Анотація

З досвіду викладання математики відомо , що при розв'язуванні

рівнянь і нерівностей , при вивченні функцій і побудові їх графіків ,
коли треба оперувати виразами , що містять абсолютні величини , і
досліджувати їх , навіть найбільш підготовлені учні роблять помилки ,
бо дуже мало розв'язують відповідних вправ і задач, хоч цей матеріал
і має велике освітнє значення.
Ця робота розрахована на вчителів , які викладають курс за вибором
«Задачі з модулями» у 8 класі. Проте її можна використати і при
викладанні базового курсу математики при вивченні відповідних тем .
Нею ж можуть скористатися учні старших класів , які цікавляться
математикою, для самостійної роботи чи підготовки до незалежного
оцінювання .
 Зміст

Вступ …………………………………………………..4
1. Означення модуля . Дві найголовніші властивості модуля
…………………………………………………6
2. Властивості модуля ………………………………9
3. Рівняння з модулями ……………………………13
4. Метод інтервалів ………………………………...19
5. Геометричний метод ……………………………23
6. Графічний метод ………………………………...27
7. Метод областей ……………………………….....31
8. Розв’язування лінійних нерівностей з модулями
…………………………………………33
9. Розв’язування складніших рівнянь з модулями
………………………….............................38
10. Розв’язування складніших нерівностей з модулями
…………………….....................................41
11. Розв’язування рівнянь та нерівностей , що містять суму модулів
………………………………..47
12. Квадратний корінь та модуль числа …………...51
13. Рівняння і нерівності з параметрами, що містять знак
модуля………………………………………….57
14. Література ………………………………………68

Вступ
Задачі з абсолютною величиною (модулем) займають не досить
багато часу в шкільній програмі з математики. Але, останнім часом,
особливо з введенням зовнішнього незалежного оцінювання, учні і
вчителі звертають посилену увагу на цей матеріал, адже нерідко, саме
він стає значною перешкодою для випускників.
Для успішного розв’язання цих завдань потрібно не стільки мати
гарну інтуїцію і неабиякі здібності, скільки мати спеціальну підготовку.
Вона полягає в знайомстві, ретельному вивченні й застосуванні
методів розв’язування таких задач.
Тим часом у навчальній літературі відчувається дефіцит збірників,
присвяченим задачам з модулями. Тому підбір і класифікація таких
задач, безумовно, необхідні.
Поняття модуля неодноразово зустрічається в курсі математики в
середній школі. Це й абсолютна похибка наближеного значення,
властивості кореня парного степеня, границя послідовності, рівняння,
нерівності, системи, графіки з модулями, задачі з параметрами.
Розв’язування задач з модулями приводить учнів до необхідності
використання класифікації й освоєння навичок дослідження та
готують до розв’язання важких задач з параметрами.
У цій роботі йдеться про методи розв’язування раціональних рівнянь
і нерівностей, що містять знак абсолютної величини. Типи задач, що
приведені в цій роботі, і методи їх розв’язування дають можливість
розширити арсенал засобів, які застосовуються у розв’язанні досить
складних завдань.
 1. Означення модуля числа. Дві найголовніші властивості
модуля числа.

Означення 1. ( геометричне означення ) – модулем числа а

називається відстань від точки числової осі з координатою а до
початку координат.
Якщо , то на координатній прямій існує дві точки і ,
рівновіддалені від нуля, модулі яких рівні.

Означення 2. ( алгебраїчне означення ) – модулем числа а

називається число а , якщо а додатне , і число – а , якщо а
від'ємне ; модуль нуля дорівнює нулю , або :

Дві найголовніші властивості модуля числа :

.
 Вправи для самостійного розв'язування

1.Знайти модуль чисел : 5 ; ─5; 0 ; ; ; ─ 0,65; 7,9 ; ─ 3,5; 18.

2.Знайти , якщо y = 1 ; у = 8,5 ; у = ─ 13 ; у = 7 ; у = ─ 6,13.

3. Виконати дії : 1) +4 ─ ;
2) ;

3) ;
4) ;

5) ;
6) .
4.Що більше : чи ; чи ; чи ; чи ; чи –
5;
─ чи 0 ; ─ чи ─ 5 ?
5. Обчислити :
а)│2а│+ │b│, якщо а = 5 ; b = ─ 3 ;
б) │а│─ │3b │, якщо а = 10 ; b = 2 ;
в) │а│ ─ │2b│ ─ │с , якщо а = ─20; b = 3; с = ─ 7;
г) │а│ + │b│+ d ─ │с│, якщо a = ─ 1 ; b = ─ 7; с= ─ 5 ; d = 3 .

