PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi
mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.

E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.

Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."

3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap
Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP
TENGAH TAHUN sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing
hendaklah secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah
merujuk kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN

Guru Kelas:
 SEKOLAH : SJKC SG WAY TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : JALAN SS9A/1, SERI SETIA
: 47300 PETALING JAYA, SELANGOR
PELAPORAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
TARIKH PELAPORAN: 11/1/2021
NAMA GURU: EMILY ANTALIK
KELAS: TAHUN 1
NAMA GURU BESAR: ENCIK SANDY GEORGE HILL
MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP
NAMA RINGKAS NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID JANTINA ULASAN GURU KELAS BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN
(RUJUKAN GURU) SURAT BERANAK MATEMATIK SAINS
MELAYU (Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) KESENIAN (PSV) (Jika perlu) KESENIAN (MUZIK)
Secara keseluruhannya, Afi telah mencapai TP 4
Afi telah Menguasai kemahiran asas matematik dan
dalam subjek BM. Dia berupaya mengolah Adel shows responsible behavior, works well with a Suka dan tahu melukis dan mengguna warna
sentiasa berusaha dalam teknik mengira dengan
1 AFI RIZQI BIN CYRIL 140829-12-1125 L 4 pengetahuan dengan baik dalam ketiga-tiga 4 group and shows appreciation for the efforts of 4 3 Sukar memahami bahasa Cina. Dicadangkan menambah 0 0 4 dengan baik dan betul, tetapi kurang berminat dalam 3
baik. Afi suka membantu rakan sebaya untuk
kemahiran bahasa. Afi juga selalu memimpin rakan classmates muzik.
menyelesaikan masalah latihan yang diberi.
kumpulan untuk menjalankan projek mudah.
Secara keseluruhannya, Allyssa telah mencapai TP 3 Secara keseluruhannya, Allyssa telah mencapai TP3
dalam subjek BM. Dia menunjukkan minat dalam dalam subjek . Allyssa mennjukkan minat dalam Andrew boleh belajar seni, tetapi kurang berminat
2 ALLYSSA EZRA BORROMEO 140107-12-1078 P 3 aktiviti bercerita. Allyssa juga boleh memberikan 4 work well in groups,and attentive students 3 aktiviti matematik. Allyssa juga boleh memberikan 4 Tidak dapat faham bahasa Cina semasa belajar Sains, 0 0 3 dalam bidang ini. Dia tidak mahu melukis dan 3
kerjasama yang baik terhadap rakan-rakan sekelas kerjasama yang baik terhadap rakan-rakan sekelas menyanyi dalam kelas.
dalam aktiviti berkumpulan. dalam aktiviti berkumpulan yang diberi oleh guru.
Secara keseluruhannya, Amexwall telah mencapai
Secara keseluruhannya, Amexwall belum mencapai
TP3 dalam subjek . Amexwallmennjukkan minat
penguasaan tahap minimum bagi subjek BM.
dalam aktiviti matematik. Amexwall juga boleh Sangat suka melukis dan boleh melukis dengan baik.
3 AMEXWALL LEO 140807-12-0033 L 2 Walaubagaimanapun, Amexwall menunjukkan sikap 4 Shows keen in learning and speaks politely. 4 5 Sangat suka meneroka tetapi sukar memahami bahasa 0 0 4 4
memberikan kerjasama yang baik terhadap rakan- Kurang berminat dalam muzik.
yang baik dan usaha yang gigih untuk mencapai
rakan sekelas dalam aktiviti berkumpulan yang diberi
prestasi yang lebih baik.
oleh guru.
Secara keseluruhannya, Angel belum mencapai Secara keseluruhannya, Angel telah mencapai TP3
penguasaan tahap minimum bagi subjek BM. Chee Coung is able to speak well in dalam subjek . Angel mennjukkan minat dalam
Tidak berminat dalam Seni dan Muzik. Selalu tidak
4 ANGEL BRITNEY MICHAEL 140402-12-1302 P 2 Walaubagaimanapun, Angel menunjukkan sikap 3 English .However he needs to improve in his 3 aktiviti matematik. Angel juga boleh memberikan 4 Masih tidak faham tentang pengetahuan Sains. 0 0 3 4
menyiapkan kerja rumah.
yang baik dan usaha yang gigih untuk mencapai handwriting.He gets disorganised at times. kerjasama yang baik terhadap rakan-rakan sekelas
prestasi yang lebih baik. Angelica telah mencapai TP
Secara keseluruhannya, dalam aktiviti berkumpulan yang diberi oleh guru.
Menguasai kemahiran asas matematik dan sentiasa
4 dalam subjek BM. Dia berupaya mengolah
berusaha dalam teknik mengira dengan baik. Murid
5 ANGELICA SUMORUH HOLMER CALUIM 140921-12-0766 P 4 pengetahuan dengan baik dalam ketiga-tiga 4 0 4 3 0 4 0 3 0 2
ini suka membantu rakan sebaya untuk
kemahiran bahasa. Angelica
Secara keseluruhannya, jugatelah
Avernie selalumencapai
memimpinTP menyelesaikan
Avernie masalah
Menguasai latihanasas
kemahiran yangmatematik
diberi. dan
rakan kumpulan
4 dalam untuk
subjek BM. Diamenjalankan projek mudah.
berupaya mengolah
sentiasakeseluruhannya,
Secara berusaha dalamBruno teknik telah
mengira denganTP2
mencapai
6 AVERNIE RITA 140522-12-0638 P 4 pengetahuan
Secara dengan baikBruno
keseluruhannya, dalambelum
ketiga-tiga
mencapai 3 0 4 3 0 4 0 3 0 2
baik. Murid
dalam subjekinimatematik
suka membantu
. Brunorakan sebaya untuk
mennjukkan minat
kemahiran
penguasaanbahasa. Avernie juga
tahap minimum bagiselalu
subjekmemimpin
BM. menyelesaikan
dalam kemahiran masalah latihan yang
asas matematik. diberi.
Bruno juga boleh
7 BRUNO AUSTIN BENEDICT 140904-12-0457 L 2 rakan
Secarakumpulan
Walaubagaimanapun, untuk Bruno
keseluruhannya, menjalankan projek
menunjukkan
Chrystal belum mudah.
sikap
mencapai 4 0 2 Secara keseluruhannya, Allyssa 4 0 3 0 3 0 2
memberikan kerjasama yang baiktelah mencapai
terhadap TP3
rakan-
yang baik dantahap
penguasaan usaha yang gigih
minimum bagiuntuk mencapai
subjek BM. dalam sekelas
subjek .dalamAllyssaaktiviti
mennjukkan minat yang
dalamdiberi
rakan berkumpulan
8 CRYSTAL ANNE ABBYGAIL 141126-12-1908 P 2 prestasi yang
Walaubagaimanapun, lebih baik.Chrystal menunjukkan
Secara keseluruhannya, Dennis belum mencapai sikap 4 Good student. 3 aktiviti
Secara matematik. Allyssa juga boleh memberikan
keseluruhannya, Dennis telah mencapai TP3 5 Suka melakukan eksperimen. 5 Sangat membantu di dalam kelas. 5 0 5
oleh guru.
yang baik dan usaha yang gigih
penguasaan tahap minimum bagi subjek BM. untuk mencapai kerjasama
dalam subjek yang baik terhadap
. Dennis mennjukkan rakan-rakan sekelas
minat dalam
9 DENNIS EDRE CAYUS 141008-12-1261 L 2 prestasi yang lebih baik.
Walaubagaimanapun,
Secara keseluruhannya, Dennis
Mezzmenunjukkan
telah mencapai sikap
TP 3 0 0 3 dalam aktiviti
aktiviti matematik.berkumpulan
Dennis jugayangboleh
diberimemberikan
oleh guru. 0 0 0 0 0 0 0
yang baik danBM. usaha Mez Menguasai
yang kemahiran asas matematiksekelas
dan
dalam subjek Diayang gigih untukminat
menunjukkan mencapai
dalam kerjasama baik terhadap rakan-rakan
prestasibercerita.
yang lebih baik.juga boleh memberikan sentiasa
Secara
dalam berusaha
keseluruhannya,
aktiviti dalamMeg
berkumpulan teknik mengira
yangtelah
diberi dengan
mencapai
oleh TP2
guru.
10 EMIRALL MEZ SYUKRIE 140307-12-0117 L 3 aktiviti Mezz 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0
baik. Murid
dalam subjekinimatematik
suka membantu
. Meg rakan sebayaminat
mennjukkan untuk
kerjasama yang baik terhadap rakan-rakan sekelas
menyelesaikan
dalam
Secara kemahiran masalah
keseluruhannya, latihan
Ezecesyang
asas matematik. Meg
telah diberi.
juga boleh
mencapai TP2
11 EVER MEG JOSE PETRUS 141123-12-0862 P 0 dalam
0
Secara aktiviti berkumpulan.
keseluruhannya, Ezeces belum mencapai 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0
memberikan
dalam subjekkerjasama
matematikyang baik mennjukkan
. Ezeces terhadap rakan-minat
penguasaan tahap minimum bagi subjek BM. rakan sekelas dalam aktiviti berkumpulan
dalam kemahiran asas matematik. Ezecesyang jugadiberi
12 EZECES ZIVERLYN 140429-12-0609 L 2 Walaubagaimanapun,
Secara keseluruhannya, Ezeces
Isaac menunjukkan
belum mencapai sikap 0 0 2 Secara
oleh guru.keseluruhannya, Isaacyangtelahbaik
mencapai TP3 0 0 0 0 0 0 0
boleh memberikan kerjasama terhadap
yang baik dantahap
penguasaan usaha yang gigih
minimum bagiuntuk mencapai
subjek BM. dalam subjek . Isaac mennjukkan minat dalam aktiviti
rakan-rakan
Secara sekelas dalam
keseluruhannya, Merk aktiviti
telahberkumpulan
mencapai yang
TP2
13 ISAAC RONEL 140409-12-0871 L 2 prestasikeseluruhannya,
Secara yang lebih baik. Merk
Walaubagaimanapun,Isaac menunjukkan
belum mencapaisikap yang 0 0 3 matematik. Isaac juga boleh memberikan kerjasama 0 0 0 0 0 0 0
diberi oleh
dalam guru.
subjek matematik . Merk mennjukkan minat
baik dan usaha
penguasaan yang
tahap gigih untuk
minimum bagimencapai
subjek BM. prestasi yang baik terhadap rakan-rakan sekelas dalam
yang lebih baik. dalam kemahiran
aktiviti berkumpulan asas
yangmatematik.
diberi Merk
guru.jugaTP3
olehmencapai boleh
14 MERK CLAYRENDZ MERIO 140716-12-0601 L 2 Walaubagaimanapun,
Secara keseluruhannya, Merk
Aishmenunjukkan
telah mencapai sikap TPyang
3 0 0 2 Secara keseluruhannya, Aish telah 0 0 0 0 0 0 0
memberikan kerjasama yang baik terhadap rakan-
baik dan
dalam usaha
subjek yang
BM. Aishgigih untukyang
seorang mencapai prestasi
rajin tetapi dalam subjek . Aish mennjukkan minat dalam aktiviti
rakan sekelas dalam aktiviti berkumpulan yang diberi
15 MOHAMAD AISH RIZQI BIN MOHD FAZIL 141021-15-0083 L 3 yang pasif
agak
Secara lebih baik.
dalam pertuturan.
keseluruhannya, Aidil Aish
telah juga boleh TP 3
mencapai 0 0 3 matematik.
Secara Aish juga boleh
keseluruhannya, Aidilmemberikan
telah mencapaikerjasama
TP3 0 0 0 0 0 0 0
oleh guru.
memberikan
dalam subjekkerjasama yang baik terhadap
BM. Dia menunjukkan rakan-
minat dalam yang baik
dalam terhadap
subjek . Aidil rakan-rakan
mennjukkan sekelas dalamaktiviti
minat dalam
16 MUHAMMAD AIDIL BIN ALMANZO 140411-12-1777 L 3 rakan sekelas
aktiviti
Secara bercerita. dalam
Aidil aktiviti
keseluruhannya, berkumpulan.
jugaNellmar
boleh memberikan
telah mencapai TP 0 0 3 aktiviti berkumpulan
matematik. Aidil jugayangbolehdiberi oleh guru.
memberikan kerjasama 0 0 0 0 0 0 0
Nellmar
yang baikMenguasai kemahiran asas matematik
dalam dan
3kerjasama
dalam subjekyangBM. baikDia
terhadap rakan-rakan
menunjukkan minatsekelas
dalam terhadap rakan-rakan sekelas
dalam aktiviti berkumpulan. sentiasa
Secara
aktiviti berusaha dalam
keseluruhannya,
berkumpulan teknik
yangNicholate mengira
diberi oleh guru.dengan
telah mencapai
17 NELLMAR NOEL PATRICK 140419-12-0023 L 3 aktiviti bercerita. Nellmar juga boleh memberikan 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0
baik.dalam
TP2 Murid subjek
ini sukamatematik
membantu. Nicholete
rakan sebaya untuk
mennjukkan
kerjasama yang baik terhadap rakan-rakan sekelas
menyelesaikan
minat dalam kemahiranmasalahasas
latihan yang diberi.
matematik. Nicholete
18 NICHOLETE OLIVIA DARIUS 141018-12-0182 P 0 dalam
0
Secara aktiviti berkumpulan.
keseluruhannya, Aleeya belum mencapai 0 0 2 Secara keseluruhannya, Aleeya telah mencapai 0 0 0 0 0 0 0
juga boleh memberikan kerjasama yang baik TP3
penguasaan tahap minimum bagi subjek BM. dalam subjek . Aleeya mennjukkan
terhadap rakan-rakan sekelas dalam aktiviti minat dalam
19 NUR ALEEYA ALESYA BINTI MOHD AZMI 141230-12-0980 P 2 Walaubagaimanapun,
Secara keseluruhannya, Aleeya
Roman menunjukkan
telah mencapaisikapTP 0 0 3 aktiviti matematik.
berkumpulan yang Aleeya
diberi jugaguru.
oleh boleh memberikan 0 0 0 0 0 0 0
Roman Menguasai
yang baikkemahiran
terhadap asas matematik dan
3yang
dalambaiksubjek
dan usaha
BM. Diayang gigih untuk minat
menunjukkan mencapaidalam kerjasama rakan-rakan sekelas
Secara keseluruhannya,
prestasibercerita.
yang lebih Roxyboleh
baik. juga telah memberikan
mencapai TP 3 sentiasa
dalam berusaha
aktiviti dalam teknik
berkumpulan mengira
yangtelah dengan
diberi oleh guru.
20 ROMAN ESTEFFAN STANLEY 140809-12-0897 L 3 aktiviti Roman 0 0 4 Secara keseluruhannya, Roxy 0 0 0 0 0 0 0
dalam subjek BM. Roxy seorang yang rajin dan baik. Murid ini suka membantu rakanmencapai
sebaya untuk TP3
kerjasama yang baik terhadap rakan-rakan sekelas dalam subjek . Roxy mennjukkan minat dalam aktiviti
memberikan menyelesaikan masalah latihan yang diberi.
21 ROXY CLAIRE ANDREW 140902-12-1624 P 3 dalam aktivitikomitmen
berkumpulan.yang baik dalam setiap aktiviti
0 0 3 matematik. Roxy juga boleh memberikan kerjasama 0 0 0 0 0 0 0
pembelajaran. Roxy juga boleh memberikan
yang baik terhadap rakan-rakan sekelas dalam
kerjasama yang baik terhadap rakan-rakan sekelas
22 0 0 0 0 0 aktiviti
0 berkumpulan yang diberi oleh guru. 0 0 0 0 0 0 0
dalam aktiviti berkumpulan.

