GUÍA DE ADMINISTRACIÓN E CUALIFICACIÓN

PROBAS DE CERTIFICACIÓN DE NIVEL C1

ESCOLAS OFICIAIS DE IDIOMAS

GALICIA

CURSO 2015-2016
A finalidade desta guía é fixar o procedemento e os aspectos formais para a axeitada
administración, avaliación e cualificación das probas de certificación de nivel C1 que se van
realizar nas escolas oficiais de idiomas de Galicia no curso académico 2015-2016.
Posúe unha dobre función:

1. Dotar todo o profesorado dun documento de referencia que facilite as tarefas de

administración, avaliación e cualificación das probas.

2. Garantir que entre os diferentes departamentos de todas as EOI se produza a

homoxeneidade necesaria que este proceso de probas unificadas require.

2
 ÍNDICE
1. ORGANIZACIÓN PREVIA .......................................................................................................... 3
1.1. Obrigas das xefaturas de departamento .................................................................................. 4
2. PARTE ESCRITA (comprensión escrita, comprensión oral e expresión escrita) ......................... 7
2.1. Antes da parte escrita .............................................................................................................. 7
2.2. Durante a parte escrita............................................................................................................. 8
2.3. Despois da parte escrita .......................................................................................................... 9
3. PROBA DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL .................................................................. 10
3.1. Antes da proba de expresión e interacción oral...................................................................... 10
3.2. Durante a proba oral .............................................................................................................. 10
4. Certificación de nivel C1 ........................................................................................................... 11
5. AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN............................................................................................. 14
5.1. Parte escrita........................................................................................................................... 14
5.1.1. Comprensión escrita e comprensión oral ............................................................................ 14
5.1.2. Expresión e interacción escrita............................................................................................ 15
5.2. Proba de expresión e interacción oral .................................................................................... 15
5.2.1. Expresión e interacción oral ................................................................................................ 15
6. INSTRUCIÓNS FINAIS ............................................................................................................ 16
7. RECLAMACIÓNS ..................................................................................................................... 16
8. ANEXOS................................................................................................................................... 17

1. ORGANIZACIÓN PREVIA
• Os equipos directivos das EOI recibirán os materiais das probas polo menos unha semana
antes da data da súa administración.
• As probas son confidenciais. Os equipos directivos entregaranas de inmediato ás xefaturas
de departamento.
• A supervisión, custodia e confidencialidade do material é responsabilidade da xefatura de
departamento durante todo o proceso ou, se é o caso, da xefatura de estudos da sección.
• As probas unificadas de comprensión escrita, expresión e interacción escrita e comprensión
oral administraranse en convocatoria única nas datas, horarios e orde establecidos pola
Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria.
• A proba de expresión e interacción oral administrarase nas datas e horarios que determine
cada EOI. O calendario coas datas previstas para a realización desta proba deberá estar
publicado, cando menos, cunha semana de antelación á data de inicio. Esta proba poderá
realizarse antes ou despois da parte escrita.
• As intervencións das persoas candidatas na proba de expresión e interacción oral serán
gravadas en audio. A finalidade da gravación é servir, única e exclusivamente, de
ferramenta auxiliar no proceso de avaliación. As gravacións serán arquivadas nos
departamentos correspondentes por un tempo non inferior a tres meses.
• Os tempos asignados a cada unha das partes da proba deberán ser respectados
estritamente.
• Calquera incidencia na administración destas probas será comunicada ao Servizo de
Ensinanzas de Réxime Especial da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e
Innovación Educativa.

3
1.1. Obrigas das xefaturas de departamento

IMPORTANTE: As obrigas das xefaturas de departamento poderán ser delegadas no

profesorado coordinador de curso, se o houber. Nas seccións das EOI, estas obrigas serán
asumidas polas xefaturas de estudos de cada sección ou polo profesorado responsable de
administrar a proba, se for o caso.
1. Comprobar minuciosamente que todo o material estea completo e en perfectas
condicións. O material recibido para o nivel C1 debe constar dos documentos necesarios
(recibidos por correo electrónico en arquivos comprimidos e encriptados) e o arquivo de
audio para a comprensión oral.
a. Os documentos recibidos deben ser os seguintes:

Parte escrita
 Proba de comprensión escrita
 Proba de expresión e interacción escrita
 Proba de comprensión oral
 Solucionario da comprensión escrita e da comprensión oral que inclúa as
transcricións da comprensión oral
 Un arquivo de audio que conteña, nunha única pista, as gravacións da proba de
comprensión oral e as instrucións correspondentes.

Hai que imprimir os materiais recibidos en formato .pdf e facer o número de fotocopias
de cada exercicio que se precisen para a correcta administración da parte escrita das
probas. Así mesmo, hai que facer o número de copias do arquivo de audio necesarias
en función do número de aulas nas que se administrará a proba.
Hai que comprobar cada arquivo de audio na aula en que se vaia administrar.

Proba de expresión e interacción oral

▫ 9 xogos de 5 fichas cada un (parellas):

▪ 1 ficha coa tarefa 1 (monólogo) para a persoa candidata A

▪ 1 ficha coa tarefa 1 (monólogo) para a persoa candidata B

▪ 1 ficha coa tarefa 2 (interacción) para a persoa candidata A
▪ 1 ficha coa tarefa 2 (interacción) para a persoa candidata B
▪ 1 tarxeta para o profesorado (deberán imprimirse dúas copias: unha para o/a
profesor/a administrador/a e outra para o/a profesor/a avaliador/a).

▫ 1 xogo de 7 fichas (trío):

▪ 1 ficha coa tarefa 1 (monólogo) para a persoa candidata A
▪ 1 ficha coa tarefa 1 (monólogo) para a persoa candidata B
▪ 1 ficha coa tarefa 1 (monólogo) para a persoa candidata C
▪ 1 ficha coa tarefa 2 (interacción) para a persoa candidata A
▪ 1 ficha coa tarefa 2 (interacción) para a persoa candidata B
▪ 1 ficha coa tarefa 2 (interacción) para a persoa candidata C
▪ 1 tarxeta para o profesorado (deberán imprimirse dúas copias: unha para o/a
profesor/a administrador/a e outra para o/a profesor/a avaliador/a).

4
As xefaturas de departamento ou persoas responsables deberán preparar 10 sobres tamaño
folio por tribunal, numerados do 1 ao 10. Os sobres desde o nº 1 ao nº 9 marcaranse “x2”
para parellas, e o sobre nº 10 marcarase “x3” para trío, segundo os modelos seguintes:

Proba de certificación de nivel C1

Expresión e interacción oral - Xuño 2016
Xogo nº … “x2”

Proba de certificación de nivel C1

Expresión e interacción oral – Setembro 2016
Xogo nº … “x2”

Proba de certificación de nivel C1

Expresión e interacción oral - Xuño 2016
Xogo nº 10 “x3”

Proba de certificación de nivel C1

Expresión e interacción oral - Setembro 2016
Xogo nº 10 “x3”

Os xogos de fichas distribuiranse en 10 sobres por tribunal, numerados do 1 ao 10. Os sobres

desde o nº 1 ao nº 9 son para parellas, e o sobre nº 10 marcarase “X 3” para trío.

5
2. Facer o número necesario de fotocopias dos seguintes documentos:

Anexo I: Táboas de avaliación da expresión e interacción oral (1 por persoa

candidata).

Anexo II: Guía de aplicación das táboas de avaliación da expresión e interacción oral
(1 para cada profesor/a administrador/a e avaliador/a).

Anexo III: Táboa de cualificacións finais para a expresión e interacción oral.

Anexo IV: Táboas de avaliación da expresión e interacción escrita (2 por persoa
candidata).

Anexo V: Guía de aplicación das táboas de avaliación da expresión e interacción
escrita (1 para cada profesor/a avaliador/a).

Anexo VI: Táboa de cualificacións finais para a expresión e interacción escrita.

Anexo VII: Cartel informativo. Nivel C1. Proba de expresión e interacción oral.

Anexo VIII: Material para a proba de expresión e interacción oral por tribunal.

Anexo IX: Listaxe do material para a parte escrita por aula.

Anexo X: Xustificante de asistencia.

Anexo XI: Protocolo de gravación das probas de expresión e interacción oral
(1 copia por tribunal).

Listaxes das persoas candidatas.

Follas de sinatura da entrega ou da realización das partes escritas e orais.

Solucionarios da comprensión escrita e da comprensión oral.

3. Constituír os tribunais (as probas de expresión e interacción oral e de expresión e

interacción escrita serán avaliadas e cualificadas por dous/dúas profesores/as do
departamento con destino na sede ou, se é o caso, nas seccións de EOI) e asignar as
aulas para a realización das probas.

4. Convocar sesións de traballo cos membros dos tribunais coa finalidade de:

Asegurarse de que todos os membros dos tribunais coñecen perfectamente a guía
de administración e o manexo e o funcionamento das gravadoras.

Lograr a estandarización necesaria no uso das táboas de avaliación. O profesorado,
pola súa banda, comunicará durante estas sesións á xefatura do departamento
calquera dúbida que puidese xurdir, antes da administración e da avaliación da
proba.

Supervisar, coordinar e organizar a administración das probas, xunto coa persoa
coordinadora das probas de certificación do departamento, se é o caso, ou o
profesorado membro dos tribunais.

Asegurarse de que queda preparado o material enumerado nos anexos VIII e IX para
cada tribunal.

6
 2. PARTE ESCRITA
2.1. Antes da parte escrita

2.1.1. Obrigas das xefaturas de departamento

1. Convocar o profesorado administrador polo menos 1 hora antes do comezo da proba.
2. Publicar a distribución alfabética por tribunal e aula das persoas candidatas.
3. Entregar aos tribunais todos os materiais que compoñen a proba, sinalados no Anexo IX.

