OBSAH

OBSAH
OPAKOVÁNÍ
Opakování...................................................... 2 Souvětí......................................................... 68
Souvětí  – procvičování................................ 70
OBECNÉ VÝKLADY O JAZYCE Skladba – sloh.............................................. 71
Národní jazyk a jeho útvary.. ......................... 4 Test A........................................................... 72
Jazykověda a její složky . . ................................ 5 Test B........................................................... 73
Jazykovědné příručky. . ................................... 6
Test A............................................................. 7 ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
Test B............................................................. 8 Zvuková stránka jazyka.. .............................. 74
Test A........................................................... 77
TVAROSLOVÍ Test B........................................................... 78
Slovní druhy................................................... 9
Slovní druhy – procvičování. . ....................... 10 ZÁZNAMOVÝ ARCH
Slovní druhy – sloh...................................... 11 Záznamový arch pro odpovědi z testů........ 79
Podstatná jména. . ........................................ 12
Podstatná jména – procvičování................. 17
Podstatná jména – sloh............................... 20
Přídavná jména............................................ 21
Přídavná jména – procvičování................... 26
Přídavná jména – sloh................................. 29
Zájmena....................................................... 30
Zájmena – procvičování............................... 33
Zájmena – sloh. . ........................................... 36
Číslovky........................................................ 37
Číslovky – procvičování. . .............................. 39
Číslovky – sloh . . ............................................ 41
Slovesa......................................................... 42
Slovesa – procvičování. . ............................... 46
Slovesa – sloh.. ............................................. 49
Test A........................................................... 50
Test B........................................................... 51

SKLADBA
Základní větné členy.................................... 52
Základní větné členy – procvičování.. .......... 54
Rozvíjející větné členy. . ................................ 56
Rozvíjející větné členy – procvičování......... 59
Věta jednoduchá ......................................... 62
Věta jednoduchá  – procvičování.. ............... 66
 OPAKOVÁNÍ
Aktivizační úloha

1 a) Vyhledej v osmisměrce vyjmenovaná slova a vyškrtej je. Zbylá slova vytvoří tajenku.
P M L Ý N O B P Legenda:
OPAKOVÁNÍ

Ý A V S K O Ý S babyka – býk – hlemýžď – kobyla – mlýn – myš – pyl – pýr – sýček –

R K S Ý Č E K Ý sýkora – sysel – syn – sýr – sytý – vydra – výr
A V O R R Á N K
R Í M B M Y Š O
D S Y N Y A T R
Y S Y T Ý L K A
V A A K Y B A B
M H L E M Ý Ž Ď
S Y S E L O U D
R P Y L O S T I

Tajenka: OPAKOVÁNÍ MATKA MOUDROSTI

b) Podtrhni v legendě slova, která se pojí s přírodou.

2 Rozděl text na jednotlivá slova. U každého slova urči slovní druh.

sloveso podstatné podstatné podstatné přídavné podstatné
příslovce jméno spojka jméno sloveso jméno jméno jméno
VčerajsmesmaminkouatatínkemjelinavýletdoAdršpašskýchskal.
předložka předložka předložka
podstatné podstatné podstatné
citoslovce sloveso jméno sloveso jméno spojka sloveso jméno
„Ach,tojenádhera!“vykřiklamaminka,kdyžvystoupilazauta.
zájmeno předložka

3 Utvoř logické dvojice. Vysvětli, zda se jedná o  synonyma,

antonyma, či homonyma. jedná se o antonyma – slova opačného významu

zdravý lehký zdravý – nemocný

široký křehký široký – úzký

těžký smutný těžký – lehký

bytelný úzký bytelný – křehký

veselý nemocný veselý – smutný

4 Rozhodni, které hlásky patří do textu.

K ob(ě/je)du jsme si dali vi(n/nn)ou klobásu. Tam(ě/ně)jší obyvatelé op(ě/je)vovali krásu svého m(ě/ně)sta.
Snažil se chovat rozum(ě/ně) a skrom(ě/ně). Sti(n/nn)á zahrada omam(ě/ně) voněla rozkvetlými květinami.
Byla plná v(ě/je)mů z ob(ě/je)vné cesty. Řekl mi to soukrom(ě/ně). Netroufl si vyslovit dom(ě/ně)ku nahlas.

5 Urči správně druhy přídavných jmen.

a) veselý psík tvrdé b) včelí med měkké

c) Vítkův problém přivlastňovací d) maminčino kuře přivlastňovací

e) rychlý závodník tvrdé f) jelení troubení měkké

6 Urči správně druhy zájmen.

a) Kdo mi tu loupe perníček? Kdo – tázací; mi – osobní

b) Vidíš se v tom zrcadle? se – osobní (zvratné); tom – ukazovací

c) Viděl v zrcadle svůj odraz. svůj – přivlastňovací

d) Někdo o tom musí něco vědět. někdo – neurčité; tom – ukazovací; něco – neurčité

Učebnice str. 4
2
7 Převeď věty, respektuj požadovaný způsob a čas.

a) Dnes vaříme k obědu smažený květák.

podmiňovací způsob: Dnes bychom k obědu vařili smažený květák.

b) Při hodině výtvarné výchovy malujeme podzimní krajinu.

oznamovací způsob, budoucí čas: Při hodině výtvarné výchovy budeme malovat podzimní krajinu.

OPAKOVÁNÍ
c) Jsi potichu.
rozkazovací způsob: Buď potichu.

8 a) Doplň to textu chybějící hlásky.

Učitelé přírodop__su i pro nás připravil__i hned na začátek školního

roku exkurz__ . Rozhodl__ se, že nás vezmou do motýl__í zahrady. Víte,
i i
že motýl__ i vnímají chutě sv__mi
ý chodidl__? y M__ y jsme to taky nevěděl__ 
i.
i
A zjistil__ jsme, že toho o motýlech nevíme mnohem víc. V zahradě jsme
strávil__ i dvě hodiny a nestačil__ i jsme se divit, kolik nejrůznějších druhů
motýlů kolem nás proletělo. Největší úspěch měla Alenka, která si
vzala žluté tričko. Motýl__ i se do ní doslova zamiloval__i a neustále na ni
i
sedal__ . Největším zážitkem pro nás b__lo y pozorovat, jak se z kukl__ y klube pestrobarevný motýl.

b) U zvýrazněných podstatných jmen urči jejich mluvnické kategorie a vzor.

a) zahrady 2. p., č. j., r. ž., vzor žena
b) motýlů 2. p., č. mn., r. m. živ., vzor pán
c) tričko 4. p., č. j., r. s., vzor město
d) zážitkem 7. p., č. j., r. m. než., vzor hrad

c) U zvýrazněných sloves urči osobu, číslo, způsob, čas a připiš také infinitiv.

osoba číslo způsob čas infinitiv

nevíme 1. mn. ozn. přítomný nevědět
proletělo 3. j. ozn. minulý proletět
měla 3. j. ozn. minulý mít
klube 3. j. ozn. přítomný klubat se

d) Vypiš z textu:
a) zájmeno přivlastňovací svými
b) přídavné jméno tvrdé žluté; pestrobarevný
c) číslovku dvě
d) přídavné jméno ve 3. stupni největší

e) Vyber, kolik je v textu vět jednoduchých. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

f) Pozorně si přečti uvedené odpovědi. Vymysli k nim správné otázky.

VOŽ
a) 
?
Naše exkurze se uskutečnila hned na začátku školního roku.

b) ?
Určitě Alenka.

c) ?
Sledovat, jak se motýl vyvíjí – z housenky v larvu a pak v motýla. Celý ten cyklus je nesmírně zajímavý.

3
 NÁRODNÍ JAZYK A JEHO ÚTVARY
OBECNÉ VÝKLADY O JAZYCE

Aktivizační úloha

1 Přečti si text.

Mnozí tvrdíme, že mluvíme, „jak nám zobák narost“. Jde však o tvrzení naprosto mylné, a to
z několika důvodů: a) většinou zobáky nemáme; b) i kdybychom cosi jako zobák skutečně měli,
nenarodili jsme se s ním, narostl nám až později, postupně a naším přičiněním. 
 (Otmar Chadim, Jak bysme (bychom) měli mluvit; upraveno)

a) Vysvětli význam rčení uvedeného v textu.

VOŽ
____________________________________________________________________________________________________________

b) Zkus vysvětlit, jak asi mluví ten, kdo:

VOŽ
mluví jako kniha _______________________________________________________________________________________ ,

mluví jako tatar _______________________________________________________________________________________ .

2 a) Přečti si následující báseň. Vyhledej obdobnou část pověsti od Aloise Jiráska a texty porovnej
VOŽz hlediska užitých jazykových prostředků.

Jednou, dyž už Libuši lezlo krkem

to věčný krafání,
že běda chlapum, kerejm pucuje hlavy sukně, povídá:
– Mně, tedy, ať nikdo neradí, tedy, kdy do toho bouchnu.
Vemte z maštale šimla
a von vás k tomu mýmu dovede.
Tedy, až tam dorazíte, tak že mu skazuju,
aby tedy přijel.
Ale ne abyste se rafali,
to tedy každá hádka zaneřádí zem, tedy, na tisíc let. (Jiří Kolář, O Libuši a Přemyslovi)

b) Nahraď nespisovná slova z textu slovy spisovnými: krafání, maštal, rafat se.
krafání – mluvení; maštal – stáj; rafat se – hádat se
____________________________________________________________________________________________________________
c) Uveď spisovná vyjádření pro slovní spojení: lézt krkem, pucovat hlavy, kdy do toho bouchnu.
lézt krkem – otravovat, mít něčeho dost; pucovat hlavy – nadávat; kdy do toho bouchnu – kdy se vdám
____________________________________________________________________________________________________________
d) Do sešitu převeď úryvek do spisovného jazyka. VOŽ
3 a) Přečti si slova z lašského nářečí, tipni si jejich význam a spoj je s ním.
kyrysar nepořádek kytka tele
lavor stehna mašinky líný člověk
blesky statná žena klepeto mazlivý název husy
chlast velký vzor na šatech pila člověk pomalý v práci
kytary umyvadlo smyk zápalky
logr vráska zdechlina (např. husí) stehýnko
krab oči čela noha
b) Přečti si výrazy z lašského nářečí a tipni si jejich význam.
záletník
babjoch ________________________________________ deštník
paryzol ___________________________________________
nic mu není
je mu bzum ____________________________________ kaj kde, někde, kam, někam
_________________________________________________
ledabyle
naser mater ____________________________________ nešika
plezmero __________________________________________
starost, trápení
dožera __________________________________________ pšenice
žito ________________________________________________

Učebnice str. 8
4
 4 Zařaď jednotlivé skupiny slov (tzv. profesionalismy) k odpovídajícím profesím na obrázku. Dokážeš
vysvětlit význam alespoň některých slov?

OBECNÉ VÝKLADY O JAZYCE

sádra berle chirurgie pacient zalepit náplastí
a) gyps, fofrklacky, chíra, pacoš, zaflastrovat
výsadkář zkušený voják protichemický ochranný oblek cvičiště, místo nástupu jednotky
b) paragán, mazák, atómbordel, buzerplac, bévépéčko
nejvyšší balkon s místy k stání přeřeknutí kladná postava bojové vozidlo pěchoty (BVP)
c) bidýlko, štěk, brept, cajdák, klaďák
malá role zdlouhavá hra

a b c

5 Vysvětli význam slangových slovních spojení ze školního prostředí.

učit se přírodopis
a) biflovat příroďák_______________________________________________________________________________________

propadnout z češtiny
b) rupnout z čédiny  ______________________________________________________________________________________

dostat pětku z anglického jazyka

c) chytit kouli z angliny ___________________________________________________________________________________

JAZYKOVĚDA A JEJÍ SLOŽK Y

Aktivizační úloha

1 Napiš alespoň 10 termínů, které si pamatuješ z českého jazyka.

____________________________________________________________________________________________________________________
VOŽ
____________________________________________________________________________________________________________________

2 Doplň do textu vhodná slova.

tvarosloví/morfologie Je to vlastně nauka o slovních
Mezi základní obory, které zkoumá jazykověda, patří _____________________ .
skladba/syntax
druzích a tvarech slov. Větu jako celek pak zkoumá _____________________ . Nauka o slovní zásobě se označuje
lexikologie
jako ___________________ , slovotvorba
různými způsoby obohacování slovní zásoby se zabývá __________________ . Stylistika
slohu
je nauka o ____________________ .

3 Pojmy zapsané v úloze 1 přiřaď k jednotlivým disciplínám.

___________________________________________________________________________________________________________________
VOŽ
___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

4 Doplň do slov ztracená písmena. Pokud budeš potřebovat pomoc, podívej se do slovníku cizích
slov.
R E O
F__AZ__OL__GIE = nauka o ustálených slovních spojeních v daném jazyce.
M L
ETY__O__OGIE = obor jazykovědy zkoumající původ a vývoj slov.
T K = věda, která se zabývá řečí jakožto uměním mluvit a jednat s lidmi, případně jak dokázat
RÉ__ORI__A
ostatní o něčem přesvědčit.

Učebnice str. 10
5
 JAZYKOVĚDNÉ PŘÍRUČK Y
OBECNÉ VÝKLADY O JAZYCE

Aktivizační úloha

1 Vylušti, jak se nazývá:

a) nauka o slovní zásobě – K O L O X I L E G I E LEXIKOLOGIE
____________________________________________________________

b) nauka o slovnících – G R A K O F I E X I L E  LEXIKOGRAFIE

______________________________________________________________

2 Pracuj se Slovníkem spisovné češtiny a vyhledej u následujících slov věcné významy.

dát, podat někomu zprávu, uvědomit, informovat někoho o něčem
zpravit ________________________________________________________________________________________________________
pomlouvačný
utrhačný ______________________________________________________________________________________________________
obec větší než vesnice a menší než město
městys ________________________________________________________________________________________________________
3 Pracuj se Slovníkem spisovné češtiny a vyhledej následující informace.
utvrdit – vypiš příklady uvedené u prvního významu tohoto slova:
utvrdit někoho v názoru, v domněnce, to mě utvrdilo v mém rozhodnutí
_____________________________________________________________________________________________
jídelníček – vypiš mluvnické významy: -čku, m (6. mn. – cích, – ách)
___________________________________________________
spravedlivě, spravedlivost
spravedlivý – vypiš slova odvozená:______________________________________________________
z latiny
tygr – vypiš původ slova (z jakého jazyka bylo přejato): ________________________________
[-ó – á]
pro forma – vypiš výslovnost výrazu: ____________________________________________________
dělat pokusného králíka
pokusný – vypiš frazeologické spojení: __________________________________________________

4 Pracuj s přílohou Zeměpisná jména ve Slovníku spisovné češtiny.

a) Vyhledej jména obyvatel následujících zemí.

mužský rod ženský rod

Bangladéš Bangladéšan Bangladéšanka

Řecko Řek Řekyně

Rakousko Rakušan Rakušanka

b) Vyhledej přídavná jména odvozená od následujících názvů.

českobudějovický
České Budějovice __________________________________ sicilský
Sicílie _____________________________________________

5 Pracuj s Pravidly českého pravopisu.

a) U následujících slov zapiš správnou možnost (A/N) podle toho, zda mají zadané tvary dle PČP dvě
možné podoby.
N
nabrat – 3. os., mn. č. _________________ A
odbýt – 1. os., j. č. ____________ A
tvůj – 4. p., č. j., r. muž. _ _________

A
přistavět – 2. os., j. č., rozk. zp. ________ N
třít – 1. os., j. č. _______________ A
vir – 1. p., č. j. _ __________________

b) Podívej se na následující slova do PČP a zobecni informace, které jsou u každého hesla uvedeny.
výslovnost, rod
Judita ___________________________________________ význam slova, další podobný příklad
zelenožlutý ________________________________________
tvar 2. p., j. č., rod
přístav __________________________________________ tvar 3. os., mn. č.
odvíjet _____________________________________________
slovní druh, se kterým pádem se pojí, odkaz tvar příčestí minulého, (z tohoto slova)
na další podrobnosti
z, ze _ ____________________________________________ odpadnout ________________________________________
utvořené podstatné jméno
6 Pracuj se Stručnou mluvnicí českou. Doplň čísla stran, na nichž se pojednává o zadaných jevech.
přízvuk ____________________________ dělení slov _____________________ brambor __________________________

předložky __________________________ expresivní prostředek _ __________ -l, -la, -lo  __________________________

věta jednoduchá _ __________________ rčení ___________________________ tzn. ________________________________

Učebnice str. 11
6
TEST A

OBECNÉ VÝKLADY O JAZYCE

Výchozí text k úloze 1
Nastalo trapné ticho, Tomáš jen pokrčil rameny a koukal před sebe. Zatímco hledal slova, ozvala se
Lenka. Bylo jasné, že se kvůli rozbitému telefonu opravdu zlobí, zvyšovala hlas a přestala se ovládat.
Místo toho, aby se Tomáš k celé situaci postavil čelem, zavěsil.

1 Rozhodni, které tvrzení o výchozím textu není pravdivé.

a) Alespoň jedna z postav výchozího textu uplatnila při komunikaci emoce.
b) Mluvčí (Lenka) sděluje informace posluchači (Tomášovi), komunikace je přímá.
c) Tomáš nedokázal vhodně naslouchat, nesnažil se Lenku pochopit a komunikovat s ní.
d) Výchozí text popisuje telefonickou komunikaci mezi dvěma osobami.

2 Rozhodni, kterým způsobem dělíme slovanské jazyky.

a) na východní, severní a západní
b) na východní, severní a jižní
c) na východní, západní a jižní
d) na severní, západní a jižní

3 Přiřaď jednotlivé útvary národního jazyka (a–e) ke správným výpovědím (3.1–3.3).

b 3.1 I když jsem se ájinu učil, dostal jsem bajli. a) dialekt
a 3.2 Když nésu doma, su tady. b) slang
e 3.3 Když tě lapnou fízli, půjdeš bručet. c) profesní mluva
d) obecná čeština
e) argot

4 Rozhodni, zda je dané tvrzení správné (ANO), či nikoli (NE).

4.1 Lašská nářečí jsou užívána v jižních Čechách. ANO – NE
4.2 Bohemistika je nauka o českém jazyce. ANO – NE
4.3 Lexikologie je nauka o odborné literatuře. ANO – NE
4.4 Synonymem slova jazykověda je slovo lingvistika. ANO – NE

Výchozí text k úloze 5

Včera jsem měl dojít k tetě pro nějaký kus látky. Vůbec jsem nevěděl, kterej vzít. Teta totiž nebyla doma,
protože šla do obchodu, doma byl jen bratranec a ten se v tom vyznal asi tak dobře, jako já. Skončilo
to tak, že jsme voba koukali z okna a čekali, až nás teta zachrání. Nebejt tohoto zdržení, stihl jsem jít
s kamarády ven. Místo toho jsem trávil odpoledne s bratrancem a kusem látky.

5 Vyhledej v textu slova obecné češtiny, vypiš je a připiš k nim spisovný ekvivalent.
kterej – který
________________________________________________________________________________________________________________
voba – oba
________________________________________________________________________________________________________________
nebejt – nebýt
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

Učebnice str. xx
7
 TEST B
OBECNÉ VÝKLADY O JAZYCE

Výchozí text k úloze 1

Princ sesedl z oře a vydal se směrem k paláci. „Počkej!“ ozvalo se za jeho zády. Princ se otočil a spatřil
krásnou dívku. „Kam si myslíš, že jdeš?“ pokračovala dívka. „Nesu vzkaz králi,“ odvětil princ. „Pak tě
doprovodím ke svému otci.“ Princ nabídl vznešené dámě své rámě a po očku sledoval, jak se dívka tváří.

1 Vyhledej v textu 4 knižní slova a vypiš je.

oře
________________________________________________________________________________________________________________
odvětil
________________________________________________________________________________________________________________
rámě
________________________________________________________________________________________________________________
spatřil
________________________________________________________________________________________________________________

2 Přiřaď slovanské jazyky z výběru jazyků (a–e) do správných jazykových skupin (2.1–2.3).

c 2.1 jazyky západoslovanské a) ruština
a 2.2 jazyky východoslovanské b) maďarština
e 2.3 jazyky jihoslovanské c) slovenština
d) moldavština
e) bulharština

3 Rozhodni, který z útvarů národního jazyka nepatří mezi sociální nářečí.

a) argot
b) slang
c) dialekt
d) profesní mluva

4 Rozhodni, zda je dané tvrzení pravdivé (ANO), či nikoli (NE).

4.1 Skladba je nauka o tvoření vět a souvětí. ANO – NE
4.2 Slavistika se zabývá studiem slovanských jazyků. ANO – NE
4.3 Argot je tajnou mluvou společenské spodiny. ANO – NE
4.4 Obecná čeština je spisovným útvarem českého jazyka. ANO – NE

Výchozí text k úloze 5

Honza se naklonil k  Tereze a  něco jí pošeptal. Tereza se zahihňala a  pokývala hlavou, víc ale
neodpověděla. Maminka, která scénu sledovala oknem v kuchyni, tušila, že Honza chystá nějakou
lumpárnu.

5 Rozhodni, které tvrzení o výchozím textu není pravdivé.

a) Alespoň jedna z postav výchozího textu není přímým účastníkem komunikace.
b) V rozhovoru mezi postavami se neuplatňuje verbální komunikace.
c) Alespoň jedna z postav výchozího textu uplatnila neverbální komunikaci.
d) Mluvčím je ve výchozím textu Honza, posluchačem Tereza.

8
 SLOVNÍ DRUHY
Aktivizační úloha
částečně 1 V řadě písmen vyhledej slova, podtrhni je a urči jejich slovní druh.
VOŽ
AIBKDYŽJEŠKLAVICEPROGCLESKLÝBĚŽKÉŽAURAKUSNEMYZČŽÁDNÝCLOPOTKATHŘYMILIONPROČM

TVAROSLOVÍ
88 8 5, 3 1 7 2 5 9 10 1 5 3 7 3 1 5 4 6

2 Vymysli věty odpovídající uvedeným schématům. Čísla označují slovní druhy.

7 2 1 5 1 7 1 ___________________________________________________________________________________________________
VOŽ
4 2 1 3 5 7 1 ___________________________________________________________________________________________________

6 5 7 1 2 1 ___________________________________________________________________________________________________

3 Přečti si následující text.

Rodiče vždycky říkají, že svět se netočí kolem mě, já si ale někdy říkám, že
možná přece jen ANO. Když jsem byl malý, viděl jsem film o člověku, jehož život
potajmu natáčejí do televizního pořadu. Ten chlápek je slavný po celém světě
a NEVÍ TO. Od té doby, co jsem ten film viděl, jsem si říkal, že se možná totéž děje
mně. Nejdřív mě štvalo, že můj život bez povolení vysílají. (6) Ale pak mi došlo,
že jestli si miliony lidí každý den zapnou telku, aby zjistily, co dělám, je to vlastně
docela COOL.
 (Jeff Kinney, Deník malého poseroutky)

a) U podtržených slov uveď, zda patří ke slovním druhům ohebným, či neohebným, a urči jejich druh.
ohebné: jehož – zájmeno; televizního – přídavné jméno; je – sloveso; doby – podstatné jméno; se – zájmeno; povolení –
______________________________________________________________________________________________________________
podstatné jméno; miliony – číslovka;  neohebné: nejdřív – příslovce; pak – příslovce; jestli – spojka; kolem – předložka
ano – částice; když – spojka; do – předložka
b) Napiš, který slovní druh není v bodě a) zastoupen. citoslovce
____________________________________________________

c) Které z podtržených slov může být i jiným slovním druhem? Použij tato slova ve větách. kolem, VOŽ

4 V následujících větách jsou uvedena stejně znějící slova. Vyhledej je a urči jejich slovní druh.
7 3 1
(1) Nechoď se mnou. – Probudil jsem se brzy ráno. (2) Horníci sfárali na ranní směnu do dolů. – Spustili se až
6 3 5 1 6
dolů. (3) Moc se jí to nelíbilo. – Díval se, jak jí. (4) Zůstal zaklíněný jedním kolem mezi pařezy. – Utíkal kolem,
7 8 9
ani nepozdravil. – Cesta vedla kolem plotu. (5) Snažil jsem se, ale nedokázal jsem to. – Ale podívejme, kdo
5 1 2
přišel. (6) Radostí jen září. – V září začíná zase škola. (7) Petrovi rodiče dnes večer nebudou doma. – Ale
1 2 1
Petrovi ten lístek nedávej. (8) Známí lidé jsou terčem lovců senzací. – Jsou to naši známí.

5 K přídavným jménům vytvoř podstatná jména vyjadřující vlastnost a ke slovesům podstatná
jména vyjadřující činnost.
dobrota
dobrý ____________________________________________ sledování
sledovat ____________________________________________
pestrost
pestrý ____________________________________________ házení
házet _______________________________________________
svědomitost
svědomitý ________________________________________ snění
snít _________________________________________________

6 Uveď, kterými slovními druhy mohou být následující slova. Užij je v krátkých větách. VOŽ
podstatné jméno, sloveso
jez _____________________________________________________________________________________________________________
podstatné jméno, přídavné jméno, sloveso
zdraví _________________________________________________________________________________________________________
příslovce, předložka
vedle __________________________________________________________________________________________________________
podstatné jméno, příslovce
domů _________________________________________________________________________________________________________
přídavné jméno, sloveso
kosí  ___________________________________________________________________________________________________________

Učebnice str. 15
9
 SLOVNÍ DRUHY – PROCVIČOVÁNÍ
1 Urči slovní druh a příslušnou číslici zapiš nad dané slovo.
5 1 1 5 2 1 5 1 7 2 1 8 2 1
a) Sestavit model letadla není jednoduchá věc. Potřebuješ materiál na jednotlivé části a různé nářadí,
3 1 5 5 5 5 5 5 2 1 8 5 3
kterým díly poupravíš, seřízneš, zkrátíš, dotvaruješ. Musíš mít dobré lepidlo, abys spojil všechno
TVAROSLOVÍ

7 3 6 5 2 1 8 5 3 3 1 7 2 1
k sobě. Potom vezmeš zajímavé barvy a nabarvíš si svůj model podle vlastních představ.

1 5 2 1 5 6 3 1 8 6 3 3 5 7 1 5 6 2 1
b) Stěhování je velká věc, říkala kdysi moje babička. I dnes mi to zní v uších. Měla vždy skvělé nápady
8 1 8 6 3 3 3 1 6 5 5 7 2 1 8 5 3 6 6 5 7
a rady. A nyní se nás její výrok skutečně týká. Bydlíme v malé obci, ale budeme se už brzy stěhovat do
2 1 8 3 6 5 1 5 7 1 8 5 2 4 5 8
velkého města. Když mě včera potkala sousedka, procedila mezi zuby, že je lepší dvakrát vyhořet než
3 4 5 6 5 9 2 8 5 6 5 5 3 8 2 1
se jednou stěhovat. Určitě je ale ráda, že odjedu pryč, prováděl jsem jí totiž různé vylomeniny.
1 5 7 2 2 1 6 3 7 3 5
c) Čápi patří mezi stěhovavé ptačí druhy. Zjara se k nám vracejí
7 2 1 2 8 2 8 3 5 3
z teplých krajin, vyčerpaní a hladoví. Jakmile si vyhlédnou svůj
1 5 3 7 3 5 1 2 2
komín, začnou si na něm stavět hnízdo připomínající veliké
1 7 1 1 3 6 5 6 3 2 1 5
kolo od vozu. Čáp, který už hnízdil loni, si nové místo nehledá.
5 6 6 5 2 1 6 8 5
Přilétá tam, kde byl předcházející léta. Ráno, když vysvitne
1 6 3 5 1 2 1 8 6
slunce, noblesně se procházejí čápi luční krajinou a bedlivě
5 6 3 3 5 5 1 8 2 1 7 2
pozorují, kde se co pohne. Uloví žabku i malou myšku. S plným
1 3 6 5 7 1 7 1 8 7 6 5 1
břichem se pak postaví do hnízda na komíně a do daleka klapou zobákem.

2 Vymysli rozmanité věty k uvedeným výrazům.

Příklad: se – předložka × zájmeno: Nechoď se mnou, není to bezpečné. × Moc často se nevidíme.
VOŽ
nemocný – podstatné jm. × přídavné jm. 

večer – podstatné jm. × příslovce 

však – spojka × částice 

Petrovi – podstatné jm. × přídavné jm. 

jí – sloveso × zájmeno 

3 Ke každému schématu, které zobrazuje pořadí slovních druhů, vymysli minimálně 5 rozmanitých
vět, jednu z nich zapiš.

VOŽ 2156 typ: Drahá auta jezdí rychle. _______________________________________________________________________

3151 typ: Naše škola nemá hřiště. ______________________________________________________________________
21571 typ: Černá kočka sedí před dveřmi. _______________________________________________________________
181571 typ: Merkur a Venuše obíhají okolo Slunce. _______________________________________________________
3113521 typ: Který druh ještěra se živí rostlinnou stravou?__________________________________________
______

10
SLOVNÍ DRUHY – SLOH
1 Přečti si pozorně následující text.

Vila manželů Tugendhatových je z  let 1929–

TVAROSLOVÍ
1930. Architektem a  spoluautorem návrhu
vnitřního vybavení domu je Ludwig Mies van der
Rohe. Jako jediná památka moderní architektury
v  České republice je na Seznamu světového
kulturního dědictví UNESCO.  Je ve svažitém
terénu a  je orientována na jihozápad. V  prvním
podlaží je technické zázemí. Ve druhém podlaží
je především hlavní obytný a  společenský
prostor se zimní zahradou a terasou. Dále je zde
kuchyně s příslušenstvím. Jsou zde i místnosti pro
personál. Ve třetím podlaží je hlavní vstup z ulice
s průchodem na terasu, vstupní hala, pokoje rodičů,
dětí a vychovatelky s příslušenstvím. Samostatně
přístupný je byt šoféra s garáží a terasa.

a) Napiš, kterých stylistických nedostatků se autor textu dopustil.

především časté opakování tvarů slovesa být

b) Přeformuluj text do sešitu tak, jak by jej prezentoval průvodce návštěvníkům vily, aniž by se
dopustil výše uvedených chyb. VOŽ

c) Do sešitu si pořiď výpisky z textu, smíš použít jen podstatná jména, přídavná jména, číslovky
a předložky. VOŽ

2 a) Některá slova mohou být v závislosti na kontextu různými slovními druhy. Urči, kterými
slovními druhy by mohla být slova v tabulce.

kolem vila je dole tři jez při sedla

1, 6, 7 1, 5 3, 5 1, 6 4, 5 1, 5 1, 5, 7 1, 5

b) Zakroužkuj v tabulce slova, která nelze užít jako podstatné jméno.

c) Napiš krátké vypravování, do něhož začleníš slova uvedená v tabulce tak, aby jejich užitím
bylo v textu zastoupeno pět slovních druhů.

VOŽ

11
 PODSTATNÁ JMÉNA
Aktivizační úloha

1 a) Přečti si text.

Ty jsi ale
TVAROSLOVÍ

b) V ztahují se tučně zvýrazněná slova v  bublinách

Tohle bude číslo! Do tohoto rodu k významu věcnému, nebo mluvnickému?
pád! nepatřím!
Vztahují se k věcnému významu.

c) Najdi 3 podstatná jména, která vidíš napsaná na

obrázku, a napiš k nim mluvnické i věcné významy.
pád – 1. p., č. j., r. m. než.; pohyb shora dolů způsobený vlastní váhou;
mluvnická kategorie
číslo – 1. p., č. j., r. s.; budí pozornost svým vychováním, vyjadřuje
množství
rodu – 2. p., č. j., r. m. než.; společenství potomků jedněch prarodičů;
skupina se společnými znaky; původ; mluvnická kategorie

2 Přečti si text a rozhodni, zda jsou mluvnické kategorie u tučně zvýrazněných slov určeny správně.
Případné chyby oprav.

