OPIS I ANALIZA

REALIZACJI WYMAGAŃ

§8 ust. 3 pkt 4b
Wykonywanie zadań opiekuna stażu, opiekuna praktyk pedagogicznych, nauczyciela-doradcy
metodycznego, przewodniczącego zespołu nauczycieli, koordynatora wolontariatu, koordynatora
projektu, kuratora społecznego, egzaminatora okręgowej komisji egzaminacyjnej, rzeczoznawcy do
spraw podręczników, a w przypadku nauczycieli szkół artystycznych – także nauczyciela-konsultanta
współpracującego z Centrum Edukacji Artystycznej

1. Pełnienie funkcji opiekuna stażu

W roku szkolnym 2021/2022, sprawowałam funkję opiekuna stażu nauczycielki pracującej
w placówce drugi rok- Pani Doroty. Aby dobrze przygotować się do tej roli, wzięłam udział
w szkoleniu „Opiekun nauczyciela stażysty” EduSense. Na początku stażu spotkałam się ze swoją
podopieczną i wspólnie ustaliłyśmy zasady naszej współpracy, podpisując kontrakt oraz ustalając
harmonogram spotkań i zajęć obserwowanych przeze mnie oraz przez stażystkę w wymiarze jednej
godziny miesięcznie. Odświeżyłyśmy znajomość przepisów dotyczących zapewnienia
bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy. Przypomniałam stażystce też sposób
prowadzenia przedszkolnej dokumentacji. Na podstawie analizy przepisów oświatowych
dotyczących awansu zawodowego nauczycieli pomogłam jej opracować plan rozwoju
zawodowego.
Wspierałam swoją podopieczną w procesie wdrażania do pracy w zawodzie. Współpracując
w ramach zespołu specjalistów razem prowadziłyśmy obserwacje zachowań dzieci i ich relacje
w grupie, a następnie konsultowałyśmy diagnozy indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci. Ukierunkowałam działania stażystki na
rozwijanie umiejętności organizacyjnych, dyscyplinujących grupę. Wskazywałam też wartościowe
szkolenia oraz publikacje, przydatne w codziennej pracy z dziećmi, dzieliłam się wiedzą oraz
materiałami dydaktycznymi.
Współpracowałam ze stażystką podczas organizacji imprez i uroczystości przedszkolnych.
Wspólnie podjęłyśmy działania na rzecz realizacji zajęć dodatkowych z kodowania na dywanie- ze
względu na Pandemię COVID-19 zajęcia nie doszły do skutku, natomiast stażystka realizowała
zajęcia w swojej grupie.
W obecności stażystki prowadziłam zajęcia w wymiarze jednej godziny miesięcznie, a po ich
zakończeniu omawiałam ich przebieg. Prowadząc zajęcia starałam się zaprezentować najciekawsze
pomysły i metody, stażystka uczestniczyła w różnorodnych zajęciach, m.in. „Mala Olimpiada”-

1
zajęcia gimnastyczne z wykorzystaniem metody stacji, „Poznajemy literę „I”- zajęcia
z wykorzystaniem metody Dobrego Startu, „Zakodowane prezenty”- zajęcia z elementami
kodowania na dywanie, „7 dni tydzień ma”- zajęcia rozwijające wiedzę na temat dni tygodnia i ich
cykliczności, przeliczania do 7, „Piramida zdrowia” zajęcia kształtujące zdrowe nawyki, „Nasz
ogródek”- zajecia praktyczne rozwijające wiedzę przyrodniczą, „Moody monster”- zajęcia języka
angielskiego o emocjach . Podczas zajęć prezentowałam własny warsztat pracy, po ich zakończeniu
omawiałam zastosowane metody, zaistniałe trudności, udostępniałam pomoce dydaktyczne.
Raz w miesiącu obserwowałam prowadzone przez stażystkę zajęcia dydaktyczne
i dokonywałam analizy jej działań. Zwracałam szczególną uwagę na wskazanie mocnych i słabych
stron przeprowadzonych zajęć i spotkań. Dzieliłam się własnymi spostrzeżeniami i sugestiami.
Stażystka w roli nauczyciela czuła się niepewnie, niekiedy miała problemy z utrzymaniem
dyscypliny podczas zajęć i w ciągu dnia w grupie, poleciłam jej udział w szkoleniach A.
Chartanowicz „Dyscyplina bez nakazów”, KLANZA, udostępniłam książki i płyty, dzięki którym
Pani Dorota poczula się pewniej w zawodzie nauczyciela i lepiej radziła sobie z organizacją zajęć,
reagowaniem na potrzeby dzieci, dzięki czemu w kolejnych miesiącach stażu dzieci utrzymywały
większą dyscyplinę.
Wielokrotnie dzieliłam się ciekawymi pomocami dydaktycznymi, przekazywałam adresy
stron internetowych, polecałam interesujące pozycje książkowe. Służyłam jej wsparciem i starałam
się zachęcać do stosowania metod aktywizujących oraz  wykorzystywania narzędzi
multimedialnych. Chętnie odpowiadałam na pytania, ale też słuchałam jej uwag
i spostrzeżeń.
Po zakończonym stażu przedstawiłam dyrektorowi szkoły projekt oceny dorobku
zawodowego nauczyciela za okres stażu, ze szczególnym uwzględnieniem obserwowanych zajęć
prowadzonych przez nauczyciela oraz stopnia zaangażowania w realizację wymagań koniecznych
do uzyskania stopnia nauczyciela kontraktowego. Uczestniczyłam w posiedzeniu Komisji
Kwalifikacyjnej na stopnień nauczyciela kontraktowego. Moje działania pozwoliły
na rozwinięcie ścieżki zawodowej - moja stażystka pozytywnie zakończyła staż uzyskując stopień
nauczyciela kontraktowego

