HRAVÁ

ČEŠTINA
9
JMÉNO

ŠKOLA

TŘÍDA ŠKOLNÍ ROK

OPAKOVÁNÍ ........................................................................................... 2
SLOVNÍ ZÁSOBA A VÝZNAM SLOVA ................................................ 4
NAUKA O TVOŘENÍ SLOV ................................................................... 8
TVAROSLOVÍ .......................................................................................... 10
SKLADBA ................................................................................................ 21
PRAVOPIS ............................................................................................... 36
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA ............................................................ 43
OBECNÉ VÝKLADY O JAZYCE .......................................................... 45
KOMUNIKACE A SLOH ......................................................................... 49
 SLOVNÍ ZÁSOBA A VÝZNAM SLOVA

SLOVO A SOUSLOVÍ, VĚCNÉ VÝZNAMY SLOV

1. Pokud správně vyluštíš tajenku, dozvíš se, jaké dva významy mají slova v jazyce.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 1. synonymum ke slovu 7. elipsa
O N O S P S O P M O S O O M boty 8. 3. pád vzor pán
2. příslovce od nový 9. 2. os., č. j., rozk. zp. mluvit
B O B K Á E V Á L N A T T A
3. vesnice 10. knižní podoba zájmena ten
U V E O T D Á N U E M E Í L 4. eufemismus – smrt 11. množné číslo zájmene sám
V Ě C N Ý M L U V N I C K Ý 5. číslovka řadová 12. synonymum ke slovu táta
mužského rodu – 5 13. zdrobnělina jména Ota
VĚCNÝ, MLUVNICKÝ
Tajenka: .............................................................. 6. 45 : 9 + 2 14. antonymum ke slovu velký

Jaký věcný význam mohou mít tato slova? Pokud je významů víc, můžeš je zapsat všechny a slovo vysvětli
2. ve větě či slovním spojení. Příklad: chodit = pohybovat se pěšky, umí v tom chodit = rozumí tomu
ryba zvíře, znamení zvěrokruhu
........................................................................................................................................................................
ucho orgán na hlavě, u hrnce
........................................................................................................................................................................
hlava část lidského těla, hlava rodiny
........................................................................................................................................................................
kolej vysokoškolská ubytovna, součást drážního svršku
........................................................................................................................................................................
stát nepohybovat se, území
........................................................................................................................................................................

3. Proč je důležité znát mluvnický význam slov? Přečti si pozorně zadání a sestav mluvnicky správně větu.
otec – 1. pád, číslo jednotné, rod mužský životný
jet – 3. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas minulý
s – předložka se 7. pádem
Věta:
syn – 7. pád, číslo jednotné
Otec jel se synem tramvají.
................................................................................................................
tramvaj – 7. pád, číslo jednotné

4. Vyškrtni z každého řádku to slovo, které mezi ostatní nepatří. Zbylá slova pojmenuj slovem nadřazeným.

tygr – levhart – jaguár – medvěd – kočka – rys – ocelot kočkovité šelmy

..........................................................
pondělí – duben – čtvrtek – neděle – sobota – úterý – pátek dny v týdnu
..........................................................
škvor – jepice – strašilka – brouk – blecha – špaček – cvrček hmyz
..........................................................
náramek – sponka – náhrdelník – tetování – prsten – brož šperky
..........................................................
sandály – pantofle – baleríny – mokasíny – holiny – kozačky – ponožky obuv
..........................................................
benzin – auto – loď – vlak – tramvaj – kolo – letadlo – trolejbus dopravní prostředky
..........................................................
křeslo – almara – skříň – noční stolek – postel – potah – židle – stůl nábytek
..........................................................

5. Nyní to zkusíme naopak – doplň do prázdných políček pojem, který prokazatelně chybí.
příslovce, spojky
předložky, ..................................................., citoslovce
částice, ..................................................... = slovní druhy neohebné
podmět přísudek, .............................,
.........................., předmět příslovečné určení, přívlastek, doplněk = větné členy
.....................................
vopisne
pra.............................., jazyčně
cizo......................................, kladové
pře.................................., naučné = slovníky
nymie
metafora, meto................................, značná slova
jedno............................, loví
sous................................ = namy slov
výz...............................

V některých případech je třeba upřesnit věcný význam použitím sousloví. Pojmenuj obrázky souslovím
6.
a tam, kde je to možné, zjednoduš sousloví do jediného slova.

nákladní auto panelový dům telefonní budka spací pytel

náklaďák panelák budka spacák

4
5
 SLOVNÍ ZÁSOBA A VÝZNAM SLOVA

VÝZNAMOVÉ VZTAHY MEZI SLOVY – SYNONYMA, HOMONYMA, ANTONYMA

1. Z každého slova v řádku modrého sloupce vezmi začátek a spoj s významem vyjádřeným v růžovém sloupci.

Hoši Morávkovi z Nymburka malují. Slova se stejným nebo podobným významem. Synonyma
...................................

Sytý norek nyní maká. Slova s opačným významem. Antonyma

...................................

Angličan točil Nykodéma Malého. Slova stejně znějících, ale s různým významem. Homonyma
...................................

2. Do prázdného místa můžeš doplnit slovo, kterým jedna věta končí a druhá začíná.
obloha.
V létě byla krásně modrá .................. Obloha na talíři byla z čerstvé zeleniny.
..................
jí.
Můj bratr moc rád .................. Jí jsem to neřekla.
..................
val.
Postavili obranný .................. Val tu kouli rovně.
..................
tři.
Přišli všichni .................. Tři těsto na bábovku pořádně.
..................

Pomíchala se slova domácího a cizího původu. Vytvoř z nich dvě dvojice synonym, dvě dvojice antonym.
3.
U zbylých dvojic homonym odvoď, o jaké slovo se dvěma významy se jedná.
import, životopis, singulár, dopravní prostředek pro cesty do vesmíru, teorie, vývoz, dopravní značka,

tenisová pálka, jednotné číslo, biografie, část jablka, praxe

Synonyma Antonyma Homonyma

životopis - biografie import - vývoz tenisová pálka - dopravní
jednotné číslo - singulár teorie - praxe prostředek pro cesty do
vesmíru = raketa

dopravní značka - část

jablka = stopka

Určitě se ti podaří sestavit řadu synonym tak, aby se zesiloval jejich význam.
4. Příklad: vánek – větřík – vítr – vichřice – hurikán – uragán – tornádo
křičet hulákat, ječet, vřískat
.................................................................................................................................................................
dobrý lepší, nejlepší
.................................................................................................................................................................
vesele radostně, nadšeně, jásavě
.................................................................................................................................................................

5. Žralok synonymní, rejnok antonymní a velryba homonymní. Přiřadíš k nim dvojice správně?

1. pokus – experiment 10. učitel – žák

2. barevný – černobílý 11. ostrý – břitký
3. zvonit – cinkat 12. sever – jih
1
......................... 2
......................... 4
.........................
4. zub času – zub pily 13. rázný – energický
3
......................... 7
......................... .........................
5. les – bor 14. novinka – stará zpráva 5
......................... 10
......................... .........................
6. pracovat – dělat 15. rostoucí – tlející 6
......................... 12
......................... .........................
7. tvořit – zahálet 16. voní – zapáchá 8
......................... 14
......................... .........................
8. hokejová hůl – hokejka 17. přinášet – odnášet 9
......................... 15
......................... .........................
11
......................... 16
......................... .........................
9. pýcha – nadutost
13
......................... 17
......................... .........................

6
ROZVRSTVENÍ SLOVNÍ ZÁSOBY: ODBORNÉ NÁZVY, SLOVA DOMÁCÍ, MEZINÁRODNÍ

Vypiš pořadí dominových kostek tak, aby na sebe navazovaly (spoj slovo s vysvětlením z příslušného
1.
slovníku).

K vzájemné D D [hekr],
ahoj, dobrý den
ZAČÁTEK působení LETOPISY ELEMENT -a m.

O U K podst. jm., 2. p.,

zápisy událostí expr. kštice muž. rodu
HACKER HELLO NABROUSIT s koncovkou -u

O rozk. nabrus, O elementum, i, n = E vznětlivý,

CHOLERIK trp. nabroušen INTERAKCE živel, prvek, základ ŽADATEL výbušný člověk

Š N lat. pův. lux = O

uchazeč KONEC
ČUPŘINA BANÁNOVNÍK světlo LUCIE

KO DO DUŠE OKNO
Tajenka: O ...........................................................

2. Slova roztřiď podle toho, kam patří.

pěknej, duchna, ráno, čórnout, néhorší, škola, žákajda, vobchod, zapásnout, svodka, maturiťák, seminárka

Spisovná Nespisovná
Dialekty – nářečí Obecná čeština Slang Argot
ráno néhorší pěknej žákajda zapásnout
škola duchna vobchod maturiťák svodka
čórnout seminárka

3. Na linky pod tabulkou napiš, jaké znáš slovníky.

encyklopedické, naučné, jazykové, překladové, výkladové, etymologický, slovník synonym, slovník spisovné
......................................................................................................................................................................................
češtiny a jiné..
......................................................................................................................................................................................

4. Je mnoho slov, která znějí podobně v různých jazycích. Doplníš je správně do vět?

stadion
Hokejový ............................ byl opraven před zimní sezonou. kvarteto
Smyčcové ......................... tvoří čtyři hráči.

Tenis
............................ atletika
bývá označován jako bílý sport a ............................ za královnu.

5. A víš, která slova z češtiny obohatila slovní zásobu ostatních jazyků?

bluma, robot, povidla
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

6. Věděl bys, jak tento dnes již hojně používaný citát má být správně?

Používat cizí termity je velké rizoto, protože pokud člověk není suterén, tak potom vypadá jako decibel.

Používat cizí termíny je velké riziko, protože pokud člověk není suverén, tak potom vypadá jako debil.
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

7
8
9
 TVAROSLOVÍ

SLOVNÍ DRUHY – SLOVA OHEBNÁ A NEOHEBNÁ

1. Neohebné slovní druhy vypiš do tabulky a ohebné podtrhni a číslem urči druh.
Nedaleko bývalého mlýna se silně zahřmělo. Prásk, to byla rána. Ať už ta bouřka přejde, pomyslela si Petra. Za chvíli
chci jít ven, ale vypadá to, že se snad výlet neuskuteční. Ne, to se nemůže stát, protože už je vše naplánované.
Kolem oken se mihl stín a Petra si rozumně uvědomila, že to může být Michal, dokonce se i pousmála a zhluboka
si oddychla, když se ve dveřích opravdu objevil.

Příslovce Částice Předložky Citoslovce Spojky

nedaleko, silně, už, ať, snad, ne za, ve, kolem prásk ale, že, protože, a,
ven, ne, už, že, dokonce, i, a,
rozumně, zhluboka, když
opravdu

Z hada naporcovaného na slova vyber vždy slovo, které do řady nepatří. U každého ze slov urči číslem jeho
2.
slovní druh.
p ě t k a p ě t o v
a t
k n ý š á ě pěkně - příslovce
............................................................................
ě k p ě p
k n ě o
Volné odpovědi žáků.

p l o v a t m n á
ý m
i i l e l e
il n k z m ý mlask - citoslovce
............................................................................
m a m l a s k
e t ř e b a t n t o
o j i c ř í t e třeba - příslovce
............................................................................
t e
t r l i t a
t ř e n i c
k t
ktua akt
uá ata aby - spojka
ya lní z ov ............................................................................
a b aktual i

Pokud jsi postupoval v určování druhů správně, jeden neohebný slovní druh chybí.
částice
Chybí tam: .............................................

3. Jeden neohebný slovní druh můžeme stupňovat, víš který? Vyber 5 zástupců do tabulky a vystupňuj je.

1. stupeň 2. stupeň 3. stupeň

Volné odpovědi žáků.

pěkně pěkněji nejpěkněji

rychle rychleji nejrychleji
smutně smutněji nejsmutněji
vesele veseleji nejveseleji
krásně krásněji nejkrásněji

4. Slovní druhy máš jistě, jak se říká, v malíčku. Urči je v následujících citátech, jistě to pro tebe bude hračka!

„V životě nevěř tomu, kdo tě klame, ale nezklam toho, kdo ti věří.“
7 1 5 3 3 3 5 8 5 3 3 3 5
...................................................................................................................................
„S přítelem po boku není žádná cesta příliš dlouhá.“
7 1 7 1 5 3 1 6 2
...................................................................................................................................
„Kniha je základem poznání, učitelem věků, vládcem království ducha.“
1 5 1 1 1 1 1 1 1
...................................................................................................................................
„Mít rád lidi a milovat lidi, to je celé tajemství a snad jediný recept na štěstí.“
5 2 1 8 5 1 3 5 2 1 8 9 2 1 7 1
...................................................................................................................................

10
11
12
13
14
 Když přijdeš na pravidlo, které spojuje všechny správné číslovky na řádku, tak najdeš jednu,
6.
která tam nepatří, a tu vybarvi.

několikátý patnáctý pětkrát sedmery

mnoho třetí několikrát osminásobný
padesát první osm dvoje
několikero dvojí tisíckrát stery
málo tisící jedna šestery

7. Vyhledej v textu chyby a správně je oprav.

Půjdu na výlet se dvouma kamarády. Bez dvouch korun nemůžu

zaplatit celou částku. Mával na mne obouma dvouma rukami.
Učili jsme se násobit dvoumi, třema a čtyřma. Kromě dvouch či
třech spolužáků pojedou na výlet všichni.
Půjdu na výlet se dvěma kamarády. Bez dvou korun
...................................................................................................
nemůžu zaplatit celou částku. Mával na mne oběma
...................................................................................................
dvěma rukama. Učili jsme se násobit dvěma, třemi a
...................................................................................................
čtyřmi. Kromě dvou či třech spolužáků pojedou na výlet
...................................................................................................
všichni.
...................................................................................................
...................................................................................................

8. K příjmení autora (tajenka) doplň správně jeho jméno a nejméně tři knihy, které napsal.

1. já a ty jsou .......... – základní číslovka

1. D V A
2. na obou rukou je .......... prstů – základní číslovka
2. D E S E T 3. číslovka párová se také označuje jako ..........
4. vítěz doběhne do cíle jako .......... – řadová číslovka
3. D R U H O V Á
5. jsi žákem .......... třídy – řadová číslovka
4. P R V N Í
Pět neděl v balóně, Cesta do středu
Tajenka: ....................................................................
5. D E V Á T É země, Dva roky prázdnin
....................................................................................

9. Vypočítej příklady a výsledek zapiš slovem. 10. Vyřeš a správně napiš slovem.

třicet
26 + 4 = ...................................................... pětiboj
5boj ............................................................
třicet dva
8 • 4 = ......................................................... dvojtečka
2tečka ........................................................
čtyři
36 : 9 = ....................................................... jednostranný
1stranný .....................................................
jedenáct
77 : 7 = ....................................................... stonožka
100nožka ...................................................
sto devadesát osm
348 – 150 = ................................................ město
mě100 ........................................................
devět
27 : 3 = ....................................................... opět
o5 ...............................................................
devatenáct
21 – 2 = ...................................................... sestřička
ses3čka .....................................................

15
16
17
18
PŘEDLOŽKY A SPOJKY

1. Najdi všechny předložky a spojky a rozděl je do sloupců.

adažekdyžk
za pron ole ž
pro
tože ízk
o md lea
abyprotoneboťbl oprotiv oa
místoineb

Předložky vlastní Předložky nevlastní Spojky podřadicí Spojky souřadicí

za, pro, nad, do, proti kolem, blízko, místo protože, aby, když, že, až proto, i, nebo, ale, a

Nejprve vyhledej v textu předložky a vypiš je z textu i se slovem, ke kterému se vztahují. Urči správně pád,
2.
se kterým se jednotlivé předložky pojí. Vše vepiš do tabulky.
Přišla jsem na to, že
Předložkové spojení Pád Druh předložky
nejlepším dárkem bude, když
jí slíbím, že se budu učit a 1. na to 4 vlastní
během měsíce si spravím 2. kvůli zkouškám 3 nevlastní
známky kvůli přijímacím 3. proto 4 vlastní
zkouškám nebo prostě proto, 4. z hezkých známek 2 vlastní
že budeme obě, ona a já, mít
5. v knížce 6 vlastní
dobrý pocit z hezkých známek
6. do toho 2 vlastní
v žákovské knížce. Moc se mi
7.
do toho ale nechce.

3. Víš, jaký je rozdíl mezi předložkovým pádem a prostým pádem?

U prostého pádu není třeba použít předložku.

......................................................................................................................................................................................

Nyní se soustřeď na spojky, nejprve si je v textu Jaký je rozdíl mezi spojkou a spojovacím
4. 5.
vyhledej a podtrhni. Poté si je přepiš do tabulky výrazem? Uveď příklad.
a urči, zda jsou souřadicí či podřadicí (spojky,
které se opakují, stačí vypsat jen jednou). Spojka = slovní druh.
..................................................................................

Spojka Druh spojky

Spojovací výraz = spojuje slova nebo věty a je to
..................................................................................
že podřadící i jiný slovní druh než spojka.
..................................................................................
když podřadící
..................................................................................
a souřadící
nebo souřadící ..................................................................................
ale souřadící
..................................................................................

6. Doplň do vět vhodné předložky.

B
pod terasou.
A) Auto parkuje .................
E
za
B) Palmy a ostatní stromy rostou ................. domem.
pod
C) Hlavní vchod se nachází ................. římsou s okrasnými muškáty. C A
okolo domu je postaven bílý plot.
D) ................. D

nad
E) Pergola je vybudována přímo ................. vstupními dveřmi.

19
21
 SKLADBA

VĚTY DVOJČLENNÉ A JEDNOČLENNÉ, VĚTNÉ EKVIVALENTY

Zopakuj si nyní, jestli poznáš rozdíl mezi jednočlennou větou a větou dvojčlennou. Do volných políček v
1.
tabulce napiš správnou zkratku.

