RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 3

MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
BIDANG REKA BENTUK
TAJUK UNIT 6 REKA BENTUK HIASAN DALAMAN
STANDARD KANDUNGAN 6.1 Persepsi Seni dalam Reka Bentuk Hiasan Dalaman
Pemahaman terhadap Reka Bentuk Hiasan Dalaman dalam bidang Reka Bentuk
STANDARD PEMBELAJARAN 6.1.1 Memperihalkan peranan pereka hiasan dalaman
6.1.2 Menjelaskan prinsip dan elemen reka bentuk hiasan dalaman
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan peranan pereka hiasan dalaman dan prinsip dan elemen reka
bentuk hiasan dalaman
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Memperihalkan peranan pereka hiasan dalaman
2. Menjelaskan prinsip dan elemen reka bentuk hiasan dalaman
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 66-69) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
2. Murid diterangkan mengenai peranan pereka bentuk hiasan dalaman
3. Murid membincangkan peranan penting pereka bentuk hiasan dalaman dalam
menghasilkan reka bentuk hiasan dalaman seperti fungsi bilik, saiz bilik, bentuk
bilik dan lokasi bilik.
4. Murid membincangkan ciri-ciri seorang pereka hiasan dalaman.
5. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
6. Setiap pasukan membincangkan sesuatu topik, kemudian mencatatkannya di kertas
sebak dan memaparkannya di tempat pasukan masing-masing.
7. Setiap kumpulan akan bergerak dari satu pasukan ke satu pasukan untuk membuat
penilaian hasil kerja setiap pasukan.
8. Setiap pasukan boleh membuat komen, idea tambahan atau persoalan pada kertas
berkenaan menggunakan pen yang berbeza.
9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
10. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
11. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Rotating Review TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK -
Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
___ daripada ___ orang murid telah mencapai objektif pembelajaran yang ditetapkan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
BIDANG REKA BENTUK
TAJUK UNIT 6 REKA BENTUK HIASAN DALAMAN
STANDARD KANDUNGAN 6.1 Persepsi Seni dalam Reka Bentuk Hiasan Dalaman
Pemahaman terhadap Reka Bentuk Hiasan Dalaman dalam bidang Reka Bentuk
STANDARD PEMBELAJARAN 6.1.2 Menjelaskan prinsip dan elemen reka bentuk hiasan dalaman
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan prinsip dan elemen reka bentuk hiasan dalaman
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menjelaskan prinsip dan elemen reka bentuk hiasan dalaman
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 69-72) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
2. Murid membincangkan beberapa prinsip dalam bidang reka bentuk hiasan dalaman
seperti kesatuan, imbangan, irama dan pergerakan dan sebagainya.
3. Murid membincangkan bagaimana gabungan elemen semula jadi dan elemen
buatan manusia membantu dalam aspek warna dan ruang.
4. Murid membincangkan elemen reka bentuk hiasan dalaman seperti ruang, cahaya,
garisan, bentuk dan sebagainya.
5. Murid membincangkan bagaimana elemen pencahayaan dapat membantu sesebuah
ruang bilik.
6. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
7. Setiap ahli kumpulan menulis satu jawapan atau penyelesaian masalah kepada
masalah yang diberikan oleh guru.
