‫خطة التدريس اليومية اللغة العربية‬

‫‪9.00 – 8.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪Kreatif 6‬‬ ‫الفصل‬

‫‪10‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪ ( 3.3.2020‬يوم الثالثاء )‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫األشكال‬ ‫الموضوع‬ ‫‪,1,4,1/1,4,3/2,3,2/3,4,2/3,4,3‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫االستماع والكتابة إلى األرقام واألعداد ورموز الرياضيات وعباراتها‪:‬‬
‫"( ِمائةٌ ) ‪ ( – ۱۰۰‬سبعون ) ‪ ( = ۷۰‬ثالثون ) ‪ -( ۳۰‬ناقِص ‪=/‬يُساي)"‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫ونطقها بطريقة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‌ ‬يسمع التالميذ إلى األرقام واألعداد ورموز الرياضيات بطريقة لفظ المعلم‪.‬‬
‫ينطق التالميذ األرقام واألعداد ورموز الرياضيات المسموعة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يرشد المعلم التالميذ إلى طريقة استخدام األرقام واألعداد ورموز الرياضيات المتداولة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يتقدم التالميذ إلى األمام و ينطق األرقام واألعداد ورموز الرياضيات مع التمثيل وكتابتها في‬ ‫‪‬‬
‫الكراسة‪.‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫صحف التدريبات‬ ‫التدريبات التالميذ √‬ ‫√‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫الشفوي‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫√‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫متعلق عن الصحة والجسم‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫العطلة العامة‪W‬‬ ‫مشاورة‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫حمل التالميذ للخروج‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬
 ‫رنجغن فغاجرن هارين قنديديقن اسالم‬
‫‪10.30 – 10.00‬‬ ‫ماس‬ ‫‪BESTARI 3‬‬ ‫كلس‬
‫‪10‬‬ ‫ميغكو‬ ‫‪ ( 3.3.2020‬ثالث )‬ ‫تاريخ ( هاري )‬
‫تجويد‬
‫تاجوق‬ ‫القرءان‬ ‫بيدڠ‬
‫‪1.6‬ممباچ أية يڠ مڠاندوڠي باچاءن نون ساكنة دان تنوين دڠن بتول دان برتجويد سچارا برادب‬
‫ستندرد كاندوڠن‬
‫دان استقامة‪.‬‬
‫‪ 1.6.2‬ممبا چ كلمة دان ڤوتوڠن اية يڠ مڠاندوڠي باچاءن إدغام بال غنة دڠن بتول دان‬
‫برتجويد‪.‬‬
‫ستندرد ڤمبالجرن‬
‫‪ 1.6.3‬مغفليكاسي حكوم تجويد دالم ڤمباچاءن القرءان‪.‬‬

‫موريد داڤت‪:‬‬
‫‪ .1‬ممباچ كلمة دان ڤوتوڠن اية يڠ مڠاندوڠي باچاءن إدغام بال غنة دڠن بتول دان برتجويد‪.‬‬
‫اوبجيكتيف ڤمبالجرن‬
‫‪ .2‬مڠفليكاسي حكوم تجويد دالم ڤمباچاءن القرءان‪.‬‬

