KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM)

SEMAKAN SEMULA RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 3
2023/2024

DISEDIAKAN OLEH : DISAHKAN OLEH :

1
 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PSV KSSM
TINGKATAN 3

MINGGU/ BIDANG / STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

TARIKH TAJUK

2 MINGGU 1.0 BIDANG 1 1.1 Murid boleh: Cadangan Aktiviti: Secara EMK :
SEJARAH DAN Persepsi Seni dalam Pakaian 1.1.1 Menjelaskan pakaian tradisional dan Kolaboratif
APRESIASI SENI Tradisional dan Perhiasan Diri perhiasan diri mengikut kaum dalam etnik di  Persembahan Patriotisme
VISUAL Malaysia multimedia
Pemahaman terhadap
1.1.2 Memperihalkan sumbangan tokon  Aktiviti melalui: I THINK – Peta
Pakaian Tradisional dan
TAJUK 1: Perhiasan Diri dalam bidangS budaya yang mengkaji pakaian tradisional - Sumbang Saran buih
(Pakaian Sejarah dan 1.1.3 Mengklasifikasikan motif perhiasan diri - Soal Jawab
Tradisional dan Apresiasi Seni Visual mengikut kaum - Perbincangan
Perhiasan Diri) - Nota Anekdot

1.2 Eksplorasi Seni dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti: Secara

Pakaian Tradisional dan
Perhiasan Diri
Eksplorasi maklumat
daripada pelbagai
sumber bagi pengukuhan
terhadap Pakaian Tradisional dan
Perhiasan Diri
1.2.1 Membanding beza jenis pakaian Kolaboratif
tradisional mengikut kaum dan etnik di Malaysia.
1.2.2 Menginterpretasikan jenis pakaian  pendekatan
tradisional melalui penerokaan motif pada kaedah stesen
perhiasan diri  Peta Pemikiran

1.3 Ekspresi Seni dalam Cadangan Aktiviti: Secara

Pakaian Tradisional dan
Perhiasan Diri PPengzahiran
idea dengan konsep melalui
pelbagai teknologi dalam
menjana tugasan
Murid boleh: Kolaboratif Menyediakan
1.3.1 Menghasilkan portfolio tentang jenis dan poetfolio jenis dan motif
motif pakaian tradisional dan perhiasan diri mengikut kaum dan etnik di
Malaysia

2
MINGGU/ BIDANG / STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
TARIKH TAJUK

TAJUK 1: 1.4 Apresiasi Seni dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti: Tumpu Galeri EMK :
(Pakaian Pakaian Tradisional dan 1.4.1 mempamerkan hasil karya  Menjana persembahan pameran Kreativiti
Tradisional dan Perhiasan Diri portfolio hasil karya dan Inovasi
Perhiasan Diri) Penghayatan terhadap 1.4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil  Membuat pemrhatian terhadap hasil
Pakaian Tradisional dan karya portfolio sendiri dan rakan dengan karya yang dipamerkan
Perhiasan Diri dengan menumpukan pada aspek bahasa Seni  Mengemukakan pengalaman I THINK –
menggunakan bahasa Visual sendiri dalam penghasilan karya Peta buih
seni yang betul 1.4.3 Menjelaskan pengalaman
sendiri dalam penghasilan karya
portfolio
Pakaian Tradisional dan Perhiasan Diri

3 MINGGU 2.0 BIDANG 2 2.1. Persepsi Seni dalam Murid boleh:  Cadangan Aktiviti:
SENI HALUS Seni Lukisan 2.1.1 Menggalurkan perkembangan seni Tayangan multimedia atau peta EMK :
Pemahaman terhadap lukis dari aspek : pemikiran tentang perkembangan sejarah Kreativiti
TAJUK 2: konsep Seni Lukisan i) Pelukis Tempatan dan karya lukisan kontemporari. dan Inovasi
Seni Lukisan dalam bidang Seni Halus iii) Karya Lukisan kontemporari  Aktiviti melalui:
- Sumbang Saran I THINK –
- Soal Jawab Peta buih
- Perbincangan, Nota Anekdot