23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

26 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

27 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

52 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 MP 7
ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN
Suka dan tahu melukis dan mengguna warna
dengan baik dan betul, tetapi kurang berminat dalam 4 3
muzik.
Andrew boleh belajar seni, tetapi kurang berminat
dalam bidang ini. Dia tidak mahu melukis dan 4 suka berkongsi keseronokan bermain dengan
menyanyi dalam kelas.
Sangat suka melukis dan boleh melukis dengan baik.
4 4
Kurang berminat dalam muzik.
Tidak berminat dalam Seni dan Muzik. Selalu tidak
4 pendidikan Jasmani. Terus berlatih supaya boleh jadi
menyiapkan kerja rumah.
0 3
0 3
0 3
0 3
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MP 8
ULASAN GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MORAL
(Jika perlu)
Sangat suka bermain di padang, dan belajar dengan
aktif.
Sangat suka dan bergembira semasa di padang. Dia
4 Membuat kerja dengan cepat.
kawannya. Dapat bergaul baik dengan kawan lain.
Dia belajar dan bermain dengan bersungguh-
sungguh semasa PJ.
Dia sangat aktif dan belajar dengan seronok semasa
4 Kurang faham dalam Bahasa Cina, perlu berdikari.
ahli sukan yang berjaya nanti!
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MP 9
ULASAN GURU MATA PELAJARAN
BAHASA ARAB
(Jika perlu)
Kurang faham dalam Bahasa Cina, perlu berdikari. 0 0
0 0
Perlu memberi perhatian semasa guru mengajar. 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 3
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MP 10
ULASAN GURU MATA PELAJARAN
BAHASA CINA SK
(Jika perlu)
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MP 11
ULASAN GURU MATA PELAJARAN
BAHASA CINA SJKC
(Jika perlu)
3 0
3 0
3 Bahasa Cina, walaupun ini merupakan cabaran
3 buat kerja. Perlu berusaha untuk menulis dengan
0 3
0 3
0 3
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MP 12
ULASAN GURU MATA PELAJARAN
BAHASA TAMIL SK
(Jika perlu)
Penguasaan kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis masih lemah! Berusaha lagi!
Tulisanya cantik. Cuba lagi bertutur dalam bahasa
Cina!
Menunjuk sikap yang baik dalam pembelajaran
0 0
besar. Tulisannya kemas, terus berusaha!
Kurang berminat dalam pembelajaran, sentiasa tidak
0 0
cantik!
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MP 13 MP 14 MP 15
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL SJKT ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
 MP 16
BAHASA KADAZANDUSUN

0
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
NAMA MURID : CRYSTAL ANNE ABBYGAIL ###
KELAS : TAHUN 1 SK
JANTINA: P
PELAPORAN: PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN ###
SEKOLAH : SJKC SG WAY
JALAN SS9A/1, SERI SETIA
47300 PETALING JAYA, SELANGOR
TARIKH: 1/11/2021
TAHAP ###
MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
P
KESELURUHAN
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
BAHASA MELAYU TP 2 maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Secara keseluruhannya, Chrystal belum mencapai penguasaan tahap minimum bagi subjek BM. AFI RIZQI BIN CYR
Walaubagaimanapun, Chrystal menunjukkan sikap yang baik dan usaha yang gigih untuk mencapai prestasi ALLYSSA
yang EZRA BORRO
lebih
0 : baik.
•  can read and understand simple phrases and very simplesentences with
visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan
sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。
BAHASA INGGERIS TP 4 • can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance (Boleh
bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit bimbingan
guru)。 AMEXWALL LEO
Good student. ANGEL BRITNEY MIC
0 boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100, operasi tambah dan
tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan
piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian
MATEMATIK TP 3 dengan tepat. ANGELICA SUMORUH HOLM
Secara keseluruhannya, Allyssa telah mencapai TP3 dalam subjek . Allyssa mennjukkan minat dalam aktiviti
matematik. Allyssa juga boleh memberikan kerjasama yang baik terhadap rakan-rakan sekelas dalam aktiviti
berkumpulan yang diberi oleh guru. AVERNIE RITA
0 boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan
SAINS TP 5 bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama, rajin
dan tabah. BRUNO AUSTIN BENE
Suka melakukan eksperimen. CRYSTAL ANNE ABBY

0:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab.
PENDIDIKAN
ISLAM TP 5 • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam,
kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri
sendiri. DENNIS EDRE CAY
Sangat membantu di dalam kelas. EMIRALL MEZ SYUK
0 boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya capan, lukisan,
PENDIDIKAN renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri
KESENIAN (PSV) TP 5 dengan betul dan konsisten. EVER MEG JOSE PET
EZECES ZIVERLYN
0 boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten.
PENDIDIKAN • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten.
KESENIAN (MUZIK) TP 5 • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara konsisten
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara konsisten ISAAC RONEL
MERK CLAYRENDZ M

0 boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan
PENDIDIKAN berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
JASMANI DAN • boleh mengurus kebersihan diri, perasaan diri, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri,
PENDIDIKAN TP 3 berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, mencegah jangkitan kuman, memastikan pengambilan
KESIHATAN ubat secara betul, pemakanan berkhasiat dan mengendali situasi kecemasan.

MOHAMAD AISH RIZQI BIN M

MUHAMMAD AIDIL BIN A
 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu.
BAHASA ARAB TP 3 • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
NUR ALEEYA ALESYA BINTI M
ROMAN ESTEFFAN ST
###
ULASAN TAMBAHAN ###
(Guru Kelas) : ###
###
###
………………………………………………………… ###
ENCIK SANDY GEORGE HILL EMILY ANTALIK ###
GURU BESAR GURU KELAS ###
SJKC SG WAY ###
###
………………………………………………………… ###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga ###
Nama: ###
Tarikh: ###
###
###
TP 1 TP 3 TP6 ###
Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi ###
 SJKC SG WAY
JALAN SS9A/1, SERI SETIA
47300 PETALING JAYA, SELANGOR
1 November, 2021

BAHASA INGGERIS

Nama Murid AMEXWALL LEO

No. MY KID 140807-12-0033
Jantina L
Kelas TAHUN 1
Nama Guru Pn. Logeswari
Tarikh Pelaporan 1-Nov-2021

Tahap Penguasaan Keseluruhan 4 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

0:
•  can read and understand simple phrases and very simplesentences with
visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan
sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance (Boleh
bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit bimbingan guru)。

KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN

MENDENGAR (LISTENING)
BERTUTUR (SPEAKING)
MEMBACA (READING)
MENULIS (WRITING)
• Recognises and reproduces limited target language phonemes with minimal support from the teacher.
• Understands very simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the texts with
TP 4
minimal support from the teacher.
• Predicts words using knowledge of a topic.
• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics with some support from the
teacher.
• Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with some support from
TP 3
the teacher.
• Introduces self, describes objects and participates in simple interactions on familiar topics using fixed
phrases.
• Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) without hesitation.
• Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and sentences
TP 4
appropriately.
• Uses picture dictionary to categorise words with minimal support from the teacher.
• Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling with minimal support by
the teacher.
TP 4
• Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style with minimal
support from the teacher.

Ulasan Guru: Shows keen in learning and speaks politely.

………………………………………………………… …………………………………………………………
ENCIK SANDY GEORGE HILL Pn. Logeswari
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SJKC SG WAY

…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3

1 Kemahiran
Bertutur
Mendengar dan Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan
maklumat dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terhad
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terhad. dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap memuaskan.

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera
2 Kemahiran Membaca dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang sangat terhad. dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera tahap yang terhad. dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap memuaskan.

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
3 Kemahiran Menulis menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta
memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap sangat terhad. memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap terhad. memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap memuaskan.

• Hardly recognises and reproduces limited target language phonemes.
4 MENDENGAR (LISTENING) • Hardly understands very simple questions, instructions and main ideas of the texts even
with a lot of support from the teacher.
• Recognises and reproduces some limited target language phonemes with a lot of support • Recognises and reproduces limited target language phonemes with support from the teacher.
from the teacher. • Understands very simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the
• Understands a few very simple questions, instructions and main ideas of the texts with a lot texts with support from the teacher.
of support from the teacher. • Predicts words using knowledge of a topic with support from the teacher.

• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics with some support from the
teacher.
• Hardly produces meaningful words and fixed phrases even with a lot of support from the teacher. • Produces a few meaningful words and fixed phrases with a lot of support from the teacher.
• Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with some support from
5 BERTUTUR (SPEAKING) • Hardly asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase even with a lot of • Asks and answers a few straightforward questions using one word or a fixed phrase with a lot of
the teacher.
support from the teacher. support from the teacher.
• Introduces self, describes objects and participates in simple interactions on familiar topics using fixed
phrases.

• Identifies and recognises all shapes of the letters in the alphabet.

• Hardly identifies and recognises shapes of the letters in the alphabet even with a lot of • Identifies and recognises most shapes of the letters in the alphabet with a lot of support from
support from the teacher. the teacher. • Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) with support from the teacher.
6 MEMBACA (READING) • Hardly blends and segments phonemes (CVC, CCVC) even with a lot of support from the • Blends and segments a few phonemes (CVC, CCVC) with a lot of support from the teacher.
• Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and
sentences.
teacher. • Hardly understands main ideas of very simple phrases and sentences after repeated readings.
• Uses picture dictionary to categorise words with support from the teacher.

• Displays early writing skills appropriately.

• Hardly displays early writing skills to form letters as demonstrated by the teacher.
7 MENULIS (WRITING) • Hardly uses fixed phrases to communicate with appropriate language form and style even
with a lot of support from the teacher.
• Displays early writing skills to form letters as demonstrated by the teacher with some
• Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling supported
legibility.
• Uses fixed phrases to communicate with appropriate language form and style with a lot of
by the teacher.
support from the teacher. • Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style
with some support from the teacher.

• Menganggar dan membundar sebarang nombor dan melengkapkan rangkaian dan pola
nombor.
Menyatakan: • Menambah dan menolak hingga dua nombor dalam lingkungan 100, menulis ayat matematik
• Sebarang nombor hingga 100. • Menentukan nilai nombor dan menyususn nombor hingga 100 dalam tertib. tambah
• Mata wang Malaysia dalam bentuk duit syiling dan wang kertas, • Menyatakan secara spontan fakta asas tambah dan tolak. berulang dan tolak berturut-turut serta menentukan kewajaran jawapan.
8 NOMBOR DAN OPERASI • Sumber kewangan dan simpanan. • Melorek satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat. • Membentuk satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat dengan
• Perbendaharaan kata dan simbol yang membawa maksud tambah, tolak dan sama dengan. • Menyelesaikan ayat matematik melibatkan wang. menggunakan objek dan
• Satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat. lipatan kertas.
• Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan wang.
• Merekod simpanan dan perbelanjaan daripada sumber kewangan.

• Menyatakan waktu dan urutan peristiwa dalam sehari. • Menamakan hari dalam seminggu dan bulan dalam setahun. • Menyebut dan menulis waktu dalam jam dan pecahan jam.
• Menyatakan perbendaharaan kata yang membawa maksud berkaitan ukuran. • Membuat pengukuran, timbangan dan menyukat objek. • Membanding dua atau lebih ukuran, timbangan dan isi padu cecair serta menentukan kewajaran
• Menamakan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi. • Menyatakan ciri-ciri bentuk tiga dimensi dan dua dimensi serta boleh menyusun objek jawapan.
9 SUKATAN DAN GEOMETRI mengikut pola.
• Menghasilkan bentuk baru dari gabungan bentuk tiga dimensi dan menghasilkan corak bentuk dua
dimensi
serta menentukan kewajaran jawapan.

10 STATISTIK DAN Menamakan piktograf. Mengumpul data berdasarkan situasi harian. Membaca dan mendapatkan maklumat dari piktograf.
KEBARANGKALIAN
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan perwakilan, Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan perwakilan, Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan,
11 KEMAHIRAN DAN PROSES membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyatakan langkah-langkah membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal.
penyelesaian masalah mekanikal dengan bimbingan. dengan bimbingan.
Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan
12 SIKAP DAN NILAI dengan bimbingan guru. memberikan contoh yang munasabah. bimbingan guru.

13
14
15
16
17

18 INKUIRI DALAM SAINS Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains. Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta dapat menjelaskan Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains untuk
kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah.

19 SAINS HAYAT Mengingat kembali pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, Memahami pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, Mengaplikasikan pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup,
manusia, haiwan dan tumbuhan. manusia, haiwan dan tumbuhan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. manusia, haiwan dan tumbuhan dalam melaksanakan tugasan mudah.
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3

20 SAINS FIZIKAL Mengingat kembali pengetahuan tentang contoh objek/alat yang menggunakan Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk magnet serta dapat Mengaplikasikan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk dan tindakan magnet
magnet. menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah.

21 SAINS BAHAN Mengingat kembali pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari Memahami pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari aspek jenis Mengaplikasikan pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari
aspek jenis objek/bahan. objek/bahan dan kepentingannya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. aspek
mudah.
jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam melaksanakan tugasan

Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan Memahami pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan
22 BUMI DAN ANGKASA kandungannya. kandungannya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. kandungannya dalam melaksanakan tugasan mudah.

TEKNOLOGI DAN Memahami pengetahuan tentang bentuk asas bongkah serta dapat menjelaskan Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam
23 KEHIDUPAN LESTARI Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk asas bongkah. kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah.

24 SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
MURNI

Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu mengikut Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu mengikut Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu dengan
25 Al-Quran hukum tajwid hukum tajwid dengan baik. betul dan bertajwid serta diamalkan dalam kehidupan harian

26 Akidah Murid menyatakan konsep asas Akidah. Murid menjelaskan konsep Akidah Murid menjelaskan konsep Akidah dan mengaplikasikan dalam kehidupan harian.

Murid menjelaskan dan mengaplikasikan konsep Ibadah dengan betul dalam

27 Ibadah Murid menyatakan konsep asas Ibadah. Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep Ibadah.
kehidupan harian.

28 Sirah Murid menyatakan Sirah Rasulullah SAW Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah SAW Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan
I'tibarnya dalam kehidupan harian.

29 Adab Murid menyatakan konsep asas Adab Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep Adab Murid menjelaskan dan mengaplikasikan konsep Adab dengan betul.

