‫ﻣﻔﮭوم اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‪ :‬ﺗﻌدد اﻟﻣﻘﺎرﺑﺎت‪ ،‬اﻟﺗﻘﺳﯾﻣﺎت اﻟﻛﺑرى ﻟﻠﻌﺎﻟم‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‪ :‬ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ ﻣﻦ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻟﺘﻲ ارﺗﺒﻄﺖ ﺣﺪﯾﺜﺎ ﺑﺎﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﺗﻌﻨﻲ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﺘﻲ ﯾﺸﮭﺪھﺎ‬
‫ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻣﻌﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ وﺗﻄﻮر ﻣﺴﺘﻮى ﻋﯿﺶ اﻟﺴﻜﺎن‪ .‬ﻓﻤﺎ ھﻮ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ؟ وﻣﺎ أھﻢ اﻟﻤﻘﺎرﺑﺎت‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﯾﺪھﺎ؟ وﻛﯿﻒ ﯾﻨﺘﻈﻢ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺣﺴﺐ ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ؟‬

‫‪ - І‬ﺗﻌدد ﺗﻌﺎرﯾف اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ واﺧﺗﻼف اﻟﻣﻘﺎرﺑﺎت اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﺣدﯾدھﺎ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﺗﻌرﯾف ﻣﻔﮭوم اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ وﺗطوراﺗﮭﺎ‬

‫ﯾﻘﺻد ﺑﺎﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻐﯾﯾر اﻟﺟذري و اﻟﺗطور اﻻﯾﺟﺎﺑﻲ اﻟذي ﺗﺷﮭده ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻣﯾﺎدﯾن اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪ ،‬اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﺛم اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ واﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪.‬‬
‫واﺳﺗﺧدم ﻣﻔﮭوم اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺑداﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﻠم اﻻﻗﺗﺻﺎد ﺛم ﺗطور ﻓﻲ ﺳﺗﯾﻧﯾﺎت اﻟﻘرن اﻟﻣﺎﺿﻲ ﻟﻠدﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺗطوﯾر اﻟﺑﻠدان ﻓﻲ اﺗﺟﺎه‬
‫اﻟدﯾﻣﻘراطﯾﺔ وﺣﻘوق اﻹﻧﺳﺎن‪ ،‬وﻓﻲ ﻣرﺣﻠﺔ أﺧرى ﺗطور ﻟﯾﺷﻣل اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ واﻟﻣﺟﺗﻣﻊ واﻟﺳﻛﺎن‪.‬‬

‫‪ ‬ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪ :‬ذو ﺑﻌﺪ ﻧﻮﻋﻲ وھﻲ اﻟﺘﻄﻮر اﻹﯾﺠﺎﺑﻲ ﻹﻧﺘﺎج ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ اﻟﺬي ﯾﺆدي إﻟﻰ اﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﺪاﺧﯿﻞ وﺗﺤﺴﻦ ﻣﺴﺘﻮى ﻋﯿﺶ اﻟﺴﻜﺎن‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‪ :‬ﺗﺮﻛﺰ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺴﺎن ﻛﻤﻨﻄﻠﻖ وﻏﺎﯾﺔ و ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺷﺮطﺎ ﺿﺮورﯾﺎ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ‬
‫أھﺪاﻓﮭﺎ اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﺴﯿﻦ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﯿﺶ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﺤﯿﺔ و اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ وﺿﻤﺎن اﻟﺤﺮﯾﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻘﺎرﺑﺎت اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ‬ ‫‪.2‬‬

