‫دراﺳﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ‬

‫ﻣﺼﺮ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ و اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﯿﻦ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬

‫‪‬ﻣﻊ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﻘﺮن اﻟـ ‪ ١٦‬اﺗﺠﮫ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﺳﻠﯿﻢ اﻷول ﺑﻐﺰواﺗﮫ ﻧﺤﻮ اﻟﺸﺮق ﻓﻜﺎن اﻟﺼﺪام اﻟﻌﺴﻜﺮى ﻣﻊ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺼﻔﻮﯾﺔ واﻟﻤﻤﻠﻮﻛﯿﺔ‬
‫‪ ‬ﺑ ﺎدر ﺳ ﻠﯿﻢ اﻷول ﺑﺎﻻﺳ ﺘﯿﻼء ﻋﻠ ﻰ إﻣ ﺎرة ذي اﻟﻘ ﺎدر اﻟﻤﻤﻠﻮﻛﯿ ﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗﻘ ﻊ ﻋﻠ ﻰ اﻟﺤ ﺪود ﺑ ﯿﻦ اﻟ ﺪوﻟﺘﯿﻦ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿ ﺔ واﻟﻤﻤﻠﻮﻛﯿ ﺔ ‪ ،‬ﻓﺨ ﺮج‬
‫اﻟﺴﻠﻄﺎن اﻟﻐﻮرى ﻟﻠﺸﺎم ودارت اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ واﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﯿﻦ ﻋﻨﺪ ﻣﺮج داﺑﻖ ﻓﻲ أﻏﺴﻄﺲ ﻋﺎم ‪١٥١٦‬م‬
‫‪‬ﺑﻌﺪ ﻣﺮج داﺑﻖ ﺗﻘﺪم ﺳﻠﯿﻢ اﻷول ﺗﺠﺎه ﻣﺼﺮ ﺣﺘﻰ اﻟﺘﻘﻰ ﺑﺠﯿﻮش اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ﻓﻰ ﺻﺤﺮاء اﻟﻌﺒﺎﺳﯿﺔ و دارت ﻣﻌﺮﻛﺔ اﻟﺮﯾﺪاﻧﯿﺔ‬
‫‪ ‬ﺧﻀﻌﺖ ﻣﺼﺮ ﻟﻠﺤﻜﻢ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ أرﺑﻌﺔ ﻗﺮون ﻣﺘﺘﺎﻟﯿﺔ‬
‫‪ ‬ﻛﺎن ﺣﻜﻢ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﻮن ﺟﺎﻣﺪاً راﻛﺪاً ﻧﺘﺞ ﻋﻨﮫ ﺗﺤﻮل ﻣﺼﺮ إﻟﻰ وﻻﯾﺔ ﻣﻌﺰوﻟﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎﻋﻦ اﻟﻤﺆﺛﺮات اﻟﺤﻀﺎرﯾﺔ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ﻓﻲ أورﺑﺎ‬
‫‪‬ﺗﻤﺜﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ﻓﻰ ) اﻟﻮاﻟﻰ – اﻟﺪﯾﻮان – اﻟﺤﺎﻣﯿﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ – إدارة اﻷﻗﺎﻟﯿﻢ (‬
‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺼﻔﻮﯾﺔ‬ ‫دوﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ‬
‫‪‬ﻣﺮﻛﺰھﺎ ﺑﻼد اﻟﻔﺮس ﻗﺪﯾﻤﺎ ) إﯾﺮان (‬ ‫‪‬ﻗﺎﻣﺖ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ واﻟﺸﺎم واﻟﺤﺠﺎز وﺟﺰء ﻣﻦ ﺳﺎﺣﻞ اﻓﺮﯾﻘﯿﺎ اﻟﺸﺮﻗﻰ اﻟﻤﻄﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫‪ ‬ﻋﺎﺻﻤﺘﮭﺎ ﺗﺒﺮﯾﺰ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ اﻷﺣﻤﺮ‬
‫‪ ‬ﺗﻌﺮﺿﺖ دوﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ﻓﻰ أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن اﻟــ ‪ ١٥‬ﻷزﻣﺎت ﻣﺎﻟﯿﺔ وﺗﺪھﻮر اﻗﺘﺼﺎدى‬

‫اﻟﺮﯾﺪاﻧﯿﺔ ‪١٥١٧‬‬ ‫ﻣﺮج داﺑﻖ ‪١٥١٦‬‬ ‫ﺟﺎﻟﺪﯾﺮان ‪١٥١٤‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ‬

‫اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﯿﻦ ﺑﻘﯿﺎدة ﺳﻠﯿﻢ اﻷول و اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ﺑﻘﯿﺎدة‬ ‫اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﯿﻦ ﺑﻘﯿﺎدة ﺳﻠﯿﻢ اﻷول و‬ ‫اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﯿﻦ ﺑﻘﯿﺎدة ﺳﻠﯿﻢ اﻷول ‪،‬‬ ‫اﻷﻃﺮاف‬
‫اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ﺑﻘﯿﺎدة اﻟﺴﻠﻄﺎن اﻟﻐﻮرى اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻃﻮﻣﺎن ﺑﺎى‬ ‫واﻟﺼﻔﻮﯾﯿﻦ‬
‫اﻧﺘ ﺼﺎر اﻟﻌﺜﻤ ﺎﻧﯿﻮن وھﺰﯾﻤ ﺔ ھﺰﯾﻤﺔ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ودﺧﻮل اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﯿﻦ اﻟﻘﺎھﺮة –‬ ‫اﻧﺘﺼﺎر ﺳﻠﯿﻢ اﻷول وھﺰﯾﻤﺔ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ – اﺻ ﺒﺤﺖ اﻟ ﺸﺎم وﻻﯾ ﺔ اﻧﺘﮭﺎء دوﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ وأﺻﺒﺤﺖ ﻣﺼﺮ وﻻﯾﺔ‬ ‫اﻟﺼﻔﻮﯾﯿﻦ ودﺧﻮﻟﮫ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬
‫ﻋﺜﻤﺎﻧﯿﺔ ﻋﺎم ‪١٥١٧‬م‬ ‫ﻋﺜﻤﺎﻧﯿﺔ‬ ‫ﺗﺒﺮﯾﺰ‬

‫ﻃﺒﻘﺔ اﻟﻤﺤﻜﻮﻣﯿﻦ‬ ‫ﻃﺒﻘﺔ اﻟﺤﻜﺎم‬

‫‪ -‬اﻧﻘﺴﻤﺖ إﻟﻰ ‪ :‬ﻃﺒﻘﺔ وﺳﻄﻰ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﯾﺦ و ﻋﻠﻤﺎء اﻷزھﺮ و رﺟﺎل اﻟﺪﯾﻦ و ﻛﺒﺎر اﻟﺘﺠﺎر‬ ‫‪‬ﺗﻜﻮﻧﺖ ﻣﻦ اﻷﺗﺮاك و اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ‬
‫‪‬ﻃﺒﻘﺔ دﻧﯿﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﻼﺣﯿﻦ و ﺻﻐﺎر اﻟﺤﺮﻓﯿﯿﻦ و ﻋﺎﻣﺔ اﻟﻨﺎس‬ ‫‪‬ﻛﺎن ﻟﮭﺎ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺴﻠﻄﺎت ﻓﻰ ﺷﺌﻮن‬
‫‪‬ﻋﺎﻧﺖ ﻣﻦ اﻟﻔﻘﺮ و اﻟﻈﻠﻢ و ﺗﻔﺸﻰ اﻷﻣﺮاض و اﻷوﺑﺌﺔ‬ ‫اﻟﺤﻜﻢ و اﻹدارة و اﻟﺠﯿﺶ‬
‫‪‬ﺑﻢ ﺗﻔﺴﺮ‪:‬‬
‫‪ – ١‬اﻟﺘﺪھﻮر اﻻﻗﺘﺼﺎدى واﻷزﻣﺎت اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ‪ ‬اﻛﺘﺸﺎف ﻃﺮﯾﻖ رأس اﻟﺮﺟﺎء اﻟﺼﺎﻟﺢ ﻋﺎم ‪١٤٩٨‬م – ﺗﺤﻄﯿﻢ اﻷﺳﻄﻮل‬
‫اﻟﻤﻤﻠﻮﻛﻰ ﻓﻰ ﻣﻌﺮﻛﺔ دﯾﻮ اﻟﺒﺤﺮﯾﺔ ﻋﺎم ‪١٥٠٩‬م‬
‫‪ – ٢‬اﻷزﻣﺎت اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ ﻟﻠﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ‪ ‬ﺑﺴﺒﺐ اﺿﻄﺮاب اﻷﻣﻦ – اﻟﺼﺮاع اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ – ﻛﺜﺮة اﻟﻔﺘﻦ و اﻟﺜﻮرات اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ‬
‫‪ – ٣‬اﺗﺠﺎه اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﯿﻦ إﻟﻰ ﻣﺼﺮ و اﻟﺸﺎم ‪ ‬إدراك ﺳﻠﯿﻢ اﻷول ﺧﻄﻮرة اﻟﺘﻮﺳﻊ ﻓﻰ أوروﺑﺎ ) ﺑﻢ ﺗﻔﺴﺮ ( ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻔﻮﻗﮭﺎ ﺣﻀﺎرﯾﺎ و ﻋﺴﻜﺮﯾﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﯿﻦ – رﻏﺒﺔ ﺳﻠﯿﻢ اﻷول ﻓﻰ ﺗﻮﺳﯿﻊ ﻣﻤﺘﻠﻜﺎت اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ ﻓﻰ اﻟﺸﺮق ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻻﺳﺘﯿﻼء ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ ) ﻗﻠﺐ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻹﺳﻼﻣﻰ‬
‫‪ – ٤‬ھﺰﯾﻤﺔ اﻟﺠﯿﻮش اﻟﻤﻤﻠﻮﻛﯿﺔ أﻣﺎم اﻟﺠﯿﺶ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ‪ ‬ﻋﺪم اﻻﺳﺘﻘﺮار اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻟﻠﻤﻤﺎﻟﯿﻚ واﻟﻨﺰاع اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻄﺔ – اﻟﺘﻔﻮق‬
‫اﻟﻌﺴﻜﺮي ﻟﻠﺠﯿﺶ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ واﺳﺘﺨﺪام أﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﻘﺘﺎل اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ واﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﻤﺘﻄﻮرة‬
‫‪ – ٥‬ﺣﻤﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﺛﻨﺎﯾﺎه ﻋﻮاﻣﻞ ﺿﻌﻔﮫ ‪‬ﺑﺴﺒﺐ ﻗﺼﺮ ﻣﺪة ﺣﻜﻢ اﻟﻮاﻟﻲ اﻟﺘﻰ ﺗﺘﺮاوح ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ﺳﻨﮫ وﺛﻼث ﺳﻨﻮات ‪ -‬زﯾﺎدة‬
‫ﺳﻠﻄﺔ اﻟﺪﯾﻮان واﻟﺤﺎﻣﯿﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ‬
‫‪ – ٦‬ﻓﺸﻞ ﺣﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻚ اﻟﻜﺒﯿﺮ ‪ ‬ﺑﺴﺒﺐ اﻧﺤﯿﺎز ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻚ أﺑﻮاﻟﺬھﺐ ﻟﻠﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ واﺗﻔﺎﻗﮫ ﻣﻌﮫ ﺿﺪ ﻋﻠﻰ ﺑﻚ اﻟﻜﺒﯿﺮ‬
‫‪ – ٧‬ﺗﺪھﻮر اﻟﺰراﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ‪ ‬ﺑﺴﺒﺐ ﻣﻌﺎﻧﺎة اﻟﻔﻼﺣﯿﻦ ﻣﻦ ﻛﺜﺮة اﻟﻀـﺮاﺋﺐ اﻟﻤﻔﺮوﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻷراﺿﻲ اﻟﺰراﻋﯿﺔ وﻇﻠﻢ اﻟﻤﻠﺘﺰﻣـﯿﻦ‬
‫ﻓﻲ ﺟﻤﻌﮭﺎ – إھﻤﺎل اﻟﺤﻜﺎم ﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﺮي أو إﻗﺎﻣﺔ اﻟﺴﺪود وﺣﻔﺮ اﻟﺘﺮع‬
‫‪ – ٨‬ﺗﺪھﻮرت اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ‪ ‬ﺑﺴﺒﺐ ‪ :‬ﺗﺪھﻮر اﻟﺰراﻋﺔ – اﻧﺘﻔﺎل اﻟﺼﻨﺎع اﻟﻤﮭﺮة إﻟﻰ ) اﻷﺳﺘﺎﻧﮫ (ﻋﺎﺻﻤﺔ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ‬
‫‪ – ٩‬ﻛﺴﺪت اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ‪ ‬ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺪھﻮر اﻟﺰراﻋﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ – اﻓﺘﻘﺎد اﻷﻣﻦ – ﻋﺪم اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﻄﺮق اﻟﺘﺠﺎرة‬
‫اﻟﺒﺮﯾﺔ – اﻻﻏﺎرات اﻟﻤﺘﻼﺣﻘﺔ ﻟﺒﺪو اﻟﺼﺤﺮاء‬
‫‪ – ١٠‬ﺗﺪھﻮر اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ‪ ‬ﺗﺤﻮل اﻟﻄﺮﯾﻖ اﻟﺘﺠﺎرى ﺑﯿﻦ اﻟﺸﺮق و اﻟﻐﺮب إﻟﻰ ﻃﺮﯾﻖ رأس اﻟﺮﺟﺎء اﻟﺼﺎﻟﺢ –‬
‫ﻣﻨﺢ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ اﻻﻣﺘﯿﺎزات اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ ﻟﻠﺪول اﻷوروﺑﯿﺔ‬
‫‪ – ١١‬اﺗﺴﻤﺖ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ ﺑﺎﻟﺠﻤﻮد واﻟﺘﺨﻠﻒ ‪‬ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻌﺰﻟﺔ اﻟﺘﻰ ﻓﺮﺿﮭﺎ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻼد‬
‫‪ ‬ﻣﺎ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﺮﺗﺒﺔ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫‪ – ١‬اﻷزﻣﺎت اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ ﻟﻠﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ‪ ‬ﺿﻌﻒ ﻗﻮﺗﮭﻢ اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﺔ‬
‫‪ – ٢‬اﺳﺘﯿﻼء اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﻮن ﻋﻠﻰ أراﺿﻰ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻤﻤﻠﻮﻛﯿﺔ ‪ ‬ﺗﺤﻮﻟﺖ ﻣﺼﺮ ﻣﻦ دوﻟﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ إﻟﻰ وﻻﯾﺔ ﻋﺜﻤﺎﻧﯿﺔ – ﺳﯿﻄﺮة اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﻮن ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻣﻦ اﺗﺠﺎھﯿﻦ آﺳﯿﻮى واﻓﺮﯾﻘ ﻰ – اﻧﺘﻘ ﺎل ﺧﻼﻓ ﺔ اﻟﻌ ﺎﻟﻢ اﻻﺳ ـﻼﻣﻰ اﻟﺪﯾﻨﯿ ـﺔ واﻟ ﺴـﯿﺎﺳﯿﺔ إﻟ ﻰ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿ ـﺔ – إﻋ ﻼن ﺳ ﻠﯿﻢ‬
‫اﻷول ﻧﻔﺴﮫ اﻟﺤﺎﻣﻰ اﻟﻮﺣﯿﺪ ﻟﻠﺤﺮﻣﯿﻦ اﻟﺸﺮﯾﻔﯿﻦ وﻟﺠﻤﯿﻊ رﻋﺎﯾﺎه ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻹﺳﻼﻣﻲ‬
‫‪ – ٣‬ﻓﺸﻞ ﺣﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻚ اﻟﻜﺒﯿﺮ ‪ ‬ﻋﺎدت ﻣﺼﺮ وﻻﯾﺔ ﻋﺜﻤﺎﻧﯿﺔ ﺗﺤﺖ ﺣﻜﻢ ﺷﯿﺦ اﻟﺒﻠﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻚ أﺑﻮاﻟﺬھﺐ‬
‫‪ – ٤‬اﺗﺠﺎه ﺳﻠﯿﻢ اﻷول ﻧﺤﻮ اﻟﺸﺮق ‪ ‬اﺻﻄﺪم ﻋﺴﻜﺮﯾﺎ ﻣﻊ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺼﻔﻮﯾﺔ و اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻤﻤﻠﻮﻛﯿﺔ‬

‫ﻷﺣﻠﻰ ﻃﻼب‬ ‫‪١‬‬ ‫أﺣﻠﻰ ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬

 ‫دراﺳﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ‬
‫‪ – ٥‬اﻛﺘﺸﺎف ﻃﺮﯾﻖ رأس اﻟﺮﺟﺎء اﻟﺼﺎﻟﺢ ‪ ‬ﺗﻌﺮض اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ﻷزﻣﺎت ﻣﺎﻟﯿﺔ و ﺗﺪھﻮر اﻗﺘﺼﺎدى – ﺗﺪھﻮر اﻟﺘﺠ ﺎرة اﻟﺨﺎرﺟﯿ ﺔ ﻓ ﻰ اﻟﻌ ﺼﺮ‬
‫اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ‬
‫‪ – ٦‬ﺿﻌﻒ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن ‪  ١٧‬ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻧﻈﺎم اﻻﻟﺘﺰام‬
‫‪ – ٧‬ﺗﺪھﻮر اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ ﺑﻤﺼﺮ أﺛﻨﺎء اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ‪ ‬اھﺘﺰت ﻣﻜﺎﻧﺔ اﻷزھـﺮ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ وﻟ ﻢ ﯾﻌ ﺪ ھﻨ ﺎك اھﺘﻤ ﺎم ﺑ ﺎﻟﻌﻠﻮم اﻟﻌﻘﻠﯿ ﺔ‬
‫أو اﻟﺮﯾﺎﺿ ﯿﺔ أو اﻟﻄﺒﯿﻌﯿ ﺔ و ﻟﻜ ﻦ وﻛ ﺎن ھﻨ ﺎك اھﺘﻤ ﺎم ﺑ ﺎﻟﻌﻠﻮم اﻟ ﺸﺮﻋﯿﺔ – ﺗ ﺪھﻮرت اﻟﺤﯿ ﺎة اﻷدﺑﯿ ﺔ – اﻧﺘ ﺸﺮ اﻟﺠﮭ ﻞ واﻟ ﺪﺟﻞ واﻟ ﺸﻌﻮذة‬
‫واﻟﺨﺮاﻓﺎت‬
‫‪‬دﻟﻞ ‪:‬‬
‫‪ – ١‬ﻣﻌﺎﻧﺎة اﻟﻔﻼح اﻟﻤﺼﺮى أﺛﻨﺎء اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ‪‬ﺣﯿﺚ ﻋﺎﻧﻰ ﻣﻦ ﻛﺜﺮة اﻟﻀـﺮاﺋﺐ اﻟﻤﻔﺮوﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻷراﺿﻲ اﻟﺰراﻋﯿﺔ وﻇﻠﻢ اﻟﻤﻠﺘﺰﻣـﯿﻦ‬
‫ﻓﻰ ﺟﻤﻌﮭﺎ‬
‫‪ – ٢‬ﺗﺪھﻮرت اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ‪ ‬ﺣﯿﺚ أﺻﺒﺤﺖ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت ﯾﺪوﯾﺔ ﺑﺴﯿﻄﺔ و ﻛﺎﻧﺖ ﺟﻤﯿﻌﮭﺎ ردﯾﺌﺔ‬
‫‪ – ٣‬اﺗﺴﻤﺖ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ ﺑﺎﻟﺠﻤﻮد واﻟﺘﺨﻠﻒ اﻻﺟﺎﺑﺔ اﻟﺴﺆال ‪ ٧‬ﻓﻰ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫‪ ‬ﺷﺨﺼﯿﺎت اﻟﺪرس‬
‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ‬
‫ﺳﻠﯿﻢ اﻷول أول ﻣﻦ اﺗﺠﮫ ﺑﻐﺰواﺗﮫ ﻧﺤﻮ اﻟﺸﺮق – اﻧﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻔﻮﯾﯿﻦ ﻓﻰ ﺟﺎﻟﺪﯾﺮان – اﻧﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ﻓﻰ ﻣﺮج داﺑﻖ واﻟﺮﯾﺪاﻧﯿﺔ‬
‫ﻗﺎﺋﺪ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ﻓﻰ ﻣﺮج داﺑﻖ‬ ‫اﻟﻐﻮرى‬
‫ﻃﻮﻣﺎن ﺑﺎى ﻗﺎﺋﺪ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ﻓﻰ اﻟﺮﯾﺪاﻧﯿﺔ‬
‫أﺻﺒﺢ اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﻔﻌﻠﻰ ﻟﻤﺼﺮ ﻋﺎم ‪١٧٦٨‬م – ﺗﺤﺎﻟﻒ ﻣﻊ اﻟﺸﯿﺦ ﻇﺎھﺮ اﻟﻌﻤﺮ ﺣﺎﻛﻢ ﺟﻨﻮب اﻟﺸﺎم – ﻗﺎم ﺑﺈﺧﻀﺎع اﻟﺤﺠﺎزﻟﻨﻔﻮذه‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺑﻚ‬
‫أرﺳﻞ ﻧﺎﺋﺒﮫ )) ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻚ أﺑﻮاﻟﺬھﺐ(( ﻟﻐﺰو اﻟﺸﺎم ﻓﺪﺧﻞ دﻣﺸﻖ‬ ‫اﻟﻜﺒﯿﺮ‬
‫اﻧﺤﺎز ﻟﻠﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ﺿﺪ ﻋﻠﻰ ﺑﻚ اﻟﻜﺒﯿﺮ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻚ‬
‫أﺑﻮاﻟﺬھﺐ‬
‫‪‬اﻛﺘﺐ ﻣﺎ ﺗﺸﯿﺮ إﻟﯿﮫ اﻟﻌﺒﺎرة ‪:‬‬
‫‪ – ١‬ﻧﻈﺎم ﯾﺠﻌﻞ اﻷرض ﻣﻠﻜ ًﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻄﺎن وﺗُﺰرع ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ ﺗﻜﻠﯿﻒ اﻟﻔﻼﺣﯿﻦ ﺑﺰراﻋﺘﮭﺎ و ﻟﯿﺲ ﻟﮫ ﺣﻖ اﻟﺘﺼﺮف ﻓﯿﮭﺎ‬
‫) ﺣﻖ اﻻﻧﺘﻔﺎع (‬
‫‪ – ٢‬ﻧﻈﺎم ﺗﻢ ﺗﻄﺒﯿﻘﮫ ﻣﻊ ﺿﻌﻒ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ ﻓﻰ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن اﻟــ ‪ ١٧‬م ) اﻻﻟﺘﺰام (‬

‫اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ‬
‫أﺑﻮ ﻗﯿﺮ اﻟﺒﺮﯾﺔ ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪١٧٩٩‬م‬ ‫إﻣﺒﺎﺑﺔ ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪١٧٩٨‬م‬ ‫وﺟﮫ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺷﺒﺮاﺧﯿﺖ ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪١٧٩٨‬م‬
‫اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﯿﻦ ﺑﻘﯿﺎدة ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن ﺿﺪ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﯿﻦ‬ ‫اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ﺿﺪ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﯿﻦ‬ ‫اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ﺿﺪ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﯿﻦ‬ ‫اﻷﻃﺮاف‬
‫أﺑﻮ ﻗﯿﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﻟﻘﺎھﺮة‬ ‫اﻟﺒﺤﯿﺮة‬ ‫اﻟﻤﻜﺎن‬
‫ھﺰﯾﻤﺔ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ و ﻓﺮار ﻣﺮاد ﺑ ﻚ ھﺰﯾﻤﺔ اﻟﻘﻮات اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ‬ ‫ھﺰﯾﻤﺔ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ و ﻓﺮارھﻢ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫إﻟ ﻰ اﻟ ﺼﻌﯿﺪ و إﺑ ﺮاھﯿﻢ ﺑ ﻚ و‬ ‫ﺟﻨﻮﺑﺎ ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﻘﺎھﺮة و‬
‫اﻟﻮاﻟﻰ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ إﻟﻰ اﻟﺸﺎم‬ ‫راﺑﻄﻮا ﻋﻨﺪ إﻣﺒﺎﺑﺔ‬
‫أﺑـــــــــﻮ ﻗــــﯿـــــــﺮ اﻟـــﺒــــﺤﺮﯾﺔ أﻏﺴﻄﺲ ‪١٧٩٨‬م‬
‫اﻷﺳﻄﻮل اﻹﻧﺠﻠﯿﺰى ﺑﻘﯿﺎدة ﻧﻠﺴﻮن ﺿﺪ أﺳﻄﻮل اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ‬ ‫اﻷﻃﺮاف‬
‫ﺗﺤﻄﯿﻢ و إﻏﺮاق اﻷﺳﻄﻮل اﻟﻔﺮﻧﺴﻰ – ﺣﺼﺎر اﻷﺳﻄﻮل اﻹﻧﺠﻠﯿﺰى ﻟﺸﻮاﻃﺊ ﻣﺼﺮ اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ ﻣﻤﺎ أدى إﻟﻰ ) اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫آﻣﺎل ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻓﻰ اﻟﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﺳﻮاﺣﻞ اﻟﺒﺤﺮ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ – ﺣﺮﻣﺎن اﻟﺤﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻣﺪادات ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻟﮭﺎ – ﺷﻌﻮر اﻟﺠﻨﻮد‬
‫اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﯿﻦ ﺑﺄﻧﮭﻢ ﻣﺤﺎﺻﺮون داﺧﻞ ﻣﺼﺮ – ﺗﻮﻗﻒ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ﻟﻤﺼﺮ (‬

