MODUL KENYALANG CEMERLANG

SPM TAHUN 2022

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SARAWAK

SAINS
(1511/2)

PRAKTIS KERTAS 2
SET 2
 MODUL KENYALANG CEMERLANG SPM|1

PRAKTIS SAINS 1511/2

SET 2
BAHAGIAN A
SECTION A

[20 markah / 20 marks]

Jawab semua soalan dalam bahagian ini.

Answer all questions in this section.

1 Jadual 1.1 menunjukkan keputusan eksperimen jenis darah bagi sekumpulan murid.
Table 1 shows the experimental results of types of blood of a group of pupils.

AB O A O B
A A B O B
AB A AB B O
B A AB O O
A A AB O B

Jadual 1.1 / Table 1.1

(a) Berdasarkan keputusan dalam Jadual 1.1, lengkapkan Jadual 1.2 di bawah.
Based on the results in Table 1.1, complete Table 1.2 below.

Jenis Darah
Types of A B AB O
blood
Bilangan
murid
Number of
pupils

Jadual 1.2 / Table 1.2

(Konstruk: Memerhati) [2 markah / marks]

Praktis Sains 1511/2

Kertas 2 Set 2
 MODUL KENYALANG CEMERLANG SPM|2

(b) Berdasarkan keputusan dalam dalam Jadual 1, lukis carta palang menunjukkan bilangan
murid melawan jenis darah.
Based on the results in Table 1, draw a bar chart showing the number of pupils against
the types of blood.

(Konstruk: Berkomunikasi) [2 markah / marks]

(c) Fizi dan Fathir merupakan kembar tidak seiras. Fizi dibesarkan di Amerika Syarikat
manakala Fathir dibesarkan di China.
Pada pendapat anda, mengapakah jenis rambut mereka tidak sama?
Fizi and Fathir are non-identical twins. Fizi grew up in the United State while Fathir
grew up in China.
In your opinion, why their hair types are different?

……………………………………………………………………………………….……

………………………………………………………………………………………….…
Praktis Sains 1511/2
Kertas 2 Set 2
 MODUL KENYALANG CEMERLANG SPM|3
(Konstruk: Mengaplikasi Pengetahuan Sains) [1 markah / mark]
2 Rajah 2 menunjukkan susunan radas untuk mengkaji sifat kekerasan antara bongkah kuprum
dan bongkah gangsa.
Diameter lekuk bagi setiap bongkah diukur selepas pemberat dilepaskan.
Diagram 2 shows the arrangement of the apparatus to study the hardness properties between
copper blocks and bronze blocks. The diameter of dent for each block is measured after the
weight is released.

Benang / Thread

Pemberat 1 kg / Weight 1 kg

Pembaris meter / Metre rule

kg Kaki retord / Retord stand
Bebola keluli / Steel ball

Selotep / Cellophane tape

Bongkah kuprum / Copper block

Rajah 2 / Diagram 2

Keputusan eksperimen ditunjukan dalam Jadual 2.

The results of the experiment are shown in Table 2.

Purata diameter
Diameter lekuk (cm)
lekuk (cm)
Jenis bongkah Diameter of dent (cm)
Average
Type of blocks Bacaan 1 Bacaan 2 diameter of dent
Reading 1 Reading 2 (cm)
Bongkah
kuprum 6.5 6.0 6.25
Copper blocks

Bongkah gangsa
3.5 4.0 3.75
Bronze blocks

Jadual 2 / Table 2

(a) Berdasarkan Jadual 2, nyatakan satu pemerhatian daripada eksperimen ini.

Based on Table 2, state one observation from this experiment.

……………………………………………..………………………………………………

………………………………..……………………………………………………………
(Konstruk: Memerhati) [1 markah / mark]

Praktis Sains 1511/2

Kertas 2 Set 2
 MODUL KENYALANG CEMERLANG SPM|4

(b) Nyatakan pemboleh ubah berikut:

State the following variable:
(i) pemboleh ubah dimanipulasikan.
manipulated variable.

……………………………………………………………………………..……….
(Konstruk: Mengawal Pemboleh ubah) [1 markah / mark]

(ii) pemboleh ubah bergerak balas.