Cadangan aktiviti :
2.2 Eksplorasi Seni dalam 2.2.1 Membuat eksperimentasi dan Mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman
Seni Lukisan Penerokaan dalam penghasilan seni tentang media dan teknik melukis :
Eksplorasi dan aplikasi lukisan menggunakan : Contoh media dan teknik : Media Campuran,
pengetahuan dalam I) Media media kontemporari, teknik Hibrid, Teknik
penghasilan Seni Lukisan. Ii) Teknik Lukisan digital

3
MINGGU/ BIDANG / STANDARD KANDUNGAN
TARIKH TAJUK
TAJUK 2: 2.3 Ekspresi Seni dalam
Seni Lukisan Seni Lukisan
Menzahirkan idea dan
konsep melalui pelbagai
sumber dalam penjanaan
tugasan
TAJUK 2: 2.4 Apresiasi Seni
Seni Lukisan dalamSeni Lukisan 2.4.1 Mempamerkan hasil karya
Penghayatan terhadap
hasil karya Seni Lukisan
dengan menggunakan
Bahasa Seni Visual
3 MINGGU TAJUK 3: 3.1. Persepsi Seni
Seni Catan dalam Seni Catan
Pemahaman terhadap
konsep Seni Catan dalam
bidang Seni Halus
3.2. Eksplorasi Seni dalam
Seni Catan
Eksplorasi dan aplikasi
pengetahuan dalam
penghasilan Seni Catan
STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
2.3.1 Menghasilkan senilukis dengan Cadangan Aktiviti:
berpandukan gambar bertemakan Secara Individu
subjek gabungan Contoh : lukisan gabungan
 Figura dan objek buatan manusia
 Figura da alam semula jadi
 Figura, alam semula jadi dan alam buatan
Manusia
Murid boleh: Cadangan Aktiviti: Tumpu Galeri EMK :
 Menjana persembahan pameran hasil Kreatif dan
2.4.2 Menghayati dan menjelaskan karya Inovatif
hasil karya sendiri dan rakan dengan  Membuat pemerhatian terhadap hasil
menumpukan pada aspek Bahasa karya yang dipamerkan
Seni Visual  Mengemukakan pengalaman
2.4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri dalampenghasilan karya EMK:
sendiri dalam penghasilan karya Bahasa
Murid boleh : Cadangan Aktiviti: EMK :
3.1.1 menjelaskan seni catan dari  Sumbang saran Bahasa
aspek Bahan, teknik, aliran dan pelukis  Soal jawab
karya seni catan tempatan  Perbincangan EMK:
 Peta pemikiran Kelestarian
alam sekitar
3.2.1 Membuat eksperimentasi dan Cadangan Aktiviti:
penerokaan dalam penghasilan seni Tunjuk cara I THINK –
catan menggunakan: Peta buih /
media dan teknik peta bulatan
4
MINGGU/ BIDANG / STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
TARIKH TAJUK

TAJUK 3: 3. 3 Ekspresi Seni dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti: Secara Individu EMK:
Seni Catan Seni Catan 3.3.1 Menghsilkan karya seni catan  Menghasilkan seni catan dengan media Kreativiti
Menzahirkan idea dan dengan menggunakan imaginasi dan cat air bertemakan alam semula jadi, alam dan Inovatif
konsep melalui pelbagai idea secara kreatif hasil daripada buatan manusia, abstrak, gabungan alam
sumber dalam penjanaan eksperimentasi dan penerokaan media semula jadi dan objek buatan manusia
tugasan dan teknik. EMK:
Bahasa

TAJUK 3: 3.4 Apresiasi Seni dalam 3.4.1 Mempamerkan hasil karya seni Cadangan Aktiviti: Tumpu Galeri
Seni Catan Seni Catan  Menjana persembahan pameran
Penghayatan terhadap 3.4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil karya
hasil karya Seni Catan hasil karya seni sendiri dan rakan  Membuat pemerhatian terhadap hasil
dengan menggunakan dengan menumpukan pada aspek karya yang dipamerkan
Bahasa Seni Visual bBahasa Seni Visual.  Mengemukakan pengalaman
sendiri dalampenghasilan karya.
3.4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri
dalam penghasilan karya seni.

