Magyar nyelv Tankönyv 6.

OH-MNY06TA
Tanmenetjavaslat

1
Bevezetés

Kerettanterv megnevezése: magyar nyelv és irodalom 6. magyar nyelv

A tantárgy célja az adott évfolyamon: A 6. évfolyamon az anyanyelvi kultúra oktatásában alapvető cél az alsós és 5. évfolyamon megalapozott szövegértés,
szövegalkotás képességének továbbfejlesztése.
Továbbra is kiemelt cél a tanulók szövegalkotási képességének fejlesztése: tudjanak fogalmazni különböző kommunikációs helyzeteknek megfelelő
szóhasználatú és jelentésű szövegtípusokban, gyakorolják a szövegalkotást. Folyamatosan fejlődjék íráskészségük, helyesírásuk.
Fontos cél, hogy a tanítási szakasz két éve (5–6. évfolyam) alatt megalapozó tudást szerezzenek anyanyelvükről, törekedjenek arra, hogy anyanyelvüket
szóban és írásban színvonalasan, a szövegkörnyezetnek és korosztályuknak megfelelően használva fejlődjék ki az igényük a pontos és szabatos
nyelvhasználatra.
A 6. évfolyamon az előzőkben elkezdett tudatos nyelvhasználati alapok, az anyanyelvismeret, a grammatikai ismeretek szövegközpontú elsajátítását tovább
folytatjuk. Ezek birtokában lesz lehetséges a nyelvhasználattal kapcsolatos gyakorlati képességek fejlesztése is. A hagyományos grammatikát, a 6.
évfolyamon nevezetesen a szófajokat, szövegbe, mondatokba ágyazottan, a szövegek értelmezésében, valamint szóbeli és írásbeli szövegalkotás közben
sajátíttatjuk el.
A 6. évfolyam nyelvtanoktatása elsősorban a szófajfogalom kialakítására, a szófajok jelentésére, mondatbeli szerepére és toldalékolhatóságára összpontosít.
A szófajokhoz kapcsolódó helyesírási tudnivalók megtanítása mellett a szövegértés és a szövegalkotás gyakoroltatása kiemelt feladat.
A nyelvi rendszer megismerése és tudatosítása tovább folytatódik. Kitüntetetett cél a magyar nyelv írásban és szóban történő helyes használatára való
törekvés.

A tanmenet szerkezete a Nat 2020, a hozzá kapcsolódó kerettanterv előírásaihoz, valamint az ezek alapján készült Magyar nyelv Tankönyv 6. OH-
MNY06TA tankönyvéhez igazodik. A tanmenet a 6. évfolyam nyelvtan törzsanyag témáit tartalmazza, ami a rendelkezésre álló órakeret 80%-a (54 óra). Ezt
a pedagógus az iskola helyi tanterve alapján készülő, osztályokra lebontott tanári tanmenetében szabadon felhasználható órakerettel – 20% (14 óra) –
egészíti ki. Ez utóbbit a szaktanár a kerettantervben jelzett kiegészítő tartalmakra, választható, ajánlott témákra vagy – a tanár saját választása alapján – a
tananyagok mélyebb, sokszínűbb tanítására, ismétlésre, gyakorlásra, illetve a tanórán kívüli tudásszerzésre, kompetenciafejlesztésre, projektmunkák
megalkotására használhatja fel. Éppen ezért ezeket a lehetőségeket ez a tanmenet nem tartalmazza. Ha a szaktanár úgy ítéli meg, hogy az órakeret 100%-át a
törzsanyag tanítására kell fordítania, lemondhat a választás lehetőségéről. A törzsanyag megtanítása kötelező. A diákok és pedagógusok munkáját a
tankönyvhöz tartozó munkafüzet leckéi és feladatai segítik: Magyar nyelv Munkafüzet 6. OH-MNY06MA.

2
Óraszámok felosztása

Képességfejlesztés,
Teljes Kerettantervi
Új tananyag feldolgozása összefoglalás,
Témák óraszám órakeret
(óraszám) gyakorlás, ellenőrzés
(óraszám)
ISMÉTLÉS 1 2+ 1 SZÉ, SZA 4 4
I. SZÓFAJOK A MONDATBAN: főnév, melléknév,
12 4+1 SZA 17 17
számnév; Viszonyszók I.
II. SZÓFAJOK A MONDATBAN: névmások 5 1 SZÉ 6 6
III. SZÓFAJOK A MONDATBAN: ige;
9 4+1 SZA 14 14
Viszonyszók II.
IV. SZÓFAJOK A MONDATBAN: határozószók,
6 1 7 7
mondatszók, igenevek
V. Szövegértés, szövegalkotás; könyvtárhasználat;
4 2 6 6
rendszerezés
(A szövegértés, szövegalkotás még SZÉ,SZA jelzéssel
épül be a fejezetekbe.)
54 54

Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma

ISMÉTLÉS

Ismétlés Az 5. osztályban tanult tanulásmódszertani, páros munka, csoportmunka, az egyénre

1–2. hangtani, jelentéstani, szószerkezeti, szabott (individualizált) munkaforma
helyesírási és frazeológiai ismeretek

3
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
felelevenítése.