Responding variable.

……………………………………………………………..……………………….
(Konstruk: Mengawal Pemboleh ubah)
[1 markah / mark]

(c) Berdasarkan eksperimen ini, nyatakan definisi secara operasi bagi gangsa.
Based on this experiment, state the operational definition of bronze.

……………………………………………………………………..………………………

………………………………………………………………..……………………………
(Konstruk: Mendefinisi secara operasi) [1 markah / mark]

(d) Pada pendapat anda, mengapakah aloi seperti duralumin digunakan untuk membuat
badan kapal terbang ?
In your opinion, why does an alloy such as duralumin used to make the body of an
aeroplane?

……………………………………............................................................................
(Konstruk: Mengaplikasi) [1 markah / mark]

Praktis Sains 1511/2

Kertas 2 Set 2
 MODUL KENYALANG CEMERLANG SPM|5

3 Rajah 3.1 menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji kesan nilai pH terhadap pertumbuhan
mikroorganisma. Dua keping roti disembur dengan cecair yang berbeza dan kemudian
dimasukkan ke dalam dua beg plastik secara berasingan.
Diagram 3.1 shows an experiment to study the effect of pH value on the growth of
microorganisms. Two pieces of bread are sprayed with different liquids and then put into two
plastic bags separately.

Tompok-tompok hitam
Black spots

Rajah 3.1 / Diagram 3.1

Keadaan roti di dalam setiap setiap beg plastik diperhatikan selepas 6 hari. Keputusan
eksperimen dicatatkan dalam Jadual 3.
The condition of bread in each of the plastic bags is observed after 6 days. The result of the
experiment is recorded in Table 3.

Nilai pH Keadaan roti

pH value Condition of bread
7
………………………………………………….
Tiada perubahan warna
4
No colour changes

Jadual 3 / Table 3

(a) Nyatakan satu pemerhatian terhadap roti yang telah disembur dengan air suling (pH 7).
Tulis jawapan anda dalam Jadual 3.
State one observation on the bread which has been sprayed with distilled water (pH 7).
Write your answer in Table 3.

(Konstruk: Memerhati) [1 markah / mark]

(b) Nyatakan inferens berdasarkan pemerhatian anda di 3(a).

State your inference based on your observation in 3(a).

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….
(Konstruk: Membuat inferens) [1 markah / mark]
Praktis Sains 1511/2
Kertas 2 Set 2
 MODUL KENYALANG CEMERLANG SPM|6

(c) Nyatakan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma dalam eksperimen

ini.
State factor that affect the growth of microorganism in this experiment.

………………………………………………………………………………………….
(Konstruk: Mengawal pemboleh ubah) [1 markah / mark]

(d) Berdasarkan eksperimen ini, ramalkan keadaan roti sekiranya disembur dengan asid
hidroklorik pada pH 9.
Based on this experiment, predict the condition of the bread if sprayed with hydrochloric
acid at pH 9.

………………………………………………………………………………………….
(Konstruk: Meramal) [1 markah / mark]

(e)

Rajah 3.2 / Diagram 3.2

Rajah 3.2 menunjukkan sayur-sayuran yang telah diawet dengan menggunakan cuka.
Pada pendapat anda, mengapakah sayur-sayuran yang diawet lebih tahan lama?
Diagram 3.2 shows the vegetables that had been preserved using vinegar. In your opinion,
why are preserved vegetables last longer?

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..
(Konstruk: Mengaplikasi Pengetahuan Sains) [1 markah / mark]

Praktis Sains 1511/2

Kertas 2 Set 2
 MODUL KENYALANG CEMERLANG SPM|7

4 Rajah 4.1 and 4.2 menunjukkan eksperimen untuk mengkaji kesan suhu terhadap kadar tindak
balas. 50 cm3 larutan natrium tiosulfat bertindak balas dengan 5 cm3 asid sulfurik pada suhu 28°
C. Masa direkodkan sehingga tanda ‘X’ tidak kelihatan seperti ditunjukkan pada Rajah 4.1.
Eksperimen diulang dengan menggantikan larutan natrium tiosulfat pada suhu 28° C dengan
larutan natrium tiosulfat yang dipanaskan pada suhu 35 o C, 40o C, 45o C dan 50o C, seperti
ditunjukkan pada Rajah 4.2.

