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‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.

com‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﻚ ﻧﺤﻮ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ‬

‫ﺍﻟﺸﻌﺐ‪:‬‬

‫ﻋﻠﻮﻡ ﺗﺠﺮﻳﺒﻴﺔ | ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ | ﺗﻘﻨﻲ ﺭﻳﺎﺿﻲ | ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‬

‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﻓﻲ‬
‫• ﻣﻠﺨﺺ ﺷﺎﻣﻞ‬
‫• ﺗﻤﺎﺭﻳﻦ ﻣﺤﻠﻮﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬

‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪:‬‬
‫ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺁﺧﺮ ﺗﺤﺪﻳﺚ‪:‬‬
‫‪2021 / 01 / 21‬‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬

‫‪1‬‬
‫ﻣﻠﺨﺺ ﺷﺎﻣﻞ ﺣﻮﻝ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬

‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬


‫‪1‬‬
‫(‪:‬‬ ‫‪−‬‬ ‫ﻧﺪﺭﺱ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﻔﺮﻕ )‬

‫( ﻣﺘﺰﺍﻳﺪﺓ ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‪) :‬‬ ‫‪−‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‪> 0 :‬‬


‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‪) :‬‬ ‫‪−‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‪< 0 :‬‬
‫( ﺛﺎﺑﺘﺔ‬ ‫ﻓﺈﻥ‪) :‬‬ ‫‪−‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‪= 0 :‬‬

‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻧﺪﺭﺱ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬

‫( ﻣﺘﺰﺍﻳﺪﺓ ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‪) :‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‪> 1 :‬‬

‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‪) :‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‪< 1 :‬‬

‫( ﺛﺎﺑﺘﺔ‬ ‫ﻓﺈﻥ‪) :‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‪= 1 :‬‬

‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‬
‫ﺗﻘﺎﺭﺏ ﻭﺗﺒﺎﻋﺪ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬
‫‪2‬‬
‫( ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻣﻌﻨﺎﻩ‪:‬‬ ‫)‬ ‫( ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪ lim‬ﺣﻴﺚ‪ ( ∈ ℝ) :‬ﻓﺈﻥ‪) :‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ =‬
‫=‬ ‫=‬ ‫( ﻣﺘﺒﺎﻋﺪﺓ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻷﺧﺮﻯ )‬
‫ﺣﻴﺚ‪∈ ℝ :‬‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ )ﺣﻮﻝ ﺗﻘﺎﺭﺏ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ(‪:‬‬
‫)ﻛﻞ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ‬ ‫( ﻓﻬﻲ ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ‪.‬‬ ‫( ﻣﺘﺰﺍﻳﺪﺓ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻭ‪ ‬ﻣﺤﺪﻭﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻷﻋﻠﻰ ) ≤‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ )‬
‫ﻭﺗﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻷﻭﻝ(‬ ‫( ﻓﻬﻲ ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ‬ ‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻭ‪ ‬ﻣﺤﺪﻭﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﻔﻞ ) ≥‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ )‬

‫ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ‬
‫‪3‬‬
‫( ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﺛﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬

‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫( ﻋﺪﺩ ﺛﺎﺑﺖ‪ ،‬ﺃﻱ‬ ‫‪−‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻕ )‬


‫ﻳﻜﻔﻲ ﺃﻥ ﻧﺜﺒﺖ ﺃﻥ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪ ،‬ﻓﻨﺠﺪ‪:‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﻧﻜﺘﺐ‬


‫(‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺣﻘﻴﻘﻲ‪ :‬ﻳﺴﻤﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ )‬ ‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 3‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
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‫‪ (2‬ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻳﺴﻤﻰ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬

‫ﻋﻼﻗﺔ ﺗﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ ﺣﺪﻳﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﻴﻦ‪.‬‬ ‫=‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪+ ( − ) :‬‬


‫ﻫﻮ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻷﻭﻝ‪.‬‬ ‫‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫ﻫﻮ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻷﻭﻝ‪.‬‬ ‫‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫=‬ ‫)‪+ ( − 1‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ )ﺣﻮﻝ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ(‪:‬‬
‫ﺑﺄﻱ ﺣﺪ ﻣ‪‬ﻌﻄﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﻳ‪‬ﻤﻜﻦ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻻﺕ ﺃﺧﺮﻯ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺘﻌﻮﻳﺾ‬
‫( ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﻭﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﺤﺪﻳﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﻴﻦ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ )‬ ‫=‬ ‫ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ) ‪+ ( −‬‬

‫=‬ ‫ﻭﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺤﺴﺎﺏ ﺍﻷﺳﺎﺱ ﻓﻨﺠﺪ‪:‬‬

‫‪ (3‬ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺣﺪﻭﺩ ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻳ‪‬ﺤﺴﺐ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻷﺧﻴﺮ ‪ +‬ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻷﻭﻝ‬


‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ = ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬
‫‪2‬‬

‫ﺣﻴﺚ‪) :‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ = ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻷﺧﻴﺮ – ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻷﻭﻝ ‪( 1 +‬‬

‫‪ (4‬ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﺤﺴﺎﺑﻲ‪:‬‬

‫‪+ =2‬‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ , ,‬ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ﺣﺪﻭﺩﺍ ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻘﻂ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ‬
‫‪4‬‬
‫( ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﺛﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬

‫=‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺛﺎﺑﺖ‪ ،‬ﺃﻱ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺻﻞ‬


‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﻳﻜﻔﻲ ﺃﻥ ﻧﺜﺒﺖ ﺃﻥ‪:‬‬


‫=‬ ‫‪ ،‬ﻓﻨﺠﺪ‪:‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﻧﻜﺘﺐ‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 4‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫(‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺣﻘﻴﻘﻲ‪ :‬ﻳﺴﻤﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ )‬ ‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬

‫‪ (2‬ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻳﺴﻤﻰ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬

‫ﻋﻼﻗﺔ ﺗﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ ﺣﺪﻳﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﻴﻦ‪.‬‬ ‫=‬ ‫×‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪:‬‬


‫ﻫﻮ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻷﻭﻝ‪.‬‬ ‫‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫=‬ ‫×‬
‫ﻫﻮ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻷﻭﻝ‪.‬‬ ‫‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫=‬ ‫×‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ )ﺣﻮﻝ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ(‪:‬‬
‫ﺑﺄﻱ ﺣﺪ ﻣ‪‬ﻌﻄﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﻳ‪‬ﻤﻜﻦ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻻﺕ ﺃﺧﺮﻯ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺘﻌﻮﻳﺾ‬
‫( ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻭﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﺤﺪﻳﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﻴﻦ ﻭﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ )‬ ‫=‬ ‫×‬ ‫ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬

‫=‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺤﺴﺎﺏ ﺍﻷﺳﺎﺱ ﻓﻨﺠﺪ‪:‬‬

‫‪ (3‬ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺣﺪﻭﺩ ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻳ‪‬ﺤﺴﺐ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‪:‬‬

‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ ‪1 −‬‬


‫ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻷﻭﻝ = ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬
‫‪1−‬‬

‫ﺣﻴﺚ‪) :‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ = ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻷﺧﻴﺮ – ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻷﻭﻝ ‪( 1 +‬‬

‫‪ (4‬ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻲ‪:‬‬

‫= ×‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ , ,‬ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ﺣﺪﻭﺩﺍ ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻘﻂ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ‪:‬‬

‫‪ (5‬ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ‪:‬‬


‫(‪lim‬‬ ‫∞‪) = +‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‪:‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪>1‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ‪:‬‬
‫(‪lim‬‬ ‫‪)=0‬‬ ‫ﻓﺈﻥﹼ‪:‬‬ ‫< ‪−1‬‬ ‫‪<1‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ‪:‬‬
‫(‪ lim‬ﻏﻴﺮ ﻣﻮﺟﻮﺩﺓ‬ ‫)‬ ‫ﻓﺈﻥﹼ‪:‬‬ ‫‪≤ −1‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 5‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬

‫‪2‬‬
‫ﺗﻤﺎﺭﻳﻦ ﻣﺤﻠﻮﻟﺔ ﻓﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﻓﻲ ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫( ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻴﻦ ﻋﺒﺎﺭﺓ )‬ ‫)‬
‫‪= −2‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪=3‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪= −2‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪=−‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪= −2‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪=4‬‬ ‫‪C‬‬
‫=‬ ‫‪،‬‬ ‫=‬ ‫‪D‬‬
‫‪= −1‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪=−‬‬ ‫‪E‬‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫=‬ ‫ﺗ‪‬ﻌﻄﻰ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﺑـ‪+ ( − ) :‬‬


‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪A‬‬
‫=‬ ‫)‪+ ( − 0‬‬
‫‪= −2 + 3‬‬
‫‪B‬‬
‫=‬ ‫)‪+ ( − 1‬‬
‫‪1‬‬
‫)‪= −2 − ( − 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪= −2 −‬‬ ‫‪+1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪= −1 −‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ C‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫)‪+ (5 − 3) ⇒ 4 = −2 + (2‬‬
‫‪⇒ =3‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫=‬ ‫)‪+ 3( − 3‬‬
‫‪= −2 + 3 − 9‬‬
‫‪= −11 + 3‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪D‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬ ‫)‪+ ( − 2‬‬
‫‪4‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 7‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪2 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪3 4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1 1‬‬
‫‪= +‬‬
‫‪6 4‬‬
‫‪ E‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫=‬ ‫‪+ (5 − 0) ⇒ − = −1 + 5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪9‬‬
‫‪⇒5 =− +1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪⇒5 =−‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪⇒ =−‬‬
‫‪4‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪= −1 −‬‬
‫‪4‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﻓﻲ ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫( ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻴﻦ ﻋﺒﺎﺭﺓ )‬ ‫)‬
‫‪= −1‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪= −2‬‬ ‫‪A‬‬
‫=‬ ‫‪،‬‬ ‫=‬ ‫‪B‬‬
‫‪=2‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪= 18‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪= −2‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪=−‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪=2‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪= −16‬‬ ‫‪E‬‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫(‬ ‫)‬
‫=‬ ‫×‬ ‫ﺗ‪‬ﻌﻄﻰ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺑـ‪:‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪A‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫=‬ ‫×‬
‫)‪= −1 × (−2‬‬
‫‪B‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 8‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫=‬ ‫×‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫×‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫× =‬ ‫×‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫× =‬ ‫×‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫×‬ ‫‪× 16‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫×‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ C‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫×‬ ‫× ‪⇒ 18 = 2‬‬
‫⇒‬ ‫‪=9‬‬
‫‪⇒ =3‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫=‬ ‫×‬
‫‪=2×3 ×3‬‬
‫‪1‬‬
‫× ‪=2×3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪= ×3‬‬
‫‪9‬‬
‫‪D‬‬
‫=‬ ‫×‬
‫‪3‬‬
‫‪= −2 × −‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪= −2 × −‬‬ ‫‪× −‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪= −2 × −‬‬ ‫×‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪−‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫=‬ ‫‪× −‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪E‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫=‬ ‫×‬ ‫× ‪⇒ −16 = 2‬‬
‫⇒‬ ‫‪= −8‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 9‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫⇒‬ ‫‪= −2‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫=‬ ‫×‬
‫()‪= 2 × (−2‬‬ ‫)‬
‫)‪× (−2‬‬
‫()‪= −4 × (−2‬‬ ‫)‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫( ﻓﻲ ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﺍﺣﺴﺐ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪= −2 + 3‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪=3‬‬ ‫‪B‬‬
‫=‬ ‫‪C‬‬
‫=‬ ‫‪D‬‬
‫‪=−‬‬ ‫‪E‬‬

‫=‬ ‫‪F‬‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫( ﻓﻲ ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬


‫‪= −2 + 3‬‬ ‫‪A‬‬
‫[‬ ‫=]‬ ‫] ‪[−2 + 3‬‬
‫∞‪= +‬‬
‫‪=3‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪2‬‬
‫[‬ ‫=]‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪=0‬‬
‫ﻷﻥ‪−1 < < 1 :‬‬
‫=‬ ‫‪C‬‬
‫‪1‬‬
‫[‬ ‫=]‬
‫‪1+‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪=0‬‬
‫=‬ ‫‪D‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 10‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪1+2‬‬
‫[‬ ‫=]‬
‫‪1−‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪−‬‬
‫=‬ ‫]‪[−2‬‬
‫‪= −2‬‬
‫‪=−‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪3 7‬‬
‫[‬ ‫=]‬ ‫‪−‬‬
‫‪4 5‬‬
‫∞‪= −‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻷﻥ‪> 1 :‬‬

‫=‬ ‫‪F‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪+3‬‬
‫[‬ ‫=]‬
‫‪+4‬‬

‫=‬

‫∞‪= +‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫( ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫)‬
‫‪+ +‬‬ ‫‪= 36‬‬
‫× ×‬ ‫‪= 1428‬‬
‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ ‬ﻋﻴﻦ‪:‬‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻌﻴﻴﻦ‪:‬‬


‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪=2‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪= 36 ⇒ 2 +‬‬ ‫‪= 36‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪⇒ 3 = 36‬‬
‫⇒‬ ‫‪= 12‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 11‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪+ +‬‬ ‫‪= 36‬‬ ‫‪+ 12 +‬‬ ‫‪= 36‬‬
‫⇒‬
‫× ×‬ ‫‪= 1428‬‬ ‫× ‪× 12‬‬ ‫‪= 1428‬‬
‫‪+‬‬ ‫)∗( … ‪= 24‬‬
‫⇒‬
‫×‬ ‫)∗∗( … ‪= 119‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻦ )∗( ‪:‬‬
‫‪= 24 −‬‬
‫ﻧﻌﻮﺽ ﻓﻲ )∗∗( ﻧﺠﺪ‪:‬‬
‫×‬ ‫× ) ‪= 119 ⇒ (24 −‬‬ ‫‪= 119‬‬
‫‪⇒ 24 − ( ) − 119 = 0‬‬
‫‪⇒ −( − 7)( − 17) = 0‬‬
‫‪−7=0‬‬ ‫‪=7‬‬
‫⎧‬
‫⇒‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫⇒‬ ‫ﺃﻭ‬
‫⎨‬
‫⎩ ‪− 17 = 0‬‬ ‫‪= 17‬‬
‫ﻓﻲ )∗( ﻧﺠﺪ‪:‬‬ ‫ﻧﻌﻮﺽ ﻗﻴﻤﺔ‬
‫‪+ 7 = 24‬‬ ‫‪= 17‬‬
‫⎧‬
‫‪+‬‬ ‫⇒ ‪= 24‬‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫⇒‬ ‫ﺃﻭ‬
‫⎨‬
‫⎩ ‪+ 17 = 24‬‬ ‫‪=7‬‬
‫ﺇﺫﻥ‪:‬‬
‫(‬ ‫;‬ ‫;‬ ‫})‪) ∈ {(17; 12; 7); (7; 12; 17‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫‪=4 −1‬‬ ‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﺪﺩﻳﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫)‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﻳﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ‪.‬‬ ‫‪ A‬ﺑﻴﻦ ﺃﻥ )‬
‫( ؟ ﺑﺮﺭ ﺍﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬ ‫‪ B‬ﻫﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ 2021‬ﺣﺪ ﻣﻦ ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫(‪.‬‬ ‫‪ C‬ﺍﺩﺭﺱ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+⋯+‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ D‬ﻋﺒﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫‪=4 −1‬‬ ‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﺪﺩﻳﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫)‬


‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﻳﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ‪:‬‬ ‫‪ A‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻥ )‬


‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪= 4( + 1) − 1‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 12‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪=4 +4−1‬‬
‫‪=4+‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪= 4(0) − 1 = −1‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ‪ 4‬ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ‪= −1‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ )‬
‫(؟‬ ‫‪ B‬ﻫﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ 2021‬ﺣﺪ ﻣﻦ ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪= 2021 ⇒ 4 − 1 = 2021‬‬
‫‪⇒ 4 = 2022‬‬
‫‪1011‬‬
‫= ⇒‬
‫‪2‬‬
‫(‪.‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ 2021‬ﻟﻴﺲ ﺣﺪ ﻣﻦ ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪∉ ℕ :‬‬
‫(‪:‬‬ ‫‪ C‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪−‬‬ ‫)‪= 4( + 1) − 1 − (4 − 1‬‬
‫‪=4 +4−1−4 +1‬‬
‫‪=4>0‬‬
‫( ﻣﺘﺰﺍﻳﺪﺓ ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ D‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫=‬ ‫‪+ + ⋯+‬‬
‫‪+1‬‬
‫=‬ ‫) ‪( +‬‬
‫‪2‬‬
‫‪+1‬‬
‫=‬ ‫)‪(−1 + 4 − 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪+1‬‬
‫=‬ ‫)‪(4 − 2‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪= ( + 1)(4 − 1‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫( ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫)‬
‫‪+ + = 63‬‬
‫‪× × = 1728‬‬
‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ ‬ﻋﻴﻦ‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻌﻴﻴﻦ‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 13‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫×‬ ‫) (=‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫×‬ ‫×‬ ‫‪= 1728 ⇒ ( ) × = 1728‬‬
‫‪⇒ ( ) = 1728‬‬
‫⇒‬ ‫‪= 12‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪+ + = 63‬‬ ‫‪+ 12 + = 63‬‬
‫⇒‬
‫‪× × = 1728‬‬ ‫‪× 12 × = 1728‬‬
‫)∗( … ‪+ = 51‬‬
‫⇒‬
‫)∗∗( … ‪× = 144‬‬
‫ﻣﻦ )∗( ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪= 51 −‬‬
‫ﻧﻌﻮﺽ ﻓﻲ )∗∗( ﻧﺠﺪ‪:‬‬
‫×‬ ‫‪= 144 ⇒ (51 − ) = 144‬‬
‫‪⇒ −( ) + 51 − 144 = 0‬‬
‫‪⇒ −( − 3)( − 48) = 0‬‬
‫‪−3=0‬‬ ‫‪=3‬‬
‫⎧‬
‫⇒‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫⇒‬ ‫ﺃﻭ‬
‫⎨‬
‫‪− 48 = 0 ⎩ = 48‬‬
‫ﻓﻲ )∗( ﻧﺠﺪ‪:‬‬ ‫ﻧﻌﻮﺽ ﻗﻴﻤﺔ‬
‫‪+ 3 = 51‬‬ ‫‪= 48‬‬
‫⎧‬
‫‪+‬‬ ‫⇒ ‪= 51‬‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫⇒‬ ‫ﺃﻭ‬
‫⎨‬
‫⎩ ‪+ 48 = 51‬‬ ‫‪=3‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫; (‬ ‫;‬ ‫})‪) ∈ {(48; 12; 3); (3; 12; 48‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫( ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ ،‬ﻧﻌﺘﺒﺮ )‬ ‫ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ‪∈ ℝ‬‬
‫‪=1‬‬
‫=‬ ‫‪+2‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪A‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺗﻜﻮﻥ )‬ ‫‪ a‬ﻋﻴﻦ ﻗﻴﻤﺔ‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 14‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫؟‬ ‫( ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ‪= 1‬‬ ‫‪ b‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫( ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺑـ‪:‬‬ ‫‪ B‬ﻧﻔﺮﺽ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪ ≠ 1 :‬ﻭ ‪ ≠ −1‬ﻭﻧﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪1−‬‬
‫ﻭﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ‪.‬‬ ‫‪ a‬ﺑﺮﻫﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ( ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫( ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬ ‫‪ b‬ﻋﻴﻦ ﻗﻴﻤﺔ‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫‪A‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪:‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺗﻜﻮﻥ )‬ ‫‪ a‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻗﻴﻤﺔ‬
‫( ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻣﻌﻨﺎﻩ‪:‬‬ ‫)‬
‫=‬ ‫=‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫=‪+2‬‬ ‫‪⇒ (1) + 2 = 1‬‬
‫‪⇒ = −1‬‬
‫( ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ‪ = 1‬؟‬ ‫‪ b‬ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫ﻟﻤﺎ ‪ α = 1‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪+2‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪+2‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ‪ 2‬ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ‪= 1‬‬ ‫)‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ‬
‫‪B‬‬
‫ﻭﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ‪:‬‬ ‫( ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫‪ a‬ﺑﺮﻫﺎﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪+2−‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪2−2 −2‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪1−‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 15‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫=‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪2‬‬
‫‪=1−‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪1+‬‬
‫‪=−‬‬
‫‪1−‬‬
‫ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫( ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪1+‬‬
‫‪=−‬‬
‫‪1−‬‬
‫ﺇﺫﻥ‪:‬‬
‫‪1+‬‬
‫‪=−‬‬ ‫) (‬
‫‪1−‬‬
‫ﺣﺘﻰ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ( ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ‪:‬‬ ‫‪ b‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻗﻴﻤﺔ‬
‫( ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ ﻣﻌﻨﺎﻩ‪:‬‬ ‫)‬
‫‪1+‬‬
‫[‬ ‫⇒ =]‬ ‫‪−‬‬ ‫= ) (‬
‫→‬ ‫→‬ ‫‪1−‬‬
‫‪−1 < < 1‬‬ ‫ﻭﻫﺬﺍ ﻻ ﺗﺤﻘﻖ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫( ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ ﻟﻤﺎ [‪∈] − 1; 1‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ )‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫( ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫)‬
‫=‬
‫‪4‬‬ ‫=‬ ‫‪+9‬‬
‫( ﺛﺎﺑﺘﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬ ‫‪ A‬ﻋﻴﻦ ﻗﻴﻤﺔ‬
‫‪ B‬ﻧﻔﺮﺽ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪≠ 3 :‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ a‬ﺍﺣﺴﺐ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫=‬ ‫‪−3‬‬ ‫( ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻧﻌﺮﻑ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬ ‫‪ C‬ﻟﻜﻞ ‪∈ ℕ‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ a‬ﺍﺛﺒﺖ ﺍﻥ )‬
‫‪.‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ ،‬ﺛﻢ ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ b‬ﺍﻛﺘﺐ‬
‫‪ c‬ﺍﺣﺴﺐ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫(‪.‬‬
‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﻴﻦ‬ ‫‪ d‬ﻋﺒﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ ⋯+‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 16‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+⋯+‬‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫( ﺛﺎﺑﺘﺔ‪:‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬ ‫‪ A‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻗﻴﻤﺔ‬


‫=‬ ‫=‬ ‫( ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻣﻌﻨﺎﻩ‪:‬‬ ‫)‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫=‬ ‫‪+ 9 ⇒ 4α = + 9‬‬
‫‪⇒3 =9‬‬
‫‪⇒ =3‬‬
‫‪B‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ a‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ‪:‬‬
‫‪+9‬‬
‫‪• 4‬‬ ‫=‬ ‫⇒‪+9‬‬ ‫=‬
‫‪4‬‬
‫‪+9‬‬
‫‪+9‬‬
‫‪• 4‬‬ ‫=‬ ‫⇒‪+9‬‬ ‫=‬ ‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪+ 45‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪16‬‬
‫‪+ 45‬‬
‫‪+9‬‬
‫‪•4‬‬ ‫=‬ ‫⇒‪+9‬‬ ‫=‬ ‫‪16‬‬
‫‪4‬‬
‫‪+ 189‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪64‬‬
‫‪C‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ a‬ﺍﺛﺒﺎﺕ ﺍﻥ )‬
‫=‬ ‫‪−3‬‬
‫‪+9‬‬
‫=‬ ‫‪−3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪−3‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫=‬ ‫‪−3= −3‬‬


‫‪.‬‬ ‫=‬ ‫( ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ﺣﻴﺚ‪− 3 :‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ )‬
‫‪:‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ b‬ﻛﺘﺎﺑﺔ‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 17‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬

‫‪1‬‬
‫)‪= ( − 3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ ‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬
‫=‬ ‫⇒‪−3‬‬ ‫=‬ ‫‪+3‬‬
‫‪1‬‬
‫⇒‬ ‫)‪= ( − 3‬‬ ‫‪+3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ c‬ﺣﺴﺎﺏ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ( ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫[‬ ‫=]‬ ‫)‪( − 3‬‬ ‫‪+3 = 3‬‬
‫→‬ ‫→‬ ‫‪4‬‬

‫‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﻴﻦ‬ ‫‪ d‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬


‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ ⋯+‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1−‬‬
‫)‪= ( − 3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1−‬‬
‫)‪= ( − 3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪= ( − 3) 1 −‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪( − 3‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪4−‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫=‬ ‫‪+ +⋯+‬‬
‫=‬ ‫‪+ 3 + + 3 + ⋯+ + 3‬‬
‫=‬ ‫)‪+ + ⋯ + + 3( + 1‬‬

‫)‪( − 3‬‬ ‫‪1‬‬


‫=‬ ‫‪4−‬‬ ‫)‪+ 3( + 1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫( ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫)‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪=6‬‬
‫‪1‬‬
‫‪=−‬‬ ‫‪+6‬‬
‫‪2‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 18‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫=‬ ‫‪−4‬‬ ‫( ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻭ‪) ‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ A‬ﺍﺣﺴﺐ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ‪:‬‬
‫ﻓﺈﻥ‪:‬‬ ‫‪ B‬ﺑﻴﻦ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ‪∈ ℕ‬‬
‫‪1‬‬
‫)‪− 4 = − ( − 4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪.‬‬ ‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫‪ C‬ﺑﻴﻦ ﺃﻥ )‬
‫‪D‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ a‬ﺍﻛﺘﺐ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬
‫‪.‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ b‬ﺍﻛﺘﺐ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬
‫(‬ ‫‪ c‬ﺍﺣﺴﺐ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ ⋯+‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ E‬ﻋﺒﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+⋯+‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ F‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ A‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ‪:‬‬


‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫•‬ ‫‪=−‬‬ ‫⇒‪+6‬‬ ‫‪= − (6) + 6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫⇒‬ ‫‪=3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫•‬ ‫‪=−‬‬ ‫⇒‪+6‬‬ ‫‪= − (3) + 6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪9‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 9‬‬
‫•‬ ‫‪=−‬‬ ‫⇒‪+6‬‬ ‫‪=−‬‬ ‫‪+6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2 2‬‬
‫‪15‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪4‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ B‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ‪ ∈ ℕ‬ﻓﺈﻥ‪− 4) :‬‬
‫( ‪−4=−‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪=−‬‬ ‫⇒‪+6‬‬ ‫‪−4=−‬‬ ‫‪+6−4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫⇒‬ ‫‪−4=−‬‬ ‫‪+2‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪1‬‬
‫⇒‬ ‫)‪− 4 = − ( − 4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ C‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻥ ) ( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 19‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪−4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪=−‬‬ ‫‪+6−4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪=−‬‬ ‫‪+2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫)‪= − ( − 4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪=−‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪−4=2‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ‪ −‬ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ‪= 2‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ )‬
‫‪:‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ a‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬
‫‪1‬‬
‫‪=2 −‬‬
‫‪2‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ b‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬
‫=‬ ‫⇒‪−4‬‬ ‫=‬ ‫‪+4‬‬
‫‪1‬‬
‫⇒‬ ‫‪=2 −‬‬ ‫‪+4‬‬
‫‪2‬‬
‫(‪:‬‬ ‫‪ c‬ﺣﺴﺎﺏ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪1‬‬
‫[ ‪lim‬‬ ‫‪] = lim 2 −‬‬ ‫‪+4 =4‬‬
‫→‬ ‫→‬ ‫‪2‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ D‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪+ ⋯+‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1− −‬‬
‫‪=2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1− −‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2−2 −‬‬ ‫‪−‬‬
‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫] )‪= [2 + (−2‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪3‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ E‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ ⋯+‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 20‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫=‬ ‫‪+ 4 + + 4 + ⋯+ + 4‬‬
‫=‬ ‫)‪+ + ⋯ + + 4( + 1‬‬

‫‪2‬‬
‫)‪= [2 + (−2‬‬ ‫)‪] + 4( + 1‬‬
‫‪3‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫( ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫)‬
‫‪=5‬‬
‫=‬ ‫‪+2‬‬
‫‪A‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻠﺪﺍﻟﺔ ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫‪ a‬ﻓﻲ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻭﻣﺘﺠﺎﻧﺲ )⃗ ‪ ، ( ; ⃗,‬ﺃﻧﺸﺊ‬
‫‪.‬‬ ‫=‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (Δ‬ﺍﻟﺬﻱ ﻣﻌﺎﺩﻟﺘﻪ‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪⟶√ +2‬‬
‫ﺩﻭﻥ ﺣﺴﺎﺑﻬﺎ ﻣﺒﺮﺭﺍ ﺧﻄﻮﻁ ﺍﻻﻧﺸﺎء‪.‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ b‬ﺃﻧﺸﺊ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻮﺭ ﺍﻟﻔﻮﺍﺻﻞ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ‬
‫(؟‬ ‫‪ c‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﺗﺨﻤﻴﻨﻚ ﺣﻮﻝ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ ﻭﺗﻘﺎﺭﺏ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪B‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪≥2‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ a‬ﺑﻴﻦ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ‪ .‬ﻣﺎﺫﺍ ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ؟‬ ‫‪ b‬ﺑﻴﻦ ﺃﻥ )‬
‫‪C‬‬
‫( ﺗﺤﻘﻖ‪. = √ + 2 :‬‬ ‫‪ a‬ﺑﻴﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻟﻠﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪ b‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﻗﻴﻤﺔ ‪.‬‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫‪A‬‬
‫‪ a‬ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 21‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬

‫)ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ(‪.‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ b‬ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ‬
‫(‪:‬‬ ‫‪ c‬ﺍﻟﺘﺨﻤﻴﻦ ﺣﻮﻝ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ ﻭﺗﻘﺎﺭﺏ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ‪ ،‬ﻭﺗﺘﻘﺎﺭﺏ ﻧﺤﻮ‬ ‫‪ ،‬ﻭﻣﻨﻪ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬ ‫>‬ ‫>‬ ‫>‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻲ ) ( ﻣﻊ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (Δ‬ﺃﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪2‬‬
‫‪B‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪≥2‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ a‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ‪= 0‬‬
‫)∗( … ‪= 5 ≥ 2‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﺻﺤﻴﺤﺔ ‪ ،‬ﻭﻧﺜﺒﺖ ﺃﻥ ‪≥ 2‬‬ ‫‪ ‬ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ‪≥ 2‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫⇒‪≥2‬‬ ‫‪+2≥4‬‬
‫⇒‬ ‫‪+2≥2‬‬
‫⇒‬ ‫)∗∗( … ‪≥ 2‬‬
‫ﺣﺴﺐ ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ ﻣﻦ )∗( ﻭ )∗∗( ﻧﺠﺪ ﺃﻥ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪≥2‬‬
‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ‪:‬‬ ‫‪ b‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻥ )‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 22‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪+2−‬‬
‫‪+2−‬‬ ‫‪+2+‬‬
‫=‬
‫‪+2+‬‬
‫‪+2+‬‬ ‫‪+2−‬‬ ‫(‪+2−‬‬ ‫)‬
‫=‬
‫‪+2+‬‬
‫(‪−‬‬ ‫‪) +‬‬ ‫‪+2‬‬
‫=‬
‫‪+2+‬‬
‫(‪−‬‬ ‫)‪− 2)( + 1‬‬
‫=‬
‫‪+2+‬‬
‫( ﻣﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺒﺴﻂ‪:‬‬ ‫‪−‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ ﺇﺷﺎﺭﺓ )‬ ‫‪+2+‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪> 0 :‬‬
‫∞‪−‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪−‬‬
‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ )‬
‫‪ ‬ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‪:‬‬
‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﻭﻣﺤﺪﻭﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﻔﻞ ﺑـ ‪ 2‬ﻓﻬﻲ ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥ )‬
‫‪C‬‬
‫( ﺗﺤﻘﻖ‪: = √ + 2 :‬‬ ‫‪ a‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻟﻠﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫( ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ )‬
‫[‬ ‫=]‬
‫→‬
‫[‬ ‫=]‬
‫→‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫⇒‪+2‬‬ ‫[‬ ‫=]‬ ‫‪+2‬‬
‫→‬ ‫→‬

