‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬

‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬

‫فهرس حلول التمارين‬
‫حل التمرين ‪3 ................................................................................................................... :1‬‬
‫حل التمرين ‪3 ................................................................................................................... :2‬‬
‫حل التمرين ‪4 ................................................................................................................... :3‬‬
‫حل التمرين ‪5 ................................................................................................................... :4‬‬
‫حل التمرين ‪6 ................................................................................................................... :5‬‬
‫حل التمرين ‪8 ................................................................................................................... :6‬‬
‫حل التمرين ‪8 ................................................................................................................... :7‬‬
‫حل التمرين ‪9 ................................................................................................................... :8‬‬
‫حل التمرين ‪10 ................................................................................................................. :9‬‬
‫حل التمرين ‪11 ............................................................................................................... :10‬‬
‫حل التمرين ‪12 ............................................................................................................... :11‬‬
‫حل التمرين ‪13 ............................................................................................................... :12‬‬
‫حل التمرين ‪15 ............................................................................................................... :13‬‬
‫حل التمرين ‪15 ............................................................................................................... :14‬‬
‫حل التمرين ‪16 ............................................................................................................... :15‬‬
‫حل التمرين ‪17 ............................................................................................................... :16‬‬
‫حل التمرين ‪18 ............................................................................................................... :17‬‬
‫حل التمرين ‪19 ............................................................................................................... :18‬‬
‫حل التمرين ‪20 ............................................................................................................... :19‬‬
‫حل التمرين ‪21 ............................................................................................................... :20‬‬
‫حل التمرين ‪23 ............................................................................................................... :21‬‬
‫حل التمرين ‪24 ............................................................................................................... :22‬‬
‫حل التمرين ‪24 ............................................................................................................... :23‬‬
‫حل التمرين ‪25 ............................................................................................................... :24‬‬
‫حل التمرين ‪25 ............................................................................................................... :25‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫حل التمرين ‪26 ............................................................................................................... :26‬‬
‫حل التمرين ‪27 ............................................................................................................... :27‬‬
‫حل التمرين ‪27 ............................................................................................................... :28‬‬
‫حل التمرين ‪28 ............................................................................................................... :29‬‬
‫حل التمرين ‪30 ............................................................................................................... :30‬‬
‫حل التمرين ‪31 ............................................................................................................... :31‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫حل التمرين ‪:1‬‬
‫❖ األشكال ‪ 2 ،1‬و‪ 3‬تمثل دوال عددية وذلك ألن كل نقطة ‪ M‬من البيان لها فاصلة وحيدة ‪.x‬‬
‫❖ الشكل ‪ 4‬ال يمثل دالة وذلك ألنه من أجل على األقل عدد حقيقي ‪ ، x‬يوجد على البيان نقطتين سابقتها ‪.x‬‬

‫حل التمرين ‪:2‬‬

‫‪1‬‬
‫‪. f (x) ‬‬ ‫لدينا الدالة ‪ f‬المعرفة بـ‪:‬‬
‫‪x²  1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪f (x) ‬‬ ‫‪ )1‬مــن أجــل كــل عــدد حقيقــي ‪ x‬لــدينا‪ x²  0 :‬ومنــه ‪ x²  1  1‬أي ‪ x²  1  0‬ومنــه فـ ن‪:‬‬
‫‪x²  1‬‬
‫‪.‬‬ ‫معرفة من أجل كل عدد حقيقي ‪ .x‬ومنه ف ن‪ f :‬معرفة على‬
‫‪)2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪. f (3) ‬‬ ‫‪ f (3) ‬ومنه صورة ‪ 3‬بالدالة ‪ f‬هي‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫❖‬
‫‪10‬‬ ‫‪3²  1 10‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ f (0) ‬ومنه صورة ‪ 0‬بالدالة ‪ f‬هي‪. f (0)  1 :‬‬ ‫❖ ‪1‬‬
‫‪0²  1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 4‬‬
‫‪ f   ‬ومنه صورة بالدالة ‪ f‬هي‪. f    :‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫❖‬
‫‪2 5‬‬ ‫‪2 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5 5‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ f (3) ‬ومنه صورة ‪  3‬بالدالة ‪ f‬هي‪. f (3)  :‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫❖‬
‫‪ 3  1 9  1 10‬‬
‫‪2‬‬
‫‪10‬‬

‫‪)3‬‬
‫❖ البحث عن سوابق ‪ 2‬بالدالة ‪ f‬يعود لحل المعادلة‪ . f (x)  2 :‬ومنه‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪f (x)  2 ‬‬ ‫‪ 2  2  x²  1  1  2x²  2  1  2x²  1‬‬
‫‪x²  1‬‬
‫وبما أن ‪ x²  0‬من أجل كل عدد حقيقي‪ ،‬ف ن المعادلة ‪ 2x²  1‬ليس لها حلول‪،‬‬
‫ومنه‪ 2 :‬ليس له سوابق بالدالة ‪. f‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫❖ البحث عن سوابق ‪ 0‬بالدالة ‪ f‬يعود لحل المعادلة‪ . f (x)  0 :‬ومنه‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪f (x)  0 ‬‬ ‫‪ 0  0  x²  1  1‬‬
‫‪x²  1‬‬
‫وبما أن ‪ 0  x²  1  0‬من أجل كل عدد حقيقي‪ ،‬ف ن المعادلة ‪ 0  x²  1  1‬ليس لها حلول‪،‬‬

‫ومنه ‪ 0‬ليس له سوابق بالدالة ‪. f‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ . f (x) ‬ومنه‪:‬‬ ‫❖ البحث عن سوابق بالدالة ‪ f‬يعود لحل المعادلة‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪f (x) ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  x²  1  2  x²  1  0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x²  1 2‬‬
‫أو ‪  x  1 x  1  0  x  1 1   x‬‬
‫‪1‬‬
‫له سابقتين بالدالة ‪ f‬هما ‪ 1‬و‪. 1‬‬ ‫ومنه‬
‫‪2‬‬
‫حل التمرين ‪:3‬‬
‫مالحظة‪ :‬األجوبة في هذا التمرين هي قيم تقريبية مأخوذة من الشكل وال يمكن إعطاؤها بدقة‪.‬‬
‫‪f(5)  0,6‬‬ ‫‪f(2)  0,5‬‬ ‫‪. f(0)=  2 ‬‬ ‫‪. f(-3)=  -9  )1‬‬
‫‪)2‬‬
‫❖ التمث يل الب ياني للدا لة ‪ f‬له ‪ 4‬ن قاط )‪ (D, E, F, G‬ترتيب ها ‪ .0‬فوا صل هذه الن قاط هي ع لى الترت يب‪:‬‬
‫‪ . -4,9 ; 1 ; 3 ; 4,7‬ومنه ف ن‪ 0 :‬له ‪ 4‬سوابق بالدالة ‪ f‬هي‪. -4,9 ; 1 ; 3 ; 4,7 :‬‬
‫❖ التمثيل البياني للدالة ‪ f‬له نقطة )‪ (H‬ترتيبها ‪ .2‬فاصلة هذه النقطة هي‪ . 5,4 :‬ومنه ف ن‪:‬‬
‫‪ 2‬له سابقة وحيدة بالدالة ‪ f‬هي‪. 5,4 :‬‬
‫❖ التمثيل البياني للدالة ‪ f‬ليست له أي نقطة ترتيبها ‪ .  10 ‬ومنه ف ن‪  10  :‬ليس له سوابق بالدالة ‪. f‬‬
‫❖ التمثيل البياني للدا لة ‪ f‬له نقط تين )‪ (I, B‬ترتيب ها ‪ .  2 ‬فوا صل هاتين النقط تين هي ع لى الترت يب‪:‬‬
‫‪  4,7 ‬و‪ .0‬ومنه ف ن‪  2  :‬له سابقتين بالدالة ‪ f‬هي‪. 0 ;  4,7  :‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫حل التمرين ‪:4‬‬
‫مالحظة‪ :‬األجوبة في هذا التمرين مأخوذة من الشكل‪ ،‬وبالتالي هي قيم تقريبية‪.‬‬
‫‪(  5; 3‬الق سم األح مر من‬ ‫‪ )1‬الدالة ‪ f‬متناقصة ع لى ‪2;4‬‬
‫التمثيـــل البيـــاني علـــى الشـــكل المقابـــل)‪ ،‬ومتزايـــدة علـــى‬
‫‪ .  3;2 4;6‬ومنه جدول تغيراتها يكون كالتالي‪:‬‬

