‫مذكرة رقم‪ 4:‬‬

‫الدوال العددية‬ ‫المحور الرابع‬

‫اعداد االستاذ‬ ‫السنة الدراسية‬

‫يوسفي عبد الرحمن‬ ‫‪3102/3102‬‬
‫عموميات على الدوال‬ ‫االول ‪:‬‬
‫العددية‬ ‫المحور وال‬
‫المحور الرابع ‪ :‬الد‬

‫المسنوى ‪ :‬الثانية تسيير وأقتصاد‬

‫الموضوع ‪ :‬الدوال العددية‬

‫الكفاءة المستهدفة‬
‫مقاربة مفهوم العدد المشتق على مثال‬ ‫‪‬‬
‫معرفة العدد المشتق على مثال‬ ‫‪‬‬ ‫الدالة مكعب تعريفها وتمثيلها البياني‬ ‫‪‬‬
‫العدد المشتق لدالة من اجلة قيمة‬ ‫‪‬‬ ‫ن‬ ‫دالتي‬ ‫مركب‬ ‫تعريف مجموع وجداء ‪.‬حاصل قسمة‬ ‫‪‬‬
‫ترجمة عدد مشتق بيانيا‬ ‫استنتاج منحنيات دوال مرفقة انطالقا من منحنيات ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫معادلة المماس‬ ‫‪‬‬ ‫مركز تناظر منحنى دالة و مستقيم محور تناظر‬ ‫‪‬‬

‫المكتسبات القبلية‬
‫‪ ‬الدراسة والتمثيل البياني للدوال المرجعية‬
‫‪ ‬التمثيالت البيانية للدوال المالوفة‬

‫التوقيت‬ ‫مخطط الدرس‬

‫نشاط ‪........................................................................................................................:‬‬
‫‪ 1‬ســـــا‬
‫‪ :1‬الدالـــــــــــة مكعب‬
‫‪ 1‬ســـــا‬
‫‪ 1‬ســـــا‬ ‫‪ :2‬عموميات على الدول‬
‫‪:3‬عمليات على الدوال‬
‫‪ :4‬مركب دالتين‬
‫‪ 3‬ســـــا‬ ‫‪ :5‬تفكيك دالتين‬
‫‪ 3‬ســـــأ‬ ‫‪ :6‬التمثيالت البيانية والتحويالت‬
‫‪ 3‬ســـــا‬ ‫‪ :7‬عناصر تانظر منحنى‬

‫نقد ذاتي‬ ‫الوسائل البيداغوجية‬ ‫وثائق التحضير‬

‫‪ ‬السبورة‬ ‫‪‬دليل األستاذ‬
‫‪ ‬جهاز داتاشو‬ ‫‪‬الكتاب المدرسي‬
‫‪ ‬المنهاج‬
‫‪ ‬الجديد في الرياضيات‬

‫‪1‬‬
 ‫يوسفي عبد الرحمن‬ ‫الدوال العددية‬ ‫االستاذ‬
‫المستــــــوى‪:‬الثانية تسيير و أقتصاد‬ ‫المـؤسـســــــــة‪ :‬ثانوية رقان الجديدة‬
‫ميدان التعلم‪:‬التحليل‬ ‫السنة الدراسية‪:‬‬
‫الوحدة التعلمية‪ 4:‬الدوال المرجعية‬ ‫التاريــــــــــــخ‪:‬‬
‫موضوع الحصة ‪ :‬الدالة مكعب‬ ‫توقيت الحصة ‪:‬‬
‫مؤشرات الكف اءات ‪:‬دراسة الدالة مكعب‬ ‫المكتسبات القبلية ‪ :‬الدراسة والتمثيل البياني للدوال المرجعية‬
‫التعليماتوالتوجيهات‬ ‫النجاز سير الدرس‬ ‫األنشطة المقترحة وطبيعتها‬

‫‪/1‬الدالة مكعب‬ ‫نشاط ‪ 10‬ص ‪76‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ 1.1‬تعريف‬ ‫‪a :b‬‬

‫تعريف‪:‬حسابية‬
‫لمتتالية‬
‫‪‬‬
‫‪(a  b ) a 2 ab b 2‬‬ ‫‪‬‬
‫كما يلي‪ : f  x   x 3 :‬تسمى الدالة مكعب‬ ‫الدالة ‪ f‬المعرفة على‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ a b‬‬
‫‪2‬‬
‫مثال‬
‫و ‪f  3  27‬‬ ‫‪ f‬دالة مكعب ‪, f  2   8‬‬
‫‪a :b‬‬
‫‪  12     12 ‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ 1 8‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪f‬‬
‫‪(a  b ) a 2 ab b 2‬‬
‫‪ 2.1‬خاصية‬
‫الدالة مكعب هي دالة فردية على‬ ‫‪a‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ ab  b 2‬‬
‫لمتتالية حسابية‬
‫برهان‪ f :‬هي الدالة مكعب و ‪ x‬عدد حقيقي‪.‬‬
‫‪ a 2  ab  b 2‬ثم‬
‫لدينا ‪  x ‬عدد حقيقي و ‪f  x    x   x  f  x ‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫استنتج ان العددين‬
‫اي ‪. f  x   f  x ‬‬ ‫‪ a 3  b 3‬و ‪ a  b‬لهما‬
‫نفس االشارة‬
‫اذن ‪:‬من أجل كل عدد حقيقي ‪f  x   f  x  , x‬‬ ‫‪ x 1 , x 2 .3‬عددان‬
‫‪.‬‬ ‫ينتج ان الدالة مكعب فردية على‬ ‫حقيقيان حيث ‪x 1  x 2‬‬
‫‪3‬‬
‫قارن بين ‪ x 13‬و‬
‫‪ 3.1‬دراسة تغيرات الدالة مكعب‬
‫‪x2‬‬

‫‪-‬اعط نص خاصية‬
‫‪‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪‬‬ ‫تسمح بمقارنة مكعبي‬
‫‪ ‬إتجاه تغيرات الدالة مكعب‬
‫‪x‬‬
‫عددين حقيقيين‬
‫‪f x ‬‬
‫‪.‬‬ ‫حدودها )مكعب متزايدة تماماعلى‬
‫معرفة ‪ :‬الدالة‬
‫مبرهنة‬
‫‪0‬‬
‫البرهان‪ f :‬هي الدالة مكعب و ‪ x 1‬و ‪ x 2‬عددان حقيقيان‪.‬‬
‫اذا كان ‪ x 1  x 2‬فان‪( x 13  x 23 :‬حسب النشاط ‪)1‬‬
‫اذن‪ :‬من اجل كل عددان حقيقيان ‪ x 1‬و ‪ x 2‬اذا كان ‪ x 1  x 2‬فان ‪ f  x 1   f  x 2 ‬وبالتالي‬
‫‪.‬‬ ‫الدالة مكعب متزايدة تماماعلى‬
‫جدول التغيرات ‪:‬مما سبق يكون جدول تغيرات الدالة مكعب كما يلي‬
‫‪ 4.1‬التمثيل البياني‬
‫في المستوي المنسوب الى المعلم ‪ O;, J ‬منحنى الدالة مكعب‬
‫المنحنى يقبل مركز تناظر وهو النقطة ‪ 0‬مبدأ العمل ‪.‬‬
‫جدول بعض القيم‬
‫‪x‬‬ ‫‪2-‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪f x ‬‬ ‫‪8-‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬

‫رسم المنحنى‬

‫‪yousfisifou804@yahoo.fr‬‬ ‫مذكرات يوسفي‬ ‫‪2‬‬

 ‫يوسفي عبد الرحمن‬ ‫الدوال العددية‬ ‫االستاذ‬
‫‪x3 k‬‬ ‫‪ 5.1‬الحل البياني لمعدالت من الشكل‬
‫ليكن عدد حقيقي ‪k‬‬ ‫طريقة‪:‬‬
‫لحل معادلة من الشكل ‪ x 3  k‬بيانيا‪.‬‬
‫‪ x‬في نفس المعلم‬ ‫‪ x‬و ‪k‬‬ ‫‪-‬نرسم المنحنى الممثل لكل من الدالتين ‪x 3‬‬
‫وحلول المعادلة ‪ x 3  k‬هي فواصل نقاط تقاطع المنحنيين‬
‫تمرين ‪ :‬حل بيانيا كال من المعادالت التالية ‪ x 3  2 :‬و ‪ x 3  3‬و ‪x 3  0‬‬