6. Знайти │2x + 3 │ , │х – 6 │ , │ х – 2 , якщо х = 6 .

7.При яких значеннях а справедливі рівності : │а │ = 12 ; │а │= 6,8 ; │а

│= ;│а │= 0 .
8. Позначте на координатній прямій числа х , якщо │х │= 5 ; │х │= 2,5 ;
│х│=0.
9. Подані рівності і нерівності записати з допомогою знака модуля: х =
4;
─ 5 х 5 ; ─ 8 х 8 ; х > 6 або х < ─ 6 ; х ≥ 5 або х ≤ ─ 5 .
10. Вказати на координатній прямій цілі значення х , що
задовольняють нерівності:
11.Вказати на координатній прямій точки , що зображають числа х ,
для яких :

12. Вказати на координатній прямій цілі значення х , що

задовольняють нерівності: а) 2 < <6 ;
б) 4
в)
13.Чи можливі такі рівності : ; ; ; ;
; ?
14.Чи можуть бути від'ємними такі вирази :

15.Який з дробів більший : а) чи ; б) чи ;

в) чи ?

Розв'язання останнього прикладу: оскільки і , то

16. Чи можуть вирази ; ; ; бути більшими

від 2 ? Якщо можуть , то при яких значеннях а ?
17. Довести , що коли а , b , с – сторони трикутника , то │b – с │< а .
Доведення від супротивного.

2. Властивості модуля числа.

1. ;
2. ;
3. ;
4. якщо , то або ;
5. якщо , то і або ;
6. ;
7. ;
8. .
Якщо доданки невід'ємні або недодатні , то модуль суми дорівнює сумі
модулів доданків; якщо доданки мають різні знаки , то модуль суми
менший від суми модулів доданків.
Д о в е д е н н я . Нехай , тоді оскільки і , то

Нехай , тоді , оскільки і , то

.
Ця властивість поширюється на будь-яку кількість доданків.

9. .
Якщо і мають різні знаки або принаймні одне з них дорівнює
нулеві , то
; якщо і мають однакові знаки , то .
Д о в е д е н н я . На підставі властивості 6 маємо:
.
10. .
Якщо і невід'ємні або недодатні , то ; якщо і
мають різні знаки , то .
Д о в е д е н н я . Застосовуючи властивість 6 , дістанемо:
, звідки .
11. .
Якщо і мають різні знаки або принаймні одне з них дорівнює
нулеві , причому , то ; в усіх інших випадках
.
Д о в е д е н н я . Застосувавши властивість 8 , дістанемо :
.
12. .

13. .

Вправи на застосування розглянутих властивостей

1. При яких значеннях х справджується рівність

Розв'язання. На підставі властивості 8 дана рівність

справджуватиметься тоді і тільки тоді , коли і невід'ємні або
недодатні . Тому шукані значення х є розв'язками сукупності двох
систем нерівностей:

і
Звідки або .

Відповідь.
2. Розв'язати рівняння

.
Розв'язання. Оскільки

то дане рівняння можна записати у вигляді

Використовуючи властивість 6 , отримуємо рівносильну нерівність

тобто
Розв'язками цієї нерівності , а отже , і вихідного рівняння є число 0 і
всі числа із проміжку .
Відповідь: .

Вправи для самостійного розв'язування

1.При яких значеннях
?
2.Розв'язати рівняння:
а) ;
б) ;
в) .
3. При яких значеннях х справджується нерівність
?
4.Розв'язати нерівність:
.
5. Розв'язати рівняння:0,
.
Вказівка . Дане рівняння подати у вигляді
.
6. При яких значеннях х справджується рівність
?
7. Довести нерівності :
а) ;
б) ;
в) .

3.Рівняння з модулями.

Рівняння , які містять невідоме під знаком модуля , називають

рівняннями з
модулем.
При розв'язуванні рівнянь виду , де - деяке відоме число ,
можна використовувати геометричний зміст модуля числа : модуль
числа - це відстань від початку відліку до точки , що зображає число
на координатній прямій .
Розглянемо рівняння . На координатній прямій існують дві
точки , що знаходяться на відстані 2 одиниці від початку відліку . Це
точки , що відповідають числам 2 і – 2 . Тому рівняння має два
корені : 2 і – 2 .