‫ﺛﻮرة اﻟﻘﺎھﺮة اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺎرس ‪١٨٠٠‬م‬ ‫ﺛﻮرة اﻟﻘﺎھﺮة اﻷوﻟﻰ أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪١٧٩٨‬م‬ ‫وﺟﮫ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‬
‫ﺣﻰ ﺑﻮﻻق‬ ‫اﻷزھﺮ اﻟﺸﺮﯾﻒ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ‬
‫اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻤﺼﺮﯾﻮن ﺧﺮوج ﻛﻠﯿﺒﺮ ﻟﻤﻄﺎردة اﻷﺗﺮاك‬ ‫ﻓﺮض ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن ﺿ ﺮاﺋﺐ ﻓﺎدﺣ ﺔ ﺑ ﺴﺒﺐ ﺗﺤﻄ ﯿﻢ اﻻﺳ ﻄﻮل اﻟﻔﺮﻧ ﺴﻲ‬ ‫اﻷﺳﺒﺎب‬
‫ﺑﺎﻟﺸﺎم – ﺿﯿﻖ اﻟﺰﻋﻤﺎء اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ ﺑﺎﻟﻮﺟﻮد‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻌﺔ اﺑﻲ ﻗﯿﺮ اﻟﺒﺤﺮﯾ ﺔ – ﻗﯿ ﺎم ﻗ ﻮات اﻻﺣ ﺘﻼل اﻟﻔﺮﻧ ﺴﻲ ﺑـ ـ‬
‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻰ ﺑﻌﺪ ﻓﺸﻞ ﻣﻌﺎھﺪة اﻟﻌﺮﯾﺶ– ﺗﺪھﻮراﻷﺣﻮال‬ ‫)ﺗﻔﺘ ﯿﺶ اﻟﺒﯿ ﻮت واﻗﺘﺤ ﺎم اﻟﺤﻮاﻧﯿ ﺖ ﺑﺤﺜ ﺎ ﻋ ﻦ اﻻﻣ ﻮال – ھ ﺪم‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻓﺮض اﻟﻀﺮاﺋﺐ‬ ‫أﺑﻮاب اﻟﺤﺎرات واﻟﺪروب ﻟﻤﻄﺎردة ﻋﻨﺎﺻ ﺮ اﻟﻤﻘﺎوﻣ ﺔ– ھ ﺪم ﻛﺜﯿ ﺮ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ واﻻﺛﺎر واﻟﻤﺴﺎﺟﺪ ﺑﺤﺠﺔ ﺗﺤﺼﯿﻦ اﻟﻘﺎھﺮة (‬
‫أﺧﻤﺪت اﻟﻘﻮات اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ اﻟﺜﻮرة ودﻣﺮت ﺣﻲ ﺑﻮﻻق‬ ‫أﻋﺪم اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﻮن اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻻھﺎﻟﻲ واﻟﺜﻮار– ﻓﺮﺿﺖ اﻟﻐﺮاﻣﺎت‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫– اﺷﺘﺪ ﻛﻠﯿﺒﺮ ﻓﻲ ﻓﺮض اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻐﺮاﻣﺎت‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺠﺎر واﻟﻌﻠﻤﺎء ﺷﺮﻋﺖ اﻟﻘﻮات اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻓﻲ‬
‫وﻣﺼﺎدرة اﻻﻣﻮال‬ ‫ﺗﺤﺼﯿﻦ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﻘﺎھﺮة‬
‫‪‬ﺑﻢ ﺗﻔﺴﺮ‪:‬‬
‫‪ – ١‬اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ ‪ ‬ﺗﻌﻮﯾﺾ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻋﻦ ﻓﻘﺪان ﻣﺴﺘﻌﻤﺮاﺗﮭﺎ ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻣﺴﺘﻌﻤﺮة ﻓﺮﻧﺴﯿﺔ ﺗﻜﻮن ﻗﺎﻋﺪﺗﮭﺎ ﻣﺼﺮ – ﻗﻄﻊ اﻟﻄﺮﯾﻖ‬
‫ﺑﯿﻦ اﻧﺠﻠﺘﺮا وﻣﺴﺘﻌﻤﺮاﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﮭﻨﺪ‬

‫ﻷﺣﻠﻰ ﻃﻼب‬ ‫‪٢‬‬ ‫أﺣﻠﻰ ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬

 ‫دراﺳﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ‬
‫‪ –٢‬اﺻﻄﺤﺐ ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﻔﻨﻮن ‪‬ﻟﺪراﺳﺔ أﺣﻮال ﻣﺼﺮ ﻣﻦ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻨﻮاﺣﻲ وﻛﯿﻔﯿﺔ اﺳﺘﻐﻼل ﻣﻮاردھﺎ‬
‫‪ – ٣‬ﺣﻤﻞ ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن ﻣﻄﺒﻌﮫ ﻋﺮﺑﯿﺔ وأﺧﺮى ﻓﺮﻧﺴﯿﺔ ‪‬ﻟﻄﺒﻊ اﻟﻤﻨﺸﻮرات ﻟﻸھﺎﻟﻲ‬
‫‪ –٤‬ھﺰﯾﻤﺔ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ أﻣﺎم اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻓﻰ ﺷﺒﺮاﺧﯿﺖ وإﻣﺒﺎﺑﺔ ‪‬ﺑﺴﺒﺐ اﻋﺘﻤﺎد اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮوﺳﯿﺔ ﺑﯿﻨﻤﺎ ﻛﺎن اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﻮن ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﻮن‬
‫اﻟﻤﺪاﻓﻊ واﻟﻤﻌﺪات اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‬
‫‪ –٥‬ﻓﺸﻠﺖ اﻟﻘﻮات اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻓﻲ اﺧﻀﺎع أھﺎﻟﻲ اﻟﺼﻌﯿﺪ ‪‬ﻷﻧﮭﻢ اﺗﺒﻌﻮاﺣﺮب اﻟﻤﻨﺎوﺷﺎت واﻟﻤﻌﺎرك اﻟﻤﺘﻔﺮﻗﺔ واﻟﺘﻲ اﻧﮭﻜﺖ ﻗﻮة اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﯿﻦ‬
‫ﻧﻈﺮا ﻟﻄﻮل اﻟﻮادي‬
‫‪ – ٦‬اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎم ‪ ‬رﻏﺒﺔ ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن ﻓﻰ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺠﯿﺶ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ اﻟﻘﺎدم ﻣﻦ اﻟﺸﺎم ﻗﺒﻞ أن ﯾﺼﻞ إﻟﻰ ﻣﺼﺮ‬
‫‪ – ٧‬ﻓﺸﻞ ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن ﻓﻰ دﺧﻮل ﻋﻜﺎ ‪ ‬ﺑﺴﺒﺐ ﻣﻘﺎوﻣﺔ واﺳﺘﺒﺴﺎل أھﺎﻟﻰ ﻋﻜﺎ ﺑﻘﯿﺎدة أﺣﻤﺪ ﺑﺎﺷﺎ اﻟﺠﺰار – ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻻﺳﻄﻮل اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻲ واﻣﺪاده‬
‫ﻟﻌﻜﺎ ﺑﺎﻟﻤﺆن واﻟﺬﺧﺎﺋﺮ‬
‫‪ – ٨‬ﻋﻮدة ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن إﻟﻰ ﻓﺮﻧﺴﺎ ‪ ‬ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺤﺎﻟﻒ اﻟﺪول اﻷوروﺑﯿﺔ ﺿﺪ ﻓﺮﻧﺴﺎ‬
‫‪ – ٩‬ﻣﻌﺎھﺪة اﻟﻌﺮﯾﺶ‪١٨٠٠‬م ‪ ‬ﺑﺴﺒﺐ إدراك ﻛﻠﯿﺒﺮ اﺳﺘﺤﺎﻟﺔ ﺑﻘﺎء اﻟﺤﻤﻠﺔ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ ﻓﻰ ﻇﻞ اﻷﺧﻄﺎر اﻟﺘﻰ ﺗﮭﺪد وﺟﻮدھﺎ‬
‫‪ – ١٠‬ﻓﺸﻞ ﻣﻌﺎھﺪة اﻟﻌﺮﯾﺶ‪١٨٠٠‬م ‪ ‬ﻟﺮﻓﺾ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ اﻻﺗﻔﺎق وﻃﻠﺒﺖ اﺳﺘﺴﻼم اﻟﺠﯿﺶ اﻟﻔﺮﻧﺴﻰ ﻛﺄﺳﺮى ﺣﺮب ﻓﺮﻓﺾ ﻛﻠﯿﺒﺮ‬
‫‪ – ١١‬اھﺘﻤﺎم ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن ﺑﺈﻧﺸﺎء اﻟﺪواوﯾﯿﻦ ‪ ‬ﺑﮭﺪف ﺗﺪرﯾﺐ اﻻﻋﯿﺎن واﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎم ﻣﺠﺎﻟﺲ اﻟﺸﻮرى ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻻﺳﺘﺸﺎرة‬
‫وﺗﻠﻘﻲ اﻻراء ﻓﯿﻤﺎ ﯾﻌﻮد ﻋﻠﻰ اﻻھﺎﻟﻲ ﺑﺎﻟﻨﻔﻊ اﻟﻌﺎم ﻓﻰ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫‪ ‬ﻣﺎ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﺮﺗﺒﺔ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫‪ – ١‬ﻓﺸﻞ اﻟﻘﻮات اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻓﻰ إﺧﻀﺎع أھﺎﻟﻰ اﻟﺼﻌﯿﺪ ‪ ‬أدى اﻟﻰ ﺗﻌﺎﻇﻢ اﻟﺸﻌﻮر اﻟﻮﻃﻨﻲ وﻧﻤﻮ اﻟﻮﻋﻲ اﻟﻘﻮﻣﻲ ﺗﺠﺎه اﻻﺣﺘﻼل اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ‬
‫‪ – ٢‬ﻣﺬﺑﺤﺔ ﯾﺎﻓﺎ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ‪ ‬اﺳﺘﺒﺴﺎل أھﺎﻟﻰ ﻋﻜﺎ ﻓﻰ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﻣﺪﯾﻨﺘﮭﻢ‬
‫‪ – ٣‬اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎم ‪ ‬ﻓﺸﻠﺖ اﻟﺤﻤﻠﺔ ﻟﻌﺪم دﺧﻮﻟﮭﺎ ﻋﻜﺎ – اﺿﻄﺮ ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن ﻟﻠﻌﻮدة إﻟﻰ ﻣﺼﺮ‬
‫‪ – ٤‬ﻋﻮدة ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن إﻟﻰ ﻓﺮﻧﺴﺎ ‪ ‬ﺗﺮك أﻣﺮ اﻟﺤﻤﻠﺔ ﻟﻨﺎﺋﺒﮫ ﻛﻠﯿﺒﺮ‬
‫‪ – ٥‬ﻣﻌﺎھﺪة اﻟﻌﺮﯾﺶ‪١٨٠٠‬م ‪ ‬ﻓﺸﻠﺖ اﻟﻤﻌﺎھﺪة و ﻟﻢ ﺗﺨﺮج اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻣﻦ ﻣﺼﺮ ﻟﺮﻓﺾ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ اﻻﺗﻔﺎق وﻃﻠﺒﺖ‬
‫اﺳﺘﺴﻼم اﻟﺠﯿﺶ اﻟﻔﺮﻧﺴﻰ ﻛﺄﺳﺮى ﺣﺮب ﻓﺮﻓﺾ ﻛﻠﯿﺒﺮ وھﺎﺟﻢ اﻟﻘﻮات اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ وأﻋﺎدھﺎ ﻣﺘﻘﮭﻘﺮة اﻟﻰ اﻟﺸﺎم ﻣﺮة أﺧﺮى‬
‫‪ –٦‬ﻧﯿﺔ ﻣﯿﻨﻮ اﻻﻗﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ وﺗﺤﻮﯾﻠﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻌﻤﺮة ﻓﺮﻧﺴﯿﺔﻛﺒﺮى ‪‬ﻗﺎم ﺑﻮﺿﻊ ﺧﻄﺔ اﺻﻼﺣﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺰراﻋﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ واﻟﺘﺠﺎرة‬
‫واﻟﺼﺤﺔ واﻟﻨﻈﺎم اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ‬
‫‪ – ٧‬دﺧﻮل اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﯿﻦ اﻟﺠﺎﻣﻊ اﻻزھﺮ ﺑﺨﯿﻮﻟﮭﻢ أﺛﻨﺎء ﺛﻮرة اﻟﻘﺎھﺮة اﻷوﻟﻰ ‪ ‬اﺛﺎر اﻟﺸﻌﻮر اﻟﺪﯾﻨﻲ ﻟﺪى اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ‬
‫‪‬دﻟﻞ ‪:‬‬
‫‪ – ١‬ﻛﺎن ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻧﻤﻮ اﻟﺮوح اﻟﻘﻮﻣﯿﺔ ﻟﺪى اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ ‪ ‬ﺣﯿﺚ ﺗﻤﺴﻚ اﻟﻤﺼﺮﯾﻮن ﺑﻌﺪ ﺧﺮوج اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﺑﺤﻘﮭﻢ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺤﺮﯾﺔ و ﻓﻰ اﺧﺘﯿﺎر ﺣﺎﻛﻤﮭﻢ‬
‫‪ – ٢‬ﻗﺎم ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن ﺑﺘﻄﻮﯾﺮ ﻧﻈﻢ اﻟﺤﻜﻢ و اﻹدارة ‪ ‬ﺣﯿﺚ ﻗﺎم ﺑﺄﻧﺸﺄ ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن ﺑﻮﻧﺎﺑﺮت اﻟﺪﯾﻮان اﻟﻌﺎم ودواوﯾﻦ اﻻﻗﺎﻟﯿﻢ ودﯾﻮان اﻟﻘﺎھﺮة‬
‫‪ – ٣‬ﻗﺎم ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺤﻤﻠﺔ ﺑﻌﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤﮭﻤﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﺼﺮ ‪ ‬دراﺳﺔ ﺷﻖ ﻗﻨﺎة ﺗﺮﺑﻂ ﺑﯿﻦ اﻟﺒﺤﺮﯾﻦ اﻻﺣﻤﺮ واﻟﻤﺘﻮﺳﻂ – إﻧﺸﺎء‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻊ اﻟﻌﻠﻤﻰ اﻟﻤﺼﺮى – ﺗﺄﻟﯿﻒ ﻛﺘﺎب وﺻﻒ ﻣﺼﺮ – اﻛﺘﺸﺎف ﺣﺠﺮ رﺷﯿﺪ و ﺗﺮﺗﺐ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺎرﯾﺦ اﻟﻤﺼﺮي اﻟﻘﺪﯾﻢ‬
‫‪ – ٤‬اھﺘﻢ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﻮن ﺑﻮﺿﻊ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﻟﻺﺻﻼح اﻻﻗﺘﺼﺎدى و اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ‪ ‬اﻟﺰراﻋﺔ ‪ :‬ﺗﻨﻮﯾﻊ اﻟﻤﺤﺎﺻﯿﻞ اﻟﺰراﻋﯿﺔ واﻻھﺘﻤﺎم ﺑﻤﺸﺎرﯾﻊ‬
‫اﻟﺮي– اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪ :‬إﻧﺸﺎء ﻣﺼﺎﻧﻊ ﻟﻠﻨﺴﯿﺞ وﺑﻌﺾ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ واﻟﺪﺑﺎﻏﺔ وﺻﻨﺎﻋﺔ ﺣﺮوف اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ – اﻟﺘﺠﺎرة ‪ :‬ﻓﺘﺢ أﺳﻮاﻗﺎ ﻟﻤﺼﺮ ﻓﻲ‬
‫ﺑﻼد اﻟﺒﺤﺮ اﻻﺣﻤﺮ ودارﻓﻮر ﻓﻲ اﻟﺴﻮدان واﻟﺤﺒﺸﺔ وﺑﻼد ﺷﻤﺎل اﻓﺮﯾﻘﯿﺎ – اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪ :‬إﻧﺸﺎء اﻟﻤﺤﺎﺟﺮ اﻟﺼﺤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺎھﺮة واﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﺪن اﻻﺧﺮى‬
‫‪ – ٥‬ﺗﻮﻟﻰ ﻛﻠﯿﺒﺮ اﻟﺤﻤﻠﺔ و اﻷﺧﻄﺎر ﺗﮭﺪدھﺎ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺟﺎﻧﺐ ‪‬ﻓﺎﻟﺠﯿﺶ ﻓﻲ ﺗﻨﺎﻗﺺ ﻋﺪدي ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻤﻌﺎرك واﻟﺤﺮوب اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ واﻟﺨﺎرﺟﯿـﺔ–‬
‫إرﺳﺎل اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ ﺣﻤﻠﺔ أﺧﺮى إﻟﻰ اﻟﻌـﺮﯾﺶ ودﻣﯿﺎط – ﻋﻮدةاﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ﻟﻠﻤﻘﺎوﻣﺔ– ﺗﺠﺪدت ﺛﻮرات اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺸﺮﻗﯿﺔ واﻣﺘﺪت إﻟﻰ‬
‫وﺳﻂ اﻟﺪﻟﺘﺎ وﻏﺮﺑﮭﺎ‬
‫‪ ‬ﺷﺨﺼﯿﺎت اﻟﺪرس‬
‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ‬
‫ﻗﺎﺋﺪ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ و اﻟﺸﺎم – إﻧﺸﺎء اﻟﺪﯾﻮان اﻟﻌﺎم و دواوﯾﻦ اﻷﻗﺎﻟﯿﻢ – و دﯾﻮان اﻟﻘﺎھﺮة‬ ‫ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن‬
‫ﺣﺎﻛﻢ اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ اﻟﺬى واﺟﮫ اﻟﺤﻤﻠﺔ ﻋﻨﺪ وﺻﻮﻟﮭﺎ اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ – اﻋﺘﻘﻠﺘﮫ اﻟﻘﻮات اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ و أﻋﺪﻣﺘﮫ رﻣﯿﺎ ﺑﺎﻟﺮﺻﺎص‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻛﺮﯾﻢ‬
‫أﺣﺪ زﻋﻤﺎء اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ – ھﺮب ﺑﻌﺪ ھﺰﯾﻤﺘﮫ ﻓﻰ إﻣﺒﺎﺑﺔ إﻟﻰ اﻟﺼﻌﯿﺪ‬ ‫ﻣﺮاد ﺑﻚ‬
‫أﺣﺪ زﻋﻤﺎء اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ – ھﺮب ﺑﻌﺪ ھﺰﯾﻤﺘﮫ ﻓﻰ إﻣﺒﺎﺑﺔ إﻟﻰ اﻟﺸﺎم و ﻣﻌﮫ اﻟﻮاﻟﻰ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ‬ ‫إﺑﺮاھﯿﻢ ﺑﻚ‬
‫ﻗﺎﺋﺪ اﻷﺳﻄﻮل اﻹﻧﺠﻠﯿﺰى اﻟﺬى أﻏﺮق اﻷﺳﻄﻮل اﻟﻔﺮﻧﺴﻰ ﻓﻰ أﺑﻰ ﻗﯿﺮ اﻟﺒﺤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻧﻠﺴﻮن‬
‫أﺣﻤﺪ ﺑﺎﺷﺎ اﻟﺠﺰار ﻗﺎد أھﺎﻟﻰ ﻋﻜﺎ ﺿﺪ اﻟﻘﻮات اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ أﺛﻨﺎء اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎم‬
‫ﻗﺎد اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﺑﻌﺪ رﺣﯿﻞ ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن – ﻣﻌﺎھﺪة اﻟﻌﺮﯾﺶ – ﻗﺘﻞ ﻋﻠﻰ ﯾﺪ ﺳﻠﯿﻤﺎن اﻟﺤﻠﺒﻰ ﻓﻰ ﯾﻮﻧﯿﺔ ‪١٨٠٠‬م‬ ‫ﻛﻠﯿﺒﺮ‬
‫ﻗﺎد اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﻘﺘﻞ ﻛﻠﯿﺒﺮ – ﻛﺎن ﯾﻨﻮى اﻹﻗﺎﻣﺔ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ و ﺗﺤﻮﯾﻠﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻌﻤﺮة ﻓﺮﻧﺴﯿﺔ – اﺳﺘﺴﻠﻢ ﻟﻠﻘﻮات‬ ‫ﻣﯿﻨﻮ‬
‫اﻹﻧﺠﻠﯿﺰﯾﺔ و اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ و ﺧﺮج ﺑﺎﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻣﻦ ﻣﺼﺮ ﻓﻰ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪١٨٠١‬م‬
‫ﻧﻘﯿﺐ اﻷﺷﺮاف – زﻋﯿﻢ ﺛﻮرة اﻟﻘﺎھﺮة اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬ ‫ﻋﻤﺮ ﻣﻜﺮم‬
‫أرﺳﻞ ﺗﻘﺎرﯾﺮ ﺗﻔﯿﺪ ﺑﺴﻮء اﻷوﺿﺎع اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ و اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ ﯾﺤﺚ ﻓﯿﮭﺎ ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻟﺜﻮرة اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻋﻠﻰ إرﺳﺎل ﺣﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟﻘﻨﺼﻞ‬
‫ﻋﺴﻜﺮﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻰ‬

‫ﻷﺣﻠﻰ ﻃﻼب‬ ‫‪٣‬‬ ‫أﺣﻠﻰ ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬

 ‫دراﺳﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ‬
‫‪‬اﻛﺘﺐ ﻣﺎ ﺗﺸﯿﺮ إﻟﯿﮫ اﻟﻌﺒﺎرة ‪:‬‬
‫) ﻃﻮﻟﻮن (‬ ‫‪ – ١‬اﻟﻤﯿﻨﺎء اﻟﺬى أﺑﺤﺮت ﻣﻨﮫ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﺳﺮا‬
‫) ﻣﻘﺎوﻣﺔ (‬ ‫‪ – ٢‬رﻓﺾ اﻟﺸﻌﻮب ﻟﻼﺣﺘﻼل و ﻣﻈﺎھﺮه و دﻓﻌﮫ ﻋﻦ اﻟﺒﻼد ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫‪ – ٣‬ﻣﺬﺑﺤﺔ ﻗﺎم ﺑﮭﺎ ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن ﻓﻰ ﯾﺎﻓﺎ ﺣﯿﺚ أﻋﺪم ﻛﻞ أﻓﺮاد ﺣﺎﻣﯿﺘﮭﺎ رﻏﻢ إﻋﻄﺎﺋﮫ اﻷﻣﺎن ﻋﻠﻰ أرواﺣﮭﻢ ) ﻣﺬﺑﺤﺔ ﯾﺎﻓﺎ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ (‬
‫‪ – ٤‬رﺣﯿﻞ ﻗﻮات اﻻﺣﺘﻼل ﻋﻦ اﻟﺒﻠﺪ اﻟﻤﺤﺘﻞ ) ﺟﻼء (‬