‫‪)2‬‬
‫❖ مجموعة حلول المعادلة ‪ f (x)  1‬هي مجموعة فواصل ن قاط ت قاطع ‪  Cf ‬مع الم ستقيم ا لذي معادل ته‬
‫‪ ، y  1‬ومنه‪. f (x)  1  S  5 ; 5,2 :‬‬
‫❖ مجمو عة ح لول المعاد لة ‪ f (x)  12‬هي مجمو عة فوا صل ن قاط ت قاطع ‪  Cf ‬مع الم ستقيم ا لذي‬
‫معادل ته ‪ ، y  12‬وب ما أن ‪  Cf ‬ليس له أي نق طة ت قاطع مع الم ستقيم ا لذي معادل ته ‪ y  12‬ف ن‪:‬‬
‫‪. f (x)  12  S  ‬‬
‫❖ مجموعة حلول المتراجحة ‪ f (x)  0‬هي مجموعة فواصل نقاط ‪  Cf ‬التي تقع تحت م حور الفوا صل‬
‫‪. f (x)  0  S   4,9 ; 1‬‬ ‫‪ ، y  0‬ومنه‪3 ; 4,7 :‬‬ ‫الذي معادلته‬
‫❖ مجموعة حلول المتراج حة ‪ f (x)  1‬هي مجمو عة فوا صل ن قاط ‪  Cf ‬ال تي ت قع فوق الم ستقيم ا لذي‬
‫‪. f (x)  1  S  5‬‬ ‫معادلته ‪ ، y  1‬ومنه‪5,2 ; 6 :‬‬
‫‪)3‬‬
‫❖ ‪5  x  6  0,5  f (x)  5‬‬
‫❖ ‪. 3  x  3  -9  f (x)  0,5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ )4‬لــيكن ‪ d‬المســتقيم الــذي معادلتــه‪ . y  x  2 :‬لرســم ‪d‬‬
‫‪3‬‬
‫نعطي قيم لـ ‪ x‬ثم نحسب ‪.y‬‬
‫❖ ‪. x  0  y  2‬‬
‫❖ ‪.x 3 y 0‬‬
‫❖ المستقيم ‪ d‬يشمل النقطتين ‪.  0 ; 2  &  3 ;0 ‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫‪)5‬‬
‫‪2‬‬
‫❖ مجمو عة ح لول المعاد لة ‪ f (x)  x  2‬هي مجمو عة فوا صل ن قاط ت قاطع ‪  Cf ‬مع الم ستقيم ‪،d‬‬
‫‪3‬‬
‫ومنه‪. S  4,3 ; 0 ; 3 ; 5,2 :‬‬
‫‪2‬‬
‫❖ مجموعة حلول المتراجحة ‪ f (x)  x  2‬هي مجموعة فواصل نقاط ‪  Cf ‬التي ت قع ت حت الم ستقيم‬
‫‪3‬‬
‫‪. S   4,3 ; 0‬‬ ‫‪ ،d‬ومنه‪3 ; 5,2 :‬‬
‫حل التمرين ‪:5‬‬
‫‪3x  1‬‬
‫‪ ، f (x) ‬وم نه ‪ f‬ت كون معر فة إذا كان ‪ 2x  4  0‬وم نه‪ 2x  4  0 :‬أي‬ ‫‪ )1‬الدا لة ‪ f‬معر فة بـ‪:‬‬
‫‪2x  4‬‬
‫‪. Df ‬‬ ‫‪ . x  2‬ومنه ف ن مجموعة تعريف الدالة ‪ f‬هي‪\ 2 :‬‬
‫‪ )2‬حساب صور‪ 0 ; 1 ; -3 :‬بالدالة ‪.f‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3 0 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ f (0) ‬ومنه ف ن‪ :‬صورة ‪ 0‬بالدالة ‪ f‬هي‪. f (0)   :‬‬ ‫❖ ‪‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪20  4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3 1  1 2 1‬‬
‫‪ f (1) ‬ومنه ف ن‪ :‬صورة ‪ 1‬بالدالة ‪ f‬هي‪. f (1)  :‬‬ ‫❖ ‪ ‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2 1  4 6 3‬‬
‫‪3  (3)  1 10‬‬
‫‪ f (3) ‬ومنه ف ن‪ :‬صورة )‪ (3‬بالدالة ‪ f‬هي‪. f (3)  5 :‬‬ ‫‪‬‬ ‫❖ ‪5‬‬
‫‪2  (3)  4 2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ )3‬حساب سوابق ; ‪ 1 ; 0‬بالدالة ‪: f‬‬
‫‪2‬‬
‫❖ البحث عن سوابق ‪ 1‬بالدالة ‪ f‬يعود لحل المعادلة‪ . f (x)  1 :‬ومنه‪:‬‬
‫‪3x  1‬‬
‫‪f (x)  1 ‬‬ ‫‪ 1  3x  1  2x  4  x  5‬‬
‫‪2x  4‬‬
‫ومنه ف ن‪ 1 :‬له سابقة وحيدة بالدالة ‪ f‬هي ‪. 5‬‬
‫❖ البحث عن سوابق ‪ 0‬بالدالة ‪ f‬يعود لحل المعادلة‪ . f (x)  0 :‬ومنه‪:‬‬
‫‪3x  1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪f (x)  0 ‬‬ ‫‪ 0  3x  1  0  x ‬‬
‫‪2x  4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫ومنه ف ن‪ 0 :‬له سابقة وحيدة بالدالة ‪ f‬هي ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫❖ البحث عن سوابق بالدالة ‪ f‬يعود لحل المعادلة‪ . f (x)  :‬ومنه‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3x  1 3‬‬
‫‪f (x)  ‬‬ ‫‪  2  3x  1  3  2x  4   6x  2  6x  12  0x  14‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2x  4 2‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫‪3‬‬
‫ليس له سابقة بالدالة ‪. f‬‬ ‫المعادلة ‪ 0x  14‬ليس لها حلول‪ ،‬ومنه ف ن‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ )4‬من أجل كل ‪ x  2‬لدينا‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3 x  2 ‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3x  6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3x  1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫)‪ f (x‬‬
‫‪2 2x  4 2  x  2  2x  4 2x  4 2x  4 2x  4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪ f (x)  ‬من أجل كل ‪. x  Df‬‬ ‫ومنه ف ن‪:‬‬
‫‪2 2x  4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ )5‬دراسة وضعية ‪  Cf ‬التمثيل البياني للدالة ‪ f‬بالنسبة للمستقيم ‪ D‬الذي معادلته‪. y  :‬‬
‫‪2‬‬
‫❖ من أجل كل ‪ x  2‬لدينا‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪x  2  0  2x  4  0 ‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0 ‬‬ ‫‪  f (x) ‬‬
‫‪2x  4‬‬ ‫‪2x  4‬‬ ‫‪2 2x  4 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫أي من أجل كل ‪ x  2‬لدينا ‪ ، f (x) ‬ومنه ‪  Cf ‬يقع تحت المستقيم ‪. D‬‬
‫‪2‬‬
‫❖ من أجل كل ‪ x  2‬لدينا‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪x  2  0  2x  4  0 ‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0 ‬‬ ‫‪  f (x) ‬‬
‫‪2x  4‬‬ ‫‪2x  4‬‬ ‫‪2 2x  4 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫أي من أجل كل ‪ x  2‬لدينا ‪ ، f (x) ‬ومنه ‪  Cf ‬يقع فوق المستقيم ‪. D‬‬
‫‪2‬‬
‫‪  Cf ‬يقع فوق المستقيم ‪ D‬عندما ‪ ، x   ; 2‬و ‪  Cf ‬يقع تحت المستقيم ‪ D‬عندما ‪. x  2 ; ‬‬
‫‪)6‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫حل التمرين ‪:6‬‬
‫بـ ‪. f (x)  3x  4 :‬‬ ‫‪ a )1‬و‪ b‬عددان حقيقيان والدالة ‪ f‬معرفة على‬
‫‪( a  b  3a  3b‬بضرب طرفي المتباينة في عدد سالب‪ ،‬يتغير اتجاهها)‪،‬‬
‫و ‪( 3a  3b  3a  4  3b  4‬إضافة أي عدد لطرفي متباينة ال يغير اتجاهها)‬
‫ومنه‪. a  b  3a  4  3b  4 :‬‬
‫بـ‪ ، f (x)  3x  4 :‬ف نه من أجل )‪a  b  f (a)  f (b‬‬ ‫مما سبق نستنتج أنه إذا كانت ‪ f‬معرفة على‬
‫أي أن الدالة ‪ f‬متناقصة على ‪.‬‬
‫بـ ‪. g(x)  2x  5 :‬‬ ‫‪ a )2‬و‪ b‬عددان حقيقيان و الدالة ‪ g‬المعرفة على‬
‫‪( a  b  2a  2b‬بضرب طرفي المتباينة في عدد موجب‪ ،‬ال يتغير اتجاهها)‪،‬‬
‫و ‪( 2a  2b  2a  5  2b  5‬إضافة أي عدد لطرفي متباينة ال يغير اتجاهها)‬
‫ومنه‪. a  b  2a  5  2b  5 :‬‬
‫بـ‪ ، g(x)  2x  5 :‬ف نه من أجل )‪a  b  g(a)  g(b‬‬ ‫مما سبق نستنتج أنه إذا كانت ‪ g‬معرفة على‬
‫‪.‬‬ ‫أي أن الدالة ‪ g‬متزايدة على‬
‫حل التمرين ‪:7‬‬
‫‪ a )1‬و‪ b‬عددان حقيقيان ينتميان للمجال ‪ 0;‬حيث ‪. a  b‬‬
‫❖ ‪ a²  b²‬هو جداء شهير ومنه ‪. a²  b²   a  b  a  b ‬‬

‫❖ نع لم أن‪( a  0 & b  0 :‬ألن ‪ ،) a  b‬وم نه ف ن‪( a  b  0 :‬مج موع عددين موجبين هو عدد‬
‫موجب)‪)1( .‬‬
‫❖ من جهة أخرى نعلم أن‪)2( . a  b  a  b  0 :‬‬
‫من (‪ )1‬و(‪ )2‬نستنتج أن‪(  a  b  a  b   0 :‬جداء عدد موجب وعدد سالب هو عدد سالب)‪.‬‬

‫لدينا إذن‪. a²  b²  0 :‬‬

‫❖ مــن أجــل كــل عــددين حقيقيــين ‪ a‬و‪ b‬ينتميــان للمجــال ‪ 0;‬حيــث ‪ ، a  b‬لــدينا‪ a²  b²  0 :‬أي‬
‫‪ . a²  b²‬ومنه ف ن الدالة "مربع" متزايدة تماما على المجال ‪. 0;‬‬
‫‪ a )2‬و‪ b‬عددان حقيقيان ينتميان للمجال ‪ ;0‬حيث ‪. a  b‬‬
‫❖ نعلم أن‪. a²  b²   a  b  a  b  :‬‬

‫❖ ونع لم أن‪( a  0 & b  0 :‬ألن ‪ ،) a  b‬وم نه ف ن‪( a  b  0 :‬مج موع عددين سالبين هو عدد‬
‫سالب)‪)1( .‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫❖ من جهة أخرى نعلم أن‪)2( . a  b  a  b  0 :‬‬
‫من (‪ )1‬و(‪ )2‬نستنتج أن‪(  a  b  a  b   0 :‬جداء عددين سالبين هو عدد موجب)‪.‬‬

‫لدينا إذن‪. a²  b²  0 :‬‬

‫❖ مــن أجــل كــل عــددين حقيقيــين ‪ a‬و‪ b‬ينتميــان للمجــال ‪ ;0‬حيــث ‪ ، a  b‬لــدينا‪ a²  b²  0 :‬أي‬
‫‪ . a²  b²‬ومنه ف ن الدالة "مربع" متناقصة تماما على المجال ‪. ;0‬‬

