‫معايير تصميم الهوية البصرية‬

‫إلنتاج دليل مطبوعات املنشآت والهيئات باختالف أنشطتها‪.‬‬

‫د‪ .‬ميسره عاطف املطيعي‬
‫األستاذ املساعد بجامعة الزهراء‬

‫مقدمة ‪:‬‬
‫إن العالــم الــذي نحيــاه اليــوم مبــا فيــه مــن حضــارة وازدهــار قــد خلــق مباديتــه الطاغيــة‪ ،‬وإيقاعــه املتســارع‪،‬‬ ‫ ‬
‫صخبـاً وضجيجـاً ســمعياً وبصريـاً نتيجــة التنافســية الشــديدة بــن مــا أنتجتــه يــد احلضــارة الصناعيــة مــن أعــداد ال‬
‫حصــر لهــا مــن الكيانــات االقتصاديــة‪ ،‬واملنشــآت الصناعيــة‪ ،‬واملؤسســات التجاريــة‪ ،‬والشــركات اخلدميــة‪ ،‬والتكتــات‬
‫االجتماعيــة‪ ،‬واملنظمــات احملليــة‪ ،‬والدوليــة بتخصصاتهــا املختلفــة‪ ،‬وجميعهــا تســعى جاهــدة جلــذب انتبــاه أكبــر عــدد‬
‫مــن اجلمهــور نحوهــا‪ ،‬خللــق مجتمــع يرتبــط وجداني ـاً بهــا‪ ،‬ولــذا فــإن جميــع وســائل اإلعــام‪ ،‬أو وســائل االتصــال‬
‫املرئيــة ‪ ،‬أو الســمعمرئية لــدي املنشــأة أو املؤسســة‪ ،‬تســتهدف الزبائــن أو املســتفيدين مــن اخلدمــة‪ ،‬أو النشــاط الــذي‬
‫تقــوم بــه‪.‬‬
‫الكلمات املفتاحية ‪ :‬دليل الهوية البصرية ـ اللغة البصرية ـ الشعار ـ الوحدة الزخرفية املميزة ‪ -‬اخلطوط الكتابية‬
‫مشكلة البحث ‪:‬‬
‫ميكن صياغة مشكلة البحث يف السؤال الرئيس اآلتي ‪:‬‬
‫مــا هــي االعتبــارات الواجــب اتباعهــا عنــد تصميــم الهويــة البصريــة ألي منشــأة‪ ،‬أو مؤسســة‪ ،‬أو هيئــة خدميــة‬
‫كانــت‪ ،‬أو صناعيــة‪ ،‬أو جتاريــة إلنتــاج دليــل تصميمــي ملطبوعــات احلمــات الدعائيــة‪ ،‬واإلعالنيــة لهــذه الهيئــات ؟‬
‫أهداف البحث ‪:‬‬
‫يهدف البحث إلى حتقيق عدة أهداف وهي ‪:‬‬
‫‪ -١‬الوصــول لقائمــة معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة النتــاج دليــل تصميمــي يجــب علــى مصمــم املطبوعــات‬
‫االلتــزام بــه عنــد تصميــم مطبوعــات املؤسســة صاحبــة الهويــة‪.‬‬
‫‪ -٢‬وضع قائمة مبعايير لتصميم الشعار داخل منظومة دليل الهوية البصرية‪.‬‬
‫‪ -٣‬وضع قائمة لتصنيف أمناط تصميم الشعارات الشائع استخدامها داخل منظومة دليل الهوية البصرية‪.‬‬
‫تسآؤالت البحث‪:‬‬
‫‪1.1‬ما هو دليل الهوية البصرية املميز ملطبوعات املنشآت والهيئات ؟‬
‫‪2.2‬ما هي املراحل التي يتبعها املصمم لتصميم الهوية البصرية ؟‬
‫‪3.3‬ما هي العالقة بني تصميم الشعار وبني اخلطوط العامة للهوية البصرية ؟‬
‫‪4.4‬إلى أي مدى تؤثر قواعد تصميم الشعار واعتباراته يف تصميم الهوية البصرية ؟‬
‫‪5.5‬إلى أي مدي يؤثر منط تصميم الشعار يف تصميم الهوية البصرية؟‬
‫‪6.6‬إلى أي مدي تؤثر قيم التباين و االنسجام اللوني يف تصميم الهوية البصرية؟‬
 ‫‪7.7‬إلى أي مدي تؤثر أمناط اخلطوط والكتابات يف تصميم الهوية البصرية؟‬
‫‪8.8‬ما هي األسس التي تبنى عليها معايير رفض أو قبول اخلطوط التصميمية والقيم اللونية باملطبوعات املتبعة‬
‫لدليل الهوية البصرية ؟‬
‫‪9.9‬إلى أي مدي تؤدي الهوية البصرية إلى حتديد مالمح التطوير يف تصميم الشعارات وتصميم املطبوعات‬
‫للشركات املميزة ؟‬
‫‪1010‬إلى أي مدي تؤدي الهوية البصرية بالتعريف بشخصية الهيئة أو املنشأة ‪ ،‬وتوضيح نشاطها وحتديد سماتها‬
‫املميزة ‪ ،‬وقدراتها التسويقية ؟‬

‫فروض البحث ‪:‬‬

‫الفرض األول ‪ :‬يتشكل تصميم الهوية البصرية كدليل للمطبوعات من خالل خمسة محاور ‪ :‬وهي اتباع معايير فكرة‬
‫تصميم الشعار ‪ ،‬ومنط تصميم الشعار ‪ ،‬وتصميم الوحدة الزخرفية املميزة ‪ ،‬واختيار األلوان املميزة ‪ ،‬وتصميم‬
‫اخلطوط والكتابات املستخدمة‪.‬‬
‫الفرض الثاني ‪ :‬أن هناك عالقة ذات داللة إحصائية بني تأكيد الهوية البصرية وفكرة تصميم الشعار‪.‬‬
‫الفرض الثالث ‪ :‬ال توجد عالقة ذات داللة إحصائية بني تأكيد الهوية البصرية ومنط تصميم الشعار‪.‬‬
‫الفرض الرابع ‪ :‬أن هناك عالقة ذات داللة إحصائية بني تصميم الوحدة الزخرفية املميزة و تأكيد الهوية البصرية‪.‬‬
‫الفرض اخلامس ‪ :‬أن هناك عالقة ذات داللة إحصائية بني تأكيد الهوية البصرية واأللوان املميزة املختارة‪.‬‬
‫الفرض السادس ‪ :‬كلما كانت اخلطوط العامة لتصميم وحدات دليل الهوية البصرية أكثر مرونة وديناميكية كلما‬
‫كانت أكثر تطويعا يف تطبيقها علي املطبوعات املختلفة‪.‬‬
‫متغيرات البحث ‪:‬‬
‫املتغيرات املستقلة ‪:‬‬
‫وهي خمسة متغيرات مستقلة وتكون على النحو التالي ‪:‬‬
‫‪1.1‬املتغير املستقل األول ‪ :‬الفكرة التصميمية للشعار ‪.‬‬
‫‪2.2‬املتغير املستقل الثاني ‪ :‬منط تصميم الشعار ‪.‬‬
‫‪3.3‬املتغير املستقل الثالث ‪ :‬الوحدة الزخرفية املميزة ‪.‬‬
‫‪4.4‬املتغير املستقل الرابع ‪ :‬األلوان املميزة لدليل الهوية البصرية ‪.‬‬
‫‪5.5‬املتغير املستقل اخلامس ‪ :‬اخلطوط الكتابية املميزة‪.‬‬

‫املتغيرات التابعة ‪:‬‬

‫املتغيرات التابعة للمتغير املستقل األول ‪ :‬الفكرة التصميمية للشعار ‪.‬‬
‫‪ -‬بساطة التكوين ‪.‬‬
‫‪ -‬داللة الشعار بنشاط املنشأة ‪.‬‬
‫‪ -‬تفرد الشعار ومتيزه (أصالة الشعار)‪.‬‬
 ‫‪ -‬ثبات الشكل حتى يعلق بالذهن فيسهل استرجاعه وتذكره‪.‬‬
‫‪ -‬وضوح الشعار مع اختالف حجمه ‪ ،‬ومساحته‪.‬‬
‫‪ -‬االعتماد على تشكيل عنصر واحد يف تصميم الشعار‪.‬‬
‫‪ -‬وضوح كتابات الشعار باللغتني العربية واألجنبية‪.‬‬
‫‪ -‬قابلية الشعار لتعددية االستخدام والتطبيق ‪ ،‬وتنفيذه بخامات مختلفة‪.‬‬
‫املتغيرات التابعة للمتغير املستقل الثاني ‪ :‬منط تصميم الشعار‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام منط الشعارات الكتابية (‪. )LogoType‬‬
‫‪ -‬استخدام منط شعار األحرف األولى كاختصارا لالسم (‪.)LogoShortcut‬‬
‫‪ -‬استخدام املساحات الفراغية لرسم أشكال أو حروف ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام منط التشكيالت الهندسية يف تصميم الشعار ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام منط اخلطوط والتشكيالت احلرة ‪.‬‬
‫‪ -‬منط وضع الشعار داخل إطار ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام اللون الواحد يف الشعار ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام أكثر من لون (متعدد األلوان) يف الشعار ‪.‬‬
‫املتغيرات التابعة للمتغير املستقل الثالث ‪ :‬الوحدة الزخرفية املميزة‪.‬‬
‫‪ -‬تصميم الوحدة الزخرفية مستوحاة من الشعار ‪.‬‬
‫‪ -‬تصميم الوحدة هندسياً وتكون قابليتها للتشكيل ‪.‬‬
‫‪ -‬ارتباط الوحدة بطبيعة نشاط املنشأة ‪.‬‬
‫‪ -‬مالءمة شكل الوحدة مع ألوانها املختارة ‪.‬‬
‫املتغيرات التابعة للمتغير املستقل الرابع ‪ :‬األلوان املميزة لدليل الهوية البصرية ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام ألوان مميزة خللفية الشعار ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام التباين لأللوان املميزة للهوية ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام االنسجام لأللوان املميزة للهوية ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام ألوان تتميز باالنسجام اللوني ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام ألوان ذات دالدالت ترتبط بالنشاط ‪.‬‬
‫املتغيرات التابعة للمتغير املستقل اخلامس ‪ :‬اخلطوط الكتابية املميزة لدليل الهوية البصرية ‪.‬‬
‫‪ -‬ابتكار تشكيالت كتابية مخصصه للهوية ‪.‬‬
‫‪ -‬اختيار خط مناسب لكتابة العناوين واملنت ‪.‬‬
‫‪ -‬إضافة تشكيالت زخرفية على اخلطوط اجلاهزة ‪.‬‬
‫‪ -‬مالءمة اخلطوط الكتابية مع تكوين الشعار وخطوطه املميزة ‪.‬‬
‫‪ -‬جتانس خطوط الكتابات مع اخللفيات واأللوان املميزة للهوية ‪.‬‬
 ‫أدوات البحث ‪:‬‬
‫تصميم قائمة معايير يستخلصها الباحث من خالل الدراسة النظرية‪ ،‬وخبراته يف العمل امليداني‪.‬‬
‫ •حتكيم قائمة املعايير املصممة واملقترحة من الباحث من أساتذة أكادمييني‪ ،‬وخبرا يف مجال التسويق‪.‬‬
‫ •اســتبيان العاملــن يف مجــال تصميــم املطبوعــات‪ ،‬ويف مجــال التســويق‪ ،‬ويف املجــاالت املرتبطــة بتصميــم الهويــة‬
‫البصريــة ‪.‬‬