3 MINGGU TAJUK 4: 4.1 Apresiasi Seni dalam Murid boleh : Cadangan Aktiviti: Secara Kolaboratif EMK:
Seni Arca Seni Arca 4.1.1Menjelaskan definisi seni arca  Persembahan multimedia Kelestarian
4.1.2 Memperihalkan tentang sejarah  Aktiviti melalui: alam sekitar
Pemahaman terhadap perkembangan seni arca tempatan : - Sumbang Saran
konsep Seni Arca dalam i) Pengarca - Soal Jawab I THINK –
bidang Seni Halus ii) Karya arca - Perbincangan Peta buih /
4.1.3 Menerangkan jenis-jenis arca - Nota Anekdot peta bulatan
4.1.4 Menjelaskan kaedah asas
membentuk arca
4.1.5 Mengklasifikasikan bentuk aeca

5
MINGGU/ BIDANG / STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
TARIKH TAJUK

TAJUK 4: 4.2 Eksplorasi Seni dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti : Kaedah Stesen EMK:
Seni Arca Seni Arca 4.2.1 Membuat eksperimentasi dan Mengenalpasti kaedah asas membentuk arca Kreativiti
Eksplorasi dan aplikasi penerokaan media dan teknik dalam daripada pilihan media seperti dan Inovatif
pengetahuan dalam seni arca Plaster of paris, tanah liat, simen, lilin, dawai,
penghasilan Seni Arca kertas dll

4.3. Ekspresi Seni dalam Murid dapat: Cadangan Aktiviti: Kaedah kolaboratif
Seni Arca 4.3.1 Menterjemahkan hasil daripada Cadangan tema subjek pilihan :
Menzahirkan idea dan eksperimentasi dan penerokaan media - Alam semula jadi / Objek buatan manusia / EMK:
konsep melalui pelbagai dan teknik dalam penghasilan karya Semi realistik / Gabungan Bahasa
sumber dalam penjanaan seni cetakan dengan menggunakan
Tugasan imaginasi dan idea secara kreatif

4.4 Apresiasi Seni dalam Murid boleh menjelaskan melalui Cadangan Aktiviti: Tumpu Galeri
Seni Arca perbincangan tentang: Menjana persembahan pameran
Penghayatan terhadap 4.4.1Mempamerkan hasil karya  hasil produk seni
hasil karya Seni Arca 4.4.2Menghayati dan menjelaskan  Membuat pemerhatian terhadap
dengan menggunakan hasil karya sendiri dan rakan dengan hasil karya yang dipamerkan
Bahasa Seni Visual menumpukan pada aspek Bahasa Mengemukakan pengalaman sendiri
4.4.3Mempamerkan hasil karya dalam penghasilan produk seni
Menghayati dan menjelaskan hasil karya
sendiri dan rakan dengan menumpukan
pada aspek Bahasa Seni Visual
4.4.4Menjelaskan pengalaman sendiri
dalam penghasilan produk seni
MINGGU/
TARIKH BIDANG / STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
TAJUK
3 MINGGU 3.0 BIDANG 3 5.1Persepsi Seni dalam Murid boleh: Cadangan tajuk : Taman Mini
REKABENTUK Reka Bentuk Hiasan 5.1.1 Memperihalkan peranan - folio lakaran perkembangan idea
Dalaman pereka lanskap - teknik pengolahan I\warna ( rendering )
TAJUK 5: Pemahaman terhadap 5.1.2 Menjelaskan konsep reka
Reka Bentuk Reka Bentuk Lanskap bentuk lanskap
Landskap dalam bidang Reka
Bentuk .

