Математика - 6кл - 7ч - 2022 - 23 - 4 тиждень

Урок РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЛОГІЧНИХ ЗАДАЧ
19 ТА ЗАВДАНЬ ПРИКЛАДНОГО СПРЯМУВАННЯ
1. Перевірка домашнього завдання.

2. Математична розминка.
ЗАРЯДЖАЄМО МОЗОК
Розв’яжи приклади. Заповни жовті клітинки. Отримай бонуси від
робота «Агент X».
1.   2.  
8 – 4 = – 4 = 6
+ + + – + +
– 1 = 1 7 – = 4
= = = = = =
10 – = + 7 =
3.   4.   6 – = 4
– 3 = 5 6 – = 4
+ + + +
+ –
– +
+
2 – = 1 +
+ =
= 5
5
= = = =
= =
= =
=
– 4 = 10
10 –
– 1
1 =
=
72
3. Виконай завдання на просторову уяву від робота «Агент F».
Просторова фігура складена з 5 маленьких кубиків. Яку
фігуру бачить спостерігач на рисунку?
А Б В Г
4. Фігура, зображена на рисунку, складається з однакових кубиків. Усередині

фігури порожньо. Скільки кубиків потрібно, щоб заповнити порожнє місце?
А 6;
Б 12;
В 15;
Г 18.
5. Затемнена частина просторової фігури показує вигляд цієї фігури спереду. По
знач рисунок, на якому зображено вигляд просторової фігури згори.
А Б
В Г
73
6. Прочитай текст. Підкресли головне.
Ти вже, мабуть, помічав / помічала, що
на орнаментах вишиванок, шпалер, тканин,
паркету наявні елементи, які періодично
повторюються. Це повторення отримане одним
з видів перетворення фігур на площині — паралельним перенесенням.
Перетворення фігури, у результаті якого всі її точки зміщуються в одно-
му напрямку на одну й ту саму відстань, є паралельним перенесенням.
Щоб виконати паралельне перенесення, потрібно визначити його
напрямок та відстань. Для зручності напрямок переміщення точок
зображують відрізком зі стрілкою. Розглянемо властивості паралельного
перенесення.
У результаті паралельного перенесення:
1)  точки переміщуються вздовж паралельних прямих на одну й ту

саму відстань;
2)  пряма переходить у паралельну їй пряму або сама в себе;
3)  фігура переходить у рівну їй фігуру.
 Визнач рисунки, що демонструють паралельне перенесення.
а) б) в) г)
А В F N
P
O S
C
7. Розглянь зразок паралельного перенесення точки.

В а
Зразок. Дано точку М та відрізок АВ.
Побудуй точку, у яку переходить точка М К
у результаті паралельного перенесення на
довжину відрізка АВ у напрямку АВ.
Побудова
1)  Побудуй через точку М пряму a‖АB. А
2)  Відклади на ній відрізок МК = АB
у напрямку АВ. М
3)  Точка К — шукана.
С
 За зразком побудуй у робочому зошиті точки, у які D
переходять точки С та D у результаті наведеного вище
паралельного перенесення.
74
8. Фізкультхвилинка.
9. Вивчи інформацію за допомогою методики «Запам’ятовую ефективно».
Перетворення фігури,
у результаті якого всі її точки зміщуються
в одному напрямку на одну й ту саму відстань,
є паралельним перенесенням.
Властивості паралельного перенесення

1) точки переміщуються вздовж паралельних прямих на одну
й ту саму відстань;
2) пряма переходить у паралельну їй пряму або сама в себе;
3) фігура переходить у рівну їй фігуру.
10. Побудуй точки, у які переходять точки S і D у результаті паралельного пере

несення на довжину відрізка TK у напрямку TK.
S
T D
 Перевір себе, переглянувши презентацію. 

11. Поділи фігуру на прямокутники різними способами.

12. Підсумок уроку.
Кількість бонусів: ___________
75
УРОК 19 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
І. За допомогою презентації повтори навчальні одиниці, вивчені
на уроці, щоб розповісти їх під час перевірки домашнього
завдання.
ІІ. Виконай завдання.
1. Розв’яжи приклади. Заповни жовті клітинки.
а) б)
7 – 3 = + = 10
+ – + – – –
+ 2 = 5 2 + =
= = = = = =
10 – = 1 + 4 =
2. Розв’яжи рівняння в робочому зошиті.
а) 9x – (3x + 5) = 0;
б) 4(5x – 2) = 2x + 10;
x x
в) 15 .
3 2
3. Виконай завдання. М
Побудуй точки, у які пере-
ходять точки А та В у резуль-
таті паралельного перенесення
на довжину відрізка КМ у на- В
прямку КМ.
К
А
Додаткове завдання (за бажання)

Візьми участь у математичних змаганнях 101 онлайн. Умова змагань:
знати все про паралельне перенесення.
76
РІВНЯННЯ. ОСНОВНІ ВЛАСТИВОСТІ РІВНЯННЯ. Урок
ПАРАЛЕЛЬНЕ ПЕРЕНЕСЕННЯ 20
Усе досліджуй, давай розуму перше місце.