2.1.2. Obrigas do tribunal

1. Comprobar que a xefatura do departamento lle entrega os materiais sinalados Anexo IX.
2. Revisar as aulas e comprobar que as mesas son suficientes, que están colocadas en
filas e separadas por un corredor.
3. Probar os equipos de audio.
4. Colocar, cara a abaixo, unha copia da primeira parte da proba en cada mesa.
5. Escribir no encerado o seguinte:

Hora de inicio: _______ Hora de remate: _______ (para cada parte da proba).
Publicación das notas: día _____, a partir das _______ horas, en Centrosnet.
“Non toque os documentos que están enriba da mesa ata que llo indique o
tribunal”.
“Quen necesite xustificante de asistencia deberá solicitalo ao tribunal cando
entregue a primeira parte da proba.”

6. Á hora de inicio da primeira proba, invitar as persoas candidatas que figuren na

listaxe da aula a entrar. Pedirlles que coloquen un documento de identificación (DNI, NIE,
pasaporte ou similar) enriba da mesa para que o profesor administrador comprobe a súa
identidade. En caso de perda ou esquecemento deste documento, as probas non se
avaliarán mentres non se verifique na secretaría da EOI a veracidade da súa identidade
e da súa matrícula.

IMPORTANTE: Será responsabilidade das persoas candidatas entrar puntualmente en cada unha
das outras partes da proba.

7
2.2. Durante a parte escrita

2.2.1. Horarios e orde das partes

A parte escrita da probas desenvolverase de acordo co seguinte protocolo:

Certificación de nivel C1

CONVOCATORIA CONVOCATORIA DE ACTIVIDADE

DE MAÑÁ TARDE
Entrada das persoas candidatas á aula asignada
10:00 16:00
Comprobación da identidade na aula

10:10 16:10 Comprensión escrita (60 minutos)

11:10 17:10 Pausa (10 minutos)

11:20 17:20 Expresión e interacción escrita (90 minutos)

12:50 18: 50 Pausa (10 minutos)

13:00 19:00 Comprensión oral (40 minutos)

13:40 19:40 Fin da proba

2.2.2. Obrigas do profesorado administrador

1. Respectar estritamente os tempos e a orde de realización das probas. Todas as
probas deberán comezar con puntualidade.
2. Ler o seguinte aviso, completo, medio minuto antes do inicio de cada parte da proba:

Por favor, lembren que os teléfonos móbiles deben estar apagados.

Escriban con bolígrafo de tinta azul ou negra.
Non usen cintas ou fluídos correctores.
Non escriban só en maiúsculas (só na proba de expresión e interacción escrita).
Poden darlle a volta ao exame.
Lean atentamente e sigan as instrucións que aparecen na primeira folla do
exame.
Cubran os datos persoais.

IMPORTANTE: Á hora sinalada para o comezo da proba, despois de pedirlles ás persoas

candidatas que lle dean a volta ao exame, non se permitirá que ningunha persoa candidata
acceda á aula ata a seguinte parte da proba.

8
 3. Na parte de COMPRENSIÓN ORAL, débese ler o seguinte texto completo:

Escoiten atentamente e sigan as instrucións contidas na gravación.

Poden darlle a volta ao exame. Dispoñen de 5 minutos para ler TODA a proba.
Por favor, cubran os datos persoais.

Transcorridos 5 minutos, iniciar a audición.

IMPORTANTE: Unha vez que empeza a audición non se poderá interromper ou repetir por
ningún motivo a gravación. Ademais, o tribunal velará porque se manteña un escrupuloso
silencio tanto dentro como fóra da aula.

4. Ao rematar cada parte, comprobar que as persoas candidatas entregan a proba

completa cos datos persoais, así como os borradores ou folios sobrantes e que asinan a
folla de entrega.
5. Ao rematar a proba de comprensión escrita, tomar nota das persoas candidatas que
precisan xustificante de asistencia.
6. Colocar enriba das mesas unha copia da seguinte parte da proba durante as pausas.

IMPORTANTE: O tribunal que administra a proba non está autorizado a responder ningunha
pregunta sobre a solución das probas.
En caso de incidencias graves que impidan o normal desenvolvemento da proba, na aula ou nas
aulas afectadas, invalidaranse todas as tarefas da destreza ou das destrezas que se estivesen a
realizar nese momento. O profesorado informará urxentemente a persoa responsable que o porá
en coñecemento do servizo de ensinanzas de Réxime Especial no teléfono 981 546511 ou no
correo electrónico asesoria.eoi@edu.xunta.es coa maior brevidade. A EOI convocará de novo as
persoas candidatas na data que indicada pola Dirección Xeral.

2.3. Despois da parte escrita

2.3.1. Obrigas do tribunal

1. Entregarlles os xustificantes de asistencia ás persoas candidatas que os solicitasen.
2. Invitar as persoas candidatas a abandonar a aula e as instalacións do centro en silencio
para non incomodar o desenvolvemento doutras probas que se estivesen a realizar nese
momento.
3. Despois de cada parte da proba, comprobar que o número de persoas presentadas se
corresponde co número de probas recollidas e ordenalas por orde alfabética.
4. Informar a xefatura de departamento das posibles incidencias durante as probas.

9
 3. PROBA DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN
ORAL

3.1. Antes da proba de expresión e interacción oral

3.1.1. Obrigas das xefaturas de departamento

• Publicar a convocatoria das persoas candidatas por orde alfabética, seguindo os criterios
combinatorios que se establezan en cada departamento didáctico.
• Convocar o profesorado administrador polo menos media hora antes de que empece a proba.
• Entregarlle ao profesorado administrador o material sinalado no anexo VIII.

3.1.2. Obrigas do tribunal

• Comprobar que se lle entrega o material sinalado no anexo VIII.
• Pegar na porta da aula na que se vaia realizar a proba de expresión e interacción oral o cartel
informativo (anexo VII).
• Preparar a aula con:
▪ Dúas mesas enfrontadas e pegadas, de xeito que as persoas candidatas estean unha
fronte á outra e teñan espazo suficiente para colocaren o material (haberá unha terceira
mesa dispoñible para usar en caso de trío).
▪ Unha mesa para o profesorado administrador, que sentará fronte ás persoas candidatas.
▪ Unha mesa para o profesorado avaliador que sentará nun lugar discretamente apartado,
ben detrás das persoas candidatas ben en ángulo con elas, de xeito que estas non
estean pendentes del mentres toma apuntamentos ou cobre as táboas de avaliación,
pero, ao mesmo tempo, que lle permita ter contacto visual co profesorado administrador.
▪ Un reloxo que as persoas candidatas poidan ver mentres realizan a proba.

3.2. Durante a proba de expresión e interacción oral

A proba de expresión e interacción oral será administrada e cualificada por un tribunal composto
por dous/dúas profesores/as do departamento do idioma correspondente que actuarán
respectivamente como administrador/a e avaliador/a da proba.
Estas funcións de administrador/a e avaliador/a débense alternar entre os membros do tribunal
cada 6 parellas para evitar o cansazo ou a automatización que pode supoñer facer sempre as
mesmas funcións durante toda unha sesión.

10
4. Certificación de nivel C1

4.1. Duración e orde das partes

Certificación de nivel C1

INTERVENCIÓN POR PARELLAS INTERVENCIÓN POR TRÍOS

20 minutos 25 minutos

• As diferentes fases da proba de expresión e interacción oral deberanse realizar na orde e

tempos establecidos; os tempos asignados a cada unha das fases da proba deberán ser
respectados estritamente.
• Aquelas persoas candidatas que non asistan á proba na data e hora na que estean
convocadas quedarán excluídas, agás achega documental xustificativa do impedimento. En tal
caso, a persoa candidata realizaría a proba ao final da listaxe ao final desa sesión.

4.2. Desenvolvemento da proba

- PRIMEIRA FASE (non avaliable): acollida das persoas candidatas (1-2 minutos de
duración)

Obrigas do profesorado administrador:

▪ Chamar as persoas candidatas, comprobar a identidade, preguntarlles se precisan
xustificante de asistencia e facilitarlle os documentos de identidade ao profesorado avaliador
para que complete os datos persoais nas táboas de avaliación. As persoas candidatas
entrarán á vez para recibir exactamente a mesma información e do mesmo xeito.
▪ Saudar, invitar as persoas candidatas a sentar e presentarse.
▪ Na lingua obxecto de exame facerlles ás persoas candidatas preguntas xerais co fin de
relaxar o ambiente.
▪ Explicarlles ás persoas candidatas, con linguaxe sinxela, como vai ser o desenvolvemento
da proba.
▪ Informar de quen é a persoa candidata A e de quen é a persoa candidata B (e C, se a
houber), por orde alfabética.
▪ Lembrarlles ás persoas candidatas que teñen que cumprir todos os puntos das instrucións.
▪ Comunicarlles ás persoas candidatas que a proba vai ser gravada.

Obrigas do profesorado avaliador:

▪ Cubrir os datos persoais das persoas candidatas nas táboas de avaliación.
▪ Cubrir os xustificantes de asistencia.
IMPORTANTE: Esta fase non é avaliable.

11
- SEGUNDA FASE: tarefa de monólogo/exposición dun tema (11 minutos de
duración, 15 en caso de trío)

Obrigas do profesorado administrador:

Conectar a gravadora.

Ler, de maneira que quede rexistrado, o seguinte texto por parella (ou trío) de
persoas candidatas:

Gravadora n.º........., pista n.º..........., parella nº ...........

