‫ﺟﻣﮭورﯾﺔ ﻣﺻر اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬

‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬

;ÏÁÉË fii’\;Ï�£\
;MKNK;Ñ]“id¸\Â;]ËpÊ’Êfi“i’\Â;‹Ê÷¬÷’;ÏËŸÊŒ’\;ÏËqËh\2à˝’

National Strategy for Science, Technology and Innovation

STI-EGY 2030

۱
 ‫‪K‬‬

‫@‬
‫\¯‪;ÈzzuËç’\;ÃÖzzå^;J;ÑÊiz—Å’\;Ç]zià‬‬
‫وزﯾر اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
 ‫‪O‬‬
‫ﻟﻘد أدرﻛت اﻷﻣم أن ﺑﻘﺎءھﺎ وﺗطورھﺎ وﻗوﺗﮭﺎ ﺗﻛﻣن ﻓﻲ ﻗدرة أﺑﻧﺎﺋﮭﺎ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ واﻟﻔﻛرﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺑدورھﺎ ﺳوف ﺗؤدي إﻟﻰ‬
‫اﻹرﺗﻘﺎء ﺑﺳﻠوك اﻷﻓراد وﺗطوﯾر اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت وﺗﻘدﻣﮭﺎ اﻟﺣﺿﺎري‪ .‬ﻛﻣﺎ أدرﻛت أن اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﯾﻣﺛل اﻟﻣدﺧل اﻟرﺋﯾﺳﻲ ﻟﻔﮭم‬
‫ﻣﺧﺗﻠف ﺟواﻧب اﻟﺣﯾﺎة ﻋﻠﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻷﺻﻌدة اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪ ،‬وأن اﻟﺗﺣول اﻟﻛﺑﯾر ﻣن اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟﺗﻘﻠﯾدي‬
‫إﻟﻰ إﻗﺗﺻﺎد اﻟﻣﻌرﻓﺔ أﺣدث ﺛورة ﻛﺑرى ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺟﺎل‪ ،‬ﻣﻣﺎ إﻧﻌﻛس إﯾﺟﺎﺑﺎ ً ﻋﻠﻰ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ واﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻌظم‬
‫دول اﻟﻌﺎﻟم اﻟﺗﻲ إﺳﺗﻔﺎدت ﻣن ھذا اﻟﺗطور ﻓﻲ زﯾﺎدة ﻧﺎﺗﺟﮭﺎ اﻟﻣﺣﻠﻲ‪ .‬ﻓﺎﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر ﺗﻣﺛل أﺣد اﻷﻋﻣدة‬
‫اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﯾﮭﺎ اﻟﻧﮭﺿﺔ ﻓﻲ اﻟﺑﻠدان اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ وھﻰ اﻟرﻛﯾزة اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﺻﻧﻊ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت وﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﺧطﯾط‬
‫وإدارة اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺷﺎﻣﻠﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻛﻔل اﻟرﻓﺎھﯾﺔ ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ‪ ،‬وﺗﺿﻣن ﻟﮫ اﻟﺗﻔوق ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎﻓﺳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺣﻠﻲ واﻹﻗﻠﯾﻣﻰ‬
‫واﻟﻌﺎﻟﻣﻲ‪ ،‬وأﺻﺑﺢ اﻟﺗوﺟﮫ ﻟﻺرﺗﻘﺎء ﺑﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻣن أھم اﻷھداف اﻟﺗﻲ ﺗﺳﻌﻰ ﻟﮭﺎ اﻷﻣم‬
‫ﻟﻠﻧﮭوض ﺑﻣﺳﺗوى اﻟﻘدرات اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ واﻟﻌﻣﻠﯾﺔ وﺗﺣﻘﯾﻖ اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر اﻷﻣﺛل ﻟﻠﻣوارد اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ واﻟﻣﻧﺎﻓﺳﺔ ﺑﻣﻧﺗﺟﺎﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻷﺳواق‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‪.‬‬
‫وﻣﺻر ﺑﺣﺎﺟﺔ ﻟﻣزﯾد ﻣن اﻹرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﺣﻔزة ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر‪ ،‬واﻟﺧروج ﻣن داﺋرة اﻟﻘواﻟب اﻟﻧﻣطﯾﺔ‬
‫واﻟﺑﯾروﻗراطﯾﺔ واﻟﺑﺣث ﻋن ﺳﺑل ﺟدﯾدة ﻟﻣواﻛﺑﺔ اﻟﺗﻘدم اﻟﻌﻠﻣﻲ وﺗوﻓﯾر أﺳس ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‪ .‬وإﻋﺎدة اﻟﻧظر ﻓﻲ‬
‫ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺻري ﺑﺷﻛل ﻋﺎم واﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر ﺑﺷﻛل ﺧﺎص أﺻﺑﺢ أﻣراً ﺣﯾوﯾﺎ ً وﻣﮭﻣﺎ ً ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻣﺳﺗوﯾﯾن اﻟرﺳﻣﻲ واﻟﺷﻌﺑﻲ‪ ،‬وإذا ﻛﺎﻧت اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ واﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‪ -‬ﺑﺈﻋﺗﺑﺎرھﺎ اﻟﺣﺎﺿن اﻟرﺋﯾﺳﻲ‬
‫ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر‪ -‬ﻣﺳﺗﻌدة ﻹﺳﺗﺛﻣﺎر ﻣﻛﺎﻧﺗﮭﺎ اﻟﻣﺗﻣﯾزة‪ ،‬ﻓﺈﻧﮭﺎ ﺑﺣﺎﺟﺔ ﻟﺗﻌزﯾز إﺳﺗﺛﻣﺎر ﻣﺎ ﺗﻣﺗﻠﻛﮫ ﻣن ﺧﺑرات‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ﻟﮭﺎ ﻧﺟﺎﺣﺎت ﻋﻠﻣﯾﺔ ﻣرﻣوﻗﺔ‪ ،‬وﺗﺳﮭﯾﻼت ﺑﺣﺛﯾﺔ ﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ اﻟﺗﺟﮭﯾزات واﻟﻣﻌﺎﻣل وھﯾﺎﻛل ﻓﻧﯾﺔ وإدارﯾﺔ ﺗﺳﺗطﯾﻊ‬
‫ﻗﯾﺎدة ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺑﻛﻔﺎءة‪ .‬اﻷﻣر اﻟذى ﯾﺳﺗﻠزم ﺿرورة ﺗﺑﻧﻲ ﻣﻧﮭﺞ ﻟﺗﺧطﯾط إﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ ﻣﺑدع ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى‬
‫اﻟوطﻧﻲ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌد أن أﺧذ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﺻري ﺑزﻣﺎم اﻟﻣﺑﺎدرة‪ ،‬وأﻗر ﻓﻲ اﻟدﺳﺗور ﻷول ﻣرة ﻣﺎدة ﺗﻧص ﻋﻠﻰ أن ‪" :‬ﺗﻛﻔل‬
‫اﻟدوﻟﺔ ﺣرﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ وﺗﺷﺟﯾﻊ ﻣؤﺳﺳﺎﺗﮫ‪ ،‬ﺑﺈﻋﺗﺑﺎره وﺳﯾﻠﺔ ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺳﯾﺎدة اﻟوطﻧﯾﺔ‪ ،‬وﺑﻧﺎء إﻗﺗﺻﺎد اﻟﻣﻌرﻓﺔ‪،‬‬
‫وﺗرﻋﻰ اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن واﻟﻣﺧﺗرﻋﯾن‪ ،‬وﺗﺧﺻص ﻟﮫ ﻧﺳﺑﺔ ﻣن اﻹﻧﻔﺎق اﻟﺣﻛوﻣﻲ ﻻ ﺗﻘل ﻋن ‪ %۱‬ﻣن اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﻘوﻣﻲ اﻹﺟﻣﺎﻟﻲ‬
‫ﺗﺗﺻﺎﻋد ﺗدرﯾﺟﯾﺎ ً ﺣﺗﻰ ﺗﺗﻔﻖ ﻣﻊ اﻟﻣﻌدﻻت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‪ .‬ﻛﻣﺎ ﺗﻛﻔل اﻟدوﻟﺔ ﺳﺑل اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻟﻠﻘطﺎﻋﯾن اﻟﺧﺎص واﻷھﻠﻲ‬
‫ارا ﻟﮭذا اﻟﻧﮭﺞ ﻓﻘد إﺗﺧذت ﻗﯾﺎدة اﻟدوﻟﺔ‬
‫وإﺳﮭﺎم اﻟﻣﺻرﯾﯾن ﻓﻲ اﻟﺧﺎرج ﻓﻲ ﻧﮭﺿﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر"‪ .‬وإﺳﺗﻣر ً‬
‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻘرارات واﻟﻣﺑﺎدرات اﻟﺗﻲ ﺗؤﻛد ﻋﻠﻰ أھﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﻌﻠﻣﺎء واﻹھﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﺗطورات ﻏﯾر‬
‫اﻟﻣﺳﺑوﻗﺔ ﻓﻲ ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت وﺗطﺑﯾﻘﺎﺗﮭﺎ ﻟﻠﻧﮭوض ﺑﻣﺻر وإﻗﺗﺻﺎدھﺎ؛ وﻛﺎن ﻣن أھم ﺗﻠك اﻟﻣﺑﺎدرات اﻟﺗﻲ أﻋﻠن‬
‫ﻋﻧﮭﺎ ﻓﻲ ﻋﯾد اﻟﻌﻠم ﻋﺎم ‪ ۲۰۱٤‬اﻟﻣﺑﺎدرة اﻟﻘوﻣﯾﺔ »ﻣﺟﺗﻣﻊ ﻣﺻري ﯾﺗﻌﻠم وﯾﻔﻛر وﯾﺑﺗﻛر«‪.‬‬
‫وإﻧطﻼﻗًﺎ ﻣن ﺣرص اﻟدوﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺄﻛﯾد ﺑﺄن اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﯾﺟب أن ﯾﺻﺑﺢ أﺣد أھم ﻣﻛوﻧﺎت اﻷﻣن اﻟﻘوﻣﻲ اﻟﻣﺻري‬
‫ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻹﻧطﻼق ﻓﻲ اﻷﻟﻔﯾﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ‪ ،‬ﻓﻘد ﻗﺎﻣت وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺑوﺿﻊ ﺧطﺔ ﻗوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم‬
‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر ﺗﺳﺗﮭدف ﺗﻌظﯾم اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻹﻣﻛﺎﻧﺎت اﻟﺑﺷرﯾﺔ واﻟﻣﺎدﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻣﺗﻠﻛﮭﺎ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت واﻟﻣؤﺳﺳﺎت‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻟﻺرﺗﻘﺎء ﺑﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر ﺑﮭﺎ واﺳﺗﺛﻣﺎر ﻧﺗﺎﺋﺟﮭﺎ ﻋﻠﻲ اﻟﺻﻌﯾدﯾن اﻟﻣﺣﻠﻲ‬
‫واﻟﻌﺎﻟﻣﻲ‪ ،‬وﻣن ﺛم ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟرﯾﺎدة اﻟﻣﺻرﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺗوﺣﯾد اﻟﺟﮭود ﻟﻠﻧﮭوض ﺑﺎﻟﻣﻧﺗﺞ اﻟﺑﺣﺛﻲ وﺗﺑﻧﻲ اﻗﺗﺻﺎدﯾﺎت اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬
‫واﻻﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻲ اﻟﻌﻘل اﻟﺑﺷري‪.‬‬

‫‪٤‬‬
‫واﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﮭذا اﻟﺗوﺟﮫ‪ ،‬ﻛﺎن ھذا اﻟﻣﻘﺗرح ﻟﻣﺷروع "إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻗوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر"‪ ،‬واﻟذي إﻧطﻠﻖ‬
‫ﻣن ﺿرورة أن ﺗﻛون رﺳﺎﻟﺔ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣﺻرﯾﺔ "اﻟﺳﻌﻲ ﻟﺧﻠﻖ ﺑﯾﺋﺔ ﻣﺣﻔزة وداﻋﻣﺔ ﻟﺑﺣث ﻋﻠﻣﻲ ﻣﺗﻣﯾز ﯾﺣﻘﻖ‬
‫رﯾﺎدة ﻋﻠﻣﯾﺔ وﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺳﺗداﻣﺔ ﺗرﺗﻘﻲ ﺑﺎﻟﻣﺟﺗﻣﻊ وﺗﺣﻘﻖ ﺟودة ﺣﯾﺎة اﻹﻧﺳﺎن"‪ ،‬وأن ﯾﻛون اﻟرﺑط ﺑﯾن اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺑﺣث‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻻﻗﺗﺻﺎد ﺑﻣﺛﺎﺑﺔ اﻟرؤﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﻧد إﻟﯾﮭﺎ أي ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗطوﯾر ﻣﻧﺷودة؛ ﻓﺗﺣوﯾل ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺑﺣوث إﻟﻲ ﻣﻧﺗﺟﺎت‬
‫إﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﯾﻠزﻣﮫ ﺑﻧﺎء رأس ﻣﺎل ﺑﺷري ﻣﺳﺋول ﻋن ﺗﺣﻘﯾﻖ إرادة اﻟﺗﺟدﯾد واﻹﺑﺗﻛﺎر‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺗﺄﺳس ھذا اﻟﻣﻘﺗرح ﻋﻠﻰ ﺿرورة‬
‫رأب اﻟﺻدع ﺑﯾن اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﺗطﺑﯾﻖ‪ ،‬وأن ﯾﻛون ھﻧﺎك ﺗﻧﺳﯾﻖ ﻛﺎﻣل ﺑﯾن ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ وﻗطﺎﻋﺎت اﻟدوﻟﺔ‬
‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﯾوﺣد اﻟﺟﮭود وﯾدﻋم اﻵداء واﻹﻧﺟﺎز ﻟﺧطط اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻋﺑر ﺑﻧﺎء اﻟﺷراﻛﺎت اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﺑﯾن‬
‫ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻷطراف ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﻌزﯾز اﻟﻘﯾم اﻟوطﻧﯾﺔ اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ ودﻋم أواﺻر اﻹﻧﺗﻣﺎء‬
‫واﻟﻣواطﻧﺔ ﻟﺗﺻﺑﺢ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت وﻣراﻛز اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ اﻟﻣﺻرﯾﺔ ﻣؤﺳﺳﺎت طﻣوﺣﺔ راﺋدة ﻓﻲ ﺗﻘدﯾم اﻟﺧدﻣﺎت اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬
‫واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻟﺗﻛون ﻣﺻدر ﻓﺧر وإﻟﮭﺎم ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﺻري‪.‬‬
‫وﯾرﺗﻛز ﻣﺷروع "اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ" ﻋﻠﻰ دﻣﺞ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر اﻟﺗﻲ أﻋدﺗﮭﺎ وزارة اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪،‬‬
‫وﻛذا إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﺗﻲ أﻋدﺗﮭﺎ وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ‪ ،‬وﻛذا اﻟﺗوﺟﮭﺎت اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺻر‬
‫‪ .۲۰۳۰‬وﻗد ﺗم ﺗﻘﯾﯾم اﻟوﺿﻊ اﻟراھن ﻣن ﺧﻼل اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﺑﯾﺋﻲ اﻟرﺑﺎﻋﻲ وﺗﺣدﯾد اﻟﻔﺟوة ﺑﯾن اﻟوﺿﻊ اﻟراھن واﻟﻐﺎﯾﺎت‬
‫اﻟﻣﻧﺷودة ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺗﺗﺳﻖ ﻣﻊ رؤﯾﺔ ورﺳﺎﻟﺔ اﻟﺧطﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ‪ ،‬وإﻧطﻼﻗﺎ ً ﻣن ذﻟك ﺗم ﺻﯾﺎﻏﺔ ﻣﻧظوﻣﺔ ﻣن اﻷھداف‬
‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬ﺛم إﺳﺗﻌراض ﻷھم اﻟﻣﺑﺎدرات اﻟﻘوﻣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﮭدف ﺗﺣﻘﯾﻖ ﺗﻠك اﻷھداف‪ ،‬وﻗد ﺗﺑﻧت‬
‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻋددا ً ﻣن اﻟﻣﻘﺗرﺣﺎت واﻟﻣﺑﺎدرات ﺑُﻐﯾﺔ إﻓﺎدة اﻟﻣﺧﺗﺻﯾن واﻟﺑـﺎﺣﺛﯾن ﻓﻲ ﺗﺣﺳﯾن واﻗﻊ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر‬
‫ﻣﺳﺗﻧدة إﻟﻲ ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ﻋﻠﻣﯾﺔ واﺿﺣﺔ ﻟﺗﺣدﯾد ھذه اﻟﻣﺑﺎدرات ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻋﻠﻲ ﺗﺣﻠﯾل اﻟﻣدﺧﻼت‪ ،‬ﻓﺿﻼً ﻋن ﺧﺑرات أﺳﺎﺗذة‬
‫ﻣﺗﺧﺻﺻون ﻣن ﻛل اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ ووزارة اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺗﻧﺎوﻟت اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ رﻛﺎﺋز ﻣﮭﻣﺔ‬
‫ﻹﻧﺗﺎج ﻣﺟﺗﻣﻊ اﺑﺗﻛﺎري وﻣﻌرﻓﻲ ﻣﻊ اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻲ ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ وﺗﻧوﯾﻊ ﻣﺻﺎدر اﻟدﺧل واﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ واﻟﺑﻧﯾﺔ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ واﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ واﻟرﻗﻣﯾﺔ‪ ،‬وﻛذﻟك إﺻدار وﺗﻔﻌﯾل اﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت واﻟﻘواﻧﯾن اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻛم ﺗﻧظﯾم وإدارة اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫واﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ‪ .‬ﻛﻣﺎ ﺗﺿﻣن ﻣﻘﺗرح ﻣﺷروع اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ إﺳﺗﻌراﺿﺎ ً ﻷھم ﻣﺟﺎﻻت اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ذات اﻷوﻟوﯾﺔ‬
‫اﻟﻘوﻣﯾﺔ‪ .‬وﯾﺧﺗﺗم ﺑﻣﻘﺗرﺣﺎت ﻵﻟﯾﺎت ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﺗﻧﻔﯾذ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ وﺗﻘﯾﯾﻣﮭﺎ‪ ،‬وإن ھذا اﻟﻣﻘﺗرح ﻟﻣﺷروع اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ‬
‫ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﯾﺳﺗﮭدف إﺳﺗﺛﺎرة اﻟﻌﻘول اﻟوطﻧﯾﺔ اﻟواﻋﯾﺔ ﻟﺗﺑﻧﻲ اﻟﻌﻣل اﻟﺟﺎد وإﺳﺗﺷراف اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل ﺑدراﺳﺎت ﻋﻠﻣﯾﺔ‬
‫وﻋﻣﻠﯾﺔ ﻟﻠﻧﮭوض ﺑﻣﺻر ﺣﺗﻰ ﺗﺻﺑﺢ ﻓﻲ ﻣﺻﺎف اﻟدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ ﻛﺳﺑﯾل وﺣﯾد ﻟﻠﻌﺑور ﺑﮭﺎ إﻟﻰ آﻓﺎق ﺟدﯾدة ﺗﺿﻣن اﻟﺣﯾﺎة‬
‫اﻟﻛرﯾﻣﺔ وﺗﺣﻘﻖ اﻟرﻓﺎھﯾﺔ ﻟﻠﻣواطن اﻟﻣﺻرى‪.‬‬

‫‪U‬‬

‫‪٥‬‬
 ‫ﻗﺎﺋﻣﺔ اﻟﻣﺣﺗوﯾﺎت‬
‫‪٤‬‬ ‫ﺗﻘدﯾم‪ :‬ﻣﻌﺎﻟﻲ اﻷﺳﺗﺎذ اﻟدﻛﺗور وزﯾر اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫‪۱‬‬

‫‪۹‬‬ ‫اﻟﻔﺻل اﻷول‪ :‬ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ وأﻟﯾﺎت إﻋداد اﻟﺧطﺔ اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر )اﻟرؤﯾﺔ‬ ‫‪۲‬‬
‫واﻟرﺳﺎﻟﺔ(‬

‫‪۱۷‬‬ ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر‬ ‫‪۳‬‬

‫‪۳۱‬‬ ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﺑﯾﺋﻲ اﻟرﺑﺎﻋﻲ‬ ‫‪٤‬‬

‫‪۳۷‬‬ ‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ‬ ‫‪٥‬‬

‫‪٤۰‬‬ ‫أھداف اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬ ‫‪٦‬‬

‫‪٤۳‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺎر اﻷول‪ :‬ﺗﮭﯾﺋﺔ ﺑﯾﺋﺔ ﻣﺣﻔزة وداﻋﻣﺔ ﻟﻠﺗﻣﯾز واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﯾؤﺳس ﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ‬ ‫‪۷‬‬
‫وإﻧﺗﺎج ﻣﻌرﻓﺔ ﺟدﯾدة ﺗﺣﻘﻖ رﯾﺎدة دوﻟﯾﺔ"‬
‫‪٤۳‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻣﺣور اﻷول‪ :‬ﺳﯾﺎﺳﺎت وﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬

‫‪٤٤‬‬ ‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫‪-‬‬

‫‪٥۰‬‬ ‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬دﻋم وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ وﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪٥۱‬‬ ‫اﻟﻣﺣور اﻟراﺑﻊ‪ :‬ﺗﺣﻘﯾﻖ رﯾﺎدة دوﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫‪-‬‬

‫‪٥۲‬‬ ‫اﻟﻣﺣور اﻟﺧﺎﻣس‪ :‬اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﺷراﻛﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪٥٤‬‬ ‫اﻟﻣﺣور اﻟﺳﺎدس‪ :‬اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪٥٤‬‬ ‫اﻟﻣﺣور اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻲ‬ ‫‪-‬‬

‫‪٥٦‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬إﻧﺗﺎج اﻟﻣﻌرﻓﺔ وﻧﻘل وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫‪۸‬‬

‫‪٥۷‬‬ ‫اﻟﻣﺣور اﻷول‪ :‬اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪٥۸‬‬ ‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻰ‪ :‬اﻟﻣﯾﺎه‬ ‫‪-‬‬

‫‪٥۹‬‬ ‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬اﻟﺻﺣﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪٥۹‬‬ ‫اﻟﻣﺣور اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟزراﻋﺔ واﻟﻐذاء‬ ‫‪-‬‬

‫‪٦۰‬‬ ‫اﻟﻣﺣور اﻟﺧﺎﻣس‪ :‬ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ )ﺻون اﻟطﺑﯾﻌﺔ(‬ ‫‪-‬‬

‫‪٦۲‬‬ ‫اﻟﻣﺣور اﻟﺳﺎدس ‪ :‬اﻟﻌﻠوم اﻟﺑﯾﻧﯾﺔ واﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪٦۳‬‬ ‫اﻟﻣﺣور اﻟﺳﺎﺑﻊ ‪ :‬اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪٦۸‬‬ ‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻣن ‪ :‬اﻻﺗﺻﺎﻻت و ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬

‫‪٦۹‬‬ ‫اﻟﻣﺣور اﻟﺗﺎﺳﻊ ‪ :‬اﻟﺗﻌﻠﯾم أﻣن ﻗوﻣﻰ‬ ‫‪-‬‬

‫‪٦۹‬‬ ‫اﻟﻣﺣور اﻟﻌﺎﺷر ‪ :‬اﻹﻋﻼم واﻟﻔﻧون واﻟﻘﯾم اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪۷۰‬‬ ‫اﻟﻣﺣور اﻟﺣﺎدى ﻋﺷر ‪ :‬ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻧﻘل‬ ‫‪-‬‬

‫‪۷۱‬‬ ‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻰ ﻋﺷر ‪ :‬ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪۷۲‬‬ ‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث ﻋﺷر ‪ :‬اﻟﻌﻠوم اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻻﻧﺳﺎﻧﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪٦‬‬
‫‪۷۳‬‬ ‫اﻟﻣﺣور اﻟراﺑﻊ ﻋﺷر ‪:‬اﻟﻌﻠوم اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪۷٥‬‬ ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺧﺎﻣس ‪ :‬آﻟﯾﺎت ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺧطﺔ وﺗﻘﯾﯾﻣﮭﺎ‬ ‫‪۹‬‬

‫‪۷۹‬‬ ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎدس‪ :‬اﻟﺧطﺔ اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻰ ﻣﺟﺎل ﺗﮭﯾﺋﺔ ﺑﯾﺋﺔ‬ ‫‪۱۰‬‬
‫ﻣﺷﺟﻌﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر )اﻟﻣﺳﺎر اﻷول(‬
‫‪۸۰‬‬ ‫‪ -‬ﺳﯾﺎﺳﺎت وﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬

‫‪۸۲‬‬ ‫ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫‪-‬‬

‫‪۸۳‬‬ ‫دﻋم وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ وﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪۸٦‬‬ ‫ﺗﺣﻘﯾﻖ رﯾﺎدة دوﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫‪-‬‬

‫‪۸۷‬‬ ‫اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﺷراﻛﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪۸۹‬‬ ‫اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ وﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪۹۱‬‬ ‫اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻲ‬ ‫‪-‬‬

‫‪۹۳‬‬ ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ ‪ :‬اﻟﺧطﺔ اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن‬ ‫‪۱۱‬‬
‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻰ(‬
‫‪۹٤‬‬ ‫‪ -‬اﻟطﺎﻗﺔ‬

‫‪۹۸‬‬ ‫اﻟﻣﯾﺎه‬ ‫‪-‬‬

‫‪۱۰۱‬‬ ‫اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻛﺎن‬ ‫‪-‬‬

‫‪۱۰٤‬‬ ‫اﻟزراﻋﺔ و اﻟﻐذاء‬ ‫‪-‬‬

‫‪۱۱۳‬‬ ‫ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪۱۱۷‬‬ ‫اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ واﻟﻌﻠوم اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪۱۱۹‬‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪۱۲٤‬‬ ‫ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻹﺗﺻﺎﻻت وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫‪-‬‬

‫‪۱۲۷‬‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم أﻣن ﻗوﻣﻲ‬ ‫‪-‬‬

‫‪۱۲۸‬‬ ‫اﻹﻋﻼم واﻟﻘﯾم اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪۱۲۹‬‬ ‫اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر واﻟﺗﺟﺎرة واﻟﻧﻘل‬ ‫‪-‬‬

‫‪۱۳٤‬‬ ‫ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪۱۳٥‬‬ ‫آﻟﯾﺎت ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ وﺗﻧﻔﯾذ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬

‫اﻟﻌﻠوم اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪۱۳۹‬‬ ‫أﺳﻣﺎء اﻟﺳﺎدة اﻟﻣﺷﺎرﻛﯾن ﻓﻲ إﻋداد اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬ ‫‪۱۲‬‬

‫‪۷‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻷول‬

‫ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ وآﻟﯾﺎت إﻋداد‬

‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬
‫إﻋﺗﻣدت وﺛﯾﻘﺔ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ‪ STI-EGY ۲۰۳۰‬ﻓﻰ إﻋدادھﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ﻣﺣددة‬
‫ﺗراﻋﻰ ﻛوﻧﮭﺎ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ وطﻧﯾﺔ ﺗﻌﻛس ﺗوﺟﮭﺎت ﻣﺻر ﻓﻲ اﻟﻔﺗرة اﻟﻘﺎدﻣﺔ )إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ‪ -‬ﻣﺻر‬
‫‪ ،(۲۰۳۰‬وﻓﻲ ﻧﻔس اﻟوﻗت ﺗﻌﻛس اﻟﺗوﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﺑﻣﺎ ﻓﻲ‬
‫ذﻟك اﻷھداف اﻹﻧﻣﺎﺋﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﺣددﺗﮭﺎ اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة ﻟﻌﺎم ‪ ،۲۰۳۰‬وذﻟك ﻓﻲ إطﺎر ﺳﻌﻲ ﻣﺻر ﻟﻠﺣﺎق‬
‫ﺑﺎﻟﺛورات اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ ﻣﺛل اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﺣﯾوﯾﺔ واﻟﮭﻧدﺳﺔ اﻟوراﺛﯾﺔ واﻟﻧﺎﻧوﺗﻛﻧوﻟوﺟﻰ واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ ﻣﻊ ﺗﻘﻠﯾل‬
‫اﻟﻔﺟوة اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺧص اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ واﻹﺳﺗﺧدام اﻟﺳﻠﻣﻲ ﻟﻠطﺎﻗﺔ اﻟﻧووﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻛﻣﺎ راﻋت اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺗوﺟﮫ اﻟﺟدﯾد ﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻟﻠﺗوﻓﯾﻖ واﻟﺗوازن ﺑﯾن اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ واﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‬
‫واﻟذي ﯾﮭدف إﻟﻰ ﺣل اﻟﻣﺷﺎﻛل اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﺑﺟﮭود ﻣﺣﻠﯾﺔ ‪ -‬ﻋﺎﻟﻣﯾﺔ ﻣﺷﺗرﻛﺔ‪ ،‬وﻟﻌل أھم اﻷﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺷﺎﻛل اﻟﺗﻲ ﻻ‬
‫ﯾﻣﻛن ﻣﺟﺎﺑﮭﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﺟﮭود اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻓﻘط ‪ -‬ﻣﮭﻣﺎ ﻛﺎن ﻣﺳﺗوى اﻟدوﻟﺔ اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻻﻗﺗﺻﺎدي ‪ -‬ھﻰ اﻟﻣﺷﺎﻛل اﻟﻧﺎﺟﻣﺔ ﻣن‬
‫اﻟﺗﻐﯾرات اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ واﻟﺗﻲ ﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﺗدﻧﻰ إﻧﺗﺎج اﻟﻐذاء وإﻧﺗﺷﺎر ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺟدﯾدة ﻣن اﻷﻣراض اﻟوﺑﺎﺋﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‪،‬‬
‫وﻛذا اﻟﻣﺷﺎﻛل اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻷﺧرى اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺻون اﻟطﺑﯾﻌﺔ واﻟﮭﺟرة واﻷﻣراض اﻟﻌﺎﺑرة ﻟﻠﺣدود‪ .‬ھذا ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أن‬
‫اﻷﺑﺣﺎث اﻟﻣﺗطورة ﻓﻲ اﻟﻔﯾزﯾﺎء واﻟﻔﻠك واﻟﺑﺣوث اﻟﻧووﯾﺔ ﺗﺗطﻠب اﺳﺗﺧدام ﺑﻧﯾﺔ ﺗﺣﺗﯾﺔ ﻋﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗﻛﻠﻔﺔ وﻻ ﯾﻣﻛن‬
‫ﺗوﻓﯾرھﺎ إﻻ ﻓﻲ إطﺎر ﻣن اﻟﺷراﻛﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‪.‬‬
‫وﻟم ﺗﻐﻔل اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻣواﺟﮭﺔ ﺣﻘﯾﻘﺔ اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﻣﺻري واﻟذي ﯾﻣﻠك ﻗدرات ﻣﻘﺑوﻟﺔ‬
‫ﻓﻲ إﻧﺗﺎج اﻟﻣﻌرﻓﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧﮫ ﯾواﺟﮫ ﺗﺣدﯾﺎ ً ﻟﺗﺣوﯾل ﺗﻠك اﻟﻣﻌﺎرف إﻟﻰ ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت وﻗﯾﻣﺔ إﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻣﺿﺎﻓﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ‬
‫ﻋدم اﻹﺣﺳﺎس ﺑﺎﻟﻌﺎﺋد اﻹﻗﺗﺻﺎدي اﻟﻣﺑﺎﺷر ﻣن اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾﺳﺗﻠزم ﺷراﻛﺎت دوﻟﯾﺔ ﻟﻼﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ﺗﺟﺎرب‬
‫اﻟدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ ﻓﻲ ﻧﻘل وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﻓﻲ ھذه اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ اﻟﺣرﺟﺔ‪ ،‬وﻟﮭذا ﻓﻘد أﻓردت اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫ﻣﺣﺎور ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻲ اﻟﻣوﺟﮫ وﻧﻘل وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ وﺑﻧﺎء اﻟﻘﺎﻋدة اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ودﻋم اﻟﺑﺣوث اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‬
‫واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻟﺑﯾﻧﯾﺔ واﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‪.‬‬

‫ﺗم إﻋداد ھذه اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻋﻠﻲ ﻣرﺣﻠﺗﯾن‪:‬‬

‫اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻲ‪ :‬ﺗﺿﻣﻧت إﻋداد اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑوزارة اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﺗﻰ أﺳﻔرت ﻋن اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫اﻟوطﻧﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر‪ ،‬وﻛذا إﻋداد اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻰ أﺳﻔرت‬
‫ﻋن "اﻟﺧطﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ"‪.‬‬
‫وﻓﻲ اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪ :‬ﺗم دﻣﺞ اﻟﺧطﺗﯾن ﻣﻌﺎ ً ﻓﻲ ﺧطﺔ واﺣدة ﺗﺣدد إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻗوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬
‫ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺻر‪.‬‬

‫‪۹‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻷول‪ :‬ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ وآﻟﯾﺎت إﻋداد اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬

‫أوﻻً‪ :‬إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر )وزارة اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ(‬

‫‪ .۱‬ﺗم ﺗﺷﻛﯾل ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻋﻣل ﻣن ﻗﯾﺎدات وزارة اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ وأﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ وﺻﻧدوق‬
‫اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ واﻟﻣﺟﻠس اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد واﻟﮭﯾﺋﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ وﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺑﺣوث واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬
‫واﻹﺑﺗﻛﺎر ووزارة اﻟﺗﺧطﯾط وﻣؤﺳﺳﺔ ﻣﺻر اﻟﺧﯾر واﻟﻣرﻛز اﻟﻣﺻري ﻟﺗﻘدم اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر‬
‫وﺑﻌض أﺳﺎﺗذة اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت وﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن ﻋﻠﻣﺎء ﻣﺻر ﻓﻲ اﻟﺧﺎرج وﻋدد ﻣن اﻟﻌﻠﻣﺎء اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع‬
‫اﻟﺧﺎص ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻹﺳﺗﻌﺎﻧﺔ ﺑرؤى ﺑﻌض اﻟوزراء اﻟﺳﺎﺑﻘﯾن‪ ،‬ﺣﯾث ﻗﺎﻣت ھذه اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺑﺈﻋداد ھﯾﻛل‬
‫ﺗﻧظﯾﻣﻲ ﻣﻘﺗرح ﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ ﻣﺻر وﺗﺣدﯾد اﻟﻣﺳﺋوﻟﯾﺎت واﻟﺻﻼﺣﯾﺎت ﻟﻛل‬
‫ﻋﻧﺻر ﻣن ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻣﻧظوﻣﺔ‪.‬‬
‫‪ .۲‬ﺗم ﻋﻣل ﺣﺻر ﻟﻛل ﻣﺷروﻋﺎت ﺧطط إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﻣن ﺧﻼل أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﻣﺳودات اﻟﺗﻲ ﺗم إﻋدادھﺎ وﺷﺎرك ﻓﯾﮭﺎ اﻟﺧﺑراء اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﯾن وﻟم ﺗر اﻟﻧور ﻧظرا ً‬
‫ﻟﻠظروف اﻹﺳﺗﺛﻧﺎﺋﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻣرت ﺑﮭﺎ اﻟﺑﻼد‪.‬‬
‫‪ .۳‬ﺗم ﺗﻛﻠﯾف اﻟﻣﺟﻠس اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻣراﻛز وﻣﻌﺎھد وھﯾﺋﺎت اﻟﺑﺣوث ﺑﺗﺟﻣﯾﻊ ﻛل اﻟﻣﻘﺗرﺣﺎت اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻘﺎﻧون‬
‫ﺗﻧظﯾم اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬وﻛذا ﻧﻣﺎذج ﻟﻘواﻧﯾن اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﺑﻌض اﻟدول اﻷﺧرى‪ ،‬ﻓﺿﻼً ﻋن اﻟﻘرارات‬
‫اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ واﻟﻠواﺋﺢ اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺈﻧﺷﺎء اﻟﻛﯾﺎﻧﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺑوزارة اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﻘواﻧﯾن اﻟﺣﺎﻛﻣﺔ‬
‫ﻹﻧﺷﺎﺋﮭﺎ ﻟﻺﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ھذه اﻟﻣﺳﺗﻧدات واﻟوﺛﺎﺋﻖ ﻓﻲ ﺗﺣدﯾد اﻟﻣﺳﺋوﻟﯾﺎت‪ ،‬وﻛذﻟك إﻋداد ﻣﺳودة ﻗﺎﻧون اﻟﺑﺣث‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻲ‪.‬‬
‫‪ .٤‬ﻗﺎﻣت أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ وﺻﻧدوق اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﺑﺈﻋداد اﻹﺣﺻﺎﺋﯾﺎت‬
‫اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺈﻧﻔﺎق وﺗﻣوﯾل اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺑراﻣﺞ واﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺧﻼل اﻟﺳﻧوات اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ .٥‬ﺗم ﺗﻛﻠﯾف اﻟﻣﺟﺎﻟس اﻟﻧوﻋﯾﺔ ﺑﺄﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﺑﺈﻋداد ﺧراﺋط اﻟطرﯾﻖ واﻟدراﺳﺎت‬
‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺣﺎور اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‪ ،‬وﻛذا وﺿﻊ رؤﯾﺗﮭم ﻟﻠﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻘوﻣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن‬
‫ﺗﻧﻔﯾذھﺎ ﺧﻼل اﻟﺳﻧوات اﻟﺧﻣس اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‪ ،‬وﺗم دﻋوة أﻋﺿﺎء أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺷﺑﺎب‬
‫اﻟﻣﺻرﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم ﻟﻠﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ إﻋداد ﺧراﺋط اﻟطرﯾﻖ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻟﻲ اﻟدواء واﻟﺑﺗروﻛﯾﻣﺎوﯾﺎت‪.‬‬
‫‪ .٦‬أﻋد اﻟﻣرﺻد اﻟﻣﺻري ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر ﺑﺄﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﺗﻘرﯾر ﻋن‬
‫ﻣؤﺷرات اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ ﻣﺻر ﺣﺗﻰ ﻧﮭﺎﯾﺔ ‪ ،۲۰۱٥‬ﻛﻣﺎ أﺟرى إﺳﺗطﻼع اﻟرأي ﺣول‬
‫أوﻟوﯾﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر‪ ،‬وﻛذا أوﻟوﯾﺎت اﻟﺑﺣوث اﻟطﺑﯾﺔ‪ ،‬ﺣﯾث ﺗم ﻋرض اﻹﺳﺗﺑﯾﺎن ﻣن ﺧﻼل‬
‫اﻟﻣوﻗﻊ اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺗم ﺗوزﯾﻊ اﺳﺗﻣﺎرات اﻹﺳﺗﺑﯾﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺟﺎﻟس اﻟﻧوﻋﯾﺔ واﻟﻣﮭﺗﻣﯾن ورؤﺳﺎء اﻟﻣﻌﺎھد‬
‫واﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ورؤﺳﺎء اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬
‫‪ .۷‬ﺗم ﺗﻛﻠﯾف اﻟﺷﺑﻛـــﺔ اﻟﻘوﻣﯾـــﺔ ﻟﻠﻣﻌﻠوﻣــﺎت ﺑﺄﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﺑﺗﺣﻠﯾــل ﻗواﻋــد اﻟﺑﯾﺎﻧــﺎت اﻟدوﻟــﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺗوﻓــرة )‪ ،(Scopus & Sci VAL‬ﻛﻣﺎ ﺗم اﻹﺳﺗﻌﺎﻧﺔ ﺑﺗﻘرﯾر ‪ Thomson Reuters‬ﻹﺻدار‬
‫ﺗﻘرﯾر ﻋن ﺗﻘﯾﯾم آداء ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ وﺗﺣدﯾد ﻣواطن اﻟﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ وﻧﻘﺎط اﻟﻘوة واﻟﺿﻌف‪.‬‬

‫‪۱۰‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻷول‪ :‬ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ وآﻟﯾﺎت إﻋداد اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬

‫‪ .۸‬ﺗم إﻋداد دراﺳﺔ ﺗﺣﻠﯾﻠﯾﺔ ﻟﻣزﯾﺞ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺻر‪ ،‬وذﻟك ﻣن ﺧﻼل ﻣﺷروع ﻣﻣول ﻣن اﻻﺗﺣﺎد‬
‫اﻷوروﺑﻲ )ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺑﺣوث واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ واﻻﺑﺗﻛﺎر( واﻟﺗﻲ ﺗزاﻣن ﺗﻧﻔﯾذه ﻣﻊ إﻋداد اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‪ ،‬وذﻟك ﻟﻼﺳﺗﻔﺎدة‬
‫ﺑﻣﺧرﺟﺎت ھذه اﻟدراﺳﺔ ﻓﻲ وﺿﻊ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‪ ،‬وﺗم ﻛذﻟك اﻻﺳﺗﻌﺎﻧﺔ ﺑﺄﺣدث ﺗﻘرﯾر ﻋن اﻻﺑﺗﻛﺎر واﻟﺑﺣث‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ إﻓرﯾﻘﯾﺎ‪.‬‬
‫‪ .۹‬ﺑﻌد اﻻﻧﺗﮭﺎء ﻣن ﻛل ﻣﺎ ﺳﺑﻖ ﺗم ﺗﺷﻛﯾل ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻋﻣل أﺧرى ﻣن اﻟوزارة واﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ واﻟﺻﻧدوق واﻟﻣﺟﻠس‬
‫اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد واﻟﮭﯾﺋﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ وﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺑﺣوث واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ واﻻﺑﺗﻛﺎر ﻟوﺿﻊ اﻟﻣﺳودة اﻷوﻟﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ .۱۰‬ﺗم ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﻣﺳودة اﻷوﻟﻰ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻣﻊ ﺧﺑﯾر دوﻟﻲ ﻣن اﻟﯾوﻧﺳﻛو‪ ،‬وذﻟك ﻣن ﺧﻼل ورﺷﺔ ﻋﻣل ﻧظﻣﺗﮭﺎ‬
‫اﻟــوزارة ﻟﮭــذا اﻟﮭــدف ﺑﺎﻟﺗﻌــﺎون ﻣــﻊ اﻟﻣﻛــﺗب اﻹﻗﻠﯾﻣــﻲ ﻟﻠﯾوﻧﺳﻛــو ﺑﺎﻟﻘﺎھــرة ﺧــﻼل اﻟﻔــﺗرة‬
‫ﻣن ‪ ۲٦-۲۲‬ﻣﺎرس ‪.۲۰۱٥‬‬
‫‪ .۱۱‬ﺗم ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﻣﺳودة اﻷوﻟﯾﺔ ﻣﻊ اﻟﻣﺟﻠس اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد واﻟﮭﯾﺋﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ وﺗم ﺗﺿﻣﯾن ﻣﻼﺣظﺎﺗﮭم‬
‫ﻓﻲ اﻟﻣﺳودة‪.‬‬

‫‪ .۱۲‬ﺗم اﻷﺧذ ﻓﻰ اﻹﻋﺗﺑﺎر أﺳﺋﻠﺔ وإﺳﺗﻔﺳﺎرات اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻰ واﻹﻋﻼم اﻟﻣﺻري اﻟﺗﻲ ﺗﺧص اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫وﻣﻧظوﻣﺔ اﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﺗﻠﺧص ﻓﻲ اﻟﻧﻘﺎط اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬

‫• دﻋم اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻟﻠﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻣﺻرﯾﺔ‪.‬‬

‫• ﺗﻧﺳﯾﻖ ﻣرﻛزﯾﺔ اﻟﺗﺧطﯾط واﻟﺗﻣوﯾل‪.‬‬
‫• ﺗﻛﺛﯾف اﻟرﺳﺎﻟﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‪.‬‬
‫• اﻹرﺗﺑﺎط ﺑﻌﻠﻣﺎء ﻣﺻر ﻓﻲ اﻟﺧﺎرج‪.‬‬
‫• ﺗﺷﺟﯾﻊ اﻻﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‪.‬‬
‫• إﻧﺷﺎء آﻟﯾﺎت اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺧطﺔ وﺗطوﯾرھﺎ‪.‬‬
‫• ﻣراﺟﻌﺔ ﺗﺣدﯾﺎت اﻟﺗﺿﺧم اﻟﻛﻣﻲ‪.‬‬
‫• ﺗﺷﺟﯾﻊ اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن اﻟﺷﺑﺎب‪.‬‬
‫• ﺗدﻋﯾم ﻻﻣرﻛزﯾﺔ ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‪.‬‬
‫• اﻟﺗﻧﺳﯾﻖ ﺑﯾن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت وﻣراﻛز اﻟﺑﺣوث‪.‬‬
‫• ﻣراﻋﺎة اﻻھﺗﻣﺎﻣﺎت اﻟﻣﺗواﺗرة ﻓﻲ اﻹﻋﻼم واﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﺻري‪.‬‬
‫• رﺑط اﻟﺑﺣث وﻣﺷﺎﻛل اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ واﻟدﺧل اﻟﻘوﻣﻲ‪.‬‬

‫‪ .۱۳‬ﺗم ﻣراﻋﺎة ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺗوﺻﯾﺎت اﻟواردة ﻣن اﻷﺟﮭزة واﻟوزارات اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ واﻟﺗﻲ ﺗﺗﻠﺧص ﻓﻲ‪:‬‬

‫• اﻟﺗﻧﺳﯾﻖ ﺑﯾن ﻣﻌظم اﻟوﺣدات اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ وﺑﻌﺿﮭﺎ ﻣن ﺟﮭﺔ وﺑﯾن ﻗطﺎﻋﺎت اﻹﻧﺗﺎج واﻟﺧدﻣﺎت ﻣن ﺟﮭﺔ‬
‫أﺧرى ﻟﺗﻔﻌﯾل اﻻﺳﺗﻔﺎدة اﻟﻛﺎﻣﻠﺔ ﻣن ﻣﺧرﺟﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬

‫‪۱۱‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻷول‪ :‬ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ وآﻟﯾﺎت إﻋداد اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬

‫• ﺗوﺟﯾﮫ اﻹﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻟﻠﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻟﻠﻌﻣل ﻋﻠﻰ رﻓﻊ ﺟودة اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ورﺑطﮫ‬
‫ﺑﺎﺣﺗﯾﺎﺟﺎت ﺟﻣﯾﻊ ﻗطﺎﻋﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﺣﺗﻰ ﯾﺗم اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻷﺑﺣﺎث اﻟﺗﻲ ﺗم إﻧﺗﺎﺟﮭﺎ‪.‬‬

‫• إزاﻟﺔ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻣﻌوﻗﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺣول دون اﻧﺗﮭﺎء اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣواﻋﯾد اﻟﻣﻘررة ﻟﮭﺎ‪.‬‬

‫• اﻟﺗﺣﻔﯾز ﻋﻠﻰ ﻧﺷر اﻷﺑﺣﺎث اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﻼت واﻟدورﯾﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﺣﺗﻰ ﯾﺗﺳﻧﻰ اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ھذه‬
‫اﻷﺑﺣﺎث ﻓﻲ اﻟﺗطﺑﯾﻖ اﻟﻌﻣﻠﻲ أو ﻛﻘﺎﻋدة ﺑﯾﺎﻧﺎت ﻟﻸﺑﺣﺎث اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‪.‬‬

‫• ﺗﺷﺟﯾﻊ اﻟﻣﺑﺗﻛرﯾن اﻟﻣﺻرﯾﯾن ﻋﻠﻰ ﺗﺳﺟﯾل ﺑراءات اﻹﺧﺗراع ﻣن ﺧﻼل ﻣﻛﺗب ﺑراءات اﻹﺧﺗراع‬
‫ﺑﺎﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‪ ،‬وذﻟك ﻟﻼﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻹﻣﻛﺎﻧﯾﺎت اﻟﺑﺷرﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻹﺣداث ﻧﮭﺿﺔ‬
‫ﻋﻠﻣﯾﺔ‪.‬‬

‫• ﺗﻔﻌﯾل اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣﻧﺗﮭﯾﺔ ﻓﻲ إﯾﺟﺎد ﺣﻠول ﻟﻠﻣﺷﺎﻛل اﻟﺗﻲ ﺗواﺟﮭﮭﺎ اﻟﻘطﺎﻋﺎت‬
‫اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺧدﻣﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫‪ .۱٥‬ﺗم ﻋرض ﻣﻘﺗرح اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻠس اﻟوزراء‪.‬‬

‫• وإﺟﻣﺎﻻً ﻓﺈن اﻟﻣﻧﮭﺟﯾﺔ اﻟﻣﺗﺑﻌﺔ ﻓﻰ إﻋداد اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ھﻰ ﻧﻔﺳﮭﺎ اﻟﺗﻰ ﺗم إﺗﺑﺎﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﻛﺛﯾر ﻣن اﻟدول‬
‫اﻷوروﺑﯾﺔ واﻟﻣوﺟﮭﺔ ﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر‪ ،‬وﺑﺈﺳﺗﺷﺎرة ﺧﺑراء دوﻟﯾﯾن ﻣن أوروﺑﺎ‬
‫واﻟﯾﺎﺑﺎن واﻟﯾوﻧﺳﻛو‪ ،‬وﺗﺑدأ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﺑوﺻف اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﻣوﺟود ﻋﻠﯾﮭﺎ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر‬
‫وﻣﻘﺎرﻧﺗﮭﺎ ﺑﺑﻌض اﻟدول اﻟﻣﻣﺎﺛﻠﺔ ﻟﻣﺻر‪ ،‬ﺛم ﺗﻌرض اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﺑﯾﺋﻲ اﻟرﺑﺎﻋﻲ‪ ،‬ﺛم ﯾﺗم‬
‫ﺗﺣدﯾد اﻟرؤﯾﺔ واﻟرﺳﺎﻟﺔ واﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ‪ ،‬ﺛم ﯾﺗم ﻋرض اﻵﻟﯾﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠوﺻول إﻟﻰ اﻟﮭدف‪،‬‬
‫وﯾﻠﻲ ذﻟك إﻋداد اﻟﺧطﺔ اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ وﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺧطط واﻟﺗﻲ ﺗﺗم ﺑﺷﻛل دوري ودﯾﻧﺎﻣﯾﻛﻲ‪ ،‬وﺗﻌﺗﺑر‬
‫وﺛﯾﻘﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ وﺛﯾﻘﺔ ﺣﯾﺔ ‪ Live Document‬ﺣﯾث ﺗﺗم اﻟﻣراﺟﻌــﺔ واﻟﺗطوﯾــر واﻟﺗﺣـــدﯾث‬
‫وﻣﺗﺎﺑﻌــﺔ اﻟﺗﻧﻔــﯾذ ﺑﺷﻛــل دوري‪ ،‬وﯾوﺿـﺢ اﻟﺷﻛـل رﻗم ‪ ۱‬ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ إﻋداد إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻌﻠوم‬
‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‪.‬‬

‫‪۱۲‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻷول‪ :‬ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ وآﻟﯾﺎت إﻋداد اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬

‫ﺗﺤﻘﯿﻖ‬
‫اﻹﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ‬

‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﺗﺤﺪﯾﺚ‬
‫اﻹﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﻹﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ‬
‫اﻟﺠﮭﺎت اﻟﻌﻠﯿﺎ‬
‫اﺟﺘﻤﺎع ﺳﻨﻮي‬
‫ﻟﻺﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ‬

‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ً‪ :‬اﻟﺧطﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ‬

‫اﻹﺟراءات اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ .۱‬ﺗﻣﮭﯾدا ﻹﻋداد اﻟﺧطﺔ ووﺿﻊ اﻹطﺎر اﻟﻌﺎم ﻟﻣﻛوﻧﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬ﺗم ﻋﻘد ﻋدد ﻣن اﻟﻠﻘﺎءات اﻟﻣوﺳﻌﺔ ﺟﻣﻌت أﺳﺎﺗذة ﻣﻣﺛﻠﯾن‬
‫ﻣن ﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﻧﺻورة وﺑﻧﻲ ﺳوﯾف وطﻧطﺎ واﻟﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷﻟﻣﺎﻧﯾﺔ واﻟﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ اﻟﻣﺻرﯾﺔ‪ ،‬وذﻟك ﻓﻲ‬
‫رﺣﺎب ﺟﺎﻣﻌﺎت طﻧطﺎ واﻟﻣﻧﺻورة وﺑﻧﻲ ﺳوﯾف‪ ،‬وأﺳﻔرت ﺗﻠك اﻟﻠﻘﺎءات ﻋن وﺿﻊ ﺗﺻور ﻟﻣﻛوﻧﺎت اﻹطﺎر‬
‫اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺧطﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ .۲‬ﺗم اﻟﺗواﻓﻖ ﻋﻠﻲ اﻟﺧطوات اﻹﺟراﺋﯾﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻟﺑﻧﺎء اﻟﺧطﺔ اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺗواﻓﻖ ﻋﻠﻰ اﻹطﺎر اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺧطﺔ اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﯾﻛون اﻟﮭﯾﻛل اﻟذي ﯾﺗم اﻹﻟﺗزام ﺑﮫ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﺻﯾﺎﻏﺔ رؤﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ‪ ،‬ﻟﺗﻌﺑر ﻋﻣﺎ ﻧﺻﺑو أن ﯾﻛون ﻋﻠﯾﮫ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫•‬
‫ﺧﻼل اﻟﺳﻧوات اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪.‬‬
‫إﻋداد رﺳﺎﻟﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﯾﺿﻣن اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن اﻟرؤﯾﺔ وﺗﻣﺛل دور اﻟﺑﺣث‬ ‫•‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ واﻵﻟﯾﺎت اﻟﻛﻔﯾﻠﺔ واﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻺﻧﺗﻘﺎل ﻣن اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ إﻟﻰ اﻟوﺿﻊ‬
‫اﻟﻣﺳﺗﮭدف‪.‬‬
‫ﺗﺣدﯾد اﻟﻘﯾم اﻟﺣﺎﻛﻣﺔ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﺗﻘﯾﯾم اﻟوﺿﻊ اﻟراھن ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ‪ ،‬ﻣن ﺧﻼل اﻹطﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﺧطط اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫•‬
‫ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺎت ‪،‬وﺗﺣدﯾد ﻧﻘﺎط اﻟﻘوة واﻟﺿﻌف واﻟﻔرص واﻟﺗﮭدﯾدات‪ ،‬وﺗﺣدﯾد اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ اﻟﺗﻲ‬
‫ﺳﺗﺳﮭم ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻷھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺣدﯾد اﻟﻐﺎﯾﺎت اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗرﺗﻘﻲ ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ )اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ‪ -‬اﻵداء اﻟﺑﺣﺛﻲ‪ -‬اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ‪-‬‬ ‫•‬
‫اﻟﻣردود(‪.‬‬
‫ﻗﯾﺎس اﻟﻔﺟوة ﺑﯾن اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ واﻟﻣﺳﺗﮭدف ﺗﺣﻘﯾﻘﮫ ﺧﻼل ﺳﻧوات اﻟﺧطﺔ اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ‬ ‫•‬

‫‪۱۳‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻷول‪ :‬ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ وآﻟﯾﺎت إﻋداد اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬

‫ﺗﺣدﯾد اﻷھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ واﻹﺟراﺋﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺎھم ﻓﻲ ﺳد ﻓﺟوة اﻵداء ﺑﯾن اﻟوﺿﻊ اﻟراھن‬ ‫•‬
‫واﻟﻣﺳﺗﮭدف‬
‫طرح اﻟرؤﯾﺔ واﻟرﺳﺎﻟﺔ واﻟﻐﺎﯾﺎت واﻷھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺟﮭﺎت ذات اﻟﺻﻠﺔ ﻟﻠﺗواﻓﻖ ﻋﻠﯾﮭم‬ ‫•‬
‫ﺗﺣدﯾد اﻟﻣﺑﺎدرات واﻟﺑراﻣﺞ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻐﺎﯾﺎت وأھداﻓﮭﺎ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬ ‫•‬
‫ﺗﺣدﯾد ﻣؤﺷرات اﻵداء‬ ‫•‬
‫ﺗﺣدﯾد اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ ذات اﻷوﻟوﯾﺔ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺧﻼل اﻟﺧطﺔ اﻟﺧﻣﺳﯾﺔ ‪۲۰۳۰-۲۰۱٥‬‬ ‫•‬
‫وﺿﻊ آﻟﯾﺎت إدارة وﻣﺗﺎﺑﻌﺔ وﺗﻘوﯾم اﻟﺧطﺔ ﺑﻣﺎ ﺗﺗﺿﻣﻧﮫ ﻣن إدارة ﻟﻠﻣﺧﺎطر‬ ‫•‬
‫طرح اﻟﻣﻘﺗرح اﻟﻧﮭﺎﺋﻲ ﻟﻠﺧطﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ واﻟﺟﮭﺎت ذات اﻟﺻﻠﺔ‬ ‫•‬
‫اﻋﺗﻣﺎد اﻟﺧطﺔ ﻣن اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫•‬
‫;‬
‫;‬
‫;‬
‫;‬
‫;‬
‫;‬
‫;‬
‫;‬
‫;‬
‫;‬
‫‪ .۳‬ﺗم إﻧﺷﺎء ﺻﻔﺣﺔ ﻋﻠﻲ اﻟﺷﺑﻛﺔ اﻟﻌﻧﻛﺑوﺗﯾﺔ )اﻟﻔﯾس ﺑوك( ﻷﻋﺿﺎء اﻟﻠﺟﻧﺔ ﻟﺗﺑﺎدل اﻵراء وطرح اﻷﻓﻛﺎر‬
‫‪ .٤‬ﺳﺎھم ﻣﻣﺛﻠوا اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﻣﺛﻠﺔ ﻣن ﺧﻼل اﻟﺻﻔﺣﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺻﯾﺎﻏﺔ وإﺑداء اﻟرأي ﻓﻲ اﻟرؤﯾﺔ واﻟرﺳﺎﻟﺔ واﻟﻘﯾم‬
‫اﻟﺣﺎﻛﻣﺔ‬
‫‪ .٥‬ﺗم ﻋﻘد ورﺷﺔ ﻋﻣل ﻣﻛﺛﻔﺔ وﻣوﺳﻌﺔ ﻓﻲ رﺣﺎب ﺟﺎﻣﻌﺔ طﻧطﺎ ﯾوﻣﻲ ‪ ،۲۰۱٥/۳/۲۰-۱۹‬ﺟﻣﻌت ﻣﻣﺛﻠﯾن ﻋن‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺎت اﻻﺳﻛﻧدرﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻣﻧﺻورة وطﻧطﺎ‪ ،‬وﺑﻧﻲ ﺳوﯾف‪ ،‬واﻟﻔﯾوم‪ ،‬واﻷﻟﻣﺎﻧﯾﺔ واﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ‪ ،‬ﺗﻣت ﻓﯾﮭﺎ ﻣراﺟﻌﺔ‬
‫اﻟرؤﯾﺔ واﻟرﺳﺎﻟﺔ واﻟﻘﯾم اﻟﺣﺎﻛﻣﺔ‪ ،‬ﻓﺿﻼً ﻋن اﻟﺗﺻور اﻟذي وﺿﻌﺗﮫ ﻟﺟﻧﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ طﻧطﺎ ﻟﻠﻐﺎﯾﺎت واﻷھداف‬
‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ وﻣؤﺷرات اﻵداء‪ ،‬وﺗم اﺳﺗﻘﺻﺎء ﻣﺧﺗﻠف اﻵراء وإﺟراء اﻟﺗﻌدﯾﻼت اﻟﻼزﻣﺔ‪ .‬ﻛﻣﺎ ﺗم ﻋﻘد ورﺷﺔ‬
‫ﻋﺻف ذھﻧﻲ ﺣول ﺗﺻورات اﻟﻣﺷﺎرﻛﯾن ﻓﻲ إﺟراءات ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﻐﺎﯾﺎت واﻷھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫‪ .٦‬ﻗﺎم أﻋﺿﺎء اﻟﻠﺟﻧﺔ ﻣن ﺟﺎﻣﻌﺔ طﻧطﺎ ﺧﻼل اﻟﺷﮭور اﻟﺛﻼﺛﺔ اﻷﺧﯾرة ﺑﻌﻣل ﻣﺗﺻل ﺑﺻﯾﺎﻏﺔ اﻟﻣﺑﺎدرات اﻟﻘوﻣﯾﺔ‬
‫اﻟﻼزﻣﺔ‪ ،‬ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻐﺎﯾﺎت وأھداﻓﮭﺎ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ وآﻟﯾﺎت ﺗﻧﻔﯾذھﺎ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺗم وﺿﻊ ﺗﺻور ﻷھم اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ ذات‬
‫اﻷوﻟوﯾﺔ اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ ﺧﻼل اﻟﺧطﺔ ‪۲۰۳۰-۲۰۱٥‬‬
‫‪ .۷‬ﺗم ﻋرض ﻣﺎ أﻧﺟزﺗﮫ اﻟﻠﺟﻧﺔ ﻋﻠﻲ ﺻﻔﺣﺎت ﻧﺎدي أﻋﺿﺎء ھﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾس واﻟﺻﻔﺣﺎت اﻟرﺳﻣﯾﺔ واﻟﺷﺧﺻﯾﺔ‬
‫ﻷﻋﺿﺎء اﻟﻠﺟﻧﺔ‪ ،‬ﻟﺗﻠﻘﻲ ﺗﻐذﯾﺔ راﺟﻌﺔ وآراء ﻣن اﻷﺳﺎﺗذة واﻟﻣﮭﺗﻣﯾن ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬

‫‪۱٤‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻷول‪ :‬ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ وآﻟﯾﺎت إﻋداد اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬

‫‪ .۸‬ﻛﻣﺎ ﺗم ﻣراﺟﻌﺔ اﻟﺻورة اﻷوﻟﯾﺔ ﻟﻠﺧطﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ وﺗﻘدﯾﻣﮭﺎ ﻟﻸﺳﺗﺎذ اﻟدﻛﺗور ﻧﺎﺋب رﺋﯾس ﺟﺎﻣﻌﺔ طﻧطﺎ ﻟﻠدراﺳﺎت‬
‫اﻟﻌﻠﯾﺎ واﻟﺑﺣوث‬
‫‪ .۹‬ﺗم ﻣراﺟﻌﺔ ﺟﻣﯾﻊ ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺧطﺔ ﻓﻲ ﻟﻘﺎءات ﻣوﺳﻌﺔ ﻷﺳﺎﺗذة اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬

‫ﺛﺎﻟﺛﺎ ً‪ :‬دﻣﺞ اﻟﺧطﺗﯾن‬

‫ﻗﺎﻣت ﻟﺟﻧﺔ ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻣن أﻋﺿﺎء اﻟﺧطﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ‪ ،‬وأﻋﺿﺎء ﻣن ﻟﺟﻧﺔ إﻋداد‬
‫إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‪ ،‬وﻋدد ﻣن اﻟﺧﺑراء ﺑﺎﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻟﻧﻘل‬
‫اﻟﺑﺣرى وﻣدﯾﻧﺔ اﻷﺑﺣﺎث اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ واﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ وﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟزﻗﺎزﯾﻖ ﺑﻌﻣﻠﯾﺔ دﻣﺞ اﻟﺧطﺗﯾن ﻓﻲ ﺧطﺔ واﺣدة‬
‫ﺗﺣت ﻋﻧوان‪" :‬اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر"‬
‫ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ ۳۰‬ﻧوﻓﻣﺑر ‪۲۰۱٥‬م ﺗم طرح اﻟﻣﺳودة اﻷوﻟﻰ ﻣن اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻰ‬
‫ﻗﺎﻋﺔ اﻟﻣؤﺗﻣرات اﻟﻛﺑرى ﺑﺄﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﺑﺣﺿور ﻣﻌﺎﻟﻰ وزﯾر اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ ورﺋﯾس اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ واﻟﺳﺎدة رؤﺳﺎء اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت واﻟﺳﺎدة رؤﺳﺎء اﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ واﻟﺳﺎدة أﻋﺿﺎء اﻟﻣﺟﻠس‬
‫اﻟرﺋﺎﺳﻰ اﻟﺗﺧﺻﺻﻰ‪ ،‬وﺗم ﻣراﻋﺎة اﻟﻣﻼﺣظﺎت واﻟﻣرﺋﯾﺎت ﻣوﺛﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻣدى ‪ ۱٥‬ﯾوم ﻣن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت واﻟﻣراﻛز‬
‫واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ وﺗم ﺗﺿﻣﯾﻧﮭﺎ ﻓﻰ ھذه اﻟﻧﺳﺧﺔ ﻣن اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‪.‬‬

‫‪۱٥‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻷول‪ :‬ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ وآﻟﯾﺎت إﻋداد اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬

‫اﻟرؤﯾﺔ ‪ ..‬اﻟرﺳﺎﻟﺔ ‪ ..‬اﻟﻘﯾم اﻟﺣﺎﻛﻣﺔ‬

‫;‬
‫اﻟرؤﯾﺔ‪:‬‬
‫ﻧﺣو ﻣﺟﺗﻣﻊ ﻋﻠﻣﻲ ﻣﺻري ﯾﻌﺗﻣد ﻓﻲ اﻟﺑﻧﺎء واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻋﻠﻰ أﺟﯾﺎل داﺋﻣﺔ اﻟﺗﻌﻠم‪ ،‬ﺗﻧﺗﺞ اﻟﻣﻌرﻓﺔ وﺗﺳﺗﺧدﻣﮭﺎ ﻟﺗﻘدﯾم‬
‫ﺣﻠول ﻋﻠﻣﯾﺔ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‪ ،‬ﻣﺣﻔزة ﻹﻗﺗﺻﺎد ﻣﺑﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌرﻓﺔ ﻓﻲ إطﺎر ﻣﻧظوﻣﺔ داﻋﻣﺔ ﻟﻺﺑﺗﻛﺎر‪.‬‬

‫اﻟرﺳﺎﻟﺔ‪:‬‬
‫ﺗﮭﯾﺋﺔ ﺑﯾﺋﺔ ﻣﺷﺟﻌﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ إﻧﺗﺎج اﻟﻣﻌرﻓﺔ وﺗﺳوﯾﻘﮭﺎ ﺑﻛﻔﺎءة وﻓﻌﺎﻟﯾﺔ وﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻣﻧﺎﻓﺳﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ اﻟﻣﺑﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻣﯾز‪ ،‬ﻟزﯾﺎدة ﻣﻌدل ﻧﻣو اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟوطﻧﻲ وﺗﺣﻘﯾﻖ ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺳﺗداﻣﺔ ﺗرﺗﻘﻲ ﺑﺎﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬
‫وﺟودة ﺣﯾﺎة اﻹﻧﺳﺎن‪.‬‬

‫اﻟﻘﯾم اﻟﺣﺎﻛﻣﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‪:‬‬

‫‪ .۱‬اﻟﺤﺮﯾﺔ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ‪ :‬اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻲ إﺳﺘﻘﻼﻟﯿﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت وﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻻﺗﺨﺎذ ﻗﺮاراﺗﮭﻢ ﻓﯿﻤﺎ‬
‫ﯾﺨﺺ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬وإطﻼق ﺣﺮﯾﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﻤﺎ ﻻ ﯾﺘﻨﺎﻓﻲ ﻣﻊ اﻟﻘﯿﻢ اﻷﺧﻼﻗﯿﺔ‬
‫‪ .۲‬اﻟﺸﻔﺎﻓﯿﺔ واﻷﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‪ :‬اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ اﻷﻣﯿﻦ واﻟﻮاﺿﺢ واﻟﺼﺎدق ﻣﻊ ﻛﻞ ﻣﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪،‬‬
‫وﻣﺮاﻋﺎة ﺣﻘﻮق اﻟﻨﺸﺮ واﻟﻤﻠﻜﯿﺔ اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ واﻟﻘﯿﻢ اﻷﺧﻼﻗﯿﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫‪ .۳‬اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‪ :‬اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺮوح اﻟﻔﺮﯾﻖ ﻟﺘﻌﻈﯿﻢ اﻻﺳﺘﻔﺎدة واﻟﻤﺮدود ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫‪ .٤‬اﻹﺑﺪاع‪ :‬ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻹﺑﺪاع واﻟﺤﻠﻮل اﻹﺑﺘﻜﺎرﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫‪ .٥‬اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ‪ :‬اﻟﺘﻮاﻓﻖ اﻟﻤﺘﺒﺎدل ﺑﯿﻦ اﻟﺠﮭﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺎرس ﻧﺸﺎطﺎ ً ﺑﺤﺜﯿﺎ ً ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‬
‫‪ .٦‬اﻟﺘﻔﺮد‪ :‬اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ اﻟﺮﯾﺎدي ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ واﻟﺬي ﯾﻌﻜﺲ اﻟﮭﻮﯾﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﮭﻢ‬
‫‪ .۷‬اﻹﺳﺘﺪاﻣﺔ‪ :‬ﺗﻨﻤﯿﺔ ﻋﻮاﺋﺪ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﻲ ﺳﻌﯿﺎ ً ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ‬
‫‪ .۸‬اﻟﻤﺴﺌﻮﻟﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ‪ :‬ﺗﻮظﯿﻒ ﻧﻮاﺗﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ اﻟﺘﺤﺪﯾﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ اﻟﻤﺰﻣﻨﺔ واﻟﻄﺎرﺋﺔ‬

‫;‬
‫;‬
‫;‬

‫‪۱٦‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫ﻣؤﺷرات اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫ﺗﻌﺗﻣد ﻣؤﺷرات اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻠﯾل ﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﻓﻲ ﻣﺻر ووﺿﻌﮭﺎ ﺑﯾن دول اﻟﻌﺎﻟم‪،‬‬
‫وﺗﺷﻣل اﻟﻌدﯾد ﻣن ﻣدﺧﻼت اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺿﻣن ﻣؤﺷرات ﻋن اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ واﻹﻧﻔﺎق واﻟﻌدﯾد ﻣن‬
‫ﻣﺧرﺟﺎت اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر واﻟﺗﻲ ﺗﺗﺿﻣن ﻣن اﻷﺑﺣﺎث اﻟﻣﻧﺷورة وﺑراءات اﻹﺧﺗراع‪ ،‬وﻣؤﺷرات ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻹﺗﺻﺎﻻت‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﺣﻠﯾل ﻟوﺿﻊ ﻣﺻر ﻓﻲ ﺗﻘرﯾر ﻣؤﺷر اﻻﺑﺗﻛﺎر اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ‪ .‬وﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻰ ﻟﻣﺣﺔ‬
‫ﻋن اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر طﺑﻘﺎ ً ﻟﻠﺗﻘرﯾر اﻟﺻﺎدر ﻋن اﻟﻣرﺻد اﻟﻣﺻري ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫واﻻﺑﺗﻛﺎر ﻟﻌﺎم ‪ ۲۰۱٥‬ﺑﺄﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )اﻟﻣﺟﻠد اﻟﺛﺎﻟث ﯾﻧﺎﯾر ‪.(۲۰۱٦‬‬

‫;‬

‫‪ .۱‬ﻣﺆﺷﺮات اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‬

‫ﻋﻠﻰ ﻣدى اﻟﺳﻧوات اﻟﺧﻣﺳﯾن اﻟﻣﺎﺿﯾﺔ إرﺗﻔﻊ ﻋدد اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟوزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻰ ﻣﺻر ﻣن ﺟﺎﻣﻌﺔ‬
‫واﺣدة ﺣﻛوﻣﯾﺔ )ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎھرة( وﺟﺎﻣﻌﺔ ﺧﺎﺻﺔ واﺣدة )اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ( إﻟﻰ ‪ ۱۱‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻛوﻣﯾﺔ إﺿﺎﻓﯾﺔ ﺣﺗﻰ‬
‫أواﺧر اﻟﺛﻣﺎﻧﯾﻧﺎت‪ ،‬وﻗد وﺻل ﺣﺎﻟﯾﺎ ً إﺟﻣﺎﻟﻲ ﻋدد اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت إﻟﻰ ‪ ٤۸‬ﺟﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬ﺗﺗﻛون ﻣن ‪ ۲٤‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻛوﻣﯾﺔ و‪۲٤‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬وﺑﺗﺣﻠﯾل ﺗﺧﺻص اﻟﻛﻠﯾﺎت ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ ﺗﺑﯾن أن اﻟﻛﻠﯾﺎت اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ )اﻟﻌﻠوم اﻟﺻﺣﯾﺔ‬
‫واﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ واﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ واﻟزراﻋﯾﺔ( ﺗﻣﺛل ‪ ،٪٥٤‬ﻓﻲ ﺣﯾن أن اﻟﻛﻠﯾﺎت اﻷدﺑﯾﺔ )اﻟﻌﻠوم اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻟدراﺳﺎت‬
‫اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ( ﺗﻣﺛل ‪ ٪٤٦‬ﻣن ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻛﻠﯾﺎت‪.‬‬

‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت وﻓﻘﺎ ً ﻟﻛﻠﯾﺎت اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ وﻛﻠﯾﺎت اﻟﻌﻠوم اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻻﻧﺳﺎﻧﯾﺔ‬

‫‪۱۷‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫وﺑﺎﻹﺷﺎرة إﻟﻰ اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻟﻠطﻠﺑﺔ اﻟﻣﻘﯾدﯾن ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪ ،‬ﻛﺎﻧت أﻛﺑر ﻧﺳﺑﺔ ﻣن اﻟطﻼب اﻟﻣﻘﯾدﯾن ﻓﻲ ﻣﺟﺎل‬
‫اﻟﻌﻠوم اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ )‪ ،(٪٤۲‬ﺗﻠﯾﮭﺎ ‪ ٪۲۹‬ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ﻣﺟﺎل اﻟﻌﻠوم اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﯾﻣﺛل ﻧﺳﺑﺔ ‪ ٪٥‬ﻣن اﻟطﻠﺑﺔ‬
‫اﻟﻣﻘﯾدﯾن‪ ،‬وﻣﺟﺎل اﻟﻌﻠوم اﻟطﺑﯾﺔ واﻟﺻﺣﯾﺔ ﻧﺳﺑﺗﮭم ‪ ،٪۱۲‬و‪ ٪۹‬ﻓﻲ اﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ‪ ،‬و‪ ٪۳‬ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺗﺑر‬
‫ھذه اﻟﻧﺳب اﻟﻘﻠﯾﻠﺔ ﻟﻠﺗﺧﺻﺻﺎت اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻣؤﺷر ﺑﺄﻧﮫ ﻻﺑد ﻣن ﺗﺣﻔﯾز اﻟطﻠﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺳﺟﯾل ﻓﻲ ھذه اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت اﻟﺗﻲ‬
‫ھﻲ أﺳﺎس ﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل ﻓﻲ اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ واﻟزراﻋﯾﺔ ﻟﻠﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺻر‪ ،‬وﺑدراﺳﺔ‬
‫ﺗﺧﺻﺻﺎت ﺧرﯾﺟﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ ﺟﺎءت اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻧﻌﻛﺎﺳﺎ ً ﻋﻠﻰ اﻟطﻠﺑﺔ اﻟﻣﻘﯾدﯾن وﻟﻛن ﺑزﯾﺎدة طﻔﯾﻔﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل‬
‫اﻟﻌﻠوم اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﺗﻠﯾﮭﺎ اﻟﻌﻠوم اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ ﺑﻧﺳب )‪ ٪٥۱‬و‪ ٪۲۳‬ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﻟﻲ( ﻓﻲ ﺣﯾن اﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟﻘﻠﯾﻠﺔ ﻟﻠﺧرﯾﺟﯾن ﻓﻲ‬
‫ﻛﻠﯾﺎت اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ وﻛﺎﻧت ﻓﻰ اﻟﻌﻠوم اﻟطﺑﯾﺔ )‪ ،(٪۱۱‬ﺗﻠﯾﮭﺎ اﻟﻌﻠوم اﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ )‪ ،(٪۸‬واﻟﻌﻠوم اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬
‫)‪ ،(٪٤‬وأﺧﯾرا ً اﻟزراﻋﯾﺔ )‪.(٪۳‬‬

‫ﺗﻌﺗﺑر اﻟدراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ ھﻲ أوﻟﻰ اﻟدرﺟﺎت اﻟﻔﻌﻠﯾﺔ ﻟﻠدﺧول ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﻣدى اﻟﺳﻧوات‬
‫اﻟﻣﺎﺿﯾﺔ إرﺗﻔﻊ ﻋدد اﻟطﻠﺑﺔ اﻟﻣﺳﺟﻠﯾن ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ درﺟﺎت ﺟﺎﻣﻌﯾﺔ ﻋﻠﯾﺎ ﺑﻣﻌدﻻت ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ .‬ﻓﻘد زاد ﻋدد اﻟطﻠﺑﺔ‬
‫اﻟﻣﺳﺟﻠﯾن ﻓﻲ اﻟدﺑﻠوﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻔﺗرة ﻣﺎ ﺑﯾن ﻋﺎم ‪ ۲۰۰۷‬إﻟﻰ ﻋﺎم ‪ ۲۰۱٤‬ﻣن ‪ ٦۹,۱۸۳‬طﺎﻟب إﻟﻰ ‪ ۱۷۷,۰۲۹‬طﺎﻟب‬
‫ﻓﻲ ﺣﯾن إرﺗﻔﻊ أﻋداد طﻼب درﺟﺔ اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ﻣن ‪ ۷۸,۷۳۲‬طﺎﻟب إﻟﻰ ‪ ۱۳٦,۸۹٤‬طﺎﻟب وأﻣﺎ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟطﻼب‬
‫اﻟدﻛﺗوراه ﻛﺎﻧت اﻟزﯾﺎدة ﻣن ‪ ۲۳۸۱۱‬طﺎﻟب إﻟﻰ ‪ ٤۳,۰۱۷‬طﺎﻟب ﺧﻼل ﻧﻔس اﻟﻔﺗرات ‪.‬‬

‫اﻟطﻠﺑﺔ اﻟﻣﺳﺟﻠون ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ درﺟﺎت ﺟﺎﻣﻌﯾﺔ ﻋﻠﯾﺎ وﻓﻘﺎ ﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟﻌﻠوم ‪۲۰۱٤‬‬

‫‪ .۲‬ﻣﺪﺧﻼت اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻄﻮﯾﺮ‬

‫ﺗﻌﺗﻣد ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ﻣؤﺷرات اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﯾﯾر ﻣﻌﮭد اﻟﯾوﻧﺳﻛو ﻟﻠﻣﻌﺎﯾﯾر )‪ (UIS‬وﻣﻧظﻣﺔ‬
‫اﻟﺗﻌﺎون واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ )‪ (OECD‬ﻓﻲ أﻋوام )‪ .(۲۰۱٥ ،۲۰۰٥ ،۲۰۰۲‬وھذا ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ ﻣن ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻣﺳﺗوى اﻟوطﻧﻲ واﻹﻗﻠﯾﻣﻲ واﻟدوﻟﻲ‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﻌﺗﻣد ﻣدﺧﻼت اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر ﻋﻠﻰ اﻷﻓراد اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻓﻲ ﻣﺟﺎل‬

‫‪۱۸‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر واﻹﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ ھذا اﻟﻣﺟﺎل‪ ،‬وﺗم ﺗﺻﻧﯾف اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن وﻓﻘﺎ ً ﻟﻠﻌدد اﻹﺟﻣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن )‪ ،(HC‬وھو‬
‫اﻟﻌدد اﻹﺟﻣﺎﻟﻲ ﻟﻸﺷﺧﺎص اﻟذﯾن ﯾﻌﻣﻠون ﺑﺻورة رﺋﯾﺳﯾﺔ أو ﺟزﺋﯾﺔ ﻓﻲ أﻋﻣﺎل اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‬
‫ﺑﻣﻌﺎدل ﻛﺎﻣل اﻟوﻗت )‪ (FTE‬ﻓﺈن ھذا اﻟﻣﺻطﻠﺢ ﯾطﺑﻖ ﻟﺣﺳﺎب اﻟوﻗت اﻟﻔﻌﻠﻲ اﻟذي ﯾﻘﺿﯾﮫ اﻟﺑﺎﺣث ﻓﻲ ﺗﻠك‬
‫اﻷﻋﻣﺎل‪.‬‬

‫اﻟﺑﺎﺣﺛون ﻓﻲ اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر‪:‬‬

‫‪ ‬اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻓﻲ اﻟﻤﺮاﻛﺰ واﻟﻤﻌﺎھﺪ واﻟﮭﯿﺌﺎت اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ‪:‬‬
‫ﯾﺷﻣل ذﻟك ‪ ۱۱‬ﻣرﻛز وﻣﻌﮭد ﺑﺣﺛﻲ ﺗﺎﺑﻊ ﻟوزارة اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ و‪ ۱۳‬ﻣرﻛز وﻣﻌﮭد وھﯾﺋﺔ ﺑﺣﺛﯾﺔ ﺗﺎﺑﻌﯾن ﻟﻠوزارات‬
‫اﻷﺧرى‪ ،‬وﻗد ﺑﻠﻎ اﻟﻌدد اﻟﻔﻌﻠﻲ ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع اﻟﺣﻛوﻣﻲ ‪ ۲۲,۹۹۲‬ﺑﺎﺣث ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،۲۰۱٤‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑل‬
‫‪ ۲۲,۱٤۳‬ﺑﺎﺣث ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،۲۰۱۲‬ﺑﻣﻌدل ﻧﻣو ‪ .٪۳.۷‬ﺣﯾن ﺑﻠﻐت ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن اﻹﻧﺎث ﺣواﻟﻲ ‪ ٪٤۱‬ﻣن اﻟﻌدد‬
‫اﻟﻛﻠﻲ ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن‪ ،‬وﺑﺗﺣﻠﯾل اﻟﻣؤھﻼت اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن وﺟدﻧﺎ أن ﻧﺳﺑﺔ ‪ ٪۷۳.۲‬ﻣن اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻣن اﻟﺣﺎﺻﻠﯾن ﻋﻠﻰ‬
‫درﺟﺔ اﻟدﻛﺗوراه‪ ،‬ﺗﻠﯾﮭﺎ ﻧﺳﺑﺔ ‪ ٪۱۷.۸‬ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن اﻟﺣﺎﺻﻠﯾن ﻋﻠﻰ درﺟﺔ اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﯾر‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﯾن أن ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن‬
‫اﻟﺣﺎﺻﻠﯾن ﻋﻠﻰ درﺟﺔ اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس ‪ %۹‬ﻓﻘط‪.‬‬

‫وﺑدراﺳﺔ ﻣﻌﺎدل ﻛﺎﻣل اﻟوﻗت )‪ (FTE‬ﻟﺣﺳﺎب اﻟﻌدد اﻟﻔﻌﻠﻲ ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن ﺑﮭذا اﻟﻣﻌﺎدل ﻓﻲ أﻧﺷطﺔ اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر ﻓﻘد‬
‫ﺑﻠﻎ إﺟﻣﺎﻟﻲ ﻋدد اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﺑﻣﻌﺎدل ﻛﺎﻣل اﻟوﻗت ‪ ۲۲,۱۳٤‬ﺑﺎﺣث ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،۲۰۱٤‬وﯾﻣﺛل ﻋدد اﻟﺑﺎﺣﺎث اﻹﻧﺎث‬
‫‪ ٪۳۸.٥‬ﻣن إﺟﻣﺎﻟﻲ اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن‪ ،‬وﺑﺗﺣﻠﯾل اﻟﻣؤھﻼت اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن ﺑﻣﺎ ﯾﻌﺎدل ﻛﺎﻣل اﻟوﻗت‪ ،‬وﺟد إﻧﮫ ﻏﺎﻟﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن اﻟﺣﺎﺻﻠﯾن ﻋﻠﻰ درﺟﺔ اﻟدﻛﺗوراه ﺑﻧﺳﺑﺔ ‪ ٪۷۲.٦‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﻛﺎن ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن اﻟﺣﺎﺻﻠﯾن ﻋﻠﻰ درﺟﺔ‬
‫اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ‪ .٪۱۸‬وﺑدراﺳﺔ ﺗﺻﻧﯾف ﻣﺟﺎﻻت اﻟﻌﻠوم )وﻓﻘﺎ ﻟدﻟﯾل ﻓرﺳﻛﺎﺗﻰ( ﻓﻘد وﺟد أن ﻏﺎﻟﺑﯾﺔ اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﺑﻣﺎ ﯾﻌﺎدل‬
‫ﻛﺎﻣل اﻟوﻗت ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم اﻟزراﻋﯾﺔ ﺑﻧﺳﺑﺔ )‪ (٪٥۱‬ﺗﻠﯾﮭﺎ اﻟﻌﻠوم اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ )‪ (٪۲۱‬ﺛم اﻟﻌﻠوم اﻟطﺑﯾﺔ )‪ (٪۱۲‬واﻟﻌﻠوم‬
‫اﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ )‪ ،(٪۷‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺑﻠﻎ اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻓﻰ اﻟﻌﻠوم اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ )‪ (٪۲‬واﻟﻌﻠوم اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ )‪ (٪۰.۰۳‬ﻓﻘط‪،‬‬

‫ووﻓﻘﺎ ً ﻟﻠﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﺗﺎﺑﻌﯾن ﻟﮭﺎ ﻓﻘد ﻛﺎن أﻛﺑر ﻣرﻛز ﺑﺣﺛﻲ ﺑﮫ ﻋدد ﻣن اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﺑوزارة اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ھو‬
‫اﻟﻣرﻛز اﻟﻘوﻣﻲ ﻟﻠﺑﺣوث وھو ‪ ٤٥۱۳‬ﺑﺎﺣث‪ ،‬وھو ﻣﺎ ﯾﻣﺛل ‪ ٪۱۹.٦‬ﻣن ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن وﻓﻲ اﻟوزارات اﻷﺧرى‬
‫ﻛﺎن أﻛﺑر ﻋدد ﻣن اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻣوﺟود ﻓﻲ ﻣرﻛز اﻟﺑﺣوث اﻟزراﻋﯾﺔ وھو ‪ ۹۸۱٦‬ﺑﺎﺣث وﺑﻧﺳﺑﺔ ﺗﻣﺛل ‪ ٪٤۲.٦‬ﻣن‬
‫إﺟﻣﺎﻟﻲ ﻋدد اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن‪.‬‬

‫‪۱۹‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫‪ ‬اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻓﻲ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‬

‫‪ −‬ﯾﺷﻣل ﻗطﺎع اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ ﺑﻣﺎ ﻓﯾﮭﺎ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻻزھر‬
‫واﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬وﯾﺣﺗوي ﻗطﺎع اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ أﻛﺑر ﻋدد ﻣن اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن‪ ،‬ﺣﯾث ﺑﻠﻎ اﻟﻌدد اﻹﺟﻣﺎﻟﻲ‬
‫ﻟﻌدد اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ‪ ۹۰,۲۷۸‬ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ .۲۰۱٤‬وإرﺗﻔﻌت ﻧﺳﺑﺔ ﻋدد اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ﺑﻧﺳﺑﺔ‬
‫‪ ٪۷.۲‬ﺑﯾن ﻋﺎﻣﻲ ‪ ۲۰۱۲‬و‪ ، ۲۰۱٤‬ﻛﻣﺎ إرﺗﻔﻌت ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺑﺎﺣﺛﺎت ﻣن ‪ ٪٤۱.۷‬إﻟﻰ ‪ ٪٤٤,٤‬ﻣن اﻟﻌدد‬
‫اﻟﻛﻠﻰ ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن ﺑﯾن ﻋﺎﻣﻲ ‪ ۲۰۱۲‬و‪ .۲۰۱٤‬وﻛﺎﻧت ﻏﺎﻟﺑﯾﺔ اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزھر ﺑﻌدد‬
‫‪ ۱۳,۱۷۸‬ﺑﺎﺣث‪ ،‬ﺗﻠﯾﮭﺎ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎھرة ﺑﻌدد ‪ ۱۲,۹۰۷‬ﺑﺎﺣث‪ ،‬ﺛم ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﯾن ﺷﻣس ‪۱۰,۲۰۰‬‬
‫ﺑﺎﺣث‪.‬‬

‫‪ −‬وﺑدراﺳﺔ ﺗﺻﻧﯾف ﻣﺟﺎﻻت اﻟﻌﻠوم اﻟذي ﯾﺗﺑﻊ اﻟﺗﺻﻧﯾف اﻟﻣﺣدد ﻣن ﻗﺑل اﻟﯾوﻧﺳﻛو ﻓﻲ ﺗوﺻﯾﺔ ﻋﺎم‬
‫‪ ،۱۹۷۸‬واﻟﺗﻲ اﻋﺗﻣدت ﻣن ﻗﺑل ﻣﻧظﻣﺔ اﻟﺗﻌﺎون واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻓﻲ دﻟﯾل ﻓراﺳﻛﺎﺗﻲ ﻋﺎم ‪ .۲۰۰٦‬ﻓﻘد وﺟد‬
‫أن ﻏﺎﻟﺑﯾﺔ اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم اﻟطﺑﯾﺔ ﺑﻧﺳﺑﺔ )‪ (٪٤۱.۸‬ﺗﻠﯾﮭﺎ اﻟﻌﻠوم اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬
‫)‪ (٪۲۱.٤‬وﺑﺎﻗﻲ اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻷرﺑﻌﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻧﺟد أن اﻟﻌﻠوم اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ )‪ ،(٪۱۳.٥‬واﻟﻌﻠوم اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬
‫)‪ ،(٪۸.۹‬اﻟﻌﻠوم اﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ )‪ ،(٪۹.٤‬واﻟﻌﻠوم اﻟزراﻋﯾﺔ )‪.(٪٥‬‬

‫‪ −‬وﺑﺗﺣﻠﯾل ﻋدد اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﺑﻣﻌﺎدل ﻛﺎﻣل اﻟوﻗت وﺗﺣدﯾد اﻟوﻗت اﻟﻣﺧﺻص ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬ﺣﯾث أن‬
‫اﻟﺑﺎﺣﺛون ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ﺗﻧﻘﺳم أﻧﺷطﺗﮭم إﻟﻰ ﺗدرﯾس وﺑﺣث ﻋﻠﻣﻲ وأﻧﺷطﺔ أﺧرى‪ ،‬وﺗم اﺣﺗﺳﺎب‬
‫ﻣﻌﺎدل ﻛﺎﻣل اﻟوﻗت ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن وﻓﻘﺎ ﻻﺳﺗﺑﯾﺎن ﺗم إﺟراءه ﺑواﺳطﺔ اﻟﻣرﺻد اﻟﻣﺻرى ﻟﻠﻌﻠوم‬
‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر ﺑﺎﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‪ ،‬وﺗم ﺗﺣدﯾد اﻟوﻗت اﻟﻣﺧﺻص ﻻﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر ﺑﻧﺳﺑﺔ ‪٪۲۰‬‬
‫ﻟﻸﺳﺎﺗذة وأﺳﺎﺗذة ﻣﺳﺎﻋدﯾن‪ ،‬و‪ ٪۳۰‬ﻟﻠﻣﺣﺎﺿرﯾن واﻟﻣدرﺳﯾن اﻟﻣﺳﺎﻋدﯾن و‪ ٪٤۰‬ﻟﻠﻣﻌﻠم ﻣﺳﺎﻋد‪ ،‬وﻗد‬
‫ﺑﻠﻎ ﻋدد اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﺑﻣﻌﺎدل ﻛﺎﻣل اﻟوﻗت ﻓﻲ ﻗطﺎع اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ‪ ۳٥.٥٦۲‬ﺑﺎﺣث ﻓﻲ ﻋﺎم ‪۲۰۱٤‬‬
‫ﺑﻧﺳﺑﺔ ‪ ٪٤٥.٥‬ﻟﻺﻧﺎث‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‬

