‫الخطـــــــــــــــة الفصليـــــــــــــــــة‬

‫الفصل الدراسي‪ :‬األول‬ ‫الصفحات ‪)212-32(... :‬‬ ‫‪...‬اسرتي‬ ‫عنوان الوحدة ‪:‬‬

‫إعداد المشرفة ‪:‬آيات الجرادات‬ ‫‪/ /‬‬ ‫الى‪:‬‬ ‫الفترة الزمنية من ‪/ / ....... :‬‬

‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد‬ ‫االعداد‬ ‫الحروف‬ ‫النتاجات العامة‬
‫حول الوحدة‬ ‫مرافقة‬ ‫االدوات‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫العربية االنجليزية‬ ‫العربية االنجليزية‬ ‫المجال‬
‫مصادر التعلم‬
‫استضافة‬ ‫قائمة‬ ‫التقويم المعتمد‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪Ss‬‬ ‫س‬ ‫يتوقع من الطالب أن يكون قادرا على أن ‪:‬‬ ‫األخالقي‬
‫‪ -‬أشعر بالرضاـ عن‪:‬‬ ‫معلمة‬ ‫الرصد‬ ‫على األداء‬ ‫التدريس المباشر‬ ‫الديني‬
‫‪....................‬‬ ‫التربية‬ ‫وسائل الحلقة‬ ‫يستشعر عظمة الخالق سبحانه و تعالى‬ ‫‪‬‬
‫‪....................‬‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الحوار والمناقشة‬ ‫الصباحية‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫من خالل النظر في االيات الكونية ‪.‬‬
‫‪....................‬‬ ‫لسرد‬ ‫سجل‬ ‫المالحظة‬ ‫اللوح القالب‬ ‫يتعرف ان كل شيء هو من خلق هللا‬ ‫‪‬‬
‫بعض‬ ‫‪Nn‬‬
‫‪ -‬التحديات‬ ‫قصصي‬ ‫العصف الذهني‬ ‫المسجل‬ ‫تعالى و االنسان يستفيد من هذه‬
‫القصص‬ ‫ر‬
‫‪.....................‬‬ ‫المصحف الشريف‬ ‫المخلوقات لصنع اشياء نافعة ‪.‬‬
‫عن بر‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫صور توضيحية‬ ‫يميز بين مفهومي (الخلق) و‬ ‫‪‬‬
‫الوالدين‬ ‫التواصل‬
‫‪....................‬‬ ‫للصور القرآنية‬ ‫( الالخلق) ‪.‬‬
‫االستعانة‬ ‫ساللم‬ ‫ت‬
‫‪ -‬مقترحات‬ ‫صور توضيحية‬ ‫‪Oo‬‬ ‫يعتاد قول عبارات بسم هللا الرحمن‬ ‫‪‬‬
‫ببعض‬ ‫التقديرـ‬
‫التحسين ‪:‬‬ ‫للحديث الشريف‬ ‫الرحيم ‪ ,‬و اتلسالم عليكم و رحمة هللا‬
‫‪.....................‬‬ ‫االمهات‬ ‫التعلم في مجموعات‬ ‫النبوي‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫وبركاته ‪ ,‬و توكلنا على هللا ‪.‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫ملف أوراق‬
‫الهاتف‬ ‫‪pP‬‬ ‫يعبر عن شكره هلل على نعمه من خالل‬ ‫‪‬‬
‫‪....................‬‬ ‫عمل الطلبة‬
‫الحاسوب‬ ‫ش‬ ‫عبارتي الحمد هللا رب العالمين و‬
‫السبورة‬ ‫سبحان هللا‪.‬‬
‫التمثيل الدرامي‬ ‫اللوحات‬ ‫يطبق اداب تالوة القران الكريم‬ ‫‪‬‬
‫( االستعاذة و البسملة ‪ ,‬و الجلوس‬
‫بطرية مناسبة ‪)...‬‬
‫يتلو اية (( وقضى ربك أال تعبدو اال اياه‬ ‫‪‬‬
‫و بالوالدين احسانا‪)....‬‬
‫التعلم من خالل‬
‫يظهر فهما للمعنى االجمالي لالية‬ ‫‪‬‬
‫النشاط‬
‫((وقضى ربك أال تعبدو اال اياه و‬
‫بالوالدين احسانا‪)....‬‬
‫يقتدي بافعال النبي الكريم في مواقف‬ ‫‪‬‬
‫الحياتية ‪.‬‬
‫‪-‬يظهر فهما الهمية بر الوالدين من‬ ‫‪‬‬
‫خالل الحديث االتي (( من احق الناس‬
‫بحسن صحابتي ‪))....‬‬

‫التاريخ ‪................................:‬‬ ‫المشرف التربوي‪/‬االسم والتوقيع‪..............:‬‬ ‫معلومات عامة عن األطفال‪....................................................................:‬‬

 ‫‪Form#QF71-1-5rev.a‬‬ ‫مديرة المدرسة‪ /‬االسم والتوقيع‪ ................................................................................ :‬التاريخ ‪........................................................:‬‬

‫الخطـــــــــــــــة الفصليـــــــــــــــــة‬
‫الفصل الدراسي‪...... :‬األول‪........‬‬ ‫الصفحات ‪) 212-32 ( :‬‬ ‫‪...‬اسرتي‬ ‫عنوان الوحدة ‪:‬‬