8. Pada masa yang ditetapkan, semua murid menunjukkan jawapan secara serentak.
9. Setiap murid membetulkan dan mengukuhkan jawapan rakan.
10. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
11. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
12. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Showdown TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK -
Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
___ daripada ___ orang murid telah mencapai objektif pembelajaran yang ditetapkan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
BIDANG REKA BENTUK
TAJUK UNIT 6 REKA BENTUK HIASAN DALAMAN
STANDARD KANDUNGAN 6.2 Eksplorasi Seni dalam Reka Bentuk Hiasan Dalaman
Eksplorasi dan aplikasi pengetahuan dalam penghasilan perspektif dalam Reka Bentuk
Hiasan Dalaman
STANDARD PEMBELAJARAN 6.2.1 Membuat eksperimentasi dan penerokaan alatan, bahan dan proses dalam penghasilan
lukisan perspektif ruang di dalam rumah kediaman
6.2.2 Menghasilkan lukisan perspektif: (i) Satu Titik Lenyap
(ii) Dua Titik Lenyap
(iii) Tiga Titik Lenyap
6.2.3 Mengaplikasikan proses merekabentuk hiasan dalaman
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menghasilkan lukisan perspektif:
(i) Satu Titik Lenyap
(ii) Dua Titik Lenyap
(iii) Tiga Titik Lenyap
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Membuat eksperimentasi dan penerokaan alatan, bahan dan proses dalam
penghasilan lukisan perspektif ruang di dalam rumah kediaman
2. Menghasilkan lukisan perspektif:
(i) Satu Titik Lenyap
(ii) Dua Titik Lenyap
(iii) Tiga Titik Lenyap
3. Mengaplikasikan proses merekabentuk hiasan dalaman
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 73) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
2. Murid dikehendaki membuat eksperimentasi dan penerokaan alatan, bahan dan
proses dalam penghasilan lukisan perspektif ruang di dalam ruang kediamaan.
3. Murid mengaplikasi proses mereka bentuk hiasan dalaman.
4. Murid diberi pendedahan terhadap penghasilan lukisan perspektif titik lenyap.
5. Murid melakar lukisan pelan.
6. Murid menghasilkan lukisan perspektif menggunakan kaedah titik lenyap.
7. 2 orang Murid dalam kumpulan mencari persamaan dan perbezaan dalam 2
gambar yang ada pada setiap orang daripada mereka.
8. Kemudian, mereka membandingkan jawapan mereka.
9. Akhir sekali, tukar pasangan dalam kumpulan.
10. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
11. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
12. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Same-Different TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK -
Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
___ daripada ___ orang murid telah mencapai objektif pembelajaran yang ditetapkan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
BIDANG REKA BENTUK
TAJUK UNIT 6 REKA BENTUK HIASAN DALAMAN
STANDARD KANDUNGAN 6.3 Ekspresi Seni dalam Reka Bentuk Hiasan Dalaman
Penzahiran idea dan konsep melalui pelbagai sumber dan teknologi dalam penjanaan
tugasan
STANDARD PEMBELAJARAN 6.3.1 Menterjemahkan hasil daripada eksperimentasi dan penerokaan alatan, simbol dan
konsep bagi: (i) Merekabentuk ruang pilihan
(ii) Melakarkan lukisan perspektif bagi ruang pilihan menggunakan skala
yang sesuai
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat merekabentuk ruang pilihan dan melakarkan lukisan perspektif bagi ruang
pilihan menggunakan skala yang sesuai
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menterjemahkan hasil daripada eksperimentasi dan penerokaan alatan, simbol dan
konsep bagi:
(i) Merekabentuk ruang pilihan
(ii) Melakarkan lukisan perspektif bagi ruang pilihan menggunakan skala
yang sesuai
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 74) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
2. Murid menganalisis dan memanipulasikan hasil eksperimentasi serta penerokaan
terhadap alatan, symbol dan konsep dalam penghasilan lukisan perspektif ruang
dalam kediaman
3. Murid menzahirkan idea dan konsep melalui pelbagai sumber dan teknologi dalam
penjanaan tugasan
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan
5. Setiap kumpulan akan menghasilkan folio perkembangan idea.
6. Murid menghasilkan proses mereka bentuk hiasan dalaman dengan lengkap
berpandukan contoh yang diberi.
7. Murid mengaplikasikan teknik pengolahan warna rendering pada lukisan
perspektif.