‫الحل ‪ :‬نرسم في المستوي المنسوب الى المعلم المتعامد والمتجانس ‪O ; , J ‬‬
‫و ‪  i 1, j 1‬المنحنى ‪  ‬الممثل للدالة ‪ x x 3‬و المستقيمان ‪ D1  ,  D 2  ,  D3 ‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪3, x‬‬ ‫‪2, x‬‬ ‫الممثلة على الترتيب للدوال ‪0‬‬
‫‪.1‬المستقيم يقطع ‪  D1 ‬يقطع ‪  ‬في نقطة وحيدة فاصلتها ‪1.5-‬‬
‫هو ‪1.5-‬‬ ‫اذن المعادلة ‪ x 3  3‬تقبل حل وحيد في‬
‫‪.2‬المستقيم يقطع ‪  D 2 ‬يقطع ‪  ‬في نقطة وحيدة فاصلتها ‪0-‬‬
‫هو ‪0‬‬ ‫اذن المعادلة ‪ x 3  0‬تقبل حل وحيد في‬
‫‪.3‬المستقيم يقطع ‪  D 3 ‬يقطع ‪  ‬في نقطة وحيدة فاصلتها ‪1‬‬
‫هو ‪1‬‬ ‫اذن المعادلة ‪ x 3  2‬تقبل حل وحيد في‬
‫تمرين منزلي ‪ 2‬و‪ 5‬ص ‪011‬‬
‫تمرين منزلي ‪ 8‬و‪ 9‬ص ‪010‬‬
‫‪x3k‬‬ ‫او‬ ‫‪x3k‬‬ ‫‪ 6.1‬الحل البياني لمتراجحات من الشكل‬
‫‪ x 3  k‬بيانيا‪.‬‬ ‫او‬ ‫ليكن عدد حقيقي ‪: k‬لحل المتراجحة من الشكل ‪x 3  k‬‬ ‫طريقة‪:‬‬
‫‪ x‬في نفس المعلم ثم ندرس‬ ‫‪ x‬و ‪k‬‬ ‫‪-‬نرسم المنحنى الممثل لكل من الدالتين ‪x 3‬‬
‫األوضاع النسبية لهما ‪.‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪-‬مجموعة حلول المتراجحة ‪ x  k‬هي مجموعة فواصل نقط المنحنى الممثل للدالة ‪x‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ x‬او عليه ‪.‬‬ ‫الواقعة فوق المستقيم الممثل للدالة ‪k‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪-‬مجموعة حلول المتراجحة ‪ x 3  k‬هي مجموعة فواصل نقط المنحنى الممثل للدالة ‪x‬‬
‫‪3‬‬

‫‪ x‬او عليه ‪.‬‬ ‫الواقعة فوق المستقيم الممثل للدالة ‪k‬‬

‫تمرين ‪ :‬حل بيانيا كال من المعادالت التالية ‪ x 3  2 :‬و ‪ x 3  3‬و ‪x 3  0‬‬
‫الحل ‪ :‬نرسم في المستوي المنسوب الى المعلم المتعامد والمتجانس ‪O ; , J ‬‬
‫و المستقيمان ‪ D3  ,  D 2  ,  D1 ‬‬ ‫‪x‬‬ ‫المنحنى ‪  ‬الممثل للدالة ‪x 3‬‬ ‫‪i‬‬ ‫و ‪1, j 1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪0, x‬‬ ‫‪3, x‬‬
‫الممثلة على الترتيب للدوال ‪2‬‬
‫‪.1‬المستقيم ‪  D1 ‬يقطع ‪  ‬في نقطة وحيدة فاصلتها ‪1‬‬
‫مجموع نقط المنحنى ‪  ‬التي تراتيبها اكبر او تساوي ‪ 2‬هي‬
‫مجموعة نقط‪.‬المنحنى ‪  ‬التي تقع على المستقيم ‪  D1 ‬او فوقه‬
‫فواصل هذه النقط هي حلول المتراجحة ‪ x 3  2‬أي ‪x  3, ‬‬
‫‪.2‬المستقيم ‪  D 2 ‬يقطع ‪  ‬في نقطة وحيدة فاصلتها ‪0‬‬
‫مجموع نقط المنحنى ‪  ‬التي تراتيبها اكبر او تساوي ‪ 0‬هي‬
‫مجموعة نقط‪.‬المنحنى ‪  ‬التي تقع على المستقيم ‪  D 2 ‬او فوقه‬
‫فواصل هذه النقط هي حلول المتراجحة ‪ x 3  0‬أي ‪x  0, ‬‬

‫‪yousfisifou804@yahoo.fr‬‬ ‫مذكرات يوسفي‬ ‫‪3‬‬

 ‫يوسفي عبد الرحمن‬ ‫الدوال العددية‬ ‫االستاذ‬
‫‪  ‬التي‬ ‫‪ .3‬المستقيم ‪  D 3 ‬يقطع ‪  ‬في نقطة وحيدة فاصلتها –‪ 3‬مجموع نقط المنحنى‬
‫تراتيبها اصغراو تساوي ‪ 3-‬هي مجموعة نقط‪.‬المنحنى ‪  ‬التي تقع على المستقيم ‪  D 2 ‬او‬
‫تحته فواصل هذه النقط هي حلول المتراجحة ‪ x 3  3‬أي ‪x  ,3 ‬‬

‫‪yousfisifou804@yahoo.fr‬‬ ‫مذكرات يوسفي‬ ‫‪4‬‬

 ‫يوسفي عبد الرحمن‬ ‫الدوال العددية‬ ‫االستاذ‬
‫المستــــــوى‪:‬الثانية تسيير و أقتصاد‬ ‫المـؤسـســــــــة‪ :‬ثانوية رقان الجديدة‬
‫ميدان التعلم‪:‬التحليل‬ ‫السنة الدراسية‪:‬‬
‫الوحدة التعلمية‪ 4:‬الدوال المرجعية‬ ‫التاريــــــــــــخ‪:‬‬
‫موضوع الحصة ‪ :‬مجموع وجداء ومركب دالتين‬ ‫توقيت الحصة ‪:‬‬
‫مؤشرات الكف اءات ‪:‬تعريف مجموع جداء دالتين‬ ‫المكتسبات القبلية ‪ :‬الدراسة والتمثيل البياني للدوال المرجعية‬
‫التعليماتوالتوجيهات‬ ‫االنجاز سير الدرس‬ ‫األنشطة المقترحة وطبيعتها‬

‫‪/2‬العمليات على الدوال‬ ‫نشاط ‪ 12‬ص ‪76‬‬

‫‪g f‬‬
‫‪ f‬و ‪ g‬دالتان معرفتان على نفس المجال ‪I‬‬
‫‪ 1.1.2‬مجموع دالتين‬
‫تعريف‪:‬‬
‫حسابية‬ ‫‪f  x 2 x 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ f‬و ‪ g‬الدالة ‪ f  g‬المعرفة على ‪ I‬كما يلي‪:  f  g  x   f  x   g  x  :‬‬ ‫نسمي مجموع الدالتين‬
‫‪g  x   4x  3‬‬
‫‪ f‬و ‪ g‬دالتان معرفتان على نفس المجال ‪ 0. ‬كما يلي‪ f  x   x 3 :‬و ‪. g  3  x‬‬ ‫مثال‬
‫مجموع الدالتين ‪ f‬و ‪ g‬الدالة ‪ f  g‬المعرفة على ‪ 0. ‬كما يلي‪:  f  g  x   x 3  x :‬‬
‫‪Df‬‬ ‫‪ f‬و ‪ g‬هو الدالة ‪ f  g‬المعرفة ب ‪  f  g  x   f  x   g  x ‬على ‪D g‬‬ ‫مالحظة ‪ :‬مجموع‬ ‫‪f x   g x ‬‬

‫تطبيق‪ f  x   x  2 :‬و ‪. f  3  x 2  2x‬عرف الدالة ‪f  g‬‬ ‫‪g x ‬‬

‫‪ ‬إتجاه التغير‬ ‫‪f x   g x ‬‬

‫مبرهنة‪:‬‬ ‫‪1 2 g x ‬‬

‫حدودها )‬ ‫معرفة‬
‫اذا كان كل من الدالتين ‪ f‬و ‪ g‬متزايدتين على مجال ‪ I‬فان الدالة ‪ f  g‬متزايدة تماما على ‪I‬‬ ‫‪1 g x ‬‬

‫اذا كان كل من الدالتين ‪ f‬و ‪ g‬متناقصة على مجال ‪ I‬فان الدالة ‪ f  g‬متناقصة تماما على‬ ‫‪f  x  g  x ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪I‬‬
‫البرهان‪ f :‬و ‪ g‬دالتان معرفتان على نفس المجال ‪. I‬‬
‫‪ f‬و ‪ g‬متزايدتين تماما على مجال ‪I‬‬ ‫نفرض ان كال من‬ ‫‪h1 : x‬‬ ‫‪f x   g x ‬‬
‫‪ x 1‬و ‪ x 2‬عددان حقيقيان من ‪ I‬حيث‪ x 1  x 2 .‬اذن‪ f  x 1   f  x 2  :‬و ‪g  x 1   g  x 2 ‬‬ ‫‪h2 : x‬‬ ‫‪g x ‬‬
‫الن الدالتين ‪ f‬و ‪ g‬متزايدتين تماما على مجال ‪ I‬ينتج ان‪f  x 1   g  x 1   f  x 2   g  x 2  :‬‬ ‫‪h3 : x‬‬ ‫‪f x   g x ‬‬

‫‪f‬‬ ‫ومنه ‪ g  x 1    f  g  x 2 ‬‬ ‫‪h4:x‬‬ ‫‪1 2 g x ‬‬

‫‪1 g x ‬‬
‫‪f‬‬ ‫اذن‪ :‬من اجل كل عددان حقيقيان ‪ x 1‬و ‪ x 2‬اذا كان ‪ x 1  x 2‬فان ‪ g  x 1    f  g  x 2 ‬‬ ‫‪h5 : x‬‬

‫‪f  x  g  x ‬‬
‫وبالتالي الدالة ‪ f  g‬متزايدة تماماعلى ‪ . I‬بنفس الطريقة نبرهن على التناقص‬
‫‪h6 : x‬‬

