Jak się przygotować do egzaminu

ustnego?

Kompetencje, relacje, doświadczenia i pasje są tym, co

w Szkole w Chmurze bardzo cenimy. A oceny
z egzaminów? - niekoniecznie! Jesteśmy zobowiązani do
przeprowadzania egzaminów, ale robimy to w naszym
stylu: w swobodnej atmosferze, z prostymi zasadami,
z uśmiechem.

Przed każdym egzaminem ustnym możesz wybrać 3 zagadnienia z listy

danego przedmiotu i na początku spotkania poprosić nauczyciela o zadanie Ci
właśnie tych pytań. Całe spotkanie nie potrwa dłużej niż 15 minut :) W trakcie
możesz oczywiście korzystać z notatek, internetu, książek czy innych pomocy
naukowych.

Aaa… no i dajemy znać, że egzaminy ustne w formie pytań to jedna z trzech

naszych propozycji. Zawsze możesz wybrać też projekt, który ograniczony jest
tylko Twoją kreatywnością, lub dyskusję z nauczycielem na wybrany temat z
podstawy programowej ;) Temat projektu/dyskusja podajesz na początku
egzaminu ustnego, nie musisz go zgłaszać wcześniej - pamiętaj tylko, że musi
on dotyczyć tematów z zakresu podstawy programowej dla liceum
ogólnokształcącego. Zachęcamy także do podawania źródeł, z których
korzystałeś/ korzystałaś przygotowując projekt (jest to szczególnie ważne w
przypadku prezentacji multimedialnej). Jeżeli będziesz chciał/-a coś pokazać
nauczycielowi, to nie zapomnij również nauczyć się udostępniania ekranu na
ZOOMie :)

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 Kryteria oceny egzaminu ustnego

Egzamin to tak naprawdę spotkanie, podczas którego miło

porozmawiamy na ciekawe tematy. Pamiętaj, że ocena nie jest
jedynym ani najważniejszym kryterium tego, co potrafisz! Robimy
przyjazne egzaminy po to, aby nauka była ciekawa i przyjemna, a
uczniowie mogli rozwijać się bez stresu i nacisku. Dlatego też nasze
egzaminy wyglądają inaczej niż te, które możesz pamiętać ze
szkoły.

Na co będziemy zwracać uwagę?

Ważne jest przede wszystkim, abyś potrafił w interesujący sposób

przedstawić temat - opowiedzieć o co w nim właściwie chodzi i
pokazać, że rozumiesz to, o czym mówisz. Nie zależy nam na
wyrecytowaniu definicji z podręcznika - jeśli opowiesz ją swoimi
słowami, to będzie równie dobrze, a nawet lepiej!

Opowiadając, staraj się odpowiedzieć na kilka pytań:

- O czym chcę powiedzieć?

- Dlaczego ten temat jest ważny?
- Co jest najistotniejsze w tym temacie?
- Co warto zapamiętać z tego tematu?

Jeśli Twoja odpowiedź będzie to uwzględniała, możesz nie

niepokoić się oceną :)

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 Przykład:
Chciałbym/chciałabym opowiedzieć o przyczynach i skutkach
wielkich odkryć geograficznych. Uważam, że jest to ciekawy temat
[oczywiście, jeśli naprawdę tak uważasz], ponieważ wielkie
odkrycia doprowadziły do wielu zmian w kulturze, polityce i życiu
społecznym Europy i świata. Najważniejszą ze zmian było chyba
to, że… Odkrycia zaczęły się od podróży portugalskich żeglarzy.
Główną przyczyną podróży była chęć.... Dlaczego to było tak
ważne? Ponieważ… Inne ważne przyczyny to na przykład:...
Najważniejsze wyprawy to: a)... b)... c). Doprowadziły one do... .
Podsumowując. Gdybym miał/miała podać trzy najważniejsze
przyczyny to byłoby to 1) przyczyny ekonomiczne czyli…, 2)
przyczyny polityczne czyli..., 3) przyczyny związane z ludzką
ciekawością…, chęć odkrywania czegoś nowego. Trzy najważniejsze
skutki to natomiast… itd.

Nasze sugestie:

a) Zachęcamy Cię do poćwiczenia przed egzaminem.

Spróbuj opowiedzieć o wybranych tematach innej osobie (na

przykład rodzicowi). Mów do niego tak, jakbyś opowiadał
o czymś bardzo interesującym komuś, kto nie jest specjalistą w
tej dziedzinie. Na koniec zapytaj słuchacza, czy to, co
powiedziałeś było zrozumiałe i miało sens.

b) Przygotowując wypowiedź, zadaj sobie pytania pomocnicze:

● czy na początku jasno określiłem, o czym będę mówić?

● czy temat, który prezentuję, mieści się w podstawie
programowej? Który jej punkt realizuje?
● czy zdania są zrozumiałe? czy używam słów, których
znaczenie rozumiem?
● czy dbam o logikę wypowiedzi? (np. przechodzę od ogółu do

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 szczegółu albo pokazuję wydarzenia chronologicznie?)
● czy pamiętam, że nie każdy jest ekspertem z tego tematu
i wprowadzam stopniowo kolejne informacje?
● czy przedstawiam temat w sposób jasny i przejrzysty?
● czy wykorzystuję różnorodne informacje, aby pokazać, że
rozumiem o czym opowiadam?
● czy ukazuję temat w różnych perspektywach?
● czy przedstawione przez mnie informacje są ułożone
logicznie?
● czy składają się w spójną całość?
● czy po wysłuchaniu mojej wypowiedzi osoba z zewnątrz
dobrze zrozumie temat, o którym mówię?
● czy moja wypowiedź jest czytelna i ciekawa w odbiorze?
● czy podaję źródła/ bibliografię na końcu prezentacji?
● czy potrafię sprawnie i wyczerpująco odpowiedzieć na
dodatkowe pytania dotyczące tematu?

c) Pamiętaj, że na egzamin można przynieść swoje notatki,

rysunki, mapy myśli - jeśli pomogą Ci one pokazać temat
i Twój sposób przygotowania się do niego, uporządkować
odpowiedź, przypomnieć sobie ważne słowo albo po prostu
czuć się spokojniej, to na pewno będą wartością dodaną.
Jednocześnie, egzamin nie może być wyłącznie odczytaniem
pracy z kartki. Ważne jest, by mówić swoimi słowami - jeśli
tylko przeczytasz przygotowany tekst, nauczyciel może
poprosić Cię o podanie dodatkowego przykładu albo
opowiedzenie tego samego (np. definicji) swoimi słowami, aby
upewnić się, że rozumiesz to zagadnienie. To samo dotyczy
prezentacji - odczytanie tekstu ze slajdów nie jest
wystarczające.

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 Ocena

Nauczyciel oceni Twój egzamin ustny zgodnie z tym, jak się

zaprezentowałeś. Jeśli wyłącznie czytasz z kartki i nie jesteś
w stanie powiedzieć niczego swoimi słowami - ocena z tej części
egzaminu może być odpowiednio niższa, a nawet niedostateczna.

Plagiat (skopiowanie lub przepisanie i odczytanie cudzego

tekstu/projektu bez podania autora) będzie w każdym przypadku
oceniany negatywnie (0% z adnotacją o popełnieniu plagiatu w
protokole egzaminacyjnym).

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 Twoja ocena końcowa z egzaminu będzie średnią
arytmetyczną procentów uzyskanych z części pisemnej
i ustnej. W Szkole w Chmurze oceniamy zgodnie
z poniższą skalą:

od 96% do 100% - ocena celująca

od 90% do 95% - ocena bardzo dobra

od 73% do 89% - ocena dobra

od 50 % do 72% - ocena dostateczna

od 30% do 49% - ocena dopuszczająca

29% i poniżej - ocena niedostateczna

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 KLASA 1 poziom podstawowy:
JĘZYK POLSKI:

1. Wybierz dwa dowolne prądy filozoficzne z okresu starożytności lub średniowiecza.

Odwołując się do przykładów literackich, opisz je i podaj główne założenia.
(Materiały znajdziesz w podręczniku, w części: Starożytność i Średniowiecze)

2. Na przykładzie wybranego dzieła sztuki antycznej przedstaw klasyczny ideał

piękna. Podaj cechy wspomnianego ideału piękna oraz wskaż je w wybranym
przez siebie dziele. Czy wszystkie wymienione przez Ciebie cechy, są w nim
realizowane? (Materiały znajdziesz w podręczniku, w części: Starożytność - Antyk
grecko-rzymski. O epoce)

3. Wyjaśnij, na czym polegały zasady katharsis oraz mimesis w teatrze antycznym.

Podaj przykłady ze znanych Tobie dramatów. (Materiały znajdziesz w
podręczniku, w części: Starożytność - cechy tragedii antycznej)

4. Podaj podstawowe informacje na temat Iliady - autora, czas powstania,

znaczenie tytułu, rodzaj i gatunek literacki (oraz jego cechy), główny temat,
najważniejsze wydarzenia i postacie. Czy któraś z postaci jest Twoją ulubioną?
Dlaczego? (Materiały znajdziesz w podręczniku, w części: Starożytność - Homer
“Iliada”)

