7

HRAVÁ
Hravá matematika 7 obsahuje:

MATE
I. Opakování z 6. ročníku – aritmetika
II. Zlomky
III. Celá čísla
IV. Racionální čísla

MATIKA
V. Poměr, přímá a nepřímá úměrnost, procenta
VI. Opakování z 6. ročníku – geometrie
VII. Shodnost
VIII. Středová souměrnost
IX. Rovnoběžník, trojúhelník, lichoběžník, hranol
Pracovní sešit pro 7. ročník ZŠ
Pracovní sešit je vhodný k učebnicím matematiky pro 7. ročník
základních škol a víceletá gymnázia.
a víceletá gymnázia
V souladu s RVP ZV
Další pracovní sešity z řady Hravá matematika pro 2. stupeň ZŠ:

6 9
HRAVÁ HRAVÁ
Hravá matematika 9 obsahuje:

MATE MATE
I. Opakování z 8. ročníku – aritmetika
II. Vyjádření proměnné ze vzorce
hu
III. Soustavy rovnic
IV. Funkce

MATIKA
e

MATIKA
V. Lomenné výrazy
VI. Goniometrické funkce
VII. Opakování z 8. ročníku – geometrie
VIII. Podobnost
IX. Jehlan, kužel, koule
Pracovní sešit pro 6. ročník ZŠ X. Finanční matematika
Pracovní sešit pro 9. ročník ZŠ
m matematiky pro 6. ročník
a víceletá gymnázia a víceletá gymnázia
Pracovní sešit je vhodný k učebnicím matematiky pro 9. ročník
V souladu s RVP ZV základních škol a víceletá gymnázia. V souladu s RVP ZV
atematika pro 2. stupeň ZŠ:

6 7
Další pracovní sešity z řady Hravá matematika pro 2. stupeň ZŠ:
Hravá matematika 6 obsahuje:
HRAVÁ
Hravá matematika 7 obsahuje:
HRAVÁ

MATE MATE
I. Opakování z 5. ročníku I. Opakování z 6. ročníku – aritmetika
II. Desetinná čísla II. Zlomky
III. Jednotky délky, hmotnosti a obsahu III. Celá čísla
IV. Dělitelnost IV. Racionální čísla

MATIKA
V. Opakování z 5. ročníku – geometrie

MATIKA
V. Poměr, přímá a nepřímá úměrnost, procenta
VI. Úhel VI. Opakování z 6. ročníku – geometrie
VII. Osová a středová souměrnost VII. Shodnost
VIII. Trojúhelník VIII. Středová souměrnost
IX. Krychle a kvádr IX. Rovnoběžník, trojúhelník, lichoběžník, hranol
Pracovní sešit pro 6. ročník ZŠ Pracovní sešit pro 7. ročník ZŠ
Pracovní sešit je vhodný k učebnicím matematiky pro 6. ročník Pracovní sešit je vhodný k učebnicím matematiky pro 7. ročník
základních škol a víceletá gymnázia.
a víceletá gymnázia a víceletá gymnázia
základních škol a víceletá gymnázia.
V souladu s RVP ZV V souladu s RVP ZV
Další pracovní sešity z řady Hravá matematika pro 2. stupeň ZŠ: Další pracovní sešity z řady Hravá matematika pro 2. stupeň ZŠ:

6
Hravá matematika 6 obsahuje:
HRAVÁ

MATE
I. Opakování z 5. ročníku
II. Desetinná čísla
III. Jednotky délky, hmotnosti a obsahu
IV. Dělitelnost

MATIKA
V. Opakování z 5. ročníku – geometrie
VI. Úhel
VII. Osová a středová souměrnost
VIII. Trojúhelník
IX. Krychle a kvádr
Pracovní sešit pro 6. ročník ZŠ
Pracovní sešit je vhodný k učebnicím matematiky pro 6. ročník
základních škol a víceletá gymnázia.
a víceletá gymnázia
V souladu s RVP ZV
Další pracovní sešity z řady Hravá matematika pro 2. stupeň ZŠ:

ISBN 978-80-7563-133-6
Pracovní sešit je vytvořen v souladu s Rámcovým
vzdělávacím programem pro základní vzdělávání.

ISBN 978-80-7563-133-6 ISBN 978-80-7563-098-8

Pracovní sešit je vytvořen v souladu s Rámcovým Pracovní sešit je vytvořen v souladu s Rámcovým
vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. vzdělávacím programem pro základní vzdělávání.

ISBN 978-80-7563-099-5
vořen v souladu s Rámcovým Pracovní sešit je vytvořen v souladu s Rámcovým
mem pro základní vzdělávání. vzdělávacím programem pro základní vzdělávání.

ISBN 978-80-7563-375-0
Pracovní sešit je vytvořen v souladu s Rámcovým
vzdělávacím programem pro základní vzdělávání.
Hravá matematika 7
Pracovní sešit pro 7. ročník ZŠ a víceletá gymnázia
Autoři: Mgr. Veronika Peráčková, Mgr. Martina Kišová, Mgr. Alena Máslová, Mgr. Eva Slezáková,
Mgr. Jana Davidová, Mgr. Jana Presová, Mgr. Klára Močičková, Mgr. Radka Poláková
Lektoři: Mgr. Alena Hronová, Mgr. Ondřej Šůstek, Mgr. Vladimíra Šebková, Mgr. Bronislava Trčková
Grafická úprava a sazba: Marianna Andrášová

Produktový manažer: Michaela Červená, Ing. Sabrina Di Maggio

Projektový manažer: Ing. Valerián Stec

ISBN: 978-80-7563-375-0
3. vydání, 2021
Copyright: © Vydavatelství Taktik International, s.r.o., Praha 2014
Vyrobil a vydal: Taktik International, s.r.o., Argentinská 38, 170 00 Praha 7 (1. vydání, 2014)

Všechna práva vyhrazena. Šíření či reprodukce obsahu nebo jeho částí jakýmkoliv způsobem jsou bez předchozího
písemného souhlasu vydavatele zakázány.
www.etaktik.cz
HRAVÁ MATEMATIKA
7
JMÉNO

ŠKOLA

TŘÍDA ŠKOLNÍ ROK

Úlohy označené mají vyšší náročnost.

