Matematik

MATEMATIK
Pengenalan
Program Semarak Kasih SPM 2020 ini merupakan aktiviti pengisian bagi calon SPM
membuat ulangkaji dalam tempoh cuti sekolah. Sehubungan dengan itu, Jabatan
Pendidikan Negeri Sarawak mengambil inisiatif melalui modul pengajaran dan
pembelajaran ini yang bersifat pembelajaran kendiri dengan berfokus kepada
kemahiran, bidang, atau topik tertentu mengikut mata pelajaran agar dapat membantu
semua calon SPM menghadapi peperiksaan.
ISI KANDUNGAN
Bil. Tajuk Muka Surat
1 PERSAMAAN LINEAR SERENTAK 1 - 10
2 PERSAMAAN KUADRATIK 11 - 17
3 GARIS DAN SATAH DALAM 3 MATRA 18 - 29
4 PEPEJAL DAN ISIPADU 30 - 42
5 PENAAKULAN MATEMATIK 43 - 56
6 GARIS LURUS 57 - 69
7 PERIMETER DAN LUAS BULATAN 70 - 83
8 KECERUNAN DAN LUAS DI BAWAH GRAF 84 - 106
9 KEBARANGKALIAN II 107 - 124
10 PENJELMAAN III 125 - 158

P R O G R A M S E M A R A K K A S I H S P M 2 0 2 0 J P N S A R A W A K | 1

PERSAMAAN LINEAR SERENTAK

1. Solving using matrix method is not allowed in this question.
Penyelesaian menggunakan kaedah matriks tidak dibenarkan untuk
soalan ini.
Calculate the value of k and n that satisfy the following simultaneous equations.
[4 marks]
Hitung nilai k dan n yang memuaskan persamaan linear serentak berikut:
[4 markah]
3k − 4n = −16
k + 2n = 8
Answer / Jawapan

soalan ini.
Calculate the value of m and n that satisfy the following simultaneous
equations.
[4 marks]
Hitung nilai m dan n yang memuaskan persamaan linear serentak berikut:
[4 markah]
m − 3n = 5
3m − n = −1
Answer / Jawapan :

soalan ini.
Calculate the value of p and q that satisfy the following simultaneous equations.
[4 marks]
Hitung nilai p dan q yang memuaskan persamaan linear serentak berikut:
[4 markah]
4 p + q = −6
1
2p − q = 5
2
Answer / Jawapan :
Matematik 2


soalan ini.
Zul and his two friends went to a restaurant for a breakfast. Zul paid RM11 for a
bowl of noodle and a glass of orange juice. Roy paid for 3 bowls of noodle and
Vasu paid for 2 glasses of orange juice. The price difference between 3 bowls
of noodle and 2 glasses of orange juice is RM7. The price of a bowl of noodle
is higher than the price of a glass of orange juice.
Calculate the price, in RM, of a bowl of noodle and a glass of orange juice.
[6 marks]
Zul dan dua rakannya pergi ke sebuah restoran untuk sarapan pagi. Zul
membayar RM11 untuk semangkuk mee dan segelas jus oren. Roy membayar
harga 3 mangkuk mee dan Vasu membayar 2 gelas jus oren. Perbezaan harga
di antara 3 mangkuk mee dan 2 gelas jus oren ialah RM 7. Harga semangkuk
mee adalah lebih tinggi daripada harga segelas jus oren.
Hitung harga, dalam RM, semangkuk mee dan segelas jus oren.
[6 markah]
Answer / Jawapan :
Matematik 2

5 Solving using matrix method is not allowed in this question.

soalan ini.
A supplier supplies muffins and doughnuts to Sekolah Seri Maju and Sekolah
Seri Jaya. Table 1 shows the information of the supply.
Seorang pembekal membekalkan mufin dan donut kepada Sekolah Seri Maju
dan Sekolah Seri Jaya. Jadual 1 menunjukkan maklumat pembekalan itu.
Quantity
Kuantiti Amount (RM)
Muffin Doughnut Jumlah (RM)

Mufin Donut
70 30 66.50
Sekolah Seri Maju
35 60 49.00
Sekolah Seri Jaya
Table 1 / Jadual 1
Calculate the price, in RM, for a muffin and a doughnut.
[4 marks]
Hitung harga, dalam RM,bagi sebiji mufin dan sebiji donut.
[4 markah]
Answer / Jawapan :
Matematik 2


soalan ini.
Robert bought two pens and two exercise books with total price RM11.00.
Stella bought a pen and three exercise books with total price RM12.50.
Calculate the price of a pen and the price of an exercise book.
[4 marks]
Robert membeli dua batang pen dan dua buah buku latihan dengan harga
RM11.00. Stella pula membeli sebatang pen dan tiga buah buku latihan
dengan harga RM12.50.
Hitung harga sebatang pen dan harga sebuah buku latihan.
[4 markah]
Answer / Jawapan :
Matematik 2


soalan ini.
Diagram shows a motorcycle and a 6-seater van.
Rajah menunjukkan sebuah motosikal dan sebuah van 6 tempat duduk.
A convoy of 72 students, motorized and van (6 seats) arrived at Pantai

Merdeka. Only 2 peoples are allowed on motorcycles and 6 are on board in the
van including the driver. They ride all the vehicles until they are full.
Calculate the number of vans and the number of motorcycles if there are 56
tyres. [4 marks]
Konvoi sekumpulan 72 pelajar, bermotor dan menaiki van (6 tempat duduk)

telah sampai di Pantai Merdeka. Hanya 2 orang dibenarkan menaiki motosikal
dan 6 orang menaiki van termasuk pemandu. Mereka menaiki kesemua
kenderaan sehingga penuh.
Hitung bilangan van dan bilangan motosikal jika terdapat 56 tayar.
[4 markah]
Answer / Jawapan :
Matematik 2


soalan ini.
In the diagram, line k and line m are parallel lines cut by transversal t.
Dalam rajah, garis k dan garis m ialah garis selari yang dipotong oleh perentas
t.
Find the value of x and of y.

[4 marks]
Cari nilai x dan nilai y.

[4 markah]
Answer / Jawapan :
Matematik 2


soalan ini.
Zaida has P coins and Wan has Q coins. If Zaida gives 20 coins to Wan then
both of them have the same number of coins. If Wan gives 50 coins to Zaida,
then the ratio of Zaida’s coin to Wan’s coin is 3:2. Find the number of coin P
and coin Q.
[4 marks]
Zaida mempunyai P keping duit syiling dan Wan mempunyai Q keping duit
syiling. Jika Zaida telah memberikan 20 keping duit syiling kepada Wan, maka,
bilangan duit syiling mereka menjadi sama banyak. Jika Wan memberikan 50
keping duit syiling kepada Zaida, maka, mereka dapati nisbah duit syiling Zaida
kepada Wan adalah 3:2. Cari bilangan keping syiling P dan syiling Q.
[4 markah]
Answer / Jawapan :
Matematik 2


soalan ini.
A sports shop advertises to sell a badminton racket and a squash racket at
RM60 and RM85 respectively. The cost price of two badminton rackets and
four squash rackets is RM200. While the cost price for four badminton rackets
and two squash rackets is RM160.
Calculate the profit earned for each of the badminton racket and squash racket
sold.
[6 marks]
Sebuah kedai sukan mengiklan untuk menjual sebatang raket badminton dan
sebatang raket skuasy pada harga masing-masing RM60 dan RM85. Harga
kos bagi dua batang raket badminton dan empat batang raket skuasy ialah
RM200. Manakala harga kos bagi empat batang raket badminton dan dua
batang raket skuasy ialah RM160.
Hitung keuntungan yang diperolehi untuk setiap raket badminton dan skuasy
yang dijual.
[6 markah]
Answer / Jawapan :
Matematik 2

SKEMA PEMARKAHAN
No SKEMA PEMARKAHAN MARKAH
1 k + 2n = 8 …………..x3
3k + 6n = 24…………..(i) atau setara 1
3k – 4n = - 16 …………(ii)
(i)– (ii)
10n = 40 1
n=4 1
Ganti n = 4 ke dalam (ii),
k=0 1 4
2 3! − 9! = 15 atau setara 1
−8! = 16 atau setara 1
! = −2 1
! = −1 1 4
3
( × 2)
( ×:2)4 p: 4−pq−=q10= 10 1
AddAdd4 p 4+pq+=q−=6 −6
8p = 4 1
4
1 1 1
8 p 8=p4,= 4,p =p =
2 2
2 + 2q+=q−=6,−6,q =q−=8 −8 1
q = -8
4
! + ! = 11 atau 1
3! − 2! = 7 atau setara 1
3! + 3! = 33 atau setara 1
5! = 26 atau setara 1
! = !" 5.20 1
! = !" 5.80 1
5 70M +30D=66.50 35M + 60D = 49.00 1

atau setara
140M + 60D =133 atau setara 105M =84 1
Sebiji Mufin, M = 0.80 sen 1
Sebiji Donut, D = 0.35sen 1 4
Matematik 2

6
2x + 2y = 11 atau x + 3y = 12.5
2x + 6y = 25 atau setara 1
- 4y = - 14 atau setara 1
x = RM 2 1 4
y = RM 3.50 1
7 2m + 6v = 72 atau setara 1
2m + 4v = 56 atau setara
2m = 24 atau 2v = 16 atau setara 1
m = 12 1
v=8 1 4
8 x + y = 180 atau setara 1
y – 30 = x atau setara
2y = 210 atau setara 1
y = 105 1
x = 75 1 4
9 P - 20 = Q + 20 atau P – Q = 40 atau setara 1

3 (Q – 50) = 2 (P + 50) atau 3Q – 2P = 250 atau setara 1
P = 40 + 330
P = 370 keping 1
Q = 330 keping 1 4
10 2x + 4y = 200 atau setara 1

4x + 2y = 160 atau setara 1
x = 20 1
y = 40 1
Badminton = 40 1
Squash = 45 1 6
SUMBER RUJUKAN
Nombor Sumber Soalan

Soalan
4 Sijil Pelajaran Malaysia Nov 2019
5 Sijil Pelajaran Malaysia Jun 2020
6 Pahang : Projek Jawab Untuk Jaya (JUJ) 2019 Set 1
7 Kedah : Peperiksaan Percubaan SPM Tahun 2018 Majlis Pengetua
Sekolah Malaysia
8 Pentaksiran Diagnostik Akademik Sekolah Berasrama Penuh 2017
Percubaan SPM
9 Johor : Modul Ulangkaji Kecemerlangan Berfokus SPM 2020
Set 2
10 Terengganu : Modul Perkembangan Pembelajaran 3 2020
Matematik 2

PERSAMAAN KUADRATIK
1. Solve the following quadratic equation.
Selesaikan persamaan kuadratik
2x(2x + 1) = 3x + 5
[4 marks/markah]
Answer/Jawapan:


3! + 1
= 3! + 1
2!
[4 marks/markah]
Answer/Jawapan:
Matematik 2


3! − 1 4
=
!+3 !+2
[4 marks/markah]
Answer/Jawapan:

(3x − 2)! = 2(10 − 6x).

[4 marks/markah]
Answer/Jawapan:
Matematik 2

5. A stone is thrown vertically upward from a platform. The distance, m,of the stone from
the ground is given by h = 6 + 11t − 2t ! where t is the time in seconds after throw.
When does the stone hit the ground?
Seketul batu dibaling secara tegak dari sebuah pelantar. Jarak, m, batu itu dari tanah
diberi oleh ℎ = 6 + 11! − 2! ! dengan t ialah masa dalam saat selepas dibaling. Bilakah
batu itu tiba dipermukaan tanah?
[4 marks/markah]
Answer/ Jawapan:

6. During the CMCO holidays, Rina plans to create a herbal garden at her lawn. RUVW is
the plan for her house lawn. The herbal garden is RST and triangle shaped. Her entire
lawn is 20m2. Find the length and width in m for her house lawn.
Sempena cuti PKPB, Rina ingin membuat sebuah taman herba dilaman rumahnya.
RUVW ialah pelan laman rumahnya. Laman herba RST berbentuk segitiga. Diberi luas
seluruh ruangan laman rumahnya ialah 20m2. Cari panjang dan lebar, dalam m, seluruh
laman rumahnya.
[4 markah/marks]
Answer/ Jawapan:

Matematik 2

!
7. An n-sided polygon has !(! − 3) diagonals. Find the number of sides of the polygon if
!
it has 54 diagonals.
!
Sebuah poligon n-sisi mempunyai !(! − 3) pepenjuru. Cari bilangan sisi poligon itu jika ia
!
mempunyai 54 pepenjuru.
[ 4 markah/marks]
Answer/ Jawapan:

8. Diagram 3 shows two rectangles BCDE and EFGH. BHE and EFD are straight lines.
Rajah 3 menunjukkan dua segi empat tepat BCDE dan EFGH. BHE dan EFD ialah
garis lurus.
Given the area of the shaded rectangle is 60 cm2.Calculate the perimeter of rectangle
BCDE.
Diberi luas segi empat yang berlorek ialah 60 cm2 . Hitung perimeter bagi segi empat
BCDE.
[4 marks/markah]
Answer / Jawapan:
Matematik 2

9. A car moving at speed 12t km/h from town P to town Q. Calculate the value of t if the
car travels 720 km in (t + 4) hours.
Sebuah kereta bergerak dengan kelajuan 12t km/j dari bandar P ke bandar Q.
Hitung nilai t, jika kereta itu bergerak sejauh 720 km dalam masa (t + 4) jam.
(4 marks/4 markah)
Answer / Jawapan :
10. Diagram shows a student in a shot-put event during pre- sport day.
Rajah menunjukkan seorang murid dalam acara lontar peluru ketika
sukantara.

The motion of bullet can be modelled using the equation y = −2! ! + 7x + 15,
where x is a disteance, in m and y is the height, in m. If the distance of the bullet
more than 4 m, the student will be representing his sport house.
Determine either the student will be representing his sport house or not. Justify
your answer.
Pergerakan peluru tersebut boleh dimodelkan menggunakan persamaan
! = −2! ! + 7! + 15, di mana x adalah jarak, dalam m dan y ialah tinggi, dalam
m. Sekiranya jarak lontaran peluru tersebut melebihi 4 m, murid tersebut akan
mewakili rumah sukannya. Tentukan sama ada murid itu akan mewakili
rumah sukannya atau tidak. Jelaskan jawapan anda.
[5 marks/markah]
Answer / Jawapan :
Matematik 2

SKEMA PEMARKAHAN
No Peraturan Pemarkahan Jumlah

soalan
3! ! + x − 14 = 0 or equivalent 1
1 (3x + 7)(x − 6) = 0 or equivalent 1 4

!
x = − !x=6 1 1
6y ! − y − 1 = 0 or equivalent 1
(3y + 1)(2y − 1) = 0 or equivalent 1

2 4
1 1 1 1
y=− y=
3 2
3! ! + x − 14 = 0 or equivalent 1
3 (3x + 7)(x − 2) = 0 or equivalent 1 4

7 1 1
x = − x = 2
3
9! ! − 16 = 0 or equivalent 1
4 (3x + 4)(3x − 4) = 0 or equivalent 1 4

4 4 1 1
x=− x=
3 3
2t ! − 11t − 6 = 0 or equivalent 1
(2t + 1)(t − 6) = 0 or equivalent 1
5 1 1 4
t=− t=6
2

Saat sampai ke tanah : 6 saat
1
(3x+2)(3+x)=20 1
3x2+11x–14=0
6 4
(x-1)(3x+14)=0
!"
x=1,x=−14x = 1, x = − !
Matematik 2

Panjang=5m,Lebar=4m
n! − 3n − 108 = 0 or equivalent 1
(n − 12)(n + 9) = 0 or equivalent 1
7 4
n = 12n = −9 1
Bilangan sisi poligon = 12
a! − 5a − 84 = 0 or equivalent 1
(a − 12)(a + 7) = 0 or equivalent 1
8 a = 12 a = −7 1 4
20+(8+12)+20+(12+8)=80 1
t ! + 4a − 60 = 0 or equivalent 1
(t − 6)(t + 10) = 0 or equivalent 1

9 4
t = 6 t = −10 1
Nilai t ialah 6 1
10 0 = −2! ! + 7x + 15 or equivalent 1
0 = (−2x − 3)(x − 5) or equivalent 1
x=-1.5 or x=5 1
5
x=5 1
Yes, the student will be representing his sport 1
house.
SUMBER RUJUKAN SOALAN
No soalan Rujukan
1 Modul topikal kertas 2 SPM 2020
2 Modul Matematik SPM JPNS 2012
3 Modul pacuan cemerlang SPM 2020
4 Modul Matematik SPM JPNS 2012
5 Kertas Percubaan SPM Pahanag 2020
6 Modul Ulangkaji Kecemerlangan Berfokus SPM 2020 Johor
7 Kertas Percubaan SPM SBP 2020
8 Modul Perkembangan Pembelajaran
9 Kertas Percubaan SPM Kelantan 2020
10 Program Peningkatan Akademik Tingkatan 5 Sekolah Menengah
Negeri Sembilan 2020
Matematik 2

GARIS DAN SATAH DALAM 3 MATRA

1. Diagram 1 in the answer space shows a picture of solar panels on top of a flat
roof of a building. The edge QR, of the solar panel is 2.6 m and the angle
between the solar panel and the roof is 41º42’.
Rajah 1 pada ruang jawapan menunjukkan gambar panel solar di atas bumbung
yang rata sebuah bangunan. Tepi QR bagi panel solar ialah 2.6 m dan sudut
antara panel solar dengan bumbung ialah 41º42’.
(a) On Diagram 1 in the answer space, mark the angle between the solar panel
and the roof.
Pada Rajah 1 di ruang jawapan, tandakan sudut di antara panel solar dengan
bumbung.
(b) Hence, calculate the height of the solar panel from the roof, QS.
Seterusnya, hitung tinggi panel solar daripada bumbung, QS.
[3 marks]
[3 markah]
Answer / Jawapan:
(a)
Diagram 1
Rajah 1
(b)
Matematik 2

2. Diagram 2 in the answer space shows a training structure. The structure consists
of an inclined plane and a plane with steps. Both plans are perpendicular to each
other. It is given that the length of the inclined plane is 8 m and the length of the
plane with steps is 6 m.
Rajah 2 pada ruang jawapan menunjukkan sebuah struktur latihan. Struktur itu
terdiri daripada satu satah condong dan satu satah dengan tangga. Kedua-dua
satah berserenjang di antara satu sama lain. Diberi bahawa Panjang satah
condong ialah 8 m dan Panjang satah dengan tangga ialah 6 m.
(a) On Diagram 2 in the answer space, mark the angle between the inclined
plane and the base.
Pada Rajah 2 di ruang jawapan, tandakan sudut antara satah condong
dengan tapak.
(b) Hence, calculate the angle.

