38 福建中学数学 2017 年第 10 期

参考文献 [2]范贤丽．圆锥曲线中与斜率有关的定值问题研究[J]．中学教学参考，
[1]莫成立．圆锥曲线中与斜率相关的定点、定值问题探讨[J]．数理化学 2015（23）：38[3]徐守军．巧构“齐次式”解一类解析几何问题[J]．广东
习，2012（11）
：6-7 教育《高中版》 ，2008（4）
：21-23

谈构造函数法解决极值点偏移问题

王 冠 福建省泉州实验中学（362000）

极值点偏移问题在近年来各级各类综合性考 y y x1 + x2
x1 x0 2 x2
试，尤其是各地高考、高考模拟考中很常见．此类
x
问题考查学生综合运用函数与方程，数形结合，化 x1 x0 x1 + x2 x x
2
归转化等数学思想，对学生的数学能力和逻辑思维 2
“快增满减”型 “快减满增”型
的要求较高．本文从构造函数法的本质出发，谈谈
图1
解决此类问题的思路和技巧．
y x1 + x2 y
1 问题背景 x1
2 x0 x2
极值点偏移问题是极值点偏移区间中点问题的 x
简称，它的具体表述如下： x1 x1 + x2 x0 x2 x
2
设函数 y = f ( x ) 是连续函数，在区间 ( x1，x2 ) 内有 “慢增快减”型 “慢减快增”型
且只有一个极值点 x0 ，且满足 f ( x1 ) = f ( x2 ) ． 图2

（1）若在极值点的左右两侧，函数 y = f ( x ) 的 2 问题解决
要证明函数 y = f ( x ) 在区间 ( x1，x2 ) 上极值点 x0
“增减速度”相同，常有极值点恰好与区间中点重合，
x1 + x2 偏移，常用以下两种构造函数的方法求解：
即 x0 = ，则称函数 y = f ( x ) 在区间 ( x1，x2 ) 上 方法 1 构造函数 F ( x) = f ( x) – f (2 x 0 – x) ，利用
2
“极值点不偏移”．比如，二次函数就属于极值点不偏 导数研究 F ( x) 的单调性并判断 F ( x) 的正负号，从而
移的一类函数． 得到 f ( x) 与 f (2 x0 – x) 的大小关系，最后利用 f ( x) 的
（2）若在极值点的左右两侧，函数 y = f ( x ) 的 单调性去掉函数记号 f ，进而得到 x1 + x2 与 2x0 的大
“增减速度”不同，常有极值点不与区间中点重合，即 小关系，即证明了问题．这种构造函数 F ( x) 的本质
x1 + x2 是以 x = x0 为对称轴将原函数 y = f ( x ) 在极值点一侧
x0 ≠ ，则称函数 y = f ( x ) 在区间 ( x1，x2 ) 上“极
2
的图象翻折到另一侧后，利用差函数 F ( x) 比较翻折
值点偏移”．具体又分为以下两类：
前后两函数值的大小情况，从而证明极值点的偏移．
如图 1（极值点左偏）函数在极值点 x0 的左侧“快
方法 2 构造函数 G ( x ) = f ( x0 – x ) – f ( x0 + x ) ，再
增”而在右侧“慢减”，或者在极值点 x0 的左侧“快减”
利用导数研究 G ( x ) 的单调性并判断 G ( x ) 的正负号，
而在右侧“慢增”，此时有极值点位于区间中点的左
从而得到 f ( x0 – x) 与 f ( x0 + x) 的大小关系，最后同样
x1 + x2
侧，即 x0 ＜ ，称函数 y = f ( x ) 在区间 ( x1，x2 ) 上 利 用 f ( x) 的 单 调 性 去 掉 函 数 记 号 f ， 进 而 得 到
2
“极值点左偏”，比如下图 1 中的两个函数； x1 + x2 与 2x0 的大小关系，即证明了问题．这种构造
如图 2（极值点右偏）函数在极值点 x0 的左侧“慢 函数 G ( x ) 的本质是比较距离极值点 x0 相同单位长度
增”而在右侧“快减”，或者在极值点 x0 的左侧“慢减” | x | 的左右两点函数值的大小，进而判断极值点两侧
而在右侧“快增”，此时有极值点位于区间中点的右 “增减速度”的快慢，从而证明极值点的偏移．
x1 + x2 虽然以上两种方法构造的函数不同，但通过分
侧，即 x0 ＞ ，称函数 y = f ( x ) 在区间 ( x1，x2 ) 上
2 析它们的本质，能够发现这两种方法都是利用数形
“极值点右偏”，比如下图 2 中的两个函数． 结合的思想将图象的特征“代数化”以解决问题，所以