Рівняння має один корінь – число 0 , а рівняння не має

коренів
(модуль будь-якого числа є невід'ємним числом і не може
дорівнювати – 3 )
У загальному випадку рівняння :
має два корені і , якщо ;
має один корінь 0 , якщо ;
не має коренів , якщо .
Приклад1. Розв'яжемо рівняння .
Р о з в ' я з а н н я.
З властивості 5 випливає, що дане рівняння рівносильне сукупності
рівнянь

Звідси

Відповідь:
Приклад2. Розв'яжемо рівняння
Р о з в ' я з а н н я.
Якщо замінити дане рівняння на сукупність рівнянь

то ми отримаємо два значення змінної х: – 2 і 0. Очевидно, що число –

2 не є коренем заданого рівняння.
Певна річ , виникає питання: «Чому заміна рівняння на сукупність
привела до появи стороннього кореня, тобто чому такий перехід від
рівняння до сукупності не є рівносильним?»
Справа в тому , що ліва частина заданого рівняння набуває тільки

невід'ємних значень. Тому , тобто . Отже, шукані корені

мають належати проміжку . У записаній сукупності такої

вимоги немає.
Насправді задане рівняння рівносильне системі

яка має єдиний розв'язок .

Відповідь:
Узагалі, рівняння виду рівносильне системі
Рівняння зазначеного вигляду можна розв'язати й іншим способом:
розглянути два випадки і , тобто розкрити модуль .
Таким чином , рівняння виду рівносильне сукупності систем

Наприклад, розв'язання рівняння можна записати так

Звідки .
Відповідь: .
Приклад 3. Розв'яжемо рівняння .
Р о з в ' я з а н н я.
Для його розв'язання розглянемо два випадки.
1. Якщо − невід'ємне число ( , то і дане рівняння
набирає вигляду , звідки . Число 1 − невід'ємне
( задовольняє нерівність ) , тому воно є коренем даного
рівняння.
2. Якщо − від'ємне число ( ) , то і рівняння
набирає вигляду , звідки . Число 2 не є від'ємним
( не задовольняє нерівність ) , тому воно не є коренем
рівняння .
Отже , рівняння має один корінь .
Відповідь:
Приклад 4. Розв'яжемо рівняння .
Р о з в ' я з а н н я.
Введемо нову змінну. Нехай . Тоді матимемо рівняння
. Звідси . Маємо . Враховуючи геометричний зміст модуля ,
отримаємо або . Отже , або . Корені
рівняння 7 і 1.
Відповідь: 1; 7.

Вправи для самостійного розв'язування

Розв'язати рівняння : 1. а) ; б) ; в) ; г) ; д)
; е) .
2. а) ; б) ; в) ; г) ; д) ; е) ; є)
; ж) ; з) .
3. а) ; б) ;
в) ; г) .
4. а) ; б) ; в) ;
г) ; д) ; е) .
5. а) ; б) ; в) .

6. а) ; б) ; в) .
7. а) ; б) .
8. а) ; б) ; в) ; г) .
9. .
10. а) ; б) ; в) .
Вказівка. ,якщо або .
11. а) ; б) ; в) .
12. а) ; б) ;
в) ; г) .
13. а) б) в) г)
14. а) ; б) ; в) .

15. а) ; б) в) г)

4.Метод інтервалів.

Одним з основних методів перетворення виразів , розв'язування

рівнянь та нерівностей з модулем є метод інтервалів. Вивчаючи
метод інтервалів , варто здійснювати алгоритмічний підхід.

Алгоритм методу інтервалів

1. Знайти область допустимих значень виразу , рівняння чи
нерівності і нанести її на числову пряму.
2. Прирівняти до нуля підмодульні вирази і знайти відповідні
значення змінної. Нанести на числову пряму нулі підмодульних
виразів і розбити область допустимих значень на систему інтервалів.
3. Знайти знаки підмодульних виразів на кожному інтервалі.
4. Спростити вираз ( розв'язати рівняння чи нерівність ) на кожному
інтервалі.
5. Знайти остаточний розв'язок рівняння ( нерівності ) як об'єднання
множин
розв'язків на кожному інтервалі.
Зауваження 1. Якщо межова точка інтервалу належить області
допустимих значень , то її потрібно включити хоча б до одного з
інтервалів. Доцільно привчити учнів завжди включати межову точку
до лівого інтервалу.
Зауваження 2. Перевіряти знак під модульного виразу можна за
однією довільною точкою інтервалу.
Розглянемо використання методу інтервалів.
Приклад 1. Розв'язати рівняння :
.
Р о з в ' я з а н н я.
ОДЗ : .
; ;
; .