30 Jawi Murid boleh menyebut, membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan Murid boleh menyebut, membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan Murid boleh menyebut, membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan
dalam tulisan Jawi. dalam tulisan Jawi dengan baik. dalam tulisan Jawi dengan betul.
 4 5
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap kukuh. dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terperinci.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera
dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang kukuh.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta
memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap kukuh.
• Recognises and reproduces limited target language phonemes with minimal support from the
teacher.
• Understands very simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the
texts with minimal support from the teacher.
• Predicts words using knowledge of a topic.
• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics with minimal support from
the teacher.
• Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with minimal support
from the teacher.
• Expresses self, describes objects and participates in simple conversations on familiar topics using fixed
phrases.
• Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) without hesitation.
• Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and
sentences appropriately.
• Uses picture dictionary to categorise words with minimal support from the teacher.
• Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling with
minimal support by the teacher.
• Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style
with minimal support from the teacher.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pengurusan data.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin.
Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai
situasi.
Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks
penyelesaian masalah.
Menganalisis pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup,
manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah.
6
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan
maklumat dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terperinci,
konsisten dan menjadi model teladan.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera
dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang terperinci dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap sangat terperinci,
konsisten, dan menjadi model teladan.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta
menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap sangat terperinci,
memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap terperinci.
konsisten, dan menjadi model teladan.
• Recognises and reproduces target language phonemes appropriately. • Recognises and reproduces target language phonemes appropriately and independently.
• Understands simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the texts
without hesitation. • Understands simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the texts
promptly and independently.
• Displays increasing confidence and self-reliance in predicting words using knowledge of a • Predicts words using knowledge of a topic confidently and independently.
topic.
• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics confidently and
• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics confidently.
independently.
• Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with increasing
• Asks and answers straightforward questions using fixed phrases with ease and great confidence.
confidence and self-reliance.
• Initiates, expresses self, describes objects and participates in conversations on familiar topics using
• Expresses self, describes objects and participates in conversations on familiar topics using fixed
fixed phrases independently.
phrases with an increasing display of confidence.
• Displays exemplary model of language use to others.
• Uses phonics to read words and identify word families confidently.
• Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and • Uses phonics to read words and identify word families independently.
• Understands main ideas, specific information and details of simple sentences independently.
sentences confidently. • Uses picture dictionary to categorise words independently.
• Uses picture dictionary to categorise words confidently.
• Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling
• Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling confidently. independently.
• Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style • Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style
without hesitation. independently.
• Displays exemplary model of language use to others.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi dengan pelbagai Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dan operasi dengan
strategi. kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan pelbagai strategi. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sukatan dan geometri secara
kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pengurusan data dengan pelbagai Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pengurusan data secara kreatif
strategi. dan inovatif.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan, Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin yang membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah bukan rutin,
lebih komplek dengan menggunakan pelbagai strategi. secara kreatif dan inovatif.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam
pengajaran dan pembelajaran. kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik dan peraturan bilik
Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, manusia, Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan
haiwan dan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. secara kreatif dan inovatif.
 4 5
Menilai pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan dan kutub magnet
Menganalisis pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan dan kutub dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
magnet dalam konteks penyelesaian masalah.
melaksanakan satu tugasan.
Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari aspek jenis
Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari aspek objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah dan
jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah. membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Menilai pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan kandungannya Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah
Menganalisis pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan
kandungannya dalam konteks penyelesaian masalah. dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
Menganalisis pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks Menilai pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks penyelesaian
penyelesaian masalah. masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba,
dan bersistematik. bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan.
Murid berkebolehan membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu Murid berkebolehan membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu
dengan betul dan bertajwid serta beriltizam membaca al-Quran dengan betul dan bertajwid serta istiqamah membaca al-Quran
Murid menghuraikan kefahaman konsep akidah dengan menjadikannya sebagai Murid menganalisis kefahaman konsep akidah dan menjadikannya sebagai asas
pegangan dalam kehidupan harian. tindakan dalam kehidupan harian.
Murid menghuraikan dan mengamalkan konsep ibadah secara sempurna dalam Murid menganalisis dan mengamalkan konsep ibadah secara sempurna serta
kehidupan harian. istiqamah dalam kehidupan harian.
Murid menghuraikan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan Murid menganalisis peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan
i'tibarnya dalam kehidupan harian secara bersungguh-sungguh. iktibarnya secara istiqamah dalam kehidupan harian.
Murid menghuraikan dan mengamalkan konsep Adab secara bersungguh- Murid menganalisis dan mengamalkan konsep Adab secara istiqamah dalam
sungguh dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
Murid berkebolehan membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan Murid berkebolehan membaca, membina dan menulis ayat atau teks dalam
dalam tulisan Jawi dengan dengan betul danmembudayakannya di sekolah. tulisan jawi dengan betul dan berterusan
6
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan
dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
dan kandungannya dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan bentuk asas bongkah dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu
tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.
bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugas,
bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.
Murid berkebolehan membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu
dengan betul dan bertajwid serta boleh dicontohi bacaannya atau boleh
membimbing orang lain.
Murid merumuskan kefahaman konsep akidahserta menjadikannya sebagai
tindakan dalam kehidupan harian dan boleh dicontohi atau boleh membimbing
orang lain.
Murid merumuskan dan mengamalkan konsep ibadah secara istiqamah dalam
kehidupan harian serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
Murid merumuskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan
iktibarnya bagi menunjukkan rasa cinta kepada Rasulullah SAW melalui tindakan
dalam kehidupan harian serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang
lain.
Murid merumuskan dan mengamalkan konsep ibadah secara istiqamah serta
boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
Murid berkebolehan membaca, membina dan menulis ayat atau teks dalam
tulisan jawi dengan betul serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang
lain.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
1 BAHASA MELAYU memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak
bimbingan guru.
0 :         • can read and understand simple words with visual support and  prompting (Berusaha untuk membaca
• can read and understand basic English words  with full  guidance (Masih memerlukan pelbagai
2 BAHASA INGGERIS bimbingan untuk membaca dan memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris).
• can copy the  words they see and  repeat the words  they hear (Boleh menyalin perkataan dilihat
dan mengulangi kata-kata didengar).
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati
3 BAHASA ARAB dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
0 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能
进行一般的口语交际。
4 BAHASA CINA SJKC Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali
sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk
berkomunikasi secara lisan.
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
6 BAHASA SEMAI 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku.
8 BAHASA KADAZANDUSUN 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa. 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di
kosudong.
0 boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat hingga 100, operasi
tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan
9 MATEMATIK sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi
dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
0 boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian utama tubuh manusia
dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bahan yang
10 SAINS boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
0 boleh：
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan bimbingan.
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah
Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. bimbingan guru.
0:
dan memahami perkataan mudah dengan bantuan sokongan visual dan dorongan guru secara
berterusan).
• can copy words and simple  phrases and repeat  them slowly and clearly ( Boleh menyalin perkataan
dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan dan jelas).
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
0 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付
实际需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian
perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang
sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap
yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de
bor.
0 ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga,
dikerandau, dibacha enggau ditulis.
kotunud.
0 boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan
tolak, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan
mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat
dan sifat ingin tahu.
0 boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi
manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan
bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap
air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan
minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
0 boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan betul.
•  menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat
fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
3
0:
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and guidance
(Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan bantuan sokongan visual serta
bimbingan guru).
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support
and guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
sokongan visual dan bimbingan guru).
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
0 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握一些常用的字
词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan
dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
dapat berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
prasa de betol.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau
rambai jaku ti betul.
0 boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100, operasi tambah
dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi
dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan
dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian
dengan tepat.
0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari
aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian
tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan
bahan menyerap air, perbezaan kandungantanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta
merekod data dengan tepat.
0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat
fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

1 2 3

Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan
amali seni.

12 PENDIDIKAN KESENIAN

Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau

Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan kemahiran yang asas atau
tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan melibatkan asas dalam
konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
JASMANI DAN asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot, kadar
pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru.
Boleh meniru senaman regangan dinamik dan statik dengan bimbingan guru.
Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan
keselamatan diri.
menterjemahkan pengetahuan tentang kemahiran dalam bentuk penerangan atau pergerakan
melibatkan asas dalam konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor;
asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan
pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas
atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar
pernafasan dengan arahan guru.
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan.
Boleh melakukan kemahiran asas senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan
kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi
badan.
Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan kepentingan melakukan senaman-senaman
tersebut.
Boleh mengenali bentuk badan kurus, sederhana dan berlebihan berat badan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan
strategi semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
komposisi badan.
Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan
dan keselamatan diri.

Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari.
14 PENDIDIKAN MORAL

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。 学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生语文学习表现处在最基础的阶段。

15 BAHASA CINA SK

மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
16 BAHASA TAMIL SK உள்ளது. மாணவர்க்கு அதிகமான வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறிது வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் மாணவர்க்குச் சிந்திக்கும் திறனோடு எண்ணங்களையும்
தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது.

17 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti

18 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. penerokaan dan amali seni.

19

20

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 4 5
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. serta mengedit penulisan.
0:
•  can read and understand simple phrases and very simplesentences with
visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan
sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance (Boleh
bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit bimbingan
guru)。
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
0 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，能用正
确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai perkataan
dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.)
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru
betol.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo
di kotunud. ayat di kotunud.
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga
100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul,
bersistematik dan berani mencuba.
0 boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara
bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan
bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta berani mencuba.
0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat
fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
0:
• can read and understand simple phrases and sentences with little  memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
or no guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru)
• can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little or no guidance (Boleh
bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru)
0 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi
contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
0 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣
。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid menunjukkan
minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari
dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat yang lengkap.)
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang
sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de
betol.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman
ayat ke betul.
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga
100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
0 boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan
bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama,
rajin dan tabah.
0:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam,
kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri
sendiri.
6
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat  memberi maklum
balas  terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
yang betul, serta  memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
0:
• can read and understand simple phrases and sentences independently (Boleh membaca dan
• can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently (Boleh bertutur
dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
bimbingan guru. Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa
Inggeris)
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
0 已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，
可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut kesesuaian,
serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de
betol ru beradab kateh bebegei jenim.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman
ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo
ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
0 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga
100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi
pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
0 boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan
dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian
tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai
bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
0:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun Iman,
rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah
saw dan diri sendiri.
 4 5
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan
strategi semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan
yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur yang betul.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
komposisi badan dengan lakuan yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
yang betul.
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi
meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மாணவர்க்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு எண்ணங்களையும்
கருத்துகளையும் ஏரணச் சிந்தனையோடு வெளிப்படுத்தும்
திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு சுயமாகக் கற்கும்
திறனும் உள்ளது.
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan
strategi semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan bukan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui
akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan
kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan.
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus
kesihatan dan keselamatan diri.
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian.
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான
எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும்
விளக்கமாகவும் விளைபயன்மிக்க வகையில் வெளிப்படுத்தும்
திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறனும்
உள்ளது.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
6
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam
kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan
kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
kesejahteraan melibatkan konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor;
kemahiran manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan
kesenggangan.
Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa
melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan
kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
atau senaman secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada
ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan,
kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச்
சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும்
தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் நிரல்படவும் விளைபயன்மிக்க
வகையில் தயக்கமில்லாமல் கவரும் வகையில்
வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு
உதாரணமாக இருப்பதோடு சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது.
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: NORAINI BINTI DUAI
BAHASA MELAYU KELAS: TAHUN 1

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur

1 AFI RIZQI BIN CYRIL 140829-12-1125 L 4 4 4 4

2 ALLYSSA EZRA BORROMEO 140107-12-1078 P 3 3 3 3

3 AMEXWALL LEO 140807-12-0033 L 2 2 2 2

4 ANGEL BRITNEY MICHAEL 140402-12-1302 P 3 2 2 2

5 ANGELICA SUMORUH HOLMER CALUIM 140921-12-0766 P 4 4 4 4

6 AVERNIE RITA 140522-12-0638 P 4 4 4 4

7 BRUNO AUSTIN BENEDICT 140904-12-0457 L 2 2 2 2

8 CRYSTAL ANNE ABBYGAIL 141126-12-1908 P 3 2 2 2

9 DENNIS EDRE CAYUS 141008-12-1261 L 2 2 2 2

10 EMIRALL MEZ SYUKRIE 140307-12-0117 L 3 3 3 3

11 EVER MEG JOSE PETRUS 141123-12-0862 P

12 EZECES ZIVERLYN 140429-12-0609 L 2 2 2 2

13 ISAAC RONEL 140409-12-0871 L 3 2 2 2

14 MERK CLAYRENDZ MERIO 140716-12-0601 L 2 2 2 2

15 MOHAMAD AISH RIZQI BIN MOHD FAZIL 141021-15-0083 L 3 3 3 3

16 MUHAMMAD AIDIL BIN ALMANZO 140411-12-1777 L 4 3 3 3
17 NELLMAR NOEL PATRICK 140419-12-0023 L 3 3 3 3
18 NICHOLETE OLIVIA DARIUS 141018-12-0182 P

19 NUR ALEEYA ALESYA BINTI MOHD AZMI 141230-12-0980 P 3 2 2 2

20 ROMAN ESTEFFAN STANLEY 140809-12-0897 L 3 3 3 3

21 ROXY CLAIRE ANDREW 140902-12-1624 P 3 3 3 3
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur

46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn. Logeswari
BAHASA INGGERIS KELAS: TAHUN 1

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA KESELURUHAN
MENULIS (WRITING)
(LISTENING) (SPEAKING) (READING)

1 AFI RIZQI BIN CYRIL 140829-12-1125 L 4 4 4 4 4

2 ALLYSSA EZRA BORROMEO 140107-12-1078 P 4 3 4 4 4
3 AMEXWALL LEO 140807-12-0033 L 4 3 4 4 4
4 ANGEL BRITNEY MICHAEL 140402-12-1302 P 4 3 3 3 3
5 ANGELICA SUMORUH HOLMER CALUIM 140921-12-0766 P 4 4 4 4 4
6 AVERNIE RITA 140522-12-0638 P 3 3 3 4 3
7 BRUNO AUSTIN BENEDICT 140904-12-0457 L 3 3 4 4 4
8 CRYSTAL ANNE ABBYGAIL 141126-12-1908 P 3 3 4 4 4
9 DENNIS EDRE CAYUS 141008-12-1261 L
10 EMIRALL MEZ SYUKRIE 140307-12-0117 L
11 EVER MEG JOSE PETRUS 141123-12-0862 P
12 EZECES ZIVERLYN 140429-12-0609 L
13 ISAAC RONEL 140409-12-0871 L
14 MERK CLAYRENDZ MERIO 140716-12-0601 L
15 MOHAMAD AISH RIZQI BIN MOHD FAZIL 141021-15-0083 L
16 MUHAMMAD AIDIL BIN ALMANZO 140411-12-1777 L
17 NELLMAR NOEL PATRICK 140419-12-0023 L
18 NICHOLETE OLIVIA DARIUS 141018-12-0182 P
19 NUR ALEEYA ALESYA BINTI MOHD AZMI 141230-12-0980 P
20 ROMAN ESTEFFAN STANLEY 140809-12-0897 L
21 ROXY CLAIRE ANDREW 140902-12-1624 P
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EMILY ANTALIK
MATEMATIK KELAS: TAHUN 1

NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN NOMBOR DAN SUKATAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN DAN KESELURUHAN
SIKAP DAN NILAI
OPERASI GEOMETRI KEBARANGKALIAN PROSES

