主題：棒形圖

東華三院鶴山學校
小學四年級 數學科
 東華三院鶴山學校
才德兼備理財學校計劃

2020-2021 年度
四年級數學教案
課題：第 22 課 棒形圖

課節：第 2 節
課時：每節 35 分鐘
已有知識： 1. 已能閱讀及闡釋「一個圖形代表 1 個單位」的象形圖。

2. 已能閱讀及闡釋「一格代表 1 個單位」的方塊圖。
3. 已認識「一格代表 10 個單位」的棒形圖。

學習目標：

數學知識 能闡釋「一格代表 10 個單位」的棒形圖。

理財能力 fp3 建立財務計劃以達到短期的個人目標。

b13 訂立短期財務目標。

理財態度 m4 今天的儲蓄是為了將來的消費。

m5 勤奮能幫助個人達成目標，改善未來。

金融理財品德：

1.精明—懂審慎分析才選購物品。另外，透過自我管理以達到短期的個人目標。

2.自制—能抵抗物質的誘惑，進行儲蓄，以達到短期的個人目標。

教學資源：問卷（Google Form）、分層工作紙、PPT、SMART 儲蓄手冊

教學策略：預習、討論、分享

1
教學流程：
時間 學習活動 教具及資源 備註(理財能力)
預習： 了解學生的現有
⚫ 學生在家中先完成網上問卷。 Google Form 積蓄、每星期的
⚫ 問卷內容是調查學生的儲蓄習慣及列出 零用錢、儲蓄習
最想購買的東西和價錢。 慣、最近想購買
的東西及價錢
等。
5’ 導入：
分享學生問卷調查的結果，透過全班討論引 Google Form
起學生的學習動機，帶出本堂的學習目標。
討論問題：
⚫ 為什麼我們要儲蓄？ m4, m5
(今天的儲蓄是為了將來的消費。)
⚫ 你的儲蓄有沒有經過規劃？如何規劃?
(自由作答)
12’ 棒形圖大發現：
派發工作紙（分層）
，讓學生觀察美儀的儲 工作紙（分
蓄情況（棒形圖），把找到的發現記下來， 層），簡報
再與全班分享。

闡釋「一格代表
10 個單位」的
棒形圖。

2
 發現：
⚫ 這是一個縱向的棒形圖，橫軸表示月
份，縱軸表示儲蓄。
⚫ 一月的儲蓄最少，有 30 元。
⚫ 五月的儲蓄最多，有 110 元
⚫ 美儀由一月到五月總共儲蓄了 350 元。
⚫ 美儀每個月均比上個月多儲蓄了 20 元。

討論問題：
⚫ 從圖中可以看到美儀如何規劃她的儲 fp3, m4, m5
蓄？
(每個月愈儲愈多，先甜後苦。)
⚫ 你跟美儀的儲蓄模式相似嗎？
⚫ 有哪些不同的儲蓄規劃模式？
(A. 每個月愈儲愈多，先甜後苦。)
(B. 每個月愈儲愈少，先苦後甜。)
(C. 每個月儲蓄相同。)
(D. 根據開支調整每月儲蓄)
⚫ 如果你有很想購買的物件，你會用哪種
模式來儲蓄？
13’ 假如我是美儀：
老師提供 4 項物件，根據美儀的儲蓄情況， 簡報
讓學生選購一項心儀的物品，再進行全班討
論。

金錢足夠 金錢不足夠
想要 砌圖 $150 遊戲機 $3500
需要 水樽 $30 書包 $500
fp3, b13, m4,
討論問題（假如你是美儀）： m5
⚫ 為甚麼你會選購這項物品？(帶出需要和

3
 想要)
⚫ 在 6 月，你有足夠的金錢購買心儀的物
品嗎？
⚫ 如你選購的物品金額不大，你儲蓄到哪
個月份便能先購買物品？
⚫ 如你選購的物品金額太高，有甚麼方法
解決問題？
(花更多時間儲蓄，與父母商量等)
5’ 總結： fp3, b13, m4,
利用學生問卷調查中，學生最近想購買的東 簡報，我的 m5
西及價錢，引導學生好好思考— 至 SMART 儲
⚫ 想購的東西是否必需； 蓄手冊
⚫ 自己的儲蓄目標及儲蓄大計。

「今天的儲蓄是為了將來的消費，我們要好
好規劃儲蓄以達到個人目標。」

延伸課業：我的至 SMART 儲蓄手冊

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 才德兼備理財學校計劃
The Chin Family Financially Literature Schools Programme

工作紙
 東華三院鶴山學校

數學科課堂工作紙—棒形圖大發現

姓名﹕ 班別﹕ ( ) 日期﹕

觀察美儀的儲蓄情況，並回答下面的問題。

a. 這個棒形圖的縱軸表示儲蓄，一格代表___________元。

仔細閱讀棒形圖的
b. ___________月的儲蓄最多，有___________元。
每一部分，會有更
多發現！
c. 一月至五月的儲蓄共有___________元。

d. 一月至五月的儲蓄持續*(增加/減少)。 *把答案圈起來

e. 估計六月的儲蓄可能有___________元。