‫حل التمرين ‪:8‬‬

‫‪ a )1‬و‪ b‬عددان حقيقيان ينتميان للمجال ‪ 0;‬حيث ‪. a  b‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ba‬‬ ‫‪1 1 b a‬‬
‫‪.  ‬‬ ‫‪   ‬ومنه‬ ‫❖ نستطيع كتابة‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪ab‬‬ ‫‪a b ab ab‬‬
‫❖ نعلم أن‪ ، a  0 & b  0 :‬ومنه ف ن‪( ab  0 :‬جداء عددين موجبين هو عدد موجب)‪)1( .‬‬
‫❖ من جهة أخرى نعلم أن‪ . a  b  a  b  0 :‬ومنه ف ن‪)2( b  a  0 :‬‬
‫‪ba‬‬
‫(حاصل قسمة عددين موجبين هو عدد موجب)‪.‬‬ ‫من (‪ )1‬و(‪ )2‬نستنتج أن‪ 0 :‬‬
‫‪ab‬‬
‫‪1 1‬‬
‫لدينا إذن‪.   0 :‬‬
‫‪a b‬‬
‫‪1 1‬‬
‫❖ مــن أجــل كــل عــددين حقيقيــين ‪ a‬و‪ b‬ينتميــان للمجــال ‪ 0;‬حيــث ‪ ، a  b‬لــدينا‪  0 :‬‬
‫‪a b‬‬
‫‪1 1‬‬
‫أي ‪ . ‬ومنه ف ن الدالة "مقلوب" متناقصة تماما على المجال ‪. 0;‬‬
‫‪a b‬‬
‫‪ a )2‬و‪ b‬عددان حقيقيان ينتميان للمجال ‪ ;0‬حيث ‪. a  b‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ba‬‬
‫‪.  ‬‬ ‫❖ نعلم أن‪:‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪ab‬‬
‫❖ ونعلم أن‪ ، a  0 & b  0 :‬وم نه ف ن‪ ( ab  0 :‬جداء‬
‫عددين سالبين هو عدد موجب)‪)1( .‬‬
‫متناقصة على‬
‫‪  ;0 ‬‬
‫❖ من جهة أ خرى نع لم أن‪ . a  b  a  b  0 :‬وم نه ف ن‪:‬‬
‫متناقصة على‬
‫‪  ;0 ‬‬ ‫‪)2 ( b  a  0‬‬
‫‪ba‬‬
‫(حا صل ق سمة عددين‬ ‫من (‪ )1‬و(‪ )2‬نستنتج أن‪ 0 :‬‬
‫‪ab‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫موجبين هو عدد موجب)‪ .‬لدينا إذن‪.   0 :‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫‪1 1‬‬
‫❖ مــن أجــل كــل عــددين حقيقيــين ‪ a‬و‪ b‬ينتميــان للمجــال ‪ ;0‬حيــث ‪ ، a  b‬لــدينا‪  0 :‬‬
‫‪a b‬‬
‫‪1 1‬‬
‫أي ‪. ‬‬
‫‪a b‬‬
‫ومنه ف ن الدالة "مقلوب" متناقصة تماما على المجال ‪. ;0‬‬

‫حل التمرين ‪:9‬‬

‫بـ‪ . f (x)  3x  4 :‬و‪ a‬و‪ b‬عددان حقيقيان حيث ‪. a  b‬‬ ‫‪ )1‬الدالة ‪ f‬معرفة على‬
‫❖ لدينا‪ f (a)  3a  4 :‬و ‪ ، f (b)  3b  4‬ومنه ف ن‪:‬‬
‫‪f (a)  f (b)   3a  4    3b  4   3a  3b  3 a  b ‬‬
‫❖ نعلـــم أن‪ a  b :‬ومنـــه فـــ ن‪ a  b  0 :‬أي‪( 3  a  b   0 :‬ألن ‪ 3‬عـــدد موجـــب)‪ ،‬ومنـــه فـــ ن‪:‬‬
‫‪. f (a)  f (b)  0‬‬
‫❖ نستنتج أنه من أجب كل عددين حقيقيين ‪ a‬و‪ b‬ح يث ‪ ، a  b‬لدينا ‪ f (a)  f (b)  0‬أي‪f (a)  f (b) :‬‬
‫‪.‬‬
‫ومنه ف ن الدالة ‪ f‬متزايدة تماما على‬
‫‪ )2‬الدالة ‪ g‬معرفة على بـ‪ . g(x)  2x  3 :‬و‪ a‬و‪ b‬عددان حقيقيان حيث ‪. a  b‬‬
‫❖ لدينا‪ g(a)  2a  3 :‬و ‪ ، g(b)  2b  3‬ومنه ف ن‪:‬‬
‫‪g(a)  g(b)   2a  3   2b  3  2a  2b  2 a  b ‬‬
‫❖ نعلـــم أن‪ a  b :‬ومنـــه فـــ ن‪ a  b  0 :‬أي‪( 2  a  b   0 :‬ألن ‪ -2‬عـــدد ســـالب)‪ ،‬ومنـــه فـــ ن‪:‬‬
‫‪. g(a)  g(b)  0‬‬
‫❖ نستنتج أنه من أجل كل عددين حقيقيين ‪ a‬و‪ b‬حيث ‪ ، a  b‬لدينا ‪ g(a)  g(b)  0‬أي‪g(a)  g(b) :‬‬
‫‪.‬‬ ‫ومنه ف ن الدالة ‪ g‬متناقصة تماما على‬
‫‪)3‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫حل التمرين ‪:10‬‬
‫على الشكل التالي‪ . x  3  x :‬هذه المعادلة معرفة على‬ ‫‪ )1‬نالحظ أنه يمكن كتابة المعادلة ‪x  x  3  0‬‬
‫المجال ‪. 0;‬‬
‫ح لول هذه المعاد لة هي فوا صل ن قاط ت قاطع التمث يل الب ياني للدا لة " جذر مر بع" والم ستقيم ا لذي معادلتـه‪:‬‬
‫‪. y  3 x‬‬

‫من خالل الشكل نالحظ أن هناك نقطة تقاطع وحيدة ‪ M‬بين التمثيل البياني للدالة " جذر مر بع" والم ستقيم ا لذي‬
‫معادلته‪ . y  3  x :‬فاصلة هذه النقطة هي ‪ ‬حيث‪.   1,7 :‬‬
‫نستنتج أن المعادلة ‪ x  x  3  0‬تقبل حال وحيدا ‪ ‬في المجال ‪ 0;‬حيث‪.   1,7 :‬‬
‫‪)2‬‬
‫❖ نعلم أن ‪ α‬هي نقطة تقاطع التمثيل البياني للدالة "جذر مربع" والمستقيم الذي معادلته‪ . y  3  x :‬ومنه‬
‫ف ن‪.   3   :‬‬
‫❖ ونعلم أن مربع عددين متساويين هما عددان متساويان‪ ،‬ومنه ف ن‪:‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪  3       9  6  ²  ²  7  9  0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫إذن ف ن‪  :‬هي حل للمعادلة ‪. x²  7x  9  0‬‬

‫‪ x²  7x  9 )3‬يمكن كتابتها على الشكل‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪7  13‬‬ ‫‪49 13‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪ x     x²  7x ‬‬ ‫‪  x²  7x ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4 4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪7  13‬‬
‫أي أن‪ .  x     x²  7x  9 :‬نستطيع إذن كتابة‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪7  13‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪13 ‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪13 ‬‬
‫‪x²  7x  9  0   x     0   x  ‬‬ ‫‪ x  ‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪0 0‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫أو ‪ x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ ‬أو‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫من خالل ال سؤال ال سابق‪  ،‬هي حل للمعاد لة ‪ ، x²  7x  9  0‬إذن ف ن ‪ ‬هي أ حد الح لين المتح صل‬
‫عليهما‪.‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪. ‬‬ ‫‪ ‬و ‪ 1,7‬‬ ‫لدينا‪ 5,3 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪. ‬‬ ‫‪‬‬ ‫باستعمال نتيجة السؤال األول ف ن‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫باستعمال الحاسبة نتحصل على ‪.   1,69722‬‬
‫حل التمرين ‪:11‬‬
‫بـ‪. f (x)  x  3 :‬‬ ‫‪ )1‬باللون األزرق على الشكل ‪  Cf ‬التمثيل البياني للدالة ‪ f‬المعرفة على‬

‫‪ )2‬نالحظ أنه يمكن استنتاج ‪  Cf ‬من التمثيل البياني للدالة "قيمة مطلقة" عن طر يق االن سحاب ا لذي شعاعه‪:‬‬
‫‪. u  3 ; 0‬‬
‫‪ )3‬حل المعادلتين ‪ f (x)  5‬و ‪ f (x)  x‬بيانيا‪:‬‬
‫❖ حلول المعادلة ‪ f (x)  5‬هي فواصل نقاط تقاطع ‪  Cf ‬والمستقيم الذي معادلته‪. y  5 :‬‬
‫‪. f (x)  5  S  2 ; 8‬‬
‫❖ حلول المعادلة ‪ f (x)  x‬هي فواصل نقاط تقاطع ‪  Cf ‬والمستقيم الذي معادلته‪. y  x :‬‬
‫‪. f (x)  5  S  1,5‬‬
‫‪ )4‬حل المعادلتين ‪ f (x)  5‬و ‪ f (x)  x‬حسابيا‪:‬‬
‫‪❖ f (x)  5  x  3  5  x  3  5 2‬‬ ‫‪  ‬أو‪ x‬‬ ‫أو ‪ ‬‬
‫‪8x53x‬‬
‫‪. f (x)  5  S  2 ; 8‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫❖ لحل المعادلة ‪ ، f (x)  x‬هناك حالتان‪:‬‬
‫• الحا لة األو لى‪ x  3  x  3  0 :‬أي‪ . x  3    x  3  x  3 :‬في هذه الحا لة ي كون لدينا‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪. f (x)  x  x  3  x  3  2x  x ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫هو حل للمعادلة ‪)1( . f (x)  x‬‬ ‫وبما أن ‪  3‬ف ن‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫• الحالـــــة الثانيـــــة‪ x  3  x  3  0 :‬أي‪ . x  3  x  3 :‬فـــــي هـــــذه الحالـــــة يكـــــون لـــــدينا‪:‬‬
‫‪ . f (x)  x  x  3  x  3  0x‬وهذه المعادلة ليس لها حل‪)2( .‬‬
‫‪3‬‬
‫• من (‪ )1‬و(‪ )2‬نستنتج‪. f (x)  x  S    :‬‬
‫‪2 ‬‬
‫حل التمرين ‪:12‬‬
‫بـ‪. g(x)  x  3 :‬‬ ‫‪ )1‬باللون األزرق على الشكل ‪  Cg ‬التمثيل البياني للدالة ‪ g‬المعرفة على‬

