‫اإلسم ‪ :‬أمحد زكي مدين‬

‫رقم دفرت القيد ‪1900028034 :‬‬

‫فصل‪/‬مستوى ‪ :‬ج‪ /‬الرابع‬

‫الدرس ‪ :‬الرتمجة‬

‫ساشا ‪ ،‬ليست طفلة عادية‪ .‬ولد بقوة غامضة الذي ال يعرفها اجلميع أصلها تلك القوة‪ .‬اآلن ساشا‬
‫عاما‪ .‬كلما زاد العمرها ‪ ،‬زادت القوة‪ .‬تريد أن تعرف مىت قوى ساشا تظهر ؟ ها هي القصة‪.‬‬
‫‪ً 12‬‬
‫جدا لوالديها‪ .‬ولدت ساشا‬
‫سعيدا ً‬
‫ولدت ساشا يف جاكرتا يف ‪ 7‬مارس ‪ .2008‬ذلك اليوم ‪ ,‬يوم ً‬
‫بصحة جيدة وسهلة ‪.‬ولكن ‪ ،‬بعد دقائق قليلة من والدة ساشا ‪ ،‬ساشا خترج شقرا صفراء ذهبية يف‬
‫كلتا يديه‪ .‬والدا ساشا خائفان وقلقان‪" .‬ما هذا؟ مل أر شيًئا كهذا من قبل " اسأل والدة شاس‬
‫أبدا ‪ ،‬لكنه ذلك مثل الشقرا ‪،‬‬
‫أيضا مرتبكون ‪ ،‬حنن مل نر شيًئا كهذا ً‬
‫للطبيب‪ .‬آسف يا أمي ‪ ،‬حنن ً‬
‫مثل القوة! أجب الطبيب‪.‬‬

‫أوه نعم يا شباب ‪ ،‬الشقرا هي نوع من القوة مثل النور الساطع وإذا ذلك الشقرا خمطط بشكل جيد‬
‫أيضا ألوان خمتلفة مثل البنفسجي واألزرق‬
‫‪ ،‬صاحب تلك القوة يستطيع أن يصبح أقوى‪ .‬الشاقرا هلا ً‬
‫واألخضر واألصفر ‪ ،‬إخل‪ .‬يف احلقيقة ‪ ،‬شقرا هي جمرد أسطورة ‪ ،‬ولكن يف هذه القصة هناك طفلة‬
‫لديه شقرا بالفعل ‪ ،‬وهي ساشا ‪ ..‬فلنكمل!‬

‫"ماذا ؟؟ القوة ؟؟ ‪ ..‬كيف يكون له القوة؟ يف هذا العامل ال قوة ألحد شخص ‪" ..‬واصلت األمي‬

‫كل يوم ‪ ،‬ساشا فحص من املتعدد علماء من خمتلف البلدان ‪ ،‬للتأكد مما إذا كانت ح ًقا قوة أم ال‪.‬‬
‫"مل أر ذلك من قبل ‪ ،‬لكنين أعتقد أن هذه شقرا ‪ ،‬القوة!" قال أحد العلماء لوالدة ساشا‪" .‬إذن‬
 ‫ملاذا ميتلك القوة ‪ ،‬بينما والديه ال ميلكان القوة"‪ .‬اجاب والديه"‪ .‬حسنًا ‪ ،‬ال أعرف ‪ ،‬رمبا هذه إرادة‬
‫اهلل ‪ ،‬ألنه ال يوجد أحد شخص يف هذا العامل الذي من لديه هذه القوة‪ ".‬تابع أحد العلماء‪.‬‬

‫حىت اآلن ‪ ،‬ال يزال معروف أصل هذه القوة ‪ .‬كلما كرب ‪ ،‬األكرب وألكثر قوة‪ .‬أحياناً ‪ ،‬خيرج قوته يف‬
‫أيضا‬
‫يديه بدون قصد ‪ ،‬وأحيانًا عندما يغضب ‪ ،‬شقرا تغطي جسده ويصبح أقوى ‪ ،‬وأحيانًا يستطيع ً‬
‫خيرج كرة شقرا كبرية ورميها اىل مكان ما‪ .‬األطول ‪ ،‬هي يستطيع البدء يشرف على قوته‪.‬‬

‫يف أحد األيام ‪ ،‬فجأة أخرجه نورا كبريا يف مجيع أحناء جسده ‪ .‬يهلع ساشا ووالداها ‪ ،‬ألن طوال هذا‬
‫الوقت ‪ ،‬مل خيرج مثل هذه القوة‪" .‬هل هذه قوة جديدة أخرى ؟؟" اسأل والديها‪ " .‬م‪-‬مم ساشا ال‬
‫أيضا ‪ ،‬إنه مثل النور ‪ ،‬عاد ًة أستطيع إخراج شقرا صفراء ذهبية فقط ‪ ،‬لكن هذه املرة أخرج‬
‫تعرف ً‬
‫النور ‪ ،‬إنه غريب !"جاب ساشا‪.‬‬

