2RAJIN PBD 2021 Akhir

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).
Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros
Atau
Sila klik Enable Content
Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
able Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti
perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.
E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.
Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap
Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP
TENGAH TAHUN sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing hendaklah
secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah merujuk
kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Guru Kelas:
SEKOLAH : SK JOHAN SETIA TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : JALAN JOHAN SETIA
: TAMAN JOHAN SETIA, 41200 KLANG SELANGOR
PELAPORAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
TARIKH PELAPORAN: 5/28/2021
NAMA GURU: ABDUL SATTAR BIN AWANG LAH
KELAS: 2 RAJIN
NAMA GURU BESAR:
MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6
NAMA RINGKAS NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID JANTINA ULASAN GURU KELAS ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KESENIAN
(RUJUKAN GURU) SURAT BERANAK BAHASA MELAYU MATEMATIK SAINS
(Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) (PSV)
Haziq merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu
1 ADAM AZFAR RIZQI BIN MOHD DAUD AZFAR 130506101673 L bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 Tidak boleh membaca dan menulis dengan lancar 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya.
Haikal merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu
2 ADEL HAKEEM GANI BIN HARIZ MARCEL GANI Hakeem 131121140203 L bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 Tidak boleh membaca dan menulis dengan lancar 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
Shah merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu
3 AHMAD AN NAJIHEIN BIN OMARBAKHI Shah 131114090041 L bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
Aisyah merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu
4 AISYAH HUMAIRAH BINTI MOHD HILME Aisyah 130215140226 P bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 Tidak boleh membaca dan menulis dengan lancar 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
Izzara merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu
5 AMMAR AMSYAR BIN AFANDI Izzara 130527100397 L bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
Sophea merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu
6 ANIS ZIQUAN AMIRULLAH BIN SAMSURI Sophea 131011102089 L bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan baikmerupakan
Dhiasaffiya dan bekerjasama
seorangdengan rakan-rakannya.
murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia
7 AQIL ZIQRI BIN YUSRI Dhiasaffiya 130621140125 L selalu bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
denganmerupakan
Fahim baik dan bekerjasama
seorang murid dengan
yang rakan-rakannya.
suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu
8 DANIAL SHAHNIZAM BIN SHAMSUDIN Fahim 130106102589 L bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
denganmerupakan
Liyana baik dan bekerjasama
seorang muriddengan
yangrakan-rakannya.
9 FIRAS AGUS BIN AZLI Liyana 131224102453 L bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 Tidak boleh membaca dan menulis dengan lancar 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan
Aqiff baik dan seorang
merupakan bekerjasamamuriddengan
yang sukarakan-rakannya.
belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu
10 IZZ FAUQI RAYYAN BIN MOHAMAD RAHMAN Aqiff 130925101811 L bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan
Faris baik dan bekerjasama
merupakan seorang muriddengan rakan-rakannya.
yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu
11 MARIAM BINTI ABDUL AZIM Faris 130516100682 P bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
denganDanyal
Adam baik dan bekerjasama
merupakan dengan
seorang muridrakan-rakannya.
yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia
MEOR LIWAUDDIN IRFAN BIN MEOR SYAHRUL
12 AZHARY Adam Danyal 130508103023 L selalu bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
denganRifqi
Adam baikmerupakan
dan bekerjasama
13 MOHAMAD AL-RAYYAN BIN MOHAMAD IDHAM Adam Rifqi 130905100037 L selalu bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan
Adib baik dan
Asmadi bekerjasama
merupakan dengan
14 MOHAMAD ARYAN HANAFI BIN ABDULLAH Adib Asmadi 131211121663 L selalu bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 Tidak boleh membaca dan menulis dengan lancar 3 He's got potential. Keep up the good work 0 0 3 0 3 0 3
dengan baik dan seorang
Adib merupakan bekerjasamamuriddengan rakan-rakannya.
15 MOHAMMAD SADRUDDIN BIN MOHAMMAD GAN Adib 130625102687 L bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan
Afiq baik danseorang
merupakan bekerjasama
muriddengan
16 MUHAMAD AMMAR DANIAL BIN MUHAMAD AZLI Afiq 131125101199 L bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan
Aidi baik danseorang
murid dengan
yang suka rakan-rakannya.
17 MUHAMAD SHAHRIZAN BIN ZULKAFRI Aidi 130816100043 L bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 Tidak boleh membaca dan menulis dengan lancar 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan
Aidil baik dan seorang
muriddengan
18 MUHAMAD SHAHRUL FIRRAZ BIN SAPUAN Aidil 131218100195 L bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
denganArian
Airish baikmerupakan
dan bekerjasama
seorangdengan
murid rakan-rakannya.
19 MUHAMMAD AFIF DANISH BIN MOHD AFIZUL Airish Arian 131127100747 L selalu bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan
Amir baik dan
Rayyan bekerjasama
merupakan dengan
MUHAMMAD AMIRUL AL-SHA'ARI BIN
20 MUHAMMAD Amir Rayyan 130627101223 L selalu bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan
Aqif baikmerupakan
Danish dan bekerjasama
seorangdengan
21 MUHAMMAD AMJAD BIN ROMLI Aqif Danish 130730102689 L selalu bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan
Arif baikmerupakan
Haqimi dan bekerjasama
MUHAMMAD AMMAR DANIYAL BIN AMIR 131017102549
22 ABDULLAH Arif Haqimi L selalu bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan
Dedy baikmerupakan
Azril dan bekerjasama
23 MUHAMMAD ARIL FIQRY BIN MOHD JUNAIDI Dedy Azril 130911101773 L selalu bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
Haziq Irfan dan bekerjasama
24 MUHAMMAD ARYAN DARIS BIN ZUHAIDIE Haziq Irfan 131129030041 L selalu bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan baik
Qayyim dan bekerjasama
merupakan dengan
seorang murid yangrakan-rakannya.
25 MUHAMMAD AZIM ZAHRAN BIN CHE AZLAN Qayyim 130917101571 L bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan baik
Rayyan danmerupakan
Mikqael bekerjasama denganmurid
seorang rakan-rakannya.
yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya.
26 MUHAMMAD HAFIZH FIRDAUS BIN AHMAD FARID Rayyan Mikqael 130109103181 L Dia selalu bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
berkomunikasi
Rifqi merupakandengan
seorangbaikmurid
dan bekerjasama
yang suka belajar,dengan rakan-rakannya.
aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu
27 MUHAMMAD IKHWAN BIN MOHD YUSNI Rifqi 130521100791 L bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan
Shah baikmerupakan
Mirza dan bekerjasama
seorangdengan
28 MUHAMMAD IRWAN AZMAN BIN ZAINUDDIN Shah Mirza 131212102595 L selalu bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
denganmerupakan
Uwais baik dan bekerjasama
seorang murid dengan
MUHAMMAD JAMARTULLAH FARIZAL ZULKIFLY
29 BIN FARDHIL Uwais 130321100877 L bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan
Alia baik danseorang
murid dengan
yang suka rakan-rakannya.
MUHAMMAD MIKHAIL ZAINUDDIN BIN MOHD
30 ADAM Alia 130502101377 L bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
denganmerupakan
Annisa baik dan bekerjasama
seorang muriddengan
yangrakan-rakannya.
31 MUHAMMAD NABIL IMAN BIN MOHD AZUAN Annisa 130403102665 L bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan baik dan bekerjasama
Azraa merupakan seorang murid dengan
MUHAMMAD QAZRIN IZZ NAQLI BIN KHAIRUL
32 ANUAR Azraa 130118140507 L bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan baik
Delisha dan bekerjasama
merupakan dengan
33 NOORSYAHQIRA BINTI MOHAMAD SHAHRIZAL Delisha 131215100042 P bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan merupakan
Jannah baik dan bekerjasama dengan
34 NUR DANISA INSYIRAH BINTI NASZARI Jannah 130615101744 P bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
Sazlieanah dan bekerjasama
35 NUR EMYLIA AYUNI BINTI FADZIL Sazlieanah 130531101106 P selalu bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan baik
Nursofea dan bekerjasama
merupakan dengan
seorang murid rakan-rakannya.
36 NURUL AISYAH NASUHA BINTI ABDULLAH Nursofea 130127101796 P selalu bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan baik
Fatehah dan bekerjasama
merupakan dengan
37 SITI ALIA SAFIYA BINTI CHE JOHARI Fatehah 131204110034 P bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan baik
Farisha dan bekerjasama
merupakan dengan
38 SITI NUR-ADILAH BINTI MOHD RADZI Farisha 131113102856 P bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
dengan baik
Syuhada dan bekerjasama
merupakan dengan
39 THENAMUTHA A/P MURUGAPPAN Syuhada 130701102604 P selalu bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 Tidak boleh membaca dan menulis dengan lancar 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 0 0 3
dengan
Rahmat baik dan bekerjasama
merupakan dengan
40 ZAHRATUL ADWA BINTI ZULFAHMI Rahmat 130807101626 P bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 2 0 2 Need to put more effort in learning English 0 0 3 0 3 0 3
41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 6 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14
ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC BAHASA TAMIL SK ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL SJKT
(Jika perlu) KESENIAN (MUZIK) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu)
Penguasaan kemahiran mendengar, bertutur,

0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 3 0 0 0
membaca dan menulis masih lemah! Berusaha lagi!
Tulisanya cantik. Cuba lagi bertutur dalam bahasa

0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 3 0 0 0
Cina!
Menunjuk sikap yang baik dalam pembelajaran

TIDAK BOLEH MENULIS DAN MEMBACA DENGAN
0 0 0 4 0 0 0 2 0 0 3 Bahasa Cina, walaupun ini merupakan cabaran 0 0 0
BETUL DAN LANCAR
besar. Tulisannya kemas, terus berusaha!
Kurang berminat dalam pembelajaran, sentiasa tidak
0 0 0 4 0 0 0 2 0 0 3 buat kerja. Perlu berusaha untuk menulis dengan 0 0 0
BETUL DAN LANCAR
cantik!
0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
BETUL DAN LANCAR
0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
BETUL DAN LANCAR
0 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
BETUL DAN LANCAR
0 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
BETUL DAN LANCAR
0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
BETUL DAN LANCAR
0 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
BETUL DAN LANCAR
0 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
BETUL DAN LANCAR
0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
TIDAK BOLEH MENULIS DAN MEMBACA
0 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
DENGAN BETUL DAN LANCAR
0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
BETUL DAN LANCAR
0 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
BETUL DAN LANCAR
0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
BETUL DAN LANCAR
0 0 0 4 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0
BETUL DAN LANCAR
0 0 0 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 14 MP 15 MP 16
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Simpan Semua Laporan (PDF)
NAMA MURID : NUR EMYLIA AYUNI BINTI FADZIL ###
Cetak Semua Laporan Murid
KELAS : 2 RAJIN SK
JANTINA: P
PELAPORAN: PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN ###
SEKOLAH : SK JOHAN SETIA
JALAN JOHAN SETIA
TAMAN JOHAN SETIA, 41200 KLANG SELANGOR
TARIKH: 28/5/2021
TAHAP Sazlieanah
MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
P
KESELURUHAN
Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang
BAHASA MELAYU TP 2 betul di samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara
berpandu dengan sedikit bimbingan. ADAM AZFAR RIZQI BIN MOHD DAUD
0 ADEL HAKEEM GANI BIN HARIZ MARCEL GANI
Sazlieanah :
• can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance.
(Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan
guru secara berterusan.)
BAHASA INGGERIS TP 2 • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance.
(Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual
dan bimbingan guru.) AHMAD AN NAJIHEIN BIN OMARBAKHI
Need to put more effort in learning English AISYAH HUMAIRAH BINTI MOHD HILME
Tidak Berkenaan AMMAR AMSYAR BIN AFANDI
MATEMATIK
0 ANIS ZIQUAN AMIRULLAH BIN SAMSURI
Sazlieanah boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan
mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan
SAINS TP 3 bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set
binaan dengan jujur serta merekod data dengan tepat. AQIL ZIQRI BIN YUSRI
0 DANIAL SHAHNIZAM BIN SHAMSUDIN
Sazlieanah boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta
tulisan jawi dengan betul dan tepat.
PENDIDIKAN • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya
ISLAM TP 3 kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian
dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
FIRAS AGUS BIN AZLI
0 IZZ FAUQI RAYYAN BIN MOHAMAD RAHMAN
Sazlieanah boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan
serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, binaan serta picitan
PENDIDIKAN
KESENIAN (PSV) TP 3 dalam penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/
menghasilkan kraf tradisional. MARIAM BINTI ABDUL AZIM
0 MEOR LIWAUDDIN IRFAN BIN MEOR SYAHRUL AZH
PENDIDIKAN Tidak Berkenaan

MOHAMAD AL-RAYYAN BIN MOHAMAD IDHAM
KESENIAN (MUZIK)
0 MOHAMAD ARYAN HANAFI BIN ABDULLAH
Sazlieanah boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik
PENDIDIKAN yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul.
JASMANI DAN • menghuraikan kepentingan tentang postur, rehat, tidur, perasaan bimbang dan cemburu, berkata TIDAK
PENDIDIKAN TP 4 kepada situasi sentuhan tidak selamat dan kepada orang yang tidak dikenali, rokok, alkohol dan dadah,
KESIHATAN menghargai diri, memupuk kasih sayang, mencegah penyakit berjangkit, mengamalkan tabiat makan dan
minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan. MOHAMMAD SADRUDDIN BIN MOHAMMAD GA
0 MUHAMAD AMMAR DANIAL BIN MUHAMAD AZ
Sazlieanah mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa
bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
BAHASA ARAB TP 2 • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20. MUHAMMAD AFIF DANISH BIN MOHD AFIZUL
TIDAK BOLEH MENULIS DAN MEMBACA DENGAN BETUL DAN LANCAR MUHAMMAD AMIRUL AL-SHA'ARI BIN MUHAMM
NUR EMYLIA AYUNI BINTI FADZIL
Sazlieanah merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu
NURUL AISYAH NASUHA BINTI ABDULLAH
ULASAN TAMBAHAN
bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan
(Guru Kelas) : SITI ALIA SAFIYA BINTI CHE JOHARI
baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya.
SITI NUR-ADILAH BINTI MOHD RADZI
THENAMUTHA A/P MURUGAPPAN
…………………………………………………………
ZAHRATUL ADWA BINTI ZULFAHMI
0 ABDUL SATTAR BIN AWANG LAH ###
GURU BESAR GURU KELAS ###
SK JOHAN SETIA ###
###
………………………………………………………… ###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga ###
Nama: ###
Tarikh: ###
###
###
TP 1 TP 3 TP6 ###
Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi ###
SK JOHAN SETIA
JALAN JOHAN SETIA
TAMAN JOHAN SETIA, 41200 KLANG SELANGOR
28 May, 2021
MATEMATIK
Nama Murid AHMAD AN NAJIHEIN BIN OMARBAKHI

No. MY KID 131114090041
Jantina L Pemilihan mata pelajaran lain telah dibuat, sila klik Kemaskini.
Kelas 2 RAJIN Pemilihan murid lain telah dibuat, sila klik Kemaskini.
Nama Guru EN BADRUL
Tarikh Pelaporan 28-May-2021
Tahap Penguasaan Keseluruhan 0 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN
Ulasan Guru: 0
………………………………………………………… …………………………………………………………
0 EN BADRUL
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SK JOHAN SETIA
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
1 Kemahiran
Bertutur
Mendengar dan Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan
maklumat dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terhad
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terhad. dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap memuaskan.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan
2 Kemahiran Membaca dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang sangat terhad. bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera tahap yang terhad. bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap memuaskan.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
3 Kemahiran Menulis menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta
memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap sangat terhad. memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap terhad. memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap memuaskan.
• Recognises and reproduces some limited target language phonemes with a lot of support • Recognises and reproduces limited target language phonemes with support from the teacher.
• Hardly recognises and reproduces limited target language phonemes.
4 MENDENGAR (LISTENING) • Hardly understands very simple questions, instructions and main ideas of the texts even with from the teacher. • Understands very simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the
• Understands a few very simple questions, instructions and main ideas of the texts with a lot of texts with support from the teacher.
a lot of support from the teacher. support from the teacher. • Predicts words using knowledge of a topic with support from the teacher.
• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics with some support from the
teacher.
• Hardly produces meaningful words and fixed phrases even with a lot of support from the teacher. • Produces a few meaningful words and fixed phrases with a lot of support from the teacher.
• Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with some support from
5 BERTUTUR (SPEAKING) • Hardly asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase even with a lot of • Asks and answers a few straightforward questions using one word or a fixed phrase with a lot of support
the teacher.
support from the teacher. from the teacher.
• Introduces self, describes objects and participates in simple interactions on familiar topics using fixed
phrases.
• Identifies and recognises all shapes of the letters in the alphabet.

• Hardly identifies and recognises shapes of the letters in the alphabet even with a lot of • Identifies and recognises most shapes of the letters in the alphabet with a lot of support from
support from the teacher. the teacher. • Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) with support from the teacher.
6 MEMBACA (READING) • Hardly blends and segments phonemes (CVC, CCVC) even with a lot of support from the • Blends and segments a few phonemes (CVC, CCVC) with a lot of support from the teacher.
• Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and
sentences.
teacher. • Hardly understands main ideas of very simple phrases and sentences after repeated readings.
• Uses picture dictionary to categorise words with support from the teacher.
• Displays early writing skills appropriately.