A szöveghű és értő szövegolvasás gyakorlása páros munka, csoportmunka, az egyénre

Szövegalkotási és szövegértési tudnivalók szabott (individualizált) munkaforma
3. Szövegértés, ismétlése
szövegalkotás Reflektálás a szöveg tartalmára
Különféle megjelenésű és típusú szövegek
megértése és alkotása

vita Kognitív fejlesztés Frontális munka

A vita
érv Vitakultúra megalapozása Kerekasztal
4-5. meggyőzés, érv,
érvelés A meggyőzés formái

önálló szövegalkotás A szöveghű és értő szövegolvasás gyakorlása páros munka, csoportmunka, az egyénre
Szóbeli és írásbeli fogalmazási készség szabott (individualizált) munkaforma
fejlesztése Egyéni munka
Az ismeretközlő Reflektálás a szöveg tartalmára
6-7. szöveg beszédben Különféle megjelenésű és típusú szövegek
és írásban
megértése és alkotása
A mérlegelő gondolkodás fejlesztése

I. SZÓFAJOK A MONDATBAN: főnév, melléknév, számnév; Viszonyszók I.

8-9. A szófajok A nyelv szerkezeti egységeinek és azok páros munka, csoportmunka, az egyénre
csoportjai funkcióinak megismerése szabott (individualizált) munkaforma
A nyelvi elemzőkészség kialakítása
A szavak jelentésbeli szerepe és gyakorlati
szó, szóelem, szófajok
alkalmazása a szóbeli és írásbeli
kommunikációban

4
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
A szójelentés, a metaforikus jelentés, a
többszófajúság megismerése

A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre

mondatban és a szövegben: főnév szabott (individualizált) munkaforma
10. A főnév jelentése, A nyelv szerkezeti egységeinek és azok
toldalékolhatósága, főnév funkcióinak megismerése
mondatbeli szerepe A nyelvi elemzőkészség kialakítása

A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre

11. A főnév fajtái köznév, tulajdonnév mondatban és a szövegben: főnév szabott (individualizált) munkaforma

Helyesírási készség fejlesztése páros munka, csoportmunka, az egyénre

Az iskolai helyesírási segédeszközök: szótár, szabott (individualizált) munkaforma
szabályzat és helyesírási portálok önálló
A tulajdonnevek
12. használata
helyesírása I.
A szófajok felismerése, helyes leírása a
mondatban és a szövegben: főnév

Helyesírási készség fejlesztése páros munka, csoportmunka, az egyénre

A tulajdonnevek Digitális és/vagy nyomtatott szótárak szabott (individualizált) munkaforma
helyesírása II. A használata
13.
földrajzi nevek A szófajok felismerése, helyes leírása a
helyesírása mondatban és a szövegben: főnév

14-15. Gyakorlás – A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre
Részösszefoglalás: mondatban és a szövegben: főnév szabott (individualizált) munkaforma
a főnév Az iskolai helyesírási segédeszközök: szótár,
Írásbeli szabályzat és helyesírási portálok önálló

5
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
használata
szövegalkotás
A viszonyszók I. viszonyszó: A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre
névelő, névutó, névelő, névutó, kötőszó, mondatban és a szövegben: viszonyszók szabott (individualizált) munkaforma
16.
kötőszó, tagadószó tagadószó

A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre

17. A melléknév melléknév mondatban és a szövegben: melléknév szabott (individualizált) munkaforma

Helyesírási készség fejlesztése páros munka, csoportmunka, az egyénre

A mérlegelő gondolkodás fejlesztése szabott (individualizált) munkaforma
Digitális és/vagy nyomtatott szótárak
A tulajdonnévből használata
képzett A nyelv szerkezeti egységeinek és azok
18.
melléknevek funkcióinak megismerése
helyesírása A nyelvi elemzőkészség kialakítása
A szófajok felismerése, helyes leírása a
mondatban és a szövegben: melléknév