Seterusnya, hitung sudut itu.
[3 marks]
[3 markah]
Answer / Jawapan:
(a)
Diagram 2
Rajah 2
(b)
Matematik 2

3. Diagram 3 shows a slide built by Encik Farid for his son. The length of the slide is
2.4 m. R, S, T, X, Y and Z lies on a horizontal ground. Q and W are vertically
above of S and Y respectively.
Rajah 3 menunjukkan papan gelongsor yang dibina oleh Encik Farid untuk
anaknya. Panjang gelongsor itu adalah 2.4 m. R, S, T, X, Y dan Z berada di atas
tanah mengufuk. Q dan W masing-masing berada tegak di atas S dan Y.
Diagram 3
Rajah 3
His friend told him that if the angle between the slide and horizontal ground is
more than 60º, the slide is not safe to be used.
Name the angle between the slide and horizontal ground. Hence, using
calculation, determine whether the slide is safe or not to be used.
Rakannya memberitahu bahawa jika sudut di antara papan gelongsor dengan

tanah mengufuk melebihi 60º, gelongsor itu tidak selamat untuk digunakan.
Namakan sudut di antara papan gelongsor dengan tanah mengufuk itu.
Seterusnya, dengan pengiraan, tentukan sama ada papan gelongsor itu selamat
atau tidak untuk digunakan.
[3 marks]
[3 markah]
Answer / Jawapan:
(a)
(b)
Matematik 2

4. Diagram 4 shows a window that has been installed in a house. The opening of
the window is limited to 30º from fulcrums E and H.
Rajah 4 menunjukkan sebuah tingkap yang dipasang di sebuah rumah. Bukaan
tingkap itu dihadkan kepada 30º dari fulkrum E dan fulkrum H.
Diagram 4
Rajah 4
It is given the length of EF = EK = 55 cm.

Diberi bahawa Panjang EF = EK = 55 cm.
(a) Name the angle which corresponds to ∠!"#.

Namakan sudut yang sepadan dengan ∠!"#.
(b) Hence, calculate the vertical distance from point F to the line EK when the
opening of the window is maximum.
Seterusnya, hitung jarak tegak dari titik F ke garis EK apabila bukaan tingkap
adalah maksimum.
[3 marks]
[3 markah]
Answer / Jawapan:
(a)
(b)
Matematik 2

5. Anna and two of her children have drawn a portrait. They put the portrait in the
box as shown in Diagram 5 to send to her friend in Johor Bahru. Given the height
of the box is 40 cm.
Anna dan dua orang anaknya telah melukis sebuah potret. Mereka meletakkan
potret itu di dalam sebuah kotak seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 5 untuk
dikirimkan kepada sahabat yang berada di Johor Bahru. Diberi tinggi kotak itu
ialah 40 cm.
(a) On the diagram in the answer space, mark the angle between the portrait and
the base of the box.
Pada rajah di ruang jawapan, tandakan sudut di antara potret itu dengan
tapak kotak.
(b) Hence, calculate the angle between the portrait and the base of the box.
Seterusnya, hitung sudut di antara potret dengan tapak kotak.
[3 marks]
[3 markah]
Answer / Jawapan:
(a)
Diagram 5
Rajah 5
(b)
Matematik 2

6. Diagram 6 shows a cuboid box with square base PQRS on a horizontal plane.
PRT is a triangular glass that puts into the box. M is the midpoint of diagonal PR.
Rajah 6 menunjukkan sebuah kotak berbentuk kuboid dengan tapak segi empat
sama PQRS di atas satah mengufuk. PRT ialah sekeping kaca berbentuk segi
tiga yang diletakkan di dalam kotak itu. M ialah titik tengah bagi pepenjuru PR.
Diagram 6
Rajah 6
Name and calculate the angle between the glass PRT and the base PQRS.
Namakan dan hitung sudut di antara kaca PRT dengan tapak PQRS.
[3 marks]
[3 markah]
Answer / Jawapan:
Matematik 2

7. Diagram 7 in the answer space shows Huda’s new adjustable iron board. The
board is on the horizontal base. The stand of iron board has the length of 120 cm.
Rajah 7 pada ruang jawapan menunjukkan sebuah meja seterika boleh laras
yang baru dibeli oleh Huda. Dia meletakkan meja itu di atas lantai mengufuk.
Kaki meja itu mempunyai Panjang yang sama iaitu 120 cm.
(a) On Diagram 7 in the answer space, mark the angle between the surface of
the iron board and the stand.
Pada Rajah 7 di ruang jawapan, tandakan sudut di antara permukaan meja
seterika dengan kaki meja.
(b) If Huda want to adjust her iron board to be at a height of 80 cm, calculate the
angle between the surface of the iron board and the stand.
Jika Huda ingin melaraskan meja seterika pada ketinggian 80 cm, hitung
sudut di antara permukaan meja seterika dengan kaki meja seterika.
[3 marks]
[3 markah]
Answer / Jawapan:
(a)
Diagram 7
Rajah 7
(b)
Matematik 2

8. Diagram 8 shows a cuboid with a horizontal base ABCD and a right prism
EFGHJK with horizontal base EFGH. JH = HC.
Rajah 8 menunjukkan sebuah kuboid dengan tapak mengufuk ABCD dan sebuah
prisma bersudut tegak EFGHJK dengan tapak mengufuk EFGH. JH = HC.
Diagram 8
Rajah 8
(a) Name the angle between the planes ABHE and EHJK.
Namakan sudut di antara satah ABHE dan EHJK.
(b) Calculate the angle between the planes ABHE and EHJK.
Hitung sudut di antara satah ABHE dan EHJK.
[4 marks]
[4 markah]
Answer / Jawapan:
(a)
(b)
Matematik 2

9. Diagram 9 shows a cuboid with a rectangular base PQRS. X, Y and Z are

midpoints of TW, PS and QR respectively. Given that TP = 5 cm and PQ = 8 cm.
Rajah 9 menunjukkan sebuah kuboid dengan tapak segi empat tepat PQRS. X, Y
dan Z masing-masing ialah titik tengah bagi TW, PS dan QR. Diberi TP = 5 cm
dan PQ = 8 cm.
Diagram 9
Rajah 9
(a) Name the angle between the planes QRX and PQRS.
Namakan sudut di antara satah QRX dan PQRS.
(b) Calculate the angle between the planes QRX and PQRS.
Hitung sudut di antara satah QRX dan PQRS.
[3 marks]
[3 markah]
Answer / Jawapan:
(a)
(b)
Matematik 2

10. Diagram 10 shows a cuboid.

Rajah 10 menunjukkan sebuah kuboid.
Diagram 10
Rajah 10
(a) Name the angle between the plane UVR and the plane UVWT.
Namakan sudut di antara satah UVR dengan satah UVWT.
(b) Calculate the angle between the plane UVR and the plane UVWT.
Hitung sudut di antara satah UVR dengan satah UVWT.
[3 marks]
[3 markah]
Answer / Jawapan:
(a)
(b)
Matematik 2

SKEMA PEMARKAHAN
Soalan Peraturan Pemarkahan Markah
1(a)
Ditanda pada rajah.

!"
1
(b) Sin 41°42′ = !.! atau setara 1
1.73 1 3
2(a)
Ditanda pada rajah.

(b) tan ! = ! atau setara
!
1
! = 36.87° !"!# 36°52′ 3
1
3(a) ∠!"# atau ∠!"# atau ∠!"# atau ∠!"# 1

(b) cos ! = !.!" atau ! = 55.77° !"!# 55°46′ atau setara 1
!.!
1
Papan gelongsor itu selamat digunakan 3
4(a) ∠!"# atau ∠!"# 1

!
sin 30° = !! atau setara 1
x = 27.50 cm 1
3
5(a)
Ditanda pada rajah. 1

(b) tan ! = !" 1
!"
atau setara
1 3
! = 33.69° !"!# 33°41′
Matematik 2

6 ∠!"# atau ∠!"# 1

!" 1
tan ! = atau setara
( !"! !!"! )÷!
1 3
! = 66.16° !"!# 66°9′
7(a) atau
Ditanda pada rajah. 1

(b) sin ! = !" 1
!"#
atau setara
1 3
! = 41.81° !"!# 41°49′
8(a) ∠!"# atau ∠!"# atau ∠!"# atau ∠!"# 1
(b) tan ! = ! atau cos ! = ! atau setara 1
!" !"
!! ! !! !
tan !"
+ cos !"
atau setara 1 4
88° 1
9 ∠!"# atau ∠!"# 1
! 1
tan ! = ! atau setara
1 3
θ = 32.01º
10(a) ∠!"# atau ∠!"# 1
! 1
tan ! = ! atau setara
1 3
θ = 52.13º atau 52º8’

No. Sumber Rujukan
Soalan
1 PERCUBAAN SPM 2020 NEGERI TERENGGANU
2 SPM ULANGAN 2019
3 SPM ULANGAN 2018
4 SPM ULANGAN 2020
5 PERCUBAAN SPM 2020 NEGERI JOHOR (SET 1)
6 PERCUBAAN SPM 2020 NEGERI MELAKA
7 PERCUBAAN SPM 2020 NEGERI PERLIS
8 PERCUBAAN SPM 2020 NEGERI SEMBILAN
9 PERCUBAAN SPM 2020 NEGERI KELANTAN
10 PERCUBAAN SPM 2019 PULAU PINANG
Matematik 2

PEPEJAL DAN ISIPADU

1. Diagram shows a composite solid formed by joining a half cylinder and a right
prism which lies on the horizontal plane.
Rajah menunjukkan sebuah gabungan pepejal yang terbentuk daripada
cantuman sebuah separuh silinder dan sebuah prisma tegak yang terletak
pada satah mengufuk.
It is given the diameter of the half cylinder is 16 cm and the volume of the
!
composite solid is 2763 ! cm3.
!!
Using ! = ! , calculate the height, in cm, of the half cylinder.
Diberi bahawa diameter separuh silinder ialah 16 cm dan isipadu gabungan
!
pepejal itu ialah 2763 ! cm3.
!!
Menggunakan ! = !
, hitung tinggi, dalam cm, separuh silinder itu.
[4 marks]
[4 markah]
Answer / Jawapan :
Matematik 2

2. Diagram shows a solid prism with a trapezium cross section. A half-cone with
diameter 5 cm is taken out of the solid. The height of the prism is 4 cm.
Rajah menunjukkan sebuah pepejal dengan keratan rentas berbentuk
trapezium. Sebuah separuh kon dengan diameter 5 cm dikeluarkan daripada
pepejal itu. Tinggi bagi prisma itu ialah 4 cm.
Calculate the volume, in cm3, of the remaining solid.

Hitungkan isi padu, dalam cm3, pepejal yang tinggal.
[Use / Gunakan ! = 3.14]
[4 marks]
[4 markah]
Answer / Jawapan :
Matematik 2

3. Ani has a present for her friend’s birthday. The present’s shape is pyramid as
shown in Diagram. Ani wants to put the present in a cube box. Find the
minimum length for the box that Ani can use if the volume of the pyramid is
529 cm3.
Ani mempunyai cenderamata berbentuk piramid seperti dalam Rajah di
bawah, yang hendak dihadiahkan kepada kawannya sebagai hadiah Hari jadi.
Dia hendak memasukkan hadiah tersebut ke dalam kotak yang berbentuk
kubus. Nyatakan kotak dengan panjang sisi kubus yang paling minimum yang
boleh digunakan oleh Ani jika diberikan isipadu piramid tersebut ialah 529
cm3.
[4 marks]
[4 markah]
Answer / Jawapan :
Matematik 2

4. Two metal cubes are melted to form three similar pyramids as shown in
Diagram. The length of each edge of the cube is 6 cm.
Dua kubus logam dicairkan untuk membentuk tiga piramid yang serupa
seperti yang ditunjukkan dalam Rajah. Panjang setiap sisi kubus ialah 6 cm.
Find the height, in cm, of the pyramid.

Hitung tinggi, dalam cm, pyramid tersebut.
[4 marks]
[4 markah]
Answer / Jawapan :
Matematik 2

5. Diagram shows a hemisphere bowl filled of cake mixture.

Rajah menunjukkan sebuah mangkuk berbentuk hemisfera yang diisi dengan
adunan kek.
28 cm
The mixture then poured into a cylindrical mould of 21 cm radius to produce a

cake. The whole mixture can produce 2 cakes. If the height of a cake is 14
cm, calculate the volume, in cm3, of the left-over mixture.
Adunan itu kemudiannya dituang ke dalam acuan berbentuk silinder yang
berjejari 21 cm untuk menghasilkan 2 biji kek. Jika tinggi sebiji kek itu ialah 14
cm, hitung isipadu, dalam cm3, adunan yang tinggal.
!!
[Use / Guna ! = ! ]
[4 marks]
[4 markah]
Answer / Jawapan :
Matematik 2

6. Diagram shows a container formed by a cylinder with a cone on top of it. The
water is poured into the container until it fills the cylinder fully. The container is
then turned upside down.
Rajah menunjukkan suatu bekas yang terbentuk daripada sebuah silinder

dengan sebuah kon di bahagian atasnya. Air dituang ke dalam bekas itu
sehingga silinder itu diisi penuh dengan air. Bekas itu kemudian diterbalikkan.
Calculate the height t, in cm, of the water level in the container now.
Hitung tinggi t, dalam cm, paras air di dalam bekas itu sekarang.
!!
[Use / Gunakan ! = ! ]
[5 marks]
[5 markah]
Answer / Jawapan :
Matematik 2

!
7. A container contains 1386 cm3 of Water. Then ! of the volume of the Water is
poured into the right prism container as shown in Diagram. Trapezium ABCD
is the uniform cross section of the prism.
!
Suatu bekas mengandungi 1386 cm3 air. Kemudian ! daripada isipadu air itu
dituang ke dalam bekas berbentuk prisma tegak seperti ditunjukkan dalam
Rajah 3. Trapezium ABCD ialah keratan rentas seragam prisma itu.
Find the depth, in cm, of the water.