І ІІ ІІІ
−−+
−++

І) ; ІІ) ; ІІІ) ;
; ; ;
; ; ;
 ; ; ;
.
Відповідь: .

Приклад 2. Спростити вираз : .

Р о з в ' я з а н н я.
ОДЗ:
; ;
.

І ІІ ІІІ ІV
−+++
−−++

І)

ІІ) ;

;
ІІІ і ІV) ;

.
Відповідь:
Головна перевага методу інтервалів – універсальність . Головний
недолік − розв'язання вправ цим методом – громіздке і вимагає
багато часу.

Вправи для самостійного розв'язування

Спростити вираз:

1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
Розв'язати рівняння:
1. =1.
2. .
3. .
4. .
5. .
6. .
7. .
8. .
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15. .
16. .
17. .
18. .
19. .
20. .

5.Геометричний метод
Геометричний метод розв'язування рівнянь і нерівностей теоретично
спирається на формулу відстані між двома точками на координатній
прямій і застосовується для розв'язування рівнянь і нерівностей виду

.
Теорема . Відстань між точками А(а) і В(b) координатної прямої
АВ = │а − b│

Доведення
За означенням модуля АО = , ВО = .
Розглянемо два випадки :
а) Точки А(а) і В(b) лежать по різні боки відносно початку координат ,
тоді
АВ = АО + ОВ = .
Оскільки числа а і b мають різні знаки , то

.
б) Точки А(а) і В(b) лежать по один бік відносно початку координат
( позначимо точки так , щоб А була ближче , ніж В , до точки О ) , тоді
АВ = ВО – АО = .
Оскільки числа а і b мають однакові знаки , то

.
Якщо хоча б одна з точок А(а) і В(b) збігається з початком координат ,
то твердження очевидне .

Алгоритм геометричного методу

1. Прирівняти до нуля підмодульні вирази і знайти відповідні
значення змінної. Нанести на числову пряму нулі підмодульних
виразів .
2. Використовуючи формулу відстані між точками, на числовій прямій
позначити і записати геометричну рівність
( нерівність) :

.
3. З геометричних міркувань знайти множину точок числової
прямої , що задовольняють геометричну рівність ( нерівність).
4. Визначити координати цих точок і записати відповідь.
Усвідомити перевагу геометричного методу учні зможуть після того ,
як опанують метод інтервалів. Розглянемо приклади.
Приклад 1. Розв'язати рівняння :
.
Р о з в ' я з а н н я.

; ;
; .

Нехай , тоді ; .
Оскільки , то точка .
Таких точок дві ( та ) і знаходяться вони на рівних відстанях від
кінців відрізка . Знайдемо їх координати :
нехай , тоді .

Відповідь: −1; 5 .
Приклад 2 . Розв'язати рівняння : .
Р о з в ' я з а н н я.

Нехай , тоді .
Оскільки , то рівність задовольняють усі точки відрізка .
Відповідь : .
Вправи для самостійного розв'язування
Розв'язати рівняння:
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .

6. Графічний метод
Для побудови графіків функцій , що містять знак модуля ,традиційно
виконують спрощення аналітичного виразу , яким задана функція ( за
допомогою означення модуля чи методом інтервалів ) . Після чого
будують частини графіка на різних інтервалах зміни незалежної
змінної. Такий спосіб поширений завдяки своїй універсальності , але
часто вимагає громіздких перетворень.
Запропонований нижче спосіб може бути застосований для побудови
графіків функцій з модулем , які визначені на всій числові осі і при
розкритті модуля перетворюються в лінійну функцію:
1. Прирівняти до нуля підмодульні вирази і знайти відповідні
значення незалежної змінної. Вони розбивають вісь абсцис на
інтервали.
2. Знайти значення функції в нулях підмодульних виразів і нанести
отримані точки на координатну площину.
3. Оскільки на кожному інтервалі графіком функції є частина прямої ,
то для побудови графіка на центральних інтервалах достатньо
з'єднати відрізками нанесені точки.
4. Знайти значення функції в одній із точок крайнього правого і
крайнього лівого інтервалів , нанести їх на координатну площину і
добудувати графік функції на крайніх інтервалах.
Приклад 1. Побудувати графік функції .
Р о з в ' я з а н н я.

Приклад 2. Побудувати графік функції .