I. OPAKOVÁNÍ Z 6. ROČNÍKU 2
II. ZLOMKY 7
III. CELÁ ČÍSLA 29
IV. RACIONÁLNÍ ČÍSLA 42
V. POMĚR, PŘÍMÁ A NEPŘÍMÁ ÚMĚRNOST, PROCENTA 50
VI. OPAKOVÁNÍ Z GEOMETRIE 78
VII. SHODNOST 83
VIII. STŘEDOVÁ SOUMĚRNOST 92
IX. ROVNOBĚŽNÍK, TROJÚHELNÍK, LICHOBĚŽNÍK, HRANOL 98
 1. Napiš rozvinutý zápis čísel.

1 123 = ................................................................................................................................................

4 238 = ...............................................................................................................................................

6 076 = ...............................................................................................................................................

2. V tabulce jsou uvedeny vzdálenosti od tvého domu k jednotlivým objektům. Urči pořadí
objektů podle vzdálenosti a očísluj je od nejbližšího k nejvzdálenějšímu.

Objekt Vzdálenost Pořadí

Lékárna 983 000 mm
Večerka 5 200 cm
Mys Dobré naděje 14 613 075 m
Škola 0,331 km
Chata 74 154 m
Aquapark 1,263 km
Zoo 298 400 cm

3. Vypočítej.

30 735 + 18 407 + 12 698 = .......................... 37 186 + 102 016 + 47 985 = ........................

15 700 + 95 + 5 904 = .................................. 10 000 - 1 465 - 3 789 = ...............................

4. Vylušti křížovku. Potom napiš příklad, ve kterém použiješ pojem z tajenky.

Číslo dvakrát menší než dvacet osm. Příklad:

Šedesát minut.
Dvojnásobek deseti.
Číslo, kterým se nesmí dělit.
Znaménko vyjadřující odčítání.
Nejmenší čtyřciferné číslo.
Znak pro násobení.
Polovina šestnácti.

Tajenka: ................................................................................................

2
5. Tomáš Garrigue Masaryk žil v letech 1850 až 1937.
a) Vyznač na číselné ose rok narození i úmrtí T. G. Masaryka.
b) Kolika let se dožil?
c) Na číselné ose vyznač svůj rok narození.
d) Kdyby státník ještě žil, kolik by mu letos bylo let?
e) O kolik let by byl starší než ty?

1850
1850 1875
1875 1900
1900 1925
1925 1950
1950 1975
1975 2000
2000 2025
2025

6. Zaškrtni křížkem, která z čísel jsou dělitelná dle zadání.

Dělitelnost 55 62 70 88 110 126 185 296 375

Dvěma
Pěti
Čtyřmi
Pěti
Dvěma, nebo třemi

7. U stejně barevných dvojic čísel urči největšího společného dělitele a zapiš ho do rámečku
odpovídající barvy.

84 119 72

12
90 126

8. Zadaná čísla rozlož na součiny prvočísel.

56 = .......................................
I. OPAKOVÁNÍ Z 6. ROČNÍKU
600 = .......................................

91 = .......................................

84 = .......................................

9. Ke každému číslu vypiš jeho prvních deset násobků. Podtrhni všechny společné násobky
zadaných čísel. Jaký je jejich nejmenší společný násobek?

3 ............................................................................................................................................

6 ............................................................................................................................................

n (3, 6) = ............................................................................................................................................

3
 KRÁCENÍ ZLOMKŮ

1. Ke každému obrázku zapiš zlomkem, jaká část je vybarvena.

2. Vyřeš kvíz.

1. Krátit zlomek znamená 2. Zlomek v základním tvaru je zlomek,

a) násobit čitatele i jmenovatele jejich
společným dělitelem různým od 1.
b) dělit čitatele i jmenovatele jejich
společným dělitelem různým od 1.
c) dělit čitatele jmenovatelem.
a) jehož čitatel je menší než jmenovatel.
b) jehož čitatel a jmenovatel jsou
nesoudělná čísla.
c) v jehož čitateli je číslo 0.

3. Zakroužkuj postupy krácení zlomků, které jsou v pořádku.

8 = 4 6 = 2 13 = 2 40 = 8
a) b) c) d)
10 5 21 7 18 8 45 9

3. Zkrať zlomky na základní tvar a výsledky umísti do jablek ke správnému ježkovi.

4 6 11 17
9 15 44 15

24 25 150 207
22 50 125 153
zlomky menší než jedna zlomky větší než jedna

4. Doplň do hvězdiček čísla, kterými jsou zlomky postupně kráceny.

35 7 1
= =
245 49 7

320 32 16 4
= = =
720 72 36 9

144 72 9 3
= = = = 3
48 24 3 1

5. Matěj šel do světa. Nesl si dva stejné rance buchet ze dvou stejných pekáčů. První den snědl
z prvního ranečku — 8 buchet. Protože se přejedl, rozhodl se, že druhý den sní jen —
2 buchet
16 4
z druhého ranečku. Zakresli, kolik buchet každý den snědl. Snědl jich Matěj druhý den méně?

1. den 2. den

12
6. Urči, kterým přirozeným číslem můžeš nahradit dané zlomky.

