Ada Berfin Yıldız

1728872
EDS1223-EDS4013
FINAL SINAVI

1-- İş yaşamında farklı kuşaklar ile bir arada olmanın iletişimde avantaj ve dezavantajlarına
ilişkin görüşlerinizi yazınız. (10 p.)

İş yaşamımızda farklı kuşaklar ile beraber olmak öncelikle bize yeni perspektifler katar. Geçmiş
dönem sıkıntı ve sorunlarını kendimizden büyük kuşaklardan dinlememiz ve onların
deneyimlerini öğrenmemiz kendimize daha doğru bir bakış açısı geliştirmemize yardımcı
olacaktır. Öte yandan, bir noktada bizden büyük veya küçük bir kuşaktan fazla görüş almak da
sakıncalı olabilir. Çünkü herkesin her geçen gün değişen ve gelişen Dünya düzenine adapte olma
becerisi farklıdır ve o kişilerden alınacak çeşitli öğüt ve fikirler bugünümüze uyarlanamayabilir.
Bu da iş dünyamızda kendimizi yetersiz ve eksik hissetmelere yol açabilir. Özetle inanıyorum ki;
İş yaşamımızda farklı kuşaklardan insanlarla çalışmak bizi kesinlikle empati becerisi çok daha
yüksek ve saygılı bir çalışan olmaya teşvik eder. Öte yandan eğer biz onlardan alacağımız bilgi
düzeyinin dozunu koruyamazsak da yıkıcı deneyimler yaşamamız muhtemeldir. Çünkü
unutulmaması gereken bir şey var ise, o da her dönemin ihtiyaç ve onlara ulaşma yolunun
birbirinden farklı olduğudur.

2-COVID sürecinin iletişim faktörlerine olan etkilerini COVID sonrasına ilişkin görüşlerinizi de
ekleyerek yazınız. (20 p.)

COVID başlarında online hayata hızlı bir geçiş yaptığımız o dönemde iletişim herkesin en çok
sıkıntı yaşadığı ve kaygı duymaya başladığı bir kavram haline geldi. Evet teknoloji çağında
yaşamamız ve online yollarla da olsa insanlarla iletişim kurmaya devam edebilmemiz bu süreci
bir nebze kolay atlatmaya yardımcı oldu. Fakat bu sefer de insanlar normale dönmeye başladıkça
eskisi gibi yüz yüze rahatça sohbet edemediklerini fark ettiler. Çünkü bu sefer de online sürece
ve onunla gelen birtakım rahatlıklara alışmışlardı. Örneğin, saat 10’da başlayacak bir toplantıya
hazırlanmak için eskiden 7 de kalkan bir insan artık sadece yatağından toplantıdan yarım saat
önce kalkıyordu, ve bu da bilgisayarı açıp, toparlanıp başına geçmek için gayet yeterli bir süre
oluyordu. İnsan başından geçen her olaya eninde sonunda adapte olabilecek bir varlık. Bu hızla
alışabilme becerisi COVID döneminde iletişim konusunda hem negatif hem pozitif sonuçlar
doğurdu. Bir kısım insan için hala online çalışmak gibisi yok, çünkü dışadönük olmayı ve
sosyalleşmeyi daha tehlikeli ve gereksiz buluyor olabilirler. Onlara bir elektronik alet ve internet
yetiyor etkili iletişim kurabilmek için. Bir grup insana göre de göz göze bakmadan, karşındaki
kişiyi yanında hissetmeden ve de beden dilini rahatça gösteremeden iletişim kurmak çok zor. Bu
tip insanlar da COVID sürecinin onlar için iletişim kurmada zorlayıcı etkilere neden olduğunu ve
samimiyetlerini kaybettiklerini çeşitli şekillerde ifade ediyorlar. Ben gerçekten iki tip insanı da
anlayabildiğimi düşünüyorum. COVID sonrası evlere kapandıktan sonra bir süre boyunca online
yaşam ve onunla beraber gelen online iletişim bana çok iyi hissettirdi. Çünkü iletişim kurmak
için ulaşım faktörü ortadan kalkmıştı ve tek tık ile istediğim kişi ile konuşabilme imkanım vardı.
Fakat daha sonradan fark ettim ki, bu duruma fazla alıştım ve bu sefer de normalleşmeye
başladığımızda eskiden bana çok zevk veren insanlarla sohbetler artık aynı güzel hissi
vermiyordu. Halen, dengeli bir şekilde ikisinin de dozunu korumaya ve kendimi soyutlamadan
ikisinin de getirilerini kabul ederek iletişim kurmaya çalışıyorum.

