Professional Documents
Culture Documents
A. Content Standards
B. Performance Objective Identify the missing element in a pattern and number sentence
C. Learning Competencies/ Determine the missing Determine the missing term/terms Find the missing number in an Find the missing number in an
Objectives term/terms in a sequence of in a sequence of numbers (even or equation involving properties of Bonifacio Day equation involving properties of
( Write the LC code for each) numbers (even or odd numbers odd numbers operations operations
Determine the missing Determine the missing term/terms M4AL-III-E-13 M4AL-III-E-13
term/terms in a sequence of in a sequence of numbers (multiples
numbers (multiples of a number of a number or factors of a
or factors of a number), etc. number), etc.
M4AL-IIIe-5 M4AL-IIIe-5
Determining the Missing Term/s Determining the Missing Term/s in a Finding the Missing Number in an Finding the Missing Number in an
CONTENT in a Sequence of Numbers Sequence of Numbers Equation Equation
( Subject Matter)
I. LEARNINGRESOURCES
A. References
1. Teachers Guide pages 223 – 226 223 – 226 226 – 229 226 – 229
2. Learners Material Pages 168 – 170 168 – 170 171 - 172 171 - 172
B. Other Learning Resources Illustrations/drawing of patterns Illustrations/drawing of patterns Flashcards, chart Flashcards, chart
II. PROCEDURES
A. Reviewing past lesson or -Have a drill on skip counting by -Review the lesson through Give the drill. Review the previous lesson
Presenting the new lesson 2s, 3, etc. answering the assignment. 1. 5 + ____ = 55 discussed. Answer the assignment.
-Review odd and even numbers, 2. ___ - 12 = 30
multiples and factors of a number 3. 24 ÷ ____ = 2
4. 15 X 3 = ______
5. 3 + ____ + 5 = 15
Have a review on identifying the
properties of operation.
What property is expressed in the
following equation?
1. 0 X 1 = 0
2. 2 X 3 = 3 X 2
3. 2 + (4 + 5)
Give more items.
B. Establishing a purpose of the -Fill in the missing shapes or Give the exercises below as a group Do you know of a classmate having Briefly discuss what an equation is.
new lesson numbers. activity. difficulty in doing his/her homework?
1. 15,20,25,___,35, ___ What will you do if he/she asks help
2. 27,31,__,39,___,47,51 from you? (Elicit from the pupils the
3. 100,90,___,70,___50 value of helpfulness)
4. 73,67,61,___,49,___,37
7, 9, 11 ___, 15 5. 22,25,28,31,___,___,40
1K, 2J, 3L, ____, ____, 6F
C. Presenting Examples/ Look at the sequence of Ask the pupils to present and Present this problem. Let pupils answer Get Moving on
instances of the new lesson numbers. discuss their answers. Rafael is tasked to find the page 171-172, LM in Math 4
7, 10, _?_, 16, _?_ Ask them: How did you get the missing number in the
What are the missing terms? missing term in each sequence of following equations. He had
numbers? already tried to find the
missing numbers for almost
an hour but still he cannot
find it.
1) 12+24+34 = 34+12+_
2)2X(15+20)=(__X15)+(2X___
)
3. 8 X 7 = ____ X 8
4) 24 + __ = 5 + 35
5) (16X5)X4=8 X(__ X 4)
D. Discussing new concepts Present this situation to the class. Discuss the presentation under Who is assigned to do the work? What Let pupils play “Let’s go fishing”.
and practicing new skills Explore and Discover, page 166 of is the task of Rafael? What can we do (Teacher will prepare equations
Mr. Villaflor presented
no.1. LM Math Grade 4. so we can help him? Can you give with missing numbers written in a
these number patterns to
advice to Rafael so that he can find the fish-shaped cartolina to be put in a
his Math class.
numbers needed to complete the bowl/container)
a. 3,6,9, ___
equations? Call pupils one at a time to give the
b. 4,8,12,16, ___ answer to the equation with missing
numbers.
VI.REFLECTION
A. No. of learners who ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
earned 80% in the above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
evaluation
B. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
of learners who the lesson lesson lesson lesson lesson
have caught up
with the lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
continue to require require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
G. What innovation or
localized materials
did I use/discover
which I wish to
share with other
teachers?
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / ICT
Petsa November 27 – December 01, 2017 Quarter Third Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :
Computer, internet access, Computer, internet access, manila Power point presentation, kartolina, Power point presentation, mga
III. KAGAMITANG PANTURO
manila paper paper lumang dyaryo, pentel pen gunting larawan
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro p.24-26 p.24-26 p. 27-29 p.27-29
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-mag- p.42-51 p.42-51 p. 52-59
aaral
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa ________________________ ________________________ ________________________
portal ng Learning Resource ________________________ ________________________ ________________________
B. Iba pang Kagamitang pangturo
IV. PAMAMARAAN
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mag-aaral ang (Taglay
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin at/o
Panimulang Pagtatasa sa Panimulang Pagtatasa sa Kasanayan mo na ba? LM. p. 52 mo na ba?) sa LM
pagsisimula ng bagong aralin
Kasanayan
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Pasagutan ang Gawain A: Pasagutan ang Gawain A:
mga gabay na tanong sa Alamin gabay na tanong sa Alamin Natin sa Makabagong Teknolohiya sa LM. p. Makabagong Teknolohiya sa
Natin sa LM.43 LM.43 53 LM(magbigay ng maikling
paglalahad tungkol sa pangunahing
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
bahagi ng computer)
Itala ang sagot at iugnay ito sa Itala ang sagot at iugnay ito sa Maikling talakayan Magkakaroon ng maikling talakayan
paksang aralin paksang aralin ang mga mag-aaral
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
Sa tingin mo ba, mahalagang
bagong aralin
matutuhan ang paggamit sa
makabagong teknolohiya? Bakit?