‫‪ )2‬نالحظ أنه يمكن استنتاج ‪  Cg ‬من التمثيل البياني للدالة "قيمة مطلقة" عن طر يق االن سحاب ا لذي شعاعه‪:‬‬
‫‪. u  3 ; 0 ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ )3‬حل المعادالت ‪ g(x)  2 ; g(x)  x ; g(x)   x  1‬بيانيا‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫❖ حلول المعادلة ‪ g(x)  2‬هي فواصل نقاط تقاطع ‪  Cg ‬والمستقيم الذي معادلته‪. y  2 :‬‬
‫نالحـــظ أنـــه ال يوجـــد أيـــة نقطـــة تقـــاطع بـــين ‪  Cg ‬والمســـتقيم الـــذي معادلتـــه‪ y  2 :‬ومنـــه فـــ ن‪:‬‬
‫‪. g(x)  2  S  ‬‬
‫❖ حلول المعادلة ‪ g(x)  x‬هي فواصل نقاط تقاطع ‪  Cg ‬والمستقيم الذي معادلته‪. y  x :‬‬
‫نالحـــظ أنـــه ال يوجـــد أيـــة نقطـــة تقـــاطع بـــين ‪  Cg ‬والمســـتقيم الـــذي معادلتـــه‪ y  x :‬ومنـــه فـــ ن‪:‬‬
‫‪. g(x)  x  S  ‬‬

‫‪13‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫❖ حلـــول المعادلـــة ‪ g(x)   x  1‬هـــي فواصـــل نقـــاط تقـــاطع ‪  Cg ‬والمســـتقيم الـــذي معادلتـــه‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ . y   x  1‬ومنه ‪. g(x)   x  1  S  8 ;  1,3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ )4‬حل المعادالت ‪ g(x)  2 ; g(x)  x ; g(x)   x  1‬حسابيا‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫❖ نعلــم أنــه مــن أجــل كــل عــدد حقيقــي ‪ x‬لــدينا‪ . x  3  0 :‬و ‪  2 ‬هــو عــدد ســالب‪ ،‬ومنــه فــ ن‪:‬‬
‫‪. g(x)  2  S  ‬‬
‫❖ لحل المعادلة ‪ ، g(x)  x‬هناك حالتان‪:‬‬
‫• الحالة األولى‪ x  3  x  3  0 :‬أي‪ . x  3    x  3  x  3 :‬في هذه الحا لة ي كون لدينا‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ ‬ليس حال للمعاد لة‬ ‫‪ . g(x)  x  x  3  x  3  2x  x  ‬وب ما أن ‪   3‬ف ن‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪)1( . g(x)  x‬‬
‫• الحالــــة الثانيــــة‪ x  3  x  3  0 :‬أي‪ . x  3  x  3 :‬فــــي هــــذه الحالــــة يكــــون لــــدينا‪:‬‬
‫‪ . g(x)  x  x  3  x  3  0x‬وهذه المعادلة ليس لها حل‪)2( .‬‬
‫‪3‬‬
‫• من (‪ )1‬و(‪ )2‬نستنتج‪. g(x)  x  S    :‬‬
‫‪2 ‬‬
‫‪1‬‬
‫❖ لحل المعادلة ‪ ، g(x)   x  1‬هناك حالتان‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫• الحالة األولى‪ x  3  x  3  0 :‬أي‪ . x  3    x  3  x  3 :‬في هذه الحا لة ي كون لدينا‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ . g(x)   x  1  x  3   x  1   x  4  x)  8‬وبمــا أن ‪ 8  3‬ف ـ ن‪ 8 :‬هــو‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫حل للمعادلة ‪)1( . g(x)   x  1‬‬
‫‪2‬‬
‫• الحالــــة الثانيــــة‪ x  3  x  3  0 :‬أي‪ . x  3  x  3 :‬فــــي هــــذه الحالــــة يكــــون لــــدينا‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ . g(x)   x  1  x  3   x  1  x  2  x  ‬وب ما أن ‪   3‬ف ن‪  :‬هو‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫حل للمعادلة ‪)2( . g(x)   x  1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4‬‬
‫• من (‪ )1‬و(‪ )2‬نستنتج‪. g(x)   x  1  S  8 ;   :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪14‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫حل التمرين ‪:13‬‬
‫بـ‪. f (x)  x² ; g(x)  x²  3 ; h(x)  x²  2 :‬‬ ‫‪ )1‬الدوال ‪ g ،f‬و‪ h‬معرفة على‬

‫‪)2‬‬
‫❖ نالحظ أنه يمكن استنتاج ‪  Cg ‬من ‪  Cf ‬عن طريق االنسحاب الذي شعاعه‪. u  0 ; 3 :‬‬
‫❖ نالحظ أنه يمكن استنتاج ‪  Ch ‬من ‪  Cf ‬عن طريق االنسحاب الذي شعاعه‪. v  0 ;  2  :‬‬
‫‪ )3‬من الشكل‪ ،‬يمكن استنتاج جدول تغيرات الدوال ‪ g‬و‪:h‬‬
‫❖ لدينا‪ ، g(x)  x²  3  f (x)  3 :‬فالدا لة ‪ g‬هي مج موع‬
‫الدالة "مربع" بعدد حقيقي‪ ،‬ومنه ف ن‪ :‬الدالة ‪ f‬والدا لة ‪ g‬له ما‬
‫نفس اتجاه التغير‪.‬‬
‫❖ لدينا‪ ، h(x)  x²  2  f (x)  2 :‬فالدالة ‪ h‬هي مج موع‬
‫الدالة "مربع" بعدد حقيقي‪ ،‬ومنه ف ن‪ :‬الدالة ‪ f‬والدالة ‪ h‬لهما‬
‫نفس اتجاه التغير‪.‬‬
‫حل التمرين ‪:14‬‬
‫بـ‪:‬‬ ‫‪ )1‬لدينا الدوال ‪ ،h ،g ،f‬و المعرفة على‬
‫‪، g(x)  3x²‬‬ ‫‪، f (x)  x²‬‬
‫‪1‬‬
‫‪. (x)  x² ، h(x)  2x²‬‬
‫‪5‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫‪)2‬‬
‫❖ لــدينا‪ ، g(x)  3x²  3f (x) :‬فالدالــة ‪ g‬هــي جــداء الدالــة‬
‫"مر بع" ب عدد حقي قي مو جب‪ ،‬وم نه ف ن‪ :‬الدا لة ‪ f‬والدا لة ‪g‬‬
‫لهما نفس اتجاه التغير‪.‬‬
‫❖ لــدينا‪ ، h(x)  2x²  2f (x) :‬فالدالـــة ‪ h‬هــي جـــداء‬
‫الدا لة "مر بع" ب عدد حقي قي سالب‪ ،‬وم نه ف ن‪ :‬الدا لة ‪ h‬ل ها‬
‫اتجاه تغير معاكس التجاه تغير الدالة ‪.f‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫هي جداء الدا لة‬ ‫❖ لدينا‪ ، (x)  x²  f (x) :‬فالدا لة‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫"مربع" بعدد حقي قي مو جب‪ ،‬وم نه ف ن‪ :‬الدا لة ‪ f‬والدا لة‬
‫لهما نفس اتجاه التغير‪.‬‬
‫حل التمرين ‪:15‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫بـ‪ ، f (x)  x 4  x 3  x 2  3 :‬والدالة ‪ g‬المعرفة بـ‪. g(x)  f (x) :‬‬ ‫لدينا الدالة ‪ f‬المعرفة على‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫ولدينا جدول تغيرات الدالة ‪ f‬المبين في الشكل المقابل‪.‬‬
‫‪)1‬‬
‫❖ من جدول تغ يرات الدا لة ‪ ،f‬نال حظ أن ل ها قي مة‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪. f (2) ‬‬ ‫حدية صغرى هي حيث‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ . x ‬نستنتج من ذ لك أن‬ ‫‪ ،‬ف ن‪ f (x)  0 :‬من أجل كل‬ ‫❖ بما أن الدالة ‪ f‬لها قيمة حدية صغرى هي‬
‫‪3‬‬
‫‪.‬‬ ‫)‪ f (x‬معرفة من أجل كل ‪ . x ‬ومنه ف ن‪ :‬الدالة ‪ g‬معرفة على‬
‫❖ حساب )‪: g(1) ; g(0) ; g(2‬‬
‫‪31 1‬‬
‫‪❖ g( 1)  f ( 1) ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪93  g( 1)  1,607 .‬‬
‫‪12 6‬‬
‫‪❖ g(0)  f (0)  3  g(0)  1,732 .‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪❖ g(2)  f (2) ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ g(2)  0,577 .‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫‪ )2‬على نفس المع لم ر سمنا ‪  Cf ‬و ‪ .  Cg ‬نال حظ أن ما تح صلنا عل يه‬
‫في الشـكل المقا بل يؤكـد جدول تغيـرات الدا لة ‪ f‬فـي األع لى‪ .‬ومـن‬
‫الشكل يمكن استنتاج جدول تغيرات الدالة ‪ g‬الذي يكون كالتالي‪:‬‬

‫حل التمرين ‪:16‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪. g(x) ‬‬ ‫بـ‪ . f (x)  x 2  :‬و‪ g‬الدالة المعرفة بـ‪:‬‬ ‫‪ )1‬لدينا الدالة ‪ f‬المعرفة على‬
‫)‪f (x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ f (x)  x 2 ‬ومنه ف ن الدالة ‪ f‬هي مجموع الدالة‬ ‫❖ لدينا‬
‫‪2‬‬
‫"مربع" بعدد حقيقي‪ ،‬ومنه ف ن‪ :‬الدا لة ‪ f‬والدا لة "مر بع" له ما‬
‫نفس اتجاه التغير (الشكل المقابل)‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪. f (x)  0 ، x ‬‬ ‫‪ f (x) ‬أي‪ :‬من أ جل كل‬ ‫❖ الدا لة ‪ f‬ل ها قي مة حد ية صغرى هي وم نه ف ن‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ، g(x) ‬معرفة على‬ ‫نستنتج أن الدالة ‪ g‬المعرفة بـ‪:‬‬
‫)‪f (x‬‬
‫‪ )2‬على نفس المعلم رسمنا ‪  Cf ‬و ‪.  Cg ‬‬

‫❖ الدالة ‪ g‬هي مقلوب الدالة ‪ ،f‬ومنه ف ن جدول تغيرات الدالة ‪ g‬معاكس لجدول تغيرات الدالة ‪ .f‬ومنه ف ن‬
‫الدا لة ‪ g‬متزا يدة تما ما ع لى ‪ ;0‬ومتناق صة تما ما ع لى ‪ ، 0;‬أي جدول تغ يرات الدا لة ‪ g‬ي كون‬
‫كالتالي‪:‬‬