‫‪/ /‬‬ ‫الى‪:‬‬ ‫الفترة الزمنية من ‪/ / :‬‬

‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والتجهيزات‬ ‫االعداد‬ ‫الحروف‬ ‫النتاجات العامة‬
‫حول الوحدة‬ ‫مرافقة‬ ‫االدوات‬ ‫االستراتيجيا‬ ‫التدريس‬ ‫مصادر التعلم‬ ‫االنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫االنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫المجال‬
‫ت‬
‫‪ -‬أشعر بالرضاـ عن‪:‬‬ ‫قائمة‬ ‫التقويم المعتمد‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪Ss‬‬ ‫س‬ ‫يستعمل االدوات و المواد مراعيا شروط‬ ‫االجتماعي ‪‬‬
‫‪....................‬‬ ‫الرصد‬ ‫على األداء‬ ‫التدريس المباشر‬ ‫وسائل الحلقة الصباحية‬ ‫السالمة العامة التي تعلمها ‪.‬‬ ‫االنفعالي‬
‫‪....................‬‬ ‫‪-‬يتنبه للمواقف غير االمنة او الخطرة و‬ ‫‪‬‬
‫‪....................‬‬ ‫الحوار والمناقشة‬ ‫أدوات الطفل الخاصة‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫يخبر الراشدين عنها‪.‬‬
‫‪ -‬التحديات‬ ‫ساللم‬ ‫المالحظة‬ ‫(الفرشاةـ ‪ ،‬البشكير ‪،‬‬ ‫‪-‬يعيد االدوات و المواد الى أماكنها‬ ‫‪‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫‪Nn‬‬
‫التقديرـ‬ ‫هايجين ‪,‬صحن ‪،‬‬ ‫المخصصة بعد االنتهاء من العمل ‪.‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫ر‬
‫معلقة)‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪-‬يتحدث بفخر عن اسرته ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪....................‬‬ ‫لوحة المشاعر‬ ‫‪-‬يؤدي ادوارا قيادية اثناء تأديته مهام‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬مقترحات‬ ‫التواصل‬ ‫العصف الذهني‬
‫سجل‬ ‫التعلم و اللعب ‪.‬‬
‫التحسين ‪:‬‬ ‫‪Oo‬‬ ‫ت‬ ‫‪-‬يبادر الى التطوع النجاز مهام صعبة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫قصصي‬ ‫لوحة العبارات السحرية‬
‫‪.....................‬‬
‫القوانين الصفية‬ ‫‪-‬يعتمد على تفسه عند تناول طعامه ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫ملف‬ ‫يعتمد على نفسه في خلع مالبسه و‬ ‫‪‬‬
‫‪....................‬‬
‫أوراق عمل‬ ‫الهاتف‬ ‫ارتدائها ‪.‬‬
‫الطلبة‬ ‫التعلم في مجموعات‬ ‫‪Pp‬‬ ‫ش‬ ‫‪-‬يعبر عن رضا عن انجازاته ويعتز بها‬ ‫‪‬‬
‫المسجل‬ ‫‪-‬يلتزم باالنظمة و االداب اثناء تنفيذ‬ ‫‪‬‬
‫االنشطة‬
‫الحاسوب‬ ‫‪-‬يظهر تحكما في مشاعره و انفعالته‬ ‫‪‬‬
‫التمثيل الدرامي‬ ‫في التفاعالت اليومية ‪.‬‬
‫‪-‬يعبر عن مشاعره بطرائق متعددة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يعتذر الى اقرانه عندما يخطء في حقهم‬ ‫‪‬‬
‫‪.‬‬
‫يفتخرـ بانجازات الفريقـ ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التعلم من خالل‬ ‫‪-‬يستخدم الكلمات و العبارات ( من‬ ‫‪‬‬
‫النشاط‬ ‫فضلك لو سمحت عن اذنك و شكرا )‬

‫يظهر فهما للمشاعر المختلفة ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫معلومات عامة عن األطفال‪ ...........................................................................:‬المشرف التربوي‪/‬االسم والتوقيع‪ ....................................................:‬التاريخ ‪.......................................:‬‬

 ‫‪Form#QF71-1-5rev.a‬‬ ‫مديرة المدرسة‪ /‬االسم والتوقيع‪ ................................... :‬التاريخ ‪.........................................:‬‬

‫الخطـــــــــــــــة الفصليـــــــــــــــــة‬
‫الفصل الدراسي‪...... :‬األول‪........‬‬ ‫الصفحات ‪...) 212-32 (. :‬‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬اسرتي‬

‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪ /‬الى‪:‬‬ ‫الفترة الزمنية من ‪/:‬‬

‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والتجهيزات‬ ‫االعداد‬ ‫الحروف‬ ‫النتاجات العامة‬
‫حول الوحدة‬ ‫مرافقة‬ ‫االدوات‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫التدريس‬ ‫مصادر التعلم‬ ‫االنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫االنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫المجال‬

‫‪ -‬أشعر بالرضا‬ ‫قائمة‬ ‫التقويم‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪Ss‬‬ ‫يعتاد أداب االستماع للقصة‬ ‫‪‬‬ ‫اللغة‬
‫عن‪:‬‬ ‫الرصد‬ ‫المعتمد على‬ ‫وسائل الحلقة الثابته‬ ‫س‬ ‫يعيد سرد القصة بلغته الخاصة‬ ‫‪‬‬ ‫العربية‬
‫‪....................‬‬ ‫األداء‬ ‫التدريس المباشر‬ ‫القصص‬ ‫يميز صوت الحرف (س ‪,‬ر‪ ,‬ت‪ ,‬ش)‬ ‫‪‬‬ ‫‪:‬‬
‫‪....................‬‬ ‫ساللم‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫من مخرجه الصحيح‪.‬‬
‫‪....................‬‬ ‫التقدير‬ ‫المالحظة‬ ‫الحوار والمناقشة‬ ‫الصور‬ ‫‪Nn‬‬ ‫يكون مجموعة من الكلمات التي تبدأ‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬التحديات‬ ‫صندوق المفاجآت‬ ‫ر‬ ‫بصوت الحرف (س‪ ,‬ر ‪,‬ت‪ ,‬ش)‬
‫‪.....................‬‬ ‫التواصل‬ ‫المتاهة‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫يتعرف على مواقع األصوات في‬ ‫‪‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫سجل‬ ‫الكلمة (بداية الكلمة ‪,‬في‬
‫‪....................‬‬ ‫قصصي‬ ‫العصف الذهني‬ ‫البطاقات‬ ‫ت‬ ‫وسطها ‪,‬نهايتها)‪.‬‬
‫‪Oo‬‬
‫‪ -‬مقترحات‬ ‫يربط بين أصوات الحروف وأشكالها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التحسين ‪:‬‬ ‫السبورة‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫يلفظ اصوات الحروف على شكل‬ ‫‪‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫لوحة المشروع‬ ‫واضح وسليم ‪.‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫ملف‬ ‫التعلم في مجموعات‬
‫‪Pp‬‬ ‫ش‬
‫‪....................‬‬ ‫أوراق‬ ‫المسجل‬ ‫يكتب الحروف س ‪,‬ر ‪,‬ت ‪,‬ش‬ ‫‪‬‬
‫عمل‬ ‫الهاتف‬ ‫بأشكالها المختلفة‬
‫الطلبة‬ ‫يميز الصور التي تعبر عن الكلمات‬ ‫‪‬‬
‫التمثيل الدرامي‬ ‫المطبوعة‬
‫يقرأ دالالت الرموز واالشارات‬ ‫‪‬‬
‫والكلمات المطبوعة ‪.‬‬
‫يجيب عن أسئلة متعلقة بقصة‬ ‫‪‬‬
‫التعلم من خالل‬ ‫الحرف‪.‬‬
‫النشاط‬
‫يميز ان اللغة العربية المقروءة تبدأ‬ ‫‪‬‬
‫من اليمين الى اليسار و من االعلى‬
‫الى االسفل ‪.‬‬
‫يميز انواع المواد المطبوعة‬ ‫‪‬‬

‫معلومات عامة عن األطفال‪ .................................................................:‬المشرف التربوي‪/‬االسم والتوقيع‪ ......................................................:‬التاريخ ‪.......................................:‬‬

‫‪Form#QF71-1-5rev.a‬‬ ‫مديرة المدرسة‪ /‬االسم والتوقيع‪ ................................................................................ :‬التاريخ ‪.......................................:‬‬

‫الخطـــــــــــــــة الفصليـــــــــــــــــة‬
‫الفصل الدراسي‪...... :‬األول‪........‬‬ ‫الصفحات ‪...) 212-32 (... :‬‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬اسرتي‬

‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫الى‪:‬‬ ‫‪/‬‬ ‫الفترة الزمنية من ‪/:‬‬

‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والتجهيزات‬ ‫االعداد‬ ‫الحروف‬ ‫النتاجات العامة‬
‫حول الوحدة‬ ‫مرافقة‬ ‫االدوات‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫التدريس‬ ‫مصادر التعلم‬ ‫االنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫االنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫المجال‬

‫‪ -‬أشعر بالرضا‬ ‫قائمة‬ ‫التقويم‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪Ss‬‬ ‫س‬ ‫يتتبع الكلمات من اليمين الى اليسار و‬ ‫‪‬‬ ‫اللغة‬
‫عن‪:‬‬ ‫الرصد‬ ‫المعتمد على‬ ‫التدريس المباشر‬ ‫وسائل الحلقة الصباحية‬ ‫من االعلى الى االسفل‬ ‫العربي‬
‫‪....................‬‬ ‫األداء‬ ‫الصور‬ ‫يردد صوت حرف (س ر ت ش)‬ ‫‪‬‬ ‫ة‬
‫‪....................‬‬ ‫الحوار والمناقشة‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫يميز حدود الحروف و الكلمات‬ ‫‪‬‬
‫‪....................‬‬ ‫ساللم‬ ‫البطاقات‬ ‫ر‬ ‫يطابق بين الكلمات التي يسمعها و‬ ‫‪‬‬
‫‪Nn‬‬
‫‪ -‬التحديات‬ ‫التقدير‬ ‫المالحظة‬ ‫بطاقات الحروف مفرغة‬
‫الصور الدالة عليها‬
‫‪.....................‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫يكون مقاطع من احرف سبق ان‬ ‫‪‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫العصف الذهني‬ ‫السبورة‬
‫سجل‬ ‫ت‬ ‫تعلمها‬
‫‪....................‬‬ ‫قصصي‬ ‫‪Oo‬‬
‫‪ -‬مقترحات‬ ‫التواصل‬
‫اللوحاتـ‬ ‫يكتب اسمه باالحرف الهجائية‬ ‫‪‬‬
‫التحسين ‪:‬‬ ‫ملف‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫يتعرف نقطة البداية للحرف‬ ‫‪‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫أوراق‬ ‫التعلم في مجموعات‬
‫لوحة المشروع‬ ‫ش‬ ‫يتبع التنقيط لكتابة الحرف وكتابته‬ ‫‪‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫عمل‬
‫‪....................‬‬ ‫لوحة الجيوب‬ ‫‪Pp‬‬ ‫مع المد‬
‫الطلبة‬ ‫يرسم الحروف و المقاطع التي امامه‬ ‫‪‬‬
‫أوراق العمل‬ ‫متبعا التنقيط‬
‫التمثيل الدرامي‬
‫الرمل‬ ‫يكتب الحروف بدءا من نقطة محدده‬ ‫‪‬‬
‫الكتاب المدرسي‬ ‫له و الحروف مع المد مراعيا‬
‫المسافة المناسبة‬
‫يقرأ الصور والقصص المصورة‬ ‫‪‬‬
‫التعلم من خالل‬
‫النشاط‬

‫معلومات عامة عن األطفال‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................:‬‬