‫ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺳﻮﺳﯿﻮ‬ ‫ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺛﻘﺎﻓﯿﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺑﯿﺌﯿﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺳﯿﺎﺳﯿﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎرﺑﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎرﺑﺔ‬ ‫اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ‬
‫اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬ ‫ﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‬ ‫دﯾﻤﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ‬ ‫اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬
‫ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺗﺮﻛﯿﺒﯿﺔ ﺗ ﺪﻣﺞ‬ ‫ﺗﺴ ﺘﺨﺪم ﻣﺆﺷ ﺮ‬ ‫دراﺳ ﺔ ﻣﺆﺷ ﺮات ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠ ﻰ ﻣ ﺪى ﺗﻄ ﻮر ﺗﻌﺘﻤ ﺪ ﻋﻠ ﻰ‬ ‫ﺗﺴ ﺘﻌﻤﻞ ﻋ ﺪة‬ ‫اﻟﺗﻣﯾﯾ ز ﺑ ﯾن‬
‫ﻣﺆﺷ ﺮات اﺟﺘﻤﺎﻋﯿ ﺔ‬ ‫ﺗﻌﻠ ﯿﻢ اﻟﻜﺒ ﺎر )أﻛﺜ ﺮ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪ :‬ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿ ﺔ واﺣﺘ ﺮام ﻣﺆﺷ ﺮي اﻟﺘﻨﻤﯿ ﺔ‬ ‫ﺮات‬ ‫ﻣﺆﺷ‬ ‫ﻣﺳ ﺗوى اﻟﺗﻧﻣﯾ ﺔ‬
‫وأﺧ ﺮى اﻗﺘﺼ ﺎدﯾﺔ‪،‬‬ ‫ﻣ ﻦ ‪ 15‬ﺳ ﻨﺔ(‪،‬‬ ‫ﺘﺪاﻣﺔ‬ ‫اﻟﻔﻘﺮ‪،‬ﻣﻌ ﺪل اﻷﻣﯿ ﺔ‪ ،‬ﺣﻘ ﻮق اﻹﻧﺴ ﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻤﺴ‬ ‫دﯾﻤﻮﻏﺮاﻓﯿ ﺔ‪ :‬ﻧﺴ ﺒﺔ‬ ‫ﺣﺳ ب ﻣؤﺷ رات‪:‬‬
‫ﻣﺜ ﻞ‪ :‬ﻣﻌ ﺪل اﻟ ﺪﺧﻞ‬ ‫وﻣﻌ ﺪل اﻟﺘﻤ ﺪرس‬ ‫وﻣﺮاﻋﺎة اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴ ﺎواة ﺑ ﯿﻦ اﻟﺒﻠﺪان اﻟﻨﺎﻣﯿﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻮاﻟﯿ ﺪ واﻟﻮﻓﯿ ﺎت‬ ‫اﻟﻧ ﺎﺗﺞ اﻟ داﺧﻠﻲ‬
‫اﻟﻔﺮدي‪ ،‬وأﻣ ﺪ اﻟﺤﯿ ﺎة‪،‬‬ ‫ﻋﻨ ﺪ اﻟﺼ ﻐﺎر )أﻗ ﻞ‬ ‫ﻣﺨﻄﻄﺎت اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﻨﺴ ﯿﻦ‪ ،‬وﻣﻌ ﺪل‬ ‫اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺴ ﻜﺎﻧﻲ‪ ،‬أﻣ ﺪ‬ ‫اﻟﺧ ﺎم‪ ،‬ﻣﻌ دل‬
‫وﻣﻌ ﺪل اﻟﺘﻤ ﺪرس‪،‬‬ ‫ﻣﻦ ‪ 15‬ﺳﻨﺔ(‬ ‫اﻟﺘﺄطﯿﺮ اﻟﻄﺒﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﯿ ﺎة‪ ،‬وﻣﻌ ﺪل‬ ‫اﻟدﺧل اﻟﻔردي‬
‫واﻷﻣﯿﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺨﺼﻮﺑﺔ‪.‬‬ ‫وﻧ وع وﺑﻧﯾ ﺔ‬
‫اﻻﻗﺗﺻﺎد‪.‬‬

‫‪ -II‬اﻟﺗﻘﺳﯾﻣﺎت اﻟﻛﺑرى ﻟﻠﻌﺎﻟم ﻣن ﺧﻼل ﺧرﯾطﺔ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪ :‬ﯾﻌﺘﺒﺮ أﺣﺪ أھﻢ اﻟﻤﺆﺷﺮات اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻟﻘﯿﺎس درﺟﺔ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ ﻟﺪى اﻟﺪول‪ ،‬وﯾﺼﻨﻔﮭﺎ اﻋﺘﻤﺎدا ﻋﻠﻰ ﻣﺆﺷﺮﯾﻦ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟداﺧﻠﻲ اﻟﺧﺎم ‪ :‬وھو ﻣﺟﻣوع ﻗﯾﻣﺔ اﻹﻧﺗﺎج اﻻﻗﺗﺻﺎدي ﻣن اﻟﺧﯾرات واﻟﺧدﻣﺎت داﺧل ﺑﻠد ﻣﻌﯾن ﻓﻲ ﺳﻧﺔ واﺣدة‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟدﺧل اﻟﻔردي ‪:‬ھو ﻧﺻﯾب اﻟﻔرد اﻟواﺣد ﻣن اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟداﺧﻠﻲ اﻟﺧﺎم‪ ،‬وﯾﺣﺳب ﺑﻘﺳﻣﺔ اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟداﺧﻠﻲ اﻟﺧﺎم ﻟﺑﻠد ﻣﻌﯾن ﺧﻼل‬
‫ﺳﻧﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣوع ﺳﻛﺎن‪.‬‬

