Český Jazyk V Pohodě 9 - Pracovní Sešit - Řešení

CESKÝ 9
Pracovní sešit ČESKÝ JAZYK V pohodě 9

• skládá se z opakování předchozího ročníku, obecných výkladů o jazyce, nauky
o významu slov, nauky o tvoření slov, stavby slova, tvarosloví, skladby, pravopisu
a zvukové stránky jazyka
JAZYK
• obsahuje kapitoly, ve kterých se prolíná sloh a mluvnice
• zahrnuje procvičovací kapitoly, ve kterých si žáci procvičí dané jevy na velkém množství
případů
• kapitoly většinou začínají aktivizačními úlohami, které žáky zábavnou formou naladí
na probíranou tematiku, a obvykle je uzavírají opakovací úlohy, ve kterých se žáci vrací
i k učivu předchozích kapitol
• u úloh je vyznačena obtížnost na stupnici 1–3
• obsahuje testy, které žáky postupně připravují na přijímací zkoušky na střední školu;
testy jsou doplněny záznamovými archy pracovní sešit pro 9. ročník ZŠ a víceletá gymnázia
• je doplněn teoretickým shrnutím učiva v souladu s RVP
Ucelená řada učebnic a pracovních sešitů Hravá čeština, Hravá literatura a Český
jazyk v pohodě pro 2. stupeň ZŠ a víceletá gymnázia:
 aktivizační a opakovací úlohy
 zásoba úloh na procvičování učiva
6. ročník 9. ročník
 teoretické shrnutí učiva
 příprava na přijímačky na SŠ + záznamové archy
 řešení online
učebnice pracovní sešit učebnice pracovní sešit učebnice pracovní sešit
7. ročník
učebnice pracovní sešit
učebnice pracovní sešit učebnice pracovní sešit
8. ročník
ISBN 978-80-7563-248-7
ŘEŠENÍ
učebnice pracovní sešit učebnice pracovní sešit
www.etaktik.cz
OBSAH
OPAKOVÁNÍ Mluvnický zápor .................................................... 39
OBSAH
Opakování ................................................................ 2 Skladební dvojice .................................................. 40
Větné členy ..............................................................41
OBECNÉ VÝKLADY O JAZYCE Větné členy – procvičování .................................. 45
Indoevropské jazyky .............................................. 4 Test A ...................................................................... 47
Národní jazyk a jeho útvary .................................. 4 Test B....................................................................... 48
Jazykověda a její disciplíny .................................... 5 Skladba I – sloh...................................................... 49
Souvětí podřadné, druhy vedlejších vět ............ 50
NAUKA O VÝZNAMU SLOV Druhy vedlejších vět – procvičování ................... 54
Slovo a jeho význam, ustálená slovní spojení .... 6 Souvětí souřadné, významové poměry mezi
Synonyma, antonyma a homonyma .................... 7 větami a větnými členy ......................................... 56
Členění slovní zásoby ............................................. 8 Významové poměry – procvičování ................... 59
Složité souvětí ....................................................... 62
NAUKA O TVOŘENÍ SLOV Řeč přímá a nepřímá ............................................ 64
Slovní zásoba a její obohacování ........................ 10 Zvláštnosti ve větném členění ............................ 65
Slovotvorba ........................................................... 10 Slovosled ................................................................ 66
Skladba II – sloh .................................................... 67
STAVBA SLOVA Test A ...................................................................... 68
Stavba slova .......................................................... 11 Test B ...................................................................... 69
Test A ...................................................................... 12
Test B ...................................................................... 13 PRAVOPIS
Pravopis lexikální, tvaroslovný, skladební ......... 70
TVAROSLOVÍ Pravopis lexikální – procvičování ........................ 72
Slovní druhy – procvičování ................................ 14 Pravopis skladební – procvičování ..................... 73
Slovní druhy – sloh ............................................... 15 Pravopis tvaroslovný – procvičování ................. 74
Podstatná jména, přídavná jména, zájmena, Pravopis velkých písmen – vlastní jména .......... 75
číslovky ................................................................... 16 Pravopis velkých písmen – vlastní jména –
Podstatná jména – procvičování ........................ 18 procvičování .......................................................... 76
Podstatná jména – sloh ....................................... 20
Přídavná jména – procvičování ........................... 21 ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
Přídavná jména – sloh .......................................... 23 Zvuková stránka jazyka ....................................... 77
Zájmena – procvičování ....................................... 24 Test A ...................................................................... 79
Zájmena – sloh ...................................................... 26 Test B ...................................................................... 80
Číslovky – procvičování ........................................ 27
Číslovky – sloh ....................................................... 28 KOMUNIKACE A SLOH
Slovesa ................................................................... 29 Test A ...................................................................... 81
Slovesa – procvičování ......................................... 31 Test B ...................................................................... 82
Slovesa – sloh ........................................................ 34
Příslovce ................................................................. 34 ZÁZNAMOVÝ ARCH
Předložky, spojky, částice a citoslovce .............. 35 Záznamový arch pro odpovědi z testů .............. 83
Test A ...................................................................... 36
Test B ...................................................................... 37
SKLADBA
Druhy vět podle komunikační funkce ................ 38
Věta jednočlenná a dvojčlenná,
větný ekvivalent .................................................... 38
1
OPAKOVÁNÍ
Aktivizační úloha
… není tvořen synonym
1 Vyber řádek, který … y:
D křičel, zaječel, huláka
bý t homonymem: l, děl
e slova, jež mohou
OPAKOVÁNÍ
Á utíkat, běžet, pádit, uhá

… obsahuje pouz nět
x, pas Í uviděl, zpozoroval, spatřil,
H obloha, los, bo uzř el 6
dk a, so b, pila
N kolej, bu 1
t, pe s, pu ma … neobsahuje ani jedno zkratkové slovo:
O září, stá
P FAMU, Ing., SAZKA, ZŠ
… neobsahuje žádné slovo složené:
Ů tzn., PhDr., EU, ČR
E obdélník, hlediště, zemědělec, rytíř
N MUDr., ČT, USA, ČEDOK 7
D pravděpodobnost, obrození, zmizík, ledovec
L prales, lyžování, složenina, podvodník 2 nyma:
pouze anto ěsíc × luna
… obsahuje pouze slova … obsahuje zr a d it × zamlčet, m udý
přejatá: , p ro , štědrý × ch
CH robot, cyklus, studen I vejít × vyjít tie × krutost
t, kyslík o zd ě , e m p a u p it × ukrást 8
E internet, snowboard, R brzy × p tn ý × o je dinělý, ko
če
taxi, rezervace ý vlažný,
D exkurze, fotbal, křik, V chladn ×
spisovatel 3
… obsahuje sousloví:
mnohoznačná: C černý pes, rozbitá linka, přesolená polévka
… obsahuje pouze slova
aženice Y přesný čas, osamělý muž, zakletá princezna
Á oko, pračka, koleno, sm
š, jaz yk, mo týle k O odřené koleno, bramborový salát, nové auto 9
D koruna, my
list , zub 4
Ě noha, pyž am o,
… obsahuje po
uze slova s př
… neobsahuje žádné slovo s příponou: D výrobek, ná edponou i příp
ušnice, odpališ onou:
Z kostka, stádo, odřenina, jehličí Č vysoušeč, tě, připomínka
sloveso, sluchá
L maliník, vánočka, přístaviště, slovník ! vlečka, podate tka, tulipán
Á úpis, případ, výnos, zákon lna, vystavovat
5 el, sleva
10
Tajenka: „Kdo chce, hledá způsob. Kdo nechce, hledá důvod .“ (Jan Werich)
2 Vyber odpovídající slovo v závorce a použij ho ve větě ve správném tvaru.

Koncert začal za hysterického (historický – hysterický) řevu fanynek. Nemáš tip
(tip – typ) na odstranění skvrn? Martin je imunní (imunitní – imunní) vůči urážkám
a hloupým řečem. Náš tým úspěšně prošel kvalifikací (klasifikace – kvalifikace) na turnaj.
Do oblastí postižených požáry dorazila pomoc od humanitárních (humanistický – humanitární)
organizací.
3 a) Urči slovní druhy u podtržených slov. 1
Tři prsteny pro krále elfů pod nebem,
b) Najdi ve 3. verši číslovku a zapiš ji v podobě
Pkn 1
všech druhů číslovek. sedm vládcům trpaslíků v síních z kamene,
devět, devátý, devatero, devětkrát
Po
c) Vypiš všechna podstatná jména v 6. pádě devět mužům: každý je k smrti odsouzen,
a urči u nich vzor. Pks 2 3 5
síních – píseň zemi – píseň jeden pro Temného pána, jenž dlí na trůně
na trůně – hrad Př 1
v zemi Mordor, kde se snoubí šero se šerem.
d) Podtrhni sloveso ve třetím verši a urči Pt 3
u něj slovesný rod. Přepiš verš tak, aby Jeden prsten vládne všem, jeden jim všem káže,
4
bylo sloveso v jiném rodě. jeden všechny přivede, do temnoty sváže
rod trpný –> devět mužům: každého odsoudili
Pum 3 3
k smrti v zemi Mordor, kde se snoubí šero se šerem.
e) Urči druh větných členů u tučně zvýrazně- (J. R. R. Tolkien, Pán prstenů)
ných slov.
4 Na který řádek doplníš pouze i/í?
a) d r gent, kr t ka, d sc pl na, per fer e, r zoto
b) raf novanost, h ster e, c l ndr, c klus, m tus
c) h stor e, k bernet ka, s nchron zace, kl ma, st l
d) h pochondr, or g nál, m m ka, v rus, anal za
Učebnice str. 4
2
5 Na který řádek doplníš předpony v pořadí: s-, vz-, s-, z-, z-?
a) danit, pažit, pytovat, trávit, hnít
b) padnout, moudřet, pálit, přátelit se, pojit
c) končit, chopit se, hledat se, přísnit, ničit
d) mýt, realizovat, klapnout, přímit se, kusit
OPAKOVÁNÍ
6 Vybarvi políčka, která obsahují pouze slovesa ve vidu dokonavém. Písmena ve vybarvených
políčkách ti prozradí, ze které pohádky je citát.
sníst, ukázat, ujít, uvařit, natřít, ukazovat, začínat,
LO TR PY
okousat, zastavit nafouknout, polít spálit, zastřelit
„Tak vidíš. Když
kupovat, předjet, jíst, ožívat, utírat, zastavovat, trhat, se díváš pořádně,
ŠN ÁP RI
napustit, umazat vybrat, montovat spouštět, prosit tak jedou!”
nafukovat, křičet, utáhnout, opálit, polívat, ožívat,

NC AN EZ
rozbít, přibarvit učesat, usnout zapsat, odkvétat Lotrando a Zubejda
nakreslit, začít, kreslit, sbíjet, žít, uvadnout, rozbít, upadnout, utřít,
DO NA AZ UB
ustrnout, zakřičet nechat, vyčistit naplnit, usmát se cuknout, ucítit
koupit, sbít, ožít, jít, vyděsit, zašít, natírat, okusovat, umístit, vydláždit,
EJ ZE ML DA
utržit, bouchnout zabalit, umývat zničit, pěstovat odrazit, navázat
7 Doplň do vět interpunkci, označ věty hlavní a vedlejší a urči druhy vedlejších vět.
VH VV předmětná VV př. účelová VV př. přípustková VV předmětná
Babička zjistila, že sestra odjela do lázní,aby si vyléčila astma. I když nás ujistili,že vše je zařízeno,objevily
VH VH VV přívlastková VV př. časová VH
se problémy. Na zahradě vykvetl strom,který zasadil táta, když jsem se narodil. Ukliď slunečník,protože
VV př. příčinná VV předmětná VV př. časová VV podmětná VH
to vypadá,že se žene bouřka. Jakmile se ukázalo, že proběhne soutěž ve vaření,sestry mě ihned přihlásily.
8 K následujícímu obrázku vytvoř věty podle zadání.

Větný ekvivalent VOŽ, např.: Pozor, náledí! Toho sněhu!
Věta přací VOŽ, např.: Kéž by přestalo sněžit!
Věta jednočlenná VOŽ, např.: Mrzne. Sněží.
Souvětí o 4 větách (2 hlavní, 2 vedlejší) VOŽ, např.: Vyjeli jsme brzy ráno a jeli jsme
opatrně, protože mrzlo a na silnici to klouzalo.
9 Urči ve větách významové poměry mezi větami hlavními, vedlejšími a větnými členy. Nad
spojovací výrazy nadepiš odpovídající písmena z nabídky a po řádcích přečti tajenku. Co o tomto
pojmu víš? Uveď tři příklady.
D O P
Hana a Lada se vydaly k moři. Vybraly si lákavý, ale levný pobyt v Bulharsku, Hana totiž neměla moc
L
našetřeno. Několik dní před odletem se dozvěděly, že nepoletí ve dne, ale že odlétají v noci. V noci
N Ě
nejezdí autobusy a dívky neměly auto, proto je na letiště odvezlo taxi. Řidič byl dobře naladěný,
K
dokonce dívkám naložil kufry. Když kamarádky vešly do budovy letiště, spokojeně se na sebe usmály.
Dovolená začíná!
D slučovací mezi VČ N slučovací mezi VH K slučovací mezi VV

E stupňovací mezi VČ K stupňovací mezi VH T stupňovací mezi VV
O odporovací mezi VČ E odporovací mezi VH L odporovací mezi VV
T vylučovací mezi VČ K vylučovací mezi VH A vylučovací mezi VV
I příčinný mezi VČ P příčinný mezi VH B příčinný mezi VV
V důsledkový mezi VČ Ě důsledkový mezi VH O důsledkový mezi VV
Tajenka: DOPLNĚK – rozvíjející větný člen, váže se k podmětu i přísudku, většinou stojí na konci věty.
Př.: Dívky tančily bosy. Do přírody chodil rád. Zůstal sám.
3
INDOEVROPSKÉ JAZYKY
OBECNÉ VÝKLADY O JAZYCE
1 a)
Alžběta se chce vydat se spolužáky do Švýcarska. Vyber z nabídky,
které slovníky si má nainstalovat do mobilu, aby si mohla přeložit
nápisy v některém z oficiálních jazyků této země.
a) francouzsko-český b) švýcarsko-český c) německo-český
d) italsko-český e) rakousko-český
b) Které z uvedených slovníků vůbec neexistují? b,e
c) Spolužáci poskytli Alžbětě různé informace, některé se však nezakládaly na pravdě. Roz-
hodni, čemu by neměla věřit. (P = pravda, N = nepravda)
P N
Ve Švýcarsku a jeho sousedních zemích si vystačíš s jazyky germánskými a románskými. ✔
Na většině území mluvčí preferují jednoznačně francouzštinu. ✔
Švýcarsko uznává celkem čtyři oficiální jazyky. ✔
Na švýcarskou podobu němčiny má největší vliv italština. ✔
Němčina je užívána především v západních a jižních kantonech Švýcarska. ✔
2 Martinovi připadá němčina jednoduchá, dovtípil se, že sch a st se vyslovují jako š a št, a správně od-
hadl význam některých německých slov. Zapiš svůj odhad a ověř s pomocí slovníku, zda byl správný.
die Brille, der Rucksack, die Flasche, die Tasche, das Benzin, die Parkette, der Strudel, die Melone
brýle batoh láhev taška benzín parketa štrúdl meloun
3 a) Odhadni, ze které jazykové větve (skupiny jazyků) pocházejí následující skupiny slov.
a) sladoled, jutro, plaža, pijesak jihoslovanská
b) merci, promenade, mademoiselle, cinéma románská
c) pörkölt, kolbász, ország, őstörténet ugrofinská
d) windmolen, kaas, tulp, bloemen germánská
b) Barevně vyznač tu skupinu, která nepatří mezi jazyky indoevropské.
4 a) Zakroužkuj slova z nabídky, o nichž si myslíš, že pocházejí ze slovanských jazyků. Jsou zde
zastoupeny všechny skupiny slovanských jazyků? ano
verstehen, comprender, understand, понимать, suprasti, rozumieć, καταλαβαίνουν, razumjeti
b) Zapiš, které další větve/skupiny indoevropských jazyků jsou zde zastoupeny.
germánská, románská, řečtina
c) Odhadni či dohledej, které české sloveso je ekvivalentem uvedených slov. rozumět
NÁRODNÍ JAZYK A JEHO ÚTVARY

Proč
1
Podívej se na obrázky vpravo. Došlo by zrovna
k voknu?
k podobnému nedorozumění v Ostravě?
Vysvětli, co jej zapříčinilo.
Běž, až
nedošlo, způsobila ho obecná čeština kvoknu.
(„v“ před samohláskou na začátku slova)
2 Alena je ve třídě nová, a tak dostala za úkol představit se ostatním. Předstoupila před třídu a řekla
následující.
Takže, dovolte mi, abych se jako představila. Prostě se jmenuji Alena, jsem vlastně z Hlučína. Mám
teda dvě sestry že, starší se právě jmenuje Adéla a mladší je de facto Martina. Zajímám se tak nějak
o ekologii. Taky mně, abych tak řekla, zajímá internet věcí a umělá inteligence. Volný čas trávím, jak
se říká, s přáteli no.
Učebnice str. 7, 12
4
Projev je nepřipravený, spisovný, nekultivovaný; obsahuje velké množství vycpávkových slov
a) Řekni, zda je její projev připravený, spisovný a kultivovaný a své rozhodnutí zdůvodni.
VOŽ b) Poraď Aleně, čeho by se měla vyvarovat, a předveď, jak by ses představil/a ty sám/sama.
OBECNÉ VÝKLADY O JAZYCE

VOŽ c) Její projev přepiš do sešitu tak, aby byl spisovný a působil kultivovaně.
3 Ivana hledala ve Slovníku spisovné češtiny všechny významy tučně vytištěných slov.
(A) On sám děda politický nebyl, ale byl také v izolaci.

„To takhle přišel na celu bachař, my jsme odtud nikam nechodili, ani do práce ne, a prej chlapi,
jestli si chcete vydělat a dostat nějaký ty brka, případně nějakej ten přídavek ke stravě, tak bych
měl pro vás kšeft, kerej můžete dělat na cele. My, co prej to je, a von, navlíkat patentní špendlíky.
(B) Jo, a jindy zas přišel, jestli prej bysme nechtěli drát peří. My jsme se tam pořádně nudili, a tak
si povídáme – proč bysme nemohli drát peří. Zavedl nás dolů, tam to peří měli v pytlech, a kolik prej
toho chceme a my jsme řekli, tak tři kila, a voni toho byly dva plný pytle, veliký jako vod brambor.
Do večeře jsme toho naškubali každej hromádku, kašlali jsme vod toho, voči nám slzely a smrdělo
to, ale ty dva pytle nám pořád zůstávaly, tak jsme viděli, že ani to není pro nás to pravý, a poniváč
byl vítr, tak jsme ten zbytek vysypali z vokna, vítr to roznes a bylo to.“
Kriminál není jen střediskem výměny zkušeností, jak se nejlépe a s největším zdarem dopouštět
hříchů. Je také vysokou školou plýtvání. (Jaromír Šavrda, Vězeň č. 1260; zkráceno)
a) Odhadni, co našla, a poté vyhledej slova sám/sama.

bachař – vězeňský dozorce; kšeft – obchod, práce; kriminál – vězení
b) Dohledej původ jednotlivých slov. Které slovníky využiješ?

bachař, kšeft – němčina; kriminál – latina etymologický slovník
c) Vypiš z textu alespoň 5 dalších slov, která jsou rovněž nespisovná.

např. prej, nějakej, kerej, von, poniváč
VOŽ d) Část B přeformuluj do spisovné podoby a zapiš si text do svého sešitu.

e) Vyjádři domněnku, proč autor nezvolil v přímé řeči spisovný jazyk.
VOŽ
f) Při hledání Ivana objevila na internetu aplikaci Slovo v kostce. Zaujalo ji, co všechno (kromě
věcného a mluvnického významu) může zjistit o jednom slově. Vyzkoušej si taky tuto aplikaci
a zjisti, zda se slovo kšeft vyskytuje častěji v beletrii, nebo v mluveném jazyce.
v mluveném jazyce
g) Odhadni, zda slovo kriminál častěji užije muž, či žena, středoškolák, či vysokoškolák, člověk
do 35 let, či nad 35 let. Správnost svého odhadu ověř v téže aplikaci.
h) Zjisti, kdo byl Jaromír Šavrda. spisovatel, disident, chartista
JAZYKOVĚDA A JEJÍ DISCIPLÍNY

1 Vysvětli, čím se zabývají morfologie a syntax. Poté rozhodni, zda se autor dopustil chyb/y v ro-
vině morfologické, nebo syntaktické. Uveď počet chyb.
počet M S
Nabízela mi, že mi pohlídá a půjde na procházku se psem. 2 0 2
Všichni už vyrazily jen já jsem zůstal po zadu. 3 1 2
Jejích slova mne opravdu mrzely, ale nevyčítám jím to. 3 2 1
2 Spoj termín s jazykovědnou disciplínou, která se jím zabývá. Doplň dvě volná pole.
publicistika doplněk trpný rod hlásky přísloví např. slovo,
význam slova
syntax stylistika frazeologie morfologie lexikologie fonetika
Učebnice str. 15
5
SLOVO A JEHO VÝZNAM, USTÁLENÁ SLOVNÍ SPOJENÍ
NAUKA O VÝZNAMU SLOV
1 Vymysli 2 věty, v nichž bude mít slovo myš pokaždé jiný význam.
VOŽ, např.: Máme v kuchyni myš. Koupil si bezdrátovou myš.
2 a) Podtrhni v textu všechna sousloví.

Vlaštovka obecná je pták oblíbený v celé Evropě, kde tráví léto. Jako
všechny vlaštovky, břehule a jiřičky je velmi obratným letcem, ale spouští
se hodně nízko, často až k zemi nebo nad vodu, kdežto jiřičky se krmí
výše, podobně jako rorýsi. Vlaštovky loví na okrajích polí, na vesnických
trávnících, golfových hřištích i v otevřených prostorech a vyhledávají
potravu, která jiným létajícím lovcům unikla. Často se pohybují kolem budov, v nichž hnízdí.
V České republice bývaly hojné ve městech i na vesnici, dnes však stavy klesají následkem změn
prostředí a vlaštovku nahrazuje přizpůsobivější jiřička. (Rob Hume, Ptáci Evropy; upraveno)
b) K tučně zvýrazněným slovům připoj přídavné jméno tak, aby vzniklo sousloví.
babí léto, pitná voda, hlavní město, životní prostředí
c) Najdi v textu slova, která odpovídají následujícím mluvnickým významům.
podstatné jméno, 3. p., č. mn., rod m. živ. lovcům
přídavné jméno měkké, 1. p., č. j., rod ž. přizpůsobivější
sloveso, 3. os., č. j., zp. ozn., č. min., rod činný, vid dok. unikla
d) Uveď věcný význam podtržených slov.
se krmí – přijímá potravu, následkem – dopad změn,
stavy – počet, přizpůsobivější – uzpůsobí se podmínkám
e) Zvol si libovolné slovo z textu a napiš frazém, v němž je toto slovo obsaženo.
VOŽ, např.: Jedna vlaštovka jaro nedělá. Káže vodu, pije víno.
3 a) Rozliš sousloví (žlutě) a volná spojení slov (zeleně).
igelitová taška, podzimní dekorace, lidová píseň, sova pálená, kulturní dům, společné prostory,
benzinová pumpa, drtivá porážka, zlobivé dítě, radostné setkání, adventní věnec, Morseova
abeceda, štípací kleště
b) Pokud pro sousloví existuje jednoslovný název, byť nespisovný, zapiš ho.
Příklad: nákladní auto – náklaďák
VOŽ, např.: igelitová taška – igelitka, kulturní dům – kulturák
4 Slova z nabídky rozděl do odpovídajících políček a následně doplň tabulku vlastními příklady.
anakonda, Kuala Lumpur, vulkán
slovo nadřazené slovo nadřazené slovo nadřazené

had hlavní město vulkán
slova podřazená/souřadná slova podřazená/souřadná slova podřazená/souřadná
anakonda zmije chřestýš Kuala Paříž Praha láva erupce zemětřesení
Lumpur
5 a) U podstatných jmen rozliš slova jednoznačná (žlutě) a mnohoznačná (zeleně). Slova utvo-
řená jako metafora zakroužkuj.
Ústecká větev naší rodiny přijíždí zpravidla jednou ročně na Vánoce. Na opuštěné hájovně na
samotě v lese se podepsal zub času. Do kmene stromu u válečného památníku někdo vyryl telefonní
číslo. Důležitým požadavkem pro nové uchazeče je vysoká úroveň znalosti anglického jazyka.
b) Mnohoznačná slova použij ve větách v jiném významu, než je uvedeno v bodě a). Dvě z nich
zapiš.
VOŽ, např.: Praskla pode mnou větev. Čekal rodinu. Nechal mě o samotě. Bolí mě zub. Vědci objevili nový kmen
bakterií. Máme zakreslit rodinný strom. Z dětství jsem si schoval památník. Líbilo se mi cirkusové číslo. Vyplázla na
mě jazyk. Učebnice str. 19
6
SYNONYMA, ANTONYMA A HOMONYMA
NAUK A O VÝZNAMU SLOV

1 Doplň do řetězce vhodné slovo tak, aby bylo v synonymním vztahu vůči slovu v první části a v anto-
nymním vztahu ke slovu v druhé části. Příklad: odvážný muž – statečný – zbabělý muž
a) fiktivní příběh – smyšlený – pravdivý příběh
b) akceptovat připomínky – přijmout – odmítnout připomínky
c) folklorní písně – lidové – moderní písně
d) flegmatický přístup – klidný – nadšený přístup
e) privátní akce – soukromá – veřejná akce
2 a) Uveď synonyma k tučně zvýrazněným slovům v textu.

Hrabě Sandwich už jako školák projevoval zájem o přípravu snídaní z tence
nakrájených krajíčků chleba a plátků masa. Jeho kulinářské nápady se v konzer-
vativní Anglii těžko prosazovaly. Nakonec se však dočkal širokého uznání a jeho
obloženým chlebíčkům se začalo říkat sendviče. Zatímco v začátcích na ně kladl
jen tenké plátky šunky nebo krůtího masa, později na nich střídal i plátky vepřo-
vého jazyka a ryb. Roku 1780 jej král vyznamenal podvazkovým řádem.
(Jaroslav Vašák, 1. kniha kuchařských zajímavostí)
kuchařské, obtížně, pochvala, přezdívat, pokládal, poté, ocenil

b) Najdi v textu antonyma k následujícím slovům (slova jsou uvedena ve slovníkovém tvaru).
večeře snídaně silný tenký
snadno těžko liberální konzervativní
3 Urči, zda se jedná o synonyma (S), nebo antonyma (A).
majorita – menšina ( A ), jubileum – výročí ( S ), kvantita – množství ( S ), frekventovaný – ojedinělý ( A ),
cirkulovat – kolovat ( S ), impulzivní – klidný ( A ), kreativita – tvořivost ( S ), legální – nezákonný ( A ),
synchronizovat – sjednotit ( S ), degustace – ochutnávka ( S ), periferie – okraj ( S ), import – vývoz ( A ),
subjektivní – nezaujatý ( A ), epilog – úvod ( A ), cifra – číslice ( S ), symptom – příznak ( S )
4 Doplň stejně znějící slova do vět. Jak tato slova nazýváme? HOMONYMA
a) Mistr Jan Hus byl upálen na hranici . Na státní hranici hlídkovala celní policie.
b) Balení po pěti rolích balicího papíru je cenově výhodnější. Jiřina Bohdalová zazářila
v mnoha komediálních rolích .
c) Černokněžník ovládal mocné čáry a kouzla. Auto se drželo příliš blízko středové dělicí
čáry .
d) Po srážce s jelenem muselo být auto odvezeno do servisu . Ze starožitného
servisu po prababičce večeříme pouze na Vánoce.
e) Maškarní bál pro děti se letos nekoná. Jako dítě jsem se bál , že mě
odnese čert.
5 Zapiš, co je na obrázku, a rozhodni, zda může být slovo homonymem nebo slovem mnohoznač-
ným. Do sešitu napiš krátké věty, v nichž tato slova použiješ v jiném významu.
a) b) c) d)
ZEBRA – mnohoznačné slovo; SVÍČKA – homonymum;

a) Na obrázku je zebra. Silnici přejdi přes zebru. b) Na stromku zapálil svíčku. Na hodině tělocviku jsme dělali svíčku.
JEŘÁB – homonymum ETIKETA – mnohoznačné slovo Na etiketě je název
c) Na stavbu přivezli jeřáb. Jeřáb je druh ptáka. d) vína. Ve společnosti je třeba dodržovat etiketu.
Učebnice str. 22
7
ČLENĚNÍ SLOVNÍ ZÁSOBY
NAUKA O VÝZNAMU SLOV
1 a) Přečti si rozhovor mezi babičkou a vnukem a podtrhni všechna slova citově zabarvená.
„Babičko, a jak to dopadlo?“
„To už přece víš. Honza porazil chamtivého krále a poslal ho do horoucích
pekel. Tam musí navěky dělat inventuru v ďábelských archivech.“
„Bábi! To sis vymyslela!“
„Myslíš?“
b) Přečti text nahlas tak, aby vyniklo kladné i záporné citové zabarvení slov.
2 Řekni min. 3 názvy pohádkových příběhů, v nichž se vyskytují slova zdrobnělá (např. včelka
Mája.) Ta převeď na jejich neutrální podobu (např. včela) a naopak ze slov neutrálních vytvoř
zdrobněliny. VOŽ, např.: Tři oříšky pro Popelku, O víle Amálce, O pejskovi a kočičce
Tři ořechy pro Popelku, O víle Amálii, O psu a kočce
3 a) Z následující básně vypiš stylově příznaková slova k příslušným druhům. Pracuj se SSČ a SSJČ.
Jiří Dědeček – Labuť a) dvě slova knižní

Vybrané mravy skvělý vkus – nikoli, leč
a líbí se mi hejno hus! b) slovo knižní, dříve hodnoce-
Nikoli hus leč labutí no jako básnické
Šarm šíjí a šum perutí peruť
c) slovo neutrální, dříve hod-
Taková labuť od husy
noceno jako knižní
liší se i když nemusí
bezbřehý
A v tom jsou právě důvody
bezbřehé ptačí svobody d) slovo neutrální, dříve hod-
(Jede jede klokan) noceno jako hovorové
šarm
VOŽ b) Listováním v SSČ dohledej další slova hovorová, knižní a básnická.

hovorová kilo, průmyslovka, …
knižní nechť, dlít, …
básnická luna, oř, …
4 a) Podtrhni v textu knižní slova zeleně, archaismy modře, historismy hnědě. Vysvětli rozdíl
mezi nimi. Následně v textu zakroužkuj slova zdrobnělá.
Doktor Heribert byl synem doktora Heriberta, velmi oblíbeného to druhdy
lékaře malostranského. Matka umřela záhy, otec umřel krátce před synovou
promocí a zůstavil mu na Oujezdě jednopatrový domek, snad také něco pe-
něz, ale ne mnoho. V tom domku dr. Heribert junior sídlil. Dva přízemní krám-
ky na ulici, pronajatý byt v prvním patře kupředu nesly mu něco činže, on sám
bydlel v prvním patře ve dvoře a k němu vedly přímo ze dvora schody zvláštní,
dřevěnou mříží hned dole u dvora uzavřené. Jak to u něho v bytu vypadalo,
nevím, ale žil velmi jednoduše. Jeden z obou krámků byl totiž hokynářský, ho-
kynářka pana doktora obsluhovala a syn její, Jozífek, byl můj kamarád – už jsme dávno, tuze
dávno dokamarádili, stalť se Jozífek pak kočím u arcibiskupa a zpyšněl. Ale u něho jsem zvěděl,
že pan doktor Heribert vaří si snídani sám, na oběd že jí laciné pokrmy z jídelny na Starém Městě
a večeři že odbývá lecjak. (Jan Neruda, Povídky malostranské; upraveno)
b) Od tučně zvýrazněných slov utvoř kladně citově zabarvená slova a slova hanlivá.
otec – tatínek × fotr; domek – domeček × barabizna; jí – papá × žere; pokrmy – papání × žrádlo
Učebnice str. 27
8
5 Názvy v levém sloupci označ barevně: neologismy modře, archaismy zeleně a historismy hnědě.
Ke každému slovu najdi vysvětlení v pravém sloupci.
NAUK A O VÝZNAMU SLOV

a) šenk d) dozorce, biřic, obecní zřízenec
b) škamna e) druh koláče
c) influencer a) výčep
d) dráb f) pomocník na statku
e) calta b) školní lavice
f) čeledín c) člověk, který ovlivňuje mínění veřejnosti skrze sociální sítě
6 Urči, do kterého oboru patří následující ukázky. V každém textu podtrhni 2 až 3 termíny, vyhle-
dej jejich význam a vysvětli je.
paleontologie astronomie
Brontosauři jsou považováni za sauropody střed- Hvězda je kosmickým objektem takové

ní velikosti. Fosilie tohoto rodu byly objeveny na hmotnosti, že v něm vzplanula termonu-
území státu Wyoming v USA, a to v sedimentech kleární reakce. Mají téměř kulovitý tvar,
souvrství Morrison o geologickém stáří 155 až ve kterém je udržována gravitace. Hvězdy
152 milionů let. Obývali záplavové nížiny, bažina- představují dominantní složku svítící hmoty
té roviny i okolí jezer a byli součástí proslulé di- ve vesmíru, přičemž gravitačně jsou vázá-
nosauří megafauny. Menší exempláře či mláďata ny v galaxiích. Jedna galaxie jich čítá kolem
se nejspíše stávali kořistí velkých teropodů, jako 100 miliard. Zemi nejbližší hvězda je Slun-
byl Allosaurus, Ceratosaurus nebo Torvosaurus. ce, vzdálená přibližně 8 světelných minut.
(vzhledem k povaze úlohy není uveden zdroj textů)
7 Zakroužkuj slovo, které do řady nepatří. Urči, kam patří, a připiš další vhodné termíny.
a) allegro, soprán, nota, aluminium, metronom chemický prvek – plumbum, aurum
b) stehenní kost, přední mozek, motor, okohybné svaly část auta – převodovka, brzda
c) trias, akvarel, perokresba, karikatura, autoportrét evoluční období – prvohory, třetihory
8 V libovolném slovníku dohledej, z jakého jazyka pocházejí následující výrazy. Použij je ve větách.
perština – V bazaru jsem koupil koberec.
bazar
akustika řečtina – V místnosti byla špatná akustika.
němčina – K obědu byla cizrna.
cizrna
bagatelizovat francouzština – Nebagatelizuj to!
9 a) Najdi v textu synonyma k následujícím slovům.
natlačilo nacpalo čelní přední možnosti varianty
uvedené zmíněné hanba potupa neomluvitelný neodpustitelný
Když jsme měli prvního psa, jela Markéta s autem do servisu, technik
se podíval na přední sklo naší škodovky a povídá: „Máte jezevčíka, že?“
Na celém předním skle byl totiž otisknutý jeden čumák vedle druhého.
Jezevčík v autě chce prostě jediné – řídit. Být na zadním sedadle je
potupa, být v kufru neodpustitelný zločin. Vyzkoušeli jsme všechny
zmíněné varianty, ale nefungovalo nic. Až když se psisko posadilo
Markétě na klín a nacpalo čumák na přední sklo, byl klid. Tedy, klid nebyl, ale pes byl spokojen.
(Marek Eben, Myšlenky za volantem; upraveno)
b) Zeleně podtrhni v textu slovo mnohoznačné či homonymum a použij ho ve větě v jiném významu.
Babička měla schovaný svatební servis.
c) Modře podtrhni slovo hanlivé, uveď jeho neutrální tvar a vytvoř k němu zdrobnělinu.
pes, pejsek
d) Najdi v textu slovo nadřazené a k němu všechna slova podřazená.