‫مديرة المدرسة‪ /‬االسم والتوقيع‪ ................................................................................ :‬التاريخ ‪.......................................................................................................................................................................:‬‬

 ‫المشرف التربوي‪/‬االسم والتوقيع‪ ...............................................................................:‬التاريخ ‪........................................................................................................................................................................:‬‬

‫‪Form#QF71-1-5rev.a‬‬

‫الخطـــــــــــــــة الفصليـــــــــــــــــة‬
‫الفصل الدراسي‪ :‬األول‪.‬‬ ‫الصفحات ‪) 212-32 ( :‬‬ ‫اسرتي‬ ‫عنوان الوحدة ‪:‬‬

‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫الى‪:‬‬ ‫‪/‬‬ ‫الفترة الزمنية من ‪/ :‬‬

‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والتجهيزات‬ ‫االعداد‬ ‫الحروف‬ ‫النتاجات العامة‬
‫حول الوحدة‬ ‫مرافقة‬ ‫االدوات‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫التدريس‬ ‫مصادر التعلم‬ ‫العربية االنجليزية‬ ‫االنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫المجال‬

‫‪ -‬أشعر بالرضا‬ ‫قائمة‬ ‫التقويم‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪Ss‬‬ ‫يردد العبارات ( ‪hello / good‬‬ ‫‪‬‬ ‫اللغة‬
‫عن‪:‬‬ ‫الرصد‬ ‫المعتمد على‬ ‫التدريس المباشر‬ ‫الوسائل الثابته‬ ‫س‬ ‫‪/ morning‬‬ ‫االنجليزية‬
‫‪....................‬‬ ‫األداء‬ ‫البطاقات‬ ‫بشكل صحيح‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪....................‬‬ ‫ساللم‬ ‫الحوار والمناقشة‬ ‫السبورة‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫يتعرف على بعض العبارات البسيطة‬ ‫‪‬‬
‫‪....................‬‬ ‫التقدير‬ ‫المالحظة‬ ‫الهاتف‬ ‫مثل‬
‫‪Nn‬‬ ‫( ‪Sun star snake Nest nose‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬التحديات‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫ر‬
‫‪.....................‬‬ ‫األلوان‬ ‫‪net Ox octopus orange Pen‬‬
‫سجل‬ ‫التواصل‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫اوراق عمل‬ ‫‪) panda parrot‬‬
‫قصصي‬ ‫العصف الذهني‬
‫‪....................‬‬ ‫رسومات‬ ‫يجيب على األسئلة البسيطة مثل‬ ‫‪‬‬
‫‪Oo‬‬ ‫ت‬ ‫‪? What is this‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬مقترحات‬ ‫ملف‬ ‫المحسوسات‬
‫بطاقات األعداد‬ ‫يلفظـ صوت الحرف بشكل صحيح ) ‪S‬‬ ‫‪‬‬
‫التحسين ‪:‬‬ ‫أوراق‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪)N O P‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫عمل‬ ‫التعلم في مجموعات‬ ‫جدول األعداد‬
‫خط األعداد‬ ‫يتعرف على اشكال الحرف‬ ‫‪‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫الطلبة‬
‫‪....................‬‬ ‫الرمل‬ ‫‪Pp‬‬ ‫ش‬ ‫يتعرف على صور فيها الحرف‬ ‫‪‬‬
‫يطابقـ بين الصورة والكلمة الدالة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يتعرف طريقة كتابة الحروف من اليسار‬ ‫‪‬‬
‫التمثيل الدرامي‬ ‫الى اليمين‬
‫يحدد نقطة البداية ونقطة النهاية ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يتعرف على الحروف الكبيرة والحروف‬ ‫‪‬‬
‫الصغيرة ‪.‬‬
‫التعلم من خالل‬ ‫يتعرف على مفهوم ‪ yallo‬اصفر‬ ‫‪‬‬
‫النشاط‬ ‫يتعرف على مفهوم اللون اخضر‬ ‫‪‬‬
‫‪green‬‬
‫يرسم بشكل صحيح‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب الحروف بشكل صحيح‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يتتبع الحروف المنقطة بشكل صحيح‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫يعد نمطيا من ‪ 10-1‬بشكل صحيح‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يتعرف على مفهوم العدد ‪9 -8- 7- 6‬‬ ‫‪‬‬
‫‪.‬‬

‫معلومات عامة عن األطفال‪.............................................................:‬‬

‫مديرة المدرسة‪ /‬االسم والتوقيع‪ ....................................................................... :‬المشرف التربوي‪/‬االسم والتوقيع‪ ...............................................................................:‬التاريخ ‪.................................................:‬‬
‫‪Form#QF71-1-5rev.a‬‬

‫الخطـــــــــــــــة الفصليـــــــــــــــــة‬
‫الفصل الدراسي‪ :‬األول‪.‬‬ ‫الصفحات ‪.) 212-32( :‬‬ ‫اسرتي‬ ‫عنوان الوحدة ‪:‬‬

‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫الى‪:‬‬ ‫‪/‬‬ ‫الفترة الزمنية من ‪/....... :‬‬

‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والتجهيزات‬ ‫االعداد‬ ‫الحروف‬ ‫النتاجات العامة‬
‫حول الوحدة‬ ‫مرافقة‬ ‫االدوات‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫التدريس‬ ‫مصادر التعلم‬ ‫العربية االنجليزية‬ ‫االنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫المجال‬

‫‪ -‬أشعر بالرضا‬ ‫قائمة‬ ‫التقويم‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪Ss‬‬ ‫الجسمي‬