Піфагор
1. Прочитай епіграф. Поясни, як ти розумієш вислів Піфаго-
ра — ученого, у працях якого вперше з’являються завдання
на розв’язування рівнянь.
Піфагор
2. Переглянь презентацію.  Розв’яжи задачу про школу
Піфагора.
Самоський
(570 – 497 до н. е.) 3. Перевірка домашнього завдання. 
4. Вивчи інформацію за допомогою методики «Запам’ятовую ефективно».
Рівняння — це рівність, що містить змінну.

Розв’язати рівняння означає знайти всі його корені
або довести, що їх немає.
Значення змінної, яке перетворює рівняння
на правильну числову рівність, є коренем рівняння.
 Склади рівняння, коренем якого є наведене число.

а) 5: б) 3 :
в) 0: г ) –4:
5. За допомогою карти знань 23 пригадай основні властивості рівняння.
 Розв’яжи рівняння в робочому зошиті.
а) 7х – (2х + 3) = 0; б) 3(2х – 3) = х + 2;
x x 3x 6 x y y
в) 8 ; г) ; д) 14 .
3 5 5 3 3 4
 За таблицею визнач букви, що відповідають отриманим результатам. Запиши ці
букви в наведеному порядку й дізнаєшся назву острова — батьківщини Піфагора.
К У С Р А Я З М О І С
1 0,75 0,6 0,5 2,2 22 2,4 15 7,5 1,5 24
Назва острова: _________________________
6. За допомогою карти знань 22 віднови свої знання про розкриття дужок.
 Розкрий дужки.
а) 2(х – 15) = б) –3(а – 2) =
в) –(4а – 5b – 2) = г) –(–с – 5 – y) =
д) –n(2m – 3х + 1) = е) (2х – y) ∙ 5 =
ж) 0,9 – (m – n) = з) –(n – 3) – k =
77
7. Математична розминка. Зіграй у гру разом з роботом «Агент X». Усно обчисли
кількість очок у кінці ланцюжка, якщо червоне поле — виграш, синє — програш,
а зелене — зміна підрахованих очок у певну кількість разів.
0,9 1,2 : 1 · (–54) 99 · (–1) 99

10
9. Розв’яжи задачу разом з роботом «Агент π».
За 6 год учень токаря виготовив стільки деталей, скільки
майстер — за 4 год. Скільки деталей зробив учень, якщо
разом за одну годину вони виготовляють 25 деталей?
 Пригадай поняття та позначення для задач на роботу.
Задачі на роботу
A — обсяг роботи (кількість одиниць); A
p — продуктивність праці (швидкість виконання
роботи за одиницю часу); p t
t — час.
 Розглянь, як робот «Агент π» розв’язував задачу на роботу, попередньо склавши