• Displays early writing skills to form letters as demonstrated by the teacher with some
• Hardly displays early writing skills to form letters as demonstrated by the teacher. • Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling supported
legibility.
7 MENULIS (WRITING) • Hardly uses fixed phrases to communicate with appropriate language form and style even
• Uses fixed phrases to communicate with appropriate language form and style with a lot of
by the teacher.
with a lot of support from the teacher. support from the teacher. • Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style
with some support from the teacher.
• Menganggar dan membundar sebarang nombor dan melengkapkan rangkaian dan pola
nombor.
Menyatakan: • Menambah dan menolak hingga dua nombor dalam lingkungan 100, menulis ayat matematik
• Sebarang nombor hingga 100. • Menentukan nilai nombor dan menyususn nombor hingga 100 dalam tertib. tambah
• Mata wang Malaysia dalam bentuk duit syiling dan wang kertas, • Menyatakan secara spontan fakta asas tambah dan tolak. berulang dan tolak berturut-turut serta menentukan kewajaran jawapan.
8 NOMBOR DAN OPERASI • Sumber kewangan dan simpanan. • Melorek satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat. • Membentuk satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat dengan
• Perbendaharaan kata dan simbol yang membawa maksud tambah, tolak dan sama dengan. • Menyelesaikan ayat matematik melibatkan wang. menggunakan objek dan
• Satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat. lipatan kertas.
• Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan wang.
• Merekod simpanan dan perbelanjaan daripada sumber kewangan.
• Menyatakan waktu dan urutan peristiwa dalam sehari. • Menamakan hari dalam seminggu dan bulan dalam setahun. • Menyebut dan menulis waktu dalam jam dan pecahan jam.
• Menyatakan perbendaharaan kata yang membawa maksud berkaitan ukuran. • Membuat pengukuran, timbangan dan menyukat objek. • Membanding dua atau lebih ukuran, timbangan dan isi padu cecair serta menentukan kewajaran jawapan.
• Menamakan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi. • Menyatakan ciri-ciri bentuk tiga dimensi dan dua dimensi serta boleh menyusun objek • Menghasilkan bentuk baru dari gabungan bentuk tiga dimensi dan menghasilkan corak bentuk dua
9 SUKATAN DAN GEOMETRI mengikut pola.
dimensi
serta menentukan kewajaran jawapan.
Menamakan piktograf. Mengumpul data berdasarkan situasi harian. Membaca dan mendapatkan maklumat dari piktograf.
10 STATISTIK DAN
KEBARANGKALIAN
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan perwakilan, Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan perwakilan, Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan,
11 KEMAHIRAN DAN PROSES membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyatakan langkah-langkah membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal.
penyelesaian masalah mekanikal dengan bimbingan. dengan bimbingan.
Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan
12 SIKAP DAN NILAI bimbingan guru. memberikan contoh yang munasabah. bimbingan guru.
13
14
15
16
17
18 INKUIRI DALAM SAINS Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains. Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta dapat menjelaskan Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains untuk
kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah.
19 SAINS HAYAT Mengingat kembali pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, Memahami pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, manusia, Mengaplikasikan pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup,
manusia, haiwan dan tumbuhan. haiwan dan tumbuhan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. manusia, haiwan dan tumbuhan dalam melaksanakan tugasan mudah.
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
20 SAINS FIZIKAL Mengingat kembali pengetahuan tentang contoh objek/alat yang menggunakan Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk magnet serta dapat Mengaplikasikan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk dan tindakan magnet
magnet. menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah.
21 SAINS BAHAN Mengingat kembali pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari Memahami pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari aspek jenis Mengaplikasikan pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari aspek
aspek jenis objek/bahan. objek/bahan dan kepentingannya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan Memahami pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan
22 BUMI DAN ANGKASA kandungannya. kandungannya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. kandungannya dalam melaksanakan tugasan mudah.
TEKNOLOGI DAN Memahami pengetahuan tentang bentuk asas bongkah serta dapat menjelaskan Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam melaksanakan
23 KEHIDUPAN LESTARI Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk asas bongkah. kefahaman tersebut. tugasan mudah.
24 SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
MURNI
Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu mengikut Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu mengikut Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu dengan
25 Al-Quran hukum tajwid hukum tajwid dengan baik. betul dan bertajwid serta diamalkan dalam kehidupan harian
26 Akidah Murid menyatakan konsep asas Akidah. Murid menjelaskan konsep Akidah Murid menjelaskan konsep Akidah dan mengaplikasikan dalam kehidupan harian.
Murid menjelaskan dan mengaplikasikan konsep Ibadah dengan betul dalam

27 Ibadah Murid menyatakan konsep asas Ibadah. Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep Ibadah.
kehidupan harian.
28 Sirah Murid menyatakan Sirah Rasulullah SAW Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah SAW Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan I'tibarnya
dalam kehidupan harian.
29 Adab Murid menyatakan konsep asas Adab Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep Adab Murid menjelaskan dan mengaplikasikan konsep Adab dengan betul.
30 Jawi Murid boleh menyebut, membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan Murid boleh menyebut, membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan Murid boleh menyebut, membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan
dalam tulisan Jawi. dalam tulisan Jawi dengan baik. dalam tulisan Jawi dengan betul.
4 5 6
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap kukuh. dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terperinci. dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terperinci, konsisten
dan menjadi model teladan.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan
bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang kukuh. bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang terperinci bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap sangat terperinci, konsisten,
dan menjadi model teladan.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta
menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap sangat terperinci,
memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap kukuh. memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap terperinci.
konsisten, dan menjadi model teladan.
• Recognises and reproduces limited target language phonemes with minimal support from the • Recognises and reproduces target language phonemes appropriately. • Recognises and reproduces target language phonemes appropriately and independently.
teacher. • Understands simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the texts
• Understands very simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the without hesitation. • Understands simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the texts
promptly and independently.
texts with minimal support from the teacher. • Displays increasing confidence and self-reliance in predicting words using knowledge of a • Predicts words using knowledge of a topic confidently and independently.
• Predicts words using knowledge of a topic. topic.
• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics with minimal support from • Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics confidently and
• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics confidently.
the teacher. independently.
• Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with increasing
• Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with minimal support • Asks and answers straightforward questions using fixed phrases with ease and great confidence.
confidence and self-reliance.
from the teacher. • Initiates, expresses self, describes objects and participates in conversations on familiar topics using
• Expresses self, describes objects and participates in conversations on familiar topics using fixed phrases
• Expresses self, describes objects and participates in simple conversations on familiar topics using fixed fixed phrases independently.
with an increasing display of confidence.
phrases. • Displays exemplary model of language use to others.
• Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) without hesitation. • Uses phonics to read words and identify word families confidently.
• Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and • Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and • Uses phonics to read words and identify word families independently.
• Understands main ideas, specific information and details of simple sentences independently.
sentences appropriately. sentences confidently. • Uses picture dictionary to categorise words independently.
• Uses picture dictionary to categorise words with minimal support from the teacher. • Uses picture dictionary to categorise words confidently.
• Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling
• Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling with minimal
• Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling confidently. independently.
support by the teacher. • Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style • Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style
• Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style
with minimal support from the teacher. without hesitation. independently.
• Displays exemplary model of language use to others.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi dengan pelbagai Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dan operasi dengan kreatif
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi. strategi. dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan pelbagai strategi. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sukatan dan geometri secara
kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pengurusan data. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pengurusan data dengan pelbagai Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pengurusan data secara kreatif dan
strategi. inovatif.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan, Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan, Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin yang membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah bukan rutin,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin.
lebih komplek dengan menggunakan pelbagai strategi. secara kreatif dan inovatif.
Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam
situasi. pengajaran dan pembelajaran. kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik dan peraturan bilik

Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
penyelesaian masalah. masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, manusia, Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan
Menganalisis pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, haiwan dan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan
manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah. membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. secara kreatif dan inovatif.
4 5 6
Menilai pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan dan kutub magnet Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan
Menganalisis pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan dan kutub dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
magnet dalam konteks penyelesaian masalah. keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
melaksanakan satu tugasan. kreatif dan inovatif.
Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari aspek jenis Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari aspek objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah dan dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks penyelesaian
jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah. membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Menilai pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan kandungannya Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah
Menganalisis pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan dan kandungannya dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
kandungannya dalam konteks penyelesaian masalah. dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
melaksanakan satu tugasan.
Merekacipta menggunakan pengetahuan bentuk asas bongkah dalam konteks

Menganalisis pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks Menilai pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks penyelesaian
penyelesaian masalah. masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu
tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba,
bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugas,
dan bersistematik. bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan. bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.
Murid berkebolehan membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu Murid berkebolehan membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu Murid berkebolehan membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu
dengan betul dan bertajwid serta beriltizam membaca al-Quran dengan betul dan bertajwid serta istiqamah membaca al-Quran dengan betul dan bertajwid serta boleh dicontohi bacaannya atau boleh
membimbing orang lain.
Murid menghuraikan kefahaman konsep akidah dengan menjadikannya sebagai Murid menganalisis kefahaman konsep akidah dan menjadikannya sebagai asas Murid merumuskan kefahaman konsep akidahserta menjadikannya sebagai
pegangan dalam kehidupan harian. tindakan dalam kehidupan harian. tindakan dalam kehidupan harian dan boleh dicontohi atau boleh membimbing
orang lain.
Murid menghuraikan dan mengamalkan konsep ibadah secara sempurna dalam Murid menganalisis dan mengamalkan konsep ibadah secara sempurna serta Murid merumuskan dan mengamalkan konsep ibadah secara istiqamah dalam
kehidupan harian. istiqamah dalam kehidupan harian. kehidupan harian serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
Murid merumuskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan
Murid menghuraikan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan Murid menganalisis peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan iktibarnya bagi menunjukkan rasa cinta kepada Rasulullah SAW melalui tindakan
i'tibarnya dalam kehidupan harian secara bersungguh-sungguh. iktibarnya secara istiqamah dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang
lain.
Murid menghuraikan dan mengamalkan konsep Adab secara bersungguh- Murid menganalisis dan mengamalkan konsep Adab secara istiqamah dalam Murid merumuskan dan mengamalkan konsep ibadah secara istiqamah serta
sungguh dalam kehidupan harian. kehidupan harian. boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
Murid berkebolehan membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan Murid berkebolehan membaca, membina dan menulis ayat atau teks dalam Murid berkebolehan membaca, membina dan menulis ayat atau teks dalam
tulisan jawi dengan betul serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang
dalam tulisan Jawi dengan dengan betul danmembudayakannya di sekolah. tulisan jawi dengan betul dan berterusan lain.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN

1 2 3
Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan
1 BAHASA MELAYU sebutan yang betul di samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam betul di samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara sebutan yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam
karangan secara berpandu dengan banyak bimbingan guru. berpandu dengan sedikit bimbingan. karangan secara berpandu tanpa bimbingan guru.
Sazlieanah : Sazlieanah : Sazlieanah :

• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even with full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan
2 BAHASA INGGERIS membaca dan memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.) guru secara berterusan.) bimbingan guru.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some guidance.
(Murid boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang didengari dengan (Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual (Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan
perlahan dan jelas.) dan bimbingan guru.) guru.)
Sazlieanah mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya
Sazlieanah mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa
dengan bimbingan guru meliputi: Sazlieanah mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
(‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB baris.
baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati sabdu) sabdu)
dan sabdu) • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
Sazlieanah 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分
Sazlieanah 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语 Sazlieanah 学生掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生掌握一
引导才能用简单的句子进行口头表达，但经常词不达意。交际，但所认识的字词尚不足应付实际需要，需要一些引导才能用简单的词语写句子。些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单的句子进行书面表达。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi
frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
secara lisan dengan ayat mudah.)
bimbingan untuk menulis ayat mudah.) dapat berkomunikasi dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில்
பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat
memerlukan banyak bimbingan.) sedikit bimbingan.) pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Sazlieanah buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru Sazlieanah buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de
6 BAHASA SEMAI Sazlieanah kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
de bor. senang ru betol.
Sazlieanah ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha Sazlieanah ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau,
7 BAHASA IBAN Sazlieanah nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
enggau ditulis. dibacha enggau ditulis.
Sazlieanah manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros Sazlieanah manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros
8 BAHASA KADAZANDUSUN Sazlieanah Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
tangasanang di kosudong. tangasanang di kotunud.
Sazlieanah boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 1000,
Sazlieanah boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 1000, Sazlieanah boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000,
melakukan pengiraan bagi operasi tambah, tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan wang hingga
operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan perpuluhan, mengenal mata wang menentukan dan menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi,
Malaysia, tanda senggatan lima minit pada muka jam, mengenal sentimeter, meter, gram, kilogram, menulis dan mewakilkan pecahan wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai RM100, membanding dua nilai pecahan dan perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit,
9 MATEMATIK liter dan milliter, menperihalkan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat dari wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang berat,
membanding dan menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan
carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data bentangan dan melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan mendapat maklumat dari carta palang
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan
menunjukkan minat untuk belajar. melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Sazlieanah boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk biji benih Sazlieanah boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan Sazlieanah boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan
bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan tidak bayang-bayang, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
10 SAINS boleh larut, sumber air semulajadi, contoh jenis gas dalam udara, komponen set binaan dan kemahiran kewujudan udara, manual bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik serta pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara
saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. bergerak dan set binaan dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
BIL MATA PELAJARAN

1 2 3
Sazlieanah boleh: Sazlieanah boleh:

Sazlieanah boleh: • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan
betul. tulisan jawi dengan betul dan tepat.
bimbingan. • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada
kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda
Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan
sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah
saw. saw.
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan
amali seni.
12 PENDIDIKAN KESENIAN
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau menterjemahkan
pengetahuan tentang kemahiran dalam bentuk penerangan atau pergerakan melibatkan asas
dalam konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan kemahiran yang asas atau manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan melibatkan asas dalam semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan
Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar
asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
PENDIDIKAN KESIHATAN
pernafasan dengan arahan guru.
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot, kadar Boleh melakukan kemahiran asas senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru. berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
Boleh meniru senaman regangan dinamik dan statik dengan bimbingan guru. kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi komposisi badan.
badan.
Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan kepentingan melakukan senaman-senaman tersebut. Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan
diri. dan keselamatan diri.
Boleh mengenali bentuk badan kurus, sederhana dan berlebihan berat badan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari.
14 PENDIDIKAN MORAL
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生语文学习表现处在最基础的阶段。

15 BAHASA CINA SK
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
16 BAHASA TAMIL SK உள்ளது. மாணவர்க்கு அதிகமான வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறிது வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் மாணவர்க்குச் சிந்திக்கும் திறனோடு எண்ணங்களையும்
தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது.
17 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti

18 PENDIDIKAN KESENIAN
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
(MUZIK) penerokaan dan amali seni.
19
20
21
22
23
24
BIL MATA PELAJARAN

1 2 3
25
26
27
28
29
30
4 5 6
Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi
sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan
ayat dalam karangan. dalam karangan pada tahap terperinci. pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
Sazlieanah :
Sazlieanah : • can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
Sazlieanah : (Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
(Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. bimbingan guru.)
(Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. (Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
(Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
Sazlieanah mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Sazlieanah mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
Sazlieanah mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris. baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu) sabdu) sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
Sazlieanah 学生掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语 Sazlieanah 学生掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很

Sazlieanah 学生的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生掌握一些常用的
文产生兴趣。学生有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能用完整的有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。学生有一定的阅读量，积累较多的词汇
字词，说话时表达清楚，有条理，能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya 句子进行书面表达。，说话流利，有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat dalam (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi
berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
betul.) perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul dan lengkap.) fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat
pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Sazlieanah buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Sazlieanah buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Sazlieanah uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol
prasa de betol. senang ru betol. ru tepat kateh bebegei jenim.
Sazlieanah ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, Sazlieanah ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Sazlieanah ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
dikerandau, dibacha enggau ditulis. dibacha enggau ditulis. betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
Sazlieanah manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om Sazlieanah manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om Sazlieanah manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud. ayat tangasanang di kotunud. ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
Sazlieanah boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat Sazlieanah boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat Sazlieanah boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk
tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai
bersistematik dan berani mencuba. strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Sazlieanah boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah Sazlieanah boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan Sazlieanah boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran
secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran
manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap,
tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba. dan set binaanserta bekerjasama, rajin dan tabah.
alam sekitar.
4 5 6
Sazlieanah boleh:
Sazlieanah boleh: Sazlieanah boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta
tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat 20,
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
nama Allah al-Ahad
percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan
kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
saw. mengasihi Rasulullah saw.
mengasihi Rasulullah saw.
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam
semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan bukan kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan
semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui kesejahteraan melibatkan konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor;
akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kemahiran manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan yang betul
kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kesenggangan.
atau turutan yang betul atau mengikut prosedur yang betul.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
komposisi badan dengan lakuan yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan atau senaman secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
yang betul. mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi
meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan,
kesihatan dan keselamatan diri. kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian. Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச்
மாணவர்க்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு எண்ணங்களையும் மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும்
எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும்
கருத்துகளையும் ஏரணச் சிந்தனையோடு வெளிப்படுத்தும் விளக்கமாகவும் விளைபயன்மிக்க வகையில் வெளிப்படுத்தும் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் நிரல்படவும் விளைபயன்மிக்க
திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு சுயமாகக் கற்கும் வகையில் தயக்கமில்லாமல் கவரும் வகையில்
திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறனும் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு
திறனும் உள்ளது.
உள்ளது. உதாரணமாக இருப்பதோடு சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது.
4 5 6
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN ABDUL SATTAR AWANG LAH
BAHASA MELAYU KELAS: 2 RAJIN
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. KAD TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN Kemahiran Mendengar dan
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
Bertutur
1 ADAM AZFAR RIZQI BIN MOHD DAUD 130506101673 L 2 1 2 2

2 ADEL HAKEEM GANI BIN HARIZ MARCEL GANI 131121140203 L 2 2 2 2
3 AHMAD AN NAJIHEIN BIN OMARBAKHI 131114090041 L 2 2 2 2
4 AISYAH HUMAIRAH BINTI MOHD HILME 130215140226 P 2 1 2 2
5 AMMAR AMSYAR BIN AFANDI 130527100397 L 2 2 2 2
6 ANIS ZIQUAN AMIRULLAH BIN SAMSURI 131011102089 L 2 2 2 2
7 AQIL ZIQRI BIN YUSRI 130621140125 L 2 2 2 2
8 DANIAL SHAHNIZAM BIN SHAMSUDIN 130106102589 L 2 2 2 2
9 FIRAS AGUS BIN AZLI 131224102453 L 2 1 2 2
10 IZZ FAUQI RAYYAN BIN MOHAMAD RAHMAN 130925101811 L 2 2 2 2
11 MARIAM BINTI ABDUL AZIM 130516100682 P 2 2 2 2
12 MEOR LIWAUDDIN IRFAN BIN MEOR SYAHRUL AZHARY 130508103023 L 2 2 2 2
13 MOHAMAD AL-RAYYAN BIN MOHAMAD IDHAM 130905100037 L 2 2 2 2
14 MOHAMAD ARYAN HANAFI BIN ABDULLAH 131211121663 L 2 1 2 2
15 MOHAMMAD SADRUDDIN BIN MOHAMMAD GAN 130625102687 L 2 2 2 2
16 MUHAMAD AMMAR DANIAL BIN MUHAMAD AZLI 131125101199 L 2 2 2 2
17 MUHAMAD SHAHRIZAN BIN ZULKAFRI 130816100043 L 2 1 2 2
18 MUHAMAD SHAHRUL FIRRAZ BIN SAPUAN 131218100195 L 2 2 2 2
19 MUHAMMAD AFIF DANISH BIN MOHD AFIZUL 131127100747 L 2 2 2 2
20 MUHAMMAD AMIRUL AL-SHA'ARI BIN MUHAMMAD 130627101223 L 2 2 2 2
21 MUHAMMAD AMJAD BIN ROMLI 130730102689 L 2 2 2 2
22 MUHAMMAD AMMAR DANIYAL BIN AMIR ABDULLAH 131017102549 L 2 2 2 2
23 MUHAMMAD ARIL FIQRY BIN MOHD JUNAIDI 130911101773 L 2 2 2 2
24 MUHAMMAD ARYAN DARIS BIN ZUHAIDIE 131129030041 L 2 2 2 2
25 MUHAMMAD AZIM ZAHRAN BIN CHE AZLAN 130917101571 L 2 2 2 2
26 MUHAMMAD HAFIZH FIRDAUS BIN AHMAD FARID 130109103181 L 2 2 2 2
27 MUHAMMAD IKHWAN BIN MOHD YUSNI 130521100791 L 2 2 2 2
28 MUHAMMAD IRWAN AZMAN BIN ZAINUDDIN 131212102595 L 2 2 2 2
29 MUHAMMAD JAMARTULLAH FARIZAL ZULKIFLY BIN FARDHIL 130321100877 L 2 2 2 2
30 MUHAMMAD MIKHAIL ZAINUDDIN BIN MOHD ADAM 130502101377 L 2 2 2 2
31 MUHAMMAD NABIL IMAN BIN MOHD AZUAN 130403102665 L 2 2 2 2
32 MUHAMMAD QAZRIN IZZ NAQLI BIN KHAIRUL ANUAR 130118140507 L 3 2 2 2
33 NOORSYAHQIRA BINTI MOHAMAD SHAHRIZAL 131215100042 P 2 2 2 2
34 NUR DANISA INSYIRAH BINTI NASZARI 130615101744 P 3 2 2 2
35 NUR EMYLIA AYUNI BINTI FADZIL 130531101106 P 2 2 2 2
36 NURUL AISYAH NASUHA BINTI ABDULLAH 130127101796 P 2 2 2 2
37 SITI ALIA SAFIYA BINTI CHE JOHARI 131204110034 P 2 2 2 2
38 SITI NUR-ADILAH BINTI MOHD RADZI 131113102856 P 2 2 2 2
39 THENAMUTHA A/P MURUGAPPAN 130701102604 P 2 1 2 2
40 ZAHRATUL ADWA BINTI ZULFAHMI 130807101626 P 2 2 2 2
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ENCIK AMIRRUL ZARITH BIN AMI
BAHASA INGGERIS KELAS: 2 RAJIN

PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA
MENULIS (WRITING)
(LISTENING) (SPEAKING) (READING)
1 ADAM AZFAR RIZQI BIN MOHD DAUD 130506101673 L 3 2 2 2 2
2 ADEL HAKEEM GANI BIN HARIZ MARCEL GANI 131121140203 L 3 2 2 2 2
3 AHMAD AN NAJIHEIN BIN OMARBAKHI 131114090041 L 3 2 2 2 2
4 AISYAH HUMAIRAH BINTI MOHD HILME 130215140226 P 3 2 2 2 2
5 AMMAR AMSYAR BIN AFANDI 130527100397 L 3 2 2 2 2
6 ANIS ZIQUAN AMIRULLAH BIN SAMSURI 131011102089 L 3 2 2 2 2
7 AQIL ZIQRI BIN YUSRI 130621140125 L 3 2 2 2 2
8 DANIAL SHAHNIZAM BIN SHAMSUDIN 130106102589 L 3 2 2 2 2
9 FIRAS AGUS BIN AZLI 131224102453 L 3 2 2 2 2
10 IZZ FAUQI RAYYAN BIN MOHAMAD RAHMAN 130925101811 L 3 2 2 2 2
11 MARIAM BINTI ABDUL AZIM 130516100682 P 3 2 2 2 2
12 MEOR LIWAUDDIN IRFAN BIN MEOR SYAHRUL A 130508103023 L 3 2 2 2 2
13 MOHAMAD AL-RAYYAN BIN MOHAMAD IDHAM 130905100037 L 3 2 2 2 2
14 MOHAMAD ARYAN HANAFI BIN ABDULLAH 131211121663 L 3 3 3 3 3
15 MOHAMMAD SADRUDDIN BIN MOHAMMAD GAN 130625102687 L 3 2 2 2 2
16 MUHAMAD AMMAR DANIAL BIN MUHAMAD AZLI 131125101199 L 3 2 2 2 2
17 MUHAMAD SHAHRIZAN BIN ZULKAFRI 130816100043 L 3 2 2 2 2
18 MUHAMAD SHAHRUL FIRRAZ BIN SAPUAN 131218100195 L 3 2 2 2 2
19 MUHAMMAD AFIF DANISH BIN MOHD AFIZUL 131127100747 L 3 2 2 2 2
20 MUHAMMAD AMIRUL AL-SHA'ARI BIN MUHAMMAD 130627101223 L 3 2 2 2 2
21 MUHAMMAD AMJAD BIN ROMLI 130730102689 L 3 2 2 2 2
22 MUHAMMAD AMMAR DANIYAL BIN AMIR ABDULLA 131017102549 L 3 2 2 2 2
23 MUHAMMAD ARIL FIQRY BIN MOHD JUNAIDI 130911101773 L 3 2 2 2 2
24 MUHAMMAD ARYAN DARIS BIN ZUHAIDIE 131129030041 L 3 2 2 2 2
25 MUHAMMAD AZIM ZAHRAN BIN CHE AZLAN 130917101571 L 3 2 2 2 2
26 MUHAMMAD HAFIZH FIRDAUS BIN AHMAD FARID 130109103181 L 3 2 2 2 2
27 MUHAMMAD IKHWAN BIN MOHD YUSNI 130521100791 L 3 2 2 2 2
28 MUHAMMAD IRWAN AZMAN BIN ZAINUDDIN 131212102595 L 3 2 2 2 2
29 MUHAMMAD JAMARTULLAH FARIZAL ZULKIFLY BI 130321100877 L 3 2 2 2 2
30 MUHAMMAD MIKHAIL ZAINUDDIN BIN MOHD ADA 130502101377 L 3 2 2 2 2
31 MUHAMMAD NABIL IMAN BIN MOHD AZUAN 130403102665 L 3 2 2 2 2
32 MUHAMMAD QAZRIN IZZ NAQLI BIN KHAIRUL AN 130118140507 L 3 2 2 2 2
33 NOORSYAHQIRA BINTI MOHAMAD SHAHRIZAL 131215100042 P 3 2 2 2 2
34 NUR DANISA INSYIRAH BINTI NASZARI 130615101744 P 3 2 2 2 2
35 NUR EMYLIA AYUNI BINTI FADZIL 130531101106 P 3 2 2 2 2
36 NURUL AISYAH NASUHA BINTI ABDULLAH 130127101796 P 3 2 2 2 2
37 SITI ALIA SAFIYA BINTI CHE JOHARI 131204110034 P 3 2 2 2 2
38 SITI NUR-ADILAH BINTI MOHD RADZI 131113102856 P 3 2 2 2 2
39 THENAMUTHA A/P MURUGAPPAN 130701102604 P 3 2 2 2 2
40 ZAHRATUL ADWA BINTI ZULFAHMI 130807101626 P 3 2 2 2 2
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN BADRUL
MATEMATIK KELAS: 2 RAJIN
NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN NOMBOR DAN SUKATAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN DAN KESELURUHAN
SIKAP DAN NILAI
OPERASI GEOMETRI KEBARANGKALIAN PROSES
1 ADAM AZFAR RIZQI BIN MOHD DAUD 130506101673 L 3
2 ADEL HAKEEM GANI BIN HARIZ MARCEL GANI 131121140203 L 3
3 AHMAD AN NAJIHEIN BIN OMARBAKHI 131114090041 L 3
4 AISYAH HUMAIRAH BINTI MOHD HILME 130215140226 P 3
5 AMMAR AMSYAR BIN AFANDI 130527100397 L 3
6 ANIS ZIQUAN AMIRULLAH BIN SAMSURI 131011102089 L 3
7 AQIL ZIQRI BIN YUSRI 130621140125 L 3
8 DANIAL SHAHNIZAM BIN SHAMSUDIN 130106102589 L 3
9 FIRAS AGUS BIN AZLI 131224102453 L 3
10 IZZ FAUQI RAYYAN BIN MOHAMAD RAHMAN 130925101811 L 3
11 MARIAM BINTI ABDUL AZIM 130516100682 P 3
12 MEOR LIWAUDDIN IRFAN BIN MEOR SYAHRUL AZHARY 130508103023 L 3
13 MOHAMAD AL-RAYYAN BIN MOHAMAD IDHAM 130905100037 L 3
14 MOHAMAD ARYAN HANAFI BIN ABDULLAH 131211121663 L 3
15 MOHAMMAD SADRUDDIN BIN MOHAMMAD GAN 130625102687 L 3
16 MUHAMAD AMMAR DANIAL BIN MUHAMAD AZLI 131125101199 L 3
17 MUHAMAD SHAHRIZAN BIN ZULKAFRI 130816100043 L 3
18 MUHAMAD SHAHRUL FIRRAZ BIN SAPUAN 131218100195 L 3
19 MUHAMMAD AFIF DANISH BIN MOHD AFIZUL 131127100747 L 3
20 MUHAMMAD AMIRUL AL-SHA'ARI BIN MUHAMMAD 130627101223 L 3
21 MUHAMMAD AMJAD BIN ROMLI 130730102689 L 3
22 MUHAMMAD AMMAR DANIYAL BIN AMIR ABDULLAH 131017102549 L 3
23 MUHAMMAD ARIL FIQRY BIN MOHD JUNAIDI 130911101773 L 3
24 MUHAMMAD ARYAN DARIS BIN ZUHAIDIE 131129030041 L 3
25 MUHAMMAD AZIM ZAHRAN BIN CHE AZLAN 130917101571 L 3
26 MUHAMMAD HAFIZH FIRDAUS BIN AHMAD FARID 130109103181 L 3
27 MUHAMMAD IKHWAN BIN MOHD YUSNI 130521100791 L 3
28 MUHAMMAD IRWAN AZMAN BIN ZAINUDDIN 131212102595 L 3
29 MUHAMMAD JAMARTULLAH FARIZAL ZULKIFLY BIN FARDH 130321100877 L 3
30 MUHAMMAD MIKHAIL ZAINUDDIN BIN MOHD ADAM 130502101377 L 3
31 MUHAMMAD NABIL IMAN BIN MOHD AZUAN 130403102665 L 3
32 MUHAMMAD QAZRIN IZZ NAQLI BIN KHAIRUL ANUAR 130118140507 L 3
33 NOORSYAHQIRA BINTI MOHAMAD SHAHRIZAL 131215100042 P 3
34 NUR DANISA INSYIRAH BINTI NASZARI 130615101744 P 3
35 NUR EMYLIA AYUNI BINTI FADZIL 130531101106 P 3
36 NURUL AISYAH NASUHA BINTI ABDULLAH 130127101796 P 3
37 SITI ALIA SAFIYA BINTI CHE JOHARI 131204110034 P 3
38 SITI NUR-ADILAH BINTI MOHD RADZI 131113102856 P 3
39 THENAMUTHA A/P MURUGAPPAN 130701102604 P 3
40 ZAHRATUL ADWA BINTI ZULFAHMI 130807101626 P
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN FAREZ
SAINS KELAS: 2 RAJIN
TAHAP PENGUASAAN
NO. MY KID / NO. PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA TEKNOLOGI DAN
INKUIRI SAINS BUMI DAN SIKAP SAINTIFIK KESELURUHAN
PENGENALAN SAINS HAYAT SAINS BAHAN KEHIDUPAN
DALAM SAINS FIZIKAL ANGKASA DAN NILAI MURNI
LESTARI
1 ADAM AZFAR RIZQI BIN MOHD DAUD 130506101673 L 3 2 3
2 ADEL HAKEEM GANI BIN HARIZ MARCEL GANI 131121140203 L 3 2 3
3 AHMAD AN NAJIHEIN BIN OMARBAKHI 131114090041 L 3 2 3
4 AISYAH HUMAIRAH BINTI MOHD HILME 130215140226 P 3 2 3
5 AMMAR AMSYAR BIN AFANDI 130527100397 L 3 2 3
6 ANIS ZIQUAN AMIRULLAH BIN SAMSURI 131011102089 L 3 2 3
7 AQIL ZIQRI BIN YUSRI 130621140125 L 3 2 3
8 DANIAL SHAHNIZAM BIN SHAMSUDIN 130106102589 L 3 2 3
9 FIRAS AGUS BIN AZLI 131224102453 L 3 2 3
10 IZZ FAUQI RAYYAN BIN MOHAMAD RAHMAN 130925101811 L 3 2 3
11 MARIAM BINTI ABDUL AZIM 130516100682 P 3 2 3
12 MEOR LIWAUDDIN IRFAN BIN MEOR SYAHRUL AZHARY 130508103023 L 3 2 3
13 MOHAMAD AL-RAYYAN BIN MOHAMAD IDHAM 130905100037 L 3 2 3
14 MOHAMAD ARYAN HANAFI BIN ABDULLAH 131211121663 L 3 2 3
15 MOHAMMAD SADRUDDIN BIN MOHAMMAD GAN 130625102687 L 3 2 3
16 MUHAMAD AMMAR DANIAL BIN MUHAMAD AZLI 131125101199 L 3 2 3
17 MUHAMAD SHAHRIZAN BIN ZULKAFRI 130816100043 L 3 2 3
18 MUHAMAD SHAHRUL FIRRAZ BIN SAPUAN 131218100195 L 3 2 3
19 MUHAMMAD AFIF DANISH BIN MOHD AFIZUL 131127100747 L 3 2 3
20 MUHAMMAD AMIRUL AL-SHA'ARI BIN MUHAMMAD 130627101223 L 3 2 3
21 MUHAMMAD AMJAD BIN ROMLI 130730102689 L 3 2 3
22 MUHAMMAD AMMAR DANIYAL BIN AMIR ABDULLAH 131017102549 L 3 2 3
23 MUHAMMAD ARIL FIQRY BIN MOHD JUNAIDI 130911101773 L 3 2 3
24 MUHAMMAD ARYAN DARIS BIN ZUHAIDIE 131129030041 L 3 2 3
25 MUHAMMAD AZIM ZAHRAN BIN CHE AZLAN 130917101571 L 3 2 3
26 MUHAMMAD HAFIZH FIRDAUS BIN AHMAD FARID 130109103181 L 3 2 3
27 MUHAMMAD IKHWAN BIN MOHD YUSNI 130521100791 L 3 2 3
28 MUHAMMAD IRWAN AZMAN BIN ZAINUDDIN 131212102595 L 3 2 3
29 MUHAMMAD JAMARTULLAH FARIZAL ZULKIFLY BIN FARDH 130321100877 L 3 2 3
30 MUHAMMAD MIKHAIL ZAINUDDIN BIN MOHD ADAM 130502101377 L 3 2 3
31 MUHAMMAD NABIL IMAN BIN MOHD AZUAN 130403102665 L 3 2 3
32 MUHAMMAD QAZRIN IZZ NAQLI BIN KHAIRUL ANUAR 130118140507 L 3 2 3
33 NOORSYAHQIRA BINTI MOHAMAD SHAHRIZAL 131215100042 P 3 2 3
34 NUR DANISA INSYIRAH BINTI NASZARI 130615101744 P 3 3 3
35 NUR EMYLIA AYUNI BINTI FADZIL 130531101106 P 3 3 3
36 NURUL AISYAH NASUHA BINTI ABDULLAH 130127101796 P 3 3 3
37 SITI ALIA SAFIYA BINTI CHE JOHARI 131204110034 P 3 3 3
38 SITI NUR-ADILAH BINTI MOHD RADZI 131113102856 P 3 3 3
39 THENAMUTHA A/P MURUGAPPAN 130701102604 P 3 3 3
40 ZAHRATUL ADWA BINTI ZULFAHMI 130807101626 P 3 3 3
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1: Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik
sains.
TP2: Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik
dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang benda
hidup dan benda bukan hidup, manusia, haiwan dan
tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan
dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang contoh objek/alat
yang menggunakan magnet.
TP2: Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk magnet
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk
dan tindakan magnet dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang kegunaan, bentuk,
tindakan dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian
masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan
dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kegunaan,
bentuk, tindakan dan kutub magnet dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif
dan inovatif.
H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya serta dapat
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5:Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari
aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keupayaan
bahan menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan
kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
I7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya serta dapat
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk muka bumi,
jenis tanah dan kandungannya dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang
bentuk muka bumi, jenis tanah dan kandungannya
dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif.
J7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk asas bongkah.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk asas bongkah serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk asas bongkah
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan bentuk asas bongkah
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
K7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Minat
TP2: Minat dan bersifat ingin tahu.
TP3: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
TP4: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba dan bersistematik.
berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugasan.
berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugas, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam
sekitar dan berhemah tinggi.
L5: TP keseluruhan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta
menunjukkan minat.
TP2: Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan sifat ingin
tahu.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk
melaksanakan tugasan mudah dengan jujur serta merekod data
dengan tepat.
TP4: Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah secara bersistematik serta berani mencuba.
TP5: Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan
berhemah tinggi.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: YAAKUB
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 2 RAJIN
NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

PENGENALAN AL-QURAN AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN
1 ADAM AZFAR RIZQI BIN MOHD DAUD 130506101673 L 3 3 3 3 3 3 3