‫‪ ‬ﺗﻌﺪ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ واﻟﺸﺎم ) ‪ ( ١٨٠١ - ١٧٩٨‬ﺟﺰءا ﻣﻦ اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎري ﺑﯿﻦ اﻧﺠﻠﺘﺮا وﻓﺮﻧﺴﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺮات‬
‫‪ ‬ﺑﺪأ اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﺑﯿﻦ اﻧﺠﻠﺘﺮا وﻓﺮﻧﺴﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ اﻟﻤﯿﻼدي ‪ ،‬واﺳﺘﻤﺮ ﻃﻮال اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ‬
‫‪‬أول ﻣﻦ واﺟﮫ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ أھﺎﻟﻰ اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ ﺑﻘﯿﺎدة ﻣﺤﻤﺪ ﻛﺮﯾﻢ‬
‫‪ ‬ﻗﺘﻞ ﺣﺎﻛﻢ اﻟﻘﺎھﺮة اﻟﻔﺮﻧﺴﻰ دﯾﺒﻮى أﺛﻨﺎء ﺛﻮرة اﻟﻘﺎھﺮة اﻷوﻟﻰ‬
‫‪ ‬ﺗﺤﺎﻟﻔﺖ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ ﻣﻊ اﻧﺠﻠﺘﺮا وروﺳﯿﺎ ﻻﺧﺮاج اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﯿﻦ ﺑﺎﻟﻘﻮة اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﺔ ﻓﺄﻋﺪوا ﺣﻤﻠﺔ ﺑﺤﺮﯾﺔ ﻓﻲ ﺟﺰﯾﺮة رودس ﻟﻐﺰوﻣﺼﺮ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل وﺣﻤﻠﺔ ﺑﺮﯾﺔ ﻟﻐﺰو ﻣﺼﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﺮق ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﺸﺎم‬
‫‪ ‬اﺻﻄﺤﺐ ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن ﺑﻮﻧﺎﺑﺮت ﻣﻊ اﻟﺤﻤﻠﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺠﺎﻻت ‪ ،‬وﻟﮭﺬا ﺗﺮﻛﺖ اﻟﺤﻤﻠﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺑﻌﯿﺪه اﻟﻤﺪى‬
‫‪ ‬وﺟﮭﺖ اﻟﺤﻤﻠﺔ أﻧﻈﺎر اﻟﺪول اﻻورﺑﯿﺔ ﻋﺎﻣﺔ واﻧﺠﻠﺘﺮا ﺧﺎﺻﺔ ﻻھﻤﯿﺔ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺼﺮ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ واﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﻲ‬
‫ﺛﻮرة اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻤﺼﺮى و ﺗﻮﻟﯿﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬
‫‪ ‬ﻓﻰ‪ ١٣‬ﻣﺎﯾﻮ ﻋﺎم ‪١٨٠٥‬م اﺟﺘﻤﻊ زﻋﻤﺎء اﻟﺸﻌﺐ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء وﻧﻘﺒﺎء اﻟﻄﻮاﺋﻒ ﺑﺪار اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ) ﺑﯿﺖ اﻟﻘﺎﺿﻰ ( وﻗﺮروا ﻋﺰل ﺧﻮرﺷﯿﺪ‬
‫ﺑﺎﺷﺎ ) اﻟﻮاﻟﻰ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ( وﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺑﺪﻻ ﻣﻨﮫ‬
‫‪ ‬أﺧﺬ زﻋﻤﺎء اﻟﺸﻌﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﮭﻮد واﻟﻤﻮاﺛﯿﻖ أن ﯾﺴﯿﺮ ﺑﺎﻟﻌﺪل وأﻻ ﯾﺒﺮم أﻣﺮا إﻻ ﺑﻤﺸﻮرﺗﮭﻢ‬
‫‪ ‬ﻓﻰ ‪ ٩‬ﯾﻮﻟﯿﺔ ‪١٨٠٥‬م أﺻـﺪر اﻟﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ﻓﺮﻣﺎﻧﺎ ﺗﻀﻤﻦ ﻋﺰل ﺧﻮرﺷـﯿﺪ ﺑﺎﺷـﺎ وﺗﻮﻟﯿﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ واﻟﯿﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﻜﻢ ﻣﺼﺮ‬
‫‪ ‬اﻧﺘﮭﺰت ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ ﻓﺮﺻﺔ ﺗﺪھﻮر ﻋﻼﻗﺘﮭﺎ ﻣﻊ اﻟﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ وأرﺳﻠﺖ ﺣﻤﻠﺔ ﻋﺴﻜﺮﯾﺔ ﻓﻰ ﻣﺎرس ‪١٨٠٧‬م ﺑﻘﯿﺎدة ﻓﺮﯾﺰر‬
‫‪‬ﺑﻢ ﺗﻔﺴﺮ‪:‬‬
‫‪ – ١‬ﺷﮭﺪت ﻣﺼﺮ ﻣﻨﺬ ﺧﺮوج اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﯿﻦ ﻋﺎم ‪١٨٠١‬م وﺣﺘﻰ ﺗﻮﻟﯿﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻜﻢ ﻓﻰ ) ‪١٣‬ﻣﺎﯾﻮ ﻋﺎم ‪١٨٠٥‬م ( ﻓﺘﺮة ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاب‬
‫واﻟﻔﻮﺿﻰ ‪‬ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺼﺮاﻋﺎت ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ واﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﯿﻦ واﻧﺠﻠﺘﺮا رﻏﺒﺔ ﻓﻰ اﺳﺘﺌﺜﺎر ﻛﻞ ﻣﻦ ﻓﻰ اﻟﺴﯿﻄﺮة و ﺑﺴﻂ اﻟﻨﻔﻮذ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ‬
‫‪ – ٢‬ﺛﻮرة اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻤﺼﺮى ﻓﻰ ﻣﺎرس ‪١٨٠٤‬م ‪ ‬ﺑﺴﺒﺐ ﻓﺮض اﻟﻀﺮاﺋﺐ و اﻹﺗﺎوات ﻋﻠﻰ اﻷھﺎﻟﻰ‬
‫‪ – ٣‬إرﺳﺎل إﻧﺠﻠﺘﺮا ﻟﺤﻤﻠﺔ ﻓﺮﯾﺰر ‪ ‬ﻻﺣﺘﻼل ﻣﺼﺮ وﺧﻠﻊ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ و ﺗﻮﻟﯿﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻚ اﻷﻟﻔﻰ اﻟﺤﻜﻢ‬
‫‪ – ٤‬ﺣﺮص ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﯾﺔ ﺣﻜﻤﮫ ‪ ‬ﻷﻧﮫ ﻛﺎن ﯾﺮى أﻧﮭﻢ ﯾﻤﺜﻠﻮن ﻣﺼﺪرا ﻟﻠﻘﻠﻖ و اﻟﻔﻮﺿﻰ‬
‫‪ – ٥‬اﻛﺘﺴﺐ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺛﻘﺔ و ﻋﻄﻒ زﻋﻤﺎء اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻤﺼﺮى ﻋﺎم ‪١٨٠٤‬م ‪ ‬ﻷﻧﮫ أﺛﻨﺎء اﻟﺜﻮرة ﺟﺎھﺮ ﺑﺎﻻﻧﻀﻤﺎم اﻟﻰ اﻟﻌﻠﻤﺎء واﻟﻤﺸﺎﯾﺦ‬
‫واﺧﺘﻠﻂ ﺑﺎﻻھﺎﻟﻰ اﻟﺴﺎﺧﻄﯿﻦ وﺗﻌﮭﺪ ﻟﻠﻌﻠﻤﺎء ﺑﺄن ﯾﺒﺬل ﻗﺼﺎرى ﺟﮭﺪه ﻟﺮﻓﻊ اﻟﻀﺮاﺋﺐ ﻋﻦ اﻟﻨﺎس واﻗﺘﺮح ﺗﻌﯿﯿﻦ ﺧﻮرﺷﯿﺪ ﺑﺎﺷﺎ واﻟﯿﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ‬
‫‪ – ٦‬ﺣﺮص ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﺰﻋﺎﻣﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ ‪ ‬ﻷﻧﮫ أراد أن ﯾﻨﻔﺮد ﺑﺎﻟﺤﻜﻢ دون وﺻﺎﯾﺔ أو رﻗﺎﺑ ﺔ ﺷ ﻌﺒﯿﺔ – ﻛﻤ ﺎ أﻧ ﮫ أدرك‬
‫ﻗﻮة اﻟﺰﻋﺎﻣﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻓﻰ اﻟﺴﯿﺪ ﻋﻤﺮ ﻣﻜﺮم ودورھﺎ ﻓﻰ ﺗﻮﻟﯿﺘﮫ اﻟﺤﻜﻢ واﻟﻘﯿﻮد اﻟﺘﻰ ﻓﺮﺿﺘﮭﺎ ﻋﻠﯿﺔ ﻋﻨﺪ ﻗﺒﻮل اﻟﻮﻻﯾﺔ‬
‫‪ – ٧‬ﻧﺠﺢ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻓﻰ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﺰﻋﺎﻣﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ ‪ ‬ﻷﻧﮫ أﺧﺬ ﯾﺘﺮﻗﺐ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﺘﺨﻠﺺ ﻣ ﻦ اﻟ ﺴﯿﺪ ﻋﻤ ﺮ ﻣﻜ ﺮم وﻗ ﺪ ﺳ ﺎﻋﺪه‬
‫ﻓﻰ ﺗﺤﻘﯿﻖ ذﻟﻚ اﻧﻘﺴﺎم اﻟﻘﯿﺎدات اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ ﺣﻮل ﺗﻘﺪﯾﺮ ﻋﻤﺮ ﻣﻜﺮم وﻣﻜﺎﻧﺘﮫ ﺑﯿﻦ اﻟﻨ ﺎس ﺣﯿ ﺚ اﺧ ﺬ ﻣﻨﺎﻓ ﺴﻮه ﯾﺪﺳ ﻮن ﻟ ﮫ ﻋﻨ ﺪ ﻣﺤﻤ ﺪ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻧﺘﮭﺰ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮﺻﺔ وأﻗﺪم ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻊ ﻋﻤﺮ ﻣﻜﺮم ﻣﻦ ﻧﻘﺎﺑﺔ اﻷﺷﺮاف وإﺑﻌﺎده اﻟﻰ دﻣﯿﺎط ) ‪١٨٠٩‬م ( وﺑﻌﺪھﺎ ﺧﺎرج اﻟﺒﻼد‬
‫‪ – ٨‬ﻧﻔﻰ ﻋﻤﺮ ﻣﻜﺮم إﻟﻰ دﻣﯿﺎط ‪‬ﻟﯿﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﺰﻋﺎﻣﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ ﻟﯿﻨﻔﺮد ﺑﺎﻟﺤﻜﻢ دون وﺻﺎﯾﺔ أو رﻗﺎﺑﺔ ﺷﻌﺒﯿﺔ‬
‫‪ – ٩‬ﺳﻌﺖ ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ ﻟﺘﻮﻟﯿﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻚ اﻷﻟﻔﻰ ) اﻟﻤﻤﻠﻮﻛﻰ ( ﺣﻜﻢ ﻣﺼﺮ ‪ ‬ﻟﺘﻄﻤﺌﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎﻟﺤﮭﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻓﻰ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬
‫‪ ‬ﻣﺎ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﺮﺗﺒﺔ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫‪ – ١‬اﺳ ﺘﻌﺎدة اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿ ﺔ ﺳ ﯿﻄﺮﺗﮭﺎ ﻋﻠ ﻰ اﻟ ﺒﻼد ﺑﻌ ﺪ اﻟﺤﻤﻠ ﺔ اﻟﻔﺮﻧ ﺴﯿﺔ ‪ ‬ﻗﯿ ﺎم اﻟ ﺸﻌﺐ اﻟﻤ ﺼﺮى ﺑﺎﻟﻌﺪﯾ ﺪ ﻣ ﻦ اﻟﺜ ﻮرات ﺿ ﺪ اﻟ ﻮﻻة‬
‫اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﯿﻦ و زﻋﻤﺎء اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ‬
‫‪ – ٢‬ﻣﻮﻗﻒ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﺛﻮرة اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻤﺼﺮى ‪١٨٠٤‬م ‪ ‬ﻛﺴﺐ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻋﻄﻒ اﻟﺸﻌﺐ و ﺛﻘ ﺔ زﻋﻤﺎﺋ ﮫ اﻟ ﺬﯾﻦ ﻧﻈ ﺮوا إﻟﯿ ﮫ ﻛﺮﺟ ﻞ‬
‫ﻋﺎدل ﯾﻜﺮه اﻟﻈﻠﻢ‬
‫‪ – ٣‬اﺟﺘﻤﺎع زﻋﻤﺎء اﻟﺸﻌﺐ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء وﻧﻘﺒﺎء اﻟﻄﻮاﺋﻒ ﺑﺪار اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ‪‬ﻗﺮروا ﻋﺰل ﺧﻮرﺷﯿﺪ ﺑﺎﺷﺎ وﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺑﺪﻻ ﻣﻨﮫ‬
‫‪ – ٤‬اﺻﺪار اﻟﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ﻓﺮﻣﺎﻧﺎ ﻓﻰ ‪ ٩‬ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪١٨٠٥‬م ‪ ‬ﻋﺰل ﺧﻮرﺷﯿﺪ ﺑﺎﺷﺎ وﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ واﻟﯿﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ‬
‫‪ – ٥‬وﻗﻮف اﻟﺰﻋﺎﻣﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ ﺑﺠﺎﻧﺐ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ﻧﻘﻠ ﮫ ‪ ‬رﺿ ﻮخ اﻟ ﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤ ﺎن وﺗﺨﻠﯿ ﮫ ﻋ ﻦ ﻓﻜ ﺮة ﻧﻘ ﻞ ﻣﺤﻤ ﺪ ﻋﻠ ﻰ ﻣ ﻦ‬
‫وﻻﯾﺔ ﻣﺼﺮ ﻣﻊ ﺗﺜﺒﯿﺘﮫ ﻋﻠﯿﮭﺎ‬
‫‪ – ٦‬ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺣﻤﻠﺔ ﻓﺮﯾﺰر ﻣﺎرس ‪١٨٠٧‬م ‪ ‬ھﺰﯾﻤﺔ اﻟﺤﻤﻠﺔ ﻓﻰ رﺷﯿﺪ واﻟﺤﻤﺎد – ﺟﻼء اﻟﺤﻤﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻹﻓﺮاج ﻋﻦ اﻷﺳﺮى – دﺧﻮل‬
‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ ﻣﻨﺘﺼﺮا‬
‫‪ – ٧‬ﻣﺤﺎوﻟﺔ إﻧﺠﻠﺘﺮا إﻗﻨﺎع اﻟﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ﻟﻌﺰل ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ‪‬اﺳﺘﺠﺎب اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ وأرﺳﻞ أﺳﻄﻮﻻ ﯾﺤﻤﻞ ﻓﺮﻣﺎﻧﺎ ﺑﻨﻘﻞ ﻣﺤﻤﺪ‬
‫ﻋﻠﻰ واﻟﯿﺎ ﻋﻠﻰ ) ﺳﺎﻟﻮﻧﯿﻚ ( ﻓﻰ ﻣﻘﺪوﻧﯿﺎ ﺑﺎﻟﯿﻮﻧﺎن ﻣﻊ ﺗﺴﻠﯿﻢ اﻟﺴﻠﻄﺔ دون ﻣﻌﺎرﺿﺔ أو ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻰ واﻟﻰ ﻋﺜﻤﺎﻧﻰ ﺟﺎء ﻣﻊ اﻻﺳﻄﻮل ) ﯾﻮﻟﯿﺔ‬
‫‪١٨٠٦‬م (‬

‫ﻷﺣﻠﻰ ﻃﻼب‬ ‫‪٤‬‬ ‫أﺣﻠﻰ ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬

 ‫دراﺳﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ‬
‫‪ – ٨‬ﺗﺨﻠﺺ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ‪ ‬ﺗﻤﻜﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ اﻻﻧﻔﺮاد ﺗﻤﺎﻣﺎ ﺑﺤﻜﻢ اﻟﺒﻼد واﻟﺘﻰ أرادھﺎ ﺑﺒﻌﺪ ﻧﻈﺮه وﻃﻤﻮﺣﮫ ﻓﻰ ﻣﺼﺎف‬
‫اﻟﺪول اﻻوروﺑﯿﺔ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‬
‫‪‬دﻟﻞ ‪:‬‬
‫‪ – ١‬ﻛﺎن ﯾﻮم ﻓﻰ‪ ١٣‬ﻣﺎﯾﻮ ﻋﺎم ‪١٨٠٥‬م ﯾﻮﻣﺎ ﻣﮭﻤﺎ ﻓﻰ ﺗ ﺎرﯾﺦ ﻣ ﺼﺮ اﻟﺤ ﺪﯾﺚ ‪ ‬ﺣﯿ ﺚ وﻛﺎﻧ ﺖ ھ ﺬه أول ﻣ ﺮة ﯾﻌ ﺰل ﻓﯿﮭ ﺎ اﻟ ﻮاﻟﻰ وﯾﻌ ﯿﻦ‬
‫واﻟﻰ آﺧﺮ ﺑﺈرادة اﻟﺸﻌﺐ و ﺷﺮوﻃﮫ‬
‫‪ – ٢‬واﺟﮭﺖ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﻜﻼت ﻓﻰ ﺑﺪاﯾﺔ ﺣﻜﻤﮫ ‪ ‬ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻧﻘﻞ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻣﺼﺮ ﻋﺎم ‪ ١٨٠٦‬م – ﺣﻤﻠﺔ ﻓﺮﯾﺰر ﻣﺎرس‬
‫ﻋﺎم ‪ ١٨٠٧‬م – اﻟﺰﻋﺎﻣﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ – اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ‬
‫‪ – ٣‬ﻟﻢ ﺗﻘﺒﻞ ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ ﺑﺘﻮﻟﯿﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻜﻢ ‪ ‬ﺣﯿﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴﻌﻰ ﻟﺘﻮﻟﯿ ﺔ ﻣﺤﻤ ﺪ ﺑ ﻚ اﻷﻟﻔ ﻰ ) اﻟﻤﻤﻠ ﻮﻛﻰ ( ﻟﻜ ﻰ ﺗﻄﻤ ﺌﻦ ﻋﻠ ﻰ ﻣ ﺼﺎﻟﺤﮭﺎ‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻓﻰ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻓﺤﺎوﻟﺖ إﻗﻨﺎع اﻟﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ﺑﻌﺰل ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ واﺳﻨﺎد اﻟﻮﻻﯾﺔ اﻟﻰ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻚ اﻷﻟﻔﻰ أو أى واﻟﻰ ﻋﺜﻤﺎﻧﻰ أﺧﺮ‬
‫‪ – ٤‬اﺗﺨﺬ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻋﺪة أﺳﺎﻟﯿﺐ ﻟﻠﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ‪ ‬ﺣﺮﻣﺎﻧﮭﻢ ﻣﻦ ﺗﻮﻟﻰ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﺮﻓﯿﻌﺔ ﻓﻰ اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﺜﻞ ﻣﺸﯿﺨﺔ اﻟﺒﻠﺪ –‬
‫ﻣﻄﺎردﺗﮭﻢ ﻓﻰ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن – ﺗﺪﺑﯿﺮ ﻣﺬﺑﺤـﺔ اﻟﻘﻠﻌـﺔ ﻓﻰ ﻣﺎرس‪١٨١١‬م‬
‫‪ ‬ﺷﺨﺼﯿﺎت اﻟﺪرس‬
‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ‬
‫اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻤﻤﻠﻮﻛﻰ اﻟﺬى ﺳﻌﺖ إﻧﺠﻠﺘﺮا ﻟﺘﻮﻟﯿﺘﮫ وﻻﯾﺔ ﻣﺼﺮ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻷﻟﻔﻰ‬
‫ﻗﺎﺋﺪ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻹﻧﺠﻠﯿﺰﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ ﻓﻰ ﻣﺎرس ‪١٨٠٧‬م ﻟﺨﻠﻊ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻢ‬ ‫ﻓﺮﯾﺰر‬
‫ﺧﻠﻌﮫ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻧﻘﺎﺑﺔ اﻷﺷﺮاف ﺛﻢ ﻧﻔﺎه إﻟﻰ دﻣﯿﺎط ﻋﺎم ‪١٨٠٩‬م‬ ‫ﻋﻤﺮ ﻣﻜﺮم‬
‫‪‬اﻛﺘﺐ ﻣﺎ ﺗﺸﯿﺮ إﻟﯿﮫ اﻟﻌﺒﺎرة ‪:‬‬
‫‪ – ١‬اﺟﺘﻤﻊ ﻓﯿﮭﺎ زﻋﻤﺎء اﻟﺸﻌﺐ ﻟﻌﺰل ﺧﻮرﺷﯿﺪ ﺑﺎﺷﺎ و ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ) دار اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ (‬
‫‪ – ٢‬أﻣﺮ ﺳﻠﻄﺎﻧﻰ ﯾﺼﺪر ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺳﻠﻄﺎن اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ واﺟﺐ اﻟﺘﻨﻔﯿﺬ ) ﻓﺮﻣﺎن (‬
‫‪ – ٣‬وﻻﯾﺔ ﺻﺪر ﻓﺮﻣﺎن ﺑﻨﻘﻞ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ إﻟﯿﮭﺎ ) ﺳﺎﻟﻮﻧﯿﻚ ﻓﻰ ﻣﻘﺪوﻧﯿﺎ (‬
‫‪ – ٤‬ﻣﺬﺑﺤﺔ ﺗﺨﻠﺺ ﻓﯿﮭﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ )ﻣﺬﺑﺤﺔ اﻟﻘﻠﻌﺔ (‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ و ﺑﻨﺎء ﻣﺼﺮ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‬

‫‪‬اﻧﺠﺎزات ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺰراﻋﺔ‬
‫‪‬ﻧﺸﻄﺖ اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ‬ ‫‪ ‬إﻗﺎﻣﺔ اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻐﺰل و‬ ‫‪‬إﻟﻐﺎء ﻧﻈﺎم اﻻﻟﺘﺰام وﺗﻮزﯾﻊ اﻷرض ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻼﺣﯿﻦ ‪‬‬
‫و اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ﺑﺴﺒﺐ ازدھﺎر‬ ‫اﺗﺒﺎع ﺳﯿﺎﺳﺔ زراﻋﯿﺔ ﺗﮭﺪف اﻟﻰ ﺗﻮﻓﯿﺮ أﻛﺒﺮ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻨﺴﯿﺞ و اﻟﻮرق و اﻟﺴﻜﺮ– اﻹﺳﺘﻌﺎﻧﺔ‬
‫اﻟﺰراﻋﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ و‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﺒﺮات اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ وإرﺳﺎل ﺑﻌﺜﺎت ﻟﻠﺨﺎرج‬ ‫ﻣﻦ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺰراﻋﻰ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ ﻣﺘﻌﺪدة أھﻤﮭﺎ ‪:‬‬
‫اﻻﺳﺘﻘﺮار اﻟﺪاﺧﻠﻰ‬ ‫– إدﺧﺎل أﺳﺎﻟﯿﺐ وﻏﻼت زراﻋﯿﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﺑﮭﺪف زﯾﺎدة اﻹﻧﺘﺎج ﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻨﻮن اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﺗﺮﺟﻤﺔ‬
‫اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﮭﺎ ﻓﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺰراﻋﻰ – اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺰراﻋﻰ واﺳﺘﻘﺪام ﺧﺒﺮاء‬
‫– ﺟﻤﻊ اﻟﺼﺒﯿﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓﻰ ﻣﺼﺎﻧﻊ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫زراﻋﯿﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج وإﻧﺸﺎء ﻣﺪرﺳﺔ زراﻋﯿﺔ– ﺗﺤﺴﯿﻦ‬
‫ﺑﺄﺟﻮر رﻣﺰﯾﺔ ﻓﺄﺻﺒﺤﺖ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻣﺪارس‬ ‫ﻃﺮق اﻟﺮى واﻧﺸﺎء اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻨﺎﻃﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﯿﻞ أھﻤﮭﺎ‬
‫ﺻﻨﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻘﻨﺎﻃﺮ اﻟﺨﯿﺮﯾﺔ– ﺗﺰوﯾﺪ اﻟﻔﻼﺣﯿﻦ ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﯾﻠﺰم اﻟﺰراﻋﺔ‬
‫‪‬ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻧﻈﺎم اﻻﺣﺘﻜﺎر‬
‫اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺰراﻋﺔ‬
‫‪ ‬ﺗﺴﻮﯾﻖ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﺤﺎﺻﻼت اﻟﺰراﻋﯿﺔ ﺑﻌﺪ ﺷﺮاﺋﮭﺎ وﺟﻤﻌﮭﺎ ﻓﻰ‬ ‫‪ ‬إﻣﺪاد اﻟﺼﻨﺎع ﺑﺎﻟﻤﻮاد‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ‬ ‫‪ ‬ﻗﺎم ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﺨﺎزن اﻟﺪوﻟﺔ– اﻟﺒﯿﻊ ﻟﻠﺘﺠﺎر اﻻﺟﺎﻧﺐ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ–اﻟﺒﯿﻊ ﻓﻰ اﻟﺨﺎرج‬ ‫اﻟﻐﻼت اﻟﺘﻰ ﺗﺰرع وﺗﺤﺪﯾﺪ أﺛﻤﺎن اﻟﺨﺎم اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺔ–‬
‫ﻟﺤﺴﺎب اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ– اﺣﺘﻜﺎر ﺗﺠﺎرة اﻟﻮاردات‬ ‫ﺷﺮاﺋﮭﺎ وأﺛﻤﺎن ﺑﯿﻌﮭﺎ ﻓﻰ اﻟﺴﻮق ﺷﺮاء اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫اﻟﻨﻘﻞ واﻟﻤﻮاﺻﻼت‬

‫‪‬اﻧﺸـﺎء اﻟﻤـﺪارس اﻟﺤـﺪﯾﺜـــﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻄﺐ و اﻟﺰراﻋﺔ و‬ ‫‪‬ﺗﻤﮭﯿﺪ وﺗﺄﻣﯿﻦ اﻟﻄﺮق اﻟﺒﺮﯾﺔ واﻟﺒﺤﺮﯾﺔ – ﺑﻨﺎء أﺳﻄﻮل ﻓﻰ‬
‫اﻟﻤﮭﻨﺪﺳﺨﺎﻧﺔ – ارﺳﺎل اﻟﺒﻌﺜﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ إﻟﻰ أورﺑﺎ – اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﯾﻦ اﻷﺣﻤﺮ واﻟﻤﺘﻮﺳﻂ – ﺣﻔﺮ اﻟﺘﺮع وإﺻﻼح اﻟﻤﻮاﻧﺊ‬
‫ﺑﺒﻌﺾ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻷﺟﺎﻧﺐ – اﻧﺸﺎء اﻟﻤﻄﺒﻌﺔ اﻷﻣﯿﺮﯾﺔ ﺑﺒﻮﻻق‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ – وﺗﻄﮭﯿﺮ اﻟﺒﺤﺮ اﻻﺣﻤﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﺮﺻﻨﺔ‬

‫ﻗﻮى اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻇﮭﺮت‬ ‫ﻗﻮى اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ اﺧﺘﻔﺖ‬