Hobiti jsou nenápadný, ale starobylý národ, dříve početnější než

dnes; mají totiž rádi mír a pokoj a dobře obdělávanou půdu: jejich
oblíbeným sídlištěm býval spořádaný venkov s dobrými hospodáři.
Nikdy neporozuměli strojům složitějším než kovářské měchy, vodní
mlýn nebo ruční stav; a neměli je rádi, ačkoli uměli obratně zacházet
s nářadím.
 (John Ronald Reuel Tolkien, Pán Prstenů – Společenstvo Prstenu)

pád číslo rod životnost Jsou mluvnické kategorie určeny správně?

mír 2. 4 jednotné mužský neživotný ANO – NE
mužský neživotný
pokoj 1. 4 jednotné střední – ANO – NE
ženský
půdu 4. jednotné mužský – ANO – NE
střední
sídlištěm 6. 7 jednotné mužský – ANO – NE
mužský životný
hospodáři 7. množné střední neživotný ANO – NE
množné
měchy 1. jednotné mužský neživotný ANO – NE
střední
nářadím 7. jednotné mužský – ANO – NE

3 a) Doplň do vět i/y/í/ý.

y Ve větv__ch
Podél silnice v rámci projektu týkajícího se ochrany životního prostředí vysázeli větrolam__. í
i pěnkav__,
stromů se ozývalo štěbetání ptáků, mezi nimi byli slyšet kos__, y rorýs__
i a sýkor__.
y Moji
i já ale pocházím z Mladé Boleslav__.
prarodiče bydlí v Příbram__, i Staví vlak i v Čáslav__?
i Pojedeme
ý Varů? Sledovali jsme květenu na obou břez__ch
v létě do Karlov__ch í potoka. Letos se to všude hemžilo
i Kráv__
myšm__. y zpět do chléva.
y a ovce se vrátily z pastv__

b) U tučně zvýrazněných slov urči mluvnické kategorie.

rámci – 6. p., č. j., r. m. než., vz. stroj kosi – 1. p., č. mn., r. m. živ., vz. pán chléva – 2. p., č. j., r. m. než., vz. hrad

větvích – 6. p., č. mn., r. ž., vz. píseň myšmi – 7. p., č. mn., r. ž, vz. kost

Učebnice str. 17
12
4 a) Ke každému obrázku uveď 2 podstatná jména konkrétní a 2 podstatná jména abstraktní. Každé
ze slov použij v netradičním spojení ve větě či v souvětí.
VOŽ a) b)

TVAROSLOVÍ
a) 

b) 

b) Ke každému obrázku vytvoř 2 podstatná jména slovesná, jež označují názvy činností; poté
2 podstatná jména vlastní a 2 obecná.

5 Uvedená podstatná jména použij v různých větách, a to jednou s významem konkrétním a jednou
s významem abstraktním.

VOŽ psaní

světlo

cesta

stavba

6 Z následujících slabik sestav podstatná jména a urči, zda jde o jména hromadná, látková či
pomnožná.
dře stromo ví křo vo vo
da ví hous ta le ví
no vra dří mlá ví zí

dřevo – látkové dříví – hromadné víno – látkové

stromoví – hromadné voda – látkové

křoví – hromadné housle – pomnožné

mlází – hromadné vrata – pomnožné

13
 7 Doplň do vět vhodné tvary podstatných jmen (vyber si z nabídky) a urči, zda jde o podstatné
jméno hromadné, látkové nebo pomnožné. (hromadné – H, pomnožné – P, látkové – L)

smrčí, ptactvo, varhany, neštovice, České Budějovice, Klatovy, krev, mouka, skot, písek

písek L
Do malty se přidává prosetý _________________________________________________  .
TVAROSLOVÍ

Českých Budějovicích P
V  ________________________________ je sídlo Jihočeské univerzity. Můj dědeček se
varhany P
naučil hrát na _____________________________________ docela sám. Rána se mu zalila
krví L smrčím H
_______________________________ . Proplétali jsme se hustým ________________________ .
mouku L
Kup v obchodě polohrubou _______________________ . Hovězí dobytek se označuje
skot H neštovicemi
slovem _____________________ . Pavlík onemocněl _____________________ P . Brzy na podzim
ptactvo H
odlétá __________________________ do jižních krajin. Vlak zastavuje ve všech zastávkách,
Klatovech P
tedy i v ____________________________ .

8 a) Vyhledej v osmisměrce 20 slov souvisejících s jídlem. Vypiš je a urči u nich vzor. Ze zbylých
písmen vznikne tajenka.

A K R Í V R E S P R Dokončení citátu najdeš v tajence:

A N O Ý M V I L O S
„Upřímný přítel je ten, kdo tě napomene, kdo ti řekne
Í D O L Ž V E K R M
PRAVDU DO OČÍ
________________________________________________ .“
Y B É Ž Á E U Y U U
 (Božena Němcová)
A K O D E Č O T O K
O T R D R Í F E K V
b) Vysvětlete si citát ve třídě. Nač
L Ř A Á Á Š Í G U É poukazuje? VOŽ
S P O Ř P N K A O L
c) Popiš ústně, jak by se měl
Á E Č Í U Í Y P M O
člověk chovat ke svým
M P U Č E K A Š E P
přátelům. VOŽ

podstatné podstatné podstatné podstatné

vzor vzor vzor vzor
jméno jméno jméno jméno
kaše růže nože stroj číšník pán koláč stroj
máslo město moukou žena kuřata kuře soli kost

pepř stroj fíky hrad nádobí stavení mléko město

mrkev píseň kečup hrad servírka žena párky hrad
polévku žena špagety žena rýže růže kefír hrad

9 Rozhodni, zda jsou následující věty napsány s pravopisnou chybou (ANO), či ne (NE). Pokud je ve
větě chyba, podtrhni ji a oprav.
i i
Posadil ji na židli z rozviklanýma nohama. ANO – NE
Musíme si promluvit mezi čtyřma očima. ANO – NE
i uchy
Kde se prodávají tašky s dřevenýma ušima? ANO – NE
i oky
Páv roztáhl ocasní pera s nádhernýma očima. ANO – NE
Na polévce byla velká mastná oka. ANO – NE

10 K daným slovům utvoř příslušné tvary.

pracích
práce (6. p., č. mn.) __________________________________ vajec
vejce (2. p., č. mn.) __________________________________
větvi
větev (6. p., č. j.) _____________________________________ náměstím
náměstí (7. p., č. j.) __________________________________

dětmi
dítě (7. p., č. mn.) ____________________________________ houslím
housle (3. p., č. mn.) _______________________________

dobrodruzi, dobrodruhové
dobrodruh (1. p., č. mn.) ____________________________ hochu
hoch (5. p., č. j.) _____________________________________

14
11 Doplň do vět správné tvary podstatných jmen uvedených v závorkách.

pane poslanče
Vážený (pan poslanec) __________________________________________ , co na to všechno říkáte? Určitě, (pan zástupce)
pane zástupce
________________________________ Fidlovačce
, spolehněte se, práci odevzdáme včas. Ve (Fidlovačka) ____________________________
Josefa Kajetána Tyla
od (Josef Kajetán Tyl) ___________________________________________ najdeme píseň Kde domov můj, která byla
Františkem Škroupem

TVAROSLOVÍ
zhudebněna (František Škroup) ___________________________________________ . Zavolejte, prosím, (pan Novák)
panu Novákovi
___________________________ Karlu Čapkovi
kvůli zítřejší schůzce. Učili jsme se o (Karel Čapek) _____________________________ .

12 Zakroužkuj písmena, která by měla být v uvedených názvech velká.

ULICE NA VYHLÍDCE, ČESKÁ REPUBLIKA, SPOJENÉ STÁTY AMERICKÉ, NÁMĚSTÍ DR. EDVARDA BENEŠE,
MARIÁNSKÉ LÁZNĚ, MOST GENERÁLA CHÁBERY, ČESKÉ STŘEDOHOŘÍ, BÍLÉ KARPATY, ČERNÉ MOŘE,
DOLNOMORAVSKÝ ÚVAL, NÁRODNÍ DIVADLO V PRAZE, MĚSTSKÝ ÚŘAD V LOVOSICÍCH, KRUŠNÉ HORY,
ŠPINDLERŮV MLÝN, DVOŘÁKOVY SLOVANSKÉ TANCE, KARLOVY VARY, PLANETY ZEMĚ A VENUŠE,
ZÁKLADNÍ ŠKOLA MIROSLAVA TYRŠE V CHOTINĚVSI, KOSTEL SV. BARBORY, PODUNAJSKÁ NÍŽINA

13 Slova v závorkách uveď ve správném tvaru.

Ostravy
Jeli jsme z (Ostrava) ___________________ Opavy
do (Opava) ___________________ . Dědeček nesl malého Pavlíka na svých
ramenou
(rameno) ___________________ špinavýma rukama
. Nesahej na to (špinavé ruce) ___________________________ . Zamrkala svýma (oko)
očima
___________________ řasami
s dlouhými (řasa) ___________________ svazích
. Na obou (svah) ___________________ jsou lyžařské
pytlích
vleky. V těch (pytel) ___________________ obilím
s (obilí) ___________________ ovsa
je asi 5 metráků (oves) ___________________ .
přátelé
Moji (přítel) ___________________ lidmi
přijedou zítra večer. Nebav se s cizími (člověk) ___________________ .

14 Doplň do křížovky tvary 7. pádu čísla množného uvedených 15 a) Od přídavných jmen odvozuj
slov. podstatná jména, která se
1. penzista 1. P E N Z I S T Y skloňují podle vzoru kost.

2. případ 2. P Ř Í P A D Y malost
malý ____________________________
3. les 3. L E S Y velikost
velký____________________________
4. radost 4. R A D O S T M I
souvislost
souvislý _________________________
5. koště 5. K O Š Ť A T Y
6. moře 6. M O Ř I krátkost
krátký ___________________________
7. oko (lidské) 7. O Č I M A starostlivost
starostlivý______________________
8. ucho (lidské) 8. U Š I M A
malebnost
malebný________________________
9. větrolam 9. V Ě T R O L A M Y
pestrost
pestrý ___________________________
10. vejce 10. V E J C I známost
známý__________________________
11. gymnazista 11. G Y M N A Z I S T Y
hubenost
hubený _________________________
12. židle 12. Ž I D L E M I
13. měsíc 13. M Ě S Í C I podobnost
podobný_______________________
14. koleno 14. K O L E N Y
15. Z Á D Y b) Řekni, jakou příponu mají
15. záda
slova společnou a  co tato
16. panství 16. P A N S T V Í M I
přípona vyjadřuje.
17. cíl 17. C Í L I
přípona -ost
Tajenka: „Neexistují žádné koleje do zdárné budoucnosti, (vznikají tak názvy vlastností, což
jsou všechno podstatná jména
které by uměly PŘESKOČIT VZDĚLÁNÍ
________________________________________________ abstraktní)
_________________________________________ .“ (Tomáš Sedláček)

15
 16 Z následujících slabik vytvoř názvy obcí a uveď je ve 2. a 6. pádě. Každou slabiku je možné použít
pouze jednou.
Zbras Znoj Příb ník louč
mo Bí čice Vla Pla
sy Lá šim Měl lav
TVAROSLOVÍ

Da Pře tov ram ny

Zbraslavi, Příbrami, Znojma, Vlašimi, Přelouče, Plas, Mělníka, Bítova, Dačic, Lán
O prázdninách pojedeme do ______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________
Zbraslavi, Příbrami, Znojmě/Znojmu, Vlašimi, Přelouči, Plasech, Mělníku, Bítově, Dačicích, Lánech
Mluvili jsme o _______________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

17 a) Spoj řadu slov s odpovídající řadou vzorů, podle nichž se slova skloňují. Na vynechaná místa
doplň chybějící vzory.

Břeclav, had, dobyvatel, Francouz, postel, most kost

pán, město, _____________, růže, pán, město

Rus, ráno, radost, koule, velbloud, stehno stroj

stroj, píseň, píseň, předseda, ___________, město

míč, trofej, láhev, starosta, gauč, společenstvo muž

kost, pán, _____________, muž, píseň, hrad

b) Podstatná jména vlastní v bodě a) podtrhni zeleně a podstatná jména obecná tamtéž žlutě.

Opakování

18 Přečti si text.

Ostrý a jasný závan máty projel celým prostorem malého sklepa. Byla
to výrazná vůně právě otevřené zubní pasty nebo mátového čaje, který
servírovala jeho sestra naproti v kavárně. Intenzivní aroma přebilo i těžký
odér kůže a papíru, a bylo tak silné, že cítil, že každou chvíli musí kýchnout.
Josh si raději vyndal z uší sluchátka, protože nic není tak nepříjemné jako
kýchat se sluchátky. (Michael Scott, Alchymista)

a) Jsou tučně zvýrazněná podstatná jména konkrétní, nebo abstraktní? Svou odpověď zdůvodni.

konkrétní – jedná se o označení fyzických objektů

b) Co mají společného slova servírovala, intenzivní, aroma, odér? slova přejatá

c) Urči mluvnické kategorie u slov.

2. p., č. j. r. m. než., vz. stroj 2. p., č. j., r. ž., vz. růže
čaje kůže

d) Z textu vypiš:
např. a, i, protože, nebo
3 spojky _________________________________________ kýchat
infinitiv slovesa ___________________________________
musí kýchnout
sloveso ve tvaru složeném ______________________ nepříjemné
antonymum ke slovu příjemné ___________________
který
vztažné zájmeno ________________________________ Josh
vlastní jméno _____________________________________

e) Rozhodni o následujících tvrzeních, zda jsou pravdivá (ANO), či nikoliv (NE).

Josh má sestru. ANO – NE
Josh pracuje v kavárně se svojí sestrou. ANO – NE
Josh cítí výraznou vůni kávy. ANO – NE

16
 PODSTATNÁ JMÉNA – PROCVIČOVÁNÍ
1 Barevně rozliš podstatná jména konkrétní (zeleně) a abstraktní (žlutě).
kniha, papír, plavání, kolík, ostych, láska, vaření, miska, levandule, přepych, nálepka, podrážka, výlet,
brýle, štěstí, lítost, teplota, smích, dohled, žirafa, nůžky, čtyřlístek, zvonění, spolehlivost, hodinky, sníh,
vlasy, zima, hráz, krabice, rozum, šaty, ticho, poupě, pohovka, náměsíčnost, zápach, vrčení, smůla, motýl,

TVAROSLOVÍ
zub, borovice, punčocháče, úklid, burácení, odpočinek, zajímavost, hrnek, pantofle, zalévání, výchova

2 Urči mluvnické kategorie.

4. p., č. j., r. s.
a) přes křeslo ___________________________________ , 7. p., č. mn., r. s.
se zvířaty __________________________________ , u Honzy
2. p., č. j., r. m. živ.
___________________________ , 2. p., č. j., r. ž.
do garáže ______________________________ , 4. p., č. j., r. m. živ.
pro dědečka _____________________________ ,
6. p., č. j., r. ž.
ve skříni ______________________________________ , 3. p., č. mn., r. m. než.
ke kalendářům _______________________________________ 

3. p., č. j., r. m. než.

b) k chlívku __________________________________ , 6. p., č. j., r. ž.
po pěšině _____________________________________ , při zaměstnání

6. p., č. j., r. s.
________________________________________________ , 2. p., č. j., r. ž.
z nory ____________________________________________ , ve vesmíru

6. p., č. j., r. m. než.

_________________________________________ , 3. p., č. j., r. m. živ.
k  obhájci _______________________________________ , s  anděly
7. p., č. mn. r. m. živ.
___________________________________________ , 2. p., č. j., r. ž.
do vsi __________________________________________ , do konve
2. p., č. j., r. ž.
_________________________________________ , 4./7. p., č. mn., r. m. než.
pod topoly __________________________________________________________ 
3. p., č. j., r. m. než.
c) ke zvěrokruhu ___________________________________ , 2. p., č. mn., r. ž.
bez podmínek ____________________________________ ,
7. p., č. mn., r. m. než.
s problémy ___________________________________ , 6. p., č. mn., r. m. živ.
o vandalech ___________________________________ , s peticí
7. p., č. j., r. ž.
_______________________________  , 4. p., č. j., r. s.
přes vlnobití ___________________________ , 4. p., č. j., r. m. než.
na předpis _____________________________ ,
2. p., č. j., r. ž.
bez chuti ___________________________________ , 6. p., č. j., r. ž.
při rekonstrukci ___________________________________ , v procesí
6. p., č. j., r. s.
_____________________________ , 6. p., č. j., r. m. než.
po turnaji _____________________________ , 2. p., č. j., r. ž.
z plástve _______________________________ 

3 Tvoř příklady slov dle zadaných kritérií.

rod mužský životný rod mužský neživotný rod ženský rod střední
VOŽ 3. p., č. jednotné pánovi hradu růži stavení
např.
7. p., č. jednotné pánem hradem růží stavením
2. p., č. množné pánů hradů růží stavení

6. p., č. množné pánech hradech růžích staveních

žena město pán kuře

2. p., č. jednotné ženy města pána kuřete

6. p., č. jednotné ženě městě pánovi kuřeti

3. p., č. množné ženám městům pánům kuřatům

7. p., č. množné ženami městy pány kuřaty

píseň stroj kost muž moře

2. p., č. jednotné písně stroje kosti muže moře
3. p., č. jednotné písni stroji kosti muži moři
3. p., č. množné písním strojům kostem mužům mořím
6. p., č. množné písních strojích kostech mužích mořích

7. p., č. množné písněmi stroji kostmi muži moři

17
 4 Barevně rozliš podstatná jména pomnožná (žlutě), hromadná (modře) a látková (zeleně).
letectvo, hrábě, ptactvo, stříbro, rostlinstvo, kamna, housle, sůl, záda, mléko, dřevo, mouka, zrní, vojsko,
lidstvo, varhany, narozeniny, káva, papír, dříví, železo, obyvatelstvo, dveře, voda, hlína, cukr, vrata,
Hradčany, zlato, tepláky, krev, loďstvo, obecenstvo, Pardubice, zastupitelstvo, žula, vidle, kleště, sklo,
kalhoty, jmeniny, rýže, čaj, spalničky, bavlna, neštovice, Klatovy, olovo, džus, Karlovy Vary, Vánoce
TVAROSLOVÍ

5 Vypiš z textu všechna podstatná jména a urči u nich mluvnické kategorie.

a) Dostal jsem jedničku s hvězdičkou. Buď bez obav a vrať se ke stolu. S radostí se rozběhli k letadlu.
Bez slunce nám rajčata neuzrají. Svou troufalostí neděláš dobrý dojem. Bez potíží jsme zvládli i ty
nejobtížnější překážky. Kruté mrazy uhodily nečekaně a s neobvyklou silou. Přineste si úhloměr.

jedničku – 4. p., č. j., r. ž. rajčata – 1. p., č. mn., r. s. úhloměr – 4. p., č. j., r. m. než.
___________________________________________________________________________________________
hvězdičkou – 7. p., č. j., r. ž. troufalostí – 7. p., č. j., r. ž.
___________________________________________________________________________________________
obav – 2. p., č. mn., r. ž. dojem – 4. p., č. j., r. m. než.
___________________________________________________________________________________________
stolu – 3. p., č. j., r. m. než. potíží – 2. p., č. mn., r. ž.
___________________________________________________________________________________________
radostí – 7. p., č. j., r. ž. překážky – 4. p., č. mn., r. ž.
___________________________________________________________________________________________
letadlu – 3. p., č. j., r. s. mrazy – 1. p., č. mn., r. m. než.
___________________________________________________________________________________________
slunce – 2. p., č. j., r. s. silou – 7. p., č. j., r. ž.
___________________________________________________________________________________________

b) Učitel dal žákům ještě jednu šanci. Setkání s kominíky prý nosí štěstí. Přes protesty obyvatel se do
nádrže nalily nebezpečné chemikálie. Kapitáni lodí měli na kormidlech obvykle zavěšené talismany.
Zídka u domu byla postavena z velkých kusů kamene. Veronika dala do vázy několik pavích per
a ozdobných větví. Ve škole jsme četli mýty z Řecka a Skandinávie.

učitel – 1. p., č. j., r. m. živ. chemikálie – 1. p., č. mn., r. ž. Veronika – 1. p., č. j., r. ž.
______________________________________________________________________________________________________________
žákům – 3. p., č. mn., r. m. živ. kapitáni – 1. p., č. mn., r. m. živ. vázy – 2. p., č. j., r. ž.
______________________________________________________________________________________________________________
šanci – 4. p., č. j., r. ž. lodí – 2. p., č. mn., r. ž. per – 2. p., č. mn., r. s.
______________________________________________________________________________________________________________
setkání – 1. p., č. j., r. s. kormidlech – 6. p., č. mn., r. s. větví – 2. p., č. mn., r. ž.
______________________________________________________________________________________________________________
kominíky – 7. p., č. mn., r. m. živ. talismany – 4. p., č. mn., r. m. než. škole – 6. p., č. j., r. ž.
______________________________________________________________________________________________________________
štěstí – 4. p., č. j., r. s. zídka – 1. p., č. j., r. ž. mýty – 4. p., č. mn., r. m. než.
______________________________________________________________________________________________________________
protesty – 4. p., č. mn., r. m. než. domu – 2. p., č. j., r. m. než. Řecka – 2. p., č. j., r. s.
______________________________________________________________________________________________________________
obyvatel – 2. p., č. mn., r. m. živ. kusů – 2. p., č. mn., r. m. než. Skandinávie – 2. p., č. j., r. ž.
______________________________________________________________________________________________________________
nádrže – 2. p., č. j., r. ž. kamene – 2. p., č. j., r. m. než.
______________________________________________________________________________________________________________

c) Podstatná jména z bodu b) zařaď k odpovídajícímu vzoru.

žena růže píseň kost pán hrad muž

zídka šanci nádrže lodí žákům protesty učitel
Veronika chemikálie lodí kominíky talismany obyvatel
vázy Skandinávie větví kapitáni domu, kusů
škole kamene, mýty

stroj předseda soudce město moře kuře stavení

kamene kormidlech setkání
per štěstí
Řecka

18
6 Doplň i/y/í/ý v koncovkách podstatných jmen.
y barevné nadpis__ ,
a) začni od nul__ , y s tajemnými kouzl__ , i loď s vesl__ ,
y ošatka s fazolem__ , y pod kol__ y
y y í y y y y
železniční souprav__ , stol__ bez židl__ , křesla s potrhanými sedadl__ i opěradl__ , mís__ , do troub__ ,
y nejím houb__ ,
ruce od barv__ , y ostříhat vlas__ y a vous__ , y náramky s drahokam__ 
y plastové obal__ , y

b) mistrovstv__ í Evrop__ , i plavb__

y na neb__ , y po Lab__ ,
i klop__ y a kaps__ i chlév__
y na saku, přijď s přátel__ , y

TVAROSLOVÍ
s kravam__ y máme k prodeji chalup__ ,
i a vol__ , y rodinné dom__ y žáb__
y i honosné vil__ , y v konv__ ,
i kráv__ y
i váz__
v jetel__ , y s astram__ i Vašek cvičí sokol__ ,
i a kopretinam__ , y oslav__ í výstřel__
y vítězstv__ , í
y z pistol__ ,
vojska vybavená obrněnými vozidl__ y a děl__ , y jilm__
y vysázeli jsme mladé topol__ , y
y a dub__ 

c) kastrol__ y z mosaz__ ,
i regál__y s přilbam__ y na kolo, příjm__
i a dres__ í rozhovor se Španěl__ 
y z panstv__ , y
a Francouz__ i či Rus__ ,
y příval__ y řídíme se pravidl__
y hudební zábav__ , y a povel__ y našich nadřízených,
předsednictv__ í v uni__ , i kopce se strmými sráz__ ,
i na hráz__ , i slyšel lv__
i v cíl__ ,
y gratulace vítěz__ y a goril__
y
i páv__ ,
y v postel__ ,
i pracuji v prodejně obuv__ ,
i strom__
y na mez__ ,
i přijeli kamarádi z Břeclav__ i a Jihlav__ ,
y
o Vilému Dobyvatel__ , i v pytl__
i s peněz__ ,
i silné dojm__y z výprav__ ,
y nepříjemné překlep__ y

7 Správně zakroužkuj velká, či malá písmena.

a) k/Karlova u/Univerzita, v/Vánoce, k/Kutná h/Hora, v/Vysoké
t/Tatry, a/Advent, j/Jizerskéh/Hory, a/Atlantský o/Oceán, l/Labe,
p/Pražané, d/Dušičky, s/Staroměstské n/Náměstí, b/Beskydy,
s/Středozemní m/Moře, p/Pyrenejský p/Poloostrov, f/Františkovy
l/Lázně, š/Španěl, e/Evropská u/Unie, k/Karlův m/Most

b) s/Severní l/Ledový o/Oceán, č/České b/Budějovice, t/Třída

p/Politických v/Vězňů, ­o/Ostrov­ r/Rhodos v  ř/Řecku, ú/Ústí
n/Nad l/Labem, n/Nové m/Město n/Na m/Moravě, s/Spolková
r/Republika n/Německo, u/Univerzita k/Karlova, hotel u/U s/Spícího d/Draka, d/Dvůr k/Králové
n/Nad l/Labem, z/Základní š/Škola v/Velké p/Pavlovice, lékárna u/U l/Léčivého p/Pramene

8 a) Vyber správnou možnost.

Na polici stál hrneček se dvěma uchy/ušima. Maminka nám k čočce připravila také volská oka/
volské oči. Tereza má oka/oči po babičce. Poslouchej mě oběma uchy/ušima. Koupím dřevěný stůl
s kovovými nohami/kovovýma nohama. Děti se pletly koním pod nohami/nohama. Dědeček špatně
slyší, má nejspíš problémy s uchy/ušima. Kája nám mával svými ručičkami/svýma ručičkama.

b) Doplň do vět správný tvar množného čísla slov uvedených v závorce.

oka
Tohle je speciální náplast na kuří _______________________ ušima
(oko). Zajíc zvědavě zastříhal ________________________
smutnýma očima
(ucho). Sledoval ho ________________________ (smutné oko). Dívej, Haně se na punčoše pouští hned
oka
dvě ________________________ dlouhýma nohama
(oko). Lidé s ________________________ (dlouhá noha) mají v letadle málo
uchy
místa. Je praktičtější hrnec s ________________________ (ucho) z plastu nebo z kovu? Pavel dostal budík
barevnými ručičkami (barevná ručička).
s ________________________

9 Podstatná jména v závorkách převeď do odpovídajícího tvaru tak, aby věty dávaly smysl.
Hokejisté
____________________ Praze
(hokejista) domácího týmu se ujali vedení. Bydlím v ____________________ (Praha)
Hradčanech
na ____________________ Vánocemi/Vánoci (Vánoce) oslavíme tátovy narozeniny.
(Hradčany). Před ____________________
panu Novákovi /
pana Nováka
Pokud potřebuješ opravit sporák, zavolej ____________________ (pan Novák). Na lyže letos pojedeme do
Beskyd
____________________ Krkonoš
(Beskydy) nebo ____________________ (Krkonoše). Ve škole jsme se učili o spisovatelích
Karlu Jaromíru Erbenovi
_____________________________________________ Karlu Hynku Máchovi
(Karel Jaromír Erben) a __________________________________________
(Karel Hynek Mácha).

19
 PODSTATNÁ JMÉNA – SLOH
1 a) V úvodech vypravování vyhledej podstatná jména a ústně urči jejich mluvnické kategorie.
b) Vyber si jeden úvod a navaž na něj tak, abys využil/a pouze podstatná jména s týmž rodem,
který se v textu objevil. VOŽ
c) Příběhu vymysli vhodný název. VOŽ
TVAROSLOVÍ

a) Pověst _________________________
Ve vsi ležící nedaleko obce Závist žily v minulosti jen ženy. Nikdy se
nehádaly, nic si navzájem nezáviděly, ve všem si pomáhaly... Až do chvíle,
kdy jedna z nich ...

b) Pohádka _________________________
Nedaleko Dobrotína stál opuštěný dům. Jednoho dne se tudy ubíral chudý mládenec s malým
rancem s chlebem a bez jediného dukátu ...

vsi – 6. p., č. j., r. ž. Dobrotína – 2. p., č. j., r. m. než.

________________________________________________________________________________________
obce – 2. p., č. j., r. ž. dům – 1. p., č. j., r. m. než.
________________________________________________________________________________________
Závist – 1. p., č. j., r. ž. dne – 2. p., č. j., r. m. než.
________________________________________________________________________________________
minulosti – 6. p., č. j., r. ž. mládenec – 1. p., č. j., r. m. živ.
________________________________________________________________________________________
ženy – 1. p., č. mn., r. ž. rancem – 7. p., č. j., r. m. než.
________________________________________________________________________________________
chvíle – 2. p., č. j., r. ž. chlebem – 7. p., č. j., r. m. než.
_____________________________________________________________________________________________________________

dukátu – 2. p., č. j., r. m. než.

_____________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

2 a) Ondřej napsal kamarádovi Pavlovi dopis z  tábora. Všechna slova z  nabídky v  nich užil
VOŽ v abstraktním významu. Napiš do sešitu, jak mohl Ondřejův dopis vypadat (pořadí slov není
důležité, tvary přizpůsob kontextu).

cesta, stopa, pohled, čelo, pokoj, hodiny, hlídka, kolo, rána, hra

b) Napiš do sešitu dopis znovu, slova z nabídky ale použij v konkrétním významu.

3 Maminka chce upéct ovocný koláč. Na stole ti nechala vzkaz, co máš koupit, než se vrátí domů.
VOŽ Vzkaz zformuluj tak, aby v něm byla minimálně 3 podstatná jména látková.

________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

4 Vytvořte skupiny 3–4 spolužáků. Společně naplánujte čtyřdenní poznávací exkurzi, během níž
VOŽ navštívíte v České republice jeden hrad nebo zámek, rodný dům významné osobnosti (kde se
seznámíte s jejím dílem), podniknete túru na místní vrchol a projedete se lodí po řece, kanále
nebo jezeře.
a) Vytvořte seznam všech vlastních jmen, která v souvislosti s exkurzí budete potřebovat.
b) Návrh zpracujte jako leták vaší cestovní kanceláře.
c) K návrhu zpracujte závaznou přihlášku na exkurzi s informacemi o programu. Nezapomeňte, že dítě
přihlašuje rodič/zákonný zástupce.

20
PŘÍDAVNÁ JMÉNA
Aktivizační úloha
1 Doplň do křížovky chybějící slova ze známých přirovnání. Výrok z tajenky vysvětli.
 1. děti ___________________ jako včelky 1. P I L N É

TVAROSLOVÍ
 2. je ___________________ jako hodinky 2. P Ř E S N Ý
 3. být jako z ___________________ vajec 3. D I V O K Ý CH
 4. kamarád ___________________ jako pes 4. V Ě R N Ý
 5. být jako ___________________ z řetězu 5. U T R Ž E N Ý
 6. dort ___________________ jako med 6. S L A D K Ý
 7. být ___________________ jako stěna 7. B L E D Ý
 8. byl ___________________ jako býk 8. S I L N Ý
 9. být ___________________ jako opice 9. CH Y T R Ý
10. princezna ___________________ jako páv 10. P Y Š N Á
11. čaj ___________________ jako pelyněk 11. H O Ř K Ý
12. dítě ___________________ jako veš 12. L Í N É

PŘINESE STÁŘÍ
Tajenka: „Dokud žiješ, uč se. Nečekej, že moudrost ____________________________________________ .“ (Solón)

2 Doplň i/y/í/ý v koncovkách přídavných jmen.

se zl__mi
ý sny, panovníkov__y projevy, papírov__ í draci, mal__
ý chlapec, znám__ ý herec, hudebníkov__nástroje,
y
podl__í výrostci, sousedov__i psi, včel__
í úl, ciz__í jazyky, koz__
í chlívek, s hruškov__m
ý kompotem, hotov__ ý
oběd, tatínkov__i zaměstnanci, pav__ í pero, o komiksov__chý hrdinech, lv__ í řev, spolužákov__
y sešity, hověz__
í
vývar, mil__
í kamarádi, lakom__ ý bratr, želv__ í krunýř, rodov__ ý erb, bratrov__i panáčci, urostl__
ý fotbalista,
světl__
ý pokoj, s bohulib__mi
ý úmysly

3 Popiš obrázek. Použij přitom 5 přídavných jmen tvrdých, 3 přídavná jména měkká a 1 přivlastňovací.

VOŽ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4 a) Rozhodni, zda následující řady slov obsahují pouze přídavná jména tvrdá (ANO), či nikoliv (NE).
a) novými, zdravý, jelení, psí, maličcí, nejznámější ANO – NE
b) prezidentský, žákovská, přesné, maminčino, mobilní, volební ANO – NE
c) autobusové, brněnský, teplý, zákeřných, husitskými, vystavené ANO – NE
d) knihařský, důsledných, letními, zrcadlový, sousedovo, knižní ANO – NE

b) Barevně rozliš v bodu a) přídavná jména měkká (žlutě) a přídavná jména přivlastňovací (zeleně).

5 Doplň do vět ve správném tvaru přídavná jména z nabídky.

srdečný – srdčitý – srdcový: Posílám ti ___________________
srdečný pozdrav z dovolené. V ruce mi zbylo pouze
srdcové
___________________ srdčité
eso. Rostou na lípě členité, nebo ___________________ listy?

Učebnice str. 32
21
 6 a) Přečti si text a vypiš z něj k odpovídajícím druhům všechna přídavná jména.

Mapování hnízdního rozšíření ptáků má u nás dlouhou tradici.