3- Staj yapmak ya da çalışmak üzere başvurduğunuz bir pozisyon için mülakata davet
edildiğinizi düşünerek aşağıdaki soruları yanıtlayınız: (20 p.)

a)Güçlü olduğunuz bir özelliğinizi S.T.A.R. tekniği ile açıklayınız.

S: Bir defasında ders anlattığım bir sınıfta ısrarla konuyu öğrenmekten kaçan ve diğer
arkadaşlarını da rahatsız eden bir öğrenci ile karşılaşmıştım. Bu öğrencide hiperaktivite sorunu
olduğunu biliyordum.
T: Daha sonra bu durumda kendi sorumluluğumu ve yapmam gerekenleri hızlıca düşünmeye
çalıştım. Üniversite yıllarımda aldığım “sınıf yönetimi” dersinde öğrendiklerimi hatırlamaya
çabaladım.
A: Öğrenciye güncel öğretiyor olduğum konunun bir aktivitesini yapması için görev vererek ona
sorumluluk bilinci aşılamanın ve de kendisini işe yaramaz hissetmesini önlemenin o aşamada en
doğru adım olacağı kararına vardım.
R: Öğrenciye verdiğim görevi eğlenceli bir şekilde anlattığım için ve de ondan kendi rol
becerilerini ve beden dilini kullanarak sınıfa anlatmasını istediğim için öğrenci kendini sınıfta en
az ben kadar yetkili ve sorumlu hissetmişti ve arkadaşlarına gösteri yapmak çok hoşuna gitmişti.

b) Zayıf olduğunuz bir özelliğinizi P.A.R. tekniği ile açıklayınız.

P: Bir defasında bir iş arkadaşım ile kendi önemli bir çalışmamı paylaşmıştım ve o kişinin benim
düşüncelerimi kendi düşünceleriymiş gibi yansıttığı çalışmasının takdir görmesi sonucu büyük
şaşkınlık ve sinir duyguları yaşamıştım.

A: O kişiyi bizzat uyarmak ve duygularımı, ne kadar üzüldüğümü, paylaşmak yerine sessiz

kalmayı ve zaten gerçeklerin elbet ortaya çıkacağını düşünmeyi seçtim.

R: Arkadaşımın çalışması en çok beğenilen projelerden biri seçildi ve o başarı tebrikleri alırken
ben hala bana teşekkür etmesini içten içe bekliyordum. Fakat böyle bir şey gerçekleşmedi ve ben
çokça olumsuz duygu ile baş başa kaldım. Karşımdaki kişi adına varsayımlarda bulunmaktansa
kendi doğrularımı ve duygularımı vaktinde ve zamanında paylaşabilmenin ne kadar önemli
olduğunu anladım..

4-31.12.2021 tarihinde gerçekleştirmek üzere hedefinizi belirterek buna yönelik kariyer

planınızı yazınız. (30 p.)

Hedef: DELTA (Diploma in Teaching English to Adults Speakers of Other Languages) kursuna
başlamak

Öncelikle bu kursu almak istememin sebebi kendimi güncel bölümüm olan İngilizce
Öğretmenliği’nde daha yetkili ve bilgili hissetmek ve bana yurtdışında yaşam kapıları açacağını
bilmek. Bu yılın başlarında CELTA kursunu başarıyla tamamlamak bana bir üst aşama olan
DELTA kursunda da başarılı olabileceğim hissi aşıladı. Bu süreçte kendime hazırladığım kariyer
planım şu şekildedir;

 Öncelikle özel bir kurumda aktif çalışarak küçük yaş gruplarına öğretmenlik yapmak ve
üniversitede öğrendiklerimi orada uygulama fırsatı yakalamak.
 Bu süreçte aynı zamanda büyük yaş gruplarına da online özel ders vererek kendimi farklı
seviyelerde öğrenci gruplarıyla çalışabilme ve ihtiyaç analizi yapabilme anlamında
geliştirmek.
 Bu DELTA kursunu alan insanlar ile iletişime geçerek süreç hakkında bilgi almak.
 Bu kursu en doğru, düzgün ve güvenilir bir şekilde nereden alabileceğimi araştırmak.
 Kursun mülakat sınavına girmek ve kabul almak!