‫التمثيل البياني للدالة ‪f  g‬‬ ‫‪‬‬

‫حدودها )‬
‫النوجد قاعدة تخص دالتين مختلفتين في اتجاه التغير‬ ‫معرفة‬
‫مالحظة ‪:‬‬
‫‪ :‬نرسم في المستوي المنسوب الى المعلم المتعامد والمتجانس ‪O ; , J ‬‬
‫تمرين منزلي ‪ 12‬ص‬
‫‪  f‬و ‪  g ‬و ‪  f  g ‬الممثل للداوال ‪ f‬و ‪ g‬و ‪ f  g‬عل الترتيب‬ ‫‪‬‬ ‫المنحنيات‬
‫‪102‬‬
‫‪ x‬عدد حقيقي نعتبر النقط ‪ N .M .H‬ذات الفاصلة ‪ x‬التي تنتمي الى محور الفواصل‬
‫‪  f‬و ‪  g ‬على الترتيب ننشئ النقطة ‪ S‬المعرفة ب‪HS  HM  HN :‬‬ ‫‪‬‬ ‫والمنحنيات‬
‫فاصلة النقطة ‪ S‬هي ‪ x‬وترتيبها هو ‪ y s  y M  y N‬نعلم ان ‪ y M  f  x ‬الن ‪ M‬تنتمي‬
‫‪ ‬‬‫‪g‬‬ ‫‪  f‬لمنحناها ‪ y N  g  x ‬الن ‪ N‬تنتمي الى‬ ‫‪‬‬
‫اذن ‪ y s  f  x   g  x    f  g  x ‬ينتج ان ‪S‬‬
‫‪‬‬
‫‪  f  g‬فاصلتها ‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫هي نقطة من‬
‫يتكرار هده العملية من اجل قيم اخرى ‪ x‬ننشئ المنحنى‬
‫‪  f  g ‬نقطة فنقطة‬

‫‪yousfisifou804@yahoo.fr‬‬ ‫مذكرات يوسفي‬ ‫‪5‬‬

 ‫يوسفي عبد الرحمن‬ ‫الدوال العددية‬ ‫االستاذ‬
‫‪ 2.1.2‬فرق دالتين‬
‫حسابية‬
‫تعريف‪:‬‬
‫‪ f‬و ‪ g‬الدالة ‪ f  g‬المعرفة على ‪ I‬كما يلي‪:‬‬ ‫نسمي فرق الدالتين‬
‫‪:  f  g  x   f  x   g  x ‬‬

‫كما يلي‪:‬‬ ‫‪ f‬و ‪ g‬دالتان معرفتان على نفس المجال‬ ‫مثال‬

‫‪ f  x   x 3  2x‬و ‪. f  3  x 3  4‬‬
‫كما يلي‪:  f  g  x   2x  4 :‬‬ ‫‪ f‬و ‪ g‬الدالة ‪ f  g‬المعرفة على‬ ‫فرق الدالتين‬
‫‪ ‬إتجاه التغير‬
‫‪ : x‬تسمى معاكس الدالة ‪ g‬على ‪I‬‬ ‫الدالة )‪ g  x ‬‬
‫مالحظة‪:‬حدودها‬
‫معرفة‬
‫مالحظة‪ :‬الدالتان ‪  g‬و ‪: g‬لهما اتجاهان تغير متعاكسان‬
‫أي اذا كانت ‪ g‬متزايدة على ‪ I‬فان ‪  g‬متناقصة على ‪I‬‬
‫اذا كانت ‪ g‬متناقصة على ‪ I‬فان ‪  g‬متزايدة على ‪I‬‬

‫التمثيل البياني للدالة ‪f  g‬‬ ‫‪‬‬

‫‪O ; , J ‬‬ ‫المستوي المنسوب الى المعلم المتعامد والمتجانس‬
‫معرفةفيحدودها )‬
‫نرسم‬
‫‪  f‬و ‪  g ‬و ‪  f g ‬الممثل للداوال ‪ f‬و‬ ‫‪‬‬ ‫المنحنيات‬
‫‪ g‬و ‪ f  g‬عل الترتيب‬
‫‪ x‬عدد حقيقي نعتبر النقط ‪ N .M .H‬ذات الفاصلة ‪x‬‬
‫التي تنتمي الى محور الفواصل‬
‫والمنحنيات ‪  f ‬و ‪  g ‬على الترتيب ننشئ النقطة ‪S‬‬
‫المعرفة ب‪HS  HM  HN :‬‬
‫‪ys  yM  yN‬‬ ‫فاصلة النقطة ‪ S‬هي ‪ x‬وترتيبها هو‬
‫‪  f‬لمنحناها‬ ‫‪‬‬ ‫نعلم ان ‪ y M  f  x ‬الن ‪ M‬تنتمي‬
‫‪ ‬‬‫‪g‬‬ ‫‪ y N  g  x ‬الن ‪ N‬تنتمي الى‬
‫‪  f g‬فاصلتها ‪x‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اذن ‪ y s  f  x   g  x    f  g  x ‬ينتج ان ‪ S‬هي نقطة من‬
‫يتكرار هده العملية من اجل قيم اخرى ‪ x‬ننشئ المنحنى ‪  f g ‬نقطة فنقطة‬
‫مالحظة‪ :‬المنحنيان ‪  g ‬و ‪:   g ‬متناظران بالنسبة لمحور الفواصل‬
‫‪  f‬و‬ ‫‪‬‬ ‫‪ f  g  f    g ‬اذن لتمثيل االنشاء ‪  f g ‬يمكن انشاء‬ ‫مالحظة‪ :‬نعلم ان‬
‫‪   g ‬بتطبيق الطريقة السابقة النتعلقة بالدالة مجموع‬

‫‪yousfisifou804@yahoo.fr‬‬ ‫مذكرات يوسفي‬ ‫‪6‬‬

 ‫يوسفي عبد الرحمن‬ ‫الدوال العددية‬ ‫االستاذ‬
‫‪ 3.1.2‬جداء دالتين‬
‫حسابية‬
‫تعريف‪:‬‬
‫‪ f‬و ‪ g‬الدالة ‪ f  g‬المعرفة على ‪ I‬كما يلي‪:‬‬ ‫نسمي جداء الدالتين‬
‫‪:  f .g  x   f  x  .g  x ‬‬
‫‪ f‬و ‪ g‬دالتان معرفتان على نفس المجال ‪ 0. ‬كما يلي‪:‬‬ ‫مثال‬
‫‪ f x   x 3‬و ‪. g x   x‬‬
‫‪ f‬و ‪ g‬الدالة ‪ f  g‬المعرفة على ‪ 0. ‬كما يلي‪:  f .g  x   x 3. x :‬‬ ‫جداء الدالتين‬
‫‪ ‬إتجاه التغير‬
‫توجد) قاعدة تخص اتجاه تغير الدالة ‪. f  g‬‬ ‫مالحظة‪ :‬ال‬
‫حدودها‬ ‫معرفة‬
‫في المثال التالي كل من الدالتين ‪ f‬و ‪ g‬المعرفتين على المجال ‪ 0. ‬كما يلي ‪:‬‬
‫‪0. ‬‬ ‫‪ f  x   x 2‬و ‪ g  x   1 x‬متزايدة تماما على ‪ 0. ‬بينما ‪ f .g‬النعرفة على‬
‫كما يلي‪  f .g  x   x :‬متناقصة تماما على ‪. 0. ‬‬
‫وفي المثال التالي‪ :‬كل من الدالتين ‪ u‬و ‪ v‬المعرفتين على المجال ‪ 0. ‬كما يلي ‪:‬‬
‫‪ u  x   x 2‬و ‪ v  x   x‬متزايدة تماما على ‪ 0. ‬بينما ‪ u .v‬النعرفة على ‪ 0. ‬كما‬
‫يلي‪  f .g  x   x :‬متزايدة تماما على ‪. 0. ‬‬
‫‪ 4.1.2‬جداء دالة بعدد حقيقي‬
‫حسابية‬
‫تعريف‪:‬‬
‫‪ f‬بالعدد الحقيقي ‪ k‬الدالة ‪ k .f‬المعرفة على ‪ I‬كما‬ ‫نسمي جداء الدالتين‬
‫‪:  kf‬‬ ‫‪ x   k .f  x ‬‬ ‫يلي‪:‬‬
‫كما يلي‪:‬‬ ‫‪ f‬دالة معرفة على نفس المجال‬ ‫مثال‬
‫كما يلي‪g  x   3 3x 2  x  :‬‬ ‫‪ f  x   3x 2  x‬و الدالة ‪ g‬معرفة على نفس المجال‬
‫هي جداء الدالة ‪ f‬بالعدد ‪3-‬‬
‫‪ ‬إتجاه التغير‬
‫معرفة حدودها )‬
‫اذا كان ‪ k  0‬فان للدالتين ‪ f‬و ‪ k .f‬نفس اتجاه التغير‬
‫اذا كان ‪ k  0‬فان للدالتين ‪ f‬و ‪ k .f‬اتجاهي تغير متعاكسين‬