Hřmí! jednočlenná
To je senzace. dvojčlenná
Stýská se mi. jednočlenná
Ruce vzhůru! dvojčlenná
Co to vyvádíte? dvojčlenná
Televize příliš hlučela. dvojčlenná

Máš za úkol seřadit pomíchané věty jednočlenné, dvojčlenné a větné ekvivalenty do bublin.
2.
V každé bublině je místo akorát pro 3 výrazy.

1. Bolí mě v zádech. 4. Haló? 7. Ukliď si pokoj!

2. Pes – přítel člověka. 5. Sněží. 8. Mít tak kam jít.

3. Vlak! 6. Nepřišel včas. 9. Dobrý den.

Věty jednočlenné Věty dvojčlenné Větné ekvivalenty

1 2 3
5 6 4
8 7 9

Pokus se věty jednočlenné rozepsat do vět dvojčlenných. Klidně popusť uzdu své fantazii.
3.
Příklad: Sněží. – Bílé vločky se začaly snášet k zemi.

Zahřmělo. V dáli se ozval hrom.

.........................................................................................................................................................
Sednout! Sedněte si na svá místa.
.........................................................................................................................................................
Je tam horko. Je tam pořádná výheň, málem jsme omdleli.
.........................................................................................................................................................
Hromadně jsme rozhodli, že se bude malovat na žluto.
Bylo rozhodnuto. .........................................................................................................................................................
Rozednilo se. Po ránu spoza hor vykoukly hřejivé paprsky.
.........................................................................................................................................................

Utvoř věty jednočlenné či větné ekvivalenty, kde bude základem zadaný slovní druh či tvar slovesa.
4.
Kdo ze třídy jich vytvoří víc?

infinitiv Sednout!
...................................................................................................................................................................
Volné odpovědi žáků

zájmeno Ty, ty, ty!

...................................................................................................................................................................
číslovka Pátej prosím!
...................................................................................................................................................................
příslovce Dobře, dobře.
...................................................................................................................................................................
částice Kéž by!
...................................................................................................................................................................
Auvajs!
citoslovce ...................................................................................................................................................................

22
23
24
SKLADEBNÍ DVOJICE – PŘÍVLASTEK A DOPLNĚK

1. V textu se poztrácely přívlastky – doplň je tak, aby věty dávaly smysl.

hustým
Procházeli jsme se ............................ hřejivé
lesem a ............................ letní slunce už pomalu zapadalo. Na zemi leželo
spadané
první ............................ libá
listí, ve vzduchu byla cítit ............................ nedaleké
vůně z ............................ chaty. Sousedé grilovali
hlasitý
a jejich ............................ hovor doléhal až k nám.

2. Ke každému podstatnému jménu doplň potřebný přívlastek.

Přívlastek shodný Podstatné jméno Přívlastek neshodný

tulipánový záhon tulipánů
zoufalý pokus ze zoufalství
králův posel od krále

Připiš co nejvíce postupně rozvíjejících přívlastků k zadanému slovu.

3.
Příklad: kopec – zalesněný kopec – nevysoký zalesněný kopec ... atd.
modrá tužka, zlomená modrá tužka, Pavlova zlomená modrá tužka
tužka – ........................................................................................................................................................................
nové kolo, moderní nové kolo, nové moderní žluté kolo
kolo – ..........................................................................................................................................................................

4. Rozliš, kdy se jedná o přívlastek volný (V) a těsný (T). Pokud se jedná o přívlastek volný, doplň čárky.
Marek Eben oblíbený moderátor slavnostních událostí navštívil město Pelhřimov. V
Praha ležící v srdci Evropy je oblíbenou destinací turistů. V
Chatky pokryté vrstvou sněhu vypadaly jako poprášené cukrem. T

Najdi v každé větě doplněk, vypiš si počáteční písmena každého doplňku, správně je seřaď a vyjde ti,
5.
na čem kromě podstatného jména také závisí.

Linda se ze školení vrátila velmi empatická. Dům u jezera stál opuštěný. Zůstal ve městě úplně sám. Pavla
zvolili správcem třídy. Za lenocha školy byl vyhlášen Ondřej. Kluci se vrátili z bazénu úplně vyřízení. Viděli
jsme vás tam obě.

EOSSLVO
PÍSMENA: ...................................................... SLOVESO
TAJENKA: ......................................................

6. Dopiš slova, na nichž závisí doplňky z následujících vět.

Sestra se vrátila ze soutěže zklamaná. Balík nám přišel celý poničený. V poledne stále vypadal neodpočatý.
Nejmladší běžkyně doběhla do cíle jako první.

zklamaná poničený neodpočatý první

sestra vrátila se balík přišel on vypadal běžkyně doběhla

7. Pozorně si přečti následující věty – ve všech chybí doplněk. Pomoz vymyslet pokaždé jiný.
neumyté
Katka nechala hrníčky ...................................... potěšení
. Hosté se cítili ...................................... nachystaným překvapením.
nervózní
Zákazníci ve frontě se stávali ...................................... nepoškozený
. Vrátím ti telefon zcela ....................................... . Z tábora
nadšené.
se všechny děti vrátily ......................................

25
 SKLADBA

VĚTA HLAVNÍ A VEDLEJŠÍ, ŘÍDÍCÍ A ZÁVISLÁ

Víš, jaký je rozdíl mezi větou řídící a závislou? Pokud ne,

1.
zeptej se spolužáků, nebo ti pomůže učebnice.

Věta řídící Může stát sama o sobě.

.............................................................................................
.............................................................................................
Je závislá na větě řídící. Věta vedlejší nemůže stát
Věta závislá .............................................................................................
samotně.
.............................................................................................

Doplň větu vedlejší k větě hlavní a zapiš otázku, kterou se na větu vedlejší zeptáme.
2.
Příklad: Přišli pozdě, protože ... (měl autobus zpoždění). Otázka: Proč přišli pozdě?

roste les.
Na mapě není místo, kde ................................................................................ . Jaké místo?
..........................................
Volné odpovědi žáků.

se oteplí.
Půjdu ven, až ................................................................................................... . Kdy půjdu ven?
..........................................
v lese straší.
Vypráví se, že .................................................................................................. . Co se vypráví?
..........................................
si koupili novou televizi.
Lidé neměli peníze na to, aby .......................................................................... . Na co neměli peníze?
..........................................
tu vystál důlek.
Já na tebe počkám, i kdybych ......................................................................... . Za jaké podmínky počkám?
..........................................
bydlí babička
Kraj, kde ...................................................................................., rád navštívím. Jaký kraj?
..........................................

3. Zakroužkuj vhodné věty vedlejší k podtrženým částem z vět jednoduchých.

Vyprávěl mi zážitky z prázdnin. Přišel jsem popřát ti vše nejlepší. Byli jsme zvědavi na jeho výsledky.
a) že byly prázdniny. a) abych ti popřál vše nejlepší. a) jaké jsou jeho výsledky.
b) protože byl na prázdninách. b) že ti popřát vše nejlepší b) že má výsledky
c) co zažil o prázdninách. c) protože popřeji vše nejlepší c) které jsou výsledky

Po návratu domů jsme si vyprávěli o filmu. Jirka sedící na stole seskočil rychle dolů.
a) Buď po návratu domů, a) jenž sedí na stole,
b) Jak jsme se vrátili domů b) co sedí na stole,
c) Když jsme se vrátili domů, c) který sedí na stole

Moje babička z Brodu k nám přijela. V televizi oznámili zahájení výstavy.

a) třebaže je z Brodu, a) jak zahájit výstavu.
b) která je z Brodu, b) že zahájili výstavu.
c) neboť je z Brodu, c) kdy zahájili výstavu.

Vytvoř věty podle vzorců.

4.
Příklad: Když 1V, 2H a 3H – Když nebude pršet, nezmokneme a užijeme si výlet.

1H, že 1V Vyprávěl mi, že si koupil nový telefon.

Volné odpovědi žáků.

Až 1V, 2H Až přestane pršet, mohli bychom jít ven.

Jakmile 1V, 2H a 3H Jakmile slunce zapadlo, vyšli ven a zahájili hru.

1H, protože 2V, že 3V Vyšel ven, protože si myslel, že se na zahradě potuluje zloděj.

26
5. Doplň čárky oddělující věty hlavní a vedlejší. Větu hlavní podtrhni modře a vedlejší červeně.

Chtěl jsem zjistit kdo to byl. Není pravda že lež má krátké nohy
i když se to říká. Tvářil se záhadně ale všichni tušili že je to jen
jeho póza. Myslím na přijímací zkoušky z matematiky protože se blíží. Obcházela
obchody se slevami ačkoliv věděla že často klamou. Přemýšlí o sms zprávě
která ho překvapila. Když něco nevidíme na vlastní oči nemusí to ještě
znamenat že to neexistuje. Budeme-li trpěliví podaří se nám v životě víc
tomu věřte.

6. Vyber si obrázek, ke kterému vymyslíš 5 vět hlavních a 4 vedlejší.

Volné odpovědi žáků.

...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................

7. Jaký vzorec odpovídá zadanému souvětí.

1. Petr tam zapomněl notebook, který nebyl jeho a byl úplně nový.

I) 1H – 2V – 3H B) 1V – 2V – 3H L) 1H – 2V – 3V A) 1H – 2H – 3V

2. Původní krkonošské boudy bývaly objekty sloužící k chovu hovězího dobytka, který spásal horské louky,
jež nabízely pestrou stravu.
X) 1H – 2H – 3V É) 1H – 2V – 3V N) 1V – 2V – 3H Á) 1H – 2V – 3H

3. K výrazné změně došlo až ve 2. pol. 19. st., kdy se boudy začaly přizpůsobovat turistickému ruchu
a zemědělská funkce výrazně ustoupila.
E) 1H – 2H – 3H P) 1V – 2V – 3H S) 1H – 2V – 3H T) 1H – 2V – 3V

4. Bylo potřeba nejen výrazně zvýšit počet obytných místností, ale bylo také žádoucí postavit budovy
v atraktivních místech, kde chybí.

O) 1H – 2H – 3V U) 1V – 2H – 3V I) 1H – 2V – 3V M) 1V – 2V – 3H

LÉTO
Tajenka: ………………………………

27
28
5. Urči a postupně zapiš druhy vedlejších vět.

1
Slunce je hvězda, která se dělí o vesmír
s biliony dalších hvězd. Je tak veliká,
2
že by se do ní vešlo více než milión
takových Zemí. Připadá nám větší,
3 4
protože je k Zemi nejblíže. Když Slunce
5
vychází nebo zapadá, zdá se nám, že se
6 7
pohybuje. Všichni víme, že se střídá den a noc. Kde je strana Země
8
obrácená k Slunci, je den. Protože se Země točí, nastává noc. Vše
9
je zařízeno tak, aby se lidem spokojeně žilo. I přes dobře fungující systém může člověk leccos pokazit .

1 - přívlastková 6 - předmětná
.....................................................................................................................................................................................
2 - příslovečná měrová 7 - místní
.....................................................................................................................................................................................
3 - příslovečná příčinná 8 - příčinná
.....................................................................................................................................................................................
4 - časová 9 - způsobová
.....................................................................................................................................................................................
5 - podmětná
.....................................................................................................................................................................................

6. Dáme si zkoušku paměti? Napiš do každého rámečku 5 spojek.

Spojky souřadicí Spojky podřadicí

ale když
avšak že
a protože
i nebo aby
dokonce třebaže
přestože

7. Tato souvětí jsou souřadná nebo podřadná? Dej do kroužku správný výběr.

Souvětí S P

Sledujeme televizní pořad Prostřeno, abychom se poučili i pobavili. le vě

Soutěžící se vesměs snaží, ale najdou se i tací, kteří pouze taktizují. ta no

Jejich úkolem je uvařit večeři, která se skládá z více chodů a má pestré složení. šit a

Já opravdu čekám, kdy dostaneš odvahu a všechno mi pravdivě vysvětlíš. než sou

Všichni viděli, jak se zvedá vítr, jak se zvedá prach z cest, které byly příliš suché. les vě

Pak začalo pršet, ba dokonce hřmít, ale turisty to od cestování neodradilo. tí vez

Postupujte po správných slabikách.

VĚTA A SOUVĚTÍ
Tajenka: ..............................................................................................................................................................

29
 SKLADBA

VÝZNAMOVÉ POMĚRY MEZI SOUŘADNĚ SPOJENÝMI VĚTNÝMI ČLENY A VEDLEJŠÍMI VĚTAMI

1. Doplň tabulku. Nech se inspirovat obrázky.

Volné odpovědi žáků.

Druh poměru Spoj. výraz souřadicí Příklad věty

slučovací a, i, ani, nebo, též, jak-tak Myšpulín jeden na kole a Fifinka stojí na vrcholu.
stupňovací ba i, dokonce Čtyřlístek je komix nejen pro děti, ale čtou ho i dospělí.
odporovací ale, avšak, však Mám rád komixy, ale někdy raději koukám na seriály.
vylučovací buď nebo, či, nebo Máš rád komixy, nebo preferuješ raději kreslené seriály.
důsledkový a proto, tedy, budiž, a tak Nerad sleduji televizi, tudíž nezám ani kreslené seriály.
příčinný neboť, vždyť, totiž, však také Čtu komixy, čtením se totiž učím víc než sledovaním tv.

Souřadně spojené členy mohou být také ve vztahu přístavkovém. Podtrhni v následujících větách
2.
přístavkovou konstrukci.

Karel IV., významný český panovník, zemřel v roce 1378. Nápad oslavovat svátek všech žen, Mezinárodní
den žen, odstartovala stávka amerických švadlen. Slavné fish and chips, mořská ryba v těstíčku a bramborové
chipsy, patří k produktům rychlého občerstvení. Babička prožila celý život doma, v Podkrkonoší. V parku
pobíhali dva psi, roztomilý jezevčík a bígl.

Teď zkus sám vymyslet dvě věty s přístavkem.

Volné odpovědi žáků.
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

3. Ze souvětí zbyla jen polovička. S nápovědou druhu vedlejší věty doplň.

podmětná že se venku smráká.

Zdá se mi, ..........................................................................................
přísudková jakého tě znají.
Nejsi takový, ......................................................................................
přísl. místní tam také zakopne.
Kam šlápne, .......................................................................................
přísl. časová půjdu ven.
Až se bratr vrátí, ................................................................................
přísl. způsobová jak nejlépe mohl.
Dělal svou práci, ................................................................................
přísl. měrová až uši zaléhaly.
Ptáci křičeli, .......................................................................................
přísl. příčinná protože ho maloval můj oblíbený malíř.
Obraz se mi líbil, ................................................................................
přísl. podmínková vyhrajeme závody.
Jestliže se budeme všichni snažit, ....................................................

4. Doplň souvětí a za něj napiš, jaká je věta vedlejší. vedlejší věta

Je potřeba abychom sbalili naše věci.
....................................................................................................., podmětná
............................
tak vám pomůžu.
Když už tady jsem, ................................................................................................................. časová
............................
Nešla plavat protože neměla plavky.
.........................................................................................................., příčinná
............................
neuspěl.
Ačkoli se velmi snažil, ............................................................................................................ přípustková
............................
sám sobě škodí.
Kdo pozdě chodí, .................................................................................................................... podmětná
............................

30
SLOŽITÉ SOUVĚTÍ

1. K těmto souvětím připoj správné grafy.

Přítel, kterému jsem věřil, moji důvěru zklamal, protože jsem 1H, 2H, 3H, 4H
zjistil, že mi lhal.

Náhle se loď zastavila, ačkoli nebyla zakotvena a ačkoli se

lodníci opírali do vesel, co jim síly stačily. 1Ha, 2V, 1Hb, 3V, 4V

Bohyně Pallas Athéna sledovala Perseovu cestu, byla vždy

ochránkyní statečných mužů a jeho odvaha se jí líbila, a proto
se mu jednoho dne zjevila ve snu. 1H, 2V, 3V, 4V

2. Teď si zkusíme rozbor souvětí.

Zase se pozvedly plameny na lidských ohništích i v dílnách a vůně vařených pokrmů a pečeného masa stoupala k
nebesům a dotkla se i nosu vládce bohů Dia, který shlédl na zem a rozhněval se zlým hněvem bohů, protože spatřil
kouř stoupající z komínů.
6
a) Z kolika vět se souvětí skládá? ................................................................................................................................
1H, slučovací 2H, slučovací 3H, 4V, přívlastková
b) Urči věty hlavní a vedlejší, urči významové poměry mezi větami. ..........................................................................
slučovací - 5V, přívlastková, 6V důvodová
c) Urči druh vedlejších vět. ..........................................................................................................................................
souřadné
d) O jaké souvětí se jedná? .........................................................................................................................................
1H a 2H a 3H, který 4V a (který) 5V, protože 6V.
e) Zakresli graf tohoto souvětí. ....................................................................................................................................

Má-li souvětí nejméně dvě hlavní věty, říkáme mu souřadné. Spojme tyto věty do souvětí tak,
3.
aby nám takové souřadné souvětí vzniklo.

Unavený Perseus se snesl do trávy. Oči ho od větru pálily. Celé tělo ho bolelo. Byl by si rád odpočinul.

