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2023 Jan P-2P
(c) Kori has a maximum power output of 7.49 × 109 W.
(i) State what is meant by the term power.
(1)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(ii) Calculate the minimum time taken for Kori to transfer 6.47 × 1014 J of energy.
(3)
7
*P71898A0720* Turn over
2023 Jan P-2P
(c) Design a method that the student could use to investigate how the temperature
of the ball affects the maximum height after it bounces.
Your answer should include details of
• apparatus needed
• measurements required
• control variables
You may draw a diagram to support your answer.
(6)
Then drop the ball from the same height for a range of temperatures
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Measure the maximum height it reaches using a ruler. Make sure it is measured
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at eye level to avoid parallax error.
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Repeat for each temperature and find mean
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The control variables are the mass and size of ball, height ball is dropped from,
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condition of drop and the surface the ball bounces on.
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9
*P71898A0920* Turn over
(i) Determine the frequency of the sound wave.
(4)
frequency = ................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hz
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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17
*P71898A01720* Turn over
2023 Jan P-2PR
6 This question is about the use of water in central heating systems.
(a) A student does an investigation to find the specific heat capacity of water.
This is the list of equipment they use.
• heater with a power output of 50 W
• power supply
• beaker
• water
• thermometer
• stopwatch
• connecting leads
• balance
16
*P71899A01624*
2023 Jan P-2PR
Describe an investigation the student could use to find the specific heat capacity
of water.
You may draw a diagram to help your answer.
(5)
Measure the mass of water using the balance by finding the difference between
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Measure the initial temperature of water and then switch on the heater
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Calculate the total energy using E=Pt ( P is given btw)
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Measure the final temperature of water using the thermometer and find the increase
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
in temperature
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Use E=mcT
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*P71899A01724* Turn over
2023 Jan P-2PR
(b) The diagram shows a simplified central heating system viewed from above.
radiator
boiler
house
radiator
pipe
radiator
Pipes transport hot water around a house to radiators and back to the boiler.
The boiler heats water from 16 °C to 65 °C.
(i) Calculate the energy transferred from the boiler to 75 kg of water to raise the
temperature of the water from 16 °C to 65 °C.
[for water, specific heat capacity = 4200 J/kg °C]
(3)
energy = ............................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . J
18
*P71899A01824*
2023 Jan P-2PR
(ii) The radiators transfer energy from the water to the air in the house.
The temperature of the water in the heating system decreases by 4 °C due to
heat transferred to the air.
This causes the air in the house to increase in temperature by 15 °C.
The mass of air in the house and the mass of water in the heating system are
approximately the same.
Explain why there is a larger temperature change in the air.
(3)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Air has a smaller heat capacity than water
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19
*P71899A01924* Turn over
2 This question is about momentum.
(a) Which of these is the correct unit for momentum?
(1)
A kg / m / s
B kg2 m / s
C kg m / s2
D kg m / s
Before After
(i) State what is meant by the principle of conservation of momentum. 2022 June P-2P
(1)
(ii) Calculate the magnitude of the velocity of part P after the explosion.
(3)
velocity = ...................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . m / s
8
*P70953A0824*
2022 June P-2P
(c) A child drops an egg from a height of 10 cm and the egg lands on the floor.
Explain why the egg is less likely to break if the floor is covered with a thick carpet
than if the floor were covered in hard tiles.
(3)
A thick carpet increases the time of impact. This reduces the rate of change
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
of momentum (for the same speed of egg). As F= ΔP / Δt, this also reduces
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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9
*P70953A0924* Turn over
2022 June P-2P
(c) Both chargers contain step-down transformers.
Explain how a step-down transformer works.
You may include a diagram to support your answer.
(4)
core.
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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The core strengthens the magnetic field and channel it through the secondary
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
coil. The field lines interact with the secondary coil which induces a voltage in the
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
secondary coil and therefore current.
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Transformers won't work with direct current.
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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12
*P70953A01224*
2022 June P-2P
4 Sound waves with a frequency above the range of human hearing are known
as ultrasound.
(a) State the frequency range for human hearing.
(2)
20 to 20 000 Hz
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
microphone
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(ii) The time period of the ultrasound waves must be measured to determine
their frequency.
Describe how the oscilloscope is used to measure the time period of the
ultrasound waves.
