنهم التحرك بحرية‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬أنت على حق‪ .‬كم ستستخدمه؟"‬

‫"المجموعات الست التي أملكها في الحجز‪ .‬سأحشدهم جميعًا "‪.‬‬

‫"ستة؟ هل أنت جاد؟ أنت تتعامل مع شخص واحد فقط ‪ ،‬وبغض النظر عن عددهم ‪،‬‬
‫يجب أن تكفي أربع مجموعات مع وصيتي‪ .‬المجموعتان األخريان ستكونان في‬
‫عهدتك ‪"...‬‬

‫وتابع كيرياما وكأنه يقاطع كلمات ميكيتاني‪.‬‬

‫"التهديد الوحيد هو كوينجي ‪ ،‬وبخالف ذلك ‪ ،‬هناك متسع من الوقت بعد تدميره‪.‬‬
‫سنكون قادرين على رؤية النتائج حتى نهاية اليوم الثاني عشر‪ .‬في غضون يومين‬
‫ابتدا ًء من الغد ‪ ،‬سنحتوي ‪ Kouenji‬بالكامل‪ .‬بمجرد أن يفقد ‪ Kouenji‬زخمه ‪ ،‬لن‬
‫يتمكن من الظهور مرة أخرى‪" .‬‬

‫حتى لو التقينا مع مجموعة أخرى ‪ ،‬فستكون هي نفسها‬

‫"ألم يقل ناغومو أن هناك مجموعات أخرى نهتم بها؟ إذا هاجمنا ‪ Kouenji‬بكل‬
‫المجموعات المتاحة ‪ ،‬فلن يكون لدينا ما يكفي من األفراد لتكريس أنفسنا لآلخرين‪" .‬‬

‫لم يتم إخبار ميكيتاني بأي مجموعة كانت ‪ ،‬ولكن إذا كانت واحدة من العشرة األوائل‬
‫‪ ،‬فقد كانت مجموعة ‪ Ryuen‬للعام الثاني ‪ ،‬مجموعة ‪ ، Sakayanagi‬أو مجموعة‬
‫‪ Utomiya‬واآلخرين في السنة األولى‪.‬‬

‫"ال أعتقد أن عليك أن تقلق بشأن ذلك بعد اآلن‪ .‬مخاوف ناغومو ال أساس لها‪".‬‬
‫بالطبع ‪ ،‬عرف كيرياما المجموعة التي كان يبحث عنها‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬لم تظهر تلك المجموعة في المراكز العشرة األولى في عشرة أيام‪ .‬حتى‬
‫لو استمروا في تسجيل النقاط بوتيرة سريعة ‪ ،‬فلن يصلوا إلى منصة التتويج أبدًا‪.‬‬
 ‫"إلقاء اللوم على ‪".Nagumo‬‬

‫"‪ ...‬من النادر أن يرتكب ‪ Nagumo‬خطأ في هذا النوع من القرارات‪".‬‬

‫"شبح غير مرئي يمسك بي من كتفي ‪ ،‬لست متفاجئًا"‪.‬‬

‫الرجل الوحيد الذي عرفه ناجومو ‪ ،‬الشيء الوحيد المتبقي من مانابو هوريكيتا‪.‬‬

‫ال عجب أن عيون ناغومو ‪ ،‬التي يمكن أن ترى ساحة المعركة بعين النسر ‪ ،‬غائمة‪.‬‬

‫"لذا سنترك المجموعات الست تهتم بكوينجي وسنحقق فقط نقا ً‬

‫طا كالمعتاد ‪ ،‬حسنًا؟"‬

‫"ال ‪ ،‬سأتولى القيادة مباشرة الحتواء كوينجي"‪.‬‬

‫"أنت؟ هذا غير فعال بعض الشيء ‪ ،‬أال تعتقد ذلك؟ دعني أفعل ذلك‪".‬‬

‫تحتل مجموعة ‪ Kiriyama‬حاليًا المركز الثالث ‪ ،‬لذا ستؤثر على النتيجة إذا تحرك‬
‫لمنع ‪ Kouenji‬من التقدم‪.‬‬

‫"هل تريد مني أن أضعك في السلطة؟"‬

 ‫"ليس األمر أنني قررت الفوز‪ .‬على عكسك ‪ ،‬الذي قرر الفوز ‪ ،‬يجب أن أكسب‬
‫سمعة ‪".Nagumo‬‬

‫نصحه ميكيتاني بالقيام بذلك ‪ ،‬لكن يبدو أن كيرياما لم يستمع إليه‪.‬‬

‫"هذا ليس جيدًا‪ .‬هناك ست مجموعات حرة ‪ ،‬لذا إذا فشلت ‪ ،‬ستكون ضربة كبيرة‬
‫جدًا‪".‬‬

‫ضا أن تحصل على المركز الثاني ‪ ،‬أليس كذلك؟ ال تضيع وقتك في‬
‫"لكن عليك أي ً‬
‫صا على الحصول على‬ ‫أشياء غير ضرورية‪ " .‬أصر ميكيتاني ‪ ،‬الذي كان حري ً‬
‫االئتمان‪.‬‬

‫"ال أحد يستطيع إيقاف كوينجي إال أنا وناغومو‪ .‬هذه نهاية القصة‪" .‬‬

‫عندما سمع ميكيتاني هذه الكلمات ‪ ،‬عبس قليالً ووجه مليئ بإشمئزاز‪ .‬لكن كيرياما لم‬
‫يالحظ ذلك ألنه لم ينظر حتى إلى ميكيتاني‪.‬‬

‫إليقاف طالب ‪ ،‬سارعت ست مجموعات من الطالب بقيادة كيرياما للتحرك ليالً‪.‬‬

‫إذا كان خص ًما عاديًا ‪ ،‬فإن قدرة ‪ Kouenji‬التي ال يمكن فهمها لن تكون معروفة‬
‫بالنسبة إلى ‪ .Kiriyama‬كان السؤال ‪ ،‬أين ستكون المنطقة المحددة الساعة ‪7:00‬‬
‫صبا ًحا غدًا الحادي عشر؟‬
 ‫ً‬
‫شماال أو جنوبًا أو غربًا‬ ‫اعتمادًا على المكان الذي يبدأ فيه كوينجي التحرك ‪ ،‬شرقًا أو‬
‫‪ ،‬سيتغير نطاق الحصار (تطويق العدو)‪.‬‬

‫لذلك فاألفضل أن يكمل حصار كوينجي بين ساعات الليل حيث سيقرر مكان التخييم‬
‫ويتوقف عن الحركة ‪ ،‬والساعة السابعة صبا ًحا غدًا‪.‬‬

‫لحسن الحظ ‪ ، B3 ،‬موقع ‪ Kouenji‬الحالي ‪ ،‬و ‪ ، E3‬حيث يوجد ‪Kiriyama‬‬

‫واآلخرون ‪ ،‬قريبون نسب ًيا من بعضهم البعض‪.‬‬

‫نظرا ألنه ال يمكن مراقبة عشرات المجموعات في أعلى األماكن إال حتى نهاية اليوم‬‫ً‬
‫الثاني عشر ‪ ،‬لم يتبق سوى يومين ‪ ،‬غدًا وبعد غد ‪ ،‬لمعرفة ما إذا كانوا قد أحرزوا‬
‫أي تقدم‪.‬‬

‫"إلى أي مدى تخطط للذهاب اليوم؟"‬

‫في بداية الرحلة الطويلة ‪ ،‬طلب ميكيتاني من كيرياما أن يخفف من ضجره‪.‬‬

‫"قدر اإلمكان‪ .‬أعلم أنه من الخطر المضي قد ًما في الليل ‪ ،‬لكني أريد الوصول إلى‬
‫منطقة حول كوينجي في أسوأ األحوال‪ .‬علينا الوصول إليهم قبل السابعة صبا ًحا"‪.‬‬

‫بمجرد أن يبدأ في التحرك ‪ ،‬فإن صعوبة اإلمساك به ترتفع درجتين أو ثالث درجات‪.‬‬

‫"أعتقد أنه سيكون من السهل طرده إذا كان لدينا يومين‪ .‬توجد سبع مجموعات هنا ‪،‬‬
‫صا‪" .‬‬
‫بما في ذلك ست مجموعات من كيرياما ‪ ،‬بإجمالي ‪ 18‬شخ ً‬
 ‫عندما يستدير ميكيتاني ‪ ،‬يمكنه رؤية ستة عشر طالبًا في السنة الثالثة‪.‬‬

‫"ال تخذل حذرك‪ .‬إنها غابة كبيرة ‪ ،‬وهناك العديد من االحتماالت التي سوف يهرب‬
‫منها‪" .‬‬

‫"أعلم أنه ولد سيئ للعام الثاني‪ .‬لكنه ال يزال أصغر منك‪".‬‬

‫نظرا ألن ال كيرياما وال ميكيتاني لم يروا بشكل مباشر قدرات كوينجي البدنية‬
‫ً‬
‫المذهلة ‪ ،‬فمن الصعب إجراء تقييم دقيق‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬كطالب السنة الثالثة الذين‬
‫عملوا معهم في مهام مختلفة قد زودتهم ببيانات عن القدرات البدنية لكوينجي‪.‬‬

‫"كن حذرا‪ .‬تعرف على خصمك باعتباره العدو األكبر لك‪".‬‬

‫"االكبر؟ "‬

‫قال كيرياما في نفسه‪" :‬كنت أعرف أنني ال أستطيع الوثوق في شخص مثل ميكيتاني‬
‫بهذا‪".‬‬

‫إذا أصبحنا أعداء يجب هزيمته ‪ ،‬فعلينا أن نتصرف بنية أنه يتوقف عن التنفس‪ .‬إذا‬
‫استجابوا بقليل من الحماس ‪ ،‬فقد يجدون أنفسهم في وضع الهزيمة‪.‬‬
 ‫الجزء األول‪:‬‬

‫في اليوم التالي ‪ ،‬الحادي عشر ‪ ،‬بعد الساعة ‪ 6:30‬صبا ًحا بقليل‪ .‬نجحت مجموعة‬
‫كيرياما وست مجموعات حرة ‪ ،‬بما في ذلك مجموعة ميكيتاني ‪ ،‬في محاصرة‬
‫كوينجي‪.‬‬

‫"ما هو الوضع؟"‬

‫"ال يبدو أن هناك أي حركة في الخيمة بعد‪ .‬إنه ينام ببطء‪ .‬سيكون من األسهل علينا‬
‫كثيرا إذا مرض وبقي في الفراش طوال اليوم "‪.‬‬
‫ً‬

‫بدأ ميكيتاني التحدث إلى أعضاء المجموعة الحرة‪.‬‬

‫"مهال ‪ ،‬لماذا ال نلتف حوله ونمنعه قبل أن يغادر الخيمة؟ إذا جعلنا من المستحيل‬
‫عليه مغادرة الخيمة ‪ ،‬فلن يتمكن كوينجي من التحرك‪".‬‬

‫قدم ميكيتاني هذا االقتراح ‪ ،‬واتفق اآلخرون في المجموعة الحرة على أنه سيكون‬
‫سهالً‪.‬‬

‫"إذا تدخلنا في مغادرته ‪ ،‬فيمكننا تأخير الوقت المستغرق للوصول إلى المنطقة‬
‫المحددة‪ .‬ولكن ما هو عذرك إذا رأى طرف ثالث الموقف؟ إذا كنت ستتدخل ‪ ،‬يجب‬
‫عليك االمتناع عن فعل شيء يمكن التعرف عليه بسهولة‪" .‬‬

‫حتى لو خالفت القواعد ‪ ،‬يجب عليك التخلص من المخاطر قدر اإلمكان‪.‬‬

‫"لماذا ال نقوم بالبحث باستخدام نظام تحديد المواقع العالمي)‪)GPS‬؟ على أي حال ‪،‬‬
‫هناك الكثير من النقاط التي يجب إنفاقها‪" .‬‬

‫"أجهزتنا اللوحية ال تعرف مكان المعلمين‪ .‬ال تنسى أن البحث ليس مطلقًا‪ .‬كما كان‬
‫طا في األصل ‪ ،‬سنستقر عندما يجمع ‪ Kouenji‬الخيمة ويبدأ في التحرك‪ .‬إذا‬ ‫مخط ً‬
‫صا بالغًا في طريقك للقيام‬
‫صادفت طالبًا جديدًا أو طالبًا في السنة الثانية ‪ ،‬أو شخ ً‬
‫بمهمة ما ‪ ،‬فافتح على الفور مسافة ال تقل عن مترين من ‪"..Kouenji‬‬

‫أكد كيرياما ذلك‪" :‬ال تقصر المسافة إلى نقطة االتصال"‪ .‬مع اقتراب الساعة السابعة‬
‫أخيرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ ،‬تغير الوضع‬

‫"إنه في حالة تنقل ‪ ،‬إنه كوينجي!"‬

‫لم يكن لديه أي فكرة عن أنه يتم مراقبته ‪ ،‬وأخذ همهمة عندما بدأ في إنزال الخيمة‪.‬‬
‫كان في طريقه جيدًا ويبدو أنه انتهى من االستعدادات للمغادرة قبل أن تضرب‬
‫الساعة السابعة‪ .‬ومع وجود جهازه اللوحي في متناول اليد ‪ ،‬يتوقع أن يبدأ االختبار‬
‫في الساعة السابعة‪.‬‬

‫"يذهب‪".‬‬

‫قرر كيرياما أن هذا هو أفضل وقت للمغادرة والتوجه نحو كوينجي‪ .‬تبعه ميكيتاني‬
‫واألعضاء اآلخرون في المجموعة الحرة عن كثب‪.‬‬
 ‫سواء كان يدرك أن كيرياما واآلخرين كانوا يقتربون بصمت أم ال ‪ ،‬فإن كوينجي لم‬
‫يتوقف عن التعامل مع جهازه اللوحي ولم ينظر حتى‪ .‬حتى بعد أن كان محا ً‬
‫طا بـ ‪18‬‬
‫صا ‪ ،‬استمر كوينجي في التصرف كما لو كان غافالً عن وجودهم‪.‬‬ ‫شخ ً‬

‫"هل يمكنك أن تعطيني بعض الوقت يا كوينجي؟"‬

‫دعى كوينجي باالسم ‪ ،‬لكن بصره ظل على الجدول ولم ينظر ألعلى‪.‬‬

‫"هل تريد شيئًا مني؟"‬

‫لم تكن هذه هي الطريقة لمخاطبة رئيس ‪ ،‬لكن كيرياما إستمر دون أي لوم‪ .‬يدرك‬
‫كيرياما أن ‪ Kouenji Rokusuke‬ليس لديه أي منطق سليم‪.‬‬

‫"لم أكن أتوقع منك أن تكون جيدًا في هذا االختبار الخاص‪".‬‬

‫"هل هذا شيء يجب أن نتحدث عنه اآلن؟ إنها الساعة السابعة صبا ًحا تقريبًا‪ .‬أال‬
‫يجب أن تسرع وتستعد للذهاب إلى المنطقة المحددة؟"‬

‫"أنت تعرف ما أعنيه ‪ .Kouenji ،‬لديك الكثير من النقاط‪".‬‬

‫قال كيرياما ‪ ،‬بما أن كوينجي كان يبدو وكأنه لم يفهم أي شيء ‪ ،‬لكن هذا ال يمكن أن‬
‫يكون صحي ًحا‪.‬‬
 ‫"أريدك أن تبقى حيث أنت بقية اليوم‪".‬‬

‫"هل هذا يعني أنك ال تريد مني كسب النقاط؟"‬

‫"نعم‪".‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬لم تكن هناك طريقة لكوينجي ليهز رأسه عندما يقول هذا‪.‬‬

‫"ال أعرف من أنت ‪ ،‬لكن ما عليك سوى التفكير قليالً لتدرك أنه اقتراح مستحيل‪.‬‬
‫ولكن مع ذلك ‪ ،‬فإن حقيقة أنك جلبت الكثير من األشخاص تعني أنك مستعد للتدخل‬
‫في خططي حتى لو تجاهلت ذلك ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫كبيرا حتى‬
‫"ليس من الجيد أن تكون في مجموعة بمفردك‪ .‬أقر بأنك أحرزت تقد ًما ً‬
‫اآلن ‪ ،‬ولكن من المرجح أن تنخفض نتائجك في النصف الثاني من االختبار عندما‬
‫تتعب‪" .‬‬

‫"إذن ال داعي للقلق علي ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫ضا ‪ ،‬من الصعب على طالب السنة الثالثة قبول حقيقة أنه‬ ‫"إنها مسألة احترازية‪ .‬أي ً‬
‫يتنافس معك على أعلى منصب ‪ ،‬وهو طالب وحيد‪ .‬ما يلي ليس فكرة سيئة ‪ ،‬إذا كنت‬
‫على استعداد التباعها‪ .‬إذا كان لديك رئيس مجلس الطالب ‪ ، Nagumo ،‬إلى جانبك‬
‫رارا‪" .‬‬
‫‪ ،‬فستكون حياتك المدرسية أكثر استق ً‬
 ‫هناك خياران لكوينجي‪ :‬يمكن إعاقته بتكتيكات القوة ‪ ،‬أو يمكنه االنصياع لناغومو‬
‫واالنحياز إليه‪.‬‬

‫الوقت بالضبط هو الساعة ‪ 7‬صبا ًحا ‪ ،‬وتظهر المنطقة المحددة األولى في اليوم‬
‫الحادي عشر على الجهاز اللوحي‪ .‬بعد تأكيد ذلك ‪ ،‬أعاد كوينجي جهازه اللوحي ببطء‬
‫إلى حقيبة ظهره‪.‬‬

‫في تلك اللحظة كان كيرياما واآلخرون يراقبون ليروا ما إذا كان سيتحرك أم ال‪.‬‬

‫"سأسرع ‪ ،‬لذلك إذا سمحت لي‪".‬‬

‫بمجرد نطق كلمات الرفض ‪ ،‬تسارع كوينجي على الفور واصطدم بالمجموعة‬
‫الحرة‪.‬‬

‫"هاي ‪ ،‬هاي!"‬

‫على الرغم من أنهم كانوا يحيطون به ‪ ،‬إال أنه كان ال يزال هناك مساحة كافية للتسلل‬
‫‪ ،‬لذلك انتهز الفرصة‪ .‬سيكون من الكذب أن نقول إن الجميع ‪ ،‬بما في ذلك كيرياما ‪،‬‬
‫لم يفاجأوا ؛ لقد قللوا من احتمالية تجاهل أوامر طالب السنة الثالثة والهرب‪.‬‬

‫"أنا ذاهب من بعده!"‬

‫صرخ ميكيتاني ‪ ،‬ولكن في غضون ذلك اختفى كوينجي في أعماق الغابة‪.‬‬

 ‫"ال تخف ‪ ،‬سوف تؤذي نفسك إذا تطابق إيقاع كوينجي‪".‬‬

‫"هذا ليس وقت االسترخاء! لقد فقدناه!"‬

‫"قد تحصل على المكافأة على أساس من يأتي أوالً يخدم أوالً ‪ ،‬ولكن هذا هو المدى‬
‫الذي ي ذهب إليه‪ .‬إذا اختار كوينجي الفرار ‪ ،‬فلن يتمكن من قضاء وقته في المشاركة‬
‫في المهام ‪ .‬من ناحية أخرى ‪ ،‬إذا اختار المشاركة مع اإلفالت من العقاب في التحدي‬
‫‪ ،‬فسنكون قادرين على اللحاق به هناك‪" .‬‬

‫كان كيرياما يعلم أنه سيكون من الخطر تحديد المنطقة التي يتجه إليها كوينجي بنا ًء‬
‫ضا أنه سيكون من المستحيل االختباء‬ ‫على االتجاه الذي فر إليه فقط ‪ ،‬لكنه كان يعلم أي ً‬
‫من بحث ‪ .GPS‬بدأ ميكيتاني ال يزال في عجلة من أمره بالركض خلف كوينجي‪.‬‬
 ‫الجزء الثاني‪:‬‬

‫كان كيرياما وبقية المجموعة الحرة بقيادة ميكيتاني يتبعون كوينجي‪.‬‬

‫"ما هو موقع كوينجي؟"‬

‫"لقد بحثت عنه ثالث مرات ‪ ،‬لكنه لم يتحرك على اإلطالق"‪.‬‬

‫من غير الطبيعي أن ال يتحرك على اإلطالق ‪ ،‬حتى لو لم يحن وقت االستراحة‪.‬‬

‫إذا كنت تبحث عن أفضل طريقة لتحقيق أقصى استفادة من عملك ‪ ،‬فستحتاج إلى‬
‫ضا إلى الجهاز اللوحي لمعرفة‬
‫إلقاء نظرة على هذا الموقع المحدد‪ .‬ينظر كيرياما أي ً‬
‫سبب سلوك كوينجي الذي ال يمكن تفسيره‪.‬‬

‫"ال يبدو أن هناك مهمة قريبة‪".‬‬

‫"نعم ‪ ،‬سنصل إلى كوينجي في حوالي ‪ 200‬متر"‪.‬‬

‫"هذه المرة سنكون منتبهين وسنتأكد من التقاطه‪ .‬حسنا‪".‬‬

‫"ال أريدك أن تخبرني‪".‬‬

 ‫كوينجي يتجول ‪ ،‬ولكن بعد حوالي ست ساعات من مطاردته ‪ ،‬تم لم شملهم بشكل‬
‫مفاجئ‪.‬‬

‫كان سبب عدم تحركه هو أنه نام على الرغم من وضح النهار‪.‬‬

‫ينظر طالب السنة الثالثة إلى بعضهم البعض في اشمئزاز‪ .‬يتقدم ميكيتاني كممثل ‪،‬‬
‫وينظر إلى وجه كوينجي ويقول بنبرة قوية‪.‬‬

‫"انهض ‪Kouenji! ،‬لقد مارست الجري ألكثر من ‪ 10‬أيام ‪ ،‬لذلك أخذت غفوة من‬
‫اإلرهاق ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫حتى لو لم يرغب في النوم ‪ ،‬فقد اضطر إلى ذلك‪ .‬عندما فكر في سبب نومه في‬
‫الموقف الذي هرب منه ‪ ،‬لم يكن يفكر إال في شيء واحد‪ :‬ميكيتاني‪.‬‬

‫يفتح عينيه ببطء ‪ ،‬يبتسم كوينجي ويضحك بهدوء‪.‬‬

‫"أنا متأكد من أنك ستوافق‪ .‬أنا إنسان مثلك‪" .‬‬

‫"إذا كان األمر كذلك ‪ ،‬فاستمر وخذ بقية اليوم إجازة‪ .‬يجب أن تكون منه ًكا من كل‬
‫هذا‪ .‬يجب أن تستمع إلى النصائح الكريمة لكبار السن‪" .‬‬

‫"خذ اليوم اجازة؟ هذا نوعا ما مضحك‪" .‬‬

 ‫استيقظ كوينجي ‪ ،‬غير منزعج من الموقف من حوله ‪ ،‬كان ميكيتاني ينظر إلى أسفل‬
‫‪ ،‬ولكن عندما قام كوينجي ‪ ،‬الذي يزيد ارتفاعه عن ستة أقدام ‪ ،‬انعكست نظرته بشكل‬
‫طبيعي‪.‬‬

‫كانت عيناه مليئة بالحيوية وبدا أكبر بكثير من كونجي من قبل‪.‬‬

‫"ال ‪ ...‬تبذل مجهودًا‪ .‬إذا استطعت التخلص من التعب بقليل من الراحة ‪ ،‬فلن يواجه‬
‫أحد مشكلة‪" .‬‬

‫اقترب منه ميكيتاني ‪ ،‬وهو يشعر بالخوف‪.‬‬

‫"ال تقلق‪ .‬لقد تعافت قوتي الجسدية تما ًما‪ .‬ال أريدك أن تتحدث عني كشخص عادي‪".‬‬

‫من الممكن اعتباره مجرد وضعية ‪ ،‬لكن كيرياما يوجه كلماته إلى كوينجي ‪ ،‬الذي بدا‬
‫مرتا ًحا‪.‬‬

‫"أنت تبدو جيدًا بالتأكيد‪ .‬ولكن كما قال ميكيتاني ‪ ،‬لقد ركضت على مدى األيام‬
‫العشرة الماضية أو نحو ذلك بطاقة أكثر من أي شخص آخر‪ .‬ليس هناك شك في ذلك‬
‫وتكرارا في ترتيب الوصول‪ .‬ولكن‬
‫ً‬ ‫مرارا‬
‫ً‬ ‫نظرا ألنك ربما احتلت المرتبة األولى‬‫‪ً ،‬‬
‫حتى لو كانت لديك قدرة تحمل غير عادية ‪ ،‬فمن المفترض أن تكون قد وصلت إلى‬
‫الحد األقصى اآلن‪" .‬‬

‫"أعتقد أنك إذا وصلت إلى الحد الخاص بك ‪ ،‬فأنت لست في عالم األشخاص‬
‫العاديين‪".‬‬
 ‫"هل تقصد أنك لم تصل إلى الحد األقصى بعد؟"‬

‫اشتدت شكوك كيرياما ‪ ،‬لكن كوينجي استجاب على الفور‪.‬‬

‫"لدي حلم قصير للغاية‪ .‬لدي مرحلة حركة العين السريعة منخفضة للغاية‪" .‬‬

‫[مالحظة‪ :‬مرحلة حركة العين السريعة هي الجزء الذي تحدث فيه األحالم]‬

‫"ماذا؟ ما هي مرحلة حركة العين السريعة ‪ ،‬هاه؟"‬

‫اندفع ميكيتاني إلى تعليق كوينجي ‪ ،‬ولكن هنا ألول مرة تشدد تعبير كيرياما‪.‬‬

‫"حلم قصير إذا كان هذا صحي ًحا ‪ ،‬فلدينا مشكلة خطيرة‪" .‬‬

‫"ماذا تقصد يا كيرياما؟"‬

‫"متوسط وقت النوم اليومي المثالي لإلنسان هو حوالي سبع إلى ثماني ساعات‪ .‬ويقال‬
‫إن القدر المثالي من النوم هو ما بين سبع إلى ثماني ساعات في اليوم ‪ ،‬ألن أكثر أو‬
‫أقل ال يكفي للحفاظ على صحة جيدة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬أولئك الذين ينامون قليالً هم الذين‬
‫يميلون إلى الحفاظ على صحة جيدة ‪ ،‬حتى لو كانوا ينامون أقل من ست ساعات "‪.‬‬

‫النوم هو دورة بديلة لمراحل حر كة العين السريعة وغير حركة العين السريعة‪.‬‬
‫طا ومستيق ً‬
‫ظا ‪،‬‬ ‫مرحلة حركة العين السريعة هي المرحلة التي يكون فيها الدماغ نش ً‬
‫إذا جاز التعبير‪ .‬من ناحية أخرى ‪ ،‬فإن المرحلة غير حركة العين السريعة هي عندما‬
‫يكون الدماغ نائ ًما‪.‬‬

‫نظرا ألن أولئك الذين ينامون أقل يقضون وقتًا أقل في نوم حركة العين السريعة ‪،‬‬
‫ً‬
‫فإنهم قادرون على إراحة عقولهم وجسمهم حتى مع القليل من الراحة‪.‬‬

‫"بدا غريبا ً بالنسبة لي أن أنام بسالم ‪ ،‬لكنني أفترض أن هذا هو ما يوجد ‪ "...‬يتمتع‬
‫كوينجي بقوة بدنية غير عادية ‪ ،‬ولكن بالرغم من ذلك ‪ ،‬غال ًبا ما يظهر التعب بعد‬
‫فترة طويلة من السفر المكثف والتحديات المتكررة‪.‬‬

‫الوقت المتبقي بعد الوصول إلى المنطقة المحددة أو عند عدم وجود مهام قريبة‪.‬‬

‫من خالل النوم الجيد هنا ‪ ،‬تمكن كوينجي من الحفاظ على قدرته على التحمل عند‬
‫مستوى عا ٍل‪.‬‬

‫قصيرا للغاية صحي ًحا ‪ ،‬فهذا يعني أن كوينجي ليس فقط‬

‫ً‬ ‫إذا كان االدعاء بأن نومه‬
‫ضا تتجاوز المعتاد‪ .‬ألول مرة ‪،‬‬
‫أقوى جسديًا من الشخص العادي ‪ ،‬ولكن مرونته أي ً‬
‫نشأ نفاد صبر طفيف في كيرياما‪.‬‬

‫كان الجميع متعبين ومرهقين ‪ ،‬حتى عندما كانوا يحاولون المواكبة‪.‬‬

‫مجرد المشي يجعل ساقيك تصرخان من أجل استراحة ويجعل قلبك ينكسر لعدم‬
‫رغبتك في إجراء االختبار بعد اآلن‪.‬‬
 ‫هذا هو التصور الشائع للطالب في علم النفس العميق لديهم‪.‬‬

‫مع وضع هذه الفرضية في االعتبار ‪ ،‬اعتقد أنه لن يكون من الصعب احتواء‬
‫كوينجي‪ .‬مع ذلك ظنوا أنه سينهار‪.‬‬

‫"بالمناسبة ‪ ،‬هل ما زلت بحاجة لي؟"‬

‫"ال يهمني إذا كنت قويًا جسديًا أم ال ‪ ،‬اصمت ‪"...‬‬

‫إذا كنت تبحث عن أفضل طريقة لتحقيق أقصى استفادة من عملك ‪ ،‬فستحتاج إلى‬
‫إلقاء نظرة على ما يلي‪.‬‬

‫"أنا لست متعبا ‪ ،‬ال تقلق علي"‪.‬‬

‫تجنب التعبيرات المباشرة قدر اإلمكان وحاول الحفاظ على سالسة األمور‪ .‬كان‬
‫ميكيتاني أكثر إحبا ً‬
‫طا بسبب مثل هذا الموقف الفاتر ‪ ،‬لكنه امتثل‪.‬‬

‫"تبدو عدوانيًا تما ًما عندما تقول ذلك‪".‬‬

‫ال يبدو أنه يستجيب لنصائح أو تهديدات السنة الثالثة‪.‬‬

‫في منتصف المحادثة ‪ ،‬عندما تم اإلعالن عن المنطقة المحددة الثالثة ‪ ،‬نظر كوينجي‬
‫إلى جهازه اللوحي وبدأ على الفور في السير في هذا االتجاه‪.‬‬
 ‫"أنا لست من يقبل النصيحة ‪ ،‬كيرياما"‪.‬‬

‫"قد يكون صحيحا"‪.‬‬

‫"وربما يكون مخاد ًعا عندما يقول إن نومه قصير جدًا‪".‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬في حين أن العديد من الطالب فقدوا بالفعل الكثير من الفعالية ‪ ،‬حافظ‬
‫‪ Kouenji‬على وتيرة جيدة دون تغيير تقري ًبا منذ البداية‪ .‬من الواضح أنه درب جسده‬
‫ضا االمتحان الخاص في الجزيرة غير المأهولة جز ًءا‬ ‫باستمرار كل يوم واعتبر أي ً‬
‫آخر من تدريبه‪ .‬هذه هي الطريقة التي يحللها‪.‬‬

‫"إنها غير مجدية ‪ ،‬سأغير استراتيجيتي‪ .‬سوف نختم األمر‪" .‬‬

‫أخيرا وأمر كل واحد منهم بمطاردة كوينجي‪.‬‬

‫ً‬ ‫في هذه المرحلة ‪ ،‬اتخذ كيرياما قراره‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬فإن شفاه ميكيتاني ملقاة في حالة من عدم الرضا‪.‬‬

‫"أنا المسؤول اآلن‪ .‬ال تقاطع الدائرة يا ميكيتاني‪" .‬‬

‫"تك ‪"... ،‬‬

 ‫بينما كانوا في حيرة من وتيرة كوينجي الثابتة ‪ ،‬بدأ طالب السنة الثالثة في التوسع‬
‫على نطاق واسع‪ .‬شكل الـ ‪ 18‬دائرة مع كونجي في المركز‪.‬‬

‫ضا ‪ ،‬اتصل ‪ Kiriyama‬بأصدقائه أثناء التواصل معهم بواسطة جهاز اتصال‬ ‫أي ً‬
‫السلكي‪ .‬دون التفكير فيما سيحدث بعد ذلك ‪ ،‬استمر كوينجي في السير‪.‬‬

‫ال يتوقف عن الحركة وال يبقى ساكنا‪.‬‬

‫كان لدى كيرياما ثالث خطط إجماالً‪ :‬األول كان ببساطة إقناع كوينجي بالتخلي عن‬
‫خطه األعلى باستخدام الكلمات ‪ ،‬والتي تضمنت بالطبع إحاطة أشخاص مختلفين‬
‫بالضغط عليه‪ .‬كانت اإلستراتيجية الثانية هي إبقاء ‪ Kouenji‬في دائرة والمضي‬
‫قد ًما‪ .‬كانت اإلستراتيجية الثالثة هي المضي قد ًما في مهمة كوينجي‪.‬‬

‫مع وجود ست مجموعات حرة و ‪ ، Kiriyama‬أي ما مجموعه سبع مجموعات‬

‫ضا ‪ ،‬إذا استمروا جمي ًعا في‬
‫تتدخل ‪ ،‬تصبح عقبة المشاركة في المهام عالية حتما‪ .‬أي ً‬
‫سحق ‪ ، Kouenji‬فيمكنهم تقليل فرص فوزه بالمهمة‪.‬‬

‫كل مهمة لها متطلبات مشاركة مختلفة ‪ ،‬ولكن تم إصالح النمط‪.‬‬

‫هناك نوعان من المهام‪" :‬كل مهمة مفتوحة لعدد مختلف من الالعبين" و "كل مهمة‬
‫مفتوحة لمجموعة من الالعبين"‪.‬‬

‫في الحالة األخيرة ‪ ،‬ال تفي المجموعة الحرة التي ال تضم جميع أعضائها م ًعا‬
‫بمتطلبات المشاركة ‪ ،‬ولكن معظم المهام التي تتطلب مشاركة المجموعة تتطلب‬
‫بشكل أساسي عضوين أو أكثر‪ .‬بعبارة أخرى ‪ ،‬يمكن لكوينجي ‪ ،‬الذي يعمل بمفرده ‪،‬‬
 ‫المشاركة فقط في المهام التي تتطلب مشاركة شخص واحد ‪ ،‬وبالتالي يمكن لطالب‬
‫ضا‪.‬‬
‫السنة الثالثة هنا المشاركة أي ً‬

‫تبعه طالب السنة الثالثة لبعض الوقت دون أي إلهاء ‪ ،‬لكن صبرهم بدأ ينفد تدريجياً‪.‬‬

‫كانت سرعة ‪ Kouenji‬سريعة جدًا لدرجة أنه يمكن أن يُخطئ في أنها سباق على‬
‫األقدام إذا نظرت عن كثب ‪ ،‬ومجرد مواكبة ذلك استهلك الكثير من القدرة على‬
‫التحمل‪ .‬بدأ فعل المشي البسيط بنفس السرعة في جعلهم يشعرون بالتعب الشديد‪.‬‬

‫عندما أجبروا على التكيف مع السرعة غير العادية للمسيرة ‪ ،‬شعروا بموجة من‬
‫اإلرهاق‪ .‬سيكون األمر أسهل بكثير إذا ركضوا للتو‪.‬‬

‫"كوينجي! ال تكن قاسيًا جدًا!"‬

‫صرخ ميكيتاني بفارغ الصبر ‪ ،‬معتبرا أنه كان يتقدم إلى األمام بطاقة فارغة‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬حسنًا ‪ ،‬إنهم يزدادون ضجي ًجا‪ .‬لذا ‪ ،‬اسمحوا لي أن أزيد السرعة قليالً‪ ".‬بهذه‬
‫الكلمات ‪ ،‬بدأ كوينجي في الجري مرة أخرى‪.‬‬

‫"ال تدعهو يبتعد هذه المرة! أحيطوه!‬

‫اقترب طالب السنة الثا لثة الذين كانوا يطاردونه مع الحفاظ على بعدهم في نفس‬
‫الوقت من كوينجي‪.‬‬
 ‫"مستحيل ‪ ،‬مستحيل ‪ ،‬مستحيل ‪"...‬‬

‫غمرت الرياح كلمات طالب السنة الثالثة‪ .‬كانت ساقا كوينجي سريعة كما لو كان‬
‫يركض في حقل ُمعتنى به جيدًا‪ .‬كان سريعًا مثل عداء كما كان يتنقل عبر األشجار‪.‬‬
‫كان م عظم األعضاء االثني عشر في المجموعة الحرة فخورين بقوتهم البدنية وفي‬
‫‪ ، OAA‬كانت قدراتهم البدنية أعلى من ‪.B‬‬

‫هؤالء هم الجنود ‪ ،‬إذا جاز التعبير ‪ ،‬الذين جمعهم ‪ Nagumo‬و ‪Kiriyama‬‬

‫الحتكار العديد من المهام‪.‬‬

‫"طاردوه! ال تدعوه يهرب!"‬

‫"انتظر ‪ ،‬ميكيتاني ‪ ،‬ال تتصرف بمفردك!"‬

‫"أغلق فمك! لن أسمح له بالفرار مرتين! أمسكوا به واسحبوه!"‬

‫متجاهال التعليمات ‪ ،‬تبع ميكيتاني واآلخرون كوينجي‪.‬‬

‫"مغفل…"‬

‫كيرياما ‪ ،‬الذي تساءل للحظات عما إذا كان يجب عليه تعقبه ‪ ،‬نظر بهدوء إلى جهازه‬
‫اللوحي وأعاد التفكير في استراتيجيته‪.‬‬
‫كان من الصعب تصديق أن كونجي قد بدأ الجري من دون سبب‪ .‬يجب أن يفكروا‬
‫فيما إذا كان هدفه هو منطقة معينة أو مهمة‪.‬‬

‫"هناك مهمة في ‪ E3‬يمكن لـ ‪ Kouenji‬المشاركة فيها‪ .‬ولكن المكافأة هي ‪ 8‬نقاط‬

‫للمركز األول أو ‪ ...‬رفاق؟ "‬

‫ضا أي منطقة عشوائية أخرى‪.‬‬

‫‪ D4‬هو االتجاه األكثر ترجي ًحا ‪ ،‬ولكنه قد يكون أي ً‬

‫"هذا ليس مكانًا جيدًا للتحليل ‪"...‬‬

 ‫الجزء الثالث ‪:‬‬

‫نتيجة لذلك ‪ ،‬كان هدف ‪ Kouenji‬هو المشاركة في مهمة في ‪ E3‬وسرعان ما وصل‬

‫إلى المهمة المطلوبة ووافق على المشاركة‪ .‬توقف على الفور في طريقه‪ .‬بعد بضع‬
‫دقائق من التأخير ‪ ،‬التقى ميكيتاني وفريقه مع كوينجي‪.‬‬

‫صا واحدًا قد وافق‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬فقد اضطروا إلى االنتظار حتى نهاية المهمة ألن شخ ً‬
‫بعد ‪ Kouenji‬ووصل عدد المشاركين إلى الحدود المطلوبة‪ .‬كانت المهمة عبارة عن‬
‫اختبار للغة اإلنجليزية ‪ ،‬وعلى الرغم من وجود مشاركين في الصفوف من األول إلى‬
‫الثالث ‪ ،‬إال أن مستوى المحتوى كان هو نفسه‪.‬‬

‫وكانت النتيجة أن دودو ميتشيميتشي ‪ ،‬أحد أكثر طالب السنة الثالثة موهبة ‪ ،‬احتل‬
‫المركز األول ‪ ،‬لكن كوينجي جاء في المرتبة الثانية ‪ ،‬وحصل على أربع نقاط‪.‬‬

‫مع عيون المعلمين عليه ‪ ،‬خطط ميكيتاني وفريقه لالقتراب منه بمجرد مغادرته‬
‫منطقة العمل ‪ ،‬لكن كوينجي ركض قبل وضع أعينهم عليه‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬هرب كوينجي قبل أن يتمكنوا من الوصول إليه‪ .‬لقد أُجبروا على االبتعاد‬
‫عن أنفسهم ومطاردة كوينجي ‪ ،‬الذي كان سريعًا جدًا بالنسبة لهم للحاق بالركب‪.‬‬

‫في المرة التالية التي تمكنوا فيها من الدوران حول كوينجي كانت قبل الساعة ‪3:00‬‬
‫مسا ًء بقليل ‪ ،‬عندما وصلوا إلى المنطقة المخصصة للمرة الثالثة‪.‬‬

‫تمكن ميكيتاني وفريقه من محاصرته ثالث مرات‪.‬‬

 ‫"إنهم بالتأكيد يعملون بجد"‪.‬‬

‫"ال يمكننا التظاهر بأننا شيء لسنا كذلك"‪.‬‬

‫في اليوم الحادي عشر ‪ ،‬حاولوا توقع المهمة مسبقًا ‪ ،‬لكنهم لم يتمكنوا من إيقافه ولو‬
‫مرة واحدة‪.‬‬

‫ليس من قبيل المبالغة أن أقول إن كبريائي تحطم كطالب في السنة الثالثة‪ .‬وعندما علم‬
‫‪ Nagumo‬بهذه النتيجة ‪ ،‬أصيب بخيبة أمل كبيرة‪.‬‬

‫لم يعد الهدوء كلمة لها أي معنى في هذا الموقف‪.‬‬

‫"هذا هو تحذيرك األخير ‪ ،‬كوينجي"‪.‬‬

‫قاد كيرياما المجموعة الحرة حول طريق كوينجي وأخبره‪.‬‬

‫"غدا فقط‪ .‬خذ نصيحتنا وابقى على ما يرام‪ .‬هذا كل شيء‪".‬‬

‫قادرا على الهروب مع المركز‬

‫إذا تمكنا من إبعاده لمدة يوم ‪ ،‬فسيكون ‪ً Nagumo‬‬
‫األول اآلمن‪ .‬الشيء المهم هو عدم ترك ‪ Kouenji‬يأخذ الصدارة مرة أخرى‪.‬‬

‫"أوه ‪ ،‬ناغومو يريدنا أن نبقيه لمدة يومين!؟ يجب أن نفعل ذلك غدًا وبعد غد؟"‬
‫"في اليوم التالي للغد ‪ ،‬لن نتمكن بعد اآلن من رؤية المجموعات في الصدارة‪ .‬ال‬
‫أعتقد أن هناك أي مجموعة ستأتي بعدنا بقوة ‪ ،‬لكن يجب أن نركز على تحسين‬
‫درجاتنا بدالً من االحتفاظ باالخرين‪".‬‬

‫كان هذا هو القرار الوحيد لكيرياما ‪ ،‬الذي رأى الوضع في كوينجي عن كثب‪.‬‬

‫"ال أعتقد أنها فكرة جيدة أن تخصص ثالثة أيام إجماالً لكوينجي"‪.‬‬

‫"ثم اتركوا أقل عدد من الحراس واتركوه مهجوراً ليومين! "‬

‫"هل تعتقد أن كوينجي سيقبل ذلك؟"‬

‫إذا كان األمر ليوم واحد فقط ‪ ،‬فمن المحتمل أن يتمكن كوينجي من االحتفاظ‬
‫بالمركزين الثاني أو الثالث‪.‬‬

‫"من المستحيل عليه قبول الهزيمة"‬

‫"هذا يعتمد على كيفية القيام بذلك‪".‬‬

‫استدار ميكيتاني ‪ ،‬الذي كان يتابع كيرياما باستياء حتى هذه اللحظة ‪ ،‬تجاهه‪.‬‬

‫"‪ ...‬هل تعتقد أنك يمكن أن تفعل ذلك؟"‬

‫"أستطيع أن أفعل ذلك‪ .‬إذا كان بإمكاني القيام بذلك ‪ ،‬فسأحصل على تذكرة للدرجة ‪A‬‬
‫"‪ .‬ثم التفت إلى كوينجي وقال‪.‬‬

‫"أنا متأكد من أنك سمعتنا‪ .‬سأطلب منك البقاء هنا غدًا وفي اليوم التالي‪" .‬‬

‫"هل تطلب مني معروفًا؟"‬

‫"ال ‪ ،‬إنه أمر"‪.‬‬

‫"إنه طلب ال يمكنني تجاهله ‪ ،‬ولكن ماذا يحدث إذا رفضت؟"‬

‫"في أسوأ األحوال ‪ ،‬سيتم طردك"‪.‬‬

‫على الرغم من أنه لم يقلها بالكلمات ‪ ،‬إال أنه كان واض ًحا من النار أنها كانت شكالً‬
‫من أشكال القمع العنيف‪ .‬حتى مع التهديد ‪ ،‬لم يتوقف كوينجي عن االبتسام بال خوف‬
‫منتظرا ليرى ما سيفعله طالب السنة الثالثة‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪،‬‬

‫"إذا لم تجب ‪ ،‬فهل هذا يعني أنك ستطيعني؟"‬

‫"أنا ال أطيع أحدا‪".‬‬

‫"ثم سأجعلك تطيعني‪ .‬هل تفهم يا كوينجي؟ صحيح ‪ ...‬كيرياما‪" .‬‬

 ‫"ما دام ‪ Kouenji‬يطيع ‪ ،‬سأترك األمر لك‪".‬‬

‫ولكن بمجرد اإلعالن عن آخر منطقة محددة لليوم ‪ ،‬استيقظ كوينجي‪ .‬عند رؤية ذلك‬
‫‪ ،‬يندفع ميكيتاني إلعطائه تعليمات مباشرة ويحيط به‪.‬‬

‫"لقد أخبرتك‪ .‬أخبرتك أن تبقى في مكانك‪".‬‬

‫نظرا ألنهم كانوا قريبين جدًا لدرجة أن بشرتهم مالمسة ‪ ،‬فإن الطريقة الوحيدة‬
‫ً‬
‫لتحرك كوينجي كانت دفع طالب السنة الثالثة بالقوة‪.‬‬

‫ً‬
‫جميال‪ .‬أنا ال أحب الجنس الذكوري‪" .‬‬ ‫"إنه ليس وضعًا‬

‫"ماذا ستفعل؟ إذا حاولت إبعادي ‪ ،‬فسأعتبر ذلك إعالن حرب‪".‬‬

‫"حسنا أرى ذلك‪".‬‬

‫ضاحكا ‪ ،‬اتخذ كوينجي خطوة إلى األمام‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬كانت تلك الخطوة الكبيرة كافية للمس ميكيتاني أمامه‪ .‬لكن لم يكن هناك‬
‫ادعاء بمحاولة دفعه بعيدًا بذراعه‪ .‬لقد بدأ للتو في المشي بشكل طبيعي ‪ ،‬لذلك كان‬
‫األمر كما لو أن أكتافهما تصطدم ببعضهما البعض‪.‬‬
 ‫كانت النقطة أنه كان يحاول شق طريقه دون رفع يديه‪ .‬كان من الممكن اعتباره‬
‫بمثابة دفعة ‪ ،‬لكن ميكيتاني كان واثقًا من أنه سيكون ً‬
‫قادرا على الثبات بفضل لياقته‬
‫البدنية الجيدة‪ .‬كانت هذه فرصة إلظهار أن السرعة ال تعني أن تكون قويًا‪.‬‬

‫ولكن كان األمر كما لو أن صخرة كبيرة كانت تصطدم به ببطء ‪ ،‬وقبل أن يعرف‬
‫ذلك ‪ ،‬اضطر إلى التحرك جانبًا إلفساح الطريق‪.‬‬

‫من ناحية أخرى ‪ ،‬لم يُظهر ‪ Kouenji‬أي عالمة على اصطدامه بعقبة وظل يمشي‬
‫بهدوء وبصمت‪.‬‬

‫"مهال انتظر!"‬

‫اندفع ميكيتاني إلى االستيالء على أكتاف كوينجي ‪ ،‬لكنه لم يتمكن من إيقافه بقوة‬
‫فاترة‪.‬‬

‫إذا سُمح لـ ‪ Kouenji‬بالمرور دون أن يالحظه أحد اآلن ‪ ،‬فإن التطور الغبي سوف‬
‫يعيد نفسه‪ .‬نقر ميكيتاني على لسانه وعندما رأى كيرياما كل هذا غير رأيه‪.‬‬

‫ثم اتصل بأحد أصدقائه وحاول منع كوينجي برفقة اثنين من أصدقائه‪.‬‬

‫وانهار موروكا الذي تم جره لمنعه‪ .‬ثم سقط بشكل مبالغ فيه وظهرت عليه عالمات‬
‫المعاناة‪.‬‬

‫"ماذا؟ أعتقد أنني كسرت ذراعي!"‬

 ‫كان موروكا يصرخ بصوت عا ٍل مثل جاذبية العب كرة القدم‪.‬‬

‫"لقد فعلت شيئًا فظيعًا يا كوينجي"‪.‬‬

‫"يبدو أنك ضربت شخصا‪".‬‬

‫"بغض النظر عما تقوله ‪ ،‬فإنه ال يغير حقيقة أنك أبعدت موروكا"‪ .‬لقد اختفت‬
‫اإلستراتيجية المتواضعة التي كانت سائدة منذ لحظة‪.‬‬

‫"يبدو أنك على استعداد لضربنا ‪ senpai ،‬الخاص بك‪ .‬ولكن إذا فعلت ذلك ‪،‬‬
‫فستواجه مشكلة كبيرة ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫"ال يمكنك أن تلمسني‪".‬‬

‫قال‪ :‬مأكدا عليها مسبقا‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬استمر كوينجي بعد ميكيتاني‪.‬‬

‫"ليس لدي أي نية إلظهار الرحمة ألولئك الذين يمنعونني من المضي قد ًما ‪ ،‬ناهيك‬
‫عن االنقالب ضدي‪".‬‬

‫تجمد تعبير ميكيتاني للحظة عندما رد كوينجي بأنه مستعد للجوء إلى العنف‪.‬‬

‫"ماذا لو أبلغنا المدرسة بذلك؟"‬

 ‫"ما الذي سيحدث ‪ ،‬أم أنه سيكون مجرد وصمة عار على اسم طالب السنة الثالثة‬
‫الذين حاولوا إغراق كوهاى وحيد؟"‬

‫"لست بحاجة إلى تأكيد أن ساعة ‪ Mikitani‬تعمل بشكل صحيح‪ .‬وإال لما تمكنوا من‬
‫دخول التحدي أمام كوينجي‪" .‬‬

‫"لقد حان الوقت ‪ ،‬أليس كذلك؟ لقد أعاقت مجموعتك فرصي في ربح مكافآت‬
‫الطلبات‪" .‬‬

‫وقد مضى بالفعل أكثر من عشر دقائق على اإلعالن عن المنطقة المحددة‪ .‬كان على‬
‫يقين من أن الخصمين يتجهون إلى المناطق المحددة التي يجب أن يتجه إليها كوينجي‬
‫واحدة تلو األخرى‪.‬‬

‫هناك فرصة جيدة الستعادة المركز األول من هنا ‪ ،‬لكن ما سيحدث غير واضح‪.‬‬

‫"أنا آسف ‪ ،‬لكنك لن تذهب ……‪".‬‬

‫بنا ًء على تصميمه الثابت ‪ ،‬قال ميكيتاني إنه لن يتردد في محاربة كوينجي‪.‬‬

‫"ال يمكنني أن أكون لطيفًا معك طوال الوقت‪".‬‬

‫"هل هذا يعني أنك ستنقلب ضدي؟"‬

 ‫طالب السنة الثالثة كانوا مرتبكين بسبب طبيعة كوينجي حتى تلك اللحظة ‪ ،‬لكنهم‬
‫تذكروا دورهم‪ .‬كانوا يعلمون أنه كان موقفًا محر ًجا أن تكون محا ً‬
‫طا بالعديد من‬
‫الطالب األكبر سنًا ‪ ،‬ولكن إذا كانت هذه هي الطريقة الوحيدة للبقاء على قيد الحياة ‪،‬‬
‫فلن يتمكنوا من التظاهر بخالف ذلك‪ .‬في العادة ‪ ،‬يدرك الطرف اآلخر أنه ال نهاية‬
‫في األفق ‪ ،‬لكن كوينجي كان مختلفًا‪ .‬الرجل ‪ ،‬الذي لم يكن يهتم بأي شخص غيره ‪،‬‬
‫ً‬
‫جميال‪ .‬كان شعره األشقر المعًا‬ ‫كان يفكر فقط في كيفية التعامل مع الوضع هنا لجعله‬
‫مثل شعر المرأة ‪ ،‬ولم يفشل أبدًا في الحفاظ عليه حتى أثناء إقامته في جزيرة غير‬
‫صدم‬
‫مأهولة‪ .‬لمس برفق الخصالت الجامحة قليال وابتسم‪ .‬ذهب ميكيتاني ‪ ،‬الذي ُ‬
‫وخائفًا للحظات من هذا ‪ ،‬بعيدًا‪.‬‬

‫"الوقت هو المال ‪ ،‬تعال بسرعة"‪.‬‬

‫قام كوينجي ‪ ،‬الذي كان مستعدًا الستقبال الهجوم ‪ ،‬ببسط ذراعيه ببطء وأشار إلى‬
‫قبول الهجوم من طالب السنة الثالثة‪.‬‬

‫"أليس كذلك يا ميكيتاني؟ أنت حقا تريد أن تفعل ذلك‪".‬‬

‫"… آه‪ .‬إذا كان هذا هو الحال ‪ ،‬فسوف أنزل مع كوينجي بين ذراعي‪ .‬لنفعلها! "‬

‫في نفس وقت الصرخة ‪ ،‬اندفع ثالثة طالب نحو كوينجي في الحال‪ .‬سوف يمسكه‬
‫أحدهما من الخلف ‪ ،‬واآلخران من األمام واليسار‪.‬‬

‫للوهلة األولى ‪ ،‬قد يبدو من الصعب التعامل مع القفز الثالثة في نفس الوقت ‪ ،‬لكن‬
‫هذا ال يعني أن الثالثة يتمتعون بخبرة خاصة في النضال أو أن يكونوا متناسقين‪.‬‬
‫مجرد محاولة التنافس مع ‪ Kouenji‬في وقت مماثل‪ .‬ال أحد يحاول حقًا ضربه ‪ ،‬إنه‬
‫نوع غريب من التفكير بالنسبة له‪.‬‬

‫تفادى كوينجي كل منهم بخطوة واحدة مذهلة ‪ ،‬مما تسبب في اصطدام طالب السنة‬
‫الثالثة المفاجئين وجها ً لوجه‪.‬‬

‫"مهال ‪ ،‬انتبه!"‬

‫"و انت ايضا!"‬

‫ً‬
‫جميال على اإلطالق ‪ ،‬واشتكى طالب الصف الثالث لبعضهم البعض‬ ‫لم يكن مزي ًجا‬
‫كما كانوا يتجادلون‪.‬‬

‫"ال تغفل أن الهدف هو كوينجي"‪.‬‬

 ‫الجزء الرابع‪:‬‬
‫بعد لحظات قليلة ‪ ،‬وجد كوينجي نفسه محا ً‬
‫طا بطالب السنة الثالثة المنهكين وعلى‬
‫ركبهم يتنفسون بصعوبة‪.‬‬

‫لقد كسر معنوياتهم من خالل االستمرار في إبطال هجماتهم دون توجيه قبضة واحدة‪.‬‬

‫"ماذا بحق الجحيم هو… ؟ انت وحش حقيقي‪ .‬أنا متأكد من أنه كان سيكون أسهل‬
‫بكثير ‪" ...‬‬

‫حتى عندما كان ميكيتاني مندهش وخائفا ‪ ،‬أدرك كيرياما أنه كان بإمكانه االستفادة‬
‫من الفجوة‪.‬‬

‫"ليس من الجيد أن تتبعني دائ ًما‪ .‬ليس من الجيد أن يكون لديك ورقة ميتة تصفع خدي‬
‫وتكرارا‪" .‬‬
‫ً‬ ‫مرارا‬
‫ً‬

‫عند سماع ذلك ‪ ،‬حلل كيرياما الوضع دون ذعر ‪ ،‬على الرغم من كونه في موقف‬
‫صعب‪.‬‬

‫"أرى‪ .‬صحيح أن ‪ Mikitani‬الحالي كان مستعدًا لمالحقتك حتى النهاية‪ .‬إذا أظهر له‬
‫مثل هذا االختالف الهائل في المهارة ‪ ،‬فسوف تنكسر روحه‪ .‬لكنك الوحيد الذي يمكنه‬
‫ابتكار وتنفيذ الحيلة بكسر قلب خصمك دون هجوم مرتد "‪.‬‬
 ‫"حتى لو اضطررت إلى التخلي عن المكافأة للوصول إلى المنطقة المخصصة ‪،‬‬
‫فسوف أقضي هنا على الهجوم المضاد لطالب السنة الثالثة في مهدها‪".‬‬

‫فوجئ كيرياما واآلخرون بكوينجي ‪ ،‬الذي اتخذ هذا القرار‪.‬‬

‫"هل أنت بخير ‪ ،‬ميكيتاني؟"‬

‫"أوه نعم ‪ ،‬أنا لست مصابًا‪".‬‬

‫سقط بعض الطالب على األرض في شكل تدمير الذات ‪ ،‬لكنهم جمي ًعا لم يصابوا‬
‫بأذى ‪ ،‬مع وجود القليل من الخدوش على أيديهم على األكثر‪.‬‬

‫في مواجهة هذه القوة الساحقة ‪ ،‬لم يتطلب األمر حتى قبضة إلظهار الفرق‪.‬‬

‫"سأذهب بعد ذلك ‪ ،‬إذا كان األمر على ما يرام معك‪".‬‬

‫"افعل ما تريد يا كوينجي"‪.‬‬

‫"اآلن إذا سمحت لي‪ .‬إلى اللقاء‪".‬‬

‫لم يستطع أحد منعه ‪ ،‬وغادر كوينجي‪ .‬بعد ذلك ‪ ،‬تمتم ميكيتاني لنفسه بروح منكسرة‪.‬‬

‫"ما هذا الرجل بحق الجحيم؟ هل هو حقًا في المدرسة الثانوية؟"‬

 ‫"هناك دائ ًما شخص ال يتفق مع حساباتك‪ .‬مثل ‪".Nagumo‬‬

‫"في النهاية ‪ ،‬الشيء الوحيد الذي يمكننا القيام به هو الزحف على األرض مثل هذا‬
‫إلى األبد؟" ضرب ميكيتاني األرض بقبضته محب ً‬
‫طا بسبب عجزه‪.‬‬

‫"وحش الشباب هذا! حتى أنه جعلني أبدو مثل أحمق! لقد جعلني أبدو مثل أحمق! تبا!‬
‫تبا!"‬

‫معركتنا لم تنته بعد‪ .‬نظر مرة أخرى إلى شخصية كوينجي المفقودة وأمسك جهاز‬
‫االتصال الالسلكي الخاص به‪.‬‬

‫"هل ستبلغ ناغومو فشلي؟"‬

‫"ما الذي سأكسبه ؟ أنا شخص قرر الفوز بالفعل‪ .‬ال تقلق ‪ ،‬ميكي ‪ ،‬لقد افترضت‬
‫بالفعل منذ البداية أن كوينجي خارج هذا العالم‪ .‬ولكن هناك دائ ًما نقطة ضعف واحدة‬
‫في كل خصم‪ .‬أنت تعرف ما يقولون ‪ ،‬الكبير أفضل من الصغير "‪.‬‬

‫أومأ ميكيتاني برأسه بصمت ‪ ،‬وشعر باالمتنان إلى حد ما لكلمات كيرياما‪ .‬من جانبه‬
‫‪ ،‬لم يكن كيرياما منزع ًجا قليالً ألنه كان يتوقع حدوث ذلك منذ البداية‪.‬‬

‫استراتيجية لتوجيه ضربة لكوينجي ‪ ،‬الذي من المؤكد أنه أزال العقبة‪.‬‬

‫على الرغم من العدد الكبير من األشخاص الذين تدخلوا ‪ ،‬لم يحدث أي ضرر حقيقي‬
‫تقريبًا‪ .‬نتيجة لذلك ‪ ،‬ال بد أن كوينجي قد حصل على انطباع قوي بأن طالب السنة‬
‫الثالثة ليسوا صفقة كبيرة‪ .‬كان هذا بالضبط ما أراده كيرياما‪.‬‬

‫الجزء الخامس ‪:‬‬

 ‫اليوم ‪ ، 11‬قبل الساعة ‪ 5:00‬مسا ًء بقليل‪ .‬كنت بالكاد وصلت إلى آخر منطقة محددة‬
‫‪ ، J10 ،‬عندما أذهلني المشهد‪ .‬من المهم جمع الدرجات وعناصر الواجب المنزلي ‪،‬‬
‫ولكن األهم من ذلك هو توخي الحذر عند التسجيل‪ .‬من الصعب للغاية االحتفاظ‬
‫بالمركز الحادي عشر في جميع األوقات‪ .‬عليك أن تتأكد من أنك ال تخطو في المنطقة‬
‫ضا مواكبة أولئك الذين يسجلون في المركز‬
‫المحددة وأنك ستعاقب ‪ ،‬وعليك أي ً‬
‫العاشر‪.‬‬

‫باألمس ‪ ،‬في اليوم العاشر من االختبار ‪ ،‬تم اإلعالن عن المنطقة المحددة الثالثة على‬
‫أنها ‪ F4‬متبوعة بمنطقة عشوائية في ‪ ، B9‬وقد استسلمت قريبًا‪ .‬لم أستطع حتى‬
‫الوصول إلى ‪ ، C9‬المنطقة المحددة الرابعة ‪ ،‬واضطررت إلى المرور مرتين على‬
‫التوالي‪ .‬تمكنت من الوصول إلى أول منطقة مخصصة في الصباح ‪ ، C8 ،‬وتجنب‬
‫العقوبة ‪ ،‬لكن هذه المرة لم أتمكن من الوصول إلى المنطقة العشوائية في ‪، H9‬‬
‫واضطررت للوصول إلى ‪ ، I9‬وكان يو ًما صعبًا‪.‬‬

‫بمجرد تعيين منطقة كوجهة بعيدة المدى ‪ ،‬تستمر المنطقة التالية في اإلشارة إليها‪.‬‬
‫أدركت مرة أخرى السبب الرئيسي لعدم زيادة درجتي اإلجمالية‪.‬‬

‫عندما وصلت إلى نهاية الطريق المنحدرة والصخرية ‪ ،‬سمعت رجالً وامرأة يتحدثان‬
‫مع بعضهما البعض أمامي‪.‬‬

‫ربما ألن الرياح كانت تهب ‪ ،‬لكن الصوت كان مألوفًا بشكل غامض‪.‬‬

‫اعتقدت أنني قد أعرفهم ‪ ،‬لذلك قررت أن ألقي نظرة‪ .‬يأتي الصوت من الغرب ‪،‬‬
‫اتجاه المحيط‪ .‬هناك ‪ ،‬رأيت مجموعة من ثالث فتيات من الصف الثاني الثاني ‪، B‬‬
‫تتألف من إيسوياما ناجيسا ‪ ،‬موروفوجي ريكا ‪ ،‬وشينا هيوري‪.‬‬
‫… وكان هناك ثالثة آخرين من مجموعة أخرى من طالب السنة الثانية‪ .‬لم أرهم منذ‬
‫اليوم األول لالمتحان‪.‬‬

‫كان هذا هو إيشيزاكي دايتشي وتاكيكو نيشينو وهيتومي تسوتسوبي‪.‬‬

‫أنا متأكد من أنني سمعت عنهم‪ .‬كان من المفترض أن تكون المربعات مختلفة في‬
‫البداية ‪ ،‬لكن هل تداخلت المناطق المحددة هذه المرة؟‬

‫"ماذا؟ أليس هذا أيانوكوجي كون؟"‬

‫كان الخمسة ما زالوا يتحدثون ولم يالحظوا حضوري بعد ‪ ،‬لكن هيوري فقط ‪ ،‬التي‬
‫كانت أمامي ‪ ،‬أدركت وجودي والحظتني‪ .‬بمجرد أن التقت أعيننا ‪ ،‬لوحت لي‪.‬‬

‫"تبدين أفضل مما كنت أعتقد"‪.‬‬

‫"لقد عمل الجميع بجد‪ .‬لقد قمنا بتوسيع مجموعتنا إلى ستة أشخاص كحد أقصى‪".‬‬

‫هكذا التقوا بإيشيزاكي واآلخرين‪ .‬ف ي الحقيقة ‪ ،‬يبدو أن العديد من طالب المجموعة‬
‫يفتقرون إلى القدرة ‪ ،‬لكن ‪ Hiyori‬يمكن أن تجلب الكثير من حيث األدمغة‪ .‬هذا ما‬
‫هي من أجله‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬فإن قدرتها البدنية ليست عالية كما ينبغي‪ .‬مع األخذ في‬
‫االعتبار أعضاء المجموعة ‪ ،‬أود أن أقول إنهم يعملون بطريقة متوازنة‪.‬‬

‫"هل كنت تخططين لالنضمام إلى إيشيزاكي واآلخرين منذ البداية؟"‬

 ‫"هذا صحيح‪ .‬لدينا عدة أولويات لالندماج ‪ ،‬وهذه واحدة من تلك المجموعات‪".‬‬

‫دون أن أنكر ذلك ‪ ،‬وجهت نظرتي إلى حيث كان إيشيزاكي واآلخرون يتحادثون‬
‫وهم يحدقون في الشمس التي ستغرب قريبًا ‪ ،‬كما لو كان ذلك لتخفيف إجهادهم‪.‬‬

‫يبدو أنهم ينسجمون جيدًا مع بعضهم البعض ألنهم في األساس مجموعة مكونة من‬
‫الصف الثاني ‪ ، Tsutsube .B‬الوحيد من فئة مختلفة ‪ ،‬مندمج جيدًا‪.‬‬

‫"أيانوكوجي‪-‬كون ‪ ،‬كيف تشعر؟"‬

‫ال يبدو أن هيوري منزعجة بشكل خاص من حقيقة أن ال أحد كان يالحقها‪.‬‬
 ‫"نعم‪ .‬جيد جدا حتى اآلن‪".‬‬

‫"ال أعتقد أن هناك ما يدعو للقلق ‪ ،‬ولكن عليك أن تكون حذرا‪".‬‬

‫"أنا أعرف‪".‬‬

‫طلبت مني الجلوس بجانبها وفعلت‪.‬‬

‫"بقيت ثالثة أيام"‪.‬‬

‫"هذا ما هو عليه"‪.‬‬

‫ال أعتقد أنها سألتني ألي سبب معين‪ .‬بعد ذلك ‪ ،‬نحدق بصمت في البحر ونطعم‬
‫أرواحنا‪ .‬في معظم الحاالت ‪ ،‬عندما أقابل صديقًا أو شخ ً‬
‫صا قريبًا من صديق ‪،‬‬
‫يسألونني كيف أفعل‪.‬‬

‫نظرا ألنها معركة من أجل البقاء ‪ ،‬ال يمكن تجنب الفضول‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬لم تظهر‬
‫ً‬
‫هيوري أي عالمة على سؤالي عن درجتي‪ .‬ال يعني ذلك أنها غير مهتمة ‪ ،‬لكنها‬
‫مقتنعة بأنهم لن يطردوني‪.‬‬