‫‪ ‬وﺗﺒﻌﺎ ﻟﮭﺬﯾﻦ اﻟﻤﺆﺷﺮﯾﻦ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻘﺴﯿﻢ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ إﻟﻰ ﺛﻼث ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‪:‬‬

‫‪ ‬دول ﻏﻨﯿﺔ‪ :‬ﺗﻀﻢ ﻛﻞ ﻣﻦ أﻣﺮﯾﻜﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ وأورﺑﺎ اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ وأﺳﺘﺮاﻟﯿﺎ واﻟﯿﺎﺑﺎن‪.‬‬

‫‪ ‬دول ﻧﺎﻣﯿﺔ‪ :‬ﺗﺸﻤﻞ ﻣﻌﻈﻢ دول آﺳﯿﺎ وﺷﻤﺎل إﻓﺮﯾﻘﯿﺎ وأﻣﺮﯾﻜﺎ اﻟﻼﺗﯿﻨﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬دول ﻓﻘﯿﺮة‪ :‬ﺗﻀﻢ أﻏﻠﺐ دول ﺟﻨﻮب اﻟﺼﺤﺮاء‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪ :‬اﻟﺼﻮﻣﺎل وإﺛﯿﻮﺑﯿﺎ وﺳﯿﺮاﻟﯿﻮن‪.‬‬

‫‪ -2 ‬ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ‪ (IDH):‬ھﻮ ﻣﺆﺷﺮ ﺗﺮﻛﯿﺒﻲ ﻟﺜﻼﺛﺔ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت أﺳﺎﺳﯿﺔ‪:‬‬

‫‪ ‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺼﺤﺔ ‪ :‬وﯾﻘﺎس ﺑﻤﺘﻮﺳﻂ أﻣﺪ اﻟﺤﯿﺎة‪.‬‬

‫‪ ‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪ :‬وﯾﻘﺎس ﺑﻤﻌﺪل اﻟﺘﻤﺪرس ﻋﻨﺪ اﻟﺼﻐﺎر أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 15‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬وﻧﺴﺒﺔ اﻷﻣﯿﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺒﺎر أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 15‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ‪ :‬وﯾﻘﺎس ﺑﻤﻌﺪل اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻔﺮدي‪.‬‬

‫‪ ‬ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻘﺴﯿﻢ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ إﻟﻰ أرﺑﻊ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت‪:‬‬
‫دول ذات ﻣﺴﺘﻮى ﺗﻨﻤﯿﺔ ﺿﻌﯿﻒ‬ ‫دول ذات ﻣﺴﺘﻮى ﺗﻨﻤﯿﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫دول ذات ﻣﺴﺘﻮى ﺗﻨﻤﯿﺔ ﻣﺮﺗﻔﻊ‬ ‫دول ذات ﻣﺴﺘﻮى ﺗﻨﻤﯿﺔ ﻣﺮﺗﻔﻊ‬
‫)أﻗﻞ ﻣﻦ ‪.(0,535‬‬ ‫)ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ‪.(0,710 – 0,535‬‬ ‫)ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ‪.(0,800 – 0,710‬‬ ‫ﺟﺪا )أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪(0,800‬‬

‫ﻣﻌﻈﻤﮭﺎ دول ﻓﻘﯿﺮة ﻣﺜﻞ‬ ‫وھﻲ دول ﻧﺎﻣﯿﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫ﻣﺜﻞ روﺳﯿﺎ وﺗﺮﻛﯿﺎ‬ ‫ﺗﻀﻢ دول أورﺑﺎ اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ‬
‫ﻣدﻏﺷﻘر وﺟﯾﺑوﺗﻲ وﻧﯾﺟﯾرﯾﺎ‬ ‫"اﻟﻤﻐﺮب وﻣﺼﺮ وﺗﻮﻧﺲ"‬ ‫واﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ واﻟﯿﺎﺑﺎن واﻟﻮﻻﯾﺎت‬
‫وإﺛﯾوﺑﯾﺎ وﻣﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ وﻛﻨﺪا‬
‫واﺳﺘﺮاﻟﯿﺎ وﻗﻄﺮ‪.‬‬

