‫املديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظةشمال الباطنة‬

‫مدرسةالفتح للتعليم األساسي( ‪)9 – 1‬‬

‫تحضير مادةالرياضيات العام الدراسي ‪ 2020/2021‬م‬
‫● اسم املعلمة ‪ :‬بدرية سليمان الجابري‬
‫عنوان الدرس‪ /‬املوضوع‪ :‬القيمة املكانية ( ‪) 1 -1‬‬ ‫الوحدة‪ :‬األولى‬ ‫الصف‪ :‬الخامس‬

‫اليوم والتاريخ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الحصة‬
‫الشعبة‬
‫‪5Nn5‬‬ ‫‪5Nn3‬‬ ‫‪5Nn2‬‬ ‫أرقام األهداف‪/‬املخرجات‬

‫املفردات ‪:‬‬ ‫التعلم القبلي‪/‬التمهيد‪ /‬املفاهيم‬

‫عشرة أالف ‪ -‬مائة ألف‬
‫كتاب الطالب ص ‪ 12‬لنتكشف‬
 ‫الوسائل ومصادر التعلم‬ ‫آلية التنفيذ‪ /‬األنشطة التدريبية‪/‬التعليمية`‬ ‫االستراتيجيات‪/‬طرق التدريس‬ ‫األهداف‪ /‬املخرجات التعليمية‬
‫النشاط األساسي ‪:‬‬ ‫( ‪ ) 5Nn2‬الحوار واملناقشة‪.‬‬ ‫‪5Nn2‬يع` ``رف مايمثل` `ه` ك` ``ل رقم في األع` ``داد‬
‫ورق` ``ة مص` ``ادر ج` ``دول القيم` ``ة‬ ‫نشاط جماعي‪:‬‬ ‫) االستقصاء‬ ‫(‬ ‫املكونة من خمسة أرقام أو ستة` أرقام‬
‫املكانية (‪.)900000-1‬‬ ‫عرض ورقة مصادر جدول القيمة املكانية ( ‪) 000009 -1‬‬ ‫) العصف الذهني‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪ 5Nn3‬يج ` ` ``زئ أي ع ` ` ``دد ح ` ` ``تى امللي ` ` ``ون إلى‬
‫) تنبأ‪ ،‬فسر‪ ،‬الحظ‪ ،‬سؤال جماعي‪ :‬ماذا يتغير` وماذا يظل عند ضرب ‪ 10 × 6‬؟‬ ‫(‬ ‫آالف ومئات وعشرات وآحاد‬
‫ورق` ` ` ` ` ` ` ``ة مص` ` ` ` ` ` ` ``ادر الكلم` ` ` ` ` ` ` ``ات‬ ‫مادور الصفر في العدد الناتج ؟‬ ‫فسر‬ ‫‪ 5Nn5‬يضرب ويقسم أي عدد من ‪ 1‬حتى‬
‫املتقاطعة للقيمة املكانية ‪.‬‬ ‫(يضل الرقم ‪ 6‬كما هو ولكن تنتقل القيمة املكانية لليسار)‬ ‫( ‪ ) 5Nn5‬التعلم التعاوني‪.‬‬ ‫‪10000‬على ‪ 10‬أو ‪ 100‬ويفهم التأثير‬
‫نشاط مجموعات ( ‪ 6‬مجموعات في الصف ) ‪:‬‬ ‫) شكل (‪ )7‬املعرفي‬ ‫(‬ ‫الناتج‬
‫االت حاسية‬
‫* اكتب عدد من رقم واحد وتابع ضربه في ‪ 5 ( 10‬مرات )‬ ‫) القياس‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪ 5Ps3‬يستكشف ويحل املشكالت العددية‬
‫نماذج دوار ( ‪)9-0‬‬ ‫وسجل النتيجة` كل مرة باألرقام والكلمات‬ ‫) القصة‬ ‫(‬ ‫واأللغاز مثل مشكالت املنطق‬
‫‪ )1‬اختار الرقم‬ ‫) الخرائط الذهنية‪.‬‬ ‫(‬ ‫عبارات أستطيع ‪:‬‬
‫ش ‪DD D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D‬اف ‪ ) 2‬اكمل الجدول التالي ‪:‬‬
‫) االستك ‪D‬‬ ‫(‬ ‫‪ -1‬أستطيع أن أقرأ قيمة` كل رقم في‬
‫العملية × ‪100000× 10000× 1000 × 100 × 10‬‬
‫الناتج‬
‫االستقرائي‬ ‫األعداد الكاملة املكونة من خمسة أرقام‬
‫) التعلم باللعب‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪ -2‬أستطيع أن أقرأ قيمة` كل رقم في‬
‫‪ ) 3‬العدد باألرقام = ‪..............................‬‬ ‫) تمثيل األدوار‪.‬‬ ‫(‬ ‫األعداد الكاملة املكونة من ستة أرقام ‪.‬‬
‫العدد بالكلمات ‪...................................................‬‬