Jedná se o nejrozsáhlejší projekt zaměřený na sledování našeho
ptactva. Mapování se uskutečňuje hlavně díky týmu dobrovolných
spolupracovníků, kteří provádějí terénní práce ve vybraných
lokalitách. Mezi druhově nejbohatší lokality u nás patří mokřady.
TVAROSLOVÍ

V současnosti jsou ale také nejohroženější. Dobrým ukazatelem

jejich stavu jsou počty vodních ptáků. Už z předběžných výsledků
vyplývá, které druhy ptáků upřednostňují tekoucí vody a které
druhy stojaté vody.
 (Ptačí svět 2/2016; upraveno)

Tvrdá: dlouhou, nejrozsáhlejší, zaměřený, dobrovolných, vybraných, nejbohatší, nejohroženější,

____________________________________________________________________________________________

dobrým, předběžných, stojaté

____________________________________________________________________________________________

Měkká: hnízdního, terénní, vodních, tekoucí

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

—
Přivlastňovací: ____________________________________________________________________________________________

—
____________________________________________________________________________________________

b) Vypiš všechna přídavná jména uvedená v jiném než v 1. stupni a zapiš, o jaký stupeň se jedná.
nejrozsáhlejší, nejbohatší, nejohroženější – 3. stupeň
_____________________________________________________________________________________________________________

c) Urči u zadaných slov z textu mluvnické kategorie a vzor.

4. p., č. j., ř. ž., příd. jm. tvrdé, vz. mladý
dlouhou____________________________________________________________________________________________________
4. p., č. mn., r. ž., příd. jm. měkké, vz. jarní
nejbohatší __________________________________________________________________________________________________

7 a) Z přesmyček poskládej přídavná jména a přiřaď je k podstatným jménům tak, aby vznikla
ustálená slovní spojení.

LOSNÍ – ČNÁMLÉ – OMDRÁ – SÍHU – ÝKROKODLÍ – PÍS – NÍKACH – BULATÍ

HUSÍ
________________ PSÍ
kůže, ________________ KROKODÝLÍ slzy, ________________
počasí, ________________ SLONÍ MLÉČNÁ
paměť, ________________
LABUTÍ KACHNÍ MODRÁ
dráha, ________________ píseň, ________________ žaludek, ________________ krev

b) V bodě a) žlutě podtrhni měkká přídavná jména. Mají něco společného?

jsou odvozena od názvů zvířat, a to koncovkou/příponou -í
8 a) Z podstatných jmen vytvoř přídavná jména tvrdá. Doplň k nim vhodné podstatné jméno rodu
mužského životného a následně celé spojení převeď do množného čísla.
Příklad: Brno – brněnský rodák – brněnští rodáci
částečně a) Francouz_________________________________________
francouzský rodák francouzští rodáci
– ____________________________________________________
VOŽ
ruský rodák
b) Rusko____________________________________________ ruští rodáci
– ____________________________________________________

český rodák
c) Čechy____________________________________________ čeští rodáci
– ____________________________________________________

pražský rodák
d) Praha____________________________________________ pražští rodáci
– ____________________________________________________
slezský rodák
e) Slezsko___________________________________________ slezští rodáci
– ____________________________________________________

krkonošský rodák
f)  Krkonoše_________________________________________ krkonošští rodáci
– _____________________________________________________

b) S jakým počátečním písmenem napíšeš vytvořená přídavná jména? Svou odpověď zdůvodni.
s malým, jde o přídavné jméno obecné
22
9 Přiřaď řadu přídavných jmen k odpovídající řadě druhů přídavných jmen
(T – tvrdá, M – měkká, P – přivlastňovací).

připravený, mokrý, nový, psí, manželův, rybí M, M, T, T, M, M

menší, oslí, vodníkovy, perníkový, školní, polní T, T, T, M, P, M

TVAROSLOVÍ
zlatý, ženichův, dceřino, travnatý, věnovaný, Petřin T, P, P, T, T, P

plavcův, nevěstin, umělecký, plastový, psací, šťastný P, P, T, T, M, T

horší, letní, vodnický, osamocený, krevní, kočičí M, M, P, T, M, M

10 a) Z podstatných jmen uvedených v závorce utvoř přídavná jména.

_______________
denní (den) plán, _________________
sezonní (sezona) práce, ________________
holenní (holeň) kost, _________________
jelení
(jelen) parohy, _________________
plátěný (plátno) sáček, _________________
okenní (okno) rám, _______________
kamenný (kámen) most,
_______________ klokaní
ochranný (ochrana) lak, _______________ (klokan) kapsa, _______________
vraní (vrána) krákání

b) Vyber si jedno slovní spojení z bodu a) a použij ho ve větě.

VOŽ
_____________________________________________________________________________________________________________

11 Stupňuj přídavná jména v závorkách tak, aby věty dávaly smysl.

Nejvyšší
____________________ (vysoký – 3) horou světa je Mount Everest. Je tvé křeslo
měkčí
____________________ tišší
(měkký – 2) než moje postel? Když budeš o něco ____________________
nejhorší
(tichý – 2), možná uslyšíš hudbu. Splnily se jeho ____________________ (špatný – 3)
prudší
noční můry. Zvolili jsme ____________________ Nejmenším
(prudký – 2) kopec. ____________________
největším
(malý – 3) státem na světě je Vatikán a ____________________ (velký – 3) státem Rusko.
lehčí
Matematika je pro mě ____________________ (lehký – 2) než fyzika. Myslím, že jsem
lepší
našel ____________________ (dobrý – 2) řešení.
12 a) Vypiš z vět veškeré jmenné tvary přídavných jmen a převeď je do tvarů přídavných jmen
tvrdých.
Buď živ a zdráv. Z výletu jsme se vrátili zcela unaveni. Jsme připraveni k odjezdu. Jsi ve svém životě spokojen
a šťasten? Dívka pobíhala po louce bosa. Buď tak laskav a pomoz mi. Dědeček je už týden nemocen.
živ – živý připraveni – připravení bosa – bosá
_____________________________________________________________________________________________________________
zdráv – zdravý spokojen – spokojený laskav – laskavý
_____________________________________________________________________________________________________________
unaveni – unavení šťasten – šťastný nemocen – nemocný
_____________________________________________________________________________________________________________

b) Diskutujte ve třídě, které z uvedených jmenných tvarů používáte v běžném hovoru. VOŽ
13 a) Doplň ně/ě v 2. a 3. stupni přídavných jmen. Jedno ze slov je v 1. stupni. Poznáš, které to je? tamější
ě
zřejm___jší ě
ně řešení, znám___jší
důvod, nejrozum___jší ě
interpreti, tam___jší ně konec filmu,
zvyky, dojem___jší
nejvýznam___jší
ně autoři, sebevědom___jší
ě člověk, jem___jší
ně příze, tem___jší
ně obloha, nejupřím___jší
ně slova,
nejtajem___jší
ně příběhy, zapom___tlivější
ně jedinci, strm___jší
ě kopec, nejpříjem___jší
ně barva
b) Vysvětli, jakým způsobem sis zdůvodňoval/a pravopis v bodě a).

14 Převeď uvedené věty do množného čísla a uveď, k jaké hláskové změně u přídavných jmen došlo.
Ten papoušek je velmi drahý. Na zahradě létal maličký motýl. Droboučký brouček lezl po kameni. Krotký
kocour spal na dvoře. Strohý řečník nás nepotěšil. Soutěž vyhrál hezký tanečník.
Ti papoušci jsou velmi drazí. (hz) Krotcí kocouři spali na dvorech. (kc)
_____________________________________________________________________________________________________________
Na zahradách létali maličcí motýli. (kc) Strozí řečníci nás nepotěšili. (hz)
_____________________________________________________________________________________________________________
Droboučcí broučci lezli po kamenech. (kc) Soutěže vyhráli hezcí tanečníci. (kc)
_____________________________________________________________________________________________________________

23
 15 Poskládej domino z informací o přídavných jménech a vylušti tajenku.

12 5 měkké 2 měkké
drav__í ý
pro plastov__ ý
k bíl__m
ÁL KONEC SŠ 6. pád A 4. pád
ptáci obal koním
č. množné č. jednotné
TVAROSLOVÍ

6 tvrdé 1 tvrdé 8 přivlastň.

í
o ciz__ch ý
s Husov__mi
ŤA 7. pád NE START 3. pád NÝ 6. pád
lidech kázáními
č. jednotné č. množné č. množné

10 měkké 9 tvrdé 3 přivlastň.

ý
bez jedl__ch ý
o králov__ch í
na ps__
EN 3. pád MJ 2. pád BY 2. pád
hub dcerách boudu
č. jednotné č. množné č. množné

7 4 11
přivlastň. bez tvrdé tvrdé
ý
se zlobiv__m í
včel__mu
ST 7. pád SE dědov__ch
ý 4. pád ZD 1. pád
štěnětem bodnutí
č. množné příběhů č. jednotné č. množné

NE ABY SES ŠŤASTNÝM JEN ZDÁL

Tajenka: „Jednej tak, abys byl šťastný, __________________________________________________________.“ (Seneca)

16 a) Vypiš z textu všechna přídavná jména a urči u nich pád.

Štědrý den včetně večeře ve společné jídelně dopadl

dobře. Julián si nemohl stěžovat na ubytování ani na
sníh, a už vůbec ne na pocit osamělosti mezi cizími
lidmi, jaký mu pro letošní „horské“ Vánoce předpovídali
rodiče i přátelé. Naopak, už po dvou dnech v hlučném
prostředí po samotě silně zatoužil, a  aby nemusel
nikomu z nových známých nic vysvětlovat, vydal se
brzy ráno sám na hřebeny. Počasí slibovalo slunný den,
už včera zněla předpověď nadějně, a chladný ranní
vzduch prosvětlený prvními paprsky, i když zatím jen
zpola skrytými za obzorem, ji potvrzoval.
(Eva Bešťáková, Vánoce na nitkách; upraveno)

štědrý – 1. p. letošní – 4. p. nových – 2. p. ranní – 1. p.

_____________________________________________________________________________________________________________
společné – 6. p. horské – 4. p. slunný – 4. p. prosvětlený – 1. p.
_____________________________________________________________________________________________________________
cizími – 7. p. hlučném – 6. p. chladný – 1. p. skrytými – 7. p.
_____________________________________________________________________________________________________________

b) Najdi v textu antonyma k následujícím přídavným jménům.

lakomý štědrý večerní ranní loňský letošní

tichý hlučný teplý chladný starý nový

17 Doplň j/jj.
Nerozuměl jsem tomu a bylo mi to stále víc a víc ne___asnější.
j Ne___ednotnější
jj naše třída byla, když
jsme se domlouvali, kam pojedeme na školní výlet. Zkusíme najít to ne___ednodušší
jj řešení. Jaký je
ne___ižnější
jj bod České republiky? Bojím se všech hadů, i těch ne___edovatých.
j Princezna měla šaty z toho
ne___emnějšího
jj hedvábí. Postupem času byl výsledek voleb stále víc ne___istější.
j

24
18 a) K uvedeným podstatným jménům najdi v osmisměrce přídavná jména, která s nimi vytvoří
sousloví.
ptačí
a) _____________________________ budka
Ý K S E Č Š Ť S Í Y
obecní
b) _____________________________ úřad
Ď O B E C N Í Y C Ě
řidičský
c) _____________________________ průkaz

TVAROSLOVÍ
Č Ý N V O R Ř N A Á
sírová
d) kyselina _____________________________ É K S L O V O P P N
volské
e) _____________________________ oko D Í Č V O V T G S R
nákladní
f) _____________________________ automobil O V Á W Ý A F X Ť A
spací
g) _____________________________ pytel B Ý K S Č I D I Ř V
výtvarná
h) _____________________________ výchova R H Y Í Ý N R E Č T
český
i) _____________________________ jazyk Á A Í N D E Ř T S Ý

střední
j) _____________________________ škola Í N D A L K Á N Ň V

b) Použij alespoň 2 vybraná sousloví ve větách.

VOŽ
_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

Opakování

19 Přečti si text.

Už mnoho let je mým domovem Keňa, vlastně její severní provincie. Je

to pustá polopouštní oblast, která pokrývá 300 000 kilometrů čtverečních
a táhne se od hory Keňa až k etiopským hranicím.
Do této části Afriky proniká civilizace jen velmi pozvolna. Bělochů se tu
usadilo málo, domorodci žijí tak, jak žili jejich předkové. Je to pravá divočina.
Můj manžel George je na tomto rozlehlém území strážcem zvěře.
Bydlíme na jihu provincie blízko Isiola. Isiolo je malé hnízdo, žije tam jen
třicet bělochů, vesměs vládních úředníků (…).
 (Joy Adamsonová, Příběh lvice Elsy; zkráceno)

a) Urči mluvnické kategorie u tučně zvýrazněných slov.

hranicím – podst. jm., 3. p., č. mn., r. ž. rozlehlém – příd. jm., 6. p., č. j., r. s.
_____________________________________________________________________________________________________________
žili – sloveso, 3. os., č. mn., zp. ozn., čas min. zvěře – podst. jm., 2. p., č. j., r. ž.
_____________________________________________________________________________________________________________

b) Vypiš z textu všechna obecná podstatná jména rodu mužského a urči u nich vzor.
domovem – hrad bělochů – pán předkové – pán strážcem – soudce úředníků – pán
kilometrů – hrad domorodci – muž manžel – pán jihu – hrad
_____________________________________________________________________________________________________________
název státu název kontinentu obecné zeměpisné označení
c) Zdůvodni pravopis počátečních písmen ve slovech Keňa, etiopský, Afrika, George a jih.
obecné přídavné jméno jméno
d) Najdi ve Slovníku cizích slov význam slov provincie a civilizace.

VOŽ
_____________________________________________________________________________________________________________
mnoho let jihu severní
e) Oprav chybné údaje: Autorka již dva roky žije v Keni. Isiolo se nachází na severu jižní provincie
pustou polopouštní 300 000
v Keni. Severní provincie je zalesněnou oblastí, která pokrývá 30 000 kilometrů čtverečních a táhne
hory etiopským jen 30
se od jezera Keňa až k nigerijským hranicím. V této oblasti žije mnoho bělochů.

25
 PŘÍDAVNÁ JMÉNA – PROCVIČOVÁNÍ
1 a) Barevně zvýrazni přídavná jména a urči u nich mluvnické kategorie a vzor.
1. p., č. mn., r. m. živ., vz. mladý
angličtí turisté_____________________________________  4. p., č. mn., r. m. živ., vz. mladý
pro obětavé dobrovolníky________________________ 
2. p., č. j., r. s., vz. jarní
do liščího doupěte________________________________  3. p., č. mn., r. m. než., vz. mladý
k dalekým cílům __________________________________
TVAROSLOVÍ

7. p., č. mn., r. ž., vz. mladý

s malými dětmi ___________________________________  4. p., č. j./mn., r. s., vz. jarní
přes místní pole __________________________________
b) Vypiš všechna přídavná jména a urči u nich mluvnické kategorie a vzor.
ve školní lavici, ušnímu lalůčku, po prázdné silnici, od autobusového
nádraží, kromě Radimovy party, okolo sousedovy chalupy, v krátké době,
s vtipnou knihou, o Petrově historce, se strašidelnými příběhy, na Karlově
univerzitě, prohlídka solných dolů, za tmavé závěsy, světelnou signalizaci,
s tvrdými kusy

školní – 6. p., č. j., r. ž., vz. jarní solných – 2. p., č. mn., r. m. než., vz. mladý
______________________________________________________________________________________________________________
ušnímu – 3. p., č. j., r. m. než., vz. jarní tmavé – 4. p., č. mn., r. m. než., vz. mladý
prázdné – 6. p., č. j., r. ž., vz. mladý světelnou – 4. p., č. j., r. ž., vz. mladý
______________________________________________________________________________________________________________
autobusového – 2. p., č. j., r. s., vz. mladý tvrdými – 7. p., č. mn., r. m. než., vz. mladý
Radimovy – 2. p., č. j., r. ž., vz. otcův
______________________________________________________________________________________________________________
sousedovy – 2. p., č. j., r. ž., vz. otcův
krátké – 6. p., č. j., r. ž., vz. mladý
______________________________________________________________________________________________________________
vtipnou – 7. p., č. j., r. ž., vz. mladý
Petrově – 6. p., č. j., r. ž., vz. otcův
______________________________________________________________________________________________________________
strašidelnými – 7. p., č. mn., r. m. než., vz. mladý
Karlově – 6. p., č. j., r. ž., vz. otcův
______________________________________________________________________________________________________________
c) Vypiš z textu všechna přídavná jména a urči u nich mluvnické kategorie a vzor.
Z Lucčiny peněženky zmizely peníze. Princezna darovala růži statečnému rytíři. Babička upekla perníčky se
včelím medem. Blýská se na lepší časy. Při současné formě by mohli naši fotbalisté získat na turnaji medaili.
Na dovolené v Austrálii jsem si koupil klobouk zdobený krokodýlími zuby. Hudební divadlo v Karlíně patří
mezi nejnavštěvovanější pražská divadla. Na řeckých ostrovech najdete jedny z nejkrásnějších pláží v Evropě.

Lucčiny – 2. p., č. j., r. ž., vz. matčin pražská – 4. p., č. mn., r. s. vz. mladý
______________________________________________________________________________________________________________
statečnému – 3. p., č. j., r. m. živ., vz. mladý řeckých – 6. p., č. mn., r. m. než., vz. mladý
včelím – 7. p., č. j., r. m. než., vz. jarní nejkrásnějších – 2. p., č. mn., r. ž., vz. jarní
______________________________________________________________________________________________________________
lepší – 4. p., č. mn., r. m. než., vz. jarní
současné – 6. p., č. j., r. ž., vz. mladý
______________________________________________________________________________________________________________
zdobený – 4. p., č. j., r. m. než., vz. mladý
krokodýlími – 7. p., č. mn., r. m. než., vz. jarní
______________________________________________________________________________________________________________
hudební – 1. p., č. j., r. s., vz. jarní
nejnavštěvovanější – 4. p., č. mn., r. s., vz. jarní
______________________________________________________________________________________________________________

2 Vypiš z textu přídavná jména a rozděl je podle druhu.

Lipovou alejí blízko Martinovy chalupy projížděl vojenský konvoj. V dnešních novinách se píše o současných
trendech ve vzdělávání. Papežovo kázání v hlavním městě si přišly poslechnout davy lidí. Aktuální průzkumy
ukazují, že letošní návštěvnost zámku již předčila tu loňskou. Vrať bratrovi mobil a běž si uklidit pokoj, protože
máš neustlanou postel a oblečení poházené po celé místnosti. Dědovy včely se vyrojily.

tvrdá měkká přivlastňovací

lipovou, vojenský, dnešních Martinovy
současných, loňskou, hlavním papežovo
neustlanou, poházené, aktuální dědovy
celé letošní

3 a) Doplň i/y/í/ý v koncovkách přídavných jmen. Poté barevně podtrhni přídavná jména tvrdá.
a) ryz__í zlato, holohlav__
ý muž, lstiv__
ý lišák, včel__
í bzučení, ciz__
í jazyky, nov__
ý spolužák, pav__í ocas, koz__
í
sýr, ryb__í polévka, lv__
í ocas, koupelnov__ ý nábytek, shnil__ý brambor, praskl__ ý kámen, metr krychlov__,ý
roztomil__ ý medvídek, sysl__í pískání, šikm__ý okap, tvořiv__
ý výtvarník, mozkov__ ý závit, mýval__
í kožich

26
 b) Jiráskov__ y boty, hověz__
y spisy, dědov__ í maso, tup__ ý arch, Erbenov__
ý nůž, záznamov__ y
y verše, Jirkov__
ý úhel, Otov__
sestry, prav__ i spolužáci, vytrval__ ý dort, Pavlov__
ý zájemce, čokoládov__ ý
i kocouři, tvarohov__
koláček, osl__
í hýkání, špinav__
ý rybník, filmov__
ý festival, zeleninov__
ý salát, kos__
í štěbetání, Zdeňkov__
y
učebnice, žab__
í kvákání, vepřov__
ý řízek, učitelov__
y zápisníky, ps__
í obojek, lev__
ý přítok, Rudolfov__
i bratři

b) Doplň koncovky přídavných jmen. Poté barevně podtrhni přídavná jména tvrdá.

TVAROSLOVÍ
í herci, se snaživ____
marniv____ ými žáky, o zl____
ých psech, mal____
í koledníci, hádav____ ý názor,
í bratři, zastaral____
bouřliv____
ý dav, cínov____
í vojáčci, datl____
í ťukání do stromu, pomal____
í běžci, pověrčiv____
í chlapci, fialov____
ý
svetr, s gumov____
ým medvídkem, hus____
í kůže, Ivanov____
y pozemky, jestřáb____
í oči, k roztekl____
ým sněhulákům,
í králíci, bez hladov____
bíl____ ých výletníků, lidov____ é/ého chlapce, draz____
í vypravěči, nedočkav____ í kamarádi,
s otužil____ í sportovci, vos____
ými plavci, žízniv____ í bodnutí, o učenliv____
ých šimpanzech

4 Ponech správný pravopis n/nn v přídavných jménech. Barevně podtrhni přídavná jména měkká.
jelen/nní paroží, oken/nní rám, všestran/nný umělec, havran/nní krákání, klokan/nní skok, kamen/nný
schod, rovnoramen/nný trojúhelník, vran/nní oko, postran/nní úmysly, zraněn/nný sportovec, vin/nná
réva, ­tanečn/nní parket, den/nní tisk, rostlin/nné tuky, parn/nní lokomotiva, cen/nný obraz, ran/nní káva,
ran/nná zelenina, bylin/nná koupel, rodin/nný přítel, obecn/nní úřad, von/nné tyčinky, zahradn/nní domek

5 Z podstatného jména vytvoř jméno přídavné a doplň k němu vhodné podstatné jméno.
prašná cesta
prach ________________________________________________  pražské památky
Praha ________________________________________________
částečně žaludeční nevolnost měsíční fáze
VOŽ žaludek ______________________________________________ měsíc ________________________________________________
vodácký vak
vodák _______________________________________________ drážní inspekce
dráha ________________________________________________

6 Následující spojení slov převeď do 1. pádu množného čísla.

Příklad: český sedlák – čeští sedláci
hezcí muži
a) hezký muž_______________________________________  lovečtí psi
lovecký pes______________________________________

japonští velvyslanci
japonský velvyslanec ___________________________ moravští arcibiskupové
moravský arcibiskup____________________________

městští rodáci
b) městský rodák __________________________________  francouzští prezidenti
francouzský prezident __________________________

kominičtí učni
kominický učeň _________________________________ horští průvodci
horský průvodce ________________________________

drazí přátelé
drahý přítel______________________________________ rakouští skladatelé
rakouský skladatel ______________________________

venkovští faráři
c) venkovský farář _________________________________  mladičcí účastníci
mladičký účastník _______________________________

středoškolští studenti
středoškolský student __________________________ hluší starci
hluchý stařec____________________________________

pražští umělci
pražský umělec__________________________________ plaší srnci
plachý srnec_____________________________________

7 Slova v závorkách převeď do odpovídajícího tvaru přídavných jmen tak, aby věty dávaly smysl.
čisticí
Tento _____________________ účinný
(čistit) prostředek je tak _____________________ odolnými
(účinek), že si poradí i s _____________________
Hotelový
(odolnost) skvrnami. _____________________ internetovým
(hotel) pokoj je vybaven _____________________ (internet) připojením,
nastavitelnou
_____________________ vybaveným
(nastavitelnost) klimatizací, _____________________ (vybavit) barem a samozřejmostí jsou
čisté
_____________________ špenátovou
(čistota) ručníky. Dám si _____________________ pálivými
(špenát) pizzu s ___________________ (pálit)
uzeným
papričkami, _____________________ grilovaným
(udit) sýrem, _____________________ smetanovým
(grilovat) kuřetem a _____________________
Dopravní
(smetana) základem. ____________________ uzavřenou
(doprava) značení nás upozornilo na ____________________ (uzavřít)
Lesní
dálnici. ____________________ temných
(les) zvěř se přes den zdržuje spíše v _____________________ (temnota) koutech.

27
 8 a) Doplň i/y.
To jsou jen další Davidov__
y výmysly. Venku pobíhali Davidov__ i Strýčkov__
i bratři. Tohle musím říci Davidov__. i
poblahopřejeme o víkendu. Strýčkov__ i synové odjeli do Rumunska. Čtu strýčkov__y knihy o rybaření. Omylem
jsem si domů přinesl Tomášov__ y sešity. Zavolej Tomášov__ i a omluv se. Tomášov__ i křečci chroupali mrkev.

b) Doplň i/y. Doplněná slova barevně rozděl na podstatná jména (žlutě) a přídavná jména (modře).
TVAROSLOVÍ

Karlov__
i papoušci hlasitě vřískali ve voliéře. Karlov__
y obrazy se poměrně dobře prodávaly. Výtěžek z prodeje
jsme slavnostně předali Karlov__.
i Poslali mě pracovat na stavbu k Honzov__. i Rozběsnil jsem Honzov__ y psy.
Myslím, že Honzov__i kolegové nejsou zrovna pracovití. Husov__ i stoupenci se bouřili v ulicích.

9 Zvýrazněná přídavná jména nahraď tvary jmennými.

živi
Přeji vám, ať jste živí (________________________) zdrávi
a zdraví (________________________). Když jsem byl mladý
mlád
(_______________________), poctěna
žádné mobily neexistovaly. Cítím se poctěná (______________________) vaším pozváním. Byli
ohromeni
jsme ohromení (_____________________) mrtev
výškou katedrály. Bažant ležel na okraji pole mrtvý (_____________________).
bosy
Ženy tančily bosé (_____________________).  

10 a) Doplň tvary 2. stupně přídavných jmen.

vyšší
vysoký __________________________  bližší
blízký ___________________________  hlubší
hluboký _________________________ 
břitčí
břitký ___________________________ větší
velký ____________________________ přátelštější
přátelský________________________
sušší
suchý ___________________________ temnější
temný___________________________ mladší
mladý___________________________
skromnější
skromný________________________ zákeřnější
zákeřný_________________________ zoufalejší
zoufalý__________________________

b) Doplň tvary jednotlivých stupňů přídavných jmen.

1. stupeň 2. stupeň 3. stupeň

rozumný rozumnější nejrozumnější

malý menší nejmenší

tichý tišší nejtišší

strmý strmější nejstrmější

lidský lidštější nejlidštější

nízký nižší nejnižší

špatný/zlý horší nejhorší

měkký měkčí nejměkčí

11 Následující dvojice přídavných jmen užij v různých větách tak, aby byl jasně patrný jejich
významový rozdíl.
VOŽ nejedovatý/nejjedovatější _____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

nejasnější/nejjasnější __________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

nejistější/nejjistější_____________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

28
PŘÍDAVNÁ JMÉNA – SLOH
1 a) Pozorně si prohlédni všechny tři obrázky a vytvoř postupně ke každému z nich zásobník pěti
VOŽ přídavných jmen, která obrázek nejlépe vystihují.

a) b) c)

TVAROSLOVÍ
Obrázek a) 

Obrázek b) 

Obrázek c) 

b) Vyber si jeden z trojice obrázků a popiš jej tak, abys využil/a všechna přídavná jména ze
zásobníku.

c) Přečti si svůj popis, najdi v něm všechna přídavná jména tvrdá a měkká a urči u nich do sešitu
mluvnické kategorie.

2 a) Popiš svou představu místa pro tvůj budoucí život, které je lepší než to současné. Užij přitom
VOŽ alespoň šest přídavných jmen ve 2. stupni.

b) Srovnej svou představu s vizí jiného spolužáka ve třídě. V čem je jeho vize odlišná? A v čem
se shodujete? Diskutujte.

3  ytvoř text k reklamnímu spotu, v němž představíš svůj nejnovější produkt. Slova ze zásobníku
V
VOŽ užij ve 3. stupni. Posléze natočte ve skupině krátké video nebo nahrajte audio, v němž užijete
jeden z vytvořených textů, a prezentujte ho před třídou.

jednoduchý, tenký, odolný, tichý, lehký, příjemný

nejjednodušší, nejtenčí, nejodolnější, nejtišší, nejlehčí, nejpříjemnější

29
 ZÁJMENA
Aktivizační úloha

1 Přečti si komiks.
a) N ajdi v  bublinách všechna
TVAROSLOVÍ

osobní zájmena a  zapiš je

v 1. pádu.
tě – ty, ho – on, nám – my
_________________________________
_________________________________
b) K olik druhů zájmen je
obsaženo v  textu komiksu?
Vypiš je.
5 druhů zájmen: osobní, záporné,
_________________________________
neurčité, ukazovací, přivlastňovací
_________________________________
_________________________________

c) N avrhni do sešitu podobu

© Nobrow, 2013
(Luke Pearson, Hilda a půlnoční obr)
jednoho panelu komiksu.
K  panelu připoj bubliny
s  dialogem, v  němž budou
přítomny chybějící druhy
zájmen. VOŽ

2 a) Doplň do přísloví správná zájmena a urči jejich druh a pád.

přísloví druh pád

Komu není rady, __________
__________ tomu není pomoci. vztažné, ukazovací 3., 3.
co
Nehas, __________ tě nepálí. vztažné 4.
Kdo chce kam, pomozme __________
__________ mu tam. vztažné, osobní 1., 3.
Každý __________
__________ svého štěstí strůjce. neurčité, přivlastňovací 1., 2.
Kdo jinému jámu kopá, __________
__________ sám do __________
ní padá. vztažné, ukazovací, osobní 1., 1., 2.
nic
Stokrát __________ umořilo osla. záporné 1.
který štěká, nekouše.
Pes, __________ vztažné 1.
Můj
__________ můj hrad.
dům – __________ přivlastňovací, přivlastňovací 1., 1.

b) Vysvětli význam dvou přísloví na konkrétním příkladu.

VOŽ
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________

3 a) Podtrhni větu, v níž je tučně vytištěné slovo zájmenem. Urči pád u všech zájmen.
mnou – 7. p.; si – 3. p.;
Spolupracovali se mnou i s dalšími odborníky. Teď si mnou ruce, jak se jim to podařilo._____________________
se – 4. p.; jim – 3. p.
je – 4. p.; to – 1. p.
Nikdo je neoslovil. Je to politováníhodné._____________________________________________________________________
jím – 7. p.; se – 4. p.
Jím se ovlivnit určitě nenechám. Raději jím pravidelně menší porce._________________________________________
všechno – 4. p.; ničí – 4. p.
Nechápu, proč všechno ničí. Nepodpořili ničí návrh, přišli s vlastním._____________________________________

b) Uveď, kterým slovním druhem jsou tučně vytištěná slova ve větách, které jsi nepodtrhl/a.
slovesa
_____________________________________________________________________________________________________________

Učebnice str. 43
30
4 Doplň do vět správné tvary zájmena já.
mě/mne . Řekni _____________
Mysli na _____________ mi/mně to. _____________
Mně mnou
se to stát nemůže. Půjdeš se _____________? Proč
mě/mne nepočkal? Napsal _____________
jsi na _____________ mi/mně dlouhý dopis. _____________
Mě/Mne se to přece netýká. Určitě se

mně
bavili o _____________ mě/mne
! Mysli zítra na _____________ mi/mně
. Představení se _____________ moc líbilo.

TVAROSLOVÍ
5 Rozhodni, zda jsou věty se zájmenem se (sebou x s sebou) zapsány správně. Do závorky napiš
(A) ano, nebo (N) ne.
N Vezmi si s sebou svačinu. (______)
Děvčata s sebou netrpělivě vrtěla. (______) A Nezapomeň mít sebou svůj
N Je si jistý sám s sebou. (______)
mobilní telefon. (______) N Je třeba se sebou hodit, jinak nám vlak ujede. (______)
N
N Marie si je sebou velmi jistá. (______)
Tohle není samo s sebou. (______) A A
Chcete tu pizzu s sebou? (______)

6 Nahraď slovo stejný zájmeny týž, tentýž.

Chodíme do stejné třídy. Pracujeme na stejném projektu. Oblíbili jsme si stejnou kapelu. Chceme žít ve
stejných podmínkách.

Chodíme do téže třídy. Oblíbili jsme si tutéž (touž) kapelu.

_____________________________________________________________________________________________________________
Pracujeme na tomtéž (témž, témže) projektu. Chceme žít v týchž podmínkách.
_____________________________________________________________________________________________________________

7 Spoj věty pomocí vztažných zájmen, a vytvoř tak souvětí. Dbej na správnou interpunkci.
Tygr i  lev patří mezi kočkovité šelmy. Svou potravu na rozdíl od
mrchožroutů loví.
Tygr i lev patří mezi kočkovité šelmy, které svou potravu na rozdíl od
____________________________________________________________________________
mrchožroutů loví.
____________________________________________________________________________
V tropických deštných pralesích naleznete rostliny s láčkami. To je trávicí
orgán masožravých rostlin.
V tropických deštných pralesích naleznete rostliny s láčkami, což je trávicí orgán
____________________________________________________________________________
masožravých rostlin.
____________________________________________________________________________
Nejjasnější hvězdou souhvězdí Lyry je Vega. V arabštině její název znamená „padající“.
Nejjasnější hvězdou souhvězdí Lyry je Vega, jejíž název v arabštině znamená padající.
_____________________________________________________________________________________________________________

8 Vyber z bodů a–c možnost, v jakém pořadí je třeba do následujících vět doplnit i/y.

1. Nevěřil bych jim, ani kdyby m__ do očí tvrdili: „M__ jsme to nebyli.“ c)
2. M__ se o to postaráme, svěř m__ prosím ten úkol. a) i–i
d)
3. Už m__ nic podobného nenabízej, vůbec m__ to nechutná. a) b) y–y
4. Co m__ víme, m__ s tím opravdu nemáme nic společného. b)
c) i–y
M__ bychom se asi do takové soutěže nikdy nepřihlásili, kdyby m__ ji
5. d)
nedoporučil můj nejlepší kamarád.
d) y–i
6. Najde se někdo, kdo m__ prozradí, zda jsme postoupili m__ , nebo oni? c)

9 Rozhodni, ve kterém pořadí je třeba do příkladů doplnit i/í. Zakroužkuj správnou variantu.
Chtěl jsem říct, jak moc m__ na n__ záleží, ale m__ přátelé m__ to
a) i-í-í-í b) i-í-í-i c) í-í-í-i 
rozmluvili.
Neměl jsem se řídit jej__ch názorem, nezáleželo j__m na mně
a) i-i-í-i b) i-í-i-i c) i-i-i-i
a t__m m__ vše zkomplikovali.
Vaš__ nám tvrdili, že se bez naš__ rady neobejdou, proto jsme
a) í-í-i-i b) i-i-i-í c) i-í-i-í
j__m slíbili, že já i m__ přátelé kdykoli ochotně pomůžeme.