‫اإلطار النظري للبحث‬

‫‪ -١‬تعريف الهوية البصرية ومفهومها‪.‬‬
‫‪ ١-١‬تعريف الهوية البصرية ‪:‬‬
‫أوالً‪ :‬عن أصل ومعنى كلمة « ُهو َّية» وتفسيراتها ملختلف األشكال التي ميكن أن تظهر عليها‪ ،‬فمصطلح «هوية» فـي‬
‫اللغة العربية مشتق من كلمة الضمير‪ُ :‬هو (بضم الهاء)‪ ،‬أما كلمة َه ِو ّيَ ُة (بفتح الهاء) وهو النطق الشائع هذه األيام‬
‫الـج ُرف ‪ .‬والْ ُه ِو ّيَ ُة (بضم الهاء) ‪ :‬فتعني احلقيقة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫الشاهق‪ ،‬أو ُ‬ ‫وهي البئر البعيدة القعر ‪ ،‬ومنها الهاوية أي الـ ُمن َْح َدر‬
‫ُ‬
‫أو التعريف املطلق‪ ،‬وهو املعني املقصود باحلديث‪ ،‬وعليه فإن ُه ِو ّيَة االنسان‪ :‬حقيقته املطلقة‪ ،‬وصفاته اجلوهرية‪،‬‬
‫وبطاقة الْ ُه ِو ّيَةِ ‪ :‬هي البطاقة التي حتمل اسم الشخص‪ ،‬وتاريخ ميالده‪ ،‬وعمله‪ ،‬وجنسيته‪ ،‬وهكذا‪ ،‬أما تعريف ال ُه ِو ّيَ ُة‬
‫(فـي الفلسفة)‪ :‬فهي حقيق ُة الشيءِ ‪ ،‬أَو السمة التي متيز الشخص عن غيره‪ ،‬وتعد من مميزاته األساسية التي ميكن‬
‫بالفعل التعرف عليه من خاللها‪.‬‬
‫ثم نأتي بعد ذلك ملفهوم أعمق‪ ،‬وأوسع‪ ،‬وأشمل لل ُهوية املؤسسية‪ ،‬والذي ما زال يشهد جدال‪ ً،‬واختالفاً نسبياً فـي‬
‫تعريفه لدى رواد إدارة االعمال‪ ،‬وأصحاب املؤسسات‪ ،‬والهيئات‪ ،‬وأن مفهوم الهوية البصرية هو الشق الرئيسي الذي‬
‫تعتمد عليه الهوية املؤسسية لتشمل مجموعة القيم‪ ،‬واملفاهيم‪ ،‬واملنافع التي تقوم عليها‪ ،‬أوتقدمها تلك املؤسسة‪ .‬فهي‬
‫«شخصية» الشركة التي صممت التفاق‪ ،‬وتسهيل‪ ،‬وحتقيق أهداف العمل‪ .‬فعادة ما تتجلى بوضوح عن طريق العالمة‬
‫التجارية‪ ،‬وبشكل عام الهوية هي عنوان املؤسسة‪ ،‬وشعارها‪ ،‬باإلضافة إلى مجموعة من األدوات التي تعد مبثابة‬
‫املبادئ التوجيهية التي تتحكم يف كيفية تسجيلها‪ ،‬وتثبيتها داخل أذهان املستقبلني‪ ،‬وللحفاظ على االستمرارية داخل‬
‫مخزونهم البصري‪ ،‬والتعرف على العالمة التجارية عبر جميع املظاهر املادية‪ .‬وعادة ما تكون هذه املبادئ التوجيهية‬
‫يف صياغة حزمة من األدوات تسمى بهوية املؤسسة‪ .‬لتصل بعد ذلك إلى ارتباط العمالء بالشركة‪ ،‬وتثير تعاطفهم حتى‬
‫يعتبرون أنفسهم جزءاً من كيان املؤسسة‪ ،‬وهو ما يحقق مفهوم العالمة التجارية عندما يشتري اجلمهور منتجاتهم‪ ،‬أو‬
‫يستخدمون خدماتهم؛ فإنهم يشعرون بأنهم جزء من العالمة التجارية‪ .‬فهذا االرتباط العاطفي الذي يكون صورتهم‬
‫العامة‪ ،‬وهو ما يرسخ العالمة التجارية للمؤسسة ‪. Branding‬‬
‫وضعت شبكة (آنا ليندا)‪ 1‬تعريفا للهوية البصرية فذكرت‪ »:‬الهوية البصرية هي املنوط بها االنطباع العام املنعكس‬
‫داخليا وخارجيا باعتماد شعار املنظمة‪ ،‬كتيباتها‪ ،‬املواد الدعائية‪ ،‬النشرات االخبارية‪ ،‬و املوقع اإللكتروني»‪ .‬كما توضح‬
‫سبب إيجاد الهوية البصرية والهدف منها حيث تضع على موقعها‪ »:‬إن الهدف الرئيسي 'للمباديء التوجيهية الستعمال‬
‫الهوية البصرية' هو للتشديد على وجود املنظمة وهويتها الرسمية بشكل مرئي ومستمر يف جميع وسائل االتصال‬
‫وانشطة التواصل»‪.‬‬

‫‪ ٢-١‬التعريف اإلجرائي للهوية البصرية‬

‫هناك مفهوم أشمل للهوية البصرية باعتبار أنها‪« :‬مجموع مفردات اإلسم‪ ،‬والصفة‪ ،‬والرمز‪ ،‬والعالمة التي تهدف‬
‫للتعريف مبنتج‪ ،‬أو سلعة‪ ،‬أو خدمة معينة بغرض متييزها عن غيرها من منافسيها»‪ .‬ومن خالل هذا البحث يضع‬
‫الباحث تعريفاً إجرائياً للهوية البصرية بأنها ‪:‬‬
‫‪ 1‬مؤسسة آنا ليند منظمة دولية تعمل على تعزيز التبادل بني الثقافات املختلفة وإقامة املشاريع املشتركة بني املجتمعات املدنية يف اإلقليم األورو‪-‬‬
‫ي‬
‫متوسط ‬
 ‫«رسالة تشمل مجموعة من اجلمل التشكيلية‬
‫للخطوط‪ ،‬والرسوم‪ ،‬والكتابات‪ ،‬واأللوان‪،‬‬
‫والرموز‪ ،‬والهيئات املجردة لها مدلوالت بصرية‬
‫تصيغ مجموع التصورات التي تشكلها املنظمة‪،‬‬
‫وتعبر عن نشاطها من حيث الرؤية‪ ،‬والرسالة‪،‬‬
‫والقيم توجه إلى جميع املستقبلني ذات الصلة‬
‫سوا ًء كانوا مستفيدين أو متبرعني أو متطوعني‬
‫أو منظمات حكومية أو جمعيات خيرية غير‬
‫ربحية‪ ،‬و تطبق عبر وسائل االتصال ثم قياس‬
‫ردود األفعال وحجم التأثير‪ .‬وهذه التكوينات‬
‫التشكيلية تعد ثوابت يجب التقيد بها‪ ،‬فلهذا وضع الدليل االسترشادي‪ ،‬فيجب أتباعه عند تصميم املطبوعات‬
‫باعتبارها إحدى قنوات وسائل االتصال املختلفة اخلاصة باملنظمة‪ ،‬أو املنشأة‪ .‬وتضمن هذه املبادئ التوجيهية أن‬
‫تكون هوية الشركة متماسكة‪ ،‬والتي بدورها تسمح للعالمة التجارية أن تكون معروفة جلمهور املستخدمني ‪ ،‬وراسخة‬
‫يف أذهانهم»‪.‬‬
‫ومن خالل هذا التعريف وغيره من التعريفات واملفاهيم فاملؤسسات واملنشأت التي تسعى لبناء هوية بصرية تطرح‬
‫التساؤل التالي ‪« :‬كيف نريد أن يرى املستهلكون هويتنا ؟» فقد تكون تقليدية‪ ،‬أو منطية‪ ،‬أوتكون حديثة عصرية‪ ،‬أو قد‬
‫تكون ذكورية‪ ،‬أو أنثوية‪ ،‬وظيفـية أو نفـسية ‪ ،‬براجماتية أم اجتماعية … الخ ‪ .‬فتجد نفسها أمام العديد من اخليارات‪،‬‬
‫وفـي نهاية املطاف تقوم باختيار ما يتناسب مع ثقافتها‪ ،‬و ثقافة مجتمع مستهدفينها‪.‬‬

