lOMoARcPSD|22983670

School: SAN FERNANDO INTEGRATED SCHOOL Learning Area: ARALING PANLIPUNAN 8

Teacher: FLORENCIO N. COQUILLA Quarter: THIRD QUARTER
Observation Date: May 8, 2023 (1:00- 2:00 PM) Grade & Section: 8

I. OBJECTIVES
(LAYUNIN) RPMS: KRA’s & OBJECTIVES ANNOTATIONS

A. Content Standards Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa naging transpormasyon tungo sa makabagong panahon ng
(Pamantayang mga bansa at rehiyon sa daigdig bunsod ng paglaganap ng mga kaisipan sa agham, politika, at ekonomiya
Pangnilalaman) tungo sa pagbuo ng pandaigdigan kamalayan.
B. Performance Ang mga mag-aaral ay kritikal na nakapagsusuri sa naging implikasyon sa kaniyang bansa, komunidad, at
Standards sarili ng mga pangyayari sa panahon ng transpormasyon tungo sa makabagong panahon.
(Pamantayan sa
Pagganap)
C. Learning Nasusuri ang mahahalagang pagbabagong politikal, ekonomiko, at sosyo-kultural sa panahon Renaissance:
Competencies
(Code) / Objectives a. naibibigay ang kahulugan ng Renaissance at ang mga salik sa pagsibol ng Renaissance sa Italy;
(Mga Kasanayan sa b. nakikilala ang mga taong nagpa-unlad sa Renaissance sa Italy sa tulong ng kaisipang Humanismo sa
Pagkatuto) pamamagitan ng paggawa Retrieval Chart;
Isulat ang code ng c. nakagagawa ng isang malikhaing gawain tungkol sa kabuuan ng Renaissance;
bawat kasanayan d. napapahalagahan ang mga ambag ng Renaissance sa iba’t ibang larangan sa pamamagitan ng pagtatanong
sa mga mag-aaral.
II. CONTENT Pag-usbong ng Renaissance
(NILALAMAN)
III. LEARNING
RESOURCES
(KAGAMITANG
PANTURO)
 lOMoARcPSD|22983670

A. References Kasaysayan ng Daigdig Araling Panlipunan- Modyul para sa Mag-aaral Unang Edisyon, 2014 ISBN:978-971-
(Sanggunian) 9601-67-8
1. Teacher’s Guide * Kasaysayan ng Daigdig (Manwal ng Guro) III. 2012. pp. 82-122
pages
(Mga pahina sa
Gabay ng Guro)
2. Learner’s Kasaysayan ng Daigdig Araling Panlipunan- Modyul para sa Mag-aaral Unang Edisyon, 2014 ISBN:978-971-
Materials pages 9601-67-8
(Mga Pahina sa
Kagamitang Pang-
Mag-aaral)
3. Textbook pages Kasaysayan ng Daigdig Araling Panlipunan- Modyul para sa Mag-aaral Unang Edisyon, 2014 ISBN:978-971-
(Mga pahina sa 9601-67-8
Teksbuk)
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
(Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource)
B. Other Learning Topic Cards, Topic Worksheets, Pictures, Chits, Lesson Plan, Instructional Materials, and Learning Materials
Resources
(Iba pang Kagamitang
Panturo)
IV. PROCEDURES
(PAMAMARAAN)
A. Reviewing Review on Medieval Period
previous lesson or 1. Ano ang mga naging ambag ng Simbahang Katoliko sa Europa sa panahon ng Medieval?
presenting the new 2. Bakit naging makapangyarihan ang Simbahang Katoliko?
lesson 3. Ano ang ibig sabihin ng Krusada?
(Balik- Aral sa 4. Ilan ang mga Krusadang naganap?
nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng
bagong aralin.)
B. Establishing a Ang mga mag-aaral ay dapat maipahayag ang mga matutunang layunin sa ibaba gamit ang panimulang
 lOMoARcPSD|22983670