‫"هاي ايانوكوجي!"‬

‫أخيرا أم ال ‪ ،‬لكن لسبب ما ‪ ،‬ابتسم‬

‫ً‬ ‫لست متأكدًا مما إذا كان قد الحظ وجودي‬
‫إيشيزاكي لي بطريقة سعيدة للغاية‪ .‬بدا أن بقية المجموعة الحظوا على الفور‬
‫وأمسكوا إيشيزاكي من أكتافه وهو يحاول االقتراب منا‪.‬‬

‫"ماذا بحق الجحيم؟ ال تقف في طريقي‪".‬‬

‫"ماذا؟ ليس األمر أن أيانوكوجي ال يعجبه ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"التفعل…"‬
 ‫"ال شيء يحدث‪ .‬هذه واحدة من األشياء الجيدة عنك يا إيشيزاكي‪-‬كون‪".‬‬

‫"ال‪ .‬نقطة جيدة؟ أقول إنك ال تستطيع قراءة الجو‪".‬‬

‫"حسنًا ‪ ...‬نعم ‪ ،‬هذا ال يمكن إنكاره‪".‬‬

‫أصبح ‪ Nishino‬و ‪ Tsutsube‬صديقين حميمين مع بعضهما البعض‪ .‬سيكون هذا‬

‫مشهدًا مألوفًا للعديد من المجموعات في معركة طويلة على جزيرة غير مأهولة‪.‬‬

‫إذا عملنا م ًعا قدر اإلمكان لتجنب التعرض للطرد ‪ ،‬فيمكننا بسهولة التغلب على‬
‫أصغر الحواجز‪ .‬لكنها في نفس الوقت قاسية‪ .‬بعد انتهاء هذا االمتحان الخاص ‪،‬‬
‫ستستأنف الحرب الطبقية مرة أخرى ‪ ،‬والمستقبل ينتظرنا ونحن نطرد بعضنا‬
‫البعض‪.‬‬

‫في ذلك الوقت ‪ ،‬سيكون هناك عدد قليل من الطالب الذين لن يكونوا قادرين على‬
‫اتخاذ قرارات عادية‪.‬‬

‫"معذرة للمقاطعة‪".‬‬

‫كنت على وشك المغادرة عندما جاء إيشيزاكي سري ًعا وأمسك بكتفي‪.‬‬

‫"على أي حال ‪ ،‬ليس لديك المزيد من االختبارات اليوم ‪ ،‬وكنت تخطط للتخييم‬
‫بالقرب من ‪ ، I9‬أليس كذلك؟"‬

‫المنطقة المخصصة ‪ ، J10 ،‬لم تكن مناسبة لنصب خيمة بسبب الرياح القوية‬
‫واألرض الصخرية‪ .‬بهذا المعنى ‪ ،‬كنت سأتجنب شاطئ البحر ‪ ،‬كما قال إيشيزاكي ‪،‬‬
‫وسأذهب عن طريق ‪I9 …….‬‬

‫"انها فكرة عظيمة!"‬

‫اقتربت مني هيوري ‪ ،‬التي كانت قد نهضت للتو ‪ ،‬باالتفاق‪ .‬هذان الشخصان قريبان‬
‫مني نسبيًا وليس لديهما مشاكل ‪ ،‬لكن ماذا عن اآلخرين؟‬

‫"أليس هذا جيدًا؟ يبدو أن أيانوكوجي كون غير ضار تما ًما‪".‬‬

‫"أنا أعرف‪".‬‬

‫وعلى ما يبدو ‪ ،‬لم يكن هناك اعتراض واحد‪ .‬ماذا استطيع قوله؛ لقد وجدت‬
‫المجموعة تتمتع بأجواء مريحة وودية لدرجة أنني نسيت تقريبًا أننا كنا نجري‬
‫صا صعبًا للغاية‪.‬‬
‫اختبارا خا ً‬
‫ً‬

‫غالبًا ما يُرى هذا النوع من البيئة في فصل ‪ ، Ichinose‬ولكن يبدو أن فصل‬

‫ضا بدأ يتغير شيئًا فشيئًا‪.‬‬
‫‪ Ryuuen‬أي ً‬
 ‫الجزء السادس‪:‬‬

‫" ‪!"...Ayanokouji-senpai ،Ayanokouji-senpai‬‬

‫في منتصف الليل ‪ ،‬بينما كنت أنام ‪ ،‬استيقظت على صوت يناديني‪ .‬كان الصوت‬
‫همسة صامتة ال يمكن سماعها ‪ ،‬وجاء من بجوار خيمتي مباشرة‪ .‬تحققت من ساعتي‬
‫وكانت الساعة حوالي الساعة ‪ 2:30‬صبا ًحا‪.‬‬

‫"هذا أنا ‪ ،‬ناناسي"‪.‬‬

‫تأتي بسرعة وتنظر إلى خيمتي‪ .‬يُظهر الضوء المنبعث من الجهاز اللوحي في الظالم‬
‫شخصية ناناسي المرعبة‪.‬‬

‫"ماذا تفعلين هنا في هذا الوقت ‪...‬؟"‬

‫"انا جيدة؛ كنت في ‪ I9‬مثلك‪ .‬في الواقع ‪ ،‬لقد رأيتك من بعيد في الليل ‪ ،‬لكن منذ أن‬
‫كنت أعمل مع ‪ ، Hosen-kun‬قررت تجنب االتصال‪" .‬‬

‫"‪ ...‬نعم؟"‬

‫"هناك شيء أريد أن أخبرك به في أقرب وقت ممكن ‪ ...‬اليوم ‪ ...‬حسنًا ‪ ،‬لقد تغير‬
‫التاريخ بالفعل ‪ ،‬لذلك كان باألمس على وجه الدقة ‪ ،‬ولكن أخبرني ‪ Hosen-kun‬أنه‬
‫في اليوم الثاني عشر ‪ ،‬سنوات ستجعل مسرحية رائعة على ‪Ayanokouji-‬‬
‫‪".senpai‬‬
 ‫"مسرحية رائعة؟ بالتأكيد ليست الشيء الوحيد‪".‬‬

‫"ال ‪ ،‬ال ‪ ،‬دعني أخبرك بالترتيب‪".‬‬

‫هدأت ناناسي تنفسها وبدأت في التوضيح‪.‬‬

‫لست متأكدًا من عدد األيام التي مرت ‪ ،‬ولكن تم استدعاء ‪ Hosen‬من قبل تاكاهاشي‬
‫وياغامي وتسوباكي وأوتوميا ‪ ،‬لكنه تجاهلها‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬في اليوم التاسع ‪ ،‬ظهر‬
‫طالب بدا وكأنه فتى مهمات ألحد أعضاء المجموعة بجهاز اتصال السلكي وسأل‬
‫مرة أخرى عن مساعدة ‪.Hosen‬‬

‫هذا ماقاله‪ .‬أراد إجباري على االنسحاب في نهاية امتحان الجزيرة غير المأهولة‪.‬‬
‫ضا إنه ينوي تعقب كبار السن الذين كانوا يؤدون عروضهم بمفردهم وإبعادهم‬‫وقال أي ً‬
‫ضا‪.‬‬
‫أي ً‬

‫قال إنه سيتم إرسال تفاصيل محددة في يوم الحدث ‪ ،‬وأن جهاز االتصال الالسلكي‬
‫كان ال يزال في حوزة ‪ ، Hosen‬لكن ليس لدى ‪ Hosen‬نية للتعاون معهم‪ .‬يبدو أنه‬
‫تم إخبار ناناسي أن الخطة هي استخدامها من خالل التظاهر بأنهم سيتعاونون‪.‬‬

‫كنت أعلم أنه سيحاول التحرك في نهاية االمتحان‪ .‬من الجدير بالحركة مقد ًما‪.‬‬

‫"من الجيد أنك أخبرتني بالتاريخ والتفاصيل حتى اللحظة األخيرة‪".‬‬

 ‫إذا تم تسريب التاريخ والتفاصيل إلي ‪ ،‬فسيكون من األسهل علي التعامل معها‪.‬‬

‫في الواقع ‪ ،‬لم يتلق هوسن ‪ ،‬الذي قد يخونهم ‪ ،‬بعد تفاصيل الخطة‪.‬‬

‫"من هو المسؤول؟"‬

‫"ال أعرف ‪ ،‬لكن تسوباكي كانت الشخص الرئيسي الذي تحدثت إليه على جهاز‬
‫الالسلكي‪".‬‬

‫"لم تكن تبدو من النوع الذي كان بالخارج منذ فترة طويلة‪".‬‬

‫ً‬
‫تركيزا على‬ ‫"أنا أتفق معك ‪ ،‬ألنه كان لدي انطباع بأن الفئة ‪ C‬كانت أكثر‬
‫‪ .Utomiya‬لكن أوتوميا وهوسن ال يتفقان م ًعا ‪ ،‬وعندما يتعلق األمر بالجدل ‪ ،‬فإنهما‬
‫يدخالن سري ًعا في مشاجرات ‪ ،‬لذلك ربما تم اختيار تسوباكي عن عمد للعمل‬
‫كوسيط‪" .‬‬

‫ضا احتمال أن يقوم شخص مثل ‪ Yagami‬أو ‪ Takahashi‬بسحب الخيوط‬

‫هناك أي ً‬
‫وراء الكواليس‪.‬‬

‫"أقدر معرفة تاريخ االجتماع‪ .‬من األفضل عدم البقاء طويالً ‪ ،‬حتى في وقت متأخر‬
‫من الليل‪ .‬من الجيد معرفة ما يحدث‪" .‬‬

‫في السراء والضراء ‪ ،‬سيتعين على ‪ Hosen‬و ‪ Nanase‬البقاء في نفس الفصل‬

‫الدراسي الجديد‪.‬‬
 ‫"نعم ‪ ،‬سأخبرك إذا كانت هناك أخبار أكثر أهمية‪".‬‬

‫شكرا على ذلك ‪ ،‬لكن هذا يكفي الختبار الجزيرة غير المأهولة‪ .‬إذا رأيت‬
‫ً‬ ‫"أوه ال ‪،‬‬
‫طالبًا جديدًا يتنقل ‪ ،‬فال داعي للحضور وأخباري ‪ ،‬وليس عليك مساعدتي‪".‬‬

‫"مع ذلك‪"...‬‬

‫"ناناسي ‪ ،‬لقد أعطيتني معلومات كافية‪ .‬اآلن يجب أن تفعلي ما عليك القيام به كواحدة‬
‫من مجموعة ‪ Hosen‬و ‪".Amasawa‬‬

‫إذا فقدت ‪ Nanase‬كل مصداقيتها هنا ‪ ،‬فلن يكون هناك مزيد من المعلومات‪ .‬أنا‬
‫متأكد من أنه يمكنكي العثور على شيء للعمل‪.‬‬

‫"إذا قال ‪ Ayanokouji senpai‬ذلك ‪ ،‬فأنا أفهم ‪"...‬‬

‫حنت رأسيها بعمق وقررت أن أفعل ذلك ‪ ،‬وذهبت ناناسي بعيدًا في الظالم‪ .‬عندما لم‬
‫يعد بإمكاني رؤيتها ‪ ،‬أخرجت جهازي اللوحي وفكرت لفترة‪.‬‬

‫اختف ى النعاس وبدأت أنظر إلى الشاشة‪ .‬تفاصيل السنة األولى من فئة ‪ D‬غير معروفة‬
‫‪ ،‬لكن ‪ Hosen‬هو شخص يستخدم نو ًعا من القوة يشبه قوة ‪ Ryuen‬للتحكم في‬
‫الفصل والتصرف‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬فإن الفارق هو أن ‪ Hosen‬يميل إلى أخذ زمام‬
‫المبادرة لمحاولة التغلب على العقبات‪.‬‬
 ‫في هذه الحالة ‪ ،‬أبقى ‪ Hosen‬ناناسي قريبة منه منذ بداية المدرسة‪.‬‬

‫صحيح أن ناناسي لديها عقلية قوية وصعبة ال يمتلكها معظم طالب المرحلة الثانوية ‪،‬‬
‫وبفضل قدرتها األكاديمية وبراعتها البدنية ‪ ،‬ليس هناك شك في أنها رصيد قيم‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬ال يزال مستوى ثقة ‪ Hosen‬في ‪ Nanase‬غير معروف تما ًما‪.‬‬

‫إذا لم يكن يثق بها ‪ ،‬فهل سيخبرها بالهجوم المفاجئ من السنوات االولى؟‬
 ‫الجزء السابع ‪:‬‬

‫بعد نوم قصير ‪ ،‬أقوم بتشغيل بحث ‪ GPS‬بمجرد وصول الساعة ‪ 6:00‬صبا ًحا‪ .‬إذا‬
‫قمت بذلك اليوم ‪ ،‬فسوف أرى بعض األنشطة غير العادية بين الطالب السنة األولى‬
‫‪ ،‬بما في ذلك ‪.Hosen‬‬

‫ال يوجد شيء غير عادي في تحديد المواقع‪ .‬الشخص الوحيد على نفس الجدول‪،‬‬
‫‪ ، Hosen‬في وضع قريب ‪ ،‬لكن الجميع على بعد ثالثة مربعات على األقل‪ .‬ليس‬
‫هناك ما يشير إلى أنهم يستعدون ألي شيء في هذا الوقت‪ .‬من الصعب تخيل‬
‫التعرض للهجوم في مكان عام ‪ ،‬طالما أن إيشيزاكي واآلخرين موجودين ‪ ،‬يمكننا أن‬
‫نفترض أنني بأمان‪.‬‬

‫بدأت هيوري وإيشيزاكي واآلخرون في االستيقاظ واالستعداد لليوم الثاني عشر من‬
‫االمتحان‪ .‬عندما كان الجميع جاهزين ‪ ،‬بدأنا في المشي معًا‪.‬‬

‫اشتكى إيشيزاكي ‪ ،‬وال يزال مترن ًحا من النوم‪.‬‬

‫ال مفر‪ .‬سنخسر نقا ً‬

‫طا إذا خطونا فجأة إلى المنطقة المحددة‪.‬‬

‫بدأ إيشيزاكي ونيشينو يتحدثان‪ .‬ال بد أنهم كانوا يتحدثون بهذه الطريقة ألكثر من‬
‫عشرة أيام‪ .‬ركز باقي المجموعة على المشي وكأنهم ال يستمعون‪.‬‬

‫"أيانوكوجي‪-‬كون ‪ ،‬هل شعرت يو ًما بالوحدة في االمتحان؟" سألتني هيوري ‪ ،‬التي‬

‫كانت تسير بجانبي‪.‬‬
 ‫"ليس على وجه الخصوص‪ .‬أشعر براحة أكبر‪".‬‬

‫"أعتقد أني أشعر بالوحدة والخوف بعض الشيء‪".‬‬

‫"خائفة ‪ ،‬أليس كذلك؟ ال أستطيع أن أتخيل أن هيوري خائفة‪" .‬‬

‫نظرا ألنها دائ ًما ما تكون مرتاحة جدًا ‪ ،‬يبدو أنها غير حساسة لهذه المشكالت‪ .‬حتى‬
‫ً‬
‫عندما تحدث ظ واهر نفسية ‪ ،‬يبدو أنها تصفق بيديها وتقول‪" :‬هذا رائع!"‬

‫"لكنني ما زلت خائفة جدًا ‪ ،‬كما تعلم‪ .‬هذا هو السبب في أنني معجبة بصدق بـ‬
‫‪".Ayanokouji-kun‬‬

‫أعتقد أن هوريكيتا وإيبوكي أفضل مني‪.‬‬

‫كلما طالت مدة معاناتك مع الوحدة ‪ ،‬أصبحت حالتك العقلية أضعف ‪ ،‬وكلما بدأت في‬
‫التفكير في أشياء ال تحتاج إلى التفكير فيها‪.‬‬

‫تبدأ في الشعور بأشياء ليست موجودة في صوت الرياح أو تمايل األشجار‪.‬‬

‫"بالتأكيد ‪ ..‬العيش في جزيرة غير مأهولة بمفردي أمر مستحيل بالنسبة لي"‪.‬‬

‫بدت هيوري خائفة بعض الشيء عند تخيلها‪.‬‬

‫فقط من خالل هذا االختبار للجزيرة غير المأهولة تمكنت من رؤية جانب غير عادي‬
‫لها‪.‬‬

‫"انتم قريبون جدا‪ .‬أليس كذلك؟ "‬

‫لست متأكدًا من المدة التي قضيناها ن سير أمام الجميع ‪ ،‬لكن إيشيزاكي استدار ونظر‬
‫إلينا وقال ذلك‪.‬‬

‫"لماذا ال تخرجون مع بعض؟ يمكن أن تكونوا ثنائيا وهذه هي الطريقة التي يأتي بها‬
‫أيانوكوجي إلى فصلنا ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫كثيرا‪".‬‬
‫"أنت تفكر في ذلك ً‬

‫نيشينو تلقي لكمة قوية ويصرخ إيشيزاكي ممس ًكا برأسه‪.‬‬

‫"إنه مضحك ‪ ،‬أليس كذلك ‪ ،‬إيشيزاكي كون؟"‬

‫بضحكة ‪ ،‬ترد ‪ Hiyori‬دون أن ت بدو أنها تهتم‪ .‬إذا أخذت كلمات إيشيزاكي في‬
‫ظاهرها في كل مرة ‪ ،‬فسأكون في مشكلة‪ .‬سوف اتركها تمر‬

‫"أوتش ‪ ،‬هذا مؤلم‪ .‬إذا كنت تريدين وضع أيانوكوجي في صفك ‪ ،‬أال تعتقدين أنه‬
‫ضروري؟"‬
 ‫"ال أعتقد ذلك على اإلطالق‪ .‬أنت الشخص المهووس جدًا بأيانوكوجي كون‪".‬‬

‫بالنسبة ألولئك من الطبقات األخرى ‪ ،‬الذين ال يعرفون تفاصيل الموقف ‪ ،‬سيكون‬

‫أمرا صعبًا‬
‫ضا‪ .‬قد يبدو الحصول على درجة مثالية في االختبار ً‬
‫ذلك أكثر غمو ً‬
‫للغاية‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬ماذا يمكنني أن أقول؟ ‪ ...‬نحن على نفس الموجة‪".‬‬

‫"ال أعتقد أنك على نفس الموجة‪ .‬ال أعتقد أن أي شخص له نفس الطول الموجة مثلك‪.‬‬
‫"‬

‫في مواجهة رد نيشينو القاسي ‪ ،‬طلب إيشيزاكي المساعدة دون تردد‪.‬‬

‫"هذا ليس صحيحا‪ .‬إيشيزاكي كون لديه نظرة حازمة‪".‬‬

‫يقول هيوري كما لو أنه سيستمر ‪ ،‬لكنهم جميعًا يحنون رؤوسهم في انسجام تام‪.‬‬

‫"ماذا تقصدين؟"‬

‫"هذا ما هو عليه‪ .‬ال يمكنني اإلجابة على أي أسئلة أخرى‪".‬‬

‫"‪ ...‬لذا نعم‪ .‬على أي حال ‪ ،‬من الجيد أن تمدحك شينا سان"‪.‬‬
 ‫"أوه نعم! ال أعرف ما هو ‪ ،‬لكنني ال أشعر بالسوء حيال الثناء!"‬

‫أعتقد أنني ال أستطيع التفكير في أي شيء محدد ألقوله‪ .‬لم تكن هناك طريقة لقول‬
‫شيء بهذه القسوة ‪ ،‬لذلك استمعت بصمت‪.‬‬

‫الحقًا ‪ ،‬في السابعة صبا ًحا ‪ ،‬أُعلن أن المنطقة المحددة األولى كانت ‪ .H10‬يبدو أن‬
‫هيوري وأصدقاؤها في منطقة محددة مختلفة عن منطقة ‪ ، J9‬لذلك بدا أننا لن نتنافس‬
‫مع بعضنا البعض‪ .‬أنا أقدر ذلك ‪ ،‬ألنه ليس من الجيد التنافس مع الطالب اآلخرين‬
‫في نفس الدورة‪.‬‬

‫"هذا كل شيء اآلن ‪ ،‬أيانوكوجي‪ .‬أراك الحقًا‪".‬‬

‫"آه‪ .‬لم يتبق سوى أيام قليلة ‪ ،‬لذا ال تفقد أعصابك‪" .‬‬

‫قدم لي إيشيزاكي قبضته ‪ ،‬والتي قبلتها ‪ ،‬ثم بدأنا في طريقنا المنفصل‪ .‬بعد نزهة‬
‫قصيرة ظننت أنني سمعت صوتًا خلفي‪ .‬استدرت ورأيت إيشيزاكي وهيوري يلوحان‬
‫لي‪ .‬لوحت لهم وداعا وتوجهت إلى ‪.H10‬‬

‫لم أدخر جهدا ً في تكرار البحث عن نظام تحديد المواقع العالمي كل ساعة هذا اليوم ‪،‬‬
‫لكن لم تكن هناك عالمات على أي تغيير في تحركات الطالب الجدد‪.‬‬

‫كانت المعلومات التي خاطرت بها ناناسي لتخبرني عن حيلة اليوم الثاني عشر‬
‫فارغة‪ .‬أما أماساوا ‪ ،‬التي علمت بخيانة ناناسي ‪ ،‬فقد أشارت إلى تسرب المعلومات‪.‬‬
‫أو كانت الخطة ستمضي قدما اليوم ولكن تم تأجيلها أو إلغاؤها بسبب بعض‬
‫الحوادث‪.‬‬
‫على أي حال ‪ ،‬ال يمكنني أن أترك حذري غدًا ‪ ،‬في اليوم الثالث عشر واألخير‪ .‬يجب‬
‫أن تمر المنطقتان المحددتان الثالثة والرابعة من اليوم مرتين بسبب المناطق‬
‫العشوائية‪.‬‬

‫ي‬
‫لم أفقد الكثير من األرض في التصنيف العالمي ‪ ،‬لكن عمليات البحث أثرت عل ّ‬
‫وهبطت إلى المركز السادس عشر‪.‬‬

‫غدًا ‪ ،‬يجب أن أخطو إلى المنطقة المحددة بأي ثمن‪.‬‬

 ‫الفصل ‪:5‬‬
‫آراء كل فرد‬

‫مقدمة‪:‬‬
‫تعود السلسلة الزمنية إلى اليوم التاسع من اختبار الجزيرة غير المأهولة في اليوم‬
‫التالي عندما غادرت ناناسي أيانوكوجي‪.‬‬

‫على الرغم من أنه كان في مجموعة من ثالثة أشخاص ‪ ،‬إال أن هوسن ‪ ،‬الذي كان‬
‫وحيدًا منذ اليوم األول ‪ ،‬كان ال يزال مستلقيًا في خيمته عندما تم اإلعالن عن المنطقة‬
‫المحددة في الساعة ‪ 7‬صبا ًحا بعد الساعة ‪ 8‬صبا ًحا بقليل ‪ ،‬اقترب الظل من هوسن‬
‫ونادى عليه‪.‬‬

‫"صباح الخير يا ‪".Hosen-kun‬‬

‫"أوه؟"‬

‫"هذا أنا ‪ ،‬ناناسي"‪.‬‬

‫"أعرف من صوتك‪ .‬ما الذي تفعلينه هنا؟"‬

‫"ماذا تقصد؟ نحن مجموعة وليس من غير الطبيعي أن نتواصل"‪ .‬كانت إجابة جادة ‪،‬‬
‫لكن هوسن ضحك عندما سمعها‪.‬‬
 ‫كثيرا مع ‪Ayanokouji‬‬
‫"ال أعرف ما إذا كان يمكنك قول ذلك‪ .‬يبدو أنك استمتعتي ً‬
‫‪ ،‬كيف حالك؟ "‬

‫"ال يوجد شيء لم أكن متطابق معه"‪.‬‬

‫"ها ‪ ،‬أنت لم تستخدمي حتى سالح المرأة لتحديه وجها ً لوجه ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"سالح المرأة؟"‬

‫"أنا ال أعرف ما الذي تتحدث عنه" ‪ ،‬تابع هوسن في اشمئزاز‪.‬‬

‫"لديك ثدي كبير ‪ ،‬لكن ليس لديك أي دماغ‪" .‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬أنا حقًا ال أفهم العالقة بين حجم ثديي ورأسي‪".‬‬

‫"يكفي‪ .‬وهذا؟ هل أتيتي إلى هنا فقط لتقديم هذا التقرير؟"‬

‫سحب ‪ Housen‬جهازه اللوحي ‪ ،‬ولم يتردد في إجراء بحث على نظام تحديد المواقع‬
‫العالمي )‪. )GPS‬ال يعرف من كان يتابع ناناسي ‪ ،‬قرر أنه يجب أن يراقب البيئة‬
‫المحيطة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬لم تكن هناك ظالل لألشخاص الذين حددهم هوسن في المنطقة‬
‫المجاورة‪.‬‬
‫"لقد كان من الخطأ بالنسبة لي محاولة طرد ‪ Ayanokouji-kun‬بنفسي‪ .‬لذلك جئت‬
‫ألطلب مساعدة ‪Hosen-kun‬إذا كانت لديك خطة ‪ ،‬دعني أسمعها‪" .‬‬

‫ال يثق ‪ Hosen‬بسهولة في ‪ ، Nanase‬التي كانت تتصرف بمفردها وتريد اآلن‬

‫االنضمام إليه‪ .‬ليس متأكدا مما يجب القيام به‪.‬‬

‫"اتركيني ‪ ،‬سأفعل ذلك بنفسي‪".‬‬

‫"‪ ...‬سأنتظر حتى تغير رأيك‪".‬‬

‫"اذهبي إلى المكان المخصص اللعين‪ .‬الشيء الوحيد الذي يمكنك فعله هو تجنب‬
‫العقوبة‪" .‬‬

‫حاول التخلص منها ‪ ،‬لكن لم تظهر على ناناسي أي عالمات على المغادرة‪.‬‬

‫تجاهلها هوسن وأغلق عينيه محاوال تجاهلها‪ .‬بعد حوالي عشر دقائق ‪ ،‬اتصلت به‬
‫ناناسي مرة أخرى‪.‬‬

‫"هوسن‪-‬كون"‪.‬‬

‫"لم يحالفنا الحظ بعد ‪ ،‬أليس كذلك؟ لماذا نضيع الوقت؟"‬

‫"يبدو أن لدينا زائر"‪.‬‬

‫عندما فتح ‪ Hosen‬عينيه ‪ ،‬رأى أن هناك صورة ظلية أخرى إلى جانب ناناسي‪.‬‬

‫"أوه ‪ ،‬هذا أنا ‪".Hosen-kun ،‬‬

‫"من أنت؟ انا ال اعرفك "‪.‬‬

‫أخبر بشكل مرعب الشخص الذي اقترب منه دون ذكر اسمه‪.‬‬

‫"هاه ‪ ،‬من الدرجة ‪ .C‬أنا كاتاجيري‪".‬‬

‫"ال أعرفك‪".‬‬

‫"سأتحدث معه من أجلك‪ .‬ماذا يحدث؟"‬

‫"لقد أحضرت شيئًا ال بد لي من تقديمه لـ ‪".Hosen-kun‬‬

‫"هل عليك أن تعطيه شيئًا؟ ما هو؟"‬

‫"حسنًا ‪ ،‬قالوا لي فقط أن أقول لـ ‪".Hosen-kun‬‬

‫غادر هوس ن ‪ ،‬الذي كان يستمع دون اهتمام ‪ ،‬الخيمة ليرى ما يحدث‪ .‬وعندما وقف ‪،‬‬
‫نظر العمالق إلى كاتاجيري الصغير‪.‬‬

‫"سألكمك على وجهك إذا أزعجتني"‬

‫"ح‪-‬حسنا!"‬

‫أغمض عينيه وارتعد وسلم جهاز الالسلكي في يده‪.‬‬

‫"يبدو وكأنه جهاز اتصال السلكي‪".‬‬

‫"هنا ‪ ،‬خذ هذا‪ .‬يمكنك التحدث إلى ‪" .Utomiya-kun‬يتحدث كاتاجيري ‪ ،‬خائفًا‬
‫قليالً من هوسن‪.‬‬

‫"هاه‪ .‬ي ريد االتصال بي من خالل ولد صغير‪ ".‬لقد التقط جهاز االتصال الالسلكي‬
‫بانزعاج‪.‬‬

‫"ما الذي تفعله باالتصال بي؟ هل تريد منا أن نلعب؟ ‪".Utomiya‬‬

‫يقول ‪ Hosen‬لكن دون أي رد ‪ ،‬وفي الوقت نفسه ‪ ،‬يشغل ‪ Hosen‬الجهاز اللوحي‬

‫للتحقق من موقع ‪ Utomiya‬على الخريطة‪.‬‬
 ‫"ال أعرف ما إذا كنت ال تعرف ذلك أو إذا كنت تتجاهلني ‪ ،‬ولكن هذه فرصتك‬
‫األولى واألخيرة ‪ ،‬حسنًا؟"‬

‫يظهر رد فعل على الجانب اآلخر‪.‬‬

‫"لم أرغب في االتصال بك‪ .‬لكن ال يسعني إال أن أفعل ذلك لتنفيذ خطتي‪" .‬‬

‫"خطة؟ ماذا تقول بحق الجحيم؟"‬

‫"هل نسيت اليوم السادس؟"‬

‫"إذا ذكرت شيئًا عن الحديث في الخفاء ‪ ،‬أعتقد أنني نسيت ذلك‪ ".‬بالنظر إلى الجانب‬
‫‪ ،‬استمع ‪ Hosen‬إلى جهاز االتصال الالسلكي دون أن يبتعد‪.‬‬

‫"لقد أخذت هذه الحقيقة في االعتبار"‬

‫"فهمت‪ .‬و؟"‬

‫"يجب أن تكون لدينا استراتيجية إلنقاذ الطالب (السنة األولى) قريبًا‪".‬‬

‫"هل ستنقذ السنوات األولى؟"‬

‫بعد اإلجابة على هذا النحو ‪ ،‬قاطع ‪ Housen‬صوت أوتوميا‪.‬‬

 ‫في عجلة من أمرها ‪ ،‬تأخذ ‪ Nanase‬الكمبيوتر اللوحي من حقيبة ظهرها وتعرض‬
‫المجموعات العشر األخيرة‪ .‬حاليًا ‪ ،‬هناك أربع مجموعات من الطالب الجدد‬
‫معرضون لخطر الطرد من المدرسة‪.‬‬

‫ضا مجموعتان من الفئة ‪ D‬في السنة األولى‪ ".‬تقول ناناسي‪.‬‬

‫"لدينا أي ً‬

‫"ها ‪ ،‬ال أهتم إذا اختفت تلك القمامة‪ .‬ال تخبريني أن هذا الرجل يعتقد أنني سأقوم‬
‫بخطوة إلنقاذ زمالئي في الصف؟"‬

‫"كن على أهبة االستعداد‪ .‬أخشى أن يكونوا على وشك القيام بشيء ما‪".‬‬

‫"اخرسي‪".‬‬

‫يقوم ‪ Hosen‬بإعادة تشغيل جهاز اإلتصال ‪ ،‬وهو يعلم جيدًا أن األمر كذلك‪.‬‬

‫"ال أعرف ما الذي تتحدث عنه ‪ ،‬ولكن ما عالقة ذلك بي؟"‬

‫ناناسي تشعر فقط بأن نو ًعا من المفاوضات قد بدأ بالفعل‪ .‬إنها تستمع بهدوء ‪ ،‬لكن‬
‫موقعها واضح من خالل بحث ‪ .GPS‬لقد قاموا بالتأكيد ببعض األبحاث حول منطقة‬
‫‪ Hosen‬قبل التحدث‪.‬‬

‫ضا‪.‬‬
‫لدي انطباع أن الطرف اآلخر لم يجرؤ على ذكره أي ً‬
 ‫"إنه ‪ .....‬ألننا نريدك أن تنقذنا‪".‬‬

‫بسبب جهاز االتصال الالسلكي ‪ ،‬ال يمكننا رؤية تعبير أوتوميا‪ .‬لكن هوسن يشعر أن‬
‫فيه جزء مخفي ال يعنيه‪ .‬هوسن ليس من الحماقة بما يكفي لعدم رؤية ذلك‪.‬‬

‫"هل أخبرك أحدهم؟ كم أنت مضحك "‪.‬‬

‫"إذا كنت تريد أن تقول ال ‪ ،‬فقل ال‪ .‬أنا أناقش هذا فقط لفهمه ‪ ،‬واعتقدت في األصل‬
‫أنه يمكننا القيام بذلك بدونك‪" .‬‬

‫"إذن هذا كل شيء‪ .‬سأرفض‪" .‬‬

‫قال هوسن ذلك وانتهى من إرسال رد قصير‪ .‬ينتظر بصبر إجابة ‪ ،‬ممس ًكا بجهاز‬
‫االتصال الالسلكي وكأنه سيسقطه على الفور‪.‬‬

‫"… هوسن"‪.‬‬

‫أ وتوميا ينادي اسم هوسن في خيبة أمل‪ .‬لكن إجابة هوسن على ذلك هي الصمت‪.‬‬

‫"لن أحصل على أي مساعدة منك ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫بسبب شخصية أو توميا ‪ ،‬من المحتمل أن يتم محاصرته بمجرد أن يرفض هوسن‪.‬‬
 ‫قرر هوسن أن سبب عدم قيامه بذلك هو مشاركة شخص آخر في الخطة‪.‬‬

‫"انتظر لحظة‪ .‬لم يقل أحد أي شيء عن عدم التعاون‪".‬‬

‫"ماذا بحق الجحيم هو‪.....‬؟"‬

‫على الطرف اآلخر من جهاز االتصال الالسلكي ‪ ،‬كان أوتوميا غاضبا بعض الشيء‪.‬‬
‫يُرى أنه كان مستعدًا لحقيقة أنه لم يعد يريد تلقي مكالمته‪.‬‬

‫"إذا أتيت إلى هنا وتوسلتني على ركبتيك ‪ ،‬فسأساعدك ‪ ،‬حسنًا؟"‬

‫"ال تكن سخيفا‪ .‬من سوف يتوسل إليك؟"‬

‫"ثم ال يتعين علينا التحدث عن ذلك‪ .‬هل تعتقدين أنه بخير؟ تسوباكي "‬

‫يخبر هوسن تسوباكي ‪ ،‬التي ربما تستمع إلى المحادثة على الجانب اآلخر من‬
‫أوتوميا‪.‬‬

‫"كنت تدرك؟ أو هل قمت ببحث ‪GPS‬؟ "‬

‫"لم أنفق نق طة على شيء واضح جدًا‪ .‬لطالما عرفت أنك عاهرة كريهة الرائحة‪" .‬‬
 ‫كانت كذبة‪ .‬أدرك هوسن أن أوتوميا وتسوباكي كانا في نفس المكان بفضل بحث‬
‫‪ GPS‬الذي استخدمه للتو ‪ ،‬لذلك أخبرها كما لو كان ذلك من حدسه الخاص‪.‬‬

‫"أعتقد ‪ ،‬بعد كل شيء ‪ ،‬ال يمكنني ترك األمر ألوتوميا كون‪".‬‬

‫يضحك ‪ Hosen‬قليالً عندما سمع المحادثة بين أوتوميا وتسوباكي‪.‬‬

‫"هل تقولين أنك ال تثقين في أوتوميا؟"‬

‫"ال ‪ ،‬فقط مع ‪ .Hosen-kun‬إنها حقيقة معروفة أن كالكما على عالقة سيئة ‪ ،‬ولست‬
‫على استعداد لترك المفاوضات تنفجر من عاطفة ال داعي لها‪".‬‬

‫"إذن ‪ ،‬ماذا عن إنقاذ السنوات األولى؟"‬

‫"أنت تعرف ذلك بالفعل ‪ ،‬أليس كذلك؟ أربع من المجموعات العشر األخيرة هم‬
‫ضا ‪ ،‬المجموعة الثانية هي فئة ‪ D‬في السنة األولى‪ .‬إذا‬
‫طالب السنوات االولى‪ .‬أي ً‬
‫انتهت االمتحانات الخاصة على هذا النحو ‪ ،‬فإن الضرر الذي يلحق بنا نحن السنوات‬
‫كبيرا‪" .‬‬
‫األولى ولصف ‪ Hosen-kun‬سيكون ً‬

‫بالنسبة للشخص المسؤول عن السنة األولى من الفئة ‪ ، D‬فإن هذا وضع يجب أن‬
‫خطيرا للغاية‪ .‬سيكون من الغريب لو لم يكونوا في عجلة من أمرهم للقيام‬
‫ً‬ ‫يكون‬
‫بشيء حيال ذلك‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬فإن ‪ Hosen‬لم يتوانى فقط ‪ ،‬ولم يهتم حتى‬

 ‫"حسنًا ‪ ،‬أال تحاولين إنقاذ كل السنوات األولى التي كانت في المرتبة األدنى؟"‬

‫"شيء واحد قبل اإلجابة‪ .‬أنت متأكد من أن ناناسي في جانبنا ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫تتعامل ‪ Tsubaki‬مع وجود ‪ Nanase‬ألول مرة هنا‪ .‬كانت تحاول جمع المعلومات‬
‫من الكثير من اللغة السيئة والصمت‪.‬‬

‫"فقط لكي تعرفي‪ .‬في الفصل ‪ D‬المليء بالقمامة ‪ ،‬أنا شخص يمكن أن يكون مفيدًا‪".‬‬

‫"نعم‪ .‬لذا ال داعي للقلق ‪ ،‬ولكن هذا هو الشيء الصحيح الذي يجب فعله‪ .‬سأقوم بإنقاذ‬
‫آخر أربع مجموعات حالية ‪ ،‬باإلضافة إلى جميع المجموعات التي على وشك‬
‫االنغماس في المجموعات الخمس األخيرة‪".‬‬

‫كثيرا ‪ ،‬لكن هل يمكنك فعل ذلك؟ أنت لم تفعل أي شيء جدير‬‫"أنت تتحدثين ً‬
‫بالمالحظة حتى هذه اللحظة‪ .‬إذا سلبت مني وقتي الثمين بدون سبب ‪ ،‬فلن أتحمله "‪.‬‬

‫"يبدو أنك تأخذ وقتك ‪ ،‬رغم أنه وقت ثمين‪".‬‬

‫تشير كلمات ‪ Tsubaki‬إلى أنها كانت تراقب ‪ Hosen‬باستخدام ‪ GPS‬منذ البداية‪.‬‬

‫"للمتعة فقط ‪ ،‬هل أرسل فتى المهمات" كاتاجيري "نصف ميت؟ "‬
‫عندما تيبس وجهه ‪ ،‬بدأ كاتاجيري أمامه في االنكماش‪ .‬يمكن ألدنى تغيير في الحالة‬
‫المزاجية أن يجعل معظم الطالب يتخوفون ويخافون‪.‬‬

‫"ال تنخدع يا هوسن‪ .‬إذا وضعت يدًا على كاتاجيري ‪ ،‬فسترى ذلك معي "‪.‬‬

‫"أوتوميا ‪ ،‬ال تقاطعني اآلن‪".‬‬

‫"لكن‪."...‬‬

‫يبدأون في الجدل على الجانب اآلخر وانقطع االتصال‪.‬‬

‫"ماذا يفعلون؟"‬

‫"اووه!"‬

‫بدت ابتسامة هوسن مخيفة ‪ ،‬وأراد كاتاجيري الهرب‪.‬‬

‫"اللعنة ‪ ،‬أنت ممل‪ .‬يجب أن تغادر "‪.‬‬

‫"لكن جهاز االتصال الالسلكي ‪"...‬‬

‫"سأحتفظ بهذا من أجلك ‪ ،‬حسنًا؟"‬

 ‫"لكن ‪"...‬‬

‫"‪ ، Katagiri-kun‬ال شيء خطأ‪ .‬أعتقد أنه يجب عليك ترك هذا المكان لـ ‪Hosen-‬‬
‫‪".kun‬‬

‫تتدخل ناناسي وتقنعه بذلك‪ .‬بينما كانت ترسل نظرة ‪ ،‬لم يكن يعرف ماذا سيحدث إذا‬
‫لم ينجح األمر‪ .‬عينا هوسن تنظران إليه من الخلف وتحطم قلب كاتاجيري‪ .‬كان على‬
‫وشك السقوط على الطريق ‪ ،‬لكنه هرب‪.‬‬

‫"مغفل‪".‬‬

‫"كان ذلك ُمل ًحا بعض الشيء"‪.‬‬

‫"هكذا أفعل ذلك‪ .‬اآلن أنت تعلمين"‪.‬‬

‫بعد هذا التبادل بين االثنين ‪ ،‬يأتي الرد من ‪.Tsubaki‬‬

‫"أنا آسفة ألنني جعلتك تنتظر ‪ ..‬هل يمكننا استئناف مناقشتنا؟"‬

‫"هذا جيد ‪ ،‬لكن ذلك كاتاجيري وضع جهاز االتصال الالسلكي الخاص به وغادر‪".‬‬

‫"لقد هددته ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

 ‫تجيب تسوباكي باختصار دون الحاجة إلى التخمين‪.‬‬

‫"من الصعب أن تكون ضعيفًا في القتال ‪ ،‬ألنه يتم حله قبل أن يبدأ‪ .‬نفس الشيء‬
‫يحدث لك ‪ ،‬هل تعلمين؟ تسوباكي‪" .‬‬

‫"" صحيح أنني ال أستطيع الفوز في معركة إذا واجهتك وج ًها لوجه‪ .‬لكن ليس هنا‪".‬‬

‫"هنا؟"‬

‫"الرأس ‪ ،‬الدماغ"‪.‬‬

‫لم تكن هذه مزحة ‪ ،‬بل رد فعل جاد ‪ ،‬ويضحك هوسن دون قصد‪.‬‬

‫"ها ‪ ...‬إذا كنت غاضبًا أكثر مني ‪ ،‬فستكون هذه مشكلة كبيرة‪".‬‬

‫"هناك طريقة إلنقاذ الجماعات بالقوة من وضعهم‪ .‬للقيام بذلك ‪ ،‬ستحتاج إلى أكبر‬
‫نظرا ألنه يبدو أن من سبق ذكرهم يستخدمون نفس‬ ‫عدد ممكن من المساعدين‪ً .‬‬
‫ضا إلى مساعدة العام األول من الفئة ‪".D‬‬
‫اإلستراتيجية بالفعل ‪ ،‬فنحن بحاجة أي ً‬

‫لهذا السبب تطلب ‪ Tsubaki‬المساعدة من ‪ ، Hosen‬ألنه فعل ما يريد حتى اآلن‪.‬‬

‫"أود المساعدة ‪ ،‬لكن لدي أشياء ألفعلها‪ .‬أنا مشغول للغاية‪".‬‬

 ‫عرفت تسوباكي واآلخرون أن وقت هوسن بدأ ينفد ألنه لم يتحرك حتى بعد رفع‬
‫المنطقة المحددة ‪ ،‬لكنهم تجرأوا على إخباره لرؤية رد فعله‪.‬‬

‫"مشغول ‪ ...‬أنت تحاول طرد ‪Ayanokouji-senpai‬؟ هذا ما عنيته ‪ .‬ال يهمني إذا‬
‫اختفت القمامة من صفي"‬

‫"ولكن كيف تخطط لطرده؟ حتى في صباح اليوم الثامن ‪ ،‬يواصل ‪Ayanokouji-‬‬
‫‪ senpai‬العمل بمفرده‪ .‬ومع ذلك فهي ليست في آخر ‪ 10‬مجموعات‪ .‬الشرطان‬
‫الوحيدان للطرد من المدرسة ‪ ،‬وفقًا للوائح ‪ ،‬هما الخياران الوحيدان لهذا االختبار‬
‫الخاص‪ :‬االنسحاب مع المجموعة أو الهبوط في أسفل النتيجة‪" .‬‬

‫وال يمكن توقع الحالة التي يكون فيها أدنى تصنيف للنتيجة واض ًحا‪.‬‬

‫"كان هناك بعض الطالب الذين انسحبوا حتى اآلن هذا األسبوع ‪ ،‬ولكن حتى اآلن لم‬
‫يكن هناك استبعاد جماعي ‪ ،‬لذلك سيكون سيناريو صعبًا لبقية األسبوع ‪ ،‬وقد يكون‬
‫هناك استبعاد لمجموعة في مكان ما‪".‬‬

‫"انها حقيقة‪ .‬بعضهم بدأ بالفعل في نفاد الطعام‪" .‬‬

‫ضا ‪ ،‬وهو بجوار تسوباكي‪ .‬ساعد أوتوميا واآلخرون بالفعل‬‫دخل صوت أوتوميا أي ً‬
‫مجموعة من طالب السنة األولى المحتاجين للطعام عدة مرات‪.‬‬
 ‫"إذا هُزمت المجموعات الخمس األولى ‪ ،‬فسيكون من المستحيل عمليًا إخراج‬
‫‪ Ayanokouji- senpai‬من المدرسة ‪ ،‬أليس كذلك؟ قد تعتقد أن إنقاذ السنوات‬
‫ضا على طرد ‪ ، Ayanokouji-senpai‬أليس كذلك؟ "‬ ‫األولى سيساعد أي ً‬

‫هنا فقط تتالشى ابتسامة ‪ Hosen‬وبدأ في احتواء شيء خطير‪.‬‬

‫"لذا فإن إنقاذ السنوات األولى‪ .‬حسنًا ‪ ،‬هذا ال يبدو سيئًا للغاية ‪ .....‬دعنا نسمع كيف‬
‫تفعلين ذلك‪".‬‬

‫"كما قلت من قبل ‪ ،‬سنبقى م ًعا كواحد في صفنا ‪ ،‬مثل جميع الطالب اآلخرين في‬
‫الصفوف العليا‪ .‬سنستوعب مجموعات التي غرقت إلى األسفل وننتقل من حيث‬
‫توقفنا مع المجموعات التي يمكنها تحمل تكاليفها‪ .‬إذا لزم األمر ‪ ،‬يمكنني حتى‬
‫استخدام يدي ألخذ المهام من مجموعة طالب السنة الثانية والثاثة الذين يغرقون في‬
‫األسفل‪" .‬‬

‫"إذا كان التجميع بهذه السهولة ‪ ،‬لما كانت لدينا أي مشكلة ‪ ،‬أليس كذلك؟ لدينا الفئة ‪A‬‬
‫والفئة ‪ .B‬ال أعتقد أنهما سيساعدان الفئة ‪ D‬والفئة ‪".C‬‬

‫"ال أعتقد أننا يجب أن نقلق بشأن ذلك‪ .‬لقد قررنا بالفعل التعاون مع بعضنا البعض‪.‬‬
‫أنا فقط في انتظار موافقة هوسن‪-‬كن "‬

‫تقول إنها مؤهلة لالنتقال إذا وافق الفئة ‪ D‬إلى االنضمام‪.‬‬

 ‫"إنها ليست فكرة سيئة ‪ ،‬لكن ليس هناك ما يضمن أنك ستفوزين بها‪ .‬بعد كل شيء ‪،‬‬
‫حتى لو استخدمت نفس اإلستراتيجية ‪ ،‬فسيكون السيناريو هو نفسه‪ .‬الفرق في الخبرة‬
‫نتيجة فقدان الطالب السنة األولى ال يتزعزع‪" .‬‬

‫بينما بدا أنه يستمع إلى المحادثة على الهامش ‪ ،‬طور ‪ Hosen‬خطة ‪ Tsubaki‬في‬
‫ذهنه‪ .‬وعلى الرغم من زيادة احتمالية اإلنقاذ في السنة األولى ‪ ،‬يمكن استنتاج أنه ال‬
‫يمكن القضاء على العائق‪.‬‬

‫"كذلك‪ .‬بهذا المعدل ‪ ،‬قد ال نكون قادرين على تقليل تضحية السنة األولى إلى‬
‫الصفر‪".‬‬

‫"ليس هذا ما كنت أقوله‪ .‬أال تعتقد أننا سنخرج كل السنوات األولى؟"‬

‫"إذا استخدمت جميع الدرجات نفس اإلستراتيجية ‪ ،‬فسيكون الطالب السنة االولى في‬
‫وضع غير مؤات‪ .‬هذا ما قرأه هوسن كون‪ .‬فلماذا ال نسحب بعض المجموعات قبل‬
‫نهاية اليوم األخير؟ "‬

‫هذا هو المكان الذي تظهر فيه طبيعة ‪ Tsubaki‬الحقيقية وأهدافها‪.‬‬

‫"ال يزال هناك شخصان من الطبقة العليا يعمالن بمفردهما ‪ ،‬لذلك علينا إغراقهم‪".‬‬

‫"أرى أنه إذا سقطت خمس مجموعات منفردة ‪ ،‬فبالتأكيد يمكننا إنقاذ العام بأكمله‪".‬‬
 ‫"اعتقدت أن اللحظة التخاذ خطوة كانت عندما بدأ الجميع في التعب‪ .‬لقد خططنا في‬
‫األصل إلجراء ذلك بين اليوم الثامن واليوم العاشر من النصف الثاني من االختبار ‪،‬‬
‫ولكن حدث شيء لم نتوقعه‪" .‬‬

‫حقيقة أن (هوسن) لم يحضر في اليوم السادس‪ .‬حقيقة أن اليوم السابع بأكمله قد دمر‬
‫بسبب سوء األحوال الجوية وكان عليهم أن يستعيدوا قوتهم‪ .‬خطرت هذه الفكرة على‬
‫الفور في عقل هوسن‪.‬‬

‫"و؟ كوني محددة بشأن ما تريديني أن أفعله لك‪".‬‬

‫ضا‪ .‬قالوا إنهم لن يمانعوا في إحباطك بفعل عنف‪.‬‬

‫"قدم منظمو هذا االختبار عر ً‬
‫‪ ، Housen-kun‬أنت تخطط لهزيمة ‪ Ayanokouji-senpai‬بالقوة ‪ ،‬أليس كذلك؟‬
‫"‬

‫"حسنًا ‪ ،‬إنها الطريقة الوحيدة‪".‬‬

‫هذا ما أجاب به هوسن ‪ ،‬لكن نواياه الحقيقية كانت مختلفة‪ .‬يمكنه العثور على‬
‫استراتيجيات أخرى ‪ ،‬ولكن عندما يتعلق األمر بسحق ‪ ، Ayanokouji‬فإنه يقرر‬
‫القيام بذلك مباشرة بيديه‪.‬‬

‫"لكن من الصعب االحتفاظ بأيانوكوجي‪-‬سينباي ‪ ،‬الذي يتنقل دائ ًما بطريقة فردية‪.‬‬
‫حتى اآلن ‪ ،‬لم يتمكن هوسن‪ -‬كون من تحقيق هذه الفرصة‪ .‬لكن األمر مختلف إذا‬
‫كانت هناك شبكة حصار واسعة‪ " .‬تسوباكي ذكرت أنها ستتولى هذا الدور‪.‬‬
 ‫"لقد كنت أحقق في عدد طالب السنة األولى ‪ ،‬بما في ذلك أوتوميا وهوسن ‪ ،‬الذين‬
‫يثقون في قدرتهم على القتال أو استخدام العنف وليس لديهم مقاومة‪ .‬إذا كنت تحيط به‬
‫جيدًا ‪ ،‬يمكنك إغالق طرق هروبه‪" .‬‬

‫"هل تريديني أن أساعدك في تجهيز المكان؟"‬

‫"نعم‪".‬‬

‫"هل سيعبرون مثل هذا الجسر الخطير؟ ال أعتقد أنهم يعملون مجانًا ‪ ،‬ناهيك عن‬
‫أوتوميا"‬

‫"بالطبع‪ .‬األشخاص الذين يتعاونون يوافقون على القيام بذلك مقابل ‪ 500.000‬نقطة‬
‫كمكافأة للنجاح‪ .‬أعتقد أنها نفقات ضرورية لتقليل مشاركة ‪".Housen-kun‬‬

‫اقتراح لتقاس م النقاط الخاصة التي تم الحصول عليها بطرد أيانوكوجي من المدرسة‪.‬‬

‫"انتظري ‪ ،‬تسوباكي ‪ ،‬العنف ممنوع كقاعدة عامة ‪ ،‬هل يتصرفون وفقًا لذلك لمجرد‬
‫دفع ‪ 500.000‬لهم؟"‬

‫يبدو أن هذه هي المرة األولى التي يعرف فيها أوتوميا تفاصيل المهمة‪ .‬جاء ذلك‬
‫الصوت من الجانب اآلخر من جهاز االتصال الالسلكي‪ .‬هناك ‪ ،‬أدرك هوسن أن‬
‫تسوباكي كانت تسرب عمدا ً شيئًا لم يكن أوتوميا يعرفه‪ .‬عادة ‪ ،‬يمكن لجهاز االتصال‬
‫الالسلكي إرسال الصوت إلى الشخص اآلخر فقط عند الضغط على الزر‪ .‬إذا تحدث‬
 ‫‪ Utomiya‬عن شيء غير مريح ‪ ،‬فقم بتحرير الزر‪ .‬ينقل بشكل غير مباشر أنه‬
‫سري‪.‬‬

‫"بالطبع ‪ ،‬ال يمكنك أن تطلب مني القيام بذلك في اليوم األول‪ .‬كان النصف الثاني من‬
‫االختبار صعبًا جسديًا وعقليًا‪ .‬ضغط الطالب كبير‪ .‬نحن جميعًا في حالة صراع بين‬
‫رغبتنا في أن نكون مرتاحين ورغبتنا في أن نكون راديكاليين‪ .‬بالطبع أعتقد أنهم‬
‫يشعرون بمقاومة ق وية لتلقي الضربة األولى‪ .‬لهذا أريد أن أترك القيادة لك يا‬
‫‪".Hosen-kun‬‬

‫تحلل ‪ Tsubaki‬الموقف بهدوء وتقول إنه من السهل مالحظة ذلك‪.‬‬

‫"هناك الكثير من الناس الذين يريدون تجاهل الضوء األحمر أمامهم‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬من‬
‫الصعب اتخاذ الخطوة األولى عندما تكون هناك عيون اآلخرين‪ .‬ولكن إذا بدأ‬
‫الشخص في العبور ‪ ،‬يتغير الوضع‪" .‬‬

‫تقول ‪ Tsubaki‬إنها تريد ترك هذا الدور لـ ‪.Hosen‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬ال أحب الطريقة التي يفعلون بها ذلك ‪ ،‬لكن المدارس ليست غبية‪".‬‬

‫"في تلك اللحظة ‪ ،‬إما أن تقاتل أو تخسر كليهما‪ .‬سأتحمل مسؤولية طرده باعتباري‬
‫العقل الذي أعطى التعليمات لطالب الصف األول ‪" ...‬‬

‫"آه؟"‬
 ‫"أنا لست نادمة على هذه المدرسة‪ .‬لذلك أشعر أنني أستطيع تركها على الفور‪ .‬لقد‬
‫تأكدت من أن جميع الالعبين في مجموعتي لديهم نقاط خاصة وبطاقات بنصف‬
‫السعر ‪"...‬‬

‫قالت ‪ Tsubaki‬بأنه ال بأس إذا كان الخطأ يقع على عاتق المجموعة ‪ ،‬وليس فقط‬
‫‪ ، Tsubaki‬التي كانت هي التي توصلت إلى الخطة‪.‬‬

‫"األشخاص الذين يمكنهم تدمير أنفسهم مرعبون‪ .‬لقد غيرت رأيي‪" .‬‬

‫يكرس ‪ Hosen‬بضع كلمات إعجاب لتسوباكي ‪ ،‬التي أتت بسالح قوي‪.‬‬

‫"لم أخبر أوتوميا ‪ ،‬لكن هل أنت ضد الخطة؟"‬

‫"‪ ......‬ال ‪ ،‬بدالً من ذلك ‪ ،‬اعتقدت أن تأليف المسرحيات السيئة ال طائل من ورائه ‪...‬‬
‫لقد كنت أراقب أيانوكوجي بطريقتي الخاصة ‪ ،‬وليس من قبيل المصادفة أنه كان‬
‫موضو ًعا لـ ‪ 20‬مليونًا‪ .‬أعتقد أن السبب هو أنه من الواضح أنه كان الهدف‪ .‬حتى لو‬
‫حاولت اإلمساك به ضمن القواعد ‪ ،‬فسوف يتهرب منك بالتأكيد‪ .‬ليس لدي الحق في‬
‫إيقافك إذا كنت على استعداد لذلك‪" .‬‬

‫لم تكن أوتوميا ي عارض العنف ‪ ،‬لكنهاكان قلق بشأن قلة التوقعات‪ .‬إذا تولت‬
‫‪ Tsubaki‬المسؤولية الكاملة ‪ ،‬فسيكون الوضع مختلفًا‪ .‬إذا كان ‪ Hosen‬و‬
‫‪ Utomiya‬واآلخرون هم الذين تم استخدامهم فقط ‪ ،‬فإن القصة ستكون مختلفة‪ .‬من‬
‫غير المحتمل أن تتعرض المدرسة لعشرات الطرد ‪ ،‬على الرغم من إمكانية معاقبتهم‬
‫بطريقة ما‪.‬‬
 ‫"أنا متأكد من أنه من الصعب جعل ‪ Ayanokouji-senpai‬يترك المدرسة فجأة‪.‬‬
‫أعتقد أن هذا هو سبب إعداده في هذه الجزيرة غير المأهولة ‪ ،‬حيث ال تصل أعين‬
‫المراقبة ‪ ،‬كإطار‪" .‬‬

‫"فهمت‪ .‬لذا فهي ليست مصادفة‪".‬‬

‫أغلق ‪ Hosen‬شاشة الخريطة على جهازه اللوحي مرة واحدة وانتقل إلى وضع‬
‫التسجيل‪.‬‬

‫"هل تقصدين أنك فقط توصلت إلى خطة االنسحاب العنيف أليانوكوجي؟ تسوباكي‪".‬‬

‫"هذا سؤال؟"‬

‫"إذا تابعناك فلن يطرد أحد من سنتنا األولى‪ .‬هل يمكنك ضمان ذلك؟"‬

‫"أعدك‪ .‬وإذا حدث شيء ما ‪ ،‬فسوف أتحمل اللوم‪" .‬عندما يسمع هذا ‪ ،‬يشعر‬
‫‪ Housen‬بالرضا وينهي التسجيل‪.‬‬

‫"هل أخذت التسجيل بشكل صحيح؟ أليس من اآلمن الحصول على شهادتي؟" يبتسم‬
‫هوسن من كالم تسوباكي التي ترى من خالله‪.‬‬

‫"وذلك؟ متى ستفعلين ذلك؟"‬

 ‫"ال أستطيع أن أخبرك بعد‪ .‬ال يمكنني إفشاء تلك المعلومات بسهولة‪" .‬‬

‫"أال يمكنك الوثوق بي؟ أنا أقدر تكتمك ‪ ،‬لكنني لن أتمكن من مساعدتك‪".‬‬

‫"هذا هو الغرض من أجهزة االتصال الالسلكي‪".‬‬

‫تم تجهيز جهاز االتصال الالسلكي الذي تم أخذه من ‪ Katagiri‬لـ ‪ Housen‬من‬

‫سرقت‪.‬‬‫البداية‪ .‬النتيجة ال تتغير حتى لو ُ‬

‫"هذا ما اعنيه‪".‬‬

‫شكرا لك"‪ .‬بذلك تنهي تسوباكي االتصال‪.‬‬

‫ً‬ ‫"سأتواصل معك عندما يحين الوقت ‪،‬‬

‫"تبدو كأنها امرأة ال تستطيع األكل‪ ".‬ضاح ًكا ‪ ،‬وضع ‪ Hosen‬جهاز االتصال‬
‫الالسلكي في جيبه‪.‬‬

‫"ماذا سنفعل؟"‬

‫"لست متأكدًا مما أفكر فيه ‪ ،‬لكنني متأكد من أنه ال يوجد خطأ في اتباع استراتيجية‬
‫‪ .Tsubaki‬على أي حال ‪ ،‬كانت تنوي سحق أيانوكوجي حتى لو كان بمفرده‪" .‬‬
‫قد يتطلب ذلك عمليات بحث متكررة باستخدام نظام تحديد المواقع العالمي )‪. )GPS‬‬
‫قرر أنه إذا كانت تسوباكي ستزوده بكل هذه األشياء ‪ ،‬فسيكون من مصلحته أن تفعل‬
‫ذلك‪.‬‬

‫"يمكننا أن نفعل ما نريد ‪ ،‬واللوم يقع بالكامل على ‪ ، Tsubaki‬زعيمة المجموعة‪.‬‬

‫انه جيد جدا ان يكون حقيقي‪" .‬‬

‫"من ناحية أخرى ‪ ،‬أال يبدو أنها تضحي ‪...‬؟"‬

‫"حسنًا ‪ ،‬إنه مرحب به‪ .‬على أي حال ‪ ،‬هذا كل شيء‪".‬‬

‫"‪ ....‬أنا على استعداد للمساعدة"‬

‫"آه؟"‬
‫ضا‪ .‬من فضلك دعني أكون‬
‫"ألنني أريد حماية مجموعة الفئة ‪ D‬في السنة األولى أي ً‬
‫بجانبك حتى أحصل على مزيد من المعلومات من ‪".Tsubaki-san‬‬

‫ردًا على عرض ‪ ، Nanase‬أجاب ‪ Housen‬ببساطة‪" :‬افعلي ما تريدين"‪.‬‬

 ‫الجزء األول ‪:‬‬

‫ويتحول الوقت إلى اليوم ‪ 13‬من االمتحان الخاص الساعة ‪ 6:51‬صبا ًحا ‪ ،‬وهو اآلن‬
‫قيد التقدم‪.‬‬

‫يجد أوتوميا تسوباكي تنظر إلى السماء بالقرب من المتجر‪.‬‬

‫"بماذا تفكرين؟ ‪".Tsubaki‬‬

‫"كنت أقوم بمراجعة نهائية في رأسي‪ .‬ماذا تريد؟"‬

‫"ال ‪ ،‬أردت فقط التحدث إليكمقبل إجراء العملية‪ .‬قد تكون آخر محادثة مع تسوباكي‬
‫حتى اآلن‪".‬‬

‫قد تكون هذه آخر محادثة بينهما ‪ ،‬لذا فهم ينقلون أفكارهم‪.‬‬

‫"لماذا لم تستخدمي جهاز اتصال السلكي للتواصل معي؟"‬

‫"ال يمكنك معرفة ما يفكرون به حقًا إذا لم تتحدث معهم وج ًها لوجه‪ .‬لقد سمعت‬
‫بالفعل حديثي مع ‪ Hosen‬حتى تعرف بالضبط ما أعنيه‪" .‬‬

‫"أعتقد ذلك‪ .‬لم أكن أعرف حتى بما كان يفكر فيه ‪ ،‬لكنني ال أثق به على اإلطالق‪".‬‬
 ‫"ال يمكنك الوثوق به ألنه ‪ ، Hosen-kun‬أليس كذلك؟"‬

‫أدار أوتوميا وجهه بعيدًا ‪ ،‬وبدا حزينًا على حقيقة أنه تم اإلشارة إليه بهذه الطريقة‪.‬‬

‫"‪ Utomiya-Kun‬أنت الوحيد الذي يمكنني الوثوق به بين طالب السنة األولى‪.‬‬
‫أردت أن أسألك مباشرة عن الخطة لتقول لي رأيك "‬

‫بعد أن ابتسمت قليالً ‪ ،‬أصبحت ‪ Tsubaki‬بال تعبير مرة أخرى‪ .‬أخبرت أوتوميا أنه‬
‫جدير بالثقة ‪ ،‬لكنها تذكرت أن هناك شيئًا يجب أن تتحقق منه‪.‬‬

‫"كيف تجري االستعدادات؟"‬

‫"هل تريد مشاهدة لقطة الشاشة التي التقطتها إلحدى الصور عندما أجريت بحث‬
‫‪ GPS‬سابقًا؟"‬

‫ثم تقوم ‪ Tsubaki‬بتشغيل جهازها اللوحي وعرض الصورة التي تم البحث عنها‬
‫بواسطة ‪ .GPS‬يقع معسكر أيانوكوجي في منطقة ‪ E5‬؛ أقيمت السنوات األولى في‬
‫‪ D4‬و ‪.E6‬‬

‫"الترتيب مثالي ‪ ،‬تما ًما كما خططتي تسوباكي"‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬لقد أعددنا بعناية حتى هذه النقطة‪ .‬األرض في صالحنا‪" .‬‬
‫نظرت تسوباكي ببطء إلى أوتوميا ‪ ،‬الذي كان يشاهد الشاشة باهتمام‪ .‬شخص يقترب‬
‫من هذين الشخصين‪.‬‬

‫"‪ ، Tsubaki-san‬هل يمكننا التحدث؟"‬

‫إنه ‪ ، Yagami‬قائد فئة ‪ B‬من نفس مجموعة ‪.Utomiya‬‬

‫"كل شيء جاهز ‪ ،‬لذلك على األقل لدينا وقت للتحدث"‬

‫ياجامي الذي لديه نظرة مشبوهة ‪ ،‬يخاطب تسوباكي "لدي شيء أريد أن اناقشه‬
‫معك"‪.‬‬

‫"آسف ‪ ،‬ولكن انتظر ‪ ،‬هناك شيء يجب أن أتحدث إليه مع ياجامي أوالً‪".‬‬

‫يوقف أوتوميا ياجامي ‪ ،‬الذي كان على وشك التحدث إلى تسوباكي بنبرة قوية‪.‬‬

‫"ماذا يحدث؟‪".‬‬

‫"باألمس اختفيت فجأة ‪ ،‬وأين كنت؟"‬

‫"آسف ‪ ،‬لقد كسرت ساعتي واضطررت إلى العودة إلى نقطة البداية" ثم أظهر له‬
‫الساعة في يده اليسرى‪.‬‬
 ‫"عطل؟ هذه هي المرة الثانية"‪.‬‬

‫كما لو كان يشك في شيء ما ‪ ،‬يرفع أوتوميا حذره‪.‬‬

‫" ماذا تظن نفسك فاعال؟"‬

‫"إنه ألمر مشين أن يشتبه بي في التآمر لمجرد أن ساعتي تعطلت‪ .‬كان أوتوميا كون‬
‫ضا لديه عطل في ساعته منذ بضعة أيام ‪ ،‬أليس كذلك؟ أال يعني ذلك أنك مشتبه به‬
‫أي ً‬
‫ضا؟ "‬ ‫أي ً‬

‫"في حالتي كان مجرد خطأ‪".‬‬

‫" نفس الشيء حصل لي‪".‬‬

‫يحدق أوتوميا في ياجامي الذي يبتسم من البداية إلى النهاية‪.‬‬

‫"هاي أنتما االثنان ‪ ،‬أرجو أال تتورطوا في المشاكل في وقت مثل هذا؟ بعد كل شيء‬
‫‪ ،‬نحن حلفاء ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫"أنا آسف ‪ ......‬ربما كنت متوترا للغاية قبل المهمة"‬

 ‫"أنا أيضا خرجت عن الخط وأنا أعتذر"‪.‬‬

‫"هل قضيت اليوم في تغيير الساعة؟ أو إذا كان هناك سبب آخر ‪ ،‬هل يمكنني‬
‫سماعه؟"‬

‫"لقد أعددت هدية لـ ‪ Tsubaki-san‬بخصوص عملية اليوم‪".‬‬

‫" هدية؟"‬

‫"استراتيجية طرد ‪ Ayanokouji-senpai‬لن تنجح بشكل مطلق ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫قبل تنفيذ المهمة المهمة ‪ ،‬يقول ياجامي شيئًا مزع ًجا‪ .‬لم تكن تسوباكي هي من‬
‫أظهرت رد فعل حساس تجاهه ‪ ،‬لكن أوتوميا كان إلى جانبها‪.‬‬