‫ﺧﺎﺗﻣﺔ‪:‬‬
‫ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن دول اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺗﻨﺘﻈﻢ ﻓﻲ إطﺎر ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺣﺴﺐ درﺟﺔ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ وﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﺑﮭﺎ‪ ،‬ﻟﺬا ﯾﺘﻌﯿﻦ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺪول اﻟﻔﻘﯿﺮة واﻟﻨﺎﻣﯿﺔ ﺑﺬل ﻣﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺠﮭﻮد ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻣﺼﺎف اﻟﺪول اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ واﻟﻐﻨﯿﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻣﻐرﺑﻲ‪ :‬اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ و اﻟﺑﺷرﯾﺔ‬

 ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‪ :‬ﯾﺘﻮﻓﺮ اﻟﻤﻐﺮب ﻋﻠﻰ ﻣﻮارد طﺒﯿﻌﯿﺔ وﺑﺸﺮﯾﺔ ﻣﮭﻤﺔ ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺑﺎﻻﺧﺘﻼف واﻟﺘﻨﻮع ﻟﻜﻨﮭﺎ ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻌﺪة ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻣﻤﺎ ﯾﺤﺘﻢ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺘﺪﺧﻞ ﻟﺤﻤﺎﯾﺔ وﺗﺪﺑﯿﺮ ھﺬه اﻟﻤﻮارد‪ .‬ﻓﻤﺎ وﺿﻌﯿﺔ ھﺬه اﻟﻤﻮارد اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ واﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ؟ وﻣﺎ أھﻢ‬
‫اﻟﺘﺪاﺑﯿﺮ اﻟﺘﻲ اﺗﺨﺬﺗﮭﺎ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺤﻤﺎﯾﺔ وﺗﺮﺷﯿﺪ اﺳﺘﻐﻼل ھﺬه اﻟﻤﻮارد؟‬

‫‪ -I‬وﺿﻌﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻐرب و أﺳﺎﻟﯾب ﺗدﺑﯾرھﺎ‬