‫‪ -٢‬تصميم الهوية البصرية وتطبيقاتها‪.‬‬

‫‪ ١-٢‬خطوات تصميم الهوية البصرية‪:‬‬
‫وبناء على ما مت ذكره ميكن القول بأنه عند القيام بتصميم هوية بصرية ألي منظمة‪ ،‬أو منشأة يجب أن يقوم املصمم‬
‫أو املتخصصني يف مجال التصميم الفني‪ ،‬مع مؤسسي املنشأة‪ ،‬وفريق التسويق بها‪ ،‬والقائمني على إدارتها باخلطوات‬
‫التالية ‪:‬‬
‫أوال‪ :‬أن حتدد القيم التي تستند إليها املنشأة لبناء مستقبلها‪.‬‬‫ً‬ ‫ ‬
‫ثانيا‪ :‬مرحلة ترسيخ الهوية البصرية داخل أذهان العمالء‪ ،‬ويتم تصميم ذلك عبر فريق العمل من املتخصصيني‬ ‫ً‬ ‫ ‬
‫فـي مجال التصميم الفني‪ ،‬ومجال التسويق لتقدمي أفضل االقتراحات‪ ،‬والتصورات اإلبداعية التي ستحدد مسار‪،‬‬
‫وخارطة الطريق لكيفية تقدمي خدمات أو منتجات املنشأة‪ ،‬والتعامل مع املتغيرات املتعددة للسوق عبر الزمن ‪.‬‬
‫أخيراً‪ :‬وضع دليل الهوية البصرية املميز ملطبوعات املنشأة بحيث يكون موضحاً ملا هو ‪« :‬مجموعة القيود‪،‬‬ ‫ ‬
‫والثوابت‪ ،‬والقواعد التشكيلية التي يجب االستدالل بها لعناصر‪ ،‬ومفردات املطبوعات التي تستخدم إليصال بيان‬
‫بصري عن املنشأة‪ ،‬أو املؤسسة للمستهلكني تبدأ من ‪:‬‬
‫‪ -‬فكرة تصميم الشعار ثم ألوانه‪ ،‬وقياساته‪ ،‬وأبعاده‪ ،‬واجتهاته‪ ،‬وكذلك أوضاعه بالتكوينات املختلفة لدى كافة‬
‫التطبيقات على الوسائط املطبوعة واإللكترونية‪ ،‬أو عند تنفيذه بأي خامة من اخلامات‪.‬‬
‫‪ -‬األلوان املتاحه يف الهوية‪ ،‬سواء كانت مجموعة األلوان األساسية‪ ،‬والفرعية‪ ،‬ثم ضوابط استخدام هذه األلوان‬
‫وفق داللتها املوتبطة بالهوية‪.‬‬
‫‪ -‬أشكال الوحدات الزخرفية‪ ،‬واأليقونات املستمدة من سمات الهوية‪ ،‬وتطبيقاتها‪.‬‬
‫‪ -‬أشكال الكتابات‪ ،‬واخلطوط‪ ،‬وأمناطها‪.‬‬

‫‪ ٢-٢‬تصميم عناصر الهوية البصرية‪:‬‬

‫‪ -‬الشعار ‪( Logo‬الرمز والعالمة املميزة والتي تعتبر مبثابة االسم املعروفة به املؤسسة)‬
‫‪ -‬املطبوعات املكتبية ‪( Stationery‬ورق املراسالت‪ ،‬واألظرف‪ ،‬وحافظة األوراق‪ ،‬وبطاقات العاملني‪ ،‬الخ)‬
‫‪ -‬املطبوعات التسويقية‪ ،‬والتجارية (النشرات‪ ،‬والكتيبات‪ ،‬والكتب‪ ،‬واملواقع اإللكترونية‪ ،‬وما إلى ذلك)‬
 ‫‪ -‬املنتجات‪ ،‬والتعبئة‪ ،‬والتغليف (املنتجات التي تباع‪ ،‬والعبوات‪ ،‬والتغليف اخلاص بها)‬
‫‪ -‬تصميم األزياء‪ ،‬واملالبس املميزة باألماكن واملواقع املختلفة ‪( Uniforms‬باملصانع أو مواقع اإلنتاج‪ ،‬املوظفون‬
‫مبنافذ البيع‪ ،‬مواقع استقبال العمالء‪....‬الخ )‬
‫‪ -‬الالفتات‪ ،‬وامللصقات‪ ،‬واجلداريات (الداخلي‪ ،‬واخلارجي)‬
‫‪ -‬الرسائل‪ ،‬واحلمالت اإلعالنية (الرسائل املنقولة عبر وسائل االتصال املباشرة‪ ،‬أو غير املباشرة)‬
‫‪ -‬أي تصميمات مرئية تخص النشاط التجاري (سيارات نقل البضائع‪ ،‬وواجهات احملالت‪ ،‬وصاالت العرض)‪.‬‬

‫‪ -٣‬دور الهوية البصرية للمنشأة واملجتمع‪.‬‬

‫‪ ١-٣‬دور الهوية يف رفع القيمة التسويقية ‪:‬‬
‫إن الهوية املؤسسية ستجعل العمالء واملستخدمون يتذكرون املؤسسة مبجرد ذكر ما تقوم مبمارسته أو ما تصبوا‬
‫إليه‪ ،‬أو مبجرد املرور بالقرب من املبنى‪ ،‬أو حتي رؤية اإلعالنات فـي الشارع دون احلاجة لرؤية شعار املؤسسة نفسها‬
‫أو حتي فكرة اإلعالن وهنا يكمن النجاح‪ ،‬وهذا ما سمي بـ «بناء االنتشار» أو الوعي «‪.»awaerance‬‬
‫من هنا تبدأ مرحلة بناء العالمة التجارية بشكل صحيح على نطاق محلي ودولي‪ ،‬حيث إن هناك تقييماً سنوياً‬
‫لقوة العالمة التجارية للمؤسسات حول العالم‪ ،‬إذا تصورنا أن العالمة التجارية حتمل بداخلها هوية بصرية مؤسسية‬
‫قوية تثار فـي الذهن مبجرد رؤية الشعار فقط‪ .‬ومنه البد وأن ينتقل الفكر اخلاص باملؤسسات فـيما يخص االهتمام‬
‫بالهوية البصرية املؤسسية من مجرد شعار مرسوم‪ ،‬ومطبوعات جميلة إلى كيان وهوية حتدد‪« :‬من أنت‪...‬؟» و» ماذا‬
‫تفعل‪...‬؟» و‪« :‬كيف تفعل ذلك‪...‬؟» وأيضاً ‪ »:‬ما هي العناصر التي ستبنى عليها هويتك املؤسسية‪ ،‬وإن مت ذلك بنجاح‬
‫سينعكس على نتائج املؤسسة بصورة إيجابية‪.‬‬
‫هناك أربع وظائف للهوية البصرية للمؤسسات والشركات‪ .‬الوظائف الثالثة األولى منها تستهدف أصحاب املصلحة‬
‫اخلارجية‪ ،‬بينما الوظيفة األخيرة فتستهدف الشأن الداخلي للمؤسسة‪ .‬وهذه الوظائف هي ‪:‬‬
‫أوال‪ :‬توفر وضوح الرؤية للمؤسسة والتعرف عليها»‪ .‬و كل املنظمات الهادفة والغير هادفة للربح‪ ،‬من األهمية‬ ‫ ‬
‫بالنسبة لها أن تعرف الناس بوجودها وتتذكر اسمها ونشاطها األساسي يف الوقت املناسب‪.‬‬
‫ثانياً ‪ :‬العالقة بني صورة املؤسسة وسمعتها وقد قامت دراسة خاصة لكل من (شولتز‪ ،‬هاتش والرسن عام‬ ‫ ‬
‫‪ .)2000‬ثم دراسة آخرى لكل من ( دن بوش‪ ،‬وايلفنج دي يوجن ‪ ،‬عام ‪ )2005‬الستكشاف العالقات بني الهوية البصرية‬
‫للشركات‪ ،‬وسمعتها‪ ،‬وقد خلصوا إلى أن الهوية البصرية املؤسسية تلعب دوراً داعماً يف سمعة الشركات‪.‬‬
‫ثالثاً‪ :‬تعبر عن بنية املنظمة وترابطها مع بعضها البعض‪ .‬فلو أن للمؤسسة مجموعة من الفروع‪ ،‬أو األقسام‬ ‫ ‬
‫املختلفة إال أن جميعها تندرج حتت مؤسسة واحدة‪ .‬فمن املؤكد أن الهوية البصرية املوحدة للمؤسسة هي من تقوم‬
‫بربط تلك األجزاء املختلفة مع بعضها‪.‬‬
‫رابعاً ‪ :‬ما يستهدف املصلحة الداخلية‪ .‬وهو أن يتصل بسلوك املوظفني‪ ،‬والعاملني داخل املؤسسة‪ ،‬وحتديد‬ ‫ ‬
‫الهوية البصرية للمنظمة ككل ينعكس على ارتباطهم بكيان املنظمة بشكل أفضل‪ ،‬ويعملون من أجل (االعتماد على‬
‫االستراتيجية البصرية للشركات يف هذا الصدد)‪ .‬والتعرف على ما يبدو حاسما بالنسبة لهم‪ .‬فتلعب دو ًرا كبيراً يف‬
‫خلق هوية رمزية للعاملني داخل املؤسسة‪.‬‬