‫"ما الذي تتحدث عنه ياغامي؟ هل تعتقد أن هذه العملية ستفشل"‬

‫"لن أدير عملية بقصد الفشل "‪.‬‬

‫ضا بنبرة أقوى قليالً‪.‬‬

‫كما لو كان لتغطية إنكار أوتوميا ‪ ،‬ردت تسوباكي أي ً‬

‫ً‬
‫مجاال للنمل للزحف‬ ‫"بالطبع ‪ ،‬استراتيجية ‪ Tsubaki‬مثالية‪ .‬إنها محاذاة ال تترك‬
‫خارج الحدود‪ .‬نحن نتحدى بأكبر قوة يمكننا إلعداد الطالب السنة االولى‪ .‬لذلك أنا ال‬
‫أشك في نجاحنا‪ .‬لكن أال تعتقدين أنه من األفضل اتخاذ اإلجراءات الوقائية الممكنة؟‬
‫"‬

‫"بالنسبة لي ‪ ،‬ال أريد أن أفعل أي شيء غير منتظم ‪ ،‬لكن دعني أسمع ما لديك"‪.‬‬

‫تمتمت تسوباكي في ذهنها بأنها تستطيع اتخاذ قرار بعد سماع ما إذا كانت تقبل حقًا‬
‫عرض ياجامي أم ال‪.‬‬

‫" من اآلن فصاعدًا ‪ ،‬ستذهب ‪ Tsubaki-san‬إلى ركن ‪Ayanokouji-senpai‬‬

‫أثناء استخدام بحث ‪ GPS‬بشكل متكرر لمعرفة موقعه ‪ ،‬لكن من المحتم أنها‬
‫ستستهلك الكثير من النقاط للقيام بذلك ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫"لهذا السبب لدينا مجموعة من األجهزة اللوحية االحتياطية‪ ".‬وأضاف أوتوميا ‪ ،‬قال‬
‫ياجامي بهدوء إنه يتفهم‪.‬‬

‫“ولكن ليس من المناسب أن تكون فعالة‪ .‬تعرف لماذا؟"‬

‫"ال نعرف أين تقع المنطقة المحددة أليانوكوجي‪-‬سينباي ‪ ،‬لذلك ال يمكننا توقع‬
‫تحركاته"‪.‬‬

‫راض عن إجابة تسوباكي‪.‬‬

‫ٍ‬ ‫أومأ ياجامي برأسه مرة واحدة ‪ ،‬وكأنه‬
 ‫"هذا صحيح‪ .‬إذا كنت قادرة على قراءة تحركات ‪ Ayanokouji-senpai‬إذا ذهب‬
‫إلى منطقة معينة ‪ ،‬إذا كان يتابع مهمة أو هرب فقط ‪ ،‬فما هي األولوية وما الذي‬
‫يجب علينا فعله لحظره ‪ ،‬فستزيد كفاءتك بشكل كبير‪" .‬‬

‫"لو كان من السهل فهمه ‪ ،‬لما كان األمر صعبًا‪ .‬لذلك لديك أجهزة لوحية متعددة حتى‬
‫مرارا‬
‫ً‬ ‫تتمكني من إجراء عمليات البحث عبر نظام تحديد المواقع العالمي )‪)GPS‬‬
‫وتكرارا‪" .‬‬
‫ً‬

‫"بطريقتي الخاصة ‪ ،‬قضيت الكثير من الوقت في البحث لمعرفة ما إذا كان هناك أي‬
‫شيء يمكنني القيام به للمساعدة‪ .‬إذن ‪ ،‬من بين الجداول الـ ‪ ، 12‬إلى أي جدول ينتمي‬
‫‪Ayanokouji-senpai‬؟ "‬

‫اليد التي لعبت بشعر تسوباكي ‪ ،‬والتي بدت غير مثيرة لالهتمام ‪ ،‬توقفت‪ .‬في الوقت‬
‫نفسه ‪ ،‬توقف تفنيد أوتوميا‪.‬‬

‫"تقصد‪ .‬هل تعلم؟"‬

‫"نعم ‪ ،‬حسنًا ‪ ،‬من النا حية الفنية ‪ ،‬لست أنا ‪ ،‬هذا" الجهاز اللوحي "فقط هو الذي‬
‫يخبرني‪ ".‬بقول هذا ‪ ،‬ياجامي يمد أحد األجهزة اللوحية‪.‬‬

‫"ما هذا؟"‬

‫"اقترضتها من مجموعة من أصدقائي من الصف ‪ ، B‬في السنة األولى‪ .‬ألن صاحب‬

‫هذا الجدول في نفس جدول مثل ‪".Ayanokouji-senpai‬‬
‫"بعبارة أخرى ‪ ،‬إذا كان لديك هذا ‪ ،‬يمكنك معرفة تحركات ‪Ayanokouji-senpai‬‬
‫اليوم دون أي تأخير‪".‬‬

‫أومأ ياجامي ببطء‪ .‬إذا اتضح أن المنطقة المخصصة أليانوكوجي موجودة في نفس‬
‫الوقت ‪ ،‬فسيكون من األسهل التقدم عليه‪.‬‬

‫"كيف يمكنك التأكد من أن هذا الجهاز اللوحي من نفس جدول ‪Ayanokouji‬؟"‬

‫واصل ياجامي حديثه مع تسوباكي ‪ ،‬اوتوميا يتصل به بشكل غير متوقع‬

‫"أعني ‪ ،‬كيف عرفت ‪"...‬‬

‫"أنت تقول إنهم استخدموا عمليات بحث متكررة على نظام تحديد المواقع العالمي‬
‫لتحديد الجدول" حتى دون التفكير في األمر ‪ ،‬وجدت ‪ Tsubaki‬طريقة لمعرفة ذلك‪.‬‬

‫"‪ ...‬صحيح ‪ ،‬هل كان إجراءا غير ضروري"‬

‫ياجامي ‪ ،‬الذي اعتقد أنه قد يفاجئ تسوباكي قليالً ‪ ،‬ينتهي به األمر بمفاجئتها في‬
‫االتجاه المعاكس‪.‬‬

‫"سأكون ممتنًا إذا كنت تستطيع إقراضي هذا الجهاز اللوحي‪ .‬بالنظر إلى النقاط التي‬
‫سأستهلكها ‪ ،‬أود االمتناع عن إهدار أكبر قدر ممكن‪ .‬هل تعتقد أنه على ما يرام؟ "‬

‫ضا ‪ ،‬كنت أنا‬

‫ضا‪ .‬أي ً‬
‫"نحن جميعًا في هذا معًا‪ .‬سيؤدي نجاح ‪ Tsubaki‬إلى نجاحي أي ً‬
‫وأوتوميا نقاتل نيابة عن الطالب السنة األولى ‪ ،‬لكن كان من الصعب علينا الوصول‬
‫إلى المراكز الثالثة األولى‪ .‬في هذه الحالة ليس لدينا خيار سوى العمل الجاد في مكان‬
‫آخر "‪.‬‬

‫سبب وجوده هنا اليوم هو أنه ال معنى للنتائج التي تكسبها بعد اآلن‪ .‬إذا كنت في‬
‫وضع يسمح لك بالمنافسة على المركز األول ‪ ،‬فال يمكنك تحمل تكاليف االجتماع‬
‫بهدوء‪.‬‬

‫بعد ذلك ‪ ،‬يستمر ياجامي‪.‬‬

‫ضا إذا لم تقبلي هذا االقتراح ‪ ،‬فلن نتمكن من توفير التأمين لك‪".‬‬
‫"أي ً‬

‫"بالتأكيد؟ ما الذي تتحدث عنه بحق الجحيم؟"‬

‫" أولويتنا األولى هي استخدام استراتيجية ‪ Tsubaki‬لمتابعة ‪Ayanokouji-‬‬

‫‪ senpai‬وإجباره على التراجع‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬يمكن أن ينتهي هذا بالفشل لسبب ما‪.‬‬
‫على سبيل المثال ‪ ،‬إذا كان ‪ Ayanokouji-senpai‬يعمل مع طرف ثالث طوال‬
‫اليوم‪ .‬ألنه ال يمكنك مهاجمة شخص ما حيث توجد عيون اآلخرين‪" .‬‬

‫"ال داعي للقلق بشأن ذلك ؛ لقد كان في األساس بمفرده منذ اليوم الثامن‪" .‬‬

‫يقول أوتوميا إنه أجرى بحثه ‪ ،‬لكن ياجامي يهز رأسه‪.‬‬

‫ضا‪".‬‬
‫"لكن هذا ال يعني أنه وحيد في اليوم الثالث عشر أي ً‬
 ‫"نعم هذا صحيح‪ .‬إذا؟"‬

‫"إذا حدث خطأ غ ير متوقع ‪ ،‬ننتقل إلى طريقة السماح له بالمرور عبر المنطقة‬
‫المخصصة بالكامل لتسجيل النقاط‪ .‬وغدًا ‪ ،‬اليوم األخير ‪ ،‬الرابع عشر ‪ ،‬لدينا ثالث‬
‫حركات أخرى ‪ ،‬ونغلقه‪" .‬‬

‫"بعبارة أخرى ‪ ،‬هل تقصد أن يطأ العقوبة ‪ 5‬مرات؟"‬

‫"ال ‪ ،‬يمكنك جعله يخطو عليها حتى ‪ 7‬مرات‪ .‬مر جدول ‪ Ayanokouji-senpai‬ما‬
‫مجموعة مرتين أمس في اليوم ‪ ، 12‬المنطقة الثالثة تم تحديدها بشكل عشوائي ‪D4‬‬
‫ضا‪" .‬‬
‫التي كانت بعيدة ‪ ،‬ثم المنطقة الرابعة حددت ‪ ، D2‬والتي لم يدخل فيها أي ً‬

‫"دعنا نقول سبع مرات ‪ ،‬هذا أقل من ‪ 28‬نقطة ‪ ،‬نتيجة مبالغ فيها‪".‬‬

‫لم يتبق سوى يومين من الموسم‪ .‬خسارة ‪ 28‬نقطة في ذلك الوقت بمثابة ضربة‬
‫كبيرة‪ .‬يدرك أوتوميا حجم استراتيجية التأمين التي كان ياجامي يفكر فيها‪.‬‬

‫"ال يزال ‪ Ayanokouji-senpai‬وحيدًا في الوقت الحالي‪ .‬ال نعرف عدد النقاط‬

‫ضا ‪ ،‬يمكنك استخدام‬
‫التي يمتلكها ‪ ،‬لكن بما أنه وحده ‪ ،‬فلن يكون هناك الكثير‪ .‬أي ً‬
‫ضا ‪ ،‬فهناك فرصة أكثر‬‫بحث ‪ GPS‬في مهامنا‪ .‬إذا تقدمنا في ذلك وأغلقنا مهامه أي ً‬
‫من كافية ليغوص في المجموعات الخمس السفلية‪" .‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬إنه كذلك بالتأكيد"‪.‬‬

 ‫"إذا تمكنت من الحصول على ‪ Ayanokouji-senpai‬بهذا التأمين ‪ ،‬ماذا لو‬
‫حصلت على ‪ 5‬ماليين نقطة وحصلت ‪ Tsubaki-san‬واآلخرون على ‪ 10‬ماليين‬
‫نقطة كحصة لهم؟ أنا متأكد من أنك ستوافقين على مشاركة الـ ‪ 5‬ماليين نقطة المتبقية‬
‫مع المجموعة التي فشلت‪" .‬‬

‫"ليست فكرة سيئة ‪ ،‬أال تعتقدين ‪ ،‬تسوباكي؟"‬

‫على عكس أوتوميا ‪ ،‬الذي فوجئ حقًا باقتراح ياجامي ‪ ،‬لم تقدم تسوباكي إال ردًا‬
‫صامتًا‪.‬‬

‫"‪ ، Tsubaki‬أعتقد أنه يجب أن يكون لديك تأمين‪".‬‬

‫ينصح تسوباكي مرة أخرى بأخذ عرض ياجامي‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬إذا كان لديك حتى جهاز لوحي في نفس الجدول ‪ ،‬فال توجد طريقة لن يفعل‬
‫ذلك‪".‬‬

‫ً‬
‫جهازا لوح ًيا آخر ‪ ،‬وتعرضه‬ ‫مع ذلك‪ .‬تختنق تسوباكي بكلماته للمرة الثانية ‪ ،‬وتخرج‬
‫على جهازه اللوحي‪.‬‬

‫"ما هذا الجهاز اللوحي؟"‬

‫"اللوح من جدول أيانوكوجي‪-‬سينباي"‪.‬‬

 ‫"ماذا؟ متى ‪"....‬‬

‫قبل أن يتمكن ‪ Yagami‬من تحديد الجدول ‪ ،‬كان لدى ‪ Tsubaki‬بالفعل كل ما‬

‫تحتاجه‪.‬‬

‫"‪ Tsubaki-san‬أنت فوق مخيلتي‪ .‬حتى أنك توصلت إلى استراتيجية التأمين هذه "‬

‫"إذن لماذا لم تقولي ذلك؟"‬

‫ضا إستراتيجية السماح لنا بالمرور‬

‫"كنت أفكر للحظة‪ .‬لقد ابتكر ‪ Yagami-kun‬أي ً‬
‫عبر المنطقة المحددة‪ .‬كنت أتظاهر بأنني لم أكن أعرف ما الذي يحدث ‪ ،‬لكن ذلك‬
‫كان واض ًحا جدًا‪" .‬‬

‫كانت قصة طفولية إلى حد ما ‪ ،‬نظر ياجامي وأتوميا إلى بعضهما البعض مرة‬
‫واحدة‪.‬‬

‫"إذا كان األمر كذلك ‪ ،‬ال يمكنني قبول المكافأة ‪ ،‬فأنا أرفض الخمسة ماليين نقطة‪ .‬ثم‬
‫سأراقب من بعيد‪" .‬‬

‫"شكرا ‪ ،‬بصراحة ‪ ،‬من الصعب فعل ذلك عندما تكون بالقرب من أشخاص ال تثق‬ ‫ً‬
‫بهم ‪ ،‬لذلك أعتقد أن هذا يساعد"‪.‬‬

‫قبل ياجامي بدون شك التصريح المباشر بأنه لم يحاول حتى إخفاءه‪ .‬بعد أن حافظ‬
‫ياجامي على مسافة ‪ ،‬تحدث إليها أوتوميا‪.‬‬
‫”‪ .Tsubaki‬إذا تمكنا من هزيمة أيانوكوجي بوسائل جسدية ‪ ،‬فهل سيطردوننا حقًا؟‬
‫"‬

‫"إنها طريقة بإستخدام القوة ‪ ،‬لذا ال يمكن أن تكون بدون مشاكل‪ .‬بافتراض األسوأ ‪،‬‬
‫ضا احتمال طرد الطالب السنة األولى الذين قاموا باإلعداد‪" .‬‬‫هناك أي ً‬

‫"إذا انضمت المجموعة التي ساعدت في االنضمام إليها ‪ ،‬فإن الكثير من الناس‬
‫سيغادرون"‪.‬‬

‫تصلب تعبير أوتوميا عندما يتخيل الطرد من السنوات األولى فقط‪.‬‬

‫"لكن فرص حدوث ذلك تكاد تكون معدومة‪ .‬الشخص الوحيد الذي سيتحمل أكبر قدر‬
‫من العقوبة هي أنا ‪ ،‬زعيمة العصابة‪ .‬ال يمكن للمدرسة طرد عشرة أو عشرين طالبًا‬
‫من السنوات االولى‪" .‬‬

‫"هذه هي المشكلة‪ .‬هل ستتلقين اللوم بنفسك حقًا؟"‬

‫"في األصل عندما تم الكشف عن االختبار الخاص‪ .‬كنت أنا من اقترح طرد‬
‫أيانوكوجي سينباي‪ .‬لقد رافقتني فقط ‪ ،‬أليس كذلك أوتوميا كون ؟"‬

‫"هذا صحيح ‪ ،‬لكن ‪"....‬‬

 ‫يتذكر أوتوميا االمتحان الخاص الذي تم إقرانه به مع طالب في السنة الدراسية في‬
‫وقت سابق من العام الدراسي ‪ ،‬وقد تم تصميم هذا االختبار الخاص لكسب ‪ 20‬مليون‬
‫نقطة إذا تم طرد أيانوكوجي كيوتاكا من المدرسة‪ .‬في البداية ‪ ،‬أظهر أوتوميا كراهيته‬
‫لهذا االمتحان الخاص واقترح الجلوس على هامش الصف األول في الصف ‪C‬‬
‫وتكرارا وجندته في الفريق‪ .‬وقالت إن‬
‫ً‬ ‫مرارا‬
‫ً‬ ‫‪..‬ومع ذلك ‪ ،‬أقنعت تسوباكي أوتوميا‬
‫‪ 20‬مليون نقطة ستكون ميزة كبيرة إذا كانت الفئة ‪ C‬تهدف إلى الحصول على فئة‬
‫أعلى للعام المقبل‪.‬‬

‫عندما سألها أوتوميا عن نوع الحيلة التي ستستخدمها لطرده ‪ ،‬رد تسوباكي على‬
‫الفور‪ .‬قالت إنها ستنضم إلى ‪ Ayanokouji‬لالختبار وأنها ستترك االختبار عن‬
‫عمد وتضحي بنفسها وستمنح مكافأة قدرها ‪ 20‬مليون نقطة لمساعدها ‪.Utomiya‬‬
‫أخبرته أنها تريده أن يستخدم هذه النقاط من أجل مستقبل فئة ‪ C‬إلى الدرجة ‪.A‬‬

‫"عندما طرحت لي هذه الخطة ألول مرة ‪ ،‬قلت إنك ال تريدين أن تغوصي فيها‬
‫بعمق‪".‬‬

‫"هل أنت فضولي؟ لماذا اريد ترك المدرسة"‪.‬‬

‫"سأكون كاذبًا إذا قلت إنني ال أهتم‪ .‬ليس من الطبيعي أن ترغبي في ترك المدرسة‬
‫بمجرد دخولك المدرسة‪" .‬‬

‫"أعترف أن السنة األولى من الفصل ‪ C‬مريحة أكثر مما كنت أعتقد‪ .‬لذلك قررت أنه‬
‫إذا كنت سأترك المدرسة على أي حال ‪ ،‬فسأبذل قصارى جهدي من أجل الفصل‬
‫وأستقيل‪" .‬‬
 ‫كان هذا كل ما قالته تسوباكي ‪ ،‬لكنها ما زالت ال تريد التحدث عن الوضع‪ .‬غيّر‬
‫ضا موقفه ‪ ،‬قائالً إن طرح المزيد من األسئلة كان مخالفًا للقواعد ‪ ،‬ووجه‬
‫أوتوميا أي ً‬
‫نظره نحو الغابة وراءه‪.‬‬

‫"أال يجب أن يكون هناك اآلن؟ أنا متأكد من أنه يمكنني مواجهة أيانوكوجي واحدًا‬
‫لواحد والفوز "‪.‬‬

‫"هذا ليس جيدًا‪ Utomiya-kun .‬أنت عضو ال غنى عنه في السنة األولى من الفئة‬
‫ضا ‪ ،‬هناك احتمال أن يتم الحكم عليك بنفس الطريقة عند تحمل المسؤولية‪.‬‬
‫‪ .C‬أي ً‬
‫اترك ‪ Ayanokouji-senpai‬للطالب اآلخرين‪".‬‬

‫"هذا يكفي لخصم عادي‪ .‬لكن أيانوكوجي هو خصم ‪ 20‬مليون نقطة ‪ ،‬لذلك فهو ليس‬
‫طالبا عاديًا‪ .‬طالما أن هوسن قام بالخطوة األولى ‪ ،‬لن يستطيع الحصول على ميزة ‪،‬‬
‫يجب أن يقوم بالحركات التي يستطيع‪" .‬‬

‫"هذا صحيح‪ .‬من األفضل أن نفترض أن هوسن كون يستطيع‪".‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬لم تمنح تسوباكي الضوء األخضر ألوتوميا ‪ ،‬لكنها أمرته بالبقاء هنا‪.‬‬

‫"‪ ....‬جيد جدًا‪ .‬سأبقى قريبًا وأرى كيف تقاتلين‪".‬‬

‫"هااي ‪".Utomiya-kun‬‬

‫تنادي ‪ Tsubaki‬إلى ‪ ، Utomiya‬الذي يحاول االبتعاد عنها حتى ال يتدخل‪.‬‬

 ‫"ما االمر؟"‬

‫"تبدو قو ًيا جدًا ‪ ،‬أين تعلمت القتال؟ أنت لست مجرما ‪ ،‬أليس كذلك "‬

‫ضا‪".‬‬
‫"إنه ليس بالشيء الكبير‪ .‬لست بحاجة إلى التدخل دون داع أي ً‬

‫"نعم ‪ ،‬ولكن دعني أسألك شيئًا‪ .‬أنت ال تخفي شيئًا عني ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"ما الذي أخفيه ؟ ال شيء‪ .‬أنا مجرد رجل وظيفته الوحيدة القتال‪".‬‬
‫‪...............‬‬

‫"ال شيء يحدث"‪.‬‬

‫ثم في الساعة ‪ 7:00‬صبا ًحا ‪ ،‬يبدأ االختبار‪ .‬تفتح تسوباكي فمها ممسكةً بجهاز‬
‫االتصال الالسلكي في إحدى يديها والكمبيوتر اللوحي في اليد األخرى‪ .‬وجهة‬
‫‪ Ayanokouji‬التي تظهر على الجهاز اللوحي هي ‪.C3‬‬

‫"انتبهوا لكل المجموعات ‪ ،‬المنطقة المحددة حيث يتجه العدو هي ‪ ، C3‬المجموعة‬

‫في ‪ D4‬ستبقى حيث هي ‪ ،‬والمجموعة في ‪ E6‬ستبدأ في التوجه شماالً وتثبّت‬
‫حركته‪ .‬إذا وجدوا ذلك ‪ ،‬فال تشتبكوا حتى أعطي الضوء األخضر "‪.‬‬

‫تعطي ‪ Tsubaki‬التعليمات وتنهي بهدوء إرسال جهاز االتصال الالسلكي‪.‬‬

 ‫"بمجرد انتهاء تصفية ‪ ، Ayanokouji-senpai‬قبل أن تكتشف المدرسة ذلك‪،‬‬
‫سأهزم بعض مجموعات الصفين الثاني والثالث المستقلة ودعونا نذهب لمن يمكنني‬
‫استهدافه‪".‬‬

‫كانت ‪ Tsubaki‬بصدد فرز أفكارها النهائية حول من يجب استهدافه‪.‬‬

 ‫الجزء الثاني ‪:‬‬

‫لقد الحظت شيئًا غير عادي عندما تم اإلعالن عن المنطقة المخصصة ‪ C3‬في‬
‫الساعة ‪ 7:00‬صبا ًحا‪.‬‬

‫البحث عن نظام تحديد المواقع العالمي )‪ ، )GPS‬الذي كان شائ ًعا في األيام القليلة‬
‫الماضية ‪ ،‬يتم أوالً للعثور على المنافسين المتنافسين عند وصولهم‪.‬‬

‫من بينهم ‪ ،‬الحظت أن األعضاء الثالثة الرئيسيين في السنة األول ‪" ،‬أوتوميا" و‬
‫"تسوباكي" و "ياجامي" قد إجتمعوا‪ .‬أوتوميا وياغامي في نفس المجموعة ‪ ،‬لذا فليس‬
‫ضا ‪ ،‬ال يمكنني‬
‫من المستغرب ‪ ،‬لكن حقيقة وجود تسوباكي هو الشئ الغريب‪ .‬أي ً‬
‫رؤية األعضاء اآلخرين في المجموعة الرئيسية‪.‬‬

‫تذكرت ما سمعته من ناناسي في الليلة السابقة‪ ،‬غريزيًا‪ .‬اليوم هو عندما يتم بدأ خطة‬
‫طالب السنة األول‪ .‬تنتشر مجموعة طالب السنة األول بشكل طبيعي في جميع أنحاء‬
‫الجزيرة ‪ ،‬لكن الوضع تغير بشكل كبير منذ أن أكدت ذلك الليلة الماضية‪ .‬هناك‬
‫مجموعات قليلة في ‪ D4‬و ‪ E6‬تحيط بي‪.‬‬

‫"بدأوا التحرك ‪ ،‬هاه؟"‬

‫من الصعب تجنب االصطدام المباشر إذا كان العدو يخطط الستخدام بحث ‪ GPS‬إلى‬
‫أقصى حد ‪ ،‬حتى في جزيرة كبيرة غير مأهولة‪ .‬في حال كان لديك بضعة أيام ‪،‬‬
‫يمكننهم التأكد من أنهم عرفون أن ‪ Nanase‬وأنا في نفس الجدول ‪ ،‬وأين المنطقة‬
‫المحددة التي يجب أن أذهب إليها‪.‬‬
‫إذا كان األمر كذلك ‪ ،‬فمن الضروري تجنب الذهاب ببساطة إلى ‪ C3‬كما هي ‪ ،‬ولكن‬
‫من الخطورة الكبيرة أن أصل إلى نهاية هذه المرحلة وتلقي العقوبة‪.‬‬

‫منذ يوم أمس مررت عبر المنطقة المحددة مرتين على التوالي‪ .‬إذا لم أخطو على‬
‫المناطق السبع المعينة المتبقية ‪ ،‬فإلى أي مدى سينخفض الترتيب ‪..‬؟ ال أعرف ما إذا‬
‫كانت مصادفة أم ال ‪ ،‬لكنه كان الوقت المثالي للقيام بخدعة‪.‬‬

‫"يبدو أنهم يعرفون على األقل كيف يقاتلون"‪.‬‬

‫إنهم محقون في عدم إجباري على االستقرار في منتصف الليل أو في الصباح الباكر‪.‬‬
‫إذ ا وضعته في منتصف الليل ‪ ،‬عندما تكون الرؤية رديئة ‪ ،‬فسيكون من المستحيل‬
‫اللحاق بي من خالل العديد من عمليات البحث التي أجريها على نظام تحديد المواقع‬
‫مبكرا في الصباح ‪ ،‬فمن الصعب‬‫ً‬ ‫العالمي )‪ .)GPS‬من ناحية أخرى ‪ ،‬إذا كان الوقت‬
‫معرفة المنطقة المخصصة لي ووضع استراتيجية‪ .‬ومع ذلك ‪،‬لديهم عدد كبير جدًا‪.‬‬
‫كنت أفكر في إمكانية أن يبدأ عدد قليل جدًا من األشخاص الموهوبين مثل ‪Hosen‬‬
‫شيئًا ما ‪ ،‬لكن هذا يتجاوز نطاق توقعاتي‪.‬‬

‫يظل موقع ‪ Hosen‬هو نفسه الليلة الماضية ‪ ،‬في ‪ .D4‬إذا ذهبت إلى المنطقة المحددة‬
‫‪ ،‬فيمكننا أن نتزامن‪.‬‬

‫إذا تعرضت للهجوم من قبل الطالب السنة األولى ‪ ،‬فمن المرجح أن تحاول المدرسة‬
‫حمايتهم‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬في الوقت نفسه ‪ ،‬تم إثبات وجودي على أنه مؤلم وغريب في‬
‫جميع أنحاء المدرسة‪.‬‬
 ‫يمكن أن يضيع الهدف المتمثل في الحصول على حياة مدرسية طبيعية في نفس‬
‫الوقت‪.‬‬

‫حتى العديد من المعلمين الذين ال يعرفون شيئًا عني سيغيرون تصورهم بأنني طالب‬
‫نادر‪.‬‬

‫هناك معلمون عند نقطة المهام ‪ ،‬لذا فإن السالمة مضمونة ‪ ،‬لكن ليس من الحكمة أن‬
‫يتبعها الكثيرون‪ .‬هناك طريقة للعمل مع الطالب اآلخرين ‪ ،‬لكن يجب أن أعتبر أنه‬
‫ضا طالب السنة الثالثة ‪ ،‬الذين يخضعون‬
‫ليس فقط طالب السنة األولى ‪ ،‬ولكن أي ً‬
‫لسيطرة ناغومو ‪ ،‬هم األعداء‪.‬‬

‫الخيار الوحيد اآلن هو الفرار حتى نفاد طاقة الطالب السنة االولى والتخلي عن‬
‫المطاردة‪.‬‬

‫بعد عشر دقائق ‪ ،‬عندما جمعة الخيمة وجاهز للذهاب ‪ ،‬قمت بإجراء البحث مرة‬
‫أخرى ورأيت استجابات ‪ GPS‬من الطالب الجدد المحاصرين قادمين بسرعة‪.‬‬

‫و تذكرت كلمات ناناسي ‪" ،‬إذا وجدوك ‪ ،‬سوف تصبح ضحية للعنف" ‪ ،‬سوف‬
‫تتحقق‪ .‬من يدير هذه االستراتيجية ال يخشى االنسحاب‪ .‬ربما يكون العقل المدبر‬
‫مستعدًا تما ًما لتحمل اللوم إذا حدث ذلك‪.‬‬

‫ثم يجب علي تجنب أي إتصال بهم بأي ثمن‪ .‬حتى لو كان ذلك يعني تجاهل ما‬
‫مجموعه ست مناطق محددة ‪ ،‬بما في ذلك األمس‪.‬‬
 ‫خيارا حكي ًما‬
‫ً‬ ‫محاط بالنهر والجبال ‪ ،‬من المغري الهروب عبر الجبال ‪ ،‬لكنه ليس‬
‫خطيرا‬
‫ً‬ ‫بسبب التخطيط‪ .‬من األفضل الذهاب إلى الجانب الجنوبي حتى لو كان ذلك‬
‫بعض الشيء‪.‬‬

‫كثيرا‪.‬‬
‫إذا قررت االبتعاد عن المنطقة المحددة ‪ ،‬فمن المحتمل أال يالحقني العدو ً‬
‫أخذت شيئًا من حقيبتي وبدأت في المشي‪.‬‬
 ‫الجزء الثالث‪:‬‬

‫"كيف الحال ‪Tsubaki-san‬؟"‬

‫إنها الثامنة صبا ًحا ‪ ،‬وإذا سارت األمور على ما يرام ‪ ،‬فقد حان الوقت لتتواصل‬
‫مجموعة من طالب السنة األولى مع أيانوكوجي‪.‬‬

‫يسأل ياجامي ‪ ،‬الذي يشعر بالقلق من أن التقرير لم يصدر بعد من جهاز االتصال‬
‫الالسلكي‬

‫"ال تخف ‪ ،‬كل شيء يسير وفقًا للخطة حتى اآلن‪ .‬االمور تسير بشكل جيد جدا‪" .‬‬

‫"من الجيد معرفة ذلك‪".‬‬

‫ينحرف ‪ Ayanokouji‬بشكل منظم حتى ال يتم القبض عليه من قبل مجموعة السنة‬
‫األول التي تغلق الطريق ‪ .‬ال أعرف كم من الوقت سيستمر ‪ ،‬لكن من الواضح أن‬
‫تسوباكي تستخدم بحث ‪ GPS‬بشكل منتظم‪ .‬إذا استطعت أن تقتصد إلى حد ما ‪ ،‬فهذا‬
‫أفضل من ذلك‪ .‬تنوي تسوباكي إستخدام العنف‪ ،‬لكنها اعتقدت أنه سيكون من المثالي‬
‫أن تسحقه دون أن تفعل ذلك‪.‬‬

‫إذا تمكنت من مواكبة الحركات ‪ ،‬فستجد طريقة للفوز بدون أي إشتباك‪.‬‬

‫إذا لم يتمكنوا من الوقوف والتخطيط بالقوة ‪ ،‬فيمكنهم سحقه هناك‪.‬‬

 ‫كنا في موقف يمكننا فيه دفعه ‪ ،‬لكننا لم نفعل ‪ ،‬وفعلنا ذلك بطريقة سهلت عليه‬
‫الهروب‪.‬‬

‫تسقط ‪ Tsubaki‬النقاط التي جمعتها دون تردد وتنشط بحث ‪ GPS‬في فواصل زمنية‬
‫مدتها ‪ 10‬دقائق‪.‬‬

‫اعتبارا من أمس‪.‬‬
‫ً‬ ‫لم تقم بحفظ نقاط االختبار خالل الـ ‪ 12‬يو ًما الماضية‬

‫إلسقاط جميع النقاط اآلن ‪ ،‬اآلن‪.‬‬

‫‪ 9‬صبا ًحا تمر وتأكدت الخطوة الثالثة أليانوكوجي‪.‬‬

‫ثم أشار اللوح إلى أن وجهة أيانوكوجي كانت ‪ D2‬؛ أيانوكوجي ‪ ،‬الذي كان يفر‬
‫باتجاه ‪ C6‬في ذلك الوقت ‪ ،‬سيجد صعوبة في التنقل في المنطقة المحددة ‪ ،‬حتى لو لم‬
‫يكن قد أزعجته‪.‬‬

‫تواصل مجموعتان التحرك لمطاردة كيوتاكا أيانوكوجي‪.‬‬

‫حتى مع التحديثات كل ‪ 0‬دقيقة ‪ ،‬يمكنك رؤية الحركة بوضوح‪.‬‬

‫ً‬
‫شماال على ‪ B4‬و ‪.C5‬‬ ‫إذا واصلت ‪ ،‬يمكن أن يتجه ‪Ayanokouji‬‬
 ‫لذلك ‪ ،‬أمرت المجموعات الثالث المتبقية باالجتماع في ‪ .C4‬قررت تسوباكي أنه‬
‫يمكنهم االنتظار والرؤية لبعض الوقت ‪ ،‬وأوقفت البحث لمدة ساعة وأخذت استراحة‪.‬‬
‫بعد الساعة ‪ 10‬مسا ًء ‪ ،‬تحققت من موقف الجميع لتأكيد الموقف‪ .‬كان أيانوكوجي‬
‫على وشك االنتقال بين ‪ B4‬و ‪ C5‬كما قرأت تسوباكي‪ .‬كانت المجموعتان اللتان‬
‫كانتا تطارده على وشك الدخول إلى ‪.B5‬‬

‫"ال تدعوه يخرج"‪.‬‬

‫منحدرا من الجبل‪.‬‬
‫ً‬ ‫واجه المجموعة في ‪ C4‬الستهداف ‪Ayanokouji‬‬

‫كان الهدف هو التقدم عليه وقيادته نحو ‪ B4‬و ‪.B3‬‬

‫من هنا ‪ ،‬تتحقق ‪ Tsubaki‬مرة أخرى كل عشر دقائق للحصول على فكرة عن‬
‫ً‬
‫شماال على ‪ B4‬هربًا من طالب السنة‬ ‫الموقف العام‪ .‬كما قرأت ‪ ،‬يتجه أيانوكوجي‬
‫األولى الذين كانوا قبله‪ .‬عند رؤية هذا ‪ ،‬أرسلت المجموعات الثالث شمال ‪C4‬‬
‫لمطاردته حتى ال يتمكن من الهروب‪.‬‬

‫"هل يمكنني التحدث معك ‪ ،‬تسوباكي‪-‬سان؟"‬

‫"‪ ......‬ماذا ؟"‬

‫ضا مع جهاز لوحي ‪ ،‬إلى الوراء‪.‬‬

‫من بعيد ‪ ،‬ينظر ياجامي ‪ ،‬الذي يتعامل أي ً‬
‫" أليس من الممكن حشر ‪ Ayanokoji-senpai‬بتعليمات أكثر تفصيالً؟ يبدو أنه‬
‫تقدم شاق بعض الشيء‪" .‬‬

‫"إنه أمر محبط للغاية‪".‬‬

‫قررت تسوباكي أن تتجاهله ‪ ،‬وقالت في همسة لم يستطع ياجامي سماعها‪ .‬بعد ‪30‬‬
‫دقيقة أخرى أو نحو ذلك ‪ ،‬ظهرت المشاكل‪.‬‬

‫ً‬
‫شماال من ‪ C4‬بالكاد تحركت‪.‬‬ ‫ألن المجموعات الثالث التي أمرت بالتقدم‬

‫إذا كان هناك نوع من مشكلة في الطريق ‪ ،‬فهل ستتوقف ثالث مجموعات؟‬

‫سنقوم اآلن بتحديث موقع ‪ GPS‬في ‪ 5‬دقائق ‪ ،‬وهو أقصر من ‪ 10‬دقائق‪.‬‬

‫"كنت أعلم أنه ال يعمل ‪"...‬‬

‫يحاول ‪ Ayanokouji‬الخروج من ‪ ، B3‬لكن ‪ 3‬مجموعات لم تخرج من ‪C4‬‬

‫إذا لم يتم فعل أي شيء ‪ ،‬فهناك خطر الهروب إلى ‪.C3‬‬

‫"ماذا يحدث؟ ما الذي يحدث؟"‬

‫اتصلت بجهاز الالسلكي الخاص بي ‪ ،‬لكن لم أجد إجابة‪.‬‬

 ‫"كم هذا غريب‪".‬‬

‫تشعر ‪ Tsubaki‬أن هذا ليس مجرد حادث داخل المجموعة‪.‬‬

‫"ما االمر ‪Tsubaki-san ،‬؟"‬

‫ياجامي ‪ ،‬الذي رأى ً‬

‫ظال في تعابير وجهها ‪ ،‬نظر إلى الجهاز اللوحي دون أن يدرك‬
‫ذلك‪.‬‬

‫"ماذا يحدث؟"‬

‫" توقفت ثالث من المجموعات الخمس التي أرسلناها في العام األول عن الحركة‪.‬‬
‫تشترك المجموعات الثالث التي توقفت عن الحركة في شيء واحد‪ :‬لقد كانوا جمي ًعا‬
‫في نفس الوضع مع تقاطع المسارات مع طالب السنة الثانية‪" .‬‬

‫في اختبار على جزيرة غير مأهولة مع أكثر من ‪ 400‬شخص ‪ ،‬ليس من غير‬
‫المألوف أن تمر عدة مجموعات‪.‬‬

‫لهذا السبب لم تنتبه لهم تسوباكي حتى اآلن‪.‬‬

‫"رد"‪.‬‬
‫اتصلت تسوباكي مرة أخرى بجهازها الالسلكي ‪ ،‬لكنها لم تتلىق أي إجابة مهما طال‬
‫انتظارها‪.‬‬

‫"أليس من الممكن أن تكون مشكلة عرضية؟ في هذه الجزيرة غير المأهولة ‪ ،‬تتنقل‬
‫العديد من المجموعات باستمرار بحثًا عن مناطق ومهام محددة ‪ ،‬وأعتقد أنه سيكون‬
‫من الخطر االفتراض بخالف ذلك‪" .‬‬

‫"حتى لو كانت هناك ثالث مجموعات للسنة الثانية؟"‬

‫"هذا صحيح ‪ ،‬لكن ‪"......‬‬

‫لمدة ‪ 5‬دقائق أخرى ‪ ،‬قامت ‪ ، Tsubaki‬التي صمدت أثناء قمع غضبها ‪ ،‬بتحديث‬
‫نظام تحديد المواقع العالمي )‪.)GPS‬‬

‫"لقد بدأت في التحرك ‪ ،‬لكنها تبدو بطيئة جدًا‪" .‬‬

‫"بقيت مجموعة من طالب السنة الثانية"‪.‬‬

‫في هذه األثناء ‪ ،‬كان ‪ Ayanokouji‬قد غادر ‪ ، B4‬نزوالً إلى ‪ ، B3‬وكان على‬
‫وشك التوجه إلى ‪.C3‬‬

‫عندما يحدث هذا ‪ ،‬ليس لديها خيار سوى ترك األمر للمجموعتين اللتين تتبعانه ‪...‬‬
‫كما توقفت المجموعتان اللتان كانتا تطاردان أيانوكوجي عن الحركة عندما أدركا‬
‫ذلك‪.‬‬
 ‫وبالمثل ‪ ،‬فإن مجموعة من طالب السنة الثانية كانت هناك‪.‬‬

‫وإلى جانب ذلك ‪ ،‬هناك مجموعة من طالب السنة الثانية يبقون هنا‪.‬‬

‫"يبدو بالتأكيد أن طالبًا في السنة الثانية يخربها ‪ ،‬ولكن إذا كان ‪ ......‬فمن ‪...‬‬
‫سيكون‪".‬‬

‫أخذ ‪ Yagami‬حريته في لمس الجهاز اللوحي ومحاولة التحقق من التفاصيل‪.‬‬

‫"هااي ‪ ،‬ابتعد عن طريقي‪".‬‬

‫"ماذا؟"‬

‫"أسمح لك بالتواجد هنا ألنك واحد منا ‪ ،‬لكنني ال أتذكر السماح لك بأخذها دون إذن‪".‬‬

‫ياجامي يأخذ خطوة إلى الوراء ‪ ،‬بينما ينظر في عينيها المليئة بالحدة‪...... .‬‬

‫"فهمت‪ .‬لكني أود إبداء رأيي‪ .‬أال يجب أن نتحقق من من يعرقلنا من الطالب السنة‬
‫الثانية؟"‬

‫"أعلم ذلك مسبقا"‪.‬‬

 ‫بدأت تسوباكي العملية ‪ ،‬التي كانت تنوي تأكيد ذلك دون إخباره‪.‬‬

‫طالب السنة الثانية الذين يبدو أنهم يتدخلون‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬ال يوجد طالب ذوو اهتمامات مختلطة في المجموعات الخمس‪.‬‬

‫"يبدو أن الشخص الذي يقود طالب السنة الثانية ال يشارك"‬

‫"وهناك مجموعة كبيرة ومتنوعة من الطالب من الصفوف ‪A‬إلى ‪ ، D‬وال توجد فئة‬
‫محسوسة‪".‬‬

‫"إذن أنت تقولين إن الحركة ليست مجرد فصل دراسي واحد ‪ ،‬ولكن السنة الثانية‬
‫بأكملها هي التي تقوم بالحركة؟"‬

‫كان األمر كما قال ياجامي ‪ ،‬لكن تسوباكي شعرت بأنه عالق‪.‬‬

‫لماذا لم ت عتقد أن جميع الطبقات سوف تتحد لحماية أيانوكوجي‬

‫"‪ ......‬إذا جاز التعبير‪".‬‬

‫الجواب الذي ينشأ من الموقف‪.‬‬

 ‫"هذه المجموعات الخمس ال تفهم لماذا أمرت بوقفنا"‪.‬‬

‫"هل تعتقد أنهم يتعاونون دون إبالغهم؟"‬

‫"يمكن أن يكون ألي سبب من األسباب ‪ ،‬على ما أعتقد ؛ ربما تكون هذه مهمة خفيفة‬
‫طلب منه فيها التدخل في حركات ومهام الطالب السنة األولى لحماية طالب في السنة‬‫ُ‬
‫الثانية؟ "‬

‫ألقت نظرة على سجالت البحث عن نظام تحديد المواقع العالمي )‪ )GPS‬اليوم‬
‫وسحبت الشاشة لتتبع مكان طالب السنة الثانية‪.‬‬

‫إنه جيد جدًا في ما يفعله‪ .‬ال يسعنا إال أن نفترض أنه كان يعلم طوال الوقت أننا‬
‫سنهاجمه اليوم‪.‬‬

‫"لم يتبق سوى يومان على االنتهاء من االمتحان‪ .‬ليس غريبًا أن يكون الطرف اآلخر‬
‫متيق ً‬
‫ظا للغاية‪ .‬أنا متأكد من أنه يعلم أن هناك مكافأة على رأسه ‪ ،‬لذلك ربما يكون قد‬
‫أعد األرضية مسبقًا‪".‬‬

‫يقول ‪ Yagami‬إنه ليس مفاجئًا ألنه كلما اقترب موعد انتهاء االمتحان ‪ ،‬زاد حذره‪.‬‬

‫"علينا فقط قضاء بعض الوقت في الهجوم اآلن ‪ ،‬لكن طالب السنة الثانية ال يمكنهم‬
‫حماية ‪ Ayanokouji-senpai‬طوال الوقت ‪ ،‬أليس كذلك؟ هناك اختبارات خاصة‪".‬‬

‫مع بقاء يومين على النهاية ‪ ،‬حان الوقت لتسجيل أكبر عدد ممكن من النقاط‪.‬‬
 ‫"من المؤكد ‪".......‬‬

‫"الشيء اآلخر الذي يقلقني هو أن هذه المجموعة هنا تتعرضنا بسهولة‪ .‬على الرغم‬
‫من أنهم يتحركون بشكل منفصل ‪ ،‬إال أنه ليس من السهل القبض على المجموعات‬
‫الخمس‪".‬‬

‫لم يستطع ‪ Yagami‬االستجابة لهذا القلق ‪ ،‬لذلك وضع يده على فمه وفكر في األمر‪.‬‬

‫"أال تعرف لماذا؟ هذا يدل على وجود قائد خفي هناك‪".‬‬

‫"هل تعتقدين أن شخصا مثل تسوباكي ‪ ،‬المسؤول ‪ ،‬يختبئ وراء كل هذا؟"‬

‫تهز ‪ Tsubaki‬رأسها وتكشف خريطة للجزيرة بأكملها‪.‬‬

‫في مكان ما في إجابة نظام تحديد المواقع العالمي )‪ ، )GPS‬هناك شخص يشاهد‬
‫ساحة المعركة بالطريقة نفسها التي تشاهدها‪.‬‬

‫أعطى التعليمات الصحيحة وأبقى مجموعة الطالب السنة االولى في وضع حرج‪.‬‬

‫"اعتقد اننا يجب ان نفكر في تعليق العملية "‪.‬‬

‫"لماذا؟"‬
 ‫"هل تحاولين إجبار نفسك على االستمرار في هذا؟ إنه أمر خطير‪".‬‬

‫"ال ‪ ،‬لن أفعل‪ .‬المجموعات الخمس من الطالب الذين ألتقطهم اآلن ال يمكنهم فعل‬
‫ذلك‪" .‬‬

‫"إذن ‪ ،‬لماذا ال تعلقيهم؟"‬

‫"ألنه هو نفسه على أي حال"‬

‫"هو نفسه ‪......‬؟"‬

‫كان هذا الموقف شيئًا توقعته تسوباكي منذ البداية‪.‬‬

‫في الواقع ‪ ،‬كانت ممتنة لتدخل مجموعة على ما يبدو‪.‬‬

‫"ال أعرف من يوجه كل شيء ‪ ،‬لكني هنا ألظهر لك أن المعلومات المرئية ليست كل‬
‫شيء‪".‬‬

‫"ماذا بحق الجحيم تفعلين؟"‬

‫"ربما الحظ قائدهم مجموعات السنة األولى الخمس التي تحركت إليه الليلة‬
‫الماضية‪".‬‬
 ‫"فهمت‪ .‬لذلك كنت تجريين عمليات بحث ليلية دون أن تفشلي‪".‬‬

‫نظرا ألن لدينا خمس‬

‫"كما قلت من قبل ‪ ،‬هناك امتحان لطالب السنة الثانية‪ً .‬‬
‫ضا وسيحاولون االستفادة‬‫مجموعات ‪ ،‬سيحاولون الحصول على خمس مجموعات أي ً‬
‫‪ ،‬وإذا كان لديهم ست أو سبع مجموعات ‪ ،‬فإنهم سيهملون االمتحان "‪.‬‬

‫"لكن قد يكون لديهم مجموعة أو مجموعتان أخريان فقط ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"يمكن أن يكون كذلك‪ .‬ولكن مما يمكنني رؤيته اآلن ‪ ،‬هناك خمس مجموعات فقط‬
‫من طالب السنة الثانية الذين أظهروا حركات غير منتظمة‪ .‬ربما هم واثقون بما يكفي‬
‫ليقرروا أنه يمكنهم التعامل مع نفس العدد؟ لكن هذا ما يقتلهم‪".‬‬

‫التقطت ‪ Tsubaki‬جهاز االتصال الالسلكي وأرسلت تعليمات جديدة‪.‬‬

‫"اآلن ال يوجد أحد يمكنه التدخل‪ .‬اآلن يمكنك أن تفعل ما تريد "‪.‬‬

‫"ماذا تريدين أن تفعلي ؟ لم يعد هناك أي مجموعات في الجوار يمكنها التحرك ‪"......‬‬

‫"لقد أخبرتك‪ .‬أخبرتك أن المعلومات التي تراها ليست كل ما هو موجود"‪.‬‬

‫بعد إعطاء التعليمات ‪ ،‬تفكر تسوباكي في من هو الضالع في هذه الحرب‪.‬‬

 ‫"ايانوكوجي يهرب؟ ال ‪ ،‬هذا غير ممكن‪ .‬ال أمتلك القوة الكاملة ألتمكن من التعامل‬
‫مع الفصول األخرى وتوجيهها ‪ ،‬ال يمكنني تحمل ذلك اآلن‪" .‬‬

‫همهمة كانت في الحقيقة مجرد حركة في فمها ‪ ،‬غير مسموعة حتى لـ ‪Yagami‬‬
‫الذي كان بجانبها‪.‬‬

‫عندما تفكر ‪ ، Tsubaki‬فإنها ت ميل إلى التفكير بالكلمات لدرجة أن محيطها ال‬
‫تستطيع سماعه‪.‬‬

‫بغض النظر عن مدى انخفاض الصوت ‪ ،‬فإن التحدث بصوت عا ٍل يصفي العقل‪.‬‬

‫إذا اضطررت إلى استخدام تشبيه ‪ ،‬فسيكون ذلك هو إخراج المالبس من الخزانة‬
‫الفوضوية واحدًا تلو اآلخر وإعادة وضعها في المكان المناسب‪.‬‬

‫"من المفترض أن أيانوكوجي اتصل باألشخاص المتورطين في هذا الموقف وطلب‬

‫مساعدتهم‪ .‬لذلك كان بإمكانه االستعداد لهذه اللحظة من البداية ‪" ...‬‬

‫"ماذا ‪ ،‬هل قلتي شيئًا؟"‬

‫"ال شيء ‪ ،‬ال تقلق‪".‬‬

‫لست متأكدًا مما إذا كان ذلك ألنها كانت تهمس ذهابًا وإيابًا ‪ ،‬لكنها إعتقدت أن‬
‫ضا‪.‬‬
‫الكلمات وصلت إلى آذان ياجامي أي ً‬
‫أجابت ‪ Tsubaki‬باكتئاب بعض الشيء ‪ ،‬ونظرت إلى الجهاز اللوحي مرة أخرى‪.‬‬
 ‫الجزء الرابع‪:‬‬

‫كانت ساكاياناجي تحدق في البحر المتأللئ بالماس ‪ ،‬وقد أخذت رشفة من الماء‪.‬‬

‫كثيرا لترطيبها ‪ ،‬بل إلعادة الرطوبة إلى شفتيها‪.‬‬

‫ليس ً‬

‫كانت الساعة ‪ 7:05‬صبا ًحا‪ .‬فقط عندما بدأت‪ Tsubaki‬في تنفيذ خطته‪.‬‬

‫"يبدو أنهم يتحركون"‪.‬‬

‫تحدق ساكاياناجي في جهازها اللوحي ‪ ،‬وتطلق التعليمات مع جهاز االتصال‬

‫الالسلكي الخاص بها في يدها‪.‬‬

‫استمرت ساكاياناجي في تطبيق بحث ‪ GPS‬ليلة العاشر وليلة الحادي عشر وليلة‬
‫الثاني عشر وثالثة أيام في منتصف الليل‪ .‬لتطويق ‪ ، Ayanokouji‬كان من‬
‫الضروري العمل خارج ساعات االمتحان‪.‬‬

‫"يبدو أن وقت االنتظار قد انتهى ‪ ،‬فلنبدأ‪".‬‬

‫"هذا جيد ‪ ،‬لكن ليس هناك ما يضمن أننا سنلتقي لمجرد أننا انتقلنا إلى نفس المنطقة ‪،‬‬
‫أليس كذلك؟"‬

‫يخرج صوت غير مبال من جهاز االتصال الالسلكي مرة أخرى‪.‬‬

 ‫إنه ينتمي إلى ‪ Tsukasaki‬في نفس الفصل مثل ‪ .Sakayanagi‬وأوضح أنه‬
‫سيتدخل في طالب السنة األول وينهي مهمة اليوم ‪ ،‬ويرسلهم إلى هناك‪.‬‬

‫تغيرا تدريجيًا في‬

‫"في آخر ‪ 12‬يو ًما ‪ ،‬شهد الجزء الداخلي من الجزيرة غير المأهولة ً‬
‫التضاريس‪ .‬هل تعرف ما هذا؟"‬

‫"تغيير التضاريس؟ ‪ ....‬باختصار ‪ ،‬هل هذا ما يحدث بعد انتقال الكثير من الناس؟"‬

‫"كذلك‪ .‬يتنقل الطالب والمعلمون حول الجزيرة غير المأهولة يوميًا‪ .‬في الواقع ‪ ،‬أال‬
‫تعتقد أن ‪ Tsukasaki-kun‬يستخدمها بشكل طبيعي الختيار طريق آمن وسريع؟"‬

‫على الرغم من أن التغييرات طفيفة ‪ ،‬إال أن هناك العديد من الطرق التي تظهر‬
‫بوضوح عالمات على استخدامها من قبل الناس بسبب المطر‪.‬‬

‫"قبل كل شيء ‪ ،‬ليس من الصعب تخمين المسار إذا كنت تعرف إلى أين أنت‬
‫ذاهب‪".‬‬

‫"أعلم أنك ال تنظرين إليه مباشرة ‪ ،‬لكن يبدو أنه يمكنكي رؤية الطريق‪".‬‬

‫على الرغم من وجوده على جهاز لوحي فقط ‪ ،‬يمكن لساكاياناجي رؤية الجزيرة غير‬
‫المأهولة في ثالثة أبعاد‪.‬‬

‫لديها محاكاة واقعية في ذهنها‪.‬‬

 ‫وبعد ذلك ‪ ،‬تذهب وت لتقط ظل الشخص الذي يرسم هذه الصورة بأكملها‪.‬‬

‫ثم أمضت ساكاياناجي بعض الوقت تنظر إلى البحر ‪ ،‬وبعد نصف ساعة نظرت إلى‬
‫جهازها اللوحي مرة أخرى‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬هناك عدد قليل جدًا من األشخاص الذين ال يتحركون على اإلطالق خالل‬
‫هذا الوقت الذي يحاولون فيه الوصول إلى المناطق والمهام المخصصة لهم ‪"...‬‬

‫ومن هناك ‪ ،‬إذا قمنا بتخفيض الدرجة إلى الطالب السنة االولى فقط ‪ ،‬فيمكننا خفضها‬
‫إلى أدنى نقطة في لحظة‪.‬‬

‫وفي الثالث ‪ ،‬وجدت مجموعة في ‪ GPS‬لم تتحرك منذ أن بدأ االختبار في الساعة‬
‫‪.7:00‬‬

‫"تاكويا ياجامي كون؟ وريكو أوتوميا كون وساكوراكو تسوباكي سان أتساءل من هو‬
‫خصمي؟ أم أنهم الثالثة؟"‬

‫ضحك وضايق عينيه بفرح‪.‬‬

‫بدأت تساكاياناجي تفكر في الشخص الذي جلب لها هذه المعركة الشيقة‪.‬‬

‫كان ذلك قبل ثالثة أيام‪ .‬العودة عند منتصف ليل العاشر من يوم االمتحان الخاص‪.‬‬
‫اتصلت بها مجموعة ‪ ، Takemoto‬التي كان لديها جهاز اتصال السلكي مع‬
‫‪.Sakayanagi‬‬

‫"ماذا يحدث في هذا الوقت؟ هل انت في مشكلة؟ "‬

‫اعتقد ساكاياناغي أنه كان نو ًعا من الصدفة ‪ ،‬لكن يبدو أنه ليس كذلك‪.‬‬

‫"ال ‪ ،‬ليس هذا‪ .‬في الواقع ‪ ،‬يريد أيانوكوجي التحدث معك‪".‬‬

‫"ايانوكوجي‪-‬كون؟"‬

‫ظهر االسم غير المتوقع في وعي ساكاياناجي ‪ ،‬الذي كان قد خدر قليالً‪.‬‬

‫"أنا مدين له ‪ ،‬سأكون ممتنًا لو سمحت له بالتحدث معك‪".‬‬

‫"بالطبع بالطبع‪ .‬يرجى تولي المسؤولية‪".‬‬

‫"انتظري دقيقة"‬

‫بعد فترة من الصمت ‪...‬‬

 ‫"ساكاياناجي"‪.‬‬

‫"ليله رائعة ‪ ،‬أيانوكوجي كون"‪.‬‬

‫تبدأ ‪ Sakayanagi‬بتحية أنيقة تجعل من الصعب تصديق أنها في منتصف امتحان‬

‫في جزيرة غير مأهولة‪.‬‬

‫"يبدو أن الفصول تعمل بشكل جيد معًا"‪.‬‬

‫"نعم‪ .‬لقد تمكنت من االتصال بـ ‪ Ryuen-kun‬و ‪Horikita-san.‬نحن نتقدم‬

‫بسالسة‪ .‬لم أسمع التفاصيل ‪ ،‬لكن يبدو أن ‪ Takemoto-kun‬واآلخرين تم االعتناء‬
‫بهم‪".‬‬

‫ضا تخطو خطوات كبيرة ‪ ،‬أنت اآلن في المركز الخامس‪.‬‬ ‫"مجموعة ساكاياناجي أي ً‬
‫أنت في وضع يمكنك من خالله التصويب عاليًا بدرجة كافية‪".‬‬

‫"ال يعني ذلك أنه ال توجد مخاوف على اإلطالق‪".‬‬

‫"هل هذا صحيح؟"‬

‫"هل رأيت ايتشينوس سان؟"‬

‫"ال ‪ ،‬لم أرها ولو مرة واحدة خالل هذا االمتحان‪ .‬ماذا يحدث"‬
‫"تلقيت مكالمة تقول إنه يتصرف بغرابة بعض الشيء‪ .‬لقد ضاعت منذ عدة أيام وأنا‬
‫قلق ‪" ...‬‬

‫إنه اختبار خاص طويل ولن يكون من غير المعتاد أن تمرض أو مكتئبًا‪.‬‬

‫"إذا ماذا تريد مني؟"‬

‫"هناك شيء واحد أريد أن أسألك عنه ساكاياناجي‪".‬‬

‫"من فضلك ‪ ،‬ال تتردد في سؤالي‪ .‬سأدفع لك مقابل إنقاذ زمالئي‪".‬‬

‫"حول الغرفة البيضاء"‪.‬‬

‫ضا وكأنها قصة شيقة جدًا"‬

‫"تبدو أي ً‬

‫يوضح ‪ Ayanokouji‬أن ‪ Nanase‬كانت أحد المنفذين الذين أرسلهم ‪Tsukishiro‬‬

‫‪ ،‬ألن ‪ Sakayanagi‬تعرف قصة المدير باإلنابة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬بخالف ذلك ‪ ،‬هناك‬
‫طالب غرفة بيضاء يتربصون‪.‬‬

‫شرح على األرجح ‪.Ichika Amasawa‬‬

‫"كان من األفضل لو أخبرتني من قبل"‪.‬‬

 ‫شعرت ساكاياناجي بخيبة أمل ‪ ،‬كما لو أنها فوتت فرصة االستمتاع‪.‬‬

‫"ألنه لم يكن أي منها آمنًا‪".‬‬

‫"هل تريد مني تدمير ذلك الشخص المسمى أماساوا إيتشيكا؟"‬

‫"‪ ...‬ال ‪ ،‬األمر مختلف"‬

‫يشعر أيانوكوجي بالحيرة من جانب ساكاياناجي لقولها أشياء مدهشة‬

‫"في الواقع هناك شيء آخر ‪ ،‬لدي مشكلة كبيرة أخرى‪".‬‬

‫أيانوكوجي يكشف لساكاياناجي عن الموضوع الرئيسي ‪ ،‬مكافأة ميابي ناجومو‬

‫لتسوكيشيرو‬

‫ساكاياناغي هي الوحيدة من بين طالب السنة الثانية الذين عرفوا أيانوكوجي منذ‬
‫الطفولة ‪ ،‬وهي الوحيدة التي تعرفه جيدًا‪.‬‬

‫لكن السبب في حديثهم عن هذا النوع من األشياء من قبل يرجع إلى حد كبير إلى أنها‬
‫مشكلة يعاني منها أيانوكوجي بشكل طبيعي ‪ ،‬وألنه لم يكن لديه "حليف"‪.‬‬

‫في األصل ‪ ،‬في هذه المدرسة ‪ ،‬عندما تكون في فصل دراسي مختلف ‪ ،‬لن يتغير‬
‫مخطط كونك أعداء حتى تتخرج‪.‬‬
 ‫للفوز ‪ ،‬هناك فرصة لساكاياناجي الستخدام جزء الغرفة البيضاء‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬كان يعلم أن الخطر لم يكن مرتفعًا ألنه كان على اتصال بها‪.‬‬

‫وهذه المرة ‪ ،‬نتيجة لوضع تلك المخاطر المنخفضة والمخاطر الجديدة في الميزانية‬
‫العمومية ‪ ،‬قد يكون هناك تغيير مفاجئ يمكنها االستفادة منه‪.‬‬

‫"أعني ‪ ،‬في المستقبل القريب ‪ ،‬سيتخذ طالب السنة األولى إجراءات ضد‬
‫‪ ، Ayanokouji-kun‬أليس كذلك؟"‬

‫"هذا ما أعنيه‪ .‬أريد أن أطلب من ساكاياناجي أن تعتني بهم‪".‬‬

‫"ولكن إذا كان نفس طالب الغ رفة البيضاء ‪ ،‬فال أعتقد أنه من الممكن لشخص آخر أن‬
‫يطارد أيانوكوجي كون‪".‬‬

‫"ربما تحاول السنوات األولى إجباري ‪ .‬الطريقة األكثر فعالية للتخلص مني هي‬
‫استغالل حقيقة أنني في مجموعة بمفردي تما ًما‪ .‬إذا كانوا في وضع يسمح لهم بذلك ‪،‬‬
‫فسيكونون قادرين على منع المهام بالقوة ‪ ،‬وإذا أرادوا المضي قد ًما ‪ ،‬سيقومون‬
‫بإعاقة حركتي إلى المنطقة المحددة "‪.‬‬

‫بغض النظر عن عدد األشخاص الذين يأتون ‪ ،‬تعتقد ساكاياناجي أنه لن يكون من‬
‫الصعب على أيانوكوجي التخلص منهم إذا تبنى أسلوبًا قويًا‪.‬‬
 ‫لكن هذه ليست بالضبط الطريقة التي يحب أن يتعامل بها مع األمور‪.‬‬

‫"إذا كان خص ًما لم تستطع السنوات األولى هزيمته بكل قوتهم ‪ ،‬فإن اسم أيانوكوجي‬
‫كون سينتشر في جميع أنحاء المدرسة على الفور‪ .‬بالنسبة لي ‪ ...‬سواء كنت سعيدة أم‬
‫حزينة هو أمر معقد‪" .‬‬

‫"أنا متأكد من أنك ستكونين سعيدة لسماع ذلك‪ .‬إلى جانب ذلك ‪ ،‬ربما يخطط‬
‫‪ Tsukishiro‬لشيء ما ‪ ..‬إذا أمكن ‪ ،‬أود التركيز على ذلك‪" .‬‬

‫"إنني أتفهم الوضع جيدًا" من المحتم أن يزداد عبء العمل على ساكاياناجي‪.‬‬

‫"حسنا‪ .‬إذا كنت ترغبين في الحفاظ على مراقبة مستمرة ‪ ،‬فأنت حتما تخاطرين‬
‫باستخدام بحث ‪ GPS‬بشكل متكرر‪".‬‬

‫حت ًما ‪ ،‬ستكون هناك نقطة يتعين عليه فيها الوثوق بجانب ساكاياناجي‪.‬‬

‫"ال تقلق‪ .‬نحن نعلم بالفعل جميع الجداول للمجموعات التي تنتمي إليها الفئة ‪".A‬‬

‫"لذا ‪ ..‬كان لديك اتصال وثيق جدًا بهم‪".‬‬

‫"من المهم جدًا معرفة المجموعات التي لديها مشاكل وأي المجموعات لديها مساحة‬
‫كبيرة‪ .‬هناك عدد من المجموعات التي لديها مجال للنمو ‪ ،‬ولكن ليس كافيًا للوصول‬
‫إلى أعلى ‪ .10‬لذا حتى إذا كنت أستخدم بحث ‪ GPS‬عدة مرات لكل مجموعة ‪ ،‬فال‬
‫يزال بإمكاني الوصول إلى اليوم األخير في كثير من الوقت‪" .‬‬
 ‫لقد كانت إستراتيجية ال يمكن تحقيقها إال من خالل ضم قواها مع ساكاياناجي من‬
‫الفئة ‪ ، A‬التي كانت تتمتع بالسيطرة الكاملة ‪ ،‬وفئة ‪ ، Ichinose C‬التي لن تخونه‬
‫أمرا سخيفًا‪.‬‬
‫أبدًا‪ .‬لم تكن تكلفة التأمين على جهاز اتصال السلكي ً‬

‫"كل ما علي فعله هو وقف السنوات األولى المتجهين إلى ‪، Ayanokouji-kun‬‬

‫أليس كذلك؟"‬

‫"هل أنت متأكدة أنك تستطيعين مساعدتي؟"‬

‫ممال بعض الشيء لمجرد مساعدتك في إكمال المهمة ‪،‬‬‫اختبارا ً‬

‫ً‬ ‫"كان يمكن أن يكون‬
‫وإلى جانب ذلك ‪ ،‬تبدو هذه القصة وكأنها شيء يمكن أن يفيدني‪".‬‬

‫"ماذا تقصدين؟"‬

‫"هذا يعني أنها عمولة كبيرة جدًا بالنسبة لي لسداد ديون ‪..Takemoto-kun‬‬
‫وبعبارة أخرى ‪ ،‬ستكون" خدمة "جديدة ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"أعلم أنه من المؤلم سماع هذا ‪ ،‬ولكن إذا تخلصت منهم ‪ ،‬فسأدين لك بـ" خدمة "‬

‫"لقد تقرر‪ .‬حسنًا ‪ ،‬سأعمل على استعداداتي‪".‬‬

‫"أوه ‪ ،‬وإذا كنت ال تمانعين ‪ ،‬هل يمكنني االحتفاظ بجهاز الالسلكي كقرض؟"‬
 ‫"بالطبع كنت سأفعل ذلك على أي حال‪ .‬من األسهل إنجاز األمور إذا تمكنا من‬
‫التواصل‪ .‬بعد ذلك ‪ ،‬هل يمكنك إعادة جهاز االتصال الالسلكي إلى ‪Takemoto-‬‬
‫‪kun‬؟ سأخبره بالموقف وأقول له أن يعطيه لك‪".‬‬

‫─ ─ تتذكر ساكاياناجي مثل هذه الليلة في اليوم العاشر ‪ ،‬وتبتسم مثل ذكرى رائعة‪.‬‬

‫على الجهاز اللوحي ‪ ،‬المجموعات الخمس التي أرسلتها ساكاياناجي تجاه الطالب‬
‫السنة األولى محتجزة‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬لقد قمنا اآلن باعتقال المجموعات الخمس المشبوهة‪ .‬هل نحاول التعرف‬
‫على الشخص الذي خطط لهذا الهجوم؟ "‬

