IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT SA MATEMATIKA 2

Pangalan: ________________________________Baitang at Pangkat: ______________

Paaralan: ________________________________ District: ANAO
Punongguro: _____________________________Guro:_____________________________

Panuto: Basahin ang mga sumusunod na pangungusap o katanungan at

isulat sa linya bago ang numero ang letra ng wastong sagot.

______1. Gamit ang equal sharing. Tig-iilang piraso ang mabibigyan ng sampung kendi sa
limang bata?

A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
______2. Anong paraan ng paghahati ang ipinapakita ng nasa kahon?
A. equal sharing 30 – 10 = 20
20 – 10 = 10
B. repeated subtraction
10 – 10 = 0
C. equal jumps on the number line
D. formation of equal groups of objects
______3. Hinati ang 14 sa tig 2. Ang sagot ay _____.

A. 14 B. 10 C. 2 D. 7
______4. Ang 40 kamatis ay hinati sa 4 na tao. Ilang kamatis ang matatanggap ng bawat isa?
A. 10 B. 15
C. 4 D. 5
______5. Kapag hinati mo ang 20 sa lima, ano ang sagot?
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
______6. Ano ang sagot kapag ang 35 ay hinati sa 7?
A. 7 B. 5 C. 10 D. 3
______7. Ano ang sagot kapag ang 18 ay hinati sa 2?
A. 9 B. 6` C. 3 D. 1
______8. Ano ang sagot sa division sentence na ito? 100 ÷ 10 = _____
A. 10 B. 20 C. 30 D. 40
______9. Ang sagot sa 25 ÷ 5 ay _____.
A. 20 B. 15 C. 10 D. 5
______10. Ano ang inverse operation ng division equation na ito? 18 ÷ 6 = 3
A. 3 x 6 = 18 B. 18 - 6 = 12 C. 3 + 9 = 12 D. 18 ÷ 3 = 6
______11. Ano naman ang inverse operation ng multiplication equation na ito?
2x4=8
A. 8 ÷ 4 = 2 B. 8 x 2 = 16 C. 8 + 4 = 12 D. 8 - 4 = 4
12-13. Sagutin ang mga katanungan mula sa word problem at isulat sa linya bago ang numero
ang letra ng wastong sagot.
Si Renz ay nakagawa na ng 50 piraso ng polboron. Kung ang mga ito ay ilalagay niya sa limang
kahon, ilang piraso ng polboron ang mailalagay niya sa bawat kahon?
______12. Ano ang impormasyong nakapaloob sa word problem?
A. 50 piraso ng polboron B. limang kahon
C. 50 piraso ng polboron at limang kahon D. 50 piraso ng polboron

______13. Ano ang itinatanong sa word problem?

A. ilang piraso ng polboron ang mailalagay niya sa bawat kahon
B. ilang kahon ang magagamit niya
C. ilang piraso ng polboron ang nakain niya
D. ilang piraso ng kahon ang lalagyan niya
14-15. Magkano ang dapat gastusin ni Aliya kung ang baon niya sa loob ng limang araw ay
₱50?
______14. Anong operation ang dapat gamitin upang masagot ang word problem?
A. addition o pagdaragdag B. subtraction o pagbabawas
C. multiplication o pagpaparami D. division o paghahati-hati
______15. Ano ang tamang sagot para sa word problem sa itaas?
A. ₱5 B. ₱10 C. ₱15 D. ₱20
______16. Alin sa mga sumusunod ang nagpapakita ng unit fraction?

A. B.

C. D.

______17. Ano ang fraction form ng one-half?

1 1 1 1
A. 2 B. 7 C. 5 D. 10

______18. Anong relation symbol ang gagamitin sa paghahambing sa pares ng unit fraction na
1 1
ito? 4 ___ 2

A. > B. < C. = D. +

______19. Piliin ang fraction na inilalarawan ng hugis.

1 2 3 4
A. 7 B. 7 C. 7 D. 7

______20. Alin sa mga pares ng fraction ang nagpapakita ng similar fraction?

1 1 3 2 4 5 1 1
A. 2 at 3 B. 7 at 5 C. 10 at 10 D. 8 at 6

______21. Gamit ang mga larawang nagpapakita ng similar fraction na may kulay, anong
relation symbol ang gagamitin sa pagkukumpara?

A. > B. < C. = D. +
______22. Kung aayusin mula sa pinakamataas hanggang pinakamababa, ano ang wastong ayos
ng similar fractions na ito?
1 5 2 8
8
, 8
, 8
, 8

8 5 2 1 2 1 5 8
A. 8
, 8
, 8
, 8
B. 8 , 8 , 8
, 8

1 2 5 8 5 8 2 1
C. 8 , 8 , 8
, 8
D. 8 , 8 , 8
, 8

______23. Kung aayusin mula sa pinakamababa hanggang pinakamataas, ano ang wastong
ayos ng similar fractions na ito?
10 3 6 4
10
, 10
, 10
, 10

3 4 6 10 10 6 4 3
A. 10
, 10
, 10
, 10
B. 10 , 10 , 10
, 10

3 4 10 6 6 3 4 10
C. 10 , 10 , 10
, 10
D. 10 , 10 , 10
, 10

______24. Ito ay hugis na walang simula o wakas. Wala din itong gilid.
A. bilog B. parisukat C. tatsulok D. parihaba
______25. Alin sa mga sumusunod na hugis ang nagpapakita ng half circle?
A. B. C. D.