‫‪ -٤‬معايير تصميم الهوية البصرية ‪:‬‬

‫‪ ١-٤‬فكرة تصميم الشعار وعالقته بالهوية البصرية ‪:‬‬

‫حتتكم فكرة الشعار الناجح إلى مجموعة من العوامل الثابتة مثل ( بساطة التكوين ‪ ،‬دالالته الشكليه أو اللفظية ‪،‬‬
‫األصالة ‪ ،‬تعلقه بالذهن فيسهل حفظ الشكل واسترجاعه ‪ ،‬االستدامته رغم التطوير ‪ ،‬تعددية االستخدام والتطبيق )‬
‫وجميع هذه العوامل تربط بالتبعية بنجاح الهوية البصرية‪.‬‬
‫‪ -‬بساطة التكوين ‪ :‬البساطة هي ترشيد العناصر املستخدمة يف التكوين دون اخللل يف االشارة أو الداللة على طبيعة‬
‫النشاط أو املنتج‪.‬‬
‫‪ -‬داللة الشعار بالنشاط ‪ :‬أي أن الشعار يجب أن يكون مناسباً للشركة أو املجال الذي يتم تصميمه له‪.‬ومن أفضل‬
‫االمثلة علي تطبيق داللة طبيعة النشاط تصميم شعار شركة إد للخدمات الكهربائية يف‬
‫كندا فهو مناسبا وذي صلة و صعب النسيان‪.‬‬
‫‪ -‬تفرد الشعار ومتيزه ‪ :‬الشعار املميز هو الشعار الذي ميكنك تفرقته ومتييزه بسهولة عن‬
‫باقي املنافسني‪.‬لتفرده بعنصر يجعله مختلفاً عن أقرانه‪.‬‬
‫‪ -‬ثبات الشكل حتى يعلق بالذهن فيسهل استرجاعه وتذكره ‪ :‬التصميم الذي يبقى بذهن‬
‫املشاهد بأن يلمح الشعار ويفهم فكرته ويبقى عالقاً يف ذاكرته‪.‬‬
‫‪ -‬وضوح الشعار مع اختالف حجمه ‪ ،‬ومساحته ‪ :‬حيث ميكن أن يطبع علي اخلطابات واألظرف ‪ ،‬كما ميكن أن يكون‬
‫علي االفتات وعلى املالبس والزي والهدايا العينية‪.‬‬
‫‪ -‬االعتماد على تشكيل عنصر واحد يف تصميم الشعار ‪ :‬الشعارات الرائعة واملتميزة لها عنصر واحد مميز يترك‬
‫انطباعاً قوياً لدى املشاهد‪.‬‬
‫‪ -‬وضوح كتابات الشعار باللغتني العربية واألجنبية‪ :‬أسم املؤسسة هو جزء أساسي من تصميم الشعار سواء كان‬
‫األسم عربياً أو أجنبياً أو باللغتني‪ .‬رغم أن تعريب الشعارات األجنبية أمرا صعبا بالنسبة للمصممني بشكل عام‪.‬‬
‫‪ -‬قابلية الشعار لتعددية االستخدام والتطبيق ‪ ،‬وتنفيذه بخامات مختلفة‪ :‬يجب مراعاة تصميم شعار يصلح طباعته‬
‫بلون واحد أو بألوان مختلفة طبقا لطبيعة الهوية و ميكن طباعته على خامات مختلفة تبعا ملفردات الهوية وتنفيذه‬
‫بخامات مختلفة طبقا ملا يتوافق مع نشاطها‪ .‬كوضعه مجسم على واجهات املواقع واحملالت ووضعه على الهدايا‬
‫العينيه ووضعه على مالبس وزي العاملني ووضعه على عبوات التغليف وسيارات النقل والشحن وغيرها‪.‬‬

‫‪ ٢-٤‬منط تصميم الشعار وعالقته بالهوية البصرية ‪:‬‬

‫‪ -‬الشعارات الكتابية (‪ : )LogoType‬هي أحد أمناط الشعارات التي يعتبر األسلوب اخلطي يف كتابة األسم هو‬
‫العامل املميز للشعار وبالتالي يجب تطبيقه كواحد من أهم عوامل تصميم الهوية ‪.‬‬
‫‪ -‬شعار األحرف األولى كاختصارا لالسم (‪ : )LogoShortcut‬استخدام األحرف األولى كاختصار ألسم املنشأة‬
‫هو أحد أمناط الشعارات التي نادراً ما تستخدم يف الشعارات العربية بينما يكثر‬
‫استخدامها يف الشعارات األجنبية ‪ ،‬والتي يراعى استخدامها باسلوب متفرد متيز‬
‫به الهوية البصرية للمنشأة‪.‬‬
‫‪ -‬تداخل املساحات الفراغية يف رسم األشكال أو احلروف ‪ :‬هي أحد أمناط الشعارات‬
‫التي تتميز باملهارة والتخيل البصري العالي ودمج بني املساحات السالبة واملوجبة يف‬
‫تداخل األشكال واحلروف‪.‬‬
‫‪ -‬التشكيالت الهندسية يف تصميم الشعار ‪ :‬هي أحد أمناط الشعارات التي تعتمد‬
‫يف تشكيلها على الرسومات واملساحات الهندسية من دوائر ومثلثات منتظمة وغالبا‬
‫ما يستخدم هذا النمط من الشعارات يف املؤسسات واملنشأت البنائية والعقارية و‬
‫يظل مفهوم تلك العالقات الهندسية ثابتا يف تصميم الهوية‪.‬‬
‫‪ -‬تصميم اخلطوط والتشكيالت احلرة كعالمه مميزه للشعار ‪ :‬وهو منط للشعارات التي تعتمد كليتا على تصميم‬
‫العالمه بالتشكيالت واخلطوط احلرة (‪ )LogoMark‬ما يجعله مرتبطا بالتبعيه مع تصميم الهوية‪.‬‬
‫‪ -‬تصميم الشعار متداخال يف إطار ‪ :‬وهو منط يعتمد على كتابة أسم املنشأه داخل تصميم إطار ‪ ،‬وتعد جماليات‬
‫الشعار ومتيزه يف تصميم خطوط االطار وتشكيالته الفنية‪.‬‬
‫‪ -‬تصميم شعار أحادي اللون (‪ : )Mono Color Logo‬كثير من الشعارات يتم تصميمها بأعلى درجات التباين ما‬
‫بني املساحات املوجبه واملساحات السلبيه يف تكوين الشعار وتعد هي أكثر الشعارات بساطة وثبات يف الذهن وسهولة‬
‫يف احلفظ وما يجعلها سهلة التطبيق وتعددية االستخدام‪ .‬كما يوجد يف بعض الهويات منوذجني من شكل الشعار‬
‫أحدهما أحادي اللون واالخر ملون حيث ميكنك استخدام احدهما طبقا لطبيعة التنفيذ وظروف اخلامة و املساحه‬
‫املتاحه‪.‬‬
 ‫‪ ٣-٤‬الوحدة الزخرفية املميزة وعالقتها بالهوية ‪:‬‬
‫‪ -‬تصميم الوحدة الزخرفية مستوحاة من الشعار ‪.‬‬
‫‪ -‬تصميم الوحدة هندسي ًا وتكون قابليتها للتشكيل ‪.‬‬
‫‪ -‬ارتباط الوحدة بطبيعة نشاط املنشأة ‪.‬‬
‫‪ -‬مالءمة شكل الوحدة مع ألوانها املختارة ‪.‬‬

‫‪ ٤-٤‬األلوان املميزة لدليل الهوية البصرية ‪:‬‬

‫‪ -‬استخدام ألوان مميزة خللفية الشعار ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام التباين لأللوان املميزة للهوية ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام االنسجام لأللوان املميزة للهوية ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام ألوان تتميز باالنسجام اللوني ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام ألوان ذات دالدالت ترتبط بالنشاط ‪.‬‬

‫‪ ٥-٤‬اخلطوط الكتابية املميزة لدليل الهوية البصرية ‪:‬‬

‫‪ -‬ابتكار تشكيالت كتابية مخصصه للهوية ‪.‬‬
‫‪ -‬اختيار خط مناسب لكتابة العناوين واملنت ‪.‬‬
‫‪ -‬إضافة تشكيالت زخرفية على اخلطوط اجلاهزة ‪.‬‬
‫‪ -‬مالءمة اخلطوط الكتابية مع تكوين الشعار وخطوطه املميزة ‪.‬‬
‫‪ -‬جتانس خطوط الكتابات مع اخللفيات واأللوان املميزة للهوية ‪.‬‬