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:
 Rozwój kreatywności, pewności siebie, umiejętności współpracy.
 Doskonalenie umiejętności dzielenia się wiedzą i doświadczeniem jako opiekun
nauczyciela stażysty
 Satysfakcja z uzyskania wyższego stopnia awansu stażystki.
Dla przedszkola:
 Integracja nauczycieli.
 Rozwój wiedzy i umiejętności stażystki.

2
  Uzyskanie wyższego stopnia awansu nauczyciela.

2. Pełnienie funkcji opiekuna praktyk pedagogicznych

W roku szkolnym 2022/2023, w okresie od grudnia do maja, sprawowałam opiekę pedagogiczną
oraz pełniłam obowiązki opiekuna praktyki pedagogicznej dla Pani Aleksandry- studentki II roku
pedagogiki w Wyższej Szkole Bankowej w Gdańsku, specjalność: Pedagogika opiekuńczo-
wychowawcza z profilaktyką uzależnień. Wymiar praktyk wynosił 450 godzin. Jako opiekun
praktyk dokładałam wszelkich starań, by przekazać jak najwięcej wiedzy i umiejętności
niezbędnych w pracy nauczyciela i pedagoga.
Celem praktyk było:
 Kształcenie kompetencji praktycznych studenta w zakresie działań umożliwiających nabywanie
doświadczeń związanych z funkcjonowaniem placówek zgodnych z profilem specjalności.
 Realizacja zadań zawodowych związanych ze specjalnością studiów, w szczególności nabywanie
umiejętności praktycznych związanych z projektowaniem oraz realizacją zajęć wychowawczych
i opiekuńczych.
 Konfrontowanie nabytej wiedzy z rzeczywistością pedagogiczną w działaniu praktycznym,
a także kompetencji społecznych niezbędnych do wykonywania zawodu opiekuna – wychowawcy
w placówkach realizujących działania opiekuńcze i wychowawcze.
Główne treści podjętych przeze mnie działań dotyczyły:
 wprowadzenia praktykantki do środowiska przedszkolnego,
 obserwacji przez praktykantkę zajęć przeprowadzonych przeze mnie oraz przez innych
nauczycieli wychowania przedszkolnego – w starszych oddziałam przedszkolnych, a także
pedagoga, logopedy i psychologa przedszkolnego,
 pracy praktykantki pod moim kierunkiem,
 omówienia i podsumowania praktyk.
W ramach prowadzonej praktyki zapoznałam studentkę z zasadami funkcjonowania placówki,
procedurami i regulacjami prawnymi, włączając w to procedury dotyczące nagłych wypadków.
Następnie zajęłyśmy się analizą aktualnych przepisów prawa oświatowego. Omówiłyśmy
dokumenty i sposoby ich prowadzenia przez nauczyciela wychowania przedszkolnego (należało do
nich uzupełnianie dziennika, wypełnianie kart wycieczek oraz kart obserwacji dzieci). Ponadto
zapoznałam studentkę z planowaniem pracy dydaktyczno – wychowawczej oraz tworzeniem
i realizacją scenariuszy zajęć.
Pierwsze tygodnie praktyk polegały przede wszystkim na obserwowaniu przez praktykantkę
prowadzonych przeze mnie zajęć, pomocy dzieciom w czynnościach samoobsługowych, poznaniu