‫أﺳﺎﻟﯾب اﻟﺗدﺑﯾر‬ ‫وﺿﻌﯾﺗﮭﺎ‬ ‫اﻟﻣوارد‬

‫‪+‬ﺗداﺑﯾر ﺗﻘﻧﯾﺔ‪ :‬ﺑﻧﺎء اﻟﺳدود واﻟﺗﻧﻘﯾب ﻋن اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ ﻣﻊ‬ ‫‪‬ﯾﺗوﻓر اﻟﻣﻐرب ﻋﻠﻰ ﻣوارد ﻣﺎﺋﯾﺔ ﻣﺗﻧوﻋﺔ )ﺳطﺣﯾﺔ وﺑﺎطﻧﯾﺔ(‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺎء‬
‫إﻋﺎدة ﺗوظﯾف اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪‬ﺗﺗﻔﺎوت ﻣن ﺣﯾث اﻟﺗوزﯾﻊ اﻟﺟﻐراﻓﻲ ﻣﻌظﻣﮭﺎ ﺑﺎﻟﺷﻣﺎل اﻟﻐرﺑﻲ )‪ (73%‬ﻧظرا‬
‫‪+‬ﺗداﺑﯾر ﻗﺎﻧوﻧﯾﺔ وﻣؤﺳﺳﺎﺗﯾﺔ‪ :‬إﺻدار ﻗﺎﻧون اﻟﻣﺎء وﺗﺄﺳﯾس‬ ‫ﻷھﻣﯾﺔ اﻟﺗﺳﺎﻗطﺎت‪.‬‬
‫اﻟﻣﺟﻠس اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻣﺎء و اﻟﻣﻧﺎخ‪.‬‬ ‫‪‬ﻋرف ﻣﺗوﺳط ﻧﺻﯾب اﻟﻔرد ﻣن اﻟﻣﺎء ﺗراﺟﻌﺎ ﻣن ‪ 2500‬ﻣﺗر ﻣﻛﻌب ﺳﻧﺔ ‪1980‬‬
‫‪+‬ﺗداﺑﯾر ﺗﺣﺳﯾﺳﯾﺔ‪ :‬اﻟﺗوﻋﯾﺔ واﻟﺗﺣﺳﯾس ﺑﺄھﻣﯾﺔ اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ‬ ‫إﻟﻰ ‪ 400‬ﻣﺗر ﻣﻛﻌب ﺳﻧﺔ ‪.2020‬‬
‫اﻟﻣﺎء و ﺗرﺷﯾد اﺳﺗﻌﻣﺎﻟﮫ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗواﺟﮫ ھذه اﻟﻣوارد ﺗﮭدﯾدات‪ :‬اﻟﺗﻠوث‪،‬اﻻﺳﺗﻧزاف‪ ،‬ﺗواﻟﻲ ﺳﻧوات اﻟﺟﻔﺎف‬
‫ﺑﻧﺎء اﻟﺣواﺟز واﻟﻣدرﺟﺎت ﻟﻠﺗﻘﻠﯾل ﻣن أﺛر اﻟﺗﻌرﯾﺔ وزﺣف‬ ‫ﻣﻌظﻣﮭﺎ ﯾﺗﻣﯾز ﺑﺿﻌف وﺑطء ﺗطورھﺎ ﺑﺳﺑب اﻟﺗﻌرﯾﺔ‪ ،‬اﻻﻧﺟراف واﻟﺗﻠوث ﺗم زﯾﺎدة‬ ‫اﻟﺗرﺑﺔ‬
‫اﻟرﻣﺎل ﻣﻊ إﺗﺒﺎع اﻟﺪورة اﻟﺰراﻋﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺣرث ﺣﺳب ﺧطوط‬ ‫اﻟﻣﻠوﺣﺔ ﻣﻊ اﻻﺳﺗﻐﻼل اﻟﻣﻔرط‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﻣﺟﺎل اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﺧﺻﺑﺔ ﻻ ﯾﺗﻌدى ‪.10%‬‬
‫اﻟﺗﺳوﯾﺔ ﻟﻠﺣد ﻣن اﻧﺟراف اﻟﺗرﺑﺔ إﺿﺎﻓﺔ ﻟﻠﺗﺷﺟﯾر ﻟﺗﺛﺑﯾت‬
‫اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫‪+‬ﺗداﺑﯾر ﺗﻘﻧﯾﺔ‪ :‬ﺗﺷﺟﯾﻊ ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﺷﺟﯾر ﻟﺗﺟدﯾد اﻟﻐﺎﺑﺎت‪،‬‬ ‫‪‬ﻣﺟﺎل ﻏﺎﺑوي ﻣﺗوﺳط )‪ 12%‬ﻣن ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﻐرب(‬ ‫اﻟﻐﺎﺑﺔ‬
‫اﻻھﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺣول اﻟﻐﺎﺑﺔ ﻣﻊ إﻧﺷﺎء اﻟﻣﺣﻣﯾﺎت‪.‬‬ ‫‪‬ﺗﺗرﻛز ﻣﻌظم اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟﻐﺎﺑوﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﻧﺎطق اﻷطﻠﺳﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ اﻟﺟﺑﻠﯾﺔ ﻣﻊ ﺗﻧوع‬
‫‪+‬ﺗداﺑﯾر ﻗﺎﻧوﻧﯾﺔ وﻣؤﺳﺳﺎﺗﯾﺔ ‪ :‬إﻧﺷﺎء اﻟﻣﻧدوﺑﯾﺔ اﻟﺳﺎﻣﯾﺔ ﻟﻠﻣﯾﺎه‬ ‫أﺻﻧﺎﻓﮭﺎ‪.‬‬
‫و اﻟﻐﺎﺑﺎت وﻣﺣﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺻﺣر ﻣﻊ إﺻدار ﻗواﻧﯾن ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻐﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪‬اﻻﻛراھﺎت‪ :‬اﻟﺣراﺋق واﻟﺟﻔﺎف ﺛم اﻻﺟﺗﺛﺎث واﻟرﻋﻲ اﻟﺟﺎﺋر‪.‬‬
