Republic of the Philippines

Department of Education

PHILIPPINE EARLY CHILDHOOD DEVELOPMENT CHECKLIST

PHILIPPINE EARLY
CHILDHOOD DEVELOPMENT
CHECKLIST Child’s Record Form 2

Child’s Record Form 2 Sociodemographic Profile

Child’s Name: _________________________________________________________
Sex: __________________ Date of Birth: _________________
Address: ______________________________________________________________
Child’s Handedness: ________ Right Hand ________ Left Hand
________ Both ________ Not yet
Established
Is the child presently studying? _________ Yes ________ No
If yes, write name of child’s school/learning center/day care: VOHCS
Father’s Name: ________________________________________________________
Father’s Age: _______ Father’s Occupation: _____________________
Father’s Educational Attainment: _______________________________________
Mother’s Name: _______________________________________________________
Mother’s Age: ______ Mother’s Occupation: _____________________
Mother’s Educational Attainment: ______________________________________
Child’s Number of Siblings: _____________________________________________
Child Birth Order (1st,2nd,3rd,4th,etc.) _____________________________________
 Core
Developme
ntal
Milestones
of Filipino PHILIPPINE EARLY CHILDHOOD
Children DEVELOPMENT CHECKLIST

Child’s Name: ___________________________________________________________

Province: Sarangani Municipality: Malungon Barangay: Nagpan
Sex: ___ Male ___Female Handedness: ___ Right ___ Left 1st Evaluation Date: ____________ 2nd Evaluation Date: __________

________________________ ________________________
PARA SA MAGULANG: Raw Score
Child’s Age
Scaled Score
Child’s Age
Raw Score Scaled Score
Ang Philippine Early Childhood Checklist (Form 2) ay nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at Gross Motor
kaalaman ng mga batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring gamiting gabay sa Fine Motor
pagkilala ng inyong anak at sa launan ay makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at Self-Help
paggabay sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad. Receptive Language
Expressive Language
NILALAMAN: Cognitive
Ang bawat pahina ay nagtataglay ng iba’t-ibang antas ng pag-unlad gaya ng mga sumusunod Social-Emotional
Sum of Scaled Score
kung saan binibilang ang iskor:
Standard Score
 Gross Motor Domain na may 13 items
Interpretation
 Fine Motor Domain na may 11 items
 Self-help Domain na may 27 items
 Receptive Language Domain na may 5 items
 Expressive Language Domain na may 8 items
 Cognitive Domain na may 21 items
 Social-Emotional Domain na may 23 items

Ang bawat item na naobserbahan ay itatala ng dalawang beses sa isang taon:

1.) sa simula ng taon,
2.) sa katapusan ng taon

MGA HANAY:
P - Present o kaya ng bata
MARNIE B. BAJA JOY REFERENDA A. LIMEN
O - Naobserbahan o nakita na taglay ng bata ang kakayahan
Lagda ng Guro Lagda ng Punong Guro
R - Report ng magulang tungkol sa kakayahan