‫أﺳﺮة ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ وﺑﻌﺾ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﺮﻛﯿﺔ‬ ‫ﺣﻞ ﻣﺤﻠﮭﻢ‬ ‫اﻧﺘﮭﺎء ﻧﻔﻮذ اﻟﻤﻤﺎﻟﯿﻚ ﻛﮭﯿﺌﺔ ﺣﺎﻛﻤﺔ‬
‫ﻇﮭﺮت ﻃﺒﻘﺔ اﻷﻋﯿﺎن‬ ‫ﺗﻀﺎءل ﻧﻔﻮذ ﻋﻠﻤﺎء اﻷزھﺮ واﻟﻘﯿﺎدات اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ‬
‫ﻃﺒﻘﺔ ﻋﻤﺎل اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ واﺳﺘﻤﺮار ﻃﻮاﺋﻒ اﻟﺤﺮف ﻛﻮﺳﻄﺎء ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‬
‫ﻇﮭﺮ اﻟﺒﺪو ﻛﻘﻮة اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻣﺴﺘﻘﺮة‬ ‫ﺗﺪھﻮر ﻃﺒﻘﺔ اﻟﺘﺠﺎر‬
‫‪‬ﺣﺮوب ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫ﺿﻢ اﻟﺴﻮدان‬ ‫ﺣﺮوب اﻟﺠﺰﯾﺮة اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬

‫ﻷﺣﻠﻰ ﻃﻼب‬ ‫‪٥‬‬ ‫أﺣﻠﻰ ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬

 ‫دراﺳﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ‬
‫رﻏﺒﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻓﻰ ﺗﺤﻘﯿﻖ ﺳﯿﺎﺳﯿﺔ واﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ وﻋﺴﻜﺮﯾﺔ‬ ‫اﻷﺳﺒﺎب اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻮھﺎﺑﯿﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﮭﺪد‬
‫ﻧﻔﻮذ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺰﯾﺮة اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬
‫اﻣﺘﺪاد اﻟﻨﻔﻮذ اﻟﻤﺼﺮي إﻟﻰ ﺟﻨﻮب اﻟﺴﻮدان–إﻧﺸﺎء اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﺨﺮﻃﻮم –‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺳﯿﻄﺮة ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺰﯾﺮة اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬
‫اﻛﺘﺸﺎف ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻟﻨﯿﻞ‬

‫ﺣﺮوب اﻟﺸﺎم‬ ‫ﺣﺮوب اﻟﯿﻮﻧﺎن‬

‫ﺗﻮﺗﺮ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﯿﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ واﻟﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻔﺎوض‬ ‫اﻷﺳ ﺒﺎب اﻟﻘ ﻀﺎء ﻋﻠ ﻰ ﺛ ﻮار اﻟﯿﻮﻧ ﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﻮرة واﻟ ﺬﯾﻦ ﻃ ﺎﻟﺒﻮا‬
‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻊ اﻟﻘﻮى اﻷورﺑﯿﺔ ﻟﺘﺄﻣﯿﻦ اﻧﺴﺤﺎب اﻟﺠﯿﺶ اﻟﻤﺼﺮي‬ ‫ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﻼل ﻋﻦ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﻮرة دون اﻟﺮﺟﻮع ﻟﻠﺴﻠﻄﺎن – ﺗﺼﻤﯿﻢ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻻﻧﻔﺼﺎل واﻻﺳﺘﻘﻼل ﺑﻤﺼﺮ‬
‫وﺻﻠﺖ اﻟﻘﻮات اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﺸﺎم وأﻋﺎﻟﻰ اﻟﻔﺮات – اﻣﺘﺪ ﻟﻨﻔﻮذ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻧﺘﮭﺖ ﺑﮭﺰﯾﻤ ﺔ اﻟﺠ ﯿﺶ و ﺗﺤﻄ ﯿﻢ اﻷﺳ ﻄﻮل اﻟﻤ ﺼﺮي ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﻤﺼﺮي ﻓﻲ ﺑﻼد اﻟﺸﺎم‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﺔ ﻧﻔﺎرﯾﻦ‪١٨٢٧‬م – ﺿﻢ ﺟﺰﯾﺮة ﻛﺮﯾﺖ ﻟﻮﻻﯾﺔ ﻣ ﺼﺮ – ﻋﻠ ﻮ‬
‫ﻣﻜﺎﻧ ﺔ ﻣ ﺼـﺮ دوﻟﯿ ﺎ ﺣﯿ ﺚ ﺗﻔﺎوﺿ ﺖ اﻟ ﺪول اﻷوروﺑﯿ ـﺔ ﻣ ﻊ ﻣﺤﻤ ﺪ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻟﻠﺘﻮﺻ ﻞ – إﻟ ﻰ اﺗﻔﺎﻗﯿ ﺔ ﻹﻧﮭ ﺎء اﻟﺤ ﺮب ) ‪١٨٢٨‬م(‬
‫ﻣﻤ ﺎ ﺳ ﺎﻋﺪ ﻋﻠ ﻰ ﻧﻤ ﻮ ﻓﻜ ﺮة اﻻﻧﻔ ﺼﺎل ﻋ ﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿ ﺔ‬
‫وﺗﺤﻘﯿﻖ اﺳﺘﻘﻼل ﻣﺼﺮ‬
‫‪‬ﺑﻢ ﺗﻔﺴﺮ‪:‬‬
‫‪ – ١‬اﺳﺘﺨﺪم ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺳﯿﺎﺳﺔ اﻻﺣﺘﻜﺎر ﻓﻰ ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﺼﺮى ‪ ‬ﻟﻜﻰ ﯾﻀﻤﻦ اﻟﺪﺧﻮل و اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻓﻰ ﺳﻮق اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﺪوﻟﯿﺔ‬
‫‪ – ٢‬اھﺘﻤﺎم ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﯿﻢ و اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ‪ ‬ﻟﺤﺎﺟﺘﮫ إﻟﻰ ﻣﻮﻇﻔﯿﻦ ﻟﺴﺪ ﺣﺎﺟﺔ اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ– ﻓﻨﯿﯿﻦ وﻣﺘﺨﺼﺼﯿﻦ ﻓﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻔﺮوع‬
‫ﻟﺴﺪ ﺣﺎﺟﺔ اﻟﺠﯿﺶ واﻷﺳﻄﻮل‬
‫‪ – ٣‬اﺳﺘﻌﺎن ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺑﺒﻌﺾ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻷﺟﺎﻧﺐ ‪‬ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ ﻓﻰ اﻟﻤﺪارس اﻟﻌﻠﯿﺎ – اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻰ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ‬
‫‪ – ٤‬اﻧﺸﺎء اﻟﻤﻄﺒﻌﺔ اﻷﻣﯿﺮﯾﺔ ﺑﺒﻮﻻق ‪‬ﻟﻄﺒﻊ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻤﺪارس وﻟﻄﺒﻊ اﻟﻜﺘﺐ اﻷدﺑﯿﺔ واﻟﻔﻨﯿﺔ واﺻﺪار ﺻﺤﯿﻔﺔ اﻟﻮﻗﺎﺋﻊ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ‬
‫‪ – ٥‬اﺗﺠﺎه ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻟﺘﺠﻨﯿﺪ اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ ‪ ‬ﻷﻧﮭﻢ اﺛﺒﺘﻮا ﻛﻔﺎءﺗﮭﻢ ﻓﻰ ‪ :‬اﻻﻧﺘﻈﺎم ﻓﻲ اﻟﺘﺪرﯾﺐ وإﻃﺎﻋﺔ اﻷواﻣﺮ اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﺔ وﻓﻰ ﻣﯿﺎدﯾﻦ اﻟﻘﺘﺎل‬
‫اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ‬
‫‪ – ٦‬اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﯿﻤﺎت اﻹدارﯾﺔ ﻓﻰ ﻋﮭﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ‪‬ﺣﺘﻰ ﺗﻜﻔﻞ ﻟﮫ اﻟﺴﯿﻄﺮة اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﺌﻮن اﻟﺒﻼد‬
‫‪ –٧‬ﺗﺪﺧﻞ اﻟﺪول اﻷورﺑﯿﺔ أﻣﺎم ازدﯾﺎد ﻧﻔﻮذ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ‪ ‬إدراك اﻟﺪول اﻷوروﺑﯿﺔ أن ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ أﺻﺒﺢ ﯾﻤﺜﻞ ﺧﻄﺮاﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮازن اﻟﺪوﻟﻲ‬
‫ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻧﺘﺼﺎراﺗﮫ و زﯾﺎدة ﻧﻔﻮذه‬
‫‪‬دﻟﻞ ‪:‬‬
‫‪ – ١‬اھﺘﻤﺎم ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺑﺈﻋﺪاد اﻟﻀﺒﺎط ‪ ‬ﺣﯿﺚ أﻧﺸﺄ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺪارس اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﺔ ﻣﻨﮭﺎ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﺔ ﻓﻲ أﺳﻮان –‪ -‬اﺳﺘﻘﺪم ﻟﮭﺬه‬
‫اﻟﻤﺪارس ﺿﺒﺎﻃﺎ وﻣﻌﻠﻤﯿﻦ ذوى ﺧﺒﺮة إدارﯾﺔ ﻣﻦ أورﺑـﺎ ﻛﺎن أﺷﮭﺮھﻢ أﺣﺪ ﺿﺒﺎط ﺟﯿﺶ ﻧﺎﺑﻠﯿﻮن وھﻮ اﻟﻜﻮﻟﻮﻧﯿﻞ ﺳﯿﻒ‬
‫‪ – ٢‬اھﺘﻤﺎم ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺑﺈﻧﺸﺎء اﻷﺳﻄﻮل ‪ ‬أﺳﺲ ﺗﺮﺳﺎﻧﺔ ﺑﺤﺮﯾﺔ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺴﻔﻦ ﻓﻲ ﺑﻮﻻق ﺛﻢ ﻓﻲ اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ وزودھﺎ ﺑﻜﺎﻓﺔ اﻷﺳﻠﺤﺔ‬
‫– أﻋﺪ أﻣﺎﻛﻦ ﻟﺘﺪرﯾﺐ وﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﺒﺤﺎرة واﻟﺠﻨﻮد‬
‫‪ – ٣‬اھﺘﻤﺎم ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺑﺎﻟﺘﺼﻨﯿﻊ اﻟﺤﺮﺑﻰ و إﻧﺸﺎء اﻟﻘﻼع ‪ ‬ﺣﯿﺚ أﻧﺸﺄ ﺗﺮﺳﺎﻧﺔ ﻓﻰ اﻟﻘﻠﻌﺔ ﻟﺘﺼﻨﯿﻊ اﻷﺳﻠﺤﺔ و أﻧﺸﺄ اﻟﻘﻼع ﻓﻰ اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ‬
‫ورﺷﯿﺪ ودﻣﯿﺎط ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﺒﻼد‬
‫‪ – ٤‬ﺗﺒﺎﯾﻨﺖ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ و اﻟﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ‪ ‬ﺣﯿﺚ ﻣﺮت اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ ﺑﻤﺮﺣﻠﺘﯿﻦ ‪ :‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻻﺗﻔﺎق ﺗﻤﺜﻠﺖ ﻓﻲ ﺣﺮوب‬
‫اﻟﺠﺰﯾﺮة اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ واﻟﯿﻮﻧﺎن ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻃﻠﺐ اﻟﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ – ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻻﺧﺘﻼف ﺗﻤﺜﻠﺖ ﻓﻲ ﺣﺮوب ﺗﻤﺖ ﺑﺈرادة ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺷﺨﺼﯿﺎ ﻓﻰ‬
‫اﻟﺴﻮدان واﻟﺸﺎم‬

‫‪ ‬ﻣﻦ أﺑﺮز أﻋﻀﺎء اﻟﺒﻌﺜﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ إﻟﻰ أوروﺑﺎ رﻓﺎﻋﺔ راﻓﻊ اﻟﻄﮭﻄﺎوى وﻋﻠﻰ ﺑﺎﺷﺎ ﻣﺒﺎرك اﻟﻠﺬان أﺳﮭﻤﺎ ﻓﻰ اﺳﺘﻤﺮار اﻟﻨﮭﻀﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﻮدﺗﮭﻢ ﻣﻦ أورﺑﺎ‬
‫‪ ‬أدرك ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ أن ﺑﻨﺎء اﻟﻘﻮة اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﺔ ھﻲ اﻟﺪﻋﺎﻣﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ أھﺪاﻓﮫ وﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ﺣﯿﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺸﺮوﻋﺎﺗﮫ‬
‫اﻟﻌﻤﺮاﻧﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﺑﮭﺪف ﺳﺪ ﺣﺎﺟﺔ اﻟﺠﯿﺶ ‪‬ﻛﻤﺎ اھﺘﻢ ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻗﻮة ﻧﻈﺎﻣﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮاز اﻷوروﺑﻰ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﻔﺮق اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﺔ ﻏﯿﺮ اﻟﻨﻈﺎﻣﯿﺔ‬
‫‪‬ﻗﺴﻢ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ إدارﯾﺎ إﻟﻰ ﺳﺒﻊ ﻣﺪرﯾﺎت‬
‫‪ ‬ﻋﻠﻰ رأس اﻟﻨﻈﺎم اﻹدارى ﺣﻜﻮﻣﺔ ﻣﺮﻛﺰﯾﺔ ﻓﻰ اﻟﻘﺎھﺮة ﺗﺼﺪر ﻣﻨﮭﺎ ﺟﻤﯿﻊ اﻷواﻣﺮ واﺟﺒﺔ اﻟﺘﻨﻔﯿﺬ‬
‫‪‬أﻧﺸﺄ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻋﺪة ﻣﺠﺎﻟﺲ و دواوﯾﻦ ﻣﻨﮭﺎ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻤﺸﻮرة و اﻟﺪﯾﻮان اﻟﻌﺎﻟﻰ‬
‫‪‬أﺻﺪر ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻻﺋﺤﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻋﺎم‪١٨٣٧‬م ﻹﻋﺎدة ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻹدارة إﻟﻰ ﺳﺒﻊ دواوﯾﻦ وﺣﺪد اﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺗﮭﺎ‬
‫‪‬ﺷﺮوط ﻣﻌﺎھﺪة ﻟﻨﺪن إﻋﺎدة ﺑﻼد اﻟﺸﺎم واﻟﺠﺰﯾﺮة اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ إﻟﻰ اﻟﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ – ﺗﺜﺒﯿﺖ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻓﻲ ﺣﻜﻢ ﻣﺼﺮ وإﻋﻼن ﺧﻀﻮﻋﮫ‬
‫ﻟﻠﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ‬
‫‪ ‬ﻓﻰ ﯾﻮﻧﯿﻮ ‪١٨٤١‬م أﺻﺪر اﻟﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ﻓﺮﻣﺎﻧﯿﻦ اﻷول ﯾﻘﻀﻰ ﺑﺤﻖ وراﺛﺔ ﻣﺼﺮ ﻷﻛﺒﺮ أﺑﻨﺎء ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺬﻛﻮر ﺳﻨﺎ و اﻟﺜﺎﻧﻰ ﯾﻘﻀﻰ‬
‫ﺑﻮﻻﯾﺘﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻮدان‬
‫‪‬اﻻﺣﺘﻜﺎرھﻮ أن ﺗﻘﻮم اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻓﻰ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ ﻧﻮع اﻟﻐﻼت اﻟﺘﻰ ﺗﺰرع وﻧﻮع اﻟﻤﺼﻨﻮﻋﺎت اﻟﺘﻰ ﺗﻨﺘﺞ وﺗﺤﺪﯾﺪ أﺛﻤﺎن ﺷﺮاﺋﮭﺎ وأﺛﻤﺎن ﺑﯿﻌﮭﺎ ﻓﻰ اﻟﺴﻮق‬

‫ﻷﺣﻠﻰ ﻃﻼب‬ ‫‪٦‬‬ ‫أﺣﻠﻰ ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬

 ‫دراﺳﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ‬
‫ﺧﻠﻔﺎء ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬
‫ﻣﺴﺎوئ ﻋﮭﺪ ﻋﺒﺎس ﺑﺎﺷﺎ اﻷول‬ ‫ﻣﻤﯿﺰات ﻋﮭﺪ ﻋﺒﺎس ﺑﺎﺷﺎ اﻷول‬
‫‪‬إﺻﻼح اﻟﻄﺮﯾﻖ اﻟﺒﺮى ﺑﯿﻦ اﻟﻘﺎھﺮة واﻟﺴﻮﯾﺲ – اﻟﺒﺪء ﻓﻲ إﻧﺸﺎء ‪ ‬ﺗﻮﻗﻔﺖ اﻟﻨﮭﻀﺔ اﻟﺘﻰ ﻇﮭﺮت ﻓﻰ ﻋﺼﺮﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ – أﻏﻠﻘﺖ‬
‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺪارس – أﻏﻠﻘﺖ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ اﻟﺘﻲ أﻧﺸﺄھﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ –‬ ‫أول ﺧﻂ ﺣﺪﯾﺪي ﺑﯿﻦ اﻟﻘﺎھﺮة واﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ ﻋﺎم ‪١٨٥٢‬‬
‫ﺗﻢ ﺗﺨﻔﯿﺾ ﺣﺠﻢ اﻟﺠﯿﺶ وﺗﻌﻄﻠﺖ أﻋﻤﺎل اﻟﺘﺮﺳﺎﻧﺔ اﻟﺒﺤﺮﯾﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻤﯿﺰات ﻋﮭﺪ ﺳﻌﯿﺪ ﺑﺎﺷﺎ‬

‫اﻟﺠﯿﺶ و اﻟﺒﺤﺮﯾﺔ‬
‫‪‬ﺟﻌﻞ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﺔ إﺟﺒﺎرﯾﺔ ﻟﻠﺠﻤﯿﻊ‬
‫ﻟﻤﺪة ﺳﻨﺔ واﺣﺪة – ﻓﺘﺢ ﺑ ﺎب اﻟﺘﺮﻗ ﻰ أﻣ ﺎم‬
‫اﻟ ﻀﺒﺎط اﻟﻤ ﺼﺮﯾﯿﻦ – اﻋﺘﻨ ﻰ ﺑﺎﻟﺘﺮﺳ ﺎﻧﺔ‬
‫اﻟﺒﺤﺮﯾ ﺔ ﻓﺒ ﺪأ ﻓ ﻰ إﺻ ﻼح اﻟ ﺴﻔﻦ وﺗﺠﺪﯾ ﺪ‬
‫اﻷﺳﻄﻮل‬
‫اﻟﻨﻘﻞ و اﻟﻤﻮاﺻﻼت‬ ‫اﻟﺰراﻋﺔ‬
‫‪‬أﺗﻢ اﻻﻧﺘﮭﺎء ﻣﻦ اﻟﺨﻂ اﻟﺤﺪﯾﺪى ﺑﯿﻦ‬ ‫‪‬اھ ﺘﻢ ﺑﺘﻄﮭﯿ ﺮ ﺗﺮﻋ ﺔ اﻟﻤﺤﻤﻮدﯾ ﺔ ﻟﺘﻔ ﻰ‬
‫اﻟﻘﺎھﺮة واﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ – أﻧﺸﺄ ﺧﻄ ًﺎ ﺣﺪﯾﺪﯾﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺤﺎﺟ ﺔ اﻟ ﺮى واﻟﺰراﻋ ﺔ – اھ ﺘﻢ ﺑﺈﺻ ﻼح‬
‫اﻟﻘﺎھﺮة إﻟﻰ اﻟﺴﻮﯾﺲ – ﻣﺪ اﻟﺨﻄﻮط‬ ‫أﺣ ﻮال اﻟﻔﻼﺣ ﯿﻦ) دﻟ ﻞ ( ﺣﯿ ﺚ أﺻ ﺪر ﻓ ﻰ‬
‫اﻟﺘﻠﻐﺮاﻓﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ﺑﯿﻦ‬ ‫أﻏ ﺴﻄﺲ ‪١٨٥٨‬م ﻣ ﺎﻋﺮف ﺑﺎﺳ ﻢ اﻟﻼﺋﺤ ﺔ‬
‫اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ واﻟﻘﺎھﺮة واﻟﺴﻮﯾﺲ‬ ‫اﻟ ﺴﻌﯿﺪﯾﺔ اﻟﺘ ﻰ ﺗﺮﺗ ﺐ ﻋﻠﯿﮭ ﺎ أن أﺻ ﺒﺢ‬
‫ﻟﻠﻔﻼح اﻟﺤﻖ ﻓﻰ ﺗﻮرﯾﺚ اﻷرض اﻟﺰراﻋﯿﺔ‬

‫ﻣﺴﺎوئ ﻋﮭﺪ ﺳﻌﯿﺪ ﺑﺎﺷﺎ‬

‫أﻟﻐﻰ دﯾﻮان اﻟﻤﺪارس وﻟﻜﻨﮫ ﺷﺠﻊ اﻟﺒﻌﺜﺎت اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﻓﺘﺢ ﻣﺪارس ﻟﮭﺎ ﺑﺎﻟﻘﺎھﺮة واﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬
‫ﺑﺪأت اﻷزﻣﺔ اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻓﻰ ﻋﮭﺪه ) ﺑﻢ ﺗﻔﺴﺮ ( ﻷﻧﮫ اﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ رءوس اﻷﻣﻮال اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻻﺳﺘﺪاﻧﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﺮوض اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ‬
‫اﻟﺒﯿﻮت اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ اﻷورﺑﯿﺔ ﻓﻌﻘﺪ ﻓﻰ ﻋﺎم ‪١٨٦٢‬م أول ﻗﺮض ﻣﻊ أﺣﺪ اﻟﺒﻨﻮك اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ – اﻧﺪﻓﻊ ﺳﻌﯿﺪ ﺑﺎﺷﺎ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‬
‫ﻓﻰ ﻃﺮﯾﻖ اﻻﺳﺘﺪاﻧﺔ ﻓﻠﺠﺄ ﻟﻠﻤﺮاﺑﯿﻦ ﯾﺴﺘﺪﯾﻦ ﻣﻨﮭﻢ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺳﻨﺪات ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺰاﻧﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ‬
‫ﺗﺎرﯾﺨــﮫ ‪ :‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪١٨٥٤‬م – أﺻــﺪره ‪ :‬ﺳﻌﯿﺪ ﺑﺎﺷﺎ ﻟﻔﺮدﯾﻨﺎﻧﺪ دﻟﯿﺴﺒﺲ ﻧﺼﻮﺻـــﮫ ‪ :‬ﯾﻘﻀﻰ ﺑﻤﻨﺢ دﻟﯿﺴﺒﺲ اﻣﺘﯿﺎز‬ ‫اﻣﺘﯿﺎز ﻗﻨﺎة اﻟﺴﻮﯾﺲ‬
‫ﺗﺄﺳﯿﺲ ﺷﺮﻛﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻟﺤﻔﺮﻗﻨﺎة اﻟﺴﻮﯾﺲ واﺳﺘﺜﻤﺎرھﺎ ﻟﻤﺪة ‪ ٩٩‬ﺳﻨﺔ اﺑﺘﺪا ًء ﻣﻦ ﺗﺎرﯾﺦ ﻓﺘﺢ اﻟﻘﻨﺎة ﻟﻠﻤﻼﺣﺔ‬ ‫اﻷول‬
‫ﺗﺎرﯾﺨـﮫ ‪ :‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪١٨٥٦‬م‪ .‬أﺻـﺪره ‪ :‬ﺳﻌﯿﺪ ﺑﺎﺷﺎ ﻟﻔﺮدﯾﻨﺎﻧﺪ دﻟﯿﺴﺒﺲ‪ .‬ﺷﺮوﻃﮫ ‪ :‬ﺗﻤﻨﺢ اﻟﺤـﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ‬ ‫اﻣﺘﯿﺎز ﻗﻨﺎة اﻟﺴﻮﯾﺲ‬
‫اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻣﺘﯿﺎز ﺣﻔﺮﻗﻨﺎة اﻟﺴﻮﯾﺲ وﺣﻔﺮ ﺗﺮﻋﺔ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﺼﺎﻟﺤﺔ ﻟﻠﻤﻼﺣﺔ اﻟﻨﯿﻠﯿﺔ ) ﺗﺮﻋﺔ اﻹﺳﻤﺎﻋﯿﻠﯿﺔ (– إﻧﺸـﺎء‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻰ‬
‫ﻓﺮﻋﯿﻦ ﻟﻠـﺮى واﻟﺸـﺮب ﯾﺴﺘﻤﺪان ﻣﯿﺎھﮭﻤﺎً ﻣﻦ ﺗﺮﻋـﺔ اﻹﺳﻤﺎﻋﯿﻠﯿﺔ – ﻓﺮض ﻣﺎ ﺗﺸﺎء ﻣﻦ رﺳﻮم ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻔﻦ‬
‫اﻟﺘﻰ ﺗﻤﺮ ﻓﻰ اﻟﻘﻨﺎة اﻟﺒﺤﺮﯾﺔ أو اﻟﺘﺮﻋﺔ اﻟﻌﺬﺑﺔ – ﺗﺘﻨﺎزل اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ ﻣﺠﺎﻧﺎً ﻋﻦ ﺟﻤﯿﻊ اﻷراﺿﻰ‬
‫اﻟﻤﻤﻠﻮﻛﺔ ﻟﮭﺎ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻹﻧﺸﺎء اﻟﻘﻨﺎة اﻟﻤﺎﻟﺤﺔ وﺗﺮﻋﺔ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻌﺬﺑﺔ – ﯾﻜـﻮن أرﺑﻌﺔ أﺧﻤﺎس اﻟﻌﻤـﺎل ) ‪( %٨٠‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ – ﺗﺤﺼﻞ ﻣﺼـﺮ ﻋﻠﻰ ‪%١٥‬ﻣﻦ ﺻﺎﻓﻰ اﻷرﺑﺎح – ﯾﺼﺪق اﻟﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ﻋﻠﻰ اﻣﺘﯿﺎز ﺣﻔﺮ‬
‫اﻟﻘﻨﺎة ﺷﺮﻃﺎ ﻟﺼﺤﺘﮫ‬