Cari kedalaman, dalam cm, air itu.
[3 marks]
[3 markah]
Answer / Jawapan :
Matematik 2

8. Diagram shows a composite solid formed by joining a hemisphere and a

cylinder.
Rajah menunjukkan sebuah gabungan pepejal yang terbentuk daripada
cantuman sebuah hemisfera dan sebuah silinder.
The radius of the hemisphere is 14 cm and the height of the cylinder is 10 cm.
!
Given the volume of the composite solid is 7289 ! cm3.
!!
Using ! = ! , calculate the radius, in cm, of the cylinder.
Jejari hemisfera ialah 14 cm dan tinggi silinder ialah 10 cm. Diberi isipadu
!
gabungan pepejal itu ialah 7289 ! cm3.
!!
Menggunakan ! = !
, hitung jejari, dalam cm, silinder itu.
[4 marks]
[4 markah]
Answer / Jawapan :
Matematik 2

9. A solid aluminium cylinder with radius 3 cm and height 7 cm is melted to form

a composite solid of a cone and a hemisphere. The height of the cone is the
same as the height of the cylinder. The radius of the cone and the radius of
the hemisphere are the same as the radius of the cylinder. After the
composite solid is formed, there is an excess volume of the melted aluminium.
Calculate the excess volume, in cm3, of the melted aluminium.
Sebuah pepejal berbentuk silinder dengan jejari 3cm dan tinggi 7cm
dileburkan untuk membentuk satu gabungan pepejal yang terdiri daripada
sebuah kon dan sebuah hemisfera. Tinggi kon adalah sama dengan tinggi
silinder. Jejari kon dan jejari hemisfera adalah sama dengan jejari silinder.
Setelah gabungan pepejal itu terbentuk, terdapat lebihan isi padu leburan
aluminium itu.
Hitung isi padu lebihan, dalam cm3, leburan aluminium itu.
!!
[Use / Guna ! = ! ]
[3 marks]
[3 markah]
Answer / Jawapan :
Matematik 2

10. Diagram shows an oil tanker. The oil tank of the lorry is a cylindrical with 20 m
length and 2.1 m in radius. The tank is half filled with oil.
Rajah menunjukkan sebuah lori tangki minyak. Tangki minyak lori itu
berbentuk silinder dengan panjang 20 m dan jejari 2.1 m. Muatan minyak
dalam tangki itu adalah separuh.
Upon arrival at a petrol station, all of the fuel in the tanker was pumped out
equally into 2 cuboidal tanks, built underground.
!!
Using ! = ! , calculate the height, in m, of the oil level in the tank.
Sewaktu tiba di suatu stesen minyak, kesemua minyak dalam lori tangki itu
telah disedut keluar untuk diisi sama banyak ke dalam 2 buah tangki minyak
yang berbentuk kuboid, dibina di bawah tanah.
!!
Menggunakan ! = ! , hitung tinggi, dalam m, paras minyak dalam tangki itu.
[4 marks]
[4 markah]
Answer / Jawapan :
Matematik 2

SKEMA JAWAPAN
No. Soalan Peraturan Pemarkahan Jumlah
1 ! !! 1
!
× !
×8! ×ℎ or equivalent
! 1
!
×ℎ×14×16 or equivalent
! !! ! ! 1
!
× !
×8! ×ℎ + ! ×ℎ×14×16 = 2763 ! or equivalent
13 1 4
2 ! 1
!
× 5 + 11 ×4×7 or equivalent
! ! 1
!
× ! ×3.14×2.5! ×7 or equivalent
! ! 1
!
× 5 + 11 ×4×7 − ! × 5 + 11 ×4×7 or equivalent
! !"!" 1
201.10 / 201 !" / !" 4
3 ! 1
!
×! ! ×12 or equivalent
4! ! = 529 or equivalent 1
1 23 1
! = 11.5 / 11 /
2 2
Answer: 12 cm (minimum) 1 4
4 3
!
×4×9×ℎ or equivalent 1
!
2 6×6×6 or equivalent 1
! 1
3× !
×4×9×ℎ = 2 6×6×6 or equivalent
12 1 4
5 ! ! !! 1
!
×!× !
×28! or equivalent
!! 1
2× !
×21! ×14 or equivalent
! ! !! !! 1
!
×!× !
×28! − 2× !
2 21560 1
7186 / / 7186.67 4
3 3
Matematik 2

6 !! 1
!
!!
!
! !! 1
!
× !
!! ! !! !! 1
!
×7! ×9 = ! × !
×7! ×9 + !
6 1
6 + 9 = 15 1 5
7 ! 1
!
× 10 + 12 ×ℎ×14 or equivalent
! ! 1
!
× 10 + 12 ×ℎ×14 = 13863× ! or equivalent
! !" 1
6.75 / 6 ! / ! 3
8 ! ! !! 1
!
×!× !
×14! or equivalent
!!
!
×! ! ×10 or equivalent
! ! !! !! ! 1
!
×!× !
×14! + !
×! ! ×10 = 7289 ! or equivalent
7 1 4
9 !! 1
!
! !! ! ! !! 1
!
× !
×3! ×7 or !
×!× !
×3! or equivalent
22 ! 1 22 1 4 22 1
×3 ×7 − × ×3! ×7 − × × ×3!
7 3 7 2 3 7
3 528 1
75 / / 75.43 4
7 7
10 ! !! 1
!
× !
×2.1! ×20 or equivalent
2 5×2×ℎ or equivalent 1
! !! 1
2 5×2×ℎ = ! × !
×2.1! ×20 or equivalent
!" !"# 1
6.93 / 6 !"" / !"" 4
Matematik 2

SUMBER RUJUKAN
No. soalan Sumber soalan
1 MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA NEGERI SEMBILAN:

PROGRAM PENINGKATAN AKADEMIK TINGKATAN LIMA
SEKOLAH MENENGAH NEGERI SEMBILAN 2019
2 MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA NEGERI SEMBILAN:

PROGRAM PENINGKATAN AKADEMIK TINGKATAN LIMA
SEKOLAH MENENGAH NEGERI SEMBILAN 2018
3 GERAK GEMPUR 2 : GEMILANG AMANJAYA 2017
4 SMK SACRED HEART, SOALAN PERCUBAAN SPM 2, 2015
5 MELAKA MATHEMATICS SPM TRIAL EXAMINATION 2020
6 KERTAS MODEL AKTUAL SUPER SPM MATHEMATICS.

SASBADI. KERTAS MODEL SPM 3. 2020
7 SPM MATHEMATICS JUN 2016
10 SPM MATHEMATICS 2019
Matematik 2

PENAAKULAN MATEMATIK
1 (a) Determine whether the following statement is true or false.
Tentukan sama ada pernyataan yang berikut adalah benar atau palsu.
9 is a prime number and odd number.
9 ialah nombor perdana dan nombor ganjil.
(b) State the converse of the following implication. Hence, determine whether
the converse is true or false
Nyatakan akas bagi implikasi yang berikut. Kemudian, tentukan samada
akas tersebut benar atau palsu.
If x + 3 = 7,then x = 4.
Jika x + 3 = 7, maka x = 4.
(c) Write down Premise 2 to complete the following argument:

Tuliskan Premis 2 untuk melengkapkan hujah berikut:
Premise 1 : All regular decagons have ten equal sides.

Premis 1 : Semua dekagon sekata mempunyai sepuluh sisi yang sama.
Premise 2 / Premis 2 ....................................................................................
Conclusion : ABCDEFGHIJ has ten equal sides.
Kesimpulan : ABCDEFGHIJ mempunyai sepuluh sisi yang sama.
[ 4 marks / 4 markah ]
Answer / Jawapan :
(a) ............................................................................................................................
(b) ............................................................................................................................
............................................................................................................................
(c)
............................................................................................................................
Matematik 2

2. (a) i. Complete the statement, in the answer space, to form a true statement by
using “and” or “or”.
Lengkapkan pernyataan di ruang jawapan untuk membentuk satu pernyataan
benar dengan menggunakan “dan” atau “atau”.
Tan 45 0 =1
ii) State whether the following statement is true or false.
Nyatakan sama ada pernyataan berikut adalah benar atau palsu.
The
number of significant figure of 123·4500 is 7
Bilangan angka bererti bagi 123·4500 ialah 7
(b) Write down two implications based on the following compound statement:
Tulis dua implikasi berdasarkan pernyataan majmuk berikut:
sin θ= cos θ if and only if θ = 45°.
sin θ = kos θ jika dan hanya jika θ = 45°.
(c) Write down conclusion to complete the following argument:

Tulis kesimpulan untuk melengkapkan hujah berikut:
Premise 1 : If x - y > 0 , then x > y.
Premis 1 : Jika x - y > 0 , maka x > y.
Premise 2 : x < y.
Premis 2 : x < y.
Conclusion/Kesimpulan : ..............................................................................
Answer / Jawapan :
(a) i)..........................................................................................................................
ii).........................................................................................................................
(b)Implication 1:...............................................................................................
Implication 2:.....................................................................................................
(c) ............................................................................................................................
Matematik 2

3 (a) State whether the following is a statement or not a statement:

Nyatakan sama ada yang berikut adalah pernyataan atau bukan pernyataan:
i) x2 + 3x + 2 = 0
1
ii) p = p2
(b) Complete the following argument:

Lengkapkan hujah berikut
Premise / Premis 1 :
Premise / Premis 2 : 2x +
1
= 16.
Conclusion / Kesimpulan : x = 3.
(c) It is given that the value of p2−q2 = (p+q)(p−q).
Make one conclusion by deduction for the value of 202− 192
Diberi bahawa nilai bagi p2−q2= (p+q)(p−q).
Buat satu kesimpulan secara deduksi bagi 202− 192

Answer / Jawapan :
(a) i)..........................................................................................................................
ii).........................................................................................................................
(b)Premis 1:.............................................................................................................
............................................................................................................................
(c) ............................................................................................................................
Matematik 2

4. (a) Complete the statement, in the answer space, to form a false statement by
using the suitable quantifier.
palsu dengan menggunakan pengkuantiti yang sesuai.
i) ..................... regular hexagon has 9 diagonals

.................... heksagon sekata mempunyai 9 garis pepenjuru
ii) ..……………….even numbers can be divided by 2.
…..…………. nombor genap boleh dibahagi dengan 2.
(b) Premise 1 : If the sum of the three numbers is 15, then its mean is 5.
Premis 1 : Jika hasil tambah tiga nombor ialah 15, maka min ialah 5.
Premise 2 : ..............................................................................................
Premis 2 : ..............................................................................................
Conclusion : The sum of the three numbers is not 15.

Kesimpulan : Hasil tambah tiga nombor itu bukan 15.
(n − 2) × 180 ο !-! ×!"#°

(c) Each interior angle of a regular polygon with n sides is !
.
n
Make one conclusion by deduction for the each interior angle of a heptagon.
!-! ×!"#°
Setiap sudut pedalaman sebuah poligon sekata dengan n sisi ialah !
.
Buat satu kesimpulan secara deduksi bagi setiap sudut pedalaman bagi
sebuah heptagon.
Answer / Jawapan :
(a) i)..........................................................................................................................
ii).........................................................................................................................
(b)............................................................................................................................
............................................................................................................................
(c) ............................................................................................................................
5. (a) Complete the following compound statement with “and” or “or ” to make it
a true statement.
Matematik 2


benar dengan menggunakan “dan” atau “atau”.

All factors of 12 are factors of 6 ........... (−2)3 = −8
Semua faktor bagi 12 adalah faktor bagi 6 ........... (−2)3 = −8
(b) State the antecedent and consequent of this implication:
Nyatakan antejadian dan akibat bagi implikasi berikut:

If set A is a subset of set B, then A ∩ B = A
Jika set A adalah subset bagi set B, maka A ∩ B = A
(c) Determine whether the following is a statement or not a statement.

State the reason why.
Tentukan sama ada yang berikut adalah pernyataan atau bukan pernyataan.
Nyatakan sebab kenapa.
{m, n} ⊂ {m, n, p}
Answer / Jawapan :
(a) ..........................................................................................................................
(b) Antecedent:.......................................................................................................
Consequent:......................................................................................................
(c) ...........................................................................................................................
.............................................................................................................................
6. (a) Combine the following statements to form one compound statement using
“and” or “or”. Then, state whether the compound statement is true or false.
Matematik 2

Gabungkan pernyataan-pernyataan yang berikut untuk membentuk satu

pernyataan majmuk menggunakan “dan” atau “atau”. Kemudian, nyatakan
samada pernyataan majmuk itu adalah benar atau palsu.

Statement 1 / Pernyataan 1 : 3 4 = 81
−
Statement 2 / Pernyataan 2 : 3 343 = 7
(b) Write down Premise 1 to complete the following argument:

Tulis Premis 1 untuk melengkapkan hujah berikut:
Premise 1 / Premis 1 : ...............................................................
Premise 2 / Premis 2 : x−5≠0
Conclusion / Kesimpulan : x ≠ 5
(c) Make a general conclusion by induction for the sequence of numbers 4, 13,
28, 49, ... which follows the following pattern:
Buat satu kesimpulan umum secara aruhan bagi urutan nombor 4, 13, 28, 49,
... yang mengikut pola berikut:
4 = 3 ( 1) + 1
13 = 3 ( 4) + 1
28 = 3 ( 9) + 1
49 = 3 (16) + 1 ..........
Answer / Jawapan :
(a) ..........................................................................................................................
...............................................................................................................................
(b) Premise 1 / Premis : .................................................................................
(c) ...........................................................................................................................
...........................................................................................................................

7. (a) Write a compound statement consisting of “ if and only if “ from these two
implications :
Matematik 2

Tuliskan pernyataan majmuk yang mengandungi perkataan “jika dan hanya

jika” dari dua implikasi tersebut :
Implication 1 : If x3 = - 64 then x = - 4
Implikasi 1 : Jika x3 = - 64 maka x = - 4
Implication 2 : If x = - 4 then x3 = -64

Implikasi 2 : Jika x = - 4 maka x3 = -64
(b) Construct Mathematical statements by using numbers and symbols given,

according to the truth value indicated in the brackets.
Binakan pernyataan Matematik menggunakan nombor dan simbol diberi ,

bagi membentuk pernyataan benar atau palsu seperti yang dikehendaki di
dalam kurungan.

i) { 2, 3}, {4} , { } , = , ∩ . ( True / Benar )
ii) (-5 ) 2 , 4 2 , < . ( False/ Palsu )
(c) “ All circles with radius r cm have areas equal to ᴫ r 2 cm 2. “

Make a conclusion by deduction for area of circle P from the following
statement:
“ Semua bulatan dengan jejari j cm mempunyai luas ᴫ j 2 cm2. “
Buat satu kesimpulan secara deduksi bagi luas bulatan P dari pernyataan
berikut:
“ Circle P has a radius 7 cm. “

“ Bulatan P mempunyai jejari 7 cm. “
Answer / Jawapan :
(a) .......................................................................................................................
(bi) .......................................................................................................................
(bii) ......................................................................................................................
(c) .........................................................................................................................
8. (a) State whether the following statement is true or false.

Matematik 2

½ is an improper fraction or 50 = 1
½ ialah pecahan tak wajar atau 50 = 1
(b) Diagram 1 shows five regular polygons and their exterior angles.
Rajah 1 menunjukkan lima poligon sekata dan sudut luaran bagi poligon
tersebut.
120°
72°
60° θ°
Make a conclusion by induction for the exterior angle of a regular polygon.

Hence, find the exterior angle of a regular octagon.
Buat kesimpulan secara aruhan tentang sudut luaran sebuah poligon sekata.
Kemudian, cari sudut luaran bagi sebuah oktagon sekata.
[5 markah / 5marks]
Answer / Jawapan :
(a) .......................................................................................................................
(b) .......................................................................................................................
...........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
9. (a) State whether the following statement is true or false.

Matematik 2

The product of an odd number and an odd number is an even number.

Hasil darab satu nombor ganjil dan satu nombor ganjil ialah satu nombor
genap
(b) Complete the following true mathematical sentence in the answer space
with an inequality.
Lengkapkan ayat matematik berikut dengan tatanda ketaksamaan
supaya ia menjadi benar.
10 5
(c) Diagram 2 shows the construction of equilateral triangles by using cotton

buds.
Rajah 2 menunjukkan binaan segi tiga sama sisi menggunakan putik
kapas.

Diagram 2 / Rajah 2
i) By considering the numbers of triangles, complete Table 2 .
Dengan menimbangkan bilangan segi tiga, lengkapkan Jadual 2
ii) State the relationship between the number of triangles (X) and the
number of cotton buds (Y).
Nyatakan hubungan antara bilangan segi tiga (X) dan bilangan putik kapas
(Y).
iii) Using the relationship in (ii), find the number of cotton buds when the
number of triangles constructed is 20.
Menggunakan hubungan seperti di (ii), cari bilangan putik kapas apabila
bilangan segi tiga yang dibina ialah 20.
[ 5 marks / 5 markah]
Answer / Jawapan :
(a)
Matematik 2

............................................................................................................
(b) ...........................................................................................................
(c) i)
Number of triangles (X)
1 2 3 4
Bilangan segi tiga (X)
Number of cotton buds

(Y) 3 5 7
Bilangan putik kapas (Y)
ii)……………………………………………………………………
iii)……………………………………………………………………
10. (a) The following sentence are statement. Give the reason why.
Ayat matematik yang berikut adalah pernyataan. Beri sebab kenapa ia
Matematik 2

adalah pernyataan.
All multiples of 3 are divisible by 2 .
Semua gandaan 3 boleh dibahagikan dengan 2.
(b) Construct a true statement using the quantifier “all” or “some” .