3.0 BIDANG 3 5.2 Eksplorasi Seni dalam

5.2.1 Membuat penerokaan terhadap Cadangan tajuk : Taman Mini
REKABENTUK Reka Bentuk Lanskap konsep yang dipilih: - folio lakaran perkembangan idea
Eksplorasi dan aplikasi 5.2.2 i) ciri-ciri konsep - teknik pengolahan I\warna ( rendering )
TAJUK 5: pengetahuan dalam 5.2.3 ii) elemen reka bentuk
Reka Bentuk penghasilan perspektif
Landskap dalam reka bentuk
lanskap

TAJUK 5: 5.3.Ekspresi Seni dalam 5.3.1 Menterjemahkan hasil daripada Cadangan Aktiviti: Tumpu Galeri EMK:
Reka Bentuk Reka Bentuk Hiasan eksperimentasi dan penerokaan ciri-ciri  Menjana persembahan pameran Kreativiti
Landskap Dalaman elemen reka bentuk bagi: hasil karya seni. dan Inovatif
Penzahiran idea dan i) mereka bentuk lanskap  Membuat pemerhatian terhadap hasil
konsep melalui pelbagai Ii) melukis pelan reka bentuk lanskap karya seni yang dipamerkan.
sumber dan teknologi menggunakan skala yang sesuai  Mengemukakan pengalaman EMK:
dalam penjanaan 5.3.2 Mengaplikasikan proses sendiri dalampenghasilan karya Bahasa
tugasan menghasilkan reka bentuk lanskap. seni.
 TAJUK 5: 5.4 Apresiasi Seni dalam 5.4.1 Mempamerkan hasil karya seni Cadangan Aktiviti: Tumpu Galeri EMK:
Reka Bentuk Reka Bentuk Landskap 5.4.2 Menghayati dan menjelaskan  Menjana persembahan pameran Kreativiti
Landskap Penghayatan terhadap hasilkarya seni sendiri dan rakan dengan hasil karya seni. dan Inovatif
hasil karya Reka Bentuk menumpukan pada aspek BahasaSeni  Membuat pemerhatian terhadap hasil
Landskap dengan Visual karya seni yang dipamerkan.
menggunakan istilah dan 5.4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri  Mengemukakan pengalaman EMK:
Bahasa Seni Visual dalam penghasilan karya seni sendiri dalampenghasilan karya Bahasa
Mempamerkan hasil karya seni seni.
5.4.4 Menghayati dan menjelaskan
hasilkarya seni sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek
BahasaSeni Visual
5.4.5 Menjelaskan pengalaman
sendiri dalam penghasilan karya seni
3 MINGGU TAJUK 6: 6.1.Persepsi Seni Murid boleh: Cadangan Aktiviti:
Reka Bentuk dalam Reka Bentuk 6.1.1Memperihalkan peranan pereka  Tayangan multimedia EMK :
Hiasan Hiasan Dalaman hiasan dalaman  Aktiviti melalui: Kreativiti
Dalaman Pemahaman terhadap 6.1.2 Menjelaskan prinsip dan - Sumbang Saran dan Inovatif
Reka Bentuk Hiasan elemen reka bentuk hiasan - Soal Jawab
Dalaman dalam bidang dalaman - Perbincangan KBAT
Reka Bentuk - Nota Anekdot I THINK –
Peta buih /
6.2.Eksplorasi Seni dalam Cadangan Aktiviti: peta bulatan
Reka Bentuk Hiasan 6.2.1 Membuat eksperimentasi dan  Menyediakan folio perkembangan idea
Dalaman penerokaan alatan, bahan dan  Melakar lukisan pelan
Eksplorasi dan aplikasi proses dalam penghasilan lukisan  Menghasilkan lukisan perspektif
pengetahuan dalam perspektif ruang di dalam rumah  Menghasilkan teknik pengolahan
penghasilan perspektif kediaman. warna (rendering)
dalam reka bentukhHiasan
dalaman 6.2.2 Menghasilkan lukisan perspektif:
I) Satu titik lenyap
Ii) Dua titik lenyap
Iii) Tiga titik lenyap