Р о з в ' я з а н н я.
Цей спосіб доцільно розглядати після вивчення більш загальних
методів побудови графіків функцій з модулем. Особливу увагу треба
приділити області застосування цього методу . Наведемо приклад , де
цей спосіб не може бути використаний .

Побудувати графік функції .

Р о з в ' я з а н н я.
.
Основна перевага цього способу – можливість швидко будувати
графік функції , що робить доцільним застосування графічного
способу у розв'язуванні рівнянь і нерівностей з модулем. Наприклад ,
після побудови графіків функцій , розглянутих у прикладах 1 і 2 ,
розв'язок рівняння 2 є очевидним.

Вправи для самостійного розв'язування

Побудувати графіки функцій:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7. .
8. .
9. .
10. .
11.
12.
13.

7. Метод областей
Узагальненням методу інтервалів для перетворення виразів ,
побудови графіків рівнянь та нерівностей з модулем , що містять дві
змінні , побудови місць точок є метод областей.

Алгоритм методу областей

1. Знайти область допустимих значень виразу , рівняння чи
нерівності і зобразити її на координатній площині .
2. Прирівняти до нуля підмодульні вирази і зобразити графіки
отриманих рівнянь на координатній площин . Вони розбивають
область допустимих значень на систему областей.
3. Знайти знаки підмодульних виразів для кожної області.
4. Зобразити графік рівняння чи нерівності в кожній з областей.
Зауваження 1. Якщо межові точки областей належать області
допустимих значень, то їх потрібно включити хоча б до однієї з
областей.
Зауваження 2. Перевіряти знак підмодульного виразу можна за
однією довільною точкою області .

Приклад. Побудувати графік рівняння .

Р о з в ' я з а н н я.

І ІІ ІІІ ІV
++−−
+−−+
І)
ІІ)
ІІІ)
ІV)
 Вправи для самостійного розв’язування
Побудувати графіки рівнянь:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
8.Розв'язування лінійних нерівностей з модулями
Розглянемо нерівності виду і .
Якщо , то з нерівності виходить , що або , тобто
нерівність рівносильна сукупності двох нерівностей :

Графічно це означає , що на числовій прямій точки знаходяться

поза відрізком .
Якщо , то з нерівності виходить , що — довільне число , крім
.
Якщо то нерівність справджується при будь-яких значеннях
.
Так само , якщо , то з нерівності виходить , що , тобто
нерівність рівносильна системі двох нерівностей:

Графічно точки на числовій прямій належать проміжку між точками

і .
Якщо , то нерівність суперечлива , вона не справджується
при жодних значеннях .

Розглянемо тепер нерівність

. (1)
Якщо , то при нерівність (1) справджується при будь-яких
значеннях , а при вона не має розв'язків.
Якщо , то при нерівність (1) справджується при будь-яких
значеннях ; а при нерівність (1) справджується також при будь-

яких значеннях , крім , і , нарешті , при нерівність (1)

рівносильна сукупності двох нерівностей:

Звідки якщо ,і якщо .

Розглянемо нерівність
. (2)
Якщо , то при нерівність (2) суперечлива , а при вона
справджується при будь-яких значеннях .
Якщо , то при нерівність (2) не має розв'язків , а при вона
рівносильна системі двох нерівностей :

Звідки , якщо ,і , якщо .

Приклад 1 . Розв'язати нерівність
.

Р о з в ' я з а н н я.

Відповідь: .
Приклад 2 . Розв'язати нерівність
.

Р о з в ' я з а н н я. Маємо або ,

Відповідь: .

Приклад 3. Зобразити графічно на числовій прямій розв'язки

нерівності
, де — додатне число.
Р о з в ' я з а н н я. З нерівності виходить , що

На числовій прямій розв'язки нерівності належать проміжку між

точками і .

Очевидно , центром (серединою) цього відрізка є точка і цей

відрізок має довжину . Такий відрізок називається околом точки
радіуса .
Приклад 4. Розв'язати систему нерівностей

Р о з в ' я з а н н я.

Відповідь:
Приклад 5. Розв'язати систему нерівностей

Вказівка. Ця система нерівностей рівносильна нерівності

9. Розв'язування складніших рівнянь з модулями

При розв'язуванні рівнянь , в яких під знаком модуля знаходиться

вираз , що також містить модуль , потрібно спочатку звільнитись від
внутрішніх модулів , а потім в отриманих рівняннях розкрити модулі ,
що залишились.
Приклад1 . Розв'язати рівняння

Р о з в ' я з а н н я. Для розв'язання цього рівняння розкриємо модулі,

починаючи з внутрішнього. Розглянемо два випадки: 1) і 2)
.
1) В цьому випадку , і задане рівняння рівносильне
рівнянню . Розв'язавши це рівняння, отримуємо корені
і .
2) При розкриваємо внутрішній модуль .
Отримуємо рівняння , яке розв'язків не має. .
Відповідь: - 2 ; - 1 . .
Приклад2 . Розв'язати рівняння

Р о з в ' я з а н н я. Дане рівняння рівносильне сукупності двох систем:

тобто сукупності систем

Друга система сукупності розв'язків не має.