Diagrams 4.1 and 4.2 show an experiment to study the effect of temperature on the rate of
reaction. 50 cm3 sodium thiosulphate solution reacts with 5 cm3 of sulphuric acid at 28 ° C.
Time is recorded until the 'X' sign does not appear as shown in Diagram 4.1. Experiment is
repeated by replacing sodium thiosulphate solution at 28 ° C with a solution of sodium
thiosulphate heated to a temperature of 35o C, 40o C, 45o C and 50o C, as shown in Diagram 4.2.

Larutan Termometer
natrium tiosulfat + Thermometer
asid sulfurik
Kelalang kon
Sodium thiosulphate
Conical flask
solution + sulphuric
acid Larutan
natrium tiosulfat
Kertas putih Sodium
White paper thiosulphate
solution
Rajah 4.1 / Diagrams 4.1 Rajah 4.2 / Diagrams 4.2

Keputusan direkodkan pada Jadual 4.

Results are recorded in Table 4.

Suhu larutan
natrium tiosulfat (o C)
The temperature of the sodium
28 35 40 45 50
thiosulphate solution (o C)

Masa yang diambil untuk

tanda ‘X’ tidak kelihatan (s)
Time taken for 'X' sign is not
18.52 9.48 7.07 5.62 4.63
visible (s)

𝟏
Kadar tindak balas, 𝑴𝒂𝒔𝒂 (s-1)
𝟏
Rate of reaction, 𝑻𝒊𝒎𝒆 (s-1) 0.105 0.141 0.178 0.216
………….

Jadual 4 / Table 4

Praktis Sains 1511/2

Kertas 2 Set 2
 MODUL KENYALANG CEMERLANG SPM|8

(a) Nyatakan kadar tindak balas bagi larutan natrium tiosulfat dan asid sulfurik pada suhu
28 o C dalam Jadual 4.
State the rate of reaction between sodium thiosulphate solution and sulphuric acid at 28 o
C in Table 4.
(Konstruk: Mengukur dan menggunakan nombor) [1 markah / mark]

(b) Apakah faktor yang diperhatikan dalam eksperimen ini?

What is a factor that had been observed in this experiment?

……………………………………………………………………………………………..
(Konstruk: Mengawal Pemboleh ubah) [1 markah / mark]

(c) Berdasarkan Jadual 4, nyatakan inferens untuk eksperimen ini.

Based on Table 4, state an inference for this experiment.

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..
(Konstruk: Menyatakan inferens) [1 markah / mark]

(d) Nyatakan hubungan antara suhu larutan natrium tiosulfat dan masa yang diambil untuk
tanda ‘X’ tidak kelihatan.
State the relationship between the temperature of sodium thiosulphate solution and time
taken for 'X' sign to not visible.

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..
(Konstruk: Menggunakan perhubungan ruang dan masa) [1 markah / mark]

(e)
Peti sejuk menurunkan suhu makanan atau minuman yang disimpan di dalamnya.
Penurunan suhu ini melambatkan makanan menjadi rosak.
A refrigerator lowers the temperature of food or drinks kept in it. This lowering
of temperature slows down food spoilage.

Berdasarkan pernyataan di atas, mengapakah makanan yang disimpan di dalam peti sejuk
lebih. Penurunan
tahan lama suhu ini melambatkan
daripada makanan yangmakanan menjadi
disimpan rosak.
di dalam kabinet dapur?
Based on the above statement, why does food stored in the refrigerator lasts longer than
food stored in a kitchen cabinet?
Makanan yang disimpan di dalam peti sejuk tahan lebih lama daripada makanan
……………………………………………………………………………………………..
yang disimpan di dalam kabinet dapur.
Food stored in the refrigerator lasts longer than food stored in a kitchen cabinet.
……………………………………………………………………………………………..
(Konstruk: Mengaplikasi Pengetahuan Sains) [1 markah / mark]

Praktis Sains 1511/2

Kertas 2 Set 2
 MODUL KENYALANG CEMERLANG SPM|9

BAHAGIAN B
SECTION B

[38 markah / 38 marks]

Jawab semua soalan dalam bahagian ini.