ISKOR:
( / ) - Kaya o alam gawin ng bata
( - ) - Di kaya o di sumasagot
ASSESSMENT
( -9 ) - Walang pagkakataong makita ang kakayahan
FIRST SECOND
Transfer the raw score for each domain in the table below. Using the Scaled Score Equivalent No. Of
DOMAIN RAW SCALED RAW SCALE
of Raw Scores Table, convert the raw scores to Scaled Scores appropriate to the age of the Items
child. To arrive at the Sun of Scaled Scores, add the Scaled Scores across all domains. To SCORE SCORE SCORE D
derive the Standard Score, refer to the Standard Score Equivalent of Sums of Scaled Scores SCORE
Table. Write the Child’s age on each evaluation. Gross Motor 13
Fine Motor 11
DOMAIN Age Self-Help 27
Receptive Language 5 nagawa.
Expressive Language 8 3. Bumababa ng hagdan Ito ay may credit kung ang
habang hawak ng #6 ay magagawa.
Cognitive 21 tagapag-alaga ang
Social/Emotional 23 isang kamay.
SUM OF SCALED SCORE 4. Umaakyat ng hagdan, Ito ay may credit kung ang
STANDARDS parehong paa bawat #6 ay magagawa.
baiting, habang
nakahawak sa gabay
ng hagdan.
INTERPRETATION OD STANDARD SCORE OR DEVELOPMENT
5. Umaakyat ng hagdan, Kagamitan: Laruan
INDEX parehong paa bawat Pamamaraan: Ilagay ang
baiting, habang laruan sa gitna ng ika-4 na
STANDARD SCORE INTERPRETATION nakahawak sa gabay baitang. Paakyatin ang
ng hagdan. bata at ipakuha ang laruan.
69 and below Suggest significant delay in overall development May credit kung
magagawa ng bata na di
70 - 79 Suggest slight delay in overall development humahawak sa gabay.
80 - 119 Average overall development 6. Bumababa ng hagdan Kagamitan: Laruan
na salitan ang mga Pamamaraan: Ilagay ang
120 - 129 Suggest slightly advanced development paa na hindi laruan sa gitna ng ika-4 o 5
humahawak sa gabay na baitang. Paakyatin ang
130 and above Suggest highly advanced development ng hagdan. bata at ipakuha ang laruan.
Credit kung ang bata ay
aakyat na salit-salit ang
gamit ng paa at hindi
ASSESSMENT humahawak sa gabay o
dingding.
Date Name of Parent/Guardian Signature 7. Ginagalaw ang mga Pamamaraan: Utusan ang
parte ng katawan bata na itaas ang dalawang
1st kapag inutusan braso, igalaw ang ulo,
balikat at kumembot.
2nd 8. Tumatalon Pamamaraan: Utusan ang
bata na tumalon ng 3 o 4.

GROSS MOTOR DOMAIN 9. Lumulundag ng 1-3 beses Pamamaraan:

gamit ang mas gustong Lumundag(hop) ng 3-
COMMENT
GROSS MOTOR DOMAIN MATERIALS /PROCEDURE P O R COMMENTS P O R
S paa. 4 na beses gamit ang
1. Umaakyat ng mga Pamamaraan: Ang gusting paa. Credit
silya kuwento ng magulang ay kung magagawa ng
sapat na. bata na hindi
2. Lumakad patalikod. Kagamitan: Bola kumakapit sa iyo o sa
Tumatakbo na hindi Pamamaraan: Sabihin sa gamit man.
nadadapa. bata lumakad patalikod. 10. Tumatalon at umiikot Pamamaraan: Utusan
May credit kung ito ay ang bata na tumalon
 at umikot ng 18.
kalahati. May credit
kung ito ay
magagawa ng hindi 19.
mapapaupo.
11. Sumasayaw/Sumusunod sa Ang kuwento ng
mga hakbang sa sayaw, magulang ay sapat
grupong Gawain ukol sa na.
kilos at galaw. 20.
12. Hinahagis ang bola ng Kagamitan: Bola
paitaas na may direksyon. Pamamaraan: Ibigay
ang bola sa bata at
tumayo 3 feet mula
sa bata. Utusan ang
bata na ihagis ang 21.
bola paitaas sa iyo.
Ituro muna kung
papaano gawin-
ihagis muna sa 22.
pagitan ng tuhod
paitaas sa ulo hindi
sa gilid. Credit kung
magagawa ng bata.
23.
BILANG NG ISKOR:
15. Nagpupursige kung may Kuwento ng
problema o hadlang sa magulang ay sapat
kanyang gusto na.
1.
16. Inaalo/inaaliw ang mga Kuwento ng
kalaro o kapatid na may magulang ay sapat
problema na.
17. Nakikipagtulungan sa mga Kuwento ng
2.
pang-grupong sutwasyon magulang ay sapat
upang maiwasan ang mga na.
away o problema
Naikukwento ang mga Kuwento ng
mabigat na nararamdaman magulang ay sapat
(hal. Galit, lungkot) na.
Gumagamit ng mga kilos Kuwento ng
na nararapat sa kultura na magulang ay sapat
hindi na hinihiling/ na.
dinidiktahan (hal.
Pagmamano, paghalik)
Nagpapakita ng respeto sa Kuwento ng
nakatatanda gamit ang magulang ay sapat
“Nang”, “Nong”, “Opo”, na.
“Po” (o anumang katumbas
nito) sa halip na kanilang
unang pangalan
Tumutulong sa mga Kuwento ng
gawaing pambahay (hal. magulang ay sapat
Nagpupunas ng mesa, na.
nagdidilig ng mga halaman)
Responsableng Kuwento ng
nagbabantay sa mga magulang ay sapat
nakababatang kapatid at na.
ibang miyembro ng
pamilya.
Tinatanggap ang isang Kuwento ng
kasunduang ginawa ng magulang ay sapat
tagapag-alaga (hal. Lilinisin na.
muna ang kuwarto bago
maglaro sa labas.
BILANG NG ISKOR:
SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN
SOCIAL EMOTIONAL DOMAIN MATERIALS /PROCEDURE P O R COMMENTS P O R
COMMENT
S
Lumalapit sa mga hindi Kuwento ng magulang
kakilala ngunit sa una ay ay sapat na.
maaaring maging mahiyain
o hindi mapalagay.
Natutuwang nanonood ng Kuwento ng magulang
mga ginawa ng mga tao o ay sapat na.
hayop sa malapit na lugar.
3. Natutuwang nanonood ng Kuwento ng magulang pag-ulit.
mga ginagawa ng mga tao ay sapat na. 2. Kinakabig ang mga Kagamitan: Maliliit na laruan
o hayop sa malapit na bagay gamit ang o pagkain.
lugar hinlalaki at Pamamaraan: Ilagay ang
4. Tumatawa/tumili nang Kuwento ng magulang hintuturo laruan o pagkain sa harapan
malakas sa paglalaro ay sapat na. at medaling maabot ng bata.
5. Naglalaro ng “bulaga” Kuwento ng magulang Ituro sa bata at aluking
ay sapat na. kumuha. May credit kung ito
6. Pinapagulong ang bola sa Kuwento ng magulang ay kukunin ng bata sa
kalaro o tagapag-alaga ay sapat na. pamamagitan ng hinlalaki at
7. Niyayakap ang mga laruan Kuwento ng magulang hintuturo.
ay sapat na. 3. Kinukuha ang mga
8. Ginagaya ang mga gingawa Kuwento ng magulang bagay gamit ang
ng mga nakatatanda (hal. ay sapat na. hinlalaki at
Pagluluto, paghuhugas) hintuturo
9. Marunong maghintay (hal. Kuwento ng magulang 4. Nilalagay/natanggal Kagamitan: Maliliit na mga
Sa paghuhugas ng kamay, ay sapat na. ang maliliit na bagay bagay at lalagyan.
sa pagkuha ng pagkain) mula sa lalagyan Pamamaraan: Utusan ang
10 Humihingi ng permiso na Kuwento ng magulang bata na ilagay at kunin ang
. laruin ang laruan na ay sapat na. maliliit na bagay sa lalagyan.
ginagamit ng ibang bata May credit kung nagawa ito
11 Pinahihiram ang sariling Kuwento ng magulang ng bata.
laruan sa iba ay sapat na. 5. Tinatanggal ang Kagamitan: Lalagyan o bote
12 Naglalaro ng maayos sa Kuwento ng magulang takip ng na may takip (screw-on-top)
mga pang-grupong laro ay sapat na. bote/lalagyan, at tinapay o pagkain na
(hal. Hindi nandadaya para inaalis ang ballot ng nakabalot.
manalo) mga pagkain.
13 Binabantayan ang mga Kuwento ng magulang 6. Hinahawakan ang Kagamitan: Krayola
pag-aari ng may ay sapat na. krayola gamit ang Pamamaraan: Ipakita ang
determinasyon nakasarang palad krayola sa bata at hayaang
14 Nagpupursige kung may Kuwento ng magulang kumuha ang bata. May credit
problema o hadlang sa ay sapat na. siya kung hahawakan ito ng
kanyang gusto buong kamay at gagamitin
hawak ng 5 daliri o 3 daliri.