(3)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14
*P70953A01424*
2022 June P-2P
7 This question is about specific heat capacity.
(a) State what is meant by the term specific heat capacity.
(2)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(b) A student uses this method to measure the specific heat capacity of water.
• place an aluminium block of known mass in an oven at a temperature
of 220 °C
• place water of known mass in a container at a temperature of 20 °C
• leave the aluminium block in the oven for 10 minutes
• remove the aluminium block from the oven and place the block in the water
• measure the maximum temperature of the water after it has been heated by
the aluminium block
The student uses their data to calculate the specific heat capacity of water.
Give two ways that they could improve their method to increase the accuracy of
their value of specific heat capacity.
(2)
1 ........................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 ........................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19
*P70953A01924* Turn over
2022 June P-2PR
2 (a) Describe an investigation to determine the speed of sound.
You may draw a diagram to help your answer.
(5)
Observer A and B are positioned 200m apart at two ends in an open field
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A claps his hand once and B upon seeing it, starts the stopwatch and stops
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
The time interval is recorded and speed is calculated using the formula:
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Take repeats and find the average speed
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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6
*P70954A0624*
(i) Use the graph to determine the time taken from when the water started to
boil to when the water stopped boiling.
(1)
energy = ............................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . J
(c) Give a reason why the liquid water should be stirred during the heating.
(1)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(d) When water boils, the liquid water becomes a gas called steam. 2022 June P-2PR
Describe the changes in arrangement and motion of the molecules in liquid water
and the molecules in steam.
(4)
In liquid, molecules are closer together and in gas, they are widely spaced
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
In liquid, molecules can slide over each other while in gas, molecules move
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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11
*P70954A01124* Turn over
2022 June P-2PR
5 The diagram shows part of the National Grid.
pylon
power station
step-up
transformer
(a) There is a step-up transformer at the power station end of a transmission line and
a step-down transformer at a distant town.
Explain why step-up transformers and step-down transformers are used in
this way.
(4)
A step-up transformer increases the voltage which reduces the current. During
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
transmission, lower current means less heating of cables and so less energy is
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
for safety
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12
*P70954A01224*
(c) Transformers in the National Grid have efficiencies less than 100%.
(i) Suggest which energy store of the transformer increases as a result of the
efficiency being less than 100%.
(1)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(ii) The iron core of a transformer is an electrical conductor. 2022 June P-2PR
When the transformer is in use, the primary coil causes a changing
magnetic field in the iron core. This causes a small current to be induced in
the core.
Explain how a current is induced in the core of the transformer.
(3)
The magnetic field lines are cut by the core which induces a voltage in the core
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
As the iron core is a conductor, it has free electrons in it. A force is exerted on
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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14
*P70954A01424*
3 Nuclear fusion is a process that occurs in the core of stars.
(a) Which is the best description of nuclear fusion?
(1)
A large nucleus splitting into two smaller nuclei
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(c) Describe the conditions needed for fusion to occur in the core of a star. 2022 Jan P-2P
(2)
Very high temperature (is needed to provide very high kinetic energy for particles)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Very high pressure (is needed because nuclei need to be close enough to collide
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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7
*P70707A0724* Turn over
2022 Jan P-2P
4 A student investigates how the strength of the magnetic field from a solenoid
changes with distance from the end of the solenoid.
The diagram shows the solenoid connected to a power supply.
distance
(a) The student uses a device called a Hall probe, which can be placed anywhere in
the magnetic field to measure its strength at that point.
Design a suitable method for the investigation.
Your answer should include
• any extra measuring equipment needed
• details of the independent variable, dependent variable and any
control variables
You may include a diagram to help your answer.
(5)
8
*P70707A0824*
2022 Jan P-2P
............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
The independent variable is the distance from the end of the solenoid
............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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The dependent variable is the strength of the magnetic field
............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Control variables are the amount of current flowing and the number of turns on
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the coil
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9
*P70707A0924* Turn over
2022 Jan P-2P
6 Magnetic Resonance Imaging (MRI) machines can take scans of the inside of
a patient.
(a) There is an electromagnet inside the MRI machine.
Describe the construction of an electromagnet.
You may draw a diagram to help your answer.
(4)
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15
*P70707A01524* Turn over
2022 Jan P-2PR
(b) The cricket player wears padded protective equipment.
This protective equipment reduces the risk of injury to the player if they are struck
by the cricket ball.