3
infrastruktury, dokumentacji, rytmu dnia przedszkola. W ramach omawiania zajęć skupiłyśmy się
na sposobach pracy z uczniem zdolnym, indywidualizacji wymagań i podnoszenia stopnia trudności
proponowanych zadań. W dalszej części, dzięki wnikliwej obserwacji dzieci przez praktykantkę,
zajęłyśmy się omówieniem sposobów pracy z dziećmi mającymi trudności w uczeniu się
i z dziećmi trudnymi wychowawczo. W związku z tym Pani Aleksandra zapoznawała się również
z opiniami o pomocy psychologiczno - pedagogicznej oraz miała okazję spotkać się z pedagogiem
przedszkolnym, który wyjaśnił specyfikę swojej pracy w naszym przedszkolu. Oprócz wyjaśniania
i omawiania bieżących spraw koncentrowałyśmy się na wymianie doświadczeń. Pani Aleksandra
była studentką zaangażowaną i ciekawą pracy oraz problemów dzieci. W przebiegu praktyk
zadawała wiele pytań, na które starałam się udzielać jak najbardziej wyczerpujących odpowiedzi
oraz proponowałam zapoznanie się z różnymi publikacjami czy artykułami poszarzającymi wiedzę
pedagogiczną. Praktykantka w czasie zajęć widziała jakie stosuję metody pracy oraz jak wygląda
specyfika prowadzenia zajęć w grupie mieszanej wiekowo 4-5-latków. Dodatkowo miała
możliwość poobserwować zajęcia prowadzone przez innych nauczycieli - umożliwiłam studentce,
w porozumieniu z innymi nauczycielami i dyrekcją obserwację zajęć w innych grupach-
starszychoraz młodszych, a także zajęć pedagoga, logopedy oraz psychologa przedszkolnego. Było
to dla niej pouczające doświadczenie wzbogacające jej wiedzę i warsztat pracy.
Pani Aleksandra miała okazję uczestniczyć w wielu zajęciach i wydarzeniach przedszkolnych,
m.in.: 
– „Mikołajki”- spotkanie mikołajkowe: śpiewanie piosenki dla Mikołaja, wręczanie prezentów,sesja
zdjęciowa, pieczenie pierniczków, wykonywanie kartek świątcznych.
– „Spotkanie świąteczne”- uroczystość z udziałem rodziców, czytanie opowieści świątecznych,
krótki występ artystyczny dzieci, kolędowanie, dzielenie się opłatkiem, symboliczna wieczerza-
kultywowanie tradycji bożonarodzeniowych.
– „Dzień piżamy”- wydarzenie majace na celu zintegrować grupę, wprowadzić radosny nastrój,
utrwalić wiadomości związane z cyklicznością nocy i dnia. Dzieci i kadra przebrane były
w piżamy, przyniosły maskotki, za pomocą których ćwiczyliśmy spostrzegawczość, orientację
w przestrzeni i umiejętność relaksacji przy kołysankach.
– „Segregujemy śmieci” – zajęcia praktyczne w ramach projektu Lider Lokalnej Ekologii –zabawa
dydaktyczna – poznanie zasad segregacji odpadów, ćwiczenie umiejętności klasyfikowania,
wykonanie zadania na karcie pracy, zabawa muzyczno-ruchowa wg. Agnieszki Chartanowicz
„Ekopingwinek segreguje śmieci”, wyjście na dwór w celu wyrzucenia śmieci do odpowiednich
pojemników.
– „Dzień Babci i Dziadka” – uroczysty występ artystyczny dzieci, wręczenie upominków,