Answer all questions in this section.

5 Rajah 5 menunjukkan sebahagian daripada Jadual Berkala dengan unsur A, B, C, D, E, F dan

G. Huruf yang digunakan tidak mewakili simbol sebenar bagi unsur tersebut.
Diagram 5 shows part of Periodic Table with elements A, B, C, D, E, F and G. The letters
used do not represent the actual symbol of the elements.
.

Rajah 5.1 / Diagram 5.1

(a) Bagaimanakah unsur-unsur dalam Jadual Berkala disusun?

How the elements in the Periodic Table are arranged?

……………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………...................
(Konstruk: Mengingat) [1 markah / mark]

(b) Berdasarkan Rajah 5.1, unsur-unsur manakah yang menunjukkan sifat kimia yang sama?
Based on Diagram 5.1, which elements showing the same chemical properties?

……………………………………………………………………………………………
(Konstruk: Memahami) [1 markah / mark]

Praktis Sains 1511/2

Kertas 2 Set 2
 M O D U L K E N Y A L A N G C E M E R L A N G S P M | 10
(c) Rajah 5.2 menunjukkan aktiviti yang melibatkan isotop.
Diagram 5.2 shows activity involved isotope.

Rajah 5.2 / Diagram 5.2

Namakan isotop yang digunakan dalam mesin yang ditunjukkan dalam Rajah 5.2 dan
nyatakan kegunaan isotop tersebut dalam bidang perubatan.
Name the isotope used in machine shown in Diagram 5.2 and state the uses of isotope in
medical field.

…………………………………………………………………………………………..…

…………………………………………………………………………………………..…
(Konstruk: Mengaplikasi) [2 markah / marks]

(d) Pada pendapat anda, adakah unsur A sesuai digunakan dalam pembinaan jambatan?
Terangkan jawapan anda.
In your opinion, does element A suitable to be used in bridge construction? Explain your
answer.

…………………………………………………………………………………………..…

…………………………………………………………………………………………..…
(Konstruk: Menganalisis) [2 markah / marks]

Praktis Sains 1511/2

Kertas 2 Set 2
 M O D U L K E N Y A L A N G C E M E R L A N G S P M | 11
6 (a) Rajah 6 menunjukkan susunan radas bagi suatu proses elektrolisis.
Diagram 6 shows apparatus set up for an electrolysis.

Logam M Kunci besi

Metal M Iron key
Larutan kuprum (II) sulfat
Copper (II) sulphate solution

Rajah 6 / Diagram 6

(a) Berdasarkan Rajah 6, logam manakah bertindak sebagai katod?

Based on Diagram 6, which metal acts as cathode?

……………………………………………………………………………………………
(Konstruk: Mengingat) [1 markah / mark]

(b) Selepas sepuluh minit, apa yang dapat diperhatikan pada anod?
After ten minutes, what can be observed at the anode?

……………………………………………………………………………………………..
(Konstruk: Memahami) [1 markah / mark]

(c) Kunci rumah Idham telah berkarat. Apakah contoh aplikasi elektrolisis dalam industri
yang boleh dicadangkan kepada Idham untuk mengatasi masalah ini? Wajarkan jawapan
anda.
Idham’s house key is rusty. What is application of electrolysis in industries that you can
suggest to him to solve the problem? Justify your answer.

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………
(Konstruk: Mengaplikasi) [2 markah / marks]

(d) Apakah yang akan berlaku kepada warna larutan kuprum (II) sulfat jika proses di atas
diteruskan selama 30 minit? Jelaskan jawapan anda.
What happens to the colour of the copper (II) sulphate after 30 minutes? Explain you
answer.

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………
(Konstruk: Menganalisis) [2 markah / marks]

Praktis Sains 1511/2

Kertas 2 Set 2
 M O D U L K E N Y A L A N G C E M E R L A N G S P M | 12
7 Rajah 7.1 menunjukkan satu produk kesihatan yang dijual di farmasi.
Diagram 7.1 shows a health product that sold in pharmacy.