Перша система сукупності рівносильна сукупності двох наступних
систем:

тобто сукупності
Єдиним розв'язком цієї сукупності , а отже , і вихідного рівняння є
число 0.
Відповідь: 0..
Приклад 3 . Розв'язати рівняння

Р о з в ' я з а н н я. На координатній прямій існують дві точки , що

знаходяться на відстані 1 одиниця від початку відліку. Цим точкам
відповідають числа −1 і 1 .
Тому дане рівняння рівносильне сукупності двох рівнянь:

Розв'яжемо кожне з них :

.
Жодне з них розв'язку не має , тому і вихідне рівняння розв'язку не
має .
В таких випадках спочатку розкривають зовнішній модуль.

Вправи для самостійного розв'язування

Розв'язати рівняння:
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
6. .
7. .
8. .
9. .
10. .
11. .
12. .
13. .
14. .

10. Розв’язування складніших нерівностей з модулями

Нерівність виду

Можна розв'язувати двома способами: вона рівносильна сукупності

двох систем

а також рівносильна системі нерівностей

Вибір способу розв'язування залежить від конкретної нерівності і від

складності функцій і .
Приклад 1 . Розв'язати нерівність
. (1)
Розв'язання
Перший спосіб. Нерівність (1) рівносильна сукупності двох систем :

Нерівність першої системи рівносильна системі

яка розв'язків не має. Відповідно , не має розв'язків і перша система

сукупності.
Нерівність рівносильна нерівності , яка в свою
чергу рівносильна системі

Звідси отримуємо , що множина є множиною розв'язків другої

системи , а , отже , і нерівності (1).
Другий спосіб. Нерівність (1) рівносильна системі
 (1')
Нерівність рівносильна сукупності систем

розв'язком якої є інтервал .

Таким чином , нерівність системи (1') треба розв'язувати
тільки при . При таких вона приймає вид тому множиною
розв'язків нерівності (1) є всі числа проміжку .
Відповідь: .

Нерівність виду

Можна розв'язувати теж двома способами: вона рівносильна

сукупності нерівностей

а також рівносильна сукупності двох систем

Приклад 2. Розв'язати нерівність

.
Р о з в ' я з а н н я. Область допустимих значень цієї нерівності є
множина всіх дійсних чисел. Нерівність рівносильна сукупності двох
систем:

Розв'яжемо першу систему :

Розв'яжемо другу систему. Перша її нерівність рівносильна нерівності

Якщо , то , тому друга система рівносильна системі

.
Розв'язком цієї системи є проміжок . Таким чином , множиною
всіх розв'язків вихідної нерівності є проміжок .
Відповідь: .

Нерівності виду

розв'язуються методом інтервалів. Деякі нерівності цього виду

доцільно розв'язувати , перейшовши до рівносильної нерівності
.
Наприклад, нерівність рівносильна нерівності , тобто

.
Нерівність виду

рівносильна сукупності двох систем

Аналогічно здійснюється перехід до рівносильних сукупностей систем

і для нерівностей виду
, .
Приклад 3. Розв'язати нерівність

.
Р о з в ' я з а н н я. Дана нерівність рівносильна сукупності систем:

Для першої системи цієї сукупності отримуємо :

Отримана система розв'язків не має.

Розв'яжемо другу систему сукупності. Маємо:

Відповідь: .
Вправи для самостійного розв'язування
Розв'язати нерівність:
1. .
2. .
3. .

4. .

5. .
6. .

7. .
11. Розв'язування рівнянь та нерівностей , що містять суму
модулів.
Розв'язування рівнянь , що містять суму або різницю модулів , було
розглянуто в пункті 4 . Розглянемо метод інтервалів для розв'язування
нерівностей такого виду.
Приклад 1. Розв'язати нерівність .
Р о з в ' я з а н н я. Ця нерівність рівносильна нерівності
.

І ІІ ІІІ
−++

−−+

І) ІІ) ІІІ)
На ІІ інтервалі розв'язків немає.
Відповідь: .