‫‪ f‬متزايدة تماما على مجال ‪ I‬و ‪k  0‬‬ ‫البرهان‪ :‬نفرض ان الدالة‬

‫‪ x 1‬و ‪ x 2‬عددان حقيقيان من ‪ I‬حيث‪ x 1  x 2 .‬اذن‪f  x 1   f  x 2  :‬‬
‫الن الدالة ‪ f‬متزايدة تماما على مجال ‪ I‬ينتج ان‪ k .f  x 1   k .f  x 2  :‬ومن ‪ k .f  x 1    k .f  x 2 ‬‬
‫اذن‪ :‬من اجل كل عددان حقيقيان ‪ x 1‬و ‪ x 2‬اذا كان ‪ x 1  x 2‬فان ‪ f  g  x 1    f  g  x 2 ‬‬
‫‪ f‬متناقصة‬ ‫وبالتالي الدالة ‪ k .f‬متزايدة تماما على ‪ . I‬بنفس الطريقة نبرهن على انه اذا كانت‬
‫و ‪ k  0‬تصبح ‪ k .f‬متزايدة ونفس الطريقة لما ‪k  0‬‬
‫‪ f‬و ‪ g‬دالتان معرفتان على نفس المجال ‪ 0. ‬كما يلي‪:‬‬ ‫مثال‬
‫‪ f x   x 3‬و ‪. g x   x‬‬
‫‪ f‬و ‪ g‬بالعدد الحقيقي ‪ 3‬هو الدالتين المعرفتين على ‪ 0. ‬كما يلي‪:‬‬ ‫جداء الدالتين‬
‫‪0. ‬‬ ‫‪  3.g  x   3 x‬ححد اتجاه تغيرهما على‬ ‫‪:  3.f‬‬ ‫‪ x   3x 3‬‬

‫‪yousfisifou804@yahoo.fr‬‬ ‫مذكرات يوسفي‬ ‫‪7‬‬

 ‫يوسفي عبد الرحمن‬ ‫الدوال العددية‬ ‫االستاذ‬
‫‪ 5.1.2‬حاصل قسمة دالتين –(نسبة دالتين)‬
‫تعريف‪:‬‬
‫‪ f‬المعرفة على ‪ I‬باستثناء االعداد‬ ‫‪ f‬و ‪ g‬الدالة‬ ‫نسمي نسبة الدالتين‬
‫‪g‬‬
‫الحقيقية ‪ x‬من ‪ I‬حيث ‪ g  x   0‬كما يلي ‪:  f / g  x   f  x  / g  x  :‬‬

‫حالة خاصة مقلوب الدالة ‪ g‬المعرفة علىٍ ‪ I‬هي الدالة ‪ 1 g‬المعرفة على ‪ I‬باستثناء االعداد‬
‫‪1/ g  x   1/ g  x ‬‬ ‫‪ x‬من ‪ I‬حيث ‪ . g  x   0‬كما يلي ‪:‬‬ ‫الحقيقية‬
‫‪ f‬كجداء الدالتين ‪ 1 g‬و ‪f‬‬ ‫مال حظة ‪ :‬يمكن اعتبار‬
‫‪g‬‬
‫كما يلي‪:‬‬ ‫‪ f‬و ‪ g‬دالتان معرفتان على نفس المجال‬ ‫مثال‬
‫‪f‬‬ ‫‪ f‬و ‪ g‬هي الدالة‬ ‫‪ f  x   x  1‬و ‪ . g  x   x  1‬حاصل قسمة الدالتين‬ ‫‪2‬‬
‫‪g‬‬

‫‪f g x   x‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪‬‬
‫المعرفة على ‪   .  1  1.  ‬كما يلي ‪ 1 /  x  1‬‬

‫كما يلي‪ g  x   3x  6 :‬الدالة ‪ 1 g‬هي الدالة‬ ‫مثال‪ g :2‬هي الدالة المعرفة على‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المعرفة على ‪   .2  2.  ‬ب‬
‫‪g x ‬‬ ‫‪3x  6‬‬ ‫تمرين منزلي ‪ 15‬ص‬
‫‪ 6.1.2‬مركب دالتين‬ ‫‪102‬‬

‫‪ ‬نشاط تمهيدي‬
‫معرفة حدودها )‬

‫تعريف‪:‬‬
‫‪ f‬و ‪ g‬بهذا الترتيب الدالة ‪ g f‬المعرفة على ‪ I‬كما‬ ‫نسمي الدالة المركبة من الدالتين‬
‫‪:g f‬‬ ‫يلي‪ x   g  f  x  : :‬‬
‫مالحظات خاصة‬
‫‪ .1‬الرمز ‪ g f‬يق ار ‪ g‬دائرة ‪f‬‬
‫‪  g f‬تق ار ‪ g‬دائرة ‪ f‬ل ‪x‬‬ ‫‪ x ‬‬ ‫‪ .2‬الكتابة‬
‫تق ار ‪ g‬ل ‪ f‬ل ‪x‬‬ ‫‪g  f  x ‬‬ ‫‪ .3‬الكتاية‬
‫‪g f f‬‬ ‫مال حظة ‪ :‬عموما ‪g‬‬
‫‪ g‬في كل حالة من الحاالت التالية‪:‬‬ ‫مثال عين ‪ f g‬و ‪f‬‬
‫‪َ f ( x)  x‬و‬ ‫‪َ f ( x)  2 x‬و ‪َ f ( x)  x  3 2 . g ( x)  3x‬و ‪3 g ( x)  3x  2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪َ f (x )  1  x  1 4‬و ‪g ( x)  2 x‬‬ ‫‪g ( x)  2  3 x‬‬

‫‪yousfisifou804@yahoo.fr‬‬ ‫مذكرات يوسفي‬ ‫‪8‬‬

 ‫يوسفي عبد الرحمن‬ ‫الدوال العددية‬ ‫االستاذ‬
‫‪ 2.2‬تعيين الدالة المركبة من دالتين‬
‫‪ ‬طريقة‬

‫‪ f‬و ‪ g‬دالتان معرفتان على نفس المجموعة ‪ I‬حيث ‪ I‬جزء منٍ‬

‫‪ g f‬المركبة من ‪ f‬و ‪ g‬بهذا الترتيب نحسب ‪g  f  x  ‬‬ ‫‪ -‬لتعيين الدالة‬
‫‪ -‬لحساب ‪ g  f  x  ‬نضع ‪ f (x )  y‬ونحسب ) ‪ g ( y‬ثم نعوض ‪ y‬بالعدد ) ‪f (x‬‬
‫‪ f‬و ‪ g‬بهذا الترتيب هي الدالة المعرفة على ‪ I‬ب‬ ‫تكون الدالة المركبة من‬
‫‪g f :x‬‬ ‫‪g  f  x ‬‬

‫‪ g‬في كل حالة من الحاالت التالية‪:‬‬ ‫تمرين‪ :‬عين ‪ f g‬و ‪f‬‬

‫‪َ f ( x)  2 x 1‬و ‪. g (x )  3x 2  3x‬‬
‫الحل ‪ :1‬تعيين ‪ f g‬أي الدالة المركبة من ‪ g‬و ‪ f‬بهذا الترتيب‬
‫ومنه ‪ f ( x)  2 x‬ونضع ‪y  3x 2  3x‬‬
‫‪‬‬
‫‪ f g  x   2 3x 2  3x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ f ( y )  2 3x‬اذن ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫حساب ‪ f ( y )  2 y‬ومنه ‪ 3x ‬‬
‫‪ f  g  x  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ f‬و ‪ g‬بهذا الترتيب‬ ‫‪ g‬أي الدالة المركبة من‬ ‫‪ :2‬تعيين ‪f‬‬
‫ومنه ‪ y  2x‬ونضع ‪g (x )  3x 2  3x‬‬
‫حساب ‪ g ( y )  3y 2  3y‬ومنه ‪ g ( y )  3  2x   3  2x ‬اذن‬
‫‪2‬‬

‫‪ g f  x   12x  6x‬‬

‫‪‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪‬‬
‫‪ g f  x  ‬‬
‫‪‬‬
‫تمرين منزلي ‪ 13 :‬ص ‪102‬‬

‫ة‬ ‫‪ 3.2‬تفكيك دال‬

‫‪ ‬طريقة‬
‫معرفة حدودها )‬
‫لتفكيك دالة نحدد الدوال المرجعية التي تتركب منها هذه الدالة ( الدوال التآلفية ‪ ,‬الدالة ‪:‬‬
‫مربع ‪.‬مقلوب ‪ .‬جذر تربيعي ‪ ).‬ثم نركب هذه الدوال باستعمال العمليات المناسبة‬

‫مالحظة‪ :‬نعتبر هذا التفكيك بالتمثيل التالي‪:‬‬

‫‪u‬‬ ‫‪g‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪u x ‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪g u  x ‬‬
‫‪f‬‬
‫‪ u  x ‬عنص ار من مجموعة‬ ‫‪ x‬عنص ار من مجموعة تعريف ‪ u‬فان‬ ‫يجب التحقق من اذا كان‬
‫تعريف ‪g‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫‪g (x )  1‬‬ ‫‪ f‬و ‪ g‬دالتين معرفتين كما يلي‪ f ( x)  x  1 :‬و‬
‫‪2‬‬
‫‪x 2‬‬
‫‪ )1‬أكتب كال من ‪ f‬و ‪ g‬على شكل دالتين مرجعيتين يطلب تحديدهما‬
‫‪ )2‬عين مجموعة تعريف ‪ g f‬ثم أحسب )‪( g f )( x‬‬
‫‪ )3‬عين مجموعة تعريف ‪ f g‬ثم أحسب )‪( f g )( x‬‬

‫‪yousfisifou804@yahoo.fr‬‬ ‫مذكرات يوسفي‬ ‫‪9‬‬

 ‫يوسفي عبد الرحمن‬ ‫الدوال العددية‬ ‫االستاذ‬
‫الحل‪ )1:‬لدينا‪:‬‬
‫‪x ‬‬‫‪ x 2 ‬‬
‫‪ x2  1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪u1‬‬ ‫‪v1‬‬
‫‪x ‬‬
‫‪u‬‬
‫‪ x  2 ‬‬
‫‪v‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪x2‬‬
‫‪g‬‬ ‫‪f‬‬