slovo nadřazené auto škodovka slova podřazená přední sklo, zadní sedadlo, kufr
e) Vysvětli, kdy je výraz čumák hanlivý, a kdy nikoliv. hanlivý – urážka bezcitného člověka
neutrální – část zvířecího těla
9
SLOVNÍ ZÁSOBA A JEJÍ OBOHACOVÁNÍ
NAUKA O TVOŘENÍ SLOV
1 a) Vypiš z textu příklady slov, která patří do tvé aktivní a pasivní slovní zásoby.
Osmašedesátikilová želva Solomon odešla od svých chovatelů v ame-

rickém státě Tennessee před více než dvěma měsíci a o jejím nálezu nyní
informovala vděčná chovatelka Lynn Coleová.
Podle CNN se želva nevydala moc daleko, ale kolik toho na svém vý-
letě opravdu urazila a jak se jí podařilo utéct, zůstane pravděpodobně
neobjasněno. „Bez ohledu na to, co měl v úmyslu, je teď Solomon zpět a do rodiny se vrátila
radost,“ prohlásila Coleová s tím, že její rodina má v úmyslu nálezce odměnit.
Coleovi vyvěsili zprávy o ztrátě želvy po celém městě, na sociální sítě, obrátili se i na zvířecí
útulky. Přesto se Solomona podařilo najít až minulý týden, kdy se ozval muž a řekl, že želvu viděl
blízko domu Coleových.
Manželé Solomona našli zabahněného, ale spokojeného, měl totiž po celou dobu k snědku
dost trávy i květin. Coleová řekla, že pro případ dalšího útěku dostane Solomon lokátor GPS.
(aktualne.cz; upraveno)
VOŽ aktivní slovní zásoba

pasivní slovní zásoba
b) Vypiš z textu vždy dva příklady slov dle toho, kterým způsobem obohatily slovní zásobu. U slov
složených rozliš složeniny vlastní (V) a nevlastní (N).
slova utvořená: přejímky

sousloví
odvozováním skládáním zkracováním z cizích jazyků
např. chovatelka osmašedesátikilová CCN informovala sociální sítě
úmyslu pravděpodobně GPS lokátor zvířecí útulky
c) U odvozených slov rozliš, o jaký druh odvozování se jedná.

chovatelka - příponou, úmyslu - předponou
d) Do textu doplň věty, v nichž užiješ slova, jež obohatila slovní zásobu dalšímu způsoby.
VOŽ, např.: Hlava rodiny tak rozhodla. Les rukou z řad novinářů s ní
přenášení slovního významu
souhlasil.
metafora metonymie
SLOVOTVORBA
1 Spoj části slov tak, aby vznikly složeniny, a zapiš je k odpovídajícímu druhu.
a) moře pis složeniny vlastní složeniny nevlastní

b) světa nosič
c) úcty var mořeplavec, dějepis, kávovar, světaznalý, úctyhodný,
d) děje znalý stejnokroj, jídlonosič krvetvorba, ohnivzdorný
e) krve plavec
f) kávo tvorba
g) stejno kroj
h) jídlo vzdorný
i) ohni hodný
2 Označ řadu, která obsahuje pouze zkratková slova. Ústně vysvětli význam zkratek.
a) ČR, NATO, atd., USA b) ČEDOK, SAZKA, KRNAP c) ČTK, FAMU, SMS, EU d) PSČ, a.s., OSN, MŠ
Učebnice str. 25
10
3 a) Rozhodni, kterým způsobem byla následující slova utvořena – odvozováním (O), skládáním
(S), nebo zkracováním (Z)?
koloběh ( S ), nedochvilný ( O ), str. ( Z ), léto ( O ), pachuť ( O ), sněhulák ( O ),
NAUKA O TVOŘENÍ SLOV

zemědělec ( S ), ZOH ( Z ), elektrospotřebič ( S ), spolupráce ( S ), kolotoč ( S ),
odvolání ( O ), SŠ ( Z ), Mgr. ( Z ), cestovatel ( O ), sklárna ( O ), ploutvonožec ( S ),
UK ( Z ), dlouhonohý ( S ), propiska ( O )
b) Slova odvozená rozděl podle toho, jakým způsobem byla odvozena. Doplň vlastními příklady.
předponou příponou předponou a příponou koncovkou
pachuť sněhulák, cestovatel, odvolání, nedochvilný, léto
sklárna propiska
4 a) K tučně vytištěným slovům uveď slova základová a zapiš je do levého sloupce tabulky v bodě b).
Otevřela jsem největší skříň. Obsah vypadal podobně, jen místo klobouků na mě z vrchu skříně
vypadly kožešinové čepice a rukavice. Společnými silami jsme s Jarmilkou nadzvedly těžké víko
dřevěné truhlice a našly jsme opravdový poklad. Truhlice byla plná knih. (Alena Mornštajnová, Hana)
b) Ke slovům základovým uveď další slovo příbuzné, které se v textu neobjevuje.

slovo základové slovo příbuzné
kožešina kožíšek
zvedly vyzvedly
truhla truhlička
VOŽ 5 Zvol si téma a napiš k němu slova, jež obsahují následující přípony.
např. -ák leták, školák -ka učitelka, kuchařka -iště letiště, hřiště
STAVBA SLOVA
1 Vyznač stavbu zadaných slov a uveď další tři slova příbuzná.
zákusek vysazovat
zá-kus-ek vy-saz-ovat
předkus, kusanec, kusový vysadit, sázet, sazenice
STAVBA SLOVA
2 Ke každému slovu uveď, kterým způsobem bylo odvozeno: předpona + kořen (A), kořen + přípo-
na (B), předpona + kořen + přípona (C).
oddechový ( C ), nános ( A ), přístroj ( A ), písemnictví ( B ), ztělesnění ( C ), rozšíření ( C ), divo-
čina ( B ), souhlas ( A ), lebka ( B ), kříženec ( B ), pohyb ( A ), znehodnocený ( C ), dezinforma-
ce ( C ), průběh ( A ), znalost ( B )
3 Tvoř slova příbuzná k zadaným kořenům a rozepiš je do tabulky podle příkladu.
předpona kořen přípona koncovka

ú mysl n ý
vy rob en ý
ne cit eln á
u lov en á
vy pad nut ý
4 Označ řadu slov, která kromě kořene obsahuje pouze:

a) koncovku b) předponu
a) houslista, strojírenství, akvárium, Labe a) švihadlo, nůžky, muzeum, sochař
b) erb, báje, přísloví, odpaliště b) národ, nečas, rozhlas, výboj
c) rezervace, lidstvo, zima, datum c) námořník, odpoledne, domácnost, poleva
d) trasa, medúza, vlasy, ryngle d) členstvo, dálnice, nákaza, mikroskop
Učebnice str. 31
11
TEST A
NAUK A O VÝZNAMU SLOV, NAUKA O TVOŘENÍ SLOV, STAVBA SLOVA
Výchozí text k úlohám 1–4
Po dvou letech praxe jsem začala pracovat jako vývojová kuchařka pro jednu globální korporaci.
Tato pozice zahrnovala obrovské množství výzkumu, vývoje a také výrobu produktů, které byly pro
zákazníky nejen cenově výhodné, ale i výživné. Již dříve jsem pracovala v rámci rozpočtu, ale vytvářet co
nejlepší chuť a zároveň sledovat množství kalorií, nasycených tuků, bílkovin, soli a vitamínů, které
v sobě určitý produkt má, pro mě bylo velkou výzvou. Inovační a výzkumné aspekty mé pozice mě
zavedly na spoustu gastronomických výletů, při nichž jsem jedla na nejvyhlášenějších místech Londýna –
od restaurací oceněných hvězdami od Michelin až po ty nejlepší pouliční stánky.
(Nitisha Patel, Moderní indická kuchařka: více než 60 receptů na domácí indická jídla)
1 Rozhodni, kterým z následujících spojovacích výrazů lze nahradit výraz ale tak, aby význam
souvětí zůstal zachován.
(Posuzovaný spojovací výraz je ve výchozím textu podtržen.)
a) avšak
b) protože
c) jenže
d) neboť
2 Vyznač stavbu slova výzvou.
vý-zv-ou (předpona, kořen, koncovka)
3 Rozhodni, kterou z dvojic slov nelze v rámci výchozího textu považovat za synonyma.
(První slovo je uvedeno ve výchozím textu a zvýrazněno tučně).
a) praxe – zkušenosti
b) globální – světový
c) pozice – poloha
d) produkt – výrobek
4 Rozhodni, zda je uvedené tvrzení o výchozím textu pravdivé (ANO), či nikoli (NE).
4.1 Výchozí text je napsán spisovným jazykem. ANO – NE
4.2 Ve výchozím textu jsou užita slova cizího původu. ANO – NE
4.3 Ve výchozím textu jsou užity slangové výrazy. ANO – NE
4.4 V textu jsou užity termíny nejen z oboru gastronomie. ANO – NE
5 Přiřaď k jednotlivým větám (5.1–5.3) slovo (a–e), které nejlépe vystihuje význam slova čelo
v příslušné větě.
5.1 Spolu s Janem Válou se do čela firmy dostala nejen schopnost, ale také slušnost. a)
5.2 Stáhl si baret více do čela, aby jej nepoznal žádný z kolemjdoucích. d)
5.3 Hledali šikovného truhláře, který by jim do čela vyryl monogram. b)
a) vedoucí místo
b) část postele
c) hudební nástroj
d) část hlavy
e) část vrtáku
12
TEST B
NAUK A O VÝZNAMU SLOV, NAUKA O TVOŘENÍ SLOV, STAVBA SLOVA

Je Elon Musk cvok? Po pravdě řečeno, v mnoha ohledech je a Vanceova kniha to důkladně
dokumentuje. Ale díky Muskovi by za deset let mohli Američané zničehonic mít nejmodernější
dálnici na světě: dokonalý dopravní systém s tisíci solárními dobíjecími stanicemi, po kterém se budou
prohánět čistě elektrická auta. Možná v té době už bude SpaceX vysílat rakety do vesmíru každý den,
přepravovat osoby i náklad do desítek destinací a připravovat tažení na Mars. A Kolumba taky měli za
cvoka. Třeba se toho Marsu dočkáme. Bylo by to skvělé.
(Ashlee Vance, Elon Musk: Tesla, SpaceX a hledání fantastické budoucnosti)
1 Rozhodni, kterým z následujících výrazů lze nahradit výraz zničehonic tak, aby význam souvětí
zůstal zachován.
(Posuzovaný výraz je ve výchozím textu podtržen.)
a) možná
b) zřejmě
c) znenadání
d) rozhodně
2 Vyznač stavbu slova tažení.
taž-en-í (kořen, přípona, koncovka)
3 Rozhodni, kterou z dvojic slov nelze v rámci výchozího textu považovat za synonyma.
(První slovo je uvedeno ve výchozím textu a zvýrazněno tučně).
a) dokumentovat – dosvědčovat
b) nejmodernější – nejpokrokovější
c) solární – sluneční
d) destinace – planeta
4 Rozhodni, zda je uvedené tvrzení o výchozím textu pravdivé (ANO), či nikoli (NE).
4.1 Výchozí text obsahuje expresivní (citově zabarvené) výrazy. ANO – NE
4.2 Výchozí text obsahuje odborná slova. ANO – NE
4.3 Ve výchozím textu je užito alespoň jedno sousloví. ANO – NE
4.4 Ve výchozím textu jsou užity nářeční výrazy. ANO – NE
5 Přiřaď k jednotlivým větám (5.1–5.3) slovo (a–e), které nejlépe vystihuje význam slova hlas
v příslušné větě.
5.1 Odněkud z hloubi se ozval varovný hlas, tiše, tence, ale ozval. c)
5.2 Po klidném úvodu přidaly housle druhý hlas, který byl výrazný. a)
5.3 Nebyl si jist, zda mu dá František hlas, jejich vztahy byly napjaté. e)
a) složka hudby
b) zvuk tvořený kmitáním hlasivek
c) projev vnitřní řeči, myšlenky
d) ptačí křik
e) podpora, volba
13
SLOVNÍ DRUHY – PROCVIČOVÁNÍ
1 Nadepiš nad slova číslicemi, o který slovní druh se jedná.
2 1 5 6 2 7 1 8 5 3 6/9 6
a) Rybí maso je velice náchylné na skladování a kazí se opravdu rychle,
8 5 7 3 8 5 2 1 5 2
TVAROSLOVÍ
proto dbejte na to, abyste nenechávali koupené filety ležet nevybalené

7 1 8 8 3 5 6 7 4 1 7 1 8
v tašce a abyste je spotřebovali ideálně do druhého dne od nákupu. Pokud
5 8 1 5 7 1 6 6 3 5 8 5 7 1
víte, že ryba ležela v lednici déle, raději ji očistěte a dejte do mrazáku.
(Prima Fresh 04/2020; upraveno)
1 5 6 6 1 1 7 1 6 7 1 5 3 1
b) Zvěřinu jedli často jen majitelé panství s lesy. Už od středověku byl tento druh
1 5 7 2 1 8 5 3 3 5 5 8
masa považován za luxusní pokrm, protože jste si ho museli vychovat nebo
5 1 3 6 5 7 1 3 1 1 7 3
ulovit, pytláctví se přísně trestalo. S velkochovy se podíl divočiny v našem
1 6 5 1 5 6 6 5 7 2
jídelníčku výrazně změnil. Zvěřina je dnes stále považována za slavnostní
1 3 5 2 5 1 8 5 6 4 1
pochoutku, která je zdravá, překypuje chutí a má překvapivě málo tuku.
8 1 1 1 7 1 4 5 7 1 5
c) Když cukrář Josef Maršálek v roce 2018 přijel do Prahy, způsobil
6 1 1 7 2 1 6 3 5 7
doslova lavinu zájmu o moderní cukrařinu. Lze ho považovat za
2 7 3 1 7 1 1 3 5 1
nejpovolanějšího ve svém oboru. Po studiu gymnázia se vyučil pekařem
8 1 8 1 5 5 7 1 7 2 1
a cukrářem a zkušenosti odjel sbírat do světa – do britského Bathu
8 2 2 1 1 6 5 1
i londýnského obchodního domu Harrods, kde připravoval dezerty
8 7 2 1 8 5 3 1 1 8 3 7 4
i pro britskou královnu a stal se kuchařem roku. Než se po mnoha
1 5 7 1 5 8 5 6 2 1 7 1
letech vrátil do Prahy, založil a vedl také luxusní cukrárnu v Indii.
2 a) Podtrhni všechna slova, která mohou být různými slovními druhy. Urči slovní druhy v textu.
7 4 1 3 1 1 5 5 7 1 6 4 1 7 1 5 4
Během dvou let se panu Burianovi podařilo otevřít v kraji již tři papírnictví. V září otevře čtvrtá
1 3 5 8 6 2 1 7 1 7 4 8 4 6 8 6
pobočka, ta bude ale pouze výdejním místem s odběrem mezi sedmou a osmou ráno nebo večer.
6 2 1 3 8 5 5 5 1 7 1 5 4 1 1
Časově vytížení zákazníci si tedy budou moci vybírat zboží přes internet. Stačí jeden klik myší!
VOŽ b) Uveď na příkladech vět, kterými dalšími slovními druhy mohou být podtržená slova.
možné další slovní druhy: mezi – 1 myší – 2
během – 1 ráno – 1
již – 3 večer – 1
tři – 5 vytížení – 1
září – 5 tedy – 9
ale – 9 moci – 1
VOŽ c) Uveď dalších alespoň pět příkladů slov, která mohou být různými slovními druhy.
Učebnice str. 38
14
SLOVNÍ DRUHY – SLOH
1 a) Urči slovní druh u zadaných slov a zapiš ho číslicí do druhé řádky.
jelo bedna pros leze červen pře mocná kup nebe haly
5 1 5 5 1 1 2 5 1 1
TVAROSLOVÍ
jeho jedna proso leže červený při možná kap nebo halí
3 4 1 6 2 7 9 10 8 5
VOŽ b) U každého slova změň jednu hlásku, anebo jednu hlásku přidej tak, aby vzniklo slovo jiného
slovního druhu. Cílem je, aby byly zastoupeny všechny slovní druhy.
VOŽ c) Zkontroluj spolužákovi/spolužačce, zda má zastoupeny všechny slovní druhy, při pochybách
ověř slovní druh v SSJČ nebo SSČ. Doplň číslice odpovídající jednotlivým slovním druhům.
VOŽ d) Vytvoř pohádkový příběh, v němž použiješ pozměněná slova v pořadí, jež odpovídá pořadí
jednotlivých slovních druhů. U ohebných slovních druhů můžeš tvar slov libovolně změnit.
VOŽ e) Vytvoř do sešitu jeden odstavec líčení, v němž pozměněná slova budou z hlediska slovních
druhů řazena sestupně (10–1). U ohebných slovních druhů můžeš jejich tvar libovolně změnit.
VOŽ 2 a) Prohlédni si infografiku a ke každému slovnímu druhu zapiš 3 slova, s jejichž pomocí ji bude
možno co nejlépe popsat.
podstatná jména abstraktní nebo hromadná
přídavná jména tvrdá
slovesa v rodě činném v čase minulém nebo přítomném
příslovce vyjadřující místo, míru nebo čas
PRŮMĚRNÝ VĚK VĚKOVÁ STRUKTURA OBYVATEL (stav k 1. 1.)

ŽIJÍCÍCH OSOB A NADĚJE DOŽITÍ PŘI NAROZENÍ  děti ve věku 0–14 19,2 %
(stav k 1. 1.)  dospělí ve věku 15–64 28,6 % 29,5 %
15,7 % 65,0 %
naděje dožití – ženy naděje dožití – muži průměrný věk senioři ve věku 65+ 14,8 % 56,5 % 14,2 %
56,3 %
91,2
2100 47,4
87,7 2018 2050 2100
PLODNOST
86,7 3,0 33,0
Průměrný věk matky při narození dítěte
2050 46,3 2,80

82,1
30,6 30,6
Počet dětí na jednu ženu
dítěte
81,9 30,1 let let
2018 42,2 76,1 2,0 1,89
let
28,0
27,3 dítěte 1,71 1,74 1,74
75,4 let dítěte dítěte dítěte
1990 36,1 67,6 24,8
let
1950 66,8 1,0 23,0
33,5
62,0 1950 1990 2018 2050 2100
(Český statistický úřad)
b) Vžij se do role rozhlasového moderátora, který danou infografiku popisuje a využije při tom
všechna zapsaná slova.
15
PODSTATNÁ JMÉNA, PŘÍDAVNÁ JMÉNA, ZÁJMENA,
ČÍSLOVKY
TVAROSLOVÍ
1 Místo číslic doplň do dialogu vhodná slova v odpovídajících slovních druzích a urči u nich pád
a vzor.
1 v 1 říkali, že večer dávají

v 1 1 1. Doufám, že 3 1 Když 3 koupím jen
nebude chtít dívat na 3 2 1. 4 1, zbude 3 dost 1 ještě na 1.
A možná 3 zaujmou i 3 2 1.
Kolegové (1. p., předseda) v práci (6. p., růže) říkali, že večer dávají v televizi (6. p., růže) záznam (4. p., hrad) zápasu (2. p., hrad).
Doufám, že se (4. p.) Andrea (1. p., žena) nebude chtít dívat na žádný (4. p., mladý) hloupý (4. p., mladý) seriál (4. p., hrad).
Když si (3. p.) koupím jen jednu (4. p., ten) sukni (4. p., růže), zbude mi (3. p.) dost peněz (2. p., stroj) ještě na halenku (4. p., žena).
A možná mě (2. p.) zaujmou i nějaké (1. p., mladý) pěkné (1. p., mladý) boty (1. p., žena).
2 a) Vypiš z textu přídavná jména podle zadání.

Od prvního ročníku z roku 1903 urazila Tour de France dlouhou cestu a její moderní verze
je globální událostí sledovanou miliony nadšených diváků. Stále však jde v podstatě o tentýž
krásný, brutální a často ne zcela pochopitelný třítýdenní závod.
(Serge Laget, Luke Edwardes-Evans, Andy McGrath, Příběh Tour de France; upraveno)
7. pád, měkké globální 4. pád, měkké brutální

2. pád, tvrdé nadšených 1. pád, měkké moderní
b) Všechna přídavná jména z textu změň na podstatná jména. U kterého bude zapotřebí vyu-
žít i jiného slovního druhu?
dlouhý  délka, moderní  moderna, globální  globalizace, nadšených  nadšení, krásný  krása,
brutální  brutalita, nepochopitelný  nepochopení, třítýdenní  tři dny trvající
c) Urči mluvnické kategorie a vzor u podtržených slov.
prvního – 2. p., č. j., r. mužský, jarní dlouhou – 4. p., č. j., r. ženský, mladý
tentýž – 4. p., č. j., r. mužský, tentýž
3 Zakroužkuj správně velké nebo malé písmeno. Podtrhni název, který nepatří do řady, a uveď
důvod.
a) k/Kutná h/Hora, l/Lysá h/Hora, m/Mariánské l/Lázně, č/Český k/Krumlov není město
b) i/Island, k/Kréta, i/Ibiza, d/Dunaj není ostrov
není země, pouze
c) j/Jižní t/Tyrolsko, s/Saudská a/Arábie, n/Nový z/Zéland, s/Spolková r/Republika n/Německo region
d) h/Hrubý j/Jeseník, š/Špindlerův m/Mlýn, v/Vysoké t/Tatry, o/Orlické h/Hory není pohoří
e) h/Hluboká n/Nad v/Vltavou, č/Červená l/Lhota, b/Bouzov, l/Lednice není zámek, ale hrad
4 Doplň i/y/í/ý v koncovkách přídavných jmen.
Doporučuji také jednu z Markov ý ch specialit – ledov ý salát s koz í m sýrem, doplněný o několik
čerstv ý ch kousků losos í ho filetu, posypaný hrstí páliv ý ch oříškov ý ch křupinek. Kombinace těchto
neobvykl ý ch, avšak lákav ý ch chutí způsobí, že se na výrazně voňav ý salát budete stále vracet.
5 Z následujících slov vytvoř spojení přídavného a podstatného jména v čísle jednotném a násled-
ně je převeď do čísla množného. Příklad: Belgie, velvyslanec – belgický velvyslanec – belgičtí velvyslanci
Monako, kníže →
monacký kníže monacká
→ knížata
Francie, zpěvák →
francouzský zpěvák francouzští
→ zpěváci
Krkonoše, rodák → krkonošský rodák krkonošští
→ rodáci
Rusko, sportovec →
ruský sportovec ruští
→ sportovci
Učebnice str. 39
16
6 Doplň do textu zájmena z nabídky ve správném tvaru a urči jejich druh.
málokdo, ta, nikdo, něco, co, oni, se, který, ono, kdo, se
Nikdy jsme se – osobní zvratné samozřejmě nesetkaly s nikým – záporné , kdo – vztažné žije
mimo Spojené státy. Pro americké občany je cesta do oné – ukazovací hrstky zemí, které – vztažné
ještě povolují vstup cizincům, něco – neurčité , co – vztažné vůbec nepřipadá v úvahu. Hrozí
TVAROSLOVÍ
jim – osobní tam smrt – nebo hůř, mohou tam upadnout do zajetí a výkupné je tak vysoké,
že to – ukazovací vláda Spojených států prostě nemůže zaplatit – takže jen málokdo – neurčité
se – osobní zvratné odváží takhle riskovat. (Ashley Saunders, Leslie Saunders, Zákon jednoho)
7 Podtrhni v textu číslovky a zapiš je do tabulky. Následně doplň řádek číslovek podle příkladu.
Ocitli se na chodbě asi dvacet metrů dlouhé a na opačném konci matně osvětlené jednou zářící
koulí, pod kterou stál malý dřevěný stůl se dvěma židlemi. Po pravé straně se táhla prázdná bílá
stěna a naproti ní se tyčily čtvery vysoké železné dveře. Policista dotáhl Willa s Chesterem ke třetím
dveřím, označeným trojkou vyvedenou v římských číslicích.
(Roderick Gordon, Brian Williams, Ztracený svět v Podzemí; upraveno)
základní řadové násobné druhové

osm osmý osmkrát osmery
dvacet, jedna, dvacátý, první, dvacetkrát, jedenkrát, dvacatero, jedno,

dva, tři, čtyři druhý, třetí, čtvrtý dvakrát, třikrát, čtyřikrát dvoje, troje, čtvery
8 Doplň do textu chybějící tečky.

V neděli 14.4.přesně ve 14 hodin zahájila píšťalka rozhodčího Mouky zápas mezi Deltou Hamry a CVA
Koukolínem. Jednalo se o dohrávku 5.kola krajského přeboru v kopané, v níž Delta již 3 roky obhajuje
1. místo. Zápas se neobešel bez emocí. Ve 30. minutě obdržel hráč Trčílek z Koukolína červenou
kartu, a jeho tým tak zápas dohrál v 10 hráčích. S konečným výsledkem 5:0 pro Deltu nemohli
být koukolínští spokojeni. Nutno dodat, že i bez zisku bodu zůstávají v tabulce na 4. místě. Avšak
Delta Hamry navýšila svůj náskok na 206 bodů a týmu Hlinek, který drží 2 . pozici, se opět vzdálila.
Opakování
9 a) Přečti si text a do sešitu vypiš deset obecných podstatných jmen a urči jejich vzor. *
Světově unikátní akce se toho dne koná už od roku 1445 ve městě

Olney v hrabství Buckinghamshire. Je to speciální palačinkový závod.
Koná se na památku hospodyně, která v onen den pekla palačinky,
když zaslechla zvon, zvoucí ke zpovědi, a vyběhla ven i se zástěrou
a pánvičkou v ruce. Od té doby se pořádají závody, kterých se tradičně
smí zúčastnit jen ženy, a ty navíc musí být oděny v sukni, mít zástěru
a na hlavě čepeček. V ruce drží pánev s rozpáleným olejem a palačinkou.
(Alena Damijo, Anglické listí)
b) Vypiš přídavná jména, která nelze stupňovat. palačinkový, zvoucí

c) Které druhy zájmen nejsou v textu zastoupeny? Napiš pokračování textu do sešitu tak, abys
přivlastňovací, tázací, neurčité, záporné; Každá žena má svůj styl. Žádná z nich
použil/a chybějící druhy zájmen. nepochybuje o vítězství. Co kdybyste se někdy přijeli podívat?
d) Číslovku 1445 zapiš slovy. tisíc
čtyři sta čtyřicet pět
e) Vysvětli pravopis slova zúčastnit se. předpona z + účast
f) Uveď vhodná synonyma: unikátní jedinečný , jen pouze , oděny oblečeny ,

koná se odehrává se .
* akce – růže, den – hrad, rok – hrad, město – město, hrabství – stavení, závod – hrad, památka – žena, hospodyně – růže, palačinka – žena,
zvon – hrad, zpověď – kost, zástěra – žena, pánvička – žena, ruka – žena, doba – žena, závody – hrad, ženy – žena, sukně – píseň, zástěra – žena,
čepeček – hrad, pánev – píseň, olej – stroj, palačinkou – žena 17
PODSTATNÁ JMÉNA – PROCVIČOVÁNÍ
1 Vypiš z textu podstatná jména a urči u nich mluvnické kategorie.

Přes most vedly cyklistické trasy do sousedního kraje. Tyto portréty byly vytvořeny skupinou mladých
umělců. Učitel nám vyprávěl o čelistech krokodýla, které mají neuvěřitelný stisk.
TVAROSLOVÍ
most – 4. p., č. j., r. m. než. umělců – 2. p., č. mn., r. m. živ.

trasy – 1. p., č. mn., r. ž. učitel – 1. p., č. j., r. m. živ.
kraje – 2. p., č. j., r. m. než. čelistech – 6. p., č. mn., r. ž.
portréty – 1. p., č. mn., r. m. než. krokodýla – 2. p., č. j., r. m. živ.
skupinou – 7. p., č. j., r. ž. stisk – 4. p., č. j., r. m. než.
,
2 Uvedená podstatná jména napiš v zadaných tvarech.
a) zeď, dláto, kapr, říše, kupec, brož, srdce, límec
2. p., č. j. zdi, dláta, kapra, říše, kupce, brože, srdce, límce
2. p., č. mn. zdí,
dlát, kaprů, říší, kupců, broží, srdcí, límců
3. p., č. mn. zdem/zdím,
dlátům, kaprům, říším, kupcům, brožím, srdcím, límcům
6. p., č. j. zdi, dlátu/dlátě, kapru/kaprovi, říši, kupci/kupcovi, broži, srdci, límci
7. p., č. mn. zdmi,
dláty, kapry, říšemi, kupci, brožemi, srdci, límci
b) pstruh, práce, vejce, žíla, hoch, přání, poradce

2. p., č. mn. pstruhů,
prací, vajec, žil, hochů, přání, poradců
3. p., č. j. pstruhu/pstruhovi, práci, vejci, žíle, hochu/hochovi, přání, poradci
3. p., č. mn. pstruhům,
pracím, vejcím, žilám/žílám, hochům, přáním, poradcům
6. p., č. mn. pstruzích,
pracích, vejcích, žilách/žílách, hoších, přáních, poradcích
7. p., č. mn. pstruhy,
pracemi, vejci, žilami/žílami, hochy, přáními, poradci
3 Doplň, zda se jedná o podstatné jméno konkrétní (K), nebo abstraktní (A).
předpojatost A , klid A , klepeto K , papír K , slepice K , ochota A , přátelství A ,
hlad A , broskev K , zima A , smutek A , lyžování A , brouk K , mlýnek K , četba
A , vaření A , obálka K , bankovka K , tulipán K , lednice K , uskladnění A ,
ručník K , žehlení A , slánka K , hluchota A , deka K , úklid A , pozornost A ,
ticho A , odpuštění A , jehla K , silnice K , schody K , nemotornost A , koš K
4 Pokud to lze, doplň, zda se jedná o podstatné jméno pomnožné (P), hromadné (H), nebo látkové (L).
a) svalstvo H , varhany P , zlato L , nůžky P , mléko L , sůl L , panstvo H , voda
L , plavky P , obyvatelstvo H , nádobí H , papír L , plast L , prázdniny P ,
(ovčí) vlna L , letectvo H , šachy P , dějiny P , porcelán L , neštovice P ,
beton L , sklo L , plíce P* , Čechy P , včelstvo H , Krkonoše P , Teplice P ,
káva L , rýže L , písek L , hlína L , námořnictvo H , olej L , loďstvo H ,
punčocháče P , litina L , záda P , ocet L , ropa L , stříbro L , železo L ,
ústa P , játra P , mouka L , pivo L , spalničky P , bavlna L , měď L
b) dravci , členstvo H , noviny P , sloupy , kamna P , maso L , hmyz H ,

kameny , stádo , sádlo L , Karlovy Vary P , housle P , mládež H ,
dříví H , mouchy , narozeniny P , tvaroh L , mýdlo L , zastupitelstvo H ,
lopaty , punčochy , hrábě P , dřevo L , ptactvo H , ocel L , síra L ,
vrata P , obecenstvo H , šaty P , společenstvo H , náušnice , nádoby ,
* (lze uznat i nevyplněný rámeček – v odborných textech může plíce tvořit jednotné číslo) Učebnice str. 39
18
hrách L , vejce , vodstvo H , diváci , Vánoce P , kalhoty P , cukr L ,
lusky , vojsko H , sloupoví H , kleště P , kečup L , lidstvo H , stromoví H ,
Velikonoce P , Hradčany P , čočka L* , Pardubice P , žactvo H , lžičky , vojáci
, tepláky P , časopisy , boty , brána , Sušice
* (lze uznat i nevyplněný rámeček – čočka může být uchopena např. ve významu čočka v oku)
TVAROSLOVÍ
5 a) Slova v závorce doplň do vět v množném čísle.
Dan podstoupil očistu jater (játra). Ráda si do koupele přidávám vonné soli
(sůl). Topil se v dluzích (dluh). Nad pole se vzneslo hejno vran (vrána). Čtu
knihu o sériových vrazích
(vrah). V několika přímořských letoviscích (letovisko)
řádila střevní chřipka. Ondra se vydal na výlet s několika přáteli (přítel). Vyrazili jsme
na výstavu uměleckých děl (dílo).
b) Slova v závorce doplň do zadaných spojení ve správném tvaru.
rákosí na březích (břehy) jezera, projel branami (brány) města, měl oči podlité
krví (krev), kvákání žab (žáby), příběhy o hroších (hroch), bolest
zad (záda), chodil o holi (hůl), na prahu (práh) domu, cesta
lemovaná skalami (skála), kniha o slavných místních rodácích (rodák)
6 a) Doplň do vět tvary množného čísla.