4
poczęstunek.
– „Mali ogrodnicy”- zajęcia przyrodnicze, podczas których dzieci z moją i praktykantki pomocą
założyły ogródek z warzywami, ziołami i kwiatami.
– „Dzień Rodziny” występ dzieci dla rodziców, wręczenie upominkow, wspólne zabawy w kole,
poczęstunek.
W przebiegu praktyk ustaliłyśmy wspólnie zakres działań, które miała do zrealizowania
praktykantka. Po wnikliwej obserwacji moich zajęć oraz zajęć w grupach strasznych przeszłyśmy
do przygotowywania scenariuszy zajęć, które pani Alesandra samodzielnie realizowała. Aby
wspomóc jej działania udostępniłam materiały metodyczne i dydaktyczne. Pod moim nadzorem
Pani Aleksandra przeprowadziłą m.in. zajęcia:
– „Dwunastu braci” zajęcia o miesiącach i cyklu rocznym.
– „Serduszko dla Dziadków”- zajęcia plastyczne- wykonanie serduczek z masy porcelanowej na
upominek dla dziadków.
– „Czy to źle, że czuję złość?” zajęcia kształtujące umiejętność rozpoznawania i nazywania emocji
na podstawie kart obrazkowych, szukanie sposobów radzenia sobie z gniewem- burza mózgów,
taniec do piosenki „Gdy czuję złość” A. Chartanowicz
– „Dzień czekolady” zajęcia kulinarne, - poznanie sposbu powstawania czekolady- prezentacja.
Utrwalenie zasad zdrowego odżywiania- przypomnienie, że czekoladę można jeść, ale z umiarem.
Nawiązanie do piramidy żywienia, wykonanie babeczek z kawałkami czekolady, degustacja.
- „Wielkanocne zwyczaje” - przypomnienie tradycji i zwyczajów wielkanocnych, zajęcia
plastyczne- wykonanie palmy z bibuły i suszków.
- „Czy tylko koty śpią w nocy?” – zajęcia o zwierzętach, które prowadzą nocny tryb życia.
– „Ziemia prosi o ochronę” – zajęcia o ochronie środowiska.
– „Znam numery alarmowe”- zajęcia utrwalające numery alarmowe, rozwijanie umiejętności
wzywania pomocy, utrwalenie imion, nazwisk, adresów dzieci.
- „Dbam o zęby” – zajęcia dotyczące sposobów dbania o higienę jamy ustnej, praca plastyczna
z wykorzystaniem pasty i sczczoteczki do zębów.
– „Jak zrobić coś z niczego?” – zajęcia z upcyklingu- wykorzystanie wytłoczek po jajkach
i butelek do sadzenia roślin.
– „Różne domy” zajęcia rozwijające wiadomości o różnych rodzajach budowli mieszkalnych na
całym świecie, różnicowanie ich ze względu na miejsce i klimat.
- „W wiejskiej zagrodzie” oraz „Na wsi” – o zwierzętach wiejskich.
Praktykantka nawiązała bardzo dobre relacje z dziećmi. Była zawsze pomocna, uważnie słuchała

5
dzieci i prawidłowo reagowałą na ich potrzeby. Pomagała podczas podawania posiłków, czynności
samoobsługowych, proponowała zabawy muzyczno-ruchowe, plastyczne, układała z dziećmi
puzzle, rysowała im kolorowanki, zapraszała do gier planszowych. W ramach prowadzonej pracy
zwróciłam uwagę na metody aktywizujące i innowacyjne, które można z powodzeniem
wykorzystywać w pracy z małymi dziećmi. Za szczególnie cenne uważam działalność praktyczną,
wycieczki i wyjścia poza teren przedszkola, zabawy badawcze, gry dydaktyczne, burzę mózgów,
projekty. Zasugerowałam uczestnictwo w różnego rodzaju szkoleniach i warsztatach muzyczno-
ruchowych, które wykorzystują ciekawe, nowoczesne i atrakcyjne dla dzieci metody pracy oraz
dają podstawę praktycznej nauki zawodu.
Po odbytych zajęciach wspólnie z panią Aleksandrą, na bieżąco omawiałyśmy ich przebieg-
studentka dzieliła się ze mną swoimi spostrzeżeniami z zaobserwowanych zajęć, omawiałyśmy
także zagadnienia dotyczące poszczególnych dzieci, które wymagały szczególnej troski
i zaangażowania ze strony nauczyciela. Na koniec współpracy przygotowałam praktykantce ocenę
jej pracy.
Pełnienie funkcji opiekuna praktyki było dla mnie wyzwaniem, ale jednocześnie szansą na
podzielenie się wiedzą. Przy okazji sprawdziłam i zweryfikowałam stosowane przeze siebie metody
pracy oraz dokonałam samooceny swoich zajęć.