1 AFI RIZQI BIN CYRIL 140829-12-1125 L 4 4 4 4 4 4

2 ALLYSSA EZRA BORROMEO 140107-12-1078 P 3 3 3 3 3 3

3 AMEXWALL LEO 140807-12-0033 L 4 4 4 4 4 4

4 ANGEL BRITNEY MICHAEL 140402-12-1302 P 3 3 3 3 3 3

5 ANGELICA SUMORUH HOLMER CALUIM 140921-12-0766 P 4 4 4 4 4 4

6 AVERNIE RITA 140522-12-0638 P 4 4 4 4 4 4

7 BRUNO AUSTIN BENEDICT 140904-12-0457 L 2 2 2 2 2 2

8 CRYSTAL ANNE ABBYGAIL 141126-12-1908 P 3 3 3 3 3 3

9 DENNIS EDRE CAYUS 141008-12-1261 L 3 3 3 3 3 3

10 EMIRALL MEZ SYUKRIE 140307-12-0117 L 4 4 4 4 4 4

11 EVER MEG JOSE PETRUS 141123-12-0862 P 2 2 2 2 2 2

12 EZECES ZIVERLYN 140429-12-0609 L 2 2 2 2 2 2

13 ISAAC RONEL 140409-12-0871 L 3 3 3 3 3 3

14 MERK CLAYRENDZ MERIO 140716-12-0601 L 2 2 2 2 2 2

15 MOHAMAD AISH RIZQI BIN MOHD FAZIL 141021-15-0083 L 3 3 3 3 3 3

16 MUHAMMAD AIDIL BIN ALMANZO 140411-12-1777 L 3 3 3 3 3 3

17 NELLMAR NOEL PATRICK 140419-12-0023 L 4 4 4 4 4 4

18 NICHOLETE OLIVIA DARIUS 141018-12-0182 P 2 2 2 2 2 2

19 NUR ALEEYA ALESYA BINTI MOHD AZMI 141230-12-0980 P 3 3 3 3 3 3

20 ROMAN ESTEFFAN STANLEY 140809-12-0897 L 4 4 4 4 4 4

21 ROXY CLAIRE ANDREW 140902-12-1624 P 3 3 3 3 3 3

22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID / TAHAP
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN NOMBOR DAN SUKATAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN DAN KESELURUHAN
SIKAP DAN NILAI
OPERASI GEOMETRI KEBARANGKALIAN PROSES
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: MUHANIZA
SAINS KELAS: TAHUN 1

TAHAP PENGUASAAN
NO. MY KID / PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI DAN
SAINS SAINS BUMI DAN SIKAP SAINTIFIK KESELURUHAN
PENGENALAN DALAM SAINS HAYAT KEHIDUPAN
FIZIKAL BAHAN ANGKASA DAN NILAI MURNI
SAINS LESTARI

1 AFI RIZQI BIN CYRIL 140829-12-1125 L 3 2 3 3 3 3 5 3

2 ALLYSSA EZRA BORROMEO 140107-12-1078 P 3 3 3 4 5 5 5 4

3 AMEXWALL LEO 140807-12-0033 L 4 3 3 4 5 5 5 5

4 ANGEL BRITNEY MICHAEL 140402-12-1302 P 3 2 3 4 5 5 5 4
5 ANGELICA SUMORUH HOLMER CALUIM 140921-12-0766 P 3 3 3 3 4 4 3 3
6 AVERNIE RITA 140522-12-0638 P 3 3 3 3 3 3 3 3
7 BRUNO AUSTIN BENEDICT 140904-12-0457 L 4 4 4 4 3 3 3 4
8 CRYSTAL ANNE ABBYGAIL 141126-12-1908 P 5 4 5 5 5 4 4 5
9 DENNIS EDRE CAYUS 141008-12-1261 L
10 EMIRALL MEZ SYUKRIE 140307-12-0117 L
11 EVER MEG JOSE PETRUS 141123-12-0862 P
12 EZECES ZIVERLYN 140429-12-0609 L
13 ISAAC RONEL 140409-12-0871 L
14 MERK CLAYRENDZ MERIO 140716-12-0601 L
15 MOHAMAD AISH RIZQI BIN MOHD FAZIL 141021-15-0083 L
16 MUHAMMAD AIDIL BIN ALMANZO 140411-12-1777 L
17 NELLMAR NOEL PATRICK 140419-12-0023 L
18 NICHOLETE OLIVIA DARIUS 141018-12-0182 P
19 NUR ALEEYA ALESYA BINTI MOHD AZMI 141230-12-0980 P
20 ROMAN ESTEFFAN STANLEY 140809-12-0897 L
21 ROXY CLAIRE ANDREW 140902-12-1624 P
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1: Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik
sains.
TP2: Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik
dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.

F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang benda
hidup dan benda bukan hidup, manusia, haiwan dan
tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan
dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.

G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang contoh objek/alat
yang menggunakan magnet.
TP2: Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk magnet
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk
dan tindakan magnet dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang kegunaan, bentuk,
tindakan dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian
masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan
dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kegunaan,
bentuk, tindakan dan kutub magnet dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif
dan inovatif.

H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5:Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari
aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keupayaan
bahan menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan
kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.

I7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk muka bumi,
jenis tanah dan kandungannya dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang
bentuk muka bumi, jenis tanah dan kandungannya
dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif.

J7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk asas bongkah.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk asas bongkah serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk asas bongkah
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan bentuk asas bongkah
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.

K7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Minat
TP2: Minat dan bersifat ingin tahu.
TP3: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
TP4: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba dan bersistematik.
TP5: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugasan.
TP6: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugas, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam
sekitar dan berhemah tinggi.
L5: TP keseluruhan

TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta

menunjukkan minat.
TP2: Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan sifat ingin
tahu.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk
melaksanakan tugasan mudah dengan jujur serta merekod data
dengan tepat.
TP4: Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah secara bersistematik serta berani mencuba.
TP5: Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan
berhemah tinggi.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ZAINAL
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: TAHUN 1

NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN AL-QURAN AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN

1 AFI RIZQI BIN CYRIL 140829-12-1125 L

2 ALLYSSA EZRA BORROMEO 140107-12-1078 P
3 AMEXWALL LEO 140807-12-0033 L
4 ANGEL BRITNEY MICHAEL 140402-12-1302 P
5 ANGELICA SUMORUH HOLMER CALUIM 140921-12-0766 P 3 3 4 4 5 4 4
6 AVERNIE RITA 140522-12-0638 P 4 4 4 3 3 4 4
7 BRUNO AUSTIN BENEDICT 140904-12-0457 L 4 3 3 4 3 3 3
8 CRYSTAL ANNE ABBYGAIL 141126-12-1908 P 4 5 5 6 4 4 5
9 DENNIS EDRE CAYUS 141008-12-1261 L
10 EMIRALL MEZ SYUKRIE 140307-12-0117 L
11 EVER MEG JOSE PETRUS 141123-12-0862 P
12 EZECES ZIVERLYN 140429-12-0609 L
13 ISAAC RONEL 140409-12-0871 L
14 MERK CLAYRENDZ MERIO 140716-12-0601 L
15 MOHAMAD AISH RIZQI BIN MOHD FAZIL 141021-15-0083 L
16 MUHAMMAD AIDIL BIN ALMANZO 140411-12-1777 L
17 NELLMAR NOEL PATRICK 140419-12-0023 L
18 NICHOLETE OLIVIA DARIUS 141018-12-0182 P
19 NUR ALEEYA ALESYA BINTI MOHD AZMI 141230-12-0980 P
20 ROMAN ESTEFFAN STANLEY 140809-12-0897 L
21 ROXY CLAIRE ANDREW 140902-12-1624 P
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. AMRAN
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS TAHUN 1

MODUL MODUL
MODUL MODUL
NO. MY KID / KEMAHIRAN KREATIVITI PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BAHASA SENI APRESIASI SENI
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA SENI DAN INOVASI KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 AFI RIZQI BIN CYRIL 140829-12-1125 L 4
2 ALLYSSA EZRA BORROMEO 140107-12-1078 P 3
3 AMEXWALL LEO 140807-12-0033 L 4
4 ANGEL BRITNEY MICHAEL 140402-12-1302 P 3
5 ANGELICA SUMORUH HOLMER CALUIM 140921-12-0766 P 2 3 4 4 BAIK MEMUASKAN BAIK 3
6 AVERNIE RITA 140522-12-0638 P 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 3
7 BRUNO AUSTIN BENEDICT 140904-12-0457 L 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 3
8 CRYSTAL ANNE ABBYGAIL 141126-12-1908 P 3 3 3 3 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 5
9 DENNIS EDRE CAYUS 141008-12-1261 L 0 0 0 0 0 0 0 0
10 EMIRALL MEZ SYUKRIE 140307-12-0117 L 0 0 0 0 0 0 0 0
11 EVER MEG JOSE PETRUS 141123-12-0862 P 0 0 0 0 0 0 0 0
12 EZECES ZIVERLYN 140429-12-0609 L 0 0 0 0 0 0 0 0
13 ISAAC RONEL 140409-12-0871 L 0 0 0 0 0 0 0 0
14 MERK CLAYRENDZ MERIO 140716-12-0601 L 0 0 0 0 0 0 0 0
15 MOHAMAD AISH RIZQI BIN MOHD FAZIL 141021-15-0083 L 0 0 0 0 0 0 0 0
16 MUHAMMAD AIDIL BIN ALMANZO 140411-12-1777 L 0 0 0 0 0 0 0 0
17 NELLMAR NOEL PATRICK 140419-12-0023 L 0 0 0 0 0 0 0 0
18 NICHOLETE OLIVIA DARIUS 141018-12-0182 P 0 0 0 0 0 0 0 0
19 NUR ALEEYA ALESYA BINTI MOHD AZMI 141230-12-0980 P 0 0 0 0 0 0 0 0
20 ROMAN ESTEFFAN STANLEY 140809-12-0897 L 0 0 0 0 0 0 0 0
21 ROXY CLAIRE ANDREW 140902-12-1624 P 0 0 0 0 0 0 0 0
22 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
23 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
24 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
25 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
E7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.

TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.

TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.

TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.

TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.

TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.

F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .

TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.

TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.

TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.

TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .

TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.

TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.

TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.

TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.

TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.

TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.

H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.

TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.

TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.

TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.

TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.

TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.

I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.

BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

L5: TAHAP PENGUASAAN

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.

TP1:
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.

TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.

TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.

TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS TAHUN 1

MODUL
MODUL MODUL MODUL
NO. MY KID / KREATIVITI PROJEK KESENIAN
BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI APRESIASI SENI
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 AFI RIZQI BIN CYRIL 140829-12-1125 L
2 ALLYSSA EZRA BORROMEO 140107-12-1078 P
3 AMEXWALL LEO 140807-12-0033 L
4 ANGEL BRITNEY MICHAEL 140402-12-1302 P
5 ANGELICA SUMORUH HOLMER CALUIM 140921-12-0766 P 3 2 4 3 BAIK MEMUASKAN BAIK
6 AVERNIE RITA 140522-12-0638 P 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK
7 BRUNO AUSTIN BENEDICT 140904-12-0457 L 3 2 4 3 BAIK MEMUASKAN BAIK
8 CRYSTAL ANNE ABBYGAIL 141126-12-1908 P 3 3 3 3 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
9 DENNIS EDRE CAYUS 141008-12-1261 L 0 0 0 0 0 0 0
10 EMIRALL MEZ SYUKRIE 140307-12-0117 L 0 0 0 0 0 0 0
11 EVER MEG JOSE PETRUS 141123-12-0862 P 0 0 0 0 0 0 0
12 EZECES ZIVERLYN 140429-12-0609 L 0 0 0 0 0 0 0
13 ISAAC RONEL 140409-12-0871 L 0 0 0 0 0 0 0
14 MERK CLAYRENDZ MERIO 140716-12-0601 L 0 0 0 0 0 0 0
15 MOHAMAD AISH RIZQI BIN MOHD FAZIL 141021-15-0083 L 0 0 0 0 0 0 0
16 MUHAMMAD AIDIL BIN ALMANZO 140411-12-1777 L 0 0 0 0 0 0 0
17 NELLMAR NOEL PATRICK 140419-12-0023 L 0 0 0 0 0 0 0
18 NICHOLETE OLIVIA DARIUS 141018-12-0182 P 0 0 0 0 0 0 0
19 NUR ALEEYA ALESYA BINTI MOHD AZMI 141230-12-0980 P 0 0 0 0 0 0 0
20 ROMAN ESTEFFAN STANLEY 140809-12-0897 L 0 0 0 0 0 0 0
21 ROXY CLAIRE ANDREW 140902-12-1624 P 0 0 0 0 0 0 0
22 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
23 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
24 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
25 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
 NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
E7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.

TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.

TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.

TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.

TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.

TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.

F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.

TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.

TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.

TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.

TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar.

TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar secara ekspresif.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.

TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.

TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.

TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.

TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.

TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut

H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.

TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.

TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.

TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.

TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.

TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.

I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.

BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: EN. AMRAN NAMA GURU MUZIK: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS TAHUN 1

MODUL MODUL MODUL KREATIVITI MODUL

NO. MY KID / PROJEK KESENIAN
BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI DAN INOVASI APRESIASI SENI
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI

1 AFI RIZQI BIN CYRIL 140829-12-1125 L 4 2 3 2 4 2 3 4 BAIK MEMUASKAN BAIK

2 ALLYSSA EZRA BORROMEO 140107-12-1078 P 3 2 3 3 3 2 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK

3 AMEXWALL LEO 140807-12-0033 L 4 4 4 4 4 4 4 4 BAIK MEMUASKAN BAIK
4 ANGEL BRITNEY MICHAEL 140402-12-1302 P 1 2 3 4 5 6 1 2 BAIK MEMUASKAN BAIK
5 ANGELICA SUMORUH HOLMER CALUIM 140921-12-0766 P 2 3 3 2 4 4 4 3 BAIK MEMUASKAN BAIK
6 AVERNIE RITA 140522-12-0638 P 3 3 3 3 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK
7 BRUNO AUSTIN BENEDICT 140904-12-0457 L 3 3 3 2 3 4 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK
8 CRYSTAL ANNE ABBYGAIL 141126-12-1908 P 3 3 3 3 3 3 3 3 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
9 DENNIS EDRE CAYUS 141008-12-1261 L
10 EMIRALL MEZ SYUKRIE 140307-12-0117 L
11 EVER MEG JOSE PETRUS 141123-12-0862 P
12 EZECES ZIVERLYN 140429-12-0609 L
13 ISAAC RONEL 140409-12-0871 L
14 MERK CLAYRENDZ MERIO 140716-12-0601 L
15 MOHAMAD AISH RIZQI BIN MOHD FAZIL 141021-15-0083 L
16 MUHAMMAD AIDIL BIN ALMANZO 140411-12-1777 L
17 NELLMAR NOEL PATRICK 140419-12-0023 L
18 NICHOLETE OLIVIA DARIUS 141018-12-0182 P
19 NUR ALEEYA ALESYA BINTI MOHD AZMI 141230-12-0980 P
20 ROMAN ESTEFFAN STANLEY 140809-12-0897 L
21 ROXY CLAIRE ANDREW 140902-12-1624 P
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.

TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.

TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.

TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.

TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.

TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.

F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.

TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.

TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.

TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.

TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.

TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.

G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .

TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.

TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.

TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.

TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .

TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.

TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.

TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.

TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.

TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang didengar.

TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang didengar secara ekspresif.

I7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.

TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.

TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.

TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.

TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.

TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.

J7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.

TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.

TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.

TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.

TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.

TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut
K7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.

TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.

TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.

TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.

TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.

TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.

L7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.

TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.

TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.

TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.

TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.

TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.

M7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

N7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.

BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

O7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: SITI
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: TAHUN 1
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
(PEERS)
1 AFI RIZQI BIN CYRIL 140829-12-1125 L 3 4 3 4 5 4

2 ALLYSSA EZRA BORROMEO 140107-12-1078 P 4 4 4 4 5 4

3 AMEXWALL LEO 140807-12-0033 L 4 4 4 4 5 4

4 ANGEL BRITNEY MICHAEL 140402-12-1302 P 4 4 4 4 5 4
5 ANGELICA SUMORUH HOLMER CALUIM 140921-12-0766 P 3 3 3 4 4 3
6 AVERNIE RITA 140522-12-0638 P 3 3 3 3 3 3
7 BRUNO AUSTIN BENEDICT 140904-12-0457 L 3 3 3 3 3 3
8 CRYSTAL ANNE ABBYGAIL 141126-12-1908 P 3 3 3 3 3 3
9 DENNIS EDRE CAYUS 141008-12-1261 L
10 EMIRALL MEZ SYUKRIE 140307-12-0117 L
11 EVER MEG JOSE PETRUS 141123-12-0862 P
12 EZECES ZIVERLYN 140429-12-0609 L
13 ISAAC RONEL 140409-12-0871 L
14 MERK CLAYRENDZ MERIO 140716-12-0601 L
15 MOHAMAD AISH RIZQI BIN MOHD FAZIL 141021-15-0083 L
16 MUHAMMAD AIDIL BIN ALMANZO 140411-12-1777 L
17 NELLMAR NOEL PATRICK 140419-12-0023 L
18 NICHOLETE OLIVIA DARIUS 141018-12-0182 P
19 NUR ALEEYA ALESYA BINTI MOHD AZMI 141230-12-0980 P
20 ROMAN ESTEFFAN STANLEY 140809-12-0897 L
21 ROXY CLAIRE ANDREW 140902-12-1624 P
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: C.K YING
PENDIDIKAN MORAL KELAS: TAHUN 1

TEMA: DIRI SAYA

NO. MY KID / TAHAP
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KESELURUHAN
NILAI 1 NILAI 2 NILAI 3 NILAI 4
1 AFI RIZQI BIN CYRIL 140829-12-1125 L 2 3 4 3 3
2 ALLYSSA EZRA BORROMEO 140107-12-1078 P 4 4 4 4 4
3 AMEXWALL LEO 140807-12-0033 L 4 3 4 4 4
4 ANGEL BRITNEY MICHAEL 140402-12-1302 P 4 4 4 4 4
5 ANGELICA SUMORUH HOLMER CALUIM 140921-12-0766 P
6 AVERNIE RITA 140522-12-0638 P
7 BRUNO AUSTIN BENEDICT 140904-12-0457 L
8 CRYSTAL ANNE ABBYGAIL 141126-12-1908 P
9 DENNIS EDRE CAYUS 141008-12-1261 L
10 EMIRALL MEZ SYUKRIE 140307-12-0117 L
11 EVER MEG JOSE PETRUS 141123-12-0862 P
12 EZECES ZIVERLYN 140429-12-0609 L
13 ISAAC RONEL 140409-12-0871 L
14 MERK CLAYRENDZ MERIO 140716-12-0601 L
15 MOHAMAD AISH RIZQI BIN MOHD FAZIL 141021-15-0083 L
16 MUHAMMAD AIDIL BIN ALMANZO 140411-12-1777 L
17 NELLMAR NOEL PATRICK 140419-12-0023 L
18 NICHOLETE OLIVIA DARIUS 141018-12-0182 P
19 NUR ALEEYA ALESYA BINTI MOHD AZMI 141230-12-0980 P
20 ROMAN ESTEFFAN STANLEY 140809-12-0897 L
21 ROXY CLAIRE ANDREW 140902-12-1624 P
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: NILAI:
1. Kepercayaan kepada Tuhan
2. Baiki Hati
3. Bertanggungjawab
4. Berterima Kasih

F7: NILAI:
5. Hemah Tinggi
6. Hormat
7. Kasih Sayang

G7: NILAI:
8. Keadilan
9. Keberanian
10. Kejujuran
11. Kerajinan

H7: NILAI:
12. Kerjasama
13. Kesederhanaan
14. Toleransi
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROSLAN
BAHASA ARAB KELAS: TAHUN 1

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 AFI RIZQI BIN CYRIL 140829-12-1125 L
2 ALLYSSA EZRA BORROMEO 140107-12-1078 P
3 AMEXWALL LEO 140807-12-0033 L
4 ANGEL BRITNEY MICHAEL 140402-12-1302 P
5 ANGELICA SUMORUH HOLMER CALUIM 140921-12-0766 P
6 AVERNIE RITA 140522-12-0638 P
7 BRUNO AUSTIN BENEDICT 140904-12-0457 L
8 CRYSTAL ANNE ABBYGAIL 141126-12-1908 P 3 4 3 3
9 DENNIS EDRE CAYUS 141008-12-1261 L
10 EMIRALL MEZ SYUKRIE 140307-12-0117 L
11 EVER MEG JOSE PETRUS 141123-12-0862 P
12 EZECES ZIVERLYN 140429-12-0609 L
13 ISAAC RONEL 140409-12-0871 L
14 MERK CLAYRENDZ MERIO 140716-12-0601 L
15 MOHAMAD AISH RIZQI BIN MOHD FAZIL 141021-15-0083 L
16 MUHAMMAD AIDIL BIN ALMANZO 140411-12-1777 L
17 NELLMAR NOEL PATRICK 140419-12-0023 L
18 NICHOLETE OLIVIA DARIUS 141018-12-0182 P
19 NUR ALEEYA ALESYA BINTI MOHD AZMI 141230-12-0980 P
20 ROMAN ESTEFFAN STANLEY 140809-12-0897 L
21 ROXY CLAIRE ANDREW 140902-12-1624 P
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. LIM
BAHASA CINA (SK) KELAS: TAHUN 1

NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN 听说 阅读 写字 书写 KESELURUHAN
1 AFI RIZQI BIN CYRIL 140829-12-1125 L
2 ALLYSSA EZRA BORROMEO 140107-12-1078 P
3 AMEXWALL LEO 140807-12-0033 L
4 ANGEL BRITNEY MICHAEL 140402-12-1302 P
5 ANGELICA SUMORUH HOLMER CALUIM 140921-12-0766 P
6 AVERNIE RITA 140522-12-0638 P
7 BRUNO AUSTIN BENEDICT 140904-12-0457 L
8 CRYSTAL ANNE ABBYGAIL 141126-12-1908 P
9 DENNIS EDRE CAYUS 141008-12-1261 L
10 EMIRALL MEZ SYUKRIE 140307-12-0117 L
11 EVER MEG JOSE PETRUS 141123-12-0862 P
12 EZECES ZIVERLYN 140429-12-0609 L
13 ISAAC RONEL 140409-12-0871 L
14 MERK CLAYRENDZ MERIO 140716-12-0601 L
15 MOHAMAD AISH RIZQI BIN MOHD FAZIL 141021-15-0083 L
16 MUHAMMAD AIDIL BIN ALMANZO 140411-12-1777 L
17 NELLMAR NOEL PATRICK 140419-12-0023 L
18 NICHOLETE OLIVIA DARIUS 141018-12-0182 P
19 NUR ALEEYA ALESYA BINTI MOHD AZMI 141230-12-0980 P
20 ROMAN ESTEFFAN STANLEY 140809-12-0897 L
21 ROXY CLAIRE ANDREW 140902-12-1624 P
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：聆听简单的问候，能借助非语言手段表达。
聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词，只了解有限的内容。
口头表达：努力用极有限的词语表达最基本的需求和给出指示，用词欠准确，并尝试借助非语言手段表达。

有待改进
口语交际：聆听简单的问候，能借助非语言手段表达。
聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词，只了解有限的内容。
口头表达：努力用极有限的词语表达最基本的需求和给出指示，用词欠准确，并尝试借助非语言手段表达。

基本掌握
口语交际：聆听简单的问候，并作出有限的反应，态度有礼。
聆听：努力听懂简短的课堂指示和个人日常生活的常用字词。
口头表达：能尝试用简单的词语表达基本需求和给出指示。

满意
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出有限的反应，态度有礼。
聆听：努力听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能尝试用简单的词语表达日常需求和给出指示。

良好
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出适当的反应，态度有礼。
聆听：能听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能用简单的词语表达日常需求和给出指示。

优良
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出适当的反应，态度有礼。
聆听：能听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能用简单的词语表达日常需求和给出指示。

F7: 尚未掌握
识字：能辨识极有限的汉字，识字能力极弱。
阅读：能认读极有限的字词，理解能力极弱。

有待改进
识字：能辨识小部分的汉字，识字能力有限。
阅读：能认读小部分的字词，理解能力有限。

基本掌握
识字：能大略认出字形，用自己的方式表达字义，尝试读出其字音。
阅读：能认读大部分的字词，理解能力有限，初步养成良好的阅读习惯。

满意
识字：能认出字形，用自己的方式表达字义，尝试读出其字音。
阅读：能认读和初步理解大部分的字词，初步养成良好的阅读习惯。

良好
识字：能认出字形，读出其字音，用自己的方式表达字义。
阅读：能正确认读和初步理解字词，养成良好的阅读习惯。

优良
识字：能认清字形，读准字音，用自己的方式表达字义。
阅读：能正确认读和理解字词，养成良好的阅读习惯。

G7: 尚未掌握
对书写笔画笔顺的规律有初步的认识，字形尚可辨认。

有待改进
对书写笔画笔顺的规律有初步认识，字形可辨认。

基本掌握
初步掌握基本的笔顺规律，尝试把字体写端正。

满意
掌握基本的笔顺规律，字体尚端正。

良好
掌握基本的笔顺规律，字体端正。

优良
掌握基本的笔顺规律，字体端正、整齐。

H7: 尚未掌握
书面表达能力极弱，初步尝试进行书写任务。

有待改进
书面表达能力有限，尝试进行书写任务。

基本掌握
能够进行基本的书面表达，尝试完成简单的书写任务。

满意
能够进行基本的书面表达，能够完成简单的书写任务。

良好
书面表达能力一般，能独立完成简单的书写任务。

优良
有信心独立完成简单的书写任务，并对汉语书面表达产生兴趣。
I5: TP keseluruhan

尚未掌握
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。

有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。

基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。

满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。

良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。

优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
科目 NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. KIM
华文 班级: TAHUN 1

语文技能
整体学习
序号 姓名 身份证号码 性别
标准
听说 阅读 写字 写作

1 AFI RIZQI BIN CYRIL 140829-12-1125 L 1 1 2 3 3

2 ALLYSSA EZRA BORROMEO 140107-12-1078 P 1 2 2 3 3
3 AMEXWALL LEO 140807-12-0033 L 2 2 2 3 3

4 ANGEL BRITNEY MICHAEL 140402-12-1302 P 2 2 2 3 3

5 ANGELICA SUMORUH HOLMER CALUIM 140921-12-0766 P 3 3 3 3 3
6 AVERNIE RITA 140522-12-0638 P 3 3 3 3 3
7 BRUNO AUSTIN BENEDICT 140904-12-0457 L 3 3 3 3 3
8 CRYSTAL ANNE ABBYGAIL 141126-12-1908 P
9 DENNIS EDRE CAYUS 141008-12-1261 L
10 EMIRALL MEZ SYUKRIE 140307-12-0117 L
11 EVER MEG JOSE PETRUS 141123-12-0862 P
12 EZECES ZIVERLYN 140429-12-0609 L
13 ISAAC RONEL 140409-12-0871 L
14 MERK CLAYRENDZ MERIO 140716-12-0601 L
15 MOHAMAD AISH RIZQI BIN MOHD FAZIL 141021-15-0083 L
16 MUHAMMAD AIDIL BIN ALMANZO 140411-12-1777 L
17 NELLMAR NOEL PATRICK 140419-12-0023 L
18 NICHOLETE OLIVIA DARIUS 141018-12-0182 P
19 NUR ALEEYA ALESYA BINTI MOHD AZMI 141230-12-0980 P
20 ROMAN ESTEFFAN STANLEY 140809-12-0897 L
21 ROXY CLAIRE ANDREW 140902-12-1624 P
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：能听懂简单的话语，口头表达断断续续，词不达意。
聆听：只能听记极少的内容，作出一些回应，表达极少的内容。
口头表达：尝试用较简单的词语表达，意思含糊，言语滞顿。

有待改进
口语交际：能听懂简单的话语，口头表达用词简单，沟通效果欠佳。
聆听：只能听记部分内容，作出一些回应，表达部分的内容。
口头表达：能用简单的词语表达，说话尚有条理，意思不够清楚，语句不通顺。

基本掌握
口语交际：能听懂简单的话语，用简单的句子作出回应，态度尚有礼。
聆听：能边听边记边想，理解部分内容，作出适当的回应，表达相关内容。
口头表达：进行口头表达时，内容尚清楚，用词尚准确，语句尚通顺，并注意到说话的态度。

满意
口语交际：能听懂简单的话语，尝试用完整的句子作出回应，态度有礼。
聆听：能边听边记边想，理解内容并抓住部分重点，作出适当的回应，表达相关内容。具有安静聆听的意识。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词较准确，语句通顺，说话态度恰当。

良好
口语交际：能主动聆听别人说话，用简单的话语与人沟通，并作出适当的回应，态度有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容并抓住重点，作出适当的回应，表达相关内容。具有安静聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词准确，语句通顺，说话态度适当。

优良
口语交际：能主动聆听别人说话，用适当的话语与人沟通，并作出明确的回应，态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容并抓住重点，作出适当的回应，清楚地表达相关内容。具有安静聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语句流畅，说话态度有礼。

F7: 尚未掌握
阅读：能认读极少的字词，理解极少的文本内容。
朗读：能认读极少的字词，发音不标准，朗读时错误多，断断续续。

有待改进
阅读：能认读小部分字词，理解部分文本内容。
朗读：能认读小部分字词，发音尚可辨识，丢字、添字或回读的现象明显。

基本掌握
阅读：能认读大部分字词，理解文本内容，基本掌握阅读能力。
朗读：朗读教材，基本能正确认读部分字词，偶会丢失或添加词语。朗读时尚流畅，但也会有唱读或停顿不当的现象。

满意
阅读：能阅读与理解文本内容，尝试自主阅读文本，对阅读有兴趣。
朗读：朗读时通顺流利。尝试根据标点符号所表示的语气阅读。

良好
阅读：能理解文本内容和其教育意义，对阅读有兴趣。
朗读：初步尝试有感情地朗读。学习用适当的语气、语调、语速朗读教材，做到通顺流利。

优良
阅读：能充分理解文本内容，并领会其教育意义，对阅读有兴趣。
朗读：有感情地朗读。能用适当的语气、语调、语速朗读教材，错误少，做到通顺流畅和清晰。

G7: 尚未掌握
未能以正确的坐姿或执笔法书写，尚未认识基本笔画、运笔的规律，笔顺多错误，字体难辨认，卷面欠整洁。

有待改进
未能以正确的坐姿或执笔法书写，初步认识笔画、运笔的规律，笔顺稍有错误，字体尚可辨认，卷面尚整洁。

基本掌握
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步认识笔画和笔顺，字体可辨认，卷面尚整洁。

满意
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，卷面整洁。

良好
能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构尚匀称，卷面整洁。

优良
能以正确的坐姿和执笔法熟练地书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构匀称，卷面整洁。
H7: 尚未掌握
书面表达能力极有限，组词成句的能力极弱。