6.2.3 Mengaplikasikan proses

merekabentuk hiasan dalaman
TAJUK 6: 6.3.Ekspresi Seni dalam Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Secara Kolaboratif EMK:
Reka Bentuk Reka Bentuk Hiasan 6.3.1 Menterjemahkan hasil daripada Merekabentuk satu daripada yang berikut: Kreativiti
Hiasan Dalaman eksperimentasi dan penerokaan alatan, Cafe, kopitiam, restoran dan Inovatif
Dalaman Penzahiran idea dan simbol dan konsep bagi:
konsep melalui pelbagai i) Merekabentuk ruang pilihan
sumber dan teknologi Ii) melakar lukisan perspektif bagi ruang EMK:
dalam penjanaan tugasan pilihan menggunakan skala yang sesuai Matematik

TAJUK 6: 6.4. Apresiasi Seni dalam Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Tumpu Galeri EMK :
Reka Bentuk Reka Bentuk Hiasan 6.4.1 Mempamerkan hasil karya seni  Menjana persembahan pameran Bahasa
Hiasan Dalaman 6.4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil hasil karya seni
Dalaman Penghayatan terhadap karya seni sendiri dan rakan dengan  Membuat pemerhatian terhadap
hasil karya Reka Bentuk menumpukan pada aspek Bahasa Seni hasil karya seni yang dipamerkan. EMK:
Hiasan Dalaman dengan Visual  Mengemukakan pengalaman Kelestarian
menggunakan istilah dan 6.4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri dalampenghasilan karya alam sekitar
Bahasa Seni Visual. sendiri dalam penghasilan karya seni. seni.
MINGGU/ BIDANG / STANDARD KANDUNGAN
TARIKH TAJUK
3 MINGGU TAJUK 7: 7.1. Persepsi Seni dalam
Reka Bentuk Reka Bentuk Industri
Industri Pemahaman terhadap
Reka Bentuk Industri 1.2 Menjelaskan konsep rekaan perabot
dalam bidang Reka
Bentuk
7.2. Eksplorasi Seni dalam
Reka Bentuk Industri
Eksplorasi dan aplikasi
pengetahuan dalam
penghasilan lakaran
dan lukisan perincian
dalam Reka Bentuk
Industri
STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
Murid boleh: Cadangan Aktiviti: EMK :
1.1 Memperihalkan peranan pereka  Tayangan multimedia Patriotisme
Reka Bentuk Industri  Aktiviti melalui: Bahasa
EMK:
- Sumbang Saran / Soal Jawab / Perbincangan
Kreativiti
/Nota Anekdot
dan Inovatif
Murid boleh; Cadangan Aktiviti:
7.2.1 Membuat eksperimentasi  Mengenal alat dan bahan
dan penerokaan alatan, bahan dan  Mengolah idea melalui lakaran
proses dalam penghasilan lakaran  Meneroka teknik mewarna
Reka Bentuk Perabot I THINK –
lakaran perincian
Peta buih /
7.2.2 Menjustifikasikan reka peta bulatan
bentuk perabot
berdasarkan:
i) Bentuk mengikut fungsi
ii) Fungsi mengikut bentuk
7.2.3 Mengklasifikasi alatan dan bahan
dalam penghasilan model 3D
Reka Bentuk Industri
7.2.4 Mengaplikasikan proses
menghasilkan reka bentuk
perabot
MINGGU/ BIDANG / STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
TARIKH TAJUK

TAJUK 7: 7.3. Ekspresi Seni dalam Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Secara Kolaboratif EMK :
Reka Bentuk Reka Bentuk Industri 7.3.1 Menterjemahkan idea dan Cadangan Tajuk Reka Bentuk Produk Bahasa
Industri Penzahiran idea dan konsep reka bentuk industri dalam ‘ Perabot Mudah Alih”
konsep melalui pelbagai penghasilan lakaran dan lukisan  Penghasilan lakaran perkembangan idea EMK:
sumber dan teknologi unjuran dan lukisan perincian  Teknik pengolahan warna (rendering) Kelestarian
dalam penjanaan tugasan alam sekitar

