.

PENETAPAN JADUAL BENGKEL IBSE FASA 4

HARI 0830-0930 0930-1030 1100-1200 1200-1300 1430-1630

SLOT 1 SLOT 2 SLOT 3 SLOT 4 SLOT 5

1 Taklimat My Pengenalan Nature of Aras Inkuiri

bengkel Science IBSE Science
Notebook

SLOT 6 SLOT 7 SLOT 8 SLOT 9 SLOT 10

2 Amalan Lesson Pentaksiran Eksperimentation Teaching Science

IBSE Dalam Planning dalam IBSE as inquiry and
Bilik Darjah developing 21st
century skills

3 SLOT 11 SLOT 12 SLOT 13 SLOT 14 SLOT 15

Raising Teacher’s Projek Modelling Teacher’s

Question Question Interdisiplin Question

4 SLOT 16 SLOT 17 SLOT 18 SLOT 19 SLOT 20

Video Dokument Bahan Tools for Enhancing Refleksi &

Analisis -Based Sumber Inquiry in Science Rumusan
Research IBSE Education
HARI
0830-0930 0930-1030 1100-1200 1200-1300 1430-1630

SLOT 1 SLOT 2 SLOT 3 SLOT 4 SLOT 5

1 TAKLIMAT MY SCIENCE PENGENA NATURE OF ARAS

BENGKEL NOTEBOOK LAN IBSE SCIENCE INKUIRI

SISC+ NASSAF MOHAMAD PA’IZAH PA’IZAH

ROSIDAH ZUKI ZALEHA ARKMEY

(HIKMAH) (NORMALA) (NORZAINI) NAHARIAH

SLOT 6 SLOT 7 SLOT 8 SLOT 9 SLOT 10

2 AMALAN IBSE LESSON PENTAKSI EKSPERIMENTATION TEACHING

DALAM BILIK PLANNING RAN SCIENCE AS
DARJAH SUHAILA INQUIRY AND
DALAM
MOHAMAD IBSE DEVELOPING
MOHAMAD AZURAYA
21ST
ARKMEY ROHIMI CENTURY
R. NORAINI (ABDULLAH)
SKILLS
(ZULHILMI) ROSIDAH
(RUSMAN) PA’IZAH
(ZULHILMI)
WAN AZORA

(RUSMAN)
3 SLOT 11 SLOT 12 SLOT 13 SLOT 14 SLOT 15

RAISING TEACHER’S PROJEK MODELLING TEACHER’S

QUESTION QUESTION INTERDISI QUESTION

PLIN NOR AZORA

RUDZIAH NASSAF RUDZIAH
NOR AZIZAH
R. NORAINI ZALEHA ZALEHA
AZORA
(HIKMAH)
(HIKMAH) (NORMALA) (NAHARIAH
ZUKI

(NORZAINI)

4 SLOT 16 SLOT 17 SLOT 18 SLOT 19 SLOT 20

VIDEO ANALISIS DOKUMENT-BASED BAHAN TOOLS FOR REFLEKSI &

RESEARCH SUMBER ENHANCING RUMUSAN
NOR AZORA IBSE INQUIRY IN
SUHAILA SISC+
WAN AZORA SCIENCE
SISC+KK ROHIMI EDUCATION
(ABDULLAH)
(ZULHILMI) AZURAYA RUDZIAH
(RUSMAN) SISC+ PPD JELI
(SM &SK)
(ABDULLAH)
Slot/ Medium Perkara Pengisian/ Objektif untuk peserta
1 Taklimat Peralatan: Laptop
bengkel
Link google meet:
1.Aplikasi:
a) Google drive (bahan kursus)
b) telegram channel ( penghantaran
tugasan)
c) classpoint.app// chat
2. Bahan:
Plastisin (tanah liat)
2. Hasil dari peserta
a) My Science Notebook (power
point/ PDF)
Hantar dalam bentuk PDF ke dalam
Channel Telegram
b) Model yang dihasilkan
a) laporan dalam My Science
Notebook
b) video ke channel telegram
Peranan JU
Penerangan tentang: PEGAWAI
SISC+
1. Jadual bengkel
2. Bahan / Hasil bengkel yang
perlu disediakan oleh JU
a) templat power point sains
notebook
b) templat laporan penghasilan
model di masukkan ke dalam
templat power point. My Science
Notebook (slot )
c) Sediakan templat lesson plan
dalam bentuk word dan juga insert
dalam templat power point (My
Science Notebook ) dan diberi
kepada ketua / upload dalam
telegram ketua.
Penghantaran bahan melalui
ketua kumpulan.
 c) Lesson plan dalam bentuk word ke
dalam channel telegram.