‫مع وجود جهاز اتصال السلكي في متناول اليد ‪ ،‬تتصل ساكاياناجي بالطالب في‬
‫الفصل ‪.A‬‬
 ‫الجزء الخامس ‪:‬‬

‫"هاي ‪ ،‬تسوباكي ‪"...‬‬

‫"أي شيء آخر؟"‬

‫"ال أعرف نوع الحركات المتبقية لديك ‪ ،‬لكن أعتقد أنه كان ينبغي عليك إعطاء‬
‫تعليمات مفصلة للمجموعات الخمس في حالة حدوث شيء كهذا ؛ لم يكن من الصعب‬
‫للغاية إخراج المجموعات الخمس من الطريق قبل أن يحاصرهم طالب السنة الثانية‬
‫‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫كان هناك ما مجموعه خمس مجموعات من الطالب السنة األولى الذين تم إرسالهم‬
‫إلى الجزيرة ‪ ،‬وحتى إذا قام شخص ما بوضع عالمة على الخمسة ‪ ،‬فلن يكون من‬
‫السهل القبض عليهم في الجزيرة الكبيرة غير المأهولة‪.‬‬

‫قال ياغامي إن القبض على المجموعات الخمس بهذه السهولة كان خطأ استراتيجيًا‪.‬‬

‫"حتى لو أجبرت نفسك على الفرار ‪ ،‬يمكنك دائ ًما اختالق عذر الحقًا ‪ ،‬وكأنك خائف‬
‫ألنك إشتبكت مع الكبار‪ .‬إذا كنت قد استشرتني من قبل …… "‬

‫"إذن ‪ ،‬أنت تقول أن هذا حدث ألنني كنت مهملة؟"‬

‫"إذا كنت تريدين مني أن أكون قاس ًيا ‪ ،‬فهذا ما سأقوله‪".‬‬

 ‫تستجيب تسوباكي ‪ ،‬بالنظر إلى ‪ Yagami‬بإشمئزاز‪.‬‬

‫"ولكن اآلن بعد أن انتهى األمر ‪ ،‬سأخبرك ‪ ...‬إنه في الواقع العكس‪".‬‬

‫"العكس؟"‬

‫"ال يتعلق األمر بقبض على مجموعتي ‪ ،‬إنني ألقي القبض على المجموعة األخرى"‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬أنا ‪ ...‬آسف ‪ ،‬لقد فقدت تركيزي للحظة‪".‬‬

‫"أرسلت المجموعات الخمس لطرد أيانوكوجي‪-‬سينباي‪ .‬حتى لو استطعت مطاردته‬

‫إلى وضع يمكنك رؤيته فيه ‪ ،‬إذا كان هناك فرق كبير في قدراته الجسدية ‪ ،‬فسيكون‬
‫قادرا على الهروب ‪ ،‬أليس كذلك؟ تقول الشائعات أن لديه قدرة مماثلة لقدرة‬
‫ً‬
‫‪ .Hosen-kun‬هذا يعني أنه ال يريد مواجهة المجموعة الحالية منذ البداية‪" .‬‬

‫أثناء حديث تسوباكي ‪ ،‬أحنى ياجامي رأسه‪.‬‬

‫"إذا وضعت األمر على هذا النحو ‪ ،‬فهذا أشبه بالقول إن المجموعات الخمس التي‬
‫أرسلناها من البداية لن تكون قادرة على هزيمة أيانوكوجي‪ .‬هذه االستراتيجية ال‬
‫معنى لها‪" .‬‬

‫"األول هو معرفة ما يفكر فيه ‪ .Ayanokouji senpai‬ماذا يحب وماذا ال يحب؟ "‬
 ‫ضغطت على الجهاز اللوحي بإصبعها السبابة وشرحت األمر‪.‬‬

‫" لقد كره االتصال بالسنوات األولى أكثر من الذهاب إلى المنطقة المخصصة له‪ .‬كما‬
‫تجنب المهام مع المعلمين وطالب الصف الثاني والثالث‪ .‬ما أوضحته هو أن لديه‬
‫نفورا شديدًا من تسليط الضوء ‪ ،‬وهو على استعداد لتلقي العقوبة لتجنب ذلك‪" .‬‬
‫ً‬

‫"حتى لو كان األمر يتعلق بالتعرف على أنماط السلوك ‪ ،‬فهذا ال يعني أنه يجب عليك‬
‫اإلمساك بالمجموعة‪".‬‬

‫"هناك معنى أكثر أهمية‪ .‬ألن هذه هي الطريقة التي ضبطنا بها المجموعة التي كانت‬
‫تحاول حماية أيانوكوجي سينباي‪ ".‬عند سماع هذه الكلمات ‪ ،‬يصيح ياجامي‬

‫"الشيء الوحيد الذي يجب تجنبه هو عرقلة جهودنا للقضاء على ‪Ayanokouji-‬‬
‫‪senpai.‬والشخص الوحيد القادر على القضاء على ‪، Ayanokouji-Senpai‬‬
‫بصرف النظر عن ‪ ، Utomiya-kun‬هو ‪"...Housen-kun‬‬

‫أخيرا فهم هدف ‪ ، Tsubaki‬يحاول ‪ Yagami‬العثور على ‪ Housen‬عبر ‪.GPS‬‬

‫ً‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬ال يوجد أثر له في أي مكان‪.‬‬

‫"ما تراه ليس كل شيء ‪ .......‬هل هذا ما تعنيه؟"‬

‫بعد االنتهاء من شرحها ‪ ،‬بددت تسوباكي مرة أخرى أي مشتتات غير ضرورية‪.‬‬
 ‫"دعني أطرح عليك سؤاالً أخير‪ .‬إذا لم يقبل ‪ Hosen-kun‬هذه القضية ‪ ،‬فهل‬
‫تعتقدين أن هذه العملية لم تكن ممكنة؟ "‬

‫"حسنًا ‪ ،‬ليس بالضبط‪ .‬من الصحيح أن نقول إننا قررنا تنفيذ هذه العملية ألننا كنا‬
‫متأكدين تما ًما من أن ‪ Housen-kun‬سيأتي على متن السفينة‪ .‬يبدو أنه كان دائ ًما‬
‫على استعداد للقتال بمفرده‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬إذا لم يقبل القضية ‪ ،‬فسأسمح ألوتوميا كون‬
‫بالذهاب‪ .‬في كلتا الحالتين ‪ ،‬تأكدت من أن الجو كان مثاليًا لشخص لواحد‪ .‬اآلن يبقى‬
‫فقط أن يواجه االثنان بعضهما البعض ‪ ،‬الفوز أو الخسارة ‪ ،‬وسيكون كل شيء على‬
‫ما يرام‪" .‬‬

‫أيانوكوجي ‪ ،‬الذي يتصرف بمفرده ‪ ،‬ليس لديه خيار سوى االنسحاب‪.‬‬

 ‫الجزء السادس ‪:‬‬

‫كان الرجل ذو الجسد العظيم ‪ ،‬وخاصة بين الطالب ‪ ،‬يركض بقوة عبر الغابة‪.‬‬

‫بهدف واحد فقط‪ :‬هزيمة أيانوكوجي كيوتاكا ‪ ،‬السنة الثانية فئة ‪.D‬‬

‫ال ينصح بالعنف في اختبار الجزيرة غير المأهولة هذا ‪ ،‬وال حتى في الفطرة السليمة‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬على عكس المدرسة ‪ ،‬التي تحيط بها كاميرات المراقبة ‪ ،‬فإن هذه‬
‫الجزيرة الصحراوية ال تخضع للمراقبة‪.‬‬

‫من المستحيل التحقق من حقيقة معينة بساعة واحدة فقط‪.‬‬

‫تم تصميم حصار أيانوكوجي من قبل ساكوراكو تسوباكي‪.‬‬

‫لم يكن أبدًا مهت ًما بمثل هذه األشياء ‪ ،‬ولكن كان هناك سبب التباعه للخطة‪.‬‬

‫ليس من السهل العثور على شخص واحد في جزيرة ضخمة غير مأهولة‪.‬‬

‫سيستغرق األمر عمليات بحث متكررة عبر نظام تحديد المواقع العالمي )‪)GPS‬‬
‫لتحقيق ذلك ‪ ،‬وإذا اعترض أحدهم الطريق ‪ ،‬فسيكونون ميتين في الماء‪.‬‬

‫سيساعد وجود شخص واحد في المسؤولية في القضاء على هذه االنحرافات‪.‬‬

 ‫بسبب هذا الفكر ‪ ،‬قرر ‪ Housen‬التظاهر باتباع تعليمات ‪.Tsubaki‬‬

‫ابحث عن ‪ Ayanokouji‬دون أي جهد ‪ ،‬وقم بإنهاءه دون أن يعيق أحد الطريق‪.‬‬

‫عندما كانت المسافة إلى ‪ Ayanokouji‬في متناول اليد تقريبًا ‪ ،‬أسقط ‪Housen‬‬
‫جهاز االتصال الالسلكي‪.‬‬

‫هذه عالمة على أنه لن يتبع تسوباكي من اآلن فصاعدًا‪.‬‬

‫يقوم بإخراج الجهاز اللوحي الخاص به وإجراء بحث باستخدام نظام تحديد المواقع‬
‫العالمي )‪ )GPS‬للقيام بالتعبئة النهائية‪.‬‬

‫يتفقد جهاز ‪ GPS Ayanokouji Kiyotaka‬أمامه ‪ ،‬على بعد حوالي ‪ 300‬متر‪.‬‬

‫إنه أقرب من أي من السنوات االولى اآلخرين‪.‬‬

‫فقط بضع دقائق أخرى‪.‬‬

‫كان ‪ Housen‬يمضغ بالفعل فرحة قدرته على المشاركة في قتال جاد بقبضة اليد‪.‬‬

‫لكن‪...‬‬
 ‫كما لو كان يمنع طريق ‪ ، Housen‬رد واحد من ‪ GPS‬حجب رؤيته‪.‬‬

‫معتقدًا أنها كانت مجرد مصادفة ‪ ،‬لم يحاول ‪ Housen‬حتى معرفة لمن تنتمي‪.‬‬

‫تمكن من اإلمساك بأيانوكوجي من زاوية عينه‪.‬‬

‫"لقد وجدتك ‪"!.Ayanokouji-senpai ،‬‬

‫الحظ أيانوكوجي أن هوسن كان يصرخ بحماس واستدار‪.‬‬

‫"‪".Hosen‬‬

‫نظر أيانوكوجي بهدوء إلى هوسن وتوقف عن المشي‪.‬‬

‫"لقد كنت أنتظر هذه اللحظة!"‬

‫"اعتقدت أنك ستأتي لرؤيتي من قبل‪ .‬أنت أهدأ بكثير مما كنت أعتقد‪" .‬‬

‫"أنا ال أحب الشجار‪".‬‬

‫"أعلم أن ناناسي جاءت لرؤيتك لتحذرك برفق‪".‬‬

‫"فهمت‪ .‬لقد بذلت جهدًا لجعل ناناسي تحذرني من الهجوم قبل يوم واحد إلتاحة الوقت‬
‫للتحضير "‪.‬‬

‫"كنت أعلم أنه كان تكتي ًكا لم يعجبني ‪ ،‬لكنه نجح أي ً‬

‫ضا بالنسبة لي‪ .‬قررت استخدامه‬
‫لمصلحتي‪" .‬‬

‫ص رخ هوسن بينما كانت قبضتيه اليسرى واليمنى متشابكتين في بعضهما البعض‪.‬‬

‫لم يكن لديه شك في أن معركة حقيقية ستبدأ في أقل من عشر ثوان‪.‬‬

‫"إنها مهمة صعبة ‪ ،‬أليس كذلك؟ هوسن‪" .‬‬

‫"أوه؟"‬

‫في هذا المكان الذي كان من المفترض أن يكون فيه مكان واحد لواحد ‪ ،‬كان هناك‬
‫رجل يقف بال ظل‪.‬‬

‫"اخرج من هنا‪ .‬أنت في طريقي‪".‬‬

‫انتظر الرجل كما لو أنه توقع ظهور هوسن‪.‬‬

‫أجرى أيانوكوجي اتصاالً خفيفًا بالعين مع الرجل واختفى في أعماق الغابة‪.‬‬

‫أراد ‪ Housen‬مالحقته على الفور ‪ ،‬لكن كان من الصعب تجاهل الرجل الذي أمامه‪.‬‬

‫"لماذا أنت هنا؟ ‪".Ryuen‬‬

‫"هذا هو الخط الخاص بي يا ‪ .Housen‬ليس لديك ما تفعله هنا ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫بهذا التعليق من ‪ ، Ryuen‬فهم ‪ Housen‬على الفور ما كان يجري‪.‬‬

‫"آه؟ ‪ ......‬ها ‪ ،‬يبدو أن ما أفكر به يأتي من مكان آخر‪ ".‬ابتسم هوسن ‪ ،‬الذي فهم‬
‫الموقف على الفور ‪ ،‬في تسلية‪.‬‬

‫"لذلك لم يكن من قبيل المصادفة أن السنوات األولى األخرى تم االحتفاظ بها من‬
‫طرف السنوات الثانية‪".‬‬

‫الطالب الذين تم إرسالهم من ‪ Tsubaki‬لمطاردة ‪ Ayanokouji‬لم ينتقلوا من‬

‫موقعهم حتى يتداخلوا بواسطة ‪ GPS‬مع السنوات الثانية‪.‬‬

‫أظهر كل شيء أنه ‪ ،‬تما ًما كما كانت تسوباكي تتحكم في السنة األولى ‪ ،‬كان هناك‬
‫ضا في الصف‪.‬‬‫شخص في السنة الثانية يتحكم أي ً‬

‫"أنت؟ ال ‪ ،‬األمر ليس كذلك‪".‬‬

 ‫إذا كان ‪ Ryuuen‬هو المسيطر ‪ ،‬فإن األجهزة اللوحية وأجهزة االتصال الالسلكي‬
‫ضرورية‪.‬‬
‫ومع ذلك ‪ ،‬من خالل ما رآه ‪ ،‬لم يبدو أن ريوين يحمل حقيبة ظهر‪.‬‬

‫أيضا ‪ ،‬سيكون من الصعب على شخص يقاتل في الخطوط األمامية أن يقود أكثر من‬
‫مجموعة‪.‬‬

‫"هل فهمت بالفعل كل شيء؟"‬

‫"ال تهتم‪ .‬ليس من شأنك ما أفعله‪".‬‬

‫لقد فهم ما كان يحدث ‪ ،‬لكنه لم يفهم لماذا كان ‪ Ryuuen‬جز ًءا من الجهود المبذولة‬
‫لمنع ‪ Ayanokouji‬من ترك المدرسة‪.‬‬

‫"أخشى أن يكون لدي شيء أفعله به‪".‬‬

‫بابتسامة رقيقة ‪ ،‬بدأ ‪ Ryuen‬يمشي ببطء نحو ‪.Housen‬‬

‫"لدي الكثير ألفعله وجيوبي فارغة‪ .‬إذا لزم األمر ‪ ،‬سأعمل كجندي مرتزق‪" .‬‬

‫"تقصد المال‪ .‬لكن ما الذي يجعلك تعتقد أنه يمكنك إيقافي؟ "‬

‫"لماذا تعتقد أنني ال أستطيع أن أفعل ذلك؟"‬

 ‫مسافة قصيرة‪ .‬يبتسم االثنان بشكل مؤلم عند أطراف أصابع بعضهما البعض‪.‬‬

‫كان ريووين هو من اتخذ الخطوة األولى‪ .‬دون أن يرفع نظرته عن هوسن ‪ ،‬صوب‬
‫قبضته اليسرى المشدودة نحو هوسن‪ .‬الفرق في القوة والقدرة على التحمل بسبب‬
‫االختالف في اللياقة البدنية واضح ‪ ،‬لذا استهدف الذقن‪.‬‬

‫"اووه ‪ ، .....‬هذه يد يسرى جريئة جدًا لديك هناك‪".‬‬

‫على الرغم من أنه أخذ زمام المبادرة ‪ ،‬إال أن هوسن ‪ ،‬الذي كان في موقع قتالي‬
‫بالفعل ‪ ،‬لم يقلل من حذره‪ .‬أمسك بقبضة ريوين اليسرى برفق أمام صدره وفتح فمه‬
‫ليبتسم‪.‬‬

‫"ال تعطني هذا النفس النتن ‪ ،‬أيها الغوريال"‪.‬‬

‫"أنت متحدث جيد‪ .‬أظهر لي اعتزازك ومهارتك كطالب في السنة الثانية ‪ ،‬أليس‬
‫كذلك؟ هااي !" بمجرد أن أطلق قبضته اليسرى ‪ ،‬أمسك بذراعه على الفور وسحبه‬
‫إلى الخلف‪.‬‬

‫ثم قام هوسن بضرب جبهته بجبهة ريووين‪.‬‬

‫"آآآه!"‬

‫ترنح ريووين بعنف عند الضربة غير المتوقعة التي هزت دماغه بعنف‪.‬‬
 ‫ال يعني ذلك أن ريووين لم يمر بالكثير‪.‬‬

‫في الواقع ‪ ،‬لديه تاريخ من كونه دائ ًما في المقدمة في المعارك والقتال أكثر بكثير من‬
‫المجرم العادي‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬فإن جسم ‪ ، Housen‬من ناحية أخرى ‪ ،‬أعلى عدة مرات‪.‬‬

‫"أورا"!‬

‫غير قادر على الحفاظ على موقف المراوغة ‪ ،‬أصيب ريووين بركلة هوسن األمامية‬
‫في البطن‪ .‬سقط على األرض بقوة كبيرة وأظهر فجوة كبيرة ‪ ،‬لكن هوسن ابتسم على‬
‫نطاق واسع ولم يتحرك من المكان‪.‬‬

‫"لقد كنت تنبح وتعوي ألقل من عشر ثوان ‪ ،‬أليس كذلك؟ ال تجعلني أضحك‪".‬‬

‫"ها ‪ ......‬أنت رجل صلب من الحجر‪ .‬ألم تصنع من حجر حقيقي هناك؟ لعنة‬
‫الغوريال‪".‬‬

‫مباشرة بعد االستيقاظ ‪ ،‬قال ‪ Ryuen‬شيئًا أثار استفزاز ‪ Housen‬مرة أخرى‪.‬‬

‫عند سماع ذلك ‪ ،‬خدش هوسن برفق مؤخرة رقبته ‪ ،‬كما لو كان متفاجئًا إلى حد ما‪.‬‬
 ‫"أعتقد أنني كنت أتوقع الكثير‪ .‬أنت لست جيدًا بالنسبة لي بعد كل شيء‪".‬‬

‫"ال أعتقد أنك ستجد أي شخص تكون سعيدًا معه"‪.‬‬

‫"أعلم أنك هنا ‪ ،‬بسبب أيانوكوجي ‪ ،‬الذي كان يسير خلفك دون قلق‪ .‬دعني أعتني‬
‫بذلك‪".‬‬

‫"نعم؟"‬

‫عند سماع كلمات هوسن ‪ ،‬اختفت ابتسامة ريوين التي كانت على وجهه طوال هذا‬
‫الوقت‪.‬‬

‫"ماذا ‪ ،‬هل تعرف شيئًا يا هوسن؟"‬

‫"هل تعرف ماذا؟ إذن أنت تحاول حقًا التصرف كما لو أنه ال يوجد شيء خاطئ؟"‬

‫"اعتقدت أنه ليس هناك الكثير من الناس يعرفون ما هو الوضع بيننا ‪ ،‬لكنني لم أكن‬
‫أعرف أن هناك قاس ًما مشتر ًكا بيننا‪".‬‬

‫"ألول مرة أنا مهتم بك يا هوسن‪ .‬متى وأين قاتلت وماذا كانت النتيجة؟"‬

‫ضا ‪ ،‬هاه ‪ ،‬ريووين؟"‬

‫"إذن أنت مهووس بأيانوكوجي أي ً‬
‫السبب الرئيسي وراء بقاء ‪ Ryuen‬في هذه المدرسة هو االنتقام من ‪.Ayanokouji‬‬

‫طالما كان لديه ذلك ‪ ،‬فلن يسمح لخسارة أيانوكوجي ‪ ،‬بغض النظر عما إذا كانت‬
‫معركة أم ال‪.‬‬

‫على الرغم من أن ‪ Hosen‬أمامه مشاجر ال يتناسب مع صورة طالب في المدرسة‬

‫الثانوية‪.‬‬

‫استنشق هوسن الحرارة الممزوجة بإشارة إلى نية القتل‪.‬‬

‫"ال تقلق‪ .‬لم أنتهي منه ‪ ،‬أو هل يجب أن أقول إنني لم أبدأ حتى‪".‬‬

‫"لم أر أحدا يوقف قبضتي بهدوء‪ .‬بادئ ذي بدء ‪ ،‬ال أعتقد أنني سأرى أي شخص ال‬
‫يبدو أنه يعاني من األلم أثناء طعنه بسكين‪" .‬‬

‫أدت كلمات "سكين" و "طعن" على الفور إلى إحياء ذكرى في ذهن ريووين‪" .‬أن‬
‫أيانوكوجي قام بضماد يده لفترة من الوقت ‪ ،‬وأنه كان لديه ندبة‪.‬‬

‫كثيرا بدوني‪".‬‬
‫"هااي ‪ ،‬يبدو أنك كنت تستمتع ً‬

‫أصيب ريووين بقبضتيه ‪ ،‬لكن لون عينيه لم يتغير على اإلطالق عندما نظر إلى‬
‫‪.Housen‬‬
 ‫لعدم رغبته في رفع مستوى حذره في مواجهة مثل هذا الموقف الغريب ‪ ،‬استمر‬
‫‪ Housen‬في الضغط‪.‬‬

‫لقد كان دائ ًما في موقف قتالي ‪ ،‬دون أي كبرياء أو إهمال في القتال‪.‬‬

‫إنه مستعد دائ ًما للقتال ‪ ،‬خاصة إذا كان العدو أمامه هو ‪ ، Ryuen‬الذي كان سيئ‬
‫السمعة في المدرسة‪.‬‬

‫ركل األر ض واقترب منه بسرعة غير متوقعة من رجل في مكانته‪ .‬استدار حول‬
‫حارس ‪ ، Ryuen‬الذي كان يستعد للدفاع عن وجهه ‪ ،‬ولف قبضته في وجهه‪.‬‬

‫كانت الذراع تتأرجح بشدة لدرجة أن األنف كان سينكسر لوال واقي الذراع‪.‬‬

‫حالما نهض ‪ ،‬تحطمت ريووين على األرض‪.‬‬

‫سيكون أي شخص مقتنعًا أنه من خالل االنقالب الذي شاهدوه للتو ‪ ،‬فإن الفرق بين‬
‫‪ Ryuuen‬و ‪ Housen‬واضح‪.‬‬

‫رفع ريووين الجزء العلوي من جسده على الفور ‪ ،‬ولكن كما لو كان يهدف إلى تلك‬
‫اللحظة ‪ ،‬تفاجأ بركلة قوية على وجهه وسقط للخلف بقوة كبيرة‪.‬‬

‫"لقد كنت مشغوالً بالنوم واالستيقاظ ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

 ‫بعد أقل من دقيقة من بدء القتال ‪ ،‬بدا واض ًحا من سيكون الفائز‪.‬‬

‫"تبا لك‪"...‬‬

‫"ها ها! هذا ما اعتقدته ‪ ،‬ريووين! هذا كل ما أنت عليه!"‬

‫صرخ هوسن بفرح لكنه في نفس الوقت أجبر على الصراخ‪.‬‬

‫هناك فرق ال رجوع فيه في القدرة على القتال منذ البداية‪.‬‬

‫وعلى الرغم من ذلك ‪ ،‬لم تظهر إرادة ريووين للقتال أي عالمة على االنهيار‪ .‬ثمانون‬
‫في المائة من األشخاص الذين قاتلهم هوسن كسر معنوياتهم بعد إصابة واحدة‪ .‬أما الـ‬
‫‪ ٪10‬المتبقية فتظهر شجاعتهم‪ .‬وستيأس نسبة الـ ‪ ٪10‬المتبقية بمجرد أن تُضرب‬
‫الضربة الثانية أو الثالثة‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬تضرر ‪ Ryuen‬أ مامه ‪ ،‬ولكن لم يالحظ أي تغيير في لون عينيه‪.‬‬

‫في هذا التبادل العقلي ‪ ،‬كان ‪ Ryuen‬متقد ًما بخطوة على ‪.Housen‬‬

‫"يبدو أنك تستمتع ‪ ،‬لكن هل تعتقد أنك فزت بالفعل؟"‬

‫على الرغم من األلم ‪ ،‬رفع ريووين الجزء العلوي من جسده مرة أخرى دون أن يفقد‬
‫ابتسامته‪.‬‬
 ‫"ال تجعلني أضحك‪ .‬هل تعتقد أنك في مستواي؟"‬

‫يمسك ‪ ، Housen‬الذي هو تحت عينيه ‪ ،‬صدر ‪ Ryuen‬ويرفعه ألعلى‪.‬‬

‫"في نهاية اليوم ‪ ،‬أنت رجل ال يمكنه المضي قد ًما إال بمساعدة الصغار‪".‬‬

‫"الفوز وج ًها لوجه ليس كل شيء اليوم ‪ ،‬أليس كذلك؟ في الواقع ‪ ،‬في المدرسة‬
‫الثانوية ‪ ،‬كان رأي الجمهور بيني وبينك هو نفسه‪".‬‬

‫في مواجهة الحقائق ‪ ،‬يحاول ‪ Ryuen‬إقناع ‪.Housen‬‬

‫"يبدو أنك تتسلل وتتجنب المواجهة المباشرة‪ .‬إنه جهد يجعلك تبكي‪" .‬‬

‫لم تكن الهزة عديمة الفائدة تما ًما ‪ ،‬لكنها لم تكن فعالة بما يكفي إلحداث أي ضرر‪.‬‬

‫ليس لدى ‪ ، Housen‬الذي يتمتع بميزة ساحقة ‪ ،‬ما يغيره في هذا الموقف‪.‬‬

‫وريوين ‪ ،‬الذي كان ال يزال متمس ًكا به ‪ ،‬أدار يده اليسرى‪.‬‬

‫مد يده إلى جانب هوسن ونثر حفنة من التراب في عينيه‪.‬‬

 ‫"آه!"‬

‫أظهر هجو ًما مفاجئًا ‪ ،‬لكن ‪ Housen‬سد األوساخ بيده المعاكسة الحرة‪.‬‬

‫"حلوة جدا!"‬

‫"هل حقا!"‬

‫هذه المرة ‪ ،‬لوح بيده اليمنى مرة أخرى وأطلق الرمال في يده نحو حسين‬

‫"هذا هو السبب في أنها حلوة للغاية!"‬

‫استخدم هوسن ذراعه لتجنب الرمال التي خرجت من يده اليمنى‪.‬‬

‫لقد شعر بقبضتيه منذ اللحظة التي أمسك فيها ريووين الساقط ورفعه‪.‬‬

‫"لطالما كانت ممارسة شائعة أن يسقط الضعفاء في قتال"‪ .‬هذه المرة ‪ ،‬ضربت قبضة‬
‫‪ Housen‬بسرعة ريووين على الجانب األيمن من وجهه‪.‬‬

‫ضربة من نوع ضربة قوية تركز على السرعة بدالً من القوة‪.‬‬

‫أطلق عليه النار بالتناوب ‪ ،‬هذه المرة على الجانب األيسر ثم األيمن‪.‬‬
 ‫هاجم مثل المالكم وهو يضرب بقبضتيه ب شكل متكرر على كيس المالكمة‪.‬‬

‫أثناء تلقيه صدمة قوية كاد أن يفقد وعيه ‪ ،‬عبرت عيون ‪ Ryuen‬عيون ‪Housen‬‬
‫للحظات‪ .‬بعد ذلك مباشرة ‪ ،‬تراجعت رؤية ‪ Housen‬للحظة عندما رأى ‪Ryuuen‬‬
‫يسقط كما لو كان سيطير‪.‬‬

‫"‪"...‬‬

‫أطلق ريووين ‪ ،‬الذي لوى جسده عندما كاد أن يموت ‪ ،‬ركلة دوارة قبل أن ينهار‪.‬‬

‫فقط شكل صورة ظلية ‪ Housen‬كان مرئيًا ‪ ،‬وهو غير واضح قليالً‪ .‬أصبح‬
‫طا ومضغو ً‬
‫طا وأمسك‬ ‫‪ ، Housen‬الذي لم يكن لديه نية لتلقي ضربة واحدة ‪ ،‬محب ً‬
‫بشعر ريووين بيده اليسرى‪.‬‬

‫"هل أنت راض عن الموت ببراءة؟ هااي !؟ سأقتلك!"‬

‫وتكرارا على بطن ريووين‪.‬‬

‫ً‬ ‫مرارا‬
‫ً‬ ‫قبل أن يرفع ذراعه ‪ ،‬قام بضرب قبضته اليمنى‬

‫"ال أحد يستطيع هزيمتي في قتال!"‬

‫عندما تمر القبضة السابعة ‪ ،‬يصدر تنبيه من ساعة ريووين‪.‬‬

‫"هاهاها! تتظاهر بالهدوء ‪ ،‬لكن تصرخ ألن جسدك متوتر؟ يبدو أن ساعة اليد أكثر‬
‫صراحة منك!"‬

‫تصدر ساعة اليد التي تكتشف أي خلل ‪ ،‬مثل نظم القلب ‪ ،‬تنبي ًها‪.‬‬

‫"جديًا غوريال ‪ ...‬سأعترف فقط أنني فخور بالقتال ‪"...‬‬

‫هوسن ‪ ،‬الذي رأى اإلطراء على أنه استسالم ‪ ،‬أزال غرة بابتسامة منتصرة‪ .‬غير‬
‫قادر على الوقوف منتصبا ‪ ،‬ريووين ينهار على األرض‪.‬‬

‫صوت التنبيه في جميع أنحاء الغابة‪.‬‬

‫"أليس إنذار الطوارئ صوتًا؟ هل حان الوقت لتقترب من حدودك؟ هل من المقبول‬

‫أن تكون صري ًحا دون أن تخفيه؟"‬

‫"د ‪ ...‬دعنا نضع النكتة جانبًا‪ .‬أليست الساعة مكسورة؟"‬

‫ينظر ريووين إلى ساعة يده ويضحك ‪ ،‬لكن من الواضح للجميع أن الضرر كبير‪.‬‬

‫بالنظر إلى هذا المظهر المحرج ‪ ،‬يبصق هوسن على قدميه في ملل‪.‬‬

‫"إذا ‪ Ryuen‬أشعر أنني لم أستمتع‪".‬‬

 ‫"انتظر‪ .‬تعتقد أنك فزت‪".‬‬

‫"آه؟"‬

‫"هل قلت إنني خسرت أمامك ولو مرة واحدة؟"‬

‫كان هوسن هو من أجرى اللك مات ‪ ،‬لكنه ضغط على عقله مرة واحدة‪ .‬على الرغم‬
‫من أنه كان في حالة تخويف من جانب واحد ‪ ،‬إال أن عيون ريووين لم تمت كما قال‪.‬‬

‫"سأعترف بقوة إرادتك ‪ ،‬لكن ‪ ...‬ال يمكنك االحتفاظ بها إلى األبد!"‬

‫البشر عرضة لأللم‪.‬‬

‫حتى لو كانت قوية ‪ ،‬فإنها ستكون مؤلمة بنفس القدر إذا تم ضربها بقوة قوية مثل‬
‫قبضة ‪.Housen‬‬

‫إنها مجرد مسألة عدد الضربات التي يمكن أن تستغرقها‪.‬‬

‫حتى لو تحملت ذلك ‪ ،‬فمن المستحيل تجاوز الفارق الكبير‪.‬‬

‫حتى لو أطلق اإلنذار الثاني ‪ ،‬فلن يفقد رباطة جأشه ويلحق األلم لريوين بدقة‪.‬‬
‫أخيرا‬
‫ً‬ ‫بعد تعرضه للهجوم من قبل ‪ Housen‬عدة مرات ‪ ،‬تتحول ساعة يد ‪Ryuuen‬‬
‫إلى إنذار طوارئ‪ .‬إذا تركت هكذا لمدة ‪ 5‬دقائق أو أكثر ‪ ،‬سيأتي الطاقم والمعدات‬
‫الطبية إلى مكان الحادث‪.‬‬

‫"جسدك صادق‪ .‬لقد سئم من هذا الوضع اليائس"‪.‬‬

‫"أوه ‪ ......‬هذا ألم مخدر سار ‪"......‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬فقد قام بضحكة غريبة دون أن ينظر إلى ساعة يده على اإلطالق‪.‬‬

‫ألول مرة ‪ ،‬عرف ‪ Housen‬أن قوة روح ‪ Ryuen‬الجامحة كانت حقيقية‪.‬‬

‫"ما خطبك بحق الجحيم؟‪ .‬ال يمكنك حتى الوقوف ‪ ،‬لماذا أنت مثابر إلى هذا الحد؟ال‬
‫توجد ميزة واحدة لكونك غب ًيا هنا‪" .‬‬

‫يرتدي ساعته على أذنه حتى يتمكن من استخدامها كمنبه إلنذار طوارئ قوي‪.‬‬

‫"هل تتمسك بهذا؟ هاه ‪ ،‬الفكرة نفسها خاطئة‪".‬‬

‫في تلك اللحظة ‪ ،‬اعتقد ‪ Housen‬أن ‪ Ryuen‬سيوقف إنذار الطوارئ على الفور‪.‬‬

‫لكن في النهاية ‪ ،‬دون إيقاف تشغيل حالة الطوارئ ‪ ،‬أنزل ريووين ذراعه ووضع‬
‫يديه في كال الجيبين‪.‬‬
 ‫"اللعبة لم تنته بعد"‪.‬‬

‫"هل أنت عاقل؟ ‪ ...‬سيأتي المعلمون إلى هنا ‪ ،‬هل ستتقاعد؟"‬

‫"إذا كان األمر كذلك ‪ ،‬فهل ستستقيل معي بعد كل شيء؟"‬

‫إذا رأت المدرسة هذا الموقف ‪ ،‬سأل ريووين كيف يتم الحكم عليه‪.‬‬

‫تلقى ‪ Housen‬ركلة خفيفة في الذقن ‪ ،‬لكن أدلته كانت شبه معدومة‪.‬‬

‫ال يمكن تجاهل احتمال أن تفسر المدرسة حدوث عنف أحادي الجانب‪.‬‬

‫"ستلعب دور الضحية فقط ألنك ال تستطيع منافسة عدوك ‪ ،‬أنت مثير للشفقة للغاية‪.‬‬
‫أنت مثير للشفقة يا ريووين‪".‬‬

‫اعتمادًا على الظروف ‪ ،‬يمكن القول أنه قد تم عكسه ‪ ،‬لكن لن يخاف ‪ Hosen‬بهذه‬
‫الدرجة‪.‬‬

‫طالما قرر طرد أيانوكوجي بالعنف في المقام األول ‪ ،‬فقد ولت هذه النقطة‪.‬‬

‫"إذا كنت تخشى أن أكون الضحية ‪ ،‬فلماذا ال تذهب إلى هنا؟"‬

 ‫"أخرجني من هنا‪".‬‬

‫بالحكم على أن استراتيجية ‪ Ryuen‬هي عدم إيقاف تشغيل تنبيه الطوارئ ‪ ،‬يتقدم‬
‫‪ Housen‬مرة أخرى‪.‬‬

‫"‪ GPS‬الخاص بي معطل بالفعل‪ .‬ال حرج في قتلك لي قبل أن يسرع المدرسون‪".‬‬

‫حتى إذا اندفع الجانب ا لمدرسي إلى هذا المكان ‪ ،‬فسوف يستمر لمدة ‪ 30‬دقيقة بشكل‬
‫طفيف‪.‬‬

‫"كوكو ‪ ،‬سأفعل ذلك"‬

‫ريووين يحيي هوسن ‪ ،‬الذي ال يخيفه التهديد وال يحاول حتى إزالة يده من جيبه‪.‬‬

‫"إذا كنت ال ترغب في حماية نفسك ‪ ،‬يمكنك الذهاب إلى الفراش!"‬

‫ضغطت هوسن بقبضته اليمنى ‪ ،‬وال يريد أن يضيع المزيد من الوقت‪.‬‬

‫ضا‪.‬‬
‫يأخذ ‪ Ryuen‬كلتا يديه من جيبه ‪ ،‬لكن كلتا يديه مشدودتان أي ً‬

‫"ال أعتقد أن الحيل ستعمل معي!"‬

‫عرف هوسن غريز ًيا أن ريوين كان يحمل شيئًا ما ‪ ،‬لكنه لم يتوقف أبدًا‪.‬‬
 ‫لكسر الروح ‪ ،‬أرسل جسده كامالً مباشرة إلى ريووين‪.‬‬

‫عند رؤية ذلك ‪ ،‬أمسك ريووين به من األمام دون فتح قبضتيه التي كان يمسك بها‪.‬‬

‫تحاول ذراع ‪ Housen‬كسر دفاغه ‪ ،‬ولكن بعد ذلك مباشرة‬

‫"قف!"‬

‫ظهر ظالن من البقعة العمياء في األشجار ووقفا خلف آل الحسين‪.‬‬

‫"ماذا ───!؟"‬

‫ال عجب أن هوسن فوجئ باإلشارة غير المتوقعة‪.‬‬

‫عندما أجرى بحثًا عبر نظام تحديد المواقع العالمي )‪ )GPS‬قبل بضع دقائق ‪ ،‬لم يكن‬
‫هناك أي رد فعل آخر غير أيانوكوجي وريوين من حوله‪.‬‬

‫حتى لو أشاروا إلى هذا المكان في خط مستقيم بعد بدء المعركة مباشرة ‪ ،‬فلن يتمكنوا‬
‫من الوصول إليه أبدًا‪.‬‬

‫على الرغم من ذلك ‪ ،‬أمسك رجالن بذراعي هوسن اليمنى واليسرى‪ .‬كان وجوده‬
‫مثل وجود شبح‪.‬‬
‫ضا ألبرت ‪ ،‬الذي يمتلك جسدًا قويًا مثل هوسن ‪ ،‬حتى‬
‫ليس فقط إيشيزاكي ‪ ،‬ولكن أي ً‬
‫هوسن العظيم لم يستطع البقاء على األرض‪.‬‬

‫يمسك ألبرت بذراعه اليمنى ‪ ،‬وهي ذراعه المهيمنة ‪ ،‬ويمسك إيشيزاكي ذراعه‬
‫اليسرى على الجانب اآلخر‪.‬‬

‫"القرف!!"‬

‫لقد هبط بشدة ‪ ،‬لكن لم يكن من السهل التخلص من كليهما ‪ ،‬حتى لو كان ‪Housen‬‬
‫يتمتع بلياقة بدنية رائعة!‬

‫في اللحظة التالية ‪ ،‬نهض ‪ ، Ryuen‬الذي لم يحمي نفسه وضحك بشكل مخيف‪.‬‬

‫"إنها قصة بسيطة‪ .‬إذا كسرت ساعتك ‪ ،‬فلن يتعرف عليها ‪".GPS‬‬

‫في مرحلة مبكرة ‪ ،‬قام بتعطيل وظيفة ‪ GPS‬الخاصة بإيشيزاكي وألبرت ورافقوا‬
‫ريوين‪.‬‬

‫عندما افترض أن األمر كان فرديًا ‪ ،‬اكتشف ‪ Housen‬أن استراتيجية ‪ Ryuen‬هي‬

‫التي وضعته‪.‬‬

‫"هل ستفعل ذلك من ‪ 3‬إلى ‪1‬؟ آه!؟"‬

 ‫"ال تنبح بصوت عا ٍل يا غوريال‪ .‬إعدامك على وشك البدء‪".‬‬

‫تم إلقاء قبضتي القبض عليه مرة أخرى بشكل متكرر على وجه ‪ Housen‬دون‬
‫تردد‪.‬‬

‫بينما يدير وجه ‪ Housen‬من اليمين إلى اليسار ‪ ،‬يكرر بال نهاية حتى تلمس ركبتيه‬
‫األرض‪.‬‬

‫واصل هوسن النباح وهو يدعم ركبتيه المرتعشتين ‪ ،‬لكنه استمر في ضربه دون أن‬
‫يلين أي من يديه‪.‬‬

‫بسبب األضرار المتراكمة ‪ ،‬كسرت ركبة ‪ Housen‬وسقط على األرض‪.‬‬

‫عندما تم خفض رأس ‪ Housen‬إلى الموضع الصحيح ‪ ،‬أمسك ‪ Ryuen‬رأس‬

‫‪ Housen‬بكلتا يديه وركل ركبتيه باتجاه أنفه‪.‬‬

‫"اغغ ‪"!...‬‬

‫بصوت غير مسموع ‪ ،‬سقط هوسن على األرض على ظهره ألول مرة‪ .‬وضع‬
‫‪ Ryuen‬عالمة بعينيه لكليهما وجعل كل منهما يمسك بذراعيه تما ًما كما لو كانا‬
‫يرفعانه‪.‬‬
‫"يجب دائ ًما تقييد أيدي الغوريال‪ .‬حسنًا ‪ ،‬لقد فعلت الكثير من الخير ‪ ،‬أليس كذلك يا‬
‫هوسن؟ "‬

‫أثناء تمشيط شعره ‪ ،‬امتط ريووين على جسده‪.‬‬

‫"لقد أخذتني بخفة ‪ ،‬أيها القذر!"‬

‫"خفة؟ ها! ما الذي تتحدث عنه بحق الجحيم؟"‬

‫"أنا أخبرك ‪ ،‬أنت سمكة صغيرة قذرة ال تستطيع حتى القتال بمفردك في قتال‬
‫حقيقي!"‬

‫"كوكو ‪ ،‬ال تجعلني أضحك‪ .‬لست غبيًا بما يكفي لمحاربة غوريال"‬

‫مع ذلك ‪ ،‬ضحك ريوين ورفع قبضته‪.‬‬

‫وبدون تردد ينتقد خدي هوسن بعنف‪.‬‬

‫"أوه نعم ‪ ،‬ال تقلق ‪ ،‬هوسن‪ .‬لن أطلب منك البكاء‪ .‬حتى لو اعتذرت ‪ ،‬فلن يتغير‬
‫شيء‪".‬‬
 ‫على الرغم من تعرضه للضرب دون حماية ‪ ،‬لم يكن ‪ Housen‬ضعيفًا بما يكفي‬
‫ليغرق‪ .‬بدال من ذلك ‪ ،‬يغضب ويحدث الفوضى‪ .‬عمل ألبرتو وإيشيزاكي بجد‬
‫للسيطرة عليه‪.‬‬

‫"اللعنة! ابتعدوا ‪ ،‬أيها األوغاد الصغار!"‬

‫"ال تخرج عن السيطرة‪ .‬لقد بدأنا للتو ‪ ،‬أليس كذلك؟ سأضربك وستستمتع بذلك‪".‬‬

‫وتكرارا ‪ ،‬لكن ‪ Housen‬يواصل النباح بدالً من النحيب‪.‬‬

‫ً‬ ‫مرارا‬
‫ً‬ ‫يحرك قبضته ألسفل‬

‫"أنا متأكد من أنك لن تتفاخر بقتالك‪".‬‬

‫جسديًا وذهنيًا ‪ ،‬أظهر ‪ Housen‬أنه وصل إلى قمة العالم بقتال واحد فقط‪.‬‬

‫لو كانت المعركة ‪ 1-3‬منذ البداية‪.‬‬

‫كان ريووين سيحكم على فريقه بأنه في وضع سيء‪.‬‬

‫ضا على أن القوة البشرية لـ ‪ Housen Kazuomi‬معترف بها أمامه‪.‬‬

‫إنه دليل أي ً‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬في المعركة ‪ ،‬يمكن للقرار المرتجل أن يقرر النتيجة‪.‬‬

‫مثل الضربة ‪ ،‬يمكن أن يحدث السقوط فرقًا بين النور والظالم‪.‬‬

 ‫بلحظة من اإلهمال والكبرياء ينقلب الموقف‪ .‬بعد ذلك ‪ ،‬تكررت عمليات اإلعدام‬
‫خارج نطاق القانون التي قام بها ريووين من جانب واحد ‪ ،‬وحتى هوسين الجبار فقد‬
‫قوة جسده‪.‬‬

‫"كم هو صعب‪ .‬بدأت ذراعي تؤلمني‪" .‬يزفر في القبضة الحمراء وهو يضحك‪.‬‬

‫"ها ‪ ،‬ها ‪ ......‬لعنة ‪"......‬‬

‫حاول الهروب من ألبرت باستخدام ذراعه اليمنى ‪ ،‬وهي ذراعه المهيمنة ‪ ،‬لكنه ال‬
‫يضاهي العدو‪.‬‬

‫" لديك رجل مثل هذا كمرؤوس ‪ ...‬لم أتوقع ذلك‪".‬‬

‫في مقارنة بسيطة للسلطة ‪ ،‬نظر إلى ألبرت ‪ ،‬الذي لن يهزمه هوسن‪.‬‬

‫"هاي ‪ ،‬يا رجل ضخم ‪ ...‬لماذا بحق الجحيم تتابع ريووين؟ إيه؟"‬

‫في القوة القتالية البسيطة ‪ ،‬من الواضح أن لدى ألبرتو قوة أكبر من قوة ريووين‪.‬‬

‫"صحيح أن ألبرت رجل ال أستطيع هزيمته حتى لو واجهته مرة أو مرتين"‪.‬‬

‫"لماذا اذن؟"‬
‫"أنت ال تفهم يا هوسن‪ .‬ليس الصعود الوحشي القوي فقط هو الذي يؤدي إلى القمة‪".‬‬

‫حتى مع هذا التفسير ‪ ،‬كان هوسن ‪ ،‬الذي قاتل بمفرده دائ ًما ‪ ،‬بعيدًا عن الفهم‪.‬‬

‫"كوكو‪ .‬حسنًا ‪ ،‬في حالة ألبرت ‪ ،‬أقول إنها مجرد صداقة"‬

‫ال يحب ألبرت الدخول في معارك غير ضرورية ‪ ،‬ويقرر أن أفضل طريقة للحفاظ‬
‫على تماسك الفصل هي اتباع ‪.Ryuen‬‬

‫هذا هو السبب في أنه ال يتردد في مد يد المساعدة ‪ ،‬على الرغم من أنه في بعض‬

‫األحيان يتصرف بطريقة فضيحة‪ .‬قد يؤذي أصدقاءه مؤقتًا من خالل اتباع التعليمات‬
‫‪ ،‬لكنه يعتقد أنه على المدى الطويل سيفيد رفاقه ‪ ،‬لذلك قرر متابعة ‪ .Ryuen‬إنه‬
‫بطبيعته رجل طيب القلب ال يحب العنف‪.‬‬

‫"ال تعتقد أنك فزت بهذا ‪ ،‬ريووين!"‬

‫"أنا متأكد من أنك لست سعيدًا بذلك‪ .‬لم تعتقد أبدًا أنك ستخسر هكذا‪ .‬لكن بالنسبة لي ‪،‬‬
‫العملية ال تهم‪ .‬آخر رجل يقف هو الفائز‪".‬‬

‫بالنسبة لريوين ‪ ،‬الذي لم يكن لديه رؤية فردية منذ البداية ‪ ،‬فإن استفزاز هوسن ال‬
‫معنى له‪ .‬بدال من ذلك ‪ ،‬اعتبرها صرخة ألم من رجل مهزوم ‪ ،‬وانغمس في المتعة‪.‬‬

‫"يا القرف‪" !...... .‬‬

 ‫بعد تعرضه للضرب عشرات المرات ‪ ،‬بغض النظر عن عدد المرات التي أصيب‬
‫فيها ‪ ، Housen‬سيصل إلى الحد األقصى‪ .‬حتى لو لم يعد هناك وجود يمسك باليد‬
‫اليمنى واليسرى ‪ ،‬فلن يكون من السهل هزيمة ريووين‪.‬‬

‫"تذكر ‪ ...... ،‬حتى لو فزت هنا ‪ ،‬في المرة القادمة التي أراك فيها ‪ ،‬سأقتلك على‬
‫الفور‪".‬‬

‫"لن أبتلع انتقامك من الغوريال ‪ ،‬لكن إذا كنت ستفعل ذلك ‪ ...‬افعله جيدًا ‪ ،‬فاألمر ليس‬
‫طا مثل الفوز‪ .‬الفوز ليس بهذه البساطة كما يبدو‪ .‬إذا مضت قد ًما ‪ ،‬ولكن في‬ ‫بسي ً‬
‫النهاية يتم طردك ‪ ،‬ستخسر "‪.‬‬

‫"ما هذا ‪"!...‬‬

‫ضربة ريووين المباشرة تضرب خد هوسن وتزعزع وعيه‪.‬‬

‫طار وعي ‪ ، Housen‬ووقف ‪ Ryuen‬ببطء على قدميه‪.‬‬

‫"هاه‪ ...... .‬كانت معركة صعبة‪" .‬‬

‫أثناء إراقة الدماء من قبضته ‪ ،‬نظر ‪ Ryuen‬إلى السماء وزفر بضجر مع التنهد‪.‬‬

‫"لكنه رجل عظيم ‪ ......‬اعتقدت حقا أنه كان وحش‪".‬‬

 ‫"ستكون أحمق إذا واجهته"‪.‬‬

‫وافق ألبرت على تلك الكلمات وأومأ برأسه‪.‬‬

‫كثيرا"‪.‬‬
‫"كان عليكم العمل ً‬

‫إنه مثال على مدى شراسة هذه المعركة ‪ ،‬تأتي كلمات الشكر على عمله من‬
‫‪.Ryuen‬‬

‫"ال ‪ ،‬ال ‪ ،‬ال ‪ ،‬ال! لقد كنا ندعمك فقط! صحيح ‪ ،‬ألبرت!"‬

‫لم يتعرض أي من إيشيزاكي وال ألبرت إلصابات خارجية كبيرة‪.‬‬

‫كثيرا في هذه المعركة‪.‬‬

‫كان ذلك بسبب قرار ‪ Ryuen‬أنه يجب عليه تجنب إشراكهم ً‬

‫شجارا بسي ً‬
‫طا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫إذا زاد عدد األشخاص المشبوهين ‪ ،‬فلن ينتهي هذا النزاع باعتباره‬

‫"يجب أن تتحركوا‪ .‬يمكن للمدرسين الوصول في أي لحظة‪".‬‬

‫لقد مر قدر معين من الوقت منذ انطالق إنذار الطوارئ على ساعة يد ‪.Ryuen‬‬
 ‫"ماذا عن ‪Ryuen-san ...‬؟"‬

‫"حسنًا ‪ ،‬أنا في هذه الحالة‪ .‬حتى لو أردت االستمرار ‪ ،‬فلن يسمحوا لي بالقيام بذلك‬
‫بسهولة‪ ".‬إلى جانب ‪ ، Housen‬فإن اإلصابات التي لحقت بريوين خطيرة للغاية‪.‬‬

‫"سأتقاعد مع ‪".Housen‬‬

‫"هل أنت متأكد من ذلك؟"‬

‫"لقد تركت كل ما أحتاجه إليه في يد كاتسوراغي‪ .‬على الرغم من أن الفوز‬

‫بالمجموعات الثالث األولى أصبح أكثر صعوبة"‬

‫إذا غادر ‪ Housen‬هنا ‪ ،‬فهناك احتمال أن يتجه نحو ‪.Ayanokouji‬‬

‫ولكن إذا اختفى ريووين ‪ ،‬الشخص الذي أساء إليه ‪ ،‬فستكون هذه مشكلة‪.‬‬

‫هنا ‪ ،‬خاض ‪ Ryuen‬و ‪ً Housen‬‬

‫قتاال فرد ًيا وتقاعدا م ًعا‪.‬‬

‫منذ البداية قررت أن هذه هي الطريقة الوحيدة واألجمل للقيام بذلك‪.‬‬

‫"‪ ...‬انا اسف لسماع ذلك‪".‬‬

 ‫حظت مجموعة ‪ Ryuen‬و ‪ ، Katsuragi‬التي احتلت المرتبة الخامسة أمس ‪،‬‬
‫بفرصة ضئيلة لالنتقال إلى المركز التالي‪ .‬ندم إيشيزاكي على ذلك‪.‬‬

‫"ليس هذا هو الحال‪".‬‬

‫ريوين يضحك بخفة كما لو أنه يتذكر شيئًا‪.‬‬

‫دون معرفة السبب ‪ ،‬نظر إيشيزاكي وألبرت إلى بعضهما البعض‪.‬‬

‫"سأخبرك قري ًبا‪ .‬اذهب اآلن على أي حال‪".‬‬

‫لضمان بقاء كل من إيشيزاكي وألبرت على قيد الحياة كمجموعة ‪ ،‬يجب عليهما‬
‫تجنب التقاعد‪.‬‬

‫للقيام بذلك ‪ ،‬يجب عليهم تبادل الساعات واالنضمام إلى المجموعة في أقرب وقت‬
‫ممكن‪.‬‬

‫بعد أن ركض كالهما نحو نقطة البداية ‪ ،‬جلس ‪ Ryuen‬الستخدام جسد ‪Housen‬‬
‫الالواعي كمقعد‪.‬‬
 ‫الجزء السابع‪:‬‬

‫شكرا لك على تقريرك ‪ ،‬يمكنك العودة إلى االمتحان‪".‬‬

‫"‪ً ─── .‬‬

‫قامت ‪ ، Tsubaki‬التي تلقت بال ًغا من جهاز االتصال الالسلكي ‪ ،‬بإنهاء المكالمة‬
‫بهدوء‪.‬‬

‫"لم تسر األمور على ما يرام ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫عند رؤية بشرتها والحكم عليها بهذه الطريقة ‪ ،‬يسأل ياجامي‪.‬‬

‫" عندما ذهبت ألرى النقطة التي كان من الممكن أن يتالمس فيها ‪، Housen-kun‬‬
‫يبدو أن المدرسين كانوا يجت معون ويعيدونه إلى نقطة البداية‪ .‬دخل في معركة مع‬
‫صبي يدعى ‪ Ryuuen‬من الصف الثاني‪ .‬من الدرجة ‪ ، B‬وكالهما أصيب بجروح‬
‫بالغة‪ .‬حسنًا ‪ ،‬كان األمر مريبًا نو ًعا ما ألن ‪ Ayanokouji-senpai‬استمر في‬
‫التحرك "‬

‫إذا كان ‪ Housen‬قد واجهه واحدًا لواحد ‪ ،‬لكان على نظام تحديد المواقع العالمي‬
‫)‪ )GPS‬التوقف عن الحركة على الفور‪.‬‬

‫" ال أعرف الكثير عن هذا الشخص ‪ ،‬لكنه أوقف هوسن كون‪".‬‬

‫تسوباكي ‪ ،‬غير مقتنعة ‪ ،‬تالحق شفتيها وتتأمل في فشل هذه الخطة‪.‬‬

‫هذا ألن المناطق المخصصة أليانوكوجي كانت ‪ C3‬و ‪ ، D2‬المكان المثالي لمحيطه‪.‬‬
‫ومع ذلك ‪ ،‬فإن هذا العامل اإليجابي أعطى الخصم وقتًا أي ً‬
‫ضا‪.‬‬

‫" هذه ليست نهاية طرد أيانوكوجي ‪ ،‬أليس كذلك؟ لكي يتم إنقاذ طالب الصف األول‬
‫بأمان ‪ ،‬علينا سحق المجموعات المستقلة األخرى‪ .‬إذا كان لديك أي أفكار أخرى ‪،‬‬
‫فأعلميني بذلك‪".‬‬

‫ياجامي يضغط عليها ‪ ،‬لكن تسوباكي تنظر بعيدًا وتغمغم باهتمام‪.‬‬

‫" ال أعتقد أنه يجب علينا عبور جسور أكثر خطورة‪ .‬إذا أجبرنا أنفسنا على مساعدة‬
‫مجموعة من األشخاص الذين يسقطون هنا ‪ ،‬فإن مصيرهم عاجالً أم آجالً هو‬
‫االختفاء‪".‬‬

‫"‪...... .‬إذن أنت تقولين أنك تتراجعين هنا؟"‬

‫"هناك شيء ال أحبه‪ .‬ربما تقرر في وقت مبكر أن خطتي لن تنجح‪" .‬‬

‫"ماذا تقصدين؟"‬

‫"قصة المكافأة في رأسه تدور من تلقاء نفسها ‪ ،‬ويقظة ‪Ayanokouji-senpai‬‬

‫قوية‪ .‬واألهم من ذلك ‪ ،‬طالما أنني ال أثق في زمالئي في السنة األولى ‪ ،‬فهذا يعني‬
‫أن هذه الخطة كانت متهورة‪".‬‬
‫لم تعجب ‪ Tsubaki‬بالمقاطعة ‪ ،‬والتي كانت مزعجة أكثر من الشعور باالكتئاب‬
‫بسبب الفشل‪.‬‬

‫"يؤسفني أن أفعل ذلك بمفردي‪".‬‬

‫لقد كان آسفًا جدًا ‪ ،‬قائالً إنه كان بإمكانه القيام بعمل أفضل بكثير‪.‬‬

‫عندما أطلت على شاشة الجهاز اللوحي ‪ ،‬الحظت شيئًا‪.‬‬

‫"إيه؟"‬

‫فهنا أدركت تسوباكي أن أوتوميا لم يكن موجودا‪.‬‬

‫"ماذا يحدث؟"‬

‫"أين اوتوميا؟"‬

‫ضا بمالحظة غياب عتوميا‪.‬‬

‫عندما قالت ذلك ‪ ،‬تظاهر ياجامي أي ً‬

‫"أعتقد أنه كان قريبًا حتى قبل حوالي ‪ 30‬دقيقة ‪"...‬‬

‫كان ذلك عندما كانت ‪ Tsubaki‬تخوض معركة مع عدو لم تستطع رؤيته على‬
‫جهازها اللوحي‪.‬‬
‫شعورا باالنزعاج ‪ ،‬تعرض ‪ Tsubaki‬خريطة منذ ‪ 10‬دقائق وتبحث عن موقع‬
‫ً‬
‫‪.Utomiya‬‬

‫كان على بعد حوالي ‪ 400‬متر جنوب غرب المكان الذي كان يقف فيه تسوباكي‬

‫"ماذا يفعل……؟"‬

‫لم يكن هناك سوى تفاعل ‪ GPS‬بالقرب منه ‪ ،‬وكان االسم ─ ─ ─ ‪Hayato‬‬
‫‪ Kitou‬السنة الثانية من الفصل ‪.A‬‬

‫في اللحظة التي رأت فيها االسم ‪ ،‬أخذت ‪ Tsubaki‬جهاز االتصال الالسلكي‪.‬‬
 ‫الجزء الثامن ‪:‬‬

‫رجل ضخم يمر عبر الغابة في ظل ضعف الرؤية‪.‬‬

‫هدف الرجل الضخم هو المعسكر الذي يوجد فيه ساكوراكو تسوباكي وهاشي وتاكويا‬
‫ياجامي وأوتوميا ريكو‪.‬‬

‫كان قد تلقى تعليمات من قبل ساكاياناغي وتم تكليفه بكشف قناع الشخص الذي كان‬
‫مسؤوالً عن تلك الخطة‪.‬‬

‫عندما ركض كيتو وحاول إبقاء المخيم في األفق ‪ ،‬وجد شخصية أمام عينيه‪ .‬كان‬
‫الرجل يقف على الطريق وكأنه يسد الطريق وينظر نحو كيتو‪.‬‬

‫لم يتعرف ‪ Kitou‬على وجه ذلك الشخص ‪ ،‬لكنه أدرك على الفور أنه ليس حلي ًفا‪.‬‬
‫حاول تغيير المسار بينما كانت هناك مسافة ‪ ،‬ولكن عندما رآها ‪ ،‬بدأ الرجل اآلخر‬
‫ضا‪.‬‬
‫يمشي أي ً‬

‫يدرك ‪ Kitou‬أنه عدو ‪ ،‬يتوقف عن الجري ويلجأ إلى الرجل‪.‬‬

‫"ماذا تريد من هذا الطريق"‬

‫طرح أوتوميا السؤال بنبرة صوت حادة ‪ ،‬ونسي استخدام كلمات الشرف رغم أنه‬
‫يتعامل مع طالب أكبر سنًا‪.‬‬
 ‫"أعتقد أنك ‪ ،Kitou Hayato-senpai ......‬طالبة في السنة الثانية من الفصل‬
‫‪". A‬‬

‫يقولها بهدوء وبخليط من التكريم‪ .‬كان وحيدًا في األصل ‪ ،‬لذلك تذكر كيتو ‪ ،‬لكن تمت‬
‫إزالته من القائمة ألنه انضم إلى المجموعة‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬فإن إخباره بأنه يعرف منذ البداية يمكن أن يكون مريبًا ‪ ،‬لذلك تظاهر‬
‫بعدم االنتباه‪.‬‬

‫"أنا في عجلة من أمري اآلن"‬

‫برفض جديد ‪ ،‬يحاول ‪ Kitou‬مراوغة ‪ Utomiya‬ولكن ‪ ،‬أمسكه ‪ Utomiya‬من‬

‫كتفه وأوقفه‪.‬‬

‫"……ما هذا"‬

‫كيتو ‪ ،‬الذي كان منزع ًجا من سلوكه ‪ ،‬نظر إليه بازدراء ‪ ،‬لكن أوتوميا أطلق عليه‬
‫ضا‪.‬‬
‫نظرة حادة أي ً‬

‫"أنا آسف ‪ ،‬لكنني لن أسمح لك بالمرور من هنا‪".‬‬

‫"ماذا؟"‬
‫تقترب قبضة أوتوميا من أمام كيتو ‪ ،‬الذي يعبس بشكل مريب‪.‬‬

‫يتجنب ‪ Kitou‬بهدوء القبضة ويحافظ على مسافة‪.‬‬

‫"ماذا تفعل؟"‬

‫ثم مد يده ‪ ،‬وأمسكه من رقبته‪.‬‬

‫"سأخبرك‪ .‬لن أسمح لك بالمرور من هنا‪".‬‬

 ‫"ما اسمك؟"‬

‫"السنة األولى للفئة ‪ ، C‬أوتوميا"‬

‫اوتوميا‪ .‬أحد أهداف التحقيق ‪ ،‬بأمر من ساكاياناجي‪.‬‬

‫في المرحلة التي حوصروا فيها هنا ‪ ،‬لم يكن هذا هو الهدف الرئيسي وخمن أوتوميا‬
‫ضا أن كيتو قد تلقى تعليمات من شخص ما ليأتي إلى هنا‪.‬‬
‫أي ً‬

‫"من أمرك بالمجيء إلى هنا؟"‬

‫حاول أن يسأل عن االسم ‪ ،‬لكن كيتو لم يبد أي إشارة لإلجابة‪.‬‬

‫"ليس لدي أي نية إلظهار أي تعاطف حتى مع ‪".senpai‬‬

‫عند هذه الك لمات ‪ ،‬تلمع عينا كيتو براقة ويشير ذراعاها الغليظان إلى رقبة أوتوميا‪.‬‬

‫دون استعجال ‪ ،‬أبقى أوتوميا على مسافة ونجا من هجوم كيتو دون صعوبة‪ .‬ومع‬
‫ذلك ‪ ،‬بسبب تصرفاته المراوغة السريعة ‪ ،‬يقع جهاز االتصال الالسلكي في جيبه‬
‫عند قدمي ‪.Kitou‬‬

‫"يا للحماقة……!"‬
 ‫اقترب منه ‪ ،‬لكن موقف كيتو منعه من إطالق نفسه دون قتال‪.‬‬

‫استمرت النظرات المبهرة لبرهة ‪ ،‬ثم كسر الصمت الصمت بآخر‪.‬‬

‫"أوتوميا كون؟ ماذا تفعل؟"‬

‫يتسرب صوت تسوباكي من جهاز االتصال الالسلكي الذي يتدحرج تحت قدميه‪.‬‬

‫"القرف‪"...‬‬

‫نقر أوتوميا على لسانه ونظر إلى جهاز االتصال الالسلكي الذي أسقطه‪.‬‬

‫"ألم تتبع تعليماتي؟ "‬

‫تواصل ‪ Tsubaki‬التحدث ‪ ،‬رغم أنها تشك في أنها لن تحصل على إجابة‪.‬‬

‫كان أوتوميا يبحث عن فرصة لالنقضاض ‪ ،‬لكن كيتو أشار إليه ليهدأ بإحدى يديه‪.‬‬

‫أمسك بجهاز الالسلكي عند قدميه وألقاه برفق باتجاه أوتوميا‪.‬‬

‫"ماذا ستفعل ‪...‬؟"‬

 ‫تسأل أوتوميا كما لو أن الغضب الذي استنزفه بسبب تصرفها غير المتوقع‪.‬‬

‫"تم بلوغ الهدف"‬

‫عندما لم تعد هناك حاجة للقتال ‪ ،‬جمع ‪ Kitou‬أمتعته واستدار‪.‬‬

‫سمع صوت تسوباكي عبر جهاز االتصال الالسلكي وقرر أنها كانت القائدة‪.‬‬

‫بدأ ظهر كيتو يبتعد تار ًكا إياه أعزل‪.‬‬

‫"إذا كان بإمكانك سماعي ‪ ، Utomiya-kun‬اهدأ‪ .‬إنها فكرة سيئة أن تقاتل ‪Kitou-‬‬
‫‪ senpai‬هنا اآلن‪ ".‬اختفى ‪ Kitou‬أثناء التحديق في جهاز االتصال الالسلكي لفترة‬
‫من الوقت دون إجابة‪.‬‬

‫"‪ ...‬هذا أنا‪" .‬‬

‫عندما كان وحيدًا ‪ ،‬أجاب أوتوميا بجهاز اتصال السلكي‪.‬‬

‫"هل أنت بأمان؟ وماذا عن ‪Kitou-senpai‬؟"‬

‫"ذهب أمامي مباشرة ‪"..‬‬

 ‫"لماذا تفعل شيئًا من هذا القبيل؟ إذا فعلت شيئًا من هذا القبيل ‪ ،‬فسيتم طرد طردك‬
‫ضا‪ .‬أليس كذلك؟ أم أنك كنت تحاول فقط إبعاد طالب السنة الثانية عني؟"‬ ‫أي ً‬

‫"ال ‪ ،‬ليس كذلك‪ ...... .‬أنا آسف‪ .‬إذا لم تنجح اإلستراتيجية هذه المرة ‪ ،‬لم تكن هناك‬
‫حاجة إلعطاء معلومات غير ضرورية لخصم محتمل‪ .‬أردت منعهم من االقتراب من‬
‫تسوباكي "‪.‬‬