Chlapec znuděně klátil nohama (noha). Do očí (oko) mi svítí slunce. Našel
jsem budík s ulomenými ručičkami (ulomená ručička). Potřebuji nové ucpávky do
uší (ucho). Tu židličku s křivými nohami (křivá noha) vyhoď. Polévka
s mastnými oky (oko) stála na stole. Poslouchal s nastraženýma ušima
(nastražené ucho). Loupl po něm mandlovýma očima (mandlové oko). Na punčoše se
spustila dvě oka (oko). V křoví byla nastražena tři pytlácká oka (pytlácké
oko). Vezmi si hrnek s ulomenými uchy (ulomené ucho).
b) Uvedená slovní spojení převeď do množného čísla.
má v oku jiskru má v očích jiskry , pískání v uchu pískání v uších ,
kapka do ucha kapky do uší , dítě mává rukou děti mávají rukama ,
kuří oko kuří oka , taška s utrženým uchem tašky s utrženými uchy
, ciferník se stojící ručičkou ciferníky se stojícími ručičkami , brouk
s hbitou nohou brouci s hbitýma nohama , dívka se smutným okem
dívky se smutnýma očima , stůl s odřenou nohou stoly s odřenými nohami
7 Uvedená podstatná jména napiš v zadaných tvarech.

a) album, muzeum, téma
2. p., č. j. alba, muzea, tématu
6. p., č. mn. albech, muzeích, tématech
7. p., č. mn. alby, muzei, tématy
b) vakuum, dinosaurus, klima, Zeus
2. p., č. j. vakua, dinosaura, klimatu, Dia
3. p., č. j. vakuu, dinosauru/dinosaurovi, klimatu, Diovi

7. p., č. j. vakuem, dinosaurem, klimatem, Diem
c) kupé, cyklus, orchidea, epiteton, spektrum

2. p., č. j. kupé, cyklu, orchidey/orchideje, epiteta, spektra
4. p., č. mn. kupé, cykly, orchidey/orchideje, epiteta, spektra
6. p., č. mn. kupé, cyklech, orchideách/orchidejích, epitetech, spektrech
7. p., č. mn. kupé, cykly, orchideami/orchidejemi, epitety, spektry
19
PODSTATNÁ JMÉNA – SLOH
* r. m. než., vz. hrad
1 Čeština už není „cool“? **r. m. živ., vz. pán
VOŽ a) Vysvětli ústně význam uvedených přejatých substantiv.
r. stř. r. m. než. * * r. stř. r. ž., vz. žena * ** * *
selfie, wellness, canyoning, deadline, know-how, adventura, start-up, hacker, level, feedback,
TVAROSLOVÍ
*
catering, *
boom, *
flashback, *
resort, *
dron
b) Zjisti, která slova z bodu a) lze podle Internetové jazykové příručky skloňovat a kterého
jsou rodu, poté urči, ke kterému vzoru přináleží. Pracuj do sešitu.
VOŽ c) Napiš fejeton o anglicismech v současné češtině. Využij alespoň 5 podstatných jmen z na-
bídky z bodu a), přidej alespoň další tři vlastní.
2 Po stopách František Josef Kajetán Jan Amos Margaret

Karel IV. Palacký Tyl Komenský Thatcherová
a) Zjisti, kdo je přezdíván jako Otec vlasti, Otec národa, Miláček národa, Učitel národů, Železná
lady, modrý abbé, zuřivý reportér, slezský bard.
Josef Egon Erwin Petr Bezruč
Dobrovský Kisch
b) Najdi v Internetové jazykové příručce nebo v PČP pravidlo, které zdůvodňuje psaní velkého
počátečního písmene u výše uvedených spojení.
Jedná se o přídomky – píší se s velkým počátečním písmenem.
VOŽ c) Rozhodl/a ses připravit dokumentární film s názvem Po stopách „XY“. Vyhledej 3–5 míst,
která se štábem navštívíš při natáčení, a zapiš jejich vlastní jména v 1. pádě.
VOŽ d) Vytvoř oficiální text distributora filmu, v němž zapsaná vlastní jména budou užita v jiném než
1. pádě. Do textu začleň další tři vlastní jména (jiné než názvy míst). Dbej na správný pravopis.
20
PŘÍDAVNÁ JMÉNA – PROCVIČOVÁNÍ
1 a) Podtrhni v textu všechna přídavná jména.

Tisíce vodních ploch, desítky jedinečných řek, to je přírodní pýcha Polska. Jedno z nejkrásnějších
jezerních pásem Evropy, propojených řekami a kanály, se nachází v severovýchodní části země.
TVAROSLOVÍ
Polské říční cesty lze označit za vodákův sen, od severu k jihu totiž dosahují několika set kilometrů.
b) Přídavná jména z textu rozděl podle druhů.

tvrdá jedinečných, propojených, polské
měkká vodních, přírodní, nejkrásnější, jezerních, severovýchodní, říční
přivlastňovací vodákův
c) Přídavná jména z textu převeď do 3. pádu čísla jednotného včetně souvisejících podstat-
ných jmen.
vodní ploše nejkrásnějšímu jezernímu pásmu polské říční cestě
jedinečné řece propojenému pásmu vodákovu snu
přírodní pýše severovýchodní části
2 a) Doplň i/y/í/ý v koncovkách přídavných jmen.

a) ps í bouda, Pavlov i zaměstnanci, želv í krunýř, lev ý bok,
zajímav ý rituál, ryz í zlato, bratrov y hry, hororov ý příběh,
narozeninov ý dort, víl í kouzla, tmavovlas ý cizinec, kos í hnízdo,
lv í výběh, kuchařov y speciality, hověz í pečeně, děsiv ý lidožrav ý
žralok, Husov i následovníci, lávov ý kámen
b) nov ý kruhov ý objezd, s prav ý mi přáteli, koz í mléko, spolehliv í svědci, bělovous ý stařec,
chlapci jsou cel í nedočkav í , spolužákov y sešity, neobvykl ý ch nápadů, zuřiv ý lv í řev,
bleskov ý krokodýl í útok, o Michalov ý ch sádrov ý ch trpaslících, sysl í nory, drz í
studenti, dotkl se mě bos ý mi ledov ý mi chodidly, hus í sádlo, osaměl ý říjnov ý host, čil í
dělníci, prosincov ý ryb í trh, lidé skoup í na slovo
b) Doplň i/y/í/ý v koncovkách podstatných i přídavných jmen. Přídavná jména zeleně podtrhni.
čerstv ý krab í salát, nov ý automobil patří Jindřichov i , dědečkov i zdrav í králíci, Zdeňkov y
včel í úly, přím ý let rezervujte Markov i , Karlov i přišel ciz í dopis, voňav ý koz í sýr, bíl ý
plastov ý talíř, zpěvákov y koncerty, farmářov i pštros í samci, synov i papírov í draci, zbyl ý kus
masa nech psov i , Petrov i se nelíbilo sov í houkání, cvičitelov ý mi světov ý mi úspěchy, Filipov y
hus í paštiky, křiklav ý svetr, dárkov ý poukaz koupíme Tondov i , ježkov y oči, Honzov i spořiv í
rodiče, Vojtov y žížal í farmy
3 a) Doplň tabulku stupňování přídavných jmen.
a) 1. stupeň 2. stupeň 3. stupeň

vysoký vyšší nejvyšší
tichý tišší nejtišší
vlhký vlhčí nejvlhčí
b) 1. stupeň 2. stupeň 3. stupeň

měkký měkčí nejměkčí
blízký bližší nejbližší
špatný horší nejhorší
suchý sušší nejsušší
Učebnice str. 41 otočit 

21
b) Vypiš z textu přídavná jména a vystupňuj je. Zachovej tvar, v němž jsou uvedena v textu.
Čím více se starý autobus blížil k severnímu Londýnu, tím zřetelněji se jí
vybavoval tíživý pocit, který měla tenkrát, když celá nervózní četla první
dopis. Bušení srdce a strach obálku otevřít. Co jí může po tak dlouhé době
chtít? Má přece dávno svůj život, malebný domek na okraji Londýna a rodinu.
(Anna Musilová, North Finchley, z povídkové knihy Nejkrásnější dárek; upraveno)
TVAROSLOVÍ
starý – starší – nejstarší nervózní – nervóznější – nejnervóznější

severnímu – severnějšímu – nejsevernějšímu dlouhé – delší – nejdelší
tíživý – tíživější – nejtíživější malebný – malebnější – nejmalebnější
celá – celejší – nejcelejší
4 a) Přídavná jména zapiš v množném čísle a doplň vhodné podstatné jméno rodu mužského
životného (např. řecký – řečtí piloti). VOŽ
slaboučký slaboučcí heboučký heboučcí
honácký honáčtí italský italští
pražský pražští malinký malincí
b) Slova v závorkách změň na přídavná jména a doplň je do vět v odpovídajícím tvaru.

Sousedova kobyla trpěla břišní (břicho) kolikou. Z publika se nadšeně ozývali
dětští (dítě) diváci. Roman se zúčastnil už několika lyžařských (lyžař)
závodů. O víkendu hrozí bouře na českých (Čechy) a moravských (Morava)
horách. Hradečtí (Hradec) obyvatelé se sešli na náměstí. Tento návrh musí projednat
pražští (Praha) zastupitelé. Příští týden proběhne plošné (plocha) testování.
5 a) Podtrhni jmenné tvary přídavných jmen a změň je na přídavná jména tvrdá.

Herci byli přestrojeni za čerty. přestrojení
Děti byly oblečeny do slušivých stejnokrojů. oblečené
Jeden z uchazečů nebyl připraven. připravený
b) Převeď tvrdá přídavná jména na jmenné tvary. Zapiš celé věty.

Martin se cítil naprosto zdravý. Martin se cítil naprosto zdráv.
Dědeček už byl slabý a nemocný. Dědeček už byl sláb a nemocen.
Přejeme ti, ať jsi v novém zaměstnání šťastný. Přejeme ti, ať jsi v novém zaměstnání šťasten.
Chlapec byl bosý. Chlapec byl bos.
6 Vyber správnou variantu.

a) vin/nná réva, povin/nné ručení, dřevěn/nná okna, přítomn/nný čas, bylin/nný čaj, rodin/nná
oslava, rostlin/nný olej, klokan/nní kapsa, vran/nní oko, železn/nný most, siln/nné lano, odoln/nní
jedinci, bezcen/nný obraz, von/nná svíčka, den/nní přehled, stin/nné místo, opatrn/nná chůze
b) nej/jjemnější hedvábí, televizn/nní vysílání, zahalen/nná paže, kamen/nné schody, v těžkých

dobách byl národ nej/jjednotnější, smutn/nné děti, venku budou fotky nej/jjasnější, trestn/nný
čin, jelen/nní troubení, týden/nní ozdravn/nný pobyt, byl si ze všech nej/jjistější, cen/nné rady,
unaven/nný úsměv, počet uzdraven/nných, bez velitele je jednotka víc a víc nej/jjednotnější
c) výkon/nný motor, tlustč/ší kniha, učivo bylo čím dál těšš/žší a nej/jjasnější, hustč/ší vlasy, ran/nní
noviny, hledej nej/jjednoduš/šší řešení, nišš/žší ceny, oceněn/nný dům, havran/nní peří, čistč/ší
umyvadlo, ran/nný středověk, rovnoramen/nný trojúhelník, tvrdč/ší kov, bezbran/nná žena, slan/nné
tyčinky, nej/jjedovatější had na světě, střídmě/nější stravování, účin/nné léky, nej/jjižnější bod, jsi
nevin/nný, telefon/nní seznam, dvoj/jjazyčný slovník, záchran/nný sbor
22
PŘÍDAVNÁ JMÉNA – SLOH
VOŽ 1 a) veď ke každému obrazu přídavná jména, která vystihnou: 1) pocity zobrazených, 2) barev-
U
nost, 3) dojmy, jež v tobě dílo vyvolává, 4) jiné specifikum díla.
a b c
TVAROSLOVÍ
a b c
b) V
ytvoř subjektivně zabarvený popis jednoho z děl. Využij v něm zapsaná přídavná jména –
jedno užij ve druhém stupni a jedno ve třetím. Pokud nelze žádné z nich užít ve druhém či
třetím stupni, vymysli další a začleň je do textu.
VOŽ 2 Při vyslovení přídavného jména virtuální bylo první asociací Lenky slovo realita, zatímco Dušana
napadlo slovo voda.
a) Ve dvojici během minuty zapište co nejvíce přídavných jmen příbuzných se slovy realita a voda.
Poté na příkladu vysvětlete významové rozdíly příbuzných slov a popište způsob utvoření.
b) Doplň asociogram VODA dalšími přídavnými jmény a vyznač, která z nich je možno stupňovat.
c) Doplň asociogram REALITA dalšími přídavnými jmény a vyznač, která z nich jsou tvrdá.
voda realita
virtuální virtuální
d) Vysvětli pojem citace a připomeň si základní pravidla.

a) doslovné uvedení nějakého výroku + musí být z obou stran vyznačen uvozovkami (dole a nahoře) s odkazem na zdroj,
b) uvedení názvu díla atd., odkud bylo čerpáno
e) Vyhledej informace k jednomu z témat (virtuální voda, virtuální realita) a poté pasáž, kterou
považuješ za definici, řádným způsobem cituj.
Citace:
Zdroj:
23
ZÁJMENA – PROCVIČOVÁNÍ
1 a) Barevně vyznač v textu všechna zájmena.

Anna byla rozčarovaná. Její návrh byl označen jako „něco mimořádného“, přesto jí ředitel nepovolil,
aby si na dalším úkolu vyzkoušela ty nové programy, které koupili loni. Jaký má smysl pracovat pro
TVAROSLOVÍ
takovou firmu, která je sice nejlepší na trhu, ale kde jí nedovolí vyzkoušet nic nového?
b) Zájmena z bodu a) zapiš k odpovídajícím druhům.
osobní jí, si, jí
přivlastňovací její
ukazovací ty, takovou
tázací jaký
vztažná které, která
neurčitá něco
záporná nic
c) Urči druh u následujících zájmen a převeď je do 6. pádu.

ona osobní, ní sám ukazovací, samém
svá přivlastňovací, své nikdo záporné, nikom
každý neurčité, každém se osobní, sobě
jenž vztažné, němž lecco neurčité, lecčem
2 Doplň tabulku.
a) 1. pád 2. pád 3. pád 6. pád 7. pád
oni nich nim nich nimi
svůj svého svému svém svým
vy vás vám vás vámi
b) 1. pád 2. pád 3. pád 6. pád 7. pád

ona jí jí ní jí
nic ničeho ničemu ničem ničím
každý každého každému každém každým
někdo někoho někomu někom někým
c)
1. pád 2. pád 3. pád 6. pád 7. pád
tví tvých tvým tvých tvými
jenž jehož jemuž němž jímž
kdo koho komu kom kým
cosi čehosi čemusi čemsi čímsi
onen onoho onomu onom oním
3 a) Doplň do vět zájmeno jenž v odpovídajícím tvaru.

Zaměstnanci, jimž opět nepřišla výplata, hlasitě protestovali. Stan, jejž
postavily děti na zahradě bez dohledu dospělých, spadl. Kontroverzní reklama, již
jsme včera viděli v televizi, byla odstraněna z vysílání. Všechny zásoby potravinové banky,
jež byly na skladě, už došly.
b) Doplň do vět zájmeno týž/tentýž v odpovídajícím tvaru.

Manažer přesvědčoval zpěváka, aby na vánočním večírku vystoupil s týmiž písněmi
jako loni. Honza přišel domů s týmž/tímtéž účesem, jako má jeho oblíbený fotbalista. Policie
Učebnice str. 43
24
se bez úspěchu věnuje stále témuž případu. Výprava turistů ze zahraničí se již potřetí
ocitla na témž/tomtéž náměstí. Během služebních cest do Londýna se Marek pokaždé
ubytovává v témž/tomtéž/témže hotelu.
c) Doplň do vět zájmeno jenž nebo týž/tentýž v odpovídajícím tvaru.
Nejprve je nutné splnit podmínky, jež jsou dané zákonem. Šedá a bílá patří k barvám,
TVAROSLOVÍ
jež jsou letos při zařizování interiérů v módě. Utkáme se s týmiž
soupeři jako minulý rok. Ředitelé škol, již se sešli na společném jednání, se
zabývali týmiž problémy už potřetí. Mohlo by se jednat o tytéž produkty,
jež byly hygienou označeny za nebezpečné. V televizi se objevila fotografie
téhož muže, s nímž jsme ráno čekali na zastávce.
4 a) Doplň do vět tvary zájmena já. Pokud je někde možné doplnit více tvarů, zapiš je.
Odradilo mě/mne počasí. Říkalo se o mně , že se mě/mne každý bojí.
Zimní oblečení mně/mi
bylo malé. Vůbec mně/mi neřekli, že mě/mne
přesunou na jiné oddělení. Měli o mě/mne strach. Poprosili mě/mne o pomoc.
Splašilo se mně/mi koňské spřežení. Vidí ve mně konkurenci.
b) Doplň do vět sebou / s sebou.
Kup si s sebou svačinu. Vojáci kráčeli za sebou v zástupu. Nešij
sebou tolik. Snažím se být sám sebou
. Přivedl s sebou svoje
sourozence. Mám před sebou těžkou zkoušku. Seřaďte se za sebou . Spící
batole sebou neklidně házelo. Dívky měly mezi sebou tajemství. Kolik máš
s sebou peněz? Slyšel jsem za sebou nějaké kroky.
c) Doplň do vět sebou / s sebou nebo tvary zájmena já (zapiš všechny tvary).
Řekni mně/mi , proč mě/mne nikdy neposlechneš. Vyhovuje mně/mi ,
když mám s sebou náhradní oblečení. Vezmeš mě/mnena koncert
s sebou ? Mrzí mě/mne , že máš za sebou tak těžký týden. Zajímá
mě/mne , kolik lidí se mě/mne zeptá, proč jsem s sebou nepřinesl
dárek. Vždycky mě/mne potěší, když mě/mne někdo požádá o radu. Co to
s sebou neseš celou cestu? Honáci před sebou hnali stádo koní. Jirka si na
mě/mne vzpomněl a přivezl s sebou suvenýr.
5 a) Vyber odpovídající tvar.

David neměl figurku, tak si půjčil moji – svoji. Rád bych se s vámi – váma sešel. Řekni ji – jí, co si
myslíš. Jaké – Které z těchto šatů si oblečeš? Chtěl mi – my pomoct. Kdo – Kdosi to zvoní? Rodiče
pro jej – něj chtěli to nejlepší. Hana si vzala její – svoji vlastní láhev. Radek měl pro ni – ní slabost.
b) Doplň do vět zájmena v odpovídajícím tvaru.
a) Pro tuto (tato) chvíli zahodíme všechny (všechen) starosti za hlavu. Petr
nám (my) prozradil, koho (kdo) vyřadili ze soutěže. Se mnou
(já) by žádné (žádný) dítě na koupaliště nepustili. Popros ji (ona),

aby ti (ty) pomohla s tím (ten) úkolem. S touto (tato)
možností nepočítal. S některými (některý) lidmi je těžká domluva.
b) Se svými (svůj) otázkami se obracejte na tyto (tito) dva muže, kteří

vám (vy) s čímkoli (cokoli) poradí. Bez těchto (tahle) žen
bychom byli ztraceni. Ničemu (nic) nevěřil a držel se svých (svůj) plánů.
Od onoho (onen) dne se všechno změnilo. Měl špatné trávení a z lecčeho
(lecco) mu (on) bylo špatně. Před oním (onen) osudným výrokem

bylo všechno jinak. Nikomu (nikdo) jsme o tom (to) neřekli.
25
ZÁJMENA – SLOH
VOŽ 1 a) Ve skupinách zapište na papír během 3 minut co nejvíce sloganů, v nichž se objevují zájmena.
b) Rozděl slogany do dvou skupin podle toho, zda obsahují osobní zájmeno, či nikoli.
s osobním zájmenem D bez osobního zájmena D
TVAROSLOVÍ
c) Pokud je ve sloganu přítomen jiný druh zájmena, zapiš do sloupce D podle níže uvedeného
klíče, o který druh se jedná.
2 3 4 5 6 7
přivlastňovací ukazovací tázací vztažné neurčité záporné
d) Vedení školy přislíbilo třídě, která vymyslí nejlepší slogan pro svou školu, že si jeden školní
den může naplánovat podle svých představ. Maximální počet návrhů na třídu je 5. Tuto na-
bídku jste vyhodnotili jako zajímavou, a proto jste se rozhodli vytvořit tři týmy. Každý má
za úkol vymyslet čtyři slogany podle následujících kritérií. Pracujte do sešitu.
s osobním s přivlastňovacím se vztažným

s neurčitým
zájmenem zájmenem zájmenem bez zájmena
zájmenem
ve 4. pádě v množném čísle v ženském rodě
e) Abyste splnili podmínku maximálního počtu návrhů na třídu, rozhodli jste se pro hlasování.
V návrhu za třídu chcete mít po jednom zástupci z každé výše uvedené kategorie, přičemž
každý žák může hlasovat pouze pro jeden slogan. Zvolte nezávislou tříčlennou sčítací komi-
si, která vyhodnotí a přednese výsledky.
f) Diskutujte o okolnostech, které při výběru nejlepší pětice sehrály důležitou roli a o jiných
možnostech volby pěti nejlepších návrhů.
g) Napiš e-mail panu řediteli / paní ředitelce, v němž mu/jí za třídu zašleš vítězné návrhy třídy.
Začleň do něj alespoň dvě zájmena z nabídky v uvedeném tvaru, nejprve však vyřaď neexis-
tující tvary.
vám, svími, nikomu, Vašími, všemi, svých, něž, nímiž, týchž, mí, jejichž, všechněm
VOŽ 2 a) Vyber si jedno onemocnění z nabídky a vymysli název pro nový lék na jeho léčbu. Zapiš tři
otázky s tázacími zájmeny, které se v příbalových informacích běžně objevují.
rýma, angína, dermatitida
b) V odpovědi na jednu z otázek využij vymyšlený název léku a jedno vztažné zájmeno v libo-
volném tvaru.
26
ČÍSLOVKY – PROCVIČOVÁNÍ
1 a) Urči druh číslovek.

osmašedesátý řadová čtrnáctý řadová mnohokrát násobná, neurčitá
trojí druhová dvaačtyřicet základní patero druhová
TVAROSLOVÍ
devítinásobný násobná několik základní, neurčitá několikery druhová
b) Podtrhni v textu číslovky.

Ve čtvrtém patře osmipatrového domu vypukl požár. Desetičlenná
výprava zvládla první výstup bez problémů. Ve dvou místních
obchodech prodávají oblečení ze stoprocentní bavlny. Kdo je
vyobrazen na dvacetikoruně a tisícovce? Před začátkem stavebních
prací si objednali několik dvacetikilových balíků s cementem.
K prezidentovým padesátinám vznikla trojí limitovaná série sklenic.
c) Rozděl číslovky z textu podle druhů.

základní dvou, několik
řadové čtvrtém, první
druhové trojí
násobné
2 Doplň chybějící tečky za číslovkami.

a) Můj 2. syn se jmenuje Jáchym. Toto jsou Péťovy 1. Vánoce. Těch 5 smrků budeme muset pokácet.
Jako 1. se u nehody objevila sanitka. Kočka porodila 6 koťat. Katka dostala sadu 60 pastelek. Den
matek připadá na 2.květnovou neděli. Andrea načala už 3.tabulku čokolády. Koupil si 3 výherní losy.
b) Hledám dveře číslo 220 ve 3 . patře. Obsadili jsme . 4 místa a poslední 5. zůstalo volné. Jana se
narodila 8. září v 9 hodin ráno. Soutěžící si zvolil 4. políčko v 8. řadě. Studenti 3. ročníku se sejdou
v 8 hodin před učebnou číslo 23. Od 1. adventní neděle se na náměstí konají již 65.vánoční trhy, kde
se představí 71 prodejců a 358 účinkujících. Seriál má 21 epizod, ale já jsem viděl teprve 11. díl.
3 a) Doplň správný tvar číslovek oba dva.

Řekni to oběma dvěma rodičům. Hrál si s oběma dvěma bratry. Martin měl pravdu
v obou dvou případech. Poslali jsme oba dva balíky. Filip se zná
s oběma dvěma sousedy. Poranil si obě dvě nohy.
b) Doplň do vět odpovídající tvar číslovek.

Tomáš uběhl trať během sedmi (7) minut a skončil čtvrtý (4). Nevěděl jsem odpověď
pouze na pět (5) z padesáti sedmi (57) otázek. Za dvě (2) hodiny
zaplavila vesnici s tisíci (1000) obyvateli voda. Zkoušela jsem si snad desatery
(10) šaty a čtvery (4) různé boty. Kurýr dorazí mezi patnáctou (15)
a sedmnáctou (17) hodinou.
c) Zapiš slovy následující číslovky.

489 čtyři sta osmdesát devět
2 477 dva tisíce čtyři sta sedmdesát sedm
13 549 třináct tisíc pět set čtyřicet devět
69 742 šedesát devět tisíc sedm set čtyřicet dva
249 816 dvě stě čtyřicet devět tisíc osm set šestnáct
Učebnice str. 45
27
ČÍSLOVKY – SLOH
VOŽ 1 a) Šla s hlavou vztyčenou
Vyhledej informace o Miladě Horákové a politických procesech

z 50. let 20. století a zapiš je na časovou osu, která bude mít 8
TVAROSLOVÍ
položek. Ke každému letopočtu připoj popisek s jinou číslovkou

než základní.
b) Vytvoř do sešitu 2 odstavce výkladu s využitím informací z časové osy.
c) Zobecni, kde všude se ve strukturovaném životopise může objevit číslovka, a zapiš si to.
např. datum narození, doba studia, délka praxe, adresa bydliště, telefonní číslo
2 Na tomto šprochu není pravdy ani trochu.

a) Oprav chyby ve frazémech a vysvětli ústně jejich význam.
oprava
Dvakrát řež, jednou měř. Dvakrát měr, jednou řež.
Kdo šetří, má za šest. Kdo šetří, má za tři.
Zbil pět much jednou ranou. Zabil dvě mouchy jednou ranou.
Udělal to za deset minut osmnáct. Udělal to za 5 minut 12.
Hraje čtvrté housle. Hraje druhé housle.
VOŽ b) Rozdělte se do skupin a zapište během dvou minut co nejvíce frazémů s uvedeným druhem
číslovek. Poté si je vzájemně porovnejte.
1. skupina 2. skupina 3. skupina 4. skupina

základní řadové násobné druhové
VOŽ c) Napiš tragikomické vypravování, v němž se víra v platnost úsloví stane hlavní postavě
osudnou. Využij po jednom frazému od každé skupiny.
28
SLOVESA
VOŽ 1 Přečti si krátký text a uvažuj, o kterých zvířatech by mohla být řeč v pří-
padě české přírody a o kterých v případě africké buše. Barevně podtrhni
TVAROSLOVÍ
slovesa a napiš k nim synonyma.
Každého večera vylézají ze svých doupat šelmy a dravci. Tiše procházejí
krajinou a pátrají po kořisti, nebo jen šmejdí v blízkém okolí a snaží se vyslídit
cokoliv k snědku.
2 a) Vyber z nabídky vhodná slovesa a doplň je do textu v minulém čase.

nemít, najít, informovat, zajistit, doplout, dostat, pouštět, stát se
Před časem doplul na pobřeží jihovýchodní Austrálie sameček

tučňáka skalního. Tam vyčerpaného ptáka našli ošetřovatelé
zoologické zahrady v Perthu, která se stala jeho novým útočištěm.
Tučňák dostal od svých zachránců jméno Pierre.
Protože ve své fyzické blízkosti neměl
žádné soukmenovce, pouštěli mu pracovníci zoologické

zahrady na tabletu populární švýcarsko-britský animovaný seriál Pingu
o tučňákovi z plastelíny. Ošetřovatelé mu také zajistili živé přenosy
s tučňáky skalními ze zoo v Edinburghu. Informoval o tom zpravodajský web stanice BBC.
b) Polovinu doplněných sloves převeď do podmiňovacího způsobu přítomného a druhou polo-

vinu do podmiňovacího způsobu minulého. Pracuj do sešitu. *
3 Zařaď slovesa k odpovídajícím mluvnickým kategoriím. Některá zůstanou nevyužita.
byli byste, jsi, najím se, jez, jedli bychom, věděl, jedl jsem, jíš, víte, chceme, bude chtít, buď, chtěli byste,
byli, víme, věz, budu jíst, jedli, věděli, chtějí
číslo jednotné číslo množné

1. osoba 2. osoba 3. osoba 1. osoba 2. osoba 3. osoba
čas minulý zp. rozkazovací čas budoucí čas přítomný zp. podmiňovací čas minulý
jedl jsem jez bude chtít chceme byli byste byli
buď víme chtěli byste jedli
věz věděli
4 Urči u sloves rod. Věty v činném rodě převeď do trpného a naopak, věty zapiš do sešitu.
činný Všechny staré autobusy dopravního podniku byly vyřazeny.
Dopravní podnik vyřadil všechny staré autobusy.
trpný Některé lyžaře zaskočila náhlá změna počasí.
Někteří lyžaři byli zaskočeni náhlou změnou počasí.
trpný Tato rodinná firma vyrábí vánoční ozdoby ručně.
Vánoční ozdoby z této rodinné firmy se vyrábí ručně.
trpný Vyvolávací cenu stanovili na padesát tisíc.
Vyvolávací cena byla stanovena na padesát tisíc.
činný Stovka vstřelených reprezentačních gólů
Cristiano Ronaldo překonal stovku vstřelených reprezentačních gólů. Cristiana Ronalda byla překonána.
VOŽ 5 Vypiš z textu všechna slovesa, urči u nich vid a vytvoř k nim vidovou dvojici. Vytvořené sloveso
použij v krátké větě. Pracuj do sešitu.
D / N: vyrušoval N / D: ukradl
Z hlubokého začtení Dottie znenadání vyrušil hluk linoucí se z podzemí. Někdo kradl ve skladu
N / D: vyšplhal D / N: neunikala D / N: přehazovala
a teď šplhal nahoru. Dottie už ale neunikla, proto přes sebe přehodila kožešinu a co nejvíce se
D / N: tiskla D / N: splývala
přitiskla ke stěně, až splynula s hromádkou polštářů. (Maureen Johnsonová, Křiváci; upraveno)
* podmiňovací způsob přítomný: doplul by podmiňovací způsob minulý: byl by neměl

Učebnice str. 46 našli by byli by pouštěli
stala by se byli by zajistili 29
dostal by byl by informoval
6 Vypiš z textu slovesa a urči u nich mluvnické kategorie. Zvýrazni v textu slovesné tvary jedno-
duché (žlutě) a složené (zeleně).
Chtěli byste se dokonale ukrýt v napodobenině ptačího hnízda? Žádný problém, pokud jste si
vyhlédli hotel Kenta a Britty Lindvallových v Haradsu na severu Švédska. Ubytování na jednu noc
vás zde bude stát 12 000 Kč. Ovšem v ceně máte i snídani, takže nač by si člověk stěžoval?
(stoplusjednicka.cz; upraveno)
TVAROSLOVÍ
chtěli byste – 2. os., č. mn., zp. podmiň. přít., rod činný, vid ned. máte – 2. os., č. mn., zp. ozn., čas přít., rod činný, vid ned.
ukrýt se – infinitiv, rod činný, vid dok. stěžoval by si – 3. os., č. j., zp. podmiň přít., rod činný, vid ned.
vyhlédli jste si – 2. os., č. mn., zp. ozn., čas min., rod činný, vid dok.
bude stát – 3. os., č. j., zp. ozn., čas bud., rod činný, vid ned.
7 Rozděl uvedená slovesa do tříd a urči u nich vzor.
aktivovat, nahnout se, obléct, vzkázat, rozpoznat, dosvědčit, odhadnout, charakterizovat,
zařeknout se, rozedřít, nadchnout, uvádět, soupeřit, zdráhat se, vžít se, poskytovat, hrbit se
1. třída 2. třída 3. třída 4. třída 5. třída
obléct – peče nahnout se – mine aktivovat – kupuje dosvědčit – prosí rozpoznat – dělá
vzkázat – maže odhadnout – tiskne charakterizovat – kupuje uvádět – sází zdráhat se – dělá
rozedřít – umře zařeknout se – tiskne vžít se – kryje soupeřit – prosí
nadchnout – tiskne poskytovat – kupuje hrbit se – prosí
8 a) Najdi v textu plnovýznamová slovesa a urči u nich vid.

D D
Byla jsem hladová a musela jsem se najíst. Se psy v patách jsem sešla do pří-
D D D
zemí. V kuchyni jsem otevřela lednici. Našla jsem chleba, vytáhla jsem ze sáčku
D D D
dva krajíce a vložila jsem je do toustovače. Otevřela jsem skříňku a uchopila jsem
N N N
talíř. Vím, že to může znít divně, ale když jsem si brala ten talíř, aniž by se někdo
N D N
nabízel, že to udělá za mě, a když jsem pak sledovala, jak chleba v toustovači
N
hnědne, můj původní život se stal tak dosažitelný jak už dlouho ne. Nebo se možná právě začal
N
hlásit o slovo můj nový život. (Michelle Obama, Můj příběh; upraveno)
b) Barevně rozliš neplnovýznamová slovesa: fázová žlutě, způsobová zeleně a sponová modře.
9 Podtrhni ve větách přechodníky, urči jejich druh, číslo a rod. Změň přechodníky na věty vedlejší.
a) Byv nespokojen, rozhodl se vojevůdce pro změnu taktiky. druh minulý, číslo jednotné, rod mužský
Jelikož byl vojevůdce nespokojený, rozhodl se pro změnu taktiky.
b) Kandidáti usilujíce o změnu měli ve společnosti velkou podporu. druh přítomný, číslo množné, rod mužský
Kandidáti, kteří usilovali o změnu, měli ve společnosti velkou podporu.
c) Majíc mnoho povinností, pracovala Elena i v noci. druh přítomný, číslo jednotné, rod ženský
Protože měla hodně povinností, pracovala Elena i v noci.
Opakování
10 a) Rozhodni, které písmeno se píše na počátku zvýrazněných slov.
Spisovatel k/Karel p/Poláček, autor humoristického románu b/Bylo n/Nás p/Pět, se narodil
v r/Rychnově n/Nad k/Kněžnou.
spisovatelka autorka
b) Řekni, jaké jsou přechýlené tvary následujících slov: spisovatel, autor.
c) Najdi ve větě přídavné jméno a vystupňuj ho ve tvaru, v němž je uvedeno ve větě.
humoristického, humorističtějšího, nejhumorističtějšího
d) Uveď synonymum ke slovu humoristického. VOŽ, např. zábavného, žertovného
e) Vyznač kořen ve slově narodil se a řekni 5 dalších slov s tímto kořenem. VOŽ
f) Zdůvodni psaní čárek ve větě. jedná se o přístavek – odděluje se čárkami z obou stran
30
SLOVESA – PROCVIČOVÁNÍ
1 a) Vyznač v textu slovesa. Určité tvary zeleně, neurčité žlutě.

Když jsme ráno seděli na terase a pozorovali přímo před sebou siluetu naší nejvyšší hory, po
jejímž úpatí se sunuly jako vláčky kabinky lanovky, nikdo z nás neměl potřebu mluvit. Byla to
TVAROSLOVÍ
taková idyla, že ji bylo škoda řečmi kazit. Vydrželi bychom tak sedět hodiny, kdybychom nechtěli
poznat něco víc. (idnes.cz; upraveno)
b) Vypiš všechna slovesa ve tvaru určitém a urči u nich mluvnické kategorie.
seděli jsme – 1. os., č. mn., zp. ozn., čas min., rod činný, vid ned. byla – 3. os., č. j., zp. ozn., čas min., rod činný, vid ned.
pozorovali jsme – 1. os., č. mn., zp. ozn., čas min., rod činný, vid ned. bylo – 3. os., č. j., zp. ozn., čas min., rod činný, vid ned.
sunuly se – 3. os., č. mn., zp. ozn., čas min., rod činný, vid ned. vydrželi bychom – 1. os., č. mn., zp. podmiň. přít., rod činný, vid dok.
neměl – 3. os., č. j., zp. ozn., čas min., rod činný, vid ned. nechtěli bychom – 1. os., č. mn., zp. podmiň. přít., rod činný, vid ned.
c) Neurčitá slovesa z bodu a) napiš v zadaných tvarech.