Ipagawa ang Gawain A : Ipagawa ang Gawain A : Malware.... Ilahad ang aralin sa LM sa Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng
Malware.... Iwasan ! sa LM.p 47- Iwasan ! sa LM.p 47-50 pamamagitan ng sumusunod na sumusunod na tanong: Ano ang
50 susing tanong: computer. Internet at ICT
a. Sa tingion mo ba,
mahalagang matutuhan ang
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paggamit ng makabagong
paglalahad ng bagong kasanayan # 1 teknolohiya? Bakit?
b. Sa palagay mo ba,
maiiwasan pa natin ang
paggamit ng ICT tools sa
kasalukuyang panahon?
Talakayin ang mga ginawang Talakayin ang mga ginawang pag- Pagtalakay sa kung paano Paano tayo matutulungan ng mga
pag-uulat ng mga bata. uulat ng mga bata. makatutulong ang makabagong makabagong teknolohiyangito sa
teknolohiya sa pangangalap ng ibat- pangangalap ng ibat ibang uri ng
ibang uri ng impormasyon. impormasyon?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan # 2
Ipagawa ang Gawin Natin: Mag- Ipagawa ang Gawin Natin: Mag-scan Paggawain ang mga bata ng isang Pangkatang Gawain: maghanda ng
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa
scan Tayo sa LM. 49 Tayo sa LM. 49 collage na nagpapakita ng mga skit o maikling dula tungkol sa
Formative Assessment)
kahalagahan ng ICT kapakinabangan ng ICT
Paano nakatutulong na Paano nakatutulong na malaman ang Video tutorial Sa paanong paraan nakatutulong
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw
malaman ang iba’t ibang iba’t ibang computer virus? ang ICT sa pangangalap ng
araw na buhay
computer virus? makabuluhang impormasyon?
Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa
H. Paglalahat ng aralin
paglalahat sa LM. P.50 paglalahat sa LM. P.50 paglalahat sa LM.56 Tandaan Natin sa LM
I. Pagtataya ng aralin Ipasagot sa mag-aaral ang Ipasagot sa mag-aaral ang pagtataya Sagutan ang Subukin Mo sa LM. 57 Sagutin ang Subukin Mo sa LM
pagtataya sa LM p. 50 sa LM p. 50
Magsaliksik ng iba’t ibang anti- Magsaliksik ng iba’t ibang anti-virus Pagsulatin ang mga mag-aaral ng Sumulat ng maikling sanaysay
virus software. Ipasulat ito sa software. Ipasulat ito sa kanilang maikling sanaysay tungkol sa tungkol sa kahalagahan ng
J. Karagdagan Gawain para sa
kanilang kuwaderno. kuwaderno. kahalagahan ng ICT Information and Communication
takdang aralin at remediation
Technology sa pangangalap ng mga
makabuluhang impormasyon.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
The learners distinguishes The learner shares ideas about The learner describes ways on The learner recognizes the value
vocal and instrumental the practices of the different how medicines are misuse and of participation in physical
sounds. cultural communities. abused. activities. PE4PF-IIIb-h-19
MU4TB-IIIe-1 A4PR-IIIe H4S-IIIc-d-3
C. Learning
Competencies/Objectives
Write the LC code for each
A. References
1. Teacher's Guide pages 104-108 276-279 168-173 54-56
2. Learner's Materials pages 78-81 220-223 344-350 143-148
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning
Resource (LR)portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
Gawain 2 Gawaing Pansining Ipagawa ang Bawal ang Sobra Panlinang na Gawain
E. Discussing new concepts and see LM p. 79- 80 see TG p. 278 see TG p. 171/ LM p. 347-348 see TG p. 55
practi-
cing new skills #2 Pagtalakay Gawin Sagutan ang tanong Ipagpatuloy Natin
instrumento ng awitin?
Balikan
Ipakuha ang flyer na ginawa nang
nagdaang araw.
b. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagganyak Tumawag ng ilang mag-aaral upang Magpakita ng larawan sa mga bata. Hayaang magkwento ang ilang mag
(Motivation) Itanong: ipakita ang ginawa sa klase. Hayaang lumikha sila ng sarili nilang – aaral ng kanilang ginawa.
Anong lugar sa inyo ang dinarayo Pag-usapan ang mga nakitang flyer. kwento mula sa larawan.
ng mga tao? Magbigay ng panuto na susundin ng
Bakit ito dinarayo? mga mag – aaral.
c. Pag- uugnay ng mga Pangganyak na Tanong Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin
halimbawa sa bagong aralin Bakit dinarayo ang Taoist Sabihin sa mga mag-aaral: Itanong: Gamitin ang mga tanong na
( Presentation) Temple? Habang muling binabasa ang talata Ano-ano ang dapat tandaan sa mababasa sa Pagyamanin Natin
natin, subukang itala sa iyong pagsulat ng isang kuwento? Gawin Mo, KM, p. 119 upang
kuwaderno ang mahahalagang maisaayos ang talatang isinulat.
impormasyon na makukuha rito.