2 ADEL HAKEEM GANI BIN HARIZ MARCEL G 131121140203 L 3 3 3 3 3 3 3
3 AHMAD AN NAJIHEIN BIN OMARBAKHI 131114090041 L 3 3 3 3 3 3 3
4 AISYAH HUMAIRAH BINTI MOHD HILME 130215140226 P 3 3 3 3 3 3 3
5 AMMAR AMSYAR BIN AFANDI 130527100397 L 3 3 3 3 3 3 3
6 ANIS ZIQUAN AMIRULLAH BIN SAMSURI 131011102089 L 3 3 3 3 3 3 3
7 AQIL ZIQRI BIN YUSRI 130621140125 L 3 3 3 3 3 3 3
8 DANIAL SHAHNIZAM BIN SHAMSUDIN 130106102589 L 3 3 3 3 3 3 3
9 FIRAS AGUS BIN AZLI 131224102453 L 3 3 3 3 3 3 3
10 IZZ FAUQI RAYYAN BIN MOHAMAD RAHM 130925101811 L 3 3 3 3 3 3 3
11 MARIAM BINTI ABDUL AZIM 130516100682 P 3 3 3 3 3 3 3
12 MEOR LIWAUDDIN IRFAN BIN MEOR SYA 130508103023 L 3 3 3 3 3 3 3
13 MOHAMAD AL-RAYYAN BIN MOHAMAD ID 130905100037 L 3 3 3 3 3 3 3
14 MOHAMAD ARYAN HANAFI BIN ABDULLAH 131211121663 L 3 3 3 3 3 3 3
15 MOHAMMAD SADRUDDIN BIN MOHAMMAD 130625102687 L 3 3 3 3 3 3 3
16 MUHAMAD AMMAR DANIAL BIN MUHAMAD 131125101199 L 3 3 3 3 3 3 3
17 MUHAMAD SHAHRIZAN BIN ZULKAFRI 130816100043 L 3 3 3 3 3 3 3
18 MUHAMAD SHAHRUL FIRRAZ BIN SAPUAN 131218100195 L 3 3 3 3 3 3 3
19 MUHAMMAD AFIF DANISH BIN MOHD AFIZ 131127100747 L 3 3 3 3 3 3 3
20 MUHAMMAD AMIRUL AL-SHA'ARI BIN MU 130627101223 L 3 3 3 3 3 3 3
21 MUHAMMAD AMJAD BIN ROMLI 130730102689 L 3 3 3 3 3 3 3
22 MUHAMMAD AMMAR DANIYAL BIN AMIR A 131017102549 L 3 3 3 3 3 3 3
23 MUHAMMAD ARIL FIQRY BIN MOHD JUNAI 130911101773 L 3 3 3 3 3 3 3
24 MUHAMMAD ARYAN DARIS BIN ZUHAIDIE 131129030041 L 3 3 3 3 3 3 3
25 MUHAMMAD AZIM ZAHRAN BIN CHE AZLA 130917101571 L 3 3 3 3 3 3 3
26 MUHAMMAD HAFIZH FIRDAUS BIN AHMAD 130109103181 L 3 3 3 3 3 3 3
27 MUHAMMAD IKHWAN BIN MOHD YUSNI 130521100791 L 3 3 3 3 3 3 3
28 MUHAMMAD IRWAN AZMAN BIN ZAINUDDI 131212102595 L 3 3 3 3 3 3 3
29 MUHAMMAD JAMARTULLAH FARIZAL ZULKI130321100877 L 3 3 3 3 3 3 3
30 MUHAMMAD MIKHAIL ZAINUDDIN BIN MO 130502101377 L 3 3 3 3 3 3 3
31 MUHAMMAD NABIL IMAN BIN MOHD AZUA 130403102665 L 3 3 3 3 3 3 3
32 MUHAMMAD QAZRIN IZZ NAQLI BIN KHAI 130118140507 L 3 3 3 3 3 3 3
33 NOORSYAHQIRA BINTI MOHAMAD SHAHRI 131215100042 P 3 3 3 3 3 3 3
34 NUR DANISA INSYIRAH BINTI NASZARI 130615101744 P 3 3 3 3 3 3 3
35 NUR EMYLIA AYUNI BINTI FADZIL 130531101106 P 3 3 3 3 3 3 3
36 NURUL AISYAH NASUHA BINTI ABDULLAH 130127101796 P 3 3 3 3 3 3 3
37 SITI ALIA SAFIYA BINTI CHE JOHARI 131204110034 P 3 3 3 3 3 3 3
38 SITI NUR-ADILAH BINTI MOHD RADZI 131113102856 P 3 3 3 3 3 3 3
39 THENAMUTHA A/P MURUGAPPAN 130701102604 P
40 ZAHRATUL ADWA BINTI ZULFAHMI 130807101626 P 3 3 3 3 3 3 3
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. MAIZATUL AFIZA
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 2 RAJIN
MODUL
MODUL MODUL MODUL
NO. MY KID / NO. KREATIVITI PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI APRESIASI SENI
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA DAN INOVASI KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 ADAM AZFAR RIZQI BIN MOHD DAUD 130506101673 L 3
2 ADEL HAKEEM GANI BIN HARIZ MARCEL G 131121140203 L 3
3 AHMAD AN NAJIHEIN BIN OMARBAKHI 131114090041 L 3
4 AISYAH HUMAIRAH BINTI MOHD HILME 130215140226 P 3
5 AMMAR AMSYAR BIN AFANDI 130527100397 L 3 3 3 0 0 0 0 3
6 ANIS ZIQUAN AMIRULLAH BIN SAMSURI 131011102089 L 3 3 3 0 0 0 0 3
7 AQIL ZIQRI BIN YUSRI 130621140125 L 3 3 3 0 0 0 0 3
8 DANIAL SHAHNIZAM BIN SHAMSUDIN 130106102589 L 3 3 3 0 0 0 0 3
9 FIRAS AGUS BIN AZLI 131224102453 L 3 3 3 0 0 0 0 3
10 IZZ FAUQI RAYYAN BIN MOHAMAD RAHM 130925101811 L 3 3 3 0 0 0 0 3
11 MARIAM BINTI ABDUL AZIM 130516100682 P 3 3 3 0 0 0 0 3
12 MEOR LIWAUDDIN IRFAN BIN MEOR SYA 130508103023 L 3 3 3 0 0 0 0 3
13 MOHAMAD AL-RAYYAN BIN MOHAMAD ID 130905100037 L 3 3 3 0 0 0 0 3
14 MOHAMAD ARYAN HANAFI BIN ABDULLAH 131211121663 L 3 3 3 0 0 0 0 3
15 MOHAMMAD SADRUDDIN BIN MOHAMMAD 130625102687 L 3 3 3 0 0 0 0 3
16 MUHAMAD AMMAR DANIAL BIN MUHAMAD 131125101199 L 3 3 3 0 0 0 0 3
17 MUHAMAD SHAHRIZAN BIN ZULKAFRI 130816100043 L 3 3 3 0 0 0 0 3
18 MUHAMAD SHAHRUL FIRRAZ BIN SAPUAN 131218100195 L 3 3 3 0 0 0 0 3
19 MUHAMMAD AFIF DANISH BIN MOHD AFIZ 131127100747 L 3 4 4 0 0 0 0 3
20 MUHAMMAD AMIRUL AL-SHA'ARI BIN MU 130627101223 L 3 3 3 0 0 0 0 3
21 MUHAMMAD AMJAD BIN ROMLI 130730102689 L 3 3 3 0 0 0 0 3
22 MUHAMMAD AMMAR DANIYAL BIN AMIR A 131017102549 L 3 3 3 0 0 0 0 3
23 MUHAMMAD ARIL FIQRY BIN MOHD JUNAI 130911101773 L 3 3 3 0 0 0 0 3
24 MUHAMMAD ARYAN DARIS BIN ZUHAIDIE 131129030041 L 3 4 4 0 0 0 0 3
25 MUHAMMAD AZIM ZAHRAN BIN CHE AZLA 130917101571 L 3 3 3 0 0 0 0 3
26 MUHAMMAD HAFIZH FIRDAUS BIN AHMAD 130109103181 L 3 3 3 0 0 0 0 3
27 MUHAMMAD IKHWAN BIN MOHD YUSNI 130521100791 L 3 3 3 0 0 0 0 3
28 MUHAMMAD IRWAN AZMAN BIN ZAINUDDI 131212102595 L 3 3 3 0 0 0 0 3
29 MUHAMMAD JAMARTULLAH FARIZAL ZULKI130321100877 L 3 3 3 0 0 0 0 3
30 MUHAMMAD MIKHAIL ZAINUDDIN BIN MO 130502101377 L 3 4 4 0 0 0 0 3
31 MUHAMMAD NABIL IMAN BIN MOHD AZUA 130403102665 L 3 4 4 0 0 0 0 3
32 MUHAMMAD QAZRIN IZZ NAQLI BIN KHAI 130118140507 L 3 3 3 0 0 0 0 3
33 NOORSYAHQIRA BINTI MOHAMAD SHAHRI 131215100042 P 3 3 3 0 0 0 0 3
34 NUR DANISA INSYIRAH BINTI NASZARI 130615101744 P 3 3 3 0 0 0 0 3
NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
35 NUR EMYLIA AYUNI BINTI FADZIL 130531101106 P 3 3 3 0 0 0 0 3
36 NURUL AISYAH NASUHA BINTI ABDULLAH 130127101796 P 3 3 3 0 0 0 0 3
37 SITI ALIA SAFIYA BINTI CHE JOHARI 131204110034 P 3 3 3 0 0 0 0 3
38 SITI NUR-ADILAH BINTI MOHD RADZI 131113102856 P 3 3 3 0 0 0 0 3
39 THENAMUTHA A/P MURUGAPPAN 130701102604 P 3 3 3 0 0 0 0 3
40 ZAHRATUL ADWA BINTI ZULFAHMI 130807101626 P 3 3 3 0 0 0 0 3
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.

TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.
TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.
TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.
TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.
TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.
TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.

TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
L5: TAHAP PENGUASAAN

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.
TP1:
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. BADRUL
MODUL MODUL MODUL KREATIVITI MODUL

NO. MY KID / NO. PROJEK KESENIAN
BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI DAN INOVASI APRESIASI SENI
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 ADAM AZFAR RIZQI BIN MOHD DAUD 130506101673 L
2 ADEL HAKEEM GANI BIN HARIZ MARCEL G 131121140203 L
3 AHMAD AN NAJIHEIN BIN OMARBAKHI 131114090041 L
4 AISYAH HUMAIRAH BINTI MOHD HILME 130215140226 P
5 AMMAR AMSYAR BIN AFANDI 130527100397 L 3 3 3 0 0 0 0
6 ANIS ZIQUAN AMIRULLAH BIN SAMSURI 131011102089 L 3 3 3 0 0 0 0
7 AQIL ZIQRI BIN YUSRI 130621140125 L 3 3 3 0 0 0 0
8 DANIAL SHAHNIZAM BIN SHAMSUDIN 130106102589 L 3 3 3 0 0 0 0
9 FIRAS AGUS BIN AZLI 131224102453 L 3 3 3 0 0 0 0
10 IZZ FAUQI RAYYAN BIN MOHAMAD RAHM 130925101811 L 3 3 3 0 0 0 0
11 MARIAM BINTI ABDUL AZIM 130516100682 P 3 3 3 0 0 0 0
12 MEOR LIWAUDDIN IRFAN BIN MEOR SYA 130508103023 L 3 3 3 0 0 0 0
13 MOHAMAD AL-RAYYAN BIN MOHAMAD ID 130905100037 L 3 3 3 0 0 0 0
14 MOHAMAD ARYAN HANAFI BIN ABDULLAH 131211121663 L 3 3 3 0 0 0 0
15 MOHAMMAD SADRUDDIN BIN MOHAMMAD 130625102687 L 3 3 3 0 0 0 0
16 MUHAMAD AMMAR DANIAL BIN MUHAMAD 131125101199 L 3 3 3 0 0 0 0
17 MUHAMAD SHAHRIZAN BIN ZULKAFRI 130816100043 L 3 3 3 0 0 0 0
18 MUHAMAD SHAHRUL FIRRAZ BIN SAPUAN 131218100195 L 3 3 3 0 0 0 0
19 MUHAMMAD AFIF DANISH BIN MOHD AFIZ 131127100747 L 3 3 3 0 0 0 0
20 MUHAMMAD AMIRUL AL-SHA'ARI BIN MU 130627101223 L 3 3 3 0 0 0 0
21 MUHAMMAD AMJAD BIN ROMLI 130730102689 L 3 3 3 0 0 0 0
22 MUHAMMAD AMMAR DANIYAL BIN AMIR A 131017102549 L 3 3 3 0 0 0 0
23 MUHAMMAD ARIL FIQRY BIN MOHD JUNAI 130911101773 L 3 3 3 0 0 0 0
24 MUHAMMAD ARYAN DARIS BIN ZUHAIDIE 131129030041 L 3 3 3 0 0 0 0
25 MUHAMMAD AZIM ZAHRAN BIN CHE AZLA 130917101571 L 3 3 3 0 0 0 0
26 MUHAMMAD HAFIZH FIRDAUS BIN AHMAD 130109103181 L 3 3 3 0 0 0 0
27 MUHAMMAD IKHWAN BIN MOHD YUSNI 130521100791 L 3 3 3 0 0 0 0
28 MUHAMMAD IRWAN AZMAN BIN ZAINUDDI 131212102595 L 3 3 3 0 0 0 0
29 MUHAMMAD JAMARTULLAH FARIZAL ZULKI130321100877 L 3 3 3 0 0 0 0
30 MUHAMMAD MIKHAIL ZAINUDDIN BIN MO 130502101377 L 3 3 3 0 0 0 0
31 MUHAMMAD NABIL IMAN BIN MOHD AZUA 130403102665 L 3 3 3 0 0 0 0
NO. MY KID / NO.
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
32 MUHAMMAD QAZRIN IZZ NAQLI BIN KHAI 130118140507 L 3 3 3 0 0 0 0
33 NOORSYAHQIRA BINTI MOHAMAD SHAHRI 131215100042 P 3 3 3 0 0 0 0
34 NUR DANISA INSYIRAH BINTI NASZARI 130615101744 P 3 3 3 0 0 0 0
35 NUR EMYLIA AYUNI BINTI FADZIL 130531101106 P 3 3 3 0 0 0 0
36 NURUL AISYAH NASUHA BINTI ABDULLAH 130127101796 P 3 3 3 0 0 0 0
37 SITI ALIA SAFIYA BINTI CHE JOHARI 131204110034 P 3 3 3 0 0 0 0
38 SITI NUR-ADILAH BINTI MOHD RADZI 131113102856 P 3 3 3 0 0 0 0
39 THENAMUTHA A/P MURUGAPPAN 130701102604 P 3 3 3 0 0 0 0
40 ZAHRATUL ADWA BINTI ZULFAHMI 130807101626 P 3 3 3 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.

TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.
TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.
TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.
TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.
TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang didengar.
TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar secara ekspresif.
TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.
TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.
TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.
TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut

TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.
TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
I7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
J7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
K7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: PN. MAIZATUL AFIZA NAMA GURU MUZIK: EN. BADRUL
MODUL MODUL MODUL KREATIVITI MODUL

NO. MY KID / NO. PROJEK KESENIAN
BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI DAN INOVASI APRESIASI SENI
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 ADAM AZFAR RIZQI BIN MOHD DAUD 130506101673 L 3 3 3 3 3 3
2 ADEL HAKEEM GANI BIN HARIZ MARCEL G 131121140203 L 3 3 3 3 3 3
3 AHMAD AN NAJIHEIN BIN OMARBAKHI 131114090041 L 3 3 3 3 3 3
4 AISYAH HUMAIRAH BINTI MOHD HILME 130215140226 P 3 3 3 3 3 3
5 AMMAR AMSYAR BIN AFANDI 130527100397 L 3 3 3 3 3 3
6 ANIS ZIQUAN AMIRULLAH BIN SAMSURI 131011102089 L 3 3 3 3 3 3
7 AQIL ZIQRI BIN YUSRI 130621140125 L 3 3 3 3 3 3
8 DANIAL SHAHNIZAM BIN SHAMSUDIN 130106102589 L 3 3 3 3 3 3
9 FIRAS AGUS BIN AZLI 131224102453 L 3 3 3 3 3 3
10 IZZ FAUQI RAYYAN BIN MOHAMAD RAHMA 130925101811 L 3 3 3 3 3 3
11 MARIAM BINTI ABDUL AZIM 130516100682 P 3 3 3 3 3 3
12 MEOR LIWAUDDIN IRFAN BIN MEOR SYAH 130508103023 L 3 3 3 3 3 3
13 MOHAMAD AL-RAYYAN BIN MOHAMAD ID 130905100037 L 3 3 3 3 3 3
14 MOHAMAD ARYAN HANAFI BIN ABDULLAH 131211121663 L 3 3 3 3 3 3
15 MOHAMMAD SADRUDDIN BIN MOHAMMAD 130625102687 L 3 3 3 3 3 3
16 MUHAMAD AMMAR DANIAL BIN MUHAMAD 131125101199 L 3 3 3 3 3 3
17 MUHAMAD SHAHRIZAN BIN ZULKAFRI 130816100043 L 3 3 3 3 3 3
18 MUHAMAD SHAHRUL FIRRAZ BIN SAPUAN 131218100195 L 3 3 3 3 3 3
19 MUHAMMAD AFIF DANISH BIN MOHD AFIZ 131127100747 L 3 3 4 3 4 3
20 MUHAMMAD AMIRUL AL-SHA'ARI BIN MU 130627101223 L 3 3 3 3 3 3
21 MUHAMMAD AMJAD BIN ROMLI 130730102689 L 3 3 3 3 3 3
22 MUHAMMAD AMMAR DANIYAL BIN AMIR A 131017102549 L 3 3 3 3 3 3
23 MUHAMMAD ARIL FIQRY BIN MOHD JUNAID 130911101773 L 3 3 3 3 3 3
24 MUHAMMAD ARYAN DARIS BIN ZUHAIDIE 131129030041 L 3 3 4 3 4 3
25 MUHAMMAD AZIM ZAHRAN BIN CHE AZLA 130917101571 L 3 3 3 3 3 3
26 MUHAMMAD HAFIZH FIRDAUS BIN AHMAD 130109103181 L 3 3 3 3 3 3
27 MUHAMMAD IKHWAN BIN MOHD YUSNI 130521100791 L 3 3 3 3 3 3
28 MUHAMMAD IRWAN AZMAN BIN ZAINUDDI 131212102595 L 3 3 3 3 3 3
29 MUHAMMAD JAMARTULLAH FARIZAL ZULKI 130321100877 L 3 3 3 3 3 3
30 MUHAMMAD MIKHAIL ZAINUDDIN BIN MOH 130502101377 L 3 3 4 3 4 3
31 MUHAMMAD NABIL IMAN BIN MOHD AZUA 130403102665 L 3 3 4 3 4 3
32 MUHAMMAD QAZRIN IZZ NAQLI BIN KHAIR 130118140507 L 3 3 3 3 3 3
33 NOORSYAHQIRA BINTI MOHAMAD SHAHRI 131215100042 P 3 3 3 3 3 3
34 NUR DANISA INSYIRAH BINTI NASZARI 130615101744 P 3 3 3 3 3 3
35 NUR EMYLIA AYUNI BINTI FADZIL 130531101106 P 3 3 3 3 3 3
36 NURUL AISYAH NASUHA BINTI ABDULLAH 130127101796 P 3 3 3 3 3 3
37 SITI ALIA SAFIYA BINTI CHE JOHARI 131204110034 P 3 3 3 3 3 3
38 SITI NUR-ADILAH BINTI MOHD RADZI 131113102856 P 3 3 3 3 3 3
39 THENAMUTHA A/P MURUGAPPAN 130701102604 P 3 3 3 3 3 3
40 ZAHRATUL ADWA BINTI ZULFAHMI 130807101626 P 3 3 3 3 3 3
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID / NO.
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.

TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.

TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.
TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.
TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.
TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.
TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang didengar.
TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang didengar secara ekspresif.
I7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.
TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.
TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.
TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.
TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.
TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.
J7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.
TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.
TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.
TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut
K7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
L7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.
TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
M7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
N7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
O7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN ARIFFIN
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 2 RAJIN
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
(PEERS)
1 ADAM AZFAR RIZQI BIN MOHD DAUD 130506101673 L 4 4 4 4 3 4
2 ADEL HAKEEM GANI BIN HARIZ MARCEL GANI 131121140203 L 4 4 4 4 3 4
3 AHMAD AN NAJIHEIN BIN OMARBAKHI 131114090041 L 4 4 4 4 3 4
4 AISYAH HUMAIRAH BINTI MOHD HILME 130215140226 P 4 4 4 4 3 4
5 AMMAR AMSYAR BIN AFANDI 130527100397 L 4 4 4 4 3 4
6 ANIS ZIQUAN AMIRULLAH BIN SAMSURI 131011102089 L 4 4 4 4 3 4
7 AQIL ZIQRI BIN YUSRI 130621140125 L 4 4 4 4 3 4
8 DANIAL SHAHNIZAM BIN SHAMSUDIN 130106102589 L 4 4 4 4 3 4
9 FIRAS AGUS BIN AZLI 131224102453 L 4 4 4 4 3 4
10 IZZ FAUQI RAYYAN BIN MOHAMAD RAHMAN 130925101811 L 4 4 4 4 3 4
11 MARIAM BINTI ABDUL AZIM 130516100682 P 4 4 4 4 3 4
12 MEOR LIWAUDDIN IRFAN BIN MEOR SYAHRUL A 130508103023 L 4 4 4 4 3 4
13 MOHAMAD AL-RAYYAN BIN MOHAMAD IDHAM 130905100037 L 4 4 4 4 3 4
14 MOHAMAD ARYAN HANAFI BIN ABDULLAH 131211121663 L 4 4 4 4 3 4
15 MOHAMMAD SADRUDDIN BIN MOHAMMAD GAN 130625102687 L 4 4 4 4 3 4
16 MUHAMAD AMMAR DANIAL BIN MUHAMAD AZLI 131125101199 L 4 4 4 4 3 4
17 MUHAMAD SHAHRIZAN BIN ZULKAFRI 130816100043 L 4 4 4 4 3 4
18 MUHAMAD SHAHRUL FIRRAZ BIN SAPUAN 131218100195 L 4 4 4 4 3 4
19 MUHAMMAD AFIF DANISH BIN MOHD AFIZUL 131127100747 L 4 4 4 4 3 4
20 MUHAMMAD AMIRUL AL-SHA'ARI BIN MUHAMMAD 130627101223 L 4 4 4 4 3 4
21 MUHAMMAD AMJAD BIN ROMLI 130730102689 L 4 4 4 4 3 4
22 MUHAMMAD AMMAR DANIYAL BIN AMIR ABDULL 131017102549 L 4 4 4 4 3 4
23 MUHAMMAD ARIL FIQRY BIN MOHD JUNAIDI 130911101773 L 4 4 4 4 3 4
24 MUHAMMAD ARYAN DARIS BIN ZUHAIDIE 131129030041 L 4 4 4 4 3 4
25 MUHAMMAD AZIM ZAHRAN BIN CHE AZLAN 130917101571 L 4 4 4 4 3 4
26 MUHAMMAD HAFIZH FIRDAUS BIN AHMAD FARID 130109103181 L 4 4 4 4 3 4
27 MUHAMMAD IKHWAN BIN MOHD YUSNI 130521100791 L 4 4 4 4 3 4
28 MUHAMMAD IRWAN AZMAN BIN ZAINUDDIN 131212102595 L 4 4 4 4 3 4
29 MUHAMMAD JAMARTULLAH FARIZAL ZULKIFLY BI 130321100877 L 4 4 4 4 3 4
30 MUHAMMAD MIKHAIL ZAINUDDIN BIN MOHD ADA 130502101377 L 4 4 4 4 3 4
31 MUHAMMAD NABIL IMAN BIN MOHD AZUAN 130403102665 L 4 4 4 4 3 4
32 MUHAMMAD QAZRIN IZZ NAQLI BIN KHAIRUL AN 130118140507 L 4 4 4 4 3 4
33 NOORSYAHQIRA BINTI MOHAMAD SHAHRIZAL 131215100042 P 4 4 4 4 3 4
34 NUR DANISA INSYIRAH BINTI NASZARI 130615101744 P 4 4 4 4 3 4
35 NUR EMYLIA AYUNI BINTI FADZIL 130531101106 P 4 4 4 4 3 4
36 NURUL AISYAH NASUHA BINTI ABDULLAH 130127101796 P 4 4 4 4 3 4
37 SITI ALIA SAFIYA BINTI CHE JOHARI 131204110034 P 4 4 4 4 3 4
38 SITI NUR-ADILAH BINTI MOHD RADZI 131113102856 P 4 4 4 4 3 4
39 THENAMUTHA A/P MURUGAPPAN 130701102604 P 4 4 4 4 3 4
40 ZAHRATUL ADWA BINTI ZULFAHMI 130807101626 P 4 4 4 4 3 4
41 0 000000-00-0000 0 4 4 4 4 3 4
42 0 000000-00-0000 0 4 4 4 4 3 4
43 0 000000-00-0000 0 4 4 4 4 3 4
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN ISKANDAR
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 2 RAJIN
TEMA: DIRI SAYA

NO. MY KID / NO. TAHAP
PENGENALAN KELOMPOK NILAI KELOMPOK NILAI KELOMPOK NILAI KELOMPOK NILAI KESELURUHAN
1 2 3 4
2 ADEL HAKEEM GANI BIN HARIZ MARCEL G 131121140203 L
5 AMMAR AMSYAR BIN AFANDI 130527100397 L
6 ANIS ZIQUAN AMIRULLAH BIN SAMSURI 131011102089 L
7 AQIL ZIQRI BIN YUSRI 130621140125 L
8 DANIAL SHAHNIZAM BIN SHAMSUDIN 130106102589 L
9 FIRAS AGUS BIN AZLI 131224102453 L
10 IZZ FAUQI RAYYAN BIN MOHAMAD RAHM 130925101811 L
11 MARIAM BINTI ABDUL AZIM 130516100682 P
12 MEOR LIWAUDDIN IRFAN BIN MEOR SYA 130508103023 L
13 MOHAMAD AL-RAYYAN BIN MOHAMAD ID 130905100037 L
14 MOHAMAD ARYAN HANAFI BIN ABDULLAH 131211121663 L
15 MOHAMMAD SADRUDDIN BIN MOHAMMAD 130625102687 L
16 MUHAMAD AMMAR DANIAL BIN MUHAMAD 131125101199 L
17 MUHAMAD SHAHRIZAN BIN ZULKAFRI 130816100043 L
18 MUHAMAD SHAHRUL FIRRAZ BIN SAPUAN 131218100195 L
19 MUHAMMAD AFIF DANISH BIN MOHD AFIZ 131127100747 L
20 MUHAMMAD AMIRUL AL-SHA'ARI BIN MU 130627101223 L
21 MUHAMMAD AMJAD BIN ROMLI 130730102689 L
22 MUHAMMAD AMMAR DANIYAL BIN AMIR A 131017102549 L
23 MUHAMMAD ARIL FIQRY BIN MOHD JUNAI 130911101773 L
24 MUHAMMAD ARYAN DARIS BIN ZUHAIDIE 131129030041 L
25 MUHAMMAD AZIM ZAHRAN BIN CHE AZLA 130917101571 L
26 MUHAMMAD HAFIZH FIRDAUS BIN AHMAD 130109103181 L
27 MUHAMMAD IKHWAN BIN MOHD YUSNI 130521100791 L
28 MUHAMMAD IRWAN AZMAN BIN ZAINUDDI 131212102595 L
29 MUHAMMAD JAMARTULLAH FARIZAL ZULKI130321100877 L
30 MUHAMMAD MIKHAIL ZAINUDDIN BIN MO 130502101377 L
31 MUHAMMAD NABIL IMAN BIN MOHD AZUA 130403102665 L
32 MUHAMMAD QAZRIN IZZ NAQLI BIN KHAI 130118140507 L
33 NOORSYAHQIRA BINTI MOHAMAD SHAHRI 131215100042 P
34 NUR DANISA INSYIRAH BINTI NASZARI 130615101744 P
35 NUR EMYLIA AYUNI BINTI FADZIL 130531101106 P
36 NURUL AISYAH NASUHA BINTI ABDULLAH 130127101796 P
37 SITI ALIA SAFIYA BINTI CHE JOHARI 131204110034 P
38 SITI NUR-ADILAH BINTI MOHD RADZI 131113102856 P
39 THENAMUTHA A/P MURUGAPPAN 130701102604 P 2 2 2 2 2
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: NILAI:
1. Kepercayaan kepada Tuhan
2. Baiki Hati
3. Bertanggungjawab
4. Berterima Kasih
F7: NILAI:
5. Hemah Tinggi
6. Hormat
7. Kasih Sayang
G7: NILAI:
8. Keadilan
9. Keberanian
10. Kejujuran
11. Kerajinan
H7: NILAI:
12. Kerjasama
13. Kesederhanaan
14. Toleransi
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. UMMI MUSALLAMAH BINTI MOH
BAHASA ARAB KELAS: 2 RAJIN

BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 ADAM AZFAR RIZQI BIN MOHD DAUD 130506101673 L 2 2 3 3
2 ADEL HAKEEM GANI BIN HARIZ MARCEL GANI 131121140203 L 3 3 3 3
3 AHMAD AN NAJIHEIN BIN OMARBAKHI 131114090041 L 2 2 2 2
4 AISYAH HUMAIRAH BINTI MOHD HILME 130215140226 P 2 2 2 2
5 AMMAR AMSYAR BIN AFANDI 130527100397 L 2 2 3 3
6 ANIS ZIQUAN AMIRULLAH BIN SAMSURI 131011102089 L 3 2 3 3
7 AQIL ZIQRI BIN YUSRI 130621140125 L 3 3 3 3
8 DANIAL SHAHNIZAM BIN SHAMSUDIN 130106102589 L 2 2 3 2
9 FIRAS AGUS BIN AZLI 131224102453 L 3 3 3 3
10 IZZ FAUQI RAYYAN BIN MOHAMAD RAHMAN 130925101811 L 2 2 2 2
11 MARIAM BINTI ABDUL AZIM 130516100682 P 2 2 2 2
12 MEOR LIWAUDDIN IRFAN BIN MEOR SYAHRUL AZHARY 130508103023 L 2 2 2 2
13 MOHAMAD AL-RAYYAN BIN MOHAMAD IDHAM 130905100037 L 3 3 3 3
14 MOHAMAD ARYAN HANAFI BIN ABDULLAH 131211121663 L 3 3 3 3
15 MOHAMMAD SADRUDDIN BIN MOHAMMAD GAN 130625102687 L 3 3 3 3
16 MUHAMAD AMMAR DANIAL BIN MUHAMAD AZLI 131125101199 L 3 3 3 3
17 MUHAMAD SHAHRIZAN BIN ZULKAFRI 130816100043 L 2 2 2 2
18 MUHAMAD SHAHRUL FIRRAZ BIN SAPUAN 131218100195 L 2 2 2 2
19 MUHAMMAD AFIF DANISH BIN MOHD AFIZUL 131127100747 L 2 2 3 2
20 MUHAMMAD AMIRUL AL-SHA'ARI BIN MUHAMMAD 130627101223 L 3 3 3 3
21 MUHAMMAD AMJAD BIN ROMLI 130730102689 L 2 2 3 2
22 MUHAMMAD AMMAR DANIYAL BIN AMIR ABDULLAH 131017102549 L 3 2 3 3
23 MUHAMMAD ARIL FIQRY BIN MOHD JUNAIDI 130911101773 L 3 2 3 3
24 MUHAMMAD ARYAN DARIS BIN ZUHAIDIE 131129030041 L 3 3 3 3
25 MUHAMMAD AZIM ZAHRAN BIN CHE AZLAN 130917101571 L 3 2 3 3
26 MUHAMMAD HAFIZH FIRDAUS BIN AHMAD FARID 130109103181 L 3 3 3 3
27 MUHAMMAD IKHWAN BIN MOHD YUSNI 130521100791 L 3 3 3 3
28 MUHAMMAD IRWAN AZMAN BIN ZAINUDDIN 131212102595 L 3 3 3 3
29 MUHAMMAD JAMARTULLAH FARIZAL ZULKIFLY BIN FARDH 130321100877 L 2 2 2 2
30 MUHAMMAD MIKHAIL ZAINUDDIN BIN MOHD ADAM 130502101377 L 2 2 3 3
31 MUHAMMAD NABIL IMAN BIN MOHD AZUAN 130403102665 L 2 2 3 3
32 MUHAMMAD QAZRIN IZZ NAQLI BIN KHAIRUL ANUAR 130118140507 L 3 3 3 3
33 NOORSYAHQIRA BINTI MOHAMAD SHAHRIZAL 131215100042 P 2 2 2 2
34 NUR DANISA INSYIRAH BINTI NASZARI 130615101744 P 3 3 3 3
35 NUR EMYLIA AYUNI BINTI FADZIL 130531101106 P 2 2 2 2
36 NURUL AISYAH NASUHA BINTI ABDULLAH 130127101796 P 2 2 2 2
37 SITI ALIA SAFIYA BINTI CHE JOHARI 131204110034 P 3 3 3 3
38 SITI NUR-ADILAH BINTI MOHD RADZI 131113102856 P 2 2 2 2
39 THENAMUTHA A/P MURUGAPPAN 130701102604 P 2 2 2 2
40 ZAHRATUL ADWA BINTI ZULFAHMI 130807101626 P 3 2 3 3
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. LIM
BAHASA CINA (SK) KELAS: 2 RAJIN
NO. MY KID / NO. 语文能力 TAHAP

PENGENALAN 听说阅读写字书写 KESELURUHAN
2 ADEL HAKEEM GANI BIN HARIZ MARCEL GANI 131121140203 L
10 IZZ FAUQI RAYYAN BIN MOHAMAD RAHMAN 130925101811 L
12 MEOR LIWAUDDIN IRFAN BIN MEOR SYAHRUL AZHARY 130508103023 L
13 MOHAMAD AL-RAYYAN BIN MOHAMAD IDHAM 130905100037 L
15 MOHAMMAD SADRUDDIN BIN MOHAMMAD GAN 130625102687 L
16 MUHAMAD AMMAR DANIAL BIN MUHAMAD AZLI 131125101199 L
19 MUHAMMAD AFIF DANISH BIN MOHD AFIZUL 131127100747 L
20 MUHAMMAD AMIRUL AL-SHA'ARI BIN MUHAMMAD 130627101223 L
22 MUHAMMAD AMMAR DANIYAL BIN AMIR ABDULLAH 131017102549 L
23 MUHAMMAD ARIL FIQRY BIN MOHD JUNAIDI 130911101773 L
25 MUHAMMAD AZIM ZAHRAN BIN CHE AZLAN 130917101571 L
26 MUHAMMAD HAFIZH FIRDAUS BIN AHMAD FARID 130109103181 L
28 MUHAMMAD IRWAN AZMAN BIN ZAINUDDIN 131212102595 L
29 MUHAMMAD JAMARTULLAH FARIZAL ZULKIFLY BIN FARDH 130321100877 L
30 MUHAMMAD MIKHAIL ZAINUDDIN BIN MOHD ADAM 130502101377 L
31 MUHAMMAD NABIL IMAN BIN MOHD AZUAN 130403102665 L
32 MUHAMMAD QAZRIN IZZ NAQLI BIN KHAIRUL ANUAR 130118140507 L
33 NOORSYAHQIRA BINTI MOHAMAD SHAHRIZAL 131215100042 P
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：聆听简单的问候，能借助非语言手段表达。
聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词，只了解有限的内容。
口头表达：努力用极有限的词语表达最基本的需求和给出指示，用词欠准确，并尝试借助非语言手段表达。
有待改进
口语交际：聆听简单的问候，能借助非语言手段表达。
聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词，只了解有限的内容。
口头表达：努力用极有限的词语表达最基本的需求和给出指示，用词欠准确，并尝试借助非语言手段表达。
基本掌握
口语交际：聆听简单的问候，并作出有限的反应，态度有礼。
聆听：努力听懂简短的课堂指示和个人日常生活的常用字词。
口头表达：能尝试用简单的词语表达基本需求和给出指示。
满意
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出有限的反应，态度有礼。
聆听：努力听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能尝试用简单的词语表达日常需求和给出指示。
良好
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出适当的反应，态度有礼。
聆听：能听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能用简单的词语表达日常需求和给出指示。
优良
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出适当的反应，态度有礼。
聆听：能听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能用简单的词语表达日常需求和给出指示。
F7: 尚未掌握
识字：能辨识极有限的汉字，识字能力极弱。
阅读：能认读极有限的字词，理解能力极弱。
有待改进
识字：能辨识小部分的汉字，识字能力有限。
阅读：能认读小部分的字词，理解能力有限。
基本掌握
识字：能大略认出字形，用自己的方式表达字义，尝试读出其字音。
阅读：能认读大部分的字词，理解能力有限，初步养成良好的阅读习惯。
满意
识字：能认出字形，用自己的方式表达字义，尝试读出其字音。
阅读：能认读和初步理解大部分的字词，初步养成良好的阅读习惯。
良好
识字：能认出字形，读出其字音，用自己的方式表达字义。
阅读：能正确认读和初步理解字词，养成良好的阅读习惯。
优良
识字：能认清字形，读准字音，用自己的方式表达字义。
阅读：能正确认读和理解字词，养成良好的阅读习惯。
G7: 尚未掌握
对书写笔画笔顺的规律有初步的认识，字形尚可辨认。
有待改进
对书写笔画笔顺的规律有初步认识，字形可辨认。
基本掌握
初步掌握基本的笔顺规律，尝试把字体写端正。
满意
掌握基本的笔顺规律，字体尚端正。
良好
掌握基本的笔顺规律，字体端正。
优良
掌握基本的笔顺规律，字体端正、整齐。
H7: 尚未掌握
书面表达能力极弱，初步尝试进行书写任务。
有待改进
书面表达能力有限，尝试进行书写任务。
基本掌握
能够进行基本的书面表达，尝试完成简单的书写任务。
满意
能够进行基本的书面表达，能够完成简单的书写任务。
良好
书面表达能力一般，能独立完成简单的书写任务。
优良
有信心独立完成简单的书写任务，并对汉语书面表达产生兴趣。
I5: TP keseluruhan
尚未掌握
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。
满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
科目 NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. KIM
华文班级: 2 RAJIN
语文技能
整体学习
序号姓名身份证号码性别
标准
听说阅读写字写作
1 ADAM AZFAR RIZQI BIN MOHD DAUD 130506101673 L 1 1 2 3 3

2 ADEL HAKEEM GANI BIN HARIZ MARCEL GANI 131121140203 L 1 2 2 3 3
3 AHMAD AN NAJIHEIN BIN OMARBAKHI 131114090041 L 2 2 2 3 3
4 AISYAH HUMAIRAH BINTI MOHD HILME 130215140226 P 2 2 2 3 3

