‫املديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة‪................

‬‬
‫مدرسة‪.............................................. :‬‬
‫تحضير مادة ‪ .................‬العام الدراسي ‪ 2020/2021‬م‬
‫● اسم املعلم‪/‬املعلمة‪........................................................................................ :‬‬
‫عنوان الدرس‪ /‬املوضوع‪ :‬حقائق الضرب والقسمة‬ ‫الوحدة‪ :‬الثالثة‬ ‫الصف‪ :‬الخامس‬

‫اليوم والتاريخ‬
‫الحصة‬
‫الشعبة‬
‫أرقام األهداف‪/‬املخرجات‬

‫التعلم القبلي ‪-:‬‬ ‫التعلم القبلي‪/‬التمهيد‪ /‬املفاهيم‬

‫يبدأ املعلم بطرح بعض األسئلة حول جدول الضرب ( مثل ما هو حاصصل ضرب ‪ 4‬في ‪ ... 5‬وهكذا)‬
‫املفاهيم ‪-:‬‬
‫العملية – املعكوس – العمليات املعكوسة ‪.‬‬
‫التمهيد‪-:‬‬
‫‪8‬‬ ‫لنستكشف ‪-:‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪63‬‬ ‫تتبع هذه األعداد نمطا محددا‬

‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪65‬‬
‫ما العدد الذي يجب أن يظظهر في املنتصف؟‪.‬‬
‫الوسائل ومصادر التعلم‬ ‫آلية التنفيذ‪ /‬األنشطة التدريبية‪/‬التعليمية‬ ‫االستراتيجيات‪/‬طرق التدريس‬ ‫األهداف‪ /‬املخرجات التعليمية‬
 ‫) الح ‪VV‬وار العرض‪-:‬‬ ‫‪4 ، 3 ، 2، 1‬‬ ‫(‬ ‫يتوقع من الطالب أن يكون قادرا‬
‫س‪VV V V‬وف يتم ط‪VV V V‬رح األس‪VV V V‬ئلة الخ‪VV V V‬اص بج‪VV V V‬دول الض‪VV V V‬رب‪ V‬ش‪VV V V‬فهيا‬ ‫واملناقشة‪.‬‬ ‫على ‪-:‬‬
‫وطرح بعض األسئلة الخاص عن مضاعفات األعداد التي تمت‬ ‫) االستقصاء‬ ‫(‬ ‫‪ -1‬استنتاج حقائق القسمة من‬
‫دراستها مسبقا ‪ ( .‬حوار ومناقشة )‬ ‫( ‪ ) 4،2‬العصف الذهني‪.‬‬ ‫خالل شبكة الضرب حتى‬
‫يتم بع‪VV‬د ذل‪VV‬ك ع‪VV‬رض التمهي‪VV‬د على الس‪VV‬بورة البيض‪VV‬اء ومناقش‪VV‬ته‬ ‫) تنبأ‪ ،‬فسر‪،‬‬ ‫( ‪2،1‬‬ ‫‪. 10x10‬‬
‫مع الطالب ‪ ( .‬حوار ومناقشة)‬ ‫الحظ‪ ،‬فسر‬ ‫‪ -2‬تكوين عبارات عامة حول‬
‫) التعلم‪ V‬التعاوني‪( .‬الهدفين األول والخامس ‪).‬‬ ‫( ‪1،3 ، 5‬‬ ‫عمليات الضرب والقسمة‪.‬‬
‫* النشاط األساسي ( نشاط جماعي) يحل باستخدام الحوار‬ ‫) شكل (‪ )7‬املعرفي‪V‬‬ ‫(‬ ‫‪ -3‬املقارنة بين عملية الضرب‪V‬‬
‫واملناقشة ‪:‬‬ ‫) القياس‪.‬‬ ‫(‬ ‫والقسمة ‪.‬‬
‫يتم تقس‪VV V V V V V V V V V V‬يم الطلب ‪V V V V V V V V V V V‬ة‪ V‬إلى‬ ‫) القصة‬ ‫(‬ ‫‪ -4‬استخدام االستدالل املنطقي‬
‫مجموع‪VV V V V‬ات عش‪VV V V V‬وائية وتوزي‪VV V V V‬ع‬ ‫) الخرائط الذهنية‪.‬‬ ‫(‬ ‫في حل املشكالت واأللغاز‬
‫النش ‪VV V V V‬اط املقاب ‪VV V V V‬ل عليهم ‪ ،‬حيث‬ ‫‪ ) 4 ، 1‬االستكش ‪VV‬اف‬ ‫(‬ ‫الرياضية ‪.‬‬
‫يق‪VV V V‬وم الطالب بإكم‪VV V V‬ال الش‪VV V V‬بكة‬ ‫االستقرائي‬ ‫‪ -5‬مشاركة زمالءه في حل‬
‫املقابلة ومن ثم مناقش‪VV‬ة الطالب‪V‬‬ ‫) التعلم‪ V‬باللعب‪.‬‬ ‫(‬ ‫االنشطة املختلفة ‪.‬‬
‫حول استنتاجاتهم ومالحظاتهم ‪.‬‬ ‫) تمثيل األدوار‪.‬‬ ‫(‬
‫يتم بع ‪VV‬د ذل ‪VV‬ك ط ‪VV‬رح النش ‪VV‬اط الف ‪VV‬ردي وإعط ‪VV‬اء الطالب‪ V‬فرص ‪VV‬ة‬ ‫) التعلم‪ V‬باألقران‪V,‬‬ ‫(‬
‫لحله ومن ثم مناقشته مع الطلبة‪ ( . V‬الهدف الثاني )‬ ‫) حل املشكالت‪.‬‬ ‫(‬
‫* النشاط الفردي‪:‬‬ ‫‪ ‬أخرى‪:‬‬
‫يح ‪VV V V V V V‬اول محمدالتوص ‪VV V V V V V‬ل إلى ال ‪VV V V V V V‬رقم‪V‬‬ ‫‪..........................................................‬‬
‫الس ‪VV V V V‬ري الخاص ‪VV V V V‬ة بجه ‪VV V V V‬از حاس ‪VV V V V‬وبه‪،‬‬ ‫‪..........................................................‬‬
‫ولدى محمد التلميحات التالية ‪-:‬‬ ‫‪...........................................................‬‬
‫يتك ‪VV V V‬ون ال ‪VV V V‬رقم‪ V‬الس ‪VV V V‬ري الخ ‪VV V V‬اص‬ ‫‪-‬‬ ‫‪...........................................................‬‬
‫بحاسوبه على ‪ 3‬أعداد‪.‬‬
 ‫جميع األرقام في جدول الضرب‪ V‬للعدد ‪3‬‬ ‫‪-‬‬
‫حاصل قسمة العدد الثاني على العدد األول هو‪6‬‬ ‫‪-‬‬
‫الرقم األخير يساوي ‪ 3‬أضعاف العدد األول ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫فما هو الرقم السري ؟؟‬
‫يتم عم ‪VV‬ل ج ‪VV‬دول مقارن ‪VV‬ة بين عملي ‪VV‬ة الض ‪VV‬رب‪ V‬وعملي ‪VV‬ة‬
‫القس‪VV‬مة وإيض‪VV‬اح العالق‪VV‬ة بينهم‪VV‬ا وح‪VV‬ل النش‪VV‬اط الت‪VV‬الي‬
‫من خالل الحوار واملناقشة‪ ( .‬الهدف ‪) 5 ، 3‬‬
‫نشاط جماعي ‪-:‬‬
‫ضع العالمة الصحيحة في املكان‪ V‬املناسب ( > ‪) = , < ,‬‬
‫‪25x2‬‬ ‫‪4x10‬‬ ‫‪2\50‬‬ ‫‪3x2‬‬
‫‪2\4‬‬ ‫‪3x8‬‬ ‫‪6x9‬‬ ‫‪7x8‬‬
‫يتم مناقشة السؤال التالي على السبورة البيضاء‪-:‬‬
‫( الهدف (‪)4،5‬‬
‫نشاط ‪-:‬‬
‫يوجد ‪ 10‬بطاقات‬
‫كل‬ ‫في الش‬
‫املقابل ‪:‬‬
‫استخدم هذه البطاقات في تكوين ‪ 3‬أعداد من‬
‫رقمين تمثل مضاعفات العدد ‪. 3‬‬

