‫معهد التربية البدنية و الرياضية – جامعة الجزائر ‪03‬‬

‫مقياس ‪ :‬تعليمية األلعاب – السنة الثانية تدريب الرياضي النخبوي‬

‫محاضرة رقم ‪ – 02‬أستاذ فرﭬان‬

‫عنوان ‪ :‬أهداف التربية البدنية و الرياضية و أنماط اللعب‬

‫تمهيد‬
‫‪ .1‬ماهي أهداف التربية البدنية والرياضية؟‬
‫‪ .2‬ما هو دور التربية البدنية و الرياضية في المدارس؟‬
‫‪ .3‬مفهوم الرياضة بصفة عامة هو دورها في ميدان الرياضي‬
‫‪ .4‬كيف يكون التعليم من خالل اللعب؟‬
‫‪ .1.4‬لعب حر‬
‫‪ .2.4‬لعب موجه (مقيد)‬
‫‪ .4.3‬مقاربة تفتح العقلي عبر اللعب الحر والموجه (المقيد)‬
‫‪ .5‬أوقات ترويحية في الهواء الطلق فوائد عديدة لألطفال‬
 ‫تمهيد‬
‫اللعب هو عنصر اسساي في النمو الطفل‪ ،‬اذن هو حق معترف به من طرف األمم المتحدة‬
‫بخالف األنشطة الترفيهية والترويح‪ .‬اللعبة بالنسبة للطفل كنافدة مفتوحة على العالم لنموه‬
‫ويعزز التعلم‪.‬‬

‫التعلم من خالل اللعب‪ ،‬يعني ببساطة التعلم أثناء اللعب! ال يقتصر األمر على اكتساب معرفة‬
‫ضا تعلم المهارات االجتماعية والعاطفية الضرورية للنمو‬
‫محددة من خالل اللعب‪ ،‬ولكن أي ً‬
‫السليم للطفل‪.‬‬

‫من خالل اللعب‪ ،‬يكون األطفال في وضع نشيط ومصدر للتحفيز والمتعة‪ .‬إنهم يعيشون تجربة‬
‫جسدية ‪ ،‬ويختبرون العواطف التي تعزز المشاركة‪ .‬يصبح الطفل مسؤوالً مسؤولية كاملة عن‬
‫معرفته‪.‬‬

‫‪ .1‬ماهي أهداف التربية البدنية والرياضية؟‬

‫ا لتربية البدنية و الرياضية تسمح للتلميذ لضمان حمايته وكذلك حماية األخرين‪ ،‬وحفاظ على‬
‫صحتهم وتنمية صورة الذات من اجل بناء العالقات والمعامالت مع األخرين‪ .‬كما تبحث كذلك‬
‫على الراحة النفسية‪ ،‬الصحة الذاتية والتي تؤدي في األخير الى بناء مظهر جسدي جميل‪.‬‬

‫‪ .2‬ما هو دور التربية البدنية و الرياضية في المدارس؟‬

‫بالنسبة لألطفال والمراهقين‪ ،‬تعتبر التربية البدنية والرياضة )‪ (PES‬مفيدة ألسباب عديدة‪ .‬لها‬
‫دور وقائي ضد السمنة والسلوك المحفوف بالمخاطر واإلدمان ‪ ...‬وتتعلم احترام الذات‬
‫واآلخرين من خالل القواعد التي تفرضها‪.‬‬

‫‪ .3‬مفهوم الرياضة بصفة عامة هو دورها في ميدان الرياضي‬

‫يهدف النشاط البدني إلى تحسين الحالة البدنية‪ .‬هي كذلك مجموعة من التمارين الجسدية على‬
‫شكل ألعاب فردية أو جماعية تؤدي عمو ًما إلى المنافسة‪ ،‬ويتم ممارستها من خالل مراعاة‬
‫بعض القواعد الدقيقة‪.‬‬
‫يحسن التقدير الذات والثقة بالنفس ويقلل من االكتئاب والقلق‪ .‬تساهم الرياضة في الراحة النفسية‬
‫و الرفاهية‪ ،‬بغض النظر عن العمر والجنس والعرق‪ .‬إنه محل تقدير من قبل الجميع وليس له‬
‫ما يعادله‪ .‬يمكن للرياضة أن تعلم قيم مثل العمل الجماعي والمساواة واالنضباط واإلدماج‬
‫والمثابرة واالحترام‪.‬‬