1. os., č. mn., zp. rozk. mluvme, kazme, seďme, poznejme
1. os., č. jedn., zp. ozn., č. bud. budu mluvit, budu kazit, budu sedět, poznám
2. os., č. jedn., zp. ozn., č. přít. mluvíš, kazíš, sedíš, –
2. os., č. mn., zp. podmiň. přít. mluvili byste, kazili byste, seděli byste, poznali byste
3. os., č. mn., zp. ozn., č. min. mluvili, kazili, seděli, poznali
2 a) Podtrhni slovesa podle toho, kterého jsou rodu (činné tvary zeleně, trpné tvary žlutě).
Příčiny nemoci zatím nebyly objeveny. Protesty stávkujících taxikářů
jsou stále potlačovány. Naše štěně se zatoulalo až za potok. Lesy
napadené kůrovcem se vykácely během několika dní. Utřu prach,
ale podlahy se vytřou, až se vrátíme od babičky. Včera večer bylo
vykradeno místní zlatnictví a zloděj si odnesl kořist v hodnotě
dvou milionů korun. Představení bylo odloženo z důvodu nemoci.
b) Podtrhni slovesa a urči, zda se jedná o rod činný, nebo trpný. V případě trpného rodu rozliš
zvratné a opisné tvary.
trpný zvratný činný činný
Na příští víkend se připravuje velkolepá oslava. Dědeček slaví osmdesátiny a pozval přes
činný činný
čtyřicet lidí. Tolik lidí se k nám ale nevejde, a proto jsme raději zamluvili salonek v restauraci.
trpný opisný trpný opisný
Místnost bude vyzdobena dědečkovými fotografiemi a hosté budou usazováni podle zasedacího
trpný opisný činný činný činný
pořádku. K jídlu bude připraven raut. Dědeček je skromný, nechce žádné dárky a říká, že nejvíce
trpný opisný činný činný činný
bude obdarován tím, když všichni přijdeme. Přesto si myslím, že nikdo s prázdnou nepřijde.
3 a) Změň větu do sešitu tak, aby sloveso bylo v rodě trpném.

Místní lidé byli zapojeni do likvidace škod.
Místní lidé se zapojili do likvidace škod.
Starostovo auto bylo zničeno neznámým pachatelem.
Neznámý pachatel zničil starostovo auto.
Byl jsem vybrán za hlavního řečníka.
Vybrali mě za hlavního řečníka.
b) Změň větu do sešitu tak, aby sloveso bylo v rodě činném.

Někdo ze sponzorů uhradil startovné.
Startovné bylo uhrazeno někým ze sponzorů.
Tyto fotografie pořídila Martinova sestra.
Tyto fotografie byly pořízeny Martinovou sestrou.
Vodu odčerpává místní hasičská jednotka.
Voda je odčerpávána místní hasičskou jednotkou.
Hodinu ukončilo hlasité zvonění.
Hodina byla ukončena hlasitým zvoněním.
31
4 Urči u sloves vid. Dokonavá slovesa vyznač žlutě, nedokonavá zeleně.
a) kvést, zvážit, bavit se, hučet, figurovat, překážet, stříhat, vzpomínat, cedit, střídat, vychvalovat,
odmítnout, jásat, ničit, odlamovat, chytit, doufat, zapomenout, přechovávat, odpárat, leštit, platit,
kroutit, zalít, utáhnout, spolčit se, argumentovat, inovovat, naučit, ukousnout, gumovat, klesnout
b) naříkala a lomila rukama, vzbudili by se dřív, ulož si svou práci, v lese řádí škodná, namířil na něj
TVAROSLOVÍ
zbraň, odpustil by mu, snad si vzpomenu, čerpali jsme vodu ze sklepa, verše se rýmují, skončili
jsme brzy, ťukni do klávesy, zřekl by se majetku, dokaž to, budu připravovat večeři, šetřím na auto
c) Když napouštíme bazén, hlídáme ho, aby nepřetekl. Dnes mě ve škole vyzkoušeli z chemie. Sním
tolik řízků, kolik jich máma usmaží. Předpokládejme, že vyhraješ a dostaneš hlavní cenu. Než
babička odjela, poprosila mě, abych jí zaléval květiny. Ráda chodím do obchodů a prohlížím si
nové zboží. Už se na mě nemrač a usměj se. Obdivuji ženy, které se dokázaly prosadit mezi muži.
Architektura mě doslova fascinuje. Každé léto cestuji po české zemi a navštěvuji hrady a zámky.
5 a) Urči vid u daných sloves (D – dokonavé, N – nedokonavé) a vytvoř k nim vidovou dvojici
přidáním či odebráním předpony.
vytlačit ( D ) tlačit dívat se ( N ) podívat se čistit ( N ) vyčistit
smát se ( N ) zasmát se plnit ( N) naplnit vypracovat ( D ) pracovat
přimalovat ( D ) malovat pít ( N ) napít smluvit ( D ) mluvit
zkritizovat ( D ) kritizovat lovit ( N ) ulovit nařezat ( D ) řezat
b) Urči vid u daných sloves a vytvoř k nim vidovou dvojici změnou přípony.
obrátit ( D ) obracet ohřívat ( N ) ohřát kleknout ( D ) klekat
přebírat ( N ) přebrat snížit ( D ) snižovat vybalovat ( N ) vybalit

vykládat ( N ) vyložit obracet ( N ) obrátit uklidit ( N ) uklízet
uložit ( D ) ukládat splnit ( D ) splňovat skočit ( D ) skákat
splácet ( N ) splatit házet ( N ) hodit zasahovat ( N ) zasáhnout
6 Urči třídu a vzor u zadaných sloves.

a) ustřihne 2, tiskne tvaruje 3, kupuje zakládá 5, dělá
hraje 3, kryje uvádí 4, sází pálí 4, prosí
předpokládá 5, dělá zamete 1, nese teče 1, peče
zápolí 4, prosí odkrajuje 3, kupuje rozkáže 1, maže
b) mrkat 5, dělá poskytovat 3, kupuje klepat 1, bere; 5, dělá

klovat 1. bere narážet 4, sází přát 3, kryje
vinout 2, mine usínat 5, dělá tápat 1, bere
mísit 4, prosí výt 3, kryje rýt 3, kryje
c) listovali jsme 3, kupuje telefonoval by 3, kupuje běžíte 4, trpí

budeme hubnout 2,
tiskne dřeš 1, umře smažil 4, prosí
pohrozím 4, prosí budu předstírat 5, dělá podílel bych se 4, sází
prahneme 2, tiskne malovala 3, kupuje piš 1, maže
7 Slovesné tvary jednoduché podtrhni zeleně, složené žlutě.

představte si, odpověděli, snažili bychom se, odmítnu, budu vystupovat, spoléhá se, připili jsme si,
odevzdali byste, trápíš se, odstřihněte, zastavím se, ukradla, litujeme, splatil by, budeš doplňovat,
vypotřebovali, zvýšil se, odtajníme, budou předsedat, usychaly, těšil by ses, odporovali jsme, ubylo
32
8 a) Plnovýznamová slovesa podtrhni modře, neplnovýznamová slovesa žlutě.
a) nemusíš se předvádět, jsem docela spokojený, chtěli jsme se seznámit, přestalo pršet
a začalo se vyjasňovat, mohl bych vám pomoct, včera byli doma, chtěli se důrazně ozvat, stáváš
se čím dál víc nesnesitelným, začínali se sbližovat, býval vážně nemocný, začíná se stmívat
b) Táta se stal starostou naší obce. Nemohl bys šeptat? Sousedovi kluci neuměli pořádně plavat.
TVAROSLOVÍ
Když ho vyprovokovali, přestával se ovládat. Zůstaň stát v klidu. David se stal otcem. Okolo
popelnic se začaly objevovat krysy. Když bude nutné zakročit, smím se zapojit do diskuze.
Už se smíte přesunout na další stanoviště. Pokud budu chtít dosáhnout lepšího času, budu
muset více trénovat.
b) Neplnovýznamová slovesa z obou částí bodu a) rozděl na fázová, sponová a způsobová.
fázová přestalo, začalo, začínali, začíná, přestával, zůstaň, začaly
sponová jsem, stáváš se, býval, se stal, se stal, bude
způsobová nemusíš, chtěli jsme, mohl bych, chtěli, nemohl bys, smím, smíte, budu chtít, budu muset

9 a) Urči, zda se jedná o tvary přechodníku přítomného, nebo minulého.

malujíc přítomný čtouc přítomný neříkajíc přítomný
nechav minulý poslavši minulý svázavše minulý
pravíc přítomný sponzorujíce přítomný řka přítomný
osolivše minulý usadivši se minulý rozloživ minulý
vyrobiv minulý koupivše minulý prospívajíce přítomný
b) Podtrhni v textu všechny přechodníky a nadepiš, zda jde o přechodník přítomný, nebo minulý.
přítomný minulý
Anička pobíhala po ulici, volajíc o pomoc. Uvařiv si oběd, odešel nakoupit.
přítomný minulý
Babička a dědeček usnuli, čekajíce na vnoučata. Vyměniv letní pneumatiky
přítomný minulý
za zimní, odjel do hor. Dívky si zpívaly, uklízejíce stoly. Zaplativše útratu,
přítomný
zůstali bez peněz. Lasička se plížila kolem zahrady, pozorujíc slepice.
částečně c) Přechodníky v bodě b) nahraď větou nebo větným členem.
VOŽ Anička pobíhala po ulici a volala o pomoc. Po zaplacení útraty zůstali bez peněz.
Když si uvařil oběd, odešel nakoupit. Lasička se plížila kolem zahrady a pozorovala slepice.
Babička a dědeček usnuli při čekání na vnoučata.
Po výměně letních pneumatik za zimní odjel do hor.
Dívky si zpívaly při uklízení stolů.
10 a) Podtrhni všechny přechodníky a nadepiš, zda jde o přechodník přítomný, nebo minulý.
minulý přítomný minulý
Upustiv tašky, rozběhl se zpět. Hledě do zahrady, uvažoval o životě. Přivítavši se s rodinou, odešla
přítomný přítomný minulý
si vybalit. Spěchaje domů, upadl. Nesouc mísu plnou buchet, volala děti ke stolu. Poslav dopis na
minulý
úřad, očekával netrpělivě odpověď. Přinesše všechny věci z auta, odešli hrát fotbal.
b) Vypiš přechodníky z bodu a) k odpovídajícím kategoriím.
Přechodník přítomný, rod mužský, č. jednotné hledě, spěchaje
Přechodník přítomný, rod ženský nebo střední, č. jednotné nesouc
Přechodník přítomný, číslo množné

Přechodník minulý, rod mužský, č. jednotné upustiv, poslav
Přechodník minulý, rod ženský nebo střední, č. jednotné přivítavši

Přechodník minulý, číslo množné přinesše
33
SLOVESA – SLOH
VOŽ 1 a) Ke každému obrázku uveď sloveso, které nejlépe vystihne zobrazenou činnost.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
TVAROSLOVÍ
b) Pomocí zapsaných sloves vytvoř do veřejných prostor návod pro veřejnost, jak si správně
mýt ruce. Pokud je to možné, užij slovesa v množném čísle v rozkazovacím způsobu.
c) Ve dvojici si rozdělte role – REDAKTOR x HOST. Připravte ve dvojicích rozhovor do médií

o dalších způsobech předcházení nemocem. Úkolem redaktora je použít v otázkách růz-
ná způsobová slovesa. Úkolem hosta je vyhnout se v odpovědích rozkazovacímu způsobu.
R:
H:
R:
H:
R:
H:
R:
H:
VOŽ 2 Před čím bychom neměli zavírat oči? Napiš do sešitu krátkou úvahu na zadané téma, alespoň
pět sloves užij v podmiňovacím způsobu.
VOŽ 3 a) Inspiruj se obrázkem a zapiš 5 –10 sloves téhož vidu (jen dokonavá, nebo jen nedokonavá).

akroužkuj ta slovesa, která bude nejlepší použít v tzv. his-
b) Z
torickém prézentu.
c) Z
apsaná slovesa užij v dobrodružném vypravování (v er-for-
mě), které napiš do svého sešitu.
PŘÍSLOVCE
1 Vypiš do tabulky příslovce z textu.
Balon začal opět klesat, sice pomalu, ale neustále, a brzy zjistili, že z něho uniká vodík. Už nebyl tak
kulatý jako ráno. Protahoval se a připomínal veliké vejce. Když byl plný vodíku, měl objem tisíc sedm
set krychlových metrů. To ho dokázalo udržet vysoko libovolně dlouho. Kolik teď zbývalo plynu?
Těžko odhadovat, věděli ale jistě, že balon klesal dolů. (Jules Verne, Ondřej Neff, Tajuplný ostrov; upraveno)
příslovce času příslovce místa příslovce způsobu příslovce míry příslovce příčiny
opět, brzy, vysoko, neustále, pomalu,
ráno, dlouho, dolů těžko, tak,
teď jistě libovolně
34
2 Změň přídavná jména na příslovce a přiřaď je k odpovídající řadě koncovek.
a) jemný, přítomný, zřejmý, skromný jemně,ně, zřejmě, skromně přítom
b) lakomý, rozumný, omamný, ohromný lakomě, rozumně, omamně, ohromně
c) temný, prozatímní, vzájemný, střídmý temně, prozatímně, vzájemně, střídmě
d) dojemný, vědomý, významný, klamný dojemně, vědomě, významně, klamně
cílevědomý, strmý, upřímný, soukromý cílevědomě, strmě, upřímně, soukromě
TVAROSLOVÍ
e)
d) ně, ě, ně, ně b) ě, ně, ně, ně a) ně, ně, ě, ně e) ě, ě, ně, ě c) ně, ně, ně, ě
VOŽ 3 Vymysli věty, v nichž použiješ následující dvojice. Podtrhni ve větách příslovečné spřežky.
vtom – v tom nakonec – na konec potom – po tom okolo – o kolo navečer – na večer
4 Doplň tabulku podle příkladu v prvním řádku.

přídavné jméno příslovce – 1. stupeň příslovce – 2. stupeň příslovce – 3. stupeň
zdravý zdravě zdravěji nejzdravěji
brzký brzy dříve nejdříve
rychlý rychle rychleji nejrychleji
svižný svižně svižněji nejsvižněji
špatný špatně hůře nejhůře
mělký mělce mělčeji nejmělčeji
PŘEDLOŽKY, SPOJKY, ČÁSTICE A CITOSLOVCE
1 a) Podtrhni ve větách předložky a jména, k nimž se vztahují. Nad slovní spojení nadepiš, v ja-
kém jsou pádě.
2 4 4
Král se z posledních sil nadechl a raději pomyslel na rodnou zem než na nadcházející boj. Myšlenky
3 2 7
se mu zatoulaly k památné aleji blízko hradní brány, živě před očima viděl i vinice táhnoucí se po
6 7
svazích mezi vesnicemi. Vzpomínal a blaženě se usmíval, když se mu vybavil malý domek vedle
2 6 2
kostela. Náhle zazněl ohlušující řev. V tu chvíli králi úsměv zmizel. Neviděl nic kromě nepřátelského
2
vojska. Vyjma malého remízku zabrali bojovníci celý svah. Král si však nebyl jist, zda tato bitva
4
nebude zcela mimo jeho možnosti.
b) Předložky vlastní zvýrazni žlutě, nevlastní zeleně.
2 Rozděl slova z nabídky do skupin: spojky souřadicí (S), podřadicí (P), zvukomalebná (Z), pocito-
vá (C).
nebo S , a S , bum Z , dokonce S , protože P , ačkoli P , avšak S , bác Z ,
br C , vrkú Z , proto S , fuj C , au C , přestože P , hurá C , jakmile P , haf Z ,
cink Z , ale S , mňau Z , ani S , aby P , jupí C , neboť S , húúú Z , tudíž S ,
křup Z , ťuk Z , -li P
3 Urči, kdy se u tučně zvýrazněných slov jedná o částici (podtrhni modře) a kdy o jiný slovní druh
(podtrhni zeleně).
Že tě pusa nebolí! Sysel si do nory střádá zásoby, aby přežil zimu. Řád trapistek se stravuje, odívá a žije
velice prostě. To je mi ale novinka! Prostě se už konečně domluvte. Víš, že oxidy se dříve nazývaly
kysličníky? Aby to tak byl zánět slepého střeva! Značku Puma a Adidas zná každý, ale málokdo ví, že
jejich zakladateli jsou dva bratři.

35
TEST A
(1) Dvojnásobný držitel nominace na Oscara Will Smith hraje podvodníka, který se romanticky
TVAROSLOVÍ
zamiluje do začínající podfukářky (Margot Robbie), a když se s ním příliš sblíží, rozejde se s ní. (2) O tři
roky později se jeho bývalá láska objeví v Buenos Aires a on je vyšachován ze hry, kterou sám rozehrál.
(3) Aby bylo vše ještě zamotanější, oba stejně nápaditě rozehrávají své podvody a oba chtějí
podfouknout stejného miliardáře, majitele mezinárodního závodního týmu (Rodrigo Santoro).
(csfd.cz; upraveno)
1 Rozhodni, která z možností (a–e) uvádí správné mluvnické kategorie a vzor slov podtržených
ve výchozím textu (1.1–1.3).
1.1 nominace c)
1.2 podfukářky b)
1.3 podvody d)
a) 2. pád, číslo jednotné, rod ženský, vzor píseň

b) 2. pád, číslo jednotné, rod ženský, vzor žena
c) 2. pád, číslo jednotné, rod ženský, vzor růže
d) 4. pád, číslo množné, rod mužský neživotný, vzor hrad
e) 6. pád, číslo množné, rod mužský neživotný, vzor hrad
2 Ze zvýrazněné pasáže třetího větného celku vypiš slova neohebná a urči u nich slovní druh.
aby – spojka
ještě – příslovce
3 Rozhodni, zda je uvedené tvrzení pravdivé (ANO), či nikoli (NE).
3.1 První větný celek obsahuje alespoň jedno přídavné jméno. ANO – NE
3.2 První větný celek obsahuje právě jednu číslovku. ANO – NE
3.3 První větný celek neobsahuje žádné zájmeno. ANO – NE
3.4 První větný celek neobsahuje žádný neohebný slovní druh. ANO – NE
4 U sloves z druhého větného celku urči jejich mluvnické kategorie, třídu a vzor.
3. os., č. j., zp. ozn., čas bud., rod činný, vid dok., 4. tř., vz. prosí
objeví se
3. os., č. j., zp. ozn., čas přít., rod trpný, vid. dok., 3. tř., vz. kupuje
je vyšachován
5 Rozhodni, které tvrzení o výchozím textu není pravdivé.

a) Název města Buenos Aires se neskloňuje, jedná se o slovo cizího původu.
b) Slovo zamotanější ze třetího větného celku je ve druhém stupni.
c) Přídavné jméno bývalý z druhého větného celku obsahuje předponu.
d) Slovo nápaditě ze třetího větného celku je příslovce.
36
TEST B
(1) Bývalý vyhazovač a drobný podvodníček Tony „Pysk“ Vallelonga má mezi newyorskými Italy pověst
TVAROSLOVÍ
chlápka, který dokáže vyřešit každou šlamastyku. (2) Slavný černošský klavírista Dr. Don Shirley si ho
proto najímá jako řidiče a bodyguarda na turné po divokých státech amerického Jihu 60. let. (3) Tony
je horkokrevný, ne moc vzdělaný, ale o to mazanější. (4) Nade vše miluje svoji ženu a smažená kuřata.
(5) Dr. Don je jeho protikladem: kultivovaný génius jemných mravů a pevných zásad. (6) Aby společně
překonali nástrahy, musí si k sobě oba tvrdohlaví muži najít cestu skrz předsudky a humorné přešlapy.
(7) Originální komedie Zelená kniha získala tři Oscary. (csfd.cz; upraveno)
1 Připiš k podtrženým slovům výchozího textu mluvnické kategorie a vzor.

řidiče – 4. p., č. j., r. m. živ., vz. muž
protikladem – 7. p., č. j., r. m. než., vz. hrad
mravů – 2. p., č. mn., r. m. než., vz. hrad
2 Rozhodni, která z možností (a–e) uvádí správné mluvnické kategorie a třídu sloves z výchozího
textu (2.1–2.3). Připiš ke všem slovesům vzor.
2.1 dokáže a) maže
2.2 překonali d) dělá

2.3 získala e) dělá
a) 3. os. č. jednotného, zp. oznamovací, čas budoucí, rod činný, vid dokonavý, třída 1.
b) 3. os. č. jednotného, zp. oznamovací, čas minulý, rod činný, vid nedokonavý, třída 5.
c) 3. os. č. množného, zp. oznamovací, čas minulý, rod činný, vid dokonavý, třída 5.
d) 3. os. č. množného, zp. podmiňovací přítomný, rod činný, vid dokonavý, třída 5.
e) 3. os. č. jednotného, zp. oznamovací, čas minulý, rod činný, vid dokonavý, třída 5.
3 Ze třetího větného celku vypiš slova neohebná a urči jejich slovní druhy.
ne – částice ale – spojka
moc – příslovce o – předložka
4 Rozhodni, zda je uvedené tvrzení pravdivé (ANO), či nikoli (NE).
4.1 První větný celek obsahuje alespoň jedno zájmeno vztažné. ANO – NE
4.2 Druhý větný celek obsahuje právě jedno příslovce. ANO – NE
4.3 Třetí větný celek neobsahuje žádné zájmeno. ANO – NE
4.4 Šestý větný celek obsahuje alespoň jednu číslovku. ANO – NE
a) Podstatné jméno komedie ze sedmého větného celku je rodu ženského.

b) Spojení z druhého větného celku najímá si je užito v trpném rodě.
c) Podstatné jméno bodyguard z druhého větného celku skloňujeme dle vzoru pán.
d) Slovo aby ze šestého větného celku je spojka.
37
DRUHY VĚT PODLE KOMUNIKAČNÍ FUNKCE
1 Novinářka vedla krátký rozhovor s vítězkou mezinárodní přírodopisné soutěže. Najdi v rozho-
voru příklady všech druhů vět podle komunikační funkce (včetně všech druhů otázek).
věta oznamovací otázka doplňovací
Slyšela jsem, že se k vašemu úspěchu vyjádřil i ředitel místní zoo. Co vám řekl?
SKLADBA
věta rozkazovací věta oznamovací otázka zjišťovací věta oznamovací

Pojďte k nám! Nabídl mi totiž letní stáž. Není to skvělé? Chvilku jsem váhala.
otázka zjišťovací otázka zjišťovací
Mám to vzít? Chci takto strávit celé léto?
otázka zjišťovací
A přijala jste?
větný ekvivalent
Ano.
věta oznamovací otázka vylučovací
Jednou byste prý chtěla pracovat se zvířaty. Je pro vás lákavější práce veterinářky, nebo
ošetřovatelky v zoo?
věta oznamovací věta oznamovací věta přací
To je zajímavý dotaz, ale jasno mám už dlouho. Chtěla bych být veterinářkou. Kéž by to vyšlo! Příští
věta oznamovací
rok mě čekají přijímací zkoušky na vysokou školu.
věta zvolací/věta rozkazovací věta oznamovací
Musíte věřit! Budu vám držet palce.
VOŽ 2 Vytvoř příklady všech druhů vět podle komunikační funkce k této situaci:
Badatelé plánují expedici do některého z deštných pralesů.
VĚTA JEDNOČLENNÁ A DVOJČLENNÁ, VĚTNÝ EKVIVALENT
1 Dokonči věty, příklady vyber z nabídky níže.
Věta obsahující podmět a přísudek se nazývá dvojčlenná. Za dvojčlennou
považujeme i větu, v níž je podmět nevyjádřený. (Příklad: Vstupujte pouze bez bot.
) Věta jednočlenná je tvořena pouze jedním členem základní skladební dvojice, a to
přísudkem , nelze do ní doplnit podmět . (Příklad: Vstupuje se pouze bez bot.
) Větný ekvivalent neobsahuje sloveso v určitém tvaru. (Příklad:Vstup pouze bez bot.
) Kromě dalších slovních druhů může být ale tvořen také infinitivem.
a) Vstupuje se pouze bez bot. b) Vstup pouze bez bot. c) Vstupujte pouze bez bot.
2 Žlutě podtrhni věty jednočlenné a zeleně věty dvojčlenné.

Pálí mě v oku. Proč nedodržujete dohodnutý postup? Předpokládá se vysoká účast. Dochází k mnoha
názorovým neshodám. Babičce píská v uchu. Bohužel stále přibývá absolventů bez možnosti uplatnění
na trhu práce. Dle pravidel etikety je vhodné představit svůj doprovod ostatním hostům.
3 Podtrhni v textu větné ekvivalenty a urči, který slovní druh je jejich základem.
podstatné jméno podstatné jméno příslovce
Vchod pro zaměstnance. Zůstaňte stát. Nezvyknu si. Pozor na padající omítku. Velmi dobře. Informace
podstatné jméno zájmeno
se šíří rychle. Zkus si vzpomenout. Návštěvní řád hřiště. Všechno nejlepší! Vítejte doma. Stůj, dej
citoslovce podstatné jméno sloveso
přednost v jízdě. No páni! Informace pro pacienty. Vyčkejte příchodu sestry. Nemá žádný cíl. Nepoužívat
v mikrovlnné troubě. Davidovi se zle blýskalo v očích.

38
VOŽ 4 Následující symboly popiš pomocí větných ekvivalentů.
SKLADBA
5 Doplň tabulku podle prvního řádku.
věta jednočlenná věta dvojčlenná větný ekvivalent
Hraje se na schovávanou. Hrajeme na schovávanou. Hra na schovávanou.
Nevstupuje se do budovy. Nevstupujte do budovy. Nevstupovat do budovy.
Platí se 50 Kč. Zaplatíte 50 Kč. Poplatek 50 Kč
Bolí mě v zádech. Bolí mě záda. Bolest zad.
Diskutuje se o krajských volbách. Diskutujeme o krajských volbách. Diskuze o krajských volbách
Parkuje se pouze zde. Parkujte pouze zde. Parkování pouze zde.
Mluví se o zabezpečení sítě. Všichni mluví o zabezpečení sítě. Rozhovor o zabezpečení sítě.
Letá se do vesmíru. Lidstvo létá do vesmíru. Lety do vesmíru
VOŽ 6 K následujícímu obrázku vytvoř větu dvojčlennou, jednočlennou a větný ekvivalent.
MLUVNICKÝ ZÁPOR
1 Vyber možnost, která popírá celý obsah větného celku uvedeného v zadání.
Budu spravedlivý a koupím nějakou malič- Soused má zítra volno, přijede k vám a po-
kost všem kolegům. dívá se na tu střechu.
a) Nebudu spravedlivý a nekoupím žádnou a) Soused nemá zítra volno, nepřijede k vám,
maličkost žádnému kolegovi. aby se podíval na tu střechu.
b) Nebudu nespravedlivý a nekoupím žád- b) Soused má zítra volno, ale nepřijede k vám
nou maličkost žádnému kolegovi. a nepodívá se na tu střechu.
c) Nebudu nespravedlivý a nekoupím něja- c) Soused nemá nikdy volno, nepřijede k vám
kou maličkost všem kolegům. a nepodívá se na tu střechu.
2 a) Vyhledej a podtrhni v textu: mluvnický zápor, který popírá obsah celé věty (žlutě), členský
zápor, který se vztahuje k větnému členu (zeleně), a slovní zápor, který je součástí významu
slova (modře).
Někdo otevřel okno a do třídy pronikl horký vzduch. Zavoněla posekaná tráva a rozpálený
asfalt. Spolužáci jeden po druhém odcházeli, on zůstal sedět s nosem zabořeným do knihy.
Nikoho tu neznal a nikdo se s ním nechtěl bavit. Ještě pořád měl ve třídě nepříjemný pocit
nevítaného hosta. Ale co, za dva týdny začnou prázdniny a v září bude zase všechno jinak. Nové
město, nová škola, nový život. Vyšel ze třídy, seběhl po schodech k východu a zamířil přes školní
dvůr ne na parkoviště, ale k betonové budově jídelny. Nepospíchal. Máma přijede až o půl.
Napil se z plastové láhve, voda byla teplá. (Vojtěch Matocha, Prašina – Bílá komnata; upraveno)
Nikdo neotevřel okno a do třídy nepronikl horký vzduch.
b) Tučně zvýrazněnou větu zapiš do sešitu tak, aby se v ní uplatnil mluvnický zápor.
3 Podtrhni slova, která byla pomocí předpony ne- vytvořena jako záporná ke svým původním tvarům.
nebezpečný, neléčitelný, neboť, nepřesný, nehoda, nebožka, negramotný, nemoc, nepřístupný,
neomezený, nevěsta, nelegální, nezkušený, nevalný, netopýr, nepřímý, neutrální, nevýhodný,
neverbální, nebeský, neolit
Učebnice str. 62
39
SKLADEBNÍ DVOJICE
1 a) Vypiš z bublin základní skladební dvojice a urči druh přísudků.
1. (on) = vypadá, slovesný jednoduchý 1. Vypadá obzvlášt´
SKLADBA
2. sliny = se začínají sbíhat, slovesný složený chutně, mňam!

3. (oni) = nechají, slovesný jednoduchý
2. Taky se
b) U první a třetí věty graficky vyznač vztahy mi začínají sbíhat 3. Snad nám
mezi větnými členy, urči jejich druh. sliny! kousek nechají!
(on) = vypadá (Př) (oni) = nechají (Př)

chutně (PUZ)
obzvlášť (PU míry) nám (Pt) kousek (Pt)
VOŽ c) V první větě změň podmět na vyjádřený, poté rozvíjej základní skladební dvojici o další větné
členy. Minimálně jeden člen vytvoř jako několikanásobný.
Po Př
částečně 2 Slovesné přísudky nahraď přísudky jmennými se sponou a naopak.

VOŽ
přísudek jmenný se sponou přísudek slovesný
Mrazivý leden je požehnáním pro přírodu. Mrazivý leden prospívá přírodě.
Polévka je česneková. V polévce je česnek.
Surikata je malá, čiperná šelma. Surikata se řadí mezi malé šelmy, čiperně běhá.
Silně a dunivě zahřmělo. Slyšeli jsme silný dunivý zvuk hromu.
Palma je subtropická dřevina s nevětveným kmenem. Palma náleží mezi subtropické dřeviny s nevětveným kmenem.
Drobné diamanty, jež držel v prstech, jsou rozkutálené po stole. Drobné diamanty mu propadaly mezi prsty.
3 a) Přečti si následující úryvek, vyhledej základní větné členy a podtrhni je.

Král padl naznak a zůstal bez hnutí ležet. Alenka se lekla, co to udělala,
a po celém pokoji hledala vodu, aby ho pokropila. Ale našla jenom lahvičku
s inkoustem, a když se s ní vrátila, Král už přišel k sobě a zděšeně si s Královnou
šeptal – jenže tak potichu, že Alenka skoro neslyšela, co si říkají. Král zrovna
říkal: „Ujišťuju tě, má zlatá, že mě mrazilo až do špiček knírů.“ Královna mu na
to odsekla: „Vždyť žádné kníry nemáš.“
„Na ten strašidelný okamžik,“ hovořil Král, „nikdy, nikdy nezapomenu!“
„Ale zapomeneš,“ řekla Královna, „když si to nezapíšeš.“ Alenka se zájmem
pozorovala, jak Král vytahuje z kapsy ohromný notes a píše. Najednou ji něco napadlo, popadla
konec tužky, který mu čouhal přes rameno, a psala za něho.
Chudák Král byl celý zmatený a chvíli s tužkou zápolil a nic neříkal; jenže Alenka byla silnější
než on, a tak nakonec zahekal: „Musím si, má zlatá, opatřit tenčí tužku. Tuhle už nezvládnu; píše
všechno možné, co ani nechci –“ (Lewis Caroll, Alenka v kraji divů a za zrcadlem)
b) Vypiš z úryvku následující větné členy.

přísudek slovesný složený např. musím si opatřit podmět vyjádřený zájmenem něco
přísudek rozvitý např. (po celém pokoji) hledala (vodu) podmět nevyjádřený např. (on)
přísudek jmenný se sponou byl zmatený podmět rozvitý chudák Král
VOŽ c) Nahraď ve zvýrazněné větě podmět nevyjádřený podmětem:
holým několikanásobným
d) Ve větách psaných kurzivou ústně urči vztahy mezi větnými členy (shoda, řízenost, přimykání).
Učebnice str. 63
40
VĚTNÉ ČLENY
1 a) Vyznač ve větách přísudky. Nespěchej!
Zapomněli jsme koupit
džus, nafukovací balonky
SKLADBA
A ted´rychle jed´me k
a svíčky na dort.
pokladnám! Nemu° žu se té
dnešní párty dočkat!
párty
koupit
té džus
b) Vypiš následující větné členy. dnešní balonky
PUZ rychle PUM k pokladnám PKS nafukovací PT svíčky
PKN na dort PK postupně rozvíjející té dnešní
c) Přečti si následující věty a rozhodni, zda jsou uvedená tvrzení pravdivá (ANO), nebo neprav-
divá (NE). Chybná tvrzení oprav.
a) Obě bubliny obsahují přísudek slovesný složený. ANO − NE
b) Všechny podměty jsou nevyjádřené. ANO − NE
c) Obě bubliny obsahují několikanásobný větný člen. ANO − NE
2 Urči druh zvýrazněných větných členů. Holé větné členy podtrhni žlutě, několikanásobné zeleně.
Abych se na ten den ( Pt ) připravil, cvičil jsem a posiloval ( Př ) po celé dva
roky (PUČ) od chvíle, co jsem se dostal na střední (PkS) školu (PUM). Vlastně jsem
tím jen pokračoval v tréninku ( Pt ) jako na kurzech džuda (PkN), na které jsem
chodil už od prvních tříd (PUČ) základky. Na střední jsem už ale nechodil ( Př ) nikam
do kroužku, místo toho ( Pt ) jsem každou (PkS) chvíli sám ( Do ) běhal po školním
hřišti (PUM), plaval v bazénu (PUM) nebo chodil do obvodní (PkS) tělocvičny v naší
PUM
čtvrti a tam posiloval na strojích ( / Pt ). Byl tam jeden mladý instruktor ( Po ), který
Pt/
mi zdarma (PUZ) vysvětlil ( Př ), jak se při posilování (PUČ) správně protahovat,
jak se používají které stroje a jak se má rovnoměrně (PUZ) posilovat celé tělo ( Po ).
(Haruki Murakami, Kafka na pobřeží; upraveno)
3 Barevně vyznač ve větách předměty a ústně urči, se kterým pádem se pojí.