‫اإلجراءات العملية للبحث‬

‫‪ ١-٥‬إجراءات البحث ‪:‬‬

‫ •أوالً‪ :‬من خالل الدراسة النظرية يستخلص الباحث عناصر قائمة املعايير املقترحة‪ ،‬ومؤشراتها‪.‬‬
‫ •ثانيـاً‪ :‬يبــدأ الباحــث بتحكيــم قائمــة املعاييــر مــن خــال مجموعــة مــن اخلبــراء املتخصصــن ‪ ،‬مــن أســاتذة التصميــم‬
‫األكادميــن‪ ،‬باإلضافــة إلــى مجموعــة‪ .‬مــن خبــراء التســويق الســتبعاد العناصــر واملؤشــرات التــي ال متثــل وزنــا‬
‫نســبياً ثقيــا يرقــى بالعنصــر ألن يكــون ضمــن قائمــة املعاييــر ‪ ،‬وكذلــك إضافــة العناصــر التــي قــد يكــون الــدارس‬
‫قــد أغفلهــا‪.‬‬
‫ •ثالثــاً‪ :‬بعــد تعديــل قائمــة املعاييــر علــى ضــوء آراء الســادة احملكمــن‪ ،‬يبــدأ اســتبيان آراء املصممــن العاملــن‬
‫يف مجــال تصميــم احلمــات الدعائيــة‪ ،‬وآراء العاملــن يف مجــال التســويق باالضافــة آلراء بعــض مــن أصحــاب‬
‫الهيئــات واملنشــآت الســاعية لتصميــم هويــات بصريــة ملؤسســاتهم ‪ ،‬الســتخالص نتائــج البحــث والوقــوف علــى‬
‫قائمــة املعاييــر محــل الدراســة ‪.‬‬
‫ •رابعاً‪ :‬املعاجلة اإلحصائية للبيانات واختبار الفروض ‪.‬‬
‫أوال ‪ :‬تصميم قائمة معايير تصميم الهوية البصرية‬
‫ •مت وضــع القائمــة علــى خمســة محــاور وهــي متثــل املتغيــرات املســتقلة للبحــث ‪ ،‬وكانــت املتغيــرات التابعــة هــي‬
‫معاييــر هــذا احملــور‪ .‬وهــذه القائمــة مدرجــة مبالحــق البحــث‪.‬‬
‫ثاني ًا ‪ :‬حتكيم قائمة املعايير املقترحة‬
‫ •مت حتكيــم قائمــة املعاييــر التــي اقترحهــا الباحــث مــن قبــل عشــر محكمــن مــن أســاتذة التصميــم األكادمييــن‬
‫مــن كليــات الفنــون التطبيقــة جامعــة حلــوان ‪ ،‬وأســاتذة التصميــم بكليــة الزهــراء بســلطنة عمــان ‪ ،‬وبعــض خبــراء‬
‫التســويق بالســوق العربــي ‪ .‬وقائمــة املعاييــر التــي توصــل البحــث بعــد حتكيمهــا‪ .‬مدرجــة مبالحــق البحــث‪.‬‬
‫ثالث ًا ‪ :‬إجراء االستبيان‪:‬‬
‫ •عــرض قائمــة املعاييــر بعــد حتكيمهــا علــى جمهــور املصممــن العاملــن يف مجــال تصميــم احلمــات الدعائيــة‪،‬‬
‫وآراء العاملــن يف مجــال التســويق باالضافــة آلراء بعــض مــن أصحــاب الهيئــات واملنشــآت الســاعية لتصميــم‬
‫هويــات بصريــة ملؤسســاتهم‪ .‬وعــدد أفــراد العينــة ‪ ٢٥‬فــرد مــن كافــة املهتمــن بتصميمــم الهويــة البصريــة‪.‬‬
‫‪ ٢-٥‬حتليل البيانات اإلحصائية و إستخالص النتائج ‪:‬‬
‫‪ ١-٢-٥‬نتائج حتكيم قائمة املعايير املقترحة من قبل الباحث ‪:‬‬
‫قد كانت نتيجة حتكيم قائمة املعايير موضوعة بالنسبة املئوية على النحو التالي ‪:‬‬

‫احملور األول ‪ :‬ارتباط الفكرة التصميمية للشعار بالهوية البصرية‬

‫غير موافق‬
‫موافق على‬
‫اقتراح اخر‬ ‫على طرح‬ ‫اعتبارات تصميم الشعار وتأثيرها على الهوية البصرية‬ ‫م‬
‫طرح السؤال‬
‫السؤال‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 100‬‬ ‫بساطة التكوين‬ ‫‪١-١‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 100‬‬ ‫ارتباط الشعار بالنشاط الذي يرمز إليه‬ ‫‪٢-١‬‬
‫‪% 30‬‬ ‫‪% 20‬‬ ‫‪% 50‬‬ ‫استخدام عناصر ثابتة الداللة‬ ‫‪٣-١‬‬
‫‪% 20‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 80‬‬ ‫يتسم الشعار باالنفراد والتميز‬ ‫‪٤-١‬‬
‫‪% 10‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 90‬‬ ‫التصميم يعلق بالذهن فيسهل استرجاعه وتذكره‬ ‫‪٥-١‬‬
‫‪% 10‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 90‬‬ ‫وضوح الشعار مع اختالف حجمه‬ ‫‪٦-١‬‬
‫‪% 10‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 90‬‬ ‫وضوح خطوط الشعار وكتاباته باللغتني العربية واألجنبية‬ ‫‪٧-١‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪% 70‬‬ ‫‪% 30‬‬ ‫يعتمد الشعار على تشكيل عنصر واحد‬ ‫‪٨-١‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫‪% 90‬‬ ‫قابل لتعددية االستخدام ‪ ،‬والتنفيذ بخامات مختلفة‬ ‫‪٩ -١‬‬
‫نقاط مقترحة ‪:‬‬
‫‪10 -١‬‬
‫‪ -‬توضيح معنى ثابتة الداللة ‪ ،‬إضافة كلمة (األصالة) باالنفراد والتميز‬

‫احملور الثاني ‪ :‬ارتباط أمناط تصميم الشعار بالهوية البصرية‬

‫غير موافق‬
‫موافق على‬
‫اقتراح اخر‬ ‫على طرح‬ ‫منط تصميم الشعار‬ ‫م‬
‫طرح السؤال‬
‫السؤال‬
‫‪% 10‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 90‬‬ ‫استخدام اخلطوط الكتابية يف الشعار (‪)Logotype‬‬ ‫‪١-٢‬‬
‫‪% 30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 70‬‬ ‫استخدام األحرف األولى يف تصميم الشعار ( ‪)Logo shortcut‬‬ ‫‪٢-٢‬‬
‫‪% 30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 70‬‬ ‫استخدام املساحات الفراغية لرسم أشكال أو حروف‬ ‫‪٣-٢‬‬
‫‪% 20‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 80‬‬ ‫استخدام رموز معلومة الداللة يف الشعار‬ ‫‪٤-٢‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 100‬‬ ‫استخدام التشكيالت الهندسية يف الشعار‬ ‫‪٥-٢‬‬
 ‫‪-‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫‪% 90‬‬ ‫استخدام التشكيالت احلرة يف الشعار‬ ‫‪٦-٢‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪% 40‬‬ ‫‪% 60‬‬ ‫وضع الشعار داخل إطار‬ ‫‪٧-٢‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪% 20‬‬ ‫‪% 80‬‬ ‫استخدام اللون الواحد يف الشعار‬ ‫‪٨-٢‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 100‬‬ ‫استخدام أكثر من لون (متعدد األلوان) يف الشعار‬ ‫‪9-٢‬‬
‫‪ 10 -٢‬نقاط مقترحة ‪:‬‬
‫‪ -‬اقترح تقليل ودمج هذه البنود بناء على األسس املتعارف عليها يف تقييم الشعارات‬

‫احملور الثالث ‪ :‬ارتباط الوحدة الزخرفية املميزة بالهوية البصرية‬

‫غير موافق‬
‫موافق على‬
‫اقتراح اخر‬ ‫على طرح‬ ‫توصيف الوحدة الزخرفية املميزة‬ ‫م‬
‫طرح السؤال‬
‫السؤال‬
‫‪-‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫‪% 90‬‬ ‫تصميم وحدة زخرفية مستوحاة من الشعار‬ ‫‪١-3‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫‪% 90‬‬ ‫تصميم الوحدة هندسياً وقابلة للتشكيل‬ ‫‪2-3‬‬
‫‪% 10‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 90‬‬ ‫الوحدة ترتبط بطبيعة نشاط املنشأة‬ ‫‪3-3‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 100‬‬ ‫يتالءم شكل الوحدة مع ألوانها املختارة‬ ‫‪4-3‬‬
‫‪% 10‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 90‬‬ ‫شكل الوحدة يرتبط باألشكال أو الرموز الداللية‬ ‫‪5-3‬‬
‫نقاط مقترحة ‪:‬‬
‫‪ -‬اقترح تقليل ودمج هذه البنود بناء على األسس املتعارف عليها يف تقييم الشعارات‬
‫‪6-3‬‬

‫احملور الرابع ‪ :‬ارتباط األلوان املميزة بالهوية البصرية‬

‫غير موافق‬
‫موافق على‬
‫اقتراح اخر‬ ‫على طرح‬ ‫وصف ألوان املميزة لدليل الهوية‬ ‫م‬
‫طرح السؤال‬
‫السؤال‬
‫‪-‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫‪% 90‬‬ ‫استخدام ألوان مميزة خللفية الشعار‬ ‫‪1-4‬‬
‫‪% 10‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 90‬‬ ‫استخدام التباين اللوني العالي لأللوان املميزة للهوية‬ ‫‪2-4‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 100‬‬ ‫استخدام التجانس اللوني لأللوان املميزة للهوية‬ ‫‪3-4‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 100‬‬ ‫استخدام ألوان تتميز باالنسجام اللوني‬ ‫‪4-4‬‬
‫‪% 10‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫‪% 80‬‬ ‫استخدام ألوان ترتبط بالنشاط‬ ‫‪5-4‬‬
‫‪% 10‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 90‬‬ ‫استخدام رمزية لأللوان املميزة للهوية‬ ‫‪6-4‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫‪% 90‬‬ ‫توظيف الداللة النفسية لأللوان املميزة للهوية‬ ‫‪7-4‬‬
‫نقاط مقترحة ‪ :‬ال يوجد‬ ‫‪8-4‬‬