‫‪ −‬ﻗﺎم اﻟﻣرﺻد اﻟﻣﺻرى ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر ﺑﺎﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ﺑﺗﻧﻔﯾذ اﻟﻣﺳﺢ اﻟﻘوﻣﻰ ﻟﻼﺑﺗﻛﺎر‬
‫واﻟﺑﺣوث واﻟﺗطوﯾر ﻋﺎم ‪ ،۲۰۱٥‬واﻟذى ﺗم ﺧﻼﻟﮫ ﻣﺳﺢ أﻧﺷطﺔ اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر ﻓﻲ اﻟﺷرﻛﺎت‬
‫اﻟﻣﺻرﯾﺔ ﺣﯾث ﺑﻠﻎ اﻟﻌدد اﻻﺟﻣﺎﻟﻰ ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن ‪ ٤٦٥۳‬ﺑﺎﺣث ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،۲۰۱٤‬ﻓﻰ ﺣﯾن ﺑﻠﻐت ﻧﺳﺑﺔ‬
‫اﻟﺑﺎﺣﺛﺎت ‪ ٪۱۰.۳‬ﻣن اﻟﻌدد اﻹﺟﻣﺎﻟﻰ ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن‪ .‬وﺑﻠﻎ ﻋدد اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﺑﻣﺎ ﯾﻌﺎدل ﻛﺎﻣل اﻟوﻗت ‪۳۳٦۲‬‬
‫ﺑﺎﺣث‪.‬‬

‫‪ −‬وﺑﺗﺣﻠﯾل اﻟﻣؤھﻼت اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن وﺟدﻧﺎ أن ﻧﺳﺑﺔ ‪ ٪۹٤.۱‬ﻣن اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻣن اﻟﺣﺎﺻﻠﯾن ﻋﻠﻰ درﺟﺔ‬
‫اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس‪ ،‬ﺗﻠﯾﮭﺎ ﻧﺳﺑﺔ ‪ ٪٤‬ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن اﻟﺣﺎﺻﻠﯾن ﻋﻠﻰ درﺟﺔ اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﯾر‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﯾن أن ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن‬

‫‪۲۰‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫اﻟﺣﺎﺻﻠﯾن ﻋﻠﻰ درﺟﺔ اﻟدﻛﺗوراه ‪ .%۱.۹‬ووﺟد أﯾﺿﺎ ً أن ﻏﺎﻟﺑﯾﺔ اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم اﻟطﺑﯾﺔ ﺑﻧﺳﺑﺔ‬
‫)‪ (٪۳۹‬ﺗﻠﯾﮭﺎ اﻟﻌﻠوم اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ )‪ (٪۲۸‬ﺛم اﻟﻌﻠوم اﻟزراﻋﯾﺔ )‪ (٪۱٥‬واﻟﻌﻠوم اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ )‪ ،(٪۱۱‬ﺑﯾﻧﻣﺎ‬
‫ﺑﻠﻎ اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻓﻰ اﻟﻌﻠوم اﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ )‪ (٪٤‬واﻟﻌﻠوم اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ )‪.(٪۳‬‬

‫;‬
‫‪ ‬ﺗطور ﻋدد اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻓﻰ ﻣﺻر‬
‫‪ −‬ﺗطور ﻋدد اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻓﻲ ﻣﺻر ﺧﻼل اﻟﺳﻧوات اﻷﺧﯾرة ﺣﯾث إرﺗﻔﻊ ﻋدد اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻣن ‪ ۱۰۸,٥۰٤‬ﺑﺎﺣث‬
‫ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ۲۰۱۲‬إﻟﻰ ‪ ۱۲٤,۹۷٦‬ﺑﺎﺣث ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ۲۰۱٤‬ﺑﻣﻌدل ﻧﻣو ‪ ،٪۱۳.۲‬وﻗد وﺟد أن أﻏﻠﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻓﻲ ﻗطﺎع اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ ﺑﻧﺳﺑﺔ ‪ ٪۷۷.۸‬ﻣن اﻟﻌدد اﻹﺟﻣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن‪.‬‬

‫‪ −‬وﺑﺗﺣﻠﯾل ﻋدد اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻟﻛل ﻣﻠﯾون ﻧﺳﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺗرة ﺑﯾن ﻋﺎم ‪ ۲۰۱۰‬إﻟﻰ ﻋﺎم ‪ ۲۰۱٤‬ﻓﻘد ﻟوﺣظ إﻧﮫ ﻻ‬
‫ﯾوﺟد ﻓرق ﻛﺑﯾر ﻣﻼﺣظ ﻓﻲ أﻋداد اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﺳواء اﻟﻌدد اﻟﻛﻠﻲ أو ﻣﻌﺎدل ﻛﺎﻣل اﻟوﻗت‪ ،‬ﻓﻛﺎن ﻋدد اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن‬
‫اﻟﻛﻠﻲ ﻟﻛل ﻣﻠﯾون ﻧﺳﻣﺔ ‪ ۱۳٤٤‬ﺑﺎﺣث ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ۲۰۱۲‬وأﺻﺑﺢ ‪ ۱٤۰٤‬ﺑﺎﺣث ﻓﻲ ﻋﺎم ‪.۲۰۱٤‬‬

‫‪ ‬ﻣﺧرﺟﺎت اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر‬

‫‪ −‬ﺗﺳﺗﺧدم ﻣﺧرﺟﺎت اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﻟﺗﻘﯾﯾم ﻣﺧرﺟﺎت أﻧﺷطﺔ اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر وﯾﺷﻣل ذﻟك اﻷﺑﺣﺎث‬
‫اﻟﻣﻧﺷورة ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟدوﻟﻲ وﺑراءات اﻹﺧﺗراع اﻟﺗﻲ ﯾﻧﺗﺟﮭﺎ اﻟﻌﻠﻣﺎء‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻧﺷر اﻟﻌﻠﻣﻰ اﻟدوﻟﻰ‬

‫‪ −‬ﺗطور ﻋدد اﻷﺑﺣﺎث اﻟدوﻟﯾﺔ اﻟﻣﻧﺷورة ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن اﻟﻣﺻرﯾﯾن ﻓﻲ اﻟدورﯾﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﺧﻼل اﻟﻔﺗرة ﻣن ﻋﺎم‬
‫‪ ۱۹۹٦‬إﻟﻰ ‪ ۲۰۱٤‬ﺣﯾث ﺑﻠﻎ اﻟﻌدد اﻹﺟﻣﺎﻟﻲ ﻟﻸﺑﺣﺎث اﻟدوﻟﯾﺔ ﻟﻠﻣﺻرﯾﯾن ‪ ۱۲۰,٤۹۳‬ﺑﺣث دوﻟﻲ ﺣﺳب‬
‫ﻣؤﺳﺳﺔ ‪ ، SCIMago‬وزاد ﻋدد اﻟﻧﺷر اﻟدوﻟﻲ ﻣن ‪ ٤۰٥۷‬ﺑﺣث ﻓﻲ ‪ ۲۰۰۳‬إﻟﻰ ‪ ۱٤۸۷٥‬ﺑﺣث ﻓﻲ‬
‫ﻋﺎم ‪ ۲۰۱٤‬ﺑﻣﺗوﺳط ﻣﻌدل ﻧﻣو ﺳﻧوي ‪ .٪۱۲‬وﺑﺣﺳﺎب ﻣﻌدل اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻲ واﻟﻣﺣﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﻧﺷر ﻓﻲ ﻋﺎم‬
‫‪ ،۲۰۱٤‬ﺑﻠﻎ ﺣﺟم اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻲ ﻓﻲ اﻷﺑﺣﺎث ‪ ۷۱۸۳‬ﺑﺣث ﻓﻲ ﺣﯾن ﺣﺟم اﻟﺗﻌﺎون اﻟﻣﺣﻠﻲ ‪ ۱٦٥۱‬ﺑﺟث‪.‬‬

‫‪۲۱‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫وﺑﻠﻐت ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺑﺣوث اﻟدوﻟﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗم ﻧﺷرھﺎ ﺑﺎﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻣﻊ اﻟدول اﻷﺧرى ‪ ،٪٤۸.۲‬وﻗد ﺗراوﺣت ﺑﯾن‬ ‫‪−‬‬
‫‪ ۳۰‬و ‪ ٪٤۸‬ﺧﻼل اﻟﺳﻧوات اﻟﻌﺷر اﻟﻣﺎﺿﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ −‬وﺑﺗﺣﻠﯾل اﻷﺑﺣﺎث اﻟﻣﻧﺷورة دوﻟﯾﺎ ً وﻓﻘﺎ ً ﻟﻠﺗﺧﺻص اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ۲۰۱٤‬ﻛﺎن أﻋﻠﻰ ﻋدد ﻣﻧﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل‬
‫اﻟﻌﻠوم اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ )‪ (٪۳۸.۲‬ﺛم اﻟﻌﻠوم اﻟطﺑﯾﺔ )‪ ،(٪۳۳.۹‬اﻟﻌﻠوم اﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ )‪ ،(٪۱٥.۹‬اﻟﻌﻠوم اﻟزراﻋﯾﺔ‬
‫)‪ (٪٦.۹‬اﻟﻌﻠوم اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ )‪ (٪۲.٦‬و‪ ٪۰.٥‬ﻓﻘط ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ واﻟﺑﺎﻗﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎﻻت أﺧرى‪ ،‬ووﻓﻘﺎ ً‬
‫ﺻﻧف ﻣرﻛز ﺑﺣوث اﻟﻔﻠزات رﻗم واﺣد ﺑﯾن اﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻷﺧرى ﺣﯾث ﺑﻠﻎ‬
‫ﻟﻌدد اﻟﻧﺷر ﻟﻛل ﺑﺎﺣث ُ‬
‫ﻋدد اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ‪ ۱۸۹‬ﺑﺎﺣث ووﺻل إﻧﺗﺎﺟﮭم إﻟﻰ ‪ ۱٦۱‬ﺑﺣث دوﻟﻲ ﺑﻣﻌدل ‪ ،۰.۸٥‬ﻓﻲ ﺣﯾن ﺟﺎء ﻣرﻛز‬
‫اﻟﺑﺣوث اﻟزراﻋﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣرﺗﺑﺔ اﻷﺧﯾرة‪ ،‬ﺣﯾث أﻧﺗﺞ ‪ ۹٤٦۸‬ﺑﺎﺣث ‪ ۲۳۰‬ﺑﺣث ﻓﻘط ﺑﻣﻌدل ‪۰.۰۲‬‬

‫اﻷﺑﺣﺎث اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻟﻣﺻر وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺗﺧﺻص ﻓﻰ ﻋﺎم ‪۲۰۱٤‬‬

‫‪ −‬وﺑﺎﻟﻧظر إﻟﻰ اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺑﺣﺛﻲ ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺎت ﻓﻰ ﻋﺎم ‪ ۲۰۱٤‬وﺟد أﻧﮫ ﻣرﺗﻔﻊ ﻧﺳﺑﯾﺎ ً ﺑﺎﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ اﻟﻣراﻛز‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﺣﺗل ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎھرة أﻋﻠﻰ رﺗﺑﺔ )‪ ۲۷٥۹‬ﺑﺣﺛﺎ(‪ ،‬ﺗﻠﯾﮭﺎ ﻋﯾن ﺷﻣس )‪ ۱٦۷۲‬ﺑﺣﺛﺎ(‪،‬‬
‫اﻹﺳﻛﻧدرﯾﺔ )‪ ۱۲۹٥‬ﺑﺣﺛﺎ(‪ ،‬واﻟﻣﻧﺻورة ) ‪ ۱۱۷٤‬ﺑﺣﺛﺎ(‪ ،‬وﯾظﮭر ﺗﺣﻠﯾل اﻟﻧﺷر اﻟدوﻟﻲ ﻟﻠﺑﺣوث ﻓﻲ‬
‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت أن ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺳوﯾس ﻟدﯾﮭﺎ أﻛﺑر ﻧﺳﺑﺔ ﻣن اﻷﺑﺣﺎث ﻟﻛل ﺑﺎﺣث )‪ (۰.۲٤‬وﺗﻠﯾﮭﺎ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﻔر اﻟﺷﯾﺦ‬
‫)‪(۰.۲۳۷٥‬‬

‫‪ −‬ﺑدراﺳﺔ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻷﻛﺛر إﻧﺗﺎﺟﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺻر وﻓﻘﺎ ً ﻟﻸﺑﺣﺎث اﻟﻣﻧﺷورة‪ ،‬وﻋدد اﻻﺳﺗﺷﮭﺎدات واﻟﺗﻌﺎون‬
‫اﻟدوﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻔﺗرة ﻣن ‪ ۲۰۱٤ - ۲۰۱۰‬ﻛﺎﻧت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎھرة اﻷﻋﻠﻰ ﺗرﺗﯾﺑﺎ ً ﺑﻌدد ‪ ۱۱۸۳۲‬ﻓﻲ اﻟﻧﺷر‬
‫اﻟدوﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﻣدى اﻟﺳﻧوات اﻟﺧﻣس اﻟﻣﺎﺿﯾﺔ‪ ،‬ﺗﻠﯾﮭﺎ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﯾن ﺷﻣس ﺑﻌدد ‪ ۷۰۳۷‬ﺑﺣث دوﻟﻲ‪ ،‬ﺛم‬
‫اﻟﻣرﻛز اﻟﻘوﻣﻲ ﻟﻠﺑﺣوث ﺑﻌدد ‪ ٦۲۰۲‬ﺑﺣث ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟﻔﺗرة‪.‬‬

‫‪۲۲‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫ﺗطور ﻧﺷر اﻷﺑﺣﺎث اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻟﻣﺻر )‪(۲۰۱٤ – ۱۹۹٦‬‬

‫‪ −‬وﻗد ﺗﻘدم ﺗرﺗﯾب ﻣﺻر اﻟﻌﺎﻟﻣﻰ ﻓﻲ اﻟﻧﺷر اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻋﺎم ‪ ۲۰۱٤‬وﻓﻘﺎ ﻟﺗرﺗﯾب ‪ SCImago‬إﻟﻲ اﻟﻣرﻛز اﻟـ‬
‫‪ ۳۷‬ﻣﺗﻘدﻣﺎ ﺑﻣرﻛز واﺣد ﻋن ﺳﻧﺔ ‪ ،۲۰۱۳‬ﺣﯾث ﺑﻠﻎ ﺗرﺗﯾب ﻣﺻر اﻟﻣرﺗﺑﺔ اﻟـ ‪ ۱۷‬ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ ﻓﻲ ﻋﻠم اﻟﺻﯾدﻟﺔ‬
‫واﻟﻣﺳﺗﺣﺿرات اﻟﺻﯾدﻻﻧﯾﺔ وﻓﻲ اﻟﻣرﺗﺑﺔ اﻟـ ‪ ۲۳‬ﻓﻲ أﺑﺣﺎث اﻟطﺎﻗﺔ واﻟﻣرﺗﺑﺔ اﻟـ ‪ ۲٥‬ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل‬
‫اﻟﻛﯾﻣﯾﺎء‪.‬‬

‫ﺗرﺗﯾب ﻣﺻر اﻟﻌﺎﻟﻣﻰ ﻓﻲ اﻟﻧﺷر اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻋﺎم ‪ ۲۰۱٤‬ﻓﻰ اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬

‫‪۲۳‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫‪ ‬ﺑراءات اﻹﺧﺗراع ‪ -‬طﻠﺑﺎت ﺑراءات اﻹﺧﺗراع‬

‫‪ −‬ﺑﻠﻎ إﺟﻣﺎﻟﻲ ﻋدد طﻠﺑﺎت ﺑراءات اﻹﺧﺗراع ﻣن ﻣﻛﺗب ﺑراءات اﻹﺧﺗراع اﻟﻣﺻري ‪ ۲۱۳٦‬طﻠب ﻓﻲ ﻋﺎم‬
‫‪ ۲۰۱٤‬ﺑﻣﻌدل ﻧﻣو ﯾﻣﺛل ‪ .٪۳.۸‬وﻛﺎﻧت ﻏﺎﻟﺑﯾﺔ طﻠﺑﺎت ﺑراءات اﻹﺧﺗراع ﻟﻠﻣﺗﻘدﻣﯾن ﻟﻐﯾر اﻟﻣﻘﯾﻣﯾن ﺑﻣﺻر‬
‫ﺗﻣﺛل ‪ ٪٦٤.۸‬ﻣن ﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻠﺑﺎت ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،۲۰۱٤‬ﻓﻲ ﺣﯾن ﺗﻣﺛل ﻧﺳﺑﺔ طﻠﺑﺎت ﺑراءات اﻹﺧﺗراع‬
‫ﻟﻠﻣﺻرﯾﯾن ‪.٪۳٥.۲‬‬

‫‪ −‬أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ إﻟﻰ طﻠﺑﺎت ﺑراءات اﻹﺧﺗراع اﻟﻣﺳﺟﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻛﺗب اﻟﻣﺻري طﺑﻘﺎ ً ﻟﻧوع اﻟﻣﺗﻘدﻣﯾن ﻓﻔﻲ ﻋﺎم‬
‫‪ ۲۰۱٤‬ﻛﺎﻧت ﻣﻌظم اﻟطﻠﺑﺎت ﻓﻲ ﻣﻛﺗب ﺑراءات اﻹﺧﺗراع اﻟﻣﺻري ھﻲ ﻣن اﻟﺷرﻛﺎت ﺗﻠﯾﮭﺎ اﻷﻓراد‪ ،‬ﺛم‬
‫ﻧﺳب ﻗﻠﯾﻠﺔ ﻟﻠطﻠﺑﺎت اﻟﻣﻘدﻣﺔ ﻣن ﻣراﻛز اﻟﺑﺣوث واﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪ ،‬وﺟﺎءت اﻟﻧﺳب ﻟﻠﻣﺗﻘدﻣﯾن ﻣن اﻟﺷرﻛﺎت‬
‫‪ ،٪٦۲.۸۷‬ﺗﻠﯾﮭﺎ ‪ ٪۳۱.۸٤‬ﻟﻸﻓراد‪ ،‬و‪ ٪٥.۱‬ﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣوث و‪ ٪۰.۱۹‬ﻓﻘط ﻟطﻠﺑﺎت ﺑراءات اﻹﺧﺗراع‬
‫ﻣن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪ ،‬وﺑﻠﻐت اﻟﺑراءات اﻟﻣﻣﻧوﺣﺔ ﻓﻰ ﻋﺎم ‪ ۲۰۱٥‬ﻋدد ‪ ٤۷۰‬ﺑراءة إﺧﺗراع ﻣﻧﮭﺎ ‪ ۹۱‬ﻟﻠﻣﺻرﯾﯾن‬
‫ﺑﻧﺳﺑﺔ ‪ %۱۹,٤‬و‪ ۳۷۹‬ﺑراءة إﺧﺗراع ﻟﻐﯾر اﻟﻣﺻرﯾﯾن ﺑﻧﺳﺑﺔ ‪. %۸۰,٦‬‬

‫‪ ‬اﻟﻤﺆﺷﺮات اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‬
‫‪ −‬اﻟﻤﺆﺷﺮات اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ھﻲ ﻗﯿﻤﺔ ﻣﺸﺘﻘﺔ ﻣﻦ ﻣﺰﯾﺞ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺷﺮات اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻗﯿﺎس ﻧﻤﻮذج ﻧﻈﺮي‬
‫ﻟﻤﻔھوم ﻣﺘﻌﺪد اﻷﺑﻌﺎد‪ ،‬وﯾﻌﺘﺒﺮ ﻣﺆﺷﺮ اﻹﺑﺘﻜﺎر اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ وﺗﻘﺎرﯾﺮ اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ ﻣﺜﺎﻟﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﻤﺆﺷﺮات اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‪.‬‬

‫‪ −‬وﺑﺪراﺳﺔ إﺣدى اﻟﻣؤﺷرات اﻟﮭﺎﻣﺔ ﻟﻣؤﺷر اﻹﺑﺘﻜﺎر اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ وھو ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﺬي ﯾﻘﯿﺲ‬
‫ﻣﺴﺘﻮى وﻛﻔﺎءة أﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻄﻮﯾﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺆﺷﺮات ﻋﺪد اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ )اﻟﻌﺪد اﻟﻛﻠﻲ(‪ ،‬اﻹﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻄﻮﯾﺮ‪ ،‬ﺟﻮدة اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﯿﺎس ﻣﺘﻮﺳﻂ درﺟﺔ أﻓﻀﻞ ﺛﻼث ﺟﺎﻣﻌﺎت ﻓﻲ‬

‫‪۲٤‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫‪ QS‬اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت ﻋﺎم ‪ ،۲۰۱٤‬ﻧﺠﺪ أن ﺗﺮﺗﯿﺐ ﻣﺼﺮ اﻟـ ‪ ٥۰‬وﺑﺪرﺟة ‪ ۱٦.٤‬أﻣﺎ أﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﺮﺗﺒﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺪول اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻓﮭﻲ ﻣﺎﻟﯿﺰﯾﺎ ﺣﯿﺚ ﺗﺤﺘﻞ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ اﻟـ ‪ ۳۱‬ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻄﻮﯾﺮ ﺑﻤﻌﺪل‬
‫‪ ۳۲.٤‬درﺟﺔ‪.‬‬

‫‪ −‬وﻗﺪ وﺟﺪ أن ﻗﯿﻤﺔ ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺘﻌﺎون ﺑﯿﻦ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص واﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻟﻤﺼﺮ ‪ ۲۳.۸‬وھﻲ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﻧﺴﺒﯿﺎً‪،‬‬
‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔ أﺧﺮى ﺑﻠﻐت ﻧﺴﺒﺔ ﻋﺪد اﻟﺘﻌﺎﻗﺪات ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ واﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎت اﻹﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻟﻜﻞ‬
‫ﺗﺮﯾﻠﯿﻮن دوﻻر ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻤﺤﻠﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ ‪ ۰.۱‬وﺗﺮﺗﯿﺐ ﻣﺼﺮ ﻓﯿﮫ اﻟـ ‪ ،٤۲‬ﻓﻲ ﺣﯿﻦ أن ﺗﺮﺗﯿﺐ ﻣﺼﺮ‬
‫ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮ ﺗﺴﺠﯿﻞ ﺑﺮاءات اﻻﺧﺘﺮاع ﻟﻛل ﻣﻠﯾﺎر دوﻻر ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻤﺤﻠﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ ھﻮ اﻟـ ‪.٦۹‬‬

‫;‬
‫‪ ‬ﺗﺤﻠﯿﻞ أداء ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ‬
‫‪ −‬وﺟﺪ أن ﻣﺼﺮ ﻟﺪﯾﮭﺎ إھﺘﻤﺎم واﺿﺢ وﻣﺘﺰاﯾﺪ ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺰراﻋﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺨﻤﺲ اﻟﻤﺎﺿﯿﺔ‪ ،‬وﺗﻢ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ إﻧﺘﺎﺟﯿﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ ﻣﻦ اﻷﺑﺤﺎث ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت أﺧﺮى ﻣﺜﻞ اﻟﻄﺐ واﻟﮭﻨﺪﺳﺔ واﻟﻜﯿﻤﯿﺎء ﺑﯿﻨﻤﺎ ﻻ ﯾﻮﺟﺪ‬
‫إﻧﺘﺎﺟﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﻟﻣﺟﺎل اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﺑﻨﺴﺐ ﻛﺒﯿﺮة ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻌﺸﺮ اﻟﻤﺎﺿﯿﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬

‫‪ −‬وﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻲ ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﺒﺤﻮث ﻟﻮﺣﻆ ﺑﻮﺿﻮح أن ﻣﺠﺎل اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت ھﻮ اﻷﻋﻠﻰ ﺗﺄﺛﯿﺮا ً ﻓﻲ آﺧﺮ ﺧﻤﺲ‬
‫ﺳﻨﻮات‪ ،‬وﯾﻠﯿﮭﺎ اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء واﻟﻔﻠﻚ وﻋﻠﻮم اﻟﻤﻮاد‪.‬‬

‫‪ −‬ووﺟﺪ أن اﻟﻌﺪد اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ ﻟﻠﻤﺆﻟﻔﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﺧﻼل اﻟـ ‪ ٥‬ﺳﻨﻮات اﻟﻤﺎﺿﯿﺔ ھﻮ ‪ ٥۸,۱۲۹‬ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻟﻔﯿﻦ‬
‫اﻟﺬﯾﻦ ﺳﺎھﻤﻮا ﻓﻲ إﻧﺘﺎج ‪ ٦٦,۳۲۲‬ﺑﺣث ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺠﺎﻻت‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﻛﺎن ﻋﺪد اﻟﻤﺆﻟﻔﯿﻦ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ۲۰۰۹‬ھﻮ‬
‫‪ ۱۲,۷٥۱‬ﺛﻢ إرﺗﻔﻊ ﻋﺪد اﻟﻤﺆﻟﻔﯿﻦ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ۲۰۱۳‬وأﺻﺒﺢ ‪ ۲۰,۷٥٥‬وھﻮ ﯾﻌﻜﺲ ﻣﻌﺪل ﻧﻤﻮ ﻣﻤﺎﺛﻞ ﻓﻲ‬
‫اﻹﻧﺘﺎﺟﯿﺔ ‪ ٪٦۹‬ﺣﯿﺚ أن ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻤﻨﺸﻮرات ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ۲۰۰۹‬ھﻮ ‪ ۸,۳٥٦‬وﻣﺠﻤﻮع اﻟﻤﻨﺸﻮرات ﻓﻲ ﻋﺎم‬
‫‪ ۲۰۱۳‬ھﻮ ‪.۱٤,۱۳٤‬‬

‫وﻗﺪ وﺟﺪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺗﺠﻤﻌﺎت اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ‪ ،‬أن أﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻄﺐ ﺛﻢ‬
‫اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ وﻋﻠﻢ اﻟﻮراﺛﺔ واﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﺠﺰﯾﺌﯿﺔ واﻟﮭﻨﺪﺳﺔ واﻟﻜﯿﻤﯿﺎء واﻟﺰراﻋﺔ‪ ،‬وﺑﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﻘﺪرات ﺗﻢ‬
‫إﺛﺒﺎت أن ﻣﺼﺮ ﺗﺤﺘل ﻣﻛﺎﻧﺔ ﻣﺘﻤﯿﺰة ﻓﻲ ﺑﺤﻮث اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ واﻟﻜﯿﻤﯿﺎء اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺠﯿﻮﻓﯿﺰﯾﺎء واﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‬
‫وﻋﻠﻮم اﻟﻤﯿﺎه‪.‬‬

‫‪ ‬أھﻢ ﻧﺘﺎﺋﺞ وﺗﻮﺻﯿﺎت ﺗﻘﺮﯾﺮ اﻷداء اﻟﺒﺤﺜﻲ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‬

‫‪ −‬ﯾﻌﺪ ﻣﻌﺪل اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺪوﻟﻲ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﻣﺮﺗﻔﻊ‪ ،‬وإن ﻛﺎن ﯾﺘﻐﯿﺮ ﺑﺎﻟﺰﯾﺎدة واﻟﻨﻘﺼﺎن ﻋﻠﻲ ﻣﺪي‬
‫اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻌﺸﺮة اﻟﻤﺎﺿﯿﺔ وﯾﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻣﻌﺪل اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ ﻟﻸﺑﺤﺎث‪ ،‬وﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ﻓإﻧﮫ ﻛﻠﻤﺎ زاد اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺪوﻟﻲ‬
‫ﻛﻠﻤﺎ زادت ﺟﻮدة اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ وﺗﺄﺛﯿﺮھﺎ‪ ،‬وﯾﺘﻤﯿﺰ اﻟﺒﺎﺣﺜوﻦ اﻟﻤﺼﺮﯾوﻦ ﺑﻘﺪرة ﻋﺎﻟﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺪوﻟﻲ‬
‫ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ ،‬ﻓﻔﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺨﻤﺲ اﻟﻤﺎﺿﯿﺔ ﻛﺎن اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺪوﻟﻲ ‪ ٪ ٤۱.۷‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟﻲ اﻹﻧﺘﺎﺟﯿﺔ‪.‬‬

‫‪۲٥‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫‪ −‬وﺗﻮﺻﻰ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺘﻌﺰﯾﺰ اﻟﺸﺮاﻛﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ وﺗﺸﺠﯿﻊ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺒﺤﺜﻲ اﻟﻘﺎﺋﻢ‬
‫ﻋﻠﻰ أھﺪاف ﻣﺤﺪدة ﻣﻤﺎ ﯾﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت واﻷوﻟوﯿﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪ ،‬وﺿﺮورة اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﺸروﻋﺎت اﻟﺪوﻟﯿﺔ اﻟﺮاھﻨﺔ واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺮﺳﻤﯿﺔ ﺑﻤﺎ ﻓﯿﮭﺎ ﻣﻦ اﺗﻔﺎﻗﯿﺎت ﺛﻨﺎﺋﯿﺔ ﻟﺪي اﻟﺠﮭﺎت اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﯾﺠﺐ اﻟﺘﺮوﯾﺞ ﻟﻼﺗﻔﺎﻗﯿﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ واﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺪوﻟﯿﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرھﺎ أﺻﻮل‬
‫وﻣﻮارد ﻟﺘﺴﮭﯿﻞ اﻟﺸﺮاﻛﺎت اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﯿﺔ‪ ،‬واﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﺑﺎﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻤﺎ ﻟﮭﺎ ﻣﻦ ﻣﺮدود ﻗﻮي وﻓﻌﺎل‪.‬‬

‫‪ −‬أظﮭﺮت ﺪراﺳﺔ دﯾﻤﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ اﻠﺒﺎﺣﺜﯿﻦ اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ ﺣﺴﺐ ﻗﻄﺎع اﻟﻌﻤﻞ أن أﻋﺪاد اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع‬
‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ واﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ ﻗﺪ زادت ﺑﻤﻌﺪل ﻧﻤﻮ ﻣﺘﻮاﺿﻊ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺨﻤﺲ‬
‫ﺿﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى اﻟﺴﻨﻮات‬
‫اﻟﻤﺎﺿﯿﺔ‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﻋﺪد اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﻓﻲ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺸﺮﻛﺎت واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻣﺎ زال ﻣﻨﺨﻔ ً‬
‫اﻟﻌﺸﺮة اﻟﻤﺎﺿﯿﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻟﻮﺣﻆ أﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻄﺐ‪ ،‬وﯾﺘﺒﻌﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻢ اﻟﻮراﺛﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻢ اﻷﺣﯿﺎء اﻟﺠﺰﯾﺌﯿﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻮم اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ واﻟﻜﯿﻤﯿﺎء واﻟﺰراﻋﺔ‪.‬‬

‫‪ −‬وﺟﺪ أن ﻋﺪد ﻛﺒﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ ﻗﺪ ﺗﻢ إﺑﺗﻌﺎﺛﮭﻢ ﻓﻲ ﻣﮭﻤﺎت ﻋﻠﻤﯿﺔ ﺑﺎﻟﺨﺎرج‪ ،‬ﻛﻤﺎ وﺟﺪ أن‬
‫‪ ٪۳۹.۷‬ﻓﻘﻂ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﻗﺎﻣﻮا ﺑﻨﺸﺮ ﻋﻠﻤﻲ واﺣﺪ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺨﻤﺲ‬
‫اﻟﻤﺎﺿﯿﺔ ﻟﻢ ﯾﻐﺎدروا اﻟﺒﻼد ﻧﮭﺎﺋﯿﺎً وأن اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﻏﺎدروا ﻣﺼﺮ ﺑﺼﻔﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ ھﻢ اﻷﻛﺜﺮ‬
‫ﺗﺄﺛﯿﺮا ً وأﻋﻠﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻟﻺﻗﺘﺒﺎس ﻟﻜﻞ ﻣﻨﺸﻮر ﻋﻠﻤﻲ‪ ،‬وﯾﺸﻜﻞ ﻋﺪدھﻢ ‪ ٪ ٤۳.۷‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟﻲ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ‪.‬‬
‫وﺑﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ ﻟﻺﻧﺘﺎج اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﺘﺄﺛﯿﺮ ﻟﮭﺆﻻء اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﯾﺘﻀﺢ أھﻤﯿﺔ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ‬
‫ﻏﺎدروا ﻣﺼﺮ ﺑﺼﻔﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ ﻋﻦ ھﺆﻻء اﻟﺬﯾﻦ ﻏﺎدروا ﺑﺼﻔﺔ ﻧﮭﺎﺋﯿﺔ‪.‬‬

‫‪ −‬ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻗﺎﻋﺪة ﻣﺼﺮ اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ ﻋﺒﺮ ﻣﺠﺎﻻت ﺑﺤﺜﯿﺔ ﻣﺤﺪدة ﺗﺸﻤﻞ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء وﻋﻠﻮم اﻟﻤﺎدة‬
‫وﻋﻠﻮم اﻟﻤﯿﺎه ﺣﯿﺚ إﺣﺘﻠﺖ ﻓﯿﮭﺎ ﻣﺼﺮ ﻣﺮﺗﺑﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬اﻷﻣر اﻟذى ﯾﺪل ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ ذات اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﻤﺘﻌﺪدة اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‪ ،‬وﻗﺪ ﺛﺒﺖ وﺟﻮد ‪ ٥‬ﻛﻔﺎءات ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺑﮭﺎ‬
‫ﻣﺼﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت وﺧﺎﺻﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﯿﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﯿﻦ وﺟﺪت ‪ ٦‬ﻛﻔﺎءات ﻓﻲ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء‬
‫وﺑﺸﻜﻞ رﺋﯿﺴﻲ ﻓﻰ ﻓﯿﺰﯾﺎء اﻟﻤﺎدة اﻟﻤﻜﺜﻔﺔ‪ .‬وﺗﻌﺪ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﻘﻮﯾﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‬
‫ﺣﯿﺚ وﺟﺪت ‪ ۸‬ﻛﻔﺎءات ﻓﻲ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ واﻟﻜﯿﻤﯿﺎء اﻟﺘﺤﻠﯿﻠﯿﺔ واﻟﻜﯿﻤﯿﺎء اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ واﻟﮭﻨﺪﺳﺔ‬
‫اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ‪ ،‬وﯾﻌﺘﺒﺮ أﯾﻀﺎً ﻋﻠﻢ اﻟﻤﻮاد ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﻘﻮﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﺣﯿﺚ ﺗﻢ ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ ٥‬ﻛﻔﺎءات ﺑﻌﻠﻮم‬
‫اﻟﻤﻮاد ﻓﻲ اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻹﻟﻛﺗروﻧﯿﺔ واﻟﺒﺼﺮﯾﺔ واﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ وﻣﻮاد اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء واﻟﺴﻄﺢ واﻟﻄﻼء واﻷﻓﻼم‬
‫اﻟﺒﻮﻟﯿﻤﺮات واﻟﺒﻼﺳﺘﯿﻚ‪ .‬أﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﮭﻨﺪﺳﻲ ﻓﻘﺪ ﻟﻮﺣﻈﺖ ‪ ٤‬ﻛﻔﺎءات ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ وھﻨﺪﺳﺔ‬
‫اﻟﺘﺼﻨﯿﻊ‪ ،‬واﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻤﯿﻜﺎﻧﯿﻜﯿﺔ‪ ،‬وﻣﯿﻜﺎﻧﯿﻜﺎ اﻟﻤﻮاد‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻟﻮﺣﻆ وﺟﻮد ‪ ٤‬ﻛﻔﺎءات ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬واﻟطﻔﯾﻠﯾﺎت‪ ،‬واﻟﺘﻠﻮث‪ ،‬واﻟﻤﯿﺎه‪ .‬وﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺰراﻋﯿﺔ واﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻮﺣﻆ وﺟﻮد ‪٥‬‬
‫ﻛﻔﺎءات ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت ﻋﻠﻢ اﻟﺤﯿﻮان‪ ،‬وﻋﻠﻮم اﻷﻏﺬﯾﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻮم اﻟﻨﺒﺎت‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ وﻋﻠﻢ‬
‫اﻟﻮراﺛﺔ واﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﺠﺰﯾﺌﯿﺔ ﻟﻮﺣﻆ وﺟﻮد ﻋدد ‪ ۲‬ﻣن اﻟﻛﻔﺎءات ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ‪ ،‬وأﺑﺤﺎث‬

‫‪۲٦‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫اﻟﺴﺮطﺎن واﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﺠﺰﯾﺌﯿﺔ‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ وﻋﻠﻢ اﻷﺣﯿﺎء اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ ﻟﻮﺣﻆ وﺟﻮد ‪ ۳‬ﻛﻔﺎءات ﻓﻲ‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟﻄﻔﯿﻠﯿﺎت واﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻄﺐ ﻓﻘﺪ ﻟﻮﺣﻆ وﺟﻮد ‪ ۷‬ﻛﻔﺎءات ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻄﺐ اﻟﻌﺎم‪،‬‬
‫وأﻣﺮاض اﻟﺠﮭﺎز اﻟﮭﻀﻤﻲ‪ ،‬واﻟﻜﺒﺪ‪ ،‬واﻷﻣﺮاض اﻟﻤﻌﺪﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺴﺎﻟﻚ اﻟﺒﻮﻟﯿﺔ واﻷورام‪،‬‬
‫وﻓﻰ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ اﻟﻤﺴﺘﺤﻀﺮات اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ ﻟﻮﺣﻆ وﺟﻮد ‪ ٦‬ﻛﻔﺎءات ﻓﻲ اﻟﺼﯿﺪﻟﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻢ اﻟﺴﻤﻮم‪،‬‬
‫واﻟﻌﻠﻮم اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪ ،‬وإﻛﺘﺸﺎف اﻟﺪواء‪ .‬أﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻓﻜﺎن ﻋﻠﻢ اﻵﺛﺎر ھﻮ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻮﺣﯿﺪ اﻟﺬي‬
‫ﻓﯿﮫ ﻗﺪرات ﺑﺤﺜﯿﺔ ﻣﺘﻤﯿﺰة ﻟﻤﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻨﺸﺮ اﻟﺪوﻟﻲ‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﻋﻠﻮم اﻷرض واﻟﻜﻮاﻛﺐ ظﮭﺮت‬
‫ﻛﻔﺎءة واﺣﺪة ﻓﻘﻂ ﺑﻘﺎﺋﻤﺔ ﻣﺼﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ اﻟﺼﺨﻮر واﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ واﻟﺠﯿﻮﻓﯿﺰﯾﺎء‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ اﻻﺑﺘﻜﺎرى ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ودول اﻟﺠﻮار‬

‫‪ −‬ﺑﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺪاﻋﻤﺔ ﻟﻺﺑﺘﻜﺎر ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﺗﻢ ﻣﻼﺣﻈﺔ أھﻤﯿﺔ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﻲ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ دﻋﻢ اﻻﺑﺘﻜﺎر‬
‫وإﺳﺘﻐﻼل ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﻮث ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت واﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ ﻟﻜﻲ ﯾﺴﻤﺢ ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﯿﻦ واﻟﺠﮭﺎت اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ ﺑﺎﻹﺳﺘﺜﻤﺎر‬
‫ﻓﻲ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﻮث وﺗﺴﻮﯾﻘﮭﺎ وﻋﻤﻞ ﺷﺮاﻛﺎت ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺘﺮﺧﯿﺺ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أظﮭﺮت اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﺪم‬
‫إﻧﺘﺸﺎر ﺷﺒﻜﺔ دﻋﻢ اﻹﺑﺘﻜﺎر ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻓﻲ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﺤﺎﺿﻨﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ واﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪم رأس‬
‫اﻟﻤﺎل اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮ وﻣﺴﺎﺑﻘﺎت ﺧﻄﻂ اﻷﻋﻤﺎل وﺑﺮاﻣﺞ دﻋﻢ اﻟﻨﻤﺎذج اﻷوﻟﯿﺔ وﺑﺮاﻣﺞ ﻧﻘﻞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬
‫ﻟﻮﺣﻆ أن أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٪۷۰‬ﻣﻦ أﻧﺸﻄﺔ اﻟﺠﮭﺎت اﻟﺪاﻋﻤﺔ ﻟﻼﺑﺘﻜﺎر وﻧﻘﻞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﺗﺴﺘﻨﺪ إﻟﻰ‬
‫ﻣﺠﺎﻻت ﻗﻄﺎع ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬

‫‪ −‬وﯾﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺗﺠﺎرب ﺑﻌﺾ دول اﻟﺠﻮار ﻣﺜﻞ اﻷردن اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻟﻲ ﻣﺰﯾﺪا ً ﻣﻦ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ ﻗﻄﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﺰراﻋﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﺗﻮﻧﺲ اﻟﺘﻲ ﯾﻮﺟﺪ ﺑﮭﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ۲٥‬ﺣﺎﺿﻨﺔ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻓﻲ‬
‫‪ ۲۰‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ إﺗﺠﮭﺖ دول ﻛﺜﯿﺮة ﻟﺘﻮﺳﯿﻊ داﺋﺮة اﻧﺘﺸﺎر ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻋﻠﻲ دﻋﻢ اﻹﺑﺗﻛﺎر‪،‬‬
‫وﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﺸﺠﯿﻊ ﻣﻨﻈﻤﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ وإﻋﺎدة ھﯿﻜﻠﺔ ﺑﻌﺾ ﻧﻈﻢ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻟﯿﻮاﻛﺐ اﻟﺘﻄﻮرات‬
‫اﻟﺴﺮﯾﻌﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت ﻧﻘﻞ وإﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻹﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫‪ −‬ﯾﻌرف اﻹﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر اﻟﺗﺟرﯾﺑﻲ ﺑﺄﻧﮫ ﻛﺎﻓﺔ ﻧﻔﻘﺎت اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر اﻟﺗﺟرﯾﺑﻲ اﻟﺗﻲ ﺗﺗم داﺧل‬
‫أﺣد ﻗطﺎﻋﺎت اﻻﻗﺗﺻﺎد‪) ،‬ﻣﻘﺗﺑس ﻣن دﻟﯾل ﻓراﺳﻛﺎﺗﻲ( ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﻛل ﻣن اﻟﻣﺻروﻓﺎت اﻟﺟﺎرﯾﺔ )ﺗﻛﺎﻟﯾف‬
‫اﻟﯾد اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻛﺎﻷﺟور واﻟﻣرﺗّﺑﺎت اﻟﺳﻧوﯾﺔ وﻛﺎﻓﺔ ﺗﻛﺎﻟﯾف اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن واﻟﻔﻧﯾﯾن وﻣوظﻔﻲ اﻟدﻋم‪ ،‬وﻏﯾرھﺎ ﻣن‬
‫اﻟﺗﻛﺎﻟﯾف اﻟﺟﺎرﯾﺔ(‪.‬‬

‫‪ −‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ إﻟﻰ ﻗطﺎع اﻟوزارات اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ )اﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ( ﻓﺈﻧﮫ ﺗﻘرﯾﺑﺎ ً ﯾﺗم إﺣﺗﺳﺎب ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻧﻔﻘﺎت‪ ،‬ﺣﯾث أن‬
‫اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠوزارات اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ أﻧﺷﺋت ﺑﻐرض اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر وأن ﺟﻣﯾﻊ أﻧﺷطﺔ‬
‫اﻹﻧﻔﺎق ﺗﻧﺣﺻر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر ﻓﻘط‪ ،‬أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ إﻟﻰ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﻓﺣﺳﺎب اﻹﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣث‬
‫واﻟﺗطوﯾر ﯾﺧﺗﻠف ﻋن ﺣﺳﺎﺑﮫ ﻓﻲ اﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‪ ،‬ﺣﯾث أن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﺑﮭﺎ أﻛﺛر ﻣن ﻧﺷﺎط ﻓﮭﻧﺎك اﻟﻧﺷﺎط‬

‫‪۲۷‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ وأﻧﺷطﺔ أﺧرى إﻟﻰ ﺟﺎﻧب أﻧﺷطﺔ اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر‪ ،‬وﯾﻌﺗﻣد ﺣﺳﺎب اﻹﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣث‬
‫واﻟﺗطوﯾر وﻓﻘﺎ ً ﻟﻠوﻗت اﻟﻔﻌﻠﻲ )ﻣﻌﺎدل ﻛﺎﻣل اﻟوﻗت ‪ (FTE‬اﻟذى ﯾﻘﺿﯾﮫ أﻋﺿﺎء ھﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾس ﻓﻲ اﻟﺑﺣث‬
‫واﻟﺗطوﯾر‪ ،‬ﻓﻣﺛﻼً إذا ﻛﺎن ﻋﺿو ھﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾس ﯾﻘﺿﻲ ﺣواﻟﻲ ‪ %۳۰‬ﻣن وﻗﺗﮫ ﻓﻲ أﻧﺷطﺔ اﻟﺑﺣث‬
‫واﻟﺗطوﯾر ﻓﺈن ﺣﺳﺎب ﻧﻔﻘﺎت اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر ﺗﺻﺑﺢ ‪ %۳۰‬ﻣن إﺟﻣﺎﻟﻰ ﻣﺎ ﯾﻧﻔﻖ ﻋﻠﻰ ﻋﺿو ھﯾﺋﺔ‬
‫اﻟﺗدرﯾس‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗطور اﻹﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر‬

‫‪ −‬ﻣن ﺧﻼل دراﺳﺔ ﺗطور اﻹﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ وﺟد أن اﻹﻧﻔﺎق اﻹﺟﻣﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر‬
‫)‪ (GERD‬ﻗد إرﺗﻔﻊ ﻣن ‪ ۸.٥۲‬ﻣﻠﯾﺎر ﺟﻧﯾﮫ ﻓﻲ ‪ ۲۰۱۲‬إﻟﻰ ‪ ۱۳.٥٥‬ﻣﻠﯾﺎر ﺟﻧﯾﮫ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ۲۰۱٤‬ﺑﻣﻌدل‬
‫ﻧﻣو ﯾﻣﺛل ‪ .٪۳۷.۱‬وﻗد ﺗم ﺣﺳﺎب اﻹﻧﻔﺎق ﻟﻛل ﻣن ﻗطﺎع اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ اﻟﻣﻣﺛل ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت واﻟﻘطﺎع‬
‫اﻟﺣﻛوﻣﻰ اﻟﻣﻣﺛل ﻓﻲ اﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ واﻟﻘطﺎع اﻟﺧﺎص‪.‬‬

‫‪ −‬وﻛﺎﻧت ﻧﺳﺑﺔ اﻹﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر ﻣن اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﻣﺣﻠﻲ اﻹﺟﻣﺎﻟﻲ ﺛﺎﺑﺗﺔ ﺧﻼل ﻋﺎﻣﻲ ‪۲۰۰۹‬‬
‫و‪ (%۰.٤۳) ۲۰۱۰‬ﺛم زادت اﻟﻧﺳﺑﺔ ﺣﺗﻰ أﺻﺑﺣت ‪ %۰.۷۱‬ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ . ۲۰۱٤‬وﺳوف ﺗزﯾد اﻟﻧﺳﺑﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻔﺗرة اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﺗطﺑﯾﻘﺎ ً ﻟﻠدﺳﺗور اﻟﺟدﯾد ﻟﺗﺻل إﻟﻰ ‪ ٪ ۱‬ﻋﻠﻰ اﻷﻗل‪.‬‬

‫‪ ‬اﻹﻧﻔﺎق اﻟﻔﻌﻠﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر وﻓﻘﺎ ً ﻟﻠﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ واﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬

‫‪ −‬ﯾﻘﺻد ﺑﺎﻹﻧﻔﺎق اﻟﻔﻌﻠﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر ھو ﻣﺎ أﻧﻔﻖ ﺑﺎﻟﻔﻌل وﻟﯾس اﻟﻣرﺻود ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ اﻟﻣوازﻧﺔ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﺣﯾث ﺑﻠﻎ ﺣﺟم اﻹﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ۲۰۱٤‬ﻋﻠﻰ اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟوزارات اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺣواﻟﻲ ‪ ٥.۱‬ﻣﻠﯾﺎر ﺟﻧﯾﮫ ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ داﺧل وزارة اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫واﻟوزارات اﻷﺧرى‪.‬‬

‫‪۲۸‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫اﻟﻣﺻدر ‪ :‬وزارة اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ – اﻟﻣرﺻد اﻟﻣﺻرى ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر‬

‫‪ −‬وﺑدراﺳﺔ اﻹﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر ﻟﻛل ﺑﺎﺣث ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ۲۰۱٤‬ﻓﻘد ﺑﻠﻎ اﻹﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر ﻟﻛل‬
‫ﺑﺎﺣث ﻓﻲ اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﺣواﻟﻲ ‪ ۳۲۹‬أﻟف ﺟﻧﯾﮫ ﺑﯾﻧﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﺣواﻟﻲ ‪ ٥۰‬أﻟف ﺟﻧﯾﮫ‪ ،‬وﻗد‬
‫إﻧﺧﻔﺿت اﻟﻧﺳﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﻠزﯾﺎدة ﻓﻲ ﻋدد أﻋﺿﺎء ھﯾﺋﺔ اﻟﺑﺣوث ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬

‫ﻣﺆﺷﺮات ﺻﺮف ﺗﻤﻮﯾﻞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬

‫أ‪ .‬ﺻﻨﺪوق اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‬
‫‪ −‬ﺗﻮﺿﺢ ﻣﻌﺪﻻت ﺻﺮف ﺻﻨﺪوق اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ طﺒﻘﺎً ﻟﻠﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻋﻠﯿﮭﺎ‬
‫ﻣﻨﺬ إﻧﺸﺎء اﻟﺼﻨﺪوق ﻓﻲ ‪ ۲۰۰۸‬وﺣﺘﻰ ‪ ۳۰‬دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪ ،۲۰۱٤‬أن ﺣﻮاﻟﻲ ‪ ۹۱۰) % ٦۷‬ﻣﻠﯿﻮن ﺟﻨﯿﮫ(‬
‫ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟﻲ اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ اﻟﻤﻘﺮر ﻟﻠﺼﻨﺪوق ﺧﻼل ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة وھﻮ ﻣﻠﯿﺎر و‪ ۱۳۹‬ﻣﻠﯿﻮن ﺟﻨﯿﮫ ﻗﺪ ﺗﻢ ﺗﻮﺟﯿﮭﮫ‬
‫ﻟﺒﻨﺎء وﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓﻲ ﺻﻮرة ﻣﻨﺢ ﺑﻨﺎء ﻗﺪرات ﺑﺤﻮاﻟﻲ ‪ ۳٥۰‬ﻣﻠﯿﻮن‬
‫ﺟﻨﯿﮫ‪ ،‬وﻣﻨﺢ ﻋﻠﻮم أﺳﺎﺳﯿﺔ ﺑﺤﻮاﻟﻲ ‪ ۳۰۸‬ﻣﻠﯿون ﺟﻨﯿﮫ‪ ،‬وﻣﻨﺢ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻤﯿﺰ ﻋﻠﻤﻲ ﺑﺤﻮاﻟﻲ ‪ ۲٥۲‬ﻣﻠﯿﻮن‬
‫ﺟﻨﯿﮫ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺗﻢ ﺗﻤﻮﯾﻞ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﻣﻨﺢ ﻣﻮﺟﮭﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺼﺤﺔ واﻟﻄﺎﻗﺔ واﻟﻤﯿﺎه واﻟﺰراﻋﺔ واﻟﻐﺬاء‬
‫واﻟﺪواء ﺑﺤﻮاﻟﻲ ‪ ۲۲۲‬ﻣﻠﯿﻮن ﺟﻨﯿﮫ‪ ،‬وﻛﺎن ﻧﺼﯿﺐ ﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺪوﻟﻲ ‪ ۱۳۰‬ﻣﻠﯿﻮن ﺟﻨﯿﮫ ﺑﯿﻨﻤﺎ‬
‫ﺗﻢ دﻋﻢ ﻣﺸﺮوﻋﺎت إﺑﺘﻜﺎرﯾﺔ وﺗﻨﻤﯿﺔ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ورﺑﻂ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﺎﻟﺼﻨﺎﻋﺔ وﻣﺷروﻋﺎت اﺣﺘﻀﺎن‬
‫ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ ۹۹‬ﻣﻠﯿﻮن ﺟﻨﯿﮫ ‪.%۷‬‬

‫‪ −‬وﺑﻨﻈﺮة ﺳﺮﯾﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺆﺷﺮات ﺗﻤﻮﯾﻞ ﺻﻨﺪوق اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﯾﺘﻀﺢ أن أﻛﺒﺮ ﻋﺸﺮ ﺟﮭﺎت‬
‫ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﺗﻤﻮﯾﻞ ﻣﻦ اﻟﺼﻨﺪوق ھﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﻠﺒﺤﻮث‪ ،‬وﺟﺎﻣﻌﺘﻲ اﻟﻘﺎھﺮة‪ ،‬واﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ‪،‬‬

‫‪۲۹‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫وﻣﺮﻛﺰ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺰراﻋﯿﺔ‪ ،‬وﺟﺎﻣﻌﺎت ﻋﯿﻦ ﺷﻤﺲ‪ ،‬اﻟﻤﻨﺼﻮرة‪ ،‬أﺳﯿﻮط‪ ،‬وﻣﺪﯾﻨﺔ اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‪،‬‬
‫وﻣﻌﮭﺪ ﺑﺤﻮث اﻟﻔﻠﺰات‪ ،‬وﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗﻨﺎة اﻟﺴﻮﯾﺲ‪ ،‬وﯾﺗراوح ھﺬا اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ ﻣﻦ ‪ ۲۳۹.٥‬ﻣﻠﯿﻮن ﺟﻨﯿﮫ‬
‫ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﻠﺒﺤﻮث إﻟﻰ ‪ ۳۲.۸‬ﻣﻠﯿﻮن ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻗﻨﺎة اﻟﺴﻮﯾﺲ‪ ،‬وﯾﻘﺪر اﻟﺘﻤوﯾل اﻟﺗﻰ ﺣﺻﻠت ﻋﻠﯾﮫ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻌﺸﺮ ﺑﺤواﻟﻰ ‪ ۸۹٥‬ﻣﻠﯿون ﺟﻧﯾﮫ أي ﻤﺎ ﯾﻌﺎدل ‪ %۷۸.٥‬ﻤﻦ ﺗﻣﻮﯾﻞ اﻟﺼﻨﺪوق‪ ،‬وﯾﻤﺜﻞ ﻣﺎ‬
‫ﺣﺼﻞ ﻋﻠﯿﮫ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﻠﺒﺤﻮث ﻣﻦ اﻟﺼﻨﺪوق ﺑﺤﻮاﻟﻲ ‪ %۲۱‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟﻲ ﺗﻤﻮﯾﻞ اﻟﺼﻨﺪوق ﺛﻢ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎھﺮة ‪.%۱٤‬‬

‫;‬

‫ب‪ .‬أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿا‬

‫‪ −‬ﺑﻌرض ﻤﺆﺷﺮات وﻣﻌﺪﻻت ﺻﺮف اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ اﻟﻤﺨﺼﺺ ﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﻋﻦ‬
‫اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﻟﻲ ‪ ۲۰۱٥ - ۲۰۱٤‬ﯾﺗﺿﺢ أن ﻣﺎ ﯾﻘﺮب ﻣﻦ ﻧﺼﻒ ﺗﻤﻮﯾﻞ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻣﻮﺟﮫ ﻟﻠﻤﺸﺮوﻋﺎت‬
‫اﻟﻘﻮﻣﯿﺔ اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﯿﺔ‪ ،‬ﺣﯾث ﻛﺎن اﻟﺗﻣوﯾل اﻟﻣﺧﺻص ﻟﻠﺣﻣﻼت واﻟﻤﺒﺎدرات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ )‪(%٤۸‬‬
‫وﺣﻮاﻟﻲ ‪ %۱۷‬ﻟﻤﻨﺢ ﺑﻨﺎء اﻟﻘﺪرات اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻌﻟوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻣﺜﻞ ﻣﻨﺢ ﺷﺒﺎب‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ وﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﺨﺮج وﻣﻨﺢ اﻟﺪﻛﺘﻮراه واﻟﻤﺎﺟﺴﺘﯿﺮ ﺛﻢ ‪ %۱٥‬ﻣﻦ اﻟﺘﻤوﯾﻞ ﻟﺒﺤوث اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ‬
‫اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ و‪ %۱۲‬ﻟﺮﺑﻂ اﻟﺒﺤﺚ اﻠﻌﻟﻣﻲ ﺑﺎﻠﺼﻨﺎﻋﺔ و‪ %۱‬ﻠﻟﺪراﺴﺎت واﻠﺨﻄﻂ‬
‫اﻹﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ و‪ %۰.۲٥‬ﻟﻨﺸﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ و‪ %۲.٦٥‬ﻟﻠﺘﻌﺎون اﻟﺪوﻟﻲ و‪ %٤.۲‬ﻟﻠﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺮﻗﻤﯿﺔ‬
‫وﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت واﻟﺮﺑﻂ اﻟﺷﺑﻛﻰ واﻟﻨﺸﺮ اﻟﺪوﻟﻲ واﺗﺎﺣﺔ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‪.‬‬

‫‪ −‬وﺑﻨﻈﺮة ﺳﺮﯾﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻗﺪت ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻧﺠﺪ أﻧﮭﺎ رﻛزت اﻟﺰراﻋﺔ‬
‫اﻟﻐﺬاء واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ واﻟﻄﺎﻗﺔ واﻟﻤﯿﺎه واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻹﺑﺪاﻋﻲ ﻟﻠﻌﻠﻮم‪ ،‬وﻧﺠﺪ أن أﻛﺜﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻤﺴﺘﻔﯿﺪة ﻣﻦ‬
‫ﺑﺮاﻣﺞ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ھﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻨﯿﻞ‪ ،‬واﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ‪ ،‬وﻣﺪﯾﻨﺔ زوﯾﻞ‪ ،‬واﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﻌﻠوم‬
‫واﻠﻨﻘﻞ اﻟﺒﺤﺮي وﺑﻌﺾ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻨﯿﺎ‪ ،‬وأﺳﯿﻮط‪ ،‬واﻟﺰﻗﺎزﯾﻖ‪ ،‬وﻗﻨﺎة اﻟﺴﻮﯾﺲ‪،‬‬
‫وطﻨﻄﺎ‪ .‬وﯾﻌﺘﺒﺮ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺰراﻋﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﻠﺒﺤﻮث‪ ،‬وﻣﻌﮭﺪ ﺑﺤﻮث وﺗطوﯾر‬
‫اﻟﻔﻠﺰات‪ ،‬وﻣﻌﮭﺪ ﺑﺤﻮث اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺎت ھﻢ أﻛﺜﺮ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ اﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺑﺮاﻣﺞ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬
‫اﺳﺘﻔﺎدت ﻣﻦ اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻣﺜﻞ ﺷﺮﻛﺔ ﺑﻨﮭﺎ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‪ ،‬وﺷرﻛﺔ‬
‫اﻟﺑﺗروﻛﯾﻣﺎوﯾﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ‪.‬‬

‫‪۳۰‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﺑﯾﺋﻲ اﻟرﺑﺎﻋﻲ )‪(SWOT ANALYSIS‬‬

‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻟث‬

‫اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﺑﯾﺋﻲ اﻟرﺑﺎﻋﻲ )‪(SWOT ANALYSIS‬‬

‫ﺑﻌد ﺗوﺻﯾف اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ وﺟب ﺗﺣﻠﯾل اﻟﻣدﺧﻼت واﻟﻣﺧرﺟﺎت‪ ،‬وﻗد ﺗم ذﻟك ﻋن طرﯾﻖ اﻟﺗﺣﻠﯾل‬
‫اﻟﺑﯾﺋﻲ اﻟرﺑﺎﻋﻲ‪ ،‬وھو أﺳﻠوب ﻣﺗﻌﺎرف ﻋﻠﯾﮫ ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ ً ﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺗﻲ ﺗم اﻟﺣﺻول ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻣن ﺧﻼل اﻟدراﺳﺎت‬
‫واﻟﺑﺣوث‪ ،‬وﺗم ﻧﺷر ھذه اﻟدراﺳﺔ اﻟﺗﻰ أﻋدھﺎ اﻟﻣرﺻد اﻟﻣﺻري ﻟﻣؤﺷرات اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر‬
‫ﺑﺎﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ﻓﻲ إﺣدى اﻟدورﯾﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ﻓﻲ ﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر‪.‬‬

‫ﻧﻘﺎط اﻟﻘﻮة واﻟﻀﻌﻒ‪:‬‬

‫ﯾﺣدد اﻟﺟدول اﻟﺗﺎﻟﻲ ﻧﻘﺎط اﻟﻘوة واﻟﺿﻌف ﺑﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬وﻛذﻟك ﯾﺣدد اﻟﻔرص واﻟﺗﮭدﯾدات واﻟﺗﻲ ﺗﻣﻛﻧﻧﺎ‬
‫ﻣن إﺳﺗﻧﺑﺎط اﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗواﺟﮫ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﻲ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻰ إﻋداد اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‪ .‬وﺗم اﺗﺧﺎذ‬
‫اﻟﻣﻔردات اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ أﺳﺎﺳﺎ ً ﻟﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﺣﻠﯾل‪ :‬اﻟﻘدرة اﻟﺑﺷرﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺗﻣوﯾل‪ ،‬اﻟﻠواﺋﺢ واﻟﻧظﺎم اﻟﺗﺷرﯾﻌﻲ‪ ،‬واﻟﺑﯾﺋﺔ‬
‫اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ اﻟداﻋﻣﺔ ﻟﻼﺑﺗﻛﺎر واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬ورؤى دوﻟﯾﺔ‪ ،‬وإﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ وﺗﻌظﯾم اﻟﻌﺎﺋد اﻻﻗﺗﺻﺎدي‪،‬‬
‫واﻟﺑﺣوث اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‪.‬‬

‫‪۳۱‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﺑﯾﺋﻲ اﻟرﺑﺎﻋﻲ )‪(SWOT ANALYSIS‬‬

‫ﺟدول ﯾوﺿﺢ ﻧﻘﺎط اﻟﻘوة واﻟﺿﻌف ﺑﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪:‬‬

‫ﻧﻘﺎط اﻟﺿﻌف‬ ‫ﻧﻘﺎط اﻟﻘوة‬

‫اﻹﻓﺗﻘﺎر ﻟﻠﺗوزﯾﻊ اﻟﺟﯾد ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن ﺑﺎﻟﺗﻧﺎﺳب ﻣﻊ‬
‫اﻟﻘدرات اﻟﻣﻣﯾزة ﻋﻠﻲ اﻟﻧطﺎق اﻟﻘوﻣﻲ‪.‬‬
‫ﻋدد اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن اﻟﻣﺗﻔرﻏﯾن ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻻ ﯾﺗﺟﺎوز‬
‫‪ %٤۰‬ﻣن اﻟﻌدد اﻟﻛﻠﻲ ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن ﻓﻲ ﻣﺻر‪.‬‬
‫ﻧﻘص اﻟﺧﺑرات ﻓﻲ ﺑﻌض اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت اﻟﻧﺎدرة‬
‫)اﻟﻔﯾزﯾﺎء اﻟﻧووﯾﺔ(‪.‬‬
‫ﻋدم وﺟود ﻋدد ﻛﺎف ﻣن اﻟﻣﮭﻧدﺳﯾن واﻟﻔﻧﯾﯾن‬
‫اﻟﻣﻌﺎوﻧﯾن )أﻣﻧﺎء اﻟﻣﻌﺎﻣل( ﻓﻲ ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث‬
‫وﺟود ﻗﺎﻋدة ﻋﻠﻣﯾﺔ ﺟﯾدة ﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ أﻛﺛر ﻣن ‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪ ۱۲٥‬أﻟف ﺑﺎﺣث و‪ ٤۸‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻛوﻣﯾﺔ‬
‫وأھﻠﯾﺔ وﺧﺎﺻﺔ و‪ ۱۲۰‬ﻣرﻛز وﻣﻌﮭد ﺑﺣﺛﻲ ‪−‬‬
‫وﻣؤﺳﺳﺎت ﻣﺟﺗﻣﻊ ﻣدﻧﻲ ﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﺑﺣوث‬
‫‪−‬‬ ‫واﻟﺗطوﯾر‪.‬‬
‫ﻣﺻر ﺗﺿم أﻛﺑر إﻧﺗﺎج ﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﺑﺣﺛﻲ ﻣن‬ ‫‪−‬‬
‫ﺑﺎﺣﺛﯾن ﻋﻠﻣﯾﯾن ﻓﻲ اﻟﺷرق اﻷوﺳط ﻋﻠﻲ ﻣدى ‪−‬‬
‫اﻟﻌﺷر ﺳﻧوات اﻟﻣﺎﺿﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻲ وﺗدﻧﻰ ﻗدراﺗﮭم ودﺧوﻟﮭم‪.‬‬ ‫وﺟود أﻛﺛر ﻣن ‪ ۳۰۰‬أﻟف طﺎﻟب ﻣﻘﯾد ﻓﻲ‬ ‫‪−‬‬
‫ﻋدم ﺗﻣﻛﯾن اﻟﺷﺑﺎب وﺗﮭﻣﯾش دورھم ﻓﻲ اﻟﺗﺧطﯾط‬ ‫‪−‬‬ ‫ﻛﻠﯾﺎت اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫وإدارة ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر‪.‬‬ ‫ﺗﺧرﯾﺞ اﻵﻻف ﻣن طﻼب اﻟدراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ‬ ‫‪−‬‬
‫اﻻﻓﺗﻘﺎر إﻟﻰ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻣل اﻟﺟﻣﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫)دﻛﺗوراه وﻣﺎﺟﺳﺗﯾر( ﻣن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ‪−‬‬
‫ﻋزوف اﻟﺗﻼﻣﯾذ ﻋن اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﺎﻟﻘﺳم اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫‪−‬‬ ‫اﻟﻣﺻرﯾﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻣزﯾد ﻣن اﻟﻧﻣو ﻟﻌدد اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻣن ﻣﺧﺗﻠف‬ ‫‪−‬‬
‫ﻗﻠﺔ ﻋدد اﻟﻌﻠﻣﺎء ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت اﻟﻔﯾزﯾﺎء واﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬ ‫‪−‬‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‪.‬‬
‫ﺗوﺟﮫ أﻏﻠب اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﻧﺣو اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻘط‬ ‫‪−‬‬ ‫اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن‪.‬‬ ‫ﺿﻣن‬ ‫اﻟﺷﺑﺎب‬ ‫ازدﯾﺎد ﺷرﯾﺣﺔ‬ ‫‪−‬‬
‫وﻋدم ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺟدارات اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ واﻹﺑﺗﻛﺎرﯾﺔ‬ ‫وﺟود ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺧﺑرات وطﻧﯾﺔ ﺷﺎﺑﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪−‬‬
‫ﻷﻋﺿﺎء ھﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾس‪.‬‬ ‫إدارة ﺗﻣوﯾل اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ وﻣؤﺷرات اﻟﻌﻠوم‬
‫ﻋدم وﺟود ﺧطﺔ ﻟﺗدرﯾب اﻟطﻼب ﻓﻲ اﻟﻣدارس‬ ‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ وﺗﻘﯾﯾم أداء ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث ‪−‬‬
‫واﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﻋﻠﻰ أﺳس اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﺻﺣﯾﺢ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻲ‪.‬‬

‫‪۳۲‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﺑﯾﺋﻲ اﻟرﺑﺎﻋﻲ )‪(SWOT ANALYSIS‬‬
‫اھﺗﻣﺎم أﻏﻠب اﻟﻔﺎﻋﻠﯾن ﺑﻣﻧظوﻣﺔ دﻋم اﻻﺑﺗﻛﺎر‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻲ واﻹﺳﺗﺛﻣﺎري ﺑدﻋم ﻗطﺎﻋﺎت‬
‫ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻟﻌزوف ﻋن اﻟﻘطﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ اﻷﺧرى‪.‬‬
‫ﻋدم وﺟود ﺧطﺔ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻣﻌﻠﻧﺔ وﻣﻠزﻣﺔ‬
‫ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻰ ﻣﺻر‬
‫ﻏﯾﺎب ﻧظﺎم ﺗﻘﯾﯾم اﻵداء ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن وﻣؤﺳﺳﺎت‬
‫اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫ﻋدم وﺟود آﻟﯾﺎت ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻟرﺑط اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬
‫ﺗﻌدد ﻗواﻋد اﻟﺗرﻗﯾﺎت وﻏﯾﺎب اﻟوزن اﻟﻧﺳﺑﻲ‬
‫اﻟﻣﺧﺻص ﻟﺗﻘﯾﯾم دور اﻟﺑﺎﺣث ﻓﻲ اﻻﺑﺗﻛﺎر‬
‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ واﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ ﺣل‬
‫اﻟﻣﺷﺎﻛل اﻟﻣﻠﺣﺔ واﻟﺿﺎﻏطﺔ اﻟﺗﻲ ﺗواﺟﮫ‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬
‫ﺗﻌﻘد اﻟﺑﯾروﻗراطﯾﺔ اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣد ﻣن‬
‫اﻹﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻟﺗﻣوﯾل اﻟﻣﺗﺎح وﺗﺳﺗﮭﻠك وﻗت‬
‫وﺟﮭود اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن‬
‫ﺗﮭﻣﯾش اﻟﺑﺣوث اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ وﻏﯾﺎب‬
‫اﻟدﻋم ﺑﻧﺷر اﻟﺑﺣوث ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟدوﻟﻲ‬
‫ﺗدﻧﻲ ﻣﺳﺗوى اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬
‫إﻧﺗﺷﺎر اﻟﻣﻔﮭوم اﻟﺧﺎطﺊ ﻹﺳﺗﻘﻼل اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬
‫واﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬
‫اﻻﺳﺗﻣرار ﻓﻲ إﻧﺷﺎء ﺟﺎﻣﻌﺎت ﻏﯾر ﻣﻛﺗﻣﻠﺔ‬
‫اﻟﻣوارد‬
‫ﻏﯾﺎب ﻓﻛر اﻟﻣدارس اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻌظم‬
‫ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﻣﺻرﯾﺔ‬
‫ﻋدم اﻟﺗﻌﺎون واﻟﺗﻧﺳﯾﻖ ﺑﯾن اﻟﻔﺎﻋﻠﯾن ﻓﻲ‬
‫ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫ﺗرﺗﯾب ﻣﺻر ﻣﺗدﻧﻲ ﻓﻲ ﻣؤﺷر اﻻﺑﺗﻛﺎر‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ )اﻟﻣرﻛز اﻟـ‪۱۰۰‬ﻣن إﺟﻣﺎﻟﻲ ‪۱٤۱‬‬
‫دوﻟﺔ(‬
‫ظﮭور ﺗرﺗﯾب ﻣﺗﻘدم ﻟﻣﺻر ﻓﻲ ﻣؤﺷرات‬
‫اﻹﻧﺗﺣﺎل اﻟﻌﻠﻣﻲ‪.‬‬
‫ﻋدم إﺳﺗﻐﻼل اﻟﻔرص اﻟﺗﻣوﯾﻠﯾﺔ وﻓرص‬
‫اﻟﺷراﻛﺔ اﻟدوﻟﯾﺔ وﻓرص دﻋم اﻟﻘدرات اﻟﻣﺗوﻓرة‬
‫ﻟﻣﺻر ودول ﺷﻣﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ ﻣن اﻟﻌدﯾد ﻣن‬
‫اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟدوﻟﯾﺔ اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ‬
‫ﻋدم ﺗﺳوﯾﻖ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻟﻠﻣﺳﺗﺛﻣرﯾن‬
‫ورﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬
‫‪ −‬ﻧﻣو ﺳرﯾﻊ ﻟﺑﯾﺋﺔ ﺷﺎﺑﺔ وﻧﺎﺿﺟﺔ داﻋﻣﺔ ‪−‬‬
‫ﻟﻼﺑﺗﻛﺎر وﺗطوﯾر اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺑﻣﺎ ﻓﻲ‬
‫ذﻟك ﻣن ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻲ‪،‬‬
‫ﺣﺎﺿﻧﺎت اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‪ ،‬ﻣﻧظﻣﺎت اﺳﺗﺛﻣﺎر‬
‫رأس اﻟﻣﺎل‪ ،‬ﻣﺳﺎﺑﻘﺎت ﺧطط اﻷﻋﻣﺎل‪− ،‬‬
‫ﺑراﻣﺞ دﻋم اﻟﻧﻣﺎذج اﻷوﻟﯾﺔ وﺑراﻣﺞ ﻧﻘل‬
‫‪−‬‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‪.‬‬
‫ﺑﯾﺋﺔ ﻣﺣﻠﯾﺔ داﻋﻣﺔ ﻟﻼﺑﺗﻛﺎر واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫‪−‬‬
‫‪−‬‬
‫‪−‬‬
‫‪−‬‬
‫‪−‬‬
‫‪−‬‬
‫‪−‬‬
‫‪−‬‬
‫‪−‬‬
‫‪ −‬ﺗﺣﺗل ﻣﺻر ﻣراﻛز ﻣﺗﻘدﻣﺔ ﻓﻲ إﻧﺗﺎﺟﯾﺔ ‪−‬‬
‫اﻟﺑﺣوث اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﺑﻣﺟﺎﻻت اﻟﻛﯾﻣﯾﺎء‬
‫واﻟطب وﻋﻠوم اﻟﻣواد وﻣراﻛز ﻣﺗﻘدﻣﺔ‬
‫ﻣن ﻧﺎﺣﯾﺔ اﻟﺗﺄﺛﯾر ﻟﻠﺑﺣوث ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت ‪−‬‬
‫رؤي دوﻟﯾﺔ‬
‫اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت واﻟﻔﯾزﯾﺎء واﻟزراﻋﺔ‪.‬‬
‫‪ −‬ﺗرﺗﯾب ﻣﺻر اﻟﺟﯾد ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﻧﺷر ‪−‬‬
‫اﻟدوﻟﻲ ﺣﯾث ﺗﺣﺗل اﻟﻣرﺗﺑﺔ اﻟـ ‪ ۳۷‬ﻣن‬
‫ﺑﯾن ‪ ۲۲۹‬دوﻟﺔ‬
‫‪ −‬إرﺗﻔﺎع اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻟﺑﻌض اﻟﻣدارس‬
‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺻر أﻋﻠﻰ ﻣن اﻟﻣﺗوﺳط ‪−‬‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ‬
‫‪۳۳‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﺑﯾﺋﻲ اﻟرﺑﺎﻋﻲ )‪(SWOT ANALYSIS‬‬

‫ﺿﻌف اﻟﻣردود اﻹﻗﺗﺻﺎدي واﻟﻌﺎﺋد اﻟﻣﻠﻣوس‬ ‫‪ −‬وﺟود ﺷﺑﻛﺎت ﻣن ﻣراﻛز ﻧﻘل ‪−‬‬

‫وﺗﻌظﯾم اﻟﻌﺎﺋد اﻹﻗﺗﺻﺎدي‬

‫)اﻟذي ﯾﻣﻛن ﻗﯾﺎﺳﮫ( ﻣن اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫ﻗﻠﺔ ﻋدد اﻟﺑراءات اﻟﻣﺳﺟﻠﺔ ﺳﻧوﯾﺎ ً ﻟﻠﻣﺻرﯾﯾن‬
‫وﻛذﻟك ﻗﻠﺔ ﻋدد اﻟﺑراءات اﻟﻣﺳﺟﻠﺔ ﻣن‬
‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت واﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﺣﯾث ﻻ ﺗﺗﻌدى‬
‫ﻧﺳﺑﺗﮭم ‪ % ۰.٥‬ﺳﻧوﯾﺎ ً ﻣن إﺟﻣﺎﻟﻲ اﻟﺑراءات‬
‫ﺗدﻧﻲ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬
‫وﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ‬
‫وﺟود ﺑﻌض اﻟﻠواﺋﺢ اﻟﺗﻰ ﺗﻌوق أﺻﺣﺎب‬
‫اﻟﻣﻠﻛﯾﺎت اﻟﻔﻛرﯾﺔ‬
‫ﻋدم وﺟود أوﻟوﯾﺎت واﺿﺣﺔ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫إﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ‪ TICO‬ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬
‫واﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ وﻣﻛﺎﺗب ﻓرﻋﯾﺔ ﻟﻣﻛﺗب ‪−‬‬
‫ﺑراءات اﻻﺧﺗراع اﻟﻣﺻري‬
‫‪ −‬ظﮭور ﻣﺑﺎدرات ﻟدﻋم ﻣﺷروﻋﺎت‬
‫اﻟﺗﺧرج وﺗﺣوﯾﻠﮭﺎ إﻟﻰ ﺧدﻣﺎت وﻣﻧﺗﺟﺎت‬
‫‪−‬‬
‫‪−‬‬
‫‪ −‬اﻟﻧﺷر اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﻘﺎﺋم ﻋﻠﻲ اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻲ ‪−‬‬

‫اﻟﺑﺣوث اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬
‫ﻋﻠﻲ ﻧطﺎق اﻟﻛﻠﯾﺎت واﻷﻗﺳﺎم‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ازدﯾﺎد ﻣﻠﺣوظ‪.‬‬
‫ﻋدم اﻻھﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟﺗﺧﺻﺻﺎت اﻟﺑﯾﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻷﻗﺳﺎم‪.‬‬ ‫‪ −‬ازدﯾﺎد ﻣﻌدل اﻟﻧﺷر اﻟدوﻟﻲ ﺑﺷﻛل ‪−‬‬
‫ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻧﺷر اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟدوﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻌدﯾد ﻣن‬ ‫‪−‬‬ ‫ﺗﺻﺎﻋدي‪.‬‬
‫اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﺿﻌﯾف‪.‬‬ ‫‪ −‬إدﻣﺎج ﻋدد ﻛﺑﯾر ﻣن اﻟﻣﺟﻼت اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬
‫ﺿﻌف ﺟودة اﻟﻧﺷر اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺎت‬ ‫‪−‬‬ ‫اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﺑﻘواﻋد اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟدوﻟﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻔﺮص واﻟﺘﮭﺪﯾﺪات‪:‬‬
‫ﺟدول ﯾوﺿﺢ اﻟﻔرص واﻟﺗﮭدﯾدات ﺑﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪:‬‬
‫اﻟﺗﮭدﯾدات‬ ‫اﻟﻔرص‬
‫‪ −‬وﺟود ﻋدة آﻻف ﻣن اﻟﻌﻠﻣﺎء ‪ −‬ﻧزﯾف ﻣﺳﺗﻣر ﻟﻠﻌﻘول اﻟﻣﺗﻣﯾزة ﻟوﺟود‬ ‫• اﻟﻤﻮارد‬
‫ﻋواﻣل ﺟذب ﻣﺎدي ﻗوﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻐرب‬ ‫اﻟﻣﺻرﯾﯾن ﺑﺎﻟﻣﮭﺟر ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ‬ ‫اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬
‫واﻟﺧﻠﯾﺞ )اﻟﮭﺟرة اﻻﻧﺗﻘﺎﺋﯾﺔ(‬ ‫اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت‪ ،‬وﻋدد ﻛﺑﯾر ﻣﻧﮭم‬
‫ﯾﺗوﻟﻰ ﻣﻧﺎﺻب ﻗﯾﺎدﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺧﺎرج‬
‫‪ −‬ﻣﺎدة ﻓﻲ اﻟدﺳﺗور ﺗﻧص ﻋﻠﻰ ‪ −‬ﻋدم اﻟﺗﻧﺳﯾﻖ ﺑﯾن اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺎﻧﺣﺔ‬ ‫• اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‬
‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﯾؤدي إﻟﻰ ﺗﻣوﯾل ﻣﺗﻛرر ﻟﻧﻔس‬ ‫ﺗﺧﺻﯾص ‪ %۱‬ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﻣن‬
‫اﻟﻧﻘﺎط اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫اﻟدﺧل اﻟﻘوﻣﻰ ﻟدﻋم اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫‪ −‬اﻟﺗﻧﺳﯾﻖ اﻟﻣﻔﻘود ﺑﯾن ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻲ ﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮫ ﺗﻛرار ﻟﻠﻣوﺿوﻋﺎت‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬
‫‪ −‬ﻗﻠﺔ ﻋدد اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ‬
‫واﻟﻣﺗﻔردة ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﻣﺣدد‬

‫‪۳٤‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﺑﯾﺋﻲ اﻟرﺑﺎﻋﻲ )‪(SWOT ANALYSIS‬‬

‫ﻣزﯾد ﻣن اﻟﺗﻐﯾرات اﻟﻣﺳﺗﻣرة ﻓﻲ‬ ‫‪ −‬اﻹرادة اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ واﻟﺷﻌﺑﯾﺔ اﻟداﻋﻣﺔ ‪−‬‬ ‫• اﻟﻠﻮاﺋﺢ‬
‫ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻻﺑﺗﻛﺎر‬ ‫واﻟﻨﻈﺎم‬
‫ﻋدم وﺟود آﻟﯾﺔ ﻣﻠزﻣﺔ ﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫‪−‬‬ ‫اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﻲ‬
‫اﻟﺧطط اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ وﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻵداء‬
‫اﻟﺑﺣﺛﻲ ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺎت واﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬
‫ظﮭور ﻗﯾود ﻋﻠﻰ ﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت‬ ‫‪−‬‬
‫اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ وإﻣﺗﻼك أدواﺗﮭﺎ ﻣن ﻗﺑل اﻟدول‬
‫اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ‬
‫ﻋدم ﺗوﺣﯾد اﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﻣﻧظﻣﺔ‬ ‫‪−‬‬
‫واﻟﻣﺣﻔزة ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺑﺎﻟﻣؤﺳﺳﺎت‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻓﻲ ﻗﺎﻧون واﺣد‬
‫اﻟﺗﻐﯾرات اﻟطﺎرﺋﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷرق‬ ‫‪ −‬ﺗﻌﺎون دوﻟﻲ ﻣﺗﻛﺎﻓﻰء ﻣﻊ ﺟﻣﯾﻊ ‪−‬‬ ‫• رؤي دوﻟﯿﺔ‬
‫اﻷوﺳط وﺷﻣﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ‪ ،‬وﺗﻐﯾر ﻓﻲ‬ ‫اﻟدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟدوﻟﯾﺔ ﻟﻠدول اﻟﻣﺎﻧﺣﺔ‬
‫‪ −‬اﻟﺳﻣﻌﺔ اﻟطﯾﺑﺔ ﻟﻣدرﺳﺔ اﻟطب‬
‫اﻟﻣﺻرﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾن اﻟﻌرﺑﻲ‬
‫واﻻﺳﻼﻣﻰ‬

‫‪ −‬ﺗدﺷﯾن ﺑﻌض اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻘوﻣﯾﺔ ‪ −‬اﻋﺗﻣﺎد اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺧﺑرات‬ ‫• إﺳﺘﺜﻤﺎر‬
‫اﻷﺟﻧﺑﯾﺔ )ﻏﯾﺎب اﻟﺛﻘﺔ(‬ ‫اﻟﻛﺑرى ﻣﺛل ﻗﻧﺎة اﻟﺳوﯾس اﻟﺟدﯾدة‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﯿﺔ‬
‫وﺑورﺻﺔ اﻟﻐﻼل واﻟﺗوﺳﻊ ﺧﺎرج‬ ‫اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ‬
‫‪ −‬ﺻﻌوﺑﺔ اﻟﻣﻧﺎﻓﺳﺔ ﻣﻊ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﺪ‬ ‫وﺗﻌﻈﯿﻢ‬
‫اﻟﻣﺳﺗوردة ﺑﻌد اﻟﺗﺣرر اﻟﻛﺎﻣل ﻟﻠﺗﺟﺎرة‬ ‫اﻟوادي‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬
‫‪ −‬ﻗﺻور اﻟﺗﻧﺳﯾﻖ ﻋﻠﻲ اﻟﺟﺎﻧب اﻟﻘوﻣﻲ ﻣﻊ‬ ‫اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫ﻣﺟﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺳﺗﺛﻣﺎرات‬ ‫اﻹ‬ ‫ﻓﺗﺢ‬ ‫‪−‬‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ اﻟداﻋﻣﺔ ﻟﻺﺳﺗﺛﻣﺎر‬ ‫اﻟﺟدﯾدة واﻟﻧﻘل‬
‫واﻟﺗﺳوﯾﻖ ﻟﻣﺧرﺟﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫‪ −‬ﺗوﺟﮫ اﻟدوﻟﺔ ﻧﺣو ﺗﻌﻣﯾﻖ اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ‬
‫اﻟﻣﺣﻠﻰ ودﻋم اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟوطﻧﯾﺔ‬
‫ﻣﺛل اﻟﻐزل واﻟﻧﺳﯾﺞ واﻟدواء‬
‫واﻟﺑﺗروﻛﯾﻣﺎوﯾﺎت‬
‫‪ −‬ﺗرﺣﯾب اﻟﺟﮭﺎت اﻟدوﻟﯾﺔ ﺑﻣﺷﺎرﻛﺔ ‪ −‬ﻋدم اﻟوﻋﻲ ﺑﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ‬ ‫• اﻟﺒﺤﻮث‬
‫واﻷﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻟﺑﻌض اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ ﻓﻲ ﺑراﻣﺞ دوﻟﯾﺔ‬
‫‪ −‬اﻟﻧﺷر ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل‬
‫اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺎت واﻟﻌﻠوم اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫ﻋﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ ﻟدﻋم اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‪،‬‬

‫ورﻓﻊ اﻟﻘدرات ودﻋم اﻷﺑﺣﺎث ‪ −‬اﻟﺗﻘﯾﯾم اﻟﻣﺗدﻧﻲ ﻣن ﻗﺑل اﻟﻠﺟﺎن اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬

‫ﻟﻠﻣﺟﻼت اﻟوطﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ‬

‫‪۳٥‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ‬

‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‬

‫اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ‬

‫‪ ‬ﺗﺗﻣﺗﻊ ﻣﺻر ﺑﻣوﻗﻊ ﻣﺗﻣﯾز ﻓﮭﻲ ﻓﻲ ﻗﻠب اﻟﻌﺎﻟم ﻣﻣﺎ ﯾﻌﺗﺑر ﻣﯾزة ﯾﺟب اﻟﺑﻧﺎء ﻋﻠﯾﮭﺎ وﻟدﯾﮭﺎ أﺳﺎس ﺟﯾد ﻟﻘﺎﻋدة‬
‫ﻋﻠﻣﯾﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ إﻧﺗﺎج اﻟﻣﻌرﻓﺔ‪ ،‬إﻻ أن اﻵداء اﻟﻣﺻري ﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟراھن ﻟﯾس ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻧﺎﻓﺳﺔ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر وإﻧﺗﺎج اﻟﻣﻌرﻓﺔ‪ ،‬وﻣن ھذا اﻟﻣﻧطﻠﻖ ﻓﺈن إﻋداد ﺧطﺔ ﻗوﻣﯾﺔ ﻟﻠﺑﺣث‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻲ ﯾﺳﺗﮭدف ‪ -‬أﺳﺎﺳﺎ ً ‪ -‬ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟرﯾﺎدة ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﺑﺎﻟدوﻟﺔ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﯾﻣﻛﻧﮭﺎ ﻣن ﺗوﺣﯾد ﺟﮭودھﺎ ﻟﻼرﺗﻘﺎء‬
‫ﺑﺎﻟﻣﻧﺗﺞ اﻟﺑﺣﺛﻲ وﺗﺑﻧﻲ إﻗﺗﺻﺎدﯾﺎت اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﻻﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻲ اﻟﻌﻘول اﻟﻣﺻرﯾﺔ‪ .‬وﺗﻧطﻠﻖ ھذه اﻟﺧطﺔ ﻣن ﻋدة‬
‫ﻣﺳﻠﻣﺎت أھﻣﮭﺎ‪:‬‬

