LESSSON PLAN
N 
Create
ed by   Stan
ndard  S
Subject 
SHREY
YA SHAH  VI  M
MATHEMATIC
CS 
Name of Chapter  Name of Topic 
FRACTTIONS  FRACTIOONS : Types off fractions, frractions on nu
umber line, 
addition & subtractio
on of fractions. 
           
Objective: 
 
After this lesson, students will be
e able to: 

• identify typ
pes of fraction
ns 
• compare an nd contrast different typess of fractions
• represent fractions on a number line 

 
Reading Material (Text) 
 

• Math noteb book. 
• Card pairs wwith equivalent fraction seets (i.e. one pair could be 1
1/2 and 2/4)
• Class size number line (ccreated using paper or written on board d) 
• Number line task cards w with differentt fractions wrritten on them
m 

 
Videos 
Video Link  Total  Supportin
Duratioo g 
n  Questionns 
https:///www.youtu
ube.com/watcch?v=CA9XLJp
pQp3c  05:15 What aree 
Fractionss? 
https:///www.youtu
ube.com/watcch?v=CA9XLJp
pQp3c&list=P
PLUPEBWbAH
HUsyJkm0Cww
wrOdOTpT0avz 05:15 Fractionss 
W9w 
https:///www.youtu
ube.com/watcch?v=AtBUQHH8Tkqc  08:30 Simplifyin
g 
fractionss. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
Image
es: 
 

 
 

 
 
Activitty: (Indoor) 
Name of Activity  Findin
ng friends  Acttivity Code  01 
Objecttive  To fin
nd equivalent fractions, add or subtraction of fractions. 
Materiial required  A4 sizze papers, Maarkers 
Descrip
ption: 

• Give each student a fracction card and d ask them to o find the stud

dent with the equivalent frraction. 
• Tell studentts they will w
work with their partner to rrepresent fracctions on a nuumber line. 
• Give each p partner pairing a fraction task card and instruct them m to find theirr place on thee number linee. For examplle, 
if a pairing received the task card 1 2//3 they would d stand between the 1 and d 2; if the nummber is 1/3 th
hey would 
stand between 0 and 1. 
• Check as a cclass and disccuss. Have stu
udents recreaate in their nootebooks. 
• Repeat with h varying nummber lines and d fractions. For example, yyou could usee a number lin ne from 0‐1.
 

Bloom’s Taxonomy Level / Remarks:   
MI   Visual  Auditory  Kinesthetic  Interpersonal  Intrapersonal  Experiential  Logical/Mathematical 
               
yes  yes  yes  yes  No   No  yes  yes 
Blending   (Y/N)  Subject/s  Signature 
ART  Math   
 
Activity: (Outdoor) 
Name of Activity  Finding things  Activity Code    
Objective  To find equivalent fractions, add or subtraction of fractions. 
Material required  ‐ 
Description: 

Ask students to identify something in their home they could divide into fractions, such as a pizza or crayons, and divide. 
Have them draw their fraction or take a picture to share. Leave the number line blank and have students create their own 
number line from least to greatest. Determine the range together. 

Bloom’s Taxonomy Level / Remarks:   

MI   Visual  Auditory  Kinesthetic  Interpersonal  Intrapersonal  Experiential  Logical/Mathematical

               
Yes  Yes  No  Yes  Yes  No  Yes  Yes 
 
Blending   (Y/N)  Subject  Signature 
No  ‐   
 
Class Discussion 
 
What number comes between 1 and 2? 5 and 6? Discuss answers and show students using number line. Tell
students they will be learning about fractions. Share prior knowledge. Show the videos and Pause the video at
discuss:

Questions to be asked during class discussion (inquiry guided discuss 

• When do we use fractions in real life?

• How are improper fractions and mixed numbers the same?
• Write several examples of differing types of fractions on the board and ask students to identify.

 
 
 
Worksheets (C.W) 
 

 
  
 
Worksheets (H.W) 
 

 
 
 
Exercise / Question Bank 
 
• Textbook Exercise 7.1, 7.2, 7.3 & 7.4 
• Questions from the worksheet provided.