‫املديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة مسقط‬

‫مدرسة‪ :‬عائشة بنت عبدهللا الراسبية (‪)9-5‬‬

‫تحضير مادة الدراسات االجتماعية للعام الدراسي ‪2021/2022‬م‬
‫أسم املعلم‪/‬املعلمة‪ :‬غالية بنت خميس البلوشي‬
‫عنوان الدرس‪ /‬املوضوع‪ :‬الزالزل والبراكين‬ ‫الوحدة‪ :‬األولى‬ ‫الصف‪ :‬السادس‬

‫اليوم والتاريخ‬

‫الحصة‬

‫الشعبة‬

‫طرح بعض األسئلة املرتبطة بالزالزل والبراكين وربطها بموضوع الدرس والرد على‬ ‫التعلم‬
‫استفسارات الطلبات عن (الزالزل‪/‬أسباب حدوثها‪/‬نطاقات الزالزل على مستوى العالم‪/‬االثار التدميرية‬ ‫القبلي‪/‬التمهي‬
‫لقوة حدوث الزالزل‪/‬مكتشف الزالزل‪/‬الجهاز املستخدم لقياس قوة الزالزل‪/‬محطة رصد الزالزل في‬
‫د‪ /‬املفاهيم‬
‫سلطنة ُع مان)‪.......‬‬
‫آلية التنفيذ‪/‬‬
‫االستراتيجيا‬ ‫األهداف‪/‬‬
‫األنشطة‬
‫الوسائل ومصادر التعلم‬ ‫ت‪/‬طرق‬ ‫املخرجات‬
‫التدريبية‪/‬الت‬
‫التدريس‬ ‫التعليمية‬
‫عليمية‬

‫الكتاب املدرسي‬ ‫(‪:)1‬عرض‬ ‫‪)1+3‬‬ ‫(‬ ‫(‪:)1‬تعرف‬

‫مجموعة من‬ ‫الح ‪€€ € € € € € € € € € € € € € € €‬وار‬ ‫الطالبة‬
‫صفحة (‪)16‬‬
‫الصور‬ ‫واملناقشة‪.‬‬ ‫مفهوم‬
‫‪+‬‬ ‫املتعلقة‬ ‫(الزالزل)‬
‫بالزالزل‬ ‫‪) 4‬‬ ‫(‬ ‫____________________‬
‫عرض صور لآلثار التدميرية للزالزل‬ ‫االستقصاء‬
‫____________‬
‫*صورة‬ ‫(‪:)2‬تذكر‬
‫‪+‬‬ ‫العالم ريختر‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫الطالبة‬
‫*صورة جهاز‬ ‫العص ‪€€ € € € € € € € € € € € €‬ف‬ ‫أسباب‬
‫الكتاب املدرسي‬
‫السيزموغرا‬ ‫حدوث‬
‫الذهني‪.‬‬
‫صفحة (‪)17‬‬ ‫ف‬ ‫الزلزال‬
‫( ) تنب ‪€€ € € € € € €‬أ‪،‬‬ ‫____________________‬
‫‪+‬‬ ‫(‪ :)2‬نشاط‬ ‫__________‬
‫فس‪€‬ر‪ ،‬الح‪€€‬ظ‪،‬‬ ‫(‪:)3‬تحدد‬
‫جماعي‬
‫خرائط توضح نطاقات الزالزل على مستوى العالم‬ ‫فسر‬
‫تقسيم‬ ‫الطالبة أهم‬
‫‪+‬‬ ‫( ‪ )2+5‬التعلم الطالبات إلى‬ ‫نطاقات‬
‫مجموعات‬ ‫التعاوني‪.‬‬ ‫الزالزل في‬
‫فيلم تعليمي عن تأثير قوة الزلزال على املناطق السكنية‬
‫(مجموعة‬ ‫العالم‬
‫) زحل)‬ ‫(‬ ‫____________________‬
‫__________‬
 ‫(مجموعة‬ ‫القياس‪.‬‬ ‫(‪:)4‬تعرف‬
‫األرض)‬ ‫الطالبة‬
‫( ) القصة (مجموعة‬ ‫مكتشف قوة‬
‫) املشتري)‬ ‫(‬ ‫الزالزل‬
‫(مجموعة‬ ‫____________________‬
‫الخرائ ‪€€ € € € € € € € € € € €‬ط‬ ‫__________‬
‫الزهرة)‬
‫الذهنية‪.‬‬ ‫(‪)5‬توضح‬
‫لتحديد‬
‫الطالبة أثر‬
‫) نطاقات التي‬ ‫(‬
‫اآلثار‬
‫االستكش‪€€ € € €‬اف يتكرر حدوث‬
‫التدميرية‬
‫الزالزل فيها‬ ‫االستقرائي‬ ‫للزالزل‬
‫على خارطة‬ ‫____________________‬
‫( ) التعلم العالم‬ ‫__________‬