‫عن‪:‬‬ ‫الرصد‬ ‫المعتمد على‬ ‫والصحي‪:‬‬
‫التدريس المباشر‬ ‫الماء‬ ‫س‬ ‫يشارك في األنشطة الحركية والبدنية‬ ‫‪‬‬
‫‪....................‬‬ ‫األداء‬ ‫الصابون‬ ‫يلتقط الكرة بدرجة مقبولة من التحكم‬ ‫‪‬‬
‫‪....................‬‬ ‫الحوار والمناقشة‬ ‫معقم اليدين‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫يرمي الكرة ويلتقطها بيديه‬ ‫‪‬‬
‫‪....................‬‬ ‫فاين‬
‫ساللم‬ ‫‪Nn‬‬ ‫ينفذ انشطة تتطلب مرونة جسمه‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬التحديات‬ ‫التقدير‬ ‫المالحظة‬ ‫ر‬ ‫ليحاكي شيئا ما ( حصان قفز‬
‫‪.....................‬‬ ‫الكرات‬
‫صافرةـ‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ارنب ‪)...‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫العصف الذهني‬ ‫يجري بتحكم دون ان يقع‬ ‫‪‬‬
‫‪....................‬‬ ‫سجل‬ ‫التواصل‬ ‫ت‬
‫المعجون –الصلصال‬ ‫‪Oo‬‬ ‫يحدد اجزاء جسمه باسمائها و‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬مقترحات‬ ‫قصصي‬ ‫مواقعها‬
‫التحسين ‪:‬‬
‫الصق‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫يتبع الطفل العادات الغذائية السليمة‬ ‫‪‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫التعلم في مجموعات‬
‫‪.....................‬‬ ‫يستعمل أدواته الشخصية الخاصة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ملف‬ ‫خطوط متنوعة‬ ‫‪Pp‬‬ ‫ش‬ ‫يغسل يديه قبل الخروج من دورة‬ ‫‪‬‬
‫‪....................‬‬ ‫أوراق‬ ‫المياه ‪.‬‬
‫عمل‬ ‫يرمي الكرة ويلتقطها ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الطلبة‬ ‫التمثيل الدرامي‬ ‫ألعاب الساحة الخارجية‬ ‫يشارك في األنشطة اللعب الجماعية‬ ‫‪‬‬
‫يتبع عادات للمحافظة على نظافة‬ ‫‪‬‬
‫مقصات أمنه‬ ‫جسمه‬
‫يغطي فمه وانفه بمنديل ورقي عندما‬ ‫‪‬‬
‫التعلم من خالل‬
‫يعطس‬
 ‫النشاط‬ ‫يساعد علة نظافة غرفة صفه و‬ ‫‪‬‬
‫غيرها مقتديا بالحديث الشريف‬
‫( اماطة االذى عن الطريق صدقة )‬

‫معلومات عامة عن األطفال‪.............................................................:‬‬

‫مديرة المدرسة‪ /‬االسم والتوقيع‪ ................................................................................ :‬التاريخ ‪.........................................:‬‬

‫المشرف التربوي‪/‬االسم والتوقيع‪ ...............................................................................:‬التاريخ ‪Form#QF71-1-5rev.a .........................................:‬‬

‫الخطـــــــــــــــة الفصليـــــــــــــــــة‬
‫الفصل الدراسي‪ :‬األول‬ ‫الصفحات ‪..) 212-32 ( :‬‬ ‫اسرتي‬ ‫عنوان الوحدة ‪:‬‬

‫‪ /‬الى‪/ /:‬‬ ‫الفترة الزمنية من ‪/ :‬‬

‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والتجهيزات‬ ‫االعداد‬ ‫الحروف‬ ‫النتاجات العامة‬
‫حول الوحدة‬ ‫مرافقة‬ ‫االستراتيجيات االدوات‬ ‫التدريس‬ ‫مصادر التعلم‬ ‫االنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫االنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫المجال‬

‫‪ -‬أشعر بالرضا‬ ‫قائمة‬ ‫التقويم‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪Ss‬‬ ‫س‬ ‫يستخدم بعض اجهزة تكنولوجيا‬ ‫‪‬‬ ‫المعرفة‬
‫عن‪:‬‬ ‫الرصد‬ ‫المعتمد على‬ ‫التدريس المباشر‬ ‫المكعبات البالستيكية‬ ‫المعلومات و االتصاالت‬ ‫العلمية‬
‫‪....................‬‬ ‫األداء‬ ‫يتعرف كيفية تشغيل بعض اجهزة‬ ‫التكنولوجية ‪‬‬
‫‪....................‬‬ ‫ساللم‬ ‫الحوار والمناقشة‬ ‫المكعبات الخشبية‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫تكنولوجيا المعلومات و االتصاالت‬ ‫‪:‬‬
‫‪....................‬‬ ‫التقدير‬ ‫المالحظة‬ ‫‪Nn‬‬ ‫ر‬ ‫بطرق تقليدية و التحكم االلي‬
‫‪ -‬التحديات‬ ‫الصور‬ ‫يتواصل مع االخرين باستخدام‬ ‫‪‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫التواصل‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫تكنولوجيا المعلومات و االتصاالت‬
‫‪.....................‬‬ ‫سجل‬ ‫العصف الذهني‬ ‫البطاقات‬ ‫يميز مراحل نمو االنسان‬ ‫‪‬‬
‫ت‬
‫‪....................‬‬ ‫قصصي‬ ‫يسلسل بطاقات مصورة لمراحل‬ ‫‪‬‬
‫لوحات األمن والسالمة‬ ‫‪Oo‬‬
‫‪ -‬مقترحات‬ ‫نمو االنسان ‪8-6‬مراحل )‬
‫التحسين ‪:‬‬ ‫يميز بين النفايات و المواد‬ ‫‪‬‬
‫اجهزة التكنولوجياـ‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫ملف‬ ‫التعلم في‬ ‫الصالحة لالستعمال‬
‫ش‬
‫‪.....................‬‬ ‫أوراق‬ ‫مجموعات‬
‫الهاتف‬ ‫‪Pp‬‬ ‫يعيد استخدامات المواد في انشطة‬ ‫‪‬‬
‫‪....................‬‬ ‫عمل‬ ‫الحاسوب‬ ‫مختلفة و مفيدة‬
‫الطلبة‬ ‫يستدعي االعداد و االحرف التي‬ ‫‪‬‬
‫الصور‬ ‫ياخذها‬
‫التمثيل الدرامي‬
‫يظهر القدرة على حفظ االناشيد و‬ ‫‪‬‬
‫االغاني‬
‫يطرح اسئلة حول اشياء من حوله‬ ‫‪‬‬
‫يظهر قدرة على المالحظة للموقف‬ ‫‪‬‬
‫التعلم من خالل‬
 ‫النشاط‬ ‫التي تصدقه‬
‫يبدي رأيه في عمله‬ ‫‪‬‬
‫يتعرف ان شجرة الزيتون شجرة‬ ‫‪‬‬
‫مباركة‬