‫نشاط جماعي ‪:‬‬ ‫( ‪ ) 5Nn3‬التعلم باألقران‪,‬‬ ‫‪ -3‬استطيع ان اجزئ االعداد الكاملة‬
‫في العدد ‪ 985432‬ماذا يمثل الرقم ‪ 9‬و ‪ 8‬و ‪2‬‬ ‫( ‪ ) 5Ps3‬حل املشكالت‪.‬‬ ‫املكونة من خمسة ارقام‪.‬‬
‫شارك الطلبة في مناقشة اإلجابات‬
‫‪ ‬أخرى‪:‬‬ ‫‪ -4‬استطيع ان اجزئ االعداد الكاملة‬
‫نشاط ثنائي‪:‬‬ ‫‪..........................................................‬‬ ‫املكونة من ستة ارقام‪.‬‬
‫مالعدد الذي يجب اضافته او طرحه لتغيير` ‪ 35873‬الى‬
‫‪..........................................................‬‬ ‫‪ -5‬أستطيع أن أضرب األعداد الكاملة‬
‫‪ 95873‬في خطوة واحدة ؟ (‪)60000‬‬ ‫حتى ‪ 10000‬في ‪ 10‬أو ‪ 100‬وأن أشرح‬
‫‪...........................................................‬‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫إجابتي ‪.‬‬
‫مالعدد الذي يجب اضافته او طرحه لتغيير` ‪ 209050‬الى‬
‫‪ -6‬أستطيع أن أقسم األعداد الكاملة حتى‬
 ‫‪ 202050‬في خطوة واحدة ؟ (طرح ‪)7000‬‬
‫سؤال جماعي‪:‬‬
‫هل يعلم احد ماذا يعني مليون؟ كيف يمكن كتابة مليون‬
‫باألرقام؟‬
‫قدال يعلم` الطالب ذلك لكن يمكنهم كتابة الف الف (واحد‬
‫و‪ 6‬اصفار) وهي املليون‬
‫سؤال جماعي‪:‬‬
‫كيف تكتب نصف مليون؟‬
‫الواجب املنزلي‬ ‫التقويم الختامي‬
‫الكتاب المدرسي ص ‪ 12‬رقم ‪4‬‬ ‫نشاط فردي ‪:‬‬
‫(أ و ب )‬
‫كتاب النشاط ص ‪ 10‬رقم ‪2‬‬
‫لدينا بعض بطاقات األرقام‬ ‫أ ) ‪`........... + ...........+ 6000 + `......... = 806417‬‬
‫‪3‬‬
‫الكتاب المدرسي ص ‪ 13‬رقم ‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬
‫عند الطالب من خالل استخدام ب )‪.............. + .............. + 600000 = 689567‬‬
‫يمكنك استخدام كل بطاقة مرة واحدة لتكوين مثل‬
‫هذا العدد ‪91357 :‬‬
‫أ ) ما أكبر عدد يمكن تكوينه باستخدام الخمس‬
‫بطاقات؟‬
‫ب) ما أصغر عدد يمكن تكوينه باستخدام الخمس‬
‫بطاقات ؟‬
‫ج ) اكتب اإلجابات بالكلمات‬
‫‪ 10000‬على ‪ 10‬أو ‪ 100‬وأن أشرح إجابتي‬
‫‪.‬‬
‫نشاط إثرائي‪ /‬عالجي‬
‫التقويم التكويني‬
‫تفريد التعليم`‬
‫نشاط عالجي ‪:‬‬
‫‪ ( 5Nn2‬مناقشة ‪ /‬رفع اليدين‪ /‬أكمل كتابة األعداد التالية` بالضيعةالتحليلية ‪:‬‬
‫السبورة البيضاء )‬
‫‪7+‬‬ ‫تقويم تحقق عبارات أستطيع‬
‫‪7‬‬
‫( وجه مبتسم ‪ /‬وجه حزين ) ‪`............ + ................. + 500 +‬‬
‫ج ) ‪................. + `..............= 508208‬‬ ‫‪ ( 5Nn3‬رفع اليدين ‪/‬‬
‫‪.................... + `................. +‬‬ ‫املالحظة )‬
‫‪ ( 5Nn5‬حوار ومناقشة ‪ /‬رفع‬
‫اليدين )‬
‫تقويم تحقق عبارات أستطيع‬
‫عند الطالب من خالل استخدام‬
 ) ‫ وجه حزين‬/ ‫( وجه مبتسم‬

: ‫نشاط اثرائي‬

3 ‫ رقم‬10 ‫كتاب النشاط ص‬

‫مالحظات املعلم‬

‫ األول‬D‫ املعلم‬،،‫د‬DD D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D‫يعتم‬

DDD
‫ املشرف التربوي‬،،،‫يعتمد‬