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参谋 新颖试题 2016 年 12 月

主元法破解极值点偏移问题

⊙ 安徽省太和县太和中学 岳 峻

2016年全国卷Ⅰ的第21题是一道导数应用问题，呈 令g（x）=_xe 2_x_（x_2）e x，则g′（x）=（x_1）（e 2_x_e x），

现的形式非常简洁，考查了函数的双零点的问题，也是
典型的极值点偏移的问题，是考生实力与潜力的综合演
练场.虽然大多学生理解其题意，但对于极值点偏移的
本质理解的深度欠佳，面对此类问题大多感到“似懂非
懂”或“云里雾里”.
所谓主元法就是在一个多元数学问题中以其中一
个为“主元”，将问题化归为该主元的函数、方程或不等
式等问题，其本质是函数与方程思想的应用.作为一线
的教育教学工作者，笔者尝试用主元法破解函数的极值
点偏移问题，理性的对此类进行剖析、探究，旨在为今后
的高考命题和高考复习教学提供一点参考.
一、试题再现及解析
（一）题目
（2016年全国卷Ⅰ）已知函数f（x）=（x_2）ex+a（x_1）2
有两个零点.
（1）求a的取值范围；
（2）设x1，x2是f（x）的两个零点，证明：x1+x2＜2.
本题第（1）小题含有参数的函数f（x）有两个零点，自
然想到研究其单调性， 结合零点存在性定理求得a的取
值范围是（0，+∞）.第（2）小题是典型的极值点偏移的问
题，如何证明呢？
（二）官方解析
（2）不妨设x1 ＜x2，由（1）知，x1 ∈（_∞，1），x2 ∈（1，
+∞），2_x2∈（_∞，1），f（x）在（_∞，1）上单调递减，
所以x1+x2＜2等价于f（x1）＞f（2_x2），即f（2_x2）＜0.
2_x2
由于f（2_x2）=_x2e +a（x2_1） ，而f（x2）=（x2_2）e +
2
a（x2_1） =0，
所以f（2_x2）=_x2e2_x _（x2_2）ex .
2 2
所以当x＞1时，g′（x）＜0，而g（1）=0，
故当x＞1时，g（x）＜g（1）=0.从而g（x 2）=f（2_x 2）＜0，故
x1+x2＜2.
二、对解析的分析
本问待证是两个变量的不等式，官方解析的变形是
x1＜2_x2，借助于函数的特性及其单调性，构造以x 2为主元
的函数.由于两个变量的地位相同，当然也可调整主元
变形为x2＜2_x 1，同理构造以x 1为主元的函数来处理.此法
与官方解析正是极值点偏移问题的处理的通法.
不妨设x 1＜x 2，由（1）知，x 1∈（_∞，1），x 2∈（1，+∞），2_
x1∈（1，+∞），f（x）在（1，+∞）上单调递增，所以x 1+x 2＜2等
价于0=f（x 2）＜f（2_x 1），即f（x 1）_f（2_x 1）＜0.
令u（x）=f（x）_f（2_x）=xe 2_x_（2_x）e（
x
x＜1），则
u′（x）=（x_1）（e x_e 2_x）＞0，
所以u（x）＜u（1）=0，即f（x）＜f（2_x）（x＜1），
所以f（x1）=f（x 2）＜f（2_x 1）.
所以x2＜2_x 1，即x 1+x 2＜2.
三、例谈主元法破解极值点偏移问题
对文献［1］的四道例题，笔者都能运用主元法顺利破
解，验证主元法破解极值点偏移问题的可行性.
例1 （2014年江苏省南通市二模第20题） 设函数
x
（
f x）=e _ax+a，其图像与x轴交于A（x 1，0），B（x 2，0）两点，
且x1＜x2.
2 x2
（1）求a的取值范围；
′ 姨x 1x 2）＜0（f （
（2）证明：f （ ′ x）为函数f（x）的导函数）.

解：（1）a∈（e 2，+∞），且0＜x 1＜lna＜x 2，f（x）在（0，lna）上

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2016 年 12 月 新颖试题 参谋

单调递减，在（lna，+∞）上单调递增. 1
不妨设A（x 1，0），B（x 2，0），0＜x 1＜x 2，则0＜x 1＜ ＜x 2，
a
′ 姨x1x2 ）＜0， 只需证f ′
（2） 要证明f （ 姨x +x2 姨＜0，即
1 2

欲证明f ′（x 0）＜0， 即f ′（x 0）＜f ′ 姨1a 姨， 只需证明x = 0

f′姨 姨
x1+x2
2
＜f （
′ lna），
x1+x2 1 2
＞ ，即x 1＞ _x 2，
′ x）=ex_a单调递增，
因为f （ 2 a a
x1+x2
所以只需证
2
＜lna，亦即x2＞2lna_x1， 姨2a _x 姨.
只需证明f（x 2）=f（x 1）＞f 2

