IPG KAMPUS BATU LINTANG

PROGRAM DIPLOMA PASCASISWAZAH (PDPP)

SEMESTER 1
AMBILAN JUN : 2020

PSIKOLOGI PENDIDIKAN ( EDUP 2082 )

NAMA PELAJAR : NURULAKHMA BINTI YAHYA

KUMPULAN : PENDIDIKAN ISLAM SR (4)
NAMA PENSYARAH : JAMU ANAK GALEH
 SOALAN E PEMBELAJARAN 5 :

a) Baca dan muat naik ke GC sekurang-kurangnya 5 jurnal terkini (2016-2020)

yang berkaitan dengan Topik 4 (boleh rujuk jurnal e-pembelajaran 4 jika jurnal
tersebut relevan):
 Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran termasuk
individu berkeperluan khas

b) Hasilkan SATU pengurusan grafik (GO) memaparkan (a)

Pembelajaran Yang Mempelbagai
Sesuai BBM

IMPLIKASI PERBEZAAN
INDIVIDU TERHADAP
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
TERMASUK INDIVIDU
BERKEPERLUAN KHAS

Mempelbagaikan
Strategi dan Kaedah
Pengajaran dan Penyampaian
pembelajaran Guru
 IMPLIKASI PERBEZAAN INDIVIDU TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
TERMASUK INDIVIDU BERKEPERLUAN KHAS

HASIL PEMBELAJARAN YANG MEMPELBAGAIKAN STRATEGI

SESUAI DAN KAEDAH PDP

 Guru yang kreatif sentiasa menyediakan pelbagai strategi

 Hasil pembelajaran perlu berasaskan keupayaan
murid.
 Hasil pembelajaran berkumpulan dan tugasan
murid yang pelbagai aras. (Shahabuddin Hashim,
Mahani Razali & Ramlah Jantan, 2003).
dan kaedah PDP bagi memastikan semua murid mencapai
hasil pembelajaran masing2.
 Bagi murid yang kurang berminat belajar, guru boleh
menggunakan pelbagai aktiviti bermain sebagai usaha
menarik minat murid menguasai sesuatu pengetahuan
dan kemahiran tanpa disedari oleh murid bahawa mereka
sebenarnya sedang belajar.
 IMPLIKASI PERBEZAAN INDIVIDU TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
TERMASUK INDIVIDU BERKEPERLUAN KHAS

MEMPELBAGAI BBM PENYAMPAIAN GURU

 Bagi murid yang kurang berminat untuk belajar, guru

boleh mendorong pembelajaran aktif dengan
menggunakan audio visual yang menarik. Contoh
kanak-kanak gemar menyanyi dan berlakon. Sediakan
aktiviti lakonan dengan merakamkan lakonan dan
nyanyian murid.
 Mempelbagaikan kuiz,latihan ,aktiviti yang banyak
melibatkan murid.
 Guru juga boleh mewujudkan pusat pembelajaran di
luar bilik darjah.
 Guru wajar menjadikan diri sebagai penghibur
yang berbakat. Dalam mata pelajaran sastera dan
bahasa, guru harus mengasah bakat mereka untuk
bercerita dan berpantun.
 Sekiranya guru mampu mempelbagaikan
penyampaiannya, murid-murid akan mendapat
manfaat walaupun wujud perbezaan antara murid.
(Zainudin Abu Bakar, 2014).
 RUJUKAN
1. Shahabuddin Hashim, Mahani Razali & Ramlah Jantan. (2003). Psikologi Pendidikan. Kuala
Lumpur: Pts Professional Publishing Sdn. Bhd.
2. Zainudin Abu Bakar. (2014). Psikologi Pendidikan Pedoman Untuk Guru Dan Ibu Bapa. Singapore :
Partridge Publishing.
3. https://www.researchgate.net/publication/341447917_Perbezaan_Individu
4. Kong , Ng Wai (1983) Model Memproses Maklumat Perbezuan Individu Dan Implikasinya Kepada Pengajaran.
The Asia Pacific Journal of Educators and Education, 5. ISSN 2289-9057