TAJUK 7: 7.4. Apresiasi Seni Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Tumpu Galeri EMK:
Reka Bentuk dalamReka Bentuk Industri. 7.4.1 Mempamerkan hasil model 3D  Menjana persembahan pameran . Kreativiti
Industri Penghayatan terhadap 7.4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil  Membuat pemerhatian terhadap dan Inovatif
hasil karya Reka Bentuk Model 3D sendiri dan rakan dengan hasilproduk seni yang
Industri dengan menumpukan pada aspek Bahasa Seni dipamerkan
menggunakan Bahasa Visual  Mengemukakan pengalaman
Seni Visual 7.4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri sendiri dalampenghasilan model 3D EMK:
dalam penghasilan model 3D dalam Bahasa
reka bentuk industry

MINGGU/ BIDANG / STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

TARIKH TAJUK
3 MINGGU 4.0 BIDANG 4 8.1. Persepsi Seni Murid boleh: Cadangan Aktiviti: EMK :
SENI KRAF dalam Seni Tekat 8.1.1 Menjelaskan prinsip asas  Tayangan multimedia Bahasa
Pemahaman terhadap Seni Tekat  Aktiviti melalui: Kelestarian
TAJUK 8: prinsip Seni Tekat dalam 8.1.2 Menyatakan jenis, alatan - Sumbang Saran alam sekitar
Seni Tekat bidang Seni Kraf dan bahan Seni Tekat - Soal Jawab Kelestarian
8.1.3 Menerangkan teknik Seni Tekat - Perbincangan Global
- Nota Anekdot
I THINK –
8.2. Eksplorasi Seni dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti: Secara Kolaboratif Peta buih /
Seni Sulaman 8.2.1 Membuat eksperimentasi dan Mencerakinkan komponen prinsip asas, jenis, peta bulatan
Eksplorasi dan aplikasi penerokaan alatan, bahan dan proses alatan, bahan dan proses seni tekat
teknik Seni Tekat bagi berdasarkan kefahaman terhadap dengan menggunakan peta pemikiran. EMK:
pengukuhan pemahaman prinsip penghasilan seni tekat  Menjelaskan peta pemikiran yang Kreativiti
terhadap prinsip asas dihasilkan melalui sesi dan Inovasi
sulaman. pembentangan

TAJUK 8: 8.3. Ekspresi Seni dalam Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Secara Individu EMK:
Seni Tekat Seni Tekat 8.3.1 Menghasilkan produk seni tekat  Murid diminta memilih satu Kreativiti
Penzahiran idea dan dengan menggunakan imaginasi dan daripadaproduk seni dan Inovatif
konsep melalui pelbagai idea secara kreatif hasil daripada berikut:
sumber dan teknologi eksperimentasi dan perikaan alat, bahan - Tetampan
dalam penjanaan tugasan dan proses. - kipas tangan EMK:
- Bekas eksesori Bahasa
- Sarung kusyen

TAJUK 8: 8.4. Apresiasi Seni dalam
Seni Tekat Seni Tekat
Penghayatan terhadap
hasil produk Seni Tekat
dengan menggunakan
Bahasa Seni Visual
Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Tumpu Galeri EMK :
8.4.1Mempamerkan hasil produk seni  Murid memilih satu daripada Bahasa
8.4.2Menghayati dan menjelaskan hasil persemaha berikut: EMK:
produk seni sendiri dan rakan dengan - Lisan / Video / Powerpoint /Pameran Kelestarian
menumpukan pada aspek Bahasa - Guru membuat penilaian dan memberi alam sekitar
Seni Visual maklum balas
8.4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri
dalam penghasilan produk seni tekat
3 MINGGU TAJUK 9: 9.1. Persepsi Seni Murid boleh: Cadangan Aktiviti: EMK:
Seni Anyaman dalam Seni Anyaman 9.1.1 Menjelaskan prinsip  Tayangan multimedia Kreativiti
Pemahaman terhadap asas Seni Anyaman  Aktiviti melalui: dan Inovatif
prinsip Seni Anyaman dalam 9.1.2 Menyatakan jenis, alatan, - Sumbang Saran / Soal Jawab /
bidang Seni Kraf bahan dan fungsi seni anyaman Perbincangan / Nota Anekdot
9.1.3 Menerangkan proses EMK:
seni anyaman Bahasa