4 4 4
Požádala mě o sklenici vody. Po pravidelném tréninku jsme dosáhli na vysněnou medaili. Nejsem
4 4 4 4 4 2
zvyklý ponocovat. Mimo tebe jsem nikoho na chodbě neviděl. Snažila se ho pochopit. Ničeho
4 4 3 4
nelituji. Rodiče už v lednu objednali zájezd do Řecka. Pošli mi své řešení včas. Vyřídím mu tvůj vzkaz.
4 3 3 4 4 4
Objednané zboží vám doručíme až ke dveřím. Nesměj se tomu! Jaký čaj si dáte? Prosím vás o podpis.
VOŽ 4 a) Doplň do vět několikanásobné předměty.
Uklidila nejen , ale i .
Přeješ si podat , nebo ?
Jak co nejrychleji získáme a ?
K narozeninám by si přál nebo .
Po celý život snila o io .
b) Ústně nahraď holé předměty rozvitými.
Učebnice str. 65
41
5 Barevně vyznač příslovečná určení a nadepiš jejich druh.
PU míry PUZ PU příčiny PUM
Mluvila k nám velmi tiše. Kvůli špatnému počasí se horolezci nedostali až k vrcholu hory. Chtěla seznam
PUZ PUM PUZ PUM PUM
k nákupu odříkat nazpaměť. Přiskočila ke mně a rychle mi sáhla na čelo. Naši sousedé odjeli na hory
PUČ PU přípustky PUČ PUZ PUM PUZ
už ráno. Přes veškerou péči jsem opět nemocný. Opatrně se protáhla kolem něj. Ptáci neslyšně odlétli.
PUM PUZ PU podmínky
Kotě sedělo u dveří a neúnavně mňoukalo. V případě malého zájmu se představení konat nebude. Při
SKLADBA
PUČ PU účelu
hodině matematiky jsme se připravovali na přijímací zkoušky. Pustil si film pro vlastní pobavení. Po
PUČ PU přípustky PUM
vydatném obědě jsem si šel odpočinout. Navzdory chladnému počasí se vyrazili koupat k řece.
a) b) c) d)
VOŽ 6 Vytvoř podle obrázků věty, které budou obsahovat vždy předmět i příslovečné určení.
a)
b)
c)
d)
7 a) Barevně vyznač přívlastky shodné zeleně a přívlastky neshodné žlutě.
Dveře do spíže nešly uzamknout. Nechala si ostříhat své dlouhé vlasy. Malinový dort jsem uložila do
lednice. Šťavnaté meruňky budou dobré na koláč. Jeho rozhodnutí vytrvat nás velmi překvapilo. Cizí
jazyky mi nedělají potíže. Kdy máme odevzdat úkol z českého jazyka? Odjel do blízkého města. Jak se
ti líbilo na naší chatě? Vypila celou láhev minerální vody. Tyčinky z listového těsta upeču před oslavou
sám. Půjčíš mi svou kartičku do knihovny? Na svátky k nám přijede i teta z Prahy. Potvrzení o studiu
si nechte potvrdit v kanceláři. Do kina jsem šel s kamarády ze třídy. Nápoj z mrkve ti bude chutnat.
VOŽ b) Doplň do následujících vět přívlastky shodné (a to postupně rozvíjející), nebo neshodné.
kočka se vyhřívala na křesle . Sedíme
na lavičce a pijeme limonádu . Pomůžeme
vám s úklidem . O prázdninách pojedu na
víkend ke kamarádce. Nejradši mám zmrzlinu
. V rohu pokoje už čekal
strom. Rozhodnutí přišlo poštou.
8 Nahraď shodné přívlastky neshodnými a naopak.
bavlněné povlečení povlečení z bavlny slaměná ozdoba ozdoba ze slámy
kryt ze skla skleněný kryt film z Ameriky americký film
med od včel včelí med závin od babičky babiččin závin
papírový drak drak z papíru růžový keř keř růží
9 Doplň do vět čárky a barevně vyznač přívlastky volné. Interpunkci zdůvodni a najdi věty, v nichž
lze přívlastek chápat za určitých okolností jako volný a za jiných jako těsný.
volný nebo těsný
Odborné časopisy vytištěné před rokem 2019 zakoupíte ve slevě. Stádo koní(,)pasoucí se u starého
vepřína(,)patří panu Kowalskému. Cesta vedoucí kolem řeky byla plná kaluží. Zaujal mě obraz
namalovaný neznámým autorem. Do většiny budov stojících v blízkosti kina pronikla rozvodněná
řeka. Dívky,oblečené do roztomilých sukýnek,si hrály na terase s panenkami. Park před naším domem,
revitalizovaný před pěti lety, nabízí příjemné posezení zejména v horkých letních dnech.
42
10 Podtrhni ve větách doplňky, přičemž několikanásobné doplňky vyznač barevně.
Viděla ji sedět na zastávce autobusu. Bratr se vrátil z tábora unavený, ale
spokojený. Zvolili ho za starostu. Ze silnice viděli srnku se pást. Slyšela
jsem ho hlasitě se smát. Cítila se podvedená. Slyšela štěkat psa. Nechali ji
skládat uhlí samotnou. Závodníci doběhli zcela vyčerpaní. Zahlédli jsme ho
nastupovat do vlaku.
SKLADBA
11 Vyhledej ve větách přístavky a doplň interpunkční čárky.
O prázdninách jsme navštívili Vídeň ,hlavní město Rakouska. Alena Kalová ,organizátorka letošních slav-
ností , přivítala všechny účastníky akce. Hlemýžď (lat. cochlea) , spirálovitá dutina v kosti skalní, svým
tvarem připomíná ulitu hlemýždě zahradního. Karel Čapek ,známý český prozaik a dramatik,se narodil
v Malých Svatoňovicích. Před dvěma týdny jsme vyjeli lanovkou na Lysou horu ,nejvyšší vrchol Morav-
skoslezských Beskyd. Jan Hus , vynikající řečník a reformátor církve , kázal mimo jiné v Betlémské kapli.
VOŽ 12 Doplň do vět vhodné přístavky. Potřebné informace si případně vyhledej.
V Brně, , žije asi 380 tisíc obyvatel.
Zoologická zahrada ve Dvoře Králové nad Labem, nabízí mnoho
interaktivních programů pro své návštěvníky. Marie Curie-Sklodowská, ,
se zabývala výzkumy na poli fyziky a chemie. Pískomilové, , žijí ve
volné přírodě severní Číny a Mongolska. Pražská univerzita byla založena v době vlády Karla IV.,
. Před Velikonocemi, , pečeme s babičkou
mazance.
13 Vytvoř závislostní graf k následujícím větám.
a) Náš hokejový tým trénuje každý b) Chtěl by ses o víkendu podívat
pátek na zimním stadionu v centru města. na vystoupení nejlepších mažoretek?
tým = trénuje (ty) = chtěl by ses podívat

(Po) (Př) (Po) (Př)
hokejový pátek na stadionu o víkendu na vystoupení

(PkS) (PUČ) (PUM) (PUČ) (Pt)
Náš každý zimním v centru mažoretek

(PkS) (PkS) (PkS) (PkN) (PkN)
města nejlepších
(PkN) (PkS)
VOŽ 14 Utvoř věty s následujícími slovy ve funkci větných členů podle zadání.
a) krajta (PT)
b) bludný (PKS)
c) závod (PKN)
d) Karibik (PU)
e) pustě (PU)
f) zvonit (D)
VOŽ 15 Vytvoř věty podle následujících požadavků (každá věta musí obsahovat vše, co je předepsáno).
a) věta jednočlenná, PUZ)
b) doplněk, sloveso v podm. způsobu)
c) přísudek slovesný složený, dva PKN)
d) PK postupně rozvíjející, sloveso v rozk. způsobu)
43
16 a) Přečti si následující frazémy, urči zvýrazněné větné členy a zapiš je do tabulky.
Svatá Anna chladna zrána. Tak dlouho se chodí se džbánem pro vodu, až se
Ráno moudřejší večera. ucho utrhne.
Vytahovat kostelníka na věž. Svatá Lucie noci upije.
Utáhnout někoho na vařený nudli. Lež má krátké nohy.
Nemaluj čerta na zeď. Kdo jinému jámu kopá, sám do ní padá.
Tonoucí se stébla chytá. Co můžeš udělat dnes, neodkládej na zítřek.
SKLADBA
podmět přísudek předmět příslovečné určení přívlastek doplněk

tonoucí, moudřejší, někoho, zrána, na věž, svatá,
ucho, nemaluj co dlouho, dnes, krátké
kdo, na zítřek
sám
VOŽ b) Vysvětli význam uvedených frazémů a podtrhni ty, které mají opačný význam.
Opakování
17 a) Přečti si následující text a vyhledej větu, která obsahuje slovní druhy v následujícím pořadí:
5172821. Vypiš první slovo z této věty. Cítil
Nechal jsem knihu ležet otevřenou na stole u okna a šel jsem si

lehnout. Když jsem zavřel oči, míhala se ve tmě oblá a ostnatá písmena,
jejich řady se kroutily a svíjely, proměňovaly se ve sněhové víry zmítající
se ve světle lucerny. Cítil jsem úzkost z neznámé a nevypočitatelné
věci, kterou jsem přinesl do svého bytu jako vejce černé slepice. Ale
říkal jsem si, že možná je můj neklid zbytečný, že kniha, jako tolik
znepokojivých věcí, které vtrhly do našeho světa, tiše a nenápadně
vroste do důvěrně známého prostoru a prosákne jeho šťávami.
Uprostřed noci jsem se vzbudil; když jsem otevřel oči, uviděl jsem, že se nad stránkami knihy
chvěje slabá nazelenalá záře. Vstal jsem a došel jsem ke stolu: písmena knihy světélkovala;
v jejich bledém světle zelenavě zářily vločky sněhu pomalu se snášející za oknem na římsu.
(Michal Ajvaz, Druhé město)
b) Vypiš z textu přirovnání a vysvětli jeho význam.

jako vejce černé slepice VOŽ
c) Vypiš z prvního odstavce antonyma ke slovům: otevřít, hranatý, určitě, odůvodněný, hlasitě.
zavřít, oblé, možná, zbytečný, tiše
d) Urči mluvnické kategorie zvýrazněných slov v textu.
nevypočitatelné 2. p., č. j., r. ž. oči 4. p., č. mn., r. ž.
vroste 3. os., č. j., zp. ozn., čas bud., stránkami 7. p., č. mn., r. ž.
rod činný, vid dok.
vzbudil jsem se 1. os., č. j., zp. ozn., čas min., svého 2. p., č. j., r. m.
rod činný, vid dok.
e) Napiš postup, jak vzniklo slovo důvěrně.
základové slovo důvěrný, slovotvorný základ důvěr, slovotvorný prostředek -ně
f) Vytvoř závislostní graf podtržené věty a urči druh větných členů.
zářily (Př) = vločky (Po)
v světle (PUM) zelenavě (PUZ) sněhu (PkN) snášející se (PkS)
bledém (PkS) pomalu (PUZ) za oknem (PUM) na římsu (PUM)
jejich (PkS)
44
VĚTNÉ ČLENY – PROCVIČOVÁNÍ
1 a) Podtrhni základní skladební dvojice.

Kdyby jsou chyby. Na tabuli bylo velkými písmeny napsáno
vítejte. Nikdo není dokonalý. V příštím roce se někteří z nás
stanou členy pěveckého souboru. Kvůli dopravní nehodě
SKLADBA
v centru města přišlo dnes do práce několik zaměstnanců
pozdě. Není nutné hledat důvody pro a proti.
b) Podtrhni základní skladební dvojice a nadepiš, o který druh přísudku se jedná.

jmenný beze spony jmenný se sponou slovesný jednoduchý
Hračky plačky. Odmítat nabízenou pomoc je neslušné. Markovi se včera zdál sen o dovolené na
slovesný jednoduchý jmenný se sponou jmenný beze spony
Bali. Modří nestihli splnit všechny úkoly, zato zelení byli nejrychlejší. Práce kvapná málo platná.
slovesný jednoduchý slovesný složený slovesný jednoduchý
V noci padal sníh a ráno jsme nemohli rozpoznat, kudy vede chodník. Přijatá opatření jsou
jmenný se sponou slovesný jednoduchý slovesný složený
přiměřená vážnosti situace. Nad radostí z výhry se vznášelo jedno velké ale. Od zítřka se musíme
slovesný složený slovesný složený
připojit ke stávce. Nesmíte kácet tento les! Malým školákům se už prázdniny začínají krátit.
2 a) Převeď přívlastky shodné na neshodné a naopak.
vlněný svetr svetr z vlny , dětské oblečení oblečení pro děti , taška na nákup
nákupní taška , schvalovací proces proces schvalování , král Francie
francouzský král , šaty do společnosti společenské šaty , porcelánová váza
váza z porcelánu , čokoláda s oříšky oříšková čokoláda , sýr z Itálie italský sýr
b) U tučně zvýrazněných slov rozliš přívlastky shodné žlutě, nebo neshodné modře.
Podívejte se na předpověď počasí, abychom stihli udělat případné změny. Kup mi bílý lak na
nehty a nějaký účinný sprej proti komárům. Na třetím místě se umístil černobílý film o boji
proti otroctví. Rodiče byli upozorněni na chybějící platby za obědy. Očitý svědek potvrdil, že řidič
z místa nehody ujel. Právě jsme absolvovali nepříjemné setkání s nespokojenými zákazníky.
c) Podtrhni ve větách přívlastky. Přívlastky shodné označ žlutě, neshodné modře.

Minulý týden vyšel nový zajímavý román o dobytí Severního pólu. V místní knihovně proběhne ve
středu beseda s osminásobným mistrem republiky v šermu. Vybrala jsem si nový pruhovaný koš
na špinavé prádlo. Naše firma pořádá vánoční večírek pro všechny zaměstnance a mikulášskou
nadílku pro děti. Před začátkem svatební sezóny klenotnictví vyhlásilo slevu na snubní prsteny
z bílého zlata. Nejdůležitější zprávou tohoto týdne je neobjasněný výbuch na Blízkém východě.
VOŽ 3 a) Následující slovesa rozvíjej předměty v zadaných pádech. Slova se nesmějí opakovat.
3. pád 4. pád 6. pád 7. pád
zdobit radit se
odevzdat tvořit
otočit 
45
b) Podtrhni ve větách předměty a urči, ve kterém jsou pádu.
4 4 3 4
Někteří lidé si myslí opak. Pan Ulrych nic neviděl, ale ostatní mu to nevěří. Na zubním oddělení
4 4 4
mají příští týden dovolenou. Hynek předstíral záchvat kašle, aby zamaskoval smích. Náš soused
4 6 3
dokázal zajímavě vyprávět o francouzské historii. Novému učiteli němčiny jsme skvěle rozuměli.
4 3 4
Oblečení po dětech jsem nejprve nabídla sousedce. Nechala jsem si brýle v jiné kabelce.
SKLADBA
c) Podtrhni ve větách přívlastky a předměty. U přívlastků urči druh, u předmětů pád.

PkS Pt7 PkN PkN PkS PkS PkN
Se svými návrhy se obracejte na oddělení pro styk s veřejností. Dopravní podnik hlavního města
PkN PkS Pt4 PkN PkS PkN PkS PkS
Prahy představil nová omezení pro řidiče silničních vozidel. Minulý týden proběhlo dlouhé jednání
PkN PkN PkS PkN Pt3 Pt4 Pt4 PkN
s podnikateli o navýšení měsíčního nájmu. Rodiče mi dovolili poskytnout střechu nad hlavou
PkS Pt3 PkN PkS Pt4 Pt7
ztracenému kotěti. V okolí zámku osázeli nové záhony tulipány a narcisy. Ve firmě vyhověli
Pt3 PkN Pt3 Pt4 PkS Pt4 PkN PkN
zaměstnancům zdaleka a neváhali jim poskytnout služební počítač pro práci z domova.
4 a) Urči druh příslovečného určení u tučně zvýrazněných slov.

PU účelu PUM PUZ
Nevěřím, že to dělá jen pro peníze. Urážky se ve škole přísně
PUČ PUM PUM
trestají. Od rána prší na celém území republiky. Po poli se
PU přípustky
prohánělo několik srn. Přes počáteční problémy s technikou
PUZ PUM PU příčiny
byl sál skvěle ozvučen. Na včerejším večírku byla Lea jen kvůli
PU podmínky PUM
Bertovi. Po splnění domácích úkolů můžeš jít ven.
b) Podtrhni ve větách příslovečná určení a urči jejich druh.

PU příčiny PUM PUZ
Kvůli rodině si začal hledat práci poblíž domova. Někteří návštěvníci divadla byli nevhodně
PUM PUČ PU míry PUČ
oblečeni. V oddíle nyní máme mnohonásobně více členů, než jsme měli před dvěma lety. Na
PUM PUČ PUZ
poště ležely nedoručené zásilky. Komplimenty a pochvala se vždy příjemně poslouchají. Navzdory
PU přípustky PUČ
zdravotním komplikacím se Martině podařilo získat na konci školního roku vyznamenání.
5 a) Urči druh větných členů u tučně zvýrazněných slov.

PkS Pt PkN
Mezi nejslavnější obrazy opředené mnoha tajemstvími patří Mona Lisa. Za autora obrazu bývá
Po Pt
označován italský malíř Leonardo da Vinci, ale existují i názory, které jeho autorství zpochybňují.
PkN PkN PUM PkS
Nejasná je i identita osoby na portrétu. Usmívá se na obrazu mladá žena nebo samotný autor?
b) Urči druh větných členů.

Po Př PkS PkS Př Po Př PkS Pt PkS PkN Př
Wok je všestranné kuchyňské náčiní, které se podobá hlubší pánvi s tenkými stěnami. Pochází
PUM Př PU míry Př PUM Př PUM PkS PkS Pt PkS
z Číny, kde je nejvíce rozšířen na jihu a patří zde mezi nejběžnější kuchyňské pomůcky. V nedávné
PUČ Př PkS Po Př PUM PkN PUČ PkN Př Po
době se čínský pomocník stal oblíbeným i ve zbytku světa. Při vaření ve woku je nutné používat
Pt PkS PkN Po Př Pt Pt Pt Př
náčiní s dlouhou rukojetí, které umožňuje kuchařům pracovat s jídlem, aniž by se popálili.
46
TEST A

(1) Bambusy patří do čeledi lipnicovitých, jde tedy o traviny. (2) Největší z bambusů dorůstají více
SKLADBA I
jak 40 metrů, toho však v našich podmínkách nedosáhneme. (3) S bambusy je spojena ještě jedna
zajímavost, nezajímá nás u nich kvetení, jelikož jakmile bambus vykvete, uhyne celá rostlina. (4) Smůla je,
že nelze spolehlivě předpovědět, kdy bambus vykvete.
(ceskestavby.cz; upraveno)
1 K uvedeným slovům (1.1–1.3), která jsou ve výchozím textu zvýrazněna tučně, přiřaď správný
větný člen (a–e).
1.1 našich e) a) příslovečné určení místa
1.2 bambusy d) b) příslovečné určení způsobu
1.3 spolehlivě b) c) příslovečné určení času
d) předmět
e) přívlastek shodný
2 Vypiš z první věty druhého větného celku základní skladební dvojici. K podmětu připiš jeho
slovní druh.
největší = dorůstají,
největší – přídavné jméno

a) První větný celek neobsahuje žádný přívlastek neshodný.
b) První větný celek obsahuje příslovečné určení místa.
c) Třetí větný celek obsahuje minimálně jeden přívlastek shodný.
d) Druhý větný celek neobsahuje příslovečné určení způsobu.

(1) Dermacol Aroma Ritual sprchový gel belgická čokoláda dokonale čistí pokožku těla, (2) ta je po
mytí vláčná a příjemně voní po čokoládě a pomeranči. (3) Sprchový gel belgická čokoláda obsahuje
pomerančový olej, (4) který je známý pro svou vlastnost osvěžit mysl, (5) odstranit napětí a navodit
dobrou náladu.
(dm.cz; upraveno)
4 Rozhodni, o každém z následujících tvrzení, zda je pravdivé (ANO), či nikoli (NE).

4.1 Třetí úsek textu obsahuje minimálně jeden přívlastek. ANO – NE
4.2 Čtvrtý úsek textu obsahuje příslovečné určení způsobu. ANO – NE
4.3 Čtvrtý úsek textu obsahuje přísudek jmenný se sponou. ANO – NE
4.4 Pátý úsek textu obsahuje dva předměty ve stejném pádě. ANO – NE
5 Připiš k podtrženým slovům správné větné členy.
dokonale – PU míry,
po mytí – PUČ,
příjemně – PUZ

a) Spojení vlastnost osvěžit mysl obsahuje přívlastek neshodný.
b) Podmět v prvním úseku výchozího textu je vyjádřen podstatným jménem.
c) Spojení voní po čokoládě a pomeranči obsahuje doplněk.
d) Podmět ve druhém úseku výchozího textu je vyjádřen zájmenem.
47
TEST B

(1) Hokejisté New York Islanders v noci na neděli vyhráli v Torontu sedmý zápas s Philadelphií 4:0,
SKLADBA I
a zůstávají tak mezi posledními čtyřmi kluby bojujícími o letošní zisk Stanleyova poháru. (2) Důležitou
roli v týmu plní centr Mathew Barzal, přestože musel čelit dost nešťastným zraněním hlavy. (3) V pátém
střetnutí s Letci schytal útočník ránu holí Clauda Girouxa, který se snažil vyslat puk před bránu Ostrovanů,
přičemž čepel jeho hole pokračovala ve své dráze, až se zastavila těsně vedle oka Barzala.
(sport.cz; upraveno)
1 K uvedeným slovům (1.1–1.3), která jsou ve výchozím textu zvýrazněna tučně, přiřaď správný
větný člen (a–e).
1.1 na neděli e) a) příslovečné určení místa
1.2 dost b) b) příslovečné určení míry
1.3 vedle oka a) c) příslovečné určení času
d) přívlastek shodný
e) přívlastek neshodný
2 Připiš k podtrženým slovům správné větné členy.
v pátém – PKS,
který – PO,
ve dráze – PUM

a) První větný celek neobsahuje příslovečné určení způsobu.
b) První větný celek obsahuje příslovečné určení místa.
c) Druhý větný celek obsahuje přísudek slovesný složený.
d) Druhý větný celek neobsahuje doplněk.

(1) Korela chocholatá je hned po andulce druhý nejčastěji chovaný papoušek. (2) Je nenáročná a vhodná
i pro začátečníky. (3) Má mírnou a klidnou povahu a za krátký čas navazuje důvěrný vztah se svým
chovatelem. (4) Velmi dobře a rychle se přizpůsobuje novým podmínkám. (5) Korela dokáže imitovat
různé zvuky i hlas, její hlasový projev není ale nijak zvlášť kvalitní.
(zverokruh-shop.cz; upraveno)

4.1 První úsek výchozího textu obsahuje jeden přívlastek neshodný. ANO – NE
4.2 Druhý úsek výchozího textu obsahuje předmět. ANO – NE
4.3 Třetí úsek výchozího textu obsahuje více než jeden přívlastek. ANO – NE
4.4 Čtvrtý úsek výchozího textu obsahuje příslovečné určení způsobu. ANO – NE
5 Vypiš z první věty druhého větného celku základní skladební dvojici. Urči druh přísudku.
(ona) = je nenáročná a vhodná
přísudek jmenný se sponou

a) Spojení korela dokáže imitovat zvuky i hlas obsahuje minimálně jeden předmět.
b) Podmět v prvním úseku výchozího textu je vyjádřen přídavným jménem.
c) Spojení není ale nijak zvlášť kvalitní obsahuje příslovečné určení míry.
d) Přísudek v podtržené části výchozího textu je jmenný se sponou.
48
SKLADBA I – SLOH
VOŽ 1 Dejte na nás.
a) Zamysli se, v čem je možno zlepšit kvalitu života v obci/městě, kde žiješ. Své nápady zfor-
muluj jako větné ekvivalenty a věty jednoduché, které bys umístil/a na předvolební trans-
parenty.
SKLADBA
větný ekvivalent věta jednoduchá
b) Rozveď základní myšlenky z tabulky formou souvětí o dvou až čtyřech větách. Využij větši-
nu spojek z nabídky. Dbej na správnou interpunkci.
jelikož – tudíž – když – pokud – aby – ačkoli – že – avšak – dokonce i –
buď…, anebo – sice…, …ale – aniž – proto
c) Vyber alespoň tři z výše zapsaných souvětí, zvol vhodné pořadí a zakomponuj je do úředního
dopisu obecnímu úřadu/magistrátu města, v němž budeš požadovat, aby návrhy byly projed-
nány a v případě schválení realizovány v horizontu pěti let. Vyzdvihni přínosy realizace.
d) Jste zastupitelé obce/města a seznámili jste se s obsahem vybraného dopisu. Diskutujte

o tom, které návrhy byste podpořili (a proč), a které nikoli. Svá stanoviska pro a proti for-
mulujte do sešitu jako souvětí. Rozdělte se na dvě skupiny, jedna bude návrhy podporovat,
druhá je bude odmítat.
49
SOUVĚTÍ PODŘADNÉ, DRUHY VEDLEJŠÍCH VĚT
1 a) Doplň do dialogu interpunkci.

To já znám tak nanejvýš
SKLADBA
jazyky sněhové nebo taky

Kolik jazyku° umíš, tolikrát jsi jazyky zlé, které předpovídají ,
člověkem, tvrdí přísloví, které mi že to vu°bec nebude třeba, jelikož
neustále zdu°razňují rodiče, protože jsou nás jednou v tomto ohledu
přesvědčeni, že si se znalostí jednoho zcela nahradí roboti a umělá
jazyka dnes již nevystačím, a přejí si, inteligence.
abych znala jazyky minimálně dva.
a) b)
b) Zjisti, z kolika vět se skládají obě souvětí, a urči, zda jde o souvětí souřadná (S), nebo
podřadná (P). a) 8 (P) b) 8 (P)
c) Urči, zda tučně vytištěné věty jsou řídící (Ř), nebo závislé (Z). a) Ř b) Z
d) Zakresli do sešitu grafy souvětí a urči druhy vedlejších vět.
2 a) Doplň přísloví a rozhodni, zda začíná vedlejší větou podmětnou, nebo předmětnou.
Komu se nelení , tomu se zelení. podmětná – předmětná
Kdo šetří , má za tři. podmětná – předmětná
Kdo chce s vlky žíti , musí s nimi výti. podmětná – předmětná
Co se v mládí naučíš , ve stáří jako když najdeš. podmětná – předmětná
Kdo chce psa bíti , hůl si vždy najde. podmětná – předmětná
Kdo se směje naposledy , ten se směje nejlépe. podmětná – předmětná
Komu není rady , tomu není pomoci. podmětná – předmětná
b) Uveď alespoň další dvě přísloví, v nichž bude ještě jiný druh vedlejší věty.
Jak se do lesa volá, tak se z lesa ozývá.
Kde nic není, ani smrt nebere.
VOŽ 3 a) Podle své fantazie doplň hlavní větu vedlejší větou přívlastkovou.
Mezi zásady duševní hygieny patří pravidelný spánek, který posiluje.

Najdi si každý den čas na aktivitu, kterou budeš dělat rád.
Věnuj čas lidem, kteří si to zaslouží.
Zvol si cíle, kterých chceš dosáhnout.
Využij všech možností, které se ti nabízejí.
Pozitivní účinky na duševní pohodu má prostředí, ve kterém žiješ.
Nesnaž se za každou cenu plnit úkoly, na které nestačíš.
Učebnice str. 77, 78, 79

50
b) Přeformuluj dvě vymyšlená souvětí tak, aby vedlejší věta byla vložená do věty hlavní. Dbej
na správnou interpunkci.
Cíle, kterých chceš dosáhnout, si dobře zvol.
Možnosti, které se ti nabízejí, využij všechny.
4 Urči druh příslovečných vět. Poté vymysli jiná zakončení souvětí, přičemž zachovej druh dané
věty.
SKLADBA
V každé situaci se snažím chovat tak, abych se za sebe nemusela stydět. př. způsobová
abych nikomu neublížila.
Roboti jsou dnes již tak výkonní a přesní, že v tomto ohledu předčí lidskou práci. př. měrová
že nás to vždy překvapí.
Dnes bychom se rozhodli úplně jinak, kdybychom měli vaše možnosti. př. podmínková
kdybychom měli více času.
Vždycky mne to táhlo tam, kde jsem měl pocit absolutního bezpečí. př. místní
kde jsem prožil dětství.
Vysvětlovala mi to stále dokola, protože jí na mně záleželo. př. příčinná
protože jsem to stále nechápal.
Je odhodlán pomáhat potřebným, dokud mu to jeho příjmy budou dovolovat. př. časová
dokud to budou potřebovat.
5 a) Urči druh vedlejších vět. Třebaže začínají týmž spojovacím výrazem, nejedná se o týž druh.
Potřebuji vědět, jak míníš svou chybu napravit. ( předmětná ) Chtěli jsme projekt vypracovat
tak dobře, jak nejlépe jsme dovedli. ( př. měrová ) Vše proběhlo tak, jak jsme očekávali.
( př. způsobová ) První den v nové škole rozhodně nebyl takový, jak si jej vysnil. ( přísudková )
Viděla jsem spolužáky, jak pomáhají starším lidem v nouzi. ( doplňková )
b) Převeď vedlejší věty z bodu a) na větné členy, je-li to možné.

Potřebuji vědět o způsobu nápravy tvé chyby. Chtěli jsme projekt vypracovat co nejlépe. Vše proběhlo podle našeho
očekávání. První den v nové škole nebyl podle mých snů. Viděla jsem spolužáky pomáhat starším lidem v nouzi.
6 Urči druh vedlejších vět. Spojku když nahraď jinou, ale smysl souvětí musí zůstat zachován.
pokud podmětná
V mnohých případech je výhodnější, když platbu provedete bezkontaktně. Nebudu ti schopen pomoci,
jestliže př. podmínková jakmile př. časová
když nabídku odmítneš. Všechno vypadalo úplně jinak, když se po dvou letech vrátila ze zahraničí. Šel
ač př. přípustková
si odpočinout, i když s prací zdaleka nebyl hotov.
VOŽ 7 Využij spojku aby (tvar přizpůsob kontextu) v co nejvíce druzích vedlejších vět.
Přišel, aby ti to ukázal.
Řekl jí, aby odešla.
Říká se, aby přišel včas.
8 Převeď podtržený výraz na vedlejší větu doplňkovou.

Viděli jsme sousedku odcházet boční uličkou. , jak odchází boční uličkou.
V dálce jsem zahlédla podivného muže odhazovat nějaký předmět. , jak odhazoval nějaký předmět.
Slyšel jsi kolegu vytahovat se před ostatními svým novým objevem? , jak se vytahoval před ostatními sým
novým objevem?
Pozoroval predátora při útoku na svou kořist. , jak útočí na svou kořist.
51
9 Dokonči souvětí tak, aby vznikl uvedený druh věty vedlejší. Navrhni do sešitu ještě jednu větu
řídící, na níž mohou být závislé tři různé druhy vedlejších vět. Zapiš je a urči jejich druh.
Definitivně jsem se rozhodl, že to místo nevezmu. (předmětná)
když odešla z domu. (příslovečná časová)
protože už nebylo nač čekat. (příslovečná příčinná)
abych už měl klid. (příslovečná účelová)
SKLADBA
Počkám na doručení zásilky, kterou očekávám každou chvíli. (přívlastková)

protože má dorazit každou chvíli. (příslovečná příčinná)
i když se mi to nehodí. (příslovečná přípustková)
VOŽ 10 Postupně rozvíjej větu jednoduchou jednou, dvěma a třemi větami vedlejšími. Nad věty vedlejší
nadepiš jejich druh. K poslednímu souvětí pyramidy vytvoř do sešitu graf.
Příklad: Úplně se mi zatočila hlava.
Úplně se mi zatočila hlava, jakmile jsem ji spatřil.
Úplně se mi zatočila hlava, když mi řekla, že jsem vítěz.
Úplně se mi zatočila hlava, ačkoli jsem tušil, že budu vítězem, protože jsem byl opravdu ve formě.
Z domu odcházíme dřív.

př. příčinná
Z domu odcházím dřív, protože si musím koupit lístek.
účelová přívlastková
Z domu odcházím dřív, abych si vyzvedl lístek, který jsem si rezervoval.
př. příčinná předmětná přívlastková
Z domu odcházím dřív, protože vím, že si musím vyzvednout lístek, který jsem si rezervoval.
11 a) Doplň do souvětí interpunkci.

