Nama : Rini Utami

NIM : 857792223
Semester : 7B
Mata Kuliah : Penelitian Tindakan Kelas / IDIK 4008
Program Studi : S1-PGSD

Tugas Tutorial 1
Soal :

1. a. Sebutkan ide pokok tentang definisi Penelitian Tindakan Kelas menurut Carr dan
Kemmis?
b. Sebutkan definisi Penelitian Tindakan Kelas menurut Mills?
2. Sebutkan karakteristik dari PTK?
3. Jelaskan perbedaan antara PTK dengan penelitian kelas non PTK?
4. Sebutkan dan jelaskan manfaat PTK?
5. Selain observasi sebutkan teknik lain untuk mengumpulkan data dari kelas pembelajaran,
dan berilah contohnya?
 Jawaban Tugas Tutorial 1

1. a. Menurut Carr dan Kemmis (dalam Siswojo Hardjodipuro, 1997) PTK adalah suatu
bentuk refleksi diri yang dilakukan oleh para partisipan (guru, siswa atau kepala sekolah)
dalam situasi-situasi sosial (termasuk pendidikan) untuk memperbaiki rasionalitas dan
kebenaran.
Ide pokok tentang definisi Penelitian Tindakan kelas menurut Carr dan Kemmis antara
lain :
 Dilakukan melalui refleksi diri.
 Dilakukan oleh peserta yang terlibat dalam situasi yang diteliti, (guru, siswa, atau
kepala sekolah).
 Dilakukan dalam situasi sosial, termasuk situasi pendidikan.
 Ditujukan untuk perbaikan ;
a. Dasar pemikiran,
b. Dan kepantasan dari praktik-praktik,
c. Pemahaman terhadap praktik tersebut,
d. Pemahaman terhadap situasi atau lembaga tempat praktik tersebut
dilaksanakan.
Dari keempat ide pokok tersebut dapat kita simpulkan bahwa penelitian tindakan
merupakan penelitian dalam bidang sosial, yang menggunakan refleksi diri sebagai
metode utama, dilakukan oleh orang yang terlibat di dalamnya, serta bertujuan untuk
melakukan perbaikan dalam berbagai aspek.

b. Mills (2000) mendefinisikan penelitian tindakan sebagai “systematic inquiry” yang

dilakukan oleh guru, kepala sekolah, atau konselor sekolah untuk mengumpulkan
informasi tentang berbagai praktik yang dilakukannya. Informasi ini digunakan untuk
meningkatkan persepsi serta mengembangkan “reflective practice” yang berdampak
positif dalam berbagai praktik persekolahan, termasuk memperbaiki hasil belajar siswa.
Dengan berbekal pengertian ini, kita dapat mengkaji pengertian Penelitian Tindakan
Kelas (PTK).

2. PTK memiliki karakteristik tersendiri sebagai pembeda dengan penelitian- penelitian

lainnya. Adapun beberapa karakteristik tersebut adalah :
 PTK hanya dilakukan oleh guru yang memahami bahwa proses pembelajaran
perlu diperbaiki san ia terpanggil jiwanya untuk memberikan tindakan- tindakan
tertentu untuk membenahi masalah dalam proses pembelajaran.
 Refleksi diri, refleksi diri merupakan salah satu ciri khas PTK yang paling
esensial, dalam PTK pengumpulan data dilakukan dengan refleksi diri.
 PTK dilakukan dilakukan di dalam “kelas” sehingga interaksi antara siswa dengan
guru dapat terfokuskan secara maksimal.
  PTK bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran secara terus menerus.
PTK dilakukan secara berkesinambungan di mana setiap siklus mencerminkan
peningkatan atau perbaikan.
 PTK merupakan salah satu indikator dalam peningkatan profesionalisme guru,
karena PTK memberi motivasi kepada guru untuk berfikir kristis dan sistematis.