只需证明f（x2）=f（x1）＞f（2lna_x1）即可.
=f ∈ + 姨 _x 姨∈ ＞f ∈ _ 姨 _x 姨∈
1 1
由（2）得f 姨 _x 姨
2 1 1
2 2 = 2
令g（x）=f（x）_f（2lna_x）（x＜lna），则 a a a a a
a2 （
f x2），得证.
g′（x）=f （ ′ 2lna_x）=ex_
′ x）_f （ _2a＜0，
ex
例4 （2013年湖南文科第21题）已 知 函 数 f（x）=
所以g（x）在（0，lna）上单调递减，g（x）＞g（lna）=0，得
1_x x
证. e.
1+x2
例2 （2010年天津理科21题） 已知函数f （x）=xe _x
（1）求f（x）的单调区间；
（x∈R）.
（2）证明：当f（x 1）=f（x 2）（x 1≠x 2）时，x 1+x 2＜0.
（1）求函数f（x）的单调区间和极值；（2）（略）；
解：（1）f（x）在（_∞，0）上单调递增，在（0，+∞）上单
（3）如果x1≠x2，且f（x1）=f（x2），证明x1+x2＞2.
调递减.
解：（1）f（x）在（_∞，1）上是增函数，在（1，+∞）上是
（2）由（1）知，当x＜1时，f（x）＞0.
1
减函数，f（x）极小值=f（1）= .
e 1_x 1 x 1_x 2 x
不妨设x 1＜x 2，因为f（x 1）=f（x 2），即 e=
1
e，
2

_x
（3）证明：f ′（x）=e （1_x），f（x1）=f（x2），亦即x1e = _x1 1+x 21 1+x 22

x2e_x ，且x1＜1＜x2，
2 则x1＜0＜x 2＜1，
欲证明x1+x2＞2，即x2＞2_x1，只需证f（x2）_f（2_x1）＜0， 要证明x 1+x 2＜0，即x 1＜_x 2＜0，
即f（x1）_f（2_x1）＜0. 只需证明f（x 1）＜f（_x 2），即f（x 2）＜f（_x 2）.
_x x_2
令g（x）=f（x）_f（2_x）（x＜1），则g（x）=xe _（2_x）e ， 而f（x2）＜f（_x 2）等价于（1_x 2）e 2x _1_x 2＜0，
2

_x x_2
因为g′（x）=（1_x）（e _e ）＞0， 令g（x）=（1_x）e 2x_1_x（x＞0），则g'（x）=（1_2x）e 2x_1，
所以g（x）在（_∞，1）上单调递增， 令h（x）=（1_2x）e 2x_1，则h′（x）=_4xe 2x＜0，
故g（x）＜g（1）=0，得证. 所以h（x）单调递减，h（x）＜h（0）=0，即g′（x）＜0，所
例3 （2011年辽宁理科21题）已知函数f（x）=lnx_
以g（x）单调递减，
ax2+（2_a）x.
所以g（x）＜g（0）=0，得证.
（1）讨论f（x）的单调性；
对文献［3］的例1，朱老师提供了3种方法，笔者也可
1
（2）设a＞0，证明：当0＜x＜ 时，f
a
1
a
+x ＞f
1
a
_x ； 姨 姨姨 姨 运用主元法顺利破解，请看以下解析，岂不更为简捷？

（3）若函数y=f（x）的图像与x轴交于A，B两点，线段 例5 函数f（x）=x 4_
4 3
3
x 与直线y=a a＞_
1
3
姨
交于A 姨
AB中点的横坐标为x0，证明：f （
′ x0）＜0.
解：（1）若a≤0，f（x）在（0，+∞）上单调递增；若a＞0， （x1，a），B（x 2，a），证明：x 1+x 2＜2.
4 3
f x）在 0，
（ 姨 1a 姨上单调递增，在 姨1a ，+∞ 姨上单调递减； 解：函数f（x）=x 4_
3
2
x ，f ′（x）=4x（ x_1），则f（x）在

（2）（略） （_∞，1）上单调递减，在（1，+∞）上单调递增，且f 姨43 姨=

1
（3）由（1）可得a＞0，f （
′ x）= _2ax+2_a在（0，+∞）上
x （
f 0）=0.