31
 10 Michal s Tondou hráli únikovou hru. Potřebovali získat čtyři číselné kódy. K dispozici měli
následující text a čtyři úkoly.

Pasivní domy v posledních letech získávají své zastánce.

Málokdo sice ví, co přesně se za tímto termínem ukrývá, ale
kdekomu se líbí představa, že by byl jeho dům téměř nezávislý
na dodávce energie, jejíž ceny neustále stoupají. Nevýhodou
TVAROSLOVÍ

těchto domů jsou vyšší pořizovací náklady. Ty se vám ale po

delší době vrátí. Reklamy často slibují, že to bude do deseti
let, což ovšem neplatí ve všech případech. Hodně záleží na
tom, jakou formu financování svého vysněného domu zvolíte.

a) První kód získáte, když zapíšete počty uvedených druhů zájmen.

osobní přivlastňovací vztažná neurčitá
4 3 4 3

b) Druhý kód získáte, když zapíšete pády tučně vytištěných zájmen. Zachovejte jejich pořadí.
1 3 2 6 4

c) Třetí kód získáte, když rozhodnete, zda jsou následující tvrzení pravdivá (1 = pravda,
0 = nepravda).
V textu se vyskytují právě dvě zájmena ukazovací. 0
V textu se nenachází žádné zájmeno záporné. 1
Mezi tučně vytištěnými zájmeny převažují zájmena bezrodá. 0
V textu je méně zájmen tázacích než vztažných. 1

d) Čtvrtý kód získáte, když správně určíte, podle kterého vzoru se skloňují podtržená zájmena
v textu.

pán žena 2 mladý/á/é 3 jarní 4

3 4 3

Opakování

11 a) Přečti si ukázku a doplň chybějící písmena. Pravopis zdůvodni.

Sofie usoudila, že ten, kdo j__

í psal anonymní dopisy, se ozve znovu.
Rozhodla se, že do té doby o nich nikomu nepoví.
Ve škole se jen obtížně soustředila na učitelův výklad. Připadalo
í že mluví o v__cech,
j__, ě ů
které nejsou v__bec důležité. Proč jim raději
neřekne něco o tom, co je člověk, nebo o tom, co je sv__t
ě a jak vznikl?
i pocit, jaký nikdy předtím nezažila. Ve škole a v__bec
Přepadl j__ ů všude
se lidé zab__vají
ý víceméně bezv__znamnými
ý věcmi. Ale existují přece
z a najít na ně odpověď je mnohem důležitější.
velké a vážné otá__ky
 (Jostein Gaarder, Sofiin svět; upraveno)

b) Rozhodni, zda se jedná o podstatné jméno konkrétní (K), či abstraktní (A).

K se jen obtížně soustředila na učitelův výklad (__).
Ve škole (__) A Prošla si tvrdou školou (__)
A života. Ve
K si prohlédla knižní novinky.
výkladu (__)
c) Vyhledej v úryvku přídavné jméno, které skloňujeme podle vzoru otcův, a podtrhni ho.
d) Vypiš z textu přídavná jména a u těch, která lze stupňovat, uveď i jejich 2. stupeň.
anonymní důležité – důležitější velké – větší důležitější (už je 2. stupeň)
učitelův bezvýznamnými – bezvýznamnějšími vážné – vážnější
_____________________________________________________________________________________________________________

32
 usoudila – sloveso; do – předložka; 
e) Urči slovní druh tučně vytištěných slov. obtížně – příslovce; nebo – spojka

f) Vyhledej v textu vztažná zájmena a zakroužkuj je. Jsou v textu zájmena i jiného druhu?
Ano

ZÁJMENA – PROCVIČOVÁNÍ

TVAROSLOVÍ
1 a) Barevně podtrhni všechna zájmena a nadepiš, v jakém jsou pádě.
1 3 3 1 4 1 1 3
Každý něčemu věří. Čemu věříš ty? Když dva dělají totéž, není to totéž. Ničemu nerozuměl, ale mluvil do
2 7 4 4 1
všeho. S tvými názory nesouhlasím, takové nesmysly už jsem dlouho neslyšel. Přijít mezi nás může kdokoli,
1 1 1 2 4
jsme všichni rádi za nové členy. Naše televize už nefunguje. Vím, že někdo z vás tu vázu rozbil. Přesvědčte
4 7 3 4
jejich vedoucího, abyste mohli jít s námi na stezku odvahy. Poradil mi, kterou šálu mám koupit.

b) Zařaď zájmena z bodu a) ke správnému druhu.

ty, nás, vás, námi, mi
osobní _____________________________________________________________________________________________________ 
tvými, naše, jejich
přivlastňovací ______________________________________________________________________________________________
totéž, to, totéž, takové, tu
ukazovací __________________________________________________________________________________________________
čemu
tázací ______________________________________________________________________________________________________
kterou
vztažná ____________________________________________________________________________________________________
každý, něčemu, všeho, kdokoli, všichni, někdo
neurčitá____________________________________________________________________________________________________
ničemu
záporná____________________________________________________________________________________________________

2 Urči druh zájmen.

osobní
a) my ____________ neurčité
všechen __________ ukazovací
sám ______________ jejich přivlastňovací
____________ přivlastňovací
jeho _____________

přivlastňovací se ________________
svůj ___________ osobní zvratné ukazovací
ten _______________ záporné
nic _______________ ukazovací
ty ________________

tázací/vztažné který _____________

co ____________ tázací/vztažné ukazovací
takový ____________ neurčité
každý ____________ ukazovací
onen _____________
osobní
b) vám __________ přivlastňovací
tvým _____________ přivlastňovací
naší ______________ neurčité
něčemu __________ záporné
ničí _______________

taková ukazovací
________ tázací/vztažné
jakou _____________ osobní
ji _________________ záporné
žádnou __________ ukazovací
tou _______________

osobní
mě ___________ mého přívlastňovací
____________ komu tázací/vztažné
____________ neurčité
kohosi ___________ ukazovací
sama _____________
osobní
zvratné
c) sebou ________ každou neurčité
_______ jeho přivlastňovací
_____________ záporné
ničeho ___________ ukazovací
toho _____________

osobní
tebe __________ záporné
nikomu __________ svými přivlastňovací
____________ neurčité
cosi ______________ vztažné
jež _______________

jí osobní
______________ přivlastňovací
tvému ____________ neurčité
někým ___________ neurčité
komusi __________ čemu tázací/vztažné
____________

3 K zadaným kategoriím vymysli 2 příklady zájmen.

1. pád, vztažná ______________________________________ 2. pád, neurčité ____________________________________
VOŽ
3. pád, přivlastňovací _______________________________ 4. pád, osobní ______________________________________

6. pád, ukazovací ___________________________________ 7. pád, záporné ____________________________________

4 Podtrhni zájmena a urči u nich mluvnické významy a vzor.

6. p., č. j., r. ž., vz. mladý
na každé střeše ______________________________________ 1./4. p., č. j., r. s., vz. mladý
jaké počasí __________________________________________
4. p., č. j., r. ž., vz. mladý
žádnou zmrzlinu _____________________________________ 7. p., č. j., r. m. živ., vz. mladý
s tvým otcem _______________________________________
3. p., č. j., r. ž., vz. mladý
ke své skupině _______________________________________ 3. p., č. j., r. m. živ., vz. mladý
některému sportovci _______________________________
4. p., č. j., r. ž., vz. mladý
kterou ženu __________________________________________ 7. p., č. j., r. ž., vz. mladý
takovou hrou _______________________________________

33
 5 Doplň do vět tvary zájmena já.
mě/mne doma nechat nějaké věci. Kromě ________
Můžete si u ________ mně to vůbec
mě/mne prý jedou na výlet všichni, ale ________
mi/mně jeden kousek dortu z oslavy. Paní učitelka mě/mne
nevadí. Schovejte _________ ________ zkoušela u tabule. Ve frontě za
mnou stál slavný herec. Nejspíše na __________
________ mě/mne už nic
mě/mne zapůsobila ta jeho špatná nálada. Myslím, že _________
mi
nepřekvapí. Připadá __________ , jako by se na _________ mi
mě/mne někteří kamarádi zlobili. Prosím, podívej se, jestli ________
TVAROSLOVÍ

někdo nepřilepil něco na záda. O _________ já

mě/mne se bát nemusí, _________ si poradím.

6 Rozhodni, zda ve větách použiješ tvar sebou, nebo s sebou.

Pohni s sebou/ sebou. Voda s sebou/ sebou brala všechno, co jí přišlo do cesty. Vezmi si s sebou/ sebou
raději deštník. Ryby na suchu s sebou/ sebou divoce házely. To se rozumí samo s sebou/ sebou. I když
se stal slavným, zůstal sám s sebou/ sebou. Mám s sebou/ sebou nějaké peníze, kdyby bylo potřeba.
Máš s sebou/ sebou dost jídla a pití? Na výlet jsme s sebou/ sebou vzali i babičku a dědečka. Vidím, že
máte mezi s sebou/ sebou tajnosti. Zamkni za s sebou/ sebou a vezmi si s sebou/ sebou klíče od bytu.

7 Doplň do vět tvary zájmena ty.

ti
Chtěla jsem ________ Ty máš ale štěstí! Raději
tebe jsou překrásné. ________
poděkovat, protože ty šaty od ________
tebou než s Milanem. Dám na ________
bych ve škole seděl s ________ Tobě nikdo
tebe a koupím si tuhle bundu. ________

ti
věřit nebude. Všichni dlouho přemýšleli, co ________ tě opravdu potěší.
mají dát k narozeninám, co ________
tebou nám to půjde lépe.
tobě se včera ve škole nikdo nezmiňoval. S ________
O ________

8 Rozhodni, zda ve větách použiješ tvar mi, nebo my.

my
My si to nemyslíme. Máme to snad udělat ________ ?
________ mi
Proč ________ My tři chceme zůstat
lžeš? ________
mi
v táboře. Dejte __________ mi
trošku času na rozmyšlenou. Paní učitelka __________ znovu vysvětlila nové učivo.
mi
Babička s dědečkem __________ My se vám rádi přizpůsobíme. Stejně se
přivezli nový batoh do školy. _________
my
nakonec budeme muset nabídnout ________ . mi ukázal, kudy nám pod střechu létají vrabci.
Soused ________
mi dali ještě jednu šanci, už bych vás nezklamala. ________
Kdybyste ________ mi
My jsme ve výhodě, protože ________

mi
včera volala maminka a poradila __________ my
lepší trasu. Přála bych si, abychom tu cenu vyhráli __________ .
mi
Myslím, že _________ mi
dlužíš vysvětlení. Spolužáci _________ udělali místo na lavičce.

9 Osobní zájmena v závorce použij ve správném tvaru tak, aby věty dávaly smysl.
a) Bez _________ ji
něj/něho (on) nemáme ani nejmenší šanci na úspěch. Někdo by _________ (ona) měl upozornit,
jí
že ________ (ona) na sukni visí cenovka. S _________ vás (vy) příliš
námi (my) jít nemůžete, bylo by to pro ________

mu (on) s tím pomohou kamarádi.

Jemu (on) se to říká, když ________
nebezpečné. ________
jich (oni) plné zuby a nechci se o ________
jich (oni), kde koupili tu novou sedačku. Mám ________
b) Zeptej se ________ nich

mi/mně (já) moc líbily prostorné šatní skříně. Měli bychom

vás (vy) doma se _________
(oni) vůbec bavit. U ________
tě
_________ nás
(ty) upozornit, že na _________ nás
(my) by sis měl dát pozor a nesnažit se _________ (my) oklamat.

10 Doplň do vět tvary zájmena ona.

ji
Měl bys ________ jí
poslechnout, protože právě ________ se už několikrát podařilo najít nejlepší řešení. Vyřiď
jí
________ ní se nám podaří tu práci dokončit rychleji. To nejlepší ________
to. S ________ ji teprve čeká. Překvapíme
ji
________ . ji
Přes prázdniny ________ jí povedlo udělat reparát. V kronice
doučovala spolužačka a v září se ________
ni
ní není ani zmínka. Čekal na ________ ,
o ________ jí
ale nedočkal se ________ . ji
Proč ________ ji
hledáš? Popros ________ ,
ji
aby ti pomohla. Nehlaď ________ ji
a nekrm ________ , mohla by tě kousnout.

34
11 Doplň do vět tvary zájmen náš nebo váš.
vašimi dětmi. Jsou to __________
Docela dobře si rozumím s __________ vaši vaši
kamarádi. Na __________ svatbu se velmi
vaše
těším. V soutěži se __________ naší
práce umístila před __________ . vaši
Slyšela jsem __________ novou písničku.
vašimi návrhy souhlasíme. Prošli jsme přes __________
S __________ vaši vaší
zahradu. Během __________ dovolené jsme na
vaší
__________ vaší
ulici potkali Davida s Terezou. Seznámili se na __________ narozeninové oslavě. Poslední týdny

TVAROSLOVÍ
vaší
se často píše o __________ Vaši
starostce. __________ školu začnou brzy rekonstruovat.

12 Doplň do vět zájmeno jejich, nebo jejích tak, aby věty dávaly smysl.
jejích
Byla vtipná, po __________ jejich
historkách mi bude smutno. Babička s dědečkem chodí na houby, __________
jejich
košík je vždy plný. Sousedé mají psa, i když __________ jejích
zahrada není velká. Viděl jsem Janu, __________
jejích meruňkových knedlících se mi
pestrých šatů si nešlo nevšimnout. Moje babička skvěle vařila, o __________
jejích oken zahnízdily vlaštovky. Kamarádi zažili
i zdá. Na náměstí je vyhlášená restaurace, v rozích __________
jejich stanu se nastěhovali mravenci.
na letním táboře nepříjemnost, do __________

13 Vyber přivlastňovací zájmeno v závorce a použij ho ve správném tvaru tak, aby věty dávaly smysl.
svůj
Nedělejte si starosti, přivezu si ___________ tvou/tvojí (tvůj, svůj)
(můj/svůj) stan. Seznámíš mě někdy s ___________
svůj
manželkou? Mám ráda ___________ mým
(můj/svůj) klid. Patří k ___________ (můj/svůj) zvyklostem, že si dám
tvého (tvůj, svůj) výrazu soudím, že s ___________
večer před spaním šálek čaje. Z ___________ mým (můj/svůj) návrhem

svůj
nesouhlasíš, představ tedy ___________ tvým
(tvůj/svůj). S ___________ (tvůj, svůj) úkolem nebyl učitel spokojen.
mé/moje (můj/svůj) přátele patří i Petr. Můžeš mi ukázat ___________
Mezi ___________ svůj (tvůj/svůj) klíč?

14 Doplň vhodné přivlastňovací zájmeno – můj, tvůj, nebo svůj. Dbej na správný pravopis.
tvými
s  ____________ svých
spolužáky, o  ____________ moji/mí bratři, bez ____________
prázdninách, ____________ svých zavazadel,
mým
k ____________ tvých
obrazům, do ____________ svými
narozenin, ohromil ____________ svými
kouzly, byl mezi ____________ druhy,
mým
mluvil s ____________ tvých
nepřítelem, bál se ____________ tvým
hrozeb, věřil ____________ tvých dopisech,
slibům, v ____________
tvým
vyhověl ____________ mých
přáním, v ____________ svými
snech, získal si ho ____________ svými
nápady, šli za ____________ cíli,
svým
mávali ____________ svým
dětem, před ____________ svým
svědomím neutečeš, vysvětloval to ____________ žákům.

15 Dokonči věty s použitím správných tvarů zájmena jenž.

Baví mě pěstovat rostliny, __________________________________________________________________________________ .
VOŽ
Chodíme rádi do parku, v___________________________________________________________________________________ .

Zaujala mě kožená taška, do________________________________________________________________________________ .

Ráda si dám takový nápoj, k ________________________________________________________________________________ .

Měl bys poprosit o radu spolužáka, o ______________________________________________________________________ .

16 Použij ve větách správné tvary zájmena týž nebo tentýž.

touž/tutéž knihu jako ty. Včera jsme se spolu bavili o _____________ .
Myslím, že mám doma _____________ tomtéž Učili jsme se
téže
o _____________ táž/tatáž servírka jako minule. Vše jsem řešila
spisovatelce jako vy. Obsluhovala nás _____________
týmž/tímtéž zaměstnancem. Veronika přiletěla _____________
s _____________ touž/toutéž linkou jako posledně. Četli jsme znovu
touž/tutéž knihu. To není _____________ !
_____________ totéž totéž
Máme doma _____________ auto jako sousedi. Protože studenti
témuž
stále nerozuměli, vrátil se učitel k _____________ totéž
tématu. Dala bych si _____________ .

35
 ZÁJMENA – SLOH
1 Prostřednictvím e­‑mailu objednej dárkový poukaz pro rodiče či jinou blízkou osobu. Užij v textu
VOŽ následující zájmena v uvedeném tvaru (pořadí není nutné dodržet).
TVAROSLOVÍ

Vaší, svým, o níž, touž, s sebou, my, mí, mi

2 Ve dvojici společně vytvořte rozhovor pro školní časopis.

VOŽ a) Vytvoř pětici otázek tak, abys užil/a pokaždé jiné tázací zájmeno
a abys současně zjistil/a o spolužákovi/spolužačce něco nového.
b) Nechej spolužáka/spolužačku, aby zodpověděl/a tvé otázky.
Odpovědi zapiš. Podmínkou je, aby u  každé odpovědi
užil/a alespoň jedno z možných zájmen (osobní, přivlastňovací,
ukazovací, vztažné, záporné nebo neurčité).
c) Zkontroluj, zda byla podmínka splněna. Všechna užitá zájmena podtrhni a urči jejich druh.
d) Společně navrhněte poutavý titulek.

Titulek:  

1. otázka: 
odpověď: 
2. otázka: 
odpověď: 
3. otázka: 
odpověď: 
4. otázka: 
odpověď: 
5. otázka: 
odpověď: 

3 Inspiruj se obrázkem a do sešitu vhodně navaž na úvod vypravování

VOŽ v  ich­‑formě. Užij při tom zájmeno já ve všech dalších pádech
v libovolném pořadí.
Je neděle v noci. Bezpečně vím jen to, že se píše rok 2030 a já jsem…

36
ČÍSLOVK Y
Aktivizační úloha

1 Najdi ve větách ukryté číslovky a zařaď ke každému druhu alespoň dva příklady.

TVAROSLOVÍ
Nezapomeň, že zítra je Den matek. Kos má žlutý zobák a černé peří. Těsto krátce promícháme a vrátíme
zpět do lednice. Knižní výraz jitro je synonymem ke slovu ráno. Na podzim se dny začínají opět krátit.
Znáš dobře pověst o kněžně Libuši? Náš soused má nové auto.

základní řadové druhové násobné

jeden, sto, osmá troje stokrát

pět, raz, sedmá pětkrát
osm, sedm

2 Zjisti, zda jsou tečky za řadovými číslovkami doplněny správně (ANO), či nikoliv (NE). Případné
chyby vyznač.
a) Karel Gott se narodil 14. 7 1939
. v Plzni. ANO – NE
b) Získal za 2. místo 2 poukazy do brněnské ZOO. ANO – NE
c) Vezmu si 4 vstupenky a 5. lístek nechám Tomášovi. ANO – NE
d) V roce 2018 získala Martina Sáblíková svoji 3. zlatou olympijskou medaili. ANO – NE

3 Zakroužkuj v uvedených větách správnou možnost, jak zapsat číslovku číslicí.

Na start se postavilo 99. / 99 sportovců z celého světa. Karel IV. / IV byl jedním z našich nejvýznamnějších
panovníků. Věř mi, že 3. / 3 místo je velký úspěch, obzvlášť když to byly tvoje 1. / 1 závody. Za domácí
úkol vypracujete obě 2. / 2 cvičení na 8. / 8 straně a dále uděláte 1. / 1 tři cvičení v následující kapitole.

4 Doplň do vět číslovky oba dva ve správném tvaru.

Příklad: Přišli oba dva soupeři.

Musíš neustále hlídat obě dvě štěňata. Přišla bez obou dvou bratrů. Bavíme
obou dvou oba dva
se tu o  nápadech. Martina měla chuť na zákusky.

5 Doplň slova z nabídky tak, aby věty dávaly smysl. U doplněných číslovek pak urči druh.

kolikátou, trojnásobného, dvoje, první, dva, kolik, dvěma , třemi

první (řadová) dvoje (druhová)

Martin proběhl cílem jako . Na dovolenou si vezu

nové plavky. Kolik (základní) medailí jsi získal na loňských závodech? Dědeček si koupil
dva (základní) nové psy. Kolikátou (řadová) zmrzlinu už dneska jíš? Malý Tomášek se

narodil před dvěma (základní) lety. Devítka je číslo dělitelné třemi (základní)  . Vítáme mezi

námi trojnásobného (násobná) hokejového mistra světa.

6 Ve větách zeleně podtrhni všechny číslovky. Chybně zapsané tvary číslovek oprav.
osm
Vezmi si s sebou raději patery tepláky. Naše babička má celkem osum vnoučat. K narozeninám jsem
tři dvoje
dostala troje nové knížky. Oskar si koupil dvě nové džíny. Chceš omáčku se dvěma nebo třemi knedlíky?
čtyři
Na dovolenou jedeme druhý týden v srpnu. Na tento úkol budeš potřebovat čtyry různobarevné pastelky.

Učebnice str. 55
37
 7 Dokážeš správně doplnit názvy pohádek? Která číslovka se opakuje nejčastěji? tři a sedm
Tři oříšky pro Popelku, Sněhurka a  sedm trpaslíků, Tři

zlaté vlasy děda Vševěda, Sedmero krkavců, O  třech prasátkách,

O  dvanácti měsíčkách, Vlk a  sedm kůzlátek

8 Doplň do jednotlivých frazémů čísla z nabídky ve správném tvaru a urči druh těchto číslovek. Ke
TVAROSLOVÍ

každému frazému přiřaď odpovídající význam označený velkým písmenem a vyjde ti tajenka.

1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 5, 9, 18, 20

Tajenka
a) Dvakrát (násobná) měř a  jednou (násobná) řež. S

b) Jeden je za osmnáct (základní) a druhý bez dvou (základní) za dvacet (základní)  . H

c) Kdo šetří, má za tři (základní)  . E

d) Plácal páté (řadová) přes deváté (řadová)  . R

e) Jedna (základní) vlaštovka jaro nedělá. L

f) Když se dva (základní) perou, třetí (řadová) se směje. O

g) Jde mu to jedním (základní) uchem tam a  druhým (řadová) ven. C

h) Tu informaci mám z  první (řadová) ruky. K

L) První náznak neznamená stoprocentní jistotu. – H) Oba jsou úplně stejní. – K) Vím to přímo od zdroje. –
E) Je dobré šetřit. – C) Nevnímá, co se mu říká. – R) Říká nesmysly. – O) Někdo má prospěch ze sporu
dvou jiných lidí. – S) Než něco uděláš, důkladně si to promysli.
9 Doplň tabulku podle vzoru.

číslovky základní řadové druhové násobné

1 jeden první jedny jedenkrát
2 dva druhý dvoje dvakrát

7 sedm sedmý sedmery sedmkrát

Opakování

10 Přečti si následující text.

Pan a paní Dursleyovi z domu číslo čtyři v Zobí ulici vždycky hrdě prohlašovali,
že jsou naprosto normální, ano, děkujeme za optání. Byli opravdu poslední,
od koho byste čekali, že se zaplete do něčeho podivného nebo záhadného,
poněvadž takové nesmysly zkrátka a dobře neuznávali.
(J. K. Rowlingová, Harry Potter a Kámen mudrců)

a) Napiš přesnou adresu bydliště manželů Dursleyových. Zobí ulice 4

b) Vypiš z textu podstatné jméno konkrétní v mužském rodě. pan, dům

c)  Je v textu nějaké podstatné jméno pomnožné? Pokud ano, zapiš ho. není
podivného,
d) Vypiš z textu přídavná jména tvrdá a urči u nich mluvnické kategorie. záhadného – 2. p., č. j., r. s.
koho – vztažné; se – osobní; něčeho – neurčité;
e) Vypiš z textu všechna zájmena a urči u nich druh.  takové – ukazovací

f)  Vypiš z textu všechny číslovky a urči u nich druh. čtyři – základní

g) Zapiš synonymum ke spojce poněvadž. např. protože

38
ČÍSLOVK Y – PROCVIČOVÁNÍ
1 Barevně označ veškerá slova vyjadřující množství, počet a číslo. Následně u nich urči slovní druh
a nadepiš ho nad slovo číslicí.
4 1 2
Vzpomínal jsem na to, když jsem dostal první jedničku. V matematice používáme desítkovou soustavu, ale můj
2 1 4
táta je programátor a zná i dvojkovou soustavu. K nedávným dvacetinám mi přišla hromada milých blahopřání.

TVAROSLOVÍ
2
Kluci včera našli na chodníku dvousetkorunovou bankovku. Babička bude dělat marmeládu a potřebuje asi
4 4 2
tunu meruněk a kopec cukru. Na výlet si vezmi pití do dvoulitrové láhve, ať nemáš žízeň.

2 Barevně odliš číslovky určité (podtrhni je žlutě) od neurčitých.

osmery, jeden, jednapadesát, několik, sedmý, trojnásobný, tisíckrát, dvoje, několikáté, sedm set čtyřicet devět,
pětapadesát, šestnáctý, několikero, tisíc šest set osm, mnohonásobný, patnáct, několikrát, dvacatery

3 a) Barevně rozliš číslovky základní (žlutě), řadové (zeleně), druhové (modře).

druhý, troje, třetí, dva, čtyři sta, sedmého, devatero, dvěma tisícům, pátého, osmi, šestinásobný, třikrát,
osmery, několikrát, šedesátý sedmý, dvoje, dvaapadesát, jedenáctý, čtvrtý, několik, trojnásobnému, čtyřicet
devět, devadesátkrát, stý, sedmkrát, mnoho, čtyřicátého sedmého, dvacátým, jedny, patery, poněkolikáté

b) Vyhledej v textu veškeré číslovky a roztřiď je podle druhu.

Josef Slaneček se narodil v roce 1927 v Praze jako druhý syn v rodině pekařů.
Pekařství rodiny Slanečkových bylo proslulé tím, že nabízeli dvojí druh chleba
a hned několikery křupavé rohlíčky. Slavný sportovec už jako dítě občas vstal
okolo čtvrté hodiny ranní a nakukoval pekařům pod ruce. Mnohokrát se stalo,
že rodiče přišli ráno do pekárny a zjistili, že Pepík se tam už tři hodiny potlouká.
Mnoho let se zdálo, že Pepa bude pokračovat v rodinné tradici a stane se již
šestým pekařem Slanečkem. Když mu ale bylo deset let, zaujala ho jiná oblast.
Se svým oštěpem dvakrát vyhrál olympijské hry a hned šestkrát se stal mistrem
světa. Když v pětačtyřiceti odešel do sportovního důchodu, zamířil rovnou do pekárny a ještě několik let se
věnoval rodinné tradici. Pan Slaneček zemřel v roce 2000 v Praze ve věku třiasedmdesáti let.

1927; tři; mnoho; deset; pětačtyřiceti; několik; 2000; třiasedmdesáti

základní____________________________________________________________________________________________________
druhý; čtvrté; šestým
řadové _____________________________________________________________________________________________________
dvojí; několikery
druhové____________________________________________________________________________________________________
mnohokrát; dvakrát; šestkrát
násobné____________________________________________________________________________________________________

4 Doplň tečku za řadové číslovky. Na místa, která zůstanou volná, napiš Z (= základní číslovka).

. v pořadí na britský trůn? Bydlím v pokoji číslo 3__

a) Kdo je 2__ . patře hotelu Bartoloměj. Potřebujeme
z ve 3__
z hrnky mléka a 400__
2__ . 9__
z gramů hladké mouky. Dnes máme 7__ . 2001__
z a svátek má Regína.

b) Na závodech získal 1__

. místo tým zelených, jejichž věkový průměr činil pouhých 8__
z let. Babička a dědeček
oslavili 50__. výročí svatby a dostali 50__ . mobil, protože ty předchozí 2__
z sazenic do zahrady. Mám už 3__ z se
mi rozbily. Ten 6__
. rébus mi dal zabrat, ale stejně jsem byl 1__
. , kdo ho vyřešil. Ve 3__. řadě budou sedět žáci.

5 Podtrhni číslovky a urči u nich mluvnické významy a vzor.

6. p., č. j., r. ž., vz. mladý
při druhé hodině ___________________________________  3. p., č. j., r. m. než., vz. jarní
ke třetímu výběhu _________________________________ 
1. p., j. č., r. m. živ., vz. mladý
pátý návštěvník ____________________________________ 7. p., č. j., r. ž., vz. žena
s miliardou nápadů ________________________________ 

39
 6 Zapiš slovem následující čísla.
třicet jedna
a) 31 __________________________________________________________________________________________________________
44 čtyřicet čtyři
__________________________________________________________________________________________________________
98 devadesát osm
__________________________________________________________________________________________________________
TVAROSLOVÍ

dvě stě dvacet dva

b) 222 _________________________________________________________________________________________________________
359 tři sta padesát devět
_________________________________________________________________________________________________________
643 šest set čtyřicet tři
_________________________________________________________________________________________________________

c) 1348 tisíc tři sta čtyřicet osm

_______________________________________________________________________________________________________
tisíc
1945 devět set čtyřicet pět
_______________________________________________________________________________________________________

7 a) Doplň do vět správné tvary číslovek oba dva.

oba dva
Viděla jsem ___________________ Obě dvě
filmy. _____________________ zásilky budou doručeny ve středu. Nikola
obou dvou
uvažovala o ______________________ oba dva
možnostech. Padaným ovocem jsme naplnili ____________________
obou dvou
sudy. Petr vynikal v ___________________ obou dvou
plaveckých stylech. Bez _____________________ pomocníků bychom
obou dvou
ovoce tak rychle nesklidili. Pomohli mi zbavit se _____________________ problémů.

b) Doplň do vět správné tvary číslovky dva, poté číslovky oba. Vysvětli významový rozdíl.
dvěma / oběma
Dědeček odjel s ______________________ Dvěma / Oběma
vnuky. ______________________ hotelům ve městě hrozil bankrot.
dvěma / oběma
Zajdi k ______________________ dvěma / oběma
prarodičům. Martin je na výstavě s ______________________ psy. Strýc byl
dvěma / oběma
spokojený s ______________________ odrůdami vína.

8 Doplň do vět číslovky ve správném tvaru. Tečka nebo x v závorce ti napoví druh číslovky.
a)  čtvery
___________________ druhá
(4) dveře, ___________________ osmery
(2.) šance, ___________________ deset
(8) džíny, ___________________
osmnácté
(10) rohlíků, ___________________________ osmkrát
(18.) století, ____________________ šestery
(8x) to opakoval, ____________________
sedmý
(6) hrábě, ________________________ stý
(7.) schod, ______________________ šedesát čtyři
(100.) návštěvník, ___________________________
dvacáté čtvrté
(64) let, _____________________________ tři
(24.) narozeniny, ________________ šestery
(3) přání, ________________ (6) ponožky

osm
b) V _______________________ dvoje
(8) hodin vystoupí kapela Ekvádor. Potřebuji _______________________ (2) nové
první
tepláky. Sandra loni získala svoji _________________________ (1.) medaili ve skoku dalekém. Náš pes má
tři
pouze ________________________ čtvrtou
(3) nohy, protože o tu _________________________ (4.) přišel při operaci v roce
dva tisíce šestnáct
_______________________________________ šest
(2016). Získal _____________________ (6) zlatých medailí.