______26. Alin sa mga sumusunod na larawan ang naglalarawan ng straight line?

A. _______________ B. C. D.
_______________

27-28. Suriin ang sumusunod na pattern. Piliin ang letra ng hugis o numero na susunod sa
_______________
_______________

pattern. _______________
_______________
_______________
______27. _______________
_______________
_______

A. B. C. D.

______28. 3, 6, 9, 12, ____

A. 13 B. 14 C. 15 D. 20
29-30. Suriin ang sumusunod na pattern. Piliin ang letra ng hugis o bagay na nawawala sa
pattern.

______29. A BB CCC DDDD ________ FFFFFF

A. EE B. EEE C. EEEE D. EEEEE
______30.

______
A. B. C. D.

Prepared by:

REA ROSAINE M. LACAMENTO

Teacher I, Casili ES

Reviewed by: Validated and Quality Assured by:

RICARTE D. FERMIN JR. MARIA CHRISTINA B. FERNANDEZ

District Mathematics Specialist Master Teacher I, LAC Leader Grade II

ROMEO A. DAMASO
Principal I, Consultant Grade II

APPROVED:

ELIZA Z. GOMEZ, EdD

Public Schools District Supervisor

THIRD QUARTERLTY EXAMINATION IN MATHEMATICS II

TABLE OF SPECIFICATION

No. of No. Of Total No. No.

Competency Days Days during of Test of Placement
Taught the Quarter Items Items
Visualizes and represents division, and writes a
related equation for each type of situation:
equal sharing, repeated subtraction, equal 5 45 30 4 1, 2, 3, 4
jumps on the number line, and formation of
equal groups of objects.

Visualizes division of numbers up to 100 by

2,3,4,5, and 10 (multiplication table of 2, 3, 4, 5 45 30 4 5, 6, 7, 8
5 and 10). M2NSIIIb-51.1

Divides mentally numbers by 2,3,4,5 and 10

using appropriate strategies (multiplication 2 45 30 1 9
table of 2, 3, 4, 5 and 10). M2NSIIIb-52.1

Illustrates that multiplication and division are

3 45 30 2 10, 11
inverse operations. M2NSIIIc-53

Solves routine and non-routine problems

involving division of numbers by 2,3,4,5 and
10 and with any of the other operations of 12, 13, 14,
5 45 30 4
whole numbers including money using 15
appropriate problem solving strategies and
tools. M2NSIIIc-56.1
Visualizes, represents and identifies unit
fractions with denominators of 10 and below. 2 45 30 1 16
M2NSIIId-72.2
Reads and writes unit fractions.
2 45 30 1 17
M2NSIIId-76.1
Compares using relation symbol and arranges
in increasing or decreasing order the unit 2 45 30 1 18
fractions.
Identifies other fractions less than one with
2 45 30 1 19
denominators 10 and below. M2NSIIIe-79.1

Visualizes (using group of objects and number

2 45 30 1 20
line), reads and writes similar fractions.

Compares similar fractions using relation

2 45 30 1 21
symbols. M2NSIIIf-77.2
Arranges similar fractions in increasing or
3 45 30 2 22, 23
decreasing order. M2NSIIIf-78.2

Constructs squares, rectangles, triangles,

circles, half-circles, and quarter circles using 3 45 30 2 24, 25
cut-outs and square grids. M2GEIIIg-6

Identifies straight lines and curves, flat and

curved surfaces in a 3-dimensional object. 2 45 30 1 26
M2GEIIIi-9
 Determines the missing term/s in a given
continuous pattern using two attributes (any
two of the following: figures, numbers, colors, 27, 28, 29,
5 45 30 4
sizes, and 30
orientations, etc.) e.g. 1, A,
2,B,3,C,__,__ M2ALIIIj-3

Prepared by:

REA ROSAINE M. LACAMENTO

Teacher I, Casili ES

Reviewed by: Validated and Quality Assured by:

RICARTE D. FERMIN JR. MARIA CHRISTINA B. FERNANDEZ

District Mathematics Specialist Master Teacher I, LAC Leader Grade II

ROMEO A. DAMASO
Principal I, Consultant Grade II

APPROVED:

ELIZA Z. GOMEZ, EdD

Public Schools District Supervisor
Answer Key:
1. A
2. B
3. D
4. A
5. C
6. B
7. A
8. A
9. D
10. A
11. A
12. C
13. A
14. D
15. B
16. D
17. A
18. B
19. C
20. C
21. A
22. A
23. A
24. A
25. B
26. A
27. D
28. C
29.D
30. A