5. Europejską kulturę, obok tradycji antycznej, ukształtowała tradycja

judeo-chrześcijańska, wraz ze znajdującą się w jej centrum Biblią. Podaj znane Ci
informacje na temat Biblii – kontekst jej powstania, autorów, języki, w których
została spisana oraz jej strukturę. Jak myślisz, czy Biblia ciągle wpływa na naszą
kulturę i sztukę? (Materiały znajdziesz w podręczniku, w części: Starożytność -
Biblia - księga ksiąg)

6. Wyjaśnij, na czym polegał uniwersalizm średniowiecznej kultury. Jakie są jego

najważniejsze cechy? Jak uważasz, czy współcześnie również można odnaleźć w
kulturze pewne uniwersalistyczne wzorce? (Materiały znajdziesz w podręczniku, w
części: Średniowiecze - O epoce)

7. W średniowieczu dominowały dwa style architektoniczne: romański i gotycki.

Podaj cechy charakterystyczne i przykłady obu z nich - w wybranych przykładach
wskaż te cechy. (Materiały znajdziesz w podręczniku, w części: Średniowiecze)

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 8. Renesans to czas intensywnego rozwoju teatru, zwłaszcza obecnego w Anglii
teatru elżbietańskiego. Porównaj ze sobą cechy teatru antycznego i
renesansowego. Odwołaj się do najważniejszych dzieł teatralnych i wybitnych
twórców obu epok. (Materiały znajdziesz w podręczniku, w części: Średniowiecze)

9. Na podstawie przykładów pochodzących z literatury epoki scharakteryzuj

renesansową koncepcję człowieka. Czym różni się ona od koncepcji powszechnych
np. w średniowieczu lub baroku? (Materiały znajdziesz w podręczniku, w części:
Renesans - Renesansowa koncepcja człowieka)

10. Jakie są cechy charakterystyczne twórczości epoki baroku? Na podstawie

posiadanych informacji scharakteryzuj typowe dla tej epoki: poezję metafizyczną
oraz poezję marynistyczną. Podaj przykłady autorów i dzieł oraz wskaż w nich
wymienione przez siebie cechy. (Materiały znajdziesz w podręczniku, w części:
Barok - Barokowa poezja metafizyczna)

11. Omów na wybranych przykładach literackich polską kulturę sarmacką. Jakie

zalety, a jakie wady kultury sarmackiej mógłbyś/mogłabyś wskazać? (Materiały
znajdziesz w podręczniku, w części: Barok - obraz sarmackiej Polski i Polaków)

12. Charakterystyczne dla oświecenia było współistnienie dwóch nurtów literackich

klasycyzmu i sentymentalizmu. Porównaj je ze sobą, podając cechy obu nurtów i
przykłady najważniejszych dzieł literackich. Czy podobne tendencje odnaleźć
można we współczesnej sztuce, filmie lub literaturze? (Materiały znajdziesz w
podręczniku, w części: Oświecenie)

13. Odwołując się do oświeceniowego modelu człowieka, wyjaśnij obowiązujące w tej

epoce wzorce i antywzorce osobowe. Znajdź i opisz odpowiadające im przykłady
literackie. (Materiały znajdziesz w podręczniku, w części: Oświecenie - o epoce)

14. Na podstawie swojej znajomości oświecenia wyjaśnij trzy pojęcia związane z

oświeceniowym światopoglądem: deizm, libertynizm i sentymentalizm. Wybierz
jedno z nich i opisz literacki przykład jego zastosowania. (Materiały znajdziesz w
podręczniku, w części: Oświecenie - o epoce)

15. Czym wyróżniał się styl rokoko? Odwołując się przykładów literackich,
scharakteryzuj ten nurt. Co o nim sądzisz? Czy podoba Ci się sztuka rokoko?
Odpowiedź uzasadnij. (Materiały znajdziesz w podręczniku, w części: Oświecenie -
Elegancja, wdzięk, zmysłowość, czyli rokoko)

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 JĘZYK ANGIELSKI:

1. How often do you eat out? What kind of food do you eat then?

2. What is your favorite sport discipline? What do you like about it?

3. How long have you been learning English? What has been the most challenging
part of learning English so far?

4. I want to become famous. What should I do?

5. What kind of dish can you cook? How do you cook it?

6. Are you reading a good book now? If not - think about the last book you read
and tell me something about it.

7. What is so special about your best friend? Tell me about it.

8. Do you think people will live on the moon in the near future? Why? Why not?

9. How long have you lived in your town/city? Do you like your place of living? Why?
Why not?

10. Can you describe the way from your house/flat to the nearest shopping center?

11. How did people use to travel before there were cars?

12. Would you like to live in the USA? Why? Why not?

13. Are you often asked for help? Tell me about the situation when you helped
someone recently.

14. What kind of exercises have you been doing lately? Is it important for you to stay
in good shape?

15. What countries did you want to visit when you were a child? Do you still want to
go there? Why?

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 JĘZYK NIEMIECKI:

1. Du nimmst an einem Sprachkurs teil. Stell dich kurz vor! (Name, Alter, Land,
Wohnort, Adresse, Hobby und Kontaktdaten: die E-Mail-Adresse, deine
Handynummer)

2. Du hast neue Freunde gefunden. Du möchtest sie deinen Geschwistern vorstellen:

Tina, 14, Hamburg, Englisch, Musik, Kino Matthias, 15, Wien, Spanisch,
Fußball, Gitarre

3. Was sind deine Hobbys? Was machst du gern? Welche Freizeitaktivitäten findest
du langweilig und welche interessant und warum?

4. Dein bester Freund oder deine beste Freundin! Wie ist er oder sie? (Name,
Wohnort, Aussehen, Charakter, Hobbys) Was macht ihr gern zusammen? Nenne
mindestens drei und erzähle darüber.

5. Beschreibe das Foto. Wie groß ist diese Familie? Was machen sie? Und wie ist
deine Familie? Hast du Geschwister? Hast du ein Haustier? Wie verbringt deine
Familie ihre Freizeit?

6. Du bereitest eine kurze Präsentation über deine Schule vor. Wie sieht deine Schule
aus? Wie findest du deine Schule und deine Mitschüler? Wie ist dein Stundenplan?
Was ist dein Lieblingsfach? Welches Schulfach magst du nicht und warum?

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 7. Wähle drei Schulfächer, erzähle, was du in diesen Fächern lernst und was du für das
Fach brauchst.

8. Berichte über deinen Alltag. Wie sieht dein Alltag aus? Was machst du am Morgen,
am Nachmittag und am Abend? Was machst du gern am Wochenende?

9. Was machst du gern mit deinen Freunden? Wo trefft ihr euch? Wofür interessieren
sich deine Freunde?

10. Was isst du zum Frühstück, zu Mittag und zu Abend? Was ist deine Lieblingsspeise
und was isst du nicht gern? Welche Lebensmittel kauft deine Familie oft und
welche gar nicht?

11. Du hast bald Geburtstag und organisierst eine Party. Was möchtet ihr essen und
trinken? Was möchtet ihr machen?

12. Du planst mit deinen Freunden einen Ausflug. Berichte über die
Reisevorbereitungen. Was machst du und was macht dein Freund- deine Freundin_

13. Du möchtest deinem Freund von deinen Reisezielen erzählen. Wohin möchtest du
fahren und warum? Wohin fahren Jugendliche in den Sommer- und Winterferien?
Wie verbringen Jugendliche ihre Ferien?

14. Was assoziierst du mit DACH-Ländern? Was möchtest du in Deutschland

besichtigen? Was kann man in Österreich machen? Wofür ist die Schweiz bekannt?

15. Welche Länder und Städte möchtest du gern besuchen? Womit fährst du gern und
warum wählst du gerade dieses Verkehrsmittel? Mit wem reist du am liebsten?

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 JĘZYK FRANCUSKI:

1. Préférerais-tu visiter un endroit qui a beaucoup de touristes ou un endroit avec

très peu de touristes ? Pourquoi ?

2. Les touristes visitent-ils ta ville natale ? Pourquoi ? Pourquoi pas ?

3. Imagines que tu peux aller partout dans le monde. Où irais-tu ? Pourquoi ?

4. Utilises-tu le français lorsque tu es en vacances ? Pourquoi ? Pourquoi pas ?

5. Aimerais-tu vivre dans un pays très chaud ? Pourquoi ? Pourquoi pas ?

6. T’inquiètes-tu pour l'environnement ? Pourquoi ? Pourquoi pas ?

7. Que peux-tu faire pour aider l'environnement ? Le ferais-tu? Pourquoi ? Pourquoi

pas ?

8. Si tu pouvais choisir quelqu'un comme nouveau membre de ta famille, qui

choisirais-tu et pourquoi ?