9 Doplň do vět číslovky ve správném tvaru.

třetí
Jirka má už ___________________ tři
(3) rok stejnou práci, ale včera říkal, že ___________________ (3) roky v jedné
první
firmě jsou dostačující. Pamatuji si, že __________________ (1) den v novém zaměstnání byl velmi příjemný,
druhý
ten __________________ tři
(2) taky, ale potom nastaly __________________ (3) dny, kdy jsem se vůbec nezastavil.
dvoje
Do našeho domu vedou __________________ Dvakrát
(2) dveře. __________________ jednou
(2) měř a __________________ (1) řež.

10 Zapiš slovy následující číslice a značky.

padesát kilometrů
50 km v hodině _____________________________________  devítiprocentní
9% roztok ___________________________________________ 
osmnáctý
18. člen _____________________________________________  třímetrový
3m had  _____________________________________________ 
sedmihodinový
7h let _______________________________________________  pětilitrová
5l nádoba ___________________________________________ 

40
ČESK Ý JAZYK 6 – PŘEHLED UČIVA

ČESKÝ JAZYK 6 – PŘEHLED UČIVA

OBECNÉ V ÝKLADY O JAZYCE

KOMUNIKACE

a) verbální – pomocí slov,

b) neverbální – mimoslovně

NÁRODNÍ JAZYK A JEHO ÚTVARY

Český jazyk patří do skupiny slovanských jazyků.

Slovanské jazyky:
a) západní: čeština, slovenština, polština, horní a dolní lužická srbština,
b) východní: ruština, běloruština, ukrajinština,
c) jižní: slovinština, srbština, chorvatština, makedonština, bulharština.

Útvary národního jazyka:

a) spisovné – spisovná čeština (má psanou a mluvenou podobu),
b) nespisovné – 1. obecná čeština,
2. nářečí (dialekty),
3. nadnářeční útvary.
Poloútvary – nespisovné: slang, profesní mluva, argot.

TVAROSLOVÍ

SLOVNÍ DRUHY

a) Slova ohebná – tvary slov se mění. b) Slova neohebná – tvary slov se nemění.

}
1. podstatná jména 6. příslovce
2. přídavná jména 7. předložky
skloňují se
3. zájmena 8. spojky
4. číslovky 9. částice
5. slovesa časují se 10. citoslovce

PODSTATNÁ JMÉNA

= názvy osob, zvířat, věcí, vlastností, dějů či vztahů.

Mluvnické kategorie podstatných jmen: pád, číslo, rod, životnost (pouze u muž. rodu).

Pád – na pády se ptáme pádovými otázkami: Číslo:

1. pád kdo, co? a) jednotné (ukazujeme: ten, ta, to),
2. pád koho, čeho? b) množné (ukazujeme: ti, ty, ta).
3. pád komu, čemu?
4. pád koho, co? Rod:
5. pád oslovujeme, voláme a) mužský (ten),
6. pád (o) kom, (o) čem? b) ženský (ta),
7. pád (s) kým, čím? c) střední (to).

1
 Životnost – je pouze u mužského rodu.
ČESKÝ JAZYK 6 – PŘEHLED UČIVA

Určíme ji pomocí 1. a 4. pádu j. č.:

a) rod mužský životný b) rod mužský neživotný
tvar v 1. a ve 4. pádě je odlišný (1. p. pán, tvar v 1. a ve 4. pádě je shodný (1. p. hrad,
4. p. pána), 4. p. hrad).

Vzory podstatných jmen:

a) pro rod mužský: pán, hrad, muž, stroj, předseda, soudce,
b) pro rod ženský: žena, růže, píseň, kost,
c) pro rod střední: město, moře, kuře, stavení.

Význam slov
– může být dvojí:
a) slovní (věcný) – vyjadřuje to, co slovo pojmenovává, např. voliéra – velká klec pro ptáky,
b) mluvnický – je dán tvarem daného slova (jeho mluvnickými kategoriemi), např. malujte – 2. os.,
č. mn., zp. rozkazovací.

Ohebné slovní druhy mají věcný i mluvnický význam.

Neohebné slovní druhy mají buď jen slovní význam (příslovce a citoslovce), anebo jen mluvnický význam
(předložky, spojky, částice).

Podstatná jména dělíme na:

a) konkrétní – označují to, co je hmotné – jsou to názvy osob (soused), zvířat (pes) a věcí (sešit),
b) abstraktní – označují to, co je nehmotné – jsou to názvy vlastností (laskavost), dějů (kreslení)
a vztahů – časových, místních, příčinných... (zítřek).

Podstatná jména dělíme na:

a) pomnožná – mají pouze tvary množného čísla, které označují jednu skutečnost (Čechy, kalhoty),
b) hromadná – mají pouze tvary jednotného čísla, které označují více věcí/osob/zvířat (uhlí, vodstvo,
chudina),
c) látková – označují nějaký materiál/látku, užívají se v jednotném čísle (voda, dřevo).

Podstatná jména dělíme na:

a) obecná – označují kteroukoliv osobu, zvíře, věc (čtenář, veverka, kniha), píšeme je s malým
počátečním písmenem,
b) vlastní – označují určitou osobu, zvíře, věc/neživou skutečnost (Eva, Mikeš, Zvíkov). Píšeme je
s velkým počátečním písmenem.

Duálové skloňování
– skloňování u podstatných jmen označujících párové části těla:

Oči, uši
1. p. Měk oči (člověka, zvířete) ká uši (člověka, zvířete)
2. p. očí uší
3. p. očím uším
4. p. oči uši
6. p. (o) očích (o) uších
7. p. (s) očima (s) ušima

2
Ruce, nohy, kolena, ramena, prsa

ČESKÝ JAZYK 6 – PŘEHLED UČIVA

1. p. ruce nohy kolena ramena prsa
2. p. rukou nohou kolenou ramenou prsou
3. p. rukám nohám kolenům ramenům prsům
4. p. ruce nohy kolena ramena prsa
6. p. (o) rukou (o) nohou (o) kolenou (o) ramenou (o) prsou
7. p. (s) rukama (s) nohama (s) koleny (s) rameny (s) prsy

PŘÍDAVNÁ JMÉNA

– vyjadřují vlastnosti podstatných jmen nebo zpřesňují jejich význam. Ptáme se na ně otázkami: Jaký?
(zelený), Který? (hlavní), Čí? (Petrův, sestřin).
S podstatnými jmény, k nimž patří, se shodují v pádě, čísle a rodě, u mužského rodu i v životnosti.
Tvoření přídavných jmen příponami -ský/-ští, Hláskové změny:
-cký/-čtí, -čký/-čcí k → č rok → roční,
k → c hezký → hezcí,
1. p. jednotné číslo množné číslo
c → č tanec → taneční,
ský → ští slezský slezští h → ž kniha → knižní,
h → z  drahý → drazí,
cký → čtí olomoucký olomoučtí
g → ž Galapágy → galapážský,
čký → čcí maličký maličcí ch → š pýcha → pyšný,
r → ř dobrý → dobří
Druhy přídavných jmen
– tvrdá, měkká, přivlastňovací a ve tvaru jmenném
přídavné jméno rod koncovka vzor příklad
mužský -ý mladý tatínek
tvrdé ženský -á mladý mladá maminka
střední -é mladé děvče
mužský
-í jarní květ
ženský
měkké -í jarní jarní tráva
střední
-í jarní nebe

mužský -ův otcův otcův přítel

-in matčin matčin přítel
ženský -ova otcova otcova kniha
přivlastňovací
-ina matčina matčina kniha
střední -ovo otcovo otcovo křeslo
-ino matčino matčino křeslo
Přídavná jména ve tvaru jmenném

mužský rod ženský rod střední rod

1. p., č. j. šťasten, rád šťastna, ráda šťastno, rádo
šťastni, rádi (živ.),
1. p., č. mn. šťastny, rády šťastna, ráda
šťastny, rády (neživ.)

Stupňování přídavných jmen

– některá přídavná jména vyjadřují trojí stupeň vlastnosti:
1. stupeň – příjemný,
2. stupeň – příjemnější (tvoří se z 1. stupně pomocí přípon: -ejší, -ější, -ší, -í),
3. stupeň – nejpříjemnější (tvoří se z 2. stupně pomocí předpony: -nej).
Někdy se tvoří nepravidelně (od jiného základu): 1. st. dobrý – 2. st. lepší, 1. st. zlý – 2. st. horší.

3
 ZÁJMENA
ČESKÝ JAZYK 6 – PŘEHLED UČIVA

– zastupují podstatná či přídavná jména, nebo na ně ukazují.

Zájmena rodová – vyjadřují různými tvary trojí rod: mužský, ženský, střední (ten, ta, to).
Zájmena bezrodá – pro všechny tři rody mají jeden tvar (já, ty, my, vy, se).

Druhy zájmen:
1. Osobní já, ty, on, ona, ono, my, vy, oni, ony, ona a zvratné se
2. Přivlastňovací můj, tvůj, jeho, její, náš, váš, jejich a zvratné svůj
3. Ukazovací ten, tento, tenhle, onen, takový, týž, tentýž, sám
4. Tázací kdo, co, jaký, který, čí
5. Vztažná kdo, co, jaký, který, čí, jenž
6. Neurčitá někdo, něco, některý, nějaký, něčí, kdokoli(v), kdosi, cosi, kterýsi, jakýsi, leckdo,
ledaco, každý, všechen
7. Záporná nikdo, nic, nijaký, ničí, žádný

Skloňování zájmen

Zájmeno týž/tentýž

číslo jednotné číslo množné

rod mužský rod ženský rod střední rod mužský rod ženský rod střední
tíž, titíž (psi)
1. p. týž/tentýž táž/tatáž totéž tytéž táž/tatáž
tytéž (domy)
2. p. téhož téže téhož týchž
3. p. témuž téže témuž týmž
téhož (psa)
4. p. touž/tutéž totéž tytéž tytéž táž/tatáž
týž, tentýž (dům)
(o) témž(e)/ (o) témž(e)/
6. p. (o) téže (o) týchž
tomtéž tomtéž
(s) touž/ (s) týmž/
7. p. (s) týmž, tímtéž (s) týmiž
toutéž tímtéž

Zájmeno jenž

číslo jednotné číslo množné

rod mužský rod ženský rod střední rod mužský rod ženský rod střední
již (živ.)
1. p. jenž jež jež jež jež
jež (neživ.)
2. p. jehož jíž jehož jichž
3. p. jemuž jíž jemuž jimž
jehož/jejž (živ.)
4. p. již jež jež
jejž (neživ.)
6. p. (o) němž (o) níž (o) němž (o) nichž
7. p. jímž jíž jímž jimiž

ČÍSLOVKY

– slova číselného významu.

Číslovky určité – označují přesný údaj, který lze vyjádřit číslicemi.
Číslovky neurčité – neoznačují přesný údaj, nelze ho vyjádřit číslicemi.

4
Druhy číslovek

ČESKÝ JAZYK 6 – PŘEHLED UČIVA

druh otázka číslovky určité číslovky neurčité
základní Kolik? pět, sto několik, mnoho
řadové Kolikátý? pátý, stý několikátý
Kolikerý? paterý, dvojí, několikerý,
druhové
Kolikery? dvoje několikery
Kolikrát? pětkrát, několikrát,
násobné
Kolikanásobný? pětinásobný několikanásobný

Skloňování číslovek

dva, dvě, dvě/

jeden, jedna, jedno tři, čtyři
oba, obě, obě
(podle zájmen ten, ta, to) (vzor kosti)
(duálové/dvojné skloňování)
1. p. jeden, jedna, jedno dva, oba/dvě, obě tři, čtyři
2. p. jednoho, jedné, jednoho dvou, obou tří/třech, čtyř
3. p. jednomu, jedné, jednomu dvěma, oběma třem, čtyřem
jednoho (živ.)/
4. p. dva, oba/dvě, obě tři, čtyři
jeden (neživ.), jednu, jedno
6. p. (o) jednom, jedné, jednom (o) dvou, obou (o) třech, čtyřech
7. p. jedním, jednou, jedním dvěma, oběma třemi, čtyřmi

SLOVESA

– vyjadřují děj (činnost, stav nebo změnu stavu).

Mluvnické kategorie sloves: osoba, číslo, způsob, čas.

Osoba a číslo

číslo jednotné číslo množné

1. já nesu 1. my neseme
osoba 2. ty neseš 2. vy nesete
3. on, ona, ono nese 3. oni, ony, ona nesou

Způsob a čas

způsob čas

a) přítomný (čtu)
oznamovací Vyjadřuje slovesný děj jako jistý. b) minulý (četl jsem)
c) budoucí (budu číst)
Vyjadřuje rozkaz, zákaz, přání (pouze ve 2. os. č. j. a v 1.
rozkazovací Čas nelze určit.
a 2. os. č. mn.).
Vyjadřuje děj možný (při splnění určité podmínky).
podmiňovací Tvoří se z příčestí minulého (četl) a z tvarů pomocného Čas nelze určit.
slovesa být (bych, bys, by, bychom, byste, by).

5
 Podmiňovací způsob
ČESKÝ JAZYK 6 – PŘEHLED UČIVA

– je dvojího druhu: přítomný a minulý. (Nejedná se o čas – ten u podm. zp. nelze určit!)
a) podmiňovací způsob přítomný:
1. plaval bych 1. plavali bychom
2. plaval bys 2. plavali byste
3. plaval by 3. plavali by

b) podmiňovací způsob minulý:

1. byl bych plaval 1. byli bychom plavali
2. byl bys plaval 2. byli byste plavali
3. byl by plaval 3. byli by plavali

Slovesné tvary dělíme na:

a) určité – vyjadřují mluvnické kategorie (spí),
b) neurčité = infinitiv – nevyjadřují mluvnické kategorie (spát).

Slovesné tvary dělíme na:

a) jednoduché – tvořeny jedním slovem (běží),
b) složené – tvořeny více slovy (bude sledovat).
Slovesa ve 3. osobě jednotného i množného čísla minulého času (on psal, oni psali) hodnotíme jako
složené (od původu).

SKLADBA
VĚTNÉ ČLENY

Ve větě se slovo stává větným členem. Větnými členy nejsou: předložky, spojky a částice.

Základní větné členy

– podmět a přísudek (tvoří základní skladební dvojici).

Podmět (Po)
– vyjadřuje původce děje, nositele vlastnosti. Ptáme se na něj otázkou 1. pádu (Kdo? Co?) a určitým tvarem
slovesa.

Podmět může být: Podmět může být:

a) vyjádřený (Petr si půjčil knihu.), a) holý (Květina vykvetla.),
b) nevyjádřený (Nemám úkol.), b) rozvitý (Drobná květina vykvetla.),
c) všeobecný (Říkali to v televizi.). c) několikanásobný (Už vykvetly sněženky i bledule.).

Přísudek (Př)
– vyjadřuje, co podmět dělá, co se s ním děje, popř. jaký je.

Druhy přísudků:
a) slovesný – vyjádřen pouze slovesem ve tvaru určitém (Napište úkol.),
b) jmenný se sponou – tvoří ho sponové sloveso (být, bývat, stát se, stávat se) a jmenná část (Ubrus na
stole je krátký.),
c) jmenný – je tvořen pouze jménem, sponové sloveso je vypuštěno (Sliby chyby.).

Přísudek může být:

a) holý (Květina vykvetla.),
b) rozvitý (Květina vykvetla na zahradě.),
c) několikanásobný (Řeka se rozlévá a hučí.).

6
Rozvíjející větné členy

ČESKÝ JAZYK 6 – PŘEHLED UČIVA

– významově doplňují členy řídící.
Mohou být: holé, rozvité i několikanásobné.
Patří sem: předmět, příslovečné určení a přívlastek.

Předmět (Pt)
Závisí na slovese či na přídavném jméně.
Ptáme se na něj pádovými otázkami kromě 1. a 5. pádu.
Předmět může být holý (Petr koupil chléb.), rozvitý (Petr koupil čerstvý chléb.) či několikanásobný
(Petr koupil chléb a rohlíky.).

Příslovečné určení (PU)

Závisí na slovese, na přídavném jméně nebo na příslovci.
Ptáme se na něj otázkami: Kdy?, Odkdy?, Kde?, Kam?, Jak?, Jakým způsobem? apod.
Tyto otázky mají vždy přednost před pádovou otázkou (pak se jedná o PU, nikoliv o Pt).

Druhy příslovečného určení:

a) PU místa (PUM) – ptáme se na něj: Kde?, Kam?, Odkud?, Kudy? (Putoval lesem.),
b) PU času (PUČ) – ptáme se na něj: Kdy?, Odkdy?, Dokdy?, Jak dlouho?, Jak často? (Odletěl včera.),
c) PU způsobu (PUZ) – ptáme se na něj: Jak?, Jakým způsobem? (Nejezdi rychle!).

Přívlastek (Pk)
Závisí na podstatném jméně.
Ptáme se na něj řídícím větným členem a otázkami: Jaký?, Který?, Čí?

Rozlišujeme Pk shodný a Pk neshodný

a) shodný – shoduje se s řídícím podstatným jménem v pádě, čísle a rodě; např. cizí pes,
b) neshodný – neshoduje se s řídícím podstatným jménem v pádě, čísle a rodě; např. voda z potoka.

VĚTA JEDNODUCHÁ

– vyjadřuje jednoduchou myšlenku,

– obsahuje jen jeden přísudek,
– rozdělujeme ji na část podmětovou (podmět nemusí být vyjádřen) a přísudkovou.

Rozlišujeme jednoduchou větu:

a) holou – tvoří ji pouze holý podmět a holý přísudek (Škola skončila.).
b) r ozvitou – podmět nebo přísudek je rozvit alespoň jedním větným členem (Žluté petrklíče vykvetly na jaře.).

SOUVĚTÍ

– spojení dvou a více vět v jeden větný celek,

– obsahuje tolik přísudků (určitých slovesných tvarů), kolik je v souvětí vět,
– věty v souvětí jsou odděleny čárkou nebo spojeny spojovacím výrazem (= spojkou, vztažným zájmenem,
příslovcem),
– před spojovacími výrazy se píše čárka – pouze před spojkami a, i, ani, nebo, či se čárka většinou nepíše.

ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA

Hláska
– nejmenší zvuková jednotka řeči,
– zaznamenává se pomocí písmen.

7
 Hlásky dělíme na:
ČESKÝ JAZYK 6 – PŘEHLED UČIVA

a) samohlásky – tóny, jsou krátké (a, e, i, o, u) nebo dlouhé (á, é, í, ó, ú),

b) souhlásky – šumy. Dělíme je na znělé a neznělé.
Souhlásky, které se liší jen znělostí, tvoří pár.

Dělení souhlásek
a) souhlásky párové – znělé: b, v, d, ď, z, ž, g, h, dz, dž, ř
neznělé: p, f, t, ť, s, š, k, ch, c, č, ř

b) souhlásky nepárové – znělé: m, n, ň, j, l, r

KOMUNIKACE A SLOH

Zpráva a oznámení
– krátké slohové útvary; liší se informacemi, které obsahují.
– odpovídají na otázky: co?, kdy? a kde? proběhlo/proběhne.

Zpráva – informuje o události, která již proběhla; může obsahovat zhodnocení události.
Oznámení – informuje o události, která se bude konat; mívá podobu pozvánky či plakátu.

Dopis
– má různou formu podle toho, komu je určen. Musí obsahovat: místo a datum napsání, oslovení, úvod
(pozdrav), vlastní obsah, závěr (rozloučení) a podpis.
a) Osobní dopis – neoficiální = soukromý,
– oficiální – psán spisovně, bez citového zabarvení.
b) Úřední dopis – má přesně stanovenou formu; píše se věcně, stručně a spisovně.

Popis
a) Statický popis – informuje o tom, jak něco vypadá. Zachycuje vnější znaky – např. při popisu osoby,
věcí, zvířat, krajiny, budovy.
Důležité je přesné a výstižné pojmenování znaků a vlastností předmětu (využíváme rozmanitá
podstatná a přídavná jména, slovesa v přítomném čase a vhodná příslovce).
Předem si zvolíme postup, jakým budeme objekt popisovat (od nejnápadnějších znaků k méně
nápadným, odzdola nahoru či obráceně, od celku k částem apod.).
b) Dynamický popis – zobrazuje průběh nějakého děje, procesu, postupu.
 Popis pracovního postupu – návod, jak např. něco vyrobit, jak s něčím zacházet. Musí být
promyšlený, chronologicky uspořádaný. Vybíráme vhodná slovesa. Dbáme na věcnou správnost.

Výtah
Zaznamenává jednak hlavní či zajímavé myšlenky textu a jednak jeho stavbu. Má formu zkráceného
souvislého textu. Píšeme vlastními slovy, stručně a výstižně; původní struktura textu však musí zůstat
zachována. V závěru uvádíme pramen, z něhož jsme čerpali.

Výpisky
Zachycují nejdůležitější či nejzajímavější myšlenky textu. Píšeme je v heslech nebo ve větách, či doslovně
citujeme. Jsou stručné a přehledné.

Vypravování
Seznamuje s nějakým příběhem či událostí, ať už smyšlenou nebo ze života.
Základem je děj, zasazený do prostoru a času. Nejčastěji se zachovává časová posloupnost, v jaké děj
probíhal.

Dějovou linii tvoří: úvod, zápletka, vyvrcholení, rozuzlení, příp. závěr; podle toho dělíme vypravování do
odstavců.

8
ČÍSLOVK Y – SLOH
1 a) Každou z číslic z níže uvedené tabulky zapiš podle barvy jako číslovku  základní ,  řadovou ,  násobnou
či  druhovou . Zapsané číslovky využij při tvorbě zprávy do sportovní rubriky.
dvacet šest devatenáctý pětkrát dvoje

TVAROSLOVÍ
2 5 VOŽ

19 26

b) Navrhni jinou čtveřici číslovek, které využiješ při tvorbě pozvánky na školní vánoční koncert.

VOŽ

c) Vybarvi pole s číslicemi podle toho, který druh číslovky jsi v textu využil/a. VOŽ

2 a) Zapiš během tří minut co nejvíce frazémů, v nichž se objevují číslovky.

VOŽ Příklad: Dvakrát měř, jednou řež.

b) Navrhni osnovu vypravování, jehož pointou bude jeden ze zapsaných frazémů.

3 Na půdě jsi v dědečkově pozůstalosti našel/našla deník a v něm tě zaujala stránka, na níž popisoval
VOŽ události z roku 1968.
a) Vyhledej informace o tom, co zásadního se v tehdejším Československu přihodilo, a pořiď si
do sešitu výpisky s číselnými údaji.
b) Číselné údaje z výpisků užij v textu deníkového záznamu dědečka.

41
 SLOVESA
Aktivizační úloha

1 a) Během jedné minuty uveď co nejvíce sloves ke každé kategorii.

TVAROSLOVÍ

VOŽ sport vaření cestování

b) Které mluvnické kategorie slovesa vyjadřují? osoba, číslo, způsob, čas

2 Vyber si 2 slovesa z úlohy 1 a použij je v různých větách tak, aby každé ze sloves bylo v jiném čase.

VOŽ

3 a) Vylušti křížovku.

1. P E R T E

2. O T Ř E L

3. Ž E H L Í M

4. P O K L I D Í M

5. V Y Č I S T Í Š

6. P O S K L Á D E J

7. U M Ý V A L I Tajenka: „Čas ubíhá různě, podle

TOHO S KÝM
 .“
8. Z A M E T Á M E
(William Shakespeare)

1. prát – 2. osoba, číslo množné, způsob rozkazovací

2. otřít – 3. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas minulý
3. žehlit – 1. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas přítomný
4. poklidit – 1. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas budoucí
5. vyčistit – 2. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas budoucí
6. poskládat – 2. osoba, číslo jednotné, způsob rozkazovací
7. umývat – 3. osoba, číslo množné, způsob oznamovací, čas minulý
8. zametat – 1. osoba, číslo množné, způsob oznamovací, čas přítomný

b) Který ze slovesných způsobů není v křížovce zastoupen?  podmiňovací

c) Co mají všechna slovesa v křížovce společného?  týkají se domácích prací

4 Rozhodni, zda jsou následující tvrzení pravdivá.

U každého slovesa můžeme vždy určit osobu, číslo, způsob a čas. ANO – NE
Neurčitému slovesnému tvaru říkáme infinitiv. ANO – NE
Určitý slovesný tvar poznáme tak, že vyjadřuje mluvnické kategorie. ANO – NE
Mluvnické kategorie, které určujeme u sloves, jsou pád, číslo, rod. ANO – NE
Rozkazovací způsob můžeme vytvořit u všech osob daného slovesa. ANO – NE

Učebnice str. 59
42
5 Slovesa z nabídky roztřiď do tabulky podle zadaných mluvnických kategorií. Volná pole doplň
správnými tvary. Poté si vyber 5 libovolných tvarů a s každým do sešitu vytvoř větu. VOŽ

slav, zlobil by se, střídáte, větrat, budu se stydět, schovám se, nalep

1. osoba 3. osoba 2. osoba

2. osoba

TVAROSLOVÍ
číslo jednotné číslo jednotné číslo množné
infinitiv číslo jednotné
způsob oznamovací způsob podmiňovací způsob oznamovací
způsob rozkazovací
čas budoucí tvar přítomný čas přítomný

slavit budu slavit slav slavil by slavíte

zlobit se budu se zlobit zlob se zlobil by se zlobíte se

střídat budu střídat střídej střídal by střídáte

větrat budu větrat větrej větral by větráte

stydět se budu se stydět styď se styděl by se stydíte se

schovat se schovám se schovej se schoval by se schováte se

nalepit nalepím nalep nalepil by nalepíte

6 Vypiš z následujícícho textu slovesa k zadaným mluvnickým kategoriím.

Bylo to jasné. Naše letadlo se zřítí! Všichni na palubě vyděšeně

třeštili oči, zatímco pilot k nám promlouval klidným hlasem: „Vážení
cestující, hovoří k vám kapitán. Právě prolétáme silnou bouří, ale
nebojte se. Slibuji, že vás v pořádku dopravím až do Londýna.“

prolétáme
– 1. osoba, číslo množné, způsob oznamovací, čas přítomný 
– 3. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas budoucí  zřítí se

– 2. osoba, číslo množné, způsob rozkazovací nebojte se

– 1. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas budoucí  dopravím

– 3. osoba, číslo množné, způsob oznamovací, čas minulý třeštili

7  oplň i/y/a v koncovkách sloves v tabulce. Z písmen za spojeními, do kterých jsi doplnil/a koncovku

D
i, ti vyjde tajenka (postupuj po řádcích zleva doprava).
domy stál_y  (K) kuřata pípal_a  (M) auta troubil_a  (L) holubi vrkal_i  ( J )
města bojoval_a  (U) ježci dupal_i  (E) stromy se kýval_y  (L) batolata se smál_a  (I)
štěňata si hrál_a  (I) zprávy zazněl_y  (S) písně se líbil_y  (CH) kamna hřál_a  (E)
komáři bzučel_i  (J) chlapci se popral_i  (I) časopisy se prodal_y (M) a sečten_a  (T)
čísla byl_
duby opadal_y  (N) obrazy zmizel_y  (U) opěradla se viklal_a (S) králové panoval_i  (M)
autobusy přijel_y  (H) křídla zašustil_a  (R) prasata chrochtal_a  (I) šperky se třpytil_y  (A)
mrazy uhodil_y  (S) zpěváci vystoupil_i  (K) vrata vrzal_a  (A) přátelé si povídal_i  (S)
rozkazy zazněl_y  (L) větry vanul_y  (B) učitelé zkoušel_i  (M) zrcadla se leskl_a  (A)
léta plynul_a  (U) žáci se hlásil_i  (Í) myslivci číhal_i  (CH) umyvadla se rozbil_a (E)
letadla vzlétl_a  (Í) koláče se pekl_y  (L) války skončil_y  (É) vesla se potopil_a  (M)
pytle se roztrhl_y  (M) sedadla byl_a voln_á (O) vnoučata vřískal_a  (T) turisté přijel_i  (U)

CO JE JIM K SMÍCHU
Tajenka: „Ničím neprozrazují lidé svůj charakter víc než tím, co ________________________________
_________________________________________________________________________________________ .“ (J. W. von Goethe)

43
 8 Roztřiď slovesné tvary na určité a neurčité, dále pak na jednoduché a složené.

nevěřte, září, vylepšili, odpočívat, vystraší, rozdělím se, pletou se, přejídat se, vyhrál jsi, spoléháš se,
zklamali jste, budeme spolupracovat, troubit, zalhal, chtěli bychom, doufej, zamaskovat, snila

nevěřte, září, vylepšili, vystraší, rozdělím se, pletou se, vyhrál jsi, spoléháš se, zklamali
TVAROSLOVÍ

slovesný tvar určitý jste, budeme spolupracovat, zalhal, chtěli bychom, doufej, snila

odpočívat, přejídat se, troubit, zamaskovat

slovesný tvar neurčitý
nevěřte, září, odpočívat, vystraší, rozdělím se, pletou se, přejídat se, spoléháš se,
slovesný tvar jednoduchý troubit, doufej, zamaskovat

slovesný tvar složený vylepšili, vyhrál jsi, zklamali jste, budeme spolupracovat, zalhal, chtěli bychom, snila

9 Rozhodni o každé řadě slovesných tvarů, jestli jsou zapsány spisovně. Případné chyby oprav.
bychom
a) pracovali jsme, omluv se, neuměli bysme, budu zpívat ANO – NE
b) září, obleč se, odvezl jsem, přejte si ANO – NE
bych
c) skočil bysem, přihlásil ses, namalujeme, spala ANO – NE
bys
d) mlč, čtěme, otevřel by jsi, potřebuji ANO – NE
e) slavili byste, lekl bych se, vyber si, nevíte ANO – NE

10 a) Přečti si text a žlutě podtrhni všechna slovesa.

Milý Ježíšku!
Letos bych si k Vánocům moc přál nové kolo. To staré mi totiž bratři rozbili, když na něm dělali psí
půjčíme bychom
kusy. „My si ho jen pučíme. A neboj se, nikdy bysme s ním nedělali nic nebezpečného, to dá rozum!“
bych
A teď to mám. Kola se zkřivily, řidítka
odřela
odřely, světlo se rozbilo. Kdybych dostal nové kolo, už bysem na
zkřivila
něj nikoho nepustil! Ani mí nejlepší kamarádi Anička a Roman by se nesměli povozit! Mockrát děkuji!
Pavel

b) Zakroužkuj všechna slovesa, která nejsou ve spisovném tvaru. Napiš je správně.

11 a) Najdi v osmisměrce 12 slovesných tvarů z nabídky. Zbylá písmena vytvoří tajenku.

U U E E N H E L S prosíš, padalo, utěšíme, trápíte, spadli, chápeme,

slehne, rostou, štípu, plácal, raní, nosí
L O P T K Š M O E

A N T Í Í D E I M

C P E S T P P C Í

Á I O O O Š Á O Š

L R A N Í R CH R Ě

P N I L D A P S T

Á P A D A L O L U
Tajenka: KONDICIONÁL

b) Co znamená výraz z tajenky? Pokud nevíš, vyhledej ho ve Slovníku cizích slov.

Kondicionál je podmiňovací způsob.

44
 c) Převeď slovesné tvary z nabídky do podmiňovacího způsobu.

slovesný tvar podmiňovací způsob slovesný tvar podmiňovací způsob

prosíš prosil bys slehne slehl by

padalo padalo by rostou rostli by

TVAROSLOVÍ
utěšíme utěšili bychom štípu štípal bych
trápíte trápili byste plácal plácal by
spadli spadli by raní ranil by
chápeme chápali bychom nosí nosil by

12 Přečti si text a vypracuj úkoly níže.

Uviděli jsme, jak se v dálce na hladině něco zalesklo. Vodník, napadlo mě a v tu chvíli by se ve mně
krve nedořezal. „Asi bychom se měli vrátit,“ zašeptal jsem. „Nikdy!“ sykli Marek s Vojtou, „rychle,
podíváme se blíž ke stavidlu.“

a) Popiš ústně svými slovy, co se děje v ukázce. VOŽ

b) Vysvětli, co znamená rčení „krve by se ve mně nedořezal“. VOŽ

c) Vypiš z druhého větného celku všechna slovesa a urči u nich mluvnické kategorie:
napadlo – 3. os., č. j., zp. ozn., čas min.

nedořezal by se – 3. os., č. j., zp. podmiň. přít.