Bina pernyataan benar menggunakan pengkuantiti “semua” atau
“sebilangan”
Object: quadrilaterals
Objek : sisiempat
Property: have four sides
Ciri : mempunyai empat sisi
(c) Write down conclusion to complete the following argument:

Nyatakan kesimpulan untuk melengkapkan hujah berikut:
⎛1 0⎞
Premise 1 : If B is the inverse matrix of A then AB = ⎜ ⎟
⎝0 1⎠
⎛1 0⎞
Premis 1 : Jika B ialah matriks songsang bagi A maka AB = ⎜ ⎟
⎝0 1⎠
⎛1 0⎞
Premise 2 / Premis2 : AB ≠ ⎜ ⎟
⎝0 1⎠
Conclusion / Kesimpulan : ............................................................................
(d) Given the number of subsets of a set is 2n , state the number of subsets of set
P when P = {1, 4, 9}
Diberi bilangan subset bagi set P ialah 2n, nyatakan bilangan subset bagi
set P bila P = {1, 4, 9 }. [ 5 marks / 5 markah ]
Answer / Jawapan :
(a) .......................................................................................................................
(b) .......................................................................................................................
(c) ........................................................................................................................
(d) .........................................................................................................................
SKEMA PEMARKAHAN
1. (a) False / Palsu 1m
Matematik 2

(b) If x = 4 , then x + 3 = 7 / Jika x = 4 , maka x + 3 = 7. 1m

The converse is true. / Akas adalah benar. 1m
(c) ABCDEFGHIJ is a regular decagon / 1m
ABCDEFGHIJ ialah dekagon sekata
4m
2. (a) or / atau 1m
(b) True / Benar 1m

(c) If sin θ= cos θ then θ = 45°. 1m
Jika sin θ = kos θ maka θ = 45°.
If θ = 45° then sin θ= cos θ 1m

Jika θ = 45° maka sin θ= cos θ
(d) x - y < 0 1m
5m
3. (a) i not a statement / bukan pernyataan: 1m
ii statement / pernyataan 1m
(b) If x = 3 then 2x +
1
= 16 / Jika x = 3 maka 2x +
1
= 16 1m
(c) (20+19)(20−19) 1m
39 1m
5m
4. (a) i Some / Sebilangan 1m
ii Some / Sebilangan 1m
(b) Mean is not 5 / Min bukan 5. 1m
(c) (7 − 2) × 180ο 1m
7
128.57 atau setara 1m
5m
5. (a) or / atau 1m
(b) Antecedent: Set A is a subset of set B / 1m

Antejadian : Set A adalah subset bagi set B
Consequent : A∩B=A / Akibat : A∩B=A 1m
(c) Statement / Pernyataan 1m

True / Benar
1m
5m
6. (a) 3 4 = 81 and 3 343 = 7

−
/ 3 4 = 81 dan 3 343 = 7
− 1m
1m
False / Palsu
Matematik 2

ATAU OR
3 4 = 81 or 3 343 = 7
−
/ 3 4 = 81 atau 3 343 = 7
−
1m
True / Benar 1m
(b) If x = 5 then x - 5 = 0 / 1m
Jika x = 5 maka x - 5 = 0
(c) 3 ( n2 ) + 1 1m
n = 1,2,3,4,...
1m
5m
7. (a) x3 = - 64 if and only if x = - 4 1m
x3 = - 64 jika dan hanya jika x = - 4
(b) iii) { 2, 3} ∩ {4 } = { } atau setara
1m
iv) (-5 ) 2 < 4 2 atau setara 1m
2
(c) ᴫ (7) 1m
= 49 ᴫ atau setara ( 153.96 @ 154)
1m
5m
8. (a) True / Benar 1m
(b) 360ο 1m
n
1m
n = 3,4,5,...
360ο
1m
8
= 45° 1m
5m
9. (a) False 1m
(b) 10 < 5 1m
(c) i) 9 1m
ii) Y = 2X + 1
1m
Y = 2( 20) + 1 1m
Y = 41 1m
5m
10. (a) False 1m
(b) All quadrilaterals have four sides / 1m
Matematik 2

Semua sisiempat mempunyai empat sisi
(c) B is not the inverse matrix of A / 1m

B bukan matriks songsang bagi A
(d) 23 1m
8 1m
5m
Matematik 2

GARIS LURUS
1. Diagram 1 shows AB and BC are parallel to x-axis and y-axis respectively.
Rajah 1 menunjukkan AB dan BC masing-masing adalah selari dengan paksi-
x dan paksi-y.
Diagram 1
Rajah 1
Given that y-intercept of the straight line CD is -1. Find

Diberi pintasan-y bagi garis lurus CD ialah -1. Cari
(a) the coordinates of B.

koordinat bagi titik B.
(b) the value of k.
nilai bagi k.
(c) the equation of the straight line CD.
persamaan bagi garis lurus CD.
(d) the x-intercept of the straight line CD.
pintasan-x bagi garis lurus CD.
[6 marks]
[6 markah]
Answer / Jawapan :
(a)
(b)
(c)
(d)
Matematik 2

2. Diagram 2 shows a trapezium ABCD. AD and BC are parallel.

Rajah 2 menunjukkan sebuah trapezium ABCD. AD dan BC adalah selari.
Diagram 2
Rajah 2
Find
Cari
(a) the equation of the straight line AD.

persamaan garis lurus AD.
(b) the x-intercept of the straight line AD.
pintasan-x bagi garis lurus AD.
[5 marks]
[5 markah ]
Answer / Jawapan :
(a)
(b)
Matematik 2

3. Diagram 3 shows a straight line ST and a straight line PQ drawn on a

Cartesian plane. ST is parallel to PQ. Given that equation of the straight line
ST is 2y = 8x+3.
Rajah 3 menunjukkan garis lurus ST dan PQ dilukis pada suatu satah

Cartesan. ST dan PQ ialah garisan yang selari. Diberi persamaan garis lurus
ST ialah 2y = 8x+3.
Diagram 3
Rajah 3
Find,
Cari,
(a) the equation of the straight line PQ,

persamaan garis lurus PQ,
(b) the x-intercept of the straight line PQ.

pintasan-x bagi garis lurus PQ.
[5 marks]
[5 markah]
Answer / Jawapan:
(a)
(b)
Matematik 2

4. Diagram 4 shows ABCD is a trapezium drawn on a Cartesian plane. The

equation of straight line BC is y + 2x = 15. M is the midpoint of BC.
Rajah 4 menunjukkan ABCD ialah sebuah trapezium dilukis pada

suatu satah Cartesan. Persamaan garis lurus BC ialah y + 2x = 15. M
ialah titik tengah BC.
Diagram 4
Rajah 4
Find
Cari
(a) the value of n,

nilai n,
(b) the coordinates of M,

koordinat M,
(c) the equation of straight line MD.

persamaan garis lurus MD.
[6 marks]
[6 markah]
Answer / Jawapan:
(a)
(b)
(c)
Matematik 2

5. Diagram 5 shows OPQR is a trapezium drawn on a Cartesian plane.
Rajah 5 menunjukkan OPQR ialah sebuah trapezium yang dilukis pada suatu
satah Cartesan.
Diagram 5
Rajah 5
Find
Cari
(a) the value of k,

nilai k,
(b) the equation of the line PQ,

persamaan garis lurus PQ,
(c) the x-intercept of the line PQ.

pintasan-x bagi garis lurus PQ.
[6 marks]
[6 markah]
Answer / Jawapan:
(a)
(b)
(c)
Matematik 2

6. Diagram 6 shows a isosceles triangle ABC and a straight line AD drawn on a

Cartesian plane. Given that the x-intercept and the gradient of the straight line
!
AD is 5 and − ! .
Rajah 6 menunjukkan segi tiga sama kaki ABC dan garis lurus AD pada suatu
satah Cartesan. Diberi pintasan-x dan kecerunan garis lurus AD ialah 5 dan
!
− !.
Diagram 6
Rajah 6
Find
Cari
(a) the value of p.

nilai p.
(b) the equation of the straight line AB.

persamaan bagi garis lurus AB.
[5 marks]
[5 markah]
Answer / Jawapan:
(a)
(b)
Matematik 2

7. Diagram 7 shows ABC is a triangle such that BC parallel to the x-axis drawn
!
on a Cartesian plane. Given that the area of the triangle ABC is 12 ! unit2.
Rajah 7 menunjukkan ABC ialah segitiga dengan keadaan BC selari

dengan paksi-x pada suatu satah Cartesan. Diberi bahawa luas segitiga
!
ABC ialah 12 !unit2.
Diagram 7
Rajah 7
Find
Cari
(a) the coordinate of the vertex B.

koordinat bucu B.
(b) the equation of the straight line BC.

persamaan garis lurus BC.
(c) the equation of the straight line AC.

persamaan garis lurus AC
[5 marks]
[5 markah]
Answer/Jawapan:
(a)
(b)
(c)
Matematik 2

8. Diagram 8 shows a rhombus PQRS drawn on a Cartesian plane. The

straight line PQ is parallel to straight line RS.
Rajah 8 menunjukkan sebuah rombus PQRS yang dilukis pada suatu satah
Cartes. Garis lurus PQ adalah selari dengan garis lurus RS.
Diagram 8
Rajah 8
Find
Cari
(a) the equation of the straight line RS.
persamaan garis lurus RS.
(b) the x-intercept of the straight line RS.

pintasan-x bagi garis lurus RS.
[5 marks]
[5 markah]
Answer/Jawapan:
(a)
(b)
Matematik 2

9. Diagram 9 shows two parallel straight lines, PQ and ST, drawn on a

Cartesian plane. The straight line QT is parallel to the x - axis.
Rajah 9 menunjukkan dua garis lurus selari, PQ dan ST, dilukis pada suatu
satah Cartes. Garis lurus QT adalah selari dengan paksi – x.
Diagram 9
Rajah 9
Find
Cari
(a) the equation of the straight line QT.

persamaan garis lurus QT.
(b) the equation of the straight line ST.

persamaan garis lurus ST.
(c) the value of k.

nilai bagi k.
[6 marks]
[6 markah]
Answer/Jawapan:
(a)
(b)
(c)
Matematik 2

10. Diagram 10 shows a parallelogram drawn on a Cartesian plane which

represents the location of Ridwan’s house, a clinic, a school and a shop. It is
given that the scale is 1 unit: 1km.
Rajah 10 menunjukkan segi empat selari yang dilukis pada suatu satah Cartes
yang mewakili kedudukan rumah Ridwan, klinik, sekolah dan kedai. Diberi
bahawa skala ialah I unit: 1km.
(a) Calculate the distance, in km, between Ridwan’s house and the school.
Hitung jarak, dalam km, di antara rumah Ridwan dan sekolah.
(b) Find the equation of the straight line that links the school to the clinic.
Cari persamaan garis lurus yang menghubungkan sekolah ke klinik.
[5 marks]
[5 markah]
Answer/Jawapan:
(a)
(b)

Matematik 2

SKEMA PEMARKAHAN
No Peraturan Pemarkahan Markah
1. (a) (4,4) 1
(b) 2(4) = k + 6 1
k=2 1
!!!(!!)
(c) ! = !!!
! 1
! = − !x -1 1
(d) -2 1
Jumlah: 6
2. !
(a) Kecerunan BC = !
!
Kecerunan AD = ! 1
y=mx+c
!
6= !(8)+c 1
c=3
!
y= !x+3 1
!
(b) ! x=-3 1
x=-8 1
Jumlah: 5
3. !!!!
(a) y = !
1
mPQ = 4
4 = 4(6) + c
1
c = −20
y = 4x – 20
1
(b) 0 = 4x – 20
1
x=5
pintasan-x = 5
1
Jumlah: 5
4. (a) y + 2x = 15
Bila x = 6, dan y =n
n + 2(6) = 15 1
n =3 1
!!! !"!!
(b) M = ( ! , ! ) atau setara
1
M = (3, 9)
!!! 1
(c) m = !!!= – 3
0 = – 3 (6) + c
c = 18 1
y = – 3x + 18 1
Jumlah: 6
5. !!! !!! 1
(a) !!!! = !!!!
1
k =10
!"!!
(b) m = !!!! = −1 1
3 = – 1 ( 3 ) +c atau 10 = – 1 (– 4 ) + c 1
c= 6
Matematik 2

y= –x+6 1
(c) – x + 6 = 0
x=6 , Pintasan-x = 6 1
Jumlah: 6
6. (a) Length of AC =5–2 1
=3
AC=CB, p = −3 1
!!!!
(b) m = !!! = 1
1
0 = 1 ( 5 ) +c atau – 3 = 1 ( 2 ) + c
1
c= –5
1
y= x–5
Jumlah: 5
7. ! ! 1
(a) ! 9 − ! 5 = 12 !
B = (4,8)
1
(b) y = 8
1
!!! !
(c) m = !!(!!) = !
! 1
3 = ! −1 + !
!
c = 3! atau setara
! ! 1
y = ! ! + 3 ! atau setara
Jumlah: 5
8. !!! 1
(a) m = !!(!!) = 2
1 = 2(8) +c 1
c = -15
y = 2x – 15 1
(b) 0 = 2x - 15 1
!"
x= !
Pintasan-x =
!"
atau setara 1
!
Jumlah: 5
9. (a) y = 3 1
! 1
(b) m = ! = 2
3 = 2(5) + c
1
c = -7
y = 2x – 7
1
(c) 0 = 2k-7
! 1
k = ! atau setara 1
Jumlah: 6
Matematik 2

10. (a) 0 = 3x +15 1

x = -5
Jarak = 5 + 3 = 8 km 1
! !"
(b) y = ! ! + !
! 1
m = ! atau setara
!
0=! 3 +! 1
!
c = − ! atau setara
! !
y = ! ! − ! atau setara 1
Jumlah: 5
SUMBER RUJUKAN
No. Sumber Soalan

Soalan
1 Matematik SPM Kertas 2 Sentuhan Akhir Negeri Selangor
2 Matematik SPM Kertas 2 Sentuhan Akhir Negeri Selangor
3 Modul Topikal Matematik SPM – Cemerlang PEACE 2
8 Soalan Topikal Guru Cemerlang Kedah
9 Soalan Topikal Guru Cemerlang Kedah
10 SPM 2017
Matematik 2

PERIMETER DAN LUAS BULATAN

1 In Diagram 1, PQR is a circle and POR is a quadrant of a circle with common
centre O. OSQT is a circle with diameter ST.
Dalam Rajah 1,PQR ialah bulatan dan POR ialah sukuan bulatan dengan pusat
sepunya O. OSQT ialah bulatan dengan ST sebagai diameter.
Diagram / Rajah 1
!! !!
Using ! = !
, calculate / Menggunakan ! = !
, hitung
(a) the perimeter, in cm, of the shaded region,
perimeter, dalam cm, kawasan yang berlorek,
[3 marks / markah]
(b) the area, in cm2, of the shaded region.
luas, dalam cm2, kawasan yang berlorek.
[3 marks / markah]
Matematik 2

2 In Diagram 2, OPQR is a sector of a circle with centre O, PQSO is sector of

a circle with centre P and QRO is a quadrant of a circle.
Dalam Rajah 2, OPQR ialah sektor kepada bulatan berpusat O, PQSO ialah
sektor kepada bulatan berpusat P dan QRO ialah sukuan bulatan.
Diagram / Rajah 2
!!
Using ! = !
, calculate
!!
Menggunakan ! = ! , hitung
(a) the perimeter, in cm, of the whole diagram,
perimeter, dalam cm, seluruh rajah itu,
[3 marks / markah]

[3 marks / markah]
Matematik 2

3 Diagram 3 shows sectors OJKL and OMN with common centre O respectively.
Rajah 3 menunjukkan sektor OJKL dan sektor OMN masing-masing dengan
Pusat sepunya O.
Diagram / Rajah 3
!!
Using ! = !
, calculate
!!
[3 marks / markah]

luas, dalam cm2, kawasan berlorek.
[3 marks / markah]
Matematik 2

4 Diagram 4 shows a garden built by Hashim in the shape of a sector of a circle

OQR with centre O. The right angled triangle OPS is a pond.
Rajah 4 menunjukkan sebuah taman yang dibina oleh Hashim yang berbentuk
suatu sektor bulatan OQR dengan pusat O. Segi tiga bersudut tegak OPS ialah
sebuah kolam.

Diagram / Rajah 4
Using ! = 3.14, calculate
Menggunakan ! = 3.14, hitung
(a) the perimeter, in m, of the grass area,
perimeter, dalam m, kawasan berumput,
[3 marks / markah]
(b) the area, in m2, of the grass area.

luas, dalam m2, kawasan berumput.
[3 marks / markah]
Matematik 2

5 PQR and PUO are two semicircles, with centre O and S respectively.
The diameter of PUO is 14 cm. STO is a sector of a circle centre O.
POR is a straight line.
PQR dan PUO adalah dua semibulatan masing- masing dengan pusat O dan
S. Diameter PUO ialah 14 cm. STO adalah satu sektor bulatan berpusat O.
POR ialah suatu garis lurus.
Diagram / Rajah 5
!!
Using ! = !
, calculate
!!
[3 marks / markah]

[3 marks / markah]
Matematik 2

6 Diagram 6 shows a sector of FCE with centre E and a semicircle ABCD with
centre O. AFOED is a straight line.
Rajah 6 menunjukkan sektor FCE dengan pusat E dan semibulatan ABCD
dengan pusat O. AFOED ialah garis lurus.