‫‪+‬ﺗداﺑﯾر ﺗﺣﺳﯾﺳﯾﺔ‪ :‬اﻟﺗوﻋﯾﺔ واﻟﺗﺣﺳﯾس ﺑﺄھﻣﯾﺔ اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ ‬ﺗراﺟﻊ ﻣﺳﺎﺣﺗﮭﺎ ﺑﻣﺎ ﯾﻘﺎرب ‪ 31000‬ھﻛﺗﺎر ﻓﻲ اﻟﺳﻧﺔ ﻣﻧﮭﺎ ‪2900‬‬
‫اﻟﻐﺎﺑﺔ وﺣﻣﺎﯾﺗﮭﺎ‪.‬‬ ‫ھـﻛﺗﺎر ﺑﺳﺑب اﻟﺣراﺋق‪.‬‬
‫‪+‬ﺗداﺑﯾر ﺗﻘﻧﯾﺔ‪ :‬اﻋﺗﻣﺎد ﻓﺗرة اﻟراﺣﺔ اﻟﺑﯾوﻟوﺟﯾﺔ وﻣراﻗﺑﺔ ﻛﻣﯾﺔ‬ ‫‪ ‬اﻣﺗداد ﺳﺎﺣﻠﻲ ﯾﺑﻠﻎ ‪ 3500‬ﻛﻠم ﻋﺑر واﺟﮭﺗﯾن ﺑﺣرﯾﺗﯾن أطﻠﺳﯾﺔ وﻣﺗوﺳطﯾﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻣوارد‬
‫اﻷﻧواع اﻟﻣﺻطﺎدة ﻣﻊ اﻋﺗﻣﺎد ﻧظﺎم اﻟﻛوطﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻧوع أﺻﻧﺎف اﻟﺛروة اﻟﺳﻣﻛﯾﺔ ﺑﻔﻌل ﺗﻧوع اﻟﺗﯾﺎرات اﻟﺑﺣرﯾﺔ واﺗﺳﺎع اﻟرﺻﯾف‬ ‫اﻟﺑﺣرﯾﺔ‬
‫‪+‬ﺗداﺑﯾر ﻗﺎﻧوﻧﯾﺔ وﻣؤﺳﺳﺎﺗﯾﺔ‪ :‬إﺻدار ظﮭﯾر ﻟﺗﻧظﯾم اﻟﺻﯾد‬ ‫اﻟﻘﺎري‪.‬‬
‫اﻟﺑﺣري ﺑﺎﻟﻣﯾﺎه اﻟﻣﻐرﺑﯾﺔ وﺗﺄﺳﯾس اﻟﻣﻌﮭد اﻟوطﻧﻲ ﻟﻠدراﺳﺎت‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﮭدﯾدات‪ :‬اﻻﺳﺗﻧزاف ﺛم اﻟﺗﻠوث وﻋدم اﺣﺗرام اﻟراﺣﺔ اﻟﺑﯾوﻟوﺟﯾﺔ‪ .‬ﻣﻊ‬
‫اﻟﺑﺣرﯾﺔ‪ ،‬وﻣراﺟﻌﺔ اﻻﺗﻔﺎﻗﯾﺎت ﻣﻊ اﻻﺗﺣﺎد اﻷورﺑﻲ‪.‬‬ ‫اﺳﺗﺧدام ﺗﻘﻧﯾﺎت ﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺻﯾد‪.‬‬
‫‪ ‬ﻧﻘص ﻓﻲ ﻛﻣﯾﺔ اﻷﺳﻣﺎك و اﻧﻘراض ﺑﻌض أﺻﻧﺎﻓﮭﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺗﻧﻘﯾب ﻋن ﻣﻧﺎﺟم ﺟدﯾدة‪ ،‬وﺟﻠب اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرات اﻷﺟﻧﺑﯾﺔ ﻟﺧﻠق‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﻌﺎدن‪ :‬ﻣﺗﻧوﻋﺔ و ﺗﺗرﻛز ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺟﺑﻠﯾﺔ )ﺣدﯾد‪ ،‬ﻧﺣﺎس‪ (..‬ﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء‬ ‫اﻟﻣوارد‬
‫ﺻﻧﺎﻋﺎت ﻟﺗﺣوﯾل اﻟﻣﻌﺎدن داﺧل اﻟﺑﻼد‪ .‬ﺛم اﻻھﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟطﺎﻗﺎت‬ ‫اﻟﻔوﺳﻔﺎط‪ ،‬وﺗﻌرف ھذه اﻟﻣﻌﺎدن ﺗراﺟﻊ اﻹﻧﺗﺎج وارﺗﻔﺎع ﺗﻛﺎﻟﯾﻔﮫ ﺑﻔﻌل ﺗراﺟﻊ‬ ‫اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ و‬
‫اﻟﻣﺗﺟددة ﻛﺎﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ واﻟرﯾﺣﯾﺔ‪ .‬ﻣﻊ اﻟﺗﺣﺳﯾس ﺑﺿرورة‬ ‫اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرات اﻟﻣﻧﺟﻣﯾﺔ و اﻧﮭﯾﺎر أﺳﻌﺎرھﺎ ﻓﻲ اﻷﺳواق اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟطﺎﻗﯾﺔ‬
‫ﺗرﺷﯾد اﺳﺗﮭﻼك اﻟطﺎﻗﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﺻﺎدر اﻟطﺎﻗﺔ‪ :‬ﻛﻣﯾﺎﺗﮭﺎ ﺿﻌﯾﻔﺔ ﻛﺎﻟﺑﺗرول واﻟﻐﺎز اﻟطﺑﯾﻌﻲ‪ ،‬ﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء اﻟﺻﺧور‬
‫اﻟﻧﻔطﯾﺔ ﻟﻛﻧﮭﺎ ﻏﯾر اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﺣﺎﻟﯾﺎ‪ ،‬ﻟذا ﺗﺳﺗورد ﻣن اﻟﺧﺎرج‪.‬‬