8 15 20 4000
8 5 10 1000

7. Vybarvi kroužky, které obsahují zlomky v základním tvaru.

6 1 7 1 3 10
4 6 14 32 21 50
16 4 2 160 16 2
64 3 7 64 19 18

8. Přiřaď rozšířené zlomky ke správným zlomkům v základním tvaru.

33 27 12 20 15 9 24 24
44 72 32 24 40 12 32 64

3 5 3
4 6 8

9. Zapiš přirozená čísla jako zlomky s danými jmenovateli.

1 = = = = = 9 = = =
1 3 8 15 23 3 5 8

2 = = = 13 = = =
2 5 10 2 3 5

10. Biologové zkoušeli klíčivost 5 druhů semen. Vyjádři klíčivost jednotlivých druhů semen
pomocí zlomků. Zlomky zkrať na základní tvar.

Druh Nechali Vyklíčilo Základní

Klíčivost
semene naklíčit (ks) (ks) tvar

Čočka 100 86
II. ZLOMKY

Fazole 100 80

Mungo 100 96

13
ODČÍTÁNÍ CELÝCH ČÍSEL

1. Přiřaď správný výsledek.

6-4= 2 (-15) - 0 =
-11 -10
-6 - 4 = 27 - 36 =
-19 21
11 - (-10) = -9 1 0 - 19 =

(-8) - (-9) = -15 - 23 - (-12) =

2. Vypočítej.

-30 - (-20) = -11 - 12 - 13 =

-36 - (-16) = -57 - (-14) - (-17) =

-19 - 19 = 72 - (-27) - 36 =

-14 - (-16) = -63 - 37 - (-15) =

3. Doplň číslo tak, aby platila rovnost.

14 - = 23 - 12 = 17

23 - = -12 - (-38) = 26

-45 - = 31 - (-53) = -41

4. Postupně odčítej daná čísla. Místo otazníku doplň takové číslo, aby výsledné číslo bylo 5.

14 -18 9 -25 31 -7 -4 ?
-2

5. Havajská sopka Mauna Kea dosahuje výšky 4 205 m nad mořem. Jedná se o nejvyšší vrch
na celé Zemi, protože základna sopky je hluboko pod hladinou moře. Vypočítej, jak vysoká
část sopky je ukrytá pod hladinou moře, když celková výška sopky je o 1 355 m větší než
výška Mount Everestu.

34
6. Čísla vlevo určují, jaký početní úkon máš provést s číslem v daném řádku, abys našel/la
bezpečnou cestu z džungle. Zakroužkuj správný výsledek.

-6 -3

-(-11) -9 3

-23 5 2 9 13

-(-17) 20 -17 -16 -21

-0 -21 8 -19 4 -4 -7

8 -8 -4 4

7. Autobus MHD se blíží ke konci své trasy. Pět zastávek před konečnou stanicí bylo v autobuse
17 cestujících. Na nejbližší zastávce 9 lidí vystoupilo a 11 lidí přistoupilo. Na dalších zastávkách
postupně vystoupilo 6, poté 5 a nakonec 7 cestujících a přistoupilo dvakrát 8 a potom ještě
13 cestujících. Kolik cestujících přivezl autobus na předposlední zastávku?

8. V tabulce teplotních rekordů najdi, který den nastal největší teplotní rozdíl.

Datum Max. teplota Rok Min. teplota Rok Teplotní rozdíl

25. 12. 14 °C 1983 -23 °C 1870

26. 12. 12 °C 1997 -24 °C 1853

27. 12. 11 °C 1998 -22 °C 1798

28. 12. 13 °C 1839 -22 °C 1799

29. 12. 14 °C 1974 -24 °C 1799

III. CELÁ ČÍSLA

9. Královna Kleopatra se narodila v roce 69 př. n. l. a zemřela v roce 30 př. n. l.

Kolika let se dožila?

35
 ZÁPORNÁ DESETINNÁ ČÍSLA A ZÁPORNÉ ZLOMKY

1. Vybarvi bubliny obsahující záporná desetinná čísla. Do rámečku zapiš nejmenší číslo
a do schodů vypiš názvy všech jeho desetinných míst (desetiny, setiny, ...). Do každého
schodu zapiš číslici a odpovídající název desetinného místa.

-1,46 5,89 -9,514

-77,632 41,23 -0,1

8,789 -77,9614

2. Doplň číselné řady.

-6,11 -6,15

-34,2 -34,8

-134,171 -134,176

3. Zahraj si na pozorovatele Českého hydrometeorologického ústavu. Znázorni na číselné ose,

kolik stupňů Celsia a kde bylo naměřeno.
Pec pod Sněžkou

-7,6
Hrubý Jeseník

Praha -8,2
Plzeň
-1,3
0
Olomouc
d

-5,4
tě

Horská Kvilda
Ješ

-8,7
Český Krumlov

1,6 °C
-9 0

4. Na číselné ose s jednotkou 5 cm znázorni dané zlomky a vylušti tajenku.

5
-— 3
-— 2
— 1
-— 3
— 1
— -—1 1
-1— - 12
— E -1—1
A M K A A I T M T
4 10 5 4 2 4 10 2 20 10

0
Tajenka: .................................................

5. Zlomky vyjádři jako desetinná čísla, případně jako čísla periodická.

1 = -—3 = 2 =
—
— 20 3
8

- 10
—= —3 = 1 =
-—
16 25 3

42
6. Zahraj si hru "Chcete být milionářem?". Odpovídej na jednotlivé otázky.