таблицю.
p t A
Токар 25 – x 4 4(25 – x)
Учень x 6 6x
Агент π: «Я міркував так: нехай учень за 1 год виготовляє x дета-
лей, тоді токар за 1 год робить (25 – x) деталей, оскільки за умовою
вони за 1 год виготовляють 25 деталей. Тоді за 4 год токар виготовить
4(25 – x) деталей, а його учень за 6 год — 6x деталей. Відомо, що
за цей час вони виготовляють однакову кількість деталей. Складемо
рівняння та знайдемо його корінь.
6x = 4(25 – x);
6x = 100 – 4x;
6x + 4x = 100;
10x = 100;
x = 10.
Отже, за одну годину учень виготовляє 10 деталей. За 6 год він
виготовить 6 · 10 = 60 деталей.
Відповідь: 60 деталей».
78
10. Розв’яжи задачу на роботу за зразком із завдання 9.
Одна бригада може виконати план посадки дерев за 6 днів, а ін
ша — за 5 днів. Працюючи разом, вони саджають 110 дерев за день.
Скільки всього дерев за планом має посадити кожна бригада?
11. Повтори інформацію за допомогою методики «Запам’ятовую ефективно».
 Виконай завдання.
Побудуй точки, у які переходять точки M та N у результаті пара
лельного перенесення на довжину відрізка AB у напрямку AB.
A M
Додаткове завдання
12. Виконай завдання математичного тренажера 9.
13. Підсумовуємо вивчене. 
79
І. За допомогою презентації повтори навчальні одиниці,
вивчені на уроці, щоб розповісти їх під час перевірки
домашнього завдання.
ІІ. Перевір себе. Виконай тестові завдання.
1. Визнач корінь рівняння –2x = –14.
А –7; Б 28; В 7;
Г інший варіант відповіді: _____________.
2. Познач рівняння, що не має коренів.
А x + 1 = 0; Б x + 1 = 1;
В x · 0 = 1; Г x · 1 = 0.
3. Познач рівняння, коренем якого є від’ємне число.
А x – 1 = 2; Б 1 – x = 2;
В x – 2 = 1; Г 1 – x = 0.
4. Розкрий дужки: –(–a – 6 + c).
А a + 6 – c; Б –a – 6 + c; В a – 6 + c;
Г інший варіант відповіді: _____________.
ІІІ. Виконай у робочому зошиті.
1. Розкрий дужки.
а) 3(x – 8); б) –5(y – 7); в) –a(–c – 7);
г ) –n(2m – 5); д) –4 – (m – n); е) (x – y – z) · 5.
2. Розв’яжи задачу.
За 5 год учень столяра виготовив стільки деталей, скільки майс-
тер — за 3 год. Скільки деталей зробив учень, якщо разом за одну
годину вони виготовляють 32 деталі?
3. Виконай завдання.
Побудуй точки, у які пере- М
ходять точки А та В у резуль-
таті паралельного перенесення
на довжину відрізка КМ у на-
прямку КМ. В
К
А

уміти розв’язувати рівняння.
80

Рівняння — це рівність, що містить змінну.

Розв’язати рівняння означає знайти всі його корені
Значення змінної, яке перетворює рівняння
на правильну числову рівність, є коренем рівняння.
 Наведи приклади рівняння, що:

а) має один корінь:
б) має кілька коренів:
в) не має коренів:
3. Розв’яжи рівняння.
а) 7х – (7х + 5) = 5; б) 2(х – 6) = 2х + 12;
в) –2,5(4 – 6х) = 5; г ) |x – 3| = 0.
 Розкрий дужки.
а) –11(х – 7) =
б) 6(–9а + 4х) =
 Винеси спільний множник за дужки.
а) 15а – 5b + 20 =
б) 5а – 6а + 5ас – аb + 2ab =
81
31 28 · 11 999 : 0,5 · (–1) 99
6. Допиши пропущене. Відтвори з пам’яті.
Для розв’язування рівняння з дробовими коефіцієнтами

використовують третю властивість рівняння, домноживши обидві
частини рівняння на
.

3 7 1 5
а) x x 26 ; б) y y y 2 0 ;
5 10 7 21
2x 1 3x 2 x 5 1
в) ; г) z − 0,3 = z + 0,6 .
2 4 8 9 3
8. Розв’яжи задачу за допомогою рівняння разом з роботом «Агент π».
За 6 год учень виготовив стільки деталей, скільки майс
тер — за 3 год. Скільки деталей зробив майстер, якщо
разом з учнем за одну годину вони виготовляють 24 деталі?
82


Побудуй точки, у які переходять точки P та K у результаті пара
лельного перенесення на довжину відрізка DF у напрямку DF.
P F
Додаткове завдання
11. Виконай завдання математичного тренажера 10.
12. Підсумовуємо вивчене.
• Що таке рівняння?
• Що є коренем рівняння?
• Назви основні властивості рівнянь.
• Яке перетворення фігури є паралельним перенесенням?
83
І. Повтори навчальні одиниці, вивчені на уроці, щоб розповісти їх
під час перевірки домашнього завдання.
1. Розкрий дужки: –13(–2a + 4).
А 26a + 42;
Б 26a – 52;
В 26a + 4;
Г –26a + 42.
2. Винеси спільний множник за дужки: 24x – 32y + 48.
А 12(2x – 20y + 36);
Б 8(3x – 32y + 48);
В 8(3x – 4y + 6);
Г 24(x – 8y + 24).
3. Розв’яжи рівняння 7(x – 6) = 9(3x – 2).
А –1,3; Б 1,3;
В –1,2; Г 1,2.
4. Визнач, скільки коренів має рівняння –6(2 – 3x) = 18x – 7.
А Жодного; Б один;
В два; Г безліч.
За 7 год флористка складає стільки букетів, скільки учениця — за
5 год. Скільки букетів склала флористка, якщо разом з ученицею вони
складають 24 букети?
2. Побудуй точку, у яку переходить точка A в результаті паралельного перенесення
на довжину відрізка CK у напрямку CK.
K A
C
84
1. Перевірка домашнього завдання. 