‫ﻣﻤﯿﺰات ﻋﺼﺮ إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ‬

‫زادت ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻷراﺿﻰ اﻟﺰراﻋﯿﺔ – ﺗﻢ ﺣﻔﺮ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺮع ﻣﺜﻞ ﺗﺮﻋﺔ اﻹﺑﺮاھﯿﻤﯿﺔ – أﻧﺸﺌﺖ ﻗﻨﺎﻃﺮﻋﻠﻰ اﻟﻨﯿﻞ‬ ‫اﻟﺰراﻋﺔ‬
‫أﻋﺎد ﻧﺸﺎط اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ – ﺗﻮﺳﻊ إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ ﻓﻰ إﻧﺸﺎء ﻣﺼﺎﻧﻊ اﻟﺴﻜﺮ ﺑﺎﻟﻮﺟﮫ اﻟﻘﺒﻠﻰ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬
‫أﻋ ﺎد ﻓ ﺘﺢ دﯾ ﻮان اﻟﻤ ﺪارس – ﺗﻮﺳ ﻊ ﻓ ﻰ إﻧ ﺸﺎء اﻟﻤ ﺪارس اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ﺔ – أﻧ ﺸﺄ دار اﻟﻜﺘ ﺐ ودار اﻟﺮﺻ ﺪ ﺑﺎﻟﻌﺒﺎﺳ ﯿﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬
‫وﻣﺼﻠﺤﺔ اﻹﺣﺼﺎء واﻟﻤﺴﺎﺣﺔ – أﻧﺸﺄ اﻟﺠﻤﻌﯿﺔ اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺔ ﻋﺎم ‪١٨٧٥‬م‪.‬‬
‫اھﺘﻢ ﺑﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﺠﯿﺶ وﺗﺴﻠﯿﺤﮫ وﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﻗﻮﺗﮫ – اھﺘﻢ ﺑﻨﮭﻀﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺤﺮﺑﻰ‬ ‫اﻟﺠﯿﺶ و اﻟﺒﺤﺮﯾﺔ‬
‫اھﺘﻢ ﺑﺈﻧﺸﺎءاﻟﻘﺼﻮر اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ اﻵن ﻣﺜﻞ ﻗﺼﺮﻋﺎﺑﺪﯾﻦ – أﻧﺸﺄ دار اﻷوﺑﺮا – أﻗﺎم اﻟﺠﺴﻮر و اﻟﻜﺒﺎرى‬ ‫اﻟﻌﻤﺮان‬
‫ﻣ ﺪ اﻟﺨﻄ ﻮط اﻟﺘﻠﻐﺮاﻓﯿ ﺔ ﺑ ﯿﻦ ﻣﺨﺘﻠ ﻒ ﻣﺤﺎﻓﻈ ﺎت ﻣ ﺼﺮ – أﻧ ﺸﺄ ﻣ ﺼﻠﺤﺔ ﺑﺮﯾ ﺪ ﻣ ﺼﺮﯾﺔ ﻟﮭ ﺎ ﻣﻜﺎﺗ ﺐ ﻓ ﻰ اﻹﺳ ﻜﻨﺪرﯾﺔ‬ ‫اﻻﺗﺼﺎﻻت‬
‫واﻟﻘﺎھﺮة واﻷﻗﺎﻟﯿﻢ‬
‫إﻧﺸﺎء اﻟﮭﯿﺌﺎت ﺷﺒﮫ اﻟﻨﯿﺎﺑﯿﺔ ﺣﯿﻦ أﺳﺲ "ﻣﺠﻠﺲ ﺷﻮرى اﻟﻨﻮاب" ﻋﺎم ‪١٨٦٦‬م واﻟﺬي ﯾﻌﺘﺒﺮ ﺑﺪاﯾﺔ ﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫اﻹﺻﻼح اﻟﻨﯿﺎﺑﻰ‬
‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻨﯿﺎﺑﯿﺔ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ – ﺗﺄﻟﯿﻒ ﻧﻈﺎم "اﻟﻮزارة اﻟﻤﺴﺌﻮﻟﺔ" ﻋﺎم ‪١٨٧٨‬م – وﺿﻊ أول دﺳﺘﻮر ﻓﻰ‬
‫ﻣﺼﺮ ﻋﺮف ﺑــ "اﻟﻼﺋﺤﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ" ﺑﮭﺪف إﻗﺎﻣﺔ ﺣﯿﺎة دﺳﺘﻮرﯾﺔ ﺳﻠﯿﻤﺔ‬
‫وﺟﮫ إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ ﻋﺪة ﺣﻤﻼت ﺣﺮﺑﯿﺔ إﻟﻰ اﻷﻗﺎﻟﯿﻢ اﻹﺳﺘﻮاﺋﯿﺔ ﻓﻰ أﻓﺮﯾﻘﯿ ﺎ )ﺑ ﻢ ﺗﻔ ﺴﺮ ( ﻟﻤﻨ ﻊ ﺗﺠ ﺎرة اﻟﺮﻗﯿ ﻖ ‪ ،‬واﻟﺘﻮﺳ ﻊ‬ ‫اﻟﺘﻮﺳﻊ اﻟﺨﺎرﺟﻰ‬
‫ﻓﻰ اﻟﺠﻨﻮب ‪ ،‬واﻟﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﻣﯿﺎه اﻟﻨﯿﻞ ) ﻧﺘﺎﺋﺞ ( وﺻﻞ اﻟﻨﻔﻮذ اﻟﻤﺼﺮى إﻟﻰ ﺳﺎﺣﻞ اﻟﺒﺤ ﺮ اﻷﺣﻤ ﺮ ﺑﻜﺎﻣﻠ ﮫ ﻓ ﻰ ﻋ ﺎم‬
‫‪١٨٧٥‬م‬

‫اﻟﻤﺤﺎﻛﻢ اﻟﻤﺨﺘﻠﻄﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻛﻢ اﻟﻘﻨﺼﻠﯿﺔ‬

‫أﻧﺸﺄھﺎ إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ ‪١٨٧٥‬م ﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ ﻣﺴﺎوئ اﻟﻤﺤﺎﻛﻢ اﻟﻘﻨﺼﻠﯿﺔ‬ ‫إﻧﺸﺎﺋﮭﺎ ‪ :‬ﻇﮭﺮت ﺑﻌﺪ زﯾﺎدة ﻗﺒﻀﺔ اﻟﻘﻨﺎﺻﻞ اﻷﺟﺎﻧﺐ ﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗﺖ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ ﻓﻰ اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ اﻟﻤﺪﻧﯿﺔ و اﻟﻤﻨﺎزﻋﺎت اﻟﻌﻘﺎرﯾﺔ ﺑﯿﻦ اﻷﺟﺎﻧﺐ‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﮭﺎ‪ :‬اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻰ اﻟﺠﺮاﺋﻢ اﻟﺘﻰ ﯾﺮﺗﻜﺒﮭﺎ اﻟﺮﻋﺎﯾﺎ اﻷﺟﺎﻧﺐ ﺿﺪ‬
‫واﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ – اﻟﻔﺼﻞ ﻓﻰ اﻟﻤﻨﺎزﻋﺎت ﺑﯿﻦ اﻷﺟﺎﻧﺐ واﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ واﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ ﻧﻔﺴﮭﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ ﻧﻔﺴﮭﺎ‬

‫ﻷﺣﻠﻰ ﻃﻼب‬ ‫‪٧‬‬ ‫أﺣﻠﻰ ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬

 ‫دراﺳﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ‬
‫‪‬رﺋﺎﺳﺔ اﻟﻘﻀﺎة اﻷﺟﺎﻧﺐ ﻟﮭﺎ ﻓﺄدى إﻟﻰ ﺗﺪﺧﻠﮭﻢ ﻓﻰ ﺳﻠﻄﺔاﻟﻘﻀﺎء‬ ‫ﻣﺴﺎوﺋﮭﺎ ‪ :‬ﻛﺎﻧﺖ اﻷﺣﻜﺎم ﻻ ﺗﺴﺘﺄﻧﻒ إﻻ ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج ﻣﻤﺎ أدى إﻟﻰ‬
‫اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﻰ اﻟﻤﺼﺮى – اﻧﺤﯿﺎزھﺎ ﻟﻸﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ﺗﻨﺎزل اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ ﻋﻦ ﺣﻘﻮﻗﮭﻢ‬

‫ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﻌﻠﯿﺎ اﻷوروﺑﯿﺔ ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪١٨٧٨‬م‬
‫أﺳﺒﺎﺑﮭﺎ‪ :‬ﺑﻌﺪ أن زادت اﻷﻣﻮر اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﺳﻮءًا وإرﺗﺒﺎﻛﺎ‬
‫ﻃﺎﻟﺐ اﻟﺮﻗﯿﺒﺎن أﺟﻨﺒﯿﺎن ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻟﺠﻨﺔ دوﻟﯿﺔ ﻟﻠﺘﺤﻘﯿﻖ ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ‬
‫اﻟﺸﺌﻮن اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ واﻹدارﯾﺔ –اﺳﺘﺠﺎب إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ وأﺻﺪر ﻣﺮﺳﻮﻣﺎً‬
‫ﺑﺘﺄﻟﯿﻒ اﻟﻠﺠﻨﺔ واﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻄﺎﻟﺒﮭﺎ‬
‫ﻣﻄﺎﻟﺒﮭﺎ ‪ :‬ﺗﻨﺎزل اﻟﺨﺪﯾﻮ ﻋﻦ ﺳﻠﻄﺘﮫ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ ﻟﻮزارة ﻣﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ‬
‫اﻟﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﺒﻼد – ﺗﻨﺎزل اﻟﺨﺪﯾﻮ ﻋﻦ أﻃﯿﺎﻧﮫ وأﻃﯿﺎن ﻋﺎﺋﻠﺘﮫ ووﺿﻌﮭﺎ‬
‫ﺗﺤﺖ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣﺨﺼﺼﺎت ﻣﺎﻟﯿﺔ ﺗﺼﺮف ﻟﮭﻢ‬
‫ﺑﻌﺜـــﺔ ﻛﯿﯿﻒ دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪١٨٧٥‬م‬
‫أﺳﺒﺎﺑﮭﺎ‪ :‬اﺳﺘﺠﺎﺑﺖ ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ ﻟﻌﺮض إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ ﻹﯾﻔﺎد ﻣﻮﻇﻒ ﻛﻒء‬
‫ﻟﺪراﺳﺔ أﺳﺒﺎب ﺳﻮء اﻷوﺿﺎع اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ وﺗﻘﺪﯾﻢ‬
‫اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺎت ﻟﺤﻠﮭﺎ‬
‫اﻗﺘﺮاﺣﺘﮭﺎ‪ :‬إﻧﺸﺎء إدارة ﻟﻠﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ ﯾﺮأﺳﮭﺎ ﻣﻮﻇﻒ اﻧﺠﻠﯿﺰى‪.‬‬
‫– أﻻ ﯾﻌﻘﺪ اﻟﺨﺪﯾﻮﻗﺮض ﻣﺎ ﻟﻢ ﺗﻮاﻓﻖ ﻋﻠﯿﮫ إدارة اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻮزارة اﻟﻤﺨﺘﻠﻄﺔ ) أﻏﺴﻄﺲ ‪١٨٧٨‬م (‬ ‫اﻟﻤﺮاﻗﺒــﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿـــﺔ ) ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪١٨٧٦‬م (‬ ‫ﺻﻨﺪوق اﻟﺪﯾــﻦ ) ﻣﺎﯾﻮ ‪١٨٧٦‬م (‬
‫اﻟﺴﺒﺐ ‪ :‬ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﺗﻔﺎق اﻟﺤﻜﻮﻣﺘﯿﻦ‬ ‫اﻟﺴﺒﺐ ‪ :‬اﻗﺘﺮﺣﺖ اﻟﺪول اﻷوروﺑﯿﺔ ﻓﺮض‬ ‫اﻟﺴﺒﺐ ‪ :‬أﺻﺪر اﻟﺨﺪﯾﻮى إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ‬
‫اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ واﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ‪ ،‬أﺻﺪر إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ‬ ‫اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻷوروﺑﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺮﺳﻮﻣﺎً ﺑﺈﻧﺸﺎء ﺻﻨﺪوق اﻟﺪﯾﻦ ﺗﻮﻟﻰ‬
‫– اﺿﻄﺮ اﻟﺨﺪﯾﻮي إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ إﺻﺪار ﻣﺮﺳﻮم ﻣﺮﺳﻮﻣﺎً ﺑﺘﺄﻟﯿﻒ وزارة ﻣﺴﺌﻮﻟﺔ ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ‬ ‫إدارﺗﮫ ﻣﻨﺪوﺑﻮن أﺟﺎﻧﺐ ﺗﻨﺘﺪﺑﮭﻢ اﻟﺪول‬
‫ﻧﻮﺑﺎر ﺑﺎﺷﺎ‪ -‬ﻛﺎن ﺑﮭﺎ وزﯾﺮان أﺟﻨﺒﯿﺎن‬ ‫ﻓﻰ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪١٨٧٦‬م ﺑﺘﻌﯿﯿﻦ ﻣﺮاﻗﺒﯿﻦ‬ ‫ﻣﮭﺎﻣﮫ ‪ :‬ﻛﺎن ﯾﺘﻮﻟﻰ ﺗﺴﻠﻢ اﻟﻤﺒﺎﻟﻎ‬
‫أﺟﻨﺒﯿﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔﻛﺎن إﺣﺪاھﻤﺎ أﺣﺪھﻤﺎ ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﻲ ﻟﻮزارة اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ واﻵﺧﺮ‬ ‫اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺪﯾﻮن ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﻣﺮاﻗﺐ ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﻲ ﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻹﯾﺮادات واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﺮﻧﺴﻲ ﻟﻮزارة اﻷﺷﻐﺎل‬ ‫وﺗﺴﺪﯾﺪھﺎ ﻷﺻﺤﺎﺑﮭﺎ ‪ -‬اﻟﺪاﺋﻨﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻛﺎن‬
‫ﻓﺮﻧﺴﻲ ﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺼﺮوﻓﺎت ﻟﺬﻟﻚ ﻋﺮف‬ ‫ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﺧﺰاﻧﺔ ﻓﺮﻋﯿﺔ ﻟﻠﺨﺰاﻧﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ‬
‫ھﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﺑﺎﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ‬
‫‪‬ﺑﻢ ﺗﻔﺴﺮ‪:‬‬
‫‪ – ١‬ﻛﺎن اﻓﺘﺘﺎح ﻗﻨﺎة اﻟﺴﻮﯾﺲ أﺣﺪ أﺳﺒﺎب اﻷزﻣﺔ اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ ‪ ‬ﻷن إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ أﻗﺎم اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﻔﻼت ﻻﻓﺘﺘﺎح اﻟﻘﻨﺎة ﻓﻰ ‪ ١٧‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‬
‫‪١٨٦٩‬م و دﻋﺎ إﻟﯿﮭﺎ ﻣﻠﻮك أورﺑﺎ وأﻧﻔﻖ ﺑﺒﺬخ ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت‬
‫‪ – ٢‬اﻋﺘﻤﺪ اﻟﺨﺪﯾﻮ إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ ﻓﻰ ﻋﻼﻗﺘﮫ ﻣﻊ اﻟﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻤﺎل واﻟﮭﺪاﯾﺎ ‪ ‬ﻷﻧﮫ أراد اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮﻣﺎﻧﺎت اﻟﺘﻰ ﯾﻮﺳﻊ‬
‫ﺑﮭﺎ ﻧﻄﺎق ﺣﻜﻤﮫ و ﻣﻨﮭﺎ ) ﺟﻌﻞ وراﺛﺔ اﻟﻌﺮش ﻓﻰ أﻛﺒﺮ أﺑﻨﺎﺋﮫ – زﯾﺎدة ﻋﺪد اﻟﺠﯿﺶ اﻟﻤﺼﺮى (‬
‫‪ – ٣‬زﯾﺎدة اﻻﻣﺘﯿﺎزات اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ ﻓﻰ ﻋﮭﺪ إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ ‪ ‬ﺑﺴﺒﺐ ﻣﺸﺮوﻋﺎﺗﮫ ﻓﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺠﺎﻻت‬
‫‪ – ٤‬ﻣﻨﺤﺖ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ رﻋﺎﯾﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﺪول اﻷورﺑﯿﺔ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻻﻣﺘﯿﺎزات ‪ ‬ﺗﺸﺠﯿﻌ ًﺎ ﻟﮭﻢ ﻋﻠﻰ اﻹﻗﺎﻣﺔ واﻟﺘﺠـﺎرة‬
‫‪ – ٥‬اﺗﺒﺎع اﻟﺨﺪﯾﻮ إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ ﺳﯿﺎﺳﺔ اﻻﻗﺘﺮاض ﻣﻦ اﻟﺪول اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ ‪‬ﻟﻠﻮﻓﺎء ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﺎﺗﮫ و ﻣﺸﺮوﻋﺎﺗﮫ‬
‫‪ – ٦‬زﯾﺎدة اﻷزﻣﺔ اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ و اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻷﺟﻨﺒﻰ ﻓﻰ ﻋﮭﺪ إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ ‪ ‬ﺑﺴﺒﺐ )ﺳﯿﺎﺳــــﺔ اﻻﻗﺘـﺮاض – اﻓﺘﺘﺎح ﻗﻨﺎة اﻟﺴﻮﯾﺲ – ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺨﺪﯾﻮي‬
‫إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ ﺑﺎﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ – اﻻﻣﺘﯿﺎزات اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ (‬
‫‪ – ٧‬ﯾﻌﺘﺒﺮ ﻋﮭﺪ إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ ﻣﻦ أﺧﻄﺮ اﻟﻔﺘﺮات اﻟﺘﻰ ﺗﻌﺮﺿﺖ ﻟﮭﺎ ﻣﺼﺮ ‪ ‬ﺑﺴﺒﺐ اﻷﺧﻄﺎء اﻟﺘﻲ ﺳﮭﻠﺖ ﻟﻠﺪول اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ ﻓﺮﺻﺔ اﻟﺘﺪﺧﻞ ﻓﻲ‬
‫ﺷﺌﻮن ﻣﺼﺮ وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ أن ﺗﺪھﻮرﻣﺮﻛﺰ ﻣﺼﺮ اﻟﻤﺎﻟﻰ وﺗﺒﻌﮫ إﻧﮭﯿﺎر إﺳﺘﻘﻼﻟﮭﺎ اﻟﺴﯿﺎﺳﻰ‬
‫‪ ‬ﻣﺎ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﺮﺗﺒﺔ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫‪‬ﺗﻮﺟﯿﮫ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ اﻧﺘﻘﺎدات ﻟﻠﻮزارة اﻟﻤﺨﺘﻠﻄﺔ ‪ ‬ﻗﺎم إﺳـﻤﺎﻋﯿﻞ ﺑﻌـﺰل اﻟـﻮزﯾﺮﯾﻦ اﻷﺟﻨﺒﯿﯿﻦ ﻋﻦ اﻟﻮزارة – أﺻﺪر ﻣﺮﺳﻮم‬
‫ﻓﻰ أﺑﺮﯾﻞ ‪١٨٧٩‬م ﺑﺘﺴﻮﯾﺔ اﻟﺪﯾﻮن ﻃﺒﻘ ًﺎ ﻟﻤﺎ ﻗﺮرﺗﮫ اﻟﻼﺋﺤﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ ﻣﻤﺎ أدى إﻟﻰ ﺗﺪﺧﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣﺘﯿﻦ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ واﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ واﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ ﻓﺄﺻﺪر ﻓﺮﻣﺎﻧﺎ ﺑﺨﻠﻊ اﻟﺨﺪﯾﻮ إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ وﺗﻮﻟﯿﺔ اﺑﻨﮫ ﺗﻮﻓﯿﻖ ﻓﻰ ﯾﻮﻧﯿﮫ ‪١٨٧٩‬م‬
‫‪‬دﻟﻞ ‪:‬‬
‫‪ – ١‬ﻣﻨﺤﺖ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ رﻋﺎﯾﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﺪول اﻷورﺑﯿﺔ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻻﻣﺘﯿﺎزات ‪ ‬ﺣﯿﺚ ﺗﻌﮭﺪت اﻟﺪوﻟــﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿـــﺔ ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ أﻣﻮاﻟﮭﻢ‬
‫وأرواﺣــﮭﻢ وﻣﻤﺘﻠﻜﺎﺗﮭﻢ وإﻋﻄﺎﺋﮭﻢ ﺣـﻖ اﻟﺮﺟــﻮع إﻟﻰ ﻗﻨﺎﺻﻠﮭﻢ ﻓﻰ ﺷــﺌﻮﻧﮭﻢ اﻟﺘﺠـﺎرﯾـﺔ واﻟﺸﺨﺼﯿﺔ‬
‫‪ – ٢‬ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﺧﻠﻔﺎء ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺜﻠﮫ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﻘﻮة واﻟﻮﻋﻰ ‪‬ﺣﯿﺚ ﻟﻢ ﯾﺜﺒﺘﻮا ﻛﻔﺎءﺗﮭﻢ ﻓﻰ اﻟﺤﻜﻢ – دھﻤﺘﮭﻢ اﻟﻤﻮﺟﺔ اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ و ﻟﻢ ﯾﻤﺘﻠﻜﻮا‬
‫اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻤﻮاﺟﮭﺘﮭﺎ ﻓﺎﻧﻔﻠﺖ ﻣﻦ أﯾﺪﯾﮭﻢ زﻣﺎم اﻷﻣﻮر – اﺧﺘﻠﻔﻮا ﻓﻰ ﻣﯿﻮﻟﮭﻢ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻓﺮﻧﺴﺎ وﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ واﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب‬
‫اﺳﺘﻘﻼل ﻣﺼﺮ‬
‫‪ ‬ﻣﻌﻈﻢ ﺷﺮوط ﻋﻘﺪ اﻻﻣﺘﯿﺎز اﻟﺜﺎﻧﻰ ﻟﺤﻔﺮ ﻗﻨﺎة اﻟﺴﻮﯾﺲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺠﺤﻔﺔ ) ﻇﺎﻟﻤﺔ(ﻟﻤﺼﺮ واﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ‬

‫اﻟﺜﻮرة اﻟﻌﺮاﺑﯿﺔ‬
‫‪ ‬ﺗﻮﻟﻰ اﻟﺨﺪﯾﻮي ﺗﻮﻓﯿﻖ اﻟﺤﻜﻢ ﺑﻌﺪ واﻟﺪه اﻟﺨﺪﯾﻮ إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ ﺑﻌﺪ ﻋﺰﻟﮫ ﻓﻲ ﯾﻮﻧﯿﮫ ‪١٨٧٩‬م‬
‫‪ ‬أدرك ﺗﻮﻓﯿﻖ ﻣﻨﺬ اﻟﺒﺪاﯾﺔ ﻣﺪى ﻗﻮة وﺗﺴﻠﻂ اﻟﻨﻔﻮذ اﻷﺟﻨﺒﻲ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‬
‫‪ ‬أﺟﺮت وزارة ﺷﺮﯾﻒ ﺑﺎﺷﺎ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب اﻟﺠﺪﯾﺪ اﻟﺬي اﻓﺘﺘﺢ ﻓﻲ دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪١٨٨١‬م‬
‫‪ ‬ﻋﺮض ﺷﺮﯾﻒ ﺑﺎﺷﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب اﻟﻼﺋﺤﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ) اﻟﺪﺳﺘﻮر ( ﻟﻢ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺣﻖ اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻤﯿﺰاﻧﯿﺔ‬