Helyesírási készség fejlesztése páros munka, csoportmunka, az egyénre

A mérlegelő gondolkodás fejlesztése szabott (individualizált) munkaforma
Digitális és/vagy nyomtatott szótárak
használata
15. A melléknév A nyelv szerkezeti egységeinek és azok
19. helyesírásának
gyakorlása funkcióinak megismerése
A nyelvi elemzőkészség kialakítása
A szófajok felismerése, helyes leírása a
mondatban és a szövegben: melléknév

6
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre
Részösszefoglalás:
20-21. mondatban és a szövegben: melléknév szabott (individualizált) munkaforma
a melléknév
Szóbeli és írásbeli fogalmazási készség páros munka, csoportmunka, az egyénre
jellemzés fejlesztése szabott (individualizált) munkaforma
Reflektálás a szöveg tartalmára

Szövegalkotás – Különféle megjelenésű és típusú szövegek

22. jellemzés megértése és alkotása
szóban és írásban A szöveghű és értő szövegolvasás gyakorlása
A hagyományos és a digitális íráshasználat
fejlesztése
A kreatív írás gyakorlása

Szövegértés egyéni munka

23. Kompetenciafejlesz frontális munka
tő füzet használata
számnév A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre
A számnév
24. tőszámnév, sorszámnév, mondatban és a szövegben: számnév szabott (individualizált) munkaforma
törtszámnév
Helyesírási készség fejlesztése páros munka, csoportmunka, az egyénre
A számnév Digitális és/vagy nyomtatott szótárak szabott (individualizált) munkaforma
helyesírása és használata
25.
helyes használata A szófajok felismerése, helyes leírása a
mondatban és a szövegben: melléknév

26. Összefoglalás – A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre
Szövegértés mondatban és a szövegben: főnév, melléknév, szabott (individualizált) munkaforma
számnév, viszonyszók
Különféle megjelenésű és típusú szövegek

7
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
megértése és alkotása
Reflektálás a szöveg tartalmára
A szöveghű és értő szövegolvasás gyakorlása

Hallott szöveg A helyesírási készség fejlesztése egyéni és páros munka

27. értése, írása visszacsatolás
gyakorló óra frontális munka
A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre
mondatban és a szövegben: főnév, melléknév, szabott (individualizált) munkaforma
Ellenőrizd számnév, viszonyszók
28.
tudásodat! Digitális és/vagy nyomtatott szótárak
használata

II. SZÓFAJOK A MONDATBAN: névmások

A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre

mondatban és a szövegben: névmások szabott (individualizált) munkaforma
A nyelv szerkezeti egységeinek és azok
A névmások névmások
funkcióinak megismerése
csoportosítása,
29. A nyelvi elemzőkészség kialakítása
a személyes személyes névmás
névmás A szavak jelentésbeli szerepe és gyakorlati
alkalmazása a szóbeli és írásbeli
kommunikációban

visszaható és a kölcsönös A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre
30.
A visszaható és a névmás mondatban és a szövegben: névmások szabott (individualizált) munkaforma
kölcsönös névmás

31. A kérdő és a kérdő és a vonatkozó A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre
vonatkozó névmás névmás mondatban és a szövegben: névmások szabott (individualizált) munkaforma

8
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma

A határozatlan és határozatlan és az általános A szófajok felismerése helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre
32. az általános névmás mondatban és a szövegben: névmások szabott (individualizált) munkaforma
névmás
A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre
mondatban és a szövegben: névmások szabott (individualizált) munkaforma
A mutató névmás mutató névmás Helyesírási készség fejlesztése
33. és a névmások
helyes használata Digitális és/vagy nyomtatott szótárak
használata

A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre

Szövegértés – a mondatban és a szövegben: névmások szabott (individualizált) munkaforma
névmások Helyesírási készség fejlesztése
összefoglalása
34-35. Digitális és/vagy nyomtatott szótárak
Ellenőrizd a
tudásod! használata
A szöveghű és értő szövegolvasás gyakorlása

III. SZÓFAJOK A MONDATBAN: ige; viszonyszók II.

A szavak jelentésbeli szerepe és gyakorlati páros munka, csoportmunka, az egyénre

Az ige fogalma, az ige szabott (individualizált) munkaforma
alkalmazása a szóbeli és írásbeli
igeidők
36. kommunikációban
A nyelv szerkezeti egységeinek és azok
funkcióinak megismerése

37. Az igeidők és igemód A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre
igemódok igeidő mondatban és a szövegben: ige szabott (individualizált) munkaforma
A nyelv szerkezeti egységeinek és azok

9
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
funkcióinak megismerése
A nyelvi elemzőkészség kialakítása

Az igeragozás és az igeragozás A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre
ige bővítményei mondatban és a szövegben: ige szabott (individualizált) munkaforma
38.