Diagram / Rajah 6
It is given that the diameter of semicircle ABCD is 21 cm, AF = FE = ED and

∠DEC = 30 o .
Diberi bahawa diameter semibulatan ABCD ialah 21 cm, AF = FE = ED dan
∠DEC = 30 o .
!!
Using ! = !
, calculate
!!
(a) the area, in cm2, of the shaded region,
luas, dalam cm2, kawasan yang berlorek,
[3 marks / markah]
(b) the perimeter, in cm, of the shaded region.

perimeter, dalam cm, kawasan yang berlorek.
[3 marks / markah]
Matematik 2

7 In Diagram 7, PQRS is a circle with centre O. OQP, ORS and QOR are three
sectors with centres Q, R and O respectively. It is given ST = 9.53 cm.
Dalam Rajah 7, PQRS ialah sebuah bulatan dengan pusat O. OQP, ORS dan
QOR ialah tiga sektor masing-masing dengan pusat Q, R dan O.
Diberi bahawa ST = 9.53 cm.
Diagram / Rajah 7
Calculate
Hitung
!!
[Use / Guna ! = ! ]
(a) the perimeter, in cm, of the unshaded region.
perimeter, dalam cm, kawasan yang tidak berlorek.
[3 marks / markah]

[3 marks / markah]
Matematik 2

8 Diagram 8 shows a shape consists of a square ABCD and two semicircles

with diameter AD and BC respectively.
Rajah 8 menunjukkan suatu bentuk terdiri daripada sebuah segi empat sama
ABCD dan dua semibulatan dengan diameter AD dan BC masing-masing.
Diagram / Rajah 8
!!
It is given that AB = 140 cm. Using ! = !
, calculate
!!
Diberi bahawa AB = 140 cm. Dengan Menggunakan ! = !
, hitung
[3 marks / markah]

[3 marks / markah]
Matematik 2

9 (a) Diagram 9.1 shows a hoop with a diameter 70 cm is rolled on a flat

ground. Find the distance travelled by the hoop, in cm, in 12 laps.
Rajah 9.1 menunjukkan sebuah gelung rotan dengan diameter 70 cm
digolek di atas tanah rata. Cari jarak yang dilalui oleh gelung rotan itu
dalam cm, dalam 12 pusingan.
!!
[Use / Guna ! = ! ]

Diagram / Rajah 9.1
[3 marks / markah]
(b) Diagram 9.2 shows a part of a wall painted in blue to a certain pattern.
Given ABC and DEF are quadrant of two circle with centre B and E.
Calculate the cost of painting of the blue region if the price of painting is
RM 18 per square meter.
Rajah 9.2 menunjukkan sebahagian daripada sebuah dinding yang dicat
dengan warna biru mengikut corak tertentu. Diberi ABC dan DEF adalah
sukuan bulatan dengan pusat B dan E. Hitung kos untuk mengecat
kawasan berwarna biru jika harga mengecat ialah RM 18 setiap meter
persegi.
!!
[Use / Guna ! = ! ]
7m
16 m

Diagram / Rajah 9.2
[3 marks / markah]
Matematik 2

10 Diagram 10 shows a swimming pool, JKLMNPQ. Given that the patterned area
is a children’s pool area and the non-patterned area is an adult pool. KRM is a
semicircular with common centre L and a radius of 8 m.
Rajah 10 menunjukkan sebuah kolam mandi, JKLMNPQ. Diberi bahawa
kawasan bercorak adalah kolam mandi untuk kanak-kanak dan kawasan tidak
bercorak adalah kolam mandi untuk dewasa. KRM ialah semibulatan berpusat
L dan jejari 8 m.

Diagram / Rajah 10
Given that N is the midpoint of PM and QP = NP.
!!
Using ! = ! , calculate
Diberi bahawa N ialah titik tengah bagi PM dan QP = NP.
!!
(a) the area, in m2, pool area for adult,
luas, dalam m2, kawasan kolam untuk dewasa,
[3 marks / markah]
(b) the perimeter, in m, of the red tiled

(the children’s pool area is surrounded by red tiles).
perimeter, dalam m, kawasan yang berjubin merah
(kawasan kolam mandi kanak-kanak dikelilingi dengan jubin berwarna
merah).
[3 marks / markah]
Matematik 2

ANSWER SCHEME
SKEMA JAWAPAN
Question Solution Mark
Soalan Penyelesaian Markah
1 (a) The perimeter of the shaded region
Perimeter kawasan yang berlorek
!"# !! !! 1, 1
= 28 + 28 + !"#
×2× !
×28 + 2× !
×14
1
= 276 cm
(b) The area of the shaded region

Luas kawasan yang berlorek
!"# !! !! 1, 1
= !"#
× !
×28! − !
×14!
1
= 1232 cm2
2 (a) The perimeter of the whole diagram

Perimeter seluruh rajah
!"# !! !"# !! ! 1, 1
=7+ !"#
×2× !
×7 + 7 + !"#
×2× !
×!
1
= 43.33 cm

!"# !! ! !"# !! 1, 1
= !"#
× !
×7! − !
×6.06×7 − !"#
× !
×3.5!
1
= 23.71 cm2

!"# !! !" !! 1, 1
= 10 + !"#
×2× !
×10 + 5 + !"#
×2× !
×15 + 15
1
= 83.25 cm

Luas kawasan berlorek
!"# !! !" !! !" !! 1, 1
= !"#
× !
×10! + !"#
× !
×15! − !"#
× !
×10!
1
= 255.36 cm2
Matematik 2

4 (a) The perimeter of the grass area

Perimeter kawasan berumput
!"# 1, 1
= 4 + 13 + 5 + 16 + !"#
×2×3.14×16
1
= 104.99 m
(b) The area of the grass area

Luas kawasan berumput
!"# ! 1, 1
= !"#
×3.14×16! − !
×5×12
1
= 505.89 m2

!"# !! !" !! 1, 1
= !"#
×2× !
×14 + 14 + 7 + !"#
×2× !
×7 + 7
1
= 75.67 cm

!"# !! !"# !! !" !! 1, 1
= !"#
× !
×14! − !"#
× !
×7! + !"#
× !
×7!
1
= 243.83 cm2
6 (a) The area of the shaded region

!"# !! !"# !! 1, 1
= !"#
× !
×10.5! − !"#
× !
×7!
1
= 109.08 cm2
(b) The perimeter of the shaded region

Perimeter kawasan yang berlorek
!"# !! !"# !! 1, 1
=7+ !"#
×2× !
×10.5 + 7 + 7 + !"#
×2× !
×7
1
= 72.33 cm
Matematik 2

7 (a) The perimeter of the unshaded region

Perimeter kawasan yang tidak berlorek
!" !! 1, 1
=3 !"#
×2× !
×11 + 5(11)
1
= 89.57 cm

!! !" !! ! 1, 1
= !
×11! − 3 !"#
× !
×11! + !
×11×9.53
1
= 242.56 cm2

!! 1, 1
= 140 + 140 + 2× !
×70
1
= 720 cm

!! 1, 1
= (140 × 112) + !
×56!
1
= 25536 cm2
9 (a) The distance travelled by the hoop in 12 laps

Jarak yang dilalui oleh gelung rotan dalam 12 pusingan
!! 1, 1
= 12 2× !
×35
1
= 2640 cm
(b) Area of the blue region

Luas kawasan berwarna biru
!"# !! 1
= 7×16 − !"# × ! ×7!
= 35 m2
The cost of painting of the blue region
Kos untuk mengecat kawasan berwarna biru
1
= 35 × RM 18
1
= RM 630
Matematik 2

10 (a) The area of pool for adult

Luas kawasan kolam untuk dewasa
! ! !! 1, 1
= 20×16 − !
×10×10 − !
× !
×8!
= 169.43 m2
1
(b) The perimeter of the red tiled

Perimeter kawasan yang berjubin merah
! !! 1, 1
= 10 + 10 + 10! + 10! + 16 + !
×2× !
×8
= 75.28 m
1
SUMBER RUJUKAN
No. Sumber Soalan
Soalan
1 PERCUBAAN SPM NEGERI PAHANG 2018
2 MODUL MATEMATIK SPM SMK BUKIT ASSEK 2016
3 SPM MATEMATIK NOV 2018
4 SPMU MATEMATIK JUN 2017
8 PERCUBAAN SPM MRSM 2017
9 PERCUBAAN SPM NEGERI PERLIS 2018
10 PERCUBAAN SPM NEGERI KELANTAN 2019
Matematik 2

KECERUNAN DAN LUAS DI BAWAH GRAF

1 Diagram 1 in the answer space shows the distance-time graph of Jay's
journey by motorcycle from Bandar Aman to Bandar Ceria.
Rajah 1 di ruang jawapan menunjukkan graf jarak-masa bagi perjalanan Jay
dengan motosikal dari Bandar Aman ke Bandar Ceria.
(a) Jay took 45 minutes for his return journey to Bandar Aman. Complete
the graph for the journey.
Jay mengambil masa 45 minit untuk perjalanan pulang ke Bandar
Aman. Lengkapkan graf bagi perjalanan itu.
(b) Based on Diagram 1, calculate

Berdasarkan Rajah 1, hitung
(i) duration of time, in minutes, Jay stopped at Bandar Bestari.

tempoh masa, dalam minit, Jay berhenti di Bandar Bestari.
(ii) the speed, in km h–1, in the first 30 minutes.

laju, dalam km j–1, dalam 30 minit yang pertama.
(iii) the average speed, in km h–1, for the whole journey.

purata laju, dalam km j–1, bagi keseluruhan perjalanan.
[6 marks]
[6 markah]
Matematik 2

Answer / Jawapan:
(a)
Diagram 1
Rajah 1
(b) (i)
(ii)
(iii)
Matematik 2

2 Diagram 2 shows the distance-time graph of Farid's journey to the sports

complex to play badminton and return home by motorcycle.
Rajah 2 menunjukkan graf jarak-masa bagi perjalanan Farid ke kompleks
sukan untuk bermain badminton dan pulang ke rumah dengan menunggang
motosikal.
Diagram 2
Rajah 2
(a) Calculate the speed, in km h–1, of the motorcycle for the first 15
minutes.
[2 marks]
Hitung laju, dalam km j–1, bagi motosikal itu dalam tempoh 15 minit
yang pertama. [2 markah]
(b) State the duration, in hours, Farid plays badminton. [1 mark]

Nyatakan tempoh, dalam jam, Farid bermain badminton. [1 markah]
(c) Calculate the value of k, if Farid returns home with the speed of his
motorcycle is 80 km h–1. [2 marks]
Hitung nilai k, jika Farid pulang ke rumah dengan laju motosikalnya
ialah 80 km j–1. [2 markah]
Matematik 2

Answer / Jawapan:
(a)
(b)
(c)
Matematik 2

3 Diagram 3 shows a distance-time graph for the journey of Rina by train from
Rawang to Serdang.
Rajah 3 menunjukkan graf jarak-masa bagi perjalanan Rina dengan kereta
api dari Rawang ke Serdang.
Diagram 3
Rajah 3
(a) (i) It is given that the speed of the train from Kuang to Serdang is
1.25 km min–1. Find the value of t. [2 marks]
Diberi bahawa laju kereta api dari Kuang ke Serdang ialah
1.25 km min–1. Cari nilai t. [2 markah]
(ii) How long it takes, in minutes, to reach Serdang from Kuang?

[1 mark]
Berapa lama masa, dalam minit, diambil untuk sampai Serdang
dari Kuang? [1 markah]
(b) Calculate the average speed, in km h–1, of the train for the whole
journey. [2 marks]
Hitung purata laju, dalam km j–1, kereta api itu bagi keseluruhan
perjalanan. [2 markah]
Matematik 2

Answer / Jawapan:
(a) (i)
(ii)
(b)
Matematik 2

4 Diagram 4 shows the speed-time graph for the movement of two particles,
P and Q, for a period of 55 seconds. The graph OABC represents the
movement of particle P and the graph ORD represents the movement of
particle Q. Both particles start at the same point and move along the same
route.
Rajah 4 menunjukkan graf laju-masa bagi pergerakan dua zarah, P dan Q,
dalam tempoh 55 saat. Graf OABC mewakili pergerakan zarah P dan graf
ORD mewakili pergerakan zarah Q. Kedua-dua zarah bermula dari titik yang
sama dan bergerak melalui laluan yang sama.
Diagram 4
Rajah 4
(a) State the uniform speed, in m s–1, of particle Q.

Nyatakan laju seragam, dalam m s–1 bagi zarah Q.
(b) Given that the distance travelled by both particles for the period of
t seconds are the same, calculate the value of t.
Diberi bahawa jarak yang dilalui oleh kedua-dua zarah dalam tempoh
t saat adalah sama, hitung nilai t.
(c) Calculate the rate of change of speed, in m s–2, of particle P in the last
10 seconds.
Hitung kadar perubahan laju, dalam ms–2, bagi zarah P dalam 10 saat
yang terakhir.
[6 marks]
[6 markah]
Matematik 2

Answer / Jawapan:
(a)
(b)
(c)
Matematik 2

5 Diagram 5 shows a distance-time graph for the journey of a car from

Kuala Lumpur to Ipoh.
Rajah 5 menunjukkan graf jarak-masa bagi satu perjalanan sebuah kereta
dari Kuala Lumpur ke Ipoh.
Diagram 5
Rajah 5
(a) State the duration of time, in minutes, the driver stopped and rest at
Tapah.
Nyatakan tempoh masa, dalam minit, pemandu itu berhenti rehat di
Tapah.
[1 mark]
[1 markah]
(b) Calculate the speed, in km h–1, of the car from Kuala Lumpur to Tapah.
Hitung laju, dalam km j–1, kereta itu dari Kuala Lumpur ke Tapah.
[2 marks]
[2 markah]
(c) Calculate the average speed, in km h–1, of the car for the whole
journey.
Hitung purata laju, dalam km j–1, kereta bagi keseIuruhan perjalanan
itu.
[2 marks]
[2 markah]
Matematik 2

Answer / Jawapan:
(a)
(b)
(c)
Matematik 2

6 Diagram 6.1 shows the speed-time graph for the movement of a bicycle for a
period of 45 seconds. The uniform speed of the bicycle for the first 15 second
is 10 m s–1.
Rajah 6.1 menunjukkan graf laju-masa bagi sebuah basikal dalam tempoh
45 saat. Laju seragam basikal itu pada 15 saat pertama ialah 10 m s–1.
Diagram 6.1
Rajah 6.1
(a) Complete the graph on Diagram 6.2 to show the movement of the
bicycle with uniform speed.
Lengkapkan graf pada Rajah 6.2 untuk menunjukkan pergerakan
basikal dengan laju seragam.
(b) Calculate
Hitungkan
(i) the distance travelled by the bicycle before it reaches the

maximum speed.
jarak yang dilalui oleh basikal itu sebelum mencapai laju
maksimum.
(ii) the average speed, in m s–1, for the whole distance travelled by
the bicycle.
purata laju, dalam m s–1, bagi keseluruhan perjalanan basikal
itu.
[6 mark]
[6 markah]
Matematik 2

Answer / Jawapan:
(a) Complete the graph
Lengkapkan graf
Diagram 6.2
Rajah 6.2
(b) (ii)
(ii)
Matematik 2

7 Syahmi and Hariz individually drive their car from town P to town Q using the
same route. Diagram 7(i) shows the distance-time graph for Syahmi's journey
while diagram 7(ii) shows speed-time graph for Hariz's journey.
Syahmi dan Hariz masing-masing memandu kereta dari bandar P ke bandar
Q mengikut lebuh raya yang sama. Rajah 7(i) menunjukkan graf jarak-masa
bagi perjalanan Syahmi manakala Rajah 7(ii) menunjukkan graf laju-masa
bagi perjalanan Hariz.
Diagram 7(i) Diagram 7(ii)

Rajah 7(i) Rajah 7(ii)
(a) State the duration of time, in minutes, during which Syahmi's car is
stationary.
Nyatakan tempoh masa, dalam minit, kereta Syahmi berhenti.
(b) Given Syahmi drive his car with the speed of 82.5 km h–1 in the last
80 minutes. Calculate the value of d.
Diberi Syahmi memandu keretanya dengan laju 82.5 km j–1 dalam
tempoh 80 minit terakhir. Hitung nilai d.
(c) Calculate the value of T.