‫= ⇒‬ ‫[‬ ‫‪]+2‬‬
‫→‬

‫⇒‬ ‫‪=√ +2‬‬


‫‪ b‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻗﻴﻤﺔ ‪:‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪=√ +2⇒ = +2‬‬


‫‪⇒ − −2=0‬‬
‫‪⇒ ( − 2)( + 1) = 0‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 23‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬

‫‪−2=0‬‬ ‫‪=2‬‬
‫⇒‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫⇒‬ ‫ﺃﻭ‬
‫‪+1=0‬‬ ‫ﻣﺮﻓﻮﺽ ‪= −1‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪=2‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫( ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫)‬
‫‪=0‬‬
‫‪2 +2‬‬
‫=‬
‫‪+3‬‬
‫( ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻭ‪) ‬‬
‫‪−1‬‬
‫=‬
‫‪+2‬‬
‫‪.‬‬ ‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳ‪‬ﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫‪ A‬ﺑﻴﻦ ﺃﻥ )‬
‫‪B‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ a‬ﺍﻛﺘﺐ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬
‫‪.‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ b‬ﺍﻛﺘﺐ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬
‫(‬ ‫‪ c‬ﺍﺣﺴﺐ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪C‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ ⋯+‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ a‬ﻋﺒﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫‪ b‬ﺗﺤﻘﻖ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪= (1 −‬‬ ‫)‬
‫‪+2 3‬‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫‪ c‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ ⋯+‬‬
‫‪+2‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫‪+2‬‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪:‬‬ ‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳ‪‬ﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫‪ A‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻥ )‬


‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 24‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪−1‬‬
‫=‬
‫‪+2‬‬
‫‪2 +2‬‬
‫‪−1‬‬
‫‪+3‬‬
‫=‬
‫‪2 +2‬‬
‫‪+2‬‬
‫‪+3‬‬
‫‪2 +2−‬‬ ‫‪−3‬‬
‫=‬
‫‪2 +2+2 +6‬‬
‫‪−1‬‬
‫=‬
‫‪4 +8‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪−1‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬ ‫‪+2‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪− 1 −1‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪+2‬‬ ‫‪2‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ‪−‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ )‬
‫‪B‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ a‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬
‫‪1 1‬‬
‫‪=−‬‬
‫‪2 4‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ b‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪−1‬‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫(‬ ‫( ‪+ 2) −‬‬ ‫‪− 1) = 0‬‬
‫‪+2‬‬
‫⇒‬ ‫‪+2 −‬‬ ‫‪+1=0‬‬
‫⇒‬ ‫)‪( − 1) = −(2 + 1‬‬
‫‪2 +1‬‬
‫⇒‬ ‫‪=−‬‬
‫‪−1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪+1‬‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫‪4‬‬
‫‪1 1‬‬
‫‪1+‬‬
‫‪2 4‬‬
‫‪−(2 ) + 1‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫) ‪1 + (2 )(2‬‬
‫‪1−2‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪1+2‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 25‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫(‪:‬‬ ‫‪ c‬ﺣﺴﺎﺏ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬

‫‪⎡ 1‬‬ ‫⎤‬


‫‪⎢−‬‬ ‫⎥‪+ 1‬‬
‫[‬ ‫=]‬ ‫‪⎢ 4‬‬ ‫⎥‬
‫→‬ ‫→‬ ‫⎥ ‪⎢1 + 1 1‬‬
‫⎢‬ ‫⎥ ‪2 4‬‬
‫⎣‬ ‫⎦‬
‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪= 1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪C‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ a‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ ⋯+‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1−‬‬
‫‪=−‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1−‬‬
‫‪=−‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫) ) ‪= − (1 − (2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪2 ( )−1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ b‬ﺍﻟﺘﺤﻘﻖ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪= (1 − ) :‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪−1‬‬ ‫‪−1‬‬
‫=‬ ‫‪⇒ 1−‬‬ ‫‪=1−‬‬
‫‪+2‬‬ ‫‪+2‬‬
‫‪+2−‬‬ ‫‪+1‬‬
‫‪⇒ 1−‬‬ ‫=‬
‫‪+2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪⇒ 1−‬‬ ‫=‬
‫‪+2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ) ‪⇒ (1 −‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪+2‬‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ c‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ ⋯+‬‬


‫‪+2‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫‪+2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪= (1 −‬‬ ‫‪) + (1 − ) + ⋯ + (1 −‬‬ ‫)‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 26‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪1‬‬
‫‪= (1 − + 1 −‬‬ ‫‪+ ⋯+ 1 −‬‬ ‫)‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫( ‪= 1( + 1) −‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ ⋯+‬‬ ‫)‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‬ ‫( ‪+1− 2‬‬ ‫)‬
‫‪−1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1 3‬‬ ‫( ‪3 2‬‬ ‫)‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪+ −‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪3 3 3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪= [3 + 5 − 2‬‬ ‫]‬
‫‪9‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ‪:‬‬ ‫ﻫﻮ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻠﺪﺍﻟﺔ‬ ‫‪A‬‬
‫‪2‬‬
‫=) (‬ ‫‪+2‬‬
‫‪3‬‬
‫=‬ ‫ﻭ‪ ( ) ‬ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ ﺫﻭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‬
‫ﻭﻟﻨﻌﺘﺒﺮ ) ( ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪=1‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪+2‬‬
‫‪3‬‬
‫ﺩﻭﻥ ﺣﺴﺎﺑﻬﺎ ﻣﺒﺮﺭﺍ ﺧﻄﻮﻁ ﺍﻻﻧﺸﺎء‪.‬‬ ‫‪ a‬ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ) ( ﻭ ) ( ‪ ،‬ﺛﻢ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ ‪ ، ،‬ﻭ‬
‫( ﻭﺗﻘﺎﺭﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ b‬ﺿﻊ ﺗﺨﻤﻴﻨﺎ ﺣﻮﻝ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ )‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻥ ‪. ∈ ℕ‬‬ ‫‪ c‬ﺑﺮﻫﻦ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ ﺃﻥ‪≤ 6 :‬‬
‫(‪ .‬ﻫﻞ ﻫﻲ ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ ؟ ﺑﺮﺭ ﺍﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬ ‫‪ d‬ﺍﺩﺭﺱ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫=‬ ‫‪−6‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ B‬ﻧﻀﻊ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳ‪‬ﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‪.‬‬ ‫‪ a‬ﺍﺛﺒﺖ ﺃﻥ )‬
‫‪.‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫ﺛﻢ ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ b‬ﺍﻛﺘﺐ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬
‫(‪.‬‬ ‫‪ c‬ﺍﺣﺴﺐ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﻴﻦ‬ ‫‪ d‬ﻋﺒﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫=‬ ‫‪+ + ⋯+‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫=‬ ‫‪+ +⋯+‬‬


‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+⋯+‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ e‬ﻋﺒﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫=‬ ‫×‬ ‫×…×‬ ‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﺠﺪﺍء‬ ‫‪ f‬ﻋﺒﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 27‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫‪A‬‬
‫ﺩﻭﻥ ﺣﺴﺎﺑﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ a‬ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻠﺪﺍﻟﺔ ﻭﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ‬

‫( ﻭﺗﻘﺎﺭﺑﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ b‬ﺍﻟﺘﺨﻤﻴﻦ ﺣﻮﻝ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ )‬


‫( ﻣﺘﺰﺍﻳﺪﺓ‪ ،‬ﻭﺗﺘﻘﺎﺭﺏ ﻧﺤﻮ‬ ‫‪ ،‬ﻭﻣﻨﻪ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬ ‫<‬ ‫<‬ ‫<‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻲ ) ( ﻣﻊ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (Δ‬ﺃﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪6‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪≤6‬‬ ‫‪ c‬ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ ﺃﻧﻪ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻥ ‪: ∈ ℕ‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ‪= 0‬‬
‫)∗( … ‪= 1 ≤ 6‬‬
‫[‪:‬‬ ‫[ ﻭﻧﺜﺒﺖ ﺃﻥ ]‪≤ 6‬‬ ‫‪ ‬ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ]‪≤ 6‬‬
‫‪2‬‬
‫⇒‪≤6‬‬ ‫‪≤4‬‬
‫‪3‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪2‬‬
‫⇒‬ ‫‪+2≤6‬‬
‫‪3‬‬
‫⇒‬ ‫)∗∗( … ‪≤ 6‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 28‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪≤6‬‬ ‫ﺣﺴﺐ ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ ﻣﻦ )∗( ﻭ )∗∗( ﻧﺠﺪ ﺃﻥ‪:‬‬
‫(‪:‬‬ ‫‪ d‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪2‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪+2−‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪=−‬‬ ‫‪+2‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪−‬‬ ‫⇒‪+2=0‬‬ ‫‪=6‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫∞‪−‬‬ ‫‪6‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪−‬‬
‫( ﻣﺘﺰﺍﻳﺪﺓ‪.‬‬ ‫( ﺗﻜﻮﻥ )‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﻟﻤﺎ )‪≤ 6‬‬
‫( ﻣﺤﺪﻭﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺑﺎﻟﻌﺪﺩ ‪ 6‬ﻓﻬﻲ ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺑﻤﺎ ﺃﻥ )‬
‫‪B‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳ‪‬ﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‪:‬‬ ‫‪ a‬ﺍﺛﺒﺎﺕ ﺃﻥ )‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪−6‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪+2−6‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪−4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪= ( − 6‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪3‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪− 6 = −5‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ‪. −5‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ )‬
‫‪:‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫ﻭ ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ b‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬
‫‪2‬‬
‫‪= −5‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫=‬ ‫⇒‪−6‬‬ ‫=‬ ‫‪+6‬‬


‫‪2‬‬
‫⇒‬ ‫‪=6−5‬‬
‫‪3‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 29‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫(‪:‬‬ ‫‪ c‬ﺣﺴﺎﺏ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪2‬‬
‫[‬ ‫=]‬ ‫‪6−5‬‬ ‫‪=6‬‬
‫→‬ ‫→‬ ‫‪3‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﻴﻦ‬ ‫‪ d‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪+ ⋯+‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪= −5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪= −5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪= 15‬‬ ‫‪−1‬‬
‫‪3‬‬
‫=‬ ‫‪+ + ⋯+‬‬
‫‪= + 6 + + 6 + ⋯+ + 6‬‬
‫‪= 6( + 1) + + + ⋯ +‬‬

‫‪2‬‬
‫‪= 6( + 1) + 15‬‬ ‫‪−1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ e‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ ⋯+‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1−‬‬
‫⎛‬ ‫‪3‬‬ ‫⎞‬
‫⎜ )‪= (−5‬‬ ‫⎟‬
‫‪2‬‬
‫‪1− 3‬‬
‫⎝‬ ‫⎠‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪2‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪= 25‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪9‬‬
‫( ‪2‬‬ ‫)‬
‫‪= 45 1 −‬‬
‫‪3‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﺠﺪﺍء‬ ‫‪ f‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫=‬ ‫×‬
‫×… ×‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪= (−5‬‬ ‫)‪× (−5‬‬ ‫)‪× … × (−5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 30‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪= (−5‬‬ ‫×‬ ‫×… ×‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫⋯‬
‫‪2‬‬
‫)‪= (−5‬‬
‫‪3‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪2‬‬
‫)‪= (−5‬‬
‫‪3‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ∞‪ − ; +‬ﺑﺎﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ‪ ، ( ) = √3 + 4 :‬ﻭ) ( ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ‬ ‫) ( ﻫﻮ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻠﺪﺍﻟﺔ‬


‫‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫=‬ ‫ﺫﻭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‬

‫( ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻭﻟﻨﻌﺘﺒﺮ )‬


‫‪1‬‬
‫=‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪2‬‬
‫‪= 3 +4‬‬
‫‪A‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 31‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻮﺭ ﺍﻟﻔﻮﺍﺻﻞ ﺩﻭﻥ ﺣﺴﺎﺑﻬﺎ ﻣﺒﺮﺭﺍ ﺧﻄﻮﻁ‬ ‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ a‬ﺃﻋﺪ ﺭﺳﻢ ﺍﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﺛﻢ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ‬
‫ﺍﻻﻧﺸﺎء‪.‬‬
‫( ﻭﺗﻘﺎﺭﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ b‬ﺿﻊ ﺗﺨﻤﻴﻨﺎ ﺣﻮﻝ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ )‬
‫‪.‬‬ ‫<‪0‬‬ ‫‪ c‬ﺑﺮﻫﻦ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ ﺃﻧﻪ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻥ ‪ : ∈ ℕ‬ﻓﺈﻥ‪< 4 :‬‬
‫‪B‬‬
‫‪ a‬ﺑﻴﻦ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪:‬‬
‫‪(4 −‬‬ ‫()‬ ‫)‪+ 1‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬
‫‪3‬‬ ‫‪+4+‬‬
‫(‪.‬‬ ‫‪ b‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪C‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ a‬ﺑﻴﻦ ﺃﻧﻪ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻥ ‪∈ ℕ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4−‬‬ ‫≤‬ ‫‪(4 −‬‬ ‫)‬
‫‪2‬‬
‫(‬ ‫‪ b‬ﺍﺣﺴﺐ )‬
‫→‬
‫(؟‬ ‫‪ c‬ﻫﻞ ﺗﻮﺟﺪ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﻟﺤﺴﺎﺏ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫‪A‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻮﺭ ﺍﻟﻔﻮﺍﺻﻞ ﺩﻭﻥ ﺣﺴﺎﺑﻬﺎ ‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ a‬ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 32‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬

‫( ﻭﺗﻘﺎﺭﺑﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ b‬ﺍﻟﺘﺨﻤﻴﻦ ﺣﻮﻝ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ )‬

‫( ﻣﺘﺰﺍﻳﺪﺓ ‪ ،‬ﻭﺗﺘﻘﺎﺭﺏ ﻧﺤﻮ‬ ‫‪ ،‬ﻭﻣﻨﻪ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬ ‫<‬ ‫<‬ ‫<‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻲ ) ( ﻣﻊ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (Δ‬ﺃﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪4‬‬
‫<‪:0‬‬ ‫‪<4‬‬ ‫‪ c‬ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ ﺃﻧﻪ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻥ ‪ : ∈ ℕ‬ﻓﺈﻥ‪:‬‬
‫ﻧﺠﺪ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻟﻤﺎ ‪= 0‬‬
‫‪1‬‬
‫<‪0‬‬ ‫<‪<4⇒0‬‬ ‫)‪< 4 … (1‬‬
‫‪2‬‬
‫< ‪:0‬‬ ‫< ‪ 0‬ﻭﻧﺒﺮﻫﻦ ﺃﻥﹼ ‪< 4‬‬ ‫‪ ‬ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ‪< 4‬‬
‫<‪0‬‬ ‫‪< 4 ⇒ 0 < 3 < 12‬‬
‫‪⇒ 4 < 3 + 4 < 16‬‬
‫‪⇒2< 3 +4<4‬‬
‫<‪⇒0‬‬ ‫)‪< 4 … (2‬‬
‫ﻣﻦ )‪ (1‬ﻭ )‪ (2‬ﻧﺠﺪ ﺃﻥ‪:‬‬
‫<‪0‬‬ ‫‪<4‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪B‬‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬
‫‪:‬‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ a‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 33‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪3‬‬ ‫‪+4−‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪+4−‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪+4+‬‬
‫=‬
‫‪3‬‬ ‫‪+4+‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪+4+‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪+4−‬‬ ‫‪3‬‬ ‫(‪+4−‬‬ ‫)‬
‫=‬
‫‪3‬‬ ‫‪+4+‬‬
‫‪3‬‬ ‫(‪+4−‬‬ ‫)‬
‫=‬
‫‪3 +4+‬‬
‫)‪−( − 4)( + 1‬‬
‫=‬
‫‪3‬‬ ‫‪+4+‬‬
‫‪(4 −‬‬ ‫)‪)( + 1‬‬
‫=‬
‫‪3‬‬ ‫‪+4+‬‬
‫(‪:‬‬ ‫‪ b‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪(4 −‬‬ ‫()‬ ‫)‪+ 1‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬
‫‪3‬‬ ‫‪+4+‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪+4+‬‬ ‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪> 0 :‬‬
‫( ﻣﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺒﺴﻂ‪:‬‬ ‫‪−‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ ﺇﺷﺎﺭﺓ )‬
‫‪4−‬‬ ‫‪=0‬‬ ‫‪=4‬‬
‫‪(4 −‬‬ ‫()‬ ‫⇒ ‪+ 1) = 0‬‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫⇒‬ ‫ﺃﻭ‬
‫‪+1=0‬‬ ‫‪= −1‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫∞‪−‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪−‬‬
‫<‪0‬‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﻧﺠﺪ ﺃﻥ ) ( ﻣﺘﺰﺍﻳﺪﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ‪< 4‬‬
‫‪C‬‬