‫تبرز الرياضة نموذج المجتمعات الديمقراطية‪ .‬تسهر على كشف المواهب واعتبار وتتويج‬
‫أحسن رياضيين‪ .‬يعود نجاح الرياضة إلى حقيقة أنها تجسد النموذج المثالي لمجتمعاتنا‪ .‬كيف‬
‫يمكن للرياضة أن تسهم في التنمية االقتصادية لبلدنا؟ يمكن أن تساعد األحداث الرياضية‬
‫الكبرى في تعزيز التنمية االجتماعية والنمو االقتصادي والصحة والتعليم وحماية البيئة‪ ،‬خاصة‬
‫إذا كانت جز ًءا من سياسة متماسكة ومستدامة طويلة األجل على مستوى البلديات واإلقليمية‬
‫والوطنية‪.‬‬

‫‪ .4‬كيف يكون التعليم من خالل اللعب؟‬

‫يتميز خبراء التعلم القائم على اللعب بنوعين من األلعاب‪ ،‬ولكل منهما فوائد مختلفة جدًا‬
‫لألطفال‪ .‬هناك فئتين من األلعاب التي تضاعف المتعة عند األطفال‪ .‬عندما نتحدث عن اللعب‪،‬‬
‫فإننا غالبًا ما نشير إلى اللعب الحر أو اللعب الموجه أو القسري‪ .‬في الحالة األولى‪ ،‬يقرر الطفل‬
‫اللعبة ويوجهها بنفسه‪ ،‬بينما تدمج الحالة الثانية درجة معينة من اإلشراف والمشاركة من قبل‬
‫المربي‪ .‬هذان النوعان من األلعاب مكمالن لبعضهما البعض وليس لهما نفس الفوائد لألطفال‪.‬‬
‫ومن جهة أخرى يتم تشجيع اللعب الموجه من قبل الكبار وتهدف إلى إنشاء هدف تعليمي محدد‪.‬‬

‫‪ .1.4‬لعب حر‬
‫اللعب الحر هو لعب موجه ذاتيًا‪ :‬وفق دوافعهم الخاصة‪ ،‬يقود الطفل اإليقاع‪ .‬يختار اللحظة‬
‫حرا في االستكشاف والتخيل واإلبداع والتجربة ضمن اإلطار المعروض‬
‫التي يكون خاللها ً‬
‫عليه‪ .‬الهدف من هذا هو إعطاء ثقة ألطفال لالستجابة بشكل طبيعي الحتياجات التعلم الحالية‪.‬‬
‫اللعب الحر ال يعتبر كأنشطة مجانية بغير الفائدة أو غير بناء! من الضروري لكل طفل أن‬
‫يعبر بنفسه ويبتكر عالمه الخاص دون حدود سوى تلك التي تخيلته‪.‬‬
‫فوائد اللعب المجاني لألطفال كثيرة‪ ،‬فهي تتيح لهم‪:‬‬
‫• تحسين مهاراتهم الحركية الدقيقة والجسيمة‪ :‬يتحكم األطفال في أجسادهم؛‬
‫• حرية في اإلدراك والتصور؛‬
 ‫• تنمية التقدير الذات؛‬
‫• تطوير مهاراتهم االجتماعية‪ :‬يجب على األطفال الذين يلعبون بكل حرية معًا أن يتكيفوا مع‬
‫مراعاة رغبات الجميع حتى تستمر اللعبة‪ .‬عليك أن تتواصل وتتفاوض وتتوصل إلى اتفاق؛‬
‫• تحرير من التوتر والقلق؛‬
‫• تحفيز اإلبداع وتطوير مهارات حل المشكالت‪ .‬أثناء استكشاف بيئتهم‪ ،‬يجد األطفال أنفسهم‬
‫في مواجهة الصعوبات‪ .‬يجب أن يكونوا مبدعين في إيجاد واختبار الحلول الصحيحة‪.‬‬
‫ال يزال عند الكبار في أغلب من األحيان يجدون صعوبة في العثور على مكان في هذا النوع‬
‫من األلعاب‪ ،‬بل على العكس تماما‪ .‬اعتمادًا على ما يريد أن يستحثه‪ ،‬يختار المنشط المساحة‬
‫التي سيتمكن األطفال من التطور فيها‪ .‬يجب أن تكون هذه البيئة غنية من قدر اإلمكان من‬
‫الجوانب العاطفي اجتماعي‪ .‬ومهمته هي أيضا التفكير في تطور المساحات‪ :‬يجب أال تكون‬
‫البيئة ثابتة‪ ،‬من الضروري اقتراح تطوير الملعب بمرور الوقت من أجل االحتفاظ دائ ًما‬
‫بالمفاجآت‪ .‬يشارك األطفال أنفسهم في هذه الخيارات التنموية‪.‬‬
‫أخيرا ‪ ،‬يأخذ المنشط المبادرة بان اللعب الحر كنشاطات مستقلة بحد ذاتها‪ .‬اللعب الحر ليس‬
‫ً‬
‫"هواية" او بصفة أخرى تضييع‪ ،‬التي تنحصر بين نشاطين‪.‬‬

