‫ﻗﺴﻢ اﻟﺴﻨﺔ ا ٔوﱃ )‪ (L.M.

D‬ﺬع ﻣﺸﱰك‬

‫ﺳﻼﺳﻞ ﲤﺎرﻦ ﳏﻠﻮ‬

‫ﺎور ﻣﻘ ﺎس ا ٕﻻﺣﺼﺎء ‪01‬‬ ‫ﺎﺻﺔ ﲟ‬

‫ﻣﻦ إﻋﺪاد اﻟﻔﺮﻗﺔ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ اﳌﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ‪:‬‬

‫د‪ /‬اﻟﻌﻤﺮي ﻋﻠﻲ‬ ‫‪،‬‬ ‫د‪ /‬ﺣﻴﺪوﺷﻲ ﻋﺎﺷﻮر‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬وﻋﻴﻞ ﻣﻴﻠﻮد ‪،‬‬

‫)‪(2022-2021‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‬

 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ اﻷوﻟﻰ – اﻹﺣﺼﺎء ‪01‬‬
‫" اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ اﻷوﻟﻴﺔ ﻟﻺﺣﺼﺎء و اﻟﻌﺮض اﻟﺠﺪوﻟﻲ"‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول‪:‬‬
‫ﻋﺮف ﻣﺎﻳﻠﻲ‪ :‬اﻹﺣﺼﺎء‪ ،‬اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎت‪ ،‬اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ‪ ،‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ّ -1‬‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ‪ :‬اﻟﻌﻴﻨﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ؟ ‪ -‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ واﻟﻜﻤﻴﺔ ؟‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﺣﺪد ﻛﻞ ﻣﻦ‪ :‬اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ‪ ،‬اﻟﻮﺣﺪة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻟﻤﺪروﺳﺔ وﺑﻴّﻦ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺣﺴﺐ ﺗﻘﺪﻳﺮات اﻟﻨﺠﺎح‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺴﻴﺎرات ﺣﺴﺐ اﻟﻨﻮع‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻌﻤﺎل ﺣﺴﺐ اﻟﺮاﺗﺐ‬
‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﺣﺴﺐ اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻮﻻﻳﺎت ﺣﺴﺐ ﻋﺪد اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻌﺎﺋﻼت ﺣﺴﺐ ﻋﺪد اﻷﻃﻔﺎل‬
‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﺣﺴﺐ ﻋﺪد اﻟﻌﻤﺎل‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺒﻠﺪان ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺸﺮﻛﺎت ﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﺣﺪد ﻧﻮع اﻟﺼﻔﺎت ) اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات( وﺑﻴّﻦ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ﻓﻲ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫اﻟﺴﻦ ‪ /‬اﻟﺠﻨﺲ ‪ /‬اﻟﻘﺎﻣﺔ ‪ /‬اﻟﻮزن ‪ /‬اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ ‪ /‬اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ‪ /‬ﻋﺪد أﻃﻔﺎل اﻷﺳﺮة ‪ /‬ﻣﻜﺎن اﻹﻗﺎﻣﺔ‪ /‬ﻋﺪد اﻟﻐﺮف‪/‬‬
‫اﻷﺟﺮ اﻟﺸﻬﺮي ‪ /‬ﻋﺪد اﻷﺳﻬﻢ ‪ /‬رﻗﻢ اﻷﻋﻤﺎل ‪ /‬اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﻴﺸﻲ ‪ /‬اﻻﺳﺘﻬﻼك اﻷﺳﺮي ‪ /‬دﺧﻞ اﻟﻔﺮد ‪ /‬اﻟﻤﻬﻦ‪/‬‬
‫اﻟﺘﺨﺼﺺ‪ /‬اﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﺸﺮﻛﺎت‪ /‬أﺳﻤﺎء اﻟﻄﻠﺒﺔ ‪ /‬ﺗﻘﺪﻳﺮات اﻟﻨﺠﺎح‪ /‬ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ ‪ /‬ﻟﻮن اﻟﺒﺸﺮة ‪ /‬ﻋﻤﺮ اﻟﻤﺼﺎﺑﻴﺢ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺮاﺑﻊ‪ :‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮات اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ )‪ (20‬ﻃﺎﻟﺐ ﻓﻲ ﺷﻬﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ ﻛﻌﻴﻨﺔ ﻣﺨﺘﺎرة‬
‫ﻣﻦ إﺣﺪى اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺎت‪:‬‬
‫ﺟﻴﺪ‬ ‫ﻣﻘﺒﻮل‬ ‫ﺟﻴﺪ ﺟﺪاً‬ ‫ﺟﻴﺪ‬ ‫ﻣﻘﺒﻮل‬ ‫ﺟﻴﺪ ﺟﺪاً‬ ‫ﻣﻘﺒﻮل‬ ‫ﻣﻘﺒﻮل‬ ‫ﺟﻴﺪ‬ ‫ﻣﻤﺘﺎز‬
‫ﻣﻘﺒﻮل‬ ‫ﻣﻘﺒﻮل‬ ‫ﺟﻴﺪ ﺟﺪاً‬ ‫ﻣﻘﺒﻮل‬ ‫ﺟﻴﺪ‬ ‫ﻣﻤﺘﺎز‬ ‫ﺟﻴﺪ‬ ‫ﻣﻘﺒﻮل ﺟﻴﺪ ﺟﺪاً‬ ‫ﺟﻴﺪ‬
‫‪ -1‬ﻣﺎﻫﻲ اﻟﺼﻔﺔ اﻟﻤﺪروﺳﺔ وﺑﻴّﻦ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ؟‬
‫‪ -2‬ﻗﻢ ﺑﻌﺮض اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ ﺟﺪول ﺗﻮزﻳﻊ ﺗﻜﺮاري ﻳﻮﺿﺢ ﺗﻘﺪﻳﺮات اﻟﻄﻠﺒﺔ‪.‬‬
‫‪ -3‬أﺣﺴﺐ اﻟﺘﻜﺮارات اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ) ‪ ( f i‬و اﻟﺘﻜﺮارات اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ )‪( f i %‬؟ ﻣﻊ إﻋﻄﺎء ﻗﺮاءة ﻟﺒﻌﺾ اﻷرﻗﺎم؟‬

‫‪1‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪ :‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺗﺒﻴﻦ ﻋﺪد ﻣﺮات ﺗﺮدد ﻃﻠﺒﺔ ﻓﻮج ﻣﻦ أﻓﻮاج ﻗﺴﻢ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻤﻄﺎﻟﻌﺔ‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8 10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪10 3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ -1‬ﺣﺪد ﻛﻞ ﻣﻦ‪ :‬اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ‪ ،‬اﻟﻮﺣﺪة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﻟﻤﺪروﺳﺔ وﺑﻴﻦ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺑﻮب اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ ﺟﺪول ﺗﻮزﻳﻊ ﺗﻜﺮاري‪.‬‬
‫‪ -3‬أوﺟﺪ اﻟﺘﻜﺮارات اﻟﺘﺠﻤﻴﻌﻴﺔ اﻟﺼﺎﻋﺪة ) ‪ ( ni ‬واﻟﻨﺎزﻟﺔ ) ‪.( ni ‬‬
‫‪ -4‬أوﺟﺪ اﻟﺘﻜﺮارات اﻟﺘﺠﻤﻴﻌﻴﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ اﻟﺼﺎﻋﺪة ) ‪ ( f i % ‬واﻟﻨﺎزﻟﺔ ) ‪.( f i % ‬‬
‫‪ -5‬ﻣﺎ ﻋﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺮددوا ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ‪ -:‬ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ‪ 8‬ﻣﺮات ؟ ‪ -‬ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺜﺮ ﺳﺖ ﻣﺮات؟ وﻣﺎ ﻫﻲ‬
‫ﻧﺴﺒﻬﻢ؟‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺴﺎدس‪ :‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻨﻔﻘﺎت اﻟﺸﻬﺮﻳﺔ ﺑﺎﻷﻟﻒ دﻳﻨﺎر ﺟﺰاﺋﺮي ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ‪ 50‬أﺳﺮة ﺗﻘﻄﻦ‬
‫ﻓﻲ ﺑﻠﺪة ﻣﻌﻴﻨﺔ‪:‬‬
‫‪53‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪22‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪62‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪44‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪42‬‬
‫‪ -1‬ﺣﺪد‪ :‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﻟﻤﺪروﺳﺔ وﺑﻴّﻦ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺑﻮب اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ ﺟﺪول ﺗﻮزﻳﻊ ﺗﻜﺮاري ﺑﻌﺪ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻃﻮل اﻟﻔﺌﺔ ﺣﺴﺐ ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪. sturges‬‬
‫‪ -3‬أﺣﺴﺐ اﻟﺘﻜﺮارات اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ) ‪ ( f i‬واﻟﻨﺴﺒﻴﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ )‪ ( f i %‬وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻔﺌﺎت‪.‬‬
‫‪ -4‬أوﺟﺪ اﻟﺘﻜﺮارات اﻟﺘﺠﻤﻴﻌﻴﺔ اﻟﺼﺎﻋﺪة واﻟﻨﺎزﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ -5‬ﻣﺎ ﻋﺪد اﻷﺳﺮ اﻟﺘﻲ ﻧﻔﻘﺎﺗﻬﺎ اﻟﺸﻬﺮﻳﺔ ‪ -:‬ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ 34‬دج ؟‪ -‬ﺗﺴﺎوي أو ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ 50‬دج؟‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺴﺎﺑﻊ‪ :‬أﻛﻤﻞ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫‪% fi‬‬ ‫‪fi ‬‬ ‫‪fi ‬‬ ‫‪fi‬‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻔﺌﺎت‬ ‫اﻟﻔﺌﺎت‬
‫‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0,08‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪20  10‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪0,29‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪30  20‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪0,26‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪40  30‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪0,31‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪60  40‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0,14‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪80  60‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ ﻣﻘﺘﺮﺣﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول‪ :‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺗﺒﻴّﻦ ﻋﺪد اﻟﻐﻴﺎﺑﺎت )ﺑﺎﻷﻳﺎم( اﻟﺘﻲ ﺳﺠﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﺎل ﻣﺼﻨﻊ ﻣﺎ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ دﻳﺴﻤﺒﺮ‬
‫ﻣﻦ ﺳﻨﺔ ‪:2014‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -1‬ﺣﺪد ﻛﻞ ﻣﻦ‪ :‬اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ‪ ،‬اﻟﻮﺣﺪة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﻟﻤﺪروﺳﺔ وﺑﻴﻦ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺑﻮب اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ ﺟﺪول ﺗﻮزﻳﻊ ﺗﻜﺮاري‪ ،‬ﺛﻢ أﺣﺴﺐ ) ‪ ( f i ‬و ) ‪.( f i ‬‬
‫‪ -3‬أوﺟﺪ اﻟﺘﻜﺮارات اﻟﺘﺠﻤﻴﻌﻴﺔ اﻟﺼﺎﻋﺪة ) ‪ ( ni ‬واﻟﻨﺎزﻟﺔ ) ‪.( ni ‬‬
‫‪ -4‬ﻣﺎ ﻋﺪد اﻟﻌﻤﺎل اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻐﻴﺒﻮا ﻋﻦ ﻣﻜﺎن ﻋﻤﻠﻬﻢ‪ - :‬ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ‪ 3‬أﻳﺎم ؟ ‪ -‬ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺜﺮ ﻳﻮﻣﻴﻦ؟ ‪ -‬ﻣﻦ ﻳﻮم‬
‫إﻟﻰ ‪ 4‬أﻳﺎم ؟ وﻣﺎ ﻫﻲ ﻧﺴﺒﻬﻢ ؟‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻮاردة أدﻧﺎﻩ ﺗﻤﺜـﻞ اﻷﺟـﺮ اﻟﺸـﻬﺮي ﺑـﺎﻷﻟﻒ دﻳﻨـﺎر اﻟﺠﺰاﺋـﺮي ﻟ ـ‪ 50 :‬ﻋﺎﻣـﻞ ﻓـﻲ إﺣـﺪى‬
‫اﻟﺸﺮﻛﺎت ﺧﻼل ﺷﻬﺮ أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻣﻦ ﺳﻨﺔ ‪.2014‬‬
‫‪49 37 41 47 45 53 29 57 49 54 19 38 44 24 46 43 57‬‬
‫‪39 28 42 24 34 49 43 28 45 42 52 51 32 31 29 47 56‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪37 32 27 26 41 39 43 35 23 35 23 29 34 37 18 21‬‬
‫‪ -1‬ﺣﺪد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ‪ ،‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﻟﻤﺪروﺳﺔ وﺑﻴّﻦ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ّ -2‬ﺑﻮب اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻓﻲ ﺟﺪول ﺗﻮزﻳﻊ ﺗﻜﺮاري ﺑﻌﺪ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻃﻮل اﻟﻔﺌﺔ ﺣﺴﺐ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻳﻮل‪.‬‬
‫‪ -3‬أﺣﺴﺐ اﻟﺘﻜﺮارات اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ) ‪ ( f i‬و اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ )‪ ، ( f i %‬وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻔﺌﺎت‪.‬‬
‫‪ -4‬أوﺟﺪ اﻟﺘﻜﺮارات اﻟﺘﺠﻤﻴﻌﻴﺔ اﻟﺼﺎﻋﺪة واﻟﻨﺎزﻟﺔ‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫ﺣﻞ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ‪ :‬اﻹﺣﺼﺎء‪ ،‬اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎت‪ ،‬اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ‪ ،‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻌﺎرﻳﻒ اﻹﺣﺼﺎء‪ :‬ﻫﻨﺎك ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺎرﻳﻒ أﺑﺮزﻫﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻹﺣﺼﺎء‪ :‬ﻋﻠﻢ اﻹﺣﺼﺎء ﻫﻮ اﻟﻄﺮق واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﱵ ﺘﻢ ﲜﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻋﻦ ﳐﺘﻠﻒ اﻟﻈﻮاﻫﺮ وذﻟﻚ إﻣﺎ‬
‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﳊﺼﺮ اﻟﺸﺎﻣﻞ أو اﳌﻌﺎﻳﻨﺔ وﻣﻦ ﰒ ﻣﻌﺎﳉﺘﻬﺎ وﲢﻮﻳﻠﻬﺎ إﱃ أﻋﺪاد وﻗﻴﻢ رﻗﻤﻴﺔ وﺗﻠﺨﻴﺼﻬﺎ ﰲ ﺟﺪاول‬
‫وأﺷﻜﺎل ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ وﻣﻌﺪﻻت وﻣﻌﻠﻤﺎت ﻣﺴﺘﻌﻴﻨﺎ ﺑﺎﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ أو اﳌﺘﻄﻮرة )اﳊﺎﺳﻮب( ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ اﻟﻘﻴﻢ‬
‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮﻳﺔ واﺧﺘﺒﺎرﻫﺎ وﲢﻠﻴﻠﻬﺎ ﻟﻐﺮض اﲣﺎذ اﻟﻘﺮار واﳌﺴﺎﻋﺪة ﰲ اﻟﺘﻨﺒﺆات اﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻟﻠﻈﺎﻫﺮة اﳌﺪروﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻹﺣﺼﺎء‪ :‬ﻫﻮ ﻋﻠﻢ ﲨﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﰲ ﺻﻮرة ﻗﻴﺎﺳﺎت رﻗﻤﻴﺔ ﺑﺈﺣﺪى ﻃﺮق ﲨﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت )اﳊﺼﺮ اﻟﺸﺎﻣﻞ أو‬
‫اﳌﻌﺎﻳﻨﺔ( ‪ ،‬ﰒ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ وﺗﺒﻮﻳﺒﻬﺎ أو ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ وﺗﻠﺨﻴﺼﻬﺎ وﻋﺮﺿﻬﺎ ﺑﺈﺣﺪى أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﺮض اﻟﺒﻴﺎﱐ أو ﲢﻠﻴﻠﻬﺎ رﻳﺎﺿﻴﺎ‬
‫ووﺿﻊ اﻟﻔﺮﺿﻴﺎت واﺧﺘﺒﺎر اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ وﺻﻮﻻ إﱃ اﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت واﻟﺘﻮﺻﻴﺎت اﻟﱵ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﲣﺎذ اﻟﻘﺮار اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫اﻟﺴﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﺣﺴﺎب ﺑﻌﺾ اﳌﺆﺷﺮات أو اﳌﻌﺎﱂ اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ واﻟﺘﻔﺴﲑ أو اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﺎﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬
‫ﻣﻌﲔ ﺧﻼل ﻓﱰة زﻣﻨﻴﺔ‬ ‫‪ ‬اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎت‪ :‬ﻫﻲ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻌﺪدﻳﺔ )اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ( اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻨﺸﺎط ّ‬
‫ﻣﻌﲔ أو ﳎﺘﻤﻊ ّ‬
‫ﳏﺪدة‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ :‬ﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻔﺔ أو اﻟﻜﻤﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺘﻐﲑ ﻗﻴﻤﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﻨﺼﺮ ﻵﺧﺮ أو ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻫﺪة ﻷﺧﺮى‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ ‪ :‬اﻟﻌﻴﻨﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ؟‬