3. Berikut terlampir perbedaan antara PTK dengan penelitian kelas non PTK.

4. Sasaran utama PTK adalah guru, peserta didik, dan sekolah. Dengan demikian,
pelaksanaan PTK harus memberikan manfaat kepada ketiga komponen pendidikan
tersebut. Manfaat PTK antara lain sebagai berikut :
a. Manfaat PTK bagi guru, antara lain :
- PTK dapat dimanfaatkan oleh guru untuk memperbaiki pembelajaran.
- Dengam melakukan PTK guru dapat berkembang secara profesional.
- PTK membuat guru lebih percaya diri.
- Melalui PTK, guru mendapat kesempatan untuk berperan aktif
mengembangkan pengetahuan dan ketrampilan sendiri.
 b. Manfaat PTK bagi pebelajaran/siswa
Dengam melakukan PTK akan berdampak positif bagi hasil belajar siswa.
Disamping meningkatkan hasil belajar siswa, PTK yang dilaksanakan guru juga
dapat menjadi model bagi siswa. Guru yang terampil melaksanakan PTK akan
selalu kritis terhadap hasil belajar siswa, sehingga siswa merasa mendapat
perhatian khusus dari guru.
c. Manfaat PTK bagi sekolah
PTK memberikan sumbangan yang positif terhadap kemajuan sekolah, yang
tercermin dari peningkatan kemampuan profesional para guru, perbaikan proses
dan hasil belajar siswa, serta kondusifnya iklim pendidikan di sekolah tersebut.

5. Selain observasi, teknik lain untuk mengumpulkan data dari kelas pembelajaran dapat
dikumpulkan data dengan berbagai teknik, antara lain :
 Pengumpulan Data Melalui Pertanyaan
Teknik pengumpulan data melalui pertanyaan, guru sebagai peneliti dapat
mengajukan pertanyaan kepada siswa, orang tua, ataupun guru lainnya. Contohnya
wawancara dan angket kuisioner.
 Pengumpulan data melalui pembuatan dan pemanfaatan catatan, meliputi pembuatan
catatan dan pemanfaatan segala hal yang dapat dikumpulkan oleh guru baik tertulis
maupun tidak tertulis, antara lain:
- Dokumen Arsip
Sumber data arsip di sekolah dapat berupa hal-hal berikut:
* Daftar hadir peserta didik
* Daftar peserta didik yang melanjutkan
* Daftar disiplin
* Daftar peserta didik yang dropout
- Catatan harian (diaries) adalah catatan pribadi tentang pengamatan, perasaan
tanggapan, penafsiran, refleksi, firasat, hipotesis dan penjelasan. Catatan tidak hanya
melaporkan kejadian tugas sehari-hari, melainkan juga mengungkapkan perasaan
bagaimana rasanya berpartisipasi dalam penelitian tindakan kelas. Contoh catatan
harian guru :
Kamis, 20 Desember 2021
a. Bahasa Indonesia
b. Pertanyaan : bagaimana pendapatmu tentang cerita yang kamu baca tadi?
c. Tidak ada yang menjawab pada kesempatan pertama
d. Setelah diberi tuntunan, ada 3 anak yang menjawab
e. Anak-anak kurang bersemangat
- Catatan lapangan adalah bukti otentik berupa catatan pokok, atau catatan terurai
tentang proses apa yang terjadi di lapangan, sesuai dengan fokus penelitian, ditulis
secara deskriptif dan reflektif.
Salah satu contoh menganalisis catatan lapangan adalah dengan mengidentifikasi
data esensial dari catatan lapangan itu seperti hal-hal berikut :
a) Siapa, kejadian, atau situasi apa yang terlibat dan terjadi?
b) Apa tema dan isu utama dalam catatan itu?
c) Pertanyaan-pertanyaan penelitian apa saja yang diajukan?
d) Hipotesis, dugaan, atau perkiraan apa yang diajukan peneliti tentang tokoh atau
situasi yang dideskripsikan dalam catatan lapangan?