9. Préfères-tu manger au restaurant ou à la maison ? Pourquoi ?

10. Aimes-tu manger de la restauration rapide ? Pourquoi ? Pourquoi pas ?

11. Aimes-tu goûter de nouvelles choses ? Pourquoi ? Pourquoi pas ?

12. Si nous ne protégeons pas l'environnement, que se passera-t-il à l'avenir à ton avis
?

13. Quels types de conditions météorologiques extrêmes certains pays connaissent-ils

? Quelles sont les conséquences d'un tel climat ?

14. D'où viens-tu? Décris ton pays en quelques phrases.

15. Tu préfères quand il fait chaud ou froid ? Pourquoi ?

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 FILOZOFIA:

1. Wybierz dwie dowolne dyscypliny filozoficzne, opisz czego dotyczą i podaj

przykłady pytań jakie zadają zajmujący się nimi filozofowie. (Dowiesz się tego z
karty Filozofia to nie to, co myślisz)

2. Czym różni się stoik od epikurejczyka? Opisz podejście do życia, jakie proponują
obie szkoły. Z którą bardziej się utożsamiasz? (Dowiesz się tego z karty Filozofia
to nie to, co myślisz)

3. Kto ma rację - idealiści czy materialiści? Wybierz jedno ze stanowisk, wyjaśnij je i

podaj przemawiające za nim argumenty. Pamiętaj, że chodzi o filozoficzne, a nie
potoczne, znaczenie tych terminów. (Dowiesz się tego z karty Ontologia)

4. Świat się zmienia, czy wciąż jest taki sam? Opisz spór wariabilizm - statyzm,
podając najważniejsze założenia obu stanowisk. (Dowiesz się tego z karty
Ontologia)

5. Wyjaśnij na czym polega “względność spostrzeżeń”. Posługując się przykładami,

podaj kilka czynników, które kształtują to jak odbieramy świat. ( Dowiesz się tego
z karty Poznanie rzeczywistości)

6. Opisz i wyjaśnij znaczenie jaskini platońskiej. Jeśli chcesz, możesz posłużyć się
odwołaniami do popkultury, np. filmu Matrix. ( Dowiesz się tego z karty Poznanie
rzeczywistości)

7. Czym różni się sceptyk od dogmatyka? Podaj argumenty za jednym z tych

stanowisk. (Dowiesz się tego z karty Poznanie rzeczywistości)

8. Czym jest sztuka? Wyjaśnij różnice w podejściu do sztuki i piękna między

współczesnością a antykiem. (Dowiesz się tego z karty Estetyka)

9. “Nikt nigdy nie potrafił wyjaśnić, dlaczego dorycka świątynia w Paestum jest
piękniejsza od szklanki zimnego piwa". Czy zgadzasz się z subiektywną wizją
piękna William Somerset Maughama? Co wpływa na nasze sądy o pięknie?
(Dowiesz się tego z karty Estetyka)

10. Podaj różnice między deontologizmem a utylitaryzmem. Którą z tych dwóch

koncepcji uważasz za właściwą i dlaczego? (Dowiesz się tego z karty Moralna
ocena czynu)

11. Jakie czynniki wpływają na codzienne wybory moralne człowieka? Posługując się
przykładem, opisz wpływ jednego z wymienionych czynników.(Dowiesz się tego z
karty Moralna ocena czynu)

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 12. Czym zajmuje się filozofia przyrody? Podaj różnice między filozoficznym a
naukowym sposobem badania świata. (Dowiesz się tego z karty Filozofia
przyrody)

13. W czym uczeń nie był wierny mistrzowi? Podaj różnice w koncepcji Platona i
Arystotelesa. (Dowiesz się tego z karty Ateny i Jerozolima)

14. Na dowolnych przykładach z kultury, wyjaśnij czym jest utopia. (Dowiesz się tego
z karty Doktryny polityczne)

15. Błędne koło i regres w nieskończoność - wybierz jeden z błędów wnioskowania i,

posługując się przykładami, opisz na czym polega. (Dowiesz się tego z karty
Debaty społeczne)

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 HISTORIA:

1. Na podstawie dowolnej cywilizacji starożytnej opisz, w jaki sposób położenie

geograficzne i warunki naturalne determinowały proces jej powstania i
rozwoju. (Dowiesz się tego z karty: Warunki życia pierwszych cywilizacji)

2. Opisz jedną z trzech rewolucji: neolityczną, przemysłową lub cyfrową. Wyjaśnij,

na czym polegała i dlaczego zasługuje na tytuł „rewolucji”. Opisz, jak Twoim
zdaniem, wpłynęła na losy ludzkości. (Dowiesz się tego z kart: Od
koczowniczego do osiadłego trybu życia; Rewolucja nas wszystkich - rewolucja
przemysłowa; Świat u progu trzeciego millenium)

3. Czym jest tzw. siedem cudów świata? Który z nich chciałbyś/chciałabyś

odwiedzić? Opisz go i uzasadnij swój wybór. (Dowiesz się tego z karty: Grecja i
Rzym zbudowały nasz świat - kultura i osiągnięcia)

4. Opisz ewolucję ustroju politycznego Rzymu. Wymień po kolei wszystkie formy

rządów i charakterystycznych przedstawicieli każdego ustroju. Czym
charakteryzował się każdy z ustrojów? (Dowiesz się tego z karty: Nadchodzi
Rzym. Od kogo kopiował i jak osiągnął polityczny szczyt?)

5. Opisz przyczyny i skutki wojen punickich. Dlaczego były tak ważne w historii
rozwoju imperium rzymskiego? (Dowiesz się tego z karty: Rzym podbija jak
nigdy wcześniej)

6. Opisz ewolucję stosunku państwa rzymskiego do chrześcijaństwa. Uwzględnij

najważniejsze wydarzenia związane z tym procesem. (Dowiesz się tego z
karty: Bóg jest jeden Rzymska droga do chrześcijaństwa)

7. Opisz najważniejsze etapy upadku imperium rzymskiego. Jak uważasz,

dlaczego Rzym upadł? Uwzględnij przyczyny społeczne i polityczne. (Dowiesz
się tego z karty: Zmierz potęgi - jak upadało imperium rzymskie?)

8. Na dowolnym przykładzie opisz i przeanalizuj wkład kultury arabskiej w kulturę

europejską. (Dowiesz się tego z karty: Bóg niejedno ma imię. Islam w
średniowieczu)

9. Jakie grupy społeczne żyły w średniowiecznym mieście? Jakie były relacje

między nimi? Kto zarządzał miastem? W swojej odpowiedzi zwróć uwagę na

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 rolę cechów. (Dowiesz się tego z karty: Kształtowanie się chrześcijańskiej
Europy)

10. Czego dotyczył traktat z Verdun? Jakie były jego konsekwencje? Jak uważasz,
czy decyzja Karola Wielkiego była korzystna dla państwa Franków? (Dowiesz
się tego z karty: Na chwałę Boga! Imperium Franków i Karola Wielkiego)

11. Na przykładzie pielgrzymki cesarza Henryka IV do Canossy opisz relacje

między papiestwem a cesarstwem. Opisz kontekst i konsekwencje tej wyprawy.
Jak uważasz, dlaczego między cesarzem a papieżem dochodziło do konfliktów?
(Dowiesz się tego z karty: Święte Cesarstwo i Papiestwo - walka o
zwierzchnictwo nad światem)

12. Podaj podstawowe przyczyny i skutki wojen krzyżowych. Dlaczego rycerze z

całej Europy udawali się na wyprawę na Bliski Wschód? Kto Twoim zdaniem
skorzystał, a kto stracił na wyprawach? Weź pod uwagę perspektywę nie tylko
europejską. (Dowiesz się tego z karty: Zginąć w imię wiary - krucjaty)

13. Opisz kontekst polityczny chrztu Polski. Jakie były długofalowe skutki tego, że
Mieszko I przyjął chrzest w obrządku łacińskim? (Dowiesz się tego z karty:
Narodziny chrześcijańskiej Polski)

14. Jakie były podstawowe konsekwencje Rozbicia Dzielnicowego? Przedstaw swoje

zdanie na temat decyzji Bolesława Krzywoustego. Czy była ona korzystna dla
kraju? (Dowiesz się tego z karty: Polska podzielona - rozbicie dzielnicowe)

15. Jakie wydarzenie zapoczątkowało unię Polski z Litwą i co oznaczała ona dla
obu państw? Czy Twoim zdaniem, sojusz był dla nich korzystny? Dlaczego?
(Dowiesz się tego z karty: Narodziny nowej europejskiej siły: polsko-litewski
mariaż)

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 Historia i Teraźniejszość:

1. Czym jest rola społeczna? Zdefiniuj ją i odpowiedz na pytanie, czy można

równolegle pełnić kilka ról społecznych i na czym miałby polegać ewentualny
„konflikt ról” społecznych. Opowiedz, jakie role społeczne aktualnie pełnisz.
(Dowiesz się tego z kart: Dlaczego współpracujemy? i Człowiek w społeczeństwie)

2. Jak zdefiniowałabyś/byś proces socjalizacji i jakie czynniki na niego wpływają? Jak

myślisz, czy proces socjalizacji może być negatywny? (Dowiesz się tego z karty:
Dlaczego współpracujemy?)