Otázka za 1 000 Kč Otázka za 10 000 Kč

28 7
Číslo navzájem opačné k číslu -0,6 je Dají se zlomky - — a - — znázornit na číselné ose?
10 5
28
a) 6 c) 66 a) pouze - — c) ani jeden
10
7
b) 0,6 d) 0 b) oba dva d) pouze - —
5

Otázka za 100 000 Kč Otázka za 1 000 000 Kč

1
Jaké je navzájem opačné číslo k 8 — ? Který ze zlomků nejpřesněji vyjadřuje číslo
3
0,555 555 555?
25 24 9 555
a) - — c) - — a) — c) ———
3 3 5 1 000

8 8 5 55
b) - — d) - — b) — d) ——
3 25 5 100

7. Vhoď do jednoho pytle (zakroužkuj) všechna čísla, která vyjadřují opačné číslo k číslu
na pytli.

-0,5 -0,50 0,25 0,250 -1,05 -1,50 -2 -2,0 1,05 1,50

1
— 1
-— —25
— 250 1
-— 15
— 2
— - 20
— 105
1—— 105
——
- ———
2 2 100 1 000 2 10 1 10 100 100

0,5 -0,25 1,5 2 -1,05

POROVNÁVÁNÍ RACIONÁLNÍCH ČÍSEL

1. Porovnej čísla.
IV. RACIONÁLNÍ ČÍSLA

7 77
0 8 -224 224 -— -—
8 8
-5 -15 -1,21 -2,11 -18,36 84,98
4 7
8,88 -999,9 -— -— 0 -5,555
7 4

2. V každé řadě červeně zakroužkuj nejmenší a zeleně největší desetinné číslo.

-0,96 -0,906 -0,95 -0,905

-5,72 -6,009 -6,073 -5,9

43
URČENÍ POMĚRU

1. Urči poměry objektů na obrázcích.

: : :

2. Višňový nápoj se připravuje v přístroji Soda Stream naředěním višňového sirupu vodou.
Poměr ředění je 1 : 5. Zakroužkuj tvrzení, s nimiž souhlasíš.

a) 1 : 5 se čte jako pět ku jedné. d) Pořadí členů poměru není důležité.

b) Na 5 dílů nápoje dáme 1 díl vody. e) Číslo 1 je první člen poměru, číslo 5 je druhý
c) Obě strany poměru musí být ve stejných člen poměru.
jednotkách. f) Převráceným poměrem je 5 : 1.

3. Obrázky změř a zapiš správné poměry.

výška kostela : výška domu
A B .......... : ..........

C D

|AB| : |CD|
.......... : ..........

4. Rozhodni, který zápis poměru je správný, a zakroužkuj ho. U zakroužkovaných poměrů urči
jejich převrácený poměr.

250 g : 0,25 kg 10 000 : 1 1:1 100 : 0,1

30 cm : 3 m 1 : 10 1 : 100 10 : 1

17 t : 1 700 kg 10 : 1 200 : 2 1 700 : 17

4 km : 40 000 dm 400 : 10 1:1 1 : 10 000

9 mm : 9 cm 1:1 1 : 10 10 : 1

5. Na obrázku jsou dány trojúhelníky ABC a KLM. M

·
a) Zapiš poměr výšky vc a výšky vm. ...................................................... 1,5 cm 3 cm
b) Vypočítej poměr obvodu  ABC a obvodu  KLM. .......................... vm 1,3 cm
c) Vypočítej poměr obsahu  ABC a obsahu  KLM. .......................... K 3,4 cm L

C
·
4 cm 2 cm
1,8 cm
vc
A 4,5 cm B

50
KRÁCENÍ A ROZŠIŘOVÁNÍ POMĚRU

1. Zapiš, zda byly původní poměry v červených rámečcích rozšířeny (R) nebo zkráceny (Z).

1:2 2:4 1:1 2:2 3:8 6 : 16

6:8 3:4 12 : 9 4:3 5 : 10 10 : 20

2. Poměry uprav dle zadání.

Zkrať Rozšiř Zkrať na

Poměr
pěti deseti dvěma třemi základní tvar

40 : 160

50 : 95

100 : 20

V. POMĚR, PŘÍMÁ A NEPŘÍMÁ ÚMĚRNOST, PROCENTA

3. K poměru zapsanému na papírku připiš poměry, které mu jsou rovny.
6 : 8; 4 : 18; 33 : 12; 120 : 30; 9 : 12; 15 : 20; 60 : 15

2:9 11 : 4 3:4 12 : 3

4. Doplň do matematického hada správná čísla tak, aby se poměr zachoval.

3 6 12 9 0,75
: = : = : = : = : = :
2 1

5. Narýsuj tři různé dvojice úseček v poměru 4 : 8.

51
TROJÚHELNÍK

1. V trojúhelníku ABC vyznač všechny vnitřní úhly a sestroj výšku va .

A B

2. Pomocí číslic roztřiď trojúhelníky do správných skupin.

7
2 9
3 4 6
1
8
5 10

obecné: ............................................................. pravoúhlé: .........................................................

rovnoramenné: ................................................. tupoúhlé: ...........................................................
rovnostranné: .................................................... ostroúhlé: ..........................................................

3. V trojúhelníku ABC sestroj kružnici k1 (S1; r1) vepsanou tomuto trojúhelníku a vyznač její
poloměr r1. Trojúhelníku KLM opiš kružnici k2 (S2; r2) a vyznač její poloměr r2.

M
C

A B K L

4. Z nabídky vyber a k jednotlivým trojúhelníkům přiřaď délky stran a velikosti úhlů.

Při určování délek stran trojúhelníků ti pomůže pravidlo trojúhelníkové nerovnosti.