‫‪ −‬أن اﻟﺑﻌد اﻹﻗﺗﺻﺎدي ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ رﻛﯾزة أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻠﻧﮭﺿﺔ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‪ ،‬وﺑﻘدر ﺗراﺑطﮭﺎ ﺗﻛون‬
‫ﻓﻌﺎﻟﯾﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻣﺟﺗﻣﻊ واﻟﺗﺻدي ﻟﻠﺗﺣدﯾﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‪ .‬ﻓﺈذا ﻟم ﯾرﺗﺑط اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺑﺎﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻼ‬
‫ﯾﻣﻛن ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻛﺛﯾر ﻣن أھداﻓﮫ و ﺗطوﯾره وﺗﻣوﯾﻠﮫ‪ .‬ﻓرﺑط اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺑﺎﻻﻗﺗﺻﺎد ھو اﻟذي ﯾﻔﺗﺢ اﻟﻣﺟﺎل‬
‫أﻣﺎم ﻣﺷﺎرﯾﻊ ﺗﻧﻣوﯾﺔ ﺗﺳﺗﺧدم اﻟﻌﻠم وﻧﺗﺎﺋﺟﮫ ﻟﻼرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟوطﻧﻲ‪ ،‬وﻣن ﺛم زﯾﺎدة دﺧل اﻟﻔرد‬
‫واﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟوطﻧﯾﺔ وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ زﯾﺎدة ﺗﻣوﯾل اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪.‬‬
‫‪ −‬أن ﻣﺳﺗوي اﻹﻧﻔﺎق واﻹﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ واﻹﺑﺗﻛﺎر‪ ،‬ﯾﺣدد ﻣﺳﺗوي اﻟﺗﻘدم اﻟذي ﺗﺣرزه‬
‫اﻟدول ﻓﻲ إﻗﺗﺻﺎدﯾﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬إﻻ أﻧﮫ ﻧظرا ً ﻟﻣﺣدودﯾﺔ اﻟدﻋم اﻟﺣﻛوﻣﻰ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‪ ،‬ﻓﺈن ھﻧﺎك ﺣﺎﺟﺔ ﻣﻠﺣﺔ‬
‫ﻹﯾﺟﺎد ﻧظﺎم ﻣﺗطور ﻟدﻋم ﻣﻧظوﻣﺔ ﺗﻣوﯾل اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ وزﯾﺎدة اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﯾﮫ‪ ،‬وذﻟك ﻣن ﺧﻼل ﺗﻧوﯾﻊ‬
‫ﻣﺻﺎدر ھذا اﻟﺗﻣوﯾل‪ ،‬ﺳواء أﻛﺎﻧت ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﻘطﺎع اﻟوطﻧﻲ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ اﻟﻣﺳﺗﻔﯾدة ﻣن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪،‬‬
‫أو اﻟﺗﺑرﻋﺎت واﻟﮭﺑﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﻘدﻣﮭﺎ اﻷﺛرﯾﺎء ورﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل واﻟﺟﻣﻌﯾﺎت اﻟﺧﯾرﯾﺔ‪ ،‬ﻓﺿﻼً ﻋن ﻣﺻﺎدر‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ −‬إن اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟذي ﯾﺟري ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت وﻣراﻛز اﻟﺑﺣوث اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻟن ﯾؤﺗﻲ ﺑﺛﻣﺎره إﻻ إذا ﻛﺎﻧت‬
‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت واﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣوﺻوﻟﺔ ﺑﺷﻛل ﺟﯾد ﺑﺎﻟﻣﺳﺗﻔﯾدﯾن اﻟﻣﺣﺗﻣﻠﯾن‪ .‬ﻟﻘد ﺑﺎت إﻧﺷﺎء‬
‫ﻣراﻛز ﻋﻠﻣﯾﺔ ﻟﻠﺑﺣوث اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ‪ ،‬أﺣد ھﻣوم اﻟدول اﻟﺗﻲ دﺧﻠت ﺳﺑﺎق اﻟﺗطور‪ ،‬ﻣﻌﺗﻣدة ﻋﻠﻰ إﺳﮭﺎﻣﺎت‬
‫اﻟﻌﻠﻣﺎء واﻟﻣﻔﻛرﯾن وطﻼب اﻟدراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ‪ ،‬اﻟذﯾن ﺗﺗوﻓر ﻟﮭم اﻹﻣﻛﺎﻧﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‪ ،‬وأﺻﺑﺣت اﻟﺷراﻛﺔ ﺑﯾن‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ وﻣراﻛز اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ھﻲ اﻟﺳﺑﯾل ﻟﻠﻘﺿﺎء ﻋﻠﻰ اﻷزﻣﺎت‪ ،‬وﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت‬
‫اﻷﻛﺛر ﺗﻌﻘﯾداً‪ ،‬واﻟﺗﺻدي ﻟﻠﺗﺣدﯾﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ −‬اﻟﻣﻌرﻓﺔ ھﻲ اﻟﻣﻘﯾﺎس اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ ﻟﺛروات اﻟدول‪ ،‬وﻟﯾس ﻣواردھﺎ اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ أو اﻹﻧﺗﺎﺟﯾﺔ ﻓﻘط‪ .‬ﻓﺎﻟﻣﻌرﻓﺔ ھﻲ‬
‫اﻟﺗﻲ ﺗ ُﻛﺳب اﻟﻣوارد ﻗﯾﻣﺔ ﻣﺿﺎﻓﺔ‪ ،‬واﻟدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ ﺗﺗﻧﺎﻓس ﺑﺷﻛل داﺋم ﻋﻠﻰ ﺗﺣﺻﯾل اﻟﻣﻌرﻓﺔ‪ ،‬واﻟﺗﺣدي‬
‫اﻷﻛﺑر اﻟذى ﯾواﺟﮫ ﻣﺻر ﻓﻲ اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﻘﺎدﻣﺔ ھو ﺑﻧﺎء اﻗﺗﺻﺎد اﻟﻣﻌرﻓﺔ‪ .‬ﻟذﻟك ﻓﺈن ﺗﻌزﯾز وﻧﺷر ﺛﻘﺎﻓﺔ‬

‫‪۳۷‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ‬

‫اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ اﻟﻣدارس واﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﺗﻣﺛل ﺧطوة ﻣﮭﻣﺔ ﻟﯾس ﻓﻘط ﻹﻛﺗﺷﺎف اﻟطﻠﺑﺔ اﻟﻣوھوﺑﯾن‬
‫ﺿﺎ ﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﮭﺎراﺗﮭم وﻣﻌﺎرﻓﮭم اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ وﺗﺄھﯾل ﺟﯾل ﻣن اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف‬
‫واﻟﺷﻐوﻓﯾن ﺑﺎﻟﻌﻠم‪ ،‬وﻟﻛن أﯾ ً‬
‫اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‪ ،‬ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ أﺳﺎﺳﯾﺎت وﻣﮭﺎرات اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ إﯾﺟﺎد ﺑﯾﺋﺔ‬
‫ﺟﺎذﺑﮫ ﺗدﻋم اﻟﺗﻣﯾز واﻹﺑداع‪.‬‬

‫‪ −‬إن ﺗﻘدم اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﯾﺳﺗﻠزم ﺗطوﯾر اﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻛم اﻟﺗﻧظﯾم واﻹدارة واﻵداء ﻓﻲ ﻣﻌﺎھد‬
‫وﻣراﻛز اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﺟﺎﻣﻌﺎت واﻟﺗﻧﺳﯾﻖ ﺑﯾن اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺗﻌددة‪ ،‬وﻛذﻟك إﺻدار ﺗﺷرﯾﻌﺎت ﺟدﯾدة ﻓﻲ‬
‫ﻣﺟﺎل ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ ﺑﻣﺎ ﯾﺗواﻓﻖ ﻣﻊ اﻟﻘواﻧﯾن اﻟدوﻟﯾﺔ‪ .‬ﻓﺗطوﯾر اﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت واﻷﻧظﻣﺔ اﻹدارﯾﺔ‬
‫ﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬ﯾﺳﮭم ﻓﻲ ﺗﻌزﯾز إﺳﺗﻘﻼﻟﯾﺗﮭﺎ وﺣﯾﺎدﯾﺗﮭﺎ وﻛذﻟك ﯾﻌزز اﻟﺷﻔﺎﻓﯾﺔ‬
‫واﻟﺟودة‪.‬‬

‫إﺳﺗﻧﺎدا إﻟﻲ اﻟﻣﺳﻠﻣﺎت اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬وإﻧطﻼﻗﺎ ً ﻣن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟرﺑﺎﻋﻲ‪ ،‬ﯾﻣﻛن ﺗﻠﺧﯾص أھم اﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗواﺟﮫ‬
‫ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ ﻣﺻر ﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫ﺿﻌف اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺗطوﯾر اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬أدى إﻟﻰ ﺿﻌف ﻗﺎﻋدة اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﻟدى‬ ‫•‬
‫اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻰ ﻋدم اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ دﻋم إﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار‬

‫إﻧﺣﺻﺎر إﻧﺗﺎج اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت واﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺷر اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻟﻐرض اﻟﺗرﻗﯾﺔ‪ ،‬ﯾؤدي إﻟﻰ ﻋزوف‬ ‫•‬
‫اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻋن ﺑذل اﻟﺟﮭود ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺎﻗدات ﻣﻊ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﻟﺗطوﯾرھﺎ ﻣن ﺧﻼل اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬

‫ﺗﺳﺗﻌﯾن اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﺑﺎﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﺑﺻﻔﺔ ﺷﺧﺻﯾﺔ وﻟﯾﺳت ﻣؤﺳﺳﯾﺔ ﻹﯾﺟﺎد ﺑﻌض اﻟﺣﻠول وﺣل ﺑﻌض ﻣﺷﺎﻛل‬ ‫•‬
‫اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ‪.‬‬

‫ﻣﻌدل اﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﺿﺋﯾل وﻻ ﯾﺗﻐﯾر ﻣﻊ ﻛﺑر ﺣﺟم اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻹﻧﺗﺎﺟﯾﺔ‬ ‫•‬

‫أﻏﻠب اﻹﺑﺗﻛﺎرات ﺑﮭذه اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﻻ ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻣﻧﺗﺞ وﻟﻛﻧﮭﺎ ﺗﻧﺣﺻر ﻓﻲ اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻹدارﯾﺔ‬ ‫•‬
‫وﺷراء ﺧطوط إﻧﺗﺎج ﺟدﯾدة‬

‫ﺣﺗﻰ ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻻت اﻟﻘﻠﯾﻠﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺳم ﺑﺎﻹﺑﺗﻛﺎر داﺧل اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻹﻧﺗﺎﺟﯾﺔ أو اﻟﺧدﻣﯾﺔ‪ ،‬ﻻ ﯾﺗم اﻟﻠﺟوء إﻟﻰ‬ ‫•‬
‫ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣوث واﻟﺗطوﯾر أو اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﺑﺳﺑب ﺗدﻧﻲ ﻣﺳﺗوى اﻟﺛﻘﺔ ﺑﯾن اﻟطرﻓﯾن‬

‫ﺿﻌف اﻹﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣوث واﻟﺗطوﯾر وﺧﺎﺻﺔ ﻣن طرف اﻟﺟﮭﺔ اﻟﻣﺳﺗﻔﯾدة‬ ‫•‬

‫ﻋدم وﺟود ﻣﺻﺎدر رﺋﯾﺳﯾﺔ وﺛﺎﺑﺗﺔ وﻣﺗزاﯾدة ﻟﺿﺦ اﻟدﻋم اﻟﻼزم ﻟﻣﯾزاﻧﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫•‬

‫إﺣﺟﺎم أﺻﺣﺎب اﻷﻋﻣﺎل و اﻟﻘطﺎع اﻟﺧﺎص ﻋن ﺗدﻋﯾم اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫•‬

‫ﺿﻌف إﻗﺑﺎل أﻋﺿﺎء ھﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾس ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣﺷروﻋﺎت ﻣن اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﻣوﻟﺔ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫•‬

‫ﻋدم وﺟود آﻟﯾﺎت ﻟﺗﻣوﯾل اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻟﻐﯾر اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻣن ﺟﮭﺔ اﻟدوﻟﺔ‬ ‫•‬

‫‪۳۸‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ‬

‫اﻟﻘﺻور ﻓﻲ ﺗﺳوﯾﻖ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ واﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻛﺑﯾوت ﺧﺑرة ﻟﺗوﺳﯾﻊ اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫•‬
‫ﺗﻧﻣوﯾﺔ وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬

‫ﺿﻌف اﻟوﻋﻲ اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ ﻟدى اﻷﻓراد واﻟﻣؤﺳﺳﺎت واﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺑدور اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ اﻟﺗﺻدي‬ ‫•‬
‫ﻟﻠﺗﺣدﯾﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬

‫ﻗﺻور ﻓﻲ ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻟﺗﻰ ﺗؤﺳس ﻟﺗﻛوﯾن ﻋﻘﻠﯾﺔ ﻋﻠﻣﯾﺔ ﻟﻠطﺎﻟب ﻓﻲ ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس‬ ‫•‬
‫واﻟﻠﯾﺳﺎﻧس واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻣﺎ ﻗﺑل اﻟﺟﺎﻣﻌﻰ‬

‫ﻏﯾﺎب ﻣﻧظوﻣﺔ واﺿﺣﺔ وﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻘواﻧﯾن وﺗﺷرﯾﻌﺎت ﻣﺣﻔزة ﻟﻺﺑﺗﻛﺎر‬ ‫•‬

‫ﻋﺟز آﻟﯾﺎت اﻟﺣوﻛﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﺗﻲ ﻣن ﺷﺄﻧﮭﺎ ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻗوة اﻟدﻓﻊ اﻟذاﺗﯾﺔ ﻟدى ﺟﻣﯾﻊ‬ ‫•‬
‫اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻹﻧﺟﺎز اﻟﻣﮭﺎم اﻟﻣطﻠوﺑﺔ ﻣﻧﮭﺎ‬

‫ﻋدم رﺑط إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ واﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﺑﺎﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫•‬
‫وﺑﺈﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻟﻠدوﻟﺔ‬

‫ﺿﻌف اﻟﺣواﻓز اﻟﻣﺷﺟﻌﺔ ﻟﻠﺗﻣﯾز‪ ،‬وﻋدم وﺟود اﻟﻔرق اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻋدم ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻗواﻋد اﻟﺗرﻗﯾﺎت‬ ‫•‬
‫ﻟطﺑﯾﻌﺔ اﻟﻣﮭﺎم اﻟﻣطﻠوﺑﺔ ﻣن اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن‬

‫ﻋدم وﺟود ﺷراﻛﺎت ﻓﺎﻋﻠﺔ ﺑﯾن ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻟﮭﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑطرﯾﻘﺔ‬ ‫•‬
‫ﻣﺑﺎﺷرة أو ﻏﯾر ﻣﺑﺎﺷرة ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬

‫ﻣﺣدودﯾﺔ اﻹھﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟﺑﺣوث ذات اﻟطﺎﺑﻊ اﻟﺗطﺑﯾﻘﻲ واﻟﺗطوﯾري اﻟﺗﻲ ﺗﺳﮭم وﺑﺷﻛل ﻣﺑﺎﺷر ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫•‬
‫وﺣل ﻣﺷﻛﻼت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬

‫ﺑﻌض اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ واﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺻر ﻣﺎزاﻟت ﺗﻔﺗﻘر ﻟوﺟود ﺳﯾﺎﺳﺎت ﻟﻠﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ ﺗﻧظم اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫•‬
‫ﺑﯾن اﻟﻣؤﺳﺳﺎت واﻟﺑﺎﺣﺛﯾن واﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻓﯾﮭﺎ‬

‫ﻣﺣدودﯾﺔ اﻟﻌﻣل ﺑﻧظﺎم اﻟﻣﺳﺗﺷﺎرﯾن اﻟﻌﻠﻣﯾﯾن ﻟﻣﺻر ﻓﻲ اﻟﺧﺎرج ﻟرﺑط اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﻣﺻري‬ ‫•‬
‫ﺑﺎﻹﻧﺟﺎزات اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬

‫• ﻓﻲ ﺣﺎل اﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‪:‬‬

‫‪ o‬ﺗواﺟﮫ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﺻﻌوﺑﺎت ﻓﻲ اﻟوﺻول ﻟﻠﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺑﻐﯾﮭﺎ ﻣن داﺧل اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻣن‬
‫ﺟﮭﺔ‪ ،‬وﯾرى اﻟطرف اﻵﺧر أن ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﻣن اﻟﻣﻌﺎﻣل واﻟﻘطﺎع اﻟﺑﺣﺛﻲ ﺑﺻﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻏﯾر‬
‫واﺿﺣﺔ وﻣﺣددة‬

‫‪ o‬ﺗﻌﺗﻣد اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻧﺎﺟﺣﺔ إﻋﺗﻣﺎدا ً ﻛﻠﯾﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت “ﺗﺳﻠﯾم اﻟﻣﻔﺗﺎح” ﻣن اﻟدول اﻷﺟﻧﺑﯾﺔ وﻻ‬
‫ﺗﻌﺗرف ﺑﺎﻟﺑﺣوث واﻟﺗطوﯾر ﻣن اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‬

‫‪۳۹‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر‬

‫‪ o‬ﺻﻐر ﺣﺟم اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺻﻐﯾرة واﻟﻣﺗوﺳطﺔ ﯾﺟﻌﻠﮭﺎ ﻏﯾر ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻹﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣوث‬
‫واﻟﺗطوﯾر‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻋدم وﺟود آﻟﯾﺎت ﻓﺎﻋﻠﺔ ﺗرﺑط ھذه اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت ﺑﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر‬

‫‪ o‬ﻗﺻور ﻓﻲ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر ﻟدى اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﺑﺻﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‬

‫‪ o‬ﻛﺛرة ﻋدد اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت ﻏﯾر اﻟﻣﺳﺟﻠﺔ ﯾﻣﻧﻌﮭﺎ ﻣن اﻹﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ ﻟﺗطوﯾرھﺎ‬

‫أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر‪:‬‬

‫ﺗﺳﺗﮭدف اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر إﻋداد ﻗﺎﻋدة ﻋﻠﻣﯾﺔ وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﻓﺎﻋﻠﺔ‪ ،‬ﻣﻧﺗﺟﺔ‬
‫ﻟﻠﻣﻌرﻓﺔ‪ ،‬ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻻﺑﺗﻛﺎر‪ ،‬ﻟﮭﺎ ﻣﻛﺎﻧﺔ دوﻟﯾﺔ‪ ،‬ﺗدﻓﻊ اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟوطﻧﻲ ﻟﻠﺗﻘدم اﻟﻣﺳﺗﻣر‪ .‬ﺑﻣﺎ ﯾﺣﻘﻖ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‪ ،‬وﻣﺿﺎﻋﻔﺔ اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻣﻌرﻓﻲ وﺗﺣﺳن اﻟﺟودة ورﻓﻊ ﻣردوده ﻓﻲ اﻟﺗﺻدي ﻟﻠﺗﺣدﯾﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ وزﯾﺎدة‬
‫ﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ‬

‫وإﺳﺗﻧﺎدا ً إﻟﻲ اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬وإﻧطﻼﻗﺎ ً ﻣن رؤﯾﺔ اﻟﺧطﺔ ورﺳﺎﻟﺗﮭﺎ‪ ،‬وﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟرﺑﺎﻋﻲ‪ ،‬ﺗم ﺗﺣدﯾد ﻣﺳﺎرﯾن‬
‫رﺋﯾﺳﯾﯾن ﻣﺗﻛﺎﻣﻠﯾن ﺗرﺗﻛز ﻋﻠﯾﮭﻣﺎ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ‪ -‬ﻛﻼً ﻣﻧﮭﻣﺎ ﯾﻣﺛل ﻏﺎﯾﺔ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻟﻠﺧطﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم‬
‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‪:‬‬

‫اﻟﻣﺳﺎر اﻷول‪ :‬ﯾﺳﺗﮭدف "ﺗﮭﯾﺋﺔ ﺑﯾﺋﺔ ﻣﺣﻔزة وداﻋﻣﺔ ﻟﻠﺗﻣﯾز واﻻﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪،‬‬
‫ﺑﻣﺎ ﯾؤﺳس ﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ وإﻧﺗﺎج ﻣﻌرﻓﺔ ﺟدﯾدة ﺗﺣﻘﻖ رﯾﺎدة دوﻟﯾﺔ"‬
‫وﯾﺗﺿﻣن ذﻟك ﺳﺑل ﻣواﺟﮭﺔ اﻟﻣﺷﺎﻛل اﻟﻣزﻣﻧﺔ ﺑﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﻣﺻرﯾﺔ وﺧﺎﺻﺔ ﺗﻠك اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺈﻋﺎدة‬
‫ھﯾﻛﻠﺗﮭﺎ‪ ،‬وﺗﺣدﯾد اﻟﻣﮭﺎم واﻟﻣﺳﺋوﻟﯾﺎت وﺗﻧﻘﯾﺔ اﻟﻠواﺋﺢ اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ ﻣن اﻟﺟﻣود واﻟﻣﻌوﻗﺎت وإﺳﺗﺻدار ﺗﺷرﯾﻌﺎت ﺟدﯾدة‬
‫ﻣﺣﻔزة ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ وداﻋﻣﺔ ﻟﻼﺑﺗﻛﺎر واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﺄﻛﯾد ﻋﻠﻰ ﺣﻖ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ واﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﻓﻲ‬
‫إﻧﺷﺎء ﺷرﻛﺎت ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‪ .‬ﻛﻣﺎ ﺗﮭﺗم ﺑﺳﺑل ﺗوﻓﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺗطوﯾر آداء ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬ووﺿﻊ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺗﺣرﯾر وﺗﺣﻔﯾز ﺣرﻛﺔ اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن واﻟﻌﻠﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﺗﻧﻘل ﺑﯾن ﻛل ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﻣﺻرﯾﺔ ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ واﻷھﻠﯾﺔ واﻟﺧﺎﺻﺔ واﻟﺷرﻛﺎت واﻟﻣﻌﺎھد واﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‪ ،‬وﻣن‬
‫ﺛم ﺗﻌزﯾز اﻟﺷراﻛﺔ ﺑﯾن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت واﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ وﻛﺎﻓﺔ ﻗطﺎﻋﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‪ ،‬دﻋﻣﺎ ﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫ﻟﻣواﺟﮭﺔ اﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‪ .‬وﯾﮭﺗم ھذا اﻟﻣﺳﺎر أﯾﺿﺎ ً ﺑﺗﻧوﯾﻊ ﻣﺻﺎدر ﺗﻣوﯾل اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ وإﯾﺟﺎد ﻣﺻﺎدر‬
‫ﻣﺗﺟددة وﻣﺗزاﯾدة ﻟﺿﺦ اﻟدﻋم اﻟﻼزم‪ ،‬ﻓﺿﻼً ﻋن ﺗﺣدﯾد آﻟﯾﺔ ﻟﺗوزﯾﻊ ﻣﯾزاﻧﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺑﯾن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬
‫وﻣراﻛزھﺎ اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻷﺧرى‪ .‬وﯾﻌﻣل ھذا اﻟﻣﺳﺎر ﻋﻠﻰ اﻋﺗﻣﺎد ﺗﻘﯾﯾم ﻣؤﺷرات اﻟﻌﻠوم‬
‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر واﻟﻌﺎﺋد ﻣن اﻟﺻرف ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ‪ -‬طﺑﻘﺎ ﻟﻠﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟدوﻟﯾﺔ‪ -‬ﻛﺄداة ﻟﻠﺗطوﯾر وﺗﻌظﯾم‬
‫اﻹﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻟﻣوارد اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ‪ .‬وﯾﻌطﻰ ھذا اﻟﻣﺳﺎر ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻛﺑﯾرة ﻟﻧﺷر ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر ورﺑط‬

‫‪٤۰‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر‬

‫اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺑﺎﻟﺗﻌﻠﯾم وﺑﺎﻟﺣﯾﺎة اﻟﯾوﻣﯾﺔ ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﺗﺑﺳﯾط اﻟظواھر اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم اﻹﺑداﻋﻲ ﻟﻠﻌﻠوم وﺗﺣﻔﯾز‬
‫اﻟﺷﺑﺎب ﻟﻺﺑﺗﻛﺎر وإﺣﺗﺿﺎن اﻟﻣﺑﺗﻛرﯾن‪.‬‬

‫وﺗﺄﺳﯾﺳﺎ ً ﻋﻠﻲ ﻣﺎﺳﺑﻖ‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺳﺎر ﯾﺗطﻠب ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻷھداف اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬

‫)‪ (۱-۱‬ﺗﺣدﯾث ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻘواﻧﯾن واﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت واﻟﻠواﺋﺢ اﻟﺣﺎﻛﻣﺔ ﻹدارة ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ وﺳﯾﺎﺳﺎﺗﮭﺎ‪،‬‬
‫ودﻋم ﻗﺿﺎﯾﺎ اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ واﻟﺿواﺑط اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ‬

‫)‪ (۲-۱‬ﺻﯾﺎﻏﺔ ھﯾﻛل ﺗﻧظﯾﻣﻲ ﻓﺎﻋل ﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﯾﺣدد اﻟﻣﺳﺋوﻟﯾﺎت واﻟﻣﮭﺎم واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺑﯾﻧﯾﺔ ﺑﯾن‬
‫ﺟﻣﯾﻊ اﻷطراف اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬

‫)‪ (۳-۱‬دﻋم وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ وﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ ﻟﻺرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬

‫)‪ (٤-۱‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺟودة اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ )اﻟﺑﺣوث اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺑﯾﻧﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‪ ،‬واﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ( ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ‬
‫ﻣﺳﺗوي ﻋﺎل ﻣن اﻟﺗﻣﯾز ﯾﺳﮭم ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾﻖ رﯾﺎدة إﻗﻠﯾﻣﯾﺔ ودوﻟﯾﺔ‬

‫)‪ (٥-۱‬دﻋم اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ورﺑطﮫ ﺑﺎﻟﺻﻧﺎﻋﺔ وﺧطط اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ وإﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‪ ،‬وﺗﻌزﯾز‬
‫اﻟﺷراﻛﺔ ﻣﻊ اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬

‫)‪ (٦-۱‬ﻧﺷر اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ورﺑط اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻟﺗﻛوﯾن ﻋﻘﻠﯾﺔ ﻋﻠﻣﯾﺔ ﺗدﻋم اﻟﺗﻔﻛﯾر‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬وﺗﻌزز ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻟدي اﻟطﻼب‬

‫)‪ (۷-۱‬ﺗﻧﺳﯾﻖ وﺗطوﯾر اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻲ ﻟﺧدﻣﺔ اﻷھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻟﻠدوﻟﺔ‬

‫اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬ﯾﺳﺗﮭدف إﻧﺗﺎج اﻟﻣﻌرﻓﺔ وﻧﻘل وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﻟﻠﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬
‫اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬
‫وﯾرﻛز ھذا اﻟﻣﺳﺎر ﻋﻠﻰ دﻓﻊ اﻟﺑﺣوث واﻟﺗطوﯾر واﻻﺑﺗﻛﺎر وﻣﺷروﻋﺎت ﻧﻘل وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ وﺗﻌﻣﯾﻖ اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ‬
‫اﻟﻣﺣﻠﻰ ﻓﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻧﻘﯾب ﻓﻲ ﻣﺧرﺟﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﻣﺻرﯾﺔ ﻟﻠﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ ﺣل اﻟﻣﺷﺎﻛل اﻟﻣﻠﺣﺔ‬
‫واﻟﺿﺎﻏطﺔ اﻟﺗﻰ ﯾﻌﺎﻧﻰ ﻣﻧﮭﺎ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ وﺗطﺑﯾﻘﮭﺎ‪ ،‬وذﻟك ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت اﻟطﺎﻗﺔ واﻟﻣﯾﺎه واﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻛﺎن واﻟزراﻋﺔ‬
‫واﻟﻐذاء واﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ واﻟرأﺳﻣﺎﻟﯾﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺗﺗﻧﺎول ﻗﺿﺎﯾﺎ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻷﻣن اﻟﻘوﻣﻲ‪ ،‬واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ واﻟﻣﺎﻟﯾﺔ واﻹدارﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺳﯾﺎﺣﺔ‪ ،‬وﻣﺳﺗﻘﺑل اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟرﻗﻣﯾﺔ واﻟﺗﺟﺎرة اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ‪ .‬وﯾﻌطﻰ ھذا اﻟﻣﺳﺎر‬
‫أوﻟوﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﻟﻠﺑﺣوث اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ واﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻟﻌﻠوم اﻟﺑﯾﻧﯾﺔ واﻟﻣﺗداﺧﻠﺔ ﻣﺛل اﻟﻧﺎﻧوﺗﻛﻧوﻟوﺟﻰ‬
‫واﻟﺑﯾوﺗﻛﻧوﻟوﺟﻰ واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ‪ ،‬وذﻟك ﺑﮭدف ﺑﻧﺎء ﻗﺎﻋدة ﻋﻠﻣﯾﺔ ﻗوﯾﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ إﻧﺗﺎج اﻟﻣﻌرﻓﺔ وﺗﺣﺳﯾن ﺗرﺗﯾب‬
‫ﻣﺻر اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟدوﻟﻲ‪ ،‬وﻛذﻟك ﺗﻣﻛﯾن ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﻣﺻرﯾﺔ ﻣن اﻟﻠﺣﺎق ﺑﺎﻟﺛورات اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ اﻟﻣﺗﻼﺣﻘﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻌﻠوم اﻟﺑﯾﻧﯾﺔ واﻟﻣﺗداﺧﻠﺔ واﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‪.‬‬

‫‪٤۱‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر‬

‫ﺑﺈﺧﺗﺻﺎر‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻟﮭذا اﻟﻣﺳﺎر ﺗرﻛز ﻋﻠﻲ دﻋم اﻟﺑﺣوث واﻟﺗطوﯾر واﻻﺑﺗﻛﺎر وﻣﺷروﻋﺎت ﻧﻘل‬
‫وﺗطوﯾر اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﺑﮭدف اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻷھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬

‫)‪ (۱-۲‬رﻓﻊ ﻛﻔﺎءة ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟطﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﻣﺻر‪ ،‬واﻟﺑﺣث ﻋن ﻣﺻﺎدر ﺟدﯾدة‪ ،‬وﺗرﺷﯾد اﻻﺳﺗﮭﻼك‬

‫)‪ (۲-۲‬ﺗﺄﻣﯾن إﺳﺗﻣرار ﺗواﻓر اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻛﺎﻓﯾﺔ واﻹﺳﺗداﻣﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﻟﺗﻠﺑﯾﺔ إﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﺣﺎﺿر واﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫)‪ (۳-۲‬ﺗطوﯾر اﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺻﺣﯾﺔ ﻟﻺرﺗﻘﺎء ﺑﺻﺣﺔ ورﻓﺎھﯾﺔ اﻟﻣواطن‪ ،‬وﺗﺑﻧﻰ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻣﻊ وزارات اﻟﺻﺣﺔ‬
‫واﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟزراﻋﺔ ﻟﻠﺗﺧﻠص ﻣن ﻣﺳﺑﺑﺎت أﻣراض اﻟﺣﯾوان اﻟواﻓدة واﻟﻣﺗوطﻧﺔ واﻷﻣراض اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن‬
‫اﻟﺗﻠوث ﺑﺣﻠول ‪۲۰۳۰‬‬

‫)‪ (٤-۲‬ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻔﺟوة اﻟﻐذاﺋﯾﺔ وﻣﺷﻛﻠﺔ اﻷﻣن اﻟﻐذاﺋﻲ‪ ،‬وﻣﺳﺎﻋدة وزارة اﻟزراﻋﺔ ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾﻖ إﻛﺗﻔﺎء ذاﺗﻲ ﻣن‬
‫اﻟﻐذاء‪ ،‬وﺗﺣﺳﯾن ﺟودة ﻣﻧﺗﺟﺎت اﻷراﺿﻰ وﻋﻼج اﻵﻓﺎت واﻹھﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟﺛروة اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ واﻟﺳﯾطرة ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﻧﺎﻓذ اﻟﺑﻼد ﻓﻲ دﺧول اﻟﺣﯾواﻧﺎت واﻷدوﯾﺔ اﻟﻣﮭرﺑﺔ‬

‫)‪ (٥-۲‬ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪ ،‬ورﻓﻊ اﻟﻛﻔﺎءة اﻹﻧﺗﺎﺟﯾﺔ ﻟﻠﻣواد اﻟﺧﺎم واﻟﺛروة اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ‪ ،‬ودﻋم‬
‫ﺑراﻣﺞ ﺻون اﻟطﺑﯾﻌﺔ‬

‫)‪ (٦-۲‬ﺗﻣﻛﯾن اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‪ ،‬وﺗطوﯾر وﺑﻧﺎء اﻟﻘدرات ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم اﻟﺑﯾﻧﯾﺔ واﻟﻣﺗداﺧﻠﺔ واﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‪ ،‬ﻣﺛل‬
‫اﻟﻧﺎﻧوﺗﻛﻧوﻟوﺟﻰ واﻟﺑﯾوﺗﻛﻧوﻟوﺟﻰ واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ اﻟﺣﯾوﯾﺔ‬

‫)‪ (۷-۲‬اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ ﺗطوﯾر اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ وﺗﺣﺳﯾن اﻟرﺑﺣﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺗﻌﻣﯾﻖ اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻣﺣﻠﻲ وﻣﺳﺎﻋدة‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺑور اﻟﻔﺟوة اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ‬

‫)‪ (۸-۲‬ﻋﺑور اﻟﻔﺟوة اﻟرﻗﻣﯾﺔ واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻣﻛﯾن ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻹﺗﺻﺎل ﻟﺑﻧﺎء ﻣﺟﺗﻣﻊ ﻣﺗطور‬
‫وﺣدﯾث‪ ،‬ورﺳم أﻓﻘﮫ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‬

‫)‪ (۹-۲‬دﻋم ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗﻌﻠم ﻹﻧﺗﺎج رأس ﻣﺎل ﺑﺷري ﻗﺎدر ﻋﻠﻲ اﻹﺑداع واﻹﺑﺗﻛﺎر واﻟﺗﻣﯾز‬

‫)‪ (۱۰-۲‬ﺗوظﯾف وﺗﻌظﯾم دور اﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﺷﻛﯾل وﺿﺑط اﻟﻘﯾم اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻷﺧﻼﻗﯾﺔ ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ‬
‫اﻟﻣﺻري‬

‫)‪ (۱۱-۲‬ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ واﻹدارﯾﺔ واﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻲ ﻗﺿﺎﯾﺎ اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر واﻟﺗﺟﺎرة اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ‪،‬‬
‫واﻹﻗﺗﺻﺎدﯾﺎت واﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟرﻗﻣﯾﺔ‬

‫)‪ (۱۲-۲‬إﺑﺗﻛﺎر وﺳﺎﺋل ﻋﻠﻣﯾﺔ ﺟدﯾدة ﺗﺿﻣن ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻗطﺎع اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ ﻟﻺرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻣﻧﺗﺞ اﻟﺳﯾﺎﺣﻲ‬

‫)‪ (۱۳-۲‬دﻋم ﺑﺣوث اﻟﻌﻠوم اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ واﻹرﺗﻘﺎء ﺑﮭﺎ ﻟﻠوﺻول إﻟﻰ ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻧﺷر اﻟدوﻟﯾﺔ‬

‫)‪ (۱٤-۲‬دﻋم ﺑﺣوث اﻟﺗرﺑﯾﺔ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ اﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ ﻟﻺﺳﮭﺎم ﻓﻲ اﻟﻧﮭوض ﺑﺎﻷﻧﺷطﺔ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ وﺗﺣﺳﯾن ﺻﺣﺔ‬
‫اﻟﻣواطﻧﯾن‪.‬‬

‫‪٤۲‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻷول‬

‫\’∆]‪Ã\Å·¯\Â;k]Á‬‬

‫\∏‪;;Uÿ¯\;Ñ]â‬‬
‫=‪;s]i›bÂ; Ï÷Ÿ]å; Ïˬ⁄i§; ÏË⁄fii’; äàıÁ; ]±; GÈ⁄÷¬’\; nue’\; ∫; Ñ]“id¸\Â; áË⁄i÷’; Ï⁄¡\ÄÂ; Îá •; ÏÒËd; ÏÒË‚h‬‬
‫‪;I=ÏË’ÂÄ;ÎÄ]ÁÑ;œŒü;ÎÅÁÅp;Ï…Ö¬Ÿ‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻷول‪ :‬ﺳﯾﺎﺳﺎت وﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪:‬‬

‫ﺗﺣدﯾث ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻘواﻧﯾن واﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت واﻟﻠواﺋﺢ اﻟﺣﺎﻛﻣﺔ ﻹدارة ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ وﺳﯾﺎﺳﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬ودﻋم ﻗﺿﺎﯾﺎ‬
‫اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ واﻟﺿواﺑط اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ‪.‬‬

‫اﻷھــداف‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﺗﺣدﯾث ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻘواﻧﯾن واﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت واﻟﻠواﺋﺢ اﻟﺣﺎﻛﻣﺔ ﻹدارة ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬
‫واﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬

‫‪ .۲‬ﺿﻣﺎن ﺗﻛﺎﻣل ﺧطط اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻟﻛل ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ اﻟدوﻟﺔ ﻣﻊ اﻟﺧطﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫ﻟﻠدوﻟﺔ ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻷھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬

‫‪ .۳‬ﺿﻣﺎن ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ واﻟﺿواﺑط اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ واﻹﻟﺗزام ﺑﻘﯾم وأﺧﻼﻗﯾﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬

‫‪٤۳‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻷول‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪:‬‬

‫ﺻﯾﺎﻏﺔ ھﯾﻛل ﺗﻧظﯾﻣﻲ ﻓﺎﻋل ﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﯾﺣدد اﻟﻣﺳﺋوﻟﯾﺎت واﻟﻣﮭﺎم واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺑﯾﻧﯾﺔ‬
‫ﺑﯾن ﺟﻣﯾﻊ اﻷطراف اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪.‬‬

‫‪ −‬ھﯾﻛل ﺗﻧظﯾﻣﻲ ﻣرن ﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر وﺗﺣدﯾد ﻣﮭﺎم وﻣﺳﺋوﻟﯾﺎت ﻛل ﻋﻧﺻر ﻣن‬
‫ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻣﻧظوﻣﺔ وإزاﻟﺔ اﻟﺗداﺧل ﻓﻲ اﻟﻣﮭﺎم وﺗﺣدﯾد طرق اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ وﻣؤﺷرات ﻗﯾﺎس اﻵداء ﻟﻛل ﻣؤﺳﺳﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻣﻧظوﻣﺔ‪ ،‬وﯾﻠﻰ ذﻟك ﺗﺣوﯾل ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﻣﺻرﯾﺔ إﻟﻰ ﻣؤﺳﺳﺎت ﻣﻧﺗﺟﺔ ﻟﻠﻣﻌرﻓﺔ وﻗﺎدرة‬
‫ﻋﻠﻰ ﺗوﺻﯾﻠﮭﺎ ﻟﻠﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻟﮭﺎ ﻣن ﺻﻧﺎﻋﺔ وﺧدﻣﺎت‪ ،‬وھو اﻟدور اﻟرﺋﯾﺳﻲ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ‬
‫اﻟدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ‪ .‬وﻟﺗﺣﻘﯾﻖ ذﻟك ﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﻛل ﻣؤﺳﺳﺔ أو ﺟﮭﺔ ﺑﺣﺛﯾﺔ أن ﺗﺑﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﺎط اﻟﻘوى ﻟدﯾﮭﺎ وأن‬
‫ﯾﻛون ﻟﻛل ﻣؤﺳﺳﺔ ﺗوﺟﮫ إﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت ﻣﺣددة ﺗﺗﻔرد ﺑﮫ ھذه اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‪ .‬وﺑﻌد ﺗﺣدﯾد ھذا اﻟﺗوﺟﮫ‬
‫ﺗﺑدأ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻓﻲ ﺑﻧﺎء ﺟﺳور اﻟﺛﻘﺔ واﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺗﻔﯾدة ﻣن اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﻣﺗﻣﯾز‪.‬‬
‫وﯾﻧﺗﺞ ﻋن ذﻟك أن ﯾﺗﻛون ﻟدى اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻟﻠﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ أو اﻟﻣﻌرﻓﺔ ﺧرﯾطﺔ ﻟﻠﺗﻣﯾز اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﻲ ﻟﻣﻘدﻣﻲ ھذه اﻟﺧدﻣﺎت ﺑﺣﯾث ﺗﺣﺻل اﻟﺟﮭﺔ اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻟﻠﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ أو اﻟﻣﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى‬
‫ﻣرﻣوق ﻣن اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﺑﺣﯾث ﯾزﯾد دﺧﻠﮭﺎ ﻣن اﻟﺗﻌﺎﻗدات اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ واﻟﺧدﻣﯾﺔ ﻣﻣﺎ ﯾﻘوى ھذه‬
‫اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ وﯾﺣﻘﻖ ﻟﮭﺎ اﻟﻣﺻداﻗﯾﺔ‪ .‬وﯾﺳﺎﻋد اﻟدﺧل اﻟذي ﺗﺣﺻل ﻋﻠﯾﮫ ﻣن اﻟﻘطﺎع اﻟﺧدﻣﻲ‬
‫واﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﺗطوﯾر اﻟﻣﺳﺗﻣر ﻟﮭذه اﻟﻣؤﺳﺳﺎت ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻﺗﮭﺎ اﻟﻣﺗﻣﯾزة‪ .‬وﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﻠﺧﺑرات اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺻل‬
‫ﻋﻠﯾﮭﺎ ﺗﻠك اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‪ ،‬ﯾﻣﻛﻧﮭﺎ اﻟﺗﻌرف ﺧﻼل ﺳﻧوات ﻗﻠﯾﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻣواطن اﻟﺗﻣﯾز واﻟﻘوة ﻟدﯾﮭﺎ ﻣﻣﺎ‬
‫ﯾﻣﻛﻧﮭﺎ ﻣن إﻋﺎدة اﻟﻧظر ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟﻐﯾر ﻣﺗﻣﯾزة اﻟﺗﻲ ﺗﻣﺛل ﻋﺑﺋ ًﺎ ﻣﺎﻟﯾﺎ ً وإدارﯾﺎ ً ﺛﻘﯾﻼً ﻋﻠﯾﮭﺎ‪.‬‬

‫اﻷھداف‪:‬‬

‫ﺗﺻﻣﯾم ھﯾﻛل ﺗﻧظﯾﻣﻲ ﻣرن وﻓﺎﻋل ﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر ﻣﺣد ًدا ﻣﮭﺎم وﻣﺳﺋوﻟﯾﺎت ﻛل ﻋﻧﺻر‬
‫ﻣن ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻣﻧظوﻣﺔ‪.‬‬

‫ﯾوﺿﺢ اﻟﺷﻛل اﻷول ﻣﻘﺗرح ﻟﻠﮭﯾﻛل اﻟوظﯾﻔﻰ ﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﺑﮫ ﻛل ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻣﻧظوﻣﺔ‬
‫واﻟوظﺎﺋف اﻟدﯾﻧﺎﻣﯾﻛﯾﺔ اﻟﻣﻧوط ﺑﮫ اﻟﻘﯾﺎم ﺑﮭﺎ وﯾﺄﺗﻰ ﻓﻰ ﻣﻘدﻣﺔ ﺗﻠك اﻟﻌﻧﺎﺻر ﺻﺎﻧﻌﻰ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت ﻟوﺿﻊ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت‬
‫واﻟﺣوﻛﻣﺔ )رﺋﯾس اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ – رﺋﯾس ﻣﺟﻠس اﻟوزراء – وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ – وزارة‬
‫اﻟﺗﺧطﯾط – وزارة اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ – اﻟﻣﺟﺎﻟس اﻟﺗﺧﺻﺻﯾﺔ واﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ واﻟﺗﻣوﯾﻠﯾﺔ(‪ .‬ﺛم ﺗﺄﺗﻰ ﺟﮭﺎت اﻟﺗﻣوﯾل ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ وﺗوﻓﯾر‬
‫اﻟﻣوارد )وزارة اﻟﺗﺧطﯾط – وزارة اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ – وزارة اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻰ – اﻟوزارات ذات اﻟﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﻣﺷروﻋﺎت –‬
‫ﺻﻧﺎدﯾﻖ اﻟﺗﻣوﯾل اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ واﻟدوﻟﯾﺔ وﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻰ – اﻟﺑﻧوك(‪ .‬وھﻧﺎك ﺟﮭﺎت ﻧﺷر وﺗطوﯾر اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬
‫وﯾﺄﺗﻰ ﻋﻠﻰ رأﺳﮭﺎ )اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ واﻷھﻠﯾﺔ واﻟﺧﺎﺻﺔ – اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠوزارات اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‬
‫– ﻣﻛﺎﺗب ﻧﻘل وﺗﺳوﯾﻖ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ – إﺗﺣﺎدات اﻟﻐرف اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ واﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ – ودﯾﺎن اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ وﻋﻧﺎﻗﯾد‬

‫‪٤٤‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻷول‬

‫اﻹﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ – اﻟﺷرﻛﺎت اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﺑﺗﻛﺎر – ﻣﻛﺎﺗب ﺑراءات اﻹﺧﺗراع –‬
‫اﻟﻣﻧظﻣﺎت ﻏﯾر اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ(‪ .‬وﺗﺄﺗﻰ ﻛذﻟك ﺟﮭﺎت ﻧﺷر اﻟﺗﻌﻠم واﻟﺗﺟرﯾب ﻣﺛل )اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ واﻷھﻠﯾﺔ‬
‫واﻟﺧﺎﺻﺔ – اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠوزارات اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ – أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ –‬
‫ﺿﺎ‬
‫ﻣﻧظﻣﺎت ﺗطوﯾر اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺻﻐﯾرة واﻟﻣﺗوﺳطﺔ – اﻟﮭﯾﺋﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺗﺻﻧﯾﻊ – ﺻﻧدوق اﻹﺳﺗﺷﺎرات(‪ .‬ھﻧﺎك أﯾ ً‬
‫ﺟﮭﺎت اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻰ ﺗﮭﯾﺋﺔ وﺗﺷﻛﯾل اﻟﺳوق )ﻣﻛﺎﺗب ﻧﻘل وﺗﺳوﯾﻖ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ – ﻣﻛﺗب ﺑراءات اﻹﺧﺗراع‬
‫– ﺻﻧدوق اﻹﺳﺗﺷﺎرات – ﻣرﻛز ﺗﺣدﯾث اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ – ﺟﻣﻌﯾﺎت رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل – اﻟﻣﻌﮭد اﻟﻘوﻣﻰ ﻟﻠﻘﯾﺎس واﻟﻣﻌﺎﯾرة‬
‫أﺧﯾرا ھﻧﺎك‬
‫ً‬ ‫– إﺗﺣﺎدات اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ – ﻣراﻛز ﻧﻘل وﺗﺳوﯾﻖ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ – ﺷرﻛﺎت ﻧﻘل واﻟﺗﺳوﯾﻖ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ(‪.‬‬
‫ھﯾﺋﺎت اﻟﺗﻘﯾﯾم واﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ )اﻟﻠﺟﻧﺔ اﻟﺗوﺟﯾﮭﯾﺔ اﻟﻌﻠﯾﺎ – اﻟﻣﻛﺗب اﻟﺗﻧﻔﯾذى ﻟﻠﺧطﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ – اﻟﻣﺟﻠس اﻷﻋﻠﻰ‬
‫ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺎت – اﻟﻣﺟﻠس اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ( ‪.‬‬

‫اﻟﺷﻛل اﻷول‪ :‬ﻣﻘﺗرح ﻟﻠﮭﯾﻛل اﻟﺗﻧظﯾﻣﻰ ﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‪STI-EGY 2030‬‬

‫ﯾﺑﯾن ﺷﻛل )‪ (۲‬اﻟﺧطﺔ اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻣن ﺑداﯾﺔ اﻟﺗﻧﻔﯾذ ﻓﻰ ﻋﺎم‬
‫‪ ،۲۰۱٦‬ﺣﯾث ﺗﻧﻘﺳم اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ إﻟﻰ ﻋدة ﻣراﺣل رﺋﯾﺳﯾﺔ ‪ ،‬أوﻟﮭﺎ ﻣرﺣﻠﺔ إﻗرار اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت وإﻧﺷﺎء اﻟﮭﯾﺎﻛل‬
‫وإﺻدار اﻟﻘواﻧﯾن وطرح اﻟﻣﺷروﻋﺎت وإﻧﺷﺎء ھﯾﺋﺎت ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻹﺑﺗﻛﺎر )‪ . (۲۰۲۰ – ۲۰۱٦‬ھذه اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫ﺗﺗﺿﻣن ﺛﻼث ﻣراﺣل ﻓرﻋﯾﺔ )‪ (۲۰۱۷-۲۰۱٦‬ﺗﺑدأ اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﻔرﻋﯾﺔ اﻷوﻟﻰ ﺑﺈﻗرار اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت واﻟﺧطط‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ وإﻗرار اﻟﺗﻣوﯾل وﺗﺷﻛﯾل اﻟﻠﺟﻧﺔ اﻟﺗوﺟﯾﮭﯾﺔ اﻟﻌﻠﯾﺎ وﻟﺟﻧﺔ ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺧطﺔ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﻔرﻋﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻓﺗﻌﻣل‬
‫ﺑﺎﻟﺗوازى ﻣﻊ اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ )‪ (۲۰۱۸-۲۰۱٦‬وﻓﯾﮭﺎ ﯾﺗم ﺗﺷﻛﯾل اﻟﻠﺟﺎن اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ وﻟﺟﺎن ﺗﻘﯾﯾم اﻵداء وﻣراﺟﻌﺔ‬
‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت وﺗطوﯾر ھﯾﺋﺎت ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻹﺑﺗﻛﺎر )ودﯾﺎن اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ – اﻟﺷﺑﻛﺎت اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ – ﺷﺑﻛﺎت‬
‫وأﺧﯾرا اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﻔرﻋﯾﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ )‪ (۲۰۲۰-۲۰۱۸‬وﻓﯾﮭﺎ‬
‫ً‬ ‫اﻟﻣﺑﺗﻛرﯾن( وطرح ﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺧطﺔ )‪.(۲۰۱۸-۲۰۱٦‬‬

‫‪٤٥‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻷول‬

‫ﯾﺗم ﺗﻘﯾﯾم آداء اﻷﻋوام )‪ (۲۰۲۰-۲۰۱٦‬وﻣراﺟﻌﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ وطرح ﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺧطﺔ )‪(۲۰۲۳-۲۰۲۰‬‬
‫وإﺳﺗﻛﻣﺎل ﺗطوﯾر ھﯾﺋﺎت ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻹﺑﺗﻛﺎر‪.‬‬

‫اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ )‪ (۲۰۲٤-۲۰۲۱‬ھﻰ ﻣرﺣﻠﺔ ﺗﺣﺳن ﻣؤﺷرات اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬
‫اﻟﺷﺎﻣﻠﺔ واﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ وﻣراﺟﻌﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت وإﺳﺗﻛﻣﺎل إﻧﺷﺎء ھﯾﺋﺎت ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻹﺑﺗﻛﺎر‪.‬‬

‫اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻷﺧﯾرة )‪ (۲۰۳۰-۲۰۲٥‬وھﻰ ﻣرﺣﻠﺔ ﺟﻧﻰ اﻟﺛﻣﺎر ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻹﻗﺗﺻﺎد اﻟﻣﺑﻧﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌرﻓﺔ ﻟﺗﺻﺑﺢ‬
‫ﻣﺻر ﻣن أﻛﺑر ‪ ۲۰‬إﻗﺗﺻﺎدا ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻌﺎﻟم‪ ،‬وﻣن ﺿﻣن أﻓﺿل ‪ ۳۰‬إﻗﺗﺻﺎدا ﻓﻰ ﻣؤﺷرات اﻹﻗﺗﺻﺎد اﻟﻣﺑﻧﻰ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌرﻓﺔ وھو ﻣﺎﺳﯾﻧﻌﻛس ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ ﻣؤﺷرات اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‪.‬‬

‫اﻟﺷﻛل اﻟﺛﺎﻧﻰ‪ :‬اﻟﺧطﺔ اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ ﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ‪STI-EGY 2030‬‬

‫‪٤٦‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻷول‬

‫اﻟوزارات واﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر‬

‫ﯾُراﻋﻰ ﻓﻲ اﻟﺗﻧﺳﯾﻖ ﺑﯾن اﻟوزارات واﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر اﻵﺗﻲ‪:‬‬

‫‪ .۱‬اﻻﺳﺗداﻣﺔ‬

‫‪ .۲‬ﻋدم اﻻﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ أﺷﺧﺎص واﻧﺗﻘﺎل اﻟﻣﺳﺋوﻟﯾﺎت ﺑﺳﻼﺳﺔ‬

‫‪ .۳‬اﻟﺧروج ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻻﺑﺗﻛﺎر ﻣن داﺋرة اﻟروﺗﯾن اﻟﺣﻛوﻣﻲ‬

‫‪ .٤‬ﺳرﻋﺔ ﺗﺑﺎدل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت وإﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار‬

‫‪ .٥‬وﺿوح اﻟﻣﺳﺋوﻟﯾﺎت واﻟﺣﻘوق واﻟواﺟﺑﺎت ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻔﺎﻋﻠﯾن ﻓﻲ ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬

‫‪ .٦‬وﺿﻊ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬

‫‪ .۷‬ﻋﻘد ورش ﻋﻣل ﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ﺑﺻورة دورﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت اﻟﻌﻠوم اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬

‫‪ .۸‬ﺗوﻓﯾر ﺗﻣوﯾل أﻓﺿل ﻟﻠﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻘوﻣﯾﺔ واﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ واﻟﺗﻲ ﺗﺷﺎرك ﻓﯾﮭﺎ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬

‫‪ .۹‬ﺗﻘدﯾم ﺗﻘﺎرﯾر دورﯾﺔ ﻋن اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣﻣوﻟﺔ ﻣن وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻣﺷﺗﻣﻠﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﻘﯾﯾم ﻟﺟودة آداء اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ‬

‫‪ .۱۰‬اﻟﺗﻌﺎون ﺑﯾن اﻟﻣﺟﻠس اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺎت واﻟﻣﺟﻠس اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻟﺗﻔﻌﯾل ﻣﻧظوﻣﺔ ﻗﯾﺎس‬
‫ﻣؤﺷرات اﻵداء ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬

‫‪٤۷‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻷول‬

‫‪ .۱۱‬اﻟﺗﻌﺎون ﺑﯾن اﻟﻣﺟﻠس اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺎت واﻟﻣﺟﻠس اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻹﻋداد ﻗﺎﻋدة ﺑﯾﺎﻧﺎت‬
‫وطﻧﯾﺔ ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﺟﺎﻻت‪ ،‬وﻛذا اﻟﺗﺟﮭﯾزات واﻟﻣﻌدات اﻟﻣوﺟودة ﻟﺗﻔﻌﯾل اﻟﺗﻌﺎون ﺑﯾن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬
‫واﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻟﺧدﻣﺔ اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻘوﻣﯾﺔ‬

‫‪ .۱۲‬اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﺟﺎن اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟﺗﻲ ﺗﺧدم إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟدوﻟﺔ‬

‫‪ .۱۳‬اﻟﺗطوﯾر اﻟﻣﺳﺗﻣر ﻟﻣﻧﺎھﺞ اﻟﺗدرﯾس ﺑﻣﺎ ﯾﺗواءم ﻣﻊ اﻟﺧطﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬

‫‪ .۱٤‬ﻗﯾﺎس ﻣﺳﺗوى اﻟﺧرﯾﺞ طﺑﻘﺎ ﻟﻣﻌﺎﯾﯾر دوﻟﯾﺔ‬

‫‪ .۱٥‬ﺿﻣﺎن ﺗواﻓﻖ ﺑراﻣﺞ اﻟﺑﻌﺛﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ ﻣﻊ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟدوﻟﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬

‫‪ .۱٦‬ﺗﺣﻔﯾز اﻟﻧﺷر اﻟدوﻟﻲ اﻟﻣﻣﯾز‬

‫‪ .۱۷‬اﻹھﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟﺑﺣوث اﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ ﻓﻲ إطﺎر إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟدوﻟﺔ‬

‫‪ .۱۸‬إﻋﺗﺑﺎر اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻟﻌﺿو ھﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾس ﻋﻧﺻراً أﺳﺎﺳﯾﺎ ً ﻓﻲ ﺗﻘﯾﯾم اﻵداء‬

‫‪ .۱۹‬ﺿﻣﺎن ﺗواﻓﻖ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ واﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻣﻊ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫‪ .۲۰‬ﺗواﻓﻖ ﺟﻣﯾﻊ رﺳﺎﺋل اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﯾر واﻟدﻛﺗوراه اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻣﻊ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﺑﻣﺻر‬

‫ﺗﻘوم وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﺑﺧدﻣﺔ ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‪ ،‬وﻟﺗﺣﻘﯾﻖ ھذه‬
‫اﻟﻣﮭﻣﺔ ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ اﻟﺗﻌﺎون اﻟوﺛﯾﻖ ﻣﻊ ﻋدد ﻣن اﻟوزارات اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ واﻟﻣﮭﺗﻣﺔ ﺑﺎﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﺑﻣﺳﺗوﯾﺎت‬
‫ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻧذﻛر ﻣﻧﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪:‬‬

‫ﻣﺎ ﯾﻣﻛن أن ﺗﻘدﻣﮫ وزارة اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫اﻟﻣطﻠوب ﻣن اﻟوزارة‬ ‫اﻟوزارة‬

‫‪ ‬إﻋداد اﻟﻧشء ﻋﻠﻰ ﺣب اﻟﻌﻠوم وﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺑﺎدئ ‪ ‬إﻋداد ﺑراﻣﺞ ﻣﺷﺗرﻛﺔ ﻟﻠﺗﻌﺎون ﻓﻲ دﻋم ﺗﺄھﯾل‬ ‫وزارة‬
‫اﻟﻣدرﺳﯾن ﺑﺑراﻣﺞ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻏﯾر ﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ وﺗﺣﻔﯾز‬ ‫اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ ﺣب اﻟﻌﻠوم و اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬ ‫‪ ‬ﺗﺣدد وزارة اﻟﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم آﻟﯾﺎت اﺧﺗﯾﺎر‬ ‫واﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫‪ ‬اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ ﺗطوﯾر أﻧﺷطﺔ أﻧدﯾﺔ اﻟﻌﻠوم وﻧﺷر‬ ‫واﻧﺗﻘﺎء اﻟﻛوادر اﻟﺗﻲ ﯾﺗم ﺗدرﯾﺑﮭﺎ‬
‫اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬

‫‪٤۸‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻷول‬

‫‪ ‬اﻹھﺗﻣﺎم ﺑﺈدراج ﻣوازﻧﺔ إﺳﺗﺛﻣﺎرﯾﺔ‪-‬أﺑﺣﺎث ‪ ‬ﺗﻘدﯾم ﺗﻘﺎرﯾر دورﯾﺔ ﻋن اﻟﻣوازﻧﺔ اﻹﺳﺗﺛﻣﺎرﯾﺔ‬ ‫وزارة‬
‫وأوﺟﮫ اﻹﻧﻔﺎق ﺗﻣﺷﯾﺎ ً ﻣﻊ اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻣﻌﺗﻣدة‬ ‫ودراﺳﺎت و ﻣﻌدات )اﻟﺑﺎب اﻟﺳﺎدس( ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺎت‬ ‫اﻟﺗﺧطﯾط‬
‫وﺧطﺔ اﻟدوﻟﺔ‬ ‫اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ ﺑﻣﺎ ﯾﺗﻧﺎﺳب وﺣﺟم إﻧﺗﺎﺟﮭﺎ اﻟﺑﺣﺛﻰ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟدورﯾﺔ ﻟﻺﻧﻔﺎق اﻹﺳﺗﺛﻣﺎرى ﻣﻊ ‪ ‬إﺷراك اﻟﻣﺳﺋوﻟﯾن اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﯾن ﺑوزارة اﻟﺗﺧطﯾط‬
‫ﻓﻲ إﺟﺗﻣﺎﻋﺎت دورﯾﺔ ﻣﻊ رؤﺳﺎء اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﻣراﻋﺎة ﺻرف ﺑﻧك اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟﻘوﻣﻰ ﻟﻠدﻓﻌﺎت‬
‫واﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ وﻣﺳﺋوﻟﻲ اﻟﺗﺧطﯾط ﺑﺗﻠك‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﺣﻘﺔ ﻣن اﻟﻣوازﻧﺔ ﻓﻰ ﻣواﻋﯾدھﺎ وﻓﻰ‬
‫اﻟﻣراﻛز ﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﺗطﺑﯾﻖ اﻟﺧطﺔ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرﯾﺔ‬ ‫ﺿوء ﺿواﺑط اﻟﺻرف‬
‫وﺿﻣﺎن ﺳﯾوﻟﺔ اﻷﻋﻣﺎل ﺑﺎﻟﺗﻧﺳﯾﻖ ﻣﻊ ﺑﻧك‬
‫اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟﻘوﻣﻲ‬
‫‪ ‬إﻣداد وزارة اﻟﺗﺧطﯾط ﺑﺎﻟﺗﻘﺎرﯾر اﻟﻼزﻣﺔ ﻋن‬
‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻘوﻣﯾﺔ واﻟﻌﺎﺋد اﻟﻣﺗوﻗﻊ ﻣﻧﮭﺎ ﻓﻲ‬
‫إطﺎر ﺗﻧﺳﯾﻖ اﻹﻧﻔﺎق اﻟﺣﻛوﻣﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﻧظوﻣﺔ‬
‫اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر‬

‫‪ ‬ﺗوﻓﯾر اﻟﺗدﻓﻖ اﻟﻣﺎﻟﻰ ﻓﻰ ﺿوء إﺣﺗﯾﺎﺟﺎت ‪ ‬إﺷراك اﻟﻣﺳﺋوﻟﯾن اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﯾن ﺑوزارة اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ‬ ‫وزارة‬
‫اﺟﺗﻣﺎﻋﺎت دورﯾﺔ ﻣﻊ رؤﺳﺎء اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ واﻟﺗﻰ واﻓﻘت ﻋﻠﯾﮭﺎ‬ ‫اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬
‫واﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ وﻣﻧدوﺑﻰ وزارة اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ﺑﺗﻠك‬ ‫وزارة اﻟﺗﺧطﯾط‬
‫اﻟﻣراﻛز ﻟﺿﻣﺎن ﺗﺳﯾﯾر اﻷﻋﻣﺎل ﺑﺎﻟﺗﻧﺳﯾﻖ ﻣﻊ‬ ‫‪ ‬ﺗرﺣﯾل ﻣﺎ ﺗم اﻹرﺗﺑﺎط ﻋﻠﯾﮫ ﻓﻰ ﻋﺎم ﻣﺎﻟﻰ إﻟﻰ‬
‫وزارة اﻟﺗﺧطﯾط‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟذى ﯾﻠﯾﮫ ﻟﺿﻣﺎن إﺳﺗﻣرار اﻷﻋﻣﺎل‬
‫‪ ‬إﻣداد وزارة اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ﺑﺎﻟﺗﻘﺎرﯾر اﻟﻼزﻣﺔ ﻋن‬ ‫واﻟوﻓﺎء ﺑﻣﺳﺗﺣﻘﺎت اﻟﻣﻘﺎوﻟﯾن واﻟﻣوردﯾن‬
‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻘوﻣﯾﺔ واﻟﻌﺎﺋد اﻟﻣﺗوﻗﻊ ﻣﻧﮭﺎ ﻓﻲ‬
‫إطﺎر ﺗرﺷﯾد اﻹﻧﻔﺎق اﻟﺣﻛوﻣﻲ وﺣﺳن ﺗوظﯾف‬
‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫ﺑﻣﻧظوﻣﺔ‬ ‫اﻟﻣوارد‬
‫واﻻﺑﺗﻛﺎر‬

‫‪٤۹‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻷول‬

‫‪ ‬اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﺟﺎن اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟﺗﻲ ‪ ‬ﻋﻘد ورش ﻋﻣل ﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ﺑﺻورة دورﯾﺔ‬ ‫وزارة‬
‫ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت اﻟﻌﻠوم اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬ ‫ﺗﺧدم إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻟﻠدوﻟﺔ‬ ‫اﻟزراﻋﺔ‬
‫‪ ‬ﺗوﻓﯾر ﺗﻣوﯾل أﻓﺿل ﻟﻠﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻘوﻣﯾﺔ‬ ‫‪ ‬ﺗﺣﻔﯾز اﻟﻧﺷر اﻟدوﻟﻲ اﻟﻣﻣﯾز ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن ﺑﺎﻟوزارة‬
‫واﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ واﻟﺗﻲ ﺗﺷﺎرك ﻓﯾﮭﺎ اﻟﻣراﻛز‬ ‫إطﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺑﺣوث‬ ‫‪ ‬اﻹھﺗﻣﺎم‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟوزارة اﻟزراﻋﺔ‬ ‫إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟدوﻟﺔ واﻟﻣﺑﺎدرات اﻟﺗﻰ ﺗطرﺣﮭﺎ‬
‫‪ ‬اﻋﺗﺑﺎر اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻟﻠﺑﺎﺣث ﻋﻧﺻرا ً أﺳﺎﺳﯾﺎ ً ‪ ‬ﺗﻘدﯾم ﺗﻘﺎرﯾر دورﯾﺔ ﻋن اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﻣوﻟﺔ ﻣن وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻘﯾﯾم اﻵداء‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻣﺷﺗﻣﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﯾﯾم ﻟﺟودة آداء‬ ‫‪ ‬ﺿﻣﺎن ﺗواﻓﻖ ﺧطﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﺑﺎﻟوزارة ﻣﻊ‬
‫اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻣن وزارة‬ ‫إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر‬
‫اﻟزراﻋﺔ‬ ‫‪ ‬ﺗواﻓﻖ ﺟﻣﯾﻊ رﺳﺎﺋل اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﯾر واﻟدﻛﺗوراه‬
‫‪ ‬اﻟﺗﻌﺎون ﺑﯾن اﻟﻣﺟﻠس اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺎت‬ ‫اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻣﻊ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺑﻣﺻر‬
‫واﻟﻣﺟﻠس اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬
‫ﻟﺗﻔﻌﯾل ﻣﻧظوﻣﺔ ﻗﯾﺎس ﻣؤﺷرات اﻵداء‬
‫ﺑﺎﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﺑوزارة اﻟزراﻋﺔ‬
‫‪ ‬ﺿم ﺑﺎﺣﺛﻰ وزارة اﻟزراﻋﺔ إﻟﻰ ﻗﺎﻋدة اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‬
‫اﻟوطﻧﯾﺔ ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﺟﺎﻻت‪ ،‬وﻛذا‬
‫اﻟﺗﺟﮭﯾزات واﻟﻣﻌدات اﻟﻣوﺟودة ﻟﺗﻔﻌﯾل اﻟﺗﻌﺎون‬
‫ﺑﯾن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت واﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻟﺧدﻣﺔ‬
‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻘوﻣﯾﺔ‬
‫‪ ‬اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﺟﺎن اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎﻻت‬
‫اﻟﺗﻲ ﺗﺧدم إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟدوﻟﺔ‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬دﻋم وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ وﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪:‬‬

‫دﻋم وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ وﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ ﻟﻼرﺗﻘﺎء ﺑﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‪.‬‬

‫اﻷھداف اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪:‬‬

‫‪ -۱‬دﻋم وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﺑﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬

‫‪ -۲‬ﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ ﺑﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬

‫‪٥۰‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻷول‬

‫اﻷھداف اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‪:‬‬
‫أوﻻ ‪ :‬اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﺗطوﯾر ﻗدرات اﻟﻘﯾﺎدات اﻟﻌﻠﯾﺎ واﻟﻣﺗوﺳطﺔ ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت ﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫وإدارة اﻻﺑﺗﻛﺎر وﺗﺳوﯾﻖ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬

‫‪ .۲‬ﺗﺷﺟﯾﻊ دوران اﻟﻌﻘول )ﺗﻧﻘﻼت اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن واﻷﺳﺎﺗذة( ﺑﯾن ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟدوﻟﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ أو اﻟﻣﺳﺗﻔﯾدة‬
‫ﻣن اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ )اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ واﻷھﻠﯾﺔ واﻟﺧﺎﺻﺔ وﻣراﻛز وﻣﻌﺎھد اﻷﺑﺣﺎث واﻟﺑﺣوث واﻟﺗطوﯾر‬
‫ﺑﺎﻟﻘطﺎع اﻟﺧﺎص(‬

‫‪ .۳‬اﻹرﺗﻘﺎء ﺑﻣﺳﺗوى وإﻣﻛﺎﻧﺎت اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن وأﻋﺿﺎء ھﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾس ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﻧﺷر ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ‬
‫اﻟﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ واﻟﺗﻣﯾز‬

‫‪ .٤‬اﻻھﺗﻣﺎم ﺑﻣﺳﺗوى اﻟﻔﻧﯾﯾن واﻷﺧﺻﺎﺋﯾﯾن واﻹدارﯾﯾن اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺑﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬

‫‪ .٥‬اﻟﺗطوﯾر اﻟﻛﻣﻲ واﻟﻛﯾﻔﻲ ﻟﻠﻣﻧﺢ اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻘدم ﻷواﺋل اﻟﺧرﯾﺟﯾن ﻟﯾﺻﺑﺣوا اﻟﻧواة واﻟﻣﺣرك اﻟرﺋﯾﺳﻲ‬
‫ﻟﻠﮭﯾﺋﺔ اﻟﻣﻌﺎوﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬

‫‪ .٦‬وﺿﻊ ﻗواﻋد ﻟﻠﺗرﻗﯾﺎت ﺗﺷﺟﻊ ﻋﻠﻰ اﻻﺑﺗﻛﺎر وﺗﻌظم دور ﺧدﻣﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬

‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ً‪ :‬اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﺗطوﯾر اﻟﻘدرة اﻟﻣؤﺳﺳﯾﺔ ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻣﺎرس ﻧﺷﺎطﺎ ً ﺑﺣﺛﯾﺎ ً‪ ،‬وﻧﻘل وﺗﺳوﯾﻖ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬

‫‪ .۲‬زﯾﺎدة اﻹﻣﻛﺎﻧﯾﺎت اﻟﻣﺎدﯾﺔ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ واﻻﺑﺗﻛﺎر ﺑﺎﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬

‫‪ .۳‬ﺗﺣدﯾث وﺗطوﯾر ورﺑط ﻗواﻋد اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺣﻠﻲ واﻟدوﻟﻲ‬

‫‪ .٤‬ﺗوﻓﯾر اﻟﺷﺑﻛﺎت اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ واﻟﺗرﺑﯾط اﻟﺷﺑﻛﻰ ﺑﯾن اﻟﻌﻠﻣﺎء ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟﺗﺧﺻص ورﺑطﮭم ﺑﻣدارس‬
‫وﻣراﻛز ﻋﻠﻣﯾﺔ دوﻟﯾﺔ ﻣﺗﻣﯾزة‬

‫‪ .٥‬إﺳﺗﺣداث ﻣراﻛز ﻟﻠﺗﻣﯾز اﻟﻌﻠﻣﻲ طﺑﻘًﺎ ﻟﻠﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ وﺗﻌﻣﯾﻣﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ‬

‫‪ .٦‬ﺗﻌظﯾم اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻹﻣﻛﺎﻧﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ وإﺗﺎﺣﺔ اﻷﺟﮭزة واﻟﻣﻌدات‬

‫‪٥۱‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻷول‪ :‬ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ وآﻟﯾﺎت إﻋداد اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟراﺑﻊ‪ :‬ﺗﺣﻘﯾﻖ رﯾﺎدة دوﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪:‬‬

‫ﺗﺣﻘﯾﻖ رﯾﺎدة دوﻟﯾﺔ ﻟﻣﺻر ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬

‫اﻹرﺗﻘﺎء ﺑﺟودة اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ )اﻟﺑﺣوث اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺑﯾﻧﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‪ ،‬واﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ( ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ ﻣﺳﺗوي ﻋﺎل‬
‫ﻣن اﻟﺗﻣﯾز ﯾﺳﮭم ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾﻖ رﯾﺎدة إﻗﻠﯾﻣﯾﺔ ودوﻟﯾﺔ‬

‫اﻟﮭدف اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫اﻹرﺗﻘﺎء ﺑﺟودة اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ ﻣﺳﺗوي ﻋﺎل ﻣن اﻟﺗﻣﯾز ﯾﺳﮭم ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾﻖ رﯾﺎدة إﻗﻠﯾﻣﯾﺔ ودوﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم‬
‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬

‫اﻷھداف اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ .۱‬زﯾﺎدة إﻧﺗﺎج ﻣﺻر ﻣن اﻟﻣﻌرﻓﺔ وﺗﺣﺳﯾن اﻟﺗرﺗﯾب اﻟدوﻟﻲ ﻟﻣﺻر ﻟﺗﺻﺑﺢ ﺿﻣن اﻷرﺑﻌﯾن دوﻟﺔ اﻷﻓﺿل‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻌﺎﻟم ﻓﻲ اﻟﻧﺷر اﻟدوﻟﻲ‬

‫‪ .۲‬ﺗوظﯾف اﻟﺑﺣوث اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ واﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻟﻣﺟﺎﺑﮭﺔ اﻟﻣﺷﺎﻛل اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻟﺗﺧطﯾط‬
‫طوﯾل اﻷﻣد‬

‫‪ .۳‬زﯾﺎدة اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ إﻧﺗﺎج اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ واﻟﺗطﺑﯾﻖ ﻓﻰ ﻣﺟﺎﻻت )اﻟﺑﯾوﺗﻛﻧوﻟوﺟﻰ ـ اﻟﻧﺎﻧوﺗﻛﻧوﻟوﺟﻰ‪-‬‬

‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ اﻟﺣﯾوﯾﺔ ـ اﻟﻣﯾﻛﺎﺗروﻧﯾﻛس ـ اﻗﺗﺻﺎدﯾﺎت اﻷﺳواق واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻟﺻﺣﺔ واﻟﺑﯾﺋﺔ ـ اﻟﻔﯾزﯾﺎء‬
‫اﻟﺣﯾوﯾﺔ واﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ وﻏﯾرھﺎ ‪(...‬‬

‫‪ .٤‬اﻟﺗوﺳﻊ ﻓﻲ ﺗﻛوﯾن ﻣﺟﻣوﻋﺎت ﺑﺣﺛﯾﺔ ذات ﺗﺧﺻﺻﺎت ﺑﯾﻧﯾﺔ وﺗﻌزﯾز اﻟﺗﻌﺎون ﺑﯾﻧﮭﺎ داﺧل ﻛل ﻣؤﺳﺳﺔ ﺑﺣﺛﯾﺔ‬
‫وﻧظﺎﺋرھﺎ ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت واﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻷﺧري‬

‫‪ .٥‬زﯾﺎدة ﻋدد اﻟﺑﻌﺛﺎت واﻟﻣﻧﺢ اﻟدراﺳﯾﺔ إﻟﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ذات اﻟﺗﺻﻧﯾف اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ اﻟﻣﺗﻘدم‬

‫‪ .٦‬اﺳﺗﺣداث ھﯾﺋﺔ ﻗوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻧﺷر اﻟﻌﻠﻣﻲ‬

‫‪ .۷‬ﺗﻌزﯾز وزﯾﺎدة ﺑراﻣﺞ اﻟﺗﺑﺎدل اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ واﻟﺑﺣﺛﻲ ﺑﯾن اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣﺻرﯾﺔ واﻷﺟﻧﺑﯾﺔ ﻟدﻋم اﻟﺗﺑﺎدل‬
‫و ﻟﺟذب اﻟطﻼب اﻟﻣﺗﻣﯾزﯾﯾن ﻣن اﻟﺧﺎرج ﻟﻠدراﺳﺔ ﻓﻲ ﻣﺻر‪ ،‬وﻛذﻟك اﻟﺗوﺳﻊ ﻓﻰ إﻗﺎﻣﺔ اﻟﻔرق اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬
‫اﻟدوﻟﯾﺔ وﺗدوﯾل اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬

‫‪ .۸‬ﺗﻔﻌﯾل دور اﻟﻣرﻛز اﻹﻋﻼﻣﻲ داﺧل ﻛل ﻣؤﺳﺳﺔ ﺑﺣﺛﯾﺔ‪ ،‬وذﻟك ﻟﺗوﻓﯾر اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ واﻟﻣﮭﺎرات‬
‫واﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن ﺑﻣﺎ ﯾﺧدم ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬

‫‪ .۹‬رﺻد ﻧﻘﺎط ﺗﻣوﯾل ﺑﺣﺛﯾﺔ دوﻟﯾﺔ ﻣﺷﺗرﻛﺔ‬

‫‪٥۲‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺧﺎﻣس‪ :‬اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﺷراﻛﺔ‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪:‬‬
‫دﻋم اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ورﺑطﮫ ﺑﺎﻟﺻﻧﺎﻋﺔ وﺧطط اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ واﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‪ ،‬وﺗﻌزﯾز اﻟﺷراﻛﺔ ﻣﻊ‬
‫اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫اﻷھداف اﻟﻌﺎﻣﺔ‪:‬‬
‫‪ -۱‬دﻋم ﺑراﻣﺞ رﺑط اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﺑﺎﻟﺻﻧﺎﻋﺔ وﺗﻌزﯾز اﻟﺷراﻛﺔ‬
‫‪ -۲‬دﻋم اﻹﺑﺗﻛﺎر واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ورﯾﺎدة اﻷﻋﻣﺎل‬
‫اﻷھداف اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ .۱‬ﺗﻌظﯾم اﻹﺳﺗﻔﺎدة ﻣن إﺳﺗﺧدام إﻣﻛﺎﻧﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﻔﻧﯾﺔ واﻟﺗﻘﻧﯾﺔ ﻟﻠﺟﮭﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‬
‫‪ .۲‬ﺧﻔض اﺳﺗﯾراد ﺑﻌض اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت ﺑﺗﺻﻧﯾﻌﮭﺎ ﻣﺣﻠﯾﺎ ً ﻟزﯾﺎدة اﻟﻣﻛون اﻟﻣﺣﻠﻰ واﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻣﺿﺎﻓﺔ‬
‫‪ .۳‬ﺗﻔﻌﯾل ﻗواﻧﯾن اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ‬
‫‪ .٤‬ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﮭﺎرات وﺧﺑرات ﺷﺑﺎب اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن واﻟﻣﮭﻧدﺳﯾن واﻟﻔﻧﯾﯾن ﻓﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﺑﺎﻟﺑﺣوث واﻟﺗطوﯾر واﻻﺑﺗﻛﺎر‬
‫ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﺻﻧﺎﻋﺗﮭم‬
‫‪ .٥‬ﺗﺷﺟﯾﻊ وﺗرﺳﯾﺦ إﻧﺷﺎء اﻟﺣﺿﺎﻧﺎت اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻓﻲ اﻷﻗﺎﻟﯾم‬
‫‪ .٦‬اﻟﺗوﺳﻊ ودﻋم اﻟﺗﺣﺎﻟﻔﺎت اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﻟﺗطوﯾر اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ واﺳﺗﻐﻼل اﻟﻣوارد واﻟﻘدرات‬
‫اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ‬
‫‪ .۷‬دﻋم إﻧﺷﺎء ﻣﺟﻣﻌﺎت اﻻﺑﺗﻛﺎر اﻟﺗﻲ ﺗﺿم ﺷرﻛﺎت ﺻﻐﯾرة ﺗﻘوم ﻋﻠﻰ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺑﺣوث وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﺗﻛﻣﯾﻠﯾﺔ‪ ،‬وذﻟك ﻋﻠﻰ اﻟﻣدى اﻟﻘﺻﯾر وأﺧرى ﺗﻘوم ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺗﻣﯾز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ ﻟﻠﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ .۸‬ﺗﻧوﯾﻊ ﻣﺻﺎدر ﺗﻣوﯾل اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ وﺗﻌزﯾز اﻟﺷراﻛﺔ ﺑﯾن اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣﺻرﯾﺔ واﻟﻛﯾﺎﻧﺎت اﻟداﻋﻣﺔ‬
‫ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ داﺧل ﻣﺻر وﺧﺎرﺟﮭﺎ‬
‫‪ .۹‬ﺗﺳوﯾﻖ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣﺻرﯾﺔ ﻛﺑﯾوت ﺧﺑرة ﻟﺗوﺳﯾﻊ اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﺷروﻋﺎت ﺗﻧﻣوﯾﺔ وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ ھﯾﺋﺎت إﻗﻠﯾﻣﯾﺔ ودوﻟﯾﺔ‬
‫‪ .۱۰‬ﺗﻌزﯾز اﻟﺛﻘﺔ واﻟﺗواﺻل ﺑﯾن اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ وﻛﻼ ﻣن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت وﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫واﻟﺗوﺳﻊ ﻓﻲ رﯾﺎدة اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬
‫‪ .۱۱‬دﻋم ﺗطﺑﯾﻖ اﻟﺑﺣوث اﻟﺑﯾﻧﯾﺔ واﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻣﻊ اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻲ ﺗﻠك اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺻدي ﻟﻠﻣﺷﻛﻼت اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬
‫‪ .۱۲‬ﺗﻔﻌﯾل دور اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻘوﻣﯾﺔ واﻟﺗﺻدي ﻟﻠﻘﺿﺎﯾﺎ ذات اﻷوﻟوﯾﺔ‬
‫‪ .۱۳‬ﺗﻌظﯾم اﻹﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻟﻣﻧﺢ واﻟﺗﺑرﻋﺎت واﻟﮭﺑﺎت وﺗوظﯾﻔﮭﺎ ﻓﻲ ﺗطوﯾر اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫‪ .۱٤‬ﺗﻌزﯾز اﻟﺷراﻛﺔ ﺑﯾن ﻗطﺎﻋﺎت اﻹﻧﺗﺎج واﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣﺻرﯾﺔ‬
‫‪ .۱٥‬ﺗﺳوﯾﻖ ﻧﻧﺗﺎﺋﺞ وﻣﺧرﺟﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬

‫‪٥۳‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻷول‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺳﺎدس‪ :‬اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ وﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪:‬‬

‫ﻧﺷر اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ورﺑط اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻟﺗﻛوﯾن ﻋﻘﻠﯾﺔ ﻋﻠﻣﯾﺔ ﺗدﻋم اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬وﺗﻌزز‬
‫ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻟدي اﻟطﻼب‪.‬‬

‫اﻟﮭدف اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫دﻋم ﻧﺷر اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ورﺑط اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬

‫اﻷھـداف اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﻧﺷر ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر‪ ،‬واﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬

‫‪ .۲‬اﻻھﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟﺗﻌﻠﯾم اﻻﺑداﻋﻰ ﻟﻠﻌﻠوم وزﯾﺎدة اﻟوﻋﻲ ﺑﺄھﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻟﺟذب اﻟﻧﺎﺑﮭﯾن ﻣن اﻟطﻼب ﻟﻼﻟﺗﺣﺎق‬
‫ﺑﺎﻟﻛﻠﯾﺎت اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬

‫‪ .۳‬ﺗطوﯾر ﺑراﻣﺞ اﻟدراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ وﺑراﻣﺞ ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس واﻟﻠﯾﺳﺎﻧس‬

‫‪ .٤‬ﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ واﻟﻘدرة اﻟﻣؤﺳﺳﯾﺔ ﻟﻠﮭﯾﺋﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﺑﻣﺎ ﯾدﻋم ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻷﺻﯾل‬

‫‪ .٥‬إﻛﺗﺷﺎف اﻟﻣواھب ودﻋم اﻟطﻼب اﻟﻣﺧﺗرﻋﯾن واﻟﻣﺑﺗﻛرﯾن‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻲ‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪:‬‬

‫ﺗﻧﺳﯾﻖ وﺗطوﯾر اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻲ ﻟﺧدﻣﺔ اﻷھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻟﻠدوﻟﺔ‬

‫اﻷھداف اﻟﻌﺎﻣﺔ‪:‬‬
‫‪ .۱‬ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺪوﻟﻲ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻷھﺪاف اﻹﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‬

‫‪ .۲‬ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻤﻜﺎﻧﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻹﺑﺘﻜﺎر ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت واﻹﺗﺤﺎدات اﻟﺪوﻟﯿﺔ‬

‫اﻷھداف اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ .۱‬وﺿﻊ ﺧطﺔ ﻗوﻣﯾﺔ ﻟﻠﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻲ ﺑﻧﺎ ًءا ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟوطﻧﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺣدﯾد اﻟدول اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ﻟﻠﺷراﻛﺎت‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‪ ،‬وﻛذﻟك ﺗوﺟﯾﮫ اﻟﺑﻌﺛﺎت ﻟﮭذه اﻟدول‬

‫‪ .۲‬اﺳﺗﮭداف ﺷراﻛﺎت ﻣﻊ اﻟدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ً ﻟﺑﻧﺎء اﻟﻘدرات وﻧﻘل وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت‬
‫اﻟطﺎﻗﺔ واﻟدواء واﻟﻣﯾﺎه واﻻﻟﻛﺗروﻧﯾﺎت واﻟﻧﺳﯾﺞ واﻟزراﻋﺔ واﻟﻐذاء‬

‫‪٥٤‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻷول‬

‫‪ .۳‬اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻟﺧﺑرات اﻟدوﻟﯾﺔ ﻓﻲ إدارة اﻟﺑﺣوث واﻻﺑﺗﻛﺎر واﻟﺗﺳوﯾﻖ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﻲ ﻟﻣﺧرﺟﺎت اﻟﺑﺣث‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻲ‬

‫‪ .٤‬اﻟﺳﻌﻰ ﻧﺣو إﯾﺟﺎد دور رﯾﺎدي إﻗﻠﯾﻣﻰ وﻗﺎري ﻟﻣﺻر ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر‬

‫‪ .٥‬ﺗﻌظﯾم اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ﺑراﻣﺞ اﻟﺗﻣوﯾل اﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ واﻟدوﻟﯾﺔ اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ وﺧﺎﺻﺔ ﺑراﻣﺞ اﻻﺗﺣﺎد اﻷوروﺑﻲ‬

‫‪ .٦‬رﻓﻊ ﺗرﺗﯾب ﻣﺻر ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ ً ﻓﻲ ﻣؤﺷرات آداء اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬

‫‪٥٥‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫\∏‪;ÏÁÄ]ëiÕˆ\; ÏË⁄fii’\; ∫; Ï⁄·]â⁄÷’; ]ËpÊ’Êfi“i’\; ØöÊhÂ; ◊Œ›Â; Ï…Ö¬∏\; s]i›b; UÈ›]m’\; Ñ]â‬‬
‫‪;Ïˬ⁄i-\Â‬‬
‫;‬

‫ﯾﺗﺟﮫ اﻟﻌﺎﻟم أﻛﺛر ﻣﻣﺎ ﻣﺿﻰ ﻧﺣو اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟﻣﺑﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‪ ،‬وﺗﺷﻛل اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ أﺣد ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻷﻛﺛر‬
‫إرﺗﺑﺎطﺎ ً ﺑﺎﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪ .‬وﯾﺷﮭد اﻟﻌﺎﻟم ﺣﺎﻟﯾﺎ ً ﺗﻐﯾرات ﺟذرﯾﺔ ﻓﻲ ﺳوق اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﺗﻌﺎظم‬
‫أھﻣﯾﺔ اﻟﻣدﺧﻼت اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻹﻧﺗﺎج واﻟﺧدﻣﺎت‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﯾﺗم اﻟﺗوﺟﮫ ﻧﺣو ﺗرﻛﯾز ﺗوﻟﯾد اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﻟدى‬
‫اﻟﻘﻠﯾل ﻣن اﻟدول واﻟﺷرﻛﺎت ﻋن طرﯾﻖ اﻻﻧدﻣﺎج وﺣﻣﺎﯾﺔ ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ‪ ،‬وﻛذﻟك زﯾﺎدة ﻗﯾﻣﺔ اﻷﺻول‬
‫اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺳﺎب ﻗﯾﻣﺔ اﻟﻣواد اﻷوﻟﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻌظم اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت‪ ،‬وﻏﯾر ذﻟك ﻣن اﻟﺗﻐﯾرات‪ .‬ﻟذا ﻓﺎﻣﺗﻼك اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫ﻋﻧﺻرا أﺳﺎﺳﯾًﺎ ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﺑل‬
‫ً‬ ‫اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ وﺗوطﯾﻧﮭﺎ ﻟم ﯾﻌد ﺗرﻓًﺎ أو رﻓﺎھﯾﺔ ﻋﻠﻣﯾﺔ وإﻧﻣﺎ ﺻﺎر‬
‫ﻋﻧﺻرا ﺣﺎﺳ ًﻣﺎ ﻓﻲ ﺗﺣدﯾد اﻟﻘدرات اﻟﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ واﻟﺗﻘﯾﯾم اﻟﺳﯾﺎدي ﻟﻠدول‪.‬‬
‫ً‬
‫إن اﻟﮭدف اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ ﻟﮭذا اﻟﻣﺳﺎر ھو اﻟﺗﺻدي ﻟﻠﺗﺣدﯾﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻰ ﺗﻣﺛل ﺗﺣدﯾﺎ ً ﻣﮭﻣﺎ ً ﻟﻼﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل دﻋم اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‪ ،‬وﻣﻌﺎوﻧﺔ ﻗطﺎﻋﺎت اﻟدوﻟﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ واﻟﻘطﺎع اﻟﺧﺎص ﻟﺗﺣﺳﯾن ﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ‪ ،‬وزﯾﺎدة ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﻛون اﻟﻣﺣﻠﻰ ﺑﮭﺎ ﻋن طرﯾﻖ ﻧﻘل وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻟﮭﻧدﺳﺔ اﻟﻌﻛﺳﯾﺔ‪ ،‬وذﻟك‬
‫ﺑﺎﻟﺗوازي ﻣﻊ ﺣﻔز اﻻﺑﺗﻛﺎر واﻻﺧﺗراع اﻟوطﻧﻲ ﺣﺗﻰ ﻧﺻل إﻟﻰ ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺑدء ﻓﻲ اﻻﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻘدرات اﻟذاﺗﯾﺔ‬
‫ﻓﻲ ‪.۲۰۲۰‬‬

‫‪٥٦‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫وﻣن اﻟﻣﺣﺎور ذات اﻷوﻟوﯾﺔ اﻟﺗﻰ ﺗﻠزم ﻧﻘل وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﺧﻼل اﻟﺳﻧوات اﻟﺧﻣس اﻟﻘﺎدﻣﺔ )‪،(۲۰۲۰-۲۰۱٦‬‬
‫ﻣﺎﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ −‬اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫‪ −‬اﻟﻣﯾﺎة‬
‫‪ −‬اﻟﺻﺣﺔ‬
‫‪ −‬اﻟزراﻋﺔ واﻟﻐذاء‬
‫‪ −‬ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬
‫‪ −‬اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ واﻟﻌﻠوم اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‬
‫‪ −‬اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫‪ −‬ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻻﺗﺻﺎل‬
‫‪ −‬اﻟﺗﻌﻠﯾم أﻣن اﻟﻘوﻣﻲ‬
‫‪ −‬اﻹﻋﻼم واﻟﻘﯾم اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬
‫‪ −‬اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر واﻟﺗﺟﺎرة‬
‫‪ −‬ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ‬
‫‪ −‬اﻟرﯾﺎﺿﺔ‬
‫‪ −‬اﻟﻌﻠوم اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣور اﻷول‪ :‬اﻟطﺎﻗﺔ‬

‫ﻣﺻر ھﻰ أﻛﺑر دوﻟﺔ ُﻣﺳﺗﮭﻠﻛﺔ ﻟﻠطﺎﻗﺔ ﻓﻰ إﻓرﯾﻘﯾﺎ وﻧظرا ً ﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﻧﻣو اﻟﺳﻛﺎﻧﻰ اﻟﻣﺗزاﯾدة ﻓﺈن ﻣﻌدل إﺳﺗﮭﻼك اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫ﯾزﯾد ﺑﻧﺳﺑﺔ ‪ %۷‬ﺳﻧوﯾﺎً‪ .‬وإﻧﺗﺎج اﻟطﺎﻗﺔ ﻓﻰ ﻣﺻر ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﺛﻼث ﻣﺻﺎدر‪ :‬اﻟﻧﻔط واﻟﻐﺎز واﻟﺗﻲ ﺗﺷﻛل ﻧﺳﺑﺗﮫ‬
‫‪ ،%۸٦‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺗﺷﻛل اﻟﻣﺻﺎدر اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ﻧﺣو ‪ ،%۱۲.٤‬ﻓﻲ ﺣﯾن ﺗﺷﻛل ﻣﺻﺎدر اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺗﺟددة ﻣﺎ ﻻ ﯾزﯾد ﻋﻠﻰ‬
‫‪ .%۱.٦‬وﻓﻰ ظل ﻣﻧظوﻣﺔ اﻹرﺗﻘﺎء ﺑﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻌﯾﺷﺔ ﻟﻠﻣواطن اﻟﻣﺻرى‪ ،‬وﺿﻣﺎن ﺗوﻓﯾر اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻛﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﻣﺟﺎﻻت ﺑﺷﻛل ﻣﺳﺗﻘر وآﻣن وﻓﻘًﺎ ﻟﻠﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ذﻟك ﯾﺗطﻠب اﻹھﺗﻣﺎم ﺑﻣﻧظوﻣﺔ اﻟطﺎﻗﺔ واﻟﺗوﺳﻊ ﻓﻰ‬
‫إﻧﺗﺎﺟﮭﺎ ﻣن ﻣﺻﺎدر ﻣﺗﺟددة وآﻣﻧﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ‪ .‬وﻣن أﻛﺑر اﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﺗﻰ ﺗواﺟﮫ ﻗﺿﯾﺔ ﺗوﻟﯾد اﻟطﺎﻗﺔ ﻓﻰ ﻣﺻر ھو‬
‫ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻻﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺻﺎدر اﻟﻣﺗﺟددة ﻟﻠطﺎﻗﺔ ﺑﺟﺎﻧب اﻟﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪:‬‬