PRODUK Q
PRODUCT Q

Rajah 7.1 / Diagram 7.1

(a) (i) Semua produk kesihatan, sama ada dalam bentuk pil, serbuk atau losen
mengandungi bahan aktif yang memainkan peranan dalam memberikan kesan
kepada pengguna produk.
All health products, whether in the form of pills, powders or lotion contain active
ingredients that play a role in improving health.

Apakah maksud bahan aktif?

What is the meaning of active ingredient?

……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..
(Konstruk: Mengingat) [1 markah / mark]

(ii) Berdasarkan Rajah 7.1, nyatakan satu kegunaan vitamin C sebagai bahan aktif
dalam produk kesihatan.
Based on Diagram 7.1, state one use of vitamin C as active ingredients in health
product.

………………………………………………………………………………………
(Konstruk: Mengaplikasi) [1 markah / mark]

Praktis Sains 1511/2

Kertas 2 Set 2
 M O D U L K E N Y A L A N G C E M E R L A N G S P M | 13
(b) Rajah 7.2 menunjukkan dua sumber untuk mendapatkan vitamin A.
Diagram 7.2 shows two types of sources to obtain vitamin A.

X Y

Rajah 7.2 / Diagram 7.2

Pilih sumber yang sesuai untuk anda mendapatkan vitamin A. Jelaskan jawapan anda.
Choose the suitable sources for you to obtain vitamin A. Explain your answer.

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….
(Konstruk: Menganalisis) [2 markah / marks]

(c) Rajah 7.3 menunjukkan poster tentang pembelian ubat secara maya.
Diagram 7.3 shows a poster about the online purchased of medicine.

Rajah 7.3 / Diagram 7.3

Wajarkan amaran pembelian produk kesihatan secara maya kepada pengguna. Nyatakan
kesan jangka panjang penggunaan produk kesihatan tersebut.
Justify the warning of online purchase of health product to consumer. State the long-term
effect of using the health product.

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

.............................................................................................................................................
(Konstruk :Menilai) [2 markah / marks]

Praktis Sains 1511/2

Kertas 2 Set 2
 M O D U L K E N Y A L A N G C E M E R L A N G S P M | 14
8 (a) Rajah 8.1 menunjukkan pemerhatian bagi aktiviti mengkaji kesan pemindahan tekanan
oleh cecair.
Diagram 8.1 shows an observation for activity to study the effect of transmission of pressure
in liquids

Omboh ditekan
Piston is pushed
Air
Water

Rajah 8.1 / Diagram 8.1

(i) Apakah prinsip yang terlibat dalam Rajah 8.1?

What is the principle involved in Diagram 8.1?

……………………………………………………………………………………..
(Konstruk: Mengingat) [1 markah / mark]

(ii) Tandakan ( ✓ ) aplikasi prinsip yang anda nyatakan dalam 8(a)(i) dalam kehidupan
harian.
Tick ( ✓ ) the application of the principle you stated in 8(a)(i) in daily life.

(Konstruk :Mengaplikasi) [1 markah / mark]

Praktis Sains 1511/2

Kertas 2 Set 2
 M O D U L K E N Y A L A N G C E M E R L A N G S P M | 15
(b) Rajah 8.2 menunjukkan satu sistem hidraulik ringkas. Luas bagi omboh kecil ialah 4 m2
manakala luas bagi omboh besar ialah 10 m2 .
Diagram 8.2 shows a simple hydraulic system. Area of small piston is 4 m2 while the area
of big piston is 10 m2.

Luas= 4 m2
Luas= 10 m2
Area = 4 m2
Area = 10 m2

Rajah 8.2 / Diagram 8.2

Jika suatu daya F1 sebanyak 8 N dikenakan ke atas omboh kecil, hitung daya yang
dihasilkan oleh F2 ke atas omboh besar.
If a force F1 of 8 N is exerted on the small piston, calculate the force that F2 produced on
the big piston.

