‫خطة التدريس اليومية اللغة العربية‬

‫‪9.00 – 8.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪Kreatif 6‬‬ ‫الفصل‬

‫‪9‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪ ( 25.2.2020‬يوم الثالثاء )‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫األشكال حولنا‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.1.4/5.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الجمل الموسعة ‪:‬‬
‫"البيضاوي شكله جميل‪ ،‬يشبه الكروي‪ ( ......‬صفحة ‪) 27‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫قراءة صحيحة مع الفهم واإلستيعاب بمراعاة النبر والتنغيم‬

‫‪ ‌ ‬يقرأ المعلم الكلمات المركزة ‪ ،‬ويستمع التالميذ استماعا جيدا‪.‬‬

‫يقرأ التالميذ الكلمات المركزة بعد قراءة المعلم جماعيا وفئويا مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب المعلم من التالميذ استماع صوت الراديو ثم إلقاء األغنية جماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن ينشد األناشيد بتنغيمات‪ D‬صحيحة في امام الفصل ثم يقرؤوها قراءة‬ ‫‪‬‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ √‬ ‫√‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫√‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫متعلق عن الصحة والجسم‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬
 ‫رنجغن فغاجرن هارين قنديديقن اسالم‬
‫‪10.30 – 10.00‬‬ ‫ماس‬ ‫‪BESTARI 3‬‬ ‫كلس‬
‫‪9‬‬ ‫ميغكو‬ ‫‪ ( 25.2.2020‬ثالث )‬ ‫تاريخ ( هاري )‬
‫تجويد‬
‫تاجوق‬ ‫القرءان‬ ‫بيدڠ‬
‫ممباچ أية يغ مغندوغي باخاءن نون ساكنة دان تنوين دغن بتول دان برتجويد سخارا برادب دان‬
‫ستندرد كاندوڠن‬
‫استقامة‪.‬‬
‫ممباخ أية يغ مغندوغي باخاءن نون ساكنة دان تنوين دغن بتول دان برتجويد سخارا برادب دان‬
‫استقامة‪.‬‬ ‫ستندرد ڤمبالجرن‬

‫موريد داڤت‪:‬‬
‫‪ .1‬ممباخ كلمة دان فوتوغن اية يغ مغاندوغي باخاءن إدغام بال غنة دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬
‫اوبجيكتيف ڤمبالجرن‬
‫‪ .2‬مغفليكاسي حكوم تجويد دالم فمباخاءن القرءان‪.‬‬

‫‪.1‬التيه توبي ممباچ ڤوتوڠن كليمة يڠ سوكر سچارا كاس‪ ،‬كومڤولن دان اينديؤيدو‬
‫‪.2‬موريد ممباچ سچارا تلقي دان مشافهة دڠن بيمبيڠن ݢورو‬
‫‪ .3‬برسوءال جواب چارا باچاءن باݢي كلمة‪ ۲‬ترتنتو‬ ‫اكتيۏيتي ڤمبالجرن‬
‫‪ .4‬موريد ممباخ اية‪ ٢‬فيليهن ماللوءي ‪( DLP/LCD‬موريد منيالي باچاءن راكن)‬
‫‪.5‬موريد ممڤردڠركن باچاءن سچارا اينديؤيدو دان دريكود ددالم بوكو ريكود باچاءن‬

‫‪Mengingati‬‬ ‫‪Mengaplika‬‬ ‫‪Menilai‬‬

‫‪si‬‬
‫‪ARAS PEMIKIRAN‬‬
‫‪Mencipta‬‬ ‫‪Memahami‬‬ ‫‪Menganalisi‬‬
‫‪s‬‬
‫‪Think Pair Share‬‬ ‫‪Peta I-think‬‬ ‫‪Round Table‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪Pembentangan Hasil‬‬ ‫‪Sajak‬‬ ‫‪Hot Seat‬‬
‫‪PEMBELAJARAN‬‬
‫‪Three Stay, One Stay‬‬ ‫‪Nyanyian‬‬ ‫‪Role Play‬‬
‫‪ABAD KE-21‬‬
‫‪Gallery Walk‬‬
‫‪Projektor‬‬ ‫‪Carta‬‬ ‫‪Buku Teks‬‬
‫‪Model‬‬ ‫‪Radio‬‬ ‫‪Buku Cerita‬‬
‫‪BBM‬‬
‫ا ‪Lain-‬‬ ‫‪Internet‬‬ ‫‪Powerpoint‬‬
‫‪............................. : lain‬‬
‫‪Pembentangan‬‬ ‫‪Soal Jawab‬‬ ‫‪√ Lembaran‬‬
‫‪PENTAKSIRAN DAN‬‬
‫‪Pemerhatian/Lisan‬‬ ‫‪Projek‬‬ ‫‪Hasil Kerja‬‬
‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪............................. : Lain-lain‬‬ ‫‪Drama‬‬ ‫‪Kuiz‬‬
‫‪Peta Buih Berganda‬‬ ‫‪Peta Buih‬‬ ‫‪Peta Bulatan‬‬
‫‪Peta Alir Berganda‬‬ ‫‪Peta Alir‬‬ ‫‪Peta Dakap‬‬ ‫‪I - THINK‬‬

‫‪Peta Titi‬‬
‫‪TMK‬‬ ‫‪Kreativiti & Inovasi‬‬
‫‪Patriotik‬‬ ‫√‬ ‫‪Keusahawanan‬‬ ‫‪EMK‬‬

‫__ ‪ __ /‬موريد مڠواساءي دان دبري التيهن فڠايان‬

‫__ ‪ __ /‬موريد تيدق مڠواساءي دان دبري التيهن ڤموليهن ‪.‬‬

‫ايمڤك‬

‫ڤ ‪ .‬د ‪ .‬ڤ‪ .‬چ هاري اين تيدق داڤت دجالنكن كران …………………………………………‪.‬‬
 ‫خطة التدريس اليومية اللغة العربية‬
‫‪1.00 – 12.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪Kreatif 4‬‬ ‫الفصل‬
‫‪9‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪( 25.2.2020‬يوم الثالثاء )‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫الشهور الميالدية‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.3.6,3.3.1 ,2.3.2 ,2.2.5‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬

‫‪ ‬يعد التالميذ التقويم الداءري بارشاد المعلم‬

‫األنشطة‬
‫‪ ‬يستخدم التالميذ التقويم الداءري في نشاط الغوي بمختلف أنواعه ‪ ,‬مثل ‪" :‬سل وأجب "‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ √‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫√‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪D‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬

‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬

‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬
 ‫خطة التدريس اليومية اللغة العربية‬
‫‪2.00 – 1.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪KREATIF1‬‬ ‫الفصل‬
‫‪9‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪ ( 25.2.2020‬يوم الثالثاء )‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬

‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫√‬ ‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫√‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫√‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫المالحظة الذاتية‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