‫المشرف التربوي‪/‬االسم والتوقيع‪ .........................:‬التاريخ ‪.........:‬‬ ‫معلومات عامة عن األطفال‪....................................:‬‬

‫‪Form#QF71-1-5rev.a‬‬ ‫مديرة المدرسة‪ /‬االسم والتوقيع‪ ....................................... :‬التاريخ ‪............................:‬‬

‫الخطـــــــــــــــة الفصليـــــــــــــــــة‬
‫الفصل الدراسي‪...... :‬األول‪........‬‬ ‫الصفحات ‪...) 212-32 (... :‬‬ ‫اسرتي‬ ‫عنوان الوحدة ‪:‬‬

‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫الى‪:‬‬ ‫‪/‬‬ ‫الفترة الزمنية من ‪/ :‬‬

‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والتجهيزات‬ ‫االعداد‬ ‫الحروف‬ ‫النتاجات العامة‬
‫حول الوحدة‬ ‫مرافقة‬ ‫االدوات‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫التدريس‬ ‫مصادر التعلم‬ ‫االنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫االنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫المجال‬

‫‪ -‬أشعر بالرضا‬ ‫قائمة‬ ‫التقويم‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪Ss‬‬ ‫يكون مجموعة ضمن العدد ‪10‬‬ ‫‪‬‬ ‫التطور‬
‫عن‪:‬‬ ‫الرصد‬ ‫المعتمد على‬ ‫التدريس المباشر‬ ‫االشكال‬ ‫س‬ ‫يذكر ان عدد العناصر في‬ ‫‪‬‬ ‫المعرفي‪:‬‬
‫‪....................‬‬ ‫األداء‬ ‫الخرز‬ ‫المجموعة ال يتغير بتغير المكان‬ ‫الرياضيات‪:‬‬
‫‪....................‬‬ ‫سجل‬ ‫الحوار والمناقشة‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫( لغية العدد‪)20‬‬
‫‪....................‬‬ ‫قصصي‬ ‫المالحظة‬ ‫اشكال متنوعة الحجم‬ ‫يكون مجموعات متساوية ضمن‬ ‫‪‬‬
‫‪Nn‬‬
‫‪ -‬التحديات‬ ‫والطول‬
‫ر‬ ‫العدد ‪20‬و يعدها‬
‫‪.....................‬‬ ‫التواصل‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫يكون مجموعات تغير متساوية‬ ‫‪‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫العصف الذهني‬ ‫البطاقات‬
‫ساللم‬ ‫ضمن العدد ‪20‬و يعدها‬
‫‪....................‬‬ ‫المحسوسات‬
‫التقدير‬ ‫‪Oo‬‬ ‫ت‬ ‫يكون مجموعات فيها كثير او قليل‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬مقترحات‬ ‫يستخدم بعض المفاهيم الرياضية‬ ‫‪‬‬
‫التحسين ‪:‬‬ ‫الصور‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫( اكثر اقل يساوي‪)...‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫التعلم في مجموعات‬
‫الكرة االرضية‬ ‫يمارس العد نمطيا غيبا حتى العدد‬ ‫‪‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫ملف‬ ‫الهاتف‬ ‫‪Pp‬‬ ‫ش‬ ‫‪20‬‬
‫‪....................‬‬ ‫أوراق‬ ‫يعد عكسيا ابتداء من العدد ‪20‬‬ ‫‪‬‬
‫عمل‬ ‫جدول االعداد‬ ‫يرتب االعداد بالتسلسل ‪20-0‬‬ ‫‪‬‬
‫الطلبة‬ ‫التمثيل الدرامي‬
‫يميز العدد بين مجموعة من‬ ‫‪‬‬
‫خط االعداد‬ ‫االعداد واالحرف‬
‫يكتب االعداد بتسلسل صحيح‬ ‫‪‬‬
 ‫يقرأ االعداد‬ ‫‪‬‬
‫التعلم من خالل‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫يقارن بين مجموعتين تبعا لعدد‬ ‫‪‬‬
‫النشاط‬ ‫عناصرها (اقل اكثر‪)..‬‬
‫يشير الى االعداد المكتوبة من ‪-0‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫يحل مسائل رياضية حياتية بسيطة‬ ‫‪‬‬
‫باستخدام االنماط‬

‫معلومات عامة عن األطفال‪....................................................:‬‬

‫مديرة المدرسة‪ /‬االسم والتوقيع‪ ............................................. :‬التاريخ ‪...............................:‬‬

‫‪Form#QF71-1-5rev.a‬‬ ‫‪.‬‬ ‫المشرف التربوي‪/‬االسم والتوقيع‪ ............................................:‬التاريخ ‪.................................:‬‬