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:
 Przekazanie swojej wiedzy pedagogicznej i doświadczeń praktykantce.
 Zapoznanie z zasadami organizacji i odbywania praktyk studenckich.
 Planowanie i realizowanie wspólnych przedsięwzięć.
Dla przedszkola:
 Współpraca przedszkola z uczelnią
 Wsparcie pracy przedszkola.

3. Pełnienie funkcji koordynatora projektu „Piękna Nasza Polska Cała”

W roku szkolnym 2021/2022 oraz 2022/2023 pełniłam funkcję przedszkolnego koordynatora
projektu „Piękna Nasza Polska Cała” organizowanego przez Centrum Rozwoju Edukacji
Województwa Łódzkiego w Łodzi, którego autorem jest Pani Ludmiła Fabiszewska. Projekt objęty
był Patronatem Honorowym: Ministra Edukacji Narodowej, Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa
Narodowego Marszałek Województwa Łódzkiego, Łódzki Kurator Oświaty Fundacja Niepodległa,
Wydawnictwo Bliżej Przedszkola. Zaproponowałam przystąpienie do projektu i jego

6
koordynowanie na sierpniowej Radzie pedagogicznej, brałam przy tym pod uwagę kierunki polityki
oświatowej państwa oraz zgodność projektu z podstawą programową wychowania przedszkolnego.
Przed przystąpieniem do projektu zakupiłąm publikację projektową „Piękna Nasza Polska Cała”
wydawnictwa Bliżej Przedszkola, którą wykorzystywałam do realizacji projektu, a także
udostępniałam ją innym nauczycielom.
Głównym celem projektu było:
- kształtowanie postaw patriotycznych dzieci i młodzieży, szacunku do własnego państwa oraz
poczucia tożsamości narodowej,
- uwrażliwienie na historię, folklor i tradycje Polski, dostrzeganie wartości dorobku polskiej nauki
i kultury,
- uwrażliwienie na piękno języka polskiego, zachęcanie do posługiwania się poprawną polszczyzną,
- budzenie poczucia empatii wobec innych ludzi, kształtowanie umiejętności dostrzegania potrzeb
innych i niesienia pomocy.
Do moich zadań należało:
- Zgłoszenie udziału placówki poprzez wypełnienie i terminowe wysłanie formularza na stronie
organizatora projektu;
- Umieszczenie plakatu informującego o udziale placówki w projekcie na stronie internetowej
rzedszkola oraz na drzwiach wejściowych i w każdej sali;
- Przygotowanie, rozdanie i zebranie wypełnionych przez rodziców zgód na udział dziecka
w projekcie, łącznie ze zgodą na udostępnienie wizerunku dziecka na stronie organizatora projektu;
- Ustalanie zadań i terminu ich wykonania dla poszczególnych oddziałów, przekazanie
harmonogramu, sposobu wykonania zadania oraz prośby o przesłanie dokumentacji zdjęciowej
nauczycielom poszczególnyc oddziałó w przedszkolu;
- Monitorowanie przebiegu i realizacji zadań na szczeblu przedszkolnym;
- Koordynacja, przypominanie nauczycielom o konieczności dotrzymania terminów wykonania
zadań, odpowiedzialność za wykonanie zadań;
- Zamieszczanie zdjęć z realizacji zadań przez poszczególne oddziały na stronie organizatora
projektu;
- Napisanie i terminowe wysłanie sprawozdania i wysłanie formularza ewaluacyjnego;
- Przekazanie uzyskanego certyfikatu dzieciom, Dyrekcji, rodzicom, nauczycielom.
W pierwszym roku koordynowania projektu w placówce organizator udostępnił „Bazę pomysłów
i inspiracji”, zawierającą 78 zadań do wykonania, w tym 5 pierwszych- obowiązkowych.
Minimalna ilość wykonanych przez placówkę zadań, konieczna do uzyskania certyfikatu, wynosiła
20. Prowadziłam oddział zielony (dzieci 5-6-letnie) i wykonałam przydzielone do niego zadania.