‫رﻓﻊ ﻛﻔﺎءة ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟطﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﻣﺻر‪ ،‬واﻟﺑﺣث ﻋن ﻣﺻﺎدر ﺟدﯾدة‪ ،‬وﺗرﺷﯾد اﻻﺳﺗﮭﻼك‪.‬‬

‫اﻷھداف‪:‬‬

‫‪ .۱‬إﻋداد دراﺳﺎت ﻗوﻣﯾﺔ ﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ ﻟﻣﺻﺎدر وإﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟطﺎﻗﺔ ﻟوﺿﻊ ﺗﺻور ﺗﻔﺻﯾﻠﻰ ﻟﺗﺄﻣﯾن ﻣوارد اﻟطﺎﻗﺔ‬

‫‪ .۲‬زﯾﺎدة اﻹﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻣوارد اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‬

‫‪٥۷‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫‪ .۳‬ﺧﻔض ﻛﺛﺎﻓﺔ إﺳﺗﮭﻼك اﻟطﺎﻗﺔ‬

‫‪ .٤‬زﯾﺎدة اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ اﻟﻔﻌﻠﯾﺔ ﻟﻘطﺎع اﻟطﺎﻗﺔ ﻓﻰ اﻟدﺧل اﻟﻘوﻣﻰ‬

‫‪ .٥‬ﺗﻌظﯾم اﻹﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ‬

‫‪ .٦‬ﺗﻌظﯾم اﻹﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟرﯾﺎح‬

‫‪ .۷‬ﺗﻌظﯾم اﻹﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾوﯾﺔ واﻟطﺣﺎﻟب وطﺎﻗﺔ اﻷﻣواج واﻟﻣد واﻟﺟذر وطﺎﻗﺔ ﺑﺎطن‬
‫اﻷرض‬

‫‪ .۸‬ﺗﻌظﯾم اﻹﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﮭﺟﯾﻧﺔ‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟﻣﯾﺎه‬

‫ﺗﻌد اﻟﻣﯾﺎه أھم اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﺗﻲ ﺗواﺟﮫ ﻣﺻر ﺑﺎﻋﺗﺑﺎرھﺎ ﺛروة ﻗوﻣﯾﺔ‪ .‬ﻓﺎﺣﺗﯾﺎﺟﺎت ﻣﺻر ﻣن اﻟﻣﯾﺎه ﺳﺗﻔوق ﻣواردھﺎ‬
‫ﺑﺣﻠول ﻋﺎم ‪ ۲۰۱۷‬ﻧظرا ﻻﺳﺗﻣرار اﻟﻧﻣو اﻟﺳﻛﺎﻧﻲ اﻟﺳرﯾﻊ‪ ،‬ﻓﺗﺣﺗﺎج ﻣﺻر إﻟﻰ ‪ ۸٦.۲‬ﻣﻠﯾﺎر ﻣﺗر ﻣﻛﻌب ﻣن اﻟﻣﯾﺎه‬
‫ﻓﻲ ‪ ۲۰۱۷‬ﻓﻲ ﺣﯾن أن اﻟﻣوارد ﻟن ﺗﺗﺟﺎوز ‪ ۷۱.٤‬ﻣﻠﯾﺎر ﻣﺗر ﻣﻛﻌب‪ .‬أﺿف اﻟﻰ ﻣﺎﺳﺑﻖ أن ﻣﺗوﺳط ﻧﺻﯾب اﻟﻔرد‬
‫ﻣن اﻟﻣﯾﺎه ﻓﻲ ﻣﺻر ﯾﺻل ﺣﺎﻟﯾًﺎ إﻟﻲ ﻧﺣو ‪ ۷۰۰‬ﻣﺗر ﻣﻛﻌب ﺳﻧوﯾًﺎ ﻓﻲ ﺣﯾن أن اﻟﻣﺗوﺳط اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﻟﻧﺻﯾب اﻟﻔرد ﻣن‬
‫اﻟﻣﯾﺎه أو ﻣﺎ ﯾُﻌرف ﺑﺧط اﻟﻔﻘر اﻟﻣﺎﺋﻲ ‪ ۱۰۰۰‬ﻣﺗر ﻣﻛﻌب‪ .‬وﻣن اﻟﻣﺗوﻗﻊ أن ﻣﺗوﺳط ﻧﺻﯾب اﻟﻔرد ﻣن اﻟﻣﯾﺎه ﻓﻲ‬
‫ﻣﺗرا ﻣﻛﻌﺑًﺎ ﺳﻧوﯾًﺎ‪ .‬وﯾﻌد ﺗوزﯾﻊ اﻟﻣﯾﺎه ﻏﯾر اﻟﻣﺗﻛﺎﻓﺊ وإﺳﺎءة‬
‫ﻣﺻر ﺳﯾﮭﺑط ﺑﺣﻠول ﻋﺎم ‪۲۰٥۰‬م إﻟﻲ ‪ً ۳٥۰‬‬
‫ﻣدﻣرا ﻟﻸﻣن اﻟﻣﺎﺋﻲ‪ .‬ﻛﻣﺎ‬
‫ً‬ ‫دورا‬
‫اﺳﺗﺧدام ﻣوارد اﻟﻣﯾﺎه وﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟري ﻏﯾر اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻣن اﻟﻌواﻣل اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻠﻌب ً‬
‫أن اﻟزﯾﺎدة اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟﺳرﯾﻌﺔ ﻣن ﺷﺄﻧﮭﺎ أن ﺗﺿﺎﻋف اﻟﺿﻐط ﻋﻠﻰ اﻻﻣداد اﻟﻣﺎﺋﻲ ﻣن ﺧﻼل زﯾﺎدة اﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت‬
‫اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ﻟﻼﺳﺗﮭﻼك اﻟﻣﺣﻠﻲ وزﯾﺎدة اﺳﺗﺧدام ﻣﯾﺎه اﻟري ﻟﺗﻠﺑﯾﺔ اﻟطﻠب ﻋﻠﻰ اﻟﻐذاء‪.‬‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪:‬‬

‫ﺗﺄﻣﯾن اﺳﺗﻣرار ﺗواﻓر اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻛﺎﻓﯾﺔ واﻻﺳﺗداﻣﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﻟﺗﻠﺑﯾﺔ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﺣﺎﺿر واﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫اﻷھداف‪:‬‬

‫‪ .۱‬إﺳﺗﻛﺷﺎف وإﺳﺗﺧدام اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ‬

‫‪ .۲‬إﺳﺗﺧدام وﺗﺧزﯾن ﻣﯾﺎه اﻷﻣطﺎر‬

‫‪ .۳‬ﺗﻘﻠﯾل ﻓواﻗد اﻟﻣﯾﺎه ﺑﺑﻌض دول ﺣوض اﻟﻧﯾل‪ ،‬وﺗطﮭﯾر اﻟﺑﺣﯾرات وزﯾﺎدة اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‬

‫‪ .٤‬ﺗرﺷﯾد إﺳﺗﺧداﻣﺎت اﻟﻣﯾﺎه‬

‫‪ .٥‬ﺗطوﯾر ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﺗﺣﻠﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه‬

‫‪٥۸‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬اﻟﺻﺣﺔ‬

‫ﺑﯾﻧت اﻟدراﺳﺎت أﺛر اﻟﺑﺣوث اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻘﻠﯾل اﻟﻣﺑﺎﺷر ﻣن ﺗﻛﺎﻟﯾف ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟرﻋﺎﯾﺔ اﻟﺻﺣﯾﺔ‪ ،‬وأوﺿﺣت اﻟﻔواﺋد‬
‫ﻏﯾر اﻟﻣﺑﺎﺷرة اﻟﺗﻲ ﯾﺟﻧﯾﮭﺎ اﻻﻗﺗﺻﺎد ﻣن ﺧﻼل دﻋم ﺻﺣﺔ اﻟﻣواطﻧﯾن‪ ،‬وﺗﺷﻣل اﻟﺑﺣوث اﻟﺻﺣﯾﺔ ﻛل ﻣن اﻟﺑﺣوث‬
‫اﻟطﺑﯾﺔ اﻟﺣﯾوﯾﺔ واﻟﺳرﯾرﯾﺔ واﻟوﺑﺎﺋﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻟﺻﺣﯾﺔ واﻟﺳﻠوﻛﯾﺔ وﺑﺣوث ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻷﻧظﻣﺔ اﻟﺻﺣﯾﺔ وﺗﻠك‬
‫اﻟﺗﻲ ﺗﻌﻧﻰ ﺑﺗطوﯾر اﻟﻘدرات‪ .‬وﯾﻣﻛن إﻋﺗﺑﺎر ﺗطوﯾر ھذه اﻟﻘدرات ﺑﻣﺛﺎﺑﺔ اﻷﺳﻠوب اﻟﻣﺗﻛﺎﻣل اﻟذي ﯾﺿﻣن ﺗﻘدم‬
‫اﻟﺑﺣوث ﻛﻣﺎ ً وﻧوﻋﺎً‪ ،‬وﺗﺟﺎوز اﻟﺣﺎﺟز اﻟﻔﺎﺻل ﺑﯾن اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﻟﺗطﺑﯾﻖ‪.‬‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪:‬‬

‫ﺗطوﯾر اﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺻﺣﯾﺔ ﻟﻼرﺗﻘﺎء ﺑﺻﺣﺔ ورﻓﺎھﯾﺔ اﻟﻣواطن‬

‫اﻷھداف‪:‬‬

‫‪ .۱‬وﺿﻊ وﺗطوﯾر اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﺻﺣﯾﺔ واﻟﻐذاﺋﯾﺔ وﺧرﯾطﺔ اﻷﻣراض ﻓﻰ ﻣﺻر‬

‫‪ .۲‬اﻻﺳﺗﻔﺎدة اﻟﻔﻌﻠﯾﺔ ﻣن اﻷﺑﺣﺎث واﺳﺗﺛﻣﺎرھﺎ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﺑﮭﮫ اﻷﻣراض اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺗﺷر ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬
‫واﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات اﻟﻣﺑﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟدﻟﯾل‬
‫‪ .۳‬ﻣﺟﺎﺑﮭﺔ اﻟﺳﻣﻧﺔ واﻷﻣراض اﻟﻣﺗرﺗﺑﺔ ﻋﻠﯾﮭﺎ‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟزراﻋﺔ واﻟﻐذاء‬

‫ﻣﻣﺎ ﻻﺷك ﻓﯾﮫ إن ﻗﺿﯾﺔ اﻷ ﻣن اﻟﻐذاﺋﻰ ھﻲ أ ھم اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﺗﻰ ﺗﮭم اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﺻرى ﻟﻣﺎ ﻟﮭﺎ ﻣن أھﻣﯾﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ‬
‫ﺿ ﺎ إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﯾﮫ‪،‬‬
‫ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻷﻣن اﻟﻘوﻣﻰ‪ .‬وﻣﺻطﻠﺢ "اﻷﻣن اﻟﻐذاﺋﻰ" ﻻ ﯾﻌﻧﻲ ﺗواﻓر اﻟﻐذاء ﻓﻘط‪ ،‬ﺑل أﯾ ً‬
‫واﺳﺗﺧداﻣﮫ ﺑﺷﻛل آﻣن‪ ،‬وطﺑﻘﺎ ً ﻟﺗﻌرﯾف ﻣﻧظﻣﺔ اﻷﻏذﯾﺔ واﻟزراﻋﺔ ﻟﻸ ﻣم اﻟﻣﺗﺣدة )اﻟﻔﺎو( ﻓﺈن اﻷﻣن اﻟﻐذاﺋﻲ‬
‫ﯾﺗﺣﻘﻖ ﻋﻧدﻣﺎ ”ﺗﺗواﻓر ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟﻧﺎس‪ ،‬وﻓﻲ ﻛل اﻷوﻗﺎت‪ ،‬اﻹﻣﻛﺎﻧﺎت اﻟﻣﺎدﯾﺔ‪ ،‬واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪ ،‬واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ؛‬
‫ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻏذاء ﻛﺎف‪ ،‬وﻣﺄﻣون‪ ،‬وﻣﻐذٍّ؛ ﻟﺗﻠﺑﯾﺔ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎﺗﮭم اﻟﺗﻐذوﯾﺔ‪ ،‬وأﻓﺿﻠﯾﺎﺗﮭم اﻟﻐذاﺋﯾﺔ؛ ﻟﯾﻌﯾﺷوا ﺣﯾﺎة‬
‫ﻣﻔﻌﻣﺔ ﺑﺎﻟﻧﺷﺎط‪ ،‬واﻟﺻﺣﺔ“‪ .‬وﻣن ﺛم‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت وﻣراﻛزھﺎ اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻋﻠﯾﮭﺎ اﻟﻘﯾﺎم ﺑدورھﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻣواﺟﮭﺔ ﺗﺣدﯾﺎت ﺑﺎﻟﻐﺔ اﻷھﻣﯾﺔ ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻷﻣن اﻟﻐذاﺋﻰ ﻟﻛل ﻓﺋﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﻟﺳد ﺣﺎﺟﺎﺗﮭﺎ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‪ -‬ﺧﺻوﺻﺎ ً ﻣﻊ‬
‫اﻟزﯾﺎدة اﻟﻣطردة ﻓﻰ ﻋدد اﻟﺳﻛﺎن وﻣن ﺛم زﯾﺎدة اﻟطﻠب ﻋﻠﻰ اﻟﻐذاء‪ -‬وﺗﺗﻣﺛل ﺗﻠك اﻟﺗﺣدﯾﺎت ﻓﻲ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻹﻧﺗﺎج‬
‫ﻋ ﺎ‪ ،‬واﻹﺳﺗﻐﻼل اﻷﻣﺛل ﻟﻠﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ )أرض‪ ،‬ﻣﯾﺎه‪ ،‬ﻣﻧﺎخ‪ ،‬أﯾدى‬
‫اﻟزراﻋﻲ اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ واﻟﺣﯾواﻧﻲ ﻛ ًﻣ ﺎ وﻧو ً‬
‫ﻋﺎﻣﻠﺔ( ﻟﺗﻌظﯾم ھذا اﻹﻧﺗﺎج وﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻵﻓﺎت وﺗﻘﻠﯾل اﻟﻔﺎﻗد ﻓﻲ إﻧﺗﺎج اﻟﻣﺣﺎﺻﯾل‪ ،‬واﻟﺗوﺳﻊ ﻓﻲ اﻟرﻗﻌﺔ اﻟزراﻋﯾﺔ‪.‬‬

‫‪٥۹‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‪:‬‬

‫ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻔﺟوة اﻟﻐذاﺋﯾﺔ وﻣﺷﻛﻠﺔ اﻷﻣن اﻟﻐذاﺋﻲ‪ ،‬وﺗﺣﻘﯾﻖ إﻛﺗﻔﺎء ذاﺗﻲ ﻣن اﻟﻐذاء‪ ،‬وﺗﺣﺳﯾن ﺟودة ﻣﻧﺗﺟﺎت‬
‫اﻷراﺿﻰ وﻋﻼج اﻵﻓﺎت‪.‬‬

‫اﻷھداف‪:‬‬

‫‪ -۱‬ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﻔﮭوم اﻟزراﻋﺔ اﻹﺑﺗﻛﺎرﯾﺔ‬

‫‪ -۲‬ﺗطﺑﯾﻖ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟزراﻋﯾﺔ اﻟﺣدﯾﺛﺔ‬

‫‪ -۳‬ﺗطوﯾر ﻧظم اﻟﺗﺳﻣﯾد واﻟﻣﺑﯾدات‬

‫‪ -٤‬اﻟﺣد ﻣن ﺗدھور اﻷرض اﻟزراﻋﯾﺔ ﻣن أﺟل اﻟزراﻋﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬

‫‪ -٥‬ﻣواﺟﮭﺔ ﺳوء إﺳﺗﺧدام اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‬

‫‪ -٦‬ﺗﺣﻘﯾﻖ درﺟﺔ أﻋﻠﻰ ﻟﻸﻣن اﻟﻐذاﺋﻰ ﻣن اﻟﺳﻠﻊ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫‪ -۷‬ﺗﺣﺳﯾن ﻣﻧﺎخ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟزراﻋﻰ‬

‫‪ -۸‬اﺳﺗﻛﻣﺎل اﻟﻣﺷروع اﻟﻘوﻣﻰ ﻹﺳﺗﺻﻼح اﻷراﺿﻰ‬

‫‪ -۹‬ﺗطوﯾر اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟﺣدﯾﺛﺔ ﻟزراﻋﺔ وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻷراﺿﻰ اﻟﺟدﯾدة‬

‫‪ -۱۰‬اﻟﺗوﺳﻊ ﻓﻰ اﻹﺳﺗزراع اﻟﺳﻣﻛﻰ وﺗطوﯾر ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺣﯾواﻧﻰ‬

‫‪ -۱۱‬ﺗﻧﻔﯾذ وﺗطوﯾر ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺣﯾواﻧﻰ واﻟداﺟﻧﻰ واﻟﺻﺣﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ‬

‫‪ -۱۲‬ﺗﺣﺳﯾن ﺗﻐذﯾﺔ اﻹﺳﺗزراع اﻟﺳﻣﻛﻰ واﻟﺗﻐذﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ‬

‫‪ -۱۳‬اﻹھﺗﻣﺎم ﺑ ﺎﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ اﻟﺷﺎﻣﻠﺔ‬

‫‪ -۱٤‬ﺗﻧﻣﯾﺔ وﺗطوﯾر اﻟﻣﻌرﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع اﻟزراﻋﻲ‬

‫‪ -۱٥‬ﺗطوﯾر ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺧﺎﻣس‪ :‬ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬

‫ﺗواﺟﮫ ﻣﺻر ﺷﺄﻧﮭﺎ ﺷﺄن ﻣﻌظم اﻟدول اﻟﺗﻲ ﺗﺳﻌﻰ ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ )اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ(‬
‫اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‪ .‬وﯾﻌﻛس اﻻھﺗﻣﺎم اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﺑﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﺑﯾﺋﺔ ﻓﻲ إﺑرام اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻻﺗﻔﺎﻗﯾﺎت‬
‫واﻟﻣﻌﺎھدات اﻟدوﻟﯾﺔ واﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ واﻟﺗﻲ ﺗﺳﻌﻰ ﻹﻧﺷﺎء ھﯾﺎﻛل ﺗﺷرﯾﻌﯾﺔ وإدارﯾﺔ وﺗﺑﻧﻲ ﺳﯾﺎﺳﺎت ﻣﺣﻠﯾﺔ وإﻗﻠﯾﻣﯾﺔ‬
‫ﻟﻠﺣﻔـﺎظ ﻋﻠﻲ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺛروات اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪.‬‬

‫‪٦۰‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻟﻠﻤﺤﻮر‪:‬‬

‫ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪ ،‬ورﻓﻊ اﻟﻛﻔﺎءة اﻻﻧﺗﺎﺟﯾﺔ ﻟﻠﻣواد اﻟﺧﺎم واﻟﺛروة اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ‪ ،‬ودﻋم ﺑراﻣﺞ‬
‫ﺻون اﻟطﺑﯾﻌﺔ‪.‬‬

‫اﻷھداف اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪:‬‬

‫‪ -١‬ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ﻟﻠﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺨﻴﺔ‬

‫‪ -۲‬ﺘﺤﻔﻴﺯ ﻭﺩﻋﻡ ﺍﻹﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻷﺨﻀﺭ‬
‫‪ -۳‬ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺒﻴﺌﺔ ﻨﻅﻴﻔﺔ ﺁﻤﻨﺔ ﻤﺴﺘﺩﺍﻤﺔ‬
‫‪ -٤‬ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﻭﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺨﻠﻔﺎﺕ‬
‫‪ -٥‬ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺜﺭﻭﺍﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬
‫اﻷھداف اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ وإدارﺗﮭﺎ ﻓﻲ إطﺎر اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬

‫‪ .۲‬اﻹﺳﺗﻔﺎدة ﻣن دراﺳﺎت اﻟﺗﻧﺑؤ ﺑﺎﻟﺗﻐﯾرات اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ ﻟزﯾﺎدة ﻟﺗﺧﻔﯾف أﺛﺎرھﺎ اﻟﻣﺣﺗﻣﻠﺔ‬

‫‪ .۳‬اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺛروات اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ )اﻷﺻول اﻟوراﺛﯾﺔ اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ واﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ واﻟﻣﯾﻛروﺑﯾﺔ واﻟﺛروات اﻟﺗﻌدﯾﻧﯾﺔ‬
‫واﻟﺗراﺛﯾﺔ(‬

‫‪ .٤‬دﻋم اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻷﺧﺿر‬

‫‪ .٥‬اﻟﺗوازن ﺑﯾن ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ وﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬

‫‪ .٦‬ﺟذب اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرات ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ‪ ،‬وﺗﺷﺟﯾﻊ اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻣﺣﻠﻰ ﻟﻠﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‬

‫‪ .۷‬ﺗﻛﺎﻣل ﻗطﺎﻋﺎت اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﻊ ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ وﺻون اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬

‫‪ .۸‬اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺣﻣﯾﺎت اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻓﻰ ﻣﺻر‬

‫‪ .۹‬اﻹدارة اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻟﻠﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ وإدارة اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت‬

‫‪ .۱۰‬دراﺳﺔ اﻟﺗﻐﯾرات اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ واﻹﺣﺗﺑﺎس اﻟﺣراري وﺗﺄﺛﯾرھﺎ ﻋﻠﻰ اﻟدﻟﺗﺎ‪ ،‬وﻣدى ﺗداﺧل ﻣﯾﺎه اﻟﺑﺣر اﻟﻣﺎﻟﺣﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺧزاﻧﺎت اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ .۱۱‬دراﺳﺔ ﺟﯾوﺗﻘﻧﯾﺔ ﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﻌﻣراﻧﯾﺔ اﻟﺟدﯾدة ودراﺳﺔ اﻟﺗراﻛﯾب اﻟﺟﯾوﻟوﺟﯾﺔ وإﺣﺗﻣﺎﻟﯾﺔ‬
‫ﺗﺄﺛﯾرھﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻧﺷﺂت اﻟﺣﯾوﯾﺔ‬

‫‪ .۱۲‬زﯾﺎدة أﺑﺣﺎث اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻣﺿﺎﻓﺔ ﻟﻠﺧﺎﻣﺎت اﻟﻣﺣﺟرﯾﺔ ﻟﺗﻌظﯾم اﻟﻌﺎﺋد اﻹﻗﺗﺻﺎدي ودﻋم ﻣﯾزاﻧﯾﺔ اﻟدوﻟﺔ‬

‫‪٦۱‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺳﺎدس‪ :‬اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ واﻟﻌﻠوم اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ واﻟﺑﯾﻧﯾﺔ‬

‫ﺗﺗﺑﻠور أھﻣﯾﺔ اﻟﻌﻠوم اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت اﻟﺣﯾﺎة اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻓﻰ رﺳم ﺧرﯾطﺔ ﻛﻠﯾﺔ ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل ﻣن ﺧﻼل اﺳﺗﻘراء‬
‫اﻻﺗﺟﺎھﺎت اﻟﻣﻣﺗدة ﻋﺑر اﻷﺟﯾﺎل واﻻﺗﺟﺎھﺎت اﻟﻣﺣﺗﻣل ظﮭورھﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل واﻷﺣداث اﻟﻣﻔﺎﺟﺋﺔ )‪Driving‬‬
‫‪ ،(Forces‬واﻟﻘوى واﻟﻔواﻋل اﻟدﯾﻧﺎﻣﯾﻛﯾﺔ اﻟﻣﺣرﻛﺔ ﻟﻸﺣداث‪ ,‬وﻋﻠﯾﮫ ﯾﻣﻛن ﺗوﻓﯾر ﻗﺎﻋدة ﻣﻌرﻓﯾﺔ ﯾﻣﻛن ﻣن ﺧﻼﻟﮭﺎ‬
‫ﺗﺣدﯾد اﻻﺧﺗﯾﺎرات اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ واﻟﺗﺧﻔﯾف ﻣن اﻷزﻣﺎت واﻹﺳﺗﻌداد ﻟﻣواﺟﮭﺗﮭﺎ ﻣﺛل اﻟﺗﮭدﯾد اﻟﻧووى واﻟﺗﻐﯾرات‬
‫اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ‪ .‬ﻛﻣﺎ ﺗوﻓر ﻣرﺟﻌﯾﺎت ﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻘرار وﺻﯾﺎﻏﺔ أھداﻓﮫ‪ ،‬واﺑﺗﻛﺎر اﻟوﺳﺎﺋل ﻟﺑﻠوﻏﮫ‪ .‬إذن ﻓﺎﻟدراﺳﺎت‬
‫ﺻﺻﺎت ﻣﺗﻧوﻋﺔ‪ ،‬وﻣﯾدان ﻹﺳﺗﺧدام اﻷﺳﺎﻟﯾب اﻟﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ واﻟﻌﻣل‬
‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ واﻟﻌﻠوم اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻣﺟﺎل ﻣﻔﺗوح ﻟﺗﺧ ّ‬
‫اﻟﻣﺗﻛﺎﻣل‪.‬‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻠﻣﺣور‪:‬‬

‫ﺑﺣث وﺗطوﯾر وﺑﻧﺎء اﻟﻘدرات ﻓﻲ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟﺟدﯾدة واﻟﻌﻠوم اﻟﺑﯾﻧﯾﺔ واﻟﻣﺗداﺧﻠﺔ واﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻣﺛل‬
‫اﻟﻧﺎﻧوﺗﻛﻧوﻟوﺟﻰ واﻟﺑﯾوﺗﻛﻧوﻟوﺟﻰ واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ اﻟﺣﯾوﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻷھداف اﻟﻌﺎﻣﺔ‪:‬‬

‫‪ -۱‬دﻓﻊ ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر ﻧﺣو اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫‪ -۲‬اﻟﻠﺣﺎق ﺑﺎﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ وﺗﺿﯾﯾﻖ اﻟﻔﺟوة اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ واﻻﺳﺗﻌداد اﻟداﺋم ﻟﻌﻠوم وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫اﻷھداف اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﺑﻧﺎء وﺗطوﯾر اﻟﻘدرات ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم اﻟﺑﯾﻧﯾﺔ واﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ وﺗﺿﯾﯾﻖ اﻟﻔﺟوة اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﻟﻣواﻛﺑﺔ ﻋﻠوم وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت‬
‫اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫‪ .۲‬دﻋم وﺗﺣدﯾث اﻷوﻟوﯾﺎت اﻟوطﻧﯾﺔ – ﻓﻲ ﺿوء اﻟﻘدرات اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ – ﻣن ﻋﻠوم وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل ﻓﻰ‬
‫ﻣﺟﺎﻻت اﻟطﺎﻗﺔ واﻟزراﻋﺔ واﻟطب واﻟﮭﻧدﺳﺔ اﻟوراﺛﯾﺔ‬

‫‪ .۳‬ﺗﻌظﯾم اﻹﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﺳﺗﺧدام ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻧﺎﻧو ﻓﻰ اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ واﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ واﻟطﺑﯾﺔ واﻟزراﻋﯾﺔ‬

‫‪ .٤‬ﺗﺷﺟﯾﻊ اﻷﺑﺣﺎث اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻔﺿﺎء واﺳﺗﻐﻼﻟﮭﺎ ﻓﻰ اﻟﺗﻧﺑؤ اﻟﺟوى واﻻﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑﻌد وأﻧظﻣﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﺿﻊ اﻟﻌﺎﻟﻣﻰ‬

‫‪ .٥‬اﺳﺗﺧدام أﺣدث ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ اﻟﺣﯾوﯾﺔ )اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت اﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ‪ ،‬اﻹﺣﺻﺎء‪ ،‬وﻋﻠوم اﻟﺣﺎﺳب( ﻟﺣل ﻣﺷﻛﻼت‬
‫اﻟﺑﯾوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﺣﯾوﯾﺔ‬

‫‪ .٦‬ﺗطوﯾر أﺳﺎﻟﯾب وأﺟﮭزة اﻟﻛﺷف ﻋن اﻷﻟﻐﺎم ﺑﺎﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‬

‫‪٦۲‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻠﻣﺣور‪:‬‬

‫اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ ﺗطوﯾر اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺗﻌﻣﯾﻖ اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻣﺣﻠﻰ وﻣﺳﺎﻋدة اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺑور‬
‫اﻟﻔﺟوة اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ‪ .‬وذﻟك ﻣن ﺧﻼل اﻷھداف اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬

‫اﻷھداف اﻟﻌﺎﻣﺔ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﻋﻣل دراﺳﺎت ﻟﺗطوﯾر اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ‬

‫‪ .۲‬ﺗطوﯾر ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻐزل واﻟﻧﺳﯾﺞ‬

‫‪ .۳‬ﺗطوﯾر ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟدواء‬

‫‪ .٤‬ﺗطوﯾر ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺳﯾﻠﯾﻛون واﻟﺟراﻓﯾن واﻟﺛروة اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ‬

‫‪ .٥‬ﺗﻌﻣﯾﻖ اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻣﺣﻠﻰ‬

‫‪ .٦‬ﺗطوﯾر اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺔ‬

‫‪ .۷‬ﺗطوﯾر اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ‬

‫اﻷھداف اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ .۱‬دﻋم اﻟﻣﺷروع اﻟﻘوﻣﻲ اﻟﺧﺎص ﺑﺗﻌﻣﯾﻖ اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻣﺣﻠﻰ و رﻓﻊ ﺷﻌﺎر ﺻﻧﻊ ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫‪ .۲‬إﻧﺷﺎء ﻗﺎﻋدة ﺑﯾﺎﻧﺎت ﻟﻠﺻﻧﺎﻋﺎت اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ ﺗﺗﺿﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ واﻟطﺎﻗﺎت اﻹﻧﺗﺎﺟﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﺻﻣﯾﻣﯾﺔ واﻟﺗوزﯾﻊ اﻟﺟﻐراﻓﻲ ﻟﻠﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ واﻟﻣﺷﺎﻛل اﻟﺗﻲ ﺗواﺟﮫ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﺣﺗﻰ ﯾﻣﻛن ﺗﺣدﯾد‬
‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻠﻧﮭوض ﺑﺎﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬

‫‪ .۳‬دﻋم إﻧﺷﺎء إدارات ﻟﻠﺑﺣوث واﻟﺗطوﯾر وﻣراﻛز ﻟﻠﺗﺻﻣﯾم داﺧل ﻛل ﺷرﻛﺔ‬

‫‪ .٤‬اﻟﺗوأﻣﺔ وﻧﻘل اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﺑﯾن اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ واﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﻣن ﺟﮭﺔ واﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻣﻧﺎظرة ﻣن ﺟﮭﺔ‬
‫أﺧرى وﺗوﻓﯾر اﻟﺗوﻣﯾل واﻟدﻋم اﻟﻣﺎدي ﻹﺟراء اﻟﺑﺣوث ﻟﺗطوﯾر اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت وﺣل اﻟﻣﺷﺎﻛل اﻟﻔﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬

‫‪ .٥‬رﻓﻊ ﺟودة اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت ﻟزﯾﺎدة ﻗدرﺗﮭﺎ اﻟﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ‬

‫‪ .٦‬ﺗﻔﻌﯾل وﺗطوﯾر ﺑرﻧﺎﻣﺞ أﺳﺗﺎذ ﻟﻛل ﻣﺻﻧﻊ‬

‫‪ .۷‬ﺗطوﯾر دور اﻟرﻗﺎﺑﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‬

‫‪ .۸‬دﻋم إﻧﺷﺎء ﻣراﻛز ﺑﺣوث وﺗطوﯾر وﺗﺻﻣﯾم وﻧﻘل وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﻓﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫‪٦۳‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫‪ .۹‬ﺗطوﯾر ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻷدوﯾﺔ وزﯾﺎدة ﺑﺣوث اﻟﺗﺟﺎرب اﻹﻛﻠﯾﻧﯾﻛﯾﺔ ﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟدواء‪ ،‬واﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ زﯾﺎدة اﻹﻧﺗﺎج‬
‫اﻟﻣﺣﻠﻰ ﻟﻠﺧﺎﻣﺎت اﻟدواﺋﯾﺔ وﺻﺎدرات ﻣﺻر ﻣن اﻟدواء اﻟﻰ دول اﻟﺷرق اﻷوﺳط وأﻓرﯾﻘﯾﺎ‬

‫‪ .۱۰‬ﺗﺣﻔﯾز اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻣﺣﻠﻰ ﻓﻲ اﻟطﺎﻗﺔ واﻟﻣﯾﺎه واﻻﻟﻛﺗروﻧﯾﺎت واﻻﺗﺻﺎﻻت واﻟﻣﻌدات اﻟزراﻋﯾﺔ واﻟرﺑوت وﻗطﻊ‬
‫اﻟﻐﯾﺎر‬

‫‪ .۱۱‬دﻋم ﺗﻣوﯾل ﻣﺷروﻋﺎت ﺑﺣوث وﺗطوﯾر واﺑﺗﻛﺎر وطﻧﯾﺔ وﺷراﻛﺎت دوﻟﯾﺔ ﻓﻲ ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺳﯾﻠﯾﻛون واﻟﺟراﻓﯾن‬
‫واﻟﺛروة اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫‪ .۱۲‬أﺑﺣﺎث ﻟﺗوﻓﯾر ﻣﺻﺎدر ﺑدﯾﻠﺔ ﻟﻠطﺎﻗﺔ وﺗرﺷﯾد اﺳﺗﮭﻼك اﻟطﺎﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺔ‬

‫‪ .۱۳‬ﺗﻌزﯾز ﻗدرة ﻣﺻر ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗﺻﻣﯾم اﻻﻟﻛﺗروﻧﻰ‬

‫‪ .۱٤‬ﺑﻧﺎء اﻟﻘدرات اﻟﻣﺻرﯾﺔ وﺑﺣوث اﻻﺑﺗﻛﺎر واﻟﺗطوﯾر ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻣﻛوﻧﺎت اﻟدﻗﯾﻘﺔ )اﻟﻧﺎﻧو‬
‫واﻟﻣﯾﻛﺎﺗروﻧﯾﻛس(‬

‫‪ .۱٥‬إﻧﺗﺎج ﺣﺎﺳب ﻟوﺣﻰ ﻣﺻرى‬

‫‪ .۱٦‬زﯾﺎدة ﻧﺳﺑﺔ وﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻣﺣﻠﻰ ﻟﻠﻣﻌدات واﻵﻻت اﻟزراﻋﯾﺔ وﻗطﻊ اﻟﻐﯾﺎر واﻻﺳطﻣﺑﺎت واﻟﺻﻧﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﻣﻐذﯾﺔ ﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺳﯾﺎرات وﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﯾﺎه واﻟرﺑوﺗﺎت‬

‫‪ .۱۷‬رﺑط اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﺑﻣواﻗﻊ اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻣﮭﺗﻣﺔ ﺑﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻣﻌدات وﺗطوﯾر اﻟﺗﺻﻣﯾﻣﺎت اﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬
‫وﻣراﻛز اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﻲ‪.‬‬

‫اﻷھداف اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ﻟﻠﺻﻧﺎﻋﺎت اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬

‫ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻐزل واﻟﻧﺳﯾﺞ‬

‫ﺗﻣﺛل ﺣﺎﻟﯾﺎ ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻐزل واﻟﻧﺳﯾﺞ ‪ %۱۲‬ﻣن إﺟﻣﺎﻟﻲ اﻟﺻﺎدرات‪ ،‬وﯾﻌﻣل ﺑﮭﺎ ‪ ۲‬ﻣﻠﯾون ﻋﺎﻣل ﯾﻣﺛﻠون ﺣواﻟﻲ‬
‫‪ %۳۰‬ﻣن ﺣﺟم اﻟﻘوى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺳوق اﻟﻣﺻري ﻣوزﻋﯾن ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾزﯾد ﻋﻠﻰ ‪ ٦۰۰۰‬ﻣﺻﻧﻊ ﺗﺗﻔﺎوت أﻧﻣﺎط‬
‫ﻣﻠﻛﯾﺗﮭﺎ ﻣﺎ ﺑﯾن اﻟﻘطﺎﻋﯾن اﻟﻌﺎم واﻟﺧﺎص واﻟﻘطﺎع اﻻﺳﺗﺛﻣﺎري‪ ،‬وﺗﻌﺗﺑر ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻐزل واﻟﻧﺳﯾﺞ واﻟﻣﻼﺑس ﺧﺎﻣس‬
‫أﻛﺑر ﻣﺻدر ﻟﺟﻠب اﻟﻌﻣﻠﺔ اﻟﺻﻌﺑﺔ‪ ،‬وﯾﻌد ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺑر ﻗطﺎع ﺻﻧﺎﻋﻲ ﺑﻌد اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﯾﻣﺛل ‪ %٥۲‬ﻣن‬
‫اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻰ اﻟﻧﮭوض ﺑﻘطﺎع اﻟﻐزل واﻟﻧﺳﯾﺞ واﻟﻣﻼﺑس اﻟﺟﺎھزة اﻟﻣﺻري وزﯾﺎدة ﻗدرﺗﮫ اﻟﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ‬

‫‪٦٤‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫اﻷھداف اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ‪:‬‬

‫‪ .۱‬زﯾﺎدة ﻗدرﺗﮫ اﻟﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ ﻟﻘطﺎع اﻟﻐزل واﻟﻧﺳﯾﺞ واﻟﻣﻼﺑس اﻟﺟﺎھزة اﻟﻣﺻرﯾﺔ‬

‫‪ .۲‬ﺗﻔﻌﯾل دور اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﺣل ﻣﺷﺎﻛل اﻟﻘطﺎع‬

‫‪ .۳‬ﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ وﺗوﻓﯾﻖ اﻷوﺿﺎع اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﻟﻠﻣﺻﺎﻧﻊ واﻟﺷرﻛﺎت‬

‫‪ .٤‬اﻟﻧﮭوض ﺑﺈﻧﺗﺎﺟﯾﺔ اﻟﻘطن اﻟﻣﺻرى‬

‫‪ .٥‬ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻗدرات اﻟﻌﻣﺎل واﻟﻔﻧﯾﯾن‬

‫‪ .٦‬دﻋم إﻧﺷﺎء ﻣراﻛز ﺑﺣوث وﺗطوﯾر وﺗﺻﻣﯾم وﻧﻘل ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﻐزل واﻟﻧﺳﯾﺞ واﻟﻣﻼﺑس اﻟﺟﺎھزة‬

‫ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟدواء‬
‫إن ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟدواء ﺗﺳﺗﻠزم ﺑﻧﺎء ﺷﺑﻛﺔ ﻗوﻣﯾﺔ ﻟﺑﺣوث اﻟدواء ﺗﺟﻣﻊ اﻟﺧﺑرات واﻟﻘدرات اﻟوطﻧﯾﺔ ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺟﺎل‬
‫اﻟﺣﯾوى‪ ،‬ودﻋم ﻣراﻛز اﻟﺗﻣﯾز ذات اﻟرﺻﯾد اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟدوﻟﻲ اﻟﻣﺛﺑت ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت اﻟدواء‪ ،‬وﻣراﺟﻌﺔ اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﺗﻰ ﺗم ﺗﻣوﯾﻠﮭﺎ ﺳﺎﺑﻘًﺎ ﻣن ﺻﻧدوق اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ واﻧﺗﻘﺎء اﻟواﻋد ﻣﻧﮭﺎ واﺳﺗﻛﻣﺎل دﻋﻣﮭﺎ ﺣﺗﻰ‬
‫ﺗﺻل اﻟﻰ ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗطﺑﯾﻖ‪ ،‬ھذا ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ دﻋم ﺗﻧﻔﯾذ ﻣﺷروﻋﺎت ﻗوﻣﯾﺔ ﻣﺗﻌددة اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت‪.‬‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪:‬‬

‫ﺗطوﯾر ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻷدوﯾﺔ وزﯾﺎدة ﺑﺣوث اﻟﺗﺟﺎرب اﻹﻛﻠﯾﻧﯾﻛﯾﺔ ﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟدواء واﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ زﯾﺎدة اﻹﻧﺗﺎج‬
‫اﻟﻣﺣﻠﻰ ﻟﻠﺧﺎﻣﺎت اﻟدواﺋﯾﺔ وﺻﺎدرات ﻣﺻر ﻣن اﻟدواء إﻟﻰ دول اﻟﺷرق اﻷوﺳط وأﻓرﯾﻘﯾﺎ‪.‬‬

‫اﻷھداف‪:‬‬

‫‪ .۱‬إﻧﺗﺎج أدوﯾﺔ ﻣﺣﻠﯾﺔ أﺻﯾﻠﺔ وأدوﯾﺔ ﻣﺣﻠﯾﺔ ﺑدﯾﻠﺔ ﻟﻌﻼج اﻟﻔﯾروس اﻟﻛﺑدى اﻟوﺑﺎﺋﻲ )‪ (C‬وﻓﯾروﺳﺎت اﻷﻧﻔﻠوﻧزا‬
‫وﻣﺿﺎدات اﻷورام واﻷﻧﺳوﻟﯾن واﻻﻧﺗرﻓﯾرون وﺑﻌض اﻷﻧزﯾﻣﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ واﻟﻣواد اﻟﺗﺷﺧﯾﺻﯾﺔ‬
‫واﻟﻣﻛﻣﻼت اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‬

‫‪ .۲‬اﻹﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ﺑﺣوث اﻟﺗﺟﺎرب اﻹﻛﻠﯾﻧﯾﻛﯾﺔ ﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟدواء ﻓﻲ اﻟﺷرق اﻷوﺳط ﻟﻠﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ زﯾﺎدة‬
‫ﺻﺎدرات ﻣﺻر ﻣن اﻟدواء اﻟﻰ دول اﻟﺷرق اﻷوﺳط وأﻓرﯾﻘﯾﺎ‬

‫‪ .۳‬ﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻣواد اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻣﺣﻠﯾًﺎ‬

‫‪٦٥‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﺳﯾﻠﯾﻛون واﻟﺟراﻓﯾن واﻟﺛروة اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ‬

‫ﻣﺻدرا ھﺎ ًﻣﺎ ﻣن ﻣﺻﺎدر اﻟطﺎﻗﺔ ﺣﯾث ﺗﺗﻣﺗﻊ‬
‫ً‬ ‫إن اﻻﺣﺗﯾﺎج اﻟﻌﺎﻟﻣﻰ ﻟﻠطﺎﻗﺔ ﯾﺗزاﯾد ﯾو ًﻣﺎ ﺑﻌد ﯾوم‪ ،‬وﺗﻌﺗﺑر اﻟﺷﻣس‬
‫ﻣﺻر ﺑﺛراء ﻓﻰ اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ ﺑﻣﻌدل ﻣرﺗﻔﻊ ﻣن ﺳﺎﻋﺎت ﺳطوع اﻟﺷﻣس‪ ،‬وﻋﻠﯾﮫ ﻓﺈن ﺗوﻟﯾد اﻟﻛﮭرﺑﺎء ﺑﺎﺳﺗﺧدام‬
‫اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ ﯾﻌﺗﺑر ﻣن أﻓﺿل اﻟﺣﻠول اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‪ ،‬وﻟﻛن ﯾﺑﻘﻰ اﻟﺳﻠﯾﻛون اﻟﻣﺳﺗﺧدم ﻓﻲ ﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﺧﻼﯾﺎ‬
‫اﻟﻔوﺗوﻓوﻟﺗﯾﺔ ھو اﻟﻌﺎﺋﻖ اﻷﻛﺑر ﺑﺎﻟرﻏم ﻣن اﻣﺗﻼك ﻣﺻر ﻷﻓﺿل أﻧواع اﻟرﻣﺎل اﻟﻼزﻣﺔ ﻻﻧﺷﺎء وﺗوطﯾن ﺻﻧﺎﻋﺔ‬
‫اﻟﺳﻠﯾﻛون‪.‬‬

‫اﻟﮭدف اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ‪ :‬اﻟﺗﺄﺳﯾس ﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺳﻠﯾﻛون ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫اﻷھداف‪:‬‬

‫‪ .۱‬اﻟﺗﺄﺳﯾس ﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺳﻠﯾﻛون ﻓﻲ ﻣﺻر ﻣن ﺧﻼل دﻋم ﺗﻣوﯾل ﻣﺷروﻋﺎت ﺑﺣوث وﺗطوﯾر واﺑﺗﻛﺎر وطﻧﯾﺔ‬
‫وﺷراﻛﺎت دوﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎﻻت‬

‫‪ .۲‬رﻓﻊ ﺟودة ﺧﺎﻣﺎت اﻟﺛروة اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ ﻟﺧدﻣﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻣﺻرﯾﺔ ورﻓﻊ اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻣﺿﺎﻓﺔ‬

‫‪ .۳‬اﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ إدﺧﺎل اﻟﺟراﻓﯾن ﻛﻣﺎدة ﺣﻔﺎزة ﻓﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ )ﻛﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟدواء واﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟطﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ( وﻓﻲ أﻏﺷﯾﺔ ﺗﺣﻠﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه‬

‫ﺗﻌﻣﯾﻖ اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻣﺣﻠﻲ‬

‫إن ﺗﻌﻣﯾﻖ اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻣﺣﻠﻲ ﯾﻌﻧﻲ إﺣﻼل ﻣﻛوﻧﺎت ﻣﺳﺗوردة ﺑﺄﺧرى ﻣﺻﻧﻌﺔ‪ /‬ﻣﺟﻣﻌﺔ ﻣﺣﻠ ًﯾﺎ ﻣن ﺧﻼل اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﻣﻐذﯾﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﻌﻣﯾﻖ ﺗﺻﻧﯾﻊ ھذه اﻟﻣﻛوﻧﺎت ﻋن طرﯾﻖ إﻧﺗﺎج أﺟزاﺋﮭﺎ ﻣﺣﻠﯾًﺎ‪ ،‬وزﯾﺎدة ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﻛون اﻟﻣﺣﻠﻰ‬
‫ﻟﮫ أﺛر إﯾﺟﺎﺑﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ واﻟﻘدرة اﻟﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ ﻟﻠﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ ﻣﺣﻠﯾًﺎ ودوﻟﯾًﺎ‪.‬‬

‫اﻟﮭدف اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ‪:‬‬

‫ﺗﻌﻣﯾﻖ اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻣﺣﻠﻰ ﻓﻲ اﻟطﺎﻗﺔ واﻟﻣﯾﺎه واﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺎت واﻹﺗﺻﺎﻻت واﻟﻣﻌدات اﻟزراﻋﯾﺔ واﻟﺻﻧﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﻐذاﺋﯾﺔ واﻟرﺑوت وﻗطﻊ اﻟﻐﯾﺎر واﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻧﺳﺟﯾﺔ ووﺳﺎﺋل اﻟﻧﻘل‪.‬‬

‫اﻷھداف‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟوﻋﻲ ﺑﺄھﻣﯾﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻟﻼﻗﺗﺻﺎد اﻟﻣﺻري‪ ،‬واﻟﺗروﯾﺞ ﻟﻣﻌﺎرض اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻣﺣﻠﻰ )ﺻﻧﻊ‬
‫ﻓﻲ ﻣﺻر(‬

‫‪ .۲‬ﻧﻘل وﺗوطﯾن أﺣدث اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻻﺑﺗﻛﺎر داﺧل ﻗطﺎﻋﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬

‫‪ .۳‬اﻟﺗدرﯾب اﻟﻣﮭﻧﻰ وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻘدرات اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﻟﻠﺷرﻛﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ واﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ ﻓﻰ ﻣﺟﺎﻻت ﺗﺻﻣﯾم وﺗﺻﻧﯾﻊ‬
‫ﺧطوط اﻻﻧﺗﺎج واﻵﻻت واﻟﻣﻌدات‬

‫‪٦٦‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫‪ .٤‬ﺗﺣﻘﯾﻖ أﻋﻠﻰ ﻧﺳﺑﺔ ﻣن اﻟﻣﺣﺗوى اﻟﻣﺣﻠﻰ ﻓﻰ ﻛل اﻟﻣﺷﺗرﯾﺎت اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ واﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻘوﻣﯾﺔ‬

‫‪ .٥‬زﯾﺎدة ﻧﺳﺑﺔ وﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻣﺣﻠﻰ ﻟﻠﻣﻌدات واﻵﻻت اﻟزراﻋﯾﺔ وﻗطﻊ اﻟﻐﯾﺎر واﻻﺳطﻣﺑﺎت واﻟﺻﻧﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﻣﻐذﯾﺔ ﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺳﯾﺎرات وﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﯾﺎه واﻟرﺑوﺗﺎت واﻻﺳﺗزراع اﻟﺳﻣﻛﻰ اﻟﻣﻛﺛف‬

‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺔ‬
‫ﯾﺗواﻓر ﻟدى ﻣﺻر ﺧﺎﻣﺎت طﺑﯾﻌﯾﺔ ﻣﺗﻌددة ﻣن أﻛﺎﺳﯾد وأﻣﻼح وﻏﺎزات ﻣﺛل ﻛﻠورﯾد اﻟﺻودﯾوم واﻟﺣﺟر اﻟﺟﯾري‬
‫ورﻣﺎل اﻟزﺟﺎج واﻟﻔوﺳﻔﺎت وأﻛﺎﺳﯾد اﻟﺣدﯾد واﻟﻐﺎزات اﻟﻣﺻﺎﺣﺑﺔ ﻟﻠﺑﺗرول واﻟﺧﺎﻣﺎت اﻟﻧﺎدرة ﻣﺛل اﻟزرﻛوﻧﯾوم‬
‫واﻟﺗﯾﺗﺎﻧﯾوم واﻟﻣﻧﺟﻧﯾز‪ ،‬ﻛل ھذا ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت واﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬وھذه اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﺗﻌﺗﺑر ھﻰ‬
‫اﻟﻣدﺧﻼت اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻠﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺔ اﻟﮭﺎﻣﺔ ﻣﺛل اﻷﺳﻣدة واﻟزﺟﺎج واﻟﺳراﻣﯾك واﻟﺣرارﯾﺎت واﻷﻋﻼف‬
‫واﻟﺑوﯾﺎت واﻟزﯾوت واﻷﺳﻣﻧت واﻟﺣدﯾد واﻟﺻﻠب واﻟورق واﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺎت اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻣﺛل اﻷﺣﻣﺎض اﻟﻌﺿوﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻛﻣن‬
‫اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻓﻲ أن ھذه اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت ﻣﻛﻠﻔﺔ وﻛﺛﯾﻔﺔ اﻻﺳﺗﮭﻼك ﻟﻠطﺎﻗﺔ وﺗﺣﺗﺎج اﺳﺗﺛﻣﺎرات ﺿﺧﻣﺔ ﻟﺗﺗواﻓﻖ ﻣﻊ اﻟﺑﯾﺋﺔ‪.‬‬

‫اﻟﮭدف اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ‪:‬‬

‫اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻻﻛﺗﻔﺎء ﻣن اﻷﺳﻣدة وﺗوﻓﯾر ﻣﺻﺎدر ﺑدﯾﻠﺔ ﻟﻠطﺎﻗﺔ وﺗرﺷﯾد اﺳﺗﮭﻼك اﻟطﺎﻗﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻷھداف‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﺗوﻓﯾر ﻣﺻﺎدر ﺑدﯾﻠﺔ ﻟﻠطﺎﻗﺔ وﺗرﺷﯾد اﺳﺗﮭﻼك اﻟطﺎﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺔ‬

‫‪ .۲‬وﺿﻊ ﻗواﻧﯾن وﺗﺷرﯾﻌﺎت ﻟﻠﺣد ﻣن ﺗﻠوث اﻟﺑﯾﺋﺔ ﻣن ﻣﺧﻠﻔﺎت ﻣﺻﺎﻧﻊ اﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺎت‬

‫‪ .۳‬ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻹﻛﺗﻔﺎء اﻟذاﺗﻲ ﻣن إﻧﺗﺎج اﻷﺳﻣدة‬

‫‪ .٤‬ﺗطوﯾر اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺔ ﻣﺛل )اﻟزﺟﺎج واﻟﺑﻼﺳﺗﯾك واﻟورق وﻣواد اﻟﺗﻌﺑﺋﮫ واﻟﺗﻐﻠﯾف ‪ ...‬اﻟﺦ(‬

‫‪ .٥‬ﺗﺷﺟﯾﻊ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟرﯾﻔﯾﺔ ﻣﺛل )اﻟﺳﻣﺎد اﻟﻌﺿوى‪ -‬اﻟﻐﺎز اﻟﺣﯾوى‪ -‬اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻐذاﺋﻰ‪ -‬اﻟﺣرﯾر‪ -‬اﻟﺳﺟﺎد‪ -‬اﻟﻛﻠﯾم‬
‫‪ ....‬اﻟﺦ(‬

‫اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺎت‬
‫ﯾﺳﺗﮭدف ھذا اﻟﻣﺣور ﻣﺳﺎﻋدة ﻣﺻر ﻣن اﻻﻧﺗﻘﺎل ﻣن دوﻟﺔ ﻧﺎﻣﯾﺔ إﻟﻰ ﻣﺻﺎف اﻟدول اﻟﻣﺗطورة ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﺻﻧﺎﻋﺔ‬
‫اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺎت‪ ،‬وﻟن ﯾﺗﺣﻘﻖ ھذا اﻟﺗطور إﻻ ﻣن ﺧﻼل ﻣﻧﮭﺞ ﻋﻠﻣﻲ ﻟﻠﺻﻧﺎﻋﺔ واﻧدﻣﺎج دوﻟﻲ ﻋﺎﻟﻣﻲ ﻗﺎﺋم ﻋﻠﻰ ﺗوازن‬
‫اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ واﻟﻣﻧﺎﻓﻊ اﻟﻣﺗﺑﺎدﻟﺔ‪ ،‬واﻻھﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟﺻﻧﺎﻋﺎت ﻏﯾر اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻻﻟﻛﺗروﻧﯾﺎت ﻣﺛل ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺗﺻﻣﯾم‬
‫ﺑدون إﻧﺗﺎج )ﺧرﯾطﺔ اﻟطرﯾﻖ ﻟﻠﻧﮭوض ﺑﺻﻧﺎﻋﺔ اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺎت ﻓﻲ ﻣﺻر ﻣن ﺧﻼل أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ(‪.‬‬

‫‪٦۷‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﮭدف اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ‪:‬‬

‫ﺑﻧﺎء اﻟﻘدرات اﻟﻣﺻرﯾﺔ وﺑﺣوث اﻹﺑﺗﻛﺎر واﻟﺗطوﯾر ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻣﻛوﻧﺎت اﻟدﻗﯾﻘﺔ )اﻟﻧﺎﻧو واﻟﻣﯾﻛﺎﺗروﻧﯾﻛس(‬

‫اﻷھداف‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﺗﻌزﯾز ﻗدرة ﻣﺻر ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺎت‬

‫‪ .۲‬ﺑﻧﺎء اﻟﻛوادر اﻟﻣﺻرﯾﺔ اﻟﻘﺎدرة ﻋﻠﻰ إﺟراء ﺑﺣوث اﻹﺑﺗﻛﺎر واﻟﺗطوﯾر ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻣﻛوﻧﺎت اﻟدﻗﯾﻘﺔ‬
‫)اﻟﻧﺎﻧو واﻟﻣﯾﻛﺎﺗروﻧﯾﻛس(‬

‫‪ .۳‬إﻧﺗﺎج ﺣﺎﺳب ﻟوﺣﻰ ﻣﺻري‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻣن‪ :‬ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻹﺗﺻﺎﻻت‬

‫ﯾﺗزاﯾد دور ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻻﺗﺻﺎﻻت ﯾو ًﻣﺎ ﺑﻌد ﯾوم ﻓﻰ ﺻﯾﺎﻏﺔ اﻟﺣﺎﺿر ورﺳم اﻷﻓﻖ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻟﺑﻧﺎء‬
‫ﻣﺟﺗﻣﻊ ﻣﺗطور وﺣدﯾث ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ إﺳﺗﺧدام أﺣدث اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت ﻓﻰ ﺗطوﯾر وﺗﺣدﯾث اﻷﺳﺎﻟﯾب اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‪ .‬وﻣﻧذ‬
‫ﺑداﯾﺔ اﻟﻘرن اﻟﺣﺎدي واﻟﻌﺷرﯾن‪ ،‬أﺻﺑﺢ ﻣﻌﻠوﻣﺎ ً أن اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ وﺑﻧﺎء ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﻗﺗﺻﺎد اﻟﻣﻌرﻓﺔ ﯾﺳﺗﻧدا‬
‫ﻋﻠﻰ اﺳﺗﺧدام ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻹﺗﺻﺎل‪ .‬وﻗد أدى رﺑط وﺳﺎﺋل اﻹﺗﺻﺎل ﻣﻊ وﺳﺎﺋل ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت إﻟﻰ‬
‫ﺧﻠﻖ ﻧظﺎم اﺗﺻﺎﻟﻲ ﻣﺑﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﺗراﺑط ﺑﯾن ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻻﺗﺻﺎل وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬اﻷﻣر اﻟذى ﺳﺎھم ﻓﻲ إطﻼق‬
‫ﺛورة إﻋﻼﻣﯾﺔ وﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ أﺑرزت إﻣﻛﺎﻧﺎت ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗواﺻل ﻣﻊ اﻟﺟﻣﮭور‪ ،‬وﺳرﻋﺔ ﻏﯾر ﻣﺳﺑوﻗﺔ ﻓﻲ ﺗﺧزﯾن‬
‫وﻧﺷر اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت وﺗﺑﺎدﻟﮭﺎ ﻋن طرﯾﻖ اﻟﺗﻛﺎﻣل ﺑﯾن أﺟﮭزة اﻟﺣﺎﺳﺑﺎت اﻻﻟﯾﻛﺗروﻧﯾﺔ وﻧظم اﻹﺗﺻﺎﻻت اﻟﺣدﯾﺛﺔ‪ .‬وﻟﻣﺎ‬
‫ﻛﺎﻧت اﻹﺑداﻋﺎت واﻟﻧواﺗﺞ اﻟﻔﻛرﯾﺔ ھﻲ ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻌﻘول‪ ،‬ﻓﻘد أﺻﺑﺢ ﺗﺳﺎﺑﻖ اﻟدول ﻓﻲ إﺟﺗذاب وﺗﻛوﯾن ﻛﻔﺎءات ﻓﻲ‬
‫ﻣﺟﺎﻻت ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻹﺗﺻﺎل ﻣن اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟدوﻟﯾﺔ ﻟﺑﻧﺎء اﻗﺗﺻﺎد ﻓﻌﺎل ﻟﮭذه اﻟدول‪.‬‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻠﻣﺣور‪:‬‬

‫ﻋﺑور اﻟﻔﺟوة اﻟرﻗﻣﯾﺔ واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻣﻛﯾن ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻻﺗﺻﺎل ﻟﺑﻧﺎء ﻣﺟﺗﻣﻊ ﻣﺗطور وﺣدﯾث‬
‫ورﺳم أﻓﻘﮫ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻷھداف‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﺗﻧﻔﯾذ ﻣﺷروﻋﺎت ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬

‫‪ .۲‬ﺗﻧﻔﯾذ ﻣﺷروﻋﺎت ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻔﺿﺎء‬

‫‪ .۳‬ﺗﻧﻔﯾذ ﻣﺷروﻋﺎت ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻹﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑﻌد‬

‫‪٦۸‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺗﺎﺳﻊ‪ :‬اﻟﺗﻌﻠﯾم أﻣن ﻗوﻣﻲ‬

‫ان اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻻﻗﺗﺻﺎد ﺗﻣﺛل رﻛﺎﺋز أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ واﻟﺗﺻدي ﻟﻠﺗﺣدﯾﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‪ .‬ﻓﺎﻗﺗﺻﺎد اﻟﯾوم‬
‫ﯾرﺗﻛز ﻋﻠﻲ إﻣﺗﻼك اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻣﺑﻧﯾﺔ ﻋﻠﻲ ﻛﺛﺎﻓﺔ وﺗﻧوع رأس اﻟﻣﺎل اﻟﺑﺷري اﻟﻘﺎدر ﻋﻠﻲ إﺳﺗﯾﻌﺎب اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
‫اﻟﻣﺗدﻓﻘﺔ واﻟﺗﺣﻛم ﻓﯾﮭﺎ واﻟﺗﻣﻛن ﻣن ﻣﺻﺎدر اﻟﻣﻌرﻓﺔ وإﻧﺗﺎﺟﮭﺎ‪ ،‬ﻛﺳﺑﯾل وﺣﯾد ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‪ .‬واﻟﺗﺳﺎؤل‬
‫ﻣﺻدرا ﻟﻣوارد ﺑﺷرﯾﺔ ﻏﻧﯾﺔ ﯾﻣﻛن اﺳﺗﺛﻣﺎرھﺎ ﻟﺧدﻣﺔ‬
‫ً‬ ‫اﻟﻣﮭم اﻟذي ﯾطرح ﻧﻔﺳﮫ ﻛﯾف ﻧﺟﻌل ﻣن ﻣؤﺳﺳﺎﺗﻧﺎ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ وﺑﻧﺎء إﻗﺗﺻﺎدﯾﺎت اﻟﻣﻌرﻓﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ذات اﻟوﻗت اﻟذي ﻧﻌد ﻓﯾﮫ أﺟﯾﺎﻻً ﻣن اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﯾﺗﺳﻣون ﺑﻘدر ﻛﺑﯾر‬
‫ﻣن ﻣروﻧﺔ اﻟﺗﻔﻛﯾر واﻟﻘدرة ﻋﻠﻲ اﻹﺑداع واﻻﺑﺗﻛﺎر واﻟﺗﻣﯾز‪.‬‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻠﻣﺣور‪:‬‬

‫دﻋم ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗﻌﻠم ﻹﻧﺗﺎج رأس ﻣﺎل ﺑﺷري ﻗﺎدر ﻋﻠﻲ اﻹﺑداع واﻻﺑﺗﻛﺎرواﻟﺗﻣﯾز‪.‬‬

‫اﻟﮭدف ‪:‬‬

‫• ﺗطوﯾر ودﻋم ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗﻌﻠم‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﻌﺎﺷر‪ :‬اﻹﻋﻼم واﻟﻘﯾم اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬

‫ﺗﻌد وﺳﺎﺋل اﻹﻋﻼم ﻓﻲ أي ﻣﺟﺗﻣﻊ ھﻲ اﻟﻣﺣرﻛﺎت اﻟﻧﺎﻗﻠﺔ ﻷﻧﻣﺎط اﻟﺗﻔﻛﯾر واﻟﻣﻌرﻓﺔ‪ ،‬ﻟذﻟك ﻓﺈن اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻟﻣﻧظوﻣﺔ‬
‫اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ وﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻘﯾم اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻷﺧﻼﻗﯾﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﻓﺎﻋﻠﺔ وﻣﺗداﺧﻠﺔ ﻟﻛوﻧﮭﺎ ﺗﺳﺎھم ﻓﻲ ﺧﻠﻖ ﺟﺎﻧب ﻛﺑﯾر ﻣن‬
‫اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ وطرﯾﻘﺔ ﺣﯾﺎة اﻟﺷﻌوب ﻋن طرﯾﻖ اﻟﺗﺄﺛﯾر ﻓﻲ ﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻷﻓراد وإﻛﺳﺎﺑﮭم ﻗﯾ ًﻣﺎ ﺟدﯾدة أو اﻟﻌﻣل‬
‫ﻋﻠﻰ ﺗﺧﻠﯾﮭم ﻋن ﻗﯾم أﺧرى ﻗدﯾﻣﺔ‪ ،‬وﻟذا إھﺗم ﻣﻌظم ﺧﺑراء اﻹﺗﺻﺎل ﺑﺎﻟوظﺎﺋف اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻟوﺳﺎﺋل اﻹﻋﻼم‪،‬‬
‫وﺣﺎوﻟوا ﺗﺣدﯾد أدوار ﺗﻠك اﻟوﺳﺎﺋل إزاء اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ورﺻد ﻧﺗﺎﺋﺞ وﺗﺄﺛﯾرات ھذه اﻷدوار‪ ،‬وﻋﻠﻲ اﻟﺟﺎﻧب اﻵﺧر ﻓﺈن‬
‫دورا ﻣﮭ ًﻣﺎ ﻓﻲ ﺗﺛﻘﯾف اﻷﻓراد‪ ،‬ﻛﻣﺎ أﻧﮭﺎ ﺗﺳﮭم ﺑﺑﻌض ﻣﺎ ﺗﺗﯾﺣﮫ ﻣن أﻓﻛﺎر وﻣﻔﺎھﯾم ﻓﻲ ﺗوﻓﯾر ﺑؤرة‬
‫ﻟوﺳﺎﺋل اﻹﻋﻼم ً‬
‫ﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻣﺷﺗرﻛﺔ ﻧﺣو ﺗﺣﻘﯾﻖ أھداف اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺗﻧﻣوﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎﻟﯾن اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ واﻻﻗﺗﺻﺎدي‪ .‬وﻟذﻟك ﻓﺈن اﻟﺑﺣث‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻣطﺎﻟب ﺑدﻋم ﻣﻧظوﻣﺔ اﻹﻋﻼم ﻛﻘﺿﯾﺔ أﻣن ﻗوﻣﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻠﻣﺣور‪ :‬ﺗوظﯾف وﺗﻌظﯾم دور اﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﺷﻛﯾل وﺿﺑط اﻟﻘﯾم اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬
‫واﻷﺧﻼﻗﯾﺔ ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﺻري‬

‫اﻟﮭدف اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫دﻋم ﺗوظﯾف وﺗﻌظﯾم دوراﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ‬

‫‪٦۹‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫اﻷھداف اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﺗطوﯾر وﺳﺎﺋل اﻹﻋﻼم ﺑﻣﺎ ﯾﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻌﺎدة اﻟرﯾﺎدة اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ ﻟﻣﺻر‬

‫‪ .۲‬ﺗطوﯾر اﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ ﺑﻣﺎ ﯾﺧدم ھوﯾﺔ اﻟدوﻟﺔ وﻗﯾﻣﮭﺎ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬

‫‪ .۳‬اﻟﻘﺿﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻘر اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ اﻹﻋﻼﻣﻲ‬

‫‪ .٤‬زﯾﺎدة اﻟرﻗﺎﺑﺔ اﻟذاﺗﯾﺔ ﻟﻺﻋﻼم‬

‫‪ .٥‬ﺗﺟدﯾد اﻟﺧطﺎب اﻟدﯾﻧﻲ‬

‫‪ .٦‬ﺗطوﯾر دور اﻹﻋﻼم ﻓﻰ ﺗﺛﻘﯾف اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﻋﻠﻣﯾًﺎ‬

‫‪ .۷‬ﺗﻔﻌﯾل دور ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻲ ﻓﻲ ﺣﻣﺎﯾﺔ ﺟﻣﮭور وﺳﺎﺋل اﻹﻋﻼم‬

‫‪ .۸‬اﻟﻧﮭوض ﺑﺈﻋﻼم اﻷطﻔﺎل‬

‫‪ .۹‬ﺻﻧﺎﻋﺔ أﺟﯾﺎل ﺟدﯾدة ﻣن ﻧﺟوم اﻟﻌﻠم ﻣن ﺧﻼل ﻧﻣﺎذج وطﻧﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺣﺎدي ﻋﺷر‪ :‬اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر واﻟﺗﺟﺎرة واﻟﻧﻘل‬

‫ﯾﻣﺛل اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ اﻟﺗﻰ ﺗﻣﻠﻛﮭﺎ اﻟدوﻟﺔ ﻣﺛل اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻰ ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺟرى وﻣﺣور ﻗﻧﺎة‬
‫اﻟﺳوﯾس ﻣن اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرات اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ اﻟﻛﺑري واﻟﻐﯾر ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻣﻧﺎﻓﺳﺔ ﻣﻊ اﻟدول اﻷﺧرى‪ ،‬ﻟﺗﻧﻔرد ﻣﺻر ﺑﮫ ﻣﻣﺎ ﯾﻣﺛل‬
‫ﻓرﺻﺔ ﻓرﯾدة ﻟﻧﮭﺿﺔ ﻋﻠﻣﯾﺔ ﻣﺗﻣﯾزة ﺷﺎﻣﻠﺔ اﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ اﻷﺧرى ﻣن ﻣﻌﺎدن واﻟﺛروة اﻟﺳﻣﻛﯾﺔ وأﺑﺣﺎث‬
‫ﺗﻧﻣﯾﺔ زراﻋﺔ اﻟﻘطن اﻟﻣﺻرى واﻟﻣﺗﻣﯾز ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ ً‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﺟﺎرة اﻟﻐزل واﻟﻧﺳﯾﺞ واﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺻﻐﯾرة اﻟﺗﻰ‬
‫ﺗﺗﻣﯾز ﺑﮭﺎ اﻟدوﻟﺔ ﻋن ﺑﺎﻗﻰ دول اﻟﻌﺎﻟم واﻟﺗﻲ ﺗﻌطﻰ ﻟﻠدوﻟﺔ ﺗﻣﯾزھﺎ وﺧﺻوﺻﯾﺗﮭﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻠﻣﺣور‪:‬‬

‫ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ واﻹدارﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‪ ،‬ﺑـﺎﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻲ ﻗﺿﺎﯾﺎ اﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟﺗﺟﺎرة اﻹﻟﯾﻛﺗروﻧﯾﺔ واﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت‬
‫اﻟرﻗﻣﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻷھداف‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ واﻹدارﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‪ ،‬ﺑـﺎﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻲ ﻗﺿﺎﯾﺎ إﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟﺗﺟﺎرة‬

‫‪ .۲‬اﻹھﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟدراﺳﺎت اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ واﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ ﻟﻠﻧﮭوض ﺑﻘطﺎع اﻟﺗﺟﺎرة واﻹﺳﺗﺛﻣﺎر‬

‫‪ .۳‬ﺗﻌظﯾم اﻹﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ﻗطﺎع اﻟﻧﻘل واﻟﻣواﻧﺊ اﻟﻣﺻرﯾﺔ‬

‫‪ .٤‬رﻓﻊ ﻛﻔﺎءة اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﻠوﺟﺳﺗﯾﺔ‬

‫‪۷۰‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻋﺷر‪ :‬ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ‬

‫ﺗﻣﺛل ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ ﻣن أھم اﻷﻧﺷطﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ وأﺳرﻋﮭﺎ ﻧﻣوا ً ﻋﻠﻲ ﻣﺳﺗوي اﻟﻌﺎﻟم‪ ،‬ﻓﮭﻲ ﺗﻣﺛل ﻣﺎ ﯾرﺑو ﻋن‬
‫ﺛﻠث ﺣﺟم ﺗﺟﺎرة اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‪ ،‬وذﻟك ﺑﻣﺎ ﺗوﻓره ﻣن ﻣﺳﺎھﻣﺎت ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ ﺷﺗﻲ اﻟﻣﺟﺎﻻت وﻣﻧﺎﺣﻲ اﻟﺣﯾﺎة‪،‬‬
‫وﺗﻣﺛل اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ اﻟﻣﺻرﯾﺔ ﻋﻠﻲ وﺟﮫ اﻟﺧﺻوص ﻗﺎطرة اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﺑﺈﻋﺗﺑﺎرھﺎ ﻣن أھم ﻣﺻﺎدر اﻟدﺧل‬
‫اﻟﻘوﻣﻰ اﻟﻣﺻرى‪ .‬وﻟذﻟك ﻓﺈﺑﺗﻛﺎر طرق ﺟدﯾدة ﺗزﯾد ﻣن اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻲ ھذا اﻟﻘطﺎع اﻟﺣﯾوي ﺗﻣﺛل ﻓرﺻﺔ ھﺎﺋﻠﺔ ﻟﺗﻣﯾز‬
‫اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر وﺗﺳوﯾﻘﮫ ﻣﺣﻠﯾًﺎ ودوﻟﯾًﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻠﻣﺣور‪:‬‬

‫ﺍﻹﺭﺘﻘﺎﺀ ﺒﺎﻟﻤﻨﺘﺞ ﺍﻟﺴﻴﺎﺤﻰ‪ ،‬ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻰ ﻭﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻰ‪،‬‬
‫ﺒﺤﻴﺙ ﺘﺼﺒﺢ ﻤﺼﺭ ﻭﺠﻬﺔ ﺴﻴﺎﺤﻴﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻤﺘﻤﻴﺯﺓ‪.‬‬

‫اﻟﮭدف اﻟﻌﺎم‪ :‬اﻹرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻣﻧﺗﺞ اﻟﺳﯾﺎﺣﻰ‬

‫اﻷھداف اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ -۱‬رﻓﻊ اﻟﻣرﻛز اﻟﺗﻧﺎﻓﺳﻰ ﻟﻣﺻر ﻓﻰ اﻷﺳواق اﻟﺟدﯾدة واﻟﺗﻌرﯾف ﺑﺎﻟﻣﻧﺗﺞ اﻟﺳﯾﺎﺣﻰ اﻟﻣﺻرى ﺑﺻورة ﺷﺎﻣﻠﺔ‬
‫وﻓﻌﺎﻟﺔ‬

‫‪ -۲‬ﺗﺣﺳﯾن ﺻورة اﻟﻣﻧﺗﺞ اﻟﺳﯾﺎﺣﻰ اﻟﻣﺻرى ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟدوﻟﻰ‪ ،‬واﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻘﯾﻖ أﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﻣن‬
‫اﻟﺟودة ﻓﻰ اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﺗﻰ ﯾﺗﻠﻘﺎھﺎ اﻟﺳﺎﺋﺢ‬

‫‪ -۳‬ﺗطوﯾر اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ إدارة اﻷزﻣﺎت واﻟﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻰ ﻗد ﺗواﺟﮫ ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ‬

‫‪ -٤‬ﻣراﺟﻌﺔ وإﺳﺗﺣداث اﻟﻘواﻧﯾن واﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﺳﯾﺎﺣﯾﺔ ﻟﺗواﻛب اﻟﺗطور ﻓﻰ ﻗطﺎع اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ‬

‫‪ -٥‬ﺗطﺑﯾﻖ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﺣدﯾﺛﺔ ﻓﻰ ﻣﺧﺗﻠف اﻟﺟواﻧب ﺑﺎﻟﻘطﺎع اﻟﺳﯾﺎﺣﻰ واﻟﻔﻧدﻗﻰ‬

‫‪ -٦‬ﺗﻧوﯾﻊ اﻟﻣﻧﺗﺞ اﻟﺳﯾﺎﺣﻰ ﻟﻣﻼﺋﻣﺔ إﺣﺗﯾﺎﺟﺎت ورﻏﺑﺎت اﻟﺳﺎﺋﺣﯾن ﻋن طرﯾﻖ اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ﻋﻧﺎﺻر اﻟﺟذب‬
‫اﻟﺳﯾﺎﺣﻰ اﻟﺗﻰ ﺗﺗﻣﺗﻊ ﺑﮭﺎ ﻣﺻر‬

‫‪ -۷‬اﻹرﺗﻘﺎء ﺑﻘدرات وﻣﮭﺎرات اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺑﺎﻟﻘطﺎع اﻟﺳﯾﺎﺣﻰ واﻟﻔﻧدﻗﻰ‬

‫‪ -۸‬ﺗﺑﻧﻰ وﺗﻔﻌﯾل اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ واﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﺟدﯾدة ﻣﺛل ﺣﻔظ اﻟﺗراث وإدارة اﻟﻣواﻗﻊ اﻷﺛرﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬
‫اﻟﺳﯾﺎﺣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬

‫‪ -۹‬ﺗﺳوﯾﻖ اﻟﺗراث اﻟﻣﺻرى وﻓﺗﺢ أﺳواق ﺟدﯾدة ﻟﻠﺳﯾﺎﺣﺔ اﻟﻣﺻرﯾﺔ‬

‫‪ -۱۰‬اﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ زﯾﺎدة اﻟوﻋﻰ اﻟﺳﯾﺎﺣﻰ ﺑﺎﻟﺗراث اﻟﻣﺻري ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف أﻧﺣﺎء اﻟﻌﺎﻟم‬

‫‪۷۱‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث ﻋﺷر‪ :‬اﻟﻌﻠوم اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻻﻧﺳﺎﻧﯾﺔ‬

‫إن ﺗطوﯾر اﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ ﻋﻠﻣﯾًﺎ ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟﺣﯾﺎﺗﯾﺔ وﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ واﻷھﻠﯾﺔ ﺳواء ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻣﺎرﺳﺔ )اﻟرﯾﺎﺿﺔ ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ( أو ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺑطوﻟﺔ )رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻣوھوﺑﯾن(‬
‫ﻟﮫ دور ﻋظﯾم ﻓﻲ ﺗطوﯾر ﻗدرات اﻹﻧﺳﺎن ﺑدﻧﯾًﺎ وﻧﻔﺳﯾًﺎ واﺟﺗﻣﺎﻋﯾًﺎ وﺗرﺑوﯾًﺎ ﺑﻣﺎ ﯾواﻛب اﻟﺗطور اﻟﺣﺎدث ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى‬
‫اﻟﻌﺎﻟم‪.‬‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ‪ :‬اﻟﺗوظﯾف اﻷﻣﺛل ﻟدور اﻟرﯾﺎﺿﺔ ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻘطﺎﻋﺎت وﻣواﻛﺑﺔ اﻟﺗﻘدم اﻻﻗﻠﯾﻣﻲ واﻟدوﻟﻲ‪.‬‬
‫اﻟﮭدف اﻟﻌﺎم‪:‬‬
‫وﺿﻊ ﻣﻘﺎﯾﯾس ﻣﻌﯾﺎرﯾﺔ ﻗوﻣﯾﺔ ﻟﻼﻧﺗﻘﺎء اﻟرﯾﺎﺿﻲ واﺳﺗﺧدام اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﺣدﯾﺛﺔ ﻟﻠوﺻول ﻟﻠﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬
‫اﻷھداف اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ .١‬ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻭﻤﺴﺤﻴﺔ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﻤﻘﺎﻴﻴﺱ ﻤﻌﻴﺎﺭﻴﺔ ﻗﻭﻤﻴﺔ ﻟﻺﻨﺘﻘﺎﺀ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻲ ﻟﻠﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ‬
‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ‬
‫‪ .٢‬ﺍﻹﻨﺘﻘﺎﺀ ﺍﻟﺠﻴﺩ ﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﺒﺩﻨﻴ‪‬ﺎ ﻭﻨﻔﺴﻴ‪‬ﺎ ﻭﺼﺤﻴ‪‬ﺎ ﻭﺘﻨﻤﻴﺔ ﻗﺩﺭﺍﺘﻬﻡ‬
‫‪ .٣‬ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻁﻭﺭﺓ ﻟﻠﻤﻨﺸﺄﺕ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺒﻴﺔ‬
‫‪ .٤‬ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻭﺘﺄﻫﻴل ﺍﻟﻤﺩﺭﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‬
‫‪ .٥‬ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﻭﺍﻷﻤﺭﺍﺽ‬
‫‪ .٦‬ﺍﻹﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺩﻭﺭ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺔ ﻓﻲ ﺭﻓﻊ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻭﺍﻷﻫﻠﻴﺔ‬
‫‪ .٧‬ﻨﺸﺭ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺒﻜﻴﻔﻴﺔ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻷﺒﻁﺎل‬
‫‪ .٨‬ﺘﺒﻨﻲ ﻭﺘﻔﻌﻴل ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺒﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻗﺒل ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ‬
‫‪ .٩‬ﺤﺙ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺒﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺩﻋﻡ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺍﻟﺒﻁل ﺒﺎﻟﻜﻠﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‬
‫‪.١٠‬ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﻗﻭﻤﻲ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺒﻁل ﺍﻷﻭﻟﻤﺒﻲ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺒﻁﻭﻻﺕ ﺍﻟﻘﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‬
‫‪.١١‬ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻤﻨﺢ ﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﻟﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺎﺠﺴﺘﻴﺭ ﻭﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭﺍﻩ ﻟﻸﺒﻁﺎل ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﻴﻥ ﻟﻼﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻨﻬﻡ ﻓﻲ ﺇﻨﺘﻘﺎﺀ‬
‫ﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻨﺎﺸﺌﻴﻥ‬
‫‪.١٢‬ﺇﺘﺎﺤﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﻭﺍﻷﻨﺩﻴﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﺒﺄﺠﻭﺭ ﺭﻤﺯﻴﺔ‬
‫‪.١٣‬ﺍﻹﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻟﺴﻴﺎﺤﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‬

‫‪۷۲‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت وﺧﺎرطﺔ اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬أھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر – اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟراﺑﻊ ﻋﺷر‪ :‬اﻟﻌﻠوم اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ‪:‬‬

‫ﺍﻹﺭﺘﻘﺎﺀ ﺒﺎﻟﻔﻜﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻰ ﺍﻟﻤﺼﺭﻯ ﻓﻰ ﻅل ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺫﺭﻴﺔ ﺍﻟﺭﺍﻫﻨﺔ ﻤﺤﻠﻴ‪‬ﺎ ﻭﺇﻗﻠﻴﻤﻴ‪‬ﺎ ﻭﺩﻭﻟﻴ‪‬ﺎ‪.‬‬

‫اﻷھداف‪:‬‬

‫‪ .١‬ﺍﻹﺭﺘﻘﺎﺀ ﺒﺎﻟﻔﻜﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻰ ﺍﻟﻤﺼﺭﻯ‬

‫‪ .٢‬ﺩﻋﻡ ﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻵﺩﺍﺏ ﻭﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﻟﻠﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻭﺍﻷﻤﻥ ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ‬

‫‪۷۳‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟوﺿﻊ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺻر‬

‫اﻟﻔﺻل اﻟﺧﺎﻣس‬

‫آﻟﯾﺎت ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﺗﻧﻔﯾذ‬

‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر وﺗﻘﯾﯾﻣﮭﺎ‬
‫أوﻻ ً‪ :‬ﺗﺷﻛﯾل ﻟﺟﻧﺔ ﺗوﺟﯾﮭﯾﺔ ﻋﻠﯾﺎ وﻟﺟﺎﻧﮭﺎ اﻟﻔرﻋﯾﺔ ﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﺗﻧﻔﯾذ اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ وﺗﻘﯾﯾﻣﮭﺎ‬

‫ﻋﻘب إﻋﺗﻣﺎد اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ‪ ،‬ﯾﺗم ﺗﺷﻛﯾل ﻟﺟﻧﺔ ﻋﻠﯾﺎ ﺗﺗﺑﻊ وزﯾر اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬وﻟﺟﺎن ﻓرﻋﯾﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت واﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‪ ،‬ﺗﻛون ﻣﮭﻣﺗﮭﺎ ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺧطﺔ وﺿﻣﺎن اﺳﺗﻣرارﯾﺗﮭﺎ وﺗﻘﯾﯾم ﻣﺧرﺟﺎﺗﮭﺎ‬
‫وﻣردوداﺗﮭﺎ‪ ،‬وﻓﻖ ﻣؤﺷرات اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻣﺣددة ﻣﻊ اﻻﺳﺗﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻟﻣرﺻد اﻟﻣﺻرى ﻟﻣؤﺷرات اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫واﻹﺑﺗﻛﺎر ﺑﺄﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻟﺗزوﯾد اﻟﻠﺟﻧﺔ ﺑﺗﻘﺎرﯾر ﺗﻘﯾﯾم ﻣﺧرﺟﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ واﻟﻣؤﺷرات وﻗﯾﺎس‬
‫اﻟﻣردود وأى ﺟﮭﺔ أﺧرى ﺗراھﺎ اﻟﻠﺟﻧﺔ‪ .‬وﺗﺿﻊ اﻟﻠﺟﻧﺔ ﻓور ﺗﺷﻛﯾﻠﮭﺎ اﻟﻼﺋﺣﺔ اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣدد آﻟﯾﺔ ﻋﻣﻠﮭﺎ وﺗﻧﻔﯾذھﺎ‬
‫ﻟﻠﻣﮭﺎم اﻟﻣﺣددة ﻟﮭﺎ‪ ،‬وﺗﺗﺿﻣن ﻣﺎﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ −‬ﻋﻘد ﻧدوات ﺗوﻋوﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺣول اﻟﺧطﺔ اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ وﺳﺑل ﺗﻧﻔﯾذھﺎ‪ ،‬واﻟﺗﻧﺳﯾﻖ ﻣﻊ اﻟﺳﺎدة‬
‫ﻧواب اﻟدراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ واﻟﺑﺣوث ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت وﻣدﯾرى ورؤﺳﺎء ﻣراﻛز وﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣوث وﻋﻣداء وﻛﻼء‬
‫اﻟﻛﻠﯾﺎت ﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺧطﺔ‬
‫‪ −‬إﻧﺷﺎء ﻗﺎﻋدة ﺑﯾﺎﻧﺎت ﺗﺗﺿﻣن ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺗﻧﻔﯾذ ﻋﻧﺎﺻر اﻟﺧطﺔ واﻟﺗﻲ ﺗﺗﺿﻣﻧﮭﺎ ﺗﻘﺎرﯾر اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬
‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬

‫‪ −‬إﺳﺗﺧدام اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت واﻻﺣﺻﺎءات اﻟﺗﻰ ﺗوﺿﺢ ﻧﺳﺑﺔ ﺗﻧﻔﯾذ ﺧطﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ واﻟﻣﺷﻛﻼت وأوﺟﮫ اﻟﻘﺻور‬
‫ﻓﻰ اﻵداء ودراﺳﺔ ﻣدى ﻛﻔﺎﯾﺔ اﻟﺗﻣوﯾل اﻟﻣﺎﻟﻰ ﻷﻏراض اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻟﻛل ﻣﺟﺎل ﺑﺎﻟﺧطﺔ اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ وﺣﺻر‬

‫‪۷٥‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺧﺎﻣس‪ :‬آﻟﯾﺎت ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﺗﻧﻔﯾذ اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر وﺗﻘﯾﯾﻣﮭﺎ‬

‫اﻟﻣﻌوﻗﺎت اﻟﺗﻰ ﺗواﺟﮫ اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن واﻗﺗراح اﻹﺟراءات اﻟﺗﺻﺣﯾﺣﯾﺔ‪ ،‬وﻋرﺿﮭﺎ ﻋﻠﻲ اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ ﻹﺗﺧﺎذ‬
‫اﻟﻼزم ﻟﻧﺟﺎح اﻟﺧطﺔ اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬

‫‪ −‬ﻋﻣل زﯾﺎرات ﻣﯾداﻧﯾﺔ ﻟﻠﻣﻌﺎﻣل اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‪ ،‬وذﻟك ﻟﻠوﻗوف ﻋﻠﻰ ﻣدى ﺟدﯾﺔ إﺟراء اﻷﺑﺣﺎث وﻣن ﺛم‬
‫اﺳﺗﻣرارﯾﺔ اﻟدﻋم اﻟﻣﺎدى واﻹﺟراﺋﻰ ﻟﻠﺑﺣث‬

‫‪ −‬ﺗﻧظﯾم ﻧدوات ﻋﻠﻣﯾﺔ دورﯾﺔ ﻟﻠﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣﺗﻣﯾزة ﯾﺣﺿرھﺎ اﻟﻣﮭﺗﻣون ﺑﻣﺟﺎل اﻟﺑﺣث‪ ،‬وذﻟك‬
‫ﻟرﻋﺎﯾﺔ اﻷﺑﺣﺎث اﻟﺗﻧﻣوﯾﺔ واﻟﻣؤﺛرة ﺗﺄﺛﯾرا ً ﻣﺑﺎﺷرا ً ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬

‫‪ −‬ﻣراﻗﺑﺔ وﻣﺗﺎﺑﻌﺔ إﻟﺗزام اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﺑﺄﺧﻼﻗﯾﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ورﻋﺎﯾﺔ اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل آﻟﯾﺔ ﺗﺣدد‬
‫ﻻﺣﻘﺎ‬

‫‪ −‬ﺗﺷرف اﻟﻠﺟﻧﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻛوﯾن ﻣﺟﻣوﻋﺎت ﺑﺣﺛﯾﺔ ﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﺑﯾﻧﯾﺔ ﺗﻣﺛل ﺑﯾوت ﺧﺑرة ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت واﻟﻣؤﺳﺳﺎت‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ وﺿﻣﺎن ﺗواﺻﻠﮭﺎ ﻣﻊ اﻟﻔرق اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣﻧﺎظرة ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻷﺧرى‬

‫‪ −‬إﻋداد ﺗﻘﺎرﯾر دورﯾﺔ ﻋﻣﺎ ﺗم إﻧﺟﺎزه‪ ،‬ﻓﺿﻼ ﻋن ﺗﻘﯾﯾم اﻵداء وﻣدي اﻻﻟﺗزام ﺑﺧطﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻣن‬
‫ﺟﺎﻧب اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت واﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬

‫ﺛﺎﻧﯾﺎً‪ .‬ﺧطط ﺑﺣﺛﯾﺔ ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬

‫ﺗﻠﺗزم ﻛل ﻣؤﺳﺳﺔ ﺑﺣﺛﯾﺔ ﺑـﺗطوﯾر ﺧطﺗﮭﺎ ﻟﻠﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ وﻓﻖ اﻹطﺎر اﻟذي ﺣددﺗﮫ اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم‬
‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر‪ ،‬ﻣن ﺧﻼل ﺗﻘﺎرﯾر ﺗﺣدد ﻓﯾﮭﺎ اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻣوﺿﻊ إھﺗﻣﺎﻣﮭﺎ‪ ،‬وﻣﺧرﺟﺎﺗﮭﺎ وأﻧﺷطﺗﮭﺎ‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻣوﯾل اﻟﻣطﻠوب‪ ،‬ﻓﺿﻼ ﻋن آﻟﯾﺎت اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ واﻟﺗﻘﯾﯾم‪ .‬ﺗرﺳل ﻧﺳﺧﺔ ﻣن ھذه اﻟﺗﻘﺎرﯾر اﻟﻲ اﻟﻠﺟﻧﺔ اﻟﻌﻠﯾﺎ‬
‫ﻟﺧطﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺛﺎً‪ .‬ﺗﻔﻌﯾل دور ﻣﻛﺎﺗب ﻧﻘل اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﺳﺗﻛﻣﺎل إﻧﺷﺎء ھذه اﻟﻣﻛﺎﺗب ﻓﻰ ﻛل ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬

‫‪ -۱‬ﺗﺣﻠﯾل ورﺻد ودراﺳﺔ ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻹﻧﺗﺎﺟﯾﺔ )ﺻﻧﺎﻋﯾﺔ وزراﻋﯾﺔ( واﻟﺧدﻣﯾﺔ واﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل‬
‫ﺗﺣﻠﯾل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺻﺎدرة ﻋن ھذه اﻟﻘطﺎﻋﺎت‪ ،‬وذﻟك ﻟﻠوﻗوف ﻋﻠﻲ أھم اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ واﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﺗطﻠب ﺣﻠوﻻ ﻣن ﺧﻼل اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬وذﻟك ﻓﻲ إطﺎر اﻟﻣﺣﺎور اﻟﺗﻲ ﺗطرﺣﮭﺎ ھذه اﻟﺧطﺔ‪ ،‬أو ﻣﺎ ﯾﺳﺗﺟد ﻣن‬
‫ﻗﺿﺎﯾﺎ ﺟدﯾرة ﺑﺎﻟﺑﺣث‪ .‬وإﺳﺗﺧدام ﺗﻠك اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻟﺗوﺟﯾﮫ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت واﻟﻛﻠﯾﺎت ﻓﻲ ﺗﺣدﯾد اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬
‫اﻷوﻟﻲ ﺑﺎﻹھﺗﻣﺎم‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﺗطﻠب ﺣﻠوﻻ ﻋﺎﺟﻠﺔ‪.‬‬

‫‪ -۲‬ﺗﺳوﯾﻖ اﻟﺑﺣوث اﻟﺗﻲ ﺗﺗم ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺔ أو اﻟﻣرﻛز اﻟﺑﺣﺛﻲ ﻓﻲ إطﺎر اﻟﺧطﺔ اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ‪ ،‬وﻋرض ﻧﺗﺎﺋﺟﮭﺎ ﻋﻠﻲ‬
‫اﻟﻣؤﺳﺳﺎت واﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ ،‬وﺑﺣث ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻹﺳﺗﻔﺎدة ﻣﻧﮭﺎ ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺎت ﺗطوﯾر اﻵداء ﺑﮭذه اﻟﻣؤﺳﺳﺎت‪.‬‬

‫‪۷٦‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺧﺎﻣس‪ :‬آﻟﯾﺎت ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﺗﻧﻔﯾذ اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر وﺗﻘﯾﯾﻣﮭﺎ‬

‫‪ -۳‬ﺟﻣﻊ ﻣﻌﻠوﻣﺎت وﺗﺣﻠﯾﻠﮭﺎ ﻋن ﻣدي اﺳﺗﻔﺎدة اﻟﻣؤﺳﺳﺎت واﻟﮭﯾﺋﺎت واﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣن اﻟﺑﺣوث اﻟﺗﻲ ﺗﺟري‬
‫ﻓﻲ إطﺎر ھذه اﻟﺧطﺔ‪ ،‬وﻣدي ﻧﺟﺎﺣﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﺎﻣل اﻟﻌﻣﻠﻲ واﻟواﻗﻌﻲ ﻣﻊ اﻟﻣﺷﻛﻼت واﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﺗﻲ ﺗﮭم ھذه‬
‫اﻟﻣؤﺳﺳﺎت‪ ،‬وﻣن ﺛم ﺗﻘﯾﯾم اﻟواﻗﻊ وﺗﻘدﯾم ﻣؤﺷرات وﺑﯾﺎﻧﺎت ﺗﻌﻣل ﻛﺗﻐذﯾﺔ راﺟﻌﺔ ﻟﺗطوﯾر ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ورﺑطﮭﺎ ﺑدرﺟﺔ أﻛﺑر ﺑﺎﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‪.‬‬

‫‪۷۷‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎدس‪ :‬اﻟﺧطﺔ اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻰ ﻣﺟﺎل ﺗﮭﯾﺋﺔ ﺑﯾﺋﺔ ﻣﺷﺟﻌﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر )اﻟﻣﺳﺎر اﻷول(‬

‫اﻟﻣﺳﺎرات اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬

‫ﻟوزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬
‫‪STI-EGY 2030‬‬
‫‪MARKETS‬‬

‫‪CULTURE‬‬

‫‪ENTREPRENEURS‬‬

‫‪NETWORKS‬‬

‫‪19‬‬

‫ﻣﻘﺗرح اﻟﺧطﺔ اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ ﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻟﻠﻌﻠوم‬

‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻰ ﻣﺳﺎر ﺗﮭﯾﺋﺔ ﺑﯾﺋﺔ ﻣﺷﺟﻌﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫واﻹﺑﺗﻛﺎر‬
‫)اﻟﻣﺳﺎر اﻷول(‬

‫رﺋﯾس اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺟﻠس اﻻﺳﺗﺷﺎري ﻟﻠرﺋﯾس‬

‫رﺋﯾس اﻟوزراء‬
‫اﻟﻣﺟﻠس اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫‪Private Sector‬‬ ‫‪Public Sector‬‬
‫‪Political‬‬
‫‪Vice President for STI / Parliament‬‬
‫‪Industrial‬‬ ‫‪Scientific‬‬
‫‪Syndicates‬‬
‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ و اﻟﺑﺣث‬
‫‪Association and‬‬
‫‪Business Men‬‬
‫‪and Societies‬‬
‫‪Supreme Council for‬‬
‫‪Power‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫‪Science and Technology‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻠس اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﻣﻛﺗب‬
‫‪Societies‬‬ ‫‪•Egyptian‬‬ ‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫‪•Egyptian Industrial‬‬ ‫‪Society for‬‬ ‫اﻟﺗﺧطﯾط‬
‫‪sciences‬‬ ‫اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ‬ ‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫‪Association‬‬ ‫‪Ministry‬‬
‫‪Related‬‬
‫‪•Staff‬‬
‫‪•Business Men‬‬ ‫‪Syndicates‬‬ ‫‪Ministry‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫‪of‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻠس اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻣراﻛز‬
‫‪Socities‬‬ ‫‪Others‬‬ ‫‪of Higher‬‬
‫‪of ICT‬‬
‫‪Education‬‬
‫‪Scientific‬‬
‫‪Research‬‬ ‫‪Ministries‬‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬
‫ﺻﻧدوق اﻟﻌﻠوم‬ ‫ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺑﺣوث‬
‫اﻟﻣﺳﺗوى‬
‫اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ‬
‫ﻣﺻﺎدر ﺣﻛوﻣﯾﺔ وﻏﯾر ﺣﻛوﻣﯾﺔ‬ ‫ﺻﻧدوق‬
‫وأﺟﻧﺑﯾﺔ أﺧرى ﻟﺗﻣوﯾل اﻟﺷرﻛﺎت‬
‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺗﻧﻔﯾذي‬
‫‪Regional‬‬ ‫اﻻﺳﺗﺷﺎرات‬
‫‪FPC‬‬ ‫‪Office for‬‬ ‫‪Vice‬‬
‫اﻟﺻﻐﯾرة واﻟﻣﺗوﺳطﺔ واﻟﺷرﻛﺎت‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫واﻹﺑﺗﻛﺎر‬
‫‪Innovation‬‬ ‫‪President‬‬ ‫‪Consultation‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺗﻣوﯾﻠﻲ‬
‫‪Office‬‬ ‫اﻟﻣﻧﺑﺛﻘﺔ واﻟﺷرﻛﺎت اﻟﻧﺎﺷﺋﺔ‬
‫‪Consultation‬‬ ‫‪Support‬‬
‫‪Agencies‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺑﺣﺛﻲ‬
‫‪Committee‬‬ ‫‪Coordination and Executing Groups‬‬
‫‪Funding‬‬ ‫ﻛﯾﺎن ﺟدﯾد‬
‫‪Industrial‬‬
‫‪Research‬‬
‫‪ETIDA‬‬
‫‪RDI‬‬
‫‪ASRT‬‬
‫‪Funding‬‬ ‫ﻏﯾر ﺗﺎﺑﻊ ﻟوزارة‬
‫اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫‪IMC‬‬ ‫‪STDF‬‬
‫‪Agencies‬‬ ‫اﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ واﻟﺷرﻛﺎت‬ ‫اﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬
‫ﻣﺟﻣﻌﺎت‬ ‫ﻋﻼﻗﺎت ﻣﺧﺗﻠطﺔ‬
‫‪Institutional Funds‬‬ ‫اﻟﻐﯾر ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟوزارة‬ ‫اﻟﻣﻧﺑﺛﻘﺔ واﻟﺷرﻛﺎت‬ ‫اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟوزارة‬
‫‪Funding program‬‬ ‫‪Governmental Programs‬‬
‫اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫اﻟﺻﻐﯾرة واﻟﻣﺗوﺳطﺔ‬ ‫اﻹﺑﺗﻛﺎر‬
‫اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫‪Industrial‬‬ ‫‪Research‬‬
‫‪SME’s‬‬ ‫‪P.P.P‬‬ ‫‪R&D Centers‬‬ ‫‪Universities‬‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬
‫‪Research‬‬ ‫‪Funding‬‬

‫‪Contractual‬‬ ‫‪Technology‬‬ ‫‪Scientific‬‬ ‫‪Infrastructure‬‬

‫‪24‬‬ ‫‪Research‬‬ ‫‪Transfer‬‬ ‫‪Information‬‬
‫‪Core Facilities‬‬ ‫‪HEI‬‬
‫‪Support‬‬ ‫ﺗﻐذﯾﺔ اﺳﺗرﺟﺎﻋﯾﺔ‬

‫‪۷۹‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎدس‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻷول – ﺳﯾﺎﺳﺎت وﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ )اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر(‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل ﺗﮭﯾﺋﺔ ﺑﯾﺋﺔ ﻣﺣﻔزة وداﻋﻣﺔ ﻟﻠﺗﻣﯾز واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﯾؤﺳس ﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ وإﻧﺗﺎج ﻣﻌرﻓﺔ ﺟدﯾدة ﺗﺣﻘﻖ رﯾﺎدة دوﻟﯾﺔ‬
‫)ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻷول‪ :‬ﺳﯾﺎﺳﺎت وﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ )اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر(‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺗﺣدﯾث ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻘواﻧﯾن واﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت واﻟﻠواﺋﺢ اﻟﺣﺎﻛﻣﺔ ﻹدارة ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ وﺳﯾﺎﺳﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬ودﻋم ﻗﺿﺎﯾﺎ اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ واﻟﺿواﺑط اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ‪ -‬ﻣﻮازﻧﺔ وزارة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ‪ ۲۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫‪ -‬إﺻدار ﻗواﻧﯾن وﺗﺷرﯾﻌﺎت ‪ -‬ﺗﺿﺎرب اﻵراء ﺣول ‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۷‬‬ ‫ﻣراﺟﻌﺔ وإﺻدار اﻟﻘواﻧﯾن واﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪ .۱.۱.۱‬ﺗﺣدﯾث ‪-‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻰ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟﻌﻣل‬ ‫ﻗواﻋد‬ ‫ﻟﺗﺣدﯾث ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻌﻠوم‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۲‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬وﯾﺗﺿﻣن ذﻟك ﻣﺎﯾﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻘواﻧﯾن‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ ووزارة ‪ -‬ﺻﻨﺪوق اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻨﻤﯿﺔ‬ ‫واﻟﺗرﻗﯾﺎت ‪.‬‬ ‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‪.‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻧﻈﻢ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﯿﻦ داﺧﻞ ﻣﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت‬
‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻌدل ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺻدور ﻗرار رﺋﯾس ﻣﺟﻠس ‪ -‬ﺗﺄﺧر إﺻدار اﻟﻘواﻧﯾن‬ ‫اﻹﺻﻠﻲ‪.‬‬ ‫واﻟﻠواﺋﺢ اﻟﺣﺎﻛﻣﺔ‬
‫‪ -‬أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻰ‪.‬‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت ‪.‬‬ ‫اﻟوزراء ﺑﺎﻟﺗﺷﻛﯾل اﻟﺟدﯾد‬ ‫ﺗﻌﺪﯾﻞ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺘﺮﻗﯿﺎت‪.‬‬ ‫ﻋﻣﻠﯾﺔ ‪-‬‬ ‫ﻹدارة‬
‫ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫‪ -‬ﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫اﻟﻘواﻧﯾن‬ ‫ﻟﻠﻣﺟﻠس اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻌﻠوم ‪ -‬ﺻدور‬ ‫ﺗﻔﻌﯿﻞ وﺗﺤﺪﯾﺚ اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ واﻟﻀﻮاﺑﻂ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻤﻦ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺪوﻟﯿﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻣدﻧﻰ‪.‬‬ ‫واﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت ﺑﺷﻛل ﻻ‬ ‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﯿﺬ اﻟﺠﺎد ﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ أﺧﻼﻗﯿﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬

‫‪ .۱.۱‬ﺗﺣدﯾث ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻘواﻧﯾن واﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت واﻟﻠواﺋﺢ‬

‫‪ -‬ﻣﻨﻈﻤﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻰ‬
‫وﺟﻤﻌﯿﺎت رﺟﺎل اﻷﻋﻤﺎل‬
‫‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﺗﺤﺪﯾﺚ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬
‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﺣﺎﺟﺎت ‪-‬‬ ‫ﯾﻠﺑﻰ‬ ‫‪ -‬وﺿﻊ ﺣواﻓز ﻟﺗﺷﺟﯾﻊ‬ ‫وﺳﯿﺎﺳﺎت اﻟﻤﻠﻜﯿﺔ اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻣراﻛز‬ ‫واﻟﺗطﻠﻌﺎت وﺧﺎﺻﺔ ‪-‬‬ ‫اﻟﻘطﺎع اﻟﺧﺎص ﻟﻺﻧﻔﺎق‬ ‫ﺳﻦ ﻗﺎﻧﻮن ﯾﺮﺑﻂ اﻟﺤﻮاﻓﺰ واﻟﺘﻤﻮﯾﻞ ﺑﻤﺆﺷﺮات ﻗﯿﺎس‬ ‫‪-‬‬
‫واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫ﻓﻰ ﻣوﺿوع ﻗواﻧﯾن‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‪.‬‬ ‫اﻵداء ﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺷراء‬ ‫وﻟواﺋﺢ‬ ‫‪ -‬وﺿﻊ ﺣواﻓز ﺗﺷﺟﯾﻊ‬ ‫ﺗﻔﻌﯿﻞ واﺳﺘﺤﺪاث ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺗﺤﻜﻢ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﺪاول‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻘطﺎع‬ ‫وﺗﺣﻔﯾز‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﺎء واﻟﺷﺑﺎب ﻟﻺﺑداع‬ ‫اﻟﻤﻮاد ﻏﯿﺮ اﻷﻣﻨﺔ ﻋﻠﻲ اﻟﺼﺤﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺧﺎص ﻟﻠﻣﺷﺎرﻛﺔ ‪.‬‬ ‫واﻹﺑﺗﻛﺎر‪.‬‬ ‫ﺳﻦ ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﺗﺸﺠﻊ طﻼب اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ وﻗﺒﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﺗﻌدﯾل ﻗواﻧﯾن ﺷراء‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﺗﺤﺖ إﺷﺮاف‬
‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻷﺟﮭزة‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬
‫وﻣﺳﺗﻠزﻣﺎت اﻟﺗﺷﻐﯾل ﺑﻣﺎ‬ ‫ﺳﻦ ﻗﺎﻧﻮن ﯾﻠﺰم ﻣﺤﺎﻓﻆ اﻹﻗﻠﯿﻢ ﺑﺘﺸﻜﯿﻞ ﻣﺠﻠﺲ ﻋﻠﻤﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫ﯾﺿﻣن ﺳرﻋﺔ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫إﺳﺘﺸﺎري ﻛﺤﻠﻘﺔ وﺻﻞ ﺑﯿﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫وﺷﻔﺎﻓﯾﺔ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺷراء ‪.‬‬ ‫ﺳﻦ ﻗﺎﻧﻮن ﯾﺸﺠﻊ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﺑﺘﺨﺼﯿﺺ ﺟﺰء ﻣﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﺗﺣﺳن ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺳﺗﺑﯾﺎﻧﺎت‬ ‫أرﺑﺎﺣﮫ ﻟﺤﺴﺎب دﻋﻢ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫اﻟرأي ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺧص اﻟدورة‬ ‫ﺗﺸﻜﯿﻞ ﻟﺠﺎن ﻟﺤﺼﺮ اﻟﻤﻌﻮﻗﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ ﺷﺮاء‬ ‫‪-‬‬
‫وإﺟراءات‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﻧدﯾﺔ‬ ‫اﻷﺟﮭﺰة واﻟﻤﻮاد اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ أو إﺳﺘﯿﺮادھﺎ‪،‬‬
‫اﻟﺷراء واﻻﺳﺗﯾراد‪.‬‬ ‫وﺿﻊ ﺣﻮاﻓﺰ ﻟﻸﺳﺎﺗﺬة أﺻﺤﺎب اﻹﻧﺠﺎزات اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫إﻋﺪاد ﻗﺎﻧﻮن ﻣﻮﺣﺪ ﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﯾﺤﻔﺰ ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﻓﻲ ﺗﻤﻮﯾﻞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ )اﻟﺘﺤﻔﯿﺰ‬
‫اﻟﻀﺮاﺋﺒﻰ( وﯾﺘﯿﺢ إﻧﺸﺎء ﺷﺮﻛﺎت ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ‬
‫اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬وﯾﺘﻀﻤﻦ ھﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻣﻮادا ً ﺗﻀﻤﻦ ﻣﺮﻛﺰﯾﺔ‬
‫اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ واﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬وﻻﻣﺮﻛﺰﯾﺔ ﺗﻨﻔﯿﺬ‬
‫اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺐ ﻓﻲ اﻹﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﻤﻮﺣﺪة‪.‬‬

‫‪۸۰‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎدس‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻷول – ﺳﯾﺎﺳﺎت وﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ )اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر(‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل ﺗﮭﯾﺋﺔ ﺑﯾﺋﺔ ﻣﺣﻔزة وداﻋﻣﺔ ﻟﻠﺗﻣﯾز واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﯾؤﺳس ﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ وإﻧﺗﺎج ﻣﻌرﻓﺔ ﺟدﯾدة ﺗﺣﻘﻖ رﯾﺎدة دوﻟﯾﺔ‬
‫)ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻷول‪ :‬ﺳﯾﺎﺳﺎت وﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ )اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر(‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺗﺣدﯾث ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻘواﻧﯾن واﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت واﻟﻠواﺋﺢ اﻟﺣﺎﻛﻣﺔ ﻹدارة ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ وﺳﯾﺎﺳﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬ودﻋم ﻗﺿﺎﯾﺎ اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ واﻟﺿواﺑط اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫‪ -‬ﻣوازﻧﺔ وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ‪۲۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫وزارة‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺧطط‬ ‫ﺗﺿﺎرب‬ ‫ﺧطط ﺑﺣﺛﯾﺔ ﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﺷﻛﯾل ﻣﺟﻠس ﻣﺷﺗرك ﻣن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت وﻣراﻛز ‪۲۰۱۷ ۲۰۱٦‬‬ ‫‪ .۲.۱.۱‬ﺗﻛﺎﻣل ﺧطط ‪-‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث‬ ‫واﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫وإﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻣﺗﺳﻘﺔ ﻣﻊ ﺧطﺔ‬ ‫اﻟﺑﺣوث ﻟﺗﻛﺎﻣل ﺧطط اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ‪۲۰۲۳ ۲۰۲۲‬‬ ‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫اﻟﻌﻠوم‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫ووزارة‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫وﻋدم‬ ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺎت‬ ‫اﻟدوﻟﺔ‪.‬‬ ‫واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻟﻛل ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ‬ ‫واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻟﻛل ﻣؤﺳﺳﺎت‬
‫‪ -‬ﺻﻧدوق اﻟﻌﻠوم‬ ‫اﻟﻌدل ‪.‬‬ ‫ﻗدرة اﻟﻣﺟﻠس ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺻول اﻟﻣؤﺳﺳﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟدوﻟﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ‬
‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎز اﻟﻣرﻛزى‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻛﺎﻣل ‪.‬‬ ‫ﺟواﺋز ﻟﻠﺗﻔوق اﻵداﺋﻲ‪.‬‬ ‫وﺿﻊ آﻟﯾﺎت ﺟدﯾدة ﻟﺿﻣﺎن ﻋدم ﺗﻛرار اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ‬ ‫اﻟدوﻟﺔ ﻣﻊ اﻟﺧطﺔ ‪-‬‬
‫‪ -‬أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث‬ ‫ﻟﻠﺗﻧظﯾم واﻹدارة‬ ‫ﺿرورة ﺗﻔﻌﯾل اﻟﻣﺎدة‬ ‫ﻋدد اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﻣﺗﻌﺛرة اﻟﺗﻲ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﺳواء اﻟﻣﻣوﻟﺔ ﻣن اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠدوﻟﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ۲۳‬ﻣن اﻟدﺳﺗور‬ ‫ﺑدأت ﻓﻲ ﺗﻧﻔﯾذ إﺟراءات‬ ‫اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟوزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ أو‬ ‫ودﻋم ﻗﺿﺎﯾﺎ اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ‬
‫اﻟﻣدﻧﻰ ‪.‬‬ ‫وﻋدم ﺗﻣوﯾل اﻟﻘطﺎع‬ ‫ﺗﺻﺣﯾﺣﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﺧﺎرﺟﮭﺎ ‪.‬‬ ‫واﻟﺿواﺑط‬ ‫اﻟﻔﻛرﯾﺔ‬
‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺧﺎص ﻟﻧﺳﺑﺗﮫ اﻟﺗﻰ‬ ‫ﺻدور ﺗﻘﺎرﯾر دورﯾﺔ دﻗﯾﻘﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫وﺿﻊ آﻟﯾﺎت ﻟﺗﻔﻌﯾل ﻣﺎ ﻧص ﻋﻠﯾﮫ اﻟدﺳﺗور‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ .۱.۱‬ﺗﺣدﯾث ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻘواﻧﯾن واﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت‬

‫اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﺣددھﺎ‬ ‫ﺳوف‬ ‫طﺑﻘًﺎ ﻟﻠﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟدوﻟﯾﺔ ﻋن‬ ‫اﻟﻣﺻرى اﻟﺧﺎص ﺑﺗﻣوﯾل اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ )ﻣﺎدة‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫اﻟﻘواﻋد ‪.‬‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫‪ :(۲۳‬ﺗﻛﻔل اﻟدوﻟﺔ ﺣرﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ وﺗﺷﺟﯾﻊ‬
‫اﻹﻧﺗﺣﺎل‬ ‫إﺳﺗﻣرار‬ ‫واﻹﺑﺗﻛﺎر وﺗﻘﯾﯾم اﻵداء‪- ،‬‬ ‫ﻣؤﺳﺳﺎﺗﮫ‪ ،‬ﺑﺈﻋﺗﺑﺎره وﺳﯾﻠﺔ ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺳﯾﺎدة‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ وﻋدم ردع‬ ‫وﺗﻘدﯾر اﻟﻌﺎﺋد اﻟﻣﺎدي ﻣن‬ ‫اﻟوطﻧﯾﺔ‪ ،‬وﺑﻧﺎء اﻗﺗﺻﺎد اﻟﻣﻌرﻓﺔ‪ ،‬وﺗرﻋﻰ‬
‫اﻟﻘواﻧﯾن ‪.‬‬ ‫اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن واﻟﻣﺧﺗرﻋﯾن‪ ،‬وﺗﺧﺻص ﻟﮫ ﻧﺳﺑﺔ ﻣن‬
‫إﻟﺗزام‬ ‫ﻋدم‬ ‫اﻟﺗﺧطﯾط ‪-‬‬ ‫وزارة‬ ‫إﻋﺗﻣﺎد‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻹﻧﻔﺎق اﻟﺣﻛوﻣﻰ ﻻ ﺗﻘل ﻋن ‪ %۱‬ﻣن اﻟﻧﺎﺗﺞ‬
‫اﻟﻣؤﺳﺳﺎت واﻷﻓراد‬ ‫ﻟﺗﻘﺎرﯾر اﻹﻧﺟﺎزات اﻟﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﻘوﻣﻰ اﻹﺟﻣﺎﻟﻰ ﺗﺗﺻﺎﻋد ﺗدرﯾﺟﯾﺎ ً ﺣﺗﻰ ﺗﺗﻔﻖ ﻣﻊ‬
‫اﻟﺑﺣث‬ ‫ﺑﺄﺧﻼﻗﯾﺎت‬ ‫ﺑﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫اﻟﻣﻌدﻻت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ ‪.‬‬ ‫ﻋدد ﻣﻌﺎﻣل اﻟﺗﺣﺎﻟﯾل واﻟﻣﻌﺎﻣل‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻜﻔﻞ اﻟﺪوﻟﺔ ﺳﺒﻞ اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣرﺟﻌﯾﺔ اﻟﻛﺑﯾرة اﻟﻣﻌﺗﻣدة‬ ‫ﻟﻠﻘﻄﺎﻋﯿﻦ اﻟﺨﺎص واﻷھﻠﻰ وإﺳﮭﺎم اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ‬
‫دوﻟﯾًﺎ‬ ‫ﻓﻰ اﻟﺨﺎرج ﻓﻰ ﻧﮭﻀﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻰ‪.‬‬
‫ﻧﺳﺑﺔ اﻹﻧﺧﻔﺎض ﻓﻲ ﺣﺎﻻت‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﻌظﯾم دور ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ وﺑراءات‬ ‫‪-‬‬
‫اﻹﻧﺗﺣﺎل اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫اﻹﺧﺗراع ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن‬
‫وﺿﻊ ﺳﯾﺎﺳﺎت ﺣﺎﻛﻣﺔ ﻟﻠﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺻﯾﺎﻏﺔ وﺛﯾﻘﺔ ﻗوﻣﯾﺔ ﻟﻣﻌﺎﯾﯾر أﺧﻼﻗﯾﺎت اﻟﺑﺣث‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ ﺗﻠﺗزم ﺑﮭﺎ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺻرﯾﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﻐﻠﯾظ ﻋﻘوﺑﺎت اﻹﻧﺗﺣﺎل اﻟﻌﻠﻣﻲ وإﻧﺷﺎء آﻟﯾﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣرﻛزﯾﺔ ﺟدﯾدة ﻟﻌدم إﺟﺎزة أي ﻣؤﺗﻣر ﻣﺣﻠﻰ‬
‫ﺑدون اﻟﺗﺄﻛد ﻣن ﺧﻠوه ﻣن اﻟﺗﺣﺎﯾل اﻟﻌﻠﻣﻲ‬

‫‪۸۱‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎدس‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻷول – ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ )اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر(‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل ﺗﮭﯾﺋﺔ ﺑﯾﺋﺔ ﻣﺣﻔزة وداﻋﻣﺔ ﻟﻠﺗﻣﯾز واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﯾؤﺳس ﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ وإﻧﺗﺎج ﻣﻌرﻓﺔ ﺟدﯾدة ﺗﺣﻘﻖ رﯾﺎدة دوﻟﯾﺔ‬
‫)ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻰ‪ :‬ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ )اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر(‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬رﺳم ھﯾﻛل ﺗﻧظﯾﻣﻲ ﻓﺎﻋل ﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﯾﺣدد اﻟﻣﺳﺋوﻟﯾﺎت واﻟﻣﮭﺎم واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺑﯾﻧﯾﺔ ﺑﯾن ﺟﻣﯾﻊ اﻷطراف اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ‪.‬‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫وزارة ‪ ۲۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫ﻣوازﻧﺔ‬ ‫‪ -‬وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ‪-‬‬ ‫وﺿﻊ‬ ‫‪ -‬ﻋدم‬ ‫‪ -‬وﺛﯾﻘﺔ اﻟﮭﯾﻛل اﻟﺗﻧظﯾﻣﻲ‬ ‫‪۲۰۱۷‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪ .۱.۲.۱‬رﺳم ‪ -‬ﺗﺷﻛﯾل ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻋﻣل ﻣن اﻟﺧﺑراء واﻟﻘﯾﺎدات اﻟﻌﻠﯾﺎ ﺑوزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻰ ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث‬ ‫آﻟﯾﺎت اﻟﺗراﺑط ﺑﯾن‬ ‫ﺗوزﯾﻊ‬ ‫وﺟدول‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۲‬‬ ‫واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ واﻟﻣﺟﻠس اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد واﻟﮭﯾﺋﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫اﻟﮭﯾﻛل‬
‫واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ ووزارة‬ ‫ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﮭﯾﻛل‬ ‫اﻟﻣﺳﺋوﻟﯾﺎت‬ ‫واﻟﻣﺟﻠس اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺎت وأﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫اﻟﺗﻧظﯾﻣﻰ‬
‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫اﻟﺗﺧطﯾط ‪.‬‬ ‫اﻟﺗﻧظﯾﻣﻰ‪،‬‬ ‫واﻟﺻﻼﺣﯾﺎت وأوﺟﮫ‬ ‫وﺻﻧدوق اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ وﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺑﺣوث واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬ ‫ﻟﻣﻧظوﻣﺔ‬

‫‪ .۲.۱‬رﺳم ھﯾﻛل ﺗﻧظﯾﻣﻰ ﻓﺎﻋل ﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻌﻠوم‬

‫‪-‬‬
‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫‪ -‬اﻟﺟﮭﺎز‬ ‫ﻋدم‬ ‫وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ وﻣؤﺷرات‬ ‫وﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻲ واﻟﻘطﺎع اﻟﺧﺎص وﺑﻌض أﻋﺿﺎء ھﯾﺋﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠوم‬
‫اﻟﺑﺣث‬ ‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣرﻛزى ﻟﻠﺗﻧظﯾم ‪-‬‬ ‫ﺑﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻹﻟﺗزام‬ ‫ﻗﯾﺎس اﻵداء‬ ‫اﻟﺗدرﯾس ﻣن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ‪ ،‬ﻟوﺿﻊ ھﯾﻛل ﺗﻧظﯾﻣﻲ ﻣﻘﺗرح ﻟﻣﻧظوﻣﺔ‬ ‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬

‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫واﻹدارة‬ ‫اﻟﻣﮭﺎم‬ ‫‪ -‬ﺗوﻓﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ ﻣﺻر‪ ،‬وﺗﺣدﯾد اﻷدوار واﻟﻣﮭﺎم‬ ‫واﻹﺑﺗﻛﺎر‬
‫‪ -‬اﻟﻣﻌﮭد اﻟﻘوﻣﻰ‬ ‫واﻟﻣﺳﺋوﻟﯾﺎت ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ‬ ‫واﻟﻣﺳﺋوﻟﯾﺎت وطرق اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ ﻟﻛل ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻣﻧظوﻣﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻺدارة ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺿﺎرب‬ ‫واﻟرﺑط اﻟﺷﺑﻛﻰ‬ ‫‪ -‬ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ ﻣﺳودة اﻟﻣﻘﺗرح ﻣﻊ اﻟﻣﻌﻧﯾﯾن ﻣن اﻟوزارة ورؤﺳﺎء اﻟﻣﻌﺎھد‬
‫‪ -‬ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫اﻟﺗوﺟﮭﺎت‬ ‫ﺗوﺟﮭﺎت‬ ‫‪ -‬ﺗﺣدﯾد‬ ‫واﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ واﻟﻣﺟﻠس اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺎت‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬ ‫ﻟﻛل‬ ‫إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬ ‫* اﻋﺗﻣﺎد اﻟﮭﯾﻛل اﻟﺗﻧظﯾﻣﻲ اﻟﻣﻘﺗرح‬
‫‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺎت‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺎت‬ ‫* ﻧﺷر اﻟﮭﯾﻛل اﻟﻣﻌﺗﻣد وﺟدول اﻟﻣﺳﺋوﻟﯾﺎت واﻟﺻﻼﺣﯾﺎت وطرق اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ‬
‫‪ -‬اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠوزارة‬ ‫وﻣؤﺷرات ﻗﯾﺎس اﻵداء ﻋﻠﻰ ﻛل اﻟﻣﻌﻧﯾﯾن ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟوزارات واﻟﺟﮭﺎت‬
‫‪ -‬اﻟﻣراﻛز‬ ‫اﻟرﻗﺎﺑﯾﺔ‬
‫واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫* ﺗﺣدﯾد اﻟﺗوﺟﮭﺎت اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻟﻛل ﻣؤﺳﺳﺔ‬
‫* ﺗوﻓﯾر ﺗﻘﺎرﯾر اﻟﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻣوﺿﺣﺎ ﺑﮫ‬
‫ﻧﻘﺎط اﻟﻘوة واﻟﺿﻌف طﺑﻘﺎ ﻟﺗﺣﻠﯾل ﻗواﻋد اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬

‫‪۸۲‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎدس‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻷول – دﻋم وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ وﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل ﺗﮭﯾﺋﺔ ﺑﯾﺋﺔ ﻣﺣﻔزة وداﻋﻣﺔ ﻟﻠﺗﻣﯾز واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﯾؤﺳس ﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ وإﻧﺗﺎج ﻣﻌرﻓﺔ ﺟدﯾدة ﺗﺣﻘﻖ رﯾﺎدة دوﻟﯾﺔ‬
‫)ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬دﻋم وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ وﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬دﻋم وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ وﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ ﻟﻺرﺗﻘﺎء ﺑﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‪.‬‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫ﻣﻠﯾون‬ ‫ﺻﻧدوق اﻟﻌﻠوم ‪۲۰‬‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪-‬‬ ‫ﻋودة ‪-‬‬ ‫‪ - ۲۰۱۸‬ﻋدد اﻟﺣﺎﺻﻠﯾن ﻋﻠﻲ ‪ -‬ﻋدم‬ ‫إﻋﺎدة ھﯿﻜﻠﺔ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻄﻮﯾﺮ وﺗﻨﻤﯿﺔ ﻗﺪرات أﻋﻀﺎء ‪۲۰۱٦‬‬ ‫دﻋم ‪-‬‬ ‫‪.۱.۳.۱‬‬

‫‪ .۳.۱‬دﻋم وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ وﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‬

‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫واﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟطﻼب اﻟﻣﺑﺗﻌﺛﯾن‬ ‫درﺟﺎت ﻋﻠﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺑﺣوث‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫ھﯿﺌﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺲ‬ ‫اﻟﻣوارد‬ ‫وﺗﻧﻣﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫ووزارة اﻟﺗﺧطﯾط ‪.‬‬ ‫ﺑﻣﻧﺢ اﻟدوﻟﺔ أو‬ ‫اﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺻدي‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫زﯾﺎده ﻋﺪد اﻟﺒﻌﺜﺎت واﻟﻤﻨﺢ اﻟﺪراﺳﯿﮫ ﻟﻄﻼب ‪۲۰۲٥‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺑﺷرﯾﺔ‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟﻣرﻛزى ‪-‬‬ ‫اﻟﺟﮭﺎز‬ ‫ﺷﺧﺻﯾﺔ ‪-‬‬ ‫ﻣﻧﺢ‬ ‫ﻟﻠﺗﺣدﯾﺎت‬ ‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯿﺎ وأﻋﻀﺎء ھﯿﺌﮫ اﻟﺘﺪرﯾﺲ اﻟﻰ‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫ﻟﻠﺗﻧظﯾم واﻹدارة‬ ‫وﺟذﺑﮭم ﻟﻠﺑﻘﺎء‬ ‫‪ -‬ﻋدد اﻟﺣﺎﺻﻠﯾن ﻋﻠﻲ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ذات اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﻌﺎﻟﻤﻰ اﻟﻤﺘﻘﺪم‪.‬‬
‫ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻟﻘوﻣﻰ ‪-‬‬ ‫اﻟﻣﻌﮭد‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻓﻰ اﻟﺧﺎرج ‪.‬‬ ‫درﺟﺎت ﻋﻠﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﺑﺣوث‬ ‫زﯾﺎده اﻟﺪورات اﻟﺘﺪرﯾﺒﯿﺔ اﻟﻤﻜﺜﻔﺔ وورش اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻹﺗﺣﺎد اﻷوروﺑﻰ‬ ‫ﻟﻺدارة ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻠوم اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ ‪- -‬ﺿﺮورة‬ ‫ﻟﻺرﺗﻘﺎء ﺑﻤﺴﺘﻮى اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ اﻟﻨﺎﺷﺜﯿﻦ وطﻼب‬
‫‪Horizon‬‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻓﻰ ‪-‬‬ ‫اﻟﺸﻔﺎﻓﯿﺔ‬ ‫ﺗﺳﺗﮭدف إﻧﺗﺎج اﻟﻣﻌرﻓﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯿﺎ‬
‫‪2020‬‬ ‫اﻟﻣدﻧﻰ ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ‬ ‫وﺿﻊ‬ ‫‪ -‬ﻋدد اﻟﺑﺣوث اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﺷﻐﻞ اﻟﻮظﺎﺋﻒ اﻟﻘﯿﺎدﯾﺔ ﺑﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫ﺷﻐﻞ اﻟﻮظﺎﺋﻒ ‪-‬‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫اﻟﻣدﻧﻰ وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫اﻟﻘﯿﺎدﯾﺔ وﺟﻮاﺋﺰ ‪-‬‬ ‫واﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ اﻟﻣﻧﺷورة ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺸﻜﯿﻞ ﻟﺠﻨﺔ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫ﺿﻤﺎﻧًﺎ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫دورﯾﺎت دوﻟﯾﺔ ذات ﻣﻌﺎﻣل‬ ‫واﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻤﺮاﻛﺰ واﻟﻤﻌﺎھﺪ واﻟﮭﯿﺌﺎت‬
‫ﺗﺣدﯾث‬ ‫ﻣرﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻟﻠﻌﺪاﻟﺔ ﺑﯿﻦ ﺟﻤﯿﻊ‬ ‫ﺗﺄﺛﯾر ﻋﺎل‬ ‫اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ ﻹﻋﺪاد ﻟﻮاﺋﺢ ﻣﻮﺣﺪة ﻟﻠﺘﺮﻗﯿﺎت‪.‬‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫أﻋﻀﺎء اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫‪ -‬ﻋدد اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن‪ -‬ﻣن ﻏﯾر‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻣﻨﺢ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺠﯿﻞ اﻟﻘﺎدم ﻛ ًﻤﺎ وﻛﯿﻔًﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﺳﺟﻠﯾن ﻟدرﺟﺎت ﻋﻠﻣﯾﺔ‪-‬‬ ‫ﺗﻜﺜﯿﻒ وﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺪورات واﻟﺒﻌﺜﺎت اﻟﺘﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻟﻠﻔﻨﯿﯿﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﺷﺎرﻛﯾن ﻓﻲ ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫واﻻﺧﺼﺎﺋﯿﯿﻦ واﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﺎﻟﻮزارة ‪.‬‬
‫ﺑﺣﺛﯾﺔ ﺗﻧﻣوﯾﺔ واﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‬ ‫إﻧﺸﺎء ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺑﺤﺜﯿﺔ ذات ﻗﺪرات ﻣﺘﻤﯿﺰة‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﻲ أﻧﺷطﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪.‬‬ ‫وﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﯾﺘﯿﺢ ﻓﺮﺻﺔ إﺟﺮاء ﺑﺤﻮث ﻣﺘﻤﯿﺰة‬
‫‪ -‬ﻋدد اﻟﻣﺑﺗﻌﺛﯾن ﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﯿﺎ ً‪.‬‬
‫ﻋﺎﻟﻣﯾﺔ ﻣرﻣوﻗﺔ ﻟدراﺳﺔ‬ ‫إﻧﺸﺎء ﻟﺠﻨﺔ ﻗﻮﻣﯿﺔ ﺗﺘﻮﻟﻲ ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺔ ﺻﯿﺎﻏﺔ آﻟﯿﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ذات‬ ‫اﻟﺸﺮاﻛﺔ واﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﺑﯿﻦ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻤﯿﺰ اﻟﺒﺤﺜﻲ ﻣﺤﻠﯿﺎ ً‬
‫اﻷوﻟوﯾﺔ ﻓﻰ اﻟﺧطﺔ‬ ‫ودوﻟﯿﺎً‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋدد ﻣراﻛز اﻟﺗﻣﯾز اﻟﺑﺣﺛﻲ‬ ‫اﻟﺘﻮﺳﻊ ﻓﻲ ﺟﻮاﺋﺰ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺘﺸﻤﻞ ﻗﻄﺎﻋﺎت ﻋﻠﻤﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت اﻟﺧطﺔ‬ ‫وإﻧﺘﺎﺟﯿﺔ ﺟﺪﯾﺪة ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋدد ﺑروﺗوﻛوﻻت اﻟﺗﻌﺎون‬ ‫ﺗﺨﺼﯿﺺ اﻹﻋﺘﻤﺎدات ﻣﻦ اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺑﺣﺛﻲ ﻣﻊ ﻣراﻛز اﻷﺑﺣﺎث‬ ‫اﻟﻤﺨﺼﺺ ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﺒﻨﺎء اﻟﻘﺪرات ﻣﻦ ﺑﻨﯿﺔ‬
‫واﻟﻣؤﺳﺳﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬ ‫ﺗﺤﺘﯿﺔ وﻋﻨﺼﺮ ﺑﺸﺮى وﺳﺪ اﻟﻔﺠﻮات ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت‬
‫اﻟداﻋﻣﺔ ﻟﻠﺧطﺔ‬ ‫اﻟﻤﮭﺎرات اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ وﺳﯿﺎﺳﺎت‬
‫‪ -‬ﻋدد اﻟﺟواﺋز اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ واﻹﺑﺘﻜﺎر ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺮاﻣﺞ‬
‫واﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ واﻟدوﻟﯾﺔ اﻟﺗﻲ‬ ‫ﺗﻌﺎون دوﻟﻲ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬

‫‪۸۳‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎدس‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻷول – دﻋم وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ وﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‬

‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬

‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫ﯾﺣﺻل ﻋﻠﯾﮭﺎ اﻟﺑﺎﺣﺛون ﻣن‬ ‫ﻓﺘﺢ ﺑﺎب ﺣﺮﯾﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﺑﯿﻦ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ‬ ‫واﻟﻤﺮاﻛﺰ واﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﯿﺬ‬
‫ﻋدد اﻟﻛﺗب اﻟﻣرﺟﻌﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻤﻤﻮﻟﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻣﺗرﺟﻣﺔ واﻟﻣؤﻟﻔﺔ ﻓﻲ‬ ‫زﯾﺎدة ﻓﻌﺎﻟﯿﺔ وﻛﻔﺎءة إﺟﺮاءات ﺗﻌﯿﯿﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﺑﺤﯿﺚ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت‬ ‫ﻣﺟﺎﻻت‬ ‫ﺗﺴﺘﮭﺪف اﻟﻄﺎﻗﺎت اﻟﻤﺘﻤﯿﺰة ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫اﻟﺟدﯾدة‬ ‫اﺳﺘﺤﺪاث ﺑﺮاﻣﺞ ﺟﺪﯾﺪة ﻟﻠﻨﮭﻮض ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋدد اﻟﻣؤﺗﻣرات واﻟﻧدوات‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟﺨﺎﺻﺔ وﺗﺸﺠﯿﻊ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺮاﺋﺪة ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ‬
‫وورش اﻟﻌﻣل اﻟﻣﻧظﻣﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ ﻣﻌﮭﻢ‪.‬‬
‫ﻣﺟﺎﻻت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺻر‬ ‫ﺣﻔﺰ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت واﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ ﻣﻮازﻧﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت اﻟﺟدﯾدة‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﮭﺎ اﻟﻤﻤﻮﻟﺔ ذاﺗﯿﺎ ً ﺑﺸﻜﻞ دوري ﻟﻠﻮزارة‪.‬‬
‫ﻋدد اﻟدورﯾﺎت اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻨﺸﺮ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﺘﻘﺎرﯾﺮ اﻹﻧﺠﺎزات واﻟﻤﻮارد ﻣﻦ ﺟﻤﯿﻊ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﺻﻧﻔﺔ ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ ً‪ -‬اﻟﺻﺎدرة‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺎت واﻟﻤﺮاﻛﺰ واﻋﺘﻤﺎدھﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺑﺎﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ دور ﻧﺷر‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ‪.‬‬
‫ﻋﺎﻟﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﺴﯿﻖ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻧﺧب‬ ‫ﻋدد‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺒﻌﺜﺎت ﻟﻀﻤﺎن ﺗﻮﺟﯿﮫ ﺷﺒﺎب اﻟﻤﺒﺘﻌﺜﯿﻦ ﺑﺎﻟﺨﺎرج‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ أھﺪاف اﻟﺨﻄﺔ اﻹﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ‪.‬‬
‫ھﯾﺋﺎت ﺗﺣرﯾر دورﯾﺎت‬ ‫ﻗﯿﺎم اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﺑﻌﻘﺪ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﻠﻣﯾﺔ ﻣﺻرﯾﺔ‬ ‫رﺑﻊ ﺳﻨﻮﯾﺔ ﻟﺠﻤﯿﻊ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ )ﻛﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻟﮫ( ﻋﻠﻰ‬
‫ﻋدد اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن اﻟزاﺋرﯾن ﻣن‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾﺔ وإﻋﺪاد ﺗﻘﺎرﯾﺮ ﻋﻠﻤﯿﺔ ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬
‫ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺎت‬ ‫اﻟﺧﺎرج‬ ‫‪ -‬إﻧﺸﺎء ﻗﺎﻋﺪة ﺑﯿﺎﻧﺎت ﻋﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﺻرﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﺎرج وﺗﺨﺼﺼﺎﺗﮭﻢ ﻟﯿﻜﻮﻧﻮا ﺣﻠﻘﺔ إﺗﺼﺎل ﺑﯿﻦ‬
‫ﻋدد وﻧوﻋﯾﺔ اﻟﺑراﻣﺞ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﺑﯾﻧﯾﺔ اﻟﺟدﯾدة‬
‫ﻋدد ﻗﻧوات اﻹﺗﺻﺎل ﺑﯾن‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت‬
‫اﻟﻣﺻرﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫واﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬
‫اﻟﻣرﻣوﻗﺔ‬
‫ﻋدد اﻟطﻼب اﻟﻣوﻓدﯾن‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﺻرﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺎت‬
‫ﻟﻠدراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ‬

‫‪۸٤‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎدس‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻷول – دﻋم وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ وﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل ﺗﮭﯾﺋﺔ ﺑﯾﺋﺔ ﻣﺣﻔزة وداﻋﻣﺔ ﻟﻠﺗﻣﯾز واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﯾؤﺳس ﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ وإﻧﺗﺎج ﻣﻌرﻓﺔ ﺟدﯾدة ﺗﺣﻘﻖ رﯾﺎدة دوﻟﯾﺔ‬
‫)ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬دﻋم وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ وﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬دﻋم وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ وﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ ﻟﻺرﺗﻘﺎء ﺑﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‪.‬‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫‪ ۱۰‬ﻣﻠﯾﺎر ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫وزارة اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪-‬‬ ‫ﺗﻛرار ﺳﯾﺎﺳﺔ ‪-‬‬ ‫ﻋدد ﻣدن اﻷﺑﺣﺎث •‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫إﺳﺗﺣداث وﺗطوﯾر اﻟﻣﻌﺎﻣل اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣزودة ﺑﺄﺣدث ‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.۲.۳.۱‬‬
‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ ‪-‬‬ ‫واﻟﺑﺣث‬ ‫إﺳﺗﺣواذ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫اﻷﺟﮭزة واﻟﺗﻘﻧﯾﺎت‪ ،‬ودﻋم وﺗطوﯾر ﻣﺷروع اﻟﺑﻧك ‪۲۰۲۰‬‬ ‫ﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ‬
‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﺧطﯾط‬ ‫ووزارة‬ ‫اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻋﻠﻰ‬ ‫داﺧل اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫اﻟﻘوﻣﻲ ﻟﻠﻣﻌﺎﻣل واﻷﺟﮭزة اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻟﻠوزارة ‪.‬‬ ‫اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫ووزارة اﻹﺗﺻﺎﻻت‪.‬‬ ‫اﻷﺟﮭزة وﻋدم‬ ‫ﻋدد ﻣراﻛز اﻟﺗﻣﯾز‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗدﻋﯾم دور اﻟﻣرﺻد اﻟﻣﺻرى ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺧﺎﺻﺔ‬
‫اﻟﺑﺣث‬ ‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ‪-‬‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫إﺗﺎﺣﺗﮭﺎ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫واﻹﺑﺗﻛﺎر اﻟﻌﻠﻣﻰ )‪. ( ESTIO‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻠوم‬

‫‪ .۳.۱‬دﻋم وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ وﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‬

‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻟﻣدﻧﻰ ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ ‪.‬‬ ‫إﻧﺷﺎء ﻗﺎﻋدة ﺑﯾﺎﻧﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﻔﻌﯾل وﺗﻌزﯾز دور ﻣﻛﺎﺗب ﻧﻘل وﺗﺳوﯾﻖ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫ﻣﺷروﻋﺎت اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫ﺗﺄﺧر ﺻدور ‪-‬‬ ‫•‬ ‫اﻷﺟﮭزة‬ ‫)‪ (TICO‬اﻟﺗﻰ أﻧﺷﺄﺗﮭﺎ اﻟوزارة ‪.‬‬ ‫واﻹﺑﺗﻛﺎر‬
‫اﻷوروﺑﻰ‬ ‫واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫اﻟﻣراﻛز‬ ‫ﻗواﻧﯾن إﻋﺎدة ‪-‬‬ ‫ﻋدد اﻷﺟﮭزة اﻟﻛﺑﯾرة‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗطوﯾر ﺷﺑﻛﺎت اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ورﺑطﮭﺎ ﺑﺟﻣﯾﻊ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫‪Horizon 2020‬‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫اﻟﮭﯾﻛﻠﺔ وﺗﻧظﯾم‬ ‫اﻹﺳﺗﺧدﻣﺎت‬ ‫ذات‬ ‫ﺑﻌﺿﮭﺎ ﺑﺑﻌض‬ ‫واﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬
‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣؤﺳﺳﺎت‬ ‫واﻟﻣﻌﺎﻣل‬ ‫اﻟﻘوﻣﯾﺔ‬ ‫وﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻣدﻧﻰ وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫اﻟوطﻧﯾﺔ اﻟﻣﺗﻣﯾزة‬ ‫زﯾﺎدة دﻋم وإﻧﺷﺎء ﻣراﻛز اﻟﺗﻣﯾز داﺧل اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫اﻟﺷﺑﻛﺎت‬ ‫ﻋدد‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣﺻرﯾﮫ وﻓﻖ اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟدوﻟﯾﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﺣدﯾث‬ ‫ﻣرﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻹﺑﺗﻛﺎر ‪.‬‬ ‫ودرﺟﺔ‬ ‫اﻟﻣﺗطورة‬ ‫إﻧﺷﺎء ﻣدﯾﻧﺔ ﻟﻸﺑﺣﺎث اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﻓﻰ ﻛل‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫اﻟﺗطور‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻟﺗﻛون ﺑﯾت ﺧﺑرة ﻋﻠﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻌﺎون‬ ‫وزارة‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻣؤﺷرات اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬ ‫واﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ‬
‫اﻟدوﻟﻰ‬ ‫ذات اﻟﺻﻠﺔ ‪.‬‬ ‫ﺗوﻓﯾر ﻛل ﺧدﻣﺎت اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟرﺑط‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺷﺑﻛﻲ واﻟﺣوﺳﺑﺔ وﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﻛﺑﯾرة‬
‫ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت واﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬
‫إﻧﺷﺎء ﻗﺎﻋدة ﺑﯾﺎﻧﺎت ﻣوﺣدة ﻟﻛل اﻷﺟﮭزة واﻟﻣﻌدات‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻛﺑﯾرة اﻟﺗﻲ ﺗم ﺷراﺋﮭﺎ ﻣن ﺧﻼل ﺗﻣوﯾل ﺣﻛوﻣﻲ أو‬
‫ﻏﯾر ﺣﻛوﻣﻲ‪ ،‬ووﺿﻊ ﻻﺋﺣﺔ ﻣﻠزﻣﺔ ﻹﺗﺎﺣﺗﮭﺎ ﻟﺟﻣﯾﻊ‬
‫اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ‪.‬‬
‫ﺗوﻓﯾر ﺗﻘﺎرﯾر اﻟﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻣوﺿﺣﺎ ﺑﮫ ﻧﻘﺎط اﻟﻘوة واﻟﺿﻌف طﺑﻘًﺎ ﻟﺗﺣﻠﯾل‬
‫ﻗواﻋد اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‪.‬‬

‫‪۸٥‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎدس‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻷول – ﺗﺣﻘﯾﻖ رﯾﺎدة دوﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل ﺗﮭﯾﺋﺔ ﺑﯾﺋﺔ ﻣﺣﻔزة وداﻋﻣﺔ ﻟﻠﺗﻣﯾز واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﯾؤﺳس ﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ وإﻧﺗﺎج ﻣﻌرﻓﺔ ﺟدﯾدة ﺗﺣﻘﻖ رﯾﺎدة دوﻟﯾﺔ‬
‫)ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟراﺑﻊ‪ :‬ﺗﺣﻘﯾﻖ رﯾﺎدة دوﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬اﻹرﺗﻘﺎء ﺑﺟودة اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ ﻣﺳﺗوي ﻋﺎل ﻣن اﻟﺗﻣﯾز ﯾﺳﮭم ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾﻖ رﯾﺎدة إﻗﻠﯾﻣﯾﺔ ودوﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﺻﻧدوق اﻟﻌﻠوم ‪ ۱۰۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﺗﺑﻧﻰ اﻟوزارة ﺑرﻧﺎﻣ ًﺟﺎ ﻗوﻣﯾًﺎ ‪ -‬اﻟﮭﺟرة اﻟﻣﺳﺗﻣرة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫ﺗﺧﺻﯾص إﻋﺗﻣﺎدات ﻟﻠﺑﺣوث اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.۱.٤.۱‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث‬ ‫ﻟﻠﻌﻠﻣﺎء اﻟﻣﺗﻣﯾزﯾن‬ ‫ﻟﺗطوﯾر ﻗدرات ﻣﻌﻠﻣﻲ اﻟﻌﻠوم‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫واﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ ﻣن اﻟﺗﻣوﯾل اﻟﺣﻛوﻣﻲ اﻟﻣﺧﺻص‬ ‫اﻹرﺗﻘﺎء ﺑﺟودة‬
‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ ووزارة‬ ‫ﻓﻰ ﺿوء اﻟﻘواﻋد‬ ‫واﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﻓﻲ ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫ﺗﺪوﯾﻞ اﻟﻨﺸﺮ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﻤﺤﻠﻰ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﺒﺤﻮث‬ ‫اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ‪-‬‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺗﺧطﯾط‬ ‫وﺑﻌض‬ ‫اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻹﻟزاﻣﻰ ﺑﺎﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ وزارة‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ‬ ‫ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟرﯾﺎدة‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫ووزارة‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدات اﻟوﺳطﻰ‬ ‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﺗﺤﻔﯿﺰ ﻣﺎدي وأدﺑﻲ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت واﻷﻓﺮاد ذوي اﻟﻨﺸﺮ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ‬
‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫اﻹﺗﺻﺎﻻت‪.‬‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫واﻟﻌﻠﯾﺎ‬ ‫اﻟوزارة ﺑﺎﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ‬ ‫ﺗﺑﻧﻰ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ ذو ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‬ ‫واﻟدوﻟﯾﺔ ﻓﻰ‬
‫ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﺑرﻧﺎﻣ ًﺟﺎ ﻣﺷﺗرﻛًﺎ ﻟدرﺟﺎت‬ ‫ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻣﺼﺮ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺪوﻟﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻌﻠوم‬
‫اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫واﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫واﻟﻣﺎﺟﺳﺗﯾر‬ ‫اﻟدﺑﻠوم‬ ‫اﻟﺘﻲ أﺛﺒﺘﺖ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﻘﯿﯿﻢ آداء ﻣﺮدودھﺎ اﻹﯾﺠﺎﺑﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫اﻷوروﺑﻰ‬ ‫اﻟﻣدﻧﻰ ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ اﻟﺗﻰ ﺗﻌوق‬ ‫اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت اﻟﻧﺎدرة ﻣﺛل إدارة‬ ‫ﻣﺨﺮﺟﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫واﻹﺑﺗﻛﺎر‬
‫‪Horizon‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫وﺗﺛﺑط ﻣن ﻗدرات‬ ‫اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‪ -‬اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ‬ ‫دﻋﻢ إﻧﺸﺎء اﻟﺸﺒﻜﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫‪2020‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻣراﻛز‬ ‫اﻟﻣﺗﻣﯾزﯾن‬ ‫اﻟﻔﻛرﯾﺔ‪ -‬ﺗﺳوﯾﻖ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ –‬ ‫ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻌﻠﻮم اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ واﻟﺒﯿﻨﯿﺔ‬

‫‪ .٤.۱‬رﻓﻊ ﺟودة اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻣﻠﻰ‬

‫ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫وﺗﺣﺎرﺑﮭم ‪.‬‬ ‫ﺻﯾﺎﻏﺔ اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ‪-‬‬ ‫زﯾﺎدة اﻹﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت واﻻﺷﺘﺮاك ﻓﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫إﻗﺗﻧﺎع‬ ‫‪ -‬ﻋدم‬ ‫رﯾﺎدة اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﻤﺠﻼت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﺮﻗﻤﯿﺔ ووﺿﻊ آﻟﯿﺔ ﻹﺗﺎﺣﺔ ھﺬه‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت رﺟﺎل‬ ‫اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻓﻰ ﻣﺟﺎل‬ ‫ﺗﺒﻨﻰ اﻟﻮزارة إﻧﺸﺎء ﺧﻤﺲ ﻣﺪارس‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺎدر ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‬
‫اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﻌﻠوم اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫ذﻛﯿﺔ )ﻣﺪرﺳﺔ ﻛﻞ ﻋﺎم( ﻓﻲ أﻗﺎﻟﯿﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﯿﻖ ﺑﯿﻦ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ واﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت‬
‫ﻣرﻛز ﺗﺣدﯾث‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ ﺑﺟدوى‬ ‫ﻣﺼﺮ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ورﺑﻂ ھﺬه‬ ‫اﻧﺸﺎء ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت وﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺑﺤﺜﯿﮫ ﺗﻀﻢ ﺑﺎﺣﺜﯿﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻟﻧﺷر‬ ‫اﻟﻤﺪارس ﺑﺎﻟﺘﺠﻤﻌﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‬ ‫ذوي ﺧﺒﺮة ﻋﺎﻟﯿﺔ ﻓﻰ ﻣﺠﺎل اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻰ‬
‫وزارة‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟدوﻟﻰ ﻓﻰ ﺿوء‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻣﻤﻜﻨًﺎ‬ ‫ﺗﻌﺰﯾﺰ ﻓﺘﺢ ﻗﻨﻮات إﺗﺼﺎل ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻰ‬ ‫اﻟﻠﻐوﯾﺔ‬ ‫ﻗدراﺗﮭم‬ ‫إﺗﺎﺣﺔ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫داﺧﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻤﺼﺮﯾﮫ واﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ ﻓﻰ‬
‫وﻋدم ﺗﺣﻔﯾزھم ‪.‬‬ ‫واﻟﻤﺠﻼت اﻟﺮﻗﻤﯿﺔ ﻟﻜﻞ اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻟﻤﺮﻣﻮﻗﮫ واﻟﻤﺘﻤﯿﺰة ﻓﻰ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﻓﻲ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻰ واﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ ﺑﺎﻟﺨﺎرج ‪.‬‬
‫ﻋﺪد اﻟﻄﻼب واﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ اﻷﺟﺎﻧﺐ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻢ اﻹﺑﺘﻌﺎث ﻋﻠﯿﮭﺎ وھﻰ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ ﺑﻤﺼﺮ‬ ‫ﺑﺤﻮث اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺒﺤﻮث‬
‫ﻋﺪد رﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤﺎﺟﺴﺘﯿﺮ واﻟﺪﻛﺘﻮراه‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﯿﺔ وﺑﺤﻮث ﻧﻘﻞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت ﻧﻘﻞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‬ ‫ﻋﻘﺪ ﻣﺆﺗﻤﺮ ﺳﻨﻮي أو دوري ﻓﻲ ﻛﻞ دوﻟﺔ ﻛﺒﺮي ﺑﮭﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫واﻟﺘﺴﻮﯾﻖ‬ ‫واﻟﻤﻠﻜﯿﺔ اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ‬ ‫ﺑﻌﺜﺎت‪ ،‬ﻟﻌﺮض اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻮﺻﻞ إﻟﯿﮭﺎ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺒﻌﻮﺛﻮن ﻓﻲ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻓﻲ وﺟﻮد ﻟﺠﻨﺔ‬
‫‪ -‬ﻋﺪد اﻟﺪورﯾﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻋﻠﻤﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﺒﺮاء ﻣﺼﺮﯾﯿﻦ وأﺳﺎﺗﺬة أﺟﺎﻧﺐ‪.‬‬
‫اﻟﺼﺎدرة ﻣﻦ ﻣﺼﺮ‪.‬‬ ‫أن ﯾﻜﻮن اﻟﺘﺮﺷﯿﺢ ﻟﻠﻤﮭﻤﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫‪-‬‬
‫ا ﻨﺎﻓ ﺎ ً‬ ‫اﻟ‬

‫‪۸٦‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎدس‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻷول – اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﺷراﻛﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل ﺗﮭﯾﺋﺔ ﺑﯾﺋﺔ ﻣﺣﻔزة وداﻋﻣﺔ ﻟﻠﺗﻣﯾز واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﯾؤﺳس ﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ وإﻧﺗﺎج ﻣﻌرﻓﺔ ﺟدﯾدة ﺗﺣﻘﻖ رﯾﺎدة دوﻟﯾﺔ‬
‫)ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺧﺎﻣس‪ :‬اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﺷراﻛﺔ‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬دﻋم اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ورﺑطﮫ ﺑﺎﻟﺻﻧﺎﻋﺔ وﺧطط اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ واﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‪ ،‬وﺗﻌزﯾز اﻟﺷراﻛﺔ ﻣﻊ اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫ﻣﻠﯾون‬ ‫اﻟﻌﻠوم ‪۳۰۰‬‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ‪-‬‬ ‫‪ -‬زﯾﺎدة اﻟﻣﺷروﻋﺎت ‪ -‬إﺳﺗﻣرار ﺗﺧوف ‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫إﻧﺸﺎء ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻤﻮﯾﻞ ﺟﺪﯾﺪة ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪۲۰۱٦ ،‬‬ ‫دﻋم ‪-‬‬ ‫‪.۱.٥.۱‬‬

‫‪ .٥.۱‬دﻋم اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻰ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ورﺑطﮫ ﺑﺎﻟﺻﻧﺎﻋﺔ وﺧطط اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬

‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟﻘطﺎع اﻟﺧﺎص‬ ‫ﺑﯾن‬ ‫اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫وإﺳﺘﺤﺪاث ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻤﻮﯾﻞ ﺟﺪﯾﺪة ﻟﺘﺤﻔﯿﺰ اﻹﺑﺘﻜﺎر‬ ‫ﺑراﻣﺞ رﺑط اﻟﺑﺣث‬
‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ ووزارة‬ ‫ﻣن اﻟﺷراﻛﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ واﻟﺑﺣوث‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫ﺗﻌﺪﯾﻞ ﻋﻘﻮد اﻟﺠﮭﺎت اﻟﻤﺎﻧﺤﺔ ﻣﻤﺎ ﯾﺸﺠﻊ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﻋﻠﻰ ‪۲۰۲٥‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ ﺑﺎﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ‪-‬‬
‫اﻟﺑﺣث‬ ‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺗﺧطﯾط‬ ‫اﻷطراف‬ ‫واﻟﺗطوﯾر‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺗﺴﺠﯿﻞ ﺑﺮاءات إﺧﺘﺮاع واﻹﻓﺼﺎح ﻋﻦ ﻧﻘﺎط اﻹﺑﺘﻜﺎر ﻓﻲ‬ ‫وﺗﻌزﯾز اﻟﺷراﻛﺔ‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫ووزارة‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻷﺑﺤﺎث‬
‫ﻣﺷروﻋﺎت اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻹﺗﺻﺎﻻت‪.‬‬ ‫اﻟﻘواﻋد‬ ‫ﺿوء‬ ‫اﻟﺗﻣوﯾل اﻟﺣﻛوﻣﻲ‬ ‫دﻋﻢ وﺗﻨﻤﯿﺔ ﻗﺪرات اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﻤﺮاﻛﺰ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻷوروﺑﻰ‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺑﯾروﻗراطﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺟﺎﻧب اﻟﺑﺣﺛﻲ‬ ‫ﺑﻮزارة اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪ ،‬وﻣﺮاﻛﺰ ﻧﻘﻞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﺑﻮزارة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬
‫‪Horizon‬‬ ‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫ﻣﻘﺗرﺣﺎت ‪ -‬ﻋدم ﻗدرة ﻣﺗﺧذى‬ ‫‪ -‬وﺟود‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫‪2020‬‬ ‫‪.‬‬ ‫اﻟﻘرار اﻟﺣﻛوﻣﯾﯾن‬ ‫ﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ‬ ‫وﺧطط‬ ‫إﻧﺸﺎء ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻠﺘﻨﻘﯿﺐ ﻓﻲ ﻣﺨﺮﺟﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﻤﺼﺮي‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﻣروﻧﺔ ‪-‬‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻷودﯾﺔ‬ ‫واﺿﺣﺔ‬ ‫وإﺣﺘﻀﺎن اﻟﻮاﻋﺪ ﻣﻨﮫ ودﻋﻤﮫ ﻟﻠﻮﺻﻮل اﻟﻰ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻄﺒﯿﻖ‪،‬‬
‫اﻟﻣدﻧﻰ وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣراﻛز‬ ‫ﻟدﻓﻊ ‪-‬‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠوم اﻟﺗﻲ ﺗﻘوم‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻣﺮاﻛﺰ ﻋﺎﻟﻤﯿﺔ ﻣﺘﻤﯿﺰة ﻓﻲ اﻹﺑﺘﻜﺎر واﻟﺘﺴﻮﯾﻖ‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫أﺳﺎﯾب اﻟﺷراﻛﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﻘﺎط اﻟﻘوى‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ‪.‬‬
‫ﺗﺣدﯾث‬ ‫ﻣرﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﺑﺣوث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إﻧﺸﺎء ﻣﺒﺎدرة اﻟﻜﺮاﺳﻲ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫واﻟﺗطوﯾر ﺑﺟﺎﻧب‬ ‫إﺳﺘﺤﺪاث ھﯿﺌﺔ ﻋﻠﯿﺎ ﺗﺸﺮف وﺗﻨﺴﻖ ﻋﻠﻲ اﻟﺠﮭﺎت اﻟﻤﺎﻧﺤﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺗﻌﺎون‬ ‫وزارة‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ‬ ‫اﻟﺗﻣﯾز‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ‪.‬‬
‫اﻟدوﻟﻰ‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫ﻟﻠﺻﻧﺎﻋﺎت‬ ‫ﺗﺨﺼﯿﺺ ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﺤﺪدة ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺈﺳﺘﻤﺮارﯾﺔ ﺗﻤﻮﯾﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺳوف ﺗﻧﺿم ﻟﮭذه‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت‪.‬‬
‫اﻷودﯾﺔ‬ ‫ﺗﻘﺴﯿﻢ اﻟﮭﯿﺌﺎت اﻟﺪاﻋﻤﺔ إﻟﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻌﻠﻮم اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬وﺿوح اﻟرؤﯾﺔ ﻓﻲ‬ ‫واﻟﮭﻨﺪﺳﯿﺔ وﺗﻠﻚ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻌﻠﻮم اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ‬
‫ﺗﺧﺻﺻﺎت ﻋدد ﻻ‬ ‫إﻧﺸﺎء ﻟﺠﺎن ﻟﺘﺤﻜﯿﻢ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت ﻓﻲ ﻛﻞ ﺟﮭﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﻜﻤﯿﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫ﯾﻘل ﻋن ﺧﻣس‬ ‫اﻟﺬﯾﻦ ﺗﻢ ﻗﺒﻮﻟﮭﻢ‪ ،‬واﻟﺤﺎﺻﻠﯿﻦ ﻋﻠﻲ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﻛﺒﺮي ﻣﻦ‬
‫ﺗﺟﻣﻌﺎت إﺑﺗﻛﺎرﯾﺔ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﺠﮭﺔ اﻟﻤﺎﻧﺤﺔ؛‬
‫دراﺳﺎت‬ ‫ووﺟود‬ ‫إﻧﺸﺎء ﻣﻌﮭﺪ ﺑﺤﺜﻲ ﯾﺘﺒﻊ ﻛﻞ ﺟﮭﺔ ﻣﺎﻧﺤﺔ ﻟﯿﻜﻮن ﻧﻤﻮذﺟًﺎ ﻟﻠﺒﺤﺚ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺟدوى إﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪.‬‬
‫ﻟﮭﺎ‪.‬‬ ‫إﺻﺪار ﻧﺸﺮة اﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ دورﯾﺔ ﺷﮭﺮﯾﺔ ﻟﻜﻞ ﺟﮭﺔ ﻣﺎﻧﺤﺔ ﺗﻌﻠﻦ ﻓﯿﮫ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﻦ أﺧﺒﺎرھﺎ‪.‬‬
‫ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻜﻮن ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻘﺪم‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺘﻘﺪم ﺑﺎﻟﺘﻘﺎرﯾﺮ اﻟﺪورﯾﺔ إﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺎ وإﺗﺎﺣﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬
‫اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻤﺪﻋﻤﺔ واﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ إﻟﻜﺘﺮوﻧﯿًﺎ‪.‬‬
‫إﺷﮭﺎر ﻗﺒﻮل اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻟﻠﺘﺒﺮﻋﺎت اﻟﻌﯿﻨﯿﺔ ودﻋﻢ ﻋﻤﺎدات وﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﻤﺴﺘﺸﺎرﯾﻦ ﺷﺮﻋﯿﯿﻦ واﻗﺘﺼﺎدﯾﯿﻦ ﻟﺘﻨﻤﯿﺔ أﻣﻮال‬

‫‪۸۷‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎدس‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻷول – اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﺷراﻛﺔ‬

‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫اﻟﺘﺒﺮﻋﺎت واﻟﮭﺒﺎت واﻟﻮﺻﺎﯾﺎ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺜﻤﺎرھﺎ‪.‬‬

‫ﺗﺒﻨﻲ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻮﻋﻮﯾﺔ ﻷﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺗﺤﺜﮭﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺒﺮع وﺗﻜﺮﯾﻤﮭﻢ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻨﺢ ﻣﻌﺎھﺪ وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﺪراﺳﺎت اﻻﺳﺘﺸﺎرﯾﺔ ﺻﻼﺣﯿﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫واﺳﻌﺔ ﻓﻲ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻧﺘﺎج واﻟﺘﻌﺎﻗﺪات اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﻮﺟﯿﮫ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ واﻷﺑﺤﺎث اﻟﺠﺎﻣﻌﯿﺔ إﻟﻰ ﺑﺤﻮث ﺗﻄﺒﯿﻘﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ دﻋﻤﮭﺎ وﺗﻤﻮﯾﻠﮭﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻹﻧﺘﺎﺟﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ رﺳﻮم ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺨﺘﺒﺮات واﻟﻮرش واﻟﻤﺮاﻓﻖ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﮭﺎ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻹﻧﺘﺎج ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪،‬‬
‫واﻟﺴﻤﺎح ﻛﺬﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﺜﻤﺎر ﺷﻌﺎرات اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت ﻣﻘﺎﺑﻞ‬
‫رﺳﻮم ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬
‫ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ اﻟﻤﺪﻓﻮﻋﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت ووﺣﺪات اﻻﻧﺘﺎج‬ ‫‪-‬‬
‫وﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻰ‬
‫‪ -‬وﺿﻊ ﻗﻮاﻋﺪ ﺗﻔﻀﯿﻠﯿﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت اﻟﻮطﻨﯿﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺸﺎرك أﺣﺪ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﺮاﻛﺰ واﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ أو اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻋﻨﺪ طﺮح اﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺎت‬
‫وﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺸﺮاء ﻟﻠﺠﮭﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ‪.‬‬

‫‪۸۸‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎدس‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻷول – اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ وﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل ﺗﮭﯾﺋﺔ ﺑﯾﺋﺔ ﻣﺣﻔزة وداﻋﻣﺔ ﻟﻠﺗﻣﯾز واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﯾؤﺳس ﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ وإﻧﺗﺎج ﻣﻌرﻓﺔ ﺟدﯾدة ﺗﺣﻘﻖ رﯾﺎدة دوﻟﯾﺔ‬
‫)ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺧﺎﻣس‪ :‬اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ وﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬دﻋم اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ورﺑطﮫ ﺑﺎﻟﺻﻧﺎﻋﺔ وﺧطط اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ واﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‪ ،‬وﺗﻌزﯾز اﻟﺷراﻛﺔ ﻣﻊ اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬

‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬

‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫‪ ۱۰‬ﻣﻠﯾﺎر ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫وزارة اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﺄﺧر ﺗﻧﻔﯾذ إﻧﺷﺎء‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت ‪-‬‬ ‫زﯾﺎدة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫إﻧﺸﺎء ﺛﻼث أودﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم ﻓﻲ ﺑﺮج اﻟﻌﺮب ‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪ .۲.٥.۱‬دﻋم اﻹﺑﺗﻛﺎر ‪-‬‬
‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫ﺻﻧدوق اﻟﻌﻠوم‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫واﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫ودﯾﺎن‬ ‫اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ ﺑﯾن اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫واﻟﻤﻌﺎدى وﺳﻮھﺎج ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺪواء ‪۲۰۲۰‬‬ ‫ورﯾﺎدة‬ ‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬

‫‪ .٥.۱‬دﻋم اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻰ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ورﺑطﮫ ﺑﺎﻟﺻﻧﺎﻋﺔ وﺧطط اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬

‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﺧطﯾط‬ ‫ووزارة‬ ‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫واﻟﺗطوﯾر‬ ‫واﻟﺑﺣوث‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫واﻟﺒﯿﻮﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻰ ‪۲۰۲٥‬‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ‬ ‫واﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻷﻋﻣﺎل‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫‪-‬‬ ‫ووزارة اﻹﺗﺻﺎﻻت‪.‬‬ ‫وإﻧﺷﺎء اﻟﺣﺎﺿﻧﺎت‬ ‫وﺧﺎﺻﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ‬ ‫واﻟﻨﺎﻧﻮﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻰ‬ ‫اﻟﺠﺪﯾﺪة‬ ‫واﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل اﻟﺣﻛوﻣﻲ ﻟﻠﺟﺎﻧب‬
‫ﻣﺷروﻋﺎت اﻹﺗﺣﺎد اﻷوروﺑﻰ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻧﻘص‬ ‫ﺑﺳﺑب‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﻲ‬ ‫واﻟﻤﯿﻜﺎﺗﺮوﻧﯿﻚ ﺑﺤﻠﻮل ‪۲۰۲۰‬‬
‫‪Horizon 2020‬‬ ‫اﻟﻣدﻧﻰ ‪.‬‬ ‫اﻟﺗﻣوﯾل أو ﻧﻘص‬ ‫وﺟود ﻣﻘﺗرﺣﺎت وﺧطط‬ ‫‪-‬‬ ‫إﻧﺸﺎء ﻣﺮاﻛﺰ ﻟﻨﻘﻞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ وﻣﻜﺎﺗﺐ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣﮭﺎرات اﻟﻔﻧﯾﺔ‬ ‫ﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ واﺿﺣﺔ ﻷودﯾﺔ‬ ‫ﻓﺮﻋﯿﺔ ﻟﻠﺒﺮاءات ﺑﺎﻟﺘﺠﻤﻌﺎت واﻟﻤﺪن‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫اﻟﻣراﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻹدارﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻠوم اﻟﺗﻲ ﺗﻘوم ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ‬
‫ﻣرﻛز ﺗﺣدﯾث اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫ودﯾﺎن‬ ‫ﺗﺣول‬ ‫ﻧﻘﺎط اﻟﻘوى ﻓﻲ اﻟﺑﺣوث ‪-‬‬ ‫إﻧﺸﺎء اﻟﺘﺠﻤﻌﺎت اﻹﺑﺘﻜﺎرﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻜﻮن‬ ‫‪-‬‬
‫وزارة اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻰ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫واﻟﺗطوﯾر ﺑﺟﺎﻧب اﻟﺗﻣﯾز‬ ‫ﻗﻮاﻣﮭﺎ إﺣﺪى اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ‬
‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ ﻟﻠﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺗﻲ‬ ‫إﻧﺸﺎء أودﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﺑﺎﻷﻗﺎﻟﯿﻢ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣراﻛز ﻟﻸﻋﻣﺎل‬ ‫ﺳوف ﺗﻧﺿم ﻟﮭذه‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ وﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ ‪.‬‬
‫دﻋم‬ ‫دون‬ ‫اﻷودﯾﺔ‬
‫دﻋﻢ ﺗﺼﺎﻣﯿﻢ ﺑﯿﺌﯿﺔ )ﺧﻀﺮاء( وذﻛﯿﺔ ﻹﻧﺸﺎء‬ ‫‪-‬‬
‫وﺿوح اﻟرؤﯾﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻹﺑﺗﻛﺎر ورﯾﺎدة‬ ‫ﺗﺧﺻﺻﺎت ﻋدد ﻻ ﯾﻘل‬ ‫اﻟﻤﺪن اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ وودﯾﺎن اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‬
‫اﻷﻋﻣﺎل ‪.‬‬ ‫ﻋن ﺧﻣس ﺗﺟﻣﻌﺎت‬ ‫ﻟﺠﺬب اﻹﺳﺘﺜﻤﺎرات اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ ﻓﻰ ﻣﺠﺎل اﻟﻌﻠﻮم‬
‫إﺑﺗﻛﺎرﯾﺔ ووﺟود دراﺳﺎت‬ ‫واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ واﻹﺑﺘﻜﺎر‪.‬‬
‫ﺟدوى إﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻟﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬دﻋﻢ ﺑﺮاﻣﺞ إﻧﺸﺎء ﺣﺎﺿﻨﺎت اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋدد ﻣﻛﺎﺗب ﻧﻘل وﺗﺷوﯾﻖ‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﻛﺄداة ﻟﺪﻋﻢ اﻹﺑﺘﻜﺎر ورواد‬
‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل ‪.‬‬
‫ﻋدد ﺣﺎﺿﻧﺎت اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫‪-‬‬
‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫ﻋدد اﻟﻣﺑﺎﻧﻰ اﻟﺧﺿراء‬ ‫‪-‬‬
‫واﻟذﻛﯾﺔ‬

‫‪۸۹‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎدس‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻷول – اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ وﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل ﺗﮭﯾﺋﺔ ﺑﯾﺋﺔ ﻣﺣﻔزة وداﻋﻣﺔ ﻟﻠﺗﻣﯾز واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﯾؤﺳس ﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ وإﻧﺗﺎج ﻣﻌرﻓﺔ ﺟدﯾدة ﺗﺣﻘﻖ رﯾﺎدة دوﻟﯾﺔ‬
‫)ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺳﺎدس‪ :‬اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ وﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﻧﺷر اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ورﺑط اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻟﺗﻛوﯾن ﻋﻘﻠﯾﺔ ﻋﻠﻣﯾﺔ ﺗدﻋم اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬وﺗﻌزز ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻟدي اﻟطﻼب‪.‬‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫اﻟﻌﻠوم ‪ ۲۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم ‪-‬‬ ‫وزارة‬ ‫اﻹھﺗﻣﺎم ‪-‬‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻋدد اﻟﻣﺑﺗﻌﺛﯾن ﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﻋﺎﻟﻣﯾﺔ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫إﻋﺪاد ﺑﺮاﻣﺞ إﻋﻼﻣﯿﺔ وﺛﻘﺎﻓﯿﺔ ﺟﺪﯾﺪة وﺗﻔﻌﯿﻞ ‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪ .۱.٦.۱‬دﻋم ‪-‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫واﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﺟﻣﺎھﯾرى‬ ‫ﻣرﻣوﻗﺔ ﻟدراﺳﺔ اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫ودﻋﻢ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻟﺘﺰﻛﯿﺔ روح اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ‪۲۰۲۰‬‬ ‫اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻧﺷر‬
‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫ووزارة‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﻣوﺿوﻋﺎت‬ ‫ذات اﻷوﻟوﯾﺔ وﻓﻖ اﻟﺧطﺔ اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ورﺑط‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث‬ ‫‪-‬‬ ‫ااﻟﺗﻌﻠﯾم ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻹﺣﺗواﺋﮭﺎ‬ ‫ﻣﺳﺗوي ﻣﺷﺎرﻛﺔ طﻼب ﻣرﺣﻠﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫دﻋﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ إﻋﻼﻣﻲ ﻗﻮﻣﻲ ﯾﺴﺘﮭﺪف ﻧﺸﺮ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﺎﻟﺑﺣث ‪-‬‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣواد ﺟﺎﻓﺔ ﻻ‬ ‫واﻟﻠﯾﺳﺎﻧس‬ ‫اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﺪي اﻟﻤﻮاطﻨﯿﻦ ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬
‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟﺻﺣﻔﯾﺔ‬ ‫ﺗﺟذب اﻟﻣﺷﺎھدﯾن ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﻓﻲ ﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺑﺣث‬ ‫ﻧﺸﺮ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﺎﻟﻤﺪارس )ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣدﻧﻰ وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫‪-‬‬ ‫إھﺗﻣﺎم‬ ‫ﻋدم‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻹﺑﺗﻛﺎر واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻣﺎﻗﺒﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ(‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﯿﺎم‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﻣدﻧﻰ ‪.‬‬ ‫اﻟطﻼب ﻓﻰ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫ﻧﺳب اﻟﻣﻘررات اﻟدراﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ واﻟﻤﺮاﻛﺰ واﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ ﺑﻌﻤﻞ‬

‫‪ .٦.۱‬ﻧﺷر اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻓﻰ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬

‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣراﺣل اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‬ ‫ﺗﺻﻣم ﻋﻠﻲ ﻣداﺧل ﺣل اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‬ ‫إﺗﻔﺎﻗﯿﺎت )ﺑﺮوﺗﻮﻛﻮﻻت( ﺗﻌﺎون وﺷﺮاﻛﺔ ﻣﻊ‬
‫اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺑﺣث‬ ‫ﺑﺛﻘﺎﻓﺔ‬ ‫واﻟﺗﻌﻠم اﻟﺧﺑراﺗﻲ واﻟﺗﺟرﯾﺑﻲ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ )ﻋﺎم‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ ‪.‬‬ ‫اﻟﺣرة‬ ‫اﻟدراﺳﺔ‬ ‫وﻣﮭﺎرات‬ ‫وﻓﻨﻲ(‪ ،‬ﺗﺴﺘﮭﺪف ﻧﺸﺮ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫ﻗدرات‬ ‫ﺿﻌف‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Liberal Study Skills‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪارس ‪.‬‬
‫اﻟﻣدرﺑﯾن اﻟﻣؤھﻠﯾن‬ ‫ﻋدد اﻟﺑراﻣﺞ اﻟدراﺳﯾﺔ اﻟﻣﺗطورة‬ ‫‪-‬‬ ‫إﻋﺪاد ﺑﺮاﻣﺞ ﻹﻛﺘﺸﺎف اﻟﻤﻮاھﺐ ودﻋﻢ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﻰ ﺑراﻣﺞ إﻛﺗﺷﺎف‬ ‫ﻓﻲ ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟﻄﻼب اﻟﻤﺨﺘﺮﻋﯿﻦ واﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ‪.‬‬
‫وﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣواھب‬ ‫ﺗﺗﺻدي ﻟﻠﺗﺣدﯾﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬ ‫‪ -‬ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻘﺪرات واﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻘدرات ‪.‬‬ ‫ﻧﺳب ﺗوظﯾف اﻟﺧرﯾﺟﯾن ﻣن‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﻮس أو اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس واﻟدراﺳﺎت‬
‫ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻲ‬ ‫اﻟﻌﻠﯾﺎ ﻓﻲ ﻣﮭن‬
‫اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت اﻟﺟدﯾدة‬
‫رﺿﺎء اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن اﻟطﻼب ﻋن‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗطوﯾر ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻣؤﺳﺳﺎت‬ ‫رﺿﺎء‬ ‫‪-‬‬
‫وﻗطﺎﻋﺎﺗﮫ اﻹﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ وأﺻﺣﺎب‬
‫اﻷﻋﻣﺎل ﻋن ﻣﺧرﺟﺎت اﻟﺑﺣث‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬

‫‪۹۰‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎدس‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻷول – اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻲ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل ﺗﮭﯾﺋﺔ ﺑﯾﺋﺔ ﻣﺣﻔزة وداﻋﻣﺔ ﻟﻠﺗﻣﯾز واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﯾؤﺳس ﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ وإﻧﺗﺎج ﻣﻌرﻓﺔ ﺟدﯾدة ﺗﺣﻘﻖ رﯾﺎدة دوﻟﯾﺔ‬
‫)ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻰ‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺗﻧﺳﯾﻖ وﺗطوﯾر اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻲ واﻟﺗدوﯾل ﻟﺧدﻣﺔ اﻷھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻟﻠدوﻟﺔ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪ -‬ﺻﻧدوق اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ‪ ۲۰۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫‪ -‬زﯾﺎدة اﻟﺗﻣوﯾل ﻣن اﻟﺑراﻣﺞ ‪ -‬ﻋدم ﺗﻔﻌﯾل ﺑراﻣﺞ ‪ -‬وزارة‬ ‫‪۲۰۱۷‬‬ ‫ﺗﻧﺳﯾﻖ ‪ -‬ﺗﺨﺼﯿﺺ إﻋﺘﻤﺎدات ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎون اﻟﺪوﻟﻲ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ ‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪.۱.۷.۱‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ووزارة‬ ‫اﻟدوﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﺷراﻛﺎت‬ ‫اﻟدوﻟﯾﺔ اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ اﻟﻣدارة‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۲‬‬ ‫اﻟﻤﺨﺼﺺ ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬ ‫وﺗطوﯾر اﻟﺗﻌﺎون‬
‫‪ -‬أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫ااﻟﺗﻌﻠﯾم ‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫ﻣن‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻨﺴﯿﻖ ﺑﯿﻦ اﻟﻮزارات واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻤﻌﻨﯿﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟدوﻟﻰ‬
‫اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ ‪ -‬ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫‪ -‬ﻋدم اﻟﺗﻧﺳﯾﻖ ﺑﯾن ‪ -‬اﻟﺟﮭﺎت‬ ‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫اﺣﺘﯿﺎﺟﺎﺗﮭﻢ ﻣﻦ اﻟﺸﺮاﻛﺎت اﻟﺪوﻟﯿﺔ‪.‬‬
‫‪Horizon‬‬ ‫اﻷوروﺑﻰ‬ ‫واﻟﺻﺣﻔﯾﺔ‬ ‫ذات‬ ‫اﻟوزارات‬ ‫ﻣواﻓﻘﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ -‬اﻟﺣﺻول‬ ‫‪ -‬رﻓﻊ ﻛﻔﺎءة ﻗﺪرات ﺷﺒﺎب اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ وﻓﻘًﺎ ﻟﺨﻄﺔ إﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎون‬
‫‪2020‬‬ ‫اﻟﺷﺄن ﻓﻰ ﺑراﻣﺞ ‪ -‬ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻰ ‪.‬‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻲ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ‬
‫‪ -‬ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫‪ -‬اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻰ ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗوﺟﯾﮫ ﺑﻌض اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫‪ -‬ﺣﺼﺮ وﺗﻔﻌﯿﻞ وﺗﻄﻮﯾﺮ اﻹﺗﻔﺎﻗﯿﺎت اﻟﺠﺎرﯾﺔ‬

‫‪ .۷.۱‬ﺗﻧﺳﯾﻖ وﺗطوﯾر اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻰ واﻟﺗدوﯾل‬

‫وﺟﻣﻌﯾﺎت رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬
‫‪ -‬ﻣرﻛز ﺗﺣدﯾث اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬
‫‪ -‬وزارة اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻰ‬
‫واﻟﺗطوﯾر ‪ -‬ﻋدم ﻋودة اﻟﺷﺑﺎب ‪ -‬اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﺑﺣوث‬ ‫‪ -‬ﺗﻮﻗﯿﻊ إﺗﻔﺎﻗﯿﺎت ﺷﺮاﻛﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻣﺘﻜﺎﻓﺌﺔ‬
‫ﺑﻌد رﻓﻊ ﻗدراﺗﮭم‬ ‫ﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ‬ ‫‪ -‬ﺗﺸﻜﯿﻞ ﻓﺮﯾﻖ ﻋﻤﻞ ﻟﻠﺒﺪء ﻓﻲ ﻣﻔﺎوﺿﺎت ﺷﺮاﻛﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻣﻊ اﻻﺗﺤﺎد‬
‫وﺗﺄھﯾﻠﮭم ‪.‬‬ ‫اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬ ‫اﻷوروﺑﻲ ﻟﻀﻤﺎن إﺳﺘﻤﺮارﯾﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﺘﻄﻮﯾﺮ واﻹﺑﺘﻜﺎر‬
‫اﻟﺑﻌﺛﺎت‬ ‫ﺧطﺔ‬ ‫‪ -‬إﻋﺗﻣﺎد‬ ‫وﺗﺨﺼﯿﺺ ﻣﯿﺰاﻧﯿﺔ ﻟﺬﻟﻚ‬
‫ﻋدد‬ ‫وزﯾﺎدة‬ ‫اﻟﺟدﯾدة‪،‬‬ ‫‪ -‬إﻧﺸﺎء ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﻨﺢ ﺑﺤﺜﯿﺔ وﻣﻨﺢ ﺑﻨﺎء ﻗﺪرات وﺟﻮاﺋﺰ ﺗﻘﺪﻣﮭﺎ ﻣﺼﺮ‬
‫اﻟﻣﺑﻌوﺛﯾن ﻟﻠدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ‬ ‫ﻟﺒﻌﺾ اﻟﺪول وﺧﺎﺻﺔ اﻷﻓﺮﯾﻘﯿﺔ واﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬
‫وﻓﻖ اﻟﺧطﺔ‬ ‫‪ -‬ﻓﺼﻞ ﻣﻨﺼﺐ اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﺎﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ ﺑﺎﻟﺨﺎرج ﻋﻦ‬
‫‪ -‬زﯾﺎدة اﻟﺗﻣوﯾل ﻟﻠﺷراﻛﺎت‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬
‫اﻟﺛﻧﺎﺋﯾﺔ ﻣﻊ اﻟدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ‬ ‫‪ -‬إﻧﺸﺎء ﻣﻜﺘﺐ ﺗﻤﺜﯿﻞ داﺋﻢ ﻟﻤﺼﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‬
‫‪ -‬زﯾﺎدة ﺗﻣوﯾل اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫واﻹﺑﺘﻜﺎر ﻓﻲ ﺑﺮوﻛﺴﻞ‬
‫ﻓﻲ اﻹﺗﻔﺎﻗﯾﺎت اﻟﺛﻧﺎﺋﯾﺔ‬ ‫‪ -‬إﻧﺸﺎء ﻣﻜﺘﺐ ﺗﻤﺜﯿﻞ داﺋﻢ ﻟﻤﺼﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‬
‫واﻹﺑﺘﻜﺎر ﻓﻲ اﻻﺗﺤﺎد اﻷﻓﺮﯾﻘﻲ‬
‫‪ - -‬إرﺗﺒﺎط اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ اﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﻲ ﺑﺎﻷھﺪاف اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ واﻹﻓﺮﯾﻘﯿﺔ‬
‫واﻟﺘﻤﻮﯾﻞ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻠﻤﺸﺎرﯾﻊ اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ‪.‬‬