‫من ثم ةتم خت ام ال درس بمجموع ة من التم ارين‬

 ‫العاليي ة واإلثرائي ة ومن ثم ع رض التق ويم‬
‫الختامي وإعادة الدرسبشكل مبسط‬

‫نشاط إثرائي‪ /‬عالجي‬

‫الواجب املنزلي‬ ‫التقويم الختامي‬ ‫التقويم التكويني‬
‫تفريد التعليم‬
‫ض‪VV V‬ع العالم‪VV V‬ة الص‪VV V‬حيحة في املك‪VV V‬ان‪ V‬عدد يتكون من ‪ 4‬أرقام ‪،‬‬ ‫النشاط العالجي ‪-:‬‬
‫الرقم األول هو حاصل قسمة ‪ 8‬على ‪4‬‬ ‫املناسب ( > ‪) = , < ,‬‬ ‫‪ -‬يتم مناقشة التعلم القبلي مع أكمل مضاعفات األعداد التالية ‪-:‬‬
‫الرقم الثالث يساوي ضعف الرقم األول‬ ‫‪3x 5‬‬ ‫‪2\15‬‬ ‫‪……,..…,..…,2,4,6‬‬ ‫الطالب باستخدام السبورة‬
‫الرقم الثاني يساوي حاصل جمع الرقمين‬ ‫‪8‬ء‪4‬‬ ‫‪10‬ء‪4‬‬ ‫‪15,..…,..…,3,6‬‬ ‫البيضاء ومراجعة جدول‬
‫األول والثالث ‪.‬‬ ‫الضرب ومضاعفات األعداد ‪.……,18,..…,6‬‬
‫الرقم الرابع يساوي حاصل طرح الرقم‬ ‫النشاط االثرائي ‪-:‬‬ ‫باستخدام أسلوب الحوار‬
‫الثالث من الرقم ‪1‬‬ ‫عدد يتكون من ‪ 4‬أرقام ‪،‬‬ ‫واملناقشة ‪.‬‬
‫فما هو هذا العدد ؟‬ ‫‪ -‬يتم توصيل الطالب إلى موضوع الرقم األول هو حاصل قسمة ‪ 8‬على ‪4‬‬
‫الرقم الثالث يساوي ضعف الرقم األول‬ ‫الدرس من خالل التمهيد‬
‫الرقم الثاني يساوي حاصل جمع الرقمين‬ ‫باستخدام السبورة البيضاء‬
‫األول والثالث ‪.‬‬ ‫( حوار ومناقشة)‪.‬‬
‫الرقم الرابع يساوي حاصل طرح الرقم‬ ‫‪-‬‬
‫الثالث من الرقم ‪1‬‬
‫فما هو هذا العدد ؟‬
 ‫مالحظات املعلم‬

‫ األول‬V‫ املعلم‬،،‫د‬VV V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V‫يعتم‬

VVV
‫ املشرف التربوي‬،،،‫يعتمد‬