Pedirlle ás persoas candidatas que digan o seguinte texto para que quede
rexistrado:

Candidato/a A: nome e apelidos, ficha nº ___

Candidato/a B: nome e apelidos, ficha nº ___
(Candidato/a C: nome e apelidos, ficha nº ___)

Entregarlles ás persoas candidatas as fichas coa tarefa de monólogo.

Informar as persoas candidatas de que:

o Dispoñen de 3 minutos para ler as instrucións da tarefa e preparar a

súa intervención.
o Poden elaborar un guión no folio asignado para tal efecto, que lle servirá
de guía durante a súa intervención.
o Non poden ver a ficha da(s) outra(s) persoa(s) candidata(s).
o Empezará a falar a persoa candidata A.

Informar a persoa candidata B de que durante a intervención do/a compañeiro/a

debe darlle a volta á ficha e escoitar a intervención porque, cando remate, terá que
responder unha pregunta sobre ese tema, e logo á inversa.

Informar de que, ao pasar os tres minutos de preparación, dispoñerán dun máximo

de 4 minutos para expoñerlle o tema ao/á seu/súa compañeiro/a, que o/a escoitará
sen intervir.

Transcorridos os 4 minutos da intervención, comunicarlles ás persoas candidatas
que rematou o tempo do que dispuñan.

Formularlle unha pregunta sobre o mesmo tema á persoa candidata que escoita
(ver ficha administrador).

Repetir todo o proceso coa persoa candidata B. Outro tanto, se houber persoa
candidata C, en caso de trío.

Obrigas do profesorado avaliador:

12
Permanecer en silencio, tomar as notas pertinentes e cubrir a táboa de avaliación de cada unha
das persoas candidatas.

-TERCEIRA FASE: tarefa de diálogo (7 minutos de duración / 8 en caso de trío)

• Obrigas do profesorado administrador:

Facilitar as fichas de diálogo ás persoas candidatas A e B (e C, se a houber).

Informar as persoas candidatas de que:

o Dispoñen de 2 minutos para ler as instrucións da tarefa.

o Logo dos 2 minutos de preparación, disporán de entre 4 e 5 minutos
(6 en caso de trío) para desenvolver a tarefa de diálogo-interacción.
o Transcorridos os 5 minutos (6 en caso de trío), comunicarlles ás persoas
candidatas que rematou o tempo de que dispoñían.
o Na tarefa 1 (monólogo) empezará a falar a persoa candidata A; e na
tarefa 2 (interacción), empezará a falar a persoa candidata B.
o Lembraráselles que teñen que cumprir todos os puntos das instrucións.
o Poden facer anotacións para a súa intervención no folio tamaño A5 que
lles foi entregado anteriormente.

Obrigas do profesorado avaliador:

Permanecer en silencio, tomar as notas pertinentes e cubrir a táboa de avaliación de cada unha
das persoas candidatas.

IMPORTANTE: Mentres as persoas candidatas desenvolven as tarefas de monólogo e diálogo,

o/a profesor/a administrador non poderá intervir e limitarase a escoitar. De maneira excepcional,
poderá reconducir a actuación das persoas candidatas se unha delas se excede nas
intervencións, se estivese sempre calada ou se tratase un tema absolutamente diferente ao
indicado.

-CUARTA FASE: DESPEDIDA

Obrigas do profesorado administrador:
▪ Unha vez rematadas as exposicións, comunicarlles ás persoas candidatas a finalización da
proba.
▪ Desconectar a gravadora.
▪ Pedirlles ás persoas candidatas que asinen na folla de sinaturas.
▪ Despedir as persoas candidatas, sen facer ningún comentario nin valoración sobre a proba.
▪ Lembrarlles a data e o lugar en que se poderán consultar os resultados.
▪ Introducir no sobre correspondente as distintas fichas utilizadas.

Obrigas do profesorado avaliador:

▪ Entregarlles os xustificantes de asistencia.
▪ Devolverlles os documentos de identificación.
▪ IMPORTANTE: Esta fase non é avaliable.

13
CASOS EXCEPCIONAIS
1. Só se lles realizará a proba a tres persoas candidatas á vez na última quenda de cada
tribunal. No caso de que estean a actuar varios tribunais de forma simultánea,
reagruparanse as persoas candidatas impares nun mesmo tribunal para evitar tríos, na
medida do posible.
2. Se só houbese unha persoa candidata para realizar a tarefa de interacción, o/a profesor/a
administrador/a actuará coma se fose a outra persoa candidata. Este tipo de actuación
considérase algo moi excepcional.

IMPORTANTE: Ao remate de cada sesión, o tribunal deberá informar a xefatura de departamento

sobre calquera incidencia, de se producir.

5. AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN
5.1. Parte escrita

A porcentaxe esixida para superar cada destreza é o 60% (15 puntos de 25), e cómpre
superar todas as destrezas para obter a certificación do nivel.

Destrezas, puntuación e mínimos esixidos na parte escrita:

DESTREZAS Puntuación Mínimo (60%)

Comprensión escrita 25 puntos 15 puntos
Expresión e interacción escrita 25 puntos 15 puntos
Comprensión oral 25 puntos 15 puntos

5.1.1. Comprensión escrita e comprensión oral

- Corrixirase de acordo cos solucionarios.

- Cada ítem vale un punto. Non hai posibilidade de medios puntos.
- Anularanse as respostas que non sexan claras e/ou lexibles e que non estean dentro dos
espazos habilitados para tal fin; tamén, as repostas escritas con lapis, con tinta que non
sexa azul ou negra ou emendadas con correctores.
- No caso de tarefas de resposta aberta, anularanse as respostas que excedan o máximo de
palabras permitidas. Non se penalizará a ortografía, non sendo que impida a comprensión.

14
5.1.2. Expresión e interacción escrita
A porcentaxe esixida para superar a proba de expresión e interacción escrita é o 60% (15
puntos de 25).

– Achégase unha táboa de avaliación (anexo IV) para cada unha das tarefas e unha guía de
aplicación (anexo V).
– Utilizarase unha copia das táboas de avaliación por cada persoa candidata.
– Faranse copias dos orixinais para a corrección das tarefas, non se poderá escribir nos
orixinais.
– Ao finalizar a corrección, gramparanse as fotocopias de cada persoa candidata e xuntaranse
co orixinal.

5.2. Proba de expresión e interacción oral

A porcentaxe esixida para superar a proba de expresión e interacción oral é o 60% (15
puntos de 25).

Destreza, puntuación e mínimos esixidos:

Puntuación
DESTREZAS Mínimo (60%)
total

Expresión e interacción oral

• Tarefa 1: 12,5 puntos 25 puntos 15 puntos
• Tarefa 2: 12,5 puntos

5.2.1. Expresión e interacción oral

• Achégase unha táboa de avaliación (anexo I) para cada unha das tarefas e unha guía
de aplicación (anexo II).
• Non se penalizará a quen non empregue todo o tempo asignado, sempre que cumpra
coa tarefa e o profesorado teña suficientes datos para avaliar.

IMPORTANTE: Ao remate de cada sesión, o tribunal deberá informar a xefatura de

departamento sobre calquera incidencia, de se producir. As persoas candidatas non terán
acceso ás gravacións da súa intervención; o tribunal deberá escoitar a gravación se tivese
dúbidas sobre a cualificación das persoas candidatas.

15
 Ao remate de todo o proceso, os membros do tribunal, seguindo as instrucións da xefatura de
departamento, deberán participar na publicación dos resultados finais en Centrosnet.

5. INSTRUCIÓNS FINAIS
Coa finalidade de garantir unha boa xestión das probas de certificación de nivel C1, as tarefas
elaboradas polos respectivos departamentos didácticos das escolas, unha vez administradas,
pasan a ser xestionadas e catalogadas unicamente pola Administración.
Polo tanto, ningún material das probas de certificación (documentos escritos, arquivos de audio
e calquera outro ficheiro que conteña material de exame), unha vez administradas nas súas
correspondentes convocatorias, poderá usarse na aula nin distribuírse entre o alumnado nin
entre o profesorado de ningunha EOI.
É responsabilidade das xefaturas de departamento velar para que se sigan estas instrucións e
encargarse de destruír todo o material sobrante.

6. RECLAMACIÓNS
De acordo coa lexislación vixente (Orde do 8 de setembro de 2008 pola que se regula a avaliación
e cualificación do alumnado que cursa as ensinanzas especializadas de idiomas de réxime
especial que se establecen na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación), calquera persoa
candidata que estea en desacordo coa súa cualificación final poderá presentar unha reclamación
ante a dirección da escola oficial de idiomas nun prazo de dous días hábiles, contados a partir do
día seguinte ao da publicación dos resultados.
As reclamacións deberán basearse nos seguintes aspectos:
● inadecuación dos obxectivos, contidos e criterios de avaliación da proba aos establecidos
no currículo oficial e na programación didáctica do departamento correspondente.
● incorrecta aplicación dos procedementos e instrumentos de avaliación e/ou dos criterios de
cualificación establecidos para estas probas.
A reclamación contra a cualificación final da proba resolveraa por escrito a dirección da EOI nun
prazo máximo de dous días hábiles, logo de presentar a reclamación; a dirección, tras o informe
do departamento correspondente, ratificará ou rectificará a cualificación.
No caso de non estar conforme coa resolución, a persoa candidata poderá reclamar ante a
Xefatura Territorial da Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria, no prazo de
dous días hábiles posteriores á recepción da comunicación da dirección da escola. A Xefatura
Territorial resolverá, tras o informe do servizo de inspección, no prazo dun mes a partir da
presentación do recurso; esta resolución poñerá fin á vía administrativa.