有待改进
书面表达能力尚弱，词不达意，尝试写简单的短句，学习使用标点符号。

基本掌握
初步对写话有兴趣，尝试写自己想说的话和使用标点符号。

满意
对写话有兴趣，写自己想说的话，遣词用字、标点符号尚正确，语句尚通顺。

良好
对写话有兴趣，能写自己想说的话，尝试表达感想，遣词用字、标点符号正确，语句通顺。

优良
对写话有兴趣，能写自己想说的话和感想，遣词用字生动有趣，标点符号准确，语句通顺。

I5: TP keseluruhan

尚未掌握
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。

有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。

基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。

满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。

良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。

优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: TAHUN 1
BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
NO. MY KID / NO. KAD ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான TAHAP PENGUASAAN
JANTINA/ அடைவுநிலை
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
எண் அடையாள அட்டை ஆண்/ ஒட்டுமொத்த
பெண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
எண் கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து அடைவுநிலை
பேச்சு
1 AFI RIZQI BIN CYRIL 140829-12-1125 L
2 ALLYSSA EZRA BORROMEO 140107-12-1078 P
3 AMEXWALL LEO 140807-12-0033 L
4 ANGEL BRITNEY MICHAEL 140402-12-1302 P
5 ANGELICA SUMORUH HOLMER CALUIM 140921-12-0766 P
6 AVERNIE RITA 140522-12-0638 P
7 BRUNO AUSTIN BENEDICT 140904-12-0457 L
8 CRYSTAL ANNE ABBYGAIL 141126-12-1908 P
9 DENNIS EDRE CAYUS 141008-12-1261 L
10 EMIRALL MEZ SYUKRIE 140307-12-0117 L
11 EVER MEG JOSE PETRUS 141123-12-0862 P
12 EZECES ZIVERLYN 140429-12-0609 L
13 ISAAC RONEL 140409-12-0871 L
14 MERK CLAYRENDZ MERIO 140716-12-0601 L
15 MOHAMAD AISH RIZQI BIN MOHD FAZIL 141021-15-0083 L
16 MUHAMMAD AIDIL BIN ALMANZO 140411-12-1777 L
17 NELLMAR NOEL PATRICK 140419-12-0023 L
18 NICHOLETE OLIVIA DARIUS 141018-12-0182 P
19 NUR ALEEYA ALESYA BINTI MOHD AZMI 141230-12-0980 P
20 ROMAN ESTEFFAN STANLEY 140809-12-0897 L
21 ROXY CLAIRE ANDREW 140902-12-1624 P
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 NAMA GURU MATA PELAJARAN: MS TANIA
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: TAHUN 1
BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/

ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/ அடைவுநிலை PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/
எண் ஆண்/ KESELURUHAN/
அடையாள அட்டை பெண் MENDENGAR,
எண் ஒட்டுமொத்த
BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ அடைவுநிலை
கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து
பேச்சு
1 AFI RIZQI BIN CYRIL 140829-12-1125 L
2 ALLYSSA EZRA BORROMEO 140107-12-1078 P
3 AMEXWALL LEO 140807-12-0033 L
4 ANGEL BRITNEY MICHAEL 140402-12-1302 P
5 ANGELICA SUMORUH HOLMER CALUIM 140921-12-0766 P
6 AVERNIE RITA 140522-12-0638 P
7 BRUNO AUSTIN BENEDICT 140904-12-0457 L
8 CRYSTAL ANNE ABBYGAIL 141126-12-1908 P
9 DENNIS EDRE CAYUS 141008-12-1261 L
10 EMIRALL MEZ SYUKRIE 140307-12-0117 L
11 EVER MEG JOSE PETRUS 141123-12-0862 P
12 EZECES ZIVERLYN 140429-12-0609 L
13 ISAAC RONEL 140409-12-0871 L
14 MERK CLAYRENDZ MERIO 140716-12-0601 L
15 MOHAMAD AISH RIZQI BIN MOHD FAZIL 141021-15-0083 L
16 MUHAMMAD AIDIL BIN ALMANZO 140411-12-1777 L
17 NELLMAR NOEL PATRICK 140419-12-0023 L
18 NICHOLETE OLIVIA DARIUS 141018-12-0182 P
19 NUR ALEEYA ALESYA BINTI MOHD AZMI 141230-12-0980 P
20 ROMAN ESTEFFAN STANLEY 140809-12-0897 L
21 ROXY CLAIRE ANDREW 140902-12-1624 P
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ANDREW
BAHASA SEMAI KELAS: TAHUN 1

NO. MY KID / NO. TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
KAD PENGENALAN
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
1 AFI RIZQI BIN CYRIL 140829-12-1125 L
2 ALLYSSA EZRA BORROMEO 140107-12-1078 P
3 AMEXWALL LEO 140807-12-0033 L
4 ANGEL BRITNEY MICHAEL 140402-12-1302 P
5 ANGELICA SUMORUH HOLMER CALUIM 140921-12-0766 P
6 AVERNIE RITA 140522-12-0638 P
7 BRUNO AUSTIN BENEDICT 140904-12-0457 L
8 CRYSTAL ANNE ABBYGAIL 141126-12-1908 P
9 DENNIS EDRE CAYUS 141008-12-1261 L
10 EMIRALL MEZ SYUKRIE 140307-12-0117 L
11 EVER MEG JOSE PETRUS 141123-12-0862 P
12 EZECES ZIVERLYN 140429-12-0609 L
13 ISAAC RONEL 140409-12-0871 L
14 MERK CLAYRENDZ MERIO 140716-12-0601 L
15 MOHAMAD AISH RIZQI BIN MOHD FAZIL 141021-15-0083 L
16 MUHAMMAD AIDIL BIN ALMANZO 140411-12-1777 L
17 NELLMAR NOEL PATRICK 140419-12-0023 L
18 NICHOLETE OLIVIA DARIUS 141018-12-0182 P
19 NUR ALEEYA ALESYA BINTI MOHD AZMI 141230-12-0980 P
20 ROMAN ESTEFFAN STANLEY 140809-12-0897 L
21 ROXY CLAIRE ANDREW 140902-12-1624 P
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ADANG
BAHASA IBAN KELAS: TAHUN 1

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 AFI RIZQI BIN CYRIL 140829-12-1125 L
2 ALLYSSA EZRA BORROMEO 140107-12-1078 P
3 AMEXWALL LEO 140807-12-0033 L
4 ANGEL BRITNEY MICHAEL 140402-12-1302 P
5 ANGELICA SUMORUH HOLMER CALUIM 140921-12-0766 P
6 AVERNIE RITA 140522-12-0638 P
7 BRUNO AUSTIN BENEDICT 140904-12-0457 L
8 CRYSTAL ANNE ABBYGAIL 141126-12-1908 P
9 DENNIS EDRE CAYUS 141008-12-1261 L
10 EMIRALL MEZ SYUKRIE 140307-12-0117 L
11 EVER MEG JOSE PETRUS 141123-12-0862 P
12 EZECES ZIVERLYN 140429-12-0609 L
13 ISAAC RONEL 140409-12-0871 L
14 MERK CLAYRENDZ MERIO 140716-12-0601 L
15 MOHAMAD AISH RIZQI BIN MOHD FAZIL 141021-15-0083 L
16 MUHAMMAD AIDIL BIN ALMANZO 140411-12-1777 L
17 NELLMAR NOEL PATRICK 140419-12-0023 L
18 NICHOLETE OLIVIA DARIUS 141018-12-0182 P
19 NUR ALEEYA ALESYA BINTI MOHD AZMI 141230-12-0980 P
20 ROMAN ESTEFFAN STANLEY 140809-12-0897 L
21 ROXY CLAIRE ANDREW 140902-12-1624 P
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau dapat
0 mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.  Beliau hanya dapat mengajuk 0 mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat mengajuk
mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan
perkataan dan  memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul
menyalin perkataan mudah. di samping menyalin perkataan mudah. sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan
1 BAHASA MELAYU membina perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄 学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
写简单词汇。 朗读并抄写简单词汇。
给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。

0:
•        can read and understand simple words and very simple phrases with visual
0 :     0: support and guidance
•       can read and understand basic English words  with full  guidance •        can read and understand simple words with visual support and  prompting •        can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS •       can copy the  words they see and   repeat the words  they hear •        can copy words and simple  phrases and repeat  them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面仍感到吃力。学生能抄 学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄 学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
写并复述所见及所听到的字词。 写字词与简单词组，并且能慢速、清楚地复述。 简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。

0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya

0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mempraktikkannya dengan 0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
secara sedar (aware- memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi
bimbingan guru meliputi: belum mencapai tahap konsisten) meliputi: mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. •Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
•Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
•Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
•Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
sabdu. mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab •Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
•Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 •Nombor dan Bilangan dari 1-10
•Nombor dan Bilangan dari 1-10.

0已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用的
0的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付日常需要，难以与他人 0的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词，
4 BAHASA CINA SJKC 字词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基本的
沟通。 不足以应付日常需要。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
语言表达，简单地与他人沟通。

0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் 0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல்
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
5 BAHASA TAMIL SJKT அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார்.

Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
adalah terhad. bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.

0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak kigunak

6 BAHASA SEMAI 0 Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. 0 Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
nekate de senang ru de honj.

7 BAHASA IBAN 0 Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. 0 Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. 0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.

0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat

8 BAHASA KADAZANDUSUN 0 Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. 0 Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
momoguno boros tangasaanang.

0 0能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任务。
9 MATEMATIK 能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
0能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。

0能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能，并对 0能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本 0能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、基本

10 SAINS
科学知识产生兴趣。 科学技能，并对科学知识产生兴趣和好奇。 形状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息。
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

0 dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, 0 dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara 0 dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
11 PENDIDIKAN ISLAM Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
praktik dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab
mengikut keupayaan masing-masing. dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
0能说明基本的美术项目：
0能讲述基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
0能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹画
，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品

0:
0: 0:
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律 动作、水上或休闲类
JASMANI DAN ● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类 动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲 类动作的知识。
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。

14 PENDIDIKAN MORAL 0能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 0 能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 0 能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。

0 学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，在极少
0 学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需要引导，未能应付日 0 学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极少的字
15 BAHASA CINA SK 协助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试与他人
常生活的需要，难以与他人沟通。 词，需要引导，尚不足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
沟通，但显得吃力。
0 接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 0 学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 0 能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。 他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。 他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他学习并认识马来西亚传统音乐。 他学习并了解马来西亚传统音乐。 他能够说明马来西亚传统音乐。
0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த
17 BAHASA TAMIL SK அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
adalah terhad. bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.
 4 5 6
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik.  Beliau dapat mengajuk 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk
pelbagai bunyi ayat  dan  memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu soalan , mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan
membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan sebutan yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan
menulis ayat mudah. yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah. konsisten dan menjadi model teladan.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特 学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题 学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课
定问题给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。 给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。 题给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子， 是同学们
的典范。

0: 0:
•      can read and understand simple phrases and very simplesentences with •        can read and understand simple phrases and sentences with little  0:
visual support and guidance or no guidance •  can read and understand simple phrases and sentences independently
•     can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with •        can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little •  can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
guidance or no guidance 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学 学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学 与句子交谈并书写。
生能在引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。 生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。

0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya

secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau 0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya 0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
soalan) meliputi: secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: secara konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
•Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. •Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. •Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
•Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda •Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda •Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
•Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab •Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab •Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
•Nombor dan Bilangan dari 1-10 •Nombor dan Bilangan dari 1-10 •Nombor dan Bilangan dari 1-10

0掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用语文。 0表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日常生活
0的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度的听说
他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达，与人 中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效地应用
读写能力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
沟通，并对学习语文初步产生兴趣。 语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。

0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக
அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik.
0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah cemerlang.
adalah sangat baik.

0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak nekate 0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak nekate 0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat de
de senang ru betol. ru prasa de betol. senang ru betol.

0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti 0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
betul. engkeman ba mayuh bengkah situasyen.

0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno 0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno 0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno
boros tangasanang di kotunud. boros on frasa di kotunud. ayat tangasanang di kotunud.

0能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。 0能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。 0能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关的。

0能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识 0能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识
0能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知
和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和有毅力 和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对自己、
识和基本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
。 朋友和环境负责任。
 4 5
0 berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada 0 berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam
Tilawah , Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Hafazan dan
bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi.
6
0 berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada
Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi  dalam bentuk
perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

0能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气、建筑 0能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染， 0能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、建筑、

、模型、峇迪蜡染和个人装饰品。 吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。 模型、峇迪蜡染和个人装饰品。

0: 0:
0:
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。 康、和谐的素质生活。

0能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 0能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 0能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。

0 学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步进行口 0 学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语交际的
语交际的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。
0 能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。
他也能用符号编创简单的节奏形式。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。
0 学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本字词
，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语文有兴
能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。
趣。
0 能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。
0 能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。

0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக
சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik.
adalah sangat baik. adalah cemerlang.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
1 BAHASA MELAYU வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
2 BAHASA INGGERIS வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
3 BAHASA ARAB வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
4 BAHASA CINA SJKC வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
5 BAHASA TAMIL SJKT வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
6 BAHASA SEMAI வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
7 BAHASA IBAN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த
0 அளவில்
மாணவர்க்கு மட்டுமே
மிகக் அடைந்துள்ளார்.
குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
8 BAHASA KADAZANDUSUN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
9 MATEMATIK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
10 SAINS வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
11 PENDIDIKAN ISLAM வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
3
0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
PENDIDIKAN JASMANI DAN மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
13 PENDIDIKAN KESIHATAN
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
14 PENDIDIKAN MORAL வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
15 BAHASA CINA SK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
17 BAHASA TAMIL SK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
3
0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
 4 5
0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
6
0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
 4 5 6

0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROBERT
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: TAHUN 1

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

TAANG
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
KAD PENGENALAN POIMBIDA'
MOKINONGOU & KABAALAN MAMBASA' KABAALAN MONUAT
MOBOROS
1 AFI RIZQI BIN CYRIL 140829-12-1125 L
2 ALLYSSA EZRA BORROMEO 140107-12-1078 P
3 AMEXWALL LEO 140807-12-0033 L
4 ANGEL BRITNEY MICHAEL 140402-12-1302 P
5 ANGELICA SUMORUH HOLMER CALUIM 140921-12-0766 P
6 AVERNIE RITA 140522-12-0638 P
7 BRUNO AUSTIN BENEDICT 140904-12-0457 L
8 CRYSTAL ANNE ABBYGAIL 141126-12-1908 P
9 DENNIS EDRE CAYUS 141008-12-1261 L
10 EMIRALL MEZ SYUKRIE 140307-12-0117 L
11 EVER MEG JOSE PETRUS 141123-12-0862 P
12 EZECES ZIVERLYN 140429-12-0609 L
13 ISAAC RONEL 140409-12-0871 L
14 MERK CLAYRENDZ MERIO 140716-12-0601 L
15 MOHAMAD AISH RIZQI BIN MOHD FAZIL 141021-15-0083 L
16 MUHAMMAD AIDIL BIN ALMANZO 140411-12-1777 L
17 NELLMAR NOEL PATRICK 140419-12-0023 L
18 NICHOLETE OLIVIA DARIUS 141018-12-0182 P
19 NUR ALEEYA ALESYA BINTI MOHD AZMI 141230-12-0980 P
20 ROMAN ESTEFFAN STANLEY 140809-12-0897 L
21 ROXY CLAIRE ANDREW 140902-12-1624 P
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0.00E+00 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
0 :         • can read and understand simple words and very simple phrases with visual
• can read and understand basic English words  with full  guidance (Masih
memerlukan pelbagai bimbingan untuk membaca dan memahami perkataan
2 BAHASA INGGERIS mudah dalam bahasa Inggeris).
• can copy the  words they see and  repeat the words  they hear (Boleh menyalin
perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar).
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
3 BAHASA ARAB panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
0 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词
，需要充分引导才能进行一般的口语交际。
4 BAHASA CINA SJKC Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும்
பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
7 BAHASA IBAN ngena leka jaku enggau rambai jaku.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN momoguno boros om frasa.
0 boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat
hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang 0 boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak,
9 MATEMATIK Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data melalui
dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
0 boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian
utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang
10 SAINS menggunakan magnet, objek atau bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka
bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat
dalam bidang ilmu sains.
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
0:
• can read and understand simple words with visual support and  prompting (Berusaha untuk membaca dan
memahami perkataan mudah dengan bantuan sokongan visual dan dorongan guru secara berterusan).
• can copy words and simple  phrases and repeat  them slowly and clearly ( Boleh menyalin perkataan dan frasa
ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan dan jelas).
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
0 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要，
表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan
frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan
bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும்
பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை
வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
0 ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
dibacha enggau ditulis.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
0 boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi manusia,
haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan,
tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah,
pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu
sains.
3
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.
0:
support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa
ringkas dengan bantuan sokongan visual serta bimbingan guru).
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
with visual support and guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan
menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual dan
bimbingan guru).
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
0 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。
他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句子
。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும்
பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில்
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.)
0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
genunak nekate ru prasa de betol.
ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud.
0 boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat
100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran
proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.
0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan
tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan,
deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian
tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan
menyerap air, perbezaan kandungantanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan
jujur serta merekod data dengan tepat.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 boleh： 0 boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi 0 boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan
dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan betul. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, •  menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam,
solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah,
diri sendiri. Rasulullah saw dan diri sendiri.