‫‪:4−‬‬ ‫≤‬ ‫‪(4 −‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‪) :‬‬ ‫‪ a‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻧﻪ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻥ ‪∈ ℕ‬‬
‫ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ‪:‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻟﻤﺎ ‪= 0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4−‬‬ ‫≤‬ ‫‪(4 −‬‬ ‫‪)⇒4−‬‬ ‫‪≤4−‬‬ ‫)‪… (3‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪: 4−‬‬ ‫≤‬ ‫‪(4 −‬‬ ‫‪ 4 −‬ﻭﻧﺒﺮﻫﻦ ﺃﻥﹼ ‪) :‬‬ ‫≤‬ ‫‪(4 −‬‬ ‫‪ ‬ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ )‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 34‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪4−‬‬ ‫‪=4− 3‬‬ ‫‪+4‬‬
‫‪4− 3‬‬ ‫‪+4 4+ 3‬‬ ‫‪+4‬‬
‫=‬
‫‪4+ 3‬‬ ‫‪+4‬‬
‫‪12 − 3‬‬
‫=‬
‫‪4+ 3‬‬ ‫‪+4‬‬
‫‪3‬‬
‫=‬ ‫‪(4 −‬‬ ‫)∗( … )‬
‫‪4+ 3‬‬ ‫‪+4‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫<‪0‬‬ ‫‪< 4 ⇒ 0 < 3 < 12‬‬
‫‪⇒ 4 < 3 + 4 < 16‬‬
‫‪⇒2< 3 +4<4‬‬
‫‪⇒6<4+ 3‬‬ ‫‪+4<8‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫< ⇒‬ ‫<‬
‫‪8 4+ 3‬‬ ‫‪+4 6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫< ⇒‬ ‫)∗∗( … <‬
‫‪8 4+ 3‬‬ ‫‪+4 2‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻦ )∗( ﻭ )∗∗(‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4−‬‬ ‫=‬ ‫‪(4 −‬‬ ‫)‬
‫‪4+ 3‬‬ ‫‪+4‬‬
‫)∗∗(‬
‫‪1‬‬
‫‪⇒4−‬‬ ‫‪< (4 −‬‬ ‫)∗∗∗( … )‬
‫‪2‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ ﺣﺴﺐ ﻓﺮﺽ ﺍﻟﺘﺮﺍﺟﻊ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4−‬‬ ‫≤‬ ‫‪(4 −‬‬ ‫)‬
‫‪2‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬


‫‪4−‬‬ ‫‪< (4 −‬‬ ‫‪)⇒4−‬‬ ‫≤‬ ‫‪(4 −‬‬ ‫)‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫)∗∗∗(‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪1‬‬
‫‪⇒4−‬‬ ‫≤‬ ‫)‪(4 − ) … (4‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺣﺴﺐ ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ ﻣﻦ )‪ (3‬ﻭ )‪ (4‬ﻧﺠﺪ ﺃﻥ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪1‬‬
‫‪4−‬‬ ‫≤‬ ‫‪(4 −‬‬ ‫)‬
‫‪2‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 35‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪:‬‬ ‫(‬ ‫‪ b‬ﺣﺴﺎﺏ )‬
‫→‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0<4−‬‬ ‫≤‬ ‫‪(4 −‬‬ ‫)‬
‫‪2‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫∞‪⟶ +‬‬ ‫ﻟﻤﺎ‬
‫‪0<4−‬‬ ‫‪≤0‬‬
‫‪⇒ −4 < − ≤ −4‬‬
‫≤‪⇒4‬‬ ‫‪<4‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫(‬ ‫‪)=4‬‬
‫→‬

‫(‪:‬‬ ‫‪ c‬ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﻟﺤﺴﺎﺏ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬


‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫(‬ ‫=)‬
‫→‬
‫(‬ ‫=)‬
‫→‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪3‬‬ ‫⇒‪+4‬‬ ‫(‬ ‫=)‬ ‫‪3‬‬ ‫‪+4‬‬
‫→‬ ‫→‬

‫⇒‬ ‫(‬ ‫=)‬ ‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫‪)+4‬‬


‫→‬ ‫→‬

‫‪⇒ = √3 + 4‬‬
‫‪⇒ =3 +4‬‬
‫‪⇒ −3 −4=0‬‬
‫‪⇒ ( + 1)( − 4) = 0‬‬
‫‪+1=0‬‬
‫⇒‬ ‫ﺃﻭ‬
‫‪−4=0‬‬
‫ﻣﺮﻓﻮﺽ ‪= −1‬‬
‫⇒‬ ‫ﺃﻭ‬
‫‪=4‬‬
‫<‪0‬‬ ‫‪ = −1‬ﻣﺮﻓﻮﺽ ﻷﻥ‪< 4 :‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫(‬ ‫‪)= =4‬‬
‫→‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 36‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫=‬ ‫( ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﺑﺤﺪﻫﺎ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪:‬‬ ‫‪ A‬ﻧﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‪.‬‬ ‫‪ a‬ﺑﻴﻦ ﺃﻥ )‬
‫(‪ .‬ﻣﺎﺫﺍ ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ؟‬ ‫‪ b‬ﺍﺣﺴﺐ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫=‬ ‫‪+ + ⋯+‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ c‬ﻋﺒﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫=‬ ‫(‬ ‫‪):‬‬ ‫‪ B‬ﻧﻀﻊ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫(‪.‬‬ ‫‪ ،‬ﺛﻢ ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ a‬ﻋﺒﺮ ﻋﻦ‬
‫(‪= ln‬‬ ‫×‬ ‫×… ×‬ ‫)‬ ‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‬ ‫‪ b‬ﻋﺒﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫ﺑﺤﻴﺚ‪+ 4 > 0 :‬‬ ‫‪ c‬ﻋﻴﻦ ﻗﻴﻢ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫‪A‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ a‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻥ )‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫=‬
‫=‬
‫=‬
‫=‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬

‫=‬ ‫√=‬
‫ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ √‬ ‫ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ‬ ‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ )‬
‫(‪:‬‬ ‫‪ b‬ﺣﺴﺎﺏ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬

‫(‬ ‫=)‬ ‫‪= 0‬‬


‫→‬ ‫→‬
‫ﻣﺎﺫﺍ ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ؟‬
‫‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ c‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫=‬ ‫‪+ +⋯+‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 37‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫(‪1−‬‬ ‫)‬
‫√=‬
‫‪1−‬‬
‫‪1−‬‬
‫√ =‬
‫‪1−‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ d‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ‬
‫=‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪2‬‬
‫(‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ﻭﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ‪.−1‬‬ ‫)‬
‫‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‬ ‫‪ e‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫(‪= ln‬‬ ‫×‬ ‫×… ×‬ ‫)‬
‫‪= ln‬‬ ‫×‬ ‫×…×‬
‫⋯‬
‫‪= ln‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪− 0 + − 1 + ⋯+ −‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫) ‪= ( + 1) − (0 + 1 + 2 + ⋯ +‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪+1‬‬
‫‪= ( + 1) −‬‬ ‫)‪( + 0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫) ‪(1 + )(1 −‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪: +4 >0‬‬ ‫‪ f‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻗﻴﻢ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﺑﺤﻴﺚ‪:‬‬
‫) ‪(1 + )(1 −‬‬
‫⇒‪+4 >0‬‬ ‫‪+4 >0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪⇒ (1 + )(1 − ) + 4 > 0‬‬
‫‪⇒1− + − +4 >0‬‬
‫‪⇒− +4 +1>0‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪Δ = 16 − 4(−1)(1) = 20 = 2√5‬‬
‫‪= 2 − √5‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪= 2 + √5‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪+4 >0⇒−‬‬ ‫‪+4 +1>0‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 38‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬

‫‪⇒−‬‬ ‫‪− 2 − √5‬‬ ‫‪− 2 + √5 > 0‬‬


‫‪⇒ 2 + √5 −‬‬ ‫‪− 2 + √5 > 0‬‬
‫‪2 + √5 −‬‬ ‫‪>0‬‬ ‫‪< 2 + √5‬‬
‫⇒‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫⇒‬ ‫ﺃﻭ‬
‫‪− 2 + √5 > 0‬‬ ‫‪> 2 − √5‬‬
‫⇒‬ ‫‪∈ 2 − √5; 2 + √5‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫( ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫)‬
‫‪=1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫( ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻭ‪) ‬‬
‫=‬ ‫‪−4‬‬
‫‪≤4‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‪:‬‬ ‫‪ A‬ﺑﻴﻦ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ‪∈ ℕ‬‬
‫( ﻋﻠﻰ ‪. ℕ‬‬ ‫‪ B‬ﺍﺩﺭﺱ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫( ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳ‪‬ﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‪.‬‬ ‫‪ C‬ﺑﻴﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪.‬‬ ‫( ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫(ﻭ)‬ ‫‪ D‬ﺍﻛﺘﺐ ﻛﻞ ﻣﻦ )‬
‫=‬ ‫‪+ + ⋯+‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ E‬ﺍﺣﺴﺐ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫( ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺑـ‪:‬‬ ‫‪ F‬ﻟﺘﻜﻦ )‬
‫‪1‬‬
‫‪=5‬‬ ‫‪−1‬‬
‫‪+5‬‬
‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ‪. ℕ‬‬ ‫‪ a‬ﺑﻴﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫[‬ ‫‪−‬‬ ‫‪ b‬ﺍﺣﺴﺐ ]‬
‫→‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫‪:‬‬ ‫‪≤4‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‪:‬‬ ‫‪ A‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ‪∈ ℕ‬‬


‫ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ‪= 0‬‬


‫)∗( … ‪= 1 ≤ 4‬‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ﻣﺤﻘﻘﺔ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ‪= 0‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 39‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﻣﺤﻘﻘﺔ ﻭﻧﺜﺒﺖ ﺃﻥﹼ ‪≤ 4‬‬ ‫‪ ‬ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ‪≤ 4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬
‫⇒‪≤4‬‬ ‫≤‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫⇒‬ ‫‪+ ≤4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫⇒‬ ‫)∗∗( … ‪≤ 4‬‬
‫ﺣﺴﺐ ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ ‪ :‬ﻣﻦ )∗( ﻭ )∗∗( ﻧﺠﺪ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪≤4‬‬
‫( ﻋﻠﻰ ‪: ℕ‬‬ ‫‪ B‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪+ −‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪=−‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪4‬‬‫‪1‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪=0‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪3‬‬‫‪3‬‬
‫⇒‬ ‫‪=4‬‬
‫∞‪−‬‬ ‫‪4‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪−‬‬
‫( ﻣﺘﺰﺍﻳﺪﺓ ﺗﻤﺎﻣﺎ ‪.‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ )‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ ﻟﻤﺎ ‪≤ 4‬‬
‫( ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳ‪‬ﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‪:‬‬ ‫‪ C‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪−4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫=‬ ‫‪+ −4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫( =‬ ‫)‪− 4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪3‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪− 4 = −3‬‬
‫‪.‬‬ ‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ‪= −3‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ )‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪:‬‬ ‫( ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫(ﻭ)‬ ‫‪ D‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻛﻼ ﻣﻦ )‬


‫‪2‬‬
‫‪= −3‬‬
‫‪3‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 40‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫⇒‪−4‬‬ ‫=‬ ‫‪+4‬‬
‫‪2‬‬
‫⇒‬ ‫‪=4−3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ E‬ﺣﺴﺎﺏ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫‪= + +⋯+‬‬
‫‪= + 4 + + 4 + ⋯+ + 4‬‬
‫) ‪= 4 + ( + + ⋯+‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1−‬‬
‫‪=4 −3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪=4 −2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪= 4 −6 1−‬‬
‫‪3‬‬
‫‪F‬‬
‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ‪: ℕ‬‬ ‫‪ a‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪=5‬‬ ‫‪−1 −5‬‬ ‫‪−1‬‬
‫‪+5‬‬ ‫‪+5‬‬

‫⎛‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫⎞‬


‫⎜‪= 5‬‬ ‫‪−1−‬‬ ‫⎟‪+ 1‬‬
‫⎜‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫⎟‬
‫‪5 −3‬‬ ‫‪5 −3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫⎝‬ ‫⎠‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪=5‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5−3‬‬ ‫‪5−3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫<‬ ‫‪⇒ −3‬‬ ‫‪> −3‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬


‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪⇒5−3‬‬ ‫‪>5−3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 41‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫⇒‬ ‫<‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5−3‬‬ ‫‪5−3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫⇒‬ ‫‪−‬‬ ‫‪<0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5−3‬‬ ‫‪5−3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪⇒5‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪<0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5−3‬‬ ‫‪5−3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫⇒‬ ‫‪−‬‬ ‫‪<0‬‬
‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ‪ℕ‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ )‬
‫‪:‬‬ ‫[‬ ‫‪−‬‬ ‫‪ b‬ﺣﺴﺎﺏ ]‬
‫→‬

‫⎡‬ ‫⎤‬
‫⎢‬ ‫‪2‬‬ ‫⎛‬ ‫‪1‬‬ ‫⎥⎞‬
‫[‬ ‫‪−‬‬ ‫=]‬ ‫‪⎢4 −3‬‬ ‫⎜‪− 5‬‬ ‫⎥⎟‪− 1‬‬
‫→‬ ‫→‬ ‫⎢‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫⎥‬
‫⎢‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪+5‬‬ ‫⎥‬
‫‪3‬‬
‫⎣‬ ‫⎝‬ ‫⎦⎠‬
‫‪1‬‬
‫‪=4−5 −1‬‬
‫‪5‬‬
‫‪= 8‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫( ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪)A‬‬
‫‪=2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪=2−‬‬

‫‪>1‬‬ ‫‪ a‬ﺑﺮﻫﻦ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪:‬‬


‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ‪.‬‬ ‫‪ b‬ﺑﺮﻫﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫( ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪ c‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪ B‬ﻧﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ( ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪=3+‬‬
‫‪−1‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪ a‬ﺑﺮﻫﻦ ﺃﻥ ) ( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﻳ‪‬ﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‪.‬‬


‫(‪.‬‬ ‫‪ b‬ﺍﻛﺘﺐ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫ﻣﻦ ‪ ، ℕ‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ‪:‬‬ ‫‪ c‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 42‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪+2‬‬
‫=‬
‫‪+1‬‬
‫(‪.‬‬ ‫‪ d‬ﺍﺣﺴﺐ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫‪A‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪>1‬‬ ‫‪ a‬ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪:‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ‪= 0‬‬
‫)∗( … ‪= 2 > 1‬‬
‫(‪:‬‬ ‫( ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻭﻧﺜﺒﺖ ﺃﻥﹼ )‪> 1‬‬ ‫‪ ‬ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ )‪> 1‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫⇒‪>1‬‬ ‫‪<1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪⇒−‬‬ ‫‪> −1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪⇒2−‬‬ ‫‪> −1 + 2‬‬
‫⇒‬ ‫)∗∗( … ‪> 1‬‬
‫(‪.‬‬ ‫ﺣﺴﺐ ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ ﻣﻦ )∗( ﻭ )∗∗( ﻧﺠﺪ ﺃﻥ‪> 1) :‬‬
‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ‪:‬‬ ‫‪ b‬ﺑﺮﻫﺎﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪1‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪=2−‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪2‬‬ ‫(‪−1−‬‬ ‫)‬
‫=‬