‫‪ ‬اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻫﻲ ﺟﺰء ﻣﻦ ا ﺘﻤﻊ ﻳﺘﻢ اﺧﺘﻴﺎرﻫﺎ ﺑﻄﺮق ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺳﻠﻴﻤﺔ ﲝﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﳑﺜﻠﺔ ﲤﺜﻴﻼ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬و ﲟﻌـﲎ‬
‫ﺑﺴﻴﻂ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺗﻌﲏ ﲨﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻋﻦ ﺟﺰء ﻣﻦ ﻣﻔﺮدات ا ﺘﻤﻊ ﻟﻴﺘﻢ ﺑﺪ ذﻟﻚ ﺗﻌﻤﻴﻢ ﻧﺘـﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳـﺔ ﻋﻠـﻰ‬
‫ا ﺘﻤﻊ ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ ﻫﻮ ا ﻤﻮﻋﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﳌﻔﺮدات اﻟﺪراﺳﺔ و اﻟﱵ ﳍﺎ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﺸﱰﻛﺔ ﺳﻮاء‬
‫ﻛﺎﻧﺖ أﻓﺮاد أو أﺷﻴﺎء‪ ،‬وﻫﻮ أﻳﻀﺎ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﱵ ﻧﺮﻳﺪ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ واﻟﻜﻤﻴﺔ؟‬
‫‪ ‬اﻟﻤﺘﻐﻴــﺮة اﻟﻜﻤﻴــﺔ‪ :‬وﻫــﻲ اﳌﺘﻐـﲑات أو اﻟﺒﻴﺎﻧــﺎت اﻟــﱵ ﻳﻌــﱪ ﻋﻨﻬــﺎ ﺑﺄرﻗــﺎم ﻋﺪدﻳــﺔ أي اﻟــﱵ ﳝﻜــﻦ أن ﺗﻘــﺎس رﻗﻤﻴــﺎ ﻣﺜــﻞ‬
‫اﻟﻮزن‪ ،‬اﻟﻄﻮل‪ ،‬اﻟﺪﺧﻞ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻨﻮﻋﻴــﺔ )اﻟﻜﻴﻔﻴــﺔ(‪ :‬وﻫــﻲ اﳌﺘﻐ ـﲑات أو اﻟﺒﻴﺎﻧــﺎت اﻟــﱵ ﻻ ﳝﻜــﻦ اﻟﺘﻌﺒــﲑ ﻋﻨﻬــﺎ رﻗﻤﻴــﺎ‪ ،‬ﺑــﻞ ﳝﻜــﻦ ﺣﺼــﺮﻫﺎ ﰲ ﻋــﺪة‬
‫ﺻﻔﺎت‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻻ ﳝﻜﻦ إﺟﺮاء اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﳊﺴﺎﺑﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﺎﳉﻤﻊ و اﻟﻄﺮح‪ ،‬و ﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ذﻟﻚ‪ :‬اﻟﻠﻮن ‪ ،‬اﳉﻨﺴـﻴﺔ‪،‬‬
‫اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ‪....‬‬

‫‪4‬‬
 ‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﺣﺪد ﻛﻞ ﻣﻦ‪ :‬ا ﺘﻤﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ‪ ،‬اﻟﻮﺣﺪة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬اﳌﺘﻐﲑة اﳌﺪروﺳﺔ ّ‬
‫وﺑﲔ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻟﻤﺪروﺳﺔ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫اﻟﻌﺒﺎرة‬
‫اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ‬
‫ﻛﻤﻴﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ‬ ‫راﺗﺐ اﻟﻌﻤﺎل‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ‬ ‫اﻟﻌﻤﺎل‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻌﻤﺎل ﺣﺴﺐ اﻟﺮاﺗﺐ‬
‫ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻧﻮع اﻟﺴﻴﺎرة‬ ‫ﺳﻴﺎرة‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺴﻴﺎرات ﺣﺴﺐ ﻧﻮﻋﻬﺎ‬
‫ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﻨﺠﺎح‬ ‫ﻃﺎﻟﺐ‬ ‫اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺣﺴﺐ ﺗﻘﺪﻳﺮات اﻟﻨﺠﺎح‬
‫ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‬ ‫ﻋﺪد اﻷﻃﻔﺎل ﰲ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬ ‫ﻋﺎﺋﻠﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﻼت‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻌﺎﺋﻼت ﺣﺴﺐ ﻋﺪد اﻷﻃﻔﺎل‬
‫ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‬ ‫ﻋﺪد ﺳﻜﺎن اﻟﻮﻻﻳﺔ‬ ‫وﻻﻳﺔ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻮﻻﻳﺎت ﺣﺴﺐ ﻋﺪد اﻟﺴﻜﺎن‬
‫ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺟﻨﺴﻴﺔ اﻟﻼﻋﺐ‬ ‫ﻻﻋﺐ‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﲔ‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻼﻋﺒﲔ ﺣﺴﺐ اﳉﻨﺴﻴﺔ‬
‫ﻛﻤﻴﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ اﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺸﺮﻛﺎت ﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‬
‫ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫اﳌﺴﺘﻮى اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﺒﻠﺪ‬ ‫ﺑﻠﺪ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪان‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺒﻠﺪان ﺣﺴﺐ اﳌﺴﺘﻮى اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬
‫ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‬ ‫ﻋﺪد ﻋﻤﺎل اﳌﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫اﳌﺆﺳﺴﺎت‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﳌﺆﺳﺴﺎت ﺣﺴﺐ ﻋﺪد اﻟﻌﻤﺎل‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﺣﺪد ﻧﻮع اﻟﺼﻔﺎت ) اﳌﺘﻐﲑات( ّ‬

‫وﺑﲔ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ﰲ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻟﻜﻤﻴﺔ‬
‫ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‬