Explain how this protective equipment reduces the risk of injury to the player.
Use ideas about momentum in your answer.
(3)
There is a change of momentum when the ball hits the player. The protective
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equipment increases the time of impact. This decreases the rate of change of
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5
*P70714A0524* Turn over
2022 Jan P-2PR
3 Two students do an experiment to measure the speed of sound in air.
They use two blocks of wood that make a loud noise when hit together.
(a) Describe how the students should use their equipment to measure the speed of
sound in air.
The students should stand 200m apart from each other at opposite ends
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The student on one end hit the blocks together and the student on the other
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end should start timing using a stop watch upon seeing it and stop timing upon
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hearing the sound from the blocks being hit together
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Record the time interval and find speed using speed = distance / time
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Take repeats and determine mean
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Plot a distance-time graph with speed being the gradient
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6
*P70714A0624*
2022 Jan P-2PR
(b) The diagram shows a simplified view of a direct current (d.c.) electric motor.
N S
commutator
brush
brush
+
–
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(ii) Explain the purpose of the brushes and the commutator in the d.c. motor.
(3)
The commutator reverse the current in the coil every half turn and so reverses the
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direction of magnetic field in coil so that force is always in the same direction. This
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9
*P70714A0924* Turn over
5 This question is about nuclear fusion.
(a) The incomplete nuclear equation shows the fusion of two isotopes of hydrogen.
2
1
H + 31H → 42He + X
(i) Identify particle X in the nuclear equation.
(1)
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collide since nuclei repel each other (due to electrostatic repulsion of protons)
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12
*P70714A01224*
2021 Nov P-2P
7 An electrostatic paint sprayer is used to paint an object.
paint
particles
uncharged
object
positively charged
nozzle
wire to
power supply
charged and so the paint particles repel (as like charges repel) producing
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16
*P67162RA01624*
8 The photograph shows an oscilloscope.
© dny3d/Shutterstock
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2021
(ii) Describe how an oscilloscope can be used to measure the time period of a Nov P-2P
sound wave.
(2)
Measure the number of squares for a number of complete cycles and find average
............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Then, multiply the number of squares for one cycle by time base
............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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*P67162RA01924*
19
Turn over
2021 June P-2P
5 The diagram shows some of the apparatus a student uses to investigate the effect of
heating a solid substance.
12 V supply
lid
insulating material
beaker
thermometer
solid substance
electrical heater
(a) Describe how the student could use their apparatus to help determine the
specific heat capacity of the substance.
You should give details of any additional apparatus needed in your answer.
(5)
Measure the current using an ammeter and measure the voltage using a voltmeter
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Measure the mass of solid substance using a balance beforehand
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Find total energy using E=Pt
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Find specific heat capacity using c = E/ mT
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Plot a temperature-time graph
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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15
*P67161A01524* Turn over
6 This is a question about a nuclear fusion power station.
(a) Explain what happens during nuclear fusion.
(3)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2021
(b) The diagram shows how a fusion power station could supply the National Grid in June P-2P
the future.
pylon, 330 kV
fusion
power station
28 kA, 21 kV
step-up
transformer
(i) State the main method of energy transfer from the fusion power station
generator to the primary coil of the step-up transformer.
(1)
Electrical working
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18
*P67161A01824*
4 The bar chart gives information about how some of the electrical power in the United
States of America (USA) was generated in the year 2018.
40
30
Percentage of
electrical power 20
generated (%)
10
0
Coal Natural Nuclear Solar Water Wind
gas
Energy resource
(a) Most of the electricity generated in the USA uses non-renewable energy resources.
2021 Jan P-2P
(i) State what is meant by the term non‑renewable.
(1)
It will run out / It cannot be replaced
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
percentage = .............................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . %
10
*P68388A01024*
2021 Jan P-2P
(b) Explain how transformers are useful in the large-scale transmission of electricity.
You may draw a diagram to support your answer.
(5)
............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
safely used in homes
............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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15
*P68388A01524* Turn over
2021 Jan P-2PR
(b) Another student uses this method to determine the speed of sound.
Step 1 The student stands 50 m away from her teacher, measuring the distance
with a metre ruler.
Step 2 The teacher makes a loud sound and flashes a light at the same time.
Step 3 The student starts the stopwatch when she sees the flash of light.