Unavený Perseus se snesl do trávy, ale oči ho od větru pálily, také celé tělo ho bolelo, tudíž by si rád
......................................................................................................................................................................................
odpočinul.
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

4. Jsme zpátky u grafů – procvičíme si naši slovní zásobu vymýšlením vět podle zadání.

Kdo 1V, 2H, aby 3V, třebaže 4V, jak 5V Volné odpovědi žáků.
.................................................................................................................
Kdo nenosí domáci úkoly, dostane trest, aby si uvědomil, třebaže se to stalo jednou, jak je důležité plnit své
......................................................................................................................................................................................
povinnosti.
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

5. Začni vždy tmavým políčkem. Vyhledej slova v tabulkách a u přídavného jména doplň i/y.

U L T Á Č V P Y E

I V ? Ž A O S R

E Č O C I V ? L T S

učitelovi žáčci Pavlovy sestry

31
 SKLADBA

ŘEČ PŘÍMÁ A NEPŘÍMÁ

1. Do textu doplň uvozovky.

Na sv. Štěpána měli jsme k obědu husu a bylo takhle
k polednímu a Kristýna se podívala z okna a vykřikla
silným hlasem: Jezuskote, milostpaní, mně se zdá,
že k nám jdou Vařekovi. Maminka se taktéž podívala
a pravila: Tak tady to máme. Ne abyste řekli,
že máme k obědu husu! Skutečně za chvíli vešel
strejda Vařeka s tetou Emilií a pravili, že přišli přát
šťastných a veselých svátků. Maminka je usadila
a uctila domácí kořalkou a mandlovými koláčky
a oni pořád jedli. Nejdřív mluvili o tom, že je mráz,
ale že to tak nezůstane, že to zase povolí, což by bylo
dobře, jelikož se jináč spálí moc uhlí, a pak mluvili Dokážeš doplnit jména pěti uličníků?
o nemocech a že je všecko dražší. Načež se teta P etr A ntonín Č eněk É da J osef
Emilie ptala, co máme k obědu. Maminka pravila: B ajza B ejval J irsák K emlink Z ilvar
Ále, udělala jsem brambor, jeden věru neví, co má vařit.
Brambor, podivovali se oba, jen brambor? Nedivte se, obchody jdou špatně, pravil tatínek. Vtom jsem otevřel troubu u
kamen a ono to silně vonělo a teta vstala a šla se podívat do kuchyně a pravila tenkým hlasem: Tak to je ten brambor.
To věřím! (Karel Poláček)
a. Vybavujete si tuto scénu z knížky či televizního zpracování? Dokázali byste dvěma větami pokračovat?
Teta se obrátila na maminku a sebejistě prohlásila: „Tak to já bych si také dala kousek toho úžasného
......................................................................................................................................................................................
bramboru.“ Maminka obrátila oči v sloup, vytrestala mě výhrůžným pohledem a nabrala tetě kousek husy,
......................................................................................................................................................................................
kterou se snažila utajit.
......................................................................................................................................................................................

b. V ukázce se vyskytují všechny 3 typy přímé řeči. Najdeme tyto příklady?

Maminka se taktéž podívala a pravila: „Tak tady to máme...“
Věta uvozovací: „Přímá řeč.“ .......................................................................................................................................
„nedivte se, obchody jdou špatně“ pravil tatínek
„Přímá řeč,!?“ uvozovací věta......................................................................................................................................
„Brambor,“ podívali se oba, „jak brambor?“
„Přímá řeč,“ uvozovací věta, „přímá řeč.!?“ .................................................................................................................
c. Věty psané kurzívou rozhovor mezi postavami nepřímo naznačují. Podaří se ti přepsat je do přímé řeči?
„To je ale mráz venku,“ vyprávěla teta, „doufejme, že to tak nezůstane a zase to povolí, to bylo dobře, protože
......................................................................................................................................................................................
se jináč spáli moc uhlí.“ „a ty nemoci, a pořád je všechno dražší a dražší,“ lamentoval její muž.
......................................................................................................................................................................................
„a co pak máte k obědu?“ Zeptala se teta.
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

2. Copak si asi povídají? Napíšeš jejich krátký rozhovor?

„Mám zde Váš životopis paní Nováková, co mi o sobě ješte povíte?“

..........................................................................................................................
„Jsem pracovitá, rychle se umím přizpůsobit, mám výbornou paměť,
..........................................................................................................................
Volné odpovědi žáků.

takže jen tak něco nezapomenu, dokonce nepotřebuji ani diář.“

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

„Dnes jsem se zastavila na šálek čaje u Marušky, výborně jsme si

..........................................................................................................................
popovídaly.“ „Ano? Jak se má? Dlouho jsem s ní nemluvila.“ „Prý se má
..........................................................................................................................
dobře, jen ji už tolik neslouží zrak.“
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