Ipabasang muli ang Basahin Mo, Paglalahad ng pagsusulit.
KM, p. 114.
d. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gawin Natin Matapos ang nakalaang oras, Pangkatin ang klase. Kumuha ng kapareha ang bawat
at paglalahad ng bagong kasanayan Ipabasa ang Basahin Mo, KM, p. tumawag ng ilang mag-aaral upang Pagawin ang bawat pangkat ng mga mag-aaral upang ipasuri ang
No I (Modeling) 114. ibahagi ang kanilang natapos na tanong na dapat nilang sagutin sa kanilang natapos na kuwento.
Itanong: gawain. paggawa ng isang kuwento. Itanong:
Tungkol saan ang binasang Itanong:
teksto? Ano-anong simbolo ang ginamit mo Ano-ano ang dapat tandaan sa
Paano inilarawan ang Cebu? upang makapagtala ng mga pagsulat ng isang kuwento?
Bakit inihalintulad ito sa Beverly impormasyon mula sa binasa?
Hills? Ano ang ibig sabihin nito?
Ano-ano ang ginagawa sa Taoist Anong daglat na salita ang isinulat
Temple? mo?
Bakit nagpupunta ang mga tao Ano ang ibig sabihin nito?
rito? Paano isinagawa ang mapa ng
Ano sa palagay mo ang konsepto?
mangyayari sa mga taong Paano mo magagamit ang
nagpunta rito? balangkas sa pagkuha ng mga tala
Ano-ano ang bagong kaalaman sa binasa?
na natutuhan mo buhat sa
teksto?
Ipabasa sa mga mag-aaral ang
sagot nila sa hanay na bagong
kaalaman.
e. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gawin Ninyo Gawin Ninyo Matapos ang inilaang oras, tawagin Gawin Mo
at paglalahad ng bagong kasanayan Pangkatin ang klase. Pangkatin ang klase. ang bawat pangkat upang magbahagi Ipasulat muli ang talatang binigyang
No. 2. Ipagawa sa bawat pangkat ang ng kanilang natapos na gawain. puna gamit ang tseklist.
( Guided Practice) sumusunod na gawain upang Ipabasa ang mga talata na nasa
mahikayat ang ibang tao na Gawin Ninyo A,
mamasyal sa Cebu. KM, p. 115-117. Ipatala sa bawat
Pangkat I – patalastas pangkat ang mahahalagang
Pangkat II – rap impormasyon mula rito.
Pangkat III –awit
Pangkat IV - islogan
Paano ka makakapagbigay ng
posibleng wakas ng isang
pangayayari?
i. Pagtataya ng Aralin Mamarkahan ang ginawa ng Mamarkahan ang ginawa ng bawat Gawin Mo
bawat pangkat sa pamamagitan pangkat sa pamamagitan ng rubriks. Ipagawa ang Isulat Mo, KM, p. 120. Mamarkahan ang ginawa ng bawat
ng rubriks. pangkat sa pamamagitan ng rubriks.
j. Karagdagang gawain para sa takdang Iguhit sa kwaderno ang bahagi ng Gawaing Pantahanan
aralin( Assignment) kwentong inyong nagustuhan. Gumupit ng mga larawan na
nagpapahalaga ng ganda at yaman
ng Pilipinas. Gumawa ng
collage mula rito. Lagyan ng caption
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
nasolusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
B. Performance Standards Demonstrate conceptual understanding of properties/characteristics of light, heat and sound.
C. Learning Competencies/ 1. Define what vibration is. 1. Infer that sound travels Through 1. Show through various activities that 1. Describe how sound travels
Objectives 1. Describe how sound travels different media. sound has the ability to travel through through different media.S4FE-IIIf-g-
( Write the LCcode for each) through different media.S4FE-IIIf- 2. Describe how sound travels solids, liquids and gases. Bonifacio Day 4
g-4 through different media. 2. Describe how sound travels 2. Explain that sounds travels
3. Appreciate the importance of S4FE-IIIf-g-4 through different media.S4FE-IIIf-g-4 fastest on solids, then liquid and
sound in our daily activities. 3. Appreciate the importance of 3. Realize that sound plays a vital role slowest on gas.
sound. in our daily lives. 3. Show importance of sound
through composing a song.
How Sound Travels in Different How Sound Travels in Different How Sound Travels in How Sound Travels in Different
II. CONTENT Materials Materials Different Materials Materials
( Subject Matter)
10. Additional Materials from Multimedia presentation, a ball, Multimedia presentation, Multimedia presentation, flashcards, Multimedia presentation,
Learning Resource LR portal transparent plastic ruler, table, a flashcards, jumping rope, cd copy of Activity sheet flashcards, Activity sheet
basin filled with water, Activity a lively music, Activity sheet
sheet
E. Other Learning Resources LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers,
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or Energizer Energizer Energizer Energizer
presenting new lesson Checking of assignment Checking of assignment Checking of assignment Checking of assignment
Game: “ Pass the Ball Game” Recall of concepts learned from the Game: “Fact or Bluff” Review: How does sound travels in
After the game, present to each previous activities. Ask: We seldom communicate through different materials?
group the time they started and Let the pupils do the “jumping liquids or solids. We do so through the Ask: In the activities we did in our
the time they finished. rope” activity see LM p198. air. But do you know which of the previous lesson we learned that
Ask: Whose group finished first? Ask: How do you describe the three medium can carry sound the sound travels differently in different
Whose group consumed longer motion of the rope when a slow fastest? types of materials.
time to finish passing the ball? music was play? When a fast music
Brainstorm with the responses. played? Are waves still produced
when the roped stopped moving?