‫احملور اخلامس ‪ :‬ارتباط اخلطوط الكتابية املميزة بالهوية البصرية‬

‫غير موافق‬
‫موافق على‬
‫اقتراح اخر‬ ‫على طرح‬ ‫وصف اخلطوط الكتابية املميزة‬ ‫م‬
‫طرح السؤال‬
‫السؤال‬
‫‪-‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫‪% 90‬‬ ‫ابتكار تشكيالت خطية مخصص للهوية‬ ‫‪1-5‬‬
‫‪% 10‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫‪% 80‬‬ ‫اختيار منط خط مناسب للكتابة العناوين واملنت‬ ‫‪2-5‬‬
‫‪% 10‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 90‬‬ ‫إضافات زخرفية على اخلطوط اجلاهزة‬ ‫‪3-5‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫‪% 90‬‬ ‫مالءمة التشكيل اخلطي بخطوط الشعار‬ ‫‪4-5‬‬
‫‪% 10‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫‪% 80‬‬ ‫جتانس خطوط الكتابات مع اخللفيات اللونية‬ ‫‪5-5‬‬
‫نقاط مقترحة ‪:‬‬ ‫‪6-5‬‬
‫‪ -‬وضوح وسهولة قراءة خطوط الكتابات املستخدمة ‪ -‬بدالً من‪ :‬اختيار منط خط مناسب للكتابة العناوين واملنت‬
‫‪ -‬جتانس خطوط الكتابات مع تأثيرات اخللفيات ‪ -‬بدالً من‪ :‬جتانس خطوط الكتابات مع اخللفيات اللونية‬

‫ومن خالل تلك النتائج مت تعديل القائمه املعايير لتكون يف شكلها النهائي كما يف املالحق‪.‬‬
‫‪ ٢ -٢-٥‬نتائج استبيان قائمة املعايير املقترحة بعد التحكيم ‪:‬‬
‫كانت نتيجة استبيان قائمة املعايير موضوعة بالنسب املئوية على النحو التالي ‪:‬‬

‫‪ ١-١‬ببساطة تكوين الشعار ‪ ،‬أحد معايير تصميم الهوية البصرية‬

‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫موافق بشدة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪%4‬‬ ‫‪% 14‬‬ ‫‪% 82‬‬
‫موافق‬
‫محايد‬ ‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪٩6‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬
‫أرفض‬ ‫يوافقــون علــى أن بســاطة تكويــن الشــعار أحــد معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬
‫أرفض بشدة‬

‫‪ 2-١‬ارتباط الشعار بنشاط املنشأة ‪ ،‬أحد معايير تصميم الهوية البصرية‬

‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 14‬‬ ‫‪% 36‬‬ ‫‪% 50‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪86‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن ارتبــاط الشــعار بنشــاط املنشــأة أحــد معاييــر تصميــم الهويــة‬
‫البصريــة‪.‬‬

‫‪ 3-١‬تفرد الشعار ومتيزه (األصالة) ‪ ،‬أحد معايير تصميم الهوية البصرية‬

‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪%4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪%5‬‬ ‫‪% 18‬‬ ‫‪% 73‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪91‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن أصالــة الشــعار وتفــرده أحــد معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬

‫‪ 4-١‬ســهولة اســترجاع الشــعار وتذكــره (تعلقــه بالذهــن) ‪ ،‬أحــد معاييــر تصميــم الهويــة‬
‫البصرية‬
‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪%4‬‬ ‫‪% 14‬‬ ‫‪% 82‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪٩6‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن حفــظ شــكل الشــعار وتعلقــه بالذهــن ‪ ،‬أحــد معاييــر تصميــم الهويــة‬
‫البصريــة‪.‬‬
‫‪ 5-١‬وضــوح الشــعار مــع آختــاف تكبيــره وتصغيــره ‪ ،‬أحــد معاييــر تصميــم الهويــة‬
‫البصريــة‬
‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 32‬‬ ‫‪% 68‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن جميــع املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة يوافقــون علــى‬
‫أن وضــوح الشــعار مــع اختــاف أحجامــه ومســاحاته أحــد معاييــر تصميــم الهويــة‬
‫البصريــة‪.‬‬

‫‪ 6-١‬وضــوح كتابــات الشــعار باللغتــن العربيــة واألجنبيــة ‪ ،‬أحــد معاييــر تصميــم‬

‫الهويــة البصريــة‬
‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪%9‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 27‬‬ ‫‪% 23‬‬ ‫‪% 41‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪٦٤‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن وضــوح كتابــات الشــعار ‪ ،‬أحــد معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬

‫‪ 7-١‬اســتخدام عنصــر واحــد يف تشــكيل الشــعار ‪ ،‬أحــد معاييــر تصميــم الهويــة‬

‫البصريــة‬
‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪-‬‬ ‫‪%5‬‬ ‫‪% 36‬‬ ‫‪% 36‬‬ ‫‪% 23‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪٥٩‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن اســتخدام عنصــر واحــد يف تشــكيل الشــعار ‪ ،‬أحــد معاييــر تصميــم‬
‫الهويــة البصريــة‪.‬‬

‫‪ 8-١‬قابليــة الشــعار لتعدديــة االســتخدام وتنفيــذه بخامــات مختلفــة ‪ ،‬أحــد معاييــر‬

‫تصميــم الهويــة‬
‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪-‬‬ ‫‪%4‬‬ ‫‪% 18‬‬ ‫‪% 23‬‬ ‫‪% 55‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪٧٨‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن قابليــة الشــعار لتعدديــة االســتخدام وتنفيــذه بخامــات مختلفــة أحــد‬
‫معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬

‫‪ ١-2‬تصميــم الشــعارات الكتابيــة (‪ ، )Logotype‬أحــد معاييــر تصميــم الهويــة‬

‫البصرية ‪.‬‬
‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 17‬‬ ‫‪% 26‬‬ ‫‪% 57‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪83‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن الشــعارات الكتابيــة وفــن الكتابــة املميــز داخــل تصميــم الشــعار هــو‬
‫أحــد معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬
‫‪ 2-2‬اســتخدام األحــرف األولــى يف تصميــم الشــعار (‪ ، )Logoshortcut‬أحــد‬
‫معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬
‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪-‬‬ ‫‪%9‬‬ ‫‪% 22‬‬ ‫‪% 52‬‬ ‫‪% 17‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪69‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن منــط اســتخدام األحــرف كاختصــار الســم املنشــأة يف تصميــم‬
‫الشــعار ‪ ،‬أحــد معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬

‫‪ 3-2‬اســتخدام املســاحات الفراغيــة لرســم أشــكال أو حــروف ‪ ،‬أحــد معاييــر تصميــم‬

‫الهوية البصرية‪ .‬‬
‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 44‬‬ ‫‪% 30‬‬ ‫‪% 26‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪56‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن اســتخدام املســاحات الفراغيــة لرســم أشــكال أو حــروف ‪ ،‬أحــد‬
‫معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬

‫‪ 4-2‬اســتخدام منــط التشــكيالت الهندســية يف الشــعار ‪ ،‬أحــد معاييــر تصميــم الهويــة‬

‫البصرية‪.‬‬
‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪-‬‬ ‫‪%4‬‬ ‫‪% 31‬‬ ‫‪% 30‬‬ ‫‪% 35‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪٦٥‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن اســتخدام منــط التشــكيالت الهندســية يف تصميــم الشــعار ‪ ،‬أحــد‬
‫معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬

‫‪ 5-2‬استخدام التشكيالت احلرة يف الشعار‪ ،‬أحد معايير تصميم الهوية البصرية‪.‬‬

‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪-‬‬ ‫‪%4‬‬ ‫‪% 39‬‬ ‫‪% 26‬‬ ‫‪% 30‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪56‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن منــط اســتخدام التشــكيالت احلــرة يف تصميــم الشــعار‪ ،‬هــو أحــد‬
‫معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬

‫‪ 6-2‬وضع الشعار داخل إطار ‪ ،‬أحد معايير تصميم الهوية البصرية‪.‬‬

‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪%4‬‬ ‫‪% 18‬‬ ‫‪% 39‬‬ ‫‪% 26‬‬ ‫‪% 13‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪٣٩‬فقــط مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬
‫هــم مــن يوافقــون علــى أن منــط وضــع الشــعار داخــل إطــار هندســي ‪ ،‬هــو أحــد معاييــر‬
‫تصميــم الهويــة البصرية‪.‬‬
 ‫‪ 7-2‬استخدام اللون الواحد يف الشعار ‪ ،‬أحد معايير تصميم الهوية البصرية‪.‬‬
‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪%4‬‬ ‫‪% 18‬‬ ‫‪% 26‬‬ ‫‪% 26‬‬ ‫‪% 26‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪٥2‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫فقــط هــم مــن يوافقــون علــى أن منــط شــعار اللــون الواحــد (شــعار آحــادي اللــون‬
‫‪ ،)Monocolor Logo‬هــو أحــد معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬

‫‪ 8-2‬اســتخدام أكثــر مــن لــون (متعــدد األلــوان) يف الشــعار ‪ ،‬أحــد معاييــر تصميــم‬
‫الهويــة البصريــة‪.‬‬
‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪-‬‬ ‫‪%4‬‬ ‫‪% 61‬‬ ‫‪% 13‬‬ ‫‪% 22‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪٣٥‬فقــط مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬
‫هــم مــن يوافقــون علــى أن منــط الشــعارات امللونــة ‪ ،‬هــو أحــد معاييــر تصميــم الهويــة‬
‫البصريــة‪ .‬بينمــا كانــت الغالبيــة محايــدة يف هــذا‪.‬‬