32

ČESKÝ JAZYK - Poučky a přehled učiva
ČESKÝ JAZYK
Poučky a přehled učiva
SLOVNÍ ZÁSOBA A VÝZNAM SLOVA
1. Slovo a sousloví, věcné významy slov
- co je slovo a jaký mají význam
Slovo je jednotkou slovní zásoby, obsahuje jednotku
významovou a zároveň jednotku formální, je také
nejčastějším prostředkem pojmenování. Slovo může mít
význam obecný či polysémní (hlava).
- slova nadřazená, podřazená, souřadná
Slova se podle významového hlediska a podle hierarchických
vztahů dělí na významově nadřazená - souhrn rysů skupiny
slov (nábytek) a podřazená - předměty nebo jevy patřící do
www.etaktik.cz
dané kategorie (židle, stůl, komoda, postel).
- sousloví
Sousloví je ustálené spojení slov, která nelze rozdělit,
aniž by ztratila původní význam (vysoká škola, kyselina
sírová, vést rozhovor).
2. Rozvoj slovní zásoby, jádro slovní zásoby
- co je slovní zásoba aktivní a pasivní
Aktivní individuální slovní zásoba zahrnuje takové
prostředky – slova – která člověk zná a aktivně je
používá, kdežto pasivní slovní zásoba zahrnuje slova,
jimž člověk rozumí, ale aktivně je nevyužívá.
- co nazýváme jádrem slovní zásoby
a co okrajem slovní zásoby
Jádrem slovní zásoby je základní slovní fond, tedy
slova, která označují základní pojmy či jevy spojené
s existencí člověka. Řadí se zde také slova, která jsou
nepostradatelná pro běžnou komunikaci. Zbývajících
slov užívaných okrajově není mnoho a hranice mezi
jádrem slovní zásoby a okrajem je tenká.
- slovní zásoba jazyka – jak nová slova vznikají
Slovní zásoba je proměnlivá a reaguje na potřeby doby i
jazyka. Nejčastěji vznikají slova slovotvorbou, odvozováním,
skládáním, změnou či přenesením významu (metafora,
metonymie, polysémie), přejímáním slov z cizích jazyků,
tvořením víceslovných pojmenování, rozšířením nebo
zúžením významu, přechylováním, stupňováním.
- tvoření nových slov – odvozováním, skládáním
a zkracováním
Odvozování – tvoření slov předponami, příponami,
koncovkami a kombinací těchto způsobů (les + ník).
Skládání – složením dvou nebo více slov (rychlý +
dráha = rychlodráha).
9
9
- přejímání z cizích jazyků
Přejímání – z cizích jazyků nebo slov mezinárodních
(nejčastěji z angličtiny, francouzštiny, řečtiny, latiny).
- přenesení významu slov na nové skutečnosti
Přenesením významu – na základě vnější podobnosti
(metafora) nebo vnitřní souvislosti (metonymie).
- spojování slov v sousloví
Sousloví – slovní spojení má význam jediného slova
(postavení mimo hru, jablko sváru).
3. Významové vztahy mezi slovy – synonyma,
homonyma, antonyma
- synonyma
Synonymum je taková jednotka slovní zásoby, která
vyjadřuje vztah podobnosti. Je to slovo stejného či
podobného významu a platí, že patří k jednomu slovnímu
druhu. Dělí se do tří kategorií: úplná (kaluž – louže),
částečná (hodně – mnoho), strukturní (milovat – mít rád).
- homonyma
Homonymum je druh slova polysémního, které má stejnou
zvukovou nebo grafickou podobu jako slovo jiného významu
i původu (kolej, raketa, los). Mnohoznačnost homonym je
nahodilá, nevznikla tedy přenesením významu.
- antonyma
Antonyma jsou slova opačného, protikladného
významu. Jedno slovo může mít více antonym, některá
slova nemají antonymum žádné. Vztah antonym se
chápe jako kladný a záporný (nahoru – dolů, napravo –
nalevo, hloupý – chytrý, černá – bílá).
4. Rozvrstvení slovní zásoby: odborné názvy,
slova domácí, mezinárodní slovní zásobu
uspořádávají a zaznamenávají slovníky
Slovníky slouží k poskytnutí souhrnu slov – nejčastěji
abecedně řazených – daného jazyka nebo jiné oblasti.
Dělí se na skupiny:
• překladové: obsahují překlad a vysvětlení slov
z jednoho jazyka do druhého, většinou s komentářem,
výslovností apod.
• výkladové:
• jazykové: uvádějí významy slov (pravopisný
slovník, slovník zkratek, synonym ad.)
• encyklopedické: vysvětlují jednotlivá hesla
podle zvolené oblasti
• speciální: například valenční slovník, frekvenční
slovník řazený podle používanosti slov
1
9 ČESKÝ JAZYK - Poučky a přehled učiva
Rozvrstvení slovní zásoby
Slovní zásoba je soubor používaných slovních jednotek
jistou společností v jisté době. Jádro tvoří základní
slovní zásoba se základními pojmenováními.
• odborné názvy
Termíny, užívané zejména v odborném projevu, slouží
k přesnému pojmenování jedním nebo více slovy
(gramatika, helikoptéra). Soubor odborných názvů tvoří
terminologii.
Dělí se podle původu:
• domácí: slova nepřejatá, původní (matka, pole, řeka)
• zdomácnělá: zaužívaná v tom kterém jazyce (škola,
tabule)
• přejatá: z cizích jazyků (sport, valčík, tempo, univerzita)
NAUKA O TVOŘENÍ SLOV
1. Stavba slova
• kořen: nese základní význam, nelze jej členit na
menší jednotky (žena – žen)
• předpona: vkládá se před kořen základového slova
(odhodit – od)
• přípona: nachází se za kořenem slova (Věrka – ka)
• koncovka: zakončení ohebných slov (kuřata – a)
• kmen: kořen + všechny ostatní příponové a
předponové jednotky kromě koncovky
2. Odvozování, skládání a zkracování slov
tvoření nových slov: odvozováním, skládáním,
zkracováním
• Odvozování: předpony, přípony a koncovky se
pojí se slovním základem (ryba – rybník – rybář –
porybný; les – prales – lesník – polesí).
• Skládání dvou popř. tří slov: vodovod (voda + vést),
osmiveslice (osm + veslo), žáruvzdorný (žár + vzdor),
obranyschopný (obrana + schopný). Zvláštním
případem jsou spřežky vzniklé spřažením předložky
se jménem (nahoru, kvůli).
TVAROSLOVÍ
1. Slovní druhy – slova ohebná a neohebná
- co patří do slov ohebných
Slova ohebná mění svůj tvar, lze je podle druhů
skloňovat a vyjadřují mluvnické kategorie pádu, čísla,
rodu (podstatná jména, přídavná jména, zájmena,
číslovky) nebo je lze časovat a pak vyjadřují mluvnické
kategorie osoby, čísla, způsobu, času, slovesného rodu
a vidu (slovesa).
- kam patří slova neohebná
Slova neohebná nemění svůj tvar (příslovce, předložky,
spojky, částice, citoslovce).
2
2. Podstatná jména
- druhy podstatných jmen
• konkrétní: názvy osob, zvířat, věcí (Adam, kočka, stůl)
• abstraktní: názvy vlastností, dějů, činností, stavů a
vztahů (pracovitost, leknutí, strach, láska)
• obecná: píšeme s malým počátečním písmenem
• vlastní: píšeme s velkým počátečním písmenem
- mluvnické kategorie jmen
• pád: umožňuje skloňování (nominativ, genitiv, dativ,
akuzativ, vokativ, lokál, instrumentál)
• číslo: informuje o množství (singulár, plurál)
• rod: spojuje povědomí o přirozeném rodu s vnější
složkou (koncovka slova)
3. Přídavná jména – druhy, stupňování,
mluvnické významy
- druhy přídavných jmen
• tvrdá: skloňování podle vzoru mladý, mladá, mladé –
lze tvořit krátké i dlouhé tvary (nemocen – nemocný)
• měkká: skloňování podle vzoru jarní
• přivlastňovací: skloňování podle vzoru otcův, matčin
- mluvnické významy
Vyjadřují vlastnosti podstatných jmen, pád, číslo, rod
a životnost se shoduje s podstatnými jmény. Přídavná
jména lze stupňovat.
- skladba
www.etaktik.cz
Skloňování přídavných jmen přivlastňovacích, vzor
otcův, množné číslo, rod životný/neživotný:
• 1. pád: otcovi psi/otcovy hrady
• 4. pád: otcovy psy/otcovy hrady
• 7. pád: otcovými psy/otcovými hrady
- stupňování přídavných jmen:
1. stupeň, 2 stupeň, 3. stupeň
Stupňované tvary adjektiv se tvoří příponami:
-í, -ejší, -ější, -ší.
syntetické tvary hezký – hezčí; rychlý – rychlejší;
krásný – krásnější; úzký – užší;
analytické tvary pracovitý – pracovitější/víc pracovitý;
jistý – nejjistější/nejvíc jistý
na co si dát pozor: Jmenné tvary se skloňují podle vzoru
šťasten, šťastna, šťastno a jsou skloňovány stejně jako
podstatná jména podle vzorů pán, hrad, žena, město.
4. Zájmena a číslovky
- co jsou zájmena
Zájmena poukazují na skutečnost (nepojmenovávají ji
přímo), používají se místo jmen.
- skloňování
Zájmenné skloňování – podle vzoru TEN (tvrdý vzor), NÁŠ
(měkký vzor). Zájmeno všechen má smíšené skloňování.
- druhy zájmen
• osobní: já, ty on, ona, ono, my, vy, oni, ony, ona, se, si;
• přivlastňovací: můj, tvůj, jeho, její, náš, váš, jejich, svůj;
• ukazovací: ten, ta, to, ti, ty, ta, týž, tentýž, onen,
takový, sám;
• tázací: kdo, co, jaký, který, čí;
• vztažná: kdo, co, jaký, který, čí, jenž, což;
• neurčitá: někdo, něco, nějaký, kdosi, kdokoli, cosi,
cokoli, každý, všechen;
 ČESKÝ JAZYK - Poučky a přehled učiva
• záporná: nikdo, nic, nijaký, ničí, žádný;
- co jsou číslovky a jaké jsou druhy
Číslovky vyjadřují množství, kvalitu, některé z nich
vyjadřují vlastnost vyplývající z množství. Číslovky se
dělí na určité a neurčité bez ohledu na druh.
- druhy číslovek:
• základní: jeden, dva, tři, oba, pět, sto, několik, mnoho
• řadové: první, druhý, třetí, pátý, několikátý
• druhové: dvojí, dvoje, čtvero, paterý
• násobné: dvakrát, dvojnásobný, stokrát, několikrát
- skloňování číslovek
Většinu číslovek skloňujeme podle vzorů podstatných
jmen, přídavných jmen, zájmen nebo podle číslovkového
skloňování. Některé číslovky (dvakrát, mnohokrát) jsou
nesklonné. Skloňujeme buď všechny číslovky (s tisícem
třemi sty padesáti čtyřmi) nebo pouze desítky a jednotky
(s tisíc tři sta padesáti čtyřmi).
5. Slovesa a jejich mluvnické významy,
tvary slovesa být a přechodníky
Slovesa plnovýznamová:
růst, psát, být připraven, spát, bydlet
Slovesa neplnovýznamová:
• sponová: být, bývat, stát se, stávat se, zůstat (jsou
jednou z částí slovesně-jmenného přísudku)
• způsobová: muset, smět, moci, mít, chtít (součást
www.etaktik.cz
složeného slovesného přísudku)
• fázová: začít, začínat, přestat, přestávat (součást
složeného slovesného přísudku)
Slovesné tvary určité:
vyjadřují všechny mluvnické kategorie (budu kreslit)
Slovesné tvary neurčité:
nevyjadřují osobu, číslo, způsob ani čas (např. infinitiv)
- být – nepravidelné sloveso: přítomný čas,
rozkazovací způsob, budoucí čas, podmiňovací způsob,
příčestí, přechodníky
Sloveso být se řadí mezi slovesa atematická
(nepravidelná).
Přítomný čas tvoří od kořene js-: jsem, jsi, je, jsme,
jste, jsou.
Infinitiv, příčestí činné, podmiňovací tvar, přechodník
minulý se tvoří od kořene by-: být, byl, bych, bys, byv,
byvši, byvše.
Rozkazovací způsob, budoucí čas se tvoří od kořene
bud-: budu, buď, buďme, buďte, budeme, budete.
- přechodníky – přítomný a minulý
Přechodník přítomný vyjadřuje děj současný s dějem,
který vyjadřuje sloveso v určitém tvaru, nevyjadřuje však
přítomnost.
Zakončení přechodníku přítomného:
-a, -ouc, -ouce; -e, -íc, -íce.
(Nesouc krabici s dortem šla opatrně přes cestu.)
Přechodník minulý vyjadřuje, že jeden z dějů probíhal
dřív než druhý.
Zakončení přechodníku minulého:
-v, -vši, -vše; Ø, -ši, -še.
(Přistoupiv k princezně políbil ji.)
9
- slovesné třídy: Při určování slovesných tříd si pomáháme
tvarem slovesa ve 3. osobě jednotného čísla přítomného/
minulého času, popř. rozkazovacím způsobem.
1. třída: -e-, vzory: NESE, BERE, MAŽE, PEČE, TŘE
2. třída: -ne-, vzory: TISKNE, MINE, ZAČNE
3. třída: -je-, vzory: KRYJE, KUPUJE
4. třída: -í-, vzory: PROSÍ, TRPÍ, SÁZÍ
5. třída: -á-, vzory: DĚLÁ, KOPE/Á
6. Příslovce
Příslovce jsou neohebný slovní druh, vyjadřují vlastnosti
sloves.
- druhy příslovcí
• místa: tady, dole, vevnitř, napravo
• času: včera, teď, zítra, potom
• způsobu: dobře, rychle, umělecky
• míry: málo, hodně
• příčiny: náhodou, naschvál
- stupňování příslovcí:
Mnohá příslovce vyjadřují míru: stupňují se stejně jako
adjektiva (rychle – rychleji – nejrychleji).
7. Předložky a spojky
• vlastní předložky: Jsou původní, neodvozené,
zpřesňují vztahy časové a prostorové (do, nad, z, od,
k, v, pod, nad).
• nevlastní předložky: Jsou původně jinými slovními
druhy (vyjma, díky, kvůli, pomocí, během, počínaje).
- spojky souřadicí
• spojky slučovací: a, i, ani, nebo, též, jednak –
jednak, dílem – dílem
• spojky stupňovací: ba, i, dokonce, nejen – ale i
• spojky odporovací: ale, avšak, však, jenže, nýbrž
• spojky vylučovací: nebo, anebo, či, sice, buď – anebo
• spojky příčinné a důvodové: neboť, totiž
• spojky důsledkové: (a)proto, (a)tedy, (a)tudíž, (a)tak
- spojky podřadicí
• spojky časové: když, až, dokud
• spojky účelové: aby
• spojky příčinné: protože, poněvadž, jelikož
• spojky podmínkové: kdyby, jestli, jestliže
• spojky přípustkové: ačkoli, třebaže, přestože, i když
SKLADBA
1. Věty podle postoje mluvčího
- věty oznamovací
Oznamovací větou sdělujeme určitou informaci,
sloveso je přitom v oznamovacím nebo podmiňovacím
způsobu. (Přijdu k vám zítra na oběd. Ráda bych se
zúčastnila hodin plavání.)
- věty tázací:
Větou tázací zjišťujeme a získáváme informace, odpo-
3
9 ČESKÝ JAZYK - Poučky a přehled učiva
věď na otázku.
• otázky zjišťovací: Máš hlad? Pojede s námi i Marek?
• doplňovací: Kdo to je? V kolik hodin jede vlak?
• vylučovací: Půjdeme ven, nebo zůstaneme doma?
• rozvažovací: Kam jsem si jen schoval brýle?
• řečnické: Může o tom někdo pochybovat?
- věty žádací
• rozkazovací: Zavři! Vstaňte! Umyjte okna a vyluxujte
koberec!
• přací: Ať se vám na výletě daří!
2. Věty dvojčlenné a jednočlenné,
větné ekvivalenty
• věty dvojčlenné: obsahují část podmětovou a
přísudkovou – základní větné členy, přičemž podmět
může být i nevyjádřený (Eva pije ovocný džus.
Přistěhovali se teprve nedávno.)
• věty jednočlenné: tzv. věty bezpodmětové,
základem těchto vět je pouze slovesný tvar určitý
(Píchá mě v zádech. Venku prší. Zablýsklo se.)
• větné ekvivalenty: nemají formu podmětu ani
přísudku, tvoří samostatnou výpověď (Dobrý den.
Veselé Velikonoce. Neklepat!)
Věta a výpověď
Výpověď je základní jednotkou jazykového projevu
(věta jednoduchá, souvětí podřadné), vyznačuje se
věcným obsahem a gramatickou formou. Základní
formou výpovědi je věta skládající se ze slov.
Představitelem vět bezpodmětných jsou v češtině tzv.
jednočlenné slovesné věty, které neobsahují podmět
(Svítá.)
Podmět je přítomen pouze ve větě dvojčlenné, tvoří tak
větu s částí podmětovou i přísudkovou.
Věta jednoduchá je větný celek vyjadřující jednu
myšlenku, obsahuje základní skladební dvojici a další
rozvíjející větné členy.
Souvětí je spojení dvou a více vět. Mezi jednotlivými
větami se objevuje vztah závislosti –podřadnosti a nebo
souřadnosti – koordinace.
Tvoření vět a souvětí aneb jiný úhel pohledu
• základem věty je určitý slovesný tvar, který potřebuje
jistá významová doplnění
Slovesa otvírají ve větě určité pozice, těmto pozicím
se říká valence. Přísudek je doplněn o další větné
členy. Základním typem přísudku je přísudek slovesný
(určitý tvar plnovýznamového slovesa), dále přísudek
slovesně-jmenný, čistě jmenný.
• valence, valenční skladba, slovesa jednovalenční
Valence je schopnost slova vázat na sebe další
větné členy.
Příklady valence:
bezvalenční vazba: Prší.
jednovalenční vazba: Dítě spí.
dvouvalenční vazba: Pachatel se bojí potrestání.
• sloveso, které na základě svých různých významů
založí různé věty
Podle významu slovesa volíme skladbu větných členů.
(Vést: Česko vede nad Ruskem 3:2. Barbora vede svou
mladší sestru do školky.)
4
3. Mluvnický zápor
Mluvnický zápor větný popírá platnost celé věty
(Nemám dnes hlad.), zápor členský popírá pouze
některou část věty (Ne docela se nám práce podařila.).
Slovní zápor popírá význam příslušného slova (nelad,
neklidný, neštěstí)
• setkání slovního a mluvnického záporu: Setká-li se
zápor mluvnický se záporem slovním, dochází ke
zrušení záporu.
4. Skladební dvojice
- formální prostředky vyjádření skladebních vztahů
a) shoda: závislý člen se shoduje s řídícím v pádě,
čísle, rodě (černý pes, černého psa)
b) řízenost: řídící člen určuje pád členu závislého
(vykopal jámu, byl chtivý peněz)
c) přimykání: mezi členy existuje pouze významový
vztah (mluvili tiše, dlouho)
• sponové sloveso: se využívajá v přísudku jmenném
se sponou, kde jsou doplněna jménem. (být, bývat,
stát se, stávat se)
• jmenný přísudek se sponou: obsahuje sponu
slovesa významově vyprázdněného a jmennou část.
(být dobrou matkou)
• jmenný přísudek: slovesně jmenný přísudek
s vynechávkou spony (Sliby chyby.)
www.etaktik.cz
• přívlastek: tvoří rozvitý větný člen, shodný, neshodný
a) těsný – při vypuštění by se porušil základní smysl
sdělení, neodděluje se čárkami (Studenti přezkoušení
z češtiny mohou jít.)
b) volný – uvádí další vlastnost, kterou lze vynechat,
vypustit, aniž by se porušil smysl sdělení, odděluje
se čárkami (Tato kniha, vydaná v roce 1700, patří
k nejdražším exemplářům.)
• doplněk: vztahuje se jednak ke slovesu, současně
přitom rozvíjí podstatné jméno (Auto nám stačí ojeté.)
5. Věta hlavní a vedlejší, řídící a závislá
• co je věta hlavní: Hlavní věta je věta v souvětí,
která není závislá na jiné větě a může tedy stát i
samostatně mimo souvětí jako věta jednoduchá.
• co je věta vedlejší: Vedlejší věta je věta v souvětí,
která je závislá na jiné řídící větě.
• co je věta řídící: věta, kterou rozvíjí další věta vedlejší
• co je věta závislá: věta, která nahrazuje větný člen
jiné věty, ptáme se na ni větou řídící
6. Souvětí souřadné a podřadné,
druhy vedlejších vět
• co je souvětí souřadné: takový typ spojení vět, kde
jsou spojované celky na stejné syntaktické úrovni,
tvoří tedy koordinační skupinu; je třeba, aby souvětí
souřadné obsahovalo minimálně dvě věty hlavní, na
počtu vedlejších vět nezáleží
• co je souvětí podřadné: takový typ spojení vět, kde
začleněná věta je syntakticky závislá na větě řídící,
takové souvětí má pouze jednu hlavní větu a jednu
nebo více vět vedlejších
 ČESKÝ JAZYK - Poučky a přehled učiva
druhy vedlejších vět
• podmětná: Vyjadřuje podmět věty řídící, ptáme se
otázkou 1. pádu. (Říká se, že ovoce je zdravé.)
• předmětná: Nahrazuje předmět věty řídící, ptáme se
pádovými otázkami kromě 1. a 5. pádu. (Zavolal, že
dnes večer nepřijde.)
• přísudková: Nahrazuje jmennou část přísudku
jmenného se sponou. (Obloha byla, jako by ji zametl.)
• přívlastková: Nahrazuje přívlastek věty řídící, rozvíjí
podstatné jméno věty řídící, ptáme se „jaký, který,
čí?“. (Znám lidi, kteří sbírají hřiby.)
• doplňková: Nahrazuje doplněk věty řídící, ptáme se
otázkami „jak, kterak?“. (Viděl jsem srnu, jak odběhla.)
• příslovečná místní: Otázky kde, kam, kudy, odkud.
(Šel tam, odkud slyšel volání.)
• příslovečná časová: Otázky kdy, odkdy, dokdy, za
jak dlouho. (Kdykoli se unavil, zastavil se.)
• příslovečná způsobová: Otázky jak, jakým
způsobem. (Pracoval, jak nejlépe mohl.)
• příslovečná měrová: Otázky jak, jak hodně, do jaké
míry, kolik. (Běžel tak rychle, že upadl.)
• příslovečná příčinná (důvodová): Otázky proč, z
jaké příčiny. (Nešel tam, protože onemocněl.)
• příslovečná účelová: Otázky proč, za jakým účelem.
(Udělám vše pro to, aby ti bylo lépe.)
• příslovečná podmínková: Otázky kdy, za jaké
podmínky. (Kdybych to věděl, nešel bych tam.)
• příslovečná přípustková: Otázky i kdy, i přes co, i
www.etaktik.cz
přes jakou skutečnost. (Třebaže pršelo, šli ven.)
7. Významové poměry mezi souřadně
spojenými větnými členy a vedlejšími větami
- významový poměr:
Uvnitř koordinační skupiny lze rozlišit různé
významové poměry.
• slučovací: Věty mají sounáležitý obsah, stejnou
měrou plní společnou syntaktickou funkci.
Spojky slučovací: a, i, ani, ani-ani, jak-tak, hned-hned,
jednak-jednak, zčásti-zčásti.
(Hanka si uvařila čaj, lehla si do postele a odpočívala po
náročném dni.)
• stupňovací: Druhá věta stupňuje význam první věty.
Spojky stupňovací: ba i, ba, dokonce, nejen-ale i,
nejen-nýbrž i.
(Žili v luxusu, ba dokonce nad poměry.)
• odporovací: Věty si svým obsahem odporují.
Spojky odporovací: ale, avšak, však, leč, nýbrž,
naopak, jenomže, jenže, sice-ale, jistě-ale.
(Měl málo peněz, avšak snažil se budovat útulný domov.)
• vylučovací: Obsah vět se vzájemně vylučuje.
Spojky vylučovací: nebo, anebo, buď-nebo.
(Buď se budeme doma dívat na televizi, nebo se
půjdeme projít do parku.)
• příčinný (důvodový): Druhá věta vyjadřuje příčinu
věty první.
Spojky příčinné: neboť, vždyť, totiž.
(Nepřišel včas do školy, neboť ráno zaspal.)
• důsledkový: Druhá věta vyjadřuje příčinu významu
věty první.
Spojky důsledkové: proto, a proto, tak, a tak, tudíž, tedy.
(Poctivě jsem se na test učil, proto očekávám jedničku.)
9
8. Složité souvětí
Za složité souvětí se obvykle pokládá takové souvětí,
v němž se setkávají jak věty řídící, tak věty závislé
a to ve vyšším počtu a navzájem komplikovaně
propojené. Složitým souvětím může být již souvětí o
třech větách.
souvětí složené výhradně z vět hlavních:
Matěj si zavázal tkaničky, připravil si batoh, do něj
poskládal svačinu, teplé oblečení, telefon i mapu,
zkontroloval zamčené dveře a vydal se pomalým
krokem na nádraží.
• složité souvětí tvořené jednou větou hlavní a
dvěma větami vedlejšími stejného druhu: Bála se,
aby nedostala pětku a aby se jí ostatní děti nesmály.
• souvětí tvořené jednou větou hlavní a alespoň
dvěma různými větami vedlejšími: Ačkoliv začalo
pršet, děti vyběhly ven s novými botami, které
maminka nedávno koupila.
• souvětí s několika větami hlavními a libovolným
počtem vět vedlejších: Kočky měla moc ráda, ale
protože byla obeznámena s faktem, že jí způsobují
alergie, nikdy je doma nechovala.
9. Řeč přímá a nepřímá
řeč přímá: graficky se vyznačuje uvozovkami
Pokud reprodukujeme doslovně něčí výpověď, píšeme
ji obvykle s uvozovkami a doplníme větou uvozovací.
„To je dnes ale hezky,“ povzdechla si šťastně Lenka.
Honza na nás zavolal: „Pojďte rychle sem, našel jsem
poklad!“
„Johanko,“ zašeptala mi maminka do ouška, „vstávej, už
je skoro poledne.“
10. Samostatný větný člen, oslovení,
vsuvka, věta neúplná
• samostatný větný člen: Stojí mimo větu, je zdůrazněn,
oddělujeme jej čárkou. (Hory, ty měl moc rád.)
• oslovení: Oslovení se závazně odděluje od ostatního
textu čárkami. (Hanko, podej mi košík s jahodami.)
• vsuvka: Vsuvkou obvykle chápeme celek, který
s danou větou významově souvisí jen velmi volně,
oddělujeme jej čárkou. (Dnes to bylo, jak se říká, o
fous.)
• věta neúplná: Jde o takovou větu, kde je vynechán
výraz, který je ze situace zřejmý. (Nikde nikdo.)
11. Pořádek slov v české větě
členění na východisko a jádro
• východiskem je ta část výpovědi, která je známá ze
situace nebo z předchozího kontextu (téma)
• jádro je hlavní část výpovědi (réma), obsahuje
stěžejní sdělení
- činitele mluvnické: Podle ustálených pravidel
ovlivňují, jak uspořádat slova ve větě.
- činitele rytmické: Uplatňují se zejména v tempu
řeči, při určování příklonek a předklonek.
5
9 ČESKÝ JAZYK - Poučky a přehled učiva
PRAVOPIS
1. Pravopis lexikální, tvaroslovný, skladebný
Pravopis lexikální je souhrnem pravidel pro psaní i/y
v kořenu nebo kmeni slov, příslovečných spřežek,
předložek, psaní s, z, na začátku slov, pravopis ú/ů, ě,
je, velká písmena, zkratky a značky.
Pravopis tvaroslovný zahrnuje psaní i/y v koncovkách
podstatných a přídavných jmen, v osobních
koncovkách sloves a pravopis některých tvarů zájmen
a číslovek (zlézt x slézt, vědecko-technický, psovi x
psovy, naši x naší).
Pravopis skladebný se věnuje zejména shodě přísudku
s podmětem nebo psaní koncovek několikanásobných
větných členů (páni hráli, mužovi bratři, mužovy sestry).
2. Vlastní jména
Velké počáteční písmeno se píše, pokud jde o:
vlastní jméno, jev hodný úcty, začátek větného celku.
- s velkým počátečním písmenem se podle těchto zásad
píší zejména tyto skupiny vlastních jmen:
a) vlastní jména a názvy živých bytostí (Pavel Novák,
Krakonoš, Červená karkulka, Pán Bůh)
b) jména zeměpisná (Hostýn, Havířov, Bezdrev,
Rabštejn, Egypt, Jeruzalém, Evropa, Jižní Amerika)
c) jména místní (osada Amerika, samota U Silnických,
dům U Zelené žáby)
d) jména hvězdářská (Merkur, Slunce, Polárka, Orion,
Velký vůz)
e) oficiální názvy významných mezinárodních institucí,
organizací a jejich orgánů a názvy států (Organizace
spojených národů, Severoatlantická aliance)
f) orgány států, oblastí a měst (Poslanecká sněmovna,
Sejm, Spolkový sněm)
Základní pravidla psaní velkých písmen
u vlastních jmen:
1. V jednoslovných vlastních jménech se píše písmeno
velké. (Jiří, Plzeň, Afrika, Polsko, Vltava)
2. V souslovných spojeních se píše velké počáteční
písmeno v zásadě v prvním slově. (Tichý oceán,
Národní divadlo, Pohár mistrů evropských zemí)
3. Je-li součástí sousloví vlastní jméno, píše se také
velkým písmenem. (Benešov u Prahy, Roudnice nad
Labem, Vysoké Tatry, Bílá Rus)
4. V souslovích užívaných pro osídlená místa se píše
velké písmeno ve všech slovech kromě předložek.
(Nový Jičín, Nové Město na Moravě, Sídliště Míru)
5. Stojí-li na začátku pojmenování obecné jméno druhové,
které se v názvech podobných jevů často opakuje, píše
se s písmenem malým, velké počáteční písmeno má
až rozlišující bližší určení. (poloostrov Kola, mys Dobré
naděje, okres Pardubice, ulice Elišky Krásnohorské)
6. Začíná-li bližší určení předložkou, píše se s prvním
písmenem také první slovo následující. (ulice Ke
Karlovu, Na Můstku, náměstí Mezi Zahrádkami, dům
U Goliáše, restaurace U Medvídků)
7. Pokud nejsou předložky součástí názvu, ale jejich
6
užití vyplývá ze stavby věty, začínají písmenem
malým. (sejdeme se na Můstku, seděli jsme u
Medvídků, u Tří hvězd)
8. Příslušníky etnické skupiny píšeme rovněž velkým
písmenem. (Žid, Etrusk, Poloněmec, Slovan,
Přemyslovec, Hanák, Moravský Slovák).
9. Velké písmeno se píše jako výraz úcty: v dopisech,
v některých tradičních titulech, jako prostředek
zdůraznění. (Ty, Vy, Váš, Tebe, Jeho Milost, Jeho Jasnost,
Mistr Mikoláš Aleš, On je Někdo, matka Vlast, On a Ona).
10. Velká písmena se píší také na začátku každého
větného celku ukončeného tečkou, otazníkem,
vykřičníkem, také na začátku nadpisů, záhlaví,
adres apod. umístěných na samostatném řádku, i
když mezi nimi není žádné interpunkční znaménko.
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
1. Hlásky a hláskové skupiny
soustava českých hlásek
hláska je základní zvuk lidské řeči, zaznamenávají se
písmeny, vyslovujeme vždy slabiku
• samohlásky: základem samohlásek jsou tóny (a, e,
i, o, u), základem je pět samohlásek krátkých a pět
dlouhých, samohlásky jsou slabikotvorné
www.etaktik.cz
• souhlásky: spisovná čeština má 26 souhlásek,
z nich 24 se zapisuje jedním písmenem, souhlásky
dělíme na znělé a neznělé
slabika otevřená = na konci je samohláska,
slabikotvorná souhláska nebo dvojhláska (dovolená)
slabika zavřená = na konci je souhláska (strom)
hlavní zásady spisovné výslovnosti:
• artikulace musí být zřetelná
• rozlišujeme dlouhé a krátké samohlásky
• stejné samohlásky na rozhraní dvou slov vyslovujeme
obě
• ve skupině i+samohláska vkládáme při výslovnosti -j-
• dbáme na spodobu znělosti a výslovnost skupin
souhlásek znělých a neznělých
co je ortoepie a co logopedie
ortoepie = nauka o spisovné výslovnosti
logopedie = nauka o fyziologii dorozumívání a nápravě
poruch, vad řeči a výslovnosti
styly výslovnosti
• zvlášť pečlivá: artikulujeme jasně a zřetelně všechny
hlásky, se správným přízvukem i tempem řeči
• neutrální: běžně dorozumívací výslovnost, jsou
povoleny minimální odchylky od pečlivé spisovné
výslovnosti
• hovorová: je možno redukovat např. souhláskové
skupiny
• nespisovná: splývání hlásek, ztráta znělosti hlásek
či konce slov, špatná srozumitelnost
spodoba znělosti
Spodoba (asimilace) znělosti je jev, ke kterému dochází
tam, kde se vedle sebe setkává souhláska znělá
s neznělou. Obě souhlásky vyslovíme zněle nebo
 ČESKÝ JAZYK - Poučky a přehled učiva
nezněle podle toho, která následuje jako druhá v pořadí.
Rozlišujeme asimilaci progresivní a regresivní.
Příklad: zpěv [spjef], sbírat [zbírat]
slovní přízvuk – akcent – lze charakterizovat jako
důraz na slabiku slova (hlavní a vedlejší)
• příklonka: je zpravidla krátké slovo, které nemá
vlastní přízvuk, tvoří přízvučný celek se slovem
předcházejícím. (Jmenuji se Jan. Je mi tě líto.)
• předklonka: je slovo, které se přiklání k přízvučnému
následujícímu slovu (Koupil banány a mandarinky.
Řekl, že má moc práce.)
2. Větný přízvuk, větná melodie
zvuková podoba věty
větné úseky: větný přízvuk a větná melodie
OBECNÉ VÝKLADY O JAZYCE
1. Projev mluvený a psaný
- řeč je zvukový projev sloužící ke komunikaci
má funkci:
• komunikativní = dorozumívací, sdělovací
www.etaktik.cz
• myšlenkovou = nástroj myšlení, podklad pro
vytváření představ a pojmů
• expresivní = slouží k vyjádření citů, pocitů, přání
• apelovou = výzvou působí na ostatní
• estetickou = vyznačuje se krásou řeči, uměleckým
zpracováním
mluvená řeč: realizace jazykového systému
jazyk národní a mateřský
• národní = je národní varianta reprezentující určitý
národ, zemi
• mateřský = je označován jako první jazyk, který se
jedinec naučil nebo jako jazyk nejlépe ovládaný
jazyky přirozeně lidské a umělé: znaková řeč
• umělý jazyk je na rozdíl od přirozeně lidského
vytvořen účelně jedním člověkem nebo skupinou lidí,
je konstruovaný, plánový, vyvíjený
• speciální druhy jazyků: znakový jazyk je přirozený
a plnohodnotný komunikační systém tvořený
specifickými vizuálně-pohybovými prostředky
2. Opakujeme si: slovanské jazyky,
vývoj jazyka
rozdělení slovanských jazyků
• západoslovanské jazyky (čeština, slovenština,
polština, lužická srbština)
• východoslovanské jazyky (ruština, běloruština,
ukrajinština)
• jihoslovanské jazyky (srbština, chorvatština,
slovinština, bulharština, makedonština)
útvary českého jazyka
• spisovná čeština: ve své psané i mluvené podobě
plní společenské funkce, užívá se v oblastech
9
oficiálního styku, v úřadech, školách, sdělovacích
prostředcích, je celonárodně závazný útvar jazyka
• slang: součást jazyka realizovaná mezi účastníky
stejné sféry zájmů, jež má podobu nespisovné vrstvy
speciálních pojmenování (sportovní, studentský,
myslivecký)
• argot: „tajná mluva“ užívaná lidmi pohybujícími se na
periferii společnosti (zloději, vandráci)
• obecná čeština: interdialekt, nadnářeční útvar jazyka
• běžně mluvený jazyk: hovorová čeština, spisovný
útvar jazyka užívaný v běžně dorozumívacím styku
• nářečí a dialekty: útvar jazyka užívaný jen na
určitém ohraničeném území (hanácké, lašské,
podkrkonošské, moravskoslovenské)
3. Jazykověda a její disciplíny
co je jazykověda: lingvistika, zkoumá přirozený jazyk
a) nauka o slovní zásobě: lexikologie
b) mluvnice: gramatika a její rozdělení
• morfologie: studuje strukturu slov
• syntax: zabývá se vztahy mezi slovy ve větě
• sémantika: nauka o významu výrazů z různých
úrovní jazyka
• pragmatika: zabývá se řečí, promluvou, výpovědí
c) nauka o zvukové stránce jazyka a nauka o pravopisu:
fonetika (zkoumá zvuky (fóny), třídí je a klasifikuje),
fonologie (zkoumá zvukovou stránku přirozeného jazyka)
d) nauka o slohu a stylistice: Pojednává o slohu, o
slohové výstavbě jazykových projevů a o slohovém
rozvrstvení jazykových prostředků.
4. Jazyková kultura
kultura jazyka a řeči
kultura jazyka: stav spisovného jazyka
péče o kulturu řeči, kultivování řeči: činnost směřující
k zvýšení úrovně promluv
KOMUNIKACE A SLOH
Úvod do učiva slohu
• nauka o slohu = stylistika
• cíl slohu: všímat si jazykových projevů, sledovat
úroveň z hlediska jazykové kultury, projevovat
zájem o jazyk v praktické komunikaci, zkoumat
charakteristické rysy individuálního stylu člověka, učit
ovládání slohových dovedností
1. Výklad
Zprostředkovává výsledky vědeckého poznání a
popularizuje je, vědeckou problematiku zjednodušuje.
• osnova výkladu: Uvedení tématu, vlastní výklad:
informace o jevu, historie vzniku, analýza tématu,
konkrétní výklad, definice, shrnutí, vyvození jevů,
poučení, zobecnění.
• jazykové prostředky: Odborné termíny, vyjadřování
je jmenné nebo slovesně jmenné.
7
9 ČESKÝ JAZYK - Poučky a přehled učiva
2. Popis
Zachycuje jednotlivé složky skutečnosti, popisuje je:
popis pracovního postupu
• popis děje: Stojí na rozhraní mezi vyprávěním a
vlastním popisem.
• osnova: Uvedení, popis vybraného jevu, průběh
děje, ukončení, závěr.
• jazykové prostředky: podstatná jména, přídavná
jména, dějová slovesa, příslovce
popis uměleckého díla
Popis obrazu, sochy, šperku, fotografie apod.
• osnova: Úvod: popředí, střed, pozadí, materiál,
celkový dojem, závěr.
• jazykové prostředky: přídavná jména,
plnovýznamová slovesa, příslovce
subjektivně zabarvený popis
Líčení vystihuje osobní vztah člověka k popisované
skutečnosti.
• osnova: Úvod: seznámení s krajinou, stať: hlavní
líčení vybraného místa, závěr: vztah k místu.
• jazykové prostředky: citově zabarvená slova,
básnická vyjádření, metafory, personifikace, přirovnání,
epiteta, dějová slovesa, podstatná a přídavná jména
3. Charakteristika
Charakteristika zachycuje vlastnosti osoby jednak
výčtem jejích morálních a povahových vlastností, tak
popisem vztahu k okolí, chování a jednání. Dělí se na
charakteristiku přímou a nepřímou.
• jak vyjádřit vlastnosti: Přímým pojmenováním (Babička
je hodná, laskavá a pečlivá žena, která však neměla
v mládí snadný život.). Nepřímým pojmenováním (Lže
jako když tiskne. Je hloupý jako osel.)
• co je důležité: Popisuje nejen vnější vzhled,
zaměřuje se zejména na vlastnosti, chování a jednání
zvolené osoby.
• návrh osnovy: Seznámení s vybranou osobou,
stručný popis vzhledu.
Stať: vnější projevy, vztah k lidem, vztah k přírodě, vztah
k prostředí, vztah k práci, nadání a schopnosti, vztah k sobě
Závěr: v čem je mi vzorem, v čem se s danou osobou
neztotožňuji.
4. Vypravování
Slohový útvar, který zachycuje zejména dějové pásmo,
cílem je vyvolat představu vypravovaného děje.
• postupné linie děje: Dějový spád a dějové napětí
mohou být urychlovány nebo zpomalovány různými
jazykovými a stylistickými prostředky (dlouhá souvětí,
krátké věty, přímá, nepřímá řeč, dialogy).
• retrospektiva: literární postup, který nevrací do
dřívějšího časového okamžiku
• jazykové prostředky: plnovýznamová slovesa,
synonymie, expresivní prostředky, přirovnání, řeč
přímá, nepřímá, polopřímá
• osnova: uvedení do situace, zápletka, vyvrcholení,
rozuzlení, závěr
8
5. Úvaha
Výklad nebo pojednání, obsahuje myšlenky, názory
autora, vyjadřuje jeho subjektivní postoj, řeší vybraný
problém, nabízí možná řešení
• vyskytuje se: v uměleckých dílech, v publicistice, ve
vědeckých dílech
• společné rysy úvahy s výkladem: práce s fakty,
hodnocení
• rozdílné rysy: úvaha na rozdíl od výkladu nepoučuje,
používá subjektivní postoje
• návrh osnovy: Uvedení do problému, stanovení
cíle, rozbor problému, shrnutí základních myšlenek.
6. Proslov
• řečnické útvary – projev, proslov, přednáška
• projev: monologický řečnický útvar, řečník zaujímá
stanovisko k nějakému jevu
• proslov: kratší, méně oficiální projev
• přednáška: širší útvar, který předkládá složitější
vědecké a odborné problémy
• oslovení: kontakt s publikem, posluchačem, čtenářem,
oslovujeme na úvod, při ochabování pozornosti
• návrh osnovy: Oslovení publika, posluchačů,
stanovení cíle mluveného projevu, rozvedení
myšlenek, rozbor tématu, stručné shrnutí, závěr,
poděkování, rozloučení.
www.etaktik.cz
• na co nezapomenout: Zřetelně vyslovovat, dbát
na spisovnou výslovnost, přiměřeně gestikulovat,
neopakovat myšlenky, zaujmout publikum, pracovat
s hlasem, neunavit posluchače.
7. Diskuse
Je rozprava, debata založená na dialogu, cílem je
osvětlit problém z různých hledisek
• řízení diskuse: diskuzi řídí moderátor, dbá na kvantitu
i kvalitu sdělení jednotlivých účastníků, uděluje slovo
8. Fejeton
Je vtipná a zajímavá publicistická úvaha nad nějakým
aktuálním problémem
9. Funkční styly
• styl prostě sdělovací: běžně dorozumívací,
většinou projevy mluvené, časté dialogy, každodenní
komunikace
• odborný: funkce odborná a vzdělávací, kladeny
požadavky na odbornost a přesnost, je typický
užíváním termínů
• administrativní: styl informativní a věcné komunikace,
někdy se též označuje jako jednací či úřední
• publicistický: specifický styl pro všechny typy
jazykových projevů, které mají mimo jiné funkci
přesvědčovací, získávací
• umělecký: styl s funkcí esteticko-sdělnou, projevují
se zde oblasti emocionální a subjektivní
SAMOSTATNÝ VĚTNÝ ČLEN, OSLOVENÍ, VSUVKA, VĚTA NEÚPLNÁ