‫"ال يمكنني أن ألومك على ما حدث ‪ ،‬لكن هل هذا ما كنت تعتقده ‪ ،‬أوتوميا كون؟"‬

‫بعد صمت قصير ‪ ،‬يقول أوتوميا‪.‬‬

‫"" ال ‪ ......‬نعم ‪ ،‬نعم ‪ ،‬انتقلت بمفردي‪" .‬‬

‫ربما كان الرد مزع ًجا ‪ ،‬فقد ظلت تسوباكي صامتة للحظة خلف جهاز االتصال‪.‬‬

‫"لذا ‪ ،‬إذا كان بإمكانك االنتقال اآلن ‪ ،‬فارجع‪".‬‬

‫"حسن جدا‪".‬‬

‫بعد االنتهاء من االتصال ‪ ،‬ينظر أوتوميا إلى الجهاز اللوحي‪.‬‬

‫ثم عندما يلتقط جهاز االتصال الالسلكي مرة أخرى ‪ ،‬قام بتغيير الرمز ويبدأ‬
‫االتصال‪.‬‬
‫"لقد تخلصت من تلك السنة الثانية غريب األطوار‪ .‬يسعدني أن أرى أن تسوباكي هي‬
‫المسؤولة‪".‬‬

‫"كما هو متوقع ‪ ،‬أوتوميا كون"‬

‫"إذن ‪ ،‬كيف كانت خطة تسوباكي؟"‬

‫"لقد فشلت كما هو متوقع‪ .‬على الرغم من أن ‪ Ayanokouji-senpai‬لم يكلف نفسه‬

‫عناء إعطاء إشعار مسبق ‪ ،‬أنا متأكد من أنها كانت استراتيجية قديمة الطراز ولن‬
‫تنجح أبدًا من البداية‪".‬‬

‫"يجب على أن أذهب‪".‬‬

‫دون إطالة األمر عن غير قصد ‪ ،‬يقوم ‪ Utomiya‬بإيقاف تشغيل جهاز االتصال‬
‫الالسلكي‬
 ‫الفصل ‪:6‬‬
‫الرجل المعروف باسم ‪Tsukishiro‬‬

‫استيقظت في أقصى يمين ‪ E3‬في الصباح وحاولت الرجوع إلى الخريطة على‬
‫جهازي اللوحي‪.‬‬

‫نتيجة لمنع تقدم طالب السنة األول يوم أمس ‪ ،‬انتهى يوم أمس دون أن أخطو على‬
‫أي منطقة معينة‪ .‬أفادت ساكاياناجي أنهم انسحبوا على الفور بعد الظهر ‪ ،‬لكنني لم‬
‫أجرؤ على الذهاب إلى المنطقة المحددة‪ .‬لقد شاركت للتو في تحدي السباق وحققت‬
‫الحد األدنى من النقاط‪.‬‬

‫المنطقة المحددة عشوائيا ً التي تم رفعها أمس الساعة ‪ 1:00‬مسا ًء‪ .‬كان ‪ ، F3‬والحقًا‬
‫في الساعة ‪ 3:00‬مسا ًء‪ .‬كان ‪.G3‬‬

‫فتحت الخريطة وح ّملت الصورة من بحث ‪ GPS‬أمس في الساعة الواحدة مسا ًء‪ .‬كان‬
‫هناك ما مجموعه خمس مجموعات من الطالب السنةاألولى الذين يالحقونني‪ .‬وكانوا‬
‫جميعًا برفقة هوسن الذي قام بإيقاف تشغيل نظام تحديد المواقع العالمي )‪)GPS‬‬
‫وكان يقترب منا‪ .‬أنا متأكد من ذلك‪ .‬وبعد أن دخل ‪ Housen‬في مواجهة مع ‪Ryuen‬‬
‫وتم حلها ‪ ،‬كان واض ًحا في البحث الالحق أن جميع المجموعات انسحبت وعادت إلى‬
‫االمتحان الخاص‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ...‬بينما كنت أنا وسكاياناجي على علم بهؤالء األعداء ‪ ،‬تجمعت مجموعات‬
‫مختلفة من طالب السنة األولى الذين تفرقوا معًا وتقدموا نحو المنطقة المحددة‪.‬‬
‫السبب في أنني اعتقدت أن هذه المجموعة كانت مشبوهة ألنه بمجرد وصول الساعة‬
‫‪ 3‬مسا ًء وتم اإلعالن عن المنطقة الرابعة المخصصة لي ‪ ، G3‬تحركوا غربًا وبدأوا‬
‫في التوجه نحو ‪.F4‬‬
 ‫الطريق هناك ضيق ‪ ،‬ويصعب الهروب منه إذا كان الطريق مسدودًا ‪ ،‬ولكن إذا‬
‫تجنبت ذلك ‪ ،‬فسأضطر إلى االلتفاف عدة مرات‪.‬‬

‫"لقد تجنبت المخاطرة فقط في حالة ‪ ،‬لكن ذلك تسبب في الكثير من الضرر في اليوم‬
‫األخير‪".‬‬

‫كنت في السادسة على التوالي وأنا في منتصف أربع عقوبات متتالية‪ .‬ال بد لي من‬
‫الخروج من هذا الوضع في أقرب وقت ممكن‪ .‬إذا ارتكبت ثالث عقوبات أخرى على‬
‫التوالي ‪ ،‬سأخسر ‪ 18‬نقطة أخرى من هنا‪.‬‬

‫النتيجة اإلجمالية المعروضة هي ‪ 119‬نقطة ‪ ،‬لكنها بعيدة عن المنطقة اآلمنة لتجنب‬

‫االنسحاب‪ .‬خط األمان الذي تخيلته هو حوالي ‪ 105‬نقطة‪ .‬ال عجب أن تترك الدراسة‬
‫إذا كنت تندرج أدناه‪ .‬لذلك ‪ ،‬اضطررت للتحرك في منتصف الليل ونجحت في‬
‫االستيالء على المنطقة المحددة الرابعة ‪ G3‬باألمس حتى داخل النطاق‪.‬‬

‫نظرا ألنني ال أستطيع رؤية التصنيف ‪ ،‬يجب أن أتخيل تصنيفي في هذا اليوم‬ ‫ً‬
‫األخير‪ .‬تصنيف ليلة الثاني عشر غير موثوق به على اإلطالق‪ .‬هناك ‪ 157‬مجموعة‬
‫في المجموع ‪ ،‬لذا يبدو األمر جيدًا ‪ ،‬لكن في الواقع ‪ ،‬انتهى العديد من المجموعات‬
‫من الدمج‪ .‬بمعنى آخر ‪ ،‬من األفضل االفتراض أن عدد المجموعات قد انخفض‬
‫بالفعل بشكل كبير‪ .‬بالطبع ‪ ،‬في هذا اليوم األخير ‪ ،‬من الواضح أن بعض‬
‫المجموعات ستتحرك بشكل أسرع‪.‬‬

‫إذا اختارت مجموعة لديها ما يقرب من ‪ 200‬نقطة المجموعة الدنيا ‪ ،‬فسوف تتفوق‬
‫علي في األداء في تلك المرحلة‪.‬‬
 ‫ال يمكن تجاهل تأثير مضاعفة النتيجة في هذا اليوم األخير‪.‬‬

‫هذا يعني أن استراتيجية الطالب السنة األولى قادتني تدريجيا ً إلى طريق الطرد من‬
‫المدرسة‪.‬‬

‫ال تزال هناك فرصة للطالب السنة األولى لالستمرار في االنتظار ‪ ،‬لكن البحث عن‬
‫نظام تحديد المواقع العالمي )‪ )GPS‬لم يعد متا ًحا‪.‬‬

‫في السابعة صبا ًحا ‪ُ ،‬رفع الحظر عن المنطقة المحددة ‪ ، H3 ،‬وهي ليست مكانًا جيدًا‬
‫بسبب الجبال ‪ ،‬لكن ال يمكن تجنبها ألنه من المستحيل تفسيرها‪ .‬حتى لو سلكت أقصر‬
‫طريق من هنا ‪ ،‬فسوف يستغرق األمر ما يقرب من ساعتين‪ .‬ال أستطيع أن أضيع‬
‫وقتي‪.‬‬

‫في يوم يتولى فيه العديد من الطالب مهمة مكررة ‪ ،‬لم أكن أعلم أنني سأضطر‬
‫لخوض معركة متقاربة لمعرفة ما إذا كان بإمكاني التقدم في المنطقة المحددة‪ .‬بحلول‬
‫الظهيرة ‪ ،‬كان يمكن أن أكون قد انخفضت أكثر في الترتيب‪.‬‬

‫أثناء حزم األمتعة والمغادرة ‪ ،‬تلقيت مكالمة على جهاز االتصال الالسلكي الخاص‬
‫بي من ساكاياناجي‬

‫"صباح الخير ‪ ،‬أيانوكوجي‪ -‬كون‪ .‬واجهت الكثير من المشاكل باألمس‪".‬‬

‫"شكرا لك ساكاياناجي إلنقاذي"‬

 ‫"هل توافق على العقوبة؟ يبدو أنك تحركت كثي ًرا أثناء الليل‪" .‬‬

‫"أنا متأكد من أن ساكاياناغي على علم بتحركاتي عبر نظام تحديد المواقع العالمي‪".‬‬

‫"أول منطقة مخصصة هي ‪ .H3‬ليس هناك الكثير من الوقت ‪ ،‬لكني أعتقد أنني‬
‫أستطيع القيام بذلك‪" .‬‬

‫"‪H3‬؟"‬

‫تمتمت ساكاياناجي باهتمام ‪ ،‬كما لو كان لديها ما تفكر فيه‪.‬‬

‫"في الواقع ‪ ،‬أنا في ورطة‪ .‬عند الفجر ‪ ،‬اختفت إشينوس‪".‬‬

‫ضا حدث مزعج للحدوث في اليوم األخير‪.‬‬

‫إنه أي ً‬

‫"هل اختفت؟ هل هو حادث؟"‬

‫"ال ‪ ،‬يبدو أنه عمل تطوعي ‪ ..‬لقد كانت غريبة في األيام القليلة الماضية"‪.‬‬

‫بالمناسبة قالت ذلك ‪..‬‬

‫"لكن لماذا تتصلين بي؟ ال أعتقد أنه يمكنني مساعدتك على اإلطالق‪ .‬فأن في الجانب‬
‫اآلخر ‪".D3‬‬
 ‫"في الواقع ‪ ،‬عندما أجريت بحثًا عن نظام تحديد المواقع العالمي )‪ )GPS‬الكتشاف‬
‫موقع ‪ ، Ichinose-san‬وجدت أنها كانت في نفس ‪ E3‬مثلك ‪.Ayanokouji-kun‬‬
‫ومع ذلك ‪ ،‬فهي الجانب اآلخر ‪".D3‬‬

‫على الرغم من أنها نفس المنطقة ‪ ،‬إال أن هناك مسافة معينة بين األطراف ‪..‬‬

‫واآلن ‪ ،‬لقد وضعت قدمي بالفعل في ‪F3 ..‬‬

‫"ما هي آخر منطقة مخصصة لمجموعتك ساكاياناغي أمس؟"‬

‫"إنها ‪ .. .D5‬لقد وصلت ‪".Ichinose‬‬

‫"في الصباح الباكر بدأت تتصرف دون أن تخبر أحدا ‪ ،‬ولماذا أتت إلى ‪E3‬؟ لقد‬
‫صا في ال مجموعة ‪ ،‬لكن لم يكن لدى أحد أي دليل على استخدام بحث‬
‫راجعت أشخا ً‬
‫‪ ..GPS‬يبدو أن ‪ Ichinose‬استخدمته‪ .‬من غير الواضح في الوقت الحالي ما إذا‬
‫كانت تهدف إلى منطقة ‪ E3‬أو في منطقة أخرى ‪ ،‬ولكن من الطبيعي أن أعتقد أنها‬
‫ذهبت لمقابلة شخص ما "‪.‬‬

‫"هذا صحيح‪ .‬إذا دخلت المنطقة المخصصة للمرة الرابعة أمس ‪ ،‬فهذا هو السبب‬
‫الوحيد للتحرك في الصباح الباكر‪".‬‬

‫"اعتقدت أنه ربما كان للقاء أيانوكوجي كون ‪" ...‬‬

‫"لم أر إيتشينوس مطلقًا في هذا االختبار الخاص‪ .‬إذا انتظرتي ‪ ،‬قد تأتي ‪Ichinose‬‬
‫إلى جانب ‪ ، F3‬ولكن إذا كنت تكرهين ذلك ‪ ،‬فأنا في عجلة من أمري ‪ ..‬ماذا‬
‫ستفعلين‪" .‬‬

‫"سوف ن تخلص من مكافأة أسبقية الحضور ‪ ،‬لكن عليك أن تتجاهلها ‪ ..‬حتى لو‬
‫تقاعدت في أسوأ األحوال ‪ ،‬فلن يكون لها تأثير سلبي كبير في هذا اليوم األخير‪" .‬‬

‫على الرغم من أنها قالت ذلك ‪ ،‬فإن مجموعة ‪ Sakayanagi‬هي مجموعة قيّمة من‬
‫‪ 7‬أعضاء ‪ ..‬في نهاية اليوم الثاني عشر ‪ ،‬بهدف الوصول إلى المنصة ‪ ،‬كانت في‬
‫وضع مثالي في المركز الرابع ‪ ..‬سيكون من المؤلم أن تفتقر فردا‪.‬فقدان ‪Ichinose‬‬
‫سكون ضربة كبيرة ‪..‬‬

‫من ناحية آخر فهي تتصرف بأنانية في مثل اليوم األخير المهم ‪..‬‬

‫إنه سلوك غامض ال يمكن تصوره بالنسبة لـ ‪ ، Ichinose‬التي تعمل لصالح‬

‫صديقاتها أكثر من أي شخص آخر ‪..‬‬

‫"أنت في مشكلة‪".‬‬

‫"الحوادث شائعة ‪ ..‬حسنًا ‪ ،‬حتى لو تركتها بمفردها ‪ ،‬سينتهي االختبار الخاص بعد‬
‫نصف يوم ‪ ،‬لذلك أعتقد أنه ال توجد مشكلة ‪ ..‬إذا رأيتها ‪ ،‬يرجى سؤالها عن‬
‫الموقف‪".‬‬

‫تنهي ساكاياناجي االتصال قائلتا أن أي شيء آخر سيكون عائقا‪..‬‬

 ‫"أين تتجه ‪"...Ichinose‬‬

‫أخرجت الجهاز اللوحي هذه المرة أثناء المشي ووضعت جهاز اإلرسال واالستقبال‬
‫في حقيبة ظهري ‪ ..‬في اليوم األخير ‪ ،‬لم يعد عليك التفكير في الشحن بعد اآلن‪ .‬إذا‬
‫بقي ‪ ، ٪31‬فال مشكلة‪.‬‬

‫تحتوي الخريطة الموسعة على الشاشة على المهام منتشرة في جميع أنحاء المنطقة‬
‫المحددة التي يجب عليك التوجه إليها ‪..‬‬

‫خالل األسبوعين الماضيين ‪ ،‬ظهرت المهام بالفعل في كل مكان في الجزيرة غير‬

‫المأهولة ‪..‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬يمكن مالحظة أنه لم تظهر أي مهام في المناطق الواقعة في الجزء‬
‫الشمالي من الجزر ‪ 1‬إلى ‪ 3‬فقط في هذا اليوم األخير ‪ ..‬على العكس من ذلك ‪ ،‬تتركز‬
‫العديد من المهام بين ‪ 5‬إلى ‪ 10‬في الوسط والجنوب ‪ ،‬وبشكل أكثر تحديدًا ‪ ،‬من ‪A‬‬
‫إلى ‪ ..E‬هذا ببساطة هو اليوم األخير من االختبار ‪ ،‬لذلك فمن المنطقي أن تعتقد أنهم‬
‫يرشدو ك إلى نقطة البداية ‪ ..‬من الحكمة أن تخطو بسرعة في المنطقة المحددة‬
‫وتتحدى المهمة‪.‬‬

‫كنت أرغب في استخدام بحث ‪ GPS‬لمعرفة موقع ‪ ، Ichinose‬لكنني اآلن في خطر‬

‫االنقطاع عن الدراسة ‪ ..‬ال بد لي من توفير نقطة واحدة هنا لتحسين معدل البقاء على‬
‫قيد الحياة قدر اإلمكان‪.‬‬
 ‫الجزء األول ‪:‬‬

‫كانت الوجهة الثانية التي أظهروها لي اليوم هي ‪ ، I2‬الزاوية الشمالية الشرقية‬

‫للجزيرة غير المأهولة‪.‬‬

‫اآلن بعد أن تمكنت من إيقاف العقوبة ‪ ،‬يمكنني التوجه إلى هناك بشيء من السهولة‪.‬‬

‫بعد الساعة ‪ 3:00‬مسا ًء عند انتهاء االمتحان ‪ ،‬يمكنك المشي بشكل أساسي إلى نقطة‬
‫البداية ‪ ،‬ولكن في بعض الحاالت يبدو أن هناك خطة اللتقاط الطالب في أي وقت في‬
‫قارب دورية‪ .‬يبدو أن زورق الدورية سيصل إلى ‪ J6‬في الساعة ‪ 5‬مسا ًء إذا كان‬
‫قريبًا‪.‬‬

‫"إنها نهاية اليوم ‪ ،‬وقد وضعوا مناطق مخصصة في أكثر األماكن عبثية‪"...... .‬‬

‫تظل بيئة االختبار كما هي ‪ ،‬حيث تتركز المهام على الجانب الجنوبي من الجزيرة ‪،‬‬
‫ولكن المنطقة المحددة هي أقصى شمال شرق الجزيرة‪.‬‬

‫أنا مقتنع باألسف لحقيقة أنه من الواضح أنه فخ ‪ ،‬ولن يكون له نفع‪.‬‬

‫سيكون من األسهل تو زيعه بهذه الطريقة ‪ ،‬لكنني بدأت أشعر بعدم االستقرار هنا إلى‬
‫حد ما‪.‬‬

‫منذ هذا الصباح ‪ ،‬لم أتقاطع مع أي من الطالب اآلخرين أو أرى البعض أوالً‪ .‬على‬
‫الرغم من أن الجزيرة كبيرة ‪ ،‬إال أن هناك العديد من الفرص لرؤية أو سماع صوت‬
‫شخص ما أثناء تنقلك‪.‬‬
 ‫بالطبع ‪ ،‬لم أتمكن من الوصول إلى المنطقة المحددة النهائية باألمس ‪ ،‬لذلك لست‬
‫متأكدًا من أنني ال أستطيع مقابلة الطالب في نفس الجدول مثلي‪.‬‬

‫قد يكون من الجيد أن أخطو على ‪ I2‬ثم تجاهل منطقة النهاية المحددة للوصول إلى‬
‫المهام‪.‬‬

‫‪ H3‬لها نهر ضيق يقسم المنطقة‪.‬‬

‫ال يمكن استخدام هذا النهر كاختصار ‪ ،‬لذا فهو مكان مزعج تضطر فيه إلى االلتفاف‪.‬‬

‫الميزة هي أنه يمكنك المشي على طول النهر وال داعي للقلق بشأن الضياع‪ .‬ال تكن‬
‫في عجلة من أمرك ‪ ،‬انزل من النهر إلى الجنوب الغربي ‪ ،‬وتصل إلى النقطة التي‬
‫يمكنك فيها عبور النهر ‪ ،‬والذهاب إلى الشمال الشرقي‪ .‬يمكنك المشي على طول‬
‫النهر حتى تصل إلى الجبال‪ .‬هذا عندما وصلت إلى الجانب اآلخر من النهر ‪ ،‬بالقرب‬
‫من مركز ‪.H3‬‬

‫"أيانوكوجي‪-‬كون!"‬

‫عندما كنت أسير وأنا أستمع إلى صوت تدفق النهر ‪ ،‬سمعت صوتًا ينادي اسمي من‬
‫مسافة بعيدة‪ .‬الجانب الشمالي من النهر الذي عبرته سابقًا‪.‬‬

‫كانت ‪ ، Ichinose‬التي كانت مغطات بالطين ‪ ،‬تلهث وتحدق في وجهي‪.‬‬

 ‫" ‪ ...Ichinose‬هل أتيتي إلى ‪H3‬؟"‬

‫وفقًا لـ ‪ ، Sakayanagi‬كان يجب أن تكون ‪ Ichinose‬في ‪.E3‬‬

‫اآلن بعد أن كانت الساعة ‪ 10‬صبا ًحا ‪.‬إذا بدأت الشمس في الظهور في الساعة ‪5:30‬‬
‫صبا ًحا ‪ ،‬فمن المحتمل أن إيشينوس كانت مضطرة إلى المشي باستمرار لمدة ‪4‬‬
‫ضا‪.‬‬
‫ساعات ونصف للوصول إلى هنا‪ .‬على الرغم من ذلك ‪ ،‬كانت سريعة نسبيًا أي ً‬

‫"أنا ‪ ...‬أنا ‪ ،‬جئت إلى هنا ألنني أردت رؤيتك ‪ ،‬أيانوكوجي‪-‬كون‪".‬‬

‫على الرغم من أنها بدت وكأنها بالكاد تستطيع الكالم ‪ ،‬مرهقة ‪ ،‬صرخت من عبر‬
‫النهر‪.‬‬

‫"سأتي إليك اآلن!"‬

‫بقول ذلك ‪ ،‬ركضت ‪ Ichinose‬بشكل مذهل على طول النهر‪.‬‬

‫ألن حقيبتها كانت على الطريق ألنها كانت ثقيلة جدًا ‪ ،‬فقد تركتها هناك‪.‬‬

‫خطيرا‬
‫ً‬ ‫بغض النظر عن نظرتك إليه ‪ ،‬فإن المكان الذي سارت فيه إيتشينوس كان‬
‫للغاية‪ .‬وينبغي أن يكون من الصعب السير هنا وقد بلغت قوتها أقصى حدودها‪ .‬عدت‬
‫في الطريق التي جئت به وركضت إليها بسرعة‪.‬‬
‫‪..‬‬
 ‫استغرق األمر مني حوالي ‪ 5‬دقائق لمقابلتها على طول النهر ثم السير إلى مكان‬
‫يمكن أن نتجمع فيه‪.‬‬

‫بما أنني لم أتمكن من السماح لـ ‪ Ichinose‬بالركض وحدها و هي متعبة ‪ ،‬فقد عبرت‬

‫النهر إلى الشمال‪.‬‬

‫أخيرا ‪ ...‬انتظر ‪ ،‬سأذهب إلى جانبك‪".‬‬

‫ً‬ ‫أخيرا ‪ ،‬لحقت بك‬
‫ً‬ ‫"‪،‬‬

‫هل شعرت بالمسؤولية عن الصراخ في وجهي أوالً ألنها كانت تطاردني هكذا؟‬

‫"آه‪".‬‬

‫سقطت ‪ Ichinose‬على األرض وأمسكت بها وهي تحتضنني‪.‬‬

‫"أنا ‪ -‬أنا آسفة! آه ‪ ،‬ههههه؟ لماذا؟ قدمي ‪ ...‬ال تتحرك ‪"...‬‬

‫أصيبت بالذعر وأرادت التخلي عن حضني ‪ ،‬لكن ركبتيها كانتا ترتعشان ‪ ،‬وكأنها لم‬
‫تستطع النهوض‪.‬‬

‫"ما الذي يحدث ‪Ichinose ،‬؟"‬

‫نظرت ‪ Ichinose‬إلي وتحدثت‪ ،‬في محاولة يائسة لحل الموقف‪.‬‬

 ‫"ل‪-‬لدي ‪ ،‬لدي ما أقوله لك ‪ ،‬مهما كان األمر ‪ ،‬أيانوكوجي كون!"‬

‫"هل لديك ما تقولينه لي؟"‬

‫"لقد كنت في مشكلة‪ .‬كنت دائ ًما في مشكلة ‪ ...‬لحماية أصدقائي وزمالئي ‪"...‬‬

‫ماذا كانت تحاول أن تقول بالضبط؟ لم أكن أعرف على وجه التحديد ‪ ،‬لكن جهودها‬
‫اليائسة كانت حقيقية‪.‬‬

‫"لكن ‪ ،‬على الرغم من هذا ‪ ،‬ما زلت قلقة على سالمتك ‪ ،‬أيانوكوجي‪-‬كون ‪ ،‬مهما‬
‫حدث ‪"...‬‬

‫في هذا االختبار الخاص ‪ ،‬لم يكن لدي أنا وإيتشينوس نقطة اتصال ثابتة‪.‬‬

‫هل حدث شيء غير متوقع؟‬

‫إلخباري عن هذا ‪ ،‬أمضت ‪ Ichinose‬أكثر من ‪ 4‬ساعات تمشي نحوي ‪ ،‬يائسة‪.‬‬

‫"يا ‪ ،‬لقد كسرت ساعتي ‪ ،‬لذلك أردت العودة إلى نقطة البداية لتغييرها ‪ ...‬ثم كان‬
‫المدير بالوكالة تسوكيشيرو ‪ ،‬وشيبا سينسي ‪ ،‬هذان االثنان هناك ‪"!...‬‬

‫كانت ‪ Ichinose‬متعبة جدًا لدرجة أن تنفسها لم يستقر بعد ‪ ،‬حيث كانت تتلعثم‪.‬‬
 ‫على الرغم من أنني لم أكن أعرف منذ ذلك الحين ‪ ،‬إال أنني أعتقد أنها كانت تفكر‬
‫بهذا األمر لبضعة أيام‪.‬‬

‫"إذا كنت بأمان في اليوم األخير ‪ ،‬أيانوكوجي كون ‪ ،‬فسوف يتصلون بك إلى ‪I2‬‬
‫ويدفنونك‪".‬‬

‫كلمات مثل " "‪ I2‬و "دفن"‪ .‬في الواقع ‪ ،‬مجرد سماع هذه الكلمات سيمألك بالخوف‪.‬‬
‫كان سبب سماعها تسوكيشيرو وشيبا بسبب كسر ساعتها ‪ ،‬لذلك لم يستجب نظام‬
‫تحديد المواقع العالمي )‪.)GPS‬‬

‫"بالقول إنك تريدين حماية زمالئك في الفصل ‪ ،‬هل هددك تسوكيشيرو؟"‬

‫بدت ‪ Ichinose‬متفاجئة للحظة أنني خ ّمنت ‪ ،‬لكنها أومأت برأسها بعد ذلك‪.‬‬

‫"إذا أخبرتك بهذا ‪ ...‬فإن القائم بأعمال مدير المدرسة تسوكيشيرو سيجعل زمالئي‬
‫ينسحبون من الفصل الدراسي ‪ ...‬لكن ال يمكنني إدارة ظهري لك مهما حدث ‪،‬‬
‫أيانوكوجي كون ‪"!...‬‬

‫"ال يجب أن تخبريني بهذا ‪ ،‬دون القلق بشأن العواقب‪ .‬أنا عدوك"‪.‬‬

‫إذا كان بإمكاني التفكير بهذه الطريقة فقط ‪ ،‬فيمكن تنفيذ الخطة لجعلي أطرد من‬
‫المدرسة‪.‬‬
 ‫هزت ‪ Ichinose‬رأسها بحدة للتعبير عن عدم موافقتها بعد سماع شيء قلته‪.‬‬

‫"ال يمكن أن يكون األمر على هذا النحو! أيانوكوجي‪-‬كون ‪ ،‬أيانوكوجي‪-‬كون ‪ ...‬إنه‬
‫ليس عدوي!"‬

‫أمسكت ‪ Ichinose‬بقميصي بالقرب من صدري‪.‬‬

‫"أعتقد أنني عدو"‪.‬‬

‫"ألن ‪ ...‬بالنسبة لي ‪ Ayanokouji-kun ،‬هو ‪ "...‬شددت اليد التي تمسك بقميصي‬

‫مرة أخرى‪.‬‬

‫"ألنني ‪ ،‬ألنني أحبك ‪ ،‬أيانوكوجي كون ‪"!...‬‬

‫هذه هي الكلمات التي ربما لم تتوقع ‪ Ichinose‬نفسها أن تقولها بصوت عا ٍل‪.‬‬

‫بمجرد ظهور هذه الكلمات ‪ ،‬نظرت ‪ Ichinose‬بعيدًا‪.‬‬

‫"ال ‪ ،‬هذا ليس صحي ًحا! هذا ‪ ،‬آه ‪ ،‬اآلن ‪ ،‬لماذا أنا ‪ ،‬آه ‪ ،‬إيه؟"‬

‫وتكرارا‪.‬‬
‫ً‬ ‫مرارا‬
‫ً‬ ‫ربما لم تفهم ذلك بنفسها وأصيبت بالذعر وهزت رأسها‬

‫"ما الذي قلته؟!؟"‬

‫كان األمر كما لو أن ذكرى ما قالته للتو قد اختفت فجأة وأصيبت بالذعر ‪ ،‬ولم تفهم‪.‬‬

‫"هل يمكنني أن أقول شيئًا؟ حول ما أخبرتني به للتو‪".‬‬

‫"اممم ‪ ......‬آه ‪ ،‬ال ‪ ،‬ال! آه ‪ ،‬لذلك لم أقلها بعد وتذكرت خطأ !!!"‬

‫"شكرا لك ‪".Ichinose ،‬‬

‫"إيه؟ إيه؟ إيه؟!؟!"‬

‫لقد أعربت عن امتناني لـ ‪ Ichinose‬مرة أخرى‪.‬‬

‫لقد أعطتني األولوية على زمالئها في الفصل ومجموعتها التي تم تشكيلها بغرض‬
‫الفوز‪.‬‬

‫لن أستخف بمشاعرها هذه‪.‬‬

‫"إذا لم تخبريني بشيء من هذا القبيل ‪ ، Ichinose ،‬ال أعرف ما الذي كان سيحدث‬
‫لي‪".‬‬

‫أعتقد أن هذه كانت نقطة تحول كبيرة بالنسبة لي‪.‬‬

‫لو لم أقابل إيتشينوي هنا ‪ ،‬لما كنت أعتقد أن تسوكيشيرو كان سيذهب إلى ‪ .I2‬كان‬
‫تسوكيشيرو قد هدد إيتشينوس ‪ ،‬لكنها كانت هنا أمام عيني‪.‬‬

‫على الرغم من الخطر ‪ ،‬أخبرتني بكل شيء‪.‬‬

‫"ماذا تقصد بما قلته للتو؟"‬

‫"هذا ‪ ،‬هذا ‪ ،‬ليس صحي ًحا"‬

‫"إذا لم يكن األمر كذلك ‪ ،‬أنكري ذلك اآلن ‪ ،‬فسيكون هذا هو سوء فهم من جانبي"‪.‬‬

‫"‪ ...‬هذا ‪ ...‬هو سوء فهم ‪ ...‬ليس سوء فهم ‪"...‬‬

‫أرادت ‪ Ichinose‬في األصل أن تنكر ذلك ‪ ،‬لكنها شعرت أنه لم يعد بإمكانها‬
‫الهروب من هذا‪.‬‬

‫"…‪..‬أنا احبك…"‬

‫اعترفت بصوت ضعيف أجش بدا وكأنه على وشك االختفاء‪.‬‬

‫ضا…‪ .‬أنا آسفة "‪.‬‬

‫"أعتقد أنني ربما أدركت هذا أي ً‬
 ‫لم تكن بحاجة لالعتذار‪.‬‬

‫"ألكون صادقًا ‪ ،‬أنا مندهش قليالً من أنك لديك مشاعر لي ‪".Ichinose ،‬‬

‫"أنا آسفة جدًا ‪ ...‬إنها مشكلة ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"ال شيء من ذلك ‪ ،‬ال يمكنني الرد على مشاعرك اآلن‪".‬‬

‫"‪ ، U ... un‬لن أكون مناسبة لـ ‪ Ayanokouji-kun‬بعد كل شيء ‪"...‬‬

‫"هذا ليس صحيحا‪ .‬هناك عدة أمور يجب أن أسويها أوال‪ .‬في هذه الحالة ال أعتقد‬
‫أنني أستطيع اإلجابة بنعم أو ال‪".‬‬

‫عالوة على ذلك ‪ ،‬ال يمكنني إخبارها عن ‪ Kei‬هنا‪.‬‬

‫على الرغم من أنها ستتأذى إذا اكتشفت ذلك الحقًا ‪ ،‬كانت هذه ذروة فحص الجزيرة‬
‫غير المأهولة‪.‬‬

‫نظرا ألنه ال يزال هناك القليل من الوقت المتبقي ‪ ،‬لم يكن األمر يستحق أخذ الطاقة‬
‫ً‬
‫من المعركة من أجل ذلك‪.‬‬

‫"قد ال يكون ذلك مقبوالً ‪ ،‬ولكن هذا هو الجواب الذي يمكنني تقديمه لك اآلن‪".‬‬
 ‫"ح‪-‬حسنا ‪ ،‬أنا أفهم"‪.‬‬

‫أومأت إشينوس برأسها ‪ ،‬ال ازدراء وال إستياء‪.‬‬

‫"أنا ذاهب إلى ‪ I2‬اآلن ‪ ،‬هناك أشياء يجب القيام بها هناك‪".‬‬

‫"ال ‪ ،‬ال يمكنك! إنه أمر خطير!"‬

‫"إذا لم أفعل ذلك ‪ ،‬فلن أتمكن من حمايتك ‪ ، Ichinose ،‬وزمالئك الثمينين ‪ ،‬أليس‬
‫كذلك؟"‬

‫ألنها كانت هي نفسها قلقة لدرجة أنها فهمت ذلك‪.‬‬

‫منذ أن اتصلت بي ‪ Ichinose‬وأخبرتني عن ذلك ‪ ،‬لم يكن من الصعب تخيل أن‬

‫ضا‪.‬‬
‫‪ Tsukishiro‬سيعرف عنها أي ً‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬يجب أن أخبر تسوكيشيرو أنها لم تكن نهاية الطريق بالنسبة لي‪ .‬بدال من‬
‫ذلك ‪ ،‬سيكون مثل العودة من الموت‪.‬‬

‫"احصلي على قسط من الراحة ثم انضمي إلى مجموعتك ‪ ،‬حسنًا؟"‬

‫ربتت على رأسها وتوجهت إلى ‪.I2‬‬

 ‫الجزء الثاني ‪:‬‬

‫كان هناك حقل صخري على طول حدود ‪ I2‬و ‪ ، I3‬مع وجود شجيرات تصل إلى‬
‫الركبة في مكان قريب‪.‬‬

‫"حسنا سأخفيها هنا"‬

‫أفرغت حقيبة ظهري وأخفيتها في األدغال‪.‬‬

‫طالما لم أكن أعرف ما الذي أتوقعه ‪ ،‬فإن حمل حقيبة الظهر ستقف في طريقي فقط‪.‬‬
‫قررت أن أضع كل شيء في حقيبة الظهر ‪ ،‬بما في ذلك الجهاز اللوحي‪ .‬إذا مشيت‬
‫على طول الساحل ‪ ،‬فلن أضيع ويمكنني العودة إلى حقل الصخور هذا‪.‬‬

‫قالت إيتشينوس إن هذا هو المكان الذي أعد فيه تسوكيشيرو لدفني‪.‬‬

‫المجموعات التي لديها نفس الجدول الزمني الخاص بي ربما تم تخصيص منطقة‬
‫ضا تجنب فقدان نقطة‬
‫معينة مختلفة تما ًما‪ .‬كنت أرغب في تأكيد ذلك ‪ ،‬لكنني أردت أي ً‬
‫عند استخدام بحث ‪.GPS‬‬

‫منذ أن علمت أن ‪ Ichinose‬متورطة في األمر ‪ ،‬كان علي أن أذهب‪ .‬إذا قررت عدم‬
‫القيام بذلك ‪ ،‬فسوف يهاجم ‪ Tsukishiro‬صفها بال رحمة‪ .‬لم أستطع تخيل نوع‬
‫العقوبة التي سينزلها بها‪.‬‬

‫بعد هذه االستعدادات ‪ ،‬بدأت في السير نحو ‪.I2‬‬

 ‫"أيانوكوجي ‪ ،‬يا لها من مصادفة"‪.‬‬

‫ناغومو ‪ ،‬ممس ًكا بالجهاز اللوحي ‪ ،‬و راقبني باهتمام‪.‬‬

‫نظرا لوضعي ‪ ،‬لم يكن من الطبيعي أن يتواجد شخص ما في المنطقة‪.‬‬

‫ً‬

‫ضا في ‪ Tsukishiro‬بصرف النظر عن قضية‬ ‫هل كان هذا الرجل متور ً‬

‫طا أي ً‬
‫المكافأة؟‬

‫ال ‪ ،‬ربما لم يكن لقب مجلس الطالب يعني الكثير بالنسبة لـ ‪.Tsukishiro‬‬

‫ال يبدو من الضروري ربط ظهوره هنا بالمسألة ‪ ،‬لكني كنت ال أزال حذرا‪.‬‬

‫"الرئيس ناغومو ‪ ،‬لماذا أنت هنا؟"‬

‫نظرت حولي قليالً لكني لم أر أيًا من أعضاء مجموعة ‪.Nagumo‬‬

‫"ال تقلق‪ .‬نحن الوحيدون هنا‪".‬‬

‫يحاول ‪ Nagumo‬حل هذا التنبيه بقول ذلك ‪ ،‬سواء استخدامته في بحث ‪.GPS‬‬
 ‫"ال توجد مهام هنا ‪ .‬لماذا أنت هنا؟" اقترب ناجومو من االتجاه الجنوبي الشرقي‪.‬‬

‫"كنت أستمتع على الشاطئ في ‪ .I4‬الحياة في هذه الجزيرة غير المأهولة تقترب من‬
‫نهايتها ‪ ،‬بعد كل شيء‪" .‬‬

‫في اليوم األخير ‪ ،‬بينما كان معظم الطالب يركزون على تجميع النقاط ‪ ،‬كان يلعب‬
‫على الشاطئ‪.‬‬

‫"هل هذا هو الهدوء المفترض للملك؟"‬

‫ضحك ناغومو ولم يرد على السؤال‪.‬‬

‫"ل كني سأطلب منك نفس الشيء ‪ ،‬أيانوكوجي‪ .‬هذا المكان ليس منطقة محددة وليس‬
‫به مهام ‪ ،‬فلماذا أتيت إلى هنا؟ هل قابلت هونامي؟"‬

‫ال عجب أن اسمه اظهر‪ .‬حتى لو لم ير ‪ Ichinose‬مباشرة ‪ ،‬فسيكون من الواضح‬

‫أنها كانت في مكان قريب إذا كان قد أجرى بحثًا عن طريق نظام تحديد المواقع‬
‫العالمي )‪.)GPS‬‬

‫"هل هناك مشكلة في ذلك؟"‬

‫"ال‪ .‬إذا كنتما ال تزاالن معًا اآلن ‪ ،‬لكنت تحدثتما بما فيه الكفاية‪ .‬لكنك هنا وحدك ‪،‬‬
‫وهذا يعني أن لديك هدفًا مختلفًا‪ .‬ماذا يوجد في ‪I2‬؟"‬
 ‫قررت تجاهل السؤال‪.‬‬

‫‪ Nagumo‬غير الموضوع واستمر‪.‬‬

‫"إختبار الجزيرة غير المأهولة يقترب من نهايته ‪ ،‬أليس كذلك؟ أردت التحدث معك‬
‫مرة واحدة فقط ‪ ،‬حيث ال توجد مواقف كثيرة في المدرسة حيث يمكنك أنا وأنت ‪،‬‬
‫رئيس مجلس الطالب ‪ ،‬التحدث مع بعضنا البعض‪" .‬‬

‫"هذا صحيح‪".‬‬

‫كنت مجرد طالب متحفظ‪.‬‬

‫في الطرف اآلخر كان رئيس مجلس الطالب هو الذي يمكنه جعل الطفل يبكي حتى‬
‫دون أن ينطق بكلمة واحدة‪ .‬لم يكن هذا االقتران الصحيح‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬لم أكن أعتقد أنه كان سيأتي إلى هنا لمجرد إجراء محادثة صغيرة‪.‬‬

‫"يبدو أنك على علم بالهجوم الذي تعرضت له من السنوات االولى"‪.‬‬

‫"تفكيرك النقدي ليس سيئًا‪".‬‬

‫كان حول المكافأة‪ .‬الشخص الذي طردني سيحصل على ‪ 20‬مليون نقطة‪.‬‬
‫على الرغم من أن ‪ Tsukishiro‬كان المسيطر ‪ ،‬إال أنه كان صحي ًحا أن ‪Nagumo‬‬
‫ضا‪.‬‬ ‫كان متور ً‬
‫طا أي ً‬

‫إذا كان رجالً مثل ‪ ، Nagumo‬فال عجب أنه سيراقب موقفي عبر ‪ GPS‬في أي‬
‫وقت‪.‬‬

‫بالنظر إلى تحركات السنوات األولى وأنا ‪ ،‬كان من الواضح أنني تعرضت للهجوم‪.‬‬

‫ناغومو رأى الصورة الكبيرة لهذا االمتحان الخاص على نفس مستواي‪ .‬ال ‪ ،‬حتى‬
‫أكثر مني‪.‬‬

‫قادرا على إظهار نفسه بسهولة هنا‪.‬‬

‫ضا ألنه فهم تحركاتي كان ً‬
‫كان أي ً‬

‫"ال تلومني على المكافأة‪ .‬في المقام األول ‪ ،‬لم يكن اقتراحي"‪.‬‬

‫"كان من القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو"‪.‬‬

‫"بما أنك تعرف الكثير ‪ ،‬سأكون صري ًحا‪ .‬المال كله من المدير المؤقت‪ .‬لقد أعطيت‬
‫اسمي كرئيس مجلس الطالب‪".‬‬

‫أمرا من المدير بالنيابة ‪ ،‬ال يمكن لـ‬

‫ال يهم ما إذا كان يريد ذلك أم ال‪ .‬طالما كان ً‬
‫‪ Nagumo‬العصيان‪.‬‬
 ‫"إنه أمر من المدير بالوكالة ‪ ،‬لذا كان عليك قبوله‪ .‬لكن إذا كنت رئيس مجلس‬
‫الطالب الذي أعرفه ‪ ،‬أعتقد أنك كنت سترفض مثل هذا االقتراح ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫"إذا كان موضوع المكافأة ‪ ،‬ما كنت ألقبلها ‪ ،‬لو كان طالبًا آخر غيرك‪ .‬لكن الذي‬
‫ذكره لم يكن سواك ‪ ،‬الرجل الوحيد الذي وثق به هوريكيتا سينباي‪ ".‬لذلك رأى‬
‫ناغومو أنني كواحد من شعب هوريكيتا مانابو‪.‬‬

‫"أجبني ‪ ،‬أيانوكوجي‪ .‬ما الذي تنوي فعله بعد ذلك؟"‬

‫[ال تقلق بشأن وجود ضئيل مثلي] سيكون من السهل قول هذا‪.‬‬

‫لكن ناغومو لم يأخذ ذلك كإجابة‪.‬‬

‫نظرا ألنني لم أكن أعرف ما أتوقعه في المستقبل ‪ ،‬فمن األهم أن أقدر الوقت المتاح‬
‫ً‬
‫لي اآلن‪.‬‬

‫"هذا ال عالقة له بك ‪ ،‬أيها الرئيس ناجومو‪ .‬أال يجب أن تركز على نهاية االمتحان؟‬
‫صغيرا‪ .‬إذا لم تعد ‪ ،‬فلن تحصل‬
‫ً‬ ‫يجب أن يكون الفارق في النتيجة بينك وبين ‪Konji‬‬
‫على نقاط الوصول ‪ ،‬ولن تتمكن من المشاركة في بعض المهام ‪ ،‬وسيظل الوضع كما‬
‫هو‪" .‬‬

‫بعبارة أخرى ‪ ،‬ترك إمكانية التجاوز مفتوحة‪.‬‬

‫"ال تقلق بشأن ذلك‪ .‬في هذا اليوم األخير ‪ ،‬لقد قمعت كوينجي تما ًما‪".‬‬
 ‫قال هذا ‪ ،‬أخرج ‪ Nagumo‬جهاز االتصال الالسلكي من جيبه الخلفي‪.‬‬

‫حتى لو انفصل عن مجموعته ‪ ،‬يكفي إعطاء التعليمات‪.‬‬

‫"على الرغم من أنني أهتم بما ستفعله ‪ ،‬إذا لم تجب ‪ ،‬فسأغير سؤالي‪ .‬دعني أرى ما‬
‫إذا كنت ‪ ،‬من لديك توقعات ‪ ، Horikita-senpai‬تتمتع بالقوة التي تستحق توقعاتي‬
‫‪ ،‬وهو ما يعني بالطبع ذلك "‪.‬‬

‫لذلك كان هذا هو السبب األكثر أهمية لمجيئه إلى هنا‪.‬‬

‫"هل يعني أن علي القتال مع رئيس مجلس الطالب هنا؟"‬

‫"أنا ال أكره المعارك ‪ ،‬لكني أفضل القتال الجاد‪ .‬حتى لو انتهى اختبار الجزيرة غير‬
‫المأهولة ‪ ،‬فستظل هناك معارك عديدة بين السنوات الالحقة ‪ ،‬وأريدك أن تكون‬
‫خصمي‪".‬‬

‫اتصل بي رئيس مجلس الطالب مباشرة‪.‬‬

‫"ألن يكون األفضل تحديد الفائز من اختبار الجزيرة غير المأهولة هذا؟" كان‬
‫‪ Nagumo‬دائ ًما يحتل المركز األول أو الثاني في االمتحان حتى اآلن‪.‬‬

‫على الرغم من أن ‪ Kouenji‬الشرس كان ال يزال لديه فرصة لعكس ذلك ‪ ،‬إال أن‬
‫هذه كانت بال شك معركة صعبة‪.‬‬
 ‫"أنت شخص وأنا في مجموعة من ‪ 7‬أشخاص‪ .‬إنها طريقة غريبة للقتال ‪ ،‬أليس‬
‫كذلك؟"‬

‫"ألن يكون ‪ Kouenji‬مناسبًا بشكل أفضل؟ على الرغم من أنه غريب األطوار ‪ ،‬إال‬
‫أنه قوي ‪ .‬من ناحية أخرى ‪ ،‬لم أكن في المراكز العشرة األولى ولو مرة واحدة‪" .‬‬

‫إذا كنت تريد خص ًما قويًا ‪ ،‬فاذهب إلى ‪ .Kouenji‬أحثه على ذلك‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬لقد تجاوز بالتأكيد توقعاتي ‪ ،‬ألنه كان الشخص الوحيد الذي جعلني أتخذ‬
‫قرارا هجوميا بشأن االمتحان‪" .‬‬ ‫ً‬

‫اعترف بذلك بشأن كوينجي ‪ ،‬وتجاهل كما لو كان في حالة من الرهبة‪.‬‬

‫كانت هذه الخطوة الهجومية تشير إلى جهاز اإلرسال واالستقبال الذي إستخدمه في‬
‫الوقت الحالي‪.‬‬

‫"قم بإدارة السنة الثالثة بأكملها للحصول على جميع نقاط المكافأة اإلضافية والمهام‪.‬‬
‫هذا شيء ال يمكن أن يفعله سوى رئيس مجلس الطالب‪" .‬‬

‫على عكس السنتين األولى والثانية ‪ ،‬كانت جميع السنوات الثالثة تقريبًا تحت سيطرة‬
‫‪.Nagumo‬‬
‫إذا أراد أن يحجب ‪ Kouenji‬تما ًما ‪ ،‬فمن المؤكد أنه يمكنه فعل ذلك من خالل تعبئة‬
‫كل السنوات الثالثة‪.‬‬

‫بغض النظر عن مقدار القوة الجسدية التي يتمتع بها ‪ ،‬فإنه ال جدوى من عدم تمكنه‬
‫من إكمال األحداث لفترة طويلة من الزمن‪.‬‬

‫سيتم محو جميع السنوات األخرى التي تظهر في المراكز الثالثة األولى‪.‬‬

‫نتيجة لذلك ‪ ،‬تمكن كوينجي من الحصول على نقاط الوصول فقط‪.‬‬

‫وفي الوقت نفسه ‪ ،‬ستعمل مجموعات ‪ Nagumo‬على توسيع فجوة النقاط من خالل‬
‫كسب النقاط باستمرار‪.‬‬

‫"لذلك ترى حقًا من خالل كل هذا‪ .‬متى أدركت؟"‬

‫"لقد شعرت با لريبة منذ حدث أعالم الشاطئ‪ .‬المساحة الشاغرة التي تركها نائب‬
‫الرئيس كيرياما مفتوحة عن قصد كانت مخصصة لك‪" .‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬منذ وصولي ألول مرة ‪ ،‬كان عليهم التسجيل في مكان شاغر‪.‬‬

‫كان ‪ Nagumo‬يلعب بهدوء أثناء انتظار ‪ Kiriyama‬واآلخرين إلنهاء الحدث‪.‬‬

‫"اعتقدت أنك ونائب الرئيس كيرياما متنافسان ‪ ،‬لكن يبدو األمر مختلفًا"‪.‬‬
‫"هذا الرجل تعاون معي ‪ ،‬على الرغم من أنه يكرهني ‪ ،‬لمجرد االلتحاق بالفئة ‪".A‬‬

‫"دعنا نضع كونجي جانبا ‪ ،‬وهو حالة خاصة ‪ ،‬في الوقت الحالي‪ .‬ليس لدي أي‬
‫إهتمام لطالب عادي‪".‬‬

‫عند سماع ردي ‪ ،‬بدا أن ناغومو يعتقد أن شيئًا ما كان مضح ًكا وضح ًكا‪.‬‬

‫"هل اتصلت كطالب عادي حقًا للتو؟ أنت ال تعتقد أنني قوي على اإلطالق‪" .‬‬

‫"هذا ليس‪"...‬‬

‫أرادت أن انكر ذلك ‪ ،‬لكن ناغومو قاطعني‪.‬‬

‫"ربما كنت تعتقد أنني فزت فقط من خالل التعبئة طوال السنوات الثالثة ‪ ،‬لكن هذا‬
‫ليس هو الحال‪ .‬سأريك قوتي الخارقة اآلن‪".‬‬

‫"قوة خارقة؟"‬

‫"دعني أخمن ترتيب مجموعتك في نهاية اليوم الثاني عشر‪".‬‬

 ‫فقط أعلى ‪ 10‬وأدنى ‪ 10‬تصنيفات المجموعات كانت علنية‪ .‬باستثناء تلك‬
‫المجموعات العشرين من مجموع ‪ 157‬مجموعة ‪ ،‬كان هناك ‪ 137‬مجموعة‪ .‬بالطبع‬
‫‪ ،‬كنت الوحيد الذي يعرف ترتيبي الدقيق‪.‬‬

‫في اللحظة األخيرة قبل تغيير التاريخ ‪ ،‬احتللت المرتبة ‪.16‬‬

‫"أنت في المرتبة ‪ ، 11 ...‬أليس كذلك؟"‬

‫قال ناجومو بثقة كبيرة ‪ ،‬لكنه كان خارج الخط بعض الشيء‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬لم يستطع اإلشارة إلى ذلك بابتسامة‪ .‬في اليوم الثاني عشر ‪ ،‬رداً على‬
‫الهجمات في السنة األولى ‪ ،‬استخدمت البحث عبر نظام تحديد المواقع العالمي‬
‫)‪ )GPS‬بشكل متكرر‪ .‬كان من المعقول أن اكون في ‪ 11‬دون استخدام تلك النقاط‪.‬‬

‫لكنها كانت جز ًءا من القواعد‪ .‬لم يستطع معرفة ترتيب كل المجموعات‪.‬‬

‫في األساس ‪ ،‬هناك أساس لما قاله ‪.Nagumo‬‬

‫”قليال في غير مكانه؟ إذن أنت في المركز ‪15‬أو ‪ ، 16‬أليس كذلك؟ "‬

‫"نعم ‪ ،‬حقا رائع لقد تأثرت‪".‬‬

‫إذا اعترفت بذلك بصراحة ‪ ،‬فسوف يقبله ناغومو بهدوء‪.‬‬

 ‫"مازحت مع تلك األشياء القوى الخارقة ‪ .‬لقد خمنت ذلك للتو ‪ ،‬بافتراض أنك أخفيت‬
‫قوتك حقًا‪" .‬‬

‫يبدو أن هذا الرجل ‪ ،‬ناغومو ‪ ،‬كان أفضل بكثير مما كنت أعتقد‪.‬‬

‫"لكي ال تجذب االنتباه ‪ ،‬ترتيبك أقل بقليل من العاشر ‪ ،‬لكن مع ذلك ‪ ،‬حافظت على‬
‫مركز متفوق‪ .‬إذا خسرت المعركة ضد ‪ ، Kouenji‬سيكون لديك فرصة للعودة‪" .‬‬

‫من أجل عدم جذب االنتباه ‪ ،‬سيكون هذا النطاق كامنًا في هذا النطاق قبل الثاني‬
‫عشر‪.‬‬

‫مع إرهاق الجميع ‪ ،‬ستفقد الرتب العليا زخمها‪ .‬اعتمادًا على الظروف ‪ ،‬يمكنك تجميع‬
‫النقاط ‪ ،‬وفي لحظة ‪ ،‬استهدف المركز الثالث‪ .‬لسوء الحظ ‪ ،‬كنت قد خططت للبقاء‬
‫في ترتيبي الحالي‪.‬‬

‫"هل الحظت؟ منذ البداية ‪ ،‬هذا لم يكن ممكنا‪".‬‬

‫لقد أعاق ‪ Nagumo‬االستراتيجية التي طورتها منذ البداية‪.‬‬

‫"كورونا طالب السنة الثالثة بقي في المركز العاشر ‪ ،‬أليس كذلك؟ طلبت منه الحفاظ‬
‫على هذا النطاق لمنع أولئك الذين كانوا يحفظون النقاط سراً ويهدفون إلى العودة‪" .‬‬
 ‫على الرغم من وجود فرق كبير في النقاط بين المركزين التاسع والعاشر ‪ ،‬إال أنه‬
‫أصبح من األصعب بالنسبة لي أن أستهدف المراكز األولى يو ًما بعد يوم‪.‬‬

‫كل هذا كان وفقًا لخطة ‪.Nagumo‬‬

‫قام بالقضاء على هؤالء األعداء غير المرئيين ‪ ،‬وحصر نظره على أولئك المرئيين‬
‫لعينيه‪.‬‬

‫"لطالما شككت في أنك قوي بما فيه الكفاية ‪ ،‬لكنني اآلن أفهم ذلك‪ .‬لقد منحت الحق‬
‫في أن أهتم بك ‪ ،‬لذا ابتهج‪".‬‬

‫"هل كانت جز ًءا من خطتك؟ أمرك بالهجوم على كوينجي في اليوم األخير؟"‬

‫"إذا كنت أرغب في كسب النقاط ‪ ،‬سواء كانت ‪ 400‬أو ‪ 500‬نقطة ‪ ،‬فيمكنني كسبها‪.‬‬
‫مثيرا لالهتمام ‪ ،‬أليس كذلك؟ اآلن هناك أمل في أن أتمكن من‬
‫ومع ذلك ‪ ،‬هذا ليس ً‬
‫ضا ‪ ،‬إذا خسر في المعركة معي ‪ ،‬يمكننا أن‬
‫التغلب على السنة الثانية واألولى‪ .‬أي ً‬
‫نرى تعبيره عن الندم‪" .‬‬

‫ناغومو ‪ ،‬كجزء من أقوى مجموعة ‪ ،‬أمضى أسبوعين من المعركة مرتا ًحا تما ًما‪.‬‬

‫ثم في اليوم األخير ‪ ،‬سيهزم كوينجي ‪ ،‬ليصبح أول وجود مستقر‪.‬‬

‫إذا أصبح ‪ Nagumo‬جادًا ‪ ،‬فسوف يعرف نقاط مجموعات معينة‪ .‬من خالل عمليات‬
‫البحث عن طريق نظام تحديد المواقع العالمي )‪ )GPS‬وشهود عيان شركاء‬
‫‪ ، Nagumo‬كان بإمكانه معرفة ما إذا كان قد تم الحصول على نقاط النهاية ونتائج‬
‫األحداث‪ .‬حتى اليوم ‪ ،‬عندما كانت نقاط الترتيب الدقيقة غير معروفة ‪ ،‬ليس هناك‬
‫شك في أن ‪ Nagumo‬كان لديه فهم دقيق لنقاط ‪.Kouenji‬‬

‫بمعنى آخر ‪ ،‬تمكن من تحقيق نصر دراماتيكي للفوز بنقطة واحدة فقط‪.‬‬

‫"على أي حال ‪ ،‬عمل كوينجي هو أي شيء‪ .‬آخر شيء سأفعله في هذه المدرسة هو‬
‫هزيمتك ‪ ،‬أيانوكوجي‪".‬‬

‫ناغومو ‪ ،‬الذي كان يطارد هوريكيتا مانابو ‪ ،‬أراد أن يرى ظله فوقي‪.‬‬

‫كنت أرغب في هزيمته تما ًما ‪ ،‬وتحديد الفائز والخاسر ‪ ،‬بغض النظر عن شكل‬
‫المعركة‪.‬‬

‫"لسوء الحظ ‪ ،‬زعيم الفئة ‪ D-2‬هي هوريكيتا‪ .‬حتى لو كان هناك امتحان خاص‬
‫ينافس السنة الثالثة فلن أقاتلك‪" .‬‬

‫"ثم سأضطر إلى إجبارك على الظهور على المنصة الرئيسية ‪ ،‬والتي تتضمن‬
‫استخدام المكافأة‪" .‬‬

‫بمعنى آخر ‪ ،‬لن يتردد في كشف وضعي‪.‬‬

‫"آسف ‪ ،‬لكنني في عجلة من أمري‪ .‬دعنا نتابع هذا الموضوع في المرة القادمة‪".‬‬
 ‫"هل تعتقد أنه يمكنك الهروب بسهولة من هذا؟ لن أتركك تذهب قبل أن توافق على‬
‫القتال معي‪" .‬‬

‫بدا أن ‪ Nagumo‬يريد أن يتبعني ويلحق بي من الخلف‪.‬‬

‫إذا كان هناك شيء ينتظرني الحقًا ‪ ،‬فسوف يتأثر ‪ً .Nagumo‬‬

‫نظرا ألن الخصم كان‬
‫‪ ، Tsukishiro‬في أسوأ األحوال ‪ ،‬يمكن أن يفقد ‪ Nagumo‬كل ما بناه ويتم طرده‬
‫تحت اسم السلطة‪.‬‬

‫إذا حاولت إقناعه بكلماتي هنا ‪ ،‬فلن يقبلها ‪ Nagumo‬مهما حدث‪.‬‬

‫ضا‪.‬‬
‫بالطبع ‪ ،‬لم أستطع أن أفلت من العقاب أي ً‬

‫توقفت عن المشي ونظرت للخلف‪.‬‬

‫"تريد أن تقاتلني ‪"...‬‬

‫مسرورا ‪ ،‬دفعت صدره بقوة ‪ ،‬دون سابق إنذار‪.‬‬

‫ً‬ ‫كما أساء ناغومو توقفي ‪ ،‬كان‬

‫ربما لم يتوقع ناغومو أن يهاجمه كوهاي ‪ ،‬لذلك سقط على الفور دون أي مقاومة‪.‬‬

‫الجهاز اللوحي الذي كان يحمله و جهاز االتصال الالسلكي في جيبه سقطوا على‬
‫األرض‪.‬‬
 ‫"ماذا ‪"-‬‬

‫بدا ناجومو وكأنه لم يفهم ما حدث له للتو‪.‬‬

‫سأفعل ما يجب علي فعله قبل أن يفهم ما حدث‪.‬‬

‫"الرئيس ناغومو ‪ ،‬على الرغم من أن قدراتك تختلف عن قدرات الرئيس هوريكيتا ‪،‬‬
‫إال أنها ال تزال تسمح لك بالوقوف ببراعة على قمة هذه المدرسة‪ .‬لقد حافظت على‬
‫مرتبة أعلى في هذا االمتحان الخاص بكل سهولة ‪ ،‬وليس من المبالغة القول إنك‬
‫ت تمتع بالسيطرة الكاملة عليه‪ .‬مع ذلك ‪ ،‬أخطط للتغلب عليك‪" .‬‬

‫قبل أن يهدأ أو يغضب ‪ ،‬تابعت‪.‬‬

‫"األمر يتعلق فقط بوجود مناطق معينة ال يجب عليك دخولها‪ .‬من فضلك إفهم‪".‬‬

‫"إيه؟ ‪ ...‬ال تكن سخيفًا‪ .‬هل تجرؤ على إعطائي األوامر؟"‬

‫ً‬
‫متساهال هنا‪".‬‬ ‫"ألنك تتمتع بمكانة كونك ‪ senpai‬تستحق احترامي ‪ ،‬لن أكون‬

‫"آه؟ ماذا تفعل‪"-‬‬

‫نظرت إلى ناغومو في عينيه ووجهة نية القتل نحوه‪.‬‬

 ‫"أورغ ‪!...‬؟"‬

‫"أال تفهم ما قلته؟"‬

‫وقف ناجومو بقوة ‪ ،‬كما لو لم يعترف بخوفه‪.‬‬

‫"توقفني بينما أنا متقدم؟ أنت أول شخص يقلل من تقديري إلى هذا الحد ‪ ،‬أيانوكوجي‬
‫‪"...‬‬

‫في تلك اللحظة ‪ ،‬تلقى جهاز االتصال الالسلكي الذي سقط على األرض بجوار‬
‫‪ Nagumo‬شيئًا ما‪.‬‬

‫[ناغومو ‪ ،‬لقد أعقت حدث كوينجي ثالث مرات متتالية‪ .‬من فضلك أعطني تعليماتك‬
‫التالية‪].‬‬

‫سمع صوت مرح لطالب سنة ثالثة‪.‬‬

‫بدا أن استراتيجيته لعرقلة كوينجي تسير على ما يرام‪.‬‬

‫لم يتفاعل ‪ Nagumo‬مع هذا الصوت على اإلطالق وحدق في وجهي‪.‬‬

 ‫[هااي ‪ ، Nagumo‬إذا لم تقدم تعليمات ‪ ،‬فلن يتمكن مرؤوسوك من التصرف‪.‬‬
‫لتقليص كوينجي إلى المركز الثاني ‪ ،‬أليس من الضروري مواصلة الهجوم حتى‬
‫النهاية؟]‬

‫"هل أنت متأكد أنك توافق على عدم اإلجابة على ذلك؟"‬

‫عند سماع هذه الكلمات ‪ ،‬أصبح من الواضح أن هذا يجب أن يكون مه ًما بالنسبة‬
‫لناغومو‪.‬‬

‫التقط ‪ Nagumo‬بصمت جهاز االستقبال ثم أوقف تشغيله‪.‬‬

‫"المهم بالنسبة لي ليس كوينجي"‪.‬‬

‫دون حتى إزالة األوساخ من جسده ‪ ،‬اقترب ناغومو‪.‬‬

‫"سوف أهزمك تما ًما‪ .‬هذه وظيفتي األخيرة كرئيس لمجلس الطالب‪" .‬‬

‫ترك عواطفه تؤثر على قراراته؟ عزز رئيس مجلس الطالب تصميمه متجاهالً‬
‫الضغط القادم من جانبي‪.‬‬

‫"أنا… !؟"‬

‫لقد لكمت ناجومو على صدره دون تردد‪.‬‬

 ‫"آه ‪ ،‬أنت ‪"!!! ...‬‬

‫قادرا على التنفس وسقط على األرض ‪ ،‬ويبدو أنه فقد وعيه‪.‬‬
‫في لحظة ‪ ،‬لم يكن ً‬

‫أخذت ‪ Nagumo‬وتركته يتكئ تحت شجرة مظللة‪.‬‬

‫نظرا ألنه لم يستمع إلى نصيحتي الخرقاء ‪ ،‬فستكون هذه هي الطريقة الوحيدة للتعامل‬
‫ً‬
‫معه هذه المرة‪.‬‬

‫من المحتمل أن تكون ساعة ‪ Nagumo‬قد اكتشفت حالته غير الطبيعية وانطلق إنذار‬
‫ثوان‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫التحذير ‪ ،‬الذي رن لمدة ‪5‬‬

‫ال ينبغي أن يمر وقت طويل حتى يستيقظ‪.‬‬

‫‪ 20‬أو ‪ 30‬دقيقة‪.‬‬

‫بغض النظر عن ذلك ‪ ،‬لن يتورط ‪ Nagumo‬في ما حدث بعد ذلك‪ .‬بالطبع ‪ ،‬ستظهر‬
‫حتما ً مشاكل أخرى بعد االنتهاء من هذا المسح للجزيرة غير المأهولة‪ .‬لكن في الوقت‬
‫الحالي ‪ ،‬لم يكن هذا أكثر من مجرد مسألة تافهة‪.‬‬

‫إذا لم أصلح مشكلة ‪ ، Tsukishiro‬فلن أتمكن من فتح طريق إلى طريق المستقبل‪.‬‬
 ‫الجزء الثالث ‪:‬‬

‫[هوريكيتا]‬

‫ً‬
‫شماال عند‬ ‫بعد الساعة ‪ 10‬صبا ًحا من اليوم األخير ‪ ،‬كنت أنا هوريكيتا سوزوني أتجه‬
‫أخيرا‪ .‬فقط‬
‫ً‬ ‫الحدود بين ‪ I4‬و ‪ I3‬بهدف ‪ .I2‬المكان الذي ترك فيه االختبار الخاص‬
‫في هذا اليوم األخير ‪ ،‬المكان المناسب للتركيز على الطاقة األخيرة‪ .‬لحسن الحظ ‪،‬‬
‫حتى قبل منتصف ليل أمس بقليل ‪ ،‬لم يتم ذكر فئة السنة الثانية ‪ D‬في المجموعات‬
‫العشر األخيرة‪.‬‬

‫المجموعات الخمس السفلية التي تقع ضمن نطاق الطرد هي جميع طالب السنة‬
‫الثالثة‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬ال يمكننا أن نكون متأكدين تما ًما‪ .‬في النهاية ‪ ،‬إذا انضمت هذه‬
‫المجموعات الخمس إلى مجموعة أخرى ‪ ،‬فإن درجاتهم سترتفع حت ًما ‪ ،‬وهناك‬
‫احتمال أن يغيروا األماكن‪ .‬في الحاالت القصوى ‪ ،‬إذا تم إقران المجموعات العشر‬
‫السفلية بالمجموعة العليا ‪ ،‬فيمكن أن تكون كل هذه المجموعات العشر خارج‬
‫المجموعة السفلية‪.‬‬

‫يُظهر جهازي اللوحي أن المنطقة المحددة الخاصة بي هي ‪ ، I7‬وهو عكس ‪ I2‬تما ًما‬
‫‪ ،‬والذي أتجه إليه‪.‬‬

‫إن تجاهل المنطقة المحددة التي يجب أن أذهب إليها عمل فاضح‪ .‬اإلجابة عن سبب‬
‫صغيرا ومختفيًا‬
‫ً‬ ‫قيامي بذلك هي على قطعة من الورق في يدي اليمنى‪ .‬كان هذا‬
‫عندما استيقظت في خيمتي هذا الصباح‪.‬‬
 ‫على قصاصة الورق التي أخرجتها ‪ ،‬كانت هناك أربع كلمات مكتوبة بترتيب غير‬
‫منتظم‪" :‬ظهيرة" و "‪ "KA‬و "طرد" و "‪."I2‬‬

‫عندما رأيت هذا ألول مرة ‪ ،‬فكرت في شيئين‪.‬‬

‫األول هو أن الشخص الذي كتبه كان لديه خط يد جميل لدرجة أنه أراد استخدامه‬
‫كنموذج‪.‬‬