万方数据
2017 年第 10 期 福建中学数学 39

可以说两种方法是殊途同归的． 故有当 x ＞ 0 时， G ( x) ＜ G (0) = 0 ，

3 问题的具体应用 即 f (1 – x) ＜ f (1 + x) ，
笔者选取 2016 年高考全国卷Ⅰ理科数学第 21 由于 x1 ＜ 1 ，则 1 – x1 ＞ 0 ，
题的第二小题及 2017 年养正中学、惠安一中、安溪 得 f ( x1 ) = f (1 – (1 – x1 ))
一中、泉州实验中学四校联考高二理科数学第 21 题 ＜ f (1 + (1 – x1 )) = f (2 – x1 ) ，
的第二小题加以说明上文所述两种方法的具体应 即 f ( x1 ) ＜ f (2 – x1 ) ，
用． 又由 f ( x1 ) = f ( x2 ) = 0 ，
例 1 （2016 年高考全国卷Ⅰ·理 21（Ⅱ））设
可得 f ( x2 ) ＜ f (2 – x1 ) ，
a ＞ 0 ， f ( x ) = ( x – 2)e x + a ( x – 1) 2 (有两个零点分别为
考虑到 x2 与 2 – x1 均在区间 (1，+ ∞) 上，
x1 和 x2 ，求证： x1 + x2 ＜ 2 ．
而 f ( x) 在该区间上单调递增，
分析 由已知得 x1 ≠ x2 且 f ( x1 ) = f ( x2 ) = 0 ，而待
从而有 x2 ＜ 2 – x1 ，即 x1 + x2 ＜ 2 ，证毕．
x +x
证式可变形为 1 2 ＜ 1 ，综合此两点得知本题为证 例 2 （2017 年高二年四校联考·理 21（Ⅱ））
2
明函数 f ( x) 极值点右偏，且猜测其极值点为 x0 = 1 ． 设 a ＞ e ， f ( x) = a ln x – x 有两个相异零点 x1 和 x2 ，求

解析 f '( x ) = ( x – 1)(e x + 2a ) ， 证： x1 x2 ＞ e 2 ．

令 f '( x ) = 0 ，得 x = 1 ， 分析 此题待证的不等式乍一看并无极值点偏
移的明显特征，但由待证式的等价变形 x1 x2 ＞ e 2 
当 x ＜ 1 时， f '( x ) <0 ， f ( x) 单调递减；
ln( x1 x2 ) ＞ 2  ln x1 + ln x2 ＞ 2 ，不难发现本题实为证明
当 x ＞ 1 时， f '( x ) >0 ， f ( x) 单调递增，
函数 f ( x) 的极值点偏移，因而只需找到使得端点函
故 x = 1 是 f ( x) 的极小值点．
数值相等的某个区间即可，注意到零点的定义
由于 x1 和 x2 为 f ( x) 的两个零点，
f ( x1 ) = f ( x2 ) = 0 ，问题便可迎刃而解．
不妨设 x1 ＜ 1 ＜ x2 ．
解析 由 x1 和 x2 为 f ( x) 的两个相异零点，
法 1 令 F ( x) = f ( x) – f (2 – x)( x ＜ 1) ，
知 f ( x1 ) = f ( x2 ) = 0 ，
则 F (1) = 0 ，
 a ln x1 – x1 = 0，  a ln x1 = x1，
F '( x ) = f '( x ) – f '(2 – x ) = ( x – 1)e 2 – x (e 2 x – 2 – 1) ， 即 
当 x ＜ 1 时， x – 1 ＜ 0 ， e 2 x – 2 – 1 ＜ 0 ，  a ln x2 – x2 = 0，  a ln x2 = x2 .
 f (a ln x1 ) = f (a ln x2 ) = 0 ，
则 F '( x ) ＞ 0 ，即 F ( x) 单调递增，
故有当 x ＜ 1 时， F ( x) ＜ F (1) = 0 ， 因为 a ≠ 0 ， x1 ≠ x2 ，
从而 a ln x1 ≠ a ln x2 且 f (a ln x1 ) = f (a ln x2 ) ，
即 f ( x) ＜ f (2 – x) ．
a
由于 x1 ＜ 1 ，代入得 f ( x1 ) ＜ f (2 – x1 ) ， f '( x ) = –1 ，
x
又由 f ( x1 ) = f ( x2 ) = 0 ，
令 f '( x ) = 0 ，得 x = a ，
可得 f ( x2 ) ＜ f (2 – x1 ) ，
当 0 ＜ x ＜ a 时， f '( x ) >0 ， f ( x) 单调递增；
考虑到 x2 与 2 – x1 均在区间 (1，+ ∞) 上，
当 x ＞ a 时， f '( x ) <0 ， f ( x) 单调递减，
而 f ( x) 在该区间上单调递增，
故 x = a 是 f ( x) 的极大值点，
从而 x2 ＜ 2 – x1 ，
由于 a ln x1 ≠ a ln x2 且 f (a ln x1 ) = f (a ln x2 ) ，
即 x1 + x2 ＜ 2 ，证毕．
不妨设 0 ＜ a ln x1 ＜ a ＜ a ln x2 ，
法 2 令 G ( x ) = f (1 – x ) – f (1 + x )( x ＞ 0) ，
令 F ( x ) = f ( x ) – f (2a – x )(0 ＜ x ＜ a ) ，
则 G (0) = 0 ，
则 F (a ) = 0 ，
G '( x ) = – f '(1 – x ) – f '(1 + x ) = xe 1– x (1 – e 2 x ) ，
2( a – x) 2
当 x ＞ 0 时， 1 – e ＜ 0 ， 2x F '( x ) = f '( x ) + f '(2a – x ) = ，
x(2a – x)
则 G '( x ) ＜ 0 ，即 G ( x ) 单调递减，
当 0 ＜ x ＜ a 时， 2a – x ＞ 0 ，