purpose for the pahayag na, “Kaya Kong”. Ipapabasa sa kanila ang mga sumusunod:
lesson a. Kaya kong maibibigay ang kahulugan ng Renaissance at ang mga salik sa pagsibol nito sa Italy;
(Paghahabi sa layunin b. Kaya kong makilala ang mga Humanista sa tulong ng kaisipang Humanismo sa pamamagitan ng paggawa
ng aralin) nang Retrieval Chart;
c. Kaya kong mailahad ang buod ng Renaissance sa pamamagitan ng isang malikhaing presentasyon.
C. Presenting GETTING TO KNOW EACH Objective 1.1.2
examples/ instances PICTURE
of the new lesson Ipapangkat ang klase sa tatlong grupo. In this part, I used
(Pag-uugnay ng mga Ang bawat grupo ay bibigyan ngsalita pictures and
halimbawa sa at kanilang bubuuin, Pagkatapos, ay jumbled letters
bagong aralin) ipapaskil nila ito sa larawang naaayon and tasked
sa mga salitang kanilang nabuo. students to form
words that are
related to the
Group 1 MONALISA pictures. This
LEONARDO DA VINCI activity enriches
Group 2 TELESCOPE curiosity whilst
GALILEO GALILEI learning through
Group 3 ROMEO AND JULIET the different areas
WILLIAM SHAKESPEARE of knowledge by
Mga Pamprosesong Tanong: discovering arts,
1. Sino ang nagpinta ng obrang Monalisa? science, and
2. Sino ang nakaimbento ng telescope? literature during
3. Sino ang sumulat ng trahedyang Romeo and Juliet? the Renaissance
Period.
 lOMoARcPSD|22983670

D. Discussing new KAHULUGAN AT KONSEPTO NG RENAISSANCE Objective 1.4.2

concepts and Ang mga mag-aaral ay aatasang sasagot ng mga katanungan batay sa nabasang konsepto. This activity is
practicing new skills helpful for
students to
(Pagtalakay ng bagong enhance their
konsepto at literacy and
paglalahad ng reading skills.
bagong kasanayan They will be
tasked to read the
Renaissance Period (14th-17th century)
Ang salitang renaissance ay isang salitang French na literal na nangangahulugang “pagkabuhay muli.”
topic sheet and
Tinawag na panahon ng renaissance ang pagbangon ng Europe mula sa tinatawag na Dark Ages at Middle Ages. understand what
is it all about. I
will ask questions
through group
Mga Dahilan ng Pag-usbong ng Renaissance Period sa Italy numberings.

Objective 2.3.2
This activity
encompasses a
group
collaboration
experience while
sharing their ideas
from the given
topic sheet. Then,
each member of
the group is held
ANG HUMANISMO AT MGA HUMANISTA accountable for
Humanismo- ito ay kilusang pilosopiko, intelektwal, at pangkulturang nagsimula their individual
sa Italy noong 14th century kasama ng Renaissance at kumalat sa buong Europe.
Humanista- nagmula sa salitang Italian na ngangahulugan guro ng humanidades, learning skills by
partikular ng wikang Latin. Sila yung mga iskolar na nanguna sa pag-aaral sa answering my
klasikal na sibilisasyon ng Greece at Rome. questions after
calling their
number randomly.
 lOMoARcPSD|22983670

Mga Pamprosesong Tanong

1. Ano ang kahulugan ng Renaissance?
2. Kailan umusbong ang Renaissance Period?
3. Ang Renaissance ay ang panahon ng ng Europe mula sa tinatawag na Dark Ages at Middle Ages.
4. Magbigay ng isang dahilan bakit sa Italy umusbong ang Renaissance.
5. Ano ang Humanismo?
6. Ano ang mga Humanista?
E. Discussing new Pagpapalalim ng Kaalaman Objective 1.5.2
concepts and Mga Pamprosesong Tanong: Questions will be
practicing new skills thrown to lead
#2 1. Bakit umusbong ang Renaissance? students to
(Pagtalakay ng bagong 2. Bakit nagkaroon ng kaisipang Humanismo? analyze or
konsepto at criticize former
paglalahad ng periods that pave
bagong kasanayan way to the
#2) Renaissance
period. The
students will
enhance their
critical thinking
skills.
Objective 2.6.2
Chits are given to
students who
answer correctly.
This positive
reward is
enforcing them to
be confident
about answering
and be able to
showcase their
critical thinking
skills.

F. Developing mastery Pagpapalaganap ng Kaalaman Objective 2.3.2

 lOMoARcPSD|22983670

(Leads to Formative Mga Ambag ng mga Humanista sa Iba’t Ibang Larangan ng Renaissance In this part, topics
Assessment 3) Ipapangkat ang klase sa 3 na grupo. Ang bawat grupo ay bibigyan ng tig-iisang Topic Card. Gamit ang are assigned to
(Paglinang sa pagsasangguni sa Topic Card, gagawa sila ng Retrieval Chart tungkol sa iba’t ibang humanista at ang each group and
Kabihasaan [Tungo kanilang mga ambag sa panahon ng Renaissance. Ilalahad sa harap ng klase. they will present
sa Formative them in front.
Assessment 3]) This activity
Humanista Titulo Ambag enhances learning
abilities and
social skills.