B. Establishing a purpose for the If sound travels, where would it Ask: How does sound travel in Ask: How does sound travels in solid? Ask: How does sound travel in solid,
lesson travel better- in solids, liquids, or different materials? Liquid? Gas? liquid and gas? Is sound important?
gases?
C. Presenting examples/ instances The following activity will answer We will find out whose answers are How does sound travel in different Ask them to answer the questions
of the new lesson. this question correct in our succeeding activities. materials/medium? through composing a song; they can
Today’s activities will help us use the improvised musical
understand how sound travels in instrument as an accompaniment.
different media.
D. Discussing new concepts and 1. Setting of Standards. 1. Setting of Standards. 1. Setting of Standards. 1. Setting of Standards.
practicing new skills.#1 2. Group Activities 2. Group Activities 2. Group Activities 2. Group Activities
(Differentiated Activities) (Differentiated Activities) (Differentiated Activities) (Song composition)
E. Discussing new concepts and 1. Group Reporting. 1. Group Reporting. 1. Group Reporting. 1. Group presentation.
practicing new skills #2. 2. Comparing the results of 2. Comparing the results of 2. Comparing the results of activities. 2. Comparing the results of
activities. activities. activities.
F. Developing Mastery 1.The teacher further explains 1.The teacher further explains and 1.The teacher further explains and 1.The teacher further explains and
(Lead to Formative Assessment 3) and discuss the background discuss the background information discuss the background information discuss the background information
information through inquiry through inquiry approach through inquiry approach through inquiry approach
approach 2. Have the pupils master the 2. Have the pupils master the 2. Have the pupils master the
2. Have the pupils master the concepts. concepts. concepts.
concepts.
G. Finding practical application of We hear sounds wherever we How does the type of media affect Two of your friends made a sound. Let the pupils do the “tap-clap”
concepts and skills in daily are. Whether we are out in the the sound? One strongly tapped the table while game as a closure activity.
living open air or swimming under the other clapped his hands in the air.
water, we can hear sounds. How Which sound would you hear first?
does sound reach us?
H. Making Generalizations and What have you learned? What have you learned? What have you learned? What have you learned?
Abstraction about the Lesson. What is vibration? How does sound travel in different How does sound travel in different How does sound travel in different
How does sound travel in media? material or media? materials?
different media?
I. Evaluating Learning A. 1-4. Write the letter of the Write TRUE if the statement is Encircle the letter of the correct A. 1-4. Write the letter of the
correct answer. correct and FALSE if it is not. answer. correct answer.
B. Answer the question briefly. B. Answer the question briefly.
J. Additional Activities for A.List 5 reasons why sound is Answer these: A. Draw conclusions: Astronauts in Answer these:
Application or Remediation important in our daily lives. A bird perching on a tree hears the outer space have to talk to each other In your classroom, noise is created
B. Bring the following tomorrow: chirping of another bird. A whale using a communication device even if because your classmates want to
jumping rope, cd of lively music hears the songlike sound made by they are facing each other. What could speak all at the same time. As a
another whale swimming near it. be the reason for this? pupil, how are you going to
Which sound travels faster, the B. Bring an improvised musical contribute to the lessening of this
birds’ chirping or the whales’ instrument tomorrow. often-occuring noise?
singing? Explain.
Bring the following tomorrow:
Large basin, 2 tin cans, pointed tip
scissors, 20 meters of heavy-duty
string
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners who ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
earned 80% in the above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
evaluation
B. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
of learners who the lesson lesson lesson lesson lesson
have caught up
with the lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
continue to require require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
LC – The learner recalls details, V – The learner uses different G – The learner uses the classes of SS – The learner uses library skills to
B. PERFORMANCE STANDARDS sequence of events, and shares sources to find word meaning words aptly oral or written discourse gather appropriate and relevant
ideas on texts listened to RC – The learner uses knowledge of WC – The learner uses a variety of information
OL – The learner actively creates text types to correctly distinguish strategies to write informational and
and participates in oral theme- literary from informational texts literary compositions
based activities ORF – The learner reads aloud text
A - The learner uses paralanguage with accuracy, automaticity, and
and nonverbal cues to respond prosody
appropriately
C. Learning Competencies/ Objectives. LC – Identify elements of V – Identify multiple meaning of G – Identify and use the correct order SS – Use graphic organizers to
Write the LC Code for each informational text (feature story) words of adjectives in a series in sentences organize information obtained from
EN4LC-IIId-27 EN4V-IIID-37 EN4G-IIId-15 various sources in preparation for
OL – Use appropriate expression RC- Identify various text types WC – Write/compose clear and reporting, etc.
to talk about issues/current according to structure (description) coherent sentences using the correct EN4SS-IIId-12
events EN4RC-IIIc-36 order of adjectives
EN4OL-IIId-16 ORF – Read grade-level texts with EN4WC-IIId-12
A – Show interest in reading a appropriate speed, accuracy, and
feature story expression
EN4A-IIId-30 EN4F-IIId-15
II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES Chart, Pictures, PPTx, foldables, Flashcards, Chart, paper strips, Pictures, chart, flashcards, PPTx, Chart, PPTx, foldables, pictures
stories PPTx, dictionary stories, foldables
A. References
1.Teacher’s Guide pages TG pp TG pp. 228 - 229 TG pp. 242-244 TG pp.