‫واآلخر هو أن الورق والقلم لم يكونا متوفرين بالمجان‪.‬‬

‫"كم عدد النقاط التي تحتاجها لهذا دفتر المالحظات والقلم‪"....‬‬

‫أتذكر بشكل غامض أنه مذكور في دليل الجزيرة غير المأهولة ‪ ،‬لكنني ال أتذكر‬
‫األسعار المفصلة للنقاط ألنني اعتبرتها غير مجدية‪ .‬على الرغم من قد يحتاج إلى‬
‫المالحظات في حالة نفاد بطارية الجهاز اللوحي أو تعطله في أي وقت‪ .‬على أي حال‬
‫‪ ،‬اشترى رجل مجنون دفتر مالحظات ومذكرة ‪ ،‬وأرسل لي هذا الشيء الصغير في‬
‫شكل رمز‪.‬‬

‫"ال ‪ ،‬من السهل جدًا أن نسميه ً‬

‫رمزا‪".‬‬

‫تشير ‪ I2‬إلى المنطقة غير المأهولة بالجزيرة ‪ ،‬والظهيرة هو الوقت المناسب‪ .‬يشير‬
‫هذا إلى أنه اليوم ‪ ،‬في هذا اليوم ‪ ، 14‬هناك شيء ما يحدث هناك ‪ ،‬ألنه كان اليوم‬
 ‫األخير الذي أرسلت فيه المالحظة‪ .‬إذا قلت أنها مجرد مزحة ‪ ،‬فهذا كل شيء‪ .‬لكن‬
‫الكلمتين المتبقيتين ليستا كذلك‪.‬‬

‫"طرد" و "‪ ."KA‬بادئ ذي بدء ‪ ،‬دعنا ننتبه إلى هذا األخير‪.‬‬

‫إذا رأى أي طالب آخر هذه المالحظة ‪ ،‬فمن المحتمل أال يفهم ما تعنيه‪.‬‬

‫في اللحظة التي رأيت فيها هذا ‪ ،‬قرأت المعنى‪ .‬األحرف األولى لـ ‪Kiyotaka‬‬
‫‪Ayanokouji‬‬

‫إذا أخذت المعنى كما هو ‪ ،‬فسيتم طرد أيانوكوجي من المدرسة ظهر اليوم‪...... .‬‬

‫اعتقدت انها مزحة‪.‬‬

‫لذلك ‪ ،‬عندما تم اإلعالن عن المنطقة المحددة في الساعة ‪ 7‬صبا ًحا ‪ ،‬كنت أخطط‬
‫لتجاهلها‪.‬‬

‫لكنني كنت قلقة بعض الشيء من أن ‪ GPS‬الخاص بـ ‪ Ayanokouji-kun‬كان‬

‫على ‪.E3‬‬

‫ولكن إذا مر الوقت واقترب من ‪ ، I2‬فقد ال تكون مجرد مزحة‪.‬‬

‫لذلك قررت أن أستغرق بعض الوقت الستخدام البحث عن نظام تحديد المواقع‬
‫العالمي)‪ ، )GPS‬وإذا كانت حيلة شخص ما أن يفقد نقطة ما ‪ ،‬فقد وقعت في شباكه‪.‬‬
 ‫نتيجة لذلك ‪ ،‬كان ‪ Ayanokouji-kun‬يسير إلى النقطة التي انتقل فيها من ‪ F3‬إلى‬
‫‪.G3‬‬

‫بهذا المعدل ‪ ،‬إذا توجهت إلى ‪..I2‬‬

‫ً‬
‫شماال لتأكيد ذلك‪.‬‬ ‫مدفوعة بهذا الحدس ‪ ،‬قررت التوجه‬

‫بعد كل شيء ‪ ،‬كان هدفًا لمكافأة‪ .‬لذلك لم أستطع استبعاد احتمال أن يكون هذا ً‬
‫دليال‬
‫من شخص آخر‪.‬‬

‫على الرغم من أنه ال يزال هناك متسع من الوقت حتى الظهر ‪ ،‬إال أنني أتساءل إلى‬
‫أي مدى وصل ‪.Ayanokouji-kun‬‬

‫بالطبع هذه مجرد صدفة وربما نتجه إلى منطقة أخرى‪.‬‬

‫شعرت بالحاجة إلى استخدام بحث ‪ ، GPS‬لكنني قاومت‪ .‬كانت نتيجتي ستكون جيدة‬
‫في أفضل ‪ ، ٪50‬ولكن من اآلن فصاعدًا ‪ ،‬تجاهل نقاط الوصول والمهام ‪ ،‬واستخدام‬
‫وظيفة البحث مرة أخرى ‪ ،‬لن يكون ذلك مضمونًا‪ .‬إذا كان هذا سيكون مضيعة ‪ ،‬فمن‬
‫األفضل الذهاب إلى هناك‪.‬‬

‫أخيرا! انتظرني يا هوريكيتا! "‬

‫ً‬ ‫"آه! لقد وجدتك‬
 ‫عندما انفتحت نهاية مجال الرؤية وأمكن رؤية النهر بالفعل ‪ ،‬سمعت مثل هذا‬
‫الصوت من الخلف‪.‬‬

‫"‪ ......‬لماذا أنت هنا؟"‬

‫بينما كنت ال أزال التقط أنفاسي‪ ،‬ظهرت إيبوكي سان ‪ ،‬التي كانت تحدق في وجهي‪.‬‬

‫ليس األمر أنها ظهرت بالصدفة ‪ ،‬لذلك يبدو أنه قد تحمل عناء البحث عني باستخدام‬
‫نظام تحديد المواقع العالمي )‪ )GPS‬ومطاردتي‪.‬‬

‫"درجاتك ‪ ،‬أرني درجاتك‪".‬‬

‫" انتظري ‪ ،‬ما الذي تتحدثين عنه؟ "‬

‫تظهر من العدم وتسألني ‪ ،‬عدوتها ‪ ،‬أن أريها نتيجتي هو عمل غير مفهوم‪.‬‬

‫"لقد أخبرتك بالفعل‪ .‬لن أدعكي تهزمني في هذا االختبار الخاص‪".‬‬

‫أشارت إلى عيني بإصبعه السبابة‪.‬‬

‫"ليست هناك حاجة للتحقق من ذلك اآلن‪ .‬أال يمكن أن تنتظري حتى ينتهي األمر؟ "‬
 ‫"ال يوجد ضمان بانتهاء االمتحانات الخاصة وإعالن نتائج جميع المجموعات"‬

‫"هذا صحيح ‪ ،‬على ما أعتقد‪ .‬المهم هو المجموعات في األعلى واألسفل‪" .‬‬

‫ليس هناك ما يضمن أن يتمكن جميع الطالب من رؤية تصنيفات المجموعات العديدة‬
‫الموجودة على الفور‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬هناك دائ ًما احتمال أن يتم نشر شيء ما بشكل طبيعي‪.‬‬

‫"لذا ‪ ،‬اسمحي لي أن أتحقق من ذلك هنا واآلن‪".‬‬

‫تريد معرفة من الذي سجل أكبر عدد من النقاط في اليوم األخير‪.‬‬

‫"من الغباء جدًا تصديق ذلك ‪ ،‬ولكن ‪ ......‬إذا وصلت إلى هذا الحد ‪ ،‬فيجب أن تكوني‬
‫جادة‪ .‬كم مرة استخدمتي بحث ‪GPS‬؟"‬

‫نظرا ألنك كنت قريبة جدًا ‪ ،‬اعتقدت أنه كان اآلن أو ال‪ ".‬كلما‬
‫"‪ 3 ......‬مرات‪ً .‬‬
‫زادت المسافة ‪ ،‬زادت صعوبة العثور على الشخص المطلوب‪.‬‬

‫وصلت ‪ Ibuki-san‬إلى هذه النقطة باستخدام بحث ‪ GPS‬ثالث مرات‪.‬‬

‫"عزيزتي المسكينة‪".‬‬
 ‫"لست بحاجة إلى تعاطفك ‪ ،‬أخبريني برصيدك ‪ ،‬لدي ‪ 131‬نقطة!"‬

‫تذكر نتيجتها بقوة‪.‬‬

‫"أقدر أنك أخبرتني ‪ ،‬حتى لو لم أسأل‪ .‬لكن لدي شيئين ألقولهما‪ .‬بادئ ذي بدء ‪ ،‬ليس‬
‫هناك ما يضمن أنك تقولين درجاتك الفعلية‪" .‬‬

‫"ماذا؟ حسنا ‪ ،‬لماذا ال تنظرين؟"‬

‫منعت إيبوكي سان من إخراج الجهاز اللوحي من حقيبتها‪.‬‬

‫"ثانيًا ‪ ،‬حتى لو كشفت عن نتيجتك الحقيقية ‪ ،‬فلن أخبرك‪".-‬‬

‫"ماذا؟ ما الذي تتحدثين عنه؟ هل تقولين نفس قول ذلك الرجل؟"‬

‫ذلك الرجل‪..‬؟ كنت فضولية بعض الشيء ‪ ،‬لكنني ظللت أتحدث‪.‬‬

‫"على الرغم من أننا في السنة الثانية ‪ ،‬إال أننا أعداء‪ .‬ال أريد المخاطرة بالكشف عن‬
‫أي معلومات‪".‬‬

‫في هذه المرحلة ‪ ،‬ال أعتقد أنني في المراكز العشرة األخيرة‪.‬‬

 ‫ومع ذلك ‪ ،‬يمكن أن تتغير النتيجة حتى النهاية‪.‬‬

‫حتى لو كان اليوم األخير ‪ ،‬فإن فرصة تضليل معلومات إيبوكي سان لم تكن صفرية‪.‬‬

‫"فهمت‪ .‬لذلك كنت خائفة عندما سمعت نتيجتي ألنك تخسرين بشكل صحيح؟"‬

‫"لن أجيب عليك حتى إذا فزت أو خسرت‪".‬‬

‫على الرغم من أنني كررت أنني لن أقدم له أي معلومات ‪ ،‬إال أن إيبوكي سان قالت‬
‫ساخرتا‪.‬‬

‫"لماذا ال تعترفين بذلك؟ ال يمكنك التغلب علي بالنقاط‪".‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬عودي إلى امتحانك‪".‬‬

‫سأحاول أن أتفق مع إبوكي ‪ ،‬إذا كانت راضية عن ذلك‪.‬‬

‫"‪ ...‬أنت مزعجة للغاية‪ .‬تعالي ‪ ،‬أرني درجاتك!"‬

‫"لقد اعترفت بالهزيمة ‪ ،‬ألست راضية؟"‬

‫"أريد أن أعرف نتيجتك الحقيقية‪ .‬أريد أن أعرف حجم الهامش الذي هزمتك به‪" .‬‬

‫"هذا غباء‪" ...... .‬‬

‫"أنا آسفة ‪ ،‬لكنني في عجلة من أمري‪".‬‬

‫"هل تريدين الهروب؟"‬

‫"أنا أسارع للوصول إلى المنطقة المخصصة لي ‪ ،‬لذلك سيكون من الغريب بعض‬
‫الشيء أن تصفيها بأنها هروب‪" .‬‬

‫أنا ألوي قدمي لالندفاع نحو ‪.I2‬‬

‫تبعتني ‪ ، Ibuki-san‬ربما ألنها اعتقد أنني هربت‪.‬‬

‫"هل لديك منطقة محددة في الشمال؟ أم أنك فقط تطارديني؟ "‬

‫"ما أريد أن أعرفه اآلن هو نتيجتك‪ .‬بمجرد أن أعرف ‪ ،‬سأعود إلى المنطقة‬
‫المخصصة لي‪" .‬‬

‫إنها مثابرة جدًا معي وال تهتم ‪.‬إال أنني بصراحة ال أريد أن أعلق هنا‪.‬‬
 ‫ال أريد أن أضيع الوقت في أن تغمرني قطعة من الورق‪.‬‬

‫"‪ ......‬لقد خسرت‪".‬‬

‫أخيرا بالهزيمة؟ "‬

‫ً‬ ‫"أوه ‪ ،‬هل تعترفين بذلك؟ هل تعترفين‬

‫"ال لست كذلك‪ .‬أنا أقول إنني هُزمت بإصرارك‪ .‬لقد جمعت ‪ 145‬نقطة‪ .‬كنت متقاربة‬
‫جدًا ‪ ،‬لكنني فزت بالمباراة"‪.‬‬

‫كشفت المعلومات التي كان يجب أن أخفيها ولهذا أعلنت نفسي‬

‫"أنت أفضل مني؟ إذا كنت ستقولين إنك فزت ‪ ،‬فأظهري لي الدليل‪".‬‬

‫أنا متأكدة من ذلك ‪ ،‬لكنني لن أتوقف عن المشي‪.‬‬

‫أريد الوصول إلى ‪ I2‬في أقرب وقت ممكن لتأكيد سالمته‪.‬‬

‫" أفهم‪".‬‬

‫قد ال يكون هذا هو الحل الصحيح‪.‬‬

‫إذا عرفت ‪ Ibuki-san‬النتيجة التي حصلت عليها في اليوم األخير من هذا االختبار ‪،‬‬
‫فلن يكون لها تأثير كبير‪.‬‬

‫أنزلت حقيبتي ومن هناك بحثت عن الجهاز اللوحي الذي احتفظت ‪Ibuki-san .‬‬
‫التي احتفظ تبوجه صارم انتظرت اإلجابة على عدد النقاط التي لدي‪.‬‬

‫كان ذلك عندما أخرجت الجهاز اللوحي في يدي وكنت على وشك الضغط على زر‬
‫الطاقة‪ .‬في نفس الوقت تقريبًا ‪ ،‬شعرت أنا وإيبوكي سان بحضور قوي حتى أنه لم‬
‫يحاول االختباء ‪ ،‬ونظرنا‪.‬‬

‫"لقد وجدتك‪".‬‬

‫صوت بريء مثل صوت الطفل عندما يلتقي بشريك للعب‪.‬‬

‫"هاي~ ‪".Horikita-senpai! ،‬‬

‫عند رؤية الطالب الذي ظهر قبل أن اعرف ذلك ‪ ،‬أعربت إبوكي سان عن استيائها‬
‫دون محاولة إخفاءه‪.‬‬

‫"……من"‬

‫"إنها أماساوا إيتشيكا من الدرجة ‪ A‬في السنة األولى‪".‬‬

 ‫من المحتمل أنها ظهرت في نفس المكان بالصدفة ‪ ،‬لكن هناك شيئًا غريبًا في‬
‫مظهره‪.‬‬

‫كنت في حالة تأهب ‪ ،‬التفت للنظر إلى أماساوا سان والجهاز اللوحي في يدي‪.‬‬

‫مكافئة السنوات األولى وما كتب على الورقة الصغيرة هذا الصباح ‪ ..‬أليست هي؟‬

‫"ال داعي للقلق علي ‪ ،‬هل يمكنكم االستمرار؟"‬

‫"ال أصدق ذلك‪ .‬كنا نجري محادثة خاصة‪".‬‬

‫ضا أنني ال‬

‫ندرك ‪ Ibuki-san‬أنني ال أريد أن أخبرها بنقاطي قدر اإلمكان‪ .‬ستجد أي ً‬
‫أريد عرض نقاط جهازي اللوحي هنا سواء فزت أو خسرت‪.‬‬

‫كنت قد خططت ألطلب منها بلطف المغادرة ‪ ،‬لكنها لم تتحرك‬

‫إبوكي سان كانت غاضبة ‪ ،‬البد أنها فقدت عقلها ‪ ،‬وتقول‬

‫"أنت مزعجة"‪.‬‬

‫"كيف حال ‪Sudou-senpai‬؟ ‪".Horikita-senpai‬‬

 ‫"ماذا؟ لقد تجاهلتني؟"‬

‫من المستحيل أنها لم تسمع سؤال إيبوكي ‪ ،‬لكن أماساوا تجاهلتها‪ .‬دحرجت كتفي وأنا‬
‫أضع حقيبة الظهر التي كنت أحملها ‪ ،‬وكأنني ال أنوي المغادرة على الفور‪.‬‬

‫"‪ ......‬ال بأس‪ .‬أنا ممتنة جدا ألنك أنقذته‪".‬‬

‫تبتسم ‪ ،‬وال يوجد أي تلميح لالعتذار‪.‬‬

‫أال تعتقد أن تصرفها تجاه أيانوكوجي ال يستحق االعتذار؟‬

‫أو ربما ال يبدو أنه عمل سيء‪.‬‬

‫ي مسألة معلّقة ‪ ،‬فاذهب بعيدًا "‬

‫"قلت لك أن تبتعدي عن طريقي‪ .‬لد ّ‬

‫ضا؟"‬
‫"عمل غير منتهي؟ أال تتدخل إيبوكي‪-‬سينباي بنفسها أي ً‬

‫كان األمر كما لو كانت تستمع إلى حديثنا منذ البداية‪.‬‬

‫"ال يهم إذا فعلت أنا ذلك ‪ ،‬فقط إنقلعي"‬

 ‫ترتفع نبرة الصوت ‪ ،‬من "أنت في طريقي" إلى "إنقلعي"‪ .‬إذا استمر الموقف إلى‬
‫أبعد من ذلك ‪ ،‬فقد تقوم ‪ Ibuki-san‬بخطوة‪.‬‬

‫حتى مع وجود مثل هذا التهديد ‪ ،‬تبتسم أماساوا سان في التسلية‪.‬‬

‫"أتساءل ما هو هدفك ‪ ،‬أماساوا سان"‬

‫مع وضع إبوكي جانبًا في الوقت الحالي ‪ ،‬أحول انتباهي إلى أماساوا‪-‬سان وال أريد‬
‫أن أضيع المزيد من الوقت ‪ ،‬لكن ليس لدي خيار ‪-‬‬

‫" اللعنة"‪.‬‬

‫من ناحية أخرى ‪ ،‬كانت إبوكي سان منزعجة ‪ ،‬لكنها انتظرت كما لو لم يكن لديها‬
‫خيار آخر‪.‬‬

‫"لدي سؤال ‪ ،‬أين ستذهبين ‪ Horikita-senpai‬اآلن؟"‬

‫"اآلن أتحدث هنا إلى إيبوكي سان ‪ ،‬ولكن بمجرد أن انتهيت ‪ ،‬سأتوجه إلى منطقة‬
‫‪".F3‬‬

‫بالطبع إنها كذبة‪ .‬أنا على وشك مغادرة المنطقة المخصصة لي‪.‬‬

‫لكن ال فائدة من قول شيء من هذا القبيل لـ ‪.Amasawasan‬‬

‫تآمرت مع طالب السنة األولى اآلخرين في محاولة للحصول على مكافأة أيانوكوجي‬
‫لطرده من المدرسة‪.‬‬

‫من األكثر أمانًا عدم التحدث عن أشياء غير ضرورية تتعلق بـ ‪Ayanokouji-kun‬‬
‫كان ذلك قراري ‪ ،‬لكنني سرعان ما أدركت أنه كان خطأ‪.‬‬

‫"أنت كاذبة ‪ ،‬أليس كذلك ‪Horikita-senpai ،‬؟ منطقة ‪ Horikita-senpai‬المعينة‬

‫ليست هنا ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"ماذا تقصدين؟ هل تحاولين اإلمساك بي بحيلة غريبة؟"‬

‫"ال فائدة من خداعي‪ .‬المنطقة المحددة التي يجب أن تتوجه ‪ Horikita-senpai‬إليها‬

‫هي ‪ ، I7‬أليس كذلك؟ "‬

‫المنطقة المحددة التي قالها أماساوا سان ‪ ،‬هي بالضبط المكان الذي يجب أن أذهب‬
‫إليه على الفور بعد ذلك‪.‬‬

‫ال يمكن التكهن بمحض الصدفة من تعابير وجهها ‪ ،‬ال يسعني إال أن أعتقد أنها بدأت‬
‫بنية اللحاق بي منذ البداية‪.‬‬

‫"السنوات الثانية لها طريقتها في القتال‪ .‬ال يمكننا قول الحقيقة ‪ ،‬عن كل شيء‪" .‬‬
 ‫بعد أن قلت ذلك ‪ ،‬تابعت بسرعة‪" :‬أليس من المحتم أن ال أثق في الشخص الذي‬
‫حاول طرد أيانوكوجي كون؟"‬

‫هنا ‪ ،‬أقوم بتغيير تدفق المحادثة بسالسة‪.‬‬

‫السنوات األولى هي العدو‪ .‬ليست هناك حاجة إلظهار أي نية حسنة‪.‬‬

‫"همم‪ .‬حسنًا ‪ ،‬ربما هذا هو الحال‪" .‬‬

‫لكن ال يبدو أنها كانت تستمع إلى ما قلته‪.‬‬

‫موقفها ال يجعلني أشعر وكأنها هنا من أجل شيء محدد‪.‬‬

‫"أين تريد ‪ Horikita-senpai‬أن تذهب؟ لن تكون ‪ ، I2 ......‬أليس كذلك؟"‬

‫على ما يبدو ‪ ،‬تلك الفكرة التي كانت لدي كانت خاطئة‪.‬‬

‫"أنت تعرفين الكثير عني ‪ ،‬حتى عندما قررت هذا الصباح الذهاب إلى ‪ .I2‬أنت حادة‬
‫جدا ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫حتى لو كانت قد استخدمت بحث ‪ GPS‬لتحديد موقعي ‪ ،‬فلن يكون من السهل المضي‬
‫قد ًما على هذا النحو‪.‬‬
 ‫إذا كان األمر كذلك ‪ ،‬فال بد من افتراض أن أماساوا سان كانت متورطة في ورقة‬
‫المالحظة في الصباح‪.‬‬

‫لست متأكدة مما إذا كان يجب أن أطرح أسئلة حول ذلك ‪ ،‬لكن إبوكي سان تتقدم‪.‬‬

‫"هااي ‪ ،‬إلى متى سنتحدث عن هذا؟" لدي نفس الشعور باإلحباط‪.‬‬

‫أكثر من الوقت الذي يجب أن أتعامل فيه مع ‪ ، Ibuki-san‬سأضطر إلى االهتمام بـ‬
‫‪ Amasawa-san‬في هذا الوقت‪.‬‬

‫"إبوكي‪-‬سان"‬

‫قررت بدء تشغيل الجهاز اللوحي بعد أن أدركت أن المعلومات يمكن أن تتسرب‬
‫ضا رؤية‬
‫وأظهرت شاشة التسجيل لـ ‪ .Ibuki san‬باإلضافة إلى ذلك ‪ ،‬يمكنها أي ً‬
‫ي استخدامها‬
‫فتحات توسيع المجموعة الثالث التي حصلت عليها ‪ ،‬لكن لم يكن عل ّ‬
‫حتى نهاية االختبار ‪ ،‬لذا فهي غير ضارة تقريبًا‪.‬‬

‫بالنسبة لها ‪ ،‬ال يهم ما هو الحد األقصى إلطار المجموعة‪.‬‬

‫في اللحظة التي رأت فيها النتيجة ‪ ،‬نقرت إيبوكي على لسانها‪.‬‬

‫ثم تخدش رأسها وتتحدث بصوت عا ٍل في إحباط‪.‬‬

 ‫"هاه؟ حقًا؟ هاه؟ هذا مقرف‪".‬‬

‫إنها استجابة قاسية إلى حد ما لعملها الشاق خالل األسبوعين الماضيين‪.‬‬

‫ضا‪.‬‬
‫كثيرا أي ً‬
‫ومع ذلك ‪ ،‬أعتقد أن ‪ Ibuki-san‬كانت تعمل ً‬

‫حقيقة أنها كانت قادرة على جمع ما يكفي من النقاط لمنافسة معي ‪ ،‬على الرغم من‬
‫أن قدرتها األكاديمية كانت منخفضة ‪ ،‬كانت كافية بالنسبة لي لتجاوزها‪.‬‬

‫"إذا كنت سعيدة ‪ ،‬فانتقلي إلى منطقتك المحددة‪ .‬ال يزال لديك فرصة لتغيير األمور‬
‫حيث تتضاعف النتيجة في اليوم األخير "‬

‫"هذا صحيح ‪ ،‬ولكن ‪ ......‬ماذا تقصدين أنك تريدين مغادرة منطقتك المخصصة؟"‬

‫أتساءل عما إذا كانت مهتمة بما قالته أماساوا سان‪.‬‬

‫"إبوكي ‪ ،‬هذه فرصة رائعة‪ .‬أنا في حالة ال أستطيع فيها جمع النقاط اآلن‪" .‬‬

‫منذ البداية ‪ ،‬لم أكن بحاجة إلى شرح ذلك لها حتى تفهمها‪ .‬قلت باستخدام عيني‪.‬‬
 ‫"صحيح أن اجتماعنا مستمر حتى نهاية اختبار الجزيرة غير المأهولة‪ .‬إذا قلت إنك‬
‫ستتوقفين ‪ ،‬فسأغير الوضع دون تحفظ "‪.‬‬

‫بينما كنت في حالة من الرهبة ‪ ،‬بدأت إيبوكي سان تسير للخلف‪.‬‬

‫مع هذا ‪ ،‬تمكنت من تحرير نفسي من ‪ Ibuki-san‬في الوقت الحالي‪.‬‬

‫بينما احتفظت بالجهاز اللوحي في حقيبة ظهري ‪ ،‬سأركز على التعامل مع أماساوا‪-‬‬
‫سان‬

‫"أنا متجه إلى ‪ I2‬اآلن ‪ ،‬لكن ماذا عنك؟ "‬

‫"لماذا تتركين المنطقة المخصصة لك وتذهبين إلى ‪ I2‬حيث ال تهم؟"‬

‫"ال يوجد شيء خاص‪ .‬إنه ليس شيئًا يتم إجراؤه أثناء امتحان خاص ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫"أال تعتقدين أنك تعرفين أفضل من أي شخص آخر؟"‬

‫"ماذا تقصدين؟"‬

‫"ال تكوني سخيفة‪ .‬رميت هذه الورقة في خيمتي وأنا نائمة‪ .‬ما هو هدفك؟"‬
‫أريتها قطعة صغيرة من الورق مطوية بين إبهام وسبابة يدي اليسرى‪.‬‬

‫"‪ ......‬ورقة؟ هل يمكنني إلقاء نظرة عليها من فضلك~؟"‬

‫يبدو هذا سخيفًا‪ .‬على أي حال ‪ ،‬هذه الورقة لم تعد تهم‪.‬‬

‫أعدت الورقة إلى أماساوا‪-‬سان ‪ ،‬حيث أعتقد أنها المالك‪.‬‬

‫عند استالمها ‪ ،‬تفتح أماساوا‪-‬سان الورقة وتتحقق من محتوياتها‪.‬‬

‫"الحروف المضطربة‪ "...... :‬ظهيرة "‪ "،KA " "،‬طرد "‪".I2 "،‬‬

‫تقرأها بصوت عا ٍل ثم تغلق عينيها‪.‬‬

‫"أنا أكره حقًا ‪ ...‬كيف تحب اللعب ‪ ،‬حتى هذه النقطة ‪"...‬‬

‫"لعب"؟ ماذا تخططين أن تفعل معي و أيانوكوجي كون؟ "‬

‫"ال أعرف‪ .‬أنا مجرد واحدة من المشاركين مثلك ‪".senpai‬‬

‫"ال تكذبي‪ .‬حقيقة ظهورك أمام عيني تظهر أنك صاحبة هذه االورقة‪".‬‬
 ‫أماساوا سان ‪ ،‬التي ضحكت كأنها منزعجة ‪ ،‬مزقت الورقة‪.‬‬

‫مزقتها سبع أو ثماني مرات ‪ ،‬وعندما تمزقت بالكامل ‪ ،‬رمت بها بعيدًا‪.‬‬

‫"عندما رأيت هذه الكلمات األربع ‪ ،‬هل الحظت أي شيء مزعج؟"‬

‫"يمكن طرد أيانوكوجي كون من المدرسة‪ .‬ليس من غير المقنع أن تقرأها على هذا‬
‫النحو‪" .‬‬

‫"همم‪".‬‬

‫واصلت الحديث كما لو كانت أكثر وعيًا بالموقف مني‪.‬‬

‫على أي حال ‪ ،‬إنها مضيعة للوقت لمواصلة هذه المحادثة‪.‬‬

‫إرتديت حقيبتي مرة أخرى وبدأت في السير نحوها‪.‬‬

‫"يالها من خيبة أمل‪ .‬من الواضح أنك ال تعرفين أي شيء عن أيانوكوجي سينباي‪.‬‬
‫أنت ببساطة تتصرفين كشريكة له ألنك في نفس الفصل‪" .‬‬

‫عندما وصلت إليها ‪ ،‬قالت أماساوا ذلك‪.‬‬

‫"حول وضع أيانوكوجي‪-‬سينباي‪ .‬أنت ال تعرفين أي شيء عن ذلك ‪ ،‬أليس كذلك ‪،‬‬
‫هوريكيتا‪-‬سينباي؟"‬

‫توقفت ‪ ،‬ألنني لم أهتم بما قالته للتو‪.‬‬

‫"إذن ‪ ،‬هل تقولين أنك تعرفينه أفضل مني؟"‬

‫نظرت إليها‪ .‬تشددت ونظرت في عيني للحظة ‪ ،‬مبتسمة‪.‬‬

‫"هذا صحيح‪ .‬أنا أعرف أيانوكوجي‪-‬سينباي ~جيدًا‪ .‬لماذا هو وسيم جدًا~ ‪ ،‬ذكي‬
‫جدًا~ ‪ ...‬وأقوى بكثير من أي شخص آخر؟"‬

‫لم أكن أعتقد أن الطالبة التي بدأت لتوها المدرسة ستعرف أيانوكوجي جيدًا‪.‬‬

‫فهل كانوا يعرفون بعضهم البعض قبل المدرسة الثانوية؟‬

‫مثل أنا و كوشيدا في نفس المدرسة الإلعدادية؟‬

‫واصلت أماساوا ‪ ،‬غير مبالية‪.‬‬

‫"إذن ماذا تعرفين ‪ ،‬هوريكيتا سينباي؟"‬

 ‫ماذا أعرف‪....‬‬

‫في هذه المدرسة ‪ ،‬كان… أيانوكوجي‪ ....‬صديقي األول‪.‬‬

‫هذا صحيح ‪ ،‬يمكن اعتباره صديقًا‪.‬‬

‫كثيرا ألن مقاعدنا كانت بجوار بعضها البعض ‪...‬‬

‫تحدثنا ً‬

‫في البداية ‪ ،‬اعتقدت أنه كان مجرد طالب عادي ‪ ،‬لكنه كان في الواقع أكثر ذكا ًء مما‬
‫كنت أعتقد‪.‬‬

‫عرفه أخي منذ البداية وكانت قدرته القتالية جيدة‪.‬‬

‫لكنه عادة ما ي خفي هذا الجزء من نفسه ‪ ،‬ويريد أن يعيش حياة هادئة في الحرم‬
‫الجامعي‪.‬‬

‫قلة قليلة من الناس يعرفون قوته ‪ ،‬لكن بخالف ذلك ‪ ،‬ال يوجد فرق كبير في‬
‫المعلومات التي يمتلكها اآلخرون عنه‪.‬‬

‫"نعم ‪ ،‬هذا صحيح‪ .‬ربما ال أعرف شيئًا عنه‪ .‬ال يمكنني إنكار ذلك‪".‬‬
‫بالتفكير في ‪ Ayanokouji-kun‬مرة أخرى ‪ ،‬كان من الطبيعي أن أتوصل إلى هذا‬
‫االستنتاج‪.‬‬

‫ربما كانت أماساوا تدرك ذلك جيدًا‪.‬‬

‫بسماع تلك الكلمات التي يمكن تفسيرها على أنها إعالن بالهزيمة ‪ ،‬ابتسمت أماساوا‬
‫بسعادة‪.‬‬

‫"لكن…"‬

‫"لكن؟"‬

‫لم يكن هذا هو نقطة‪.‬‬

‫اعتقدت أنه ال يهم مقدار ما أعرفه عنه اآلن‪.‬‬

‫"من اآلن وحتى التخرج ‪ ،‬أريد أن أستمر في فهمه بشكل أفضل ‪ ،‬بصفتي زميلته في‬
‫الفصل ‪ ...‬كصديقة ‪ ،‬أكثر مما هو عليه اآلن‪".‬‬

‫كانت تلك أمنيتي اآلن خالية من األكاذيب‪.‬‬

‫لقد ساعدني أكثر من مرة‪.‬‬

 ‫صا ال غنى عنه بالنسبة للطبقة ‪ ،‬رفيقًا مه ًما ال يمكننا االستغناء عنه‪.‬‬
‫لقد كان شخ ً‬

‫إذا كان في وضع خطير اآلن ‪ ،‬فسيكون من المستحيل بالنسبة لي أال أسرع إلى جانبه‬
‫اآلن‪.‬‬

‫كان هذا هو السبب الذي دفعني للتخلي عن المنطقة المخصصة لي والركض إلى‬
‫هناك‪.‬‬

‫اآلن ‪ ،‬أدركت مرة أخرى ما يجب أن أفعله‪.‬‬

‫لم يكن هناك خطأ في هذا االختيار‪.‬‬

‫كان من األفضل لو لم أهتم بأي شيء‪.‬‬

‫"هل تعتقدين أنه يمكنك المساعدة؟ هوريكيتا سينباي "‪.‬‬

‫"ربما لست قوية بما يكفي اآلن ‪ ،‬لكني أنوي مساعدته عندما يكون في ورطة‪".‬‬

‫بعد كل شيء ‪ ،‬ساءت حياتي المدرسية للتو‪.‬‬

 ‫هذه المحادثة ‪ ،‬التي اعتبرتها في البداية مضيعة للوقت ‪ ،‬يمكن أن يكون لها معنى‬
‫كبير في داخلي‪.‬‬

‫يجب أن أشكرها ألنها جعلتني أدرك هذا‪.‬‬

‫كنت على وشك المغادرة عندما مدت أماساوا يدها اليمنى وحظرتني‪.‬‬

‫عندما رأيت وجهها مرة أخرى ‪ ،‬اختفت ابتسامتها ونظرت إلي بقصد القتل الشديد‪.‬‬

‫"هناك شيء حصلت عليه من حديثنا‪ .‬شيء ما سيحدث في ‪ .I2‬خالف ذلك ‪ ،‬لن‬
‫تحاولي جاهدة إلقافي هنا‪" .‬‬

‫لم أستطع إضاعة المزيد من الوقت هنا‪.‬‬

‫"إلى أين تذهبين؟"‬

‫"أال تفهمين؟ أنا ذاهبت إلى ‪ I2‬لمساعدة ‪".Ayanokouji-kun‬‬

‫كانت هذه هي الخطوة األولى بالنسبة لي ألصبح وجودًا يمكن أن يساعده عندما يكون‬
‫في ورطة ‪ ،‬كما قلت من قبل‪.‬‬

‫"ال تمزحي~ ‪ ،‬كيف يمكن أن يحتاج ‪ Ayanokouji-senpai‬مساعدتك؟"‬

 ‫قالت هذه كأنها تصحح ما قلته‪.‬‬

‫"‪ -‬هذا صحيح ‪ ،‬على األقل في الوقت الحالي‪".‬‬

‫"إذن أنت تقولين أن األمر سيكون مختلفًا في المستقبل؟" أومأت برأسي وألقيت عليه‬
‫نظرة‪.‬‬

‫"هناك شيء آخر ‪ ،‬تعلمت أنك ال تريدني حقًا أن أذهب إلى ‪ ، I2‬مما يعني أنك لست‬
‫الشخص الذي كتب ذلك‪" .‬‬

‫حاولت تجاوز يدها اليمنى ‪ ،‬وتجنبتها ‪ ،‬لكن مرة أخرى ‪ ،‬وقفت أماساوا في الطريق‪.‬‬

‫"ال يمكنني السماح لك بالذهاب إلى هناك ‪ ،‬هوريكيتا سينباي "‪.‬‬

‫"كلما حاولت إيقافي ‪ ،‬كلما اضطررت للذهاب إلى ‪ .I2‬من نبرة صوتك ‪ ،‬أال يجب أن‬
‫تمري بوقت عصيب اآلن؟ "‬

‫هذا ال عالقة له بمدى معرفتها بالموقف‪.‬‬

‫كان من الواضح أن شيئًا ما كان يجري حول أيانوكوجي كون اآلن ‪ ،‬يمكنني التأكد‬
‫من ذلك‪.‬‬
 ‫"هل تعتقدين أنه يمكنك تجاوزي؟"‬

‫"نعم ‪ ،‬أعتقد أنه يمكنني تجاوزك‪".‬‬

‫حتى لو اضطررت إلى إزالة العقبة أمامي بقوة اآلن‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬لقد تم نقل تصميمك إلي‪ .‬سأنتظر فقط حتى تضعي حقيبة الظهر الخاصة‬
‫بك‪".‬‬

‫بعبارة أخرى ‪ ،‬كانت ستهيمن علي بقوة‪.‬‬

‫لم أكن أعتقد أن هذا كان مجرد تهديد لفظي‪.‬‬

‫قبلت ذلك ‪ ،‬بصراحة ‪ ،‬وببطء وضعت حقيبتي عند قدمي‪.‬‬

‫"دعيني أخبرك بشيء أوالً‪ .‬لدي خبرة في فنون الدفاع عن النفس‪" .‬‬

‫"كنت أعرف ذلك بالفعل"‪.‬‬

‫"‪ ...‬آه ‪ ،‬لقد بحثت جيدًا حقًا‪".‬‬

‫ضا عني‪.‬‬
‫ليس فقط عن ‪ ، Ayanokouji‬ولكن أي ً‬
 ‫"دعيني أخبرك اآلن أنني قوية جدًا ‪ ،‬لذا من األفضل أن تأخذي ذلك في االعتبار‪".‬‬

‫منذ اللحظة التي أطلقت فيها العنان لغضبها علي ‪ ،‬أدركت بشكل مباشر أنها ليست‬
‫طالبة عادية‪.‬‬

‫يجب أال يكون ذلك كذبة‪.‬‬

‫تصاعد التعب الناتج عن مسح الجزر غير المأهولة‪.‬‬

‫حتى أماساوا أمامي هي نفسها‪.‬‬

‫ال يبدو أن هناك أي خطأ في جسدها ‪ ،‬فيما يتعلق باللياقة البدنية ‪ ،‬يمكنك أن تقول أننا‬
‫كنا متساوين‪.‬‬

‫في هذه الحالة ‪ ،‬لن يتم هزيمتها بسهولة‪.‬‬

‫بدأت في وضعي ببطء ‪ ،‬وأراقب حركة أماساوا أمامي‪.‬‬

‫لم تتخذ موقفا ً معينا ً ‪ ،‬وبدالً من ذلك اختارت تعبيراً غريباً‪.‬‬

‫"بما أنك قلت إنك ستلتقين بأيانوكوجي‪-‬سينباي ‪ ،‬فسوف ألعب معك قليالً‪".‬‬
 ‫تركت قدم أماساوا اليسرى األرض‪.‬‬

‫"إيه؟!"‬

‫من الواضح أ نني كنت على أهبة االستعداد ‪ ،‬لكنني شعرت بالخطر على الفور وقمت‬
‫بالعودة‪ .‬لم يكن لذراعها الممدودة أي قوة خلفها ‪ ،‬ربما أرادت اإلمساك بي‪.‬‬

‫كنت بحاجة إلى تجنب الضربة األولى ‪ ،‬هذا ما كنت أعتقده‪ .‬ولكن في الوقت الذي‬
‫جئت فيه إلى صوابي ‪ ،‬كانت قد أمسكت بقميصي بالقرب من صدري‪.‬‬

‫"مستحيل…"‬

‫أثناء تمتم بهذه الكلمات ‪ ،‬شعرت أن رؤيتي تدور في دائرة‪.‬‬

‫فقط بعد أن شعرت بألم في ظهري أدركت أنني أصبت بضربة في جسدي ‪ ،‬وهبطت‬
‫على ظهري‪.‬‬

‫"هذا المستحيل ‪ ،‬إيه؟"‬

‫"كغ‪"!-‬‬
 ‫كان األلم شديدًا لدرجة أنني لم أستطع التنفس ‪ ،‬حيث كنت أبصق الهواء بداخلي‪.‬‬

‫"أوه ~ال ‪ ،‬ال يمكنك أن تأخذي هذا على محمل الجد‪ .‬حسنًا ‪ ،‬سأمنحك بعض الوقت‬
‫للتعافي ‪ ،‬قفي~‪".‬‬

‫نظرت إلي أماساوا بابتسامة شريرة على وجهها‪.‬‬

‫لم أكن بحاجة إلى توضيح مدى إهانة هذا األمر‪.‬‬

‫استغرق األمر لقا ًءا واحدًا معها فقط لكي أفهم تما ًما أن أماساوا كانت قوية للغاية‪.‬‬

‫كان من المعقول أن نقول إنه حتى لو كان هناك اختالف في القوة ‪ ،‬فسيكون اختالفًا‬
‫صغيرا فقط ‪ ،‬ألننا كنا فتيات‪.‬‬
‫ً‬

‫العمل الجاد ‪ ،‬وسعة الحيلة ‪ ،‬وخفة الحركة ‪ ،‬والحظ‪ .‬بهذه العناصر ‪ ،‬سيكون من‬
‫الممكن هزيمتها‪.‬‬

‫لكن ربما كنت ساذجة لدرجة أنني لم أفكر في ذلك‪.‬‬

‫على أي حال ‪ ،‬لم يكن الضرر الذي لحق بظهري طفيفًا ‪ ،‬كان يكفي أن يستسلم‬
‫الشخص العادي على الفور‪.‬‬
 ‫لحسن الحظ ‪ ،‬كانت هناك أوساخ تحتي ‪ ،‬لكنني استغرقت بعض الوقت للتعافي من‬
‫الضرر‪.‬‬

‫إذا افتخر خصمي بأنه في موقع التفوق المطلق ‪ ،‬فعليه أن يستخدم ذلك‪ .‬قررت أن‬
‫أقف وأستغرق بضع عشرات من الثواني في كل خطوة على الطريق‪.‬‬

‫"سأنتظرك ‪ ،‬ال تقلقي‪ .‬ال بأس أن تأخذي استراحة من ‪ 5‬أو ‪ 10‬دقائق مثل هذا‪".‬‬

‫"سأفعل ذلك ‪ ،‬طالما أن دافعك هو عدم منعني من الذهاب إلى ‪Ayanokouji-‬‬

‫‪".kun‬‬

‫"من األفضل التخلي عن القتال ‪ ،‬أليس كذلك؟ على األقل بالنسبة لك ‪ ،‬هوريكيتا‬
‫سينباي‪".‬‬

‫كان هذا صحي ًحا‪ .‬إذا بدأت معركة في المراحل األخيرة من امتحان الجزيرة غير‬
‫المأهولة الذي كان يسير بسالسة حتى اآلن ‪ ،‬فقد يكون من السيئ بما يكفي بالنسبة لي‬
‫االنسحاب من االمتحان ‪ ،‬أو ربما سأطرد‪.‬‬

‫"…‪.‬مرة أخرى‪".‬‬

‫عندما انتهى األلم في ظهري تقريبًا ‪ ،‬اتخذت موقفًا قتاليًا مرة أخرى‪.‬‬

‫كان هذا نفس النوع من القتال كما كان من قبل‪.‬‬

 ‫لقد ت علمت فنون الدفاع عن النفس ‪ ،‬لكنني لست جيدة في القتال‪.‬‬

‫ال يمكنني اللعب إال بما تعلمته وإطالق العنان لقوتي بهذه الطريقة‪.‬‬

‫كانت سرعة حركات أماساوا مفاجئة ‪ ،‬لكن إذا كانت جيدة في الجودو فقط ‪ ،‬فقد كانت‬
‫لديها بعض األفكار‪ .‬كان هناك مدرس كاراتيه ذات مرة علمني ماذا أفعل إذا أمسك‬
‫صبي بفتاة ودفعها لألسفل‪.‬‬

‫بينما كنت أتذكر ذلك في عقلي ‪ ،‬كنت أمارس الحركات في عقلي‪.‬‬

‫خطيرا ‪ ،‬لكن إذا كان الشخص اآلخر أماساوا ‪ ،‬فلن يكون هناك ما‬
‫ً‬ ‫سيكون األمر‬
‫يدعو للقلق‪.‬‬

‫تخليت عن حقيقة أنها كانت أصغر مني ‪ ،‬وحولتها إلى مزاج مشابه لمزاج الشجار‬
‫مع المعلم‪.‬‬

‫"ياهاهاها!"‬

‫ما الحظته لم يكن وجه أماساوا ‪ ،‬ولكن الحركات الدقيقة في قدميها وكتفيها‪ .‬بدت‬
‫وكأنها وجدت هذا مسليًا وضحكت بصوت عا ٍل‪.‬‬

‫"أوه ‪ ،‬أنا أفهم ‪ ،‬هوريكيتا سينباي ‪ ،‬أنا أفهم ما تشعرين به‪ .‬صحيح~؟! "‬
 ‫لم أستطع لعب لعبة الكلمات معها‪.‬‬

‫اآلن ‪ ،‬كنت بحاجة إلى إيالء انتباهي الكامل ألرى من خالل تحركاتها‪.‬‬

‫أدركت بعد نوبة من األلم أنها تمكنت من التعامل مع قدمي اليمنى ‪ ،‬لكن قدمها‬
‫اليسرى التي كانت تقترب مني بسرعة عالية أصابتني مباشرة على جانب بطني‪.‬‬

‫"آه!"‬

‫ضا‪.‬‬
‫على وشك البكاء من األلم ‪ ،‬ركلتني أر ً‬

‫لم يكن لدى ذراعي الوقت للدفاع عن نفسي حيث تعرضت للركل في جسدي‪.‬‬
‫تدحرجت مرتين أو ثالث مرات على األرض ‪ ،‬مرتبكة ‪ ،‬رغم أنني كنت أعرف ما‬
‫حدث للتو‪.‬‬

‫"كنت تعتقدين أنني استخدمت الجودو فقط ‪ ،‬أليس كذلك؟ هذا ساذج للغاية منك‪".‬‬

‫"هوف ‪ ،‬هو‪...‬هههاه‪"...‬‬

‫بينما كنت أضغط دون وعي على الضلع األيمن الذي تم ركله ‪ ،‬أغمضت عيني‪.‬‬
 ‫كان األلم شديدًا لدرجة أن قلبي استسلم على الفور‪.‬‬

‫كانت هذه هي المرة الثانية التي أشعر فيها بمثل هذا األلم اليائس‪.‬‬

‫منذ المواجهة مع ‪Housen-kun ...‬‬

‫مؤخرا ‪ ،‬وإذا حدث هذا النوع بانتظام ‪ ،‬فسوف يفقدني الثقة‪.‬‬

‫ً‬ ‫كان هذا شيئًا حدث‬

‫"السنوات األولى لهذا العام ‪ ،‬لم تكن لطيفة ‪"...‬‬

‫"إذن أنت تقولين أن ‪ Horikita-senpai‬من العام الماضي كانت فتاة لطيفة ‪،‬‬
‫بخالفي؟"‬

‫سؤاال خبيثًا ‪ ،‬لكن يا لها من إجابة مؤلمة‪.‬‬

‫ً‬ ‫أعلم أنه كان‬

‫على الرغم من أننا كنا مختلفين ‪ ،‬إال أن افتقارها إلى الجاذبية كان مشاب ًها لي‪.‬‬

‫حاولت الوقوف ‪ ،‬لكن عندما حاولت استخدام ساقي ‪ ،‬شعرت فجأة باالنفصال‪.‬‬

‫بسبب اللكمة والركلة الجسدية ‪ ،‬تقلصت قوتي إلى ما هو أبعد من الخيال‪.‬‬

 ‫"من أنت؟ يبدو أنك تعرفين ‪ Ayanokouji-kun‬في الماضي ‪"...‬‬

‫كان هناك شيء واحد مؤكد‪ .‬كانت أماساوا تتمتع بقوة ال تصدق ‪ ،‬مثله تما ًما‪.‬‬

‫عندما قاتل أخي ‪ ،‬وعندما حارب هوسن كون ‪ ،‬أظهر أيانوكوجي كون قوته الحقيقية‪.‬‬

‫"كيف تتوقعين مني أن أخبرك بهذه األشياء ‪senpai ،‬؟"‬

‫"صحيح أنك ال تبدين مثل نوع الشخص الذي سيجيب على ذلك بصدق‪".‬‬

‫بغض النظر ‪ ،‬كان استعدادها لمطابقة لي في تأخير القتال أحد األخبار السارة القليلة‬
‫التي تلقيتها‪.‬‬

‫كان هدفها هو قطع طريقي إلى ‪ .Ayanokoouji‬ال يبدو كم من الوقت سيستغرق‬

‫األمر مه ًما‪ .‬للمضي قد ًما ‪ ،‬كان علي أن أترك األضرار التي لحقت بظهري تلتئم‬
‫قليالً‪.‬‬

‫"كيف أقول هذا؟ أنت حقا خيبة أمل‪ .‬أنت لست جيدًا كما اعتقدت ‪ ،‬هوريكيتا سينباي‪.‬‬
‫هذا هو السبب في أن ‪ Ayanokouji-senpai‬لم يطلب مساعدتك‪" .‬‬

‫نظرت عيني أماساوا إلي ‪ ،‬كما لو كانت تنظر مباشرة إلى قلبي‪.‬‬
 ‫"عندما تقول إنك ترييند مساعدته ‪ ،‬يكون ذلك في الواقع لمعرفة ما يفكر فيه‬
‫‪ Ayanokouji-senpai‬بشأن عدم ثقته بك‪".‬‬

‫"‪ ...‬قد يكون األمر كذلك‪".‬‬

‫"لقد قلت للتو ‪ ،‬هوريكيتا‪-‬سينباي ‪ ،‬أنت ال تستحقين ثقة أيانوكوجي‪-‬سينباي‪".‬‬

‫"ومع ذلك ‪ ،‬ال ينبغي أن يأتي هذا من فمك ‪ ،‬بل من فمه"‪.‬‬

‫"هل تعرفين ما أعنيه بذلك؟"‬

‫لم تخف غضبها واقتربت مني‪.‬‬

‫"ومع ذلك ‪ ،‬حتى كوشيدا سينباي ال تعرف شيئا‪"-‬‬

‫"كوشيدا‪-‬سان؟ لماذا قلت اسمها؟"‬

‫"قفي ‪ .Horikita-senpai ،‬ال أريد التحدث معك بعد اآلن‪ .‬إنه يزعجني‪ .‬لذلك‬
‫دعونا ننتهي من هذا‪" .‬‬

‫على األقل أعطتني نو ًعا من الرحمة ‪ ،‬ألنها أعطتني الوقت للوقوف على قدمي‪.‬‬

‫لكن ‪ ،‬حتى أنني لم أستطع التخلي عن القتال حتى النهاية‪.‬‬

 ‫وقفت ‪ ،‬ركزت كل شيء على رؤية هجمات أماساوا بوضوح‪.‬‬

‫مرة أخرى ‪ ،‬ألن هذا كان كل ما يمكنه فعله‪ .‬لم تكن هناك طريقة أخرى‪.‬‬

‫"حسن جدا!"‬

‫ركضت أماساوا نحوي بخطوة سريعة‪.‬‬

‫الدفاع؟ التهرب؟ لن ينجح أي منهما بالتأكيد‪.‬‬

‫في هذه الحالة سأحاول الهجوم ‪!...‬‬

‫فقاعة! رن صوت قبضة في أذني‪.‬‬

‫لكن لم يكن هناك ألم‪ .‬ظهر أمامي شخصية حجبت وجهة نظري‪.‬‬

‫"أنت ‪..‬لماذا ‪"...‬‬

‫أمسكت طالبة بقبضتها أمامي وقالت ‪ ،‬دون أن تستدير‪.‬‬

‫يعود ظهر الشخصية الصغيرة إليبوكي ‪ ،‬التي كان من المفترض أنها غادرت‪.‬‬
 ‫"آه آه ‪ ..‬هل تسمي هذا قتال؟"‬

‫"صيد جيد ~ لقد أخافتني بهذا الدخول الغير المتوقع إلى حد ما‪".‬‬

‫ما زلت لم أفهم الموقف ‪ ،‬ما زال جسدي غير قادر على الحركة ‪ ،‬وإيبوكي ‪ ،‬التي‬
‫استدارت ‪ ،‬نظرت إلي‪.‬‬

‫"الشخص الوحيد الذي سيهزمك هو أنا ‪ ،‬لذلك ال أريدك أن تخسري أمام السنوات‬
‫األول التي ال أعرفهم‪".‬‬

‫قالت ‪ ،‬وأطلق قبضة محكمة‪ .‬بمجرد االبتعاد ‪ ،‬ابتعدت أماساوا‪.‬‬

‫"أنا أماساوا إيتشيكا‪ .‬من فضلك تذكري اسمي إيبوكي سينباي‪" .‬‬

‫"لدي ذاكرة سيئة‪ .‬إذا كنت تريدني أن أتذكرها ‪ ،‬فمن األفضل أن تثير إعجابي قليالً ‪،‬‬
‫أليس كذلك؟"‬

‫مثيرا بعض الشيء‪".‬‬

‫"آهاها ‪ ،‬يبدو هذا ً‬

‫"سوف أستمتع معها ‪ ،‬لذلك إذهبي أينما تريدين‪".‬‬

 ‫"ما الذي تتحدثين عنه؟ لقد عملت بجد في هذا االمتحان الخاص فقط لتهزميني ‪،‬‬
‫أليس كذلك؟‬

‫ضا؟ في هذه الحالة ‪ ،‬حتى لو عدت وحصلت‬

‫"ألن تتخلي عن المنطقة المخصصة أي ً‬
‫على ‪ ، ....‬فهذا غير منطقي‪" .‬‬

‫[هل هذا هو نوع الشيء الذي عدت من أجله؟] ابتلعت تلك الكلمات‪.‬‬

‫"إنها قوية بشكل ال يصدق‪ .‬قد تندمين عليه الحقًا ‪ ،‬حسنًا؟"‬

‫"ماذا؟ هل تقولين سوف أخسر؟"‬

‫"إنها خصم هائل"‪.‬‬

‫"ال أرى نفسي أخسر أمام إيبوكي سينباي على اإلطالق‪".‬‬

‫"‪ ...‬إيه ‪ ،‬أليس هذا رائ ًعا؟"‬

‫بدا أن تحذيري األخرق يأتي بنتائج عكسية ‪ ،‬وبدالً من ذلك أشعل مشاعر إيبوكي‪.‬‬

‫إنذارا طارئًا ‪ ،‬فمن‬

‫ً‬ ‫"حتى إذا هزمت أماساوا ‪ ،‬أو ذهبت بعيدًا جدًا أو إذا أطلقت‬
‫المحتمل أن يتم سحبك من االمتحان‪ .‬حتى أنك قد تطردين بنفسك‪".‬‬
 ‫"إنه نفس الشيء بالنسبة لك ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"آه؟ حسنًا ‪ ،‬نعم‪".‬‬

‫"لدي إيمان بأنني أقوى‪".‬‬

‫قالت هذا ‪ ،‬ولوحت بيدها في وجهي ‪ ،‬مشيرتا إلى أنني يجب أن أغادر بسرعة‪.‬‬

‫"من الذي سيقاتل؟ أسرعوا وقرروا ~~"‬

‫"سأقاتلها"‪.‬‬

‫"هل تقولين ذلك حقًا؟ الشخص الذي كاد أن يخسر؟ ستكونين عقبة ‪ ،‬تراجعي‪".‬‬

‫"هذه هي معركتي‪ .‬هذا ليس من شأنك "‪.‬‬

‫"تحدثتي عن مدى قوة خصمك وأنت تلعبين اآلن بهذه الطريقة؟ هل أصبت برأسك‬
‫أو شيء من هذا القبيل؟"‬

‫"هذا كل شيء‪"-‬‬

‫ال ‪ ،‬لم تكن هناك طريقة إليقاف إبوكي بمثل هذا البيان الفاتر‪ .‬لكن ال يمكنني ترك‬
‫هذا لها اآلن‪.‬‬
 ‫أ مسكت بكتف إيبوكي وأجبرتها على التراجع‪.‬‬

‫"بحق الجحيم!"‬

‫"لقد فكرت في األمر ‪ ،‬وإذا سألتني ‪ ،‬ال يمكنك الفوز عليها‪".‬‬

‫"توقفي عن المزاح‪ .‬ال تقرري قبل حدوث ذلك‪" .‬‬

‫"هذه هي الحقيقة‪ .‬لم أستطع فعل أي شيء ‪ ،‬لذا ال توجد طريقة يمكنك من خاللها‬
‫الفوز ضدها‪".‬‬

‫بما أنها كانت غاضبة بالفعل ‪ ،‬سأقوم فقط بإشعال نيران غضبها حتى النهاية‪.‬‬

‫"لهذا السبب ‪"...‬‬

‫مدت يدي اليسرى نحو إبوكي‪.‬‬

‫"لهذا السبب؟"‬

‫"إذا كنت ال تريدي أن تخسري ‪ ،‬إذا كنت تريدين كسر هذا المأزق ‪ ،‬أظهري لي‬
‫كوني مجموعة معي‪ .‬إذا حدث شيء ما ألحدنا واضطرت إلى االنسحاب ‪،‬‬ ‫تصميمك‪ّ .‬‬
‫فستظل المجموعة على قيد الحياة‪ .‬هذه هي الطريقة الوحيدة لمنع الطرد بشكل فعال "‬
 ‫"هل تمزحين معي؟ لماذا أقوم بتشكيل مجموعة مع شخص مثلك؟"‬

‫"ألم أقل فقط؟ أريد أن نتوصل إلى اتفاق‪ .‬إذا لم تحصل عليه بعد ‪ ،‬فال تنضمي إلى‬
‫هذه المعركة‪".‬‬

‫"مزعجة جدا…"‬

‫"ال بأس إذ ا لم تعجبك ‪ ،‬لكني أود أن أثق بك إذا كنت ستنضمين إلى القتال‪".‬‬

‫كثيرا إذا اضطررنا إلى االستقالة بسبب طالبة‬

‫"هذا سيء‪ .‬لكن لن يكون األمر ممتعًا ً‬
‫سنة االولى‪".‬‬

‫على الرغم من أن كالنا يعرف أن عقولنا كانت غير متوافقة تما ًما مع بعضها‬
‫البعض‪.‬‬

‫لكن كل ساعة من ساعاتنا تم عبورها في موضع متداخل‪.‬‬

‫ثوان‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫الوقت المطلوب لالرتباط هو ‪10‬‬

‫إذا أرادت إيقافنا ‪ ،‬كان بإمكان أماساوا‪-‬سان ذلك ‪ ،‬لكن لم يكن هناك أي مؤشر على‬
‫الحركة‪.‬‬
 ‫تتمتع ‪ Amasawa-san‬دائ ًما بمشاهدة ما نقوم به من أعلى‪.‬‬

‫إنها ليست استراتيجية سيئة‪ .‬إذا عمل شخصان أو أكثر م ًعا لتشكيل مجموعة ‪،‬‬
‫فيمكنهم تجنب الطرد حتى لو تعرض أحدهم لحادث كبير مع وحش‪.‬‬

‫أماساوا‪-‬سان التي تدير ظهرها لنا وتبتعد عنا بهدوء‪.‬‬

‫ال أعتقد أنها شعرت بخطر أن تكون في وضع إثنان لواحد ‪ ،‬وتنسحب‪.‬‬

‫بعد مسافة معينة ‪ ،‬توقفت ونظرت إلينا مرة أخرى‪.‬‬

‫"ولكن هناك خطأ في التقدير ‪ ،‬هوريكيتا سينباي‪".‬‬

‫"ماذا تقصدين بسوء التقدير؟ ما الذي تتحدثين عنه بالضبط؟ "‬

‫"إذا تقاعد أحدكم ‪ ،‬فهذا يعني أن أحدكم ليس لديه مشكلة في أن يتم تدميره"‪.‬‬

‫تظهر ابتسامة أكبر مما أظهرتها من قبل ‪ ،‬ابتسامة الشر الخالص‪.‬‬

 ‫"لقد جعلتك تغضبين ‪ ،‬أليس كذلك؟ أليس هذا رائعًا؟"‬

‫على الرغم من أنها شعرت بقوة خصمها بشكل مباشر ‪ ،‬إال أن إبوكي تبدو أنها‬
‫تستمتع بنفسها‪.‬‬

‫وهنا أصوات إشارة إنهاء االرتباط‪.‬‬

‫"أتساءل ‪ ......‬أي واحدة يجب أن أدمرها أوالً؟ ‪"!.....‬‬

‫فورا بعد إنتهاء‬

‫امتأل تعبير أماساوا سان باإلثارة الشديدة حيث هرعت للخارج ً‬
‫اإلشارة‪.‬‬

‫ال يوجد وضع ‪ ،‬فقط يد ممدودة لإلمساك بنا عندما أتت نحونا‪.‬‬

‫"أنا آسفة‪ .‬أهاهاهاها!"‬

‫بدت ابتسامته الحادة مشوهة وغاضبة وغير إنسانية‪.‬‬

‫أنا؟ أو إبوكي؟‬

‫على الرغم من أنه من وجهة نظرها ‪ ،‬كنت أواجه مشكلة في التواجد ‪ ،‬إال أنني لم‬
‫أستطع أن أفترض أنني الشخص الذي أتعرض للهجوم‪.‬‬
 ‫"هيا ‪ ،‬إيبوكي! اذهبي يسارا!"‬

‫"ال تعطيني أوامر!"‬

‫قالت إبوكي وهي تتحرك إلى اليسار‪.‬‬

‫انتقلت إلى اليمين ألؤكد من كان هدف أماساوا‪.‬‬

‫أماساوا ‪ ،‬التي كانت تركض نحونا مباشرة ‪ ،‬لم تكن تنوي مضايقتنا‪.‬‬

‫أال تسمح لي بإصدار حكم في اللحظة األخيرة؟‬

‫حتى ذلك الحين ‪ ،‬كان بإمكاني رؤيتها بوضوح ببطء‪.‬‬

‫عندما تحرك الجانبان ‪ ،‬أغلقت المسافة على الفور واصطدمنا‪.‬‬

‫نظرا ألن قبضتي وقبضة إيبوكي ال يمكنهما العمل معًا ‪ ،‬فإن توقيت هجماتنا سيتباين‬
‫ً‬
‫بشكل طبيعي‪.‬‬

‫لكن مع ذلك ‪ ،‬سيكون من المستحيل الرد عليها بسهولة‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬تفادت أماساوا ذلك بسهولة كما لو كانت تتدرب‪.‬‬

 ‫نواصل الهجوم ‪ ،‬ونستفيد إلى أقصى حد من هجماتنا المتتالية‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬دعنا نتوقف لبعض الوقت‪".‬‬

‫رداً على هجماتنا المتتالية ‪ ،‬قبلتها أماساوا بهدوء وأوقفتنا‪.‬‬

‫"ما الذي يحدث ‪ ،‬مع هذه السنة األولى ‪"!...‬‬

‫"بجدية…"‬

‫وقفنا م ًعا ‪ ،‬نلهث ‪ ،‬ننظر إلى أماساوا أمامنا‪.‬‬

‫على الرغم من أنها كانت مجرد جزء من ثانية ‪ ،‬إال أنها كانت ال تزال ‪ 2‬ضد ‪.1‬‬

‫إذا كان الوضع طبيع ًيا ‪ ،‬لكان بإمكاننا التغلب عليها ‪ ،‬لكن بدالً من ذلك ‪ ،‬شعرنا‬
‫باإلرهاق‪.‬‬

‫في الفطرة السليمة ‪ ،‬كانت وجودًا ال يمكن التعرف عليه‪.‬‬

‫كانت مثل نصل حاد مضغوط علينا‪ .‬إذا فعلنا ما أردناه هنا ‪ ،‬فقد نضطر إلى‬
‫االنسحاب‪.‬‬
 ‫"إبوكي ‪ ،‬ال تكوني مهملة للغاية‪".‬‬

‫"فلنذهب!"‬

‫ربما لم تكن إبوكي قادرة على تحمل التثبيت ‪ ،‬فاستخدمت جسدها الناعم إلظهار‬
‫قدرتها على الركل إلى أقصى الحدود‪ .‬كما لو كان تنتظرها ‪ ،‬أمسكت أماساوا‬
‫بذراعها المرنة للهجوم المضاد ‪ ،‬وأمسكت بها‪.‬‬

‫"آه !!"‬

‫"ألم أقل لك أن تتوقفي؟"‬

‫في تلك اللحظة ‪ ،‬شعرت بإحساس ال يوصف بعدم االرتياح خالل هذه المعركة‬
‫المكبوتة‪.‬‬

‫كانت هناك فجوة معركة واضحة‪ .‬هل شاركت أماساوا في هذه المعركة كلعبة؟‬

‫يبدو أنها كانت تقاتل بأقل قدر من الحركات في الوقت الحالي‪.‬‬

‫كان األمر نفسه عندما قاتلت معي واحدًا لواحد‪ .‬ماذا لو لم تكن تنتظرني حتى أتعافى؟‬

‫لكن هذا ال يمكن اعتباره اإلجابة الصحيحة‪.‬‬

 ‫بقوتها ‪ ،‬يمكنها بسهولة قمع كالنا‪.‬‬

‫لقد توصلت إلى إستراتيجية أردت تجربتها‪.‬‬

‫لكن أوالً ‪ ،‬كان علينا الخروج من هذا الوضع‪.‬‬

‫"آه!"‬

‫أرجحت قبضتي اليسرى إلى جانب أماساوا ‪ ،‬لكنها تجنبت ذلك بسهولة ‪ ،‬تما ًما مثلما‬
‫تجنبت إبوكي‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬لنبدأ من جديد‪".‬‬

‫نظرت إلينا أماساوا بابتسامة خفيفة واستدار بعيدًا مرة أخرى‪.‬‬

‫"ألست متعبة؟"‬

‫"أنا لست مثلك ‪ ،‬لقد حاولت أن أعرف أنها ست ظهر على هذا النحو ‪ ...‬إلعادة تقييم‬
‫استراتيجيتي‪".‬‬

‫"أعذار ‪ ،‬يا له من أمر مؤسف"‪.‬‬

‫ربما سيقول أي شخص نفس الشيء عني إذا رأى وضعنا الحالي فقط‪.‬‬
 ‫"بما أنك ال تصدقيني ‪ ،‬سأخبرك"‪.‬‬

‫تقدمت ‪،‬أمسكت بذراع إيبوكي لمنعها من التصرف بمفردها‪.‬‬

‫"ماذا تفعلين؟"‬

‫"اآلن بعد أن أصبحت شريكتي ‪ ،‬اتبعي تعليماتي‪ .‬يمكنك القيام بذلك ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"إيه؟ مستحيل"‪.‬‬

‫"إذا لم يكن األمر كذلك ‪ ،‬فهذا غير منطقي‪ .‬يجب أن تفهمي مدى قوة أماساوا سان‪ .‬ال‬
‫يمكنك أنت وال أنا هزيمتها وحدنا‪".‬‬