‫‪ ١-٣‬تصميــم وحــدة زخرفيــة مســتوحاة مــن الشــعار ‪ ،‬أحــد معاييــر تصميــم الهويــة‬
‫البصريــة‪.‬‬
‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 26‬‬ ‫‪% 39‬‬ ‫‪% 35‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪74‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن تصميــم وحــدة زخرفيــة مميــزة ( األيقونــة ) مســتوحاة مــن الشــعار‬
‫‪ ،‬أحــد معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬

‫‪ 2-3‬تصميــم الوحــدة الزخرفيــة هندســياً وقابليتهــا للتشــكيل ‪ ،‬أحــد معاييــر تصميــم‬

‫الهويــة البصريــة‪.‬‬
‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 35‬‬ ‫‪% 17‬‬ ‫‪% 48‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪65‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن تصميــم الوحــدة الزخرفيــة هندســيا وقابليتهــا للتشــكيل احلــر ‪ ،‬هــو‬
‫أحــد معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬

‫‪ 3-3‬ارتبــاط الوحــدة الزخرفيــة بطبيعــة نشــاط املنشــأة ‪ ،‬أحــد معاييــر تصميــم الهويــة‬
‫البصرية ‬
‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 30‬‬ ‫‪% 22‬‬ ‫‪% 48‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪70‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن تصميــم الوحــدة الزخرفيــة وارتباطهــا بنشــاط املنشــأه ‪ ،‬هــو أحــد‬
‫معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬
‫‪ 4-3‬مالءمــة شــكل الوحــدة الزخرفيــة مــع ألوانهــا املختــارة ‪ ،‬أحــد معاييــر تصميــم‬
‫الهويــة البصريــة‪.‬‬
‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪-‬‬ ‫‪%4‬‬ ‫‪% 18‬‬ ‫‪% 30‬‬ ‫‪% 48‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪78‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن شــكل الوحــدة املميــزة ومالءمتهــا مــع األلــوان املختــارة ‪ ،‬هــو أحــد‬
‫معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة للمنشــأة‪.‬‬

‫‪ ١-٤‬استخدام ألوان مميزة خللفية الشعار ‪ ،‬أحد معايير تصميم الهوية البصرية‪.‬‬
‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪%4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 18‬‬ ‫‪% 26‬‬ ‫‪% 52‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪78‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن اســتخدام ألــوان مميــزة تســتخدم كخلفيــات محــدد للشــعار ‪ ،‬هــي‬
‫أحــد معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬

‫‪ 2-٤‬استخدام التباين لأللوان املميزة للهوية ‪ ،‬أحد معايير تصميم الهوية البصرية‪.‬‬
‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪%4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 13‬‬ ‫‪% 39‬‬ ‫‪% 44‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪83‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن التبايــن اللونــي ملجموعــة األلــوان املميــزة للهويــة ‪ ،‬هــو أحــد معاييــر‬
‫تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬

‫‪ 3-٤‬اســتخدام االنســجام لأللــوان املميــزة للهويــة ‪ ،‬أحــد معاييــر تصميــم الهويــة‬

‫البصريــة‪.‬‬
‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 22‬‬ ‫‪% 26‬‬ ‫‪% 52‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪78‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن االنســجام اللونــي ملجموعــة األلــوان املميــزة للهويــة ‪ ،‬هــو أحــد‬
‫معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬

‫‪ 4-٤‬اســتخدام ألــوان مميــزة ذات دالالت ترتبــط بالنشــاط ‪ ،‬أحــد معاييــر تصميــم‬
‫الهويــة البصريــة‪.‬‬
‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 13‬‬ ‫‪% 22‬‬ ‫‪% 65‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪87‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن مجموعــة األلــوان املميــزة للهويــة ‪ ،‬يجــب ارتبــاط دالالتهــا اللونيــة‬
‫بطبيعــة نشــاط املنشــأه ‪ ،‬وهــو أحــد معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬
 ‫‪ ١-5‬ابتكار تشكيالت خطية مخصص للهوية‪.‬‬
‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪%8‬‬ ‫‪% 22‬‬ ‫‪% 70‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪92‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن تصميــم خطــوط كتابيــة مبتكــرة مخصصــة للهويــة ‪ ،‬هــو أحــد معاييــر‬
‫تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬

‫‪ 2-5‬اختيار منط خط مناسب لكتابة العناوين واملنت‪.‬‬

‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪%4‬‬ ‫‪% 22‬‬ ‫‪% 74‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪96‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن اختيــار خــط مميــز يســتخدم يف كتابــة عناويــن ومــن مطبوعــات‬
‫املنشــأة ‪ ،‬هــو أحــد معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬

‫‪ 3-5‬إضافات زخرفية على اخلطوط اجلاهزة‪.‬‬

‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪-‬‬ ‫‪% 13‬‬ ‫‪% 27‬‬ ‫‪% 30‬‬ ‫‪% 30‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪60‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن إضافــات تصميمــات زخرفيــة علــى اخلطــوط اجلاهــزة التقليديــة ‪،‬‬
‫هــو أحــد معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬

‫‪ 4-5‬مالءمة التشكيل اخلطي بتصميم وخطوط الشعار‪.‬‬

‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪%9‬‬ ‫‪% 13‬‬ ‫‪% 78‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪91‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن اخلطــوط الكتابيــة املميــزة يجــب توافقهــا مــع تصميــم الشــعار‬
‫وكتاباتــه ‪ ،‬وهــو أحــد معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬

‫‪ 5-5‬جتانس خطوط الكتابات مع اخللفيات اللونية‪.‬‬

‫أرفض متاما‬ ‫أرفض إلى حد ما‬ ‫محايد‬ ‫أقبل إلى حد ما‬ ‫أقبل بشدة‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪% 22‬‬ ‫‪% 13‬‬ ‫‪% 65‬‬

‫أظهــرت نتائــج االســتبيان أن نســبة ‪ ٪78‬مــن املهتمــن بتصميــم الهويــة البصريــة‬

‫يوافقــون علــى أن جتانــس خطــوط الكتابــات مــع اخللفيــات ملجموعــة األلــوان املميــزه‬
‫للهويــة ‪ ،‬وهــو أحــد معاييــر تصميــم الهويــة البصريــة‪.‬‬
 ‫نتائج البحث‬

‫بعد الدراسة النظرية وإجراء التجربة العملية قد توصل البحث إلى النتائج اآلتية‪:‬‬
‫‪ -١‬ثبوت صحة الفرض األول للبحث‪ :‬يتشكل تصميم الهوية البصرية كدليل للمطبوعات من خالل خمسة محاور ‪:‬‬
‫وهي اتباع معايير فكرة تصميم الشعار‪ ،‬ومنط تصميم الشعار ‪ ،‬وتصميم الوحدة الزخرفية املميزة ‪ ،‬واختيار األلوان‬
‫املميزة ‪ ،‬وتصميم اخلطوط والكتابات املستخدمة‪.‬‬
‫‪ -٢‬ثبوت صحة الفرض الثاني‪ :‬أن هناك عالقة ذات داللة إحصائية بني تأكيد الهوية البصرية وفكرة تصميم الشعار‪.‬‬
‫‪-٣‬ثبوت صحة الفرض الثالث‪ :‬ال توجد عالقة ذات داللة إحصائية بني تأكيد الهوية البصرية ومنط تصميم الشعار‪.‬‬
‫‪ -٤‬ثبوت صحة الفرض الرابع‪ :‬أن هناك عالقة ذات داللة إحصائية بني تصميم الوحدة الزخرفية املميزة و تأكيد‬
‫الهوية البصرية‪.‬‬
‫‪ -٥‬ثبوت صحة الفرض اخلامس‪ :‬أن هناك عالقة ذات داللة إحصائية بني تأكيد الهوية البصرية واأللوان املميزة‬
‫املختارة‪.‬‬
‫‪ -٦‬ثبوت صحة الفرض السادس‪ :‬كلما كانت اخلطوط العامة لتصميم وحدات دليل الهوية البصرية أكثر مرونة‬
‫وديناميكية كلما كانت أكثر تطويعا يف تطبيقها علي املطبوعات املختلفة‪.‬‬

‫‪ -٧‬ثبوت صحة املعايير املشكلة من خمسة محاور رئيسية وحتت كل محور مجموعة من املعايير املدرجة بالقائمة‪.‬‬
‫ملحقات البحث‬
 ‫قائمة باستبيان معايير تصميم الهوية البصرية‬
‫إلنتاج دليل مطبوعات املنشآت والهيئات باختالف أنشطتها‪.‬‬
‫احملور األول ‪ :‬ارتباط الفكرة التصميمية للشعار بالهوية البصرية‬
‫أرفض‬ ‫أقبل‬
‫أرفض‬ ‫أقبل‬
‫إلى حد‬ ‫محايد‬ ‫إلى حد‬ ‫اعتبارات تصميم الشعار وتأثيرها على الهوية البصرية‬ ‫م‬
‫متاما‬ ‫بشدة‬
‫ما‬ ‫ما‬
‫بساطة تكوين الشعار ‪ ،‬أحد معايير تصميم الهوية البصرية‬ ‫‪١-١‬‬
‫ارتباط الشعار بنشاط املنشأة ‪ ،‬أحد معايير تصميم الهوية البصرية‬ ‫‪٢-١‬‬