Pembentangan individu dari ketiga-

tiga hasil

2 Pengenalan · Mengetahui ciri-ciri inkuiri 1. Pengenalan ringkas tentang 1. Peserta

IBSE IBSE menggunakan slaid membina
· Memahami 5E powerpoint (pilihan slaid jadual KWL
· Memahami peranan guru bersesuaian dgn objektif secara
dalam IBSE individu
5 minit) dalam SNB
· Mengetahui jenis / Tahap
inkuiri
2. Aktiviti membina jadual KWL 2.
a) Menyiapkan tugasan 1
Membentan
JU masukan dalam My Science gkan hasil ·
templat KWL Notebook: 10 minit

3. Pembentangan jadual KWL

yang dibina oleh peserta ( secara
rawak )

20 minit

4. Penerangan tentang IBSE

· Mengetahui ciri-ciri
inkuiri

· Memahami 5E
· Memahami peranan
guru dalam IBSE

· Mengetahui jenis / Tahap

inkuiri
4 Nature of 1. Mengetahui bahawa saintis
Science mengkaji dunia semula jadi dengan
pelbagai cara bergantung pada
soalan yang dikemukakan dan tidak
ada urutan langkah tetap (atau
‘kaedah saintifik’) yang
harus digunakan dan diikuti oleh
semua saintis.
1. Slide show I know what science
is
2. Task 1 (individu) – doing
science . Respon menggunakan
classpoint
3. Task 2 (kumpulan) - tricky
tracks. Pembentangan kumpulan
semasa google meet

2. Menjelaskan bahawa pengetahuan

saintifik adalah berdasarkan manusia
membuat

pemerhatian dan inferens.

3. Memahami perbezaan antara

pemerhatian dan inferens.

4. Memahami bahawa saintis

mencari corak semasa membuat
pemerhatian.

5. Menggunakan corak dan

pengetahuan sedia ada untuk
mencadangkan penjelasan.

6. Menyedari bahawa sains

memerlukan bukti, dan corak yang
dapat digunakan sebagai bukti

untuk menyokong penjelasan.

7. Memahami bahawa sains adalah
tidak mudah berubah tetapi bersifat
tentatif, dan boleh

disemak berdasarkan bukti baharu

atau pentafsiran semula bukti yang
sedia ada.

8. Menganalisis penjelasan alternatif

yang disampaikan oleh orang lain
dan berkomunikasi

tentang kriteria bagi penjelasan

saintifik yang dipersetujui.

9. Menjelaskan bahawa sains

sebagai pengetahuan, proses untuk
mendapatkan pengetahuan, dan

cara untuk mengetahui sesuatu (way

of knowing).

10. Meringkaskan idea asas tentang

nature of science.
3 My Science Membuat nota / catatan berdasarkan Langkah-langkah:
Notebook pemahaman sendiri (teori
konstruktivisme) untuk setiap slot dalam 1. Memberi penerangan
bengkel IBSE fasa 4. berdasarkan kepada bahan

PDF yang dibekalkan.