7. Kusang gumuguhit- Kagamitan: Papel, lapis o

FINE MOTOR DOMAIN
FINE MOTOR DOMAIN MATERIALS /PROCEDURE
1. Nagpapakita ng higit Kagamitan: Laruan
na pagkagusto sa Pamamaraan: Ilagay ang
paggamit ng laruan sa gitna at utusan ang
particular na kamay. bata na kunin ang laruan.
May credit kung parehong
kamay ang kukuha ng
dalawang beses sa tatlong
guhit krayola
COMMENT
Pamamaraan: Ilagay ang mga
P O R COMMENTS P O R
S gamit sa lamesa at utusan ang
bata na gumuhit na di
sasabihin sa kanya kung
anong bagay. May credit kung
hahawakan ng bata ang lapis
o krayola ng kanyang hinlalaki
at ibang daliri at guguhit ng
maayos.
8. Gumuguhit ng Kagamitan: Papel, lapis o
patayo at pahalang krayola
na marka Pamamaraan: Ilagay ang mga
kagamitan sa plat at maayos
na mesa utusan ang bata na
gumuhit ng patayo (vertical)
at pahiga (horizontal) na mga
linya.
9. Kusang gumuguhit Kagamitan: Papel, lapis o
ng bilog na hugis krayola
Pamamaraan: Ilagay ang mga
kagamitan sa plat at maayos
na mesa utusan ang bata na
gumuhit ng bilog at ibang
hugis.
10. Gumuguhit ng Kagamitan: Papel, lapis
larawan ng tao (ulo, Pamamaraan: Bigyan ng lapis
mata, katawan, at papel ang bata at utusan
braso, kamay, daliri, na gumuhit ng tao. May credit
hita, paa) kung kumpleto ang bahagi ng
katawan. Pares-pares dapat
ang mga kamay, braso, paa,
mata, at tainga.
11. Gumuguhit ng Kagamitan: Papel, lapis
bahay gamit ang Pamamaraan: Bigyan ng lapis
ibat-ibang uri ng at papel ang bata at utusan
hugis (parisukat, na gumuhit ng bahay. May
tatsulok) credit kung ang bahay ay may
maayos na forma ng bahay,
may pinto at bintana.
BILANG NG ISKOR:
17. Sinasabi ang mga gamit Credit kung
ng mga bagay sa bahay makakapagsabi ng
pangalan ng gamit sa
bahay.
18. Naiintindihan ang Credit kung
makakasalungat na makakapagsabi ng
mga salita sa opposite/kasalungat ng
pamamagitan ng salita.
pagkumpleto ng
pangungusap (hal. Ang
aso ay Malaki, ang daga
ay _____.)
19. Nasasabi kung ano ang Kagamitan: Larawan na
mali sa larawan (hal. nagpapakita ng mali
Ano ang mali sa Pamamaraan: Ipakita ang
larawan?) larawan sa bata tanungin
anu o alin ang mga mali
sa larawan.
20. Tinuturo ang kaliwa at Pamamaraan: Umupo sa
kanan ng bahagi ng harap ng bata at utusan
katawan ang bata; ipakita mo
 Kaliwang
kamay
 Kanang
kamay
 Kanang paa
 Kaliwang paa
 Kanang mata
 Kaliwang
balikat
Credit kung makasagot
ng tamang 5
21. Tinutugma ang Kagamitan: 2 sets ng
malalaki at maliliit na Alphabet cards ng maliliit
mga titik at malalaking titik.
Pamamaraan: Igrupo ng
apat-apat ang mga titik
maliliit at malalaki
utusan ang bata na
itugma ang titik.
BILANG NG ISKOR:
11. Inaayos ang mga Kagamitan: 4 na pres ng
bagay ayon sa 2 picture card na may hugis na
katangian (hal. Laki pare-pareho pero may ibat-
at kulay) ibang sukat at kulay. (2 sukat
at 2 kulay lamang)
Pamamaraan: Ipakita sa bata
ang mga hugis sa card.
Utusan ang bata na pagsama-
samahin ang pareho. Credit
kung magagawa ng tama.
12. Pinapangalanan ang Kagamitan: 6 na art paper na
4-6 na kulay may ibat-ibang kulay.
 Pamamaraan: Utusan ang ng ulam at kanin ang bata ay kakain ng walang
bata na sabihin ang mag gamit ang mga daliri tapon gamit ang mga daliri.
kulay. (asul, pula, dilaw, ngunit may Dapat kunin ang kuwento ng
orange, luntian, itim) natatapon pagkain magulang.
13. Inaayos ang mga Kagamitan: 4 na graduated 3 Pinapakain ang sarili Automatic na may credit kung
bagay mula sa sized na bilog (smallest, gamit ang kutsara ang bata ay kakain ng walang
pinakamaliit small, big, biggest like ngunit may tapon gamit ang mga kutsara
hanggang sa measuring cups) natatapong pagkain at tinidor. Dapat kunin ang
pinkamalaki Pamamaraan: Ipakita sa bata kuwento ng magulang.
ang unang set ng parisukat 4 Pinapakain ang sarili Kuwento ng magulang ay
ikalat sa mesa ibat-ibang laki. gamit ang mga daliri sapat na.
Ipakita sa bata paano mag- na walang
arrange ng mula sa natatapong pagkain
pinkamaliit hanggang sa 5 Pinapakain ang sarili Kuwento ng magulang ay
Malaki. Tapos ipagawa ang gamit ang kutsara na sapat na.
pag-aayos sa bata. Credit pag walang natatapong
nagawa ng bata. pagkain
14. Gumuguhit/ Kagamitan: papel, lapis at 6 Tumutulong sa Kuwento ng magulang ay
ginagaya ang isang krayola paghawak ng sapat na.
disenyo Pamamaraan: Ipakita sa bata baso/tasa sa pag-
kung paano gumuhit, ng inom
bilog, parisukat at tatsulok. 7 Tumutulong sa Kagamitan: Baso na pambata
Utusan ang bata na gumuhit paghawak ng at tubig
ng sarili. Credit pag nagawa baso/tasa sa pag- Pamamaraan: Utusan ang
ng bata. inom bata na uminom ng tubig sa
15. Nakakabuo ng isang Kagamitan: Big 4-6 piece baso. May credit kung hindi
simpleng puzzle puzzle tatapon ang tubig
Pamamaraan: Ipakita sa bata 8 Umiinom sa baso na Kagamitan: Baso na pambata
paano bumuo ng puzzle. walang umaalalay at tubig
Credit kung nagawa. Pamamaraan: Utusan ang
16. Pinapangalanan ang Credit kung makakapagbigay mga bata na uminom ng tubig
3 hayop o gulay ang bata ng 3 pangalan ng sa baso. May credit kung
kapag tinanong hayop o gulay. hindi tatapon ang tubig.