2.Learner’s Materials pages LM pp. LM pp. 242 LM pp. 255-257 LM pp.
3.Textbook pages
4.Additional Resources from Learning
Resources (LR) Portal
E. Discussing new concepts and Guided Practice Guided Practice Guided Practice Guided Practice
practicing new skills # 2 Let the pupils listen to the article By group do the ff: Do Exercise 2 on LM pp. 256 Let the pupils answer LM p. 53 Story
the teacher will read ROAD Group I –reach C
SAFETY AMONG CHILDREN (see a. To arrive at THE BUNDLE OF STICKS
attached sheet) Use chain
1.What is the title of the feature b. To get in touch with
article?
2.How did the writer begin his c. To go as far as
feature article? d. To extent or distance
3.Read the body of the feature
article. a person or thing can stretch
4. What is the feature all about? e. To stretch out or extend
5.How did the writer end his
article? ____The sound of music reached
my ears
_____The kichen was out of the
baby”s reach.
_____Can you reach to that top
shelf?
F. Developing Mastery (Leads to Independent Practice Independent Practice Independent Practice Independent Practice
Formative Assessment
Use the 3)
graphic organizer for the Let the pupils listen again to Each pupil will answer this. Let the pupils do Do and Learn on LM
Paragraph or article the teacher another feature article. Power- a.strength;force pp. 257 letter A
Will show on chart EDUCATION:KEY TO BETTER LIFE b. the ability to do or act
(see attached sheet) c. a person, group, or thing having
Let the teacher ask questions great strength, influence
about the feature article. d. authority; control
e. physical force or energy used to
do work
_____The new dam produces
electric power.
_____The president has the power
to grant pardons.
_____The United States and Russia
are great powers.
G. Finding practical applications of In our everyday life, there are The dictionary helps you learn three We can use adjectives in describing We can use graphic organizers in
concepts and skills in daily living many stories that we can write. important facts about words: how persons that we meet, places that we doing our presentations in
to spell it, how to pronounce it and have been to, and things that we use. seminars, meetings, reporting in
what it means. school.
H. Making generalizations and Feature articles are windows into Words have multiple meanings. Adjectives are words that describe Graphic organizers are charts or
abstractions about the lesson the human experience, giving nouns or pronouns. They tell about visuals which are used to represent
more detail and description than the kind, color, or number of a noun what we think of. They can help us
a hard news story, which typically or pronoun. understand what we read. In
relies on the style of writing. Adjectives tell about the number, kind. sequencing events, we use
Features focus on an event or Color of a person, animal, or thing. organizers like the storyboards,
individual, giving the reader a When several adjectives are used in flowcharts, story train, chain of
chance to more fully understand one sentence, the order of adjectives events chart and sequence charts
some interesting dimension of is as follows: a number, kind or
that subject. Writing a feature quality, and color.
article can be a highly creative
and fun activity, but it does take
hard work and planning to write
an effective and engaging article.
I. Evaluating learning Directions: Listen to the feature Directions: Choose the correct letter Directions: Underline the correct Directions: Arrange the following
article the teacher will read. of the best answer. answer. events using a graphic organizer.
CHRISTMAS: A NATIONAL FIESTA Public- a. of or having to do with Let the pupils do letter B on LM p. 257 With a wild cry, Princess Mitzi leapt
(see attached sheet ) people as a whole and Write about it on Lm p. 257 into the fire.
1.What is the title of the feature b. for the use of all the people A circle of leaping flames appeared
article? c. generally known in the center of the stage.
2.Which country has the longest d. having to do with the activities of The lights went out and the
time for celebrating Christmas? people in the government audience cheered and stamped
3.During Christmas season, how ______Rizal Park is a public park. their feet.
did the Filipino celebrate it? ______The news was made public The audience could see the frenzied
4.How did the writer end up his at once. dance of death through the
feature article? _____Officials are elected to hold encircling walls of flame.
public office.
Remain- a. to stay;continue in a
place;stay after others are gone
b. to continue or keep on
______The weather remained
warm.
______A few leaves remain on the
tree.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
H. No. of learners who ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
earned 80% in the above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
evaluation
I. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
activities for
remediation who
scored below 80%
J. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
of learners who the lesson lesson lesson lesson lesson
have caught up
with the lesson
K. No. of learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
continue to require require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
remediation
L. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
N. What innovation or
localized materials
did I use/discover
which I wish to
share with other
teachers?