‫‪17‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫حل التمرين ‪:17‬‬
‫بـ‪. f (x)  3x  2 ; g(x)  6x  4 ; h(x)  2x  3 :‬‬ ‫لدينا الدوال ‪ g ،f‬و‪ h‬المعرفة على‬
‫‪ )1‬الدوال ‪ g ،f‬و‪ h‬هي دوال تآلفية‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫❖ الدالة ‪ ،f‬معاملها موجب ومنه ف ن‪ :‬الدالة ‪ f‬متزايدة على‬
‫‪.‬‬ ‫❖ الدالتان ‪ g‬و‪ ،h‬معامالهما سالبان ومنه ف ن‪ :‬الدالتان ‪ g‬و ‪ h‬متناقصة على‬
‫بـ‪. s(x)  f (x)  g(x) ; t(x)  f (x)  h(x) :‬‬ ‫‪ )2‬الدالتان ‪ s‬و‪ t‬معرفتان على‬
‫‪ x ‬لدينا‪ . s(x)  f (x)  g(x)  3x  2   6x  4   3x  6 :‬الدا لة ‪ s‬دا لة‬ ‫❖ من أ جل كل‬
‫‪.‬‬ ‫تآلفية معاملها سالب ومنه ف ن‪ :‬الدالة ‪ s‬متناقصة على‬
‫‪ x ‬لدينا‪ . t(x)  f (x)  h(x)  3x  2   2x  3  x  1 :‬الدا لة ‪ t‬دا لة تآلف ية‬ ‫❖ من أجل كل‬
‫‪.‬‬ ‫معاملها موجب ومنه ف ن‪ :‬الدالة ‪ t‬متزايدة على‬
‫❖ اتجاه تغير مجموع دالتين إحداهما متزايدة واألخرى متناقصة‪:‬‬
‫• الدالة ‪ s‬هي مجموع الدالة ‪ f‬المتزايدة والدالة ‪ g‬المتناقصة‪ ،‬و‪ s‬دالة متناقصة‪)1( .‬‬
‫• الدالة ‪ t‬هي مجموع الدالة ‪ f‬المتزايدة والدالة ‪ h‬المتناقصة‪ ،‬و‪ t‬دالة متزايدة‪)2( .‬‬
‫• من (‪ )1‬و(‪ )2‬ن ستنتج أ نه ال تو جد قا عدة عا مة تع طي ات جاه تغ ير مج موع دال تين إ حداهما متزا يدة‬
‫واألخرى متناقصة‪.‬‬
‫بـ‪. q(x)  f (x)  h(x) :‬‬ ‫‪ )3‬الدالة ‪ p‬معرفة على بـ‪ ، p(x)  f (x)  g(x) :‬والدالة ‪ q‬معرفة على‬
‫‪ x ‬لدينا‪. p(x)  f (x)  g(x)  3x  2  6x  4   18x²  8 :‬‬ ‫❖ من أجل كل‬
‫• )‪ (-18‬عدد سالب‪ ،‬ومنه ف ن الدا لة ‪ x  18x²‬ل ها ات جاه تغ ير م عاكس الت جاه تغ ير الدا لة "مر بع"‪.‬‬
‫( ‪)1‬‬
‫• ونعلم أن الدالة ‪ x  18x²  8‬لها نفس اتجاه تغير الدالة ‪)2( . x  18x²‬‬
‫• من (‪ )1‬و(‪ )2‬نستنتج أن الدالة ‪ p‬متزايدة على ‪ ;0‬ومتناقصة على ‪. 0;‬‬

‫‪ x ‬لدينا‪:‬‬ ‫❖ من أجل كل‬

‫‪. q(x)  f (x)  h(x)   3x  2  2x  3  6x²  13x  6‬‬
‫• الشكل المقابل يمثل التمث يل الب ياني للدا لة ‪ ،q‬و هو يو ضح أن الدا لة ‪q‬‬
‫ليســت متزايــدة علــى ‪ . ;0‬ويمكــن التحقــق مــن ذلــك بحســاب‪:‬‬
‫‪ q( 1)  1‬و ‪. q(0)  6‬‬

‫‪18‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫• الدالة ‪ q‬ليس لها نفس اتجاه تغير الدالة ‪.p‬‬
‫❖ الدالتان ‪ p‬و‪ q‬كالهما جداء دالتين إحداهما متزايدة واألخرى متناق صة‪ ،‬و مع ذ لك ليس له ما ن فس ات جاه‬
‫التغير‪ .‬ومنه نستنتج أنه ال تو جد قا عدة عا مة تع طي ات جاه تغ ير جداء دال تين إ حداهما متزا يدة واأل خرى‬
‫متناقصة‪.‬‬
‫حل التمرين ‪:18‬‬
‫‪1‬‬
‫‪. f (x)  3x²  5 ; g(x) ‬‬ ‫بـ‪; h(x)  x²  1 :‬‬ ‫‪ )1‬الدوال ‪ g ،f‬و‪ h‬معرفة على‬
‫‪2x²  3‬‬
‫بـ‪. f (x)  3x²  5 :‬‬ ‫❖ الدالة ‪ f‬معرفة على‬
‫• ‪ 3‬عدد موجب‪ ،‬ومنه ف ن الدالة ‪ x  3x²‬لها نفس اتجاه تغير الدالة "مربع"‪)1( .‬‬
‫• ونعلم أن الدالة ‪ x  3x²  5‬لها نفس اتجاه تغير الدالة ‪)2( . x  3x²‬‬
‫• من (‪ )1‬و(‪ )2‬نستنتج أن الدالة ‪ f‬لها نفس اتجاه تغير الدالة "مربع"‪ .‬أي أن الدا لة ‪ f‬متناق صة تما ما ع لى‬
‫‪ ;0‬ومتزايدة تماما على ‪. 0;‬‬
‫‪1‬‬
‫‪. g(x) ‬‬ ‫بـ‪:‬‬ ‫❖ الدالة ‪ g‬معرفة على‬
‫‪2x²  3‬‬
‫• ‪ 2‬عدد موجب‪ ،‬ومنه ف ن الدالة ‪ x  2x²‬لها نفس اتجاه تغير الدالة "مربع"‪)1( .‬‬
‫• ونعلم أن الدالة ‪ x  2x²  3‬لها نفس اتجاه تغير الدالة ‪)2( . x  2x²‬‬
‫• مــن (‪ )1‬و(‪ )2‬نســتنتج أن الدالــة ‪ x  2x²  3‬لهــا نفــس اتجــاه تغيــر الدالــة "مربــع"‪ .‬أي أن الدالــة‬
‫‪ x  2x²  3‬متناقصة تماما على ‪ ;0‬ومتزايدة تماما على ‪. 0;‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ x ‬لها ات جاه تغ ير م عاكس للدا لة ‪ . x  2x²  3‬ن ستنتج من‬ ‫• من جهة أخرى‪ ،‬نعلم أن الدالة‬
‫‪2x²  3‬‬
‫ذلك أن‪ :‬الدالة ‪ g‬متزايدة تماما على ‪ ;0‬ومتناقصة تماما على ‪. 0;‬‬
‫بـ‪. h(x)  x²  1 :‬‬ ‫❖ الدالة ‪ h‬معرفة على‬
‫• من أجل كل عدد حقيقي ‪ ،k‬الدالة ‪ x  x²  k‬لها نفس اتجاه تغير الدالة "مربع"‪.‬‬
‫• من جهة أ خرى‪ ،‬لدينا من أ جل كل ‪ . x²  1  0 ، x ‬ونع لم أن ا لدالتين ‪ u‬و ‪ u‬له ما ن فس ات جاه‬
‫التغ ير‪ .‬ن ستنتج من ذ لك أن الدا لة ‪ x  x²  1‬متناق صة تما ما ع لى ‪ ;0‬ومتزا يدة تما ما ع لى‬
‫‪. 0;‬أي أن الدالة ‪ h‬متناقصة تماما على ‪ ;0‬ومتزايدة تماما على ‪. 0;‬‬
‫❖ الشكل الموالي يمثل ‪  Cg  ،  Cf ‬و ‪ .  Ch ‬وهو يبين صحة النتائج المتحصل عليها سابقا‪.‬‬

‫‪19‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬

‫حل التمرين ‪:19‬‬

‫‪2x  1‬‬
‫‪. f (x) ‬‬ ‫الدالة ‪ f‬معرفة بـ‪:‬‬
‫‪x 1‬‬
‫‪. Df ‬‬ ‫‪ x  Df  x  1  0  x  1 )1‬ومنه ف ن مجموعة تعريف الدالة ‪ f‬هي‪\ 1 :‬‬
‫‪ )2‬من أجل كل ‪ ، x  1‬لدينا‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2  x  1 3  2x  2 2x  1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫)‪ f (x‬‬
‫‪x 1‬‬ ‫‪x 1‬‬ ‫‪x 1‬‬ ‫‪x 1‬‬ ‫‪x 1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ f (x) ‬من أجل كل ‪. x  Df‬‬ ‫لدينا إذن‪ 2 :‬‬
‫‪x 1‬‬
‫‪)3‬‬
‫❖ على المجال ‪: ;1‬‬

‫• الدالة التآلفية ‪ x  x  1‬متزايدة تماما و ‪. x  1  0‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ x ‬متناق صة‬ ‫‪ x ‬ل ها ات جاه تغ ير م عاكس للدا لة ‪ . x  x  1‬وم نه ف ن‪ :‬الدا لة‬ ‫• الدا لة‬
‫‪x 1‬‬ ‫‪x 1‬‬
‫تماما على ‪. ;1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ x ‬متناقصــة تمامــا علــى ‪ . ;1‬ومنــه فــ ن‪ :‬الدالــة‬ ‫• ‪ 3‬عــدد موجــب ومنــه فــ ن‪ :‬الدالــة‬
‫‪x 1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ x ‬متناقصة تماما على ‪ . ;1‬أي أن‪ :‬الدالة ‪ f‬متناقصة تماما على ‪. ;1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x 1‬‬
‫❖ على المجال ‪: 1;‬‬

‫• الدالة التآلفية ‪ x  x  1‬متزايدة تماما و ‪. x  1  0‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ x ‬متناق صة‬ ‫‪ x ‬ل ها ات جاه تغ ير م عاكس للدا لة ‪ . x  x  1‬وم نه ف ن‪ :‬الدا لة‬ ‫• الدا لة‬
‫‪x 1‬‬ ‫‪x 1‬‬
‫تماما على ‪. 1;‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ x ‬متناقصــة تمامــا علــى ‪ . 1;‬ومنــه فــ ن‪ :‬الدالــة‬ ‫• ‪ 3‬عــدد موجــب ومنــه فــ ن‪ :‬الدالــة‬
‫‪x 1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ x ‬متناقصة تماما على ‪ . 1;‬أي أن‪ :‬الدالة ‪ f‬متناقصة تماما على ‪. 1;‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x 1‬‬
‫‪ )4‬الشكل الموالي يمثل ‪  Cf ‬التمثيل البياني للدالة ‪ ، f‬وهو يبين صحة النتائج المتحصل عليها سابقا‪.‬‬