Step 4 She stops the stopwatch when she hears the loud sound.
The speed of sound is calculated using the formula
distance
speed of sound =
time taken
Evaluate whether this method could produce an accurate value for the speed of
sound in air.
(5)
Reaction time will be too slow and time of travel is too short to be measured by a
............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A ruler is not appropriate to measure the distance (as it is too long). There may be
............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
zero error on the ruler and it may not go in a straight line ( so a tape measure
............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
should be used)
............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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11
*P68389A01120* Turn over
5 An aircraft travels along a runway.
(a) The aircraft starts from rest and has a constant acceleration of 4.1 m/s2.
Calculate the distance required to reach take-off speed of 75 m/s.
(3)
distance = ................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . m
(b) The aircraft takes off and reaches its maximum height above the ground. 2021 Jan P-2PR
At maximum height, the background radiation count rate is higher than on the ground.
(i) Explain what is meant by background radiation.
(2)
Radiation that exists around us all the time from no obvious source
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(ii) Suggest why there is a limit to the number of hours that an airline pilot can fly
at maximum height.
(3)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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12
*P68389A01220*
2021 Jan P-2PR
8 The diagram shows a step-down transformer.
primary coil
(160 turns)
iron core
12 V V
secondary coil
(45 turns)
the primary coil causing a changing magnetic field in the core. The core strengthens
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
the magnetic field and channels it through the secondary coil. The field lines cut
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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16
*P68389A01620*
2020 June P-2P
(c) Over time, the liquid nitrogen warms up and changes state from a liquid into a gas.
Describe the changes to the arrangement and motion of particles when the liquid
When changing from liquid to gas, the particles get further apart from each other
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They gain more kinetic energy and move around randomly with higher speed
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6
*P65066A0624*
2020 June P-2P
(ii) State the principle of moments.
(1)
DO NOT WRITE IN THIS AREA
For an object in equilibrium, the sum of clockwise moments is equal to the sum of
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anti-clockwise moments
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(iv) State the magnitude and direction of the force applied to the person by the bin.
(2)
magnitude = ......................................................... N
direction = ...................................................... . . .
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11
*P65066A01124* Turn over
2020 June P-2P
(b) Solar panels produce direct current (d.c.).
The National Grid in many countries operates on alternating current (a.c.).
DO NOT WRITE IN THIS AREA
Describe the difference between direct current (d.c.) and alternating current (a.c.).
(2)
d.c. travels in one direction only
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13
*P65066A01324* Turn over
Answer ALL questions.
1 This question is about electrostatics.
(i) Describe how the student could have charged the plastic rod.
(2)
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(ii) The student uses a meter to measure the amount of charge on the rod.
The meter displays a reading of –5.2 mC.
Which of these is the same as –5.2 mC?
(1)
A –0.52 C
B –0.052 C
C –0.0052 C
D –0.00052 C
(iii) The rod is negatively charged.
DO NOT WRITE IN THIS AREA
Which statement correctly explains why the rod is negatively charged? DO NOT WRITE IN THIS AREA
(1)
4
*P65067A0420*
2020 June P-2PR
(iv) Using a meter is one method of demonstrating that the rod is charged.
Describe another method of demonstrating that the rod is charged.
DO NOT WRITE IN THIS AREA
(2)
By using an electroscope.
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(b) Electrostatic charges can be useful but they can also be dangerous.
(i) Give one use of electrostatic charges.
(1)
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(ii) Explain why electrostatic charges can be dangerous when fuelling an aeroplane.
(2)
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5
*P65067A0520* Turn over
2020 Jan P-2P
5 A sonometer is a piece of equipment used to investigate the frequency of waves on a string.
The photograph shows a sonometer.
bridge string
length of string
The string is under tension. When the string is plucked it vibrates to produce a sound wave.
(a) Describe how an oscilloscope should be used to measure the frequency of the
sound wave from the sonometer.
(4)
Adjust the oscilloscope to get a steady trace and to give a minimum of 1 complete
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Multiply the number of squares for one cycle by the time base to find T
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Use f = 1/T
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11
*P62043A01120* Turn over
2019 June P-2P
4 This is a question about alpha particles.
(a) Describe the nature of an alpha particle.
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(b) The diagram shows the path of an alpha particle as it passes close to a nucleus.
(i) Draw an arrow from point X to show the force on the alpha particle due to the nucleus.