16
 6. ANEXOS

ANEXO I: Táboas de avaliación da expresión e interacción oral

ANEXO II: Guía de aplicación das táboas de avaliación da expresión e interacción oral

ANEXO III: Táboa de cualificacións finais da expresión e interacción oral

ANEXO IV: Táboas de avaliación da expresión e interacción escrita

ANEXO V: Guía de aplicación das táboas de avaliación da expresión e interacción escrita

ANEXO VI: Táboa de cualificacións finais da expresión e interacción escrita

ANEXO VII: Cartel informativo. Proba de expresión e interacción oral. Nivel C1

ANEXO VIII: Material para a proba de expresión e interacción oral por tribunal

ANEXO IX: Material para administrar a parte escrita por aula

ANEXO X: Xustificante de asistencia

ANEXO XI: Protocolo de gravación das probas de expresión e interacción oral

17
 ANEXO I

TÁBOAS DE AVALIACIÓN DA EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL

NIVEL C1
CANDIDATO/A:
NIVEL C1 IMPRESIÓN GLOBAL DO/A ADMINISTRADOR/A
ADECUACIÓN (2,5)
A.-
2,5 puntos
Cumpre moi ben a tarefa.
Desenvolve todos os puntos cun contido
sempre relevante e un rexistro adecuado.

2,25 puntos
B.-
2 puntos
Cumpre ben a tarefa.
Desenvolve todos os puntos cun contido, en
xeral, relevante e un rexistro adecuado aínda
que poida presentar algunha vacilación ou
Desenvolve só dous puntos pero cun contido
moi relevante e un rexistro adecuado.

1,75 puntos
C.-
1,5 puntos
Cumpre con suficiencia a tarefa.
Desenvolve todos os puntos aínda que o
contido é ocasionalmente pouco relevante. O
rexistro é, en xeral, apropiado aínda que
poida presentar vacilacións ocasionais.

1 punto
D.-
0,5 puntos
Non cumpre satisfactoriamente a tarefa.
Non desenvolve todos os puntos ou
desenvólveos de maneira moi superficial, con
información irrelevante. O rexistro é, en xeral,
inadecuado e presenta frecuentes
vacilacións.
E.-
0 puntos
Non cumpre a tarefa.
Mostra de lingua insuficiente para avaliar,
incomprensible ou totalmente irrelevante.
AVALIADOR/A:

APTO
EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL: FICHA Nº ____________: MONÓLOGO (12,5 PUNTOS)
COHERENCIA E COHESIÓN (2,5) CORRECCIÓN (2,5)
A.-
2,5 puntos
Cumpre moi ben a tarefa.
Expresa con moita claridade os seus puntos de
vista. Desenvolve os seus argumentos de forma
moi clara e precisa. Marca claramente as
relacións entre as ideas utilizando unha moi
ampla variedade de conectores propios do nivel.

2,25 puntos
B.-
2 puntos
Cumpre ben a tarefa.
Expresa con claridade os seus puntos de vista.
Desenvolve os seus argumentos de forma clara
e precisa. Marca claramente as relacións entre
as ideas utilizando unha ampla variedade de
conectores propios do nivel.

1,75 puntos
C.-
1,5 puntos
Cumpre con suficiencia a tarefa.
Expresa con suficiente claridade os seus puntos
de vista. Desenvolve os seus argumentos de
forma suficientemente clara e precisa. Marca as
relacións entre as ideas utilizando unha
variedade suficiente de conectores propios do
nivel.

1 punto
D.-
0,5 puntos
Non cumpre satisfactoriamente a tarefa.
Non quedan claros os seus puntos de vista.
Os seus argumentos son insuficientes e pouco
claros. A relación entre as ideas non é clara e
non utiliza os conectores propios do nivel con
eficacia.
E.-
0 puntos
Non cumpre a tarefa.
Mostra de lingua insuficiente para avaliar,
incomprensible ou totalmente irrelevante.
ADMINISTRADOR/A:

NON APTO RESULTADO TAREFA N.º___ : ___/ 12,5 TOTAL: TAREFA ____ + TAREFA:____ =____/ 25
FLUIDEZ, PRONUNCIA
E ENTOACIÓN (2,5)
A.-
2,5 puntos A.-
2,5 puntos
Cumpre moi ben a tarefa. Cumpre moi ben a tarefa.
Ten moi bo control gramatical e léxico Tendo en conta o nivel, presenta un
en estruturas propias do nivel. discurso moi fluído e natural.
A pronuncia é moi clara e non presenta
dificultades de comprensión.
Entoación moi natural e axeitada á
situación comunicativa.

2,25 puntos
2,25 puntos
B.-
2 puntos B.-
2 puntos
Cumpre ben a tarefa. Cumpre ben a tarefa.
Ten, en xeral, un bo control gramatical Discurso fluído e natural. Pronuncia
e léxico en estruturas propias do nivel. clara. A pronuncia non presenta, en
xeral, dificultades de comprensión.
Entoación, en xeral, natural e axeitada á
situación comunicativa.

1,75 puntos
1,75 puntos
C.-
1,5 puntos C.-
1,5 puntos
Cumpre con suficiencia a tarefa. Cumpre con suficiencia a tarefa.
Ten un control gramatical e léxico Discurso suficientemente fluído e
suficiente en estruturas propias do natural. Pronuncia e entoación
nivel. suficientemente clara para garantir a
comunicación.
Entoación axeitada á situación
comunicativa.

1 punto
1 punto
D.-
0,5 puntos D.-
0,5 puntos
Non cumpre satisfactoriamente a Non cumpre satisfactoriamente a
tarefa. tarefa. Discurso pouco fluído e natural,
Erros gramaticais e léxicos frecuentes con pausas moi frecuentes e ritmo
que dificultan a comprensión. irregular que dificulta a comprensión.
Pronuncia incorrecta e entoación
inadecuada que dificulta a comprensión.
E.-
0 puntos E.-
0 puntos
Non cumpre a tarefa. Non cumpre a tarefa.
Mostra de lingua insuficiente para Mostra de lingua insuficiente para
avaliar, incomprensible ou totalmente avaliar, incomprensible ou totalmente
irrelevante. irrelevante.
GRAVADORA Nº___ PISTA Nº___
RIQUEZA (2,5)
A.-
2,5 puntos
Cumpre moi ben a tarefa.
Léxico propio do nivel, moi variado e
moi preciso sen apenas repeticións,
vacilacións ou circunloquios. Estruturas
do nivel moi variadas, precisas e
axeitadas á situación comunicativa.

2,25 puntos
B.-
2 puntos
Cumpre ben a tarefa.
Léxico propio do nivel, en xeral, variado
e preciso. Estruturas do nivel bastante
variadas, precisas e axeitadas á
situación comunicativa.

1,75 puntos
C.-
1,5 puntos
Cumpre con suficiencia a tarefa.
Léxico do nivel suficientemente variado
e preciso aínda que con repeticións,
vacilacións ou circunloquios ocasionais.
Estruturas suficientemente variadas,
precisas e adecuadas á situación
comunicativa.

1 punto
D.-
0,5 puntos.
Non cumpre satisfactoriamente a
tarefa.
Léxico e estruturas limitados, repetitivos
e imprecisos.
E.-
0 puntos
Non cumpre a tarefa.
Mostra de lingua insuficiente para
avaliar, incomprensible ou totalmente
irrelevante.
CANDIDATO/A:
NIVEL C1
ADECUACIÓN (2,5)
A.-
2,5 puntos
Cumpre moi ben a tarefa.
Intervén de maneira moi precisa
ofrecendo información moi detallada e
adaptada ao interlocutor. Colabora de
forma moi activa e espontánea na
interacción. Uso moi eficaz das
quendas de palabra.

2,25 puntos
B.-
2 puntos
Cumpre ben a tarefa.
Intervén, en xeral, de maneira precisa,
ofrecendo información detallada e
adaptada ao interlocutor. Móstrase, en
xeral, activo e espontáneo.
Uso eficaz das quendas de palabra.

1,75 puntos
C.-
1,5 puntos
Cumpre con suficiencia a tarefa.
Aínda que non intervén sempre de
modo preciso ofrece información
suficiente e, en xeral, adaptada ao
interlocutor. Móstrase suficientemente
activo e espontáneo. Uso
suficientemente eficaz das quendas de
palabra.

1 punto
D.-
0,5 puntos
Non cumpre satisfactoriamente a
tarefa. Non desenvolve todos os puntos
ou desenvólveos de maneira moi
superficial con información irrelevante.
O rexistro é, en xeral, inadecuado e
presenta frecuentes vacilacións.
E.-
0 puntos
Non cumpre a tarefa.
Mostra de lingua insuficiente para avaliar,
incomprensible ou totalmente irrelevante.
AVALIADOR/A:
EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL: FICHA Nº _______ INTERACCIÓN (12,5 PUNTOS)
COHERENCIA E COHESIÓN (2,5) CORRECCIÓN (2,5)
A.-
2,5 puntos
Cumpre moi ben a tarefa.
Expresa con moita claridade os seus puntos de
vista. Desenvolve os seus argumentos de forma
moi clara e precisa. Marca claramente as
relacións entre as ideas utilizando unha moi
ampla variedade de conectores propios do nivel.

2,25 puntos
B.-
2 puntos
Cumpre ben a tarefa.
Expresa con claridade os seus puntos de vista.
Desenvolve os seus argumentos de forma clara
e precisa. Marca claramente as relacións entre
as ideas utilizando unha ampla variedade de
conectores propios do nivel.