‫ﻷﺣﻠﻰ ﻃﻼب‬ ‫‪٨‬‬ ‫أﺣﻠﻰ ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬

 ‫دراﺳﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ‬
‫‪‬وﺟﺪت ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ ﻏﺮﺿﮭﺎ ﻓﻰ اﺣﺘﻼل ﻣﺼﺮ ﻓﺎﺳﺘﻐﻠﺖ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﺪاث اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ﻣﻦ أھﻤﮭﺎ ) ﺣﺎدث اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ ‪ ١١‬ﯾﻮﻧﯿﺔ‬
‫‪١٨٨٢‬م (– ﺑﻘﺎء اﻟﺒﻼد ﺑﺪون وزارة ﻣﺪة أﺳﺒﻮﻋﯿﻦ ﻋﻘﺐ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ وزارة اﻟﺒﺎرودى‬
‫‪‬ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ ﺗﺴﺘﻌﺪ ﻟﻀﺮب ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ ﺑﺎﻟﻘﻨﺎﺑﻞ ﺗﻤﮭﯿﺪا ﻻﺣﺘﻼﻟﮭﺎ أﺛﻨﺎء ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻷﺳﺘﺎﻧﺔ‬
‫‪‬ﺑﻌﺪ ﻋﺒﻮر اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ﻗﻨﺎة اﻟﺴﻮﯾﺲ اﺣﺘﻠﺖ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻹﺳﻤﺎﻋﻠﯿﺔ واﺗﺨﺬوھﺎ ﻗﺎﻋﺪة ﻟﺘﻘﺪﻣﮭﻢ داﺧﻞ اﻟﺒﻼد ﺛﻢ ﺗﻘﺪﻣﻮا إﻟﻰ اﻟﻘﺼﺎﺻﯿﻦ‬
‫‪‬دﺧﻠﺖ اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﻘﺼﺎﺻﯿﻦ واﺣﺘﻠﺘﮭﺎ و أﺻﺒﺤﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺮﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻞ اﻟﻜﺒﯿﺮ‬
‫‪‬اﻧﻀﻢ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ إﻟﻰ اﻟﻘﻮات اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ ﻓﻰ اﻟﺘﻞ اﻟﻜﺒﯿﺮ‬
‫‪ ‬ﺗﻢ اﻋﺘﻘﺎل زﻋﻤﺎء اﻟﺜﻮرة اﻟﻌﺮاﺑﯿﺔ واﻟﻀﺒﺎط واﻷﻋﯿﺎن اﻟﺬﯾﻦ أﯾﺪوھﺎ ﻣﺎﻋﺪا ﺧﻄﯿﺐ اﻟﺜﻮرةﻋﺒﺪ اﷲ اﻟﻨﺪﯾـﻢ وﻟﻢ ﺗﺴﺘﻄﻊ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ أن ﺗﺼﻞ إﻟﯿﮫ‬
‫‪ ‬ﻓﻰ دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪١٨٨٢‬م أﺻـﺪرت اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﻌﺴـﻜﺮﯾﺔ ﺣﻜﻤﮭﺎ ﺑﺈﻋـﺪام ﻗﺎدة اﻟﺜــﻮرة ﺛﻢ ﻋﺪﻟﺖ اﻷﺣﻜﺎم إﻟﻰ اﻟﻨﻔﻲ اﻟﻤﺆﺑﺪ وﻣﺼﺎدرة أﻣﻼﻛﮭﻢ‬
‫‪‬ﺗﻢ ﻧﻔﻰ زﻋﻤﺎء اﻟﺜﻮرة إﻟﻰ ﺟﺰﯾﺮة ﺳﯿﻼن ﺑﺎﻟﮭﻨﺪ‬
‫‪‬اﺳﺘﻤﺮ اﻹﺣﺘﻼل اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻰ ﻟﻤﺼﺮ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٧٠‬ﻋﺎم‬
‫ﻣﻈﺎھﺮة ﻋﺎﺑﺪﯾﻦ ‪٩‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪١٨٨١‬م‬ ‫ﺣﺎدﺛﺔ ﻗﺼﺮ اﻟﻨﯿﻞ ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪١٨٨١‬م‬
‫ﺗﻘﺪﯾﻢ أﺣﻤـﺪ ﻋـﺮاﺑﻲ وزﻣﻼﺋﮫ ﺷﻜﻮى إﻟﻰ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء ﻟﻠﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑــ ) إﺳﻘﺎط اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺴﺘﺒﺪة ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ رﯾﺎض ﺑﺎﺷﺎ‬ ‫اﻷﺳﺒﺎب‬
‫– ﺗﺸﻜﯿﻞ ﻣﺠﻠﺲ ﻧﻮاب ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺴﻖ اﻷوروﺑﻲ – زﯾﺎدة ﻋﺪد‬ ‫) اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ ( ﻃﺎﻟﺒﻮا ﻓﯿﮭﺎ ﺑﺈﻗﺎﻟﺔ ﻋﺜﻤﺎن رﻓﻘﻲ ﻧﺎﻇﺮ اﻟﺠﮭﺎدﯾﺔ – أﻣﺮ‬
‫اﻟﺨﺪﯾـﻮي ﺗﻮﻓﯿﻖ ﺑﺎﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﯿﮭﻢ وﺗﻘﺪﯾﻤﮭﻢ ﻟﻠﻤﺤﺎﻛﻤﺔ أﻣﺎم اﻟﺠﯿﺶ إﻟﻰ ‪ ١٨٠٠٠‬ﺟﻨﺪي‬
‫ﻣﺠﻠﺲ ﻋﺴﻜﺮي وﺗﻢ أﻋﺘﻘﺎﻟﮭﻢ ﻓﻰ ﺳﺠﻦ ﻗﺼﺮ اﻟﻨﯿﻞ‬
‫ﺧﺮج أﺣﻤـﺪ ﻋـﺮاﺑﻲ ﻋﻠﻰ رأس اﻟﺠﯿﺶ وﻣﻌﮫ اﻵﻻف ﻣﻦ اﻟﻮﻃﻨﯿﯿﻦ‬ ‫ﺗﺤﺮك رﺟﺎل اﻟﺠﯿﺶ إﻟﻰ ﻗﺼﺮ اﻟﻨﯿﻞ وأﺧﺮﺟﻮا أﺣﻤﺪ‬ ‫اﻷﺣﺪاث‬
‫ﻓﻲ ﻣﻈﺎھﺮة وﻃﻨﯿﺔ إﻟﻰ ﺳﺎﺣﺔ ﻣﯿﺪان ﻋﺎﺑﺪﯾﻦ ﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﺨﺪﯾﻮ‬ ‫ﻋﺮاﺑﻲ وزﻣﻼﺋﮫ ﺑﺎﻟﻘﻮةﺛﻢ ﺗﺤﺮﻛﻮا ﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﺨﺪﯾﻮ‬
‫وﺗﻘﺪﯾﻢ ﻣﻄﺎﻟﺐ اﻷﻣﺔ – ﻧﺰول اﻟﺨﺪﯾﻮ ﺗﻮﻓﯿﻖ و ﻣﻌﮫ ﺑﻌﺾ اﻟﻀﺒﺎط‬ ‫ﺗﻮﻓﯿﻖ ﻟﻌﺮض ﻣﻄﺎﻟﺒﮭﻢ‬
‫اﻷﺗﺮاك و اﻟﻘﻨﺼﻞ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻰ و اﻟﻤﺮاﻗﺐ اﻟﻤﺎﻟﻰ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻰ‬
‫اﺿﻄﺮ اﻟﺨﺪﯾﻮي أن ﯾﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﻄﺎﻟﺐ اﻷﻣﺔ واﻟﺠﯿﺶ– ﻋﺰل‬ ‫اﺳﺘﺠﺎب اﻟﺨﺪﯾﻮي ﺗﻮﻓﯿﻖ ﻟﻤﻄﺎﻟﺒﮭﻢ ﻓﻌﺰل ﻋﺜﻤﺎن رﻓﻘﻲ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫وﻋﯿﻦ ﻣﺤﻤﻮد ﺳﺎﻣﻲ اﻟﺒﺎرودي ﺑﺪﻻً ﻣﻨﮫ وزﯾﺮًا ﻟﻠﺠﮭﺎدﯾﺔ وزارة رﯾﺎض ﺑﺎﺷﺎ وأﺳﻨﺪ اﻟﻮزارة إﻟﻰ ﺷﺮﯾﻒ ﺑﺎﺷﺎ‬

‫اﻟﻤﺬﻛﺮة اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ) ﻣﺎﯾﻮ ‪١٨٨٢‬م (‬
‫رﻏﺒﺔ ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ وﻓﺮﻧﺴﺎ ﻓﻰ ﻣﺴﺎﻧﺪة اﻟﺨﺪﯾﻮ أﻣﺎم اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﯿﻦ‬
‫ﻃﺎﻟﺒﺖ إﻧﺠﻠﺘﺮا و ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻓﯿﮭﺎ ﺑـ ) إﻗﺎﻟﺔ وزارة اﻟﺒﺎرودى –‬
‫إﺑﻌﺎد ﻋﺮاﺑﻰ و زﻣﻼﺋﮫ ﺧﺎرج اﻟﺒﻼد‬
‫اﻟﻤﺬﻛﺮة اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ اﻷوﻟﻰ ) ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪١٨٨٢‬م (‬
‫اﻟﺴﺒﺐ ‪ :‬رﻏﺒﺔ ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ وﻓﺮﻧﺴﺎ ﺗﻘﻮﯾﺔ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺨﺪﯾﻮ ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﮭﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ‬
‫اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﺘﻮى ‪ :‬أﺑﺪت إﻧﺠﻠﺘﺮا و ﻓﺮﻧﺴﺎ رﻏﺒﺘﮭﻤﺎ اﻟﺼﺮﯾﺤﺔ ﻓﻲ ﺣﻞ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب‬
‫وﺗﺄﯾﯿﺪھﻤﺎ اﻟﺘﺎم ﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﺨﺪﯾﻮي وﻣﺴﺎﻧﺪﺗﮫ ﺿﺪ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ‬

‫دﺧﻮل ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﻘﺎھﺮة‬ ‫اﺣﺘﻼل ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ‬

‫اﺗﺠﮫ ﻋـــﺮاﺑﻲ ﺑﻌﺪ ھﺰﯾﻤﺘﮫ ﻓﻰ اﻟﺘﻞ اﻟﻜﺒﯿﺮ إﻟﻰ اﻟﻘﺎھـــﺮة ﻓﻲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬
‫ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ إﻻ أن روح اﻟﯿﺄس واﻟﮭﺰﯾﻤﺔ ﺗﺴﺮﺑﺖ إﻟﻰ‬
‫اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ أﻧﺼﺎره وﻃﻠﺒﻮا ﻣﻨﮫ ﻋﺪم اﻻﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﻘﺎوﻣ ﺔ واﻻﺳﺘ ﺴﻼم ﻟﻠﻘ ﻮات اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿ ﺔ اﻟﺘ ﻲ اﺳ ﺘﻤﺮت ﻓ ﻲ ﺗﻘ ﺪﻣﮭﺎ‬
‫ﻧﺤﻮ اﻟﻘﺎھﺮة ﺣﺘﻰ ﺗﻢ اﺣﺘﻼﻟﮭﺎ ﻓﻲ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪١٨٨٢‬م‬
‫أرﺳﻞ ﻗﺎﺋﺪ اﻷﺳﻄﻮل اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻲ إﻧﺬار ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ ﯾﻄﻠﺐ ﻓﯿﮫ‬
‫ﺗﺴﻠﯿﻢ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺪاﻓﻊ اﻟﻤﻨﺼﻮﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺼﻮن اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺳـــﺎﺣﻞ‬
‫اﻹﺳـــﻜﻨﺪرﯾﺔ – رﻓﻀﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ ھﺬا اﻹﻧﺬار – أﻋﻄﻰ‬
‫اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻰ إﺷﺎرة ﺑﺒﺪء اﻟﻀﺮب ﻓﻲ ﯾﻮﻟﯿﻮ‪١٨٨٢‬م –ﻇﻞ أھﺎﻟﻰ‬
‫ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ واﻟﺠﻨﻮد اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ ﯾﺪاﻓﻌﻮن ﻋﻦ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ و رﻏﻢ‬
‫ذﻟﻚ ﻧﺰﻟﺖ اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ إﻟﻰ ﺷﻮاﻃﺌﮭﺎ‬

‫أﺳﺒﺎب ﻓﺸﻞ اﻟﺜﻮرة اﻟﻌﺮاﺑﯿﺔ‬ ‫أﺳﺒﺎب اﻟﺜﻮرة اﻟﻌﺮاﺑﯿﺔ‬

‫ﻋﺪم ﺗﻜﺎﻓﺊ اﻟﻘﻮة اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﺔ ﺑﯿﻦ ﻗﻮات اﻹﺣﺘﻼل واﻟﻘﻮات اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ –‬
‫ﺗﻮاﻃﺆ إدارة ﺷﺮﻛﺔ ﻗﻨﺎة اﻟﺴﻮﯾﺲ اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ ﻣﻊ اﻟﺠﯿﺶ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻲ‬
‫إﺻﺪار اﻟﺴـﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ إﻋﻼﻧﺎ ﺑﻌﺼﯿﺎن ﻋـــﺮاﺑﻲ –ﻋﺪم إدراك‬
‫ﻗﯿﺎدة اﻟﺜﻮرة اﻟﻌﺮاﺑﯿﺔ ﻷھﻤﯿﺔ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ اﻟﺸـﻌﺒﯿﺔ ﻟﻤﺴـﺎﻧﺪة اﻟﻘـﻮات‬
‫اﻟﻤﺼــﺮﯾﺔ ﻓﻰ ﻣﻌﺎرﻛﮭﺎ – ﻣﯿﻮل ﺑﻌﺾ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻘﻮات اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ‬
‫ﻟﻠﺨﺪﯾﻮ واﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﯿﻦ– اﻟﻈﺮوف اﻟﺪوﻟﯿﺔ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪١٨٨٢‬م ‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬
‫ﻓﻲ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺤﺮﻛﺎت اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ‬
‫ازدﯾﺎد اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻷﺟﻨﺒﻲ ﻓﻲ ﺷﺌﻮن ﻣﺼﺮ ﻣﻨﺬ ﻋﮭﺪ ﺳﻌﯿﺪ ﺑﺎﺷﺎ‬
‫و زاد ﻓﻲ ﻋﮭﺪ اﻟﺨﺪﯾﻮ إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻟﻠﻘﺮوض و ﻓﻘﺪان ﻣﺼﺮ‬
‫ﻧﺼﯿﺒﮭﺎ ﻣﻦ أﺳﮭﻢ ﺷﺮﻛﺔ ﻗﻨﺎة اﻟﺴﻮﯾﺲ – اﻟﻤﺆﺛﺮات اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ‬
‫اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ اﻟﺘﻲ أدت إﻟﻰ ﻧﻤﻮ اﻟﻮﻋﻲ اﻟﻘﻮﻣﻲ وﺗﻄﻮرت إﻟﻰ اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺪﺳﺘﻮر واﻟﺤﻜﻢ اﻟﻨﯿﺎﺑﻲ – ﺳﻮء أﺣﻮال ﻣﺼﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻓﻲ‬
‫وزارة رﯾﺎض ﺑﺎﺷﺎ – اﺿﻄﮭﺎد ﻋﺜﻤﺎن رﻓﻘﻰ ﺑﺎﺷﺎ ﻟﻠﻀﺒﺎط‬
‫اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ وﻋﺪم ﺗﺮﻗﯿﺘﮭﻢ‬

‫‪‬ﺑﻢ ﺗﻔﺴﺮ‪:‬‬
‫‪ – ١‬اﻟﺨﻼف ﺑﯿﻦ ﺷﺮﯾﻒ ﺑﺎﺷﺎ وﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب ‪ ‬ﺑﺴﺒﺐإﺻﺮار ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻤﯿﺰاﻧﯿﺔ ﺣﯿﺚ أن اﻟﻼﺋﺤﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻢ‬
‫ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺣﻖ اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻤﯿﺰاﻧﯿﺔ‬
‫‪ – ٢‬ﻛﺎن ﺷﺮﯾﻒ ﺑﺎﺷﺎ ﯾﺮى ﺗﺄﺟﯿﻞ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب ﻟﻠﻤﯿﺰاﻧﯿﺔ ‪ ‬ﻟﺘﺠﻨﺐ اﻻﺻﻄﺪام ﺑﺎﻟﺪول اﻷوروﺑﯿﺔ‬
‫‪ – ٣‬اﺳﺘﻘﺎﻟﺖ وزارة ﺷﺮﯾﻒ ﺑﺎﺷﺎ ‪ ‬ﻹﺻﺮار ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻤﯿﺰاﻧﯿﺔ‬
‫‪ – ٤‬ﻣﺆاﻣﺮة اﻟﻀﺒﺎط اﻟﺸﺮاﻛﺴﺔ ‪ ‬ﻻﻏﺘﯿﺎل ﻋﺮاﺑﻰ واﻟﻀﺒﺎط اﻟﻮﻃﻨﯿﯿﻦ واﻹﻃﺎﺣﺔ ﺑﻮزارة ﻣﺤﻤﻮد ﺳﺎﻣﻰ اﻟﺒﺎرودى‬

‫ﻷﺣﻠﻰ ﻃﻼب‬ ‫‪٩‬‬ ‫أﺣﻠﻰ ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬

 ‫دراﺳﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ‬
‫‪ – ٥‬ﻋﻘﺪ ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻷﺳﺘﺎﻧﺔ ‪ ‬ﻟﻠﻨﻈﺮ ﻓﻰ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ‬
‫‪ – ٦‬أﻗﺎم اﻟﻌﺮاﺑﯿﻮن اﻻﺳﺘﺤﻜﺎﻣﺎت ﻓﻰ ﻛﻔﺮ اﻟﺪوار ‪ ‬ﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ زﺣﻒ اﻟﺠﯿﺶ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻲ‬
‫‪ – ٧‬أرﺳﻞ اﻟﺨﺪﯾﻮ ﺗﻮﻓﯿﻖ ﻷﺣﻤﺪ ﻋﺮاﺑﻰ ﻓﻰ ﻛﻔﺮ اﻟﺪوار ‪ ‬ﻟﯿﺄﻣﺮه ﺑﺎﻟﻜﻒ ﻋﻦ اﺳﺘﻌﺪاداﺗﮫ اﻟﺤﺮﺑﯿﺔ – إﻟﻰ ﺳﺮاي رأس اﻟﺘﯿﻦ ﻟﺘﻠﻘﻲ ﺗﻌﻠﯿﻤﺎﺗﮫ‬
‫‪ – ٨‬ﻋﻘﺪ أﺣﻤﺪ ﻋﺮاﺑﻰ ﻣﺠﻠﺴﺎ ﻋﺴﻜﺮﯾﺎ ﺑﻌﺪ ﻣﻌﺮﻛﺔ ﻛﻔﺮ اﻟﺪوار ‪ ‬ﻟﻠﻨﻈﺮ ﻓﻲ أﻣﺮ ﻗﻨﺎة اﻟﺴﻮﯾﺲ وأﺟﻤﻊ اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة ﺗﻌﻄﯿﻞ اﻟﻤﻼﺣﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻘﻨﺎة وﻓﻘﺎ ﻟﻼﺗﻔﺎﻗﯿﺎت اﻟﺪوﻟﯿﺔ‬
‫‪ ‬ﻣﺎ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﺮﺗﺒﺔ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫‪ – ١‬ﻋﺰل وزارة رﯾﺎض ﺑﺎﺷﺎ ‪ ‬أﺳﻨﺪ اﻟﺨﺪﯾﻮ ﺗﻮﻓﯿﻖ اﻟﻮزارة إﻟﻰ ﺷﺮﯾﻒ ﺑﺎﺷﺎ – أﺟﺮت وزارة ﺷﺮﯾﻒ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻻﺧﺘﯿﺎر أﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ‬
‫اﻟﻨﻮاب اﻟﺠﺪﯾﺪ اﻟﺬى اﻓﺘﺘﺢ ﻓﻰ دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪١٨٨١‬م‬
‫‪ – ٢‬اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ وزارة ﺷﺮﯾﻒ ﺑﺎﺷﺎ ‪ ‬ﺗﻮﻟﻰ ﻣﺤﻤﻮد ﺳﺎﻣﻲ اﻟﺒﺎرودي رﺋﺎﺳﺔ اﻟﻮزارة و أﺳﻨﺪت وزارة اﻟﺠﮭﺎدﯾﺔ واﻟﺒﺤﺮﯾﺔ إﻟﻰ أﺣﻤﺪ ﻋﺮاﺑﻲ‬
‫– أﺻﺪرت اﻟﻮزارة أﺻﺪرت اﻟﻼﺋﺤﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ وﻧﺼﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺪأ ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺔ اﻟﻮزارة أﻣﺎم ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب ‪ ،‬وﺣﻖ اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ‬
‫اﻟﻤﯿﺰاﻧﯿﺔ وإﻗﺮارھﺎ‬
‫‪ – ٣‬اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ وزارة اﻟﺒﺎرودى ‪ ‬ﻛﻠﻒ اﻟﺨﺪﯾﻮي ﺗﻮﻓﯿﻖ راﻏﺐ ﺑﺎﺷﺎ ﺑﺘﺄﻟﯿﻒ وزارة ﺟﺪﯾﺪة ﻓﻲ ‪٢٠‬ﯾﻮﻧﯿﻮ ‪ ١٨٨٢‬م ﺑﻌﺪ أن ﻇﻠﺖ اﻟﺒﻼد‬
‫ﺑﻼ وزارة ﻣﺪة أﺳﺒﻮﻋﯿﻦ‬
‫‪ – ٤‬ﻣﺆاﻣﺮة اﻟﻀﺒﺎط اﻟﺸﺮاﻛﺴﺔ ‪ ‬اﻛﺸﻔﺖ اﻟﻤﺆاﻣﺮة وﺗﻢ ﻣﺤﺎﻛﻤﺔ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﯿﻦ واﻟﺤﻜﻢ ﻋﻠﯿﮭﻢ ﺑﺎﻟﻨﻔﻲ إﻟﻰ أﻗﺎﺻﻲ اﻟﺴﻮدان – رﻓﺾ اﻟﺘﺼﺪﯾﻖ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻜﻢ ﻣﻤﺎ أدى إﻟﻰ زﯾﺎدة اﻟﺘﻮﺗﺮﺑﯿﻦ اﻟﻮزارة واﻟﺨﺪﯾﻮ‬
‫‪ – ٥‬ﺣﺎدث اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ ﻓﻰ ‪ ١١‬ﯾﻮﻧﯿﺔ ‪١٨٨٢‬م ‪ ‬ﻧﺸﻮب ﻣﻌﺮﻛﺔ راح ﺿﺤﯿﺘﮭﺎ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻘﺘﻠﻰ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺒﯿﻦ – اﺟﺘﻤﺎع ﻗﻨﺎﺻﻞ اﻟﺪول‬
‫اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ ﺑﺎﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ – ﺳﺎﻓﺮ اﻟﺨﺪﯾﻮ إﻟﻰ اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ ﺑﺤﺠﺔ ﺗﮭﺪﺋﺔ اﻷﻣﻮر‬
‫‪ – ٦‬ﻋﻘﺪ ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻷﺳﺘﺎﻧﺔ ‪ ‬ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺮاراﺗﮫ ‪ -:‬إرﺳﺎل ﺗﺮﻛﯿﺎ ﻗﻮة ﻹﻋﺎدة اﻷﻣﻦ واﻟﻨﻈﺎم ﻓﻰ ﻣﺼﺮ – ﻋﺪم ﺗﺪﺧﻞ اﻟﺪول اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ ﻣﻨﻔﺮدة ﻓﻰ‬
‫اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ‬
‫‪ – ٧‬ﺿﺮب اﻹﻧﺠﻠﯿﺰ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ ﻓﻲ ﯾﻮﻟﯿﻮ‪١٨٨٢‬م ‪ ‬اﺣﺘﻼل اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ – ﻗﺮر اﻟﺨﺪﯾﻮ ﺗﻮﻓﯿﻖ‬
‫ﻋﺪم ﻣﻐﺎدرة – ﻗﺼﺮ رأس اﻟﺘﯿﻦ ھﻮ وأﺳﺮﺗﮫ – ﻗﺮر اﻟﻌﺮاﺑﯿﻮن اﻻﻧﺴﺤﺎب إﻟﻰ ﻛﻔﺮ اﻟﺪوار ﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ زﺣﻒ اﻟﺠﯿﺶ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻲ‬
‫‪ – ٨‬ﻣﻌﺮﻛﺔ ﻛﻔﺮ اﻟﺪوار‪ ‬ھﺰﯾﻤﺔ اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ و اﻧﺴﺤﺎﺑﮭﺎ ﻣﻦ ﻛﻔﺮ اﻟﺪوار و ﺗﻌﻘﺒﮭﺎ اﻟﻌﺮاﺑﯿﻮن ﺣﺘﻰ ﻣﺪاﺧﻞ اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ‬
‫‪ – ٩‬ﻣﻌﺮﻛﺔ اﻟﺘﻞ اﻟﻜﺒﯿﺮ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪١٨٨٢‬م ‪ ‬ھﺰﯾﻤﺔ اﻟﺠﯿﺶ اﻟﻤﺼﺮى رﻏﻢ اﻟﺒﻄﻮﻻت و اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺒﺎﺳﻠﺔ ﻟﻠﻌﺮاﺑﯿﯿﻦ – اﺗﺠﺎه اﻟﻘﻮات‬
‫اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ﻻﺣﺘﻼل اﻟﻘﺎھﺮة‬
‫‪ – ١٠‬إﺻﺪار اﻟﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻰ ﻣﻨﺸﻮر ﺑﺈﻋﻼن ﻋﺼﯿﺎن ﻋﺮاﺑﻰ ‪ ‬أدى إﻟﻰ إﺿﻌﺎف اﻟﺮوح اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﺗﻠﯿﻦ اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ‬
‫‪ – ١١‬ﺧﯿﺎﻧﺔ دﻟﯿﺴﺒﺲ ﻟﻌﺮاﺑﻰ ‪ ‬ﻣﺮور اﻟﺴﻔﻦ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﻘﻨﺎة دون ﻣﺮاﻋﺎة ﻟﻮﺿﻌﮭﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻼﺣﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ – اﺣﺘﻼل ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻹﺳﻤﺎﻋﻠﯿﺔ‬
‫– ﻓﺸﻞ اﻟﺜﻮرة اﻟﻌﺮاﺑﯿﺔ‬
‫‪‬دﻟﻞ ‪:‬‬
‫‪ – ١‬اﺗﺨﺬ ﺗﻮﻓﯿﻖ ﺳﯿﺎﺳﺔ أدت إﻟﻰ زﯾﺎدة اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻷﺟﻨﺒﻲ ﻓﻲ ﺷﺌﻮن اﻟﺒﻼد ‪ ‬ﺣﯿﺚ إﻋﺎدة ﻧﻈﺎم اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ – رﻓﺾ اﻟﻼﺋﺤﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‬
‫ﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب – وﺿﻊ ﻧﻔﺴﮫ ﺗﺤﺖ ﺣﻤﺎﯾﺔ إﻧﺠﻠﺘﺮا وﻓﺮﻧﺴﺎ ﺑﺈﺳﻨﺎد اﻟﻮزارة إﻟﻰ رﯾﺎض ﺑﺎﺷﺎ‬
‫‪ –٢‬ﺧﯿﺎﻧﺔ دﻟﯿﺴﺒﺲ ﻟﻌﺮاﺑﻰ ‪ ‬ﺣﯿﺚ أﻛﺪ ﻟﮫ ﻋﻠﻰ ﺣﯿﺎدﯾﺔ اﻟﻘﻨﺎة ﺛﻢ ﻗﺎم ﺑﺎﻟﺘﻮاﻃﺆ ﻣﻊ اﻹﻧﺠﻠﯿﺰ وﺳﻤﺢ ﺑﻤﺮور اﻟﺴﻔﻦ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﻘﻨﺎة دون‬
‫ﻣﺮاﻋﺎة ﻟﻮﺿﻌﮭﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻼﺣﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ‬
‫‪ ‬ﺷﺨﺼﯿﺎت اﻟﺪرس‬
‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ‬
‫وﺿﻊ ﺗﻮﻓﯿﻖ ﻧﻔﺴﮫ ﺗﺤﺖ ﺣﻤﺎﯾﺔ إﻧﺠﻠﺘﺮا و ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺑﺈﺳﻨﺎد اﻟﻮزارة إﻟﯿﮫ‬ ‫رﯾﺎض ﺑﺎﺷﺎ‬
‫ﻧﺎﻇﺮ اﻟﺠﮭﺎدﯾﺔ اﻟﺬى ﻃﺎﻟﺐ أﺣﻤﺪ ﻋﺮاﺑﻰ و زﻣﻼﺋﮫ ﺑﺈﻗﺎﻟﺘﮫ ﻻﺿﻄﮭﺎده ﻟﻠﻀﺒﺎط اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ و ﻋﺪم ﺗﺮﻗﯿﺘﮭﻢ‬ ‫ﻧﺎﻇﺮ اﻟﺠﮭﺎدﯾﺔ‬
‫ﺿﺎﺑﻂ ﻓﻰ اﻟﺠﯿﺶ اﻟﻤﺼﺮى ﺻﻤﺪ ﺑﻘﻮاﺗﮫ أﻣﺎم اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ﻓﻰ اﻟﺘﻞ اﻟﻜﺒﯿﺮ إﻻ أﻧﮫ اﺳﺘﺸﮭﺪ ھﻮ و ﻣﻌﻈﻢ رﺟﺎﻟﮫ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﯿﺪ‬
‫‪ ‬اﺣﺘﻼل ‪ :‬اﻻﺳﺘﻼء ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻐﯿﺮ ﺑﺎﻟﻘﻮة‬