Paaralan PANSOL ELEMENTARY SCHOOL Antas Apat
GRADE 4 Guro MARIA GRACIELA O. PANTUA Asignatura ESP
Daily Lesson Log Petsa Nobyembre 27 – Disyembre 01, 2017 Markahan Ikatlo
Oras 7:15 – 7:45 Binigyang Pansin ni: DULCE S. RAMOS
School Head
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
WEEK 4
Nobyembre 27, 2017 Nobyembre 28, 2017 Nobyembre 29, 2017 Nobyembre 30, 2017 Disyembre 01, 2017
I. LAYUNIN Pagmamahal sa Bansa at Pakikibahagi sa Pandaigdigang Pagkakaisa
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa pagmamahal sa bansa sa pamamagitan ng pagpapahalaga sa kultura
B. Pamantayan sa pagganap Naisasabuhay ang mga gawaing nagpapakita ng pagpapahalaga sa kultura
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Naipagmamalaki/napahahalagahan ang nasuring kultura ng iba’t ibang pangkat etniko tulad ng kwentong bayan, katutubong sayaw, awit,laro at iba pa
Isulat ang code ng bawat
EsP4PPP-IIIc-d-20
kasanayan
II. NILALAMAN Aralin 4: Kultura ng mga Pangkat Etniko, Mahalagang Malaman
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian Alamin Natin Isagawa Natin Isapuso Natin Bonifacio Day Subukin Natin
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG pp. 126-128 TG pp. 122-123 TG pp. 123-124 TG pp. 134-135
2. Mga Pahina sa Kagamitang ng
Mag-aaral LM pp. 207-210 LM pp. 211-212 LM pp. 200-202 LM pp. 216-218
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Repolyong yari sa binilog na papel, music player, masiglang tugtugin, larawan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Paano kayo makatutulong sa mga Paano naipakita ng mga bata sa Bilang isang mag-aaral na may Ano ang kultura?
pagsisimula ng bagong aralin katutubo nating kababayan? kwento ang kultura ng mga T’boli? nakagisnang pangkat etniko, paano
mo pinahahalagahan o
ipinagmamalaki ang nakagisnang
kultura?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naranasan na ba ninyo ang Anu-ano pa ang mga pangkat Mayroon na ba kayong nabalitaan o Ipahanda sa mga mag-aaral ang
magbakasyon sa probinsya? etnikong kilala mo? nakita mismo na taong ikinahihiya ang papel na sagutan at ipasagot ang
Saang probinsya naman kayo sarili niyang pangkat etniko? Subukin Natin, pp. 216-218
nagbakasyon?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Hayaang makapaglahad ang mga Anu-anong kulturang T’boli ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Isapuso
bagong aralin mag-aaral ng kanilang karanasan nabanggit sa kwento sa kanilang Natin.
sa bahaging ito. katutubong kasuotan, sayaw, awit,
Alam ba ninyo kung nasaan ang instrumenting pangmusika at iba
South Cotabato? pa?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Basahin ang kwentong Ipagawa ang Gawain 1, pp. 211-212 Gabayan ang mag-aaral sa gawain.
paglalahad ng bagong kasanayan #1 “Maipagmamalaking T’boli si
Tatay!”
LM, pp. 207-209
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipagawa ang gawaing MagLAR- Talakayin ang sagot ng mag-aaral. Talakayin ang ginawa ng mga mag-
paglalahad ng bagong kasanayan #2 NUNGAN Tayo: Cabbage Roll. aaral.
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Paano naipakita ng mga bata sa Isagawa ang Gawain 2, pangkatang Ano ang natutuhan ninyo sa inyong
Formative Assessment) kwento ang kultura ng mga gawain. ginawa?
T’boli? LM, ph. 212
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Bilang isang mag-aaral, paano mo Iproseso ang sagot ng mga mag- Paano mo maipapakita ang
araw na buhay pahahalagahan ang kinalakihan aaral. Tanungin sila kung ano ang pagmamahal sa sariling kultura?
mong kultura? napansin nila sa pagkakalahad ng
bugtong. Ipasuri rin ang salawikain.
H. Paglalahat ng Aralin Bakit kaya mahalagang malaman Paano mo maipagmamalaki at Bigyang-diin ang Tandaan Natin.
mo ang iba’t ibang kultura ng pahahalagahan ang pangkat Ipabasa ito sa mga mag-aaral na may
mga pangkat etniko ng ating etnikong kinabibilangan mo? pang-unawa.
bansa? LM, pp. 214-215
I. Pagtataya ng Aralin Gawin ang Subukin Natin sa LM p.
191-193
VI. PAGNINILAY
Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap
2.2 naisasagawa ang wastong 2.2 naisasagawa ang wastong 2.2 naisasagawa ang wastong 2.2 naisasagawa ang wastong
pamamaraan ng basic sketching, pamamaraan ng basic sketching, pamamaraan ng basic sketching, pamamaraan ng basic sketching,
shading at outlining shading at outlining shading at outlining Bonifacio Day shading at outlining
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 2.2.1 natutukoy ang pamamaraan 2.2.2 naiisa-isa ang mga kagamitan 2.2 naisasagawa ang wastong 2.2 naisasagawa ang wastong
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) ng basic sketching, shading at sa basic sketching, pamamaraan ng basic sketching, pamamaraan ng basic sketching,
outlining. shading,outlining. shading at outlining shading at outlining
EPP4IA-0d-4 EPP4IA-0d-4 EPP4IA-0d-4 EPP4IA-0d-4
2. Basic sketching, Basic shading 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and
II. NILALAMAN
and Outlining techniques Outlining techniques Outlining techniques Outlining techniques
2. Bigyan ng pagkakataon na
makisali sa talakayan ang mga mag-
aaral. Tanggapin ang kanilang mga
sagot.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
3. Isulat sa pisara ang
paglalahad ng bagong kasanayan #2
kanilang mga kasagutan. (Magbigay
ng gawain para lumawak pa ang
kanilang kaalaman).