‫اﳉﻨﺲ ‪ /‬اﳊﺎﻟﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ ‪ /‬اﳉﻨﺴﻴﺔ‬ ‫اﳌﺴﺘﻮى اﳌﻌﻴﺸﻲ‬ ‫اﻟﺴﻦ ‪ /‬اﻟﻘﺎﻣﺔ ‪ /‬اﻟﻮزن ‪ /‬اﻷﺟﺮ‬ ‫ﻋﺪد أﻃﻔﺎل اﻷﺳﺮة‬
‫ﻣﻜﺎن اﻹﻗﺎﻣﺔ‪ /‬اﳌﻬﻦ ‪ /‬اﻟﺘﺨﺼﺺ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮات اﻟﻨﺠﺎح‬ ‫اﻟﺸﻬﺮي‪ /‬رﻗﻢ اﻷﻋﻤﺎل‪ /‬اﻻﺳﺘﻬﻼك‬ ‫ﻋﺪد ﻏﺮف اﻟﺒﻴﺖ‬
‫أﲰﺎء اﻟﻄﻠﺒﺔ ‪ /‬ﻟﻮن اﻟﺒﺸﺮة‬ ‫اﻷﺳﺮي ‪ /‬دﺧﻞ اﻟﻔﺮد‪ /‬ﻋﻼﻣﺎت‬ ‫ﻋﺪد اﻷﺳﻬﻢ‬
‫اﻟﻄﻠﺒﺔ ‪ /‬ﻋﻤﺮ اﳌﺼﺎﺑﻴﺢ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ‪/‬‬
‫اﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﺸﺮﻛﺎت‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺮاﺑﻊ‪:‬‬

‫‪ /1‬اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ اﻟﻤﺪروس‪ :‬اﻟﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬اﻟﻮﺣﺪة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ :‬ﻃﺎﻟﺐ‪ ،‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻟﻤﺪروﺳﺔ‪ :‬ﺗﻘﺪﻳﺮات اﻟﻨﺠﺎح‪،‬‬
‫ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪ :‬ﻛﻴﻔﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ /2‬ﻋﺮض اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻓﻲ ﺟﺪول ﺗﻮزﻳﻊ ﺗﻜﺮاري ﺑﺴﻴﻂ‪:‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪fi %‬‬ ‫‪fi‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ ‪ni‬‬ ‫ﺗﻔﺮﻳﻎ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﻨﺠﺎح ‪X i‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪0,4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪/// /////‬‬ ‫ﻣﻘﺒﻮل‬
‫‪30‬‬ ‫‪0,3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪/ /////‬‬ ‫ﺟﻴﺪ‬
‫‪20‬‬ ‫‪0,2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪////‬‬ ‫ﺟﻴﺪ ﺟ ًﺪا‬
‫‪10‬‬ ‫‪0,1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪//‬‬ ‫ﻣﻤﺘﺎز‬
‫‪100‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬
‫‪ /1‬اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ اﻟﻤﺪروس‪ :‬اﻟﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬اﻟﻮﺣﺪة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ :‬ﻃﺎﻟﺐ‪ ،‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻟﻤﺪروﺳﺔ‪ :‬ﻋﺪد ﻣﺮات اﻟﱰدد ﻋﻠﻰ‬
‫اﳌﻜﺘﺒﺔ‪ ،‬ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪ :‬ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ /2‬ﺗﺒﻮﻳﺐ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻓﻲ ﺟﺪول ﺗﻮزﻳﻊ ﺗﻜﺮاري ﺑﺴﻴﻂ‪:‬‬
‫ﻋﺪد‬ ‫ﺗﻔﺮﻳﻎ‬
‫‪fi % ‬‬ ‫‪fi % ‬‬ ‫‪fi %‬‬ ‫‪ni ‬‬ ‫‪ni ‬‬ ‫‪Xi‬‬
‫اﻟﻄﻠﺒﺔ ‪ni‬‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫‪100‬‬ ‫‪22,22‬‬ ‫‪22,22‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪/// /////‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪77,78‬‬ ‫‪44,44‬‬ ‫‪22,22‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪/// /////‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪55,56‬‬ ‫‪63,88‬‬ ‫‪19,44‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪// /////‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪36,12‬‬ ‫‪74,99‬‬ ‫‪11,11‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪25,01‬‬ ‫‪86,1‬‬ ‫‪11,11‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪13,9‬‬ ‫‪94,43‬‬ ‫‪8,33‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪///‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪5,57‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪5,56‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪‬‬
‫‪/5‬‬
‫‪ ‬ﻋﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺮددوا ﻋﻠﻰ اﳌﻜﺘﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ‪ 8‬ﻣﺮات ﻫﻮ‪ 9 :‬ﻃﻠﺒﺔ )ﻗﻴﻤﺔ ‪ ni ‬اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟـ ‪ ،(8‬وﻧﺴﺒﺘﻬﻢ ‪% 25‬‬
‫‪ ‬ﻋﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺮددوا ﻋﻠﻰ اﳌﻜﺘﺒﺔ‪ -:‬ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺜﺮ ﺳﺖ ﻣﺮات ﻫﻮ‪ 27 :‬ﻃﺎﻟﺐ )ﻗﻴﻤﺔ ‪ ni ‬اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟـ ‪،(6‬‬
‫وﻧﺴﺒﺘﻬﻢ ﻫﻲ‪% 75 :‬‬
‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺴﺎدس‪:‬‬
‫‪ /1‬اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ اﻟﻤﺪروس‪ :‬اﻷﺳﺮ‪ ،‬اﻟﻮﺣﺪة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ :‬أﺳﺮة‪ ،‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻟﻤﺪروﺳﺔ‪ :‬اﻟﻨﻔﻘﺎت اﻟﺸﻬﺮﻳﺔ‪،‬‬
‫ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪ :‬ﻛﻤﻴﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ /2‬ﺗﺒﻮﻳﺐ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻓﻲ ﺟﺪول ﺗﻮزﻳـﻊ ﺗﻜـﺮاري ﺑﺴـﻴﻂ‪ :‬ﻧـﻮع اﳌﺘﻐـﲑ اﳌـﺪروس ﻫـﻮ ﻣﺘﻐـﲑ ﻛﻤـﻲ ﻣﺘﺼـﻞ ‪ ،‬وﻟﺘﻜـﻮﻳﻦ اﳉـﺪول‬
‫اﻟﺘﻜﺮاري ﳍﺬا اﳌﺘﻐﲑ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ ﻧﺘﺒﻊ اﳋﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪R  X max  X min  79  10  69‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺪى )اﻟﻤﺠﺎل(‪ :‬اﳌﺪى ﻫﻮ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ أﻛﱪ ﻗﻴﻤﺔ و أﺻﻐﺮ ﻗﻴﻤﺔ ﻓﻨﺠﺪ‪:‬‬
‫‪6‬‬
 ‫‪ :‬ﻋﺪد اﻟﻘﻴﻢ‪.‬‬ ‫)‪n  50 :(Sturges‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻋﺪد اﻟﻔﺌﺎت ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺳﺘﻴﺮﺟﺲ‬
‫‪K  1  3 . 322 Log ( n )  1  3 . 322 Log ( 50 )  7‬‬
‫‪R 69‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 10‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻃﻮل اﻟﻔﺌﺔ‪ :‬ﻳﺘﻢ ﲢﺪﻳﺪ ﻃﻮل اﻟﻔﺌﺔ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪7‬‬
‫ﻃـ ــﻮل اﻟـﻔﺌـﺔ ‪ ‬ﻋــﺪد اﻟـﻔﺌــﺎت ‪ ‬اﻟ ــﻤﺪى ‪69 70  10  7‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ﲢﺪﻳﺪ ﻃﻮل اﻟﻔﺌﺔ ﳚﺐ ﻣﺮاﻋﺎة اﳌﺘﺒﺎﻳﻨﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫وﻣﻨﻪ ﺟﺪول اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري ﻟﻠﻨﻔﻘﺎت اﻟﺸﻬﺮﻳﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ اﻷﺳﺮ ﻳﻜﻮن ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ni ‬‬ ‫‪ni ‬‬ ‫‪fi %‬‬ ‫‪fi‬‬ ‫‪Ci‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻔﺌﺔ‬ ‫‪ni‬‬ ‫إﻓﺮاغ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻋﺪد اﻷﺳﺮ‬ ‫‪Xi‬‬ ‫اﻟﻨﻔﻘﺎت‬
‫‪50‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0,06‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪///‬‬ ‫‪20  10‬‬
‫‪47‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0,12‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪/ /////‬‬ ‫‪30  20‬‬
‫‪41‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0,2‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪///// /////‬‬ ‫‪40  30‬‬
‫‪31‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪0,3‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪///// ///// /////‬‬ ‫‪50  40‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0,16‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪/// /////‬‬ ‫‪60  50‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0,1‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪/////‬‬ ‫‪70  60‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0,06‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪///‬‬ ‫‪80  70‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ /5‬ﻋﺪد اﻷﺳﺮ اﻟﱵ ﻧﻔﻘﺎ ﺎ اﻟﺸﻬﺮﻳﺔ ‪ -:‬ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ 34‬دج‪.‬‬
‫ﻧﻘﻮم ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﳎﺎل اﻟﻨﻔﻘﺎت وﻫﻮ‪ 34  10  :‬وﻳﻨﻘﺴﻢ ﻫﺬا ا ﺎل إﱃ‪:‬‬
‫ا ﺎل ‪ 20  10 ‬ﻳﻀﻢ ‪ 3‬أﺳﺮ‪ ،‬أﻣﺎ ا ﺎل ‪ 30  20 ‬ﻳﻀﻢ ‪ 6‬أﺳﺮ‪.‬‬
‫‪ 10‬أﺳﺮ‬ ‫ا ﺎل ‪ : 40  30‬ﻃﻮل اﻟﻔﺌﺔ ‪10‬‬
‫‪4  10‬‬
‫‪ ، X‬ﻟﻨﺠﺪ أن ﻋﺪد اﻷﺳﺮ ﻫﻮ‪.13=4+6+3 :‬‬ ‫‪‬‬
‫‪10‬‬
‫‪4‬‬ ‫وﻣﻨﻪ‬ ‫‪X‬‬ ‫‪ : 34  30 ‬ﻃﻮل اﻟﻔﺌﺔ ‪4‬‬
‫‪ ‬ﻋﺪد اﻷﺳﺮ اﻟﱵ ﻧﻔﻘﺎ ﺎ اﻟﺸﻬﺮﻳﺔ ﺗﺴﺎوي أو ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ 50‬دج‪ ،‬أي ا ﺎل ‪ 80  50 ‬وﻋﻠﻴﻪ ﻋﺪد اﻷﺳﺮ ﻫﻮ‪:‬‬
‫‪ 16 =3+5+8‬أو ﳝﻜﻦ إﳚﺎدﻩ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻴﻤﺔ ‪ ni ‬اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻔﺌﺔ ‪. 60  50‬‬
‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺴﺎﺑﻊ‪ :‬أﻛﻤﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪% fi‬‬ ‫‪ fi‬‬ ‫‪ fi‬‬ ‫‪fi‬‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻔﺌﺎت‬ ‫اﻟﻔﺌﺎت‬
‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0,08‬‬ ‫‪0,08‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20  10‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪0,92‬‬ ‫‪0,29‬‬ ‫‪0,21‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪30  20‬‬
‫‪26‬‬ ‫‪0,71‬‬ ‫‪0,55‬‬ ‫‪0,26‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪40  30‬‬
‫‪31‬‬ ‫‪0,45‬‬ ‫‪0,86‬‬ ‫‪0,31‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪60  40‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪0,14‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0,14‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪80  60‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪/‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ f1  f1  0,08 :‬و ‪ f 2  f1   f 2  0,29‬وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈن‪:‬‬
‫‪ f 2  f 2   f1  0, 29  0,08  0, 21‬وﻳﺘﻢ إﻛﻤﺎل اﳉﺪول ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻼﻗﺔ‪f i  f i 1   f i :‬‬
‫‪7‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ – اﻹﺣﺼﺎء ‪01‬‬
‫" اﻟﻌﺮض اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ"‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول‪ :‬اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺒﻴّﻦ ﺗﻮزﻳﻊ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ‪ 30‬ﻃﺎﻟﺐ ﺣﺴﺐ ﻋﺪد اﻟﻐﻴﺎﺑﺎت ﺧﻼل اﻟﺴﺪاﺳﻲ‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻐﻴﺎﺑﺎت‬
‫‪6‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ‬
‫‪ -1‬ﺣﺪد‪ :‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻟﻤﺪروﺳﺔ وﺑﻴّﻦ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴًﺎ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ -3 .‬ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴًﺎ اﻟﺘﻜﺮار اﻟﻤﺘﺠﻤﻊ اﻟﺼﺎﻋﺪ و اﻟﻨﺎزل‪.‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻳﺒﻴﻦ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻮزﻳﻊ ‪ 100‬ﺷﺨﺺ ﺣﺴﺐ دﺧﻠﻬﻢ اﻟﺸﻬﺮي )اﻟﻮﺣﺪة ‪ 1000‬دج(‪.‬‬
‫‪80  70‬‬ ‫‪70  60‬‬ ‫‪60  50‬‬ ‫اﻟﺪﺧﻞ اﻟﺸﻬﺮي ‪50  40 40  30 30  20‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص‬