‫( ﻣﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺒﺴﻂ‪:‬‬ ‫‪−‬‬ ‫( ﻭﻣﻨﻪ ﺇﺷﺎﺭﺓ )‬ ‫ﻣﻌﻨﺎﻩ )‪> 0‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪> 1‬‬
‫(‪−‬‬ ‫‪) +2‬‬ ‫‪−1=0‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪Δ = 2 − 4(−1)(−1) = 0‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫∞‪−‬‬ ‫‪1‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪−‬‬
‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ )‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ ﻟﻤﺎ ‪> 1‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫( ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ‪:‬‬ ‫‪ c‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬


‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻭﻣﺤﺪﻭﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﻔﻞ ﺑـ ‪ 1‬ﻓﻬﻲ ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥ )‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 43‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪B‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﻳ‪‬ﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‪:‬‬ ‫‪ a‬ﺑﺮﻫﺎﻥ ﺃﻥ )‬
‫‪1‬‬
‫‪=3+‬‬
‫‪−1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪=3+‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2−‬‬ ‫‪−1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪=3+‬‬
‫‪−1‬‬

‫‪=3+‬‬
‫‪−1‬‬
‫‪+1−1‬‬
‫‪=3+‬‬
‫‪−1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪−1‬‬
‫‪=3+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪−1‬‬ ‫‪−1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪=3+‬‬ ‫‪+1‬‬
‫‪−1‬‬

‫=‬ ‫‪+1‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪=3+‬‬ ‫‪=4‬‬
‫‪−1‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ‪ 1‬ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ‪.4‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ )‬
‫(‪:‬‬ ‫‪ b‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪=4+‬‬
‫‪:‬‬ ‫=‬ ‫ﻣﻦ ‪ ، ℕ‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺃﻥ‪:‬‬ ‫‪ c‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪=3+‬‬ ‫‪⇒4+‬‬ ‫‪=3+‬‬
‫‪−1‬‬ ‫‪−1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪⇒1+‬‬ ‫=‬
‫‪−1‬‬
‫‪1‬‬
‫⇒‬ ‫=‪−1‬‬
‫‪1+‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫⇒‬ ‫=‬ ‫‪+1‬‬


‫‪1+‬‬
‫‪2+‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪1+‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 44‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫(‪:‬‬ ‫‪ d‬ﺣﺴﺎﺏ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪2+‬‬
‫(‬ ‫=)‬
‫→‬ ‫→‬ ‫‪1+‬‬
‫=‬
‫→‬
‫‪= 1‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫( ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪)A‬‬
‫‪=1‬‬
‫‪4‬‬
‫=‬
‫‪1+‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪ a‬ﺍﺣﺴﺐ‬
‫<‪0‬‬ ‫‪<3‬‬ ‫‪ b‬ﺑﺮﻫﻦ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪:‬‬
‫( ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤ‪‬ﻌﺮﻓﺔ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺑـ‪:‬‬ ‫‪ B‬ﻟﺘﻜﻦ )‬
‫‪−3‬‬
‫=‬

‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ‬ ‫‪ a‬ﺑﻴﻦ ﺃﻥ )‬


‫‪.‬‬ ‫( ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫ﺛﻢ ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ )‬ ‫( ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ b‬ﺍﻛﺘﺐ )‬
‫(‪.‬‬ ‫‪ c‬ﺍﺣﺴﺐ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫ﺑـ‪:‬‬ ‫( ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬ ‫‪)C‬‬
‫‪3‬‬
‫=‬

‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ ⋯+‬‬ ‫ﻧﻀﻊ‪:‬‬


‫‪=1−‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ a‬ﺍﺛﺒﺖ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫‪:‬‬ ‫‪ b‬ﺑﻴﻦ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪+1+‬‬ ‫‪1−‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪. lim‬‬ ‫‪ c‬ﺍﺣﺴﺐ‬
‫→‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪A‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 45‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪ a‬ﺣﺴﺎﺏ‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫=‬
‫‪1+‬‬ ‫‪2‬‬
‫⇒‬ ‫‪=2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4×2‬‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫=‬
‫‪1+‬‬ ‫‪1+2‬‬
‫‪8‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪3‬‬
‫< ‪:0‬‬ ‫‪ b‬ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪< 3 :‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ‪= 0‬‬
‫<‪0<1<3⇒0‬‬ ‫)∗( … ‪< 3‬‬
‫< ‪:0‬‬ ‫< ‪ 0‬ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻭﻧﺜﺒﺖ ﺃﻥﹼ ‪< 3‬‬ ‫‪ ‬ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ‪< 3‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫=‬
‫‪1+‬‬
‫‪4 +4−4‬‬
‫=‬
‫‪1+‬‬
‫)‪4( + 1‬‬ ‫‪4‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪1+‬‬ ‫‪1+‬‬
‫‪4‬‬
‫‪=4−‬‬
‫‪1+‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫<‪0‬‬ ‫‪<3⇒1<1+‬‬ ‫‪<4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫< ⇒‬ ‫‪<1‬‬
‫‪4 1+‬‬
‫‪4‬‬
‫<‪⇒1‬‬ ‫‪<4‬‬
‫‪1+‬‬
‫‪4‬‬
‫‪⇒ −4 < −‬‬ ‫‪< −1‬‬
‫‪1+‬‬
‫‪4‬‬
‫‪⇒0<4−‬‬ ‫‪<3‬‬
‫‪1+‬‬
‫<‪⇒0‬‬ ‫)∗∗( … ‪< 3‬‬
‫ﺣﺴﺐ ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ ﻣﻦ )∗( ﻭ )∗∗( ﻧﺠﺪ ﺃﻥ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫<‪0‬‬ ‫‪<3‬‬
‫‪B‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ‪:‬‬ ‫‪ a‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻥ )‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 46‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪−3‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬
‫‪−3‬‬
‫‪1+‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬
‫‪1+‬‬
‫‪4 −3−3‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬
‫‪−3‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪−3‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪−3‬‬ ‫‪1−3‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪= −2‬‬
‫‪1‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ‪−2‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ )‬
‫‪:‬‬ ‫( ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫ﺛﻢ ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ )‬ ‫( ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ b‬ﻛﺘﺎﺑﺔ )‬
‫‪1‬‬
‫‪= −2‬‬
‫‪4‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪−3‬‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫‪−‬‬ ‫‪= −3‬‬
‫⇒‬ ‫(‬ ‫‪− 1) = −3‬‬
‫‪−3‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪−1‬‬
‫‪3‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪1−‬‬
‫‪3‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪1‬‬
‫‪1+2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ c‬ﺣﺴﺎﺏ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ( ‪:‬‬

‫‪3‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫(‬ ‫=)‬ ‫=‬


‫→‬ ‫→‬ ‫‪1‬‬
‫‪1+2‬‬
‫‪4‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 47‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪3‬‬
‫=‬
‫)‪1 + 2(0‬‬
‫‪= 3‬‬
‫‪C‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪=1−‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ a‬ﺍﺛﺒﺎﺕ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫‪3‬‬
‫=‬
‫‪3‬‬
‫=‬
‫‪3‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪1−‬‬
‫×‪=3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪= 1−‬‬

‫‪:‬‬ ‫=‬ ‫‪+1+‬‬ ‫‪1−‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ b‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+⋯+‬‬
‫‪= 1 − + 1 − + ⋯+ 1 −‬‬
‫‪= 1( + 1) − ( + + ⋯ +‬‬ ‫)‬
‫‪1‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪= +1+2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪= +1+2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪+1+‬‬ ‫‪1−‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪: lim‬‬ ‫‪ c‬ﺣﺴﺎﺏ‬
‫→‬

‫‪⎡ +1+8 1− 1‬‬ ‫⎤‬


‫⎢‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫⎥‬
‫‪lim‬‬ ‫⎢ ‪= lim‬‬ ‫⎥‬
‫→‬ ‫→‬
‫⎢‬ ‫⎥‬
‫⎣‬ ‫⎦‬
‫‪1 8‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪= lim 1 + +‬‬ ‫‪1−‬‬
‫→‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪= 1‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 48‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫‪ ( ) A‬ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪=0‬‬
‫‪2 +3‬‬
‫=‬ ‫‪+ ln‬‬
‫‪2 +1‬‬
‫‪ a‬ﺍﺣﺴﺐ ‪ ،‬ﻭ ‪.‬‬
‫ﻓﺈﻥ‪:‬‬ ‫‪ b‬ﺑﻴﻦ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫‪2 +3‬‬
‫‪>1‬‬
‫‪2 +1‬‬
‫(‪.‬‬ ‫‪ c‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ )‬
‫‪.‬‬ ‫ﺑـ‪= 2 + 1 :‬‬ ‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬ ‫‪)B‬‬
‫‪.‬‬ ‫=‬ ‫ﻓﺈﻥ‪:‬‬ ‫‪ a‬ﺑﺮﻫﻦ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺍﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫(‪.‬‬ ‫‪ b‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ c‬ﻋﺒﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬

‫‪= ln‬‬ ‫‪+ ln‬‬ ‫‪+ ⋯ + ln‬‬

‫‪ d‬ﺍﺣﺴﺐ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ ) ( ﺣﻴﺚ‪:‬‬


‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+⋯+‬‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫‪A‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ a‬ﺣﺴﺎﺏ‬
‫‪2(0) + 3‬‬
‫=‬ ‫‪+ ln‬‬ ‫⇒‬ ‫)‪= ln(3‬‬
‫‪2(0) + 1‬‬
‫‪2(1) + 3‬‬ ‫‪5‬‬
‫=‬ ‫‪+ ln‬‬ ‫⇒‬ ‫‪= ln(3) + ln‬‬
‫‪2(1) + 1‬‬ ‫‪3‬‬
‫⇒‬ ‫)‪= ln(5‬‬
‫‪2(2) + 3‬‬ ‫‪7‬‬
‫=‬ ‫‪+ ln‬‬ ‫⇒‬ ‫‪= ln(5) + ln‬‬
‫‪2(2) + 1‬‬ ‫‪5‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫⇒‬ ‫)‪= ln(7‬‬


‫‪:‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ‪> 1‬‬ ‫‪ b‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 49‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫‪2 +3‬‬
‫⇒‪2 +3>2 +1‬‬ ‫‪>1‬‬
‫‪2 +1‬‬
‫(‪:‬‬ ‫‪ c‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ )‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪2 +3‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪+ ln‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪2 +1‬‬
‫‪2 +3‬‬
‫‪= ln‬‬
‫‪2 +1‬‬
‫‪ln‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ‪> 0 :‬‬ ‫ﻭﺑﻤﺎ ﺃﻥ ‪> 1‬‬
‫‪−‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ ‪> 0 :‬‬
‫( ﻣﺘﺰﺍﻳﺪﺓ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ‪. ℕ‬‬ ‫ﺍﺫﻥ‪) :‬‬
‫‪B‬‬
‫‪:‬‬ ‫=‬ ‫ﻓﺈﻥ‪:‬‬ ‫‪ a‬ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺍﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ‪= 0‬‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫)∗( … ‪= 1 ⇒ 1 = 1‬‬
‫‪:‬‬ ‫=‬ ‫ﻭﻧﺜﺒﺖ ﺃﻥ‬ ‫=‬ ‫‪ ‬ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫(‪= ln‬‬ ‫)‬
‫‪2 +3‬‬ ‫‪2 +3‬‬
‫⇒‬ ‫‪+ ln‬‬ ‫‪= ln 2 + 1 + ln‬‬
‫‪2 +1‬‬ ‫‪2 +1‬‬
‫‪2 +3‬‬
‫⇒‬ ‫× )‪= ln (2 + 1‬‬
‫‪2 +1‬‬
‫⇒‬ ‫)‪= ln(2 + 3‬‬
‫⇒‬ ‫‪=2 +3‬‬
‫⇒‬ ‫‪= 2( + 1) + 1‬‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫)∗∗( …‬
‫ﺣﺴﺐ ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ‪ :‬ﻣﻦ )∗( ﻭ )∗∗( ﻧﺠﺪ ﺃﻥ‪:‬‬
‫=‬
‫(‪:‬‬ ‫‪ b‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫) (‪= ln‬‬
‫⇒‬ ‫)‪= ln(2 + 1‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ c‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬

‫‪= ln‬‬ ‫‪+ ln‬‬ ‫‪+ ⋯ + ln‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 50‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬

‫‪= ln‬‬ ‫×‬ ‫×…×‬

‫‪= ln‬‬
‫‪2 +1‬‬
‫‪= ln‬‬
‫‪1‬‬
‫)‪= ln(2 + 1‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ d‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ‪ 2‬ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ‪ 1‬ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ )‬
‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪+⋯+‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪+ ⋯+‬‬
‫)‪(2(2021) + 1 + 2(1996) + 1‬‬
‫)‪= (2021 − 1996 + 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪8036‬‬
‫× ‪= 26‬‬
‫‪2‬‬
‫‪= 104468‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫( ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪)A‬‬
‫‪=1‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ a‬ﺍﺣﺴﺐ‬
‫ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ؟ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ؟‬ ‫‪ b‬ﻫﻞ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬
‫=‬ ‫‪−2 +6‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ B‬ﻧﻀﻊ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ a‬ﺍﺣﺴﺐ‬
‫( ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳ‪‬ﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ b‬ﺍﺛﺒﺖ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪.‬‬ ‫( ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ ،‬ﺛﻢ ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﻋﺒﺎﺭﺓ )‬ ‫( ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ c‬ﺍﻛﺘﺐ ﻋﺒﺎﺭﺓ )‬
‫(‪.‬‬ ‫‪ d‬ﺍﺣﺴﺐ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪.‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+⋯+‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ e‬ﻋﺒﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪A‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 51‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ a‬ﺣﺴﺎﺏ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫⇒‪+0−1‬‬ ‫=‬ ‫‪−1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫⇒‬ ‫‪=−‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫⇒‪+1−1‬‬ ‫‪= −‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫⇒‬ ‫‪=−‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫⇒‪+2−1‬‬ ‫‪= − +1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪7‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪8‬‬
‫ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ؟ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ؟‬ ‫‪ b‬ﻫﻞ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﻣﻌﻨﺎﻩ‪:‬‬ ‫‪) ‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫⎧‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬
‫⎪‬ ‫‪8‬‬
‫‪1‬‬
‫⎨‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬
‫⎪‬ ‫‪4‬‬
‫‪⎩ −‬‬ ‫‪= −1‬‬
‫‪−‬‬ ‫≠‬ ‫≠ ‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫( ﻟﻴﺴﺖ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ )‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻣﻌﻨﺎﻩ‪:‬‬ ‫‪) ‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=‬

‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪7‬‬
‫⎧‬ ‫‪=−‬‬
‫⎪‬ ‫‪2‬‬
‫⎪‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫⎨‬ ‫‪2‬‬
‫⎪‬
‫⎪‬ ‫‪= −1‬‬
‫⎩‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫≠‬ ‫≠‬