3. Czym różni się teistyczna koncepcja społeczeństwa od koncepcji umowy

społecznej? Opisz obie z nich i wskaż, skąd według nich pochodzi państwo i
społeczeństwo. (Dowiesz się tego z karty: Człowiek w społeczeństwie)

4. Czym jest dobro wspólne? Posługując się wybranym przez siebie przykładem,
wyjaśnij, na czym polega zasada dobra wspólnego i jak można jej przestrzegać w
codziennym życiu? (Dowiesz się tego z karty: Człowiek w społeczeństwie)

5. Odwołując się do wybranych przez siebie przykładów z różnych rejonów świata,

wymień najważniejsze czynniki narodowotwórcze. Czy może istnieć naród bez
własnego państwa? Jeśli tak, to podaj jego przykład. (Dowiesz się tego z karty:
Naród jako wspólnota)

6. Czym różni się patriotyzm od szowinizmu i od kosmopolityzmu? Posługując się

przykładami różnych zachowań, scharakteryzuj wszystkie trzy postawy. Opisz, jak
według Ciebie zachowuje się współczesny patriota? (Dowiesz się tego z karty:
Naród jako wspólnota)

7. Wyjaśnij różnicę między pozytywistyczną a teistyczną koncepcją prawa. Jak obie

z nich odpowiadają na pytanie o to, skąd wzięło się prawo? (Dowiesz się tego z
karty: Prawo - reguły gry w społeczeństwie)

8. Na wybranych przez siebie przykładach, wyjaśnij czym zajmują się organizacje

pozarządowe i jakie są ich podstawowe funkcje w społeczeństwie. (Dowiesz się
tego z karty: Życie polityczne i społeczne)

9. Na czym polega zasada decentralizacji zapisana w Konstytucji RP?

Scharakteryzuj również podstawowe jednostki samorządu terytorialnego,
zwracając uwagę na zakres ich kompetencji. (Dowiesz się tego z karty: Samorząd
jako wspólnota lokalna)

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 10. Wymień najważniejsze globalne skutki II wojny światowej. Podziel je na
polityczne, społeczne, ekonomiczne i kulturowe. Jak uważasz, jak katastrofa
wojenna wpłynęła na funkcjonowanie powojennych społeczeństw w różnych
miejscach świata? (Dowiesz się tego z karty: Globalne skutki II wojny światowej)

11. Jakie były skutki II wojny światowej na ziemiach Polski? Wyjaśnij, jak przejęli w
Polsce władzę komuniści i jakie były ich pierwsze decyzje i reformy? (Dowiesz się
tego z karty: Polska po II wojnie światowej i Początki komunizmu w Polsce)

12. Czym była “zimna wojna”? Opisz początek tego konfliktu, uwzględniając
najważniejsze elementy i wydarzenia, w tym plan Marshalla. (Dowiesz się tego z
karty: Podział świata na dwa bloki)

13. Jak wyglądało życie w Bloku Wschodnim w okresie stalinowskim, a jak w czasie
tzw. odwilży? Charakteryzując ówczesną sytuację, powołaj się na wybrany bunt, w
którymś z państw Bloku Wschodniego. (Dowiesz się tego z karty: Świat Bloku
Wschodniego)

14. Jak się żyło w “dekadzie Gierka”? Uwzględniając czynniki społeczne i

ekonomiczne, opisz jak wyglądało życie Polaków i kondycja państwa polskiego w
tamtym okresie. (Dowiesz się tego z karty: Polska w Bloku Wschodnim)

15. Odwołując się do wybranych przez siebie aspektów życia społecznego, wyjaśnij
czym różniło się życie ludzi po zachodniej i wschodniej stronie żelaznej kurtyny.
(Dowiesz się tego z karty: Świat Zachodu)

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 BIOLOGIA:

1. Nazwij wskazane elementy komórki. Opisz rolę trzech wybranych elementów.

Dowiesz się tego między innymi z karty pracy pt. “O komórce” oraz z działu
“Komórka” z podręcznika “Biologia na czasie Część 1. Zakres podstawowy” wyd.
Nowa Era.

2. Jak zbudowane są błony biologiczne? W jaki sposób wiąże się to z

wykonywanymi przez nie funkcjami? Jeśli chcesz, wykonaj odpowiedni rysunek lub
posłuż się ilustracją. Dowiesz się tego między innymi z karty pracy pt. “Błony
biologiczne” oraz z działu “Komórka” z podręcznika “Biologia na czasie Część 1.
Zakres podstawowy” wyd. Nowa Era.

3. Na przykładach wyjaśnij, w jaki sposób odbywa się transport do i z komórki.

Dowiesz się tego między innymi z karty pracy pt. “Błony biologiczne” oraz z
działu “Komórka” z podręcznika “Biologia na czasie Część 1. Zakres podstawowy”
wyd. Nowa Era.

4. Zaplanuj doświadczenia mające na celu zbadanie wpływu roztworów o różnym

stężeniu na zjawisko osmozy. Masz do dyspozycji kawałek ziemniaka. Jak
przeprowadzisz doświadczenie? Jaka jest Twoja hipoteza? Co będziesz
obserwować? Jeśli chcesz, wykonaj odpowiednie rysunki. Dowiesz się tego między
innymi z karty pracy pt. “Błony biologiczne” oraz z działu “Komórka” z
podręcznika “Biologia na czasie Część 1. Zakres podstawowy” wyd. Nowa Era.

5. Wyjaśnij znaczenie mitozy i mejozy w zachowaniu ciągłości życia na Ziemi.

Wyjaśnij znaczenie apoptozy dla prawidłowego rozwoju i funkcjonowania
organizmu. Na jakim poziomie budowy ciała odbywają się te procesy? Dowiesz
się tego między innymi z karty pracy pt. “Ciągłość życia” oraz z działu “Komórka”
z podręcznika “Biologia na czasie Część 1. Zakres podstawowy” wyd. Nowa Era.

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 6. Omów przebieg oddychania komórkowego. Jaki jest związek budowy
mitochondrium z przebiegiem tego procesu? Dlaczego utlenianie w warunkach
tlenowych dostarcza więcej energii niż w warunkach beztlenowych? Jeśli chcesz,
wykonaj odpowiednie rysunki. Dowiesz się tego z kart pracy w rozdziale pt.
“Oddychanie komórkowe w mitochondriach” oraz z działu “Metabolizm” z
podręcznika “Biologia na czasie Część 1. Zakres podstawowy” wyd. Nowa Era.

7. Jakie jest znaczenie wody w życiu organizmów? Wymień co najmniej pięć

przykładów. Dowiesz się tego między innymi z karty pracy pt. “Składniki
nieorganiczne” oraz z działu “Chemiczne podstawy życia” z podręcznika
“Biologia na czasie Część 1. Zakres podstawowy” wyd. Nowa Era.

8. Omów znaczenie trzech makroelementów wybranych przez egzaminatora.

Dowiesz się tego między innymi z karty pracy pt. “Składniki nieorganiczne” oraz z
działu “Chemiczne podstawy życia” z podręcznika “Biologia na czasie Część 1.
Zakres podstawowy” wyd. Nowa Era.

9. Omów podział węglowodanów, podając przykłady. Jak zbudowane są

węglowodany? Jakie charakterystyczne wiązania w nich występują? Jeśli chcesz,
wykonaj odpowiednie rysunki. Dowiesz się tego z kart pracy pt. “Jem: o
składnikach organicznych” oraz z działu “Chemiczne podstawy życia” z
podręcznika “Biologia na czasie Część 1. Zakres podstawowy” wyd. Nowa Era.

10. Jak zbudowane są białka? Jak dzielimy białka? Jakie charakterystyczne

wiązania w nich występują? Jeśli chcesz, wykonaj odpowiednie rysunki. Dowiesz
się tego z kart pracy pt. “Jem: o składnikach organicznych” oraz z działu
“Chemiczne podstawy życia” z podręcznika “Biologia na czasie Część 1. Zakres
podstawowy” wyd. Nowa Era.

11. Podaj przykłady węglowodanów, białek i lipidów ze swojej kuchni. Omów

znaczenie biologiczne jednej z tych grup. Dowiesz się tego z kart pracy pt. “Jem:
o składnikach organicznych” oraz z działu “Chemiczne podstawy życia” z
podręcznika “Biologia na czasie Część 1. Zakres podstawowy” wyd. Nowa Era.

12. Jak wykonasz doświadczenie wykazujące obecność monosacharydów i

polisacharydów w materiale biologicznym? Co jest Ci potrzebne? Jaką
postawisz hipotezę? Co będziesz obserwować? Jeśli chcesz, wykonaj odpowiednie
rysunki. Dowiesz się tego między innymi z karty pracy pt. “Jem: o składnikach
organicznych cz.1” oraz z działu “Chemiczne podstawy życia” z podręcznika
“Biologia na czasie Część 1. Zakres podstawowy” wyd. Nowa Era.