5 AMMAR AMSYAR BIN AFANDI 130527100397 L 3 3 3 3 3
6 ANIS ZIQUAN AMIRULLAH BIN SAMSURI 131011102089 L 3 3 3 3 3
7 AQIL ZIQRI BIN YUSRI 130621140125 L 3 3 3 3 3
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：能听懂简单的话语，口头表达断断续续，词不达意。
聆听：只能听记极少的内容，作出一些回应，表达极少的内容。
口头表达：尝试用较简单的词语表达，意思含糊，言语滞顿。
有待改进
口语交际：能听懂简单的话语，口头表达用词简单，沟通效果欠佳。
聆听：只能听记部分内容，作出一些回应，表达部分的内容。
口头表达：能用简单的词语表达，说话尚有条理，意思不够清楚，语句不通顺。
基本掌握
口语交际：能听懂简单的话语，用简单的句子作出回应，态度尚有礼。
聆听：能边听边记边想，理解部分内容，作出适当的回应，表达相关内容。
口头表达：进行口头表达时，内容尚清楚，用词尚准确，语句尚通顺，并注意到说话的态度。
满意
口语交际：能听懂简单的话语，尝试用完整的句子作出回应，态度有礼。
聆听：能边听边记边想，理解内容并抓住部分重点，作出适当的回应，表达相关内容。具有安静聆听的意识。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词较准确，语句通顺，说话态度恰当。
良好
口语交际：能主动聆听别人说话，用简单的话语与人沟通，并作出适当的回应，态度有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容并抓住重点，作出适当的回应，表达相关内容。具有安静聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词准确，语句通顺，说话态度适当。
优良
口语交际：能主动聆听别人说话，用适当的话语与人沟通，并作出明确的回应，态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容并抓住重点，作出适当的回应，清楚地表达相关内容。具有安静聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语句流畅，说话态度有礼。
F7: 尚未掌握
阅读：能认读极少的字词，理解极少的文本内容。
朗读：能认读极少的字词，发音不标准，朗读时错误多，断断续续。
有待改进
阅读：能认读小部分字词，理解部分文本内容。
朗读：能认读小部分字词，发音尚可辨识，丢字、添字或回读的现象明显。
基本掌握
阅读：能认读大部分字词，理解文本内容，基本掌握阅读能力。
朗读：朗读教材，基本能正确认读部分字词，偶会丢失或添加词语。朗读时尚流畅，但也会有唱读或停顿不当的现象。
满意
阅读：能阅读与理解文本内容，尝试自主阅读文本，对阅读有兴趣。
朗读：朗读时通顺流利。尝试根据标点符号所表示的语气阅读。
良好
阅读：能理解文本内容和其教育意义，对阅读有兴趣。
朗读：初步尝试有感情地朗读。学习用适当的语气、语调、语速朗读教材，做到通顺流利。
优良
阅读：能充分理解文本内容，并领会其教育意义，对阅读有兴趣。
朗读：有感情地朗读。能用适当的语气、语调、语速朗读教材，错误少，做到通顺流畅和清晰。
G7: 尚未掌握
未能以正确的坐姿或执笔法书写，尚未认识基本笔画、运笔的规律，笔顺多错误，字体难辨认，卷面欠整洁。
有待改进
未能以正确的坐姿或执笔法书写，初步认识笔画、运笔的规律，笔顺稍有错误，字体尚可辨认，卷面尚整洁。
基本掌握
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步认识笔画和笔顺，字体可辨认，卷面尚整洁。
满意
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，卷面整洁。
良好
能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构尚匀称，卷面整洁。
优良
能以正确的坐姿和执笔法熟练地书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构匀称，卷面整洁。
H7: 尚未掌握
书面表达能力极有限，组词成句的能力极弱。
有待改进
书面表达能力尚弱，词不达意，尝试写简单的短句，学习使用标点符号。
基本掌握
初步对写话有兴趣，尝试写自己想说的话和使用标点符号。
满意
对写话有兴趣，写自己想说的话，遣词用字、标点符号尚正确，语句尚通顺。
良好
对写话有兴趣，能写自己想说的话，尝试表达感想，遣词用字、标点符号正确，语句通顺。
优良
对写话有兴趣，能写自己想说的话和感想，遣词用字生动有趣，标点符号准确，语句通顺。
I5: TP keseluruhan
尚未掌握
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。
满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 2 RAJIN
BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
NO. MY KID / NO. KAD ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான TAHAP PENGUASAAN
JANTINA/ அடைவுநிலை
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
எண் அடையாள அட்டை ஆண்/ ஒட்டுமொத்த
பெண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
எண் கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து அடைவுநிலை
பேச்சு
12 MEOR LIWAUDDIN IRFAN BIN MEOR SYAHRUL AZ 130508103023 L
29 MUHAMMAD JAMARTULLAH FARIZAL ZULKIFLY BIN 130321100877 L
32 MUHAMMAD QAZRIN IZZ NAQLI BIN KHAIRUL ANU 130118140507 L
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
NAMA GURU MATA PELAJARAN: MS TANIA
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 2 RAJIN
BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/

ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/ அடைவுநிலை PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/
எண் ஆண்/ KESELURUHAN/
அடையாள அட்டை பெண் MENDENGAR,
எண் ஒட்டுமொத்த
BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ அடைவுநிலை
கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து
பேச்சு
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ANDREW
BAHASA SEMAI KELAS: 2 RAJIN
NO. MY KID / NO. KAD TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
PENGENALAN
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ADANG
BAHASA IBAN KELAS: 2 RAJIN

PENGENALAN MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan.
Sazlieanah mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Beliau hanya dapat mengajuk Sazlieanah mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat
Beliau dapat mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur,
perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping mengajuk perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan
menyalin perkataan mudah. yang betul di samping menyalin perkataan mudah. membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping
1 BAHASA MELAYU menyalin dan membina perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
写简单词汇。朗读并抄写简单词汇。
给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。
Sazlieanah :
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
Sazlieanah : Sazlieanah : support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance • can read and understand simple words with visual support and prompting • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS • can copy the words they see and repeat the words they hear • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面仍感到吃力。学生能抄学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
写并复述所见及所听到的字词。写字词与简单词组，并且能慢速、清楚地复述。简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。
Sazlieanah mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk

Sazlieanah mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mempraktikkannya dengan Sazlieanah mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu
mempraktikkannya secara sedar (aware- memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran
bimbingan guru meliputi: secara langsung tetapi belum mencapai tahap konsisten) meliputi: untuk mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
sabdu. tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
Sazlieanah已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些
Sazlieanah的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付日常需要，难 Sazlieanah的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的
4 BAHASA CINA SJKC 常用的字词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行
以与他人沟通。字词，不足以应付日常需要。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
基本的语言表达，简单地与他人沟通。
Sazlieanah மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் Sazlieanah மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும்

Sazlieanah மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
5 BAHASA TAMIL SJKT அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
adalah terhad. bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.
Sazlieanah Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak

6 BAHASA SEMAI Sazlieanah Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. Sazlieanah Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
kigunak nekate de senang ru de honj.
7 BAHASA IBAN Sazlieanah Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. Sazlieanah Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. Sazlieanah Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.
Sazlieanah Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa'

8 BAHASA KADAZANDUSUN Sazlieanah Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. Sazlieanah Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
om nosuat momoguno boros tangasaanang.
Sazlieanah Sazlieanah能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关
9 MATEMATIK 能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
Sazlieanah能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。任务。
Sazlieanah能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形
Sazlieanah能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技 Sazlieanah能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状
10 SAINS 、基本形状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信
能，并对科学知识产生兴趣。和基本科学技能，并对科学知识产生兴趣和好奇。
息。
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
Sazlieanah dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al- Sazlieanah dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai Sazlieanah dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan
11 PENDIDIKAN ISLAM Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
secara praktik dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab nilai daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah,
dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing. Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
Sazlieanah能说明基本的美术项目：
Sazlieanah能讲述基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
Sazlieanah能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染
，吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品
Sazlieanah :
Sazlieanah : Sazlieanah :
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类
JASMANI DAN ● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲类动作的知识。
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。
14 PENDIDIKAN MORAL Sazlieanah能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 Sazlieanah 能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 Sazlieanah 能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。
Sazlieanah 学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会 Sazlieanah 学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，

Sazlieanah 学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需要引导，未能
15 BAHASA CINA SK 极少的字词，需要引导，尚不足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他在极少协助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试
应付日常生活的需要，难以与他人沟通。
人沟通。与他人沟通，但显得吃力。
Sazlieanah 学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知 Sazlieanah 能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技
Sazlieanah 接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。
识。巧。
他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他学习并认识马来西亚传统音乐。
他学习并了解马来西亚传统音乐。他能够说明马来西亚传统音乐。
Sazlieanah மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் Sazlieanah மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும்

Sazlieanah மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
17 BAHASA TAMIL SK அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
adalah terhad. bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.
4 5 6
Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat
Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Beliau dapat Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk
mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan
soalan , membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan sebutan yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan
menulis ayat mudah. yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah. konsisten dan menjadi model teladan.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课题
问题给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子，是同学们的
典范。
Sazlieanah :
Sazlieanah :
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences with little Sazlieanah :
or no guidance • can read and understand simple phrases and sentences independently
visual support and guidance
• can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance or no guidance
学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组与
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学生学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学生
句子交谈并书写。
能在引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。
能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。
Sazlieanah mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk

mempraktikkannya secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak Sazlieanah mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk Sazlieanah mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
guru, arahan atau soalan) meliputi: mempraktikkannya secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: mempraktikkannya secara konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
Sazlieanah掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应 Sazlieanah表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在
Sazlieanah的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程
用语文。他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达日常生活中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效
度的听说读写能力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
，与人沟通，并对学习语文初步产生兴趣。地应用语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。
Sazlieanah மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும்

Sazlieanah மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
Sazlieanah மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச் சிறப்பாக
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
தரங்களைச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார்.
நன்றாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. adalah cemerlang.
adalah sangat baik.
Sazlieanah Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak Sazlieanah Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak Sazlieanah Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak
nekate de senang ru betol. nekate ru prasa de betol. ayat de senang ru betol.
Sazlieanah Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Sazlieanah Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
Sazlieanah Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
jaku ti betul. jaku ti engkeman ba mayuh bengkah situasyen.
Sazlieanah Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat Sazlieanah Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat Sazlieanah Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat
momoguno boros tangasanang di kotunud. momoguno boros on frasa di kotunud. momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Sazlieanah能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有
Sazlieanah能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。 Sazlieanah能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。
关的。
Sazlieanah能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的 Sazlieanah能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的
Sazlieanah能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状
相关知识和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和相关知识和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对
的相关知识和基本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
有毅力。自己、朋友和环境负责任。
4 5 6
Sazlieanah berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai
Sazlieanah berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai Sazlieanah berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi dalam
daripada Tilawah , Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara dilakukan dalam kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada
bentuk perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang
bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi. bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
Sazlieanah能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹 Sazlieanah能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印 Sazlieanah能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画

气、建筑、模型、峇迪蜡染和个人装饰品。，扎染，吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。、建筑、模型、峇迪蜡染和个人装饰品。
Sazlieanah :
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。康、和谐的素质生活。
Sazlieanah能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 Sazlieanah能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 Sazlieanah能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。
Sazlieanah 学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会
Sazlieanah 学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初 Sazlieanah 学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口
基本字词，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语
步进行口语交际的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。语交际的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。
文有兴趣。
Sazlieanah 能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。 Sazlieanah 能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。

Sazlieanah 能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。

Sazlieanah மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
Sazlieanah மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச் சிறப்பாக
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
தரங்களைச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார்.
நன்றாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik. adalah cemerlang.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
Sazlieanah மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே
Sazlieanah மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும்
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் Sazlieanah மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
1 BAHASA MELAYU வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
அடைந்துள்ளார்.

2 BAHASA INGGERIS வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,

3 BAHASA ARAB வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,

4 BAHASA CINA SJKC வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,

5 BAHASA TAMIL SJKT வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
6 BAHASA SEMAI வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
7 BAHASA IBAN வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
தரங்களை மிகக் குறைந்த
Sazlieanah மாணவர்க்கு அளவில்
மிகக் மட்டுமே
குறைந்த அளவே அடைந்துள்ளார்.
8 BAHASA KADAZANDUSUN வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,

9 MATEMATIK வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,

10 SAINS வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
11 PENDIDIKAN ISLAM வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல்
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
PENDIDIKAN JASMANI DAN ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
13 PENDIDIKAN KESIHATAN வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
14 PENDIDIKAN MORAL வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
15 BAHASA CINA SK வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல்
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
17 BAHASA TAMIL SK வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
4 5 6
Sazlieanah மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் Sazlieanah மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் Sazlieanah மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச் சிறப்பாக
நன்றாக அடைந்துள்ளார். தரங்களைச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

Sazlieanah மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் Sazlieanah மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச் சிறப்பாக
நன்றாக அடைந்துள்ளார். தரங்களைச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார்.




4 5 6




MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROBERT
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 2 RAJIN

TAANG
NO. MY KID / NO. KAD
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
PENGENALAN POIMBIDA'
MOKINONGOU & KABAALAN MAMBASA' KABAALAN MONUAT
MOBOROS
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia
Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas
dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping
1 BAHASA MELAYU mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit
mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
bimbingan.
berpandu dengan banyak bimbingan guru. berpandu tanpa bimbingan guru.
Sazlieanah :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even Sazlieanah :
Sazlieanah :
with full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. (Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan
(Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
membaca dan memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa bimbingan guru.)
2 BAHASA INGGERIS Inggeris.)
berterusan.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance.
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and guidance.
(Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan
clearly. bimbingan guru.) (Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas
(Murid boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata dengan bimbingan guru.)
yang didengari dengan perlahan dan jelas.)
Sazlieanah mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan Sazlieanah mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: Sazlieanah mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬
meliputi:
(‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ ‫ ق‬/‫)ط‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan
3 BAHASA ARAB yang terdiri dari pelbagai baris.
yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) panjang, tanda mati dan sabdu)
Sazlieanah 学生掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通
Sazlieanah 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量
Sazlieanah 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际，但所的需要。学生掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能
的字词，需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达，但经常词不达意。
认识的字词尚不足应付实际需要，需要一些引导才能用简单的词语写句子。用简单的句子进行书面表达。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan untuk menulis ayat
banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.) menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
mudah.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
பயன ் படு
த்திப்
பேசவும்எளிய வாக் கியங் களை வாசி க்
கவும்எழு தவும்மிகக் குறைந்த சொ ற் றொ டரைவாக் கி யத்
தில்பயன ்படு த்
தி ப்
பேசவு ம்பல்வேறுவாக் கியங்களை
Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது
சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
5 BAHASA TAMIL SJKT வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan,
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid
mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan bimbingan berkala.)
Sazlieanah buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules

6 BAHASA SEMAI Sazlieanah kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules. Sazlieanah buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de bor.
genunak nekate de senang ru betol.
Sazlieanah ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti
7 BAHASA IBAN Sazlieanah nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Sazlieanah ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Sazlieanah manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di Sazlieanah manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
kosudong. momoguno boros tangasanang di kotunud.
Sazlieanah boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk

nombor bulat 1000, melakukan pengiraan bagi operasi tambah, tolak, darab dan
Sazlieanah boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor
bulat hingga 1000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan Sazlieanah boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan dan bahagi yang nombor bulat dan wang hingga RM100, membanding dua nilai
menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis dan mewakilkan pecahan pecahan dan perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding
perpuluhan, mengenal mata wang Malaysia, tanda senggatan lima minit pada
wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam dan menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi
9 MATEMATIK muka jam, mengenal sentimeter, meter, gram, kilogram, liter dan milliter, dan minit, mengukur panjang, menimbang berat, menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan berdasarkan bentangan dan melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan
menperihalkan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat dari
dua dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan mendapat maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi,
carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan
bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. minat dan sifat ingin tahu. penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan
tepat.
Sazlieanah boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas Sazlieanah boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
Sazlieanah boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang-bayang,
untuk biji benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, melaksanakan tugasan mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia
fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, kewujudan udara, manual
10 SAINS contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut, sumber air semulajadi,
bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu
dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik
contoh jenis gas dalam udara, komponen set binaan dan kemahiran saintifik serta lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan
dalam bidang ilmu sains.
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta Sazlieanah boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan
tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan betul. betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
11 PENDIDIKAN ISLAM percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam
wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Sazlieanah boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma Sazlieanah boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual
Sazlieanah boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak melalui alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra,
penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. resis, lipatan dan guntingan, binaan serta picitan dalam penghasilan karya
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
menghasilkan kraf tradisional.
Sazlieanah boleh:
Sazlieanah boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas yang
• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama, Sazlieanah boleh: lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar,
melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi dan • melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama
PENDIDIKAN JASMANI DAN kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan tentang postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada situasi sentuhan • menerangkan tentang postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada situasi sentuhan tidak selamat dan kepada orang • mengurus tentang postur, rehat, tidur, perasaan bimbang dan cemburu, berkata
TIDAK kepada situasi sentuhan tidak selamat dan kepada orang yang tidak
tidak selamat dan kepada orang yang tidak dikenali, rokok, alkohol, dadah, yang tidak dikenali, rokok, alkohol, dadah, perasaan bimbang dan cemburu, menghargai diri, kasih sayang, penyakit
perasaan bimbang dan cemburu, menghargai diri, kasih sayang, penyakit berjangkit, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan. dikenali, rokok, alkohol dan dadah, menghargai diri, memupuk kasih sayang,
mencegah penyakit berjangkit, mengamalkan tabiat makan dan minum, serta
berjangkit, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan.
bertindak bijak semasa kemalangan.
Sazlieanah dapat menyatakan perkara seperti:

• mematuhi agama atau kepercayaan keluarga Sazlieanah dapat menceritakan perkara seperti:
• membantu keluarga • agama atau kepercayaan keluarga
• berbertanggungjawab terhadap keluarga • Membantu keluarga
• Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • bertanggungjawab terhadap keluarga Sazlieanah dapat melaksanakan perkara seperti:
• beradab bersopan terhadap keluarga • Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga
• menghormati ahli keluarga • beradab bersopan terhadap keluarga serta dapat mempertahankan maruah keluarga.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi ahli keluarga • menghormati ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• Bersikap adil terhadap keluarga • Menyayangi ahli keluarga • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi
• Menjaga nama baik keluarga • Bersikap adil terhadap keluarga keluarga, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur sesama ahli keluarga • Menjaga nama baik keluarga
• Bersikap rajin sesama ahli keluarga • Bersikap jujur sesama ahli keluarga
• Bekerjasama dalam keluarga • Bersikap rajin sesama ahli keluarga
Sazlieanah掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语。他能认识和理解一
Sazlieanah的语文能力非常有限，只能认识和理解有限的字词，需要充分引导 Sazlieanah的语文能力有限，认识和理解一些基本的字词，表达时会词不达意，需要一些引导才能用简单的词
才能用简单的词语进行口语交际，表达时词不达意，语句不通顺。语进行口语交际，能书写简单的汉字。些常用的字词，能用简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。
15 BAHASA CINA SK (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah
dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) betul.)
Sazlieanah boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik

Sazlieanah boleh: untuk:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta Sazlieanah boleh:
• bernyanyi dengan perubahan tempo
pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan. • memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga dan melodi
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di mendatar. • memainkan alat perkusi mengikut detik, corak irama menggunakan ikon
mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo
dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan bimbingan. • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan
berdasarkan melodi. • bergerak berdasarkan melodi mengikut tempo.
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama
menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver dengan bimbingan.
Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப்
த்திப்
பேசவு ம்
எளி ய வாக்கியங் களை வாசி க்
கவும்எழுதவும்மிகக்குறைந் த Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய பயன ் படுத்திப்
பே சவும்பல்வேறுவாக்கியங் களை வாசி க்கவும்எழுதவும்ஓரளவு திறன்
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
17 BAHASA TAMIL SK வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan. jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.
4 5 6
Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat
maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan
sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan
menulis ayat dalam karangan. menulis ayat dalam karangan pada tahap terperinci. menulis ayat dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
Sazlieanah :
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. (Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
tanpa bimbingan guru.)
(Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. (Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
(Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan
berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru.) guru.) • shows a good example of language use to others
Sazlieanah mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi Sazlieanah mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan Sazlieanah mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) mati dan sabdu) mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
Sazlieanah 学生掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对 Sazlieanah 学生掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习