‫‪ .2.4‬لعب موجه (مقيد)‬

‫من ناحية أخرى‪ ،‬تترك اللعبة المقيدة او موجهة مكانًا أكثر أهمية للمنشط (المدرب واألستاذ)‬
‫إطارا لبناء تصور وهمي يبدأ من قصة لمرافقة‬
‫ً‬ ‫الرياضيين الكبار‪ .‬يأتي هذا األخير ليشكل‬
‫ضا بوضع القواعد التي تنطبق على الجميع‪.‬‬
‫األطفال في بناء التمثيالت العقلية‪ .‬يتعلق األمر أي ً‬
‫وفي جميع األحوال يبقى الطفل قائد على أفعاله في هذا اإلطار‪ .‬بفضل اللعب المقيد‪ ،‬ينطلق‬
‫جميع األطفال معًا في التصور واإلدراك مشترك وبهدف مشترك‪ .‬يسمح اللعب المقيد بما يلي‪:‬‬

‫• لبناء التعلم من التجربة المشتركة؛‬

‫• تطوير ثقافة مشتركة وروح جماعية؛‬

‫• العمل على القصص اليومية‪.‬‬

‫‪ .4.3‬مقاربة تفتح العقلي عبر اللعب الحر والموجه (المقيد)‬

‫نحن مقتنعون بأن هذين النوعين من األلعاب متكاملين‪ .‬اللعب الموجه ينمي التصور الذهني‬
‫ألطفال ويقوي روح الجماعي إلثراء اللعب الحر الذي يأتي بعد ذلك مباشرة‪ .‬وهكذا‪ ،‬خالل‬
‫جميع هذه المغامرات‪ ،‬يليها مرحلة من اللعب الجماعي والموجه ومرحلة اللعب الحر‪ .‬و في‬
‫أغلب األحيا ن‪ ،‬األلعاب المقيدة التي نقدمها هي ألعاب تعاونية‪ :‬تشجع هذه األلعاب العمل‬
‫الجماعي والتفكير اإلبداعي وحل المشكالت‪ .‬إنها تساعد األطفال على إدراك أنه يمكن للجميع‬
‫الفوز من خالل البناء على نقاط القوة لدى بعضهم البعض‪.‬‬
‫ضا‬
‫لذلك نحن مقتنعون باألهمية التي يجب أن يشغلها اللعب في حياة األطفال‪ ،‬لكننا مقتنعون أي ً‬
‫بأن فوائدها مرتبطة جدا بالبيئة التي تجرى فيها‪ .‬عندما نقترح ألعاب يجب من المستحسن في‬
‫الهواء الطلق وفي بيئة مالئمة‪ ،‬إلن إحدى عوامل أساسية للعبة في التفاعالت التي سيحصل‬
‫عليها األطفال عبر البيئة‪ .‬لذلك نحن بحاجة إلى بيئة غنية من شأنها أن تحفزهم‪ .‬وماذا يمكن‬
‫أن يكون أغنى من العالم الخارجي‪ ،‬الطبيعة؟‬

‫‪ .5‬أوقات ترويحية في الهواء الطلق فوائد عديدة لألطفال و هي ‪:‬‬

‫• الخبرات الحسية متنوعة؛‬
‫• لديهم القدرة على أن يكونوا مزعجين ومتفوقين وديناميكيين؛‬
‫• أنها تؤدي الى تحديات جسدية وقياس المخاطر؛‬
‫• األسطح الغير المستوية لمساحة التعبير تحسن إحساسهم بالتوازن والتنسيق؛‬
‫• يمكنهم لمس العناصر الطبيعية المختلفة ومعالجتها‪.‬‬

‫إذن سوف نفهم‪ ،‬ان علينا ان نترك األطفال يلعبون‪ ،‬ولكن ليس بطريقة عشوائية ووحشية وليس في أي وقت‪.‬‬
‫اللعب خارج المنزل أحسن لألطفال وال نخصص أوقات كبيرة امام الشاشة او العاب الكترونية‪ .‬إعطاء‬
‫لألطفال محيط خارجي مزود ببيئة غنية‪.‬‬