Opakování

13 Přečti si text a vypracuj úkoly níže.

Zítra se uvidím s kamarádkou, která se před třemi roky

odstěhovala do Německa. Věnuje se tam umění, maluje
obrazy, pořádá výstavy a uvažuje o tom, že si pořídí vlastní
galerii. Doufám, že brzy uspořádá výstavu i v České republice.
To by mě velmi potěšilo. Zítra se sejdeme a půjdeme spolu
na oběd. Potom se budeme procházet městem a sdělíme
si všechno, co se událo během doby, kdy jsme se neviděly.

a) V textu podtrhni slovesné tvary přítomné. Ty, které vyjadřují budoucnost, zakroužkuj.

b) Vypiš z textu všechna podstatná jména rodu mužského a urči u nich mluvnické kategorie.
roky – 7. p., č. mn., r. m. než., vz. hrad

obrazy – 4. p., č. mn., r. m. než., vz. hrad

oběd – 4. p., č. j., r. m. než., vz. hrad

c) Vypiš z textu všechna přídavná jména a urči jejich druh. vlastní – měkké; České – tvrdé
VOŽ
d) Která slovesná osoba není v textu zastoupena ani v j., ani v mn. čísle? Vymysli příklad slovesa
v této osobě. Není zastoupena 2. osoba.

e) Najdi v textu sloveso v podmiňovacím způsobu. potěšilo by

45
 SLOVESA – PROCVIČOVÁNÍ
1 Vypiš všechna slovesa a urči u nich mluvnické kategorie.
Láká mě pustý ostrov, kde by rostly jen kokosové palmy. Jezte zdravě, ochráníte tím své zdraví. Vstávala
jsem dnes brzy, abych se v klidu nasnídala. Zavolej mi, až budeš znát výsledek. Do přírody si s sebou
bereme stany, ale vyspíme se i na holé zemi.
TVAROSLOVÍ

sloveso mluvnické kategorie sloveso mluvnické kategorie

láká 3. os., č. j., zp. ozn., čas přít. nasnídala bych se 1. os., č. j., zp. podm. přít.

rostly by 3. os., č. mn., zp. podm. přít. zavolej 2. os., č. j., zp. rozkaz.
jezte 2. os., č. mn., zp. rozkaz. budeš znát 2. os., č. j., zp. ozn., čas bud.

ochráníte 2. os., č. mn., zp. ozn., čas bud. bereme si 1. os., č. mn., zp. ozn., čas přít.
vstávala jsem 1. os., č. j., zp. ozn., čas min. vyspíme se 1. os., č. mn., zp. ozn., čas bud.

2 Barevně rozliš slovesné tvary jednoduché (zeleně) a složené (žlutě).

poslechni mě, plavíme se po moři, vyplatilo by se to, shořel stoh slámy, nenapovídejte mu, zapomněla
na tebe, hrají si, budou se s ní soudit, rádi bychom si zazpívali, navštívil jsem koncert, zavoláš mi?, mládě
se vylíhlo, připadám si divně, podívali jsme se z okna, rozhodněme se svobodně, rozhlédl jsem se po
ostatních, potvrdili jste účast, vstaň, zjistím to, diví se mi, vyprávěli příběh, postaví dům

3 a) Barevně rozliš všechna se – zvratná zájmena vyznač žlutě, předložky modře.

Přidej se k nám. Nezapomeň se podepsat. Nosí brýle se silnějšími skly.
Koťata se vyhřívala na verandě. Se svými povinnostmi se musíš vypořádat
sám. Žáci se přišli poradit. Petr se rozhodl využít naší pomoci. Můžeme
se jen domnívat, jak se sem ti mravenci dostali. Muži se naštvaně zvedli
a odešli. Mám se dobře. Nikdo se nechtěl hádat se Sašou, protože se
vždy rychle rozohnil.

b) Barevně podtrhni slovesa a podstatná jména, s nimiž se zvýrazněná slova pojí.

4 Slovesa v uvedených větách převeď do tvaru podmiňovacího způsobu přítomného a zapiš je.
Byli bychom jim rádi pomohli. Jsem na ně hrdý! Petr a Zuzka nám určitě nelhali. Stojíte mi v cestě.
Zvítězíme nad všemi. Dáte si čaj nebo kávu? Kdybych to byl věděl, tak bych si vzal deštník. Kdo se chce
připojit k nám? Přejete si platit? Divoká zvířata pouze fotografuji. Nesmíte se vrátit!

Rádi bychom jim pomohli. Kdybych to věděl, tak bych si vzal deštník.
_________________________________________________________________________________________________________________
Byl bych na ně hrdý! Kdo by se chtěl připojit k nám?
_________________________________________________________________________________________________________________

Petr a Zuzka by nám určitě nelhali. Přáli byste si platit?

_________________________________________________________________________________________________________________
Stáli byste mi v cestě. Divoká zvířata bych pouze fotografoval.
_________________________________________________________________________________________________________________
Zvítězili bychom nad všemi. Nesměli byste se vrátit!
_________________________________________________________________________________________________________________

Dali byste si čaj nebo kávu?

_________________________________________________________________________________________________________________

5 Barevně odliš slovesa v podmiňovacím způsobu přítomném (zeleně) od minulého (žlutě).

zapojil bych se, zachoval by se, postřehli bychom, rozbilo by se, byl bych se snažil, byli byste utekli,
rozmístili byste se, odhodlali by se, přidal bych se, byli by se zapojili, snědl bys, byli by trénovali, byl
bys zůstal, bylo by se zlepšilo, povídali bychom si, byli bychom se rozdělili, upozornil by, přidali by si

46
 6 Tvoř požadované tvary sloves dle zadaných mluvnických kategorií – respektuj stanovenou
tematickou oblast pro výběr sloves. Slovesa se ve cvičení nesmí opakovat.
VOŽ a) Jídlo nebo škola (2 příklady ke každému zadání):
2. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas přítomný____________________________________________

1. osoba, číslo jednotné, způsob podmiňovací přítomný _______________________________________________

TVAROSLOVÍ
3. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas budoucí_____________________________________________

2. osoba, číslo množné, způsob rozkazovací ____________________________________________________________

b) Sport nebo domácí práce (2 příklady ke každému zadání):

2. osoba, číslo jednotné, způsob podmiňovací přítomný _______________________________________________

1. osoba, číslo množné, způsob rozkazovací ____________________________________________________________

1. osoba, číslo jednotné, způsob oznamovací, čas budoucí_____________________________________________

2. osoba, číslo množné, způsob oznamovací, čas minulý _______________________________________________

3. osoba, číslo množné, způsob podmiňovací minulý __________________________________________________

7 a) Roztřiď slovesa do připravené tabulky.

zaplatit, vzpomněl by si, procestoval, zazpívejme, odlákat, zakusíš, užívám si, líhnout se, zalij, dát

slovesné tvary určité slovesné tvary neurčité

vzpomněl by si, zazpívejme, procestoval, zaplatit,
zakusíš, užívám si, odlákat, líhnout se,
zalij dát

b) V tabulce v bodě a) převáděj tvary neurčité na libovolné tvary určité a naopak.

c) Roztřiď slovesa do připravené tabulky. Převáděj tvary neurčité na libovolné tvary určité
a naopak. Urči mluvnické kategorie.

vidíte, přečíst si, zasáhne, odmítnout, zavři

tvary neurčité tvary určité mluvnické kategorie

vidět vidíte 2. os., č. mn., zp. ozn., čas přít.

přečíst si VOŽ VOŽ

zasáhnout zasáhne 3. os., č. j., zp. ozn., čas bud.

odmítnout VOŽ VOŽ

zavřít zavři 2. os., č. j., zp. rozkaz.

8 Doplň i/y/a ve shodě přísudku s podmětem.

a) poslanci zasedal__ ,
i děti se rozutekl__ ,
y všechny jsme přišl__
y pozdě, dorazil__
y tisíce
y/abez rozloučení, auta se srazil__ ,
lidí, přítelkyně odešl__ a meze se rozoral__ ,
y nebesa se
vyjasnil__ ,
a psi se zakousl__ ,
i odpadkové koše se vyprázdnil__ ,
y lampy nefungoval__ ,
y
dělníci vykopal__i jámu, šaty se pomačkal__ ,
y zavazadla se ztratil__ 
a
y města a vesnice dostal__ 
b) křesla a židle zmizel__ , y dotaci, ředitelé a jejich asistentky

přišl__i na poradu, Argentina a  Brazílie uspořádal__

y fotbalový turnaj, lékaři

a zdravotní sestry odešl__

i na vizitu, opice, pávi a papoušci hlasitě povykoval__ ,
i Polsko a Rakousko
uzavřel__
y dohodu, štěňata a kotě si hrál__
y na dvoře, králíci a slepice utekl__ ,
i košťata a kbelíky ležel__
y ve
a na louce
sklepě, telata, kůzlata a jehňata se pásl__

47
 9 Zopakuj si rozkazovací způsob a doplň tabulku.

způsob rozkazovací
infinitiv
2. osoba, číslo jednotné 1. osoba, číslo množné 2. osoba, číslo množné
prodávat prodávej prodávejme prodávejte
TVAROSLOVÍ

neparkovat neparkuj neparkujme neparkujte

zatočit zatoč zatočme zatočte

rozkrojit rozkroj rozkrojme rozkrojte

zasadit zasaď zasaďme zasaďte

neklopýtat neklopýtej neklopýtejme neklopýtejte

10 Slovesa ve všech větách převeď do budoucího času. Slovesné tvary zapiš.

V novém kolektivu si Adam připadal úplně ztracený. Zachovali jsme se zbaběle. David umí dobře tančit.
Děti si přály nové hračky. Na dovolenou jezdíme do Krkonoš. V noci už bylo čím dál chladněji. Nelíbí se mi,
když mě neustále přerušujete. Přihlásil ses do mojí skupiny. Chodím na svačiny a obědy do školní jídelny.
Kluci si na hřišti kopali s míčem. Všichni žáci si před koncem vyučování uklidili lavice.
si bude připadat budete přerušovat
_________________________________________________________________________________________________________________
zachováme se přihlásíš se
_________________________________________________________________________________________________________________
bude umět budu chodit
_________________________________________________________________________________________________________________
budou si přát budou si kopat
_________________________________________________________________________________________________________________
pojedeme uklidí si
_________________________________________________________________________________________________________________
bude chladněji
_________________________________________________________________________________________________________________
nebude se líbit
_________________________________________________________________________________________________________________

11 Barevně vyznač všechna slovesa v přítomném tvaru a poté z nich vyber ta, která vyjadřují
budoucnost, a podtrhni je.
Kosové sezobnou každou žížalu. Závodníci se připravují na start. Před jídlem si umýváme ruce. Dnes
dostaneme písemku z dějepisu. Zvolíme si nového vedoucího. Vybíráme peníze na pracovní sešity. Výsledky
voleb vyhlásíme rozhlasem. Odejdeme během odpoledne. Vyzujte si boty. Brzy se přižene silná bouřka.
Po poradě se seznámíte s novými předpisy. Volíme si nového předsedu. Večer zaléváme zahradu.

12 Dokonči věty tak, aby byla slovesa v minulém čase.

a) Děti ________________________________________________________________________________________________________
VOŽ Koně _______________________________________________________________________________________________________

Davy lidí____________________________________________________________________________________________________

b) Norsko a Švédsko__________________________________________________________________________________________

Auta a letadla ______________________________________________________________________________________________

Kotě a štěňata _____________________________________________________________________________________________

c) Rodiče _ _____________________________________________________________________________________________________

Ukazatelé __________________________________________________________________________________________________

Dni _________________________________________________________________________________________________________

Stovky mužů _______________________________________________________________________________________________

48
SLOVESA – SLOH
1 a) S pomocí obrázku popiš postup při vaření těstovin. Slovesa užij ve 2. osobě množného čísla
VOŽ rozkazovacího způsobu.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Příprava těstovin

TVAROSLOVÍ
SŮL
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________

b)  Zamysli se nad tím, v jakých dalších tvarech by se mohla slovesa v receptu objevit.
1. os., č. j. či č. mn., zp. ozn., čas přít.; 2. os., č. j. či č. mn., zp. ozn. čas přít.
2 a) Napiš co nejvíce sloves, která bys mohl/a použít ve vypravování o dobrodružné cestě.
VOŽ _____________________________________________________________________________________________________________
b) Navaž na úvodní větu a  ve dvou odstavcích
vyprávěj o dobrodružné cestě z pohledu dvou
ženských postav. V prvním odstavci užij slovesa
v minulém čase. Ve druhém přejdi do přítomného
času.
Brzy za úsvitu jsme opustily bezpečí tábora a vydaly
se smíšeným lesem k sídlu Arturovu.
_________________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
2. odstavec ___________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
3 Rodina Dvořákova se chystá zařizovat byt. Každý z rodiny přišel s nějakým návrhem.
VOŽ a) Na základě obrázku vymysli, jak chtěli postupovat. Doplň různá slovesa ve správném tvaru
podmiňovacího způsobu (v případě potřeby i další slovní druhy).

Otec by vymaloval předsíň Matka _______________________

šedou barvou. ______________________________

Matka a dcera ________________ Matka se synem _____________

_______________________________ ______________________________

Otec s dcerou _______________ Všichni _______________________

______________________________ ______________________________

b) Popiš, jak by sis zařídil/a tento byt ty sám/sama.

_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________

49
 TEST A
Výchozí text k úloze 1–4
Na světě existuje asi šest set činných sopek. Nejvíce se jich vyskytuje na křehkých místech podél
okrajů litosférických desek, kde do ruda roztavené magma vyvěrá ze Země na povrch. Typická sopka
TVAROSLOVÍ

má tvar kužele, uvnitř probíhá jícen neboli sopouch a na dně je magmatický krb. Z krbu mohou vést
další postranní komíny, které na povrchu přecházejí v postranní krátery. Jakmile se v magmatickém
krbu zvýší tlak, začne jícnem sopky stoupat láva, směs magmatu a pevných hornin, a začne se ze sopky
vylévat (erupce). (Carol Varleyová, Lisa Milesová, Zeměpisná encyklopedie)

1 Připiš ke zvýrazněným slovům jejich slovní druh. Zapisuj celým názvem, nikoli číslicí.

a) šest číslovka
__________________________________________________________________________________________________

b) jich zájmeno
___________________________________________________________________________________________________

c) kužele podstatné jméno

_______________________________________________________________________________________________

d) postranní přídavné jméno

____________________________________________________________________________________________

e) zvýší sloveso
_________________________________________________________________________________________________

2 Z podtržené části výchozího textu vypiš dvě různé spojky a dvě různé předložky.

a) spojky jakmile, a
_______________________________________________________________________________________________

b) předložky v, ze
___________________________________________________________________________________________

3 Urči u uvedených slov z první věty výchozího textu mluvnické kategorie.

a) na světě podstatné jméno, 6. p., č. j., r. m. než., vz. hrad

_____________________________________________________________________________________________

b) existuje sloveso, 3. os., č. j., čas přít., zp. ozn.

______________________________________________________________________________________________

4 Rozhodni, které tvrzení o výchozím textu není pravdivé.

a) Slova jícen a sopouch jsou podstatná jména, která jsou ve výchozím textu užita jako synonyma.
b) Spojení „podél okrajů litosférických desek“ obsahuje dvě podstatná jména, jedno přídavné jméno
a jednu předložku.
c) Podstatné jméno krátery je ve výchozím textu užito v 6. pádě jednotného čísla.
d) Slovo erupce je ženského rodu, skloňuje se podle vzoru růže.

5 Vyber větu, ve které není užito podstatné jméno pomnožné.

a) Během dovolené jsme projeli celé západní Čechy.

b) Dědeček má v úlech na zahradě dvě včelstva.
c) Marie hraje na kytaru, Nela zase na housle.
d) Za kamny se choulila kočka, aby se ohřála.

Výchozí text k úloze 6

Na výlet jsme vyrazili s (***) učiteli.

6 Rozhodni, které slovní spojení patří na vynechané místo (***) ve výchozím textu.

a) oběma
b) oběmi
c) oboumi
d) obouma

Učebnice str. xx
50
TEST B
1 Přiřaď slova z nabídky (a–e) ke správným mluvnickým kategoriím (1.1–1.5).

c) 1.1 4. pád, číslo jednotné, rod ženský a) s dobrodruhem

a) 1.2 7. pád, číslo jednotné, rod mužský živ. b) v cukrárně

TVAROSLOVÍ
e) 1.3 3. pád, číslo jednotné, rod střední c) pro dobrotu
b) 1.4 6. pád, číslo jednotné, rod ženský d) z vejce
d) 1.5 2. pád, číslo jednotné, rod střední e) k tábořišti

2 Rozhodni, ve které z uvedených vět je zvýrazněné podstatné jméno užito v konkrétním významu.

a) Její upřený pohled ho provázel až na roh ulice, kde jí zmizel z očí.

b) Všechny závodníky na cyklistickém okruhu čekalo poslední kolo.

c) Jeho největší koníček je skládání dřevěných modelů.

d) Dala by si nějakou sladkost, ale měla již vyčištěné zuby.

Výchozí text k úloze 3–4

S velkými i malými problémy se setkáváme denně. Důležité je řešit každý problém racionálně, bez
hloupých nápadů.

3 Připiš ke zvýrazněným slovům jejich slovní druh. Zapisuj ho celým názvem, nikoli číslicí.

a) problémy podstatné jméno

____________________________________________________________________________________________
příslovce
b) denně ________________________________________________________________________________________________

c) důležité přídavné jméno

______________________________________________________________________________________________
zájmeno
d) každý _________________________________________________________________________________________________

4 Z výchozího textu vypiš dvě různé předložky a jednu spojku.

předložky: s, bez
spojka: i
________________________________________________________________________________________________________________

Výchozí text k úloze 5

Na (***) ho tížil batoh, který byl naplněný k prasknutí.

5 Rozhodni, které slovní spojení patří na vynechané místo (***) ve výchozím textu.

a) oběch ramenech
b) obou ramenou
c) obouch ramenou
d) obouch ramenouch

6 Změň větu „Půjčíme si od vás loď.“ tak, aby sloveso bylo ve tvaru způsobu podmiňovacího.
Půjčili bychom si od vás loď. / Byli bychom si půjčili od vás loď.
________________________________________________________________________________________________________________

Učebnice str. xx
51
 ZÁKLADNÍ VĚTNÉ ČLENY
Aktivizační úloha

1 Spoj výrazy z nabídky se základními větnými členy. Pozor, některé druhy patří k oběma členům.

slovesný jmenný nevyjádřený

SKLADBA

se sponou
holý přísudek podmět jmenný

vyjádřený několikanásobný rozvitý

2 a) Vyhledej základní větné členy, podměty podtrhni rovně a přísudky vlnovkou.

1 1
V Londýně jezdí dvoupatrové autobusy. Žáci se shromáždili na
1 (on)
dvoře školy. Do které třídy chodí tvůj bratr? Stal se otcem už
1
ve dvaceti letech. Na lednici visely fotky z loňských prázdnin.
1 1
Čistota půl zdraví. Voda na čaj se už vaří. Na které řece leží
1 1
hlavní město Francie? Za plotem štěkali dva psi jako o život.
4 5
Oba na mě volali z okna ve druhém patře. Mluviti stříbro,
5 3 5
mlčeti zlato. Kdo nepůjde ve středu do kina? Lhát se nemá.
1 1
Silnice byla po dešti úplně mokrá. Rodiče odjeli vlakem do Prahy.

b) Vypiš z textu vždy dva přísudky podle zadání.

přísudek slovesný např. jezdí, shromáždili se

přísudek jmenný např. půl, stříbro

přísudek jmenný se sponou např. byla mokrá, stal se otcem

c) Nadepiš nad podměty číslicí slovní druh, kterým jsou vyjádřeny.

3 Vytvoř věty s následujícími slovy ve funkci podmětu a urči, o které slovní druhy se jedná.

vy, obě, opakovat, poslední, au, ano, běhání, nic

VOŽ

4 a) Podtrhni věty s nevyjádřeným podmětem, ten poté zapiš do závorky podle vzoru.
(my) Snažili jsme se přijít včas.

(____)
oni Pracovali celé odpoledne na zahradě. / (____)
ty Kolik řečí umíš, (____)
ty tolikrát jsi člověkem. / (____)

oni Jeho se na nic nezeptali. / (____) Ze spíže se ozvalo slabé škrábání. /

Nikdo se ti nebude smát. / (____)

(____)
vy Utište se! / (____) Náhle se zvedl silný vítr. / (____)
on Odjel na dva týdny k moři. / (____) Já jsem ti to

říkala už několikrát! / (____)

já Komu jsem měl zavolat? / (____)
on Byl alergický na včelí bodnutí.

Učebnice str. 68
52
b) Vypiš z bodu a) dva přísudky jmenné se sponou.
byl alergický, jsi člověkem

5 Vytvoř věty k obrázkům podle zadání.

a) b) c)
VOŽ

SKLADBA
a) Rozvitý podmět + přísudek slovesný.

b) Několikanásobný podmět + přísudek jmenný se sponou.

c) Holý podmět vyjádřený infinitivem + rozvitý přísudek.

6 Slovesné přísudky nahraď přísudky jmennými se sponou a naopak.

přísudek jmenný se sponou přísudek slovesný

Je ta polévka osolená? Osolila jsi tu polévku?

Odpadkový koš je vynesený. Vynesl odpadkový koš.

Celý kostelík je dřevěný. Celý kostelík postavili ze dřeva.

Zákon je platný od ledna. Zákon platí od ledna.

Sluchátka jsou rozbitá. Sluchátka se rozbila.

Celý pytel cibule je shnilý. Celý pytel cibule shnil.

7 a) V následujících větách podtrhni podměty a ústně je rozvíjej dalšími větnými členy.

Pes štěkal. Děti si hrály. Maminka vaří. Koně klusali. Dědeček vyprávěl příběh. Lampa nesvítí. Okna
jsou špinavá. Růže voní. Žáci píší. Ulice se klikatí. Hvězdy svítí. Soused bude natírat plot. Babička
nakupuje ovoce. Auta zastavila. Jablka voní. Pošta je zavřená. Dveře vrzaly. Dům se zřítil.

b) V následujících větách podtrhni přísudky a ústně je rozvíjej dalšími větnými členy.

Srnky se pásly. Chlapci cvičili. Oči se dívaly. Dělníci budou pracovat. Penály leží. Hosté obědvali.
Návštěva odešla. Podlaha se leskne. Motorka se rozjela. Mraky pluly. Žáci se omluvili. Muž se směje.
Kniha se otevřela. Květináče spadly. Prodavačka doplňuje. Bratr spěchá. Chlapci běhali.

53
 8 Doplň do textu i/y/a.
děvčata se smál__ ,
a oči se díval__ ,
y kapesníky se ztratil__ ,
y polévky nám nechutnal__ ,
y někteří neslyšel__ ,
i
y koně se splašil__ ,
tulipány voněl__ , i davy lidí čekal__ ,
y slánky a cukřenky se rozbil__ ,
y vlaky se rozjel__ ,
y muži
i košíky se plnil__
zvítězil__ , y houbami, cibule a česnek pálil__ ,
y mraky plul__
y po obloze, plyšoví medvědi
i vystaven__ ,
byl__ i housata běhal__
a po dvorku, fotky je zaujal__ ,
y tisíce ptáků odlétl__
y
SKLADBA

Opakování

9 a) Přečti si následující text a ve zvýrazněných větách podtrhni základní skladební dvojice.

Když se měl Paris narodit, měla královna Hekabé podivný

sen. Zdálo se jí, že chtěla vzít do rukou novorozeně, ale místo
něho držela v ruce hořící pochodeň. Od ní po chvilce chytilo
celé město a ten příšerný požár v něm nenechal kámen na
kameni. Hekabé se sotva dočkala rána, jak se vyděsila. Hned
vyprávěla Priamovi, co se jí zdálo. Král svolal všechny věštce
a hadače a žádal, aby mu sen vyložili.
A všichni z těch mužů znalých věštného umění podali stejný
1 3 5 1 8 3 5 7 1
výklad: Královně se narodí syn a ten bude v budoucnosti
1 2 1 3 5 2 1
příčinou velikého požáru, který zničí celé město.
 (Rudolf Mertlík, Příběhy Odysseovy; upraveno)

b) Vypiš z textu dvě věty, které obsahují nevyjádřený podmět.

že chtěla vzít do rukou novorozeně aby mu sen vyložili

ale místo něho držela v ruce hořící pochodeň který zničí celé město
jak se vyděsila
c) Urči osobu, číslo, způsob a čas u podtržených slovesných tvarů.
3. os., č. j., zp. ozn., čas min.
držela _________________________________________ 3. os., č. mn., zp. podmiň. přít.
vyložili by _______________________________________________

d) V posledním souvětí urči slovní druhy a nadepiš je číslicí.

e) Vysvětli ústně spojení „nenechal kámen na kameni“. VOŽ

ZÁKLADNÍ VĚTNÉ ČLENY – PROCVIČOVÁNÍ

1 Podtrhni v každé větě základní skladební dvojici. Rozhodni, zda je podmět vyjádřený, nebo
nevyjádřený.
podmět vyjádřený podmět nevyjádřený (Vy) podmět nevyjádřený (My) podmět vyjádřený
Hajný vyrazil na obhlídku lesa. Pošlete mi pohlednici? Zaslechli jsme výstřely. Nikdo se nebude
podmět vyjádřený podmět nevyjádřený (Já) podmět nevyjádřený (Ty) podmět vyjádřený
smát. Sálem se nesl obrovský potlesk. Očekávám vaši pozornost. Vůbec ses nezměnil. Třetí z vás
podmět nevyjádřený (Já) podmět vyjádřený podmět vyjádřený
by uspěl. Spoléhám se raději sám na sebe. Ať vyhraje lepší z vás! Z úst se mu vydralo tiché au.
podmět nevyjádřený (Ty) podmět vyjádřený
Zaženeš večer koně do stájí? Není hezké pomlouvat spolužáky.

2 Podtrhni v každé větě základní skladební dvojici. Barevně rozliš, zda je podmět holý (vyznač
žlutě), rozvitý, popř. několikanásobný (vyznač zeleně).

Z oken obecního úřadu visela vlajka. Pod skříní ležely zapomenuté pantofle. Patrik upil ze sklenice
vody. Na sporáku se vaří polévka a brambory. Dobře by se zde vyjímaly piškotové košíčky. Chutnají
ti více třešně nebo višně? Na polštářku odpočívala kočka. Maruška a Petr vás zvou na svatbu. Zlato
a stříbro patří mezi žádané kovy. Roh místnosti okupoval starý masivní stůl. Školou se nesly křik a jásot.

54
3 Podtrhni v každé větě základní skladební dvojici a urči, kterým slovním druhem je podmět
vyjádřen.
2 1 1 5
Líbí se mi červená. Na stole ležela učebnice matematiky. Očkování je velmi důležité. Není správné hádat
6 2 3 1 1
se. Tvoje časté proč mě nebaví. Připraví se další. Někdo ti něco napovídal. Ředitel i školník vyšli rychle
2 10 1
před školu. Poslední smaže tabuli. Hlasité bum všechny vyděsilo. Připravily by některé třídy občerstvení?
1 10
Skupinky budou přicházet postupně. Tělocvičnou znělo hlasité hurá.

SKLADBA
4 Podtrhni v každé větě základní skladební dvojici. Nad přísudek napiš, zda je slovesný, jmenný
se sponou, či jmenný.
přísudek jmenný se sponou přísudek slovesný
a) Byla jsem velmi rozrušená. Závod jsme vyhráli. Honza se
přísudek jmenný se sponou přísudek jmenný přísudek slovesný
stal králem. Učení – mučení. Koupila jsem si opalovací krém.
přísudek slovesný přísudek jmenný se sponou
Odjeli jsme na dovolenou. Lenka byla po celý život lékařkou.
přísudek jmenný se sponou přísudek jmenný
Petr se stal novým ředitelem školy. Čistota půl zdraví. Včera
přísudek slovesný přísudek jmenný se sponou
jsme navštívili hrad Bouzov. Dědeček je vášnivým houbařem.
přísudek jmenný přísudek slovesný přísudek slovesný
Každý svého štěstí strůjcem. Liška vběhla do nory. Nehádej se
přísudek slovesný přísudek jmenný se sponou
s nimi! Mlč už! Informace jsou velmi stručné. Každý se pilně
přísudek slovesný přísudek jmenný se sponou
učil. Pátek je volný den.
přísudek jmenný se sponou přísudek jmenný se sponou přísudek jmenný se sponou přísudek slovesný
b) Tabule není smazaná. Někteří se stali vedoucími. Voda v hotelu není pitná. Spokojení hosté se loučili
přísudek slovesný přísudek slovesný přísudek jmenný
s personálem. Nikdo se mému vtipu nesmál. Včera mě kousl lesní mravenec. Sliby chyby. V knihovně
přísudek jmenný se sponou přísudek slovesný přísudek jmenný se sponou
byly vystaveny nové knihy. Babičce se na čele objevily hluboké vrásky. Formuláře byly roztříděny podle
přísudek slovesný přísudek jmenný se sponou přísudek jmenný
barev. Ulice zaplnili rozjaření účastníci průvodu. Náš soused se brzy stane dědečkem. Mluviti stříbro,
přísudek jmenný přísudek jmenný přísudek slovesný přísudek jmenný se sponou
mlčeti zlato. Pes – nejlepší přítel člověka. Někdo si ode mě půjčil zelenou pastelku. Strojírenství je obor
s nejlepším uplatněním na trhu práce.

5 Podtrhni základní skladební dvojici. Barevně rozliš, zda je přísudek holý (vyznač žlutě), nebo
rozvitý či několikanásobný (zeleně).
přísudek rozvitý přísudek holý přísudek několikanásobný
Našla jsem ztracenou peněženku. Vývoz je důležitý. Psi kňučeli, štěkali i vrčeli. Odvážnému štěstí
přísudek rozvitý přísudek rozvitý přísudek holý přísudek rozvitý
přeje. Jakub zazvonil u dveří našeho souseda. Věrka se rozbrečela. Dorka krásně maluje. Zahradník
přísudek rozvitý přísudek rozvitý přísudek rozvitý, několikanásobný
zasadil stromy a keře. Rychle listoval žákovskou knížkou. Celý den jsme si hráli, tančili a zpívali.
přísudek rozvitý
Vesele si pískal.

6 Doplň do přísudku vhodnou hlásku.

i draky. Hanka a Iva viděl__ ,

a) Já a mí spolužáci jsme pouštěl__ y jak se k nim pomalu blížil__
i dva muži.
y vystaveny různé zákusky. Rytíři, králové, urozené dámy i poddaní se zúčastnil__
V cukrárně byl__ i klání.
y nové tituly. Na statku se narodil__
Do knihovny přibyl__ a koťata. Nejednou tu zavoněl__
y zavináče.

y Na louce se pásl__
b) Skály a útesy mě vždy ohromoval__ . a jehňata i telata. Houslisté a klavíristé hrál__
i
y dnes velké zpoždění, protože na trať spadl__
na slavnostním koncertě. Vlaky měl__ y stromy a hasiči
i Okna se ve slunci leskl__ .
je velmi dlouho odklízel__ . a Ledoborci vyplul__
i na širé moře. Děti i štěňátko
y před krbem. Cyklisté a turistky postával__
seděl__ i před muzeem. V očích se mu zaleskl__
y slzy. Kombajny
y sklízet úrodu. Ve vodě se objevil__
začal__ y bubliny. Dívky i chlapci se sešl__i před školou.

55
 ROZVÍJEJÍCÍ VĚTNÉ ČLENY
Aktivizační úloha

1 a) Přečti si text a podtrhni v první větě podmět a přísudek.

Podle staré pověry přivolává hvízdání silný a nebezpečný

SKLADBA

vítr. Jediný námořník, který si směl hvízdat, byl lodní kuchař,

protože tak bylo slyšet, že neujídá.
 (Tereza Vostradovská, Šárka Svobodná,
 Robin Král, Řez kočkou; upraveno)

b) Odpověz na otázky, a doplň tak skladební dvojice. c) Dva vztahy mezi větnými členy
z první věty znázorni graficky.
přivolává vítr
Co přivolává?___________________________________________
silný a nebezpečný vítr
Jaký vítr?________________________________________________ Např.: přivolává (Př) = hvízdání (Po)
přivolává podle pověry
Podle čeho přivolává?__________________________________
přivolává (Př) vítr (Pt)
podle staré pověry
Podle jaké pověry?_____________________________________
vítr (Pt) silný a nebezpečný (Pk shodný)
lodní kuchař
Který kuchař?___________________________________________

d) Vysvětli, co je to pověra. Znáš ještě jiné pověry? VOŽ

2 a) Podtrhni v následujících větách podměty a přísudky. Žlutě označ celou podmětovou část
a modře část přísudkovou.

Babička upekla švestkový koláč. Starý kocour ležel na sluníčku celé odpoledne. Jana dostala od Pavla
perníkové srdce z pouti. Držadlo proutěného koše je rozbité. Poštovní doručovatelka právě zvoní
u dveří. Jablka z farmy jsou ve sklepě. Děti naskákaly do vyhřátého bazénu. Na Moravě se přemnožili
hraboši. Petr pověsil ptačí budku na starou jabloň.

b) Vypiš z textu holé podměty.

babička, Jana, děti, hraboši, Petr

c) Vytvoř závislostní graf zvýrazněných vět a doplň vhodné otázky.

Petr = pověsil
Jablka  =  jsou
Koho? co?       Kam?
Jaká?      Kde?
budku (Pt)   na jabloň (PUM)
z farmy(Pkn)   ve sklepě (PUM)
 Jakou?      Na jakou?
ptačí (Pks)  starou (Pks)

3 a) Doplň k následujícím výrazům vhodné předměty a urči, se kterým pádem se pojí.

dosáhnout ________________________________________ namalovat ________________________________________
VOŽ
poslat _____________________________________________ litovat _____________________________________________

poprosit ___________________________________________ získat ______________________________________________

b) Použij dvě vytvořená spojení ve větách.

