Grupo 1

Atención a la Diversidad

Estudio de caso Ambar Diaz

Carlines Pérez
Hilcemery Fortuna
María Féliz
El caso presenta las dificultades de
un profesor de 6to grado de nivel
primario que debe manejar un
grupo caracterizado por un alto
Síntesis del
caso
nivel de heterogeneidad de
estudiantes y cómo esta situación
afecta su desempeño.
 Un grupo de 30 estudiantes:
3 estudiantes captaban rápido la
clase, el resto tienen un ritmo
más lento, otros tenían un nivel
de hiperactividad alto y 4 con
muy bajos niveles de
comprensión y problemas de
comportamiento
Propósito del caso:
Proponer estrategias de intervención
docente para atender las diferencias
individuales en grupos con necesidades
educativas diversas.
 Temas que cubre el caso
Estrategias de
individualización
de la enseñanza.

Atención a las Ritmos y diferencias de

aprendizaje de los
diferencias estudiantes.
individuales Pedagogía diferenciada.
¿Con qué datos cuentas para analizar
el problema?
Alta heterogeneidad en los estudiantes:
Tres estudiantes que captan la clase
con mucha rapidez.
Resto del grupo con un ritmo lento para
captar las clases.
Otro grupo de estudiantes con niveles
de hiperactividad alto.
Cuatro estudiantes con niveles de
comprension muy bajos y problemas de
comportamiento considerables.
El desarrollo del plan de clases actual es
imposible e insostenible con demandas
tan diferentes.
¿Qué estrategiasde individualización
propones para resolver el problema?

Las Adecuaciones
curriculares
Es el conjunto de estrategias
y recursos educativos
adicionales que la comunidad
educativa o el profesorado
deciden implementar para
posibilitar el acceso,
permanencia y promoción de
los estudiantes con
necesidades educativas.
Agrupamientos flexibles
Busca conseguir el mayor grado
de individualización de la
enseñanza a través del
reagrupamiento de los
estudiantes en función de su
nivel de aprendizaje y en los
contenidos y objetivos
alcanzados por un grupo
específico de estudiantes.
La enseñanza
programada
El contenido se divide en
un gran número de
pequeños ítems, que son
presentados al estudiante
uno a uno. Es
especialmente eficaz para
contenidos que están muy
estructurados y
secuenciados que
apuntan a un aprendizaje
memorístico.
 Aprendizajes
Todas las intervenciones deben adaptarse a las
necesidades de los alumnos diversos. Existe una
diversidad dentro del aula en cuanto a motivación,
habilidades cognitivas, estrategias de aprendizaje, nivel
de conocimientos, expectativas, autoconcepto, etc., y
todas estas diferencias repercuten en los procesos de
aprendizaje y en los resultados que se llevan a cabo en
los centros educativos.

Cada alumno sigue su propio proceso de aprendizaje, su propia

construcción del conocimiento, partiendo de sus experiencias
previas, utilizando sus propias capacidades y con unos
determinados intereses o motivaciones; y todos requieren de una
ayuda pedagógica o psicológica que tenga en cuenta la naturaleza
de sus aportaciones individuales al aprendizaje.
¡Gracias por
tu atención!