‫‪۹۱‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎدس‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻷول – اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻲ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل ﺗﮭﯾﺋﺔ ﺑﯾﺋﺔ ﻣﺣﻔزة وداﻋﻣﺔ ﻟﻠﺗﻣﯾز واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﯾؤﺳس ﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ وإﻧﺗﺎج ﻣﻌرﻓﺔ ﺟدﯾدة ﺗﺣﻘﻖ رﯾﺎدة دوﻟﯾﺔ‬
‫)ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻰ‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺗﻧﺳﯾﻖ وﺗطوﯾر اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻲ واﻟﺗدوﯾل ﻟﺧدﻣﺔ اﻷھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻟﻠدوﻟﺔ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫‪ ۲۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم ‪-‬‬ ‫وزارة‬ ‫ﺗﺧوف اﻟﺷرﻛﺎت ‪-‬‬ ‫زﯾﺎدة اﻟﺗﻣوﯾل ﻣن اﻟﺑراﻣﺞ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۷‬‬ ‫ﺧﻄﺔ ﻟﺠﺬب اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻰ اﻟﻌﻠﻮم ‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪ .۲.۷.۱‬اﻟﻌوﻟﻣﺔ ‪-‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫واﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻷﺟﻧﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟدوﻟﯾﺔ اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ اﻟﺗﻰ ﺗدار‬ ‫واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ واﻹﺑﺘﻜﺎر ﻟﻺﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻰ‬ ‫ﻟﻠﻌﻠوم‬ ‫واﻟﺗدوﯾل‬
‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۲‬‬ ‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫ووزارة‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻰ ﻣﺻر‬ ‫ﻣن ﺧﻼل ﺻﻧدوق اﻟﻌﻠوم‬ ‫ﻣﺼﺮ‬
‫اﻟﺑﺣث‬ ‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻟﻠﻣﻌوﻗﺎت‬ ‫ﻧﺗﯾﺟﺔ‬ ‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫واﻹﺑﺗﻛﺎر‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻹﺳﺗﺛﻣﺎرﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﺧﻄﺔ ﻟﺠﺬب اﻟﻄﻼب اﻟﻤﻮﻓﺪﯾﻦ وطﻼب‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣواﻓﻘﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯿﺎ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ وﺟﺬﺑﮭﻢ ﻹﻛﻤﺎل‬

‫‪ .۷.۱‬ﺗﻧﺳﯾﻖ وﺗطوﯾر اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻰ واﻟﺗدوﯾل‬

‫اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟﺻﺣﻔﯾﺔ‬ ‫ﺿﻌف ﻧﺳب اﻟطﻼب‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻲ ﻋﻠﻰ ‪-‬‬ ‫دراﺳﺎﺗﮭﻢ‬
‫اﻷوروﺑﻰ‬ ‫وﺗدﻧﻰ‬ ‫اﻟﻣوﻓدﯾن‬ ‫ﺗوﺟﯾﮫ ﺑﻌض اﻟﺗﻣوﯾل‬
‫‪Horizon 2020‬‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻣﺳﺗوى اﻟدول اﻟﺗﻰ ‪-‬‬ ‫واﻟﺗطوﯾر‬ ‫ﻟﻠﺑﺣوث‬ ‫‪ -‬ﺧﻄﺔ ﻟﺠﺬب اﻷﺳﺎﺗﺬة واﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ اﻟﺪوﻟﯿﯿﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣدﻧﻰ ‪.‬‬ ‫ﯾﺄﺗﯾن ﻣﻧﮭﺎ ‪.‬‬ ‫ﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ‬ ‫ﻓﻰ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻨﻘﻞ‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺧﺒﺮاﺗﮭﻢ وإﺟﺮاء ﺑﺤﻮﺛﮭﻢ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬
‫اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫ﻋدم رﻏﺑﺔ اﻷﺳﺎﺗذة ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟﻤﺮاﻛﺰ واﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ واﻟﺸﺮﻛﺎت‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﻣﺗﻣﯾزﯾن اﻟﺑﻘﺎء‬ ‫إﻋﺗﻣﺎد ﺧطﺔ اﻟﺑﻌﺛﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﻰ ﻣﺻر ﻓﺗرات‬ ‫اﻟﺟدﯾدة وزﯾﺎدة ﻋدد‬
‫ﺗﺣدﯾث‬ ‫ﻣرﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬
‫ﻷﺳﺑﺎب‬ ‫طوﯾﻠﺔ‬ ‫اﻟﻣﺑﻌوﺛﯾن ﻟﻠدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬
‫ﻛﺛﯾرة ‪.‬‬ ‫وﻓﻖ اﻟﺧطﺔ‬
‫اﻟﺗﻌﺎون‬ ‫وزارة‬ ‫‪-‬‬
‫زﯾﺎدة اﻟﺗﻣوﯾل ﻟﻠﺷراﻛﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟدوﻟﻰ‬
‫اﻟﺛﻧﺎﺋﯾﺔ ﻣﻊ اﻟدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ‬

‫زﯾﺎدة ﺗﻣوﯾل اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫‪-‬‬

‫ﻓﻲ اﻹﺗﻔﺎﻗﯾﺎت اﻟﺛﻧﺎﺋﯾﺔ‬

‫‪۹۲‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﺧطﺔ اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻰ(‬

‫‪۹۳‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟطﺎﻗﺔ‬

‫اﻟﺧطﺔ اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ ﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻓﻰ ﻣﺳﺎر إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻷول‪ :‬اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎﻋدة ﻓﻰ ﺗﻠﺑﯾﺔ ﻣﺗطﻠﺑﺎت ﺧطﺔ اﻟدوﻟﺔ ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ وﺗﻌظﯾم اﻹﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ﻣوارد اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ )ﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ وﻣﺗﺟددة( واﻟرﯾﺎدة ﻓﻰ ﻣﺟﺎﻻت اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺗﺟددة‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫اﻟﻌﻠوم ‪۱۰۰‬‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪-‬‬ ‫ﻧﻘص اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ‪-‬‬ ‫ﺗﺣدﯾد ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣوارد ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۷‬‬ ‫ﺧﺎرطﺔ طﺮﯾﻖ دﻗﯿﻘﺔ ﻟﻤﺼﺎدر ‪۲۰۱٦‬‬ ‫دراﺳﺎت ‪-‬‬ ‫‪.۱.۱.۲‬‬
‫ﻣﻠﯾون‬ ‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫واﻟﺑﺣث‬ ‫ﻹﺗﻣﺎم‬ ‫اﻟﻣطﻠوﺑﺔ‬ ‫اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ اﻟﻣﺗوﻓرة ﻣن‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۲‬‬ ‫وإﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﻄﺎﻗﺔ ‪.‬‬ ‫ﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫ﻗوﻣﯾﺔ‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﻛﮭرﺑﺎء ‪-‬‬ ‫ووزارة‬ ‫اﻟدراﺳﺎت ‪.‬‬ ‫ﻟﻣﺟﻣل‬ ‫اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻧﻤﻮذج رﯾﺎﺿﻰ ﻟﻠﺘﻨﺒﻮء ﺑﺈﺣﺘﯿﺎﺟﺎت‬ ‫ﻟﻣﺻﺎدر وإﺣﺗﯾﺎﺟﺎت ‪-‬‬
‫اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫ووزارة ‪-‬‬ ‫واﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫ﻧﻘص‬ ‫ﻣﺧﺎطر‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻹﺣﺗﯾﺎﺟﺎت ‪.‬‬ ‫ﻣﺼﺮ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ وﺗﺄﻣﯿﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻮارد ‪.‬‬ ‫اﻟطﺎﻗﺔ ﻟوﺿﻊ ﺗﺻور‬
‫اﻷوروﺑﻰ ‪Horizon‬‬ ‫ووزارة‬ ‫اﻟﺑﺗرول‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫ﺗﺣدﯾد ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣوارد‬ ‫‪-‬‬ ‫رﺳﻢ ﺗﻮﻗﻌﺎت ﻟﺴﯿﺎﺳﺎت وأﺳﻌﺎر اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﺗﻔﺻﯾﻠﻰ ﻟﺗﺄﻣﯾن ﻣوارد ‪-‬‬
‫‪2020‬‬ ‫ووزارة‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫واﻹﺑﺗﻛﺎر اﻟﻣﻧﺷﺄ‬ ‫اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗﮭﻼك ‪.‬‬ ‫ﺧﻼل اﻟـ ‪ ۱٥‬ﻋﺎ ًﻣﺎ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ ‪.‬‬ ‫)‪-۲۰۱٥‬‬ ‫اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﺔ ووزارة اﻹﻧﺗﺎج ‪-‬‬ ‫ﻣﺣﻠﯾﺎ ‪.‬‬ ‫ﺧﺎرطﺔ طرﯾﻖ دﻗﯾﻘﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫دراﺳﺎت ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﺘﺄﺛﯿﺮات اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫(‬‫‪۲۰۳۰‬‬
‫اﻟﻣدﻧﻰ وﺟﻣﻌﯾﺎت رﺟﺎل‬ ‫واﻟﮭﯾﺋﺔ‬ ‫اﻟﺣرﺑﻰ‬ ‫إﻣﻛﺎﻧﯾﺎت‬ ‫ﺿﻌف‬ ‫ﻟﻣﺻﺎدر وإﺣﺗﯾﺎﺟﺎت ‪-‬‬ ‫ﻟﺘﻮﻟﯿﺪ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺗﺻﻧﯾﻊ ‪.‬‬ ‫اﻹﺳﺗﻛﺷﺎف‬ ‫اﻟطﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﻮوﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ .۱.۲‬ﺗﺄﻣﯾن ﻣوارد اﻟطﺎﻗﺔ‬

‫ﻣرﻛز ﺗﺣدﯾث اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع ‪-‬‬ ‫واﻟﺗطوﯾر اﻟﻣﺣﻠﻰ ‪-‬‬ ‫ﺑﻧﺎء ﻧﻣوذج رﯾﺎﺿﻰ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺼﻤﯿﻢ ﻣﺤﺎﻛﻰ ﺗﺠﺮﯾﺒﻰ ﻟﺘﻮﻟﯿﺪ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫واﻟﻠﺟوء ﻟﻠﺷرﯾك‬ ‫ﻟﻠﺗﻧﺑوء ﺑﺈﺣﺗﯾﺎﺟﺎت‬ ‫اﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻨﻮوﯾﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻷﺟﻧﺑﻰ‬ ‫ﻣﺻر ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫‪۲۰۰‬‬ ‫واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫اﻟﻣراﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫وﺗﺄﻣﯾن ﺗﻠك اﻟﻣوارد ‪.‬‬ ‫‪۲۰۲۲‬‬ ‫دراﺳﺎت ﺟﯾوﻟوﺟﯾﺔ وإﺳﺗﻛﺷﺎﻓﯾﺔ ﻟﻠﺑﺣث ‪۲۰۱٥‬‬ ‫زﯾﺎدة ‪-‬‬ ‫‪.۲.۱.۲‬‬
‫ﻣﻠﯾون‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫زﯾﺎدة ﻧﺳﺑﺔ ﻣﺳﺎھﻣﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻋن ﻣﺻﺎدر طﺎﻗﺔ ﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ﻓﻰ ﻣﺻر ‪.‬‬ ‫اﻹﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻣوارد‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﻣوارد اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻣن‬ ‫إﻧﺗﺎج اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻛﮭرﺑﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‬
‫ﺗﺄﻣﯾن إﺳﺗﮭﻼك ﻗطﺎع‬ ‫اﻟزراﻋﯾﺔ واﻟﻣﻧزﻟﯾﺔ ‪.‬‬
‫اﻟطﺎﻗﺔ ‪.‬‬ ‫إﻧﺗﺎج اﻟﻐﺎز اﻟﺣﯾوى ﻣن اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟزراﻋﯾﺔ واﻟﻣﻧزﻟﯾﺔ ‪.‬‬
‫إﻧﺗﺎج اﻟوﻗود اﻟﺣﯾوى ﻣن اﻟطﺣﺎﻟب ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗوطﯾن وﺗطوﯾر ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟطﺎﻗﺔ ﻣن‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾوﯾﺔ ‪.‬‬
‫وﺿﻊ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻹدارة اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺻﻠﺑﺔ وإﻋﺎدة ﺗدوﯾرھﺎ ‪.‬‬

‫‪۹٤‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟطﺎﻗﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻷول‪ :‬اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎﻋدة ﻓﻰ ﺗﻠﺑﯾﺔ ﻣﺗطﻠﺑﺎت ﺧطﺔ اﻟدوﻟﺔ ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ وﺗﻌظﯾم اﻹﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ﻣوارد اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ )ﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ وﻣﺗﺟددة( واﻟرﯾﺎدة ﻓﻰ ﻣﺟﺎﻻت اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺗﺟددة‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫ﻣﻠﯾون‬ ‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ‪۱۰۰‬‬ ‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪-‬‬ ‫ﻧﻘص ‪-‬‬ ‫ﺧﻔض ﻓﻌﻠﻰ ﻓﻰ ‪ -‬ﻣﺧﺎطر‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫إﻧﺗﺎج ﻟﻣﺑﺎت ﻣوﻓرة ﻟﻠطﺎﻗﺔ وﻟﻣﺎت ‪۲۰۱٦‬‬ ‫ﺧﻔض ‪-‬‬ ‫‪.۱.۲.۲‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫واﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬ ‫إﺳﺗﮭﻼك اﻟطﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫اﻟﻠﯾد ‪.‬‬ ‫إﺳﺗﮭﻼك‬ ‫ﻛﺛﺎﻓﺔ‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻟﻛﮭرﺑﺎء ‪-‬‬ ‫ووزارة‬ ‫اﻟﻣﺣﻠﻰ ‪.‬‬ ‫ﻣﻧﺗﺟﺎت ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫إﻧﺗﺎج ﻋدادات ﻗﯾﺎس طﺎﻗﺔ ذﻛﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫ﻣﺷروﻋﺎت اﻹﺗﺣﺎد اﻷوروﺑﻰ‬ ‫ووزارة ‪-‬‬ ‫واﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫إﺳﺗﮭﻼك ‪ -‬رﻓﻊ أﺳﻌﺎر اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫ﻟﺧﻔض‬ ‫دراﺳﺔ ﻧﻘل اﻟطﺎﻗﺔ ﺑﺈﺳﺗﺧدام‬ ‫‪-‬‬
‫‪Horizon 2020‬‬ ‫ووزارة‬ ‫اﻟﺑﺗرول‬ ‫ﺑدون دراﺳﺔ اﻟﺗﺄﺛﯾر‬ ‫اﻟطﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺷﺑﻛﺎت اﻟذﻛﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫ووزارة ‪-‬‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﻰ ‪.‬‬ ‫ﺑراﻣﺞ ﺗدرﯾب وﻋدد‬ ‫‪-‬‬ ‫دراﺳﺎت ﺗﻘﯾﯾم ﻛﻔﺎءة إﺳﺗﺧدام‬ ‫‪-‬‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﺔ ووزارة اﻹﻧﺗﺎج‬ ‫ﻣﺗدرﺑﯾن ‪.‬‬ ‫اﻟطﺎﻗﺔ ﻓﻰ اﻟﺷرﻛﺎت واﻟﻣﺻﺎﻧﻊ‬
‫ﻣرﻛز ﺗﺣدﯾث اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫واﻟﮭﯾﺋﺔ ‪-‬‬ ‫اﻟﺣرﺑﻰ‬ ‫ﻣﺳﺎھﻣﺔ‬ ‫زﯾﺎدة‬ ‫واﻟﻣؤﺳﺳﺎت ‪.‬‬

‫‪ .۲.۲‬ﺗﻌظﯾم اﻹﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ﻣوارد اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‬

‫‪-‬‬
‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺗﺻﻧﯾﻊ ‪.‬‬ ‫ﻗطﺎع اﻟطﺎﻗﺔ ﻓﻰ اﻟﻧﺎﺗﺞ‬ ‫دﻋم ﺑراﻣﺞ ﺗدرﯾب اﻟﻣؤﺳﺳﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻘوﻣﻰ‪.‬‬ ‫واﻟﺷرﻛﺎت ﻹدارة ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟطﺎﻗﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫دراﺳﺎت ﺧﻔض ﻣﻌدﻻت اﺳﺗﮭﻼك‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟطﺎﻗﺔ ﻓﻰ ﻗطﺎع اﻟﻧﻘل ﻓﻲ ﻣﺻر‪.‬‬
‫دراﺳﺔ ﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ ﻟﺗرﺷﯾد ﻛﺛﺎﻓﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫إﺳﺗﮭﻼك اﻟطﺎﻗﺔ ﻓﻰ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﺗﺣوﯾﻠﯾﺔ ﻛﺛﯾﻔﺔ اﻹﺳﺗﮭﻼك ‪.‬‬
‫وﺑﯾﺋﯾﺔ‬ ‫ﻣﻌﻣﺎرﯾﺔ‬ ‫دراﺳﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﺗﺻﻣﯾﻣﺎت اﻟﻣﺑﺎﻧﻰ ﻣﻧﺧﻔﺿﺔ‬
‫إﺳﺗﮭﻼك اﻟطﺎﻗﺔ ‪.‬‬
‫ﻣﻠﯾون‬ ‫‪۱۰۰‬‬ ‫دراﺳﺔ اﻟﺗﺳﻌﯾر اﻟﺣﻘﯾﻘﻰ ﻷﺳﻌﺎر ‪۲۰۲۲ ۲۰۱٦‬‬ ‫زﯾﺎدة ‪-‬‬ ‫‪.۲.۲.۲‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫واﻵﺛﺎر‬ ‫اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ اﻟﻔﻌﻠﯾﺔ‬
‫واﻹﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ اﻟﻣﺗرﺗﺑﺔ ‪.‬‬ ‫ﻟﻘطﺎع اﻟطﺎﻗﺔ ﻓﻰ‬
‫ﺗﻘﯾﯾم اﻷﺛر اﻟﺑﯾﺋﻰ واﻹﺟﺗﻣﺎﻋﻰ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟدﺧل اﻟﻘوﻣﻰ‬
‫واﻹﻗﺗﺻﺎدى ﻹﺳﺗﺧدام اﻟﺷﺑﻛﺎت‬
‫اﻟﮭﺟﯾﻧﺔ اﻟﻐﯾر ﻣوﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﺷﺑﻛﺔ‬
‫‪Off‬‬ ‫‪Grid‬‬ ‫اﻟﻘوﻣﯾﺔ‬
‫‪ Networks‬ﻓﻰ اﻟﻣﻧﺎطﻖ‬
‫اﻟﻣﻌزوﻟﺔ واﻟﻧﺎﺋﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪۹٥‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟطﺎﻗﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻷول‪ :‬اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎﻋدة ﻓﻰ ﺗﻠﺑﯾﺔ ﻣﺗطﻠﺑﺎت ﺧطﺔ اﻟدوﻟﺔ ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ وﺗﻌظﯾم اﻹﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ﻣوارد اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ )ﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ وﻣﺗﺟددة( واﻟرﯾﺎدة ﻓﻰ ﻣﺟﺎﻻت اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺗﺟددة‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫ﻣﻠﯾون‬ ‫اﻟﻌﻠوم ‪٥۰۰‬‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪-‬‬ ‫ﻣﺧﺎطر ﻧﻘص اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ‪-‬‬ ‫ﻣﺻرﯾﺔ ‪-‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫إﻧﺗﺎج اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻛﮭرﺑﯾﺔ ﺑﺈﺳﺗﺧدام اﻟﺧﻼﯾﺎ ‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪ .۱.۳.۲‬ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ‪-‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫واﻟﺑﺣث‬ ‫واﻹﺑﺗﻛﺎر اﻟﻣﻧﺷﺄ ﻣﺣﻠﯾﺎ‬ ‫ﻹﻧﺗﺎج اﻟطﺎﻗﺔ ﻣن ﻧظم‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ )اﻟﺳﻠﯾﻛون – اﻷﻏﺷﯾﺔ ‪۲۰۲۰‬‬ ‫اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫ووزارة اﻟﻛﮭرﺑﺎء‬ ‫ﻟﻠﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫واﻟﻠﺟوء‬ ‫اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﺧﻼﯾﺎ‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫اﻟﺛﺎﻟث ‪۲۰۲٥‬‬ ‫اﻟﺟﯾل‬ ‫–‬ ‫اﻟرﻗﯾﻘﺔ‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث‬ ‫ووزارة ‪-‬‬ ‫واﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوردة ‪.‬‬ ‫اﻟرﯾﺎح‬ ‫وﺗورﺑﯾﻧﺎت‬ ‫)اﻟﻧﺎﻧوﺗﻛﻧوﻟوﺟﻰ( ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫ووزارة‬ ‫اﻟﺑﺗرول‬ ‫واﻟﻛﺗﻠﺔ‬ ‫واﻟطﺣﺎﻟب‬ ‫إﻧﺗﺎج اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻛﮭرﺑﯾﺔ وﺗﺣﻠﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺷروﻋﺎت اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ووزارة ‪-‬‬ ‫واﻟطﺎﻗﺎت‬ ‫اﻟﺣﯾوﯾﺔ‬ ‫ﺑﺈﺳﺗﺧدام ﻧظم اﻟﻣرﻛزات اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ‬
‫اﻷوروﺑﻰ‬ ‫ووزارة‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﺔ‬ ‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﺣرﺑﻰ‬ ‫اﻹﻧﺗﺎج‬ ‫‪ -‬وﺣدات إﻧﺗﺎج اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫ﺗﺳﺧﯾن اﻟﻣﯾﺎه ﺑﺈﺳﺗﺧدام ﻧظم اﻟﻣﺟﻣﻌﺎت‬

‫‪ .۳.۲‬اﻟرﯾﺎدة ﻓﻰ ﻣﺟﺎل اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺟدﯾدة واﻟﻣﺗﺟددة‬

‫‪Horizon‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪2020‬‬ ‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫واﻟﮭﯾﺋﺔ‬ ‫اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫ﻧظم‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ ‪.‬‬
‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻟﻠﺗﺻﻧﯾﻊ ‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺗﺟددة‬ ‫اﻟﻣﺑﺎدرة اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﺗﺻﻧﯾﻊ وﺣدات‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣدﻧﻰ وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬ﻧظم إﺑﺗﻛﺎرﯾﺔ ووﺣدات‬ ‫واﻟﻣرﻛزات‬ ‫اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺟﻣﻌﺎت‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫إﻧﺗﺎج ﻧﺻف ﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ واﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺿوﺋﯾﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﺣدﯾث‬ ‫ﻣرﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﺷروﻋﺎت إﺑﺗﻛﺎرﯾﺔ ﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﻣوﯾل ﻣﺷروﻋﺎت دراﺳﺔ اﻟﻔرص‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟواﻋدة ﻟﺗطﺑﯾﻖ أﻧظﻣﺔ اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻘوﻣﻰ واﻷﻓراد ‪.‬‬
‫ﺗطوﯾر ﻧظم ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻧﺎﻧو ﻟﺑﻧﺎء‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ )اﻟﺧﻼﯾﺎ‬ ‫ﻣوﻟدات‬
‫اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ – اﻟﻣﺟﻣﻌﺎت اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ –‬
‫اﻟﻣرﻛزات اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ(‬
‫ﻣﻠﯾون‬ ‫‪۳۰۰‬‬ ‫إﻧﺗﺎج اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻛﮭرﺑﯾﺔ ﻣن ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫ﺗورﺑﯾﻧﺎت اﻟرﯾﺎح ‪.‬‬
‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬
‫ﺗﺻﻧﯾﻊ ﻣﺣﻠﻰ ﻟﻧظم ﺗورﺑﯾﻧﺎت رﯾﺎح‬ ‫ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ‪-‬‬ ‫‪.۲.۳.۲‬‬
‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬
‫إﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ وﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟرﯾﺎح‬
‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬
‫ﻣﺷروﻋﺎت إﺑﺗﻛﺎرﯾﺔ ﻟﺗطوﯾر ﻧظم ﺗوﻟﯾد‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟطﺎﻗﺔ ﻣن اﻟرﯾﺎح ‪.‬‬

‫‪۹٦‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟطﺎﻗﺔ‬

‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫ﻣﻠﯾون‬ ‫‪۲۰۰‬‬ ‫ﺗطوﯾر ﻧظم ﺗوﻟﯾد اﻟطﺎﻗﺔ ﺑﺈﺳﺗﺧدام‬ ‫‪-‬‬

‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﯾوﯾﺔ ‪.‬‬
‫ﺗطوﯾر ﻧظم ﺗوﻟﯾد اﻟطﺎﻗﺔ ﺑﺈﺳﺗﺧدام‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ .۳.۳.۲‬ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫اﻟطﺣﺎﻟب‬ ‫اﻟﺣﯾوﯾﺔ‬ ‫اﻟﻛﺗﻠﺔ‬
‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬
‫ﺗطوﯾر ﻧظم ﺗوﻟﯾد اﻟطﺎﻗﺔ ﺑﺈﺳﺗﺧدام‬ ‫‪-‬‬ ‫وطﺎﻗﺔ‬ ‫واﻟطﺣﺎﻟب‬
‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬
‫طﺎﻗﺔ اﻟﻣد واﻟﺟذر‬ ‫واﻟﻣد‬ ‫اﻷﻣواج‬
‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬
‫ﺗطوﯾر ﻧظم ﺗوﻟﯾد اﻟطﺎﻗﺔ ﻣن ﺑﺎطن‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟﺟذر وطﺎﻗﺔ ﺑﺎطن‬
‫اﻷرض‬ ‫اﻷرض‬
‫ﺗطوﯾر ﻧظم ﺗوﻟﯾد اﻟطﺎﻗﺔ ﻣن‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﺻﻠﺑﺔ‬
‫ﻣﻠﯾون‬ ‫‪۱۰۰‬‬ ‫ﺗطوﯾر ﻧظم اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺟدﯾدة‬ ‫‪-‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫واﻟﻣﺗﺟددة اﻟﮭﺟﯾﻧﺔ )ﺧﻼﯾﺎ ﺷﻣﺳﯾﺔ‬
‫‪ .٤.۳.۲‬اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫– ﻣرﻛزات ﺷﻣﺳﯾﺔ – ﺗورﺑﯾﻧﺎت‬
‫اﻟﮭﺟﯾﻧﺔ‬
‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫رﯾﺎح – ﺑطﺎرﯾﺎت – ﺧﻼﯾﺎ وﻗود(‬
‫ﻟﺗوﻟﯾد وﺗﺧزﯾن اﻟطﺎﻗﺔ‬

‫‪۹۷‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟﻣﯾﺎه‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻰ‪ :‬اﻟﻣﯾﺎه‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺗﻘﻠﯾل ﻓواﻗد اﻟﻣﯾﺎه ﺑﺑﻌض دول ﺣوض اﻟﻧﯾل‪ ،‬وﺗطﮭﯾر اﻟﺑﺣﯾرات ﻟزﯾﺎدة اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ﻣن ﺣوض اﻟﻧﯾل وﺗرﺷﯾد إﺳﺗﺧداﻣﺎت اﻟﻣﯾﺎه‪ ،‬واﺳﺗﺧدام اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ وﻣﯾﺎه اﻷﻣطﺎر ﻣن ﺧﻼل اﻟﺳدود اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺟز‬
‫ﻣﯾﺎه اﻷﻣطﺎر ﺑﺎﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﻣﻣطرة ‪ ،‬وﺗﺣﻠﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه ﺑﺎﻟﻣﺣﺎﻓظﺎت اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ وإﻋﺎدة ﺗدوﯾر وﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻣﯾﺎه اﻟﺻرف اﻟزراﻋﻰ واﻟﺻﺣﻰ واﻟﺻﻧﺎﻋﻰ ‪.‬‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫ﺻﻧدوق اﻟﻌﻠوم ‪۱۰۰‬‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪-‬‬ ‫ﻧﻘص ‪-‬‬ ‫ﻣﺧﺎطر‬ ‫اﻟﻣﯾﺎه ‪-‬‬ ‫ﻛﻣﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫إﺳﺗﻛﺷﺎف وﺗﻘﯾﯾم إﻣﻛﺎﻧﺎت اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ ﺑﯾن واﺣﺗﻰ اﻟداﺧﻠﺔ ‪۲۰۱۸ ۲۰۱٦‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.۱.٤.۲‬‬
‫ﻣﻠﯾون‬ ‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫واﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻟﻺﺳﺗﺧدام‬ ‫‪۲۰۲۳ ۲۰۲۰‬‬ ‫وﺷرق اﻟﻌوﯾﻧﺎت ‪.‬‬ ‫إﺳﺗﻛﺷﺎف‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟرى‬ ‫ووزارة‬ ‫واﻹﺑﺗﻛﺎر اﻟﻣﻧﺷﺄ‬ ‫اﻵﺑﺎر اﻟﺟوﻓﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﺗطﺑﯾﻖ ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﻧظﺎﺋر اﻟﺑﯾﻧﯾﺔ واﻟﻣﺷﻌﺔ ﻓﻰ ﺗﻧﻣﯾﺔ وإدارة اﻟﻣﯾﺎه ‪۲۰۲۷ ۲۰۲٥‬‬ ‫وإﺳﺗﺧدام اﻟﻣﯾﺎه ‪-‬‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ‪-‬‬ ‫واﻟﻣوارد‬ ‫ﻣﺣﻠﯾﺎ ‪.‬‬ ‫ﻋدد اﻵﺑﺎر اﻟﻛﺑﯾرة‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺟوﻓﯾﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﺟوﻓﯾﺔ‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﺔ‬ ‫ووزارة‬ ‫ﺗﺿﻣﯾن‬ ‫ﻋدم‬ ‫اﻟﺗﻰ ﺳﯾﺗم ﺣﻔرھﺎ ‪-‬‬ ‫إﺳﺗﺧدام ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻹﺳﺗﺷﻌﺎر ﻣن اﻟﺑﻌد ﻹﺳﺗﻛﺷﺎف ﺧزاﻧﺎت اﻟﻣﯾﺎه‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫اﻹﻧﺗﺎج ‪-‬‬ ‫ووزارة‬ ‫دراﺳﺎت اﻟﺟدوى‬ ‫وﻣﻧﺎطﻖ إﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ‬ ‫اﻟﺟوﻓﯾﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻣدﻧﻰ وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫واﻟﮭﯾﺋﺔ‬ ‫اﻟﺣرﺑﻰ‬ ‫اﻹﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬ ‫‪.‬‬ ‫ﺗﻘﯾﯾم إﻣﻛﺎﻧﺎت اﻟﺧزان اﻟﺟوﻓﻰ ﺑﯾن اﻟﻣﻧﯾﺎ واﻟواﺣﺎت اﻟﺑﺣرﯾﺔ وﻓﻰ‬ ‫‪-‬‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺗﺻﻧﯾﻊ ‪.‬‬ ‫واﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫ﻋدد اﻟﺳدود وﻛﻣﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺷﺑﮫ ﺟزﯾرة ﺳﯾﻧﺎء ‪.‬‬
‫ﺗﺣدﯾث‬ ‫ﻣرﻛز‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬ ‫ﻣﯾﺎه اﻷﻣطﺎر اﻟﺗﻰ‬ ‫إﺳﺗﺧدام اﻟﻧﻣﺎذج اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ ﻟﺗﻘﯾﯾم إﺳﺗداﻣﺔ اﻟﺧزان اﻟﺟوﻓﻰ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫ﺣﺟزھﺎ‬ ‫ﯾﺗم‬ ‫ﺑﻣﻧﺎطﻖ اﻹﺳﺗﺻﻼح ‪.‬‬

‫‪ .٤.۲‬إﺳﺗﺧدام اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ وﻣﯾﺎه اﻷﻣطﺎر‬

‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻹﺳﺗﻔﺎدة ﻣﻧﮭﺎ‪.‬‬ ‫دراﺳﺎت ھﯾدروﺟﯾوﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﺗﻘﯾﯾم اﻟﻧوﻋﻰ ﻟﻠﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫اﻟﻣراﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫وﺣدات‬ ‫ﻛﻣﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫وﺻﻼﺣﯾﺔ إﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ‪.‬‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺗﺟددة‬ ‫دﻋم وﺗطوﯾر ﻧظم اﻟﻣراﻗﺑﺔ واﻟﺗﺷﻐﯾل اﻷوﺗوﻣﺎﺗﯾﻛﯾﺔ ﻟﻠﺧزاﻧﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻰ رﻓﻊ‬ ‫اﻟﺟوﻓﯾﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻹﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ﻣﯾﺎه اﻟﺻرف اﻟﺻﺣﻰ اﻟﻣﻌﺎﻟﺞ ﻓﻰ ﺷﺣن اﻟﺧزاﻧﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺟوﻓﯾﺔ اﻟﻧﺎﺿﺟﺔ‬
‫إﺳﺗﺧدام ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺗﺟددة ﻓﻰ رﻓﻊ اﻟﻣﯾﺎه ﻣن اﻵﺑﺎر‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺟوﻓﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪۱۰۰‬‬ ‫ﺗﻣوﯾل دراﺳﺎت ﻟﺗﺣدﯾد ﻣواﻗﻊ وأﺣﺟﺎم وإﻣﻛﺎﻧﺎت وﻣﺣددات ‪۲۰۱۸ ۲۰۱٦‬‬ ‫‪ .۲.٤.۲‬إﺳﺗﺧدام ‪-‬‬
‫ﻣﻠﯾون‬ ‫‪۲۰۲۳ ۲۰۲۰‬‬ ‫إﺳﺗﺧدام ﻣﯾﺎه اﻷﻣطﺎر وﺻﻼﺣﯾﺗﮭﺎ ﻟﻠرى اﻟﻣﺑﺎﺷر ‪.‬‬ ‫ﻣﯾﺎه‬ ‫وﺗﺧزﯾن‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫ﺗﻣوﯾل دراﺳﺎت ﻟﺗﺣدﯾد ﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺟرﯾﺎن اﻟﺳطﺣﻰ واﻹﻣﺗﺻﺎص ‪۲۰۲۷ ۲۰۲٥‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻷﻣطﺎر‬
‫اﻟﻣوﺿﻌﻰ ﻟﻣﯾﺎه اﻷﻣطﺎر واﻟﺳﯾول ‪.‬‬
‫ﺗطوﯾر ﻧظم ﺟﻣﻊ اﻷﻣطﺎر وﺣﺻﺎدھﺎ وإﺳﺗطﻼع ﻓرص ﺳد ﻣﺳﺎم‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺗرﺑﺔ وﺗﻛوﯾن ﻧظﺎم ﺟﻣﻊ ﻣطرى ﺳطﺣﻰ ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ اﻟﺧزاﻧﺎت اﻟروﻣﺎﻧﯾﺔ ﻓﻰ اﻟﺳﺎﺣل اﻟﺷﻣﺎﻟﻰ اﻟﻐرﺑﻰ‬ ‫‪-‬‬
‫وﺗطوﯾرھﺎ وإدﻣﺎﺟﮭﺎ ﻓﻰ ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟزراﻋﺔ ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ ﺣﻘﻠﯾﺔ وﻧﻣذﺟﺔ ﻟﻠﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﯾﺎه ﺧﻠف اﻟﺳدود ذات‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺳﻌﺔ اﻟﺗﺧزﯾﻧﯾﺔ اﻟﻛﺑﯾرة ﻣﺛل ﺳد رواﻓﻌﺔ واﻟﺑدن‪.‬‬
‫دراﺳﺎت ھﯾدروﻟوﺟﯾﺔ وﻣﺗروﻟوﺟﯾﺔ ﻟﺗﺣدﯾد أﻓﺿل اﻷﻣﺎﻛن ﻟﺣﺻﺎد‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﯾﺎه ‪.‬‬

‫‪۹۸‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟﻣﯾﺎه‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻰ‪ :‬اﻟﻣﯾﺎه‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺗﻘﻠﯾل ﻓواﻗد اﻟﻣﯾﺎه ﺑﺑﻌض دول ﺣوض اﻟﻧﯾل‪ ،‬وﺗطﮭﯾر اﻟﺑﺣﯾرات ﻟزﯾﺎدة اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ﻣن ﺣوض اﻟﻧﯾل وﺗرﺷﯾد إﺳﺗﺧداﻣﺎت اﻟﻣﯾﺎه‪ ،‬واﺳﺗﺧدام اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ وﻣﯾﺎه اﻷﻣطﺎر ﻣن ﺧﻼل اﻟﺳدود اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺟز‬
‫ﻣﯾﺎه اﻷﻣطﺎر ﺑﺎﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﻣﻣطرة ‪ ،‬وﺗﺣﻠﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه ﺑﺎﻟﻣﺣﺎﻓظﺎت اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ وإﻋﺎدة ﺗدوﯾر وﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻣﯾﺎه اﻟﺻرف اﻟزراﻋﻰ واﻟﺻﺣﻰ واﻟﺻﻧﺎﻋﻰ ‪.‬‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ‪۳۰۰‬‬ ‫اﻟﻌﻠوم‬‫ﺻﻧدوق‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪-‬‬ ‫ﻧﻘص ‪-‬‬ ‫ﻣﺧﺎطر‬ ‫ﺣﺻﺔ ‪-‬‬ ‫زﯾﺎدة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫إﺳﺗﺧدام ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻹﺳﺗﺷﻌﺎر ﻣن اﻟﺑﻌد ‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪ .۱.٥.۲‬ﺗﻘﻠﯾل ‪-‬‬

‫‪ .٥.۲‬ﺗﻘﻠﯾل ﻓواﻗد اﻟﻣﯾﺎه ﺑﺑﻌض دول ﺣوض اﻟﻧﯾل‪ ،‬وﺗطﮭﯾر اﻟﺑﺣﯾرات ﻟزﯾﺎدة اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‬
‫ﻣﻠﯾون ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫واﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫ﻣﺻر اﻟواردة ﻣن‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫ﻟﺗﺣدﯾد ﺧراﺋط ﺳرﯾﺎن اﻟﻣﯾﺎه ﺑﺄﻋﺎﻟﻰ ‪۲۰۲۰‬‬ ‫اﻟﻣﯾﺎه‬ ‫ﻓواﻗد‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻟرى ‪-‬‬ ‫ووزارة‬ ‫واﻹﺑﺗﻛﺎر اﻟﻣﻧﺷﺄ‬ ‫ﻣﯾﺎه أﻋﺎﻟﻰ اﻟﻧﯾل‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫اﻟﻧﯾل وﺗﺣدﯾد اﻟﻣﺳﺎرات اﻟﻣﺛﻠﻰ ﻟﺗﻘﻠﯾل ‪۲۰۲٥‬‬ ‫دول‬ ‫ﺑﺑﻌض‬
‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ‪-‬‬ ‫واﻟﻣوارد‬ ‫ﻣﺣﻠﯾﺎ ‪.‬‬ ‫)ﻣﻠﯾﺎر ﻣﺗر ﻣﻛﻌب‬ ‫اﻟﻔﺎﻗد )ﻣﺛل ﻣﺷروع ﻗﻧﺎة ﺟوﻧﺟﻠﻰ(‪.‬‬ ‫ﺣوض اﻟﻧﯾل‪،‬‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫ووزارة اﻟﺑﯾﺋﺔ ووزارة‬ ‫ﺗﺿﻣﯾن‬ ‫ﻋدم‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ /‬ﺳﻧﺔ(‪.‬‬ ‫دراﺳﺔ واﻗﻌﯾﺔ وﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ﻟﻣﺷروع ﻧﮭر‬ ‫‪-‬‬ ‫وﺗطﮭﯾر‬
‫ﻣرﻛز ﺗﺣدﯾث اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺣرﺑﻰ ‪-‬‬ ‫اﻹﻧﺗﺎج‬ ‫دراﺳﺎت اﻟﺟدوى‬ ‫ﺗﻘﻠﯾل إﺳﺗﮭﻼك‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻛوﻧﻐو ورﺑطﮫ ﺑﻧﮭر اﻟﻧﯾل ‪.‬‬ ‫اﻟﺑﺣﯾرات‬
‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫واﻟﮭﯾﺋﺔ‬ ‫اﻹﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬ ‫اﻟدﻟﺗﺎ‬ ‫أراﺿﻰ‬ ‫دراﺳﺔ ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﺣوض ﻧﮭر اﻟﻧﯾل‬ ‫وزﯾﺎدة اﻟﻣوارد ‪-‬‬

‫ﻣن ﺣوض اﻟﻧﯾل وﺗرﺷﯾد إﺳﺗﺧداﻣﺎت اﻟﻣﯾﺎه‬

‫ﻟﻠﺗﺻﻧﯾﻊ ‪.‬‬ ‫واﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫واﻟوادى ﻣن ﻣﯾﺎه‬ ‫ورواﻓده ﺑﺻورة دﻗﯾﻘﺔ وإﻋداد ﺗﻘﺎرﯾر‬ ‫اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‬
‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟرى )ﻣﻠﯾﺎر ﻣﺗر‬ ‫ﻋن اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﮭﯾدروﻟوﺟﯾﺔ ﻟﮫ ‪.‬‬
‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫إﺳﺗﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻋدم‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﻛﻌب ‪ /‬ﺳﻧﺔ( ‪.‬‬ ‫اﻟدﻋم اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻰ ﻟﻣﻧﺎطﻖ ﺣوض اﻟﻧﯾل‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣزارﻋﯾن‬ ‫ﺑﺈﻧﺷﺎء ﻓروع ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔ‬
‫واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫اﻟﻣراﻛز‬ ‫طرق ‪-‬‬ ‫ﻹﺳﺗﺧدام‬ ‫وﺟذب اﻟطﻠﺑﺔ اﻟواﻓدﯾن ﻣن دول‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫اﻟرى اﻟﺣدﯾﺛﺔ‬ ‫اﻟﺣوض ‪.‬‬
‫ﺗﺄﺛﯾر‬ ‫ﺿﻌف‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟدﻋم اﻟﺻﺣﻰ ﻟدول ﺣوض اﻟﻧﯾل ﻋن‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺣﻣﻼت اﻟﻘوﻣﯾﺔ‬ ‫طرﯾﻖ اﻟﺣﻣﻼت اﻟﺻﺣﯾﺔ اﻟﻣﻧﺗظﻣﺔ ‪.‬‬
‫دﻋم اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ واﻹﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫واﻟزراﻋﯾﺔ ﺑدول ﺣوض اﻟﻧﯾل ‪.‬‬
‫‪۱۰۰‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪ -‬ﺗطوﯾر ﺗﻘﻧﯾﺎت ﺟدﯾدة ﻟدﻋم ‪۲۰۱٦‬‬
‫ﻣﻠﯾون ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫ﻣﺷروع اﻟرى اﻟﺣﻘﻠﻰ اﻟﻣطور ‪۲۰۲۰ .‬‬
‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪ -‬ﺣﻣﻼت ﻗوﻣﯾﺔ ﻟﺗرﺷﯾد إﺳﺗﮭﻼك ‪۲۰۲٥‬‬
‫‪ .۲.٥.۲‬ﺗرﺷﯾد‬
‫اﻟﻣﯾﺎه ﻣن ﺧﻼل اﻟﺗوﻋﯾﺔ ﺑﻣﺧﺎطر‬
‫إﺳﺗﺧداﻣﺎت‬
‫ﻧﻘص اﻟﻣﯾﺎه ‪.‬‬
‫اﻟﻣﯾﺎه‬
‫‪ -‬ﺗطوﯾر ﻟﻣﺟﺳﺎت ﺳﻠﻛﯾﺔ وﻻﺳﻠﻛﯾﺔ‬
‫ﻟﺗرﺷﯾد إﺳﺗﮭﻼك اﻟﻣﯾﺎه ﻓﻰ‬
‫اﻟﻣﻧﺎزل واﻟﻣﺻﺎﻧﻊ واﻟزراﻋﺔ ‪.‬‬

‫‪۹۹‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟﻣﯾﺎه‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻰ‪ :‬اﻟﻣﯾﺎه‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺗﻘﻠﯾل ﻓواﻗد اﻟﻣﯾﺎه ﺑﺑﻌض دول ﺣوض اﻟﻧﯾل‪ ،‬وﺗطﮭﯾر اﻟﺑﺣﯾرات ﻟزﯾﺎدة اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ﻣن ﺣوض اﻟﻧﯾل وﺗرﺷﯾد إﺳﺗﺧداﻣﺎت اﻟﻣﯾﺎه‪ ،‬واﺳﺗﺧدام اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ وﻣﯾﺎه اﻷﻣطﺎر ﻣن ﺧﻼل اﻟﺳدود اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺟز‬
‫ﻣﯾﺎه اﻷﻣطﺎر ﺑﺎﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﻣﻣطرة ‪ ،‬وﺗﺣﻠﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه ﺑﺎﻟﻣﺣﺎﻓظﺎت اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ وإﻋﺎدة ﺗدوﯾر وﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻣﯾﺎه اﻟﺻرف اﻟزراﻋﻰ واﻟﺻﺣﻰ واﻟﺻﻧﺎﻋﻰ ‪.‬‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫ﺻﻧدوق اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ‪ ۲۰۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪-‬‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻧﻘص ‪-‬‬ ‫‪ -‬زﯾﺎدة ﻗﯾﻣﺔ اﻟﻣﯾﺎه ‪ -‬ﻣﺧﺎطر‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫ﺗﺤﺴﯿﻦ ﻛﻔﺎءة ﻣﻌﺪات إﺳﺘﻌﺎدة اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﻰ ‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.۱.٦.۲‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫ووزارة‬ ‫واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫اﻟﻣﺣﻼه )ﻣﻠﯾون ﻣﺗر‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﺤﻠﯿﺔ ‪.‬‬ ‫ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﺗﺣﻠﯾﺔ‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ‪-‬‬ ‫اﻟرى واﻟﻣوارد‬ ‫واﻹﺑﺗﻛﺎر اﻟﻣﻧﺷﺄ‬ ‫ﻣﻛﻌب ‪ /‬ﺳﻧﺔ(‪.‬‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎت ﺟﺪﯾﺪة ﻟﺘﺤﻠﯿﺔ اﻟﻤﯿﺎه ‪۲۰۲٥‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣﯾﺎه‬
‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫ووزارة ‪-‬‬ ‫ووزارة اﻟﺑﯾﺋﺔ‬ ‫ﻣﺣﻠﯾﺎ ‪.‬‬ ‫‪ -‬إﻣﺗﻼك ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫ﺑﺈﺳﺘﺨﺪام أﻧﺎﺑﯿﺐ اﻟﻜﺮﺑﻮن اﻟﻨﺎﻧﻮﻣﺘﺮﯾﺔ‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫واﻟﮭﯾﺋﺔ‬ ‫اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺣرﺑﻰ‬ ‫ﻣﺗطورة‬ ‫ﻣﺣﻠﯾﺔ‬ ‫واﻟﺠﺮاﻓﯿﻦ ‪.‬‬
‫ﻣرﻛز ﺗﺣدﯾث اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺗﺻﻧﯾﻊ ‪.‬‬ ‫ﻟﺗﺣﻠﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه ‪.‬‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ طﺮق اﻟﺘﻘﻄﯿﺮ اﻟﻌﺎدى واﻟﺘﻘﻄﯿﺮ‬ ‫‪-‬‬

‫‪.٦.۲‬ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ وﺗﺣﻠﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه‬

‫اﻟﻘطﺎع‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻮﻣﻀﻲ ﻣﺘﻌﺪد اﻟﻤﺮاﺣﻞ ﻟﺘﺤﻠﯿﺔ اﻟﻤﯿﺎه ‪.‬‬
‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ طﺮق اﻟﺘﻘﻄﯿﺮ اﻟﻐﺸﺎﺋﻰ ‪MD‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺑﺈﺳﺘﺨﺪام ﻧﻈﺎم اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ واﻟﻨﻈﻢ‬
‫واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫اﻟﻣراﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﮭﺠﯿﻨﺔ ﻟﺘﺤﻠﯿﺔ اﻟﻤﯿﺎه ‪.‬‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺗﻘﻨﯿﺎت اﻟﻔﺮز اﻟﻐﺸﺎﺋﻲ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫‪Electrodialysis‬‬ ‫‪reversal‬‬
‫)‪ (EDR‬ﻟﺘﺤﻠﯿﺔ اﻟﻤﯿﺎه ‪.‬‬
‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎت اﻟﺘﺤﻠﯿﺔ ﺑﺈﺳﺘﺨﺪام‬ ‫‪-‬‬
‫‪–RO‬‬ ‫اﻷﻏﺸﯿﺔ )اﻟﺘﻨﺎﺿﺢ اﻟﻌﻜﺴﻰ‬
‫اﻟﻔﻼﺗﺮ اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ ‪(Nanofilteration‬‬
‫‪ -‬دﻋﻢ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﻘﻨﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺘﻨﺎﺿﺢ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ‪Direct Osmossi‬‬
‫‪ ۲۰۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫دﻋﻢ وﺣﻔﺰ ﺷﺮﻛﺎت ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻧﺎﺷﺌﺔ ‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫ﻟﺘﺼﻨﯿﻊ وﺣﺪات ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ وﺗﺤﻠﯿﺔ اﻟﻤﯿﺎه ‪۲۰۲۰‬‬
‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻨﻘﻠﺔ ‪.‬‬ ‫‪ .۲.٦.۲‬ﺗﺻﻧﯾﻊ‬
‫‪ -‬ﻣﺒﺎدرات وﻣﻨﺢ ﻟﺘﻌﻤﯿﻖ اﻟﺘﺼﻨﯿﻊ‬ ‫ﺗﺣﻠﯾﺔ ‪-‬‬ ‫ﻣﻌدات‬
‫اﻟﻤﺤﻠﻰ ﻟﻤﻜﻮﻧﺎت ﺗﺤﻠﯿﺔ اﻟﻤﯿﺎه ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﻣﯾﺎه‬
‫اﻟﻤﻀﺨﺎت واﻷﻏﺸﯿﺔ واﻟﻤﺮﺷﺤﺎت‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ وﻣﺮﻛﺰات اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ‪.‬‬

‫‪۱۰۰‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻛﺎن‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻛﺎن‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺣﯾﺎة ﺻﺣﯾﺔ ﺳﻠﯾﻣﮫ آﻣﻧﮫ ﻟﻛﺎﻓﺔ اﻟﻣواطﻧﯾن ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟرﺧﺎء و اﻟرﻓﺎھﯾﺔ و اﻟﺳﻌﺎدة و اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ و اﻹﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫ﻣﻠﯾون‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ اﻟﻤﺎﻧﺤﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫وزارة اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻏﯿﺎب اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‬ ‫اﻟﻤﺴﺢ اﻟﺼﺤﻲ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ اﻹﻛﻠﯿﻨﯿﻜﯿﺔ ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ ‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫وزارة اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ‪-‬‬ ‫اﻟﺘﺪوﯾﻦ ‪-‬‬ ‫ﻋﺪم‬ ‫اﻟﻐﯿﺎب ‪-‬‬ ‫ﻧﺴﺐ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺘﻠﻮث و اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﺘﻔﺸﯿﺔ‬
‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟﺒﺤﺚ‬ ‫واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻟﺼﺤﯿﺢ واﻟﺠﯿﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮﺿﻲ‬ ‫دراﺳﺔ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ اﻟﺼﺤﻰ واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻰ‬

‫‪ ..۷.۲‬وﺿﻊ ﺳﯾﺎﺳﺎت ﺻﺣﯾﺔ وﻏذاﺋﯾﺔ وﺧرﯾطﺔ اﻷﻣراض ﻓﻰ ﻣﺻر‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫وزارة اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﯾﺎﺿﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻏﯿﺎب اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫وأﺳﺒﺎﺑﮫ‬ ‫واﻹﻗﺘﺼﺎدى ﻟﻤﺮض اﻟﺴﻤﻨﺔ‬
‫وزارة اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﯾﺎﺿﺔ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ‪-‬‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﻋﺪم إدراك أھﻤﯿﺔ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫دراﺳﺔ ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ ﻧﺴﺐ اﻟﻤﺼﺎﺑﯿﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ واﻷھﻠﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻷھﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﮭﯿﻜﻠﺔ اﻹدارﯾﺔ‬ ‫اﻷﻧﺜﺮوﺑﻮﻣﺘﺮﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻤﻨﺔ طﺒﻘﺎ ﻟﻔﺌﺎﺗﮭﻢ اﻟﻌﻤﺮﯾﺔ‬ ‫دراﺳﺎت‬ ‫‪.۱.۷.۲‬‬
‫اﻟﻤﺮاﻛﺰ واﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻤﺮاﻛﺰ واﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ‬ ‫وﻧﻈﻢ اﻟﺠﻮدة ﻓﻲ ‪-‬‬ ‫ﻟﻠﻤﺼﺮﯾﯿﻦ‬ ‫وﺟﻨﺴﮭﻢ ‪.‬‬ ‫ﻟﻧﺳب إﻧﺗﺷﺎر اﻟﻣراض‬
‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ واﻷھﻠﻲ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻧﺠﺎح اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫دراﺳﺎت ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ ﺳﻮء‬ ‫واﻟﺗﻘﯾﯾم ‪-‬‬ ‫واﻷوﺑﺋﺔ‬
‫ﺷﺮﻛﺎت اﻷدوﯾﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ و‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ واﻟﺴﻤﻨﺔ ﻋﻠﻰ أﺟﮭﺰة اﻟﺠﺴﻢ‬ ‫ﻟﮭﺎ‬ ‫اﻹﻗﺗﺻﺎدى‬
‫اﻟﺪوﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻟوﺿﻊ‬ ‫ودراﺳﺎت‬
‫ﺷﺮﻛﺎت اﻟﻐﺬاء واﻟﻤﺸﺮوﺑﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫دراﺳﺎت ﻟﻮﺿﻊ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﺴﻤﻨﺔ‬ ‫ﺑراﻣﺞ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻌﻼج ‪-‬‬
‫ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻟﺳﻣﻧﺔ‬
‫اﺳﺘﺒﺎط ﻋﻼﺟﺎت دواﺋﯿﺔ ﻟﻠﺴﻤﻨﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫وﺿﻊ ﺑروﺗوﻛول ﻋﻼﺟﻰ ﻟﻠﺗﺧﻠص ﻣن‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺳﻣﻧﺔ طﺑﻘﺎ ﻟﻠﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﺻرﯾﺔ‬
‫واﻟﺣﺎﻻت اﻟﻣرﺿﯾﺔ‬

‫‪۱۰۰‬‬ ‫‪-‬‬ ‫دراﺳﺎت‬ ‫‪.۲.۷.۲‬‬

‫ﻣﻠﯿﻮن‬ ‫اﻟﻨﻈﻢ اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﺗطوﯾر ﻧظم ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫ﺟﻨﯿﮫ‬ ‫ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﺘﺄﻣﯿﻦ اﻟﺼﺤﻲ اﻟﺸﺎﻣﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻼج‬ ‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
‫دراﺳﺎت ﻟﺒﻌﺾ ﻧﻈﻢ اﻟﺘﺄﻣﯿﻦ اﻟﻤﻄﺒﻘﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ودراﺳﺔ‬ ‫اﻟﻣﺗﻛﺎﻣل‬
‫ﺣﺎﻟﯿﺎ‬
‫اﻟﻧظم اﻟطﺑﯾﺔ‬

‫‪۱۰۱‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻛﺎن‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻛﺎن‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺣﯾﺎة ﺻﺣﯾﺔ ﺳﻠﯾﻣﮫ آﻣﻧﮫ ﻟﻛﺎﻓﺔ اﻟﻣواطﻧﯾن ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟرﺧﺎء و اﻟرﻓﺎھﯾﺔ و اﻟﺳﻌﺎدة و اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ و اﻹﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫‪ ٥۰۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫‪ -‬اﻟﺻﻧﺎدﯾﻖ اﻟﻣﺎﻧﺣﺔ‬ ‫‪ -‬وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫ﻗﻠﺔ‬ ‫أو‬ ‫‪ -‬ﻏﯾﺎب‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬

‫‪ .۸.۲‬اﻻﺳﺗﻔﺎدة اﻟﻔﻌﻠﯾﺔ ﻣن اﻷﺑﺣﺎث واﺳﺗﺛﻣﺎرھﺎ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﺑﮭﺔ اﻷﻣراض اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺗﺷر ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ و اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ واﻟدوﻟﯾﺔ‬ ‫واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫اﻟﺗﻣوﯾل‬
‫‪ -‬وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬ ‫‪ -‬وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬ ‫‪ -‬ﻋدم اﻟﺗوﺟﯾﮫ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺢ اﻟدﯾﻣوﺟراﻓﻲ ﻟﻠﺻﺣﺔ ‪ -‬اﻟﻣﺳﺢ اﻟدﯾﻣوﺟراﻓﻲ ﻟﻠﺻﺣﺔ ﻛل ‪۳‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺻدور‬ ‫‪ -‬دورﯾﺔ‬ ‫ﺳﻧوات‬ ‫ﻗﻲ ﻣﺻر‬
‫اﻟﺑﺣث‬ ‫‪ -‬أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﻌﺎون‬ ‫‪ -‬وزارة‬ ‫‪ -‬ﻋدم اﻹﺳﺗﻔﺎدة ﻣن‬
‫اﻟﻣﺳﺢ اﻟﺻﺣﻲ‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫اﻟدوﻟﻲ‬ ‫ذات‬ ‫اﻟدراﺳﺎت‬
‫‪ -‬دﻗﺔ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‬
‫‪ -‬اﻟﺻﻧﺎدﯾﻖ اﻟﺧﺎﺻﺔ‬ ‫‪ -‬اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺻﻠﺔ‬
‫‪ ٥۰۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫‪ -‬ﻧوﻋﯾﺎت اﻟرﺳﺎﺋل‬
‫ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت واﻟﻣراﻛز‬ ‫واﻷھﻠﯾﺔ‬ ‫‪ -‬ﻋدم اﻹﻟﻣﺎم اﻟﺟﯾد‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻷﺑﺣﺎث‬ ‫‪ -‬ﻋدد‬ ‫اﻟﺗﺷﺧﯾص اﻟﻣﺑﻛر ﻟﻸورام‬
‫واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫‪ -‬اﻟﻣراﻛز‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺎت اﻷﺟﻧﺑﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫دوﻟﯾﺎ‬ ‫اﻟﻣﻧﺷورة‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫اﻟﺳرطﺎﻧﯾﺔ‬
‫‪ -‬اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻲ‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫‪ -‬ﻏﯾﺎب اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻲ‬ ‫‪- non-invasive biomarkers‬‬
‫وﻧوﻋﯾﺗﮭﺎ وﺗﺄﺛﯾرھﺎ‬ ‫ﺗطوﯾر ﻋﻼج ﻟﺳرطﺎن اﻟﺛدي‬
‫اﻷدوﯾﺔ‬ ‫‪ -‬ﺷرﻛﺎت‬ ‫اﻷدوﯾﺔ‬ ‫‪ -‬ﺷرﻛﺎت‬ ‫اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫أﺳﻠوب‬ ‫‪- None HCV origin of HCC‬‬
‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﺑراءات اﻹﺧﺗراع‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫و اﻟﻛﺑد‬
‫اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ واﻟدوﻟﯾﺔ‬ ‫واﻟدوﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫‪- Development of early‬‬
‫‪ -‬ﻣﻧﺗﺞ ﻧﺻف ﺻﻧﺎﻋﻲ‬ ‫اﺳﺗﻧﺑﺎط أﻣﺻﺎل ﻟﻠوﻗﺎﯾﺔ ﻣن‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﺻر‬ ‫إﺷراك‬ ‫‪ -‬ﻋدم‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬إﻧﺗﺎج ﺻﻧﺎﻋﻲ‬ ‫‪prognostic markers‬‬
‫اﻹﻟﺗﮭﺎب اﻟﻛﺑدى اﻟوﺑﺎﺋﻰ‬
‫أﺧﺻﺎﺋﻲ اﻹﺣﺻﺎء‬

‫اﻟﻣﺑﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟدﻟﯾل‬

‫ﻣن ﺑداﯾﺔ اﻟﺑﺣث‬ ‫أﺑﺣﺎث اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺟذﻋﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﻋدم ﻣﻌرﻓﺔ طرق‬
‫‪ ۲۰۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫اﻷﺑﺣﺎث اﻹﻗﺗﺑﺎس اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫‪ -‬ﻋدد‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Risk factor for fatty liver‬‬
‫اﻟﻣﻧﺷورة دوﻟﯾﺎ و اﻟﺳﻠﯾﻣﺔ‬ ‫دراﺳﺎت أﺳﺎﺳﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪HBV vaccine‬‬
‫‪ -‬ﻋدم اﻟﺗواﺻل ﻣﻊ‬ ‫أﺑﺣﺎث ﻟرﺑط اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن‬ ‫‪-‬‬
‫ﻧوﻋﯾﺗﮭﺎ وﺗﺄﺛﯾرھﺎ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪HCV vaccine‬‬
‫اﻟﺟﮭﺎت ذات اﻟﺻﻠﺔ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺷﯾﺧوﺧﺔ واﻟﻣرض‬
‫‪-‬‬ ‫‪Screening programs in‬‬
‫دراﺳﺔ ﻓﮭم اﻵﻟﯾﺎت اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫‪breast cancer‬‬
‫ﻟﺣدوث اﻷﻣراض وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ‬
‫‪- hytoestrogen and breast‬‬
‫ﻓﻰ ﺗطور اﻟﻣرض‬
‫‪cancer‬‬
‫‪ ٥۰۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫اﻷﺑﺣﺎث‬ ‫‪ -‬ﻋدد‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﻣﻧﺷورة دوﻟﯾًﺎ و‬
‫ﻧوﻋﯾﺗﮭﺎ وﺗﺄﺛﯾرھﺎ‬
‫ﺑراءات‬ ‫‪ -‬أﻋداد‬ ‫دراﺳﺎت ﻟﻌﻼج أﻣراض اﻟﻛﺑد ‪ -‬اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟطﺑﯾﺔ وﺧﺎﺻﺔ ﻣن ﺳﯾﻧﺎء ﻓﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻹﺧﺗراع‬ ‫ﻋﻼج أﻣراض اﻟﻛﺑد واﻟﺳﻛر واﻟﺳﻣﻧﺔ‬ ‫واﻟﺳﻣﻧﺔ واﻟﺳﻛر‬
‫‪ -‬ﻋدد اﻟﻣﻧﺗﺞ ﻧﺻف‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‬
‫‪ -‬ﻧﺳب اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‬

‫‪۱۰۲‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻛﺎن‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑرر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻛﺎن‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺣﯾﺎة ﺻﺣﯾﺔ ﺳﻠﯾﻣﮫ آﻣﻧﮫ ﻟﻛﺎﻓﺔ اﻟﻣواطﻧﯾن ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟرﺧﺎء و اﻟرﻓﺎھﯾﺔ و اﻟﺳﻌﺎدة و اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ و اﻹﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫ﻣؤﺷرات‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫‪ -‬وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪ -‬ﺻﻧدوق‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪ .۱.۱۰.۲‬ﺗﺣدﯾد ‪ -‬دراﺳﺔ اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟﺻﺣﻰ واﻹﺟﺗﻣﺎﻋﻰ واﻹﻗﺗﺻﺎدى ﻟﻣرض اﻟﺳﻣﻧﺔ ‪.‬‬
‫واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ووزارة واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫اﻷﺳﺑﺎب‬
‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟﺻﺣﺔ ‪.‬‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻣوﯾل دراﺳﺔ ﻟﺗﺣدﯾد ﻧﺳب اﻟﻣﺻﺎﺑﯾن ﺑﺎﻟﺳﻣﻧﺔ طﺑﻘﺎ ﻟﻔﺋﺎﺗﮭم اﻟﻌﻣرﯾﺔ وﺟﻧﺳﮭم ‪.‬‬
‫اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻠﺳﻣﻧﺔ‬

‫‪ .۱۰.۲‬ﻣﺟﺎﺑﮭﺔ اﻟﺳﻣﻧﺔ واﻷﻣراض اﻟﻣﺗرﺗﺑﺔ ﻋﻠﯾﮭﺎ‬

‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻣوﯾل دراﺳﺎت ﻟﺗﺣدﯾد اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن ﺳوء اﻟﺗﻐذﯾﺔ واﻟﺳﻣﻧﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺳﻛر وﻣﺿﺎﻋﻔﺎﺗﮫ‪.‬‬ ‫واﻷﻣراض‬
‫اﻟﺑﺣث‬ ‫‪ -‬اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع ‪ -‬أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺗرﺗﺑﺔ‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻣوﯾل دراﺳﺎت ﻟﺗﺣدﯾد اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن ﺳوء اﻟﺗﻐذﯾﺔ واﻟﺳﻣﻧﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺟﮭﺎز اﻟﺣرﻛﻰ –‬
‫اﻟﻛﺑد واﻟﺟﮭﺎز اﻟﮭﺿﻣﻰ – أﻣراض اﻟﻘﻠب واﻷوﻋﯾﺔ اﻟدﻣوﯾﺔ – اﻟﺳﻛﺗﺔ اﻟدﻣﺎﻏﯾﺔ –‬
‫‪ -‬ﻣﺷروﻋﺎت اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫‪ -‬اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬ ‫اﻟﺻﺣﺔ اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ – اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ‬
‫اﻷوروﺑﻰ‬ ‫واﻟﻣﺳﺗﺷﻔﯾﺎت‬
‫‪Horizon‬‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪ .۲.۱۰.۲‬وﺿﻊ ‪ -‬دراﺳﺔ ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻌﻼج اﻟطﺑﯾﻌﻰ واﻟﺗﻣﺎرﯾن اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ واﻟﺗﺧﺳﯾس ﻟﻠوﻗﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﺳﻣﻧﺔ‬
‫‪2020‬‬ ‫ووﺿﻊ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺣﺎﻻت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫‪ -‬اﻟﻣراﻛز‬ ‫اﻵﻟﯾﺎت اﻟﻣﻧﮭﺟﯾﺔ‬
‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺳﻣﻧﺔ‬
‫‪ -‬ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫‪ -‬دراﺳﺔ ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻌﻼﺟﺎت اﻟدواﺋﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺳﻣﻧﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻣدﻧﻰ وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫واﻷﻣراض‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫‪ -‬دراﺳﺔ ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻌﻼﺟﺎت اﻟﺟراﺣﯾﺔ ﻟﻠﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﺳﻣﻧﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺗرﺗﺑﺔ‬

‫ﺗﺣدﯾث‬ ‫‪ -‬ﻣرﻛز‬ ‫‪ -‬وﺿﻊ ﺑروﺗوﻛول ﻋﻼﺟﻰ ﻟﻠﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﺳﻣﻧﺔ طﺑﻘﺎ ﻟﻠﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﺻرﯾﺔ واﻟﺣﺎﻻت‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻣرﺿﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪۱۰۳‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟزراﻋﺔ واﻟﻐذاء‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟزراﻋﺔ واﻟﻐذاء‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﻔﮭوم اﻟزراﻋﺔ اﻹﺑﺗﻛﺎرﯾﺔ‪ ،‬وﺗطوﯾر اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺣد ﻣن ﺗدھور اﻷرض اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬وﻣواﺟﮭﺔ ﺳوء إﺳﺗﺧدام اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺣﻘﯾﻖ درﺟﺔ أﻋﻠﻰ ﻟﻸﻣن اﻟﻐذاﺋﻰ ﻣن اﻟﺳﻠﻊ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‪،‬‬
‫وﺗﺣﺳﯾن ﻣﻧﺎخ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟزراﻋﻰ‪ ،‬وإﺳﺗﺻﻼح اﻷراﺿﻰ ﺿﻣن اﻟﻣﺷروع اﻟﻘوﻣﻰ‪ ،‬وﺗوﺳﯾﻊ ﻣﻔﮭوم اﻹﺳﺗزراع اﻟﺳﻣﻛﻰ‪ ،‬وﺗطوﯾر ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺣﯾواﻧﻰ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ اﻟﺷﺎﻣﻠﺔ وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫اﻟﻌﻠوم ‪ ۱۰۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫‪ -‬ﺻﻧدوق‬ ‫‪ -‬وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫اﻹﺑﺗﻛﺎرات‬ ‫ﻋدد‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻹﺑﺘﻜﺎرات ﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ وﺳﻼﻣﺔ اﻟﻐﺬاء‪.‬‬ ‫ﺗﻧﻣﯾﺔ ‪-‬‬ ‫‪.۱.۱۱.۲‬‬
‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ووزارة‬ ‫اﻟﺳﻧوﯾﺔ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫اﻟﺘﻮﺳﻊ ﻓﻰ زراﻋﺔ ﻣﺤﺎﺻﯿﻞ اﻟﻐﺬاء وإﻧﺘﺎج اﻟﻮﻗﻮد‬ ‫اﻟزراﻋﺔ ‪-‬‬ ‫ﻣﻔﮭوم‬
‫اﻟﺑﺣث‬ ‫‪ -‬أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟزراﻋﺔ ووزارة اﻟرى‬ ‫اﻟزراﻋﺔ واﻟﻐذاء‪.‬‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫اﻟﺤﯿﻮﯾﻰ ﻏﯿﺮ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ )ﻣﺤﺎﺻﯿﻞ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ( ﻣﺜﻞ ﻧﺒﺎت‬ ‫اﻹﺑﺗﻛﺎرﯾﺔ‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫ووزارة اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺣرﺑﻰ‬ ‫ﺗطور اﻹﻧﺗﺎج ﻟوﺣدة‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻤﻮرﯾﻨﺠﺎ واﻟﺠﺎﺗﺮوﻓﺎ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺷروﻋﺎت اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫واﻟﮭﯾﺋﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺗﺻﻧﯾﻊ ‪.‬‬ ‫اﻷرض‪.‬‬ ‫دﻋﻢ اﻟﺘﻮﺳﻊ ﻓﻰ اﻟﻤﺰارع اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ .۱۱.۲‬ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﻔﮭوم اﻟزراﻋﺔ اﻹﺑﺗﻛﺎرﯾﺔ وﺗطوﯾر اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟزراﻋﯾﺔ‬

‫اﻷوروﺑﻰ‬ ‫‪ -‬اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع‬ ‫إﺳﺗﮭﻼك‬ ‫ﺗوﻓﯾر‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬إﻗﺎﻣﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺻﻨﺎﻋﯿﺔ ﻟﻼﺑﺘﻜﺎرات اﻟﺰراﻋﯿﺔ ﻟﺘﻌﻤﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫‪Horizon 2020‬‬ ‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫ﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻣﯾﺎه‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻹﻧﺘﺎج وﺳﺒﻞ اﻟﺤﯿﺎة ‪.‬‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫‪ -‬ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫‪ -‬اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫اﻷرض‪.‬‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫‪ -‬اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫ﺗوطﯾن ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫‪ ۲۰۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻹﻧﺘﺎﺟﯿﺔ اﻟﺰراﻋﯿﺔ ﻟﻮﺣﺪﺗﻲ اﻷرض واﻟﻤﯿﺎه‪.‬‬ ‫ﺗطوﯾر ‪-‬‬ ‫‪.۲.۱۱.۲‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫رﺟﺎل‬ ‫اﻟﺣدﯾﺛﺔ‬ ‫اﻟرى‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫إﺳﺘﻨﺒﺎط ﻣﺤﺎﺻﯿﻞ ﺟﺪﯾﺪة ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﻤﻠﻮﺣﺔ واﻟﺠﻔﺎف ‪.‬‬ ‫وﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت ‪-‬‬
‫ﺗﺣدﯾث‬ ‫‪ -‬ﻣرﻛز‬ ‫واﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺗﺟددة‪.‬‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫اﻟزراﻋﯾﺔ اﻟﺣدﯾﺛﺔ‬
‫ﻣﺸﺮوع ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺮى اﻟﺤﻘﻠﻰ ﺑﺈﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺴﺘﺸﻌﺮات‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬
‫وأﺟﮭﺰة اﻟﺘﺤﻜﻢ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﻄﻮﯾﺮ وﺗﻨﻔﯿﺬ إﺳﺘﺨﺪام أﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺘﺠﺪدة ﻓﻰ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺰراﻋﺎت اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﻄﻮﯾﺮ أﺳﺎﻟﯿﺐ وإﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ اﻵﻣﻨﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﻰ اﻟﺰراﻋﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎت ﻟﺘﺨﻔﯿﺾ درﺟﺔ ﺗﻌﺮض اﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻵﺛﺎر ﺗﻐﯿﺮ اﻟﻤﻨﺎخ‪.‬‬
‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎت ﻟﺘﻘﻠﯿﻞ إﻋﺘﻤﺎد اﻟﺰراﻋﺔ وﺳﻼﺳﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺴﻠﻊ ﺑﺸﺪة ﻋﻠﻰ أﻧﻮاع اﻟﻮﻗﻮد اﻷﺣﻔﻮري ‪.‬‬
‫دﻋﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻗﻮﻣﻰ ﻟﻠﺰراﻋﺔ اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ وزراﻋﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﺤﻤﯿﺎت‪.‬‬
‫‪ ۱۰۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫ﺗطوﯾر ‪ -‬اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻣﺣﻠﻰ ﻷﺳﻣدة ﺑطﯾﺋﺔ اﻟﺗﺣﻠل‪.‬‬ ‫‪.۳.۱۱.۲‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫اﻟﺗﺳﻣﯾد ‪ -‬اﻟﺗوﺳﻊ ﻓﻰ اﻟﺗﺳﻣﯾد ﻣن ﺧﻼل اﻟﺣﻘن ﺑﺎﻷﻣوﻧﯾﺎ‪.‬‬ ‫ﻧظم‬
‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫‪ -‬اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻣﺣﻠﻰ ﻟﻸﺳﻣدة واﻟﻣﺑﯾدات اﻟﺣﯾوﯾﺔ‪.‬‬ ‫واﻟﻣﺑﯾدات‬
‫‪ -‬ﻧظم اﻟﺳﻣﺎد اﻷﺧﺿر ‪.‬‬
‫‪ -‬اﺳﺗﺧدام ﻣﺧﻠﻔﺎت اﻟﻣﺣﺎﺻﯾل ﺑﺎﻟﺗﺳﻣﯾد وﺗﻐذﯾﺔ اﻟﺣﯾوان‬
‫وﻏﯾرھﺎ‪.‬‬

‫‪۱۰٤‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟزراﻋﺔ واﻟﻐذاء‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﻔﮭوم اﻟزراﻋﺔ اﻹﺑﺗﻛﺎرﯾﺔ‪ ،‬وﺗطوﯾر اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺣد ﻣن ﺗدھور اﻷرض اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬وﻣواﺟﮭﺔ ﺳوء إﺳﺗﺧدام اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺣﻘﯾﻖ درﺟﺔ أﻋﻠﻰ ﻟﻸﻣن اﻟﻐذاﺋﻰ ﻣن اﻟﺳﻠﻊ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‪،‬‬
‫وﺗﺣﺳﯾن ﻣﻧﺎخ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟزراﻋﻰ‪ ،‬وإﺳﺗﺻﻼح اﻷراﺿﻰ ﺿﻣن اﻟﻣﺷروع اﻟﻘوﻣﻰ‪ ،‬وﺗوﺳﯾﻊ ﻣﻔﮭوم اﻹﺳﺗزراع اﻟﺳﻣﻛﻰ‪ ،‬وﺗطوﯾر ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺣﯾواﻧﻰ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ اﻟﺷﺎﻣﻠﺔ وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ‬ ‫ﻣﺧﺎطر‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث • ﺻﻧدوق اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ‪ ۱۰۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫‪ -‬اﻟﺣد ﻣن اﻟﺗﻌدﯾﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪ .۱.۱۲.۲‬اﻟﺣد ﻣن ‪ -‬دراﺳﺎت وﻣﺸﺮوﻋﺎت إﺑﺘﻜﺎرﯾﺔ ﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ ‪۲۰۱٦‬‬

‫‪ .۱۲.۲‬اﻟﺣد ﻣن ﺗدھور اﻷرض اﻟزراﻋﯾﺔ وﻣواﺟﮭﺔ ﺳوء‬

‫‪-‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ ووزارة اﻟزراﻋﺔ‬ ‫اﻷراﺿﻰ اﻟزراﻋﯾﺔ ﻓﻰ ﻣﻧﺎطﻖ‬ ‫اﻟﺘﻌﺪﯾﺎت ﻋﻠﻰ أراﺿﻰ اﻟﺪﻟﺘﺎ واﻟﻮادى‬ ‫ﺗدھور اﻷرض اﻟزراﻋﯾﺔ‬
‫ووزارة اﻟرى ووزارة اﻹﻧﺗﺎج‬ ‫اﻟﺗﻛدس اﻟﺳﻛﺎﻧﻰ ﻓﻰ اﻟدﻟﺗﺎ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫ﻣﺘﻀﻤﻨﺔ ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﺠﺬب واﻟﺤﻔﺰ ﻟﻠﺴﻜﺎن ‪۲۰۲۰‬‬ ‫اﻟزراﻋﺔ‬ ‫أﺟل‬ ‫ﻣن‬
‫اﻟﺣرﺑﻰ واﻟﮭﯾﺋﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ • أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫واﻟوادى ‪.‬‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺪﯾﺪة‬ ‫ﻟﻸراﺿﻰ‬ ‫ﻟﻺﻧﺘﻘﺎل‬ ‫اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬
‫ﻟﻠﺗﺻﻧﯾﻊ ‪.‬‬

‫إﺳﺗﺧدام اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‬

‫‪ ۲۰۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫•‬ ‫‪ -‬زﯾﺎدة ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟرﻗﻌﺔ اﻟزراﻋﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫ﻣواﺟﮭﺔ‬ ‫‪.۲.۱۲.۲‬‬
‫اﻷوروﺑﻰ ‪Horizon‬‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫‪ -‬إﻋﺎدة ﺗوزﺑﻊ اﻟﺳﻛﺎن طﺑﻘًﺎ‬ ‫ﺳوء إﺳﺗﺧدام اﻟﻣوارد‬
‫‪2020‬‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‬
‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻟﺧطط اﻹﺻﻼح اﻟزراﻋﻰ ‪.‬‬
‫• ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫• ﻣرﻛز ﺗﺣدﯾث اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬

‫‪۱۰٥‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟزراﻋﺔ واﻟﻐذاء‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟزراﻋﺔ واﻟﻐذاء‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﻔﮭوم اﻟزراﻋﺔ اﻹﺑﺗﻛﺎرﯾﺔ‪ ،‬وﺗطوﯾر اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺣد ﻣن ﺗدھور اﻷرض اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬وﻣواﺟﮭﺔ ﺳوء إﺳﺗﺧدام اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺣﻘﯾﻖ درﺟﺔ أﻋﻠﻰ ﻟﻸﻣن اﻟﻐذاﺋﻰ ﻣن اﻟﺳﻠﻊ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‪،‬‬
‫وﺗﺣﺳﯾن ﻣﻧﺎخ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟزراﻋﻰ‪ ،‬وإﺳﺗﺻﻼح اﻷراﺿﻰ ﺿﻣن اﻟﻣﺷروع اﻟﻘوﻣﻰ‪ ،‬وﺗوﺳﯾﻊ ﻣﻔﮭوم اﻹﺳﺗزراع اﻟﺳﻣﻛﻰ‪ ،‬وﺗطوﯾر ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺣﯾواﻧﻰ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ اﻟﺷﺎﻣﻠﺔ وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫اﻟﻌﻠوم ‪۱۰۰‬‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ‪-‬‬ ‫ﻧﺳﺑﺔ ‪ -‬إﺳﺗﺧدام اﻷﺳﺎﻟﯾب ‪-‬‬ ‫‪ -‬ﺗطور‬ ‫‪ -‬دﻋﻢ اﻟﺤﻤﻼت اﻟﻘﻮﻣﯿﺔ ﻟﻠﻨﮭﻮض ﺑﺈﻧﺘﺎج اﻟﻤﺤﺎﺻﯿﻞ )اﻟﻘﻤﺢ‬ ‫ﺗﺣﻘﯾﻖ‬ ‫‪.۱.۱۳.۲‬‬
‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﻣﻠﯾون ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫درﺟﺔ أﻋﻠﻰ ﻟﻸﻣن‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟﻧﻣطﯾﺔ واﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ‬ ‫اﻹﻛﺗﻔﺎء اﻟذاﺗﻰ‬ ‫‪ ۲۳-۱۸‬أردب ﻟﻠﻔﺪان( ‪.‬‬

‫‪ .۱۳.۲‬ﺗﺣﻘﯾﻖ درﺟﺔ أﻋﻠﻰ ﻟﻸﻣن اﻟﻐذاﺋﻰ ﻣن اﻟﺳﻠﻊ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫اﻟﻌﻠﻣﻰ ووزارة‬ ‫واﻟﺑﯾروﻗراطﯾﺔ ﻣﻣﺎ‬ ‫اﻟﻐذاء‬ ‫ﻣن‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫اﻟﻐذاﺋﻰ ﻣن اﻟﺳﻠﻊ‬
‫اﻟﺑﺣث‬ ‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟزراﻋﺔ ووزارة ‪-‬‬ ‫ﯾؤدى إﻟﻰ ھروب‬ ‫اﻟزراﻋﻰ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬
‫اﻟرى ووزارة‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﺛﻣرﯾن ‪.‬‬ ‫واﻟﺣﯾواﻧﻰ‬

‫وﺗﺣﺳﯾن ﻣﻧﺎخ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟزراﻋﻰ‬

‫اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺣرﺑﻰ‬ ‫واﻟﺳﻣﻛﻰ ‪.‬‬
‫‪۲۰۰‬‬ ‫ﻣﺷروﻋﺎت اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬ﻋدم وﺟود ﻗواﻋد‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺤﺪﯾﺪ أوﻟﻮﯾﺎت اﻹﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﺰراﻋﻰ )اﻟﻤﺤﺎﺻﯿﻞ – أﻣﺎﻛﻦ اﻷراﺿﻰ ‪۲۰۱٦‬‬ ‫ﺗﺣﺳﯾن‬ ‫‪.۲.۱۳.۲‬‬
‫واﻟﮭﯾﺋﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬
‫ﻣﻠﯾون ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻷوروﺑﻰ‬ ‫واﺿﺣﺔ وﺷﻔﺎﻓﺔ‬ ‫ﻧﻣو‬ ‫‪ -‬زﯾﺎدة‬ ‫– ﻗﻮاﻋﺪ اﻹﺳﺘﺜﻤﺎر – ﻓﺮص اﻟﺘﻤﻠﻚ أو ﺷﺮوط ﻋﻘﺪ اﻹﻧﺘﻔﺎع –‬ ‫اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر‬ ‫ﻣﻧﺎخ‬
‫ﻟﻠﺗﺻﻧﯾﻊ ‪.‬‬
‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫اﻹﺳﺘﺮاع اﻟﺴﻤﻜﻰ – اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺤﯿﻮاﻧﻰ واﻟﺪاﺟﻨﻰ( ‪.‬‬
‫اﻟزراﻋﻰ‬
‫‪Horizon 2020‬‬ ‫ﻟﺟذب اﻟﻣﺳﺗﺛﻣرﯾن‬ ‫اﻹﺳﺗﺛﻣﺎرات‬
‫ﻣن‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟزراﻋﯾﺔ‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺼﻤﯿﻢ ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت دﯾﻨﺎﻣﯿﻜﯿﺔ ﻟﻠﻔﺮص اﻹﺳﺘﺜﻤﺎرﯾﺔ اﻟﺰراﻋﯿﺔ ‪۲۰۲٥‬‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻘطﺎع اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫ﺑﻣﻌدﻻت ﺳﻧوﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت ﻣﺼﺮ‪.‬‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣدﻧﻰ‬
‫ﻣﺣﺳوﺑﺔ ‪.‬‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬دراﺳﺎت إﻧﺸﺎء ﻧﻘﺎط ﺗﺠﻤﻊ ﻟﻠﻤﺤﺎﺻﯿﻞ اﻟﺰراﻋﯿﺔ ﺑﻤﻮاﻗﻊ‬
‫اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ وﻣﺮاﻓﻖ ﻟﻠﺘﺨﺰﯾﻦ‪،‬‬
‫ﺗﺣدﯾث‬ ‫ﻣرﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣراﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺴﮭﯿﻞ وﺗﺸﺠﯿﻊ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات ﻓﻲ اﻟﻤﺰارع اﻟﺴﻤﻜﯿﺔ‪،‬‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬
‫‪ - -‬ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻣﻨﺎطﻖ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ‪ ،‬وﻏﯿﺮھﺎ‪ .‬وﺗﺴﺘﮭﺪف‬
‫اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻗﻄﺎع اﻟﺰراﻋﺔ ‪.‬‬

‫‪۱۰٦‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟزراﻋﺔ واﻟﻐذاء‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﻔﮭوم اﻟزراﻋﺔ اﻹﺑﺗﻛﺎرﯾﺔ‪ ،‬وﺗطوﯾر اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺣد ﻣن ﺗدھور اﻷرض اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬وﻣواﺟﮭﺔ ﺳوء إﺳﺗﺧدام اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺣﻘﯾﻖ درﺟﺔ أﻋﻠﻰ ﻟﻸﻣن اﻟﻐذاﺋﻰ ﻣن اﻟﺳﻠﻊ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‪،‬‬
‫وﺗﺣﺳﯾن ﻣﻧﺎخ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟزراﻋﻰ‪ ،‬وإﺳﺗﺻﻼح اﻷراﺿﻰ ﺿﻣن اﻟﻣﺷروع اﻟﻘوﻣﻰ‪ ،‬وﺗوﺳﯾﻊ ﻣﻔﮭوم اﻹﺳﺗزراع اﻟﺳﻣﻛﻰ‪ ،‬وﺗطوﯾر ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺣﯾواﻧﻰ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ اﻟﺷﺎﻣﻠﺔ وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫ﺻﻧدوق اﻟﻌﻠوم ‪۱۰۰‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪-‬‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫وزارة‬ ‫ﺗﺣدﯾد ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻷرض اﻟﻛﻠﯾﺔ ‪ -‬ﻣﺧﺎطر ﻧﻘص ‪-‬‬ ‫ﺗﺤﺪﯾﺚ دراﺳﺎت اﻹﺳﺘﺸﻌﺎر ﻣﻦ اﻟﺒُﻌﺪ ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ ‪- ۲۰۱۸ ۲۰۱٦‬‬ ‫ﺗﺣدﯾث ‪-‬‬ ‫‪.۱.۱٤.۲‬‬
‫ﻣﻠﯾون‬ ‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ووزارة‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻺﺳﺗﺻﻼح ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧﺮاﺋﻂ دﻗﯿﻘﺔ ﻟﻸراﺿﻰ اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻺﺳﺘﺼﻼح ‪۲۰۲۳ ۲۰۲۰‬‬ ‫اﻟدراﺳﺎت اﻹﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟزراﻋﺔ ووزارة اﻟرى‬ ‫واﻹﺑﺗﻛﺎر‬ ‫ﻣﺳﺗوى اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ‪ ،‬ووﺿﻊ‬ ‫ﻣﺘﻀﻤﻨﺔ دراﺳﺎت ﺟﺬب اﻟﺴﻜﺎن وﺧﻠﻖ اﻟﺒﻨﯿﺔ ‪۲۰۲۷ ۲۰۲٥‬‬ ‫واﻟﺗﻣوﯾﻠﯾﺔ واﻟﺟﯾوﻟوﺟﯾﺔ‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث‬ ‫ووزارة اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺣرﺑﻰ ‪-‬‬ ‫اﻟﻣﻧﺷﺄ ﻣﺣﻠﯾﺎ ‪.‬‬ ‫ﺧﺎرطﺔ طرﯾﻖ وﺗﻧﻔﯾذ واﻗﻌﯾﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﺘﯿﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻤﻌﯿﺸﺔ وﺳﮭﻮﻟﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﻟﻸراﺿﻰ‬ ‫واﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫واﻟﮭﯾﺋﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺗﺻﻧﯾﻊ ‪.‬‬ ‫وإﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ وطوﯾﻠﺔ اﻟﻣدى‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺴﻮﯾﻖ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ واﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻺﺳﺗﺻﻼح‬
‫ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻟﻘطﺎع ‪-‬‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء‬ ‫‪-‬‬ ‫)‪. (۲۰٥۰‬‬ ‫ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻷطﺮ اﻹﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ واﻟﺘﻤﻮﯾﻠﯿﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع‬ ‫‪-‬‬
‫اﻹﺗﺣﺎد اﻷوروﺑﻰ‬ ‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫ﻋدد اﻷﻓدﻧﺔ اﻟﺗﻰ ﺳﯾﺗم‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﺘﻀﻤﻨﺔ دور اﻟﻤﺸﺮوع ﻓﻰ ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ‬
‫‪Horizon‬‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫إﺳﺗﺻﻼﺣﮭﺎ وﺗدﺧل ﺣﯾز‬ ‫وﺧﻠﻖ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت ﻋﻤﺮاﻧﯿﺔ ﺟﺪﯾﺪة وﺧﻠﻖ ﻓﺮص‬
‫‪2020‬‬ ‫اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻔﻌﻠﻰ ﺳﻧوﯾﺎ ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺘﺼﺪﯾﺮ وﺗﺤﻘﯿﻖ اﻷﻣﻦ اﻟﻐﺬاﺋﻰ‪.‬‬
‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻋدد اﻟﺳﻛﺎن اﻟذﯾن ﺗم ﺟذﺑﮭم‬ ‫دراﺳﺔ وﺿﻊ أطﺮ ﺷﻔﺎﻓﺔ ﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻷراﺿﻰ ﻋﻠﻰ‬