‫حل التمرين ‪:20‬‬

‫الجدول المقابل يمثل جدول تغيرات الدالة ‪.f‬‬
‫‪ )1‬الدالة ‪ g‬معرفة بـ‪. g(x)  3f (x)  10 :‬‬
‫❖ بما أن ‪  3‬عدد سالب‪ ،‬ف ن‪ :‬الدالة )‪ x  3f (x‬لها اتجاه تغير معاكس للدالة ‪.f‬‬
‫❖ الدالـــة ‪ x  3f (x)  10‬لهـــا نفـــس اتجـــاه تغيـــر الدالـــة )‪ . x  3f (x‬ومنـــه فـــ ن‪ :‬الدالـــة‬
‫‪ x  3f (x)  10‬لها اتجاه تغير معاكس للدالة ‪ .f‬أي أن الدالة ‪ g‬لها اتجاه تغير معاكس للدا لة ‪ .f‬وم نه‬
‫ف ن جدول تغيرات الدالة ‪ g‬يكون كالتالي‪:‬‬

‫‪ )2‬الدالة ‪ h‬معرفة بـ‪. h(x)  f (x)  2 :‬‬

‫❖ الدالة ‪ x  f (x)  2‬لها نفس اتجاه تغير الدا لة ‪.f‬‬
‫ومنه يمكن تشكيل جدول تغيراتها كما يلي‪:‬‬
‫❖ مــن خــالل الجــدول نالحـــظ أنــه مــن أجــل كـــل‬
‫‪ x   5;5‬لدينا ‪ . f  2  0‬إذن الدالة ‪ x  f (x)  2‬لها نفس اتجاه تغ ير الدا لة ‪. x  f (x)  2‬‬
‫أي أن الدالة ‪ h‬لها نفس اتجاه تغير الدالة ‪.f‬‬

‫‪21‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫❖ باإلضافة لذلك لدينا‪:‬‬
‫‪h  5  f ( 5)  2  8  2  6‬‬
‫‪h  1  f ( 1)  2  2  2  0‬‬
‫‪h  3  f (3)  2  6  2  2‬‬
‫‪h 5  f (5)  2  3  2  1‬‬

‫ومنه ف ن‪ :‬جدول تغيرات الدالة ‪ h‬يكون كالتالي‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫‪. p(x) ‬‬ ‫‪ )3‬الدالة ‪ p‬معرفة بـ‪:‬‬
‫‪f (x)  2‬‬
‫❖ الدالة ‪ p‬معرفة من أجل ‪ . f (x)  2‬ومن جدول تغيرات الدالة ‪ f‬لدينا‪ ، f ( 1)  2 :‬إذن الدالة ‪ p‬معر فة‬
‫من أجل كل ‪ x  1‬مع ‪ . x   5 ; 5‬ومنه نستنتج أن‪. Dp   5 ;  1 1 ; 5 :‬‬
‫❖ مما سبق علم نا أن الدا لة ‪ x  f  2‬ل ها ن فس ات جاه تغ ير الدا لة ‪ .f‬ونع لم أ نه من أ جل كل ‪، x  Dp‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ x ‬ل ها‬ ‫‪ x ‬ل ها ات جاه تغ ير م عاكس للدا لة ‪ ، x  f  2‬أي أن الدا لة‬ ‫الدا لة‬
‫‪f (x)  2‬‬ ‫‪f (x)  2‬‬
‫اتجاه تغير معاكس للدالة ‪.f‬‬
‫❖ من جهة أخرى لدينا‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪p  5 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪f ( 5)  2 8  2 6‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪p  3 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪f (3)  2 6  2 4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪p  5 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪f (5)  2 3  2‬‬
‫ومنه ف ن‪ :‬جدول تغيرات الدالة ‪ p‬يكون كالتالي‪:‬‬

‫‪22‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 2AS ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
:21 ‫حل التمرين‬
. g(x)  x²  x  2 ‫ و‬f (x)  x  5 :‫بـ‬ ‫ معرفتان على‬g‫ و‬f ‫الدالتان‬
. D h  ‫ و‬، h  f  g )1
h(x)  f (x)  g(x)  x  5  x²  x  2 .
h(x)  x²  3
. Dh  ‫ و‬، h  2f  3g )2
h(x)  2f (x)  3g(x)  2  x  5  3  x²  x  2   2x  10  3x²  3x  6 .
h( x)  3x²  5x  16
. Dh  ، h  f  g )3
h(x)  f (x)  g(x)   x  5 x²  x  2   x 3  x 2  2x  5x 2  5x  10
h( x )  x 3  6x 2  7x  10 .
2

‫ أي أن‬g(x)  x²  x  2   x    :‫ ولـــدينا‬. g(x)  0 ‫ معرفـــة مـــن أجـــل‬h ‫ الدالـــة‬، h  )4

1 7 f
 2 4 g
. Dh  :‫ ومنه ف ن‬. x  ‫ من أجل كل‬g(x)  0
f (x) x 5
h(x)  . h(x )  ‫أي‬
g(x) x²  x  2
f g
. Dh  :‫ ومنه ف ن‬. g(x)  1  0 :‫ ومنه ف ن‬g(x)  0 :‫ من السؤال السابق لدينا‬، h  )5
g 1
f (x)  g(x) x  5   x²  x  2  x  5  x²  x  2
h(x)   
g(x)  1 x²  x  2 x²  x  2
 x²  2x  7
h(x)  .
x²  x  2

23 www.latreche-mifa.com LATRECHE MIFA :‫إعداد وتقديم‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫حل التمرين ‪:22‬‬
‫التمث يل الب ياني للدا لة ‪ f‬نر يد ر سم ‪  Cg ‬و ‪  Ch ‬التمثي لين الب يانيين ل لدالتين‪g  f  3 :‬‬ ‫انطال قا من ‪ Cf ‬‬
‫‪1‬‬
‫و ‪ h  f‬على الترتيب‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫❖ ‪ g  f  3‬ومنــه فـــ ن‪  Cg  :‬هــو صـــورة ‪ Cf ‬‬
‫باالنسحاب الذي شعاعه ‪. u  0 ; 3‬‬
‫‪1‬‬
‫❖ ‪ ، h  f‬لرســـم ‪  Ch ‬انطالقـــا مـــن ‪  Cf ‬نتبـــع‬
‫‪2‬‬
‫الخطوات التالية‪:‬‬
‫• من أجل كل نقطة ‪ M‬من ‪  Cf ‬فاصلتها ‪ ،x‬نأ خذ‬
‫النقطة ‪ I‬من محور الفواصل فا صلتها ‪ ،x‬ثم نر سم‬
‫النقطة ' ‪ M‬منتصف القطعة ‪.  IM ‬‬
‫• مجموعة النقاط ' ‪ M‬المتحصل عليها تمثل ‪.  Ch ‬‬
‫الشكل المقابل يمثل ‪  Cg  ،  Cf ‬و ‪.  Ch ‬‬

‫حل التمرين ‪:23‬‬

‫بـ‪. f (x)  x²  2x  3 :‬‬ ‫الدالة ‪ f‬معرفة على‬
‫‪)1‬‬
‫‪❖ f  2   2²  2  2  3  4  4  3  f  2   11.‬‬
‫‪❖ f  3   3 ²  2   3  3  9  6  3  f  3  6 .‬‬
‫‪2‬‬

‫‪❖ f       2     3   1  3  f    .‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪2 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2 4‬‬
‫‪   ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪❖ f  3   3 ²  2  3  3  3 2 3  3  f  3  6  2 3.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪❖ f 1  3   1  3  ²  2  1  3   3  1  2‬‬ ‫‪3  3 2  2 3  3‬‬
‫‪f 1  3   9  4 3‬‬

‫‪)2‬‬
‫‪❖ f (x)  3  x²  2x  3  3  f (x)  3  x²  2x .‬‬
‫‪❖ 3f (x)  3 x²  2x  3  3f (x)  3x²  6x  9 .‬‬

‫‪24‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫‪2‬‬

‫‪❖ f  x    x   2  x   3  f  x   x²  x  3 .‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2  2 ‬‬ ‫‪2 ‬‬ ‫‪2  4‬‬
‫‪❖ f  x²  1   x²  1  2  x²  1  3  x 4  2x 2  1  2x 2  2‬‬
‫‪2‬‬

‫‪f (x²  1)  x 4  4x 2  6 .‬‬

‫حل التمرين ‪:24‬‬

‫و ‪. g(x)  x  5‬‬ ‫‪ f‬و ‪ g‬دالتان معرفتان بـ‪f (x)  x :‬‬
‫‪.‬‬ ‫الدالة ‪ f‬معرفة على ‪ ، 0;‬والدالة ‪ g‬معرفة على‬
‫‪ )1‬حساب‪ g(4) ، g(1) :‬و )‪ g(8‬ثم ‪ f  g(1) ‬و ‪. f  g(4) ‬‬
‫‪❖ g(1)  1  5  4 .‬‬
‫‪❖ g( 4)    4   5  4  5  9 .‬‬
‫‪❖ g(8)  8  5  3 .‬‬
‫‪❖ f  g(1)   f (4)  4  2 .‬‬
‫‪❖ f  g(1)   f (9)  9  3 .‬‬
‫❖ ال يمكن حساب ‪ f  g(8) ‬ألن الدالة ‪ f‬معرفة على ‪ 0;‬و ‪. g(8)  3  0‬‬
‫‪ )2‬نعلم أن الدالة ‪ f‬معر فة ع لى ‪ ، 0;‬والدا لة ‪ g‬معر فة ع لى ‪ .‬الدا لة ‪ f  g(x) ‬ت كون معر فة من أ جل‬
‫‪ g(x)  0; ‬أي ‪ . x  5  x  5  0‬ومنه ف ن‪. I   ; 5 :‬‬