0 boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/
harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
0 boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan
pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat corak
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan
percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat
perhiasan diri.

0 boleh:
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan
PENDIDIKAN JASMANI DAN asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • boleh menyatakan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai
perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, kuman, ubat,
makanan berkhasiat, keselamatan diri dan situasi kecemasan.
0 boleh:
• melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan
kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• boleh menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga,
perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan.
0 boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas,
gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan
kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• boleh mengurus kebersihan diri, perasaan diri, perhubungan dengan orang
lain, keselamatan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, mencegah
jangkitan kuman, memastikan pengambilan ubat secara betul, pemakanan
berkhasiat dan mengendali situasi kecemasan.

0 boleh menyatakan perkara seperti:

14 PENDIDIKAN MORAL
• Agama atau kepercayaan sendiri 0 boleh menceritakan perkara seperti:
• Memberi bantuan secara ikhlas • Agama atau kepercayaan sendiri
• Bertanggungjawab terhadap diri sendiri • Memberi bantuan secara ikhlas
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih 0 dapat melaksanakan perkara seperti:
·    memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan·  menghormati diri sendiri·  Menyayangi diri sendiri
serta dapat mempertahankan maruah diri.
• Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil ·  bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri
·  bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur • Bersikap rajin
• Bersikap rajin • Bekerjasama
• Bekerjasama • Bersederhana terhadap diri sendiri
• Bersederhana terhadap diri sendiri • Bertoleransi
• Bertoleransi

0的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进
行简单的口语交际。
15 BAHASA CINA SK
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
0掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进
0的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的口语交 行口语交际，并能书写简单的汉字。
际。 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim
perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis
karakter yang mudah dengan betul.

0 boleh: 0 boleh: 0 boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• bernyanyi mengikut tempo
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik • memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan. suara dan alat muzik.
• memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo
• bergerak berdasarkan lirik mengikut tempo.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama • melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta meniru
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet
yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. pergerakan. dengan bimbingan

17 BAHASA TAMIL SK
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர்,
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும்
எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.
 4 5
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
karangan serta mengedit penulisan.
0:
•  can read and understand simple phrases and very simplesentences with
visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas
dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance
(Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit
bimbingan guru)。
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
0 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，能
用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.)
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
ru betol.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
betul.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud.
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
0 boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan
organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan
magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk
bongkah serta berani mencuba.
0:
• can read and understand simple phrases and sentences with little  • can read and understand simple phrases and sentences independently (Boleh membaca dan
or no guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan
guru)
• can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little or no guidance
(Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan
guru)
0 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
0 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生
兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa
yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat yang
lengkap.)
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
de betol.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
leman ayat ke betul.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud.
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
0 boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan
organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan
magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk
bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah.
6
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat  memberi
maklum balas  terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
dan intonasi yang betul, serta  memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
0:
memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
• can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently (Boleh
bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
berkeyakinan tanpa bimbingan guru. Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan
dan penulisan bahasa Inggeris)
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
0 已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴
趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达能力
不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut
kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
0 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
0 boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi
manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.
 4 5
0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan
jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci,
solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
0 boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan,
tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul.
0 boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan tentang pengurusan kebersihan dan perasaan diri, berkata TIDAK
kepada sentuhan tidak selamat, pengambilan ubat secara betul, pemakanan berkhasiat,
mengendali situasi kecemasan.
0 Murid dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri.
•  bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
0的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用简单的
词语进行口语交际，并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.)
0 boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo,
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல்
வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
0:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan
jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun
Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah
saw dan diri sendiri.
0 boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya capan,
lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta
alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten.
0 boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu serta
mematuhi arahan guru.
• bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal.
• menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
0 dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
0的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词，能用
简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan
minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan
frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis
ayat mudah.)
0 boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara konsisten
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara konsisten
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல்
வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara
kendiri.)
6
0:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan
jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun
Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah,
Rasulullah saw dan diri sendiri.
0 boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan,
tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
menghargai karya yang dihasilkan.
0 boleh:
• membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
• memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
secara kreatif.
0 boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
0掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学习对
象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
bertulis dengan ayat mudah.)
0 boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல்
வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
lain.)
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
0 :         0:
• can read and understand basic English words  with full  guidance (Masih
memerlukan pelbagai bimbingan untuk membaca dan memahami perkataan
2 BAHASA INGGERIS mudah dalam bahasa Inggeris).
• can copy the  words they see and  repeat the words  they hear (Boleh menyalin
perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar).
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
3 BAHASA ARAB panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
• can read and understand simple words with visual support and  prompting (Berusaha untuk membaca dan
memahami perkataan mudah dengan bantuan sokongan visual dan dorongan guru secara berterusan).
• can copy words and simple  phrases and repeat  them slowly and clearly ( Boleh menyalin perkataan dan frasa
ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan dan jelas).
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
3
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.
0:
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa
ringkas dengan bantuan sokongan visual serta bimbingan guru).
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
with visual support and guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan
menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual dan
bimbingan guru).
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

0 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词
，需要充分引导才能进行一般的口语交际。
4 BAHASA CINA SJKC Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.
0 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。
0 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要， 他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句子
表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。 。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)

0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும்
பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும்
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும்
பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு
வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில்
இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
memerlukan sedikit bimbingan.) membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.)

0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules 0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa.
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
genunak nekate ru prasa de betol.

0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis 0 ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
7 BAHASA IBAN ngena leka jaku enggau rambai jaku. dibacha enggau ditulis. ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.

0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN momoguno boros om frasa.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
momoguno boros om frasa di kotunud.

0 boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat

0 boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat
100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang 0 boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak,
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran
9 MATEMATIK Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data melalui
proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan

0 boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian
utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang
10 SAINS menggunakan magnet, objek atau bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka
bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat
dalam bidang ilmu sains.
0 boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi manusia,
haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan,
tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah,
pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu
sains.
tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan,
deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian
tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan
menyerap air, perbezaan kandungantanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan
jujur serta merekod data dengan tepat.

0 boleh： 0 boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi 0 boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan
dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan betul. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, •  menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam,
solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah,
diri sendiri. Rasulullah saw dan diri sendiri.

0 boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ 0 boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan 0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/
harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat corak
alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan
percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. perhiasan diri.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

0 boleh:
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan
PENDIDIKAN JASMANI DAN asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • boleh menyatakan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai
perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, kuman, ubat,
makanan berkhasiat, keselamatan diri dan situasi kecemasan.
0 boleh:
• melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan
kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• boleh menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga,
perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan.
0 boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas,
gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan
kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• boleh mengurus kebersihan diri, perasaan diri, perhubungan dengan orang
lain, keselamatan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, mencegah
jangkitan kuman, memastikan pengambilan ubat secara betul, pemakanan
berkhasiat dan mengendali situasi kecemasan.

0 boleh menyatakan perkara seperti:

14 PENDIDIKAN MORAL
• Agama atau kepercayaan sendiri 0 boleh menceritakan perkara seperti:
• Memberi bantuan secara ikhlas • Agama atau kepercayaan sendiri
• Bertanggungjawab terhadap diri sendiri • Memberi bantuan secara ikhlas
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri
0 dapat melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih ·    memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan·  menghormati diri sendiri·  Menyayangi diri sendiri
serta dapat mempertahankan maruah diri.
• Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil
·  bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri
·  bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur
• Bersikap jujur • Bersikap rajin sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap rajin • Bekerjasama
• Bekerjasama • Bersederhana terhadap diri sendiri
• Bersederhana terhadap diri sendiri • Bertoleransi
• Bertoleransi

15 BAHASA CINA SK
0的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进
行简单的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
0掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进
0的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的口语交 行口语交际，并能书写简单的汉字。
际。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim
perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis
karakter yang mudah dengan betul.

0 boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

0 boleh: 0 boleh:
• bernyanyi mengikut tempo
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik • memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan. suara dan alat muzik. • memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo
• bergerak berdasarkan lirik mengikut tempo.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama • melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta meniru
yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. pergerakan. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet
dengan bimbingan

17 BAHASA TAMIL SK
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர்,
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும்
எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.
 4 5
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
karangan serta mengedit penulisan.
0: 0:
•  can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences with little  • can read and understand simple phrases and sentences independently (Boleh membaca dan
visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas or no guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan
dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。 guru)
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little or no guidance
(Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan
bimbingan guru)。 guru)
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: 0 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
6
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat  memberi
maklum balas  terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
dan intonasi yang betul, serta  memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
0:
memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
• can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently (Boleh
bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
berkeyakinan tanpa bimbingan guru. Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan
dan penulisan bahasa Inggeris)
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
 4 5
0 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，能
用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.)
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
ru betol.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
betul.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud.
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
0 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生
兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa
yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat yang
lengkap.)
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
de betol.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
leman ayat ke betul.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud.
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
6
0 已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴
趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达能力
不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut
kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
0 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
 4 5
0 boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan
organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan
magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk
bongkah serta berani mencuba.
0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan
jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci,
solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
0 boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan,
tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul.
0 boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan
organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan
magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk
bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah.
0:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan
jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun
Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah
saw dan diri sendiri.
0 boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya capan,
lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta
alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten.
6
0 boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi
manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.
0:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan
jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun
Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah,
Rasulullah saw dan diri sendiri.
0 boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan,
tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
menghargai karya yang dihasilkan.
 4 5
0 boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan tentang pengurusan kebersihan dan perasaan diri, berkata TIDAK
kepada sentuhan tidak selamat, pengambilan ubat secara betul, pemakanan berkhasiat,
mengendali situasi kecemasan.
0 Murid dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri.
•  bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
0的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用简单的
词语进行口语交际，并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.)
0 boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo,
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல்
வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
0 boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu serta
mematuhi arahan guru.
• bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal.
• menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
0 dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
0的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词，能用
简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan
minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan
frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis
ayat mudah.)
0 boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara konsisten
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara konsisten
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல்
வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara
kendiri.)
6
0 boleh:
• membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
• memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
secara kreatif.
0 boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
0掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学习对
象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
bertulis dengan ayat mudah.)
0 boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல்
வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
lain.)
 K M N O P Q R S
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat  memberi maklum
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi balas  terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
3 1 BAHASA MELAYU maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta yang betul, serta  memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
guru. bimbingan guru. mengedit penulisan. mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

4 2 BAHASA INGGERIS
:         •  can read and understand simple phrases and very simplesentences with
• can read and understand basic English words  with full  guidance (Masih memerlukan
pelbagai bimbingan untuk membaca dan memahami perkataan mudah dalam bahasa
Inggeris).
• can copy the  words they see and  repeat the words  they hear (Boleh menyalin perkataan
dilihat dan mengulangi kata-kata didengar).
: : : : :
• can read and understand simple words with visual support and  prompting (Berusaha untuk • can read and understand simple words and very simple phrases with visual support • can read and understand simple phrases and sentences with little  • can read and understand simple phrases and sentences independently (Boleh membaca dan
membaca dan memahami perkataan mudah dengan bantuan sokongan visual dan dorongan and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan bantuan visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas or no guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
guru secara berterusan). sokongan visual serta bimbingan guru). dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。 guru) • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently (Boleh
• can copy words and simple  phrases and repeat  them slowly and clearly ( Boleh menyalin • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with • can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little or no guidance bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan visual support and guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa berkeyakinan tanpa bimbingan guru. Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam
perlahan dan jelas). frasa ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru). dengan sedikit bimbingan guru)。 bimbingan guru) pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris)

5 3 BAHASA ARAB
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
bimbingan guru meliputi: guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Huruf Hijaiyyah (‫ ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10

6 4 BAHASA CINA SJKC
已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握一些常 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词， 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产
兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达
导才能进行一般的口语交际。 足应付实际需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。 用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句子。 能用正确的句子进行书面表达。 生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid 能力不错。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan
yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
untuk berkomunikasi secara lisan. dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut
mudah.) betul.) ayat yang lengkap.)
kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)

எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்

7 5 BAHASA TAMIL SJKT
துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik. dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang
Murid mempunyai potensi untuk maju.) baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
8 6 BAHASA SEMAI prasa. prasa de bor. ru prasa de betol. ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
9 7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul. betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.