9.2. Eksplorasi Seni dalam Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Secara Kolaboratif.
Seni Anyaman 9.2.1 Membuat eksperimentasi dan  Mencerakinkan komponen prinsip asas,
Eksplorasi dan aplikasi penerokaan alatan, bahan dan proses jenis,alatan, bahan dan teknik seni
teknik Seni Seramik bagi berdasarkan kefahaman terhadap anyaman dengan menggunakan peta
pengukuhan pemahaman Prinsip penghasilan seni anyaman pemikiran
terhadap prinsip asas  Menjelaskan peta pemikiran yang
seramik dihasilkan melalui sesi
pembentangan.
MINGGU/ BIDANG / STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
TARIKH TAJUK

TAJUK 9: 9.3. Ekspresi Seni dalam Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Secara Individu EMK :
Seni Anyaman Seni Seramik 9.3.1 Menghasilkan produk seni  Murid memilih satu daripadaproduk Bahasa
Penzahiran idea dan konsep anyaman dengan menggunakan seni berikut:
melalui pelbagai sumber imaginasi dan idea secara krwatif hasil - Bakul EMK:
dan daripada eksperimentasi dan - Bekas pensil Kelestarian
teknologi dalam penjanaan penerokaan alat, bahan dan proses - Pelapik tetikus alam sekitar
tugasan

TAJUK 9: 9.4 Apresiasi Seni Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Tumpu Galeri EMK:
Seni Anyaman dalam Seni Seramik 9.4.1 Mempamerkan hasil produk seni.  Murid memilih satu daripada Kreativiti
Penghayatan terhadap 9.4.2 Menghayati dan menjelaskan persemaha berikut: dan Inovatif
hasil produk Seni Anyaman hasil. produk seni sendiri dan - Lisan / Video / Powerpoint / Pameran
dengan menggunakan rakan dengan menumpukan pada  - Guru membuat penilaian dan memberi
Bahasa Seni Visual aspek Bahasa Seni Visual. maklum balas EMK:
9.4.3 Menjelaskan pengalaman Bahasa
sendiri dalam penghasilan
produk seni.
MINGGU/ BIDANG / STANDARD KANDUNGAN
TARIKH TAJUK
3 MINGGU 5.0 BIDANG 5 10.1. Persepsi Seni
KOMUNIKASI dalam Seni Reka Grafik
VISUAL Pemahaman terhadap
tipografi dalam
TAJUK 10: Seni Reka Grafik
Seni Reka
Grafik
(TIPOGRAFI)
10.2. Eksplorasi Seni dalam
Seni Reka Grafik
Eksplorasi dan aplikasi
rekaan Simbol dan Logo
bagi pengukuhan
pemahaman terhadap
Seni Reka Grafik
TAJUK 10: 10.3. Ekspresi Seni dalam
Seni Reka Seni Reka Grafik
Grafik Menzahiran idea dan
(TIPOGRAFI) Konsep melalui pelbagai
sumber dan teknologi
dalam penjanaan tugasan
STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
Murid boleh: Cadangan Aktiviti: EMK :
10.1.1 Menjelaskan definisi tipografi  Tayangan multimedia Bahasa
10.1.2 Memperihalkan tentang  Maklumat jalinan diperolehi daripada: EMK:
tipografi dari aspek : - Sumbang Saran Kelestarian
i) Aplikasi Tipografi - Soal Jawab alam sekitar
ii) Jenis taip - Perbincangan
Iii) Klasifikasi taip - Nota Anekdot I THINK –
Teknik tipografi ekspresi Peta buih /
peta bulatan
Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Secara Kolaboratif
10.2.1 Membuat eksperimentasi dan  Membuat kajian jenis tipografi
Penerokaan tipografi dengan pelbagai menggunakan pelbagai media
media dan teknik. cetak.
 Mengkategorikan tipografi
 Mendokumentasikan tipografi
dalam portfolio
Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Secara Individu EMK:
10.3.1 Menghasilkan karya dengan 1. Menghasilkan lakaran dengan Kreativiti
menggunakan imaginasI dan idea menggunakan teknik Onomatopeia dan Inovatif
secara kreatif hasil daripada iaitu perkataan yang menggambarkan
eksperimentasi dan penerokaan bunyi
rekaan tipograffi berikut: EMK:
I) Reka bentuk tipografi untuk 2. Huruf kareaktor Bahasa
menggambarkan ekspresi visual atau 3. Tipografi figura
simbol kepada
II) Reka bentuk tipografi dengan
menggunakan teknik figura taip
MINGGU/ BIDANG / STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
TARIKH TAJUK