F. Paglinang sa Kabihasaan
( Tungo sa Formative Assessment)
Pumili ng isang bagay sa mula sa Pumili ng isang bagay sa mula sa Pumili ng isang bagay sa mula sa loob Pumili ng isang bagay sa mula sa
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- loob ng silid aralan.Isketch, I loob ng silid aralan.Isketch, I outline ng silid aralan.Isketch, I outline at loob ng silid aralan.Isketch, I outline
araw na buhay. outline at lagyan mo ito ng shade. at lagyan mo ito ng shade. lagyan mo ito ng shade. at lagyan mo ito ng shade.
Ano-ano ang mga pamamaraan Ano-ano ang mga kagamitan sa Pagpapakita ng mga natapos na Pagpapakita ng mga natapos na
H. Paglalahat ng Aralin ng basic sketching, shading at basic sketching, shading,outlining? output. output.
outlining?
Ano-ano ang mga pamamaraan Ano-ano ang mga kagamitan sa Rubrics sa pagsasagawa Rubrics sa pagsasagawa
ng basic sketching, shading at basic sketching, shading,outlining?
outlining?
I. Pagtataya ng Aralin
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
I. LAYUNIN
A . Pamantayang
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
Pangnilalaman
B . Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
IV. PAMAMARAAN
Pagpapakita ng larawan ng paligid Pagpapatuloy ng aralin Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
Ano ang natutunan sa aralin ng bahay
pagsisimula ng bagong aralin
kahapon?
Mga pangyayri sa buh
Pagpapakita ng larawan ng isang Isulat sa pisara ang pamagat ng Isulat sa pisara ang pamagat ng Isulat sa pisara ang pamagat ng
malinis at maayos na tahanan. aralin aralin aralin
Paggawa ng tanong ng bata mula sa Paggawa ng tanong ng bata mula sa Paggawa ng tanong ng bata mula sa
B. Paghahabi ng layunin ng aralin Paggawa ng tanong ng bata mula pamagat ng aralin pamagat ng aralin pamagat ng aralin
sa pamagat ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Sinasalamin ng malinis na Bahagi ng tahanan ang bakuran. Pagpapakita ng larawan ng naglilinis Pagpapakita ng iskedyul sa paglilinis
bagong aralin. tahanan ang isang Masaya at Ang malinis na bakuran ay kaaya- ng tahanan. ng tahanan
nagkakasundo na kasapi ng ayang tingnan. Pagtatanong ng guro
(Activity-1)
pamilya. Pag-uugnay sa aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Gawain A TG p. 101 Gawain A TG p. 104 Paglalahad gamit ang mga sagot ng Brain storming
paglalahad ng bagong kasanayan #1 mga mag-aaral Bakit kailangang pangkat-pangkatin
(Activity -2) ang mga gawaing bahay?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Gawain B TG p. 101 Gawain B TG p. 104 Gawai C TG p. 104 Pagtatalakayan Ipabasa ang Alamin Pagbasa ng Tandaan Natin
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Natin LM
(Activity-3)
F. Paglinang sa Kabihasnan Pagpapalalim ng kaalaman Pagpapalalim ng kaalaman TG p. 105 Pagpapalalim ng kaalaman TG p. Gawai TG p. 113
(Tungo sa Formative Assessment) Pagsagot ng bawat pangkat sa 108
(Analysis) tanong na nakaatang sa kanila
Ano-ano ang maidudulot ng Ano-ano ang kabutihang naidudulot Ano ang maaaring mangyari sa ating Bilang kasapi ng mag-anak dapat
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- tulung-tulong na paggawa ng ng malinis na bakuran sa ating kapaligiran kung wala tayong tama bang Masaya ka habang gumaganap
araw na buhay mag-anak upang maging malinis pamayanan at sa ating kalusugan? at maayos na paraan ng ng iyong Gawain?
(Application) ang tahanan? paghihiwalay at pagtatapon ng
basura?
Ano ang maidudulot sa Paano mapananatili ang malinis na Bakit kailangang sundin ang mga Paano mo maipapakita ang
H. Paglalahat ng Aralin pagsunod sa wastong bakuran? tuntunin sa pangkalusugan at pagganap sa mga gawaing bahay
(Abstraction)) paraan ng paglilinis ng pangkaligtasan sa paglilinis ng nang kasiya-siya?
tahanan? tahanan?
Piliin ang wastong karugtong ng Sipiin sa iyong kuwaderno at lagyan ng Piliin at isulat ang titik ng tamang Sagutin ang sumusunod. Isulat ang
pangungusap sa loob ng kahon. tsek (ü) ang patlang ng bilang kung sagot sa inyong sagutang papel. iyong sagot sa isang buong papel.