‫‪ II‬وﺿﻌﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ‪ ،‬ﻣﺳﺗوى ﺗﻧﻣﯾﺗﮭﺎ و ﺑﻌض أﺳﺎﻟﯾب ﺗﻧﻣﯾﺗﮭﺎ‬

‫‪ -1‬وﺿﻌﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﻐرب‬
‫‪ ‬ﺗطور ﻋدد ﺳﻛﺎن اﻟﻣﻐرب‪ :‬ﺗطور ﺑﺷﻛل ﻣﮭم ﺣﯾث ارﺗﻔﻌت اﻟﺳﺎﻛﻧﺔ ﻣن ‪ 11‬ﻣﻠﯾون ﻧﺳﻣﺔ ﺳﻧﺔ ‪ 1960‬إﻟﻰ ‪ 33.8‬م‪/‬ن ﺳﻧﺔ‬
‫‪ 2014‬ﻛﻣﺎ ﺳﺟل اﻟوﺳط اﻟﺣﺿري ارﺗﻔﺎﻋﺎ ﻓﻲ ﻋدد ﺳﻛﺎﻧﮫ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟوﺳط اﻟﻘروي وذﻟك ﺑﺳﺑب اﻟﮭﺟرة اﻟﻘروﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﻌﻣرﯾﺔ ﻟﺳﻛﺎن اﻟﻣﻐرب‪ :‬ھﯾﻣﻧﺔ اﻟﻔﺋﺔ اﻟﻧﺷﯾطﺔ‪ ،‬ﺗﻠﯾﮭﺎ ﻓﺋﺔ اﻷطﻔﺎل‪ ،‬ﻣﻊ ﺿﻌف ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺷﯾوخ‪ ،‬وھذه اﻟﺑﻧﯾﺔ ﺗطرح‬
‫ﺗﺣدﯾﺎت ﻓﻲ ﻋدة ﻣﺳﺗوﯾﺎت أﺑرزھﺎ ﺳوق اﻟﺷﻐل‪ ،‬اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗوزﯾﻊ اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ‪ :‬ﺗﺗوزع اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ ﺑﺷﻛل ﻣﺗﺑﺎﯾن ﺣﯾث ﺗﺗرﻛز أﻋﻠﻰ اﻟﻛﺛﺎﻓﺎت ﻓﻲ اﻟﻘﺳم اﻟﺷﻣﺎﻟﻲ اﻟﻐرﺑﻲ ﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺳواﺣل ﺑﺳﺑب ﺗوﻓر ﻓرص اﻟﺷﻐل وﻣﻼﺋﻣﺔ اﻟظروف اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ وﺗوﻓر اﻟﺗﺟﮭﯾزات‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺗﺿﻌف ﻓﻲ اﻟﻘﺳم اﻟﺟﻧوﺑﻲ‬
‫واﻟﺟﻧوﺑﻲ اﻟﺷرﻗﻲ ﻣن اﻟﺑﻼد‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻣﺳﺗوى اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﻐرب‪:‬‬
‫‪ ‬ارﺗﻔﺎع ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺑطﺎﻟﺔ‪ :‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﺻﻔوف اﻟﺷﺑﺎب ﺣﺎﻣﻠﻲ اﻟﺷﮭﺎدات ﻧظرا ﻟﻌدم ﻣﻼﺋﻣﺔ اﻟﺗﻛوﯾن ﻣﻊ ﻓرص اﻟﺷﻐل‪.‬‬
‫‪ ‬ارﺗﻔﺎع ﻧﺳﺑﺔ اﻷﻣﯾﺔ‪ :‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟوﺳط اﻟﻘروي )‪ %57‬ﺣﺳب إﺣﺻﺎء ‪.(2014‬‬
‫‪ ‬ﺿﻌف اﻟﺗﺄطﯾر اﻟطﺑﻲ‪ :‬ﻣن ﺧﻼل ﻗﻠﺔ اﻷطر واﻟﺗﺟﮭﯾزات اﻟطﺑﯾﺔ )‪ 49‬طﺑﯾب ﻟﻛل ‪ 100‬أﻟف ﻧﺳﻣﺔ(‪ ،‬ﻣﻊ ﺳوء‬
‫ﺗوزﯾﻌﮭﺎ اﻟﺟﻐراﻓﻲ‪.‬‬
 ‫‪ ‬اﻟﺳﻛن‪ :‬اﻧﺗﺷﺎر أﺣﯾﺎء اﻟﺻﻔﯾﺢ ﻓﻲ اﻟﻣدن ﺧﺎﺻﺔ اﻟﻣﺣور اﻟﺳﺎﺣﻠﻲ اﻟﻘﻧﯾطرة اﻟدار اﻟﺑﯾﺿﺎء‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‪ :‬ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻻ ﯾﺘﺠﺎوز ‪(IDH) 0.700‬‬
‫‪ - 3‬ﺑﻌض أﺳﺎﻟﯾب ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻐرب‪:‬‬
‫أﻋطﻰ اﻧطﻼﻗﺗﮭﺎ اﻟﻣﻠك ﻣﺣﻣد اﻟﺳﺎدس ﻓﻲ ‪ 18‬ﻣﺎي ‪2005‬م ﻣن أﺟل‬ ‫‪ ‬إطﻼق اﻟﻤﺒﺎدرة اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺣﺳﯾن اﻷوﺿﺎع اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻟﻠﺳﻛﺎن ﺗﻘوم ﻋﻠﻰ ﺛﻼث ﻣﺣﺎور أﺳﺎﺳﯾﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺗﺻدي ﻟﻠﻌﺟز اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﻣدن واﻟﻘرى‪ ،‬وﺗﺷﺟﯾﻊ اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻣﺗﯾﺣﺔ ﻟﻠدﺧل اﻟﻘﺎر واﻟﻣدرة ﻟﻔرص اﻟﺷﻐل‪ ،‬ﺛم‬ ‫‪‬‬
‫ﻣراﻋﺎة اﻟﺣﺎﺟﯾﺎت اﻟﺿرورﯾﺔ ﻟﻸﺷﺧﺎص ﻓﻲ وﺿﻌﯾﺔ ﺻﻌﺑﺔ أو ذوي اﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ‪.‬‬