‫الخطـــــــــــــــة الفصليـــــــــــــــــة‬
‫الفصل الدراسي‪...... :‬األول‪........‬‬ ‫الصفحات ‪...) 212-32 (... :‬‬ ‫اسرتي‪.‬‬ ‫عنوان الوحدة ‪:‬‬

‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫الى‪:‬‬ ‫‪/‬‬ ‫الفترة الزمنية من ‪/:‬‬

‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والتجهيزات‬ ‫االعداد‬ ‫الحروف‬ ‫النتاجات العامة‬
‫حول الوحدة‬ ‫مرافقة‬ ‫االدوات‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫التدريس‬ ‫مصادر التعلم‬ ‫العربية االنجليزية‬ ‫االنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫المجال‬

‫‪ -‬أشعر بالرضا‬ ‫قائمة‬ ‫التقويم‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪Ss‬‬ ‫يذكر ترتيبه بين اخوته‬ ‫التطور ‪‬‬
‫عن‪:‬‬ ‫الرصد‬ ‫المعتمد على‬ ‫التدريس المباشر‬ ‫الهاتف‬ ‫س‬ ‫يعدد افراد اسرته و يذكر عالقته بهم‬ ‫المعرفي‪ :‬‬
‫‪....................‬‬ ‫األداء‬ ‫السبورة‬ ‫يحدد صلة القرابة باالفراد من جانب‬ ‫المعرفة ‪‬‬
‫‪....................‬‬ ‫ساللم‬ ‫الحوار والمناقشة‬ ‫الصور‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫االجتماعية‬
‫امه وابيه‬
‫‪....................‬‬ ‫التقدير‬ ‫المالحظة‬ ‫ازياء المهن‬ ‫والوطنية‬
‫‪Nn‬‬ ‫وجود كبار السن في العائلة و‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬التحديات‬ ‫ر‬ ‫المفاهيم بين االجيال‬
‫‪.....................‬‬ ‫ادوات المهن‬
‫التواصل‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫يميز عددا من العوامل التي يتجمع‬ ‫‪‬‬
‫صور المرافق‬
‫‪.....................‬‬ ‫سجل‬ ‫العصف الذهني‬ ‫االفراد على اساسها ( القرابة ‪,‬‬
‫‪....................‬‬ ‫صور عن أفراد‬
‫قصصي‬ ‫العائلة‬ ‫‪Oo‬‬ ‫ت‬ ‫الدين و اللغة و الهوية ‪)...‬‬
‫‪ -‬مقترحات‬ ‫يصف بيته الذي يسكنه و مرافقه‬ ‫‪‬‬
‫التحسين ‪:‬‬
‫صور عن اجزاء‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫يتعرف اداب استخدام كل مرفق من‬ ‫‪‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫ملف‬ ‫التعلم في مجموعات‬
‫البيت‬ ‫البيت و وظيفة المرفق‬
‫‪.....................‬‬ ‫أوراق‬
‫‪Pp‬‬ ‫ش‬ ‫يشارك افراد اسرته العمل في البيت‬ ‫‪‬‬
‫‪....................‬‬ ‫عمل‬ ‫يشارك افراد اسرته مناسيلتهم‬ ‫‪‬‬
‫الطلبة‬ ‫الخاصة‬
‫التمثيل الدرامي‬
‫يتعرف دور االب و االم ووظيفتهما‬ ‫‪‬‬
 ‫في االسرة لتأمين حياة كريمة ها‬
‫يقدر والديه وافراد اسرته‬ ‫‪‬‬
‫تعرف مهن افراد االسرة يشرح كيف‬ ‫‪‬‬
‫التعلم من خالل‬ ‫ان لكل مهنة مهاراتها و معارفها‬
‫النشاط‬ ‫الخاصة‬
‫يؤدي ادوارا مهنية جديدة اثناء‬ ‫‪‬‬
‫وجوده في ركن اللعب‬

‫معلومات عامة عن األطفال‪...............................................................:‬‬

‫مديرة المدرسة‪ /‬االسم والتوقيع‪ ................................................................................ :‬التاريخ ‪................................:‬‬

‫المشرف التربوي‪/‬االسم والتوقيع‪ ...............................................................................:‬التاريخ ‪....................................:‬‬

‫‪Form#QF71-1-5rev.a‬‬

‫الخطـــــــــــــــة الفصليـــــــــــــــــة‬
‫الفصل الدراسي‪...... :‬األول‪........‬‬ ‫الصفحات ‪...) 212-32( :‬‬ ‫اسرتي‬ ‫عنوان الوحدة ‪:‬‬

‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫الى‪:‬‬ ‫‪/‬‬ ‫الفترة الزمنية من ‪/‬‬

‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والتجهيزات‬ ‫االعداد‬ ‫الحروف‬ ‫النتاجات العامة‬
‫حول الوحدة‬ ‫مرافقة‬ ‫االدوات‬ ‫االستراتيجيا‬ ‫التدريس‬ ‫مصادر التعلم‬ ‫العربية االنجليزية‬ ‫االنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫المجال‬
‫ت‬
‫‪ -‬أشعر بالرضا‬ ‫قائمة‬ ‫التقويم‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪Ss‬‬ ‫يتعرف المواد واالدوات الفنية مثل‬ ‫‪‬‬ ‫التطور‬
‫عن‪:‬‬ ‫الرصد‬ ‫المعتمد على‬ ‫التدريس المباشر‬ ‫األلوان‬ ‫س‬ ‫االلوان والفرشاة االلوان الخشبية‬ ‫الجمالي‪:‬‬
‫‪....................‬‬ ‫األداء‬ ‫يظهر قدرة في التعامل مع المواد‬ ‫‪‬‬
‫‪....................‬‬ ‫ساللم‬ ‫الحوار والمناقشة‬ ‫فرشاةـ‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫واالدوات الفنية‬
‫‪....................‬‬ ‫التقدير‬ ‫المالحظة‬ ‫‪Nn‬‬ ‫يرسم رسومات بسيطة معبرة‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬التحديات‬ ‫المعجون‬ ‫ر‬ ‫يشارك اقرانه بفاعلية في االنشطة‬ ‫‪‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫سجل‬ ‫التواصل‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫المفتوحة‬
‫‪.....................‬‬ ‫قصصي‬ ‫العصف الذهني‬ ‫أوراق عمل‬
‫يظهر قدرة على االحساس بالجمال‬ ‫‪‬‬
‫‪....................‬‬ ‫ت‬ ‫يعبر عن القيم الجمالية في الحياة‬ ‫‪‬‬
‫رسومات‬ ‫‪Oo‬‬
‫‪ -‬مقترحات‬
‫يوظف مخزونه اللغوي في التعبير‬ ‫‪‬‬
‫التحسين ‪:‬‬ ‫ملف‬
‫المسجل‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫عن رسوماته‬
‫‪.....................‬‬ ‫أوراق‬ ‫التعلم في مجموعات‬ ‫يشارك في القاء الشعر واالناشيد‬ ‫‪‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫عمل‬
‫‪....................‬‬ ‫الهاتف‬ ‫‪Pp‬‬ ‫ش‬ ‫يستمتع باألناشيد والغناء منفردا‬ ‫‪‬‬
‫الطلبة‬ ‫ومع اقرانه‬
 ‫يظهر قدرة في تغيير نبرات صوته‬ ‫‪‬‬
‫التمثيل الدرامي‬ ‫حسب األنشودة ‪.‬‬
‫يتحكم بحركاته مع نغمات الموسيقى‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يظهر االستمتاع اثناء الحركة على‬ ‫‪‬‬
‫انغام االغاني‬
‫التعلم من خالل‬ ‫يتفاعل باهتمام مع انشطة اللعب‬ ‫‪‬‬
‫النشاط‬ ‫التمثيلي‪.‬‬
‫يبدي اهتمام بتادية االدوار المختلفة‬ ‫‪‬‬

‫معلومات عامة عن األطفال‪..........................................................................................................................................................................................................................................................................:‬‬

‫مديرة المدرسة‪ /‬االسم والتوقيع‪ ................................................................................ :‬التاريخ ‪.......................................................................................................................................................................:‬‬

‫المشرف التربوي‪/‬االسم والتوقيع‪ ...............................................................................:‬التاريخ ‪........................................................................................................................................................................:‬‬

‫‪Form#QF71-1-5rev.a‬‬

‫تحليل محتوى‬

‫عنوان الوحدة‪ :‬أسرتي‬ ‫الصف ‪:‬التمهيدي‬

‫الصور التوضيحية‬ ‫المهارات‬ ‫القيم واالتجاهات‬ ‫التعميمات‬ ‫حقائق وأفكار‬ ‫المفاهيم ومصطلحات‬ ‫المفردات‬
 ‫أن يحفظ الطفل ما يستطيع‬
‫من القران الكريم (وقضى‬
‫ربك اال تعبدو ال اياه‬
‫وبالوالدين احسانا‪)...‬‬
‫ومن األحاديث النبوية‬
‫الشريفة ( من احق الناس‬
‫بحسن صحابتي ‪) ...‬‬
‫أن يميز الطفل الصوت‬
‫االول واالخير سماعيا‬
‫أن يطابق الطفل الكلمة مع‬
‫الصورة‬
‫أن يكتب الطفل الحروف‬
‫بشكل سليم‬
‫أن يقرأ الطفل األصوات‬
‫وأسماء الحروف‬
‫(سرتش)‬
‫المحافظة على نظافة العمل‬
‫آداب االستماع الى القران‬ ‫سلة سلم فستان جرس‬
‫الكريم‬ ‫لكل إنسان بيت يسكن فيه‬ ‫تصنع األشياء في البيت من مواد‬ ‫بر الوالدين‬ ‫رمل سرير ستارة سور‬
‫ذكر االستعاذة و البسملة‬ ‫مختلفة‬ ‫توت كتب بيت تمر‬
‫عند قراءة الكريم‬ ‫احترام الكبير‬ ‫شجرة قماش اخشاب‬
‫لكل مهنة أدواتها الخاصة‬ ‫منشار‬
‫اهمية بر الوالدين‬ ‫يمر اإلنسان في مراحل نمو‬ ‫العطف على الصغير‬ ‫‪Sun star snake‬‬
‫لكل فرد في األسرة دور‬ ‫مختلفة‬ ‫‪Nest nose‬‬
‫احترام النظام وتكوين قيم‬ ‫محدد‬ ‫األسرة الصغيرة‬ ‫اسرة اب ام جد جدة عم‬
‫واتجاهات متنوعة من‬ ‫للبيت فوائد عديده‬ ‫خال‬
‫األناشيد المسموعة‬ ‫األسرة الممتدة‬ ‫اجزاء الجسم‬
‫الجيران‬
‫يظهر وعي بالسماحة‬ ‫ألصحاب المهن مالبس خاصة‬ ‫التعاون‬ ‫األجهزة الكهربائية‬
‫الشخصية‬ ‫المحبة‬
‫تذوق القيم الجمالية في‬ ‫يتحمل اإلنسان مسؤولية المحافظة‬ ‫الهاتف‬
‫الكون‬ ‫على بيته‬ ‫مرافق البيت‬
‫ومكان العمل والبيئة‬
‫المحيطة‬

‫التعاون أثناء العمل وخارجه‬

‫المحافظة على جمال البيئة‬

‫إعداد المشرفة ‪:‬آيات الجرادات‬

‫‪Form#QF71-1-5rev.a‬‬