(Konstruk :Menganalisis) [2 markah / marks]

Praktis Sains 1511/2

Kertas 2 Set 2
 M O D U L K E N Y A L A N G C E M E R L A N G S P M | 16
(c) Rajah 8.3 menunjukkan satu situasi di stesen keretapi
Diagram 8.3 shows a situation at a train station

Garisan kuning
Yellow line
Rajah 8.3 / Diagram 8.3

Berdasarkan Prinsip Bernoulli, wajarkan tindakan pengguna berdiri di belakang garisan

kuning.
Based on Bernoulli’s Principle, justify the action of the user standing behind the yellow
line.

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………
(Konstruk : Menilai) [2 markah / marks]

9 Rajah 9.1 menunjukkan aktiviti-aktiviti manusia yang mendorong kepada isu pemanasan global
dan perubahan iklim. Keadaan ini menyebabkan peningkatan jejak kaki karbon.
Diagram 9 shows human activities that lead to the issue of global warming and climate change.
This situation causes an increase in the carbon footprint.

Rajah 9.1 / Diagram 9.1

(a) Apakah yang dimaksudkan dengan jejak kaki karbon?

What are carbon footprints?

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..
(Konstruk: Memahami) [1 markah / mark]

Praktis Sains 1511/2

Kertas 2 Set 2
 M O D U L K E N Y A L A N G C E M E R L A N G S P M | 17
(b) Murid akan ke makmal semasa waktu mata pelajaran Sains. Apakah yang akan murid
terakhir lakukan sebelum keluar dari kelas bagi membantu mengurangkan jejak kaki
karbon?
Students will go to the laboratory during science lessons. What will the last student do
before leaving class to help reduces the carbon footprint?

……………………………………………………………………………………………..
(Konstruk: Mengaplikasi) [1 markah / mark]

(c) Rajah 9.2 menunjukkan motosikal yang menggunakan bahan api fosil dan tenaga elektrik.
Diagram 9.2 shows motorcycles that use fossil fuels and electricity.

Petrol VS Elektrik
PETROL VS ELEKTRIC
Petrol VS Electric

Rajah 9.2 / Diagram 9.2

Berdasarkan Rajah 9.2, motosikal yang manakah membantu mengurangkan jejak kaki
karbon? Wajarkan jawapan anda
Based on Diagram 9.2, which motorcycle helps reduce the carbon footprint? Justify your
answer.

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..
(Konstruk: Menilai) [2 markah / marks]

Praktis Sains 1511/2

Kertas 2 Set 2
 M O D U L K E N Y A L A N G C E M E R L A N G S P M | 18
(d) Pihak sekolah mengalami masalah lambakan botol air mineral yang dibuang oleh murid
selepas waktu rehat. Untuk mengatasi masalah ini, anda diminta untuk mencipta pasu
bunga berasaskan botol air mineral.
Anda dibekalkan dengan satu botol air mineral kosong, sedikit tanah, anak pokok dan
tali. Jawapan anda hendaklah diiringi dengan lukisan berlabel dan penerangan ringkas.

The school has a problem with the dumping of mineral water bottles that students throw
away after recess. To overcome this problem, you are asked to create a flower vase based
on a mineral water bottle.
You are provided with an empty mineral water bottle, some soil, a seedling and a rope.
Your answers should be accompanied by a labelled drawing and a brief description.

Botol air mineral Sedikit tanah Anak pokok Tali

kosong Some soil A seedling A rope
Empty mineral
water bottle

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..
(Konstruk: Mencipta) [3 markah / marks]

Praktis Sains 1511/2

Kertas 2 Set 2
 M O D U L K E N Y A L A N G C E M E R L A N G S P M | 19
10 Rajah 10.1 menunjukkan proses menghasilkan sabun.
Diagram 10.1 shows the process of making a soap.

Rajah 10.1 / Diagram 10.1

(a) Apakah nama proses pembuatan sabun?

What is the name of the soap making process?

……………………………………………………………………………………………..
(Konstruk: Memahami) [1 markah / mark]

(b) Kertas litmus merah dicelup pada baki turasan yang dicampur dengan air dalam tabung
uji. Apabila diuji dengan kertas litmus merah, ia bertukar ke warna biru.
Nyatakan sifat sabun yang menyebabkan kertas litmus merah bertukar menjadi warna
biru?
Red litmus paper is dipped into the mixture of the residue and water in the test tube. When
tested with red litmus paper, it turns blue.
State the properties of soap that cause red litmus paper to turn blue.