‫اﻟﻜﻔﺎح اﻟﻮﻃﻨﻰ ﺿﺪ اﻻﺣﺘﻼل اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻰ‬

‫ﻛﻔﺎح ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺮﯾﺪ‬ ‫ﻛﻔﺎح ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﺎﻣﻞ ﺧﺎرﺟﯿﺎ‬
‫ﻃﺎﻟﺐ ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻣﺠﻠﺲ ﻧﯿﺎﺑﻲ ﻟﮫ ﺳﻠﻄﺎت واﺳﻌﺔ –‬ ‫ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻷورﺑﻲ واﻟﻘﻮى‬
‫ﻃﺎﻟﺐ ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻧﻘﺎﺑﺎت ﻟﻠﻌﻤﺎل – دﻋﺎ إﻟﻰ إﻧﺸﺎء‬ ‫اﻟﺪوﻟﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺑﺤﻖ ﻣﺼﺮ ﻓﻲ‬
‫ﻣﺪارس اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻠﯿﻠﯿﺔ ﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﻤﺎل واﻟﻔﻘﺮاء ﻣﺠﺎﻧﺎً‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﻼل ورﻓﺾ اﻻﺣﺘﻼل وﺳﯿﺎﺳﺘﮫ –‬
‫– دﻋﺎ إﻟﻰ ﺟﻌﻞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ إﻟﺰاﻣﯿﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﺳﺘﻐﻼل ﺣﺎدﺛﺔ دﻧﺸﻮاي ﻋﺎم ‪١٩٠٦‬م‬
‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ وﺑﺎﻟﻤﺠﺎن – ﻧﺠﺢ ﺑﺘﺄﯾﯿﺪ ﻣﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﻠﺘﻨﺪﯾﺪ ﺑﺎﻻﺣﺘﻼل اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻲ وﺳﯿﺎﺳﺘﮫ‬
‫ﻓﻲ إﺟﺒﺎر اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻋﻠﻰ دﻋﻮة ﻣﺠﻠﺲ ﺷـﻮرى‬ ‫اﻟﻘﻤﻌﯿﺔ ﻣﻤﺎ أدى إﻟﻰ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪ‬
‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ واﻟﺠﻤﻌﯿﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻃﻠﺐ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻰ ) اﻟﻠﻮرد ﻛﺮوﻣﺮ (– اﻟﺪﻋﻮة‬
‫ﻗﻨﺎة اﻟﺴـﻮﯾﺲ ﻣﺪ اﻣﺘﯿﺎز ﻗﻨﺎة اﻟﺴـﻮﯾﺲ‪٤٠‬ﻋﺎم‬ ‫إﻟﻰ رﻓﺾ اﺗﻔﺎﻗﯿﺔ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ ﻓﻲ‬
‫أﺧﺮى ﻣﻤﺎ أدى إﻟﻰ رﻓﺾ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ ﻃﻠﺐ‬ ‫اﻟﺴﻮدان ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪١٨٩٩‬م‬
‫اﻟﺸﺮﻛﺔ‬
‫ﻛﻔﺎح ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﺎﻣﻞ داﺧﻠﯿﺎ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﺧﻄﺒﺔ وﻣﻘﺎﻻﺗﮫ ﺗﺤﺚ اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﻟﻮﺣﺪة اﻟﻮﻃـﻨﯿﺔ‬
‫واﻹﺧﻼص ﻟﻤﺼﺮ– ﻣﺤﺎرﺑﺔ اﻟﯿﺄس‬
‫واﺣﯿﺎء روح اﻟﻜﺮاﻣﺔ ﻓﻰ ﻧﻔﻮﺳﮭﻢ –‬
‫اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺎﻟﺪﺳﺘﻮر – ﺗﺄﺳﯿﺲ ﺟﺮﯾﺪة‬
‫اﻟﻠﻮاء ﻋﺎم ‪١٩٠٠‬م– ﺗﺄﺳﯿﺲ اﻟﺤﺰب‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻲ ‪١٩٠٧‬م – دﻋﺎ إﻟﻰ إﻧﺸﺎء‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ ﻋﺎم ‪١٩٠٨‬م )‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎھﺮة ﺣﺎﻟﯿﺎ (‬

‫ﻷﺣﻠﻰ ﻃﻼب‬ ‫‪١٠‬‬ ‫أﺣﻠﻰ ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬

 ‫دراﺳﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ‬
‫‪‬دﻟﻞ ‪:‬‬
‫‪ – ١‬ﺳﯿﻄﺮ اﻹﻧﺠﻠﯿﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻜﻢ و اﻹدارة ﻣﻨﺬ اﺣﺘﻼﻟﮭﻢ ﻟﻤﺼﺮ ‪ ‬ﺣﯿﺚ أﺻﺒﺤﺖ أﺻﺒﺤﺖ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻔﻌﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﯾﺪ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪ‬
‫اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻲ ﻣﻤﺜﻞ ﺳﻠﻄﺔ اﻹﺣﺘﻼل ﻓﻰ ﻣﺼﺮ – اﻧﺤﺼﺮت ﺳﻠﻄﺔ اﻟﺨﺪﯾﻮﻓﻲ اﻟﺘﺼﺪﯾﻖ ﻋﻠﻰ ﻗﺮارات ﺳﻠﻄﺔ اﻻﺣﺘﻼل‬
‫‪ – ٢‬ﻋﻤﻠﺖ ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ ﻋﻠﻰ ﻓﺮض ﺳﯿﺎﺳﺔ اﻗﻨﺼﺎدﯾﺔ ﺗﺨﺪم ﻣﺼﺎﻟﺤﮭﺎ ‪ ‬ﺣﯿﺚ ﻗﺎﻣﺖ ﺑـﺎﻟﺘﻮﺳﻊ ﻓﻲ زراﻋﺔ اﻟﻘﻄﻦ ﻟﺘﻮﻓﯿﺮ اﻟﻤﺎدة اﻟﺨﺎم اﻟﻼزﻣﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺼﺎﻧﻊ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ – ﻣﺤﺎرﺑﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ ﺑﺘﺴﻮﯾﻖ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ واﻷﺟﻨﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻮق اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ‬
‫‪ – ٣‬ﻋﺪم وﺟﻮد ﺣﯿﺎة ﻧﯿﺎﺑﯿﺔ أﺛﻨﺎء اﻻﺣﺘﻼل اﻹﻧﺠﻠﯿﺰى ‪ ‬ﺣﯿﺚ أﻟﻐﺖ ﺳﻠﻄﺎت اﻻﺣﺘﻼل ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ﻋﺎم ‪١٨٨١‬م وإﻧﺸﺎء‬
‫ﻣﺠﺎﻟﺲ ﺻﻮرﯾﮫ ﻻ ﺳﻠﻄﺔ ﻟﮭﺎ ﻣﺜﻞ) ﻣﺠﻠﺲ ﺷﻮرى اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ ‪ ،‬واﻟﺠﻤﻌﯿﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ ‪ ،‬ﺛﻢ اﻟﺠﻤﻌﯿﺔ اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﯿﺔ (‬
‫‪ – ٤‬ﺳﯿﻄﺮ اﻻﺣﺘﻼل اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﯿﺶ ‪ ‬ﺣﯿﺚ أﻧﺸﺄ اﻹﻧﺠﻠﯿﺰ ﺟﯿﺶ ﻣﺼﺮي ﻗﻠﯿﻞ اﻟﻌﺪد ﻻ ﯾﺘﻌﺪى ‪ ٦‬أﻻف ﺟﻨﺪي ﯾﺘﻮﻟﻰ ﻗﯿﺎدﺗﮫ ﺿﺎﺑﻂ‬
‫اﻧﺠﻠﯿﺰي وﺗﻨﺤﺼﺮ ﻣﮭﻤﺘﮫ ﻓﻰ إﻗﺮار اﻷﻣﻦ وﺣﻔﻆ اﻟﻨﻈﺎم‬
‫‪ – ٥‬إھﻤﺎل اﻻﺣﺘﻼل اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻰ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ‪ ‬ﺣﯿﺚ ﺟﻌﻠﮫ ﺑﻤﺼﺮوﻓﺎت ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ وﺣﺼﺮه ﻓﻰ ﻓﺌﺔ ﻗﻠﯿﻠﺔ ﺑﮭﺪف ﺗﺨﺮﯾﺞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻇﻔﯿﻦ‬
‫ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻹدارات واﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ‬
‫‪ – ٦‬ﺗﻮﻟﻰ ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺮﯾﺪ رﺋﺎﺳﺔ اﻟﺤﺰب اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻓﻲ ﻇﺮوف ﺻﻌﺒﺔ ‪ ‬ﺣﯿﺚ ﺗﺤﻮل اﻟﺨﺪﯾﻮ ﻋﺒﺎس ﺣﻠﻤﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻦ ﻣﺆازرة اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ‬
‫إﻟﻰ ﻣﻮﻻة اﻻﻧﺠﻠﯿﺰ ﻓﻜﺎن ﻛﻔﺎح ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺮﯾـﺪ ﺿﺪ اﻻﺣﺘﻼل اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻰ واﻟﺨﺪﯾﻮي ﻓﻰ وﻗﺖ واﺣﺪ و اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺎﻟﺠﻼء و اﻟﺪﺳﺘﻮر‬
‫‪‬ﺑﻢ ﺗﻔﺴﺮ‪:‬‬
‫‪ – ١‬اﺳﺘﻤﺮ اﻟﻤﺼﺮﯾﻮن ﻓﻲ ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟﻜﻔﺎح ﺿﺪ اﻻﺣﺘﻼل اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻲ و اﻟﺤﻜﺎم اﻟﻤﺴﺘﺒﺪﯾﻦ ﻣﻦ أﺳﺮة ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ ‪‬ﻣﻦ أﺟﻞ اﻻﺳﺘﻘﻼل واﻗﺎﻣﺔ‬
‫ﺣﻜﻮﻣﺔ دﺳﺘﻮرﯾﺔ‬
‫‪ – ٢‬ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻟﻠﺨﺪﯾﻮ ﺳﻠﻄﺔ ﻓﻌﻠﯿﺔ أﺛﻨﺎء اﻻﺣﺘﻼل اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻰ ‪ ‬ﻷن اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻔﻌﻠﯿﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻰ ﯾﺪ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻰ و اﻧﺤﺼﺮت ﺳﻠﻄﺔ‬
‫اﻟﺨﺪﯾﻮﻓﻲ اﻟﺘﺼﺪﯾﻖ ﻋﻠﻰ ﻗﺮارات ﺳﻠﻄﺔ اﻻﺣﺘﻼل‬
‫‪ – ٣‬ﺗﺨﻠﻰ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻋﻦ ﻣﺴﺎﻧﺪة ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﺎﻣﻞ ‪ ‬ﻷﻧﮭﺎ ﻋﻘﺪت ﻣﻊ ﻓﺮﻧﺴﺎ اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻮدى و اﻟﺬى ﯾﻨﺺ ﻋﻠﻰ اﻧﻔﺮاد اﻧﺠﻠﺘﺮا ﺑﺤﻜﻢ ﻣﺼﺮ‬
‫ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻧﻔﺮاد ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺑﺤﻜﻢ ﻣﺮاﻛﺶ‬
‫‪ – ٤‬ﻓﺸﻞ ﻣﺸﺮوع ﻣﺪ اﻣﺘﯿﺎز ﻗﻨﺎة اﻟﺴﻮﯾﺲ ‪ ‬ﺑﺴﺒﺐ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺮﯾﺪ ﺑﺘﺄﯾﯿﺪ ﻣﻦ اﻟﺮأى اﻟﻌﺎم ﻓﻲ إﺟﺒﺎر اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻋﻠﻰ دﻋﻮة ﻣﺠﻠﺲ‬
‫ﺷـﻮرى اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ واﻟﺠﻤﻌﯿﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻃﻠﺐ ﺷﺮﻛﺔ ﻗﻨﺎة اﻟﺴـﻮﯾﺲ ﻣﺪ اﻣﺘﯿﺎز ﻗﻨﺎة اﻟﺴـﻮﯾﺲ‪٤٠‬ﻋﺎم أﺧﺮى ﻣﻤﺎ أدى إﻟﻰ رﻓﺾ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬
‫اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ ﻃﻠﺐ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬
‫‪ –٥‬اﺗﺼﺎل ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﺎﻣﻞ ﺑﺎﻟﻘﻮى اﻟﺪوﻟﯿﺔ ‪ ‬ﻟﺘﻌﺮﯾﻒ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻷورﺑﻲ واﻟﻘﻮى اﻟﺪوﻟﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺑﺤﻖ ﻣﺼﺮ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻘﻼل ورﻓﺾ‬
‫اﻻﺣﺘﻼل وﺳﯿﺎﺳﺘﮫ‬
‫‪ – ٦‬إﻧﺸﺎء ﻣﺪارس اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻠﯿﻠﯿﺔ ‪ ‬ﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﻤﺎل و اﻟﻔﻘﺮاء ﻣﺠﺎﻧﺎ‬
‫‪ ‬ﻣﺎ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﺮﺗﺒﺔ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫‪ – ١‬ﺳﯿﺎﺳﺔ إﻧﺠﻠﺘﺮا اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ ‪ ‬إﯾﺠﺎد ﻃﺒﻘﺔ ﻣﻦ ﻛﺒﺎر اﻟﻤﻼك واﻷﻋﯿﺎن ﺗﺴﺘﻔﯿﺪ ﻣﻦ ﺳﯿﺎﺳﺔ اﻻﺣﺘﻼل وﯾﺮﺗﺒﻂ ازدھﺎرھﺎ وﻧﻤﻮھﺎ‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﺑﻘﺎء اﻻﺣﺘﻼل‬
‫‪ – ٢‬ﻛﻔﺎح ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﺎﻣﻞ ‪ ‬اﺷﺘﺪاد اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ ﻓﻰ ﻣﻮاﺟﮭﺔ اﻻﺣﺘﻼل – اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﻠﻮرد ﻛﺮوﻣﺮ ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﺘﻨﺪﯾﺪ ﺑﺤﺎدﺛﺔ دﻧﺸﻮاى‬
‫‪ – ٣‬ﺗﻨﺪﯾﺪ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﺎﻣﻞ ﺑﺤﺎدﺛﺔ دﻧﺸﻮاى ‪ ‬اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﻠﻮرد ﻛﺮوﻣﺮ ﻷول و أﻗﻮى ﻣﻌﺘﻤﺪ ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﻰ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ‬
‫‪ – ٤‬ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺮﯾﺪ ﻣﺸﺮوع ﻣﺪ اﻣﺘﯿﺎز ﻗﻨﺎة اﻟﺴـﻮﯾﺲ ‪ ‬رﻓﺾ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ ﻃﻠﺐ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬
‫‪ – ٥‬ﻋﻘﺪ اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻮدى ﻋﺎم ‪١٩٠٤‬م ‪ ‬ﺗﺨﻠﺖ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻋﻦ ﻣﺴﺎﻧﺪة ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﺎﻣﻞ‬
‫‪ ‬اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻮدى ‪ :‬اﺗﻔﺎق ﺑﯿﻦ إﻧﺠﻠﺘﺮا و ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻧﺺ ﻋﻠﻰ اﻧﻔﺮاد اﻧﺠﻠﺘﺮا ﺑﺤﻜﻢ ﻣﺼﺮ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻧﻔﺮاد ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺑﺤﻜﻢ ﻣﺮاﻛﺶ ) اﻟﻤﻐﺮب ﺣﺎﻟﯿﺎ (‬
‫‪ ‬ﺗﻮﻟﻰ اﻟﺰﻋﯿﻢ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﺎﻣﻞ ﻗﯿﺎدة اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ ﻓﻲ أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳــﻊ ﻋﺸــﺮ ﺑﻌﺪ أن ﺗﻤﻜﻦ اﻻﺣﺘﻼل ﻣﻦ اﺣﻜﺎم ﻗﺒﻀﺘﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﺒــﻼد‬
‫واﺷﺎﻋﺖ روح اﻟﯿﺄس ﻓﻲ ﻧﻔﻮس اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ‬
‫‪‬ﺗﻮﻟﻰ ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺮﯾﺪ رﺋﺎﺳﺔ اﻟﺤﺰب اﻟﻮﻃﻨﻰ ﺑﻌﺪ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻛﺎﻣﻞ ‪١٩٠٨‬‬

‫اﻟﻜﻔﺎح اﻟﻮﻃﻨﻰ ﺿﺪ اﻻﺣﺘﻼل اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻰ‬

‫‪ ‬ﻋﻘﺐ اﻧﺘﮭﺎء اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪١٩١٨‬م ﺗﺄﻟﻒ اﻟﻮﻓـﺪ اﻟﻤﺼﺮي ﻣﻦ أﻋﻀﺎء اﻟﺠﻤﻌﯿﺔ اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﯿﺔ ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ ﺳﻌﺪ زﻏﻠﻮل‬
‫‪ ‬ﺗﻮﺟﮫ اﻟﻮﻓﺪ اﻟﻤﺼﺮى ﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﻤﻨﺪوب اﻟﺴﺎﻣﻰ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻰ ) اﻟﺴﯿﺮ وﻧﺠﺖ ( اﻟﺬى اﻋﺘﺮض ﻋﻠﻰ ‪‬اﻟﺼﻔﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻌﻄﻰ أﻋﻀﺎء اﻟﻮﻓﺪ‬
‫ﺣﻖ اﻟﺘﺤﺪث ﺑﺎﺳﻢ اﻷﻣﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﺑﺪأت ﻓﻜﺮة ﺟﻤﻊ اﻟﺘﻮﻛﯿﻼت ﻣﻦ اﻷﻣﺔ ﻟﻠﻮﻓﺪ اﻟﻤﺼﺮى‬
‫‪ ‬ﺑﻌﺪ ﺟﻤﻊ اﻟﺘﻮﻛﯿﻼت ﻣﻦ اﻷﻣﺔ ﻟﻠﻮﻓﺪ اﻟﻤﺼﺮى أﺻﺒﺢ اﻟﻮﻓﺪ اﻟﻤﺼﺮى ﺑﺰﻋﺎﻣﺔ ﺳﻌﺪ زﻏﻠﻮل ﯾﻤﺜﻞ اﻷﻣﺔ‬
‫‪ ‬ﻗﺎﻣﺖ ﺳﻠﻄﺎت اﻻﺣﺘﻼل ﻓﻰ ﻣﺎرس ‪١٩١٩‬م ﺑﺎﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻰ ﺳﻌﺪ زﻏﻠﻮل وزﻣﻼﺋﮫ وﻧﻔﯿﮭﻢ إﻟﻰ ﺟﺰﯾﺮة ﻣﺎﻟﻄﺔ‬
‫‪ ‬اﻣﺘﺪت ﺛﻮرة‪١٩١٩‬م ﻣﻦ اﻟﻘﺎھﺮة إﻟﻰ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺪن واﻷﻗ ﺎﻟﯿﻢ – و ﺷ ﺎرك ﻓﯿﮭ ﺎ ﺟﻤﯿ ﻊ ﻓﺌ ﺎت و ﻋﻨﺎﺻ ﺮ اﻟ ﺸﻌﺐ اﻟﻤ ﺼﺮى ﻣﻤ ﺎ ﯾﺆﻛ ﺪ ﻋﻠ ﻰ‬
‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ ﺑﯿﻦ أﺑﻨﺎء اﻷﻣﺔ‬
‫‪‬ﺗﻢ اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻰ ﺳﻌﺪ زﻏﻠﻮل و ﻧﻔﯿﮫ ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ إﻟﻰ ﺟﺰﯾﺮة ﺳﯿﺸﻞ‬
‫‪‬ﺑﻌﺪ دﺳﺘﻮر ‪١٩٢٣‬م أﺟﺮﯾﺖ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻓﺎز ﺣﺰب اﻟﻮﻓﺪ ﺑﺎﻷﻏﻠﺒﯿﺔ‬
‫‪‬ﺷﻜﻞ ﺳﻌﺪ زﻏﻠﻮل ﻓﻰ ﯾﻨﺎﯾﺮ‪١٩٢٤‬م أول وزارة ﺑﺮﻟﻤﺎﻧﯿﺔ ﻋﺮﻓﺖ ﺑﻮزارة اﻟﺸﻌﺐ‬
‫‪‬اﻓﺘﺘﺢ أول ﺑﺮﻟﻤﺎن ﻣﺼﺮي ﻓﻰ ﻣﺎرس ‪١٩٢٤‬م‬
‫‪ ‬ﺷﻜﻞ إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ ﺻﺪﻗﻲ وزارة ﺟﺪﯾﺪة ﻓﻲ‪٢٠‬ﯾﻮﻧﯿﮫ ‪١٩٣٠‬م وﻗﺎم ﺑﺄﻟﻐﺎء دﺳﺘﻮر‪١٩٢٣‬م ووﺿﻊ ﻣﻜﺎﻧﮫ دﺳﺘﻮر‪١٩٣٠‬م‬