‫‪1‬‬
‫‪v2 ( x) ‬‬ ‫اذن‪ u2 ( x)  x  2 :‬و‬ ‫اذن‪ u1 ( x)  x 2 :‬و ‪v1 ( x)  x  1‬‬
‫‪x‬‬
‫منه‪g  v2 u2 :‬‬ ‫منه‪f  v1 u1 :‬‬
‫و لدينا‪ g f )2 :‬معرفة أي إذا كان‪ x  D f :‬فان‪f ( x)  Dg :‬‬
‫‪Dg ‬‬ ‫‪ D f ‬و ‪ 2‬‬ ‫لدينا‪:‬‬
‫‪ f ( x)  Dg‬أي ‪ f ( x)  2 :‬منه‪x 2  1  2 :‬‬
‫‪x‬‬ ‫منه‪ x 2  1:‬إذن‪ x  1 :‬و ‪ x  1‬إذن‪ 1;1 :‬‬
‫وبالتالي‪:‬‬
‫‪D g‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪‬‬ ‫)‪(  1;1‬‬
‫‪D g‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 1;1‬‬
‫من أجل كل ‪ 1;1‬‬
‫‪ x ‬لدينا‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪( g f )( x)  g ( f ( x)) ‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪ 2‬‬
‫‪f ( x)  2 x  1  2 x  1‬‬
‫‪ f g )3‬أي اذا كان ‪ x  Dg‬فان‪g ( x)  D f :‬‬
‫‪1‬‬
‫الن من اجل كل ‪ x   2‬فان‪ :‬‬
‫‪x2‬‬
‫وبالتالي‪ D( f g )   2 :‬من أجل ‪ x   2‬فان‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪( f g )( x)  f ( g ( x))  ( g ( x)) 2   1 ‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪( x  2) 2‬‬
‫‪1  ( x  2) 2 x 2  4 x  5‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪( x  2) 2‬‬ ‫‪( x  1) 2‬‬
‫تمرين منزلي ‪ 11‬و ‪ 11‬ص ‪103‬‬
‫‪ 4.2‬دراسة اشارة دالة‬
‫‪ ‬طريقة‬

‫‪ f‬دالة معرفة على المجموعة ‪ I‬حيث ‪ I‬جزء منٍ‬

‫‪ f‬على المجموعة ‪ I‬ندرس اشارة ) ‪ f (x‬حسب قيم العدد الحقيقي‬ ‫‪ -‬لدراسة اشارة الدالة‬
‫‪ x‬من ‪I‬‬
‫بــ‪:‬‬ ‫تمرين‪ :‬ادرس اشارة كال من الدالتين ‪ f‬و ‪ g‬المعرفتين على‬
‫‪َ f (x )  2x  4‬و ‪. g (x )  3x 2  3x‬‬

‫‪yousfisifou804@yahoo.fr‬‬ ‫مذكرات يوسفي‬ ‫‪10‬‬

 ‫يوسفي عبد الرحمن‬ ‫الدوال العددية‬ ‫االستاذ‬
‫يعني تعيين اشارة ) ‪ f (x‬على‬ ‫الحل ‪ :‬دراسة اشارة دالة ‪ f‬المعرفة على‬
‫اوال ‪ :‬لدينا ‪ f (x )  0‬يعني ان ‪ 2x  4  0‬ومنه ‪ x  2‬وبالتالي‬
‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ f (x )  0‬يعني ان ‪x  2, ‬‬
‫) ‪f (x‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪ f (x )  0‬يعني ان ‪x  , 2‬‬
‫‪2, ‬‬ ‫ونلخص ذللك في جدول يسمى جدول االشارة ونقول ان الدالة ‪ f‬موجبة تماما على‬
‫‪, 2‬‬ ‫وسالبة تماما على‬
‫يعني تعيين اشارة ) ‪ g (x‬على‬ ‫‪ :2‬دراسة اشارة دالة ‪ g‬المعرفة على‬
‫اوال ‪ :‬لدينا ‪ g (x )  0‬يعني ان ‪ 3x  3x  0‬ومنه ‪ x  0, x  1‬وبالتالي‬
‫‪2‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1 ‬‬ ‫‪ g (x )  0‬يعني ان ‪x  0,1‬‬

‫) ‪f (x‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0 + 0 -‬‬ ‫‪ g (x )  0‬يعني ان ‪x  ,0  1, ‬‬
‫‪0,1‬‬ ‫ونلخص ذللك في جدول يسمى جدول االشارة ونقول ان الدالة ‪ g‬موجبة تماما على‬
‫‪,0  1, ‬‬ ‫وسالبة تماما على‬
‫تمرين منزلي ‪ 11‬ص ‪102‬‬

‫‪yousfisifou804@yahoo.fr‬‬ ‫مذكرات يوسفي‬ ‫‪11‬‬

 ‫يوسفي عبد الرحمن‬ ‫الدوال العددية‬ ‫االستاذ‬
‫المستــــــوى‪:‬الثانية تسيير و أقتصاد‬ ‫المـؤسـســــــــة‪:‬‬
‫ميدان التعلم‪:‬التحليل‬ ‫السنة الدراسية‪:‬‬
‫الوحدة التعلمية‪ 4:‬الدوال المرجعية والتحويالت النقطية البسيطة‬ ‫التاريــــــــــــخ‪:‬‬
‫موضوع الحصة ‪ :‬التمثيل البياني لدوال مالوفة‬ ‫توقيت الحصة ‪:‬‬
‫مؤشرات الكف اءات ‪:‬استنتاج منحنيات بعض الدوال انطالقا من منحنيات‬ ‫المكتسبات القبلية ‪ :‬الدراسة والتمثيل البياني للدوال المرجعية‬
‫التعليماتوالتوجيهات‬ ‫النجاز سير الدرس‬ ‫األنشطة المقترحة وطبيعتها‬

‫نشاط‬
‫‪‬‬
‫‪, o .i . j‬‬ ‫‪ ‬المنحنى الممثل لها في م م م ‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ f‬دالة معرفة على المجال ‪  2,3‬و‬
‫‪ :1‬اكمل الجدول التالي معتمدا على القراءة البيانية على الشكل‬

‫‪x‬‬ ‫‪2-‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪0.5-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪f x ‬‬
‫‪ :2‬اعد رسم الشكل السابق‬
‫‪:3‬ا‪ .‬اكمل الجدول التالي‬

‫‪x‬‬ ‫‪2-‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪0.5-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪f x   3‬‬
‫ب‪ .‬علم النقط ذات االحداثيات ‪  x , f  x   3‬في المعلم السابق ثم ارسم المنحنى ‪  2‬الممثل للدالة‬
‫‪ x‬في نفس المعلم‬ ‫‪f x   3‬‬
‫ج‪ :‬باي تحويل نقطي يمكن االنتقال من ‪  1‬الى ‪  2‬؟‬

‫‪/3‬المنحنيات والتحويالت النقطية البسيطة‬

‫‪‬‬
‫‪ k , o .i . j‬عدد حقيقي‬ ‫‪ ‬المنحنى الممثل لها في م م م ‪‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪ f‬دالة معرفة على المجال ‪ I‬و‬
‫‪g ;x‬‬ ‫‪f x  k ‬‬ ‫‪ 1.3‬انشاء المنحنى الممثل للدالة‬
‫خاصية‪:‬‬
‫‪ g ; x‬هو صورة المنحنى ‪ f‬‬ ‫المنحنى ‪  f k‬الممثل للدالة ‪f  x  k ‬‬
‫الممثل للدالة ‪ f‬باالنسحاب الذي شعاعه ‪ki‬‬
‫البرهان‪:‬‬
‫‪ g  x   f  x  k ‬اذن ‪ g  x  k   f  x ‬النقطة ‪M  x , y ‬‬ ‫‪ x‬عنصر من ‪ I‬حيث‬
‫تنتمي الى ‪  C f ‬يعني ) ‪ y  f (x‬أي ‪y  g  x  k ‬‬
‫‪C ‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪ y  g  x  k ‬يعني النقطة ‪ M ` x  k , y ‬تنتمي الى‬
‫يكون احداثيات الشعاع ‪ MM ‬مركبتاه‬
‫‪ k ‬‬ ‫‪x k  x ‬‬
‫‪ MM  ‬اي ‪ MM   ‬و منه‬ ‫‪‬‬
‫‪0 ‬‬ ‫‪y y‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ MM   k i‬وبالتالي كل نقطة ‪ M ‬هي صورة ‪M‬‬
‫باالنسحاب الذي شعاعه ‪ . k i‬و منه المنحني ‪  C f  k ‬هو‬
‫صورة المنحني ‪  C f ‬باالنسحاب الذي شعاعه ‪. k i‬‬
‫مثال‬
‫كاآلتي‪:‬‬ ‫نعتبر الدوال ‪ g ، f‬و ‪ h‬المعرفة على‬
‫‪ g  x    x  1 ، f  x   x 2‬و ‪h  x    x  2 ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪yousfisifou804@yahoo.fr‬‬ ‫مذكرات يوسفي‬ ‫‪12‬‬