2. Tunjuk contoh hasil

bengkel JU@peserta
yang.lalu.
3. Memberi penerangan
tentang My Science
Notebook versi digital.
4. Peserta digalakkan untuk
menyediakan MSN versi
digital iaitu menggunakan
Powerpoint.
5. Di akhir bengkel, file
tersebut disimpan secara
PDF dan mesti dihantar
pada hari ke 4 bengkel.
6. Peserta menggunakan
idea dan kreativiti sendiri
berdasarkan pemahaman
sendiri untuk menghasilkan
MSN.
7. Pemenang bagi MSN
Terbaik akan dipilih Tempat
1, 2 dan 3.
10 Teaching Memahami kemahiran abad ke-21. JU menerangkan menggunakan
Science as slide show
inquiry and 2. Mengenal pasti kemahiran abad
developing 21st ke-21 dalam standard pembelajaran
century skills sains.

3. Menjelaskan bahawa
pembelajaran berasaskan inkuiri
menyokong pembelajaran abad ke-

21.
Hari 2 Tools for Pada akhir slot, peserta dapat: Bahan yang perlu peserta cetak:
Enhancing
7 1. Memahami penggunaan alat 1. Alat Diagnostik untuk Penyedia
Inquiry in
diagnostik untuk penyedia CPD
Science
Education CPD dan Alat Refleksi Diri
2. Alat Refleksi Diri untuk Guru
untuk Guru
2. Menggunakan kedua-dua alat Tayangan slide power point (
diagnostik dalam menilai dalam BM
keberkesanan inkuiri dalam
PdP Sains. JU menerangkan dua alat untuk
3. Mengumpul item-item dalam meningkatkan inkuiri
alat diagnostik kepada
JU menerangkan dengan lebih
beberapa kumpulan mengikut mendalam untuk alat refleksi
usia dan kemahiran murid.
11 Raising Di akhir slot ini, peserta dapat: https://docs.google.co
Question m/presentation/d/1iqL
1. Mengemukakan soalan dengan Ge5MlonvWRbbSb8A
memerhati dan mengalami fenomena gFBV7LtyDj5yk/edit?u
tersebut. sp=sharing&ouid=102
18590843184730843
2. Membentuk dan memurnikan soalan
9&rtpof=true&sd=true
yang boleh dijawab secara emprikal
dalam kelas sains.
AKTIVITI
3. Membandingkan dan membezakan JU tayangkan video
soalan yang boleh disiasat dengan https://youtu.be/lW6pRW
soalan yang tidak boleh disiasat. pXQpE
Peserta mencipta soalan
4. Mengubah soalan yang tidak boleh dalamaplikasi
disiasat kepada soalan yang boleh classpoint: short
disiasa answer
JU menerangkan jenis-
jenis soalan
JU menayangkan jenis
soalan
Slot 9 Eksperimentatio 1.Dapat mengenal pasti 1.Slaid show menerangkan Peserta
n peringkat-peringkat yang terlibat dalam eksperimen( slaid BI telah ditukar menjawab
penyiasatan saintifik dalam BM ) soalan ,lukis
alat pada
2.Menyedari dalam sesuatu bilik darjah Engage-soalan dijawab pada My My Science
inkuiri,kumpulan murid yang berbeza science note book Note Book
boleh menjalankkan eksperimen untuk
menjawab soalan yang berbeza bagi Explore-jawab soalan dalam My
satu tajuk yang sama science note book dan rajah alat
dilukis pada My science
notebbook( wakil menunjukkan
alat yang dilukis)

Alat yang dilukis mungkin berbeza

kerana terdapat 3 jenis
ketapel/catapult

Tengok video Mangonel catapult

https://youtu.be/2QfOu8tzS7s

Explain-Setiap ahli buat rangka

eksperimen dan ditulis pada My
Science Note Book(
Pembolehubah manipulasi
berbeza--mengikut kumpulan yang
telah ditetapkan awal semasa
kursus)