1,75 puntos
C.-
1,5 puntos
Cumpre con suficiencia a tarefa.
Expresa con suficiente claridade os seus puntos
de vista. Desenvolve os seus argumentos de
forma suficientemente clara e precisa. Marca as
relacións entre as ideas utilizando unha variedade
suficiente de conectores propios do nivel.

1 punto
D.-
0,5 puntos
Non cumpre satisfactoriamente a tarefa.
Non quedan claros os seus puntos de vista. Os
seus argumentos son insuficientes e pouco
claros. A relación entre as ideas non é clara e
non utiliza os conectores propios do nivel con
eficacia.
E.-
0 puntos
Non cumpre a tarefa.
Mostra de lingua insuficiente para avaliar,
incomprensible ou totalmente irrelevante.
ADMINISTRADOR/A:
RESULTADO TAREFA N.º___ : ___/ 12,5
FLUIDEZ, PRONUNCIA
E ENTOACIÓN (2,5)
A.-
2,5 puntos
Cumpre moi ben a tarefa.
Ten moi bo control gramatical e léxico en
estruturas propias do nivel.

2,25 puntos
B.-
2 puntos
Cumpre ben a tarefa.
Ten, en xeral, un bo control gramatical e
léxico en estruturas propias do nivel.

1,75 puntos
C.-
1,5 puntos
Cumpre con suficiencia a tarefa.
Ten un control gramatical e léxico suficiente
en estruturas propias do nivel.

1 punto
D.-
0,5 puntos
Non cumpre satisfactoriamente a tarefa.
Erros gramaticais e léxicos frecuentes que
dificultan a comprensión.
E.-
0 puntos
Non cumpre a tarefa.
Mostra de lingua insuficiente para avaliar,
incomprensible ou totalmente irrelevante.
A.-
2,5 puntos
Cumpre moi ben a tarefa.
Tendo en conta o nivel, presenta un
discurso moi fluído e natural.
A pronuncia é moi clara e non presenta
dificultades de comprensión. Entoación
moi natural e axeitada á situación
comunicativa.

2,25 puntos
B.-
2 puntos
Cumpre ben a tarefa.
Discurso fluído e natural. Pronuncia clara.
A pronuncia non presenta, en xeral,
dificultades de comprensión. Entoación, en
xeral, natural e axeitada á situación
comunicativa.

1,75 puntos
C.-
1,5 puntos
Cumpre con suficiencia a tarefa.
Discurso suficientemente fluído e natural.
Pronuncia e entoación suficientemente
clara para garantir a comunicación.
Entoación axeitada á situación
comunicativa.

1 punto
D.-
0,5 puntos
Non cumpre satisfactoriamente a tarefa.
Discurso pouco fluído e natural, con
pausas moi frecuentes e ritmo irregular,
que dificulta a comprensión. Pronuncia
incorrecta e entoación inadecuada que
dificulta a comprensión
E.-
0 puntos
Non cumpre a tarefa.
Mostra de lingua insuficiente para avaliar,
incomprensible ou totalmente irrelevante.
GRAVADORA Nº___ PISTA Nº___
RIQUEZA (2,5)
A.-
2,5 puntos
Cumpre moi ben a tarefa.
Léxico propio do nivel, moi variado
e moi preciso, sen apenas
repeticións, vacilacións ou
circunloquios. Estruturas do nivel
moi variadas, precisas e axeitadas
á situación comunicativa .

2,25 puntos
B.-
2 puntos
Cumpre ben a tarefa.
Léxico propio do nivel, en xeral,
variado e preciso. Estruturas do
nivel bastante variadas, precisas e
adecuadas á situación
comunicativa.

1,75 puntos
C.-
1,5 puntos
Cumpre con suficiencia a tarefa.
Léxico do nivel suficientemente
variado e preciso, aínda que con
repeticións, vacilacións ou
circunloquios ocasionais. Estruturas
suficientemente variadas, precisas
e axeitadas á situación
comunicativa.

1 punto
D.-
0,5 puntos.
Non cumpre satisfactoriamente a
tarefa.
Léxico e estruturas limitados,
repetitivos e imprecisos.
E.-
0 puntos
Non cumpre a tarefa.
Mostra de lingua insuficiente para
avaliar, incomprensible ou totalmente
irrelevante.
 FLUIDEZ, PRONUNCIA
ADECUACIÓN COHERENCIA E COHESIÓN CORRECCIÓN RIQUEZA
OBSERVACIÓNS TAREFA 1 E ENTOACIÓN
(MONÓLOGO)

FLUIDEZ, PRONUNCIA
ADECUACIÓN COHERENCIA E COHESIÓN CORRECCIÓN RIQUEZA
E ENTOACIÓN
OBSERVACIÓNS TAREFA 2
(INTERACCIÓN)
 ANEXO II
GUÍA DE APLICACIÓN DAS TÁBOAS DE AVALIACIÓN
DA EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL

1. PROCEDEMENTO PARA AVALIAR E USO DAS TÁBOAS DE

AVALIACIÓN

1.1 Cada tarefa será administrada por un/ha profesor/a administrador/a e un/ha
profesor/a avaliador/a, quen cubrirá as correspondentes táboas de avaliación.

1.1.1 Durante a intervención da/s persoa/s candidata/s:

O/a administrador/a é responsable da interacción coas persoas candidatas.

O/a avaliador/a é responsable de facer unha valoración analítica e cubrir as
táboas de avaliación. Despois de ser presentado non participará na
interacción.

O/a avaliador/a usará unha táboa para a tarefa de monólogo/exposición oral e
outra para a tarefa de interacción oral.

Os descritores incluídos nas táboas deben interpretarse sempre apoiados na
definición do nivel que se está a avaliar: nivel C1 (ver epígrafe 3 deste
documento).

O/a avaliador/a marcará as bandas intermedias das táboas de avaliación
cando considere que a produción da persoa candidata é superior ou inferior ás
bandas descritas ou cando non todos os aspectos do descritor coincidan na
mesma banda.

ATENCIÓN: Cando dous dos cinco criterios de avaliación estean cualificados
nas bandas de “non apto”, D ou E non se sumará a puntuación obtida e
cualificarase a tarefa con 0 puntos.

Non se penalizará a quen non empregue todo o tempo asignado para as
intervencións sempre que cumpra coa tarefa e o profesorado teña suficientes
datos para avaliar.

1.1.2 Ao remate da intervención da/s persoa/s candidatas:

Ao rematar de cubrir a súa táboa e unha vez que a persoa candidata abandone
a aula, o profesorado avaliador preguntaralle ao administrador cal é a súa
impresión global, cualificando de maneira global as dúas tarefas realizadas
(“apto” ou “non apto”) e cubrirá a resposta no cadro correspondente da táboa
de avaliación.

Se a cualificación global do/a administrador/a non coincide coa do/a
avaliador/a intentarase chegar a un consenso. De non existir, recorrerase á
gravación para establecer a nota definitiva, solicitando a arbitraxe doutro/a
avaliador/a, se for preciso.
1.2 Unha vez asignada unha nota final a cada unha das tarefas cubrirase a táboa
de cualificacións finais (Anexo III).
1.3 A táboa de avaliación, asinada polos dous membros do tribunal, conservarase
e estará dispoñible para unha eventual reclamación, de maneira que tanto o
departamento como o servizo de inspección poidan estar informados dos
pasos que se seguiron no proceso de avaliación e das decisións que se foron
tomando.

2. CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN DO NIVEL C1

A proba cualifícase atendendo aos criterios de adecuación, coherencia e cohesión,

corrección, fluidez, pronuncia e entoación, e riqueza.
2.1. O criterio de ADECUACIÓN refírese:
 ao cumprimento da tarefa, é dicir, ao desenvolvemento de todos os puntos
citados nela.
 á relevancia do contido.
 á capacidade de colaborar e interactuar na fase de diálogo.
 ao uso dun rexistro axeitado ao contexto comunicativo.
2.2. O criterio de COHERENCIA E COHESIÓN refírese:
 á organización da información e das ideas de maneira lóxica de modo que o
discurso sexa facilmente comprensible.
 á disposición e á unión de oracións en parágrafos (uso de conectores,
pronomes, adverbios e demais mecanismos de referencialidade).
2.3 O criterio de FLUIDEZ, PRONUNCIA E ENTOACIÓN refírese:
 á capacidade de desenvolverse cun ritmo bastante regular.
 ao grao de corrección e naturalidade da pronuncia e da entoación.
2.4 O criterio de CORRECCIÓN refírese:
 ao grao de corrección gramatical e léxica.
2.5. O criterio de RIQUEZA refírese:
 á variedade e precisión do léxico e ás estruturas utilizadas.