Napadlo ji i to, že když se vrátí spolu s ním, bude si moci připsat část jeho zásluh. Nebyla si ale jista
tím, jak by to přijali ostatní. Vtom zahlédla nějakého člověka, jak vstal a vydal se jejím směrem.
Přepadla ji úzkost, není-li to ten, kdo má podle sudby přivodit neštěstí celému panství.
VOŽ b) Vymysli po dvou souvětích dle uvedených schémat, kterými rozvedeš začátek a konec tex-
tu. Spojovací výrazy u třetího a čtvrtého schématu si vyber podle vlastní potřeby.
a) Začátek textu
2. VH 1. VH ale 4. VH
přívlastková př. časová
který 2. VV jakmile 5. VV
př. přípustková předmětné př. účelová
Ačkoli 1. VV že 3. VV a že 4. VV aby 3. VV
Ačkoliv se boje nezúčastnila, řekla mu, že mu Vyhrál boj, který svedl, aby získal poklad, ale
poradí a že s ním bude v myšlenkách. nevšiml si Anny, jakmile vycházel z jeskyně.

b) Konec textu
1. VH 4. VH
předmětné př. podmínková
2. VV 3. VV 1.VV přívlastkové
přívlastková
4. VV 2. VV 3. VV
Věděla, že se objeví a přinese zkázu zemi, která do té Je-li on tím, o kterém slyšela vyprávět už jako
doby žila v blahobytu. malá a koho se celá země děsila, s jistotou
nevěděla.
c) Urči druhy všech vytvořených vedlejších vět.
52
Opakování
12 a) U každé výpovědi v následujícím textu urči, zda se jedná o větu jednoduchou (VJ), souvětí
souřadné (SS), nebo souvětí podřadné (SP), a doplň zkratky do závorek.
Prst na ovladači
Jste večer doma a chystáte se pustit si film.
SKLADBA
( SS ) Rozhodujete se, jestli dáte na doporučení
kritiků či přátel, nebo si prostě vyberete z nabíd-
ky on-line televize. ( SP ) Pokud dojde na dru-
hou možnost, pak volba nebude tak docela vaše.
( SP ) Chytré algoritmy si pamatují všechny snímky
a seriály, které jste viděli, a podle toho vám servíru-
jí nabídku. ( SS ) Ačkoli se možná považujete za
milovníka uměleckých filmů, vaše internetová
televize dobře ví, že za poslední dva roky jste podobné snímky ani nedokoukali, avšak
některé romantické komedie jste si pustili i několikrát. ( SP )
A brzy televize dokáže ještě víc. ( VJ ) Inženýři už vyvíjejí software, který podle pohybů sva-
lů v obličeji rozpozná emoce. ( SP ) Stačí na sebe namířit kameru a algoritmus bude vědět,
u kterých scén jste se nudili, smáli či plakali dojetím. ( SS ) A pokud k počítači připojíte
biometrický pásek ze zápěstí, software pozná, ve které pasáži se vám napětím rozbušilo
srdce nebo jste třeba provinile potlačili smích. ( SP ) (Petr Horký, Respekt; upraveno)
b) Z ukázky vyber příklady vedlejších vět.
VV přívlastková , které jste viděli

VV příslovečná podmínková Pokud dojde na druhou možnost
VV předmětná , že za poslední dva roky jste podobné snímky ani nedoukoukali
VV příslovečná přípustková Ačkoli se možná považujete za milovníka uměleckých filmů
c) Vytvoř graf tučně vytištěných souvětí.
2VH 2VH
1VV 3VV, avšak 4VV 1VV 3VV nebo 4VV
d) Z druhého odstavce vypiš dvě slovesa v rodě činném a převeď je do rodu trpného.
dokáže – je dokázáno, vyvíjejí – vyvíjí se
e) Vypiš z textu 2 přídavná jména a 2 příslovce, která můžeš poté zapsat ve druhém stupni.
chytré  chytřejší, romantické  romantičtější
brzy  dříve, provinile  provinileji
f) Urči mluvnické kategorie, třídu a vzor u následujícího slovesa.

chystáte se 2. os., č. mn., čas přít., zp. oznam., rod činný, vid nedokon., tř. 5., dělá
g) Vyhledej synonyma ke slovům třebaže, jestliže, rozlišit, část, vícekrát, obdobný.
ačkoli, pokud, rozpoznat, kus, několikrát, podobný
VOŽ h) V textu podtrhni 2 předměty zeleně, 2 neshodné přívlastky žlutě a 4 různá př. určení modře
(ústně urči jejich druh).
i) Vypiš přívlastek postupně rozvíjející. některé romantické
53
DRUHY VEDLEJŠÍCH VĚT – PROCVIČOVÁNÍ
1 a) Rozliš vedlejší věty podmětné (žlutě) a předmětné (zeleně).
Přednášející požádal rozvášněné studenty, aby se ztišili. Starosta obce zvažoval, že z důvodu sucha
zakáže zalévání zahrad obecní vodou. Kdo měl odvahu, snažil se vojákům odporovat. V oficiální
SKLADBA
SKLADBA
zprávě stojí, že letos se festival nekoná. Spolužáci se dohadovali, kdo předá paní učitelce jejich dar.
b) Rozliš vedlejší věty přívlastkové (žlutě), přísudkové (zeleně) a doplňkové (modře).
Děti pozorovaly ptáky, jak poskakovali po krmítku. Davy lidí poslouchaly

Martina Luthera Kinga, jak přednáší o demokracii. Pyramidy v Egyptě nebyly
takové, jak jsme si představovali. Obdivovali jsme vysokou sochu, která se
tyčila nad městem. V deváté třídě učiníte zásadní rozhodnutí, kam půjdete
na střední školu. V majestátní budově, která se nacházela uprostřed areálu,
byla zřízena knihovna.
c) Podtrhni vedlejší věty, zakroužkuj spojovací výraz a urči, jestli se jedná o věty podmětné,
předmětné, přívlastkové, přísudkové nebo doplňkové.
Popiš, jaký je rozdíl mezi slonem africkým a indickým. ( předmětná ) Královna byla přesně taková,
jak jsme si představovali. ( přísudková ) Při návštěvě Londýna jsme navštívili katedrálu, v níž jsou
pohřbeni všichni britští králové. ( přívlastková ) Poslouchal jsem Lucii Výbornou, jak dělá rozhovor
s mým oblíbeným hercem. ( doplňková ) Zatím není jasné, kdy proběhne letošní vánoční jarmark.
( podmětná ) Nezapomínejte, že plastové lahve je nutné nejprve sešlápnout. ( předmětná )
2 a) Rozliš vedlejší věty příslovečné místní (žlutě), časové (zeleně), způsobové (modře) a měro-
vé (oranžově).
Všechna zvířata v zoo působila, že je o ně dobře postaráno. Sbírka na pomoc obětem zemětřesení
bude trvat, dokud nebude vybrán dostatek financí. Ovocné sušenky byly tak dobré, že se během
hodiny vyprodaly. Prohlížel si ji tak dlouho, až si toho všimla. Prožil Karel Čapek celý život tam, kde
se narodil?
b) Rozliš vedlejší věty příslovečné podmínkové (žlutě), přípustkové (zeleně), účelové (modře)
a příčinné (oranžově).
Ačkoliv mnoho lidí považuje delfíny za ryby, ve skutečnosti se jedná o savce. Na ředitele muzea
se snesla velká kritika, protože rekonstrukce trvala příliš dlouhou dobu. Pokud to bude nutné,
vyšleme do zničených oblastí záchranný tým. U řeky byly postaveny protipovodňové zábrany,
aby ochránily blízké domy. Podařilo se odchovat dvě medvíďata, přestože chovatelé své snahy už
dávno vzdali.
c) Podtrhni vedlejší věty, zakroužkuj spojovací výraz a urči, o kterou příslovečnou větu se jedná.
Ačkoliv jsou zebry velice plachá zvířata, podařilo se nám je nerušeně pozorovat. ( přípustková )
Daniel zuřil tak, že se celý třásl. ( měrová ) Bambusové nádobí nelze používat v mikrovlnné
troubě, protože by mohlo dojít k jeho poškození. ( příčinná ) Pojedu tam, kde bude nejméně
aut. ( místní ) Rozhodčí se snažil rozhodnout tak, aby byl co nejspravedlivější. ( způsobová )
Lidé v malé konžské vesnici prodávají turistům ručně dělané náramky, aby si přivydělali peníze.
( účelová )
Učebnice str. 79
54
3 a) Tučně zvýrazněnou část věty přeměň na větu vedlejší.
V případě zájmu o spolupráci kontaktujte sekretariát společnosti.
Pokud budete mít zájem o spolupráci, kontaktujte sekretariát společnosti.
V médiích se včera objevila zpráva o nečekaném návratu čápů z teplých krajin.
V médiích se včera objevila zpráva, že se nečekaně vrátili čápi z teplých krajin.
Navzdory silným dešťům byla krajina stále vyprahlá.
SKLADBA
Přestože silně pršelo, krajina byla stále vyprahlá.
b) V souvětích podtrhni vedlejší věty a změň je na větný člen.

Již mnoho let pracuji v nadaci, která pečuje o nemocné děti.
Již mnoho let pracuji v nadaci pečující o nemocné děti.
Přestože zde řádí ničivé požáry, míří do Austrálie stále mnoho turistů.
I přes řádění ničivých požárů míří do Austrálie stále mnoho turistů.
Každý člověk by se měl starat o to, aby byl zdravý.
Každý člověk by se měl starat o své zdraví.
c) Tučně zvýrazněné části vět změň buď na větný člen, nebo na větu vedlejší.
Na přípravu sushi budete potřebovat speciální lepkavou rýži.
Na přípravu sushi budete potřebovat speciální rýži, která je lepkavá.
Viděl jsem ho, jak odchází.
Viděl jsem ho odcházet.
Nevýhodou střešních oken je, že je jejich vnější strana špatně přístupná.
Nevýhodou střešních oken je špatná přístupnost vnější strany.
Ve svém projevu se premiér zmínil o tom, že v příštím roce budou prezidentské volby.
Ve svém projevu se premiér zmínil o prezidentských volbách v příštím roce.
4 a) Podtrhni vedlejší věty a urči jejich druh.

příslovečná
Konstrukce domů v Japonsku jsou navrženy tak, aby ustály zemětřesení. ( způsobová ) Přes
internet koupené boty nebyly takové, jak vypadaly na fotografiích. ( přísudková ) Soused
zjistil, že zlodějem sklizených ořechů je veverka. ( předmětná ) Hokejisté odcházeli z ledu
rozčilení, i když zápas vyhráli. ( příslovečná )
přípustková
b) Zvýrazni vedlejší věty a urči jejich druh.
přívlastková
Poměrně nevšední je zastoupení kandidátů, kteří se ucházejí o titul Novozélanďan roku. Kromě
přívlastková
premiérky a epidemiologa, kteří si získali všeobecné uznání, bude o cenu bojovat také kocour
příslovečná příčinná
Mittens. Zrzavého chlupáče ve městě všichni znají, protože chodí do obchodů, kostelů i na
předmětná předmětná
univerzitu. Místní tvrdí, že rozdává radost svou přítomností i tím, že se s nimi vždy rád vyfotí.
c) Podtrhni vedlejší věty a urči jejich druh. Doplň chybějící interpunkci.

přívlastková příslovečná přípustková
Umělcem , který dal světu slavný obraz Mona Lisa, je Ital Leonardo da Vinci. Ač je známý zejména
jako malíř, věnoval se i jiným uměleckým oborům,anatomii člověka nebo technice. Vyrobil například
příslovečná časová
vrtačku a navrhl létací stroje i první tanky o pět století dříve ,než skutečný tank poprvé zamířil do
předmětná
boje. Zlí jazykové tvrdí , že mu tak široký záběr činností ubíral čas na malování. Navzdory tomu
přívlastková
zanechal da Vinci světu zásadní výtvarná díla, jimiž jsou Dáma s hranostajem nebo Poslední večeře.
55
SOUVĚTÍ SOUŘADNÉ, VÝZNAMOVÉ POMĚRY MEZI
VĚTAMI A VĚTNÝMI ČLENY
1 a) Zakroužkuj v básni všechny Říjen
SKLADBA
spojky a vypiš, které z nich Léto je tak příjemné,

jsou souřadicí. ale říjen, říjen ne.
Prší téměř vodorovně,
ale, nebo, i, a
listy žloutnou nebo rudnou,
b) Doplň tabulku. Roztřiď spoj- ve třídě i ve sborovně
ky z nabídky na souřadicí podzim zní svou písní nudnou.
a podřadicí. Ke každé souřa- Prázdniny jsou v nedohlednu
dicí přidej jednu další, kterou (první kratší budou v lednu)
užíváme v témže významovém a před nimi zuby cení
poměru. Chybějící významo- pololetní vysvědčení.
vé poměry doplň. (Jiří Dědeček, Uleželé želé)
když, dokonce, neboť, jelikož, ani, avšak, proto, že, aby, jakmile, anebo, ač
podřadicí souřadicí významový poměr

když ani VOŽ slučovací
jelikož anebo VOŽ vylučovací
že dokonce VOŽ stupňovací
aby avšak VOŽ odporovací
jakmile neboť VOŽ příčinný
ač proto VOŽ důsledkový
VOŽ c) Ústně tvoř souvětí, v nichž užiješ minimálně jednu ze souřadicích spojek, a to buď mezi
větami hlavními nebo souřadně spojenými větami vedlejšími či mezi několikanásobnými
větnými členy.
2 a) Urči významové poměry mezi větami hlavními i několikanásobnými větnými členy.
České kulturní dědictví UNESCO zahrnuje jednak památky hmotné, jednak

nehmotné. ( slučovací ) Jízda králů je lidový obyčej dodržovaný dnes už jen
na Slovácku a Hané ( slučovací ), dříve však byly obdobné slavnosti běžné na
celém území naší země. ( odporovací) V čele skupiny jedou obvykle vyvolávači
a za nimi dva mladí muži s tasenými šavlemi vedou koně s malým chlapcem
s růží v ústech. ( slučovací ) Jinde v Evropě se tato podoba obřadu jízdy králů
nevyskytuje, proto můžeme hovořit o výjimečnosti tohoto zvyku. (důsledkový)
Na seznam UNESCO nehmotného dědictví je navíc zapsána nejen jízda králů,
nýbrž i slovácký verbuňk, což je mužský lidový tanec ze Slovácka. ( stupňovací )
b) V předcházející úloze se dva významové poměry nevyskytly. Zapiš, které to jsou.

vylučovací, příčinný
VOŽ c) Vymysli dvě souvětí o památkách UNESCO, v nichž užiješ dvou zapsaných významových
poměrů.
Učebnice str. 82
56
VOŽ 3 K obrázkům vymysli souvětí souřadná s uvedenými spojkami.
a) b) c) d)
SKLADBA
…, a proto... …, anebo... …, neboť... …, avšak…
a)
b)
c)
d)
4 a) Doplň čárky do souvětí a nadepiš nad věty všechny významové poměry.
Když začala trojská válka , stal se v ní největším řeckým hrdinou Péleův syn Achilleus. Byl
odporovací
nejudatnějším bojovníkem pod hradbami Tróje,konce války se však nedočkal.
odporovací stupňovací
Xantipa byla žena řeckého filosofa Sokrata , ale ten ji prý zanedbával , a starost o rodinu
příčinný
dokonce nechával pouze na ní. Musela se ohánět,neboť byli velmi chudí. Navíc Sokrates jednak
slučovací
hlásal skromnost, jednak nebral za své přednášky žádné honoráře. Na konci života byl Sokrates
důsledkový
obžalován ze závažných činů, a proto byl odsouzen k trestu smrti. Protože byl nevinný , nabízeli
odporovací
mu přátelé pomoc při útěku ,tu však odmítl.
(Olga Spalová, Co to je, když se řekne)
VOŽ b) Souřadicí spojky v textech nahraď synonymními spojovacími výrazy.

5 Spoj věty do souvětí a urči významový poměr mezi nimi.
Sibiřské zimy se v důsledku a do okolí se tak

důs
globálního oteplování ý uvolňuje obrovské

ledk
zmírnily, kov množství vody.

ový
d
sle
dů
Permafrost taje, neboť by došlo
k nezvratným škodám.
ý
činn
Podle vědců nesmí změna pří a jen necelá polovina
teplot přesáhnout 1,5 °C, z nich má práci.
ací
Nouze žene lidi do měst již proto tamní řeky ani jezera pořádně nezamrzají.
čov
dlouho,
slu
od
Počet obyvatel sibiřské obce po avšak nejistota pramenící ze změn podnebí
rov
Nělemnoje klesl za poslední ac ji v současnosti zastiňuje.
í
dekádu z 245 na 180 (stoplusjednicka.cz)
VOŽ 6 Doplň spojky a dokonči souvětí. Významové poměry mezi větami musí být různé.
Přiznání chyby považují někteří za projev slabosti .
Snaha o pochopení druhých je (nejen) chvályhodná .
Ne všichni mají stejné podmínky pro vlastní rozvoj .
Můžeme (buď) opakovat stejné chyby jako naši předkové .
Pomáhat hendikepovaným lidem by mělo být samozřejmostí .
Rozhodně nejsem zastáncem tělesných trestů .
57
7 Do následujícího textu doplň interpunkci a rozhodni, zda je na vyznačené místo () nutno dopl-
nit čárku, či nikoli. Pro své rozhodnutí vyber jedno z nabídnutých vysvětlení (písmeno doplň do
dané závorky).
a) Před spojkou a je vedlejší věta vložená, kterou je nutno od hlavní věty oddělit čárkou.
b) Spojka a je užita ve slučovacím poměru.
c) Spojka a spolu s následující spojkou vyjadřují jiný významový poměr než slučovací.
SKLADBA
Eva neměla nejmenší tušení ,jak by měla správně citovat zdroje  a co vše by měla do bibliografického
údaje zahrnout. ( b ) Ani její spolužáci jí nedokázali poradit ,  a tak se s dotazem obrátila přímo na učitele.
( c ) Ten ji upozornil ,že existuje více citačních norem  a musí si pro svou práci vybrat jen jednu. ( b )
Často také stačí využít vhodného online generátoru citací. Do aplikace se zadá jedinečné třináctimístné
číslo, jež je označeno jako ISBN , a ona už sama vygeneruje citační záznam s potřebnými údaji. ( a )
VOŽ 8 Společně s kamarádem/kamarádkou plánujete projekt. Sepište pravidla pro jeho realizátory.
Ve dvojici doplňte souvětí podle vlastních představ.
Je zcela nepřípustné, aby a aby

. Ke spolupráci můžete přizvat buď , nebo
, ale .
Odměna náleží každému, kdo , avšak ,
, tudíž .
Opakování
9 a) Oprav v textu spojky tak, aby nebylo potřeba měnit interpunkci. Poté urči významové po-
měry mezi větami či několikanásobnými větnými členy.
Samostatnou kapitolou při natáčení reportáže jsou

a
stand-upy ale ( slučovací ) rozhovory. Důležité je postavení
a
redaktora ani ( slučovací ) respondenta, které se pravděpo-
dobně bude odvíjet od použitého typu mikrofonu. Při rozho-

a to
vorech se využívají dva základní typy mikrofonů, dokonce
slučovací
(důsledkový) ruční a klopový. Ruční mikrofon drží redaktor
nebo
v ruce. Klopový mikrofon je umístěn na klopě oděvu redaktora tudíž ( slučovací ) respondenta.
Kameramanovi dává větší prostor, jak obrazově s respondentem pracovat, umožňuje mu vyu-
a tak
žívat širší typy záběrů, neboť (důsledkový) respondenta autentičtěji propojit s prostředím. Ideální
či
úhel mezi respondentem a kamerou je asi 45 stupňů, příliš čelní avšak ( slučovací ) naopak profi-
lové postavení nepůsobí dobře. (https://edu.ceskatelevize.cz; upraveno)
b) Vyhledej v textu synonymum k následujícím výrazům.
dialog rozhovor nejspíše pravděpodobně
c) Zapiš slovo základové a slovotvorný prostředek ke slovu ruční. ruka, -ní (k  č)
d) Urči mluvnické kategorie a vzor, nebo třídu a vzor u slov profilové, bude se odvíjet.
profilové – 1. p., č. j., r. stř., dr. tvrdý, vz. mladý;
bude se odvíjet – 3. os., č. j., zp. ozn., čas bud., rod činný, vid ned., tř. 4., vz. sází
e) Vytvoř přívlastek postupně rozvíjející ke slovu reportáž. VOŽ, např. naše nová
58
VÝZNAMOVÉ POMĚRY – PROCVIČOVÁNÍ
1 a) Vypiš všechny existující významové poměry a ke každému uveď jeden spojovací výraz.
slučovací – např. a odporovací – např. ale
vylučovací – např. nebo příčinný – např. neboť
SKLADBA
stupňovací – např. ba i důsledkový – např. tudíž
b) K následujícím spojovacím výrazům napiš, pro jaký významový poměr se používají.

nýbrž odporovací ale odporovací dokonce i stupňovací
anebo vylučovací tedy důsledkový i slučovací
dokonce stupňovací totiž příčinný nebo slučovací, vylučovací
ani slučovací tudíž důsledkový a proto důsledkový
neboť příčinný avšak odporovací či slučovací, vylučovací
a slučovací buď – nebo vylučovací však odporovací
proto důsledkový vždyť příčinný a tak důsledkový
2 a) Označ ve větách spojovací výrazy a urči, jaký významový poměr je mezi větami.
příčinný
a) Všechny lety do Ameriky byly zrušeny, neboť nad Atlanti-
kem zuřila silná bouře. Místní podnikatel byl ochoten při-

odporovací
spět na nové hřiště, ale měl několik podmínek. Nový seriál
stupňovací
bavil nejen diváky, ale získal skvělé ohlasy také u kritiků.
odporovací
Chtěl jsem koupit vstupenky v předprodeji, jenže zbývaly
jen ty nejdražší.
slučovací stupňovací
b) Protesty v ulicích nebraly konce, stupňovalo se i násilí, ve zprávách byly dokonce potvrzeny první
příčinný
oběti. V první volbě nedošlo ke zvolení prezidenta, žádný z kandidátů totiž nezískal nadpoloviční
důsledkový vylučovací
většinu hlasů, a proto bude vyhlášeno kolo druhé. Architekt nám buď nevyhověl, anebo se zmýlil
slučovací slučovací odporovací
a předložil nám návrh pro jiného klienta. Nakrájej maso, zprudka ho opeč, ale nespal ho!
b) Podtrhni v souvětích věty hlavní a urči, jaký je mezi nimi významový poměr.
příčinný
Pro místního myslivce skončil hon na vysokou neslavně, neboť
ho zranil prchající jelen, kterého během honu vyplašil pes.

odporovací
Jelen se dal na útěk, ale když vyběhl z hustého porostu, stál
mu v cestě myslivec. Ten se ještě snažil v krátkém okamžiku

odporovací slučovací
použít kulovnici, avšak jelen byl rychlejší, proběhl kolem něho
slučovací důsledkový
a parožím mu zavadil o ruku. V lese nebyl naštěstí sám, a tak
si ho brzy všimnuli další myslivci, již mu poskytli první pomoc. Zranění myslivce nebyla vážná,
slučovací příčinný
utrpěl především šok. Ostatní myslivci poté pročesali les, domnívali se totiž, že také jelen může být
odporovací
zraněn, nikde však už po něm stopy neobjevili. (stoplusjednicka.cz; upraveno)
Učebnice str. 82
59
3 a) Urči významový poměr mezi větnými členy.
použijeme buď broskve, nebo meruňky vylučovací
rozdíl mezi tornádem a hurikánem slučovací
staré, ale stále oblíbené pohádky odporovací
zaujal premiéra, a dokonce i prezidenta stupňovací

SKLADBA
rychlý, a tedy efektivní zásah hasičů důsledkový
využijeme mou nebo tvou kuchyni slučovací
b) Najdi ve větách několikanásobné větné členy a urči, jaký je mezi nimi významový poměr.
odporovací
Připravenou směs zalijte horkou, nikoliv však vroucí vodou. Prostudujte si pečlivě všechny způsoby
slučovací důsledkový
platby a doručení. Měli byste schovat ostré, a tedy nebezpečné předměty. Po řádné kontrole
slučovací odporovací
topného tělesa jsme nezjistili žádné závady ani jiné problémy. O pomoc nežádejte Honzu, ale
stupňovací
Vaška. Mladý fotbalista byl zvolen za nejlepšího hráče nejen tohoto zápasu, ale i celého turnaje.
c) Najdi ve větách několikanásobné větné členy, urči druh těchto větných členů a významové
poměry mezi jejich členy.
PUZ slučovací Pt vylučovací
Domácí hovězí vývar doporučujeme vařit dlouho a pomalu. Ten nůž použij buď na maso, nebo
PkS důsledkový
na cibuli. Pro koupel nohou ohřejte vodu na vhodnou, tedy vlažnou teplotu. Prý hledá vhodný
PkN vylučovací PkS odporovací
dům ke koupi, nebo k pronájmu. V obchodě nabízeli sice levné, ale na první pohled nekvalitní
PkS důsledkový
křeslo. Trenér tvrdě pracoval se skupinou nových, a tudíž nezkušených hráčů. Předepsané léky
PUČ vylučovací PkS slučovací
užívej buď ráno, nebo večer. Na rautu byl k dispozici obrovský výběr sladkých i slaných dezertů.
4 a) Urči významový poměr mezi tučně zvýrazněnými vedlejšími větami.

slučovací
Říká se, že socha na mostě má magickou moc a přináší štěstí zamilovaným. Jakmile začne
slučovací
podzim a ochladí se, zvýší se počet respiračních onemocnění. Nevěřil, že najdou cestu domů,
odporovací slučovací
ale že se nadobro ztratí v lese. Hráčům bylo řečeno, jaká pravidla je nutné dodržet a co je
třeba mít s sebou.
b) Podtrhni všechny věty, mezi nimiž je významový poměr a urči ho.

důsledkový
Měla ještě dost času, než v železářství zavřou, a tak se rozhodla vyrazit do kavárny pro horkou
slučovací odporovací slučovací
čokoládu. Postavila se do fronty a čekala, ale čas vůbec neubíhal. V kavárně bylo plno a oknem
bylo vidět na otevřené kluziště plné nadšených bruslařů. Nemohla se dočkat, až bude také na
odporovací
ledě. Izzy bylo většinou potřeba k pohybu přesvědčovat, ale Ola byla vždycky z bruslení nadšená,
důsledkový stupňovací
a proto si Angel byla jistá, že Izzy s nimi nejen vyrazí na led, ale že si dokonce obuje i brusle.
(S. A. Domingová, S láskou tvůj Santa; upraveno)
c) Podtrhni všechny souřadně spojené vedlejší věty, urči druh těchto vět a významové poměry
mezi nimi.
Technologii výroby čokolády objevili Olmékové před asi 3000 lety. Mayové jejich umění vylepšili
VV předmětné slučovací stupňovací
tím, že čokoládu ohřáli, našlehali, a dokonce ochutili vanilkou a chilli. Do Evropy pochoutku přivezl
VV příslovečné způsobové slučovací
Kryštof Kolumbus. Dobrá čokoláda se pozná tak, že má jemnou hladkou texturu, při lámání má
slučovací
čistý lom a po přičichnutí cítíte, jak příjemně voní. Cítíte-li něco nepatřičného, není čokoláda
VV předmětné slučovací
kvalitní. Našedlý povlak čokolády pak značí, že prošla tepelným šokem a její kvalita se snížila.
(časopis F.O.O.D.; upraveno)
60
5 a) Urči významové poměry mezi větami hlavními, vedlejšími i větnými členy. Urči také druh
několikanásobných větných členů a druh souřadně spojených vedlejších vět.
Pt slučovací
Ve velkých městech zakázali krmit a chovat holuby, protože hejna těchto ptáků znečišťovala nejen
Pt slučovací Pt stupňovací VV příslovečné přípustkové slučovací
ulice a lavičky, ale zejména historické památky. Přestože budeme letos šetřit a navštívíme zejména
PkS důsledkový
tuzemské, tedy české památky, rozhodli jsme se nakonec udělat si také víkendový výlet do Vídně.
SKLADBA
b) Urči významové poměry mezi větami hlavními, vedlejšími i větnými členy. Urči také druh
několikanásobných větných členů a druh vedlejších vět. Nakresli ke všem souvětím graf.
PkS odporovací
V roce 1998 získali čeští hokejisté první, ale prozatím také poslední zlaté olympijské medaile,
které po příletu do České republiky hrdě ukazovali nejen

Pt stupňovací
prezidentu Havlovi, ale zejména nadšeným fanouškům, kteří
na ně čekali na Staroměstském náměstí. Tour de France je

VV přívlastkové slučovací
slavný cyklistický závod, jenž se poprvé konal roku 1903
PkN slučovací
a těší se od té doby velké oblibě mezi cyklisty i diváky. Musím
říci, že se mi vůbec nezamlouvá, jak se chováš ke své sestře

Pt slučovací PřJS slučovací
a bratrovi, protože jsi na ně zbytečně hrubý a přísný.
1. souvětí
1VH
které 2VV (přívlastková)
kteří 3VV (přívlastková)
2. souvětí
1VH
jenž 2VV a 3VV (přívlastkové)
3. souvětí
1VH
že 2VV (předmětná)
jak 3VV (podmětná) protože 4VV (příslovečná příčinná)
61
SLOŽITÉ SOUVĚTÍ
1 Doplň do vět chybějící interpunkci. Poté vytvoř grafy obou souvětí, urči druhy vedlejších vět
a významových poměrů.
Jestliže se Grafy:
SKLADBA
pokoušíš zatlouci do
3VH
zdi hřebík a on ti upadne na zem ,
neztrácej čas hledáním, protože ho
nenajdeš. Jednoduše si zuj jednu botu 1VV + 2VV 4VV
(př. podmínkové) (př. příčinná)
a sundej ponožku, potom šlápni
náhodně na jakékoliv místo pokoje 1VH + 2VH 3VH + 4VH
a hřebík najdeš tam.
2 Doplň do textu spojovací výrazy z nabídky a interpunkci. Podtrhni vedlejší věty a urči jejich druh.
kdy, protože, že, ale, kde, aby, a, že, které, ale
podmětná př. časová
Asi by bylo správné, aby můj životopis začal 2. dubna 1982, kdy jsem se narodila,
předmětná
ale já na ten den nemám jedinou vzpomínku. Tatínek tvrdí, že pršelo, ale
přívlastková
maminka si pamatuje na sluneční paprsky, které se objevily v okně porodního sálu. Babička
předmětná přívlastková
ví naprosto přesně, že do drogerie na Dejvické, kde v té době pracovala, přivezli
př. příčinná
nočníky s kolečky. Chtěla mi jeden koupit, protože se ale nemohla rozhodnout mezi modrým
a růžovým , vybrala nakonec zelený, a výrazně tak ovlivnila můj vkus. Od dětství miluju
zelenou. (Iva Procházková, Karolína, stručný životopis šestnáctileté; upraveno)
3 a) Rozhodni, zda jsou následující tvrzení pravdivá.
Čeština si slova z cizích jazyků ráda půjčuje, ale mnoho do nich nepřispívá, přesto se nám
podařilo jeden český výraz rozšířit prakticky po celém světě. Jde o pojem robot, který se poprvé
objevil v divadelní hře Karla Čapka R. U. R. Tato zkratka označuje klíčové postavy díla, tedy
Rossumovy univerzální roboty.
Méně se už ví, že Karel Čapek sice slovo robot jako první použil, avšak nevymyslel je. Autorem
výrazu je jeho bratr Josef Čapek. Karel původně zamýšlel nazvat svá humanoidní stvoření
laboři podle latinského labor neboli práce. Pojmenování se mu však příliš nelíbilo, a tak na radu
sourozence zvolil roboty, kterým dal jméno podle českého slova robota čili nevolnická práce.
(stoplusjednicka.cz; upraveno
a) V textu jsou tři věty jednoduché. ANO – NE

b) Nejdelší souvětí v textu má 4 věty. ANO – NE
c) V textu nejsou žádné souřadně spojené vedlejší věty. ANO – NE
d) V textu jsou zastoupeny 3 různé významové poměry. ANO – NE
e) V textu najdeme 2 vedlejší věty přívlastkové a 2 př. přípustkové. ANO – NE
f) Všechna souvětí v textu jsou souřadná. ANO – NE
b) Nakresli graf všech souvětí v textu.
1VH
1VH – ale 2VH – přesto 3VH
2VV, avšak 3VV
1VH
1VH – a tak 2VH
2VV
3VV
Učebnice str. 86
62
VOŽ 4 Rozvíjej větné celky dalšími větami dle zadání. Pracuj do sešitu.
a) Některé ovocné stromy nesnesou chladnější počasí.
1 hlavní věta v poměru důsledkovém, 1 vedlejší věta přívlastková
b) Scénické poznámky v divadelním scénáři popisují, co se zrovna děje na scéně.
2 hlavní věty ve slučovacím poměru, 1 vedlejší věta předmětná
c) Mezi nejoblíbenější druhy koření patří paprika.
3 hlavní věty v různých poměrech a 1 vedlejší věta libovolného druhu
SKLADBA
d) Při návštěvě Valašska nezapomeňte navštívit město Vizovice.
1 hlavní věta v libovolném poměru a 3 vedlejší věty různých druhů
5 Zakroužkuj body, ve kterých grafy odpovídají uvedeným větám. Případné chyby v grafech oprav.
a) M
inulou středu v Pensylvánii 1. VH
zjistila posádka popelářského 
že 2. VV předmětná SOUVĚTÍ
vozu, že mají na střeše netradič-
 PODŘADNÉ
ního stopaře, jímž byl až příliš
zvědavý medvěd. jímž 3. VV přívlastková
b) P
opeláři však zachovali klid a i s čer- +
ným pasažérem na střeše zajeli 1. VH a 2. VH SOUVĚTÍ
na policejní parkoviště, aby po-  SOUŘADNÉ
žádali policii o pomoc. aby 3. VV př. příčinná
c) N
akonec nebyl zásah mužů zá- 1. VH
kona nutný, protože medvěd ne-  + SOUVĚTÍ
měl z jízdy příliš velkou radost protože 2. VV a 3. VV př. příčinné PODŘADNÉ
a celou situaci vyřešil sám.
d) P
rotože popelářský vůz zacou- + + +
val na kraj parkoviště, kde rost- Protože 1. VH 3. VH a 4. VH a 5. VH
SOUVĚTÍ
ly vysoké stromy, šelma ráda 
PODŘADNÉ
a dobrovolně sešplhala po kme- kde 2. VV přívlastková
ni a zmizela do bezpečí lesa.
(novinky.cz; upraveno)
Opakování
6 a) Zeleně vyznač všechna přídavná jména měkká.
Vytrvalé stávky někdy zastiňují to, co je na Francii krás-

né. Je to země královských zámků, nádherných venkovských
usedlostí, světoznámých pamětihodností, ale i krásných pří-
rodních zákoutí. Sladké chvíle plné romantiky si můžete vy-
chutnat v Paříži, zářivé metropoli nad Seinou. O kousek dál ve
Versailles se před vámi odehraje slavná minulost této země,
na jihu Francie se můžete ponořit do vln Středozemního
moře nebo vyrazte do Alp a zalyžujte si na sjezdovkách pod horskými velikány. A to jste poznali
jen špičku ledovce. (ikoktejl.cz; upraveno)
b) Urči pád a vzor: zákoutí 2., stavení , Paříži 6., píseň , kousek 4., hrad , ledovce 2., stroj .
c) Urči mluvnické kategorie, třídu a vzor: zalyžujte si 2. os., č. mn., rozkaz., činný, vid D, 3. tř., kupuje .
d) Uveď synonyma: metropoli hlavní město , minulost historie , ponořit potopit .
e) Najdi tři slova složená. světoznámých, pamětihodností, Středozemního
f) Označ modře všechny přívlastky neshodné.
g) Jak nazýváme podtrženou část textu? přístavek
h) Označ žlutě všechna souvětí v textu a nakresli do sešitu jejich grafy.
1VH 1VH + 2VH nebo 3VH a 4VH

2VV předmětná 63
ŘEČ PŘÍMÁ A NEPŘÍMÁ
1 Na základě textu doplň do odpovídajících bublin otázky, které zazněly během pohovoru.
Pracovního pohovoru se účastnili čtyři členové společnosti. Psycholožku zajímalo, čemu se ráda
SKLADBA
věnuji po práci. Pamatuji si, že fousatý zástupce se mě ptal, v jakých firmách jsem pracovala dříve.
Další muž za stolem by byl pravděpodobně mým kolegou a právě on mi položil tu nejzajímavější
otázku. Zeptal se, jestli mám ráda sci-fi. Nejméně sympatická byla ředitelka společnosti. Dívala se
na mě přísným pohledem skrze brýle. Když se mě zeptala, proč chci změnit zaměstnání, vůbec mi
nebylo příjemně.
Proč chcete změnit
zaměstnání?
Čemu se ráda věnujete po
práci?
Máte ráda sci-fi?