Hitung nilai T.
[6 marks]
[6 markah]
Matematik 2

Answer / Jawapan:
(a)
(b)
(c)
Matematik 2

8 Diagram 8 shows the speed-time graph for a bus and a car travel from M to N.
Rajah 8 menunjukkan graf laju-masa bagi sebuah bas dan sebuah kereta
yang bergerak dari M ke N.
Diagram 8
Rajah 8
The straight line graph OP represents the movement of the bus and the graph
QRS represents the movement of the car. Both vehicles start at the same
time and move along the same route.
Graf garis lurus OP mewakili pergerakan bas dan graf QRS mewakili
pergerakan kereta itu. Kedua-dua kenderaan itu memulakan perjalanan
mereka pada masa yang sama dan melalui laluan yang sama.
(a) The car moves with the uniform speed 60 km h–1 for a certain period.
State the value of v.
Kereta itu bergerak dengan laju seragam 60 km j–1 dalam satu tempoh
tertentu. Nyatakan nilai v.
(b) Calculate the rate of change of speed, in km h–2, of the bus in the
2.4 hours.
Hitung kadar perubahan laju, dalam km j–2, bas itu dalam tempoh
2.4 jam.
(c) Given that the total distance travelled of the car in t hours is 138 km,
calculate the value of t.
Diberi jumlah jarak yang dilalui oleh kereta itu dalam t jam ialah 138
km, hitung nilai t.
[5 marks]
[5 markah]
Matematik 2

Answer / Jawapan:
(a)
(b)
(c)
Matematik 2

9 Diagram 9 shows the speed-time graph of the journeys of a bus driver, Encik
Mahmud from Seremban to Kuala Pilah.
Rajah 9 menunjukkan graf laju-masa bagi perjalanan seorang pemandu bas,
Encik Mahmud dari Seremban ke Kuala Pilah.
Diagram 9
Rajah 9
(a) State the length of time, in minutes, that the bus moves with uniform speed.
Nyatakan tempoh masa, dalam minit, bas itu bergerak dengan laju seragam.
(b) Calculate the rate of change of speed, in km h–2, in the first 18 minutes.
Hitungkan kadar perubahan laju, dalam km h–2, dalam tempoh 18 minit yang
pertama.
(c) Calculate the value of v, if the total distance travelled for the period of
54 minutes is 46.5 km.
Hitungkan nilai v,jika jumlah jarak yang dilalui dalam tempoh 54 minit itu ialah
46.5 km.
[5 marks]
[5 markah]
Matematik 2

Answer / Jawapan:
(a)
(b)
(c)
Matematik 2

10 In Diagram 10, the graph JKL is the distance-time graph of a car P travelling
from town A to town B and the graph MKN is the distance-time graph of a car
Q travelling from town B to town A.
Dalam Rajah 10, graf JKL ialah graf jarak-masa bagi kereta P yang bergerak
dari Bandar A ke bandar B dan graf MKN ialah graf jarak-masa bagi kereta Q
yang bergerak dari Bandar B ke Bandar A.
Diagram 10
Rajah 10
(a) How far, in km, from town B to the place that car P and car Q meet.
[1 mark]
Berapakah jarak dalam km, dari Bandar B ke tempat kereta P dan
kereta Q bertemu. [1 markah]
(b) Calculate the average speed, in km h–1, of the car P from town A to
town B. [2 marks]
Hitung purata laju, dalam km j–1, kereta P dari Bandar A ke Bandar B.
[2 markah]
(c) Find the value of t, if the speed of car Q in the first t hours is 86 km h–1.
[2 marks]
Cari nilai t, jika laju kereta Q dalam t jam pertama ialah 86 km j–1.
[2 markah]
Matematik 2

Answer / Jawapan:
(a)
(b)
(c)
Matematik 2

SKEMA JAWAPAN
SOALAN PERATURAN PEMARKAHAN MARKAH
1 (a)
1
(b) (i) 30 minit
1
!"
(ii) Laju = !"
!"
1
= 40 km j!! 1
!"!!"
(iii) Purata laju = !"#
!" 1
! !""
= 44.44 @ 44 ! @ !
km j!! 1 6
2 !"!!"
(a) Laju = !"
!"
1
!!
= 40 kmj
!"#!!" 1
(b) Tempoh=
!"
= 2 jam 1
!!!"
(c) − 80 = !!!"# 1
!"
∴ ! = 150 1 5
3 !"!!"
(a) (i) 1.25=
!!!! 1
= 35 min 1
(ii) 35 – 11 = 24 1
!"
(b) Purata laju = !"
!" 1
= 68.57 kmj !! 1 5
Matematik 2

4 (a) 25 1
! !
(b) !
×!×25 = ! ! − 10 + ! 15
1, 1
5t = 150
t = 30 1
!!!"
(c) v= 1
!!!!"
v = – 0.6 1 6
5 (a) 15 1
!"#
(b) Laju = !
!
!
1
= 86.86 kmj –1 1
!"#
(c) Purata laju = !" 1
!
!"
= 61.5 kmj –1 1 5
6 (a)
!
(b) !"#"$ = 10×15 + ! 10 + 20 20 1, 1
= 450 m 1
!
×!"×!"!!"#
(c) !"#$%$ !"#$ = !
!"
!!" 1
=
!"
= 12.22 ms –1 1 6
7 (a) 30 minit 1
!"#!!
(b) 82.5 = !"#!!"
!"
1
d = 70 km 1
(c)
! !
×0.3×90 + 90× ! − 0.3 + ! × 2.5 − ! ×90 = 180
! 1,1
T = 1.8 jam 1 6
Matematik 2

8 (a) v = 60 1
100
(b) kadar perubahan laju = 2.4
! !"# 1
= 41.67 km j –1 @ 41 ! km j –1 @ !
km j –1 1
!
(c) !
× 1.6 + ! ×60 = 138
1
t=3
1 5
9 (a) 42 – 18 = 24 minit 1
!"
(b) kadar perubahan laju = !"
!"
1
= 200 1
! !
(c) 46.5 = ! ×0.3×60 + 60×0.4 + × ! + 60 ×0.2
! 1
v = 75 1 5
10 (a) 350 –172 = 178 km 1
!"#
(b) Purata laju = ! 1
= 50 km j–1 1
!"# !"#!!"#
(c) Masa = !"
@ !!!
= 86 @ setara 1
1 5
= 2.07
SUMBER RUJUKAN
Nombor Sumber soalan
soalan
1 SPMU 2020
2 SPMU 2019
3 SPM 2019
4 SPMU 2018
5 SPM 2018
6 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN NEGERI TERENGGANU 2020
7 PEPERIKSAAN PERCUBAAN NEGERI JOHOR ( 2 ) 2020
8 PEPERIKSAAN PERCUBAAN NEGERI PULAU PINANG 2020
9 PEPERIKSAAN PERCUBAAN NEGERI SEMBILAN 2020
10 PEPERIKSAAN PERCUBAAN NEGERI PERLIS 2020
Matematik 2

KEBARANGKALIAN
1. Diagram 1 shows five cards labelled with letters that are put into a box.
Rajah 1 menunjukkan lima keping kad huruf yang dimasukkan ke dalam sebuah
kotak.
Diagram 1
Rajah 1
Two cards are chosen at random from the box one by one with replacement.
Dua keping kad dipilih secara rawak dari kotak itu satu demi satu dengan
pengembalian.
(a) Complete the sample space in Table 1 in the answer space.

Lengkapkan ruang sampel dalam Jadual 1 di ruang jawapan.
(b) By listing down all the possible outcomes of the event, find the
probability that
Dengan menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin, hitung
kebarangkalian bahawa
(i) the two selected cards have the same letter.

dua keping kad yang dipilih itu mempunyai huruf yang sama.
(ii) the first card is a card with vowel letters or the second card is a card
with consonant letters.
kad pertama ialah kad berhuruf vokal atau kad kedua ialah kad
konsonan.
[6 marks]
[6 markah]
Matematik 2

Answer / Jawapan:
(a)
Second card / Kad kedua
First card
Kad pertama C O V I D
C (C, C) (C, O) (C, V) (C, I)
O (O, C) (O, I) (O, D)
V (V, C) (V, D)
I (I, O) (I, V) (I, I)
D (D, C) (D, O) (D, I)

Table 1
Jadual 1
(b) (i)
(iii)
Matematik 2

2. Table 2 shows two groups of pupils involving in Mathematics Paper Work

Presentation.
Jadual 2 menunjukkan dua kumpulan murid yang terlibat dalam Pembentangan
Kerja Projek Matematik.
Group 1 Group 2
Kumpulan 1 Kumpulan 2
Aidan Zachary
Farah Syakilla
Edith Damia
Lucas
Table 2
Jadual 2
A pupil is chosen at random from each group to present the paper work.
Seorang murid dipilih dari setiap kumpulan untuk membuat pembentangan kerja
projek.
(a) List all the possible outcomes of the event for this sample space. You may use
the capital letter such as A for Aidan and so on.
Senaraikan semua kesudahan yang mungkin bagi ruang sampel ini. Anda
boleh menggunakan huruf besar seperti A untuk Aidan dan seterusnya.
(b) List all the possible outcomes and find the probability of the events that
Senaraikan semua kesudahan yang mungkin dan cari kebarangkalian bagi
peristiwa tersebut bahawa
(i) Aidan or Damia is chosen

Aidan atau Damia terpilih
(ii) At least one girl is chosen

Sekurang-kurangnya seorang murid perempuan terpilih.
[6 marks]
[6 markah]
Answer / Jawapan:
(a)
(b) (i)
Matematik 2

3. Diagram 2 shows a disc which is divided into four equal sectors. The disc is
spinned twice. After each spin, the outcome is recorded.
Rajah 2 menunjukkan sebuah cakera yang telah dibahagikan kepada empat
sektor yang sama. Cakera itu diputarkan dua kali. Selepas setiap putaran
kesudahan akan dicatatkan.
Diagram 2
Rajah 2
(a) List the sample space.

Senaraikan ruang sampel.
(b) By listing down all the possible outcomes of the event, find the probability
Dengan menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin bagi peristiwa itu,
cari kebarangkalian
(i) the pointer points at least once at a prime number’s sector.
penunjuk itu menunjuk sekurang-kurangnya sekali pada sektor
nombor perdana.
(ii) the pointer points twice at alphabet’s sectors.
penunjuk itu menunjuk dua kali pada sektor huruf.
[6 marks]
[6 markah]
Answer / Jawapan:
(a)
(b) (i)
(ii)
Matematik 2

4. Set P {x: 3 ≤ x ≤ 20, x is a perfect square}.

Set Q {C, O, S, T}.
An element is chosen at random from set P and set Q.
Set P {x: 3 ≤ x ≤ 20, x ialah kuasa dua sempurna}.

Set Q {C, O, S, T}.
Suatu unsur dipilih secara rawak daripada set P dan set Q.

(b) By listing down all possible outcomes of an event, find the probability
Dengan menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin bagi peristiwa itu,
cari kebarangkalian
(i) an even number and a vowel is chosen,
satu nombor genap dan satu huruf vokal dipilih,
(ii) a number that is divisible by 3 or a letter S is chosen.

satu nombor yang boleh dibahagi tepat dengan 3 atau satu huruf S
dipilih.
[6 marks]
[6 markah]
Answer / Jawapan:
(a)
(b) (i)
(ii)
Matematik 2

5. Table 3 shows the number of men and women using several different travel
agencies.
Jadual 3 menunjukkan bilangan lelaki dan perempuan menggunakan beberapa
agensi pelancongan
yang berbeza.
Travel Agency Tourist
Agensi Pelancongan Pelancong
Men Women
Lelaki Perempuan
Pelangi Air, P 5 4
First Choice, F 2 8
Mesra Air, M 3 10

Table 3
Jadual 3
(a) Complete the tree diagram in Diagram 3 in the answer space.

Lengkapkan gambar rajah dalam Rajah 3 di ruang jawapan.
(b) A man and a woman are chosen at random. Find the probability that a male
tourist from First Choice and a female tourist from Pelangi Air are selected.
Seorang lelaki dan seorang perempuan dipilih secara rawak. Hitung
kebarangkalian bahawa seorang pelancong lelaki dari First Choice dan
seorang pelancong perempuan dari Pelangi Air dipilih.
(c) Two tourists are chosen at random. Find the probability that the two tourists
are from Mesra Air female tourists.
Dua orang pelancong dipilih secara rawak. Hitung kebarangkalian bahawa
kedua-dua pelancong itu ialah pelancong perempuan Mesra Air.
[6 marks]
[6 markah]
Matematik 2

Answer / Jawapan:
(a)
Diagram 3
Rajah 3
(b)
(c)
Matematik 2

6. (a) A box contains four marbles coloured in Red, Blue, Green and Yellow. Two
marbles are picked one by one at random from the container without
replacement, and the colours are recorded.
Sebuah kotak mengandungi empat guli berwarna Merah, Biru, Hijau dan
Kuning. Dua biji guli diambil secara rawak satu persatu, dari bekas itu
tanpa pengembalian dan warnanya dicatat.
(i) Based on the above information, list all the possible outcomes.
Berdasarkan maklumat di atas, senaraikan semua kesudahan yang
mungkin.
(ii) By listing all the possible outcomes of the event, find the probability that
the pair contains a red marble.
Dengan menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin, cari
kebarangkalian bahawa pasangan itu mempunyai guli merah.
[3 marks]
[3 markah]
(b) A group of students namely Ahmad, Badri, Chong and David are members
of Mathematics Club. Two of them will be chosen at random for the
competition.
Sekumpulan pelajar iaitu Ahmad, Badri, Chong dan David adalah ahli
Kelab Matematik. Dua orang di antara mereka akan dipilih secara rawak
untuk pertandingan tersebut.
(i) Based on the above information, list all the possible pairing.
Berdasarkan maklumat di atas, senaraikan semua pasangan yang
mungkin.
(ii) By listing all the possible outcomes of the event, find the probability that
Ahmad is not chosen.
Dengan menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin, cari
kebarangkalian bahawa Ahmad tidak terpilih.
[3 marks]
[3 markah]
Answer / Jawapan:
(a) (i)
(ii)
(b) (i)
(ii)
Matematik 2

7. Diagram 4 shows some round shaped cards labelled even and odd numbers in
two containers M and N.
Rajah 4 menunjukkan beberapa keping kad yang berbentuk bulat yang berlabel
nombor genap dan nombor ganjil di dalam dua buah bekas M dan N.
Diagram 4
Rajah 4
Two cards are randomly selected, one from container M and the other from
container N and the card is recorded as a two-digit number ending.
Dua keping kad dipilih secara rawak, satu dari bekas M dan satu lagi dari bekas N
dan kad itu dicatat sebagai suatu kesudahan nombor dua digit.

(b) By listing all the possible outcomes, calculate the probability that:
Dengan menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin, hitung
kebarangkalian bahawa:
(i) Both cards labelled with prime numbers are selected.
Kedua-dua kad berlabel nombor perdana dipilih.
(ii) Cards labelled with perfect squares or cards labelled with multiples of
four are selected.
Kad berlabel nombor kuasa dua sempurna atau kad berlabel nombor
gandaan empat dipilih.
[6 marks]
[6 markah]
Answer / Jawapan:
(a)
(b) (i)
(ii)
Matematik 2

8. Diagram 5 shows two boxes, M and N. Box M contains two types of food. Box N
contains five flavoured jam.
Rajah 5 menunjukkan kotak M dan kotak N. Kotak M mengandungi dua jenis

makanan. Kotak N mengandungi lima jenis perisa jem.
Box M Box N

Kotak M Kotak N
Tart Banana

Tat Pisang

Waffle Cheese

Wafer Keju
Chocolate
Coklat
Rasberry
Rasberi
Strawberry
Strawberi

Diagram 5 / Rajah 5
Puan Marsya wants to give presents in the form of food to her students who
excelled in a Mathematics test. The students are asked to choose either one of
food in Box M.
If the food chosen is tart then can choose any flavoured jam in Box N. If the food
chosen is Waffle then the students must choose only fruit flavoured jam.
Puan Marsya ingin memberikan hadiah berupa makanan kepada pelajar-

pelajarnya yang cemerlang dalam Ujian Matematik. Mereka diminta memilih salah
satu makanan dari Kotak M.
Jika makanan yang dipilih ialah kuih Tat maka mereka boleh memilih mana-mana
perisa jem dari Kotak N. Jika makanan yang dipilih adalah Wafer, pelajar-pelajar
tersebut hanya boleh memilih perisa buah-buahan sahaja.
(a) List down all possible outcome in the sample space.