2.1 ADECUACIÓN
A persoa candidata de nivel C1 é capaz de:
 escoller frases adecuadas de entre unha serie dispoñible de funcións do
discurso para introducir os seus comentarios co fin de tomar ou manter a
palabra e relacionar habilmente as súas propias intervencións coas dos
demais interlocutores.
 ofrecer información detallada, precisa e fiable.
 empregar a linguaxe con flexibilidade e eficacia para fins sociais e
profesionais.
2.2 COHERENCIA E COHESIÓN
A persoa candidata de nivel C1 é capaz de:

2
  realizar descricións, narracións e argumentacións claras e sistematicamente
desenvolvidas, salientando adecuadamente os aspectos significativos e os
detalles relevantes que sirvan de apoio, defendendo as súas ideas con
aspectos complementarios e exemplos relevantes.
 producir un discurso claro, fluído e ben estruturado co que demostra un uso
controlado de estruturas organizativas, conectores e mecanismos de
cohesión.
 empregar con eficacia e precisión unha variedade de palabras de enlace para
sinalar con claridade as relacións que existen entre as ideas.
2.3 FLUIDEZ, PRONUNCIA E ENTOACIÓN
A persoa candidata de nivel C1 é capaz de:
 expresarse con fluidez, precisión, eficacia e espontaneidade sobre unha
ampla serie de temas xerais ou relacionados coa súa especialidade, nun
rexistro formal ou informal adecuado á situación das persoas implicadas.Só
un tema conceptualmente difícil pode obstaculizar a súa fluidez.
 facer declaracións con fluidez usando a entoación e a acentuación para
transmitir de maneira precisa diferenzas sutís de significado.
2.4 CORRECCIÓN
A persoa candidata de nivel C1 é capaz de:
 manter con consistencia un alto grao de corrección gramatical, os erros son
escasos, difíciles de localizar e xeralmente corríxeos cando aparecen.
2.5 RIQUEZA
A persoa candidata de nivel C1 é capaz de:
 Mostrar un bo dominio dun amplo repertorio léxico que lle permite superar con
soltura deficiencias mediante circunloquios e raramente ten dificultades para
atopar os elementos lingüísticos adecuados para expresarse.
 Empregar correctamente expresións idiomáticas e coloquiais.
 Elixir a formulación adecuada dunha ampla serie de elementos lingüísticos
para expresarse con claridade e sen ter que limitar o que quere dicir.
 Corrixir descoidos esporádicos sen cometer erros importantes de vocabulario.
 Mostrar riqueza de estruturas gramaticais.

3
EOI de _______________ Departamento de ________________Tribunal n.º:______
ANEXO III
Administrador-a /Avaliador-a nº 1________________________________________ TÁBOA DE CUALIFICACIÓNS FINAIS
EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL
Administrador-a /Avaliador-a nº 2_______________________________________
Gravadora nº _______

NIVEL

PRONUNCIA E

CORRECCIÓN
ADECUACIÓN

COHERENCIA

ENTOACIÓN
NOTA

COHESIÓN

RIQUEZA
FLUIDEZ,
NOTA FINAL
PERSOAS CANDIDATAS FINAL
POR INCIDENCIAS

Apto
TAREFA
C1 Non apto

Pista Tarefa 1

nº ______
Tarefa 2

Tarefa 1
Pista

nº ______
Tarefa 2

Tarefa 1
Pista

nº ______
Tarefa 2

Tarefa 1
Pista

nº ______
Tarefa 2
 NIVEL

PRONUNCIA E

CORRECCIÓN
ADECUACIÓN

COHERENCIA

ENTOACIÓN
NOTA

COHESIÓN

RIQUEZA
FLUIDEZ,
NOTA FINAL
PERSOAS CANDIDATAS FINAL
POR INCIDENCIAS

Apto
TAREFA
C1 Non apto

Tarefa 1
Pista

nº ______
Tarefa 2

Tarefa 1
Pista

nº ______
Tarefa 2

Tarefa 1
Pista

nº ______
Tarefa 2

Tarefa 1
Pista

nº ______
Tarefa 2

Tarefa 1
Pista

nº ______
Tarefa 2
 ANEXO IV

TÁBOAS DE AVALIACIÓN DA EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA

CANDIDATO/A:
NIVEL: C1 EXTENSIÓN ADECUADA
EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA: TAREFA Nº______ INTERACCIÓN (10 PUNTOS)
ADECUACIÓN (2,5)
A.-
2,5 puntos
Cumpre moi ben a tarefa.
Desenvolve todos os puntos cun contido relevante e
adecuado. Axústase ao tipo de texto e formato requirido
e utiliza un rexistro adecuado ao destinatario, propósito
ou situación.

2,25 puntos
B.-
2 puntos
Cumpre ben a tarefa.
Desenvolve todos os puntos cun contido, en xeral,
relevante e adecuado. En xeral, axústase ao tipo de
texto e formato requirido e utiliza un rexistro adecuado
ao destinatario, propósito ou situación ou
Desenvolve a maioría dos puntos cun contido relevante
e adecuado. Axústase ao tipo de texto e formato
requirido e utiliza un rexistro adecuado ao destinatario,
propósito ou situación.

1,75 puntos
C.-
1,5 puntos
Cumpre con suficiencia a tarefa.
Desenvolve todos os puntos, aínda que o contido é,
ocasionalmente, pouco relevante.
En xeral, axústase ao tipo de texto e formato requirido
e utiliza un rexistro adecuado ao destinatario,
propósito ou situación, aínda que ocasionalmente
poida presentar inconsistencias.

1 punto
D.-
0,5 puntos
Non cumpre satisfactoriamente a tarefa.
Non desenvolve ou desenvolve insuficientemente os
puntos. O contido non é relevante. Non se axusta ao
tipo de texto nin ao formato; e o rexistro non é o
adecuado ao destinatario, nin ao propósito nin á
situación. Non cumpre a finalidade comunicativa.
E.-
0 puntos
Non cumpre a tarefa. Insuficiente para avaliar,
ilexible ou totalmente irrelevante.
AVALIADOR/A:

SI
NON RESULTADO TAREFA Nº ____: ____/ 10
COHERENCIA E COHESIÓN (2,5) CORRECCIÓN (2,5)
A.-
2,5 puntos
Cumpre moi ben a tarefa.
O texto lese de maneira fluída. A información e as ideas
están ben estruturadas en oracións e parágrafos. Fai un uso
adecuado de conectores discursivos e/ou mecanismos de
referencialidade propios do nivel, así como dos signos de
puntuación.

2,25 puntos
B.-
2 puntos
Cumpre ben a tarefa.
En xeral, o texto lese de maneira fluída. A información e as
ideas están, en xeral, ben estruturadas en oracións e
parágrafos. En xeral, fai un uso adecuado de conectores
discursivos e/ou mecanismos de referencialidade propios do
nivel, así como dos signos de puntuación.

1,75 puntos
C.-
1,5 puntos
Cumpre con suficiencia a tarefa.
O texto lese de maneira suficientemente fluída, aínda que nalgún
fragmento presente dificultades na comprensión que se superan
cunha lectura máis atenta. A información e as ideas están
suficientemente estruturadas en oracións e parágrafos e fai un
uso suficientemente adecuado de conectores discursivos e/ou
mecanismos de referencialidade propios do nivel, aínda que
ocasionalmente poida presentar inconsistencias. O uso dos
signos de puntuación é suficientemente adecuado.

1 punto
D.-
0,5 puntos
Non cumpre satisfactoriamente a tarefa.
O texto lese con dificultade. A información e as ideas están
desordenadas e o uso de conectores discursivos ou
mecanismos de referencialidade non é apropiado. O uso dos
signos de puntuación é inadecuado e dificulta a comprensión.
E.-
0 puntos
Non cumpre a tarefa. Insuficiente para avaliar, ilexible ou
totalmente irrelevante.
TOTAL: TAREFA Nº___ + TAREFA Nº ____2 =____/ 25
A.-
2,5 puntos
Cumpre moi ben a tarefa.
Presenta un bo control gramatical das estruturas propias
do nivel aínda que pode presentar erros illados, sobre
todo en estruturas máis ambiciosas. Fai un uso correcto
do vocabulario do nivel e ten un bo dominio da
ortografía.

2,25 puntos
B.-
2 puntos
Cumpre ben a tarefa.
Presenta,en xeral, un bo control gramatical das
estruturas propias do nivel, aínda que poida cometer
erros illados que non dificultan a comprensión. En xeral
fai un uso correcto do vocabulario do nivel aínda que
con algún erro esporádico. En xeral, ten un bo dominio
da ortografía aínda que pode presentar algún erro non
sistemático.

1,75 puntos
C.-
1,5 puntos
Cumpre con suficiencia a tarefa.
Presenta un control gramatical suficiente das estruturas
propias do nivel, aínda que pode presentar erros
ocasionais que nalgún momento dificultan lixeiramente a
comprensión. Fai un uso suficientemente correcto do
vocabulario do nivel e presenta erros de ortografía que
non dificultan a comprensión.

1 punto
D.-
0,5 puntos
Non cumpre satisfactoriamente a tarefa.
Presenta un dominio gramatical e léxico insuficiente
para o nivel, con erros frecuentes que dificultan a
comprensión. Comete erros frecuentes de ortografía.
E.-
0 puntos
Non cumpre a tarefa. Insuficiente para avaliar, ilexible
ou totalmente irrelevante.
RIQUEZA (2,5)
A.-
2,5 puntos
Cumpre moi ben a tarefa:
Léxico propio do nivel, moi variado e
preciso sen apenas repeticións ou
circunloquios. Estruturas do nivel moi
variadas e adecuadas á situación
comunicativa.

2,25 puntos
B.-
2 puntos
Cumpre ben a tarefa.
Lexico propio do nivel, en xeral variado e
bastante preciso. Estruturas do nivel, en
xeral variadas e adecuadas á situación
comunicativa.

1,75 puntos
C.-
1,5 puntos
Cumpre con suficiencia a tarefa.
Léxico propio do nivel, suficientemente
variado e preciso, aínda que presenta
repeticións e circunloquios ocasionais.
Estruturas do nivel, suficientemente
variadas e adecuadas á situación
comunicativa.