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 13. Jak wykonasz doświadczenie badające wpływ czynników fizyko - chemicznych
na białka? Co jest Ci potrzebne? Jaką postawisz hipotezę? Co będziesz
obserwować? Jeśli chcesz, wykonaj odpowiednie rysunki. Dowiesz się tego między
innymi z karty pracy pt. “Jem: o składnikach organicznych cz.1” oraz z działu
“Chemiczne podstawy życia” z podręcznika “Biologia na czasie Część 1. Zakres
podstawowy” wyd. Nowa Era.

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 CHEMIA:

1. Omów właściwości wynikające z umiejscowienia pierwiastka w układzie

okresowym (metaliczność, niemetaliczność, wielkość atomu, ilość elektronów
walencyjnych). Dowiesz się tego między innymi z karty pracy pt. “Atom pod
lupą - budowa atomów i właściwości pierwiastków a układ okresowy”

2. Omów budowę atomu pierwiastka wybranego przez egzaminatora (magnez,

tlen, wapń, azot, siarka). Narysuj rozkład elektronów na powłokach oraz
zapisz konfigurację elektronową uwzględniając podpowłoki. Podaj liczbę
protonów, neutronów i elektronów w tym atomie. Dowiesz się tego między
innymi z karty pracy pt. “Atom pod lupą - budowa atomów i właściwości
pierwiastków a układ okresowy”

3. Omów trzy grupy pierwiastków układu okresowego. Wybierz takie, żeby

jedna z nich zawierała same gazy, druga metale, a trzecia w większości
niemetale. Wymień ich właściwości, wartościowość, stan skupienia, możliwość
reakcji z innymi pierwiastkami. Dowiesz się tego między innymi z karty pracy
pt. “Atom pod lupą - budowa atomów i właściwości pierwiastków a układ
okresowy”

4. Między jakimi pierwiastkami powstają wiązania kowalencyjne (atomowe)

niespolaryzowane, spolaryzowane i jonowe? Podaj przykłady cząsteczek i
napisz ich wzory elektronowe. Pamiętaj o wolnych parach elektronów.
Dowiesz się tego między innymi z karty pracy pt. “Rodzaje wiązań w
cząsteczce”.

5. Jakie znasz wiązania międzycząsteczkowe? Jak wpływają one na właściwości

substancji? Dowiesz się tego między innymi z karty pracy pt. “Oddziaływania
między cząsteczkami a właściwości substancji”.

6. Czym jest alotropia? Wymień alotropowe odmiany węgla, ich właściwości i

zastosowanie. Gdzie się z nimi spotykamy na co dzień? Dowiesz się tego
między innymi z karty pracy pt. “Co wspólnego ma ołówek z diamentem? -
czyli rzecz o alotropii”.

7. Opisz i podaj przykłady struktur krystalicznych (molekularnej, jonowej,

metalicznej i kowalencyjnej). Podaj ich właściwości. Dowiesz się tego między
innymi z karty pracy pt. “Co to jest kryształ?”.

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 8. Jak dzielimy mieszaniny? Czym jest roztwór, koloid, zawiesina? Wymień
przykłady każdego typu mieszaniny. Dowiesz się tego między innymi z karty
pracy pt. “Czy wiedziałeś/-aś, że masło to roztwór, a do tego koloidalny?”.

9. Czym są fazy w mieszaninach niejednorodnych? Wymień trzy układy

dwufazowe. Opisz stany skupienia wymieszanych substancji. Podaj przykłady
mieszanin heterogenicznych. Dowiesz się tego między innymi z karty pracy pt.
“Czy wiedziałeś/-aś, że masło to roztwór, a do tego koloidalny?”.

10. Jakie znasz metody rozdzielania mieszanin i na czym polegają? Jakiego

rodzaju mieszaniny możemy dzięki nim rozdzielić? Wymień co najmniej 3.
Dowiesz się tego między innymi z karty pracy pt. “ Rozdzielanie składników
mieszanin - dowiedz się czym naprawdę jest destylacja!”.

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 FIZYKA:

1. Na wybranym przykładzie omów ruch jednostajny prostoliniowy. Opisz ruch

ciała, używając określeń przemieszczenie, czas, prędkość i właściwych im
jednostek. Dowiesz się tego między innymi z karty pracy pt. Ruch jednostajny
prostoliniowy.

2. Narysuj i zaprezentuj wykres s(t) lub v(t) dla wybranego przykładu ciała
poruszającego się ruchem jednostajnym prostoliniowym. Dowiesz się tego
między innymi z karty pracy pt. Ruch jednostajny prostoliniowy.

3. Na wybranym przykładzie omów ruch prostoliniowy jednostajnie

przyspieszony. Opisz ruch ciała, używając określeń przemieszczenie, czas,
prędkość, przyspieszenie i właściwych im jednostek. Dowiesz się tego między
innymi z karty pracy pt. Ruch prostoliniowy jednostajnie zmienny.

4. Narysuj i zaprezentuj wykres v(t) lub a(t) dla wybranego przykładu ciała
poruszającego się ruchem prostoliniowym jednostajnie przyspieszonym.
Dowiesz się tego między innymi z karty pracy pt. Ruch jednostajny
prostoliniowy.

5. Wyjaśnij różnicę między wielkością skalarną i wektorową. Podaj minimum

cztery przykłady. Dowiesz się tego między innymi z karty pracy pt. “Siła”.

6. Czym jest siła? W jakich jednostkach ją wyrażamy? Jak wyznaczamy siłę

wypadkową, jeśli dwie siły mają ten sam zwrot, a jak jeśli mają przeciwne
zwroty? Dowiesz się tego między innymi z karty pracy pt. “Siła”.

7. Na podstawie minimum dwóch przykładów omów pierwszą zasadę dynamiki

Newtona. Jak opisujemy ruch ciała w sytuacji, której dotyczy pierwsza
zasada dynamiki Newtona? Dowiesz się tego między innymi z karty pracy pt.
“I zasada dynamiki”.

8. Na podstawie minimum dwóch przykładów omów drugą zasadę dynamiki

Newtona. Jak opisujemy ruch ciała w sytuacji, którą opisuje druga zasada
dynamiki Newtona? Dowiesz się tego między innymi z karty pracy pt. “II
zasada dynamiki”.

9. Na podstawie minimum dwóch przykładów z życia codziennego omów

trzecią dynamiki Newtona. Przedstaw odpowiedni rysunek. Dowiesz się tego
między innymi z karty pracy pt. “III zasada dynamiki”.

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 10. Dlaczego, w trakcie gwałtownego hamowania samochodu, Twoje ciało
porusza się do przodu? Jaka siła na nie działa? Skąd się ona bierze? Od
czego zależy jej wielkość? Podaj dwa inne przykłady z życia codziennego
działania tej siły. Dowiesz się tego między innymi z karty pracy pt. “Układ
inercjalny i nieinercjalny”.

11. Co to jest siła dośrodkowa? Gdzie można jej doświadczyć na co dzień? Podaj
dwa przykłady i wytłumacz je. Przedstaw odpowiedni rysunek. Dowiesz się
tego z kart pracy z działu pt. “Siła dośrodkowa”.

12. Kiedy wykonujemy pracę mechaniczną w ujęciu fizyki? Od jakich wielkości

zależy jej wartość? W jakich jednostkach wyrażamy pracę? Dowiesz się tego
z kart pracy z działu pt. “Energia, Praca, Moc“.

13. Wytłumacz, jak opisujemy energię potencjalną, a jak energię kinetyczną.

Wyjaśnij zasadę zachowania energii na przykładzie z życia codziennego.
Dowiesz się tego z kart pracy z działu pt. “Energia, Praca, Moc“.

14. Na podstawie wybranego urządzenia (np. suszarka, odkurzacz, czajnik)

wytłumacz, czym jest moc. Co możemy obliczyć, znając moc urządzenia?
Jaka jest jej jednostka? Dowiesz się tego z kart pracy z działu pt. “Moc”.

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 JĘZYK HISZPAŃSKI:
Przygotuj trzy wybrane zagadnienia używając właściwego dla tematu słownictwa.

Za każdym razem uzasadnij swoją odpowiedź.

1. ¿Qué tiempo hace hoy?

2. ¿Qué haces en tu tiempo libre?

3. ¿Te gusta ir al gimnasio? ¿Cuál es tu deporte preferido?

4. ¿De dónde eres? ¿Dónde te gustaría vivir en el futuro?

5. ¿Cómo se llama tu mejor amigo/amiga? ¿Cómo es? ¿Qué le gusta?

6. ¿Qué frutas y verduras te gustan más?

7. ¿Qué haces cuándo estás cansado/cansada?

8. ¿Qué haces normalmente los fines de semana?

9. ¿Cuál es tu película favorita? ¿Por qué te gusta?

10. ¿Qué lugar te gustaría visitar? ¿Por qué?

11. ¿Te gusta visitar museos cuándo estás de viaje? ¿Por qué?/ ¿Por qué no?

12. ¿Qué libro estás leyendo actualmente? ¿Te gusta?

13. ¿Cuál es tu comida favorita? ¿Prefieres comer en casa o en el restaurante?