Приклад 2. Розв'язати нерівність

.
Р о з в ' я з а н н я. ОДЗ: . Тоді при обидві частини
нерівності помножаємо на . Дістанемо :
.
Розв'язуючи цю нерівність , дістанемо :

.
Виключаючи з цього проміжку , знаходимо шукані розв'язки
даної нерівності :

і .

Відповідь : .

Приклад 3. Розв'язати нерівність

.

Р о з в ' я з а н н я.
Використаємо геометричний метод , запропонований в пункті 5 цієї
роботи.
Нехай , тоді
Оскільки , то нерівність задовольняють усі точки , які лежать
ліворуч від точки відрізка . Знайдемо координату .
Нехай , тоді

Відповідь: .

Приклад 4. Розв'язати нерівність

.

Р о з в ' я з а н н я.

Нехай тоді
Оскільки , то нерівність не задовольняє жодна точка.
Відповідь : Ø .
Вправи для самостійного розв'язування
Розв'язати нерівності:
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
6. .
7. .
8. .
9. .
10. .
11.2 .
12. .
 12.Квадратний корінь та модуль числа

Означення. Квадратним коренем з числа називається таке число ,

квадрат
якого дорівнює .

Наприклад. Квадратними коренями з числа 25 є числа −5 і 5 .

Означення. Арифметичним квадратним коренем з числа
називається таке
невід'ємне число , квадрат якого дорівнює .
Наприклад. Арифметичним квадратним коренем з числа 25 є число 5.
Арифметичний квадратний корінь з числа позначають .
; .
Розглянемо вираз .
Даний вираз має зміст при будь-якому . Рівність

правильна при кожному значенні , оскільки число − невід'ємне і

його квадрат дорівнює .
Наприклад. .
Наведемо приклади вправ , в яких використовується ця рівність.
Приклад 1. Обчислити .
Р о з в ' я з а н н я. Маємо :
.
Приклад 2 . Знайти .
Р о з в ' я з а н н я. Маємо :
.
При і , при і .
Отже ,

Приклад 3. Винести множник за знак кореня , якщо .

Р о з в ' я з а н н я. Маємо :
 .
За умовою , тому і , отже ,
.
Приклад 4. Дано . Внести множник під знак кореня , якщо .
Р о з в ' я з а н н я. Оскільки , то і
.
Приклад 5. Спростити вираз
.
Р о з в ' я з а н н я. Маємо :
.
Далі розглядаємо цей вираз при ; і . Дістанемо , що
при , при і при .
Отже ,

Приклад 6. Обчислити

при , де .

Р о з в ' я з а н н я. При маємо :

,
тому

.
Розглянемо такі випадки.
а) Нехай . Тоді і

.
б) Нехай . Тоді і

.
в) Нехай . Тоді і

.
Отже ,

Приклад 7. Дано . Внести множник під знак кореня.

Р о з в ' я з а н н я. Спочатку з'ясуємо , при яких значеннях даний
вираз має зміст. Для цього розв'яжемо нерівність
,
звідки

Розглянемо два випадки.

а) При . Тому
= .
б) При . Тому
= .
Отже ,

=
При даний вираз не має змісту.

Приклад 8. Побудувати графік функції .

Розв'язання.Маємо . Отже , областю визначення

даної функції є множина . Звідси .

Оскільки , то , тоді .

Якщо , то .

Якщо , то .
Отже, цю функцію можна задати так:

Вправи для самостійного розв'язування

Довести тотожність
1. .
2. .
Спростити вираз
3. .
4. при , де і .
Обчислити

5. при , де .

6. при , де .
7. Дано . Внести множник під знак кореня.
8.Побудувати графік функції:
а) ;
б) ;
в) ;

г) .

13. Рівняння з параметрами, що містять знак модуля.

Приклад 1. При яких значеннях параметра а серед коренів

рівняння є лише один додатній корінь?
Розв’язання

При дане рівняння розв’язків не має, оскільки ліва частина

рівняння набуває невід’ємних значень.

Нехай . Тоді дане рівняння рівносильне сукупності

Перше рівняння має два розв’язки причому

. Знайдемо при яких . Маємо:

Друге рівняння сукупності при розв’язків не має.

Отже, при дане рівняння має один додатній корінь.

Нехай . В цьому випадку - корені

другого рівняння сукупності. Оскільки , то рівняння буде
мати один додатній корінь, якщо Маємо:

Тоді .