VOŽ

Učebnice str. 74
56
4 a) Doplň do vět několikanásobné předměty.

Objednali jsme si _____________________ a  ___________________ . Zapomněla jsem koupit nejen

VOŽ
_____________________ , ale i ___________________________ . Podívám se na ___________________________ , nebo

na _______________________ . Půjčíš si deštník od ________________________ nebo od ________________________?

Rád by si nechal opravit ________________________ a ________________________ .

SKLADBA
b) Ústně nahraď holé předměty rozvitými.

5 Podtrhni ve větách příslovečná určení a urči (nadepiš) jejich druh.

PUČ PUZ PUZ PUČ PUM
Při tělocviku jsem se zpotil. Tvářila se smutně. Domluvím se německy i anglicky. Jedete letos k moři?
PUČ PUZ PUM PUZ PUZ PUM
Martin usnul večer. Opatrně sáhla do košíku. Nebavte se nahlas. Uděláme to podle sebe. Ze školy
PUZ PUM PUZ PUČ PUZ PUZ
půjdu rychle domů. Příjemně jsme si odpočinuli. Jeho hlas zní vždy tajemně. Naučte se báseň nazpaměť.
PUM PUZ PUM
V počítačové učebně se nesmí jíst ani pít. Mluvte pomalu a zřetelně. Pes si lehl pod stůl a usnul.

6 Vyhledej a barevně označ přívlastky shodné a přívlastky neshodné.

Máš rád smetanový jogurt? Dveře do koupelny nesnesitelně vrzaly. Půjčíš mi své horské kolo? K svačině
jsem dostal dvě makové buchty. Hosté z Prahy odjíždějí až ráno. Chtěli bychom si nechat postavit kachlová
kamna. Na nepečený korpus jsem použila máslové sušenky. Jak dlouhý kabel budete potřebovat?

7 Přívlastky shodné nahraď neshodnými a naopak.

Pk shodný Pk neshodný Pk shodný Pk neshodný

dřevěné police police ze dřeva skleněná ozdoba ozdoba ze skla

slaměný košík košík ze slámy sluneční brýle brýle proti slunci

anglický čaj čaj z Anglie tvarohové buchty buchty s tvarohem

maminčin koláč koláč od maminky polní cesta cesta polem

8 Doplň do textu vhodné přívlastky z uvedené nabídky. Poté urči, zda jsou shodné, či neshodné.

jejich, svého, komunikace, vedlejší, naší, okolním, lidské, akustické, těla, času

okolním (Pks)
Psi se s _______________________________ světem dorozumívají
svého (Pks)
prostřednictvím řeči ______________________ těla (Pkn)
_____________________ .
času (Pkn)
I když se zdá, že ze štěkání se v průběhu ___________________ stal
jejich (Pks)
__________________ komunikace (Pkn) stále hraje spíše
způsob _________________ ,
vedlejší (Pks)
______________________ roli. Ani přesně nevíme, zda nám zvíře
chce štěkotem skutečně něco sdělit, nebo zda štěkání slouží
jen k tomu, aby na sebe upozornilo.
Existují však také vědci, kteří tvrdí, že psi štěkají proto, že
naší (Pks) ______________
se přizpůsobili ______________  lidské (Pks) , tedyakustické (Pks)
___________
řeči.  (José Arce, Týmová spolupráce mezi člověkem a psem)

57
 9 Doplň chybějící písmena a pak pojmy spoj s patřičnou charakteristikou.
PO_M_T
D Ě
závisí na slovese nebo na přídavném jméně, ptáme se
na něj pádovými otázkami kromě 1. a 5. pádu
Ř M
P_ED_ĚT základní větný člen

Í L T
PŘ_V_AS_EK závisí na slovese, na přídavném jméně nebo na
základní větný člen příslovci, ptáme se na něj např.: kdy, odkud, jak, proč
SKLADBA

Ř U K
P_ÍS_DE_

závisí na podstatném jméně, ptáme se na něj výrazy: jaký, který, čí

Ř S Č
P_Í_LOVE_NÉ Č N
UR_E_Í

10 Přečti si následující větu a rozhodni, zda jsou uvedená tvrzení pravdivá (ANO), nebo nepravdivá
(NE). Chybná tvrzení oprav.

Dort k třináctým narozeninám jsme objednali v cukrárně.

a) Věta obsahuje nevyjádřený podmět. ANO – NE

Věta obsahuje přísudek slovesný.
b) Věta obsahuje přísudek jmenný se sponou. ANO – NE
c) Řídicím členem pro spojení k narozeninám je dort. ANO – NE
Věta obsahuje jeden přívlastek shodný a jeden neshodný.
d) Věta obsahuje dva přívlastky shodné. ANO – NE
e) Věta obsahuje předmět, přívlastek neshodný ANO – NE
 a příslovečné určení.

11 Utvoř věty s následujícími slovy ve funkci větných členů podle zadání.

a) kamarád (předmět v 3. pádu) ____________________________________________________________________________
VOŽ b) konfliktní (přívlastek shodný)________________________________________________________________________
c) do šatny (příslovečné určení) ________________________________________________________________________
d) o přestávce (příslovečné určení)_________________________________________________________________________

12 Vytvoř věty podle následujících schémat.

a) Po – Př – PUM – Pks – Pt b) Pk – Po – Př – PUZ
c) Pks – Po – Př – PUM d) PUČ – Po – Př – Pt
VOŽ

Opakování
13 a) Přečti si následující text, urči zvýrazněné větné členy a zapiš je do tabulky.
1 5 1 2 2 1 3 1 1 5 1 8 2
Parník je loď poháněná parním strojem, který silou páry rozpohybuje kolesa nebo lodní
1
šroub. Díky lodím nejsou vodní toky a plochy pro člověka překážkou, ale dopravní cestou.
Nejslavnějším luxusním zaoceánským parníkem byl Titanic, který se příliš rychle potopil po
srážce s ledovcem hned během své první plavby z Anglie do amerického New Yorku v roce
1912. Kvůli nedostatku záchranných člunů většina cestujících v ledové vodě zahynula.
 (Tereza Vostradovská, Šárka Svobodná, Robin Král, Řez kočkou; upraveno)

58
 předmět přívlastek PUM PUZ PUČ

strojem, páry, lodní, (v) vodě rychle (během) plavby

kolesa, zaoceánským,
(pro) člověka ledovcem,
člunů

SKLADBA
b) Nadepiš číslicí slovní druhy v prvním souvětí.

c) Urči osobu, číslo, způsob a čas u podtržených slovesných tvarů.

3.
potopil se: osoba ________________, j.
číslo ________________, ozn.
způsob ________________, min.
čas ________________
3.
zahynula: osoba _________________, j.
číslo ________________, ozn.
způsob ________________, min.
čas ________________

d) Vypiš z textu jednu číslovku základní a jednu řadovou.

1912
základní ____________________________ první
řadová ____________________________

e) Vypiš z textu slovo přejaté.

luxusním
___________________________________________________________________________

f) Vypiš z textu tři zájmena a urči jejich druh.

který – vztažné; se – osobní (zvratné); své – přivlastňovací

___________________________________________________________________________

ROZVÍJEJÍCÍ VĚTNÉ ČLENY – PROCVIČOVÁNÍ

1 Podtrhni v každé větě základní skladební dvojici. Barevně vyznač všechny předměty a nad ně
napiš pád.
4. p. 4. p. 4. p. 4. p. 2. p.
a) Viděla psa. Rozhodla se pro útěk. Spatřil krásnou zahradu. Četl zajímavou knihu. Zúčastnil se exkurze.
4. p. 4. p. 7. p.
Zajímám se o společenské dění. Obědvali jsme zeleninovou polévku. Jedla vždy pouze vidličkou.
3. p. 4. p. 4. p. 4. p. 7. p.
b) Podal mi svůj starý sešit. Poprosila jsem ho o šálek čaje. Půjdu ven s Monikou. Spolužáci se bavili
6. p. 7. p. 4. p. 4. p.
o písemce z matematiky. Nikdy s ní neřešil problémy. Petr zabalil dárek do krabice. V trávě zahlédl
4. p. 4. p. 4. p.
berušku. Kamarád zahlédl na ulici Jitku. Nabízíme brigádu v našem obchodě.

2 Podtrhni v každé větě základní skladební dvojici. Barevně vyznač předměty a rozhodni, zda jsou
holé, rozvité či několikanásobné.
předmět rozvitý předmět rozvitý
Královéhradecké divadlo uvede první letošní premiéru. Těšíme se na tragédii Romeo a Julie. Znáte tento
předmět rozvitý předmět holý předmět holý
příběh o nešťastné lásce? Romeo se zamiluje do Julie, Julie miluje Romea. Jejich láska se však nenaplní,
předmět holý předmět rozvitý
protože rodina Romea a rodina Julie k sobě cítí silnou nenávist. Příběh končí tragicky, oba milenci sami
předmět rozvitý
ukončí svůj život.

3 Podtrhni v každé větě základní skladební dvojici. Barevně vyznač všechny předměty.

Graf zachycuje změny v počtu obyvatel. Zúčastnili jsme se požárního poplachu. O Vánocích pečeme
cukroví. František se zlobil na Adama. Smutně se loučil s kamarády. Hodil psovi míček. Maminka posypala
bábovku moučkovým cukrem. Napsal jsem rodičům dopis. Často mluví o svých kamarádech.

59
 4 Dokonči věty – doplň do nich předmět a rozhodni, ve kterém pádě je užit. Pokud je potřeba, doplň
také předložku.
VOŽ a) Rodiče se o ___________________ neustále strachují. Dostali jsme _______________________ . Detektiv pátral

po _______________________ . Včera jsem dostala důležitý _______________________ . Každý rok dáváme

_______________________ na charitu. Na jaře jsem si pořídila _______________________ .

SKLADBA

b) Pomohl jsem ________________________ s ________________________ . Zaslechl jsem hlasitý ________________________ .

Nikdo ____________________ nečekal. Z dáli jsem slyšel ____________________ . Opravdu si ______________________

nepamatuji. Včera večer jsme se sešli ___________________ . V příštím roce chceme koupit ____________________ .

Často navštěvujeme ______________________ . Přála bych si poznat _____________________ .

5 Barevně podtrhni příslovečná určení a nadepiš, o které příslovečné určení se jedná.

PUZ PUZ PUČ PUM PUČ PUZ PUM
hovořil tiše, mluvil pravdivě, ráno odjel, projížděl Prahou, vstával brzy, tvářil se šťastně, šel přímo, cvičím
PUČ PUČ PUM PUČ PUČ PUČ
od pěti, mám školu do tří, půjdeme do bazénu, vrátil se včera, nech to na zítra, vídám ho zřídka, šel
PUM PUM PUM PUZ PUM PUČ
k chatě, seděl na lavici, pracuji na zahradě, krásně maluje, pojedeme k moři, balík pošlu zítra

6 Barevně podtrhni příslovečná určení a připiš, o které příslovečné určení se jedná.

PUM
a) Procházela jsem se lesem. ______________________ PUM, PUZ
Pes ke mně rychle přiběhl. _______________________

PUČ
Zavoláš mi zítra? _________________________________ PUM
Přišla jsem ze školy. _______________________________

PUČ
Od včera mě bolí hlava. _________________________ PUZ
Choval se ke mně pěkně. _________________________

PUČ, PUM
Večer k nám zajde Honza. _______________________ PUZ
Rozhodl ses rozumně? ____________________________

PUM
Pojedeme na hory. ______________________________ PUM
V trávě zahlédl berušku. __________________________

PUZ
Potichu promluvil. _______________________________ PUM
Sešit zapomněl na stole. _________________________

PUZ
Nechoď pěšky! __________________________________ PUZ
K dětem se choval shovívavě. ____________________

PUČ, PUM
b) O prázdninách pojedu k tetě. ___________________ PUZ
Nejistě se na mě podívala. _______________________

PUM
Půjdeš s námi do kina? __________________________ PUZ
Pilně se připravuji na závody. ____________________

PUZ
Půvabně se něho usmívala. _____________________ PUM
Klíče ztratil v tramvaji nebo ve vlaku. ____________

PUM
V dálce zazářily blesky. __________________________ PUZ
Oheň pomalu a tiše dohasínal. ___________________

PUZ
Někdo zlehka zaklepal. __________________________ PUZ
Důrazně se proti tomu ohradila. _________________

PUČ, PUM
Po obědě vyrazíme na hrad. ____________________ PUČ, PUM
Na podzim se tam nebudeme koupat. ___________

PUČ, PUZ
Nikdy se nechovala nedůtklivě. _________________ PUZ
Provinile se mu omlouvali. _______________________

7 Doplňuj do vět vhodná příslovečná určení, rozhodni, o které příslovečné určení se jedná.
a) __________________________ stál slunečník. Vyzvedla _______________________ dopisy. Chtěli jsme obědvat
VOŽ
v _______________________ . Tropické ovoce se k nám dováží __________________________ . Nerada se rozhoduji

____________________ . Nákup uklidil ____________________ . V ____________________ dávali zajímavý pořad. Chtěla

bych si ____________________ půjčit novou knihu. Marie hraje velmi ____________________ šachy.

60
 b) Musíme dojít _________________ koupit sešity. V ____________________ rozkvetly stromy. O letních prázdninách

bychom jeli rádi ______________________ . To ovoce vypadá opravdu _______________________ . Písemná práce

dopadla _____________________ . Čerstvou zeleninu obvykle kupujeme _____________________ . Peněženku si

uklidil ____________________ . Se třídou pojedeme ____________________ .

c) Tělocvik máme každý ______________________ . Když zaprší, rostou houby neuvěřitelně ______________________ .

SKLADBA
____________________ pojedeme na výlet. _____________________ se objevují červánky. Na test se připravoval

____________________ . Každou ___________________ obědváme u babičky. Vyndej prádlo z _____________________ .

Text musíte přepsat _____________________ . Obula se a _____________________ vyběhla do zahrady. Svatebčané

se fotili ___________________ . Letní prázdniny začínají ____________________ .

8 Rozliš přívlastky shodné (vyznač je zeleně) a neshodné (vyznač je žlutě).

chlupaté kotě, oběd od babičky, ořezaná tužka, prázdný sud, rozečtená kniha, cesta lesem, nabitý telefon,
ranní noviny, stůl ze dřeva, vrchol hory, sešit s linkami, maminka Filipa, učitelovy poznámky, chata rodičů,
výkon fotbalisty, výslech obviněného, hvězdné obsazení, vrchol kariéry, hladina jezera, trest smrti, cesta
zpět, list knihy, hezké počasí, rozbité okno, přísný pohled, okvětní lístky, starobylý hrad, prázdný pokoj

9 Podtrhni základní skladební dvojici. Barevně rozliš přívlastky shodné a neshodné.

Při hodině výtvarné výchovy jsem si sedl k Nele. Bylo to rozumné rozhodnutí. V penále měla barevné fixy.
Půjčil jsem si je a položil jsem na stůl nepopsaný list papíru. Nejprve jsem nakreslil vánoční stromeček.
Pod stromeček jsem přimaloval dárky s barevnou mašlí. Nahoru jsem pak napsal „Veselé Vánoce!“. Byl
jsem se svou prací spokojený. Vánoční přání se mi povedlo.

10 Barevně rozliš přívlastky shodné a neshodné.

a) Nabídla mi zajímavou knihu. Půjčíš mi obyčejnou tužku? Potřebovala bych teplejší kabát. Uklidil jsem
si vyžehlené prádlo do skříně. Prudký déšť bičoval krajinu. Oblíbil jsem si ranní procházky. Zapomněl
jsem si vzít boty na tělocvik. Procházeli jsme kolem poštovní schránky.
V televizi vysílali film pro děti.

b) Zakládám si na dobrém jídle a  kvalitním spánku. Zapálil svíčku ze

včelího vosku. Snídala mléčnou rýži. Chutnají mi zapečené brambory.
V červnu trávíme hodiny tělocviku na hřišti. Psaní vložil do dopisní obálky.
Nedokázala prodat staré šaty. Zapomněla koupit jídlo pro kočku. V naší
knihovně postrádají některé knihy. Vezměte si čistý list papíru. Natrhala
plný košík červených třešní.

c) Čtu dobrodružné romány. Už jsi viděl nové zpracování Romea a Julie? Neznám film Cesta do pravěku.
Pojedeme na školní výlet do Krkonoš. Už jsi viděl nové hřiště? Vyzvedni mi léky proti kašli. Podal jsem
jí plácačku na mouchy. Došly nám papírové kapesníky. Radiátor na zdi praskl včera. Koupíš plnotučný
tvaroh? Ochutnáš pomerančový džus? Výstavba dálnice se odkládá.

11 Změň přívlastky shodné na neshodné a naopak.

Utíkal po polní cestě.

Utíkal po cestě v poli. ___________________________ Našel v lese jelení parohy.
Našel v lese parohy jelena.___________________________

Koupil psí konzervu.

Koupil konzervu pro psa. _______________________ Pardubičtí hokejisté vyhráli.
Hokejisté z Pardubic vyhráli. _________________________

Vyrobil poličku ze dřeva. Vyrobil dřevěnou poličku.

_______________________ Přijedou i francouzští závodníci.
Přijedou i závodníci z Francie.________________________

Koupil si boty z kůže.

Koupil si kožené boty. __________________________ Bylo slyšet houkání sovy.
Bylo slyšet soví houkání. _____________________________

61
 VĚTA JEDNODUCHÁ
Aktivizační úloha

1 a) Doplň do textu slova z nabídky. (Čísla v závorkách se týkají úkolu b.)

rozvité, skladební, holý, dvojčlennou, přísudkové, všeobecný, přísudek, větným, podmětové, vyjadřuje
SKLADBA

vyjadřuje
Věta jednoduchá _____________________ (1) jednoduchou myšlenku a obsahuje jen jednu základní

skladební
_____________________ přísudkové
(6) dvojici. Přísudek bývá vždy vyjádřen. Tvoří základ _____________________

všeobecný
(4) části věty. Podmět může být vyjádřený, nevyjádřený či _____________________ . Tvoří základ

podmětové
_____________________ Dvojčlennou
(4) části věty. _____________________ větu tedy můžeme rozdělit na část

holý
podmětovou a přísudkovou. Holou jednoduchou větu tvoří pouze _____________________ podmět

přísudek
a holý _____________________ rozvité
(3). V _____________________ (1) jednoduché větě je podmět nebo přísudek

větným
rozvit alespoň jedním _____________________ členem.

b) Poznamenej si písmena ze šesti doplněných slov z  pozic uvedených

v závorkách a dokonči citát současného brazilského autora.

vesmír
„Když něco chceš, celý _____________________ se spojí, abys to mohl uskutečnit.“
 (Paulo Coelho)

2 a) Rozliš věty jednoduché (VJ) a souvětí (S).

Maminka postavila na stůl kokosovou bábovku. (VJ/S) Sestra navrhla, že o víkendu podnikneme
celodenní výlet na kolech. (VJ/S) Lyžařského kurzu se zúčastnili všichni žáci naší třídy. (VJ/S) Petr
onemocněl před dvěma dny. (VJ/S) Černá kočka přeběhla silnici a zmizela za domem. (VJ/S)
b) Ve větách jednoduchých vyznač podmětovou a přísudkovou část.

3 a) Spoj podle smyslu podmětové a přísudkové části z nabídky.

Někteří fotbalisté domácího mužstva se sejdou po obědě na školním dvoře.

Všichni žáci šestých tříd dorazili na hřiště se zpožděním.

(My) Fotografie z třídního výletu nalepíme do kroniky.

Děvčata z tanečního kurzu budou v pátek nacvičovat nové vystoupení.

b) Ve větách barevně vyznač podmět a přísudek.

4 a) Doplň do textu čárky.

Zapomněli jsme v šatně deštník i pláštěnku. Včera pršelo nejen na horách, ale i v nížinách. Pavla
vystřihovala vánoční dekorace do oken. Louka za naším domem byla poseta červenými, žlutými
a  modrými květy. Zákazník si objednal novou pračku , dokonce i  vysavač. Běžel hlava nehlava
k opuštěnému stavení. O Vánocích jsme navštívili několik výstav, koncertů, ale i vánočních trhů. Martin,
Lukáš a Michal pomohli připravit večerní táborák.

b) Vypiš z jednoduchých vět spojovací výrazy. Co spojují? i; ale i; a; dokonce i; ale i; a

Spojovací výrazy zde spojují větné členy.

Učebnice str. 82
62
 5 Postupně rozvíjej základní větné členy, pracuj ústně, poté napiš pět rozvitých vět.
Např. Bratr čte. – Bratr čte knihu. – Můj bratr čte knihu. – Můj bratr čte knihu
VOŽ z knihovny. – Můj mladší bratr čte knihu z knihovny. – Můj mladší bratr čte
večer knihu z knihovny.
Pes štěká. Vlak stojí. Květiny voní. Děti si hrají. Kapr plave. Babička peče.
Dělníci pracují. Kuchařky vaří. Dívka maluje. Dopis leží. Fotografie visí.

SKLADBA
6 Doplň i/y ve shodě přísudku s podmětem a 2 věty s několikanásobnými větnými členy graficky
znázorni.

y při bouřce na zem. Z výletu jsme poslal__

Oba květináče s muškáty spadl__ i pohled nejen babičce, ale

y výborně. Bára a Anička seděl__

i dědovi. Kozí sýry z obchodu se zdravou výživou chutnal__ y na lavičce

v parku. Rodiče v lese nasbíral__i hříbky i lišky. Děti ochutnal__

y borůvkovou a citronovou zmrzlinu. Ty

y Staré dveře na dvůr vrzal__

zelené závěsy a modré záclony se mi vůbec nelíbil__ . y a skřípal__ .
y

Děti (Po) = ochutnaly (Př)

Např: Rodiče (Po) =  nasbírali (Př)
zmrzlinu (Pt)
v lese (PUM)  hříbky i lišky (Pt i Pt)
borůvkovou a citronovou (Pks a Pks)

7 Graficky znázorni věty s nevyjádřeným podmětem.

a) Neřekl nám nic o svých plánech na prázdniny.
b) Vyzvedneš mě v poledne na autobusovém nádraží?

a) b)
(On) = neřekl (Př) (Ty) = Vyzvedneš (Př)

nám (Pt) nic (Pt) mě (Pt)  v poledne (PUČ)  na nádraží (PUM)

o plánech (Pkn) autobusovém (Pks)

svých (Pks) na prázdniny (Pkn)

Pozn.: u věty a) je možné i druhé řešení – o plánech může

záviset na přísudku neřekl a pak je předmětem.
63
 8 Utvoř věty podle následujících grafů.

a) b)
VOŽ Po Př Po Př

}
Pks Pt
Pkn Pt i Pt
Pks
SKLADBA

c) d)

Po Př Po Př

PUČ PUM Pt

Pks Pkn

9 Vytvoř k obrázkům jednoduché věty podle zadání a urči zbývající větné členy.

a) b) c) d)
VOŽ

a) Věta obsahující příslovečné určení místa a způsobu.

b) Věta obsahující přívlastek shodný a předmět.

c) Věta obsahující nevyjádřený podmět a přívlastek neshodný.

d) Věta obsahující příslovečné určení času a přívlastek neshodný.

10 Zjisti, zda grafická znázornění odpovídají uvedeným větám. Případné chyby oprav.

a) Včera jsem si koupila šálu z hedvábí. b) Zahájení školního roku se zúčastnili i rodiče.
Př Po
Po Př Po Př

PUČ Pt Pt
Pkn Pkn

PUM Pt

Pks

64
 c) Moje sestra si pomalu obouvala nové d) 
Babička nám usmažila karbanátky z hovězího
lodičky. masa.

Po Př Po Př
PUZ
Pks PUM Pt Pt Pt
Pks Pkn
Pkn Pt

SKLADBA
Pks
Pkn

Opakování

11 a) Přečti si následující text a barevně podtrhni přirovnání a oslovení.

Chvíli bylo ticho.

A  pak KŘŘACH! Někdo praštil do
dveří takovou silou, že vyletěly z pantů
a  s  ohlušujícím rachotem dopadly na
podlahu.
Na prahu teď stál jakýsi obr. Tvář mu
skoro úplně zakrývala dlouhá, ježatá hříva
a divoké, štětinaté vousy. Pod vším tím porostem se však daly rozeznat jeho oči, lesklé jako
dva švábi.
Obr se s námahou vsoukal do chatrče. Musel se přitom shrbit, takže se hlavou právě dotýkal
stropu. Shýbl se, zdvihl dveře a bez nesnází je zasadil zpátky do rámu. Řev bouře zvenčí bylo
naráz slyšet o něco méně. Obr se otočil a podíval se na všechny v místnosti.
„Co kdybyste mně udělali šálek čaje, co říkáte? Neměl jsem zrovinka snadnou cestu.“
Několika kroky došel k pohovce, kde seděl Dudley strnulý strachy.
„Uhni, ty bouchoři,“ vyzval ho příchozí.
Dudley zapištěl a utíkal se schovat za svou matku, která se zděšeně krčila za zády strýce
Vernona. (J. K. Rowlingová, Harry Potter a Kámen mudrců; upraveno)

b) Vypiš z textu věty, které obsahují slovní druhy v následujícím pořadí.

Obr se otočil a podíval se na všechny v místnosti.
1358537371 ______________________________________________________________________________________________
Shýbl se, zdvihl dveře a bez nesnází je zasadil zpátky do rámu.
535187135671 ____________________________________________________________________________________________

c) Urči mluvnické kategorie podtržených slov, u jmen urči také vzor.

sloveso, 3. os., č. mn., zp. ozn., čas min.
vyletěly ____________________________________________________________________________________________________
přídavné jméno, 7. p., č. j., r. m. než., měkké, vz. jarní
ohlušujícím________________________________________________________________________________________________
podstatné jméno, 2. p., č. j., ř. ž., vz. píseň
do chatrče _________________________________________________________________________________________________
sloveso, 2. os., č. mn., zp. podmiň. přít.
udělali byste ______________________________________________________________________________________________
d) Vypiš z textu deset různých zájmen a urči jejich druh.
někdo – neurčité, mu – osobní, se – osobní zvratné, něco – neurčité, mně – osobní, svou – přivlastňovací,
takovou – ukazovací, vším – neurčité, jeho – přivlastňovací, všechny – neurčité, ty – osobní, která – vztažné
jakýsi – neurčité, tím – ukazovací, je – osobní, co – tázací, ho – osobní,
e) Vypiš z textu dvě předložky, dvě spojky a jedno citoslovce.
např. do, na že, a křach
předložky _________________________ spojky _________________________ citoslovce _________________________

f) Vypiš z textu následující větné členy.

např. mu
předmět __________________________________________ např. do chatrče
příslovečné určení místa __________________________
např. bouře
přívlastek neshodný _ ______________________________ např. teď
příslovečné určení času ____________________________
např. ohlušujícím
přívlastek shodný _ ________________________________ např. zděšeně
příslovečné určení způsobu ______________________

65
 VĚTA JEDNODUCHÁ – PROCVIČOVÁNÍ
1 a) Urči, zda se jedná o větu jednoduchou (VJ), nebo souvětí (S).
VJ
Společnými silami zvládneme všechny problémy a překážky. (____)

Slunečnice jsou typické tím, že se během dne otáčí za sluncem.

S Otci se nejvíce podobáš, když se směješ. (____)

(____) S Prohlédli
SKLADBA

si vystavené předměty a odešli. (____)

S Nebylo snadné přesadit

VJ Uvařil oběd, který nám velice chutnal. (____)

vzrostlé stromy. (____) S

b) Urči, zda se jedná o větu jednoduchou (VJ), nebo souvětí (S). U souvětí zapiš také počet vět.
S3
Když bouře udeřila, přestaly svítit lampy a v dálce se rozezněly sirény. (_______) Koncert se uskutečnil,

S2
i když přijela kapela později. (_______) S2
Stoupá-li zájem návštěvníků, roste i nabídka služeb. (_______)

VJ
Žlutá je oblíbená barva mého syna. (_______) VJ
Děti si krátily čas stavěním sněhuláka. (_______) Pokud si

S3 Svatební obřady je potřeba

nevezmeš brýle, nenechám tě řídit, protože bys ohrozil ostatní. (_______)

VJ
rezervovat se značným předstihem. (_______)

2 a) Podtrhni ve větě spojovací výrazy.

Pořadatelé ztratili přehled o tom, kdo jsou vystupující a kdo diváci. Moniku baví vařit, a proto se
stane kuchařkou. Budete-li sedět potichu, uslyšíte, jak za skříní šramotí myši. Když začne na jaře
svítit sluníčko, objeví se na vyhřátých kamenech ještěrky. Splatil svůj dluh včas, aby neplatil penále.
b) Podtrhni ve větě spojovací výrazy a za větu napiš, který je to slovní druh.
8
Záře nad obzorem byla tak silná, že jsme si chránili oči dlaní. (_______) 3
Teď už vím, kdo to byl. (_______)

Nezapomněl jsem, jak jsi mě podvedl. (_______)

6 Všichni se snažili, ale jen jeden se stal vítězem. (_______)
8

8
Když vstaneš opravdu časně, uslyšíš ptačí koncert. (_______) Na stole stojí dort, který jsem ti upekl.

3
(_______) 8
Chutnají mi sladkovodní i mořské ryby. (_______)

c) Doplň do vět vhodné spojovací výrazy.

která funguje již čtyřicet let. __________
Můj dědeček hraje v kapele, __________ Až přijde sousedka, nezapomeňte
kam jsem si položil brýle. Přestaňte se tvářit, __________
jí popřát všechno nejlepší. Nevím, __________ že se vás
co
to netýká. Řekni mi, __________ ale
máš za lubem. Spěchal, __________ vlak mu stejně ujel.

3 a) Doplň i/y/a ve shodě přísudku s podmětem a podtrhni základní skladební dvojice.

Děti se hádal__
y o oblíbené hračky. Všichni si myslel__ ,
i že autobusy už odjel__ .
y Připomněl__
i jsme
si důležité výročí. Letadla odletěl__ .
a Davy lidí čekal__
y před koncertní halou. Na náměstí stál__
i dva
sněhuláci. Ulice zel__
y/aprázdnotou. Stáda bizonů se proháněl__
a prérií. My jsme nikomu nic neudělal__ .
i

b) Doplň interpunkci a koncovky i/y/a ve shodě přísudku s podmětem. Podtrhni základní skladební
dvojice.
Záchranáři, lékařky a další členové týmu obdržel__
i ocenění. Se Zemí nekomunikoval__
y obě vesmírné
stanice. Vrata se zasekl__ y . Rodiče i prarodiče odešl__
a a dveře se neotevřel__ i do divadla. Koně

postával__
i v ohradě, ovce a berani se pásl__
i na louce a krávy bučel__
y ve chlévě. Přišl__
y ti nějaké
dopisy a pohlednice. Lepidla,pastelky a nůžky se povaloval__
y pod stolem. Tulipány,narcisy,modřence
i jaterníky patří mezi jarní květiny.

66
 4 Rozvíjej postupně základní skladební dvojici dalšími větnými členy.
Psi štěkali.
VOŽ
_____________________ _____________________

________________________________________ ______________________________________

____________________________________________________ ____________________________________________________

SKLADBA
5 Graficky znázorni následující věty.