14. ¿Cómo llegas desde tu casa hasta la tienda más cercana?

15. ¿Dónde vives? Describe tu casa.

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 JĘZYK ROSYJSKI:

1. Wyjaśnij (w języku polskim) co to jest głagolica i cyrylica. Powiedz alfabet rosyjski.

2. Wyjaśnij (w języku polskim) funkcje miękkiego i twardego znaku. Podaj przykład do

każdej funkcji.

3. Przygotuj dowolny tekst z podręcznika (ok. dziesięć zdań) i przeczytaj. Zwróć

uwagę na akcenty oraz właściwą wymowę spółgłosek Ж, Ш, Ц przed miękką
samogłoską, o nieakcentowanego oraz redukcję spółgłosek (jak, np. w słowie
здравствуйте).

4. Przedstaw się i swojego przyjaciela. Przygotuj wypowiedź w oparciu o odpowiedzi

na pytania:
• Как тебя зовут?
• Откуда ты?
• Где ты живёшь?
• Сколько тебе лет?
• Кто ты по национальности?
• Что тебя интересует?
• Как зовут твоего друга / твою подругу?
• Сколько ему / ей лет?
• Откуда он / она?
• Где он / она живёт?
• Что он / она любит делать?
• Какие иностранные языки он / она учит?

5. Opowiedz o swojej rodzinie. Przygotuj wypowiedź w oparciu o odpowiedzi na

pytania:
• Какая у тебя семья?
• У тебя есть сестра или брат?
• Как зовут твоего брата / твою сестру?
• Сколько лет твоему брату, сестре, маме, папе, бабушке, дедушке?
• Где живёт твоя семья?
• Где живут твои бабушка и дедушка?
• Чем интересуются твои родственники?

6. Опиши своего родственника или друга\подругу. Скажи на кого он похож\она похожа.

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 Opisz członka swojej rodziny lub kolegę/koleżankę. Powiedz do kogo jest
podobny/podobna.

7. Мои планы на эту неделю. Moje plany na ten tydzień. Opowiedz o tym co
zamierzasz robić w tym tygodniu.

8. Моя комната. Mój pokój. Opisz swój pokój.

9. Скажи, как дойти от твоего дома до парка. Powiedz, jak dojść od twojego domu do
parku. (Jeśli nie masz w pobliżu parku, możesz wybrać inne miejsce i opowiedzieć o
drodze do niego).

10. Мой день. Mój dzień. Opisz jak wygląda twój dzień. Co i o której robisz.

11. Куда ты поедешь на каникулы, что тебе надо взять с собой? Gdzie pojedziesz na
wakacje i co powinieneś wziąć ze sobą?

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 JĘZYK WŁOSKI:

1. Presentati

-Come ti chiami?

-Quanti anni hai?

-Dove abiti?

-Con chi vivi?

- descrivi il tuo carattere (allegro, simpatico, triste, gentile…) e il tuo aspetto

(alto/basso, giovane/vecchio, che colore hanno i tuoi occhi, come sono i tuoi
capelli)

2. Leggi il testo - Przygotuj krótki tekst (8-10 zdań) z podręcznika/Internetu i

przeczytaj go na głos.

3. Come passi il tuo tempo libero?

4. Quale stanza della tua casa ti piace di più e perché? Descrivi.

5. Quale stagione dell'anno ti piace di meno? Perché?

6. Vivi a casa o in appartamento? Descrivi.

7. Qual è il tuo cibo preferito? Perché?

8. Vai spesso al cinema? Perché?

9. Che cosa ti piace fare durante il fine settimana?

10. Che tempo fa oggi? Cosa possiamo fare quando c’è il sole e quando piove?

11. Che cosa vuoi fare in futuro?

12. La moda è importante per te? Perché?

13. Descrivi la tua giornata – cosa fai, a che ora?

14. Cosa fai quando sei stanco/stanca?

15. Quando è il tuo compleanno? Descrivi la festa ideale.

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 GEOGRAFIA:

1. Za pomocą Map Google lub urządzenia GPS określ współrzędne geograficzne

miejsca wskazanego przez egzaminatora oraz miejsca Twojego zamieszkania
lub innego ważnego dla Ciebie miejsca. Opowiedz, jak to zrobiłeś/aś. Tego
dowiesz się między innymi z karty pracy Źródła informacji geograficznej i
technologie geoinformacyjne)

2. Omów budowę Układu Słonecznego. Jakie ciała niebieskie występują w Układzie

Słonecznym? Tego dowiesz się między innymi z karty pracy Układ Słoneczny.

3. Jak przebiega ruch obiegowy Ziemi? Jak oświetlona jest Ziemia w różnych
porach roku? Jakie konsekwencje ruchu obiegowego Ziemi możemy odczuwać w
ciągu roku? Tego dowiesz się między innymi z karty pracy Ruch obiegowy i
obrotowy Ziemi.

4. Wyobraź sobie, że organizujesz zdalne spotkanie osób mieszkających w

punktach oznaczonych na mapie. Która będzie u nich godzina, jeśli Ty
mieszkasz w Warszawie i planujesz spotkanie na godzinę 7 rano? Dlaczego na
całej kuli ziemskiej nie może być ta sama godzina? Tego dowiesz się między
innymi z karty pracy Ruch obiegowy i obrotowy Ziemi.

5. Opisz ruch obrotowy Ziemi. Określ kierunek i czas trwania obrotu oraz jego
konsekwencje. Jeśli chcesz, wykonaj demonstrację za pomocą globusa, piłki lub
innego kulistego przedmiotu. Tego dowiesz się między innymi z karty pracy Ruch
obiegowy i obrotowy Ziemi.

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 6. Omów klimatogram swojego regionu. Tego dowiesz się między innymi z karty
pracy Po Zróżnicowanie klimatu na Ziemi. Klimatogram znajdziesz na stronie:
https://pl.climate-data.org/.

7. Opisz stan pogodowy i prognozę dla swojego regionu i całej Polski danego dnia.
W tym celu wykorzystaj aktualną mapę synoptyczną (np. na stronie METEO
IMGW). Tego dowiesz się między innymi z karty pracy Ciśnienie i cyrkulacja
atmosfery.

8. Porównaj strefy klimatyczne Ziemi. Jeśli chcesz, wykorzystaj w tym celu

odpowiednią mapę. Na przykładach, opowiedz o czynnikach decydujących o
zróżnicowaniu klimatycznym na Ziemi. Tego dowiesz się między innymi z karty
pracy Zróżnicowanie klimatu na Ziemi.

9. Z jakiego powodu na różnych szerokościach geograficznych granica wiecznego

śniegu występuje na innych wysokościach? Omów jej przestrzenne
zróżnicowanie. Tego dowiesz się między innymi z karty pracy Lodowce. Wpływ
zanikania pokrywy lodowej na życie człowieka.

10. Omów rozmieszczenie płyt litosfery. Jeśli chcesz użyj w tym celu odpowiedniej
mapy. Wyjaśnij, na czym polega ruch płyt litosfery oraz jaki jest jego związek z
budową wnętrza Ziemi. Podaj przykłady gór powstałych w wyniku ruchu płyt
litosfery. Tego dowiesz się między innymi z karty pracy Skalna powłoka Ziemi.

11. Skrótowo omów procesy zewnętrzne (egzogeniczne) kształtujące powierzchnię

Ziemi. Jeden omów szczegółowo, podając przykłady z Polski, Europy lub świata.
Tego dowiesz się między innymi z karty pracy Procesy zewnętrzne kształtujące
powierzchnię Ziemi.

12. Opowiedz o piętrowym zróżnicowaniu roślinności na Ziemi. Na wybranym

przykładzie, omów czynniki, które je kształtują. Tego dowiesz się między innymi
z karty pracy Wpływ klimatu na formacje roślinne na Ziemi

Autorzy i źródła zdjęć:

1. Zintegrowana Platforma Edukacyjna, Autor nieznany, Na podstawie licencji

edukacyjnej, Źródło:
https://zpe.gov.pl/a/czy-slonce-zawsze-goruje-w-poludnie/DuAeOfBBF [data
dostępu: 15.09.21]

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 MATEMATYKA:

Materiały przydatne do odpowiedzi na pytania znajdują się na końcu dokumentu.

1. Jak wyglądałoby krok po kroku rozwiązywanie równania 12𝑥 − 8 = 6𝑥 + 16

metodą równań równoważnych? Przygotuj potrzebne obliczenia. W tym
zadaniu, obok wyniku, równie ważny jest opis sposobu dojścia do rozwiązania.

2. Jak wyglądałoby krok po kroku rozwiązywanie nierówności 5𝑥 − 4 < 41

metodą nierówności równoważnych? Przygotuj potrzebne obliczenia. W tym
zadaniu, obok wyniku, równie ważny jest sposób rozwiązania zadania.

3. Jaki jest związek między potęgowaniem a pierwiastkowaniem? Podaj

przykład ilustrujący zamianę potęgi na pierwiastek i odwrotnie.