Igealakok a Helyesírási készség fejlesztése páros munka, csoportmunka, az egyénre

mondatban – Digitális és/vagy nyomtatott szótárak szabott (individualizált) munkaforma
Gyakorlás használata
39-40.
A szófajok felismerése, helyes leírása a
mondatban és a szövegben: ige

Helyesírási készség fejlesztése páros munka, csoportmunka, az egyénre

Digitális és/vagy nyomtatott szótárak szabott (individualizált) munkaforma
használata
Az igék helyesírása
A szófajok felismerése helyes leírása a
I.:
41. mondatban és a szövegben: ige
a felszólító mód
A nyelv szerkezeti egységeinek és azok
funkcióinak megismerése
A nyelvi elemzőkészség kialakítása

42. Az igék helyesírása A szófajok felismerése helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre
II. mondatban és a szövegben: ige szabott (individualizált) munkaforma
Helyesírási készség fejlesztése
A mérlegelő gondolkodás fejlesztése
Digitális és/vagy nyomtatott szótárak
használata
A nyelv szerkezeti egységeinek és azok

10
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
funkcióinak megismerése
A nyelvi elemzőkészség kialakítása

Helyesírási készség fejlesztése páros munka, csoportmunka, az egyénre

A mérlegelő gondolkodás fejlesztése szabott (individualizált) munkaforma
Az igék helyesírása
– Digitális és/vagy nyomtatott szótárak
rendszerezés és használata
43-44.
gyakorlás A nyelv szerkezeti egységeinek és azok
funkcióinak megismerése
A nyelvi elemzőkészség kialakítása

Az igék helyes A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre
használata mondatban és a szövegben: ige szabott (individualizált) munkaforma
45.

Helyesírási készség fejlesztése páros munka, csoportmunka, az egyénre

A mérlegelő gondolkodás fejlesztése szabott (individualizált) munkaforma
Digitális és/vagy nyomtatott szótárak
elbeszélés
használata
Szövegalkotás, A nyelv szerkezeti egységeinek és azok
szövegértés
funkcióinak megismerése
46. A nyelvi elemzőkészség kialakítása
Szövegértés
Kompetencia A szófajok felismerése, helyes leírása a
fejlesztőfüzet mondatban és a szövegben: ige
A kreatív írás gyakorlása
A szöveghű és értő szövegolvasás gyakorlása

48. A viszonyszók II. – Helyesírási készség fejlesztése páros munka, csoportmunka, az egyénre
igekötő, segédige A mérlegelő gondolkodás fejlesztése szabott (individualizált) munkaforma

11
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
Digitális és/vagy nyomtatott szótárak
használata
A nyelv szerkezeti egységeinek és azok
igekötő
funkcióinak megismerése
A nyelvi elemzőkészség kialakítása
A szófajok felismerése helyes leírása a
mondatban és a szövegben: viszonyszók

Az igekötők és a A szófajok felismerése helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre

49 segédigék mondatban és a szövegben: viszonyszók szabott (individualizált) munkaforma

A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre

A segédigék
50. segédige mondatban és a szövegben: viszonyszók szabott (individualizált) munkaforma

A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre

mondatban és a szövegben: ige, viszonyszók szabott (individualizált) munkaforma
Összefoglalás II.
Ellenőrizd a Digitális és/vagy nyomtatott szótárak
51.
tudásodat! használata
Helyesírási készség fejlesztése

IV. SZÓFAJOK A MONDATBAN: határozószók, mondatszók, igenevek

52. A határozószók A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre
mondatban és a szövegben: határozószók szabott (individualizált) munkaforma
A nyelv szerkezeti egységeinek és azok
határozószók
funkcióinak megismerése
A nyelvi elemzőkészség kialakítása

12
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
A szavak jelentésbeli szerepe és gyakorlati
alkalmazása a szóbeli és írásbeli
kommunikációban

A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre

mondatban és a szövegben: határozószók szabott (individualizált) munkaforma
53-54. Helyesírás, Helyesírási készség fejlesztése
nyelvhasználat Digitális és/vagy nyomtatott szótárak
használata

A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre

mondatszók mondatban és a szövegben: mondatszók szabott (individualizált) munkaforma
A nyelv szerkezeti egységeinek és azok
55.
A mondatszók funkcióinak megismerése
A nyelvi elemzőkészség kialakítása
A szavak jelentésbeli szerepe és gyakorlati
alkalmazása a szóbeli és írásbeli
kommunikációban
A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre
mondatban és a szövegben: igenevek szabott (individualizált) munkaforma
A nyelv szerkezeti egységeinek és azok
igenév
funkcióinak megismerése
Az igenevek – a
56. A nyelvi elemzőkészség kialakítása
főnévi igenév főnévi igenév
A szavak jelentésbeli szerepe és gyakorlati
alkalmazása a szóbeli és írásbeli
kommunikációban