Elaborate-Kerangka inkuiri sains

La Main a”la pate ,Strategi
P-E-O-E,contoh bahan mengajar
Hari 2 Aras Inkuiri Mengenal pasti kriteria untuk Langkah-langkah
keempat-empat aras inkuiri.
6 1.Penerangan maksud inquiry
Membezakan keempat-empat aras dan
inkuiri berpandukan kriteria yang ada
pada setiap aras. Aras inkuri guna power point

Mengubah suai aktiviti dari aras inkuiri Classpoint/ chat : persoalan

berstruktur kepada aras inkuri yang lain.
1. Share slide PP dari PSN.
(Bincang di main room).

2. Beri set arahan contoh

eksperimen dalam
telegram (4 aktiviti Nahariah
berdasarkan bengkel fasa
4)

3. Aktiviti :

- Minta peserta k/pasti

kriteria yg ada dlm
setiap aktiviti seperti :
soalan, prosedur dan
penyelesaian.

Peserta :

1. Catat kefahaman dlm

MSN.
2. Catat hasil perbincangan
MSN
 1.Membina model dan menjelaskan
Hari 2 Modelling konsep serta kegunaan model.
2. Melakar gambar rajah (model) Langkah-langkah :
Slot 8 mewakili proses kitaran air dan
menggunakan model yang 1. Penerangan tentang alat
telah dibina bagi menjelaskan proses pembelajaran
kitaran air. menggunakan Model.
3. Memahami proses kitaran air dan
(Powerpoint)
perbezaan saiz relatif antara
planet-planet. 2. Peserta diberikan masa
4. Menyedari kepentingan dan untuk menghasilkan model
pemuliharaan air. Kitaran Air atau Sistem
Suria.
Mereka bentuk model berdasarkan 3. Setelah siap peserta
pengetahuan dan kefahaman menghantar video atau
2.Peserta mula membuat model gambar model yang
secara individu dihasilkan ke dalam padlet.
3.Peserta Hantar video pembuatan
model di hari akhir bengkel.
NOR AZORA
**Peserta perlu sediakan :
1.Plastisin pelbagai warna

Penghantaran
1. Gambar dan laporan - My
Science Notebook
2. Video - channel telegram
 Memahami pelbagai jenis soalan 1. Share slide PP dari PSN.
11 Teacher’s produktif. (Bincang -main room)
Question 2. Menerapkan pengetahuan yang 2. Aktivti:
diperolehi dalam membimbing murid
membuat inkuiri. Peserta diminta membina
beberapa soalan produktif yang
biasa digunakan dlm kelas.

- S menarik perhatian
- S mengukur dan
mengira
- S perbandingan
- S tindakan
- S mengemukakan
masalah
- S penaakulan

( dlm kump lain)

Di akhir slot ini, peserta dapat: 1. Tayangan slide power point

12 Teacher’s 1. Memahami pelbagai jenis soalan 2. Peserta membina beberapa
Question produktif. jenis soalan dalam classpoint
2. Menerapkan pengetahuan yang 3.JU menerangkan pelbagai jenis
diperolehi dalam membimbing murid soalan produktif berdasarkan
membuat inkuiri. gambar situasi.
 Mengetahui pentaksiran sumatif dan
13 Pentaksiran formatif 1.Kepentingan pentaksiran
dalam IBSE kepada guru dan pelajar