‫املتعلقة باملدرسة ‪ ،‬ذهب إىل املدرسة بسالسة وسعادة‪ .‬حىت يف املدرسة ‪ ،‬هي تكون مشهورا ألن‬
‫متتلك القوة اليت ال ميتلكها شخص آخر‪ .‬فينة الوقت العطلة ‪ ،‬العديد من طالب املدارس االبتدائية‬
‫معا ‪ ،‬وأحيانًا أظهر ساشا قوته للطالب‪.‬‬
‫معا ‪ ،‬وحتدثون ً‬
‫الذي التقى معه ‪ .‬يلعبون ً‬
‫أيضا متعاون الطالب اآلخرين إذا حدوث شيء ما‪ .‬مثله ‪ ،‬يف ذلك الوقت كان هناك‬
‫األحياناً حيب ً‬
‫طالب يف الفصل الثاين يلعب جبانب البحرية ‪ ،‬بدون القصد سقط يف ذلك البحرية واتضح أن البحرية‬
‫كانت عميقة ‪ ،‬لذلك يغرق‪ .‬رؤية ذلك ‪ ،‬أسرع ساشا على الفور ملساعدته با استخدام قوته ‪،‬‬
‫وأخرج شاقرا الصفراء على شكل يد وأخذ على الفور التلميذ فصل الثاين‪ .‬حلسن احلظ ‪ ،‬الطالب‬
‫آمن ومازال يتنفس‪" .‬شكرا لك أخت ساشا ‪ ،‬بسببك‪،‬أنا آمن "‪ .‬قال الطالب‪" .‬مرحبًا بك ‪ ،‬يف‬
‫حذرا عند اللعب جبانب النهر ‪ ،‬واصلت ساشا مبتسمة‪.‬‬
‫املرة القادمة كن ً‬
‫ذلك تلميذ الفصل الثاين حتدث إىل ألصدقائه‪" .‬يا رفاق ‪ ،‬لقد غرقت وحفظها األخت ساشا ‪ !،‬ختيل‬
‫‪ ،‬خيرج قوته وأخذين ‪ ،‬تلك هي املرة األوىل اليت رأيت فيها شقرا األخت ساشا! أنا أمحل ذلك‬
‫جدا ‪ ،‬بارد ‪ ،‬وال ميكنين شرح ذلك بالكلمات! " قال طالب الفصل الثاين‬
‫الشقرا ‪ ،‬ذوقه جيد ً‬
‫مطوال‪" .‬هه؟ ماذا؟؟ أنت جيد جدا ‪ ،‬يستطيعك محل شقرا ساشا ‪ ،‬على الرغم أنين أريد ذلك ح ًقا ‪،‬‬
‫"واصل أصدقاؤه‪.‬‬

‫دائما على املرتبة األوىل يف فصلها‪.‬‬

‫ساشا هي طفلة مواظبة يف فصلها‪ .‬هي طفلة ذكي الذي حيصل ً‬
‫أيضا ما تساعد أصدقائه عند القيام باملهمة هي‬
‫اجلميع معجب به ‪ ،‬يريدون مثل ساشا‪ .‬غالبا ساشا ً‬
‫ولد جيد جدا‪.‬‬

‫ميضي األيام‪ .‬تدير ساشا يومها باحلماس والسعادة‪ .‬كل يوم ‪ ،‬تزداد قوة ساشا أقوى ويستطيعها‬
‫جدا من قواه‬
‫التحكم متاما‪ .‬ظهرت الكثري من القوى اجلديدة ‪ ،‬لكن هذه املرة هي ليس قويا ً‬
‫مشهورا يف مجيع العامل‪ .‬هناك من‬
‫ً‬ ‫اجلديدة‪ .‬بعض قواه اجلديدة وهي قوة النار واملاء والرياح‪ .‬أصبح‬
‫يؤمن وهناك من ال يؤمن بقوة ساشا‪ .‬بدأ يسافر حول العامل‪ .‬هي غالبا مقابلته يف العديد من الربامج‬
‫سعيدا وممتنًا ‪ ،‬ميتلك قوة الذي مل تكن موجودة هبا يف هذا العامل‪.‬‬
‫التلفزيونية يف مجيع العامل ‪.‬هي ً‬

‫هبذا يفهم ساشا أن القوة اليت ميتلكها تستحق أن تُستخدم يف شيء جيد‪ .‬هي غالبًا يذهب إىل بلدان‬
‫خمتلفة ملساعدة الناس ‪ ،‬وقيادة منطقة ‪ ،‬وبالتأكيد ذلك عمل ساشا‪ ,‬باحرتام جدا على اجلميع‪.‬‬
‫جدا بساشا‪.‬‬
‫وبالطبع والديه فخوران ً‬

‫قصة قصرية ‪ :‬أقلشيا أثاري أحنا‬