34°30´ 2,5 cm 53°30´ 3 cm 34°30´ 1,5 cm 26°15´ 3 cm 90°

C 2 cm C
γ C B
γ β γ 2 cm
1,5 cm α β
β α A 3 cm B
α
A 5 cm B A α = .................. α = 36°
α = .................. a = .................. β = 36°30' β = ..................
β = .................. b = .................. γ = .................. γ = 117°45'
γ = 111° b = .................. b = ..................

80
KRYCHLE A KVÁDR

1. Dokresli síť kvádru a kvádr narýsuj. Vyznač v něm jednu tělesovou úhlopříčku a vybarvi
spodní podstavu.

2. Jana chce zabalit dárek a váhá, do které krabičky ho vloží. První krabička má tvar krychle
s délkou hrany 26 cm. Druhá je tvaru kvádru s rozměry 20 cm x 24 cm x 2,8 dm. Pomoz Janě
vybrat krabičku, na jejíž zabalení spotřebuje méně papíru. Na ohyby neber ohled. Urči, kolik
cm2 papíru ušetří.

3. Dominik učí své koťátko chodit na kočičí záchod na stelivo. Toaletu musí naplnit
do poloviny, ale neví, kolik balíků steliva má koupit. Poradíš mu, když víš, že toaleta má dno
o rozměrech 0,43 m a 3,5 dm a je hluboká 11 cm? Jeden balík steliva má objem 3,5 litru.
VI. OPAKOVÁNÍ Z GEOMETRIE

81
 OPAKOVÁNÍ OSOVÉ SOUMĚRNOSTI

1. V talentové show byl soutěžící, který uměl psát zrcadlově. Co nejpřesněji překresli text
v osové souměrnosti s osou o.

2. Sestroj obdélník EFGH, e = 5 cm, f = 3 cm. Střed strany EF označ písmenem S. Sestroj přímku
procházejí body S a G a označ ji jako přímku o. Sestroj obdélník E'F'G'H' v osové souměrnosti
s osou o jako obraz obdélníka EFGH. Zakroužkuj všechny samodružné body.

3. Do čtvercové sítě dokresli útvary tak, aby byly osově souměrné dle osy o.

4. Narýsuj všechny osy souměrnosti zadaných útvarů.

92
STŘEDOVÁ SOUMĚRNOST

1. Zmatkář Pavel špatně poslouchal výklad paní učitelky. Která z variant je správná? Zakroužkuj
ji tak, aby byla definice v pořádku.
Středová souměrnost je / není shodné zobrazení.
Úsečka a její obraz ve středové souměrnosti jsou / nejsou shodné.
Libovolný geometrický útvar a jeho obraz ve středové souměrnosti nejsou / jsou shodné.
Středová souměrnost má / nemá více než jeden samodružný bod.

2. Sestroj obrazy daných úseček a bodů ve středové souměrnosti se středem S.

M
D I C
A
C

L N=S S
S D
S
B F

E
K J

3. Sestroj obraz pětiúhelníku KLMNO ve středové souměrnosti se středem S.

O
N
S

K M

4. Sestroj čtverec OPQR s délkou strany 3 cm, kde P OX. Sestroj bod S; S OR, |OS| = 1,3 cm.
Sestroj obraz čtverce OPQR ve středové souměrnosti se středem S.

VIII. STŘEDOVÁ SOUMĚRNOST

O X

5. Na obrázku je vzor a obraz útvaru ve středové souměrnosti. Sestroj střed souměrnosti.

93
 ČTYŘÚHELNÍKY A ROVNOBĚŽNÍKY

1. Vybarvi čtyřúhelníky a rovnoběžníky zakroužkuj.

2. Podle obrázku spoj, co k sobě patří a dozvíš se zajímavost ze světa zvířat.

C 1 Úhly β a γ jsou O sousední vrcholy.

γ
c 2 Vrcholy A a D jsou K sousední vnitřní úhly.
D b 3 Strany a a c jsou Y sousední strany.
δ
d 4 Vrcholy A a C jsou E protější vrcholy.
β
α 5 Úhly β a δ jsou N protější vnitřní úhly.
A a B
6 Strany c a d jsou L protější strany.

Cvrček má uši pod (tajenka) ...................................... .

3. Zakroužkuj barevné výrazy tak, aby výroky byly pravdivé.

Obdélník a čtverec jsou / nejsou rovnoběžníky. Obdélník je / není čtyřúhelník. Součet sousedních
vnitřních úhlů rovnoběžníku je 180° / 360°. Součet vnitřních úhlů čtyřúhelníku je 180° / 360°. Součet
vnitřních úhlů rovnoběžníku je 90° / 360°.

4. Dopočítej velikosti zbývajících úhlů ve čtyřúhelnících KLMN, DEFG a ABCD. U čtyřúhelníku

ABCD dopiš délky všech jeho stran, když víš, že jeho obvod je 13 cm. Do obrázků čtyřúhelníků
naznač rovnoběžnost stran, pokud tam existuje.
M G F D C
N 61° γ φ 60° γ
76°

135°
K 125°12'
λ D
L
φ = ...................
λ = .................... γ = ....................
2,5 cm
125°12' α β
E A B
α = ................... a = ...................
β = ................... b = ...................
γ = .................... c = ....................

5. Kluci si hráli u opuštěné železniční výhybky s klacíky. Skládali je mezi koleje různými způsoby
tak, že vznikaly 4 druhy čtyřúhelníků. Ke každému druhu přiřaď všechna čísla, která mu
odpovídají.
kosoúhelník: ..............................................
pravoúhelník: .............................................
1 2 3 4 5 6 7
rovnostranný rovnoběžník: ........................
různostranný rovnoběžník: ........................