57. A melléknévi A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az

igenév mondatban és a szövegben: igenevek egyénre szabott (individualizált)
A szófajok felismerése, helyes leírása a munkaforma

13
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
mondatban és a szövegben: igenevek
A nyelv szerkezeti egységeinek és azok
funkcióinak megismerése
A nyelvi elemzőkészség kialakítása
melléknévi igenév
A szavak jelentésbeli szerepe és gyakorlati
többszófajúság alkalmazása a szóbeli és írásbeli
kommunikációban
A szójelentés, a metaforikus jelentés, a
többszófajúság megismerése

Helyesírási készség fejlesztése

Digitális és/vagy nyomtatott szótárak
használata

A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az

mondatban és a szövegben: igenevek egyénre szabott (individualizált)
határozói igenév A nyelv szerkezeti egységeinek és azok munkaforma
funkcióinak megismerése
58. A határozói igenév A nyelvi elemzőkészség kialakítása
A szavak jelentésbeli szerepe és gyakorlati
alkalmazása a szóbeli és írásbeli
kommunikációban

A szófajok felismerése, helyes leírása a páros munka, csoportmunka, az egyénre

mondatban és a szövegben: igenevek szabott (individualizált) munkaforma
Az igenevek – Helyesírási készség fejlesztése
59-60. gyakorlás –
összefoglalás Digitális és/vagy nyomtatott szótárak
használata

14
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma

V. Szövegértés, szövegalkotás; könyvtárhasználat; rendszerzés

Szövegtípusok III. (plakát, meghívó) páros munka, csoportmunka, az egyénre

jellemzőinek felismerése, alkalmazása szabott (individualizált) munkaforma
plakát, meghívó A szavak jelentésbeli szerepe és gyakorlati
Plakát, meghívó
60. alkalmazása a szóbeli és írásbeli
kommunikációban

A helyesírás egyéni és csoportmunka

gyakorlása
61-62. Tollbamondás,
írásbeli
szövegalkotás
Szövegtípusok II. (könyvismertetés) páros munka, csoportmunka, az egyénre
könyvismertető jellemzőinek felismerése, alkalmazása szabott (individualizált) munkaforma
célcsoport A szöveghű és értő szövegolvasás gyakorlása
A hagyományos és a digitális íráshasználat
a személyes kommunikációs
Könyvismertető, kompetencia fejlesztése fejlesztése
63-64.
ajánlás A kreatív írás gyakorlása
szóbeli meggyőzés Megadott szempontok alapján reflexió
szövegalkotás megfogalmazása a múzeumban, színházban,
könyvtárban szerzett tapasztalatokról

A tanult szófajok frontális és önálló munka

65. felismerésének
gyakorlása

15
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
Tudáspróba önálló munka
66.
Számonkérés
Szótárhasználat játékos feladatok csoportmunka
67. Gyakorló óra egyéni munka
Könyvtári óra
A szavak jelentésbeli szerepe és gyakorlati páros munka, csoportmunka, az egyénre
rovat alkalmazása a szóbeli és írásbeli szabott (individualizált) munkaforma
kommunikációban
Képzőművészeti gyűjtemények megismerése
Tájékozódás –
68. vezetéssel
papíron és online
Digitális és/vagy nyomtatott szótárak
használata
Részvétel múzeumpedagógiai és
könyvtárismereti foglalkozáson és az azt
előkészítő osztálytermi órán

páros munka, csoportmunka, az egyénre

Hagyományos és Néhány sajtótermék szerkezetének, szabott (individualizált) munkaforma
69. sajtó, folyóirat, célcsoport,
online sajtó tartalmának áttekintése
könyvismertetés
A szöveghű és értő szövegolvasás gyakorlása
A hagyományos és a digitális íráshasználat
fejlesztése
A kreatív írás gyakorlása

70-71. Év végi ismétlés, A nyelvi elemzőkészség kialakítása páros munka, csoportmunka, az egyénre
rendszerezés A szavak jelentésbeli szerepe és gyakorlati szabott (individualizált) munkaforma
alkalmazása a szóbeli és írásbeli
kommunikációban
Helyesírási készség fejlesztése
Digitális és/vagy nyomtatott szótárak

16
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
használata

Nyelvi játékok Csoportmunka

72.
Totó Játék

17