Senaraikan semua kesudahan peristiwa yang mungkin dalam ruang sampel.
(b) (i) Find the probability that tart and fruit flavoured jam is chosen.
Cari kebarangkalian bahawa kuih tat dan jem berperisa buah-buahan
dipilih.
(ii) Hence, find the probability that tart or not fruit flavoured jam is chosen.
Seterusnya, cari kebarangkalian bahawa kuih tat atau bukan jem
berperisa buah-buahan dipilih.
[6 marks] [6 markah]
Matematik 2

Answer / Jawapan:
(a)
(b) (i)
(ii)
Matematik 2

9. Diagram 6 shows the name of school prefects who have been chosen to read the
pledge and to give a speech at the morning assembly every week.
Rajah 6 menunjukkan nama pengawas sekolah yang ingin dipilih untuk membaca
ikrar dan memberi ucapan pada perhimpunan pagi setiap minggu.
Male Female
Lelaki Perempuan
Nizam Sarah
Chew Liza
Alex

Diagram 6
Rajah 6
Two prefects are chosen at random. The first prefect chosen will read the pledge
and the second prefect will give the speech.
Dua orang pengawas dipilih secara rawak. Pengawas pertama yang dipilih akan
membaca ikrar dan pengawas kedua akan memberi ucapan.
(b) By listing all the possible outcomes of the events, fins the probability that
Dengan menyenaraikan kesudahan yang mungkin bagi peristiwa itu, cari
kebarangkalian bahawa
(i) two male prefects are chosen,
dua pengawas lelaki dipilih,
(ii) two prefects of different genders are chosen if Nizam moved to

another school.
dua pengawas berlainan jantina dipilih jika Nizam telah berpindah
sekolah.
[6 marks]
[6 markah]
Matematik 2

Answer / Jawapan:
(a)
(b) (i)

(ii)
Matematik 2

10. Diagram 7 shows four cards. Two cards are labelled with capital letters and
another two cards are labelled with small letters.
Rajah 7 menunjukkan empat keping kad. Dua kad dilabel dengan huruf besar
dan dua kad lagi dilabel dengan huruf kecil.
Diagram 7
Rajah 7
All these cards are put into a box. Two cards are chosen at random form the
box, one after another, without replacement.
Kesemua kad ini dimasukkan ke dalam sebuah kotak. Dua kad dipilih secara
rawak dari kotak itu, satu persatu, tanpa dikembalikan.
(b) By listing down all the possible outcomes of the event, find the probability
that
Dengan menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin bagi peristiwa
itu, cari kebarangkalian bahawa
(i) the second card chosen is labelled k,
kad kedua yang dipilih berlabel k,
(ii) both cards chosen are labelled with vowels.

kedua-dua kad yang dipilih berlabel dengan huruf vokal.
[6 marks]
[6 markah]
Answer / Jawapan:
(a)
(b) (i)
(ii)
Matematik 2

SKEMA JAWAPAN
Soalan Peraturan Pemarkahan Sub Markah Markah

1(a)
(b)(i) {(C, C), (O, O), (V, V), (I, I), (D, D)} 1
!
!" 1
(ii) {(O, C), (O, O), (O, V), (O, I), (O, D), (I, C), (I, O),
(I, V), (I, I), (I, D), (C, C), (C, V), (C, D), (V, C),
(V, V), (V, D), (D, C), (D, V), (D, D)} 1
!"
1 6
!"
2(a) {(A, Z), (A, S), (A, D), (F, Z), (F, S), (F, D),
(E, Z), (E, S), (E, D), (L, Z), (L, S), (L, D)} 2
(b)(i) {(A, Z), (A, S), (A, D), (F, D), (E, D), (L, D)} 1
6
12 1
(b)(ii) {(F, Z), (F, S), (F, D), (E, Z), (E, S), (E, D), (A, S),
(L, S)} 1
8
12 1 6
3(a) {(D, D), (D, 9), (D, E), (D, 2), (9, D), (9, 9), (9, E),
(9, 2), (E, D), (E, 9), (E, E), (E, 2), (2, D), (2, 9),
(2, E), (2, 2)} 2
(b)(i) {(D, 2), (9, 2), (E, 2), (2, D), (2, 9), (2, E), (2, 2)} 1
7
16 1
(b)(ii) {(D, D), (D, E), (E, D), (E, E)} 1

4
16 1 6
Matematik 2

4(a) {(4, C), (4, O), (4,S), (4, T), (9, C), (9, O), (9,S),
(9, T), (16, C), (16, O), (16,S), (16, T)} 2
(b)(i) {(4, O), (16, O)} 1
2
12 1
(b)(ii) {(4,S), (9, C), (9, O), (9,S), (9, T), (16,S)} 1
6
12 1 6
5(a)
5
PM
10
Diagram 3
Rajah 3
(b) 2 4
×
10 22 1
2
55 1
(c) 10 9
×
22 21 1
15
77 1 6
Matematik 2

6(a)(i) {(Red, Blue), (Red, Green), (Red, Yellow),

(Blue, Red), (Blue, Green), (Blue, Yellow),
(Green, Red), (Green, Blue), (Green, Yellow),
(Yellow, Red), (Yellow, Blue), (Yellow, Green)} 1
(a)(ii) {(Red, Blue), (Red, Green), (Red, Yellow),

(Blue, Red), (Green, Red), (Yellow, Red)} 1
6
12 1
(b)(i) {(Ahmad, Badri), (Ahmad, Chong), (Ahmad, David),

(Badri, Chong), (Badri, David), (Chong, David)} 1
(b)(ii) {(Badri, Chong), (Badri, David), (Chong, David)} 1
3
6 1 6
7(a) {(4, 7), (4, 8), (4, 3), (9, 7), (9, 8), (9, 3), (2, 7), (2, 8),
(2, 3), (5, 7), (5, 8), (5, 3)} 2
(b)(i) {(2, 7), (2, 3), (5, 7), (5, 3)} 1
4
12 1
(b)(ii) {(4, 7), (4, 8), (4, 3), (9, 7), (9, 8), (9, 3), (2, 8), (5, 8)} 1
8
12 1 6
8(a) {(Tart, Banana), (Tart, Cheese), (Tart, Chocolate),

(Tart, Rasberry), (Tart, Strawberry), (Waffle,
Banana), (Waffle, Rasberry), (Waffle, Strawberry) 2
(b)(i) {(Tart, Banana), (Tart, Rasberry), (Tart, Strawberry)} 1
3
8 1
(b)(ii) {(Tart, Banana), (Tart, Cheese), (Tart, Chocolate),

(Tart, Rasberry), (Tart, Strawberry)} 1
5
8 1 6
9(a) {(Nizam, Chew), (Nizam, Alex), (Nizam, Sarah),
Matematik 2

(Nizam, Liza), (Chew, Alex), (Chew, Sarah),

(Chew, Liza), (Alex, Sarah), (Alex, Liza),
(Sarah, Liza)} 2
(b)(i) {(Nizam, Chew), (Nizam, Alex), (Chew, Alex)} 1
3
10 1
(b)(ii) {(Chew, Sarah), (Chew, Liza), (Alex, Sarah),

(Alex, Liza)} 1
4
6 1 6
10(a) {(k, E), (k, e), (k, N), (E, k), (E, e), (E, N), (e, k),
(e, E), (e, N), (N, k), (N, E), (N, e)} 2
(b)(i) (E, k), (e, k), (N, k)} 1
3
12 1
(b)(ii) {(E, e), (e, E)} 1
2
12 1 6
SUMBER RUJUKAN
Nombor Sumber Soalan
Soalan
1 MODUL KECEMERLANGAN ULANGKAJI BERFOKUS MPSM K2 SET 1
2020
2 PERCUBAAN SPM K2 NEGERI MELAKA 2020
3 SPMU K2 2020
4 SPMU K2 2019
5 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM K2 (MPSM) JOHOR 2019
6 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM K2 NEGERI TERENGGANU 2020
7 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM K2 MPSM CAWANGAN KELANTAN
2020
8 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM K2 NEGERI PAHANG 2020
9 SPMU K2 2017
10 SPMU K2 2018
Matematik 2

PENJELMAAN
PENJELMAAN (KERTAS 2 Matematik spm)
1. Diagram 1.1 shows point M on a Cartesian plane.

Rajah 1.1 menunjukkan titik M pada suatu satah Cartes.
Diagram 1.1
Rajah 1.1
7
(a) Transformation T is a translation .
−2
Transformation P is a reflection in the line y = x.
Transformation R is an anticlockwise rotation of 90º about the origin.
State the coordinates of the image of point M under the following
transformations:
7
Penjelmaan T ialah satu translasi .
−2
Penjelmaan P ialah satu pantulan pada garis y=x.
Penjelmaan R ialah satu putaran 90º, lawan arah jam pada asalan.
Nyatakan koordinat imej bagi titik M di bawah penjelmaan berikut:
(i) PT,
(ii) TR.
[4 marks]
[4 markah]
Matematik 2

(b) Diagram 1.2 shows three irregular hexagons, ABCDEF, GHCJEK and
LMHGKN, drawn on a Cartesian plane.
Rajah 1.2 menunjukkan tiga heksagon tak sekata, ABCDEF, GHCJEK
dan LMHGKN, yang dilukis pada suatu satah Cartes.
Diagram 1.2
Rajah 1.2
(i) LMHGKN is the image of ABCDEF under a combined

transformation WV.
Describe in full the transformation:
LMHGKN ialah imej bagi ABCDEF di bawah gabungan

penjelmaan WV.
Huraikan selengkapnya penjelmaan:
(a) V,
(b) W.
(ii) It is given hexagon LMHGKN represents a region with an area

of 168 cm2.
Calculate the area, in cm2, of the shaded region.
Diberi bahawa heksagon LMHGKN mewakili suatu kawasan

yang mempunyai luas 168 cm2.
Hitung luas, dalam cm2, kawasan yang berlorek.
[8 marks]
[8 markah]
Matematik 2

Answer / Jawapan:
(a) (i)
(ii)
(b) (i) (a)
(b)
(ii)
Matematik 2

2. Diagram 2.1 shows point H (5 , 1) on a Cartesian plane.

Rajah 2.1 menunjukkan titik H (5 , 1) pada suatu satah Cartes.
Diagram 2.1
Rajah 2.1
−2
3
Transformation R is a reflection in the line y = 3.
State the coordinates of the image of point H under the following
transformations:
−2
3
Penjelmaan R ialah satu pantulan pada garis y=3.
Nyatakan koordinat imej bagi titik H di bawah penjelmaan berikut:
(i) T2 ,
(ii) TR.
[4 marks]
[4 markah]
Matematik 2

(b) Diagram 2.2 shows two pentagons PQRST and JKLMN, drawn on a
Cartesian plane.
Rajah 2.2 menunjukkan dua pentagon PQRST dan JKLMN, yang
dilukis pada suatu satah Cartes.
Diagram 2.2
Rajah 2.2
(i) Pentagon JKLMN is the image of pentagon PQRST under a

combined transformation WV.
Pentagon JKLMN ialah imej bagi pentagon PQRST di bawah

gabungan penjelmaan WV.
(a) V,
(b) W.
(ii) It is given that pentagon PQRST represents a region with an

area of 290 m2.
Calculate the area, in m2, of pentagon JKLMN.
Diberi bahawa pentagon PQRST mewakili suatu kawasan yang

mempunyai luas 290 m2.
Hitung luas, dalam m2, kawasan yang diwakili oleh pentagon
JKLMN..
[8 marks]
[8 markah]
Matematik 2

Answer / Jawapan:
(a) (i)
(ii)
(b) (i) (a)
(b)
(ii)
Matematik 2

3. Diagram 3.1 shows point K on a Cartesian plane.

Rajah 3.1 menunjukkan titik K pada suatu satah Cartes.
-6 -4 -2 0 2 4 6 x
-2 •K
-4
-6
Diagram 3.1
Rajah 3.1
(a) Transformation P is a reflection in the line y =1.

Transformation R is a clockwise rotation of 90º about the centre (-1 , 0).
State the coordinates of the image of point K under the following
transformations:
Penjelmaan P ialah satu pantulan pada garis y=1.

Penjelmaan R ialah satu putaran 90º ikut arah jam pada pusat (-1 , 0).
Nyatakan koordinat imej bagi titik K di bawah penjelmaan berikut:
(i) P,
(ii) PR.
[3 marks]
[3 markah]
Matematik 2

(b) Diagram 3.2 shows three pentagons EFGHJ, KLMNP and KQRST,
drawn on a Cartesian plane.
Rajah 3.2 menunjukkan tiga pentagon EFGHJ, KLMNP and KQRST,
yang dilukis pada suatu satah Cartes.
Diagram 3.2
Rajah 3.2
(i) Pentagon KQRST is the image of pentagon EFGHJ under a

combined transformation VU.
Pentagon KQRST ialah imej bagi pentagon EFGHJ di bawah

gabungan penjelmaan VU.
(a) U,
(b) V.
(ii) It is given that pentagon KQRST represents a region with an

area of 290 m2.
Calculate the area, in m2, of pentagon PKLMN.
Diberi bahawa pentagon KQRST mewakili suatu kawasan yang

Hitung luas, dalam m2, kawasan yang diwakili oleh pentagon
PKLMN.
[9 marks]
[9 markah]
Matematik 2

Answer / Jawapan:
(a) (i)
(ii)
(b) (i) (a)
(b)
(ii)
Matematik 2

4. Diagram 4.1 shows point S and quadrilaterals ABCD, EFGH and KLMN drawn
on a Cartesian plane.
Rajah 4.1 menunjukkan titik S dan sisi empat ABCD, EFGH dan KLMN dilukis
pada suatu satah Cartes.
Diagram 4.1
Rajah 4.1
−1
3
Transformation R is a reflection in the line x = 5.
State the coordinates of the image of point S under the following
transformations:
−1
3
Penjelmaan R ialah satu pantulan pada garis x = 5.
Nyatakan koordinat imej bagi titik S di bawah penjelmaan berikut:
(i) T2 ,
(ii) TR.
[4 marks]
[4 markah]
Matematik 2

(b) Quadrilateral KLMN is the image of quadrilateral ABCD under the

Sisi empat KLMN ialah imej bagi sisi empat ABCD di bawah gabungan
penjelmaan WV.
(i) Describe in full the transformation:

(a) V,
(b) W.
(ii) It is given that quadrilateral KLMN represents a region with an

area of 224 cm2.
Calculate the area, in m2, of the region represented by the
quadrilateral ABCD.
Diberi bahawa sisi empat KLMN mewakili suatu kawasan yang

mempunyai luas 224 cm2.
Hitung luas, dalam m2, kawasan yang diwakili oleh sisi empat
ABCD.
[8 marks]
[8 markah]
Matematik 2

Answer / Jawapan:
(a) (i)
(ii)
(b) (i) (a)
(b)
(ii)
Matematik 2

5. Diagram 5.1 shows point P on a Cartesian plane.

Rajah 5.1 menunjukkan titik P pada suatu satah Cartes.
Diagram 5.1
Rajah 5.1
4
−3
Transformation S is a an enlargement about the centre (-5 , 2) with a
scale factor 2.
State the coordinates of the image of point P under the following
transformations:
4
−3
Penjelmaan S ialah satu pembesaran pada pusat (-5 , 2) dengan faktor
skala 2.
Nyatakan koordinat imej bagi titik P di bawah penjelmaan berikut:
(i) T2 ,
(ii) TS.
[4 marks]
[4 markah]
Matematik 2

(b) Diagram 5.2 shows geometrical shapes KLMNP, KSRQP and KTUVW,
Rajah 5.2 menunjukkan bentuk geometri KLMNP, KSRQP and
KTUVW, yang dilukis pada suatu satah Cartes.
Diagram 5.2
Rajah 5.2
(i) KTUVW is the image of KLMNP under a combined

transformation YZ.
KTUVW ialah imej bagi KLMNP di bawah gabungan penjelmaan

YZ.
(a) Z,
(b) Y.
(ii) It is given that KSRQP represents a region with an area of 30

m2 .
Calculate the area, in m2, of the shaded region.
Diberi bahawa KSRQP mewakili suatu kawasan yang

Hitung luas, dalam m2, kawasan yang berlorek.
[8 marks]
[8 markah]
Matematik 2

Answer / Jawapan:
(a) (i)
(ii)
(b) (i) (a)
(b)
(ii)
Matematik 2

6. Diagram 6.1 shows three quadrilaterals JKLM, PQRS and TUVW on a

Cartesian plane.
Rajah 6.1 menunjukkan tiga buah sisi empat JKLM, PQRS and TUVW pada
suatu satah Cartes.
Diagram 6.1
Rajah 6.1
3
−2
Transformation V is a reflection in the line AB.
State the coordinates of the image of point K under the following
transformations:
3
−2
Penjelmaan V ialah satu pantulan pada garis AB.
Nyatakan koordinat imej bagi titik K di bawah penjelmaan berikut:
(i) T,
(ii) TV.
[3 marks]
[3 markah]
Matematik 2

(b) PQRS is the image of JKLM under transformation GL.