4. Przedstaw definicję logarytmu i jego związek z potęgowaniem.

5. Wymień cztery sposoby opisywania funkcji. Opowiedz o jednym z nich.

6. Czym jest dziedzina i zbiór wartości funkcji? Narysuj wykres przykładowej

funkcji. Z której osi odczytamy jej dziedzinę, a z której zbiór wartości?

7. Jak można wyznaczyć punkty przecięcia wykresu funkcji liniowej

𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 z osiami Ox i Oy? Punkty przecięcia wykresu funkcji liniowej z
osiami układu współrzędnych zawsze można znaleźć na podstawie jej wzoru.

8. Jaki jest związek między monotonicznością funkcji liniowej 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 a

jej współczynnikiem kierunkowym? Opisz jaki musi być współczynnik 𝑎, by
funkcja liniowa była rosnąca, malejąca lub stała.

9. Wymień trzy metody rozwiązywania układów równań liniowych. Opisz jedną

z nich.

𝑥
10. Jak wygląda wykres funkcji wykładniczej 𝑓(𝑥) = 2 ? Czy jest ona
monotoniczna? Jakie są jej dziedzina, zbiór wartości? Czy ma miejsca zerowe?
W tym zadaniu, obok wyniku, równie ważny jest opis sposobu dojścia do
rozwiązania.

11. Jak wygląda wykres funkcji logarytmicznej 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔2𝑥? Czy jest ona
monotoniczna? Jakie są jej dziedzina, zbiór wartości, miejsce zerowe? W tym
zadaniu, obok wyniku, równie ważny jest opis sposobu dojścia do rozwiązania.

12. Przedstaw twierdzenie Talesa oraz twierdzenie odwrotne do niego.

13. Wymień cechy podobieństwa trójkątów. Opisz jedną z nich.

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 14. Przedstaw definicję funkcji sinus, cosinus i tangens dla kąta ostrego trójkąta
prostokątnego, posługując się pojęciami bliższa i dalsza przyprostokątna,
przeciwprostokątna. Posłuż się standardowymi oznaczeniami boków i kątów w
trójkącie prostokątnym (krótko je opisz, np. przeciwprostokątną oznaczam
literą 𝑐).

Materiały
Polecany przez nas podręcznik: Marcin Kurczab, Elżbieta Kurczab, Elżbieta Świda -
“Matematyka. Podręcznik do liceów i techników. Zakres podstawowy. Klasa 1 (Dla
absolwentów SZKOŁY PODSTAWOWEJ)” wydawnictwa Oficyna Wydawnicza Krzysztof
Pazdro.

1. Materiały znajdziesz w podręczniku, w dziale: “1. Zbiory liczbowe. Liczby

rzeczywiste”: “Rozwiązywanie równań metodą równań równoważnych” oraz na
kanale PiStacja.tv - “Równania i nierówności liniowe”.

2. Materiały znajdziesz w podręczniku, w dziale: “1. Zbiory liczbowe. Liczby

rzeczywiste”: “Nierówność z jedną niewiadomą. Rozwiązywanie nierówności
metodą nierówności równoważnych” oraz na kanale PiStacja.tv - “Równania i
nierówności liniowe”.

3. Materiały znajdziesz w podręczniku, w dziale: “2. Wyrażenia algebraiczne”:

“Potęga o wykładniku wymiernym” oraz na kanale PiStacja.tv - “Potęgi i
pierwiastki”. Możesz skorzystać też z działu “2. Potęgi i pierwiastki” w
maturalnej karcie wzorów.

4. Materiały znajdziesz w podręczniku, w dziale: “2. Wyrażenia algebraiczne”:

“Określenie logarytmu” oraz na kanale PiStacja.tv - “Logarytmy”. Możesz
skorzystać też z działu “3. Logarytmy” w maturalnej karcie wzorów.

5. Materiały znajdziesz w podręczniku, w dziale: “3. Funkcje i ich własności”:

“Pojęcie funkcji. Funkcja liczbowa. Sposoby opisywania funkcji” oraz na kanale
PiStacja.tv - “Funkcje".

6. Materiały znajdziesz w podręczniku, w dziale: “3. Funkcje i ich własności”:

“Dziedzina funkcji liczbowej”; “Zbiór wartości funkcji liczbowej. Najmniejsza i
największa wartość funkcji” oraz na kanale PiStacja.tv - “Własności funkcji".

7. Materiały znajdziesz w podręczniku, w dziale: “4. Funkcja liniowa”: “Funkcja

liniowa. Wykres i miejsce zerowe funkcji liniowej” oraz na kanale PiStacja.tv -
“Funkcja liniowa". Możesz skorzystać też z działu “11. Geometria analityczna
na płaszczyźnie kartezjańskiej” (Równanie kierunkowe prostej) w maturalnej
karcie wzorów.

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 8. Materiały znajdziesz w podręczniku, w dziale: “4. Funkcja liniowa”: “Znaczenie
współczynnika kierunkowego we wzorze funkcji liniowej” oraz na kanale
PiStacja.tv - “Funkcja liniowa".

9. Materiały znajdziesz w podręczniku, w dziale: “5. Układy równań liniowych z

dwiema niewiadomymi”: “Układy równań pierwszego stopnia z dwiema
niewiadomymi. Graficzne rozwiązywanie układów równań”; “Rozwiązywanie
układów równań pierwszego stopnia z dwiema niewiadomymi metodą
podstawiania”; “Rozwiązywanie układów równań pierwszego stopnia z dwiema
niewiadomymi metodą przeciwnych współczynników” oraz na kanale
PiStacja.tv - “Układy równań” i “Układy równań - metoda graficzna".

10. Materiały znajdziesz w podręczniku, w dziale: “6. Podstawowe własności

wybranych funkcji”: “Funkcja wykładnicza”.

11. Materiały znajdziesz w podręczniku, w dziale: “6. Podstawowe własności

wybranych funkcji”: “Funkcja logarytmiczna”.

12. Materiały znajdziesz w podręczniku, w dziale: “7. Geometria płaska - pojęcia

wstępne. Trójkąty”: “Twierdzenie Talesa” oraz na kanale PiStacja.tv -
“Podobieństwo trójkątów". Możesz skorzystać też z działu “10. Planimetria”
(Twierdzenie Talesa) w maturalnej karcie wzorów.

13. Materiały znajdziesz w podręczniku, w dziale: “7. Geometria płaska - pojęcia

wstępne. Trójkąty”: “Podobieństwo trójkątów” oraz na kanale PiStacja.tv -
“Podobieństwo trójkątów". Możesz skorzystać też z działu “10. Planimetria”
(Cechy podobieństwa trójkątów) w maturalnej karcie wzorów.

14. Materiały znajdziesz w podręczniku, w dziale: “8. Trygonometria kąta ostrego”:

“Określenie sinusa, cosinusa, tangensa i cotangensa w trójkącie prostokątnym”
oraz na kanale PiStacja.tv - “Trygonometria". Możesz skorzystać też z działu
“9. Trygonometria” w maturalnej karcie wzorów.

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 EDB:
1. Wymień i omów po trzy przykładowe sposoby zapobiegania urazom w trakcie
uprawiania sportu oraz podczas wykonywania codziennych czynności w domu/
szkole/ pracy. Możesz posłużyć się przykładami z własnego życia. (Dowiesz się
tego z karty: Zdrowie to wartość)

2. Jesteś świadkiem zdarzenia, w którym jeden z kąpiących plażowiczów zaczyna się

topić. Co należy zrobić w takiej sytuacji? Opisz, po kolei, poszczególne kroki,
które podejmujesz. (Dowiesz się tego z karty: Pomoc osobie tonącej)

3. Wyobraź sobie sytuację, że jesteś świadkiem wypadku drogowego. Jak powinieneś

się zachować? Opisz kolejne czynności, które należy wykonać, pamiętając o ich
właściwym uporządkowaniu. (Dowiesz się tego z kart: Podstawowe zasady
pierwszej pomocy i Wypadki komunikacyjne i związane z infrastrukturą)

4. Będąc świadkiem zadławienia powinieneś pomóc osobie poszkodowanej. Opisz

schemat postępowania w takiej sytuacji. Czy wiek osoby ratowanej ma znaczenie
dla podejmowanych działań? (Dowiesz się tego z karty: Zadławienia)

5. Czym jest resuscytacja krążeniowo-oddechowa? W jakiej sytuacji powinno się ją

stosować i jak wygląda związana z nią procedura postępowania? Kto i w jakiej
sytuacji ma obowiązek podjąć się resuscytacji? (Dowiesz się tego z karty:
Resuscytacja krążeniowo-oddechowa)

6. W jaki sposób zachować się w kontakcie z osobą nieprzytomną? Jakie znasz

sposoby oceny stanu przytomności poszkodowanego i jak należy się zachować w
momencie, gdy stwierdzimy, że jest on nieprzytomny? (Dowiesz się tego z karty:
Pomoc osobie nieprzytomnej)