‫باللعب‪.‬‬ ‫(‪:)6‬تشرح‬
‫(‪ :)3‬نشاط‬ ‫الطالبة‬
‫( ) تمثي ‪€€ €‬ل فردي تكتب‬ ‫طريقة‬
‫فيه الطالبة‬ ‫األدوار‪.‬‬
‫استخدام‬
‫بعض‬ ‫جهاز‬
‫( ) التعلم‬
‫املعلومات عن‬ ‫السيزموغرا‬
‫باألقران‪,‬‬
‫العالم‬ ‫ف لقياس‬
‫( ‪ ) 6‬ح‪€€ € €‬ل األمريكي‬ ‫قوة الزالزل‬
‫ريختر (نشاط‬ ‫املشكالت‪.‬‬
‫‪)3‬‬
‫أخرى‪:‬‬

‫‪.......................‬‬
‫‪.......................‬‬
‫‪.....‬‬

‫‪.......................‬‬
‫‪.......................‬‬
‫‪..‬‬
 ‫املديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة مسقط‬
‫الواجب املنزلي‬ ‫التقويم الختامي‬ ‫نشاط إثرائي‪ /‬عالجي‬ ‫التقويم التكويني‬

‫تفريد التعليم‬

‫الكتاب املدرسي‬ ‫س‪:1‬أكملي‪:‬هزات أرضية‬
‫سريعة قصيرة متتالية‬
‫صفحة (‪)18‬‬
‫تضرب سطح األرض‬
‫نشاط رقم ‪3‬‬ ‫هي ‪...........................‬؟‬
‫س‪:2‬ماذا ينتج من حدوث‬
‫الزالزل؟‬
‫س‪:3‬اعطي امثلة على أهم‬
‫مواقع التي يتكرر حدوث‬
‫الزالزل فيها؟‬
‫س‪:4‬ما تأثير حدوث الزالزل‬
‫على السكان والبنية‬
‫التحتية ألي دولة؟‬
‫س‪:5‬ما دور محطات رصد‬
‫الزالزل في العالم ؟‬
‫س‪:1‬عرفي مفهوم الزالزل؟ نشاط جماعي‪:‬تقوم من‬
‫س‪:2‬ما هي أسباب حدوث خالله الطالبات بما يلي‪:‬‬
‫(‪:)1‬شرح طريقة استخدام‬ ‫الزالزل؟‬
‫س‪:3‬من هو مكتشف قوة جهاز السيزموغراف ي‬
‫قياس قوة الزلزال؟‬ ‫الزلزال؟‬
‫س‪ :4‬ما هي وحدة قياس‬
‫الزلزال؟‬
‫س‪:5‬ما أسم املحطة التي‬
‫تقوم برصد قوة الزالزل‬
‫(‪:)2‬نشاط فردي تكتب فيه‬ ‫في سلطنة ُع مان؟‬
‫الطالبة بعض املعلومات عن‬ ‫س‪ :6‬ما اآلثار التدميرية‬
‫العالم األمريكي ريختر؟‬ ‫الناتجة اذا كانت قوة‬
‫الزلزال من (‪ )8-7‬ريختر؟‬

‫األنشطة التفاعلية‬
 ‫مالحظات املعلم‬

‫مدرسة‪ :‬عائشة بنت عبدهللا الراسبية (‪)9-5‬‬

‫مشرفة املادة‪ :‬أ‪.‬سميرة الزدجالي‬ ‫مديرة املدرسة‪ :‬أ‪.‬طاهرة الفرعي‬ ‫معلمة املادة ‪ :‬أ‪ .‬غالية البلوشية‬

‫( ال يضرني أن ليس على رأسي تاج‪/‬ما دام في يدي قلم يكتب‪/‬وعندي همه ال تقنع‪/‬أكيد سأصل الى القـمِه )‬