‫"حتى لو كان األمر كذلك ‪ ،‬فلن أتبع تعليماتك‪".‬‬

‫كنت افكر‪.‬‬

‫ماهي افضل طريقة للتعامل مع ابوكي؟‬

‫ماذا سيفعل أيانوكوجي كون إذا كان هنا وفي نفس الوضع مثلي اآلن؟‬
 ‫كيف يمكن لشخصين ال يجتمعان أن يعملوا سويًا ‪ ،‬حتى لو كان ذلك لهذه المناسبة؟‬

‫"إبوكي‪-‬سان"‪.‬‬

‫"لقد أخبرتك بالفعل أنني ال أريد ذلك"‬

‫"أدرك أن عالقتنا مثل النفط والماء‪ .‬على الرغم من أن األمر أصبح كذلك بسبب‬
‫الخالف الذي دار بيننا في اختبار الجزيرة غير المأهولة العام الماضي ‪ ،‬إال أن هناك‬
‫شيئًا واحدًا أوافقك عليه‪" .‬‬

‫نعم ‪ ،‬هذا ما كان عليه فعله اآلن دون تردد‪.‬‬

‫"إحساسك بالقتال مشابه لي‪ .‬ال ‪ ،‬أعتقد أنك أفضل مني بقليل‪" .‬‬

‫"هاي ‪ ،‬فجأة‪ .‬هل ستعترفين بالخسارة؟"‬

‫"ومع ذلك ‪ ،‬فإن أسلوبك القتالي متخصص في المعارك الفردية ‪ ،‬وأنا أكثر دراية‬
‫بكيفية محاربة خصوم أقوياء بين شخصين‪ .‬قد ال تكون كلمة تعاون مناسبة لك ‪ ،‬لكن‬
‫أعطني قوتك‪" .‬‬

‫ي إيبوكي للحظة‪.‬‬
‫بعد سماع هذه الكلمات ‪ ،‬نظرت إل ّ‬
 ‫ت لي أو أقوى مني من حيث القتال ‪ ،‬ولكن هذا كل شيء‪ .‬في مجاالت‬ ‫"أنت مساو ٍ‬
‫أخرى ‪ ،‬لسنا على نفس المستوى‪ .‬أنت لست جيدًا في األكاديمية ‪ ،‬وال يمكنك قيادة‬
‫فصلك وال يمكنك التعاون مع اآلخرين‪ .‬ال أريد أن أكون سيئة ‪ ،‬لكن تسمية نفسك‬
‫منافستي هو مجرد أنك نرجسي ة"‪.‬‬

‫على الرغم من أن الكلمات يمكن أن تغضبها ‪ ،‬إال أنني لم اتوقف عن الكالم‪.‬‬

‫ضا ‪ ،‬أليس كذلك؟ ميو إيبوكي سان‪".‬‬

‫"لقد حان الوقت لتغيير نفسك أي ً‬

‫"‪ ...‬ما سبب كل ذلك؟"‬

‫"إذا واصلت القتال بمفردك بهذه الطريقة ‪ ،‬فمن المؤكد أنك ستكونين في خطر الطرد‬
‫في مرحلة ما"‪.‬‬

‫"إنها ليست صفقة كبيرة ‪ ،‬إذا حدث ذلك‪".‬‬

‫"مما يعني أنها ستكون هزيمتك الكاملة بالنسبة لك‪ .‬هل هذا جيد؟"‬

‫"إيه؟"‬

‫"إذا تم طردك في المنتصف ‪ ،‬فال يمكن اعتبارك منافستي‪ .‬عليك أن تستمري حتى‬
‫النهاية وأن تصبحي منافسة يمكن أن تشكل تهديدًا لي‪" .‬‬
‫"أرغه ‪ ،‬أعرف ‪ ،‬أعرف ‪ ،‬لذا اخرسي‪ .‬سأستمع إليك فقط هنا‪ .‬هذا يكفي ‪ ،‬حسنا؟"‬

‫"حسن‪".‬‬

‫"إذن ماذا يجب أن أفعل؟"‬

‫"كما في السابق ‪ ،‬نهاجم أماساوا سان في نفس الوقت‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬فإن ضربها له‬
‫أهمية ثانوية‪ .‬أريدك أن تتفادي هجماتهم ‪ ،‬وتتأكدي من أنها ال تمسكك ‪ ،‬وتواصلي‬
‫الهجوم‪" .‬‬

‫"ضربها له أهمية ثانوية؟ ما هو جيد في فعل ذلك؟"‬

‫"إذا كان تخميني صحي ًحا ‪ ...‬فستكون هذه فرصتنا للفوز‪ .‬عندما أعطيك اإلشارة ‪،‬‬
‫هاجمي بكل ما لديك‪" .‬‬

‫على الرغم من أن إبوكي لم تفهم ذلك تما ًما ‪ ،‬إال أنني تقدمت‪.‬‬

‫"انتهى وقت االجتماع؟ فلماذا ال نبدأ الجولة الثانية~؟ "‬

‫بدأنا في التحرك في نفس الوقت ‪ ،‬متجهين نحو أماساوا من اليسار واليمين‪.‬‬

‫حتى ال يتم القبض علينا ‪ ،‬كان ممنوع االقتراب منها‪.‬‬

 ‫لقد حكمت على اللحظة التي أمد فيها قبضتي ‪ ،‬وفقًا لمسافة مداها ‪ ،‬بالطبع ‪ ،‬إذا لم‬
‫تفعل أماساوا شيئًا للرد ‪ ،‬فستضربها الهجمات‪ .‬وبالتالي ‪ ،‬كان عليها أن تستنزف‬
‫طاقتها للتعامل مع الهجمات المستمرة‪.‬‬

‫لم أتسرع ‪ ،‬حافظت على هدوئي وأضع مسافة بيننا عندما شعرت بالخطر‪.‬‬

‫إذا كنت وحدي ‪ ،‬تستطيع تجني الهجمات‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬بعد أن انقسم انتباهها إلى‬
‫اتجاهين ‪ ،‬نجح أسلوب القتال هذا‪.‬‬

‫ليس بعد‪.‬‬

‫قبل أن تنفد أنفاسي ‪ ،‬أسرع ‪ ،‬أسرع‪! . . .‬‬

‫بسبب هجماتنا الخطيرة المستمرة ‪ ،‬بدأت تحركات أماساوا في التباطؤ‪.‬‬

‫على الرغم من أنها كانت ال تزال تبتسم ‪ ،‬فمن الواضح أنها تتنفس بشكل أسرع‪.‬‬

‫"اآلن!!"‬

‫حتى ال أفوت هذه الفرصة المثالية ‪ ،‬وجهت قبضتي اليمنى تجاه أماساوا بكل قوتي‪.‬‬

‫لقد تصدت بسهولة لهجماتي بيد مرفوعة حتى اآلن ‪ ،‬لكنها اتخذت موقفًا دفاعيًا‪.‬‬
‫على الرغم من أن قبضتي لم تصطدم بجسدها بشكل مباشر ومنعتها ‪ ،‬إال أن إبوكي ‪،‬‬
‫التي كانت تتحرك خلفها ‪ ،‬داست على األرض ‪ ،‬وضربت قبضتها على أماساوا ‪،‬‬
‫التي كانت تستدير للرد ‪ ،‬في وجهها‪.‬‬

‫ضربها هجوم للمرة األولى وبدأ جسد أماساوا يرتجف‪.‬‬

‫"آه! آه!‬

‫توغلت بعمق ‪ ،‬وأطلقت لكمة على بطنها األعزل‪.‬‬

‫بصقت بعض الهواء ‪ ،‬سقطت أماساوا‪.‬‬

‫مشطت جسدها في اللحظة التالية ‪ ،‬وجعلتها بال حراك‪.‬‬

‫"آه ‪ ...‬لقد نجح ذلك جيدًا ‪"...‬‬

‫"هاه ‪ ،‬ههه…‪ .‬هيهي ‪ ،‬أماساوا…‪ .‬أعترف بأنك قوية ‪ ،‬لكن يبدو أن مقاومتك ليست‬
‫بال حدود‪" .‬‬

‫أخيرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫اكتشفتها في هذا الضعف المفاجئ وغيرت المسار‬

‫"‪ ، Ahhhhh‬هل هزمت؟ لذا جسدي ضعيف بشكل غير متوقع‪" .‬‬
 ‫على الرغم من أن الوضع قد انعكس اآلن ‪ ،‬فقد أخرجت لسانها مبتسمة‪.‬‬

‫وبينما كنت أنظر بغيب إلى مالبس أماساوا الرياضية ‪ ،‬لم أستطع تصديق عيني‪.‬‬

‫كان جلدها مكشوفًا قليالً تحت مالبسها‪.‬‬

‫لم أستطع إال أن أمسك بزته الرياضية وسحبتها بقوة فوق سرتها‪.‬‬

‫"ما هذا…"‬

‫كانت عالمة مثل كدمة قوية‪ .‬يمكنك أن تقول إنها تعرضت بالفعل للضرب عدة‬
‫مرات‪.‬‬

‫لقد كان نو ًعا مختلفًا تما ًما من الضرر عن الضربة النظيفة الوحيدة التي تمكنت من‬
‫الهبوط فيها‪.‬‬

‫كانت إصابة تعرضت لها قبل بدء القتال‪.‬‬

‫"لقد تشاجرت للتو ‪ ،‬قبل أن أقاتل معك ‪".senpais‬‬

‫عادة ‪ ،‬في مثل هذه الحالة ‪ ،‬قد يتشوه تعبيرها بسبب األلم وتتأثر‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬كان ال تزال أقوى منا نحن االثنين في هذه الحالة شبه مصابة‪.‬‬
 ‫لم تكن تفتقر إلى القدرة على التحمل‪.‬‬

‫قاتلت منذ البداية ‪ ،‬و كانت على وشك االنهيار‪.‬‬

‫كانت تكافح في حالة كانت فيها بحاجة إلى مزيد من الشفاء أكثر مما فعلت‪.‬‬

‫جعلتني هذه الحقيقة أشعر بالدوار‪.‬‬

‫شخص واجه أماساوا في حالة ممتازة وكان قادراً على إيذائها كثيراً‪.‬‬

‫حتى لو فكرت في االوالد ‪ ،‬كان بإمكاني فقط التفكير في حسين كون‪.‬‬

‫"هل تريدين أن تعرفي من تسبب في ذلك؟يمكن أن يكون هوسن كون ‪...‬؟ "‬

‫لم يكن هناك شك في أن حسين كون كان قوياً‪.‬‬

‫يمكنه الحصول على ميزة حتى ضد أماساوا التي كانت تتمتع بقوة غير واقعية‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬كان من السهل فهم شخصيتها إذا فكرت بها قليالً‪ .‬لن تجيب بصدق‪.‬‬

‫في النهاية ‪ ،‬قدمت لي إجابة مقنعة فقط سأقبلها‪.‬‬

 ‫إذا كان األمر كذلك ‪ ،‬فهل هناك شخص آخر يمكنه التغلب على أماساوا؟‬
‫حتى لو أخذنا في االعتبار جميع الطالب في المدرسة ‪ ،‬فال يمكنني التفكير في أي‬
‫شخص‪.‬‬

‫لو كان يامادا كن…‪ .‬ال ‪ ،‬لن يكسب شيئًا من هذا‪.‬‬

‫"أنا آسفة ‪ ،‬لكن ال أصدقك‪ .‬من هو؟"‬

‫"هذا ليس شيئًا يمكنني اإلجابة عليه ‪ ...‬آه!"‬

‫نظرا ألن الصدمة أذهلتني ‪ ،‬لم تترك هذه اللحظة تمر‪.‬‬

‫ً‬

‫"هاي ماذا تفعلين!"‬

‫"‪ ...‬نعم ‪ ،‬كنت مهملة للغاية‪".‬‬

‫كان من الواضح أن هذه كانت فرصتنا الوحيدة ‪ ،‬ومع ذلك تركت أماساوا تهرب‪.‬‬

‫"أحسنت ‪ ،‬اآلن كالنا عاد إلى حيث بدأنا‪".‬‬

‫على الرغم من أن خصمنا قد عانى بالفعل من الكثير من الضرر ‪ ،‬إال أن الوضع قد‬
‫انعكس مرة أخرى‪.‬‬
‫هل يمكنني السيطرة عليها مرة أخرى؟ ‪ ...‬بصراحة ‪ ،‬لم أكن متأكدة ‪.‬لكن هذا كان‬
‫الشيء الوحيد الذي يمكنني فعله‪.‬‬

‫واآلن ‪ ،‬غير مدركت لما كانت تفكر فيه ‪ ،‬مشت إلى حقيبتها وأخرجت جهازها‬
‫اللوحي‪.‬‬

‫"يبدو أن األمر قد انتهى‪ .‬كان األمر ممتعًا بعض الشيء ‪ ،‬لكن أعتقد أن الوقت قد‬
‫انتهى‪".‬‬

‫"عن ماذا تتحدثين؟"‬

‫"هذا ما هو عليه‪ .‬إذا كنت تريدين أن تمري ‪ ،‬فال تترددي"‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬قادت أماساوا الطريق التي دافعت عنه بنفسها بقوة ‪ ،‬دون السماح لنا‬
‫بالمرور‪.‬‬

‫هل كان هذا نوع من الفخ؟ قبل أن أفهم الوضع ‪ ،‬كانت أماساوا تستعد بالفعل‬
‫للمغادرة‪.‬‬

‫"إلى أين تذهبين؟"‬

‫"أين؟ حسنًا ‪ ،‬أعتقد إلى المنطقة المخصصة‪ .‬بعد كل شيء ‪ ،‬ال يزال هناك امتحان‬
‫خاص‪".‬‬
 ‫على أي حال ‪ ،‬إذا استمعت إليها لكسب الوقت ‪ ،‬يجب أن أذهب وأؤكد حالة‬
‫‪-Ayanokouji-kun‬‬

‫"آه ‪ ،‬بالمناسبة ‪ ،‬ال أعتقد أنه عليك أن تالحقي ‪ Ayanokouji-senpai‬بعد اآلن‪".‬‬

‫"…لماذا؟"‬

‫"انتهى األمر‪ .‬إذا كنت تعتقدين أنني أكذب ‪ ،‬اذهبي وانظري بنفسك‪".‬‬

‫"ماذا عن ايانوكوجي كون؟"‬

‫عند سماع هذا السؤال ‪ ،‬أغمضت أماساوا عينيها قليالً‪.‬‬

‫"لماذا ال تذهبي وتؤكدي ذلك بنفسك؟ ولكن بحلول ذلك الوقت قد يكون الوقت قد فات‬
‫لتندمي عليه‪".‬‬

‫يبدو أن أماساوا كانت يخطط في الواقع للتراجع ‪.‬‬

‫هل يمكن أن يكون أحدهم قد آذاه؟‬

‫"ماذا ستفعلين؟ هل ستالحقين أيانوكوجي؟ لهذا السبب قاتلت مع أماساوا ‪ ،‬أليس‬

‫كذلك؟‬
 ‫"نعم ‪ ،‬سأذهب‪".‬‬

‫بعد أن وصلت بالفعل إلى هذا المكان ‪ ،‬كان من المستحيل العودة دون تأكيد الوضع‬
‫اآلن‪.‬‬

‫"ثم سأذهب أيضا‪".‬‬

‫"لماذا؟"‬

‫"أنا أفكر ‪ ،‬إذا كان أيانوكوجي في خطر ‪ ،‬يمكنني أن أسخر منه بجانبك‪".‬‬

‫"أنت حقا شخص سيء‪".‬‬

‫ارتدينا حقائب الظهر بسرعة وركضنا نحو ‪.I2‬‬

 ‫الجزء الرابع ‪:‬‬

‫لقد عبرت الحدود إلى ‪ ، I2‬لكن لم يكن هناك ما يشير على ساعتي إلى أنني وصلت‪.‬‬

‫في العادة ‪ ،‬كنت أظن أنه خطأ في نظام تحديد المواقع العالمي )‪ ، )GPS‬لكن هذه‬
‫المرة كان من غير المحتمل‪.‬‬

‫لذلك اضطررت إلى التحرك بالقرب من مركز المنطقة قدر اإلمكان للتعويض عن‬
‫خطأ ساعتي‪ .‬بالطبع ال‪.‬‬

‫لقد واجة مثل هذا الموقف في األسبوعين الماضيين ‪ ،‬وربما كان عامالً ال مفر منه ‪،‬‬
‫بما في ذلك حقيقة أن طرف الجزيرة ‪ I2‬كان قري ًبا من المركز‪ .‬لقد تم تصميمه بحيث‬
‫أنه حتى لو لم تأتي أشينوس إلي ‪ ،‬يمكنني الوصول إلى هذا المكان‪.‬‬

‫أمشي ببطء على طول الطريق الذي ال يسمح لي بالهروب‪.‬‬

‫بعد أقل من عشر دقائق من المشي ‪ ،‬بدأت الغابة العميقة تمتص الضوء تدريجيًا ‪،‬‬
‫وكان بإمكاني رؤية البحر األزرق والسماء الزرقاء تمتد إلى ما هو أبعد من رؤيتي‪.‬‬

‫على الرغم من أنني وصلت إلى هذا الحد ‪ ،‬إال أن ساعتي لم تظهر عليها أي عالمة‪.‬‬

‫بدالً من ذلك ‪ ،‬كان هناك شخصان بالغان يقفان أمامي على الشاطئ الصغير ‪،‬‬
‫ويحدقان في وجهي‪.‬‬
 ‫أحدهما رجل أعرفه جيدًا ‪ ،‬تسوكيشيرو ‪ ،‬القائم بأعمال المدير‪ .‬كان يرتدي سترة ‪،‬‬
‫مما جعله يبدو في غير محله إلى حد ما‪.‬‬

‫واآلخر هو شيبا سنسي ‪ ،‬المعلم من السنة األولى ‪.D‬‬

‫إنه مزيج غريب ‪ ،‬لكن من الواضح أنه كذلك‪.‬‬

‫"لقد قررت اتباع نهج قوي للغاية ‪ ،‬القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو"‪.‬‬

‫أقولها وأنا أمشي على الشاطئ‪.‬‬

‫"ال يبدو أنني أفعل أي شيء حيال ذلك‪ .‬هذا هو أفضل خيار يمكنني القيام به "‪.‬‬

‫أنظر إلى الوراء وأرى آخر ‪ 14‬يو ًما من هذا االختبار الخاص‪ .‬أصبح من الواضح‬
‫أن فخ تسوكيشيرو األخير كان يجذبني إلى ‪.I2‬‬

‫لكنها ال تخلو من عيوبها‪.‬‬

‫نظرا لعدم وجود مناطق محددة أو مخصصة حول هذه المنطقة الشمالية الشرقية ‪،‬‬ ‫ً‬
‫فلن يكون هناك طالب آخرون يأتون إلى هنا‪ .‬ولكن في الوقت نفسه ‪ ،‬ال بد أنه كان‬
‫هناك مستقبل حيث أغادر المنطقة المحددة و أذهب للمهمة‪ .‬أو مستقبل حيث كان‬
‫يعمل مع ‪ Nanase‬أو أي شخص آخر في نفس الجدول‪.‬‬
‫إنها مجرد مسألة حظ ‪ ،‬وليس هناك من طريقة استعد فيها تسوكيشيرو لهذا الحدث‬
‫"مقدرا مسبقًا"‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫مستقبال‬ ‫النهائي‪ .‬هذا يعني أنه قبل وقت طويل ‪ ،‬كان وصولي إلى هنا‬
 ‫هزيمة ناناسي بالنسبة لي والذهاب في طريقنا المنفصل‪ .‬إنه يريد التصرف فقط من‬
‫أجل وضع خطة وإختبائي حول المركز الحادي عشر واستهداف الرتب العليا‪ .‬توقيت‬
‫وتفاصيل هجوم السنة األولى‪.‬‬
‫أعتقد أنه من اآلمن أن نقول إن كل شيء تم التخطيط له من قبل فريق تسوكيشيرو‬
‫منذ البداية‪.‬‬

‫"فماذا سيحدث لي بعد هذا؟"‬

‫تم تثبيت القارب الصغير الموجود في زاوية مجال رؤيتي ‪ ،‬وتهزه األمواج مع‬
‫تشغيل المحرك‪.‬‬

‫مما يعني أنه على استعداد للذهاب في أي وقت‪.‬‬

‫"إذا أمكن ‪ ،‬نود منك اتباع تعليماتنا واالنضمام إلينا"‪.‬‬

‫"ستكون وسيلة إلعالن االنسحاب الطوعي أليانوكوجي كيوتاكا ‪ ،‬سيكون ذلك مناسبًا‬
‫تما ًما"‪.‬‬

‫أضاف شيبا سنسي ذلك‪.‬‬

‫"أنا متأكد من أنك سوف تكون سعيدا لسماع ذلك "‪.‬‬

 ‫"هل تعتقد أنني سأختار الذهاب طوعا إلى السفينة؟"‬

‫"بالتأكيد‪ .‬إذا كنت صادقًا ‪ ،‬فلن تضطر إلى العودة لجزيرة غير مأهولة"‪.‬‬

‫"ال يعني ذلك أنه كان لدي صلة خاصة بشيبا سنسي في المدرسة ‪ ،‬ولكن هذا يعني‬
‫أنه كان إلى جانب القائم بأعمال مدير المدرسة تسوكيشيرو‪" .‬‬

‫نظرا لحقيقة أنه لم يكن على اتصال بي ‪ ،‬فربما كان يراقب أماساوا‪ .‬اآلن بعد أن‬
‫ً‬
‫ضاعت هذه الحاجة ‪ ،‬يبدو أنه لم يعد ينوي االختباء‪.‬‬

‫أنا متأكد من أنه من المريب بعض الشيء أن تكون في الشمال الشرقي حيث ال يوجد‬
‫ضا رؤية ‪ Ichinose‬و ‪ Nagumo‬هنا‪ .‬بهذا المعنى ‪ ،‬فإنه يعمل‬
‫أحد ‪ ،‬ولكن يمكن أي ً‬
‫بشكل جيد كتمويه‪.‬‬

‫ال ‪ ،‬في كلتا الحالتين ‪ ،‬من اآلمن افتراض أن األشخاص الذين يراقبوننا يقفون إلى‬
‫جانب تسوكيشيرو‪.‬‬

‫خطيرا بشكل واضح‪.‬‬

‫ً‬ ‫لكن ال يبدو أنه يحمل شيئًا‬

‫"إذا استخدمت سال ًحا أو شيء من هذا القبيل ‪ ،‬فسيكون من السهل السيطرة عليك هنا‬
‫‪ ،‬لكن لسوء الحظ ‪ ،‬أنت سلعة ثمينة‪ .‬من واجبي أن أعيدك سال ًما وبصحة جيدة ‪ ،‬لذلك‬
‫قررت أن ما أحتاجه هو قبضتي فقط‪" .‬‬

‫يقف ‪ Tsukishiro‬على الشاطئ الرملي ‪ ،‬ويبتسم بال خوف ويفرد يديه قليالً‪.‬‬
 ‫لذا ‪ ،‬لكي أقاوم حتى آخر لحظة في هذا المكان ‪ ،‬يجب أن أقاتل مع تسوكيشيرو‬

‫على عكس ما حدث مع ‪ ، Nanase‬ال أعتقد أن طريقة التهرب من الهجمات ستنجح‪.‬‬

‫"لذا فإن الطريقة الوحيدة لتفادي الطرد هي أن أقاتل "‪.‬‬

‫"هذا ما سيحدث"‬

‫"أنا طالب في هذ ه المدرسة‪ .‬أنا ال أقول أن العنف طريقة سيئة لحل مشكلة ما ‪ ،‬لكني‬
‫طالب في هذه المدرسة‪ .‬وفقًا للقواعد العادية ‪ ،‬يعد هذا "خطأ"‪" .‬‬

‫"ذلك ربما يكون صحيحا‪ .‬ومع ذلك ‪ ، Ayanokouji-kun ،‬أنت مثال ناجح أنجز‬
‫ً‬
‫مميزا في الغرفة البيضاء‪ .‬حتى لو قاتلت ضمن القواعد المحدودة ‪ ،‬فلن يكون‬ ‫شيئًا‬
‫لديك أعداء‪ .‬أال تعتقد أنه من السخف التنافس مع اآلخرين في هذه المدرسة؟ أم أنك‬
‫أتيت لتتمتع بكونك ملك الجبل؟ "‬

‫"إذا كان األمر كذلك ‪ ،‬فهل هو تطور ‪ ......‬أم انحدار من شأنه أن يخيب آمال ذلك‬
‫الرجل؟ "‬

‫"ال ‪ ،‬ال ‪ ،‬ليس األمر كذلك ‪ ،‬أليس كذلك؟ رغبة الغرفة البيضاء هي السيطرة على‬
‫اليابان ‪ ،‬وبالتالي على العالم‪ .‬إذا كنت أنت ‪ ،‬أنت الجسد الناجح ‪ ،‬تشعر بهذه الطريقة‬
‫‪ ،‬فإن الجسد المتنامي سيسيطر في النهاية على العالم وتستمتع به‪" .‬‬
 ‫من معهد ياباني صغير ‪ ،‬تمتد القصة للسيطرة على العالم‪.‬‬

‫إذا سمع شخص ما بمثل هذا الخيال ‪ ،‬فمن المرجح أن يضحك‪.‬‬

‫من المحتمل أن يكون تسوكيشيرو نفسه ‪ ،‬الذي كان أمامي ‪ ،‬شديد الشك بشأن مدى‬
‫واقعية األمر‪.‬‬

‫فقط حاول أن يقوم بواجبه بأمانة وبدون تردد‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬ألقول الحقيقة ‪ ،‬لم أكن أعتقد أن هذه المدرسة كانت ً‬

‫كثيرا‪".‬‬

‫"أعتقد ذلك‪ .‬بالنسبة لك ‪ ،‬هذا المستوى المدرسي هو المسار الذي سلكته في‬
‫طفولتك"‪.‬‬

‫أخيرا في الحصول على فكرة عن المكان‬‫ً‬ ‫"يقتصر فقط على المناهج الدراسية‪ .‬بدأت‬
‫كثيرا‬
‫الذي أريد أن أكون فيه وما أريد أن أفعله في هذه المدرسة‪ .‬أعلم أنني سأستمتع ً‬
‫حتى أتخرج ‪ ،‬وهناك الكثير من األشخاص الطيبين خارج الغرفة البيضاء‪" .‬‬

‫في الواقع ‪ ،‬أود أن أقول إنهم مجموعة من المواهب التي ال تستطيع الغرفة البيضاء‬
‫إنتاجها أبدًا‪.‬‬

‫"ال أنوي تشويه سمعة طالب مدرسة التربية المتقدمة الثانوية‪ .‬كما تقول ‪ ،‬هناك دائ ًما‬
‫أشخاص موهوبون حول العالم‪ .‬أحيانًا يتفوقون في الرياضة ‪ ،‬وأحيانًا في الدراسات‪.‬‬
 ‫لكن الشيء المهم ليس هذا الجزء ‪ ،‬ولكن األشخاص الذين يمكنهم التفوق في جميع‬
‫المواقف وقيادة اآلخرين‪" .‬‬

‫المدير باإلنابة تسوكيشيرو يعطي شيبا نظرة خفيفة‪.‬‬

‫"ماذا حدث لـ ‪ Nagumo-kun‬و ‪Ichinose-san‬؟"‬

‫"لقد توقف ‪ Nagumo‬عن الحركة ‪ ،‬وقد انتقلت ‪ Ichinose‬بالفعل بعيدًا ‪ ،‬لذلك ال‬
‫داعي للقلق‪".‬‬

‫أنا متأكد من أنه يجب أن يكون قد حسب أنني سأوقف ‪ Nagumo‬و ‪Ichinose‬‬

‫"لذا ‪ ،‬فيما يتعلق باألعمال غير المخطط لها ‪ ،‬يبدو أن أماساوا تعيق الحركة"‪.‬‬

‫أفعال غير مخطط لها؟ ال توجد مناطق محددة أو مشاكل حول هذه المنطقة‪.‬‬

‫هل كان شخص آخر غير إيتشينوس وناغومو يقترب؟‬

‫إذا ظهر هنا طالب من غير األقارب ‪ ،‬فسيكون ذلك مصدر إزعاج لـ ‪.Tsukishiro‬‬

‫يبدو أن أماساوا هي التي تؤخر ذلك الوجود غير المنتظم‪.‬‬

‫"لقد عملت على طريقتها الخاصة ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

 ‫"ال يبدو أن أماساوا حليف مع القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو"‪.‬‬

‫"هي ‪ ،‬ببساطة ‪ "،‬خائنة‪" .‬لقد تم اختيارها إلعادتك ‪ ،‬لكنها لم تنوي إعادتك أبدًا‪".‬‬

‫وكأنه يقول إن الحديث غير المجدي قد انتهى ‪ ،‬يخطو تسوكيشيرو خطوة إلى األمام‪.‬‬

‫ال نريد أن نضيع الوقت مع اآلخرين‪.‬‬

‫قلل المسافة بيننا شيئًا فشيئًا‪.‬‬

‫لكننا كنا ال نزال ع لى مسافة خمسة أو ستة أمتار من بعضنا البعض‪.‬‬

‫يسير ‪ Shiba-sensei‬ببطء ورائي للتأكد من أنني ال أهرب‪.‬‬

‫"لن تسميها ظل ًما اثنين ضد واحد ‪ ،‬أليس كذلك؟ بعد كل شيء ‪ ،‬أنت األفضل في‬
‫الغرفة البيضاء‪ .‬أنا متوتر قليالً بشأن هذا‪" .‬‬

‫(أنا أيضا)‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬كان هناك قدر هائل من المساحة لـ ‪.Tsukishiro‬‬

‫أستطيع أن أشعر أنه كان مقتنعًا بأنه قادر على المنافسة بشكل جيد في مباراة فردية ‪،‬‬
‫وأنه اختار أن أقاتل بمفردي ضد االثنين‪.‬‬

‫ال يوجد فخر‪ .‬إنه موقف صلب من الصخر‪.‬‬

‫حولت نظرتي إلى السفينة المنتظرة على الشاطئ‪.‬‬

‫مما يمكنني رؤيته ‪ ،‬العضو الوحيد في الطاقم هو الطيار‪.‬‬

‫مما يعني أنه إذا تم إطالقها ‪ ،‬فسيتعين علي فقط القضاء على ثالثة أعداء كحد أقصى‪.‬‬

‫"ال تقلق‪ .‬فقط هو وأنا من سنقاتل ضدك‪".‬‬

‫أنا لست من النوع الذي سيأخذ كلمتك على محمل الجد‪.‬‬

‫ربما كان يحمل سال ًحا مخفيًا ‪ ،‬رغم أنه خالي الوفاض من الطريقة التي تحدث بها‬
‫للتو‪.‬‬

‫نظرا ألنني أواجه شخصين بالغين يتمتعان بقدرات غير معروفة ‪ ،‬على مستوى‬
‫ً‬
‫العميل ‪ ،‬سيتعين علي القتال بحذر لوجود األسلحة والتعزيزات وعوامل أخرى غير‬
‫مؤكدة‪.‬‬
‫عادةً ما يؤدي القيام بأفعال متعددة في وقت واحد إلى حرق عقلي ‪ ،‬لكن ال يتعين عل ّ‬
‫ي‬
‫أن أكون مضطربًا عقليًا‪.‬‬

‫وتكرارا منذ أن‬

‫ً‬ ‫مرارا‬
‫ً‬ ‫لقد تم غرس القتال في مواقف سخيفة وغير مؤاتية في داخلي‬
‫كنت طفالً‪.‬‬

‫إنها نفس عملية التنفس الالواعي الضرورية لحياة اإلنسان‪.‬‬

‫"لديك نظرة تقول أنك ال تعتقد أنك ستخسر لمدة دقيقة‪".‬‬

‫"هل تعتقد أن لدي هذه النظرة؟"‬

‫ال توجد نتائج مرئية في أي مكان‪.‬‬

‫الطريقة الوحيدة لفتح المستقبل هي أن آخذها هنا‪.‬‬

‫لديك موقف يكونون فيه أمامك وخلفك ‪ ،‬وتنتظر لترى ما سيحدث‪.‬‬

‫عادةً ما أميل إلى اتخاذ الخطوة األولى ‪ ،‬لكنها ليست فكرة جيدة‪.‬‬

‫إنهم ليسوا طالبًا ‪ ،‬فالناس أمامي وخلفي هم من المدرسة‪.‬‬

‫إذا كنت أنا الوحيد الذي أ رفع يدي ‪ ،‬فسأكون في وضع غير مؤات في مواقف أخرى‬
‫غير القتال‪.‬‬

‫"على الرغم من أنني أعلم أنه سيكون لدي ميزة ‪ ،‬إال أنني ال أستطيع أن أبدأها‬
‫بنفسي‪ .‬باإلضافة إلى‪" -‬‬

‫‪ ، Tsukishiro‬الذي لديه معرفة مفصلة بسياسة التعليم فيما يتعلق بالغرفة البيضاء ‪،‬‬
‫يناقشها‪.‬‬

‫"لذا ‪ ،‬لنبدأ على الفور ‪ ،‬شيبا سينسي"‬

‫بمجرد أن قال اسمه ‪ ،‬بدأ الرجالن يتقدمان نحوي في نفس الوقت‪.‬‬

‫كالهما ليس في عجلة من أمرهما ويقتربان بهدوء من إغالق المسافة كما لو كانا‬
‫يتقدمان بقطع شوغي‪( .‬إنها شطرنج ياباني)‬

‫يختفي حضور شيبا وخطواته في نفس الوقت الذي يستدير فيها للخلف‪.‬‬

‫المسافة بيني وبين تسوكيشيرو ‪ ،‬الذي يسير أمامي ‪ ،‬هي ‪ 7‬خطوات ‪ 6 ،‬خطوات ‪5 ،‬‬
‫خطوات ‪ 4 ،‬خطوات ‪....‬‬

‫جاءت يدا شيبا لتلتقط وجهي من الخلف ‪ ،‬وابتعدت قليالً لتجنبهما‪.‬‬

 ‫أول شيء سيفعله هو أن يأتي من الخلف‪.‬‬

‫في وسط حركة المراوغة ‪ ،‬يمد تسوكيشيرو ذراعه ويأتي يمسك بي كما فعل شيبا‪.‬‬
‫لقد تهربت منه بينما كنت أتدحرج على الشاطئ ‪ ،‬وبذلت جهدي للنهوض والركض‬
‫في نفس الوقت للهروب من المطاردة‪.‬‬

‫ي بصمت‪.‬‬
‫رقص الغبار في نسيم البحر‪ .‬لم يندفع الراشدان لمطاردتي والنظر إل ّ‬

‫أنا على علم بهم ‪ ،‬وهم كذلك‪.‬‬

‫إنهم يحا ولون قياس قدرتي من خالل حركات ملموسة ‪ ،‬من البيانات التي ال يمكنهم‬
‫حصرها‪.‬‬

‫تغوص قدمي في الرمال‪ .‬أعتقد أنه كان يجب علي خلع حذائي في وقت سابق إذا كان‬
‫هذا سيحدث‪.‬‬

‫تحت أشعة الشمس الحارقة ‪ ،‬خرج االثنان إلغالق المسافة بيننا مرة أخرى‪.‬‬

‫من خالل مراقبة وجه وجسم االثنين ‪ ،‬أحافظ على مسافة احتياطية بنفس الوتيرة‪.‬‬
‫وظهري للبحر ‪ ،‬سأبتعد عن الرمال الناعمة وأؤمن نفسي نحو موطئ قدم ‪ ،‬مع تجنب‬
‫االنقالب‪.‬‬

‫"إنها فكرة جيدة ‪ ،‬لكنني لست متأكدًا من أنها الحل الصحيح أيانوكوجي كون‪ ".‬لن‬
‫يتمكنوا من استعادة ظهري ‪ ،‬لكنهم سيضيقون طريق الهروب‪.‬‬
 ‫إذا تراجعت ‪ ،‬ستضرب األمواج ساقي ‪ ،‬وهنا يأتي دور تسوكيشيرو وشيبا‪.‬‬

‫الذراع الممدودة تحاول اإلمساك بجسدي‪.‬‬

‫ما زالوا ال يقصدون إيذائي بضرباتهم‪.‬‬

‫"أنت جيد في الهروب"‪.‬‬

‫كالهما يتحركان بسرعة كبيرة ‪ ،‬وفجأة أُخذت مني مساحة تجنبهما‪.‬‬

‫بعد أن هبطت إلى حافة الماء ‪ ،‬لم أستطع تحملها وهربت‪.‬‬

‫"أوه؟ هل تخليت عن حماية البحر لظهرك؟"‬

‫من األسهل استفزاز خصمك الرتكاب أخطاء إذا كان في عجلة من أمره‪.‬‬

‫بينما كنت أفكر في األمر ‪ ،‬كان شيبا وتسوكيشيرو يركالن الرمال ويتجهان نحوي‪.‬‬

‫اآلن بعد أن أصبح الوضع اثنان ضد واحد ‪ ،‬وإذا أمسك بي أي منهم ‪ ،‬فستنتهي‬
‫اللعبة‪.‬‬
 ‫يتم تمديد أربعة أذرع في مكان بعضها البعض ‪ ،‬وإذا أظهرت أدنى فجوة ‪ ،‬سينتهي‬
‫الموقف‪.‬‬

‫بدأت في الجري ومحاولة إبعاد نفسي ‪ ،‬لكنهم لم يسمحوا لي بالرحيل وبدأوا في‬
‫مطاردتي‪.‬‬

‫الركض في مكان مثل هذا سيستمر في استنزاف قدرتي على التحمل‪.‬‬

‫من الواضح أنهم يعتزمون إزالة المقاومة بالحرارة ونقاط الدعم السيئة‪.‬‬

‫تخلي ت عن حركة رحلتي في منتصف النهار ‪ ،‬واستفدت من نبع جسدي إلى أقصى‬
‫حد ‪ ،‬تقدمت بقدمي اليسرى ‪ ،‬وخطو ت على الرمال ‪ ،‬واستدرت لمهاجمة شيبا ‪ ،‬الذي‬
‫كان ورائي تما ًما‪.‬‬

‫"مواه!؟‬

‫مسارا غير متوقع‪.‬‬

‫ً‬ ‫تصلبت حركة شيبا قليالً بسبب حركتي ‪ ،‬والتي أظهرت‬

‫لقد خدعت بقبضة اليد اليسرى التي تهدف إلى الصدر على اليمين ‪ ،‬لكن بعد أن شعر‬
‫بالخطر ‪ ،‬لم ينزعج شيبا وأبقى على مسافة‪.‬‬

‫إنها عالمة على أنه مهتم بالتجنب أكثر من اللحاق بي‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ......‬لقد كنت تقوم بعمل ممتاز في مواجهة االثنين منا ‪ ،‬أيانوكوجي كون‪".‬‬

‫حاول الدفاع ضدي ‪ ،‬وتجنب الهجمات من كال الجانبين ‪ ،‬لكن ال يمكنني الحصول‬
‫على ضربة نظيفة‪.‬‬

‫"لكن القوة البشرية محدودة‪ .‬ألم يحن الوقت لتلتقط أنفاسك؟"‬

‫"القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو ‪ ،‬هو خصم صعب للقتال"‪.‬‬

‫"وظيفتي هي أخذ زمام المبادرة والقيام بما ال يريد الناس القيام به‪".‬‬

‫ال يوجد شيء نظيف أو متسخ ‪ ،‬مجرد أسلوب قتال يهدف إلى أسري وأخذي إلى‬
‫المنزل‪.‬‬

‫ضا‪.‬‬
‫لكنه لم يكن يضيع القدرة على التحمل من أجل ال شيء أي ً‬

‫ما فهمته حتى اآلن‪ .‬يبدو أن هناك قدرة قتالية طفيفة بين ‪ Tsukishiro‬و ‪Shiba.‬‬

‫حصل تسوكيشيرو على ‪ 4‬نقاط بينما حصل شيبا على ‪ 6‬نقاط ‪ ،‬وتعلمت أن حركة‬
‫شيبا أفضل‪.‬‬

‫يخبرني حدسي أن ‪ Tsukishiro‬أعلى‪.‬‬

‫على أي حال ‪ ،‬تم تغيير الرصيد الذي يجب االنتباه إليه قليالً من ‪ 5‬إلى ‪( 5‬يشير إلى‬
‫درجة ‪ 10‬التي تم وضعها على أنها نصف ونصف)‪.‬‬

‫كان يعتقد دائ ًما أني تركت ظهري على األقل ‪ ،‬أي شيبا ‪ ،‬لكن كان العكس‪.‬‬

‫هذه هي طريقتهم في القتال‪.‬‬

‫من المغري أن نبدأ مع تسوكيشيرو األقل قدرة ‪ ،‬لكن مع ذلك ‪ ،‬فإن قدرته بعيدة كل‬
‫البعد عن الحقيقة‪.‬‬

‫إنه في بعد أعلى ‪ ،‬وليس من السهل إنهاءه‪.‬‬

‫في الواقع ‪ ،‬إذا أدرك أنني أكملت تحليلي ‪ ،‬فهناك احتمال أن يصبح تسوكيشيرو على‬
‫دراية بدفاعاتي‪.‬‬

‫سأنزل شي با بضربة واحدة ‪ ،‬دون أن أجعله يدرك أنني الحظت االختالف في‬
‫قدراتهم‪.‬‬

‫بعبارات بسيطة ‪ ،‬يتم إطالق طلقة واحدة بقصد إصابة األخرى‪.‬‬

‫لم يفكر الطرف اآلخر في ضربي حتى اآلن ‪ ،‬لذا فهي فرصتي اآلن‪.‬‬
 ‫ظا ‪ ،‬فسيكون ذلك هو الشيء الوحيد الذي يمكن أن يلحق الضرر من‬ ‫إذا كنت محظو ً‬
‫جانب واحد‪ .‬وبعد تحييد ‪ ، Shiba‬سأتعامل بسرعة مع ‪ Tsukishiro‬في مباراة‬
‫ي ثانية ألفكر فيها‪ .‬بينما كالهما يهاجمني بنفس السرعة‪.‬‬
‫فردية لد ّ‬

‫لكن القبضة التي بدت وكأنها كانت ستمسك بي وتحولت إلى ضربة‪.‬‬

‫تم التحليل‪.‬‬

‫الهدف من تبادل الضرر هو التحليل ‪ ،‬إذا واصلت التصوير بهذا الشكل ‪ ،‬فسوف‬
‫يأكلونني‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬سأضطر إلى التغلب عليهم‪.‬‬

‫حاولت تحويل وعيي إلى الضرر مع وجود شيبا ورائي ‪ ،‬لكن حدث شيء غير‬
‫متوقع‪ .‬شعرت بعالمة باردة على رقبتي واضطررت إلى مقاطعة الهجوم المضاد‪.‬‬

‫ال أعرف عدد المرات التي اضطررت فيها التخاذ إجراءات مراوغة لالبتعاد عن‬
‫تسوكيشيرو‪.‬‬

‫ي جافًا‪ .‬إذا لم أكن جيدًا‬

‫وصل صوت قبضة شيبا ‪ ،‬متوازنًا مع تأخير طفيف ‪ ،‬إلى أذن ّ‬
‫في تبادل الضرر ‪ ،‬كان من الممكن أن أوقف في مساراي‪ .‬إضراب (شيبا) له بالتأكيد‬
‫نفس قوتي‪.‬‬

‫األمر ليس أكثر من ذلك…‪.‬‬

 ‫نظرت بارتياب إلى تحركات ‪ ، Tsukishiro‬والتي يجب أن تكون أقل شأنا من‬
‫تحركات ‪ ، Shiba‬لكنها كانت أسرع مما كنت أتوقع‪.‬‬

‫صا معقدًا ‪ ،‬القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو‪".‬‬

‫"‪ ......‬أنت ال تزال شخ ً‬

‫لقد تجنبت ذلك في الوقت المناسب ‪ ،‬وألول مرة منذ سنوات ‪ ،‬أصبت بعرق بارد في‬
‫قتال‪.‬‬

‫إذا لم أكن أثق في غرائزي ‪ ،‬فال أعرف ما الذي كنت سأفعله‪.‬‬

‫لم أكن سأصاب بضربة شيبا فحسب ‪ ،‬بل كان من الممكن أن أترك دون حماية من‬
‫هجوم تسوكيشيرو‪.‬‬

‫قراءة ‪ Tsukishiro‬أنه ‪ ، 4‬و ‪ Shiba 6‬هي نفسها معلومات خاطئة أنشأها الطرف‬
‫اآلخر‪.‬‬

‫إنهم يحفظون قدراتهم عمدًا ثم يهاجمون فوق مستوى تنبيهي‪.‬‬

‫"كنت سأقتلك اآلن ‪ ،‬لكن وقت رد فعلك ليس طبيعيا"‪.‬‬

‫ربما يكون من المناسب عدم استبعاد هذا االحتمال‪.‬‬

‫ليس من الطبيعي أن يكون ‪ Tsukishiro‬أمامي أقل مهارة من ‪ ، Shiba‬أود أن أقول‬
‫أن هذا هو الشيء الوحيد الذي ساعدني في رفع مستوى حذري إلى أقصى حد‪.‬‬

‫كالهما حذر وال يخاطران قدر المستطاع ‪ ،‬لكنهما ال يترددان في المخاطرة إذا اعتقدا‬
‫أن ذلك سيكون في مصلحتهما‪.‬‬

‫أعتقد أن الوضع سيء بعض الشيء بالنسبة لي‪.‬‬

‫حتى إذا حاولت سحق أحدهم أوالً ‪ ،‬فسيتم تغطيته في الوقت المناسب ‪ ،‬مما يجعل من‬
‫الصعب علي ضربهم بهجوم مناسب‪ .‬من الصعب تصديق أنهما التقيا بين عشية‬
‫وضحاها‪.‬‬

‫"كيف يسير تحليلك؟ أيانوكوجي كون "‬

‫استمرت المعركة أكثر من دقيقتين بقليل‪.‬‬

‫لقد جربت بالفعل عدة أنماط مختلفة ‪ ،‬لكن لم يكن أي منها مقن ًعا‪.‬‬

‫"كان من األسهل أن يكون األمر أشبه بقتال األطفال ‪ ،‬القتال والقتال فقط بقوتنا‬
‫وقوتنا‪ .‬لكننا نحن الكبار ال نتردد في اتخاذ أفضل اإلجراءات حتى ال نخسر ‪ ،‬حتى‬
‫قذرا ‪ ،‬ولم يكن شيئًا مرئيًا جيدًا‪" .‬‬
‫لو كان شيئًا ً‬

‫ضا ‪ ٪99‬من أفكاري‪ .‬إنها طريقة دقيقة للغاية للقتال دون تردد ‪،‬‬
‫قرأ تسوكيشيرو أي ً‬
‫لكنها في نفس الوقت ال تسمح لك برؤية الحقيقة‪ .‬على أي حال ‪ ،‬في الوضع الحالي ‪،‬‬
‫كثيرا إذا أردت‬
‫ضا إلى المخاطرة ً‬
‫فإن الضربة الحاسمة مفقودة‪ .‬يبدو أنني سأضطر أي ً‬
‫البقاء في اللعبة‪.‬‬

‫"القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو"‬

‫كان الشخص الذي كسر الصمت هو شيبا سنسي ‪ ،‬الذي كان يغلق فمه حتى تلك‬
‫اللحظة‪.‬‬

‫تغيرا غريبًا‪.‬‬
‫مباشرة بعد نطق اسمه ‪ ،‬بدا أن تسوكيشيرو قد الحظ ً‬

‫كان شيئًا لم يتوقعه أحد هنا‪.‬‬

‫"أتساءل ما الذي يفعله القائم بأعمال المدير ومعلم الفصل مع طالب في مثل هذا‬
‫المكان المهجور‪ .‬ماذا تفعلون؟ أنا أحب أن أسمع عنه "‪.‬‬

‫أتى زائر غير مرحب به‪.‬‬

‫"أنا متأكد من أنك ‪"...‬‬

‫"هي كيريوين فوكا من السنة الثالثة المجموعة ‪."B‬‬

‫لماذا بحق الجحيم هي هنا؟ اعتقدت أنني كنت الوحيد الذي حدد ‪ I2‬كمنطقة معينة‪.‬‬
 ‫"أنت ال تبدين مثل قطة ضائعة‪ .‬ماذا يمكنني أن أفعل لك؟"‬

‫بعد التخلي عن موقفه القتالي ‪ ،‬يسأل ‪ Tsukishiro‬بنبرته المعتادة‪.‬‬

‫"في الواقع ‪ ،‬كنت أراقب خلف الشجرة الكبيرة لفترة من الوقت ‪ ،‬لكني لم أستطع‬
‫رؤية الموقف بين شخصين ضد شخص‪ .‬لهذا السبب ظهرت هنا‪" .‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬كان من المستحيل أن ‪ Tsukishiro‬و ‪ Shiba‬لم يروا إشارة ‪.GPS‬‬

‫"هل يمكن أن يكون هذا السبب؟ يبدو أن حادثًا تسبب في فشل الساعة ‪" ..‬‬

‫تضحك ‪ Kiryuin‬على ذلك وتظهر ساعة تم تحطيمها على السطح‪.‬‬

‫صا من المدرسة أمامنا ‪ ،‬فال حرج في‬

‫نظرا ألن لدينا أشخا ً‬
‫"اسمح لي أن أسألك هذا ‪ً ،‬‬
‫ذلك ‪ ،‬أليس كذلك؟ حتى إذا تعطلت ساعتي ‪ ،‬فسيتم تعطيل وظيفة التسجيل فقط‪ .‬أنا‬
‫حرة في الذهاب إلى أي مكان أريده "‪.‬‬

‫"ال مشكلة ‪ ،‬على أي حال ‪ ،‬إنه اختبار تنكسر فيه الساعات باستمرار‪ ".‬ال يبدو أن‬
‫‪ Tsukishiro‬منزعج من الوجود غير المنتظم في هذا المكان‪.‬‬

‫عادة يجب عليه االنسحاب إذا رآه أحد الطالب في مثل هذه المواقف‪.‬‬
‫ومع ذلك ‪ ،‬يدرك ‪ Tsukishiro‬أن هذا هو آخر مكان يمكنه القيام بذلك ‪ ،‬لذلك لن‬
‫يتراجع‪.‬‬

‫من المحتمل أن تكون ‪ Kiryuin‬مدرجة في القائمة للتخلص منها‪.‬‬

‫"أيانوكوجي ‪ ،‬هل كانت أفعالي غير ضرورية؟"‬

‫إذا رأت المعركة المشوهة بين المعلمين والطالب ‪ ،‬فال فائدة من إصالحها‪.‬‬

‫أفضل االستفادة القصوى من هذا الحادث الذي وقع‪.‬‬

‫"هذا يعتمد على ما سيحدث بعد ذلك‪ .‬هل أنا محق في افتراض أنك ستساعدني؟ "‬

‫"بالطبع‪ .‬بصفتي ‪ senpai‬الخاص بك ‪ ،‬أال ينبغي أن يكون من الطبيعي بالنسبة لي‬

‫حماية كوهاي الخاص بي؟"‬

‫عندما قالت ذلك ووقفت بجواري ‪ ،‬ضحكت كيريوين‪.‬‬

‫"لكن كيف وصلت إلى هنا؟"‬

‫"باألمس ‪ ،‬كنت تهرب من طالب السنة األولى‪ .‬كنت فضولية وأردت أن أسألك ‪،‬‬
‫لكنني اعتقدت أنك تفضل الهروب‪" .‬‬
 ‫"لذلك قمت بكسر ساعتك حتى ال أعرف أنك قادمة‪" .‬‬

‫"أنا سعيدة ألنك أثرت فضولي‪ .‬ولهذا السبب ‪ ،‬تمت دعوتي إلى تطور مثير للغاية‪".‬‬

‫تطورا يكون ممكنًا في العادة‪.‬‬

‫ً‬ ‫حسنًا ‪ ،‬إنه ليس‬

‫"شيبا سينسي ‪ ،‬سأدعك تعتني بها‪".‬‬

‫"مما أراه ‪ ،‬فإن قدرات المدير باإلنابة وشيبا سينسي في مستوى فظيع‪ .‬ال أعرف كم‬
‫كثيرا‪" .‬‬
‫يمكنني المساعدة ‪ ،‬لكن ربما لن يكون ً‬

‫حملت ‪ Kiryuin‬بسعادة قبضتها بجانبي‪.‬‬

‫"إذا تمكنت من جذبه لمدة ثانية واحدة أو ثانيتين ‪ ،‬فنحن في وضع جيد‪".‬‬

‫"سأخبرك‪ .‬سأحتجزه لمدة دقيقة أو دقيقتين على األقل‪ .‬لكن أيانوكوجي ‪ ،‬أال يمكنك‬
‫التباهي أكثر؟"‬

‫"التباهي؟"‬

‫"أنت ال تبدو جيدًا جدًا مع هذا التعبير القذر على وجهك‪ .‬حافظ على قبضة يدك‬
‫وحاول خلق جو من التوتر‪" .‬‬
 ‫لم أعتقد أبدًا أنني سأسمعها تقول ذلك في مكان كهذا‪.‬‬

‫لكن تحت ضغط ‪ Kiryuin‬الغريب ‪ ،‬لم يكن لدي خيار سوى اتخاذ وضعية تشبهها‪.‬‬
‫إنه مثل شيء قد تراه في مشهد قتال في دراما‪.‬‬

‫"‪.....‬كيف هذا؟"‬

‫"هاه ‪ ،‬أنت أخرق حقا‪ .‬حسنًا ‪ ،‬لنفترض أنك استوفيت الحد األدنى من المعايير‪" .‬‬

‫ضا في وضعية القتال مرة أخرى‪.‬‬

‫مبتسمة ‪ ،‬كانت ‪ Kiryuin‬أي ً‬

‫"هل سبق لك أن ضربت أحداً؟"‬

‫"أنا سيدة‪ .‬ما رأيك؟"‬

‫"‪ ......‬هل أنت جادة؟"‬

‫"ال تقلق ‪ ،‬كنت أفكر في أنني أود أن أضربه على الوجه مرة واحدة على األقل ‪"...‬‬

‫نحافظ على مسافة من بعضنا البعض وننتقل إلى واحد مقابل واحد‪.‬‬

‫"دعونا نحل هذا ‪ ،‬القائم بأعمال المدير‪".‬‬

 ‫"لذا قررت أنني الوحيد القادر على هزيمتك؟ "‬

‫مع ابتسامته المعتادة على وجهه ‪ ،‬يستعد تسوكيشيرو ‪ ،‬وال يبدي أي قلق‪.‬‬

‫"ثم دعنا نرى‪ .‬أريد أن أعرف ما الذي يمكنك فعله واحد ضد واحد "‬

‫الخصم أمامي أستقبله كعدو متسا ٍو‪.‬‬

‫إذا لم أفعل ‪ ،‬سأكون الشخص الذي يحصل على مفاجأة‪.‬‬

‫ولكن سيظل تقريره في أقل من دقيقة واحدة‪ .‬سأحصل عليه قبل أن يعيق شيبا‬
‫‪.Kiryuuin‬‬

‫لقد تفاديت هجوم تسوكيشيرو دون سابق إنذار وضربت خد تسوكيشيرو بقبضتي‬
‫اليسرى‪.‬‬

‫"!!!؟"‬

‫أضغط بخفة وبسرعة ‪ ،‬وأضرب بقوة‪.‬‬

‫قوة كل طلقة طفيفة ألني أركز فقط على الضرب‪.‬‬

 ‫وتكرارا ‪ ،‬تتالشى ابتسامة تسوكيشيرو‪.‬‬
‫ً‬ ‫مرارا‬
‫ً‬ ‫ومع ذلك ‪ ،‬عند ضربه‬

‫الهدف هو عمود األنف‪ .‬يتم تنشيط تأثير معين في جسم اإلنسان في حالة حدوث‬
‫ضرر طفيف‪.‬‬

‫هذا هو "الدموع"‪.‬‬
 ‫يبكي كل البشر عندما يضربوننا على أنوفنا‪.‬‬

‫تنهمر الدموع من األلم ‪ ،‬وتزيل الرؤية المهمة‪ .‬ال يهم إذا كنت بالغًا أو طفالً ‪،‬‬
‫كبيرا في السن‪ .‬إنها آلية لجسم اإلنسان‪.‬‬
‫صغيرا أو ً‬
‫ً‬

‫مع تالشي رؤية ‪ ، Tsukishiro‬أتأرجح بسرعة كبيرة إلى ذقنه‪.‬‬

‫يحدق في السماء ‪ ، Tsukishiro‬ربما عض فمه واندفع القليل من الدم‪.‬‬

‫"أتساءل كم من الوقت مضى"‬

‫مسح تسوكيشيرو الدم المتساقط من شفتيه ‪ ،‬ابتسم بسخرية‪.‬‬

‫"أنا أعترف بذلك ‪ ،‬معتبرا أنك طالب في السنة الثانية في المدرسة الثانوية أمامي‪.‬‬
‫أنت تحفة ال يمكن إنكارها‪" .‬‬

‫من بين جميع المنافسين الذين قاتلت معهم ‪ ،‬فإن ‪ Tsukishiro‬بال شك أحد أفضل‬
‫المنافسين‪.‬‬

‫كان كافيا ً أن يقرر تسوكيشيرو أنه يستطيع القتال لي وجها ً لوجه والفوز‪.‬‬

‫كثيرا‪".‬‬
‫"أنا ال أحب أن أكون قاسيا مع الناس ‪ ،‬لكني أستمتع ً‬
 ‫يضحك ‪ Tsukishiro‬في التسلية ‪ ،‬يجهز نفسه مرة أخرى‪.‬‬

‫لكنه لم يأتي على الفور ‪ ،‬وهو يتراجع ببطء‪.‬‬

‫يمكن اعتبارها وسيلة لكسب الوقت حتى يهزم شيبا ‪.Kiryuin‬‬

‫كثيرا‪.‬‬
‫يحاول بهدوء اتباع طريق النصر ‪ ،‬دون اإلسراع ً‬

‫ينظر تسوكيشيرو إلى الرمال عند قدميه‪ .‬للحظة فقط‪.‬‬

‫وصلت ووضعت كل قوتي في قبضتي اليمنى‬

‫"أنت رائع للغاية ──!"‬

‫ضرب ت على جثة تسوكيشيرو التي استقبلها كما لو كان يتلوى‪.‬‬

‫لقد ضربته بمعظم قدرتي‪ .‬لكن مع ذلك ‪ ،‬لم تختف ابتسامة تسوكيشيرو‪ .‬بينما كان‬
‫‪ Tsukishiro‬يفقد توازنه ‪ ،‬يمسك بيده اليسرى حفنة من الرمال من األرض ويرميها‬
‫نحوي‪.‬‬

‫ثم ‪ ،‬بيده الحرة التي انغمست أكثر في الحفرة في الرمال ‪ ،‬يقف‪.‬‬

‫حتى لو ضربتني القبضة اليمنى التي تتأرجح مثل القبضة العلوية بشكل مستقيم ‪ ،‬فلن‬
‫كبيرا إذا لم يكن لديك وضع جيد‪ .‬لكنني لم أتلق يده اليمنى من األمام ‪،‬‬
‫ضررا ً‬
‫ً‬ ‫تحدث‬
‫وسحبت ذراع تسوكيشيرو بعيدًا وأمسكت على الفور بذراعه األيمن حتى ال يتحرك‪.‬‬

‫"!!"‬

‫ألقي نظرة على ذراع ‪ Tsukishiro‬األيمن ‪ ،‬الذي يحمل بندقية صاعقة )‪)Taser‬‬

‫"كيف عرفت؟"‬

‫"لم أكن أعرف إال قبل ذلك بقليل‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬في موقف ال يمكنك فيه حتى ترك‬
‫لحظة واحدة تمر ‪ ،‬فقد أسقطت نظرك مرة واحدة كما لو كنت تتحقق من قدميك‬
‫لسبب ما‪ .‬كنت غير مرتاح لذلك‪ .‬إذا كان هدفك هو إزالة رؤيتي بالرمال ‪ ،‬فال داعي‬
‫للقلق من فحص قدميك‪" .‬‬

‫حتى عندما أمسكت يده اليسرى الرمال وألقاها نحوي ‪ ،‬كان وعيي يتجاوز ذلك‪.‬‬

‫ضا أنه من الطبيعي أن تضع نفسك عمدًا كما لو كنت ستتلقى ضربة مني"‬
‫"بدا لي أي ً‬

‫كان كالنا بحاجة إلى تغيير مسار القتال ‪ ،‬ألننا كنا متساويين للغاية‪.‬‬

‫"إذا كان ذلك ممكنًا ‪ ،‬لم أكن أرغب في تحمل هذه المخاطرة ‪ .......‬لقد كانت بوليصة‬
‫تأمين ‪ ،‬لكن مهارتك كانت كافية لتجعلني غير صبور"‪.‬‬
 ‫خففت يده اليمنى ووجهت بندقية الصعق بالرمال وطعنت‪.‬‬

‫ضررا عميقًا ‪ ،‬لكن ‪" ......‬‬

‫ً‬ ‫"اذا ماذا تفعل االن؟ لقد سببت لي‬

‫في هذه المرحلة ‪ ،‬يرفع القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو يده ويرسل إشارة إلى مكان‬
‫ما‪ .‬ثم بدأ قائد القارب الصغير بمحاولة الهبوط بشيء في يده ‪ ،‬ومن الواضح أنه‬
‫الورقة الرابحة األخيرة في حالة هزيمتهم‪ .‬لكن األمر نفسه في هذه الحالة‪.‬‬

‫"أخشى أن وقتك قد انتهى ‪ ،‬القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو"‪.‬‬

‫وفجأة توقف عن االستعداد للهبوط ‪ ،‬وأدى القارب الصغير إلى تسريع محركاته‬
‫وأقلع بسرعة تار ًكا المدير ورائه‪.‬‬

‫صغيرا آخر قاد ًما من البحر‪.‬‬

‫ً‬ ‫قد يكون السبب أنهم رأوا قار ًبا‬

‫"‪ ......‬أنا متفاجئ‪ .‬كيف إتصلت بالقارب؟ لقد كنت أجهز األرضية بشكل طبيعي‪.‬‬
‫لذلك لن أ طلب المساعدة من المدرسة إذا كنت في حاجة إليها‪ .‬وكنت أعلم أنك لن‬
‫ضا "‪.‬‬
‫ترغب في ذلك‪ .‬على المدرسة أن تعرف أي ً‬

‫"إنها مسألة بسيطة‪ .‬عليك فقط إلقاء نظرة فاحصة على القوارب الصغيرة لتحقيق‬
‫ذلك‪" .‬‬

‫إذا نظرت عن كثب إلى نهاية القارب الصغير ‪ ،‬يمكنك رؤية ماشيما‪-‬سينسي‬
‫وتشاباشيرا‪-‬سينسي‪ .‬وهذه هي الطريقة التي اكتشف بها تسوكيشيرو‪.‬‬
‫"ماذا سيحدث إذا أبلغ شخص ما أن طالبًا من الفصل ‪ A‬والفئة ‪ D‬في السنة الثانية قد‬
‫انهار في ‪ I2‬وهم في خطر؟ إنه ليس شيئًا يمكن إخفاؤه بسهولة بالغة‪ .‬لقد أكدت‬
‫بالفعل أنه تم تضمين مدرس الفصل في اختيار األشخاص الذين جاءوا لمساعدة‬
‫الضحية في حادث وقع منذ بعض الوقت "‪.‬‬

‫كانت هذه مجرد قاعدة قررت المدرسة أن معلمي الفصل هم األفضل في التعرف‬
‫عليهم في لمحة‪.‬‬

‫عندما تكتشف أن هذا هو الفصل الثاني ‪ A‬والفصل الثاني ‪ ، D‬ليس لديك خيار سوى‬
‫إحضار مدرس الفصل الخاص بهم ‪ ،‬حتى لو كنت ال ترغب في ذلك‪.‬‬

‫إذا كانت حالة طوارئ ‪ ،‬فال يوجد وقت للتحقق من نظام تحديد المواقع العالمي‬
‫)‪ )GPS‬واحدًا تلو اآلخر‪ .‬إذا كانت تحتوي على معلومات أن الساعة معطلة ‪،‬‬
‫فسيقومون بالتأكيد بفحصها ‪ ،‬حتى لو لم يكن هناك استجابة من ‪.GPS‬‬

‫"إذ ا قاموا بفحص جميع الطالب عن طريق نظام تحديد المواقع العالمي )‪، )GPS‬‬
‫فهل وصلت عملية اإلنقاذ وغيرت الوضع؟"‬

‫"ال تفعل‪ .‬اآلن ‪ ،‬من الخريطة ‪ ،‬يمكنك أن ترى أن طالبًا من الفصل ‪ A‬وآخر من‬
‫الفصل ‪ D‬من السنة الثانية فقدوا استجابة ‪ GPS‬لساعاتهم‪ .‬أعتقد أنها كانت مسألة‬
‫وقت‪".‬‬

‫"كنت ستشتري الوقت من البداية وتدع هذا ينكشف‪ .‬لهذا ركزت على الهروب في‬
‫البداية ‪ ،‬مع معرفة الجانب السلبي‪" .‬‬
‫"لقد كان من الخطأ تهديد ‪ Ichinose‬في منتصف الطريق‪ .‬إذا كنت ستفعل هذا لكان‬
‫يجب أن تتعامل معها بدقة‪".‬‬

‫نتيجة لذلك ‪ ،‬منحني ‪ Tsukishiro‬الفرصة ألطلب من ‪ Sakayanagi‬المساعدة قبل‬

‫المجيء إلى هنا‪.‬‬

‫"ومع ذلك ‪ ،‬فإن موقفي ال يزال هو موقع الكاهن ‪ ،‬هل تعلم؟ ال يمكنني فعل شيء‬
‫مزعج كهذا‪" .‬‬

‫لست متأكدًا مما إذا كان هذا صحي ًحا أم كذبة ‪ ،‬لكن تسوكيشيرو ضحك عندما قالها‪.‬‬

‫سحب شيبا يده على الفور من كيريوين ألنه رأى أن تسوكيشيرو قد استسلم بالفعل‪.‬‬

‫"فوف ‪ ...‬تم حفظك أيانوكوجي كون‪ .‬الغريب ‪ ،‬لم أستطع التحمل بعد اآلن‪" .‬‬

‫ثم جثت على ركبتيها لتريح جسدها‪.‬‬

‫كنت أشاهد القتال بين شيبا وبينها ‪ ،‬رغم أنها كانت بعيدة عن عيني ويمكنها الصمود‬
‫جيدًا ‪ ،‬حتى لو دافعت عن نفسها فقط‪.‬‬

‫إنه ألمر رائع أنها أدرك التفوق الواضح وحاولت كسب الوقت دون ممارسة الكثير‬
‫من الضغط عليه‪.‬‬
 ‫حتى لو شارك شيبا في المعركة جنبًا إلى جنب مع ‪ Tsukishiro‬الذي ال تشوبه‬
‫شائبة ‪ ،‬فلن أعرف كيف كانت ستنتهي‪ .‬في النهاية ‪ ،‬هبط القارب ونزل ماشيما‬
‫سينسي وتشاباشيرا سينسي‬