2. Устав пропущені числа.
а) –6 · … = –12 б) –7 · … = –7 в) …
· 4 = –20
–4 · … = 20 –5 · … = 5 … · (–10) = 0
7 · … = –21 6 · … = –6 … · (–3) = 27
8 · … = 24 –9 · … = 0 … · (–1) = –9
Рівняння — це рівність, що містить .

Розв’язати рівняння означає знайти всі його
Значення змінної, яке перетворює рівняння на правильну
числову рівність, є .
 Наведи приклади рівняння, що:

а) має один корінь:
б) має кілька коренів:
в) не має коренів:
4. За допомогою карти знань 22 віднови свої знання про спрощення

виразів.
 Спрости вирази та обчисли їхнє значення, якщо х = 3.
а) 3(4х – 5) – х =
б) 2х – 3х – 5х + х =
в) 12х + 3 + 7х – х =
г ) 7х + 8 – 5(3х + 2) =
д) 4(5х – 1) – (7х – 8) =
е) –8(2х – 1) + 4(6х + 1) =
ж) 6,7 + (–14 – 3,5) =
з) –5(4х + 2) + х =
и) 2(9х – 10) + 3х =
85
 За таблицею визнач букви, що відповідають отриманим результатам. Запиши
ці букви в наведеному порядку й дізнаєшся назву приладу для вимірювання
швидкості вітру.
В І А К Н Ю Е М О М Е Т Р
–18 0 18 1 –15 51 57 –26 43 36 –10,8 –67 43
Назва приладу:
 Переглянь презентацію про нього. 
5. Попрацюй у парі. За допомогою карти знань 12 відновіть
свої знання про пропорцію. Наведіть одне одному приклади.
 Розв’яжи рівняння. Додай отримані результати та дізнаєшся швидкість звуку
в повітрі (м/с).
x 14 a 8 a 4, 7
а) ; б) ; в) .
45 3, 5 49 2, 8 20 4
Швидкість звуку в повітрі:
19 21 : 2 · (–36) · (–1) 27 8
5
Для розв’язування рівняння з дробовими коефіцієнтами

використовують третю властивість рівняння, домноживши обидві
частини рівняння на
.

5 3
а) x x 2;
12 10
3 2
б) y y y 4 ;
5 15
2z 1 2z 7
в) z;
6 4
2 1
г) n 1,2 n 3,1.
5 10
86
9. Пригадай поняття та позначення для задач на рух.
Задачі на рух
s – відстань; s
v – швидкість;
v t
t – час.
 Розглянь, як робот «Агент π» розв’язував задачу на рух.

Задача. Катер мав пройти відстань між містами за 12 год. Він ру-
хався зі швидкістю на 3 км/год меншою, ніж потрібно, і тому витратив
на цей шлях 15 год. Знайди відстань між містами.
Розв’язання
Швидкість, км/год Час, год Відстань, км
Заплановано x 12 12х
Фактично x – 3 15 15(х – 3)
Агент π: «Складемо та розв’яжемо рівняння.
15(x – 3) = 12x;
15x – 45 = 12x;
15x – 12x = 45;
3x = 45;
x = 15.
Відстань між містами дорівнює 12x = 12 · 15 = 180 (км).
Відповідь: 180 км».
10. Розв’яжи задачу на рух за зразком із завдання 9.
Петро й Антон живуть на однаковій відстані від школи. Петро йде
до школи 20 хв зі швидкістю на 17 м/хв меншою, ніж Антон. Антон
дістається до школи за 15 хв. Визнач відстань до школи. (Відповідь
подай у кілометрах.)
87


Побудуй точки, у які переходять точки R та T у результаті пара
лельного перенесення на довжину відрізка EF у напрямку EF.
E
T
F
R