1 punto
D.-
0,5 puntos
Non cumpre satisfactoriamente a tarefa.
As estruturas gramaticais e o léxico son
repetitivos, imprecisos, demasiado
básicos para o nivel e pouco adecuados
á situación comunicativa.
E.-
0 puntos
Non cumpre a tarefa. Insuficiente para
avaliar, ilexible ou totalmente irrelevante.
CANDIDATO/A:
NIVEL: C1 EXTENSIÓN ADECUADA
EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA: TAREFA Nº______ PRODUCIÓN LIBRE (15 puntos)
ADECUACIÓN (3)
A.-
3 puntos
Cumpre moi ben a tarefa.
Desenvolve todos os puntos cun contido relevante e
adecuado. Axústase ao tipo de texto e formato requirido e
utiliza un rexistro adecuado ao destinatario, propósito ou
situación.

2,75 puntos
B.-
2,5 puntos
Cumpre ben a tarefa.
Desenvolve todos os puntos cun contido, en xeral, relevan-
te e adecuado. En xeral, axústase ao tipo de texto e forma-
to requirido e utiliza un rexistro adecuado ao destinatario,
propósito ou situación ou
Desenvolve a maioría dos puntos cun contido relevante e
adecuado. Axústase ao tipo de texto e formato requirido e
utiliza un rexistro adecuado ao destinatario, propósito ou
situación.

2 puntos
C.-
1,5 puntos
Cumpre con suficiencia a tarefa.
Desenvolve todos os puntos, aínda que o contido é,
ocasionalmente, pouco relevante. En xeral, axústase ao
tipo de texto e formato requIrido e utiliza un rexistro
adecuado ao destinatario, propósito ou situación, aínda
que ocasionalmente poida presentar inconsistencias.

1 punto
D.-
0,5 puntos
Non cumpre satisfactoriamente a tarefa.
Non desenvolve ou desenvolve insuficientemente os
puntos. O contido non é relevante. Non se axusta ao
tipo de texto nin ao formato; e o rexistro non é o
adecuado ao destinatario, propósito ou situación.
Non cumpre a finalidade comunicativa.
E.-
0 puntos
Non cumpre a tarefa.
Insuficiente para avaliar, ilexible ou totalmente
irrelevante.
AVALIADOR/A:

SI
NON
COHERENCIA E COHESIÓN (4) CORRECCIÓN (4)
A.-
4 puntos
Cumpre moi ben a tarefa.
O texto lese de maneira fluída. A información e as ideas
están ben estruturadas en oracións e parágrafos. Fai un uso
adecuado de conectores discursivos e/ou mecanismos de
referencialidade propios do nivel, así como dos signos de
puntuación.

3,5 puntos
B.-
3,25 puntos
Cumpre ben a tarefa.
En xeral, o texto lese de maneira fluída. A información e as
ideas están, en xeral, ben estruturadas en oracións e
parágrafos. En xeral, fai un uso axeitado de conectores
discursivos e/ou mecanismos de referencialidade propios do
nivel, así como dos signos de puntuación.

2,75 puntos
C.-
2,5 puntos
Cumpre con suficiencia a tarefa.
O texto lese de maneira suficientemente fluída, aínda que nalgún
fragmento presente dificultades na comprensión que se superan
cunha lectura máis atenta. A información e as ideas están
suficientemente estruturadas en oracións e parágrafos e fai un
uso suficientemente adecuado de conectores discursivos e/ou
mecanismos de referencialidade propios do nivel, aínda que
ocasionalmente poida presentar inconsistencias. O uso dos
signos de puntuación é suficientemente adecuado.

1,5 puntos
D.-
1 punto
Non cumpre satisfactoriamente a tarefa.
O texto lese con dificultade. A información e as ideas están
desordenadas e o uso de conectores discursivos ou
mecanismos de referencialidade é inadecuado. O uso dos
signos de puntuación é inadecuado e dificulta a comprensión.
E.-
0 puntos
Non cumpre a tarefa.
Insuficiente para avaliar, ilexible ou totalmente irrelevante.
RESULTADO TAREFA Nº ____ : ____/15
A.-
4 puntos
Cumpre moi ben a tarefa.
Presenta un bo control gramatical das estruturas
propias do nivel aínda que pode presentar erros
illados, sobre todo en estruturas máis ambiciosas. Fai
un uso correcto do vocabulario do nivel e ten un bo
dominio da ortografía.

3,5 puntos
B.-
3,25 puntos
Cumpre ben a tarefa.
Presenta, en xeral, un bo control gramatical das
estruturas propias do nivel, aínda que pode cometer
erros illados que non dificultan a comprensión. En
xeral, fai un uso correcto do vocabulario do nivel,
aínda que con algún erro esporádico. En xeral, ten un
bo dominio da ortografía aínda que pode presentar
algún erro non sistemático.

2,75 puntos
C.-
2,5 puntos
Cumpre con suficiencia a tarefa.
Presenta un control gramatical suficiente das
estruturas propias do nivel, aínda que pode presentar
erros ocasionais que nalgún momento dificultan
lixeiramente a comprensión. Fai un uso
suficientemente correcto do vocabulario do nivel e
presenta erros de ortografía que non dificultan a
comprensión.

1,5 puntos
D.-
1 punto
Non cumpre satisfactoriamente a tarefa.
Presenta un dominio gramatical e léxico insuficiente
para o nivel, con erros frecuentes que dificultan a
comprensión. Comete erros frecuentes de ortografía.
E.-
0 puntos
Non cumpre a tarefa.
Insuficiente para avaliar, ilexible ou totalmente
irrelevante.
RIQUEZA (4)
A.-
4 puntos
Cumpre moi ben a tarefa.
Léxico propio do nivel, moi variado e
preciso, sen apenas repeticións nin
circunloquios. Estruturas do nivel moi
variadas e adecuadas á situación
comunicativa.

3,5 puntos
B.-
3,25 puntos
Cumpre ben a tarefa.
Léxico propio do nivel, en xeral variado e
bastante preciso. Estruturas do nivel, en
xeral variadas e adecuadas á situación
comunicativa.

2,75 puntos
C.-
2,5 puntos
Cumpre con suficiencia a tarefa.
Léxico propio do nivel, suficientemente
variado e preciso, aínda que presenta
repeticións e circunloquios ocasionais.
Estruturas do nivel, suficientemente
variadas e adecuadas á situación
comunicativa.

1,5 puntos
D.-
1 punto
Non cumpre satisfactoriamente a tarefa.
As estruturas gramaticais e o léxico son
repetitivos, imprecisos, demasiado
básicos para o nivel e pouco axeitados á
situación comunicativa.
E.-
0 puntos
Non cumpre a tarefa.
Insuficiente para avaliar, ilexible ou
totalmente irrelevante.
 ADECUACIÓN COHERENCIA E COHESIÓN CORRECCIÓN RIQUEZA
OBSERVACIÓNS TAREFA 1

ADECUACIÓN COHERENCIA E COHESIÓN CORRECCIÓN RIQUEZA

OBSERVACIÓNS TAREFA 2
 ANEXO V
GUÍA DE APLICACIÓN DAS TÁBOAS DE AVALIACIÓN
DA EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA

1. PROCEDEMENTO PARA AVALIAR E USO DAS TÁBOAS DE

AVALIACIÓN

1.1 Cada tarefa será avaliada por dous/dúas profesores/as que cubrirán as
correspondentes táboas de avaliación individualmente:

Usarase unha táboa para a tarefa 1 e outra táboa para a tarefa 2.

Os descritores incluídos nas táboas deben interpretarse sempre apoiados na
definición do nivel que se está a avaliar: nivel C1 (ver epígrafe 3 deste
documento).

Os avaliadores marcarán as bandas intermedias das táboas de avaliación
cando consideren que a produción da persoa candidata é superior ou inferior
ás bandas descritas ou cando non todos os aspectos do descritor coincidan na
mesma banda.

ATENCIÓN: Cando 2 dos 4 criterios de avaliación estean cualificados nas
bandas de “non apto”, D ou E, non se sumará a puntuación obtida e
cualificarase esa tarefa con 0 puntos.

ATENCIÓN: Cualificaranse con 0 puntos no criterio de ADECUACIÓN:

- As tarefas que non se axusten aos mínimos e máximos de palabras.

- As tarefas escritas integramente con maiúsculas.
- As tarefas escritas con lapis ou emendadas con líquidos ou cintas correctoras.

1.2 EXTENSIÓN DA TAREFA : Na corrección permitirase ata un 15% máis de

palabras por riba do número máximo estipulado.
1.3 A seguir, farase a posta en común das cualificacións asignadas polos dous
avaliadores para chegar a unha única nota por tarefa:

En caso de que as cualificacións non sexan coincidentes, procurarase chegar
a un consenso. De non chegar a un acordo, a cualificación de cada tarefa será
a media aritmética das dadas polos dous avaliadores, sempre que a diferenza
sexa menor de dous puntos.

Se non se chega a un acordo e a diferenza entre as notas dadas por cada
avaliador é maior de dous puntos, ou, sendo menor de dous puntos, supón
pasar de APTO a NON APTO, farase constar DESACORDO no apartado de
incidencias da Táboa de cualificacións finais e solicitarase a arbitraxe dun
terceiro avaliador, que determinará a nota consensuada.
1.4 Unha vez asignada unha nota final a cada unha das tarefas cubrirase a Táboa
de cualificacións finais (Anexo VI).
1.5 As dúas táboas de avaliación, asinadas polos avaliadores, conservaranse e
estarán dispoñibles para unha eventual reclamación, de maneira que tanto o
departamento como o servizo de inspección poidan estar informados dos
pasos que se seguiron no proceso de avaliación e das decisións que se foron
tomando.

2. CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN

2.1 A proba cualifícase atendendo aos criterios de adecuación, coherencia e

cohesión, corrección e riqueza:
2.1.1 O criterio de ADECUACIÓN refírese:
 ao cumprimento da tarefa, é dicir, ao desenvolvemento dos puntos
detallados nela.
 ao axuste ao formato e tipo de texto requirido (carta, nota informal,
narración, etc.).
 á adecuación do rexistro en función do destinatario, propósito e
situación.
 á adecuación do contido ao tema proposto.

2.1.2 O criterio de COHERENCIA E COHESIÓN refírese:

 á organización da información, das ideas e ao mantemento da liña
discursiva.
 á disposición e á unión de oracións e parágrafos (uso de conectores,
pronomes, adverbios e demais mecanismos de referencialidade).
 ao uso adecuado da puntuación.

2.1.3 O criterio de CORRECCIÓN refírese:

 ao correcto uso gramatical, léxico e ortográfico.

2.1.4 O criterio de RIQUEZA refírese:

 á variedade e precisión do léxico e ás estruturas utilizadas.

2
3. NIVEL C1:

3.1 ADECUACIÓN
A persoa candidata de nivel C1 é capaz de:

ofrecer información suficiente, precisa e relevante para cumprir o propósito
comunicativo.

desenvolver descricións, narracións e argumentacións claras e detalladas,
ampliando e apoiando os seus puntos de vista sobre os aspectos principais
con detalles e exemplos axeitados.

resumir e valorar información argumentando a súa valoración.

solicitar ou transmitir información salientando os aspectos que se consideran
importantes e achegando detalles e exemplos adecuados.

explicar os aspectos principais dunha idea ou un problema con razoable
precisión.

adaptarse ás características, organización e formato dos textos escritos que
produce.

utilizar o rexistro, formal ou informal, segundo o requira a situación de
comunicación.
3.2 COHERENCIA E COHESIÓN
A persoa candidata de nivel C1 é capaz de:

producir un discurso claro, fluído e ben estruturado amosando un uso axeitado
de criterios de organización, conectores e mecanismos de cohesión.

empregar con eficacia e precisión unha variedade de palabras de enlace para
sinalar con claridade as relacións que existen entre as ideas distinguindo
claramente entre ideas principais e ideas secundarias.

utilizar recursos lingüísticos adecuados para garantir a coherencia espazo-
temporal.

utilizar variedade de conectores para expresar relacións lóxicas tales como
causa, consecuencia, finalidade, etc.

manter a cohesión temática do texto utilizando recursos tales como a
correferencia (por exemplo, o uso de artigos, pronomes, demostrativos,
concordancia de tempos verbais...), a elipse, as repeticións, etc.

manter a estrutura, a distribución en parágrafos e a puntuación dun xeito
consistente e práctico.

3.3 CORRECCIÓN
A persoa candidata de nivel C1 é capaz de:

manifestar un alto grao de corrección gramatical, aínda que pode ter descoidos
esporádicos, erros non sistemáticos e pequenos fallos na estrutura da frase,
pero son escasos e, a miúdo, pode corrixilos retrospectivamente.

3

usar o léxico cunha precisión alta, aínda que puntualmente teña algunha
confusión ou cometa algunha incorrección ao seleccionar as palabras, sen que
iso obstaculice a comunicación.

empregar unha ortografía correcta, agás descoidos tipográficos de carácter
esporádico.
3.4 RIQUEZA
A persoa candidata de nivel C1 é capaz de:

usar unha ampla gama de elementos lingüísticos como para facer descricións
claras, expresar puntos de vista e desenvolver argumentos, empregando para
iso oracións complexas e sen moitos circunloquios.

usar un amplo vocabulario sobre asuntos relativos á súa especialidade e sobre
temas máis xerais, e de variar a formulación para evitar a frecuente repetición.

empregar estruturas gramaticais e frases idiomáticas variadas.

4
EOI de ____________ Departamento de ______________Tribunal n.º:_____ ANEXO VI
TÁBOA DE CUALIFICACIÓNS FINAIS
Avaliador/a nº 1_________________________________________________
EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA
Avaliador/a nº 2_________________________________________________

CORRECCIÓN
ADECUACIÓN

COHERENCIA
NIVEL NOTA

COHESIÓN

RIQUEZA
NOTA FINAL
PERSOAS CANDIDATAS FINAL
POR
Apto
INCIDENCIAS

TAREFA
C1 Non Apto

Tarefa 1

Tarefa 2

Tarefa 1

Tarefa 2

Tarefa 1

Tarefa 2

Tarefa 1

Tarefa 2
 CORRECCIÓN
ADECUACIÓN

COHERENCIA
NIVEL NOTA

COHESIÓN

RIQUEZA
NOTA FINAL
PERSOAS CANDIDATAS FINAL
POR
Apto
INCIDENCIAS

TAREFA
C1 Non Apto

Tarefa 1

Tarefa 2

Tarefa 1

Tarefa 2

Tarefa 1

Tarefa 2

Tarefa 1

Tarefa 2

Tarefa 1

Tarefa 2
 ANEXO VII

CARTEL INFORMATIVO
PROBA DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL

NIVEL C1

Lea detidamente as seguintes instrucións antes de entrar na aula

Ao entrar na aula, comprobarase a identidade da persoa candidata a través de

DNI, NIE, pasaporte ou similar.

As persoas candidatas que se presenten á proba de certificación pola
modalidade libre deberán presentar o resgardo da matrícula, se lle for
requirido.

Os teléfonos móbiles e calquera outro tipo de aparello electrónico deberán de
permanecer apagados durante toda a proba.

As persoas candidatas deberán ler detidamente as instrucións que figuran na
ficha que lle proporcionará o profesorado.

As persoas candidatas poderán solicitarlle ao profesorado administrador un
xustificante de asistencia.

Duración e número de tarefas

Introdución Fase de acollida 1-2 minutos Non avaliable

Preparación: 3 minutos
Duración da intervención: máximo 4 minutos
Tarefa 1 Monólogo 12,5 puntos

Preparación: 2 minutos
Tarefa 2 Interacción 12,5 puntos
Duración da intervención: entre 4 e 6 minutos

Tempo global: aproximadamente, 20 minutos

TOTAL
25 minutos en caso de trío
25 PUNTOS
 ANEXO VIII

Material para a proba de expresión e interacción oral por tribunal:

Listaxe das persoas candidatas convocadas por tribunal

Gravadora dixital rotulada co número

Un reloxo (cronómetro) que marque claramente o tempo e que as
persoas candidatas poidan ver durante a realización da proba

Lote de fichas

Un cartel informativo

Un protocolo de administración

Copias suficientes do seguinte material:

Xustificantes de asistencia ao exame (selados e asinados)

Táboas de avaliación para cada unha das tarefas

Guía de aplicación das táboas de avaliación

Táboa de cualificacións finais

Folios tamaño A5 selados pola EOI para que as persoas
candidatas poidan preparar a súa intervención
 ANEXO IX

Material para administrar a parte escrita por aula:

o Listaxe de persoas candidatas con espazos para asinaren

o Proba de comprensión escrita (nº copias: ____ )
o Proba de expresión e interacción escrita (nº copias: ____ )
o Proba de comprensión oral (nº copias: ____ )
o Audio para a proba de comprensión oral
o Instrucións para administrar a parte escrita
o Folios en branco selados para utilizar como borrador
o Xustificantes de asistencia
XUSTIFICANTE DE ASISTENCIA
_____________________________________________________________ profesor/a do Departamento
de _____________________________da Escola Oficial de Idiomas de
_____________________________

FAGO CONSTAR:

Que don/dona __________________________________________________, con DNI/NIE/Pasaporte nº

___________________, asistiu no día de hoxe á parte __ escrita __ oral das probas de certificación de
nivel ___________, correspondentes ao curso académico 20__/20__, desde as ________ ata as
________.

__________________, _________ de ________________ de 20___

selo do centro sinatura

XUSTIFICANTE DE ASISTENCIA
_____________________________________________________________ profesor/a do Departamento
de _____________________________da Escola Oficial de Idiomas de
_____________________________

FAGO CONSTAR:

Que don/dona __________________________________________________, con DNI/NIE/Pasaporte nº

___________________, asistiu no día de hoxe á parte __ escrita __ oral das probas de certificación de
nivel ___________, correspondentes ao curso académico 20__/20__, desde as ________ ata as
________.

__________________, _________ de ________________ de 20___

selo do centro sinatura

 ANEXO XI

PROTOCOLO DE GRAVACIÓN DAS PROBAS DE EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN ORAL

Todas as gravadoras estarán rotuladas co seu número e procurarase que o número do

tribunal coincida co número da gravadora.

As xefaturas de departamento ou as xefaturas de sección deben responsabilizarse de
comprobar o funcionamento das gravadoras con antelación ás probas orais e deberán
explicarlles aos membros dos tribunais como se manexan.

O profesorado avaliador cubrirá na táboa de avaliación da expresión e interacción oral o
número da gravadora e a pista na que se vai gravando cada proba. No nivel C1, cada
pista corresponde a dúas persoas candidatas (ou tres, en caso de trío).

Indicarase sempre, ao comezar a gravar, en que pista se grava a proba. Por exemplo:
nivel C1: ficha nº 1, gravadora nº 1, pista 1. Logo cada persoa candidata dirá o seu nome
e apelidos.

Ao rematar cada sesión das probas de expresión e interacción oral, cada tribunal
descargará as gravacións nun ordenador, habilitado para esta tarefa polo departamento
didáctico. Descargaranse en cartafoles creados previamente cunha estrutura que
reproduza: ANO > IDIOMA > CONVOCATORIA > NIVEL > DATA > TRIBUNAL > Nº DE
GRAVADORA > PISTA.

As gravacións custodiaranse nos departamentos didácticos respectivos xunto coas probas.