7. Wyobraź sobie sytuację, w której musisz zadzwonić po pomoc. Przeprowadź

symulowaną rozmowę z dyspozytorem (egzaminatorem), zwracając szczególną
uwagę na to, żeby w trakcie rozmowy przekazać wszystkie wymagane informacje.
(Dowiesz się tego z karty: Postępowanie na miejscu zdarzenia)

8. Jakie dwa rodzaje alarmów wyróżniamy? Jak należy zachować się po usłyszeniu
sygnału alarmowego? Wymyśl dowolną sytuację, w której musisz zareagować na
ogłoszenie alarmu. Opisz sposób swojego postępowania. (Dowiesz się tego z
karty: System ostrzegania ludności)

9. Jaką funkcję w kontekście bezpieczeństwa międzynarodowego pełnią

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 międzynarodowe organizacje? Wymień jedną z nich i opisz jej działania właśnie
na tym polu. Jakie znaczenie dla obronności naszego kraju ma to, że należy on do
organizacji międzynarodowych? (Dowiesz się tego z karty: Istota i znaczenie
bezpieczeństwa państwa)

10. Nad bezpieczeństwem w zakresie obrony i ochrony państwa czuwa wiele różnych
organów władzy oraz służb. Wskaż, jakie kompetencje w tym zakresie posiada:
premier, rada ministrów, prezydent oraz wojewoda. (Dowiesz się tego z karty:
System bezpieczeństwa i obrony państwa)

11. Czym różnią się od siebie trzy główne dziedziny bezpieczeństwa państwa: obrona
narodowa, ochrona oraz bezpieczeństwo społeczno-gospodarcze? Zdefiniuj każdą
z nich. (Dowiesz się tego z karty: System bezpieczeństwa i obrony państwa)

12. Jakie znasz katastrofy naturalne? Na przykładzie dwóch wybranych katastrof,

wyjaśnij, Jak możemy im zapobiegać i jak powinniśmy się zachować w momencie
ich wystąpienia. (Dowiesz się tego z karty: Katastrofy naturalne)

13. Opisz sposoby postępowania w sytuacji pożaru. Co powinniśmy zrobić krok po

kroku, jeśli zaobserwujemy, że w naszym domu wybuchł pożar? Pamiętaj o
kolejności wykonywania poszczególnych czynności. (Dowiesz się tego z karty:
Pożar)

14. Czym jest cyberprzemoc? Jak należy się zachować jeśli staniemy się ofiarą
cyberprzemocy? (Dowiesz się tego z karty: Zagrożenia terrorystyczne i
cyberprzemoc)

15. Wybierz dowolny typ wypadku związanego z infrastrukturą i opisz sposób

postępowania w jego przypadku. (Dowiesz się tego z karty: Wypadki
komunikacyjne i związane z infrastrukturą)

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 RELIGIA:

Szczegóły przebiegu egzaminu z religii znajdziesz w pliku Wymogi z religii dla liceum.

1. Wymień Tajemnice Różańca – Część Radosną. Wybierz jedno z wydarzeń, ujętych

w tych tajemnicach i scharakteryzuj, jak Biblia opisuje to wydarzenie.

2. Wymień Tajemnice Różańca – Część Światła. Wybierz jedno z wydarzeń, ujętych w

tych tajemnicach i scharakteryzuj, jak Biblia opisuje to wydarzenie.

3. Wymień Tajemnice Różańca – Część Bolesną. Wybierz jedno z wydarzeń, ujętych

w tych tajemnicach i scharakteryzuj, jak Biblia opisuje to wydarzenie.

4. Wymień Tajemnice Różańca – Część Chwalebną. Wybierz jedno z wydarzeń,

ujętych w tych tajemnicach i scharakteryzuj, jak Biblia opisuje to wydarzenie.

5. Wymień Uczynki miłosierdzia względem duszy. Omów pokrótce dlaczego są

ważnym drogowskazem w życiu chrześcijanina.

6. Wymień Uczynki miłosierdzia względem ciała. Omów pokrótce dlaczego są

ważnym drogowskazem w życiu chrześcijanina.

7. Przeanalizuj pokrótce fresk „Stworzenie Adama” autorstwa Michała Anioła.Omów

w jakim stopniu Michał Anioł odwzorował biblijną historię stworzenia człowieka, a
w jakim stopniu obraz jest jego wizją artystyczną. Jaką symbolikę dostrzegasz na
fresku? (źródło poniżej)

8. Jakie wydarzenie biblijne symbolizuje Niedziela Palmowa? Opowiedz o tym

wydarzeniu i tradycjach związanych z celebrowaniem Niedzieli Palmowej.

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 Źródło do pyt. nr 7
Michał Anioł - Stworzenie Adama

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 INFORMATYKA:

Spotkanie egzaminacyjne z informatyki będzie nieco inne - jak możesz

zobaczyć poniżej przygotowaliśmy mniejszą ilość pytań, za to są one bardziej
praktyczne. Przed egzaminem przygotuj oba potrzebne pliki - zarówno z
punktu 1 (stronę internetową), jak i z punktu 2 (dokument tekstowy o
zagrożeniach w sieci).

1. WŁASNA STRONA INTERNETOWA.

Stwórz pojedynczą stronę internetową za pomocą znaczników HTML i pliku stylów

CSS. Pokaż na niej swoje hobby. Użyj co najmniej jednego nagłówka, opisu, obrazu
oraz hiperłącza do innej strony internetowej lub filmu, który mówi więcej na temat
Twoich zainteresowań. Pamiętaj, żeby na dole strony znalazła się informacja o
autorze tej strony, czyli o Tobie. Zapisz stronę jako hobby.html.

Podpowiedź: Przypomnij sobie ćwiczenia, które wykonałeś na platformie Szkoły w

Chmurze, a także jak korzystamy ze znaczników HTML i stylów CSS. Pamiętaj, że
jeżeli korzystasz z obrazków na swoim komputerze, najlepiej umieścić je w tym
samym katalogu, co stronę i odesłać egzaminatorowi cały folder.

Egzaminator może Cię zapytać:

- jakim znacznikiem zaczyna się i kończy plik strony internetowej?
- jak wstawić obrazek na stronę?
- jak zmienić wygląd tekstu na stronie internetowej?
- jak tworzymy hiperłącze do innej strony?

2. INFORMATYKA W ŻYCIU CODZIENNYM I ZAGROŻENIA W SIECI

Przygotuj dokument tekstowy z krótkim opisem (minimum 400 znaków), w jaki

sposób wykorzystujemy komputery i media społecznościowe w życiu codziennym i na
co powinniśmy zwracać uwagę w sieci. Porusz temat bezpieczeństwa naszych danych
oraz problem cyberprzemocy. Pamiętaj o tym, żeby Twój plik zawierał nagłówki,
możesz stosować różne style czcionki, żeby np. pogrubić najważniejsze informacje.
Dodaj obrazki. Pamiętaj, żeby podpisać kto jest ich autorem lub z jakiego portalu
pochodzą.

Podpowiedź: Przypomnij sobie ćwiczenia z kart pracy. Jest tam bardzo dużo
potrzebnych Ci treści. Możesz też skorzystać z innych źródeł informacji. Tworząc

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa
 dokument tekstowy, postaraj się, żeby wyglądał przyjemnie dla oka, oraz żeby był
czytelny.

Egzaminator może Cię zapytać:

- o treści zawarte w twoim tekście;
- kto powinien mieć dostęp do Twojego e-maila, kont w mediach
społecznościowych?
- o czym musisz pamiętać, korzystając z cudzych zdjęć, obrazów,
tekstów, muzyki na swojej stronie internetowej, blogu czy profilu
mediów społecznościowych?
- jakiego systemu komputerowego używasz? czy znasz inne?

Jeśli planujesz przedstawić projekt z podstawy programowej dla LO - pamiętaj,

że temat musi być odpowiednio szerzej opracowany.

Prezentując jako projekt zagadnienia wymienione powyżej (samą stronę

internetową albo sam temat o informatyce w życiu codziennym i zagrożeniach
w sieci) - zadbaj o to, żeby faktycznie zgłębić te zagadnienia (niech np.
Twoja strona ma więcej elementów niż wymienione w zad. 1 i będzie naprawdę
rozbudowana, a przedstawiając temat zagrożeń w sieci skorzystaj z innej
formy niż dokument tekstowy i upewnij się, że przedstawiasz więcej treści/
faktów/ statystyk/ źródeł, etc.), a także powiadomić na samym początku
nauczyciela, że traktujesz swoją wypowiedź jako projekt, a nie zagadnienie z
listy pytań, i dlaczego. W innym wypadku nauczyciel może nie mieć pewności,
czy ocenić Twój projekt jako projekt, czy jako wykonanie połowy zadań
egzaminacyjnych!

Jeśli nie masz pewności, czy Twój projekt na w/w tematy jest wystarczający,
wybierz po prostu INNY TEMAT nawiązujący do podstawy programowej :)
(https://podstawaprogramowa.pl/Liceum-technikum/Informatyka).

Szkoła w Chmurze

+48 723 11 22 11 ul. Powązkowska 44c

ed@szkolawchmurze.org 01-747 Warszawa