‫‪ -1‬ﺣﺪد‪ :‬اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ‪ ،‬اﻟﻮﺣﺪة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻟﻤﺪروﺳﺔ وﺑﻴّﻦ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻣﺎ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﻬﺬا اﻟﺘﻮزﻳﻊ ؟‬
‫‪ -3‬ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴًﺎ اﻟﺘﻜﺮارات اﻟﻤﺘﺠﻤﻌﺔ اﻟﺼﺎﻋﺪة واﻟﻨﺎزﻟﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﻳﺒﻴّﻦ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻮزﻳﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺮ ﺣﺴﺐ ﻧﻔﻘﺎﺗﻬﻢ اﻟﺸﻬﺮﻳﺔ )‪ 1000‬دج(‪.‬‬

‫‪90  85‬‬ ‫‪85  65‬‬ ‫‪65  50‬‬ ‫‪50  45‬‬ ‫‪45  35‬‬ ‫‪3530‬‬ ‫اﻟﻨﻔﻘﺎت اﻟﺸﻬﺮﻳﺔ‬
‫‪5‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ﻋﺪد اﻷﺳﺮ‬
‫‪ -1‬ﺣﺪد‪ :‬اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ‪ ،‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ وﺑﻴّﻦ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -2‬أرﺳﻢ اﻟﻤﺪرج واﻟﻤﻀﻠﻊ اﻟﺘﻜﺮاري‪ ،‬وﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ اﻟﺘﻜﺮارات اﻟﻤﺘﺠﻤﻌﺔ اﻟﺼﺎﻋﺪة و اﻟﻨﺎزﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺪد اﻷﺳﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺮاوح ﻧﻔﻘﺎﺗﻬﺎ اﻟﺸﻬﺮﻳﺔ ﺑﻴﻦ ‪ 3 10x50‬دج و‪ 3 10x80‬دج ؟‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺮاﺑﻊ‪ :‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺗﻤﺜﻞ واردات ﺑﻠﺪ ﻣﺎ ﺑﻤﻼﻳﻴﺮ اﻟﺪوﻻرات ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻓﻲ ﺳﻨﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫آﺳﻴﺎ‬ ‫أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‬ ‫أﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫أوروﺑﺎ‬ ‫اﻟﺠﻬﺔ‬

‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪24‬‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻮاردات‬
‫‪ -1‬ﻣﺎﻫﻲ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻟﻤﺪروﺳﺔ وﻣﺎ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ؟‬
‫‪8‬‬
 ‫‪ -2‬أﺣﺴﺐ اﻟﺘﻜﺮارات اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ و اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﺘﻤﺜﻴﻼت اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺨﺎﺻﻴﺔ اﻟﻤﺪروﺳﺔ ؟‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪ :‬ﻳﻤﺜﻞ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ أﻋﺪاد اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﺴﻴﻦ اﻟﻤﺴﺠﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻋﻠـﻮم اﻗﺘﺼـﺎدﻳﺔ ﻓـﻲ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻣﻦ ‪ 2010‬إﻟﻰ ‪.2015‬‬
‫إﻧﺎث‬ ‫ذﻛﻮر‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ‬
‫‪450‬‬ ‫‪250‬‬ ‫‪0/2011201‬‬
‫‪500‬‬ ‫‪350‬‬ ‫‪1/2012201‬‬
‫‪520‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪2012/3201‬‬
‫‪490‬‬ ‫‪410‬‬ ‫‪3/2014201‬‬
‫‪610‬‬ ‫‪390‬‬ ‫‪4/2015201‬‬
‫اﻟﻤﻄﻠﻮب‪ :‬ﻋﺮض ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺠﺪول ﺑﺘﻤﺜﻴﻠﻴﻦ ﺑﻴﺎﻧﻴﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﻴﻦ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺴﺎدس‪ :‬ﻣﻦ ﻣﻌﻄﻴﺎت اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ اﻵﺗﻲ‪:‬‬

‫‪ -1‬اﺳﺘﺨﺮج ﺟﺪول اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري‪ ،‬ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ؟‬

‫‪ -2‬ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ اﻟﺘﻜﺮارات اﻟﻤﺘﺠﻤﻌﺔ اﻟﺼﺎﻋﺪة واﻟﻨﺎزﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ -3‬أرﺳﻢ اﻟﻤﻀﻠﻊ اﻟﺘﻜﺮاري و اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ اﻟﺘﻜﺮاري‪ ،‬ﻣﺎذا ﻳﺴﻤﻰ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺤﻨﻴﺎت ؟‬
‫‪n‬‬ ‫‪i‬‬

‫‪20 -‬‬
‫‪18 -‬‬
‫‪16 -‬‬
‫‪14 -‬‬
‫‪12 -‬‬
‫‪10 -‬‬
‫‪8-‬‬
‫‪6-‬‬
‫‪4-‬‬
‫‪2-‬‬
‫اﻟﻔﺌﺎت‬
‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪12‬‬

‫‪16‬‬

‫‪20‬‬

‫‪24‬‬

‫‪28‬‬

‫‪32‬‬

‫‪9‬‬
 ‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ ﻣﻘﺘﺮﺣﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول‪ :‬ﻗﺎﻣﺖ وﺣﺪة ﺑﺤﺚ ﺑﺠﻤﻊ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻋﻦ أوزان ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص )اﻟﻮﺣﺪة‪ :‬ﻛﻎ(‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫أﻋﻄﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪26 30.3 32 45‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪39 40 42 48‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪34 36 38.5 42‬‬
‫‪34‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪40 44‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪32.2 29 46 49 40 33.5 35 41‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪47‬‬
‫‪53‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪36 40 28.2 35.5 30 33 34 37 35.3 47 36 27.5 37‬‬
‫‪39 32 37 36‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪43 34 37.2 41‬‬
‫‪ -1‬ﻣﺎ ﻫﻮ‪ :‬اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ؟ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﻟﻤﺪروﺳﺔ وﺑﻴّﻦ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪ّ -2 .‬ﺑﻮب ﻫﺬﻩ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺎ ﻓﺌﺎت ذات ﻃﻮل ﻣﻘﺪارﻩ )‪ -3 .(04‬ﻣﺎ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﻬﺬا اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -4‬ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴًﺎ اﻟﺘﻜﺮارات اﻟﻤﺘﺠﻤﻌﺔ اﻟﺼﺎﻋﺪة واﻟﻨﺎزﻟﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻳﺒﻴّﻦ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻮزﻳﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎل ﺣﺴﺐ أﺟﺮﻫﻢ اﻟﻴﻮﻣﻲ )اﻟﻮﺣﺪة‪ 10 :‬دج(‬

‫‪240  180‬‬ ‫‪180  120‬‬ ‫‪120  84‬‬ ‫‪84  72‬‬ ‫‪72  60‬‬ ‫‪60 48‬‬ ‫ﻓﺌﺎت اﻷﺟﺮ‬
‫‪35‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻌﻤﺎل‬
‫‪ -1‬ﺣﺪد‪ :‬اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ‪ ،‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ وﺑﻴّﻦ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -2‬أرﺳﻢ اﻟﻤﺪرج واﻟﻤﻀﻠﻊ اﻟﺘﻜﺮاري‪ ،‬وﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ اﻟﺘﻜﺮارات اﻟﻤﺘﺠﻤﻌﺔ اﻟﺼﺎﻋﺪة و اﻟﻨﺎزﻟﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﻳﺒﻴّﻦ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺪاﺋﺮي اﻵﺗﻲ ﺗﻮزﻳﻊ ‪ 1200‬ﻃﺎﻟﺐ ﻣﻮزﻋﻴﻦ ﺣﺴﺐ اﻷﻗﺴﺎم ﻓﻲ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪:‬‬

‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺣﺴﺐ‬

‫ﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ‬
‫‪°25,5‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬
‫اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬
‫‪°160‬‬
‫‪°67,5‬‬
‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫واﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ‬
‫‪°107,1‬‬

‫‪ -1‬أوﺟﺪ ﻋﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻗﺴﻢ‪ -2 .‬ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷﻋﻤﺪة اﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻠﺔ واﻟﻌﻤﻮد اﻟﻤﺠﺰأ‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫ﺣﻞ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ " اﻟﻌﺮض اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ"‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول‪ :‬اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ّ‬

‫ﻳﺒﲔ ﺗﻮزﻳﻊ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ‪ 30‬ﻃﺎﻟﺐ ﺣﺴﺐ ﻋﺪد اﻟﻐﻴﺎﺑﺎت ﺧﻼل اﻟﺴﺪاﺳﻲ‪.‬‬
‫ا ﻤﻮع‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻐﻴﺎﺑﺎت‬
‫‪30‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ‬
‫‪-‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ni ‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ni ‬‬
‫وﺑﲔ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﺣﺪد‪ :‬اﳌﺘﻐﲑة اﳌﺪروﺳﺔ ّ‬
‫‪ -2‬ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴًﺎ اﳌﻌﻄﻴﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ -3 .‬ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴًﺎ اﻟﺘﻜﺮار اﳌﺘﺠﻤﻊ اﻟﺼﺎﻋﺪ و اﻟﻨﺎزل‪.‬‬
‫‪ /1‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻟﻤﺪروﺳﺔ‪ :‬ﻋﺪد اﻟﻐﻴﺎﺑﺎت‪ ،‬ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪ :‬ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‪.‬‬
‫ﻋدد اﻟطﻠﺑﺔ‬ ‫‪ /2‬اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‪ :‬أﻓﻀﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﻌﺮض ﻫﺬﻩ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻫﻲ اﻷﻋﻤﺪة اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪.‬‬
‫‪-‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(01‬ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺣﺴﺐ ﻋﺪد اﻟﻐﻴﺎﺑﺎت )اﻷﻋﻤﺪة اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ(‬
‫‪15 -‬‬

‫‪-‬‬

‫‪10 -‬‬

‫‪-‬‬

‫‪5-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬
‫‪1-‬‬

‫‪2-‬‬

‫‪3-‬‬

‫‪4-‬‬

‫ﻋدد اﻟﻐﯾﺎﺑﺎت‬
‫‪n‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪i ‬‬

‫‪30 -‬‬ ‫‪30 -‬‬

‫‪25-‬‬ ‫‪25-‬‬

‫‪20 -‬‬ ‫‪20 -‬‬

‫‪15-‬‬ ‫‪15-‬‬

‫‪10 -‬‬ ‫‪10 -‬‬

‫‪5-‬‬ ‫‪5-‬‬

‫ﻋدد اﻟﻐﯾﺎﺑﺎت‬ ‫ﻋدد اﻟﻐﯾﺎﺑﺎت‬

‫‪1-‬‬

‫‪2-‬‬

‫‪3-‬‬

‫‪-4 -‬‬
‫‪1-‬‬

‫‪2-‬‬

‫‪3-‬‬

‫‪4-‬‬

‫‪11‬‬
 ‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻳﺒﲔ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ﺗﻮزﻳﻊ ‪ 100‬ﺷﺨﺺ ﺣﺴﺐ دﺧﻠﻬﻢ اﻟﺸﻬﺮي )اﻟﻮﺣﺪة ‪ 1000‬دج(‪.‬‬