7
Jako koordynator wybrałam z bazy i rozdzieliłam wykonanie zadań na poszczególne oddziały
przedszkolne następująco:
1) Zapoznanie się, nauka i zaśpiewanie hymnu Polski – Mazurka Dąbrowskiego. Udział
w Narodowym śpiewaniu hymnu o godzinie 11:11 (wszystkie oddziały, listopad 2021).
2) „Piękna Nasza Polska Cała” – zorganizowanie kącika o tematyce folkowej, regionalnej lub
patriotycznej w grupie w placówce. Umieszczenie w kąciku logo projektu( oddział zielony, cały
rok szkolny 2021/2022).
3) Inscenizacja z okazji 11 listopada- przygotowanie, pomoc, współudział (oddział zielony,
tęczowy, listopad 2021).
4) „Zielona Niepodległa” - zasadzenie drzewa na terenie placówki (oddział tęczowy, październik
2021).
5) Piosenka projektowa „Piękna Nasza Polska Cała”– zapoznanie się, osłuchanie lub wykonanie
(w zależności od wieku dzieci). Piosenkę zakupiłam z projektową publikacją „Piękna Nasza
Polska Cała” Bliżej Przedszkola (wszystkie oddziały, listopad 2021).
6) „Poranki patriotyczne”- zainicjowanie działań przez cały tydzień o charakterze patriotycznym,
regionalnym, folkowym (np. zapoznanie się z ludowymi przyśpiewkami, zabawami ludowymi,
nauka wierszy, piosenek tematycznych). Korzystanie z udostępnionej przeze mnie publikacji
projektowej (oddział czerwony, fioletowy, niebieski, tęczowy, zielony, kwiecień/ maj 2022).
7) „Kodeks Patrioty” – praca plastyczna grupowa (oddział fioletowy, listopad 2021).
8) „Folk-projekt”– zaprojektowanie i wykonanie ekotorby patriotycznej. Do wykonania torby
wykorzystanie materiałów z recyklingu (oddział czerwony, marzec 2022)
9) „Dzień Mody Patriotycznej”– zorganizowanie w grupie Dnia Mody Patriotycznej (oddział
tęczowy, kwiecień 2022)
10) „Być dobrym jak chleb” – zapoznanie się z etapami przygotowania chleba, upieczenie chleba
jako symbolu polskiej gościnności i życzliwości (oddział czerwony, wykonanie zadania październik
2021).
11) „Tu mieszkam” – zaprojektowanie i wykonanie pocztówki ze swojej miejscowości (dowolną
techniką); wysłanie jej do innej zaprzyjaźnionej placówki- Chatka Przedszkolaka w Gdyni (oddział
zielony, kwiecień 2022)
12) „Moja miejscowość w wierszu i w piosence”– ułożenie piosenki lub wiersza o swojej
miejscowości, zaprezentowanie na grupie projektowej (oddział tęczowy, marzec 2022)
13) „Herb i flaga naszego miasta” – praca plastyczna grupowa – format A1/A2, technika dowolna
(oddział pomarńczowy, żółty, marzec 2022).
14) „Kapsuła czasu”– napisanie listu do przyszłych pokoleń, wykonanie kapsuły czasu

8
i umieszczenie jej np. pod zasadzonym drzewem (oddział tęczowy, maj 2022).
15)„Biało-czerwone kodowanie”– zainicjowanie propozycji gier i zabaw, bazowanych na
kodowaniu wg pomysłó udostępnionych na stronie projektu. (oddział zielony, listopad 2021)
16) „Szlakiem historii”– zorganizowanie wycieczki do średniowiecznego grodu w Sławutowie,
której celem było poznanie zabytków kultury regionalnej, dorobku historycznego, kultury,
architektury i tradycji (wszystkie oddziały, październik 2021)
17) „Mam chusteczkę haftowaną” - zapoznanie się z 3 znanymi zabawami ludowymi, szczególnie
u młodszych dzieci (oddział żółty, pomarańczowy, kwiecień 2022).
18) „Szła kolęda w noc grudniową”– zorganizowanie wspólnego kolędowania, przypomnienie
dawnych pastorałek i tradycji bożonarodzeniowych- z powodu Pandemii COVID-19 można było
wykonać w formie filmików z rodzinnym kolędowaniem (wszystkie oddziały, grudzeń 2021).
19) „Chodź, pomaluj mój świat”– plener malarski – malowanie z wychowankami przyrody,
pejzaży, polskich krajobrazów w plenerze (oddział czerwony, maj 2022).
20) „Według przepisu Babci” – wykonanie z dziećmi regionalnej potrawy, degustacja..
Zamieszczenie przepisu potrawy regionalnej na grupie projektowej w serwisie Facebook (oddział
zielony, styczeń 2022).
21) „Kącik Książki Patriotycznej”- zorganizowanie w grupie (klasie, placówce) kącika
z książkami o naszym kraju , wprowadzenie codziennych czytanek ciekawostek o naszym kraju.
(oddział czerwony, niebieski, fioletowy, listopad 2021)
22) „Czerwone korale”- warsztaty biżuterii regionalno-folkowej– wykonanie korali i bransoletek
oraz broszek z jarzębiny, zorganizowanie wystawy własnoręcznych wyrobów w sali (oddział
zielony, październik 2021).
23) Zabranie na pokład Pięknego Projektu – uśmiechu, życzliwości, zrozumienia, jako
najważniejszego warunku udziału w Projekcie.