98
VÝŠKY A ÚHLOPŘÍČKY ROVNOBĚŽNÍKU

1. Kamil si chce koupit novou skříň do podkrovního pokoje. Chce, aby byla stejně vysoká, jako
je jeho pokoj. Jak a co má změřit?

strop
s

okno prostor
pro
skříň

p
podlaha

2. Sestroj výšky zadaných rovnoběžníků k barevně vyznačeným stranám. V každém rovno-

běžníku vyznač červenou barvou jeho úhlopříčky.

IX. ROVNOBĚŽNÍK, TROJÚHELNÍK, LICHOBĚŽNÍK, HRANOL

3. Karolína si pozvala domů 6 přátel. Pro každého si přichystala zákusek ve tvaru rovnoběžníku.
Každý z jejích kamarádů si s sebou přivedl doprovod. Může Karolína rozdělit 6 zákusků
mezi svých 12 hostů tak, aby všichni dostali stejně velký kousek? Řešení vyznač
do obrázku. Pokud existuje více možností, překresli si náčrt rovnoběžníku, kolikrát potřebuješ
a do každého náčrtu zaznač jednu možnost.

Šimon tvrdí, že v zadaném rovnoběžníku je bod A obrazem bodu C a bod B je obrazem bodu D.
4.
Má pravdu? Pokud ano, zakresli střed souměrnosti a středovou souměrnost zapiš.

D C

A B

99
 SLOUPCOVÉ A KRUHOVÉ DIAGRAMY VE SLOVNÍCH ÚLOHÁCH

1. V tabulce a grafu je částečně zaznamenána návštěvnost kina za poslední týden podle

jednotlivých filmů.
a) Doplň tabulku a dokresli graf.

Počet návštěvníků v / ve
Film
pondělí úterý středu čtvrtek pátek sobotu neděli
Klauni 124 105 83 165
Hobit 116 132 109 204 97
Ledové království 89 132 105 182 86
Rivalové 243 215 126 213 125

počet návštěvníků
250
225
200
175
150
125
100
75
50
25
0
pondělí úterý středa čtvrtek pátek sobota neděle dny

Klauni Hobit Ledové království Rivalové

b) Který den vidělo film „Ledové království“ nejvíce návštěvníků? .....................................................

c) Který den vidělo film „Klauni“ nejméně návštěvníků? ....................................................................
d) Jak se nazývá použitý diagram? ...................................................................................................

2. V tabulce je zaznamenáno, kolik hodin týdně se Milan věnuje jednotlivým aktivitám.

a) Vyjádři podíl jednotlivých aktivit na celkovém volném čase v procentech a doplň ho do tabulky.
b) Popiš legendu grafu.

Volný čas Hodiny %

.........................................
Škola 7
Sport 3 .........................................

Počítač 6 .........................................
Televize 4 .........................................
Celkem

118
SOUHRNNÝ TEST

1. Urči počet vrcholů, počet hran a počet stěn sedmibokého hranolu.

počet vrcholů ............. počet stěn ............. počet podstav ............

počet hran .............. počet bočních hran ............. počet bočních stěn ............

2. Ve čtvercové síti narýsuj síť hranolu, jehož výška je 3 cm a obdélníková podstava má rozměry
4 cm x 5 cm. Předpokládej, že jeden čtvereček má rozměr 1 cm x 1 cm. Vypočítej objem
tohoto hranolu.

3. Rovnoramenný lichoběžník PRST má obvod 1,7 dm. Úhel α měří 67°30' a úhel γ 112°30'.

IX. ROVNOBĚŽNÍK, TROJÚHELNÍK, LICHOBĚŽNÍK, HRANOL

S pomocí obrázku a zadaných údajů doplň věty.

Strana, která je protější ke straně p, je dlouhá ............ cm. Protější úhel k úhlu β měří ........... .
Sousední strany se stranou s mají délku ............ mm. Sousední vnitřní úhel k úhlu α měří .......... nebo
........... . Spojnice vrcholu R a jeho protějšího vrcholu ........... nazýváme ...................... .

T 30 mm S
δ γ

α β
P 60 mm R

4. Sestroj lichoběžník ABCD, pokud délka základny AB je 7 cm, ICDI = 3 cm, IADI = 4 cm
a velikost úhlu ABD je 30°.

Rozbor: Konstrukce:

Postup konstrukce:

119
7 HRAVÁ MATEMATIKA – Poučky a přehled učiva

RACIONÁLNÍ ČÍSLA

– značíme Q -1 < -0,5 < -0,3

– jsou všechna čísla, která můžeme zapsat ve tvaru - 1
zlomku, jehož čitatel i jmenovatel jsou celá čísla 2
(jmenovatel je různý od 0) -0,5 -0,3
– patří mezi ně všechna celá čísla, kladné a záporné
zlomky, kladná a záporná desetinná čísla -1 -0,3 0