Label this force Y.
(2)
(ii) Draw an arrow to show the force on the nucleus due to the alpha particle.
Label this force Z.
(2)
(iii) Explain how the path of the alpha particle shows whether the nucleus is
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8
*P58374A0820*
2019 June P-2PR
(iii) Two students use this method to investigate sound from a moving source.
Student A connects a piece of string to the buzzer.
DO NOT WRITE IN THIS AREA
She spins round so that the buzzer moves in a horizontal circular path.
● she spins round at a slow speed
● she then spins round at a high speed
Student B stands several metres away from student A.
student A student B
buzzer
Sound heard by B varies in pitch; it is high pitch when buzzer is moving towards B
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and low pitch when moving away
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Change of pitch is greater for B when speed of rotation is greater
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Sound heard by B varies in loudness
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9
*P60185A0928* Turn over
2019 June P-2PR
(b) The student has several other rods made from different kinds of plastic.
Some rods can be charged positively and some can be charged negatively.
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Describe an experiment to show that different rods have different types of charge.
You may draw a diagram to help your answer.
(3)
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If both have the same charge, they will repel each other
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DO NOT WRITE IN THIS AREA
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11
*P60185A01128* Turn over
BLANK PAGE
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(iii) One of the stars in this binary system has an orbital speed of 19 km/s.
Calculate the orbital radius of this star.
(4)
(b) A different binary star system is in a distant galaxy. 2023 Jan P-2P
When observed from the Earth, light from this galaxy has a longer wavelength
than the wavelength of the light when it is emitted from the galaxy.
Explain why this gives evidence for the Big Bang theory.
(3)
Light from galaxy has been red-shifted.
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Therefore, universe must have been at a single point some time in the past
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19
*P71898A01920*
2023 Jan P-2PR
8 Between 1929 and 1931, physicists Hubble and Humason investigated the red‑shift of
light from galaxies at different distances from the Earth.
The distance unit they used is the megaparsec (Mpc).
(a) Describe what is meant by the term red‑shift.
(2)
The increase in wavelength of wave due to source moving away from observer
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0.10
0.08
0.06
Change in
wavelength
in nm
0.04
0.02
0.00
0.0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
Distance in Mpc
22
*P71899A02224*
(iii) The reference wavelength of the light used in this investigation is 660 nm.
Use information from the graph to determine the velocity of a galaxy at a
distance of 0.75 Mpc.
[speed of light = 300 000 km/s]
(3)
(iv) Explain why the graph from Hubble’s investigation provides evidence for the Jan P-2PR
2023
expansion of the universe.
(2)
Change in wavelength increases with distance from Earth
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23
*P71899A02324*
2022 June P-2P
6 The universe began with an event known as the Big Bang.
(a) Describe how the size and temperature of the universe have changed since
the Big Bang.
(2)
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(b) Discuss two pieces of evidence that support the Big Bang theory.
(6)
CMBR appears to be the same in all directions which implies that all parts
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of the Universe were in contact a long time ago. The wavelength of CMBR
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has increased as the Universe has expanded. The Universe was significantly
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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hotter long ago.
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The other one is the Red-Shift of Galaxies. The further the galaxy is from Earth,
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the greater the red shift. Larger red-shift means faster movement of galaxies.
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Therefore, the further away the galaxy is, the faster it is moving away.
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Galaxies moving away from each other implies expansion from a single point
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................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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18
*P70953A01824*
2022 June P-2PR
(b) Describe what is meant by the term absolute magnitude.
(2)
A measure of brightness of a star at a standard distance away from the Earth
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5
*P70954A0524* Turn over
2022 Jan P-2P
(b) One of the pieces of evidence for the Big Bang theory is the red-shift of galaxies.
Explain how the red-shift of galaxies supports the Big Bang theory.
(3)
The further the galaxy is from Earth, the greater the red shift. The greater the red-
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shift, the faster the galaxy is moving away. This means speed of galaxies increases
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This relationship between speed and distance implies expansion from a single point
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21
*P70707A02124* Turn over
2022 Jan P-2PR
6 (a) State what is meant by the astronomical term galaxy.
(1)
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B a red giant
D the universe
Wavelength in nm
Galaxy A 656.21
Galaxy B 657.81
14
*P70714A01424*
2021 Jan P-2PR
6 The Big Bang theory describes the evolution of the universe.
(a) Explain how cosmic microwave background radiation (CMBR) supports the
Big Bang theory.