‫ﻷﺣﻠﻰ ﻃﻼب‬ ‫‪١١‬‬ ‫أﺣﻠﻰ ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬

 ‫دراﺳﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ‬
‫‪‬أﻋﻄﻰ دﺳﺘﻮر‪١٩٣٠‬م اﻟﻤﻠﻚ ﻣﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻄﺎت وأھﺪر ﺳﻠﻄﺔ اﻷﻣﺔ وﺣﻘﻮﻗﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﻮاﺿﻊ ﻛﺜﯿﺮة‬
‫‪ ‬ﺗﺤﻮﻟﺖ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ ﻣﺼﺮ وﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ ﻣﻦ ﻋﻼﻗﺔ إﺣﺘﻼل إﻟﻰ ﻋﻼﻗﺔ ﺗﺤﺎﻟﻒ ﺑﻌﺪ ﻣﻌﺎھﺪة ‪١٩٣٦‬م‬
‫‪ ‬ازداد ﻧﻔﻮذ اﻟﻘﺼﺮ وﺳﯿﻄﺮﺗﮫ ﻣﻨﺬ إﻋﺘﻼء اﻟﻤﻠﻚ ﻓﺎروق اﻟﻌﺮش‬
‫‪ ‬ﻋﺮﺿﺖ ﻣﺼﺮ ﻗﻀﯿﺔ ﺟﻼء اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻋﻦ ﻣﺼﺮ ووﺣﺪة وادي اﻟﻨﯿﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﻦ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪١٩٤٧‬م وﻟﻜﻦ ﻣﺠﻠﺲ‬
‫اﻷﻣﻦ ﻟﻢ ﯾﺘﺨﺬ ﻗﺮاراً وﺗﺮك اﻟﻘﻀﯿﺔ ﻣﻌﻠﻘﺔ‬
‫ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺼﺮﯾﺢ‬ ‫ﻧﺼﻮص ﺗﺼﺮﯾﺢ ‪ ٢٨‬ﻓﺒﺮاﯾﺮ ‪١٩٢٢‬م اﻟﺘﺤﻔﻈﺎت اﻷرﺑﻌﺔ ﻟﺘﺼﺮﯾﺢ ‪ ٢٨‬ﻓﺒﺮاﯾﺮ‬
‫إﻋﻼن اﻟﻤﻠﻚ ﻓﺆاد ﻧﻔﺴﮫ ﻣﻠﻜﺎ ﻟﻤﺼﺮ ﻣﺎرس‬ ‫اﻋﺘﺮاف ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ ﺑﻤﺼﺮ دوﻟﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﺗﺄﻣﯿﻦ اﻟﻤﻮاﺻﻼت اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ –‬
‫اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﻣﺼﺮ ﺿﺪ أي اﻋﺘﺪاء أو ﺗﺪﺧﻞ أﺟﻨﺒﻲ ‪١٩٢٢‬م – أﻋﯿﺪت وزارة اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ‬ ‫ذات ﺳﯿﺎدة – إﻧﮭﺎء اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ‬
‫اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ – ﺷﻜﻠﺖ وزارة ﻋﺒﺪ اﻟﺨﺎﻟﻖ ﺛﺮوت‬ ‫اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ – إﻟﻐﺎء اﻷﺣﻜﺎم – ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ وﺣﻤﺎﯾﺔ اﻷﻗﻠﯿﺎت‬
‫ﺑﺎﺷﺎ ﻟﺠﻨﺔ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﯿﻦ ﻋﻀﻮاً ﻹﻋﺪاد‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺼﺮ – إﺳﺘﻤﺮار أوﺿﺎع اﻟﺴﻮدان ﺣﺴﺐ‬ ‫اﻟﻌﺮﻓﯿﺔ‬
‫اﻟﺪﺳﺘﻮر اﻟﺬي ﻋﺮف ﺑﺎﺳﻢ دﺳﺘﻮر ‪١٩٢٣‬م‬ ‫اﺗﻔﺎﻗﯿﺔ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ ﻋﺎم ‪١٨٩٩‬م‬

‫ﻣﻤﯿﺰات دﺳﺘﻮر ‪١٩٢٣‬م‬ ‫ﻋﯿﻮب دﺳﺘﻮر ‪١٩٢٣‬م‬

‫ﻛﺎن ﺧﻄﻮة ﻓﻲ ﺗﻘﺮﯾﺮ أن اﻷﻣﺔ ﻣﺼﺪر اﻟﺴﻠﻄﺎت – وﺿﻊ ﻧﮭﺎﯾﺔ‬ ‫أﻋﻄﻰ ﻟﻠﻤﻠﻚ ﺳﻠﻄﺎت واﺳﻌﺔ إزاء اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﯿﺔ واﻟﺘﻨﻔﯿﺬﯾﺔ‬
‫ﻟﻠﺤﻜﻢ اﻟﻤﻄﻠﻖ – اﻗﺮ اﻟﺪﺳﺘﻮر ﻣﺒﺪأ اﻟﻤﺴﺎواة ﺑﯿﻦ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ‬ ‫ﻓﻜﺎن ﻣﻦ ﺣﻘﮫ ﺣﻞ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن واﻟﺪﻋﻮة ﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺟﺪﯾﺪة‬
‫ﻓﻲ اﻟﺤﻘﻮق واﻟﻮاﺟﺒﺎت و اﺣﺘﺮام اﻟﺤﺮﯾﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬

‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﻌﺎھﺪة ‪١٩٣٦‬م‬ ‫ﻧﺼﻮص ﻣﻌﺎھﺪة ‪١٩٣٦‬م‬

‫اﻧﺘﮭﺎء اﺣﺘﻼل ﻣﺼﺮ ﻋﺴﻜﺮﯾﺎً ﻣﻊ ﺑﻘﺎء ﻗﻮات ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ﻓﻰ ﻗﻨﺎة‬
‫اﻟﺴﻮﯾﺲ – اﻧﻀﻤﺎم ﻣﺼﺮ إﻟﻰ ﻋﺼﺒﺔ اﻷﻣﻢ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرھﺎ دوﻟﮫ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ‬
‫ذات ﺳﯿﺎدة – إﻟﻐﺎء اﻻﻣﺘﯿﺎزات اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ وﻓﻘ ًﺎ ﻟﻤﺆﺗﻤﺮ ﻣﻮﻧﺘﺮو‬
‫‪١٩٣٧‬م – ﺗﻘﻮﯾﺔ اﻟﺠﯿﺶ اﻟﻤﺼﺮي ﻟﻜﻲ ﯾﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﻗﻨﺎة‬
‫اﻟﺴﻮﯾﺲ ﺑﻤﻔﺮده وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﺮﺣﻞ اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ﻋﻦ ﻣﺼﺮ –‬
‫ﺣﺮﯾﺔ ﻣﺼﺮ ﻓﻲ ﻋﻘﺪ اﻟﻤﻌﺎھﺪات اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ ﻣﻊ اﻟﺪول اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ ﺑﺸﺮط‬
‫ﻋﺪم ﺗﻌﺎرﺿﮭﺎ ﻣﻊ اﻟﻤﻌﺎھﺪة – ﻋﻮدة اﻟﺠﯿﺶ اﻟﻤﺼﺮي ﻟﻠﺴﻮدان‬
‫واﻋﺘﺮاف ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ ﺑﺎﻹدارة اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻮدان‬
‫ﺟﻼء اﻟﻘﻮات اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ﻋﻦ اﻟﻘﺎھﺮة وﺟﻤﯿﻊ اﻟﺠﮭﺎت اﻷﺧﺮى‬
‫ﻣﺎﻋﺪا ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻗﻨﺎة اﻟﺴﻮﯾﺲ– ﺗﻘﻮم ﻣﺼـﺮ ﺑﻮﺿﻊ ﻣﻮاﻧﯿﮭﺎ‬
‫وﻣﻄﺎراﺗﮭﺎ وﻃـﺮق ﻣﻮاﺻـﻼﺗﮭﺎ ﺗﺤﺖ ﺗﺼﺮف ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫اﻟﺤﺮب – ﺗﺘﻌﮭﺪ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ ﺑﺒﻨﺎء وﺻﯿﺎﻧﺔ اﻟﺜﻜﻨﺎت‬
‫واﻟﻤﻌﺴﻜﺮات واﻟﻄﺮق واﻟﻜﺒﺎري اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻘﻮات اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ –‬
‫ﻣﺴﺎﻋﺪة ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ ﻣﺼﺮ ﻓﻲ دﺧﻮل ﻋﺼﺒﺔ اﻷﻣﻢ – اﺳﺘﻤﺮار إدارة‬
‫اﻟﺴﻮدان ﻃﺒﻘﺎ ﻻﺗﻔﺎﻗﯿﺔ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺜﻨﺎﺋﻰ ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪١٨٩٩‬م وﻋﻮدة‬
‫اﻟﻘﻮات اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﺴﻮدان – ﺗﺴﺮى اﻟﻤﻌﺎھﺪة ﻟﻤﺪة ‪٢٠‬ﻋﺎم‬

‫ﻣﻔﺎوﺿﺎت ﻋﺪﻟﻰ – ﻛﯿﺮزون‬

‫ﻋﺪﻟﻰ ﯾﻜﻦ رﺋﯿﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ ﻛﯿﺮزون وزﯾﺮ ﺧﺎرﺟﯿﺔ ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ‬ ‫اﻷﻃﺮاف‬
‫اﻟﺴﺒﺐ ﻓﻰ ﻣﺎرس ‪١٩٢١‬م ﺗﻮﻟﻰ ﻋﺪﻟﻲ ﯾﻜﻦ ﺑﺎﺷﺎ رﺋﺎﺳﺔ اﻟﻮزارة وﻛﺎن ﯾﺮﺟﻮ أن ﯾﻮﻓﻖ ﻓﻰ اﻹﺗﻔﺎق ﻣﻊ ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ ﻋﻠﻰ وﺿﻊ دﺳﺘﻮر‬
‫ﯾﺤﻘﻖ أﻣﺎﻧﻰ وﻣﻄﺎﻟﺐ اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻓﺸﻠﺖ اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت ﻣﻤﺎ أدى إﻟﻰ ‪:‬اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ ﻋﺪﻟﻲ ﯾﻜﻦ ﺑﺎﺷﺎ – رﻓﺾ رﺟﺎل اﻟﺴﯿﺎﺳﺔ ﺗﺸﻜﯿﻞ ﺣﻜﻮﻣﺔ‬

‫ﺣﺎدﺛﺔ ‪ ٤‬ﻓﺒﺮاﯾﺮ ‪١٩٤٢‬م ‪:‬‬

‫أﺳﺒﺎﺑﮫ ‪ :‬ﻣﻤﺎﻃﻠﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﺎروق ﻓﻰ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﻨﺤﺎس ﺑﺎﺷﺎ رﺋﯿﺴﺎ ﻟﻠﻮزارة‬
‫اﻷﺣﺪاث ‪ :‬ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ ﺑﺘﻮﺟﯿﮫ اﻧﺬار ﻟﻠﻤﻠﻚ ﻓﺎروق – ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺪﺑﺎﺑﺎت اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ﺑﻤﺤﺎﺻﺮة ﻗﺼﺮ ﻋﺎﺑﺪﯾﻦ وھﺪدت ﺑﺨﻠﻊ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﺎروق ﻋﻦ اﻟﻌﺮش‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻓﻘﺒﻞ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﺎروق اﻹﻧﺬار اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻲ وﻋﺮض ﻋﻠﻰ ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﻨﺤﺎس ﺗﺄﻟﯿﻒ اﻟﻮزارة ﻓﻘﺒﻞ ذﻟﻚ‬
‫‪‬ﺑﻢ ﺗﻔﺴﺮ‪:‬‬
‫‪ – ١‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﻮﻓﺪ اﻟﻤﺼﺮى اﻟﻤﻨﺪوب اﻟﺴﺎﻣﻲ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻲ اﻟﺴﯿﺮ وﻧﺠﺖ ‪ ‬ﻟﻠﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺈﻟﻐﺎء اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ– إﻧﮭﺎء اﻷﺣﻜﺎم اﻟﻌﺮﻓﯿﺔ –‬
‫إﻟﻐﺎء اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ واﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺎت –اﻻﺳﺘﻘﻼل اﻟﺘﺎم – اﻟﺴﻤﺎح ﻟﮭﻢ ﺑﺎﻟﺴﻔﺮ إﻟﻰ ﺑﺎرﯾﺲ ﻟﻌﺮض اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺆﺗﻤﺮاﻟﺼﻠﺢ‬
‫‪ – ٢‬اﻟﺼﺪام ﺑﯿﻦ أﻋﻀﺎء اﻟﻮﻓﺪ وﺳﻠﻄﺎت اﻻﺣﺘﻼل ‪ ‬ﺑﺴﺒﺐ اﻋﺘﺮاض اﻟﻤﻨﺪوب اﻟﺴﺎﻣﻰ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻔﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻌﻄﻰ أﻋﻀﺎء اﻟﻮﻓﺪ‬
‫ﺣﻖ اﻟﺘﺤﺪث ﺑﺎﺳﻢ اﻷﻣﺔ‬
‫‪ – ٣‬اﺗﺠﺎه أﻋﻀﺎء اﻟﻮﻓﺪ ﻟﺠﻤﻊ اﻟﺘﻮﻛﯿﻼت ﻣﻦ اﻷﻣﺔ ‪ ‬ﻟﯿﻜﻮن ﻟﮭﻢ اﻟﺤﻖ ﻓﻰ اﻟﺘﺤﺪث ﺑﺎﺳﻢ اﻷﻣﺔ‬
‫‪ –٤‬ﻗﯿﺎم ﺛﻮرة ‪١٩١٩‬م ‪ ‬ازدﯾﺎد ﻧﻤﻮ اﻟﻮﻋﻲ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺪى اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻻﺳﺘﻘﻼل – اﻹﺟﺮاءات اﻟﻌﻨﯿﻔﺔ اﻟﺘﻲ اﺗﺨﺬﺗﮭﺎ ﺳﻠﻄﺎت‬
‫اﻻﺣﺘﻼل أﺛﻨﺎء اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻷوﻟﻰ – ادﻋﺎء اﻧﺠﻠﺘﺮا وﺣﻠﻔﺎﺋﮭﺎ أﻧﮭﺎ ﺗﺤﺎرب ﻣﻦ اﺟﻞ ﺣﺮﯾﺔ اﻟﺸﻌﻮب واﺳﺘﻘﻼﻟﮭﺎ – إﻋﻼن اﻟﺮﺋﯿﺲ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ‬
‫وﻟﺴﻦ اﻟﻤﺒﺎدئ اﻷرﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮ وﻣﻨﮭﺎ ﺣﻖ اﻟﺸﻌﻮب ﻓﻲ ﺗﻘﺮﯾﺮ ﻣﺼﯿﺮھﺎ‬
‫‪ –٥‬ﺻﺪم أﻋﻀﺎء اﻟﻮﻓﺪ اﻟﻤﺼﺮى ﺑﻌﺪ وﺻﻮﻟﮭﻢ إﻟﻰ ﺑﺎرﯾﺲ ‪ ‬ﺑﺴﺒﺐ اﻋﺘﺮاف ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺑﺎﻟﻤﺆﺗﻤﺮ و اﻟﺮﺋﯿﺲ اﻷﻣﺮﯾﻜﻰ‬
‫وﻟﺴﻦ ﺑﺎﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮ ﻣﻤﺎ أﺻﺎب أﻋﻀﺎء اﻟﻮﻓﺪ اﻟﻤﺼﺮى ﺑﺈﺣﺒﺎط ﻛﺒﯿﺮ‬
‫‪ – ٦‬إرﺳﺎل اﻧﺠﻠﺘﺮا ﻟﺠﻨﺔ ﻟﻤﺼـﺮ ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻠـﻮرد ﻣﻠﻨﺮ وزﯾﺮاﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺮات اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ‪ ‬ﻹﻗﻨﺎع اﻟﺸــﻌﺐ اﻟﻤﺼــﺮى ﺑﻘﺒﻮل اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ‬
‫‪ – ٧‬رﻓﺾ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻤﺼﺮى اﻟﺘﻔﺎوض ﻣﻊ ﻟﺠﻨﺔ ﻣﻠﻨﺮ ‪ ‬ﻷن اﻟﺘﻔﺎوض ﻣﻌﮭﺎ ﯾﻌﻨﻰ اﻟﺘﻨﺎزل ﻋﻦ اﻟﻮﻛﺎﻟﮫ ﻟﻠﻮﻓﺪ اﻟﻤﺼﺮى‬
‫‪ – ٨‬رﻓﺾ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻤﺼﺮى اﻟﻤﻌﺎھﺪة اﻟﺘﻰ ﺗﻮﺻﻞ إﻟﯿﮭﺎ ﺳﻌﺪ زﻏﻠﻮل و ﻣﻠﻨﺮ ‪ ‬ﻷﻧﮭﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺆدى إﻟﻰ اﺳﺘﻘﻼل ﻣﺼﺮ اﺳﺘﻘﻼﻻ ﺻﻮرﯾﺎ‬
‫‪ – ٩‬ﯾﺤﻘﻖ ﺗﺼﺮﯾﺢ ‪ ٢٨‬ﻓﺒﺮاﯾﺮ ‪١٩٢٢‬م ﻟﻠﻤﺼﺮﯾﯿﻦ أﻣﺎﻧﯿﮭﻢ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ‪ ‬ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﺤﻔﻈﺎت اﻷرﺑﻌﺔ‬

‫ﻷﺣﻠﻰ ﻃﻼب‬ ‫‪١٢‬‬ ‫أﺣﻠﻰ ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬

 ‫دراﺳﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ‬
‫‪ – ١٠‬ﻣﻌﺎرﺿﺔ اﻟﺸﻌﺐ ﻟﺪﺳﺘﻮر ‪١٩٣٠‬م ‪ ‬ﻷﻧﮫ أﻋﻄﻰ ﻟﻠﻤﻠﻚ ﻣﺰﯾﺪا ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻄﺎت وأھﺪر ﺳﻠﻄﺔ اﻷﻣﺔ وﺣﻘﻮﻗﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﻮاﺿﻊ ﻛﺜﯿﺮة‬
‫‪ – ١١‬ﻟﻢ ﯾﺆد ﺗﻌﺪد اﻷﺣﺰاب ﺑﻌﺪ دﺳﺘﻮر ‪١٩٢٣‬م إﻟﻰ إﺛﺮاء اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻨﯿﺎﺑﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ‪‬ﻷﻧﮭﺎ ﻛﺎﻧﺖ أداة ﻟﻠﻘﺼﺮ اﻟﻤﻠﻜﻰ وﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ‬
‫ﻣﺼﺎﻟﺤﮭﺎ دون اﻟﻨﻈﺮ ﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﺸﻌﺐ‬
‫‪ – ١٢‬ﻋﻘﺪ ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ ﻣﻌﺎھﺪة ‪١٩٣٦‬م ﻣﻊ ﻣﺼﺮ ‪ ‬ﻟﺘﺨﻮﻓﮭﺎ ﻣﻦ ﻗﯿﺎم ﺛﻮرة ﺟﺪﯾﺪة ﻓﻰ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬى ﺳﺘﺨﻮض ﻓﯿﮫ ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ ﺣﺮﺑﺎ ﻋﺎﻟﻤﯿﺔ ﺟﺪﯾﺪة‬
‫‪ – ١٣‬ﺗﺪﺧﻞ ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ ﻟﺘﺸﻜﯿﻞ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻓﻰ ‪ ٤‬ﻓﺒﺮاﯾﺮ ‪١٩٤٢‬م ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﻨﺤﺎس ‪ ‬ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺨﻼﻓﺎت ﺑﯿﻦ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﻣﺼﺮ‬
‫واﻻﻧﺠﻠﯿﺰ ﺣﯿﺚ أﺻﺮت ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ أن ﺗﻌﻠﻦ ﻣﺼﺮ اﻟﺤﺮب ﻋﻠﻰ دول اﻟﻤﺤﻮر وھﺬا ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺮﻓﻀﮫ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ ﻹﺗﺒﺎﻋﮭﺎ ﺳﯿﺎﺳﺔ ﺗﺠﻨﺐ‬
‫ﻣﺼﺮ وﯾﻼت اﻟﺤﺮب‬
‫‪ ‬ﻣﺎ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﺮﺗﺒﺔ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫‪ – ١‬ﺟﻤﻊ ﺗﻮﻛﯿﻼت ﻣﻦ اﻷﻣﺔ ﻟﻠﻮﻓﺪ اﻟﻤﺼﺮى ‪ ‬أﺻﺒﺢ اﻟﻮﻓﺪ اﻟﻤﺼﺮى ﺑﺰﻋﺎﻣﺔ ﺳﻌﺪ زﻏﻠﻮل ﯾﻤﺜﻞ اﻷﻣﺔ‬
‫‪ – ٢‬ﺛﻮرة ‪١٩١٩‬م ‪‬ﻋﺰل اﻟﺴﯿﺮ ) وﻧﺠﺖ ( وﺗﻌﯿﯿﻦ اﻟﺠﻨﺮال ) اﻟﻠﻨﺒﻲ ( ﻣﻨﺪوﺑﺎ ﺳﺎﻣﯿﺎ ﻓﻲ ﻣﺼـﺮ – اﻹﻓﺮاج ﻋﻦ ﺳـﻌﺪ زﻏﻠﻮل ورﻓﺎﻗﮫ ﻓﻰ‬
‫اﺑﺮﯾﻞ ‪١٩١٩‬م واﻟﺴﻤﺎح ﻟﮭﻢ ﺑﺎﻟﺴﻔﺮ إﻟﻰ ﻣﺆﺗﻤﺮاﻟﺼﻠﺢ ﻓﻰ ﺑﺎرﯾﺲ ﻟﻌﺮض ﻗﻀﯿﺔ اﺳﺘﻘﻼل ﻣﺼﺮ‬
‫‪ – ٣‬اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻰ ﺳﻌﺪ زﻏﻠﻮل وﻧﻔﯿﮫ إﻟﻰ ﺟﺰﯾﺮة ﺳﯿﺸﻞ ‪ ‬اﺷﺘﺪت اﻟﺜﻮرة و ﻗﺎﻃﻊ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻤﺼﺮى اﻟﺒﻀﺎﺋﻊ اﻻﻧﺠﻠﯿﺰﯾﺔ ﻣﻤﺎ أﺿﻄﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬
‫اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ﻟﻺﻓﺮاج ﻋﻦ ﺳﻌﺪ زﻏﻠﻮل‬
‫‪ – ٤‬اﻏﺘﯿﺎل اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺠﯿﺶ اﻟﻤﺼﺮي واﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺴﻮدان ) اﻟﺴﯿﺮ ﻟﻲ ﺳﺘﺎك ( ‪ ‬ﻗﺪم اﻟﻤﻨﺪوب اﻟﺴﺎﻣﻲ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻰ) اﻟﺠﻨﺮال اﻟﻠﻨﺒﻲ(‬
‫إﻧﺬار ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ ﻓﻲ‪٢٢‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‪١٩٢٤‬م و ﻃﻠﺐ ﻣﻨﮭﺎ ﻋﺪة ﻣﻄﺎﻟﺐ و ﻣﻨﮭﺎ ﺳﺤﺐ اﻟﺠﯿﺶ اﻟﻤﺼﺮي ﻣﻦ اﻟﺴﻮدان – اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ وزارة ﺳﻌﺪ‬
‫زﻏﻠﻮل ﺑﺴﺒﺐ رﻓﻀﮭﺎ اﻻﻧﺬار – ﺗﺄﻟﻔﺖ وزارة ﺟﺪﯾﺪة ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ زﯾﻮر ﺑﺎﺷﺎ رﺋﯿﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸﯿﻮخ ﻗﺒﻠﺖ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ‬
‫‪ – ٥‬إﻟﻐﺎء ﻣﻌﺎھﺪة ‪١٩٣٦‬م ‪ – ‬ﻗﺎﻣﺖ ﺟﻤﺎﻋﺔ اﻟﻔﺪاﺋﯿﯿﻦ ﺑﻤﮭﺎﺟﻤﺔ اﻟﻤﻌﺴﻜﺮات اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ – ﺗﻌﻤﺪت اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻋﻠﻰ زﯾﺎدة ﻋﺪد ﺟﻨﻮد‬
‫اﻟﺸﺮﻃﺔ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻔﺪاﺋﯿﯿﻦ – ﺣﺎﺻﺮ اﻻﻧﺠﻠﯿﺰ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺑﺎﻹﺳﻤﺎﻋﯿﻠﯿﺔ ﻟﻨﺰع ﺳﻼح ﺟﻨﻮد اﻟﺸﺮﻃﺔ – رﻓﺾ اﻟﺠﻨﻮد اﻟﺘﺴﻠﯿﻢ وﺣﺪث‬
‫اﺷﺘﺒﺎك ﺑﯿﻨﮭﻢ ﻓﻲ‪٢٥‬ﯾﻨﺎﯾﺮ‪١٩٥٢‬م اﺳﺘﺸﮭﺪ ﻓﯿﮫ اﻟﻜﺜﯿﺮﻣﻦ اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ‬
‫‪ – ٦‬ﺣﺮﯾﻖ اﻟﻘﺎھﺮة‪ ٢٦‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪١٩٥٢‬م ‪ ‬ﻛﺎن اﯾﺬاﻧ ًﺎ ﺑﻨﮭﺎﯾﺔ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻤﻠﻜﻲ وﻗﯿﺎم ﺛﻮرة ‪ ٢٣‬ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪١٩٥٢‬م‬

‫‪ ‬اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ‪ :‬ﺧﻀﻮع ﻣﺼﺮ اﻟﻤﻄﻠﻖ ﻟﻼﺣﺘﻼل اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻰ‬

‫اﻧﺘﮭﺖ اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ‬
‫ﻣﻊ ﺗﺤﯿﺎﺗﻰ‬
‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺤﻤﺪ ﺻﺎﺑﺮ‬

‫ﻷﺣﻠﻰ ﻃﻼب‬ ‫‪١٣‬‬ ‫أﺣﻠﻰ ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