‫‪ .۱٤.۲‬اﻟﻣﺷروع اﻟﻘوﻣﻰ ﻹﺳﺗﺻﻼح اﻷراﺿﻰ‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣدﻧﻰ وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫ﻟﻠﺗوطﯾن ﺑﺎﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺟدﯾدة‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺸﺮﻛﺎت وﺿﻤﺎن ﻋﺪم إﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ داﺋﻣﺔ ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ ﻓﻰ ﻏﯿﺮ اﻷﻏﺮاض اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﺣدﯾث‬ ‫ﻣرﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻧﺳﺑﺔ اﻹﺳﺗﯾﻌﺎب اﻟﻛﻠﻰ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺴﻮﯾﻖ اﻟﻤﺸﺮوع ﻟﺠﮭﺎت اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ اﻟﺪوﻟﯿﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺳﻧوى ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻧﺳﺑﺔ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت ذات اﻟﺼﻠﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻔﺎو ‪.‬‬
‫اﻹﺷﻐﺎل ‪.‬‬

‫‪۲۰۰‬‬ ‫دراﺳﺔ إﻧﺸﺎء ﻣﺠﺘﻤﻊ ﺻﻨﺎﻋﻰ زارﻋﻰ ﺑﮫ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻠﯾون‬ ‫ﻣﺼﺎﻧﻊ ﻟﻠﺰﯾﻮت وﻹﻧﺘﺎج اﻷﻋﻼف‪ ٬‬وﻣﺰارع‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫ﻟﻼﻧﺘﺎج اﻟﺤﯿﻮاﻧﻲ‪ ٬‬وﻣﺠﺰر آﻟﻰ ﺣﺪﯾﺚ ‪ ٬‬وﻣﺼﻨﻊ‬
‫ﻟﺘﺪوﯾﺮ اﻟﻤﺨﻠﻔﺎت اﻟﺰ ارﻋﯿﺔ‬
‫دراﺳﺔ اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻟﻨﺎﻧﻮﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻰ ﻟﺮﻓﻊ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻛﻔﺎءة اﻟﺮى وﺗﻘﻠﯿﻞ اﺳﺘﮭﻼك اﻟﻤﯿﺎه ‪ ،‬وﺗﺤﺴﯿﻦ‬ ‫ﺗطوﯾر‬ ‫‪.۲.۱٤.۲‬‬
‫‪۲۰۱۸ ۲۰۱٦‬‬ ‫ﺧﻮاص اﻟﺘﺮﺑﺔ ورﻓﻊ ﻛﻔﺎءة اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺮى ‪.‬‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟﺣدﯾﺛﺔ‬
‫دراﺳﺔ ﺗﻮطﯿﻦ اﻟﻤﺤﺎﺻﯿﻞ اﻟﺒﺴﺘﺎﻧﯿﺔ اﻷﻛﺜﺮ ﺗﺤﻤﻼ ‪۲۰۲۳ ۲۰۲۰‬‬ ‫ﻟزراﻋﺔ وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻷراﺿﻰ ‪-‬‬
‫ﻻرﺗﻔﺎع درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة واﻟﺠﻔﺎف واﻷﻗﻞ ‪۲۰۲۷ ۲۰۲٥‬‬
‫اﻟﺟدﯾدة‬
‫اﺳﺘﮭﻼﻛﺎ ﻟﻠﻤﯿﺎه‪ .‬واﻷﻛﺜﺮ إﻋﺘﻤﺎدا ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬دراﺳﺔ أﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﺼﻨﯿﻊ اﻟﻐﺬاﺋﻰ واﻟﺘﻌﺒﺌﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫واﻟﺘﻐﻠﯿﻒ وﺑﻨﺎء اﻟﻤﺴﺎﻛﻦ اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ اﻟﻤﻼﺋﻤﺔ إﻗﺎﻣﺔ‬
‫ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت ﻋﻤﺮاﻧﯿﺔ ﺟﺪﯾﺪة ‪.‬‬

‫‪۱۰۷‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟزراﻋﺔ واﻟﻐذاء‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟزراﻋﺔ واﻟﻐذاء‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﻔﮭوم اﻟزراﻋﺔ اﻹﺑﺗﻛﺎرﯾﺔ‪ ،‬وﺗطوﯾر اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺣد ﻣن ﺗدھور اﻷرض اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬وﻣواﺟﮭﺔ ﺳوء إﺳﺗﺧدام اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺣﻘﯾﻖ درﺟﺔ أﻋﻠﻰ ﻟﻸﻣن اﻟﻐذاﺋﻰ ﻣن اﻟﺳﻠﻊ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‪،‬‬
‫وﺗﺣﺳﯾن ﻣﻧﺎخ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟزراﻋﻰ‪ ،‬وإﺳﺗﺻﻼح اﻷراﺿﻰ ﺿﻣن اﻟﻣﺷروع اﻟﻘوﻣﻰ‪ ،‬وﺗوﺳﯾﻊ ﻣﻔﮭوم اﻹﺳﺗزراع اﻟﺳﻣﻛﻰ‪ ،‬وﺗطوﯾر ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺣﯾواﻧﻰ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ اﻟﺷﺎﻣﻠﺔ وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫ﺻﻧدوق اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ‪۲۰۰‬‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪-‬‬ ‫ﻧﻘص ‪-‬‬ ‫ﻣﺧﺎطر‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫ﺣﺼﺮ اﻷﻧﻮاع اﻟﺴﻤﻜﯿﺔ اﻟﺒﺤﺮﯾﺔ وﺗﻮﺻﯿﻔﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻮاطﺊ ‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.۱.۱٥.۲‬‬
‫ﻣﻠﯾون‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ووزارة‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ واﺳﺘﺰراع اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻣﻨﮭﺎ وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻰ اﻟﻤﺸﺮوع ‪۲۰۲۰‬‬ ‫ﺗطوﯾر وﺗﻧﻔﯾذ‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟزراﻋﺔ ووزارة اﻟرى ‪-‬‬ ‫اﻟﻣﻧﺷﺄ‬ ‫واﻹﺑﺗﻛﺎر‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫اﻟﻘﻮﻣﻰ ﺑﻤﺤﻮر ﻗﻨﺎة اﻟﺴﻮﯾﺲ ‪.‬‬ ‫ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت‬
‫اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫ووزارة اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺣرﺑﻰ ‪-‬‬ ‫ﻣﺣﻠﯾﺎ ‪.‬‬ ‫إﻧﺘﺎج وإﻛﺜﺎر اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻨﮭﺮﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻹﺳﺗزراع‬

‫‪ .۱٥.۲‬ﺗوﺳﯾﻊ ﻣﻔﮭوم اﻹﺳﺗزراع اﻟﺳﻣﻛﻰ وﺗطوﯾر ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺣﯾواﻧﻰ ‪.‬‬

‫اﻷوروﺑﻰ ‪Horizon‬‬ ‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫واﻟﮭﯾﺋﺔ‬ ‫دﻋﻢ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺒﯿﻄﺮﯾﺔ ذات اﻟﺼﻠﺔ ﺑﺎﻹﺳﺘﺰراع اﻟﺴﻤﻜﻰ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺳﻣﻛﻰ‬
‫‪2020‬‬ ‫ﻟﻠﺗﺻﻧﯾﻊ ‪.‬‬ ‫ﺗﺴﻮﯾﻖ اﻟﻤﺸﺮوع ﻟﺠﮭﺎت اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ اﻟﺪوﻟﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ذات اﻟﺼﻠﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻔﺎو ‪.‬‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫إﻧﺸﺎء وﺗﻄﻮﯾﺮ ﻣﻔﺮﺧﺎت ﺗﺠﺮﯾﺒﯿﺔ ﻧﺼﻒ ﺻﻨﺎﻋﯿﺔ ﻷﻏﺮاض‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣرﻛز ﺗﺣدﯾث اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺒﺤﻮث واﻟﺘﻄﻮﯾﺮ وﺗﺤﺴﯿﻦ إﻧﺘﺎﺟﯿﺔ اﻟﺒﺤﯿﺮات اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ‬
‫واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫اﻟﻣراﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫)اﻟﺒﺮدوﯾﻞ – اﻟﻤﻨﺰﻟﺔ – اﻟﺒﺮﻟﺲ – إدﻛﻮ – ﻣﺮﯾﻮط – ﻧﺎﺻﺮ –‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫ﻗﺎرون( ‪.‬‬
‫دﻋﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻗﻮﻣﻰ وﺗﻘﯿﯿﻢ إﻗﺘﺼﺎدى ﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت ﺻﻐﯿﺮة ﻓﻰ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺠﺎل اﻹﺳﺘﺰراع اﻟﺴﻤﻜﻰ ﻓﻰ اﻟﺤﺪاﺋﻖ وﻓﻮق أﺳﻄﺢ اﻟﻤﻨﺎزل ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻮطﯿﻦ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻹﺳﺘﺰراع اﻟﺴﻤﻜﻰ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺷﺮاﻛﺎت دوﻟﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫‪.‬‬
‫‪۲۰۰‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ إﻧﺘﺎج اﻟﮭﺠﻦ ﻣﺒﻜﺮة اﻟﻨﻀﺞ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.۲.۱٥.۲‬‬
‫ﻣﻠﯾون‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫دراﺳﺔ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﻮراﺛﻲ ﻷﺻﻮل اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﺰراﻋﯿﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ‪۲۰۲۰‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗطوﯾر وﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎت اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت‬
‫دراﺳﺔ اﻟﺘﻜﯿﻒ اﻟﺠﯿﻨﻰ ﻟﻠﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﺪﺧﻠﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﻈﺮوف اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻹﻧﺗﺎج‬
‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ‪.‬‬ ‫اﻟﺣﯾواﻧﻰ‬
‫إﻧﺘﺎج ﻋﺮوق أﺑﻘﺎر وﺟﺎﻣﻮس ﺣﻠﻮب ﺟﺪﯾﺪة ﺗﻨﺎﺳﺐ ظﺮوف اﻟﺒﯿﺌﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟداﺟﻧﻰ‬
‫اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪.‬‬ ‫واﻟﺻﺣﺔ‬
‫ﺗﺤﺴﯿﻦ أﺻﻨﺎف وأﺻﻮل اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﺰراﻋﯿﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ )أﻏﻨﺎم‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ‬
‫ﻣﺎﻋﺰ‪-‬أﺑﻘﺎر‪ -‬ﺟﺎﻣﻮس‪ -‬ﺧﯿﻮل – ﺟﻤﺎل( ‪.‬‬
‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎت اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ﻟﺰﯾﺎدة اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﯿﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ )اﻟﺘﻠﻘﯿﺢ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪ -‬اﻟﺘﻔﺮﯾﺦ ( ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺠﮭﺎز اﻟﻌﺼﺒﻲ واﻟﻐﺪد اﻟﺼﻤﺎء ﻓﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﺰراﻋﯿﺔ وﻋﻼﻗﺘﮭﺎ ﺑﺎﻟﻜﻔﺎءة اﻹﻧﺘﺎﺟﯿﺔ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت اﻟﮭﺮﻣﻮﻧﺎت ﻓﻲ دم اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﺰراﻋﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪۱۰۸‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬

‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﻋﻼﻗﺘﮭﺎ ﺑﺎﻟﻨﻤﻮ واﻹﻧﺘﺎج‬

‫دراﺳﺔ اﻟﺨﻮاص اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ ﻟﺤﻠﯿﺐ اﻹﺑﻞ واﻟﻤﺎﻋﺰ وﻏﯿﺮھﺎ وﺗﻄﻮﯾﺮ‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟﻌﻼﺟﺎت اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ طﺒﻘﺎ ﻟﻸﺻﻮل اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ واﻟﻌﻼﺟﯿﺔ ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ ﺣﻮل اﻟﺘﻔﺮﯾﺦ )اﻟﺨﺼﻮﺑﺔ وﺷﺮوطﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻄﯿﻮر اﻟﺪاﺟﻨﺔ(‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺨﻠﯿﻖ اﻟﻠﻘﺎﺣﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ أﻣﺮاض اﻟﻤﺎﺷﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪۱۰۰‬‬ ‫ﺗﻮطﯿﻦ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎت ﺻﻨﺎﻋﺔ أﻋﻼف اﻷﺳﻤﺎك ﺑﺈﺳﺘﺨﺪام ﺧﺎﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.۳.۱٥.۲‬‬
‫ﻣﻠﯾون‬ ‫ﻣﺤﻠﯿﺔ ‪.‬‬ ‫ﺗﻐذﯾﺔ‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻌﺎﻣﻼت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺮﻓﻊ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ ﻟﻠﻤﺨﻠﻔﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻹﺳﺗزراع‬
‫اﻟﺰراﻋﯿﺔ وﻣﺨﻠﻔﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ ﺑﮭﺪف اﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺳﻣﻛﻰ‬
‫ﺗﻐﺬﯾﺔ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﺰراﻋﯿﺔ ‪.‬‬ ‫واﻟﺗﻐذﯾﺔ‬
‫‪ -‬دراﺳﺔ وﺗﺤﺪﯾﺪ اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ واﻟﻤﻘﻨﻨﺎت اﻟﻌﻠﻔﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ‬
‫ﻟﻠﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﺰراﻋﯿﺔ ‪.‬‬

‫‪۱۰۹‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟزراﻋﺔ واﻟﻐذاء‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟزراﻋﺔ واﻟﻐذاء‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﻔﮭوم اﻟزراﻋﺔ اﻹﺑﺗﻛﺎرﯾﺔ‪ ،‬وﺗطوﯾر اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺣد ﻣن ﺗدھور اﻷرض اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬وﻣواﺟﮭﺔ ﺳوء إﺳﺗﺧدام اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺣﻘﯾﻖ درﺟﺔ أﻋﻠﻰ ﻟﻸﻣن اﻟﻐذاﺋﻰ ﻣن اﻟﺳﻠﻊ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‪،‬‬
‫وﺗﺣﺳﯾن ﻣﻧﺎخ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟزراﻋﻰ‪ ،‬وإﺳﺗﺻﻼح اﻷراﺿﻰ ﺿﻣن اﻟﻣﺷروع اﻟﻘوﻣﻰ‪ ،‬وﺗوﺳﯾﻊ ﻣﻔﮭوم اﻹﺳﺗزراع اﻟﺳﻣﻛﻰ‪ ،‬وﺗطوﯾر ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺣﯾواﻧﻰ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ اﻟﺷﺎﻣﻠﺔ وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫ﻣﺧﺎطر‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫اﻟﻌﻠوم ‪۱۰۰‬‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺣﺳﯾن أوﺿﺎع‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪ -‬ﺗطوﯾر ﻧظم اﻟزراﻋﺎت اﻟﺑدﯾﻠﺔ اﻟﺗﻰ ﺗدر دﺧﻼً ﻣﻧﺎﺳ ًﺑﺎ ﻟﻠﻣزارﻋﯾن‬ ‫‪.۱.۱٦.۲‬‬
‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﻣﻠﯾون ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫واﻟﺑﺣث‬ ‫ﺻﻐﺎر اﻟﻣزارﻋﯾن‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫‪ -‬اﻹھﺗﻣﺎم ﺑﺑﺣوث ﻣﺣﺎﺻﯾل اﻟﺗﻐطﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﺗﻛﺎﻣل اﻹﻧﺗﺎج‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻟزراﻋﺔ ‪-‬‬ ‫ووزارة‬ ‫واﻟﻣرأة اﻟرﯾﻔﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫‪ -‬ﺗطوﯾر ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟﺳﻣﺎد اﻷﺧﺿر‬ ‫اﻟﺣﯾواﻧﻰ‬
‫اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫ووزارة اﻟرى ووزارة ‪-‬‬ ‫ﺻورة‬ ‫‪ -‬ﺧﻠﻖ‬ ‫واﻟزراﻋﻰ‬
‫اﻷوروﺑﻰ ‪Horizon‬‬ ‫اﻟﺣرﺑﻰ‬ ‫اﻹﻧﺗﺎج‬ ‫ﺑﯾن‬ ‫ﻟﻠﺗﻛﺎﻣل‬
‫‪2020‬‬ ‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫واﻟﮭﯾﺋﺔ‬ ‫اﻹﻧﺗﺎﺟﯾن اﻟﺣﯾواﻧﻰ‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻟﻠﺗﺻﻧﯾﻊ ‪.‬‬ ‫واﻟزراﻋﻰ‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع‬ ‫‪-‬‬

‫‪.۱٦.۲‬اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ اﻟﺷﺎﻣﻠﺔ‬

‫‪۲۰۰‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪ -‬دراﺳﺔ ﺗﻘدﯾم اﻟﺑذور واﻷﺳﻣدة ﻛﻘروض ﻣﯾﺳرة اﻷﺟل ‪.‬‬ ‫‪.۲.۱٦.۲‬‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬
‫ﻣﻠﯾون ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫ﺗﺣﺳﯾن وﺿﻊ ‪ -‬دراﺳﺎت إﻋﻔﺎء ﺻﻐﺎر اﻟﻣزارﻋﯾن ﻣن ﻓواﺋد اﻟﻘروض واﻟدﯾون ﻋﻧد إﺳﺗﺧدام‬
‫ﻣرﻛز ﺗﺣدﯾث اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫أﻧظﻣﺔ اﻟرى اﻟﺣدﯾﺛﺔ أو أﻧظﻣﺔ اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺗﺟددة ‪.‬‬ ‫ﺻﻐﺎر‬
‫واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫اﻟﻣراﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣزارﻋﯾن ‪ -‬دراﺳﺔ ﺗﻣﻛﯾن ﺻﻐﺎر اﻟﻣزارﻋﯾن ﻣن ﺧﻠﻖ ﻓرص ﻟﻺﺑﺗﻛﺎر ﻋن طرﯾﻖ اﻟﺣﺻول‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﮭﻧﻲ وﺧدﻣﺎت اﻹرﺷﺎد‪ ،‬ورأس اﻟﻣﺎل‪ ،‬واﻻﺋﺗﻣﺎن‪ ،‬واﻟﺗﺄﻣﯾن اﻟﻼزﻣﯾن‬
‫ﻟﺗطوﯾر اﻷﻋﻣﺎل‪.‬‬
‫‪ -‬دراﺳﺔ ﺗﺧﻔﯾض أﻋداد اﻟﻔﻘراء وﺗﺣﺳﯾن ﻣﺻﺎدر اﻷرزاق ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟرﯾﻔﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪۱۰۰‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪ -‬دراﺳﺔ وﺗطﺑﯾﻖ ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ اﻟزراﻋﯾﺔ‬ ‫‪.۳.۱٦.۲‬‬
‫ﻣﻠﯾون ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫‪ -‬دراﺳﺔ وﺗطﺑﯾﻖ ﺧﻠﻖ اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻣﺿﺎﻓﺔ ﻟﻠﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟزراﻋﯾﺔ‬ ‫ﺗﻣﻛﯾن دور‬
‫اﻟﻣرأة اﻟرﯾﻔﯾﺔ‬

‫‪۱۱۰‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟزراﻋﺔ واﻟﻐذاء‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﻔﮭوم اﻟزراﻋﺔ اﻹﺑﺗﻛﺎرﯾﺔ‪ ،‬وﺗطوﯾر اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺣد ﻣن ﺗدھور اﻷرض اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬وﻣواﺟﮭﺔ ﺳوء إﺳﺗﺧدام اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺣﻘﯾﻖ درﺟﺔ أﻋﻠﻰ ﻟﻸﻣن اﻟﻐذاﺋﻰ ﻣن اﻟﺳﻠﻊ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‪،‬‬
‫وﺗﺣﺳﯾن ﻣﻧﺎخ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟزراﻋﻰ‪ ،‬وإﺳﺗﺻﻼح اﻷراﺿﻰ ﺿﻣن اﻟﻣﺷروع اﻟﻘوﻣﻰ‪ ،‬وﺗوﺳﯾﻊ ﻣﻔﮭوم اﻹﺳﺗزراع اﻟﺳﻣﻛﻰ‪ ،‬وﺗطوﯾر ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺣﯾواﻧﻰ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ اﻟﺷﺎﻣﻠﺔ وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫اﻟﻌﻠوم ‪ ۳۰‬ﻣﻠﯾون ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم ‪-‬‬ ‫وزارة‬ ‫اﻟﻣﻣﺎﻧﻌﺔ ﻣن ﺟﺎﻧب ‪-‬‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﺔ ‪-‬‬ ‫ﻧﺷر‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫دراﺳﺔ إﺻﻼح اﻟﻤﻨﺎھﺞ ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺮاﺣﻞ‬ ‫‪ .۱.۱۷.۲‬ﺗﺳﮭﯾل ‪-‬‬

‫‪ .۱۷.۲‬ﺗطوﯾر وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع‬

‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫واﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﺷﺎﺑﺔ‬ ‫اﻷﺟﯾﺎل‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﻓﻰ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻟﺘﺤﺴﯿﻦ ﺟﺎذﺑﯿﺔ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺰراﻋﯿﺔ‬ ‫وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻘدرات‬
‫اﻟﺑﺣث‬ ‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‬ ‫ووزارة ‪-‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫ﻟﻺﻟﺗﺣﺎق ﺑﺎﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫اﻟﻘطﺎع اﻟزراﻋﻰ‪.‬‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫وﻣﺪى ﺻﻠﺘﮭﺎ ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وأھﻤﯿﺘﮭﺎ ﻟﮫ‬ ‫طرﯾﻖ‬ ‫ﻋن‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻟزراﻋﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟزراﻋﻰ ‪.‬‬ ‫أﻋداد‬ ‫زﯾﺎدة‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﺸﺮوع زﯾﺎدة إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫ﻓﻲ ‪-‬‬ ‫اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر‬
‫ﻣﺷروﻋﺎت اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫ﻣن ‪-‬‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء‬ ‫‪-‬‬ ‫وﻣﺳﺗوى‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ واﻟﻌﻠﻮم اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﻣﻌرﻓﺔ‬
‫اﻷوروﺑﻰ‬ ‫اﻟﻘطﺎع اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫اﻟﻣﻠﺗﺣﻘﯾن‬ ‫ﻣﺸﺮوع ﻣﺴﺎﻧﺪة إﺻﻼح اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺰراﻋﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫‪Horizon 2020‬‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺑﺎﻟدراﺳﺎت‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد ‪-‬‬ ‫اﻟزراﻋﯾﺔ ‪.‬‬

‫اﻟزراﻋﻲ‬
‫‪-‬‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬
‫ﺗﺣدﯾث ‪ ۳۰‬ﻣﻠﯾون ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫ﻣرﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺒﻨﯿﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﺴﮭﯿﻞ‬ ‫‪ .۲.۱۷.۲‬ﺗﺷﺟﯾﻊ ‪-‬‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻹﺗﺼﺎﻻت ‪.‬‬ ‫اﻟﻣﮭﺎرات‬
‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤﺴﺘﻨﯿﺮة ﺑﺈدارة اﻟﻤﺰارع‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت‬
‫وأﻧﻈﻤﺔ اﻟﺰراﻋﺔ اﻹﯾﻜﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﯾﻌﻤﻠﻮن‬ ‫وﺳط‬ ‫اﻟﺟدﯾدة‬
‫ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺰراﻋﻲ ‪.‬‬ ‫ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت‬
‫اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ اﻟزراﻋﯾﺔ‬

‫‪۱۱۱‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟزراﻋﺔ واﻟﻐذاء‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻟزراﻋﺔ واﻟﻐذاء‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﻔﮭوم اﻟزراﻋﺔ اﻹﺑﺗﻛﺎرﯾﺔ‪ ،‬وﺗطوﯾر اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺣد ﻣن ﺗدھور اﻷرض اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬وﻣواﺟﮭﺔ ﺳوء إﺳﺗﺧدام اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺣﻘﯾﻖ درﺟﺔ أﻋﻠﻰ ﻟﻸﻣن اﻟﻐذاﺋﻰ ﻣن اﻟﺳﻠﻊ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‪،‬‬
‫وﺗﺣﺳﯾن ﻣﻧﺎخ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟزراﻋﻰ‪ ،‬وإﺳﺗﺻﻼح اﻷراﺿﻰ ﺿﻣن اﻟﻣﺷروع اﻟﻘوﻣﻰ‪ ،‬وﺗوﺳﯾﻊ ﻣﻔﮭوم اﻹﺳﺗزراع اﻟﺳﻣﻛﻰ‪ ،‬وﺗطوﯾر ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺣﯾواﻧﻰ واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ اﻟﺷﺎﻣﻠﺔ وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫ﻣﻠﯾون‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪ -‬ﺻﻧدوق اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ‪۱۰۰‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫‪ -‬ﻧﺷر‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺨﺒﺰ وﺗﻘﻠﯿﻞ اﻟﻔﺎﻗﺪ ‪.‬‬ ‫‪ .۱.۱۸.۲‬ﺗﺣﺳﯾن ‪-‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫واﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﻓﻰ اﻟﻘطﺎع‬ ‫اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت‬
‫اﻟزراﻋﺔ‬ ‫ووزارة‬ ‫اﻟزراﻋﻰ ‪.‬‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﺻﻨﺎﻋﺔ زﯾﺖ اﻟﺰﯾﺘﻮن ﻋﺎﻟﻰ ‪۲۰۲۰‬‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫‪ -‬أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫ووزارة اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﻮدة ‪.‬‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ‬

‫‪ .۱۸.۲‬ﺗطوﯾر ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‬

‫‪ -‬زﯾﺎدة أﻋداد وﻣﺳﺗوى‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬
‫اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع ‪ -‬ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣﻠﺗﺣﻘﯾن ﺑﺎﻟدراﺳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺮﺑﻰ واﻟﻌﺼﺎﺋﺮ‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﺻﻨﺎﻋﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻷوروﺑﻰ ‪Horizon‬‬ ‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫اﻟزراﻋﯾﺔ ‪.‬‬ ‫واﻟﻌﺠﻮة ذات اﻟﻨﻜﮭﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ )اﻟﺘﯿﻦ ‪ ،‬اﻟﺒﻠﺢ ‪،‬‬
‫‪2020‬‬ ‫اﻟﺮﻣﺎن ‪ ،‬اﻟﺠﻮااﻓﺔ ‪ (...... ،‬وﺟﻌﻠﮭﺎ ذات ﺷﮭﺮة‬
‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻰ‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫اﻟﻣراﻛز‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬
‫‪ -‬ﻣرﻛز ﺗﺣدﯾث اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬
‫ﻣﻠﯾون‬ ‫‪۱۰۰‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫اﻟﺼﻐﯿﺮة ‪۲۰۱٦‬‬ ‫دراﺳﺔ ﺗﻌﻈﯿﻢ ﻓﺮص اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫‪ .۲.۱۸.۲‬ﺗطوﯾر ‪-‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻓﻰ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت ﺟدﯾدة‬
‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬
‫ﻟﻠﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻐذاﺋﯾﺔ‬
‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﺟﺪﯾﺪة وإﺑﺘﻜﺎرﯾﺔ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬
‫اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ ‪.‬‬

‫‪۱۱۲‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺧﺎﻣس‪ :‬ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺗﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﻣل ﻣﻊ وزارة اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟوزارات اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺣﺳﯾن اﻟﻣﺳﺗدام ﻟﺟودة اﻟﺣﯾﺎة ورﻓﻊ اﻟوﻋﻲ ﺑﺷﺄن ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ‪ ،‬واﻟﺣد ﻣن ﺗﺄﺛﯾر اﻟﺗﻐﯾر اﻟﻣﻧﺎﺧﻲ‪ ،‬ﺑﮭدف ﺗوﻓﯾر ﺑﯾﺋﺔ ﻧظﯾﻔﺔ آﻣﻧﺔ‬
‫ﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻟﻸﺟﯾﺎل اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺗطﺑﯾﻖ ﺳﯾﺎﺳﺎت إﻧﻣﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬ﺗﺗﻣﯾز ﺑدﻣﺞ اﻟﻌﻧﺻر اﻟﺑﯾﺋﻲ واﻟﺗوازن ﺑﯾن أوﻟوﯾﺎت اﻟﻧﻣو اﻻﻗﺗﺻﺎدي‪ ،‬وﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ إﯾﻘﺎف ﺗدھور اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺗوازﻧﮭﺎ‪ ،‬وﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ‪ ،‬وإدارة‬
‫ﻟﻠﻣﺧﻠﻔﺎت ﻣرﺗﻛزة ﻋﻠﻰ ﻣﻔﺎھﯾم اﻟﺣوﻛﻣﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟدوار وذات ﻣﺣﺗوى ﻣﻌرﻓﻲ وﺗﻘﻧﻲ وﺑﯾﺋﻲ ﻋﺎﻟﻲ واﻟﺣﻔﺎظ وﺻون اﻟﺛروات اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ وﺣﻔز اﻹﻗﺗﺻﺎد اﻷﺧﺿر‪.‬‬

‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ‬ ‫ﻣﺧﺎطر‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫اﻟﻌﻠوم ‪۱۰۰‬‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪-‬‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬دراﺳﺎت‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫إﻧﺸﺎء ﻟﺠﻨﺔ ﻗﻮﻣﯿﺔ ﻟﻠﺘﻐﯿﺮات اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ‬ ‫‪ .۱.۱۹.۲‬ﺗﻣوﯾل دراﺳﺎت ‪-‬‬
‫ﻣﻠﯾون ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫ووزارة‬ ‫واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫ﺗﻤﻮﯾﻞ دراﺳﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﻨﺒﺆات اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﯿﺔ ﻟﻶﺛﺎر ‪۲۰۲۰‬‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺗﻐﯾرات اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ ‪-‬‬

‫‪ .۱۹.۲‬ﻣواﺟﮭﺔ اﻵﺛﺎر اﻟﻣﺣﺗﻣﻠﺔ ﻟﻠﺗﻐﯾرات اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ‬

‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻟرى ‪-‬‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﺔ ووزارة‬ ‫ﻟﻠﺗطﺑﯾﻖ ‪.‬‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ﻟﻠﺘﻐﯿﺮات اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻟﺘﺎ وﺳﻮاﺣﻞ ﻣﺼﺮ ‪۲۰۲٥‬‬ ‫واﻟﻛوارث‬
‫اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ووزارة اﻟزراﻋﺔ‬ ‫‪ -‬ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت‬ ‫اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ واﻟﺘﻨﻮع اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﻰ وإﻧﺘﺎﺟﯿﺔ اﻟﻐﺬاء واﻟﻌﺐء‬
‫اﻷوروﺑﻰ ‪Horizon‬‬ ‫اﻟﻘطﺎع‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﺣﻠﯾﺔ ﻟﻣواﺟﮭﺔ‬ ‫اﻹﻗﺘﺼﺎدى واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ﻟﻠﺘﻐﯿﺮات اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪2020‬‬ ‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫اﻟﺗﻐﯾرات‬ ‫ﺗﻤﻮﯾﻞ دراﺳﺎت ﻟﻠﺘﻨﺒﺆات اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﯿﺔ ﻟﻶﺛﺎر اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﻜﻮارث اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺰﻻزل ﻓﻰ اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﻨﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻣدﻧﻰ وﺟﻣﻌﯾﺎت رﺟﺎل‬ ‫اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟﻛوارث‬ ‫واﻟﻔﯿﻀﺎﻧﺎت واﻟﺴﯿﻮل واﻟﺠﻔﺎف ‪.‬‬
‫اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﻣﺣﺗﻣﻠﺔ ‪.‬‬
‫ﻣرﻛز ﺗﺣدﯾث اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫‪۱۰۰‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎت وطﻨﯿﺔ ﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ اﻟﺘﻐﯿﺮات اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ ‪۲۰۱٦‬‬ ‫اﻟﻣواﺟﮭﺔ ‪-‬‬ ‫‪.۲.۱۹.۲‬‬
‫ﻣﻠﯾون ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫ﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﺪﻟﺘﺎ واﻟﺴﻮاﺣﻞ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺗﻐﯾرات‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬
‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎت وطﻨﯿﺔ ﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ اﻟﻜﻮارث ‪۲۰۲٥‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ وﺗﻐﯿﯿﺮ أﻛﻮاد اﻟﺒﻨﺎء واﻟﻄﺮق واﻟﻤﻨﺎطﻖ‬
‫اﻟﻤﻌﺮﺿﺔ ﻹﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻜﻮارث ‪.‬‬

‫‪۱۱۳‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺧﺎﻣس‪ :‬ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺗﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﻣل ﻣﻊ وزارة اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟوزارات اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺣﺳﯾن اﻟﻣﺳﺗدام ﻟﺟودة اﻟﺣﯾﺎة ورﻓﻊ اﻟوﻋﻲ ﺑﺷﺄن ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ‪ ،‬واﻟﺣد ﻣن ﺗﺄﺛﯾر اﻟﺗﻐﯾر اﻟﻣﻧﺎﺧﻲ‪ ،‬ﺑﮭدف ﺗوﻓﯾر ﺑﯾﺋﺔ ﻧظﯾﻔﺔ آﻣﻧﺔ‬
‫ﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻟﻸﺟﯾﺎل اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺗطﺑﯾﻖ ﺳﯾﺎﺳﺎت إﻧﻣﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬ﺗﺗﻣﯾز ﺑدﻣﺞ اﻟﻌﻧﺻر اﻟﺑﯾﺋﻲ واﻟﺗوازن ﺑﯾن أوﻟوﯾﺎت اﻟﻧﻣو اﻻﻗﺗﺻﺎدي‪ ،‬وﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ إﯾﻘﺎف ﺗدھور اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺗوازﻧﮭﺎ‪ ،‬وﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ‪ ،‬وإدارة‬
‫ﻟﻠﻣﺧﻠﻔﺎت ﻣرﺗﻛزة ﻋﻠﻰ ﻣﻔﺎھﯾم اﻟﺣوﻛﻣﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟدوار وذات ﻣﺣﺗوى ﻣﻌرﻓﻲ وﺗﻘﻧﻲ وﺑﯾﺋﻲ ﻋﺎﻟﻲ واﻟﺣﻔﺎظ وﺻون اﻟﺛروات اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ وﺣﻔز اﻹﻗﺗﺻﺎد اﻷﺧﺿر‪.‬‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫ﻣﺧﺎطر‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫اﻟﻌﻠوم ‪۱۰۰‬‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫‪-‬‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫‪-‬‬ ‫وطﻧﯾﺔ‬ ‫إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫دراﺳﺔ اﻟﺠﺪوى اﻹﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ واﻟﻔﻨﯿﺔ واﻟﺘﻤﻮﯾﻠﯿﺔ ﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت‬ ‫‪ .۱.۲۰.۲‬ﺗﻣوﯾل ‪-‬‬
‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﻣﻠﯾون ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫واﻟﺑﺣث‬ ‫ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺧﺿراء ‪.‬‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻷﺧﻀﺮ ﻟﻠﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻌﻤﺮاﻧﯿﺔ واﻟﺰراﻋﯿﺔ‬ ‫ﻣﺷروﻋﺎت إرﺷﺎدﯾﺔ‬
‫اﻟﺑﺣث‬ ‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﺔ‬ ‫ووزارة‬ ‫أﻛواد وﻣﻌﺎﯾﯾر وطﻧﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫واﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ ‪.‬‬ ‫ودراﺳﺎت ﺟدوى‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫ووزارة اﻟزراﻋﺔ ‪.‬‬ ‫ﻟﻺﻗﺗﺻﺎد اﻷﺧﺿر ‪.‬‬ ‫دراﺳﺎت إﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ وﺑﯿﺌﯿﺔ ﻟﺘﺤﺪﯾﺎت اﻟﺘﺤﻮل ﻟﻺﻗﺘﺼﺎد‬ ‫‪-‬‬ ‫وﻣﻘﺗرﺣﺎت‬
‫ﻣﺷروﻋﺎت اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫ﺗطوﯾر‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻷﺧﻀﺮ‪.‬‬ ‫ﺗﺷرﯾﻌﺎت ﻟﻺﻗﺗﺻﺎد‬
‫اﻷوروﺑﻰ‬ ‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫اﻹﻧﺗﺎج اﻷﻧظف ‪.‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ وﺗﺤﺪﯾﺚ اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ وﺗﻮﺿﯿﺢ آﻟﯿﺎت اﻹﻧﻔﺎذ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻷﺧﺿر‬
‫‪Horizon 2020‬‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫وﺿﻊ اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت وطﻨﯿﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺨﻀﺮاء‪ :‬ﺗﺤﺪﯾﺪ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﻮل ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ذات اﻷوﻟﻮﯾﺔ أو اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫اﻷﺧﻀﺮ‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫وﺿﻊ اﻷﻛﻮاد اﻟﻼزﻣﺔ واﻟﻤﻨﮭﺠﯿﺎت ﻟﻠﺘﺤﻮل إﻟﻰ اﻹﻗﺘﺼﺎد‬

‫‪ .۲۰.۲‬ﺣﻔز اﻹﻗﺗﺻﺎد اﻷﺧﺿر‬

‫‪-‬‬
‫ﺗﺣدﯾث‬ ‫ﻣرﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻷﺧﻀﺮ ﻓﻰ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﻤﻌﻨﯿﺔ )اﻟﻤﺒﺎﻧﻰ اﻟﺨﻀﺮاء –‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻄﺮق – اﻟﻄﺎﻗﺎت اﻟﻤﺘﺠﺪدة – وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ اﻟﻤﺴﺘﺪام –‬
‫اﻟﻤﯿﺎه – اﻟﻨﻔﺎﯾﺎت – اﻷراﺿﻰ(‬
‫دﻋﻢ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺑﺤﻮث وﺗﻄﻮﯾﺮ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻓﻰ ﺗﺼﻮﯾﺐ أوﺿﺎﻋﮭﺎ ﻟﺘﻜﻮن أﻛﺜﺮ‬
‫ﻣﺴﺎﻧﺪة ﻟﻠﺒﯿﺌﺔ واﻟﺘﺤﻮل ﻟﻺﻗﺘﺼﺎد اﻷﺧﻀﺮ ‪.‬‬
‫ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻹطﺎر اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﻲ ﻟﺘﺸﺠﯿﻊ وﺟﺬب اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺨﻀﺮاء ﻓﻲ ﻗﻄﺎع اﻟﺒﻨﯿﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‪ ،‬وﺿﻤﺎن ﺗﻨﻮﯾﻊ‬
‫ﻣﺼﺎدر اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬ووﺿﻊ إﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ اﻹﻧﺒﻌﺎﺛﺎت‬
‫اﻟﻜﺮﺑﻮﻧﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪۳۰۰‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎت اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻨﻈﯿﻒ ﻟﻠﺘﺤﻮل ﻟﻺﻗﺘﺼﺎد ‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ .۲.۲۰.۲‬ﺗطوﯾر‬
‫ﻣﻠﯾون ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫اﻷﺧﻀﺮ ‪.‬‬ ‫ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت ﻣﺣﻠﯾﺔ‬
‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺗﺼﻤﯿﻤﺎت اﻟﻤﺒﺎﻧﻰ واﻟﻤﺪن اﻟﺨﻀﺮاء طﺒﻘًﺎ ﻟﻠﺒﯿﺌﺔ ‪۲۰۲٥‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻟﻺﻗﺗﺻﺎد اﻷﺧﺿر‬
‫اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺘﻤﻮﯾﻠﯿﺔ اﻟﻤﺒﺘﻜﺮة ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد اﻷﺧﻀﺮ‪ ،‬ﺑﻤﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﻲ ذﻟﻚ إطﻼق ﺻﻨﺪوق اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ اﻷﺧﻀﺮ ‪.‬‬

‫‪۱۱٤‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺧﺎﻣس‪ :‬ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺗﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﻣل ﻣﻊ وزارة اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟوزارات اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺣﺳﯾن اﻟﻣﺳﺗدام ﻟﺟودة اﻟﺣﯾﺎة ورﻓﻊ اﻟوﻋﻲ ﺑﺷﺄن ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ‪ ،‬واﻟﺣد ﻣن ﺗﺄﺛﯾر اﻟﺗﻐﯾر اﻟﻣﻧﺎﺧﻲ‪ ،‬ﺑﮭدف ﺗوﻓﯾر ﺑﯾﺋﺔ ﻧظﯾﻔﺔ آﻣﻧﺔ‬
‫ﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻟﻸﺟﯾﺎل اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺗطﺑﯾﻖ ﺳﯾﺎﺳﺎت إﻧﻣﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬ﺗﺗﻣﯾز ﺑدﻣﺞ اﻟﻌﻧﺻر اﻟﺑﯾﺋﻲ واﻟﺗوازن ﺑﯾن أوﻟوﯾﺎت اﻟﻧﻣو اﻻﻗﺗﺻﺎدي‪ ،‬وﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ إﯾﻘﺎف ﺗدھور اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺗوازﻧﮭﺎ‪ ،‬وﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ‪ ،‬وإدارة‬
‫ﻟﻠﻣﺧﻠﻔﺎت ﻣرﺗﻛزة ﻋﻠﻰ ﻣﻔﺎھﯾم اﻟﺣوﻛﻣﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟدوار وذات ﻣﺣﺗوى ﻣﻌرﻓﻲ وﺗﻘﻧﻲ وﺑﯾﺋﻲ ﻋﺎﻟﻲ واﻟﺣﻔﺎظ وﺻون اﻟﺛروات اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ وﺣﻔز اﻹﻗﺗﺻﺎد اﻷﺧﺿر‪.‬‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫ﻣﺧﺎطر‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫اﻟﻌﻠوم ‪۲۰۰‬‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ‬ ‫ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎت ﻣﺤﻠﯿﺔ وﻓﻌﺎﻟﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫‪ .۱.۲۱.۲‬اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت ‪-‬‬
‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﻣﻠﯾون‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫واﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟﺗﻠوث‪.‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫أﻧﻮاع اﻟﺘﻠﻮث )اﻟﮭﻮاء ‪ -‬اﻟﻤﺎء ‪ -‬اﻟﺘﺮﺑﺔ – اﻹﺷﻌﺎﻋﻰ‬ ‫اﻹﻧﻣﺎﺋﯾﺔ واﻟﺗطورات‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫ووزارة اﻟﺑﯾﺋﺔ ووزارة‬ ‫– اﻟﻀﻮﺋﻰ – اﻟﻀﻮﺿﺎﺋﻰ – اﻟﺒﺼﺮى ‪ -‬اﻟﻮراﺛﻰ( ‪.‬‬ ‫ﻟدﻣﺞ‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟزراﻋﺔ ‪.‬‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﻢ دراﺳﺎت ﻋﺪﯾﺪة ﻟﻮﺿﻊ ﺳﯿﺎﺳﺎت ﺑﯿﺌﯿﺔ ﺟﺪﯾﺪة‬ ‫اﻟﻌﻧﺻر اﻟﺑﯾﺋﻰ وإﯾﻘﺎف ‪-‬‬
‫)اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﺒﯿﺌﻰ – اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ – اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ‬ ‫ﺗدھور اﻟﺑﯾﺋﺔ‬
‫اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع ‪-‬‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫اﻹﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ذات اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺒﯿﺌﻰ( ﻟﺪﻣﺞ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺒﯿﺌﻰ‬ ‫وﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺗﻠوث ‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫اﻷوروﺑﻰ ‪Horizon‬‬ ‫ووﻗﻒ اﻟﺘﺪھﻮر اﻟﺒﯿﺌﻰ وﺗﺤﻮﯾﻠﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﻤﺎرﺳﺎت ﺑﯿﺌﯿﺔ‬
‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﺔ ‪.‬‬
‫‪2020‬‬
‫‪۲۰۰‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫ﻣﻌﺎوﻧﺔ وزارة اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻓﻰ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﺘﻨﻮع‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ .۲.۲۱.۲‬ﺣﻣﺎﯾﺔ‬
‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬

‫‪ .۲۱.۲‬ﺗوﻓﯾر ﺑﯾﺋﺔ ﻧظﯾﻔﺔ آﻣﻧﺔ ﻣﺳﺗداﻣﺔ‬

‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﻣﻠﯾون‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﻰ ‪.‬‬ ‫اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻰ‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫دراﺳﺔ أﺛﺮ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﻰ اﻟﺰراﻋﻰ ﻓﻰ ﻋﻤﻠﯿﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫اﻟﻣراﻛز‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺘﻠﻘﯿﺢ ﻓﻰ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺰراﻋﯿﺔ‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬
‫دراﺳﺔ ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﻄﯿﻮر واﻟﺰواﺣﻒ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻹﻧﺘﺎج‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺰراﻋﻰ واﻟﺘﻮازن اﻟﺒﯿﺌﻰ وطﺮق اﻟﻮﻗﺎﯾﺔ اﻵﻣﻨﺔ‬
‫ﻣرﻛز ﺗﺣدﯾث اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫)ﻣﺸﺮوع اﻟﻤﻠﯿﻮن ﻓﺪان ﻛﺪراﺳﺔ ﺣﺎﻟﺔ(‪.‬‬
‫دور اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ ﻓﻰ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻵﻓﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫وﺗﺪوﯾﺮ اﻟﻤﺨﻠﻔﺎت ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ اﻟﻤﺨﺎطﺮ واﻟﺘﮭﺪﯾﺪات اﻟﺘﻰ ﺗﻮاﺟﮫ اﻟﺘﻨﻮع‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﻰ اﻟﺰراﻋﻰ ﻓﻰ ﻣﻨﺎطﻖ اﻹﺳﺘﺼﻼح اﻟﺠﺪﯾﺪة ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ وﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﻰ ﻓﻰ اﻟﺒﺤﺎر‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ )اﻟﺒﺤﺮ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ – اﻟﺒﺤﺮ اﻷﺣﻤﺮ( ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ وﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﻰ ﻓﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻗﻨﺎة‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺴﻮﯾﺲ ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﻰ ﻓﻰ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺒﺤﯿﺮات اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ )اﻟﺒﺮدوﯾﻞ – اﻟﻤﻨﺰﻟﺔ – اﻟﺒﺮﻟﺲ –‬
‫إدﻛﻮ – ﻗﺎرون – ﻣﺮﯾﻮط – ﻧﺎﺻﺮ( ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﻰ ﻓﻰ ﻧﮭﺮ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻨﯿﻞ ‪.‬‬

‫‪۱۱٥‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺧﺎﻣس‪ :‬ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺗﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﻣل ﻣﻊ وزارة اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟوزارات اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺣﺳﯾن اﻟﻣﺳﺗدام ﻟﺟودة اﻟﺣﯾﺎة ورﻓﻊ اﻟوﻋﻲ ﺑﺷﺄن ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ‪ ،‬واﻟﺣد ﻣن ﺗﺄﺛﯾر اﻟﺗﻐﯾر اﻟﻣﻧﺎﺧﻲ‪ ،‬ﺑﮭدف ﺗوﻓﯾر ﺑﯾﺋﺔ ﻧظﯾﻔﺔ آﻣﻧﺔ‬
‫ﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻟﻸﺟﯾﺎل اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺗطﺑﯾﻖ ﺳﯾﺎﺳﺎت إﻧﻣﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬ﺗﺗﻣﯾز ﺑدﻣﺞ اﻟﻌﻧﺻر اﻟﺑﯾﺋﻲ واﻟﺗوازن ﺑﯾن أوﻟوﯾﺎت اﻟﻧﻣو اﻻﻗﺗﺻﺎدي‪ ،‬وﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ إﯾﻘﺎف ﺗدھور اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺗوازﻧﮭﺎ‪ ،‬وﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ‪ ،‬وإدارة‬
‫ﻟﻠﻣﺧﻠﻔﺎت ﻣرﺗﻛزة ﻋﻠﻰ ﻣﻔﺎھﯾم اﻟﺣوﻛﻣﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟدوار وذات ﻣﺣﺗوى ﻣﻌرﻓﻲ وﺗﻘﻧﻲ وﺑﯾﺋﻲ ﻋﺎﻟﻲ واﻟﺣﻔﺎظ وﺻون اﻟﺛروات اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ وﺣﻔز اﻹﻗﺗﺻﺎد اﻷﺧﺿر‪.‬‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫ﻣﺧﺎطر‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫اﻟﻌﻠوم ‪۲۰۰‬‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫‪-‬‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫‪-‬‬ ‫إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ وطﻧﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫إﻗﺘﺮاح ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ أطﺮ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻹدارة وﺗﺪوﯾﺮ اﻟﻨﻔﺎﯾﺎت‬ ‫‪ .۳.۲۱.۲‬ﺳﯾﺎﺳﺎت ‪-‬‬
‫ﻣﻠﯾون‬ ‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫واﻟﺑﺣث‬ ‫ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺧﺿراء ‪.‬‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ واﻹﺳﺘﻔﺎدة اﻹﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬ ‫وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ إدارة‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﺔ‬ ‫ووزارة‬ ‫أﻛواد وﻣﻌﺎﯾﯾر وطﻧﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫ﻣﻨﮭﺎ ﻟﺘﻮﻟﯿﺪ اﻟﻄﺎﻗﺔ )ﻛﮭﺮﺑﺎء – ﺑﯿﻮﺟﺎز ‪(.... -‬‬ ‫اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت‬
‫اﻟﺑﺣث‬ ‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫ووزارة اﻟزراﻋﺔ ‪.‬‬ ‫ﻟﻺﻗﺗﺻﺎد اﻷﺧﺿر ‪.‬‬ ‫ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت راﺋﺪة ﻹدارة اﻟﻤﺨﻠﻔﺎت وإﺣﯿﺎء‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫ﺗطوﯾر‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺗﻨﻔﯿﺬھﺎ ‪.‬‬

‫‪ .۲۱.۲‬ﺗوﻓﯾر ﺑﯾﺋﺔ ﻧظﯾﻔﺔ آﻣﻧﺔ ﻣﺳﺗداﻣﺔ‬

‫ﻣﺷروﻋﺎت اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫اﻹﻧﺗﺎج اﻷﻧظف ‪.‬‬ ‫وﺿﻊ ﺳﯿﺎﺳﺎت وﻗﻮاﻋﺪ ﺗﺸﺮﯾﻌﯿﺔ ﺗﻠﺰم اﻹدارات‬ ‫‪-‬‬
‫اﻷوروﺑﻰ‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ واﻷﺣﯿﺎء ﺑﺈدارة اﻟﻨﻔﺎﯾﺎت طﺒﻘًﺎ ﻟﻠﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ‬
‫‪Horizon 2020‬‬ ‫اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻵﻣﻨﺔ واﻹﺳﺘﻔﺎدة اﻹﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ‪.‬‬
‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫ﺗﻌﺰﯾﺰ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ أﺣﺪث ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎت إدارة‬ ‫‪-‬‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫اﻟﻨﻔﺎﯾﺎت‪ ،‬وﯾﺸﻤﻞ ذﻟﻚ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻘﺪرات ﻋﻠﻰ ﺗﻘﯿﯿﻢ‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ وإﺧﺘﯿﺎرھﺎ ‪.‬‬
‫ﺗﺣدﯾث‬ ‫ﻣرﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬وﺿﻊ ﻗﻮاﻋﺪ وﺳﯿﺎﺳﺎت ﺗﻄﺒﯿﻖ ﺳﯿﺎﺳﺔ اﻹﺳﺘﺮﺟﺎع )‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫واﺣﺪ ﺟﺪﯾﺪ ﻣﻘﺎﺑﻞ واﺣﺪ ﻗﺪﯾﻢ( ﻟﻸﺟﮭﺰة اﻟﻜﮭﺮﺑﯿﺔ‬
‫واﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ واﻟﻤﻌﺪات اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻹﻋﺎدة اﻟﺘﺪوﯾﺮ‬
‫وﻟﻠﺘﺨﻠﺺ اﻵﻣﻦ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻷﺟﮭﺰة واﻟﻤﺴﺌﻮﻟﯿﺔ اﻷدﺑﯿﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺼﻨﻊ ﻓﻰ ﺗﺪوﯾﺮ اﻟﻤﺨﻠﻔﺎت اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪۲۰۰‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫ﺗﻤﻮﯾﻞ ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ ﺻﻮن اﻟﺜﺮوات اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ )اﻷﺻﻮل‬ ‫‪ .٤.۲۱.۲‬ﺻون ‪-‬‬
‫ﻣﻠﯾون‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫اﻟﻮراﺛﯿﺔ واﻟﺤﯿﻮاﻧﯿﺔ واﻟﻤﯿﻜﺮوﺑﯿﺔ واﻟﺜﺮوات اﻟﺘﻌﺪﯾﻨﯿﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫واﻟﺑﺣث‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫واﻟﺘﺮاﺛﯿﺔ( ‪.‬‬ ‫اﻟﺛروات اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬

‫‪۱۱٦‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ واﻟﻌﻠوم اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺳﺎدس‪ :‬اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ واﻟﻌﻠوم اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬دﻓﻊ ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻧﺣو اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر وﺑﻧﺎء اﻟﻘدرات ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم اﻟﺑﯾﻧﯾﺔ واﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟﺟدﯾدة واﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗل اﻟﻣراﻛز اﻷوﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻌﺎﻟم ﻛﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت واﻋدة‪،‬‬
‫وذﻟك ﻛﻣﺣﺎوﻟﺔ ﻟﻠﺣﺎق ﺑﺎﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ وﺗﺿﯾﯾﻖ اﻟﻔﺟوة اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ واﻻﺳﺗﻌداد اﻟداﺋم ﻟﻌﻠوم وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‪.‬‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ‬ ‫ﻣﺧﺎطر‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫ﺻﻧدوق اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ‪ ۲۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫وطﻧﯾﺔ‬ ‫أوﻟوﯾﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫ﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ‪ -‬ﺗﻜﻠﯿﻒ اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﻘﻮﻣﯿﺔ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﺗﺣدﯾث‬ ‫‪.۱.۲۲.۲‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ووزارة‬ ‫ﻟﻌﻠوم وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫واﻟﻤﻌﻨﯿﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻮزارة ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ اﻷوﻟﻮﯾﺎت‬ ‫اﻷوﻟوﯾﺎت اﻟوطﻧﯾﺔ ﻣن ﻋﻠوم‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫ووزارة ‪-‬‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‪.‬‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻣﻦ ﻋﻠﻮم وﺗﻜﻨﻠﻮﺟﯿﺎ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻛﻞ‬ ‫وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‬
‫اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر ‪.‬‬ ‫وﺗطﺑﯾﻖ‬ ‫ﺗوطﯾن‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺛﻼث ﺳﻨﻮات‬
‫اﻷوروﺑﻰ ‪Horizon‬‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻋﻠوم وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫‪ -‬دراﺳﺔ ﺗﻮطﯿﻦ وﺗﻄﺒﯿﻖ ﻋﻠﻮم وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‬
‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬

‫‪ .۲۲.۲‬دﻓﻊ ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻧﺣو اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫‪2020‬‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣدﻧﻰ وﺟﻣﻌﯾﺎت رﺟﺎل‬ ‫واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫اﻟﻣراﻛز‬ ‫‪-‬‬
‫اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫ﻣن ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬
‫ﻣرﻛز ﺗﺣدﯾث اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ‪-‬‬ ‫اﻟوزارات‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺣور‬
‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫اﻟﺰراﻋﺔ اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ‬ ‫‪ .۲.۲۲.۲‬ﻣﺷروﻋﺎت وﻣﻧﺢ ﺗﻧﻣﯾﺔ ‪-‬‬
‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫اﻟﺰراﻋﺔ اﻟﺮأﺳﯿﺔ‬ ‫ﻗدرات وﺑﺣوث أﺳﺎﺳﯾﺔ واﺑﺗﻛﺎر ‪-‬‬
‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫ﺗﺨﺰﯾﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ‬
‫‪۲۰۰‬‬ ‫اﻟﻮﻗﻮد اﻟﺸﻤﺴﻲ اﻟﺴﺎﺋﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻠﯾون‬ ‫ﺗﺼﺤﯿﺢ اﻟﺠﯿﻨﻮم‬ ‫‪-‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﻄﺐ اﻟﺸﺨﺼﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻄﺎﺑﻌﺎت ووﺳﺎﺋﻞ اﻟﻌﺮض ﺛﻼﺛﯿﺔ اﻷﺑﻌﺎد‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻨﻈﻢ واﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻮﻗﻮد اﻟﺤﯿﻮى واﻟﺒﻼﺳﺘﯿﻚ اﻟﺤﯿﻮى‬ ‫‪-‬‬
‫ﻧﻘﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻻﺳﻠﻜ ًﯿﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺎت اﻟﻤﺮﻧﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﺎﺳﺤﺎت اﻟﺬﻛﯿﺔ واﻟﺮﺑﻮﺗﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻔﻼﺗﺮ اﻟﻨﺎﻧﻮﯾﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﯿﺔ‪ /‬اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﯿﺎه‬
‫ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻟﻤﺠﺎﺑﮭﺔ اﻟﺘﻌﯿﺮات‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺎع اﻟﺰراﻋﺔ واﻟﻐﺬاء‪.‬‬

‫‪۱۱۷‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ واﻟﻌﻠوم اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑرر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺳﺎدس‪ :‬اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ واﻟﻌﻠوم اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬دﻓﻊ ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﻧﺣو اﻟﺑﺣث واﻟﺗطوﯾر وﺑﻧﺎء اﻟﻘدرات ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم اﻟﺑﯾﻧﯾﺔ واﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟﺟدﯾدة واﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗل اﻟﻣراﻛز اﻷوﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻌﺎﻟم ﻛﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت واﻋدة‪،‬‬
‫وذﻟك ﻛﻣﺣﺎوﻟﺔ ﻟﻠﺣﺎق ﺑﺎﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ وﺗﺿﯾﯾﻖ اﻟﻔﺟوة اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ واﻻﺳﺗﻌداد اﻟداﺋم ﻟﻌﻠوم وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‪.‬‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫ﻣﺧﺎطر‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫اﻟﻌﻠوم ‪٥۰۰‬‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫أوﻟوﯾﺎت وطﻧﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫إﺳﺘﺨﺪام ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻨﺎﻧﻮ ﻟﺘﺤﺴﯿﻦ ‪Sensors and Nano‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.۱.۲۳.۲‬‬
‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﻣﻠﯾون ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫واﻟﺑﺣث‬ ‫ﻟﻌﻠوم‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫‪ device‬ﻓﻰ ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ‬ ‫ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬

‫‪ .۲۳.۲‬اﻟﻠﺣﺎق ﺑﺎﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ وﺗﺿﯾﯾﻖ اﻟﻔﺟوة اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ واﻻﺳﺗﻌداد اﻟداﺋم ﻟﻌﻠوم‬

‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ‪-‬‬ ‫ووزارة‬ ‫وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻨﺎﻧﻮ ﻟﺘﺸﺨﯿﺺ وﻋﻼج اﻟﺴﺮطﺎن‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻧﺎﻧو‬
‫اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫ووزارة اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر ‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‪.‬‬ ‫اﺧﺘﺮاع ‪ Programmable Nano devices‬ﻓﻰ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫‪-‬‬
‫اﻷوروﺑﻰ ‪Horizon‬‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗوطﯾن‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻄﺒﻰ ﻹﺻﻼح او ﻹﻛﺘﺸﺎف اﻟﺘﻠﻒ واﻟﻌﺪوى‬
‫‪2020‬‬ ‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫وﺗطﺑﯾﻖ ﻋﻠوم‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻣﻮاد وﻣﺘﺮاﻛﺒﺎت ذات أﺑﻌﺎد ﻧﺎﻧﻮﻣﺘﺮﯾﺔ ﻟﮭﺎ ﺧﻮاص‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫ﻣﯿﻜﺎﻧﯿﻜﯿﺔ‪ ،‬ﻛﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ‪ ،‬إﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ وﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ وﺣﺮارﯾﺔ ﺟﺪﯾﺪة‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫اﻟﻣراﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺻﻒ ﻓﻰ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺪھﺎﻧﺎت واﻷﺻﺒﺎغ واﻷدوﯾﺔ‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫ﻣن ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫إﺳﺘﺨﺪام ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻟﻨﺎﻧﻮ ﻓﻲ ﺗﻨﻘﯿﺔ و ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ وﺗﺤﻠﯿﺔ اﻟﻤﯿﺎه‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣرﻛز ﺗﺣدﯾث اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ‪-‬‬ ‫اﻟوزارات‬ ‫إﺑﺘﻜﺎر اﺟﮭﺰة ﻧﺎﻧﻮﻣﺘﺮﯾﺔ ذات ﻛﻔﺎءة ﻋﺎﻟﯿﺔ ﻟﺘﺨﺰﯾﻦ ﻛﻤﯿﺎت ﻛﺒﯿﺮة‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺣور‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ وﻟﻔﺘﺮات طﻮﯾﻠﺔ‬

‫وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‬
‫إﺳﺘﺨﺪام ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻨﺎﻧﻮ ﻓﻰ ﺗﺤﺴﯿﻦ وﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫إﺳﺘﺨﺪام اﻧﻈﻤﺔ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻛﺜﺮ ﺻﺪاﻗﺔ ﻟﻠﺒﯿﺌﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫إﺳﺘﺨﺪام اﻟﻨﺎﻧﻮ ﻓﻰ ﺗﺪوﯾﺮ اﻟﻤﺨﻠﻔﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫إﺳﺘﺨﺪام اﻟﻨﺎﻧﻮ ﻓﻰ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﯿﻠﺔ ﻛﺎﻟﻄﺎﺋﺮات )ﺧﻮاص‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﯿﻜﺎﻧﯿﻜﯿﯩﺔ ( اﻟﺨﻼﺋﻂ اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ‬
‫إﺳﺘﺨﺪام اﻟﻨﺎﻧﻮ ﻓﻰ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻷﻏﺬﯾﺔ اﻵﻣﻨﺔ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻼﻣﺮاض و‬ ‫‪-‬‬
‫اﻵﻓﺎت‬
‫أﺳﻄﺢ ﻣﻀﺎدة ﻟﻠﺘﺂﻛﻞ أو اﻹﻟﺘﺼﺎق ‪Super hydrophobic‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪(low effect, low friction, Anti dust, and‬‬ ‫‪-‬‬
‫)‪Self cleaning‬‬
‫أﻣﺎن اﻟﻨﺎﻧﻮ ‪Nano Safety‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ .۲.۲۳.۲‬ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫اﻟﻔﺿﺎء واﻹﺳﺗﺷﻌﺎر‬
‫ﻣن اﻟﺑﻌد‬
‫‪.۳.۲۳.۲‬‬
‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ اﻟﺣﯾوﯾﺔ‬

‫‪۱۱۸‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ ﺗطوﯾر اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ وﺗﺣﺳﯾن اﻟرﺑﺣﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺗﻌﻣﯾﻖ اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻣﺣﻠﻰ وﻣﺳﺎﻋدة اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺑور اﻟﻔﺟوة اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ وﻟﻠوﺻول اﻟﻰ ھذا اﻟﮭدف اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ ﺗوﺟد آﻟﯾﺎت‬
‫ﺗﻧﻔﯾذ ﻣﺣددة ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن ﻧوع اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫ﻣﺧﺎطر‬ ‫ﻣؤﺷرات‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫‪ ۲۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫ﺻﻧدوق اﻟﻌﻠوم‬ ‫•‬ ‫•وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫‪.‬‬ ‫• أوﻟوﯾﺎت‬ ‫دراﺳﺎت ﻹﻧﺸﺎء ﻗﺎﻋﺪة ﺑﯿﺎﻧﺎت ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻹﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ‪۲۰۱۸ ۲۰۱٦‬‬ ‫‪ .۱.۲٤.۲‬إﻧﺷﺎء ﻗواﻋد ‪-‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ووزارة‬ ‫وطﻧﯾﺔ ﻟﻌﻠوم‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ واﻟﻄﺎﻗﺎت اﻹﻧﺘﺎﺟﯿﺔ اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ واﻟﻔﻌﻠﯿﺔ ‪۲۰۲۳ ۲۰۲۰‬‬ ‫ﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ وﺗﺣدﯾد‬
‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ووزارة‬ ‫وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫ﻟﻨﻮﻋﯿﺔ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ واﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ‪۲۰۲۷ ۲۰۲٥‬‬ ‫اﻟﻧﮭوض‬ ‫إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث‬ ‫•‬ ‫اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر ‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‪.‬‬ ‫واﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﮫ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫•اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع‬ ‫• ﺗوطﯾن‬ ‫دراﺳﺎت ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻹﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﻨﮭﻮض ﺑﺎﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺷروﻋﺎت اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫•‬ ‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫وﺗطﺑﯾﻖ ﻋﻠوم‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬

‫‪ .۲٤.۲‬دراﺳﺎت ﻟﺗطوﯾر اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ‬

‫اﻷوروﺑﻰ‬ ‫•اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫‪Horizon 2020‬‬ ‫•اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل ‪.‬‬
‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫•‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻣن ﻛﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﻣدﻧﻰ وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫اﻟوزارات اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫ﺑﺎﻟﻣﺣور‬
‫ﻣرﻛز ﺗﺣدﯾث‬ ‫•‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬

‫‪۲۰۱۸ ۲۰۱٦‬‬ ‫ﺗﻔﻌﯿﻞ اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻘﻮﻣﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﺘﻌﻤﯿﻖ اﻟﺘﺼﻨﯿﻊ اﻟﻤﺤﻠﻰ‬ ‫‪ .۲.۲٤.۲‬ﺗﻌﻣﯾﻖ اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ ‪-‬‬
‫‪ ۱۰۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫ﺗﻮﻓﯿﺮ ﺗﻤﻮﯾﻞ ﻣﻮﺟﮫ وﻣﺒﺎﺷﺮ ﻟﻠﺘﻮأﻣﺔ ﺑﯿﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺮاﻛﺰ واﻟﻤﻌﺎھﺪ ‪۲۰۲۳ ۲۰۲۰‬‬ ‫اﻟﻣﺣﻠﻰ واﻟﺗوأﻣﺔ وإﻧﺷﺎء ‪-‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ وﻛﻠﯿﺎت اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ واﻟﺼﯿﺪﻟﺔ واﻟﺰراﻋﺔ واﻟﻔﻨﻮن اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﯿﺔ ‪۲۰۲۷ ۲۰۲٥‬‬ ‫إدارات اﻟﺑﺣوث واﻟﺗطوﯾر‬
‫واﻟﺤﺎﺳﺒﺎت ﻣﻦ ﺟﮭﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻤﻨﺎظﺮة ﻣﻦ ﺟﮭﺔ أﺧﺮى ‪.‬‬
‫ﺗﻔﻌﯿﻞ وﺗﻄﻮﯾﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ أﺳﺘﺎذ ﻟﻜﻞ ﻣﺼﻨﻊ‬ ‫‪-‬‬
‫دﻋﻢ إﻧﺸﺎء إدارات ﻟﻠﺒﺤﻮث واﻟﺘﻄﻮﯾﺮ وﻣﺮاﻛﺰ ﻟﻠﺘﺼﻤﯿﻢ داﺧﻞ ﻛﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺷﺮﻛﺔ‬
‫‪ -‬ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﮭﻨﺪﺳﻲ ﺑﺤﯿﺚ ﯾﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻮم اﻟﺘﺼﻤﯿﻢ اﻟﮭﻨﺪﺳﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫وھﻨﺪﺳﺔ إﻧﺘﺎج اﻟﻤﻌﺪات واﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻌﻜﺴﯿﺔ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ إﻧﺘﺎج اﻟﻤﻮاد‬

‫‪۱۱۹‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ ﺗطوﯾر اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ وﺗﺣﺳﯾن اﻟرﺑﺣﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺗﻌﻣﯾﻖ اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻣﺣﻠﻰ وﻣﺳﺎﻋدة اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺑور اﻟﻔﺟوة اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ وﻟﻠوﺻول اﻟﻰ ھذا اﻟﮭدف اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ ﺗوﺟد آﻟﯾﺎت‬
‫ﺗﻧﻔﯾذ ﻣﺣددة ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن ﻧوع اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻣؤﺷرات‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬

‫‪ ۳۰۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬إﺳﺗﯾراد‬ ‫‪ -‬زﯾﺎدة‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ وﻣﻀﺎﻋﻔﺔ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻘﻮﻣﯿﺔ ﻟﻠﻨﮭﻮض ﺑﺎﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻨﺴﺠﯿﺔ وإﻧﺘﺎﺟﯿﺔ اﻟﻘﻄﻦ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.۱.۲٥.۲‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟﺧﺎﻣﺎت‬ ‫إﻧﺗﺎﺟﯾﺔ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫ﺗﺤﻀﯿﺮ ﻣﺮﺷﺤﺎت ﻧﺎﻧﻮﻣﺘﺮﯾﺔ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺒﺜﻖ اﻟﻜﮭﺮﺑﻲ ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر رﺧﯿﺼﺔ طﺒﯿﻌﯿﺔ ﻣﺘﺠﺪدة‬ ‫ﺗطوﯾر ﺻﻧﺎﻋﺔ ‪-‬‬
‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ ووزارة‬ ‫اﻟردﯾﺋﺔ ﻣن‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫واﺳﺘﻐﻼﻟﮭﺎ ﻓﻲ ﺗﻨﻘﯿﺔ ﻣﯿﺎه ﺻﺮف ﺻﻨﺎﻋﯿﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻐزل واﻟﻧﺳﯾﺞ‬
‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫دول ﺷرق‬ ‫اﻟﻧﺳﺟﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻋﺒﻮات اﻟﺘﻐﻠﯿﻒ اﻟﻤﺒﻨﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاد اﻟﺴﻠﯿﻠﻮزﯾﺔ اﻟﻨﺸﻄﺔ ﺑﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ً ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫ووزارة‬ ‫آﺳﯾﺎ‬ ‫‪ -‬ﻋودة‬ ‫ﺗﺤﺴﯿﻦ ﺧﻮاص اﻷﻗﻤﺸﺔ اﻟﻜﺘﺎﻧﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎت اﻷوﻟﯿﺔ ﻛﺬﻟﻚ ﺗﻄﻮﯾﺮ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر‬ ‫‪ -‬ﺳﯿﺎﺳﺔ‬ ‫اﻟﻣﺻﺎﻧﻊ‬ ‫ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻟﺘﺠﮭﯿﺰ اﻟﻨﮭﺎﺋﻲ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ واﻟﻨﺎﻧﻮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ‪.‬‬
‫ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫ووزارة اﻟزراﻋﺔ ‪-‬‬ ‫اﻹﻏﺮاق‬ ‫اﻟﻣﺗوﻗﻔﺔ‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻣﺮﺷﺤﺎت ﻣﺴﺘﺮﺟﻌﺔ ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر طﺒﯿﻌﯿﺔ ﻣﺘﺠﺪدة ﻣﺜﻞ اﻟﺴﻠﯿﻮﻟﻮز )ﻗﺶ اﻷرز‪ ،‬ﺣﻄﺐ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫‪.‬‬ ‫وﻣﺎ ﺗﻤﺜﻠﮫ‬ ‫ﻟﻠﻌﻣل ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﻄﻦ‪ ،‬ورق ﺷﺠﺮ اﻟﻤﻮز( واﻟﻜﯿﺮاﺗﯿﻦ )رﯾﺶ‪ ،‬ﺷﻌﺮ( ﻟﻺﺳﺘﺨﺪام ﻓﻲ إزاﻟﺔ أﯾﻮﻧﺎت ﻣﻌﺎدن ﺛﻘﯿﻠﺔ‬
‫اﻷوروﺑﻰ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻄﻮرة ‪-‬‬ ‫‪ -‬زﯾﺎدة‬ ‫ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﺘﺤﺴﯿﻦ اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﺘﺴﻮﯾﻖ داﺧﻞ اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﻨﺴﯿﺠﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪ .۲٥.۲‬ﺗطوﯾر اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫‪Horizon‬‬ ‫اﻟﻘطﺎع اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺘﺞ‬ ‫رﺑﺣﯾﺔ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻮادم اﻟﻨﺴﺠﯿﺔ ﻟﺰﯾﺎدة اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﻀﺎﻓﺔ واﻹﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺞ‬ ‫‪-‬‬
‫‪2020‬‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘطﺎع‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺟﻮدة اﻟﺼﻮف اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻓﻲ ﺷﺒﮫ ﺟﺰﯾﺮة ﺳﯿﻨﺎء ﻟﺘﻌﻈﯿﻢ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻓﻲ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻨﺴﺠﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣراﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟﺨﺎﻣﺎت‬ ‫ﻣﺻﺎﺣﺑﺔ‬ ‫ﺗﺪﻋﯿﻢ إﻧﺘﺎج أﻗﻄﺎن اﻹﻛﺜﺎر ﺑﺪرﺟﺔ ﻧﻘﺎوة ﻋﺎﻟﯿﺔ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻘﺎوة اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻟﻠﻘﻄﻦ اﻟﻤﺼﺮي‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫ﻟزﯾﺎدة‬ ‫إﺳﺘﻨﺒﺎط ﺳﻼﻻت ﺟﺪﯾﺪة ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎن ﺗﻀﺎھﻲ اﻟﺴﻼﻻت اﻟﻤﺴﺘﻮردة‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻹﻧﺗﺎج‬ ‫إﻋﺎدة ﺗﺪوﯾﺮ اﻟﺰﺟﺎﺟﺎت اﻟﻤﺼﻨﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻮﻟﻲ إﺳﺘﺮ ﻓﻲ ﺻﻮرة أﻟﯿﺎف‬ ‫‪-‬‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫اﻟوزارات‬ ‫إﺳﺘﺨﺪام ﻟﺸﻌﯿﺮات )اﻷﻟﯿﺎف( ﻓﻲ إﻧﺘﺎج ﻣﻮاد ذات أھﻤﯿﺔ ﻛﺒﺮى ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﺣور‬ ‫اﻟﻜﯿﻤﺎوﯾﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺤﺮﺑﯿﺔ‬
‫ﻣرﻛز ﺗﺣدﯾث‬ ‫ﺗﺣدﯾث ‪-‬‬ ‫ﻣرﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫إﻧﺘﺎج أﻗﻤﺸﺔ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﺤﺸﺮات واﻟﻌﺘﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫ﻣﺸﺮوع إﻧﺘﺎج ﻣﺎﻛﯿﻨﺔ ﻟﺠﻨﻰ اﻟﻘﻄﻦ اﻟﯿﺎ ﺗﺼﻠﺢ ﻟﺠﻨﻰ اﻟﻘﻄﻦ اﻟﻤﺼﺮى‬ ‫‪-‬‬
‫إﺳﺘﻐﻼل ﻧﺎﺗﺞ اﻟﺤﻠﯿﺞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت ﻋﺪة ﻣﺜﻞ ﻣﺠﺎل ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻔﻼﺗﺮ‬ ‫‪-‬‬
‫إﻧﺘﺎج اﻷﻗﻤﺸﺔ ﻟﻸﻏﺮاض اﻟﺰراﻋﯿﺔ واﻻﻧﺸﺎﺋﯿﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫إﻛﺜﺎر وﺣﻔﻆ وﺗﻮﺛﯿﻖ أﺻﻨﺎف اﻟﻘﻄﻦ اﻟﻤﺼﺮي طﻮﯾﻠﺔ اﻟﺘﯿﻠﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أﺣﺪث اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎت ﻓﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ واﻟﺒﯿﻮﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻰ‬
‫إﻧﺘﺎج ﺳﻼﻻت ﺟﺪﯾﺪة ﻣﻦ اﻟﻘﻄﻦ اﻟﻤﺼﺮي ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻼﻓﺎت اﻟﺤﺸﺮﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫دﻋﻢ إﻧﺸﺎء ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻦ ﻣﺮاﻛﺰ ﻧﻘﻞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﺘﻄﻮﯾﺮ‬ ‫‪-‬‬
‫دﻋﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻤﮭﻨﻰ ﻟﻠﻔﻨﯿﯿﻦ واﻟﻤﮭﻨﺪﺳﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ دور ﺧﺒﺮة وطﻨﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ودوﻟﯿﺔ‬
‫اﻟﺘﻨﻘﯿﺐ ﻓﻲ اﻟﺒﺮاءات اﻟﺘﻰ ﺳﻘﻄﺖ ﻓﻲ اﻟﻤﻠﻚ اﻟﻌﺎم وﺗﺒﻨﻰ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻣﻨﮭﺎ‬ ‫‪-‬‬

‫‪۱۲۰‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ ﺗطوﯾر اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ وﺗﺣﺳﯾن اﻟرﺑﺣﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺗﻌﻣﯾﻖ اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻣﺣﻠﻰ وﻣﺳﺎﻋدة اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺑور اﻟﻔﺟوة اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ وﻟﻠوﺻول اﻟﻰ ھذا اﻟﮭدف اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ ﺗوﺟد آﻟﯾﺎت‬
‫ﺗﻧﻔﯾذ ﻣﺣددة ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن ﻧوع اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫اﻟﻌﻠوم ‪۳۰۰‬‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم ‪-‬‬ ‫وزارة‬ ‫‪-‬‬ ‫إﻧﺗﺎﺟﯾﺔ‬ ‫زﯾﺎدة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫إﺳﺘﺼﺪار ﻗﺎﻧﻮن ﺗﻨﻈﯿﻢ إﺻﺪار اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻄﺒﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.۲.۲٥.۲‬‬
‫ﻣﻠﯾون‬ ‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫إﺳﺘﺼﺪار ﻗﺎﻧﻮن ﺗﻌﻈﯿﻢ اﻟﺒﺤﻮث ﻋﻠﻰ اﻟﺤﯿﻮان )اﻟﺒﺤﻮث ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺗطوﯾر ﺻﻧﺎﻋﺔ ‪-‬‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ ووزارة ‪-‬‬ ‫اﻟﻧﺳﺟﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫اﻹﻛﻠﯿﻨﯿﻜﯿﺔ(‬ ‫اﻟدواء‬
‫اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ووزارة ‪-‬‬ ‫اﻟﻣﺻﺎﻧﻊ‬ ‫ﻋودة‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﺸﺮوع ﺗﺸﻐﯿﻞ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ ﻧﻀﻒ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻛﻮﺣﺪات‬ ‫‪-‬‬
‫اﻷوروﺑﻰ ‪Horizon‬‬ ‫اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر‬ ‫اﻟﻣﺗوﻗﻔﺔ ﻟﻠﻌﻣل ‪.‬‬ ‫إﻧﺘﺎﺟﯿﺔ ﻟﺤﺴﺎب اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺸﺮاﻛﺔ ﻣﻊ ﺧﺒﺮاء دوﻟﯿﯿﻦ‬
‫‪2020‬‬ ‫ووزارة اﻟﺻﺣﺔ ‪.‬‬ ‫رﺑﺣﯾﺔ‬ ‫زﯾﺎدة‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ وﺣﺪات اﻟﺒﺤﻮث واﻟﺘﻄﻮﯾﺮ ﺑﻤﺼﺎﻧﻊ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻘﺎﺑﻀﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫ﻣن ‪-‬‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻘطﺎع ﻣﺻﺎﺣﺑﺔ‬ ‫ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺪواﺋﯿﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻣدﻧﻰ وﺟﻣﻌﯾﺎت رﺟﺎل‬ ‫اﻟﻘطﺎع اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫ﻟزﯾﺎدة اﻹﻧﺗﺎج‬ ‫إﺳﺘﺨﻼص اﻟﺨﺎﻣﺎت اﻟﺪواﺋﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﻄﻮﯾﺮ وﺗﺴﺠﯿﻞ وإﻋﺘﻤﺎد طﺮق ﻋﻼج اﻟﻄﺐ اﻟﺒﺪﯾﻞ‬ ‫‪-‬‬

‫‪ .۲٥.۲‬ﺗطوﯾر اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫ﻣرﻛز ﺗﺣدﯾث اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﺼﻨﯿﻊ اﻟﻤﺤﻠﻰ ﻟﻤﻌﺪات وأدوات إﺳﺘﺨﺪام اﻟﺪواء‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻣن ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫)اﻟﺒﺨﺎﺧﺎت – اﻟﻌﺒﻮات ‪ ...‬إﻟﺦ(‬
‫اﻟوزارات اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‬ ‫اﻷدوﯾﺔ اﻟﻤﻮﺟﮭﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺣور‬ ‫إﻛﺘﺸﺎف اﻷدوﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺣدﯾث‬ ‫ﻣرﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺘﺨﻠﯿﻖ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﻰ ﻟﻠﺨﺎﻣﺎت اﻟﺪواﺋﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮأﻣﺔ وﻧﻘﻞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻼزﻣﺔ ﻻﻧﺘﺎج اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﺎت اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﻮطﯿﻦ ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﻨﺎﻧﻮﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻰ ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺪواء‬ ‫‪-‬‬
‫زﯾﺎدة اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﺤﻠﻰ ﻟﻼﺟﮭﺰة اﻟﺘﻌﻮﯾﻀﯿﺔ واﻟﻤﻮاد اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫إﻧﺸﺎء ﻣﻌﻤﻞ ﻣﺮﺧﺺ ﻟﻠﻤﺘﻜﺎﻓﺎت اﻟﺪواﺋﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫إﺳﺘﻜﻤﺎل ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﻤﯿﺰ ﻟﻠﺒﺤﻮث اﻹﻛﻠﯿﻨﯿﻜﯿﺔ وﻗﺒﻞ اﻹﻛﻠﯿﻨﯿﻜﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﻘﺪرات ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت ﺗﺼﻨﯿﻊ اﻟﺪواء وإﻛﺘﺸﺎف اﻷدوﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫‪۳۰۰‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫اﻟﺘﺄﺳﯿﺲ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺴﻠﯿﻜﻮن ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل دﻋﻢ ﺗﻤﻮﯾﻞ ‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.۳.۲٥.۲‬‬
‫ﻣﻠﯾون‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺑﺤﻮث وﺗﻄﻮﯾﺮ واﺑﺘﻜﺎر وطﻨﯿﺔ وﺷﺮاﻛﺎت دوﻟﯿﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﺳﯾﻠﯾﻛون‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫رﻓﻊ ﺟﻮدة ﺧﺎﻣﺎت اﻟﺜﺮوة اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ ‪۲۰۲٥‬‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟﺟراﻓﯾن‬
‫وزﯾﺎدة اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﻀﺎﻓﺔ‬ ‫واﻟﺛروة‬
‫اﻟﺘﺄﺳﯿﺲ ﻹدﺧﺎل اﻟﺠﺮاﻓﯿﻦ ﻛﻤﺎدة ﺣﻔﺎزة ﻓﻲ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ‬
‫)ﻛﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺪواء واﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ( وﻓﻲ أﻏﺸﯿﺔ‬
‫ﺗﺤﻠﯿﺔ اﻟﻤﯿﺎه‬

‫‪۱۲۱‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ ﺗطوﯾر اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ وﺗﺣﺳﯾن اﻟرﺑﺣﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺗﻌﻣﯾﻖ اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻣﺣﻠﻰ وﻣﺳﺎﻋدة اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺑور اﻟﻔﺟوة اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ وﻟﻠوﺻول اﻟﻰ ھذا اﻟﮭدف اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ ﺗوﺟد آﻟﯾﺎت‬
‫ﺗﻧﻔﯾذ ﻣﺣددة ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن ﻧوع اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬

‫ﻣﻠﯾون‬ ‫ﺻﻧدوق اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ‪۱۰۰‬‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم ‪-‬‬ ‫‪ -‬وزارة‬ ‫‪ -‬إﺳﺗﯾراد‬ ‫زﯾﺎدة إﻧﺗﺎﺟﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫ﺗﻌﻣﯾﻖ ‪ -‬دﻋﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻗﻮﻣﻰ ﻟﺘﺄھﯿﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻘﺎدرة ﻋﻠﻲ ﺗﺼﻨﯿﻊ ‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪.٤.۲٥.۲‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟﺧﺎﻣﺎت‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺪات‪ ،‬وﻣﺴﺎﻋﺪﺗﮭﺎ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻹﺑﺘﻜﺎر واﻟﺘﺼﻤﯿﻤﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل ‪۲۰۲۰‬‬ ‫اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻣﺣﻠﻰ‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ ووزارة ‪-‬‬ ‫اﻟردﯾﺋﺔ ﻣن‬ ‫اﻟﻧﺳﺟﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫رﺑﻂ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﺑﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﮭﺘﻤﺔ ﺑﺘﺼﻨﯿﻊ ‪۲۰۲٥‬‬
‫اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ووزارة ‪-‬‬ ‫دول ﺷرق‬ ‫ﻋودة اﻟﻣﺻﺎﻧﻊ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺪات وﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﺎت اﻟﮭﻨﺪﺳﯿﺔ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺎت وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻷوروﺑﻰ ‪Horizon‬‬ ‫اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر‬ ‫آﺳﯾﺎ‬ ‫اﻟﻣﺗوﻗﻔﺔ ﻟﻠﻌﻣل‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ‬
‫‪2020‬‬ ‫ووزارة اﻟﺻﺣﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺳﯾﺎﺳﺔ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺒﻨﻰ إﻧﺘﺎج ﻣﻮدﯾﻞ ﻣﺤﻠﻰ ﻷﺣﺪى ﺷﺮﻛﺎت اﻟﺴﯿﺎرات اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ ﻣﺜﻞ‬
‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫ﻣن ‪-‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺷرﻛﺎء‬ ‫اﻹﻏراق وﻣﺎ‬ ‫رﺑﺣﯾﺔ‬ ‫زﯾﺎدة‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻟﻮﺟﺎن ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب ﺑﺤﯿﺚ ﻻ ﯾﻘﻞ اﻟﻤﻜﻮن اﻟﻤﺤﻠﻰ ﻋﻦ ‪%۷۰‬‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﻘطﺎع اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫ﻣن‬ ‫ﺗﻣﺛﻠﮫ‬ ‫اﻟﻘطﺎع ﻣﺻﺎﺣﺑﺔ‬ ‫‪ -‬دﻋﻢ إﻧﺸﺎء ﻣﺮﻛﺰ وطﻨﻰ ﻹﻧﺘﺎج اﻹﺳﻄﻤﺒﺎت وﻗﻄﻊ اﻟﻐﯿﺎر اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬
‫ﻣرﻛز ﺗﺣدﯾث اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫ﺧطورة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟزﯾﺎدة اﻹﻧﺗﺎج‬ ‫دﻋﻢ ﺗﻤﻮﯾﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ وطﻨﻲ ﻟﺘﺼﻨﯿﻊ اﻵﻻت واﻟﻤﻌﺪات اﻟﺰراﻋﯿﺔ‬

‫‪ .۲٥.۲‬ﺗطوﯾر اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫‪ -‬اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫اﻟﻣﻧﺗﺞ‬ ‫‪ - -‬دﻋﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻨﻘﻞ وﺗﻮطﯿﻦ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﺮاﺋﺪة ﻓﻲ‬
‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻣن ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﺣﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫اﻟوزارات اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‬ ‫واﻟﺧﺎﻣﺎت‬ ‫‪ .٥.۲٥.۲‬اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت ‪ -‬دﻋﻢ ﻣﺸﺮوع ﻗﻮﻣﻰ ﻟﺘﺼﻨﯿﻊ ﻣﺤﻠﻰ ﻟﻮﺣﺪات اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺣور‬ ‫ﻟﺘﻮﻟﯿﺪ اﻟﺒﺨﺎر وﺗﻮﻓﯿﺮ ﺟﺰء ﻣﻦ إﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺔ‬
‫ﺗﺣدﯾث‬ ‫‪ -‬ﻣرﻛز‬ ‫‪ -‬دﻋم ﺗﻣوﯾل ﺣﻠول ﻣﺑﺗﻛرة ﻟﺗرﺷﯾد إﺳﺗﮭﻼك اﻟطﺎﻗﺔ ﻣﺛل ﺗطوﯾر‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫ﺻﻣﺎﻣﺎت ﻟﺿﺑط اﻻﺣﺗراق وإﻋﺎدة ﺗدوﯾر اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫ﻣﻠﯾون‬ ‫‪۱۰۰‬‬ ‫‪ -‬إطﻼق ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣﺷﺗرك ﺑﯾن وزارة اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫واﻟﺷﺑﺎب واﻟرﯾﺎﺿﺔ واﻟزراﻋﺔ واﻟﺗﺿﺎﻣن اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ واﻹﻧﺗﺎج‬
‫اﻟﺣرﺑﻰ ﻟﻠﻧﮭوض ﺑﺎﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟرﯾﻔﯾﺔ‬
‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪ -‬دﻋم ﺗطﺑﯾﻖ ﻣﺧرﺟﺎت اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ ﺗدوﯾر اﻟﻣﺧﻠﻔﺎت ‪۲۰۱٦‬‬
‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫اﻟزراﻋﯾﺔ‬
‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪ -‬دﻋم ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻟﺑﻧﺎء اﻟﻘدرات وﺗطوﯾر ﻣراﻛز ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ‪۲۰۲٥‬‬
‫ﺑوزارة اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬
‫‪ -‬دﻋم ﻣﺷروﻋﺎت ﺑﺣوث وﺗطوﯾر ﻟﺗﺻﻧﯾﻊ ﻣرﺷﺣﺎت اﻟﻣﺻﺎﻧﻊ‬
‫ﻣﺣﻠﯾًﺎ‬
‫‪ -‬دﻋم ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣﺷﺗرك ﺑﯾن وزارة اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ووزارة اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬
‫واﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﺗﺣوﯾل اﻟﻣدارس اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ اﻟﻰ ﻣراﻛز دﻋم ﻓﻧﻰ‬
‫ﻟﻠﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺻﻐﯾرة واﻟرﯾﻔﯾﺔ وﺗزوﯾدھﺎ ﺑﺎﻟﻣﻌدات واﻷﺟﮭزة‬
‫واﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻼزﻣﺔ‬

‫‪۱۲۲‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ ﺗطوﯾر اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ وﺗﺣﺳﯾن اﻟرﺑﺣﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺗﻌﻣﯾﻖ اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﻣﺣﻠﻰ وﻣﺳﺎﻋدة اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺑور اﻟﻔﺟوة اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ وﻟﻠوﺻول اﻟﻰ ھذا اﻟﮭدف اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ ﺗوﺟد آﻟﯾﺎت‬
‫ﺗﻧﻔﯾذ ﻣﺣددة ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن ﻧوع اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫ﺻﻧدوق اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ‪ ۳۰۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪-‬‬ ‫‪ -‬ﻋدم ﻗﺑول اﻟﺷرﻛﺎت ‪-‬‬ ‫ﺗوطﯾن اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫ﻋﻘﺪ إﺗﻔﺎﻗﯿﺎت ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺎت اﻟﺒﺮﻣﺠﯿﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ – ‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.٦.۲٥.۲‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ووزارة‬ ‫اﻷﺟﻧﺑﯾﺔ ﺑدء اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫ﻟﺘﻮﻓﯿﺮ رﺧﺺ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻤﯿﻢ ‪۲۰۲۰‬‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫ووزارة ‪-‬‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﻰ ﻣﺻر ﻷﺳﺑﺎب‬ ‫ﻣﺻر‪.‬‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫ﻛﺒﻨﯿﺔ ﺗﺤﺘﯿﺔ ﻣﺮﻛﺰﯾﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻨﺎﺷﺌﺔ ‪۲۰۲٥‬‬ ‫اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ‬
‫اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫ووزارة ‪-‬‬ ‫اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر‬ ‫ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬ ‫ﻋدد‬ ‫زﯾﺎدة‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟﺠﺎﻣﻌﺎت واﻟﻤﺮاﻛﺰ واﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ‪،‬‬
‫‪Horizon‬‬ ‫اﻷوروﺑﻰ‬ ‫اﻟﺻﺣﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻘول‬ ‫ھﺟرة‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺑرﻣﺟﯾﺎت اﻟﺗﻰ ﯾﺗم‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﻮزارات واﻟﺠﮭﺎت اﻟﻤﻌﻨﯿﺔ‬
‫‪2020‬‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع‬ ‫اﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ واﻟﺧﺑراء ﻓﻰ ‪-‬‬ ‫إﻧﺗﺎﺟﮭﺎ ﻓﻰ ﻣﺻر‪.‬‬ ‫ﺗﺴﺮﯾﻊ دورة اﻹﺑﺪاع ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺎت وﺗﺤﻔﯿﺰ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫اﻟﺑرﻣﺟﯾﺎت‬ ‫ﻣﺟﺎل‬ ‫ﺻﺎدرات‬ ‫ﻧﻣو‬ ‫‪-‬‬ ‫إﻧﺸﺎء ﺷﺮﻛﺎت ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل دﻋﻢ ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ‬ ‫ﻗطﺎع اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺎت‬ ‫اﻟﻤﮭﻨﺪﺳﯿﻦ وﺷﺒﺎب اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ واﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ‬