‫( ﻟﻴﺴﺖ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ )‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 52‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ c‬ﺣﺴﺎﺏ‬
‫=‬ ‫⇒ ‪− 2(0) + 6‬‬ ‫‪=7‬‬
‫‪7‬‬
‫=‬ ‫⇒ ‪− 2(1) + 6‬‬ ‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪7‬‬
‫=‬ ‫⇒ ‪− 2(2) + 6‬‬ ‫=‬
‫‪4‬‬
‫‪7‬‬
‫=‬ ‫⇒ ‪− 2(3) + 6‬‬ ‫=‬
‫‪8‬‬
‫( ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳ‪‬ﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ d‬ﺍﺛﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫=‬ ‫‪− 2( + 1) + 6‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪+ −1−2 −2+6‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪− +3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫)‪= ( − 2 + 6‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪= 7 :‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ‪. 7‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ )‬
‫‪:‬‬ ‫( ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ e‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ )‬
‫‪1‬‬
‫‪=7‬‬
‫‪2‬‬
‫‪:‬‬ ‫( ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ -‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻋﺒﺎﺭﺓ )‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫⇒‪−2 +6‬‬ ‫=‬ ‫‪+2 −6‬‬
‫‪1‬‬
‫⇒‬ ‫‪=7‬‬ ‫‪+2 −6‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ f‬ﺣﺴﺎﺏ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ( ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫(‬ ‫=)‬ ‫‪7‬‬ ‫‪+2 −6‬‬
‫→‬ ‫→‬ ‫‪2‬‬
‫∞‪= +‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻷﻥ‪= 0 :‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫→‬
‫‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ g‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 53‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫=‬ ‫=‪+2 −6‬‬ ‫‪+‬‬
‫( ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ‪ 2‬ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ‪−6‬‬ ‫ﺣﻴﺚ )‬
‫=‬ ‫‪+ + ⋯+‬‬
‫=‬ ‫‪+ 2(0) − 6 +‬‬ ‫‪+ 2(1) − 6 + ⋯ +‬‬ ‫‪+2 −6‬‬
‫ﻧﻀﻊ ‪= 2 − 6‬‬
‫ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ‪ 2‬ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ‪ −6‬ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ‬
‫(=‬ ‫‪+⋯+ )+( +‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+ ⋯+‬‬ ‫)‬
‫‪1‬‬
‫‪1−‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫)‪− 6 − 6‬‬
‫‪=7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪+ ( + 1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1−‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫)‪− 12‬‬
‫‪= 7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪+ ( + 1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪= 14 1 −‬‬ ‫)‪+ ( + 1)( − 6‬‬
‫‪2‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫( ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻧﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪=1‬‬
‫) (‬
‫=‬
‫‪3( ) + 1‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ A‬ﺑﻴﻦ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪> 0 :‬‬
‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬‬ ‫‪ B‬ﺑﻴﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫( ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪ C‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪:‬‬ ‫‪ D‬ﺑﻴﻦ ﺍﻧﻪ ﻣﻦ ﺍﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫‪1‬‬
‫≤‬
‫‪3‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ E‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫‪1‬‬
‫≤‬
‫‪3‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫(‪.‬‬ ‫‪ F‬ﺍﺣﺴﺐ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 54‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫‪:‬‬ ‫‪ A‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪≥ 0 :‬‬


‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ‪= 0‬‬
‫)∗( … ‪= 1 > 1‬‬
‫(‪:‬‬ ‫( ﻭﻧﺜﺒﺖ ﺻﺤﺔ )‪> 0‬‬ ‫‪ ‬ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ )‪> 0‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﻧﻀﻊ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ‪∈ ℝ‬‬
‫( =) ( =‬ ‫)‬
‫ﺃﻱ‪:‬‬

‫=) (‬
‫‪3‬‬ ‫‪+1‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪3‬‬‫‪(3 + 1) − 6‬‬
‫=) (‬
‫)‪(3 + 1‬‬
‫) ‪3 (3 + 1 − 2‬‬
‫=‬
‫)‪(3 + 1‬‬
‫)‪3 ( + 1‬‬
‫=‬
‫)‪(3 + 1‬‬
‫ﻭ ‪ (0) = 0‬ﻭﻣﻨﻪ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﻣﺘﺰﺍﻳﺪﺓ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ‪. ℝ‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪( ) > 0 :‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻦ ﻓﺮﺽ ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ‪:‬‬
‫( ⇒‪>0‬‬ ‫‪)>0‬‬
‫⇒‬ ‫)∗∗( … ‪> 0‬‬
‫ﺣﺴﺐ ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ‪ :‬ﻣﻦ )∗( ﻭ )∗∗( ﻧﺠﺪ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪>0‬‬
‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ‪:‬‬ ‫‪ B‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪) +1‬‬
‫(‪3‬‬
‫‪( ) − 3( ) −‬‬
‫=‬
‫‪3( ) + 1‬‬
‫‪−2( ) −‬‬
‫=‬
‫‪3( ) + 1‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫)‪− (2( ) + 1‬‬


‫=‬
‫‪3( ) + 1‬‬
‫‪(−‬‬ ‫(‪ (3‬ﻭ )‪ (2( ) + 1 > 0‬ﻭﻣﻨﻪ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﻣﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ )‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪) + 1 > 0) :‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 55‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪<0‬‬
‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ‪. ℕ‬‬ ‫ﺍﺫﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫( ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ‪:‬‬ ‫‪ C‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫ﻓﻬﻲ ﻣﺤﺪﻭﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﻔﻞ ﺑـ ‪0‬‬ ‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ‪ ،‬ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ ‪> 0‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ )‬

‫( ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ ‪.‬‬ ‫ﺇﺫﻥ‪ :‬ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬

‫‪:‬‬ ‫≤‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ D‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺍﻧﻪ ﻣﻦ ﺍﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬


‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫(‬ ‫‪1‬‬ ‫)‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3( ) + 1 3‬‬
‫‪3( ) − 3( ) −‬‬
‫=‬
‫)‪3(3( ) + 1‬‬
‫‪−‬‬
‫=‬
‫)‪3(3( ) + 1‬‬
‫‪(−‬‬ ‫ﻣﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ )‬ ‫‪−‬‬ ‫(‪ (3‬ﻭﻣﻨﻪ ﺇﺷﺎﺭﺓ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ )‪) + 1 > 0‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪>0⇒−‬‬ ‫‪≤0‬‬
‫ﺍﺫﻥ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪−‬‬ ‫⇒‪≤0‬‬ ‫≤‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪:‬‬ ‫≤‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ E‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫≤‬ ‫≤‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫≤‬ ‫≤ × ≤‬
‫‪3‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 1 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫≤‬ ‫≤ × × ≤‬
‫‪3‬‬ ‫‪3 3 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫⋮‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫≤‬ ‫≤‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﺍﺫﻥ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 56‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬

‫‪1‬‬
‫≤‬
‫‪3‬‬
‫(‪:‬‬ ‫‪ F‬ﺣﺴﺎﺏ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪1‬‬
‫(‬ ‫≤)‬ ‫(‬ ‫≤)‬ ‫‪= 0‬‬
‫→‬ ‫→‬ ‫→‬ ‫‪3‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﺪﺩﻳﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫)‬
‫‪1‬‬
‫⎧‬ ‫=‬
‫⎪‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫⎨‬ ‫=‬
‫⎪‬ ‫‪2‬‬
‫‪⎩4‬‬ ‫‪=7‬‬ ‫‪−3‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪:‬‬ ‫ﻭ)‬
‫‪.‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪ A‬ﺍﺣﺴﺐ‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ‪.‬‬ ‫‪ B‬ﺑﻴﻦ ﺃﻥ )‬
‫‪.‬‬ ‫( ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ C‬ﺍﻛﺘﺐ ﻋﺒﺎﺭﺓ )‬
‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ D‬ﻋﺒﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ ⋯+‬‬
‫ﺛﻢ ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﻧﻬﺎﻳﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫( ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ E‬ﻋﺒﺮ ﻋﻦ )‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﺪﺩﻳﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫)‬


‫‪1‬‬
‫⎧‬ ‫=‬
‫⎪‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫⎨‬ ‫=‬
‫⎪‬ ‫‪2‬‬
‫‪⎩4‬‬ ‫‪=7‬‬ ‫‪−3‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪:‬‬ ‫ﻭ)‬
‫‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪ A‬ﺣﺴﺎﺏ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪7‬‬ ‫‪−3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪=7‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪4‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 57‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪11‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪16‬‬
‫‪1 1‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫⇒‬ ‫‪= −‬‬
‫‪2 4‬‬
‫‪1‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪4‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ‪:‬‬ ‫‪ B‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻥ )‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪−3‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪4‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪−3 −4‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪−3‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫( =‬ ‫‪−‬‬ ‫)‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪= :‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ )‬
‫‪:‬‬ ‫( ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ C‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ )‬
‫‪1 3‬‬
‫=‬
‫‪4 4‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ D‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ ⋯+‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1−‬‬
‫=‬ ‫‪4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1−‬‬
‫=‬ ‫‪4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪= 1−‬‬
‫‪4‬‬
‫‪:‬‬ ‫( ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ E‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ )‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 58‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫⎧‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬
‫⎪‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫⎨‬ ‫⋮‬
‫⎪‬
‫⎩‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬
‫ﺑﺎﻟﺠﻤﻊ ﻃﺮﻓﺎ ﻟﻄﺮﻑ ﻧﺠﺪ‪:‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫⋯‪+‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+ ⋯+‬‬ ‫‪−‬‬

‫‪3‬‬
‫‪⇒1−‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫⇒‬ ‫‪− =1−‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫⇒‬ ‫‪=1−‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫⇒‬ ‫‪= −‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻧﻬﺎﻳﺘﻬﺎ‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫(‬ ‫=)‬ ‫‪−‬‬
‫→‬ ‫→‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬
‫ﻷﻥ‪. −1 < < 1 :‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫‪ A‬ﻧﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ) ( ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪=2‬‬
‫‪−2‬‬ ‫‪=2 +3‬‬
‫‪=2‬‬ ‫‪ a‬ﺑﺮﻫﻦ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪− 2 + 1 :‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫( ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺑـ‪− 1 :‬‬ ‫‪ B‬ﻟﺘﻜﻦ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳ‪‬ﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ‬ ‫‪ a‬ﺍﺛﺒﺖ ﺃﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺃﺟﻠﻪ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪.‬‬ ‫ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫(‪.‬‬ ‫‪ ،‬ﺛﻢ ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﻋﺒﺎﺭﺓ )‬ ‫( ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ b‬ﻧﻀﻊ ‪ ، = 2‬ﺍﻛﺘﺐ ﻋﺒﺎﺭﺓ )‬


‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ ⋯+‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ c‬ﻋﺒﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 59‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪ d‬ﺍﺣﺴﺐ )‬
‫→‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫‪A‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪=2‬‬ ‫‪−2 +1:‬‬ ‫‪ a‬ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ‪= 0‬‬
‫)∗( … ‪= 2 − 2(0) + 1‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪=2‬‬ ‫ﻭﻧﺜﺒﺖ ﺃﻥ ‪− 2( + 1) + 1‬‬ ‫‪=2‬‬ ‫‪ ‬ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ‪− 2 + 1‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪−2‬‬ ‫⇒‪=2 +3‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪=2‬‬ ‫⇒‪−2 +1‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫⇒‬ ‫‪−‬‬ ‫‪=2‬‬ ‫‪−2 +‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫(‬
‫‪3‬‬
‫)‬
‫⇒‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪=2‬‬ ‫‪−2 −‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫⇒‬ ‫‪=2‬‬ ‫)∗∗( … ‪− 2 − 1‬‬
‫ﺣﺴﺐ ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ‪ :‬ﻣﻦ )∗( ﻭ )∗∗( ﻧﺠﺪ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪=2‬‬ ‫‪−2 +1‬‬
‫‪B‬‬
‫( ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ a‬ﺍﺛﺒﺎﺕ ﺃﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺃﺟﻠﻪ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫=‬ ‫‪+ ( + 1) − 1‬‬
‫‪3‬‬
‫=‬ ‫‪− − +‬‬ ‫‪+ −1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪= ( +‬‬ ‫‪− 1) +‬‬ ‫‪( + 2) −‬‬ ‫‪−2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪( + 2) −‬‬ ‫‪−2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪( + 2) − − 2‬‬ ‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ‪= 0‬‬ ‫ﻟﻜﻲ ﺗﻜﻮﻥ )‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫⇒ ‪( + 2) − − 2 = 0‬‬ ‫= )‪( + 2‬‬ ‫‪+2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫⇒‬ ‫‪=1‬‬
‫‪2‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 60‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫⇒‬ ‫‪=2‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪+ (0) − 1 = 1‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ‪ 1‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ‪. = 2‬‬ ‫ﺇﺫﻥ )‬
‫(‪:‬‬ ‫‪ b‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ )‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫(‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻋﺒﺎﺭﺓ )‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫⇒‪+2 −1‬‬ ‫=‬ ‫‪−2 +1‬‬
‫‪1‬‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫‪−2 +1‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ ‪:‬‬ ‫‪ c‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+⋯+‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1−‬‬
‫=‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪2‬‬
‫) ‪1 − (2‬‬
‫=‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪= 2(1 − 2‬‬ ‫)‬
‫‪= 2−2‬‬
‫‪:‬‬ ‫(‬ ‫‪ d‬ﺣﺴﺎﺏ )‬
‫→‬
‫(‬ ‫=)‬ ‫‪(2 − 2‬‬ ‫‪)= 2‬‬
‫→‬ ‫→‬
‫‪−1 < 2‬‬ ‫‪<1‬‬ ‫ﻷﻥ‪:‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫( ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ A‬ﻧﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬


‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻭ‬ ‫‪ a‬ﺍﺣﺴﺐ‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 61‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬

‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪ B‬ﻧﻀﻊ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪:‬‬


‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳ‪‬ﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫‪ a‬ﺑﻴﻦ ﺃﻥ )‬
‫‪.‬‬ ‫( ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ ،‬ﺛﻢ ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﻋﺒﺎﺭﺓ )‬ ‫( ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ b‬ﻋﻴﻦ ﻋﺒﺎﺭﺓ )‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ ⋯+‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ c‬ﻋﺒﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫‪ ،‬ﺑﻴﻦ ﺃﻥ‪:‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+⋯+‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫‪ C‬ﻟﻴﻜﻦ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪=1−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‪( + 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪= √2‬‬ ‫‪ ،‬ﺑﻴﻦ ﺃﻥ‪:‬‬ ‫=‬ ‫×‬ ‫×…×‬ ‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫‪ D‬ﻟﻴﻜﻦ ﺍﻟﺠﺪﺍء‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫‪A‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪ a‬ﺣﺴﺎﺏ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1 1‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‬ ‫⇒ ‪+ (0) +‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪11‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪12‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1 1‬‬ ‫‪1 2‬‬
‫=‬ ‫⇒ ‪+ (1) +‬‬ ‫=‬ ‫‪+ +‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2 4‬‬ ‫‪3 3‬‬
‫‪9‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪8‬‬
‫‪B‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳ‪‬ﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‪:‬‬ ‫‪ a‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻥ )‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫)‪− ( + 1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ −‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫)‪− (0‬‬
‫‪3‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 62‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ‪.‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ )‬
‫‪:‬‬ ‫( ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫(ﻭ)‬ ‫‪ b‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻋﺒﺎﺭﺓ )‬
‫‪1 1‬‬
‫=‬
‫‪2 2‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ c‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ ⋯+‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1−‬‬
‫=‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1−‬‬
‫=‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪1−‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ C‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ ⋯+‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫=‬ ‫‪+ (1) +‬‬ ‫‪+ (2) + ⋯ + +‬‬


‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫) ‪+ ⋯ + + (1 + 2 + ⋯ +‬‬
‫‪3‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 63‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫)‪( + 1‬‬
‫‪3 2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‪( + 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪:‬‬ ‫‪= √2‬‬ ‫‪ D‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻥ‪:‬‬
‫=‬ ‫×‬ ‫×… ×‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫×‬ ‫×… ×‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫⋯‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫) ‪= (2‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪= 2‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪= 2‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪= √2‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫‪ ( ) A‬ﻭ ) ( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘﺎﻥ ﻣﻌﺮﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫‪=4‬‬ ‫‪=3‬‬
‫‪+‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ a‬ﺍﺣﺴﺐ ‪ ، ،‬ﻭ ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫( ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺑـ‪:‬‬ ‫‪ B‬ﻧﻌﺘﺒﺮ )‬
‫( ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ‪.‬‬ ‫‪ a‬ﺑﺮﻫﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪.‬‬ ‫( ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ b‬ﺍﻛﺘﺐ ﻋﺒﺎﺭﺓ )‬
‫(‪.‬‬ ‫‪ c‬ﻋﻴﻦ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫(‪.‬‬ ‫(ﻭ)‬ ‫‪ C‬ﺍﺩﺭﺱ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺘﻴﻦ )‬
‫( ﻣﺘﺠﺎﻭﺭﺗﻴﻦ‪ ،‬ﻣﺎﺫﺍ ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ؟‬ ‫(ﻭ)‬ ‫‪ D‬ﺑﺮﻫﻦ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺘﻴﻦ )‬
‫‪ E‬ﻧﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ( ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪+2‬‬
‫=‬
‫‪3‬‬
‫‪ a‬ﺑﺮﻫﻦ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ( ﺛﺎﺑﺘﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 64‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫(‪.‬‬ ‫(ﻭ)‬ ‫‪ b‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﺘﻴﻦ )‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫‪A‬‬
‫ﻭ ‪:‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ a‬ﺣﺴﺎﺏ‬
‫‪+‬‬ ‫‪3+4‬‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫=‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪7‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪7‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+4‬‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫‪=2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪15‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪4‬‬
‫‪7 15‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫‪=2 4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪29‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪8‬‬
‫‪29 15‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪59‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪16‬‬
‫‪B‬‬
‫( ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ‪:‬‬ ‫‪ a‬ﺑﺮﻫﺎﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪+‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪+ +2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪+3‬‬ ‫‪2 +2‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪− +‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 65‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪1‬‬
‫( =‬ ‫‪−‬‬ ‫)‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪= −‬‬
‫‪=4−3‬‬
‫‪=1‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ‪. 1‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ )‬
‫‪:‬‬ ‫( ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ b‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ )‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬
‫(‪:‬‬ ‫‪ c‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪1‬‬
‫(‬ ‫=)‬ ‫‪=0‬‬
‫→‬ ‫→‬ ‫‪4‬‬
‫(‪:‬‬ ‫(ﻭ)‬ ‫‪ C‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺘﻴﻦ )‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪+‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪2‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪−2‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪−‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫(‪.‬‬ ‫( ‪ ،‬ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ ﻭﺿﻮﺣﺎ ﺃﻥ ‪) > 0‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﻣﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬

‫( ﻣﺘﺰﺍﺩﻳﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ‪.ℕ‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬


‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪+‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪2‬‬
‫‪+‬‬
‫‪+‬‬
‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪2‬‬
‫‪+ +2‬‬ ‫‪4‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪−‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 66‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬

‫‪=−‬‬
‫‪4‬‬
‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ‪. ℕ‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫( ﻣﺘﺠﺎﻭﺭﺗﻴﻦ‪:‬‬ ‫(ﻭ)‬ ‫‪ D‬ﺑﺮﻫﺎﻥ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺘﻴﻦ )‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫(‬ ‫‪−‬‬ ‫=)‬ ‫(‬ ‫‪)=0‬‬
‫→‬ ‫→‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ‬ ‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﺘﺰﺍﻳﺪﺓ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻭ )‬ ‫)‬
‫( ﻣﺘﺠﺎﻭﺭﺗﻴﻦ‪.‬‬ ‫(ﻭ)‬ ‫ﺍﺫﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺘﻴﻦ )‬
‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‪:‬‬
‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﺘﻴﻦ ﻣﺘﺠﺎﻭﺭﺗﻴﻦ ﻓﺈﻥ ﻟﻬﻤﺎ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ E‬ﻧﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ( ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪+2‬‬
‫=‬
‫‪3‬‬
‫‪ a‬ﺑﺮﻫﺎﻥ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ( ﺛﺎﺑﺘﺔ‪:‬‬
‫‪+‬‬
‫‪+2‬‬ ‫‪+2‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪+‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪+2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪+2‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+2‬‬
‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪+ + −‬‬ ‫‪−2‬‬
‫=‬
‫‪3‬‬
‫‪0‬‬
‫=‬
‫‪3‬‬
‫‪=0‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ) ( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‬
‫(‪:‬‬ ‫(ﻭ)‬ ‫‪ b‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﺘﻴﻦ )‬
‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ) ( ﺛﺎﺑﺘﺔ ‪ ،‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪+2‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫‪3 + 2(4) 11‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫) (‬


‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫→‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 67‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪+2‬‬ ‫‪11‬‬
‫=) (‬ ‫=‬
‫→‬ ‫→‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫(‬ ‫=)‬
‫→‬
‫(‬ ‫=)‬
‫→‬
‫( ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻓﺈﻥ‪:‬‬ ‫(ﻭ)‬ ‫ﻭﺑﻤﺎ ﺃﻥ ﻟـ )‬
‫(‬ ‫=)‬ ‫(‬ ‫=)‬
‫→‬ ‫→‬
‫(‬ ‫=)‬ ‫(‬ ‫=)‬
‫→‬ ‫→‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪+2‬‬ ‫‪11‬‬ ‫(‬ ‫‪)+2‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪11‬‬
‫→‬ ‫→‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫=‬
‫→‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪+2‬‬ ‫‪11‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪⇒ 3 = 11‬‬
‫‪11‬‬
‫= ⇒‬
‫‪3‬‬
‫ﺇﺫﻥ‪:‬‬
‫‪11‬‬
‫(‬ ‫=)‬ ‫(‬ ‫=)‬
‫→‬ ‫→‬ ‫‪3‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻧﻌﺘﺒﺮ ) ( ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪≥ 1‬‬
‫‪=0‬‬
‫‪=1‬‬
‫‪=7 +8‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ( ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪A‬‬
‫‪ a‬ﺑﻴﻦ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ( ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻣﺒﻴﻨﺎ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ b‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬
‫‪ ،‬ﻭﻧﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ( ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫× )‪= (−1‬‬ ‫‪ B‬ﻧﻀﻊ‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ a‬ﻋﺒﺮ ﻋﻦ‬


‫‪.‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫‪ b‬ﻋﺒﺮ ﻋﻦ‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 68‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ C‬ﺍﺣﺴﺐ‪:‬‬


‫→‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫‪A‬‬
‫‪ a‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ( ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪=7‬‬ ‫‪+8‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪=8‬‬ ‫‪+8‬‬
‫(‪= 8‬‬ ‫) ‪+‬‬
‫‪=8‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪=1+0‬‬
‫‪=1‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ) ( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ‪ 8‬ﻭ ﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ‪.1‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ b‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬
‫)‪= (8‬‬
‫‪B‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ a‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫)‪= (−1‬‬ ‫×‬ ‫× )‪− (−1‬‬
‫)‪= (−1‬‬ ‫×‬ ‫)‪+ (−1‬‬ ‫×‬
‫)‪= (−1‬‬ ‫(‬ ‫) ‪+‬‬
‫)‪= (−1‬‬ ‫×‬
‫‪:‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫ﻭ‬ ‫‪ b‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫⎧‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬
‫⎪‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫⎨‬ ‫⋮‬
‫⎪‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫⎩‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬


‫ﺑﺎﻟﺠﻤﻊ ﻧﺠﺪ‪:‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+⋯+‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+⋯+‬‬ ‫‪−‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 69‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+⋯+‬‬ ‫‪=−‬‬ ‫‪+‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫)‪= (−1‬‬ ‫×‬ ‫⇒‬ ‫× )‪= (−1‬‬
‫⇒‬ ‫)‪= (−1) × (8‬‬
‫)‪(8‬‬
‫⇒‬ ‫× )‪= (−1‬‬
‫‪8‬‬
‫)‪(−1 × 8‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪8‬‬
‫)‪(−8‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪8‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫)‪1 − (−8‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ ⋯+‬‬ ‫‪=−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪⇒ −1‬‬ ‫‪= −0 +‬‬
‫)‪1 − (−8‬‬
‫)‪1 − (−8‬‬
‫⇒‬ ‫‪=−‬‬
‫‪9‬‬
‫‪1‬‬
‫⇒‬ ‫)‪= ((−8) − 1‬‬
‫‪9‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫× )‪= (−1‬‬ ‫⇒‬ ‫=‬
‫)‪(−1‬‬
‫‪(−8) − 1‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫)‪9(−1‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ C‬ﺣﺴﺎﺏ‪:‬‬
‫→‬
‫‪(−8) − 1‬‬
‫)‪9(−1‬‬
‫=‬
‫→‬ ‫‪8‬‬ ‫→‬ ‫‪8‬‬

‫‪(−8) − 1‬‬
‫=‬
‫→‬ ‫)‪8 × 9(−1‬‬
‫‪(−8) − 1‬‬
‫=‬
‫→‬ ‫)‪9(−8‬‬
‫‪1‬‬
‫)‪(−8‬‬ ‫‪1−‬‬
‫)‪(−8‬‬
‫=‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫→‬ ‫)‪9(−8‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 70‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1−‬‬
‫)‪(−8‬‬
‫=‬
‫→‬ ‫‪9‬‬

‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪9‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫‪:‬‬ ‫‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ‪∈ ℕ‬‬ ‫( ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑـ‪= 3 :‬‬ ‫ﻧﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪3‬‬ ‫=‬ ‫‪+4 +4‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ A‬ﺍﺣﺴﺐ‬
‫‪B‬‬
‫‪>0‬‬ ‫‪ a‬ﺑﺮﻫﻦ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺍﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪:‬‬
‫>‬ ‫‪ b‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ∗‪: ∈ ℕ‬‬
‫( ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﺑـ‪:‬‬ ‫‪ C‬ﻟﺘﻜﻦ )‬
‫=‬ ‫‪−2 +1‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳ‪‬ﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‪.‬‬ ‫‪ a‬ﺑﻴﻦ ﺃﻥ )‬
‫‪:‬‬ ‫‪ b‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ‪∈ ℕ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪=4‬‬ ‫‪+2 −1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ ،‬ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ c‬ﺍﺣﺴﺐ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫=‬ ‫‪+ +⋯+‬‬
‫‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ∗‪: ∈ ℕ‬‬ ‫( ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑـ‪= −1 :‬‬ ‫‪ D‬ﻧﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫)‪= ( + 1‬‬ ‫‪+3‬‬
‫(‪.‬‬ ‫‪ ،‬ﻣﺎ ﺗﺨﻤﻴﻨﻚ ﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬ ‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ a‬ﺍﺣﺴﺐ‬
‫(‪.‬‬ ‫‪ b‬ﺑﺮﻫﻦ ﺻﺤﺔ ﺗﺨﻤﻴﻨﻚ ﻋﻠﻰ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫‪.‬‬ ‫‪ c‬ﺍﺣﺴﺐ‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ A‬ﺣﺴﺎﺏ‬


‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪• 3‬‬ ‫=‬ ‫‪+ 4(0) + 4 ⇒ 3‬‬ ‫⏟=‬


‫‪3 + 4(0) + 4‬‬

‫‪⇒3‬‬ ‫‪=7‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 71‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪7‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪3‬‬
‫‪7‬‬
‫‪• 3‬‬ ‫=‬ ‫‪+ 4(1) + 4 ⇒ 3‬‬ ‫‪= + 4(1) + 4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪31‬‬
‫‪⇒3‬‬ ‫=‬
‫‪3‬‬
‫‪31‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪9‬‬
‫‪31‬‬
‫‪• 3‬‬ ‫=‬ ‫‪+ 4(2) + 4 ⇒ 3‬‬ ‫=‬ ‫‪+ 4(2) + 4‬‬
‫‪9‬‬
‫‪139‬‬
‫‪⇒3‬‬ ‫=‬
‫‪3‬‬
‫‪139‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪27‬‬
‫‪B‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪>0‬‬ ‫‪ a‬ﺑﺮﻫﺎﻥ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺍﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪:‬‬
‫ﻧﺒﺮﻫﻦ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ‪:‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ‪= 0‬‬
‫)∗( … ‪= 3 > 0‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﻭﻧﺒﺮﻫﻦ ﺃﻥ ‪> 0‬‬ ‫‪ ‬ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ‪> 0‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫⇒‪>0‬‬ ‫‪+4 +4>4 +4‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪4 + 4 > 0 :‬‬
‫ﺇﺫﻥ‪:‬‬
‫)∗∗( … ‪> 0‬‬
‫ﺣﺴﺐ ﻣﺒﺪﺍ ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ‪ :‬ﻣﻦ )∗( ﻭ )∗∗( ﻧﺠﺪ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪>0‬‬
‫‪:‬‬ ‫>‬ ‫‪ b‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ∗‪: ∈ ℕ‬‬
‫‪3‬‬ ‫=‬ ‫‪+4 +4‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫=‬ ‫= ‪+ 4( − 1) + 4‬‬ ‫‪+4‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ∗‪> 0 : ∈ ℕ‬‬
‫‪+4 >4‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪3‬‬ ‫‪>4‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬

‫>‬ ‫ﺍﺫﻥ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 72‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪C‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳ‪‬ﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‪:‬‬ ‫‪ a‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻥ )‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪− 2( + 1) + 1‬‬
‫=‬ ‫‪−2 −1‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪=3‬‬ ‫‪−6 −3‬‬
‫=‬ ‫‪+4 +4−6 −3‬‬

‫=‬ ‫‪−2 +1‬‬


‫=‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪3‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫⇒ ‪− 2(0) + 1‬‬ ‫‪=4‬‬

‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ‪ ، 4‬ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ )‬

‫‪1‬‬
‫‪=4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪=4‬‬ ‫‪+2 −1:‬‬ ‫‪ b‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ‪∈ ℕ‬‬
‫=‬ ‫‪−2 +1‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪+2 −1‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫ﺇﺫﻥ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪=4‬‬ ‫‪+2 −1‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ‬
‫‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ c‬ﺣﺴﺎﺏ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪+2 −1‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫=‬ ‫‪+ +⋯+‬‬


‫=‬ ‫‪+ 2(1) − 1 + + 2(2) − 1 + ⋯ + + 2 − 1‬‬
‫=‬ ‫)‪+ + ⋯ + + 2(1 + 2 + ⋯ + ) − 1( + 1‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 73‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1−‬‬
‫=‬ ‫)‪3 + 2 ( + 1) − ( + 1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪3‬‬ ‫⋯‬
‫⋯‬
‫‪1‬‬
‫‪1−‬‬
‫‪=4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‪+ ( + 1) − ( + 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪=6 1−‬‬ ‫)‪+ ( + 1)( − 1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪=6 1−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪D‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ a‬ﺣﺴﺎﺏ‬
‫‪1‬‬ ‫)‪= (1 + 1‬‬ ‫⇒‪+3‬‬ ‫‪=2‬‬ ‫‪+3‬‬
‫⇒‬ ‫‪=1‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‪= (2 + 1‬‬ ‫⇒‪+3‬‬ ‫‪=2‬‬ ‫‪+3‬‬
‫⇒‬ ‫‪=6‬‬
‫‪3‬‬ ‫)‪= (3 + 1‬‬ ‫⇒‪+3‬‬ ‫‪=2‬‬ ‫‪+3‬‬
‫⇒‬ ‫‪= 15‬‬
‫‪4‬‬ ‫)‪= (1 + 1‬‬ ‫⇒‪+3‬‬ ‫‪=2‬‬ ‫‪+3‬‬
‫⇒‬ ‫‪= 28‬‬
‫( ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ‪ 2‬ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ‪= −1‬‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻟﺘﺨﻤﻴﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫ﺃﻱ‪:‬‬
‫‪= −1 + 2‬‬
‫(‪:‬‬ ‫‪ b‬ﺑﺮﻫﺎﻥ ﺻﺤﺔ ﺍﻟﺘﺨﻤﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ) ( ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫) ( … ‪= −1 + 2‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ) ( ﻣﺤﻘﻘﺔ‪.‬‬ ‫‪= −2 + 2(0) = −1‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫(‪:‬‬ ‫( ﻣﺤﻘﻘﺔ‪ .‬ﺃﻱ ﻧﺒﺮﻫﻦ ﺃﻥ ) ‪= 1 + 2‬‬ ‫ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ) ( ﻣﺤﻘﻘﺔ ﻭﻧﺒﺮﻫﻦ ﺃﻥ )‬
‫)‪= ( + 1‬‬ ‫‪+3‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫)‪( + 1‬‬ ‫)‪= ( + 2‬‬ ‫‪+3‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫)‪( + 1‬‬ ‫‪= ( + 2)(−1 + 2 ) + 3‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬


‫)‪( + 1‬‬ ‫‪=2‬‬ ‫‪+3 +1‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 74‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫)‪( + 1‬‬ ‫)‪= ( + 1)(2 + 1‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪=2 +1‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫ﺍﺫﻥ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ‪∈ ℕ‬‬
‫‪= −1 + 2‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ c‬ﺣﺴﺎﺏ‬
‫‪= −1 + 2‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫)‪= −1 + 2(1001‬‬
‫‪= 2021‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫( ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻧﻌﺮﻑ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬ ‫ﻣﻦ ﺍﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺪﻭﻡ‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪+1‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪ A‬ﺍﺣﺴﺐ‬
‫‪B‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪>0‬‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‪:‬‬ ‫‪ a‬ﺑﺮﻫﻦ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ∗‪∈ ℕ‬‬
‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ‪.‬‬ ‫‪ b‬ﺑﺮﻫﻦ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫(؟‬ ‫‪ c‬ﻣﺎﺫﺍ ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫=‬ ‫‪ C‬ﻧﻀﻊ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ∗‪: ∈ ℕ‬‬
‫( ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳ‪‬ﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‪.‬‬ ‫‪ a‬ﺑﺮﻫﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‪:‬‬ ‫‪ b‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ∗‪∈ ℕ‬‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞‪ [1; +‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ D‬ﻧﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ‬
‫‪( ) = ln − ln 2‬‬
‫‪ a‬ﻋﻴﻦ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﻋﻨﺪ ∞‪. +‬‬
‫(‪.‬‬ ‫‪ b‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫‪:‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ A‬ﺣﺴﺎﺏ‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 75‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪1+1‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫=‬
‫)‪2(1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪2+1‬‬ ‫‪3‬‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫=‬
‫)‪2(2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪8‬‬
‫‪B‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ ‪> 0‬‬ ‫‪ a‬ﺑﺮﻫﺎﻥ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ∗‪∈ ℕ‬‬
‫ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ‪:‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ‪= 1‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬ ‫)∗( … ‪> 0‬‬
‫‪2‬‬
‫(‪:‬‬ ‫( ﻭﻧﺜﺒﺖ ﺃﻥ )‪> 0‬‬ ‫‪ ‬ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ )‪> 0‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪> 0 ⇒ ( + 1) > 0‬‬
‫)‪( + 1‬‬
‫⇒‬ ‫‪>0‬‬
‫‪2‬‬
‫⇒‬ ‫)∗∗( … ‪> 0‬‬
‫ﺣﺴﺐ ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻻﺳﺘﺪﻻﻝ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ‪ :‬ﻣﻦ )∗( ﻭ )∗∗( ﻧﺠﺪ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪>0‬‬
‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ‪:‬‬ ‫‪ b‬ﺑﺮﻫﺎﻥ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫)‪( + 1‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪2‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪−2‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫) ‪(1 −‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪(1 − ) < 0‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪2 >0‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫(‬ ‫‪−‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ )‪< 0‬‬

‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ∗‪. ℕ‬‬ ‫ﺍﺫﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬


‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪ c‬ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‪:‬‬
‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﻭﻣﺤﺪﻭﺩﺓ ﺑﺎﻷﺳﻔﻞ ﺑـ ‪ 0‬ﻓﻬﻲ ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 76‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪C‬‬
‫( ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ a‬ﺑﺮﻫﺎﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬
‫)‪( + 1‬‬
‫=‬ ‫‪2‬‬
‫‪+1‬‬
‫)‪( + 1‬‬
‫=‬
‫)‪2 ( + 1‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ‪.‬‬ ‫ﺍﺫﻥ‪) :‬‬
‫‪:‬‬ ‫=‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ ‪2‬‬ ‫‪ b‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ∗‪∈ ℕ‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪1 1‬‬
‫=‬
‫‪2 2‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪=2‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫=‬
‫⇒‬ ‫)‪= (2‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪D‬‬
‫‪ a‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﻋﻨﺪ ∞‪: +‬‬
‫= ) (‬ ‫)‪(ln − ln 2‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫→‬ ‫→‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 77‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬

‫‪ln‬‬
‫=‬ ‫‪− ln 2‬‬
‫→‬

‫∞‪= −‬‬
‫(‪:‬‬ ‫‪ b‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪( ) = ln − ln 2‬‬
‫‪= ln − ln 2‬‬
‫‪= ln‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪ln‬‬ ‫∞‪= −‬‬
‫→‬ ‫‪2‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪= 0‬‬
‫→‬ ‫‪2‬‬ ‫)∗∗∗(‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ (∗∗∗) :‬ﻟﻴﺴﺖ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺭﻳﺎﺿﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﺇﻧﻤﺎ ﻟﻠﺘﻮﺿﻴﺢ ﻟﻴﺲ ﺇﻻ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫‪،‬‬ ‫=‬ ‫ﻭ‪‬‬ ‫( ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﻌﺪﻭﻣﺔ ‪= 1‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻦ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ )‬
‫(‬ ‫‪) =2‬‬ ‫×‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻭﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫ﻭﻧﻀﻊ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪:‬‬
‫=‬

‫( ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻳ‪‬ﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‪.‬‬ ‫‪ A‬ﺑﻴﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬


‫ﻳﻜﻮﻥ‪:‬‬ ‫‪ B‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫‪1‬‬
‫=‬ ‫×‬
‫‪2‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ C‬ﺑﻴﻦ ﺍﺫﻥ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫(‪.‬‬ ‫‪ D‬ﺍﺣﺴﺐ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 78‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫‪،‬‬ ‫=‬ ‫ﻭ‪‬‬ ‫( ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﻌﺪﻭﻣﺔ ‪= 1‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻦ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ )‬
‫(‬ ‫‪) =2‬‬ ‫×‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻭﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫ﻭﻧﻀﻊ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪:‬‬
‫=‬

‫( ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ A‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬


‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪2‬‬
‫=‬

‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪2‬‬
‫( ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬

‫‪:‬‬ ‫=‬ ‫×‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫‪ B‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬


‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪1 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪2 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫=‬

‫‪1‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪2‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪:‬‬ ‫=‬ ‫‪ C‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬


‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 79‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫(‪:‬‬ ‫‪ D‬ﺣﺴﺎﺏ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪1‬‬
‫(‬ ‫=)‬
‫→‬ ‫→‬ ‫‪2‬‬

‫‪= 0‬‬
‫ﻷﻥ‪−1 < < 1 :‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﺪﺩﻳﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫)‬
‫‪=3‬‬
‫‪9‬‬
‫‪=3−‬‬
‫‪4‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫‪ A‬ﺑﺮﻫﻦ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫‪3‬‬
‫≤‬ ‫‪≤3‬‬
‫‪2‬‬
‫( ‪ ،‬ﺛﻢ ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﺃﻧﻬﺎ ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪ B‬ﺍﺩﺭﺱ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ )‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪)C‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪2 −3‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﻳ‪‬ﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‪.‬‬ ‫‪ a‬ﺑﻴﻦ ﺃﻥ )‬
‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ ،‬ﺛﻢ ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ b‬ﺍﻛﺘﺐ‬
‫‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪ c‬ﻋﻴﻦ )‬
‫→‬
‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ D‬ﻋﻴﻦ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+⋯+‬‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫≤ ‪:‬‬ ‫‪≤ 3:‬‬ ‫‪ A‬ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬


‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ‪= 0‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫≤‬ ‫⇒‪≤3‬‬ ‫)∗( … ‪≤ 3 ≤ 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫‪:‬‬ ‫≤‬ ‫ﻭﻧﺜﺒﺖ ﺃﻥ ‪≤ 3‬‬ ‫≤‬ ‫‪ ‬ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ‪≤ 3‬‬


‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 80‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪3‬‬
‫≤‬ ‫‪≤3⇒6≤4‬‬ ‫‪≤ 12‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫⇒‬ ‫≤‬ ‫≤‬
‫‪12 4‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬
‫≤ ⇒‬ ‫≤‬
‫‪4 4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪⇒− ≤−‬‬ ‫‪≤−‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪⇒ ≤3−‬‬ ‫≤‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬
‫≤ ⇒‬ ‫≤‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫≤ ⇒‬ ‫)∗( … ‪≤ 3‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺣﺴﺐ ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻻﺳﺘﺪﻻﻝ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ‪ :‬ﻣﻦ )∗( ﻭ )∗∗( ﻧﺠﺪ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫≤‬ ‫‪≤3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ B‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ ) ( ‪ ،‬ﺛﻢ ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺃﻧﻬﺎ ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪=3−‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪4‬‬
‫) (‪12 − 9 − 4‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ 4 > 0 :‬ﻭﻣﻨﻪ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﻣﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺒﺴﻂ‬
‫‪12 − 9 − 4( ) = 0‬‬
‫‪Δ = 12 − 4(−4)(−9) = 0‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪−12‬‬ ‫‪3‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪2(−4) 2‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪12‬‬ ‫(‪− 9 − 4‬‬ ‫⇒‪) =0‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪=0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪2‬‬
‫∞‪−‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪−‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ‪; 4‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ )‬


‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 81‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬

‫( ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ [‪ ] ; 4‬ﻭﻣﺤﺪﻭﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﻔﻞ ﺑـ ﻓﻬﻲ ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ )‬


‫‪C‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﻳ‪‬ﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‪:‬‬ ‫‪ a‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻥ )‬
‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬ ‫‪−3‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪9‬‬
‫‪2 3−‬‬ ‫‪−3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪24 − 18 − 12‬‬
‫‪4‬‬
‫‪8‬‬
‫=‬
‫‪12 − 18‬‬
‫‪4‬‬
‫=‬
‫‪6 −9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪3 2 −3‬‬
‫‪2 2 −3+3‬‬
‫=‬
‫‪3‬‬ ‫‪2 −3‬‬
‫‪2 2 −3‬‬ ‫‪3‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪3 2 −3 2 −3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪= 1+‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2 −3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪= +‬‬
‫‪3 2 −3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪= +‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪2 −3 3‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ )‬
‫‪:‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫ﺛﻢ ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ b‬ﻛﺘﺎﺑﺔ‬
‫‪2 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫⇒‬ ‫)‪= ( + 1‬‬
‫‪3 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪⇒2‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪=2‬‬
‫‪2 −3‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 82‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪⇒2‬‬ ‫‪=2+3‬‬
‫‪2+3‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪2 + 3 ( + 1‬‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪2 ( + 1‬‬
‫‪3‬‬
‫)‪3 × 2( + 2‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫)‪4( + 1‬‬
‫)‪3( + 2‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫)‪2( + 1‬‬
‫‪:‬‬ ‫(‬ ‫‪ c‬ﺗﻌﻴﻴﻦ )‬
‫→‬
‫)‪3( + 2‬‬
‫(‬ ‫=)‬
‫→‬ ‫→‬ ‫)‪2( + 1‬‬
‫‪3‬‬
‫=‬
‫→‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫‪ D‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪⇒2‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪=2‬‬
‫‪2 −3‬‬
‫‪2+3‬‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪⇒1+‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+⋯+‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪=1+‬‬ ‫‪+1+‬‬ ‫‪+⋯+1+‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫) ‪= 1( + 1) + ( + + ⋯ +‬‬
‫‪2‬‬

‫‪3⎛ 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫⎞‪+ 1‬‬


‫=‬ ‫‪+ 1 + ⎜ ( + 1) +‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫⏟‬
‫‪3‬‬ ‫⎟ ‪2‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫⎝‬ ‫⎠‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪+1‬‬
‫‪= ( + 1) +‬‬ ‫)‪( + 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 83‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫)‪( + 2)( + 1‬‬
‫‪= ( + 1) +‬‬
‫‪2‬‬
‫‪+2‬‬
‫‪= ( + 1) 1 +‬‬
‫‪2‬‬
‫‪+4‬‬
‫)‪= ( + 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫)‪= ( + 1)( + 4‬‬
‫‪2‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﺪﺩﻳﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪)A‬‬
‫‪3‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪=1+‬‬ ‫‪−1‬‬
‫ﻓﺈﻥ‪:‬‬ ‫‪ a‬ﺑﺮﻫﻦ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫≤‪1‬‬ ‫‪≤2‬‬
‫( ﻣﺘﺰﺍﻳﺪﺓ‪ ،‬ﻣﺎﺫﺍ ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬ ‫‪ b‬ﺑﻴﻦ ﺃﻥ )‬
‫( ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ B‬ﻧﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ )‬
‫)‪= ln( − 1‬‬
‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳ‪‬ﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‪.‬‬ ‫‪ a‬ﺑﻴﻦ ﺃﻥ )‬
‫‪.‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ ،‬ﺛﻢ ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ b‬ﺍﻛﺘﺐ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬
‫(‪.‬‬ ‫‪ C‬ﻋﻴﻦ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬

‫‪A‬‬
‫≤‪:1‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ‪≤ 2‬‬ ‫‪ a‬ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ‪= 0‬‬
‫‪3‬‬
‫≤‪1‬‬ ‫≤‪≤2⇒1‬‬ ‫)∗( … ‪≤ 2‬‬
‫‪2‬‬
‫≤ ‪:(1‬‬ ‫≤ ‪ (1‬ﻭﻧﺜﺒﺖ ﺃﻥ )‪≤ 2‬‬ ‫‪ ‬ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ )‪≤ 2‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫≤‪1‬‬ ‫≤‪≤2⇒0‬‬ ‫‪−1≤1‬‬


‫≤‪⇒0‬‬ ‫‪−1≤1‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 84‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪⇒1≤1+‬‬ ‫‪−1 ≤2‬‬
‫≤‪⇒1‬‬ ‫)∗∗( … ‪≤ 2‬‬
‫ﺣﺴﺐ ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻻﺳﺘﺪﻻﻝ ﺑﺎﻟﺘﺮﺍﺟﻊ‪ :‬ﻣﻦ )∗( ﻭ )∗∗( ﻧﺠﺪ ﺃﻥ‪:‬‬
‫≤‪1‬‬ ‫‪≤2‬‬
‫( ﻣﺘﺰﺍﻳﺪﺓ‪:‬‬ ‫‪ b‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻥ )‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪1+‬‬ ‫‪−1‬‬
‫=‬

‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪1+‬‬ ‫>‪−1‬‬ ‫‪−1‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪−1−‬‬ ‫‪−1+‬‬
‫‪−1−‬‬ ‫=‬
‫‪−1+‬‬
‫‪−1+‬‬ ‫‪−1−‬‬ ‫(‪−1−‬‬ ‫)‬
‫=‬
‫‪−1+‬‬
‫(‪−1−‬‬ ‫)‬
‫=‬
‫‪−1+‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﻣﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺒﺴﻂ‬ ‫‪−1+‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪> 0‬‬
‫‪−1−( ) =0‬‬
‫‪Δ = 1 − 4(−1)(−1) = −3 < 0‬‬
‫ﻭﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪−1−‬‬ ‫⇒‪<0‬‬ ‫<‪−1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫⇒‬ ‫>‬
‫‪−1‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪:‬‬
‫‪1+‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪−1‬‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫>‬

‫‪−1‬‬
‫⇒‬ ‫>‬ ‫‪=1‬‬
‫‪−1‬‬
‫⇒‬ ‫‪>1‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫( ﻣﺘﺰﺍﻳﺪﺓ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ‪. ℕ‬‬ ‫ﺍﺫﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﻪ )‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 85‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬
‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‪:‬‬

‫( ﻣﺘﺰﺍﻳﺪﺓ ‪ ،‬ﻭﻣﺤﺪﻭﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻓﻬﻲ ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ ‪.‬‬ ‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬


‫( ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻳ‪‬ﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ‪:‬‬ ‫‪ c‬ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺃﻥ )‬
‫(‪= ln‬‬ ‫)‪− 1‬‬
‫‪= ln 1 +‬‬ ‫‪−1−1‬‬
‫( ‪= ln‬‬ ‫)‪− 1‬‬
‫‪1‬‬
‫(‪= ln‬‬ ‫)‪− 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫(‪= ln‬‬ ‫)‪− 1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪= ln‬‬ ‫‪−1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪= ln‬‬
‫‪2‬‬
‫‪= − ln 2‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﺑﺪﻻﻟﺔ‬ ‫‪ d‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪= − ln(2‬‬ ‫⇒‬ ‫)‪= − ln(2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬
‫(‪= ln‬‬ ‫⇒ )‪− 1‬‬ ‫=‬ ‫‪−1‬‬
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‫(‪:‬‬ ‫‪ e‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )‬

‫‪1‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫(‬ ‫=)‬ ‫‪+1‬‬


‫→‬ ‫→‬ ‫‪2‬‬

‫‪= 1‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 86‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬
‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬

‫◄ ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻓﻲ ﺷﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ►‬


‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪► 87‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ | ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮﻱ | ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ | ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪ :‬ﻗﻮﻳﺴﻢ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻴﻞ‬

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