‫ا ﻤﻮع‬ ‫‪80  70‬‬ ‫‪70  60‬‬ ‫‪60  50‬‬ ‫‪50  40‬‬ ‫‪40  30‬‬ ‫‪30  20‬‬ ‫اﻟﺪﺧﻞ اﻟﺸﻬﺮي‬

‫‪100‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص‬

‫‪-‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ni ‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪ni ‬‬
‫وﺑﲔ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﺣﺪد‪ :‬ا ﺘﻤﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ‪ ،‬اﻟﻮﺣﺪة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬اﳌﺘﻐﲑة اﳌﺪروﺳﺔ ّ‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﱐ اﳌﻨﺎﺳﺐ ﳍﺬا اﻟﺘﻮزﻳﻊ ؟ ‪ -3‬ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴًﺎ اﻟﺘﻜﺮارات اﳌﺘﺠﻤﻌﺔ اﻟﺼﺎﻋﺪة واﻟﻨﺎزﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ /1‬اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ‪ :‬اﻷﺷﺨﺎص‪ ،‬اﻟﻮﺣﺪة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ :‬ﺷﺨﺺ‪ ،‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻟﻤﺪروﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪﺧﻞ اﻟﺸﻬﺮي‪ ،‬ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪ :‬ﻛﻤﻴﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ /2‬اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‪ :‬ﲟﺎ أن اﳌﺘﻐﲑة ﻛﻤﻴﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ )ﻣﺴﺘﻤﺮة( ﻓﺈن أﻧﺴﺐ ﲤﺜﻴﻞ ﺑﻴﺎﱐ ﻫﻮ‪ :‬اﳌﺪرج اﻟﺘﻜﺮاري‪.‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(04‬اﻟﻤﺪرج اﻟﺘﻜﺮاري ﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺪﺧﻞ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(05‬ﻣﻨﺤﻨﻰ اﻟﺘﻜﺮار اﻟﻤﺘﺠﻤﻊ اﻟﺼﺎﻋﺪ واﻟﻨﺎزل‬

‫‪12‬‬
 ‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ّ :‬‬
‫ﻳﺒﲔ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ﺗﻮزﻳﻊ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺮ ﺣﺴﺐ ﻧﻔﻘﺎ ﻢ اﻟﺸﻬﺮﻳﺔ )‪ 1000‬دج(‪.‬‬

‫‪90  85‬‬ ‫‪85  65‬‬ ‫‪65  50‬‬ ‫‪50  45‬‬ ‫‪45  35‬‬ ‫‪35 30‬‬ ‫اﻟﻨﻔﻘﺎت اﻟﺸﻬﺮﻳﺔ‬

‫‪5‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ﻋﺪد اﻷﺳﺮ‬

‫وﺑﲔ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﺣﺪد‪ :‬ا ﺘﻤﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ‪ ،‬اﳌﺘﻐﲑة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ّ‬
‫‪ -2‬أرﺳﻢ اﳌﺪرج واﳌﻀﻠﻊ اﻟﺘﻜﺮاري‪ ،‬وﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ اﻟﺘﻜﺮارات اﳌﺘﺠﻤﻌﺔ اﻟﺼﺎﻋﺪة و اﻟﻨﺎزﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ /1‬اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ‪ :‬اﻷﺳﺮ‪ ،‬اﻟﻮﺣﺪة اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ :‬أﺳﺮة‪ ،‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻟﻤﺪروﺳﺔ‪ :‬اﻟﻨﻔﻘﺎت اﻟﺸﻬﺮﻳﺔ اﻟﺸﻬﺮي‪ ،‬ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪ :‬ﻛﻤﻴﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻜﺮار اﳌﻌﺪل ‪ni‬‬ ‫ﻃﻮل اﻟﻔﺌﺔ‬ ‫ﻋﺪد اﻷﺳﺮ ‪ni‬‬ ‫اﻟﻨﻔﻘﺎت اﻟﺸﻬﺮﻳﺔ‬
‫*‬
‫‪ni ‬‬ ‫‪ni ‬‬
‫‪5‬‬
‫‪n1   5  5‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪35 30‬‬
‫‪15‬‬
‫‪n2   5  7,5‬‬
‫‪95‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪45  35‬‬
‫‪80‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪50  45‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪8,33‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪65  50‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪7,5‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪85  65‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪90  85‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪100‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬
‫‪ /2‬اﻟﻤﺪرج اﻟﺘﻜﺮاري‪ :‬ﲟﺎ أن ﻓﺌﺎت اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻏﲑ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ اﻟﻄﻮل ﻧﻘﻮم ﺑﺘﻌﺪﻳﻞ اﻟﺘﻜﺮارات‪ ،‬وﻧﺄﺧﺬ ﻃﻮل اﻟﻔﺌﺔ اﳌﺨﺘﺎر واﳌﺴﺎوي ﻟـ ‪5‬‬
‫ﻛﺄﺳﺎس ﻟﺘﻌﺪﻳﻞ اﻟﺘﻜﺮارات‪ ) ،‬ﻃﻮل اﻟﻔﺌﺔ اﳌﺨﺘﺎر ﻫﻮ اﻟﻘﺎﺳﻢ اﳌﺸﱰك اﻷﻛﱪ ﻷﻃﻮال اﻟﻔﺌﺎت أو أﺻﻐﺮ ﻃﻮل ﻓﺌﺔ(‪.‬‬
‫اﻟﺗﻛرار اﻟﻣﻌدل‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(06‬اﻟﻤﺪرج واﻟﻤﻀﻠﻊ اﻟﺘﻜﺮاري ﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻨﻔﻘﺎت )ﺗﻜﺮارات ﻣﻌﺪﻟﺔ(‬
‫‪-‬‬

‫‪20 -‬‬
‫اﻟﻤﺪرج اﻟﺘﻜﺮاري‬
‫‪16 -‬‬

‫اﻟﻤﻀﻠﻊ اﻟﺘﻜﺮاري‬
‫‪12 -‬‬

‫‪8-‬‬

‫‪4-‬‬

‫‪-‬‬
‫‪30 -‬‬

‫‪35 -‬‬

‫‪40 -‬‬

‫‪45 -‬‬

‫‪50-‬‬

‫‪55 -‬‬

‫‪60 -‬‬

‫‪65 -‬‬

‫‪70 -‬‬

‫‪75 -‬‬

‫‪85-‬‬

‫‪90-‬‬
‫‪80-‬‬

‫اﻟﻔﺋﺎت‬

‫‪13‬‬
 ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(07‬اﻟﻤﺪرج واﻟﻤﻀﻠﻊ اﻟﺘﻜﺮاري ﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻨﻔﻘﺎت )ﺗﻜﺮارات ﻣﻌﺪﻟﺔ(‬

‫اﻟﺗﻛرار اﻟﻣﺗﺟﻣﻊ‬

‫‪-‬‬
‫اﻟﺘﻜﺮار اﻟﻤﺘﺠﻤﻊ اﻟﻨﺎزل‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار اﻟﻤﺘﺠﻤﻊ اﻟﺼﺎﻋﺪ‬
‫‪105 -‬‬

‫‪90 -‬‬

‫‪75 -‬‬

‫‪60 -‬‬

‫‪45 -‬‬

‫‪30 -‬‬

‫‪15 -‬‬
‫‪30 -‬‬

‫‪35 -‬‬

‫‪85-‬‬

‫‪90-‬‬
‫‪40 -‬‬

‫‪45 -‬‬

‫‪50-‬‬

‫‪55 -‬‬

‫‪60 -‬‬

‫‪65 -‬‬

‫‪70 -‬‬

‫‪75 -‬‬

‫‪80-‬‬
‫اﻟﻔﺋﺎت‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺮاﺑﻊ‪ :‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﲤﺜﻞ واردات ﺑﻠﺪ ﻣﺎ ﲟﻼﻳﲑ اﻟﺪوﻻرات ﺣﺴﺐ اﳌﻨﻄﻘﺔ ﰲ ﺳﻨﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻌﺎﱂ‬ ‫آﺳﻴﺎ‬ ‫أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‬ ‫أﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫أوروﺑﺎ‬ ‫اﳉﻬﺔ‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪24‬‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻮاردات‬
‫‪ -1‬ﻣﺎﻫﻲ اﳌﺘﻐﲑة اﳌﺪروﺳﺔ وﻣﺎ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ؟ ‪ -2‬أﺣﺴﺐ اﻟﺘﻜﺮارات اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ و اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﺘﻤﺜﻴﻼت اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺨﺎﺻﻴﺔ اﳌﺪروﺳﺔ ؟‬
‫)اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ= ‪( 0 360  f i‬‬ ‫‪ /1‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻟﻤﺪروﺳﺔ‪ :‬ﺟﻬﺔ اﻟﻮاردات )ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻻﺳﺘﲑاد(‪ ،‬ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪ :‬ﻛﻴﻔﻴﺔ‪.‬‬
‫ا ﻤﻮع‬ ‫ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻌﺎﱂ‬ ‫آﺳﻴﺎ‬ ‫إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‬ ‫أﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫أوروﺑﺎ‬ ‫اﳉﻬﺔ‬
‫‪50‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪24‬‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻮاردات‬
‫‪1‬‬ ‫‪0,06‬‬ ‫‪0,1‬‬ ‫‪0,16‬‬ ‫‪0,2‬‬ ‫‪0,48‬‬ ‫‪fi‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪fi %‬‬
‫‪360‬‬ ‫‪21,6‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪57,6‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪172,8‬‬ ‫اﻟﺰاوﻳﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ‬

‫‪14‬‬
 ‫‪ /3‬اﻟﺘﻤﺜﻴﻼت اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺨﺎﺻﻴﺔ اﻟﻤﺪروﺳﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(08‬ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻮاردات ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ )اﻟﺪاﺋﺮة اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ(‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(09‬ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻮاردات ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ )اﻷﻋﻤﺪة اﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻠﺔ(‬

‫اﻟﺗﻛرار اﻟﻧﺳﺑﻲ اﻟﻣﺋوي‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(10‬ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻮاردات ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ )اﻟﻌﻤﻮد اﻟﻤﺠﺰأ(‬

‫‪%100 -‬‬ ‫ﺑﻘﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟم‬

‫‪-‬‬ ‫آﺳﯾﺎ‬

‫‪%75 -‬‬
‫إﻓرﯾﻘﯾﺎ‬
‫‪-‬‬
‫أﻣرﯾﻛﺎ‬
‫‪%50 -‬‬

‫‪-‬‬

‫‪%25 -‬‬ ‫أوروﺑﺎ‬

‫‪15‬‬
‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪ :‬ﳝﺜﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ أﻋﺪاد اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ اﳉﻨﺴﲔ اﳌﺴﺠﻠﲔ ﰲ اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﱃ ﻋﻠﻮم اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﰲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات‬
‫اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ ﻣﻦ ‪ 2011‬إﱃ ‪.2015‬‬
‫إﻧﺎث‬ ‫ذﻛﻮر‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ‬
‫‪450‬‬ ‫‪250‬‬ ‫‪2011/2010‬‬
‫‪500‬‬ ‫‪350‬‬ ‫‪2012/2011‬‬
‫‪520‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪2013/ 2012‬‬
‫‪490‬‬ ‫‪410‬‬ ‫‪2014/2013‬‬
‫‪610‬‬ ‫‪390‬‬ ‫‪2015/2014‬‬
‫اﻟﻤﻄﻠﻮب‪ :‬ﻋﺮض ﺑﻴﺎﻧﺎت اﳉﺪول ﺑﺘﻤﺜﻴﻠﲔ ﺑﻴﺎﻧﻴﲔ ﳐﺘﻠﻔﲔ‪.‬‬
‫ﳝﻜﻦ ﻋﺮض اﳌﻌﻄﻴﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(11‬ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﺠﻨﺲ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(12‬‬