W roku szkolnym 2022/2023 formuła projektu nieznacznie się zmieniła, „Baza pomysłów
i inspiracji” zostałą podzielona na 7 modułów, każdy zawierał kilka przykładowych działań,
z których jedno było obowązkowe (poniżej zaznaczyłam je podkreśleniem). W drugiej edycji
projektu prowadzilam oddział niebieski i wykonywałąm przydzielone da niego zadania.
Organizator umożliwił realizację przez placówkę dodatkowych, dowolnych zadań według
możliwosci i chęci dzieci i nauczycieli. Do realizacji w przedszkolu wybrałam następujące
działania:
• Blok tematyczny I- „Żeby Polska była Polską”
1) Nauka i zaśpiewanie Hymnu Polski- Mazurka Dąbrowskiego. W miarę możliwości udział

9
 w Narodowym śpiewaniu Hymnu 10 listopada o godzinie 11:11 (wszystkie oddziały,
listopad 2022).
2) "Żeby Polska była Polską" - zorganizowanie Apelu z okazji 11 listopada- przygotowanie,
pomoc, współudział ( oddział zielony, listopad 2022).).
3) "Kodeks Patrioty" - wykonanie pracy plastycznej (zespołowej lub grupowej)
4) "Dzień Stroju Ludowego" - 15 maja 2023 roku - ubieramy Polskę na ludowo!-
zorganizowanie w placówce Dnia Stroju Ludowego (oddział czerwony, maj 2023).
5) "Jesteśmy Polką i Polakiem" - wykonanie fotobudki z regionalnym krajobrazem lub
strojem ludowym ( oddział tęczowy, maj 2023).
• Blok tematyczny II- „Szlakiem historii”:
1) "Kocham Cię, Polsko" - zorganizowanie turnieju wiedzy patriotycznej według
własnego scenariusza (oddział zielony, kwiecień 2023).
2) „Młodzi Patrioci” - zorganizowanie kącika i tematyce patriotycznej, regionalnej,
folkowej w grupie. Umieszczenie w kąciku logo projektu (oddział fioletowy, niebieski).
3) "Sławni Polacy" - zorganizowanie wystawy, przedstawiającej twórczość i dokonania
polskich naukowców, pisarzy, malarzy, muzyków, sportowców, aktorów. Do tego
zadania wykorzystałam materialy projektowe „Piękna nasza Polska Cała” wyd. Bliżej
Przedszkola.(oddział niebieski, listopad 2022).
4) „Dawniej było tu lotnisko”- zapoznanie z historią lotniska w Rumi, odwiedzenie
wystawy zdjęć starego lotniska na ul. Żwirki i Wigury w Rumi, wykonanie modelu
samolotu (oddział niebieski, kwiecień 2023).
◦ Blok tematyczny III- „A nade wszystko szanuj mowę swą ojczystą”:
1) "Słownik gwary regionalnej" – założenie w formie ilustrowanej słownika gwary
regionalnej i umieszczenie na grupie projektowej
2) "Polacy nie gęsi"- zorganizowanie zajęć tematycznych celem zapoznania się oraz
zilustrowania polskich przysłów (oddział czerwony, luty 2023).
3) "Przygody Orła Bielika"- wzięcie udziału w stworzeniu wspólnej Księgi Legend
(oddział niebieski, kwiecień 2023).
4) "Nasz kraj jest naj!" - zorganizowanie systematycznych czytanek ciekawostek
o naszym kraju, regionie, miejscowości (oddział tęczowy, listopad 2022).
• Blok tematyczny IV- „Śpiewem i tańcem chwalę Cię, Polsko!”:
1) Piosenka projektowa "Piękna Nasza Polska Cała" - zapoznanie się, osłuchanie lub
wykonanie piosenki projektowej (wszystkie oddziały, listopad 2022).