8. Murid mengetahui dan mengenalpasti dengan jelas tujuan sesuatu rekaan.
9. Murid melukis pelan tapak bagi menunjukkan susun atur yang jelas.
10. Murid melukis dan mewarnakan lukisan perspektif bagi menunjukkan pandangan 3
dimensi
11. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
12. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
 13. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Round Table TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK -
Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
___ daripada ___ orang murid telah mencapai objektif pembelajaran yang ditetapkan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
BIDANG REKA BENTUK
TAJUK UNIT 6 REKA BENTUK HIASAN DALAMAN
STANDARD KANDUNGAN 6.2 Eksplorasi Seni dalam Reka Bentuk Hiasan Dalaman
Eksplorasi dan aplikasi pengetahuan dalam penghasilan perspektif dalam Reka Bentuk
Hiasan Dalaman
STANDARD PEMBELAJARAN 6.2.1 Membuat eksperimentasi dan penerokaan alatan, bahan dan proses dalam penghasilan
lukisan perspektif ruang di dalam rumah kediaman
6.2.2 Menghasilkan lukisan perspektif: (i) Satu Titik Lenyap
(ii) Dua Titik Lenyap
(iii) Tiga Titik Lenyap
6.2.3 Mengaplikasikan proses merekabentuk hiasan dalaman
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menghasilkan lukisan perspektif:
(i) Satu Titik Lenyap
(ii) Dua Titik Lenyap
(iii) Tiga Titik Lenyap
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
4. Membuat eksperimentasi dan penerokaan alatan, bahan dan proses dalam
penghasilan lukisan perspektif ruang di dalam rumah kediaman
5. Menghasilkan lukisan perspektif:
(iv) Satu Titik Lenyap
(v) Dua Titik Lenyap
(vi) Tiga Titik Lenyap
6. Mengaplikasikan proses merekabentuk hiasan dalaman
AKTIVITI 13. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 73) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
14. Murid dikehendaki membuat eksperimentasi dan penerokaan alatan, bahan dan
proses dalam penghasilan lukisan perspektif ruang di dalam ruang kediamaan.
15. Murid mengaplikasi proses mereka bentuk hiasan dalaman.
 16. Murid diberi pendedahan terhadap penghasilan lukisan perspektif titik lenyap.
17. Murid melakar lukisan pelan.
18. Murid menghasilkan lukisan perspektif menggunakan kaedah titik lenyap.
19. 2 orang Murid dalam kumpulan mencari persamaan dan perbezaan dalam 2
gambar yang ada pada setiap orang daripada mereka.
20. Kemudian, mereka membandingkan jawapan mereka.
21. Akhir sekali, tukar pasangan dalam kumpulan.
22. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
23. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
24. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Same-Different TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK -
Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
___ daripada ___ orang murid telah mencapai objektif pembelajaran yang ditetapkan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 3
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
BIDANG REKA BENTUK
TAJUK UNIT 6 REKA BENTUK HIASAN DALAMAN
STANDARD KANDUNGAN 6.4 Apresiasi Seni dalam Reka Bentuk Hiasan Dalaman
Penghayatan terhadap hasil karya Reka Bentuk Hiasan Dalaman dengan menggunakan
Bahasa Seni Visual
STANDARD PEMBELAJARAN 6.4.1 Mempamerkan hasil karya seni
6.4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil karya seni sendiri dan rakan dengan menumpukan
pada aspek Bahasa Seni Visual
6.4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya reka bentuk hiasan
dalaman
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat mempamerkan hasil karya seni dan menghayati dan menjelaskan hasil karya
seni sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek Bahasa Seni Visual
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Mempamerkan hasil karya seni
2. Menghayati dan menjelaskan hasil karya seni sendiri dan rakan dengan
menumpukan pada aspek Bahasa Seni Visual
3. Menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya reka bentuk hiasan
dalaman
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 75) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
2. Murid mmepamerkan dan menghayati karya seni yang telah dihasilkan dengan
menjelaskan pengalaman semasa menghasilkan karya tersebut.
3. Murid mempamerkan karya rekaan masing-masing di sudut seni visual yang telah
 ditetapkan.
4. Murid menjelaskan pengalaman menghasilkan rekaan dan membuat apresiasi
berpandukan Bahasa Seni Visual di hadapan kelas.
5. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
6. Guru mengemukakan masalah kepada ahli kumpulan.
7. Setiap ahli diberikan masa untuk berfikir, kemudian membincangkan dengan ahli
kumpulan yang lain secara berpasangan.
8. Semua ahli kumpulan pula diminta berkongsi jawapan kepada penyelesaian
masalah.
9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
10. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
11. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Think, Pair, Share TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK -
Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
___ daripada ___ orang murid telah mencapai objektif pembelajaran yang ditetapkan