統整活動 一

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一、寫作指導 如何寫景
──
寫景是寫大自然的風景，包括花草鳥
蟲、日月星辰、名山勝水、奇松異石等。
如何描寫風景，讓讀者能夠身歷其境，感
受到景物之美呢？
寫景時，要細心觀察、比較
!
因為同一片樹林，因不同的季節，會呈現不同的景色。
第一課的作者能夠細心觀察，才能寫出溫哥華的美麗。第四
課的作者不僅觀察，又做了比較，寫出心中最美的夜景。
寫景時，為了避免寫共通性，要抓住景物的特點
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掌握景物的特點，才能寫得栩栩如生。例如：伊麗莎白
女皇公園裡處處花開似錦，讓人目不暇給。葛勞士山雪花飄
飄，滑雪時就像騰雲駕霧一樣。南極巨大的海岸冰山，閃著青色
的光。撒哈拉沙漠上泛著金色落日，彷彿聽見叮噹的駝鈴聲。句
句都寫出了有特色的景致！
寫景時，要注意層次變化
#
依景物本身的空間次序，進行描寫。可以由遠而近或由近而
遠；由左而右或由右而左；由高而低或由低而高。採用這種空間
順敘法，可以把景物寫得層次分明。例如：第一課寫溫哥華景
色，是以伊麗莎白女皇公園的花為主，然後寫到溫哥華北方的葛
勞士山，景色描寫是由﹁低而高﹂。第四課寫﹁夜半往山下望，
四周只有蟲鳴及偶爾的狗叫聲，無盡的森林在月色照耀下格外動
人。﹂是由﹁高而低﹂的寫法，能展現層次變化。
描寫靜景時，可以加入一些動態的事物
$
例如：作者寫伊麗莎白女皇公園的花，﹁雪白的櫻花群聚枝
頭，不見半片綠葉，偶爾微風輕吹，只見花瓣四散，灑落一地，

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點綴著嫩綠的大地。﹂文中景物有靜也有動，顯
得活潑多了。
景物的描寫，要融入作者的感情和思想
%
例如：第一課最後一段：﹁在春寒乍暖的季節，
拜訪溫哥華，景色是美麗的，心情是溫暖的，讓人想
停下匆忙的腳步……，捨不得離去……。﹂是作者使
用﹁情景交融﹂的描寫手法。
二 、 閱 讀指導 以「自問自答」來理解文章重點
──
在閱讀中，以自問自答的方式，把自己的意見或是看
法，透過一問一答表現出來，可以引導思路，了解文章含
義，更可以修正自己的想法。
現以第四課我眼中的東方之最為例，先設定幾個題目，
再試著回答看看：
自問
作者心目中最美麗的夜景，為什麼是半夜的曼德勒山？
1
為什麼不丹政府最有骨氣？
2
作者眼中的﹁東方之最﹂有哪些？
3
自答
夜晚爬上曼德勒山往下看，四周點綴著無數的白玉塔，在月光中反射出
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溫潤潔白。蟲鳴及偶爾的狗叫聲，無盡的森林在月色照耀下格外動人。
不丹政府規定觀光客必須跟著旅行團，不能擅自脫隊。這些規定都是為
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了保護不丹良好的治安、古老文化，以及自然環境，賺取的觀光費用也
都投入文化的保存。
作者眼中的﹁東方之最﹂有曼德勒山的夜景、尼泊爾的國旗、不丹的政
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府、臺灣的人情味、泰國的路邊攤料理、印度 德里的伊斯蘭教古墳等。
下次閱讀時，不妨試著從文章中提出問題，再找出答案，除了能擁有閱
讀樂趣，也能培養自己的思考能力。

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 篆

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三 、 書 法介紹 篆書、隸書
──
篆書
篆書，有大篆、小篆之分。
大篆是春秋、戰國時期通行於秦國的文
【釋文】
字，也是相對於小篆而言，它筆畫圓勻，結 又  秦嗣王
使  其宗祝
構繁複。 不  顯大神
熊  相之多
小篆是秦朝統一六國以後，依照丞相李
斯的建議，所採用的一種標準文字。它是在 詛楚文（大篆）
▲
大篆的基礎上發展、簡化而成的。小篆的結
構比大篆簡單，筆畫較為修長，起筆圓轉，
書寫時要保持空間平均、左右對稱，這樣才
組 易
能表現出篆書挺拔秀麗的感覺。詛楚文、嶧 嶧山刻石（小篆）
▲ 【釋文】
皇帝立國維初
山刻石都是有名的篆書代表作品。 在昔嗣世稱王
 翰

隸書
隸書，是漢代通行的字體，一般認為隸書
是秦獄吏程邈所作，其實早在秦始皇之前便出 張遷碑 【釋文】
▲
君諱遷字公方
現了，程邈只是著名的隸書整理者。隸書不但 陳留己吾人也
君之先出自有
比篆書更方便書寫，筆畫也比篆書豐富，最大
的差別在於結構形體由修長至扁平，用筆從圓
轉至方折，有點、橫、豎、撇、捺五種。 【釋文】
等恤民之
隸書具有字形扁平的特點，擺脫圖畫性的 高年撫育
家錢糴米
符號，改變了古文字的面貌，為漢字奠定了基
礎。東漢末年的張遷碑與曹全碑，都是隸書有 曹全碑
▲
名的代表作品。

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