单调递减，f ′ 姨1a 姨=0， 若0＜x 1＜1，1＜x 2＜

4
3
，要证明x 1+x 2＜2，即0＜x 1＜2_x 2＜1，

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参谋 新颖试题 2016 年 12 月

只需证明f（x1）＞f（2_x2），即f（x2）＞f（2_x2）. 限之路，饮不竭之泉.
令g（x）=f（x）_f（2_x）（x＞1）， 文［2］结合文［1］的四个例题验证了转化为对数平均
16 的求解的可行性，提炼出极值点偏移问题的又一解题策
则g（x）= （x_1）3在（1，+∞）上单调递增，
3 略：根据f（x 1）=f（x 2）建立等式，通过消参、恒等变形转化
所以g（x）＞g（1）=0，得证. 为对数平均，捆绑构造函数，利用对数平均不等式链求
4
若x1＜0，x2＞ ，同理可证x1+x2＜2，得证. 解.这种解题策略，师生都感到运算量繁杂，有一定的技
3
巧要求， 而且对数平均数的不等式链也有超纲的嫌疑，
四、通法提炼 在解答过程中存在能否直接运用的疑问［4］，“想你，但，
我不会爱你！ ”
一般地，主元法破解极值点偏移问题思路是：
其实，解决极值点偏移问题的上两种方法，实质上
第一步：根据f（x1）=f（x2）（x1≠x2）建立等量关系，并
都是把双变量的等式或不等式转化为一元变量问题求
结合f（x）的单调性，确定x1，x2的取值范围；
解，途径都是构造一元函数，因此，主元法才是破解极值
第二步：不妨设x1＜x2，将待证不等式进行变形，进而
点偏移问题的通法，亲切自然，美感灵气.这一点也可以
结合原函数或导函数的单调性等价转化.如例1、例3中
从官方答案得到印证.对于官方提供的参考答案，是命
的待证是导函数的值的不等式，因此应用导函数的单调
题专家经过反复考量的，承载着新课程改革的理念和导
性等价转化，例2、例4中的待证是应用原函数的单调性
向，渗透着创新精神和实践能力的培养，体现着高考改
等价转化；
革的发展趋向， 同时也蕴含着命题者解题的思维历程，
第三步：构造关于x（
1 或x2）的一元函数T
（x）=f（x）
i _
蕴含着其问题的本质.我们多一份敬畏，将参考答案激
（
f 2a_xi）（i=1，2），应用导数研究其单调性，并借助于单调
活，用“冰冷的美丽”促进学生“火热的思考”，多一份收
性，达到待证不等式的证明.
获.
五、通性通法的感悟
六、质疑
极值点偏移问题在高考中几乎年年可见，深受高考
文［1］中提到“利用极值点对折，构造一元差函数
命题专家的青睐，年年岁岁意相似，岁岁年年题不同，属
F（x）=f（x0+x）_f（x 0_x）的解题策略”是极值点偏移问题的
于高考高频题型.对于此类问题的研究，多位方家已经
本质之所在.文［2］中又称“极值点偏移问题的另一本质回
作了探讨.
归—对数平均.” 到底哪一种方法是极值点偏移问题的
文［1］从高等数学的视角阐述了问题的背景，指明并
本质？ 极值点偏移问题的本质可否有多种？ 某一种解题
提炼出极值点偏移问题的解题策略：若f（x）的极值点为
策略是否为此类问题的本质又如何判断？ 有待于方家探
x0，则根据对称性构造一元差函数F（x）=f（x0+x）_f（x0_x），
讨.
巧借F（x）的单调性以及F（0）=0，借助于f（x1）=f（x2）=f［x0_
（x0_x2）］与f［x0+（x0_x2）］=f（2x0_x2），比较x2与2x0_x1的大
参考文献：
x2+x1
小，即比较x0与 的大小.有了这种解题策略，我们师
2 1. 邢友宝. 极值点偏移问题的处理策略［J ］. 中学数学
生就克服了解题的盲目性，细细咀嚼不得不为其绝妙的 教学参考（上），2014 （7 ）.
想法喝彩，但是，此解法并不利于学生思维的提升，比较 2. 赖淑明. 极值点偏移问题的另一本质回归［J ］. 中学
突兀，有“模式化”的曲高和寡之嫌疑，显然不是自然的 数学教学参考（上），2015 （4 ）.
想法，“想说爱你不容易.” 教师的自然想法却让学生屡 3. 朱红岩. 极值点偏移的判定方法和运用策略［J ］. 中
屡想不到、想不通、学不会，加重其自卑感；顺应学生的 学数学教学参考（上），2016 （3 ）.
思维，才能对接学生的认知，贴近学生“最近发展区”，化 4. 岳峻，童永奇 . 对数平均数不等式链的几何证明与
用于无痕，活用于无间，妙用于无限，神用于无形，走有 变式探究［J ］. 数学通讯（教师版），2016 （11 ）. Z

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