V jakých firmách jste už dříve
pracovala?
2 Podtrhni v textu přímou řeč a barevně zvýrazni uvozovací věty: před přímou řečí (žlutě), upro-
střed přímé řeči (modře) a na konci přímé řeči (zeleně).
Ze studia, kde probíhá konkurz, vystrčí hlavu muž s puntíkovanou kravatou a usměje se na mě:
„Antoinette. Tady jsi. Před chvilkou jsme tě volali. Žádný strach. Jestli jsi připravená, rádi tě teď uvidíme.“
Sotva se soustředím, ale následuji ho do studia.
„Tak tedy, co nám dnes zazpíváš?“ ptá se ten muž a jde se posadit k ostatním členům poroty.
„No…,“ zakoktám, „mám připravenou píseň I´m Not Afraid of Anything.“ Překvapivě se nikdo nesměje.
„Nemáš tam něco jiného?“ pronese žena, která sedí vedle něj, „tohle jsme slyšeli už sedmkrát.“
„Aha,“ zarazím se, „no, mám…“
„Ať už je to cokoliv, pojďme si to poslechnout. Chci si odpočinout od té ubíjející nudy,“ pronese ta žena.
Muž v puntíkované kravatě se na mě starostlivě podívá a zeptá se: „Je všechno v pořádku?“
(Vanessa Jones, Zpívej, jako by tě nikdo neslyšel; upraveno)
3 Doplň do textu interpunkční znaménka a vyznač velká písmena. Celý text přepiš do sešitu.
NA ROZLUČKU DORAZILA MARIE A JEJÍ KLUK WILL. „ AHOJ , MILESI,“ ŘEKLA MA-
RIE A POSADILA SE. „ AHOJ,“ ŘEKL JSEM JÁ. „ JAK SIS UŽIL LÉTO ?“ CHTĚL VĚDĚT WILL.
„DOBRÝ,“ ODPOVĚDĚL JSEM, „ A VY? “ „ FAJN. DĚLALI JSME JESUS CHRIST SUPERSTAR.
JÁ JSEM POMÁHAL NAVRHOVAT KULISY A MARIE SE STARALA O SVĚTLA ,“VYPRÁVĚL WILL. „PRI-
MA,“ POKÝVAL JSEM HLAVOU, „ A MĚLO TO ÚSPĚCH?“„ŘEKLA BYCH , ŽE JO,“ POTVRDILA MA-
RIE , „ PŘIŠLA SPOUSTA LIDÍ.“ NAKONEC WILL PROHLÁSIL: „ NO , JEN JSME SE TU ZASTAVI-
LI ROZLOUČIT , MARIE MUSÍ BÝT V ŠEST DOMA. TAK SI TO V TÉ NOVÉ ŠKOLE UŽIJ, MILESI.“
(John Green, Hledání Aljašky; upraveno)
4 Převeď přímou řeč na nepřímou a naopak.

Starosta přislíbil občanům, že se jim pokusí vyhovět a zajistí pro obec více kontejnerů na plast a papír.
„Pokusím se vám vyhovět a zajistím pro obec více kontejnerů na plast a papír,“ přislíbil občanům starosta.
„Těší nás, že nyní můžeme jezdit po celém areálu,“ ocenily rekonstrukci cest v parku maminky s kočárky.
Maminky s kočárky ocenily rekonstrukci cest v parku a těšilo je, že nyní mohou jezdit po celém areálu.

Manažer sportoviště oznámil, že kvůli teplému počasí jsou nuceni uzavřít kluziště již na konci ledna.
„Kvůli teplému počasí jsme nuceni uzavřít kluziště již na konci ledna,“ oznámil manažer sportoviště.
„V létě představíme novou příchuť zmrzliny, na níž pracujeme už od Vánoc,“ prozradil zmrzlinář Král.
Zmrzlinář Král prozradil, že v létě představí novou příchuť zmrzliny, na níž pracuje už od Vánoc.
Učebnice str. 88
64
ZVLÁŠTNOSTI VE VĚTNÉM ČLENĚNÍ
VOŽ 1 Posluchač neslyšel vše, co říkala žena na druhé straně místnosti. Pokus se na základě útržků
sepsat, jak mohlo vypadat kompletní sdělení. Ve svém textu použij elipsu, oslovení a citoslovce.
SKLADBA
konečně
dovolená
moře, to miluju
dvakrát
jasná volba
mňam
na sluníč ku
2 Vymysli rozmanité vsuvky do vět tak, aby je pronášel student, který si svým tvrzením je, či na-
opak není jist. Vytvořené vsuvky vhodně odděl.
Zdeněk Svěrák , myslím si, je jedním ze zakladatelů Divadla Járy Cimrmana. Thomas
Alva Edison , tuším,dal světu žárovku, elektromobil nebo fonograf. Mezi největší
osobnosti novodobé české historie patří Václav Havel , řekl bych . Český hudební
skladatel Bedřich Smetana přišel , jak jsme se učili, na konci života o sluch. Za kontaktní čočky
vděčíme , díky za to,
českému vědci Ottu Wichterlemu. Pověst o tom, že se na hradě
Karlštejn nesměly zdržovat ženy, není , předpokládám, pravdivá.
3 K zadaným oslovením dopiš zbytek věty a doplň interpunkci.
Vážený pane řediteli , dovoluji si vás požádat o dovolenou .
Milé kolegyně ,milí kolegové , vítám vás na dnešní schůzi .
4 Doplň do vět interpunkci. Označ věty, v nichž je přísudek vyjádřen citoslovcem.
A teď hurá na oběd. Júúú, to je ale překvapení. Au, to mě zabolelo v zádech. Křach a váza byla na tisíc
kousků. Pššš,buďte zticha. Dítě kuk na maminku. Mňam, to jsme si ale pochutnali. A hrouda bláta plesk
na čelní sklo.
5 Doplň věty. Poté změň věty tak, aby obsahovaly samostatný větný člen a naopak.
Lodní šroub, ten vynalezl Josef Ressel .  Lodní šroub vynalezl Josef Ressel.
V Paříži , tam nezapomeň

navštívit Eiffelovu věž.
 V Paříži nezapomeň navštívit Eiffelovu věž.
Den nezávislosti je
Den nezávislosti, to je svátek oslavující založení USA. 
svátek oslavující založení USA.
H&M, Saab a IKEA, to jsou značky pocházející ze Značky H&M, Saab a IKEA pochází ze
Švédska.  Švédska .
6 a) Doplň do textu chybějící interpunkci. Nezapomeň také na uvozovky.
Byla to málo užívaná silnice, protože vozům se po ní špatně jezdilo a do Zálesí, tak tam putoval
málokdo. Už se zase tloukli kupředu něco přes hodinu , když se Sam na okamžik zarazil
a zaposlouchal.„Pssst,slyšíte? Za námi někdo jede, řekl bych, poník nebo kůň,“řekl Sam. Ohlédli se,
ale zatáčka jim bránila v rozhledu.„Možná Gandalf?“řekl Frodo, ale jakmile to vyřkl, měl pocit, že to
nebude on, a najednou se ho zmocnila touha ukrýt se z dohledu. „Pojďme se schovat , kamarádi.
Asi na tom moc nezáleží,“řekl omluvně, „ale radši bych, aby mě na silnici nikdo neviděl. Už je mi zle
z toho, jak si mě všichni všímají a jak mě rozebírají. A jestli je to Gandalf, tak ho můžeme překvapit
za trest, že jede tak pozdě.“„Tak jo, ale kam?“ (J. R. R. Tolkien, Pán prstenů: Společenstvo Prstenu; upraveno)
b) Označ v textu příklad vsuvky (žlutě), oslovení (modře), citoslovce (zeleně), samostatného
větného členu (červeně) a elipsy (oranžově).
Učebnice str. 90
65
SLOVOSLED
1 Vymysli odpovědi na otázky v bublinách tak, aby obsahovaly totožná slova a lišily se pouze ve
slovosledu.
SKLADBA
Co budou Kdy budou

v sobotu večer V sobotu večer budou dávat dávat Volání Volání divočiny budou dávat
dávat v televizi? Volání divočiny. divočiny? v sobotu večer.
2 Podtrhni v textu východisko (žlutě) a jádro výpovědi (modře).

Přímo v malebném historickém centru Kodaně sídlí
muzeum štěstí. Za jeho vznikem stojí Institut pro výzkum
štěstí, který prostřednictvím odborných studií zkoumá, proč
jsou některé národy šťastnější než jiné. Informoval o tom
zpravodajský web stanice CNN.
Návštěvníci v muzeu například zjistí, jak se představy
o štěstí v průběhu historie proměnily a jak se liší v různých
částech světa. V muzeu jsou také vystavené předměty, se kterými si lidé ve světě štěstí spojují.
3 Urči, která z možností odpovídá na uvedené otázky.

JAK? KDE?
a) Každý rok před Vánoci cestuje královna a) Bohoslužby v Sandringhamu se každé Vá-
Alžběta II. na zámek Sandringham vlakem. noce účastní královna Alžběta II. s rodinou.
b) Na zámek Sandringham cestuje vlakem b) Bohoslužby v Sandringhamu se královna
královna Alžběta II. každý rok před Vánoci. Alžběta II. s rodinou účastní každý rok na
c) Každý rok před Vánoci cestuje na zámek Vánoce.
Sandringham vlakem královna Alžběta II. c) Královna Alžběta II. s rodinou se každé Vá-
noce účastní bohoslužby v Sandringhamu.
CO? KDY?
a) Na Vánoce si vtipné dárky dávají členové a) Na Boží hod vánoční pronáší královna
královské rodiny. Alžběta II. svůj tradiční vánoční projev.
b) Vtipné dárky si členové královské rodiny b) Královna Alžběta II. pronáší svůj tradiční
dávají na Vánoce. vánoční projev na Boží hod vánoční.
c) Členové královské rodiny si na Vánoce c) Na Boží hod vánoční pronáší svůj tradiční
dávají vtipné dárky. vánoční projev královna Alžběta II.
4 Oprav slovosled ve větách a celý text přepiš do sešitu.
Hlavním datem amerických Vánoc je 25. prosinec. Sušenky

a sklenici mléka pro Santa Clause nechávají děti přichysta-
né večer 24. prosince. Tradicí také je, že se punčochy za-
věsí na krb. Děti vstávají druhý den ráno a rozbalují dárky.
Vánoce jsou pro Američany nejvýznamnějším obdobím
v roce, a proto na výzdobě svého domu rozhodně nešetří.
V průměru 6 miliard dolarů utratí američtí obyvatelé za vá-
noční výzdobu každý rok. (ikoktejl.cz; upraveno)
Hlavním datem amerických Vánoc je 25. prosinec. Večer 24. prosince nechávají děti přichystané sušenky a sklenici mléka
pro Santa Clause. Tradicí také je, že se na krb zavěsí punčochy. Druhý den ráno děti vstávají a rozbalují dárky. Vánoce jsou
Učebnice str. 94
66 pro Američany nejvýznamnějším obdobím v roce, a proto rozhodně nešetří na výzdobě svého domu. Každý rok utratí američtí
obyvatelé za vánoční výzdobu v průměru 6 miliard dolarů.
SKLADBA II – SLOH
VOŽ 1 Inspiruj se obrázkem a slova z nabídky využij ve stati vypravování tak, aby
byla větným členem uvedeným v závorce na prvním místě a aby zároveň
tvořila skladební dvojici s větným členem uvedeným v závorce na druhém
místě. Tvary slov přizpůsob kontextu.
SKLADBA
cítit se zkouška nevypočitatelný záruka zklamaně
(přísudek – (předmět – (přívlastek (jmenná část přísudku – (příslovečné určení –
doplněk) přívlastek shodný – příslovečné několikanásobný přísudek slovesný
neshodný) určení míry) podmět) složený)
VOŽ 2 Irena se rozhodla se dvěma spolužáky vytvořit ve škole kroužek první pomoci. Před náborem
nových členů chtěli sepsat jeho etický kodex. Stanovili si klíčová slova, která by měl obsahovat,
a rozhodli se vyvarovat vět s mluvnickým záporem.
dobrovolně úplatek dodržovat bezpečný zdokonalovat
a) Vytvořte trojice, v nichž společně sestavíte 5 bodů kodexu s uvedenými slovy. Poté určete
jejich větněčlenskou platnost.
b) Samostatně vymysli další dvě klíčová slova tak, aby mohla v kodexu fungovat ve funkci
přístavku nebo doplňku, a vytvoř další dva body kodexu.
c) Vysvětli ústně, k čemu je kodex dobrý a kde jinde se s ním můžeš setkat.
d) Většinu nových členů nalákal do kroužku reportážní příběh Irenina spolužáka Ládi. Popi-
soval v něm, jak se mu podařilo zachránit malé dítě. Navrhni možné doplnění skladebních
dvojic tak, aby vznikl uvedený významový nebo formální skladební vztah. S využitím vytvo-
řených dvojic sepiš Láďův příběh. Pořadí slov zvol dle vlastního uvážení.
pláč (řízenost) , dýchání (určování) , stabilizovaný/á/é (shoda)

, přivolat (přisuzování) , skvěle (přimykání)
67
TEST A

(1) Mobil má každý, ale radost si můžete udělat chytrými hodinkami nebo náramkem. (2) Výběr je tu
SKLADBA II
složitější, proto je potřeba důkladně zvážit potřeby a pak najít správný mix vlastností, který jim nejlépe
vyhoví. (3) Vyzkoušeli jsme každý model v dnešním přehledu a aspoň rámcově nastíníme, co od něj
můžeme čekat.
(4) Xiaomi Mi Band 4 je čtvrtá generace legendy a spolehlivý základ pro zájemce o chytrou elektroniku
na zápěstí. (5) Mi Band 4 vydrží dva týdny na jedno nabití, má jednoduché ovládání, vodotěsné pouzdro
a prakticky neomezený výběr výměnných náramků.
(6) Na barevný displej dostanete aktuální čas, počasí, srdeční tep, vybrané notifikace z mobilu nebo
informace o probíhající sportovní aktivitě. (7) Náramku jen stále chybí vlastní GPS, proto na běh či kolo
budete muset vzít telefon, který dodá geolokační data.
(mobilmania.cz; upraveno)

1.1 První větný celek je souvětí podřadné. ANO – NE
1.2 Třetí větný celek obsahuje dvě věty. ANO – NE
1.3 Čtvrtý větný celek je větou jednoduchou. ANO – NE
1.4 Pátý větný celek obsahuje dvě věty. ANO – NE
2 Rozhodni, která z možností odpovídá druhému větnému celku.

a) 1. VH, proto 2. VV a 3. VV, který 4. VV přívlastková
b) 1. VH, proto 2. VV a 3. VH, který 4. VV přívlastková
c) 1. VH, proto 2. VH a 3. VH, který 4. VV přívlastková
d) 1. VH, proto 2. VH a 3. VV, který 4. VV přívlastková
3 Zapiš, kolik vět obsahuje šestý větný celek.

1
4 Rozhodni, které tvrzení o sedmém větném celku není pravdivé.

a) Větný celek obsahuje jednu vedlejší větu přívlastkovou.
b) Větný celek obsahuje hlavní věty v poměru důsledkovém.
c) Větný celek obsahuje jednu vedlejší větu příslovečnou příčinnou.
d) Větný celek neobsahuje žádnou vedlejší větu předmětnou.
5 Rozhodni, která z úprav odstraňuje chybu v interpunkci ve výchozím textu.

a) Náramku jen stále chybí vlastní GPS proto na běh, či kolo budete muset vzít telefon, který dodá
geolokační data.
b) Mobil má každý, ale radost si můžete udělat chytrými hodinkami, nebo náramkem.
c) Vyzkoušeli jsme každý model v dnešním přehledu a aspoň rámcově nastíníme co od něj můžeme
čekat.
d) Náramku jen stále chybí vlastní GPS, proto na běh či kolo budete muset vzít telefon, který dodá
geolokační data.
68
TEST B

(1) Ozobot, tedy vlastně maličký robot, připomíná plastovou kuličku na kolečkách. (2) Hravě ho ukryjete
SKLADBA II
v dlani, protože má v průměru jen asi 30 milimetrů. (3) Váží jen pár gramů ale jeho tělo je plné senzorů
a elektroniky. (4) Zvenku upoutají vícebarevné diody a jediné univerzální tlačítko pro zapnutí a přepínání
funkcí. (5) Součástí balení je také kabel pro nabíjení. (6) Po plném dobití funguje robůtek asi 20 minut,
ale záleží na povrchu, po kterém se pohybuje. (7) Nejlépe mu je na hladkém papíru či displeji tabletu,
zvládne však i desku stolu, dokonce se pohybuje po koberci. (8) K získávání informací o okolí slouží
dvojice senzorů na přední a zadní straně, ozobot tak nikdy nenarazí do překážky.
(svetchytre.cz; upraveno)

1.1 Druhý větný celek je souvětí souřadné. ANO – NE
1.2 Třetí větný celek obsahuje dvě věty. ANO – NE
1.3 Čtvrtý větný celek obsahuje dvě věty hlavní. ANO – NE
1.4 První větný celek obsahuje dvě věty vedlejší. ANO – NE
2 Rozhodni, která z možností odpovídá šestému větnému celku.

a) 1. VH, ale 2. VH, po kterém 3. VV přívlastková
b) 1. VH, ale 2. VH, po kterém 3. VH
c) 1. VH, ale 2. VV příslovečná příčinná, po kterém 3. VV přívlastková
d) 1. VH, ale 2. VH, po kterém 3. VV předmětná
3 Rozhodni, které tvrzení o sedmém větném celku není pravdivé.

a) Alespoň mezi dvěma větami je významový poměr stupňovací.
b) Alespoň mezi dvěma větami je významový poměr odporovací.
c) Větný celek obsahuje vedlejší větu příslovečnou účelovou.
d) Větný celek neobsahuje žádnou vedlejší větu přívlastkovou.
4 Rozhodni, která z úprav odstraňuje chybu v interpunkci ve výchozím textu.

a) Ozobot tedy vlastně maličký robot, připomíná plastovou kuličku na kolečkách.
b) Hravě ho ukryjete v dlani, protože má v průměru jen, asi 30 milimetrů.
c) Váží jen pár gramů, ale jeho tělo je plné senzorů a elektroniky.
d) Ozobot, tedy vlastně maličký robot připomíná plastovou kuličku na kolečkách.
5 Zapiš, v jakém významovém poměru jsou hlavní věty osmého větného celku.
poměr důsledkový
69
PRAVOPIS LEXIKÁLNÍ, TVAROSLOVNÝ, SKLADEBNÍ
1 Napiš čtyři věty, které se budou vztahovat k obrázku, přičemž v každé větě musíš použít ales-
poň jedno slovo s předponou vy-/vý- a minimálně jedno i/y/í/ý v koncovce podstatných jmen po
souhlásce obojetné.
PR AVOPIS
VOŽ
2 Spoj podstatná a přídavná jména, která k sobě patří. Doplň i/y/í/ý, zapiš vzor všech podstatných
jmen a vysvětli ústně význam vzniklých slovních spojení.
a) krokodýl í královna ( žena )
b) hol ý počas í ( stavení )
c) včel í dám y ( žena )
d) lv í dekrety ( hrad )
e) Libušiny slz y ( žena )
f ) dvorní podíl ( hrad )
g) Benešov y vítězstv í ( stavení )
h) ps í úmysl y ( hrad )
hrad
i ) čestné nesmysl ( )
žena
j ) Pyrrhovo věštb y ( )
3 Doplň ů/ú.
m ů ra, pr ů kaz, bez ú honný, v ů ně, pr ů mysl, f ú ze, d ů vod, zp ů sob, m ú za, b ú , dr ů bež, d ů kaz,
d ů myslný, kr ů ta, b ů ček, troj ú helník, r ů zný, sk ú tr, rag ú , ne ú nosný, k ů zle, t ú ra, pr ů van, v ů z,
pr ů plav, pr ů švih, ne ú rodný, oc ú n, p ů jčit, z ú častnit se
4 a) Doplň i/y/í/ý/a.
Když manželé Skoupalov i minul ý v í kend v masně v y právěl i že jim v y b í lil i b y t, neměl i
tušení, co způsob í . Dvě m í stní dám y , které čekal y ve frontě, tyto zpráv y o v y kradeném b y dl i šti
v y děsil y tak, že okamžitě pustil y z hlav y v ý hodnou cenu hověz í ch l í ček a hb i tě v y razil y
domů. V y plašené stařenky se zabarikádoval y ve sv ý ch ob y dl í ch a nikoho nepustil y dovnitř.
S y nové jedné z nich později dokonce barv i tě l í čil i , jak musel i odpovídat na otázky týkající se
rodiny, než jejich mam i nka zašramotila kl í čem a pustila je dovnitř. Skoupalov i si ale přitom
tehdy pouze pochvaloval i dobře odvedenou mal í řskou práci.
b) V čem spočívá pointa příběhu? přenesený význam slova vybílit
c) Vyplývají následující tvrzení z příběhu?

Skoupalov i pravidelně nakupují v masně. ANO − NE
Stařenky nemají na dveřích bezpečnostní zámek. ANO − NE
Jedna ze stařenek má minimálně dvě děti. ANO − NE
5 Ve slovech z nabídky doplň ě/je/ně a použij je ve větách. V nabídce je víc slov, než budeš potřebovat.
m ě sto M ě lník ob ě žné v je mům m ě na nedorozum ě ní ob je vy ob ě toval se

omam ně map ě sv ě ta vzpom ně l jm ě ní prozatím ně zem ě dělství m ě ď
Jedním z kovů, které se používají při výrobě elektrických vodičů, je měď . Na zahradě
omamně voněl jasmín. Po korupčním skandálu se ministr zemědělství rozhodl abdikovat.
Ukaž mi na mapě světa , kde leží Čad. Jedním z cílů Evropské unie je jednotná měna .
Město Mělník leží na soutoku Vltavy a Labe. Naše planeta se pohybuje po oběžné
dráze kolem Slunce. Zámořské objevy byly vyústěním tužeb člověka poznat svět.
Učebnice str. 102

70
6 Ve které řadě doplníš na všechna vynechaná místa tvar mně?
a) zavolal na mě , připomínal mně dědečka, dotklo se měto, má na mě spadeno
b) nebaví mě to, beze mě nechoďte, pozvánka pro mě, bolí mě to
c) zkazil mně dojem, málem mě uviděli, postav se za mě , balík pro mě
d) řekni mně pravdu, hlasuje proti mně , debatovali o mně , přijď ke mně
e) běž ode mě , vrať mně propisku, film mě zaujal, Martin je na řadě po mně
PR AVOPIS
7 Spoj, co k sobě patří.
a) s patřit, z tratit, vz nítit se, z pomalit, z hudebnit s, s, s, s, s
b) z koumat, z křivit, s míchat, s bírat, vztyčit s, vz, s, z, s
c) s balit, vzklíčit, s vázat, z jistit, s loučit s, z, vz, z, z
d) s razit se, s chovat se, z pytovat, z černat, z klamat vz, s, s, s, s
e) vzplanout, s pojit, s padnout, s lepit, s krčit z, z, s, s, vz
f) s hnít, s trávit, s hrabat, s přátelit se, s mířit s, s, z, z, z
8 Tvoř do sešitu věty, kde bude patrný významový rozdíl mezi následujícími dvojicemi slov.
a) správa / zpráva b) svolit / zvolit c) slít / zlít

VOŽ
9 Doplň chybějící písmena. U tučně zvýrazněných slov ústně uveď synonyma.
pol i t i ka, kl i ma, m y st i f i kovat, or i g i nal i ta, klas i f i kace, exh i b i ce, c y kl i st i ka, arch i v,
s y nchron i zace, b i ograf i e, m y kóza, ps y ch i atr i e, per i fer i e, ant i v i r, kr i t i ka, tur i st i ka,
h y pnóza, b y rokrac i e, adm i n i strat i va, i nd i v i duálně, lab y r i nt, l i m i t, al i b i , s y metrie,
d i skr i m i nace, p y rotechn i ka, exper i ment
10 Doplň do vět chybějící interpunkci.
Pokud by byl někdo tak odvážný, že by se postavil na metr daleko od lví tlamy, zahřmělo by mu do
ucha 114 decibelů, což je jako zvuk asi pětadvaceti sekaček na trávu najednou.
Lví řev je podle vědců jeden z nejsilnějších zvuků, jaké dokážou zvířata vyprodukovat. A mají
i anatomické vysvětlení. Řev vzniká v hrtanu, kde jsou umístěny hlasivky, které svým rozechvíváním
produkují zvuk. Díky svému specifickému tvaru reagují lví hlasivky ochotněji na proud vzduchu,
a proto může lev řvát velmi hlasitě bez většího namáhání svých plic. (časopis abc; upraveno)
11 Která z vět bude zapsána pravopisně správně a zůstane smysluplná i při vynechání některé
z čárek?
a) Když nepotopitelný parník Titanic vyrazil na svou první plavbu, nikdo nevěřil, že nedopluje do cíle.
b) Někteří hráči si ještě ověřili, že jim asistenti s sebou vzali náhradní rakety, a odešli na stadion.
c) Starousedlíci zažili povodeň tolikrát, že ti nejstarší už ani neměli ten strach, který pohlcoval
přistěhovalce.
d) Lední medvěd má sice bílou barvu, ale kůži má černou, proto lépe vstřebává teplo.
Opakování
12 a) Doplň chybějící interpunkci.
Majitelku sedmiletého mourovatého kocoura jménem Winslow přestalo
bavit, že její mazlík neustále chodí po bytě a hodně nahlas mňouká, aby něco
vyloudil. Rozhodla se tedy, že Winslowa naučí hrát na miniklavír umístěný
u misky, a on jí tak dá vědět, když bude něco potřebovat. Dnes je vlastní piano
PkN, poměr slučovací
pro kocoura způsobem vyjádření i komunikace, a stal se díky tomu hvězdou
PkN, poměr stupňovací
nejen pro svou majitelku, ale i pro internet. (idnes.cz)
b) Urči slovní druhy: sedmiletého 2 , mňouká 5 , umístěný 2 , komunikace 1 , díky 7 .

c) Urči mluvnické kategorie: vyjádření 2. p., č. j., r. stř., vz. stavení , naučí 3. os., č. j., zp. ozn., čas
. bud.,
d) Najdi v textu synonyma. klavír – piano rod činný, vz. dok.
e) Podtrhni několikanásobný větný člen, urči jeho druh a významový poměr mezi členy.
f) Vypiš z textu přívlastek postupně rozvíjející. sedmiletého mourovatého
71
PRAVOPIS LEXIKÁLNÍ – PROCVIČOVÁNÍ
1 Doplň i/y/í/ý.
a) ozdobný v i kýř, s y rová zelenina, v ý skat radostí, bl ý ská se a hřmí, kysel i na s í rová, om í lat
pořád dokola, nepl i vejte na zem, vodní v í r, v y pl ý vá to z průzkumu, dob y tí města, tradiční v i tí
věnců, l í zátko, mnoho pov y ku kvůli dvěma v ý tržníkům, na b i dle seděla slepice, bl í zký přítel,
PR AVOPIS
s í pavý hlas
b) roční c y klus, vojenská m i se, pol i t i ka, s y ntéza a anal ý za, ch i rurg i cky odstraněná c y sta,
kur i oz i ta, s y mfon i e, defenz i va, davová h y ster i e, s y mpat i e, silniční c y kl i st i ka, vysoká
prov i ze, oddělení alergolog i e na pol i kl i n i ce, horská tur i st i ka, žádost im i grantů o az y l,
d i skuze o h y perakt i v i tě, řecká m y tolog i e, d i skrétní odkašlání, pol y ester a s i lon, zlaté
meda i le ve v i tr í ně
c) m y stická m í sta, v í celeté g y mnáz i um, domest i kovaná zv í řata,
v í tězství demokrac i e, v y hledej archa i smy v l y r i cké básni,
mořský živočich sum ý š, s i rup bohatý na v i tam í ny, m í t v y soké
amb i ce, nedělej cav y ky, s i vá holub i ce, sb í rka trofejí ve v i tr í ně,
l i šaj smrtihlav, pl y tký tal í ř, kub i smus a i mpres i on i smus,
starob y lá ant i cká baz i l i ka, lingv i st i ka se česky naz ý vá
jaz y kověda, h i stor i cké období klas i c i smu, v y hynutí d i nosaurů, d i plomat i cké v y jednávání
2 a) Doplň ě/je.
slavnostní ob ě d, zdobený v ě jíř, zámořské ob je vy, sv ě tový v ě hlas, prob ě hnout v je zdem,
nesmyslné pov ě ry, vřelé ob je tí, vysoké nap ě tí, sv ě řit se svému dův ě rníkovi, ob ě dv ě v ě ty,
dev ě t ob je dnávek, operní p ě vec, pov ě domý příb ě h, souhv ě zdí na hv ě zdné map ě , mlčí
jako p ě na, opuštěný ob je kt
b) Doplň ě/ně.
mylná dom ně nka, náram ně si to užil, strm ě stoupající kopec, polom ě r, tém ě ř zapom ně l,
nám ě stí ve m ě stě M ě lník, vym ě nit sm ě rovky, všichni krom ě m ě , vzpom ně l si na první
zam ě stnání, příjem ně studený, skrom ně žijící um ě lec, šum ě ní moře, sm ě šná odm ě na,
zřejm ě nem ě l peníze, mluvil dojem ně , příjem ně chladivá m ě lčina, prozatim ně ustanovená
vláda, tváří se nepřítom ně , prům ě r planety Zem ě
c) Doplň ě/je/ně.
nezodpov ě dný zem ě dělec, v ě no pro nev ě stu, kv ě tiny omam ně voněly, tajem ně se tvářící
člov ě k, sluchové v je my, ob je t zahradu, uvažuj rozum ně , tam ě jší zvyky, sdělil mi to soukrom ě ,
uzem ně ní drátů, zatm ě ní M ě síce, kruhový ob je zd, značné jm ě ní, neporozum ě li si a bylo
z toho nedorozum ě ní, dálniční s je zd, zatem ně ní oken, ob je m koule
3 a) Doplň ů/ú.
nebezpečný ú žeh, ne ú hledná ú prava, z ú častnit se t ú ry, léčebná k ú ra, servírovali kr ů ty,
ú střice a vepřové rag ú , z ů stat v ú dolí, za ú točili o p ů lnoci, r ů zné ú koly, m ů j ú směv,
ú častníci sch ů ze, pravo ú hlý troj ú helník, kráva za ú pěla smutné b ú
b) Doplň s/z/vz.
z řídit si základnu, vz nešený král, pomalu se s tmívalo, s potřebovat zásoby, s pravit rozbitou
pračku, z levněné oblečení, z trhaný těžkou prací, zemi s užuje sucho, s hodli se, s trnout
strachy, z měna času, hlasitě z volat, z volit nového prezidenta, z pestřit program, s klonit se
dolů, s konat, cesta se z užuje
c) Doplň chybějící hlásku.
s patřil trs oc ú nů, s těžovat si na ú plněk, pedik ú ra, z tracený sk ú tr, ne ú rodná s klizeň, ú ly
s hořely, z tratit m ú zu, malé s propitné, s hnilá zelenina, ne ú plný ú čet, s končit ú plně poslední,
dubová k ů ra, tupé n ů žky, s tvoření světa, z pytovat s vědomí, s pálený b ů ček, kr ů pěje potu,
náhlý pr ů van, zp ů sobit ú raz, z povídat se kamarád ů m, s cvrknout se, bez ú honný člověk
Učebnice str. 102

72
PRAVOPIS SKLADEBNÍ – PROCVIČOVÁNÍ
1 Doplň i/y/a ve shodě podmětu s přísudkem.

a) sousedské vztahy ochladl y , všechny počítače obsadil i zákazníci kavárny, obě divadelní jeviště se
stihl a opravit, tygry a lvy umístil i do nových výběhů, podnikatelé založil i nové společnosti, hráze
pomalu přetékal y , koleje duněl y pod tíhou železniční soupravy, vojáci odolával i tvrdému útoku
PR AVOPIS
b) ulice zaplnil y davy protestujících, po lákavé kampani narukoval y do armády stovky mladíků, před
začátkem závodu koně nervózně přešlapoval i , stanoviště poskytoval a stín unaveným běžcům,
celé dny a noci ho hlídal i , ukazatele směru se ve větru zlomil y , pondělky byl y odjakživa nejméně
oblíbeným dnem týdne, ledoborci si razil i cestu, obě stáda slonů na sebe troubil a
c) města a obce se usnesl y ; cukr, sůl i pepř zmizel y ; prezidenti, králové a další hlavy států se sešl i ;
Rusko a Ukrajina se nedohodl y ; krysy a potkani pobíhal i okolo popelnic; polštáře a deky se
válel y na zemi; květiny, stromy a keře na zahradě usychal y ; zlato a stříbro lákal y nejvíce; koroptve
a tetřevi pobíhal i zmateně po poli; bezpečnostní opatření a omezení se ještě zpřísnil a ; soukromé
osoby, podnikatelé i velké firmy přispěl i na léčbu nemocného chlapce
2 Doplň chybějící interpunkci.
a) V našem domě je pouze jedno zrcadlo, které visí na chodbě v horním patře. Sedím před ním na
stoličce, za mnou stojí matka s nůžkami v ruce a prameny vlasů padají na podlahu. Když skončí,
shrne mi vlasy z obličeje a udělá na nich uzel. Všimnu si, jak je soustředěná, aby práci nepokazila.
(Veronica Roth, Divergence; upraveno)
b) Spolužáci mě blokují ze všech stran, což mě nakonec donutí, abych zastavila na příjezdové cestě.
Aniž bych chtěla, skončím vedle Tessy, která právě mluví s Madison. Ty dvě jsou nerozlučné,
přestože Madison se svými dlouhými blond vlasy a dokonale symetrickou tváří obvykle svou méně
výraznou kamarádku zastiňuje. Všimnu si, že Madisonini rodiče stojí opodál a hovoří s ředitelem.
(Rebecca Hanover, Dvojníci; upraveno)
c) Co se týče genetické výbavy, sestra na tom byla určitě lépe. Já byl většinu života malý a vyzáblý a na
vrchu hlavy mi rostl nemožný pramen vlasů, který neustále budil dojem, že má potřebu skákat
radostí. Na druhém stupni jsem na něj vzal nůžky, což vešlo ve známost jako ta nehoda s vlasy.
Oproti tomu Kaitlyn tajemství péče o vlasy odhalila poměrně brzy a všichni mí kamarádi si mysleli,
že je krásná. Byla sportovní typ, ve fotbalovém týmu platila za hvězdu a na jaře běhala závody.
(Don Zolidis, Sedm rozchodů Amy a Craiga; upraveno)
3 Doplň i/y/a ve shodě podmětu s přísudkem a chybějící interpunkci.

a) Věděl i jsme jistě, že jdeme správně. Koláče se prodal y hned, zato
placky zůstal y dlouho netknuté. Hrady, zámky, muzea a zoologické
zahrady zaplnil i turisté. Před zpěvákovým domem číhal i novináři,aby
pořídil i nějaké fotky. Neznámí pachatelé se vloupal i do skladu.
b) Když děti konečně usnul y , zavolal i rodiče sousedy, jestli by se nechtěl i zastavit na kus řeči.
Nedostačující příprava a nervozita způsobil y , že se testy Petrovi nepovedl y a bude muset
absolvovat opravný termín. Tiše jsme pozoroval i , jak se zachovají medvěd a liška, kteří na sebe
narazil i v lese. Některé týmy se chystal y na rozhodující zápasy, které měl y proběhnout večer.
c) Pokoje v hotelu byl y příšerné, a proto se delegátky snažil y , aby nespokojení klienti dostal i jiné
ubytování, nicméně na recepci se tvářil i , jako by žádné problémy nebyl y . Noci byl y čím dál
teplejší, teploty překročil y dokonce dvacítku a předpovědi se ani trochu netvářil y , že se ochladí.
Přípravy na svatbu trval y celý rok, protože nevěsta a ženich se rozhodl i , že svatba nebude na
zámku, ale že proběhne na louce na kraji lesa.
Učebnice str. 102

73
PRAVOPIS TVAROSLOVNÝ – PROCVIČOVÁNÍ
1 Doplň i/y/í/ý a urči vzor podstatných jmen.

a) pro poštovní holub y ( pán ), svěřit se kněz i ( muž ), kapky proti kašl i ( stroj ),
městské kanál y ( hrad ), věřit na anděl y ( pán ), horké počas í ( stavení ), setkání s jejich
PR AVOPIS
manžel y ( pán ), řečeno několika slov y ( město ), zbytky potrav y ( žena ), na pol i
( moře ), klaunské nos y ( hrad ), značné objem y ( hrad ), zajíc v pytl i ( stroj ), na
neb i ( moře )
b) beseda s detektiv y ( pán ), zajímavé věštb y ( žena ), družstva s velitel i ( muž ), těším
se na plaz y ( pán ), známky násil í ( stavení ), notes s telefonními čísl y ( město ), přijdu
v ponděl í ( stavení ), politické skandál y ( hrad ), spatřil tři medúz y ( žena ), smlouvy
s Arab y ( pán ), důležité detail y ( hrad ), hokejové zápas y ( hrad ), s Bělorus y
( pán ), chobotnice s osmi chapadl y ( město ), vystouplé žíl y ( žena ), pozor na
dikobraz y ( pán )
2 Doplň i/y/í/ý v koncovkách podstatných jmen.

a) uhl í v pytl i , šál y z hedváb í , úkaz y na neb i , tub y s lepidl y ,
důkaz y předložené badatel i , kos i a datl i ve větv í ch, s krmiv y
pro ps y , dřív í v kotl i , teras y bez zábradl í , krys y snědly obil í ,
pokrm y bez sol i , ramp y se zavazadl y , chleb y s cibul í , líp y na
mez i , orl i s velkými křídl y a ostrými dráp y
b) rstv y bahna na hráz i , nález y v krv i , plavb y po Lab i , přiblížil se pomalou chůz í o hol i ,
v
lov y na tetřev y , zápas y s Rus y , Srb y , Ital y , Francouz i a Španěl y , erb y se sokol y a anděl y ,
nález y a objev y v rokl i , nános y rz i , diplom y za píl i , lv i lovící žiraf y , zpráv y pro posl y ,
v nouz i s přátel i
c) bjem y krychl í a koul í , výprav y na mrakodrap y , přátelstv í s novomanžel i/y, strom y na
o
pol í ch, vítězstv í nad obyvatel i Čáslav i , vos y s žihadl y , našel červ y v broskv í ch, oslav y
s vítěz i v cíl i , smlouv y s podnikatel i , s admirál y a král i , nové model y obuv i , mís y
z mosaz i a ocel i , výzkum y s detektiv y a vyšetřovatel i , mezi stébl y tráv y
3 a) Doplň i/y/í/ý v koncovkách přídavných jmen.

a) skvěl ý m tahem, krys í jed, obvykl ý náklad, princov i pobočníci, z kávov ý ch zrn, bez
slepcov y hole, se sýrov ý m chlebíčkem, ze sob í kůže, u ps í boudy, na autorov y poznámky,
z kuchařov ý ch specialit, užasl í diváci, pro mal ý zájem, podle krizov ý ch plánů
b) plesniv ý koz í sýr, králov i obětav í rytíři, s čerstv ý m ryb í m salátem, o lstiv ý ch soupeřov ý ch
taktikách, Pavlov i nov í nesměl í spolužáci, Danov i čil í prarodiče, na špinav ý ch křiv ý ch
stěnách, zuřiv ý žiraf í samec, lv í výběhy a lam í ohrady, s hrav ý m i antilop í m i mláďaty
b) Doplň i/y/í/ý u podstatných a přídavných jmen.
Karlov i hrav í ps i , s oranžov ý m i a bíl ý m i kužel y , ciz í tajemstv í , s vos í m i a včel í m i
žihadl y , špinav ý m i bos ý m i chodidl y , se znám ý m i popov ý m i skladbam i , o praskl ý ch
hmyz í ch larvách, s prvorepublikov ý m i cihlov ý m i dom y
4 Doplň i/y/í/ý a převeď slovní spojení do 7. pádu množného čísla.