Isulat ang titik nito sa patlang: ang isinasaad ng pangungusap ay 1. Ano ang iyong gagawin 1. Ano-ano ang mga gawaing bahay
1. Ang mga kasangkapan ay wastong paraan ng paglilinis ng upang hindi malanghap na nakatakda sa iyo?
I. Pagtataya ng Aralin (Assessment) madaling maalikabukan. bakuran at ekis (X) naman kung hindi. ang alikabok habang
Kailangang punasan ang mga ito naglilinis?
ng _____ araw-araw. a. Gumamit ng apron.
b. Takpan ang ilong.
c. Talian ang buhok
d. Magdamit ng maluwang
Magtala ng limang gawain ng Tumulong sa paglilinis ng inyong Isulat sa iyong kuwaderno kung ano Sagutin ang sumusunod. Isulat ang
paglilinis sa inyong tahanan, at bakuran. Sipiin muli ang tseklist at ang mga ginagawa mo sa inyong iyong sagot sa isang buong papel.
ibahagi ito sa mga kaklase sa gawin ito. tahanan upang mapanatili itong 1. Ano-ano ang mga gawaing bahay
J. Karagdagang Gawain para sa susunod na araw. maayos at malinis. Banggitin kung na nakatakda sa iyo?
Takdang Aralin at Remediation paano mo sinusunod ang mga 2. Paano mo sinusunod ang mga
pangkalusugan at pangkaligtasang gawaing nakalista sa talatakdaan?
gawi sa paglilinis ng ba Nagagawa mo ba ito nang may
kusang loob? Bakit?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Ornamental Pagtatanim ng Halamang Ornamental Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Pagpili ng Itatanim na Halamang Wastong Pamamaraan sa Ornamental
Pagtukoy sa Disenyo o Plano ng Ornamental Paghahanda ng Taniman ng Wastong Paraan ng Pagtatanim
Pagtatanim ng Pinagsamang Halamang Ornamental
Halamang Ornamental
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 143-144 T.G. pp. 145 - 147 T.G. pp. 147-150 T.G. pp. 150-153
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- L.M. pp. 340-343 L.M. pp. 343 - 347 L.M. pp. 347-349 L.M. pp. 350-353
Mag-aaral
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
paglalahad ng bagong kasanayan #2 -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang
ang paggawa ng disenyo sa napiling itatanim na halamang wastong paraan sa paghahanda ng wastong paraan ng pagtatanim ng
tulong ng basic sketching at ornamental sa garden? itatanim ng halamang ornamental mga halamang ornamental
teknolohiya. -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa. -Iulat sa klase ang tinalakay na
paksa.
F. Paglinang sa Kabihasnan Bakit mahalaga ang pag-aa- Ano-ano ang mga punong ornamental Ano ang unang hakbang sa Ano ang wastong paraan ng
(Tungo sa Formative Assessment) outline para sa gawaing na matatas? Mga halamang paghahanda ng taniman ng mga pagtatanim ng halamang cosmos?
pagdidisenyo ng landscaping ng ornamental na mababa? halamang ornamental?
mga halamang ornamental? Ano-ano ang mga halamang Ano ang susunod na hakbang?
ornamental na namumulaklak? Ang di-
namumulaklak?
Saan dapat ito itanim?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ikumpara ang mga ginawang Si Myla ay nais magtanim ng Anong kasangkapan ang gagamitin ni Paano itanim ni Mila ang dala
araw na buhay disenyo ng mga bata. Hayaang gumamela sa kanyang garden, saang Kardo sa pagtanggal ng mga bato at niyang rose sa kanyang garden?
sila ang pumili ng lugar ng kanyang garden dapat itanim matitigas na ugat sa gagawing
pinakanagustuhan nilang ang gumamela? simpleng landscape gardening?
desinyo.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang dapat ihanda para Ano-ano ang dapat isaalang-alang sa Ano-ano ang wastong pamamaraan Ano-ano ang wastong paraan ng
mapaganda ang disenyo ng pagpili ng itatanim na halamang sa paghahanda ng taniman ng pagtatanim ng mga halamang
pagtatanim ng mga halamang ornamental? halamang ornamental? ornamental?
ornamental?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: I-rate ang disenyo na Panuto: Itugma ang halamang Performance Test Panuto: I-rate ang wastong paraan
ginawa ng bawat pangkat. ornamental na naaayon sa mga salita Pamantayan Oo Hindi Di- ng pagtatanim ng halamang
sa hanay A at B. Isulat ang titik lamang. Gaano ornamental na ginawa ng bawat
Paggamit ng Rubric 1.Gumamit ba pangkat.
ng angkop na
Pamantayan Bahagdan Hanay A Hanay B kasangkapan sa
1.Nilalaman 45 % 1.Pine Tree A.mahirap buha- paghahanda ng Paggamit ng Rubric
2. Kaanyuhan 20 % 2.Orchids yin lupang taniman? 5 – Wastong paraan ng pag-
3. Balance and 3.Rosas B.di-namumulaklak 2.Naisagawa ba tatanim ng halamang
Harmony 35 % 4.San Francisco C.halamang puno nang maayos ornamental
___________ 5.Water Lilly D.nabubuhay sa ang paghahanda 4 – May bukal sa loob sa
100 % Tubig ng taniman? pagtatanim ng halaman
E.namumulaklak 3.Napanatili ba 3 – Kulang sa disenyo ang
F.gumagapang ang kalinisan pagtatanim ng halamang
ng kapaligiran ornamental
at ng sarili? 2 – Kulang sa cooperasyon
ang pangkat
1 – Walang ginawa
J. Karagdagang Gawain para sa Alamin ang wastong paraan ng Magtala ng tig-limang halamang Maghanda ng mga halaman/punong Magsagawa ng simpleng landscape
takdang- pagpapatubo / pagtatanim ng ornamental na maaaring itanim sa may ornamental na gagamiting pantanim garden sa loob ng paaralan ang
aralin at remediation mga halamang ornamental. kasamang ibang halaman. upang makagaa ng isang simpleng bawat pangkat upang maipamalas
landscaping sa paaralan. ang napag-aralan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material