88
1. Розкрий дужки: –15(–x – 2).
А 15x + 30; Б –15x + 30;
В –15x – 30; Г 15x – 30.
2. Винеси спільний множник за дужки: 14a – 35ab.
А ab(14 – 35); Б 14a(1 – 2b);
В 7a(2 – 5b); Г інший варіант відповіді: ___________.
3. Розв’яжи рівняння 5(x – 1) = 3(x – 3).
А 2; Б –4;
В –2; Г інший варіант відповіді: ___________.
4. Визнач, скільки коренів має рівняння 3(x – 5) = 2 + 3x.
А Жодного; Б один;
В два; Г безліч.
1 2 1 2 7 4
а) a a 5 ; б) b b b ;
2 3 2 5 10 5
3y + 4 2y + 5 3 2
в) + = 1; г) z 3,2 z 2,5 .
8 2 4 5
Сашко дійшов від дому до пристані та повернувся. Від дому до
пристані він ішов 24 хв зі швидкістю на 30 м/хв більшою, ніж на
зворотному шляху. Від пристані додому він дістався за 36 хв. Визнач
відстань від дому Сашка до пристані.
3. Виконай завдання. R
Побудуй точки, у які переходять точ
ки M та N у результаті паралельного
H
перенесення на довжину відрізка RH M
у напрямку RH. N

89
Урок РІВНЯННЯ. ОСНОВНІ ВЛАСТИВОСТІ РІВНЯННЯ.
23 ПАРАЛЕЛЬНЕ ПЕРЕНЕСЕННЯ

2. Пригадай, як розкрити дужки. Визнач рівні вирази та поєднай їх. Запиши від
повідно до завдання букви та склади слово.
–k + (m + n) k – (m + n) k – (–m + n)
k + m – n (С) –k + m + n (Ч) k – m – n (А)
Слово: ______________________________
3. Пригадай усе, що ти знаєш про одиниці вимірювання часу. Перетвори хвилини
на години.
а) 1 хв = ____ год; б) 12 хв = ____ год; в) 15 хв = ____ год;
г) 20 хв = _____ год; д) 45 хв = ____ год.
4. Визнач, скільки коренів має рівняння.
а) 6x – 36 = 0; б) x + 5 = x – 6;

в) |x – 5| = 2; г) 2(x + 3) – x = x + 6.

22 33 · 10 · 1,5 34 · 13 122
11
а) 3x + 8 = 2x – 5; б) 2(y – 4) = 5y – 2;
в) –3(x + 4,6) + x = 4 – (1,6 + x); г) 6,4 – 0,5(y – 9) = –0,5(2 – y).
90
8. Пригадай правило розв’язування рівнянь з дробовими коефіцієнтами.
3 2
а) 5 y 2,4 y 6,8 ;
5 3
1 1 4
б) 2 x 3 x 10 .
37 5
Дмитро й Микола живуть на однаковій відстані від спор-
тивної школи. Дмитро їде до школи на велосипеді зі швид-
кістю 14 км/год, а Микола — зі швидкістю 15 км/год. Мико-
ла дістається спортивної школи на 12 хв швидше, ніж Дмитро. Визнач
відстань до спортивної школи та час, який витрачає на дорогу кожний
хлопчик.
s Швидкість, Відстань,
Час, год
км/год км
v t
Дмитро
Микола
91


Побудуй відрізок, у який перейде відрізок CD у результаті пара
лельного перенесення на довжину відрізка SR у напрямку SR.
S
C D

92
1. Спрости вираз 6 · (a + 0,5) – 4 · (a – 2,8).
А 6a + 4,2; Б 2a – 8,2; В 2a + 8,2;
Г інший варіант відповіді: ______________.
2. Розкрий дужки: –(–a + c).
А a + c; Б a – c; В –a + c;
3. Обчисли значення виразу –2 – (1 – 3).
А 0; Б –6; В –4;
4. Визнач корінь рівняння x – 5 = –6.
А –1; Б –11; В 11;
1. Спрости вираз та обчисли його значення.
а) –6(3х + 8) – 3(х – 5), якщо х = 0,8;
б) 2а(3 – b) – 3(2a + 1), якщо а = –2,3; b = 0,1.
5 4 2 1 3 6
а) z z ; б) x x x;
12 9 3 2 22 11
5y 2 3 y 1 5 3
в) 4 ; г) k 2,6 k 1,8 .
6 3 6 15
Від пристані Веселка відійшов катер. Він дійшов до пристані Козак
і повернувся назад, затративши на весь шлях 5 год. Від пристані Ве-
селка катер рухався зі швидкістю 36 км/год, а на зворотному шляху
його швидкість становила 24 км/год. Визнач відстань від однієї пристані
до другої. D
Побудуй відрізок, у який перейде відрізок
MN у результаті паралельного перенесення на
довжину відрізка FD у напрямку FD. F
M N
93
Урок РІВНЯННЯ. РІВНОСИЛЬНІ РІВНЯННЯ.
24 ПАРАЛЕЛЬНЕ ПЕРЕНЕСЕННЯ
Плід виховання — великий розум,