……………………………………………………………………………………………..
(Konstruk: Mengaplikasi) [1 markah / mark]

(c) Rajah 10.2 menunjukkan seorang budak lelaki sedang mencuci pakaian kotor akibat
terkena minyak menggunakan sabun pencuci. Dia mendapati kotoran berminyak tadi
senang ditanggalkan daripada pakaian tadi.
Diagram 10.2 shows a boy washing dirty clothes caused by oil using soap. He found that
the greasy dirt was easy to remove from the clothes.

Rajah 10.2 / Diagram 10.2

Praktis Sains 1511/2

Kertas 2 Set 2
 M O D U L K E N Y A L A N G C E M E R L A N G S P M | 20
Berikan justifikasi anda mengapa kotoran berminyak senang ditanggalkan dengan
kehadiran sabun.
Justify why greasy stain remove easily with the present of soap.

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

(Konstruk: Menilai) [2 markah / marks]

(d) Dengan menggunakan bahan-bahan yang diberikan, lengkapkan langkah-langkah untuk

menghasilkan sabun dalam makmal sekolah
Using the materials given, complete the steps to produce soap in the school laboratory.

Langkah-langkah
Steps

• Minyak kelapa sawit

Palm oil
• Larutan natrium hidroksida pekat
Concentrated sodium hydroxide solution
• Air suling
Distilled water
• Natrium klorida
Sodium chloride
• Bikar
Beaker

1. ……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

2. ……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

3. ……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

4. Kacau dan didih campuran selama 5 minit.

Stir and boil the mixture for 5 minutes
5. Turas baki yang terhasil iaitu sabun.
Filter the resulting residue which is soap

(Konstruk: Mencipta) [3 markah / marks]

Praktis Sains 1511/2

Kertas 2 Set 2
 M O D U L K E N Y A L A N G C E M E R L A N G S P M | 21

BAHAGIAN C
SECTION C

[22 markah / 22 marks]

Jawab Soalan 11 dan sama ada Soalan 12 atau Soalan 13

Answer Question 11 and either Question 12 or Question 13

11 Kaji maklumat berikut.

Study the following information.

Rajah 11 / Diagram 11

Rajah 11 menunjukkan seekor burung helang terbang membawa seekor kambing yang
besar. Burung helang mempunyai tulang yang berongga manakala kambing merupakan
haiwan verterbrata darat yang mempunyai tulang yang besar dan padat kerana berat
badannya disokong oleh rangka dalam.

Diagram 11 shows an eagle flying while carrying a large goat. An eagle have hollow
bones while the goat is the land vertebrates have large and compact bones because
their body weight are supported by endoskeleton.

(a) Nyatakan satu penyataan masalah daripada maklumat di atas. [1 markah / mark]
State one problem statement from the above information.

(b) Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat penyataan di atas. [1 markah / mark]
Suggest one hypothesis to investigate the above statement.

(c) Berdasarkan pernyataan yang diberi, reka bentuk satu eksperimen makmal untuk menguji
hipotesis anda dengan menggunakan kertas A4, pita selofan, kadbod dan buku teks.

Based on the given statement, design a laboratory experiment to test your hypothesis by
using A4 paper, cellophane tape, cardboard, and text book.

Huraian anda harus mengandungi aspek berikut:

Your description should include the following criteria:

Praktis Sains 1511/2

Kertas 2 Set 2
 M O D U L K E N Y A L A N G C E M E R L A N G S P M | 22
(i) Tujuan eksperimen [1 markah / mark]
Aim of the experiment

(ii) Mengenal pasti pemboleh ubah [2 markah / marks]

Identification of variables

(iii) Prosedur atau kaedah [4 markah / marks]

Procedure or method

(iv) Penjadualan data [1 markah / mark]

Tabulation of data

(Konstruk KPS : Mengeksperimen)

12 (a) Resusitasi kardiopulmonari atau disebut CPR ialah bantuan kecemasan untuk
mengembalikan degupan jantung dan pernafasan.
Cardiopulmonary resuscitation or called CPR is an emergency aid to restore the
heartbeat and breathing.