‫كان جهاز االتصال الالسلكي الذي قدمته لي ساكاياناغي مفيدًا حتى النهاية‪.‬‬

‫"لقد فزت ‪ ،‬لذلك أتساءل عما إذا كنت ستقبلها"‬

‫"أعتقد أنه ال يسعني إال أن أعترف بذلك في الوقت الحالي‪".‬‬

‫كما هو الحال ‪ ،‬ال ينبغي أن يكون هناك بطاقات كافية في متناول اليد إليصال‬
‫‪ Tsukishiro‬من هنا‪.‬‬

‫حتى حقيقة أنه قام بتغيير المنطقة المخصصة لي فقط من المؤكد أنها ستظهر إذا تم‬
‫التحقيق فيها‪.‬‬

‫"نتيجتك معقدة للغاية ‪ ،‬لكنني أعتقد أنك بخير‪ .‬بالنسبة لي ‪ ،‬اآلن بعد أن خرجت إلى‬
‫العلن ‪ ،‬ال يسعني إال التمني إذا كنت في المركز الخامس االدنى‪" .‬‬

‫"ال تقلق‪ .‬أعتقد أنني أستطيع أن أرى أنني في الحد اآلمان"‬

‫"لقد كان مصدر قلق ال داعي له‪ .‬حسنًا ‪ ،‬سأترك األمر على هذا النحو في الوقت‬
‫الحالي‪".‬‬
 ‫"في الوقت الحالي‪ .‬آمل أال أضطر إلى القيام بالمزيد من حيل القوة هذه باستخدام‬
‫العنف غير الضروري‪ .‬على األقل ال أعتقد أنه يتعارض مع فلسفة هذه المدرسة‪.‬‬
‫اختبارا للقوة وفقًا للوائح ‪ ،‬إنه أمر مرحب به "‪.‬‬
‫ً‬ ‫بالطبع ‪ ،‬إذا كان‬

‫بابتسامة على وجهه ‪ ،‬ينظر القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو إلى ماشيما‪-‬سينسي‬
‫وتشاباشيرا وهما يخرجان من القارب‪.‬‬

‫أخيرا ‪ ،‬القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو‪ .‬هل حاولت حقًا طردي؟‬

‫ً‬ ‫"دعني أسألك شيئًا‬
‫صحيح أنه كانت هناك قيود قوية ‪ ،‬ولكن إذا كنت في مكانك بدالً من ذلك ‪ ،‬لكنت قد‬
‫جهزت طريقة أكثر موثوقية ونفذتها ‪" .‬‬

‫ال أعتقد أن الرجل الذي أمامي غبي بما يكفي لعدم التفكير في األمر‪.‬‬

‫"أنت تبالغ في تقديري‪ .‬لقد بذلت كل ما في وسعي إلخراجك من المدرسة وف ًقا‬

‫لتعل يمات رؤسائي‪ .‬لكن اتضح أنني لم أستطع فعل ذلك ‪ ،‬ووقعت أمامك هكذا"‪.‬‬

‫شيء واحد اكتشفته هو أن الرجل المسمى ‪ Tsukishiro‬لم يُظهر كل شيء لديه حتى‬
‫اآلن‪.‬‬

‫ال أعرف ما إذا كان هناك أي كذب أو باطل فيما قاله للتو ‪ ،‬لكن علي أن أفترض أن‬
‫له أهدافًا أخرى‪.‬‬

‫"هل لي أن أطلب منك إرسال رسالة إلى أماساوا‪-‬سان"‬

 ‫"أنا أسمعك"‪.‬‬

‫"أماساوا إيتشيكا ‪ ،‬فأنت غير مؤهلة لعصيان أوامرك‪ .‬لن يكون هناك مكان آخر‬
‫للعودة إليه‪ .‬يمكنك البقاء أو مغادرة هذه المدرسة كما ترايه مناسبًا‪" .‬‬

‫هل هذا صحيح؟ أم أنها ستكون كاذبة؟ ال يمكنني رؤية ذلك من ‪.Tsukishiro‬‬

‫حتى بعد االعتراف بالهزيمة ‪ ،‬ال تبدو هالته وكأنها تتذبذب على اإلطالق‪.‬‬

‫إذا غادرت أماساوا الغرفة البيضاء بالفعل ‪ ،‬فال أعتقد أنها نهاية القصة‪.‬‬

‫شيء واحد مؤكد‪.‬‬

‫أنا فقط ال أعتقد أن هذه هي نهاية كل شيء في الغرفة البيضاء‪.‬‬

‫ال يزال هناك شيء ما‪ .‬وهذا يجعلني أفكر‪.‬‬

‫"دعنا نرى كيف تقاتل حتى النهاية‪".‬‬

‫عندما ينهض ببطء ‪ ،‬يرفع ‪ Tsukishiro‬كلتا يديه وكأن لديه فكرة ويمشي إلى‬
‫‪ Mashima-sensei‬واآلخرين‪.‬‬
 ‫"لم يحدث شيء هنا‪ .‬أنا وأيانوكوجي‪-‬كون تحدثنا للتو‪" .‬‬

‫"تعتقد أن هذا كافٍ ‪".‬‬

‫"ال يوجد شيء يمكن القيام به ‪ ،‬لقد تقرر ذلك بالفعل‪ .‬ال يمكن للمدرسين فعل أي‬
‫شيء حيال ذلك‪ .‬في الواقع ‪ ،‬يجب أن تكون ممتنًا ألنني لم أقاوم‪".‬‬

‫نظرت إلى ماشيما‪-‬سينسي وأومأت برأسي وقلت أنه بخير‪.‬‬

‫"فلنذهب إذن‪ .‬الطالب لم ينتهوا من امتحاناتهم الخاصة بعد‪".‬‬

‫بعد التأكد من أن البالغين يتجهون إلى السفينة ‪ ،‬أتطلع نحو ‪.Kiryuin‬‬

‫ربما كانت منهكة من التعامل مع شيبا ‪ ،‬جلست على الشاطئ وركعت على ركبتيها‬
‫مطلة على البحر‪.‬‬

‫"أحسنت يا ايانوكوجي‪".‬‬

‫ضا رائعة ضد ‪".Shiba-sensei‬‬

‫"ال ‪ Kiryuin-senpai ،‬كنت أي ً‬

‫"ال يمكنني حتى أن أعتبر ذلك مجاملة بعد رؤيتك أثناء العمل‪ .‬ال تقلق ‪ ،‬لن أخبر‬
‫أحداً عنك‪ .‬لكني أود أن أسمع ما لديك لتقوله‪" .‬‬
 ‫لم أكن أتوقع منها رؤيتي ‪ ،‬لكنني سعيد ألنها كانت ‪.Kiryuuin‬‬

‫"لدي وضع عائلي معقد إلى حد ما‪ .‬هذا كل شئ‪".‬‬

‫” حالة عائلية معقدة‪ .‬ال يبدو أن هذا أمر سهل التعامل معه‪" .‬‬

‫تستيقظ وتنظف الرمل برفق من مؤخرتها ‪ ،‬تبدأ ‪ Kiryuin‬بالسير نحو الغابة‪.‬‬

‫عندما غادرت ‪ I2‬مع ‪ Kiryyuin‬وعدت إلى ‪ ، I3‬لم يعد ‪Miyabi Nagumo‬‬

‫هناك‪.‬‬

‫لكن بدالً من ذلك ‪ ،‬قابلت بعض الطالب غير المتوقعين‪.‬‬

‫بمجرد أن رأوني نظروا إلي وتفاجأوا‪.‬‬

‫"إنه مزيج نادر هوريكيتا‪ .‬تتجول مع إبوكي ‪ ،‬هل ستمطر البرد اليوم؟ "‬

‫"‪ ،....‬هل انت بخير؟"‬

‫"ماذا تقصد ب" بخير "؟‬

‫"حسنًا ‪ ،‬ال‪ .‬اعتقدت أنك قد تواجه مشكلة صغيرة مع شخص ما‪".‬‬

‫هذه المرة ‪ ،‬نظرت أنا و ‪ Kiryuin‬إلى بعضنا البعض وأنكرنا ذلك في نفس الوقت‬
‫تقريبًا‪.‬‬

‫"ال؟ ال يوجد مشكلة"‪.‬‬

‫"إذن ماذا كنت تفعل هنا؟"‬

‫"لقد كان أسبوعين مرهقين للغاية‪ .‬كنت أستريح على شاطئ منعزل ‪ ،‬أنظر إلى‬
‫البحر‪" .‬‬

‫"لديك الكثير من وقت الفراغ‪ .‬ربما حصلت على الحد األدنى من الدرجات‪" .‬‬

‫لماذا ‪Kiryuin-senpai‬؟ هذا ما قالته نظرتها‪.‬‬

‫"لقد وجدت طالبًا كان يتراخى وأعدته‪ .‬أخبرته أن يكون مجتهدًا حتى النهاية‪" .‬‬

‫مع ذلك ‪ ،‬ربت كيريوين‪-‬سينباي على ظهري وبدأت في المشي‪.‬‬

‫"ثم سأراك على القارب بعد االمتحان‪".‬‬

‫تقف هوريكيتا بجانبي وتؤكد ذلك مرة أخرى بالهمس لي‪.‬‬

 ‫"هل أنت متأكد أنك بخير ‪......‬؟‬

‫"ماذا؟"‪،‬‬

‫ضا من ذلك‪ .‬على قطعة صغيرة من الورق"‬

‫"هذا…‪ .‬لقد سمعت للتو بع ً‬

‫"ورق؟"‬

‫"ال ‪ ،‬ال شيء ‪ ،‬ال تقلق‪ .‬ال يزال هناك الكثير من األشياء التي ال أفهمها ‪ ،‬لذا سأقوم‬
‫ببعض األبحاث بمفردي ثم سنتحدث‪" .‬‬

‫كنت فضوليًا ‪ ،‬لكنني ال أعرف ما الذي كانت تتحدث عنه ‪ ،‬لكنني لم أرغب في إطالة‬
‫المحادثة حول ما حدث في ‪ I2‬ال أستطيع أن أخبرها عن ‪Tsukishiro‬‬

‫"لماذا أنت وإيبوكي هنا؟ ال يوجد مهام هنا ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫كانت إيبوكي ستقول شيئًا ما ‪ ،‬لكن هوريكيتا أوقفتها‪.‬‬

‫"لقد تحدت ني إيبوكي في مباراة وهذا هو السبب في أننا كنا نتحقق من نتائج بعضنا‬
‫البعض ‪ ..‬كان نظام تحديد المواقع العالمي الخاص بك في مكان قريب ‪ ،‬لذلك‬
‫اعتقدت أنني سألتقي بك‪" .‬‬

‫"سوف أسميها تعادل"‪.‬‬

 ‫"كيف يمكن أن يكون ذلك ‪ ،‬من الواضح أنني فزت ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"خطأ ‪ ،‬خطأ"‪.‬‬

‫"حتى لو لم يكن خطأ أو خطأ ‪ ،‬إذا هزمتك بنقطة واحدة سأفوز"‬

‫لست متأكدًا ‪ ،‬لكن من خالل هذا االختبار أصبحت هوريكيتا وإيبوكي صديقتين‬
‫‪......‬؟‬

‫وبعد فترة وجيزة ‪ ،‬انتهى اختبار الجزيرة غير المأهولة‪.‬‬

 ‫الخاتمة‪:‬‬
‫ظهور النتائج‬

‫لقد انتهى األسبوعان الطويالن من االختبارات في الجزيرة غير المأهولة‪ .‬في اليوم‬
‫األخير ‪ ،‬بدا أن بعض الطالب في المجموعة حاولوا إجبار أنفسهم وأصيبوا ‪ ،‬لكن‬
‫المحنة انتهت بطريقة ما‪ .‬في نقطة انطالق االختبار ‪ ،‬رحب المعلمون بالطالب في‬
‫المخيم‪.‬‬

‫بعد السادسة مسا ًء ‪ ،‬عندما بدأ العالم يتحول إلى اللون األحمر ‪ ،‬تلقينا مكالمة تخبرنا‬
‫أن جميع الطالب المشاركين قد عادوا إلى السفينة وتم إعادتهم‪.‬‬

‫نظرا لوجود احتمال طرد العديد من‬

‫تم اإلعالن عن النتائج على متن السفينة ‪ ،‬ولكن ً‬
‫الطالب ‪ ،‬تم إخطار المجموعات الدنيا مسبقًا‪.‬‬

‫الحقيقة هي أنهم على األرجح سيكتشفون األمر بعد فترة وجيزة من عودتهم إلى‬
‫السفينة ‪ ،‬ربما قبل أن يناموا‪.‬‬

‫يبدو أنه لن يكون إعدا ًما علنيًا أمام جميع الطالب‪.‬‬

‫يتم استدعاء المجموعات الخمس األخيرة مسبقًا لمعرفة ما إذا كان بإمكانهم اتخاذ‬
‫تدابير وقائية في وقت مبكر‪ .‬سيتم إنقاذ الطالب الذين يمكنهم تجنب الطرد من خالل‬
‫دفع السعر هنا‪.‬‬
 ‫الطالب الذين ليس لديهم نقاط خاصة كافية ‪ ،‬أو أولئك الذين لديهم نقاط خاصة ‪،‬‬
‫ولكن ال يستخدمونها ألي سب ب من األسباب ‪ ،‬سيتم طردهم في هذا الوقت وسيتعين‬
‫عليهم حزم أمتعتهم وركوب قارب صغير‪.‬‬

‫بعد االستحمام ألول مرة منذ أيام ‪ ،‬قررت أن أقوم برحلة على السفينة‪.‬‬

‫في العادة ‪ ،‬كنت سأستخدم هاتفي المحمول للتواصل مع أصدقائي ومعارفي ‪ ،‬لكن بما‬
‫أن المدرسة ظلت ممسكة بهاتفي ‪ ،‬لم يُسمح لي بذلك‪.‬‬

‫لقد نجحت في اإللتقاء بعض طالب الفئة " ‪"D‬وتبادلنا بضع كلمات الشكر على‬
‫العمل الشاق لبعضنا البعض ‪ ،‬لكنني شقت طريقي إلى السطح‪ .‬هناك ‪ ،‬رأيت مزي ًجا‬
‫مثيرا لالهتمام من شخصين‪.‬‬
‫ً‬

‫كالهما يواجه بعضهما البعض ويتحدثان وجها لوجه‪.‬‬

‫لم أفعل شيئًا خا ً‬

‫صا لالختباء ‪ ،‬لذلك الحظني أحدهم على الفور‪.‬‬

‫كان وجهه مغطى بالندوب ‪ ،‬مما يشير إلى أنه خاض معركة شرسة مع هوسن‬
‫كازومي أثناء االمتحان‪.‬‬

‫"أنا آسف لمقاطعتك ‪ ،‬لكن ال تنسي الوعد الذي قطعته لي ‪ ،‬حسناً؟ وبعض المال‪".‬‬

‫"بالطبع ‪Ryuen-kun ،‬من فضلك قل لي عندما يحين الوقت‪".‬‬

 ‫في الخلف ابتسمت ساكاياناجي وريوين بسعادة‪ .‬ريووين ‪ ،‬الذي ذكر كلمة الوعد ‪،‬‬
‫عاد إلى السفينة ينظر إلي‪.‬‬

‫"وعد؟"‬

‫"نعم‪ .‬لم أكن أعرف قوة طالب الصف األول‪ .‬لقد دربت ‪ Ryuen-kun‬كجندي جيد‬
‫‪ ،‬لكنه ليس من النوع الذي سيتعاون مجانًا‪ .‬أخبرته أنه إذا طلب مني معروفًا ‪ ،‬فأنا‬
‫سأمنحه إياه "‪.‬‬

‫أرى‪ .‬لهذا السبب بدا أن ريوين يواجه هوسن‪.‬‬

‫"بالمناسبة ‪ ،‬هل تعرفين نتيجة القتال؟"‬

‫"لست متأكدة من ذلك‪ .‬أعلم أن ريوين‪-‬كون وهوسن‪-‬كون عادوا إلى نقطة البداية‬
‫مملؤين باإلصابات ‪ ،‬وتلقيا العالج الطبي وتم إبعادهما‪".‬‬

‫وهكذا انتهت المعركة بنتيجة مؤلمة بانسحاب الطرفين ‪ ،‬رغم أن الفائز في القتال‬
‫غير معروف‪.‬‬

‫لكن ال يجب أن يكون األمر سهالً على ذلك الرجل الذي كان يركز بشدة على الفوز‬
‫في حدث الجزيرة الغير المأهولة لتغيير رأيه‪.‬‬

‫"إذن ‪ ...‬هل كانت فكرة جيدة أن تقدمي وعدًا بهذه السهولة؟"‬

‫"نعم‪ .‬إنه وعد قد ال يتحقق في أي وقت قريب ‪ ،‬باإلضافة إلى ‪ ...‬أن هذه الرغبة تشبه‬
‫خنق نفسك في المستقبل القريب‪".‬‬

‫ابتسمت ساكاياناجي بعد أن قالت ذلك‪ .‬كانت لديها عيون طفلة بريئة‪.‬‬

‫يبدو من المؤكد أنه ليس مثل هذا الوعد الجميل أن يكون لديك موعد خفيف‪.‬‬

‫"أنا سعيدة ألنك بخير‪ .‬هل واجهتك مشكلة في توقيت اختفاء ‪ GPS‬الذي تمت‬
‫اإلشارة إليه؟"‬

‫"لقد كانت اللحظة المثالية‪ .‬سأرد جميلك بالتأكيد"‪.‬‬

‫"هذا اقتراح صعب"‪.‬‬

‫"فهمت‪ .‬يريد ‪ Ayanokouji-kun‬اآلن أن يعيش حياة هادئة قدر اإلمكان‪ .‬وأنا‬

‫أدرك جيدًا أنه ال يجوز لي أن أفعل شيئًا ما يجعل الشاي يبرز عن غير قصد‪ .‬ال‬
‫تتعجل‪ .‬ال يزال لدينا ما يقرب من عام و بقي نصف الحياة المدرسية "‪.‬‬

‫ت قول ساكاياناجي إنه إذا كانت هناك فرصة للمنافسة في مكان ما قبل التخرج ‪ ،‬فال‬
‫بأس بذلك‪.‬‬

‫"إنها الساعة السادسة تقريبًا ‪ ،‬حان الوقت إلعالن النتائج ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬
 ‫"هكذا هو"‪.‬‬

‫أي مجموعة فازت وأي مجموعة خسرت؟‬

‫دعنا نرى‪.‬‬
 ‫الجزء األول ‪:‬‬

‫عند الساعة السابعة بدأ أعضاء الصنف ‪ D‬يجتمعون ويأكلون في نفس المكان‪.‬‬
‫بطبيعة الحال ‪ ،‬باألمس واليوم ‪ ،‬لم تكن قوائم المجموعات الدنيا متاحة ‪ ،‬لذا فإن‬
‫الطريقة الوحيدة لمعرفة المجموعة التي كانت ضعيفة األداء هي سؤالهم مباشرة‪.‬‬

‫"بادئ ذي بدء ‪ ... ،‬أعتقد أنه من الرائع أال تتمكن أي مجموعة من الفصل ‪ ، D‬من‬
‫السنة الثانية ‪ ،‬من إكمال االختبار الخاص دون أن يفوتك أي شيء‪ .‬وحقيقة أن جميع‬
‫الطالب من الفصل ‪ D‬كانوا حاضرين هنا لقد كان عامالً مهما ً في تجنب الطرد‪ .‬كان‬
‫ذلك جيدًا حقًا "‪.‬‬

‫بالنظر إلى رفاقه ‪ ،‬قال يوسكي ذلك من كل قلبه‪.‬‬

‫كنت قلقًا بعض الشيء ألني لم أقابل يوسوكي مطلقًا في جزيرة غير مأهولة ‪ ،‬لكنه بدا‬
‫قلقًا بشأن أصدقائه أكثر من نفسه‪.‬‬

‫في حال لم تكن متأكدًا مما يجب عليك فعله ‪ ،‬يمكنك دائ ًما طلب المساعدة‪.‬‬

‫ضا‪.‬‬
‫إذا كنا جمي ًعا هنا ‪ ،‬فهذا يعني أن مجموعة ‪ Haruka‬و ‪ Airi‬كانت آمنة أي ً‬

‫قررت أن ألقي نظرة سريعة على بقية طالب فصل السنة الثانية‪.‬‬

‫ال يبدو أن أي طالب منهك بشكل مفرط‪.‬‬

 ‫يستمتع الطالب بوجبة كبيرة ألول مرة منذ أسبوعين ‪ ،‬لكن ال يمكنهم االستمتاع بها‬
‫بشكل كامل‪.‬‬

‫عندما يبدأ المعلمون في االجتماع ‪ ،‬يتم إعطاء إشارة الساعة ‪ 8:00‬مسا ًء وتشغيل‬
‫الميكروفونات‪.‬‬

‫"أرجوك توقف عن األكل ‪ ،‬حان وقت اإلعالن"‬

‫أعلن مدرس الفصل ‪ A3‬ساساكي ‪ ،‬ونظر الطالب إلى المعلم‪.‬‬

‫شكرا لكم على عملكم الجاد في إمتحان الخاص بالجزيرة غير‬

‫ً‬ ‫"بادئ ذي بدء ‪،‬‬
‫المأهولة‪ .‬نحن ‪ ،‬أعضاء هيئة التدريس والموظفون ‪ ،‬مندهشون من حقيقة أنه على‬
‫الرغم من ترك ‪ 15‬طالبًا ‪ ،‬لم تكن هناك مجموعة من الطالب غائبة خالل السنتين‪" .‬‬

‫يبدأون بشكرنا على العمل الشاق‪.‬‬

‫صا في بعض الطالب ‪،‬‬ ‫"من المحتمل أن تكون بعض الفصول قد الحظت بالفعل نق ً‬
‫سحبت من المدرسة ‪ ،‬كما أوضحنا مسبقًا‪.‬‬ ‫لكن المجموعات الخمس األخيرة عوقبت و ُ‬
‫إذا كان هناك أكثر من شخص في المجموعة ‪ ،‬فسنقرأ اسم شخص واحد كممثل‪.‬‬
‫المجموعات الخمس هي‪ :‬فئة ‪ D‬موتو السنة الثالثة ‪ ،‬فئة ‪ D‬كاواكامي السنة الثالثة ‪،‬‬
‫فئة ‪ C‬شينونوم السنة الثالثة ‪ ،‬فئة ‪ C‬كاتسوماتا السنة الثالثة ‪ ،‬فئة ‪ B‬ميكيتاني السنة‬
‫الثالثة ‪ ،‬لما مجموعة ‪ 15‬فردًا‪" .‬‬

‫تمتم تالميذ السنة األول والثاني في تفسير ساساكي‪-‬سينسي‪.‬‬

‫تم تأكيد وجود األسماء في الرتب األدنى قبل نهاية اليوم الثاني عشر مباشرة ‪ ،‬ولكن‬
‫كان من المدهش للغاية أن تكون مجموعة كل من تسربوا من المدرسة في السنة‬
‫الثالثة‪ .‬لقد افترضوا أن ‪ Nagumo‬سيكون الشخص الذي ينقذهم‪.‬‬

‫ضا أن بعض الطالب السنة االولى وطالب السنة الثانية سوف يتركون‬ ‫اعتقدت أي ً‬
‫ضا بسبب التنقل المحموم‪.‬‬
‫الدراسة أي ً‬

‫لكن اتضح أنه تم استبعاد خمس مجموعات من طالب في السنة الثالثة‪.‬‬

‫نظرا لعدم تمكن أي من هؤالء الطالب من االستفادة من إجراءات اإلنقاذ ‪ ،‬فقد تم‬
‫ً‬
‫تأكيد ترك ما مجموعة ‪ 15‬طالبًا‪.‬‬

‫سرا أن ‪ 5‬مجموعات من طالب الصف الثالث‬

‫بنا ًء على هذه النتيجة ‪ ،‬هل تقرر ً‬
‫سيطردون من المدرسة؟‬

‫بالتفكير بهذه الطريقة ‪ ،‬رأيت وجوه تالميذ السنة الثالثة ‪ ،‬لكن من الواضح أنها لم‬
‫تكن كذلك‪.‬‬

‫كانت وجوه العديد من الطالب في حيرة ‪ ،‬وكأنهم ال يستطيعون تصديق ما يرونه‪.‬‬

‫يبدو أنهم كانوا خائفين من النتيجة ‪.‬‬

 ‫حاولت العثور على ‪ ، Nagumo‬لكن الوجه الذي رأيته للحظة كان غير عادي‬
‫بالنسبة لي ‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬ربما كان من الممكن أن تؤثر عدوانية اللحظات الماضية‬
‫معي على هذه النتيجة‪.‬‬

‫يتم تشغيل قوة الشاشة الضخمة ‪ ،‬ويتم عرض صورة بيضاء على الشاشة ويخرج‬
‫شخص آخر‪.‬‬

‫"وبعد ذلك سنعلن عن المجموعات الثالث الرئيسية نتيجة اإلمتحان الخاص للجزيرة‬
‫غير المأهولة "‪.‬‬

‫القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو‪ .‬لم أكن أعتقد أنه كان هادئًا للغاية ‪ ،‬بعد القتال معي‪.‬‬
‫سار بهدوء ‪ ،‬كما حدث عندما أعلن البداية‬

‫"المركز الثالث في السنة الثانية فئة ‪ A‬ساكاياناجي أريسو‪ 261 .‬نقطة‪" .‬‬

‫فجأة ‪ ،‬ظهرت مجموعة من طالب السنة الثانية في المركز الثالث‪.‬‬

‫يبدو أنها قد حققت أقصى استفادة من المجموعة المكونة من سبعة أعضاء فقط‬
‫المسموح بها لطلبة السنة الثانية ‪ ،‬وشقت طريقها ببطء إلى أعلى التصنيفات وجمعت‬
‫درجة قوية وتراجعت إلى المركز الثالث‪.‬‬

‫في اليوم األخير ‪ ،‬غادرت ‪ Ichinose‬الفريق في منتصف البطولة ‪ ،‬لكن التأثير لم‬
‫يكن بهذه الخطورة‪.‬‬
 ‫ضا بقوة ‪ ،‬لكن انسحاب‬
‫بالنسبة للنتائج ‪ ،‬قاتلت مجموعة ‪ Ryuen‬و ‪ Katsuragi‬أي ً‬
‫‪ Ryuen‬في اليوم الثالث عشر كان البد أن يكون له تأثير كبير‪ .‬مع ‪Katsuragi‬‬
‫وحده ‪ ،‬اختفى ترتيب وصول المكافآت وانخفض عدد المهام التي يمكنه المشاركة‬
‫فيها‪ .‬ال بد أنه كان يومان صعبان للغاية بالنسبة له ‪ ،‬حيث كان عليه أن يتصرف‬
‫بحذر لتجنب خطر االنسحاب‪.‬‬

‫يجب أن تكون مضاعفة النتيجة في اليوم األخير بمثابة رياح معاكسة‪.‬‬

‫من أجل التغيير ‪ ،‬كان لدى ساكاياناجي األمور بالترتيب‪ .‬الطالب الذين تم إرسالهم‬
‫الحتجاز الطالب السنة األولى كانوا جميعًا خارج مجموعة ساكاياناجي‪ .‬كان الجهاز‬
‫ضا لخطر أكبر‪ .‬لقد‬
‫ضا من مجموعة أخرى ولم يكن معر ً‬ ‫اللوحي المستخدم أي ً‬
‫استجابت بشكل جيد للمعارضين الخطرين مع مشاركة ‪.Ryuen‬‬

‫خطيرا على‬
‫ً‬ ‫ضا‬
‫ال بد أنها توقعت أن التفاعل مع ‪ Kazuomi Housen‬كان أي ً‬
‫‪.Ryuuen‬‬

‫يوجد اليوم العديد من األشخاص الذين يبحثون عن أفضل طريقة لتحقيق أقصى‬
‫استفادة من حياتهم‪.‬‬

‫هل تم نقله بسبب ارتباطه بالمدرسة الثانوية أم أنه مرتبط بـ "الوعد"؟‬

‫إذا كان هذا هو األخير ‪ ،‬فهو أكثر جاذبية من المركز الثالث المتزايد وجرب مكافآت‬
‫البطاقات‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬كان من المدهش رؤية كيف تركت مجموعة كرياما واقفة في‬
‫نهاية المباراة‪.‬‬
 ‫وماذا عن المركز الثاني‪.‬‬

‫ليس من المبالغة القول إن كل شيء قد تقرر هنا‪.‬‬

‫في نهاية اليوم ا لثاني عشر ‪ ،‬تم التأكيد على أنها كانت بين ‪ Nagumo‬و ‪Kouenji‬‬

‫حتى لو خسروا بضع نقاط ‪ ،‬فلن يتسببوا في فوضى عندما يتعلق األمر بنتيجة‬
‫المركز الثالث‪.‬‬

‫هل ناغومو هو الذي جمع السنوات الثالثة م ًعا ‪ ،‬أم أن كوينجي هو من استمر في‬
‫إظهار إيقاع ال يمكن إيقافه بمفرده؟‬

‫"ناغومو ميابي المركز الثاني ‪ ،‬السنة الثالثة الفئة ‪ 325 ، A‬نقطة‪" .‬‬

‫عندما قرأ المخرج بالوكالة تسوكيشيرو هذا ‪ ،‬لم يكن هناك هتاف بل صرخة‪.‬‬

‫دون توقف للحظة ‪ ،‬انتقل إلى إعالن المركز األول‪.‬‬

‫"المركز األول ‪ ،‬السنة الثانية فئة ‪ 327.Kouenji Rokusuke D‬نقطة"‬

‫في اللحظة التي تم فيها نطق االسم ‪ ،‬لفت كوينجي االنتباه ونظرة الجميع الطالب‬
‫إليه‪.‬‬
 ‫لم ينجذب أحد لظهور منتصر ‪ ،‬وظل واقفا ساكنا‪.‬‬

‫إذا نظرت إلى النتيجة فقط ‪ ،‬ستجد فرقًا نقطتين فقط‪ .‬وكان من الممكن إلغاؤها بسبب‬
‫حادثة صغيرة‪.‬‬

‫ً‬
‫إنجازا بالمركز األول في أقسى ظروف البقاء بمفرده‪.‬‬ ‫ومع ذلك ‪ ،‬حقق ‪Kouenji‬‬

‫حصل على ‪ 300‬نقطة فئة يجب توزيعها على المركز األول ومليون نقطة خاصة‬
‫لكل شخص ونقطة حماية‪.‬‬

‫"لقد فعلتها حقًا ‪".Kouenji-kun ،‬‬

‫حول كوينجي نظرته إلى هوريكيتا وقال‪" :‬أنا متأكد من أنك تفهمين ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫كما وعدته ‪ ،‬تم منح ‪ Kouenji‬الحصانة حتى التخرج‪.‬‬

‫ضا أنه من اآلن فصاعدًا ‪ ،‬سيفعل ما يريد في حياته المدرسية‪.‬‬

‫وهذا يعني أي ً‬

‫"لست ‪ ...‬سعيدة على اإلطالق ‪ ،‬أو على األقل ال أستطيع أن أقول إنني محبطة ‪"...‬‬

‫"أعتقد أننا يمكن أن نكون سعداء اآلن ‪ ،‬أليس كذلك؟ لقد حققنا ‪ 300‬نقطة صفية‬
‫بمفردنا ‪ ،‬وهي نقطة مهمة للغاية لالنتقال إلى الفئة ‪ .A‬إنها المرة الثانية التي نغادر‬
‫فيها الفئة ‪." D‬‬
 ‫عالوة على ذلك ‪ ،‬كان كوينجي في األصل يفعل ما يريد ولم يكن لدينا أي سيطرة‬
‫عليه‪.‬‬

‫"نعم ‪ ،‬هذا صحيح‪ .‬اآلن دعنا نرتقي مرة أخرى‪ .‬ال يهم التغييرات من الفصل ‪ B‬إلى‬
‫الفصل ‪".D‬‬

‫"طالما أننا ال نحدث فوضى هذا الشهر خالل أنشطتنا اليومية واألشياء ال تذهب‬
‫منخفضة للغاية‪".‬‬

‫يتم تقليل نقاط الفصل بشكل طفيف بسبب األنشطة اليومية ومشاكل السلوك‪.‬‬

‫"‪ ...‬ال تقل الحماقة‪".‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬أعتقد مرة أخرى أن االختالف بين هاتين النقطتين له أهمية كبيرة‪.‬‬

‫تذكرت اليوم شخصية ميابي ناغومو الذي بذل عناء اإللتقاء بي في الجزيرة‪.‬‬

‫صوت شريكه الذي سمعته من جهاز االتصال الالسلكي في ذلك الوقت‪.‬‬

‫إذا كان ‪ Nagumo‬قد استجاب لهذا الصوت في ذلك الوقت ‪ ،‬فإن نتائج المركزين‬
‫األول والثاني كانت ستعكس‪.‬‬
 ‫وأعتقد أنه كان يمكن أن يكون هناك اختالف في المجموعة التي تم طردها‪.‬‬

‫إنه ليس شيئًا يمكن اإلجابة عليه بالتفكير فيه هنا‪.‬‬

‫بادئ ذي بدء ‪ ،‬انتهى هذا االختبار الخاص الطويل بنجاح‪.‬‬

‫قادرا على‬
‫بأعجوبة ‪ ،‬لم يكن هناك أي طالب في السنة الثانية غائبًا وكان الصيف ً‬
‫النجاح‪.‬‬

‫ضا أن أماساوا إيتشيكا هي طالبة في الغرفة البيضاء‪.‬‬

‫اكتشفت أي ً‬

‫ال أعرف لماذا ‪ ،‬لكن على األقل اآلن تقف بجانبي بدالً من جانب تسوكيشيرو‪.‬‬

‫ال توجد طريقة لمعرفة ما إذا كانت هذه إستراتيجية منسقة أو ما إذا كان أماساوا‬
‫تتصرف بمفردها بعد خيانة الغرفة البيضاء ‪ ،‬لكن المعلومات التي حصلت عليها‬
‫ليست ضئيلة‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬ال تزال هناك بعض األلغاز التي يتعين حلها‪.‬‬

‫ربما لن تنتهي هذه العطلة الصيفية بشكل جيد‪.‬‬

 ‫هيوري شينا‪:‬‬
‫تحت سماء قرمزية‬
‫أخيرا !!"‬
‫ً‬ ‫"أخيرا !! ها نحن‬
‫ً‬

‫بعد رحلة طويلة اليوم ‪ ،‬نظر إيشيزاكي كون إلى البحر وصرخ‪.‬‬

‫"إيشيزاكي ‪ ،‬أنت صاخب جدًا ‪ ،‬اهدأ!"‬

‫ربما كان صوته يرن في أذني نيشينو سان عندما خرجت إليقافه‪.‬‬

‫ضررا صحيح ‪ .‬بعد كل شيء ‪ ،‬أنا فقط أصرخ أووه! لقد كنا بالفعل‬
‫ً‬ ‫"ال يبدو أن هناك‬
‫هنــــــــــــــــا "‬

‫"ألم تسمعني بعد!"‬

‫منذ أن استمر في الصراخ ‪ ،‬خرجت نيشينو سان لضرب إيشيزاكي كون‪.‬‬

‫لكن األلم لم يمنعه حتى من الصراخ مع استمراره في حماية رأسه‪.‬‬

‫رأيت هذا ‪ ،‬وكانت هناك إبتسامة في وجهي بالفعل‪.‬‬

‫أعتقد أنهم يشكلون ثنائي لطيف بشكل مثير للدهشة‪.‬‬

 ‫آثارا خلفي بشكل غير متوقع‪.‬‬
‫سمعت ً‬

‫هل كانت مجموعة أخرى تمتلك منطقة مطابقة لنا؟‬

‫عدت إلى الوراء وكان هناك الشخص‬

‫"آرا؟ ‪ ، Ayanokouji-kun‬يبدو أنه أنت؟ "‬

‫لقد خرجت الكلمات من فمي حتى قبل أن أفكر بعقلي‪.‬‬

‫"تبدون أكثر حيوية مما توقعت‪".‬‬

‫بنفس الموقف كما هو الحال دائ ًما ‪ ،‬أغلق المسافة‪.‬‬

‫"كان هذا أفضل ما قاموا به وتمكنا من زيادة مجموعتنا إلى ‪".6‬‬

‫أيانوكوجي كون ‪ ،‬سعيد على ما يبدو بهذا التفسير ‪ ،‬ينظر إلى إيشيزاكي كون‪.‬‬

‫"هل كانت هذه خطتك منذ البداية؟ لتجميعهم معًا؟ "‬

‫"نعم ‪ ،‬نعم‪ .‬فكرت في مجموعات مختلفة ‪ ،‬واحدة منهم كانت مجموعته"‪.‬‬

‫على الرغم من أنني خططت للتو لدعم مجموعة ‪ ، Ishizaki-Kun‬إال أنها سارت‬
‫بشكل أفضل مما كنت أتوقع لزيادت النقاط‪.‬‬

‫"كالعادة ‪ ،‬أيانوكوجي‪-‬كون ‪ ،‬تبدو بصحة جيدة كالمعتاد‪".‬‬

‫اختبارا لم يكن هناك شيء مؤكد فيه‪.‬‬

‫ً‬ ‫لم يكن فردًا يجهد نفسه ‪ ،‬لكنه كان‬

‫"كانت األمور جيدة حتى اآلن‪".‬‬

‫حذرا ‪ ،‬من فضلك‪ .‬بعد كل شيء ‪ ،‬ال‬

‫"أعتقد أنه ال داعي للقلق عليك ‪ ،‬ولكن كن ً‬
‫يمكن أن تصاب إال مرة واحدة ويتم طردك "‪.‬‬

‫"انا اعلم ذلك‪".‬‬

‫ال يمكنك حماية نفسك من ما هو غير متوقع بالذهاب بمفردك‪.‬‬

‫مجموعتي بالفعل في حدها األقصى ‪ ،‬حتى لو أردت مساعدته‪.‬‬

‫"أقل من ‪ 3‬أيام ‪ ،‬الصحيح؟"‬

‫سيكون على ما يرام حتى ذلك الحين ‪ ،‬أتمنى فقط‪.‬‬

 ‫"نعم‪".‬‬

‫في وسط الضوء من غروب الشمس ‪ ،‬نظرت إلى وجهه وبدأت أفكر‪.‬‬

‫بالنسبة لفصلي ‪ ،‬فإن تقاعده سيكون أفضل‪.‬‬

‫لكن ال يمكنني االستمرار في هذه األفكار ‪ ،‬أعلم أنها بهذه البساطة‪.‬‬

‫ال ‪ ،‬ال أعتقد أنني أريد التفكير في األمر‪.‬‬

‫‪ Ayanokouji-kun‬هو شريك جيد لي في القراءة‪ .‬صديق جيد‪.‬‬

‫و ‪ ...‬كيف لي أن أقول ذلك؟ و‪...‬‬

‫لدي ولع غامض به‪ .‬إنه شخص ال أستطيع إبعاد عيني عنه‪.‬‬

‫يجعلني أرغب في البقاء معه لمزيد من الوقت‪ .‬إلى أقصى حد ممكن‪.‬‬

‫إذا لم نتشاجر فقط ‪ ،‬إذا كنا في نفس الفصل ‪ ،‬فإن هذه الحياة في المدرسة ستكون‬
‫ً‬
‫جماال‪ .‬إذا كانت تلك اللحظات الخفيفة فقط يمكن أن تستمر إلى األبد‪.‬‬ ‫أكثر‬
 ‫‪Fūka Kiryūin:‬‬
‫وجه البوكر‬

‫بمجرد وصولي إلى الموقع المحدد ‪ ،‬تلقيت نقطة واحدة من مكافأة الوصول‪.‬‬

‫دون أن أدرك ذ لك ‪ ،‬ارتفع اسمي إلى المراكز العشرة األولى نتيجة للنقاط التي‬
‫جمعتها تدريجياً‪.‬‬

‫"من الصعب تصديق أن مجموعة كوروناجا كانت في المركز العاشر طوال هذا‬
‫الوقت‪ .‬إنه مرتبط جدًا بناغومو "‪.‬‬

‫إن رؤية نقاط مجموعة ‪ ، Nagumo‬التي ناضلت دائ ًما من أجل المركز األول ‪،‬‬
‫تجعلني غير مرتاحة‪.‬‬

‫"يا له من رجل لطيف ‪ ،‬ناغومو‪".‬‬

‫صا يفضل أن أكون وحيدة ‪ ،‬فلن أحب أسلوبه القتالي أبدًا ‪ ،‬بغض النظر‬
‫باعتباري شخ ً‬
‫عن حقيقة أنني أدرك أنه يمتلك شرائح معينة من العضالت‪.‬‬

‫قد يبدو أنه يخوض معركة كاملة ‪ ،‬ولكن تحت القناع تكمن قدرته على اللعب مع‬
‫أعدائه‪.‬‬

‫بشكل عام ‪ ،‬يبدو أنني غير قادرة على المشاركة في منتج نهائي‪.‬‬
 ‫صا يجب مراقبته‪.‬‬
‫في هذا الصدد ‪ ،‬ربما يكون ‪ Kouenji Rokusuke‬شخ ً‬

‫"سأكون كاذبة إذا قلت أنني لست مهتمتا به ‪ ،‬لكن ‪"-‬‬

‫صادف أن رأيت طالبًا معينًا عندما كنت معجبة بالمناظر الطبيعية لهذه الجزيرة غير‬
‫المأهولة‪.‬‬

‫مثيرا لالهتمام‪.‬‬
‫‪ Kiyotaka Ayanokouji‬مواهبه غير مؤكدة ‪ ،‬لكنه يبدو ً‬

‫"لقد تأخرت قليالً ‪ ،‬أيانوكوجي‪".‬‬

‫بنا ًء على ميزة البحث عن نظام تحديد المواقع العالمي )‪ ، )GPS‬أدركت أن لديه‬
‫أماكن في نفس الجدول مثلي‪.‬‬

‫"يبدو أن هذا هو الحال‪".‬‬

‫صا الحقًا واكتشف أننا نتشارك نفس الجدول؟‬

‫ربما أجرى فح ً‬

‫"أعتقد أنه كان لدي خصم جيد للحصول على مكافأة الوصول‪ .‬إذن ‪ ،‬هل كنت ذلك‬
‫الشخص؟ " كنت أرغب في نكزه قليال‪.‬‬
 ‫"أشعر بالفضول حيال ذلك‪ .‬بعد كل شيء ‪ ،‬يمكن أن تنتهي المجموعات من جداول‬
‫مختلفة في نفس المنطقة‪ .‬عالوة على ذلك ‪ ،‬ألم تذكري أنك لم تشاركي في المراكز‬
‫العشرة األولى؟ " لقد تهرب من كزة ضوئي وحول موضوع الحديث إلي‪.‬‬

‫"كان اختبار الجزيرة غير المأهولة هذا ممتعًا بشكل مثير للدهشة حتى اآلن ‪ ،‬لذا‬
‫بالنظر إلى عمري ‪ ،‬كان قلقي مرتفعًا‪ ".‬دعونا ال ندفعه بشدة اآلن‪.‬‬

‫مطاردته بشدة ال تجعل األمر بالضرورة أكثر متعة‪.‬‬

‫"أريد االستمرار بهذا المعدل‪".‬‬

‫"الجميع يقاتلون من أجل المنصة ‪ ،‬لذلك ال يمكنني الجلوس واالسترخاء إذا انضممت‬
‫إليهم ‪ ،‬كما تعلم‪ .‬ولكن إذا قام ناغومو وكوينجي بتدمير بعضهما البعض ‪ ،‬ويمكنني‬
‫إعادة النظر "‪.‬‬

‫"تنتظرين أن يطيحون ببعضهم البعض‪ .‬ال يبدو أن هذا هو الحال اآلن "‪.‬‬

‫أشعر بالفضول لمعرفة مدى معرفته‪.‬‬

‫القدرة على الحفاظ على وجه البوكر حتى اآلن ستكون مهارة بحد ذاتها‪.‬‬

‫"هل تعتقد أن ‪ Nagumo‬سيتخلى عن ‪ Kouenji‬بهذا المعدل؟"‬

 ‫حثثته ‪ ،‬لمحاولة جعل وجه البوكر يتصدع لجزء من الثانية‪.‬‬

‫"عندما يتعلق األمر بالمقاومة بالترهيب ‪ ،‬ال يمكنني القول إنني واثق من أنها ستؤدي‬
‫إلى فوز ناغومو‪ .‬على األرجح قد شاهدت للتو حتى هذه النقطة ‪ ،‬لكن لن يمر وقت‬
‫طويل قبل أن يتخذ هذه الخطوة‪ .‬ما أعنيه هو أن ‪Nagumo‬ضد ‪ Kouenji‬من‬
‫المحتمل جدًا حدوثها قريبًا‪ .‬اعتمادًا على كيفية سير األمور ‪ ،‬يمكننا أن نرى أحدهما‬
‫أو كالهما يعاني مع النقاط "‪.‬‬

‫مشيرا إلى أنه يفهم كل شيء‪.‬‬

‫ً‬ ‫أوضحت ذلك جيدًا ‪ ،‬فأومأ برأسه ‪،‬‬

‫"بعد كل شيء ‪ ،‬سحب البساط من تحت شخص ما هو أمر مهم‪".‬‬

‫قادرا أم ال من خالل االستماع إليهم مرة أو‬

‫يمكنني عادة معرفة ما إذا كان أي شخص ً‬
‫مرتين‪.‬‬

‫"وأنت لن تصوب إلى القمة؟"‬

‫سأذكر هذا مرة واحدة فقط قبل أن أغادر ألنني أريد أن أرى تعبيره‪.‬‬

‫"لسوء الحظ ‪ ،‬ال أستطيع أن أرى نفسي في المراكز العشرة األولى على اإلطالق‪".‬‬

‫"أرى ‪ ،‬كنت أتمنى أن يكون لديك نفس النقاط مثلي تقريبًا‪ ".‬اختتمت أنه لن يظهر لي‬
‫أي شيء على اإلطالق‪.‬‬
 ‫سأحتفظ بتقييمي له لهذا اليوم‪.‬‬

‫بسببه وبسبب كوينجي ‪ ،‬كان من الممكن أن يكون الوقت الذي يسبق تخرجي شيئًا‬
‫أتطلع إليه‪.‬‬
 ‫إيبوكي ميو‪:‬‬
‫ال يوجد سبب لذلك‬

‫كان اليوم العاشر من امتحان الجزيرة غير المأهولة ‪ ،‬هذا الصباح ‪ ،‬ذهبت إلى خيمة‬
‫أخرى قريبة‪.‬‬

‫أكدت أن المالك لم يكن موجودًا قبل الوصول إلى حقيبة الظهر التي كانت بداخلها‪.‬‬

‫لم أكن أحاول سرقة أي شيء‪ .‬أريد فقط أن أؤكد شيئًا ما‪.‬‬

‫ويجب أن أنظر إلى ما بالداخل ألفعل ذلك لكنني حقًا ال أريد أن أنظر‪ .‬لقد كان‬
‫تناقضا‪.‬‬

‫أمسكت بحقيبة الظهر ببعض التردد‪.‬‬

‫"إنها أخف مما كنت أتوقع ‪"...‬‬

‫عندما رأيت مدى خفة الحقيبة جعلني أشعر بمزيد من الثقة وتحققت من المحتوى‬
‫دون أي مشاعر باقية‪.‬‬

‫المالبس وأدوات النظافة والطعام ‪ -‬وزجاجة مياه واحدة سعة ‪ 500‬مل‪.‬‬

‫"كنت أعرف‪".‬‬
 ‫عندما تحول شكوكي إلى قناعة ‪ ،‬عاد صاحب حقيبة الظهر ‪ ،‬أيانوكوجي‪.‬‬

‫"ماذا تفعلين؟"‬

‫"!!"‬

‫أذهلني صوته المفاجئ لدرجة أنني أعتقد أنني قفزت من األرض‪.‬‬

‫"هل نظرت إلى جهازي اللوحي؟ أو هل هناك شيء آخر تريده؟ "‬

‫"بالطبع ال! أردت فقط ‪ ...‬أن أتحقق مما إذا كان ذلك عادالً حقًا ‪ ،‬فقط ألنني‪ "..‬ال‬
‫أريد أن يظن أنني لصة ‪ ،‬لذلك وضعت حقيبة الظهر جان ًبا‪.‬‬

‫على أي حال ‪ ،‬اآلن بعد أن أكدت ذلك ‪ ،‬أحتاج أن أسأله هذا مباشرة‪.‬‬

‫"لم يتبق سوى زجاجة واحدة من مياه الشرب في حقيبة ظهرك‪ .‬كيف بحق الجحيم‬
‫لديك الكثير ‪ ،‬هاه؟ "‬

‫هذا الرجل أراد أن يعقد صفقة عادلة معي أمس‪.‬‬

‫كنت أرغب في زجاجتين من الماء مقابل حصص طعام قليلة‪.‬‬

‫لقد فقدت هدوئي ولم أستطع التفكير بعد ذلك ‪ ،‬ألنني أردت الكثير من الماء ‪ ،‬وقادني‬
‫إلي الصفقة‪.‬‬

‫هو كذب علي‪.‬‬

‫لم يكن لديه الكثير من الماء أبدًا وقد ساعدني ألنني كنت أعاني من الجفاف‪.‬‬

‫"أردت مني أن أدين لك ‪ ،‬أليس كذلك؟ هل هذا هو السبب في أنك ساعدتني؟ "إذا كان‬
‫األمر كذلك ‪ ،‬فهو ساذج جدًا‪ .‬أحتاج إلى جعله يدرك ذلك‪.‬‬

‫او كذلك ظننت انا ‪...‬‬

‫"إذا لم تكوني قد قمت بفحص حقيبتي ‪ ،‬فلن تعرفي أبدًا"‪.‬‬

‫"أوه‪".‬‬

‫ضا إلى الماء‪.‬‬

‫بوضوح‪ .‬إذا لم أذهب أبدًا لتأكيد ذلك ‪ ،‬فلن أعرف أنه كان يفتقر أي ً‬

‫ً‬
‫عادال مهما كانت الحقيقة"‪.‬‬ ‫ً‬
‫تبادال‬ ‫"بعبارة أخرى ‪ ،‬كان من المفترض أن يكون‬

‫"شكرا" صادقة؟ لن أفعل ذلك أبدًا ‪ ،‬حتى‬

‫ً‬ ‫هل هذا هو السبب في أنني يجب أن أبصق‬
‫لو أجبرني أحدهم على فتح فمي‪.‬‬
 ‫ال أريد أن أفعل ذلك بجنون‬

‫"ال أعتقد أنني أستطيع قبول ذلك ‪ ...‬ال بأس‪ .‬لذلك ال تحصل على أي شيء في‬
‫المقابل "‬

‫جيد سألت فقط في حالة‪.‬‬

‫"هل ستعطيني شيئًا حتى لو كنت مدينتا لي بشيء؟"‬

‫"مستحيل‪".‬‬

‫أجبت في غمضة عين ‪ ،‬لم أكن بحاجة للتفكير في األمر‪.‬‬

‫ليس هناك سبب لذلك‪.‬‬

‫لماذا ‪ ،‬أنا فقط أكره هذا الرجل‪.‬‬

 ‫ايتشينوز هونامي‪:‬‬
‫شيء يجب أن أخبرك به‬

‫يجب أن تعلم أن اليوم األخير من هذا االختبار الخاص سيكون مه ًما‪.‬‬

‫بمجرد حلول الصباح ‪ ،‬غادرت مجموعتي وبدأت أركض في الغابة‪.‬‬

‫أتساءل كم من الوقت أمضيت في الجري‪.‬‬

‫لم أستطع التحمل بعد اآلن وانتهى بي األمر باستخدام بحث ‪ GPS‬هذا الصباح‪.‬‬

‫إذا كان ‪ Ayanokouji-kun‬في مكان ما بالقرب من ‪ I2‬اليوم ‪...‬‬

‫من فضلك كن في مكان ما في الجنوب ‪ ،‬تمنيت وألقيت نظرة على النتائج‪.‬‬

‫لكنها كانت في الجزء الشمالي من الجزيرة‪.‬‬

‫أخبرني حدسي أنه كان متج ًها إلى ‪ I2‬اليوم ‪ ،‬اليوم األخير‪.‬‬

‫المحادثة التي سمعتها سابقًا ال تزال قائمة في أذني ولم أستطع التراجع بعد اآلن‪.‬‬
 ‫‪" -‬ها ‪ ،‬ها ‪ !....‬ها ‪ ،‬ها ‪" !....‬‬

‫أصبحت أنفاسي متقطعة وسرعان ما سقطت على ركبتي‪.‬‬

‫لقد كنت أركض بعزم ويأس حتى اآلن ‪ ،‬واآلن أنا في حدودي ‪...‬‬

‫ال ‪ ،‬أعتقد أنني تجاوزت تلك المرحلة بالفعل‪.‬‬

‫أريد مقابلته‪ .‬يجب أن أقابله وأخبره‪.‬‬

‫ي أثناء الركض‪.‬‬
‫كان الشيء الوحيد الذي يدعم ساق ّ‬

‫أريد فقط أن أستلقي على األرض وأنام‪.‬‬

‫ال أستطيع منع هذه األحاسيس من السيطرة علي ببطء‪.‬‬

‫أشعر بالتعب يختفي ببطء بينما أغمض عيني وأغوص في الظالم‪.‬‬

‫‪" -‬ال أستطيع…‪".‬‬

‫تحركت أصابعي وأمسكت باألرض‪.‬‬

 ‫تلتصق الرمال تحت أظافري وأستيقظ من الشعور بعدم االرتياح‪.‬‬

‫لم اعد احتمل‪.‬‬

‫لكن ال يمكنني تحمل النوم هنا‪.‬‬

‫لقد تركت زمالئي الثمين ورائي‪.‬‬

‫يمكنك حتى القول إنني خنتهم للذهاب إلى هذا الحد‪.‬‬

‫لماذا ا؟ انا اتسائل‪.‬‬

‫لكن حتى ذلك الحين ال أجد إجابة واضحة‪.‬‬

‫هل أريد أن أنقذ ‪Ayanokouji-kun‬؟‬

‫ماذا يعني إنقاذ شخص ما؟‬

‫هل يمكن لشخص مثلي فعل ذلك؟‬

‫ال أعرف ما الذي يحدث رغم ذلك‪ .‬حتى لو كنت ال أعرف أي شيء؟‬
 ‫"من فضلك كن حذرا" ‪ ،‬هل من المهم أن أقول ذلك؟‬

‫اآلن أدرك أن أفعالي ليس لها جوهر‪.‬‬

‫فلماذا أتصبب عرقا‪ .‬متعبة جدًا وأنا أركض للنجاة بحياتي؟‬

‫إنها جلسة أسئلة وأجوبة ال نهاية لها‪.‬‬

‫ثم عبر النهر‬

‫أجد ‪ Ayanokouji-kun‬متج ًها نحو ‪.I2‬‬

‫بغض النظر عن مدى صعوبة محاولتي رفع صوتي ‪ ،‬ال شيء يخرج‪.‬‬

‫اإلرهاق أو المفاجأة أو نفاد الصبر‪ .‬صوتي محجوب بسيل من المشاعر‪.‬‬

‫وعلى الرغم من ذلك ‪ ،‬على الرغم من أنني لم أستطع تهدئة نفسي ‪ ،‬فأنا أصرخ‪.‬‬

‫"ايانوكوجي‪-‬كون"‬

‫وصلت الكلمات التي تمكنت من التحدث بها إلى الجانب اآلخر‪.‬‬

 ‫"جئت لرؤيتك!"‬

‫نعم فعال‪ .‬أتيت هنا لهذا الغرض‪.‬‬

‫"سأكون هناك!"‬

‫على الرغم من أنني ال يجب أن أكون قادرة على الجري ‪ ،‬ال ‪...‬‬

‫على الرغم من أني لم أعد قادرة على المشي‪.‬‬

‫تمكنت قدمي بطريقة ما من التقدم إلى األمام‪.‬‬

‫أريد رؤيتك فحسب‪.‬‬

‫إنه الشيء الوحيد الذي يدعمني اآلن‪.‬‬

‫"هناك شيء يجب أن أخبرك به‪".‬‬

 ‫كارويزاوا كاي‪:‬‬
‫تاريخ الموعد‬

‫هذه قصة من األيام التي سبقت اختبار بقاء الجزيرة للسنة الثانية‪ .‬أنا ‪Karuizawa ،‬‬
‫‪ ، Kei‬متوجهة إلى ‪ Keyaki Mall‬بعد المدرسة‪.‬‬

‫بعد المدرسة ‪ ،‬في ‪ ، Keyaki Mall‬يحظى بشعبية كبيرة بين الطالب‪ .‬هناك العديد‬
‫من األشياء التي يمكنك القيام بها في ‪ Keyaki Mall‬؛ يأتي الناس للتسكع مع‬
‫األصدقاء أو للتسوق أو لتصفيف شعرهم‪ .‬أو ربما سيذهبون في موعد مع شريكهم‪.‬‬

‫نظرا لعدم السماح ألي شخص بمغادرة أرض المدرسة ‪ ،‬فإن‬‫في كلتا الحالتين ‪ً ،‬‬
‫‪ Keyaki Mall‬أمر ال بد منه لنا نحن الطالب‪.‬‬

‫كثيرا ما آتي إلى هنا للتسكع مع زمالئي‪.‬‬

‫بالمناسبة ‪ً ،‬‬

‫لكني اليوم هنا لوحدي‪.‬‬

‫ليس لدي شيء محدد في االعتبار للشراء‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬هناك شيء أود القيام به‪.‬‬

‫"‪".Fuuuuuu‬‬
 ‫أغمغم في هذه الكلمات وأنا أشق طريقي إلى المدخل الشمالي للمركز التجاري‪.‬‬

‫لقد انقضت حوالي ساعة بعد انتهاء الدروس ‪ ،‬وال يزال هناك عدد غير قليل من‬
‫الطالب في المركز التجاري‪.‬‬

‫"صحيح ‪ ،‬مع هذا العدد الكبير من الناس هنا ‪ ،‬يجب أن يكون األمر جيدًا‪".‬‬

‫أستأنفت المشي ‪ ،‬مرتاحتا إلى حد ما ‪ ،‬وأنا أنظر حولي‪.‬‬

‫أوالً وقبل كل شيء ‪ ،‬أذهب إلى المتجر العام كما هو مقرر‪ .‬المتجر نفسه صغير ‪،‬‬
‫ولكن يبدو أن هناك حوالي أربع فتيات بالداخل يبدو أنهن يستمتعن أثناء النظر من‬
‫حولهن‪.‬‬

‫لذا ‪ ،‬ها أنت ذا‪.‬‬

‫أتجول في المتجر وأنا أمسك هاتفي‪ .‬أحصل على رد في أي وقت من األوقات‪.‬‬

‫ويشير إلى أن جميع الترتيبات قد اكتملت‪.‬‬

‫ما زلت أتجول ‪ ،‬وأحدق في األشياء المعروضة للبيع ‪ ،‬وأحاول الحفاظ على‬
‫االبتسامة على وجهي‪.‬‬

‫نظرا ألنه يتم إطالق قطع جديدة كل أسبوع ‪ ،‬فمن غير المرجح أن أشعر بالملل‪ .‬أنا‬
‫ً‬
‫مغرمة بشكل خاص باإلكسسوارات الرائعة‪.‬‬
‫مؤخرا الكثير لدرجة أن جميع األشرطة الموجودة على‬‫ً‬ ‫ومع ذلك ‪ ،‬فقد اشتريت‬
‫هاتفي أصبحت اآلن أكثر سم ًكا من الهاتف نفسه‪ .‬اليوم يجب أن أقاوم‪.‬‬

‫"لطيــف!"‬

‫أحد أحدث األشرطة رائع حقًا‪.‬‬

‫حزام به صورة قطة على شريط صغير‪.‬‬

‫أستخدمت هاتفي إلرسال صورة الحزام‪ .‬أتجول في المتجر وأغمغم في نفسي‪.‬‬

‫"هل أنت مهتمة بهذه األنواع من األشياء؟" عندما تلقيت الجواب ‪ ،‬إبتسمت‪.‬‬

‫"ماذا توقعت؟" أنا أرد‪.‬‬

‫"فقط قليال‪".‬‬

‫هو الرد الذي أحصل عليه‪.‬‬

‫إذا حصلت على هذا من صديقي ‪ ،‬فسيفقد قلبي بالتأكيد أي نبض‪.‬‬

 ‫لقد فكرت في إرسال مثل هذا الرد ‪ ،‬لكنه كان سيكون مهينًا للغاية ‪ ،‬لذا قمت بحذفه‪.‬‬

‫كما كان متوقعا من موعد اليوم‪ .‬لكن ليس لدي الثقة للقيام بذلك اآلن‪.‬‬

‫أشعر بالحماس عندما أتلقى صورة من شخص آخر ‪ ،‬لكن عندما أراها ‪....‬‬

‫ربما اعتقدت أنه يحب أي شيء كهذا‪.‬‬

‫إنها صورة حزام عليه جماجم وصلبان‪.‬‬

‫بأي حال من األحوال ‪ ،‬ال كيف ‪ ،‬المعنى الخاص به مروع حقًا‪ .‬شيء من هذا القبيل‬
‫ال يمكن رؤيته إال ألوالد المدارس المتوسطة‪.‬‬

‫هذه المرة ‪ ،‬كانت إجابتي الذعة بعض الشيء‪ .‬حسنًا ‪ ،‬من الجيد أن نتذكر أنه ليس‬
‫كل ما يقال هو مجرد لغة لطيفة‪.‬‬

‫ربما يكون الوقت مناس ًبا اآلن لشرح الغرض من اليوم‪.‬‬

‫الحقيقة هي أنني بينما أتجول في المتجر بنفسي ‪ ،‬كان هناك شخص آخر يسير في‬
‫طريق مختلف ولكن يسير بجانبي‪.‬‬

‫ال أعتقد أن هناك حاجة إلى تفسير في هذه المرحلة ‪ ،‬لكن ‪ ....‬هذا الرجل هو صديقي‬
‫أيانوكوجي كيوتاكا‪ .‬إنه رائع للغاية وذكي ورياضي‪...‬‬
 ‫كثيرا ‪ "...‬تراجعت عن بياني‪.‬‬
‫"ربما أمدحه له ً‬

‫سيكون من المبالغة القول إن خبرته في العالقات الشخصية صفرية‪.‬‬

‫على أي حال ‪ ،‬هذه طريقة لنا لتحديد موعدنا‪ .‬اتفقنا على االجتماع في مواقع مختلفة‬
‫وأردنا استكشاف المتجر بطرق مختلفة‪.‬‬

‫ضا ما المشكلة في ذلك‪ .‬بدون أدنى‬

‫إذا عرف اآلخرون ذلك ‪ ،‬فإنهم سيتساءلون أي ً‬
‫نظرا ألن عالقتنا سرية ‪ ،‬فهذا اختبار لمعرفة مدى متعة الموعد‪.‬‬
‫شك‪ .‬ومع ذلك ‪ً ،‬‬

‫أوه ‪ ،‬نعم ‪ ....‬من المرجح أن يتم الكشف عن حقيقة مواعدتي لـ ‪ Kiyotaka‬في‬

‫مرحلة ما ‪ ،‬لكن األمر جيد اآلن‪.‬‬

‫"ماهي خططك؟"‬

‫"هل يمكنني إلقاء نظرة فاحصة حولنا؟"‬

‫أستأنفنا التجول في المتجر بعد تبادل بعض الرسائل‪.‬‬

‫يبدو أن أحدا لم يرنا‪.‬‬

 ‫هذا واضح ‪ ،‬حيث يبدو أننا شخصان جاءا إلى المتجر بشكل مستقل وننظر في‬
‫عناصر مختلفة‪.‬‬

‫ضا أفكر‬
‫بالطبع ‪ ،‬كوننا بجانب بعضنا البعض يجعلني سعيدة ‪ ،‬لكنني وجدت نفسي أي ً‬
‫في كيفية التحدث معه شخصيًا ‪ ،‬كما كان متوقعًا‪.‬‬

‫أعتقد أن المتعة الحقيقية للذهاب في موعد غرامي هي القدرة على التحدث مع بعضنا‬
‫البعض ‪ ،‬والتعرف على عيون بعضنا البعض ‪ ،‬وجعل أيدينا قريبة‪.‬‬

‫بعد مغادرة المتجر العام ‪ ،‬ذهبنا إلى السوبر ماركت ثم إلى المكتبة ‪ ،‬وأنتقلنا من مكان‬
‫إلى آخر ومن عنصر إلى آخر لتمضية الوقت‪.‬‬

‫ضا أشعر بالفراغ قليالً‪.‬‬

‫كان الموعد ممتعًا ‪ ،‬لكنه تركني أي ً‬

‫ال أعتقد أن الموعد كان مخيب لآلمال ‪ ،‬لكن هذه المشاعر المتضاربة ‪...‬‬

‫بعد كل شيء ‪ ،‬أود الذهاب في موعد مناسب مع ‪ Kiyotaka‬في أقرب وقت ممكن‪.‬‬

‫نعم ‪ ،‬هذا ما أحلم به مرة أخرى‪.‬‬

‫بعد ذلك‪-- ،‬‬

‫في ذلك اليوم بالذات ‪ ،‬الساعة ‪ 7‬مسا ًء‪.‬‬

 ‫دفعني طرق على بابي إلى النهوض من مقعدي وأنا أشاهد التلفاز‪.‬‬

‫"همم؟"‬

‫ليس جرس الباب ‪ ،‬فقط قرع برفق‪.‬‬

‫أشعر بالفضول لمعرفة من يكون ‪ ،‬لكن ال يمكنني حتى سماع صوت‪.‬‬

‫أفتح الباب األمامي ألني أعتقد أنه غريب ‪...‬‬

‫تم وضع كيس ورقي صغير بتصميمات وردية على سطح الكيس‪ .‬عندما أنظر إلى‬
‫اليسار واليمين ‪ ،‬ال أرى أي شخص على وجه الخصوص‪.‬‬

‫التقطت الحقيبة ودخلت مكاني ‪ ،‬وما زلت أفكر في مدى غرابة ذلك‪.‬‬

‫أليس هذا لي؟‬

‫أشعر بالمحتويات من الخارج قبل فتحه‪.‬‬

‫"هممم ‪ ،‬يمكن أن يكون ‪"....‬‬

 ‫أفتح الحقيبة بهدف تفقدها ‪...‬‬

‫يوجد بداخله حزام عليه شعار قطة على شريط صغير‪.‬‬

‫بالنظر إليه ‪ ،‬ال يسعني إال أن أضحك‪.‬‬

‫"عندما يتعلق األمر بهذه األمور ‪ ،‬فهو مجرد غبي‪".‬‬

‫إذا كان يعتقد أن القيام بهذه األشياء سيجعله أكثر شعبية ‪ ،‬فهو مخطئ‪.‬‬

‫بابتسامة ‪ ،‬قمت بفصل جميع األشرطة من هاتفي وأرفقت شريط القطة الصغيرة‪.‬‬

‫"شيء من هذا القبيل ال يكفي حقًا إلرضائي ‪ ،‬حسنًا؟" قضيت ما تبقى من اليوم وأنا‬
‫أنظر إلى الشريط‪.‬‬
 : ‫ترجمة‬

Erīto Kuro

:twitter‫حسابي على‬

https://twitter.com/EritoKuro