‫‪16‬‬
 ‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺴﺎدس‪ :‬ﻣﻦ ﻣﻌﻄﻴﺎت اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﱐ اﻵﰐ‪:‬‬
‫‪ -1‬اﺳﺘﺨﺮج ﺟﺪول اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري‪ ،‬ﻣﺎذا ﺗﻼﺣﻆ ؟ ‪ -2‬ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ اﻟﺘﻜﺮارات اﳌﺘﺠﻤﻌﺔ اﻟﺼﺎﻋﺪة واﻟﻨﺎزﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ -2‬أرﺳﻢ اﳌﻀﻠﻊ اﻟﺘﻜﺮاري و اﳌﻨﺤﲎ اﻟﺘﻜﺮاري‪ ،‬ﻣﺎذا ﻳﺴﻤﻰ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﳌﻨﺤﻨﻴﺎت ؟‬
‫‪ni ‬‬ ‫‪ni ‬‬ ‫‪ni‬‬ ‫اﻟﻨﻔﻘﺎت اﻟﺸﻬﺮﻳﺔ‬
‫‪80‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8 4‬‬
‫‪75‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12  8‬‬
‫‪65‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16  12‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪20  16‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪24  20‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪28  24‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪32  28‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪80‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬
‫‪ /1‬ﻧﻼﺣﻆ أن ﺟﺪول اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري ﻣﺘﻨﺎﻇﺮ‪.‬‬
‫‪ /3‬ﻣﻨﺤﲎ ﻫﺬا اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻫﻮ ﻣﻨﺤﲎ ﻣﺘﻤﺎﺛﻞ )ﻣﺘﻨﺎﻇﺮ أو ﻃﺒﻴﻌﻲ(‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ – اﻹﺣﺼﺎء ‪01‬‬
‫" ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ اﻟﻨﺰﻋﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ "‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول‪ :‬ﻟﺘﻜﻦ ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻦ اﻟﺘﺎﻟﻴﺘﻴﻦ‪:‬‬
‫اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ رﻗﻢ ‪15 16 13 14 17 12 18 10 : 01‬‬
‫اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ رﻗﻢ ‪26 33 29 30 32 33 28 32 27 25 32 : 02‬‬
‫‪ -‬أوﺟﺪ اﻟﻤﻨﻮال‬ ‫‪ -‬أوﺟﺪ اﻟﻮﺳﻴﻂ‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮب‪ - :‬أوﺟﺪ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻳﻤﺜﻞ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻋﺪد أﻳﺎم اﻟﺘﻐﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎل ﺧﻼل ﺷﻬﺮ دﻳﺴﻤﺒﺮ‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻋﺪد اﻷﻳﺎم‬
‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻌﻤﺎل‬
‫‪ -1‬أوﺟﺪ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ ﺛﻢ أﺣﺴﺐ اﻟﻮﺳﻴﻂ ؟‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺘﻐﻴﺐ اﻟﺸﺎﺋﻊ ؟‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﻳﺒﻴّﻦ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻨﻔﻘﺎت اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ )اﻟﻮﺣﺪة‪ 10 :‬دج( ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص‪.‬‬
‫‪36  30‬‬ ‫‪30  28‬‬ ‫‪28  20‬‬ ‫‪20  16‬‬ ‫‪16  12‬‬ ‫‪12  10‬‬ ‫اﻟﻨﻔﻘﺎت اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬
‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص‬
‫‪ -1‬أوﺟﺪ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ ؟ ‪ -2‬ﺣﺪد ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ وﺑﻴﺎﻧﻴًﺎ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻮﺳﻴﻂ واﻟﻤﻨﻮال ؟‬
‫‪ -3‬ﺣﺪد ﺷﻜﻞ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ ؟‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺮاﺑﻊ‪:‬‬
‫أﻛﻤﻞ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ إذا ﻋﻠﻤﺖ أ ّن اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ ﻫﻲ ‪ 30  25‬وأ ّن ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻮﺳﻴﻂ ﻫﻲ‪M e  25, 42 :‬‬
‫‪ 40-35‬اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪35-30‬‬ ‫‪30-25‬‬ ‫‪25-20‬‬ ‫‪20-15‬‬ ‫‪15-10‬‬ ‫اﻟﻔﺌﺎت ‪10-5‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ni‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪0.125‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪fi‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪0.3‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪0.075‬‬ ‫‪fi ‬‬
‫‪ -1‬أﺣﺴﺐ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻜﺮار اﻟﻨﺴﺒﻲ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻮﺳﻴﻂ ﺣﺴﺎﺑﻴًﺎ وﺑﻴﺎﻧﻴًﺎ‪ ،‬ﺛﻢ أوﺟﺪ اﻟﻤﻨﻮال ﺣﺴﺎﺑﻴًﺎ و ﺑﻴﺎﻧﻴًﺎ‪.‬‬
‫‪18‬‬
 ‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪ :‬ﻳﻤﺜﻞ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻋﺪد اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮات اﻟﻔﻼﺣﻴﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﺑﺎﻟﻬﻜﺘﺎر‪:‬‬
‫‪ 24‬ﻓﺄﻛﺜﺮ‬ ‫‪24  18 18  15‬‬ ‫‪15  6‬‬ ‫‪6  3‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪3‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬
‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮات‬
‫‪ -1‬ﻣﺎ ﻫﻮ أﻧﺴﺐ ﻣﻘﻴﺎس ﻧﺰﻋﺔ ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﺛﻢ ﺣﺪدﻩ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ وﺑﻴﺎﻧﻴًﺎ‪.‬‬

‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ ﻣﻘﺘﺮﺣﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول‪ :‬ﻳﻤﺜﻞ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻋﺪد أﻳﺎم اﻟﺘﻐﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ‪:‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ﻋﺪد اﻷﻳﺎم‬
‫‪11‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ‬
‫‪ -1‬أوﺟﺪ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ اﻟﻨﺰﻋﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ )اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬اﻟﻮﺳﻴﻂ واﻟﻤﻨﻮال(‪ .‬ﺛﻢ ﺣﺪد ﺷﻜﻞ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻳﺒﻴّﻦ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻮزﻳﻊ اﻷﺟﻮر اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤﺎل ﻓﻲ إﺣﺪى اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪ ):‬اﻟﻮﺣﺪة ‪ 10‬دج(‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪120-110‬‬ ‫‪110-100‬‬ ‫‪100- e4‬‬ ‫‪e4 -80‬‬ ‫‪80-70‬‬ ‫اﻟﻔﺌﺎت ‪70-60‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪ni‬‬
‫‪ -1‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ اﻟﻤﺪروس ﺛﻢ ﺣﺪد اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻟﻤﺪروﺳﺔ وﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ؟‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺤﺪ اﻟﻤﺠﻬﻮل ‪ e4‬إذا ﻋﻠﻤﺖ أ ّن اﻷﺟﺮ اﻟﻮﺳﻴﻄﻲ ﻫﻮ‪ M e  84,445 :‬؟‬
‫‪ -1‬أﺣﺴﺐ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ‪ -4 .‬أﺣﺴﺐ اﻷﺟﺮ اﻟﺸﺎﺋﻊ وﺑﻴﻨﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‪ ،‬ﺛﻢ ﺣﺪد‬
‫ﺷﻜﻞ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪Y i  0 ,9 X‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪ 15‬‬ ‫‪ -5‬ﺑﺎﻓﺘﺮاض أﻧﻪ ﻳﺘﻢ ﺣﺴﺎب اﻷﺟﻮر اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻌﻤﺎل ﻫﺬﻩ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ وﻓﻖ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‪:‬‬
‫اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻷﺟﻮر ‪. Y‬‬

‫‪19‬‬
 ‫ﺣﻞ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ " ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ اﻟﻨﺰﻋﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ"‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول‪ :‬ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ رﻗﻢ ‪15 16 13 14 17 12 18 10 : 01‬‬

‫اﻟﻤﻄﻠﻮب‪ - :‬إﳚﺎد اﳌﺘﻮﺳﻂ اﳊﺴﺎﰊ ‪.‬‬
‫‪ -‬إﳚﺎد اﻟﻮﺳﻴﻂ واﳌﻨﻮال‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ‪:‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪‬‬ ‫‪xi‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪xi‬‬

‫‪10  18  12  17  14  13  16  15‬‬ ‫‪115‬‬
‫‪X ‬‬ ‫‪i 1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪i 1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 14 , 375‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ ‬اﻟﻮﺳﻴﻂ‪ :‬ﳊﺴﺎب اﻟﻮﺳﻴﻂ ﻧﻘﻮم ﺑﱰﺗﻴﺐ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت )اﻟﻘﻴﻢ( ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ أو ﺗﻨﺎزﻟﻴﺎ‪) :‬ﺳﻨﻘﻮم ﺑﱰﺗﻴﺐ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺗﻨﺎزﻟﻴﺎ(‬
‫‪X8‬‬ ‫‪X7‬‬ ‫‪X6‬‬ ‫‪X5‬‬ ‫‪X4‬‬ ‫‪X3‬‬ ‫‪X2‬‬ ‫‪X1‬‬

‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪14  15‬‬
‫‪Me ‬‬ ‫‪ 14 ,5‬‬
‫‪2‬‬

‫ﻋﺪد اﻟﻘﻴﻢ ) ‪ n  8‬ﻋﺪد زوﺟﻲ(‪ ،‬وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈن رﺗﻴﺒﺔ اﻟﻮﺳﻴﻂ ﻫﻲ ) )‪ ،( ( 8 , 8  1)  (4,5‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻮﺳﻴﻂ ﺗﺴﺎوي اﳌﺘﻮﺳﻂ‬
‫‪2 2‬‬
‫‪Xn  Xn‬‬ ‫‪X8  X8‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪X 4  X 5 14  15‬‬
‫‪Me ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫أي‪ 14,5 :‬‬ ‫اﳊﺴﺎﰊ ﻟﻠﻤﻔﺮدﺗﲔ اﳌﻘﺎﺑﻠﺘﲔ ﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﻮﺳﻴﻂ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ‬اﻟﻤﻨﻮال‪ :‬ﲟﺎ أن ﻗﻴﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺗﺘﻜﺮر ﻣﺮة واﺣﺪة )ﳍﺎ ﻧﻔﺲ اﳌﺴﺘﻮى ﻣﻦ اﻷﳘﻴﺔ( وﻋﻠﻴﻪ ﻧﻘﻮل أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻨﻮال ﳍﺬﻩ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‪.‬‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺣﺴﺎب اﳌﺘﻮﺳﻂ اﳊﺴﺎﰊ ‪:‬‬
‫ﻋﺪد‬
‫‪ni ‬‬ ‫‪( xi  x0 )ni‬‬ ‫) ‪( xi  x0‬‬ ‫‪xini‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻌﻤﺎل ‪n i‬‬ ‫اﻷﻳﺎم ‪X i‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪-36‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪22‬‬ ‫‪-20‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬
‫رﺗﺑﺔ اﻟوﺳﯾط ‪25‬‬ ‫اﻟوﺳﯾط‬
‫‪40‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪46‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪-42‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪158‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪‬‬

‫‪20‬‬
 ‫‪k‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪‬‬ ‫‪xini‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪xini‬‬

‫‪158‬‬
‫‪X ‬‬ ‫‪i 1‬‬
‫‪k‬‬
‫‪‬‬ ‫‪i 1‬‬
‫‪5‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 3 ,16  3‬‬
‫‪50‬‬
‫‪‬‬‫‪i 1‬‬
‫‪ni‬‬ ‫‪‬‬‫‪i 1‬‬
‫‪ni‬‬