 ‫يوسفي عبد الرحمن‬ ‫الدوال العددية‬ ‫االستاذ‬
‫لدبنا ‪ g  x   f  x  1‬ومنه ‪  Cg ‬هو صورة ‪  C f ‬باالنسحاب الذي شعاعه ‪. i‬‬
‫لدبنا ‪ h  x   f  x  2 ‬ومنه ‪  Ch ‬هو صورة ‪  C f ‬باالنسحاب الذي شعاعه ‪ 2i‬تمثيالتها‬
‫البيانية هي‬
‫‪g ;x‬‬ ‫‪f x   k‬‬ ‫‪ 2.3‬انشاء المنحنى الممثل للدالة‬
‫خاصية‪:‬‬
‫‪ g ; x‬هو صورة المنحنى ‪ f‬‬ ‫المنحنى ‪  f k‬الممثل للدالة ‪f  x  k ‬‬
‫الممثل للدالة ‪ f‬باالنسحاب الذي شعاعه ‪k j‬‬
‫نعتبر النقطتين ‪ M  x, f ( x) ‬من ‪  C f ‬و ‪ M   x,  f  k  x  ‬من ‪.  C f  k ‬‬ ‫برهان‪:‬‬
‫فإن الشعاع ‪ MM ‬مركبتاه ‪  0, k ‬و ‪ . MM   k j‬إذن ‪M ‬‬ ‫‪ f  k  x   f ( x)  k‬‬ ‫بما أن‪:‬‬
‫هي صورة ‪ M‬باالنسحاب الذي شعاعه ‪ . k j‬و منه المنحني‬
‫‪ ‬‬
‫‪ C f  k‬هو صورة المنحني ‪ C f‬باالنسحاب الذي شعاعه ‪k j‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪y‬‬

‫‪Ch‬‬
‫كاآلتي‪:‬‬ ‫مثال‪ :‬نعتبر الدوال ‪ g ، f‬و ‪ h‬المعرفة على‬
‫‪1‬‬ ‫‪Cf‬‬ ‫‪ g  x   x2 1 ، f  x   x2‬و ‪h  x   x2  2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫لدبنا ‪ g  f  1‬ومنه ‪  Cg ‬هو صورة ‪  C f ‬باالنسحاب‬
‫‪Cg‬‬
‫الذي شعاعه ‪.  j‬‬
‫‪ C f‬باالنسحاب الذي شعاعه ‪2 j‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫لدبنا ‪ h  f  2‬ومنه ‪  Ch ‬هو صورة‬
‫مالحظة عموما الدالة ‪ f‬هي دالة مرجعية ‪:‬‬
‫‪g ;x‬‬ ‫‪k .f  x ‬‬ ‫‪ 3.3‬انشاء المنحنى الممثل للدالة‬
‫خاصية‪:‬‬
‫‪ g ; x‬نتحصل عليه بضرب ترتيب كل نقطة في العدد ‪k‬‬ ‫المنحنى ‪  kf‬الممثل للدالة ‪k .f  x ‬‬
‫من منحنى ‪ f‬‬
‫‪  C f‬فإن ‪M   x , k .f  x  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫إذا كانت ‪ M  x, f ( x) ‬نقطة من‬ ‫برهان‪:‬‬
‫‪ .  k .f‬أي ان ‪ y ` k .y‬وبالتالي نتحصل على ‪M ‬‬ ‫‪ x   k .f  x ‬‬ ‫نقطة من ‪  C f ‬ألن‬
‫‪ M‬في العدد ‪ k‬و هكذا يتم الحصول على المنحنى ‪  kf‬الممثل للدالة ‪k .f‬‬ ‫بضرب ترتيب‬
‫مالحظة‪ :‬اذا كان ‪ k  1‬فان المننى ‪  kf‬هو نظير ‪  f‬بالنسبة الى محور الفواصل‬
‫كما يلي‪:‬‬ ‫‪ f‬دالة معرفة على المجال‬ ‫مثال‬
‫‪ f  x   x 2‬و ‪ ,  f‬المنحنى الممثل لها في م م م‬

‫‪‬‬
‫‪, o .i . j‬‬ ‫‪‬‬
‫كما يلي‪:‬‬ ‫و الدالة ‪ g‬معرفة على نفس المجال‬
‫‪ g  x   3 x 2  ,‬و ‪  g‬لمنحنى الممثل لها في م م م‬

‫‪‬‬
‫‪, o .i . j‬‬ ‫‪‬‬
‫‪M 1 x , x 2 ‬‬ ‫‪M  x ,0 ‬‬
‫‪g‬‬ ‫‪M 2  x , 3x 2   f‬‬
‫‪ MM 1 ‬‬ ‫‪M2‬‬ ‫‪MM 2  3MM 1‬‬

‫‪yousfisifou804@yahoo.fr‬‬ ‫مذكرات يوسفي‬ ‫‪13‬‬

 ‫يوسفي عبد الرحمن‬ ‫الدوال العددية‬ ‫االستاذ‬

‫‪g ;x‬‬ ‫‪f  x ‬‬ ‫‪ 4.3‬انشاء المنحنى الممثل للدالة‬

‫‪‬‬
‫‪ , o .i . j‬نعتبر الدالة ‪g‬‬ ‫‪ ‬المنحنى الممثل لها في م م م ‪‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪ f‬دالة معرفة على المجال ‪ I‬و‬

‫‪ ‬المنحنى الممثل لها في م م م ‪o .i . j ‬‬ ‫‪g‬‬ ‫المعرفة على المجال ‪ I‬كما يلي ‪ g  x   f  x ‬و‬

‫خاصية‪:‬‬
‫المنحنى ‪  g‬هو نظير المنحنى ‪  f‬بالنسبة الى محور الفواصل‬

‫البرهان‪:‬‬
‫‪ g  x   f  x ‬اذن النقطة ‪ M  x , y ‬تنتمي الى ‪  C f ‬و‬ ‫‪ x‬عنصر من ‪ I‬حيث‬
‫النقطة ‪ M ` x ,  y ‬تنتمي الى ‪  C f ‬متناظرتان بالنسبة الى محور الفواصل اذن نظيرة كل نقطة‬
‫‪ M ` x , g  x  ‬من ‪  g‬بالنسبة الى محور الفواصل‬
‫تنتمي الى ‪  f‬فالمنحنيان متناظران لمحور ‪x‬‬
‫مثال‬
‫كاآلتي‪:‬‬ ‫نعتبر الدالتين ‪ g ، f‬المعرفتين على‬
‫‪g  x     x 3  3x 2 ‬‬ ‫‪f  x   x 3  3x 2‬‬
‫‪  C ‬هو نظير ‪ C ‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪g‬‬

‫‪g ;x‬‬ ‫‪f  x ‬‬ ‫‪ 5.3‬انشاء المنحنى الممثل للدالة‬

‫‪‬‬
‫‪ , o .i . j‬نعتبر الدالة ‪g‬‬ ‫‪ ‬المنحنى الممثل لها في م م م ‪‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪ f‬دالة معرفة على المجال ‪ I‬و‬

‫‪ ‬المنحنى الممثل لها في م م م ‪o .i . j ‬‬ ‫‪g‬‬ ‫المعرفة على المجال ‪ I‬كما يلي ‪ g  x   f  x ‬و‬

‫خاصية‪:‬‬
‫المنحنى ‪  g‬هو نظير المنحنى ‪  f‬بالنسبة الى محور التراتيب‬

‫البرهان‪:‬‬
‫‪ g  x   f  x ‬اذن النقطة‬ ‫‪ x‬عنصر من ‪ I‬حيث‬
‫‪ M  x , y ‬تنتمي الى ‪  C f ‬و‬
‫النقطة ‪ M ` x , y ‬تنتمي الى ‪  C f ‬متناظرتان بالنسبة‬
‫الى محور التراتيب‬
‫نعلم ان ‪ g  x   f  x ‬اذن ‪g  x   f  x ‬‬
‫النقطة ‪ M ` x , g  x  ‬تنتمي الى ‪. C g ‬‬
‫أي النقطة ‪ M ` x , f  x  ‬تنتمي الى ‪.  g‬‬
‫اذن نظيرة كل نقطة ‪ M  x , f  x  ‬من ‪ C g ‬بالنسبة الى‬
‫محور التراتيب هي النقطة ‪ M ` x , f  x  ‬من ‪ C g ‬ونظيرة كل نقطة ‪ M ` x , f  x  ‬من‬
‫‪C ‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪ C g ‬بالنسبة الى محور التراتيب هي النقطة ‪ M  x , f  x  ‬من‬
‫‪  C f‬المثل للدالة ‪f‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ x‬هو نظير المنحنى‬ ‫نستنتج ان المنحنى ‪ C g ‬الممثل للدالة ‪f  x ‬‬

‫‪yousfisifou804@yahoo.fr‬‬ ‫مذكرات يوسفي‬ ‫‪14‬‬

 ‫يوسفي عبد الرحمن‬ ‫الدوال العددية‬ ‫االستاذ‬

‫مثال‬
‫كاآلتي‪:‬‬ ‫نعتبر الدالتين ‪ g ، f‬المعرفتين على‬
‫‪g  x   x 3  3x 2‬‬ ‫‪f  x   x 3  3x 2‬‬
‫‪  C ‬هو نظير ‪ C ‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪g‬‬

