Foreign language. English.

Secondary 1st and Arts-music

Second quarter

Week one: 1-2, 7-9 and 14-16 of december, 2022

Actividad comunicativa: Practica social del lenguaje:

 Expresión literaria  Entiende rimas y cuentos en verso.
Aprendizajes esperados que se favorecen:
 Explora rimas y cuentos en verso.
 Escucha la lectura de rimas y cuentos en verso. Ambientes sociales de aprendizaje:
 Explora pronunciación.  Lúdico y literario
 Explora la escritura de rimas y cuentos en verso.
Propósito de la secuencia: a través de la interpretación de la canción jingle bells, alumnos y alumnas, exploran palabras en inglés y se apropian de su
forma de escritura, significado y pronunciación.

Criterio de Evaluación: Interpreta de manera individual y grupal la canción jingle bells e identifica las palabras y el significado de estas cuando se le
pregunta.
Cronograma de actividades
Actividades Descripción de la actividad Material y/o recursos
Los alumnos deberán realizar, en el orden que decidan las siguientes
dos actividades
Christmas activity
1. Aprender e interpretar la canción Jingle bells. La deberán  Letra de la canción: Jingle bells (Ya te la
presentar de manera individual y grupal a su maestr@. entrego tu maestr@)
Ciclo escolar 2022-2023 Mtr@s. Rivera & Matamoros 1
 Nota: en caso de efectuarse festival navideño podrá presentarse en
este.

Esta estrategia consiste en apoyar la lectura de palabras

y frases mediante la lectura en voz alta y el seguimiento
de textos que han sido practicados de manera oral. Esta
práctica favorece la comprensión de las relaciones
entre un discurso oral y uno escrito. Una de las
actividades en las que se puede aprovechar esta
estrategia se denomina Lo que digo, lo leo. Esta actividad
consiste en proporcionar a los alumnos una canción que
ha sido frecuentemente verbalizada en clase. Después de
escucharla varias veces, solicite a los alumnos que lean
la canción señalando con el dedo las palabras que van
diciendo, lo importante es que los alumnos hagan un
esfuerzo por establecer coincidencias entre lo que
expresan de forma oral y lo que van leyendo. Para
propiciar la reflexión grupal es importante que tenga
escrita la canción en el pizarrón con letras grandes a la
vista de todo el grupo. Los alumnos pasarán al frente
para ir cantando mientras señalan la palabra. Es muy
importante que en caso de no haber coincidencias entre
lo oral y lo escrito, cuestione y retroalimente al alumno:
¿Estás seguro de que aquí dice…? Fíjate bien en las letras
que forman la palabra, ¿Cómo se escuchan?

2. Aprender e interpretar a través del uso de la flauta la melodía:

Jingle bells  Video: partitura de Jingle bells de James
Pierpont.

Ciclo escolar 2022-2023 Mtr@s. Rivera & Matamoros 2

 Para consolidar el uso adecuado de la flauta se iniciará  Video: Jingle bells para flauta dulce.
con la teoría elemental en este caso:
 ¿Qué es el pentagrama?
 ¿Cuáles son los elementos del pentagrama?
 ¿Cómo se lee el pentagrama?
 Principales notas musicales
 Práctica de la primeras notas
 Aprendizaje de las notas de la melodía Jingle
bells

Nota: en caso de efectuarse festival navideño podrá presentarse en

este.

NOTA: los alumnos que inicien aprendiendo la canción en inglés y la interpreten en el salón de clases entre el 12 y 16 de diciembre, al regreso de
vacaciones deberán presentar la melodía con la flauta. Los que hayan iniciado con la melodía a través de la flauta presentan la canción en inglés.

Con estas dos actividades se vincula la asignatura de artes y lengua extranjera.

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