(i) Nyatakan dua teknik yang digunakan dalam CPR untuk mengembalikan degupan
jantung dan pernafasan.
State two techniques used in CPR to restore the heartbeat and breathing.
(Konstruk: Mengingat) [2 markah / marks]

(ii) Rajah 12.1 menunjukkan situasi yang menyebabkan pernafasan atau degupan
jantung terhenti.
Diagram 12.1 shows the situation that causes breathing or heartbeat to stop.

Rajah 12.1 / Diagram 12.1

Nyatakan dua situasi lain yang menyebabkan pernafasan atau degupan jantung
terhenti.
Name two other situations that cause breathing or heartbeat to stop.
(Konstruk: Memahami) [2 markah / marks]

Praktis Sains 1511/2

Kertas 2 Set 2
 M O D U L K E N Y A L A N G C E M E R L A N G S P M | 23
(b) Rajah 12.2 menunjukkan dua situasi kecemasan yang berbeza.
Diagram 12.2 shows two different emergency situations.

Situasi S / Situation S Situasi R / Situation R

Rajah 12.2 / Diagram 12.2

Berdasarkan Rajah 12.2, situasi manakah yang memerlukan CPR? Terangkan jawapan
anda.
Based on Diagram 12.2, which situation requires CPR? Explain your answer.
(Konstruk: Menganalisis) [4 markah / marks]

(c) Nyatakan empat kepentingan penggunaan aplikasi CPR untuk menyelamatkan nyawa
seseorang dalam kecemasan.
State four importance of using the CPR application to save someone's life in an
emergency.
(Konstruk: Menilai) [4 markah / marks]

Praktis Sains 1511/2

Kertas 2 Set 2
 M O D U L K E N Y A L A N G C E M E R L A N G S P M | 24
13 (a) Pencemaran alam sekitar merupakan perubahan ciri fizikal, kimia atau biologi yang tidak
dikehendaki dalam komponen alam sekitar. Pencemaran alam sekitar menyebabkan
kemudaratan dan ketidakselesaan kepada semua hidupan.
Environmental pollution is an unwanted change in physical, chemical or biological
characteristics of environmental components. Environmental pollution causes harm and
discomfort to all living things.

Nyatakan dua jenis pencemaran alam sekitar dan terangkan puncanya.

State two types of environmental pollution and explain their causes.
(Konstruk: Mengingat dan Memahami) [4 markah / marks]

(b) Biochemical Oxygen Demand (BOD) ialah jumlah oksigen terlarut yang diperlukan oleh
mikroorganisma seperti bakteria untuk menguraikan bahan organik di dalam sesuatu
sumber air.
Biochemical Oxygen Demand (BOD) is the amount of dissolved oxygen required by
microorganisms such as bacteria to decompose organic matter in a water source.

Terangkan hubung kait antara BOD dengan tahap pencemaran air dalam sesuatu sampel
air.
Explain the relationship between BOD and the level of water pollution in a water sample.
(Konstruk: Menganalisis) [4 markah / marks]

(c) Usaha mereka cipta kaedah pembersihan air yang tercemar dengan penggunaan Teknologi
Hijau merupakan satu proses yang berterusan di Malaysia. Antara kaedah Teknologi
Hijau yang digunakan untuk merawat air sungai yang tercemar di Malaysia termasuklah
penggunaan bebola lumpur mikroorganisma efektif.
Their efforts to create a method of cleaning polluted water with the use of Green
Technology is an ongoing process in Malaysia. Among the Green Technology methods
used to treat polluted river water in Malaysia include the use of effective microorganism
mud balls.

Terangkan kelebihan penggunaan mikroorganisma efektif untuk merawat air yang

tercemar.
Explain the advantages of using effective microorganisms to treat polluted water.
(Konstruk: Menilai) [4 markah / marks]

KERTAS SOALAN TAMAT

Praktis Sains 1511/2

Kertas 2 Set 2