Dokážeš-li následující věty pozměnit tak, abys něco zdůraznil pomocí zájmena nebo příslovce, podaří se ti
1.
vytvořit samostatný větný člen. Nezapomeň věty oddělit čárkou.
U počítače, tam vydržel sedět i několik hodin.
U počítače vydržel sedět i několik hodin. ....................................................................................................................
Aneta se španělštinu učí už druhým rokem. Aneta, ta se španělštinu učí už druhým rokem.
................................................................................................................
Nejraději si pochutnávám na křupavé italské pizze. Na křupavé, italské pizze, na té si rád pochutnám.
....................................................................................................
Dvakrát týdně, tak často chodí Lucie na fitbox.
Dvakrát týdně chodí Lucie na fitbox. ...........................................................................................................................
Narozeniny oslavil Petr s rodinou a kamarády. Narozeniny, ty oslavil Petr s rodinou a kamarády.
...........................................................................................................

2. Najdeš v těchto větách chybu?

Pepo,brzy bude mistrovský zápas. Do kolika umíš,Maruško,počítat?

To se týká také Vás,pane starosto. Pane školník,nemáte náhradní klíček od šatny?

3. Komupak asi toto můžeš říct?

Pane řediteli , děkuji Vám za rychlou odpověď na mou žádost.
.......................................................
Evo , díky za tvůj dopis, fakt mě potěšil.
.............................................................................
Děti , to vám byla ale legrace!
.............................................................................................
Paní Stecová , posaďte se prosím a počkejte chviličku.
....................................................................
Michale dojdi prosím tě na nákup.
...........................................................................................,

4. Zmizík vymazal části rozhovoru, právě u kapitoly o elipse. Doplň věty, co zmizely.
A: „Dobrý den, tady je Marek Novák. Je prosím vás doma Patrik?“
B: „Ahoj Marku, už předávám.“
A: „Děkuju paní Musilová, na shledanou… Čau Páťo, tady Mára!“
B: „Ahoj, jak je?“
A: „Ale jo, jde to, víš jak. Hele zítra nám odpadá trénink karate, proto ti taky volám.“
B: „Aha, proč?“
A: „No trenér je nějakej marodnej.“
B: „Vážně?“
A: „Ale ne, snad bude za pár dní v pořádku, je to jen nějaká chřipka. Jo ale prý se bát
nemusíme, nahradíme si to příští čtvrtek“
B: „Co tělocvik?“
A: „Říkal, že od čtyř hodin v tělocvičně.“
B: „Dobře!“
A: „Tak super, uvidíme se tam příští týden. Měj se a pozdravuj bráchu!
B: „Díky, ahoj.“

Do každé věty doplň podle uvážení a zdůvodnění čárky. Pokud poznáš vsuvku, vyluštíš podle písmenek
5. příjmení autora citátu: „Úsměv stojí méně než elektřina a dává více světla.“

Borovice to je můj oblíbený strom. T

Vypněte si prosím své mobilní telefony. C
Naše třída jak asi víš jede letos do Krkonoš. R
Je malý jako trpaslík. A
Vrátil se jestli se nepletu z Austrálie. O
Známky to bylo odjakživa moje. L
Čeština a to bych chtěl zdůraznit není těžký předmět. N
Byl jsem to musím se přiznat já. I
Sněženky rozkvetly dříve než bledule. K
S úkoly si doufejme hravě poradíte. N

Tajenka: J. A. CRONIN
......................................................

33
 SKLADBA

POŘÁDEK SLOV V ČESKÉ VĚTĚ

1. Prázdné bubliny doplň tak, že k opsanému vrchnímu řádku vždy jedno slovo přidáš.
napsal
Volné odpovědi žáků.

napsal dopis
Jirka napsal dopis
Jirka napsal dopis bratrovi
Jirka napsal dlouhý dopis bratrovi

České věty můžeme rozdělit na dvě části – východisko výpovědi a jádro výpovědi. Zkus tyto dvě části
2.
u následujících vět barevně odlišit podtržením.
Dnešní odpoledne půjdeme na hřiště. Tam za námi přijde i teta se sestřenicí. Budeme hrát tenis. Trénujeme ho už
druhý rok. Sice nemáme nejlepší výsledky, ale baví nás. Mamka s tetou nás občas vystřídají. Hrají pro zábavu i lepší
kondici. Po hře si dojdeme do čajovny. Tam mají velký výběr čajů i sladkostí. Pro doplnění energie je to ideální místo.

3. Doplň slova do políček. Jestlipak se s někým ve třídě v doplněných větách shodneš?

Eva
.................................... s Marií
šla .................................... obchodu.
do ...........................................

Když přišla
.................................... , maminka nakrájela bábovku.
návštěva ............................................................................

V obchodě si
.................................................................... každá tatranku.
koupily ..............................................