Sazlieanah 学生的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生掌握一些
学习语文产生兴趣。学生有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。学生有一定的阅读量，积累
常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya 能用完整的句子进行书面表达。较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis dengan dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
menggunakan ayat yang betul.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul dan lengkap.) berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொ ற் றொ டரை

Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொ ற் றொ டரை Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொ ற் றொ டரை வாக் கியத்தில்பயன ்படுத்
திப்பேசவும்பல்வேறுவாக் கியங்களை வாசி க்
கவு ம்எழு தவும்
மிகச்சிறந்த
வாக் கியத்தில்பயன ்படுத்திப்பேசவும்பல்
வேறுவாக் கி
யங் களை வாசி க்
கவும்எழுதவு ம்நன ்
குதி றன் வாக் கியத்தில்பயன ்படுத்
திப்பே சவு ம்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசி க்கவு ம் எழு
தவும்
சிறந்
த தி
றன் திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திகழ்கிறார்.
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis
ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Sazlieanah buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak Sazlieanah buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat Sazlieanah uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de
nekate ru prasa de betol. de senang ru betol. betol ru tepat kateh bebegei jenim.
Sazlieanah ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, Sazlieanah ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, Sazlieanah ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
dikerandau, dibacha enggau ditulis. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ayat ti betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
Sazlieanah manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno Sazlieanah manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno Sazlieanah manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno
boros om frasa di kotunud. boros om ayat tangasanang di kotunud. boros om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
Sazlieanah boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor Sazlieanah boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor Sazlieanah boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor
bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Sazlieanah boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
Sazlieanah boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan Sazlieanah boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan
masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan
masalah secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar
tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air
elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke
semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba. semulajadi, udara dan set binaanserta bekerjasama, rajin dan tabah.
atas diri, rakan dan alam sekitar.
4 5 6
Sazlieanah boleh:
Sazlieanah boleh: Sazlieanah boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat
percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, 20, nama Allah al-Ahad
tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
Rasulullah saw. bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat,
berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Sazlieanah Murid boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan,
Sazlieanah Murid boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif serta dapat
Sazlieanah boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan,
karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat menghargai karya yang dihasilkan.
cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul. permainan serta tembikar dengan betul dan konsisten.
Sazlieanah boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut Sazlieanah boleh: Sazlieanah boleh:
muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal • melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut • mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan
dengan betul. muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain permainan
• menghuraikan kepentingan tentang postur, rehat, tidur, perasaan bimbang dan cemburu, secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif. kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
berkata TIDAK kepada situasi sentuhan tidak selamat dan kepada orang yang tidak dikenali, rokok, • menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
alkohol dan dadah, menghargai diri, memupuk kasih sayang, mencegah penyakit berjangkit, dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. secara kreatif.
mengamalkan tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan.
Sazlieanah dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: Sazlieanah dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: Sazlieanah boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana.
Sazlieanah学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。学生学会一些常用 Sazlieanah学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他
Sazlieanah的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词，能用简
单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。同学的学习对象。学生掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) mudah.) bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Sazlieanah boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

Sazlieanah memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
• bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai • memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai Sazlieanah boleh:
krocet dan kuaver mengikut tempo. krocet dan kuaver mengikut tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat. • melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat secara • membuat apresiasi Muzik Masyarakat Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan konsisten
ikon nilai krocet dan kuaver. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan
ikon nilai krocet dan kuaver secara konsisten
Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர்
முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
baik. Murid mempunyai potensi untuk maju. sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri. cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia
Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas
dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping
1 BAHASA MELAYU mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
bimbingan.
Sazlieanah :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even Sazlieanah :
Sazlieanah :
with full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. (Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan
(Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
membaca dan memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa bimbingan guru.)
2 BAHASA INGGERIS Inggeris.)
berterusan.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance.
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and guidance.
(Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan
clearly. bimbingan guru.) (Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas
(Murid boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata dengan bimbingan guru.)
yang didengari dengan perlahan dan jelas.)
Sazlieanah mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan Sazlieanah mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: Sazlieanah mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬
meliputi:
(‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ ‫ ق‬/‫)ط‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan
3 BAHASA ARAB yang terdiri dari pelbagai baris.
yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) panjang, tanda mati dan sabdu)
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
Sazlieanah 学生掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通
Sazlieanah 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量
Sazlieanah 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际，但所的需要。学生掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能
的字词，需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达，但经常词不达意。认识的字词尚不足应付实际需要，需要一些引导才能用简单的词语写句子。
用简单的句子进行书面表达。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan
dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan untuk menulis ayat menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.)
mudah.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,

Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் சொ ற் றொ டரைவாக் கி யத்
தில்பயன ்படு த்
தி ப்
பேசவு ம்பல்வேறுவாக் கியங்களை
த்திப்
பேசவும்எளிய வாக் கியங் களை வாசி க்
கவும்எழு தவும்மிகக் குறைந்த Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய
வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது
சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
5 BAHASA TAMIL SJKT வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan,
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid
mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
memerlukan bimbingan berkala.)
Sazlieanah buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules

6 BAHASA SEMAI Sazlieanah kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules. Sazlieanah buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de bor.
genunak nekate de senang ru betol.
Sazlieanah ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti
7 BAHASA IBAN Sazlieanah nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Sazlieanah ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Sazlieanah manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di Sazlieanah manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
kosudong. momoguno boros tangasanang di kotunud.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
Sazlieanah boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk
Sazlieanah boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor nombor bulat 1000, melakukan pengiraan bagi operasi tambah, tolak, darab dan
Sazlieanah boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan dan bahagi yang nombor bulat dan wang hingga RM100, membanding dua nilai
bulat hingga 1000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan
menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis dan mewakilkan pecahan pecahan dan perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding
perpuluhan, mengenal mata wang Malaysia, tanda senggatan lima minit pada wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam dan menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi
9 MATEMATIK muka jam, mengenal sentimeter, meter, gram, kilogram, liter dan milliter,
dan minit, mengukur panjang, menimbang berat, menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan berdasarkan bentangan dan melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan
menperihalkan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat dari dua dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan mendapat maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi,
carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan
minat dan sifat ingin tahu. penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan
tepat.
Sazlieanah boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas Sazlieanah boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
Sazlieanah boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang-bayang,
untuk biji benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, kewujudan udara, manual melaksanakan tugasan mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia
10 SAINS contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut, sumber air semulajadi,
bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu
dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik
contoh jenis gas dalam udara, komponen set binaan dan kemahiran saintifik serta dalam bidang ilmu sains. lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. dengan jujur serta merekod data dengan tepat.

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta Sazlieanah boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan
tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan betul. betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
11 PENDIDIKAN ISLAM percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam
wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Sazlieanah boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma Sazlieanah boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual
Sazlieanah boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak melalui alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra,
penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. resis, lipatan dan guntingan, binaan serta picitan dalam penghasilan karya
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
menghasilkan kraf tradisional.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas yang
• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama, Sazlieanah boleh:
lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar,
melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi dan • melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
PENDIDIKAN JASMANI DAN kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan tentang postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada situasi sentuhan • menerangkan tentang postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada situasi sentuhan tidak selamat dan kepada orang
• mengurus tentang postur, rehat, tidur, perasaan bimbang dan cemburu, berkata
TIDAK kepada situasi sentuhan tidak selamat dan kepada orang yang tidak
tidak selamat dan kepada orang yang tidak dikenali, rokok, alkohol, dadah, yang tidak dikenali, rokok, alkohol, dadah, perasaan bimbang dan cemburu, menghargai diri, kasih sayang, penyakit
dikenali, rokok, alkohol dan dadah, menghargai diri, memupuk kasih sayang,
perasaan bimbang dan cemburu, menghargai diri, kasih sayang, penyakit berjangkit, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan.
berjangkit, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan. mencegah penyakit berjangkit, mengamalkan tabiat makan dan minum, serta
bertindak bijak semasa kemalangan.
Sazlieanah dapat menyatakan perkara seperti:

• mematuhi agama atau kepercayaan keluarga Sazlieanah dapat menceritakan perkara seperti:
• Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • bertanggungjawab terhadap keluarga Sazlieanah dapat melaksanakan perkara seperti:
• beradab bersopan terhadap keluarga • Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga
• menghormati ahli keluarga • beradab bersopan terhadap keluarga serta dapat mempertahankan maruah keluarga.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi ahli keluarga • menghormati ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• Bersikap adil terhadap keluarga • Menyayangi ahli keluarga • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi
• Menjaga nama baik keluarga • Bersikap adil terhadap keluarga keluarga, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Sazlieanah掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语。他能认识和理解一
Sazlieanah的语文能力非常有限，只能认识和理解有限的字词，需要充分引导 Sazlieanah的语文能力有限，认识和理解一些基本的字词，表达时会词不达意，需要一些引导才能用简单的词
些常用的字词，能用简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。
才能用简单的词语进行口语交际，表达时词不达意，语句不通顺。语进行口语交际，能书写简单的汉字。
15 BAHASA CINA SK (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) serta menulis karakter yang mudah dengan betul.)
betul.)
Sazlieanah boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik

Sazlieanah boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta Sazlieanah boleh: untuk:
• bernyanyi dengan perubahan tempo
pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan. • memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga dan melodi
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di mendatar.
• memainkan alat perkusi mengikut detik, corak irama menggunakan ikon
mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo
dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan bimbingan. • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan
• bergerak berdasarkan melodi mengikut tempo.
berdasarkan melodi. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama
menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver dengan bimbingan.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப்
த்திப்
பேசவு ம்
எளி ய வாக்கியங் களை வாசி க்
கவும்எழுதவும்மிகக்குறைந் த Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய பயன ் படுத்திப்
பே சவும்பல்வேறுவாக்கியங் களை வாசி க்கவும்எழுதவும்ஓரளவு திறன்
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
17 BAHASA TAMIL SK வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan. jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.
4 5 6
Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Sazlieanah mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat
maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan
sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan
menulis ayat dalam karangan. menulis ayat dalam karangan pada tahap terperinci. menulis ayat dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
Sazlieanah :
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. (Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
tanpa bimbingan guru.)
(Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. (Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
(Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan
berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru.) guru.) • shows a good example of language use to others
Sazlieanah mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi Sazlieanah mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan Sazlieanah mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) mati dan sabdu) mati dan sabdu)
4 5 6
Sazlieanah 学生掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对 Sazlieanah 学生掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习

Sazlieanah 学生的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生掌握一些
学习语文产生兴趣。学生有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。学生有一定的阅读量，积累
常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya 能用完整的句子进行书面表达。较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis dengan dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
menggunakan ayat yang betul.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொ ற் றொ டரை

Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொ ற் றொ டரை Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொ ற் றொ டரை வாக் கியத்தில்பயன ்படுத்
திப்பேசவும்பல்வேறுவாக் கியங்களை வாசி க்
கவு ம்எழு தவும்
மிகச்சிறந்த
வாக் கியத்தில்பயன ்படுத்திப்பேசவும்பல்
வேறுவாக் கி
யங் களை வாசி க்
கவும்எழுதவு ம்நன ்
குதி றன் வாக் கியத்தில்பயன ்படுத்
திப்பே சவு ம்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசி க்கவு ம் எழு
தவும்
சிறந்
த தி
றன் திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திகழ்கிறார்.
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis
ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Sazlieanah buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak Sazlieanah buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat Sazlieanah uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de
nekate ru prasa de betol. de senang ru betol. betol ru tepat kateh bebegei jenim.
Sazlieanah ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, Sazlieanah ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, Sazlieanah ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
dikerandau, dibacha enggau ditulis. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ayat ti betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
Sazlieanah manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno Sazlieanah manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno Sazlieanah manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno
boros om frasa di kotunud. boros om ayat tangasanang di kotunud. boros om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
4 5 6
Sazlieanah boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor Sazlieanah boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor Sazlieanah boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor
bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Sazlieanah boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
Sazlieanah boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan Sazlieanah boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan
masalah secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan
tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar
tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air
semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba. semulajadi, udara dan set binaanserta bekerjasama, rajin dan tabah. elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke
atas diri, rakan dan alam sekitar.
Sazlieanah boleh:
Sazlieanah boleh: Sazlieanah boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat
percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, 20, nama Allah al-Ahad
tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
Rasulullah saw. bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat,
Sazlieanah Murid boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan,
Sazlieanah Murid boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif serta dapat
Sazlieanah boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan,
karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat menghargai karya yang dihasilkan.
cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul. permainan serta tembikar dengan betul dan konsisten.
4 5 6
Sazlieanah boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut Sazlieanah boleh: Sazlieanah boleh:
muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal • melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut • mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan
dengan betul. muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain permainan
• menghuraikan kepentingan tentang postur, rehat, tidur, perasaan bimbang dan cemburu, secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif. kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
berkata TIDAK kepada situasi sentuhan tidak selamat dan kepada orang yang tidak dikenali, rokok, • menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
alkohol dan dadah, menghargai diri, memupuk kasih sayang, mencegah penyakit berjangkit, dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. secara kreatif.
mengamalkan tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan.
Sazlieanah dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: Sazlieanah dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: Sazlieanah boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana.
Sazlieanah学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。学生学会一些常用 Sazlieanah学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他
Sazlieanah的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词，能用简
的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。同学的学习对象。学生掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
mudah.) bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Sazlieanah boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

Sazlieanah memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai • memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai Sazlieanah boleh:
krocet dan kuaver mengikut tempo. krocet dan kuaver mengikut tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat. • melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat secara • membuat apresiasi Muzik Masyarakat Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan konsisten
ikon nilai krocet dan kuaver. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan
4 5 6
Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் Sazlieanah செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர்
முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
K M N O P Q R S
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum
terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang
3 1 BAHASA MELAYU di samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi betul
yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan. tahapdi samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada
berpandu dengan banyak bimbingan guru. berpandu dengan sedikit bimbingan. berpandu tanpa bimbingan guru. terperinci. tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
: : :
: • can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even with full • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. : :
guidance. (Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan • can read and understand simple phrases and sentences with some guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. (Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
(Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan tanpa bimbingan guru.)
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk bimbingan guru secara berterusan.) (Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
4 2 BAHASA INGGERIS membaca dan memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full
bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance.
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and clearly. guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some guidance. (Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa (Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas
(Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
(Murid boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang (Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.) bimbingan guru.)
bimbingan guru.) • shows a good example of language use to others
didengari dengan perlahan dan jelas.) sokongan visual dan bimbingan guru.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
bimbingan guru meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/ ‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/ ‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/ ‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/ ‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/ ‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/ ‫)ل‬ meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/ ‫ ط‬/ ‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/ ‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/ ‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/ ‫ ط‬/ ‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
( ‫ ق‬/‫ ط‬/ ‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/ ‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/ ‫)ل‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/ ‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/ ‫ ط‬/ ‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/ ‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/ ‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/ ‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/ ‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/ ‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/ ‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/ ‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/ ‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
5 3 BAHASA ARAB pelbagai baris. pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) mati dan sabdu) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, mati dan sabdu) mati dan sabdu) mati dan sabdu)
tanda mati dan sabdu) • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
学生掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文学生掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引学生掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生掌握一些学生的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生掌握一些常用的字
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交产生兴趣。学生有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能用完兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。学生有一定的阅读量，积累较多的
导才能用简单的句子进行口头表达，但经常词不达意。常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单的句子进行书面表达。词，说话时表达清楚，有条理，能用正确的句子进行书面表达。
际，但所认识的字词尚不足应付实际需要，需要一些引导才能用简单的词语写句子。整的句子进行书面表达。词汇，说话流利，有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
6 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan banyak bimbingan untuk perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang
berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.) sebenar. Murid dapat berkomunikasi dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
yang mudah.) dengan menggunakan ayat yang betul.)
செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப்

செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப்
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக்
அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. கற்கும் திறன் உள்ளது.
7 5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan
yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
memerlukan banyak bimbingan.) sedikit bimbingan.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.) baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol ru
8 6 BAHASA SEMAI kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
bor. senang ru betol. prasa de betol. ru betol. tepat kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
9 7 BAHASA IBAN nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
ditulis. dibacha enggau ditulis. dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis. betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
10 8 BAHASA KADAZANDUSUN Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat. tangasanang di kosudong. tangasanang di kotunud. frasa di kotunud. ayat tangasanang di kotunud. ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 1000, operasi boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 1000, melakukan pengiraan boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1000, boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1000, boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan perpuluhan, mengenal mata wang dan menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis bagi operasi tambah, tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan wang hingga RM100, membanding operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
Malaysia, tanda senggatan lima minit pada muka jam, mengenal sentimeter, meter, gram, dan mewakilkan pecahan wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai dua nilai pecahan dan perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding dan menganggar dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses
kilogram, liter dan milliter, menperihalkan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan membaca wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan berat, menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan dan melukis bentuk dua penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan dimensi dan membaca dan mendapat maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses berani mencuba. bekerjasama, rajin dan tabah.
11 9 MATEMATIK minat dan sifat ingin tahu. berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk biji benih boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan bayang-bayang, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan
tidak boleh larut, sumber air semulajadi, contoh jenis gas dalam udara, komponen set binaan air, kewujudan udara, manual bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar
12 10 SAINS dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. bergerak dan set binaan dengan jujur serta merekod data dengan tepat. kesan udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba. udara dan set binaanserta bekerjasama, rajin dan tabah. elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab
ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
boleh: boleh: boleh: boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan boleh: boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
dengan bimbingan. dengan betul. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat. • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. beradab dan istiqamah.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad,
13 11 PENDIDIKAN ISLAM kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, 20, nama Allah al-Ahad
tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
mengasihi Rasulullah saw. mengasihi Rasulullah saw. mengasihi Rasulullah saw. dan mengasihi Rasulullah saw. bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat,
boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, Murid boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan Murid boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan,
ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan, resis, lipatan dan cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul. karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif serta
PENDIDIKAN KESENIAN kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan guntingan, binaan serta picitan dalam penghasilan karya mengambar/ membuat corak alat permainan serta tembikar dengan betul dan konsisten. dapat menghargai karya yang dihasilkan.
14 12 (PSV) membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh: boleh: boleh: boleh:

• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama, melakukan aktiviti • melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, • melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama boleh: boleh:
pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti • melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama • mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan
PENDIDIKAN JASMANI DAN kecergasan fizikal. serta aktiviti kecergasan fizikal. kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. kecergasan fizikal dengan betul. mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain
15 13 PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan tentang postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada situasi sentuhan tidak • menerangkan tentang postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada situasi sentuhan tidak • mengurus tentang postur, rehat, tidur, perasaan bimbang dan cemburu, berkata TIDAK • menghuraikan kepentingan tentang postur, rehat, tidur, perasaan bimbang dan cemburu, kecergasan fizikal secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif. permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
selamat dan kepada orang yang tidak dikenali, rokok, alkohol, dadah, perasaan bimbang dan selamat dan kepada orang yang tidak dikenali, rokok, alkohol, dadah, perasaan bimbang dan kepada situasi sentuhan tidak selamat dan kepada orang yang tidak dikenali, rokok, alkohol dan berkata TIDAK kepada situasi sentuhan tidak selamat dan kepada orang yang tidak dikenali, • menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
cemburu, menghargai diri, kasih sayang, penyakit berjangkit, tabiat makan dan minum, serta cemburu, menghargai diri, kasih sayang, penyakit berjangkit, tabiat makan dan minum, serta dadah, menghargai diri, memupuk kasih sayang, mencegah penyakit berjangkit, mengamalkan rokok, alkohol dan dadah, menghargai diri, memupuk kasih sayang, mencegah penyakit dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. secara kreatif.
bertindak bijak semasa kemalangan. bertindak bijak semasa kemalangan. tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan. berjangkit, mengamalkan tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan.
dapat menyatakan perkara seperti:

• mematuhi agama atau kepercayaan keluarga dapat menceritakan perkara seperti:
• Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • bertanggungjawab terhadap keluarga dapat melaksanakan perkara seperti: dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• beradab bersopan terhadap keluarga • Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
• menghormati ahli keluarga • beradab bersopan terhadap keluarga mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga.
16 14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi ahli keluarga • menghormati ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• Bersikap adil terhadap keluarga • Menyayangi ahli keluarga • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
• Menjaga nama baik keluarga • Bersikap adil terhadap keluarga jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力非常有限，只能认识和理解有限的字词，需要充分引导才能用简单的词语进的语文能力有限，认识和理解一些基本的字词，表达时会词不达意，需要一些引导才能用掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语。他能认识和理解一些常用的字词，能用简的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词，能用简单的语句学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。学生学会一些常用的字词，学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学

行口语交际，表达时词不达意，语句不通顺。简单的词语进行口语交际，能书写简单的汉字。单的词语进行口语交际，并能书写汉字。进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。习对象。学生掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang
mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid
17 15 BAHASA CINA SK memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter yang berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.) berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat
mudah dengan betul.) secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

boleh: boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk: memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi boleh: • bernyanyi dengan perubahan tempo • bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo secara konsisten.
bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan. • memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi • memainkan alat perkusi mengikut detik, corak irama menggunakan ikon mewakili nilai krocet • memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili • memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili boleh:
18 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta bertangga dan melodi mendatar. dan kuaver mengikut tempo nilai krocet dan kuaver mengikut tempo. nilai krocet dan kuaver mengikut tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan bimbingan. • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta • bergerak berdasarkan melodi mengikut tempo. • melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat. • melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat secara • membuat apresiasi Muzik Masyarakat Malaysia
meniru pergerakan berdasarkan melodi. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan konsisten
ikon nilai krocet dan kuaver dengan bimbingan. ikon nilai krocet dan kuaver. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சாத்தியம் உள்ளது. உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
19 17 BAHASA TAMIL SK Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid
memerlukan banyak bimbingan. sedikit bimbingan. memerlukan bimbingan berkala. mempunyai potensi untuk maju. berupaya belajar secara kendiri. menjadi teladan kepada murid lain.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
1 BAHASA MELAYU mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan. maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
:
:
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases : • can read and understand simple phrases and sentences with some
even with full guidance.
• can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. guidance.
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru (Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan
membaca dan memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam
2 BAHASA INGGERIS bahasa Inggeris.) secara berterusan.) bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly (Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual guidance.
and clearly.
(Murid boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata- dan bimbingan guru.) (Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat
ringkas dengan bimbingan guru.)
kata yang didengari dengan perlahan dan jelas.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫)ر‬
(‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
baris. perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek sabdu)
dan panjang, tanda mati dan sabdu) dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的学生掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的
字词，需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达，但经常词不达的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际，但所需要。学生掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，
意。认识的字词尚不足应付实际需要，需要一些引导才能用简单的词语写句子。并能用简单的句子进行书面表达。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan.
terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan untuk menulis ayat mudah.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat
ayat mudah.) berkomunikasi dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang
mudah.)
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
5 BAHASA TAMIL SJKT தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan
menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat
mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules. buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru
6 BAHASA SEMAI bor. kitules genunak nekate de senang ru betol.
nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai
ditulis. pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
7 BAHASA IBAN
Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat. manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on
tangasanang di kosudong. nokosuat momoguno boros tangasanang di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukanboleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk
bulat hingga 1000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, dan menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis
nombor bulat 1000, melakukan pengiraan bagi operasi tambah,
pecahan wajar dan perpuluhan, mengenal mata wang Malaysia, dan mewakilkan pecahan wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan wang hingga RM100,
tanda senggatan lima minit pada muka jam, mengenal sentimeter, wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang berat,
membanding dua nilai pecahan dan perpuluhan, merekodkan waktu
9 MATEMATIK meter, gram, kilogram, liter dan milliter, menperihalkan bentuk tiga menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul
dalam jam dan minit, membanding dan menganggar ukuran dan
dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat dari carta palang data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat
sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan ingin tahu. dan melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan mendapat
bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan
boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang- boleh menggunakan
jujur serta pamerkan pengetahuan
penyelesaian dan kemahiran
dengan tepat. saintifik untuk
untuk biji benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar bayang, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, melaksanakan tugasan mudah dari aspek pembiakan dan
elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut, sumber kewujudan udara, manual bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
air semulajadi, contoh jenis gas dalam udara, komponen set binaan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar
10 SAINS dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan dengan jujur
sains. serta merekod data dengan tepat.
boleh: boleh: boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-
al-Falaq serta tulisan jawi dengan bimbingan. dengan betul. Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, tepat.
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama
11 PENDIDIKAN ISLAM sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak,
sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat,
mengasihi Rasulullah saw. tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan,
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual
warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada melalui alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering,
kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan gosokan, resis, lipatan dan guntingan, binaan serta picitan dalam
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat kraf tradisional. penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
boleh:
• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama, boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas
yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di
melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi • melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan
dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN • menyatakan tentang postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada situasi
fizikal. fizikal.
• mengurus tentang postur, rehat, tidur, perasaan bimbang dan cemburu,
sentuhan tidak selamat dan kepada orang yang tidak dikenali, rokok, • menerangkan tentang postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada situasi sentuhan tidak selamat dan berkata TIDAK kepada situasi sentuhan tidak selamat dan kepada orang
alkohol, dadah, perasaan bimbang dan cemburu, menghargai diri, kasih kepada orang yang tidak dikenali, rokok, alkohol, dadah, perasaan bimbang dan cemburu, menghargai diri,
sayang, penyakit berjangkit, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak kasih sayang, penyakit berjangkit, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan. yang tidak dikenali, rokok, alkohol dan dadah, menghargai diri, memupuk
kasih sayang, mencegah penyakit berjangkit, mengamalkan tabiat makan
semasa kemalangan. dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan.
dapat menyatakan perkara seperti:

• mematuhi agama atau kepercayaan keluarga dapat menceritakan perkara seperti:
dapat melaksanakan perkara seperti:
• Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • bertanggungjawab terhadap keluarga • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli
• beradab bersopan terhadap keluarga • Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga
keluarga serta dapat mempertahankan maruah keluarga.
• menghormati ahli keluarga • beradab bersopan terhadap keluarga
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi ahli keluarga • menghormati ahli keluarga
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli
keluarga
• Bersikap adil terhadap keluarga • Menyayangi ahli keluarga
• Menjaga nama baik keluarga • Bersikap adil terhadap keluarga • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
menyayangi keluarga, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力非常有限，只能认识和理解有限的字词，需要充分引导才的语文能力有限，认识和理解一些基本的字词，表达时会词不达意，需要一些引导才能用简单的词掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语。他能认识和理解一些

能用简单的词语进行口语交际，表达时词不达意，语句不通顺。语进行口语交际，能书写简单的汉字。常用的字词，能用简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang
sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan
15 BAHASA CINA SK perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa
bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) yang mudah serta menulis karakter dengan betul.)
boleh:
boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta
boleh: • bernyanyi dengan perubahan tempo
pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan.
• memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga • memainkan alat perkusi mengikut detik, corak irama menggunakan ikon
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama
yang di dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan
dan melodi mendatar. mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru • bergerak berdasarkan melodi mengikut tempo.
bimbingan.
pergerakan berdasarkan melodi. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak
irama menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver dengan bimbingan.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
17 BAHASA TAMIL SK Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan. ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat
ayat dalam karangan. dalam karangan pada tahap terperinci. dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
:
: (Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
:
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
(Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and
(Murid boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
guru.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. independently.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. (Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
(Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan (Murid boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru.)
sedikit bimbingan guru.) • shows a good example of language use to others
(Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa
Inggeris. )
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: sukarela meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu)
学生掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学学生掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语
学生的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生掌握一些常习语文产生兴趣。学生有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。学生有一定的阅读量
用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用正确的句子进行书面表达。适当；能用完整的句子进行书面表达。，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan 行书面表达。
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya
bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dengan dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
menggunakan ayat yang betul dan lengkap.) dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak
nekate ru prasa de betol. ayat de senang ru betol. ayat de betol ru tepat kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ngena ayat ti betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud. momoguno boros om ayat tangasanang di kotunud. momoguno boros om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
4 5 6
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa
dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta
palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan
bersistematik dan berani mencuba. pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaanserta pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air
serta berani mencuba. bekerjasama, rajin dan tabah. semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.
boleh: boleh: boleh:

• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan
betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya. mengamalkannya dengan beradab. mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam
Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah
Rasulullah saw. serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, Murid boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam Murid boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan
cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul. penghasilan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan
stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul dan konsisten. inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama
boleh: boleh:
mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti • melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama • mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan
kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan tentang postur, rehat, tidur, perasaan bimbang dan mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain
kecergasan fizikal secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif. permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
cemburu, berkata TIDAK kepada situasi sentuhan tidak selamat dan kepada orang yang • menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, • memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan
tidak dikenali, rokok, alkohol dan dadah, menghargai diri, memupuk kasih sayang,
mencegah penyakit berjangkit, mengamalkan tabiat makan dan minum, serta bertindak kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. diri secara kreatif.
bijak semasa kemalangan.
dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词，能用简单学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。学生学会一些常用的学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同

的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。学的学习对象。学生掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, 达。
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang
lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat
yang lengkap.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon • memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon boleh:
mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo. mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat. • melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat • membuat apresiasi Muzik Masyarakat Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama secara konsisten
menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama
menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver secara konsisten
4 5 6
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
Sekolah: SK JOHAN SETIA Guru Kelas:
Kelas: 2 RAJIN ABDUL SATTAR BIN AWANG LAH
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 40 0 0 0 0 BIL. MURID 0 39 1 0 0 0
45 40 45
39
40 40
35 35
30 30
25 25
20 20
15 15
10 10
5 0 0 0 0 0 5 0 1 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 40 MURID JUMLAH 40 MURID
MATEMATIK SAINS
5 45 40
40
35
30
25
20
15
10
0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)

45 45
39 40
40 40
35 35
30 30
25 25
20 20
15 15
10 10
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

5 50
45 43
40
35
30
25
20
15
10
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0

PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
5 30
25 24
20
16
15
10
1
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC

5 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA TAMIL SK BAHASA TAMIL SJKT

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5
0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID
GURU KELAS ABDUL SATTAR BIN AWANG LAH

GURU BESAR 0
JUMLAH MURID 40
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 0 40 0 0 0 0
BAHASA INGGERIS 0 39 1 0 0 0
MATEMATIK 0 0 0 0 0 0
SAINS 0 0 40 0 0 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 39 0 0 0
PENDIDIKAN KESENIAN
0 0 40 0 0 0
(PSV)
PENDIDIKAN KESENIAN
0 0 0 0 0 0
(MUZIK)
PENDIDIKAN JASMANI DAN
0 0 0 43 0 0
PENDIDIKAN MORAL 0 1 0 0 0 0
BAHASA ARAB 0 16 24 0 0 0
BAHASA CINA SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SJKC 0 0 7 0 0 0
BAHASA TAMIL SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SJKT 0 0 0 0 0 0
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Beliau hanya mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat mengajuk perkataan dan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau dapat
mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan
dapat mengajuk perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan
dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan mudah. mudah. sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan membina
1 BAHASA MELAYU perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄写简单词
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
反应，正确地朗读并抄写简单词汇。汇。
给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。
:
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
: : support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance • can read and understand simple words with visual support and prompting • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS • can copy the words they see and repeat the words they hear • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄写字词与简单词组学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
仍感到吃力。学生能抄写并复述所见及所听到的字词。，并且能慢速、清楚地复述。简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar (aware- mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi belum mencapai tahap konsisten) mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10
已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用的字
的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词，不足以应付日常需要
4 BAHASA CINA SJKC 词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基本的语
日常需要，难以与他人沟通。。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
言表达，简单地与他人沟通。
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
5 BAHASA TAMIL SJKT குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
membaca dan menulis adalah sangat terhad. bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.
Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak kigunak

6 BAHASA SEMAI Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
nekate de senang ru de honj.
7 BAHASA IBAN Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.
Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat

8 BAHASA KADAZANDUSUN Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
momoguno boros tangasaanang.
9 MATEMATIK 能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任务。
能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能，并对科学能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、基本形

10 SAINS
和基本科学技能，并对科学知识产生兴趣。知识产生兴趣和好奇。状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息。
dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam Tilawah,
11 PENDIDIKAN ISLAM Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing. daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab
masing-masing. dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
能讲述基本的美术项目：能说明基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹画，
建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品
:
: :
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类
JASMANI DAN ● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲类动作的知识。
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
14 PENDIDIKAN MORAL 能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。
学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，在极少协
学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极少的字词，需要引导，尚不
15 BAHASA CINA SK 助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试与他人沟
要引导，未能应付日常生活的需要，难以与他人沟通。足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
通，但显得吃力。
接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识
学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN 。
他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。
他学习并了解马来西亚传统音乐。他能够说明马来西亚传统音乐。
他学习并认识马来西亚传统音乐。
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல்
17 BAHASA TAMIL SK கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
membaca dan menulis adalah sangat terhad. bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat mengajuk
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan
pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan sebutan yang betul dan
bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu soalan , membaca dengan
sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menulis ayat mudah. maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan konsisten dan menjadi model
memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah. teladan.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定问题
学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课题
给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子，是同学们的
给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。
典范。
:
:
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences with little :
or no guidance • can read and understand simple phrases and sentences independently
visual support and guidance
• can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance or no guidance 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组与
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学生能在学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学生句子交谈并书写。
引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。
能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
dan sabdu.
mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用语文。他表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日常生活中
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度的听说读写能
掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达，与人沟通，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效地应用语言
力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
，并对学习语文初步产生兴趣。来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. adalah cemerlang.
adalah sangat baik.
Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak nekate de Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak nekate ru Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat de
senang ru betol. prasa de betol. senang ru betol.
Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti betul. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
engkeman ba mayuh bengkah situasyen.
Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud. on frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.
能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关的。
能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识和
能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识和基能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识和
基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对自己、朋友
本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和有毅力。
和环境负责任。
berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada Tilawah,

berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah , berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam
Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi dalam bentuk
Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara bersungguh-sungguh kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Hafazan dan perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi.
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气、建筑、模型能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、建筑、模

、峇迪蜡染和个人装饰品。画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。型、峇迪蜡染和个人装饰品。
: :
:
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。康、和谐的素质生活。
4 5 6
能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。
学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步进行口语交际学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语交际的能学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本字词，

的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语文有兴趣。
能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。
能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。
மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik. adalah cemerlang.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
1 BAHASA MELAYU ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல்
தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.

மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
2 BAHASA INGGERIS ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
அடைந்துள்ளார். தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

3 BAHASA ARAB ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.

4 BAHASA CINA SJKC ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
5 BAHASA TAMIL SJKT ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.

6 BAHASA SEMAI ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.

7 BAHASA IBAN ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
8 BAHASA KADAZANDUSUN ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல்
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.

9 MATEMATIK ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.

10 SAINS ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.

11 PENDIDIKAN ISLAM ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
PENDIDIKAN JASMANI DAN ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
13 PENDIDIKAN KESIHATAN ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
14 PENDIDIKAN MORAL ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.

15 BAHASA CINA SK ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.

16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.

17 BAHASA TAMIL SK ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
4 5 6
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
4 5 6

2RAJIN PBD 2021 Akhir

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

2RAJIN PBD 2021 Akhir

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Atau ikuti langkah di bawah.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

E ULASAN GURU KELAS

Guru Mata Pelajaran:

Penguasaan kemahiran mendengar, bertutur,

Tulisanya cantik. Cuba lagi bertutur dalam bahasa

Menunjuk sikap yang baik dalam pembelajaran

PENDIDIKAN Tidak Berkenaan

Nama Murid AHMAD AN NAJIHEIN BIN OMARBAKHI

Tahap Penguasaan Keseluruhan 0 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN

• Identifies and recognises all shapes of the letters in the alphabet.

• Displays early writing skills appropriately.

Murid menjelaskan dan mengaplikasikan konsep Ibadah dengan betul dalam

Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik dan peraturan bilik

Merekacipta menggunakan pengetahuan bentuk asas bongkah dalam konteks

BIL MATA PELAJARAN

Sazlieanah : Sazlieanah : Sazlieanah :

BIL MATA PELAJARAN

Sazlieanah boleh: Sazlieanah boleh:

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。 学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生语文学习表现处在最基础的阶段。

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti

BIL MATA PELAJARAN

Sazlieanah 学生掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语 Sazlieanah 学生掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很

学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。 学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。 学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

1 ADAM AZFAR RIZQI BIN MOHD DAUD 130506101673 L 2 1 2 2

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

F7: TAHAP PENGUASAAN

G7: TAHAP PENGUASAAN

H7: TAHAP PENGUASAAN

I7: TAHAP PENGUASAAN

J7: TAHAP PENGUASAAN

K7: TAHAP PENGUASAAN

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

1 ADAM AZFAR RIZQI BIN MOHD DAUD 130506101673 L 3 3 3 3 3 3 3

F7: TAHAP PENGUASAAN

H7: TAHAP PENGUASAAN

L5: TAHAP PENGUASAAN

MODUL MODUL MODUL KREATIVITI MODUL

F7: TAHAP PENGUASAAN

H7: TAHAP PENGUASAAN

MODUL MODUL MODUL KREATIVITI MODUL

F7: TAHAP PENGUASAAN

G7: TAHAP PENGUASAAN

I7: TAHAP PENGUASAAN

J7: TAHAP PENGUASAAN

L7: TAHAP PENGUASAAN

KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TEMA: DIRI SAYA

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. 语文能力 TAHAP

1 ADAM AZFAR RIZQI BIN MOHD DAUD 130506101673 L 1 1 2 3 3

4 AISYAH HUMAIRAH BINTI MOHD HILME 130215140226 P 2 2 2 3 3

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/

NO. MY KID / NO. KAD TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

Sazlieanah mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk

Sazlieanah மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் Sazlieanah மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும்

Sazlieanah Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak

Sazlieanah Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa'

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生语文学习表现处在最基础的阶段。

学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。