‫‪ .۲٥.۲‬ﺗطوﯾر اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫ﻣرﻛز ﺗﺣدﯾث اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫واﻟﻣﻌﺎھد ‪-‬‬ ‫اﻟﻣراﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات واﻟﻤﻌﺎرض اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫ﻣن ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫دﻋﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ وطﻨﻰ ﻟﺘﺼﻨﯿﻊ ﺣﺎﺳﺐ ﻟﻮﺣﻰ ﻣﺼﺮي‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟوزارات‬ ‫ﺑﺠﻮدة ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ وﺳﻌﺮ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﺴﻮق اﻟﻤﺤﻠﻰ‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺣور‬ ‫دﻋﻢ إﻧﺸﺎء واﺣﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣرﻛز ﺗﺣدﯾث اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫دﻋﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻨﺢ ﻣﻮﺟﮭﺔ ﺳﻨﻮﯾًﺎ ﻟﻘﻄﺎع اﻹﺗﺼﺎﻻت‬ ‫‪-‬‬
‫دﻋﻢ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺑﺤﻮث وﺗﻄﻮﯾﺮ وإﺑﺘﻜﺎر ﻓﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻵﺗﯿﺔ‪:‬‬
‫إﻧﺘﺎج أﺷﺒﺎه اﻟﻤﻮاﺻﻼت واﻟﺪواﺋﺮ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ واﻟﻨﻈﻢ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ‬
‫إﻧﺘﺎج اﻟﺸﻌﯿﺮات اﻟﻀﻮﺋﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻰ اﻟﻜﺎﺑﻼت‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻀﻮﺋﯿﺔ‬
‫اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﺤﻠﻰ ﻟﻠﻤﺒﺎت ‪ LED‬وﻣﻠﺤﻘﺎﺗﮭﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺼﻨﯿﻊ اﻟﻤﺎﻛﯿﻨﺎت اﻟﻤﺘﺤﻜﻢ ﻓﯿﮭﺎ ﺑﺎﻟﺤﺎﺳﺐ واﻹﻧﺴﺎن‬ ‫‪-‬‬
‫اﻵﻟﻰ ﻟﻺﻧﺘﺎج اﻟﻨﻤﻄﻰ‬
‫ﺗﺼﻤﯿﻢ وﺗﺼﻨﯿﻊ ﻧﻈﻢ ﻣﺴﺘﺸﻌﺮات وﺗﺤﻜﻢ إﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﺘﻐﺬﯾﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫‪ -‬ﺻﻨﺎﻋﺔ أﺟﮭﺰة وﻟﻮازم اﻷﺟﮭﺰة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻹﺳﺘﻌﺎدة اﻟﻤﻮاد ذات اﻟﻘﯿﻤﺔ‬

‫‪۱۲۳‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻹﺗﺻﺎﻻت واﻟﻔﺿﺎء‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻣن‪ :‬ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻹﺗﺻﺎﻻت واﻟﻔﺿﺎء‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ ﻟﻧظم اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬وﺗﺣﺳﯾن آداء ﺷﺑﻛﺎت اﻹﺗﺻﺎﻻت اﻟﻼﺳﻠﻛﯾﺔ اﻟرﻗﻣﯾﺔ وﺷﺑﻛﺎت اﻻﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑﻌد وﺗﻘدﯾم أﺷﻛﺎل ﺟدﯾدة ﻣن اﻟرﺑط اﻟﺷﺑﻛﻲ اﻟﻘﺎﺋم ﻋﻠﻰ ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
‫واﻹﺗﺻﺎﻻت‪ ،‬ﺗرﺑط ﺑﯾن ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗدرﯾب واﻟﺑﺣوث ﻓﯾﻣﺎ ﺑﯾن ﻣﺻر واﻟﺑﻠدان اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ وإﻧﺷﺎء وﻛﺎﻟﺔ اﻟﻔﺿﺎء اﻟﻣﺻرﯾﺔ وﺗطﺑﯾﻘﺎت ﻣﺟﺎل اﻹﺳﺗﺷﻌﺎر ﻣن اﻟﺑﻌد‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬ﻋدم ﻗﺑول اﻟﺷرﻛﺎت‬ ‫ﺗطوﯾر‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺳﺒﻞ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺒﻨﯿﮫ اﻟﺘﺤﺘﯿﺔ ﻟﻨﻈﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬وﺗﺤﺴﯿﻦ اداء ﺷﺒﻜﺎت ‪۲۰۱۸ ۲۰۱٦‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.۱.۲٦.۲‬‬
‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫ﺑدء‬ ‫اﻷﺟﻧﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﺑﻧﯾﺔ‬ ‫اﻹﺗﺼﺎﻻت اﻟﻼﺳﻠﻜﯿﺔ اﻟﺮﻗﻤﯿﺔ وﺷﺒﻜﺎت اﻹﺳﺘﺸﻌﺎر ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪ ،‬وﺗﻄﻮﯾﺮ ‪۲۰۲۳ ۲۰۲۰‬‬ ‫ﺗﻧﻔﯾذ‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻹﺗﺻﺎﻻت ‪-‬‬ ‫ووزارة‬ ‫اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻰ ﻣﺻر‬ ‫اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‬ ‫‪۲۰۲۷ ۲۰۲٥‬‬ ‫واﺳﺘﺤﺪاث ﺗﻘﻨﯿﺎت ﺟﺪﯾﺪة ﻟﺸﺒﻜﺔ اﻹﺗﺼﺎﻻت اﻟﺮﻗﻤﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺷروﻋﺎت ﻓﻲ‬
‫اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ‪.‬‬ ‫ﻷﺳﺑﺎب ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ھﺟرة‬ ‫ﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫ﺗﺤﻠﯿﻞ وﺗﻘﯿﯿﻢ اﻟﻔﺠﻮة اﻟﺮﻗﻤﯿﺔ وﺑﺤﺚ ﺳﺒﻞ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺒﻨﯿﮫ اﻟﺘﺤﺘﯿﺔ ﻟﻨﻈﻢ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﺟﺎل‬
‫اﻷوروﺑﻰ ‪Horizon‬‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻘول‬ ‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬واﻟﺘﺼﺪي ﻟﺘﺤﺪﯾﺎت ﺟﺪﯾﺪة ﺗﻮاﺟﮫ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫‪2020‬‬ ‫اﻟﻘطﺎع اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫واﻟﺧﺑراء ﻓﻰ ﻣﺟﺎل‬ ‫اﻷﺻﻌﺪة اﻟﻮطﻨﯿﺔ واﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ واﻟﺪوﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺑرﻣﺟﯾﺎت واﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫ﺗﺼﻤﯿﻢ أﺷﻜﺎل ﺟﺪﯾﺪة ﻣﻦ اﻟﺮﺑﻂ اﻟﺸﺒﻜﻲ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫اﻟﻣراﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ‬ ‫واﻹﺗﺼﺎﻻت‪ ،‬ﺗﺮﺑﻂ ﺑﯿﻦ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺘﺪرﯾﺐ واﻟﺒﺤﻮث ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻦ‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻣن ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﺼﺮ واﻟﺒﻠﺪان اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬ووﺿﻊ ﺧﻄﺔ إﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻟﻠﺘﻮﺳﻊ ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪام‬

‫‪ .۲٦.۲‬ﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ ﻟﻧظم اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬

‫اﻟوزارات اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﺣور‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ اﻹﺗﺼﺎﻻت اﻟﺮﻗﻤﯿﺔ ﻓﻲ إدارة اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪.‬‬
‫ﻛﯿﻔﯿﺔ دﻋﻢ ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻹﺗﺼﺎﻻت ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺘﺪرﯾﺐ واﻟﺼﺤﺔ‬
‫واﻟﻌﻤﺎﻟﺔ واﻟﺒﯿﺌﺔ واﻟﺰراﻋﺔ واﻟﻌﻠﻢ ﻓﻲ إطﺎر إﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ وطﻨﯿﺔ ﻟﻠﺮﻗﻤﻨﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻄﻮﯾﺮ إﺳﺘﺨﺪام ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﻣﺠﺎل إﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات‬ ‫‪-‬‬
‫واﻹﺳﺘﻜﺸﺎﻓﺎت اﻟﺠﺪﯾﺪه ﻟﻠﺜﺮوات‪ ،‬وﻛﯿﻔﯿﺔ ﺗﻮظﯿﻔﮭﺎ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ رﻗﺎﺑﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﺘﺸﻐﯿﻠﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ ﺗﺤﻔﯿﺰ اﻷﻓﺮاد ﻋﻤﻮﻣﺎ أو ﻣﺘﺨﺬي‬
‫اﻟﻘﺮار ﺧﺼﻮﺻًﺎ ودﻓﻌﮭﻢ ﻟﻠﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺑﺮوح ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻗﺪ‬
‫ﯾﺆدي ﻓﻲ اﻷﺧﯿﺮ إﻟﻰ زﯾﺎدة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬
‫ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺗﻮظﯿﻒ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻹﺗﺼﺎل ﻓﻰ ﻣﺴﺎﻋﺪة ورﻋﺎﯾﺔ ذوى‬ ‫‪-‬‬
‫اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫إﺳﺘﺤﺪاث ﺗﺸﺮﯾﻌﺎت ﺑﺸﺄن اﻟﻨﻔﺎذ إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ووﺿﻊ ﺗﺸﺮﯾﻌﺎت ﺟﺪﯾﺪة ﻟﻠﻘﻀﺎﯾﺎ اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ ﻋﻦ ﺗﻮظﯿﻒ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻹﺗﺼﺎﻻت‪ ،‬وإﻗﺘﺮاح ﺻﯿﻎ ﻗﺎﻧﻮﻧﯿﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻟﻤﻨﺎزﻋﺎت ﻋﻘﻮد‬
‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‪ ،‬أﻣﺜﻠﺔ ذﻟﻚ‪ :‬اﻟﺘﺤﻜﯿﻢ ﻓﻰ ﻋﻘﻮد ﻧﻘﻞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‪ ،‬ﻓﺾ‬
‫اﻟﻤﻨﺎزﻋﺎت ﻓﻰ ﻋﻘﻮد ﻧﻘﻞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‪ ،‬اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﺠﻨﺎﺋﯩﺔ ﻟﻠﻤﺼﻨﻔﺎت‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‬
‫‪ -‬دراﺳﺔ اﻷﺧﻄﺎر اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ واﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﮭﺪد ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫واﻹﺗﺼﺎﻻت؛ واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ اﻷﺧﺮى اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﺑﺄﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫واﻟﺸﺒﻜﺎت‬

‫‪۱۲٤‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻹﺗﺻﺎﻻت واﻟﻔﺿﺎء‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻣن‪ :‬ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻹﺗﺻﺎﻻت واﻟﻔﺿﺎء‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ ﻟﻧظم اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬وﺗﺣﺳﯾن اﻵداء ﺷﺑﻛﺎت اﻹﺗﺻﺎﻻت اﻟﻼﺳﻠﻛﯾﺔ اﻟرﻗﻣﯾﺔ وﺷﺑﻛﺎت اﻻﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑﻌد وﺗﻘدﯾم أﺷﻛﺎل ﺟدﯾدة ﻣن اﻟرﺑط اﻟﺷﺑﻛﻲ اﻟﻘﺎﺋم ﻋﻠﻰ ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
‫واﻹﺗﺻﺎﻻت‪ ،‬ﺗرﺑط ﺑﯾن ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗدرﯾب واﻟﺑﺣوث ﻓﯾﻣﺎ ﺑﯾن ﻣﺻر واﻟﺑﻠدان اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ وإﻧﺷﺎء وﻛﺎﻟﺔ اﻟﻔﺿﺎء اﻟﻣﺻرﯾﺔ وﺗطﺑﯾﻘﺎت ﻣﺟﺎل اﻻﺳﺗﺷﻌﺎر ﻣن اﻟﺑﻌد ﻟدﻋم ﺧطط اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟدوﻟﺔ وﻣﺳﺎﻋدة اﻟوزارات اﻷﺧرى‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ‬ ‫ﻣﺧﺎطر‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ‬ ‫‪- ۲۰۱۸ ۲۰۱٦‬‬ ‫ﻣﺸﺮوع ﺗﺼﻤﯿﻢ وﺗﻄﻮﯾﺮ واﺧﺘﺒﺎر اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﻔﺮﻋﯿﺔ ﻟﻸﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ‬ ‫‪ .۱.۲۷.۲‬ﺗﻧﻔﯾذ ‪-‬‬
‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫واﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‬ ‫‪۲۰۲۳ ۲۰۲۰‬‬ ‫ﻣﺷروﻋﺎت ﻓﻲ‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻹﺗﺻﺎﻻت ‪-‬‬ ‫ووزارة‬ ‫ﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫ﻣﺸﺮوع اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﻲ ‪ ٥۰‬ﻛﺠﻢ وﯾﺸﻤﻞ اﻟﺘﺼﻤﯿﻢ اﻟﻌﺎم وﺗﺼﻤﯿﻢ ‪۲۰۲۷ ۲۰۲٥‬‬ ‫ﻣﺟﺎل ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ‪-‬‬
‫اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ‪-‬‬ ‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫اﻟﻨﻈﻢ وﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻤﮭﻤﺔ وﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﻤﺴﺘﺸﻌﺮات وﺗﻄﻮﯾﺮھﺎ وإﺧﺘﺒﺎرھﺎ وﺗﻄﻮﯾﺮ‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬
‫اﻷوروﺑﻰ ‪Horizon‬‬ ‫‪.‬‬ ‫وإﺧﺘﺒﺎر وﺗﺠﻤﯿﻊ اﻟﻨﻈﻢ اﻟﻤﻄﻮرة‬

‫‪ .۲۷.۲‬ﺗطوﯾر ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻔﺿﺎء اﻟﻣﺻرى‬

‫‪2020‬‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫ﻣﺸﺮوع ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻣﺤﻄﺎت رﺻﺪ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ واﻟﺘﺤﻜﻢ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣدﻧﻰ وﺟﻣﻌﯾﺎت رﺟﺎل‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫اﻟﻣراﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﺸﺮوع دراﺳﺔ وﺗﺼﻤﯿﻢ ﻣﺴﺘﺸﻌﺮ راداري‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣن ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ اﻟﻤﻜﻌﺐ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟوزارات‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺣور‬ ‫ﻣﺸﺮوع دراﺳﺔ أﺧﻄﺎر اﻟﻨﻔﺎﯾﺎت اﻟﻔﻀﺎﺋﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﺸﺮوع ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺑﺮﻣﺠﯿﺎت اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ وﻣﺤﻄﺎت اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل واﻟﺘﺸﻐﯿﻞ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﺸﺮوع إﻧﺸﺎء وﺗﻄﻮﯾﺮ ﻣﺮﻛﺰ إﺧﺘﺒﺎر اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ اﻟﺼﻐﯿﺮة وإﻧﺸﺎء‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬

‫‪ -‬ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺎدي واﻟﺴﯿﺎﺳﻲ اﻟﻼزم ﻹﺳﺘﻀﺎﻓﺔ وﻛﺎﻟﺔ اﻟﻔﻀﺎء اﻷﻓﺮﯾﻘﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪۱۲٥‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻹﺗﺻﺎﻻت واﻟﻔﺿﺎء‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻣن‪ :‬ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻹﺗﺻﺎﻻت واﻟﻔﺿﺎء‬
‫اﻟﮭدف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻰ‪ :‬ﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ ﻟﻧظم اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬وﺗﺣﺳﯾن آداء ﺷﺑﻛﺎت اﻹﺗﺻﺎﻻت اﻟﻼﺳﻠﻛﯾﮫ اﻟرﻗﻣﯾﮫ وﺷﺑﻛﺎت اﻻﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑﻌد وﺗﻘدﯾم أﺷﻛﺎل ﺟدﯾدة ﻣن اﻟرﺑط اﻟﺷﺑﻛﻲ اﻟﻘﺎﺋم ﻋﻠﻰ ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
‫واﻹﺗﺻﺎﻻت‪ ،‬ﺗرﺑط ﺑﯾن ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗدرﯾب واﻟﺑﺣوث ﻓﯾﻣﺎ ﺑﯾن ﻣﺻر واﻟﺑﻠدان اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ وإﻧﺷﺎء وﻛﺎﻟﺔ اﻟﻔﺿﺎء اﻟﻣﺻرﯾﺔ وﺗطﺑﯾﻘﺎت ﻣﺟﺎل اﻻﺳﺗﺷﻌﺎر ﻣن اﻟﺑﻌد ﻟدﻋم ﺧطط اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟدوﻟﺔ وﻣﺳﺎﻋدة اﻟوزارات اﻷﺧرى‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺑﻧﯾﺔ‬ ‫ﺗطوﯾر‬ ‫‪- ۲۰۱۸‬‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ ﻗﺪرات ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪ .۱.۲۸.۲‬ﺗﻧﻔﯾذ ‪-‬‬
‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ووزارة‬ ‫اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ ﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﻓﺎﺋﻘﺔ اﻟﺤﺠﻢ وﺗﻄﻮﯾﺮ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ‪۲۰۲۰‬‬ ‫ﻣﺷروﻋﺎت ﻓﻲ‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻹﺗﺻﺎﻻت وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ‪-‬‬ ‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫اﻟﻘﻮﻣﯿﺔ ﻟﺒﺼﻤﺎت اﻟﻤﺰروﻋﺎت واﻟﻤﺤﺎﺻﯿﻞ ‪۲۰۲٥‬‬ ‫ﻣﺟﺎل ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫ﻣﺷروﻋﺎت اﻹﺗﺣﺎد اﻷوروﺑﻰ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ‪.‬‬ ‫واﻟﻤﺴﻄﺤﺎت اﻟﺼﺨﺮﯾﺔ واﻟﻤﻮارد اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺿﺎء‬
‫‪Horizon 2020‬‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ وﺗﻄﻮﯾﺮ أدوات إﻧﺘﺎج وﻧﺸﺮ‬
‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫وﺗﻮزﯾﻊ ﻧﺘﺎﺋﺠﮭﺎ‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﺸﺮوع ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻣﻨﺼﺎت طﺎﺋﺮة ذاﺗﯿﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫واﻟﻣﻌﺎھد‬ ‫اﻟﻣراﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻷﻏﺮاض اﻻﺳﺘﺸﻌﺎر ﻣﻦ اﻟﺒﻌﺪ وﺗﺸﻤﻞ‬

‫‪ .۲۸.۲‬ﺗطوﯾر ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻹﺳﺗﺷﻌﺎر ﻣن ﺑﻌد‬

‫ﻣن ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫واﺧﺘﺒﺎر اﻟﻤﻨﺼﺔ‬ ‫ﺗﺼﻤﯿﻢ وﺗﻄﻮﯾﺮ‬
‫اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟوزارات‬ ‫وﻣﻨﻈﻮﻣﺎﺗﮭﺎ اﻟﻔﺮﻋﯿﺔ ﻟﻠﺪﻓﻊ واﻟﻄﺎﻗﺔ واﻟﺘﺤﻜﻢ‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺣور‬ ‫وﺗﻨﻔﯿﺬ اﻟﻤﮭﺎم اﻟﺬاﺗﯿﺔ واﻟﻘﯿﺎس اﻟﺠﻮي‬
‫وﺗﺸﻔﯿﺮ وﻓﻚ ﺗﺸﻔﯿﺮ‪ ،‬وﺗﺨﺰﯾﻦ وﻧﻘﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬
‫واﻹﺗﺼﺎﻻت واﻟﺒﺮﻣﺠﯿﺎت‪ ،‬وﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‪،‬‬
‫واﻟﺘﺸﻐﯿﻞ واﻟﺼﯿﺎﻧﺔ‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻹﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﻲ ﻟﺴﯿﻨﺎء‬ ‫‪-‬‬
‫وﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺜﻠﺚ اﻟﺬھﺒﻲ ﺑﺈﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت‬
‫اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ﻟﻼﺳﺘﺸﻌﺎر ﻣﻦ اﻟﺒﻌﺪ وﺗﺤﺪﯾﺚ‬
‫اﻷطﺎﻟﺲ اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﮭﺎ‬
‫ﻣﺸﺮوع إﺳﺘﻜﻤﺎل وﺗﺤﺪﯾﺚ اﻟﺨﺮاﺋﻂ وﻗﻮاﻋﺪ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻹﺷﻌﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺔ‬ ‫اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬
‫واﻟﺠﯿﻮﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ واﻟﺘﺜﺎﻗﻠﯿﺔ‬
‫‪ -‬ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻧﻈﺎم ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺻﺤﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﺤﺎﺻﯿﻞ ﻓﻲ اﻟﻮادي واﻟﺪﻟﺘﺎ وﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺗﻮزﯾﻊ‬
‫اﻟﻤﺤﺎﺻﯿﻞ وﺗﻘﺪﯾﺮ اﻹﻧﺘﺎﺟﯿﺔ اﻟﺰراﻋﯿﺔ‬
‫وﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﺮي ودراﺳﺔ ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﺘﻐﯿﺮات‬
‫اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ ﻋﻠﻲ اﻹﻧﺘﺎﺟﯿﺔ اﻟﺰراﻋﯿﺔ‬

‫‪۱۲٦‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻟﺗﻌﻠﯾم أﻣن ﻗوﻣﻲ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺗﺎﺳﻊ‪ :‬اﻟﺗﻌﻠﯾم أﻣن اﻟﻘوﻣﻲ‬
‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪ :‬دﻋم ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗﻌﻠم ﻹﻧﺗﺎج رأس ﻣﺎل ﺑﺷري ﻗﺎدر ﻋﻠﻲ اﻹﺑداع واﻹﺑﺗﻛﺎر واﻟﺗﻣﯾز‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫ﻣﻠﯾون‬ ‫اﻟﻌﻠوم ‪۲٥۰‬‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪ -‬ﺻﻧدوق‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﺗﻣﻛن‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫ﺗﺣدﯾد ﺳﺑل إﺑﺗﻛﺎرﯾﺔ ﻟﻣواﺟﮭﺔ اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﻣﺗراﻛﻣﺔ اﻟﺗﻲ أدت‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ .۱.۲۸.۲‬دﻋم‬
‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ووزارة‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫إﻟﻲ ﺿﻌف اﻟﻣﻧﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‬ ‫ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ‪.‬‬ ‫وإﻧﺗﺎﺟﮭﺎ‪،‬‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫إﺳﺗﺣداث ﺻﯾﻎ ﺟدﯾدة ﻹﻧﺗﺎج ﻣﻌﻠم اﻷﻟﻔﯾﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ‪ ،‬ﺗطوﯾر‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟﺗﻌﻠم ﻹﻧﺗﺎج‬
‫‪ -‬أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫وﺣﯾد‬ ‫ﻛﺳﺑﯾل‬ ‫ﻣﻌﺎﯾﯾر إﺧﺗﯾﺎره‪ ،‬ﻧظم إﻋداده وﺗﻛوﯾﻧﮫ‪ ،‬وﺗﻧﻣﯾﺗﮫ ﻣﮭﻧﯾًﺎ‬ ‫رأس ﻣﺎل ﺑﺷري‬
‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫ﺗطوﯾر اﻟﻣﻧﺎھﺞ واﻟﺑراﻣﺞ اﻟدراﺳﯾﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎم واﻟﺟﺎﻣﻌﻲ‬ ‫ﻗﺎدر ﻋﻠﻲ اﻹﺑداع ‪-‬‬
‫اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫‪ -‬ﻣﺷروﻋﺎت‬

‫‪ .۲۹.۲‬دﻋم ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗﻌﻠم‬

‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬ ‫وﻓﻖ ﻣﻧظوﻣﺔ ﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ ﻹﻧﺗﺎج رأس ﻣﺎل ﺑﺷري ﻣﺗﻣﯾز‪ ،‬ﯾﻛون‬
‫اﻷوروﺑﻰ ‪Horizon‬‬ ‫واﻹﺑﺗﻛﺎر واﻟﺗﻣﯾز‬
‫ﻗﺎدرا ﻋﻠﻲ اﻹﺳﮭﺎم اﻟﻔﺎﻋل ﻓﻲ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ وﺑﻧﺎء‬ ‫ً‬
‫‪2020‬‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗطوﯾر اﻟﻣﻧﺎھﺞ‬ ‫ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬
‫ﺟودة‬ ‫ورﻓﻊ‬ ‫ﺗوظﯾف اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟرﻗﻣﯾﺔ ﻓﻲ إدارة اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫واﻟﻣﻌﺎھد ‪ -‬ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫اﻟﻣراﻛز‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫دﻋم دور اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺣو اﻷﻣﯾﺔ اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫ﻣن ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫ﻋﺻر اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟوزارات‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫رﺑط‬
‫ﺑﺎﻟﻘﺿﺎﯾﺎ‬ ‫رﺑط اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ واﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺣور‬ ‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻟﻣﻌرﻓﺔ‬
‫اﻟﺗﻧﻣوﯾﺔ‬
‫واﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫ﺗطوﯾر إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت ﻣﺑﺗﻛرة ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ﻟﻠﻣﻌﻠم‬ ‫‪-‬‬
‫إﺳﺗﺣداث ﺻﯾﻎ ﺟدﯾدة ﻟﻠﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ﻓﻲ إدارة ﻣؤﺳﺳﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎم‬
‫ﺗطوﯾر ﺻﯾﻎ ﺟدﯾدة ﻟﻠﺗﻘوﯾم اﻟﺻﻔﻲ اﻷﺻﯾل‬ ‫‪-‬‬
‫ﻧﺷر ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺑﺣث واﻻﺳﺗﻘﺻﺎء‪ ،‬وإﻛﺳﺎب اﻟطﻼب ﻣﮭﺎرات‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬

‫‪۱۲۷‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻹﻋﻼم واﻟﻘﯾم اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﻌﺎﺷر‪ :‬اﻹﻋﻼم واﻟﻘﯾم اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬
‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪ :‬ﺗوظﯾف وﺗﻌظﯾم دور اﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﺷﻛﯾل وﺿﺑط اﻟﻘﯾم اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻷﺧﻼﻗﯾﺔ ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﺻري‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫ﻣﻠﯾون‬ ‫‪۲۰۰‬‬ ‫‪ -‬ﺻﻧدوق اﻟﻌﻠوم‬ ‫• وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﺗﻣﻛن‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫اﺳﺗﻌﺎدة اﻟرﯾﺎدة اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ ﻟﻣﺻر‬ ‫•‬ ‫‪.۱.۳۰.۲‬‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ واﻟﺟﮭﺎت‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫اﻻﻋﻼم وھوﯾﺔ اﻟدوﻟﺔ وﻗﯾﻣﮭﺎ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬ ‫•‬ ‫ﺗوظﯾف وﺗﻌظﯾم‬

‫‪ .۳۰.۲‬ﺗوظﯾف وﺗﻌظﯾم دور اﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ‬

‫اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ اﻟﻣﻧوط ﺑﮭﺎ ﻧﺷر‬ ‫وإﻧﺗﺎﺟﮭﺎ‪،‬‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫دور اﻟﻣﻧظوﻣﺔ‬
‫اﻟﻔﻘر اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ اﻻﻋﻼﻣﻲ‬ ‫•‬
‫‪ -‬أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻟرﺳﺎﻟﺔ ‪.‬‬ ‫وﺣﯾد‬ ‫ﻛﺳﺑﯾل‬ ‫اﻻﻋﻼم واﻟرﻗﺎﺑﺔ اﻟذاﺗﯾﺔ‬ ‫•‬ ‫اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ ﻓﻲ‬
‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬
‫ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻹﻧﺑﮭﺎر اﻹﻋﻼﻣﻲ‬ ‫•‬ ‫ﺗﺷﻛﯾل‬ ‫ﻓﻲ‬
‫‪ -‬ﻣﺷروﻋﺎت اﻹﺗﺣﺎد‬ ‫• اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع‬ ‫اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬ ‫اﻟﻘﯾم‬ ‫وﺿﺑط‬
‫اﻷوروﺑﻰ ‪Horizon‬‬ ‫ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺧﺑر وأﺳﺎﻟﯾب اﻟﺗﺿﻠﯾل اﻹﻋﻼﻣﻲ‬ ‫•‬
‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫ﺗﺟدﯾد اﻟﺧطﺎب اﻟدﯾﻧﻲ‬ ‫•‬ ‫اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬
‫‪2020‬‬ ‫ﺗطوﯾر اﻟﻣﻧﺎھﺞ‬ ‫واﻷﺧﻼﻗﯾﺔ‬
‫ﺟودة‬ ‫ورﻓﻊ‬ ‫اﻹﻋﻼم اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫•‬
‫• ﻛﻠﯾﺎت اﻹﻋﻼم ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ‬
‫‪ -‬ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫دور ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻲ ﻓﻲ ﺣﻣﺎﯾﺔ ﺟﻣﮭور وﺳﺎﺋل‬ ‫•‬
‫اﻟﻣﺻري‬
‫اﻟﻣدﻧﻰ وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫• اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫اﻹﻋﻼم‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫رﺑط‬ ‫اﻹﻋﻼم اﻹﻟﻛﺗروﻧﻰ ودوره ﻓﻰ ﺑﻠورة اﻻﻓﻛﺎر‬ ‫•‬
‫ﻣن ﻛﺎﻓﺔ اﻟوزارات اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﺿﺎﯾﺎ‬ ‫إﻋﻼم اﻷطﻔﺎل وﺳﺑل اﻟﻧﮭوض ﺑﮫ‬ ‫•‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺣور‬
‫اﻟﺗﻧﻣوﯾﺔ‬ ‫اﻟﺧطﺎﺑﺎت اﻟﺟﻣﺎھﯾرﯾﺔ‬ ‫•‬
‫واﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫ﺻﻧﺎﻋﺔ أﺟﯾﺎل ﺟدﯾدة ﻣن ﻧﺟوم اﻟﻌﻠم ﻣن ﺧﻼل ﻧﻣﺎذج وطﻧﯾﺔ‬ ‫•‬

‫‪۱۲۸‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر واﻟﺗﺟﺎرة واﻟﻧﻘل‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺣﺎدي ﻋﺷر‪ :‬اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر واﻟﺗﺟﺎرة واﻟﻧﻘل‬
‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪ :‬ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ واﻹدارﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‪ ،‬ﺑـﺎﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻲ ﻗﺿﺎﯾﺎ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر واﻟﺗﺟﺎرة واﻟﻧﻘل‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫ﻣﻠﯾون‬ ‫اﻟﻌﻠوم ‪٥۰‬‬ ‫‪ -‬ﺻﻧدوق‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﺗﻣﻛن‬ ‫دراﺳﺔ ﺳﺑل ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻹﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ .۱.۳۱.۲‬ﺗﺣﻘﯾﻖ‬

‫‪ .۳۱.۲‬ﺗوظﯾف اﻹﺳﺗﺛﻣﺎرة واﻟﺗﺟﺎرة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ واﻹدارﯾﺔ‬

‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ واﻟﺟﮭﺎت‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫اﻟﺗﺳوﯾﻖ واﻟﺗﺟﺎرة واﻹدارة اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ اﻟﺷﺎﻣﻠﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ اﻟﻣﻧوط ﺑﮭﺎ ﻧﺷر‬ ‫وإﻧﺗﺎﺟﮭﺎ‪،‬‬ ‫إﻗﺗﺻﺎدﯾﺎت اﻟﻣﻌرﻓﺔ وﺗطﺑﯾﻘﺎﺗﮭﺎ اﻹﺳﺗﺛﻣﺎرﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻹدارﯾﺔ‬
‫اﻟرﺳﺎﻟﺔ ‪.‬‬ ‫وﺣﯾد‬ ‫ﻛﺳﺑﯾل‬ ‫اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‪،‬‬
‫اﻟﺑﺣث‬ ‫‪ -‬أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‬ ‫ﺗﻌزﯾز ﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺻﻐﯾرة واﻟﻣﺗوﺳطﺔ‬
‫ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫ﺑـﺎﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻲ‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻟﺷرﻛﺎء ﻣن اﻟﻘطﺎع‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬ ‫رﯾﺎدة اﻷﻋﻣﺎل ﻓﻲ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻹﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻗﺿﺎﯾﺎ إﺳﺗﺛﻣﺎر‬
‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫ﺣوﻛﻣﺔ اﻟﺷرﻛﺎت واﻟﺻﻧﺎدﯾﻖ اﻟوﻗﻔﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺗﺟﺎرة‬
‫‪ -‬ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﺗطوﯾر اﻟﻣﻧﺎھﺞ‬ ‫ﺗﻘﻠﯾل أﺛر اﻷزﻣﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ واﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ واﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣدﻧﻰ وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫وزارة اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ واﻟﺗﺟﺎرة‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺟودة‬ ‫ورﻓﻊ‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬
‫اﻹﻗﺗﺻﺎد اﻟﻣﺻرى‪.‬‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬

‫اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬
‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬ ‫زﯾﺎدة ﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ اﻟﺻﺎدرات اﻟﻣﺻرﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وزارة اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫رﺑط‬ ‫دراﺳﺔ آﻟﯾﺎت ﺗﺧﻔﯾض اﻟﻌﺟز ﻓﻰ ﻣﯾزان اﻟﻣدﻓوﻋﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﺎﻟﻘﺿﺎﯾﺎ‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬
‫اﻟﺗﺿﺧم وﺗﺄﺛﯾره ﻋﻠﻲ اﻹﻗﺗﺻﺎد‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺑﻧك اﻟﻣرﻛزﯩﺎﻟﻣﺻرى‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺗﻧﻣوﯾﺔ‬ ‫إﻧﻌﻛﺎس اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻹﺋﺗﻣﺎﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﯾﺎﺳﺎت اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر‬ ‫‪-‬‬
‫واﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬
‫واﻹﻧﺗﺎج واﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻌﺎم ﻟﻼﺳﻌﺎر‪.‬‬
‫اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣن‬ ‫ﻛﻔﺎءة ﺳوق اﻷوراق اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ﻟدﻋم ﺗﻣوﯾل اﻻﻗﺗﺻﺎد‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﺻري‬
‫ﻛﺎﻓﺔ اﻟوزارات اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺣور‬

‫‪۱۲۹‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر واﻟﺗﺟﺎرة واﻟﻧﻘل‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺣﺎدي ﻋﺷر‪ :‬اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر واﻟﺗﺟﺎرة واﻟﻧﻘل‬
‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪ :‬ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ واﻹدارﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‪ ،‬ﺑـﺎﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻲ ﻗﺿﺎﯾﺎ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر واﻟﺗﺟﺎرة واﻟﻧﻘل‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ‬ ‫ﻣﺧﺎطر‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫ﻣﻠﯾون‬ ‫اﻟﻌﻠوم ‪٥۰‬‬ ‫‪ -‬وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪ -‬ﺻﻧدوق‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﺗﻣﻛن‬ ‫دراﺳﺔ ﺗﺧطﯾط ﺳوق اﻟﻘوى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻣوزﻋﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﺎﻟﯾم‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.۲.۳۱.۲‬‬
‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ واﻟﺟﮭﺎت‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﺻرﯾﺔ‬ ‫اﻟدراﺳﺎت‬

‫‪ .۳۱.۲‬ﺗوظﯾف اﻹﺳﺗﺛﻣﺎرة واﻟﺗﺟﺎرة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬

‫اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ اﻟﻣﻧوط ﺑﮭﺎ ﻧﺷر‬ ‫وإﻧﺗﺎﺟﮭﺎ‪،‬‬ ‫دراﺳﺔ ﺗﻛﺎﻣل اﻟﺗﺧطﯾط اﻹﻗﻠﯾﻣﻰ ﻟﺗﻌظﯾم اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟﻣﺣﻠﻰ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‬
‫‪ -‬أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻟرﺳﺎﻟﺔ ‪.‬‬ ‫وﺣﯾد‬ ‫ﻛﺳﺑﯾل‬ ‫واﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ‬
‫اﻹﺟﻣﺎﻟﻰ‬
‫ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫‪ -‬ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫‪ -‬وزارة اﻟﺗﺧطﯾط‬ ‫اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬ ‫دراﺳﺔ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﻣن أﺟل اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫دراﺳﺔ إﺗﺳﺎق اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻹﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫دراﺳﺔ اﻟﺗﻛﺗﻼت اﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ واﻟدوﻟﯾﺔ ﻟدﻋم ﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ اﻹﻗﺗﺻﺎد ‪۲۰۱٦‬‬

‫واﻹدارﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫‪ -‬وزارة اﻟﻘوى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺗطوﯾر اﻟﻣﻧﺎھﺞ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺟودة‬ ‫ورﻓﻊ‬ ‫اﻟﻣﺻرى‪.‬‬
‫اﻟﻘطﺎع‬ ‫ﻣن‬ ‫‪ -‬اﻟﺷرﻛﺎء‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫‪۲۰۲۳‬‬ ‫‪۲۰۲۰‬‬
‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫دراﺳﺔ اﻹﺗﻔﺎﻗﯾﺎت واﻟﻣﻌﺎھدات اﻹﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ اﻟدوﻟﯾﺔ ﻟدﻋم‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫رﺑط‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫ﺗﺟﺎرة ﻣﺻر اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺿﺎﯾﺎ‬ ‫دراﺳﺔ ﺗطوﯾرﺳﯾﺎﺳﺎت وﺣواﻓز وﺿﻣﺎﻧﺎت اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر ﻟﻣواﻛﺑﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣن ﻛﺎﻓﺔ اﻟوزارات اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﻧﻣوﯾﺔ‬ ‫ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﻣﺳﺗﺛﻣرﯾن‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺣور‬ ‫واﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬
‫دراﺳﺔ اﻟطﺎﻗﺔ اﻹﺳﺗﯾﻌﺎﺑﯾﺔ ﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺗﺣوﯾﻠﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﺗﻠﺑﯾﺔ إﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﺳوق اﻟﻣﺻرﯾﺔ‬
‫اﻟدراﺳﺎت اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻹﻧﺷﺎء ﻣدن اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﻟﻣدن اﻟذﻛﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣن ﻣﻧظوراﻹﻗﺗﺻﺎد اﻟﻣﻌرﻓﻰ‬

‫‪۱۳۰‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر واﻟﺗﺟﺎرة واﻟﻧﻘل‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺣﺎدي ﻋﺷر‪ :‬اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر واﻟﺗﺟﺎرة واﻟﻧﻘل‬

‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪ :‬ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ واﻹدارﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‪ ،‬ﺑـﺎﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻲ ﻗﺿﺎﯾﺎ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر واﻟﺗﺟﺎرة واﻟﻧﻘل‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫ﻣﺧﺎطر‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫‪ ۲۰‬ﻣﻠﯾون‬ ‫ﺻﻧدوق اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﻌظﯾم اﻹﺳﺗﻔﺎدة ‪.‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫دراﺳﺔ زﯾﺎدة ﻓﻌﺎﻟﯿﺔ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻨﻘﻞ اﻟﺒﺮى واﻟﺴﻜﻚ اﻟﺤﺪﯾﺪﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.۳.۳۱.۲‬‬

‫‪ .۳۱.۲‬ﺗوظﯾف اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر واﻟﺗﺟﺎرة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ واﻹدارﯾﺔ‬

‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻰ‬ ‫ﻣن ﻗطﺎع اﻟﻧﻘل‬ ‫وزﯾﺎدة طﺎﻗﺘﮭﺎ اﻹﺳﺘﯿﻌﺎﺑﯿﺔ وﺗﺤﺴﯿﻦ ﻛﻔﺎءة اﻵداء‪.‬‬ ‫ﺗﻌظﯾم اﻹﺳﺗﻔﺎدة‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫‪-‬‬ ‫وزارة اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺑﻣﺻر‪.‬‬ ‫‪۲۰۱۷‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫دراﺳﺔ ﺗﻄﺒﯿﻖ )أﻧﻈﻤﺔ اﻟﻨﻘﻞ اﻟﺬﻛﯿﺔ( ﻟﺮﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻵداء ﻋﻠﻰ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣن ﻗطﺎع اﻟﻧﻘل‬
‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫اﻹﺳﺘﺜﻤﺎر ‪-‬‬ ‫وزارة‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻛﺎﻣل ﺑﯾن‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻄﺮق وﺗﻘﻠﯿﻞ اﻹزدﺣﺎم ودﻋﻢ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫واﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﺤﺮة‪.‬‬ ‫اﻟﻧﻘل‬ ‫وﺳﺎﺋل‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫دراﺳﺔ زﯾﺎدة ﻓﻌﺎﻟﯿﺔ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻨﻘﻞ اﻟﺠﻮى وزﯾﺎدة طﺎﻗﺘﮭﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫ھﯾﺋﺎت اﻟﻣواﻧﺊ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرة ‪-‬‬ ‫وزارة‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫اﻹﺳﺘﯿﻌﺎﺑﯿﺔ‪..‬‬
‫ﻗطﺎع اﻟطﯾران‬ ‫‪-‬‬ ‫واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻘطﺎع‬ ‫اﻹرﺗﻘﺎء‬ ‫‪۲۰۱۸‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫إﻋﺪاد اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﻌﺎم ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻨﻘﻞ اﻟﻨﮭﺮي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﮭﯾﺋﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرة ‪-‬‬ ‫وزراة‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻧﻘل‪.‬‬ ‫إﻋﺪاد ﻣﺨﻄﻂ ﻋﺎم ﻟﻠﻤﻮاﻧﺊ اﻟﺒﺤﺮﯾﺔ واﻟﻤﻮاﻧﺊ اﻟﺠﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﺗﺧطﯾط ﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻧﻘل‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪۲۰۱۷‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫دراﺳﺔ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﺑﯿﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ )ﺗﺸﺮﯾﻌﺎت‬

‫اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬
‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﻗطﺎع اﻟﻧﻘل اﻟﺑﺣرى‬ ‫اﻟﻐﺮف اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪۲۰۱۷‬‬ ‫‪۲۰۱٦‬‬ ‫‪ -‬ﺧﻄﻂ ﺗﻄﻮﯾﺮ‪(.............. -‬‬
‫– ﺷرﻛﺎت ﺗداول‬ ‫وزارة اﻟﺒﯿﺌﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫رﻓﻊ ﻛﻔﺎءة اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﻨﻘﻞ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺣﺎوﯾﺎت‪.‬‬ ‫ﺧﻼل ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻔﺠﻮة ﻟﺘﻮﻓﯿﺮ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻤﺘﻄﻮرة واﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﻠﺒﻲ إﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻔﻨﻲ وإﻻداري‪.‬‬
‫دراﺳﺔ إﻋﺎدة ﺻﯿﺎﻏﺔ اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﺎت واﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ واﻟﻠﻮاﺋﺢ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﻠﻨﻘﻞ ‪.‬‬
‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻹﺗﻔﺎﻗﯿﺎت واﻟﻤﻌﺎھﺪات اﻟﺪوﻟﯿﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻨﻘﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻈﯿﻢ إﺳﺘﻔﺎدة ﻣﺼﺮ ﻣﻨﮭﺎ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻧﻈﺎم اﻟﻨﺎﻓﺬة اﻟﻮاﺣﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻘﻮﻣﻰ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫دراﺳﺔ إﻧﺸﺎء ﺑﻨﻚ ﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻨﻘﻞ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪۱۳۱‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر واﻟﺗﺟﺎرة واﻟﻧﻘل‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺣﺎدي ﻋﺷر‪ :‬اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر واﻟﺗﺟﺎرة واﻟﻧﻘل‬
‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪ :‬ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ واﻹدارﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‪ ،‬ﺑـﺎﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻲ ﻗﺿﺎﯾﺎ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر واﻟﺗﺟﺎرة واﻟﻧﻘل‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫‪ ٥‬ﻣﻠﯾون ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫‪ -‬ﺻﻧدوق‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ‬ ‫وزارةاﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫‪-‬‬ ‫وﺿﻊ ﻣﺟﻣوﻋﺎت‬ ‫‪۲۰۲٦‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫دراﺳﺔ ﻣؤﺷرات اﻵداء اﻟﻣواﻧﺊ اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ واﻟﺗﺧﺻﺻﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.٤.۳۱.۲‬‬

‫‪ .۳۱.۲‬ﺗوظﯾف اﻹﺳﺗﺛﻣﺎرة واﻟﺗﺟﺎرة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬

‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫ﻣؤﺷرات‬ ‫ﻣن‬ ‫‪۲۰۲۸‬‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫اﻟﻣﺻرﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻌظﯾم اﻹﺳﺗﻔﺎدة‬
‫‪ -‬أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫وزارة اﻟﻧﻘل‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻵداء ﻟﻘطﺎع اﻟﻧﻘل‬ ‫‪۲۰۳۰‬‬ ‫‪۲۰۲۹‬‬ ‫اﻻﺳﺗﯾﻌﺎﺑﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠطﺎﻗﺔ‬ ‫اﻷﻣﺛل‬ ‫اﻻﺳﺗﻐﻼل‬ ‫دراﺳﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣن اﻟﻣواﻧﺊ‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫‪ -‬ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر‬ ‫وزارة‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻓﻰ ﻣﺻر ﺗﻛون‬ ‫ﻟﻠﻣواﻧﺊ‪/‬ﻟﻣﺣطﺎت اﻟﺣﺎوﯾﺎت اﻟﻣﺻرﯾﺔﻓﻲ ظل اﻟﺗﻐﯾرات‬ ‫اﻟﻣﺻرﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ واﻹدارﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬

‫وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫واﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺣرة‪.‬‬ ‫ﻗﯾﺎﺳﯾﺔ وﻣﺣددة‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﺳوق اﻟﻧﻘل ﺑﺎﻟﺣﺎوﯾﺎت‪.‬‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﺗﺟﺎرة‬ ‫وزارة‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻟﻠﻘﯾﺎس‬ ‫وﻗﺎﺑﻠﺔ‬ ‫دراﺳﺔ ﺗﺣدﯾث أﺳطول اﻟﻧﻘل اﻟﺑﺣرى اﻟﻣﺻري وﺑﻧﺎء‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬اﻟﮭﯾﺋﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺗﺧطﯾط‬ ‫واﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫وواﻗﻌﯾﺔ وﻣﺣددة‬ ‫وﺣدات ﺟدﯾدة وﺳﺑل ﺗﻣوﯾل ﺑﻧﺎﺋﮭﺎ وﺳﺑل ﺗﻔﻌﯾل دورھﺎ ﻓﻰ‬
‫ﻣﺷروﻋﺎت اﻟﻧﻘل –‬ ‫اﻟﺗﺟﺎرة‬ ‫وزراة‬ ‫‪-‬‬ ‫وﯾﻣﻛن‬ ‫زﻣﻧﯾﺎ‬ ‫ﻧﻘل ﺗﺟﺎرة ﻣﺻر اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻗطﺎع اﻟﻧﻘل اﻟﺑﺣرى‬ ‫اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺗﮭﺎ ﻣﻊ ﻣﺎ‬ ‫دراﺳﺔ وﺗﺣﻠﯾل اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻻرﺗﺑﺎطﯾﺔ واﻟﺗﻛﺎﻣﻠﯾﺔ ﺑﯾن ھﯾﺋﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫– ھﯿﺌﺎت اﻟﻤﻮاﻧﺊ‬ ‫اﻟﻐرف اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣن‬ ‫ﯾﻧﺎظرھﺎ‬ ‫اﻟﻣواﻧﺊ اﻟﺑﺣرﯾﺔ واﻟوزارات وﻗطﺎﻋﺎت اﻟدوﻟﺔ‬
‫‪ - -‬ﺷﺮﻛﺎت ﺗﺪاول‬ ‫وزارة اﻟﺑﯾﺋﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻵداء‬ ‫دراﺳﺔ اﻟﻣﻌوﻗﺎت واﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺗﻰ ﺗواﺟﮫ اﻟﻌﻣﺎﻟﺔ اﻟﺑﺣرﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﺎوﯾﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ واﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺻرﯾﺔ ﻟﻣواﻛﺑﺔ ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﺳوق اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻣﺛﯾﻠﺔ‪.‬‬ ‫دراﺳﺔ ﺗطﺑﯾﻖ اﻟﻧظم اﻟﻠوﺟﺳﺗﯾﺔ اﻟﺣدﯾﺛﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﺷطﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ھﯾﺋﺎت اﻟﻣواﻧﺊ اﻟﻣﺻرﯾﺔ‬

‫‪۱۳۲‬‬
‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر واﻟﺗﺟﺎرة واﻟﻧﻘل‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﯩﻔﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺣﺎدي ﻋﺷر‪ :‬اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر واﻟﺗﺟﺎرة واﻟﻧﻘل‬
‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪ :‬ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ واﻹدارﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‪ ،‬ﺑـﺎﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻲ ﻗﺿﺎﯾﺎ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر واﻟﺗﺟﺎرة واﻟﻧﻘل‬

‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ ﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫واﻟﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬

‫ﻣﻠﯾون‬ ‫اﻟﻌﻠوم ‪۱٥‬‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫وﺿﻊ ﺧرﯾطﺔ‬ ‫‪۲۰۲٦‬‬ ‫‪۲۰۲٥‬‬ ‫دراﺳﺔ إﻧﺷﺎء ﺧرﯾطﺔ ﻟوﺟﺳﺗﯾﺔ ﻟﻣﺻر‪.‬‬ ‫•‬ ‫‪ .٥.۳۱.۲‬رﻓﻊ‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫ﻟوﺟﺳﺗﯾﺔ ﻟﻣﺻر‬ ‫‪۲۰۲۸‬‬ ‫‪۲۰۲۷‬‬ ‫دراﺳﺔ ﺷﺑﻛﺎت اﻟﻣراﻛز اﻟﻠوﺟﺳﺗﯾﺔ ﻟﺧدﻣﺔ اﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‪.‬‬ ‫•‬ ‫ﻛﻔﺎءة اﻟﺧدﻣﺎت‬

‫‪ .۳۱.۲‬ﺗوظﯾف اﻹﺳﺗﺛﻣﺎرة واﻟﺗﺟﺎرة ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬

‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫وزارة اﻟﻧﻘل‬ ‫‪-‬‬ ‫وﺷﺑﻛﺔ اﻟﻧﻘل‬ ‫‪۲۰۳۰‬‬ ‫‪۲۰۲۹‬‬ ‫دراﺳﺔ اﻟرﺑط ﺑﯾن وﺳﺎﺋط اﻟﻧﻘل اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ واﻟﻣراﻛز اﻟﻠوﺟﺳﺗﯾﺔ‪.‬‬ ‫•‬ ‫اﻟﻠوﺟﺳﺗﯾﺔ‬
‫اﻟﺑﺣث‬ ‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗﺛﻣﺎر ‪-‬‬ ‫وزارة‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﮭﺎ‬ ‫إﺳﺗﺧدام ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻟﻠﺗﻛﺎﻣل ﺑﯾن وﺳﺎﺋط اﻟﻧﻘل‬ ‫•‬
‫اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫واﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺣرة‪.‬‬ ‫اﻟداﺧﻠﻲ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬
‫ﻣﻧظﻣﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫اﻟﺗﺟﺎرة ‪-‬‬ ‫وزارة‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣدﻧﻰ وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫واﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫واﻹدارﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﺗﺟﺎرة‬ ‫وزراة‬ ‫‪-‬‬
‫ﻗطﺎع اﻟطﯾران‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﮭﯾﺋﺔاﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻐرف اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﺗﺧطﯾط ﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫وزارة اﻟﺑﯾﺋﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻧﻘل – ﻗطﺎع اﻟﻧﻘل‬
‫اﻟﺑﺣرى – ھﯾﺋﺎت‬
‫اﻟﻣواﻧﺊ‪ -‬ﺷرﻛﺎت‬
‫ﺗداول اﻟﺣﺎوﯾﺎت‪.‬‬

‫‪۱۳۳‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎور اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻺﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻰ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج وﺗوطﯾن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )ﻧوﻓﻣﺑر ‪(۲۰۱٥‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻋﺷر‪ :‬ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ‬
‫اﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪ :‬اﺑﺗﻛﺎر وﺳﺎﺋل ﻋﻠﻣﯾﺔ ﺟدﯾدة ﺗﺿﻣن ﺗﻣﯾز ﻗطﺎع اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ ﻟﻼرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻣﻧﺗﺞ اﻟﺳﯾﺎﺣﻲ‬
‫ﻓﺗرة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬
‫اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ واﻟﻣﺷرﻓﺔ‬ ‫ﻣﺧﺎطر‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬ ‫اﻹﺗﺟﺎھﺎت‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻣوﯾل‬ ‫ﻣؤﺷرات اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣن‬

‫اﻟﻌﻠوم‬ ‫ﺻﻧدوق‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻰ ‪-‬‬ ‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫دراﺳﺔ ﺗﻌظﯾم اﻷﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ﻣﻘوﻣﺎت اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ ﻓﻰ ﻣﺻر‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ .۱.۳۲.۲‬اﺑﺗﻛﺎر‬
‫ﻣﻠﯾون‬ ‫‪۲٥۰‬‬ ‫واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻰ‬ ‫اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ‬ ‫دراﺳﺔ ﺳﺑل اﻹرﺗﻘﺎء ﺑﻘطﺎع اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ ﻓﻰ ظل اﻟﻣؤﺷرات اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻟﻠﺟذب‬ ‫‪-‬‬ ‫وﺳﺎﺋل ﻋﻠﻣﯾﺔ‬
‫ﺟﻧﯾﮫ‬ ‫وزارة اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫وزارة اﻟﺴﯿﺎﺣﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺑﻛﺎﻓﺔ أﻧواﻋﮭﺎ‬ ‫اﻟﺳﯾﺎﺣﻰ‪.‬‬ ‫ﺟدﯾدة ﺗﺿﻣن‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎء ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺎع ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬زﯾﺎدة أﻋداد‬ ‫اﻹﺳﺗﻐﻼل اﻷﻣﺛل ﻟﻠطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺗﻣﯾز ﻗطﺎع‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺨﺎص‪.‬‬ ‫اﻟﺳﺎﺋﺣﯾن ﻓﻰ‬ ‫إﻧﺷﺎء ﻗواﻋد ﺑﯾﺎﻧﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻻﺣﺻﺎﺋﯾﺎت اﻟﺳﯾﺎﺣﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻣﻘﺎﺻد اﻟﺳﯾﺎﺣﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ ﻟﻺرﺗﻘﺎء‬
‫وﺟﻣﻌﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣدﻧﻰ‬ ‫ﻛﻠﯿﺎت اﻟﺴﯿﺎﺣﺔ واﻟﻔﻨﺎدق‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻗطﺎﻋﺎت‬ ‫ﺑﻣﺻر‪ ،‬اﻟﻣوارد اﻟﺳﯾﺎﺣﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻣﻧﺗﺞ اﻟﺳﯾﺎﺣﻲ‬
‫رﺟﺎل اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫داﺋﻣﺔ وﻋدم‬ ‫إﻋداد ﺧرﯾطﺔ ﺳﯾﺎﺣﯾﺔ ﺣدﯾﺛﺔ ﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ ﻣﺻر اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻣوﺿﺢ ﻋﻠﯾﮭﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﺮاﻛﺰ واﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﺗﺄﺛر‬ ‫اﻟﻣﻘﺎﺻد اﻟﺳﯾﺎﺣﯾﺔ وأﻧﻣﺎط اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ )اﻟﺳﯾﺎﺣﺔاﻟﻌﻼﺟﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ‬
‫ﻣﻦ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻮزارات‬ ‫ﺑﺎﻷﺣداث‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ اﻟدﯾﻧﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ‬
‫اﻟﻤﻌﻨﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﺤﻮر‬ ‫اﻟطﺎرﺋﺔ‬ ‫اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪ ،‬ﺳﯾﺎﺣﺔ اﻟﺗﺳوق(‬
‫إﻧﺷﺎء ﻗواﻋد ﺑﯾﺎﻧﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻹﺳﺗﺛﻣﺎرات اﻟﺳﯾﺎﺣﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ )اﻟﻘطﺎع‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻌﺎم‪ -‬اﻟﻘطﺎع اﻟﺧﺎص(‬

‫‪.۳۲.۲‬اﻹرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻣﻧﺗﺞ اﻟﺳﯾﺎﺣﻰ‬

‫إﻧﺷﺎء ﻗﺎﻋدة ﺑﯾﺎﻧﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل اﻟﺳﯾﺎﺣﻰ واﻟﻔﻧدﻗﻰ‬ ‫‪-‬‬
‫إﻋداد ﻣﺷﺎرﯾﻊ ﻟﺗﺣدﯾث اﻟﻘواﻧﯾن واﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻣﺟﺎل اﻟﺳﯾﺎﺣﻰ‬ ‫‪-‬‬
‫‪۲۰۱۸ ۲۰۱٦‬‬ ‫واﻟﻔﻧدﻗﻰ‬
‫ﺗطوﯾر وﺳﺎﺋل اﻟﻧﻘل اﻟﺳﯾﺎﺣﻰ اﻟﺑرى واﻟﺑﺣري واﻟﺟوي وﻣﺎ ﺗﺣﺗﺎﺟﮫ ﻣن ‪۲۰۲۳ ۲۰۲۰‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪۲۰۲۷ ۲۰۲٥‬‬ ‫ﻣوارد‬
‫إﻋداد ﺑراﻣﺞ ﻟﺗدرﯾب اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﺟﺎل اﻟﺳﯾﺎﺣﻰ واﻟﻔﻧدﻗﻰ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺣﺻر اﻟﻣوارد اﻟﻣطﻠوﺑﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺄﻧﻣﺎط اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻟﺗﻘدﯾم‬ ‫‪-‬‬
‫ﺧدﻣﺎت ﻣﺗﻣﯾﯾزة ﻟﻸﻧﻣﺎط وﺗﺣدﯾد اﻟﻔﺋﺎت اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ‬
‫اﻹﻋداد ﻟﻌﻣل ﺧطط ﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ ﻟﻣﺻر ﻛﻣﻘﺻد ﺳﯾﺎﺣﻰ ﺑﻣﺧﺗﻠف اﻻﺳواق‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺳﯾﺎﺣﯾﺔ اﻟدوﻟﯾﺔ‬
‫اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮارد وﺗﻨﻤﯿﺘﮭﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺸﺎطﺎت ﻣﻨﻈﻤﺔ ذات وﻗﻊ ﺑﯿﺌﻰ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻨﺨﻔﺾ‬
‫ﺗﻄﻮﯾﺮ اٌﻟﯿﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻷزﻣﺎت اﻟﺘﻰ ﺗﻄﺮأ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺴﯿﺎﺣﻰ واﻟﻔﻨﺪﻗﻰ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ إذ اﻧﮭﺎ إﺣﺪى ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺠﺬب اﻟﺴﯿﺎﺣﻰ‬ ‫‪-‬‬
‫إﺳﺘﺤﺪاث أﺳﺎﻟﯿﺐ ﻟﻘﯿﺎس اﻷﺛﺮ اﻟﺴﻠﺒﻲ ﻟﻠﻨﺸﺎط اﻟﺴﯿﺎﺣﻰ واﻟﻔﻨﺪﻗﻰ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺴﯿﺎﺣﯿﺔ اﻟﻐﯿﺮ ﻣﻀﺮة ﻟﻠﺒﯿﺌﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫وﺿﻊ ﺑﺮاﻣﺞ ﻟﺘﻨﻤﯿﺔ ﻗﺪرات اﻟﺴﻜﺎن اﻟﻤﺤﻠﯿﯿﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫وﺿﻊ ﻣﻌﺎﯾﯾر ﻟﻠﺟودة‬ ‫‪-‬‬

‫‪۱۳٤‬‬
 ;;ÉË fihÂ;Ϭd]iŸ;k]Ë’`
;;Ñ]“id¸\Â;]ËpÊ’Êfi“i’\Â;‹Ê÷¬÷’;ÏËŸÊŒ’\;ÏËqËh\2à¸\
‫آﻟﯾﺎت ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ وﺗﻧﻔﯾذ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬

‫ﯾﻣﻛن إﺗﺑﺎع اﻵﻟﯾﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻟوﺿﻊ اﻟﺧطﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر ﺑوزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ‬
‫واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ ﻣوﺿﻊ اﻟﺗﻧﻔﯾذ‪ ،‬ﻣﻊ اﻷﺧذ ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن اﻵﻟﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺿﻣﻧﺗﮭﺎ اﻟﻣﺑﺎدرات اﻟﻣدرﺟﺔ ﻓﻲ اﻟﺧطﺔ‪ ،‬إذ‬
‫ﺗﺷﻛل ھذه اﻵﻟﯾﺎت ﻓﻲ ﻣﺟﻣوﻋﮭﺎ ﻣﺗطﻠﺑﺎت أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻻﻏﻧﻰ ﻋﻧﮭﺎ ﻟﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺧطﺔ‪ ،‬وﺗﺷﻣل ھذه اﻟﻣﺗطﻠﺑﺎت ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺗﺷﻛﯾل ﻟﺟﻧﺔ ﺗوﺟﯾﮭﯾﺔ ﻋﻠﯾﺎ‪ ،‬وذﻟك ﻟﻺﺷراف ﻋﻠﻰ ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺧطﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‪ ،‬وإﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫•‬
‫ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺗﻲ ﺗﺑرز أﺛﻧﺎء اﻟﺗﻧﻔﯾذ ﺑرﺋﺎﺳﺔ اﻷﺳﺗﺎذ اﻟدﻛﺗور وزﯾر اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‪.‬‬
‫إﻧﺷﺎء اﻟﻣﻛﺗب اﻟﺗﻧﻔﯾذي ﻟﻠﺧطﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟذي ﯾﺗوﻟﻰ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺧطﺔ‪ ،‬ودراﺳﺔ ﻋﻘﺑﺎت اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫•‬
‫واﻟﺗﻧﺳﯾﻖ ﺑﯾن اﻟوزارات واﻹدارات اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﺧطﺔ‪.‬‬
‫إﺧﺗﯾﺎر ﻣدﯾر ﻹدارة اﻟﻣﻛﺗب اﻟﺗﻧﻔﯾذي ﻟﻠﺧطﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻣن اﻟذﯾن ﯾﺗﻣﺗﻌون ﺑﺎﻟﺧﺑرة‪ ،‬وﺑُﻌد اﻟﻧظر‬ ‫•‬
‫واﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯾﺎدة‪.‬‬
‫ﺗﻌﯾﯾن ﻣﺳﺗﺷﺎرﯾن ﻟﻠﺧطﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻣن اﻟﺧﺑراء ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺟﺎل‪ ،‬وذﻟك ﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ إﻋداد اﻟﺗﻘﺎرﯾر اﻟﺧﺎﺻﺔ‬ ‫•‬
‫ﺑﮭﺎ‪ ،‬وﺗﻘدﯾم اﻟدﻋم اﻟﻔﻧﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﯾﺗواﻓر ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﺷﺎرﯾن اﻟﻘدرة اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻣل ﻓﻲ ﻓرﯾﻖ وﺗﻘدﯾم اﻟدﻋم‬
‫اﻟﻔﻧﻲ ﻟﻶﺧرﯾن‪.‬‬
‫ﺗﻌﯾﯾن ﻋدد ﻣن اﻟﻘﯾﺎدات ﻟﻠﻌﻣل ﻋﻠﻰ إدارة ﺑراﻣﺞ اﻟﺧطﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‪ ،‬وﯾﻣﻛن أن ﯾﺧﺻص ﻟﻛل ھدف‬ ‫•‬
‫اﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ‪ ،‬وﻗد ﯾُﺳﺗﺣدث ﺗﻧظﯾم آﺧر ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ دﻣﺞ ﺑﻌض اﻟﻣﺑﺎدرات ﻣن أھداف ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺷﻛﯾل ﻓرﯾﻖ ﻹﻋداد اﻟﺧطط اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ واﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺎت واﻟﻣراﻛز واﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‬ ‫•‬
‫ﺑﺎﻟﺧطﺔ‪ ،‬وﺗﻛون ﻣﮭﻣﺗﮫ إﻋداد اﻟﺧطط اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﮭذه اﻟوﺣدات‪ ،‬وﻣراﺟﻌﺗﮭﺎ ﻣﻊ إدارة اﻟﻣﻛﺗب اﻟﺗﻧﻔﯾذي‬
‫ﻟﻠﺧطﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻟﻠوزارة‪ ،‬واﻟﺗﺄﻛد ﻣن ﻣواﺋﻣﺔ اﻟﺧطﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻟﻠوﺣدة ﻣﻊ اﻟﺧطﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
‫ﻟﻠوزارة‪ ،‬ﻓﺿﻼً ﻋن ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﻣﺑﺎدرات واﻷھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ وﻣؤﺷرات اﻵداء ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ إﯾﺟﺎد وﺣدة أو ﻣﻧﺳﻖ ﻟﻠﺧطﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ وﺣدات اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت وﻣراﻛز اﻟﺑﺣوث‬ ‫•‬
‫ﺗﺗوﻟﻰ إﻋداد اﻟﺧطﺔ اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ ﺑﻣﺎ ﯾﺗﻔﻖ ﻣﻊ ﺧطﺔ اﻟوزارة‪ ،‬وﻛذﻟك ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﺗﻧﻔﯾذ واﻟﺗﻧﺳﯾﻖ ﻣﻊ ﻣﻛﺗب‬
‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‪ ،‬وﻣﻊ اﻹدارات اﻷﺧرى )اﻟﺷرﻛﺎء( ﻓﻲ ﺗﻧﻔﯾذ ﻣﺑﺎدرات اﻟﺟﮭﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻣﺛﻠﮭﺎ ‪.‬‬
‫دﻋم اﻟﺣﻣﻠﺔ اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ واﻟﺗﺛﻘﯾﻔﯾﺔ ﻟﻠﺧطﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻋن طرﯾﻖ ﻧﺷرھﺎ ﻓﻲ ﻛﺗﺎب ﺑﺎﻟﻠﻐﺗﯾن اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫•‬
‫واﻹﻧﺟﻠﯾزﯾﺔ‪ ،‬وﺗوزﯾﻌﮫ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻓﺔ اﻷطراف اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﺧطﺔ )اﻟﺷرﻛﺎء اﻟداﺧﻠﯾﯾن واﻟﺧﺎرﺟﯾﯾن(‪ ،‬ﻓﺿﻼً ﻋن‬
‫ﻧﺷر ﻣﻘﺎﻻت ﺻﺣﻔﯾﺔ دورﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺻﺣف اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻋن اﻟﺧطﺔ وأھﻣﯾﺗﮭﺎ وأھداﻓﮭﺎ واﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗرﺗﺑﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻌﻣل ﺑﮭﺎ‪ ،‬وﻣﺎ ﯾﺗﺣﻘﻖ ﻣﻧﮭﺎ‪ ،‬وإﻧﺗﺎج ﻓﯾﻠم ﺗﺳﺟﯾﻠﻲ ﻗﺻﯾر ﯾﺗﺿﻣن وﺛﯾﻘﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ وﻛﯾف ﺗم ﺗطوﯾرھﺎ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻧﺷر ﻣﻠﺧص اﻟﺧطﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﻗﻊ اﻻﻟﻛﺗروﻧﻲ ﻟﻠوزارة‪.‬‬
‫ﺗوﻓﯾر ﺑراﻣﺞ إﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ ﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﺧطﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻰ ﻗد ﯾﻛون ﻣن ﺑﯾﻧﮭﺎ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺑﻧﯾﺎن اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬ ‫•‬
‫‪ ،Strategy Architecture‬اﻟـذي ﯾﺳﺗﺧـدم أﺳﻠـوب ﺑطﺎﻗـﺔ اﻵداء اﻟﻣﺗـوازن ‪(Balanced‬‬
‫)‪ Scorecard BSC‬أو ﻏﯾره ﻣن اﻷﺳﺎﻟﯾب ﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺧطﺔ‪.‬‬

‫‪۱۳٦‬‬
 ‫آﻟﯾﺎت ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ وﺗﻧﻔﯾذ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬

‫ﺗﻧﻔﯾذ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻹدارة اﻟﺗﺣول ﻣن اﻹدارة اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ إﻟﻰ اﻹدارة اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ؛ ووﺿﻊ اﻷھداف اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬ ‫•‬
‫واﻟﻣﺑﺎدرات اﻟداﻋﻣﺔ ﻋﻠﻰ طرﯾﻖ اﻟﺗﻧﻔﯾذ؛ وﯾﺷﻣل ھذا اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻹدارة اﻟﻣﺧﺎطر‪ ،‬وإدارة اﻷطراف‬
‫اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ وﺑﻌض اﻟدورات اﻟﺗدرﯾﺑﯾﺔ ﻛﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺑرﻧﺎﻣﺞ إدارة اﻟﻣﺧﺎطر‪ :‬ﻟﻛل ﺧطﺔ اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣﺧﺎطر اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺗﻧﻔﯾذ اﻷھداف‬
‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ؛ ﻟذا ﯾﺟب اﺳﺗﺑﺎق اﻟﻣﺧﺎطر وإداراﺗﮭﺎ ﻟﺿﻣﺎن ﻧﺟﺎح اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬وﯾﺗﺿﻣن ذﻟك وﺿﻊ‬
‫ﺧطﺔ اﺗﺻﺎل ﻹدارة اﻟﺗطﻠﻌﺎت وﺑﻧﺎء اﻟﺗﺣﺎﻟف اﻟﻣطﻠوب ﻣﻧذ اﻟﺑداﯾﺔ‪.‬‬
‫ب‪ .‬ﺑرﻧﺎﻣﺞ إدارة اﻷطراف اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‪ :‬ﯾﮭﺗم ھذا اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺑﺎﻟﺗواﺻل اﻟﺷﻔﺎف ﻣﻊ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت ﻣن‬
‫اﻷطراف اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﻟﺿﻣﺎن اﻟوﻓﺎء ﺑﺎﻻﻟﺗزاﻣﺎت وإﯾﺿﺎح اﻟﻣﻔﺎھﯾم وﺷرح اﻟوﻗﺎﺋﻊ؛ وﺗﻘدﯾم اﻟدﻋم اﻟﻔﻧﻲ‬
‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺣﺎﺟﺔ إﻟﯾﮫ‪.‬‬
‫ﺟـ‪ .‬ﺗﻧﻔﯾذ دورات ﺗدرﯾﺑﯾﺔ ﻣﻛﺛﻔﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل إدارة اﻟﺗﻐﯾﯾر‪ :‬اﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﻧﻔﯾذ ﻋدد ﻣن اﻟدورات اﻟﺗدرﯾﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﻣوﺟﮭﺔ ﻹدارة اﻟﺗﻐﯾﯾر )‪(Change Management‬‬

‫‪۱۳۷‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺳﺎﺑﻊ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ – ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ‬

‫‪۱۳۸‬‬
 ;Ä\Å¡b;∫;Ø—Ñ]ç∏\;ÎÄ]â’\;Ô]4^
;Ñ]“id¸\Â;]ËpÊ’Êfi“i’\Â;‹Ê÷¬÷’;ÏËŸÊŒ’\;ÏËqËh\2à¸\
 ‫\’÷‪;]Ë÷¬’\;Ïfiq‬‬
‫¸¡‪;Ñ]“id¸\Â;]ËpÊ’Êfi“i’\Â;‹Ê÷¬÷’;ÎÅtÊ∏\;ÏËqËh\2à¸\;ƒÂÖçŸ;Ä\Å‬‬
‫‪;Ïà]Öd‬‬
‫;\¯‪;;ÌuËç’\;ÃÖå^;J;ÑÊi—Å’\;Ç]ià‬‬
‫‪;;Ì⁄÷¬’\;nue’\Â;∞]¬’\;€Ë÷¬i’\;ÖÁÜÂ‬‬
‫‪UflŸ;◊—;ÏÁÊï¡Â‬‬

‫اﻟﻮظﯿﻔﺔ‬ ‫اﻹﺳﻢ‬ ‫م‬

‫رﺋﯿﺲ أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻰ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ‪ /‬ﻧﺎﺋﺐ اﻟﺮﺋﯿﺲ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ‪ /‬ﻣﺤﻤﻮد ﺻﻘﺮ‬ ‫‪۱‬‬

‫رﺋﯿﺲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻘﻮﻣﻰ ﻟﻠﺒﺤﻮث‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ‪ /‬أﺷﺮف ﺷﻌﻼن‬ ‫‪۲‬‬

‫ﻧﺎﺋﺐ رﺋﯿﺲ ﺟﺎﻣﻌﺔ طﻨﻄﺎ ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯿﺎ واﻟﺒﺤﻮث‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ‪ /‬إﺑﺮاھﯿﻢ ﻋﺒﺪاﻟﻮھﺎب ﺳﺎﻟﻢ‬ ‫‪۳‬‬

‫ﻧﺎﺋﺐ رﺋﯿﺲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯿﺎ واﻟﺒﺤﻮث‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ‪ /‬ﺻﺪﯾﻖ ﻋﺒﺪاﻟﺴﻼم ﺗﻮﻓﯿﻖ‬ ‫‪٤‬‬

‫أﻣﯿﻦ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻤﺮاﻛﺰ واﻟﻤﻌﺎھﺪ واﻟﮭﯿﺌﺎت اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ‪ /‬ﯾﺎﺳﺮ رﻓﻌﺖ ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح‬ ‫‪٥‬‬
‫ﻋﻤﯿﺪ ﺷﺌﻮن أﻋﻀﺎء ھﯿﺌﺔ ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ‪ /‬ﺧﺎﻟﺪ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻗﺎﺳﻢ‬ ‫‪٦‬‬
‫اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ واﻟﻨﻘﻞ اﻟﺒﺤﺮى‪/‬أﻣﯿﻨﺎ‬
‫ﻣﺴﺎﻋﺪ وزﯾﺮ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻰ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر‪ /‬ﺣﺎزم ﻣﻨﺼﻮر‬ ‫‪۷‬‬

‫اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺄﻋﻤﺎل اﻟﻤﺪﯾﺮ اﻟﺘﻨﻔﯿﺬى ﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر‪ /‬ﻣﺤﻤﻮد ﻓﺮج زورة‬ ‫‪۸‬‬
‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‬

‫ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ‪ -‬ﺟﺎﻣﻌﺔ طﻨﻄﺎ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ‪ /‬ﯾﻮﺳﻒ اﻟﺤﺴﯿﻨﻲ اﻹﻣﺎم‬ ‫‪۹‬‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎھﺮة‬ ‫‪ ۱۰‬اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ‪ /‬ھﺪى أﺑﻮﺷﺎدى‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎھﺮة‬ ‫‪ ۱۱‬اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ‪ /‬ﯾﺎﺳﺮ اﻟﺸﺎﯾﺐ‬

‫ﺻﻨﺪوق اﻻﺳﺘﺸﺎرات‬ ‫‪ ۱۲‬اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ‪ /‬ﻣﺤﻤﻮد رﻣﯿﺢ‬

‫وزﯾﺮ اﻟﺒﺘﺮول اﻷﺳﺒﻖ‬ ‫‪ ۱۳‬اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ‪ /‬أﺳﺎﻣﺔ ﻛﻤﺎل‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺰﻗﺎزﯾﻖ‬ ‫‪ ۱٤‬اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ‪ /‬ﻋﺒﺪﷲ ﻋﺴﻜﺮ‬

‫‪۱٤۰‬‬
‫\’÷‪;Ì⁄÷¬’\;nue’\;ÎÑ\ÜÂ;H;Ñ]“id¸\Â;]ËpÊ’Êfi“i’\Â;‹Ê÷¬÷’;ÎÅtÊ∏\;ÏËqËh\2à¸\;kÅ¡^;9’\;Ïfiq‬‬
‫‪;;Ïà]Öd‬‬
‫\¯‪;;Ä]∂;ÀÁÖå;J;ÑÊi—Å’\;Ç]ià‬‬
‫‪;;œd]â’\;Ì⁄÷¬’\;nue’\;ÖÁÜÂ‬‬
‫‪;UflŸ;◊—;ÏÁÊï¡Â‬‬

‫اﻟﻮظﯿﻔﺔ‬ ‫اﻹﺳﻢ‬ ‫م‬

‫رﺋﯿﺲ أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻰ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ‪ /‬ﻣﺤﻤﻮد ﺻﻘﺮ‬ ‫‪۱‬‬

‫ﻣﺪﯾﺮ اﻟﺘﻨﻔﯿﺬى ﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر‪ /‬ﻋﻤﺮو أﻣﯿﻦ ﻋﺪﻟﻰ‬ ‫‪۲‬‬

‫أﻣﯿﻦ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻤﺮاﻛﺰ واﻟﻤﻌﺎھﺪ واﻟﮭﯿﺌﺎت اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ‪ /‬ﯾﺎﺳﺮ رﻓﻌﺖ ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح‬ ‫‪۳‬‬

‫ﻣﺴﺎﻋﺪ وزﯾﺮ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻰ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر‪ /‬ﺣﺎزم ﻣﻨﺼﻮر‬ ‫‪٤‬‬

‫ﻣﺼﺮ اﻟﺨﯿﺮ‪ECASTI/‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ‪ /‬ﻋﻼء اﻟﺪﯾﻦ إدرﯾﺲ‬ ‫‪٥‬‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﯿﻦ ﺷﻤﺲ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ‪ /‬ھﺸﺎم ھﺪاره‬ ‫‪٦‬‬

‫وزارة اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻدارﯾﺔ اﻻﺳﺒﻖ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ‪ /‬اﺣﻤﺪ دروﯾﺶ‬ ‫‪۷‬‬

‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻘﻮﻣﻰ ﻟﻠﺒﺤﻮث‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ‪ /‬ﻣﻨﻰ اﻟﻄﻮﺑﺠﻰ‬ ‫‪۸‬‬

‫ﻋﻤﯿﺪ ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺰراﻋﺔ‪ -‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎھﺮة‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ‪ /‬ھﺎﻧﻰ اﻟﺸﯿﻤﻰ‬ ‫‪۹‬‬

‫ﺻﻨﺪوق اﻻﺳﺘﺸﺎرات‬ ‫‪ ۱۰‬اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ‪ /‬ﻣﺤﻤﻮد رﻣﯿﺢ‬

‫ﻣﺪﯾﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﺘﻨﻤﯿﺔ واﻹﺑﺘﻜﺎر‬ ‫‪ ۱۱‬اﻷﺳﺘﺎذة ‪ /‬زﻧﯿﺐ اﻟﺼﺪر‬

‫أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻰ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‬ ‫‪ ۱۲‬اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﻨﻮﻋﯿﺔ‬

‫‪۱٤۱‬‬
 ‫\’÷‪;Ì⁄÷¬’\;nue’\Â;∞]¬’\;€Ë÷¬i’\;ÏËû\2àb;kÅ¡^;9’\;Ïfiq‬‬
‫‪;;Ïà]Öd‬‬
‫\¯‪;œ’]£\;Åe¡;ÅËà;J;ÑÊi—Å’\;Ç]ià‬‬
‫‪;;œd]â’\;∞]¬’\;€Ë÷¬i’\;ÖÁÜÂ‬‬
‫‪;UflŸ;◊—;ÏÁÊï¡Â‬‬

‫اﻟوظﯾﻔﺔ‬ ‫اﻹﺳم‬ ‫م‬

‫ﻧﺎﺋب رﺋﯾس ﺟﺎﻣﻌﺔ طﻧطﺎ ﻟﻠدراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ واﻟﺑﺣوث‬ ‫اﻷﺳﺗﺎذ اﻟدﻛﺗور ‪ /‬إﺑراھﯾم ﻋﺑداﻟوھﺎب ﺳﺎﻟم‬ ‫‪۱‬‬

‫ﻧﺎﺋب رﺋﯾس ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻛﻧدرﯾﺔ ﻟﻠدراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ واﻟﺑﺣوث‬ ‫اﻷﺳﺗﺎذ اﻟدﻛﺗور ‪ /‬ﺻدﯾﻖ ﻋﺑداﻟﺳﻼم ﺗوﻓﯾﻖ‬ ‫‪۲‬‬

‫ﻛﻠﯾﺔ اﻟﺗرﺑﯾﺔ ‪ -‬ﺟﺎﻣﻌﺔ طﻧطﺎ‬ ‫اﻷﺳﺗﺎذ اﻟدﻛﺗور ‪ /‬ﯾوﺳف اﻟﺣﺳﯾﻧﻲ اﻹﻣﺎم‬ ‫‪۳‬‬

‫ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم ‪ -‬ﺟﺎﻣﻌﺔ طﻧطﺎ‬ ‫اﻷﺳﺗﺎذ اﻟدﻛﺗور ‪ /‬ﷴ ﻟﺑﯾب ﺳﺎﻟم‬ ‫‪٤‬‬

‫ﻛﻠﯾﺔ طب اﻷﺳﻧﺎن ‪ -‬ﺟﺎﻣﻌﺔ طﻧطﺎ‬ ‫اﻷﺳﺗﺎذ اﻟدﻛﺗور ‪ /‬أﻟﻔت ﷴ ﺟﺎب ﷲ‬ ‫‪٥‬‬

‫ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم ‪ -‬ﺟﺎﻣﻌﺔ طﻧطﺎ‬ ‫اﻷﺳﺗﺎذ اﻟدﻛﺗور ‪ /‬ﻣﻧﻲ ﻣﺑروك اﻟﺟﻣل‬ ‫‪٦‬‬

‫ﻛﻠﯾﺔ اﻟطب ‪ -‬ﺟﺎﻣﻌﺔ طﻧطﺎ‬ ‫اﻷﺳﺗﺎذ اﻟدﻛﺗور ‪ /‬وﺳﺎم ﺻﻼح ﷴ‬ ‫‪۷‬‬

‫‪۱٤۲‬‬
 ‫\’÷‪;;U∫;ÎÅ¡]â∏\;‡]q‬‬
‫\’‪;;Ì¡]dÖ’\;ÌÒËe’\;◊Ë÷ui‬‬
‫‪;;Ñ]“id¸\Â;]ËpÊ’Êfi“i’\Â;‹Ê÷¬’\;k\ÖåıŸÂ‬‬
‫‪;ÏÁÉË i’\;Ï�£\;√îÂÂ‬‬

‫اﻟوظﯾﻔﺔ‬ ‫اﻹﺳم‬ ‫م‬

‫ﻣﺳﺎﻋد رﺋﯾس أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﻟﺷﺋون‬ ‫اﻷﺳﺗﺎذ اﻟدﻛﺗور ‪ /‬ﺳﻌﯾد ﺷﻠﺑﻰ‬ ‫‪۱‬‬
‫اﻟﻣﺟﺎﻟس اﻟﻧوﻋﯾﺔ‬

‫اﻟﻣدﯾر اﻟﺗﻧﻔﯾذى ﻟﻠﻣﻧطﻘﺔ اﻹﺳﺗﺛﻣﺎرﯾﺔ‬ ‫اﻷﺳﺗﺎذ اﻟدﻛﺗور ‪ /‬ﻋﺑد اﻟﮭﺎدى ﺑﺷﯾر ﻗﺷﯾوط‬ ‫‪۲‬‬
‫ﺑﻣدﯾﻧﺔ اﻷﺑﺣﺎث اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ واﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬

‫اﻷﺳﺗﺎذ ﺑﺎﻟﻣﻌﮭد اﻟﻣﻠﻛﻰ اﻟﺳوﯾدى‬ ‫اﻷﺳﺗﺎذ اﻟدﻛﺗور ‪ /‬ﻣﺄﻣون ﷴ أﺣﻣد‬ ‫‪۳‬‬

‫ﻋﺿو ﻣﺟﻠس ﺑﺣوث اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﺑﺄﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ‬
‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬

‫اﻟﻣرﻛز اﻟﻘوﻣﻰ ﻟﻠﺑﺣوث‬ ‫اﻷﺳﺗﺎذ اﻟدﻛﺗور ‪ /‬أﺳﺎﻣﺔ ﻋزﻣﻰ‬ ‫‪٤‬‬

‫اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻹﺳﺗﺛﻣﺎرﯾﺔ ﺑﻣدﯾﻧﺔ اﻷﺑﺣﺎث اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ واﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت‬ ‫اﻷﺳﺗﺎذ اﻟدﻛﺗور ‪ /‬ھﺷﺎم ﺟﻼل اﻟﺷﯾﻣﻰ‬ ‫‪٥‬‬
‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬

‫ﻣدرس اﻹﻗﺗﺻﺎد ﺑﺎﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻟﻧﻘل‬ ‫اﻟدﻛﺗورة ‪ /‬ﻋﺑﯾر ﷴ ﻋﺑد اﻟﺧﺎﻟﻖ‬ ‫‪٦‬‬
‫اﻟﺑﺣرى‬

‫اﻟﺷﺑﻛﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻟﻠﻣﻌﻠوﻣﺎت ‪ -‬أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫اﻟدﻛﺗور ‪ /‬ﻋﻣرو رﺿوان‬ ‫‪۷‬‬

‫اﻟﻣرﺻد اﻟﻣﺻرى ﻟﻣؤﺷرات اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬ ‫اﻟدﻛﺗور ‪ /‬ﷴ رﻣﺿﺎن‬ ‫‪۸‬‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬

‫اﻟﻣرﺻد اﻟﻣﺻرى ﻟﻣؤﺷرات اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻹﺑﺗﻛﺎر‬ ‫اﻟدﻛﺗورة ‪ /‬ھﯾﺎم ﺣﻠﻣﻰ‬ ‫‪۹‬‬
‫أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬

‫اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻹﺳﺗﺛﻣﺎرﯾﺔ ﺑﻣدﯾﻧﺔ اﻷﺑﺣﺎث اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ واﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت‬ ‫اﻷﺳﺗﺎذة ‪ /‬ﻓﯾﺑﻰ ﺻﻠﯾب ﯾوﺳف‬ ‫‪۱۰‬‬
‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬

‫ﻋﻣﯾد ﻣرﻛز ﺑﺣوث واﺳﺗﺷﺎرات اﻟﻧﻘل اﻟﺑﺣرى‬ ‫اﻷﺳﺗﺎذ اﻟدﻛﺗور ‪ /‬اﯾﮭﺎب ﻣﺣﻣود اﻟﻘﺻﺎص‬ ‫‪۱۱‬‬
‫اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻟﻧﻘل اﻟﺑﺣرى‬

‫ﻣرﻛز ﺑﺣوث واﺳﺗﺷﺎرات اﻟﻧﻘل اﻟﺑﺣرى‬ ‫اﻟدﻛﺗور ‪ /‬أﺣﻣد ﷴ ﺣﻧﻔﻰ‬ ‫‪۱۲‬‬

‫اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻟﻧﻘل اﻟﺑﺣرى‬

‫‪۱٤۳‬‬
 ‫اﻟوظﯾﻔﺔ‬ ‫اﻹﺳم‬ ‫م‬

‫ﻣرﻛز ﺑﺣوث واﺳﺗﺷﺎرات اﻟﻧﻘل اﻟﺑﺣرى‬ ‫اﻟدﻛﺗورة ‪ /‬أﻣﺎﻧﻰ ﻓﺎروق ﺣداد‬ ‫‪۱۳‬‬
‫اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻟﻧﻘل اﻟﺑﺣرى‬

‫ﻣرﻛز ﺑﺣوث واﺳﺗﺷﺎرات اﻟﻧﻘل اﻟﺑﺣرى‬ ‫اﻷﺳﺗﺎذ ‪ /‬ﷴ اﻷﺑﺎﺻﯾرى ﻋﺑد اﻟﻠطﯾف‬ ‫‪۱٤‬‬
‫اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻟﻧﻘل اﻟﺑﺣرى‬

‫ﻋﻣﯾد ﻣﻌﮭد اﻟﻧﻘل اﻟدوﻟﻰ‪ -‬اﻹﺳﻛﻧدرﯾﺔ‬ ‫اﻟدﻛﺗور ‪ /‬أﺳﻼم ﷴ اﻟﻧﻘﯾب‬ ‫‪۱٥‬‬

‫ﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻟﻧﻘل اﻟﺑﺣرى‬

‫رﺋﯾس ﻗﺳم ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﻧﻘل‪ -‬ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻧﻘل اﻟدوﻟﻰ واﻟﻠوﺟﯾﺳﺗﯾﺎت‪-‬‬ ‫اﻟدﻛﺗور ‪ /‬ﺧﺎﻟد ﺟﺎﺑر اﻟﺳﻘطﻰ‬ ‫‪۱٦‬‬
‫اﻟﻘﺎھرة‬
‫اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻟﻧﻘل اﻟﺑﺣرى‬

‫ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻧﻘل اﻟدوﻟﻰ واﻟﻠوﺟﯾﺳﺗﯾﺎت‪-‬اﻟﻘﺎھرة‬ ‫اﻟدﻛﺗور ‪ /‬ﺣﻣﺎدة ﻓرﯾد ﻣﻧﺻور‬ ‫‪۱۷‬‬

‫اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻟﻧﻘل اﻟﺑﺣرى‬

‫وﻛﯾل ﻛﻠﯾﺔ اﻹدارة واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‪ -‬اﻹﺳﻛﻧدرﯾﺔ‬ ‫اﻟدﻛﺗور‪ /‬أﺣﻣد ﻣوﺳﻰ اﻟﺳﻣﺎدﯾﺳﻰ‬ ‫‪۱۸‬‬
‫اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻟﻧﻘل اﻟﺑﺣرى‬

‫رﺋﯾس ﻗﺳم اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ واﻟﻔﻧدﻗﺔ – ﻛﻠﯾﺔ اﻹدارة واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‪-‬‬ ‫اﻟدﻛﺗورة ‪ /‬رﯾم ﺑﮭﺎء اﻟﻣﺻرى‬ ‫‪۱۹‬‬
‫اﻹﺳﻛﻧدرﯾﺔ‬
‫اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻟﻧﻘل اﻟﺑﺣرى‬

‫ﻗﺳم اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ واﻟﻔﻧدﻗﺔ – ﻛﻠﯾﺔ اﻹدارة واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‪ -‬اﻹﺳﻛﻧدرﯾﺔ‬ ‫اﻟدﻛﺗورة ‪ /‬ﯾﺎﺳﻣﯾن ﺣﺳﯾن رﻣزى‬ ‫‪۲۰‬‬
‫اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻟﻧﻘل اﻟﺑﺣرى‬

‫‪۱٤٤‬‬