4. Podaří se ti opravit pořadí slov ve větách?

Nejlepší je si k tomu tatarku dát a kdo umí si udělá okurkový salát. Všechno když už tam je, tak se tam
dá majonéza. Až to vychladne a uleží, tak vytáhne se to. Přidáme hrášek a nakrájené na kostičky okurky.
Dáme si před sebe všechna kolečka. Nastříháme k malému vnitřnímu kolečka papírová po obvodu. Knoflík malý
košilový doprostřed našijeme. Na z vrbových větviček podkladový věneček nalepíme kolečka.
Nejlepší je si k tomu dát tatarku, a kdo umí, udělá si okurkový salát. Když už tam všechno je, dá se tam
......................................................................................................................................................................................
majonéza. Až to vychladne a uleží se to, tak se to vytáhne. Dáme hrášek a okurky nakrájené na kostičky.
......................................................................................................................................................................................
Potom si dáme před sebe všechna kolečka. Nastřiháme papírová kolečka k malému vnitřnímu obvodu. Malý
......................................................................................................................................................................................
košilový knoflík našijeme doprostřed. Kolečka vrbových větviček nalepíme na podkladový věneček.
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

5. Které věty jsou správně? správně špatně

Díky zranění přišel o účast v krajském kole.
Díky nekvalitním službám přichází o zákazníky.
Díky pečlivé přípravě obstál v tvrdé konkurenci.
S deseti euro v kapse mohl jít do obchodu.
Dal jsem si jídlo za šest eur.
Z výletu nám zbylo dvacet dva euro.
Objednám si kuře s hranolkami.
Přinesli mi kuře s hranolky.

34
Příprava pro SCIO srovnávací zkoušky a přijímací řízení na SŠ

1. Věta rozkazovací je: 9. Vyber z nabídky větu závislou k části. Šel lesem, …
a) Ať už přestane pršet! a) křížem krážem.
b) Viděli jste někdy kulový blesk? b) protože to byla zkratka.
c) Vstupte! c) nesl s sebou proutěný košík.

2. Která z vět není dvojčlenná? 10. Souvětí souřadné je:

a) Nekrmte zvířata! a) Alena se naučila tancovat, dokonce se zúčastnila i
b) Viléme, Jarmilo, Hynku! taneční soutěže.
c) Na autobusové zastávce čekali netrpěliví b) Sledujete v televizi pořady o vaření, které se právě
cestující. vysílají?
c) Silničáři nasadili oba pluhy, aby byli při práci
3. Věta: „Sněží.“ je: rychlejší.
a) dvojčlenná
b) jednočlenná slovesná 11. V souvětí podřadném najdeme spojky:
c) větný ekvivalent a) kde, když, protože, aby
b) kdyby, jestliže, že, i
Popři platnost věty s neurčitým zájmenem. c) ale, avšak, anebo, a tudíž
4.
Něco tě zajímá.
a) Něco tě nezajímá. Jaký vzorec odpovídá tomuto souvětí?
12.
b) Nic tě zajímá. Řekni mi, co čteš, a já ti povím, jaký jsi.
c) Nic tě nezajímá. a) ½ H1, V1 a 2/2 H1,V2
b) V1, H1 a V2, H2
5. Ve větě: „Našel otce v kanceláři, ne v dílně.“ je: c) H1, V1 a H2, V2
a) zápor slovní
b) zápor mluvnický 13. Která přímá řeč je bez chyby?
c) zápor větný a) „Co jsi říkal?“ Zeptal se učitel.
b) „Co jsi říkal“? zeptal se učitel.
6. Větu hlavní i vedlejší najdeme v souvětích: c) „Co jsi říkal?“ zeptal se učitel.
a) Umí krásně kreslit, ale výtvarné vzdělání nemá.
b) Začínáme se učit, vždyť vysvědčení je na dosah. Podtržená část věty: „Na turisty, na ty, tady už
14.
c) Jestliže přijdete, uděláte jim velkou radost. netrpělivě čekáme.“ je:
a) oslovení
7. Vedlejší věta příslovečná časová je v souvětí: b) elipsa (výpustka)
a) Přišli a za chvíli zas odešli. c) samostatný větný člen
b) Na zpáteční cestu se vypravili, když přestalo
pršet. 15. Která věta odpovídá českým zvyklostem pořadí slov:
c) Pospíchal tak, že zapomněl zamknout. a) Jsem vstal a vyčistil si zuby.
b) Do skupin se lyžaři rozdělili podle výkonnosti své.
Ve větě: „Kdo pravidelně cvičí, zůstává déle c) Zaměstnanci pošty k nám dovezli dva objemné balíky.
8.
zdravý.“ je vedlejší věta:
a) příslovečná příčinná 16. Elipsa nebo-li výpustka je:
b) předmětná a) neurčovaný větný člen
c) podmětná b) často se opakující slovo v textu
c) nevyjádřený větný člen ve větě

35
 PRAVOPIS

PRAVOPIS LEXIKÁLNÍ, TVAROSLOVNÝ, SKLADEBNÍ

1. Zahraj si na spisovatele a utvoř ke každému slovu krátkou větu, kde všichni poznáme jeho pravý význam.
Lyska x líska

Lyska je vodní pták.

................................................................................................................

V aleji stojí můj oblíbený strom, stará líska.

................................................................................................................
Vít x výt

Vlk vyje na měsíc.

................................................................................................................

Vít věnce je snadné.

................................................................................................................
Jet x Jed

Už rok se nám nepodařilo jet na dovolenou.

................................................................................................................

Ve sklepě byl nastražen jed na krysy.

................................................................................................................
Bit x byt

Novákovi koupili krásný byt.

................................................................................................................

Nechci být bit.

................................................................................................................

Pokud je věta bez chyby, tak napiš 1 a pokud je

2. Dokážeš utvořit vhodné dvojice slov a doplnit i/y? 3.
s chybou, tak 0.
í
Ryb... uličníci
Pavle, zpytuj svědomí. 1
ý
Znám... herec
Adélka vytrhla vydličku z ruky. 0
ý
Zvědav... pohrabáč
Medvídek mival je krásný. 0
ý
Zl... zisk
Novákovy mají přepychový byt. 0
í
Zoufal... soused
Vír vysedával na stromě. 0
ý
Kovov... den

ý
Mal... sen Dědeček má na hlavě lysinu. 1

í
Hladov... rodiče V Litomyšli bydlý teta Jana. 0

ý
Deštiv... kost Vyjímka potvrzuje pravidlo. 0

4. Poraď kamarádovi s psaním koncovek a vymysli nadpis článku.

Den na hřišti
...................................
y dětskému hřišti. Vedle trávníku stál...
Vysoké panelové domy ustoupil... y prolézačky, svými barvami lákal...
y ke
y ratolesti, jak si hezky hrají. Děti pobíhal...
svezení klouzačky. Maminky a babičky sledoval... y po hřišti, hrál...
y si na
y všem svou statečnost. K lavičkám, na kterých seděl...
písku, dokazoval... i starší občané, přilétal...
i špačci. Stařenky
y zbytky. Pohodu na hřišti narušil...
je krmil... i neznámí výrostci. Pokřikoval...,
i skákal...
i po lavičkách, házel...
i po sobě
y na své děti, aby k nim přiběhl...
písek. Maminky volal... y . Stařenky se výrostků bál...
y . Maminky s dětmi i starší občané
i do bezpečí. Uvažujte, jak byste se v této situaci zachoval...
raději odešl... i vy.

36
5. a) Doplň i/y nebo í/ý.

Vyjmenovaná slova po P
y
P...tlák y
p...tlačil í
v lese u P...sku. Nevadilo mu, že ho p...cháí v rameni, ani že p...skáí ý
blízko netop...r.
y nesl slep...še.
V p...tli ý ý
Klop...tajícího y
p...tláka y
s polním p...chem y
přistihl myslivec. P...tlák y
najednou zp...toval
y
svědomí, omluvil se a p...šně vykračoval k domovu.

Vyjmenovaná slova po M
y
M...slím y má své tajné m...šlenky.
si, že každá m...š y y
Jmenuji se m...šák ý
M...lka y
a bydlím v Litom...šli.
ý
M...lka i říká proto, že jsem se jednou nachom...tl
se m... ý u pana hlem...ždě,
ý který bydlel v nedaleké
y
m...slivně, y
a vše, co jsem mu vyprávěl, jsem popletl. Ale zpět k tajným m...šlenkám. í svoji
Chtěl bych m...t
ý
vlastní m...tinu y
a na ní farmu plnou hm...zu.

b) Vyber si libovolnou skupinu vyjmenovaných slov a pokus se vymyslet jednoduchý příběh.

Vyjmenovaná slova po ...
......................................................................................................................................................................................
Volné odpovědi žáků.
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

6. Dokážeš pojmenovat obrázky tak, aby se v jejich názvu objevilo ú/ů?

úroda kůra trojúhelník nůžky

7. Opravíš všechny vymazané hlásky? Doplň ú/ů/u.

Je pozdě, m...sím
u jít už dom...
ů . ...nor
Ú bílý, pole sílí. V lázních mě za...jala
u bahenní k...ra.
ů Na zítřejší dopoledne
mám sml...venou
u sch...zku.
ů Nejvíce mě ve škole baví literat...ra.
u Podala mi ne...plné
ú informace. Vyhledávají-li zajíci
s...chá
u místa a stah...jí-li
u se do ...kryt...,
ú ů vysoko...
u trávu a obilí opouštějí, brzy nato přijde déšť. Tomáš...v
ů bratr byl
rok v Anglii. Z kapesného si šetřím na nový sk...tr.
ú Když ...vidíš
u na cestě černé hlemýždě, nazítří b...de
u déšť. V létě
podnikneme několikadenní t...ru.
ú

8. Jaký je významový rozdíl mezi těmito slovy? Vysvětli a uveď konkrétní příklady.

Smazat zmazat smazal tabuli - zmazal se od bahna

.........................................................................................................................................

Sjednat zjednat sjednat nápravu - zjednat dodávku brambor

.........................................................................................................................................

Stlouci ztlouci stlouci dohromady - ztlouci kamaráda

.........................................................................................................................................

Slézat zlézat slézat ze střechy - zlézat hory

.........................................................................................................................................

Skopat zkopat skopat hlínu - zkopat nepřítele

.........................................................................................................................................

37
38
39
 PRAVOPIS

5. Vyřešíš tajenku?
1. Ohraničení státu
1. H R A N I C E
2. Název květiny
2. O R CH I D E J 3. Ženské jméno
3. P A V L A 4. Název řeky
4. O D R A 5. Brodivý pták
6. Svátek zamilovaných
5. Č Á P
7. Předložka
6. V A L E N T Ý N 8. Pravidelné střídání přízvučné a nepřízvučné slabiky
7. N A

8. R Y T M U S Tajenka: ......................................................
HRADČANY

Vaše třída byla na výletě v Praze, nyní máš napsat do školního časopisu několik vět o Praze.
6.
Rozhodni, kde napsat velká písmena a kde malá.
P
V (p) ...raze
z
Naše (z) ...ákladní Č
škola navštívila hlavní město (č) ...eské
P
republiky – (p) ...rahu. m
Prohlídka (m) ...ěsta c
začala v (c) ...entru.
u (n) ...a
Po (u) ...lici N (p) ...říkopě
P s
jsme směřovali k (s) ...ecesnímu
O
(o) ...becnímu d
(d) ...omu. P
Od (p) ...aláce U (h) ...ybernů
(u) ... H jsme
P
prošli (p) ...rašnou b
(b) ...ranou C
a (c) ...eletnou u
(u) ...licí na (s)
S
...taroměstské náměstí. Spolu s dalšími turisty jsme netrpělivě
O
čekali na odbíjení (o) ...rloje S
na (s) ...taroměstské radnici.
Hlavním cílem
P
naší výpravy byl však (p) ...ražský h
(h) ...rad. Prošli jsme kolem (k)
K
...lementina K
na (k) ...arlův (m) m
...ost, tam se nám otevřel nádherný
ř
pohled na (ř) ...eku V
(v) ...ltavu p
a (p) ...anorama H
(h) ...radčan.
Malebnými uličkami (m) M S
...alé (s) ...trany jsme vystoupali na (h)
h
...radčanské p
náměstí. Tam jsme si prohlédli všechny (p) ...ražské
H
pamětihodnosti (h) ...radu.

7. Zvládneš doplnit do uvedených vět vhodná vlastní jména podle své fantazie či skutečnosti?

Ferrari.
Chceme si koupit nové ............................................................................................................................................. .
Volné odpovědi žáků.

K nejchutnějším druhům jablek patří odrůda ............................................................................................................

Jonatán. .

Viděli jsme film o zkáze lodi Titanic.

...................................................................................................................................... .

Školní oslava, která se konala u příležitosti Velikonoc

............................................................................................, se vydařila.

Miloš Zeman.
Významné osobnosti vyznamenává prezident republiky .......................................................................................... .

40
8. Pojmenuj každý obrázek. Z počátečních písmen názvů poskládej tajenku.

Makovice Angrešt Lavička Alobal Sova

Tukan Racek Amor Nosorožec Auto

Kamení Ulita Teploměr Náplast Ananas

Hřib/Houba Obilí Raketa Autobus

Vysvětli spolužákům, co znamenají následující slovní spojení, pokud jsi na pochybách, podívej se do
9.
Pravidel. Spojení užij ve větách.
vrch
Bílá hora ..................................................................... vozík malé velikosti
malý vůz .....................................................................
hora bíle barvy
bílá hora ...................................................................... název souhvězdí
Malý vůz .....................................................................
osada
Bílá Hora ..................................................................... půda
země ...........................................................................
les v česku
český les ..................................................................... planeta
Země ..........................................................................
území
Český les .................................................................... příjmení
Straka .........................................................................
ulice v Praze
pražská ulice ............................................................... pták
straka ..........................................................................
název konkrétní ulice
Pražská ulice .............................................................. hrdina
rek ...............................................................................
město nově vytvořené
nové město ................................................................. vlastní jméno například psa
Rek .............................................................................
název
Nové Město ................................................................

10. Barevně podtrhni, kde má být velké písmeno.

mánesův obraz, čapkovy pohádky, znojemské okurky, masarykovy spisy, tomášova akce, lenčin přítel, pavlovy
starosti, alenčina čítanka, české řeky, třeboňský kapr, havlíčkovy epigramy, plzeňské pivo, rekův obojek, francouzské
víno, ostravské uhlí, baťovy boty, moravské kroje, azorova budka, obecní úřad v dolní potočné, obraz červnový den,
kniha pravidla českého pravopisu, mánesovské obrazy, smetanovská hudba, smetanova hudba, tomáš je malý sokol

41
 PRAVOPIS

Příprava pro SCIO srovnávací zkoušky a přijímací řízení na SŠ

1. Pravidly výslovnosti se zabývá: 9. Označ dvojice slov, která k sobě nepatří:

a) lexikologie a) Číslo jednotné – singulár
b) morfologie b) Číslo množné – plurál
c) ortoepie c) Čas minulý – perfektum
d) gramatika d) 1. pád – genetiv

2. Pravopis je především: 10. Urči správný tvar:

a) Zachycení písmen pomocí značek. a) V lese rostly kozáci.
b) Souhrn ustálených zásad, jak se má užívat b) V lese rostli kozáci.
písemných znaků. c) V lese rostli kozáky.
c) Správný zápis textu. d) V lese rostly kozáke.
d) Vyjádření se pomocí grafických značek.
11. Označ správnou shodu:
3. Najdi pravopisnou chybu: a) Děti si hráli před domem.
a) Před jídlem si mijeme ruce. b) Koně stály na cestě k lesu.
b) Chtěl bych mít své kolo. c) Česká knížata cestovaly do ciziny.
c) Slyšeli jsme bít hodiny. d) Slanečci nám chutnali.
d) Chtěl bych být učitelem.
Rozhodni, které z následujících tvarů odpovídá
12.
4. Najdi větu, která je bez pravopisné chyby: určení. dativ, pl. f. (3.p., mn.č. žen.r.):
a) Oběl dvakrát náměstí. a) soudcovi
b) Přišel k nám na oběd. b) soudcovými
c) Právje odbilo poledne. c) soudcovy
d) Oblékla si fjertoch. d) soudcovým

5. Najdi pravopisnou chybu:

13.
Tvary adjektiv (přídavných jmen) typu bratrův,
a) Zčervenala jako jablíčko. bratrova mají skloňování:
b) Setřela prach ze stolu. a) přivlastňovací
c) Zhromáždili se u školy. b) složené měkké
d) Vyndali si svačiny z tašek. c) složené tvrdé
d) jmenné
6. Označ pravopisnou chybu:
a) střední průmyslová škola 14. Označ správně napsanou větu:
b) Městský úřad v Říčanech a) Sníh se zvolna snášel z nebe.
c) ulice U Lipan b) Kámen zpadl ze střechy.
d) hotel u Jelena c) Přišla důležitá správa od dědečka.
d) Zdělení ředitele školy byly potěšující.
7. Slova ohebná jsou:
a) částice 15. Označ chybně napsanou větu:
b) spojky a) Přišli a povídali nám o dovolené.
c) slovesa b) Přišli, aby nám povídali o dovolené.
d) příslovce c) Přišli, protože nám chtěli vypravovat o dovolené.
d) Přišli neboť nám chtěli vypravovat o dovolené.
8. Nominativ je:
a) 2. pád 16. Označ správný tvar:
b) 5. pád a) s myšmama
c) 1. pád b) s myšma
d) 7. pád c) s myšmi
d) s myšima

42
43
 ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA

VĚTNÝ PŘÍZVUK, VĚTNÁ MELODIE

Roztřiď v textu taková slova, na kterých lze jasně poznat hlavní přízvuk, a taková slova, která obsahují
1.
i přízvuk vedlejší, vypiš je.
Byl to jeden z vlahých letních večerů, obvyklý čas nicnedělání a lelkování. Zevlovali jsme tehdy předposlední
den prázdnin poblíž parku, kde si obvykle hrají děti, kde ruku v ruce starší páry tráví několik vzácných chvil
pospolu v odrazu červánků, kde ptáci dokončují svou večerní píseň. Najednou se jakoby z dálky kradmo zvedal vítr.
Nejprve docela neslyšně našlapoval při zemi, postupně však sílil, ohýbal stromy, lámal větve, zvedal ze země listí a
pohozené odpadky.

jsou slova jedno a dvouslabičná

Slova s hlavním přízvukem: .........................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
jsou slova tří a víceslabičná
Slova s vedlejším přízvukem: ......................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

2. Jak zaznamenáš v písemné podobě přízvuk?

séznamká
seznamka – ............................ rómantíka
romantika – ............................. ŕande
rande – ...................................