плід знання — добрий учинок.
Мухаммед ібн Муса аль Хорезмі
1. Прочитай епіграф. Поясни, як ти розумієш вислів Хорезмі —
ученого, який уперше запропонував загальне правило
розв’язування рівнянь.
2. Перевірка домашнього завдання. 
3. Прочитай текст. Підкресли головне.
Мухаммед ібн Муса
аль Хорезм і Рівняння, які мають однакові корені, є рівно-
(бл. 780–850) сильними. Рівносильними вважають і такі рів-
няння, які коренів не мають.
Наприклад:
а)  з’ясуємо, чи є рівносильними рівняння 15 – x = 10 та 15 : x = 3.
Для цього знайдемо корені кожного з них. Коренем першого рівняння
є число 5, другого — також число 5. Отже, рівняння 15 – x = 10 та
15 : x = 3 є рівносильними;
б)  з’ясуємо, чи є рівносильними рівняння x + 4 = 3 + x та 2 – x = 5 – x.
Обидва рівняння не мають коренів, тому вони є рівносильними.
Тепер основні властивості рівняння можна записати так.
1)  Якщо до обох частин рівняння додати (або від обох частин від-
няти) те саме число, то отримаємо рівняння, рівносильне даному.
2)  Якщо один з доданків перенести з однієї частини рівняння
в іншу, змінивши його знак на протилежний, то отримаємо рівняння,
рівносильне даному.
3)  Якщо обидві частини рівняння помножити або поділити на те саме
число, відмінне від нуля, то отримаємо рівняння, рівносильне даному.
4. Визнач усно, чи є рівняння рівносильними.

а) 3x + 5x = 24 та 8x = 24;
б) x + 1 = x та x – 2 = x + 3;
в) –3(x – 5) = 11 та 3(x – 5) = 11;
г) 2x – 1 = 17 та 2x = 17 + 1.
 Поміркуй над тлумаченням слова «рівносильний». Запропонуй свої
міркування.
94
5. Розглянь математичний комікс. Дай відповідь на запитання робота «Агент Y».
Як перевірити,
чи рівносильні Напевно,
рівняння? потрібно виміряти
2x + 1 = 7 їхню силу!
x · 5 = 15
26 17 : 1 · (–1) 35 : (–3) 26
2
7. Визнач, яку з властивостей потрібно використати, щоб замінити рівняння 0,03x = 7

рівносильним рівнянням із цілим коефіцієнтом при x.
А До обох частин рівняння додати те саме число;
Б один з доданків перенести з однієї частини рівняння
в іншу;
В обидві частини рівняння помножити на те саме число,
відмінне від нуля.
8. Розв’яжи рівняння в робочому зошиті.
а) 7x – 4 = 3x – 9; б) 3(x + 2) = 15(x – 2);
в) 200(x – 5) = 100(x + 1) + 500; г ) 3(2 – 4x) – 2(5 + 3x) = 20;
1 1
д) 3,4 + 0,2y = 0,7(y – 2); е) x 1 .
60 30
 За таблицею визнач букви, що відповідають отриманим результатам. Запиши ці
букви в наведеному порядку й дізнаєшся назву міста, де жив і працював Хорезмі.
Б В А О Г Д А Н І Д Й
1 1 1
–1 1,5 3 –2 16 –1 9,6 0 1 1 –1
4 3 7
Назва міста: _________________________
95
Від пристані Щастя відійшов катер. Він дійшов до при-
стані Мрія та повернувся назад, затративши на весь шлях
9 год. Від пристані Щастя катер рухався зі швидкістю 25 км/год, а на
зворотному шляху його швидкість становила 20 км/год. Визнач від-
стань від однієї пристані до другої.
12. Трикутник А1В1С1 отримано в результаті паралельного пе В1

ренесення трикутника АВС у напрямку АА1. Визнач:
В А1
а) у які точки переходять точки А, В та С;
б) які відстані зберігаються під час перетворення; С1
в) що можна зазначити про трикутники АВС та А
А 1В 1С 1. С