Відповідь:
Приклад 2.

Скільки розв’язків має рівняння ?

Р о з в’я з а н н я.

Застосуємо графічний метод . Для цього побудуємо графіки функцій:

та

.
Зрозуміло, що рівняння буде мати стільки розв’язків, скільки спільних
точок мають графіки функцій. При або горизонтальна пряма
не має спільних точок з графіком функції . В цьому випадку
рівняння має порожню множину розв’язків. При має два корені.
При безліч коренів.

Відповідь: порожня множина, якщо ;

два корені, якщо ;
безліч коренів, якщо .

Приклад 3.

Розв’яжіть рівняння: .
Розв’язання
Дане рівняння рівносильне системі

Оскільки , то . Тоді .

Крім того .
Отже ліва частина рівняння є сумою двох невід’ємних
доданків Рівність можлива, якщо тобто
при х=1 і а= - 1 . Перевірка показує, що значення х=1 при а=-1
задовольняє дане рівняння.

Відповідь: х=1, якщо а=-1; порожня множина , якщо .

Приклад 4.
Розв’яжіть рівняння: .
Розв’язання
Запишемо рівняння у вигляді .
Але ,
тому .
Отже, дане рівняння обертається в тотожність, як тільки виконується
система нерівностей

При а=0 система не має розв’язків. Нехай а 0. Порівнявши між собою

числа та врахувавши, що розв’язок нерівності залежить

від знаку а, дістанемо такі розв’язки рівняння:

1. , тоді ;

2. , тоді ;
3. , тоді рівняння не має розв’язків;

4. , тоді ;

5. , тоді . Приклад 5.Скільки розв’язків має рівняння

залежно від параметра а:

?
Розв’язання
Запишемо ліву частину рівняння у вигляді:
І побудуємо її графік.

Пряма і графік функції мають:

1) одну спільну точку, якщо або ;

2)дві спільні точки, якщо ;

3)не мають спільних точок, якщо .

Відповідь: не має розв’язків, якщо ;

один корінь, якщо або ;

два корені, якщо .

Приклад 6. Знайти дійсні розв’язки рівняння і визначити при яких

значеннях а воно має єдиний дійсний розв’язок:
 .
Розв’язання
Розглянемо два випадки.

Якщо , то отримаємо рівняння:

.

виконується при . Більше двох цей корінь бути не може.

Для потрібно розв’язати дві нерівності:

Перша нерівність виконується при ,

а друга при .

Розглянемо другий випадок, нехай:

; .

Дане рівняння стає лінійним і ми знайдемо .

Розв’яжемо нерівність:

; .

Отже при корені співпадають, а корінь не існує, тобто

рівняння має єдиний розв’язок .

Якщо то рівняння має два різні розв’язки

, якщо ,
то , якщо ж , то два розв’язки .

Корені різні, так як ,а лежить поза цим інтервалом.

Відповідь: .
Вправи для самостійного розв'язування
1.Визначте кількість коренів рівняння залежно від значення
параметра а:
а) ;
б) ;
в) ;
г) ;
2.При яких значеннях параметра а множина коренів рівняння
містить три цілих числа?
3. При яких значеннях параметра а множина коренів рівняння
містить одне парне число?
 Література

1. В.Кравчук , Г.Янченко. Алгебра. Підручник для 7 класу.

2. А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонський, М.С.Якір. Алгебра. Підручник для
класів з поглибленим вивченням математики.
3. М.І.Шкіль , З.І.Слєпкань , О.С.Дубінчук . Алгебра і початки аналізу
. Підручник для 11 класу.
4. О.Дем'яненко . Вивчення модуля числа в 6-9 класах .
Математика в школі.
5. Л.І.Костеріна . Задачі для повторення , закріплення та
поглиблення теми «Модуль числа» в 6 класі з поглибленим
вивченням математики . Математика в школах України . № 4
(124) , лютий 2006 р.
6. М.Г.Шваєцький. Абсолютні величини в шкільному курсі
математики .
«Радянська школа» . Київ – 1967.
7. Я.Л.Каплан. Розв'язування нерівностей. «Радянська школа» .
Київ – 1967.
8. Задачи по математике .Уравнения и неравенства .Справочное
пособие .
Москва «Наука» . 1987.
8. О.В.Лукаш , Е.М.Прес . Метод інтервалів . Харків . «Основа» . 2007 .
9. С.М.Ільюх. Абсолютна величина в математичних задачах.
10. Е.А. Калинина. Решение уравнений с модулем.