(2)
CMBR appears to be the same in all directions which implies that all parts of
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The Universe was significantly hotter long ago
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(b) Hydrogen gas in a laboratory on Earth emits light with a wavelength of 605 nm.
A distant galaxy contains hydrogen which emits light of the same wavelength.
The wavelength of the light from the distant galaxy is measured as 683 nm on Earth.
Calculate the speed of the distant galaxy.
[speed of light = 3.0 × 108 m/s]
(4)
13
*P68389A01320* Turn over
2020 June P-2PR
8 The Big Bang theory suggests that the Universe is approximately 14 billion years old.
(a) Describe the evolution of the Universe from the Big Bang until the present day.
Then, it exploded which caused the Universe to expand from a single point, cooling
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(b) Describe the evidence that supports the Big Bang theory.
(4)
The other one is the red-shift of galaxies. The further away the galaxy is, the
greater the red-shift. The greater the red-shift, the faster the galaxy is moving
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away. Red-shift indicates that galaxies are moving away from each other.
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
appears to be the same in all directions which implies that all parts of the Universe
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
were in contact a long time ago. The wavelength of CMBR has increased as the
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Universe has expanded.
Relative abundance of helium. Helium was formed when Universe was hot enough
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
to fuse protons DO NOT WRITE IN THIS AREA
20
*P65067A02020*
(ii) Galaxy Q is twice as far away from the Earth as galaxy P.
Suggest how the speed of galaxy Q relates to the speed of galaxy P.
DO NOT WRITE IN THIS AREA
(1)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(iii) Suggest a value for the change in wavelength of light from an identical star in
galaxy Q when the light arrives at the Earth.
(1)
The greater the red shift, the faster the galaxy is moving away so galaxy Q is
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DO NOT WRITE IN THIS AREA
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19
*P62044A01920*
2019 June P-2P
7 (a) Give two pieces of evidence for the Big Bang theory.
(2)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(b) Explain how this evidence supports the Big Bang theory.
(4)
From Red-shift,
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . .the
. . . . . . . . . . . .further
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . away the galaxy is from Earth, the greater the red-shift.
. . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .The
..........
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14
*P58374A01420*
2019 June P-2P
7 (a) Give two pieces of evidence for the Big Bang theory.
(2)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(b) Explain how this evidence supports the Big Bang theory.
(4)
From Red-shift, the further away the galaxy is from Earth, the greater the red-shift. The
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
greater the red-shift, the faster the galaxy is moving away. So the further away the
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
galaxy is, the faster it is moving away. This means that speed of galaxies is directly
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
expansion
................................ . . . .from
. . . . . . . . . . . . . . . .a
. . . . . . single
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . point
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
From CMBR, CMBR appears to be the same in all directions which implies
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
that all parts of the Universe were in contact a long time ago. The wavelength of CMBR
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
has increased as the Universe has expanded. The Universe was significantly hotter
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14
*P58374A01420*
2019 June P-2PR
4 A Hertzsprung‑Russell diagram shows how different astronomical objects may be
classified according to their colour and absolute magnitude.
0
red giants
main sequence
Absolute +5
magnitude
+10
white dwarfs
12
*P60185A01228*
2019 June P-2PR
The diagram shows three stages of evolution for stars of similar mass to the Sun.
Describe the evolution of stars of similar mass to the Sun.
DO NOT WRITE IN THIS AREA
You should refer to the temperature and brightness of the stars in your answer.
(6)
All stars form from a cold giant cloud of hydrogen gas and dust which eventually
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
and when temperatures get high enough, nuclear fusion reactions occur in its core
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
and it becomes a main sequence star.
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
The brightness and temperature of a main sequence star depends on its mass
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Eventually when the hydrogen run outs, fusion stops and the core collapses.
DO NOT WRITE IN THIS AREA
DO NOT WRITE IN THIS AREA
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
When temperature gets high enough, helium fusion begins and the star expands to
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Red giants are brighter and cooler than main sequence stars as it is red in colour
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Eventually, the helium fusion stops and the core collapses, the rest of the star
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
is released as planetary nebula, leaving behind a white dwarf. White dwarfs are
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13
*P60185A01328* Turn over