Rubric: Para sa Malikhaing Presentasyon

Pamantayan Mahusay Katamtaman Nangangailangan ng Puntos
25 puntos 23 puntos Pagsasanay
20 puntos
Nilalaman Napakabisang Mas mabisang Mabisang naipakita ang
naipakita ang naipakita ang mensahe mensahe
mensahe
Presentasyon Napakaganda at Mas maganda at Maganda at malinaw
napakalinaw ng malinaw ang pagkaulat ang pagkaulat
pagkaulat
Kabuuang Puntos:
G. Finding practical Objective 2.6.2
applications of Chits are given to
concepts and skills in students who can
daily living answer correctly.
(Paglalapat ng aralin This positive
sa pang-araw-araw reward is
na buhay) enforcing them to
be confident
GIOVANNI MIGUEL DE SIR ISAAC about answering
BOCCASIO CERVANTES NEWTON and be able to
lOMoARcPSD|22983670
 lOMoARcPSD|22983670

showcase their
critical thinking
skills.
H. Making Pagbubuod Objective 1.5.2
generalizations and Ang guro ay magtatanong ng kahulugan, kahalagahan, at mga ambag ng Renaissance sa kasalukuyan. To conclude the
abstractions about lesson, questions
the lesson Mga Pamprosesong Tanong: are thrown to
(Paglalahat ng Aralin) 1. Ano ang ibig sabihin ng rebirth students that will
a. Renaissance b. Demokrasya c. Humanism d.federalism develop their
2. Bakit mahalagang pag-aralan natin ang panahong renaissance? critical thinking
a. para umunlad ang bansa b. para malaman natin ang pinanggalingan ng mga bagay bagay skills.
c. para mapahalagahan ang mga nag imbento ng mga improtante bagay d. lahat ng nabanggit
3. Paano nakatutulong ang renaissance sa ating kasalukuyang pamumuhay?
a. lahat ng mga bagay na natamasa ng mga tao ngayon ay nagmula sa Renaissance.
b. hindi nakatulong ang Renaissance
c. and Renaissance ang dahilan kaya marami tayong naipong ginto
d. nagging matalino ang mga tao dahil sa Renaissance

4. Anu-ano ang inyong mga natutunan sa renaissance?

5. Kung kayo ay naging humanista sa panahon ng renaissance, ano ang maaaring naging ambag ninyo?

I. Evaluating learning PANGKATANG GAWAIN: Objective 3.1.2

(Pagtataya ng Aralin) Ito ang Renaissance! I used
Ipapangkat ang klase sa tatlo na grupo. Ang bawat grupo ay maglalahad tungkol sa kabuuang konsepto ng differentiated
instructions to
Renaissance sa pamamagitan ng malikhaing gawain.
determine
News Reporting Vlogging Advertising Role Playing student’s learning
through their

natural skills in
 lOMoARcPSD|22983670

Rubric: Para sa Malikhaing Presentasyon presentations.

Pamantayan Mahusay Katamtaman Nangangailangan ng Puntos Each group is
25 puntos 23 puntos Pagsasanay assigned to create
20 puntos a presentation
Nilalaman Napakabisang Mas mabisang Mabisang naipakita with a standard
naipakita ang naipakita ang mensahe ang mensahe theme for them to
achieve. This
mensahe
activity is set to
Pagkamalikhain Napakaganda at Mas maganda at Maganda at malinaw garner a result-
napakalinaw ng malinaw ang ang pagkalahad oriented learning
pagkalahad pagkalahad process.
Kabuuang Puntos:
J. Additional activities PANANALIKSIK
for application or Panuto: Mananaliksik ng mga impormasyon ukol sa mga katanungan sa ibaba. Isulat sa Activity Notebook
remediation ang mga sagot.
(Karagdagang gawain 1. Ano ang repormasyon?
para sa takdang- 2. Ano ang Kontra-Repormasyon?
aralin at 3. Sino si Martin Luther?
remediation) 4. Anu-ano ang mga epekto ng Repormasyon at Kontra-Repormasyon?
V. REMARKS
(Mga Tala)
VI. REFLECTION
(Pagninilay)
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation.
(Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.)
B. No.of learners who
require additional
activities for
remediation.
(Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan
ng iba pang Gawain
para sa remediation.)
 lOMoARcPSD|22983670

Prepared by:

FLORENCIO N. COQUILLA
Teacher II