10 8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak

frasa.
tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.

boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat hingga 100, operasi boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100, operasi tambah dan boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100, boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100, boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, tambah dan tolak, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
11 9 MATEMATIK ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
belajar. perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian utama tubuh boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas dengan tepat.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah bekerjasama,
boleh membuatrajinkeputusan
dan tabah. dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi
bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
12 10 SAINS saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungantanah dan kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta merekod data dengan tepat. bentuk bongkah serta berani mencuba. bentuk bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah. kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.

boleh： boleh: : :
boleh: boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan
bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan betul. jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya. jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab. jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
13 11 PENDIDIKAN ISLAM •  menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci,
jawi dengan betul dan tepat.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci,
sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab
solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. sendiri. saw dan diri sendiri. terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.

boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan
ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan percikan, celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif
PENDIDIKAN KESENIAN kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat perhiasan diri. model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
14 12 (PSV) membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

boleh:
boleh: boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan boleh: boleh: boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan asas, akuatik • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
PENDIDIKAN JASMANI DAN atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. kecergasan fizikal. akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul.
15 13 PENDIDIKAN KESIHATAN • boleh menyatakan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, • boleh menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, • boleh mengurus kebersihan diri, perasaan diri, perhubungan dengan orang lain, keselamatan • menghuraikan kepentingan tentang pengurusan kebersihan dan perasaan diri, berkata TIDAK
serta mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, kuman, ubat, makanan berkhasiat, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, mencegah jangkitan kuman, memastikan kepada sentuhan tidak selamat, pengambilan ubat secara betul, pemakanan berkhasiat, • menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
keselamatan diri dan situasi kecemasan. pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan. pengambilan ubat secara betul, pemakanan berkhasiat dan mengendali situasi kecemasan. mengendali situasi kecemasan.
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. secara kreatif.

boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri boleh menceritakan perkara seperti:
• Memberi bantuan secara ikhlas • Agama atau kepercayaan sendiri
• Bertanggungjawab terhadap diri sendiri • Memberi bantuan secara ikhlas
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri
dapat melaksanakan perkara seperti: Murid dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih ·    memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan·  menghormati diri sendiri·  Menyayangi diri sendiri
mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri.
16 14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil ·  bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. •  bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri ·  bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur • Bersikap rajin
• Bersikap rajin • Bekerjasama
• Bekerjasama • Bersederhana terhadap diri sendiri
• Bersederhana terhadap diri sendiri • Bertoleransi
• Bertoleransi

的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进行简单的口语 的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能 掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语交际， 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用简单 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词，能 掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学习

交际。 进行简单的口语交际。 并能书写简单的汉字。 的词语进行口语交际，并能书写汉字。 用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。 对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
17 15 BAHASA CINA SK mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran
banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.) memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta
yang mudah dengan betul. ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)

boleh: boleh: boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan • memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut • bernyanyi mengikut tempo • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten. boleh:
18 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan. serta warna ton suara dan alat muzik. • memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo
• bergerak berdasarkan lirik mengikut tempo.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di • melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara konsisten • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet dengan
dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. dengar serta meniru pergerakan. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara konsisten
bimbingan

எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல்
எழு
த்து களை ஒலி க்கவும்செவி மடு த்
தவற் றைக் கூறவு ம்சொ ல் , சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
19 17 BAHASA TAMIL SK இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala. perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
:         • can read and understand simple words and very simple phrases
• can read and understand basic English words  with full  guidance (Masih
memerlukan pelbagai bimbingan untuk membaca dan memahami
2 BAHASA INGGERIS perkataan mudah dalam bahasa Inggeris).
• can copy the  words they see and  repeat the words  they hear (Boleh
menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar).
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek
3 BAHASA ARAB dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的
字词，需要充分引导才能进行一般的口语交际。
4 BAHASA CINA SJKC Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat
terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang
dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi
secara lisan.
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும்
பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid
memerlukan banyak bimbingan.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
kitules genunak nekate ru prasa.
6 BAHASA SEMAI
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
7 BAHASA IBAN
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor
bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan,
mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui
9 MATEMATIK kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan
serta menunjukkan minat untuk belajar.
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
: with visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami
• can read and understand simple words with visual support and  prompting (Berusaha untuk membaca
dan memahami perkataan mudah dengan bantuan sokongan visual dan dorongan guru secara berterusan).
• can copy words and simple  phrases and repeat  them slowly and clearly ( Boleh menyalin perkataan dan
frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan dan jelas).
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际
需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian
perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang
sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும்
பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை
வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,
de bor. kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah
dan tolak, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan
mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan
minat dan sifat ingin tahu.
3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.
:
perkataan dan frasa ringkas dengan bantuan sokongan visual serta
bimbingan guru).
• can use these simple words and very simple phrases in speaking
and writing with visual support and guidance (Boleh bertutur dan menulis
dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual
dan bimbingan guru).
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需
要。他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的
词语写句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan.
Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat
berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும்
பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில்
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk
nombor bulat 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa
dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua
dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup,
bahagian utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama
tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bahan yang
boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas
10 SAINS dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu
sains.
boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas
bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan
menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
3
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
melaksanakan tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi
manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan
bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan
dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air,
perbezaan kandungantanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan
jujur serta merekod data dengan tepat.

boleh： boleh: boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta
tulisan jawi dengan bimbingan.
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam,
kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab
terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan betul.
•  menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat
fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul
dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun
Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab
terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.

boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada visual melalui alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan
kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. tiupan, mobail, model, batik dan alat perhiasan diri.
menghasilkan kraf tradisional.

boleh:
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan
pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti
PENDIDIKAN JASMANI DAN kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • boleh menyatakan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat,
pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain,
kuman, ubat, makanan berkhasiat, keselamatan diri dan situasi
kecemasan.
boleh:
• melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan
kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• boleh menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli
keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan
situasi kecemasan.
boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas,
gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau
rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• boleh mengurus kebersihan diri, perasaan diri, perhubungan dengan
orang lain, keselamatan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak
selamat, mencegah jangkitan kuman, memastikan pengambilan ubat
secara betul, pemakanan berkhasiat dan mengendali situasi kecemasan.

boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri boleh menceritakan perkara seperti:
• Memberi bantuan secara ikhlas • Agama atau kepercayaan sendiri
• Bertanggungjawab terhadap diri sendiri • Memberi bantuan secara ikhlas
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih dapat melaksanakan perkara seperti:
·    memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan·  menghormati diri sendiri·  Menyayangi diri sendiri
sendiri serta dapat mempertahankan maruah diri.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil
·  bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri
·  bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur menyayangi diri sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur • Bersikap rajin
• Bersikap rajin • Bekerjasama
• Bekerjasama • Bersederhana terhadap diri sendiri
• Bersederhana terhadap diri sendiri • Bertoleransi
• Bertoleransi

的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才 的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的 掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词

能进行简单的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
15 BAHASA CINA SK sangat terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan
frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk
berkomunikasi secara lisan.)
口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan
memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk
berkomunikasi secara lisan.)
语进行口语交际，并能书写简单的汉字。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang
memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian
perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
dengan frasa yang mudah serta menulis karakter yang mudah
dengan betul.

boleh: boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

boleh:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, • memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna • bernyanyi mengikut tempo
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan
bimbingan. ton suara dan alat muzik.
• memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo
• bergerak berdasarkan lirik mengikut tempo.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak meniru pergerakan. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai
irama yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. krocet dengan bimbingan

எழு
த்து களை ஒலி க்
கவும்செவி மடுத்தவற் றைக் கூ றவு
ம் சொ ல், சொற்றொடரை எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர்,
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
17 BAHASA TAMIL SK வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan bimbingan berkala.
 4 5
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
: :
•  can read and understand simple phrases and very simplesentences with
visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas
dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with
guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas
dengan sedikit bimbingan guru)。
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
词，能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya
dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan
menggunakan ayat yang betul.)
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
ayat tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan
waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul,
bersistematik dan berani mencuba.
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan.
: • can read and understand simple phrases and sentences independently (Boleh membaca
• can read and understand simple phrases and sentences with little 
or no guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa
bimbingan guru)
• can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little
or no guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa
ringkas tanpa bimbingan guru)
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表
达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan
dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis
dengan ayat yang lengkap.)
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
bebegei ayat de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena mayuh leman ayat ke betul.
mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan
waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat  memberi
maklum balas  terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
dan intonasi yang betul, serta  memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
bimbingan guru)
• can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
(Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru. Murid menunjukkan contoh yang baik di
dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文
很有兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，
书面表达能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang
dan boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa,
berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar
mengikut kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan
berkesan.)
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan
waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi
pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
 4 5
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan
dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan
bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta berani mencuba.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam,
kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah,
Rasulullah saw dan diri sendiri.
boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan
dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan
mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten.
boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo
muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan
betul.
• menghuraikan kepentingan tentang pengurusan kebersihan dan perasaan diri, berkata
TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, pengambilan ubat secara betul, pemakanan
berkhasiat, mengendali situasi kecemasan.
Murid dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri.
•  bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用
简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan
betul.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo,
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல்
வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan
pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia,
haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap
air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta
bekerjasama, rajin dan tabah.
: :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun
Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab
terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan
inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo
muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam
situasi baharu serta mematuhi arahan guru.
• bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal.
• menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan,
kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词
，能用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik,
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan
memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara
konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara
konsisten
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara
konsisten
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல்
வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
6
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, sifat
magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan
pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam
sekitar.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah
saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
boleh:
• membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
• memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan
diri secara kreatif.
boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的
学习对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam
pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang
lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat
mudah.)
boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல்
வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
lain.)
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SJKC SG WAY Guru Kelas:
Kelas: TAHUN 1 EMILY ANTALIK

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 9 7 3 0 0 BIL. MURID 0 0 2 6 0 0

10 9 10

7
6
5 5
3
2

0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 19 MURID JUMLAH 8 MURID

MATEMATIK SAINS
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 5 9 7 0 0 BIL. MURID 0 0 3 3 2 0

10 9 5

7
3 3
5
5 2

0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 21 MURID JUMLAH 8 MURID

PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 2 1 0 BIL. MURID 0 0 5 2 1 0

5 10

5
5
2

1 1 2
1
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 4 MURID JUMLAH 8 MURID

PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 3 2 2 1 0 BIL. MURID 0 0 4 4 0 0

5 5
4 4

2 2

0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 8 MURID JUMLAH 8 MURID

 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SJKC SG WAY Guru Kelas:
Kelas: TAHUN 1 EMILY ANTALIK
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 3 0 0 BIL. MURID 0 0 1 0 0 0

5 5

1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 4 MURID JUMLAH 1 MURID

BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 7 0 0 0

5 10

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 7 MURID

BAHASA TAMIL SK BAHASA TAMIL SJKT

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
 5
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SJKC SG WAY Guru Kelas:
Kelas: TAHUN 1 EMILY ANTALIK

0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID

GURU KELAS EMILY ANTALIK

GURU BESAR ENCIK SANDY GEORGE HILL
JUMLAH MURID 21

MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 0 9 7 3 0 0
BAHASA INGGERIS 0 0 2 6 0 0
MATEMATIK 0 5 9 7 0 0
SAINS 0 0 3 3 2 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 1 2 1 0
PENDIDIKAN KESENIAN
0 0 5 2 1 0
(PSV)
PENDIDIKAN KESENIAN
(MUZIK) 0 3 2 2 1 0
PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN 0 0 4 4 0 0
PENDIDIKAN MORAL 0 0 1 3 0 0
BAHASA ARAB 0 0 1 0 0 0
BAHASA CINA SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SJKC 0 0 7 0 0 0
BAHASA TAMIL SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SJKT 0 0 0 0 0 0
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.  Beliau hanya
dapat mengajuk perkataan dan  memberi maklum balas semasa bertutur, membaca
dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan mudah.
1 BAHASA MELAYU
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予
反应，正确地朗读并抄写简单词汇。
mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat mengajuk perkataan dan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau dapat
mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan
memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan
mudah. sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan
membina perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄写简单词
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
汇。
给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。

:
•        can read and understand simple words and very simple phrases with visual
:     : support and guidance
•       can read and understand basic English words  with full  guidance •        can read and understand simple words with visual support and  prompting •        can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS •       can copy the  words they see and   repeat the words  they hear •        can copy words and simple  phrases and repeat  them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面 学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄写字词与简单词组 学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
仍感到吃力。学生能抄写并复述所见及所听到的字词。 ，并且能慢速、清楚地复述。 简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。

mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar (aware- mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi belum mencapai tahap konsisten) mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10

已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用的字
的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词，不足以应付日常需要
4 BAHASA CINA SJKC 词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基本的语
日常需要，难以与他人沟通。 。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
言表达，简单地与他人沟通。

மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
5 BAHASA TAMIL SJKT குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார்.

Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
membaca dan menulis adalah sangat terhad. bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.

Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak kigunak

6 BAHASA SEMAI Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
nekate de senang ru de honj.

7 BAHASA IBAN Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.

Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat

8 BAHASA KADAZANDUSUN Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
momoguno boros tangasaanang.

9 MATEMATIK 能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任务。
能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。

能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状 能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能，并对科学 能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、基本形

10 SAINS
和基本科学技能，并对科学知识产生兴趣。 知识产生兴趣和好奇。 状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息。

dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam Tilawah,
11 PENDIDIKAN ISLAM Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing. daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah,
masing-masing. Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.

能讲述基本的美术项目： 能说明基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹画，
建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品

:
: :
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律 动作、水上或休闲类
JASMANI DAN ● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类 动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲 类动作的知识。
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

14 PENDIDIKAN MORAL 能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。

学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，在极少协
学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需 学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极少的字词，需要引导，尚不
15 BAHASA CINA SK 助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试与他人沟
要引导，未能应付日常生活的需要，难以与他人沟通。 足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
通，但显得吃力。
接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识
学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN 。
他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。 他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。
他学习并了解马来西亚传统音乐。 他能够说明马来西亚传统音乐。
他学习并认识马来西亚传统音乐。

மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
17 BAHASA TAMIL SK
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis adalah sangat terhad.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.
 4 5
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik.  Beliau dapat mengajuk pelbagai
bunyi ayat  dan  memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu soalan , membaca dengan
sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menulis ayat mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定问题
给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。
6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat mengajuk
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan
pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan sebutan yang betul
maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan yang betul dan dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan konsisten dan menjadi
memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah. model teladan.
学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题 学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课
题给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子， 是同学们
给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。
的典范。

:
:
•      can read and understand simple phrases and very simplesentences with •        can read and understand simple phrases and sentences with little  :
or no guidance •  can read and understand simple phrases and sentences independently
visual support and guidance
•        can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little •  can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
•     can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance or no guidance 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学生能在 学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学 与句子交谈并书写。
引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。
生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。

mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan)
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
secara konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10

掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用语文。 表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日常生活
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度的听说读写能
他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达，与人 中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效地应用
力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
沟通，并对学习语文初步产生兴趣。 语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。

மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக
அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik.
மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah cemerlang.
adalah sangat baik.

Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak nekate de Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak nekate ru Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat de
senang ru betol. prasa de betol. senang ru betol.

Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti betul. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
engkeman ba mayuh bengkah situasyen.

Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud. on frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.

能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。 能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。 能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关的。

能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识 能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识
能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识和基
和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和有毅力 和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对自己、
本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
。 朋友和环境负责任。

berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada

berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam
Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi  dalam bentuk
Tilawah , Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara bersungguh- kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Hafazan dan perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi.
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气、建筑、模型 能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染， 能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、建筑、

、峇迪蜡染和个人装饰品。 吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。 模型、峇迪蜡染和个人装饰品。

: :
:
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。 康、和谐的素质生活。
 4 5 6

能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。

学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步进行口语交际 学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语交际的
的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。
能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。
他也能用符号编创简单的节奏形式。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。
学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本字词
，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语文有兴
能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。
趣。
能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。
能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。

மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக
அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik.
மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah cemerlang.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
1 BAHASA MELAYU வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
2 BAHASA INGGERIS வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
3 BAHASA ARAB வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
4 BAHASA CINA SJKC வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
5 BAHASA TAMIL SJKT வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
6 BAHASA SEMAI வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
7 BAHASA IBAN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில்
மாணவர்க்கு மட்டுமே
மிகக் அடைந்துள்ளார்.
குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
8 BAHASA KADAZANDUSUN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
9 MATEMATIK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
10 SAINS வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
11 PENDIDIKAN ISLAM வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
3
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
PENDIDIKAN JASMANI DAN
13 PENDIDIKAN KESIHATAN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
14 PENDIDIKAN MORAL வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
15 BAHASA CINA SK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
17 BAHASA TAMIL SK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
3
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
 4 5
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
6
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
 4 5
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
6
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.