• Які рівняння є рівносильними?
96
1. Розкрий дужки та зведи подібні доданки: x – (5 – 2x).
А x – 5;
Б 3x – 5;
В –x + 5;
2. Знайди значення виразу –4x, якщо x = –1.
А 1; Б –4; В 4;
Г інший варіант відповіді: ___________.
3. Познач корінь рівняння x + 5,4 – 5,4 = –0,1.
А 5,4;
Б 10,9;
В –0,1;
Г інший варіант відповіді: ___________.
4. Визнач, у яку фігуру переходить відрізок у результаті паралельного перенесення.
А У пряму;
Б у промінь;
В у рівний йому відрізок;
Г інший варіант відповіді: _________________.
а) 3х + 2 = 14х – 75;
б) 2х – 1 = 3х + 99;
в) –х + 11 – 4х = –х + 2х – 12.
Марійка та Оксанка живуть на однаковій відстані від школи танців.
Марійка йде до школи танців зі швидкістю 6 км/год, а Оксанка — зі
швидкістю 4 км/год. Марійка дістається школи танців на 5 хв швидше,
ніж Оксанка. Визнач відстань до школи танців та час, який витрачає
на дорогу кожна дівчинка.

97
ВІДПОВІДІ
Урок 4. ДЗ. Розділ ІІІ. 1. 19y + 10.

Урок 5. 10. 70 – 10x. ДЗ. Розділ ІІ. 2. 2z – 14.
Урок 6. 9. 15 + 4x. ДЗ. Розділ ІІІ. 2. (12a + 6b) км; 51 км.
Урок 7. ДЗ. Розділ ІІІ. 1. 20z + 10.
Урок 8. 10. а) 10:00; б) 23:00; в) 00:00; г) 15:00; д) Київ — 07:30–09:00, Сідней —
16:30–18:00; е) Київ — 21:30, Сідней — 06:30, Бостон — 14:30.
ДЗ. Розділ ІІІ. 1. Київ — 12:00–16:00, Мадрид — 11:00–15:00, Маніла — 18:00–22:00.
Урок 9. 11. 7 грн. ДЗ. Розділ ІІІ. 2. а) 3; б) 5; в) –2,75; г) 0,1. 3. 14 грн.
Урок 10. ДЗ. Розділ ІІІ. 1. 260 грн.
Урок 12. 11. а) 2 кущі; б) 55 та 11 кущів. ДЗ. Розділ ІІІ. 2. 11 кг.
Урок 13. ДЗ. Розділ ІІІ. 1. а) 14; б) 2; в) 1. 2. 6 кг.
Урок 14. 10. а) 3 роки тому; б) 1) через 1 рік; 2) через 13 років; 3) 3 роки тому.
ДЗ. Розділ ІІІ. 1. а) 0,08; б) –100; в) –20. 2. У великому залі — 174 глядачі,
у малому — 87 глядачів.
3
Урок 15. 12. 36 років. ДЗ. Розділ ІІІ. 1. а) 11; б) − ; в) 0,75. 2. Батькові 32 роки,
сину — 8 років. 17
Урок 16. 10. У першій коробці було 36 м’ячів, у другій — 12 м’ячів.
ДЗ. Розділ ІІІ. 1. а) 3; б) 10; в) 2; г) 0. 2. У першому мішку було 36 кг борошна,
у другому — 18 кг.
Урок 17. ДЗ. Розділ ІІІ. 1. а) 3; б) 29. 2. У першій цистерні було 320 л молока,
у другій — 80 л.
Урок 18. 4. 6) а) 54 грн; б) через 3 роки. ДЗ. Розділ ІІІ. 1. а) 5; б) 53; в) 0; г) 10.
2. 40 шуб.
5
Урок 19. ДЗ. Розділ ІІ. 2. а) ; б) 1; в) 18.
6
Урок 20. 10. 300 дерев. ДЗ. Розділ ІІІ. 2. 60 деталей.
Урок 21. 8. 48 деталей. ДЗ. Розділ ІІІ. 1. 70 букетів.
1 9 9 1 2
Урок 22. 8. а) 17 ; б) 2 ; в) 1 ; г) 14 . 10. 1 020 м. ДЗ. Розділ ІІІ. 1. а) 4 ;
5 7 11 14 3 7
б) 4; в) −1 ; г) –2. 2. 2 160 м.
11
Урок 23. 6. а) –13; б) –2; в) –16,2; г) 11,9. 8. а) 12; б) –15. ДЗ. Розділ ІІІ. 1. а) –49,8;
24 2 5
б) –2,54. 2. а) ; б) 0; в) 2 ; г) 1 . 3. 72 км.
31 11 19
1 1
Урок 24. 8. а) −1 ; б) 3; в) 16; г) −1 ; д) 9,6; е) 1. 10. 100 км. ДЗ. Розділ ІІІ. 1. а) 7;
4 3
5
б) –100; в) 3 . 2. 1 км; 10 хв і 15 хв.
6 1
Урок 25. 6. а) 0; б) –0,5; в) –20; г) 3; д) −1 ; е) 10. 11. 72 деталі.
ДЗ. Розділ ІІІ. 2. 90 км/год. 6
1 7 6
Урок 26. 7. а) 5; б) 14; в) 20 ; г) − ; д) 7; е) 8 . 10. 10 автомобілів.
9 8 7
ДЗ. Розділ ІІІ. 3. 24 ящики сорту «кишмиш», 16 ящиків сорту «ізабела».
3 3
Урок 27. 9. а) 3; б) 6; в) ; г) –2; д) –7; е) − . ДЗ. Розділ ІІІ. 2. а) 2; б) 8;
в) –3. 3. 105 деталей. 4 17
Урок 28. ДЗ. Розділ ІІІ. 1. а) –5; 2x = –10; б) 150; 2x = 300; в) –0,7; 20x = –14;
8
г) 2 ; 35x = 78. 2. 45 км. 3. 35 деталей.
35