‫‪ .1‬سوءال جواب قاعدة حكوم إدغام بال غنة دان چارا مڠنل‪.‬‬
‫‪ .2‬اولڠن التيه توبي مڠنل ڤستي كلمة دان ڤوتوڠن اية يغ مڠ‪W‬اندوڠي باچاءن إدغام بال غنة‪.‬‬
‫اكتيۏيتي ڤمبالجرن‬
‫‪ .3‬التيه توبي ممباچ كلمة دان ڤوتوڠن اية يڠ مڠاندوڠي حكوم إدغام بال غنة‪shoulder( .‬‬
‫‪)partner‬‬
‫‪ .4‬اكتيؤيتي مڠلواركن حكوم إدغام بال غنة درڤد سورة ترتنتو دالم القرءان‪)gallery walk( .‬‬
‫‪Mengaplikasi‬‬ ‫‪Mengingati‬‬ ‫‪Menilai‬‬
‫‪ARAS PEMIKIRAN‬‬
‫‪Menganalisis‬‬ ‫‪Memahami‬‬ ‫‪Mencipta‬‬
‫‪Think Pair Share‬‬ ‫‪Peta I-think‬‬ ‫‪Round Table‬‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪Pembentangan Hasil‬‬ ‫‪Sajak‬‬ ‫‪Hot Seat‬‬
‫‪PEMBELAJARAN‬‬
‫‪Three Stay, One Stay‬‬ ‫‪Nyanyian‬‬ ‫‪Role Play‬‬
‫‪ABAD KE-21‬‬
‫‪Shoulder Partner‬‬ ‫‪Gallery Walk‬‬
‫‪Projektor‬‬ ‫‪Carta‬‬ ‫‪Buku Teks‬‬
‫‪Model‬‬ ‫‪Radio‬‬ ‫‪Buku Cerita‬‬ ‫‪BBM‬‬
‫‪............................. : Lain-lain‬‬ ‫‪Internet‬‬ ‫‪Powerpoint‬‬
‫‪Pembentangan‬‬ ‫‪Soal Jawab‬‬ ‫‪√ Lembaran‬‬
‫‪PENTAKSIRAN DAN‬‬
‫‪Pemerhatian/Lisan‬‬ ‫‪Projek‬‬ ‫‪Hasil Kerja‬‬
‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪............................. : Lain-lain‬‬ ‫‪Drama‬‬ ‫‪Kuiz‬‬
‫‪Peta Buih Berganda‬‬ ‫‪Peta Buih‬‬ ‫‪Peta Bulatan‬‬
‫‪Peta Alir Berganda‬‬ ‫‪Peta Alir‬‬ ‫‪Peta Dakap‬‬ ‫‪I – THINK‬‬

‫‪Peta Titi‬‬
‫‪TMK‬‬ ‫‪Kreativiti & Inovasi‬‬
‫‪Patriotik‬‬ ‫√‬ ‫‪Keusahawanan‬‬ ‫‪EMK‬‬

‫__ ‪ __ /‬موريد مڠواساءي دان دبري التيهن فڠاياءن‬

‫__ ‪ __ /‬موريد تيدق مڠواساءي دان دبري التيهن ڤموليهن ‪.‬‬

‫ايمڤك‬

‫ڤ ‪ .‬د ‪ .‬ڤ‪ .‬چ هاري اين تيدق داڤت دجالنكن كران …………………………………………‪.‬‬

‫خطة التدريس اليومية اللغة العربية‬

‫‪1.00 – 12.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪Kreatif 4‬‬ ‫الفصل‬
‫‪10‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪( 3.3.2020‬يوم الثالثاء )‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
 ‫األشخاص في المدرسة‬ ‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫كتابة كلمات المحاور التي فيها " أل " القمرية والشمسية‪ W‬كتابة صحيحة‬
‫س ‪ ،‬اَ ْل ُك ْمبِيوتَر ‪َ ،‬ا ْلح ْفل )‬‫ال القمرية ‪ ) :‬اَ ْلكاتب ‪ ،‬اَ ْلفصل ‪ ،‬اَ ْلإدارة ‪ ،‬ا ْل َحا ِر ُ‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫ُ‬
‫سنَة ‪ ،‬ال َّز ِمي ُل (‬‫سالمة ‪ ،‬ال ّزِيا َرةُ ‪ ،‬اَلظُّروف ‪ ،‬اَل ّ‬ ‫ال الشمسية‪ ) :‬اَل َّ‬

‫يعرض المعلم كيفية كتابة الحروف " أل " القمرية والشمسية‪ W‬بحركات مختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف " أل " القمرية والشمسية بحركات مختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫والباقي ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف " أل " القمرية والشمسية بحركات مختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف " أل " القمرية والشمسية بحركات مختلفة من المعلم في دفاترهم ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫صحف التدريبات‬ ‫التدريبات التالميذ √‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫الشفوي‬ ‫√‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪W‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬

‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬

‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫العطلة العامة‪W‬‬ ‫مشاورة‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫حمل التالميذ للخروج‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫خطة التدريس اليومية اللغة العربية‬

‫‪2.00 – 1.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪KREATIF1‬‬ ‫الفصل‬
‫‪10‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪ ( 3.3.2020‬يوم الثالثاء )‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
 ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫الموضوع‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة (خ ) في الكلمات‪ W‬بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫خ=خمار ‪ُ /‬خ=خروج ( ( خا=خاتم ‪ /‬خي=نخيل ‪ /‬خو=خوخ)‬ ‫صحيحا ( َخ = خشب ‪ِ /‬‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة (خ ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات‪ W‬بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات‪ W‬الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫√‬ ‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫√‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫صحف التدريبات‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫√‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫الشفوي‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫المالحظة الذاتية‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