‫وﺗﻧﻔﯾذا ﻟذﻟك اﺗﺧذت اﻟﺗداﺑﯾر اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل اﻻﻗﺗﺻﺎدي‪ :‬ﺧﻠق ﻣﺷﺎرﯾﻊ إﻧﻣﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺷﺟﯾﻊ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر‪ ،‬وإﺣداث اﻷﻗطﺎب اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‪ :‬ﺗﻌﻣﯾم اﻟﺗﻣدرس واﻟﺗﻐطﯾﺔ اﻟﺻﺣﯾﺔ‪ ،‬وﻣﺣﺎرﺑﺔ اﻷﻣﯾﺔ واﻟﺳﻛن ﻏﯾر اﻟﻼﺋق‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗﺟﮭﯾزات‪ :‬ﺗوﺳﯾﻊ ﺷﺑﻛﺔ اﻟﻣﺎء اﻟﺷروب واﻟﻛﮭرﺑﺎء وﻣد اﻟطرق ﻓﻲ اﻟﺑوادي‬ ‫‪-‬‬

‫ﺑﺮاﻣﺞ أﺧﺮى ﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻨﻤﻮذﺟﻲ ﻟﻤﺤﺎرﺑﺔ اﻟﻔﻘﺮ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﺤﻀﺮي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ‪ 2020‬ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻘﺮوﯾﺔ وﺗﻀﻤﻦ دﻋﻢ اﻟﺒﻨﯿﺔ اﻟﺘﺤﺘﯿﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‪ ،‬وﺗﻨﻮﯾﻊ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬ ‫‪‬‬
‫وﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﺒﯿﺌﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻷوﻟﻮﯾﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ :‬ﻋﺒﺮ دﻋﻢ اﻟﺘﻤﺪرس وﻣﺤﺎرﺑﺔ اﻷﻣﯿﺔ وﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻄﺒﯿﺔ‬ ‫‪‬‬

‫ﺧﺎﺗﻣﺔ‪ :‬رﻏم اﻟﺟﮭود اﻟﻣﺑذوﻟﺔ ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ وﺗﺄھﯾل اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ إﻻ أن اﻟﻣﻐرب ﻣﺎ زال ﯾﻌﺎﻧﻲ ﻣن‬
‫ھﺷﺎﺷﺔ اﻷوﺳﺎط اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ وﺿﻌف ﻣﺳﺗوى اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ‬