5-Aşağıda yer alan filmlerden birini seçerek izlemeniz ve aşağıda yer alan soruları
yanıtlamanız gereklidir. Filmi izlerken not almanız faydalı olacaktır. (20 p.)

 Stajyer (2015) -The Intern (original title) Yönetmen: Nancy Meyers

a) Filminin künyesi. (Adı, yönetmeni, yapım yılı vb.)

Filmin adı “Stajyer”. 2015 yılında çıkan oldukça başarılı bir yapım. Yönetmeni Nancy Meyers.
Filmin başrolünde Robert De Niro ve Anne Hathaway yer alıyor. 

b) Filmin konusu nedir? Filmin kısa özetini nasıl yaparsınız?

Filmin konusu temelde insan hayatındaki anlam arayışının her yaşta devam edebileceğidir.
Robert De Niro filmde 70 yaşında bir dul bir adamı canlandırıyor. Emekli Ben eşini kaybediyor
ve bu durumdan sonra hayatında yoğun bir işe yaramazlık hissi ile boğuşmaya başlıyor. Bu
sırada ünlü bir online alışveriş firmasının kıdemli stajyer ilanı ile karşılaşıyor ve hemen
başvuruyor. Adamın tüm amacı aslında hayatına biraz olsun anlam katmaktır, ve de bu amacı
doğrultusunda aslında hem kendi hayatında hem de firmanın genç sahibi Jules'un hayatında da
önemli ve güzel değişiklere sebep olur.

c) Filmin mesajı nedir? İzleyicide yarattığı duygular, ilettiği bilgiler nelerdir?

Aslında filmdeki temel mesaj insanın her yaşta birbirinden öğrenebileceği nice şey olduğudur.
Jenerasyon farkının ve yaş farkının yer yer çalışma hayatındaki önyargılar yüzünden sıkıntı
oluşturacağına inansak da, kendimizi farklı görüş ve düşüncelere saygılı bireyler haline getirmek
istiyorsak dinlemeye şans vermemiz çok önemlidir. Filmde de Ben, işyerindeki en yaşlı kişi
olduğundan başta sıkıntı yaşasa da kendi karakterinden ve özgüveninden ötürü herkese azmiyle
örnek oluyor.

d) Film, derste bu dönem ele alınan konular ile bağlantı kurmanıza olanak veriyor mu? Nasıl?
Örnekler?
Kesinlikle olanak veriyor. İş yaşamında farklı kuşaktan insanlar ile beraber olmanın hem
avantajlarını hem de dezavantajlarını gözler önüne seren bir film. Bu konu da dönem içerisinde
derste de tartıştığımız bir konu olduğundan bu film gerçek hayattan bir örneğini görmem
açısından son derece yardımcı oldu. Görüşlerim dönem başında daha çok negatif yöndeydi. Yani
kuşak ve jenerasyon farkının çalışma hızını yavaşlatacağı ve başarıyı olumsuz etkileyebileceği
yönündeydi. Fakat şu anda insanın yardımın hiç beklenmedik yerlerden de gelebileceğine şans
vermesi gerektiğine inanıyorum. Her insanın bildiklerini aktarma yolu ve şekli farklıdır,
önyargılar bizi bunları görmekten alıkoyar.

e) Filmde dönüm noktası sayılabilecek anlar ve olaylar nedir? Bunlar ne tür bir değişime yol açtı?
Örnekler?

Filmde, Ben’in emekliliğini ve eşini kaybetmesinin ardından hayatındaki boşluk onun için
aslında büyük dönüm noktaları öncesi sessizlik zamanlarıdır. Hayatındaki bu boşluğu ve acıyı
dindirmek adına da kendini işe yarar hissetmeye sarılması son derece anlaşılabilir bir psikoloji.
Örneğin; bazen sırf hayatın içinde olmak için kahve dükkanına gitmesi, parkta yoga yapması,
Çince öğrenmesi bu anlamda çok etkileyici detaylardandı. Ben’in izleyiciye her yaşta aktif
olunabilir’i öğretiş şeklini çok beğendim.