Naši rodiče se včera seznámili se školním řádem. První místo překvapivě získal nejmladší závodník.
 rodiče (Po) = se seznámili (Př) získal (Př)  =  závodník (Po)
naši (Pks)   včera (PUČ)    se řádem (Pt) místo (Pt) překvapivě (PUZ)  nejmladší (Pks)
školním (Pks) první (Pks)

Na naší zahradě se líně povaloval sousedčin Dana si nevšímala nemístných poznámek

kocour. se povaloval (Př)  =  kocour (Po) spolužáků. Dana (Po)  =  si nevšímala (Př)
na zahradě (PUM) líně (PUZ) sousedčin (Pks) poznámek (Pt)

naší (Pks) nemístných (Pks)  spolužáků (Pkn)

6 a) Ke každé větě vyber odpovídající grafické znázornění.

a) N
 a stěně visely barevné fotografie dětí. b) Na krmítko včera přiletěla sýkora. c) Ve škole začala
první hodina.

b Př Po a Př Po c Př Po

PUM PUČ PUM Pks Pkn PUM Pks

b) Ke každé větě vyber odpovídající grafické znázornění a dotvoř je.

a) Ve škole platí zákaz kreslení na školní lavice.
b Po Př
b) Zapomenutá miska zrní lákala ptačí mlsouny.
c) R
 ozdováděný slon neposlouchal svého cvičitele. Pks Pkn Pt
Pks

c Po Př

Pks Pt
Pks

a Př Po

PUM Pkn

Pkn

Pks

7 Urči větné členy u tučně zvýrazněných slov. Napiš zkratky za větu.

Nad městem se tyčila nová rozhledna. (_______ , Po Včera jsem s maminkou vybíral dárek pro Elišku.
PUM _______)

(_______ ,
PUČ _______)
Pt Učitel si důrazně vyžádal klid ve své hodině. (_______ ,
PUZ _______)
Pks Z prvního patra se ozvalo

hlasité žuch. (_______ ,

Př _______)
Po Připrav na stůl příbory a hluboké talíře. (_______ ,
Př _______)
Pt Ráno si vezmi

z lednice svačinu. (_______ , PUM Žáci se snažili umělecky zachytit vánoční atmosféru. (_______ ,
PUČ _______) PUZ _______)
Pt

67
 SOUVĚTÍ
Aktivizační úloha

1 K obrázku vytvoř tři souvětí pomocí spojovacích výrazů z nabídky.

ale, i když, protože

SKLADBA

VOŽ

2 a) Rozlišuj věty jednoduché (VJ) a souvětí (S). U každého souvětí urči, z kolika vět se skládá.
2
Poraďte mi, co mám dělat dřív. (VJ/S/_______ ) 2
Žádáme, abyste odešli. (VJ/S/_______ ) Vezměte si zítra

učebnice i pracovní sešity. (VJ/S/_______ ) Řekni mi, proč sis nepřinesl přezůvky, přestože víš, že se
4
musíme přezouvat. (VJ/S/_______ ) 2
Prudce brzdil, a proto nehodě zabránil. (VJ/S/_______ ) O Vánocích
2
mají k sobě lidé blíž. (VJ/S/_______ ) Nevěděli jsme, kam si máme uložit batohy. (VJ/S/_______ ) Na rámu

starého zrcadla se leskly zapomenuté třpytky. (VJ/S/_______ )

b) Vypiš ze všech souvětí spojovací výrazy a urči, kterými slovními druhy jsou vyjádřeny.
co – zájmeno; abyste – spojka; proč – příslovce; přestože – spojka; že – spojka; a proto – spojka; kam – příslovce

3 Dvojice vět jednoduchých spoj do souvětí. Použij vhodné spojky z nabídky a souvětí napiš.

Na schůzku jsme přišli pozdě. když V přehradě se snažili vodu zadržet.

Zavolej mu. aby Znal přesný čas zatmění slunce.

Květy růží začaly uvadat. ačkoliv Ráno se objevil první mráz.

Hladina řeky se rychle zvedala. protože Vlak měl velké zpoždění.

Na schůzku jsme přišli pozdě, protože vlak měl velké zpoždění.

Zavolej mu, aby znal přesný čas zatmění slunce.

Květy růží začaly uvadat, když se ráno objevil první mráz.

Hladina řeky se rychle zvedala, přestože se v přehradě snažili vodu zadržet.

4 a) Doplň do vět i/y a interpunkci.

Bylo to za oněch časů, kdy kočky střevíce nosil__ y,

žáby v  čepicích chodil__ y , osli ostruhami po ulici
cinkal__
i a zajíci se za psy honil__ .
i Tehdy žil v jedné
zemi král a ten měl krásnou a chytrou dceru. Knížata
a princové z blízkých i dalekých zemí za ní přijížděl__i
na námluvy, ale princezna každého odmítala.
Konečně vyhlásil,že si jen toho vezme kdo
, ji dokáže po tři noci uhlídat. Daleko široko se roznesla
ta zpráva a vznešení ženichové znovu přijížděl__ i , aby si ji vysloužil__ .
i Nikdo ji však neuhlídal
a každý musel svou smělost zaplatit životem. (Jaroslav Seifert, Mahulena, krásná panna)

b) Odpovídající barvou vyznač slova, která se zvýrazněnými předložkami nebo zájmeny tvoří
jeden větný člen.

Učebnice str. 86
68
5 Barevně vyznač spojovací výrazy a rozděl je podle druhu do tabulky.
KDYŽ JENŽ PROČ KOLEM ČÍ JISTĚ AČKOLI
ANO JAK CO VEDLE KAM NE RYCHLE
KTERÝ ŽE JAKÝ KUDY PROTOŽE I KDYŽ JESTLIŽE
KÉŽ ODKUD NAD KDE KDO ABY MOŽNÁ

spojky vztažná zájmena vztažná příslovce

SKLADBA
když; že; protože; i když; aby; ačkoli; který; jenž; co; jaký; čí; kdo jak; odkud; proč; kudy; kde; kam
jestliže

6 Souvětí přeměň na větu jednoduchou. Věty napiš.

Příklad: Děti se těšily, až přijede babička.  Děti se těšily na příjezd babičky.
Zahlédli jsme sousedku, jak seká trávu na zahradě. Kdyby přišla bouřka, nikam nechoď! Jakmile zazvonilo,
vyběhli žáci ze třídy. Pamatuješ si, kdy přijede vlak z Prahy?
Zahlédli jsme sousedku sekající trávu na zahradě.
Při bouřce nikam nechoď!
Po zazvonění vyběhli žáci ze třídy.

Pamatuješ si čas příjezdu vlaku z Prahy?

7 Zvýrazněnou část věty jednoduché nahraď celou větou tak, aby vzniklo souvětí. Souvětí napiš.
Příklad: Kvůli pětce z matematiky nemohl jít do kina.  Protože dostal pětku z matematiky, nemohl jít…
Viděli jsme přijíždět pouť do našeho města. Ztroskotání naší lodi zapříčinila silná bouře. Po návratu
ze školy si ohřála oběd. I přes delší krmení měli lvi stále hlad. Nedokázali jsme u této zmrzliny uhádnout
její příchuť.
Viděli jsme, jak do našeho města přijíždí pouť.

Silná bouře zapříčinila, že naše loď ztroskotala.

Když se vrátila ze školy, ohřála si oběd.

Přestože krmení trvalo déle, lvi měli stále hlad.

Nedokázali jsme u této zmrzliny uhádnout, jakou má příchuť.

Opakování
8 a) Přečti si následující báseň a rozhodni, zda jsou tvrzení pravdivá (ANO), nebo nepravdivá (NE).
Chybná tvrzení oprav.

Sobi
Sobi nikdy nejsou snobi. Sobi nikdy nejsou sobci.
Je jim jedno, co je v módě. Všichni sobi v sobí obci
Přesně podle roční doby, každý den a v každé době
za slunka i v nepohodě, pilně pomáhají sobě.
líbí se jim jejich les, Je-li v nouzi malý sob,
stejně včera jako dnes. pomáhají dvojnásob.
 (Daniela Fischerová, Milion melounů)

a) V první větě básně je přísudek jmenný se sponou. ANO – NE

b) Celá báseň obsahuje jedenáct různých podstatných jmen, jedno je středního rodu. ANO – NE
3 3
c) Podtržená věta obsahuje slovní druhy v pořadí: 31721218721653. ANO – NE
b) Urči mluvnické kategorie zvýrazněných slov.
roční: 2
pád ____________  j.
číslo ____________  ž.
rod _______________ 

pomáhají: 3
osoba __________  mn.
číslo ____________  ozn.
způsob ___________   přít.
čas ________________

69
 SOUVĚTÍ – PROCVIČOVÁNÍ
1 a) Urči, zda se jedná o větu jednoduchou (VJ), nebo souvětí (S).
S
Zahradníci by ocenili, kdyby zapršelo. (_______) Všechny červené, zelené a modré kytky dejte do vázy
VJ
na stole. (_______) VJ
Deskové hry, knihy a další zlevněné zboží vystavili ve výloze prodejny. (_______)
VJ
Poslední zbytky grilovaného masa snědl táta s dědečkem. (_______) Sport miluji, ale již delší dobu se
SKLADBA

S
mu nevěnuji. (_______) Nemáme žádný plán, proto nás napadlo, že bychom mohli jít do cukrárny.
S
(_______) VJ
Střídající se horké a chladné počasí nevyhovuje zejména starším a nemocným lidem. (_______)

b) Urči, zda se jedná o větu jednoduchou (VJ), nebo souvětí (S). Barevně vyznač spojovací výrazy
a doplň interpunkci.
S
Prosím,aby mě nikdo nevyrušoval. (_______) Houpavý pohyb lodě mě uklidňoval.
VJ
(_______) Splašení koně se hnali na náměstí, kde probíhalo vystoupení místní
S
kapely. (_______) Rozhodli jsme se,že si koupíme stejné auto,jaké mají Hrozkovi.
S
(_______) Žáci seděli na svém místě a četli si zápisky v sešitě, protože je čekal
S
důležitý test. (_______) Meteorologové se domnívali, že přijde horké léto a budou
S
padat teplotní rekordy. (_______) Čtvrtého prosince slaví svátek všechny dívky
VJ
jménem Barbora. (_______) S
Na strmou skálu se vyšplhá jen ten, kdo to poctivě trénoval. (_______)

2 Věty jednoduché spoj v souvětí, využij vhodný spojovací prostředek.

Martin se učil hrát na klavír, ale nešlo mu to.
Martin se učil hrát na klavír. Nešlo mu to. __________________________________________________________________
David vypráví příběhy, které jsou pro mě příliš strašidelné.
David vypráví příběhy. Příběhy jsou pro mě příliš strašidelné._____________________________________________
Ve skříni bylo málo místa, proto jsme vyhodili všechno
Ve skříni bylo málo místa. Vyhodili jsme všechno nepotřebné.____________________________________________
nepotřebné.

3 a) Vyznačenou část věty jednoduché změň tak, abys vytvořil/a souvětí.

Protože je silný vítr, závody se odkládají.
Z důvodu silného větru se závody odkládají. __________________________________________________________
Máme doma psa, který má vynikající čich.
Máme doma psa s vynikajícím čichem.________________________________________________________________
Mám ráda příběhy, které napsal spisovatel Bohumil Hrabal.
Mám ráda příběhy spisovatele Bohumila Hrabala.___________________________________________________
b) Větu jednoduchou změň v souvětí.
V případě nedostatku vlastních zaměstnanců hledejte nové posily.
Budete-li mít nedostatek vlastních zaměstnanců, hledejte nové posily.
______________________________________________________________________________________________________________
Zahradní slavnost našich skautů se koná v sobotu.
Zahradní slavnost, kterou pořádají naši skauti, se koná v sobotu.
______________________________________________________________________________________________________________
Navzdory všem výhrůžkám se nevzdali.
I když jim vyhrožovali, nevzdali se.
______________________________________________________________________________________________________________

4 a) Vyznačenou část souvětí změň tak, aby vznikla věta jednoduchá.

Ukliď si všechny věci ležící na stole.
Ukliď si všechny věci, které leží na stole._______________________________________________________________
Co se změní po tvém odchodu?
Co se změní, když odejdeš?______________________________________________________________________________
Neznám přesný čas začátku zkoušky.
Neznám přesný čas, kdy začíná zkouška.______________________________________________________________

b) Souvětí změň tak, abys vytvořil/a větu jednoduchou.

Moc mě těší váš úspěch v soutěži.
Moc mě těší, že jste v soutěži uspěli. _______________________________________________________________________
Přišli jsme dříve kvůli lepším místům.
Přišli jsme dříve, abychom měli lepší místa. ________________________________________________________________
Z prodeje budou staženy závadné potraviny.
Z prodeje budou staženy potraviny, které jsou závadné. __________________________________________________

70
SKLADBA – SLOH
1 a) Inspiruj se obrázkem a vytvoř následující skladební
VOŽ dvojice tak, abys je následně mohl/a  využít
v libovolném pořadí pro popis postupu pěstování
květiny (viz úkol b).

SKLADBA
nevyjádřený podmět vyjádřený podmět přísudek předmět
+ přísudek slovesný + přísudek jmenný + příslovečné určení času (vyjádřen podstatným jménem)
se sponou + přívlastek

přísudek slovesný složený přísudek podmět přísudek

+ předmět + příslovečné určení místa (vyjádřen podstatným jménem) + příslovečné určení způsobu
+ několikanásobný přívlastek

b) Formuluj text jako článek do časopisu Hobby. Jméno rostliny si můžeš vymyslet.
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________

2 Vytvoř dotazník pro spolužáky na téma Můj koníček.

VOŽ a) První dva dotazy zformuluj jako souvětí.

_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________

b) Následující tři otázky zformuluj jako věty jednoduché. Začni uvedenými příslovci.
Kdy_______________________________________________________________________________________________________ ?
Kde_______________________________________________________________________________________________________ ?
Jak často__________________________________________________________________________________________________ ?

c) Všechny zapsané otázky polož třem spolužákům a jejich odpovědi si zapiš na volný papír. Poté
zhodnoť výsledky svého dotazování. Větnou formou vyjádři: 1. co tě zaujalo, 2. co tě překvapilo,
3. co jsi věděl/a. Dbej na správnou interpunkci.
_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

d) Kolik vět jednoduchých a kolik souvětí sis zapsal/a ve svém hodnocení v bodu c)?
věty jednoduché _________________________________________ souvětí _________________________________________

71
 TEST A
Výchozí text k úloze 1–6
(1) Kluběnku lze najít na celém světě. Je to krotký tvor kulovitého tvaru, pokrytý hebkou, hořčičně
zbarvenou kožešinou, který nemá nic proti tomu, když se s ním někdo mazlí nebo si s ním hází jako
s míčem. Péče o kluběnku je velice prostá. Je-li spokojená, vydává tichý bzučivý zvuk.
SKLADBA

(2) Čas od času se z hloubi jejího těla vynoří velice dlouhý a tenký jazyk, který se plíží domem a hledá
potravu.
(3) Kluběnka je všežravec, který spořádá všechno od zbytků potravy až po pavouky.
(4) Této zálibě vděčí za to, že ji milují už celé generace kouzelnických dětí a že zůstává nesmírně oblíbeným
kouzelnickým domácím miláčkem.
 (J. K. Rowlingová, Fantastická zvířata a kde je najít)

1 Připiš ke každému ze zvýrazněných větných členů první části (1) výchozího textu, o který větný
člen se jedná.
a) krotký Pks
________________________________________________________________________________________________
b) péče Po
_________________________________________________________________________________________________
Př
c) vydává _______________________________________________________________________________________________
d) zvuk Pt
__________________________________________________________________________________________________

2 Vypiš z podtržené pasáže druhé části (2) výchozího textu základní skladební dvojici.
jazyk se vynoří
________________________________________________________________________________________________________________

3 Rozhodni, které tvrzení platí o čtvrté části (4) výchozího textu.

a) Jedná se o souvětí, které obsahuje dvě věty. Obě jsou spojeny stejnou spojkou že.
b) Jedná se o větu jednoduchou, ve které jsou čárkou odděleny větné členy.
c) Jedná se o souvětí, které obsahuje celkem tři věty, obsahuje také tři spojky (že, a, že).
d) Jedná se o souvětí, které obsahuje celkem čtyři věty, ale jen dvě spojky že.

4 Rozhodni, zda je dané tvrzení pravdivé (ANO), či nikoli (NE).

4.1 Ve větném celku „Kluběnka je všežravec“ (3) je užit přísudek jmenný
se sponou. ANO – NE
4.2 Ve větném celku „této zálibě vděčí za to, …“ (4) je užit podmět nevyjádřený.
ANO – NE
4.3 Ve větném celku „zůstává nesmírně oblíbeným kouzelnickým domácím
miláčkem“ (4) je slovo miláčkem přívlastek.   ANO – NE
4.4 Ve větném celku „že ji milují už celé generace kouzelnických dětí“ (4)
je alespoň jeden přívlastek.  ANO – NE

5 Vyhledej ve výchozím textu synonymum ke slovu sníst a zapiš jej v infinitivu.

spořádat
________________________________________________________________________________________________________________

6 Vyhledej v první části (1) výchozího textu přívlastek, kterým je rozvito slovo zvuk.
tichý bzučivý
________________________________________________________________________________________________________________

7 Vytvoř větu dle zadaného schématu: Pks – Po – Př – PUM.

VOŽ
________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

Učebnice str. xx
72
TEST B
Výchozí text k úloze 1–7
(1) V jedné městské ulici stál starý, prastarý dům. Skoro tři sta let tu již stál, jak ses mohl dočíst na
arkýři, v němž byl letopočet vyryt uprostřed tulipánů a chmelových úponek.
(2) Také tam byly celé verše, psané po starodávnu, a nad každým oknem arkýře byl vyřezán šklebivý

SKLADBA
obličej.
(3) Horní poschodí vystupovalo o značný kus dopředu a těsně pod střechou byla okapová roura
zakončena dračí hlavou.
(4) Dešťová voda měla téci tlamou draka, ale místo toho vytékala břichem, protože v okapu byla
díra.
 (Hans Christian Andersen, Pohádky)

1 Rozhodni, ve kterém bodě jsou pouze přívlastky shodné z první věty první části (1) výchozího textu.

a) jedné, ulici, stál, prastarý

b) městské, ulici, starý, prastarý
c) městské, starý, prastarý
d) jedné městské, starý, prastarý

2 Rozhodni, z kolika vět se skládá podtržené souvětí v první části (1) výchozího textu.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4

3 Rozhodni, zda je dané tvrzení o druhé části (2) výchozího textu pravdivé (ANO), či nikoli (NE).
3.1 Spojení byly celé verše obsahuje přísudek jmenný.  ANO – NE
3.2 Pasáž obsahuje příslovečné určení místa (nad oknem).  ANO – NE
3.3 Spojení šklebivý obličej obsahuje přívlastek shodný.   ANO – NE
3.4 Spojení psané po starodávnu obsahuje předmět.  ANO – NE

4 Přiřaď k jednotlivým výrazům výchozího textu (4.1–4.4) správné označení větných členů (a–d).
Jednotlivá slova jsou ve výchozím textu zvýrazněna tučně.

d 4.1 na arkýři a) přívlastek shodný

a 4.2 horní b) přísudek slovesný
c 4.3 draka c) přívlastek neshodný
b 4.4 vytékala d) příslovečné určení místa

5 Z podtržené pasáže třetí části (3) výchozího textu vypiš základní skladební dvojici.
poschodí vystupovalo
________________________________________________________________________________________________________________

6 Vyhledej ve výchozím textu synonymum ke slovu otvor.

díra
________________________________________________________________________________________________________________

7 Vytvoř větu dle zadaného schématu: Po – Př – Pks – Pt.

VOŽ
________________________________________________________________________________________________________________

Učebnice str. xx
73
 ZVUKOVÁ STR ÁNK A JAZYK A
ZVUKOVÁ STR ÁNK A JAZYKA

věta tázací
Aktivizační úloha (otázka doplňovací)
1 Prohlédni si komiks. věta zvolací
věta oznamovací Jak dlouho
věta tázací
(otázka doplňovací) asi poletí?
Naše Skvěle! A záleží
Čeho rodina to Letime Letíme jim vůbec
bychom tu bali. na Bali! na délce?
se bali? balí
věta tázací
báli (otázka zjišťovací)

a) Podtrhni v bublinách slova, která měla být vyslovena se samohláskou dlouhou, a zapiš, jak
měla být náležitě vyslovena.
(slova jsou zapsaná u podtržení)
______________________________________________________________________________________________________________

b) Pro který region v ČR je ve výslovnosti typické krácení dlouhých samohlásek?

Ostravsko
______________________________________________________________________________________________________________

c) Urči druhy vět podle postoje mluvčího (připiš je k bublinám).

2 a) Přiřaď slova z nabídky k záznamu jejich hláskové stavby – slova zapiš do horního řádku tabulky.

město, smrž, prsten, vrchy, věno, louka, auto, věšák

Vysvětlivky:  = souhláska,  = samohláska a dvojhláska, 

 = slabikotvorná souhláska

louka město prsten věšák auto smrž věno vrchy

  
   
  


b) Vymysli další slova, která odpovídají uvedeným schématům, a zapiš je do spodního řádku. VOŽ

c) Ve všech zapsaných slovech vyznač souhlásky podle daných pravidel: modře – tvrdé, zeleně –
– měkké, žlutě – obojetné.

3 a) Z uvedených souhlásek vytvoř páry lišící se znělostí.

znělá b h ž ď v z g d
neznělá p ch š ť f s k t

b) Vytvoř pět slov se znělou souhláskou na konci a zapiš jejich

výslovnost.

VOŽ
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Učebnice str. 92
74
4 Vyškrtni slova, v nichž není dvojhláska.

ZVUKOVÁ STR ÁNK A JAZYKA

auto, pouhý, louka, poučený, zauzený, pauza, kouzelný, kauce, poupravit, sauna

5 a) Zapiš, jakou grafickou podobu mohou mít slova s uvedenou výslovností.

[objeťí] objetí [vjet] vět [bílí] bílý [pili] pyly

obětí vjet býlí pily
— věd bílí pili
b) Užij každé zapsané slovo ve větě tak, aby byl zřejmý jeho význam.
VOŽ
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________

6 a) Některá slova se liší jen délkou samohlásky. Tvoř věty s těmito slovy tak, aby byl zřejmý
významový rozdíl. (Významy neznámých slov vyhledej ve vhodném slovníku.)
VOŽ kára – kárá ________________________________________________________________________________________________

sety – setý _________________________________________________________________________________________________

stačí – stáčí ________________________________________________________________________________________________

pas – pás __________________________________________________________________________________________________

kosi – kosí _________________________________________________________________________________________________

b) Ve dvojicích vymyslete během tří minut co nejvíce dalších dvojic slov lišících se délkou
samohlásky/samohlásek.
VOŽ _____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________

7 a) Urči, zda jsou tvrzení o psaní a výslovnosti ú a ů pravdivá (ANO), nebo nepravdivá (NE).
Ú je ve výslovnosti delší než Ů. ANO – NE
Ú nikdy nepíšeme na konci slova s výjimkou citoslovcí. ANO – NE
Ů píšeme na počátku slova. ANO – NE
Uprostřed slova po předponě píšeme Ú ANO – NE
Na začátku druhé části složených slov píšeme Ú. ANO – NE
b) Chybná tvrzení z bodu a) oprav a opravenou variantu zapiš.
Ú a Ů jsou stejně dlouhé hlásky. Na počátku slova píšeme Ú.
______________________________________________________________________________________________________________

c) Doplň ještě alespoň jedno pravidlo.

VOŽ
______________________________________________________________________________________________________________

otočit


75
 d) Doplň ú/ů/u a svou volbu zdůvodni.
vodní sk__tr,
ú rovnostranný mnoho__helník,
ú holubí cukr__,
ú __stní
ú hygiena, p__lka,
ů k__l
ů v plotu, horská t__ra,
ú
ZVUKOVÁ STR ÁNK A JAZYKA

léčebná k__ra,
ů m__zická
ú umění, k__rovcová
ů kalamita, eskymácké igl__,
ú fárá dol__ů do dol__,
u/ů kostka cukr__
u

8 Vytvoř alespoň čtveřici (popř. větší skupinu) slov, která se od zadaného slova bude lišit pouze
jednou hláskou. Počet hlásek neměň, pořadí hlásek je libovolné. Neužívej různé tvary téhož slova.

VOŽ kudy suky sedy

sady sudy sumy píst

tudy rudy sody

půl síla

9 Rozděl slova do skupin podle počtu slabik. Poté ke každé skupině připiš právě tolik slov, aby byl
jejich počet rovnoměrný. VOŽ

park, pootočit, naoko, výuka, nepotřebný, užitečný, neochotný, strach, proslulý, pohanka

1 slabika 2 slabiky 3 slabiky 4 slabiky

park naoko, výuka pootočit, nepotřebný
strach proslulý užitečný
pohanka neochotný

Opakování

10 a) Přečti si následující slovníkové heslo a vytvoř do sešitu na základě textu dvě otázky zjišťovací
a dvě otázky doplňovací.

IANUS [janus] (-na) – jeden z nejstarších staroitalských bohů, bůh všech

začátků. Původně byl zřejmě ochráncem dveří a bran. Některé báje mluví
o Ianovi dokonce jako o původci všeho, byl pánem bran nebe i země, střežil
všechny nepřátelské démony a řídil roky, měsíce a roční období. Proto mu byl
zasvěcen první měsíc v roce a byl po něm nazván Ianuarius. Největší slavnost se
na Ianovu počest konala na Nový rok. Lidé věřili, že se tento den nesmí dopustit
ničeho špatného, to by bylo nedobrým znamením po celý rok; naopak se snažili
konat dobré skutky. Vyměňovali si dárky a vzájemně si přáli vše dobré. Ianus
PUZ PUČ Př
byl
Pt
zobrazován se dvěma obličeji, protože nepřetržitě a současně pozoroval
Pks
věci budoucí i minulé. (Slovník antické kultury; upraveno)

otázka doplňovací intonace otázka zjišťovací intonace

VOŽ

b) Vyměňte si se spolužákem sešit a odpovídejte na zapsané otázky. VOŽ

c) Do sloupce vedle otázek zakresli náležitou intonaci.
d) Přečti text s patřičnou výslovností, náležitou melodií, tempem, důrazem a pauzami.
e) Barevně vyznač v textu všechna přídavná jména jiného než prvního stupně.
f) Najdi v textu poslední souvětí. V poslední větě tohoto souvětí pak podtrhni základní skladební
dvojici a urči druh ostatních větných členů.
g) Odhadni, co lze nalézt ve slovníku, z něhož ukázka pochází. K čemu a komu takový slovník slouží?
VOŽ

76
TEST A

ZVUKOVÁ STR ÁNK A JAZYKA

Výchozí text k úlohám 1–5
Kazimír, na kterého si v tom shonu nikdo nevzpomněl, nespal a poletoval sem a tam. Ani nevěděl,
jak se ocitl v hlubokém lese, kde byla hrozná tma. Když si uvědomil, že neví, jak se dostat domů, roztřásl
se strachy a začal plakat.
„Co tu brečíš?“ oslovil ho čmelák, který se teprve teď vracel z pastvy.
„Zabloudil jsem,“ odpověděl na to plačtivě Kazimír.
„A kde bydlíš?“ ptal se čmelák.
„Já si to nepamatuji,“ odpověděl Kazimír.
„To je chyba,“ pravil čmelák. „Byl bych tě zavedl domů, ale když nevíš, kde bydlíš, tak to nejde. Co teď
budeš dělat? A jak ti říkají?“
„Kazimír.“
„To je divné jméno. Mně by se nelíbilo,“ brblal čmelák.
 (vzhledem k povaze jedné z úloh není zdroj uveden)

1 Rozhodni, zda je dané tvrzení pravdivé (ANO), či nikoli (NE).

1.1 Ve slově zabloudil je dvojhláska ou. ANO – NE

1.2 Ve slově brblal má hláska r slabikotvornou funkci. ANO – NE
1.3 V podtržené části výchozího textu je pět jednoslabičných slov. ANO – NE
1.4 Správný fonetický přepis slova nevzpomněl je [nefspomňel]. ANO – NE

2 Slovo shonu se vyslovuje [schonu]. Rozhodni, jaký je správný důvod této výslovnosti.

a) Důvodem je slabikotvorné s na začátku slova.

b) Důvodem je spodoba znělosti (tzv. asimilace).
c) Důvodem je samohláska o.
d) Důvodem je fakt, že slovo shon je jednoslabičné.

3 Rozhodni, které tvrzení o větné melodii věty „A jak ti říkají?“ je pravdivé.

a) Jedná se o větu tázací, otázku doplňovací, intonace je stoupavě klesavá.

b) Jedná se o větu tázací, otázku zjišťovací, intonace je stoupavá.
c) Jedná se o větu tázací, otázku doplňovací, intonace je stoupavá.
d) Jedná se o větu tázací, otázku zjišťovací, intonace je klesavá.

4 Rozhodni, které tvrzení o výchozím textu není pravdivé.

a) Text je z krásné (umělecké) literatury, jedná se o ukázku, ve které vystupují zvířata.

b) Text je úryvkem z odborné knihy, která zachycuje, jak by mohl vypadat dialog mezi dvěma čmeláky.
c) V textu se uplatňuje rozhovor dvou postav, tedy tzv. dialog, je znázorněn přímou řečí.
d) Z textu je patrné, že jednou z postav je čmelák. Není jasné, kdo je Kazimír, je ale jisté, že se nejedná
o lidskou bytost.

5 Rozhodni, které tvrzení vyplývá z výchozího textu.

a) Kazimír měl být v posteli, ale utekl z ní.

b) Kazimír byl statečný, proto se vydal na průzkum.
c) Kazimír zabloudil a čmelák se ho snaží unést.
d) Kazimír nebyl v hlubokém lese doma.

Učebnice str. xx
77
 TEST B
ZVUKOVÁ STR ÁNK A JAZYKA

Výchozí text k úlohám 1–5

„Vnučce se vyrazila úplná záplava bradavic, pane,“ stěžovala si. „Váš tatík vždycky v tom starém hrnci
míchal takový speciální obklad…“
„Zmiz!“ osopil se na ni syn. „Co je mi do bradavic tvého spratka?“
A zabouchl stařeně dveře před nosem.
Z kuchyně se v témž okamžiku ozvalo hlasité řinčení a rámusení. Čaroděj rozžehl hůlku, otevřel dveře
a ke svému úžasu spatřil otcův starý hrnec: narostla mu jedna mosazná noha, na níž teď poskakoval
uprostřed kuchyně a dělal na kamenech, jimiž byla vydlážděná, příšerný kravál. Čaroděj k němu užasle
přistoupil, ihned však spěšně couvl, když zjistil, že je celý povrch hrnce pokrytý bradavicemi.
„Odporný krám!“ zaklel a pokusil se nejdřív nechat hrnec zmizet, potom kouzlem vyčistit a nakonec
ho alespoň vypudit z domu. Žádné z jeho zaříkadel ale nefungovalo a nijak nedokázal hrnci zabránit, aby
nejprve poskakoval po kuchyni a poté ho následoval i nahoru do ložnice; cestou hlasitě bušil a třískal do
každého dřevěného schodu.  (J. K. Rowlingová, Bajky barda Beedleho)

1 Rozhodni, zda je dané tvrzení pravdivé (ANO), či nikoli (NE).

1.1 Ve slově zabouchl je dvojhláska ou. ANO – NE

1.2 Ve slově spratka má hláska r slabikotvornou funkci. ANO – NE
1.3 Správný fonetický přepis slova vždycky je [fšdycky]. ANO – NE
1.4 V podtržené části výchozího textu je devět jednoslabičných slov. ANO – NE

2 Slovo zmiz se vyslovuje [zmis]. Rozhodni, jaký je správný důvod této výslovnosti.

a) Důvodem je znělá hláska z na začátku slova.

b) Důvodem je spodoba znělosti (tzv. asimilace).
c) Důvodem je samohláska i.
d) Důvodem je fakt, že slovo zmiz je jednoslabičné.

3 Rozhodni, které tvrzení o větné melodii věty „Vnučce se vyrazila úplná záplava bradavic, pane.“ je
pravdivé.
a) Jedná se o větu oznamovací, intonace je klesavá.
b) Jedná se o větu oznamovací, intonace je stoupavá.
c) Jedná se o větu zvolací, intonace je stoupavá.
d) Jedná se o větu přací, intonace je stoupavě klesavá.

4 Rozhodni, které tvrzení o výchozím textu není pravdivé.

a) V textu je mimo jiné uveden popis vzhledu a chování kotlíku.

b) Slova „řinčení a rámusení“ jsou v kontextu výchozího textu synonyma.
c) V textu se objevuje přímá řeč, jedná se o promluvu babičky a čaroděje.
d) V textu se objevuje vzkaz, který posílá čaroděj babičce.

5 Rozhodni, které tvrzení o výchozím textu není pravdivé.

a) Čarodějův kotlík, který kdysi patřil jeho otci, ožil.

b) Čaroděj má s kotlíkem problém, nedokáže jej zklidnit.
c) Kotlík se hbitě pohyboval po domě za čarodějem.
d) Stařena měla zájem o čarodějův kotlík kvůli vnučce.

Učebnice str. xx
78
ZÁZNAMOV Ý ARCH PRO ODPOVĚDI Z TESTŮ
Testy A Testy B

ZÁZNAMOVÝ ARCH
OBECNÉ VÝKLADY O JAZYCE

a b c d 4 ANO NE
1 4.1 1
2 4.2
4.3
4.4
2 a b c d e
2.1
3 a b c d e 2.2
3.1 2.3
3.2
3.3
a b c d 4 ANO NE
3 4.1
4.2
5 a b c d 4.3
5 4.4

TVAROSLOVÍ

1 1 a b c d e
a 1.1
b 1.2
c 1.3
d 1.4
e 1.5

a b c d
2 2
a
3
b
a
b
3 c
a d
b
4

a b c d a b c d

4 5

5
6 6

79
 ZÁZNAMOV Ý ARCH PRO ODPOVĚDI Z TESTŮ
Testy A Testy B
ZÁZNAMOVÝ ARCH

SKLADBA

1 a b c d
a 1
b 2
c
d

3 ANO NE 4 a b c d

2 3.1 4.1
3.2 4.2
3.3 4.3
a b c d 4 ANO NE 3.4 4.4
3 4.1
4.2
4.3
4.4 5

7 7

ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA, SLOH

1 ANO NE 1 ANO NE
1.1 1.1
1.2 1.2
1.3 1.3
1.4 1.4

a b c d a b c d
2 2
3 3
4 4
5 5

80