‫تفرد الشعار ومتيزه (األصالة) ‪ ،‬أحد معايير تصميم الهوية البصرية‬ ‫‪٣-١‬‬

‫سهولة استرجاع الشعار وتذكره (تعلقه بالذهن) ‪ ،‬أحد معايير تصميم‬ ‫‪٤-١‬‬
‫الهوية البصرية‬
‫وضوح الشعار مع آختالف تكبيره وتصغيره ‪ ،‬أحد معايير تصميم‬ ‫‪٥-١‬‬
‫الهوية البصرية‬
‫وضوح كتابات الشعار باللغتني العربية واألجنبية ‪ ،‬أحد معايير‬ ‫‪٦-١‬‬
‫تصميم الهوية البصرية‬
‫استخدام عنصر واحد يف تشكيل الشعار ‪ ،‬أحد معايير تصميم‬ ‫‪٧-١‬‬
‫الهوية البصرية‬
‫قابلية الشعار لتعددية االستخدام وتنفيذه بخامات مختلفة ‪ ،‬أحد‬ ‫‪٨-١‬‬
‫معايير تصميم الهوية‬
‫نقاط مقترحة ‪................................................................................................................:‬‬ ‫‪٩ -١‬‬

‫احملور الثاني ‪ :‬ارتباط أمناط تصميم الشعار بالهوية البصرية‬

‫أرفض‬ ‫أقبل‬
‫أرفض‬ ‫أقبل‬
‫محايد‬

‫إلى حد‬ ‫إلى حد‬ ‫منط تصميم الشعار‬ ‫م‬

‫متاما‬ ‫بشدة‬
‫ما‬ ‫ما‬
‫الشعارات الكتابية (‪ ، )Logotype‬أحد معايير تصميم الهوية‬
‫‪١-٢‬‬
‫البصرية‬
‫استخدام األحرف األولى يف تصميم الشعار ( ‪، )Logo shortcut‬‬
‫‪٢-٢‬‬
‫أحد معايير تصميم الهوية البصرية‬
‫استخدام املساحات الفراغية لرسم أشكال أو حروف ‪ ،‬أحد معايير‬
‫‪٣-٢‬‬
‫تصميم الهوية البصرية‬
‫استخدام التشكيالت الهندسية يف الشعار ‪ ،‬أحد معايير تصميم‬
‫‪٤-٢‬‬
‫الهوية البصرية‬
‫استخدام التشكيالت احلرة يف الشعار‪ ،‬أحد معايير تصميم الهوية‬
‫‪٥-٢‬‬
‫البصرية‬
‫وضع الشعار داخل إطار ‪ ،‬أحد معايير تصميم الهوية البصرية‬ ‫‪٦-٢‬‬
‫استخدام اللون الواحد يف الشعار ‪ ،‬أحد معايير تصميم الهوية‬
‫‪٧-٢‬‬
‫البصرية‬
‫استخدام أكثر من لون (متعدد األلوان) يف الشعار ‪ ،‬أحد معايير‬
‫‪٨-٢‬‬
‫تصميم الهوية البصرية‬
‫نقاط مقترحة ‪................................................................................................................:‬‬ ‫‪9 -٢‬‬
 ‫احملور الثالث ‪ :‬ارتباط الوحدة الزخرفية املميزة بالهوية البصرية‬
‫أرفض‬ ‫أقبل‬
‫أرفض‬ ‫أقبل‬

‫محايد‬
‫إلى حد‬ ‫إلى حد‬ ‫توصيف الوحدة الزخرفية املميزة‬ ‫م‬
‫متاما‬ ‫بشدة‬
‫ما‬ ‫ما‬
‫تصميم وحدة زخرفية مستوحاة من الشعار ‪ ،‬أحد معايير تصميم‬ ‫‪١-3‬‬
‫الهوية البصرية‬
‫ً‬
‫تصميم الوحدة هندسيا وقابليتها للتشكيل ‪ ،‬أحد معايير تصميم‬ ‫‪2-3‬‬
‫الهوية البصرية‬
‫ارتباط الوحدة بطبيعة نشاط املنشأة ‪ ،‬أحد معايير تصميم الهوية‬ ‫‪3-3‬‬
‫البصرية‬
‫مالءمة شكل الوحدة مع ألوانها املختارة ‪ ،‬أحد معايير تصميم الهوية‬ ‫‪4-3‬‬
‫البصرية‬
‫نقاط مقترحة ‪................................................................................................................:‬‬ ‫‪5-3‬‬

‫احملور الرابع ‪ :‬ارتباط األلوان املميزة بالهوية البصرية‬

‫أرفض‬ ‫أقبل‬
‫أرفض‬ ‫أقبل‬
‫محايد‬

‫إلى حد‬ ‫إلى حد‬ ‫وصف ألوان املميزة لدليل الهوية‬ ‫م‬
‫متاما‬ ‫بشدة‬
‫ما‬ ‫ما‬
‫استخدام ألوان مميزة خللفية الشعار ‪ ،‬أحد معايير تصميم الهوية‬ ‫‪1-4‬‬
‫البصرية‬
‫استخدام التباين لأللوان املميزة للهوية ‪ ،‬أحد معايير تصميم الهوية‬ ‫‪2-4‬‬
‫البصرية‬
‫استخدام االنسجام لأللوان املميزة للهوية ‪ ،‬أحد معايير تصميم‬ ‫‪3-4‬‬
‫الهوية البصرية‬
‫استخدام ألوان ذات دالالت ترتبط بالنشاط ‪ ،‬أحد معايير تصميم‬ ‫‪4-4‬‬
‫الهوية البصرية‬
‫نقاط مقترحة ‪................................................................................................................:‬‬ ‫‪5-4‬‬

‫احملور اخلامس ‪ :‬ارتباط اخلطوط الكتابية املميزة بالهوية البصرية‬

‫أرفض‬ ‫أقبل‬
‫أرفض‬ ‫أقبل‬
‫محايد‬

‫إلى حد‬ ‫إلى حد‬ ‫وصف اخلطوط الكتابية املميزة‬ ‫م‬

‫متاما‬ ‫بشدة‬
‫ما‬ ‫ما‬
‫ابتكار تشكيالت خطية مخصص للهوية‬ ‫‪1-5‬‬
‫اختيار منط خط مناسب للكتابة العناوين واملنت‬ ‫‪2-5‬‬
‫إضافات زخرفية على اخلطوط اجلاهزة‬ ‫‪3-5‬‬
‫مالءمة التشكيل اخلطي بخطوط الشعار‬ ‫‪4-5‬‬
‫جتانس خطوط الكتابات مع اخللفيات اللونية‬ ‫‪5-5‬‬
‫نقاط مقترحة ‪................................................................................................................:‬‬ ‫‪6-5‬‬
 ‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‬

‫سعادة املوقر ‪( ..................................................................................................................................................... /‬حفظه اهلل)‪.‬‬

‫حتية طيبة مباركة‬
‫أم ــا بعـ ــد‬
‫ ‬
‫إن االجتاهات البحثية اليوم يف مجال تصميم املطبوعات تتجه نحو بحوث التصميم التي ترتكز‬
‫على دليل الهوية البصرية املؤسسية‪ ،‬وهي تشتمل على مجموعة القيم التي تعبر عن شخصية‬
‫املؤسسة أو املنشأة أو الهيئة‪ ،‬وهي تتجلى يف اسمها‪ ،‬والقيم التشكيلية بتصميم شعارها‪ ،‬والكتيبات‬
‫الصادرة عنها‪ ،‬واملواد الدعائية التي تقدمها‪ ،‬والنشرات‪ ،‬وأوراق املكاتبات‪ ،‬واملواقع اإللكترونية‪ ،‬وتصميم‬
‫املنتجات‪ ،‬والعبوات (إن وجدت)‪ ،‬وكافة تصميم املطبوعات التي تنتمي للمؤسسة أو الهيئة أو املنشأة‬
‫باختالف أنشطتها‪ .‬وقد حرصت جميع الكيانات االقتصادية‪ ،‬والهيئات القومية اليوم على استعمال‬
‫دلليل الهوية البصرية' للتشديد على وجود هويتها الرسمية بشكل مرئي ومستمر يف جميع وسائل‬
‫االتصال وانشطة التواصل»‪.‬‬
‫ومن هذا املنطلق‪ ،‬وأهميته البحثية خلدمة كل من علوم التصميم‪ ،‬واالقتصاد القومي‪،‬‬
‫يقوم الباحث ‪ /‬ميسره عاطف املطيعي بعمل دراسة بحثية بعنوان ‪:‬‬
‫معايير تصميم الهوية البصرية‬
‫إلنتاج دليل مطبوعات املنشآت والهيئات باختالف أنشطتها‪.‬‬

‫ومن خالل اإلطار النظري للبحث قد توصل الباحث إلى وضع قائمة مقترحة ملعايير تصميم‬
‫الهوية البصرية إلنتاج دليل مطبوعات املنشآت والهيئات باختالف أنشطتها‪.‬‬
‫ولذا نرجوا من سعادتكم االستفادة بغزير علمكم‪ ،‬وواسع خبراتكم املميزة يف مجال تخصصكم‪ ،‬وأن‬
‫تقوموا بتحكيم هذه القائمة‪ ،‬بزيادة ما ترونه ناقص ًا بها‪ ،‬أو بحذف ما ترونه زائد ًا عن حدها‪ ،‬أو بتغيير‬
‫ما ترونه محتاج ًا إلى التغيير من أفكار‪ ،‬أو تصحيح ما ترونه يحتاج إلى التصويب‪ ،‬ولكم جزيل الشكر‬
‫والثناء‪ ،‬أدامكم اهلل عون ًا لكل باحث‪ ،‬وكل طالب علم‪.‬‬

‫ميسره عاطف املطيعي‬

‫املدرس املساعد بكلية الزهراء للبنات‬
‫كلية جامعية بسلطنة عمان‬

‫أوافق على إدراج اسمي ضمن محكمي البحث ‪.................‬‬

‫ال أوافق على إدراج اسمي ضمن محكمي البحث ‪..............‬‬