万方数据
40 福建中学数学 2017 年第 10 期

则 F '( x ) >0 ，即 F ( x) 单调递增， 即 a ln x1 + a ln x2 ＞ 2a ， ln( x1 x2 ) ＞ 2 ，

故有当 0 ＜ x ＜ a 时， F ( x) ＜ f (a ) = 0 ， 从而 x1 x2 ＞ e 2 ，证毕．
即 f ( x) ＜ f (2a – x) ， 4 问题解决的感想
由于 0 ＜ a ln x1 ＜ a ， 极值点偏移问题在全国各地高考卷中几乎年年
代入可得 f (a ln x1 ) ＜ f (2a – a ln x1 ) ， 可见，属于高考数学压轴题的高频题型．通过分析
又由 f (a ln x1 ) = f (a ln x2 ) ， 函数图象特征并利用该特征构造函数解题，可以说
可得 f (a ln x1 ) ＜ f (2a – a ln x1 ) ， 是一种比较“接地气”的方法，学生只要理解了构造函
考虑到 a ln x2 与 2a – a ln x1 均在区间 (a，+ ∞) 上， 数的本质就可以非常顺利地掌握解题方法．当然，
而 f ( x) 在该区间上单调递减， 极值点偏移问题的解法并不仅限于此，笔者将在后
续的教学中带领学生加以探究．
从而有 a ln x2 ＞ 2a – a ln x1 ，

平常问题非常思考
——例谈解析几何中的等价转化

冯宇斌 卞 上
江苏省南京师范大学教师教育学院（210009）

转化与化归是数学思想方法之一，等价性是转 （1）曲线上点的坐标都是这个方程的解；
化与化归的原则，因此也称为等价转化．数学上的 （2）以这个方程的解为坐标的点都是曲线上的
定义、定理很多都是充要条件，而数学解题绝大多 点．
数时候也是在求充要条件．从这个意义上看，等价 那么，这个方程叫做曲线的方程；这条曲线叫
转化的重要性不言而喻． 做方程的曲线．
解析几何是中学数学的核心内容，其本质是数 该定义本质上是两个集合的等价．我们设曲线
与形的结合，实现代数语言和几何语言的转化．事 C 上点的集合为 A ，以二元方程 f ( x，y ) = 0 的解为坐
实上，在解析几何的教学中，存在着不少被我们忽 标构成的点的集合为 B ， （1）意味着 A  B ，
（2）意
视的地方．不妨问一下自己，我们真的能保证做的 味着 B  A ，综合（1） （2）即有 A = B ．根据定义，
都是等价转化吗？是思考过后的判断还是习以为常 求曲线方程要分别验证（1）（2）两点，然而不管是
的想当然？笔者以解析几何中的几个常见问题为 教材还是教学，推导方程就是验证（1）的过程，而
例，深入分析并阐释其中的等价转化思想． 对于（2）则一笔带过甚至只字不提．难道真的有那
1 曲线方程的推导 么显然吗？笔者以《人教版教材》中椭圆标准方程
解析几何研究的基本问题是：根据给定条件， 的推导为例：
求出曲线的方程；通过曲线的方程，研究曲线的性 设 M ( x，y ) 是椭圆上任意一点，椭圆的焦距为
质．从中可以看出，曲线的方程是解析几何的基本 2c(c ＞ 0) ，那么焦点 F1 ， F2 的坐标分别为 (–c，0) ，
概念，《人教版普通高中课程标准实验教科书·数学 (c，0) ．又设 M ( x，y ) 与 F1 ， F2 的距离之和是 2a ，且
选修 2-1》
（以下简称《人教版教材》 ）对曲线的方程 2 a ＞ 2c ．
这一概念是这样定义的：
于是 ( x + c) 2 + y 2 + ( x – c) 2 + y 2 = 2a ．（3）
一般地，在直角坐标系中，如果某曲线 C （看
移项得 ( x + c) 2 + y 2 = 2a – ( x – c) 2 + y 2 ，
作点的集合或适合某种条件的点的轨迹）上的点与
两边平方，化简整理，并令 b 2 = a 2 – c 2 ，
一个二元方程 f ( x，y ) = 0 的实数解建立了如下的关
x2 y2
系： 得 + = 1( a ＞ b ＞ 0) ．（4）
a 2 b2

万方数据