‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬

‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫البرنامج االنتقالي‬ ‫‪1,3,1/1,2,4/1,2,1‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬
‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫محاكاة األصوات العربية ونطق الكلمات نطقا صحيحا مع مراعاة النبر والتنغيم من خالل‬ ‫‪-‬‬
‫األغنية األولى والثانية والثالثة‪.‬‬
‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫محاكاة العبارات العربية ونطق الكلمة العربية المعينة نطقا صحيحا واستخدام ضمائر"أنا‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ت" من خالل األغنية الرابعة والخامسة‪ 9‬والسادسة‪.‬‬ ‫أنتَ ‪ ،‬أن ِ‬

‫‪‌ ‬يسمع التالميذ إلى الكلمات بطريقة لفظ المعلم‪.‬‬

‫يردد التالميذ الكلمات والجمل و يصحح المعلم أخطاء التالميذ في النطق ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يرشد المعلم التالميذ إلى طريقة استخدام الكلمات في األغنية‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يغني التالميذ األغنية مع مراعاة إيماءات الوجه وحركات البدن‬ ‫‪‬‬
‫يتقدم التالميذ إلى األمام و ينشدون الغناء معا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫المالحظة الذاتية‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

 ‫‪8.30 – 7.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪Kreatif 1‬‬ ‫الفصل‬
‫‪3‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪ ( 14.1.2020‬يوم الثالثاء )‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫البرنامج االنتقالي‬ ‫‪1.4.1/1.4.2‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة وكتابة إلى الكلمات التحيات والترحيبات‬ ‫‪-‬‬
‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صباح الخير ‪/‬صباح النور‪/‬مساء الخير ‪/‬مساء النور‪ /‬أهال وسهال‪ /‬أهال بك (‬ ‫)‬
‫وترديدها وقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‌ ‬يقرأ المعلم التحيات والترحيبات ‪ ،‬ويستمع التالميذ استماعا جيدا‪.‬‬
‫يطلب المعلم من التالميذ قراءة التحيات والترحيبات قراءة صحيحة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫األنشطة‬
‫يرشد المعلم التالميذ إلى تمثيل الحوار مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن تصنيف التحيات والترحيبات المقروءة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫√‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات √‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬

‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬

‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬
 ‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬
‫‪9.40 – 8.40‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫الخامس ( ‪) 5‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪ 30/01/2018‬الثالثاء‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫البرنامج االنتقالي‬ ‫‪1.4.1/1.4.2‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫كتابة إلى الكلمات التحيات والترحيبات‬ ‫‪-‬‬
‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صباح الخير ‪/‬صباح النور‪/‬مساء الخير ‪/‬مساء النور‪ /‬أهال وسهال‪ /‬أهال بك (‬ ‫)‬
‫وترديدها وقراءتها كتابة صحيحة‪.‬‬
‫يكتب المعلم التحيات والترحيبات ‪ ،‬ويستمع التالميذ استماعا جيدا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب المعلم من التالميذ كتابة التحيات والترحيبات كتابة صحيحة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يرشد المعلم التالميذ إلى تمثيل الحوار مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن تصنيف التحيات والترحيبات المقروءة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( أ ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫آسيا ‪ /‬إي=إيصال ‪ /‬أو=أوتوبيس)‬ ‫ُأ‬
‫( = أسد ‪ِ /‬أ=إب ٌل ‪= /‬أذن ( ( آ= ِ‬ ‫َأ‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( أ ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
 ‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫المالحظة الذاتية‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (أ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫سيا ‪ /‬إي=إيصال ‪ /‬أو=أوتوبيس)‬ ‫ِ‬ ‫آ‬‫=‬ ‫آ‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫أذن‬‫=‬ ‫ُأ‬ ‫‪/‬‬ ‫( َأ = أسد ‪ِ /‬أ ٌ‬
‫ل‬ ‫إب‬‫=‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( أ ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات‪ 9‬المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬ ‫‪‬‬
‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
 ‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫المالحظة الذاتية‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪( :‬أ ) متصال‬
‫ومنفصال نسخا صحيحا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫( َأ = أسد ‪ِ /‬أ=إب ٌل ‪ُ /‬أ=أذن ( ( آ= ِ‬
‫آسيا ‪ /‬إي=إيصال ‪ /‬أو=أوتوبيس)‬
‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫والباقي ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ب ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫بيب ‪ /‬بُو=بُو َمةٌ)‬
‫باب ‪ /‬بي=طَ ٌ‬ ‫ب=بِساطٌ ‪ُ /‬‬
‫ب =بُ َح ْي َرةٌ ( ( با= ٌ‬ ‫ب = بقَ َرةٌ‪ِ /‬‬‫( َ‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ب ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (ب) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫بيب ‪ /‬بُو ب=ُو َمةٌ)‬
‫باب ‪ /‬بي طَ= ٌ‬ ‫ب=بِساطٌ ‪ُ /‬‬
‫ب= بُ َح ْي َرةٌ ( ( با= ٌ‬ ‫ب = بقَ َرةٌ‪ِ /‬‬
‫( َ‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ب ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪( :‬ب ) متصال‬
‫ومنفصال نسخا صحيحا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫بيب ‪/‬بُو=بُو َمة)ٌ‬ ‫َ‬ ‫ب= بُ َح ْي َرةٌ ( ( با= ٌ‬
‫باب ‪ /‬بي=ط ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ب = بقَ َرةٌ‪ِ /‬‬
‫ب=بِساط ‪ُ /‬‬ ‫( َ‬
‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫والباقي ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ت ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫ت=تلفزيونٌ ‪ /‬تُ =تراب ( ( تا=تاج ‪ /‬بي=تين ‪ /‬تو=توت))‬ ‫ِ‬ ‫‪/‬‬ ‫توابل‬ ‫=‬ ‫تَ‬ ‫(‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ت ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
 ‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (ت) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫ت=تلفزيونٌ ‪ /‬تُ =تراب ( ( تا=تاج ‪ /‬بي=تين ‪ /‬تو=توت)‬ ‫( تَ = توابل ‪ِ /‬‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ت ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪( :‬ت ) متصال‬
‫ومنفصال نسخا صحيحا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫ت=تلفزيونٌ ‪ /‬تُ =تراب ( ( تا=تاج ‪ /‬بي=تين ‪ /‬تو=توت)‬
‫( تَ = توابل ‪ِ /‬‬
‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫والباقي ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ت ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫ث= ثلث ( ( ثا= ثالث‪ /‬ثي= ثيران ‪ /‬ثُو= ثوم)‬ ‫ث= ثمار ‪ُ /‬‬‫ِ‬ ‫‪/‬‬ ‫ثالثة‬ ‫=‬ ‫َ‬
‫ث‬ ‫(‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ث ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
 ‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (ث) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ث= ثمار ‪ /‬ث= ثلث ( ( ثا= ثالث‪ /‬ثي= ثيران ‪/‬ثو= ثوم)‬ ‫ث = ثالثة ‪ِ /‬‬ ‫( َ‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ث ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪( :‬ث ) متصال‬
‫ومنفصال نسخا صحيحا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫ث= ثلث ( ( ثا= ثالث‪ /‬ثي= ثيران ‪/‬ثُو= ثوم)‬‫ث= ثمار ‪ُ /‬‬ ‫ث = ثالثة ‪ِ /‬‬ ‫( َ‬
‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫والباقي ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ج ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫س ُجود)‬
‫ُ‬ ‫=‬ ‫و‬ ‫ج‬
‫ُ‬ ‫‪/‬‬ ‫يران‬ ‫ج‬
‫ِ‬ ‫=‬ ‫جي‬ ‫‪/‬‬ ‫جاموس‬ ‫=‬ ‫جا‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫ٌ‬ ‫ة‬ ‫ع‬‫م‬ ‫ج‬ ‫=‬ ‫ج‬ ‫‪/‬‬ ‫ر‬‫دا‬ ‫ج‬‫=‬ ‫ج‬
‫َ َ َ ٌ ِ ِ ٌ ُ ُ َُ‬‫‪/‬‬ ‫س‬ ‫ر‬ ‫ج‬‫=‬ ‫ج‬ ‫(‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ج ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
 ‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (ج) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫س= ُجود)‬ ‫ٌ‬
‫ج ِج=دا ٌر ‪ُ /‬ج= ُج ُم َعة ( ( جا=جاموس ‪ /‬جي= ِجيران ‪ُ /‬جو ُ‬ ‫س‪ِ /‬‬ ‫( َج= َج َر ٌ‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ج ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪( :‬ج ) متصال‬
‫ومنفصال نسخا صحيحا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫س ُجود))‬ ‫ٌ‬
‫ج= ِجدا ٌر ‪ُ /‬ج= ُج ُم َعة ( ( جا=جاموس ‪ /‬جي= ِجيران ‪ُ /‬جو= ُ‬‫س‪ِ /‬‬ ‫(( َج = َج َر ٌ‬
‫‪ ‬يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪ .‬والباقي‬
‫ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫‪ ‬يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬
‫‪ ‬يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ح ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫ح=حمار ‪ُ /‬ح=حبارى ( ( حا=نحام ‪ /‬حي=محيط ‪ /‬حو=حوت)‬ ‫ِ‬ ‫‪/‬‬ ‫حمامة‬ ‫=‬ ‫ح‬‫َ‬ ‫(‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ح ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (ح) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫ح=حمار ‪ُ /‬ح=حبارى ( ( حا=نحام ‪ /‬حي=محيط ‪ /‬حو=حوت)‬ ‫ِ‬ ‫‪/‬‬ ‫حمامة‬ ‫( َح =‬
‫‪ ‬يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ح ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬
‫‪ ‬يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬
‫‪ ‬يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‬ ‫األنشطة‬
‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪( :‬ح ) متصال‬
‫ومنفصال نسخا صحيحا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫ح=حمار ‪ُ /‬ح=حبارى ( ( حا=نحام ‪ /‬حي=محيط ‪ /‬حو=حوت)‬ ‫( َح = حمامة ‪ِ /‬‬
‫‪ ‬يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪ .‬والباقي‬
‫ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫‪ ‬يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬
‫‪ ‬يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( خ ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫خ=خمار ‪ُ /‬خ=خروج ( ( خا=خاتم ‪ /‬خي=نخيل ‪ /‬خو=خوخ)‬ ‫ِ‬ ‫‪/‬‬ ‫خشب‬ ‫=‬ ‫خ‬‫َ‬ ‫(‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( خ ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (ح) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫خ=خمار ‪ُ /‬خ=خروج ( ( خا=خاتم ‪ /‬خي=نخيل ‪ /‬خو=خوخ)‬ ‫ِ‬ ‫‪/‬‬ ‫خشب‬ ‫( َخ =‬
‫‪ ‬يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( خ ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬
‫‪ ‬يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬
‫‪ ‬يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‬ ‫األنشطة‬
‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪( :‬خ ) متصال ومنفصال نسخا صحيحا‬
‫خ=خمار ‪ُ /‬خ=خروج ( ( خا=خاتم ‪ /‬خي=نخيل ‪ /‬خو=خوخ)‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫( َخ = خشب ‪ِ /‬‬

‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪ .‬والباقي‬ ‫‪‬‬
‫ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( د ) في الكلمات‪ 9‬بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫(( َد = دجاجة ‪ /‬د=ديار ‪ُ /‬د=درر) ( دا=دار ‪ /‬دي=ديك ‪ /‬دو=دودة)‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( د ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
 ‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (د) في الكلمات‪ 9‬بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫(( َد = دجاجة ‪ /‬د=ديار ‪ُ /‬د=درر) ( دا=دار ‪ /‬دي=ديك ‪ /‬دو=دودة)‬
‫‪ ‬يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( د ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬
‫‪ ‬يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬
‫‪ ‬يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‬ ‫األنشطة‬
‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪( :‬د ) متصال ومنفصال نسخا صحيحا‬
‫(( َد = دجاجة ‪ /‬د=ديار ‪ُ /‬د=درر) ( دا=دار ‪ /‬دي=ديك ‪ /‬دو=دودة)‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬

‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫والباقي ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ذ ) في الكلمات‪ 9‬بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫( َذ = ذهب ‪ /‬ذ=ذئاب ‪ُ /‬ذ=ذباب) ( ذا=حذاء ‪ /‬ذي=مذيع ‪ /‬ذو=بذور‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ذ ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (ذ) في الكلمات‪ 9‬بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫( َذ = ذهب ‪ /‬ذ=ذئاب ‪ُ /‬ذ=ذباب) ( ذا=حذاء ‪ /‬ذي=مذيع ‪ /‬ذو=بذور‬
‫‪ ‬يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ذ ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬
‫‪ ‬يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬
‫‪ ‬يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‬ ‫األنشطة‬
‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪( :‬ذ ) متصال ومنفصال نسخا صحيحا‬
‫( َذ = ذهب ‪ /‬ذ=ذئاب ‪ُ /‬ذ=ذباب) ( ذا=حذاء ‪ /‬ذي=مذيع ‪ /‬ذو=بذور )‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬

‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫والباقي ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ر ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫( َر = جورب ‪ /‬ر=رماح ‪ُ /‬ر=ربع) ( را=رادايو ‪ /‬ري=سرير ‪ /‬رو=قرود)‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ر ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (ر) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫( َر = جورب ‪ /‬ر=رماح ‪ُ /‬ر=ربع) ( را=رادايو ‪ /‬ري=سرير ‪ /‬رو=قرود)‬
‫‪ ‬يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ر ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬
‫‪ ‬يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬
‫‪ ‬يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‬ ‫األنشطة‬
‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪ ( :‬ر ) متصال‬
‫ومنفصال نسخا صحيحا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫( َر = جورب ‪ /‬ر=رماح ‪ُ /‬ر=ربع) ( را=رادايو ‪ /‬ري=سرير ‪ /‬رو=قرود)‬
‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪ .‬والباقي‬ ‫‪‬‬
‫ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ز ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫( َز = زرافة ‪ /‬ز= زيارة ‪ُ /‬ز= زهور) ( زا= حزام ‪ /‬زي= جزيرة ‪ /‬زو= حلز)‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ز ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (ز) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫( زَ = زرافة ‪ /‬ز= زيارة ‪ُ /‬ز= زهور) ( زا= حزام ‪ /‬زي= جزيرة ‪ /‬زو= حلز)‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ز ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪ ( :‬ز ) متصال‬
‫ومنفصال نسخا صحيحا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫( زَ = زرافة ‪ /‬ز= زيارة ‪ /‬زُ = زهور) ( زا= حزام ‪ /‬زي= جزيرة ‪ /‬زو= حلز)‬
‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪ .‬والباقي‬ ‫‪‬‬
‫ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( س ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫س=سلحفاة) ( سا=ساعة ‪ /‬سي=سينما ‪ /‬سو=سوق)‬ ‫س = سمك ‪ /‬س=ستار ‪ُ /‬‬ ‫( َ‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( س ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (س) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫س=سلحفاة) ( سا=ساعة ‪ /‬سي=سينما ‪ /‬سو=سوق)‬ ‫س = سمك ‪ /‬س=ستار ‪ُ /‬‬ ‫( َ‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( س ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪ ( :‬س ) متصال‬
‫ومنفصال نسخا صحيحا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫س=سلحفاة) ( سا=ساعة ‪ /‬سي=سينما ‪ /‬سو=سوق)‬ ‫س = سمك ‪ /‬س=ستار ‪ُ /‬‬ ‫( َ‬
‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪ .‬والباقي‬ ‫‪‬‬
‫ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ش ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫ش = شجرة ‪ /‬ش=شعار ‪ /‬ش=شباط) ( شا=شاحنة ‪ /‬شي=شيك ‪ /‬شو=شورى)‬ ‫( َ‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ش ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (ش) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫ش = شجرة ‪ /‬ش=شعار ‪ /‬ش=شباط) ( شا=شاحنة ‪ /‬شي=شيك ‪ /‬شو=شورى)‬ ‫( َ‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ش ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪ ( :‬ش ) متصال‬
‫ومنفصال نسخا صحيحا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫ش = شجرة ‪ /‬ش=شعار ‪ /‬ش=شباط) ( شا=شاحنة ‪ /‬شي=شيك ‪ /‬شو=شورى)‬ ‫( َ‬
‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪ .‬والباقي‬ ‫‪‬‬
‫ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ص ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫ص=صحون) (صا=صابون ‪ /‬صي=عصير‪ /‬صو=صورة)‬ ‫ص = بصل ‪/‬ص=صراط‪ُ /‬‬ ‫( َ‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ص ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (ص) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫ص=صحون) (صا=صابون ‪ /‬صي=عصير‪ /‬صو=صورة)‬ ‫ص = بصل ‪/‬ص=صراط‪ُ /‬‬ ‫( َ‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ص ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪ ( :‬ص ) متصال‬
‫ومنفصال نسخا صحيحا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫ص=صحون) (صا=صابون ‪ /‬صي=عصير‪ /‬صو=صورة)‬ ‫ص = بصل ‪/‬ص=صراط‪ُ /‬‬ ‫( َ‬
‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪ .‬والباقي‬ ‫‪‬‬
‫ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ض ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫ض=منضدة‪/‬ض=ضمادة‪/‬ض=ضيوف) (ضا=ضابط‪/‬ضي=مضيف ‪ /‬ضو=وضوء)‬ ‫( َ‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ض ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (ض) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫ض=منضدة‪/‬ض=ضمادة‪/‬ض=ضيوف) (ضا=ضابط‪/‬ضي=مضيف ‪ /‬ضو=وضوء)‬ ‫( َ‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ض ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪ ( :‬ض ) متصال‬
‫ومنفصال نسخا صحيحا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫ض=منضدة‪/‬ض=ضمادة‪/‬ض=ضيوف) (ضا=ضابط‪/‬ضي=مضيف ‪ /‬ضو=وضوء)‬ ‫(َ‬
‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪ .‬والباقي‬ ‫‪‬‬
‫ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ط ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫( طَ = طبيب ‪/‬ط=طماطم‪/‬طُ=طيور) (طا=قطار ‪ /‬طي=فطير‪ /‬طو=طوفان)‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ط ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (ط) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫ط = طبيب ‪/‬ط=طماطم طُ‪=/‬طيور) (طا=قطار ‪ /‬طي=فطير‪ /‬طو=طوفان)‬ ‫( َ‬
‫‪ ‬يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ط ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬
‫‪ ‬يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬
‫‪ ‬يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات‪ 9‬المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‬ ‫األنشطة‬
‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪ ( :‬ط ) متصال‬
‫ومنفصال نسخا صحيحا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫ط = طبيب ‪/‬ط=طماطم‪/‬طُ=طيور) (طا=قطار ‪ /‬طي=فطير‪ /‬طو=طوفان)‬ ‫( َ‬
‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪ .‬والباقي‬ ‫‪‬‬
‫ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ظ ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫(ظَ=بوظة‪/‬ظ=ظالل‪/‬ظ=ظروف) (ظا=أظافر‪/‬ظي=نظيف ‪ /‬ظو=محظور)‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ظ ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (ظ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫ظ=بوظة‪/‬ظ=ظالل‪/‬ظ=ظروف) (ظا=أظافر‪/‬ظي=نظيف ‪ /‬ظو=محظور)‬ ‫( َ‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ظ ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪ ( :‬ظ ) متصال ومنفصال نسخا صحيحا‬
‫ظ=بوظة‪/‬ظ=ظالل‪/‬ظ=ظروف) (ظا=أظافر‪/‬ظي=نظيف ‪ /‬ظو=محظور)‬ ‫( َ‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬

‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪ .‬والباقي‬ ‫‪‬‬
‫ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ع ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫( ع=عصير‪/‬ع=عنب‪/‬ع=عنق) (عا=عامل‪/‬عي=عيد ‪ /‬عو=عود)‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ع ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
 ‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (ع) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫( ع=عصير‪/‬ع=عنب‪/‬ع=عنق) (عا=عامل‪/‬عي=عيد ‪ /‬عو=عود)‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ع ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪ ( :‬ع ) متصال ومنفصال نسخا صحيحا‬
‫( ع=عصير‪/‬ع=عنب‪/‬ع=عنق) (عا=عامل‪/‬عي=عيد ‪ /‬عو=عود)‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬

‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫والباقي ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( غ ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫( غ=غنم‪/‬غ=غطاء‪/‬غ=غراب) (غا=غار‪/‬غي=غينيا ‪ /‬غو=غوريال)‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( غ ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (غ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫( غ=غنم‪/‬غ=غطاء‪/‬غ=غراب) (غا=غار‪/‬غي=غينيا ‪ /‬غو=غوريال)‬
‫‪ ‬يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( غ ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬
‫‪ ‬يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬
‫‪ ‬يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات‪ 9‬المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‬ ‫األنشطة‬
‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪ ( :‬غ ) متصال ومنفصال نسخا صحيحا‬
‫( غ=غنم‪/‬غ=غطاء‪/‬غ=غراب) (غا=غار‪/‬غي=غينيا ‪ /‬غو=غوريال)‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬

‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫والباقي ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ف ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫ف=فناء‪/‬فُ =فطور) (فا=فاصوليا‪/‬في=فيل ‪ /‬فو=فوظة)‬ ‫( ف=فراشة‪ِ /‬‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ف ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (ف) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫ف=فناء‪/‬فُ =فطور) (فا=فاصوليا‪/‬في=فيل ‪ /‬فو=فوظة)‬ ‫( ف=فراشة‪ِ /‬‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ف ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪ ( :‬ف ) متصال ومنفصال نسخا صحيحا‬
‫ف=فناء‪/‬فُ =فطور) (فا=فاصوليا‪/‬في=فيل ‪ /‬فو=فوظة)‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫( ف=فراشة‪ِ /‬‬

‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪ .‬والباقي‬ ‫‪‬‬
‫ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ق ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫(ق=قلم‪/‬ق=قطار‪/‬ق=قب ّعة) (قا=برتقال‪/‬قي=حقيبة ‪ /‬قو=حقول)‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ق ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
 ‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (ق) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫(ق=قلم‪/‬ق=قطار‪/‬ق=قب ّعة) (قا=برتقال‪/‬قي=حقيبة ‪ /‬قو=حقول)‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ق ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪ ( :‬ق ) متصال ومنفصال نسخا صحيحا‬
‫(ق=قلم‪/‬ق=قطار‪/‬ق=قب ّعة) (قا=برتقال‪/‬قي=حقيبة ‪ /‬قو=حقول)‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬

‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪ .‬والباقي‬ ‫‪‬‬
‫ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ك ) في الكلمات‪ 9‬بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫( ك=كتف ِك‪=/‬كتاب‪ُ /‬ك=كرة) (كا=كاتب‪/‬كي=كيس ‪ /‬كو=كوب)‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ك ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬

‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
 ‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (ك) في الكلمات‪ 9‬بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫( ك=كتف‪ِ /‬ك=كتاب‪ُ /‬ك=كرة) (كا=كاتب‪/‬كي=كيس ‪ /‬كو=كوب)‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ك ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪ ( :‬ك ) متصال‬
‫ومنفصال نسخا صحيحا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫( ك=كتف‪ِ /‬ك=كتاب‪ُ /‬ك=كرة) (كا=كاتب‪/‬كي=كيس ‪ /‬كو=كوب)‬
‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪ .‬والباقي‬ ‫‪‬‬
‫ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ل ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫(ل=لبن‪/‬ل=لسان‪/‬ل=لؤلؤ ) ال(=دوالب‪/‬لي=حليب ‪ /‬لو=لوبيا)‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ل ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (ل) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫(ل=لبن‪/‬ل=لسان‪/‬ل=لؤلؤ ) ال(=دوالب‪/‬لي=حليب ‪ /‬لو=لوبيا)‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ل ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪ ( :‬ل ) متصال ومنفصال نسخا صحيحا‬
‫(ل=لبن‪/‬ل=لسان‪/‬ل=لؤلؤ ) ال(=دوالب‪/‬لي=حليب ‪ /‬لو=لوبيا)‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬

‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪ .‬والباقي‬ ‫‪‬‬
‫ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( م ) في الكلمات‪ 9‬بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫مقص‪ُ /‬م ُم=صلَّى) (ما=ماء‪/‬مي=ميزان ‪ /‬مو=ليمون)‬ ‫ٌّ‬ ‫=‬ ‫م‬
‫ِ‬ ‫‪/‬‬ ‫سمك‬ ‫=‬ ‫م‬ ‫(‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( م ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
 ‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (م) في الكلمات‪ 9‬بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫َّ‬
‫مقص ُم‪ُ =/‬مصلى) (ما=ماء‪/‬مي=ميزان ‪ /‬مو=ليمون)‬ ‫ٌّ‬ ‫( م=سمك‪ِ /‬م=‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( م ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪ ( :‬م ) متصال ومنفصال نسخا صحيحا‬
‫مقص‪ُ /‬م= ُمصلَّى) (ما=ماء‪/‬مي=ميزان ‪ /‬مو=ليمون)‬ ‫( م=سمك‪ِ /‬م=‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫ٌّ‬

‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪ .‬والباقي‬ ‫‪‬‬
‫ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ن ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫(ن=نمر‪/‬ن=نعال‪/‬ن=نجوم) (نا=أناناس‪/‬ني=نيران ‪ /‬نو=نور)‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ن ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬

‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
 ‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (ن) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫(ن=نمر‪/‬ن=نعال‪/‬ن=نجوم) (نا=أناناس‪/‬ني=نيران ‪ /‬نو=نور)‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ن ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪ ( :‬ن ) متصال ومنفصال نسخا صحيحا‬
‫(ن=نمر‪/‬ن=نعال‪/‬ن=نجوم) (نا=أناناس‪/‬ني=نيران ‪ /‬نو=نور)‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬

‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪ .‬والباقي‬ ‫‪‬‬
‫ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( و ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫( و=ورقة ِو‪=/‬فراولة‪ُ /‬و=وضوء) (وا=واحد‪/‬وي=بسكويت ‪ /‬وو=طاووس)‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( و ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬ ‫الوسائل المعينة‬
‫المراجعة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
 ‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (و) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫( و=ورقة‪ِ /‬و=فراولة‪ُ /‬و=وضوء) (وا=واحد‪/‬وي=بسكويت ‪ /‬وو=طاووس)‬
‫‪ ‬يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( و ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬
‫‪ ‬يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬
‫‪ ‬يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‬ ‫األنشطة‬
‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪ ( :‬و ) متصال ومنفصال نسخا صحيحا‬
‫( و=ورقة‪ِ /‬و=فراولة‪ُ /‬و=وضوء) (وا=واحد‪/‬وي=بسكويت ‪ /‬وو=طاووس)‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬

‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪ .‬والباقي‬ ‫‪‬‬
‫ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ه ) في الكلمات‪ 9‬بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫(ه=هدية‪ِ /‬ه=هالل هُ‪=/‬هدهد) (ها=هاتف‪/‬هي=بهيمة ‪ /‬هو=زهور)‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ه ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
 ‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (ه ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫(ه=هدية ِه‪=/‬هالل‪/‬هُ=هدهد) (ها=هاتف‪/‬هي=بهيمة ‪ /‬هو=زهور)‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ه ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪ ( :‬ه ) متصال ومنفصال نسخا صحيحا‬
‫(ه=هدية‪ِ /‬ه=هالل‪/‬هُ=هدهد) (ها=هاتف‪/‬هي=بهيمة ‪ /‬هو=زهور)‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬

‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪ .‬والباقي‬ ‫‪‬‬
‫ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ي ) في الكلمات‪ 9‬بحركاتها المختلفة‬
‫( في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( والحركات المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 9،‬والمشددة) ونطقها نطقا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫صحيحا‬
‫ي=يساعد) (يا=خيار‪/‬يي=تعيين ‪ /‬يو=يوليو))‬ ‫ُ‬ ‫‪/‬‬ ‫يناير‬‫=‬ ‫ي‬‫‪/‬‬ ‫يد‬‫=‬ ‫ي‬ ‫((‬
‫يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ي ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا‬ ‫‪‬‬
‫وفئويا‪.‬‬
‫ينطق التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب المعلم من التالميذ أن يشتركوا في ترتيب بطاقات الحروف الهجائية مستعينا بالصور ثم‬ ‫‪‬‬
‫ينطق نطقا صحيحا مع تمييز بالحركات المختلفة‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬

‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
 ‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪2.2.3 /2.2.1 /2.1.2 /2.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قراءة الحروف الهجائية والتركيز على الحروف اآلتية (ي ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫(في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة بحركاتها المختلفة (القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والمشددة)قراءة صحيحة‬
‫ي=يساعد) (يا=خيار‪/‬يي=تعيين ‪ /‬يو=يوليو))‬ ‫((ي=يد‪/‬ي=يناير‪ُ /‬‬
‫‪ ‬يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ( ي ) مع إرشاد المعلم‪.‬‬
‫‪ ‬يقراء التالميذ أصوات الحروف الهجائية و الكلمات التي فيها الحركات المختلفة فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬
‫‪ ‬يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة التي فيها الحركات المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‬ ‫األنشطة‬
‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫الموضوع‬ ‫‪3.2.1 / 3.1.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الحروف الهجائية( ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف اآلتية‪ ( :‬ي ) متصال ومنفصال نسخا صحيحا‬
‫ي=يساعد) (يا=خيار‪/‬يي=تعيين ‪ /‬يو=يوليو))‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫((ي=يد‪/‬ي=يناير‪ُ /‬‬

‫يعرض المعلم كيفية نسخ الحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم على السبورة فرديا‪ .‬والباقي‬ ‫‪‬‬
‫ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة المكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة من المعلم في دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫‪9.40 – 8.40‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫السابع والعشرون ( ‪) 27‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪ 24/07/2018‬الثالثاء‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫اإلستماع إلى أصوات الحروف الهجائية‪( :‬م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) في الكلمات و نطقها بحركاتها‬
‫المختلفة‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫( الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا وقرائتها مع تمييزها‬
‫مقص كتم سمك همزة سمع )‪ (/‬ب = بقرة ربع رجب قبل تبت) ‪(/‬ت = ستة توابل كتف متن البنت)‬ ‫ٌّ‬ ‫(م =‬
‫‪ ‬يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة (م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) في الكلمات بحركاتها‬
‫المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‬
‫‪ ‬يقراء التالميذ الحروف الهجائية المركزة (م‪/‬ب‪/‬ت) في الكلمات بحركاتها المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬
‫األنشطة‬
‫الكلمة) قرأة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة بالحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة‬
‫( الحركات القصيرة والطويلة والساكنة والمشددة) قرأة صحيحة‪.‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫‪9.40 – 8.40‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫الثامن والعشرون ( ‪) 28‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪ 31/07/2018‬الثالثاء‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نركز‬ ‫‪1.2.1/1.2.2/1.2.3/1.2.4/2.2.2/2‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬
‫‪.2.3/2.2.4/2.3.2/2.3.3‬‬
‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫قرأة الحروف الهجائية (م‪/‬ب‪/‬ت) في الكلمات بحركاتها المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر) و( الحركات‬
‫القصيرة والطويلة‪‬‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫والساكنة‪ 9‬والمشددة) قرأة صحيحة‬
‫مقص كتم سمك همزة سمع )‪ (/‬ب = بقرة ربع رجب قبل تبت) ‪(/‬ت = ستة توابل كتف متن البنت)‬ ‫ٌّ‬ ‫(م =‬
‫‪ ‬يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة (م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) في الكلمات بحركاتها‬
‫المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر)‬
‫‪ ‬يقراء التالميذ الحروف الهجائية المركزة (م‪/‬ب‪/‬ت) في الكلمات بحركاتها المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر)‬
‫األنشطة‬
‫قرأة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة بالحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة‬
‫( الحركات القصيرة والطويلة والساكنة والمشددة) قرأة صحيحة‪.‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
 ‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫‪9.40 – 8.40‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫السابع والعشرون ( ‪) 27‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪ 24/07/2018‬الثالثاء‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫اإلستماع إلى أصوات الحروف الهجائية‪( :‬م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) في الكلمات و نطقها بحركاتها‬
‫المختلفة‬
‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫( الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا وقرائتها مع تمييزها‬
‫(ا = أسد‪‬باب‪‬فأر‪‬أرنب)‪ (/‬ج = جدار ‪‬حجة‪‬سجود‪‬نجوى‪‬نهج) ‪/‬د=دار‪‬جدار‪‬سجود‪‬خدمة‬
‫‪‬مخدة)‬
‫‪ ‬يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة (م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) في الكلمات بحركاتها‬
‫المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر)‬
‫‪ ‬يقراء التالميذ الحروف الهجائية المركزة أ‪ /‬ج ‪/‬د في الكلمات بحركاتها المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬
‫األنشطة‬
‫الكلمة) قرأة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة بالحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة‬
‫( الحركات القصيرة والطويلة والساكنة والمشددة) قرأة صحيحة‪.‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫‪9.10-9.40‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫الثامن والعشرون ( ‪) 28‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪ 02/08/2018‬الخميس‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نركز‬ ‫‪1.2.1/1.2.2/1.2.3/1.2.4/2.2.2/2‬‬
‫الموضوع‬ ‫‪.2.3/2.2.4/2.3.2/2.3.3‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قرأة الحروف الهجائية (م‪/‬ب‪/‬ت) في الكلمات‪ 9‬بحركاتها المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر) قرأة‬
‫صحيحة‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫(ا = أسد‪‬باب‪‬فأر‪‬أرنب)‪ (/‬ج = جدار‪‬حجة‪‬سجود‪‬نجوى‪‬نهج) ‪/‬د=دار‪‬جدار‪‬سجود‪‬خدمة‬
‫‪‬مخدة)‬
‫‪ ‬يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة (م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) في الكلمات بحركاتها‬
‫المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر)‬
‫‪ ‬يقراء التالميذ الحروف الهجائية المركزة (م‪/‬ب‪/‬ت) في الكلمات بحركاتها المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬
‫األنشطة‬
‫الكلمة) قرأة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة بالحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة‬
‫( الحركات القصيرة والطويلة والساكنة والمشددة) قرأة صحيحة‪.‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
 ‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫‪9.40 – 8.40‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫السابع والعشرون ( ‪) 27‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪ 24/07/2018‬الثالثاء‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫اإلستماع إلى أصوات الحروف الهجائية‪( :‬م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) في الكلمات و نطقها بحركاتها‬
‫المختلفة‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫( الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا وقرائتها مع تمييزها‬
‫( كتف‪‬ركع‪‬ديك‪‬حكم‪‬فك ) (نقل ‪ /‬حسن ‪ /‬نقول)‬
‫‪ ‬يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة (م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) في الكلمات بحركاتها‬
‫المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر)‬
‫‪ ‬يقراء التالميذ الحروف الهجائية المركزة ك ‪ /‬ن في الكلمات بحركاتها المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬
‫األنشطة‬
‫الكلمة) قرأة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة بالحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة‬
‫( الحركات القصيرة والطويلة والساكنة والمشددة) قرأة صحيحة‪.‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫‪9.40 – 8.40‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫الثاني والثالثون ( ‪) 32‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪ 03/09/2018‬الثالثاء‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نركز‬ ‫‪1.2.1/1.2.2/1.2.3/1.2.4/2.2.2/2‬‬
‫الموضوع‬ ‫‪.2.3/2.2.4/2.3.2/2.3.3‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قرأة الحروف الهجائية (ك ‪ /‬ن) في الكلمات بحركاتها المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر) قرأة صحيحة‬
‫( كتف‪‬ركع‪‬ديك‪‬حكم‪‬فك ) (نقل ‪ /‬حسن ‪ /‬نقول)‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬

‫‪ ‬يسمع التالميذ إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة (ك‪/‬ن) في الكلمات بحركاتها المختلفة (في‬
‫أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‬
‫‪ ‬يقراء التالميذ الحروف الهجائية المركزة (ك‪/‬ن) في الكلمات بحركاتها المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬
‫األنشطة‬
‫الكلمة) قرأة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬يطلب المعلم من التالميذ قراءة الكلمات المتعلقة بالحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة‬
‫( الحركات القصيرة والطويلة والساكنة والمشددة) قرأة صحيحة‪.‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫‪9.10-9.40‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫الثالث والثالثون ( ‪) 33‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪ 13/09/2018‬الخميس‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نركز‬ ‫‪1.2.1/1.2.2/1.2.3/1.2.4/2.2.2/2‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬
‫‪.2.3/2.2.4/2.3.2/2.3.3‬‬
‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫اإلستماع والنطق إلى الكلمات‪ 9‬التحيات والترجيات ونطقها نطقا صحيحا‪:‬‬
‫(صباح الخير صباح النور ‪ :‬في الصباح ) (مساء الخير مساء النور ‪ :‬في المساء ) ( أهال و‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫بك ‪ :‬في المطار)‬‫سهال أهال ب َك أهال ِ‬
‫‪ ‬يسمع التالميذ إلى الكلمات التحيات والترجيات في الكلمات بحركاتها المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬
‫الكلمة)‬
‫‪ ‬ينطق التالميذ الكلمات التحيات والترجيات في الكلمات بحركاتها المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‬
‫األنشطة‬
‫نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ ‬يطلب المعلم من التالميذ نطق الكلمات التحيات والترجيات التي فيها الحركات المختلفة ( الحركات‬
‫القصيرة والطويلة والساكنة‪ 9‬والمشددة) نطقا صحيحا‪.‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫‪9.40 – 8.40‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫الرابع والثالثون ( ‪) 34‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪ 18/09/2018‬الثالثاء‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نركز‬ ‫‪1.4.1/1.3.41.4.2/2.4.1/2.4.2/2.‬‬
‫‪4.3/2.3.5/3.1.1/3.1.2/3.1.3/3.3‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬
‫‪.1‬‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قرأة الكلمات المتعلقة بالحروف الهجائية التي فيها الحركات‪ 9‬المختلفة قرأة صحيحة‪:‬‬
‫(صباح الخير صباح النور ‪ :‬في الصباح ) (مساء الخير مساء النور ‪ :‬في المساء ) ( أهال و‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫بك ‪ :‬في المطار)‬
‫سهال أهال ب َك أهال ِ‬
‫‪ ‬يسمع التالميذ إلى الكلمات التحيات والترجيات في الكلمات بحركاتها المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬
‫الكلمة)‬
‫‪ ‬ينطق التالميذ الكلمات التحيات والترجيات في الكلمات بحركاتها المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‬
‫األنشطة‬
‫نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ ‬يطلب المعلم من التالميذ نطق الكلمات التحيات والترجيات التي فيها الحركات المختلفة ( الحركات‬
‫القصيرة والطويلة والساكنة‪ 9‬والمشددة) نطقا صحيحا‪.‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
 ‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫المالحظة الذاتية‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫‪9.10-9.40‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫الرابع والثالثون ( ‪) 34‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪ 20/09/2018‬الخميس‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نركز‬ ‫‪1.2.1/1.2.2/1.2.3/1.2.4/2.2.2/2‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬
‫‪.2.3/2.2.4/2.3.2/2.3.3‬‬
‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫نسخ الكلمات المتعلقة بالحروف الهجائية التي فيها الحركات المختلفة نسخا صحيحا‪:‬‬
‫(صباح الخير صباح النور ‪ :‬في الصباح ) (مساء الخير مساء النور ‪ :‬في المساء ) ( أهال و‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫بك ‪ :‬في المطار)‬
‫سهال أهال ب َك أهال ِ‬
‫‪ ‬يسمع التالميذ إلى الكلمات التحيات والترجيات في الكلمات بحركاتها المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬
‫الكلمة)‬
‫‪ ‬ينطق التالميذ الكلمات التحيات والترجيات في الكلمات بحركاتها المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‬
‫األنشطة‬
‫نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ ‬يطلب المعلم من التالميذ نطق الكلمات التحيات والترجيات التي فيها الحركات المختلفة ( الحركات‬
‫القصيرة والطويلة والساكنة‪ 9‬والمشددة) نطقا صحيحا‪.‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
 ‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫المالحظة الذاتية‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫‪9.40 – 8.40‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫الخامس والثالثون ( ‪) 35‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪ 25/09/2018‬الثالثاء‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نركز‬ ‫‪1.5.1/1.5.2/1.5.31.5.42.5.1/2.5‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬
‫‪.2/2.5.3/2.5.43.4.1‬‬
‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫اإلستماع ونطق األرقام واألعداد( ‪ ) 1-10‬ونطقها نطقا صحيحا‪:‬‬
‫‪: ۱‬واحد ‪ : ٢ /‬إثنان ‪ : ۳ /‬ثالثة‪ : ٤/‬أربعة ‪ :  ٥/‬خمسة ‪ : ٦ /‬ستة‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫‪ :٧‬سبعة ‪ : ٨ /‬ثمانية ‪ : ٩ /‬تسعة ‪ : ۱۰/‬عشرة )‬
‫‪‌ ‬يسمع التالميذ إلى أصوات األرقام واألعداد( ‪ ) 1-10‬بطريقة لفظ المعلم‪.‬‬
‫يردد التالميذ أصوات األرقام واألعداد( ‪ ) 1-10‬فرديا وجماعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫األنشطة‬
‫ينطق المعلم أصوات األرقام واألعداد( ‪ ) 1-10‬المناسبة مع تمييز بين الحروف‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يتقدم بعض التالميذ تسميع األرقام واألعداد إلى األمام ثم األخرون يرددمنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
 ‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫المالحظة الذاتية‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫‪9.10-9.40‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫الخامس والثالثون ( ‪) 35‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪ 27/09/2018‬الخميس‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نركز‬ ‫‪1.2.1/1.2.2/1.2.3/1.2.4/2.2.2/2‬‬
‫الموضوع‬ ‫‪.2.3/2.2.4/2.3.2/2.3.3‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫قرأة األرقام واألعداد( ‪ ) 1-10‬قرأة صحيحة ‪:‬‬
‫‪: ۱‬واحد ‪ : ٢ /‬إثنان ‪ : ۳ /‬ثالثة‪ : ٤/‬أربعة ‪ :  ٥/‬خمسة ‪ : ٦ /‬ستة‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫‪ :٧‬سبعة ‪ : ٨ /‬ثمانية ‪ : ٩ /‬تسعة ‪ : ۱۰/‬عشرة‬
‫‪ ‌ ‬يقرأ المعلم األرقام واألعداد المركزة ‪ ،‬ويستمع التالميذ استماعا جيدا‪.‬‬
‫يرشد المعلم التالميذ إلى قراءة األرقام واألعداد مع إشارة إلى الصور المعينة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫األنشطة‬
‫يطلب من التالميذ قراءة األرقام واألعداد الموسعة بعد قراءة المعلم فرديا وجماعيا وفئويا‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ األرقام واألعداد من المعلم في دفاترهم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬

‫‪9.10-9.40‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪1‬‬ ‫الفصل‬
‫السابع والثالثون ( ‪) 37‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪ 11/10/2018‬الخميس‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نركز‬ ‫‪1.5.1/1.5.2/1.5.31.5.42.5.1/2.5‬‬
‫الموضوع‬ ‫معاير التعلم‬
‫‪.2/2.5.3/2.5.43.4.1‬‬
‫في آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫نسخ األرقام واألعداد( ‪ ) 1-10‬نسخا صحيحا ‪:‬‬
‫‪: ۱‬واحد ‪ : ٢ /‬إثنان ‪ : ۳ /‬ثالثة‪ : ٤/‬أربعة ‪ :  ٥/‬خمسة ‪ : ٦ /‬ستة‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫‪ :٧‬سبعة ‪ : ٨ /‬ثمانية ‪ : ٩ /‬تسعة ‪ : ۱۰/‬عشرة‬
‫‪ ‌ ‬يقرأ المعلم األرقام واألعداد المركزة ‪ ،‬ويستمع التالميذ استماعا جيدا‪.‬‬
‫يرشد المعلم التالميذ إلى نسخ األرقام واألعداد مع إشارة إلى الصور المعينة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫األنشطة‬
‫يطلب من التالميذ نسخ األرقام واألعداد الموسعة بعد نسخ المعلم فرديا وجماعيا وفئويا‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ األرقام واألعداد من المعلم في دفاترهم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫المهارات التفكير العالي‬
‫التركيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا والمعلومات‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫واإلتصاالت‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬ ‫العناصر عبر المنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا والمهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العالمية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب المدرسي‬
‫المراجعة‬
‫الوسائل المعينة‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنترنت‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق المادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫المهارة اإلستماع‬
‫والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التقديم‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‪9‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة الجسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫الخرائط الذهنية ‪ /‬التفكير‬
‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫المتعددة‬ ‫المزوجة‬
‫الهندسة‬ ‫العلوم‬
‫الرياضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬
‫‪.1‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيين فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
 ‫العطلة الحديثة‬ ‫حمل التالميذ‬ ‫مشاورة‬
‫للخروج‬
‫العطلة العامة‪9‬‬ ‫إجازة‬ ‫برنامج المدرسة‬
‫الراحة‪/‬المريض‬
‫إلخ‪........................‬‬ ‫العطلة الخاصة‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم يحمل إلى أسبوع ‪.............................................‬‬