3. Vytvoř pyramidu ze slov. Začni od jednoslabičných a pokračuj až po šestislabičné.

1 slab. Volné odpovědi žáků.

2 slab.

3 slab.

4 slab.

5 slab.

6 slab.

4. Přečti následující věty s náležitou intonací a větným přízvukem.

Menší děti si rády hrají, milují například stavění kostek, zajímají se o auta, panenky, skládanky, rébusy,
dovedou si vytvářet příběhy z banálních situací a vypadají při tom velmi zaujatě, nadšeně a spokojeně.

Co mají společného slova zub, puk, loď, pes, vrak, jít, spát, kde, haf? Pokus se z nich vytvořit krátký příběh.
5.
V celém příběhu použij jen slova jednoslabičná.
Jsou to slova jednoslabičná.
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
Volné odpovědi žáků.
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

6. Naznač si tužkou melodii věty a pak ji přečti s náležitou intonací.

Komu není rady, tomu není pomoci. .....................................

Vilmo, je tady tvoje spolužačka Marta. .....................................
Copak ty nepůjdeš ven? .....................................
Ale ale, pěkně jste to vyvedli, jen co je pravda! .....................................
Nechej toho, nejsem dnes ve své kůži. .....................................

44
 OBECNÉ VÝKLADY O JAZYCE

PROJEV MLUVENÝ A PSANÝ

1. Lidská řeč je důležitým prostředkem komunikace. Umíš vysvětlit význam těchto rčení a citátů?

Dobře mluvit může jen ten, kdo
věci důkladně rozumí. (Cicero)
Ten který nemá o tématu
....................................................
ani ponětí, nemá k němu co
....................................................
přínosného říci.
....................................................
....................................................
Mluviti stříbro, mlčeti zlato.
(přísloví)
Je skvělé, když člověk umí
....................................................
mluvit a vyjadřovat se, ale je
....................................................
dobré vědet kdy mlčet.
....................................................
....................................................
Používej radši uší než jazyka.
(Seneca)
Více než mluvit je umět
....................................................
naslouchat a porozumět.
....................................................
....................................................
....................................................

2. Jaký je rozdíl mezi projevem mluveným a psaným? Přiřadíš charakteristiky správně?

• přímý kontakt s adresátem
Mluvený Psaný
• složitější souvětí
• kontaktní slova (hele, ty…) přímý kontakt s adresátem složitější souvětí
• různé typy písma kontaktní slova (hele, ty ...) různé typy písma
• prvky nespisovné češtiny prvky nespisovné češtiny přehledné členění textu
• přehledné členění textu

3. Při mluveném projevu hrají roli také gesta a mimika. Odhadneš, jaké emoce jsou na obrázku?

rozčílení radost smutek vyčkávání

4. Najdeš v následujících větách slova, která jsou častá v mluveném projevu, i když jsou úplně zbytečná?

Chtěl jsem prostě říct, aby bylo prostě jasno. prostě

...........................................................................................................
Ten chlap šel s tím klukem k tomu domu. ten, tím
...........................................................................................................
On byl jako v pořádku a šel jako domů. jako
...........................................................................................................
ehm, no, takže
Znáš další tzv. parazitní slůvka? Proč je vlastně lidé používají? ..........................................................................

V osmisměrce se skrývá 11 slohových útvarů.

5. V J S G O L A I D
Které z nich patří k písemnému projevu?
S Y I V A H A V Ú
1. eferát
R ............................................. 7. vaha
Ú ............................................ I Á P O P I S Ž N

íčení ialog P Ě P R O S L O V
2. L .............................................. 8. D ............................................
O O Z N Á M E N Í
3. roslov
P ............................................. 9. yprávění
V ............................................
D A L K Ý V Ž Y T
4. ýklad
V ............................................. opis
10. D ............................................ L Í Č E N Í Ě R Ý

5. opis
P ............................................. práva
11. Z............................................. Ž A V Á R P Z N Á
R E F E R Á T K Í
6. známení
O .............................................

45
46
47
48
 KOMUNIKACE A SLOH

ÚVOD DO UČIVA SLOHU

Tajenku zjistíš, pokud správně vybereš koncovku

1. 2. Poznáš podle obrázků, o jaký projev se jedná?
a příslušné písmeno zapíšeš do tabulky.

i/í y/ý V prvním případě

s drahokam... P S potřebuješ jen dar řeči,
Jirkov... boty O T slovní zásobu a znalost
k Milanov... Y V jazyka. Jedná se o projev?
o král... L Y
mluvený
........................................
ryz... zlato I R
s orl... A S
V druhém případě musíš
domýšliv... lidé T Ž
přidat papír a tužku, dnes
pro sousedov... psy E I
třeba i mobilní telefon či PC
drz... chlapec N K
Jedná se o projev?
v pytl... A Í
psaný
........................................
STYLISTIKA
Tajenka: ................................................................

3. Určitě dokážeš přiřadit správný název stylu ke každé ukázce.

kmen PROSŤÁKŮ kmen ODBORNÍKŮ

V létě jsme byli u moře. Moře je součástí oceánů.
Bylo tam krásně. Chodili Klimatické podmínky odpovídají
jsme se koupat, nejvíc se subtropickému pásu. V této
nám líbily vlny. oblasti je zajímavá fauna i flóra.

Prostě sdělovací Odborný

kmen NOVINÁŘŮ kmen UMĚLCŮ

Přinášíme zpravodajství z Nedozírná hladina moře
oblíbené destinace u moře. omývá písčité břehy. Vlny se
Tisíce turistů zaplnily zdejší vzdouvají, ty nejvyšší
letoviska. Moře je teplé, pláže připomínají zlověstné štíty hor.
jsou v obležení rekreantů.
Publicistický Umělecký

STYLY: publicistický, umělecký, prostě sdělovací, odborný

4. Každý styl využívá různé jazykové prostředky. Slova, co se pomíchala, správně roztřiď.

Slova slohově Slova slohově zabarvená

neutrální Citová Hovorová Knižní Odborná
dívat se, čokl, hafík, novej, on přines, luna, oř, vanouti, syntax, teleskop,
kůň, učitel, Pepánek, hajat foťák, barák, fajn, nesouc, vesna, geometrie,
jít, měsíc bysme zářný hyperbola,
diagram

Nápověda: dívat se, čokl, luna, novej, oř, kůň, hafík, vesna, teleskop, foťák, učitel, jít, barák, syntax, měsíc,
Pepánek, geometrie, hajat, fajn, bysme, on přines, zářný, vanouti, nesouc, hyperbola, diagram

49
50
POPIS

1. Tajenky ti odhalí, jaké druhy popisu známe.

A) B) Další nápovědu najdeš ve větě.

1. častá předpona i předložka s 2. pádem O D Komise vybrala pro stý ročník

2. knižní název pro jehličnaté lesy (je v české hymně) tradiční výstavy vhodné prostory.
B O R
3. chemická přípona pro oxidační číslo 1 N Ý P R O S T Ý

ODBORNÝ, PROSTÝ
Tajenka: ......................................................................................................................................................................

2. Díky tvým znalostem z předcházejících ročníků jistě dokážeš rozhodnout, co patří do jednotlivých popisů.

návod na používání telefonu popis pokoje recept v kuchařské knize pravidla pro vybíjenou

popis oblíbené hračky popis činností na letním táboře popis náměstí vnější charakteristika

Statický popis Dynamický popis

popis pokoje návod na používaní telefonu
popis oblíbené hračky recept v kuchařské knize
vnější charakteristika popis činností na letním táboře
popis náměstí pravidla pro vybíjenou

Popis by měl být přehledný, výstižný. V naší ukázce se však věty pomíchaly. Víš, v jakém pořadí mají po
3.
sobě následovat?

2 Hned po otevření dveří si všimnete žlutých stěn.

4 Tyto obrázky doplňují plakáty známých sportovců.
6 Kromě počítače tu mám i lampičku a v zásuvkách učebnice.
1 Můj pokoj najdete vedle kuchyně.
5 Dívám se na ně, když sedím u svého pracovního stolu.
3 Na nich visí obrazy s dětskými motivy.

Jak by sis poradil s tímto úkolem? Tvůj kamarád ti poslal SMS zprávu se zadáním domácího úkolu. Dokážeš
4.
podle něj napsat popis?

popis prostý – ne dynamický – žádné líčení – jen vnější, ne vnitřní

ŽENA V KROJI
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Volné odpovědi žáků.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

51
 KOMUNIKACE A SLOH

POPIS PRACOVNÍHO POSTUPU

Při vaření se ušpiní spousta nádobí, které je potřeba umýt. Postup se nám ale pomíchal. Víš, v jakém pořadí
1.
mají činnosti po sobě následovat?

6 Nádobí necháme okapat.

1 Napustíme si teplou vodu.
5 Umyjeme nejšpinavější hrnce.
3 Nejprve umýváme sklenice.
4 Následují talíře a příbory.
7 Nádobí utřeme suchou utěrkou a uklidíme.
2 Přidáme odpovídající množství saponátu.

2. Dokážeš srozumitelně popsat, jak sestavíš formu na dort nebo umyješ skleničku?

Volné odpovědi žáků.

.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
Volné odpovědi žáků.
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................

3. Napiš postup přípravy nějakého jednoduchého jídla.

a) Jaké suroviny budeš potřebovat?
..........................................................................................................................................................
Volné odpovědi žáků.
..........................................................................................................................................................

b) Jak budeš postupovat? Dokážeš napsat celý recept sám?

..........................................................................................................................................................
Volné odpovědi žáků.
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

4. Popiš, jak bys postupoval při objednání jídla na internetu.

Jak se připojíš na internet? Co zadáš do vyhledávače? Co ti ukáže obrazovka počítače? Jak objednáš jídlo? Jak se odhlásíš?

Volné odpovědi žáků.

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

52
POPIS UMĚLECKÉHO DÍLA

1. Roztřiď básnické prostředky do tabulky.

1. slunce plave po azurovém nebi, 2. louka je hebká jako jemný koberec, 3. pole hoří žlutým jasem, 4. kouzelné
jaro, 5. měl ranec štěstí, 6. kapky vody zpívaly, 7. hloupý jako osel, 8. libozvučná melodie, 9. otec byl hlava rodiny,
10. vysoký jako topol, 11. oheň polykal zbytky dřeva, 12. statný jako dub

Metafora Epiteton Přirovnání Persofinikace

kouzelné jaro, kouzelné jaro, louka je hebká jako jemný slunce plave po azurovém
hoří jako žlutým jasem, libozvučná melodie koberec, hloupý jako osel, nebi, kapky vody zpívaly,
měl ranec štěstí vysoký jako topol, statný oheň polykal zbytky dřeva
jako dub

2. Díváš se na fotografii našeho významného malíře. Podle nápovědy určitě uhodneš jeho jméno i příjmení.

Jeho křestní jméno nosily i další osobnosti, např. Neruda, Hus.

Příjmení má tvar přídavného jména a může označovat méně obvyklou barvu vlasů.

Jan Zrzavý
Jaké je jeho jméno? ..................................................................................

3. Pozorně si jeho obraz prohlédni a zapiš si pomocí podstatných jmen ...

… co tě upoutalo na první pohled? ..................................................

barvy
..........................................................................................................

hrad
… co je v popředí: ...........................................................................
..........................................................................................................

… co je v pozadí: .............................................................................
krajina v oparu
..........................................................................................................

4. Můžeš se pokusit vyjádřit i své pocity. 5. Nahraď slova barevná slovesy.

Líbí se Ti obraz?
Volné odpovědi žáků.

Cesta je: např: se klikatí, vede, se vlní.

ano
................................................................................. stojí, tyčí se, leží
Hrad se nachází: ....................................................
Jakou náladu v Tobě vyvolává?
rostou, stojí, lemují
Stromy jsou: ............................................................
.................................................................................
Jako mlhavé podzimní ráno
Kam by sis ho pověsil? se vlní, šplouchá, burácí
Moře je: ...................................................................
do pracovny
................................................................................. Obloha je zatažená: se černá, potemnělá
................................................

6. Tajenka ti vyjde, když určíš, zda je výrok pravdivý.

Popis uměleckého díla ANO NE Tajenka: .....................................

GRAFITY

Můžu vyjádřit svůj dojem z díla. GRA TRE Považuješ tajenku za umělecké
Spadá sem pouze popis obrazů, popis soch sem nepatří. PAN FI dílo nebo máš na to jiný názor?
.....................................................
Používám jasné a stručné věty bez přídavných jmen. STA TY
Volné odpovědi žáků.
.....................................................

53
 KOMUNIKACE A SLOH

SUBJEKTIVNĚ ZABARVENÝ POPIS

1. Na každém řádku najdi jazykový prostředek, který subjektivně zabarvený popis využívá.

L E S P E R S O N I F I K A C E M E N U ..............................................
personifikace
D O J A T E P I T E T O N Z Á P I S N É ..............................................
epiteton
M E T A F O R I C K É V Y J Á D Ř E N Í ..............................................
metaforické vyjádření
A Ž D Ě J O V Á S L O V E S A J E D E N ..............................................
dějová slovesa
B Á S N I C K É P Ř I R O V N Á N Í T O ..............................................
básnické přirovnání
A P O D S T A T N Á J M É N A J E D N O ..............................................
podstatná jména
D O P Ř Í D A V N Á J M É N A J E D L E ..............................................
přídavná jména

2. Najdi ve větách jeden ze smyslů, kterým vnímáš věci okolo.

Zakopl o roh matrace. hmat

Předej tu zprávu Přemyslu Choděrovi. sluch

Včera jsme se vrátili z Rakouska. zrak

Mnich uťal řeč v půlce věty. chuť

Pravidla silničního provozu musí dodržovat řidič i chodec. čich

3. Popiš pomocí smyslů les a řeku. Volný sloupec doplň sám.

Les Řeka Moře

Volné odpovědi žáků.

Zrak hustý, mohutný proud vody valící se vlny

Čich voní jehličím svěží vzduch sůl ve větru
Chuť voda čisté studánky jemná slaná
Sluch zpěv ptáků, šum zurčení šum, burácení
Hmat hebký mech protéká skrz prsty obklopuje tělo

Příklad: Čerstvě upečený koláč = Zrak – zlatá barva, ostrůvky malinově červeného džemu; Čich – pronikavá
vůně rozinek a vanilky; Chuť – jemně nasládlá; Sluch – křupavé okraje koláče; Hmat – teplý, měkký,
hebká pokrývka drobenky.

54
CHARAKTERISTIKA

Vítám Tě v naší detektivní kanceláři. Toto bude tvůj první případ. Doufám, že pachatele krádeže objevíš.

1. Pomoz svědkovi doplnit popis pachatele.

Je ..................
vysoký jako topol. Oči má ..................
modré jako pomněnky. Vlasy má ..................
zrzavé jako liška.

Výpovědi svědků se rozcházejí. Jedno tvrzení Pozor – svědek tě chce zmást a schválně uvádí
2. 3.
je nepravdivé, protože odporuje ostatním. opačné vlastnosti. Dokážeš je pojmenovat
Najdeš ho? správně pomocí antonym?

– Nemá všech pět pohromadě. nebojácný

bojácný – ...............................................................

– Je hloupý jako osel. aktivní, pracovitý

líný – ......................................................................

– Má v hlavě piliny. pravdomluvný – mluví lži, lže

.....................................................

– Má o kolečko míň. veselý

zasmušilý – ............................................................

– Je kam vítr, tam plášť. rozhazovačný – spořivý, šetřílek

.....................................................

4. a) Konečně jsi narazil na upovídaného svědka. Zde je záznam jeho výpovědi.

Toho člověka znám. Pro korunu by si nechal koleno vrtat, i když o sobě říká, že má zlaté srdce. Mě ale už několikrát
nechal na holičkách. Je kam vítr, tam plášť. Má pěkně nabroušený jazyk, co neví, to nepoví. Určitě sousedku okradl
on, hází po ní očima, ale ona mu dala košem.

b) V současné chvíli máš tři podezřelé. Dokážeš na základě předchozích výpovědí dva z nich vyloučit?

Pán X: Je malé, zavalité postavy.
Stojí si pevně za svými názory. Rád
si popovídá, je na něj spoleh.
Pán Z: Je to pilný člověk, vydělává
dost peněz, ale nerad utrácí a
je lakomý. Rád vypráví příběhy
ze života. Nemá moc kamarádů,
protože často mění názory a také
lže. Možná proto nemá štěstí v lásce.
Pán Y: Bývá zamlklý, často
zasmušilý. Nápadná je jeho štíhlá
postava a rezavé vlasy. Je velmi
chytrý, ale své úkoly neplní včas.

55
 KOMUNIKACE A SLOH

VYPRAVOVÁNÍ

1. Vylušti křížovku a dozvíš se, co je základem vypravování.

1. E P I K A 1. Literární žánr s důrazem na děj

2. T Ř I 2. Magické číslo v pohádkách
3. Hra V+W Osel a …
3. S T Í N
4. Autor Kytice
4. E R B E N 5. Autorka Babičky
5. N Ě M C O V Á 6. Druhé jméno autora Máje
6. H Y N E K
Tajenka: ..........................................
PŘÍBĚH

2. Pokud vybereš správnou odpověď a zapíšeš písmeno do tabulky, zjistíš, co ti pomůže při psaní vypravování.

1. Ve vypravování se přímá řeč a) používá O

b) nepoužívá V
c) převede do řeči nepřímé A
2. Základem vypravování je a) popis N
b) děj S
c) výklad T
3. Citoslovce mohou nahradit a) podstatná jména E
b) slovesa N
c) předložky R
4. Vypravování v první osobě se nazývá a) er forma B
b) du forma L
c) ich forma O
5. Jakou část vypravování tvoří úvod a závěr a) asi 3/4 E
b) asi 1/3 V
c) ve vypravování nejsou P
6. Napětí ve vypravování lze stupňovat a) použitím dlouhých souvětí D
b) vynecháním dějových sloves I
c) zařazením krátkých vět A

Tajenka: ...................................................................................................................................
OSNOVA

Vymysli dějová slovesa, která nejlépe vystihnou, co se děje.