2.Cara pentaksiran sumatif dan

formatif

Langkah-langkah

1.Kepentingan pentaksiran dan

cara pentaksiran sumatif dan
formatif guna power point

2.Soal jawab secara gm

kepentingan pentaksiran, sumatif
dan formatif
 1.JU share screen utk ** Peserta
14 Projek Mereka bentuk eksperimen ▪ Memberi Powerpoint Projek Interdisciplin perlu
Interdisiplin 2.Utk Engage, peserta hantar sediakan
hujah saintifik presentation mereka utk Task takungan
1(ciri2 limau, ubi kentang, blok akuarium
kayu dll) di dalam classpoint yg kecil(kubo
JU sediakan utk view and edit id),
semua peserta. limau, ubi
3.JU share screen Powerpoint kentang.
seterusnya untuk Sink And
Float.
4.JU share Video JU
mengeksperimen Ubi kentang
tenggelam Limau terapung.
5.Peserta dikehendaki mereka
bentuk eksperimen supaya ubi
kentang jadi terapung dan limau
jadi tenggelam.Bila dah siap
ambik gambar hantar melalui
Jamboard, dan beritahu
keterangan mengapa terjadi
demikian dlm Gmeet.

Norzaini

1. Slide show projek

interdiscipline

2. Engage- mengenali ciri-ciri

limau, epal, gabus, dan blok
kayu – guna classpoint

3. Slide show untuk projek

tenggelam dan timbul
 4. Peserta di bahagikan
kepada beberapa kumpulan
untuk mereka bentuk
eksperimen supaya
plastisin yang tenggelam
tadi menjadi terapung dan
limau yang terapung boleh
tenggelam. Penerangan
setiap kumpulan di google
meet.

1.Slide show yang diberi oleh

15 Document-Base Menyedari bahawa inkuiri boleh berlaku STEM(Slot 7 Document -Based SUHAILA
d Research- melalui perbincangan dan lembaran Research)-ditambah maklumat
kerja daripada draft
Biodiversity 2.JU menunjukkan lampiran
Peserta membuat aktiviti lampiran (ZULHIL
S17-1
S17-1 ( individu) MI)
3.JU S17menunjukkan lampiran
Peserta membuat aktiniti lampiran S17 .2
S17,2 (individu)
( menggunakan My Sciece NoteBook)

Menyedari ciri-ciri inkuiri dalam PdP 1.JU share pada chatt Gmeet
16 Video Analisis Video analysis checklist Untuk
video luar negara dan video
analysis checklist untuk video
dalam Malaysia.
+ 11.1 IBSE Video Analysis
Checklist - Google Docs
2.JU present powerpoint STEM
Video analysis.
3.Peserta menonton video yang
JU share dan tick pada Checklist
video analysis yang peserta dah
print.
 4.JU meminta beberapa orang
peserta membentangkan
checklist mereka dengan
menanda pada Borang Checklist
yang ada dlm Google Docs.

Mengetahui sumber-sumber dalam 1.Kepentingan sumber dalam

17 Bahan Sumber IBSE untuk rujukan guru IBSE
IBSE 2.4 jenis sumber diberikan
Langkah-langkah
1.Kepentingan sumber dan 4
jenis sumber diberi dalam power
point
2.Peserta cuba cari dari internet
dan beri contoh apa yang dicari

1. Penerangan/perbincangan
18 Amalan IBSE 1. Pengetahuan dan kefahaman tentang latar belakang - Draf
Dalam Bilik terhadap Backward Design Backward Design lesson plan
Darjah 2. Perbezaan kaedah
tradisional dan kaedah Berdasark
Backward Design an BSCS
2. Kefahaman dan idea bagaimana 5E
3. Perbincangan tentang Big
melengkapi peringkat-peringkat dalam
idea, Essential Questions
Backward Design
dan Six Facet of
- Fasa
understanding.
evaluate,
sediakan
3. Pengalaman hands-on untuk rubrik
menyediakan rancangan pembelajaran penilaian
(rujuk slot
Pentaksira
n IBSE)
 Peserta boleh menyiapkan RPH Aktiviti : 1.
19 Lesson Planning berdasarkan 5E 1. Gunakan pemahaman slot Peserta
18 untuk bina RPH. membina
RPH
(Pilih tajuk dari DSKP (Perlu ada
Sains Tahun 4) DSKP
Sains
Tahun 4)

Membuat kesimpulan tentang IBSE

20 Refleksi &
Rumusan