SELF-HELP DOMAIN 9. Kumukuha ng Kagamitan: Baso na pambata

inumin ng mag-isa. at tubig sa pitsel
COMMENT COMMENT
SELF-HELP DOMAIN MATERIALS /PROCEDURE P O R
S
P O R
S
Pamamaraan: May credit
kung makakaya ng bata ang
FEEDING SUB-DOMAIN
kumuha ng tubig na di
1 Pinapakain ang sarili Kagamitan: Biskwit o tinapay matatapon.
ng mga pagkain tulad Pamamaraan: Ibigay ang 10. Kumakaing hindi na Kuwento ng magulang ay
ng biskwit at tinapay pagkain sa bata. May credit kailangang subuan sapat na.
(finger food) kung ang bata ay gagamit ng pa
mga daliri. 11. Binubuhos ang tubig Kagamitan: Baso na pambata
2 Pinapakian ang sarili Automatic na may credit kung (o anumang likido) at tubig ng sa pitsel.
 mula sa pitsel na Pamamaraan: May credit 8. Tinutugma ang 2-3 Kagamitan: 3 pares ng krayola
walang natatapon kung makakaya ng bata ang kulay (asul, pula, dilaw)
kumuha ng tubig na di Pamamaraan: Bigyan ang
matatapon. bata ng isa sa pares ng bawat
12. Naghahanda ng Kuwento ng magulang ay kulay ng krayola ilagay sa
sariling sapat na. mesa ang isa naman sa
pagkain/meryenda nakapares o kakulay. Ipakita-
13. Naghahanda ng Kuwento ng magulang ay demo ng guro ano ang
pagkain para sa sapat na. pagkakapare-parehas. Utusan
nakakabatang ang bata na ipares ang
kapatid at ibang magkakulay. Credit kung
miyembro ng nagawa ng bata.
pamilya kung 9. Tinutugma ang Kagamitan: 3 pares ng picture
walang matanda sa mga larawan card mansanas, orange,
bahay. saging
DRESSING SUB-DOMAIN Pamamaraan: Ilatag sa mesa
ang isa kopya ng larawan.
14. Nakikipagtulungan Kuwento ng magulang ay
Ipakita-demo ng guro ano ang
kung binibihisan sapat na.
pagkakapareha-parehas.
(hal. Itinataas ang
Utusan ang bata na ipares ang
mga kamay/paa)
magkakamukha. Credit kung
15. Hinuhubad ang Kuwento ng magulang ay
nagawa ng bata.
shorts na may garter sapat na.
10. Nakikilala ang Kagamitan: 4 pares ng picture
16. Hinuhubad ang Kuwento ng magulang ay
magkakapareho at card na may iba-ibang hugis
sando sapat na.
magkakaibang na may pare-oarehong sukat
17. Binibihisan ang sarili Kagamitan: T-shirt na may
hugis at kulay
na walang butones at sapatos na may
Pamamaraan: Ipakita sa bata
tumutulong, sintas.
ang mga hugis utusan ang
maliban sa Pamamaraan: Utusan ang
bata na pagsamahin ang pare-
pagbubutones at bata na ibutones ang damit
pareho tapos kung tama ang
pagtatali. at isintas ang sapatos para sa
magkakasamang hugis
credit.
tanungin ang bata “bakit ito
magkasama”?Kung tama ang
sagot merong credit.