TAJUK 10: 10.4. Apresiasi Seni dalam
Seni Reka Seni Reka Grafik
Grafik Penghayatan terhadap
(TIPOGRAFI) hasil karya seni Reka Grafik
dengan mtnggunakan
Bahasa Seni Visual
Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Tumpu Galeri EMK:
10.4.1 Mempamerkan hasil produk seni  Menjana persembahan Bahasa
10.4.2 Menghayati dan menjelaskan pameran hasilkarya seni
hasil karya seni sendiri dan rakan  Membuat pemerhatian
dengan menumpukan pada aspek terhadap hasilkarya seni yang EMK:
Bahasa Seni Visual dipamerkan Kelestarian
4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri  Mengemukakan pengalaman alam sekitar
dalam penghasilan karya seni sendiri dalampenghasilan karya
seni.

3 MINGGU TAJUK 11: 11.1. Persepsi Seni dalam
Seni Foto Seni Foto
(Pinhole) Pemahaman terhadap
Kamera dan Peranti
Pengimejan dalam Seni Foto
2. Eksplorasi Seni dalam
Seni Foto
Eksplorasi dan aplikasi
Penghasilan komposisi foto
bagi pengukuhan
pemahaman terhadap Seni
Foto
EMK:
Murid boleh: Cadangan Aktiviti: Kreativiti
11.1.1Menjelaskan definisi serta  Tayangan multimedia dan Inovatif
jenis Kamera dan Peranti Pengimejan  Maklumat jalinan diperolehi daripada:
11.1.2 Menjelaskan format serta kualiti - Sumbang Saran
imej yang terhasil daripada Kamera dan - Soal Jawab EMK:
Peranti Pengimejan - Perbincangan Bahasa
11.1.3 Memperihalkan teknik komposisi - Nota Anekdot
kreatif dalam fotografi I THINK –
Peta buih /
Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Secara Kolaboratif peta bulatan
11.2.1 Membuat eksperimentasi dan  Membuat perbandingan
penerokaan alatan Kamera dan Peranti kepelbagaian jenis Kamera dan EMK:
Pengimejan Peranti Pengimejan Kreativiti
11.2.2 Membuat eksperimentasi  Melabelkan bahagian pada kamera dan Inovatif
bagi penghasilan komposisi foto  Mencatatkan fungsi komposisi bagi
penghasilan foto yang kreatif
MINGGU/ BIDANG / STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
TARIKH TAJUK

TAJUK 11: 3. Ekspresi Seni dalam Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Secara Kolaboratif EMK:
Seni Foto Seni Foto 3.1 Menterjemahkan hasil daripada  Murid diminta untuk menghasilkan imej Bahasa
(Pinhole) Penzahiran idea dan eksperimentasi dan penerokaan foto dengan menggunakan komposisi
konsep melalui pelbagai Komposisi foto kreatif berdasarkan tema yang dipilih
sumber dan teknologi
dalam penjanaan tugasan

TAJUK 11: 4. Apresiasi Seni dalam Seni Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Tumpu Galeri EMK:
Seni Foto Foto 4.1 Mempamerkan hasil produk seni.  Menjana persembahan pameran Bahasa
(Pinhole) Penghayatan terhadap 4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil hasil karya seni.
hasil produk seni karya seni foto sendiri dan rakan  Membuat pemerhatian terhadap hasil EMK:
dengan menumpukan pada aspek karya seni yang dipamerkan. Bahasa,
Bahasa Seni Visual.  Mengemukakan pengalaman Kreativiti
4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya dan Inovasi
sendiri dalam penghasilan karya seni.
seni