‫وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈن ﻣﺘﻮﺳﻂ أﻳﺎم اﻟﺘﻐﻴﺐ ﻟﻠﻌﻤﺎل ﻫﻮ ‪ 3‬أﻳﺎم‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻮﺳﻴﻂ‪ :‬ﳊﺴﺎب اﻟﻮﺳﻴﻂ ﳍﺬﻩ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻧﺘﺒﻊ اﳋﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪N 50‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫اﻟﻮﺳﻴﻂ ‪ 25‬‬ ‫‪ -1‬ﻧﻘﻮم ﲝﺴﺎب اﻟﺘﻜﺮار اﳌﺘﺠﻤﻊ اﻟﺼﺎﻋﺪ؛ ‪ -2‬ﳓﺪد رﺗﺒﺔ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -3‬ﻧﺒﺤﺚ ﰲ اﻟﻌﻤﻮد )اﻟﺴﻄﺮ( اﳋﺎص ﺑﺎﻟﺘﻜﺮار اﳌﺘﺠﻤﻊ اﻟﺼﺎﻋﺪ ﻋﻦ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﱵ ﺗﻜﺮارﻫﺎ اﳌﺘﺠﻤﻊ اﻟﺼﺎﻋﺪ ﻳﺴﺎوي رﺗﺒﺔ‬
‫‪ ،( 40 N‬وﻋﻠﻴﻪ ﺗﻜﻮن ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻮﺳﻴﻂ‬ ‫‪‬‬
‫‪ 25 22‬‬ ‫اﻟﻮﺳﻴﻂ أو أﻋﻠﻰ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة )‪ 40‬أﻛﱪ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻦ ‪ 25‬أي أن‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻫﻲ ﻗﻴﻤﺔ ‪ X i‬اﻟﱵ ﺗﻘﺎﺑﻞ اﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ ، 40‬وﻣﻨﻪ ﻓﺈن ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻮﺳﻴﻂ ﻫﻲ ) ‪.( M e  4‬‬
‫‪ ‬اﻟﺘﻐﻴﺐ اﻟﺸﺎﺋﻊ )اﻟﻤﻨﻮال(‪ :‬ﻫﻮ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻷﻛﱪ ﺗﻜﺮار )أﻛﱪ ﺗﻜﺮار ﻫﻮ ‪ (18‬وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈن ﻗﻴﻤﺔ اﳌﻨﻮال ﻫﻲ‪M 0  4 :‬‬
‫اﻟﺘﻐﻴﺐ اﻟﺸﺎﺋﻊ ﻟﺪى اﻟﻌﻤﺎل ﻫﻮ ‪ 4‬أﻳﺎم‪.‬‬
‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺣﺴﺎب اﳌﺘﻮﺳﻂ اﳊﺴﺎﰊ‬

‫) ‪( xi  x0‬‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻨﻔﻘﺎت اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬

‫اﻟﺘﻜﺮار اﳌﻌﺪل‬ ‫ﻃﻮل اﻟﻔﺌﺔ‬ ‫‪ni ‬‬ ‫‪( xi  x0 )ni‬‬ ‫‪xini‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻔﺌﺔ‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص‬
‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪-70‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12  10‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪-80‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪280‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪16  12‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪540‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪20  16‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪144‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪576‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪28  20‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪154‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪406‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪30  28‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪396‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪36  30‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪328‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪2308‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪‬‬ ‫‪xini‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪xini‬‬

‫‪2308‬‬
‫‪X ‬‬ ‫‪i 1‬‬
‫‪k‬‬
‫‪‬‬ ‫‪i 1‬‬
‫‪6‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 20 , 98  10  209 , 8 DA‬‬
‫‪110‬‬
‫‪‬‬‫‪i 1‬‬
‫‪ni‬‬ ‫‪‬‬‫‪i 1‬‬
‫‪ni‬‬

‫‪ /2‬ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻮﺳﻴﻂ واﻟﻤﻨﻮال‪:‬‬

‫‪ ‬اﻟﻮﺳﻴﻂ‪ :‬ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻮﺳﻴﻂ ﻧﺘﺒﻊ اﳋﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪.( N‬‬ ‫‪‬‬
‫‪110‬‬
‫) ‪ 55‬‬ ‫‪ -1‬ﻧﻘﻮم ﲝﺴﺎب اﻟﺘﻜﺮار اﳌﺘﺠﻤﻊ اﻟﺼﺎﻋﺪ؛ ‪ -2‬ﳓﺪد رﺗﺒﺔ اﻟﻮﺳﻴﻂ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪21‬‬
‫‪ -1‬ﲢﺪﻳﺪ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ )اﻟﻔﺌﺔ اﻟﱵ ﻳﻨﺘﻤﻲ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﻮﺳﻴﻂ( ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﱵ ﺗﻘﺎﺑﻞ اﻟﺘﻜﺮار اﳌﺘﺠﻤﻊ اﻟﺼﺎﻋﺪ اﻟﺬي ﻳﺴﺎوي‬
‫‪ ،( 60 N‬وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈن اﻟﻔﺌﺔ‬ ‫‪‬‬
‫‪ 55 30‬‬ ‫رﺗﺒﺔ اﻟﻮﺳﻴﻂ أو أﻋﻠﻰ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ 60) ،‬أﻛﱪ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻦ رﺗﺒﺔ اﻟﻮﺳﻴﻂ ‪55‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ ﻫﻲ ‪ 20  16 ‬؛‬
‫‪ -4‬ﳓﺪد وﳓﺴﺐ اﻟﻮﺳﻴﻂ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻮﺳﻴﻂ‪:‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪110‬‬
‫‪ N‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 30‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪ L1‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪ k  16 ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 4  19 , 33  10  193 , 3 DA‬‬
‫‪ne‬‬ ‫‪30‬‬

‫‪ ‬اﻟﻤﻨﻮال ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ‪ :‬ﲟﺎ أن اﻟﻔﺌﺎت ﻏﲑ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ اﻟﻄﻮل ﻧﻘﻮم ﺑﺘﻌﺪﻳﻞ اﻟﺘﻜﺮارات‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻧﺄﺧﺬ ﻃﻮل اﻟﻔﺌﺔ اﳌﺨﺘﺎر ﻣﺴﺎوي ﻟـ ‪ 2‬ﻛﺄﺳﺎس‬
‫ﻟﺘﻌﺪﻳﻞ اﻟﺘﻜﺮارات ) أﺻﻐﺮ ﻃﻮل ﻓﺌﺔ(‪.‬‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻤﻨﻮاﻟﻴﺔ‪ :‬اﻟﻔﺌﺔ اﳌﻨﻮاﻟﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﻔﺌﺔ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻷﻛﱪ ﺗﻜﺮار ﻣﻌ ّﺪل )أﻛﱪ ﺗﻜﺮار ﻣﻌ ّﺪل ﻫﻮ ‪ (15‬وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈن اﻟﻔﺌﺔ اﳌﻨﻮاﻟﻴﺔ ﻫﻲ‬
‫اﻟﻔﺌﺔ‪. 20  16 ‬‬
‫‪1‬‬ ‫) ‪(15  10‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ L1 ‬‬ ‫‪ k  16 ‬‬ ‫‪ 4  174 , 28 DA‬‬
‫‪1  ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫) ‪( 15  10 )  (15  6‬‬

‫ﺣﻴﺚ‪ : L1  16 :‬اﳊﺪ اﻷدﱏ ﻟﻠﻔﺌﺔ اﳌﻨﻮاﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ : 1  (15  10)  5‬اﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﻟﺘﻜﺮار اﳌﻌ ّﺪل ﻟﻠﻔﺌﺔ اﳌﻨﻮاﻟﻴﺔ و اﻟﺘﻜﺮار اﳌﻌ ّﺪل ﻟﻠﻔﺌﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﳍﺎ‪.‬‬
‫‪ :  2  (15  6)  9‬اﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﻟﺘﻜﺮار اﳌﻌ ّﺪل ﻟﻠﻔﺌﺔ اﳌﻨﻮاﻟﻴﺔ و اﻟﺘﻜﺮار اﳌﻌ ّﺪل ﻟﻠﻔﺌﺔ اﻟﻼﺣﻘﺔ ﳍﺎ‪.‬‬
‫‪ : k  4‬ﻃﻮل اﻟﻔﺌﺔ اﳌﻨﻮاﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ /3‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺷﻜﻞ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻻﺣﺼﺎﺋﻲ‪ :‬ﲟﺎ أن‪ M o  M e  X :‬ﻓﺈن ﻣﻨﺤﲎ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻣﺎﺋﻞ ﺟﻬﺔ اﻟﻴﻤﲔ‪.‬‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺮاﺑﻊ‪ :‬أﻛﻤﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ إذا ﻋﻠﻤﺖ أ ّن اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ ﻫﻲ ‪ 30  25‬وأ ّن ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻮﺳﻴﻂ ﻫﻲ‪M e  25,42 :‬‬
‫ا ﻤﻮع‬ ‫‪40-35 35-30‬‬ ‫‪30-25‬‬ ‫‪25-20‬‬ ‫‪20-15‬‬ ‫‪15-10 10-5‬‬ ‫اﻟﻔﺌﺎت‬
‫‪200‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪ni‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0,1‬‬ ‫‪0,125‬‬ ‫‪0,3‬‬ ‫‪0,175‬‬ ‫‪0,1‬‬ ‫‪0,125‬‬ ‫‪0,075‬‬ ‫‪fi‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0,9‬‬ ‫‪0,775‬‬ ‫‪0,475‬‬ ‫‪0,3‬‬ ‫‪0,2‬‬ ‫‪0,075‬‬ ‫‪fi ‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪37,5‬‬ ‫‪32,5‬‬ ‫‪27,5‬‬ ‫‪22,5‬‬ ‫‪17,5‬‬ ‫‪12,5‬‬ ‫‪7,5‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻔﺌﺔ‬
‫‪23,875‬‬ ‫‪3,75‬‬ ‫‪4,0625‬‬ ‫‪8,25‬‬ ‫‪3,9375‬‬ ‫‪1,75‬‬ ‫‪1,5625 0,5625‬‬ ‫‪xi fi‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪155‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪ni ‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ f1  f1  0,075 :‬و ‪f 2  f1   f 2  0,075  0,125  0,2‬‬
‫و ‪ f 3  f 2   f 3  0,3‬وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈن‪ f 3  f 3   f 2  0,3  0, 2  0,1 :‬وﻣﻨﻪ ﳝﻜﻦ إﳚﺎد ﳎﻤﻮع اﻟﺘﻜﺮارات ﻣﻦ‬
‫‪ni‬‬
‫‪. fi ‬‬
‫ﺧﻼل اﻟﻌﻼﻗﺔ‪ ni :‬‬
‫‪22‬‬
 ‫‪n3‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪ f 3 ‬وﻋﻠﻴﻪ ﳝﻜﻦ إﳚﺎد‪:‬‬ ‫‪  ni  3 ‬‬ ‫أي أ ّن‪ 200 :‬‬
‫‪ i‬‬‫‪n‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪,‬‬‫‪1‬‬
‫‪ n1  f1  ni  0,075  200  15‬و ‪n2  f 2  ni  0,125  200  25‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪200‬‬
‫‪ N0‬‬ ‫‪ 95‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪ L1 ‬‬ ‫‪ k  25 ‬‬ ‫‪ 5  25 , 42  0 , 42 ‬‬ ‫‪ n4 ‬‬ ‫‪ 60‬‬
‫‪ne‬‬ ‫‪n4‬‬ ‫‪n4‬‬ ‫‪0 , 42‬‬
‫‪ /1‬اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ‪:‬‬
‫‪k‬‬