‫حل التمرين ‪:25‬‬

‫بـ‪. v(x)  2x  1 :‬‬ ‫بـ‪ u(x)  x²  3 :‬والدالة ‪ v‬معرفة على‬ ‫الدالة ‪ u‬معرفة على‬
‫أحسب‪ :‬و ‪. u v‬‬
‫بـ‪:‬‬ ‫‪ )1‬الدالة ‪ v u‬معرفة على‬
‫‪v u(x)  v  u(x)   v  x²  3  2  x²  3  1  2x²  7‬‬
‫بـ‪. v u(x)  2x²  7 :‬‬ ‫ومنه ف ن‪ :‬الدالة ‪ v u‬معرفة على‬
‫بـ‪:‬‬ ‫‪ )2‬الدالة ‪ u v‬معرفة على‬
‫‪u v(x)  u  v(x)   u  2x  1   2x  1  3  4x²  4x  1  3  4x²  4x  2‬‬
‫‪2‬‬

‫بـ‪. u v(x)  4x²  4x  2 :‬‬ ‫ومنه ف ن‪ :‬الدالة ‪ u v‬معرفة على‬

‫‪25‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫حل التمرين ‪:26‬‬
‫ذكر مجموعة تعريف ‪ f g‬و ‪ g f‬ثم حساب )‪ f g(x‬و )‪: g f (x‬‬
‫و ‪. g(x)  3x  5‬‬ ‫‪ )1‬من أجل‪f (x)  x :‬‬
‫‪ .‬الدالــة ‪ f g‬تكــون معرفــة عنــدما تكــون‬ ‫❖ الدالــة ‪ f‬معرفــة علــى ‪ 0;‬والدالــة ‪ g‬معرفــة علــى‬
‫‪5‬‬
‫‪ . x ‬ومنه ف ن‪ :‬الدالة ‪ f g‬معرفة على ‪.   ;  ‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ g(x)  0; ‬أي‪ 3x  5  0 :‬أي‬
‫‪ 3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪. f g(x)  f (g(x))  f (3x  5)  3x  5‬‬

‫ومنه ف ن ‪ Df g    ;  ‬و ‪. f g(x)  3x  5‬‬

‫‪5‬‬
‫‪ 3‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .‬الدا لة ‪ g f‬ت كون معر فة ع ندما ت كون )‪f (x‬‬ ‫❖ الدا لة ‪ f‬معر فة ع لى ‪ 0;‬والدا لة ‪ g‬معر فة ع لى‬
‫معرفة‪ .‬ومنه ف ن‪ :‬الدالة ‪ g f‬معرفة على ‪. 0;‬‬
‫‪. g f (x)  g(f (x))  g‬‬ ‫‪ x 3‬‬ ‫‪x 5‬‬

‫ومنه ف ن ‪ Dg f  0; ‬و ‪. g f (x)  3 x  5‬‬

‫‪1‬‬
‫و‪. g(x)  x²  1‬‬ ‫‪f (x) ‬‬ ‫‪ )2‬من أجل‪:‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ .‬الدا لة ‪ f g‬ت كون معر فة ع ندما ت كون ‪ g(x)  0‬أي‪:‬‬ ‫والدالة ‪ g‬معرفة ع لى‬ ‫*‬
‫❖ الدالة ‪ f‬معرفة على‬
‫‪ . x²  1  0‬وب ما أ نه من أ جل كل عدد حقي قي ‪ x²  0‬أي ‪ x²  1  1‬ف ن‪ . x²  1  0 :‬وم نه ف ن‪ :‬الدا لة‬
‫‪ f g‬معرفة على ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪. f g(x)  f (g(x))  f (x²  1) ‬‬
‫‪x²  1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪. f g(x) ‬‬ ‫‪ Df g ‬و‬ ‫ومنه ف ن‬
‫‪x²  1‬‬
‫‪ .‬الدا لة ‪ g f‬ت كون معر فة ع ندما ت كون )‪ f (x‬معر فة‪.‬‬ ‫والدا لة ‪ g‬معر فة ع لى‬ ‫*‬
‫❖ الدالة ‪ f‬معرفة ع لى‬
‫‪.‬‬ ‫*‬
‫ومنه ف ن‪ :‬الدالة ‪ g f‬معرفة على‬
‫‪1  x²‬‬
‫‪2‬‬

‫‪. g f (x)  g(f (x))  g       1   1 ‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x x‬‬ ‫‪x²‬‬ ‫‪x²‬‬
‫‪1  x²‬‬
‫‪. g f (x) ‬‬ ‫‪ Dg f ‬و‬ ‫*‬
‫ومنه ف ن‬
‫‪x²‬‬

‫‪26‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫حل التمرين ‪:27‬‬
‫‪1‬‬
‫‪. f (x) ‬‬ ‫الدالة ‪ f‬معرفة على * بـ‪:‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ )1‬مجموعة تعريف الدالة ‪: f f‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ f (x) ‬أي أن‬ ‫الدا لة ‪ f f‬ت كون معر فة ع ندما ت كون الدا لة ‪ f‬معر فة وع ندما ت كون ‪ . f (x)  0‬ونع لم أن‬
‫‪x‬‬
‫‪ f (x)  0‬من أجل كل * ‪ . x ‬ومنه ف ن‪. Df f  * :‬‬
‫‪ f f (x)  f     x )2‬ومنه ف ن ‪. f f (x)  x‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x 1‬‬
‫‪x‬‬
‫حل التمرين ‪:28‬‬
‫‪1‬‬
‫‪. f (x) ‬‬ ‫بـ‪:‬‬ ‫‪ )1‬الدالة ‪ f‬معرفة على‬
‫‪2x²  1‬‬
‫بـ‪ ، c(x)  x ² :‬متبو عة بالدا لة‬ ‫❖ الدالة ‪ f‬هي دالة مركبة من الدالة ‪( c‬الدالة "مر بع") المعر فة ع لى‬
‫بـ‪:‬‬ ‫*‬
‫بـ‪ ، h(x)  2x  1 :‬متبو عة بالدا لة ‪( i‬الدا لة مق لوب) المعر فة ع لى‬ ‫التآلفية ‪ h‬المعرفة على‬
‫‪1‬‬
‫‪. i(x) ‬‬
‫‪x‬‬
‫‪❖ i h c(x)  i  h  c(x)    i  h  x²    i(2x²  1) ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ f (x).‬‬
‫‪2x²  1‬‬
‫‪ . x ‬ومنه ف ن‪. f  i h c :‬‬ ‫‪ ،‬ألن ‪ 2x²  1  0‬من أجل كل‬ ‫❖ الدالة ‪ i h c‬معرفة على‬
‫‪2‬‬
‫‪. g(x) ‬‬ ‫‪ )2‬الدالة ‪ g‬معرفة على ‪ 0;‬بـ‪ 3 :‬‬
‫‪x‬‬
‫❖ الدا لة ‪ g‬هي دا لة مرك بة من الدا لة ‪( r‬الدا لة " جذر مر بع") المعر فة ع لى ‪ 0;‬بـ‪، r(x)  x :‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ ، i(x) ‬متبوعة بالدالة التآلف ية ‪ h‬المعر فة ع لى‬ ‫بـ‪:‬‬ ‫*‬
‫متبوعة بالدالة ‪( i‬الدالة مقلوب) المعرفة على‬
‫‪x‬‬
‫بـ‪. h(x)  2x  3 :‬‬

‫‪❖ h i r(x)  h  i  r(x)    h i‬‬ ‫‪  x   h ‬‬ ‫‪1 ‬‬

‫‪‬‬
‫‪x‬‬
‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ 3  f (x).‬‬

‫‪ ،‬ومنــه فـ ن‪ :‬الدالـة ‪ h i r‬معرفــة علــى‬ ‫*‬

‫❖ الدالـة ‪ r‬معرفــة علـى ‪ ، 0;‬والدالــة ‪ i‬معرفــة علـى‬
‫‪ . 0;‬ومنه ف ن‪. f  h i r :‬‬

‫‪27‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫حل التمرين ‪:29‬‬
‫‪)1‬‬
‫❖ الدالة "مربع" متناقصة على ‪ ، ;0‬ومتزايدة على ‪. 0;‬‬
‫❖ الدالة "مقلوب" متناقصة على ‪ ، ;0‬ومتناقصة على ‪. 0;‬‬
‫❖ الدالة التآلفية‪: x  ax  b :‬‬
‫عندما يكون‪. a  0 :‬‬ ‫• متزايدة على‬
‫عندما يكون‪. a  0 :‬‬ ‫• متناقصة على‬
‫عندما يكون‪. a  0 :‬‬ ‫• ثابتة على‬
‫‪1‬‬
‫‪:x ‬‬ ‫‪ )2‬دراسة الدالة‪:‬‬
‫‪x²‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ x ‬معرفة على * ‪ .‬وهي دالة مركبة من الدالة "مربع" متبوعة بالدالة "مقلوب"‪.‬‬ ‫❖ الدالة‬
‫‪x²‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ x ‬على المجال ‪: ;0‬‬ ‫❖ اتجاه تغير الدالة‬
‫‪x²‬‬
‫•على المجال ‪ ، ;0‬الدالة "مربع" متناقصة‪ ،‬وتأخذ قيمها من المجال ‪)1( . 0;‬‬
‫•وعلى المجال ‪ ، 0;‬الدالة "مقلوب" متناقصة‪)2( .‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ x ‬متزايدة على ‪( ;0‬ألنها مركبة من دالتين متناقصتين)‪.‬‬ ‫•من (‪ )1‬و(‪ )2‬نستنتج أن الدالة‬
‫‪x²‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ x ‬على المجال ‪: 0;‬‬ ‫❖ اتجاه تغير الدالة‬
‫‪x²‬‬
‫•على المجال ‪ ، 0;‬الدالة "مربع" متزايدة‪ ،‬وتأخذ قيمها من المجال ‪)3( . 0;‬‬
‫•وعلى المجال ‪ ، 0;‬الدالة "مقلوب" متناقصة‪)4( .‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ x ‬متناق صة علـى ‪( 0;‬ألنهـا مرك بة مـن دالـة متناقصـة‬ ‫• من (‪ )3‬و(‪ )4‬نسـتنتج أن الدالـة‬
‫‪x²‬‬
‫وأخرى متزايدة)‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ x ‬متزايدة على ‪ ، ;0‬ومتناقصة على ‪. 0;‬‬ ‫إذن الدالة‬
‫‪x²‬‬
‫الشكل المقابل يوضح صحة النتائج المتحصل عليها‪.‬‬