- 1
3
Převádění zlomku na desetinné číslo
• přes desetinné zlomky – zlomek upravíme tak,
aby ve jmenovateli bylo číslo 10, 100, 1000, …
Početní úkony
2= 4 =
0,4
5 10
• vydělením čitatele jmenovatelem – výsledek – pro početní úkony s racionálními čísly platí stejná
může být: pravidla, jako pro počítání s celými čísly, nejprve
• beze zbytku – celé číslo, nebo číslo však musíme čísla převést na stejný tvar (všecha
s konečným počtem desetinných míst čísla na zlomky, nebo všechna čísla na desetinná
čísla)
28 7
= 28 : 7 = 4 = 7 : 4 = 1,75
7 4
• se zbytkem – i po dostatečně dlouhém
dělení stále vychází zbytek, za desetinnou Sčítání a odčítání racionálních čísel
čárkou se však opakuje stejná číslice nebo – jsou-li u jednoho čísla dvě znaménka, nahradíme ho
skupina číslic  mluvíme o periodických jedním znaménkem, platí pravidlo:
číslech
+ (+) = + +(-)=- - (+) = - -(-)=+
Periodická čísla – opakující číslice nebo skupina
číslic se nazývá perioda. Při zápisu takového • sčítaní a odčítání desetinných čísel
desetinného čísla nad periodou zapisujeme pruh. – stejná znaménka – sečtěme hodnoty čísel
a k výsledku připíšeme stejné znaménko, které
5 5 mají obě čísla
= 0,8333 = 0,83 = 0,454545 = 0,45
6 11
3,7 + 5,1 = 8,8
(+13) + (+5,1) = 13 + 5,1= 18,1
Převádění desetinného čísla na zlomek – číslice
před desetinnou čárkou necháme před zlomkem jako (- 3) + (- 8) = - 3 - 8= - 11
celé číslo, číslice za desetinnou čárkou napíšeme - 0,25 – 6,6 = - 6,85
do čitatele a do jmenovatele píšeme 10, 100, 1 000, ...
podle počtu desetinných míst v desetinném čísle – různá znaménka – odečteme od sebe hodnoty
čísel a k výsledku připíšeme znaménko čísla,
7 107
2,7 = 2 0,107 = jehož absolutní hodnota je větší
10 1 000
-3 + 5,2 = +2,2 = 2,2
(-2,3) - (-1,9) = -2,3 + 1,9 = -0,4
Porovnávání racionálních čísel
– racionální čísla nejprve převedeme na stejný tvar, (+3) - (+8,4) = 3 - 8,4 = -5,4
např. pokud porovnáváme zlomky a desetinná čísla, 1,2 + (-0,6) = 1,2 - 0,6 = 0,6
převedeme zlomky na desetinná čísla, nebo naopak
– jsou-li racionální čísla ve tvaru zlomku, převedeme -12,8 - (-3,5) = - 12,8 + 3,5 = -9,3
je na stejný jmenovatel a podle čitatele určíme, který
ze zlomků je větší

1 1 1 3 -3 1 2 -2 • sčítání a odčítání zlomků

- <- - =- = - =- = – zlomky převedeme na zlomky se stejným
2 3 2 6 6 3 6 6
jmenovatelem a postupujeme stejně jako
– kladné číslo je vždy větší než záporné číslo u desetinných čísel
– číslo, které je na číselné ose vlevo, je vždy menší, 1 3 5 6 11 1
než číslo, které je na číselné ose vpravo - + (- )=- - =- = -1
2 5 10 10 10 10
– větší je to záporné číslo, jehož obraz je na číselné
ose blíže k nule 2 9 10 9 19
- (- )= + =
-1 < -0,5 < -0,3 5 25 25 25 25

12
HRAVÁ MATEMATIKA – Poučky a přehled učiva
7
• sčítání a odčítání zlomků a desetinných čísel • násobení a dělení zlomků
– čísla převedeme na stejný tvar (všechna čísla – pokud to lze, při násobení krátíme do kříže (čitatel
na zlomky nebo všechna čísla na desetinná čísla) se jmenovatelem)
a postupujeme stejně jako u desetinných čísel – při dělení nejprve převádíme na násobení
nebo zlomků (převráceným zlomkem) a poté, pokud to lze,
krátíme
1 2 1 2 9 2 25 1
- · (- ) = + - : (+ ) = + · (+ )=- 1
2 5 5 5 25 5 9 9
Násobení a dělení racionálních čísel
– hodnoty daných čísel mezi sebou vynásobíme zkrátíme zlomky ... 2 zkrátíme zlomky ... 5
(vydělíme) a k výsledku připíšeme znaménko dle
následujících pravidel • násobení a dělení zlomků a desetinných čísel
(+) · (+) = + (-) · (-) = + (+) · (-) = - (-) · (+) = - – pokud násobíme nebo dělíme desetinná čísla
a zlomky navzájem, musíme všechna čísla převést
(+) : (+) = + (-) : (-) = + (+) : (-) = - (-) : (+) = - na stejný tvar
1 1
-0,25 · (-1,2) = 0,3 +4,8 · (-2,1) = -10,08 2 2 5 1
-0,2 : (- )=- · (- ) = +
-3,5 : 0,07 = -50 0,28 : (-4) = -0,07 5 2
10 2 1 2

POMĚR
Porovnávání dvou poměrů
– vztah mezi dvěma veličinami vyjadřující podíl mezi
hodnotami těchto veličin Porovnávání poměrů
– z poměru zjistíme, kolikrát je jedna veličina větší
než druhá 1. způsob – dělení členů poměru
– dvě hodnoty jedné veličiny můžeme porovnat,
2:4 6 : 12 3 15
pokud jsou uvedeny ve stejných jednotkách a jsou
2 : 4 = 0,5 6: 12 = 0,5
kladné 5 25
5 cm : 2 cm = 5 : 2
0,5 = 0,5
3 dm : 20 cm ≠ 3 : 20
2 : 4 = 6 : 12
-5 : 2 nelze
2. způsob – křížovým pravidlem

Zápis poměru – pořadí členů poměru je důležité! 2:4= 2 6 : 12 = 6

4 12
5 : 2 2 · 12 = 24 4 · 6 = 24
první člen poměru druhý člen poměru 24 = 24
2 = 6
4 12
Převrácený poměr – získáme vzájemnou výměnou 2 : 4 = 6 : 12
členů poměru
základní poměr 5 : 2 převrácený poměr 2 : 5
Zvětšení nebo zmenšení v daném poměru
– základní poměr a převrácený poměr nejsou shodné
(5 : 2 ≠ 2 : 5) – zvětšit nebo zmenšit v poměru znamená změnit
hodnotu v daném poměru
– když změníme číslo v poměru, ve kterém je první
člen větší, než druhý člen, číslo se zvětší
– když změníme číslo v poměru, ve kterém je první
Rovnost dvou poměrů člen menší, než druhý člen, číslo se zmenší