3.
Příklad: U vody – koupat se, křičet, plavat, cákat, hrát, výskat, opalovat se, běhat …
Volné odpovědi žáků.

O přestávce ve škole ...................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Na vlakovém nástupišti ................................................................................................................

......................................................................................................................................................

V předvánočním čase v obchodech ............................................................................................

......................................................................................................................................................

56
4. Jednotlivé body osnovy se pomíchaly. Zamysli se, jak je to správně.
Byl jsi i ty někdy na nějakém konkurzu nebo castingu?
Osnova:
Jak ses cítil? Napíšeš na to krátké vypravování?
4 Nervozita před konkurzem
.......................................................................................................
1 Čekání na výsledek Volné odpovědi žáků.
.......................................................................................................
3 Vystoupení před porotou .......................................................................................................
2 Přihláška na soutěž .......................................................................................................
5 Oslava vítězství .......................................................................................................
.......................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

Popletená přísloví – tvým úkolem je spojit přísloví správně. Po spojení dvou částí, které k sobě patří,
5.
dej dohromady z dvojic písmenek výslednou větu.

K Co oči nevidí, ty po něm chlebem. O

O Lež má krátké nohy, ve stáří jako když najdeš. M
E Dvakrát měř, pij do polopita. E
O Lepší vrabec v hrsti, holé neštěstí. V
P Kdo jinému jámu kopá, štěstí v lásce. !
Á Co se v mládí naučíš, srdce nebolí. D
O Jak si kdo ustele, nežli je holub na střeše. C
S Jez do polosyta, sám do ní padá. T
D Kdo po tobě kamenem, daleko neujde. S
Tajenka: K .......................................
Z Líná huba, jednou řež. M Kdo se moc ptá, moc se doví
..........................................................
I Smůla ve hře, tak si lehne. C .........................................................!

6. Vyber si jedno z přísloví, napiš osnovu příběhu, který mu odpovídá, a podle osnovy ho převyprávěj.
......................................................................................................................................................................................
Volné odpovědi žáků.
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

7. Vymysli příběh, který mohl předcházet tomuto inzerátu.

Prodám soupravu bubnů.
Zn.: Sousedům došla trpělivost
...........................................................................................................................................
Volné odpovědi žáků.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

57
 KOMUNIKACE A SLOH

ÚVAHA

Přemýšlíš někdy o tom, jakou roli hraje ve tvém životě internet? Určitě najdeš příklady toho, kdy ti pomáhá
1.
a kdy tě naopak obtěžuje. Zapiš si své poznatky do tabulky.

Klady Zápory

Volné odpovědi žáků. Volné odpovědi žáků.

Jaký by byl tvůj život bez internetu? Která podstatná jména, slovesa, přídavná jména a příslovce by byla
2.
nejvýstižnější? Podtrhni si je. Volné odpovědi žáků.

podstatná jména nuda, klid, pohoda, prázdno, krize, nervozita, nutnost

slovesa ocenit, stresovat, užívat si, získat, ztratit, bavit se
přídavná jména potřebný, důležitý, zbytečný, zábavný, nemožný
příslovce dokonale, vysoce, velmi, málo, zbytečně, určitě, výjimečně

3. Určitě dokážeš doplnit následující věty tak, aby vystihly tvůj osobní názor.
se dovíme zajímavé infomrace.
Internet je v dnešní době nutností, protože .................................................................................................................
kontaktovat přátele za oceánem.
Kdybych neměl internet, nemohl bych .........................................................................................................................
vzdělaný a chytrý.
Ačkoli můj dědeček nepoužíval internet, byl ................................................................................................................
nacházet novinky a čerstvé zprávy
Internet mi pomáhá, abych ..........................................................................................................................................
jsem občas naštvaný.
Rodiče mi často mejlují zbytečně, a proto ....................................................................................................................

4. Úvaha se přibližuje často k výkladu. Zcela jistě pro tebe nebude problém vybrat typické znaky úvahy a výkladu.

přesná fakta, subjektivní názor, řečnická otázka, zamyšlení, odborné termíny, vysvětlení podstaty jevů,
důkaz s využitím experimentu, výzva k zamyšlení nebo k jednání

Úvaha Výklad
subjektivní názor, řečnická otázka, odborné termíny, vysvětlení podstaty jevů,
výzva k zamyšlení nebo k jednání přesná fakta, důkaz s využitím experimentu

5. Úvaha vybízí k zamyšlení. Kolik možností vymyslíš, abys motivoval ostatní k zamyšlení.
Volné odpovědi žáků.
zamysleme se nad: ......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

58
PROSLOV

Najdi v pomíchaných písmenkách slova charakterizující mluvenou řeč – slova hledej podle stejné barvy.
1.
Jaká vyšla tajenka?

P I K K A N S Ř P P Uspořádání textu kompozice

...............................................
artikulace
Správné tvoření hlásek, výslovnost .................................
R O E P R N O M O O
Melodie řeči intonace
...............................................
O S N P T V R T E N
posluchač
Příjemce mluveného textu ...............................................
O T I S L T O E J O
Mimoslovní sdělení neverbální
...............................................
R Z K A Č B N Á U N
kontakt
Spojení s příjemcem textu ...............................................
N E N A CH L K U Á I projev
Slavnostnější, oficiální řeč ...............................................
L V A C O L V C Í A Rétor řečník
...............................................
E C K T N E Č Í E Í Samovolná řeč spontánní
...............................................

Do následujícího proslovu se vloudila slova, která v něm rozhodně nemají co dělat. Najdi je a podtrhni
2.
barevnou pastelkou.

Milí spolužáci!
Zahradní party, jak bych tak řekl, jsme plánovali už nějakej ten čas. Teprve nedávno se nám jakoby podařilo nalézt
vhodné místo s prostornou zahradou, kde se všichni jistě vyřádí. Je pravé léto, takže prázdniny jsou v plném proudu
a my se těšíme na den plný zábavy, na pohoštění a překvapení navečer, prostě bude švanda. No, tato party by měla
být jako poděkováním vám všem, kteří jste celý rok chodili do školy, pomáhali slabším kamarádům, organizovali
výlety, zdobili nástěnky a zapisovali každý domácí úkol na magnetickou tabuli. Také jsme vlastně v únoru mezi
sebou přivítali nového žáka Tondu, který se s námi báječně sžil. Kdo by to byl řekl, že to tak uteče?
Abyste nepadli žízní a hladem, je zde spousta takového jídla, jednohubek i zákusků, pití budou rozlévat naši
číšníci, čili Kamil a Honza. Děvčata se postarala o hudbu a zábavu. Navečer je připravena tombola, takže
lístky si můžete koupit u… ehm Zuzky. No a nyní už k avizovanému překvapení – po celý den budete mít za
úkol hledat poztrácená písmenka v takových jaksi malých barevných sáčcích. Kdo jich nasbírá do 18. hodiny
nejvíce a složí naše třídní heslo, stává se výhercem dárkového koše plného dobrot.

a) Vyjádřil by ses lépe než původní autor proslovu? Proč není vhodné používat takové výrazy,
které jsi barevně vyznačil?
Nehodí se do oficiálního nebo slavnostnějšího projevu, jsou nadbytečná.
.................................................................................................................................................................................

b) Jak říkáme slovům, která jsou v textu navíc a nemají samy o sobě vypovídající hodnotu?
Vycpávková slova.
.................................................................................................................................................................................

c) Vzpomeneš si, jaká slova často užíváš ty sám?

Volné odpovědi žáků.
.................................................................................................................................................................................

d) Jak se lze takových zlozvyků zbavit?

Volné odpovědi žáků - dávat pozor když mluvím.
.................................................................................................................................................................................

3. Odpověz na otázky ANO a NE. ANO NE

Proslov je víc oficiální než projev.

U proslovu je přímý kontakt s posluchači.

Používá řečnické otázky.

Nevyužívá neverbálních prostředků, jako jsou gesta.

Když budu mumlat a mluvit nespisovně, tak to vadí.

59
 KOMUNIKACE A SLOH

DISKUSE

Kde se stala chyba? Podtrhni nesprávné formulace, oprav je a řešení si zkontroluj se spolužáky.
1.
K čemu jste dospěli?

Diskuse se řadí k dialogu, kde každý mluví podle nálady. Jedná se o rokování na
nějaké téma a ten, kdo má silnější hlas, získává převahu. Není třeba, aby diskusi
někdo řídil, diskutující si poradí sami. Platí, že diskutující může mluvit tak dlouho,
dokud nevyčerpá všechny své argumenty. Pokud se vzdálíme od zadaného
tématu, nevadí. Jde o to, abychom mluvili co nejvíce. Pokud používáme argumenty,
snažíme se jich proti oponentovi použít co nejvíce.

1. Diskuse má svá pravidla, lide mluví, jsou-li vyzvaní.

...............................................................................................................................................................................
2. Nemá převahu ten kdo má silnější hlas.
...............................................................................................................................................................................
3. Je třeba diskusi řídit.
...............................................................................................................................................................................
4. Diskutující mluví vymezený čas.
...............................................................................................................................................................................
5. Držíme se tématu.
...............................................................................................................................................................................
6. Mluvíme stručně, jasně a výstižně.
...............................................................................................................................................................................
7. Argumenty používáme taktéž k tématu, nikoli k osočování.
...............................................................................................................................................................................

Máš mezi sebou někoho, kdo je rozený moderátor diskuse? Jaké by měly být vlastnosti či schopnosti
2.
takového člověka? Zkus je vybarvit.

průbojný přímý
improvizátor rychle
neschopný reagovat

nebát se
tichý bezcharakterní
mluvit
pohotový

ústupný

nevlídný hloupý
arogantní čestný

Ve třídě jste dostali nabídku od sponzora: dostanete zdarma buď 10 nových knížek pro každého žáka, nebo
3.
netbook pro každého žáka. Jak se jako třída rozhodnete? Sepište své vlastní argumenty a protiargumenty.
Svá tvrzení porovnejte s ostatními.

Knihy Netbook

Volné odpovědi žáků.

Konečné rozhodnutí třídy: ........................................................................................................................................

60
FEJETON

Sypání ptáčkům
Sezení na lavičce a sypání ptáčkům je v představách řady lidí symbol nicnedělání. Tento rohlíkový catering
pro opeřence bývá pokládán za vyřazení z aktivního života. Jako občasný vykonavatel uvedené drobkové
činnosti prohlašuji s veškerou odpovědností: nevěřte bludům! Například krmení poskakujících vrabců je výkon
až tělocvičný. Vrabčáci – a nejen oni – jsou nenasytní a je nutno jim házet opakovaně. Rozhodně nejde o nic
odpočinkového. Naopak, hrozí namožení ruky a vznik takzvaného ptačího lokte.
Svědomitý krmič ptáčků se musí průběžně vzdělávat, aby dostál pravidlům zdravé výživy. Aby věděl, co
opeřeným strávníkům prospívá a co jim naopak škodí. Žádná univerzita třetího věku zatím žel nezařadila toto
téma do svých osnov. Každý z nás ptačích výživářů je odkázán na činorodost vlastního studia současných
pramenů. Vyžaduje to nemalé úsilí a mnohdy stejně nedospějeme k jednoznačným poznatkům.
(Ukázka z fejetonu Rudolfa Křesťana)

Úkoly vztahující se k textu

1. Jistě jsi v životě přečetl pár fejetonů, zakroužkuj ty pojmy, které jej charakterizují.
humor odborný výklad podčárník vtip filozofické uvažování nadsázka historické pojednání

vážnost obrazná vyjádření výskyt termínů publicistika poutavost aktuální námět

2. Vypiš z úryvku větu, která vyznívá humorně navzdory „vážnému“ tématu.

......................................................................................................................................................................................
Volné odpovědi žáků. - rohlíkový catering

3. Zahraj si na slovotvůrce. Napiš synonymem či slovem vlastním, nově vytvořeným – popusť uzdu fantazii.
Volné odpovědi žáků.
catering – ............................................................................................
jídloobsluha
papravda
blud – ..................................................................................................
krmič – ................................................................................................
břichoplnka
seniorškola
univerzita třetího věku – .....................................................................
výživář – .............................................................................................
vitamínohlídač

4. Co autor myslel pojmem „ptačí loket“? Z čeho toto sousloví původně pochází?

tenisový loket - zranění

......................................................................................................................................................................................

5. Kdo podle tebe může studovat univerzitu třetího věku a proč?

Starší lidé, kteří do běžné školy již studovat nechodí, ale chtějí si stále rozšiřovat obzory a doplňovat vzdělání.
......................................................................................................................................................................................

6. Napiš krátký fejeton na jedno z témat.

..........................................................................................
Jak se (ne)chovat o Vánocích
Volné odpovědi žáků.
..........................................................................................
.......................................................................................... Nicnedělání – nejnáročnější lidská činnost
..........................................................................................
Křížem krážem po světě aneb Prstem po mapě…
..........................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

61
62
SLOHOVÉ ÚTVARY DLE VÝBĚRU ŽÁKŮ

Životopis jistě v životě nejednou budeš vytvářet – dnes zkus alespoň nanečisto vytvořit curriculum vitae
1.
imaginárního zájemce o práci. Použij doprovodný text, abys získal potřebné informace.

Narodil jsem se na apríla roku 1977 zrovna v době vycházejícího olomouckého sluníčka. Během raných let jsem
se ve škole naučil číst, psát i počítat, a tak jsem po základní škole zdárně dokončil i gymnázium a o pět let později i
Masarykovu univerzitu v Brně. Vybral jsem si dobrý obor, a tak nyní dělám to, co mě vždycky bavilo – projektuji domy.
Také aby ne, když jsem navštěvoval
odmalička keramický kroužek a modeloval
zmenšeniny krásných domečků. Zůstalo Životopis
mi to dodnes. Mým dílem je i menší vila
Jméno a příjmení: David Stavitel
v našem městě Brně na ulici Kpt. Jaroše
Datum narození: 1. 4. 1977
15. Cenné zkušenosti jsem nasbíral
Adresa:
při dvouleté praxi u renomované firmy
"Nejsme Pat a Mat".
Kontakt: 12345678
Zájem o můj obor sdílí i má žena, ta pro
d.stav@domy.cz
změnu kontroluje, zda jde na stavbě vše
Státní občanství: ČR
tak, jak má. Zato syn Adam raději utíká do
světa hudby. Já mimo svou práci preferuji
Vzdělání a kurzy: ZŠ, Gymnázium,
sbírání vzácných kamenů. Mám jich přes
MU Brno
200 a má sbírka se neustále rozšiřuje.
Keramický kroužek
Nacházím je zejména při výletech do hor
2 roky ve firmě:
a cykloturistice. Jsem dle mého názoru
Praxe: „Nejsme Pat a Mat„
cílevědomý (hlavně při navrhování
domů), komunikativní (musím shánět
klienty) a nadšený sportovec (na kolo
se u nás doma nepráší). Co bych chtěl
zlepšit, je můj vztah k jazykům. Domluvím
se sice anglicky, ale je to postupem času
Jazyky a další
velmi obtížné. Zato vládnu počítačovému
dovednosti: AJ, počítačový program Auto Cad,
programu AutoCAD.
cílevědomost, komunikativnost
Rád bych se jednoho dne stal známým
projektantem, který se bude účastnit návrhu
velkého moderního divadla. Kdybyste
Zájmy: sport, turistika, kolo, sbírám kameny
měli zájem o mou práci, neváhejte mě
kontaktovat na e-mailu d.stav@domy.cz
nebo na telefonu 123 456 789.
David Stavitel

2. Co říkají osoby na obrázcích? Povyprávějte si o tom se spolužáky. Volné odpovědi žáků.

63
 KOMUNIKACE A SLOH

Příprava pro SCIO srovnávací zkoušky a přijímací řízení na SŠ

1. Nauka o slohu se nazývá: 7. Které tvrzení je správné?

a) syntax a) úvaha vyjadřuje subjektivní názor autora

b) lexikologie b) úvaha nepoužívá řečnickou otázku
c) stylistika c) úvaha pracuje se všemi fakty a je vždy objektivní

2. Spoj, co k sobě patří: Ke kterému slohovému útvaru patří pojmy:

8. statický, dynamický, prostý, odborný?
A. styl prostěsdělovací a. žádost
B. odborný b. fejeton a) výklad
C. administrativní c. proslov b) proslov
D. umělecký d. výklad c) popis
E. řečnický e. telefonát
F. publicistický f. líčení
9. Do přímé charakteristiky nepatří:

3. Vyber, co patří k mluvenému projevu: a) popis konkrétních příkladů jednání

b) popis charakterových rysů
a) gesta, mimika, prvky nespisovné češtiny c) popis vlastností
b) interpunkční znaménka, nepřímý kontakt
s adresátem
c) typ a velikost písma, přehledné členění textu 10. Které chování je v diskuzi nepřípustné?

a) umění naslouchat druhému

Podtrhni v každé dvojici výraz, který se vztahuje b) neodbíhat od tématu
4. c) urážlivé poznámky
k výkladu:

a) subjektivita x objektivita
b) odborné výrazy x hovorová čeština 11. Která možnost neobsahuje personifikaci?
c) téma Globální oteplování x Počasí na naší
dovolené a) křik rozbouřeného moře
b) krk houslí
c) stromy tiše šeptají
5. Která z formulací patří do proslovu?

a) Vážené dámy a pánové.

b) Pozdravuj tetičku a strýčka.
c) Děkuji za kladné vyřízení.

6. Co je typické pro vypravování?

a) odborné názvy, osnova, dějová slovesa

b) děj, přímá řeč, rozuzlení děje
c) epiteton, názornost, víceslovná pojmenování

64