‫‪28‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫‪1‬‬
‫‪.x ‬‬ ‫دراسة الدالة‪:‬‬
‫‪2x  3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪ x ‬معرفة عندما ت كون ‪ 2x  3  0‬أي‪ . x   :‬وم نه ف ن‪ :‬الدا لة‬ ‫❖ الدالة‬
‫‪2x  3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2x  3‬‬
‫معرفة على ‪.  ;     ;+ ‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2  2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ x ‬هي دالة مركبة من الدالة التآلفية ‪ ، x  2x  3‬متبوعة بالدالة "مقلوب"‪.‬‬ ‫❖ الدالة‬
‫‪2x  3‬‬

‫‪ x ‬على المجال ‪:  ;  ‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫❖ اتجاه تغير الدالة‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2x  3‬‬

‫•على المجال ‪ ،  ;  ‬الدالة التآلفية ‪ x  2x  3‬متزايدة‪ ،‬وتأخذ قيمها من الم جال ‪( ;0‬ألن‬
‫‪3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪)1( .) x    2x  3  0‬‬
‫‪2‬‬
‫•وعلى المجال ‪ ، ;0‬الدالة "مقلوب" متناقصة‪)2( .‬‬

‫‪ x ‬متناقصة على المجال ‪(  ;  ‬ألنها مركبة من دا لة‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫•من (‪ )1‬و(‪ )2‬نستنتج أن الدالة‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2x  3‬‬
‫متناقصة وأخرى متزايدة)‪.‬‬
‫‪ x ‬على المجال ‪:   ;+ ‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫❖ اتجاه تغير الدالة‬
‫‪ 2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2x  3‬‬

‫•على المجال ‪ ،   ;+ ‬الدالة التآلفية ‪ x  2x  3‬متزايدة‪ ،‬وتأخذ قيم ها من الم جال ‪( 0;‬ألن‬
‫‪3‬‬
‫‪ 2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪3‬‬
‫‪)1( .) x    2x  3  0‬‬
‫‪2‬‬
‫•وعلى المجال ‪ ، 0;‬الدالة "مقلوب" متناقصة‪)2( .‬‬

‫‪ x ‬متناقصة على المجال ‪(   ;+ ‬ألنها مركبة من دا لة‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫•من (‪ )1‬و(‪ )2‬نستنتج أن الدالة‬
‫‪ 2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2x  3‬‬
‫متناقصة وأخرى متزايدة)‪.‬‬
‫‪ x ‬متناقصة على ‪ ،  ;  ‬ومتناقصة على ‪.   ;+ ‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫إذن الدالة‬
‫‪ 2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2x  3‬‬
‫الشكل الموالي يوضح صحة النتائج المتحصل عليها‪.‬‬

‫‪29‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬

‫حل التمرين ‪:30‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪. f (x) ‬‬ ‫‪ f (x)   3 )1‬مع ‪ . I  0; ‬لدينا‪ 3  2   3 :‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫الدالة ‪ f‬مركبة من الدالة "مقلوب" متبوعة بالدالة التآلفية ‪. x  2x  3‬‬
‫❖ ع لى الم جال ‪ 0;‬الدا لة "مق لوب" متناق صة وتأ خذ قيم ها‬
‫من المجال ‪)1(. 0;‬‬
‫❖ علــى المجــال ‪ 0;‬الدالــة التآلفيــة ‪ x  2x  3‬متزايــدة‬
‫(ألن ‪)2( .) 2  0‬‬
‫❖ مــن (‪ )1‬و(‪ )2‬نســـتنتج أن الدالــة ‪ f‬متناقصـــة علــى المجـــال‬
‫‪( 0;‬ألنها مركبة من دالة متناقصة وأخرى متزايدة)‪.‬‬
‫الشكل المقابل يوضح صحة النتائج المتحصل عليها‪.‬‬
‫‪ f (x)  2x²  3 )2‬مع ‪. I  ;0‬‬
‫الدالة ‪ f‬مركبة من الدالة "مربع" متبوعة بالدالة التآلفية ‪. x  2x  3‬‬
‫❖ ع لى الم جال ‪ ;0‬الدا لة "مر بع" متناق صة وتأ خذ قيم ها من‬
‫المجال ‪)1(. 0;‬‬
‫❖ ع لى الم جال ‪ 0;‬الدا لة التآلف ية ‪ x  2x  3‬متزا يدة (ألن‬
‫‪)2( .) 2  0‬‬
‫❖ من (‪ )1‬و(‪ )2‬نستنتج أن الدالة ‪ f‬متناق صة ع لى الم جال ‪;0‬‬
‫(ألنها مركبة من دالة متناقصة وأخرى متزايدة)‪.‬‬
‫الشكل المقابل يوضح صحة النتائج المتحصل عليها‪.‬‬

‫‪30‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫‪5‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ f (x)   5  3x  )3‬مع ‪. I   ;  ‬‬
‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪‬‬
‫الدالة ‪ f‬مركبة من الدالة التآلفية ‪ x  5  3x‬متبوعة بالدالة "مربع"‪.‬‬
‫❖ علـــى المجـــال ‪  ;  ‬الدالـــة التآلفيـــة ‪ x  5  3x‬متناقصـــة (ألن ‪ ) 3  0‬وتأخـــذ قيمهـــا مـــن‬
‫‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ x ‬تع ني ‪ 3x  5‬أي ‪.) 5  3x  0‬‬ ‫المجال ‪(. ;0‬ألن‬
‫‪3‬‬
‫( ‪)1‬‬
‫❖ على المجال ‪ ;0‬الدالة "مربع" متناقصة‪)2( .‬‬

‫❖ مـــن (‪ )1‬و(‪ )2‬نســـتنتج أن الدالـــة ‪ f‬متزايـــدة علـــى المجـــال‬

‫‪5‬‬ ‫‪‬‬
‫‪( I   ;  ‬ألنها مركبة من دالتين متناقصتين)‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪‬‬
‫الشكل المقابل يوضح صحة النتائج المتحصل عليها‪.‬‬
‫حل التمرين ‪:31‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ f (x) ‬تكون معرفة عندما تكون ‪ . 9x²  4  0‬ولدينا‪:‬‬ ‫‪ )1‬الدالة ‪ f‬المعرفة بـ‪:‬‬
‫‪9x²  4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪.x  ‬‬ ‫‪ 9x²  4  0‬معناه ‪  3x  2  3x  2   0‬أي ‪ 3x  2  0‬أو ‪ 3x  2  0‬أي ‪ x ‬أو‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 2 2‬‬
‫ومنه ف ن‪. Df    ;  :‬‬
‫‪ 3 3‬‬
‫‪ )2‬الدالة ‪ f‬مركبة من الدالة "مربع" متبوعة بالدالة التآلفية ‪ ، x  9x  4‬متبوعة بالدالة "مقلوب"‪.‬‬
‫❖ على المجال ‪:  ;  ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬

‫•الدالة "مربع" متناقصة‪ ،‬وتأخذ قيمها من المجال ‪.  ;  ‬‬

‫‪4‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪‬‬

‫•علـــى المجـــال ‪  ;  ‬الدالـــة التآلفيـــة ‪ x  9x  4‬متزايـــدة (ألن ‪ ) 9  0‬وتأخـــذ قيمهـــا مـــن‬

‫‪4‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪‬‬
‫المجال ‪. 0;‬‬
‫•على المجال ‪ 0;‬الدالة "مقلوب" متناقصة‪.‬‬

‫•من هنا نستنتج أن الدالة ‪ f‬مركبة من دا لة متناق صة متبو عة بدا لة متزا يدة متبو عة بدا لة متناق صة وم نه‬
‫ف ن‪ :‬الدالة ‪ f‬متزايدة على المجال ‪.  ;  ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪31‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫❖ على المجال ‪:   ;0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 3 ‬‬

‫•الدالة "مربع" متناقصة‪ ،‬وتأخذ قيمها من المجال ‪. 0; ‬‬

‫‪4‬‬
‫‪ 9‬‬

‫•على المجال ‪ 0; ‬الدالة التآلفية ‪ x  9x  4‬متزايدة وتأخذ قيمها من المجال ‪.  4;0‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ 9‬‬
‫•على المجال ‪  4;0‬الدالة "مقلوب" متناقصة‪.‬‬

‫•من هنا نستنتج أن الدالة ‪ f‬مركبة من دا لة متناق صة متبو عة بدا لة متزا يدة متبو عة بدا لة متناق صة وم نه‬
‫ف ن‪ :‬الدالة ‪ f‬متزايدة على المجال ‪.   ;0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 3 ‬‬

‫❖ على المجال ‪: 0; ‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ 3‬‬

‫•الدالة "مربع" متزايدة‪ ،‬وتأخذ قيمها من المجال ‪. 0; ‬‬

‫‪4‬‬
‫‪ 9‬‬

‫•على المجال ‪ 0; ‬الدالة التآلفية ‪ x  9x  4‬متزايدة وتأخذ قيمها من المجال ‪.  4;0‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ 9‬‬
‫•على المجال ‪  4;0‬الدالة "مقلوب" متناقصة‪.‬‬
‫من هنا نستنتج أن الدالة ‪ f‬مركبة من دالة متزايدة متبوعة بدالة متزايدة متبوعة بدالة متناق صة وم نه ف ن‪ :‬الدا لة‬
‫‪ f‬متناقصة على المجال ‪. 0; ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 3‬‬

‫❖ على المجال ‪:  ;  ‬‬

‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪‬‬

‫•الدالة "مربع" متزايدة‪ ،‬وتأخذ قيمها من المجال ‪.  ;  ‬‬

‫‪4‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪‬‬

‫•على المجال ‪  ;  ‬الدالة التآلفية ‪ x  9x  4‬متزايدة وتأخذ قيمها من المجال ‪. 0;‬‬

‫‪4‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪‬‬
‫•على المجال ‪ 0;‬الدالة "مقلوب" متناقصة‪.‬‬
‫من هنا نستنتج أن الدالة ‪ f‬مركبة من دالة متزايدة متبوعة بدالة متزايدة متبوعة بدالة متناق صة وم نه ف ن‪ :‬الدا لة‬
‫‪ f‬متناقصة على المجال ‪.  ;  ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪‬‬

‫‪32‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬

 ‫‪2AS‬‬ ‫حلول التمارين التطبيقية لدرس الدوال العددية‬
‫خالصة‪ :‬الدالة ‪ f‬متزايدة على المجال ‪ ،  ;     ;0‬ومتناقصة على المجال ‪. 0;   ;  ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 3  3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3  3 ‬‬
‫الشكل الموالي يبين صحة النتائج المتحصل عليها‪.‬‬

‫ت ّم بحمد هللا وتوفيقه‬

‫‪33‬‬ ‫‪www.latreche-mifa.com‬‬ ‫إعداد وتقديم‪LATRECHE MIFA :‬‬