PQRS ialah imej bagi JKLM di bawah penjelmaan GL.
(i) Describe in full the transformation:

(a) L,
(b) G.
(ii) It is given that region TUVW represents a region with an area of

100 m2.
Calculate the area, in m2, of the unshaded region QRSPTWVU.
Diberi bahawa rantau TUVW mewakili suatu kawasan yang

Hitung luas, dalam m2, kawasan yang tidak berlorek
QRSPTWVU.
[9 marks]
[9 markah]
Matematik 2

Answer / Jawapan:
(a) (i)
(ii)
(b) (i) (a)
(b)
(ii)
Matematik 2

7. Diagram 7.1 shows point M on a Cartesian plane.

Rajah 7.1 menunjukkan titik M pada suatu satah Cartes.
Diagram 7.1
Rajah 7.1
−2
3
Transformation P is a reflection on the x-axis.
Transformation R is a rotation of 90º clockwise about the centre (4 , 0).
State the coordinates of the image of point M under the following
transformations:
−2
3
Penjelmaan P ialah satu pantulan pada paksi-x.
Penjelmaan R ialah satu putaran 90º, ikut arah jam pada pusat (4 , 0).
Nyatakan koordinat imej bagi titik M di bawah penjelmaan berikut:
(i) T,
(ii) PR.
[3 marks]
[3 markah]
Matematik 2

(b) Diagram 7.2 shows three quadrilaterals, ABCD, EFGH and EJKL,
Rajah 7.2 menunjukkan tiga sisi empat ABCD, EFGH dan EJKL, yang
Diagram 7.2
Rajah 7.2
(i) Quadrilateral ELKJ is the image of quadrilateral ABCD under a

Sisi empat ELKJ ialah imej bagi sisi empat ABCD di bawah
(a) V,
(b) W.
(ii) It is given that the shaded region HGFLKJ represents a region

with an area of 248 m2.
Calculate the area, in m2, of the region represented by EFGH.
Diberi bahawa kawasan berlorek HGFLKJ mewakili suatu

kawasan yang mempunyai luas 248 m2.
Hitung luas, dalam m2, kawasan yang diwakili oleh EFGH.
[9 marks]
[9 markah]
Matematik 2

Answer / Jawapan:
(a) (i)
(ii)
(b) (i) (a)
(b)
(ii)
Matematik 2

8. (a) Transformation Q is a reflection in the line y = x.

−6
Transformation T is a translation .
2
State the coordinates of the image of point (-2 , 6) under the following
transformations:
Penjelmaan Q ialah satu pantulan pada garis y=x.
−6
2
Nyatakan koordinat imej bagi titik (-2 , 6) di bawah penjelmaan berikut:
(i) T,
(ii) QT. [3 marks] [3 markah]
(b) Diagram 8 shows three plygon, ABCDE, JKLMN and PQRST, drawn
Rajah 8 menunjukkan tiga buah polygon ABCDE, JKLMN and PQRST,
yang dilukis pada suatu satah Cartes.
Diagram 8 / Rajah 8
(i) JKLMN is the image of ABCDE under the transformation M and

PQRST is the image of JKLMN under the transformation N.
JKLMN ialah imej bagi ABCDE di bawah gabungan penjelmaan

M dan PQRST ialah imej bagi JKLMN di bawah penjelmaan N.
(a) M,
(b) N.
Matematik 2

(ii) If the area of polygon ABCDE is 16 m2, calculate the area of the
shaded region.
Jika luas polygon ABCDE ialah 16 m2, hitung luas kawasan

yang berlorek.
[9 marks]
[9 markah]
Answer / Jawapan:
(a) (i)
(ii)
:
(b) (i) (a)
(b)
(ii)
Matematik 2

9. Diagram 9.1 shows point P (3 , 1) drawn on a Cartesian plane.

Rajah 9.1 menunjukkan titik P (3 , 1) dilukis pada suatu satah Cartes.
Diagram 9.1
Rajah 9.1
(a) Transformation R is a reflection in the line x = 1.

−3
Transformation T is a translation .
2
State the coordinates of the image of point P under the following
transformations:
Penjelmaan R ialah satu pantulan pada garis x = 1.

−3
2
Nyatakan koordinat imej bagi titik P di bawah penjelmaan berikut:
(i) T2 ,
(ii) RT.
[4 marks]
[4 markah]
Matematik 2

(b) Diagram 9.2 shows three trapezium, ABCD, AHJB and AEFG, drawn
Rajah 9.2 menunjukkan tiga trapezium, ABCD, AHJB dan AEFG, yang
14
12
10
6 •K
0 2 4 6 8 10 x
Diagram 9.2
Rajah 9.2
(i) Trapezium AEFG is the image of trapezium ABCD under a

combined transformation VU.
Trapezium AEFG ialah imej bagi trapezium ABCD di bawah

gabungan penjelmaan VU.
(a) U,
(b) V.
(ii) It is given that trapezium AHJB represents a region with an area

of 20 m2.
Calculate the area, in m2, of the shaded region.
Diberi bahawa trapezium AHJB mewakili suatu kawasan yang

Hitung luas, dalam m2, kawasan yang berlorek.
[8 marks]
[8 markah]
Matematik 2

Answer / Jawapan:
(a) (i)
(ii)
(b) (i) (a)
(b)
(ii)
Matematik 2

10. Diagram 10.1 shows three quadrilateral, ABCD, EFGD and KLMN, drawn on
a Cartesian plane.
Rajah 10.1 menunjukkan tiga sisi empat, ABCD, EFGD and KLMN, dilukis
pada suatu satah Cartes.
Diagram 10.1
Rajah 10.1
5
2
Transformation P is a reflection in the line x = -1.
Transformation R is an anticlockwise rotation of 90º at centre (3 , 1).
State the coordinates of the image of point C under the following
transformations:
5
2
Penjelmaan P ialah satu pantulan pada garis x = -1.
Penjelmaan R ialah satu putaran 90º, lawan arah jam pada
pusat (3 , 1).
Nyatakan koordinat imej bagi titik C di bawah penjelmaan berikut:
(i) T2 ,
(ii) PR.
[4 marks]
[4 markah]
Matematik 2

(b) (i) Quadrilateral KLMN is the image of quadrilateral ABCD under a

Sisi empat KLMN ialah imej bagi sisi empat ABCD di bawah
(a) V,
(b) W.
(ii) It is given hexagon ABCGFE represents a region with an area of

37.5 m2.
Calculate the area, in m2, of the quadrilateral KLMN.
Diberi bahawa heksagon ABCGFE mewakili suatu kawasan

yang mempunyai luas 37.5 m2.
Hitung luas, dalam m2, sisi empat KLMN.
[8 marks]
[8 markah]
Answer / Jawapan:
(a) (i)
(ii)
(b) (i) (a)
(b)
(ii)
Matematik 2

SKEMA JAWAPAN
No.
Peraturan Pemarkahan Markah
Soalan
(a) (i) (-2 , 3) → (5, 1) → (1 , 5) P2

1 4
(ii) (-2 , 3) → (-3 , -2) → (4 , -4) P2
(b) (i) (a) V : Pantulan pada garis x= -4 @ Garis CE P1P1

5
(b) W : Pembesaran dengan faktor skala 2 P1P1P1
pada pusat D / (-6 , 5)
(ii) 168 = ( 2 )2 × Luas objek K2
Maka, Luas objek = 42

3
∴Luas kawasan berlorek = 168 + 42 = 210 cm 2 N1 ___
12
2 (a) (i) (5, 1) → (3 , 4) → (1 , 7) P2

4
(ii) (5 , 1) → (5 , 5) → (3 , 8) P2
(b) (i) (a) V : Putaran 90º ikut arah jam pada pusat P1P1P1
P/ (-2 , 3)
6
(b) W : Pembesaran dengan faktor skala ½ P1P1P1
pada pusat (4 , 5)
(ii) Luas JKLMN = ( 1/2)2 × Luas PQRST K1

= ( 1/2)2 × 290
2
Maka, Luas pentagon JKLMN = 72.5 m 2 N1 ___
12
Matematik 2

3 (a) (i) (3, -2) → (3 , 4) P1
(ii) (3 , -2) → (-3 , -4) → (-3 , 6) P2 3
(b) (i) (a) U : Putaran 90º lawan arah jam pada pusat P1P1P1
(-3, 3)
6
(b) V : Pembesaran dengan faktor skala 2 P1P1P1
pada pusat K/ (-1 , 8)
(ii) 290 = ( 2 )2 × Luas objek K2
Maka, Luas objek = 72.5 N1 3

___
12
4 (a) (i) (6 , 1) → (5, 4) → (4 , 7) P2
(ii) (6 , 1) → (4, 1) → (3 , 4) P2 4
(b) (i) (a) V : Putaran 90º, mengikut arah jam pada P1P1P1
pusat (7, 6)
6
pada pusat (1 , 3)
(ii) Luas imej KLMN, 224 = ( 2 )2 × Luas objek K1
Maka, Luas objek = 56 N1 2

___
12
Matematik 2

5 (a) (i) (-3 , 3) → (1, 0) → (5 , -3) P2

4
(ii) (-3 , 3) → (-1 , 4) → (3 , 1) P2
(b) (i) (a) Z : Pantulan pada garis x= 0 P1P1

5
(b) Y : Pembesaran dengan faktor skala 2 P1P1P1
pada pusat K / (0 , 1)
(ii) Luas imej KTUVW = ( 2 )2 × 30
Maka, Luas imej = 120 m2 K2

3
∴Luas kawasan berlorek = 120 - 30 = 90 m 2 N1 ___
12
6 (a) (i) (-3 , 3) → (8 , 1) P1

3
(ii) (-3 , 3) → (0 , 8) → (3 , 6) P2
(b) (i) (a) L : Putaran 90º, mengikut arah jam pada P1P1P1
pusat (3 , 7) 6
P1P1P1
(b) G : Pembesaran dengan faktor skala 2
pada pusat (-3 , 6)
(ii) Luas imej QRSPTU = ( 2 )2 × 100

K2
Maka, Luas imej QRSPTU = 400 m 2 3
N1 ___
∴Luas kawasan QRSPTWVU = 400 - 100 = 300 m 2 12
Matematik 2

7 (a) (i) (2, 2) → (0 , 5) P1
(ii) (2 , 2) → (6, 2) → (6 , -2) P2 3
(b) (i) (a) V : Putaran 90º ikut arah jam pada pusat P1P1P1
(-2 , 2)
6
pada pusat E/ (-3 , 5)
(ii) LFEHJK = k2 × EFGH

= 32 × EFGH
= 9 EFGH K2
HGFLKJ = LFEHJK - EFGH

248 = 9 EFGH - EFGH 3
Maka, EFGH = 248/ 8 = 31 m2 N1 ___
12
8 (a) (i) (-2, 6) → (-8 , 8) P1
(ii) (-2 , 6) → (-8 , 8) → (8 , -8) P2 3
(b) (i) (a) M : Putaran 90º ikut arah jam pada pusat P1P1P1
(6 , 3)
6
(b) N : Pembesaran dengan faktor skala 3 P1P1P1
pada pusat (10 , 7)
(ii) Luas imej = 32 × 16

= 144 m2
K2
= 144 – 16
= 128 m2 N1 3
___
12
Matematik 2

9 (a) (i) (3, 1) → (0 , 3) → (-3 , 5) P2
(ii) (3 , 1) → (0 , 3) → (2 , 3) P2 4
(b) (i) (a) U : Pantulan pada garis x = 4. P1P1
(b) V : Pembesaran dengan faktor skala 3 5

pada pusat A/ (4 , 4) P1P1P1
(ii) Luas imej = 32 × 20

= 180 m2
K2
= 180 – 20 3
= 160 m2 N1 ___
12
10 (a) (i) (-2, -1) → (3 , 1) → (8 , 3) P2
(ii) (-2 , -1) → (5 , -4) → (-7 , -4) P2 4
(b) (i) (a) V : Pembesaran dengan faktor skala ½ P1P1P1

pada pusat D/ (-2 , 5)
5
(b) W : Pantulan pada garis y = x. P1P1
(ii) Luas KLMN = Luas EFGD
Luas ABCGDE = ( 2 )2 × luas EFGD K2

37.5 = Luas ABCGDE – Luas EFGD
= 4 EFGD – EFGD
3
KLMN = EFGD = 12.5 m 2 N1 ___
12
Matematik 2


Nombor
Sumber soalan
rujukan
1 SPMU 2020
2 SPMU 2019
3 SPM 2019
4 SPMU 2018
5 SPM 2018
6 PEPERIKSAAN PERCUBAAN TERENGGANU 2020
7 PEPERIKSAAN PERCUBAAN PERLIS 2020
8 PEPERIKSAAN PERCUBAAN JOHOR 2020
9 PEPERIKSAAN PERCUBAAN PAHANG 2020
10 PEPERIKSAAN PERCUBAAN KEDAH 2020
Matematik 2

PANEL
Penasihat Editorial
Noormat Bin Nen Bidang Sains & Matematik,

Sektor Pembelajaran,
Jabatan Pendidikan Negeri Sarawak
Senarai Ahli Panel

Abdul Latif Bin Achai SM Teknik Sejingkat
Azeora Binti Michael SMK Dalat
Kong Sieng Chuo SM Teknik Sejingkat
Lau Chik Kong SMK Bukit Assek
Masnah Binti Alhadi SMK Seri Setia
Moh Heng Yiing SMK Sacred Heart
Noor Azrinawati Binti Marsit SMK Asajaya
Norasikin Binti Mahmood SMKA Tun Ahmad Zaidi
Sia How Kee SMK Bandar Sarikei
Tamimiddari Bin Mahsen SMK Bandar Sarikei
MATEMATIK

Matematik

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Matematik

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MATEMATIK

Bil. Tajuk Muka Surat

1 PERSAMAAN LINEAR SERENTAK 1 - 10

3 GARIS DAN SATAH DALAM 3 MATRA 18 - 29

4 PEPEJAL DAN ISIPADU 30 - 42

7 PERIMETER DAN LUAS BULATAN 70 - 83

8 KECERUNAN DAN LUAS DI BAWAH GRAF 84 - 106

9 KEBARANGKALIAN II 107 - 124

10 PENJELMAAN III 125 - 158

PERSAMAAN LINEAR SERENTAK

2. Solving using matrix method is not allowed in this question.

3. Solving using matrix method is not allowed in this question.

4. Solving using matrix method is not allowed in this question.

5 Solving using matrix method is not allowed in this question.

Muffin Doughnut Jumlah (RM)

6 Solving using matrix method is not allowed in this question.

Calculate the price of a pen and the price of an exercise book.

Hitung harga sebatang pen dan harga sebuah buku latihan.

7 Solving using matrix method is not allowed in this question.

Rajah menunjukkan sebuah motosikal dan sebuah van 6 tempat duduk.

A convoy of 72 students, motorized and van (6 seats) arrived at Pantai

Konvoi sekumpulan 72 pelajar, bermotor dan menaiki van (6 tempat duduk)

Hitung bilangan van dan bilangan motosikal jika terdapat 56 tayar.

8 Solving using matrix method is not allowed in this question.

Find the value of x and of y.

Cari nilai x dan nilai y.

9 Solving using matrix method is not allowed in this question.

10 Solving using matrix method is not allowed in this question.

No SKEMA PEMARKAHAN MARKAH

5 70M +30D=66.50 35M + 60D = 49.00 1

9 P - 20 = Q + 20 atau P – Q = 40 atau setara 1

10 2x + 4y = 200 atau setara 1

Nombor Sumber Soalan

2. Solve the following quadratic equation.

3. Solve the following quadratic equation.

4. Solve the following quadratic equation.

(3x − 2)! = 2(10 − 6x).

No Peraturan Pemarkahan Jumlah

1 (3x + 7)(x − 6) = 0 or equivalent 1 4

(3y + 1)(2y − 1) = 0 or equivalent 1

3 (3x + 7)(x − 2) = 0 or equivalent 1 4

4 (3x + 4)(3x − 4) = 0 or equivalent 1 4

(2t + 1)(t − 6) = 0 or equivalent 1

Bilangan sisi poligon = 12

(t − 6)(t + 10) = 0 or equivalent 1

SUMBER RUJUKAN SOALAN

GARIS DAN SATAH DALAM 3 MATRA

(b) Hence, calculate the angle.

Rakannya memberitahu bahawa jika sudut di antara papan gelongsor dengan

It is given the length of EF = EK = 55 cm.

(a) Name the angle which corresponds to ∠!"#.

9. Diagram 9 shows a cuboid with a rectangular base PQRS. X, Y and Z are

10. Diagram 10 shows a cuboid.

Soalan Peraturan Pemarkahan Markah

Ditanda pada rajah.

Ditanda pada rajah.

3(a) ∠!"# atau ∠!"# atau ∠!"# atau ∠!"# 1

4(a) ∠!"# atau ∠!"# 1

Ditanda pada rajah. 1

6 ∠!"# atau ∠!"# 1

Ditanda pada rajah. 1

SUMBER RUJUKAN SOALAN

2 SPM ULANGAN 2019