10
 2) „Hej, kolęda” wspólne śpiewanie kolęd oraz pastorałek przy choince (wszystkie
oddziały, grudzień 2022)
3) "Mam chusteczkę haftowaną”- zapoznanie się z 5 zabawami ludowymi
i przedstawienie ich na grupie projektowej (oddzał żółty i pomarańczowy, maj 2023).
4) „Dzień flagi”- nauka i śpiewanie piosenki z repertuaru ZOZI (oddział niebieski, maj
2023).
5) „Płynie Wisła, płynie”- koncert patriotyczny- poznanie piosenek z różnych regionów
Polski (wszystkie oddziały, kwiecień 2023)
• Blok tematyczny V „Być dobrym jak chleb”:
1) "Być dobrym jak chleb"- zapoznanie się z etapami przygotowania chleba, upieczenie
chleba wraz z wychowankami jako symbolu polskiej gościnności i życzliwości (oddział
czerwony, październik 2022).
2) "Według przepisu Babci"- wykonanie z wychowankami wybranej potrawy regionalnej
oraz wspólna degustacja. Przepis wybranej potrawy- ciasta drożdżowego ze śliwkami
(w Word) umieściłam na grupie projektowej (oddział czerwony, styczeń 2023).
3) "Dobre, bo polskie" - zorganizowanie akcji promocyjnej najbardziej znanych
i cenionych produktów, wyprodukowanych w kraju- truskawek kaszubskich (od lokalnych
rolnikw)- zrobienie koktajlu oraz gofrów z truskawkami (oddział niebieski, maj 2023).
4) "Kulinarne podróże te małe i duże" - poznawanie, degustacja warzyw, owoców,
potraw z różnych stron świata (oddział fioletowy, luty 2023).
• Blok tematyczny VI „Jest takie miejsce, jest tak kraj”:
1) "Tu jest mój dom" - wysłanie pocztówki ze swoją miejscowością do 30 marca 2023
roku na adres organizatora Projektu: Centrum Rozwoju Edukacji Województwa Łódzkiego
w Łodzi, ul. Wólczańska 202 w Łodzi, 90-001 (oddział tęczowy, luty 2023).
2) "Herb mojego miasta"– wykonanie pracy plastycznej (indywidualna lub grupowa-
format A1/A2, technika dowolna) (oddział żółty, pomarańczowy, fioletowy, maj 2023).
• Blok tematyczny VII- „Zielona Niepodległa”:
1) "Szumią stare polskie drzewa" - zasadzenie drzewa, założenie ogródka, klombu na
terenie placówki lub miasta (oddział czerwony, październik 2022).
2) "Na majowej łące" - założenie zielnika polskiej roślinności (oddział niebieski, maj
2023).

W realizację projektu zaangażowały się wszystkie nauczycielki przedszkola, terminowo

11
wykonując z dziećmi powierzone zadania, tworząc fotorelacje i wgrwając zdjęcia na komputer
przedszkolny, bym mogła je zamieszczać na stronie organizatora projektu.. W realizację wybranych
zadań włączali się też rodzice oraz dziadkowie wychowanków. Zadania były różnorodne,
atrakcyjne dla dzieci, poszerzyły wiedzę i zainreresowanie małą i dużą ojczyzną spotkały się
z aprobatą rodziców.
Dostosowywałam poziom trudnści zadań do grup wiekowych- starszym grupom przydzielałam
zadania trudniejsze i wymagające większego nakładu pracy i zaangażowania (np. przygotowanie
inscenizacji, turnieju), młodszym oddziałom prostsze zadania zabawy oraz prace plastyczne.
Tematyka i różnorodność zadań, oraz uznanie rodziców i zaangażowanie dzieci skłaniają mnie do
kontynuowania projektu w placówce w kolejnych latach.
Cele projektu zostały zrealizowane, placówka otrzymała podziękowaniai certyfikaty udziału od
organizatora projektu.

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:
 Rozwijanie umiejętności organizacyjnych.
 Doskonalenie własnego warsztatu pracy.
 Poczucie odpowiedzialności za własne decyzje i działania.
 Satysfakcja z realizacji wartościowego projektu edukacyjnego.
Dla przedszkola:
 Promocja placówki.
 Urozmaicenie oferty edukacyjnej placówki.
 Kształtowanie postaw patriotycznych wśród wychowanków.
Rozwijanie współpracy spoeczności przedszkolnej poprzez zaangażowanie we wspólne
wykonanie poszczególnych zadań.

12