‫‪‬‬ ‫‪xini‬‬ ‫‪k‬‬

‫‪X ‬‬ ‫‪i 1‬‬
‫‪k‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x i  f i  23 , 875‬‬
‫‪‬‬
‫‪i 1‬‬
‫‪ni‬‬ ‫‪i 1‬‬

‫‪ N‬وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈن اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ ﻫﻲ‪30  25  :‬‬ ‫‪‬‬

‫‪200‬‬
‫‪/2‬اﻟﻮﺳﻴﻂ‪ :‬رﺗﺒﺔ اﻟﻮﺳﻴﻂ ﻫﻲ‪ 100 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪200‬‬
‫‪ N0‬‬ ‫‪ 95‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪ L1  2‬‬ ‫‪ k  25  2‬‬ ‫‪ 5  25 , 42‬‬
‫‪ne‬‬ ‫‪60‬‬
‫اﻟﻤﻨﻮال‪ :‬اﳌﻼﺣﻆ أن اﻟﻔﺌﺎت ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ اﻟﻄﻮل وﻋﻠﻴﻪ ﻧﻘﻮم ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻔﺌﺔ اﳌﻨﻮاﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﲢﺪﻳﺪ اﻟﻔﺌﺔ اﳌﻨﻮاﻟﻴﺔ‪ :‬ﻫﻲ اﻟﻔﺌﺔ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻷﻛﱪ ﺗﻜﺮار) أﻛﱪ ﺗﻜﺮار ﻫﻮ ‪ 60‬إذن اﻟﻔﺌﺔ اﳌﻨﻮاﻟﻴﺔ ﻫﻲ ‪ ، 30  25 ‬أي أن‬
‫‪.( M 0  25  30‬‬
‫‪ -‬ﺣﺴﺎب اﻟﻤﻨﻮال‪ :‬ﻧﻘﻮم ﲝﺴﺎب اﳌﻨﻮال ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪M 0  L1 ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ k  25 ‬‬
‫‪60  35‬‬ ‫‪ 5  27,08‬‬
‫‪1   2‬‬ ‫‪60  35  60  25‬‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪:‬‬

‫ﲟﺎ أن ﺟﺪول اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻜﺮاري ﻣﻔﺘﻮح ﻣﻦ اﻟﺒﺪاﻳﺔ واﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻓﺈن أﻧﺴﺐ ﻣﻘﻴﺎس ﻧﺰﻋﺔ ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ ﳍﺬا اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻫﻮ اﻟﻮﺳﻴﻂ )ﻳﺘﺤﺪد ﺑﻌﺪد‬
‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﻟﻴﺲ ﺑﻘﻴﻤﻬﺎ(‪.‬‬
‫‪ N‬وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈن اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ ﻫﻲ‪15  6 :‬‬ ‫‪‬‬
‫‪110‬‬
‫اﻟﻮﺳﻴﻂ‪ :‬رﺗﺒﺔ اﻟﻮﺳﻴﻂ ﻫﻲ‪ 55 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪N‬‬
‫‪ N0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪55  52‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪ L1 ‬‬ ‫‪k  6‬‬ ‫‪ 9  7 , 08‬‬
‫‪ne‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪23‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮاﺑﻌﺔ – اﻹﺣﺼﺎء ‪01‬‬
‫" ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ اﻟﺘﺸﺘﺖ "‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول‪ :‬ﰲ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﺮﻣﺎﻳﺔ ﻳﺘﻨﺎﻓﺲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎن ‪ A‬و ‪ B‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﺣﺠﺰ ﻣﻜﺎن ﰲ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻮﻃﲏ‪ ،‬وﺧﻼل اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﰎ‬
‫ﺗﺴﺠﻴﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اﻟﻨﻘﺎط‬
‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ﻋﺪد رﻣﻴﺎت ‪A‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻋﺪد رﻣﻴﺎت ‪B‬‬
‫اﻟﻤﻄﻠﻮب‪ :‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻷدوات اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺮاﻫﺎ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ اﻟﺬي ﳝﻜﻨﻪ اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﺎﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻮﻃﲏ ؟‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ﻳﺒﲔ ﺗﻮزﻳﻊ اﻷﺟﺮ اﻟﺴﺎﻋﻲ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎر اﳉﺰاﺋﺮي ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎل‪.‬‬
‫‪110- 100‬‬ ‫‪100-90‬‬ ‫‪90-80‬‬ ‫‪80-70‬‬ ‫‪70-60 60-50‬‬ ‫ﻓﺌﺔ اﻷﺟﺮ‬
‫‪26‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻌﻤﺎل‬
‫‪ -1‬أﺣﺴﺐ اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ؟‬
‫‪ -2‬ﺑﻔﺮض أن ‪ Y‬ﺗﻮزﻳﻊ آﺧﺮ ﺣﻴﺚ‪ y  71 :‬و ‪ S Y  23‬ﻗﺎرن ﺗﺸﺘﺖ اﻟﺘﻮزﻳﻌﲔ‪.‬‬
‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ ﻣﻘﺘﺮﺣﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول‪ :‬ﳝﺜﻞ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ ﻋﺪد أﻓﺮاد اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ‪ 50‬أﺳﺮة‪.‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻋﺪد اﻷﻓﺮاد‬
‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ﻋﺪد اﻷﺳﺮ‬
‫‪ -1‬أﺣﺴﺐ اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري‪.‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻟﻴﻜﻦ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ اﻟﺘﺎﱄ اﻟﺬي ﳝﺜﻞ اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﱵ ﲢﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻮﺟﲔ ﻣﻦ ﻃﻠﺒﺔ اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﱃ ﰲ‬
‫ﻣﻌﲔ‪.‬‬
‫ﻣﻘﻴﺎس ّ‬
‫‪20  16 16  12 12  8‬‬ ‫‪8  4‬‬ ‫‪4  0‬‬ ‫اﻟﻌﻼﻣﺎت ‪X i‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻋﺪد ﻃﻠﺒﺔ اﻟﻔﻮج ‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻋﺪد ﻃﻠﺒﺔ اﻟﻔﻮج ‪2‬‬
‫‪ -1‬ﻗﺎرن ﺑﲔ ﺗﺸﺘﺖ ﻋﻼﻣﺎت ﻃﻠﺒﺔ اﻟﻔﻮﺟﲔ اﻷول واﻟﺜﺎﱐ ؟‬

‫‪24‬‬
 ‫ﺣﻞ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬

‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول ‪:‬‬

‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻘﻴﺎس ﻟﻠﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﲔ وﻫﻮ اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري‬
‫‪x‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ X ni‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪xi ni‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪ X ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪xi ni‬‬ ‫ﻋﺪد رﻣﻴﺎت ‪B‬‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﳌﺼﺎﺑﺔ ﻋﺪد رﻣﻴﺎت ‪A‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪34‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪50‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬
‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ اﻟﺬي ﳝﻜﻨﻪ اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﺎﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻮﻃﲏ ﻫﻮ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ اﻟﺬي ﻟﻪ أﻗﻞ إﳓﺮاف ﻣﻌﻴﺎري ﰲ إﺻﺎﺑﺘﻪ ﻟﻠﻬﺪف‬
‫‪k‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪‬‬ ‫‪xini‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪xini‬‬

‫‪90‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪i 1‬‬
‫‪k‬‬
‫‪‬‬ ‫‪i 1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 1,8  2‬‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ‪ :A‬اﳌﺘﻮﺳﻂ اﳊﺴﺎﰊ‪:‬‬
‫‪50‬‬
‫‪‬‬ ‫‪i 1‬‬
‫‪ni‬‬ ‫‪‬‬‫‪i 1‬‬
‫‪ni‬‬

‫‪S ‬‬
‫‪1 k‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪n  1 i 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪xi  X ni ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪56‬‬
‫‪49‬‬
‫‪‬‬
‫ﺣﺴﺎب اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‪ 1,14 :‬‬

‫وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈن‪S A  S 2  1,14  1,067 :‬‬

‫‪k‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪‬‬ ‫‪xini‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪xini‬‬

‫‪90‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪i 1‬‬
‫‪k‬‬
‫‪‬‬ ‫‪i 1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 1,8  2‬‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ‪ :B‬اﳌﺘﻮﺳﻂ اﳊﺴﺎﰊ‪:‬‬
‫‪50‬‬
‫‪‬‬ ‫‪i 1‬‬
‫‪ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪i 1‬‬
‫‪ni‬‬

‫‪SB ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1 k‬‬
‫‪‬‬
‫‪n  1 i1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪xi  X ni ‬‬
‫‪34‬‬
‫‪49‬‬
‫‪‬‬
‫ﺣﺴﺎب اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‪ 0,69 :‬‬

‫وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈن‪S B  S 2  0,69  0,83 :‬‬

‫وﻋﻠﻴﻪ ﻧﻘﻮل أن اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ‪ B‬ﻫﻮ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ اﻟﺬي ﳛﻖ ﻟﻪ اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﺎﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻮﻃﲏ ﻷن ﻟﻪ أﻗﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﰲ اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﰲ إﺻﺎﺑﺔ‬
‫اﳍﺪف)رﻣﻴﺎﺗﻪ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ(‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺣﺴﺎب اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ‪:‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ X ni‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪xi ni‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻔﺌﺔ‬ ‫‪ni ‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻌﻤﺎل‬ ‫اﻟﻔﺌﺎت‬
‫‪7066,45‬‬ ‫‪588,87‬‬ ‫‪-24,27‬‬ ‫‪660‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪60  50‬‬
‫‪9159,2‬‬ ‫‪203,54‬‬ ‫‪-14,27‬‬ ‫‪2925‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪70  60‬‬
‫‪546,13‬‬ ‫‪18,20‬‬ ‫‪-4,27‬‬ ‫‪2250‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪80  70‬‬
‫‪624,55‬‬ ‫‪32,87‬‬ ‫‪5,73‬‬ ‫‪1615‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪90  80‬‬
‫‪4455,68‬‬ ‫‪247,54‬‬ ‫‪15,73‬‬ ‫‪1710‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪124‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪100  90‬‬
‫‪17217,32‬‬ ‫‪662,20‬‬ ‫‪25,73‬‬ ‫‪2730‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪110  100‬‬
‫‪39069,332‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪11890‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪150‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬
‫‪k‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪‬‬ ‫‪xini‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪xini‬‬

‫‪11890‬‬
‫‪X ‬‬ ‫‪i 1‬‬
‫‪k‬‬
‫‪‬‬ ‫‪i 1‬‬
‫‪6‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 79 , 27‬‬ ‫اﳌﺘﻮﺳﻂ اﳊﺴﺎﰊ‪:‬‬
‫‪150‬‬
‫‪‬‬‫‪i 1‬‬
‫‪ni‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪i 1‬‬
‫‪ni‬‬

‫‪S2 ‬‬
‫‪1 k‬‬
‫‪‬‬
‫‪n  1 i 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪xi  X ni ‬‬‫‪‬‬‫‪39069,332‬‬
‫‪149‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 262,21‬‬ ‫ﺣﺴﺎب اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‪:‬‬

‫‪S  S 2  262,21  16,19‬‬ ‫ﺣﺴﺎب اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري‪:‬‬

‫‪ /3‬اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ ﺗﺸﺘﺖ اﻟﺘﻮزﻳﻌﲔ ﺑﻔﺮض أن ‪ Y‬ﺗﻮزﻳﻊ آﺧﺮ ﺣﻴﺚ‪ y  71 :‬و ‪. S y  23‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﳓﺮاف اﳌﻌﻴﺎري ﻧﻘﻮل أن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻷول )‪ (X‬ﻫﻮ ﺗﻮزﻳﻊ أﻗﻞ ﺗﺸﺘﺖ )ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ( ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺜﺎﱐ )‪.(Y‬‬

‫‪26‬‬