Petrov y úspěchy – Petrovými úspěchy duhov ý dres − duhovými dresy
hrabav í tetřevi − hrabavými tetřevy šimpanz í klan − šimpanzími klany
los í stop y − losími stopami bratrov y vil y − bratrovými vilami
hloup ý vtip − hloupými vtipy krab í klepeto − krabími klepety
Učebnice str. 102

74
PRAVOPIS VELKÝCH PÍSMEN – VLASTNÍ JMÉNA
Aktivizační
úloha
1 Jak dobře znáš ČR? Doplň správně velká a malá písmena a vyber, co jednotlivé názvy představují.
a) T ři s estry h) národní park
b) C idlina e) hrad ČESKÁ REPUBLIKA
PR AVOPIS
c) J aroměřice n ad R okytnou f) vodní nádrž
d) s o
ýček becný g) pohoří
e) B ezděz b) řeka
f) L ipno c) zámek
g) Š umava a) hudební kapela
h) Č Š
eské výcarsko d) druh sovy
2 Tvoř věty za použití zadaných slov.

svět/Svět
VOŽ
kabát/Kabát
Černá Hora/Černá hora
náměstí Míru/Náměstí Míru
na rohu/Na Rohu
3 Vyber, zda v uvedených názvech napíšeš malé nebo velké písmeno.

b/Baník o/Ostrava, d/Dušičky, a/Advent, s/Skandinávský p/Poloostrov, n/Niagarské v/Vodopády,
f/Frýdek-m/Místek, h/Horní b/Bečva, m/Mariánské l/Lázně, u/Univerzita k/Karlova, restaurace
n/Na b/Baštách, dům u/U t/Tří s/Slunců, d/Dvůr k/Králové n/Nad l/Labem, d/Druhá s/Světová
v/Válka, k/Kostelec n/Nad č/Černými l/Lesy, v/Velké s/Solné j/Jezero, a/Akademie v/Věd č/České
r/Republiky, p/Právnická f/Fakulta m/Masarykovy u/Univerzity, n/Nábřeží b/Bratří č/Čapků
4 Doplň do vět vlastní jména tak, aby věty byly fakticky správné. Dodržuj pravopis psaní velkých
písmen. Nápovědu najdeš v přesmyčkách.
OCHSA SODBVOY, GIOKTA, OÉVN LMÝNY, SVONLAKSÁ EOEPPJ, AMLÉ SAŇVOVTOCIE,

CHAM A ŠOESVETBÁ, BTÍOV, AREMI ATTINONTEA
Jednu z největších sbírek vycpaných psů na světě najdeme na českém hradě Bítov .
Spisovatel Karel Čapek se narodil roku 1890 v Malých Svatoňovicích . Nejznámějším symbolem
města New York je od roku 1886 socha Svobody , kterou Američanům darovali
Francouzi na důkaz vzájemného přátelství. Mach a Šebestová , žáci 3. B, promlouvají
k dětem ve své animované podobě hlasem Petra Nárožného. Autorem cyklu rozměrných obrazů
Slovanské epopeje je český malíř Alfons Mucha. Velká francouzská revoluce si roku 1793 vyžádala
také hlavu Marie Antoinetty , nejmladší dcery císařovny Marie Terezie. Křížová klenba,
lomený oblouk, vitrážová okna a budovy pnoucí se do výšky jsou typickými znaky gotiky .
Zatopením obce Mušov vznikla v druhé polovině 20. století vodní nádrž Nové Mlýny .
5 Zakroužkuj písmena, která by měla být velká. Rozhodni, který název nepatří do řady, a uveď důvod.
a) křivoklát, buchlovice, loket, pernštejn, kost Buchlovice
– zámek, ostatní hrady
Valašské Meziříčí – leží na Moravě, ostatní
b) karlovy vary, valašské meziříčí, český krumlov, hradec králové, české budějovice vČechách
c) tchibo, pepsi, samsung, madeta, mattoni Samsung – nevyrábí potraviny / Madeta – česká firma
d) český ráj, jizerské hory, krkonoše, hrubý jeseník, bílé karpaty Český ráj – nejedná se o pohoří
Učebnice str. 105

75
PRAVOPIS VELKÝCH PÍSMEN – VLASTNÍ JMÉNA –
PROCVIČOVÁNÍ
1 Zakroužkuj správnou variantu, poté bezchybně přepiš výrazy do sešitu.

a) o/Orchidej, p/Perský z/Záliv, n/Národní d/Divadlo, k/Kanárské o/Ostrovy, z/Zlato, p/Příbram,
PR AVOPIS
k/Kyselina s/Sírová, s/Skandinávský p/Poloostrov, k/Kočka d/Domácí, m/Mach a/A š/Šebestová,

p/Poušť g/Gobi, k/Krkonoše, s/Severní p/Polokoule, s/Středozemní m/Moře, j/Javor b/Babyka
b) n/Nové m/Město n/Na m/Moravě, k/Kaple b/Betlémská, s/Severní l/Ledový o/Oceán, ú/Ústí n/Nad
o/Orlicí, n/Náměstí s/Svobody v b/Brně, j/Jižní m/Morava, b/Blízký v/Východ, č/Český k/Krumlov,
m/Moravskoslezský k/Kraj, j/Jižní a/Amerika, n/Nábřeží k/Kapitána j/Jaroše, lékárna p/Pod
p/Platany, restaurace n/Na h/Hradbách, v/Ve s/Slavkově u/U b/Brna, č/Čertovo j/Jezero
c) lékárna u/U z/Zlaté k/Koruny v/V k/Kyjově, m/Mezinárodní f/Filmový f/Festival k/Karlovy
v/Vary, m/Mys d/Dobré n/Naděje blízko k/Kapského m/Města v j/Jihoafrické r/Republice, o/Ostrov
s/Svatá h/Helena, k/Kostelec n/Nad č/Černými l/Lesy, u/Univerzita k/Karlova, s/Spojené s/Státy
a/Americké, m/Městský ú/Úřad k/Kutná h/Hora, f/Fakulta s/Sportovních s/Studií m/Masarykovy
u/Univerzity, s/Spolková r/Republika n/Německo, automobily š/Škoda z m/Mladé b/Boleslavi
2 Zakroužkuj písmena, která mají být velká. Poté vše bezchybně přepiš do sešitu.
a) slon indický, vánoce, jizerské hory, velikonoce, lidové noviny, seriál české televize vyprávěj, hradčany,
plzeň, masopust, martin nováček, dušičky, karlův most, advent, lysá hora v beskydech, máchovo
jezero, tichý oceán, eiffelova věž, suezský průplav, baťův kanál ve zlíně, prašná brána
b) hrubý jeseník, most barikádníků, vysoké tatry, severní ledový oceán, socha svobody, ministr vnitra
jan hamáček, betlémská kaple, rožnov pod radhoštěm, malá strana v praze, severní amerika, velká
francouzská revoluce, druhá světová válka, policie české republiky, nábřeží jiřího z poděbrad, řeka
tichá orlice, oblíbená čtvrť královo pole v brně, masarykův okruh, hotel u císařské cesty
c) nový zéland, rada bezpečnosti organizace spojených národů, herec ondřej vetchý zazářil ve filmu
báječná léta pod psa, spojené arabské emiráty, poslanecká sněmovna parlamentu české republiky,
spojené království velké británie a severního irska, válka severu proti jihu, základní škola na náměstí
republiky ve znojmě, fakulta vojenských technologií na univerzitě obrany, saudská arábie, fakultní
nemocnice v motole, magistrát hlavního města prahy, papua nová guinea, sametová revoluce
3 Uveď 10 příkladů ke každé kategorii.

a) zeměpisné názvy týkající se České republiky
VOŽ
b) názvy organizací
c) zeměpisné názvy týkající se Evropy
d) významné události
76
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
ZVUKOVÁ STR ÁNK A JAZYKA

1 a) Před kterými dvěma činnostmi může varovat tato věta s chybějícím písmenem?
krást
krátit
b) Rozhodni, zda by se věta při vyslovení lišila, či nikoli. Který jev to způsobuje?
Výslovnost by se nelišila, je to způsobeno spodobou znělosti.
Nikdy nic
nekra_ !!!
2 V první řádce jsou výchozí slova, v poslední řádce pak slova výsledná. V každé řádce změň u da-
ného slova pouze jedno písmeno tak, abys postupnými kroky dospěl/a k cílovému slovu. Tvořit
smíš pouze slova v 1. pádě.
VLAST PÍSEK LÁVKA MISKA
VLASY PÁSEK LÁTKA MASKA
KLASY PÁTEK LÝTKA MATKA
KLADY ŠÁTEK VÝTKA PATKA
ŠÁLEK VÝŠKA PATRA
3 a) Během dvou minut zapiš co nejvíce existujících českých slov bez samohlásky.
VOŽ
b) Vlnovkou podtrhni ta slova, u nichž dochází u některé z hlásek ke ztrátě znělosti.

c) Barevně označ slova, jejichž výslovnost zůstává zachována u všech hlásek beze změny.
4 Ke každé skupině slov (a–d) vyber jedno pravidlo (1–4), na jehož základě budeš moci ze skupiny
vyřadit právě jedno slovo. Doplň chybějící písmeno/a do slov.
a) k vůli, k dyby, sfárat, svetr 3 b) ob je m, výb ě r, ob ě ť, podb ě l 1
c) s/z běh, s/z kosit, s cvrknout se, s/z práva 4 d) l eu kémie, k au/o za, m ou/í cha, m ou/y čka 2
1. Pouze u vyloučeného slova je počet hlásek totožný s počtem písmen.
2. Pouze do vyloučeného slova nelze smysluplně doplnit nic jiného než dvojhlásku.
3. Pouze ve vyloučeném slově dochází ke spodobě znělosti.
4. Pouze do vyloučeného slova nelze smysluplně doplnit obě párové souhlásky.
5 Zdvojená pohádka.
a) Ve dvojici během tří minut vymyslete co nejvíce slov, v nichž je nezbytné vyslovit souhlásku
VOŽ zdvojeně, aby nedošlo k záměně významu. (Např. racci x raci)
b) Do sešitu napište krátký pohádkově laděný příběh, v němž použijte alespoň pětici slov
z bodu a).
6 Ke každému „vzorci“ uveď tři slova (O = otevřená slabika, Z = zavřená slabika).
O-Z-O Z-O-O O-O-Z O-O-O-O
VOŽ mlékárna rostlina krokodýl modrošedý
Učebnice str. 107

77
7 O plýtvání
ZVUKOVÁ STR ÁNK A JAZYKA
Třetina všeho vyprodukovaného jídla na světě se vyhodí nebo znehodnotí,

VOŽ přičemž v Evropě připadá na jednoho člověka 96 až 115 kg vyhozeného jídla za
rok. Vyhazováním jídla přicházíme také o energii vloženou do jeho vypěstování,
o vodu, o zbytečně použitá hnojiva a lidskou práci. Skleníkové plyny uvolněné při
produkci jídla tvoří větší objem než plyny vzniklé vlivem dopravy. Proto
a) Vyber si v textu 3 slova a podtrhni u nich slabiku, na níž je přízvuk.
b) Vyznač v textu 3 přízvučné předložky.
c) Dokonči vhodným způsobem text a podtrhni slovo, které by bylo vhodné přečíst s důrazem.
d) Přečti celý text nahlas, a to s náležitou výslovností a patřičnou intonací.

8 Férový obchod
a) Přepiš text s použitím velkých písmen, mezer i interpunkce.
fairtradejeoznačeníprocertifikovanýzpůsobobchoducertifikát
fairtradenavýrobkuznamenáželidékteřísepodílelinajehovýrobě
případněprodukcisurovinpotřebnýchprojehovýrobudostali
zasvouprácispravedlivouodměnukterájimumožnídůstojné
životnípodmínkyarozvojjejichkomunity
Fairtrade je označení pro certifikovaný způsob obchodu. // Certifikát Fairtrade na výrobku znamená, // že lidé, // kteří se
podíleli na jeho výrobě, // případně produkci surovin potřebných pro jeho výrobu, // dostali za svou práci spravedlivou
odměnu, // která jim umožní důstojné životní podmínky // a rozvoj jejich komunity.
b) V přepsaném textu najdi příklady následujících druhů slov.

jednoslabičná tříslabičná neslabičná s dvojhláskou
je obchodu – svou
pro výrobku – spravedlivou
c) Alex je cizinka a textu nerozuměla. Na prvním řádku se jí povedlo najít několik českých
VOŽ slov, která si tučně vyznačila, ta však neodpovídala skutečnému dělení slov v textu. Vypiš,
která slova mohla najít na dalších řádcích.
d) Zapiš slova, jež se rýmují se slovy z bodu c).

VOŽ
e) Vyznač (//), kde je vhodné při čtení textu udělat pauzu.

f) Zapiš, s jakou intonací je třeba přečíst první větu ukázky.
klesavou
g) K uvedené ukázce vytvoř dvě otázky se stoupavou intonací a dvě se stoupavě klesavou.
VOŽ Poté urči druh otázky.
stoupavá stoupavě klesavá
druh otázky: druh otázky:

h) Přečti celý text nahlas, a to s náležitou výslovností a patřičnou intonací.
78
TEST A
JAZYKA
A JAZYKA
1 Rozhodni, která z následujících vět není zapsána pravopisně správně.
a) Riziko výskytu žloutenky se zvyšuje v případě zanedbání hygienických návyků.
b) K vykynutému kvásku přidáme zbytek surovin, vymísíme měkké, nelepivé těsto.
ÁNKA
c) Uslyšela slabé kvílení, které přicházelo ze skalní rozsedliny po její levé ruce.
STRÁNK
d) V jednu chvíli si už myslel, že ji nepřesvědčí, nakonec ale uspěl a získal si jí.
2 Rozhodni, ve které z následujících možností je chybně vyznačena interpunkce.
ZVUKOVÁ STR
a) Aby složil předepsanou zkoušku, učil se poctivě dva týdny, leč nakonec přece neuspěl.
b) Pršelo několik dní a proto byly cesty rozblácené tak, že jízda autem po nich se rovnala málem boji
PR AVOPIS, ZVUKOVÁ
o život.
c) Dlouho se rozmýšlela nad tím, kterou školu a který obor zvolit, aby byli všichni spokojeni.
d) Vypouštění emisí se stalo předmětem zájmu, a není tudíž divu, že na ně existují normy.
3 Rozhodni o každém z následujících tvrzení, zda je zapsáno pravopisně správně (ANO), či nikoli
(NE).
3.1 Na jižní Moravě v okrese Břeclav najdeme lichtenštejnský zámek Lednice. ANO – NE
3.2 Letos asi pojedeme na dovolenou s čedokem do oblasti Latinské Ameriky. ANO – NE
3.3 Nosil klobouk značky tonak, jedl jen vybraná jídla a vůbec se choval roztodivně. ANO – NE
3.4 Přál jsem si luxusní auto, ale nakonec mi koupili starou škodovku. ANO – NE
Výchozí text k úloze 4

Z v*v*šeného balvanu jsme pozorovali orl*, kteří kroužil* nad vodní hladinou.
4 Rozhodni, která z následujících možností správně doplňuje chybějící hlásky výchozího textu.
a) y–ý–y–i
b) y–ý–i–i
c) y–ý–i–y
d) i–í–y–i

Po příjezdu do Českého Krumlova jsme se ubytovali v penzionu U staré kašny. Příliš jsme se zde
nezdrželi, měli jsme v plánu navštívit nejen zámek, ale také nedaleký vrh, ze kterého je výhled na celé
město. A protože na zámku měly zavírat už ve čtyři hodiny, neotáleli jsme.
5 Vyhledej v textu tři slova zapsaná pravopisně chybně a přepiš je správně.

U staré kašny – U Staré kašny
vrh – vrch
měly – měli
6 Rozhodni, která z možností obsahuje správný fonetický přepis slova pařížský.

a) [pařížšký]
b) [pařížský]
c) [paříšský]
d) [paříššký]
79
TEST B
PR AVOPIS, ZVUKOVÁ STR ÁNKA JAZYKA
1 Rozhodni, která z následujících vět je zapsána pravopisně správně.

a) Výlet k Vysokým Tatrám, nejvyššímu pohoří na Slovensku, se vyvíjel znamenitě.
b) Šest kilometrů severozápadně od města Železná ruda se nachází Černé jezero.
c) Ubytovali jsme se v pensionu Na větrné hůrce, přestože jsme měli s sebou stan.
d) Nejtajemnějšími postavami bývají ve filmech upíři a vampíři.
2 Rozhodni, ve které z následujících možností je chybně vyznačena interpunkce.

a) Pro někoho je florbal zajímavým sportem, avšak já dávám přednost raději hokeji.
b) Ačkoli o tom věděl, neřekl jí nic, nechtěl totiž zkazit překvapení.
c) I když jsem se soustředil jako blázen, zapomněl jsem vše jako kdybych nic nečetl.
d) Problém nevyřešili jak učitelé, tak naši spolužáci.
3 Rozhodni o každém z následujících tvrzení, zda je zapsáno pravopisně správně (ANO), či nikoli
(NE).
3.1 V zoologické zahradě jsme si prohlídli mívala. ANO – NE
3.2 Mám štěstí, že mě nesužuje žádná nemoc. ANO – NE
3.3 Při plnění zadaných úkolů byl svědomitý. ANO – NE
3.4 Přešli jsme suchou nohou po visutém mostě. ANO – NE

Situace se pro nás nev*v*jela příznivě, všechna ta s*s*fovská práce vyšla naprázdno.
4 Rozhodni, která z následujících možností správně doplňuje chybějící hlásky výchozího textu.
a) y–í–i–i
b) y–ý–i–i
c) i–ý–y–i
d) y–í–i–y

Trápilo mě pomyšlení, že jsem mohl Františka sklamat. Tolik jsem se snažil, aby náš tým uspěl a mi
vyhráli, až jsem zpanikařil. Vůbec jsem nechápal, jak jsem mohl zaměnit Dvůr králové nad Labem s Ústím
nad Labem. Připadal jsem si hloupě.
5 Vyhledej v textu tři slova zapsaná pravopisně chybně a přepiš je správně.

sklamat – zklamat
mi – my
Dvůr králové – Dvůr Králové
6 Rozhodni, která z možností obsahuje správný zápis slova, jehož fonetický přepis je [objektyvní].
a) oběktyvní
b) objektyvní
c) oběktivní
d) objektivní
80
TEST A
1 Přiřaď ke každému z úryvků (1.1–1.3) správný slohový útvar (a–e).
KOMUNIKACE A SLOH
1.1 Zlaté obilné klasy. To byla první myšlenka každého, kdo Ditu poprvé uviděl. Zlatovláska. Mírně
b) zvlněné lokny jí padaly do čela, lehce třepetala hlavou, aby je zahnala ze zorného pole. A pak ten
úsměv, úsměv, kterému nebylo možno odolat.
1.2 Za povšimnutí stojí, že žito není opylováno hmyzem, ale větrem. Nevyužívá se jen k výrobě mouky
d) a k pečení chleba, ale také při výrobě perníků nebo melty. Dále se užívá třeba při výrobě alkoholu,
konkrétně ginu.
1.3 Kam až jeho oko dohlédlo, rozprostíraly se rozsáhlé lány obilí. Nebyl si jist, kterým směrem
c) se vydat, aby své přátele ještě někdy spatřil. Přímo přes pole se jít bál, měl strach, aby na něj
nevyběhlo divoké prase. Tím ho vždycky strašila babička. Ach, kdyby tu tak byla!
a) líčení
b) charakteristika
c) vypravování
d) výklad
e) úvaha
2 Rozhodni, zda je uvedené tvrzení o úvaze pravdivé (ANO), či nikoli (NE).

2.1 Úvaha vychází ze subjektivní zkušenosti autora. ANO – NE
2.2 Úvaha může mít některé společné rysy s výkladem. ANO – NE
2.3 Autor úvahy přináší pouze objektivní důkazy a argumenty. ANO – NE
2.4 Autor úvahy se primárně snaží čtenáře pobavit. ANO – NE
3 Rozhodni, ve kterém ze slohových postupů se nemůže objevit líčení.

a) vyprávěcím
b) výkladovém
c) popisném
d) úvahovém

Na třetím místě se k cíli blíží britský běžec Teagle, ale co to dělá, nenásleduje trasu a vběhl do slepé
uličky určené pro pořadatele! Vypadá to, že na svou chybu doplatí, protože doposud čtvrtý triatlonista,
domácí Méntrida, se tak dostává na třetí pozici. To je ale neuvěřitelné! Méntrida zastavuje a čeká na
svého soupeře, kterého nechává doběhnout do cíle na třetím místě, a Španělsko si tak ze závodu odnese
nepopulární „bramborovou“ medaili! Tak to bylo nevídané gesto fair play a jistě bude zajímavé, jak se
k situaci vyjádří Méntrida.

a) Reportáž uvedená ve výchozím textu zachycuje závěr triatlonového závodu.
b) Britský běžec Teagle se zachoval férově, když počkal na svého soupeře.
c) Autor textu nesouhlasí s chováním závodníka, který skončil na 4. místě.
d) Uvedený text, komentující závod, vykazuje prvky mluveného projevu.
81
TEST B
1 Přiřaď ke každému z úryvků (1.1–1.3) správný slohový útvar (a–e).

KOMUNIKACE A SLOH
1.1 Inverze. Pro někoho pojem z předpovědi počasí, pro mě však fantastická podívaná! Stojím na
b) vrcholu hory a pode mnou se válí načechraná mračna, obláčky připomínající kopce šlehačky,
chundelatí beránci, ze kterých tu a tam vykoukne horský hřbet. Z lesů stoupá lehká pára a já
cítím ten krystalicky čistý vzduch.
1.2 O
pravdu je absence masa nejlepší cestou ke zdravému životnímu stylu? Není přece jen lepší
e) řídit se racionálním přístupem a zařadit do jídelníčku potraviny vyváženě, tak, aby tělo získalo
všechny potřebné živiny a nestrádalo? Etickou stránku můžeme buď potlačit, anebo postavit nad
vše ostatní. Pak ale také nemusíme jíst vůbec.
1.2 středním motivem jsou tři žlutí koně líně postávající pod modrou oblohou. Právě intenzivní
Ú
c) žlutá dominuje celé kompozici, přičemž kontrastní tmavě modré pozadí ještě více umocňuje
intenzitu barvy.
a) proslov
b) líčení
c) popis uměleckého díla
d) výklad
e) úvaha
2 Rozhodni, zda je uvedené tvrzení o výkladu pravdivé (ANO), či nikoli (NE).

2.1 Výklad patří mezi útvary odborného funkčního stylu. ANO – NE
2.2 Výhradní slohový postup výkladu je postup popisný. ANO – NE
2.3 Pro výklad je typické užití odborných slov, tzv. termínů. ANO – NE
2.4 Výklad je psán spisovým jazykem, běžná jsou souvětí. ANO – NE
3 Rozhodni, které tvrzení není pravdivé.

a) Recenze kriticky posuzuje a hodnotí dílo nejen umělecké, ale také vědecké.
b) Interview, tedy rozhovor, zpravidla nese rysy výkladového a informačního postupu.
c) Pointa je typická nejen pro vypravování, ale také pro fejeton.
d) Reportáž zachycuje bezprostřední zkušenost autora s nastalou situací.

Správce byl velmi bojácný… k lidem, od nichž nějakého užitku očekávat mohl, byl velmi úlisný
a zdvořilý, jinak hrubý člověk. Byl také velice skoupý, jedinou dobrou vlastnost mu nemohl nikdo upřít,
totiž tu, že byl bohat.
(Božena Němcová, Divá Bára a jiné povídky)

a) Úryvek je především vnější charakteristikou správce.
b) Správce se bál nejen o své peníze.
c) V úryvku je bohatství považováno za dobrou vlastnost.
d) Správce byl hrubý, zdvořilý byl pouze k někomu.
82
ZÁZNAMOVÝ ARCH PRO ODPOVĚDI Z TESTŮ
Testy A Testy B
ZÁZNAMOVÝ ARCH
NAUKA O VÝZNAMU SLOV, NAUKA O TVOŘENÍ SLOV, STAVBA SLOVA
a b c d 2 a b c d 2
1 1
a b c d 4 ANO NE a b c d 4 ANO NE
3 4.1 3 4.1
4.2 4.2
5 5
4.3 4.3
5.1 5.1
4.4 4.4
5.2 5.2
5.3 5.3
TVAROSLOVÍ
1
1.1 2
1
1.2
1.3 3 ANO NE
3.1 2
3.2 2.1
3.3 2.2
3.4 2.3
4 3
a b c d 4 ANO NE a b c d
5 4.1 5
4.2
4.3
4.4
SKLADBA I
1 1
1.1 1.1
2 2
1.2 1.2
1.3 1.3
3 4.1 3 4.1
4.2 4.2
4.3 4.3
4.4 4.4
83
ZÁZNAMOVÝ ARCH PRO ODPOVĚDI Z TESTŮ
Testy A Testy B
ZÁZNAMOVÝ ARCH
5 5
a b c d a b c d
6 6
SKLADBA II
1 ANO NE a b c d 1 ANO NE a b c d
1.1 2 1.1 2
1.2 1.2 3
1.3 3 1.3 4
1.4 1.4
a b c d
4 5
PRAVOPIS, ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA
1 3.1 1 3.1
2 3.2 2 3.2
a b c d 3.3 a b c d 3.3
4 3.4 4 3.4
5 5
a b c d a b c d
6 6
KOMUNIKACE A SLOH
1 2 ANO NE 1 2 ANO NE
1.1 2.1 1.1 2.1
1.2 2.2 1.2 2.2
1.3 2.3 1.3 2.3
2.4 2.4
a b c d a b c d a b c d a b c d
3 4 3 4
84

Český Jazyk V Pohodě 9 - Pracovní Sešit - Řešení

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Český Jazyk V Pohodě 9 - Pracovní Sešit - Řešení

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

CESKÝ 9

Pracovní sešit ČESKÝ JAZYK V pohodě 9

učebnice pracovní sešit učebnice pracovní sešit učebnice pracovní sešit

učebnice pracovní sešit

učebnice pracovní sešit učebnice pracovní sešit

OPAKOVÁNÍ Mluvnický zápor .................................................... 39

Á utíkat, běžet, pádit, uhá

2 Vyber odpovídající slovo v závorce a použij ho ve větě ve správném tvaru.

nafukovat, křičet, utáhnout, opálit, polívat, ožívat,

8 K následujícímu obrázku vytvoř věty podle zadání.

D slučovací mezi VČ N slučovací mezi VH K slučovací mezi VV

NÁRODNÍ JAZYK A JEHO ÚTVARY

OBECNÉ VÝKLADY O JAZYCE

(A) On sám děda politický nebyl, ale byl také v izolaci.

a) Odhadni, co našla, a poté vyhledej slova sám/sama.

b) Dohledej původ jednotlivých slov. Které slovníky využiješ?

c) Vypiš z textu alespoň 5 dalších slov, která jsou rovněž nespisovná.

VOŽ d) Část B přeformuluj do spisovné podoby a zapiš si text do svého sešitu.

JAZYKOVĚDA A JEJÍ DISCIPLÍNY

syntax stylistika frazeologie morfologie lexikologie fonetika

2 a) Podtrhni v textu všechna sousloví.

slovo nadřazené slovo nadřazené slovo nadřazené

NAUK A O VÝZNAMU SLOV

2 a) Uveď synonyma k tučně zvýrazněným slovům v textu.

kuchařské, obtížně, pochvala, přezdívat, pokládal, poté, ocenil

ZEBRA – mnohoznačné slovo; SVÍČKA – homonymum;

Jiří Dědeček – Labuť a) dvě slova knižní

VOŽ b) Listováním v SSČ dohledej další slova hovorová, knižní a básnická.

NAUK A O VÝZNAMU SLOV

Brontosauři jsou považováni za sauropody střed- Hvězda je kosmickým objektem takové

d) Najdi v textu slovo nadřazené a k němu všechna slova podřazená.

Osmašedesátikilová želva Solomon odešla od svých chovatelů v ame-

VOŽ aktivní slovní zásoba

slova utvořená: přejímky

c) U odvozených slov rozliš, o jaký druh odvozování se jedná.

a) moře pis složeniny vlastní složeniny nevlastní

NAUKA O TVOŘENÍ SLOV

b) Ke slovům základovým uveď další slovo příbuzné, které se v textu neobjevuje.

3 Tvoř slova příbuzná k zadaným kořenům a rozepiš je do tabulky podle příkladu.

předpona kořen přípona koncovka

4 Označ řadu slov, která kromě kořene obsahuje pouze:

Výchozí text k úlohám 1–4

2 Vyznač stavbu slova výzvou.

vý-zv-ou (předpona, kořen, koncovka)

NAUK A O VÝZNAMU SLOV, NAUKA O TVOŘENÍ SLOV, STAVBA SLOVA

2 Vyznač stavbu slova tažení.

taž-en-í (kořen, přípona, koncovka)

proto dbejte na to, abyste nenechávali koupené filety ležet nevybalené

podstatná jména abstraktní nebo hromadná

přídavná jména tvrdá

slovesa v rodě činném v čase minulém nebo přítomném

příslovce vyjadřující místo, míru nebo čas

PRŮMĚRNÝ VĚK VĚKOVÁ STRUKTURA OBYVATEL (stav k 1. 1.)

2050 46,3 2,80

1 v 1 říkali, že večer dávají

2 a) Vypiš z textu přídavná jména podle zadání.

7. pád, měkké globální 4. pád, měkké brutální

základní řadové násobné druhové

dvacet, jedna, dvacátý, první, dvacetkrát, jedenkrát, dvacatero, jedno,

8 Doplň do textu chybějící tečky.

Světově unikátní akce se toho dne koná už od roku 1445 ve městě

b) Vypiš přídavná jména, která nelze stupňovat. palačinkový, zvoucí

f) Uveď vhodná synonyma: unikátní jedinečný , jen pouze , oděny oblečeny ,

b) dravci , členstvo H , noviny P , sloupy , kamna P , maso L , hmyz H ,

3. p., č. j. vakuu, dinosauru/dinosaurovi, klimatu, Diovi

řadové čtvrtém, první

c) listovali jsme 3, kupuje telefonoval by 3, kupuje běžíte 4, trpí

Přechodník přítomný, rod ženský nebo střední, č. jednotné nesouc