– poměry mají stejnou hodnotu, říkáme, že se rovnají Zvětšení

3 15  poměr je větší než 1
3 : 5 = 15 : 25 —=—  5:2 (5 : 2 > 1, protože 5 > 2)
5 25
Zmenšení
0,6 = 0,6
 poměr je menší než 1
 2:5 (2 : 5 < 1, protože 2 < 5)

Čtení poměru – změnit číslo v poměru a : b znamená vynásobit

5 : 2 a
toto číslo zlomkem —
pět ku dvěma b

13
 7
HRAVÁ
Hravá matematika 7 obsahuje:

MATE
I. Opakování z 6. ročníku – aritmetika
II. Zlomky
III. Celá čísla
IV. Racionální čísla

MATIKA
V. Poměr, přímá a nepřímá úměrnost, procenta
VI. Opakování z 6. ročníku – geometrie
VII. Shodnost
VIII. Středová souměrnost
IX. Rovnoběžník, trojúhelník, lichoběžník, hranol
Pracovní sešit pro 7. ročník ZŠ
Pracovní sešit je vhodný k učebnicím matematiky pro 7. ročník
základních škol a víceletá gymnázia.
a víceletá gymnázia
V souladu s RVP ZV
Další pracovní sešity z řady Hravá matematika pro 2. stupeň ZŠ:

6 9
HRAVÁ HRAVÁ
Hravá matematika 9 obsahuje:

MATE MATE
I. Opakování z 8. ročníku – aritmetika
II. Vyjádření proměnné ze vzorce
hu
III. Soustavy rovnic
IV. Funkce

MATIKA
e

MATIKA
V. Lomenné výrazy
VI. Goniometrické funkce
VII. Opakování z 8. ročníku – geometrie
VIII. Podobnost
IX. Jehlan, kužel, koule
Pracovní sešit pro 6. ročník ZŠ X. Finanční matematika
Pracovní sešit pro 9. ročník ZŠ
m matematiky pro 6. ročník
a víceletá gymnázia a víceletá gymnázia
Pracovní sešit je vhodný k učebnicím matematiky pro 9. ročník
V souladu s RVP ZV základních škol a víceletá gymnázia. V souladu s RVP ZV
atematika pro 2. stupeň ZŠ:

6 7
Další pracovní sešity z řady Hravá matematika pro 2. stupeň ZŠ:
Hravá matematika 6 obsahuje:
HRAVÁ
Hravá matematika 7 obsahuje:
HRAVÁ

MATE MATE
I. Opakování z 5. ročníku I. Opakování z 6. ročníku – aritmetika
II. Desetinná čísla II. Zlomky
III. Jednotky délky, hmotnosti a obsahu III. Celá čísla
IV. Dělitelnost IV. Racionální čísla

MATIKA
V. Opakování z 5. ročníku – geometrie

MATIKA
V. Poměr, přímá a nepřímá úměrnost, procenta
VI. Úhel VI. Opakování z 6. ročníku – geometrie
VII. Osová a středová souměrnost VII. Shodnost
VIII. Trojúhelník VIII. Středová souměrnost
IX. Krychle a kvádr IX. Rovnoběžník, trojúhelník, lichoběžník, hranol
Pracovní sešit pro 6. ročník ZŠ Pracovní sešit pro 7. ročník ZŠ
Pracovní sešit je vhodný k učebnicím matematiky pro 6. ročník Pracovní sešit je vhodný k učebnicím matematiky pro 7. ročník
základních škol a víceletá gymnázia.
a víceletá gymnázia a víceletá gymnázia
základních škol a víceletá gymnázia.
V souladu s RVP ZV V souladu s RVP ZV
Další pracovní sešity z řady Hravá matematika pro 2. stupeň ZŠ: Další pracovní sešity z řady Hravá matematika pro 2. stupeň ZŠ:

6
Hravá matematika 6 obsahuje:
HRAVÁ

MATE
I. Opakování z 5. ročníku
II. Desetinná čísla
III. Jednotky délky, hmotnosti a obsahu
IV. Dělitelnost

MATIKA
V. Opakování z 5. ročníku – geometrie
VI. Úhel
VII. Osová a středová souměrnost
VIII. Trojúhelník
IX. Krychle a kvádr
Pracovní sešit pro 6. ročník ZŠ
Pracovní sešit je vhodný k učebnicím matematiky pro 6. ročník
základních škol a víceletá gymnázia.
a víceletá gymnázia
V souladu s RVP ZV
Další pracovní sešity z řady Hravá matematika pro 2. stupeň ZŠ:

ISBN 978-80-7563-133-6
Pracovní sešit je vytvořen v souladu s Rámcovým
vzdělávacím programem pro základní vzdělávání.

ISBN 978-80-7563-133-6 ISBN 978-80-7563-098-8

Pracovní sešit je vytvořen v souladu s Rámcovým Pracovní sešit je vytvořen v souladu s Rámcovým
vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. vzdělávacím programem pro základní vzdělávání.

ISBN 978-80-7563-099-5
vořen v souladu s Rámcovým Pracovní sešit je vytvořen v souladu s Rámcovým
mem pro základní vzdělávání. vzdělávacím programem pro základní vzdělávání.

ISBN 978-80-7563-375-0
Pracovní sešit je vytvořen v souladu s Rámcovým
vzdělávacím programem pro základní vzdělávání.