Математика - 6кл - 7ч - 2022 - 23 - 4 тиждень

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Математика - 6кл - 7ч - 2022 - 23 - 4 тиждень

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Урок РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЛОГІЧНИХ ЗАДАЧ

19 ТА ЗАВДАНЬ ПРИКЛАДНОГО СПРЯМУВАННЯ

1. Перевірка домашнього завдання.

4. Фігура, зображена на рисунку, складається з однакових кубиків. Усередині

1) точки переміщуються вздовж паралельних прямих на одну й ту

7. Розглянь зразок паралельного перенесення точки.

Властивості паралельного перенесення

10. Побудуй точки, у які переходять точки S і D у результаті паралельного пе­ре­

 Перевір себе, переглянувши презентацію. 

 Перевір себе, переглянувши презентацію. 

Кількість бонусів: ___________

Додаткове завдання (за бажання)

Усе досліджуй, давай розуму перше місце.

Рівняння — це рівність, що містить змінну.

 Склади рівняння, коренем якого є наведене число.

0,9 1,2 : 1 · (–54) 99 · (–1) 99

 Розглянь, як робот «Агент π» розв’язував задачу на роботу, попередньо склавши

11. Повтори інформацію за допомогою методики «Запам’ятовую ефективно».

Додаткове завдання (за бажання)

1. Перевірка домашнього завдання.

Рівняння — це рівність, що містить змінну.

 Наведи приклади рівняння, що:

31 28 · 11 999 : 0,5 · (–1) 99

6. Допиши пропущене. Відтвори з пам’яті.

Для розв’язування рівняння з дробовими коефіцієнтами

 Розв’яжи рівняння в робочому зошиті.

Властивості паралельного перенесення

10. Виконай завдання.

1. Перевірка домашнього завдання. 

Рівняння — це рівність, що містить  .

 Наведи приклади рівняння, що:

4. За допомогою карти знань 22 віднови свої знання про спрощення

Для розв’язування рівняння з дробовими коефіцієнтами

 Розв’яжи рівняння в робочому зошиті.

 Розглянь, як робот «Агент π» розв’язував задачу на рух.

Властивості паралельного перенесення

12. Виконай завдання.

13. Підсумовуємо вивчене.

Додаткове завдання (за бажання)

1. Перевірка домашнього завдання.

Властивості паралельного перенесення

11. Виконай завдання.

12. Підсумовуємо вивчене.

Плід виховання — великий розум,

4. Визнач усно, чи є рівняння рівносильними.

7. Визнач, яку з властивостей потрібно використати, щоб замінити рівняння 0,03x = 7

11. Повтори інформацію за допомогою методики «Запам’ятовую ефективно».

12. Трикутник А1В1С1 отримано в результаті паралельного пе­ В1

13. Підсумовуємо вивчене.

Додаткове завдання (за бажання)

Урок 4. ДЗ. Розділ ІІІ. 1. 19y + 10.

You might also like

1)  точки переміщуються вздовж паралельних прямих на одну й ту

10. Побудуй точки, у які переходять точки S і D у результаті паралельного пере

Рівняння — це рівність, що містить .

12. Трикутник А1В1С1 отримано в результаті паралельного пе В1