‫‪101‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪11‬‬ ‫تمارين منزلية‬

‫‪g ;x‬‬ ‫‪f x ‬‬ ‫‪ 6.3‬انشاء المنحنى الممثل للدالة‬
‫‪ ‬طريقة‬

‫‪ f‬دالة معرفة على المجموعة ‪ I‬حيث ‪ I‬جزء منٍ‬

‫‪‬‬
‫‪, o .i . j‬‬ ‫‪ ‬المنحنى الممثل لها في م م م ‪‬‬ ‫‪f‬‬

‫كما يلي ‪g  x   f  x ‬‬ ‫‪ g‬دالة معرفة على المجموعة ‪ I‬حيث ‪ I‬جزء منٍ‬

‫‪‬‬
‫‪ o .i . j‬السابق ‪,‬‬ ‫‪ ‬المنحنى الممثل لها في م م م ‪‬‬ ‫‪g‬‬

‫‪-‬لرسم المنحنى الممثل للدالة ‪ g‬نعبر عن ‪ g  x ‬بدون رمز القيمة المطلقة ‪ ,‬ويكون ‪  f‬و‬
‫‪  g‬منطبقين في المجاالت التي يكون فيها ‪f  x   0‬‬
‫‪-‬ويكون ‪  g‬هو نظير ‪  f‬بالنسبة لمحور الفواصل في المجاالت التي يكون فيها ‪f  x   0‬‬

‫مالحظة ‪ f  x   f  x  :‬اذا كان ‪f  x   0‬‬

‫و ‪ f  x   f  x ‬اذا كان ‪f  x   0‬‬
‫تمرين‪ :‬المنحنى التالي هو منحنى الدالة ‪f‬‬
‫اعد رسم المنحنى للدالة ‪f  x   g  x ‬‬ ‫المعرفة على‬

‫الحل‪:‬‬
‫‪ f‬و ‪g‬‬ ‫‪ f  x   0‬على المجال ‪ 3, ‬اذن المنحنيين‬
‫منطبقين‬
‫‪f‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪,3‬‬ ‫‪ f  x   0‬على المجال‬

‫‪g‬‬ ‫‪f‬‬

‫‪yousfisifou804@yahoo.fr‬‬ ‫مذكرات يوسفي‬ ‫‪15‬‬

 ‫يوسفي عبد الرحمن‬ ‫الدوال العددية‬ ‫االستاذ‬

‫المستــــــوى‪:‬الثانية تسيير و أقتصاد‬ ‫المـؤسـســــــــة‪:‬‬

‫ميدان التعلم‪:‬التحليل‬ ‫السنة الدراسية‪:‬‬
‫الوحدة التعلمية‪ 4:‬الدوال المرجعية والتحويالت النقطية البسيطة‬ ‫التاريــــــــــــخ‪:‬‬
‫موضوع الحصة ‪ :‬عناصر تناظر منحنيات مركز ومحور تناظر‬ ‫توقيت الحصة ‪:‬‬
‫مؤشرات الكف اءات ‪:‬البرهان على مركز تناظر او محور تناظر‬ ‫المكتسبات القبلية ‪ :‬الدراسة والتمثيل البياني للدوال المرجعية‬
‫التعليماتوالتوجيهات‬ ‫النجاز سير الدرس‬ ‫األنشطة المقترحة وطبيعتها‬

‫نرتكز على‬
‫‪/4‬عناصر تناظر منحنيات‬
‫التمثيالت البيانية‬ ‫‪ f‬دالة معرفة على المجال ‪ I‬و ‪ I‬جزء من‬
‫للدوال في معلم‬ ‫‪ 1.4‬شفعية دالة 'الدالة الزوجية'‬
‫متعامد ومتجانس‬
‫تعريف‪:‬‬
‫لتبرير النتيجتين‪:‬‬ ‫الدالة ‪ f‬زوجية على ‪ I‬اذا وفقط اذا كان ‪:‬‬
‫)‪f (a  h‬‬ ‫من اجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من ‪ x  , I‬ينتمي الى ‪ I‬و ‪f  x   f  x ‬‬
‫)‪= f (a  h‬‬ ‫مثال ‪:‬‬
‫و‬ ‫‪ ، f  x   x  5‬هي دالة زوجية‬ ‫‪2‬‬
‫كاآلتي‪:‬‬ ‫‪ f‬المعرفة على‬ ‫نعتبر الدالة‬
‫) ‪f (a h )f (a h‬‬
‫‪2‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪ x  ,‬ينتمي الى‬ ‫الن‪ :‬من اجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من‬
‫‪....‬‬ ‫و ‪f  x    x   5  x 2  5  f  x ‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ 2.4‬شفعية دالة 'الدالة الفردية'‬

‫تعريف‪:‬‬
‫الدالة ‪ f‬فردية على ‪ I‬اذا وفقط اذا كان ‪:‬‬
‫من اجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من ‪ x  , I‬ينتمي الى ‪ I‬و ‪f  x   f  x ‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫‪ ، f  x   1‬هي دالة فردية‬ ‫كاآلتي‪:‬‬ ‫‪ f‬المعرفة على‬ ‫نعتبر الدالة‬
‫‪x‬‬
‫‪ x  ,‬ينتمي الى‬ ‫الن‪ :‬من اجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من‬
‫‪f  x   1‬‬ ‫و ‪  1  f  x ‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫كاآلتي‪:‬‬ ‫‪ f‬المعرفة على‬ ‫مالحظة ‪ :‬توجد الدوال التي ليست فردية وال زوجية مثل الدالة‬
‫‪f  x   5x  3‬‬
‫‪ 1.1.4‬محور تناظر دالة زوجية‬
‫‪ f‬دالة معرفة على المجال ‪ I‬و ‪ I‬جزء من‬
‫‪‬‬
‫‪, o .i . j‬‬ ‫‪ ‬المنحنى الممثل لها في م م م ‪‬‬ ‫‪f‬‬

‫خاصية ‪:‬‬
‫اذا كانت الدالة ‪ f‬زوجية على ‪ : I‬فان ‪  f‬المنحنى الممثل لها في م م م‬
‫‪ , o .i . j‬يقبل محور التراتيب كمحور تناظر له‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫البرهان ‪:‬‬
‫‪  C f‬فإن ‪M   x , f  x  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫زوجية ‪ M  x, f ( x)  :‬نقطة من‬ ‫الدالة ‪ f‬المعرفة على‬
‫نقطة من ‪  C f ‬بما ان الدالة زوجية فان ‪ f  x   f  x ‬وبالتلي النقطتين ` ‪ M , M‬لهما‬
‫نفس الترتيب ومتعاكستان في الفاصلة اذن ` ‪ M , M‬متناظرتان لمحور التراتيب‬
‫ينتج ان من اجل كل عذذ حقيقي ‪ x‬من ‪ , I‬النقطتان ‪ M  x, f ( x) ‬و ‪ M   x , f  x  ‬من‬

‫‪yousfisifou804@yahoo.fr‬‬ ‫مذكرات يوسفي‬ ‫‪16‬‬

 ‫يوسفي عبد الرحمن‬ ‫الدوال العددية‬ ‫االستاذ‬
‫‪  f‬متناظرتان بالنسبة الى محور التراتيب‪.‬‬
‫وبالتالي محور تراتيب المعلم هو محور تناظر المنحنى ‪  f‬الممثل‬
‫للدالة ‪. f‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫‪ ، f  x   x 2  5‬هي‬ ‫كاآلتي‪:‬‬ ‫‪ f‬المعرفة على‬ ‫نعتبر الدالة‬
‫دالة زوجية‬
‫‪ x  ,‬ينتمي الى‬ ‫الن‪ :‬من اجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من‬
‫و ‪f  x    x   5  x 2  5  f  x ‬‬
‫‪2‬‬

‫ال حظ تمثيلها البياني متناظر لمحور التراتيب‬

‫‪ 2.1.4‬مركز تناظر دالة فردية‬
‫خاصية ‪:‬‬
‫اذا كانت الدالة ‪ f‬فردية على ‪ : I‬فان ‪  f‬المنحنى الممثل لها في م م م‬
‫‪‬‬
‫‪ , o .i . j‬يقبل مبدا المعلم كمركز تناظر له‬ ‫‪‬‬
‫برهان‬
‫‪C ‬‬‫‪f‬‬ ‫فردية ‪ M  x, f ( x)  :‬نقطة من‬ ‫الدالة ‪ f‬المعرفة على‬
‫فإن ‪M   x , f  x  ‬‬
‫‪  C f‬بما ان الدالة فردية فان ‪f  x   f  x ‬‬ ‫‪‬‬ ‫نقطة من‬
‫وبالتلي النقطتين ` ‪ M , M‬لهما نفس الفاصلة ومتعاكستان في الترتيب‬
‫اذن ` ‪ M , M‬متناظرتان بالنسبة الى مبدا المعلم‪.‬‬
‫ينتج ان من اجل كل عذذ حقيقي ‪ x‬من ‪ , I‬النقطتان ‪M  x, f ( x) ‬‬
‫و ‪ M   x , f  x  ‬من‬
‫‪  f‬متناظرتان بالنسبة الى مبدا المعلم ‪.‬‬
‫وبالتالي مبدا المعلم هو مركز تناظر المنحنى ‪  f‬الممثل للدالة ‪. f‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫‪ ، f  x  ‬هي دالة‬ ‫‪1‬‬ ‫كاآلتي‪:‬‬ ‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على‬
‫‪x‬‬
‫فردية‬
‫‪ x  ,‬ينتمي الى‬ ‫الن‪ :‬من اجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من‬
‫‪f  x   1‬‬ ‫و ‪  1  f  x ‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫الحظ منحناها البياني‬