7. Tinutugma ang Kagamitan: 2 kutasara, 2 bola,

mga bagay 1 kotse at 1 block COGNITIVE DOMAIN
Pamamaraan: Bigyan ang
COMMENT
bata ng isa sa pares ng COGNITIVE DOMAIN MATERIALS /PROCEDURE P O R COMMENTS P O R
S

kutsara nakalagay sa mesa 1. Tiningnan ang Kagamitan: Bola, kutsara

ang isa kasama ng ibang
gamit gaya ng bola o ibang
laruan na walang kapareha.
Ipakita demo ng guro ano ang
pagkakapare-parehas. Credit
kung nagawa ng bata.
direksyon ng Pamamaraan: Paupuin ang bata
nahuhulog na kunin ang atensiyon tapos ihulog
bagay ang bola o kutsara sa kanyang
harapan. Obserbahan ang ulo at
mata ng bata kung titignan ang
nahulog na gamit. Credit kung
 nagawa ng bata. Automatic credit 19. Ipinapakita o ipinahihiwatig Kuwento ng
kung naipasa ang #5 na naihi o nadumi sa shorts magulang ay sapat
2. Hinahanap ang Kagamitan: Bola, maliit na tuwalya na.
mga bagay na Pamamaraan: Habang ang bata ay 20. Pinapaalam sa tagapag- Kuwento ng
bahagyang nakaharap saiyo, bahagyang itago alaga ang magulang ay sapat
nakatago ang bola sa tuwalya, tignan mo pangangailangang umihi o na.
kung ito ay kukunin o aagawin ng dumumi upang makapunta
bata ang bola. Automatic na meron sa tamang lugar (hal.
credit kung ang #5 ay pasado o banyo, CR)
nagawa. 21. Pumupunta sa tamang ligar Kuwento ng
3. Hinahanap ang Kagamitan: Bola, maliit na tuwalya upang umihi o dumumi magulang ay sapat
mga bagay na Pamamaraan: Habang ang bata ay ngunit paminsan-minsan ay na.
lubusang nakaharap saiyo, lubos na itago ang may pagkakataong hindi
nakatago bola sa tuwalya, tignan mo kung ito mapigilang maihi o
ay hahanapin at kukunin ng bata madumi sa shorts.
ang bola. Credit kung ito ay ginawa 22. Matagumpay na Kuwento ng
ng bata. pumupunta sa tamang magulang ay sapat
4. Binibigay ang Kuwento ng magulang ay sapat na. lugar upang umihi o na.
bagay ngunit dumumi.
hindi ito 23. Pinupunasan ang sarili Kuwento ng
binibitiwan pagkatapos dumumi. magulang ay sapat
5. Ginagaya ang Kuwento ng magulang ay sapat na. na.
mga kilos na Automatic na meron credit kung #6 24. Nakikipagtulungan kung Kuwento ng
kakakita pa ay pasado o nagawa. pinapaliguan (hal. magulang ay sapat
lamang Kinukuskos ang mga braso) na.
6. Naglalaro ng Kagamitan: Dolls, toy, cars o blocks 25. Naliligo ng walang Kuwento ng
kunwa- Pamamaraan: Kung batang babae tumutulong. magulang ay sapat
kunwari-an yakapin ang doll at kunwari ay na.
pinapatulog. 26. Naghuhugas at Kuwento ng
Kung batang lalaki naman nagpupunas ng mga kamay magulang ay sapat
patakbuhin ang kotse. Meron ng wala ng tumutulong na.
credit kung ito at gagayahin ng 27. Naghihilamos ng mukha ng Kuwento ng
bata. walang tumutulong. magulang ay sapat
na.
BILANG NG ISKOR:

18. Binibihisan ang sarili na Kagamitan: T-shirt na RECEPTIVE LANGUAGE DOMAIN

walang tumutulong may butones at RECEPTIVE LANGUAGE COMMENT
MATERIALS /PROCEDURE P O R P O R
kasama na ang sapatos na may DOMAIN
COMMENTS
S

pagbubutones at pagtatali. sintas 1. Tinuturo ang mga Pamamaraan: Sabihin sa

Pamamaraan: Utusan
ang bata na ibutones
ang damit at sintas
ang sapatos para sa 2.
credit.
TOILET TRAINING SUB-DOMAIN
kapamilya o pamilyar
na bagay kapag
ipinaturo
Tinuturo ang 5 parte ng
katawan kung inutusan
bata ituro ang
magulang. May credit
kung nagawa.
Pamamaraan: Sabihin sa
bata ituro ang 5 bahagi
ng katawan na sasabihin
 ng guro. May credit 3. Gumagamit ng 2-3 Kuwento ng magulang
kung nagawa. kombinasyon ng ay sapat na.
3. Tinuturo ang 5 Pamamaraan: pandiwa-pantangi (verb-
napangalanang larawan Magpakita ng aklat na noun combinations)
ng mga bagay may mga larawan. (hal. Hingi ng pera)
Sagutin ng bata ang 4. Gumagamit ng panghalip Kuwento ng magulang
tanong. Nasaan ang (Hal. Ako, akin) ay sapat na.
____? Hayaang ituro ng 5. Nagsasalita sa tamang Kuwento ng magulang
bata ang sagot. May pangungusap na may 2-3 ay sapat na.
credit kung nagawa. salita
4. Kinukuha ang mga Kagamitan: Laruan 6. Kinukuwento ang mga Kuwento ng magulang
bagay gamit ang Pamamaraan: Utusan katatapos na karansan ay sapat na.
hinlalaki at hintuturo ang bata na ilagay ang (kapag
laruan sa particular na natanong/diniktahan) na
lugar na sasabihin ng naayon sa
guro. (Hal. Ibabaw, pagkakasunod-sunod ng
ilalim, sa loob ng bag) pangyayari gamit ang
Credit kung magagawa mga salitang tumutukoy
ng bata. sa pangnakaraan (past
5. Sumusunod sa isang Kagamitan: Laruan tense)
antas n autos na may Pamamaraan: Utusan 7. Nagtatanong ng ano Kuwento ng magulang
simpleng pang ukol ang bata na ilagay ang ay sapat na.
laruan sa particular na 8. Nagtatanong ng sino at Pamamaraan: Tanungin
lugar na sasabihin ng bakit ang magulang kung
guro na may dalawang kaya ng bata alalahanin
pantukoy. (Hal. Kunin sa ang mga pangyayari
ibabaw ng mesa ilagay, nakalipas na sa tamang
sa loob ng bag) Credit pagkakasunod-sunod.
kung magagawa.
BILANG NG ISKOR:
BILANG NG ISKOR:

EXPRESSIVE LANGUAGE DOMAIN

COMMENT
EXPRESS LANGUAGE DOMAIN MATERIALS /PROCEDURE P O R COMMENTS P O R
S

1. Gumagamit ng 5-20 Pamamaraan: Tanungin

nakikilalang salita ang magulang kung
kayang magsalita nga
bata ng 5-6 na salita.
(Hal. Papa, Mama)
2. Napapangalanan ang Kuwento ng magulang
mga bagay na nakikita sa ay sapat na.
larawan (4)