‫‪yousfisifou804@yahoo.fr‬‬ ‫مذكرات يوسفي‬ ‫‪17‬‬

 ‫يوسفي عبد الرحمن‬ ‫الدوال العددية‬ ‫االستاذ‬
‫‪ 3.4‬محور تناظر منحن‬
‫‪ f‬دالة معرفة على المجال ‪ I‬و ‪ I‬جزء من‬
‫‪‬‬
‫‪, o .i . j‬‬ ‫‪ ‬المنحنى الممثل لها في م م م ‪‬‬ ‫‪f‬‬

‫‪  D ‬مستقيم معادلته ‪ x  a‬حيث ‪ a‬عدد حقيقي‬

‫مبرهنة ‪:‬‬
‫‪  f‬يعني ان من اجل ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫المستقيم ‪  D ‬ذو المعادلة ‪ x  a‬محور تناظر للمنحنى‬
‫من اجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من ‪ , I‬حيث ‪ x  a  h‬العدد ‪ a  h‬ينتمي الى ‪I‬‬
‫و ‪. f a  h   f a  h ‬‬

‫بعد حساب العدد ‪ f a  h ‬نحسب العدد ‪ f a  h ‬بتعويض العدد ‪ h‬بالعدد‬ ‫مالحظة‪:‬‬

‫‪ h‬في ‪f a  h ‬‬
‫‪ f ‬‬ ‫البرهان ‪ :‬نفرض ان المستقيم ‪  D ‬ذو المعادلة ‪ x  a‬محور تناظر للمنحنى لـ‪:‬‬
‫‪-‬نبرهن ان من اجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من ‪, I‬‬
‫حيث ‪ x  a  h‬العدد ‪ a  h‬ينتمي الى ‪I‬‬
‫و ‪f a  h   f a  h ‬‬
‫من اجل كل نقطة ‪ M  x, f ( x)  :‬من ‪ C ‬‬
‫‪f‬‬

‫فإن ‪ M   x `, y `‬نظيرتها تنتمي الى ‪ C ‬‬

‫‪f‬‬

‫وتحقق ‪ MM `  2MH :‬حيث ‪ H‬هي‬

‫‪D ‬‬ ‫المسقط العمودي ل ‪ M‬على‬
‫احداثيات النقط ‪, M  x, f ( x) ‬‬
‫‪ H a, f  x   , M   x `, f  x ` ‬تحقق العالقتين التاليتين‬
‫‪ x  x `  a‬و )` ‪ f (x )  f (x‬اي ‪ x ` 2a  x‬و )` ‪f (x )  f (x‬‬
‫‪2‬‬
‫بوضع ‪ x  a  h‬ينتج ان ‪ x ` a  h‬و ‪f a  h   f a  h ‬‬
‫اذن من اجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من ‪ , I‬حيث ‪ x  a  h‬العدد ‪ a  h‬ينتمي الى ‪I‬‬
‫و ‪. f a  h   f a  h ‬‬
‫العكس‬
‫نفرض ان من اجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من ‪ , I‬حيث ‪ x  a  h‬العدد ‪ a  h‬ينتمي الى ‪I‬‬
‫و ‪. f a  h   f a  h ‬‬
‫بوضع ‪ x  a  h‬و ‪ x ` a  h‬تتحصل على ) ‪ f (x )  f (a  h‬و ) ‪f (x `)  f (a  h‬‬
‫ينتج ان ‪ x  x `  a‬و )` ‪f (x )  f (x‬‬
‫‪2‬‬
‫اذن النقطتان ‪ M  x, f ( x) ‬و ‪ M   x `, f  x ` ‬من المنحنى ‪  C f ‬متناظرتان بالنسبة الى‬
‫‪C ‬‬‫‪f‬‬ ‫المستقيم ‪  D ‬معادلته ‪ x  a‬وبالتالي المستقيم ‪  D ‬هومحور تناظر للمنحنى‬

‫‪yousfisifou804@yahoo.fr‬‬ ‫مذكرات يوسفي‬ ‫‪18‬‬

 ‫يوسفي عبد الرحمن‬ ‫الدوال العددية‬ ‫االستاذ‬
‫‪ 4.4‬مركز تناظر منحن‬
‫‪ f‬دالة معرفة على المجال ‪ I‬و ‪ I‬جزء من‬
‫‪‬‬
‫‪, o .i . j‬‬ ‫‪ ‬المنحنى الممثل لها في م م م ‪‬‬ ‫‪f‬‬

‫‪ A a,b ‬نقطة من المستوي‪.‬‬

‫مبرهنة ‪:‬‬
‫‪  f‬يعني ان من اجل ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫النقطة ‪ A a,b ‬مركز تناظر للمنحنى‬
‫من اجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من ‪ , I‬حيث ‪ x  a  h‬العدد ‪ a  h‬ينتمي الى ‪I‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ f a  h   f a  h  ‬‬ ‫و ‪b‬‬
‫‪2‬‬

‫البرهان ‪:‬لتكن ‪ M  x, f ( x) ‬من ‪ C ‬‬

‫‪f‬‬

‫فإن ‪ M   x `, y `‬نظيرتها تنتمي الى ‪  C ‬وتحقق ‪MM `  2MH :‬‬

‫‪f‬‬

‫‪x ` x  2a‬‬ ‫‪x `x  2 a  x ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬اي‬ ‫وبالتالي‬
‫‪ y ` y  2b‬‬ ‫‪ y ` y  2 b  y ‬‬
‫اذا كان ‪ x  a  h‬فان ‪ x ` a  h‬و ‪y ` y  2b‬‬
‫بما ان ) ‪ y  f (x‬و )` ‪ y ` f (x‬فان ‪f (x )  f (x `)  2b‬‬
‫‪ f a  h   f a  h  ‬‬ ‫اي ان ‪ b‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ f ‬‬ ‫‪ A a,b ‬مركز تناظر للمنحنى‬ ‫ينتج انه اذا كانت‬
‫فن من اجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من ‪ , I‬حيث ‪ x  a  h‬العدد ‪ a  h‬ينتمي الى ‪I‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ f a  h   f a  h  ‬‬ ‫و ‪b‬‬
‫‪2‬‬
‫العكس‬
‫نفرض ان من اجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من ‪ , I‬حيث ‪ x  a  h‬العدد ‪ a  h‬ينتمي الى ‪I‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ f a  h   f a  h  ‬‬
‫و ‪b‬‬
‫‪2‬‬
‫بوضع ‪ x  a  h‬و ‪ x ` a  h‬تتحصل على ) ‪ f (x )  f (a  h‬و ) ‪f (x `)  f (a  h‬‬
‫يكون ‪ x  x ` 2a :‬و ‪f (x )  f (x `)  2b‬‬
‫اذن النقطتان ‪ M  x, f ( x) ‬و ‪ M   x `, f  x ` ‬من المنحنى ‪  C f ‬متناظرتان بالنسبة الى‬
‫‪C ‬‬
‫‪f‬‬ ‫النقطة ‪ A a,b ‬وبالتالي النقطة ‪ A a,b ‬هي مركز تناظر للمنحنى‬

‫‪yousfisifou804@yahoo.fr‬‬ ‫مذكرات يوسفي‬ ‫‪19‬‬

 ‫يوسفي عبد الرحمن‬ ‫الدوال العددية‬ ‫االستاذ‬

‫‪ 5.4‬اثبات ان مستقيم هو مركز تناظر منحنى‬

‫‪ ‬طريقة‬

‫‪ f‬دالة معرفة على المجموعة ‪ I‬حيث ‪ I‬جزء منٍ‬

‫‪‬‬
‫‪, o .i . j‬‬ ‫‪ ‬المنحنى الممثل لها في م م م ‪‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  D ‬مستقيم معادلته ‪ x  a‬حيث ‪ a‬عدد حقيقي‬
‫‪  f‬الممثل للدالة ‪f‬‬ ‫‪‬‬ ‫ألثبات ان المستقيم ‪  D ‬ذو المعادلة ‪ x  a‬هو محور تناظر للمنحنى‬
‫يكفي اثبات ان ‪:‬‬
‫من اجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من ‪ , I‬حيث ‪ x  a  h‬العدد ‪ a  h‬ينتمي الى ‪I‬‬
‫و ‪. f a  h   f a  h ‬‬

‫كما يلي ‪f  x   2x 2  5x  1‬‬ ‫‪ f‬دالة معرفة على ٍ‬ ‫تمرين ‪:‬‬

‫‪‬‬
‫‪, o .i . j‬‬ ‫‪ ‬المنحنى الممثل لها في م م م ‪‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪‬‬ ‫و‬

‫‪ x   5‬هو محور تناظر لمنحنى الدالة ‪f‬‬ ‫اثبت ان المستقيم ذو المعادلة‬

‫‪4‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬حيث ‪ x   5  h‬العدد ‪  5  h‬ينتمي الى‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪-‬نقارن بين ‪ f  5  h‬و ‪f   h‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪‬‬
‫لدينا ‪f   5  h   2   5  h   5   5  h   1  2h  33‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬
‫و ‪f   5  h   2   5  h   5   5  h   1  2h  33‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬
‫ومنه ‪f   5  h   f   5  h ‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫اذن من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬حيث ‪ x   5  h‬العدد ‪  5  h‬ينتمي الى‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ f ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ f  5  h  f  5  h‬نستنتج ان المستقيم ذو المعادلة ‪ x   5‬محور تناظر ل‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪yousfisifou804@yahoo.fr‬‬ ‫مذكرات يوسفي‬ ‫‪20‬‬